მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა S. SREDNEBELAYA

ივანოვსკის ოლქი, ამურის რეგიონი

სამუშაო პროგრამა

ტექნოლოგიით

B10 -11 კლასი

განათლების დონე: საშუალო ზოგადი განათლება

ტექნოლოგიის მასწავლებელი

მიხალევა ნატალია იურიევნა

თან. საშუალო თეთრი

2018-2019 სასწავლო წელი გ.

განმარტებითი შენიშვნა.

პროგრამა ეფუძნება განათლების სამინისტროს ნორმატიული დოკუმენტების კრებულს რუსეთის ფედერაცია/ტექნოლოგია / კომპ. ე.დ.დნეპროვი, ა.გ.არკადიევი - M.: Bustard, 2007 წ

ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი. ტექნოლოგია (დამტკიცებულია რუსეთის განათლების სამინისტროს საბჭოსა და პრეზიდიუმის გადაწყვეტილებით რუსეთის აკადემიაგანათლება 2003 წლის 23 დეკემბრის No21/12, დამტკიცებული რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანებით "დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტის დამტკიცების შესახებ" 5 მარტს. , 2004 No1089).

ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმა და სანიმუშო სასწავლო გეგმები. ამონაწერი (დამტკიცებულია რუსეთის განათლების სამინისტროს კოლეგიის და რუსეთის განათლების აკადემიის პრეზიდიუმის 2003 წლის 23 დეკემბრის No21/12 გადაწყვეტილებით, დამტკიცებული რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანებით „დამტკიცების შესახებ“. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალური ძირითადი სასწავლო გეგმის“ 2004 წლის 9 მარტის No1312).

ტექნიკური საბაზისო ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამები ზემოაღნიშნული კრებულიდან.

ნიმუშის პროგრამა განკუთვნილია 10-11 კლასების სწავლებისთვის წელიწადში 34 საათის განმავლობაში თითოეულ კლასში კვირაში 1 საათის სიჩქარით.

ამ დისციპლინის შესწავლისას გამოიყენება სახელმძღვანელოსაგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის ტექნიკა. საბაზო დონე: 10-11 კლასები / ვ.დ. სიმონენკო, ო.პ. ოჩინინი, ნ.ვ. მატიაში; რედ. ვ.დ. სიმონენკო. - M.: Ventana-Graf, 2012 შეესაბამება საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფედერალურ კომპონენტს.

სამუშაო პროგრამასაშუალებას აძლევს ყველა მონაწილეს სასწავლო პროცესიგაეცანით მიზნებს, შინაარსს, საერთო სტრატეგიასტუდენტების სწავლება, განათლება და განვითარება მოცემული აკადემიური საგნის საშუალებით, აკონკრეტებს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, სთავაზობს სასწავლო საათების მიახლოებით განაწილებას კურსის სექციების მიხედვით და რეკომენდაციას უწევს სასწავლო თემებისა და საგნების სექციების თანმიმდევრობას. საგანთაშორისი და საგნობრივი კავშირების, სასწავლო პროცესის ლოგიკის, მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ტექნოლოგიის შესწავლა მიზნად ისახავს შემდეგის მიღწევას მიზნები:

· განვითარებაცოდნა ტექნოლოგიური კულტურის კომპონენტების, წარმოებისა და შრომის მეცნიერული ორგანიზაციის, მეთოდების შესახებ შემოქმედებითი საქმიანობა, შემცირება უარყოფითი შედეგებისაწარმოო საქმიანობა გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე, პროფესიის მოპოვებისა და პროფესიული კარიერის აშენების გზები;

· ოსტატობაუნარები რაციონალური ორგანიზაცია შრომითი საქმიანობაშრომის პერსონალურად ან სოციალურად მნიშვნელოვანი საგნების დაპროექტება და დამზადება ესთეტიკური და გარემოსდაცვითი მოთხოვნების გათვალისწინებით; პროფესიული გეგმების შედარება ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან, საგანმანათლებლო პოტენციალთან, პიროვნულ მახასიათებლებთან;

· განვითარებატექნიკური აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა, უნარი დამოუკიდებელი ძებნადა ინფორმაციის გამოყენება ტექნიკური საქმიანობის სფეროში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, შრომითი პროცესის ანალიზამდე მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინის დროს; ბიზნეს თანამშრომლობის პროცესში კოლექტიური საქმიანობა;

· აღზრდაპასუხისმგებელი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი და მუშაობის შედეგებისადმი; ტექნოლოგიის, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილის, იდეის ჩამოყალიბება, მისი როლი სოციალურ განვითარებაში;

· მომზადებადამოუკიდებელი საქმიანობისთვის შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში; განაგრძოს განათლება უწყვეტი სისტემაში პროფესიული განათლება.

მთავარი დავალებები საგანმანათლებლო სფეროსაშუალო სკოლაში საბაზო საფეხურზე „ტექნოლოგები“ არიან: მოსწავლის მუშაობის კულტურის ფორმირების გაგრძელება; ტექნოლოგიური ცოდნისა და შრომითი უნარების სისტემის განვითარება; მისი პიროვნების შრომითი, სამოქალაქო და პატრიოტული თვისებების განათლება; პროფესიული და ცხოვრებისეული გეგმების დაზუსტება შრომის ბაზრის პირობებში.

პროგრამა მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს: "წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია", "ტექნოლოგიები მატერიალური ობიექტებისა და სერვისების დიზაინისა და შექმნისთვის", "პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა", "პროექტის საქმიანობა".

კრებულის მიერ შემოთავაზებული სექციების გარდა, სამუშაო პროგრამა „ტექნოლოგია“ მოიცავს განყოფილებას „ Საინფორმაციო ტექნოლოგია”, შემოთავაზებული თემების მცირე შემოკლებების გამო. განყოფილებაში „ინფორმაციული ტექნოლოგია“ შეისწავლება სატელეფონო კომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებები, ასევე საოფისე ტექნიკა, რომელთა გამოყენება უაღრესად აუცილებელია დიზაინის, საპროექტო საქმიანობისა და სტუდენტის შემდგომი პროფესიული განათლებისთვის.

სტუდენტების განათლება ეფუძნება მასალების, ენერგიის, ინფორმაციის, ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ობიექტების ტრანსფორმაციისა და გამოყენების სპეციფიკური პროცესების განვითარებას. სწავლის მიმართულების მიუხედავად, ტექნოლოგიური პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს მასალის შესწავლას შემდეგი საგანმანათლებლო მიმართულებით:

· ინფორმაციის მიღება, დამუშავება, შენახვა და გამოყენება;

· შემოქმედებითი, დიზაინის საქმიანობა;

· პროფესიების სამყაროს გაცნობა, ცხოვრების არჩევანი და პროფესიული გეგმები;

· გავლენა ტექნოლოგიური პროცესებიგარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე;

· პერსპექტივები და სოციალური შედეგებიტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების განვითარება.

პროგრამის თითოეული ნაწილი მოიცავს საბაზისო თეორიულ ინფორმაციას და პრაქტიკულ სამუშაოს. პროგრამა ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების მიერ შემოქმედებითი თუ დიზაინის მუშაობის განხორციელებას. სასწავლო პროცესში რეკომენდებულია თანამედროვე ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიური მიღწევების საჩვენებლად ტექნიკური სასწავლო საშუალებების აქტიური გამოყენება: ვიდეოჩანაწერები, მულტიმედიური პროდუქტები, ინტერნეტ რესურსები. ამასთან, ვარაუდობენ, რომ პრაქტიკულ სამუშაოსთან დაკავშირებული საპროგრამო მასალის შესწავლას წინ უნდა უძღოდეს თეორიული ინფორმაციის აუცილებელი მინიმალური რაოდენობა.

პროგრამის განხორციელების მთავარი პრინციპია სწავლა კონკრეტულ პროცესში პრაქტიკული აქტივობებიმოსწავლეთა საჭიროებების გათვალისწინებით. სწავლების ძირითადი მეთოდებია სავარჯიშოები, გამოყენებითი პრობლემების გადაჭრა.

სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო დარგის „ტექნოლოგიის“ დაუფლების ძირითადი შედეგებია:

· ცოდნის დაუფლება ტექნოლოგიების გავლენის შესახებ საზოგადოების განვითარება;

· შრომის და ტექნოლოგიური ცოდნისა და უნარ-ჩვევების დაუფლება მადნის პროდუქტების დაპროექტებისა და შესაქმნელად მათი დანიშნულების ფუნქციონალური და ესთეტიკური თვისებების შესაბამისად;

· პროფესიების სამყაროში ნავიგაციის უნარი, შეაფასოს მათი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები სამუშაოს შესწავლილი ტიპების მიმართ, ცხოვრებისა და პროფესიული გეგმების შედგენა;

· შრომის კულტურის ჩამოყალიბება, პატივმოყვარე დამოკიდებულებაშრომისადმი და მუშაობის შედეგები, დამოუკიდებლობა, პასუხისმგებლობა პროფესიული თვითგამორკვევა;

· შემდგომი პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის აუცილებელი შემოქმედებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების განვითარება.

ტექნოლოგიის შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა:

იცის/გაგება

· ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე;

· საქონლისა და მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტები;

· შემცირების გზები ნეგატიური გავლენაწარმოება გარემოზე: შრომის, ინდივიდუალური და გუნდური მუშაობის ორგანიზების გზები;

· პროექტის საქმიანობის ძირითადი ეტაპები;

· პროფესიული განათლების მიღებისა და დასაქმების გზების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების წყაროები;

შეძლებს

· საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასება;

· შრომის პროდუქტის დამზადებისა და რეალიზაციის საქმიანობის გეგმების შედგენა;

· ტექნოლოგიურ საქმიანობაში შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდების გამოყენება;

· მატერიალური ობიექტის ან სერვისის დაპროექტება;

· პროექტის აქტივობების პროცესისა და შედეგების ფორმალიზება;

· შეარჩიეთ პროექტის განხორციელების საშუალებები და მეთოდები;

· შეასრულოს შესწავლილი ტექნოლოგიური ოპერაციები;

· პროფესიული ზრახვების გარკვევა და კორექტირება;

შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენება არჩეულ საქმიანობაში ამისთვის:

· მატერიალური ობიექტების ან მომსახურების პროექტირება;

· მათი პრაქტიკული საქმიანობის ეფექტიანობის ამაღლება;

· შრომითი საქმიანობის ორგანიზება შრომის კოლექტიური ფორმით;

· ტექნოლოგიური მომზადების არჩეული მიმართულებით პრაქტიკული პრობლემების გადაწყვეტა;

· საგანმანათლებლო მომსახურებისა და პროფესიული საქმიანობის ბაზრის დამოუკიდებელი ანალიზი;

· რაციონალური ქცევა შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში;

· CV-ის დაწერა და თვითპრეზენტაცია.

ნიჭიერ ბავშვებთან მასწავლებლის მუშაობის პრინციპები:

პროგრამაში განსაკუთრებული პუნქტია ნიჭიერი ბავშვების იდენტიფიკაცია, ტრენინგი, განათლება და მხარდაჭერა, შემოქმედებითი ადამიანის სოციალური სტატუსის ამაღლება. პრობლემური სიტუაციები. ის აძლევს სტუდენტს შესაძლებლობას აღმოაჩინოს მრავალი თვისება, რომელიც საფუძვლად უდევს კრეატიული აზროვნება. პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს სტუდენტებს გახდნენ უფრო მოდუნებული და თავისუფალი ინტელექტუალურ საქმიანობაში.

· პიროვნული განვითარებისათვის გათვალისწინებული შესაძლებლობების მაქსიმალური მრავალფეროვნების პრინციპი;

· კლასგარეშე აქტივობების როლის გაზრდის პრინციპი;

განათლების ინდივიდუალიზაციისა და დიფერენცირების პრინციპი;

მასწავლებლის მინიმალური მონაწილეობით მოსწავლეთა ერთობლივი მუშაობის პირობების შექმნის პრინციპი;

დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების სტუდენტებისთვის არჩევანის თავისუფლების პრინციპი, დახმარება, მენტორობა.

პროგრამის განხორციელების ძირითადი მიმართულებები.

ხელსაყრელი პირობების შექმნა ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის:

· - მოწინავე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დანერგვა;

· - მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაძლიერება;

· - საქმიანობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი მხარდაჭერა;

· - ნიჭიერების პრობლემის შესახებ მონაცემთა ბანკების ფორმირება.

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

· - დაწინაურება პროფესიული ბრწყინვალებამასწავლებელი;

· - ნიჭიერ ბავშვებთან მომუშავე მასწავლებლების გამოცდილების გაცვლის ორგანიზება;

· - პროგრამის სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური და საინფორმაციო მხარდაჭერა.

აქტივობები ნიჭიერი ბავშვებისთვის.

გათვალისწინებულია უნარიანი და ნიჭიერი ბავშვების მონაწილეობა სხვადასხვა დონის ღონისძიებებში (ოლიმპიადები, კონკურსები, ფესტივალები, კონკურსები, გამოფენები).

პროგრამა შექმნილია სტუდენტების სპეციფიკის გათვალისწინებით HIA.მოსწავლეთა ამ კატეგორიას ახასიათებს: შემეცნებითი აქტივობის დაქვეითებული დონე; ახალი ცოდნისა და საგნობრივი ცნებების ათვისების წინაპირობების არასაკმარისი ფორმირება; ახალი სასწავლო მასალის დამოუკიდებლად შედარების, განზოგადების, სპეციალურის გარეშე კლასიფიკაციის უნარის ნაკლებობა პედაგოგიური მხარდაჭერა; სირთულეები პასუხების წერაში. ბევრ მოსწავლეს არასაკმარისად აქვს განვითარებული კითხვის უნარი, ფიგურალური და ემოციური მეტყველების აქტივობა.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა ისტორიის პროგრამა ითვალისწინებს ცოდნის მიღებას ოდენობით ძირითადი პროგრამასავალდებულო სავარჯიშო კურსიისტორიაზე, ერთიანი რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის.

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი საგანმანათლებლო პროცესი რეგულირდება საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო საბაზისო გეგმით. დამტკიცებული პროგრამებირუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო, მასობრივი კლასების პროგრამები. საკლასო ოთახში სწავლის შშმ ბავშვების განათლება ორგანიზებულია მასობრივი ზოგადი განათლების კლასების სახელმძღვანელოების მიხედვით. ფრონტალური მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სწავლება მასწავლებელი ყველა გაკვეთილზე ატარებს და უნდა უზრუნველყოს სასწავლო მასალის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად ათვისება.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი განათლების ძირითადი მიზნებია:

· - მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება;

· - მათი გონებრივი განვითარების დონის ამაღლება;

· - საგანმანათლებლო საქმიანობის ნორმალიზაცია;

· -ემოციურ-პიროვნული და სოციალური განვითარების ნაკლოვანებების გამოსწორება;

· - სოციალური და შრომითი ადაპტაცია.

მაკორექტირებელ ამოცანებს შორის გამოირჩევა შემდეგი:

· - ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება (მიიღწევა სასწავლო მასალის ხელმისაწვდომობის პრინციპის დანერგვით, საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრისას „სიახლის ეფექტის“ უზრუნველყოფით);

· - განავითაროს ზოგადი ინტელექტუალური უნარები: ანალიზის მეთოდები, შედარება, განზოგადება, დაჯგუფება და კლასიფიკაციის უნარები;

· - განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობის ნორმალიზაცია, განუვითაროს თვითკონტროლის, თვითშეფასების უნარები;

· - განავითარეთ ბავშვების ლექსიკონი, ზეპირი მონოლოგური მეტყველება, ბავშვის გამდიდრებასთან ერთად გარემომცველი რეალობის შესახებ ცოდნით და იდეებით;

· - ჩაატაროს ბავშვის ქცევის ფსიქოკორექტირება;

· - განახორციელოს სოციალური პრევენცია, ჩამოაყალიბოს კომუნიკაციის უნარები, სწორი ქცევა

თემატური გეგმა

ტექნოლოგიის კლასი 10 (34 საათი)

No p/p	განყოფილების სახელი	რაოდენობა საათები			ტესტების რაოდენობა
	ნაწილი 1. ტექნოლოგიები, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი		ტექნოლოგიური კულტურა, ტექნოლოგია, ტექნოლოგიური სტრუქტურა, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია, ტექნოლოგიური რევოლუცია, მაღალი ტექნოლოგიები. Ვიცით:ტექნოლოგიის კონცეფცია Შეძლებს:განასხვავებენ ტექნოლოგიისა და კულტურის ტიპებს.
	ნაწილი 2. საინფორმაციო ტექნოლოგიები		საინფორმაციო ტექნოლოგიები, კომპიუტერული ტექნოლოგია, კომპიუტერის პერიფერიული მოწყობილობები, ინტერნეტი, მობილური კომუნიკაციები. Ვიცით:პერიფერიული მოწყობილობების ტიპები; შეძლებს:ისიამოვნე პერიფერიული მოწყობილობებიდა კომპიუტერი
	ნაწილი 3 სამრეწველო ტექნოლოგია და გლობალური პრობლემებიკაცობრიობა.		ენერგეტიკა და ენერგორესურსები, ჰიდრო რესურსების გამოყენება. Ვიცით:კაცობრიობის ინდუსტრიული და გლობალური პრობლემები; შეძლებს:ენერგიის რესურსების დაზოგვა.
	ნაწილი 4. გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები.		გარემოს მონიტორინგი, არანარჩენების წარმოება. Ვიცით:რესურსების რაციონალური გამოყენების შესაძლებლობები; შეძლებს:რესურსების რაციონალური გამოყენება.
	ნაწილი 5 პერსპექტიული მიმართულებებითანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარება		ნანოტექნოლოგიები, თანამედროვე ელექტროტექნოლოგიები. Ვიცით:თანამედროვე ტექნოლოგიები; შეძლებსთანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება
	ნაწილი 6. შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდები.		Ვიცით:შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდები; შეძლებსშემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდების გამოყენება.
სულ:		34		4

Კალენდარი- თემატური დაგეგმარებატექნოლოგიის კლასი 10 (34 საათი).

გაკვეთილის ნომერი	გაკვეთილის თემის სათაური	საათების რაოდენობა	თარიღი	გაკვეთილის ფორმა	დ/ს
1-ლი ნახევარი
ნაწილი 1. ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი (2 საათი)
	თემა 1. ტექნოლოგიური კულტურა. კონცეფცია "ტექნოლოგია"			Საუბარი	Საშინაო დავალება:§1 ქ. 6-11
	თემა 2. ტექნოლოგიური სტრუქტურები. ტექნოლოგიის კავშირი მეცნიერებასთან, ტექნოლოგიასთან და წარმოებასთან.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§1 ქ. 12-18
ნაწილი 2. საინფორმაციო ტექნოლოგიები (8 საათი)
	თემა 1. სატელეფონო კომუნიკაციის ტექნიკა.სატელეფონო კომუნიკაცია ამურის რეგიონში. რეგიონი			საგაკვეთილო სახელოსნო	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები
	თემა 2. მობილური კომუნიკაციებიბლოკნოტში წერა, ტელეფონთან მუშაობა.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:შენიშვნები რვეულში
	თემა 3. საოფისე ტექნიკა. კომპიუტერის პერიფერიული მოწყობილობა			გაკვეთილი - დისკუსია	D/z ნოუთბუქის ჩანაწერები
	თემა 4. მოდემი. მულტიმედიური აღჭურვილობა. საბეჭდი მოწყობილობები.			Საუბარი	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები
	თემა 5. ქსელური კომუნიკაციები. Მსოფლიო ქსელშიინტერნეტი			გაკვეთილი - სახელოსნო	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები
	თემა 6. კომპიუტერული მხარდაჭერა ბიზნესში.			საგაკვეთილო სახელოსნო	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები
	თემა 7. საინფორმაციო ტექნოლოგიები მარკეტინგში, ნახატში, წარმოებაში.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები, მომზადება პროვერისთვის. რ.
1-ლი ნახევარი
	თემა 8. სატესტო სამუშაო No1 „საინფორმაციო ტექნოლოგია“			გადამოწმების სამუშაო No1	გამოცდა No1 „საინფორმაციო ტექნოლოგიები“
ნაწილი 3. სამრეწველო ტექნოლოგიები და კაცობრიობის გლობალური პრობლემები.(3 საათი)
	თემა 1. ენერგია და ენერგორესურსები.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: § 2 გვ 21-26, მოამზადეთ შეტყობინება. ელექტრონული ფოსტის შესახებ სადგურები.
	თემა 2. სამრეწველო ტექნოლოგიები და ტრანსპორტი ამურის რეგიონის მაგალითზე.			გაკვეთილი - სახელოსნო	Საშინაო დავალება:ნოუთბუქის ჩანაწერები §2 გვ 26-33
	თემა 3. სოფლის მეურნეობა ბუნების მართვის სისტემაში.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§2 გვ.33-38 პრეზენტაცია
ნაწილი 4. გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები (3 საათი)
	თემა 1. არხში ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენებისგან თავისუფალი საწარმოების გამოყენება. რეგიონი და ჰოლმში. რ-არა. რეგიონალური კომპონენტი.			გაკვეთილი-პრაქტიკა	დ / ზ § 3 გვ 39-48, ჩანაწერები რვეულში მონიტორინგი, ეკოლოგიური ექსპერტიზა
	თემა 2. ენერგიის ალტერნატიული წყაროების გამოყენება. ეკოლოგიური ცნობიერება და ეკოლოგიური მორალი ტექნოგენურ სამყაროში.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§3 გვ 48-57
	თემა 3. სატესტო სამუშაო No2 „სამრეწველო და გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები“			გადამოწმების სამუშაო No2	გამოცდა No2 „სამრეწველო და გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები“
2 სემესტრი
ნაწილი 5. თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტიული მიმართულებები (9 საათი)
	თემა 1. საჭრელიდან ლაზერამდე. ახალი უნივერსალური ტექნოლოგიები.				Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 57-58
	თემა 2. თანამედროვე ელექტრო ტექნოლოგიები.				Საშინაო დავალება:§4str.65
	თემა 3. სხივის ტექნოლოგიები			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 66-68
	თემა 4. ულტრაბგერითი ტექნოლოგიები			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 68-70
	თემა 5. პლაზმური მკურნალობა.			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 70-75
	თემა 6. ნანოტექნოლოგიები			ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილი (საუბარი). ვიდეო ფილმის ყურება	Საშინაო დავალება:§4 გვ.75-79
	თემა 7. თანამედროვე წარმოების ორგანიზაციის ახალი პრინციპები			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 79-81
	თემა 8. ტექნოლოგიური პროცესების ავტომატიზაცია				Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 81-86 პრეზენტაცია
	თემა 9. სატესტო სამუშაო No3 „თანამედროვე ტექნოლოგიები“			გადამოწმების სამუშაო No3	ტესტი No3 „თანამედროვე ტექნოლოგიები“
ნაწილი 6. შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდები (9 საათი)
	თემა 1. შემოქმედების ცნება. შემოქმედებითი პროცესი.			გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლა	Საშინაო დავალება:§ 1 გვ 87-90
2 სემესტრი
	თემა 2. ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა			გაკვეთილი - სახელოსნო	Საშინაო დავალება:§ 1 გვ 90-96
	თემა 3. გონების შტორმი			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§2 გვ 97-100
	თემა 4. უკუ გონებრივი შტორმის მეთოდი				Საშინაო დავალება:§ 2 გვ 100-102
	თემა 5. მეთოდი საკონტროლო კითხვები				Საშინაო დავალება:§2 გვ 103-105
	თემა 6. სინექტიკა				Საშინაო დავალება:§ 2 გვ 105-109
	თემა 7. მორფოლოგიური ანალიზი			გაკვეთილი - სახელოსნო	Საშინაო დავალება:§3გვ.109-115
	თემა 8. ასოციაციაზე დაფუძნებული ევრისტიკული მეთოდები			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§4 გვ 116-121
	თემა 9. გამოცდა No4 „თანამედროვე ტექნოლოგიები“ ტესტი.			გაკვეთილი არის წლის განმავლობაში შესწავლილი მასალის შეჯამება. ტესტი.	გამოცდა No4“თანამედროვე ტექნოლოგიები» ტესტი.
სულ:		34	საკონტროლო სამუშაოები:		4

თემატური გეგმა

ტექნოლოგიის კლასი 11 (34 საათი)

No p/p	განყოფილების სახელი	რაოდენობა საათები	სასწავლო განყოფილების მიზანი. მოთხოვნები მოსწავლეთა მომზადების დონის მიმართ	ტესტების რაოდენობა
	ნაწილი 1. პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა		შრომის სპეციალიზაცია, შრომის დანაწილების ფორმები Ვიცით:შრომის დანაწილების ფორმები, შრომის რეგულირება, ხელფასი; Შეძლებს:განსაზღვროს მიზნები და ამოცანები მომავალი პროფესიაგანსაზღვრეთ ხელფასის სახეები.
	ნაწილი 2. სამუშაო კულტურა და პროფესიული ეთიკა		კონცეფცია "სამუშაო კულტურა" Ვიცით:უსაფრთხოების ზომები, პროფესიული ეთიკა; შეძლებს:მოაწესრიგეთ თქვენი სამუშაო ადგილი, იყავით მოწესრიგებული.
	ნაწილი 3. პროფესიონალი პიროვნების განვითარება		ეტაპები პროფესიული განვითარება. Ვიცით:რა პროფესიული კომპეტენცია, უნარი, ტრენინგი; შეძლებს:დაგეგმე შენი მომავალი კარიერა.
	ნაწილი 4. მომზადება პროფესიული საქმიანობისთვის		შრომის ბაზარი და პროფესიები. Ვიცით:პროფესიების სია; შეძლებს:ახასიათებს შრომითი მოქმედებები, მოტივაცია, უნარების დონე.
	ნაწილი 5. დასაქმება. სად უნდა დაიწყოს?		პროფესიონალური რეზიუმე. Ვიცით:თქვენი ცხოვრების გეგმები; შეძლებსგააცნობიერონ მომავალი პროფესიის არჩევანი, დაწერონ რეზიუმე, ავტობიოგრაფია, გამოიყენონ თვითპრეზენტაციის ფორმები.
	ნაწილი 6. კრეატიული პროექტი "ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა"		Ვიცით:პროექტის წერის სტრუქტურა; შეძლებსგაამართლოს სპეციალობის არჩევა, საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევა.
	ნაწილი 7. თანამედროვე დიზაინის თავისებურებები		მხატვრული დიზაინის კანონები, ფორმისა და შინაარსის ერთიანობა, პროპორციები. Ვიცით:მხატვრული დიზაინის კანონები; შეძლებსგამოიყენეთ ეს კანონები.
	ნაწილი 8. დიზაინის ალგორითმი		მოქმედებების თანმიმდევრობა, ძიების მიზანი. Ვიცით:დიზაინის ალგორითმი, "იდეების ბანკის" კონცეფცია; შეძლებს:სწორად ააგეთ ალგორითმის თანმიმდევრობა.
	ნაწილი 9 გონებრივი კონსტრუქციაახალი პროდუქტი		ოცნება და რეალობა, მეცნიერული მიდგომა, პროექტის მატერიალიზაცია. იცოდე: ინფორმაციის წყაროები დიზაინერისთვის; შეძლოს: ტექნოლოგიური დაგეგმარება.
	ნაწილი 10. პროექტის აქტივობა.		იცოდე: პროექტის აქტივობების სტრუქტურა და ელემენტები; შეძლოს ცოდნის გამოყენება პროექტის აქტივობებში.
სულ:

ნაწილი 1. ტექნოლოგია და შრომა, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი (15 საათი)

თემა 1. ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე (2 საათი)

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და საზოგადოებასთან ურთიერთობები. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ბუნება სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ხასიათი ორგანიზაციებისთვის ეკონომიკური საქმიანობის სხვადასხვა დარგში.

Ვიცით:

· ტექნოლოგიური კულტურის კონცეფცია.

· საწარმოო საწარმოს საქმიანობა

Შეძლებს:

· თანამედროვე ტექნოლოგიების, მოწყობილობების, მასალების დახასიათება და აღწერა;

· მიეცით წარმოების ტექნოლოგიების, სტრუქტურისა და ორგანიზაციის ანალიზი.

თემა 2. მატერიალური წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები,

მომსახურება და სოციალური სფერო(3 საათი)

სამეცნიერო აღმოჩენები, რამაც მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია ტექნოლოგიების განვითარებაზე. მანქანათმშენებლობის, კონსტრუქციული მასალების, პლასტმასის დამუშავების თანამედროვე ტექნოლოგიები. ელექტრო და რადიოელექტრონული წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. თანამედროვე სამშენებლო ტექნოლოგიები. მსუბუქი მრეწველობის თანამედროვე ტექნოლოგიები და საკვების წარმოება. სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. სოციალური და პოლიტიკური ტექნოლოგიების არსი. საინფორმაციო ტექნოლოგიების როლის გაზრდა.

