1.2 Klasifikácia emócií

Každá emócia je jedinečná vo svojich zdrojoch, skúsenostiach, vonkajších prejavoch a spôsoboch regulácie. Človek najviac emotívny stvorenie má vysoko diferencované prostriedky na vonkajšie vyjadrenie emócií a širokú škálu vnútorných skúseností. Existuje mnoho klasifikácií emócií. Okrem toho, že sa delia na pozitívne a negatívne, pomocou kritéria mobilizácie telesných zdrojov, sténických a astenických emócií (z gréckeho „stenos“). Sténické emócie zvyšujú aktivitu, spôsobujú nával energie a pozdvihnutie, zatiaľ čo astenické emócie pôsobia opačne. Podľa potrieb sa od vyšších emócií (citov), ​​sociálne podmienených, spojených so sociálnymi vzťahmi, rozlišujú nižšie emócie spojené s uspokojovaním organických potrieb, takzvané všeobecné vnemy (hlad, smäd atď.). Podľa sily a trvania prejavov sa rozlišuje niekoľko typov emócií: afekty, vášne, vlastné emócie, nálady, pocity a stres.

K. Izard vyčlenil hlavné, „základné emócie“. Záujem (ako emócia) je pozitívny stav, ktorý podporuje rozvoj zručností a schopností, získavanie vedomostí a motivuje k učeniu.

Radosť je pozitívny emocionálny stav spojený so schopnosťou plne uspokojiť naliehavú potrebu, ktorej pravdepodobnosť doteraz nebola veľká.

Prekvapenie je emocionálna reakcia na neočakávané okolnosti. Prekvapenie potláča všetky predchádzajúce emócie, upriamuje pozornosť na objekt, ktorý ho spôsobil, a môže sa zmeniť na záujem.

Utrpenie je negatívny emocionálny stav spojený so získanou informáciou o nemožnosti uspokojiť najdôležitejšie životné potreby, ktoré sa dovtedy zdali viac-menej pravdepodobné. Najčastejšie má formu emocionálny stres.

Hnev je negatívny emocionálny stav, ktorý prebieha vo forme afektu, spôsobený prekážkou pri uspokojovaní mimoriadne dôležitej potreby subjektu.

Znechutenie je negatívny emocionálny stav spôsobený predmetmi, ktorých kontakt sa dostáva do ostrého rozporu s ideologickými, morálnymi alebo estetickými zásadami a postojmi subjektu.

Pohŕdanie je negatívny emocionálny stav, ktorý sa vyskytuje v medziľudských vzťahoch a je generovaný nesúladom životných pozícií, postojov a správania s polohami objektu pocitov.

Strach je negatívna emócia, ktorá sa objavuje, keď subjekt dostane informáciu o možnom ohrození jeho životnej pohody, o skutočnom alebo domnelom nebezpečenstve.

Hanba je negatívny emocionálny stav, vyjadrený uvedomením si nesúladu vlastných myšlienok, činov a výzoru nielen s očakávaniami druhých, ale aj s vlastnými predstavami o vhodnom správaní a vzhľade.

Z kombinácie základných emócií vznikajú také zložité emocionálne stavy, ako je napríklad úzkosť, ktorá môže spájať strach, hnev, vinu a záujem. Každá z týchto emócií je základom celej škály stavov, ktoré sa líšia stupňom vyjadrenia (napríklad radosť, spokojnosť, slasť, jasot, extáza atď.). Emocionálne zážitky sú nejednoznačné. Ten istý predmet môže spôsobiť nekonzistentné, konfliktné emocionálne vzťahy. Tento jav sa nazýva ambivalencia (dualita) pocitov. Ambivalencia je zvyčajne spôsobená tým, že individuálne vlastnosti komplexný objekt ovplyvňuje potreby a hodnoty človeka rôznymi spôsobmi (napríklad niekoho môžete rešpektovať za jeho schopnosť pracovať a zároveň ho odsúdiť za jeho temperament). Ambivalenciu môže vyvolať aj rozpor medzi stabilnými pocitmi k objektu a situačnými emóciami, ktoré sa z nich vyvíjajú (napríklad láska a nenávisť sa spájajú v žiarlivosti).

Afekt je najsilnejšia emocionálna reakcia, ktorá úplne vystihuje ľudskú psychiku. Táto emócia sa zvyčajne vyskytuje v extrémnych podmienkach keď sa človek nedokáže vyrovnať so situáciou. Charakteristické rysy: situačné, zovšeobecnené, krátke trvanie a vysoká intenzita. Dochádza k mobilizácii tela, pohybom sú impulzívna povaha. Afekt je prakticky nekontrolovateľný a nepodlieha vôľovej kontrole. Výraznou črtou afektu je oslabenie vedomej kontroly, zúženie vedomia. Afekt je sprevádzaný silnou a nepravidelnou motorickou aktivitou, v akcii je akýsi výboj. V afekte človek akoby stráca hlavu, jeho činy nie sú rozumné, sú vykonávané bez zohľadnenia situácie. Extrémne silná excitácia, ktorá prekročila hranicu účinnosti nervových buniek, je nahradená bezpodmienečná inhibícia, dochádza k emocionálnemu šoku. Výsledkom je, že afekt končí poruchou, únavou a dokonca aj stuporom. Zhoršené vedomie môže viesť k neschopnosti neskôr si spomenúť na jednotlivé epizódy a dokonca k úplnej amnézii na udalosti. Vášeň je silný, pretrvávajúci, dlhotrvajúci pocit, ktorý človeka zaujme a vlastní. Silou sa približuje afektu a trvaním sa približuje citom. Človek sa môže stať predmetom vášne. S.L. Rubinstein napísal, že „vášeň je vždy vyjadrená koncentráciou, koncentráciou myšlienok a síl, ich zameraním na jediný cieľ... Vášeň znamená impulz, vášeň, orientáciu všetkých túžob a síl jednotlivca jedným smerom, zameriavajúc ich na jediný cieľ." Emócie sú vlastne situačnej povahy, vyjadrujú sa hodnotiaci postoj na vznikajúce alebo možné situácie a môže sa slabo prejaviť vo vonkajšom správaní, najmä ak človek šikovne skrýva svoje emócie. Pocity sú najstabilnejšie emocionálne stavy. Vo svojej podstate sú objektívne: vždy ide o cit pre niečo alebo pre niekoho. Niekedy sú označované ako „vyššie“ emócie, pretože vznikajú z uspokojenia potrieb vyššieho rádu. V individuálnom rozvoji človeka zohrávajú city dôležitú socializačnú úlohu. Na základe pozitívnych emocionálne zážitky typ pocitov, potreby a záujmy človeka sa objavujú a sú fixované. Pocity, dalo by sa povedať, sú produktom kultúrneho a historického vývoja človeka. Sú spojené s určitými predmetmi, činnosťami a ľuďmi okolo človeka. Vo vzťahu k okolitému svetu sa človek snaží konať tak, aby posilnil a posilnil svoje pozitívne pocity. Vždy sú spojené s prácou vedomia, možno ich ľubovoľne regulovať. Pocity sú v rôznych podobách prežívané postoje človeka k predmetom a javom reality. Ľudské pocity sú pozitívnou hodnotou. Ľudský život je neznesiteľný bez zážitkov, mnohé pocity sú samé o sebe príťažlivé, a ak je človek zbavený možnosti prežívať pocity, nastupuje takzvaný „emocionálny hlad“, ktorý sa snaží uspokojiť počúvaním svojej obľúbenej hudby. , čítanie akčnej knihy a pod. Navyše, emocionálna saturácia si vyžaduje nielen pozitívne pocity, ale aj pocity spojené s utrpením. Nálady sú stav, ktorý zafarbuje naše pocity, celkový emocionálny stav na značný čas. Na rozdiel od emócií a pocitov nálada nie je objektívna, ale osobná; nie je situačný, ale predĺžený v čase. Nálada je emocionálna reakcia nie na bezprostredné dôsledky určitých udalostí, ale na ich dôsledky pre život človeka v kontexte jeho všeobecných životných plánov, záujmov a očakávaní. S. L. Rubinshtein, ktorý si všíma zvláštnosti nálady, poukázal po prvé na to, že nie je objektívna, ale osobná, a po druhé, nejde o špeciálnu skúsenosť venovanú nejakej konkrétnej udalosti, ale o difúzny všeobecný stav.

