ასაკი ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ფუნდამენტური და რთული კატეგორიაა. ამ კონცეფციის ანალიზის ორი დონე არსებობს:

აბსოლუტური(ან კალენდარული, ქრონოლოგიური) ასაკი გამოიხატება დროის ერთეულების რაოდენობით (წუთები, დღეები, წლები, ათასწლეულები და ა.შ.), რომელიც გამოყოფს ობიექტის გამოჩენის მომენტს მისი ასაკის გაზომვის მომენტიდან. ეს არის წმინდა რაოდენობრივი, აბსტრაქტული კონცეფცია, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის არსებობის ხანგრძლივობას, მის ლოკალიზაციას დროში. აბსოლუტური ასაკის განსაზღვრა ე.წ გაცნობა.

პირობითიასაკი (ან განვითარების ასაკი) განისაზღვრება ობიექტის მდებარეობის განსაზღვრით ევოლუციური გენეტიკურ სერიაში, განვითარების გარკვეულ პროცესში, გარკვეული ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მახასიათებლების საფუძველზე. პირობითი ასაკის დადგენა - ელემენტი პერიოდიზაცია,რაც გულისხმობს საზომი არა მხოლოდ ქრონოლოგიური ერთეულების, არამედ თავად საცნობარო სისტემისა და მისი დაყოფის პრინციპების არჩევას.

ანალიზი ინდივიდუალური განვითარებაადამიანის ასაკი გვიჩვენებს, რომ ასაკობრივი კატეგორია ცხოვრებისეული გზის მიხედვით კონკრეტული პირიშეიძლება რამდენიმე პერსპექტივიდან შევხედოთ.

ბიოლოგიური ასაკიგანისაზღვრება მეტაბოლიზმის და სხეულის ფუნქციების მდგომარეობით, მოცემული ქრონოლოგიური ასაკის მთელი მოსახლეობისთვის დამახასიათებელი განვითარების საშუალო სტატისტიკურ დონესთან შედარებით, იმ გენეტიკური, მორფოლოგიური, ფიზიოლოგიური და ნეიროფიზიოლოგიური ცვლილებების საფუძველზე, რომლებიც ხდება თითოეული ადამიანის სხეულში. ქრონოლოგიური ასაკის შესახებ მიღებული სტატისტიკური მონაცემების წყალობით, როდესაც ცვლილებები უნდა მოხდეს, დადგინდა გარკვეული ასაკობრივი სტანდარტები. შესაბამისად, თუ მოცემულ ასაკში ადამიანს ჯერ არ განუცდია მოსალოდნელი ცვლილებები, ეს ნიშნავს, რომ ის ჩამორჩება თავის ბიოლოგიური განვითარება, ანუ მისი ბიოლოგიური ასაკინაკლებად ქრონოლოგიური. თუ პირიქით, მოხდა ცვლილებები, რომლებიც უნდა მოხდეს უფროს ასაკში, მაშინ ამბობენ, რომ ადამიანის ბიოლოგიური ასაკი აღემატება მის ქრონოლოგიურ ასაკს.

ფსიქოლოგიური ასაკიდგინდება ინდივიდის გონებრივი (გონებრივი, ემოციური და სხვ.) განვითარების დონის შესაბამის ნორმატიულ დონესთან კორელაციით.

სოციალური ასაკი იზომება დონის კორელაციით სოციალური განვითარებაპირი (მაგალითად, გარკვეული ნაკრების დაუფლების ზომები სოციალური როლები) რაც სტატისტიკურად ნორმალურია მისი თანატოლებისთვის.

Არსებობს ასევე სუბიექტური ასაკიპიროვნება, ქონა შიდა სისტემამითითება. ეს კონცეფცია ნიშნავს საკუთარი შეფასებამისი ასაკის ადამიანი, ასაკობრივი თვითშეგნება, დამოკიდებულია ცხოვრების ინტენსივობაზე, მოვლენათა სრულყოფილებაზე. სუბიექტური ასაკის საფუძველია თვითშემეცნება. ამიტომ სუბიექტური ასაკი შედარებით თავისუფალია ქრონოლოგიური ასაკისგან. ადამიანი შეიძლება გრძნობდეს წელზე უფროსი, ახალგაზრდა ან ასაკის მიხედვით.

