Slová, frázy, frázy a vety – to všetko a ešte oveľa viac je zakomponované do pojmu „jazyk“. Koľko sa v ňom skrýva a ako málo toho o jazyku skutočne vieme! Každý deň a dokonca aj každú minútu, ktorú strávime vedľa neho – či už svoje myšlienky vyslovujeme nahlas alebo vedieme vnútorný dialóg, čítať alebo počúvať rádio... Jazyk, naša reč je skutočným umením a mala by byť krásna. A jeho krása musí byť skutočná. Čo pomáha nájsť skutočnú krásu jazyka a reči?
Priamy a prenesený význam slov je to, čo náš jazyk obohacuje, rozvíja a pretvára. Ako sa to stane? Pochopme tento nekonečný proces, keď, ako sa hovorí, slová rastú zo slov.
Najprv by ste mali pochopiť, aký je priamy a obrazový význam slova a na aké hlavné typy sa delia. Každé slovo môže mať jedno alebo viac celý riadok hodnoty. Slová s rovnakým významom sa nazývajú monosémantické slová. V ruštine je ich oveľa menej ako slov s mnohými rôznymi význammi. Príkladom sú slová ako počítač, jaseň, satén, rukáv. Slovo, ktoré možno použiť vo viacerých významoch, aj v prenesenom význame, je polysémantické slovo, príklady: dom možno použiť vo význame budova, miesto pre život ľudí, rodinný spôsob života a pod.; obloha je vzdušný priestor nad zemou, ako aj umiestnenie viditeľných svietidiel alebo božskej sily, vedenia.
S nejednoznačnosťou sa rozlišuje priamy a obrazový význam slova. Prvý význam slova, jeho základ - to je priamy význam slova. Mimochodom, slovo „priamy“ je v tomto kontexte obrazné, t. j. hlavný význam slova je „niečo rovnomerné, 
bez ohybov“ – je prenesený na iný predmet alebo jav s významom „doslovný, jednoznačne vyjadrený“. Netreba teda chodiť ďaleko – len treba byť pozornejší a pozornejší v tom, aké slová, kedy a ako používame.
Už z vyššie uvedeného príkladu je zrejmé, že prenesený význam je sekundárny význam slova, ktorý vznikol, keď sa doslovný význam slova preniesol na iný predmet. V závislosti od toho, ktorá vlastnosť objektu bola dôvodom prenosu významu, existujú také typy obrazového významu ako metonymia, metafora, synekdocha.
Priamy a prenesený význam slova sa môžu na základe podobnosti navzájom prekrývať – ide o metaforu. Napríklad:
ľadová voda - ľadové ruky (podľa znamenia);
jedovatá huba - jedovatý charakter (podľa znamienka);
hviezda na oblohe - hviezda v ruke (podľa umiestnenia);
čokoládový cukrík - čokoládové opálenie (na základe farby).
Metonymia je výber nejakej vlastnosti v jave alebo predmete, ktorá svojou povahou môže nahradiť zvyšok. Napríklad:
zlaté šperky - má zlato v ušiach;
porcelánový riad - na policiach bol porcelán;
bolesť hlavy - moja hlava je preč.
A napokon, synekdocha je typ metonymie, keď sa jedno slovo nahrádza druhým na základe stáleho, reálne existujúceho pomeru časti k celku a naopak. Napríklad:
on - skutočná hlava(vo význame veľmi chytrá je hlava tá časť tela, v ktorej sa nachádza mozog).
Na jeho stranu sa postavila celá dedina – každý obyvateľ, teda „dedina“ ako celok, ktorý nahrádza jej časť.
Čo možno povedať na záver? Len jedna vec: ak poznáte priamy a prenesený význam slova, budete vedieť nielen správne používať určité slová, ale aj obohatiť svoju reč a naučiť sa krásne sprostredkovať svoje myšlienky a pocity a možno jedného dňa budete vymyslite si vlastnú metaforu alebo metonymiu... Kto vie?
Aký je priamy a prenesený význam slova
Pluralita významov slova je tým aspektom lingvistiky a lingvistiky, ktorý priťahuje veľkú pozornosť výskumníkov, pretože každý jazyk je mobilný a neustále sa meniaci systém. Každý deň sa v ňom objavujú nové slová, ako aj nové významy už známych slov. Pre ich kompetentné použitie v reči je potrebné sledovať procesy tvorby nových sémantických odtieňov v ruskom jazyku.
Polysémantické slová
Ide o lexikálne položky, ktoré majú dva alebo viac významov. Jeden z nich je priamy a všetky ostatné sú prenosné.
Je dôležité poznamenať, aké miesto v ruskom jazyku zaujímajú polysémantické slová. Priame a obrazné významy sú jedným z hlavných aspektov štúdia lingvistiky, pretože fenomén polysémie pokrýva viac ako 40% slovnej zásoby ruského jazyka. Deje sa tak preto, lebo žiadny jazyk na svete nie je schopný dať svoje špecifické označenie každému špecifickému predmetu a pojmu. V tomto ohľade existuje rozpor medzi významom jedného slova pre niekoľko ďalších. Toto je prirodzený proces ktorý je ovplyvnený faktormi ako napr asociatívne myslenieľudia, metafora a metonymia.
Aspekty polysémie: významové vzťahy
Polysémia znamená určitý systém významov slova. Ako tento systém vzniká? Ako sa tieto dve zložky javia ako priamy a prenesený význam slova? V prvom rade sa v jazyku vytvára akákoľvek lexikálna jednotka s vytvorením nového pojmu alebo javu. Potom sa v dôsledku určitých jazykových procesov objavujú ďalšie významy, ktoré sa nazývajú obrazné. Hlavný vplyv na formovanie nových významov má špecifický kontext, ktorý obsahuje slovo. Mnohí výskumníci poznamenávajú, že polysémia je často nemožná mimo jazykového kontextu.
Slová s priamym a obrazným významom sa takými stávajú pomocou väzby na kontext a ich použitie závisí od výberu významu v každej konkrétnej situácii.
Aspekty polysémie: sémantické vzťahy
Je veľmi dôležité rozlišovať medzi takými pojmami, ako je polysémia a homonymia. Polysémia je polysémia, systém významov vsadených do jedného a toho istého slova, viazaný priateľ s priateľom. Homonymia je fenomén lingvistiky, ktorý zahŕňa slová, ktoré sú identické vo forme (pravopis) a zvukovom dizajne (výslovnosť). Zároveň takéto lexikálne jednotky významovo nesúvisia a nemajú spoločný pôvod z jedného pojmu alebo javu.
Priamy a prenesený význam slova vo svetle sémantických vzťahov medzi rôznymi význammi spojenými s konkrétnym slovom je predmetom štúdia mnohých vedcov. Ťažkosti pri štúdiu tejto skupiny lexikálnych jednotiek spočívajú v tom, že je často ťažké nájsť spoločný počiatočný význam pre polysémantické slová. Je tiež ťažké oddeliť úplne nesúvisiace významy, ktoré majú veľa spoločné znaky, ale sú to len príklady homonymie.
Aspekty polysémie: kategorické spojenie
Osobitný význam pre vedcov z hľadiska štúdia témy „Priamy a prenesený význam slova“ má vysvetlenie polysémie z hľadiska kognitívnej kategorizácie. Táto teória naznačuje, že jazykový systém je mimoriadne flexibilná štruktúra, ktorá sa môže meniť v dôsledku získavania nových konceptov o jave alebo objekte v ľudskej mysli.
Mnohí výskumníci sa prikláňajú k názoru, že polysémia sa objavuje a rozvíja podľa určitých zákonov a nie je spôsobená spontánnymi a nesystematickými procesmi v jazyku. Všetky významy toho či onoho slova sú spočiatku v mysli človeka a sú tiež a priori zakotvené v štruktúre jazyka. Táto teória už ovplyvňuje nielen aspekty lingvistiky, ale aj psycholingvistiky.
Priama hodnotová charakteristika
Všetci ľudia majú intuitívnu predstavu o tom, aký je priamy a obrazný význam slova. Ak hovoríme jazykom obyvateľov, priamy význam je najbežnejší význam, ktorý je vložený do slova, možno ho použiť v akomkoľvek kontexte, priamo poukazuje na konkrétny pojem. V slovníkoch je priamy význam vždy na prvom mieste. Po číslach nasledujú obrazové hodnoty.
Všetky lexikálne jednotky, ako je uvedené vyššie, možno rozdeliť na jednohodnotové a viachodnotové. Jednohodnotové slová sú tie, ktoré majú len priamy význam. Do tejto skupiny patria termíny, slová s úzkou vecnou príbuznosťou, nové, ešte nie veľmi zaužívané slová, vlastné mená. Možno, že pod vplyvom procesov vývoja jazykového systému môžu slová týchto kategórií získať ďalšie významy. Inými slovami, lexikálne jednotky, zástupcovia týchto skupín, nemusia byť nevyhnutne vždy jednoznačné.
