មេរៀនភាសារុស្សី ថ្នាក់ទី៨ លេខ _____
កាលបរិច្ឆេទ ______________________
ប្រធានបទ៖ការព្យាបាលទូទៅនិងមិនធម្មតា។
គោលដៅ:ដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សទូទៅអំពីការព្យាបាល។ ដើម្បីស្គាល់ពីវិធីនៃការបញ្ចេញមតិបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ច្បាប់សម្រាប់ការបន្លិចបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់(ការបញ្ចេញសំឡេង) និងការសរសេរ (ការបន្លិចសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ); ស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ ប្រើវាដោយគិតគូរ ស្ថានភាពការនិយាយ;
អភិវឌ្ឍ ការគិតឡូជីខលនិងជំនាញភាសា;
បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងស្តាប់យោបល់របស់អ្នកដទៃ។ បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ ភាសាកំណើត, វប្បធម៌។
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា
ឧបករណ៍៖ការបង្ហាញ, សញ្ញាអារម្មណ៍, ការរៀបចំតន្ត្រី
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
І. ពេលវេលារៀបចំ
សួស្តីបងប្អូន! ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងពាក្យរបស់តារាចម្រៀងតារាសម្តែងដ៏ល្បីល្បាញដែលបានស្លាប់ជាអកុសលនៅក្នុងជីវិតសំខាន់ V.S. Vysotsky
Epigraph
យើងកំពុងកាត់មួយជំហាន... មិនថយក្រោយមួយជំហានទេ!
ហើយជង្គង់ញ័រពីភាពតានតឹង
ហើយបេះដូងត្រៀមខ្លួនរត់ពីទ្រូងទៅកំពូល។
ពិភពលោកទាំងមូលនៅក្នុងបាតដៃរបស់អ្នក! អ្នកសប្បាយចិត្តនឹងវា។
ហើយគ្រាន់តែច្រណែនបន្តិច
អ្នកផ្សេងទៀតដែលកំពូលមិនទាន់មកដល់។
V. Vysotsky
គ្រូ៖ បាទ មានចំណុចកំពូលក្នុងជីវិត ហើយយើងនឹងធ្វើដំណើរតាមទំព័រនៃភាសារុស្សី ហើយយកឈ្នះលើកំពូលភាសាដ៏ពិបាក។
ដកស្រង់ចេញពីបទចម្រៀង "TOP"
ដូច្នេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសហអ្នកនិពន្ធ
តើបុព្វបទនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះជាអ្វី? (សហ -)
កុងសូល។ សហមានន័យថារួមគ្នា។ តោះនៅជាមួយគ្នាពេញមេរៀន។
ល. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន
គ្រូ៖ សរសេរ
កំពូលលេខ 1 "អក្សរកាត់"
ឥតថ្លៃបាត់បង់គ្មានព្រំដែន គ្មានទីពឹងគ្មានផ្ទះបិទផ្លូវគ្មានទីបញ្ចប់ បង្កាត់ពូជឈឺ អាណិតអនាធិបតេយ្យ។
កំពូលលេខ ២ ការសរសេរតាមវាក្យសម្ព័ន្ធ។ "Tic Tac Toe"
ឈ្មោះប្រយោគមាន សមាជិកសំខាន់ប្រយោគ - ព្យាករណ៍ (0)
អេ ប្រាកដណាស់ការផ្តល់ជូនផ្ទាល់ខ្លួនការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញជា 3 លីត្រ។ ពហុវចនៈ
ភាពដូចគ្នាអាចមានទាំងមេនិង សមាជិកអនីតិជនសំណូមពរ
សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ គឺជាពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា សំដៅលើពាក្យដូចគ្នា ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។
និយមន័យអាចមានលក្ខណៈដូចគ្នា ឬខុសគ្នា
ប្រយោគមួយអាចមានសមាជិកប្រយោគដូចគ្នាតែមួយជួរ។
មានពាក្យទូទៅនៅក្នុងប្រយោគ។សំឡេងត្រូវបានគេឮគ្រប់ទីកន្លែង: នៅខាងក្រៅបង្អួចនៅក្នុងឡនៅពីលើដំបូល។
អិល។ ការលើកទឹកចិត្ត សកម្មភាពសិក្សា
គ្រូ៖ បុរសៗ មើលប្រយោគ ហើយកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន។
តំបន់ Svatovsky អ្នកជំរុញយើងឱ្យធ្វើរឿងដ៏អស្ចារ្យ: បង្កើតគំនូរនិងកំណាព្យ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រនិង សមិទ្ធិផលកីឡាដើម្បីភាពក្លាហាន និងភាពរឹងមាំក្នុងការការពារប្រទេសរបស់ពួកគេ។
ចម្លើយ៖ ខ្ញុំគិតថាប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "ការបំប្លែង"
គ្រូ៖ សរសេរប្រធានបទមេរៀនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទូទៅនិងមិនធម្មតា។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយគាត់។
គ្រូ៖ កំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន។
ធ្វើឡើងវិញនូវព័ត៌មានលម្អិតអំពីករណី
រៀនអ្វីថ្មីអំពីការបំប្លែង
រៀនស្វែងរកឯកសារយោងក្នុងប្រយោគមួយ។
វណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយ
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការនិយាយ
បង្កើន វាក្យសព្ទ
បណ្ដុះឱ្យមានគោលបំណង និងស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើត
លីត្រv. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
កំពូលលេខ៣ "ទ្រឹស្តី" 165 § 40
ក. ចងក្រង "ចង្កោម" លើប្រធានបទ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍"
ខ. គូរក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់ RFP
អាល់ហ្គោរីត
ខ. ដាក់ស្នើ សម្ភារៈទ្រឹស្តីដោយប្រើបច្ចេកទេស "ឆ្អឹងត្រី"
ឃ. ការបន្ថែមរបស់គ្រូ
ជាធម្មតាប្រើជាអាសយដ្ឋាន នាមជីវចល។
អេ សុន្ទរកថាកំណាព្យបច្ចេកទេសត្រូវបានប្រើ - ភាពជាបុគ្គល - ទាក់ទាញវត្ថុនិងបាតុភូត
ឧទាហរណ៍:ខ្ញុំនឹងត្រឡប់ទៅអ្នកវិញ, ទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ!
សព្វនាមអ្នក អ្នកមិនមែនជាចំណងជើងទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយជួនកាលមានប្រយោគដែលសព្វនាម (អ្នកអ្នក) ដើរតួជាអាសយដ្ឋាន។
ឧទាហរណ៍៖ ហេអ្នកមើលជុំវិញ!
ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅចុងបញ្ចប់នៃការកាត់ទោសនោះវាក៏អាចឈរបានដែរ។ សញ្ញាសួរ
ឧទាហរណ៍:ខ្យល់ពេលយប់កំពុងយំរឿងអ្វី?
ឧទាហរណ៍:សួស្តី Dnieper ធំទូលាយ!
ពី អរុណសួស្តីទីក្រុងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត!
ពាក្យអំពាវនាវគួរជៀសវាង (ម្តាយ ជីដូន ស្ត្រី) ពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងការបញ្ចេញមតិ (សម្លាញ់ សម្រស់)
v. ជួសជុលសម្ភារៈ
កំពូលលេខ 4 "ជាក់ស្តែង"
គ្រូ៖ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ កំណត់ថាតើវាជារឿងធម្មតាឬអត់។ យកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
សុខ កូ Lydia Vasilyevna កើតនៅក្នុងភូមិ Pervomayskoye ស្រុក Svatovsky ។ ដោយសិល្បករ-គ្រូឯកទេស
ម៉ែ! Cherry ជាមួយយើង
ផ្ការីកនៅក្រោមបង្អួច!
(ថ្ងៃរដូវរងា)
N. Schepenkoកើតនៅឆ្នាំ 1915 ។ គាត់គឺជាសមាជិកនៃសង្គមអ្នកនិពន្ធនៃអ៊ុយក្រែន។ ស្ថាប័នកុមារ "Slobozhanska Krynytsya" ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជាកិត្តិយសរបស់គាត់។
អូផែនដី ម្តាយជាទីស្រឡាញ់របស់យើង! លើលោកនេះគ្មានមនុស្សណាម្នាក់ដែលអ្នកមិនលើកទឹកចិត្តជាមួយនឹងទឹកផ្លែឈើដែលផ្តល់ជីវិតរបស់អ្នក។
លោក Sergey Krivonos,កវី Svatovsky អ្នកនិពន្ធការប្រមូលកំណាព្យ "សំឡេងរស់" "ផ្កាផ្ការីក" និងអ្នកដទៃ ...
កំណាព្យរបស់ខ្ញុំ ហោះឡើងលើមេឃ
និងទស្សនា ទឹកដីឆ្ងាយ.