Nálada výrazne závisí od celkového zdravotného stavu, od práce žliaz s vnútornou sekréciou a najmä od tonusu nervového systému. Dôvody tejto alebo tej nálady nie sú vždy jasné osobe, ktorá ich prežíva, a ešte viac ľuďom okolo neho. Niet divu, že hovoria o nevysvetliteľnom smútku, bezpríčinnej radosti a v tomto zmysle je nálada nevedomým hodnotením osoby, aké priaznivé sú pre ňu okolnosti. Tento dôvod môže byť okolitá príroda, udalosti, vykonávané aktivity a samozrejme ľudia.

Trvanie nálady sa môže líšiť. Stabilita nálady závisí od mnohých dôvodov: od veku človeka, od individuálnych charakteristík jeho charakteru a temperamentu, od vôle, od úrovne rozvoja hlavných motívov správania. Nálada stimuluje alebo brzdí ľudskú aktivitu. Jedna a tá istá práca v rôznych náladách sa môže zdať buď ľahká a príjemná, alebo ťažká a depresívna. Človeku sa dobre pracuje, keď je ostražitý, pokojný, veselý a oveľa horšie, keď je vystrašený, podráždený, nespokojný. Človek musí ovládať svoje správanie a na to môžete použiť obrázky a situácie, ktoré sú pre človeka príjemné. Pri dominancii pozitívnej, veselej nálady človek ľahko prežíva dočasné zlyhania a smútok. Okrem zmien vyskytujúcich sa v nervových, endokrinných a iných systémoch tela a vedomých subjektívnych zážitkov sa emócie prejavujú aj v expresívnom správaní človeka. Emócie sa prejavujú takzvanými výrazovými pohybmi tváre – mimikou, výraznými pohybmi celého tela – pantomímou a „vokálnou mimikou“ – vyjadrením emócií v intonácii a zafarbení hlasu. Dodnes je zvykom rozlišovať niekoľko základných funkcií emócií: regulačné, reflexné, signalizačné, stimulačné, posilňujúce, prepínacie, adaptačné a komunikatívne. Emócie odrážajú dôležitosť a ocenenie človeka rôzne situácie, preto rovnaké podnety môžu spôsobiť najrozdielnejšie reakcie v Iný ľudia. Práve v citových prejavoch sa prejavuje hĺbka vnútorného života človeka. Osobnosť sa do značnej miery formuje pod vplyvom prežitých skúseností. Emocionálne reakcie sú zas spôsobené individuálne vlastnosti emocionálna sféra človeka. Jednou z najdôležitejších je komunikačná funkcia emócií, pretože je ťažké si predstaviť interakciu medzi ľuďmi bez emocionálnych prejavov. Vyjadrením svojich emócií dáva človek najavo svoj postoj k realite a predovšetkým k iným ľuďom. Mimické a pantomimické expresívne pohyby umožňujú človeku sprostredkovať svoje skúsenosti iným ľuďom, informovať ich o svojom postoji k niečomu alebo niekomu. Mimika, gestá, držanie tela, výrazné vzdychy, zmeny intonácie – to je „jazyk“ ľudské pocity prostriedky komunikácie nie tak myšlienky ako emócie. Nákup s rané detstvo určitý zážitok z komunikácie s ľuďmi, môže každý človek s rôznou mierou istoty určovať emocionálne stavy iných svojimi výraznými pohybmi a predovšetkým mimikou. Počas života človeka sa vytvára určitý systém noriem, pomocou ktorých hodnotí iných ľudí. Nedávne štúdie v oblasti rozpoznávania emócií ukázali, že na schopnosť človeka porozumieť druhým vplýva množstvo faktorov: pohlavie, vek, osobnosť, profesijné charakteristiky, ako aj príslušnosť človeka k určitej kultúre. Množstvo profesií vyžaduje, aby človek vedel zvládať svoje emócie a adekvátne určovať výrazové pohyby ľudí okolo seba. Pochopenie reakcií iných ľudí a správna reakcia na ne v prostredí spolupráce je neoddeliteľnou súčasťou úspechu v mnohých profesiách. Nedohodnúť sa, neporozumieť inému človeku, vstúpiť do jeho pozície môže viesť k úplnej odbornej neschopnosti. Táto kvalita je obzvlášť dôležitá pre ľudí, v ktorých profesiách komunikácia zaujíma dôležité miesto. Schopnosť porozumieť početným nuansám emocionálnych prejavov a reprodukovať ich je nevyhnutná pre ľudí, ktorí sa venovali umeniu. Porozumenie a schopnosť reprodukovať míľnikom učiť hercov umeniu intonácie, mimiky, gestikulácie. Obracia na psychologický výskum rôznych autorov a dokonca aj na základe vlastných pozorovaní to môžeme povedať najviac informácie v procese komunikácie prijíma človek prostredníctvom neverbálnych komunikačných prostriedkov. Pomocou verbálnej alebo verbálnej zložky človek prenáša malé percento informácií, hlavná záťaž pri prenose významu spočíva v takzvaných „mimojazykových“ komunikačných prostriedkoch.

Klasifikácia emócií

Podľa znamenia:

Emócie sa delia na pozitívne a negatívne . Príkladom prvého je radosť a záujem, príkladom druhého je strach, hnev, zlosť.

Podľa intenzity a trvania:

nálada- stabilný emocionálny stav človeka, sfarbujúci na nejaký čas všetky jeho skúsenosti. Na rozdiel od pocitov nálady nemajú jasné zameranie na nejaký predmet.

Emócia(v užšom zmysle slova) - zážitok, ktorý vzniká v človeku pri uspokojovaní naliehavej potreby.