Charakteristika prenosnej hodnoty
Túto tému si určite vyberie každý učiteľ ruského jazyka na škole na atestáciu. „Priamy a obrazový význam slova“ je časť, ktorá zaujíma veľmi dôležité miesto v štruktúre štúdia ruskej reči, takže stojí za to hovoriť o nej podrobnejšie.
Zvážte obrazný význam lexikálnych jednotiek. Prenosný je tzv dodatočnú hodnotu slová, ktoré sa objavili v dôsledku nepriamej alebo priamej nominácie. Všetky doplnkové významy sú spojené s hlavným významom metonymicky, metaforicky alebo asociatívne. Pre obrazné významy je charakteristické stieranie významov a hraníc použitia. Všetko závisí od kontextu a štýlu reči, v ktorom sa dodatočný význam používa.
Obzvlášť zaujímavé sú prípady, keď obrazový význam nahradí hlavný význam a vytlačí ho z používania. Príkladom je slovo "balda", ktoré pôvodne znamenalo ťažké kladivo a teraz - hlúpy, úzkoprsý človek.
Metafora ako spôsob prenosu významu
Vedci rozlišujú rôzne typy obrazných významov slova v závislosti od spôsobu ich vzniku. Prvá je metafora. Hlavný význam možno preniesť podobnosťou znakov.
Takže rozlišujú podobnosti v tvare, farbe, veľkosti, činoch, pocitoch a citový stav. Prirodzene, táto klasifikácia je podmienená, keďže podobné koncepty možno metaforicky rozdeliť do vyššie uvedených kategórií.
Táto klasifikácia nie je jediná možná. Iní výskumníci rozlišujú metaforický prenos podľa podobnosti v závislosti od animácie subjektu. Opisuje sa teda prenos vlastností živého predmetu na neživý a naopak; živý oživiť, neživý neživý.
Existujú aj určité modely, podľa ktorých dochádza k metaforickému prenosu. Najčastejšie sa tento jav týka predmetov pre domácnosť (handra ako nástroj na umývanie podlahy a handra ako človek so slabou vôľou a slabou vôľou), povolania (klaun ako cirkusant a klaun ako ten, kto sa správa hlúpo , snažiac sa pôsobiť ako duša spoločnosti), zvuky charakteristické pre zvieratá (bučanie ako zvuk, ktorý vydáva krava a ako nezmyselná reč človeka), choroby (vredy ako choroba a ako satira a zlá irónia v ľudské správanie).
Metonymia ako spôsob prenosu významu
Ďalším dôležitým aspektom pre štúdium témy „Priamy a prenesený význam slova“ je metonymický prenos susedstvom. Ide o akúsi substitúciu pojmov v závislosti od významov v nich zabudovaných. Napríklad dokumenty sa často nazývajú papiere, skupina detí v škole sa nazýva trieda atď.
Dôvody tohto prevodu hodnoty môžu byť nasledovné. Po prvé, robí sa to pre pohodlie rečníka, ktorý sa snaží čo najviac skrátiť svoj prejav. Po druhé, použitie takýchto metonymických konštrukcií v reči môže byť nevedomé, pretože v ruštine výraz „jesť misku polievky“ znamená obrazný význam, ktorý sa realizuje pomocou metonymie.
Používanie slov v prenesenom zmysle
Na praktické cvičenia v ruštine, každý učiteľ bude určite vyžadovať, aby boli uvedené príklady k študovanej sekcii. „Polysémantické slová: priame a obrazné významy“ je téma, ktorá je plná vizuálnych ilustrácií.
Vezmite si slovo "lopúch". priamy význam tento koncept- rastlina s veľkými listami. Toto slovo možno použiť aj vo vzťahu k osobe vo význame „úzky“, „hlúpy“, „jednoduchý“. Tento príklad je klasickým použitím metafory na vyjadrenie významu. Prenos susedstva tiež ľahko ilustruje fráza „vypiť pohár vody“. Prirodzene, nepijeme samotný pohár, ale jeho obsah.
Takže téma obrazných významov je intuitívne každému jasná. Dôležité je len pochopiť, ako sa mení priamy význam slova.
Priamy a prenesený význam slova. Aké príklady môžete uviesť?
Priamy význam slova striktne koreluje s určitou vecou, atribútom, konaním, kvalitou atď. Slovo môže mať obrazový význam v bodoch kontaktu, podobnosť s iným predmetom vo forme, funkcii, farbe, účelu atď.
Príklady významu slov:
stôl (nábytok) - stolík s adresou, stolík č.9 (diéta);
čierna farba - zadné dvierka (pomocné), čierne myšlienky (neveselé);
svetlá izba - jasná myseľ, svetlá hlava;
špinavá handra - špinavé myšlienky;
studený vietor - studené srdce;
zlatý kríž - zlaté ruky, zlaté srdce;
ťažké bremeno - ťažký vzhľad;
srdcová chlopňa - srdcový príjem;
šedá myš - šedý muž.
Zolotynka
Veľké množstvo slov a slovných spojení v ruskom jazyku možno použiť v priamom aj obrazovom (obrazovom) zmysle.
Priamy význam sa väčšinou úplne zhoduje s pôvodným významom, rozprávač myslí presne to, čo hovorí.
Slová používame v prenesenom zmysle, aby sme našej reči dodali obraznosť, aby sme zdôraznili nejakú kvalitu alebo činnosť.
Nasledujúce príklady vám pomôžu „pocítiť rozdiel“:
Jazyk je in neustály vývoj, tie slová, ktoré sa pred niekoľkými desaťročiami používali len v doslovnom zmysle, sa môžu začať používať v prenesenom zmysle - vtáčia búdka - domček škorca, vtáčia búdka - stanovište dopravnej polície, zebra - zviera, zebra - priechod pre chodcov .
Nelli4ka
Priamy je primárny význam slova, obrazný je sekundárny. Tu je niekoľko príkladov:
Zlatý náušnice - priamy význam.
Môj manžel má zlatá ruky - obrazný význam.
Dážď červ- priamy.
Kniha červ- prenosný.
Strieborná prsteň - rovný.
Strieborná storočia - prenosné.
Horiace na oblohe hviezda- priamy.
Hviezda obrazovka - prenosná.
Ľadový sochárstvo - priame.
Ľadovýúsmev je prenosný.
cukor buchty - rovné.
Ústa cukor- prenosný.
Vlnené prikrývka- priamy.
Zima zasypala všetko naokolo snehom prikrývka- prenosný.
norok Kožuch- priamy.
Sleď pod Kožuch- prenosný.
Mramor tanier - rovný.
Mramor košíček - prenosný.
čierna oblek - priamy.
Odísť pre čierna deň - prenosný.
Každé slovo v ruštine má spočiatku jeden alebo viac priamych významov. To znamená, že slovo kľúč môže znamenať to, čo používame na zatvorenie zámku na vchodových dverách, a môže znamenať, že voda vyviera zo zeme. V oboch prípadoch ide o priamy význam polysémantického slova. Ale takmer každé slovo v ruštine môže mať obrazný význam. Napríklad vo výraze kľúč od všetkých dverí, ani slovo kľúč, ani slovo dvere sa nepoužívajú v priamom význame. Tu je kľúčová možnosť riešenia problému a samotným problémom sú dvere. Prenesený význam slov často používajú básnici napr slávna báseň Pushkin, každé slovo má obrazný význam:
Alebo tu je slávny mladý muž u Brjusova, ktorý mal, samozrejme, horiace oko obrazne povedané.
V ruštine je veľa slov s priamym a obrazným významom. A spravidla sa všetky tieto významy odrážajú v slovníkoch. Pravidelne je veľmi užitočné sa tam pozrieť.
Príklady slov a fráz s obrazovým významom:
- stúpiť na hrable, obrazne povedané - získať negatívnu skúsenosť.
- nastražte uši - buďte veľmi pozorní,
- navijak rybárske prúty - odísť, a nie nevyhnutne z rybolovu,
- kamenné srdce - necitlivý človek,
- kyslá baňa – nespokojný výraz.
- tvrdo pracovať - tvrdo pracovať
- ostrý jazyk – schopnosť formulovať presné, dobre mierené až štipľavé informácie.
Tu, spomenul som si.
Moreljuba
V skutočnosti je však veľmi zaujímavé, že slová môžu mať nielen priamy, ale aj obrazný význam.
Ak hovoríme o priamom význame, tak v texte máme na mysli presne lexikálny význam konkrétneho slova. Ale obrazný význam znamená prenesenie významu lexikálneho iniciály v dôsledku s porovnaním
A tu je niekoľko príkladov:
Eugenie001
V ruštine môžu mať slová priamy aj obrazový význam. Pod priamy význam rozumieť slovám, ktoré pomenúvajú predmet reality alebo jeho vlastnosť. Zároveň význam takýchto slov nezávisí od kontextu, hneď si predstavíme, čo nazývajú. Napríklad:
Na základe priameho významu môže mať slovo ďalší lexikálne významy, ktoré sú tzv prenosný. Prenesený význam je založený na podobnosti predmetov alebo javov podľa vzhľad, vlastnosti alebo akcie, ktoré sa majú vykonať.