ខ្ញុំមិនធ្លាប់នៅក្នុងផ្នែកទាំងនោះទេ ប្រហែលជា
ប៉ុន្តែមានមនុស្សដូចខ្ញុំ។
Olga Fomenko, Svatov poetess, ឥឡូវនេះចូលនិវត្តន៍, រស់នៅក្បែរសាលារបស់យើង។
អរគុណម៉ាក់សម្រាប់ការអត់ធ្មត់របស់អ្នក។
ហើយដឹងថាខ្ញុំរស់នៅសម្រាប់អ្នក។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា
លំហាត់ 267 ក
l ជម្រើស - 1.2
ll ជម្រើស - 3.5
កិច្ចការ៖ បំប្លែងប្រយោគដើម្បីឲ្យពួកគេប្តឹងឧទ្ធរណ៍
ប្រជាជននៅលើផែនដីទាំងមូលគួរតែគោរព និងការពារបូជនីយដ្ឋាននៃស្ថាបត្យកម្ម។
មនុស្សវ័យក្មេងមានការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សចាស់។
អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងចងចាំប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ Svatov ។
ភារកិច្ចនៅពីមុខខ្សែកោង
ដំណើរកម្សាន្តទីក្រុងដោយប្រើការបញ្ច្រាស់
អ្នកស្តាប់ជាទីគោរព! ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់តំបន់ Svatov របស់យើង។
លេខស្លាយ 1
មានព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ យើងជួបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និង មនុស្សច្នៃប្រឌិត.
អ្នកផ្គូរផ្គង! គោរពប្រពៃណីនៃតំបន់របស់យើង។
លេខស្លាយ 2
ភ្ញៀវជាទីគោរពនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងមានអស្ចារ្យណាស់ កន្លែងអស្ចារ្យ. វាមានជ្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតអស្ចារ្យ។ ភ្ញៀវសរសើរភាពស្អាតស្អំរបស់វានិងអ្នកស្រុក
លេខស្លាយ 3
ដើម្បីដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់របស់យើង សាលាអានវគ្គសិក្សា "ការសិក្សាអ៊ុយក្រែន", "ជនជាតិភាគតិច" ។
សិស្ស! ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិនៃទឹកដីកំណើតរបស់អ្នក។
អ្នកផ្គូរផ្គង! ស្រឡាញ់របស់អ្នក។ មាតុភូមិ!
វ លីត្រ. សង្ខេបមេរៀន
បុរស, នៅទីនេះយើងបានយកឈ្នះកំពូលនៃភាសា។ មិត្តភក្តិសហជីពរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាត។ - បាននិយាយថា O.S. Pushkin និងខ្ញុំកំពុងធ្វើការជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំរីករាយនឹងការដើរតាមជំហានទៅកំពូល។ នៅលើតុអ្នកមាន 2 ប្រភេទនៃសញ្ញាអារម្មណ៍។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ប្រាប់ខ្ញុំថា តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពីមេរៀន?
វ ល. ទទួលភ្ញៀវ " ការផ្តល់ជូនមិនទាន់ចប់»
- បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញថា…..ក្នុងពាក្យឬស
នៅចុងបញ្ចប់នៃការកាត់ទោសជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ …..! ឬ?
មានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ….. ធម្មតា និងមិនធម្មតា
ភាគល្អិត O.... មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសពីការព្យាបាល
វ អិល។ កិច្ចការផ្ទះ៖ §40,41, លំហាត់ 271 A (1-4)
គោលបំណងសំខាន់នៃមេរៀន៖
"មេរៀនទី៨ លេខ ៧១ -RM"
ថ្នាក់ទី ៨
ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត
តើប្រយោគមានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? ស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលត្រូវនឹងប្រយោគ ភ្ជាប់វាជាមួយព្រួញជាមួយប្រយោគ។ ធ្វើការជាគូរ។ ពេលវេលាធ្វើការ - ៣ នាទី។
| ការផ្តល់ជូន | |
| ១) ហើយខ្ញុំនឹកឃើញផ្ទះឪពុកខ្ញុំ ជ្រលងភ្នំ និងភូមិរាយប៉ាយនៅក្នុងម្លប់។ ២) នៅលើកំពូលភ្នំមានពពកក្រាស់ៗ មិនអនុញ្ញាតឱ្យបែងចែកគ្រោងខាងលើរបស់វាឡើយ ។ ៣) ភ្លើងឆេះដោយអណ្តាតភ្លើងដ៏ក្តៅគគុកដែលបញ្ចេញពន្លឺយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅចូលទៅក្នុងទីងងឹត។ ៤) ឆ្ងាយទៅក្នុងព្រៃ គេឮសូរពូថៅ។ ៥) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ សំឡេងខ្លុយ? | 1) ដូច? , យ៉ាងណាប្រាកដ? , … . 2) កន្លែងណា? , កន្លែងណាពិតប្រាកដ? , … . 3) , និង … ។ 4) noun, . 5) , . |
ដំណាក់កាលប្រតិបត្តិការ និងសកម្មភាព
សេចក្តីផ្តើម § 36 ទំព័រ 164 – 165 ។
កិច្ចការ៖ អានដោយខ្លួនឯង។ ផ្នែកទ្រឹស្តី, តែង អរូបីយោង"បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ យើងធ្វើការជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗ "បត់" ព័ត៌មាននៃកថាខណ្ឌមួយនៃកថាខណ្ឌទៅជាគ្រោងការណ៍និមិត្តសញ្ញា។ ពាក្យគន្លឹះ(លើកលែងតែកថាខណ្ឌចុងក្រោយនៅទំព័រ ១៦៤)។ ពេលវេលាធ្វើការ - ៣ នាទី។
គូរឡើងនូវក្បួនដោះស្រាយ។
អ្វីដែលអាចជា ក្បួនដោះស្រាយ
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
- "កាហ្សាក់ស្ថាន",គូសបញ្ជាក់នៅលើកាត។
កាហ្សាក់ស្ថាន គឺជារដ្ឋអធិបតេយ្យមួយ ដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលអឺរ៉ុប។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទឹកដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានពីលំហអាកាស យើងនឹងឃើញភ្នំខ្ពស់ៗគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាំងទឹកកក ភ្នំ និងភ្នំ។ ស្រុកកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន៖ Kunanbaev និង Dulatov, Seifullin និង Mailin, Kudaibergenov និង Auezov គឺជាប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ អ្នកទេសចររាប់ពាន់នាក់មកកាហ្សាក់ស្ថានដើម្បីទស្សនាតំបន់បម្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតមួយ - Bayanaul ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ!
ការរចនាសំណើរ៖
ផ្កាកុលាបល្អនៅពេលព្រឹកព្រលឹម នៅពេលដែលទឹកសន្សើមធ្លាក់មកលើវា។ សូមអោយខ្យល់បក់បោកនាំជំរាបសួរដល់បងប្អូនយើងឆ្លងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ អូ ដើមប៊ីចពណ៌សធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានជាមួយនឹងស្លឹករបស់វា។ ភ្លៀងដ៏សប្បុរស និងកក់ក្តៅនឹងស្រោចស្រពផែនដី។ ផ្គរលាន់មិនបក់បោកទេ ខ្យល់មិនបន្លឺសម្លេង ពួកគេមិនរំខានដល់ដំណេករបស់ទារកតូចទេ។
ភាពខុសគ្នានៃការងារ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
អ្វីដែលបង្រួបបង្រួមការព្យាបាលជាមួយ សមាជិកឯកោសំណូមពរ?