Pocit- najvyššia, kultúrou určená ľudská emócia spojená s určitým predmetom. Pocit zohráva motivačnú úlohu, usmerňuje činnosť človeka určitým smerom.

vyššie pocity ľudia sa delia na:

intelektuál pocity - pocity spojené s ľudskou kognitívnou činnosťou. Vznikajú v procese učenia a vedecká práca, ako aj tvorivé aktivity v rôzne druhy umenie, veda a technika.

Morálny pocity - pocity, ktoré odrážajú postoj človeka k požiadavkám verejnej morálky. Sú spojené so svetonázorom človeka, jeho myšlienkami, nápadmi, princípmi a tradíciami (zmysel pre povinnosť, vlastenectvo, láska k vlasti).

estetický pocity sú pocity, ktoré vznikajú v človeku v súvislosti s uspokojením alebo neuspokojením jeho estetických potrieb. Patria sem pocity krásneho a škaredého, vznešeného a nízkeho atď.

Vášeň -čisto ľudský emocionálny stav. Ide o zmes emócií, motívov a pocitov, sústredených okolo určitého typu činnosti alebo predmetu.

Ovplyvniť- intenzívne, no krátkodobé emocionálne vzplanutie, zachytávajúce celú ľudskú psychiku. Afekt vedie k strate zmyslu človeka pre realitu, vnucuje mu potrebu vykonávať určité činnosti, čo je sprevádzané viditeľnými zmenami v jeho správaní. Najčastejšie ide o negatívne stavy, ktoré vedú k prudkému emocionálnemu vybitiu a majú za následok pocit únavy, depresie a depresie.

Podľa stupňa mobilizácie tela:

Emócie podľa účinku na organizmus sa delia na stenický , ktoré aktivujú telo a rozveseľujú (hnev, hnev, rozkoš), a astenické (túžba, smútok, smútok, hanba), uvoľnenie človeka a potlačenie činnosti tela.

Podľa konkrétneho obsahu (modality):

Radosť – pozitívny emocionálny stav spojený so schopnosťou plne uspokojiť naliehavú potrebu. Vychádza zo zážitku zmyslového potešenia. Radosť je u ľudí sociálne cítenie, ktorého prejavom je úsmev. Emócia radosti je dôležitá pre duševné a fyzické zdravie osoba.

Úžas – bez jasne definovaného pozitívneho resp záporné znamienko emocionálna reakcia na náhle okolnosti. To sa nazýva prudká zmena prostredia a môže spôsobiť následné pozitívne emócie- ak boli okolnosti priaznivé alebo negatívne.

Utrpenie- negatívny emocionálny stav spojený s prijatou informáciou o nemožnosti naplnenia najdôležitejších životných potrieb.

smútok – negatívna emócia spojená so zážitkom negatívnej skutočnosti (smrť, rozchod, sklamanie).

Hnev – negatívny emocionálny stav, spravidla negatívny, prebiehajúci vo forme afektu a spôsobený náhlym objavením sa vážnej prekážky na ceste k uspokojovaniu dôležitých potrieb subjektu.

Hnus – negatívny emocionálny stav spôsobený predmetmi, ktorých kontakt sa dostáva do ostrého rozporu s morálnymi alebo estetickými zásadami a postojmi subjektu.

pohŕdanie– negatívny emocionálny stav, ktorý sa vyskytuje v medziľudských vzťahoch a je generovaný nesúladom životných pozícií, názorov a správania subjektu so životnými pozíciami, názormi a správaním objektu pocitu.

Emócie sú pozitívne a negatívne. Poznajú to tí, ktorí aspoň raz zažili emócie, t.j. všetky. Ale pojmy pozitivita a negativita emócií si vyžadujú určité objasnenie z hľadiska ich gradácie. Napríklad emócie hnevu, strachu, hanby nemožno bezpodmienečne kategorizovať ako negatívne, negatívne, ale môžu vzniknúť v stave takzvaných zmiešaných pocitov.

jednoduché emócie umožňujú určiť význam podmienok pre uspokojovanie skutočných potrieb spôsobených skutočnými aj imaginárnymi situáciami.

Radosť- pozitívny stav spojený so schopnosťou plne uspokojiť aktuálnu potrebu.

údiv - stav spôsobený silným dojmom, nápadným prekvapením, nevšednosťou, zvláštnosťou.

Strach vzniká v dôsledku skutočného alebo imaginárneho nebezpečenstva, ktoré ohrozuje život organizmu, človeka, ním chránené hodnoty (ideály, ciele, princípy atď.).

hnev - nespokojnosť, rozhorčenie, podráždenie, ku ktorému dochádza, keď nie sú uspokojené potreby alebo očakávania.

Potešenie - uspokojenie z príjemných vnemov, z uspokojujúcich zážitkov.

Hanba vzniká u človeka, keď sa dopustí činov, ktoré sú v rozpore s požiadavkami morálky, ponižujúce dôstojnosť jednotlivca.

Hnus - ostré nepriateľstvo v kombinácii so znechutením.

pohŕdanie - postoj spôsobený uznaním niekoho alebo niečoho nehodného, ​​nezasluhujúceho úctu, podlý, morálne nízky, bezvýznamný.

utrpenie - negatívny emocionálny stav, ktorého príčinou je vlastnenie pravdivých alebo zdanlivých informácií o tom, že chýba alebo je sťažená schopnosť uspokojovať najdôležitejšie životné potreby.

Pocity - komplexné, ustálené postoje jednotlivca k tomu, čo sa učí a robí, sú spojené s prácou vedomia, môžu byť ľubovoľne regulované a zohrávajú motivačnú úlohu v živote a činnosti človeka.

Nemenej populárne je triedenie podľa obsahu.

morálne - jeden zo spôsobov normatívnej regulácie ľudského konania v spoločnosti. Patria sem: schválenie a odsúdenie.

morálne - povinnosť, ľudskosť, dobrotivosť, láska, priateľstvo, vlastenectvo, sympatie atď.

nemorálne - chamtivosť, sebectvo, krutosť atď.

intelektuál objavia v procese kognitívna aktivita pri riešení nových, zložitých problémov. Patria sem: zvedavosť, zvedavosť, prekvapenie, zmätok, spokojnosť s nájdeným riešením, pochybnosť.

estetickýľudské zážitky vznikajú pri vnímaní umeleckých diel, krásnych predmetov, prírodných javov a pod., podnecujú sociálnu aktivitu človeka, majú regulačný vplyv na jeho správanie a ovplyvňujú formovanie osobnostných ideálov.

Patria sem: krásna, vznešená, rozkoš, potešenie atď.

Vášeň - mať silný a trvalý pozitívny pocit pre niečo alebo niekoho.

nálada - stabilné stavy strednej alebo veľmi nízkej pevnosti, ktoré pôsobia dlhodobo.

ovplyvňuje- rýchlo plynúce, krátkodobé emocionálne stavy, sprevádzané výraznými organickými a motorickými reakciami.

frustrácia - stav, ku ktorému dochádza pri konfrontácii s neočakávanými prekážkami a prekážkami na ceste k dosiahnutiu cieľa, ktoré narúšajú uspokojovanie potrieb.