Porovnaj: „kamenný dom“ a „kamenná tvár“. Vo slovnom spojení „kamenný dom“ sa prídavné meno „kamenný“ používa v doslovnom zmysle (pevný, nehybný, silný) a vo výraze „kamenná tvár“ to isté prídavné meno sa používa v prenesenom význame (necitlivý, nevľúdny, drsný).
Tu je niekoľko príkladov priameho a obrazného významu slov:
Na základe preneseného významu sa mnohé štylistické figúry resp literárne trópy(metonymia, personifikácia, metafora, synekdocha, alegória, epiteton, hyperbola).
Sayans
Príklady slov a výrazov s obrazným významom:
Ako vidíme, slová nadobúdajú obrazný význam, keď sa používajú spolu s určité slová(pre ktoré táto kvalita nie je typická doslova). Napríklad nervy nemôžu byť doslova vyrobené zo železa, takže toto je obrazný význam, ale železná ruda pozostáva len zo železa (výraz má priamy význam).
panenská virgínia
Sladký čaj - sladká mačička, sladká hudba.
Plač od bolesti - väzenie plače (pre niekoho).
Mäkká plastelína - jemné svetlo, mäkké srdce.
Slnečný deň - slnečná duša, slnečný úsmev.
Igelitka je sociálny balíček (o dovolenke, práceneschopnosti).
Wolverine skin je venózna koža.
Záhradné kvety - kvety života (o deťoch).
Zelené plody – zelená generácia.
Ďateľ (vták) - ďateľ (informátor).
Otráviť pilulkami - otráviť morálnym násilím.
Marlena
Priamy význam slova je, keď sa slovo používa v pôvodnom zmysle. Napríklad: sladká kaša.
Prenesený význam slova je, keď sa slovo nepoužíva v doslovnom zmysle, ako napríklad sladký podvod.
Treba uviesť príklady slov s preneseným významom .. pomoc?
uveďte príklady prosím
Diana Klimová
Prenosné (nepriame) významy slov sú tie významy, ktoré vznikajú v dôsledku vedomého prenosu názvu z jedného fenoménu reality do iného na základe podobnosti, zhody ich znakov, funkcií atď.
Slovo stôl sa teda používa v niekoľkých prenesených významoch: 1. Časť špeciálneho zariadenia alebo časť stroja na tvarovanie za studena (ovládací stôl, zdvihnúť stôl stroja); 2. Jedlo, jedlo (prenájom miestnosti so stolom); 3. Oddelenie v inštitúcii, ktorá má na starosti osobitný okruh prípadov (referenčný pult).
Slovo čierny má tieto prenesené významy: 1. Tmavý, na rozdiel od niečoho svetlejšieho, nazývaného biely (čierny chlieb); 2. Nadobudli tmavú farbu, stmavli (čierne od spálenia od slnka); 3. Za starých čias: kura (čierna koliba); 4. Ponuré, bezútešné, ťažké (čierne myšlienky); 5. Zločinný, zlomyseľný (čierna zrada); 6. Nie hlavný, pomocný (zadné dvere v dome); 7. Fyzicky ťažké a nekvalifikované (podradné práce).
Slovo var má tieto obrazné významy:
1. Prejaviť sa v silný stupeň(práca je v plnom prúde) ; 2. Ukážte niečo silou, v silnej miere (varte sa rozhorčením); 3. Náhodný pohyb (rieka kypela rybami).
Ako vidíte, pri prenose významu sa slová používajú na pomenovanie javov, ktoré neslúžia ako stály, bežný predmet označenia, ale približujú sa k inému pojmu prostredníctvom rôznych pre hovoriacich zrejmých asociácií.
Obrazné významy si môžu zachovať obraznosť (čierne myšlienky, čierna zrada). Tieto obrazné významy sú však v jazyku zafixované, pri výklade slov sa uvádzajú v slovníkoch. V tomto sa obrazne-obrazové významy líšia od metafor, ktoré vytvárajú spisovatelia.
Vo väčšine prípadov sa pri prenose významov stráca obraznosť. Napríklad: fajkové koleno, výlevka čajníka, mrkvový chvost, hodiny. V takýchto prípadoch sa hovorí o zaniknutej obraznosti v lexikálnom význame slova.
K prenosu mien dochádza na základe podobnosti predmetov, znakov, akcií. Obrazový význam slova môže byť pripojený k predmetu (znamenie, čin) a stať sa jeho priamym významom: výlevka čajníka, kľučka dverí, noha stola, chrbát knihy atď.
Anton Maslov
Priamy (alebo hlavný, hlavný) význam slova je význam, ktorý priamo koreluje s javmi objektívnej reality. Napríklad slovo stôl má tento základný význam: „kus nábytku vo forme širokej horizontálnej dosky na vysoké podpery, nohy.
Obrazné (nepriame) významy slov vznikajú ako dôsledok prenosu pomenovania z jedného javu reality do druhého na základe podobnosti, zhody ich znakov, funkcií a pod. Slovo stôl má teda viacero obrazných významov: 1. Časť špeciálneho zariadenia alebo časť stroja podobného tvaru (operačný stôl, zdvihnite stôl stroja). 2. Jedlo, jedlo (prenajať si izbu so stolom). 3. Oddelenie v inštitúcii, ktorá má na starosti nejaký špeciálny okruh záležitostí (referenčný pult).
V závislosti od toho, na akom základe a na akom základe sa názov jedného objektu prenáša na druhý, existujú tri typy prenosu významov slov: metafora, metonymia a synekdocha. Niektorí lingvisti rozlišujú prenos aj podľa podobnosti funkcií.
Predmet "Keď sa slovo používa v prenesenom zmysle."
Cieľ: dosiahnuť vedomú asimiláciu obrazných a výrazových možností slova.
Úlohy :
- organizovať aktivity študentov, aby pokračovali v štúdiu lexikálneho významu a obrazných a výrazových možností slova: ukázať, ako vznikajú metafory, personifikácie, epitetá na základe preneseného významu slov;
- podporovať rozvoj schopnosti nachádzať slová s obrazným významom (cesty) v texte, interpretovať slová použité v prenesenom význame, ustanoviť obrazný a obrázková funkcia slov, čím prispieva k obohateniu slovnej zásoby študentov;
- vytvoriť priaznivé podmienky pestovať zmysel pre úctu k majstrom slova a formovanie kognitívneho záujmu o štúdium ruského jazyka.
Typ lekcie : kombinovaný.
Plán lekcie
I. Organizačný moment.
pozdravujem
Tu prichádza zvonček
Začíname našu lekciu.
Nezívajte v triede
Ale pracuj a píš.
Otvorte zošity, zapíšte si dátum a prácu v triede.snímka 1
II. Kontrola domácich úloh.
Rozcvička „Vyber si harmanček“.
(na tabuli je pripevnený harmanček, žiaci si voliteľne trhajú lupienky kvetov a odpovedajú na otázky z témy minulej hodiny).
Čo je to slovná zásoba? (slovná zásoba jazyka)
V akom odbore sa študuje jazyková veda slovná zásoba Jazyk? (lexikológia)
Aký je lexikálny význam slova? ( hlavný význam slová)
Koľko lexikálnych významov má slovo? (jeden alebo viac)
Ako sa nazývajú slová v závislosti od počtu lexikálnych významov? (Jednohodnotné a viachodnotové) Napríklad:
Čo je to prenosná hodnota? (ktorý prenesie názov položky na inú položku) Napríklad:
Aké je jedno z tajomstiev úžasnej obraznosti a expresivity ruského jazyka? (Je v ňom veľa slov, ktoré sa používajú nielen doslovne, ale aj obrazne)
III. Stanovenie témy a cieľov lekcie.
1. Slovo učiteľa(Snímka 2)
Venujte pozornosť téme napísanej na obrazovke: "Keď sa slovo používa v prenesenom význame. Vyznáte sa v tejto téme? Prečo sa potom k tomu znova vraciame? (Možno by sme sa mali naučiť niečo nové na túto tému)
Je to tak, budeme pokračovať v štúdiu významu a obrazných a výrazových možností slov. Najprv však navrhujem, aby ste sa spolu s poetkou Irinou Tokmakovou vybrali na „krátku prechádzku k rieke“, aby ste odhalili záhadu jedného stromu. Odpoveď bude kľúčom k téme našej hodiny.
2. Čítanie básne Iriny Tokmakovej „Vŕba“ študentom:
Pri rieke, pri útese
Vŕba plače, vŕba plače.
Možno,niekoho ľutuje?
Možnoje horúca na slnku?
Možno,vietorhravý
Vytiahol vŕbu za vrkôčik?
Možno,vŕba je smädná?
Možno by sme sa mali ísť opýtať?
Páčila sa vám báseň?
Čo sa vám zdá na tejto básni nezvyčajné?
Aké slová naznačujú, že vŕba je živá? Pomenujte ich.
Prečítajte si tieto slová ešte raz pozorne. Akú vŕbu kreslia v básni? (Plač ako dievča)
3. Slovo učiteľa
Poetka I. Tokmaková videla podobnosť medzi vŕbou a plačúce dievča. Pozrite si však podobnosti medzi nimi rôzne predmety- nie ľahká úloha. V našej lekcii sa naučíme pozorovať od básnikov, spisovateľov, ktorí majú zvláštny dar všímať si to, čo nevidia obyčajný človek. Spisovatelia, básnici vo svojich dielach neustále používajú slová s obrazným významom.