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"មេរៀនទី៨ ថ្នាក់ទី៧១"
| ថ្នាក់ទី ៨ | ||
| មេរៀនទី ៧១ | បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ មិនធម្មតា, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ធម្មតា។ |
|
| គោលដៅ៖ | ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់លើប្រធានបទ និងលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមលើសម្ភារៈ។ រៀនប្រើអាសយដ្ឋានទូទៅក្នុងការនិយាយ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរកឃើញបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងអត្ថបទ កំណត់វិធីដែលវាត្រូវបានសម្តែង បែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងប្រធានបទ។ អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្ស (បង្កើនវាក្យសព្ទ; ពង្រឹងលក្ខណៈសម្បត្តិទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយ (ការបញ្ចេញមតិ, ការបញ្ចេញមតិ) តាមរយៈសមត្ថភាពក្នុងការអានប្រយោគជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយការបញ្ចេញមតិដោយអនុលោមតាមសូរស័ព្ទ vocative); ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រុងប្រយ័ត្នវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្ស; បន្លិចរឿងសំខាន់នៅក្នុងព័ត៌មាន ប្រៀបធៀប បង្ហាញព័ត៌មាន "បត់" ទៅក្នុងដ្យាក្រាម តារាង។ លើកកម្ពស់វប្បធម៌ ពលកម្មផ្លូវចិត្ត, ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមមួយ។ |
|
| លទ្ធផលព្យាករណ៍៖ | សង្ខេបនិងរៀបចំប្រព័ន្ធសម្ភារៈនៅលើចរាចរក្នុងទម្រង់ សៀគ្វីយោងស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ និងបន្លិចដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ខិតខំធ្វើជាម្ចាស់ រូបភាពសិល្បៈនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបញ្ចេញមតិនៃភាសា; |
|
| ប្រភេទមេរៀន៖ | រួមបញ្ចូលគ្នា |
|
| ឧបករណ៍៖ | ខិត្តប័ណ្ណ, សៀវភៅសិក្សា, តារាងយោង |
|
| ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ | សកម្មភាពគ្រូ | សកម្មភាពសិស្ស |
| ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ និងការលើកទឹកចិត្ត | ជំរាបសួរសិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។ "ប្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងភ្លេច។ បង្ហាញខ្ញុំហើយប្រហែលជាខ្ញុំនឹងចងចាំ។ ធ្វើឱ្យខ្ញុំជាអ្នកសមគំនិត ហើយខ្ញុំនឹងយល់»។ (សុភាសិតចិន) លទ្ធផលលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ ការកំណត់គោលដៅ។ អានប្រយោគនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្ម។ គិតអំពីអ្វីដែលពួកគេមានដូចគ្នា? ស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលត្រូវនឹងប្រយោគ ភ្ជាប់វាជាមួយព្រួញជាមួយប្រយោគ។ ធ្វើការជាគូរ។ ដូច្នេះតើប្រយោគមានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? ផ្តល់យោបល់លើជម្រើសនៃគ្រោងការណ៍ និងសំណើដែលត្រូវគ្នា។ ហេតុអ្វីបានជាដូចដែលអ្នកអះអាង គឺមិនមានការគ្រោងទុកនៃសំណើនេះ? តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រយោគចុងក្រោយ? ហេតុអ្វីបានជាវាស្មុគស្មាញ? គូរដ្យាក្រាមដើម្បីផ្គូផ្គងសំណើ។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលបំណងសិក្សា។ | សូមស្វាគមន៍លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ ឌិគ្រីបអេពីភីទៅមេរៀន អនុវត្តភារកិច្ច, ផ្តល់យោបល់លើជម្រើស។ ពួកគេគឺសាមញ្ញ, ស្មុគស្មាញ សមាជិកផ្សេងគ្នាសំណូមពរ។ ប្រយោគទី 1 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 3 ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ការណែនាំគឺជាការបន្ថែម។ ប្រយោគទី 2 ត្រូវគ្នានឹងគ្រោងការណ៍លេខ 4 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដាច់ដោយឡែកដែលបានបង្ហាញ លំហូរចូលដោយផ្នែក. ប្រយោគទី 3 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 5 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបានបង្ហាញ។ លំហូរចូលដោយផ្នែក. ប្រយោគទី 4 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 2 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈច្បាស់លាស់នៃកន្លែង។ មិនមានគ្រោងការណ៍សម្រាប់ប្រយោគទី 5 ទេ។ គ្រោងការណ៍លេខ ១ មិនត្រូវគ្នានឹងប្រយោគទី ៥ ទេព្រោះ វាបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញនៃប្រយោគដោយបញ្ជាក់ពីកាលៈទេសៈ។ ការផ្តល់ជូនមានភាពស្មុគស្មាញ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ អនុវត្តគ្រោងការណ៍នៃសំណើទីប្រាំ។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន បង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ ប្រធានបទ៖ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ ស្វែងយល់ព័ត៌មានថ្មីអំពីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ចងចាំអត្ថន័យ ចំណុចសំខាន់ លក្ខណៈអំពាវនាវ, ប្រើក្នុងការនិយាយ។ អាចស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិបានត្រឹមត្រូវ។ |
| ដំណាក់កាលប្រតិបត្តិការ និងសកម្ម | ការចងក្រងជាក្រុម (យល់ព្រម) ដោយសារអ្នកដឹងច្រើនអំពីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍រួចហើយ យើងនឹងអនុវត្តការងារដើម្បីធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់យើងកាន់តែស៊ីជម្រៅក្នុងនាមជាអ្នកស្គាល់គ្នាឯករាជ្យជាមួយ§50 ទំព័រ 304 - 307 ។ កិច្ចការ៖ អានផ្នែកទ្រឹស្តីដោយខ្លួនឯង គូរគ្រោងមូលដ្ឋាននៃ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ យើងធ្វើការជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗ "បត់" ព័ត៌មានកថាខណ្ឌទៅជាដ្យាក្រាម និមិត្តសញ្ញា ពាក្យគន្លឹះ។ ពេលវេលាធ្វើការ - 5 នាទី។ ពិនិត្យការងារដែលបានធ្វើ។ ព័ត៌មាន។ បណ្តឹងឧទ្ទរណ៍ គឺជាពាក្យ ឬឃ្លានៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះបុគ្គលដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានលើកឡើង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃករណីនាមនៃនាមគុណនាមការចូលរួមនៅក្នុងអត្ថន័យនៃនាម។ សព្វនាមមិនអាចជាអាសយដ្ឋានបានទេ។ ការហៅទូរសព្ទអាចជារឿងធម្មតា និងមិនធម្មតា។ នៅក្នុងកំណាព្យ នាមដែលគ្មានជីវិតអាចត្រូវបានដោះស្រាយ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំនោមវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើអត្តចរិត។ ការអំពាវនាវត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងពិសេស បញ្ចេញសំឡេង។ វាអាចនៅដើម កណ្តាល ឬចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ សេចក្តីយោងនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានប្រកាសដោយអារម្មណ៍ពិសេស ហើយមកមុនការកាត់ទោស នោះសញ្ញាឧទានត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីវា ហើយការកាត់ទោសចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ ការអំពាវនាវត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់ចំពោះសារនោះ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយខុសៗគ្នា។ គូសបញ្ជាក់អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងព័ត៌មាន? តើអ្នកបានរៀនព័ត៌មានថ្មីអ្វីខ្លះអំពីការប្តឹងតវ៉ា? អ្វីដែលអាចជា ក្បួនដោះស្រាយ និយមន័យនៃការប្រែចិត្តជឿ? ព្យាយាមចងក្រង។ យោបល់លើគ្រោងការណ៍យោង។ ចេញពីលំហាត់លេខ 571 សូមសរសេរប្រយោគពីរឬបីដែលបញ្ជាក់ពីព័ត៌មាននៃអរូបីដែលគាំទ្រ។ អានដោយគោរព សំឡេងត្រឹមត្រូវ។បញ្ជាក់ដោយក្បួនដោះស្រាយដែលប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញដោយការបញ្ច្រាស់ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ កាហ្សាក់ស្ថាន គឺជារដ្ឋអធិបតេយ្យមួយ ដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលអឺរ៉ុប។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទឹកដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានពីលំហអាកាស យើងនឹងឃើញភ្នំខ្ពស់ៗគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាំងទឹកកក ភ្នំ និងភ្នំ។ ស្រុកកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន៖ Kunanbaev និង Dulatov, Seifullin និង Mailin, Kudaibergenov និង Auezov គឺជាប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ អ្នកទេសចររាប់ពាន់នាក់មកកាហ្សាក់ស្ថានដើម្បីទស្សនាតំបន់បម្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតមួយ - Bayanaul ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ! - កំណត់តួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ "កាហ្សាក់ស្ថាន",គូសបញ្ជាក់នៅលើកាត។ បញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយថាមានការបញ្ច្រាសនៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ។ រចនាប្រយោគឡើងវិញ។ រៀបចំប្រយោគដែលបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀនឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យប្រធានបទក្លាយជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ បំពេញដ្យាក្រាមសម្រាប់សំណើ។ ផ្កាកុលាបល្អនៅពេលព្រឹកព្រលឹម នៅពេលដែលទឹកសន្សើមធ្លាក់មកលើវា។ សូមអោយខ្យល់បក់បោកនាំជំរាបសួរដល់បងប្អូនយើងឆ្លងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ អូ ដើមប៊ីចពណ៌សធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានជាមួយនឹងស្លឹករបស់វា។ ភ្លៀងដ៏សប្បុរស និងកក់ក្តៅនឹងស្រោចស្រពផែនដី។ ផ្គរលាន់មិនបក់បោកទេ ខ្យល់មិនបន្លឺសម្លេង ពួកគេមិនរំខានដល់ដំណេករបស់ទារកតូចទេ។ តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ? សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមសំណើទាំងនេះ? ភាពខុសគ្នានៃការងារ។ ក្រុមសិស្សដែលបានត្រៀមខ្លួនច្រើនជាងនេះ៖ បង្កើតអត្ថបទដោយប្រើការអំពាវនាវដល់មិត្តភ័ក្តិ សាច់ញាតិ គ្រូ (ជាជម្រើស); ក្រុមសិស្សដែលមិនសូវត្រៀមខ្លួន៖ បញ្ចូលសារទូទៅនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អតីត។ ៣២០. ស្កេនផ្ទាល់ខ្លួន។ ហេតុអ្វីបានជាអាសយដ្ឋានទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់? ផ្តល់អំណះអំណាងដោយផ្អែកលើអត្ថបទ។ នាំសិស្សទៅរកការសន្និដ្ឋាន ៖ អាសយដ្ឋានត្រូវបានប្រើក្នុង រចនាប័ទ្មផ្សេងៗសុន្ទរកថាអាស្រ័យលើស្ថានភាព។ | ការងារឯករាជ្យសិស្ស។ ឯកសារយោងរបស់និស្សិត អត្ថន័យ។ ឃ្លា 2. ករណីតែងតាំង ដែលមានស្រាប់., សព្វនាម ការចែកចាយ មិនចែកចាយ គ្មានជីវិត នាម = លក្ខណៈបុគ្គល សូរសំឡេងវិជ្ជាជីវៈ សមាជិកនៃសំណើ គំនួសពណ៌: , ! ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ គ្រប់ស្ទីលនៃការនិយាយ គោលគំនិតនៃការព្យាបាល, សញ្ញា, មុខងារ, សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅពេលនិយាយ។ ប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ការប្រើប្រាស់ភាគល្អិតនិង interjections ជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ក្បួនដោះស្រាយ។ នេះជាការអំពាវនាវព្រោះ 1. ហៅទៅអ្នកដែលសុន្ទរកថាត្រូវបាននិយាយ 2. ឈរក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង 3. ការហៅសំឡេង 4. មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ ពួកគេសរសេរប្រយោគពីរ ឬបីពីលំហាត់ដែលបង្ហាញពីផ្នែកណាមួយនៃអរូបីដែលគាំទ្រ។ ពួកគេបានអានដោយគោរពតាមសូរស័ព្ទ vocative នេះបើយោងតាមក្បួនដោះស្រាយដែលពួកគេបង្ហាញថាការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ បញ្ចេញសំឡេងលទ្ធផល។ ប្រធានបទគឺកាហ្សាក់ស្ថាន។ រចនាប័ទ្ម - អ្នកសារព័ត៌មាន។ ការងារឯករាជ្យ។ តួនាទីសំយោគ៖ ប្រធានបទ និយមន័យ ព្យាករណ៍ កាលៈទេសៈ; នៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ - បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការកាត់ទោសទេ។ ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស។ ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងតាមរយៈគន្លឹះនៅលើក្តារ។ ពួកគេពិនិត្យមើលកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេនៃសំណើ, គ្រោងការណ៍, កែតម្រូវការងារ។ នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ អាស័យដ្ឋានត្រូវបានប្រើក្នុង រចនាប័ទ្មសិល្បៈត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមគ្មានជីវិត។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ឯករាជ្យ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានប្រើដោយផ្អែកលើរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។ |
| ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង - វាយតម្លៃ | ការឆ្លុះបញ្ចាំង "មីក្រូហ្វូនឥតគិតថ្លៃ" តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមការព្យាបាលជាមួយប្រធានបទផ្សេងទៀតដែលបានសិក្សានៅក្នុងវគ្គសិក្សាថ្នាក់ទី 8? តើវាខុសពីគេយ៉ាងណា? ប្រៀបធៀបការផ្តល់ជូន។ ហេតុអ្វីបានជាប្រយោគមួយមានសញ្ញាក្បៀសបន្ទាប់ពី "O" មុនពេលការព្យាបាល ប៉ុន្តែមិនមែនប្រយោគផ្សេងទៀត? អូ ដាសា មើលទៅស្អាតប៉ុណ្ណាទៅ! ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំជារបស់អ្នក, មិត្តភក្តិវ័យក្មេង! តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះឃ្លារបស់ N.V. Gogol "វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាប់ស្រមោល និងព័ត៌មានលម្អិតនៃការអំពាវនាវរបស់យើង"? | ស្មុគស្មាញប្រយោគដូចជា និយមន័យដាច់ឆ្ងាយ, កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ។ មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ ជាក់ស្តែង មូលហេតុចម្បងនៅក្នុងផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាគឺ "O" ។ |
| កិច្ចការផ្ទះ | §50 ទំព័រ 304 - 307 រៀនកំណត់ចំណាំយោង កម្រិតកម្រិតខ្ពស់៖ សរសេរប្រយោគ 8-10 ជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ពីរឿងកំប្លែងរបស់ N.V. Gogol "The Government Inspector" ។ ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ របៀបដែលពួកគេកំណត់លក្ខណៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានលើកឡើង។ កម្រិតគ្រប់គ្រាន់៖ ឧ. ៥៧៦. | កត់ទុក កិច្ចការផ្ទះសួរសំណួរច្បាស់លាស់ |
មើលមាតិកាបទបង្ហាញ
"បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍"
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
ពាក្យឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះអ្នកទទួលពាក្យនៃការនិយាយ (ជាមនុស្សតិចជាវត្ថុ)។
- ឈ្មោះត្រឹមត្រូវរបស់មនុស្ស;
- ឈ្មោះមនុស្សតាមកម្រិត ញាតិសន្តាន តាមមុខតំណែងក្នុងសង្គម តាមវិជ្ជាជីវៈ មុខរបរ មុខតំណែង ឋានៈជាតិ ឬ សញ្ញាអាយុយោងទៅតាមទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ល។
- ឈ្មោះឬសម្មតិនាមរបស់សត្វ;
- ឈ្មោះនៃវត្ថុឬបាតុភូត ធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាធម្មតានៅក្នុងករណីនេះមានលក្ខណៈបុគ្គល;
- ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ។ល។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
បានសម្តែង
ឈ្មោះ
នាម
នៅក្នុងរូបរាង
តែងតាំង
ករណី
បញ្ជាក់
នៅក្នុងពាក្យ:
ប្រើជីវិត
រស់នៅ។
- លើកទឹកចិត្តអ្នកសន្ទនាឱ្យស្តាប់ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារ
- មិនធម្មតា
- និយមន័យទូទៅ (ស្រប, មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា, កម្មវិធី)
- លាហើយ រុស្ស៊ីកខ្វក់...
- អ្នកមានក្លិននៅលើមុខ ខ្យល់ពីថ្ងៃត្រង់ !
- អ្នក Caucasus ដែលជាស្តេចដ៏ឃោរឃៅនៃផែនដី ខ្ញុំសូមឧទ្ទិសម្តងទៀតនូវខគម្ពីរដ៏អាក្រក់មួយ។
សញ្ញាដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍
- បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបំបែកដោយ COMMA ។
សូមអបអរសាទរ សមមិត្ត ការមកដល់ដ៏រីករាយ!
- ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍ ចំណុចឧទានមួយត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីការប្តឹងឧទ្ធរណ៍៖
បើកឡើង គិត!
- ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីការហៅទូរស័ព្ទមាននិយមន័យ ឬកម្មវិធី នោះវានៅដាច់ដោយឡែក។ និយមន័យនេះត្រូវបានគេយល់ថាជាការប្តឹងតវ៉ាទីពីរ៖
ជីតាជាទីស្រឡាញ់ តើអ្នកបានទៅណា?
- ភាគល្អិត O, AX, A និងផ្សេងទៀតដែលប្រឈមមុខនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ មិនត្រូវបានបំបែកចេញពីពួកវាទេ៖
អូ សួនដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ខ្ញុំ។
ណាដាយ៉ា ណាដា...
មរណៈ មរណៈ តើលោកទុកឲ្យខ្ញុំនិយាយពាក្យមួយទៀតនៅទីនោះទេ?
- ប្រសិនបើមានអន្តរការីមុនពេលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ នោះវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ឬ សញ្ញាឧទាន:
វាលស្រែអើយ អ្នកសុខសប្បាយជាទុក្ខ។
- ភាគល្អិត មានតម្លៃ amplifying និងមិនត្រូវបានបំបែកចេញពីអាសយដ្ឋាន intonationally (មិនមានភាពតានតឹងឯករាជ្យ):
- ឱវាលដែលជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ឥឡូវអ្នកបានសម្រាកបន្ទាប់ពីច្រូតកាត់ហើយ។
- អន្តរការី intonation ឯករាជ្យ, តក់ស្លុត, បន្ទាប់ពីវាមានការផ្អាក:
- ខ្យល់អើយ! អូ ព្យុះព្រិល!
តើអ្នកស្រឡាញ់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះទេ?
ដាក់ស្លាកសញ្ញាពិន័យដែលបាត់
ចុះអាវយឺតពណ៌ខៀវវិញ?
មានបញ្ហាអ្វីចំពោះអ្នក, អាវយឺតពណ៌ខៀវ ?
ព្រះអាទិត្យដែលក្តៅពេករលត់ សូមមេត្តាដល់ផែនដីដ៏កំសត់ផង!
អូព្រះអាទិត្យ ហួសកំដៅ,រសាត់ទៅឆ្ងាយ , អាណិតផែនដីក្រីក្រ!
ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសំបកឈើ O birch!
ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសំបកឈើ អូ birch !
ខ្ញុំទទួលយកអ្នកបរាជ័យ
និងសំណាងល្អដល់អ្នកជំរាបសួរ!
ខ្ញុំទទួលយកអ្នក។ បរាជ័យ
និង , សំណាង,ជំរាបសួរអ្នក!
រត់ទៅណាមកណា និយាយដើមគេមិនមើលក្រោយ?
ឯណា , និយាយដើម,តើអ្នករត់ដោយមិនងាកក្រោយទេ?
តោះកាន់ដៃមិត្ត
ដើម្បីកុំឱ្យបែកគ្នា។
តោះកាន់ដៃគ្នា។ , មិត្តភក្តិ,
ដើម្បីកុំឱ្យបែកគ្នា។
- មករកយើង ហ្វូងសត្វដ៏ច្បាស់របស់ខ្ញុំ យើងនឹងបញ្ជូនសេះទៅ Pesochnoye ។
- ហើយនៅពេលនោះ តើអ្នកមិនបញ្ចេញចក្ខុវិស័យដ៏ផ្អែមល្ហែមនៅក្នុងភាពងងឹតថ្លាទេឬ?