Stres- stav psychického preťaženia, ku ktorému dochádza pri emočnom preťažení nervového systému.

Inšpirácia nastáva, keď je jasný účel činnosti a výsledky sú presne prezentované, navyše ako potrebné a hodnotné.

Od trvanie a intenzita plynúce emocionálne stavy sa delia na slabé a silné (rýchlo plynúce).

Slabá nálada dlhý emocionálny stav, ktorý nedosahuje výraznú intenzitu, uchvacuje človeka na určitý čas a ovplyvňuje činnosť a správanie človeka.

Silný – afekt. Dôležitým špecifickým znakom afektov je ich výskyt ako odozva na uskutočnenú udalosť.

S.L. Rubinstein identifikoval dve hlavné črty, ktoré odlišujú náladu.

• 1. Nie sú predmetné, ale osobné.
• 2. Nejde o konkrétnu a konkrétnu skúsenosť, ale o všeobecný stav, ktorý súvisí s jednou konkrétnou situáciou alebo skutočnosťou.

Známe sú aj klasifikácie podľa účinku na organizmus:

stenický - zvyšovanie aktivity, elánu a aktivity človeka;

astenické- Zníženie aktivity, oslabenie energie.

Podľa trvania:

krátkodobý; dlhý.

Prietokový formulár:

pocity;

ovplyvňuje;

vášne;

Klasifikácia podľa V.I. Slobodchikov, E.I. Isaev:

• ? ovplyvňuje;
• ? vášne;
• ? stres;
• ? pocity;
• ? špecifické emócie;
• ? nálady.

Dôležité mať na pamäti!

Procesy emocionálneho vnímania, uvedomovania a vývoja behaviorálnych reakcií vykonávajú mnohé časti mozgu.

limbický systém. J.-W. Parets navrhol, že singulárny kortex, entorinálny kortex, hipokampus, hypotalamus a talamus tvoria kruh, ktorý sa podieľa na mechanizmoch motivácie a emócií. A psychológ P.-D. McLean (MacLean, 1949), vrátane amygdaly v tomto systéme, sa nazýva limbický.

Hypotalamus. Vedci Aldous a Fobes (Staré, prívesky, 1981) objavil centrum potešenia. Pri stimulácii človek zažíva potešenie. V laterálnom hypotalame boli identifikované dva typy neurónov, rôznymi spôsobmi reagovať na emocionálne situácie. Prvý typ je motivačný (bola zistená maximálna aktivita v motivačnom správaní). Druhý typ je posilňujúci, keďže tieto bunky sa aktivujú pri dosiahnutí želaného (pri dosiahnutí cieľa).

Mandle (amygdala) hrá úlohu v niekoľkých typoch emocionálneho správania: agresivita, strach, znechutenie, materské správanie. Táto štruktúra je zodpovedná za behaviorálne, autonómne a hormonálne zložky podmienenej emocionálnej reakcie aktiváciou nervových kruhov umiestnených v hypotalame a mozgovom kmeni.

Senzorická asociačná kôra analyzuje komplexné komplexné podnety a prenáša informácie do amygdaly.

Orbitofrontálna kôra zahrnuté do hodnotenia akčných sekvencií. Nie je priamo zapojená do rozhodovacieho procesu, ale tieto rozhodnutia prevádza do praxe, vo vzťahu ku konkrétnej situácii. Jej centrálne spojenie s diencefanolom a časovou oblasťou jej poskytuje informácie o emocionálnom význame signálu. Dorzálne spojenie so singulárnym kortexom mu umožňuje ovplyvňovať správanie aj autonómne zmeny.

Jedinečná kôra poskytuje prepojenie medzi rozhodovacími štruktúrami vo frontálnom kortexe, emocionálnymi štruktúrami limbického systému a mozgovými mechanizmami, ktoré riadia pohyb. Je stredobodom zmyslových a efektívnych systémov.

• Stolyarenko LD. Základy psychológie. 3. vydanie, prepracované. a dodatočné Rostov-na/D.: Phoenix, 2000.
• Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Základy psychologickej antropológie. Psychológia človeka: Úvod do psychológie subjektivity. M.: School-Press, 1995.

V závislosti od podmienok a vonkajších okolností, vlastností ovplyvňujúcich podnetov a mnohých osobnostných čŕt má rôzne emócie, ktoré klasifikujú a popisujú rôzni autori, v rôznej terminológii a z rôznych dôvodov. V psychológii neexistuje (a sotva je možné mať) jediný a všeobecne akceptovaná klasifikácia emócie (ako mnohé iné vyššie psychologické formácie). Preto uvádzame len niektoré dobre známe prístupy a teoretické pozície.

S. L. Rubinstein identifikovali tri hlavné úrovne prejavov a rozvoja emocionálnej sféry osobnosti:

• organická afektívne-emocionálna citlivosť (nezmyselné fyziologické alebo organické pocity, emocionálne pozadie, celkové sfarbenie, zmyselný tón);
• objektívne pocity (intelektuálne, estetické, morálne);
• zovšeobecnené pocity svetonázoru.

Okrem toho S. L. Rubinshtein dodatočne vyčlenil afekty, vášne a nálady.

Podľa klasifikácie P. A. Rudika Existujú tri emócie: nálada, pocit a afekt. Sú charakterizované na štyroch škálach: intenzita, trvanie, uvedomenie, difúznosť.

P. M. Jacobson vyčlenil také prejavy pocitov: náladu, emócie, afekty, zmyselný tón a stres.

Pomerne bežným základom pre klasifikáciu a popis kvality emócií je (ako už bolo spomenuté vyššie) ich modalita, ktorá sa zvyčajne scvrkáva na tri základné vlastnosti: potešenie(alebo radosť) strach(fóbie) a zúrivosť(alebo hnev, agresivita).

V reálnom živote sa však takéto modality spájajú, prelínajú, a preto často dochádza k súčasnej existencii a interakcii zážitkov, ktoré sú formálne opačné, napríklad láska a nenávisť alebo radosť a smútok. To sa prejavuje ambivalenciou (polymodalitou) skutočných emócií v dôsledku zložitého, viacrozmerného, ​​premenlivého a spravidla nejednoznačného postoja človeka k objektu alebo subjektu, ktorý spôsobuje skúsenosť.

príklad

Pri všetkej rozmanitosti skúseností je takmer v každom zvláštny prejav jednej z troch klasických emócií alebo ich komplexnej kombinácie. Predpokladajme, že pocit nostalgie je jasný aj smutný, úzkostlivý a pokojný, ostrý a nežný atď. Vzniká autorská, individuálna skúsenosť minulosti, ktorá sa nedá vyjadriť slovami a takáto emócia nemôže byť čisto stopová, t.j. opakovanie, reprodukcia predtým zažitého. Človek si napríklad jasne pamätá ako skutočnosť, že bol raz a niekde šťastný alebo nešťastný, uvedomuje si minulé udalosti a predmety svojich minulých emócií, ale je nepravdepodobné, že bude schopný hlboko precítiť, znovu zažiť svoju minulosť. štát.