Takto špeciálne vyjadrovacie prostriedky - chodníky (Snímka 3) - slovo alebo obrat reči v prenesenom význame, ktorý môže „ožiť, silnieť, napĺňať výrazovou silou“.
Zapíšte si to do slovníka.
IV. Zvládnutie nového materiálu.
Aké sú trasy, zistite dokončením
Cvičenie 1
Otvorte si učebnice na strane 92, prečítajte si nahlas lingvistický text ex. 259.
Aké slová sú vám neznáme?
Úloha 2
(Snímka 4)
V ruskom jazyku existuje veľa prostriedkov figuratívnosti a expresivity. Význam slovateplý (pozrieť)jeprenosný . druhov obrazné použitie sú: metafora, personifikácia, epiteton.(Slovná zásoba)
Vysvetlite ich význam pomocou hesla v slovníku.
(Snímka 5 Odcudzenie identity
snímka 6 metafora
Epiteton snímky 7)
v. Fizkultminutka.
Si unavený?
No, potom sa všetci spolu postavili,
Dupali nohami,
Tlieskali rukami.
Skrútené, otočené
A všetci si sadli za stoly.
Pevne zatvárame oči
Spolu napočítame do 5.
Otvárame - žmurkáme
A pokračujeme v práci. (Prevádzanie pohybov po učiteľovi)
VI. Primárna konsolidácia nového materiálu.
Cvičenie 1(Snímka 8)
Zapíšte si vety a podčiarknite výrazové prostriedky v navrhovaných pasážach -chodníky - metafory, epitetá, personifikácie.
Aké obrázky „vidíte“ za týmito slovami?
1) Bolo počuť akoodchádzalv noci z lesazmrazenie. Onzaklopalpalicastromy sú tichšie, ďalej a ďalej.
2) Dávnoprehnala sa búrka, ale na brezy z listu na listskokzlomyseľnýdážďkvapky. visí na špičke,chvejúci sa strachoma zúfalo blikajúc,skokdo mláky.
Úloha 2(Snímka 9)
Hádajte hádanky
Hádanka 1. Červená pannaHádanka 2. Pre kučeravý chumáč
Sedenie v tmeVytiahol líšku z norka.
A pľuvanec je na ulici. Na dotyk je veľmi hladký
Chutí ako cukor, sladká.
(ľudová hádanka) (E.Blaginina)
Aké slová hovoria, že ste hádanku uhádli správne?
Nájdite slová, ktoré sa používajú v prenesenom význame.
Na základe akých znakov došlo k prenosu hodnoty v prvom (humanizácia) a v druhom (porovnanie)hádanky?
Ako sa volá technika „humanizácie“ rastliny v prvej hádanke? (Inkarnácia).
Prečo je mrkva v druhej hádanke porovnávaná s líškou?
Aký druh bežné znaky líšky a mrkva?
Ako sa nazýva tento druh prirovnania? (Metafora).
V ktorej hádanke sa vám zdá opis mrkvy najpoetickejší?
Úloha 3
Metafory, epitetá, personifikácie sa nachádzajú nielen v hádankách. Stretávajú sa aj v umelecké práce. Vypočujte si miniatúru D. Zueva „Melódia jari“.
Každá sezóna má svoju hudbu. Snehu ubudlo. Strieborné gule sa v roztrhanom potoku rýchlo kotúľajú zo striech. Melodicky spieva, hlasno tiká kvapky. Ticho bijúce cencúle odvolávajú a rozbíjajú sa na kúsky ako spadnutý kryštál. A v kríkoch ako strieborný zvon zvoní. Je vyplnená námrazou. Husle mrazu stíchli a len včera prehovorili plným hlasom.Slnečný lúč spúšťa hudbu jari a spolu s ním spievajú vtáky a voda.( Pracovný list ).
Aké zvuky jari ste počuli?
Ako chápeš význam slova melódia?
Používa sa priamo alebo obrazne v názve miniatúry?
Nájdite v texte metafory, personifikácie, epitetá.
Epitetá:„vlastná hudba“ (intonačná expresívnosť), „nespojitá“, „strieborná“, „bitie“, „klesnutá“, „plná“, „tichá“.
Metafory: „hudba ... sezóny“, „strieborné gule, rozbité na trosky“, „mrazivé husle“, „hovoril plným hlasom“.
Personifikácie: "sneh vybledol“, „kvapky spievajú“, „husle sa rozprávali“, „lejú cencúle“, „ Slnečný lúč zapne hudbu."
VII. Autotest vedomostí.
1. Vyriešte test
I. Určte, v ktorom rade sa nachádzametafora . Snímka 10
1. Nos lode, krídlo lietadla.
2. Sladké spomienky, slnečná nálada.
3. Vietor kvíli, mráz lieči.
II. Vyberte, ktorý riadok jepersonifikácia. snímka 11
1. Smaragdové oči, zlaté ruky.
2. Hora darčekov, veľa prianí.
3 . Nahnevaná zima, les drieme.
III. Myslite na to, v akej línii sú.epitetá . snímka 12
1. Polmesiac, rieka času.
2 . Prudká hádka, ťažký pocit, ohnivé vlasy.
3. Zlý vietor, veselé slnko.
(1,3,2) ( Pracovný list).
2. Ohodnoťte svoju prácu: 3b. - "5", 2b. - "4", 1b. - "3".
VIII. Zhrnutie.
1. Určenie stupňa plnenia úloh.
Pozrime sa, ako sa implementujú úlohy lekcie.
2 Odraz.
1. Kartičky s úlohou
Dokončite vetu:
1. Dnes som sa na lekcii naučil...
2. Najlepšie to fungovalo v lekcii (a) ...
3. Viem pochváliť spolužiakov za...
4. Môžem poďakovať (komu?) za (čo) ...
5. Dnešná lekcia bola...
2. Nájdite loptičky na stoloch.
(Snímka 13)
Ak mátevšetko vyšlov triede si vezmi ružovú,
niečo nevyšlo- Modrá,
nič sa nepodarilo- žltá.
IX. Domáca úloha odsek 34, napr. 261. (Snímka 14)
(Snímka 15) Ďakujem za vašu prácu!
Slovo môže mať jeden lexikálny význam. Takéto slová sa nazývajú jednoznačné, Napríklad: dialóg, fialová, šabľa, pohotovosť, zápal slepého čreva, breza, fixka
Je možné rozlíšiť niekoľko typov jednoznačné slová.
1. Patria sem predovšetkým vlastné mená (Ivan, Petrov, Mytišči, Vladivostok). Ich mimoriadne špecifický význam vylučuje možnosť zmeny významu, keďže ide o názvy jednotlivých predmetov.
2. Zvyčajne nedávno objavené slová, ktoré sa ešte nerozšírili, sú jednoznačné (brífing, grapefruit, pizza, pizzeria atď.). Vysvetľuje to skutočnosť, že na rozvoj nejednoznačnosti v slove je potrebné jeho časté používanie v reči a nové slová nemôžu okamžite získať univerzálne uznanie a distribúciu.
3. Slová s úzkym predmetovým významom sú jednoznačné (ďalekohľad, trolejbus, kufor). Mnohé z nich sa odvolávajú na veci špeciálne použitie a preto sa v reči používa len zriedka (korálky, tyrkysové). Pomáha im to zachovať ich jedinečnosť.
4. Jeden význam spravidla zdôrazňuje pojmy: bolesť hrdla, zápal žalúdka, myómy, syntax, podstatné meno.
Väčšina ruských slov nemá jeden, ale niekoľko významov. Tieto slová sa nazývajú polysémantický, sú proti jednoznačné slová. Schopnosť slov mať viacero významov sa nazýva polysémia. Napríklad: slovo koreň- mnohohodnotový. Vo „Výkladovom slovníku ruského jazyka“ od S. I. Ozhegova a N. Yu. Shvedova sú uvedené štyri významy tohto slova:
1. podzemná časť rastliny. Jabloň sa zakorenila. 2. Vnútorná časť zuba, vlas, necht. Sčervenajte až po korienky vlasov. 3. trans. Počiatok, zdroj, základ niečoho. Koreň zla. 4. V lingvistike: základná, významná časť slová. Root- významná časť slova.
Priamy význam slova je jeho hlavným významom. Napríklad prídavné meno zlato znamená „vyrobené zo zlata, zložené zo zlata“: zlatá minca, zlatá retiazka, zlaté náušnice.
Prenesený význam slova- to je jeho sekundárny, nie primárny význam, ktorý vznikol na základe priameho. Zlatá jeseň, zlaté kučery- prídavné meno v týchto slovných spojeniach má iný význam - obrazný ("farba podobná zlatej"). Zlaté časy, šikovné prsty- v týchto príkladoch má prídavné meno prenesený význam - "krásny, šťastný."
Ruský jazyk je veľmi bohatý na takéto prevody:
vlčia koža- vlčia chuť do jedla;
železný klinec- železný charakter.