საგანი ფსიქოლოგიური კვლევაარის ფსიქოლოგიური ასაკიადამიანი და ამ მხრივ მთავარი ამოცანაა საცნობარო სისტემის და საზომი ქრონოლოგიური ერთეულების ძიება, ანუ პერიოდიზაციის აგება. გონებრივი განვითარება.

ნებისმიერი პერიოდიზაციის მიზანია განვითარების ხაზის წერტილების მონიშვნა, რომლებიც ერთმანეთისგან თვისობრივად უნიკალურ პერიოდებს გამოყოფენ. საკითხავია რა განსაზღვრავს თვისებრივ ორიგინალურობას. ფსიქოლოგიის ისტორიაში არაერთხელ ყოფილა მცდელობა გონებრივი განვითარების პერიოდიზაციის აგების შესახებ. მათი სისტემატიზაცია აიღო ლ. ვიგოტსკი, ასაკის პრობლემა. მეცნიერმა ყველა პერიოდიზაცია, რომელიც იმ დროისთვის არსებობდა, სამ ჯგუფად დაყო და ეს ისე მეთოდოლოგიურად წარმატებით გააკეთა, რომ, როგორც წესი, თანამედროვე პერიოდიზაცია წარმატებით ჯდება შემოთავაზებულ სისტემატიზაციაში.

პირველი ჯგუფი შედგებოდა პერიოდიზაციისგან, რომლებიც შექმნილი იყო არა თავად განვითარების პროცესის ეტაპებად დაყოფით, არამედ სხვა ქრონოლოგიური სისტემების ეტაპობრივი აგების ანალოგიით. ასეთია, კერძოდ, ცნობილი პერიოდიზაცია ს ჰოლი , შექმნილი იდეების ანალოგიით საზოგადოების განვითარების ეტაპების შესახებ. მან გამოყო თხრისა და თხრის სტადია (0–5 წელი), ნადირობისა და ტყვეობის ეტაპი (5–11 წელი), პასტორალური ეტაპი (8–12 წელი), სამეურნეო სტადია (11–15 წელი), მრეწველობისა და ვაჭრობის ეტაპი (15-20 წელი) წლები), მათი კორელაცია საზოგადოების განვითარების ცხოველურ სტადიასთან, ნადირობისა და თევზაობის პერიოდთან, ველურობის დასასრულისა და ცივილიზაციის დასაწყის პერიოდთან, ზოგჯერ რომანტიზმთან და ა.შ. .

მეორე ჯგუფს (ყველაზე მრავალრიცხოვან) ლ.ს. ვიგოტსკიმ მიაწერა პერიოდიზაცია, რომელიც ეფუძნება განვითარების რომელიმე ერთ (იშვიათად რამდენიმე) ინდივიდუალურ ნიშანს. ამ ტიპის პერიოდიზაციის მაგალითია სქემა პ.პ. ბლონსკი აშენდა თანკბილვის (კბილების გარეგნობისა და ცვლილების) გათვალისწინებით და, შესაბამისად, უკბილო ბავშვობის, რძიანი ბავშვობის, კბილების გამოცვლის პერიოდის, პრემოლარებისა და ძაღლების ამოფრქვევის ეტაპების, მუდმივად დაკბილული ბავშვობის გათვალისწინებით.

ეს ჯგუფი ასევე მოიცავს პერიოდიზაციას. ფსიქოსექსუალური განვითარება 3. ფროიდი პიროვნების განვითარების შემდეგ ფაზებს გვთავაზობს: 1) ორალური ფაზა (ცხოვრების 1 წელი): ეროგენული ზონები - პირის ღრუში; ქცევის ფორმები - დაჭერა, შეკავება, წოვა, კბენა; 2) ანალური ფაზა (სიცოცხლის 2 - მე-3 წელი): ეროგენული ზონები - ანუსში; ქცევის ფორმები - ინტერესი გამგზავრების ფუნქციების მიმართ; 3) ფალიური ფაზა (3-დან 6 წლამდე): ეროგენული ზონები - პირველადი სასქესო ორგანოების მიდამოში; ქცევის ფორმები – მათი სასქესო ორგანოების შესწავლა; 4) ლატენტური ფაზა (5-6 წლიდან 11-12 წლამდე, ანუ პუბერტატის სტადია): არ არის გამოყოფილი ეროგენული ზონები და არ არსებობს ქცევის სპეციფიკური ფორმები; 5) გენიტალური ფაზა (პუბერტატული ფაზა): აქტიურდება ყველა ეროგენული ზონა და ქცევის ფორმა.