Ვიცით:

· მეცნიერების, ინჟინერიისა და ტექნოლოგიების განვითარების დონეები და საქონლისა და მომსახურების ბაზარი; წარმოების პროცესების ავტომატიზაცია და რობოტიზაცია;

· თანამედროვე ტექნოლოგიები სამომხმარებლო მომსახურების სფეროში.

· ტექნოლოგიების მახასიათებლები ჯანდაცვის, განათლებისა და მასობრივი ხელოვნებისა და კულტურის სფეროში.

Შეძლებს:

· ახასიათებს და აღწერს თანამედროვე ტექნოლოგიებს, აღჭურვილობას, მასალებს, პროცესებს.

კონტროლის ტიპი:(მოამზადეთ მოხსენება მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ისტორიაში რაიმე საინტერესო აღმოჩენის (ცნობილი მეცნიერის) შესახებ.

თემა 3. ტექნოლოგიური კულტურა და სამუშაო კულტურა (2 საათი)

ტექნოლოგიური კულტურა ზოგადი კულტურის სტრუქტურაში. საზოგადოების ტექნოლოგიური კულტურა და წარმოების ტექნოლოგიური კულტურა. დასაქმებულის სამუშაო კულტურის ძირითადი კომპონენტები. სამეცნიერო ორგანიზაცია, როგორც შრომის კულტურის საფუძველი. მუშაობის ესთეტიკა.

Ვიცით:

· საზოგადოებაში და წარმოებაში ტექნოლოგიური კულტურის გამოვლენის ფორმები;

· შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის ძირითადი მიმართულებები;

· შრომის დანაწილება და თანამშრომლობა, იქ რეგულირება, შრომის მეთოდებისა და ტექნიკის გაუმჯობესება, სამუშაო პირობების უზრუნველყოფა, სამუშაო ადგილის რაციონალური ორგანიზება.

Შეძლებს:

· შეაფასოს ტექნოლოგიური კულტურა საწარმოში ან უშუალო გარემოს ორგანიზაციაში;

· ახასიათებს სტუდენტის შრომის მეცნიერული ორგანიზაციის ძირითად კომპონენტებს.

კონტროლის ტიპი: ესე "შრომის ესთეტიკა"

თემა 4. წარმოება და გარემო (4 საათი)

ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა, როგორც გარემოს დაბინძურების მთავარი მიზეზი. წარმოების რაციონალური მდებარეობა ეკონომიკური საქმიანობის გარემოზე ზემოქმედების შესამცირებლად.

Ვიცით:

· ჰაერის, ნიადაგისა და წყლის დაბინძურების ძირითადი წყაროები;

· გარემოს ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასების მეთოდები და საშუალებები

· გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზები;

· ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენებისგან თავისუფალი ტექნოლოგიების გამოყენება; გადამუშავება.

Შეძლებს:

· გარემოს დაბინძურების წყაროების იდენტიფიცირება.

· ტერიტორიისა და პროდუქტების რადიოაქტიური დაბინძურების შეფასება.

· ნარჩენების განთავსების საკითხების შესწავლა. და ნარჩენების გამოყენების ან განადგურების პროექტების შემუშავება.

კონტროლის ტიპი:

პრაქტიკული სამუშაო No1 „ჰაერში მტვრის შემცველობის შეფასება“

პრაქტიკული სამუშაო No2 „კვებით პროდუქტებში ნიტრატების არსებობის დადგენა“

პრაქტიკული სამუშაო No3 „მტკნარი წყლის ხარისხის შეფასება“

თემა 5. სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი (4 საათი)

საკანონმდებლო და რეგულაციებიგამყიდველისა და მყიდველის ურთიერთობის რეგულირება. მომხმარებელთა და მწარმოებლის უფლებების შესახებ კანონმდებლობის ძირითადი დებულებები.

საკვები და სამრეწველო საქონლის სამომხმარებლო თვისებები. საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასების მეთოდები. საქონლის შეძენისა და დაბრუნების წესები. ელექტრონული კომერცია ინტერნეტ სისტემაში დაზღვევის სახეები. სავალდებულო დაზღვევა. სადაზღვევო სისტემის განვითარება რუსეთში. სამოგზაურო დაზღვევა რუსეთის ფარგლებს გარეთ. სიცოცხლისა და ქონების დაზღვევა. სადაზღვევო კომპანიის არჩევა.

Ვიცით:

· სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზრის თავისებურებები;

· საქონლისა და მომსახურების ბაზრის სუბიექტები;

· პროდუქტებისა და სერვისების სერტიფიცირება;

· სურსათისა და სამრეწველო პროდუქტების ეტიკეტირება;

· დაზღვევის მნიშვნელობა თანამედროვე საზოგადოებაში

Შეძლებს:

· სხვადასხვა პროდუქტის ეტიკეტების კითხვა;

· ინტერნეტში საქონლისა და მომსახურების ბაზრის შესწავლა.

კონტროლის ტიპი: კითხვები და ამოცანები თემაზე.

პრაქტიკული სამუშაო No4 „კანონი მომხმარებელთა უფლებების დაცვის შესახებ“

ნაწილი 2. მასალების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგიები

ობიექტები ან მომსახურება (20 საათი)

თემა 6. დიზაინი პროფესიულ საქმიანობაში (4 საათი)

საწარმოს ინოვაციური საქმიანობის ღირებულება კონკურენტულ გარემოში. ინოვაციური პროდუქტები და ტექნოლოგიები. ტექნიკური ობიექტების დაპროექტების ძირითადი ეტაპები: სამუშაო დოკუმენტაცია, ტექნიკური წინადადება, პროექტირების პროექტი, ტექნიკური პროექტი, სამუშაო დოკუმენტაცია. როლი ექსპერიმენტული კვლევებიდიზაინში.

თემა 7. საპროექტო პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა. შრომის ობიექტის სამომხმარებლო თვისებების განსაზღვრა (4 საათი)

დიზაინის მიზნის განსაზღვრა. განვითარების ინფორმაციის წყაროები: სპეციალური და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ექსპერიმენტული მონაცემები, სიმულაციის შედეგები. ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის მეთოდები. სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის წყაროები. ინფორმაციის სანდოობის შეფასება. ექსპერიმენტი, როგორც ახალი ინფორმაციის მოპოვების საშუალება. ინფორმაციის შენახვის გზები. ელექტრონულ მედიაზე ინფორმაციის შენახვის პრობლემები.

გამოკითხვების გამოყენება ინოვაციური პროდუქტების სამომხმარებლო თვისებების დასადგენად. ბიზნეს გეგმა, როგორც პროექტის ეკონომიკური დასაბუთების საშუალება.

Ტექნიკური მოთხოვნებიდა ეკონომიკური მაჩვენებლები. განვითარების ეტაპები და ეტაპები. კონტროლისა და მიღების პროცედურა.

Ვიცით:

· დიზაინის მიზნები;

· განვითარების ინფორმაციის წყაროები;

· ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის მეთოდები;

· სკოლის მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობების ობიექტები, რომლებიც აკმაყოფილებენ განათლების პროფილს.

Შეძლებს:

· გააკეთეთ და გამოიყენეთ გამოკითხვა მომხმარებელთა თვისებების დასადგენად

· შეასრულოს

კონტროლის ტიპი:

გამოკითხვების და გამოკითხვების ჩატარება.

პრაქტიკული სამუშაო No5 „ობიექტების მოდელირება“

თემა 8. მარეგულირებელი დოკუმენტები და მათი როლი დიზაინში.

საპროექტო დოკუმენტაცია (2 საათი)

დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. საპროექტო დოკუმენტაციის შემადგენლობა. საპროექტო დოკუმენტაციის კოორდინაცია (ბინის განახლების მაგალითზე).

Ვიცით:

· ნორმატიული დოკუმენტები და მათი როლი შემუშავებაში.

Შეძლებს:

· შეასრულოს მიმდინარე პროექტის ფარგლებში და მოსწავლეთა განათლების პროფილის შესაბამისი სკოლის მოსწავლეების პროექტები;

· შეასრულეთ სასწავლო დავალებები და სავარჯიშოები

კონტროლის ტიპი:

პრაქტიკული სამუშაო No6 "ესკიზი - ბინის განლაგება"

თემა 9. შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი (4 საათი)

შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები. შემოქმედებითი საქმიანობის გავლენა პიროვნების თვისებების განვითარებაზე. შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის კონცეფცია. ქვეცნობიერის როლი. „ფსიქოლოგიურ-შემეცნებითი ბარიერი“. ფსიქოლოგიური და შემეცნებითი ბარიერის გადალახვის გზები. აზროვნების ემანსიპაცია.

Ვიცით:

· შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის ეტაპები.

· სავარჯიშოების სახეები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად.

Შეძლებს:

· მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობებთან დაკავშირებული შემოქმედებითი ამოცანების შესრულება განათლების პროფილის შესაბამისი. კოლექციები სასწავლო ამოცანებიდა ვარჯიშები

AT კონტროლის ID:

ასოციაციური აზროვნების განვითარების სავარჯიშოების შესრულება, ანალოგიების ძიება. სავარჯიშო ამოცანებისა და სავარჯიშოების კრებული

თემა 10. ამონახსნების ძიების ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდები (4 საათი)

მიზნების არჩევანი საძიებო აქტივობა. დავალების დაყენების ეტაპის მნიშვნელობა. მეთოდი "პრობლემების თაიგული". პიროვნების შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდის გზები. სტერეოტიპების დაძლევა. ასოციაციური აზროვნება. მიზნები და წესები ტვინის შტურმისთვის (შეტევები). პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის ევრისტიკული მეთოდები. მეთოდი ფოკუსური ობიექტები. ამოხსნის ალგორითმული მეთოდები. მორფოლოგიური ანალიზი.

Ვიცით:

· ინდივიდის შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდის მეთოდები, გზები;

· . მიზნები და წესები გონებრივი შტურმისთვის (შეტევები);

· პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის ევრისტიკული ტექნიკა

Შეძლებს:

· შეასრულოს ალგორითმული მეთოდები ამონახსნების საპოვნელად. მორფოლოგიური ანალიზი.

კონტროლის ტიპი:

ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდების გამოყენება გადაწყვეტილებების მოსაძებნად სკოლის მოსწავლეების მიერ განხორციელებული პროექტების სხვადასხვა ვარიანტების მოსაძებნად.

თემა 11. პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი (2 საათი)

მატერიალური ობიექტის ან სერვისის ხარისხის, ტექნოლოგიური პროცესისა და პროექტის აქტივობების შედეგების შეფასების მეთოდები. ექსპერტის მიმოხილვა. მოდელის ან ობიექტის ტესტირება. მიღებული შედეგების სანდოობის შეფასება.

კონტროლის ტიპი:

საგანმანათლებლო ამოცანების ანალიზი.

პრაქტიკული სამუშაო No6 „საკუთარი საპროექტო აქტივობების ანალიზის გეგმის მომზადება“.

თემა 12. პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია (2 საათი)

პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. პრეზენტაციის მეთოდები.

Ვიცით:

· ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები;

· პრეზენტაციის მეთოდი.

Შეძლებს:

· პრეზენტაციების სხვადასხვა ფორმა, საკუთარი საპროექტო აქტივობების შედეგები.

კონტროლის ტიპი:

საკუთარი საპროექტო აქტივობების შედეგების წარმოდგენის სხვადასხვა ფორმის მომზადება.

პრაქტიკული სამუშაო No7 „კომპიუტერული პრეზენტაცია“.

კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა ტექნოლოგიაზე მე-11 კლასი (34 საათი)

გაკვეთილის ნომერი	გაკვეთილის თემის სათაური	საათების რაოდენობა	თარიღი	ჩატარების ფორმა	დ/ზ
1-ლი ნახევარი
ნაწილი 1. პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა (4 საათი)
	თემა 1. სფერო, დარგები, შრომის ობიექტები და პროფესიული საქმიანობის პროცესი.			გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლა პრეზენტაცია	Საშინაო დავალება:§1 გვ 146-158
	თემა 2. რაციონირება და ხელფასი.			გაკვეთილი - პრაქტიკა	Საშინაო დავალება:§1 გვ 158-166
ნაწილი 2. სამუშაო კულტურა და პროფესიული ეთიკა (3 საათი)
	თემა 1. ცნება „კულტურა“				Საშინაო დავალება:§ 2 გვ 166-170
	თემა 2. პროფესიული ეთიკა			გაკვეთილის დისკუსია	Საშინაო დავალება:§ 1 გვ 170-174.
	თემა 3. გამოცდა No1 „სამუშაო კულტურა და პროფესიული ეთიკა			გადამოწმების სამუშაო No1	გამოცდა No1 „სამუშაო კულტურა და პროფესიული ეთიკა“
ნაწილი 3. პიროვნების პროფესიული განვითარება (2 საათი)
	თემა 1. პროფესიული განვითარების ეტაპები.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: თეორია§ 3 გვ 174-177
	თემა 2. პროფესიული კარიერა.			ფილმის ყურება	Საშინაო დავალება:§ 3 გვ 177-180
1-ლი ნახევარი
ნაწილი 4. მომზადება პროფესიული საქმიანობისთვის (2 საათი)
	თემა 1. შრომის ბაზარი და პროფესიები			საგაკვეთილო საუბარი	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 180-185 პრეზენტაცია
	თემა 2. პროფესიული განათლების სახეები ამურის რეგიონში			კომბინირებული	Საშინაო დავალება:§ 4 გვ 185-189
ნაწილი 5. დასაქმება. სად დავიწყოთ? (2 საათი)
	თემა 1. პროფესიული რეზიუმე.			სახელოსნოს გაკვეთილი	Საშინაო დავალება:§5 გვ 189-191
	თემა 2. პროფესიული განათლებისა და დასაქმებისთვის თვითპრეზენტაციის ფორმები			მინი კონფერენცია	Საშინაო დავალება:§5 გვ 192-194
ნაწილი 6. კრეატიული პროექტი „ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა“ (2 საათი)
	თემა 1. პროექტის შედგენა.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: გვ.46-49
	თემა 2. პროექტების დაცვა.				ტესტი No2: „პროექტის დაცვა“ საშინაო დავალება: განსახილველადგვ 196-213
ნაწილი 7. თანამედროვე დიზაინის მახასიათებლები (2 საათი)
7.1.	თემა 1. მხატვრული დიზაინის კანონები.			გაკვეთილის ახალი მასალა (საუბარი)	საშინაო დავალება: პუნქტი 1 გვ 123-127
2 სემესტრი
	თემა 2. პროდუქტის ექსპერტიზა და შეფასება.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: პუნქტი 1 გვ 127-129
ნაწილი 8. დიზაინის ალგორითმი (2 საათი)
	თემა 1. იდეების ბანკი.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: პუნქტი 2 გვ 129-133
	თემა 2. დიზაინი აკმაყოფილებს საჭიროებას.				საშინაო დავალება: პუნქტი 2 გვ 133-136
ნაწილი 9. ახალი პროდუქტის გონებრივად აშენება (3 საათი)
	თემა 1. სიზმარი და რეალობა.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: პუნქტი 3 გვ 136-139
	თემა 2. პროდუქტის დიზაინის მეცნიერული მიდგომა.				საშინაო დავალება: პუნქტი 3 გვ 139-142
	თემა 3. პროექტის მატერიალიზაცია.				საშინაო დავალება: პუნქტი 3 გვ 142-145
ნაწილი 10. პროექტის აქტივობები (12 საათი)
10.1	თემა 1. დიზაინის ობიექტის არჩევანი.			გაკვეთილი-პრაქტიკა	საშინაო დავალება: გვ 196-200, ბეჭდვა კომპიუტერზე დიზაინის შეჯამება
10.2	თემა 2. სამომხმარებლო მოთხოვნის შესწავლა.			გაკვეთილი - დისკუსია	საშინაო დავალება: გვ 200-202
10.3	თემა 3. საპროექტო დოკუმენტაცია.			საგაკვეთილო სახელოსნო	საშინაო დავალება: გვ 202-204
10.4	თემა 4. კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება საპროექტო აქტივობების მომზადებისას.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: გვ 205-206
2 სემესტრი
10.5	თემა 5. ტექნოლოგიური რუკის შედგენა.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: გვ 206-210
10.6	თემა 6. სამუშაო ადგილის ორგანიზება. ტექნოლოგიური პროცესის ორგანიზება.			კომბინირებული	საშინაო დავალება: გვ 210-212
10.7	თემა 7. პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი.			გაკვეთილი - სახელოსნო	საშინაო დავალება: გვ 212-213
10.8	თემა 8. პროექტის დიზაინი და პრეზენტაცია.			გაკვეთილი - სახელოსნო	საშინაო დავალება: გვერდი 213
10.9	თემა 9-11. მოსწავლის შემოქმედებითი პროექტი			გაკვეთილი - პრაქტიკული სამუშაო	"კრეატიული პროექტის დაცვა"
10.10	თემა 12. მოსწავლეთა შემოქმედებითი პროექტების დაცვა.
სულ:		34	სულ:		3

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"მე-3 საშუალო სკოლა"

მორშანსკი

ტამბოვის რეგიონი

განხილული დამტკიცებულია

დირექტორის ბრძანებით შმო-ს სხდომაზე

ოქმი No ____ MBOU No3 საშუალო სკოლა

დათარიღებული "__" _______ 2017 No ___ "__" ______ 2017 წ.

MC დამტკიცებისთვის

ოქმი No. ____

"__" _______-დან 2017 წ

სამუშაო პროგრამა

საგანი "ტექნოლოგია"

მე-10 კლასისთვის

2017-2018 სასწავლო წლისთვის

სამუშაო პროგრამა ტექნოლოგიაზე მე-10 კლასისთვის.

განმარტებითი შენიშვნა

„ტექნოლოგიის“ სამუშაო პროგრამა შემუშავდა შემდეგი დოკუმენტაციის შესაბამისად:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“;

მთავარი სახელმწიფოს ბრძანებულება სანიტარი ექიმირუსეთის ფედერაციის 2010 წლის 29 დეკემბრის No189 „SanPiN 2.4.2.2821-10 „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზაციის დამტკიცების შესახებ“ (ცვლილებები და დამატებები);

ტამბოვის ოლქის 2013 წლის 1 ოქტომბრის კანონი No321-Z „განათლების შესახებ ტამბოვის რაიონში“ (მიღებულია ტამბოვის რეგიონალური სათათბიროს მიერ 2013 წლის 27 სექტემბერს);

სავარაუდო მთავარისაშუალო საგანმანათლებლო პროგრამა (სრული)ზოგადი განათლება,რეკომენდებულიარუსეთის ზოგადი განათლების განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დეპარტამენტის საკოორდინაციო საბჭო - ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 31 მარტის ბრძანებით No253გ. მოსკოვი ”საბჭოთა სახელმძღვანელოების ფედერალური სიების დამტკიცების შესახებ, რომლებიც რეკომენდებულია (დამტკიცებული) სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს და აქვთ. სახელმწიფო აკრედიტაცია, 2014/2015 სასწავლო წლისთვის „(ცვლილებით და დამატებებით);

B sic საგანმანათლებლო პროგრამა oh საშუალო ზოგადი განათლება MBOU მე-3 საშუალო სკოლა;

უჩებ ბ ო გ ო პ ლ ა ნ MBOU No3 საშუალო სკოლა 2017-18 სასწავლო წლისთვის

სამუშაო პროგრამა ორიენტირებულია:

საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამა ტექნოლოგიაში (საბაზო საფეხური).

Simonenko V. D., Ochinin O. P., Matyash N. V., Vinogradov D. V. ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის, საბაზო დონე. 2014 წ. საგამომცემლო ცენტრი VENTANA- GRAF.

გათვლილი პროგრამები 35 საათის განმავლობაში შეიცავს სავალდებულო მინიმუმისაგანმანათლებლო შინაარსი და მოთხოვნებირომ სტუდენტების ტრენინგი.

ტექნოლოგიის საბაზისო დონეზე შესწავლა მიზნად ისახავს მიღწევისშემდეგი მიზნები:

განვითარება ცოდნა ტექნოლოგიური კულტურის კომპონენტების შესახებ, მისი როლი სოციალურ განვითარებაში; წარმოებისა და შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია; შემოქმედებითი, საპროექტო საქმიანობის მეთოდები; გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე საწარმოო საქმიანობის უარყოფითი შედეგების შემცირების გზები; პროფესიის მოპოვებისა და პროფესიული კარიერის აშენების გზები;

ოსტატობა შრომითი საქმიანობის რაციონალური ორგანიზების, შრომის პერსონალურად ან სოციალურად მნიშვნელოვანი ობიექტების დიზაინისა და დამზადების უნარები ესთეტიკური და გარემოსდაცვითი მოთხოვნების გათვალისწინებით; პროფესიული გეგმების შედარება ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან, საგანმანათლებლო პოტენციალთან, პიროვნულ მახასიათებლებთან;

განვითარება ტექნიკური აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა, ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიება და გამოყენების უნარი ტექნოლოგიური საქმიანობის სფეროში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, შრომის პროცესის ანალიზი მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინის დროს; კოლექტიური საქმიანობის პროცესში საქმიანი თანამშრომლობის უნარ-ჩვევები;

აღზრდა ტექნოლოგიისადმი, როგორც ადამიანური კულტურის ნაწილისადმი პატივისცემით, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება სამუშაოსა და მუშაობის შედეგებისადმი;

მზადყოფნისა და უნარის ფორმირება დამოუკიდებელ საქმიანობას შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში, უწყვეტი პროფესიული განათლების სისტემაში უწყვეტი განათლება.

Დავალებები:

თემა:

საბაზრო ურთიერთობებისა და კადრების კონკურენციის პირობებში პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკისა და შრომის ორგანიზების ახალი ფორმების გაცნობა;

გაეცანით ძირითადს ეკონომიკური ცნებებიდა კატეგორიები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ეფექტური ეკონომიკური და ორგანიზაციული გადაწყვეტილებების მიღებას კონკურენტულ გარემოში და ცვალებად სოციალურ-ეკონომიკურ ვითარებაში;

ფორმა ეკონომიკური კულტურა, ეკონომიკური აზროვნება;

კერძო საკუთრებისადმი პატივისცემის დანერგვა, ეთიკის დანერგვა სამეწარმეო საქმიანობა;

.არსებული ცოდნისა და უნარების საბოლოო სამომხმარებლო პროდუქტად გარდაქმნის საბაზრო მექანიზმის გაცნობა სამეწარმეო საქმიანობის ორგანიზების გზით;

.თანამედროვე წარმოებისა და მომსახურების ფილიალები;

.რეგიონის წამყვანი საწარმოები;

.ტექნოლოგიური პრობლემების გადაჭრის შემოქმედებითი მეთოდები;

.საწარმოებში მარკეტინგული საქმიანობის მიზანი და სტრუქტურა;

.მენეჯმენტის ძირითადი ფუნქციები საწარმოში;

.ანაზღაურების ძირითადი ფორმები;

.აყვანისა და სამსახურიდან გათავისუფლების პროცედურა;

.კონიუნქტურის სტაბილურობა გარკვეული ტიპის სამუშაოებისთვის;

.პროფესიული განათლებისა და დასაქმების ვაკანსიების შესახებ ინფორმაციის წყაროები;

.პროფესიული განათლების მიღების გზები და დასაქმება.

.მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური კომპეტენციის დონის ამაღლება თვითგანვითარების გზით;

.ჩაუნერგოს მოსწავლეებს რესურსებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, შრომისმოყვარეობა, ჰუმანურობა, წესიერება.

ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ასწავლოს მოსწავლეებს საქონლისა და მომსახურების კეთილსინდისიერად წარმოება და გაყიდვა; თამამი, მნიშვნელოვანი და რთული პროექტების განხორციელება; ჩამოყალიბდეს მზადყოფნა ნებაყოფლობით აიღოს რთული საქმეები, მიიღოს რისკები, რომლებიც დაკავშირებულია ახალი, თამამი იდეების განხორციელებასთან; გამოიგონეთ ახალი ან გააუმჯობესეთ არსებული პროდუქტები და სერვისები.

საგნის ათვისების დაგეგმილი შედეგები.

მოსწავლეებმა უნდა აითვისონ შემდეგისაგანი UUD (კონკრეტული ცოდნა წლის ბოლოს):

Ვიცით:

ცნებები პროფესიებისა და პროფესიული საქმიანობის, შრომითი საქმიანობის სფეროების შესახებ;

პროფესიული მუშაობის ინტერესების, მოტივებისა და ღირებულებების ცნებები, ფსიქოფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური რესურსებიპიროვნება პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებით;

ეკონომიკის მიზნები და ამოცანები, მეწარმეობის ადგილი საზოგადოების ეკონომიკურ სტრუქტურაში; მეწარმეობის პრინციპები და ფორმები, მისი დაფინანსების წყაროები;

მცირე ბიზნესის შექმნის პროცედურა, ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმები,

რა განსხვავებაა მეწარმეობასა და სხვა სახის ეკონომიკურ საქმიანობას შორის, რა არის სამეწარმეო რისკი,

მომგებიანი წარმოების პირობები;

მენეჯმენტისა და მარკეტინგის როლი მეწარმეების საქმიანობაში

ვინ შეიძლება იყოს ბიზნესის მფლობელი

რა დოკუმენტები იძლევა ინდივიდუალური სამეწარმეო საქმიანობის განხორციელების უფლებას.

Შეძლებს:

დააკავშირეთ თქვენი ინდივიდუალური მახასიათებლები კონკრეტული პროფესიის მოთხოვნებთან;

განახორციელოს საკუთარი პიროვნების განვითარების თვითანალიზი;

გაანალიზეთ ინფორმაცია იმის შესახებ თანამედროვე ფორმებიდა საბაზრო პირობებში მენეჯმენტის მეთოდები;

ილუსტრაცია კონკრეტული მაგალითებიმეწარმეობის როლი ეკონომიკური ცხოვრებასაზოგადოება;

წამოაყენეთ ბიზნეს იდეები;

სამეწარმეო საქმიანობის ცალკეული სახეების დახასიათება;

შეისწავლეთ ბაზრის პირობები, განსაზღვრეთ წარმოებული პროდუქციის ღირებულება, შეიმუშავეთ ბიზნეს გეგმა.

იპოვე საჭირო ინფორმაციასაქონლისა და მომსახურების შესახებ, ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს გამოყენებით;

შრომითი დავალების კოლექტიური შესრულებისას პასუხისმგებლობების განაწილება;

ტექნოლოგიური პრობლემების გადაჭრა შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდების გამოყენებით;

პროექტის აქტივობებისა და სამუშაო პროცესის დაგეგმვა და ორგანიზება;

პროფესიული ზრახვების გარკვევა და კორექტირება.

გამოიყენეთ მიღებული ცოდნა:

გაზარდონ პროცესის აქტივობა და მათი მუშაობის შედეგები;

ძებნა და აპლიკაცია სხვადასხვა წყაროებიინფორმაცია;

დასაქმების გეგმების, პროფესიული განათლების კორელაცია;

რეზიუმეს დაწერა დასაქმებისთვის.

ძირითადი შინაარსი.

1. წარმოება, შრომა, ტექნოლოგიები - 22 სთ.

ცნება „კულტურა“, კულტურის ტიპები. კულტურის მატერიალური და სულიერი კომპონენტები, მათი ურთიერთობა. „ტექნოლოგიისა“ და „ტექნოლოგიური კულტურის“ ცნებები. ტექნოლოგია, როგორც ცოდნისა და პრაქტიკული ადამიანის საქმიანობის სფერო. სამრეწველო ტექნოლოგიების სახეები. არასაწარმოო სფეროს ტექნოლოგიები და უნივერსალური ტექნოლოგიები. ტექნოლოგიური სტრუქტურები და მათი ძირითადი ტექნიკური მიღწევები. ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე. წარმოების ორგანიზაციის წარმომადგენლობა: წარმოების სფეროები, მრეწველობა, ასოციაციები, კომპლექსები და საწარმოები. თანამედროვე წარმოების კომპონენტები. შრომის დანაწილება და თანამშრომლობა. შრომის რაციონირება; წარმოების სტანდარტები და ტარიფები; სტანდარტები, სისტემები და ანაზღაურების ფორმები. საკვალიფიკაციო მოთხოვნები სხვადასხვა პროფესიის სპეციალისტებისთვის. სამუშაოებისა და პროფესიების ერთიანი სატარიფო და საკვალიფიკაციო დირექტორია (ETKS).

მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ტექნოლოგიების და საქონლისა და მომსახურების ბაზრის განვითარების დონის ურთიერთგავლენა. ტექნოლოგიების სახეები. სამრეწველო და არაპროდუქტიული სფეროს სხვადასხვა დარგის ტექნოლოგიების დამახასიათებელი ნიშნები. გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები.გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზების იდენტიფიცირება: ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენებისგან თავისუფალი ტექნოლოგიების გამოყენება; გადამუშავება; წარმოების რაციონალური განაწილება. სამუშაო კულტურის საფუძვლების დაუფლება: სამეცნიერო ორგანიზაციაშრომა; შრომითი და ტექნოლოგიური დისციპლინა; შრომის უსაფრთხოება და მისი უზრუნველყოფის საშუალებები; შრომის ესთეტიკა; ურთიერთობების ეთიკა სამუშაო ძალაში; შემოქმედების ფორმები სამუშაოში.

2. მატერიალური ობიექტებისა და სერვისების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია. - 13 საათი.

სასაქონლო მწარმოებლის მიერ შრომის პროდუქტის იდეის ხელშეწყობა და პოტენციური მომხმარებლების მიერ ობიექტზე მოთხოვნის ანალიზი სამომხმარებლო თვისებებიდან გამომდინარე. შრომის ობიექტის ფუნქციური, ერგონომიული და ესთეტიკური თვისებების მოდელირება. პროექტის განხორციელების ტექნოლოგიების, საშუალებებისა და მეთოდების არჩევანი. დიზაინი, როგორც რეალობის ახალი ობიექტების შექმნა. თანამედროვე დიზაინის მახასიათებლები. გაზრდილი დიზაინის მოთხოვნები. ტექნოტექნოლოგიური, სოციალური, ეკონომიკურად ეკოლოგიური, ერგონომიული დიზაინის ფაქტორები. დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. დიზაინერის თვისებები. დიზაინის ეტაპები. იდეებისა და წინადადებების ფორმირება. შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდები. პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის ლოგიკური და ევრისტიკული მეთოდები. პროფესიული და საგანმანათლებლო პროექტის აქტივობების დაგეგმვა. პროექტის საქმიანობის ეტაპები.

თემატური დაგეგმვა"ტექნოლოგიაზე" კლასი 10 "B" სუშევა ე.ვ. საათების რაოდენობა წელიწადში 35 საათების რაოდენობა კვირაში 1სახელმძღვანელო: Simonenko V. D., Ochinin O. P., Matyash N. V., Vinogradov D. V. ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო 10-11 კლასების საბაზო საფეხურის მოსწავლეებისთვის 2014 წ. 2017 - 2018 სასწავლო წელი

თემატური დაგეგმვა ტექნოლოგიების გაკვეთილები მე-10 კლასში.

№ p/n	ჰ ა და მე ნ ov ა არც ერთი ე რ ა თ დ ე თევზაობა და თემები	საათების რაოდენობა
	წარმოება, შრომა, ტექნოლოგიები	22
	ინსტრუქცია ტ ბ. ცნება „კულტურა“, კულტურის ტიპები. კულტურის მატერიალური და სულიერი კომპონენტები, მათი ურთიერთობა.
	„ტექნოლოგიისა“ და „ტექნოლოგიური კულტურის“ ცნებები.
	ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი. ტექნოლოგიური სტრუქტურები.
	ელექტროენერგეტიკული ინდუსტრიის ტექნოლოგიები.
	სამრეწველო წარმოების ტექნოლოგიები
	სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოების ტექნოლოგიები.
	აგროინდუსტრიული წარმოების ტექნოლოგიები (AIC)
	მსუბუქი მრეწველობისა და კვების პროდუქტების წარმოების ტექნოლოგიები.
	ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე.
	გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები.
	გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზების იდენტიფიცირება: ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენებისგან თავისუფალი ტექნოლოგიების გამოყენება; გადამუშავება; წარმოების რაციონალური განაწილება
	თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტიული მიმართულებები.
	თანამედროვე წარმოების ორგანიზების ახალი პრინციპები - ინოვაციური საქმიანობა.
	შრომის დანაწილება და თანამშრომლობა.
	შრომის რაციონირება; წარმოების სტანდარტები და ტარიფები; სტანდარტები, სისტემები და ანაზღაურების ფორმები. წლის პირველი ნახევრის საბოლოო კონტროლი.
	საკვალიფიკაციო მოთხოვნები სხვადასხვა პროფესიის სპეციალისტებისთვის.
	სამუშაოებისა და პროფესიების ერთიანი სატარიფო და საკვალიფიკაციო დირექტორია (ETKS).
	შრომის კულტურის საფუძვლების დაუფლება: შრომის მეცნიერული ორგანიზაცია; შრომითი და ტექნოლოგიური დისციპლინა
	შრომის უსაფრთხოება და მისი უზრუნველყოფის საშუალებები; შრომის ესთეტიკა; ურთიერთობების ეთიკა სამუშაო ძალაში; შემოქმედების ფორმები სამუშაოში.
	საქონლისა და მომსახურების ბაზრის ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ტექნოლოგიები, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარების დონე: სამეცნიერო აღმოჩენები და ახალი მიმართულებები შემოქმედებითი საქმიანობის ტექნოლოგიებში; ახალი პროდუქტების წარმოებაში გაცნობა, თანამედროვე ტექნოლოგიები.
	განმეორებითი - განმაზოგადებელი გაკვეთილი.
	საბოლოო ტესტირება
	მატერიალური ობიექტების და სერვისების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია	13
	სასაქონლო მწარმოებლის მიერ შრომის პროდუქტის იდეის ხელშეწყობა და პოტენციური მომხმარებლების მიერ ობიექტზე მოთხოვნის ანალიზი სამომხმარებლო თვისებებიდან გამომდინარე.
	შრომის ობიექტის ფუნქციური, ერგონომიული და ესთეტიკური თვისებების მოდელირება.
	დიზაინი, როგორც რეალობის ახალი ობიექტების შექმნა.
	თანამედროვე დიზაინის მახასიათებლები.
	დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. დიზაინერის თვისებები. დიზაინის ეტაპები.
	მინი პროექტი "კომპიუტერის მისალოცი ბარათი".
	პროექტის დაცვა.
	განაცხადი მორფოლოგიური ანალიზიპრობლემების გადაჭრისას. ფუნქციონალურად - ხარჯების ანალიზი.
	ფოკალური ობიექტის მეთოდი
	საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმული მეთოდები.
	ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა.
	ახალი პროდუქტის გონებრივი კონსტრუქცია.
	საბოლოო ტესტირება.

ლიტერატურა:

საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამა ტექნოლოგიაში (საბაზო საფეხური).

ვ.დ. სიმონენკო. ტექნოლოგია: საბაზო დონე: 10-11 კლასები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის / ვ.დ. სიმონენკო, ო.პ. ოჩინინი; რედ. ვ.დ. სიმონენკო. -მ.: ვენტანა-გრაფი, 2011 წ.

V.D. Simonenko, N.V. მატიაშ ტექნოლოგიური კულტურის საფუძვლები: სახელმძღვანელო მოსწავლეებისთვის! საშუალო სკოლების 0-11 კლასები, გიმნაზიები, ლიცეუმები - M.: Ventana-Graf, 2010 წ.

რესურსების მხარდაჭერა:

პროექტის აქტივობების გამოყენება ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე. კლასი 9/კომპ. Bobrovskaya A. N., Dokolina G. F. - ვოლგოგრადი: ITD "Koriphey", 2006 წ.

საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამა ტექნოლოგიაში (საბაზო საფეხური). რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს ვებსაიტზე: www. ორშაბათი gov. en /

საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები. ტექნიკა. 1-4 უჯრედი, 5-11 უჯრედი. - მ.: განმანათლებლობა, 2005 წ

ნორმატიული დოკუმენტების კრებული. ტექნიკა. / კომპ. ე.დ. დნეპროვი, ა.გ. არკადიევი. - M.: Bustard, 2004 წ.

Simonenko V.D., Matyash N.V. ტექნოლოგიური კულტურის საფუძვლები: სახელმძღვანელო საშუალო სკოლების, გიმნაზიების, ლიცეუმების 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის. - მ.: ვენტანა-გრაფი, 2003 წ.

Simonenko V.D., Matyash N.V. ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო მე-11 კლასის ზოგადი განათლებისთვის. კონსტ. - მ.: ვენტანა-გრაფი, 2004 წ.

ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო ყოვლისმომცველი სკოლის მე-10 კლასის მოსწავლეებისთვის. / რედ. ვ.დ. სიმონენკო. - მ.: ვენტანა-გრაფი, 2004 წ.

პროფესიული წარმატების ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო 10-11 უჯრედისთვის. /ვ.პ. ბონდარევი, ა.ვ. გაპონენკო, ლ. მომღერალი და სხვები; რედ. ს.ნ. ჩისტიაკოვა.- მ.: განმანათლებლობა, 2004 წ.

დამტკიცება

დირექტორი

MBOU "ივანოვოს საშუალო სკოლა"

A. N. ანდროშჩიკი

Შეკვეთის ნომერი. ______________

"____"-დან _____________ 20___

განიხილება

შეხვედრაზე მეთოდოლოგიური

სკოლის დაფა

ოქმის ნომერი ______________

"__"-დან ____________ 20__

სამუშაო პროგრამა

« ტექნიკა »

10-11 კლასები (FC GOS)

განხორციელების ვადა: 2 წელი

სამუშაო პროგრამის სტრუქტურა:

სათაურის გვერდი.

საგნის „ტექნოლოგია“ დაუფლების დაგეგმილი საგნობრივი შედეგები.

თემატური დაგეგმვა.

დანართი No1.

საგნის დაუფლების დაგეგმილი საგნობრივი შედეგები“ ტექნიკა »

ტექნოლოგიის შესწავლის შედეგად სტუდენტმა, განურჩევლად შესწავლილი განყოფილებისა, უნდა :

იცის/გაგება

მთავარი ტექნოლოგიური ცნებები; მასალების დანიშნულება და ტექნოლოგიური თვისებები;

გამოყენებული ხელსაწყოების, ხელსაწყოების, მანქანებისა და მოწყობილობების დანიშნულება და მოწყობა;

ტექნოლოგიური ოპერაციების ტიპები, ტექნიკა და თანმიმდევრობა,

გავლენა სხვადასხვა ტექნოლოგიებიმასალების გადამუშავება და პროდუქტების მიღება გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე;

მასალების დამუშავებასთან, მათგან პროდუქციის შექმნასთან, პროდუქციის წარმოებასთან დაკავშირებული პროფესიები და სპეციალობებიტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე;

საქონლის ან მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტები;

გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზები:

შრომის, ინდივიდუალური და კოლექტიური მუშაობის ორგანიზების გზები;

პროექტის საქმიანობის ძირითადი ეტაპები;

ინფორმაციის წყაროები პროფესიული განათლების მიღებისა და დასაქმების გზების შესახებ

შეძლებს

რაციონალურად მოაწყეთ სამუშაო ადგილი;

იპოვე საჭირო ინფორმაციასხვადასხვა წყაროებში

საპროექტო და ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის გამოყენება;

პროდუქტის წარმოების ან პროდუქტის მისაღებად ტექნოლოგიური ოპერაციების თანმიმდევრობის შედგენა;

შეარჩიეთ მასალები, ხელსაწყოები და აღჭურვილობა სამუშაოსთვის;

ტექნოლოგიური ოპერაციების შესრულება ხელის ხელსაწყოების, მოწყობილობების, მანქანებისა და აღჭურვილობის გამოყენებით;

დაიცვან შრომის უსაფრთხოების მოთხოვნები და წესები ხელის ხელსაწყოების, მანქანებისა და აღჭურვილობის გამოყენების შესახებ;

წარმოებული პროდუქტის (ნაწილის) ხარისხის კონტროლის ხელმისაწვდომი საშუალებების განხორციელება;

იპოვნეთ და აღმოფხვრათ დაშვებული დეფექტები;

განახორციელოს ტრენინგ-პროექტის შემუშავება პროდუქტის წარმოებისთვის ან პროდუქტის მიღებისთვის ათვისებული ტექნოლოგიებისა და ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით;

სამუშაოს დაგეგმვა არსებული რესურსებისა და პირობების გათვალისწინებით; სამუშაოს განაწილება კოლექტიურ საქმიანობაში;

საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასება;

საქონლისა და მომსახურების ბაზარზე პოტენციური მყიდველების საჭიროებების შესწავლა;

ტექნოლოგიურ საქმიანობაში შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდების გამოყენება;

მატერიალური ობიექტის ან სერვისის დაპროექტება; პროექტის აქტივობების პროცესისა და შედეგების ფორმალიზება;

სამუშაოების ორგანიზება; აირჩიოს პროექტის განხორციელების საშუალებები და მეთოდები;

შეასრულოს შესწავლილი ტექნოლოგიური ოპერაციები;

საქონლისა და მომსახურების ბაზარზე მატერიალური ობიექტის ან მომსახურების შესაძლო პოპულარიზაციის დაგეგმვა;

პროფესიული ზრახვების გარკვევა და კორექტირება;

და გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ამისთვის:

ტექნიკური და ტექნოლოგიური ინფორმაციის მოპოვება ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან;

პროდუქციის წარმოების ან შეკეთების ინდივიდუალური და კოლექტიური შრომითი საქმიანობის ორგანიზება სხვადასხვა მასალები;

პროდუქციის შექმნა ან პროდუქტის მიღება ხელის ხელსაწყოების, მანქანების, აღჭურვილობისა და მოწყობილობების გამოყენებით;

გაზომვის, კონტროლისა და მარკირების ხელსაწყოების გამოყენებით შესრულებული სამუშაოს ხარისხის კონტროლი;

შრომის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა;

შრომის ან მომსახურების ობიექტის შესაქმნელად საჭირო ხარჯების შეფასება;

პროფესიული განათლებისა და დასაქმების სამშენებლო გეგმები.

ძირითადი ტექნოლოგიური ცნებები; მასალების დანიშნულება და ტექნოლოგიური თვისებები; გამოყენებული ხელსაწყოების დანიშნულება და განლაგება,

მოწყობილობები, მანქანები და აღჭურვილობა; ტექნოლოგიური ოპერაციების სახეები, მეთოდები და თანმიმდევრობა, მასალების დამუშავებისა და პროდუქტების მიღების სხვადასხვა ტექნოლოგიების გავლენა გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე; მასალების დამუშავებასთან, მათგან პროდუქციის შექმნასთან, პროდუქციის წარმოებასთან დაკავშირებული პროფესიები და სპეციალობები;

- შეძლებს სამუშაო ადგილის რაციონალურად ორგანიზება; მოიძიოს საჭირო ინფორმაცია სხვადასხვა წყაროში, გამოიყენოს საპროექტო და ტექნოლოგიური დოკუმენტაცია; შეადგინოს ტექნოლოგიური ოპერაციების თანმიმდევრობა პროდუქტის წარმოებისთვის ან პროდუქტის მისაღებად; შეარჩიეთ მასალები, ხელსაწყოები და აღჭურვილობა სამუშაოსთვის; შეასრულოს ტექნოლოგიური ოპერაციები ხელის ხელსაწყოების, მოწყობილობების, მანქანებისა და აღჭურვილობის გამოყენებით; დაიცვან შრომის უსაფრთხოების მოთხოვნები და სახელმძღვანელოს გამოყენების წესები

ხელსაწყოები, მანქანები და აღჭურვილობა; განახორციელოს წარმოებული პროდუქტის (ნაწილის) ხარისხის კონტროლის ხელმისაწვდომი საშუალებები; აღმოაჩინოს და აღმოფხვრას დაშვებული დეფექტები; განახორციელოს სასწავლო პროექტის შემუშავება პროდუქტის წარმოებისთვის ან პროდუქტის მიღებისთვის დაუფლებული ტექნოლოგიებისა და ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით; სამუშაოს დაგეგმვა არსებული რესურსებისა და პირობების გათვალისწინებით; სამუშაოს განაწილება კოლექტიურ საქმიანობაში;

გამოყენება შეიძინა ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში: ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან ტექნიკური და ტექნოლოგიური ინფორმაციის მოპოვებისთვის; ინდივიდუალური და კოლექტიური შრომითი საქმიანობის ორგანიზება; სხვადასხვა მასალისგან პროდუქციის წარმოება ან შეკეთება; პროდუქციის შექმნა ან პროდუქტის მიღება ხელის ხელსაწყოების, მანქანების, მოწყობილობებისა და მოწყობილობების გამოყენებით; გაზომვის, კონტროლისა და მარკირების ხელსაწყოების გამოყენებით შესრულებული სამუშაოს ხარისხის კონტროლი; შრომის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა; შრომის ან მომსახურების ობიექტის შესაქმნელად საჭირო ხარჯების შეფასებები; პროფესიული განათლებისა და დასაქმების სამშენებლო გეგმები.

კურსის შესწავლის შედეგად სტუდენტებმა უნდა შეიძინონ გარკვეული ცოდნა და უნარები შემდეგ თემებზე:

მე-10 კლასი

დიზაინის პროდუქტების ტექნოლოგია 14 საათი

დიზაინის საფუძვლების კონცეფცია პროფესიულ საქმიანობაში, 1 თ

თეორიული ინფორმაცია. კრეატიულობის კონცეფცია. შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი. "შემოქმედებითი პროცესის" კონცეფცია. ეტაპები შემოქმედებითი პროცესი. შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები: მხატვრული, სამეცნიერო, ტექნიკური შემოქმედება. ტექნიკური შემოქმედებითი პროცედურები. დიზაინი. დიზაინი. Გამოგონება.დიზაინი, როდესაც ვქმნი რეალობის ახალ ობიექტებს. თანამედროვე დიზაინის მახასიათებლები. გაზრდილი დიზაინის მოთხოვნები. ტექნოტექნოლოგიური, სოციალური, ეკონომიკურად ეკოლოგიური, ერგონომიული დიზაინის ფაქტორები. დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. დიზაინერის თვისებები. ესთეტიკური ფაქტორის ღირებულება დიზაინში, შრომის პროდუქტის ესთეტიკური მოთხოვნებით. ხელოვნების დიზაინი. ესთეტიკური აღქმის ნიმუშები. ჰარმონიის კანონი. ტესტების გადაჭრა დიზაინერის თვისებების არსებობის დასადგენად. პროექტის განხორციელებისთვის საქმიანობის სფეროს მიმართულების არჩევა.

Პრაქტიკული სამუშაო. სავარჯიშოები აზროვნების განვითარებისთვის. არასტანდარტული ამოცანების გადაწყვეტა.

საქონლის სამომხმარებლო თვისებები, 1სთ

თეორიული ინფორმაცია. საქონლის სამომხმარებლო თვისებები. პროდუქტის შემოწმება და შეფასება

დიზაინის ალგორითმი. პროექტის აქტივობების დაგეგმვა, 1სთ

თეორიული ინფორმაცია. პროფესიული და საგანმანათლებლო პროექტის აქტივობების დაგეგმვა. პროექტის საქმიანობის ეტაპები. სისტემური მიდგომადიზაინში,მოქმედებების ეტაპობრივი დაგეგმვა. დიზაინის ალგორითმი. დიზაინის მარყუჟი. პროექტში გაუთვალისწინებელი გარემოებები, ქმედებები პროექტის გამოსასწორებლად.

საგანმანათლებლო დიზაინის აქტივობების დაგეგმვა.

შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდები, 6თ

თეორიული ინფორმაცია.გადაწყვეტილებების ძიების გააქტიურების მეთოდები. იდეების გენერაცია. ტვინის პირდაპირი შეტევა (ბრინშტორმი). ტექნიკა, რომელიც ხელს უწყობს იდეების გენერირებას: ანალოგია, ინვერსია, თანაგრძნობა, ფანტაზია. საპირისპირო ტვინის შტორმი. საკონტროლო კითხვების მეთოდი. სინექტიკა.

ძიება საუკეთესო ვარიანტიგადაწყვეტილებები. მორფოლოგიური ანალიზი (მორფოლოგიური მატრიცა), არსი და გამოყენება. ფუნქციური ხარჯების ანალიზი (FSA), როგორც დაზოგვის მეთოდი. FSA-ს ძირითადი ეტაპები. FSA-ს გამოყენება წარმოებაში. ARIZ. პრობლემების გადაჭრის ასოციაციური მეთოდები. „ასოციაციის“ ცნება. ფოკუსური ობიექტების მეთოდები, უბედური შემთხვევებისა და ასოციაციების გირლანდები, არსი და გამოყენება.

Პრაქტიკული სამუშაო. კონკურსი "იდეების გენერატორები". ამოცანების გადაჭრა სინექტის მეთოდით. თამაში "ნაბიჯების ასოციაციური ჯაჭვი". განვითარება ახალი დიზაინიშესასვლელი კარი პრობლემის გადაჭრის ევრისტიკული მეთოდების გამოყენებით.

დიზაინი აკმაყოფილებს მოთხოვნებს. სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი,1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.დიზაინი, როგორც სოციალური საჭიროებების ასახვა. ადამიანების საჭიროებების გავლენა პროდუქტების, ტექნოლოგიების, მასალების შეცვლაზე. სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი. პროდიუსერის კონკურსი. სოციალური საჭიროებების იდენტიფიცირების მეთოდები. საქონლისა და მომსახურების ბაზრის კვლევა. კითხვარის წესები. საზოგადოების საჭიროებების იდენტიფიკაციის საფუძველზე პროექტის კონკრეტული მიზნების განსაზღვრა.

Პრაქტიკული სამუშაო.სამომხმარებლო მოთხოვნის შესწავლის კითხვარის შედგენა. საგანმანათლებლო დიზაინის ობიექტის შესარჩევად გამოკითხვის ჩატარება.

სამართლებრივი ურთიერთობებისაქონლისა და მომსახურების ბაზარზე, 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.„სუბიექტის“ და „ობიექტის“ ცნებები სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარზე. ნორმატიული აქტები - თქვენ არეგულირებთ ურთიერთობას მყიდველსა და მწარმოებელს (გამყიდველს) შორის. დაზღვევა. საქონლისა და მომსახურების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების წყაროები. სავაჭრო სიმბოლოები, ეტიკეტები, მარკირება, შტრიხკოდი. პროდუქტის სერტიფიცირება.

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზრის შესწავლა. სტუდენტების მიერ სხვადასხვა პროდუქტის საქონლის მარკირებისა და სერტიფიკატების წაკითხვა. ინტელექტუალური საკუთრების კონცეფცია. ინტელექტუალური საკუთრების ობიექტები. საავტორო უფლებების დაცვის ფორმები. გამოცემა. გამოგონების პატენტი. პატენტების გაცემის პირობები, პატენტის ძიება. ობიექტის პატენტუნარიანობის კრიტერიუმები. დაპატენტებული ობიექტები: გამოგონებები, სამრეწველო ნიმუშები, სასარგებლო მოდელები, სავაჭრო ნიშნები. რაციონალიზაციის წინადადებები. სასაქონლო და მომსახურების ნიშნების რეგისტრაციის წესები.

Პრაქტიკული სამუშაო.მისი (პირობითი) საწარმოს სასაქონლო ნიშნის შემუშავება. საჩივრის (რეტრო-გამოგონება) ან განაცხადის შედგენა სასარგებლო მოდელზე, სამრეწველო დიზაინზე.

შრომის პროდუქტების იდეების ბანკის შექმნა,1თ

თეორიული ინფორმაცია.რეალობის ობიექტები, როგორც დიზაინერის იდეების განსახიერება. შრომის პროდუქტების იდეების ბანკის შექმნა. იდეების ბანკის ფორმირების მეთოდები. იდეების წარმოდგენის კრეატიული მიდგომა (ანიმაცია, ასოციაციები, ანალოგიები, განლაგების ვარიანტები, TRIZ მეთოდების გამოყენება). არსებული პროდუქტების ანალიზი, როგორც შემდგომი გაუმჯობესების ვარიანტების ძიება. სამომავლო პროდუქტის ვარიანტების გრაფიკული წარმოდგენა. კლაუსურა.

Პრაქტიკული სამუშაო.იდეებისა და წინადადებების ბანკის შექმნა. იდეების შეთავაზება თქვენი დიზაინის პროდუქტის გასაუმჯობესებლად. მორფოლოგიური ანალიზის მეთოდის გამოყენებით ყველაზე წარმატებული ვარიანტის არჩევა.

დაპროექტებული ობიექტის განხორციელების გზებისა და საშუალებების არჩევანი. Ბიზნეს გეგმა, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.შექმნილი პროდუქტის სამომხმარებლო ბაზარზე პოპულარიზაციის გზები. მარკეტინგის კონცეფცია, მისი მიზნები და ამოცანები. რეკლამა, როგორც მარკეტინგული ფაქტორი. Სარეკლამო მედია.

ბიზნეს გეგმა, როგორც პროექტის ეკონომიკური დასაბუთების საშუალება. ბიზნეს გეგმის მიზნები. პროდუქტის მიზნობრივი არეალის და ბაზარზე მისი ადგილის განსაზღვრა. წარმოების ხარჯების შეფასება. მარკეტინგული აქტივობების შემადგენლობის განსაზღვრა რეკლამისთვის, გაყიდვების ხელშეწყობისთვის, განაწილების არხებისთვის. ანაზღაურებისა და ფინანსური რისკების პროგნოზირება. მომგებიანობის კონცეფცია. პროექტის ეკონომიკური შეფასება.

Პრაქტიკული სამუშაო.დაპროექტებული (ან პირობითი) პროდუქტის (მომსახურების) წარმოების ბიზნეს გეგმის შედგენა.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები 12 საათი

სატელეფონო საკომუნიკაციო ტექნიკა, 2სთ

თეორიული ინფორმაცია.ანალოგური და ციფრული ტელეფონები. უკაბელო ტელეფონები. AON ტელეფონები. მობილური კომუნიკაციების სახეები.

საოფისე ტექნიკა და ქსელური კომუნიკაციები, 3სთ

თეორიული ინფორმაცია.საოფისე ტექნიკის სახეები. პერიფერიული აღჭურვილობა და მისი ტიპები. საბეჭდი მოწყობილობები. კომპიუტერულ ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული ქსელური კომუნიკაციები. კომპიუტერული ქსელის სახეები. Მსოფლიო ქსელში.

კომპიუტერული მხარდაჭერა მეწარმეობისთვის, 1სთ

თეორიული ინფორმაცია.კომპიუტერული მხარდაჭერა მეწარმეობისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიები მარკეტინგში. კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესაძლებლობები საწარმოებში. საინფორმაციო ტექნოლოგია წარმოებაში (ტანსაცმლის წარმოების მაგალითზე).

კომპიუტერით ოფისებში გამოყენების შესაძლებლობა, 6სთ

თეორიული ინფორმაცია.ტექსტური ინფორმაციის დამუშავების ხელსაწყოები და ტექნოლოგიები (პროგრამასიტყვა). ტექსტური დოკუმენტის შექმნა, სქოლიოების დამატება, პაგინაცია, დანომრილი სიის შექმნა, დახარისხება, შრიფტის რედაქტირება, გვერდის პარამეტრები... რიცხვითი ინფორმაციის დამუშავების ხელსაწყოები და ტექნოლოგიები (პროგრამაexcel). რიცხვითი ინფორმაციის დამუშავების საშუალებები და ტექნოლოგიები (პროგრამაexcel). გრაფიკული ინფორმაციის დამუშავების ხელსაწყოები და ტექნოლოგიები (პროგრამაᲞოვერ პოინტი, საღებავი). პროგრამაში პუბლიკაციების შექმნაგამომცემელი.

Პრაქტიკული სამუშაო.ტექსტური დოკუმენტის რედაქტირება. სამუშაო წიგნების შექმნა, ცხრილებიფორმულების დამატება, რიცხვითი ანალიზის ჩატარება, დახარისხება…. შექმენით პრეზენტაციები, დიაგრამები, გრაფიკები... შექმენით პროგრამაში კალენდარიგამომცემელი. პროგრამაში პუბლიკაციების შექმნაგამომცემელი.

თანამედროვეობის იმიჯი და ეტიკეტი საქმიანი კაცი 9 საათი

ოფისისა და თანამშრომლების იმიჯი და დიზაინი, 3სთ

თეორიული ინფორმაცია.ოფისის სურათი. ოფისის დიზაინი. ოფისის დაყენების მოთხოვნა. თანამშრომლის სურათი.

სერვისი და საქმიანი ეტიკეტი, 1სთ

თეორიული ინფორმაცია.მომსახურების ბიზნეს ეტიკეტი. საქმიანი ადამიანის იმიჯი. ურთიერთობები თანამშრომლებსა და მენეჯერებს შორის.