Ak porovnáme tieto slovné spojenia, vidíme, že prídavné mená s preneseným významom nielen vypovedajú o nejakej vlastnosti človeka, ale ju hodnotia, obrazne a živo opisujú: zlatý charakter, hlboká myseľ, teplé srdce, chladný pohľad.
Použitie slov v prenesenom zmysle dáva reči expresivitu, obraznosť. Básnici a spisovatelia hľadajú svieže, nečakané, presné prostriedky sprostredkovať svoje myšlienky, pocity, emócie, nálady. Na základe obrazového významu slov sa vytvárajú špeciálne prostriedky umeleckého stvárnenia: prirovnanie, metafora, personifikácia, epiteton atď.
Na základe obrazového významu slova sa teda tvoria:
porovnanie(jeden objekt sa porovnáva s druhým). Mesiac je ako lampáš; hmla ako mlieko;
metafora(skryté porovnanie). Rowanský oheň(jarabina, ako oheň); čerešňa vtáčia hádže sneh(vtáčia čerešňa, ako sneh);
personifikácia(ľudské vlastnosti sa prenášajú na zvieratá, neživé predmety). Háj odpovedal; žeriavy neľutujú; les mlčí;
epiteton(obrazné použitie prídavných mien). Háj je zlatý; brezový jazyk; perličkový mráz; temný osud.
Priamy (inak primárny, hlavný, hlavný) význam slova je v slove odrazom toho javu reality, s ktorým je slovo oddávna a trvalo spájané; prenosný (alebo sekundárny) význam získava slovo v dôsledku jeho vedomého používania na označenie nie javu, ktorý tradične označuje, ale iného javu, ktorý je podľa nášho názoru nejakým spôsobom blízky tomu prvému. Napríklad, železo v doslovnom zmysle - obsahujúce železo (železná ruda) alebo vyrobené zo železa (železná strecha) a obrazne - silný, silný(železné svaly) alebo neotrasiteľné, neoblomné, nepoznajúce odchýlky, ustúpi ( železnú vôľu). Hlava v doslovnom zmysle - vrchná časťľudské telo, horná alebo predná časť tela zvieraťa obsahujúca mozog a obrazne - myseľ, vedomie, intelekt(čistá hlava, bystrá hlava), človek veľkej inteligencie (Ivan Ivanovič je hlava!), človek ako nositeľ nejakých vlastností, vlastností (chytrá hlava, horúca hlava).
V Puškinovej línii Svitanie vychádza v studenom opare slovo svitanie sa objavuje v priamom význame (jasné osvetlenie horizontu pred východom alebo po západe slnka) a vo vlastných líniách A nad vlasťou osvietenej slobody Vstane konečne to krásne zore?- prenesene (začiatok, vznik, raný čas niečoho).
Použitie slov v literárnom diele v priamom, neprenesenom význame je tzv autológia (grécky autos - sám + logos) a používanie slov v prenesenom zmysle - metalológia (grécky meta - cez, za, za - + - logá). Oblasť metalológie zahŕňa všetko chodníky .
Trope(grécky tropos - obrat; obrat, obraz) - zovšeobecnený názov pre štylistické prostriedky spočívajúce v použití slova v prenesenom význame s cieľom dosiahnuť osobitnú obraznosť, obraznosť. . Keďže k prenosu významu (alebo, ako sa niekedy hovorí, k prenosu mena) môže dôjsť na základe korelácie rôzne znaky, cesty môžu byť odlišné typy, z ktorých každá má vlastné meno. Hlavné trasy sú metafora, metonymia, irónia a hyperbola; medzi odrody hlavných trópov patrí personifikácia, synekdocha, litotes.
Metafora(grécka metafora - prevod) predstavuje prenos hodnoty podobnosťou. Dá sa povedať, že metafora je založená na tom, čo nie je formálne označené (napríklad pomocou porovnávacie odbory) porovnanie. Hovorí sa tiež, že metafora je skryté prirovnanie. Napríklad metafora Prázdne nebo čisté sklo(Achmatova) obsahuje porovnanie oblohy s priehľadným sklom, metaforu V záhrade horí oheň z červeného jarabiny(S. Yesenin) obsahuje porovnanie jarabinových kief s plameňom ohňa.
Mnohé metafory sa stali bežnými v každodennom používaní, a preto nepriťahujú pozornosť, stratili obraznosť v našom vnímaní: prekračovať, horúca doba, horúce srdce, závrat, láska vybledla, stratil hlavu, vŕtal očami, struny duše, pacientovi skáče teplota, tenký hlas, ťažký charakter atď.
V umeleckej literatúre metafora dosahuje svoj obrazový účel o to viac je nečakaná, originálna a zároveň presná v zmysle korelujúcich javov. Estetické hodnotenie metafor (ako aj iných prostriedkov umeleckého zobrazenia) je vec subjektívna.
A diamantové vzrušenie hviezd mizne v bezbolestnom chlade úsvitu.(Voloshin);
A bezodné modré oči Kvitnú na vzdialenom brehu.(Blok);
Podobne ako prirovnania, aj metafory sa dajú rozšíriť. Niekedy sú básne konštruované od začiatku do konca ako rozšírené metafory.
Každá známa metafora môže byť in umelecké účely prezentované v doslovnom zmysle, a potom „ožíva“, dostáva novú obraznosť. Tento prístup sa nazýva realizácia metafory . Dá sa použiť na humorné a satirické účely (napr. známa báseň Majakovského „Sediaci“ používa metaforu rozbiť sa), ale môže to byť aj recepcia lyrická poézia. V tom istom Mayakovskom sa s veľkou emocionálnou silou realizuje metafora vyžmýkať ruky:
lásky? nemiluje?
Zlomím si ruky a prsty
rozhádzať, rozbiť.
Blízkosť metafory k prirovnaniu sa prejavuje najmä v tom, že tieto prostriedky umeleckého zobrazenia sa často kombinujú: Rusko vstúpilo do Európy ako spustená loď – za zvuku sekery a za hromu kanónov(Puškin);
V tom starom roku, keď láska vzplanula, Ako trónny kríž v srdci odsúdenom na zánik(Achmatova);
Metonymia(grécka metonymia – premenovanie) je prenos hodnôt (premenovanie) podľa susedstva javov . Prípady takýchto prevodov sú rôznorodé, hlavné sú nasledovné.
Od nádoby, nádoby až po obsah: Naberačky sú kruhové, peniace, syčia(Puškin). K tomuto typu metonymie patria aj bežné výrazy. zjedol celý tanier, vypil dve šálky atď..
Od človeka až po jeho oblečenie alebo čokoľvek vonkajšie znaky: A vy, modré uniformy(Lermontov; znamená žandári); Hej brada! a ako sa odtiaľto dostať do Plyushkin?(Gogoľ).
Od osady k jej obyvateľom: O tejto udalosti diskutovalo celé mesto; Obec sa potešila tejto správe atď.
Od organizácie, inštitúcie, podujatia až po jeho zamestnancov, účastníkov: Výskumný ústav bol zaneprázdnený neodkladnou úlohou; Továreň sa rozhodla pre štrajk atď.
Meno autora môže odkazovať na jeho diela: Eugen Onegin, ako viete, Pokarhal Homer, Theokritus, ale čítaj Adam Smith(...) Výrazy ako Vynikajúci Kustodiev! Veľkolepý Faberge! - označiť obraz umelca alebo výrobok majstra.
Irónia(grécky eironeia - doslova: pretvárka) - použitie slova alebo výroku v zmysle opačnom ako je priamy. Učebnicovým príkladom je apel Líšky na osla, ktorého považuje za hlúpeho, v Krylovovej bájke „Líška a somár“: Kde sa, chytrá, túlaš, hlava? Slová použité v opačnom priamom význame možno pre väčšiu expresivitu brať v úvodzovkách, ako napríklad v Severyaninových básňach adresovaných politikom v mene umelcov:
Váš každodenný nepriateľský život je pre nás špinavý, - My nadčasové umenie horíme. Vy ste zaneprázdnení „biznisom“ a my sme len „drony“, ale na svoj titul sme hrdí!
Opačný význam môže mať nielen jedno slovo, ale aj rozsiahly kontext či celé dielo. Príkladom je slávna báseň Lermontova
Vďačnosť
Za všetko, za všetko ti ďakujem: Za tajné muky vášní, Za horkosť sĺz, jed bozku, Za pomstu nepriateľov a ohováranie priateľov; Pre teplo duše, premrhané na púšti, Za všetko, čím som bol v živote oklamaný ... Zariaď sa len tak, aby som ti odteraz dlho neďakoval.
V tejto básni môžete vidieť najvyšší stupeň prejavy irónie – sarkazmus (grécky sarkasmos, zo sarkazo - doslova: trhám mäso).
Hyperbola(grécka hyperbola - zveličenie) na rozdiel od metafory, metonymie a irónie, ktoré sa premenovávajú podľa kvalitatívny znak, pozostáva z prevod hodnoty kvantitatívny atribút . Presnejšie povedané, hyperbola spočíva v kvantitatívnom posilňovaní znakov objektu, javu, konania, ktoré sa pre jednoduchosť niekedy nazýva „umelecká nadsázka“.