მეორე ჯგუფის პერიოდიზაციაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია პერიოდიზაციას ჯ.პიაჟე რომელიც ეფუძნება ინტელექტუალური სტრუქტურების განვითარებას. ინტელექტის განვითარება პერიოდიზაციაშია წარმოდგენილი, როგორც წონასწორობის მიღწევის ფაქტორი გარემოდა აღწერილია ოთხი ეტაპით: 1) აზროვნების წინასაოპერაციო ეტაპი (სენსორო-მოტორული ინტელექტი) თავისი რეფლექსებითა და ადაპტაციური რეაქციებით; 2) პრეკონცეპტუალური და ინტუიციური აზროვნების ეტაპები ( საშინაო მოქმედებასურათებით, სიმბოლოებით); 3) კონკრეტული ოპერაციების ეტაპები და 4) ფორმალური ოპერაციების ეტაპები.

ჯ.პიაჟეს მიერ გამოვლენილი ეტაპების ანალოგიით პერიოდიზაცია ეფუძნება ლ.კოლბერგი მდგომარეობს მორალის ჩამოყალიბებაში. ამ პოზიციებიდან პერიოდიზაცია განასხვავებს პრემორალურ დონეს (ასოცირებულია ორიენტაციაზე დასჯის თავიდან აცილებაზე და წახალისებაზე), ჩვეულებრივი მორალის დონეს (დაკავშირებული მოდელის ან ავტორიტეტის მიმართ ორიენტაციასთან) და ავტონომიური მორალის დონეს (ასოცირებულია ორიენტაცია სოციალურ კონტრაქტზე და საყოველთაოდ მიღებულ მორალურ ნორმებზე).

მეორე ჯგუფის პერიოდიზაციის მრავალი ვარიანტი არსებობს. ყველა მათგანი დასახელებულია ლ.ს. ვიგოტსკი მონოსიმპტომურია, რადგან მათი უმეტესობა ემყარება განვითარების მხოლოდ ერთ, თუმცა მნიშვნელოვან ნიშანს.

მესამე ჯგუფში ლ.ს. ვიგოტსკი მოიცავდა პერიოდიზაციას, რომელიც დაკავშირებულია თავად გონებრივი განვითარების არსებითი მახასიათებლების ხაზგასმით. ამ ჯგუფში შედის ე.ერიქსონის პერიოდიზაცია, რომლის მნიშვნელოვანი უპირატესობაა ინდივიდის მთელი ცხოვრების გაშუქება და არა მხოლოდ. ადრეული ასაკი. ე.ერიქსონმა გამოყო განვითარების 8 ფაზა: 1) პირველ ფაზას (ჩვილობის ასაკი, ცხოვრების პირველი წელი) ახასიათებს ბავშვის პირველადი ნდობა ან უნდობლობა გარემოს მიმართ; 2) მეორე ფაზა (ადრეული ბავშვობა: ცხოვრების 2-3 წელი) ხასიათდება ავტონომიით ან სირცხვილით და ეჭვით; 3) მესამე ფაზა (მდე სკოლის ასაკი: 4 - 5 წლის სიცოცხლე) ახასიათებს ინიციატივა ან დანაშაულის გრძნობა; 4) მეოთხე ფაზა (სასკოლო ასაკი: 6-დან 11-12 წლამდე, ანუ მომწიფებამდე) ხასიათდება ღირებულებისა და შრომისმოყვარეობის გრძნობით ან დაბალი ღირებულებით; 5) მეხუთე ფაზას (ახალგაზრდობას) ახასიათებს პიროვნული ინდივიდუალობა, იდენტობა ან იდენტობის დიფუზია; 6) მეექვსე ფაზა (ახალგაზრდობა: 20–30 წელი) ხასიათდება სიახლოვით, ინტიმურობით და სოლიდარობით ან იზოლაციით; 7) მეშვიდე ფაზა (სიმწიფე: 30–40 წელი) ხასიათდება კრეატიულობა, ინტეგრაციულობა ან სტაგნაცია; 8) მერვე ფაზა (უფროსი სრულწლოვანება (პლუს სიბერე): 40 წლიდან და მეტი) ხასიათდება პიროვნების მთლიანობით ან განხეთქილებით და სასოწარკვეთილებით.