- ខ្ញុំប្រញាប់ប្រាប់អ្នកពីព្រលឹង Tryapichkin នូវអ្វីដែលអព្ភូតហេតុកំពុងកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ។
- សូមអញ្ជើញមក ជីតាជាទីស្រឡាញ់ ព្រះគ្រីស្ទជាព្រះ ខ្ញុំសូមអង្វរអ្នក យកខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។
កូនសោទៅកាត 1
- មករកយើង , falcon ច្បាស់របស់ខ្ញុំ, យើងនឹងបញ្ជូនសេះទៅ Pesochnoye ។ (ពីសំបុត្រពីមេដោះ Egorovna ទៅ Vladimir Dubrovsky ។ )
- ហើយនៅពេលនេះ មែនទេ? , ចក្ខុវិស័យផ្អែម, ភ្លឹបភ្លែតៗនៅក្នុងភាពងងឹតថ្លា? (ពីសំបុត្ររបស់ Tatyana ទៅ Onegin ។ )
- ខ្ញុំប្រញាប់ជូនដំណឹងដល់អ្នក , ព្រលឹងរបស់ Tryapichkin, អ្វីដែលអស្ចារ្យជាមួយខ្ញុំ។ (ពីសំបុត្ររបស់ Khlestakov ។ )
- មក ជីតាជាទីស្រឡាញ់ ព្រះគ្រីស្ទជាព្រះ ខ្ញុំសូមអង្វរអ្នក។ , យកខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។ (ពីសំបុត្ររបស់ Vanka Zhukov ។ )
- ហើយពេលល្ងាច ខ្ញុំកាន់តែនឹកគិតដល់អ្នកជារឿយៗ...
- ប្រាប់ខ្ញុំចិត្តល្អ ...
- តើអ្នកគោរព...
- … មានតែអ្នកទេដែលខ្ញុំស្រលាញ់ ព្រោះមានតែអ្នក...
- … ជូនចំពោះបងប្អូនជាទីគោរពរាប់អាន ជាទីមេត្រី...
- ហើយនៅពេលល្ងាចខ្ញុំគិតអំពីអ្នកកាន់តែច្រើនឡើង ៗ , របស់ខ្ញុំ …
- ប្រាប់ខ្ញុំ , ប្រភេទ …
- ហើយអ្នក។ , ជាទីស្រឡាញ់ …
- … វាសម្រាប់តែអ្នកប៉ុណ្ណោះ។ អូនសម្លាញ់ ព្រោះតែអ្នក...
- ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមម្តងទៀត ...
- … ដល់អ្នក មិត្តជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ជាមួយនឹងចិត្តល្អ។ …
- គ្រោតគ្រាត បក្សី ផ្ការី ច្រៀង បក្សីក្នុងព្រៃ។
- cherry បក្សីប្រោះដោយព្រិលពណ៌បៃតងនៅក្នុងផ្កានិងទឹកសន្សើម។
- Birch គ្រប់ទីកន្លែងដែលយើងសុបិន្តថាអ្នកនៅឆ្ងាយពីស្រុកកំណើតជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
- ហើយនៅដើមនិទាឃរដូវដើមឆ្នាំ ដើមប៊ីចពណ៌សម្តងទៀតបានស្លៀកពាក់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងស្លឹកឈើថ្មី ហើយចាប់ផ្តើមតុបតែងផែនដី។
- ច្រៀងបទវាលខ្សាច់ Oriole ឱ្យខ្ញុំ។
- អូរីយ៉ូលនៅសំបុកគឺមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងណាស់។
- ពួកគេបាននាំយកប៊ូតុង accordion និងសំឡេងបន្លឺឡើងយ៉ាងក្រាស់ពេញបន្ទប់។
- អំពីទឹកដីកំណើតរបស់អ្នក លេងប៊ូតុង accordion ដើម្បីឱ្យអ្នករស់នៅ និងច្រៀងចេញពីបេះដូង។
កូនសោទៅកាត 3
- រមាស់អ្នក។ , cherry បក្សី , ព្រិល , ច្រៀងអ្នក។ , បក្សី , នៅក្នុងព្រៃ។
- Cherry បក្សីប្រោះ ផ្កាបៃតងគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល និងទឹកសន្សើម។
- birch , គ្រប់ទីកន្លែង សុបិន្ត ពួកយើង អ្នក ឆ្ងាយពីផ្ទះជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
- ហើយនៅដើមនិទាឃរដូវ birch ពណ៌សម្តងទៀត បានស្លៀកពាក់ ស្លឹកថ្មីនិង បានក្លាយជា ផែនដី តុបតែង .
- ច្រៀង ដល់ខ្ញុំ , អូរីយ៉ូល។ , ចម្រៀងវាលខ្សាច់។
- ច្រើនណាស់ ប្រយ័ត្ន oriole នៅសំបុក។
- បាននាំមក accordion , និង រអ៊ូរទាំ បាសក្រាស់ បំពេញ បន្ទប់។
- អំពីទឹកដីកំណើតដូច្នេះ , accordion , លេង , ដូច្នេះ បានរស់នៅ និង ច្រៀង ពីបេះដូង។
- ហោះហើរទៅឆ្ងាយការចងចាំ។
- ប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកឆ្កួតតើអ្នកមានលេសអ្វី?
- ល្អ ស្រុកកំណើតជាទីស្រឡាញ់យើងរស់នៅឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
- អ្នកគឺជាវាលដ៏ស្រស់ស្អាតនៃទឹកដីកំណើត។
- អូ វាលស្រែតើនរណាបានចោលអ្នកដោយឆ្អឹងស្លាប់?
- អាកាសធាតុអាក្រក់ Zabushuy ដើរតាមម្តាយ Volga ។
- Nina និង Ning មកទីនេះ។
- ក្នុងពេលដែលអស់សង្ឃឹមអំពីមាតុភូមិ ខ្ញុំហោះឆ្ពោះទៅមុខដោយគំនិតរបស់ខ្ញុំ។
- ហោះហើរទៅឆ្ងាយ , អនុស្សាវរីយ៍ .
- ប្រាប់ , សុដន់, តើអ្វីជាហេតុផលរបស់អ្នក?
- ល្អ, ជាទីស្រឡាញ់, ជាទីស្រឡាញ់, យើងរស់នៅឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
- អ្នកពិតជាស្រស់ស្អាត , វាលស្រែនៃទឹកដីកំណើត .
- វាលអើយវាល តើនរណាបានចោលអ្នកដោយឆ្អឹងស្លាប់?
- ឈប់និយាយ , អាកាសធាតុអាក្រក់, ដើរលេង , ម្តាយ Volga .
- នីណា និង នីន មកនេះ។
- ក្នុងគ្រាដ៏សោកសៅ ឱមាតុភូមិ ខ្ញុំកំពុងគិតទុកជាមុន។
មេរៀនភាសារុស្សី លេខ ៧១
ថ្នាក់ទី៖ ៨ កាលបរិច្ឆេទ៖ "______" ________________
ប្រធានបទ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនធម្មតា និងសាមញ្ញ។
គោលដៅ: អភិវឌ្ឍជំនាញរើសអើងរបស់សិស្ស ប្រភេទផ្សេងគ្នាហៅតាមរយៈបន្ទប់ចំហាយទឹក និង ទម្រង់ក្រុមការងារ។
លទ្ធផលនៃការសិក្សា៖
1. សិស្សដឹងពីប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ វិធីនៃការបញ្ចេញមតិ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ពន្យល់ និងកំណត់វា។
2. សិស្សអាចការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ជជែកវែកញែកការវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ និងគិតប្រកបដោយហេតុផល។
3. សិស្សមានភាពប្រសើរឡើង ជំនាញទំនាក់ទំនង(ផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ សុន្ទរកថា monologue)
គោលគំនិតសំខាន់ៗ: បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនធម្មតា និងរីករាលដាល វិធីនៃការបញ្ចេញមតិ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
ប៉ុន្តែ៖
ខ្ញុំដឹងពីមុខងារបញ្ច្រាស។
ខ្ញុំដឹងពីរបៀបដែលការប្រែចិត្តជឿអាចត្រូវបានបង្ហាញ។
ខ្ញុំដឹងពីប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍;
ខ្ញុំដឹងពីលក្ខខណ្ឌនៃការដាក់វណ្ណយុត្តិនៅពេលអាសយដ្ឋាន
AT:
ខ្ញុំអាចរកឃើញបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ;
ខ្ញុំអាចកំណត់បានត្រឹមត្រូវនូវវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ
ខ្ញុំអាចបែងចែករវាងប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍;
ខ្ញុំអាចបែងចែកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ពីប្រធានបទ។
ខ្ញុំអាចដាក់វណ្ណយុត្តិបានត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយ
ពី៖
ខ្ញុំអាចបង្កើតសុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មួយ;
ខ្ញុំអាចវាយតម្លៃការងាររបស់ខ្ញុំ និងការងាររបស់សមមិត្តតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។
ធនធាន៖ បន្ទះអន្តរកម្ម, បទបង្ហាញ , សន្លឹកផ្លូវ , អត្ថបទព័ត៌មាន, ខិត្តប័ណ្ណ (6 មួក), សន្លឹកវាយតម្លៃ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ពេលវេលា
ដំណាក់កាលនៃមេរៀន
កិច្ចការមួយ។
សកម្មភាពគ្រូ
សកម្មភាពសិស្ស
ម៉ូឌុលដែលបានប្រើ
1 នាទី
អង្គការ
អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះការងារ
អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះមេរៀន
ខាងមុខ
2-3 នាទី។
ហៅ
ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មានថ្មី ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។
លំហាត់ប្រាណ៖ ពិចារណាប្រយោគដោយប្រុងប្រយ័ត្ន (សញ្ញាវណ្ណយុត្តិមិនត្រូវបានដាក់) ចែកវាជាពីរក្រុម។ ឈ្មោះ លក្ខណៈទូទៅមួយក្រុមនៃប្រយោគ ដែលអមដោយសកម្មភាពវណ្ណយុត្តិ និងបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។
មិត្តអើយ ចូរយើងលះបង់ព្រលឹងរបស់យើងទៅកាន់មាតុភូមិដោយកម្លាំងចិត្តដ៏អស្ចារ្យ!