V ľudovej slovesnosti sa často používa hyperbola. Napríklad v epose o Volge a Mikulovi:
Jazdili sme celý deň, od rána do večera,
Nemohli sme sa dostať do oratay.
Jazdili, áno, a ďalší deň,
Ďalší deň, od rána do večera,
Nemohli sme sa dostať do oratay.
Ako oratay kričí na poli, píska,
Dvojnožka oratayho vŕzga,
A omeshiki zoškrabú kamienky.
Tu jazdili tretí deň,
A tretí deň pred pabedyou.
A s krikom vybehli na otvorené pole.
A tu je hyperbola v zlomyseľnej hlúposti:
Miláčik sedí na verande S výrazom v tvári, A milá tvár zaberá celú verandu.
Gogoľ bol veľkým majstrom hyperboly; každý si to pamätá do stredu Dnepra priletí vzácny vtákže u Kozáci boli kvety široké ako Čierne more, a nohavice Ivana Nikiforoviča boli v tak širokých záhyboch, že keby sa nafúkli, tak sa do nich dal umiestniť celý dvor so stodolami a budovami.
personifikácia – technika spočívajúca v prenose vlastností osoby (osoby) na neživé predmety, prírodné javy alebo zvieratá. Personifikácia býva v ľudovej slovesnosti a žánru knižnej literatúry jej najbližšie – bájka; často používané v lyrike. Niekoľko príkladov:
Luna sa smiala ako klaun.(Yesenin) Polnoc vstupuje do okna môjho mesta s darmi noci.(Twardowski)
Rovnako ako prirovnanie a metafora, personifikácia môže byť rozšírená. Napríklad v Lermontovovej básni Utes
Zlatý oblak nocoval Na hrudi obrovského útesu, Ráno sa ponáhľal na cestu zavčasu, Hral sa veselo po azúre; Ale vo vráskach Starého útesu bola vlhká stopa. Stojí sám, hlboko v myšlienkach, A ticho plače na púšti.
Synekdocha(grécka synekdocha - korelácia) - špeciálny prípad metonymia: označenie celku (alebo vo všeobecnosti niečo viac) cez jeho časť (alebo vo všeobecnosti niečo menšie zahrnuté do väčšieho). Napríklad: Všetky vlajky nás navštívia(Puškin), teda lode pod vlajkami všetkých krajín. Synekdocha sa môže stať známou frazeologickou frázou: mať strechu nad hlavou, málo pracujúcich rúk, toľko hláv dobytka atď. Synekdocha je použitie tvarov jednotného čísla namiesto množného čísla: Švéd, Rus bodne, seká, seká. (Puškin); A pred svitaním bolo počuť, Ako sa Francúz (Lermontov) radoval.
Litotes(gr. litotes - jednoduchosť) - technika opačná hyperbole, t.j. skladajúci sa z kvantitatívne podceňovanie znakov objektu, javu, konania . Litotes sú mená rozprávkové postavy Palec chlapec, Palec dievča. Litote sa používa aj pri opise hrdinu Nekrasovovej slávnej básne:
A pochodovať dôležito v usporiadanom pokoji Koňa vedie na uzde sedliak Vo veľkých čižmách, v ovčej koži, Vo veľkých palčiakoch ... a on sám je s nechtom.
Litota sa nazýva aj metóda definovania javu alebo pojmu prostredníctvom popierania protikladu, čo tiež vedie k podceňovaniu objektívnych kvalít definovaného. Napríklad, ak povieme: Je to zaujímavé, – potom takýto výraz nebude obsahovať taký určitý odhad ako Je to zaujímavé. Dva príklady z Tvardovského poézie:
Tá hodina už klopala na okno Nie bez slávnostných záväzkov(„Za vzdialenosťou - vzdialenosťou“);
Nie, naše dni nie sú vo svete bez stopy("Breza").
Obrázok(rétorická postava, štylistická postava, figúrka reči) - zovšeobecnený názov pre štylistické prostriedky, v ktorých sa slovo na rozdiel od trópov nevyhnutne nevyskytuje v prenesenom význame. Figúrky sú postavené na špeciálnych kombináciách slov, ktoré sa vymykajú bežnému, „praktickému“ použitiu a majú zvýšiť expresívnosť a popisnosť textu. Keďže figúry sú tvorené spojením slov, využívajú určité štylistické možnosti syntaxe, no vo všetkých prípadoch sú veľmi dôležité významy slov tvoriacich figúru. Postavy sú početné, vymenujeme tu len tie hlavné.
Anafora(grécka anafora - pohyb nahor, opakovanie) alebo monogamia, - opakovanie slov alebo slovných spojení na začiatku viet, riadkov poézie alebo strof . Anafora sa s nami už stretla vo vyššie citovanej Lermontovovej básni „Vďačnosť“, kde šesť riadkov začína predložkou pre. Ešte dve ukážky z poézie A. Feta:
Len na svete a tam je to tienisté
Spiaci javorový stan. Len na svete je niečo žiarivé
Detský zamyslený pohľad. Len na svete je niečo voňavé
Roztomilá čelenka. Len na svete je niečo čisté
Rozchod vľavo.
Tu sa každá veta, tvoriaca dve poetické línie, začína výrazom Len na svete existuje... AT nasledujúci príklad každá strofa, okrem prvej, začína slovom tell a v prvej strofe sa druhý riadok začína týmto slovom:
Prišiel som k vám s pozdravom, aby som vám povedal, že slnko vyšlo, že sa trepotalo horúcim svetlom Na plachtách; Povedať, že les sa prebudil, Celý sa prebudil, s každým konárom, Každý vták vyštartoval A plný jarného smädu; Povedať, že s rovnakou vášňou, Ako včera, prišiel som znova, Že moja duša je stále šťastná a pripravená vám slúžiť; Povedať, že odvšadiaľ to na mňa fúka sranda, že sám neviem, čo budem spievať, - ale len pieseň dozrieva.
Protiklad(grécky protiklad - opozícia) - štylistické zariadenie kontrast, protiklad javov a pojmov. Najjasnejšie vyjadrený a štruktúrne jednoduchý protiklad je založený na použití antoným:
Som kráľ - som otrok, som červ - som boh!(Derzhavin);
Si chudobná, si bohatá, si mocná, si bezmocná, Matka Rusko!
(Nekrasov)
Nad Čiernym morom, nad Bielym morom V čiernych nociach a bielych dňoch (...)
ale odpor možno vyjadriť aj opisne: Raz slúžil u husárov a dokonca šťastne; nikto nevedel dôvod, ktorý ho prinútil odísť do dôchodku a usadiť sa na chudobnom mieste, kde žil chudobne aj márnotratne: vždy chodil v obnosených čiernych šatách a držal otvorený stôl pre všetkých dôstojníkov nášho pluku. . Pravda, jeho večera pozostávala z dvoch-troch jedál, ktoré pripravil vojak vo výslužbe, ale šampanské tieklo ako rieka.(Puškin);
stupňovanie(lat. gradatio - postupné stúpanie) - slohový prostriedok na usporiadanie slov a výrazov, ako aj prostriedky umeleckého stvárnenia vo vzostupnej alebo klesajúcej (zostupnej) dôležitosti. Stupňovanie prvého typu sa nazýva klimax (grécky klimax - schody), druhé - antiklimax (grécky anti - proti + klimax). Zvyšujúca sa gradácia sa v ruskej literatúre používa častejšie ako zostupná. Príklad jasnej gradácie podľa narastajúcej dôležitosti znaku si môžeme vziať z eposu o Volge a Mikulovi:
Dvojnožka dvojnožky je javorová, Omeshiki na dvojnožke sú damaškové, Dvojnožka je strieborná a roh dvojnožky je z červeného zlata.
Detailná mnohostranná gradácia je základom kompozície Puškinových „Rozprávok o rybárovi a rybe“. Starý rybár hneď nechytal zlatá rybka, nádherný úlovok je opísaný pomocou stupňovania:
Raz hodil sieť do mora, - Prišla sieť s jedným blatom. Inokedy hodil sieť, - Prišla sieť s morskou trávou. Na tretí raz hodil sieť, Prišla sieť s jednou rybou, S ťažkou rybou, - zlato.
„Po schodoch“ stúpajú túžby starej ženy: Nechcem byť čierna sedliacka, chcem byť stĺpová šľachtičná- Nechcem byť stĺpovou šľachtičnou, Ale chcem byť slobodnou kráľovnou - Nechcem byť slobodnou kráľovnou, chcem byť pani mora. Na mieste schátranej zemljanky sa najprv objaví chatrč so svetlou miestnosťou, potom vysoká veža a potom kráľovské komnaty. Čím neúnavnejšie a absurdnejšie požiadavky starej ženy je starý muž nútený odovzdať zlatej rybke, tým prísnejšie, hrozivejšie sa mu more stretáva: more je mierne hrané - modré more je zakalené - modré more nie je pokoj - modré more sčernelo - na mori je čierna búrka.