Პრაქტიკული სამუშაო.საქმიანი მიმოწერა.

მდივან-რეფერენტი. მისი როლი ოფისში, 2სთ

თეორიული ინფორმაცია.მდივან-რეფერენტი. მისი როლი ოფისში. სატელეფონო ეტიკეტი.

ოფისის ნიშანი, 3სთ

თეორიული ინფორმაცია.პროექტის დასაბუთება. მოდელის შერჩევა. ვარიანტების არჩევანი და ანალიზი. პროდუქტის ღირებულება. Სარეკლამო. პროექტის ხარისხის შეფასება.

Პრაქტიკული სამუშაო.კრეატიული პროექტების დაცვა: „აბრა ოფისისთვის“.

მე-11 კლასი

ტექნოლოგია თანამედროვე სამყაროში 14 საათი

შესავალი გაკვეთილიუსაფრთხოების წესები, 1სთ

თეორიული ინფორმაცია Უსაფრთხოების წესები

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.ცნება „კულტურა“, კულტურის ტიპები. კულტურის მატერიალური და სულიერი კომპონენტები, მათი ურთიერთობა. „ტექნოლოგიისა“ და „ტექნოლოგიური კულტურის“ ცნებები. ტექნოლოგია, როგორც ცოდნისა და პრაქტიკული ადამიანის საქმიანობის სფერო. სამრეწველო ტექნოლოგიების სახეები. არასაწარმოო სფეროს ტექნოლოგიები და უნივერსალური ტექნოლოგიები. ტექნოლოგიის სამი კომპონენტი (ხელსაწყო, მანქანა, ტექნოლოგიური პროცესი). ტექნოლოგიური სტრუქტურები და მათი ძირითადი ტექნიკური მიღწევები.

Პრაქტიკული სამუშაო.მოხსენების მომზადება მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფეროში საინტერესო აღმოჩენის შესახებ. ისტორიული სიტუაციის აღდგენის მცდელობა (ბორბლის აღმოჩენა, ცეცხლის მოთვინიერება, მეტალურგიის დაბადება).

მეცნიერების, ინჟინერიის, ტექნოლოგიებისა და წარმოების ურთიერთობა , 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.სამეცნიერო, ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მიღწევების შედეგად ტექნოლოგიური კულტურის განვითარება. ცნებები "ტექნოსფერო", "ტექნიკა", "მეცნიერება", "წარმოება". მეცნიერებისა და წარმოების ურთიერთდამოკიდებულება. მეცნიერული ცოდნის საჭიროება. მეცნიერება, როგორც სფერო ადამიანის საქმიანობადა წარმოების ფაქტორი. მატერიალური წარმოების მეცნიერული ინტენსივობა.

Პრაქტიკული სამუშაო.მოხსენების მომზადება მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დარგში საინტერესო აღმოჩენის შესახებ (ცნობილი მეცნიერი, გამომგონებელი).

4. სამრეწველო ტექნოლოგიები და კაცობრიობის გლობალური პრობლემები,4 სთ

თეორიული ინფორმაცია.სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის გავლენა ადამიანის ცხოვრების ხარისხზე და გარემოს მდგომარეობაზე. სამრეწველო ტექნოლოგიების განვითარების დინამიკა და დედამიწის „საკუჭნაოს“ ნედლეულის ამოწურვა. უახლესი ტექნოლოგიების ძირითადი გადაუდებელი ამოცანები.

თანამედროვე ენერგია და ენერგორესურსები. თბო, ატომური და ჰიდროელექტროსადგურების ტექნოლოგიური პროცესები, მათი გავლენა ბიოსფეროს მდგომარეობაზე. რადიოაქტიური ნარჩენების განადგურების პრობლემა.

მრეწველობა, ტრანსპორტი და სოფლის მეურნეობა ბუნების მართვის სისტემაში. თანამედროვე ინდუსტრიის მასალების მოხმარება.წყლისა და მინერალური რესურსების მოხმარება სხვადასხვა ინდუსტრიის მიერ. მასალების გამოყენების კოეფიციენტი.ტყეების სამრეწველო ექსპლუატაცია. სამრეწველო ნარჩენები და ატმოსფერო. "სათბურის ეფექტის", "ოზონის ხვრელის" ცნებები.

სოფლის მეურნეობის განვითარების ინტენსიური და ფართო გზები, მათი ზემოქმედების თავისებურებები ეკოსისტემებზე.სასოფლო-სამეურნეო ტექნოლოგიები: აზოტოვანი სასუქების და მცენარეთა დაცვის ქიმიური საშუალებების გამოყენება. მეცხოველეობის ტექნოლოგიები და მათ გამოყენებასთან დაკავშირებული პრობლემები.

5. ეკოლოგიური ცნობიერება და მორალი ტექნოგენურ სამყაროში,2სთ

თეორიული ინფორმაცია.გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები. დაცვის ძირითადი სფეროები ბუნებრივი გარემო. ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენების გარეშე წარმოება. უნაყოფო ტექნოლოგიების არსი და სახეები. საყოფაცხოვრებო ნარჩენების და სამრეწველო ნარჩენების გადამუშავება. ღონისძიებების ერთობლიობა ტყის რეზერვების შესანარჩუნებლად, ჰიდროსფეროს დაცვისა და ჰაერის დაბინძურების შესამცირებლად. ტყეებისა და სახნავი მიწების, მინერალური და წყლის რესურსების რაციონალური გამოყენება. ჰიდროსფეროს შენარჩუნება. ბუნებრივი რეზერვუარების გაწმენდა. "ენერგიის ალტერნატიული წყაროების" კონცეფცია. მზის, ქარის, მოქცევის და გეოთერმული წყაროების ენერგიის გამოყენება, ტალღების და დინების ენერგია. თერმობირთვული ენერგია. ბიოგაზის ქარხნები. კვლევა ტალღებისა და დინების ენერგიის გამოყენების შესაძლებლობის შესახებ. კაცობრიობის ეკოლოგიურად მდგრადი განვითარება. ბიოსფერო და მისი როლი გარემოს სტაბილიზაციაში. ახალი, ეკოლოგიური ცნობიერების საჭიროება თანამედროვე სამყაროში. ეკოლოგიური ცნობიერების გამოვლინების დამახასიათებელი ნიშნები. რესურსების და ენერგიის დაზოგვის აუცილებლობა. გარემოს დაცვა.

Პრაქტიკული სამუშაო. სკოლის მიმდებარე ტერიტორიის სისუფთავის შეფასება.

თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტიული მიმართულებები, 3თ

თეორიული ინფორმაცია.მასალების სამრეწველო დამუშავების ძირითადი ტიპები. ელექტრო ტექნოლოგიები და მათი გამოყენება: ელექტრონ-იონური (აეროზოლური) ტექნოლოგია; მაგნიტური წმენდის მეთოდი; მაგნიტური პულსის დამუშავების მეთოდი; პირდაპირი გათბობის მეთოდი; ელექტრო შედუღება.

სხივური ტექნოლოგიები: ლაზერული და ელექტრონული სხივების დამუშავება. ულტრაბგერითი ტექნოლოგიები; ულტრაბგერითი შედუღება და ულტრაბგერითი ხარვეზის გამოვლენა. პლაზმური დამუშავება: შესხურება, ჭრა, შედუღება; გამოყენება ფხვნილის მეტალურგიაში. ფენა-ფენა პროტოტიპის ტექნოლოგიები და მათი გამოყენება. ნანოტექნოლოგია: აღმოჩენის ისტორია. ნანოტექნოლოგიის ცნებები, „ნანონაწილაკი“, „ნანომასალა“. ნანოპროდუქტები: ატომური (პოლიმოლეკულური) შეკრების ტექნოლოგია. ნანოტექნოლოგიის გამოყენების პერსპექტივები.

თანამედროვე წარმოების ორგანიზაციის ახალი პრინციპები,1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.სამრეწველო წარმოების განვითარების გზები. რაციონალიზაცია, წარმოების სტანდარტიზაცია. კონვეიორიზაცია, უწყვეტი (in-line) წარმოება. სამომხმარებლო მოთხოვნის ცვლილების შედეგად სამრეწველო საქონლის ასორტიმენტის გაფართოება. მოქნილი წარმოების სისტემები. მრავალფუნქციური ტექნოლოგიური მანქანები. მსოფლიო ეკონომიკის სისტემის გლობალიზაცია. საინფორმაციო ტექნოლოგიების როლის გაზრდა. წარმოების ავტომატიზაცია საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე დაყრდნობით. ტექნოლოგიური პროცესების ავტომატიზაცია და ადამიანის როლის შეცვლა თანამედროვე და პერსპექტიულ წარმოებაში. ცნებები "ავტომატური" და "ავტომატური". მოქნილი და ხისტი ავტომატიზაცია. ავტომატური პროცესის კონტროლის სისტემების (APCS) გამოყენება წარმოებაში. პროცესის კონტროლის სისტემის კომპონენტები.

პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა 20 საათი

პროფესიული საქმიანობის კონცეფცია. შრომის დაყოფა და სპეციალიზაცია, 3თ

თეორიული ინფორმაცია.ადამიანის საქმიანობის სახეები. პროფესიული საქმიანობა, მისი მიზნები, ფუნდამენტური განსხვავება შრომითი საქმიანობისგან. ადამიანი, როგორც პროფესიული საქმიანობის სუბიექტი. პროფესიების გაჩენის ისტორიული წინაპირობები. შრომის დანაწილება. შრომის დანაწილების ფორმები. სპეციალიზაცია, როგორც შრომის სოციალური დანაწილების ფორმა და წარმოების განვითარების ფაქტორი. თანამშრომლობის კონცეფცია. სპეციალობის ცნებები და შრომის შეცვლა. წარმოება, როგორც ტრანსფორმაციული საქმიანობა. წარმოების კომპონენტები. წარმოების საშუალებები: შრომის საგნები, შრომის საშუალებები (წარმოების იარაღები). ტექნოლოგიური პროცესი. საწარმოო (ტრანსფორმაციული) საქმიანობის პროდუქტები: საქონელი, მომსახურება. წარმოების მატერიალური და არამატერიალური სფეროები, მათი შემადგენლობა, კორელაცია და ურთიერთმიმართება. მომსახურების სექტორის განვითარების თავისებურებები. დარგთაშორისი კომპლექსების ფორმირება. მწარმოებელი საწარმო. წარმოების ასოციაცია. კვლევისა და წარმოების ასოციაცია. საწარმოო საწარმოს სტრუქტურა.

Პრაქტიკული სამუშაო.საწარმოს საქმიანობის ანალიზი თქვენს რეგიონში. თქვენს რეგიონში (რაიონში) სამრეწველო საწარმოების წარმოების ფარგლების და საწარმოს ტიპის განსაზღვრა: საწარმოო საწარმო, ასოციაცია, კვლევითი და საწარმოო ასოციაცია. საწარმოო საწარმოს მონახულება, კონკრეტული წარმოების კომპონენტების განსაზღვრა.

რეგულაცია და ხელფასები,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.შრომის რაციონირების სისტემა, მისი დანიშნულება. შრომის სტანდარტების სახეები. ორგანიზაციები, რომლებიც ადგენენ და აკონტროლებენ შრომის სტანდარტებს.

ს წარმოება, bennosti განვითარებული კომპლექსები, geno- ■nie. სტრუქტურა

^> eryproizvodstvo-gpyun (რაიონი) საწარმო, ასოციაცია. ვიზიტი-საექთნო შემადგენლობა-

>) თ

შრომის მენეჯმენტი, 1შ. კომპლექტი-

ა და მისი ელემენტები: შ. დროზე დაფუძნებული „ცვლილება და მხარდაჭერა სტიმულირებულში

უარყოფითი პროდუქტებიიახელფასები

ზია ეთიკის, 2 (2) საათი

შრომა და მისიია. ორგანიზაციული ზონის უნარი და შრომითი საქმიანობის უსაფრთხოება

მორალის კატეგორიები მორალის კანონების და მისი ტიპების შესახებ, შრომის პროდუქტის სპეციფიკა. ორგანიზაციის ანალიზი

გადახდის სისტემა. სატარიფო სისტემა და მისი ელემენტები: სატარიფო განაკვეთი და სატარიფო მასშტაბი. ნაჭერი, დროებითი და სახელშეკრულებო ფორმებიხელფასები. სახეები, გამოყენება და გაანგარიშების მეთოდები. სახელფასო ფორმების როლი შრომის სტიმულირებაში.

Პრაქტიკული სამუშაო.ნორმატიული წარმოების დოკუმენტების შესწავლა. გარკვეული პროფესიის მუშაკთა ანაზღაურების ტიპის განსაზღვრა.

სამუშაო კულტურა და პროფესიული ეთიკა , 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.სამუშაო კულტურის კონცეფცია და მისი კომპონენტები. ტექნოლოგიური დისციპლინა. თქვენი სამუშაო სივრცის ორგანიზების უნარი. სამუშაო და დასასვენებელი ზონის დიზაინი. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია. შრომის დაცვისა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფა. შრომითი საქმიანობის ეფექტურობა.

„ზნეობის“ და „მორალის“ ცნებები. მორალის კატეგორიები. მორალური ნორმები. ეთიკა, როგორც მორალური ქცევის კანონების დოქტრინა. პროფესიული ეთიკა და მისი სახეები.

Პრაქტიკული სამუშაო.საპროექტო პროდუქტის წარმოებისთვის შრომითი საქმიანობის ეფექტურობის გაანგარიშება. თქვენი სკოლის დღის ანალიზი და წინადადებები მისი რეორგანიზაციისთვის, სწავლის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით. მომავალი პროფესიული საქმიანობის ეთიკური ნორმების მნიშვნელობისა და შინაარსის დასაბუთება.

პროფესიული განვითარებისა და კარიერის ეტაპები,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.პიროვნების პროფესიული განვითარების კონცეფცია. პირის პროფესიული განვითარების ეტაპები და შედეგები (პროფესიის არჩევა, პროფესიული მომზადება, პროფესიული კომპეტენცია, პროფესიული დაუფლება).

კარიერის, დაწინაურებისა და პროფესიის ცნებები. პროფესიულ მომზადებაზე გავლენის ფაქტორები. პროფესიონალური კარიერის დაგეგმვა.

Პრაქტიკული სამუშაო.მათი მომავალი პროფესიული საქმიანობის მიზნების, ამოცანების და ძირითადი ეტაპების განსაზღვრა. დაგეგმეთ თქვენი მომავალი პროფესიული კარიერა.

შრომის ბაზარი და პროფესიები,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.შრომის ბაზარი და პროფესიები. შრომის ბაზრისა და პროფესიების კონიუნქტურა. მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ სამუშაოზე. შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები. შრომის ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები და პროფესიული განათლების გზები. დასაქმების ცენტრები.

Პრაქტიკული სამუშაო.რეგიონული შრომის ბაზრის შესწავლა. სხვადასხვა პროფესიის მუშაკთა შრომითი საქმიანობის შინაარსის, განათლების დონის, ხელფასის, მოტივაციის, სამუშაოთი კმაყოფილების შესწავლა.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრები,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.პროფესიონალური საკონსულტაციო დახმარება: მიზნები და ამოცანები. სპეციალიზებული დასაქმების ცენტრების მუშაობის მეთოდები და ფორმები. პროფესიული საკონსულტაციო დახმარების სახეები: საცნობარო და საინფორმაციო, დიაგნოსტიკური, ფსიქოლოგიური, მაკორექტირებელი, განმავითარებელი.

Პრაქტიკული სამუშაო.პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრების მონახულება და მათი მუშაობის გაცნობა.

პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები , 2სთ

თეორიული ინფორმაცია.ზოგადი და პროფესიული განათლება. პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები. დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება. დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზარი. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის შესახებ ინფორმაციის წყაროების ძიების მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო.საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზრის შესწავლა.

პროფესიული განათლებისა და დასაქმების მიზნით თვითპრეზენტაციის ფორმები,3 სთ

თეორიული ინფორმაცია.დასაქმების პრობლემები. თვითწარმოდგენის ფორმები. "პროფესიული რეზიუმეს" კონცეფცია. პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერის წესები. ავტობიოგრაფია, როგორც თვითპრეზენტაციის ფორმა. ინტერვიუ. ორგანიზაციაში სტუმრობისას თვითპრეზენტაციის წესები. ინტერვიუს ტიპიური შეცდომები.

Პრაქტიკული სამუშაო.CV და პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერა

Კარიერის დაგეგმვა,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.ცხოვრებისეული მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა. დასახული მიზნების მისაღწევად სამოქმედო გეგმის შედგენა. ინტერესების, შესაძლებლობების გამოვლენა, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები. სპეციალობის არჩევისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევის დასაბუთება.

Პრაქტიკული სამუშაო.პროექტის „ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა“ განხორციელება.

თემატური დაგეგმვა

1. სამუშაო პროგრამა ეფუძნება შემდეგ მარეგულირებელ დოკუმენტებს:

FC GOS,

PEP SOO MBOU "ივანოვოს საშუალო სკოლა" 10-11 კლასები (FC SES),

- ტექნოლოგია: 10-11 კლასები: საბაზო დონე: გაიდლაინები / N.V. მატიაში, ვ.დ. Simonenko.- M.: Ventana-Graf, 2011.- 272 გვ.

2. სახელმძღვანელო - .სიმონენკო ვ.დ. ტექნიკა. საბაზო დონე: 10-11 კლასები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის / ვ.დ. სიმონენკო, ო.პ. ოჩინინი, ნ.ვ. მატიაში; რედ. ვ.დ. სიმონენკო. - M.: Ventana - Graf, 2014 წ

Კლასი	განყოფილების სახელი, თემა	საათების რაოდენობა	რომელთაგან (საათების რაოდენობა)
			ლაბორატორიული/პრაქტიკული სამუშაო	ექსკურსიები	სატესტო ფურცლები	სხვა სახის სამუშაოები
	დიზაინის პროდუქტების ტექნოლოგია
	Საინფორმაციო ტექნოლოგია
	თანამედროვე საქმიანი ადამიანის იმიჯი და ეტიკეტი
	სულ
	ტექნოლოგია თანამედროვე სამყაროში
	პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა
	სულ
	სულ

განაცხადი No1

სამუშაო პროგრამის კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

"ტექნოლოგია" 10-11 კლასები (FC GOS)

მუნიციპალური სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა "სოფელი სვეტლოზერსკოე"

დამტკიცება

შეთანხმდნენ

განიხილება

Მთავარი მასწავლებელი

მოადგილე UMR-ის დირექტორი

MO-ს სხდომაზე

_ A.M. იაკიმოვიჩი ____________

ტ.ვ.იარცევა________________

ნ.ვ._კაზანცევა______

«____» ____________

«____» ___________

«____» ___________

სამუშაო პროგრამა

საგანი

_ტექნოლოგია

კლასი 10.11

მასწავლებელი კაზანცევა ნინა ვასილიევნა

საათების რაოდენობა

სულ 68 საათი კვირაში 1 საათი

კლასი 10 სულ 35 საათი კვირაში 1 საათი

კლასი 11 სულ 34 საათი კვირაში 1 საათი

სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია საფუძველზე

პროგრამაშემუშავებული საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტისა და საშუალო ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამა ტექნოლოგიაში (საბაზო დონე) _________________________________________________________________

სახელმძღვანელო

ტექნოლოგია 10-11 კლასი. რედ. V. D. Simonenko. რედ. ვენტანა-გრაფი

2014 წელი

განმარტებითი შენიშვნა

სამუშაო პროგრამა „ტექნოლოგია“ 10-11 მოსწავლეებისთვისკლასი (საბაზო დონე) შედგენილია საბაზისო ზოგადი განათლების ტექნოლოგიაში სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის წერილი, 2005 წლის 7 ივლისი No. 03-1263). , შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად: რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების ძირითადი სასწავლო გეგმა (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება No1312 09. 03. 2004 წ.); სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება 05. 03. 2004 No. 1089); ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესში გამოსაყენებლად რეკომენდებული (დამტკიცებული) სახელმძღვანელოების ფედერალური სია (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 2005 წლის 7 დეკემბრის No302 ბრძანება). .

პროგრამა მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს: „წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია“, „მატერიალური ობიექტების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია“, „პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა“, „შემოქმედებითი დიზაინის საქმიანობა“. საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ტექნოლოგიების სწავლება ეფუძნება მასალების, ენერგიის, ინფორმაციის, ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ობიექტების ტრანსფორმაციისა და გამოყენების სპეციფიკური პროცესების განვითარებას. პროგრამის თითოეული ნაწილი მოიცავს საბაზისო თეორიულ ინფორმაციას, პრაქტიკულ სამუშაოს და სამუშაოს რეკომენდებულ ობიექტებს. პრაქტიკულ სამუშაოსთან დაკავშირებული საპროგრამო მასალის შესწავლას წინ უძღვის თეორიული ინფორმაციის აუცილებელი მინიმუმი.

პროგრამა აისახა თანამედროვე მოთხოვნებიტექნოლოგიურ განათლებაში სტუდენტების მომზადების დონემდე, რაც გულისხმობს მარტივი მოცულობის ცოდნიდან ინტეგრაციულ შედეგებზე გადასვლას, მათ შორის ინტერდისციპლინურ კავშირებზე. განათლება მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ცოდნის გარკვეული მარაგის გადაცემას, არამედ თვითგანათლებისთვის მოტივირებული ადამიანის ჩამოყალიბებას, რომელსაც აქვს ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების, შერჩევის, ანალიზისა და გამოყენების უნარი.

ეს პროგრამა და გაკვეთილის თემატური გეგმა ასახავს სასწავლო პროცესის მიმდინარე მიდგომებს - კომპეტენციაზე დამყარებული, პიროვნებაზე ორიენტირებული და აქტივობაზე დაფუძნებული. სწავლის პროცესში საშუალო სკოლის მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ საკუთარი შეხედულებებისა და მოსაზრებების ამოცნობა და ჩამოყალიბება. განსაკუთრებული ადგილიეძლევა სტუდენტების პროფესიული თვითგამორკვევისთვის, საბაზრო ეკონომიკაში შრომითი საქმიანობისთვის მომზადების პრობლემის გადაჭრას,

ტრენინგი მიზნად ისახავს დამოუკიდებლად მოქმედებისა და გადაწყვეტილების მიღების, საკუთარი პოზიციის დაცვის, დაგეგმვისა და განხორციელების უნარის განვითარებას. პირადი გეგმები, იპოვე საჭირო ინფორმაცია, სხვადასხვა წყაროების (საცნობარო ლიტერატურა, ინტერნეტ რესურსები, მედია, სამეცნიერო ტექსტები, ცხრილები, გრაფიკები, დიაგრამები, სიმბოლოები) გამოყენებით მიღებული ინფორმაციის გააზრება და პრაქტიკაში გამოყენება.

ავტორების მიერ ტრენინგის საფუძვლად მიღებული შემოქმედებითი პროექტის მეთოდი ითვალისწინებს მოპოვებას ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგისაგანმანათლებლო საქმიანობა დამოუკიდებლად შექმნილი შრომის პროდუქტის - პროდუქტის ან მომსახურების სახით. ეს მეთოდი ხელს უწყობს ინიციატივის განვითარებას, ფიზიკურ და გონებრივი შესაძლებლობებიმოსწავლეებს, უვითარდებათ შემოქმედებითი მიდგომა პრობლემების გადაჭრისადმი.

ზოგადად, პროგრამა მიმართულია სტუდენტების მიერ სოციალური და შრომითი, ღირებულებით-სემანტიკური, პიროვნების განმავითარებელი, კომუნიკაციური და კულტურულ-ესთეტიკური კომპეტენციების განვითარებაზე. ტრენინგების სისტემა დაგეგმილია უფროსი კლასების ასაკობრივი სპეციფიკის გათვალისწინებით. დეტალურ გაკვეთილ-თემატურ გეგმაში ასახულია მიზნები, ამოცანები და დაგეგმილი სასწავლო შედეგები.

ქვემოთ წარმოდგენილი თემატური გეგმა გვთავაზობს თანაბარი სასწავლო დატვირთვის განაწილებას (თითოეული 34 საათი) როგორც მე-10 კლასისთვის, ასევე ბოლო მე-11 კლასისთვის.

საგნის ზოგადი მახასიათებლები

სამუშაო პროგრამა შედგენილია მოსწავლეთა მიერ საბაზო სკოლაში სწავლისას მიღებული შრომითი და ტექნოლოგიური საქმიანობის გამოცდილების გათვალისწინებით.

უმაღლეს საფეხურზე საგანმანათლებლო დარგის „ტექნოლოგია“ ძირითადი მიზანია: გააგრძელოს მოსწავლის სამუშაო კულტურის ჩამოყალიბება; ტექნოლოგიური ცოდნისა და შრომითი უნარების სისტემის განვითარება; მისი პიროვნების შრომითი, სამოქალაქო და პატრიოტული თვისებების განათლება; პროფესიული და ცხოვრებისეული გეგმების დაზუსტება შრომის ბაზრის პირობებში.

პროგრამა ასევე მოიცავს სექციებს "წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია", "ტექნოლოგიები მატერიალური ობიექტებისა და სერვისების დიზაინისა და შექმნისთვის", "პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა", "პროექტის საქმიანობა".

სკოლის მოსწავლეებისთვის ტექნოლოგიების სწავლება ეფუძნება მასალების, ენერგიის, ინფორმაციის, ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ობიექტების ტრანსფორმაციისა და გამოყენების სპეციფიკური პროცესების განვითარებას. სწავლის მიმართულების მიუხედავად, ტექნოლოგიური პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს მასალის შესწავლას შემდეგი ჯვარედინი საგანმანათლებლო მიმართულებებით:

მუშაობის კულტურა და ესთეტიკა;

ინფორმაციის მიღება, დამუშავება, შენახვა და გამოყენება;

ნახატის, გრაფიკის, დიზაინის საფუძვლები;

შემოქმედებითი, დიზაინის საქმიანობა;

პროფესიების სამყაროს გაცნობა, ცხოვრების არჩევანი, პროფესიული გეგმები;

ტექნოლოგიური პროცესების გავლენა გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე;

ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები და სოციალური შედეგები.

გათვალისწინების საჭიროებიდან გამომდინარე საგანმანათლებლო საჭიროებებიმოსწავლის პიროვნება, მისი ოჯახი და საზოგადოება, მიღწევები პედაგოგიური მეცნიერებაპროგრამაში ჩასართავად კონკრეტული საგანმანათლებლო მასალა უნდა შეირჩეს შემდეგი დებულებების გათვალისწინებით:

შესწავლილი ტექნოლოგიების გავრცელება წარმოების, მომსახურებისა და საყოფაცხოვრებო სფეროში და მათში თანამედროვე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევების ასახვა;

პრაქტიკული ორიენტაციის მქონე სხვადასხვა ტიპის ტექნოლოგიურ აქტივობებში სტუდენტების ჩართვის საფუძველზე შინაარსის ათვისების შესაძლებლობა;

სოციალური, ჯგუფური თუ ინდივიდუალური საჭიროებების შესწავლის საფუძველზე შემოქმედებითი და ტრანსფორმაციული საქმიანობის ობიექტების შერჩევა;

ტრენინგის ზოგადი შრომითი, პოლიტექნიკური და პრაქტიკული ორიენტაციის განხორციელების შესაძლებლობა, ტექნოლოგიური პროცესების განხორციელების მეთოდებისა და საშუალებების ვიზუალური წარმოდგენა;

მოსწავლეთა შემეცნებითი, ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, სულიერი, მორალური, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარების შესაძლებლობა.

პროგრამის თითოეული ნაწილი მოიცავს ძირითად თეორიულ ინფორმაციას, პრაქტიკულ სამუშაოს და სამუშაოს რეკომენდებულ ობიექტებს (განზოგადებული ფორმით). ამასთან, ვარაუდობენ, რომ პრაქტიკულ სამუშაოსთან დაკავშირებული საპროგრამო მასალის შესწავლას წინ უნდა უძღოდეს თეორიული ინფორმაციის აუცილებელი მინიმალური რაოდენობა.

პროგრამის განხორციელების მთავარი პრინციპია სწავლა კონკრეტული პრაქტიკული აქტივობების პროცესში, რომელიც ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების შემეცნებით საჭიროებებს. სწავლების ძირითადი მეთოდებია სავარჯიშოები, გამოყენებითი პრობლემების გადაჭრა, პრაქტიკული და ლაბორატორიული სამუშაოები, მოდელირება და დიზაინი, ექსკურსიები.