ლ.ს. ვიგოტსკიმ ასევე შესთავაზა საკუთარი პერიოდიზაცია. მან გამოყო განვითარებაში სტაბილურიდა კრიტიკულიასაკი (პერიოდები). სტაბილურ პერიოდებში ხდება განვითარების უმცირესი რაოდენობრივი ცვლილებების ნელი და სტაბილური დაგროვება და კრიტიკული პერიოდებიეს ცვლილებები გვხვდება მოულოდნელად წარმოქმნილი შეუქცევადი ნეოპლაზმების სახით. ლ.ს. ვიგოტსკი, განვითარების სტაბილური და კრიტიკული პერიოდები ალტერნატიულია: 1) ახალშობილთა კრიზისი, 2) სტაბილური პერიოდიჩვილობა, 3) ცხოვრების პირველი წლის კრიზისი, 4) სტაბილური ადრეული ბავშვობა, 5) სამი წლის კრიზისი, 6) სტაბილური სკოლამდელი ასაკი, 7) შვიდი წლის კრიზისი, 8) სტაბილური უმცროსი სკოლის პერიოდი, 9) პუბერტატული კრიზისი, 10) სტაბილური მოზარდობა, 11) 17 წლის კრიზისი და ა.შ.

ხაზი L.S. ვიგოტსკი თანამედროვეობაში საშინაო ფსიქოლოგიაგანაგრძო ა.ნ. ლეონტიევი და დ.ბ. ელკონინი. მათი პოზიცია პერიოდიზაციის საკითხთან დაკავშირებით შეიძლება გამოითქვას რამდენიმე თეზისით:

1) გონებრივი განვითარების მრავალი პერიოდიზაციის შეუსაბამობა განპირობებულია იმით, რომ, მართალია, დამახასიათებელი, მაგრამ გარეგნულად ცალკეული განვითარების ნიშნები იქნა მიღებული მათ საფუძვლად და არა შინაგანი არსებაამ პროცესში, ხოლო პერიოდიზაციის საფუძვლები უნდა ვეძებოთ მხოლოდ შინაგანი წინააღმდეგობებითვით განვითარება;

2) გონებრივი განვითარების პერიოდიზაცია უნდა აშენდეს მეორის ერთი ინტეგრალური აქტივობის ცვლილების გათვალისწინებით, ბავშვის პიროვნება მთლიანად იცვლება თავისთავად. შიდა სტრუქტურადა ამ მთელის ცვლილების კანონები განსაზღვრავს მისი თითოეული ნაწილის მოძრაობას;

3) ფსიქიკის განვითარების წყაროების განხილვისას, ყოველი პერიოდი უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის ინტეგრალური აქტივობის ყველაზე მნიშვნელოვან ტიპთან (წამყვანი საქმიანობა);

4) ბავშვის ჰოლისტიკური აქტივობა, სპეციფიკური მისი თითოეული ასაკისთვის, განსაზღვრავს იმ ფსიქიკურ ცვლილებებს, რომლებიც მასში პირველად ხდება, - ნეოპლაზმები.სწორედ ეს ნეოპლაზმები ემსახურება დაყოფის მთავარ კრიტერიუმს ბავშვის განვითარებაგარკვეული ასაკისთვის თითოეულ ასაკობრივ დონეზე ყოველთვის არის ცენტრალური ნეოფორმაცია, რომელიც განსაზღვრავს განვითარების პროცესს მთლიანობაში და ახასიათებს ბავშვის მთელი პიროვნების ახალ საფუძველზე რესტრუქტურიზაციას.

ა.ნ.-ის თვალსაზრისით. ლეონტიევი და დ.ბ. ელკონინი, გონებრივი განვითარების საფუძველია აქტივობის ცვლილება, რომელიც განაპირობებს ნეოპლაზმების გაჩენას; ამავდროულად, მიღწეული ახალი ფორმირებები არის წინაპირობა ახალი ტიპის აქტივობის ფორმირებისთვის, რომელიც ბავშვს გადასცემს ახალი ეტაპიგანვითარება.

აქტივობის ახალ ტიპს, რომელიც საფუძვლად უდევს მოცემულ ასაკში ბავშვის ჰოლისტურ გონებრივ განვითარებას, წამყვანი ეწოდება. წამყვანი საქმიანობა არის 1) საქმიანობა, რომელშიც წარმოიქმნება სხვა ახალი ტიპის საქმიანობა და რომლის ფარგლებშიც განსხვავდება; 2) აქტივობა, რომელშიც კონკრეტული გონებრივი პროცესები ყალიბდება ან აღდგება (მაგალითად, თამაშში - წარმოსახვა, სწავლებაში - ლოგიკური აზროვნება); 3) საქმიანობა, რომელზედაც დამოკიდებულია მოცემულ პერიოდში დაფიქსირებული ძირითადი განვითარება. ფსიქოლოგიური ცვლილებებიბავშვის პიროვნებაში. ამრიგად, წამყვანი საქმიანობაა ის საქმიანობა, რომლის განვითარებაც დიდ ცვლილებებს იწვევს ფსიქიკური პროცესებიდა ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიპიროვნება მისი განვითარების ამ ეტაპზე.