V neštylizovanej knižnej literatúre sa hojne využíva aj stupňovanie (hlavne vzostupné). Príklady:
Volal som ťa, ale ty si sa neobzrel, ronil som slzy, ale nezostúpil si.
Nie, bolo by to neznesiteľne hrozné, Údel zeme, keby nebol vždy s nami Ani detstvo dní, ani naša mladosť, ani celý náš život v jeho poslednej hodine.
(Twardowski)
Príklady zostupnej gradácie:
Priniesol smrteľnú živicu Áno, konárik so zvädnutými listami.
Nájdem tam svoje bývalé objatie? Je to staromódny pozdrav? Spoznajú ho priatelia a bratia Trpiaceho po mnohých rokoch?
(Lermontov)
Sľubuje polovicu sveta a Francúzsko len pre seba.
(Lermontov)
Oxymoron, alebo oxymoron (grécky oxymoron - doslova: vtipný-hlúpy), - štylistický prostriedok spájania významovo opačných slov za účelom nezvyčajného, pôsobivého vyjadrenia nového pojmu, zobrazenia . Oxymoron je postava bežná v ruskej literatúre, používa sa napríklad v takýchto menách literárnych diel, ako Turgenevove „Živé relikvie“, L. Tolstého „Živá mŕtvola“, V. Višnevského „Optimistická tragédia“. Príklady oxymoronov z básní ruských básnikov:
A nemožné je možné.
Cesta je dlhá a ľahká.
Paralelnosť(grécky paralelos - kráčať vedľa seba, paralelne) - slohový prostriedok podobnej, paralelnej konštrukcie susediacich fráz, básnických línií alebo strof. Príklady paralelizmu v konštrukcii poetických línií:
Pozerám sa na budúcnosť so strachom, pozerám sa na minulosť s túžbou.
(Lermontov)
Opakovanie. Ako už samotný názov ukazuje, tento štylistický prostriedok spočíva v opakovaní slova, výrazu, piesne resp poetická línia s cieľom prilákať ich Osobitná pozornosť. Opakovanie - časté používanieľudové piesne. Napríklad:
Boli sme na poli, kráčali sme popri hraniciach
Vyvinuli vence, Áno, život porodí, -
Rozvinuté vence "Freak, Bože,
A pozerali na život. Zhito hustý,
A svätý Ilya Zhyto je hustý,
Prechádzky pozdĺž hraníc, prešpikované,
Rázny!"
Básnici sa často uchyľujú k opakovaniu riadkov v textoch, ktoré sú im štylisticky blízke ľudové piesne:
„Vidím smrť, pochovaj ma
Tu v stepi udrie, Tu v hluchej stepi;
Nepamätaj si, priateľ, Čierne kone
Moje zlé urážky. Vezmi ma domov.
Vezmi si moje zlé sťažnosti domov,
Áno, a nezmysel, odovzdajte ich kňazovi ... “
nerozumné slová,
Bývalá hrubosť.
(I. Surikov)
Opakovanie riadku alebo niekoľkých riadkov na konci strofy volal zdržať sa (francúzsky refrén - refrén).
Opakovanie slova alebo slovného spojenia sa dá využiť aj v próze. Napríklad, ďaleko od reality, myšlienky Olgy Ivanovny, hrdinky Čechovovho príbehu "Skokan"! o jej úlohe v živote umelca Ryabovského zdôrazňuje opakovanie slova vplyv v jej nesprávne priamej reči: (...) Ale toto, pomyslela si, vytvoril pod jej vplyvom a celkovo sa vďaka jej vplyvu veľa zmenil k lepšiemu. Jej vplyvy sú také prospešné a významné, že ak ho opustí, možno zahynie. V charakteristike Rjabovského zohrávajú významnú úlohu slová, ktoré opakuje, som unavený, aký som unavený.
rečnícka otázka, rečnícky výkrik, rečnícky apel(grécka rétorika - oratórium). Definícia rétorický, rétorický, stanovená v názvoch týchto postáv, naznačuje, že sa vyvinuli v oratorickej próze a potom v beletrii. Rečnícke otázky, zvolania a apely tu zvyšujú emocionalitu výpovede, upozorňujú čitateľa na určité časti text. V gramatike rečnícka otázka definovaný ako veta, ktorá má opytovaciu formu, ale neobsahuje otázku, ale posolstvo. V beletrii si rečnícka otázka môže zachovať opytovací význam, ale nie je požiadaná, aby na ňu dala (alebo dostala) odpoveď, ale aby zvýšila emocionálny vplyv na čitateľa.
Rétorické výkriky posilňujú vyjadrené pocity v správe:
Aké krásne, aké svieže boli ruže V akej záhrade! Ako oklamali moje oči! Ako som prosil jarné mrazy Nedotýkaj sa ich studená ruka!
Rétorická výzva nie je zameraná na skutočného partnera, ale na predmet umeleckého obrazu. Z dvoch funkcií, ktoré sú apelu vlastné – invokačná a hodnotiac-charakteristická (výrazová, expresívna), – prevláda v rétorickom apele tá posledná:
Zem je vládcom! Sklonil som pred tebou hlavu.(V. Solovjov)
Uspíš ma, zvoní zvonček! Vyneste ma, tri unavené kone!
(Polonsky)
Rečnícke otázky, výkričníky a apely sa používajú aj v próze, hlavne v odbočky(napríklad v známych lyrických odbočkách v „ Mŕtve duše Gogoľ) a v prípadoch, keď autorovo rozprávanie prechádza do nevhodne priamej reči (napríklad v Bulgakovovej Bielej garde: Ale dni v pokojných i krvavých rokoch letia ako šíp a mladí Turbíni si nevšimli, aký biely, huňatý december prišiel v tuhom mraze. Ó, náš vianočný stromček starý otec, trblietavý snehom a šťastím! Mami, jasná kráľovná, kde si?)
Predvolené – figúrka, ktorá poskytuje poslucháčovi alebo čitateľovi možnosť uhádnuť a zamyslieť sa nad tým, o čom sa dalo diskutovať v náhle prerušenej výpovedi. Dokonalý príklad ticha, ktoré prebúdza hlboké myšlienky a silné pocity, nájdeme v Buninovej básni:
V lese, v hore je prameň, živý a zvučný, Nad prameňom stará kapustnica s ikonou sčerneného lyka, a na jar brezová kôra.
Nemilujem, ó, Rusko, tvoju plachú tisícročnú, otrockú chudobu. Ale tento kríž, ale táto naberačka je biela. . . Skromné, prirodzené črty!
Ďalšie príklady nedostatkov v priamej reči sú z Čechovovej „Dámy so psom“. Slová Anny Sergejevnej: - (...) Keď som sa za neho vydala, mala som dvadsať rokov, trápila ma zvedavosť, chcela som niečo lepšie, lebo je tu, povedala som si, iný život. Chcel som žiť! Ži a ži... Spálila ma zvedavosť. . . Gurovove slová: - Ale pochop, Anna, pochop. . .- povedal potichu, v zhone.- Prosím ťa, pochop. . .
Elipsa v beletrii vystupuje ako postava, pomocou ktorej sa dosiahne osobitná expresivita. Zároveň je zreteľne zachovaná súvislosť medzi výtvarnou elipsou a hovorovými obratmi. Najčastejšie sa vynecháva sloveso, čo dáva textu osobitnú dynamiku:
Nech... Ale chu! nie je čas chodiť! Ku koňom, brat, a vstúpte do strmeňa, Šabľa von - a ja striehnem! Tu je ďalší sviatok, ktorý nám Boh dáva.
(D. Davydov)
V próze sa elipsa používa najmä v priamej reči a v rozprávaní v mene rozprávača. Niekoľko príkladov z Lermontovovej Belej: (...) Trochu otvorene, len sa pozrite - buď laso okolo krku, alebo guľka do zadnej časti hlavy; Grigorij Alexandrovič ho tak dráždil, že aj do vody; Kazbich sa strhol, tvár sa mu zmenila - a smerom k oknu; No, áno, to je bokom; Grigorij Alexandrovič nekričal horšie ako ktorýkoľvek Čečenec; zbraň z puzdra a tam - idem za ním.
Epifora(grécka epifora - opakovanie) - figúra oproti anafore je opakovanie slova alebo frázy na konci poetickej línie. Epifora v ruskej poézii je oveľa menej bežná ako anafora. Príklady:
Stepi a cesty Počítanie sa neskončilo; Kamene a prahy Nebol nájdený žiadny účet.(E. Bagritsky).
1. Aký je rozdiel medzi priamym významom a obrazným významom?
2. Aké typy obrazných významov slov sa rozlišujú?
3. Prečo sa v reči používajú slová s preneseným významom?
4. Aké sú spôsoby prenosu mena?
Ako sa líšia rôzne lexikálne významy polysémneho slova?
Podľa spôsobu pomenovania predmetu (vlastnosti, akcie) sa lexikálne významy slov delia na priame a obrazné.
Obrazový význam je jedným z významov polysémantického slova.
Hlavná hodnota v polysémantické slovo je priamy lexikálny význam. To priamo súvisí s realitou.