V ruštine neexistuje synonymum pre priestranné slovo „láska“, ale existuje množstvo prídavných mien na označenie odtieňov tohto mnohostranného pocitu: neopätovaný, srdečný, zákerný, nežný, nešťastný, súcitný atď. V takýchto definíciách hľadajú svoje vyjadrenie najrozmanitejšie kombinácie kvalít tohto polymodálneho cítenia.

Emócie sú tiež charakterizované silou, trvaním a uvedomením.

• Rozsah rozdielov v silu vnútorné prežívanie a expresivita vonkajších prejavov je veľmi veľká pre emócie akejkoľvek modality. Možno napríklad Yeseninovo „násilie očí a záplava citov“, alebo možno malátna, nevyjadrená nálada. Radosť sa môže prejaviť ako mierna, mierna emócia, napríklad keď človek zažije pokojný pocit uspokojenia. Rozkoš je emócia väčšej sily, jasu a výraznosti. Hnev siaha od malichernej podráždenosti a zdržanlivého rozhorčenia až po prudkú nenávisť a neskrývanú agresivitu a zúrivosť; strach – od miernej úzkosti a nejasnej, zle objektivizovanej úzkosti až po výrazné fóbie, paniku a akútny zážitok hrôzy.
• Autor: trvanie Existencia emócií sa delí na krátkodobé, neočakávané a spravidla akútne (trvajúce niekoľko sekúnd alebo minút) a relatívne dlhé, prípadne chronické (trvajúce mnoho hodín, dní, ba aj rokov).
• stupňa povedomie emócie môžu byť tiež rôzne a premenlivé. Niekedy je pre človeka ťažké pochopiť, akú emóciu prežíva a prečo vzniká. Stáva sa, že sa v našej mysli aktualizujú špeciálne emocionálne otázky a problémy, ktoré človek nie vždy ľahko alebo jednoznačne vyrieši.

Základné formy alebo typy emócií. Vlastnosti, ktoré charakterizujú každú konkrétnu emóciu, sa dajú rôzne kombinovať, čím vzniká nespočetné množstvo podôb ich možnej existencie a prejavu. Pre pohodlie a stručnosť prezentácie tohto obrovského (a diskutabilného) materiálu použijeme spoločná logika A. N. Leontieva, ktorý rozdelil všetky emócie na tri hlavné podtriedy(podľa realizovaných funkcií a v smere vývoja od jednoduchých a nižších po vyššie a zložité): afekty, vlastné emócie, pocity.

1. ovplyvňuje ako podtrieda emocionálnych javov patria k najstarším (fylogeneticky) zážitkom, ktoré nepodliehajú vedomej kontrole a sú mimoriadne silné v zmysle ich neadekvátneho, často deštruktívneho vplyvu na celkový psychický stav a správanie človeka.

Ovplyvniť- ide o ostrý, výbušný, búrlivý zážitok, ktorý nastáva na konci akejkoľvek emocionálnej udalosti a nezávisí od vedomia človeka.

Evolucionista K. Buhler predpokladal, že v priebehu vývoja správania a psychiky zvierat sa psychologický fenomén slasti presúva od konca, od dokončenia akcie (na úrovni vrodených inštinktov) k procesu akcie. samotnej (štádium zručností alebo individuálne premenlivého správania) a ďalej k emocionálnemu očakávaniu činnosti a jej výsledku (štádium intelektuálneho správania zvierat) (pozri kap. 3).

Všimnite si, že výraz „afekt“ má dodnes širší význam, keď sa používa ako synonymum pre akékoľvek emócie, zážitky vo všeobecnosti, napríklad v označení afektívna sféra osobnosti, v mene afektívnej reči a pod.

Afekty vznikajú v akútnych konfliktných situáciách, často spojené s neuspokojením životných potrieb človeka, hoci v dnešnej napätej spoločnosti môže mať afekt aj čisto sociogénny pôvod, ak sa udalosti dotýkajú niečoho pre jedinca hlboko významného, ​​niečoho spoločensky dôležitého, naliehavo potrebného, ​​resp. neprijateľné alebo dokonca zakázané.

Na rozdiel od emócií a citov, afekt nastáva až po dokončení určitej udalosti. Preto je potrebné odlíšiť napríklad neovládateľný afekt strachu (povedzme po odchode vojaka z bitky) od anticipačnej emócie alebo pocitu strachu z možného afektu (nadchádzajúca bitka). Afekt sa nepožičiava priame ovládanie vedomie. Dá sa „oklamať“, odviesť od afektu, zjemniť afektívne prejavy, no nemožno ho úplne podriadiť vlastnému vedomiu či vôli. Prítomnosť obvineného v stave vášne pri páchaní trestného činu je poľahčujúcou okolnosťou pre súdnu prax. Afekty majú zvyčajne deštruktívny, dezorganizujúci vplyv na správanie, vedomie a činnosť človeka, hoci si to jednotlivec niekedy nedokáže ani uvedomiť, ani si to potom nepamätá. Aj to je však možné pozitívny vplyv afekt, vedúci k premobilizácii psychiky a správania človeka.

V experimentálnej psychológii niektoré zákony dynamiky afektu:

• fixácia afektívneho stavu na situáciu, ktorá ho vyvolala, tvorba stopy, ktorá jednotlivcovi vytvára určitú afektívnu bariéru (komplex), zanecháva silnú emocionálnu stopu v psychike, nepriamo (nie vždy vedome) varuje človeka pred afektívnou situáciou pre neho. Ide o psychologickú funkciu afektu (regulačnú, ochrannú, signalizačnú a hodnotiacu súčasne);
• objavuje sa posadnutosť afektívnej stopy, tendencia ju obnoviť;
• inhibícia ako proces opačný k obnove, zabraňujúci prelomu, okamžitému odchodu afektu;
• represia ako možnosť potlačenia, vypudenia afektu z pamäte a psychiky typom jeho sebaobrany;
• „odpad“ afektu ako možnosť jeho vypustenia, výstupu, eliminácie;
• akumulácia, t.j. hromadenie, sumarizácia afektov, na ktoré si človek nezvykne, a preto je ako výboj, plný negatívnych dôsledkov na psychiku a osobnosť, nevyhnutný psychologický vývod adekvátny afektu.

príklad

V obrovskom pilotná štúdia A. R. Luria (1931) zistil, že na pozadí afektívnej skúsenosti alebo jej stôp (z minulosti) sú objektívne, neodstrániteľné, nevedomé motorické a vegetatívne reakcie organizmu, podľa prítomnosti ktorého možno s vysokou istotou usudzovať na prítomnosť osobne významných emócií, aj keď ich človek skrýva. Na tomto princípe je vybudovaný takzvaný detektor lži (alebo polygraf), ktorý je v USA hojne využívaný na diagnostiku pravdivosti či „spoľahlivosti“ človeka (súdna a manažérska prax).

AT posledné roky táto psychofyziologická technika sa presadzuje aj v domácej psychodiagnostike.