პროგრამა ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების მიერ შემოქმედებითი თუ დიზაინის მუშაობის განხორციელებას. პროგრამის სასწავლო გეგმის მიხედვით შესაბამისი თემა მოცემულია სწავლის ყოველი წლის ბოლოს. ამავდროულად, მეთოდურად შესაძლებელია წლიური სასწავლო გეგმის აგება შემოქმედებითი, საპროექტო აქტივობების დანერგვით ქ. სწავლის პროცესისასწავლო წლის დასაწყისიდან ან შუა რიცხვებიდან. სტუდენტების შემოქმედებითი ან საპროექტო აქტივობების ორგანიზებისას ძალიან მნიშვნელოვანია ამ აქტივობის დაკავშირება მათ შემეცნებით საჭიროებებთან.

სწავლების ტექნოლოგიების შინაარსის ინტეგრაციული ბუნება გულისხმობს საგანმანათლებლო პროცესის მშენებლობას ინტერდისციპლინარული კავშირების გამოყენებაზე დაყრდნობით. ეს არის კავშირი ალგებრასთან და გეომეტრიასთან გაანგარიშებისა და გრაფიკული ოპერაციების განხორციელებისას, ქიმიასთან მასალების თვისებების დახასიათებისას, ფიზიკასთან მანქანებისა და მექანიზმების სტრუქტურისა და მუშაობის პრინციპების შესწავლისას, თანამედროვე ტექნოლოგიებთან, ისტორიასთან და ხელოვნებასთან დაკავშირებული პროექტების განხორციელებისას. ტრადიციული ხელოსნობის ტექნოლოგიების რეკონსტრუქციას.

განყოფილების "წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია" შესწავლისას მიზანშეწონილია მოაწყოთ ექსკურსიები სკოლის მოსწავლეებისთვის წარმოებაში. მოწინავე ტექნოლოგიებიდა შრომის ორგანიზაციის მაღალი დონე, ხოლო განყოფილების „პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა“ შესწავლისას – დასაქმებისა და პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრებისკენ. ექსკურსიების ჩატარების შესაძლებლობის არარსებობის შემთხვევაში, საჭიროა აქტიურად გამოიყენოთ ტექნიკური სასწავლო საშუალებები, რათა აჩვენოთ უახლესი მიღწევები ტექნოლოგიასა და ტექნოლოგიაში: ვიდეო ჩანაწერები, მულტიმედიური პროდუქტები, ინტერნეტ რესურსები.

სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო დარგის „ტექნოლოგიის“ დაუფლების ძირითადი შედეგებია:

ცოდნის დაუფლება სოციალურ განვითარებაზე ტექნოლოგიების გავლენის, საქონლისა და მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტების, ორგანიზაციების სტრუქტურის, რეგულირებისა და ანაზღაურების, შრომის ბაზარზე მოთხოვნის შესახებ.

შრომისა და ტექნოლოგიური ცოდნისა და უნარ-ჩვევების დაუფლება შრომის პროდუქტების დიზაინისა და შექმნისთვის მათი დანიშნულების ფუნქციონალური და ესთეტიკური თვისებების შესაბამისად;

პროფესიების სამყაროში ნავიგაციის უნარი, შეაფასოს მათი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები შესწავლილი სამუშაოს ტიპების მიმართ, ცხოვრებისეული და პროფესიული გეგმების შედგენა;

შრომის კულტურის ჩამოყალიბება, შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, დამოუკიდებლობა, პროფესიული თვითგამორკვევისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულება;

შემდგომი პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის აუცილებელი შემოქმედებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების განვითარება.

მიზნები

ტექნოლოგიების საბაზისო დონეზე შესწავლა მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას:

განვითარებაცოდნა ტექნოლოგიური კულტურის კომპონენტების შესახებ, მისი როლი სოციალურ განვითარებაში; წარმოებისა და შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია; შემოქმედებითი, საპროექტო საქმიანობის მეთოდები; გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე საწარმოო საქმიანობის უარყოფითი შედეგების შემცირების გზები; პროფესიის მოპოვებისა და პროფესიული კარიერის აშენების გზები;

ოსტატობაშრომითი საქმიანობის რაციონალური ორგანიზების, შრომის პერსონალურად ან სოციალურად მნიშვნელოვანი ობიექტების დიზაინისა და დამზადების უნარები ესთეტიკური და გარემოსდაცვითი მოთხოვნების გათვალისწინებით; პროფესიული გეგმების შედარება ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან, საგანმანათლებლო პოტენციალთან, პიროვნულ მახასიათებლებთან;

განვითარებატექნიკური აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა, ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიება და გამოყენების უნარი ტექნოლოგიური საქმიანობის სფეროში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, შრომის პროცესის ანალიზი მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინის დროს; კოლექტიური საქმიანობის პროცესში საქმიანი თანამშრომლობის უნარ-ჩვევები;

აღზრდატექნოლოგიისადმი, როგორც ადამიანური კულტურის ნაწილისადმი პატივისცემით, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება სამუშაოსა და მუშაობის შედეგებისადმი;

მზადყოფნისა და უნარის ფორმირებადამოუკიდებელ საქმიანობას შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში, უწყვეტი პროფესიული განათლების სისტემაში უწყვეტი განათლება.

საგნის ადგილი საბაზისო სასწავლო გეგმაში

საბაზო სასწავლო გეგმაში საგანმანათლებლო სფერო „ტექნოლოგია“ არ შედის ფედერალური კომპონენტის საბაზო საფეხურზე სავალდებულო საგნების რაოდენობაში. იგი შედის არჩევით საგნებში საბაზო და პროფილის დონეზე, სადაც X და XI კლასებში მის სწავლას 70 საათი ეთმობა. ღირებულების გათვალისწინებით ტექნოლოგიური განათლებაამისთვის პროფესიული ხელმძღვანელობასტუდენტები, საზოგადოებაში წარმატებული სოციალიზაცია, ზოგადი და პროფესიული განათლების სისტემაში ტექნოლოგიური მომზადების უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად, რეკომენდებულია დამატებით გამოყოფა რეგიონული კომპონენტიდან და კომპონენტიდან. საგანმანათლებლო დაწესებულებისკვირაში დამატებით 1 საათი X და XI კლასებში. ამავდროულად, შინაარსის ეროვნული და რეგიონული თავისებურებები პროგრამაში შეიძლება იყოს წარმოდგენილი შესაბამისი ტექნოლოგიებით, შრომის სახეობებითა და ობიექტებით.

ზოგადსაგანმანათლებლო უნარები, უნარები და საქმიანობის მეთოდები

სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს მოსწავლეთა ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების, საქმიანობის უნივერსალური მეთოდებისა და ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას. ამავდროულად, ზოგადსაგანმანათლებლო საქმიანობის პრიორიტეტული სახეები საგანმანათლებლო დარგის "ტექნოლოგია" საშუალო სრულ საფეხურზე. ზოგადი განათლებაა:

საფუძველზე სასწავლო პრობლემის გადაჭრის ადეკვატური გზების განსაზღვრა მოცემული ალგორითმები. ცნობილი აქტივობის ალგორითმების გაერთიანება სიტუაციებში, რომლებიც არ გულისხმობს ერთ-ერთი მათგანის სტანდარტულ გამოყენებას.

საგანმანათლებლო და პრაქტიკული პრობლემების კრეატიული გადაწყვეტა: მოდელზე მოტივირებული უარის თქმის უნარი, ორიგინალური გადაწყვეტილებების ძიება; დამოუკიდებელი აღსრულებასხვადასხვა შემოქმედებითი ნამუშევრები; მონაწილეობა პროექტის აქტივობებში.

მაგალითების მოტანა, არგუმენტების შერჩევა, დასკვნების ჩამოყალიბება. მათი საქმიანობის შედეგების ზეპირი ან წერილობითი ასახვა.

საკომუნიკაციო ინსტრუმენტებისა და ნიშნების სისტემების (ტექსტი, ცხრილი, დიაგრამა, ნახაზი, ტექნოლოგიური რუკა და სხვ.) შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციური ამოცანის შესაბამისად.

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს გამოყენება შემეცნებითი და კომუნიკაციური პრობლემების გადასაჭრელად, მათ შორის ინტერნეტ რესურსები და სხვა მონაცემთა ბაზები.

უნარის ოსტატობა ერთობლივი საქმიანობა: საქმიანობის კოორდინაცია და კოორდინაცია მის სხვა მონაწილეებთან; თქვენი წვლილის ობიექტური შეფასება გადაწყვეტაში საერთო ამოცანებიგუნდი.

მათი საქმიანობის შეფასება მორალური, სამართლებრივი ნორმების, ესთეტიკური ღირებულებების თვალსაზრისით.

სწავლის შედეგები

სწავლის შედეგები წარმოდგენილია ტრენინგის დონის მოთხოვნებში და შეიცავს სამ კომპონენტს: ცოდნა/გაგება - ცოდნის ჩამონათვალი, რომელიც აუცილებელია თითოეული სტუდენტისთვის, რომ დაეუფლოს, შეძლოს - ფლობდეს სპეციფიკურ პრაქტიკულ უნარებს, ასევე კომპონენტს, რომელიც მოიცავს. სხვადასხვა ამოხსნაზე ორიენტირებული ცოდნა და უნარები ცხოვრებისეული ამოცანები. სწავლის შედეგები მოთხოვნებში ჩამოყალიბებულია განზოგადებული ფორმით და უცვლელია შესწავლილ ტექნოლოგიებთან და შრომის ობიექტებთან მიმართებაში.

ამისთვის მოსალოდნელი სწავლის შედეგები სამაგალითო პროგრამაყველაზე განზოგადებული ფორმით, ისინი შეიძლება ჩამოყალიბდეს როგორც დაუფლების ცოდნა სოციალურ განვითარებაზე ტექნოლოგიების გავლენის, საქონლისა და მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტების, ორგანიზაციების სტრუქტურის, რეგულირებისა და ანაზღაურების, შრომის ბაზარზე მოთხოვნის შესახებ; შრომითი და ტექნოლოგიური ცოდნა და უნარ-ჩვევები, რომლებიც აუცილებელია შრომის პროდუქტების დიზაინისა და შექმნისთვის მათი დანიშნულების ფუნქციონალური და ესთეტიკური თვისებების შესაბამისად; პროფესიების სამყაროში ნავიგაციის უნარი, შეაფასოს მათი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები შესწავლილი სამუშაოს ტიპების მიმართ, ცხოვრებისეული და პროფესიული გეგმების შედგენა; შრომის კულტურის ჩამოყალიბება, შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, დამოუკიდებლობა, პროფესიული თვითგამორკვევისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულება; შემდგომი პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის აუცილებელი შემოქმედებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების განვითარება.

თემატური გეგმა

სექციები და თემები

საათების რაოდენობა

ტექნოლოგია და შრომა, როგორც უნივერსალური კულტურის ნაწილები

15

ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე.

მატერიალური წარმოების, მომსახურების და სოციალური სფეროს თანამედროვე ტექნოლოგიები.

ტექნოლოგიური კულტურა და სამუშაო კულტურა

წარმოება და გარემო.

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი.

წარმოების ორგანიზაცია

8

თანამედროვე წარმოების სტრუქტურა.

რეგულაცია და ხელფასები.

შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია.

მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია

19

12

დიზაინი პროფესიულ საქმიანობაში.

დიზაინის პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა. შრომის ობიექტის სამომხმარებლო თვისებების განსაზღვრა

მარეგულირებელი დოკუმენტები და მათი როლი დიზაინში. საპროექტო დოკუმენტაცია.

შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი.

გადაწყვეტილებების პოვნის ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდები.

ფუნქციონალურად - ხარჯების ანალიზი.

ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა.

პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია

პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა

8

შრომის ბაზრის, პროფესიებისა და პროფესიული განათლების შესწავლა

Კარიერის დაგეგმვა

შემოქმედებითი დიზაინის აქტივობა

6

სულ

35

34

მე-10 კლასი

ძირითადი შინაარსი (68 HOURS)

წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია

ტექნოლოგია და შრომა, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი (15 საათი)

ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე 2 საათი)

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე. ტექნოლოგიური კულტურის კონცეფცია. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ბუნება სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ხასიათი ორგანიზაციებისთვის ეკონომიკური საქმიანობის სხვადასხვა დარგში.

Პრაქტიკული სამუშაო

საწარმოო საწარმოს საქმიანობის გაცნობა. ტექნოლოგიების ანალიზი, წარმოების სტრუქტურა და ორგანიზაცია.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სამრეწველო საწარმოები, მომსახურების საწარმოები, საინფორმაციო მასალები.

მატერიალური წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები,

მომსახურება და სოციალური სფერო (3) საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია.

მეცნიერების, ინჟინერიისა და ტექნოლოგიების და საქონლისა და მომსახურების ბაზრის განვითარების დონის ურთიერთგავლენა. სამეცნიერო აღმოჩენები, რომლებმაც მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინეს ტექნოლოგიების განვითარებაზე. თანამედროვე თ მანქანათმშენებლობის ტექნოლოგიები, კონსტრუქციული მასალების დამუშავება, პლასტმასი. ელექტრო და რადიოელექტრონული წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. თანამედროვე სამშენებლო ტექნოლოგიები. მსუბუქი მრეწველობისა და საკვების წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები.წარმოების პროცესების ავტომატიზაცია და რობოტიზაცია.

თანამედროვე ტექნოლოგიები სამომხმარებლო მომსახურების სფეროში. ტექნოლოგიების მახასიათებლები ჯანდაცვის, განათლებისა და მასობრივი ხელოვნებისა და კულტურის სფეროში. სოციალური და პოლიტიკური ტექნოლოგიების არსი.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების როლის გაზრდა.

Პრაქტიკული სამუშაო

ინდუსტრიაში თანამედროვე ტექნოლოგიების გაცნობა, სოფლის მეურნეობა, მომსახურების ინდუსტრია. ახალი ტექნოლოგიებისა და აღჭურვილობის დანერგვისთვის რეკომენდაციების მომზადება საყოფაცხოვრებო, კონკრეტულ სამუშაო ადგილზე ან საწარმოო ობიექტზე.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

ახალი ტექნოლოგიების, აღჭურვილობის, მასალების, პროცესების აღწერა.

ტექნოლოგიური კულტურა და სამუშაო კულტურა (2 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია.

დასაქმებულის სამუშაო კულტურის ძირითადი კომპონენტები. სამეცნიერო ორგანიზაცია, როგორც შრომის კულტურის საფუძველი. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის ძირითადი მიმართულებები: შრომის დანაწილება და თანამშრომლობა, იქ რაციონირება, შრომის მეთოდებისა და ტექნიკის გაუმჯობესება, სამუშაო პირობების უზრუნველყოფა, სამუშაო ადგილის რაციონალური ორგანიზაცია. მუშაობის ესთეტიკა.

Პრაქტიკული სამუშაო.

სტუდენტის შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის ძირითადი კომპონენტების მახასიათებლები.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

საქმიანობა სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების სამუშაო ადგილზე. სამუშაო ადგილისტუდენტი.

წარმოება და გარემო (4 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია.

ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა, როგორც გარემოს დაბინძურების მთავარი მიზეზი. ატმოსფეროს, ნიადაგისა და წყლის დაბინძურების ძირითადი წყაროები.

Პრაქტიკული სამუშაო.

გარემოს ეკოლოგიური დაბინძურების წყაროების იდენტიფიცირება. ტერიტორიისა და პროდუქტების რადიოაქტიური დაბინძურების შეფასება. ნარჩენების განთავსების საკითხების შესწავლა. ნარჩენების გამოყენების ან განადგურების პროექტების შემუშავება.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

გარემო კლასში, სკოლაში, სოფ. საზომი ხელსაწყოები და ლაბორატორიული აღჭურვილობა. პროდუქტები, რომლებიც იყენებენ წარმოების ნარჩენებს ან საყოფაცხოვრებო ნარჩენებს.

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი (4) საათი

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზრის თავისებურებები. საქონლისა და მომსახურების ბაზრის სუბიექტები. გამყიდველისა და მყიდველის ურთიერთობის მარეგულირებელი საკანონმდებლო და ნორმატიული აქტები. მომხმარებელთა და მწარმოებლის უფლებების შესახებ კანონმდებლობის ძირითადი დებულებები.

პროდუქტებისა და სერვისების სერტიფიცირება. სურსათისა და სამრეწველო პროდუქტების ეტიკეტირება.საკვები და სამრეწველო საქონლის სამომხმარებლო თვისებები. საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასების მეთოდები. საქონლის შეძენისა და დაბრუნების წესები.

დაზღვევის ღირებულება თანამედროვე საზოგადოებაში. დაზღვევის სახეები. სავალდებულო დაზღვევა. სადაზღვევო სისტემის განვითარება რუსეთში . სამოგზაურო დაზღვევა რუსეთის ფარგლებს გარეთ. სიცოცხლისა და ქონების დაზღვევა. სადაზღვევო კომპანიის არჩევა.

Პრაქტიკული სამუშაო.

მომხმარებელთა უფლებების დაცვის შესახებ კანონის ძირითადი დებულებების გაცნობა. სხვადასხვა პროდუქტის ეტიკეტების კითხვა. საქონლისა და მომსახურების ბაზრის შესწავლა ინტერნეტში.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

ეტიკეტები სხვადასხვა პროდუქტებისთვის. ინფორმაცია ინტერნეტში.

მასალების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგიები

ობიექტები ან მომსახურება (19) საათი)

დიზაინი პროფესიულ საქმიანობაში (4 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

საწარმოს ინოვაციური საქმიანობის ღირებულება კონკურენტულ გარემოში. ინოვაციური პროდუქტები და ტექნოლოგიები. ტექნიკური ობიექტების დაპროექტების ძირითადი ეტაპები: სამუშაო დოკუმენტაცია, ტექნიკური წინადადება, პროექტირების პროექტი, ტექნიკური პროექტი, სამუშაო დოკუმენტაცია.

Პრაქტიკული სამუშაო

შრომის ობიექტების ვარიანტები

დიზაინის პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა. შრომის ობიექტის სამომხმარებლო თვისებების განსაზღვრა (4 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

დიზაინის მიზნის განსაზღვრა. განვითარების ინფორმაციის წყაროები: სპეციალური და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ექსპერიმენტული მონაცემები, სიმულაციის შედეგები. ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის მეთოდები. სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის წყაროები. ინფორმაციის სანდოობის შეფასება.ექსპერიმენტი, როგორც ახალი ინფორმაციის მოპოვების საშუალება. ინფორმაციის შენახვის გზები. ელექტრონულ მედიაზე ინფორმაციის შენახვის პრობლემები.

გამოკითხვების გამოყენება ინოვაციური პროდუქტების სამომხმარებლო თვისებების დასადგენად. ბიზნეს გეგმა, როგორც პროექტის ეკონომიკური დასაბუთების საშუალება.

ტექნიკური მოთხოვნები და ეკონომიკური მაჩვენებლები. განვითარების ეტაპები და ეტაპები. კონტროლისა და მიღების პროცედურა.

Პრაქტიკული სამუშაო

გამოკითხვების და გამოკითხვების ჩატარება. ობიექტების მოდელირება. მოთხოვნებისა და შეზღუდვების განსაზღვრა საპროექტო ობიექტზე.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეების საპროექტო აქტივობების ობიექტები, რომლებიც აკმაყოფილებენ განათლების პროფილს.

მარეგულირებელი დოკუმენტები და მათი როლი დიზაინში.

საპროექტო დოკუმენტაცია (2 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

დიზაინში გამოყენებული მარეგულირებელი დოკუმენტაციის სახეები. გაერთიანება და სტანდარტიზაცია, როგორც დიზაინისა და წარმოების ღირებულების შემცირების საშუალება. დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. საპროექტო დოკუმენტაციის შემადგენლობა. საპროექტო დოკუმენტაციის კოორდინაცია (ბინის განახლების მაგალითზე).

Პრაქტიკული სამუშაო

შრომის ობიექტების ვარიანტები

მიმდინარე პროექტის ფარგლებში და განათლების პროფილის შესაბამისი სკოლის მოსწავლეების პროექტების პროექტირება. სასწავლო ამოცანები.

შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი (4) საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები. შემოქმედებითი საქმიანობის გავლენა პიროვნების თვისებების განვითარებაზე. შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის კონცეფცია. ქვეცნობიერის როლი. „ფსიქოლოგიურ-შემეცნებითი ბარიერი“. ფსიქოლოგიური და შემეცნებითი ბარიერის გადალახვის გზები. აზროვნების ემანსიპაცია. შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრის ეტაპები. სავარჯიშოების სახეები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად.

Პრაქტიკული სამუშაო

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობებთან დაკავშირებული და განათლების პროფილის შესაბამისი შემოქმედებითი ამოცანები. სასწავლო დავალებების და სავარჯიშოების კრებული.

ამონახსნების პოვნის ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდები (4) საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

მიზნების არჩევანი საძიებო აქტივობაში. დავალების დაყენების ეტაპის მნიშვნელობა. მეთოდი "პრობლემების თაიგული".პიროვნების შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდის გზები. სტერეოტიპების დაძლევა. ასოციაციური აზროვნება. მიზნები და წესები ტვინის შტურმისთვის (შეტევები). პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის ევრისტიკული მეთოდები. ფოკუსური ობიექტების მეთოდი.ამოხსნის ალგორითმული მეთოდები. მორფოლოგიური ანალიზი .

Პრაქტიკული სამუშაო

შრომის ობიექტების ვარიანტები

საპროექტო დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის. სასწავლო დავალებების და სავარჯიშოების კრებული.

პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი (2 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

მატერიალური ობიექტის ან სერვისის ხარისხის, ტექნოლოგიური პროცესისა და პროექტის აქტივობების შედეგების შეფასების მეთოდები. ექსპერტის მიმოხილვა. მოდელის ან ობიექტის ტესტირება. მიღებული შედეგების სანდოობის შეფასება.

Პრაქტიკული სამუშაო

საგანმანათლებლო ამოცანების ანალიზი. საკუთარი პროექტის აქტივობების ანალიზის გეგმის მომზადება.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია (2) საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. პრეზენტაციის მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო

კომპიუტერული პრეზენტაცია.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. სასწავლო დავალებების და სავარჯიშოების კრებული.

მე-11 კლასი

წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია

წარმოების ორგანიზაცია 8 საათი

თანამედროვე წარმოების სტრუქტურა 4 საათი

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია.

პროფესიული საქმიანობის სფეროები: მატერიალური წარმოების სფერო და არაწარმოების სფერო. წარმოების ორგანიზაციის წარმომადგენლობა: წარმოების სფეროები, მრეწველობა, ასოციაციები, კომპლექსები და საწარმოები. საწარმოთა სახეები და მათი გაერთიანებები. Ლეგალური სტატუსი თანამედროვე საწარმოებიწარმოების საშუალებების საკუთრების ფორმების მიხედვით: სახელმწიფო, კოოპერატივი, კერძო, ღია და დახურული სააქციო საზოგადოება, ჰოლდინგები. საწარმოო და მომსახურე საწარმოების მიზნები და ფუნქციები. საწარმოთა მართვის ფორმები.ინდუსტრიები, რომლებიც რეგიონში წამყვან პოზიციას იკავებენ. რეგიონის ეკონომიკური განვითარების პერსპექტივები.

შრომის დანაწილებისა და სპეციალიზაციის კონცეფცია. შრომის დანაწილების ფორმები. შრომის ჰორიზონტალური დაყოფა ტექნოლოგიური პროცესის სტრუქტურის შესაბამისად. შრომის ვერტიკალური დანაწილება მართვის სტრუქტურის შესაბამისად. დამხმარე დანაყოფების მუშაკთა ფუნქციები. სამუშაოს ძირითადი ტიპები და პროფესიები.წარმოებისა და მომსახურების სფეროში მასობრივი პროფესიების მახასიათებლები სამუშაოებისა და პროფესიების ერთიან სატარიფო და საკვალიფიკაციო დირექტორიაში (ETKS).

Პრაქტიკული სამუშაო.

წარმოების სექტორის რეგიონული სტრუქტურის ანალიზი. ორგანიზაციაში შრომის დანაწილების ფორმების ანალიზი. თანამშრომელთა განათლების დონისა და კვალიფიკაციის მოთხოვნების ანალიზი. საქმიანობის მიზნების აღწერა, წარმოების მახასიათებლები და საწარმოების პროდუქციის ბუნება უშუალო გარემოში.

საწარმოსა და მართვის ორგანოების სტრუქტურის სქემის შედგენა.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

რაციონი და ხელფასი 2 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

შრომის რაციონირების ძირითადი მიმართულებები წარმოების პროცესების ტექნოლოგიისა და შრომის ინტენსივობის მიხედვით: შრომის განაკვეთი, დროის განაკვეთი, წარმოების მაჩვენებელი, მომსახურების დროის მაჩვენებელი, თანამშრომელთა რაოდენობა, კონტროლირებადი მაჩვენებელი, ტექნიკურად დასაბუთებული მაჩვენებელი. ნორმების დადგენისა და გადასინჯვის მეთოდოლოგია.

ანაზღაურების ფორმის დამოკიდებულება საწარმოს სახეობაზე და წარმოების საშუალებებზე საკუთრების ფორმაზე. დროის ანაზღაურება სახელმწიფო საწარმოებში კვალიფიკაციისა და სახელფასო სკალის მიხედვით. ნამუშევარი, ცალი-ბონუსი, ცალი-ბონუსის ანაზღაურების ფორმები. დაქირავებისა და ანაზღაურების კონტრაქტის ფორმები.

Პრაქტიკული სამუშაო

უშუალო გარემოში მყოფი პირების შრომის რაციონირების ფორმის დაწესება. ანაზღაურების სხვადასხვა ფორმის დადებითი და უარყოფითი მხარეების შედარება. ანაზღაურების სხვადასხვა ფორმის გამოყენების შეღავათიანი სფეროების განსაზღვრა.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია 2 სთ

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ორგანიზაციის ეფექტურობაზე მოქმედი ფაქტორები. მენეჯმენტი ორგანიზაციის საქმიანობაში. შრომის კულტურის კომპონენტები: შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია, შრომითი და ტექნოლოგიური დისციპლინა, შრომის უსაფრთხოება და მისი უზრუნველყოფის საშუალებები, შრომის ესთეტიკა. შემოქმედების ფორმები სამუშაოში. წარმოებული საქონლისა და მომსახურების ხარისხის უზრუნველყოფა. საქონლისა და მომსახურების ხარისხის გაუმჯობესების ორგანიზაციული და ტექნიკური შესაძლებლობები.

მორალისა და ეთიკის ცნება. Პროფესიული ეთიკა. Ძირითადი წესებიპროფესიული ეთიკა. პასუხისმგებლობა პროფესიული ეთიკის ნორმების დაცვაზე.

Პრაქტიკული სამუშაო

მოსწავლის სამუშაო ადგილის დიზაინი, თანამედროვე სამუშაო ადგილი.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სამუშაო ადგილის ორგანიზაციის მოდელები. სპეციალური და სასწავლო ლიტერატურა. ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები.

მასალის დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია

ობიექტები ან მომსახურება (12) საათი)

ფუნქციონალური - ხარჯების ანალიზი 2 საათი

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ფუნქციონალურ - ხარჯთაღრიცხვის ანალიზის (FSA) მიზნები და ამოცანები. FSA როგორც რთული მეთოდიტექნიკური კრეატიულობა. FSA-ს ძირითადი ეტაპები: მოსამზადებელი, საინფორმაციო, ანალიტიკური, შემოქმედებითი, კვლევითი, საკონსულტაციო და განხორციელება.

Პრაქტიკული სამუშაო

შრომის ობიექტების ვარიანტები

საპროექტო დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის. საგანმანათლებლო დიზაინის დავალებები.

განვითარების ძირითადი ნიმუშები ხელოვნური სისტემები 4 საათი

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ხელოვნური სისტემის კონცეფცია. განვითარება, როგორც წინააღმდეგობების უწყვეტი გაჩენა და გადაწყვეტა. ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები. ტექნოლოგიების განვითარების ისტორია ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების თვალსაზრისით (კონკრეტულ მაგალითებზე).თანამედროვე მსოფლიოში ძირითადი სამეცნიერო და ტექნიკური პრობლემების გადაჭრა . გამოჩენილი აღმოჩენები და გამოგონებები და მათი ავტორები.მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები .

მიმართულებების პროგნოზირებისთვის ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების გამოყენება ტექნიკური პროგრესი.