Obrazový lexikálny význam slova pomenúva predmet (znak, čin) na základe rôzne združenia ktoré vznikajú v človeku pri porovnávaní s inými predmetmi (vlastnosti, úkony), a to: na základe prirovnania, susedstva. V tomto prípade sa priamy význam používa na pomenovanie nových objektov (znakov, akcií).
Prenos mena (t. j. slova) už priradeného k nejakému objektu (atribút, akcia) na iný objekt (atribút, akcia) nastáva, ak medzi objektmi (atribúty, akcie) existuje podobnosť, súvislosť alebo funkčná zhoda.
Rozlišovať rôzne cesty prevod mena. Prenos podľa podobnosti je metaforický prenos. Vzniká v dôsledku asimilácie - asociácie jedného objektu (znamenia, konania) s iným na základe ich porovnávania, porovnávania, napr.: nos človeka a prova člna (spoločná časť je vyčnievajúca časť) .
Prevod susedstva je metonymický prevod. Vzniká v dôsledku pripodobňovania predmetov (znakov, činov) na základe ich blízkosti, napr.: rozbil tanier a zjedol tanier (polievky); zložte si klobúk a zastavte klobúk (t. j. „muž v klobúku“).
Transfer funkčnou všeobecnosťou je funkčný transfer. Vzniká v dôsledku asimilácie predmetov podľa ich hlavného účelu, napríklad: starší správca (osoba) a odstránenie správcu (“mechanizmus na čelnom skle automobilu”).
Nový lexikálny význam slova, ktorý sa objavuje na základe podobnosti, súvislosti alebo zhodnosti funkcií, pôsobí najskôr dojmom nevšednosti, novosti.
Iný je osud obrazového lexikálneho významu slova. Niektoré obrazné lexikálne významy slova sa časom stávajú priamymi názvami predmetov, znakov, akcií, napr.: prova člna, kľučka, smaragd (o farbe); vo výkladovom slovníku v tomto prípade nie je žiadna značka "preklad.". Iné si zachovávajú metaforickú konotáciu, napr.: kaša (zmätok), vrhnúť ("roztiahnuť" - o tieni, svetle, lúčoch, pohľad, pohľad), bujný (aktívny, horlivý); vo výkladových slovníkoch sú označené „peren“.
Pre mnohé slová sú obrazným významom autorove novotvary, individuálnymi prostriedkami expresívnosť v umeleckých dielach. Výkladové slovníky takéto lexikálne významy neobsahujú.
Cvičenie 272.
Najprv napíšte príklady, v ktorých sa zvýraznené slová používajú v priamom a potom v prenesenom zmysle.
1. Pod krídlom lietadla o niečom spieva zelené more tajgy (Z piesne). 2. Bez ohľadu na to, aké dokonalé je krídlo vtáka, nikdy by ho nevznieslo do neba, keby sa nebolo spoliehalo na vzduch (Pavlov). 3. Dedina, kde Eugenovi chýbal, bol rozkošný kút (A. Puškin). 4. Zaľúbil som sa neskorá jeseň pre čistotu vzduchu, chlad, keď líca horia, plechové vlnky riek, ťažký pohyb oblakov. (K. Paustovský). 5. Pravdaže, keď sa Christian Andersen usadil v hoteli, v plechovom kalamári ešte zostal nejaký atrament. 6. Spomenul som si na drahú tvár so sivými prameňmi vlasov. 7. Nad sivou pláňou mora vietor zbiera mraky. (M. Gorkij) 8. A les stojí sám za seba, usmieva sa (I. Nikitin). 9. Dámy sa k nej priblížili, starenky sa na ňu usmievali. (A. Puškin) 10. Pozri, je seno, celá dedina je na lúke. (N. Nekrasov.)
Cvičenie 273.
Nájdite vo vetách slová použité v prenesenom význame, podčiarknite a pochopte ich význam.
1. Zima spieva, volá, huňatý les kolíska zvuk borovicového lesa. (S. Yesenin).
2. Zima sa bezdôvodne nehnevá, jej čas uplynul - jar klope na okno a jazdí z dvora.
(F. Tyutchev).
3. Smútočný vietor ženie kŕdeľ mrakov na kraj nebies, otlčený smrek stoná, temný les tlmene šepká. (A. Puškin).
4. Čo, hustý les, namyslený? (A. Koltsov).
Cvičenie 274.
Prečítať text. Definujte štýl textu. Zapíšte si slová použité v prenesenom význame ako súčasť slovných spojení, ktoré objasňujú ich význam; vybrať k nim synonymá, ktoré zodpovedajú ich významu v texte, určiť, akú významovú, štylistickú úlohu zohrávajú tieto slová v texte.
Vo svojej tvorbe utekal pred opotrebovanými, opotrebovanými slovami, hľadal slová v živej, jarnej reči, dosiaľ nedotknutej a plnohodnotnej. Muž s najväčším svedomím a prirodzene plachý bol v písaní nezmieriteľný: „K prijatým literárne formy- ako sa píšu básne a drámy - duša neklamala. Chcel som sa vyjadriť svojím vlastným spôsobom." Bol vyznamenaný vysoké nároky pre seba: „Cítim sa znížený verbálnej roviny. Prvok jazyka sa rozptýli. Čítanie Dahla nie je vôbec na to, aby ste dostali slová do obehu, ale bez nich sa môžete dusiť. Čítanie v ruštine je vzduch. Mal bystrý sluch pre prvok jazyka, pochybnosti boli jeho rozlišovacia črta- dala vzniknúť kráse obrazovej štruktúry, poetickej metaforickej povahe jeho slovníka: „... Veľa som o tom slove premýšľal: nejako mu nerozumejú, keď začnú hovoriť o verbálnych „zložitostiach“. Zabúda sa, že slovo stvorenie, a nie cencúľ a olovo typografická sada. O vzniku svojej tvorby sa vyjadril takto: „Tú svoju vediem od Gogoľa, Dostojevského a Leskova. Zázračné je od Gogoľa, bolesť je od Dostojevského, úžasné a spravodlivé je od Leskova.“
Ide o úvahy z listov, denníkových záznamov a spomienok ruského spisovateľa a dramatika, rozprávkara a vynálezcu Alexeja Michajloviča Remizova. (1877-1957).
Moderný čitateľ, podľa vôle okolností, je stále málo oboznámený s týmto dielom talentovaný spisovateľ a človek.
(Časopis "Ruská reč")
Cvičenie 275.
Čítajte, podčiarkujte metafory a prirovnania, vysvetlite ich význam. Na základe podobnosti akých znakov dochádza k prenosu.
1. Nie je slnko, ale rybníky sú jasné,
Stoja ako liate zrkadlá,
A misky s neperlivou vodou
Zdalo by sa to úplne prázdne
Odrážajú sa v nich ale záhrady.
Tu je kvapka ako hlavička klinca,
Spadol - a stovky ihiel
Brázdiace sa stojaté vody rybníkov,
Spustil sa šumivý lejak -
A les šumel dažďom.
A vietor, hrajúci sa s listami,
Zmiešané mladé brezy,
A lúč slnka, akoby živý,
Zapáľ spiace iskry,
A mláky sa liali na modro.
(I. Bunin)
Najprv išiel na stranu,
Potom, keď som získal novú silu,
Šuchotanie v suchom a tenkom lístí,
Bľabotal, hovoril.
A tu to neustále bľabotá,
Zdvorilý a tvrdohlavý
A pre ihlu ihlu
Zbytočne sa sype do okenných rámov.
Potom - musí byť unavený! -
Ticho, myšlienka a znova
Neochotne sa pustiť do práce -
Šľaháme kapustu a mrkvu.
Mrkanie, bublanie, všetko je tvrdohlavé
Prúdy tečú zo slizkých strmín,
A zametá so stehmi
V oblakoch sú diery.
Náplasti praskli s ranou
Niečo burácajúce sa leskne
A len tak – zrazu – na závesy
Zlato lúča skĺzlo.
Všetko sa rozžiarilo, zažiarilo...
Oslabenie za letu
Dážď udrel, už nesmelo,
Posledná kvapka na liste.
A záhrada dýcha, ľahko, hlboko
S celou hruďou jabloní, hrušiek a sliviek,
V šumení búrlivého potoka
Mokré pančuchy do vlákna.
A chcem bežať, smiať sa.
Plieskaj naboso cez kaluže,
Pokiaľ sú kvapky zlaté
A vzdialené hromy utíchnu!
(Ne. Vianoce)
3. Idem do žiarivej krajiny
Meno jar -
Kde je marec poburujúci
Prebúdzanie zo spánku
Kde snehový kabát
Zhodí z pliec
Aby hruď čerešní k slnku,
Ľahnite si s pozemským hrudníkom.
Kde sa tak radujú pinky,
Kde, lámanie snehu,
Potoky s krivými šabľami
Náraz na lúky
Kde cez akékoľvek rozmrazovanie
Stále je tu para
Kde v každej kvapke je malá
Oheň sa trasie na jar.
(N. Brown)
(Referenčný materiál I. 14. s. 206)
Naučte sa jednu zo svojich obľúbených básní naspamäť.