កន្ទួលនៃ cherry បក្សីជាមួយព្រិល។
បក្សី cherry ប្រោះដោយព្រិល ផ្កាបៃតង និងទឹកសន្សើម។
មិត្តរបស់ខ្ញុំព្យាយាមរើសបំណែកនៃថូដែលខូច។
ក្រុម, ស្វែងរកលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុមមួយនៃសំណើ។
បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។
ធ្វើការនៅ MG
ស្លាយ ICT 1-2
4- 5
ការកំណត់គោលដៅ
ដោយផ្អែកលើប្រធានបទនៃមេរៀន ហើយពិចារណាថាអ្នកបានស្គាល់រួចហើយជាមួយនឹងការអំពាវនាវដល់កម្រិតជាក់លាក់មួយ សូមបង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀន។
កំណត់គោលដៅ និងទំនាក់ទំនងពួកគេទៅកាន់ថ្នាក់
(ធ្វើម្តងទៀត សិក្សា រៀន កែលម្អ អភិវឌ្ឍ អាចប្រើប្រាស់បាន។ )
ស្លាយ ICT ៣
5-6
ដើម្បីធ្វើការជាមួយគំនិតថ្មី យើងនឹងបែងចែកជាក្រុម (ទទួលភ្ញៀវ តួលេខធរណីមាត្រ)
អ្នកត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចមួយ។ សូមអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយធ្វើតាម។ អ្នកនឹងបង្ហាញលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នកនៅលើផ្ទាំងរូបភាព។
ការចាត់តាំងសម្រាប់ការងារជាក្រុម (ដំណាក់កាលទិញ ព័ត៌មានថ្មី។) កម្មវិធី។
ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម ចែកចាយតួនាទីក្នុងក្រុម អានកិច្ចការ។
ផ្នែកខាងមុខបន្ទាប់មកជាក្រុម
ទីប្រឹក្សា T&O
6-18
ការធ្វើឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារ
ទទួលបានព័ត៌មានថ្មីលើប្រធានបទ។
ឆ្លងកាត់ក្រុម អនុវត្តការគ្រប់គ្រង ផ្តល់ជំនួយតាមកម្រិត
បំពេញភារកិច្ច ចែកចាយតួនាទីក្នុងក្រុម រៀបចំផ្ទាំងរូបភាព។
ការងារជាក្រុម។
ការគ្រប់គ្រងនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។
ការវាយតម្លៃ
ការរៀនគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង (ការណែនាំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើកិច្ចការ) ។
18 - 19
លទ្ធផល
ការវិភាគការងារជាមួយព័ត៌មាន
តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ ពេលបំពេញកិច្ចការ?
ពួកគេឆ្លើយសំណួរ។
ផ្នែកខាងមុខ
វិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការរៀន៖ ការសន្ទនាបែបសន្ទនា។
19- 25
ការធ្វើឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារ
ការបង្កើតបញ្ហា
វាគ្មិនត្រូវបានតែងតាំង។
ផ្នែកខាងមុខ
ការវាយតម្លៃទម្រង់បែបបទ ការគ្រប់គ្រង និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ
ការបកស្រាយព័ត៌មានដែលទទួលបាន
ខ្ញុំចូលទៅជិតក្រុមដោយស្តាប់សុន្ទរកថារបស់សិស្ស
ស្តាប់អ្នកនិយាយ សួរគាត់សំណួរ។
ការងារជាក្រុម
ការរៀនសន្ទនា
គ.ម
ការវាយតម្លៃមិនមែនពាក្យសំដី
25-30
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់ក្រុម
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការកែតម្រូវចន្លោះប្រហោង
ឆ្លើយទៅ សំណួរសាកល្បង យុទ្ធសាស្ត្រឡើងភ្នំ
1 ក្រុម៖
1. តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សម្រាប់អ្វី?
2. តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានប្រកាសដោយសំឡេងអ្វី?
3. តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍បង្ហាញទម្រង់បែបណា?
4. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ពីប្រធានបទមួយ?
5. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលមិនរីករាលដាលពីធម្មតាមួយ?
២ក្រុម៖
1. ដាក់ឈ្មោះវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ។
2. តើសមាជិកណានៃសំណើនេះជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
3. រាយបញ្ជីប្រភេទបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍តាមសមាសភាព។
៤.របៀប បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ធម្មតា។បែងចែកពីវោហាសាស្ត្រ?
5. តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបៀបណា អាស្រ័យលើទីតាំង និងសំឡេង?
ឆ្លើយសំណួរត្រួតពិនិត្យ
ការឡើងភ្នំ
ខាងមុខ
ការរៀនសន្ទនា
គ.ម
អាយ.ស៊ី.ធីស្លាយ 4
OdO
30- 43
ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិត
កិច្ចការកម្រិត B៖
កិច្ចការកម្រិត C៖
ការផ្លាស់ប្តូរទៅក្រុមថ្មីតាមពណ៌រូបរាង
ធ្វើការលើផ្លូវធ្វើដំណើរ
លំហាត់ 1 ។ សរសេរលេខនៃសំណើទាំងនោះ ក្រុមទី 1 - ដែលក្នុងនោះមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ក្រុមទី 2 - ដែលមិនមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។
1) ដាំដើមឈើ birch កាន់តែរីករាយ។ 2) ដីទំនេរច្រេះជាមួយមែកឈើ។ 3) សូមឱ្យកណ្តឹងដេកដោយសន្តិភាពនៅក្នុងសាលារបស់យើងរហូតដល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ 4) ជំរាបសួរព្រះអាទិត្យជំរាបសួរព្រៃឈើ
កិច្ចការទី 2 ។ 1 ក្រុម -រៀបចំប្រយោគឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យមុខវិជ្ជាក្លាយជាការអំពាវនាវ។ កំណត់វិធីដើម្បីបង្ហាញពីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
1. ខ្យល់នឹងច្រៀងប្រាប់យើងអំពីភ្នំព្រៃ។
2. ខ្ជាប់ខ្ជួន ធ្វើអ្វីៗបានសម្រេច។
3. យាយប្រាប់រឿងចូលគេង។
ក្រុមទី 2 - កំណត់វិធីនៃការបញ្ចេញមតិ។ រៀបចំការកាត់ទោសឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យបណ្តឹងសាទុក្ខក្លាយជាប្រធានបទ។
1. វិស្សមកាល តោះទៅលេងទន្លេ។
2. សម្លាញ់ ទិញសៀវភៅមកខ្ញុំ។
3. Petya រៀនមេរៀនរបស់អ្នកជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកទៅដើរលេង។
កិច្ចការទី 3. ក្រុមទី 1 - សរសេរចុះ, ចែកចាយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ.
1) Pyotr Andreevich នាំយើងទៅការ៉េ។ 2) លាងយើងដោយទឹកភ្លៀងសំណើមក្តៅ។
ក្រុមទី 2 - សរសេរចេញ, ជំនួសបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ធម្មតាជាមួយនឹងអ្វីដែលមិនមែនជាទូទៅ, ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
1) គេង, ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ។ 2) ដោះស្រាយកូនកំលោះចាស់របស់ខ្ញុំ។
កិច្ចការទី 4 . អត្រា,តើឃ្លាណាដែលគេប្រើច្រើនបំផុតក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក? តើវាអាស្រ័យលើអ្វី? ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលអ្នកត្រូវប្រើ ស្ថានភាពផ្សេងគ្នាក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃ។ ថែរក្សាខ្លួនអ្នក៖ តើអ្នកបង្ហាញអាកប្បកិរិយាបែបណាចំពោះអ្នកសម្របសម្រួលក្នុងការជ្រើសរើសបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
(ប្រៀបធៀប៖ ម៉ាក់, ម៉ាក់, ម៉ាក់, ម៉ាក់; អាណាតូលី អាឡិចសេវិច, អាណាតូលី, តូលីយ៉ា, តូលីក, តូលកាកា។ )
កំពុងផ្លាស់ទី
សរសេរចេញ បញ្ជាក់. ពិនិត្យដោយប្រើសោ។
កំណត់, រៀបចំឡើងវិញ, វណ្ណយុត្តិ។
ពួកគេប្រកែក។
ពិនិត្យដោយប្រើសោ។
ចែកចាយ, ជំនួស។ ពួកគេប្រកែក។
ពិនិត្យដោយប្រើសោ។
បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការអំពាវនាវមួយ;
ការងារជាក្រុម។
ការងារជាក្រុម។
ជាលក្ខណៈបុគ្គល បន្ទាប់មកនៅក្នុងក្រុម។ ម្នាក់និយាយចេញពីក្រុម។
វិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល។
លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុ. ICT (សោ)
ស្លាយ ៥,៦,៧
OdO
W&L
វិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល
W&L
វិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល
W&L
គ.ម
OdO
43- 44
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ការវិភាគ ដំណើរការច្នៃប្រឌិត ការបកស្រាយព័ត៌មានដែលបានសិក្សា។
Sincwine (២នាក់)
2 adjectives ដើម្បីពិពណ៌នា
កិរិយាស័ព្ទ ៣ យ៉ាងដើម្បីពន្យល់គោលបំណង
4 ពាក្យ - ប្រយោគដើម្បីពិពណ៌នាអំពីការប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ
គំនិតទូទៅ
មួកចំនួន ៦
1. មួកក្រហម។
តើមានអារម្មណ៍អ្វីខ្លះបានកើតឡើងក្នុងពេលរៀន?