Პრაქტიკული სამუშაო

ხელოვნური სისტემების ნაწილების მოთხოვნებში წინააღმდეგობების იდენტიფიცირება. სავარჯიშოები ხელოვნური სისტემების (საქონლისა და სერვისების) შემუშავებაში ნიმუშების გამოვლინების მაგალითების მოსაძებნად და მათი გაუმჯობესების სფეროების დასადგენად. სისტემების განვითარების მიმართულებების პროგნოზირება სკოლის მოსწავლეთა უახლოესი გარემოდან. ახალი თაობის სისტემების თვისებების აღწერა მათი განვითარების კანონების გათვალისწინებით.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. სკოლის მოსწავლეებისთვის ნაცნობი სისტემები: მოწყობილობები საყოფაცხოვრებო ნივთები, სატრანსპორტო საშუალებები, ტექნოლოგიური აღჭურვილობა.

ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა 4 საათი

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ინტელექტუალური საკუთრების კონცეფცია. საავტორო უფლებების დაცვის გზები. სამეცნიერო და ტექნიკური ანგარიშები. პუბლიკაციები. ხელნაწერი დეპოზიტი. რაციონალიზაციის წინადადება. განვითარების საპატენტო დაცვის არსი: აღმოჩენა და გამოგონება, სამრეწველო დიზაინი და სასარგებლო მოდელი. სასაქონლო და მომსახურების ნიშნების რეგისტრაციის წესები.

Პრაქტიკული სამუშაო

საპროექტო წინადადებების დაცვის სხვადასხვა ფორმის შემუშავება (რეფერატები, მოკლე შეტყობინებები, სასარგებლო მოდელი ან სამრეწველო დიზაინის აპლიკაციები).

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. საგანმანათლებლო დავალებების კრებულები.

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია (2 საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში. პრეზენტაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება.

Პრაქტიკული სამუშაო

საკუთარი საპროექტო აქტივობების შედეგების წარმოდგენის სხვადასხვა ფორმის მომზადება. კომპიუტერული პრეზენტაცია.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. სასწავლო დავალებები.

პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა (8) საათი)

შრომის ბაზრის, პროფესიებისა და პროფესიული განათლების შესწავლა (4) საათი)

ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები: შრომის ბაზრისა და პროფესიების კონიუნქტურა, დამსაქმებლების მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ სამუშაოზე, შრომის ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები და პროფესიული განათლების გზები.

პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზარი. კარიერული საკონსულტაციო ცენტრები. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის შესახებ ინფორმაციის წყაროების ძიების მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო

რეგიონული შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლა და პროფესიული განათლება. პროფესიული საკონსულტაციო დახმარების ცენტრების გაცნობა.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

კარიერის დაგეგმვა (4 საათი)

პროფესიული განვითარებისა და კარიერის ეტაპები, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია .

პიროვნების პროფესიული განვითარების კონცეფცია. პირის პროფესიული განვითარების ეტაპები და შედეგები (პროფესიის არჩევა, პროფესიული მომზადება, პროფესიული კომპეტენცია, პროფესიული უნარ-ჩვევები).

კარიერის, დაწინაურებისა და პროფესიის ცნებები. პროფესიულ მომზადებაზე მოქმედი ფაქტორები. Კარიერის დაგეგმვა.

Პრაქტიკული სამუშაო .

მათი მომავალი პროფესიული საქმიანობის მიზნების, ამოცანების და ძირითადი ეტაპების განსაზღვრა. დაგეგმეთ თქვენი მომავალი პროფესიული კარიერა.

შრომის ბაზარი და პროფესიები, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

შრომის ბაზარი და პროფესიები. შრომის ბაზრისა და პროფესიების კონიუნქტურა. მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ შრომაზე. შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები. შრომის ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები და პროფესიული განათლების გზები. დასაქმების ცენტრები.

Პრაქტიკული სამუშაო .

რეგიონული შრომის ბაზრის შესწავლა. შრომითი საქმიანობის შინაარსის, განათლების დონის, ხელფასის, მოტივაციის, სხვადასხვა პროფესიის მუშაკთა სამუშაოთი კმაყოფილების შესწავლა.

პროფესიული საქმიანობა ეკონომიკის სხვადასხვა სექტორში, (4 ) თ

თეორიული ინფორმაცია.

პროფესიების კლასიფიკაცია. პროფესიული საქმიანობა სამრეწველო წარმოების, აგროინდუსტრიული წარმოების, მსუბუქი და კვების მრეწველობის, საზოგადოებრივი კვების და მოწინავე ტექნოლოგიების სფეროში.

Პრაქტიკული სამუშაო.

ტესტირება პროფესიული საქმიანობის სახეობისადმი მიდრეკილების დასადგენად.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრები, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

პროფესიონალური საკონსულტაციო დახმარება: მიზნები და ამოცანები. სპეციალიზებული დასაქმების ცენტრების მუშაობის მეთოდები და ფორმები. პროფესიული საკონსულტაციო დახმარების სახეები: საცნობარო და საინფორმაციო, დიაგნოსტიკური, ფსიქოლოგიური, მაკორექტირებელი, განმავითარებელი.

Პრაქტიკული სამუშაო.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრების მონახულება და მათი მუშაობის გაცნობა.

პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები, 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.

ზოგადი და პროფესიული განათლება. პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები. დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება. დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზარი. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის შესახებ ინფორმაციის წყაროების ძიების მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზრის შესწავლა.

პროფესიული განათლებისა და დასაქმების მიზნით თვითპრეზენტაციის ფორმები, 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.

დასაქმების პრობლემები. თვითწარმოდგენის ფორმები. "პროფესიული რეზიუმეს" კონცეფცია. პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერის წესები. ავტობიოგრაფია, როგორც თვითპრეზენტაციის ფორმა. ინტერვიუ. ორგანიზაციაში სტუმრობისას თვითპრეზენტაციის წესები. ინტერვიუს ტიპიური შეცდომები.

Პრაქტიკული სამუშაო . ავტობიოგრაფიისა და პროფესიული რეზიუმეს შედგენა.

შემოქმედებითი პროექტის აქტივობა 6 საათი

Კარიერის დაგეგმვა 4 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

ცხოვრებისეული მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა. დასახული მიზნების მისაღწევად სამოქმედო გეგმის შედგენა. ინტერესების, შესაძლებლობების, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების გამოვლენა. სპეციალობის არჩევისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევის დასაბუთება.

Პრაქტიკული სამუშაო.

პროექტის „ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა“ განხორციელება.

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია, 2 თ

თეორიული ინფორმაცია

პროექტის განხორციელებისა და დაცვის შეფასების კრიტერიუმები. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში. პრეზენტაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები.

Პრაქტიკული სამუშაო.

პროექტების პრეზენტაცია და დაცვა.

მოთხოვნები მომზადების დონესთან დაკავშირებით

საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულები

ტექნოლოგიის შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა

იცის/გაგება

ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე;საქონლის ან მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტები გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზები: შრომის, ინდივიდუალური და გუნდური მუშაობის ორგანიზების გზები; პროექტის საქმიანობის ძირითადი ეტაპები; ინფორმაციის წყაროები პროფესიული განათლების მიღებისა და დასაქმების გზების შესახებ.

Შეძლებს

საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასება; შრომის პროდუქტის დამზადებისა და რეალიზაციის საქმიანობის გეგმების შედგენა; ტექნოლოგიურ საქმიანობაში შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის მეთოდების გამოყენება; დიზაინი მატერიალური ობიექტი ან მომსახურება; პროექტის აქტივობების პროცესისა და შედეგების ფორმალიზება; აირჩიოს პროექტის განხორციელების საშუალებები და მეთოდები; შეასრულოს შესწავლილი ტექნოლოგიური ოპერაციები; დაგეგმეთ შესაძლო დაწინაურება მატერიალური ობიექტი ან მომსახურება საქონლისა და მომსახურების ბაზარზე; პროფესიული ზრახვების გარკვევა და გასწორება.

შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენება არჩეულ საქმიანობაშიამისთვის

მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინი; მათი პრაქტიკული საქმიანობის ეფექტურობის გაზრდა; შრომითი საქმიანობის ორგანიზება შრომის კოლექტიური ფორმით; ტექნოლოგიური მომზადების არჩეული მიმართულებით პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრა; საგანმანათლებლო მომსახურებისა და პროფესიული საქმიანობის ბაზრის დამოუკიდებელი ანალიზი; რაციონალური ქცევა შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში; რეზიუმეს შედგენა და თვითპრეზენტაციის ჩატარება.

კალენდარი - თემატური დაგეგმვა ტექნოლოგიაზე მე-10 კლასი

გაკვეთილი

გაკვეთილის თემა

თარიღი

საათების რაოდენობა

Პრაქტიკული სამუშაო

ინფორმაცია გასაცნობად

შრომის საგნები

წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია.

ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე - 2 საათი

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი

საწარმოო საწარმოს საქმიანობის გაცნობა.

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე. ტექნოლოგიური კულტურის კონცეფცია.

სამრეწველო საწარმო, მომსახურე საწარმო

ადამიანთა საზოგადოების სფეროს ორგანიზაცია.

ტექნოლოგიების ანალიზი, წარმოების სტრუქტურა და ორგანიზაცია.

ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ბუნება სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ბუნება ეკონომიკური საქმიანობის სფეროების ორგანიზებისთვის.

საინფორმაციო მასალები

მატერიალური წარმოების, მომსახურების და სოციალური სფეროს თანამედროვე ტექნოლოგიები - 3 საათი

მეცნიერების, ინჟინერიისა და ტექნოლოგიების და საქონლისა და მომსახურების ბაზრის განვითარების დონის ურთიერთგავლენა.

მეცნიერების, ინჟინერიისა და ტექნოლოგიების და საქონლისა და მომსახურების ბაზრის განვითარების დონის ურთიერთგავლენა. სამეცნიერო აღმოჩენები, რომლებმაც მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინეს ტექნოლოგიების განვითარებაზე.

ახალი აღჭურვილობის, მასალების, პროცესების აღწერა.

ინდუსტრიის თანამედროვე ტექნოლოგიები.

ინდუსტრიაში თანამედროვე ტექნოლოგიების გაცნობა.

მანქანათმშენებლობის, კონსტრუქციული მასალების, პლასტმასის დამუშავების თანამედროვე ტექნოლოგიები. თანამედროვე სამშენებლო ტექნოლოგიები. მსუბუქი მრეწველობისა და საკვების წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოების თანამედროვე ტექნოლოგიები. წარმოების პროცესების ავტომატიზაცია და რობოტიზაცია.

ახალი ტექნოლოგიების აღწერა.

თანამედროვე ტექნოლოგიები სამომხმარებლო მომსახურების სფეროში.

მომსახურების სფეროში თანამედროვე ტექნოლოგიების გაცნობა.

თანამედროვე ტექნოლოგიები სამომხმარებლო მომსახურების სფეროში. ტექნოლოგიების მახასიათებლები ჯანდაცვის, განათლების, მასობრივი ხელოვნებისა და კულტურის სფეროში. სოციალური და პოლიტიკური ტექნოლოგიების არსი.

ახალი ტექნოლოგიების აღწერა.

ტექნოლოგიური კულტურა და სამუშაო კულტურა - 2 სთ

ტექნოლოგიური კულტურა ზოგადი კულტურის სტრუქტურაში.

საწარმოში ან უშუალო გარემოს ორგანიზაციაში ტექნოლოგიური კულტურის დონის შეფასება.

ტექნოლოგიური კულტურა ზოგადი კულტურის სტრუქტურაში. საზოგადოების ტექნოლოგიური კულტურა და წარმოების ტექნოლოგიური კულტურა. ტექნოლოგიური კულტურის გამოვლენის ფორმები საზოგადოებაში და წარმოებაში.

საქმიანობა სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების სამუშაო ადგილზე.

დასაქმებულის სამუშაო კულტურის ძირითადი კომპონენტები.

დასაქმებულის სამუშაო კულტურის ძირითადი კომპონენტები. სამეცნიერო ორგანიზაცია, როგორც შრომის კულტურის საფუძველი. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის ძირითადი მიმართულებები: შრომის დანაწილება და თანამშრომლობა, შრომის რეგულირება, შრომის მეთოდებისა და ტექნიკის გაუმჯობესება, სამუშაო პირობების უზრუნველყოფა, სამუშაო ადგილის რაციონალური ორგანიზაცია. მუშაობის ესთეტიკა.

სტუდენტური სამუშაო ადგილი.

წარმოება და გარემო - 4 საათი

ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა, როგორც გარემოს დაბინძურების მთავარი მიზეზი.

კლასში გარემოს დაბინძურების წყაროების იდენტიფიცირება.

ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა, როგორც გარემოს დაბინძურების მთავარი მიზეზი ატმოსფეროს, ნიადაგისა და წყლის დაბინძურების ძირითადი წყაროები.

გარემო კლასში.

წარმოების რაციონალური მდებარეობა.

სკოლაში გარემოს დაბინძურების წყაროების იდენტიფიცირება.

წარმოების რაციონალური მდებარეობა ეკონომიკური საქმიანობის გარემოზე ზემოქმედების შესამცირებლად.

სკოლის გარემო.

გარემოს ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასების მეთოდები და საშუალებები.

ტერიტორიისა და პროდუქტების რადიოაქტიური დაბინძურების შეფასება.

გარემოს ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასების მეთოდები და საშუალებები.

საზომი ხელსაწყოები და ლაბორატორიული აღჭურვილობა.

გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზები.

ნარჩენების განთავსების საკითხების შესწავლა

ნარჩენების გამოყენებისა და განადგურების პროექტების შემუშავება.

გარემოზე წარმოების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირების გზები: ეკოლოგიურად სუფთა და ნარჩენებისგან თავისუფალი ტექნოლოგიების გამოყენება; გადამუშავება.

პროდუქტები, რომლებიც იყენებენ წარმოების ნარჩენებს ან საყოფაცხოვრებო ნარჩენებს.

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი - 4 საათი

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზრის თავისებურებები.

სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზრის თავისებურებები. საქონლისა და მომსახურების ბაზრის სუბიექტები. გამყიდველისა და მყიდველის ურთიერთობის მარეგულირებელი საკანონმდებლო და ნორმატიული აქტები. მომხმარებელთა და მწარმოებლის უფლებების შესახებ კანონმდებლობის ძირითადი დებულებები.

მომხმარებელთა დაცვის კანონი.

პროდუქტებისა და სერვისების სერტიფიცირება.

მომხმარებელთა უფლებების დაცვის შესახებ კანონის ძირითადი დებულებების გაცნობა.

პროდუქტებისა და სერვისების სერტიფიცირება. სურსათისა და სამრეწველო პროდუქტების ეტიკეტირება. საკვები და სამრეწველო საქონლის სამომხმარებლო თვისებები. საქონლისა და მომსახურების სამომხმარებლო თვისებების შეფასების მეთოდები. საქონლის შეძენა და დაბრუნება.

ეტიკეტები სხვადასხვა პროდუქტებისთვის.

ელექტრონული კომერცია ინტერნეტში.

ელექტრონული კომერცია ინტერნეტში.

ინფორმაცია ინტერნეტში

დაზღვევის მნიშვნელობა და სახეები თანამედროვე საზოგადოებაში.

დაზღვევის ღირებულება თანამედროვე საზოგადოებაში. დაზღვევის სახეები. სავალდებულო დაზღვევა. დაზღვევის განვითარება რუსეთში. სიცოცხლისა და ქონების დაზღვევა. სადაზღვევო კომპანიის არჩევა.

მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია

დიზაინი პროფესიულ საქმიანობაში - 4 საათი

საგანმანათლებლო დაწესებულების ფარგლებში ინოვაციის შესაძლო სფეროების იდენტიფიცირება ან საკუთარი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

საწარმოს ინოვაციური საქმიანობის ღირებულება კონკურენტულ გარემოში.

ინოვაციური საქმიანობის ობიექტები: აღჭურვილობა, ხელსაწყოები, ინტერიერი, ტანსაცმელი და ა.შ.

ინოვაციური პროდუქტები და ტექნოლოგიები.

ტექნიკური ობიექტების დაპროექტების ძირითადი ეტაპები.

ტექნიკური ობიექტების დაპროექტების ძირითადი ეტაპები: ტექნიკური დავალება, ტექნიკური წინადადება, დიზაინის პროექტი, სამუშაო დოკუმენტაცია.

ექსპერიმენტული კვლევის როლი დიზაინში.

ექსპერიმენტული კვლევის როლი დიზაინში.

დიზაინის პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა.

შრომის ობიექტის სამომხმარებლო თვისებების განსაზღვრა - 4 საათი.

დიზაინის მიზნის განსაზღვრა. ინფორმაციის წყაროები.

ინფორმაციის წყაროებთან მუშაობა.

დიზაინის მიზნის განსაზღვრა. განვითარების ინფორმაციის წყაროები: სპეციალური და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ექსპერიმენტული მონაცემები, სიმულაციის შედეგები..

ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის მეთოდები. ინფორმაციის შენახვის გზები.

ინფორმაციის შენახვა ელექტრონულ მედიაზე.

ინფორმაციის შეგროვებისა და სისტემატიზაციის მეთოდები. სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის წყაროები. ინფორმაციის სანდოობის შეფასება. ინფორმაციის შენახვის მეთოდები ელექტრონულ მედიაზე ინფორმაციის შენახვის პრობლემები.

ობიექტის არჩევა სტუდენტის მოთხოვნით.

გამოკითხვების და გამოკითხვების ჩატარება.

გამოკითხვების გამოყენება ინოვაციური პროდუქტების სამომხმარებლო თვისებების დასადგენად.

ობიექტის არჩევა სტუდენტის მოთხოვნით.

ტექნიკური მოთხოვნები და ეკონომიკური მაჩვენებლები.

ობიექტების მოდელირება. მოთხოვნებისა და შეზღუდვების განსაზღვრა საპროექტო ობიექტზე.

ტექნიკური მოთხოვნები და ეკონომიკური მაჩვენებლები განვითარების ეტაპები და ეტაპები. კონტროლისა და მიღების ბრძანება.

ობიექტის არჩევა სტუდენტის მოთხოვნით.

მარეგულირებელი დოკუმენტები და მათი როლი დიზაინში. საპროექტო დოკუმენტაცია - 2 საათი

24-25

მარეგულირებელი დოკუმენტაციის სახეები.

საპროექტო დოკუმენტაციის შედგენა და კოორდინაცია.

მარეგულირებელი დოკუმენტებით შემოთავაზებულ გადაწყვეტაზე დაწესებული შეზღუდვების განსაზღვრა.

დიზაინში გამოყენებული მარეგულირებელი დოკუმენტაციის სახეები.

გაერთიანება და სტანდარტიზაცია, როგორც დიზაინისა და წარმოების ღირებულების შემცირების საშუალება.

დიზაინის უსაფრთხოების მოთხოვნების აღრიცხვა. საპროექტო დოკუმენტაციის შემადგენლობა.

პროექტების პროექტირება მიმდინარე პროექტის ფარგლებში.

შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი - 2 საათი.

შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები და მისი გავლენა პიროვნების განვითარებაზე.

ასოციაციური აზროვნების განვითარების სავარჯიშოების შესრულება, ანალოგიების ძიება.

შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები. შემოქმედებითი საქმიანობის გავლენა პიროვნების თვისებების განვითარებაზე.

სკოლის მოსწავლეების საპროექტო აქტივობებთან დაკავშირებული შემოქმედებითი ამოცანები. საგანმანათლებლო დავალებების კრებულები

შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრის ეტაპები.

შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრის ეტაპები. სავარჯიშოების სახეები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად.

ამოხსნის ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდები - 4 საათი.

ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდების გამოყენება გადაწყვეტილებების მოსაძებნად სკოლის მოსწავლეების მიერ განხორციელებული პროექტების სხვადასხვა ვარიანტების მოსაძებნად.

სამიზნეების არჩევანი და საძიებო აქტივობები.

საპროექტო დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის.

სასწავლო დავალებების და სავარჯიშოების კრებული.

პიროვნების შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდის გზები. სტერეოტიპების დაძლევა.

ასოციაციური აზროვნება.

ასოციაციური აზროვნება. მიზნები და წესები ტვინის შტურმისთვის (შეტევები).

ამოხსნის ალგორითმული მეთოდები. მორფოლოგიური ანალიზი.

პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი - 2 სთ

მატერიალური ობიექტის ხარისხის შეფასების მეთოდები.

საგანმანათლებლო ამოცანების ანალიზი.

მატერიალური ობიექტის ან სერვისის ხარისხის, ტექნოლოგიური პროცესისა და პროექტის აქტივობების შედეგების შეფასების მეთოდები.

საკუთარი პროექტის აქტივობების ანალიზის მომზადება.

ექსპერტის მიმოხილვა. მიღებული შედეგების სანდოობის შეფასება.

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია - 2 სთ

პრეზენტაციის მიზნების განსაზღვრა პრეზენტაციის ფორმის არჩევანი.

პრეზენტაციის მიზნების განსაზღვრა პრეზენტაციის ფორმის არჩევანი. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. პრეზენტაციის მეთოდი.

სკოლის მოსწავლის დიზაინის ობიექტი.

პროექტის პროდუქტის პრეზენტაცია.

სულ

35

ტექნოლოგიის კალენდარულ-თემატური გეგმა მე-11 კლასისთვის.

გაკვეთილის თემა

თარიღი

საათების რაოდენობა

Პრაქტიკული სამუშაო

ინფორმაცია გასაცნობად

შრომის საგნები

წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია

თანამედროვე წარმოების სტრუქტურა (4 საათი)

პროფესიული საქმიანობის სფეროები. წარმოების ორგანიზაციის წარმომადგენლობა.

წარმოების სექტორის რეგიონული სტრუქტურის ანალიზი.

პროფესიული საქმიანობის სფეროები: მატერიალური წარმოების სფერო და არაწარმოების სფერო. წარმოების ორგანიზაციის წარმომადგენლობა: წარმოების სფეროები, მრეწველობა, ასოციაციები, კომპლექსები და საწარმოები. საწარმოთა სახეები და მათი გაერთიანებები. თანამედროვე საწარმოების სამართლებრივი მდგომარეობა წარმოების საშუალებების საკუთრების ფორმების შესაბამისად: სახელმწიფო, კოოპერატივი, კერძო, ღია და დახურული სააქციო საზოგადოება, ჰოლდინგები.

მასმედია, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ინფორმაციის სპეციალური წყაროები.

რეგიონის ეკონომიკური განვითარების პერსპექტივები.

საქმიანობის მიზნების აღწერა, წარმოების მახასიათებლები და საწარმოების პროდუქციის ბუნება უშუალო გარემოში.

საწარმოო და მომსახურე საწარმოების მიზნები და ფუნქციები. საწარმოთა მართვის ფორმები. ინდუსტრიები, რომლებიც რეგიონში წამყვან პოზიციას იკავებენ. რეგიონის ეკონომიკური განვითარების პერსპექტივები.

მასმედია, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ინფორმაციის სპეციალური წყაროები.

შრომის დანაწილებისა და სპეციალიზაციის კონცეფცია

ორგანიზაციაში შრომის დანაწილების ფორმების ანალიზი

შრომის დანაწილებისა და სპეციალიზაციის კონცეფცია. შრომის დანაწილების ფორმები. შრომის ჰორიზონტალური დაყოფა ტექნოლოგიური პროცესის სტრუქტურის შესაბამისად. შრომის ვერტიკალური დანაწილება მართვის სტრუქტურის შესაბამისად. დამხმარე დანაყოფების მუშაკთა ფუნქციები. სამუშაოს ძირითადი ტიპები და პროფესიები.

მასმედია, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ინფორმაციის სპეციალური წყაროები.

თანამედროვე შრომითი თანამშრომლობის ფორმები

თანამშრომელთა განათლების დონისა და კვალიფიკაციის მოთხოვნების ანალიზი

თანამედროვე შრომითი თანამშრომლობის ფორმები. პროფესიული სპეციალიზაცია და პროფესიული მობილურობა. განათლების როლი პროფესიული მობილობის გაფართოებაში.

მასმედია, ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები, ინფორმაციის სპეციალური წყაროები.

ხელფასის რაციონირება (2 საათი)

შრომის რაციონირების ძირითადი მიმართულებები

უშუალო გარემოში მყოფი პირების შრომის რაციონირების ფორმის დადგენა

შრომის რაციონირების ძირითადი მიმართულებები წარმოების პროცესების ტექნოლოგიისა და შრომის ინტენსივობის მიხედვით: შრომის განაკვეთი, დროის განაკვეთი, წარმოების მაჩვენებელი, მომსახურების დროის მაჩვენებელი, თანამშრომელთა რაოდენობა, კონტროლირებადი მაჩვენებელი, ტექნიკურად დასაბუთებული მაჩვენებელი. ნორმების დადგენისა და გადასინჯვის მეთოდოლოგია.

საცნობარო ლიტერატურა, გამოკითხვის შედეგები.

ანაზღაურების ფორმები

ანაზღაურების სხვადასხვა ფორმის დადებითი და უარყოფითი მხარეების შედარება.

ანაზღაურების ფორმის დამოკიდებულება საწარმოს სახეობაზე და წარმოების საშუალებებზე საკუთრების ფორმაზე. დროის ანაზღაურება სახელმწიფო საწარმოებში კვალიფიკაციისა და სახელფასო სკალის მიხედვით. ნამუშევარი, ცალი-ბონუსი, ცალი-ბონუსის ანაზღაურების ფორმები. დაქირავებისა და ანაზღაურების კონტრაქტის ფორმები.

საცნობარო ლიტერატურა, გამოკითხვის შედეგები.

შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია 2 (თ)

ორგანიზაციის შესრულება

სამუშაო ადგილის დიზაინი

ორგანიზაციის ეფექტურობაზე მოქმედი ფაქტორები. მენეჯმენტი ორგანიზაციის საქმიანობაში. შრომის კულტურის კომპონენტები: შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია, შრომითი და ტექნოლოგიური დისციპლინა, შრომის უსაფრთხოება და მისი უზრუნველყოფის საშუალებები, შრომის ესთეტიკა. შემოქმედების ფორმები სამუშაოში. წარმოებული საქონლისა და მომსახურების ხარისხის უზრუნველყოფა. საქონლისა და მომსახურების ხარისხის გაუმჯობესების ორგანიზაციული და ტექნიკური შესაძლებლობები.

ინფორმაცია.

Პროფესიული ეთიკა

თანამედროვე სამუშაო ადგილის დიზაინი

მორალისა და ეთიკის ცნება. Პროფესიული ეთიკა. პროფესიული ეთიკის ზოგადი ნორმები. პასუხისმგებლობა პროფესიული ეთიკის ნორმების დაცვაზე.

სამუშაო ადგილის ორგანიზაციის მოდელები; სპეციალური და საგანმანათლებლო ლიტერატურა; ელექტრონული წყაროები ინფორმაცია

ᲓᲘᲖᲐᲘᲜᲘᲡ ᲢᲔᲥᲜᲝᲚᲝᲒᲘᲐდა ქმნილებებიმატერიალური ობიექტები ან სერვისები (12(2) თ)

ფუნქციური ხარჯების ანალიზი (2 თ)

ფუნქციური ხარჯების ანალიზის მიზნები და ამოცანები (FSA)

ფუნქციონალური ხარჯების ანალიზის ელემენტების გამოყენება სკოლის მოსწავლეების მიერ განხორციელებული პროექტების სხვადასხვა ვარიანტების მოსაძებნად.

ფუნქციური ხარჯების ანალიზის (FSA) მიზნები და ამოცანები. FSA, როგორც ტექნიკური შემოქმედების რთული მეთოდი.

FSA-ს ძირითადი ეტაპები

ფუნქციონალური ხარჯების ანალიზის ელემენტების გამოყენება სკოლის მოსწავლეების მიერ განხორციელებული პროექტების სხვადასხვა ვარიანტების მოსაძებნად.

FSA-ს ძირითადი ეტაპები: მოსამზადებელი, საინფორმაციო, ანალიტიკური, შემოქმედებითი, კვლევითი, საკონსულტაციო და განხორციელება.

სკოლის მოსწავლეების საპროექტო დავალებები; საგანმანათლებლო პროექტის დავალებები.

ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები (4 საათი)

ხელოვნური სისტემები და მისი ძირითადი ცნებები.

განვითარება, როგორც წინააღმდეგობების უწყვეტი გაჩენა და გადაწყვეტა

ტექნოლოგიის განვითარების ისტორია, ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების თვალსაზრისით (კონკრეტულ მაგალითებზე)

ხელოვნური სისტემების ნაწილების მოთხოვნებში წინააღმდეგობების იდენტიფიცირება

ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები.

სავარჯიშოები ხელოვნური სისტემების (საქონლისა და სერვისების) შემუშავებაში ნიმუშების გამოვლინების მაგალითების მოსაძებნად და მათი გაუმჯობესების სფეროების დასადგენად.

ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი კანონზომიერებები..