2. Samotná podtrieda emócie je najrozsiahlejšia, najrozšírenejšia a najrozmanitejšia v štruktúre integrálnej emocionálnej sféry osobnosti, keďže zahŕňa nespočetný zoznam typov, foriem a odtieňov ľudských skúseností.

Zmyselný tón vyznačujúca sa tým, že má neobjektívny charakter a prejavuje sa v tom, že mnohé mentálne obrazy(vnemy, vnemy, spomienky, predstavy, sny atď.) nemajú vždy isté, ale subjektívne zdôrazňované citové zafarbenie. Toto je rozmazaný, široký emocionálny stav na pozadí, ktorý sa nevytvoril v jasnej a konkrétnej objektívnej skúsenosti. Akýkoľvek zvuk, vôňu či chuť len tak necítime, ale akceptujeme, hodnotíme ako subjektívne príjemné alebo nepríjemné. Keď je nám teplo alebo zima, súčasne prežívame nejaký druh potešenia alebo nespokojnosti atď. Emocionálne pozadie nemá špecifický predmetový nosič, obklopuje akoby distingvovanú „postavu“ (v terminológii Gestalt psychológie), ktorá je v tomto prípade emóciou ako zážitkom súvisiacim s viac či menej formovaným, diskrétny objekt, jav alebo udalosť.

Emócie sú rozsiahlym typom (podtriedou) ľudských skúseností, ktoré priamo súvisia s každodennými predmetmi, situáciami, javmi a okolnosťami života a bytia človeka. Charakteristickým znakom našich emócií je ich nepostrádateľná socialita, t.j. prítomnosť nielen (a nie toľko) fyziologického, ale aj sociálneho, kultúrneho, tradičného a osobného podmienenia.

príklad

Rovnako ťažko prežívajú smrť ľudia rôznych národností, náboženstiev, kultúr milovaný, ale objektívne prejavy, prejavy, emocionálne nuansy takéhoto smútku sú celkom iné. Niekto si najíma smútiacich na pohreby, niekto organizuje orchestre, ohňostroje a rauty, niekto spieva pohrebnú obrad v kostole, niekto sa pýši odchodom zosnulého do iného nekonečného a svetlý svet atď. Rôznym spôsobom oslavujú aj svadby, narodenie detí, rôzne sviatky a výročia. Treba zdôrazniť, že prostriedky na vyjadrenie emócií určite upravia (posilnia alebo oslabia) samotný zážitok.

Podtrieda emócií má tiež nasledujúce zvláštnosti:

• skúsenosť sa posúva k priebehu samotného aktívneho procesu (javy, udalosti) a k anticipácii, predvídavosti jeho začiatku (ideotorické procesy);
• emócie sú schopné zovšeobecnenia, t.j. k formovaniu špeciálneho emocionálneho zážitku jednotlivca ako jednej z jeho najdôležitejších psychologických čŕt;
• sa podpisujú emócie, t.j. vyjadrené špecifickými objektívnymi znakmi, symbolmi, slovami, gestami, výrazmi tváre a pantomímami, výsledkom čoho je objektívny, čitateľný jazyk ľudské emócie;
• skúsenosti môžu byť prenesené na iných ľudí a nimi prijaté, emócie sú prenosné: sú možné spoločné emócie, empatie, na ktorých je postavené celé umenie a veľmi veľa Interpersonálna komunikácia a interakcia ľudí;
• emócie sú vychovávateľné, t.j. sú výsledkom prijatia a asimilácie sociálnej skúsenosti, výsledkom ontogenézy a nepretržitej socializácie jedinca;
• emócie sú objektívne, ale do istej miery situačné, t.j. súvisiace s určitými, špecifickými a aktuálnymi okolnosťami, a teda premenlivé, mobilné v súlade s meniacimi sa situáciami (vonkajšími a vnútornými).

príklad

Jedna a tá istá hudba, vlastné oblečenie, výzor, miestnosť, obrázok či báseň môžu u jedinca vyvolať veľmi rozdielne zážitky v závislosti od situácie počúvania či videnia, od vlastností prostredia, od vlastného fyzického či vnútorného stavu. Predpokladajme, že človek na niečo mešká, a preto je vzrušený, znepokojený, zaujatý a všetko okolo neho sa mu zdá byť prekážkou potrebného rýchleho pohybu. Ale potom sa k tomu dostal správne miesto bez meškania. Napätie a úzkosť boli preč, človek sa uvoľnil a svet okolo neho sa zmenil, stal sa opäť priateľským a pokojným.

Pojem „nálada“ je široko používaný v každodennej hovorovej praxi a poskytuje určité kvalitatívne hodnotenie celkového emocionálneho stavu človeka. Nálada nesúvisí so samostatným objektom alebo objektom, ale s určitou celistvou, pre človeka pomerne dlhou a zabehnutou situáciou. Nálada je zlá a dobrá, ťažká, normálna, rozmaznaná, optimistická atď. Nálada je relatívne stabilná, no zároveň je nevyhnutne premenlivá pre každého človeka, pretože závisí od mnohých vonkajších a vnútorné faktory ktoré tvoria situáciu. Je tiež možné, že v osobnosti prevládajú určité kvality nálady, možný je charakteristický individuálny tok alebo „systém“ nálad. Potom nálada prechádza do kategórie chronických emócií a dôležitých osobnostných vlastností.

Nálada- ide o zovšeobecnený situačný emocionálny stav človeka, ktorý nemá konkrétny a určitý subjekt.

Zovšeobecnený charakter nálady sa prejavuje aj v šírke jej vplyvov na ľudské správanie, na celý súčasný svetonázor. Nálada vykonáva emocionálnu prípravu a sprevádzanie činnosti, vytvára náladu, emocionálny postoj človeka k vnímaniu všetkého, čo sa deje.

príklad

Ak máte dobrá nálada, všetko naokolo a samotný život vnímame ľahko a radostne, nadchádzajúca práca sa zdá byť ľahká a príjemná. S ovisnutou, pochmúrnou náladou sa človeku zdá všetko pochmúrne, zbytočné a smutné a tá istá práca je vnímaná ako ťažká, nútená a nezaujímavá. Napríklad je možná aj taká denná náladová dynamika: „Slušný človek sa večer stáva melancholickým“ (E. M. Remarque). "A v ňom nič - ani blízke, ani vzdialené - nemôže uspokojiť hlodavý smútok" (Goethe).

Náladu človeka tvoria mnohé rôznorodé a často polárne emócie. Podieľajú sa na nej nielen iné skúsenosti, ale celá ľudská psychika: potreby a motívy, temperament a charakter, intelekt, aktivita, vedomie a sebauvedomenie. V tomto ohľade sa sila výrazu a trvanie nálady môžu veľmi líšiť u rôznych ľudí aj u tej istej osoby. Nálada sa vzťahuje na konkrétny čas, ale nesie projekcie minulosti, súčasnosti a očakávanej budúcnosti. Preto môže byť pre človeka ťažké pochopiť dôvody vlastnej nálady, ktorou môžu byť udalosti alebo skutky veľké a malé, včera alebo dnes, príjemné a nepríjemné, vedomé a nevedomé. Hlavná vec je, že takéto udalosti sú pre subjekt nejakým spôsobom veľmi významné, a preto spôsobujú podčiarknutie osobného postoja a jeho prežívania.