2. មួកពណ៌លឿង។
ហេតុអ្វីប្រធានបទនេះគួរសិក្សា?
3. មួកខ្មៅ។
តើអ្នកមើលឃើញចំណុចខ្វះខាតអ្វីខ្លះក្នុងមេរៀនលើប្រធានបទនេះ?
4. មួកបៃតង។
តើអ្នកមានយោបល់អ្វីខ្លះ?
5. មួកពណ៌ស។
តើយើងត្រូវការព័ត៌មានអ្វីខ្លះ ការងារបន្ថែមទៀតលើប្រធានបទនេះ។
6. មួកខៀវ។
តើយើងសម្រេចបានអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀន? តើត្រូវធ្វើអ្វីបន្ទាប់ទៀត?
សរសេរទៅកាន់ សៀវភៅការងារ
ការងារបុគ្គល។
គ.ម
ការគ្រប់គ្រងនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ
ស្លាយ ICT ៨, ៩
ការវាយតម្លៃមិនមែនពាក្យសំដី
44-45
ពេលវេលារៀបចំ
ការបញ្ចប់មេរៀន
សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក។ សូមដាក់សន្លឹកពិន្ទុ។
ដាក់ស្នើតារាងវាយតម្លៃ
ជាលក្ខណៈបុគ្គល
ឃ/Z
ចម្លើយ៖ ទ្រឹស្តីឡើងវិញក្នុងកថាខណ្ឌ 43. ឧ. 535 (ការចែកចាយលេខ)
សំណួរ៖ សរសេរប្រយោគចំនួន 6 ពីរឿងកំប្លែង "អគ្គអធិការ" ជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ផ្សេងគ្នានៅក្នុងសមាសភាព និងទីតាំង។
ពី៖សរសេរការសាកល្បងជាមួយនឹងសំណួរពហុកម្រិតលើប្រធានបទ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" (8 - 10 សំណួរ)
លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុ។
ស្លាយ ICT ១០
មេរៀន № 42
ប្រធានបទ។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនធម្មតា និងរីករាលដាល។ នាម និងពាក្យដែលបញ្ជាក់ជាពាក្យអំពាវនាវ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
គោលបំណង៖ ធ្វើឲ្យស៊ីជម្រៅនូវគំនិតនៃការប្រែចិត្តជឿក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងរកភាពទាក់ទាញនៅក្នុងអត្ថបទ ដើម្បីបន្លិចពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អប់រំសិស្ស អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅភាសា។
លទ្ធផលរំពឹងទុក៖ សិស្សទទួលស្គាល់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ និងយល់ពីតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។ បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ហើយដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យត្រឹមត្រូវ។
ឧបករណ៍: សៀវភៅសិក្សា, ដ្យាក្រាម, សម្ភារៈ didactic ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស
- ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
- បទសម្ភាសន៍ជាមួយសិស្ស។
តើអ្វីទៅជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
ប្រាប់អំពីទីកន្លែងនៃអាសយដ្ឋាននៅក្នុងប្រយោគ។
តើវាលេចធ្លោយ៉ាងដូចម្តេច?
តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាសមាជិកនៃទោសដែរឬទេ?
- ការវិភាគការងារត្រួតពិនិត្យ។
II. ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
- កិច្ចការសម្រាប់សិស្ស។
តើប្រយោគក្នុងក្រុមណាដែលមានកំហុសអំឡុងពេលញែក? តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់កំហុស? កំណត់អារម្មណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងក្រុមទាំងពីរនៃប្រយោគ។
III. ការយល់ឃើញ និងការប្រមូលផ្តុំនៃសម្ភារៈសិក្សា
- ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ការអានសម្ភារៈទ្រឹស្តី។
ទំព័រ 161-162 ។
ស.១៤២.
- សេចក្តីផ្តើមអំពីគ្រោងការណ៍។
ពាក្យរបស់គ្រូ។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺញឹកញាប់បំផុត។ ឈ្មោះដែលបានអោយឬឈ្មោះរបស់មនុស្សតាមញាតិសន្តាន ភេទ អាយុ អាជីព ។ល។ : ហេតុអ្វីបានជាយំលោកតា? (M. Sholokhov)
មុខងារនៃអាសយដ្ឋានពេលខ្លះត្រូវបានអនុវត្តដោយឈ្មោះឬសម្មតិនាមរបស់សត្វ, ឈ្មោះនៃវត្ថុ, បានបង្ហាញ (បុគ្គល): រីករាយ, សេះខ្នះខ្នែងរបស់ខ្ញុំ! (A. Pushkin) ខ្យល់! ខ្យល់! អ្នកខ្លាំង! (A. Pushkin)
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង ក៏ដូចជា គុណនាមសំខាន់, participle ឬ numeral : ចូរចាំថា សាមសិប! (G. Rozhdestvensky) ឈឺ! ចាក់ដោត! វិស្សមកាល! ដំណើរកំសាន្តត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។
នៅក្នុងភាសាអ៊ុយក្រែន និងរុស្ស៊ី អាសយដ្ឋានអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយនាមក្នុងទម្រង់ពាក្យចាស់។ ប្រៀបធៀប៖ Hនិង ស្អី! កុំជេរ! (T. Shevchenko) ហើយតើអ្នកត្រូវការអ្វី? (A. Pushkin)
អេ សុន្ទរកថាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមនៅក្នុង ករណីដោយប្រយោល។, សព្វនាមបុគ្គលទី 2, ប្រយោគ៖ ហេ! ភ្ញាក់ឡើង Davydov ។ (M. Sholokhov) ប្រយ័ត្ន! (A. Fadeev) ហេ៎ ក្នុងអាវធំ មកទីនេះ។
- លំហាត់ហ្វឹកហាត់។
1. ផ្សព្វផ្សាយសារក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។
ប្រុសៗ តោះជួបគ្នាញឹកញាប់។ ដៃ តើមានប្រយោជន៍ប៉ុន្មានដែលអ្នកបានធ្វើ! សរសេរមកខ្ញុំ បងស្រី អំពីព័ត៌មានរបស់អ្នក។ ឪពុកម្តាយ! យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យទៅ ការប្រគុំតន្ត្រីថ្ងៃឈប់សម្រាក. លោក Ivan Alekseevich! សូមអបអរសាទរនៅថ្ងៃខួបរបស់អ្នក!
2. មកជាមួយប្រយោគបីដែលមានគុណនាមទូទៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា។ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
3. រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ កំណត់ប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ដែល ឧបករណ៍អក្សរសាស្ត្របានប្រើនៅទីនេះ? គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋាននៃប្រយោគ។
អូ ផ្កាលីលីទីមួយនៃជ្រលងភ្នំពីក្រោមព្រិលដែលអ្នកសួរ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ. ( ន. ហ្វីត ) វាលស្មៅជាវាលស្មៅដ៏ធំទូលាយ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមើលទៅមានពពកយ៉ាងនេះ? (Y. Nikitin) ចំពោះអ្នក Caucasus ដែលជាស្តេចដ៏ឃោរឃៅនៃផែនដី ខ្ញុំសូមឧទ្ទិសខគម្ពីរដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយម្តងទៀត។ (M. Lermontov) សំលេងរំខាន កប៉ាល់ស្តាប់បង្គាប់បារម្ភនៅក្រោមខ្ញុំ សមុទ្រអាប់អួរ។ (A. Pushkin)
4. សរសេរប្រយោគឡើងវិញ លុបចោលប្រធានបទ។ ប្រៀបធៀបរចនាប័ទ្ម។ កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
បងប្អូនប្រជាពលរដ្ឋ អ្នកដំណើរ ចេញពីឡានអោយបានលឿន។ អ្នក Anna Arkadyevna មិនសង្ស័យខ្ញុំទេ។ អ្នក, Petya, ទទួលយកការងារដែលបានប្រគល់ឱ្យអ្នកភ្លាម។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នក Andryusha កុំជ្រៀតជ្រែកក្នុងអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ តើអ្នកនឹងមកនៅថ្ងៃស្អែកទេ Valya ទៅអាង?
- ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ធ្វើលំហាត់។
១៦៤ (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
៣៤២ (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
IV. ការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹងជំនាញនិងជំនាញ
- លំហាត់ហ្វឹកហាត់។
សរសេរប្រយោគដោយប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ គូសបន្ទាត់ក្រោមប្រធានបទ សម្គាល់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយអក្សរ o ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។
- ការបកប្រែតាមប្រយោគ។
បកប្រែពី ភាសាអ៊ុយក្រែនច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់រុស្ស៊ីជាមួយឆ្កែ។ បញ្ចូលប្រយោគសមស្រប។
កុំចូលទៅជិតឆ្កែដែលចងជាប់ ព្រោះវាការពារទឹកដីផ្ទាល់ខ្លួន។
បើទោះជាឆ្កែមើលទៅមានសន្តិភាពក៏ដោយ កុំចូលទៅជិតវាដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីម្ចាស់។
កុំប៉ះឆ្កែរបស់អ្នកពេលគាត់កំពុងញ៉ាំ។
កុំមើលឆ្កែក្នុងភ្នែកកុំញញឹម៖ ឆ្កែអាចយល់ឃើញថានេះគឺជាការឈ្លានពាន។
កុំបែរខ្នងទៅរកឆ្កែ ហើយកុំព្យាយាមរត់។ សូមប្រយ័ត្ននៅតាមសាលធំ និងជណ្តើរយន្តជុំវិញឆ្កែរបស់អ្នក។
v. កិច្ចការផ្ទះ
1. ក្នុង សិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តី។
2. អនុវត្តលំហាត់៖ - ១៦៦ (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)៖ - ៣៤៨ (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
VI. សង្ខេបមេរៀន
- កិច្ចការសម្រាប់សិស្ស។
បញ្ជាក់ថាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនទាក់ទងតាមវេយ្យាករណ៍ជាមួយសមាជិកផ្សេងទៀតនៃការកាត់ទោស។
មកជាមួយតួអក្សរមួយហើយសរសេរឯកសារយោងទៅគាត់ (តួអក្សរដូចគ្នា)
យោងទៅតាមរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។
១)… សួស្តី! ទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ!
២)…! សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ។
៣) ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកនឹងមករកខ្ញុំនៅពេលណាទេ យើងនឹងបានជួបគ្នា។
4) ... ដើរជាមួយកូនប្រុសរបស់អ្នកពេលខ្ញុំចម្អិនអាហារពេលល្ងាច!
អរូបី
មេរៀនទី៤៣ ការព្យាបាលទូទៅ
-- ឆ្លើយសំនួរ។
តើអ្វីទៅជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគរបស់អ្នកជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។
តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាផ្នែកនៃសំណើឬ?
ចម្លើយ។
តើអ្វីទៅជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍? បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យមួយឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមួយទៅនរណាឬអ្វីដែលត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការនិយាយ។
___________________________________________________________
ផ្តល់ឧទាហរណ៍របស់អ្នកនៃសំណើជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ _____________
អ្នកដែលជួបរថភ្លើងពី Saratov ទៅវេទិកាទីពីរ!
តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាផ្នែកនៃសំណើឬ? បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។
តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវសម្គាល់ដោយរបៀបណាក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ?
នៅលើលិខិតនោះ វាលេចធ្លោដោយសញ្ញាក្បៀស (ក្បៀស) ឬសញ្ញាឧទាន (ប្រសិនបើវានៅដើមប្រយោគ ហើយត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងកើនឡើង)។
នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ពីប្រភេទនៃការអំពាវនាវ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រើប្រាស់របស់វា និងក៏រៀនពីរបៀបដាក់សញ្ញាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយ។
ខ្លឹមសារសំខាន់នៃមេរៀន
ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ពាក្យដែលទាក់ទាញ។ ចូរយើងបញ្ជាក់ថាតើពាក្យទាំងនេះគឺជាអ្វី? បន្ទុកន័យពួកគេអនុវត្ត របៀបដែលវណ្ណយុត្តិខុសគ្នាជាមួយពួកគេ។
តោះអានបន្ទាត់របស់ Alexander Sergeevich Pushkin ។ ចូរយើងដាក់ចេញនូវបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងពួកគេ។
មិត្តភក្តិសហជីពរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាត!
លាហើយធាតុឥតគិតថ្លៃ! អេ ពេលមុននៅចំពោះមុខខ្ញុំ អ្នករមៀលរលកពណ៌ខៀវ ហើយចែងចាំងជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតប្រកបដោយមោទនភាព។
អាស័យដ្ឋាន គឺជាពាក្យមួយ ឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះបុគ្គលដែលសុន្ទរកថានោះត្រូវបាននិយាយ។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺជាឈ្មោះត្រឹមត្រូវ និងនាមទូទៅ។
ប្រៀបធៀប។
I. ទំ។
Olga បានទៅដើរលេង។
I. ទំ។
Olga តើអ្នកបានទៅដើរលេងទេ?
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដូចជាប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមក្នុង ករណីតែងតាំង. ប្រធានបទត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍. ពីទស្សន៍ទាយ អ្នកអាចដាក់សំណួរទៅប្រធានបទ។ ការអំពាវនាវមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ទេ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់សំណួរទៅគាត់ពីទស្សន៍ទាយ។
ដើម្បីមិនក្លាយជា កំហុសវណ្ណយុត្តិវាចាំបាច់ក្នុងការអាចបែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ។ ភាពលំបាកក្នុងការស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺដោយសារហេតុផលជាច្រើន៖ របៀបនៃការប្តឹងតវ៉ា ទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងការកាត់ទោស លទ្ធភាពនៃការលាយបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាមួយនឹងប្រធានបទ។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលបំផុតប្រសិនបើវាជានាមត្រកូល នាមត្រកូល និងនាមត្រកូល។ ជាញឹកញាប់ជាងនេះទៅទៀត បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ទេ ប្រសិនបើវាបង្ហាញពីឈ្មោះរបស់បុគ្គលនោះតាមមុខរបរ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។
មានភាពមិនត្រឹមត្រូវជាច្រើននៅក្នុងនិយមន័យនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមគ្មានជីវិត ឬផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យនាម។ សូមប្រយ័ត្នពេលវិភាគការផ្តល់ជូន!
Fedya Mordvintsev ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល!
Ivan Nikolaevich សូមនិយាយឡើងវិញនូវលេខទូរស័ព្ទ។
ហេ ក្នុងអាវធំ មកទីនេះ។
លាហើយភ្នែកពណ៌ខៀវ ខ្ញុំមិនបន្ទោសអ្នកទេ។
ជំរាបសួរ, នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ព្រះអាទិត្យពណ៌សធ្វើពីប្រាក់!
អត្ថបទពីរឿងនិទាននៃឆ្នាំ Bygone និយាយថា: ចូរមកព្រះអង្គម្ចាស់ជាមួយយើង។
មុនពេលយើងគឺជាពាក្យ PRINCE នៅក្នុងទម្រង់នៃករណីលែងប្រើនៃភាសារុស្សីដែលត្រូវបានគេហៅថា vocative ហើយត្រូវបានគេប្រើនៅពេលនិយាយ។
វាត្រូវបានបម្រុងទុកនៅក្នុងមួយចំនួន ភាសាស្លាវីឧទាហរណ៍នៅក្នុងអ៊ុយក្រែន។
ព្រះអង្គម្ចាស់ - ព្រះអង្គម្ចាស់;
បុរសចំណាស់ - ចាស់។
–– បង្កើតតួអក្សរមួយហើយសរសេរឯកសារយោងទៅគាត់ (មនុស្សដូចគ្នា) ស្របតាមរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។
១) _________________________ ជំរាបសួរ! ទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ!
២) _________________________! សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ។
3) ខ្ញុំមិនដឹងទេ _________________________ ពេលណាអ្នកនឹងមករកខ្ញុំនៅពេលណាយើងនឹងជួបគ្នា។
4) _______________ ដើរលេងជាមួយកូនប្រុសរបស់អ្នកពេលខ្ញុំចម្អិនអាហារពេលល្ងាច!
ពាក្យគន្លឹះ៖
ការព្យាបាល, វណ្ណយុត្តិ, ការព្យាបាលទូទៅ, ការព្យាបាលមិនសាមញ្ញ។
គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យមួយឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមួយទៅនរណាឬអ្វីដែលត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការនិយាយ។
Punctogram គឺជាការប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចាំបាច់ ឬអវត្តមានរបស់វា នៅក្នុងឃ្លាជាក់លាក់នីមួយៗ ឬប្រយោគនីមួយៗ ស្របតាមការអនុម័តនៅក្នុង ភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ, ក្បួនវណ្ណយុត្តិ។
ការវិភាគលើកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលធម្មតា។
បញ្ជាក់ការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ (គ្មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ )
១) តើមាតុភូមិចាប់ផ្តើមនៅឯណា?
2) មិត្តរបស់ខ្ញុំចំពោះមាតុភូមិសូមឱ្យយើងលះបង់ព្រលឹងនៃកម្លាំងជំរុញដ៏ស្រស់ស្អាត
៣) អ្នកបានជួយខ្ញុំច្រើនណាស់ អរគុណ
4) Anton ខ្លួនគាត់ចង់ទៅមើលឧបករណ៍ថ្មី។
ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖
1) អានឧទាហរណ៍;
2) កំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗ;
3) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យ, បន្លិចបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ធ្វើឱ្យប្រាកដថាពាក្យដែលបានជ្រើសរើសមិនមែនជាប្រធានបទ។
ចម្លើយ៖ ២.
ការវិភាគលើកិច្ចការត្រួតពិនិត្យធម្មតា។
បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងផ្នែកនៃការនិយាយ,
ដោយពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។
1) ច្រៀង, sonorous, សូមអ្នករាល់គ្នាដោយក្ដីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
2) Malakhov ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល!
3) វិស្សមកាលសូមសម្អាតឆ្នេរ!
៤) ចុងក្រោយបិទភ្លើង!
ក) នាម
ខ) គុណនាម
គ) ការរួបរួម