სკოლის მოსწავლეებისთვის ნაცნობი სისტემები: საყოფაცხოვრებო ტექნიკა,

გამოჩენილი აღმოჩენები და გამოგონებები და მათი ავტორები

სისტემების განვითარების მიმართულებების პროგნოზირება სკოლის მოსწავლეთა უახლოესი გარემოდან.

გამოჩენილი აღმოჩენები და გამოგონებები და მათი ავტორები.

სატრანსპორტო საშუალებები, ტექნოლოგიური აღჭურვილობა.

ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების გამოყენება ტექნიკური პროგრესის მიმართულებების პროგნოზირებისთვის

ახალი თაობის სისტემების თვისებების აღწერა მათი განვითარების კანონების გათვალისწინებით.

მიმართულებების პროგნოზირებისთვის ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების გამოყენება

იგივე

ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა (4 საათი)

ინტელექტუალური საკუთრების კონცეფცია.

საპროექტო წინადადებების დაცვის სხვადასხვა ფორმების შემუშავება (რეფერატები, მოკლე კომუნიკაციები, განაცხადები სასარგებლო მოდელზე ან სამრეწველო დიზაინზე).

ინტელექტუალური საკუთრების კონცეფცია

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები; საგანმანათლებლო დავალებების კრებული.

პუბლიკაციები. რაციონალიზაციის წინადადება.

განვითარების საპატენტო დაცვის არსი: აღმოჩენა და გამოგონება, სამრეწველო დიზაინი და სასარგებლო მოდელი

სავაჭრო ნიშნების და მომსახურების ნიშნების რეგისტრაციის წესები.

სავაჭრო ნიშნების და მომსახურების ნიშნების რეგისტრაციის წესები

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია (2 საათი)

პრეზენტაციის მიზნები და ფორმები

საკუთარი საპროექტო აქტივობების შედეგების წარმოდგენის სხვადასხვა ფორმის მომზადება.

პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი.

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები; სასწავლო ამოცანები.

ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში.

ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში. პრეზენტაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება.

პროფესიონალური თვითგამორკვევადაკარიერა (4 თ)

შრომის ბაზრის, პროფესიებისა და პროფესიული განათლების შესწავლა (2 თ)

პროფესიული განვითარებისა და კარიერის ეტაპები

თქვენი მომავალი პროფესიული საქმიანობის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა თქვენი მომავალი პროფესიული კარიერის გეგმის შედგენა

პიროვნების პროფესიული განვითარების ეტაპები და შედეგები. პროფესიის არჩევანი პროფესიული ექსპოზიცია, კომპეტენცია, უნარი. კარიერული წინსვლის კონცეფცია, პროფესია, პროფესიულ მომზადებაზე და პროფესიულ წარმატებაზე გავლენის ფაქტორები პროფესიული კარიერის დაგეგმვა

შრომის ბაზარზე ვაკანსიების შესახებ ინფორმაციის წყაროები.

შრომის ბაზარი და პროფესიები

რეგიონული შრომის ბაზრის შესწავლა, შრომითი აქციების შინაარსის, განათლების დონის, ხელფასის შესწავლა. ანაზღაურება, სხვადასხვა პროფესიის მუშაკთა მოტივაცია

შრომის ბაზარი და პროფესიები მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ სამუშაოზე შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები. შრომის ბაზრისა და პროფესიული განათლების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები

შრომის ბაზარზე ვაკანსიების შესახებ ინფორმაციის წყაროები.

პროფესიული საქმიანობა ეკონომიკის სხვადასხვა დარგში

ტესტირება პროფესიული საქმიანობის სახეობისადმი მიდრეკილების დასადგენად

პროფესიული საქმიანობა ინდივიდუალური წარმოების სფეროში, მსუბუქ და კვების მრეწველობაში, წარმოების სექტორის საწარმოებში, მოწინავე ტექნოლოგიების სფეროებში.

სიტუაციური საკითხები,

კარიერის დაგეგმვა (4 საათი)

პროფესიული გეგმების შედარება ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან, საგანმანათლებლო პოტენციალთან, პიროვნულ მახასიათებლებთან.

განათლების მიღების, პროფესიული და სამსახურებრივი ზრდის გზები.

დაგეგმეთ პროფესიული კარიერის აშენება.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრები

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრების მუშაობის გაცნობა

პროფესიონალური საკონსულტაციო დახმარება: მიზნები და ამოცანები საცნობარო და საინფორმაციო, დიაგნოსტიკური ცენტრები

პროფესიული განათლებისა და დასაქმების მიზნით თვითპრეზენტაციის ფორმები

CV და პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერა

თვითწარმოდგენის ფორმები. ავტობიოგრაფია, როგორც თვითპრეზენტაციის ფორმა პროფესიული განათლებისა და დასაქმებისთვის. ტიპიური შეცდომები ინტერვიუს დროს, საკუთარი თავის წარდგენისა და ორგანიზაციაში ვიზიტის წესები

პროფესიული განათლებისა და პროფესიული მობილობის სახეები და დონეები.

პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერა

თვითპრეზენტაციის ფორმის მომზადება.

პროფესიული განათლებისა და პროფესიული მობილობის სახეები და დონეები. თვითწარმოდგენის ფორმები. შემაჯამებელი შინაარსი

შემოქმედებითი პროექტის აქტივობა - 6 სთ

პროექტის თემის არჩევა, პრობლემის დასაბუთება

პრობლემის ძიება და ანალიზი

პროექტის აქტივობების დაგეგმვა, განსაზღვრა საჭირო მასალებიდა ფინანსური ხარჯები

Პროექტის განვითარება

ისტორიული ინფორმაცია პროექტის თემაზე

შეგროვება და შესწავლა, ანალიზი ისტორიული ინფორმაცია

პროექტის თემაზე ინფორმაციის შეგროვება, შესწავლა და ანალიზი, დამუშავება.

პროექტზე მუშაობა

დიზაინის ნაწილი

საპროექტო დოკუმენტაციის შედგენა

შესაბამისი საპროექტო დოკუმენტაციის შემუშავება და შედგენა, საჭირო მასალებისა და აღჭურვილობის მომზადება.

პროექტზე მუშაობა

მარშრუტიზაცია

პროცესის განვითარება

პროექტის განხორციელება ტექნოლოგიისა და დიზაინის მოთხოვნების გათვალისწინებით სამუშაო გეგმის შესაბამისად სამშენებლო რუკების გამოყენებით

პროექტზე მუშაობა

ეკონომიკური ნაწილი

ეკონომიკური და გამართლება

პროექტის ეკონომიკური დანახარჯების გაანგარიშება. როგორი იქნება სარგებლის (ზარალის) თანაფარდობა საზოგადოებასთან ამ პროდუქტის დამზადების შედეგად.

პროექტზე მუშაობა

გარემოსდაცვითი დასაბუთება

დასკვნა.

გარემოსდაცვითი დასაბუთება

ზემოქმედება გარემოზე. ზიანს აყენებს თუ არა ეს ტექნოლოგია, რომელშიც ეს პროდუქტი იქნება წარმოებული და გამოყენებული?

პროექტზე მუშაობა

პროექტის პრეზენტაცია

დასრულებული პროექტის შედეგების ანალიზი

პროდუქტის (პროექტის) ხარისხის შემოწმებისა და ანალიზის კრიტერიუმები

პროექტზე მუშაობა

სულ

34 საათი

სწავლის დონის კონტროლი

საკონტროლო და პრაქტიკული სამუშაოების ჩამონათვალი

დიზაინის სამუშაო მე-10 კლასი

No p/p

რაოდენობა. საათები

კრეატიული პროექტების თემა

თარიღები

1 მეოთხედი

მიმდინარე ინტერვიუ.

ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობის შესაძლებლობების თვითშეფასება.

ბავშვთა ოთახის ესკიზის გაკეთება.

სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნები კანისა და თმის მოვლის ნივთებსა და საშუალებებზე.

ინტერიერის გაფორმება ორნამენტული მცენარეებით.

კარნავალის კოსტიუმების ესკიზები რუსული ხალხური ზღაპრების თემებზე.

სუვენირების დამზადება.

კერძები ეროვნული სამზარეულოტრადიციული დღესასწაულებისთვის.

სამზარეულოს ინტერიერის ესკიზი.

ეკოლოგიური ასპექტებიგამწვანება.

გარემოზე ადამიანის ზემოქმედების შეფასება.

მიმდინარე ინტერვიუ.

ეკოლოგიური მნიშვნელობამწვანე ადგილები.

რესპირატორული დაავადებების ეკოგენური ბუნება.

კანალიზაციის სისტემა და სამკურნალო საშუალებებიდ.კალიტინო.

საცხოვრებელი ერთსართულიანი შენობის წყალმომარაგების სისტემები.

წვეთოვანი სარწყავი სისტემის დიზაინის შემუშავება.

ლითონებისა და პლასტმასის ნარჩენების გამოყენება.

მექანიზმებისა და მექანიზმების მოდულების შეკრება "დიზაინერის" ტიპის კომპლექტების ნაწილებიდან.

პრაქტიკული სამუშაო მე-10 კლასი

No p/p

რაოდენობა. საათები

პრაქტიკული მუშაობის თემა

თარიღები

1 მეოთხედი

ტესტის კითხვარი G. Davis.

იდეების გენერირებისთვის ამოცანების გადაჭრა, საკონტროლო კითხვების მეთოდის გამოყენებით, უკუ გონებრივი შტორმის მეთოდით და სინექციური ამოცანები.

მნიშვნელოვანი პარამეტრების ცხრილების შედგენა მორფოლოგიური ანალიზის გამოყენებით (შესაფერისი პროფესიის არჩევა).

პრობლემის გადაჭრა ARIZ-ის გამოყენებით.

ტესტირება კრეატიულობის შესასწავლად (შემოქმედების უნარი). არასრული ფიგურები (ტორენსის ტესტი).

უჩვეულო სიტუაციების ამოხსნა (ტორენსის ტესტი).

სურათის ისტორია (ტორენსის ტესტი).

მეთოდი "ოთხი ქაღალდის სამაგრი" (ტესტი ო.ი. მოტკოვის მიერ).

მეთოდი "ცხრა ქულა" (ტესტი Ya.A. Ponomarev).

ტესტის კითხვარი G. Davis.

ტესტირება შერჩევისთვის იდეების გენერატორებისა და ანალიტიკოსების ჯგუფისთვის.

დიზაინის სამუშაო მე-11 კლასი

პროფესიული თვითგამორკვევისა და კარიერის ტექნოლოგია.

No p/p

რაოდენობა. საათები

კრეატიული პროექტების თემა

თარიღები

პროფესიების ოკეანე. რა პროფესიები გაინტერესებთ?

3 მეოთხედი

პროფესია და პიროვნება.
"პროფესიის" განმარტება. პროფესიების ძირითადი მახასიათებლები. სპეციალობა. Თანამდებობა. კვალიფიკაცია. კარიერა.

პროფესია და დრო.

პროფესია გუშინ, დღეს და ხვალ. პრეინდუსტრიული ეტაპი. ინდუსტრიული ეტაპი. პოსტინდუსტრიული ეტაპი. კარიერის შეცვლის საჭიროებები და მიზეზები. ახალი მოთხოვნები თანამედროვე სპეციალისტისთვის.

რა პროფესიებია.
პროფესიების სამყარო. პროფესიების კლასიფიკაციის სამეცნიერო გზები (კლასიფიკაციები V.N. Tatishchev, S.M. Bogoslovsky და სხვ.). უცხოური კლასიფიკაციები (ჯ. ჰოლანდის კლასიფიკაცია).

პროფესიების ყველაზე გავრცელებული შიდა კლასიფიკაცია.
კლასიფიკაცია შრომის სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით (შრომის საგნის, შრომის მიზნის, შრომის იარაღების, სამუშაო პირობების მიხედვით). პროფესიების კლასიფიკაციის ყოველდღიური გზები (მომგებიანობა, ინტელექტი, მოთხოვნა).

სად და როგორ შეიძლება პროფესიის შეძენა.
ტიპები საგანმანათლებო ინსტიტუტები(კურსები, სპეციალიზებული სასწავლო ცენტრები და სტუდიები, სკოლები და ტექნიკური სკოლები (კოლეჯები ან პროფესიული ლიცეუმები), უნივერსიტეტები და ინსტიტუტები, ასპირანტურა და დოქტორანტურა). უმაღლესი განათლების „ძველი“ და „ახალი“ სისტემები. სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, დისტანციური ფორმატრენინგი და ექსტერნატი. ბაკალავრის მაგისტრი. სახელმწიფო, არასახელმწიფო და აკრედიტებული უნივერსიტეტები.

პროფესიული წარმატება სტუდენტურ სკამზე.
პრესტიჟული უნივერსიტეტები (ქვეყნის ათი საუკეთესო უნივერსიტეტი).

პროფესიული წარმატება და ჯანმრთელობა.
პროფესიონალური ვარგისიანობა. მავნე, საშიში, სტრესული პროფესიები.

რუსეთში შრომის ბაზრის მონიტორინგი.
პრესტიჟული პროფესიები. ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროფესიის არჩევაზე. „მაკრატელი“ ახალგაზრდა პროფესიონალებისა და დამსაქმებლების მოლოდინში. თანამედროვე დამსაქმებლების მოთხოვნები ახალგაზრდა სპეციალისტების მიმართ.

შრომის ბაზარზე ყველაზე მოთხოვნადი პროფესიები.
რეკრუტირების კომპანიების გამოკითხვის შედეგები. რეიტინგი: ყველაზე საჭირო პროფესიები. ცხელი ათეული. ყველაზე საჭირო არ არის ყველაზე მდიდარი.

კარიერის შერჩევის ფორმულა.
არჩეული პროფესიის მოთხოვნების შესახებ კურსდამთავრებულთა გამოკითხვის შედეგები. შედეგის ანალიზი. მინდა, შემიძლია, უნდა.

კარიერის ძიების მეთოდოლოგია.
ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პროფესიის ძიების უნივერსალური მეთოდი. პროფესიის არჩევის შესახებ გადაწყვეტილების მიღების შვიდი ეტაპი.

პროფესიული თვითგამორკვევის აქსიომები.

ჩვენ ვირჩევთ პროფესიას. პროფესიის სიცოცხლე. პროფესიის ჩართვა სამუშაო სამყაროში. სოციალური მოთხოვნის პროგნოზი. პროფესიული მასშტაბურობა. მოწინავე ტრენინგის პერსპექტივები.

შეცდომები პროფესიის არჩევისას.
პროფესიის არჩევისადმი დამოკიდებულება, როგორც მუდმივი. გაბატონებული აზრი პროფესიის პრესტიჟის შესახებ. პროფესიის არჩევა ამხანაგების გავლენით (კომპანიისთვის, რომ არ დარჩეს უკან). გატაცება მხოლოდ პროფესიის გარეგანი ან რაღაც კერძო მხარეებით. პროფესიით სასკოლო საგნის იდენტიფიცირება ან ამ ცნებებს შორის ცუდი განსხვავება. მოძველებული იდეები მატერიალური წარმოების სფეროში შრომის ბუნების შესახებ. გაგების უუნარობა/უსურვობა პიროვნული თვისებები(მიდრეკილებები, შესაძლებლობები). მათი ფიზიკური მახასიათებლების იგნორირება/დაუფასებლობა, ნაკლოვანებები, აუცილებელია პროფესიის არჩევისას.

პრაქტიკული სამუშაო მე-11 კლასი

No p/p

რაოდენობა. საათები

პრაქტიკული მუშაობის თემა

თარიღები

გამოცადეთ საკუთარი თავი ეკოლოგიის სფეროში.
ადამიანების ურთიერთობა ბუნებასთან. ადამიანის ბუნებასთან ურთიერთობის სამი მიმართულება: ადამიანი იცნობს ბუნებას; ადამიანი გარდაქმნის ბუნებას; ადამიანი სწავლობს და საზოგადოებაში აყალიბებს ურთიერთობებს, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებრივი ობიექტების გამოყენებასთან და დაცვასთან.

1-ლი ნახევარი

.ადამიანი, გარემო, მანქანები და ავტომატები.
საინჟინრო ფსიქოლოგია. ოპერატორის საქმიანობის სახეები (ოპერატორ-ტექნოლოგი, ოპერატორ-მანიპულატორი, ოპერატორ-დამკვირვებელი, ოპერატორ-მკვლევარი). ერგონომიკა. ანთროპომეტრია. ორიენტაცია ტექნიკა და ადამიანი. ტექნიკური ობიექტების დიზაინი.

სად და როგორ უნდა ვეძებოთ სამუშაო.
წიგნები, გაზეთები, ინტერნეტი. სამუშაოს მიღების ეტაპები. სამუშაოს არჩევისა და სამსახურის პოვნის რვა წესი. შრომის ბაზარზე წარმატების მიღწევის გზები. განცხადებები, დასაქმების სააგენტოები, შრომის ბირჟა. სამუშაოს ძებნა ნათესავების, მეგობრებისა და ნაცნობების დახმარებით.

2 სემესტრი

როგორ მოვემზადოთ პოტენციურ დამსაქმებელთან გასაუბრებისთვის?
„ინფორმაციის შეგროვება“. გასაუბრების დროს ქცევის წესები. "სავარჯიშო" ინტერვიუ. „სავარჯიშო“ ინტერვიუს ანალიზი და მისგან მიღებული დასკვნები.

როგორ ჩავატაროთ ეფექტური ინტერვიუ?
ეფექტური ინტერვიუს ხუთი ეტაპი:
1) კონტაქტის დამყარება. (ვიზუალური ფსიქოდიაგნოსტიკა).
2) მოსმენა.
3) არგუმენტაცია-დემონსტრირება.
4) კითხვებზე პასუხები. ხშირად დასმული კითხვები ინტერვიუში და რჩევები პასუხის გასაცემად.
5) „გაყიდვის განხორციელება“.

როგორ გავიაროთ ფსიქოლოგიური ტესტი?
Განსხვავებული სახეობები ფსიქოლოგიური ტესტები: პიროვნების კითხვარები; ინტელექტის ტესტები. რეკომენდაციები ფსიქოლოგიური ტესტირების გავლის შესახებ.

როგორ დავიჭიროთ ფეხი სამუშაო ადგილზე?
"მწვავე ადაპტაციის" პერიოდი. „ოპტიმისტური მოლოდინების“ პერიოდი. „მეორადი ადაპტაციის“ პერიოდი. პიროვნების ძირითადი სამუშაო თვისებები, რომელიც საშუალებას აძლევს სამუშაო ადგილზე ფეხი მოიკიდოს: პასუხისმგებლობა; ინტერესი საკითხის მიმართ; ერთგულება; კრიტიკისადმი კონსტრუქციული დამოკიდებულება. რამდენიმე სასარგებლო რჩევა.

დიზაინის სამუშაო:

საკუთარი რეზიუმეს დაწერა

1-ლი ნახევარი

ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა

2 სემესტრი

საგანმანათლებლო - მეთოდური კომპლექსი

სახელმძღვანელოები

1. სახელმძღვანელო "ტექნოლოგია" საბაზო საფეხური 10-11 კლასი ყოვლისმომცველი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რედაქციით ვ.დ. Simonenko M. "Ventana-Count" 2011 წ

   სახელმძღვანელო „ტექნოლოგია პროფესიული წარმატება“ 10-11 რედაქტორი ს.ნ. ჩისტიაკოვა მ. - განმანათლებლობა 2010 წ

   3. ლეონტიევი ა.ვ. კაპუსტინი ვ.ს. სასოვა ი.ა. ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო 10-11 / ქვეკლასებისთვის. რედ. ი.ა.სასოვა. - მ.განმანათლებლობა, 2010 წ

მეთოდური ლიტერატურა

1. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამა ტექნოლოგიაში (საბაზო საფეხური). რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს ვებგვერდი: www.mon.gov.ru.

საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები. ტექნიკა. 1-4 უჯრედი, 5-11 უჯრედი. – მ.: განმანათლებლობა, 2006.-240 გვ.

ნორმატიული დოკუმენტების კრებული. ტექნიკა. / კომპ. ე.დ. დნეპროვი, ა.გ. არკადიევი. – M.: Bustard, 2008.-198 გვ.

Simonenko V.D., Matyash N.V. ტექნოლოგიური კულტურის საფუძვლები: წიგნი მასწავლებლებისთვის. M.: Ventana-Graff, 2003.-268 გვ.

ტექნიკა. საბაზო დონე: 10-11 კლასები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის / ვ.დ. სიმონენკო, ო.პ. ოჩინინი, ნ.ვ. მატიაში; რედ. ვ.დ. სიმონენკო. - მ .: "ვენტანა-გრაფი", 2009.-112 გვ.

ტექნიკა.10-11 კლასები. სამუშაო პროგრამები, არჩევითი კურსები. მეთოდოლოგიური გზამკვლევი / კომპ.: ლ.ნ. ბობროვსკაია, ე.ა. Saprykina, T.V. Ozerova.-2nd ed., Stereotype.-M.: Globus Publishing House, 2009.-224 გვ.

ტექნოლოგია.კრეატიული პროექტები: სამუშაოს ორგანიზება / რედ. A.V. ჟადაევა, ა.ვ. პიატკოვა.- ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2011.-88 გვ.

ტექნიკა. 5-11 კლასები. პროექტის აქტივობები კლასში: დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები, შემოქმედებითი პროექტები, სამუშაო წიგნისტუდენტებისთვის / რედ.- კომპ. ᲖᲔ. პონომარევა.- ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2010.-107 გვ.

დამატებითი ლიტერატურა

1. ალტშულერ გ.ს. გამოგონების ალგორითმი. - მ.: მოსკოვსკის მუშა, 1973 წ.

2. გორსკი ვ.ა. ახალგაზრდა დიზაინერების ტექნიკური კრეატიულობა. - M.: DOSAAF, 1980 წ.

3. Jones J. დიზაინის მეთოდები. - მ.: მირი, 1986 წ.

4. Elotin B., Zusman A. ერთი თვე ფანტაზიის ვარსკვლავების ქვეშ: სკოლა შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებისთვის. - კიშინიოვი: ლუმინა, 1998 წ.

5. კუდრიავცევი ტელევიზორი. ტექნიკური აზროვნების ფსიქოლოგია. - მ.: პედაგოგიკა, 1974 წ.

6. ლუკ ა.ნ. შემოქმედების ფსიქოლოგია. - მ.: ნაუკა, 1978 წ.

7. ტოლიაკო ვ.ა. სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის ფსიქოლოგია. - კიევი: მიხარია. სკოლა, 1983 წ

8. პეტროვიჩ მ.ტ., ცურიკოვი ვ. გამოგონების გზა. - M .: ახალგაზრდა გვარდია, 1986 წ.

9. Rastragin L. A. შემთხვევით. - M .: ახალგაზრდა გვარდია, 1986 წ.

10. სალამატოვი იუ.პ. როგორ გავხდეთ გამომგონებელი: 50 საათი კრეატიულობა. - მ.: განმანათლებლობა, 1990 წ.

11. ტრინგი, ლეითვეიტი. როგორ გამოვიგონოთ? - მ.: მირი, 1980 წ.

12. პროშჩიცკაია ე.ნ. სახელოსნო პროფესიის არჩევის შესახებ: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების 8 - 11 კლასებისთვის. - მ.: განმანათლებლობა, 1995 წ.

13. კლამოვი ე.ა. როგორ ავირჩიოთ პროფესია. - მ.: განმანათლებლობა, 1990 წ.

14. თქვენი პროფესიული კარიერა: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების 8-11 კლასებისთვის. რედ. ს.ნ. ჩისტიაკოვა. - მ.: განმანათლებლობა, 1997 წ.

სამუშაო პროგრამა ტექნოლოგიაზე 10-11 კლასზე

განმარტებითი შენიშვნა

სამუშაო პროგრამა 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის „ტექნოლოგია“ (საბაზო საფეხური) შედგენილია საბაზისო ზოგადი განათლების ტექნოლოგიების სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე (განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის წერილი). რუსეთის 07.07.2005 No. 03-1263), შემდეგი ნორმატიული დოკუმენტების შესაბამისად: რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების ძირითადი სასწავლო გეგმა (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება No1312 09. 03. 2004 წ.); სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტი (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება 05. 03. 2004 No. 1089); ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესში გამოსაყენებლად რეკომენდებული (დამტკიცებული) სახელმძღვანელოების ფედერალური სია (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 2005 წლის 7 დეკემბრის No302 ბრძანება). .

პროგრამა მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს: „წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია“, „მატერიალური ობიექტების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია“, „პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა“, „შემოქმედებითი დიზაინის საქმიანობა“. საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ტექნოლოგიების სწავლება ეფუძნება მასალების, ენერგიის, ინფორმაციის, ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ობიექტების ტრანსფორმაციისა და გამოყენების სპეციფიკური პროცესების განვითარებას. პროგრამის თითოეული ნაწილი მოიცავს საბაზისო თეორიულ ინფორმაციას, პრაქტიკულ სამუშაოს და სამუშაოს რეკომენდებულ ობიექტებს. პრაქტიკულ სამუშაოსთან დაკავშირებული საპროგრამო მასალის შესწავლას წინ უძღვის თეორიული ინფორმაციის აუცილებელი მინიმუმი.

პროგრამა ასახავს თანამედროვე მოთხოვნებს ტექნოლოგიურ განათლებაში სტუდენტების მომზადების დონის მიმართ, რაც გულისხმობს გადასვლას მარტივი ცოდნიდან ინტეგრაციულ შედეგებზე, მათ შორის ინტერდისციპლინურ კავშირებზე. განათლება მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ცოდნის გარკვეული მარაგის გადაცემას, არამედ თვითგანათლებისთვის მოტივირებული ადამიანის ჩამოყალიბებას, რომელსაც აქვს ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების, შერჩევის, ანალიზისა და გამოყენების უნარი.

ეს პროგრამა და გაკვეთილის თემატური გეგმა ასახავს სასწავლო პროცესის მიმდინარე მიდგომებს - კომპეტენციაზე დამყარებული, პიროვნებაზე ორიენტირებული და აქტივობაზე დაფუძნებული. სწავლის პროცესში საშუალო სკოლის მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ საკუთარი შეხედულებებისა და მოსაზრებების ამოცნობა და ჩამოყალიბება. განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა საბაზრო ეკონომიკაში სტუდენტების პროფესიული თვითგამორკვევისთვის, შრომითი საქმიანობისთვის მომზადების პრობლემის გადაჭრას.

ტრენინგი მიზნად ისახავს დამოუკიდებლად მოქმედებისა და გადაწყვეტილების მიღების, პოზიციის დაცვის, პირადი გეგმების დაგეგმვისა და განხორციელების უნარის განვითარებას, საჭირო ინფორმაციის პოვნას სხვადასხვა წყაროების გამოყენებით (საცნობარო ლიტერატურა, ინტერნეტ რესურსები, მედია, სამეცნიერო ტექსტები, ცხრილები, გრაფიკები, დიაგრამები, სიმბოლოები. ), მიღებული ინფორმაციის გააზრება და პრაქტიკაში გამოყენება.

შემოქმედებითი პროექტის მეთოდი, რომელიც ავტორებმა მიიღეს ტრენინგის საფუძვლად, ითვალისწინებს საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგის მიღებას დამოუკიდებლად შემუშავებული შრომის პროდუქტის - პროდუქტის ან მომსახურების სახით. ეს მეთოდი ხელს უწყობს მოსწავლეთა ინიციატივის, ფიზიკური და გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას, პრობლემების გადაჭრისადმი მათი შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას.

ზოგადად, პროგრამა მიმართულია სტუდენტების მიერ სოციალური და შრომითი, ღირებულებით-სემანტიკური, პიროვნების განმავითარებელი, კომუნიკაციური და კულტურულ-ესთეტიკური კომპეტენციების განვითარებაზე. ტრენინგების სისტემა დაგეგმილია უფროსი კლასების ასაკობრივი სპეციფიკის გათვალისწინებით. დეტალურ გაკვეთილ-თემატურ გეგმაში ასახულია მიზნები, ამოცანები და დაგეგმილი სასწავლო შედეგები.

ქვემოთ წარმოდგენილი თემატური გეგმა გვთავაზობს თანაბარი სასწავლო დატვირთვის განაწილებას როგორც მე-10 კლასისთვის, ასევე ბოლო მე-11 კლასისთვის.

საგნის ზოგადი მახასიათებლები

სამუშაო პროგრამა შედგენილია მოსწავლეთა მიერ საბაზო სკოლაში სწავლისას მიღებული შრომითი და ტექნოლოგიური საქმიანობის გამოცდილების გათვალისწინებით.