V obzvlášť ťažkých, napätých podmienkach, v konflikte resp extrémne situácie emócie môžu mať formu stresu.

Stres- ide o všeobecnú nešpecifickú (emocionálnu a fyziologickú) reakciu tela na intenzívny vonkajší emocionálny vplyv.

Chápanie stresu ako nevyhnutného adaptačného syndrómu v živote človeka a jeho hlavných štádií – adaptačných chorôb – prvýkrát opísal kanadský lekár a biológ Hans Selye (1907–1982). Pomocou stresu sa telo čo najviac zmobilizuje, aby sa prispôsobilo situácii, ktorá sa nedá riešiť bežnými (špecifickými) prostriedkami. Žiť znamená byť v neustálom nebezpečenstve. Nebezpečné situácie sa stávajú čoraz bežnejšími, každodennými pre modernú spoločnosť: spôsob života v obrovskej metropole, intenzívna spoločenská konkurencia, životné ťažkosti, prírodné a človekom spôsobené katastrofy, teroristické útoky, vojenské operácie, sociálna reštrukturalizácia, revolúcie, reformy a hospodárskych kríz- všetky tieto javy pôsobia na našu psychiku ako silné a neodstrániteľné, niekedy až chronické stresory. Moderný človek žije v zdĺhavom, časovo naťahovanom „extreme“, s adekvátnym prispôsobením (adaptáciou), ktorému je spojená značná psychická námaha a preťaženie.

Etapy vývoja stresu

V prvom štádiu adaptácie (optimálna aktivácia sympatického nervového systému) majú zmeny, ktoré sa vyskytujú v organizme, celkovo pozitívny, tonizujúci účinok na psychiku a správanie. To sa prejavuje v zintenzívnení práce vnútorných orgánov, v zvýšení úrovne pracovnej kapacity. Človek je vnútorne pripravený prekonávať prekážky, vyznačuje sa vierou v úspech. V druhej fáze (štádium boja) sú všetky telesné systémy mobilizované a fungujú na obmedzujúcej úrovni, ktorá presahuje obvyklé schopnosti. No takýto preaktivovaný boj nemôže trvať donekonečna a ak pôsobenie stresových faktorov pokračuje, nastupuje tretie štádium – vyčerpanie alebo trápenie, ktoré vedie k nerovnováhe a narušeniu všetkej duševnej činnosti, k deštruktívnym zmenám osobnosti, k častým nervovým a somatickým ochoreniam. .

Stav stresu môže súvisieť nielen so skutočnými, ale aj domnelými psychickými okolnosťami. Napríklad ťažká negatívna skúsenosť nastáva, keď existuje výrazný strach zo straty zamestnania, v úzkostnom očakávaní núteného prerušenia manželských vzťahov, v predvečer vážnej skúšky, keď si predstavujete možné tragické následky letu v lietadle. , predpovedal globálne otepľovanie, smrť planéty, jadrová vojna, mimozemská invázia atď.

Emócie, ktoré vznikajú v súvislosti s rozpadom plánov človeka, v súvislosti so stratami, depriváciami, konfliktmi, s neprekonateľnými ťažkosťami, pri absencii príležitostí alebo v prítomnosti ohrozenia realizácie osobných plánov, sa tiež bežne nazývajú frustrácie. Formálne ich možno pripísať ideotorským emocionálnym javom, ktoré sa vyskytujú pred dosiahnutím, v predvečer skutočných udalostí, ale v reálnom živote emócií je jasné oddelenie minulosti, súčasnosti a budúcnosti mimoriadne ťažké.

Správanie v stresovej situácii sa líši od afektívneho správania, pretože človek môže ovládať svoje emócie, analyzovať situáciu a robiť primerané rozhodnutia. Ak sa však problém nerieši príliš dlho, stres môže vážne ovplyvniť nielen správanie, ale aj fyzické resp mentálne zdravie osobnosť.

Nikto nedokáže žiť a pracovať bez stresu. Ťažké životné straty, zlyhania, konflikty, zvýšený stres pri výkone zodpovednej práce a pod. príďte z času na čas ku každému. Ak sa človek vyrovná so stresom ľahšie a úspešnejšie ako ostatní, je považovaný odolné voči stresu. Toto je psychologická kvalita je potrebná pre mnohé profesie, vrátane učiteľov, manažérov všetkých úrovní, učiteľov, lekárov, vojenského personálu, záchranárov, športovcov a mnohých ďalších špecializácií súvisiacich s prácou s ľuďmi, so zložitým vybavením, s extrémnymi incidentmi.

Správanie človeka v stresovej situácii sa môže meniť v dvoch smeroch (L.A. Kitaev-Smyk): pasívno-emocionálne (podľa bahna „počkať“, „vydržať“) a aktívne-emocionálne (túžba prekonať situáciu, odstrániť stresor ). Predpokladá sa, že druhý spôsob je z psychologického hľadiska výhodnejší - prekonanie negatívnych účinkov stresu. Aj keď v tomto prípade je tiež potrebné poskytnúť určitú kombináciu vonkajšej (objektívnej) a vnútornej (subjektívnej), ktorá je optimálna pre každého jednotlivca, prítomnosť harmónie, dynamickú rovnováhu jej ašpirácií, ideálov, hodnôt a skutočných príležitostí ( fyzické a psychické) na ich dosiahnutie.

Stresový stav môže byť spôsobený aj nadmerným rozvojom pozitívnych osobných skúseností (manželstvo, pôrod, neočakávaný veľký úspech atď.), čo je ďalším potvrdením predtým opísaného Yerkesovho-Dodsonovho zákona, podľa ktorého sa každá emócia môže stať deštruktívnou super-silný.

Emocionálny stav podobný stresu (v jeho treťom deštrukčnom štádiu) je "emocionálne vyhorenie". Dochádza k nemu v situácii dlhotrvajúcej duševnej resp fyzické napätie a neustála prítomnosť silných emócií (nie nevyhnutne negatívnych). Človeka všetko naokolo nudí (v práci, na verejnosti aj doma), rýchlo ho unaví jeho bežná práca, ktorá sa pre neho stala nezaujímavou a nútenou. Celkové emocionálne pozadie sa zjednodušuje, otupuje, skresľuje sa sebapostoj, sebaúcta a sebaregulácia, znižuje sa miera empatie, zvyšuje sa ľahostajnosť a pocit osamelosti, prejavy sebectva, agresivity, prázdnoty, depresie, niekedy aj cynizmu. osoby. Deformuje sa nielen emocionálna sféra, ale aj celá psychológia, správanie jedinca. Emocionálne vyhorenie je charakteristické najmä pre ľudí v kreatívnych a stresujúcich profesiách, ako aj pre každého, kto neustále pracuje s ľuďmi. Pri výraznom rozvoji tohto emočného fenoménu sa človek môže stať profesionálne nevhodným.