პერიოდიზაციის გულში A.N. ლეონტიევი ფაქტობრივად წამყვანი საქმიანობის ტიპია. შესაბამისად განასხვავებს: 1) ჩვილობას ბავშვსა და ზრდასრულს შორის პირდაპირი ემოციური კომუნიკაციით; 2) ადრეული ბავშვობასთან არსებითი საქმიანობა; 3) სკოლამდელი ბავშვობათამაშთან ერთად 4) სასკოლო ასაკი სწავლასთან ერთად; 5) მოზარდობა სოც სასარგებლო აქტივობადა თანატოლებთან ურთიერთობა; 6) მოზარდობისსაგანმანათლებლო და პროფესიული საქმიანობით.

დ.ბ. ელკონინი, კულტურული და ისტორიული ფსიქოლოგიის გამოცდილებაზე დაყრდნობით ლ. ვიგოტსკიმ შესთავაზა განვითარების თითოეული პერიოდის განხილვა ოთხი კრიტერიუმის საფუძველზე, მათ შორის: 1) სოციალური მდგომარეობაგანვითარება, როგორც ურთიერთობათა სისტემა, რომელშიც ბავშვი შედის და ამ ურთიერთობებში ორიენტაციის გზა; 2) საქმიანობის ძირითადი (წამყვანი) სახე; 3) განვითარების ძირითადი ნეოპლაზმები; 4) კრიზისი.

ყოველი პერიოდის ორ ეტაპად დაყოფით, დ.ბ. ელკონინი თვლიდა, რომ ცვლილებები პირველ ეტაპზე ხდება მოტივაციური-მოთხოვნილებაპიროვნების სფეროები, მეორეზე კი დაუფლება ოპერატიული და ტექნიკურისფეროები. მეცნიერებმა აღმოაჩინეს მონაცვლეობის კანონი, სხვადასხვა ტიპის საქმიანობის პერიოდულობა თითოეულ ეტაპზე: ერთი ტიპის აქტივობა, საგნის ორიენტირება ადამიანთა ურთიერთობის სისტემაში, საზოგადოებაში ურთიერთქმედების ნორმებსა და წესებში, აუცილებლად მოჰყვება სხვა ტიპის აქტივობა, რომელშიც ორიენტაცია ხდება ობიექტების გამოყენების გზებზე. ყოველ ჯერზე ყოველთვის არის წინააღმდეგობები ამ ორი ტიპის ორიენტაციას შორის.

ბავშვის განვითარების ეტაპები და ეტაპები დ.ბ. ელკონინი:

- სცენა ადრეული ბავშვობაშედგება ორი ეტაპისგან: ჩვილობა ახალშობილთა კრიზისით (პიროვნების მოტივაცია-საჭიროების სფერო) და ადრეული ასაკი, რომლის დასაწყისიც აღნიშნავს ცხოვრების პირველი წლის კრიზისს (ოპერატიულ-ტექნიკური სფერო);

- ბავშვობის სტადია იწყება 3 წლის კრიზისით, რაც საწყისს აღნიშნავს სკოლამდელი ასაკი(მოტივაციური-საჭიროების სფერო). მეორე ეტაპი იხსნება 7 წლის კრიზისით და გადადის დაწყებითი სკოლის ასაკში (ოპერატიულ-ტექნიკური სფერო);

- მოზარდობის სტადია იყოფა ეტაპებად მოზარდობის(მოტივაციურ-საჭიროების სფერო), რომლის დასაწყისია 11-12 წლის კრიზისი და ადრეული ახალგაზრდობის ეტაპი (ოპერატიულ-ტექნიკური სფერო), რომელიც დაკავშირებულია 15 წლის კრიზისთან. დ.ბ. ელკონინი, 3 და 11-12 წლის კრიზისები ურთიერთობების კრიზისებია, მათ შემდეგ ახალი ორიენტაციები ჩნდება. ადამიანური ურთიერთობები; ხოლო პირველი წლის, 7 და 15 წლის კრიზისები არის მსოფლმხედველობის კრიზისები, რომლებიც ცვლის ორიენტაციას საგნების სამყაროში.