უმაღლეს საფეხურზე საგანმანათლებლო დარგის „ტექნოლოგია“ ძირითადი მიზანია: გააგრძელოს მოსწავლის სამუშაო კულტურის ჩამოყალიბება; ტექნოლოგიური ცოდნისა და შრომითი უნარების სისტემის განვითარება; მისი პიროვნების შრომითი, სამოქალაქო და პატრიოტული თვისებების განათლება; პროფესიული და ცხოვრებისეული გეგმების დაზუსტება შრომის ბაზრის პირობებში.

პროგრამა ასევე მოიცავს სექციებს "წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია", "ტექნოლოგიები მატერიალური ობიექტებისა და სერვისების დიზაინისა და შექმნისთვის", "პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა", "პროექტის საქმიანობა".

სკოლის მოსწავლეებისთვის ტექნოლოგიების სწავლება ეფუძნება მასალების, ენერგიის, ინფორმაციის, ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ობიექტების ტრანსფორმაციისა და გამოყენების სპეციფიკური პროცესების განვითარებას. სწავლის მიმართულების მიუხედავად, ტექნოლოგიური პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს მასალის შესწავლას შემდეგი ჯვარედინი საგანმანათლებლო მიმართულებებით:

• 
  მუშაობის კულტურა და ესთეტიკა;
• 
  ინფორმაციის მიღება, დამუშავება, შენახვა და გამოყენება;
• 
  ნახატის, გრაფიკის, დიზაინის საფუძვლები;
• 
  შემოქმედებითი, დიზაინის საქმიანობა;
• 
  პროფესიების სამყაროს გაცნობა, ცხოვრების არჩევანი, პროფესიული გეგმები;
• 
  ტექნოლოგიური პროცესების გავლენა გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე;
• 
  ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები და სოციალური შედეგები.

ინდივიდუალური მოსწავლის, მისი ოჯახისა და საზოგადოების საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინების აუცილებლობიდან გამომდინარე, პედაგოგიური მეცნიერების მიღწევებიდან გამომდინარე, უნდა შეირჩეს პროგრამაში ჩასართავად კონკრეტული საგანმანათლებლო მასალა შემდეგი დებულებების გათვალისწინებით:

შესწავლილი ტექნოლოგიების გავრცელება წარმოების, მომსახურებისა და საყოფაცხოვრებო სფეროში და მათში თანამედროვე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევების ასახვა;

პრაქტიკული აქცენტით სტუდენტების სხვადასხვა ტიპის ტექნოლოგიურ აქტივობებში ჩართვის საფუძველზე შინაარსის ათვისების შესაძლებლობა;

სოციალური, ჯგუფური ან ინდივიდუალური საჭიროებების შესწავლის საფუძველზე შემოქმედებითი და ტრანსფორმაციული საქმიანობის ობიექტების შერჩევა;

ზოგადი შრომის განხორციელების შესაძლებლობა, ტრენინგის პოლიტექნიკური და პრაქტიკული ორიენტაცია, ტექნოლოგიური პროცესების განხორციელების მეთოდებისა და საშუალებების ვიზუალური წარმოდგენა;

მოსწავლეთა შემეცნებითი, ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, სულიერი, მორალური, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარების შესაძლებლობა.

პროგრამის თითოეული ნაწილი მოიცავს ძირითად თეორიულ ინფორმაციას, პრაქტიკულ სამუშაოს და სამუშაოს რეკომენდებულ ობიექტებს (განზოგადებული ფორმით). ამასთან, ვარაუდობენ, რომ პრაქტიკულ სამუშაოსთან დაკავშირებული საპროგრამო მასალის შესწავლას წინ უნდა უძღოდეს თეორიული ინფორმაციის აუცილებელი მინიმალური რაოდენობა.

პროგრამის განხორციელების მთავარი პრინციპია სწავლა კონკრეტული პრაქტიკული აქტივობების პროცესში, რომელიც ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების შემეცნებით საჭიროებებს. სწავლების ძირითადი მეთოდებია სავარჯიშოები, გამოყენებითი პრობლემების გადაჭრა, პრაქტიკული და ლაბორატორიული სამუშაოები, მოდელირება და დიზაინი, ექსკურსიები.

პროგრამა ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების მიერ შემოქმედებითი თუ დიზაინის მუშაობის განხორციელებას. პროგრამის სასწავლო გეგმის მიხედვით შესაბამისი თემა მოცემულია სწავლის ყოველი წლის ბოლოს. ამასთან, მეთოდურად შესაძლებელია ყოველწლიური სასწავლო გეგმის აგება სასწავლო პროცესში შემოქმედებითი, საპროექტო აქტივობების დანერგვით სასწავლო წლის დასაწყისიდან ან შუა რიცხვებიდან. სტუდენტების შემოქმედებითი ან საპროექტო აქტივობების ორგანიზებისას ძალიან მნიშვნელოვანია ამ აქტივობის დაკავშირება მათ შემეცნებით საჭიროებებთან.

სწავლების ტექნოლოგიების შინაარსის ინტეგრაციული ბუნება გულისხმობს საგანმანათლებლო პროცესის მშენებლობას ინტერდისციპლინარული კავშირების გამოყენებაზე დაყრდნობით. ეს არის კავშირი ალგებრასთან და გეომეტრიასთან გაანგარიშებისა და გრაფიკული ოპერაციების განხორციელებისას, ქიმიასთან მასალების თვისებების დახასიათებისას, ფიზიკასთან მანქანებისა და მექანიზმების სტრუქტურისა და მუშაობის პრინციპების შესწავლისას, თანამედროვე ტექნოლოგიებთან, ისტორიასთან და ხელოვნებასთან დაკავშირებული პროექტების განხორციელებისას. ტრადიციული ხელოსნობის ტექნოლოგიების რეკონსტრუქციას.

განყოფილების "წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია" შესწავლისას მიზანშეწონილია მოაწყოთ ექსკურსიები სკოლის მოსწავლეებისთვის საწარმოო ობიექტებში მოწინავე ტექნოლოგიებით და შრომის მაღალი დონის ორგანიზებით, ხოლო განყოფილების "პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა" შესწავლისას - დასაქმების და პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრები. ექსკურსიების ჩატარების შესაძლებლობის არარსებობის შემთხვევაში, საჭიროა აქტიურად გამოიყენოთ ტექნიკური სასწავლო საშუალებები, რათა აჩვენოთ უახლესი მიღწევები ტექნოლოგიასა და ტექნოლოგიაში: ვიდეო ჩანაწერები, მულტიმედიური პროდუქტები, ინტერნეტ რესურსები.

სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო დარგის „ტექნოლოგიის“ დაუფლების ძირითადი შედეგებია:

• 
  ცოდნის დაუფლება სოციალურ განვითარებაზე ტექნოლოგიების გავლენის, საქონლისა და მომსახურების თანამედროვე წარმოების კომპონენტების, ორგანიზაციების სტრუქტურის, რეგულირებისა და ანაზღაურების, შრომის ბაზარზე მოთხოვნის შესახებ.
• 
  შრომისა და ტექნოლოგიური ცოდნისა და უნარ-ჩვევების დაუფლება შრომის პროდუქტების დიზაინისა და შექმნისთვის მათი დანიშნულების ფუნქციონალური და ესთეტიკური თვისებების შესაბამისად;
• 
  პროფესიების სამყაროში ნავიგაციის უნარი, შეაფასოს მათი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები შესწავლილი სამუშაოს ტიპების მიმართ, ცხოვრებისეული და პროფესიული გეგმების შედგენა;
• 
  შრომის კულტურის ჩამოყალიბება, შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, დამოუკიდებლობა, პროფესიული თვითგამორკვევისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულება;
• 
  შემდგომი პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის აუცილებელი შემოქმედებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების განვითარება.

მიზნები

ტექნოლოგიების საბაზისო დონეზე შესწავლა მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას:

• 
  განვითარებაცოდნა ტექნოლოგიური კულტურის კომპონენტების შესახებ, მისი როლი სოციალურ განვითარებაში; წარმოებისა და შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია; შემოქმედებითი, საპროექტო საქმიანობის მეთოდები; გარემოსა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე საწარმოო საქმიანობის უარყოფითი შედეგების შემცირების გზები; პროფესიის მოპოვებისა და პროფესიული კარიერის აშენების გზები;
• 
  ოსტატობაშრომითი საქმიანობის რაციონალური ორგანიზების, შრომის პერსონალურად ან სოციალურად მნიშვნელოვანი ობიექტების დიზაინისა და დამზადების უნარები ესთეტიკური და გარემოსდაცვითი მოთხოვნების გათვალისწინებით; პროფესიული გეგმების შედარება ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან, საგანმანათლებლო პოტენციალთან, პიროვნულ მახასიათებლებთან;
• 
  განვითარებატექნიკური აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა, ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიება და გამოყენების უნარი ტექნოლოგიური საქმიანობის სფეროში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, შრომის პროცესის ანალიზი მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინის დროს; კოლექტიური საქმიანობის პროცესში საქმიანი თანამშრომლობის უნარ-ჩვევები;
• 
  აღზრდატექნოლოგიისადმი, როგორც ადამიანური კულტურის ნაწილისადმი პატივისცემით, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება სამუშაოსა და მუშაობის შედეგებისადმი;
• 
  მზადყოფნისა და უნარის ფორმირებადამოუკიდებელ საქმიანობას შრომის ბაზარზე, საქონელსა და მომსახურებაში, უწყვეტი პროფესიული განათლების სისტემაში უწყვეტი განათლება.

საგნის ადგილი საბაზისო სასწავლო გეგმაში

საბაზო სასწავლო გეგმაში საგანმანათლებლო სფერო „ტექნოლოგია“ არ შედის ფედერალური კომპონენტის საბაზო საფეხურზე სავალდებულო საგნების რაოდენობაში. იგი შედის არჩევით საგნებში საბაზო და პროფილის დონეზე, სადაც X და XI კლასებში მის სწავლას 69 საათი ეთმობა. ტექნოლოგიური განათლების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, სტუდენტების პროფესიული ორიენტაციისთვის, საზოგადოებაში წარმატებული სოციალიზაციისთვის, ზოგადი და პროფესიული განათლების სისტემაში ტექნოლოგიური მომზადების უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად, რეკომენდებულია დამატებით გამოიყოს კვირაში 1 საათი. რეგიონული კომპონენტი და საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპონენტი X და XI კლასებში. ამავდროულად, შინაარსის ეროვნული და რეგიონული თავისებურებები პროგრამაში შეიძლება იყოს წარმოდგენილი შესაბამისი ტექნოლოგიებით, შრომის სახეობებითა და ობიექტებით.

ზოგადსაგანმანათლებლო უნარები, უნარები და საქმიანობის მეთოდები

სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს მოსწავლეთა ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების, საქმიანობის უნივერსალური მეთოდებისა და ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას. ამავდროულად, ზოგადსაგანმანათლებლო საქმიანობის პრიორიტეტული სახეები საგანმანათლებლო დარგის "ტექნოლოგია" საშუალო სრულ საფეხურზე. ზოგადი განათლებაა:

მოცემული ალგორითმების საფუძველზე სასწავლო პრობლემის გადაჭრის ადეკვატური მეთოდების განსაზღვრა. ცნობილი აქტივობის ალგორითმების გაერთიანება სიტუაციებში, რომლებიც არ გულისხმობს ერთ-ერთი მათგანის სტანდარტულ გამოყენებას.

საგანმანათლებლო და პრაქტიკული პრობლემების კრეატიული გადაწყვეტა: მოდელზე მოტივირებული უარის თქმის უნარი, ორიგინალური გადაწყვეტილებების ძიება; სხვადასხვა შემოქმედებითი ნაწარმოების დამოუკიდებელი შესრულება; მონაწილეობა პროექტის აქტივობებში.

მაგალითების მოტანა, არგუმენტების შერჩევა, დასკვნების ჩამოყალიბება. მათი საქმიანობის შედეგების ზეპირი ან წერილობითი ასახვა.

საკომუნიკაციო ინსტრუმენტებისა და ნიშნების სისტემების (ტექსტი, ცხრილი, დიაგრამა, ნახაზი, ტექნოლოგიური რუკა და სხვ.) შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციური ამოცანის შესაბამისად.

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს გამოყენება შემეცნებითი და კომუნიკაციური პრობლემების გადასაჭრელად, მათ შორის ინტერნეტ რესურსები და სხვა მონაცემთა ბაზები.

ერთობლივი საქმიანობის უნარ-ჩვევების ფლობა: საქმიანობის კოორდინაცია და კოორდინაცია მის სხვა მონაწილეებთან; გუნდის საერთო ამოცანების გადაჭრაში საკუთარი წვლილის ობიექტური შეფასება.

მათი საქმიანობის შეფასება მორალური, სამართლებრივი ნორმების, ესთეტიკური ღირებულებების თვალსაზრისით.

სწავლის შედეგები

სწავლის შედეგები წარმოდგენილია ტრენინგის დონის მოთხოვნებში და შეიცავს სამ კომპონენტს: ცოდნა/გაგება - ცოდნის ჩამონათვალი, რომელიც აუცილებელია თითოეული სტუდენტისთვის, რომ დაეუფლოს, შეძლოს - ფლობდეს სპეციფიკურ პრაქტიკულ უნარებს, ასევე კომპონენტს, რომელიც მოიცავს. სხვადასხვა ცხოვრებისეული ამოცანების გადაჭრაზე ორიენტირებული ცოდნა და უნარები. სწავლის შედეგები მოთხოვნებში ჩამოყალიბებულია განზოგადებული ფორმით და უცვლელია შესწავლილ ტექნოლოგიებთან და შრომის ობიექტებთან მიმართებაში.

ამ სამაგალითო პროგრამის მოსალოდნელი სწავლის შედეგები ყველაზე განზოგადებული ფორმით შეიძლება ჩამოყალიბდეს როგორც ცოდნის დაუფლება ტექნოლოგიის გავლენის შესახებ სოციალურ განვითარებაზე, საქონლისა და სერვისების თანამედროვე წარმოების კომპონენტების, ორგანიზაციების სტრუქტურის, რაციონირებისა და ანაზღაურების, შრომის ბაზარზე. მოთხოვნა; შრომითი და ტექნოლოგიური ცოდნა და უნარ-ჩვევები, რომლებიც აუცილებელია შრომის პროდუქტების დიზაინისა და შექმნისთვის მათი დანიშნულების ფუნქციონალური და ესთეტიკური თვისებების შესაბამისად; პროფესიების სამყაროში ნავიგაციის უნარი, შეაფასოს მათი პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები შესწავლილი სამუშაოს ტიპების მიმართ, ცხოვრებისეული და პროფესიული გეგმების შედგენა; შრომის კულტურის ჩამოყალიბება, შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, დამოუკიდებლობა, პროფესიული თვითგამორკვევისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულება; შემდგომი პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის აუცილებელი შემოქმედებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული შესაძლებლობების განვითარება.
თემატური გეგმა

სექციები და თემები		საათების რაოდენობა
		10	11
ტექნოლოგია და შრომა, როგორც უნივერსალური კულტურის ნაწილები		15
ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე.		2
მატერიალური წარმოების, მომსახურების და სოციალური სფეროს თანამედროვე ტექნოლოგიები.		3
ტექნოლოგიური კულტურა და სამუშაო კულტურა		2
წარმოება და გარემო.		4
სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების ბაზარი.		4
წარმოების ორგანიზაცია			8
თანამედროვე წარმოების სტრუქტურა.			4
რეგულაცია და ხელფასები.			2
შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია.			2
მატერიალური ობიექტების ან სერვისების დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია		19	12
დიზაინი პროფესიულ საქმიანობაში.		4
დიზაინის პროცესის საინფორმაციო მხარდაჭერა. შრომის ობიექტის სამომხმარებლო თვისებების განსაზღვრა		4
მარეგულირებელი დოკუმენტები და მათი როლი დიზაინში. საპროექტო დოკუმენტაცია.		2
შემოქმედებითი საქმიანობის ფსიქოლოგიის შესავალი.		2
გადაწყვეტილებების პოვნის ინტუიციური და ალგორითმული მეთოდები.		4
ფუნქციონალურად - ხარჯების ანალიზი.			2
ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები.			4
ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა.			4
პროექტის აქტივობების შედეგების ანალიზი		2
პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია		2	2
პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა			8
შრომის ბაზრის, პროფესიებისა და პროფესიული განათლების შესწავლა			4
			4
შემოქმედებითი დიზაინის აქტივობა			6
	სულ	35	34

მე-10 კლასი
ძირითადი შინაარსი (69 HOURS)

წარმოება, შრომა და ტექნოლოგია
ტექნოლოგია და შრომა, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი (15 საათი)
ტექნოლოგიების გავლენა სოციალურ განვითარებაზე (2 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია.

ტექნოლოგია, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც გავლენას ახდენს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურისა და სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე. ტექნოლოგიური კულტურის კონცეფცია. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ბუნება სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში. ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებულება, წარმოების ორგანიზაცია და შრომის ხასიათი ორგანიზაციებისთვის ეკონომიკური საქმიანობის სხვადასხვა დარგში.

Პრაქტიკული სამუშაო

ანაზღაურების ფორმის დამოკიდებულება საწარმოს სახეობაზე და წარმოების საშუალებებზე საკუთრების ფორმაზე. დროის ანაზღაურება სახელმწიფო საწარმოებში კვალიფიკაციისა და სახელფასო სკალის მიხედვით. ნამუშევარი, ცალი-ბონუსი, ცალი-ბონუსის ანაზღაურების ფორმები. დაქირავებისა და ანაზღაურების კონტრაქტის ფორმები.

Პრაქტიკული სამუშაო

უშუალო გარემოში მყოფი პირების შრომის რაციონირების ფორმის დაწესება. ანაზღაურების სხვადასხვა ფორმის დადებითი და უარყოფითი მხარეების შედარება. ანაზღაურების სხვადასხვა ფორმის გამოყენების შეღავათიანი სფეროების განსაზღვრა.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

საცნობარო ლიტერატურა, გამოკითხვის შედეგები.

შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია (2 საათი)

ორგანიზაციის ეფექტურობაზე მოქმედი ფაქტორები. მენეჯმენტი ორგანიზაციის საქმიანობაში. შრომის კულტურის კომპონენტები: შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია, შრომითი და ტექნოლოგიური დისციპლინა, შრომის უსაფრთხოება და მისი უზრუნველყოფის საშუალებები, შრომის ესთეტიკა. შემოქმედების ფორმები სამუშაოში. წარმოებული საქონლისა და მომსახურების ხარისხის უზრუნველყოფა. საქონლისა და მომსახურების ხარისხის გაუმჯობესების ორგანიზაციული და ტექნიკური შესაძლებლობები.

მორალისა და ეთიკის ცნება. Პროფესიული ეთიკა. პროფესიული ეთიკის ზოგადი ნორმები. პასუხისმგებლობა პროფესიული ეთიკის ნორმების დაცვაზე.

Პრაქტიკული სამუშაო

მოსწავლის სამუშაო ადგილის დიზაინი, თანამედროვე სამუშაო ადგილი.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სამუშაო ადგილის ორგანიზაციის მოდელები. სპეციალური და სასწავლო ლიტერატურა. ინფორმაციის ელექტრონული წყაროები.

მასალის დიზაინისა და შექმნის ტექნოლოგია

ობიექტები ან მომსახურება (12 საათი)
ფუნქციონალური - ხარჯების ანალიზი (2 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ფუნქციონალურ - ხარჯთაღრიცხვის ანალიზის (FSA) მიზნები და ამოცანები. FSA, როგორც ტექნიკური შემოქმედების რთული მეთოდი. FSA-ს ძირითადი ეტაპები: მოსამზადებელი, საინფორმაციო, ანალიტიკური, შემოქმედებითი, კვლევითი, საკონსულტაციო და განხორციელება.

Პრაქტიკული სამუშაო

ფუნქციონალური ხარჯების ანალიზის ელემენტების გამოყენება სკოლის მოსწავლეების მიერ განხორციელებული პროექტების სხვადასხვა ვარიანტების მოსაძებნად.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

საპროექტო დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის. საგანმანათლებლო დიზაინის დავალებები.

ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები (4 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ხელოვნური სისტემის კონცეფცია. განვითარება, როგორც წინააღმდეგობების უწყვეტი გაჩენა და გადაწყვეტა. ხელოვნური სისტემების განვითარების ძირითადი ნიმუშები. ტექნოლოგიების განვითარების ისტორია ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების თვალსაზრისით (კონკრეტულ მაგალითებზე). თანამედროვე მსოფლიოში ძირითადი სამეცნიერო და ტექნიკური პრობლემების გადაჭრა. გამოჩენილი აღმოჩენები და გამოგონებები და მათი ავტორები. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები.

ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონების გამოყენება ტექნიკური პროგრესის მიმართულებების პროგნოზირებისთვის.

Პრაქტიკული სამუშაო

ხელოვნური სისტემების ნაწილების მოთხოვნებში წინააღმდეგობების იდენტიფიცირება. სავარჯიშოები ხელოვნური სისტემების (საქონლისა და სერვისების) შემუშავებაში ნიმუშების გამოვლინების მაგალითების მოსაძებნად და მათი გაუმჯობესების სფეროების დასადგენად. სისტემების განვითარების მიმართულებების პროგნოზირება სკოლის მოსწავლეთა უახლოესი გარემოდან. ახალი თაობის სისტემების თვისებების აღწერა მათი განვითარების კანონების გათვალისწინებით.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. სკოლის მოსწავლეებისთვის ნაცნობი სისტემები: საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, სატრანსპორტო მანქანები, ტექნოლოგიური აღჭურვილობა.

ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა (4 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

ინტელექტუალური საკუთრების კონცეფცია. საავტორო უფლებების დაცვის გზები. სამეცნიერო და ტექნიკური ანგარიშები. პუბლიკაციები. ხელნაწერი დეპოზიტი. რაციონალიზაციის წინადადება. განვითარების საპატენტო დაცვის არსი: აღმოჩენა და გამოგონება, სამრეწველო დიზაინი და სასარგებლო მოდელი. სასაქონლო და მომსახურების ნიშნების რეგისტრაციის წესები.

Პრაქტიკული სამუშაო

საპროექტო წინადადებების დაცვის სხვადასხვა ფორმების შემუშავება (რეფერატები, მოკლე კომუნიკაციები, განაცხადები სასარგებლო მოდელზე ან სამრეწველო დიზაინზე).

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. საგანმანათლებლო დავალებების კრებულები.

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია (2 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში. პრეზენტაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება.

Პრაქტიკული სამუშაო

საკუთარი საპროექტო აქტივობების შედეგების წარმოდგენის სხვადასხვა ფორმის მომზადება. კომპიუტერული პრეზენტაცია.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

სკოლის მოსწავლეთა დიზაინის ობიექტები. სასწავლო დავალებები.

პროფესიული თვითგამორკვევა და კარიერა (8 საათი)
შრომის ბაზრის, პროფესიებისა და პროფესიული განათლების შესწავლა (4 საათი)
ძირითადი თეორიული ინფორმაცია

შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები: შრომის ბაზრისა და პროფესიების კონიუნქტურა, დამსაქმებლების მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ სამუშაოზე, შრომის ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები და პროფესიული განათლების გზები.

პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზარი. კარიერული საკონსულტაციო ცენტრები. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის შესახებ ინფორმაციის წყაროების ძიების მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო

რეგიონული შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლა და პროფესიული განათლება. პროფესიული საკონსულტაციო დახმარების ცენტრების გაცნობა.

შრომის ობიექტების ვარიანტები

ინფორმაციის წყაროები შრომის ბაზარზე ვაკანსიების შესახებ.

კარიერის დაგეგმვა (4 საათი)

პროფესიული განვითარებისა და კარიერის ეტაპები,2 სთ

თეორიული ინფორმაცია .

პიროვნების პროფესიული განვითარების კონცეფცია. პირის პროფესიული განვითარების ეტაპები და შედეგები (პროფესიის არჩევა, პროფესიული მომზადება, პროფესიული კომპეტენცია, პროფესიული უნარ-ჩვევები).

კარიერის, დაწინაურებისა და პროფესიის ცნებები. პროფესიულ მომზადებაზე მოქმედი ფაქტორები. Კარიერის დაგეგმვა.

Პრაქტიკული სამუშაო .

მათი მომავალი პროფესიული საქმიანობის მიზნების, ამოცანების და ძირითადი ეტაპების განსაზღვრა. დაგეგმეთ თქვენი მომავალი პროფესიული კარიერა.

შრომის ბაზარი და პროფესიები, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

შრომის ბაზარი და პროფესიები. შრომის ბაზრისა და პროფესიების კონიუნქტურა. მოთხოვნა და მიწოდება სხვადასხვა სახის პროფესიულ შრომაზე. შრომის ბაზრისა და პროფესიების შესწავლის გზები. შრომის ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების საშუალებები და პროფესიული განათლების გზები. დასაქმების ცენტრები.

Პრაქტიკული სამუშაო .

რეგიონული შრომის ბაზრის შესწავლა. შრომითი საქმიანობის შინაარსის, განათლების დონის, ხელფასის, მოტივაციის, სხვადასხვა პროფესიის მუშაკთა სამუშაოთი კმაყოფილების შესწავლა.

პროფესიული საქმიანობა ეკონომიკის სხვადასხვა სექტორში, (4 თ

თეორიული ინფორმაცია.

პროფესიების კლასიფიკაცია. პროფესიული საქმიანობა სამრეწველო წარმოების, აგროინდუსტრიული წარმოების, მსუბუქი და კვების მრეწველობის, საზოგადოებრივი კვების და მოწინავე ტექნოლოგიების სფეროში.

Პრაქტიკული სამუშაო.

ტესტირება პროფესიული საქმიანობის სახეობისადმი მიდრეკილების დასადგენად.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრები, 2 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

პროფესიონალური საკონსულტაციო დახმარება: მიზნები და ამოცანები. სპეციალიზებული დასაქმების ცენტრების მუშაობის მეთოდები და ფორმები. პროფესიული საკონსულტაციო დახმარების სახეები: საცნობარო და საინფორმაციო, დიაგნოსტიკური, ფსიქოლოგიური, მაკორექტირებელი, განმავითარებელი.

Პრაქტიკული სამუშაო.

პროფესიული საკონსულტაციო ცენტრების მონახულება და მათი მუშაობის გაცნობა.

პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები, 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.

ზოგადი და პროფესიული განათლება. პროფესიული განათლების მიღების სახეები და ფორმები. დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება. დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზარი. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის შესახებ ინფორმაციის წყაროების ძიების მეთოდები.

Პრაქტიკული სამუშაო. საგანმანათლებლო მომსახურების რეგიონალური ბაზრის შესწავლა.
პროფესიული განათლებისა და დასაქმების მიზნით თვითპრეზენტაციის ფორმები, 1 საათი

თეორიული ინფორმაცია.

დასაქმების პრობლემები. თვითწარმოდგენის ფორმები. "პროფესიული რეზიუმეს" კონცეფცია. პროფესიონალური რეზიუმეს დაწერის წესები. ავტობიოგრაფია, როგორც თვითპრეზენტაციის ფორმა. ინტერვიუ. ორგანიზაციაში სტუმრობისას თვითპრეზენტაციის წესები. ინტერვიუს ტიპიური შეცდომები.

Პრაქტიკული სამუშაო . ავტობიოგრაფიისა და პროფესიული რეზიუმეს შედგენა.
შემოქმედებითი პროექტის აქტივობა 6 საათი

Კარიერის დაგეგმვა 4 სთ

თეორიული ინფორმაცია.

ცხოვრებისეული მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა. დასახული მიზნების მისაღწევად სამოქმედო გეგმის შედგენა. ინტერესების, შესაძლებლობების, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების გამოვლენა. სპეციალობის არჩევისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევის დასაბუთება.

Პრაქტიკული სამუშაო.

პროექტის „ჩემი ცხოვრების გეგმები და პროფესიული კარიერა“ განხორციელება.

პროექტის აქტივობების შედეგების პრეზენტაცია, 2 თ

თეორიული ინფორმაცია

პროექტის განხორციელებისა და დაცვის შეფასების კრიტერიუმები. პრეზენტაციის ფორმატის არჩევანი. პრეზენტაციის მიზნის განსაზღვრა. ვერბალური და ვიზუალური ინფორმაციის აღქმის თავისებურებები. ტექნიკური საშუალებების გამოყენება პრეზენტაციის პროცესში. პრეზენტაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები.

ფაილები -> სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა ზოგადი განვითარების და კომპენსატორული ორიენტაციის ჯგუფებში შეიმუშავა მასწავლებელთა და სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ, სკოლამდელი აღზრდის მშობელთა საზოგადოების აქტიური მონაწილეობით.