საშინაო განვითარების ფსიქოლოგია იღებს დ.ბ.-ის პერიოდიზაციას. ელკონინი. თუმცა, ეს პერიოდიზაცია შემოიფარგლება მხოლოდ ადრეული ასაკის გათვალისწინებით. ამასთან დაკავშირებით, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ერთ-ერთი ყველაზე ფაქტობრივი პრობლემები თანამედროვე ფსიქოლოგიაარის ზრდასრული ადამიანის გონებრივი განვითარების დეტალური, მეცნიერულად დასაბუთებული პერიოდიზაციის შემუშავება.

• - თავისუფალი გ.-ლ. ურთიერთობები და პირობები, დამოუკიდებელი, სრულყოფილი. პირიქით შედარებითია...

  საწყისები თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება

• - კონტექსტიდან გამომდინარე: 1) ბიოლოგიაში - ადამიანის ასაკი, გამოითვლება დაბადებიდან წლებში; კონცეფცია დაინერგა, როგორც ბიოლოგიური ასაკის საპირისპირო ...
• - პალეოდემოგრაფიასა და დემოგრაფიაში ის წარმოადგენს საშუალო ასაკობრივ კოჰორტას, რომელიც შეადგენს მოსახლეობის მაქსიმალურ სიკვდილიანობას...

  ფიზიკური ანთროპოლოგია. ილუსტრირებული ლექსიკონი

• - 1) შეუსაბამო, უპირობო ...

  უნივერსალური დამატებითი პრაქტიკული განმარტებითი ლექსიკონი ი. მოსტიცკის მიერ

• - იხილეთ რადიოლოგიური ასაკი...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - ნებისმიერი გეოლოგიური მოვლენიდან გასული დრო თანამედროვე ეპოქა, გამოითვლება "" მილიონი და ათასი ....

  გეოლოგიური ტერმინების ლექსიკონი

• - კლდეები, დგინდება პროდუქციის შემცველობის მიხედვით რადიოაქტიური დაშლამინერალებში...

  ბუნებისმეტყველება. ენციკლოპედიური ლექსიკონი

• - დასახლების ასაკი, მ-დაჭერა და მადნები, გამოხატული ასტრონომიული დროის ერთეულებში და დაყენებული დეკომპ. რადიოაქტიური ელემენტების დაშლის პროდუქტების მლ და გ.პ.-ში დაგროვების რადიოლოგიური მეთოდები ...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - გავრცელებულია რადიოლოგიურ განათებაში. ტერმინი ნიშნავს, რომ მიღებული ასაკობრივი მნიშვნელობები უფრო ძველია ვიდრე ნამდვილი ასაკი...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - გავრცელებულია რადიოლოგიურ განათებაში. ტერმინი ნიშნავს, რომ მიღებული ასაკობრივი მნიშვნელობები უფრო ახალგაზრდაა, ვიდრე ნამდვილი ასაკი...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - გამოითვლება ჩვეულებრივი ტყვიის იზოტოპური შემადგენლობიდან; მისი გამოთვლის რამდენიმე გზა არსებობს. მოდელის ასაკი არის "უხეში", სავარაუდო. სინ.: ასაკობრივი გეოლოგიური აბსოლუტური პირობითი ...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - სინ. ტერმინი ასაკის გეოლოგიური აბსოლუტური მოდელი...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - ჩვეულებრივ განისაზღვრება იონიუმ-თორიუმის, პროტაქტინიუმის - თორიუმის და კალიუმ-არგონის მეთოდებით ...

  გეოლოგიური ენციკლოპედია

• - თავისუფალი ყოველგვარი ურთიერთობისა და პირობისგან; დამოუკიდებელი, სრულყოფილი. პირიქით შედარებითია...

  ფილოსოფიური ენციკლოპედია

• - ნიშნავს იმას, რაც თავისთავად განიხილება, სხვა არაფერთან კავშირის გარეშე და, შესაბამისად, ეწინააღმდეგება ნათესავს...

  ბროკჰაუზისა და ეუფრონის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

• - უპირობო, სრული, სრულყოფილი, შეუსაბამო, შეუზღუდავი ...

  დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია

"აბსოლუტური ასაკი" წიგნებში