Vášeň- ide o silný, pretrvávajúci, dlhodobý zážitok, ktorý vystihuje celú osobnosť a podriaďuje jej správanie výlučne dosiahnutiu vytúženého cieľa.

Predmetom vášne môže byť iná osoba alebo sociálna skupina (postavenie v nej), materiálne predmety alebo činy (peniaze, veci, rybolov, úspory, poľovníctvo, futbal, počítač, zberateľstvo atď.), všetky druhy ideálu alebo etiky, morálne alebo morálne myšlienky a hodnoty (revolúcia, víťazstvo, sloboda, kariéra, náboženstvo, nezávislosť, moc atď.).

Kvalita predmetu (t. j. smeru) vášne, forma jej prejavu, miera, do akej jej človek podlieha, prostriedky na jej uspokojenie závisia od integrálneho duševného obrazu jednotlivca. Na vášni a vášnivom správaní človeka sa podieľa motivácia a formovanie významu, vedomie, vôľa, charakter, intelekt, morálka. Vášeň robí niektorých ľudí nesebeckými, veľkorysými, inšpirovanými, schopnými dosahovať veľké a humánne ciele, iných ničí a slepo si podmaňuje, podnecuje ich k asociálnym, nemorálnym a niekedy dokonca kriminálnym činom.

príklad

Nepochybne vášnivé, aj keď celkom odlišné pocity lásky a nenávisti, všetky svetové výmysly sú plné: „Othello“, „Romeo a Júlia“, „Ruslan a Ľudmila“, „Katedrála Notre Dame“, „Anna Karenina“ a ďalšie. existencia a fungovanie ľudských vášní si nevyžaduje špeciálne dôkazy. Vášnivé záľuby a túžby sú príčinou mnohých objavov, vynikajúcich úspechov vo vede, umení a v akejkoľvek tvorivej činnosti. Vášniví ľudia sú posadnutí svojim cieľom, nápadom a pre svoju realizáciu robia to, čo jedinci sociálne a emocionálne umiernení, pokojne a pragmaticky rozumní neurobia. Z vášne nevznikajú jednoduché, všeobecne akceptované a rutinné činy, ale neštandardné činy, rozhodnutia a životné ťahy. Môžeme predpokladať, že „svet ovládajú vášne“. široko známy a Negatívny vplyv vášne pre správanie a celkový stav jednotlivca. Pravoslávie je zarytým odporcom (telesných) vášní a zástancom pokorného pokoja. „Na vine nie sú peniaze, ale závislosť od nich,“ napísal ctihodný starší Joseph z Optiny (1837 – 1911). V skutočnosti všetko závisí od predmetu vášnivej (silnej, všezahrnujúcej) skúsenosti človeka a od jeho psychologických, predovšetkým morálnych vlastností. Rozvinutá osobnosť dokáže do určitej miery ovládať svoje vášne (na rozdiel od afektov), ​​podrobovať ich vedomej analýze, merať svoje činy a činy (najmä v oblasti medziľudských vzťahov) s existujúcimi sociálne normy a pravidlá.

3. Tretia podtrieda emócií je pocity, ktoré sú najvyššou formou ľudských skúseností, keď sa spájajú, zovšeobecňujú, psychologicky splývajú, prelínajú sa s orientáciou osobnosti, s jej ideálmi a hodnotami, s myslením a vedomím, s celou psychikou.

Pocit- je to najvyšší typ skúsenosti, výsledok psychologického zovšeobecnenia, fixácie (kryštalizácie) situačných emócií na určitý subjekt.

Jeden a ten istý predmet (povedzme, že ide o dieťa), v závislosti od konkrétnych okolností, môže v človeku vyvolať rôzne situačné emócie: radosť, prekvapenie, smútok, hnev, zmätok, obdiv atď. Postupom času v priebehu rôznych interakcií a komunikácií medzi ľuďmi sa tieto situačné zážitky zovšeobecňujú, sú prechodné, náhodne sa z nich „vyparujú“ a vytvára sa komplexný, mnohorozmerný pocit. Je výsledkom usadzovania, kryštalizácie premenlivých zážitkov („emocionálneho riešenia“) na konkrétny predmet a teda stabilnejšie a stabilnejšie ako emócie. Stupeň a kvalita zovšeobecnenia skúseností stelesnených v pocite sa môže značne líšiť. V skutočnosti spojenia medzi pocitmi a emóciami nie sú lineárne, ale prstencové. Formovaný pocit mení situačné emócie, ale mení sa aj sám seba zo zovšeobecňovania nových a nových súkromných skúseností. Pocity sa rodia, menia, rozvíjajú alebo miznú, zanikajú.

Podľa experimentálnej psychológie je človek schopný s istotou rozlíšiť takéto skúsenosti (emocionálne zóny): radosť, strach, neha, prekvapenie, ľahostajnosť, hnev, smútok, pohŕdanie, rešpekt, hanba, odpor. V skutočnosti je zoznam ľudských pocitov a ich odtieňov skutočne nevyčerpateľne rozmanitý, dynamický, bohatý a je hlavnou témou všetkých druhov umenia.

Klasifikácia typov pocitov môže byť vykonaná na rôznych (a odlišných) základoch, preto uvedieme len tie najznámejšie, zovšeobecnené a rozšírené.

Podľa pôvodu, podľa spojenia s potrebami sa pocity zvyčajne delia na vyššie a nižšie.

Vyššie pocity pomenúvajú tie, ktoré sa spájajú s takzvaným vyšším, t.j. sociálne podmienené (sociogénne) potreby. Všimnite si, že takéto rozdelenie ľudských potrieb nie je úplne opodstatnené a správne, keďže všetky ľudské potreby do určitej miery socializované (pozri kap. 5). V plnej miere to platí pre pocity, hoci úroveň socializácie ľudských skúseností sa môže (a mala by) medzi ľuďmi (a kultúrami) výrazne líšiť. Osobnosť je (podľa definície) biosociálna bytosť (pozri kapitolu 4), a preto v celej ľudskej psychike existuje a funguje organická jednota, integrálna a nerozlučná fúzia biologického a sociálneho (pozri kapitolu 1), telesného a duchovného. . Nielen v psychológii vždy existovali početné (niekedy rafinovane skryté) pokusy bagatelizovať, zhmotňovať ľudské pocity, prirovnávať ich k čisto biologickým alebo fyziologickým skúsenostiam zvierat. Takéto modely a teoretické konštrukcie sú však vždy chybné a dokonca metodologicky chybné, pretože vôbec nedokazujú rovnosť citov človeka a zvierat. Len ilustrujú fakt, že city (a celú ľudskú psychiku) možno „odľudštiť“, zbaviť vedecky uchopiteľnej duše a duchovna, ak sa subjekt dostane do abnormálnych, protiľudských podmienok existencie. Áno, a táto „dehumanizácia“ nie je vždy možná a nie pre každého človeka.

intelektuál city ​​majú poznanie sveta ako svoj predmet a vznikajú v procese ľudského poznávania, najmä v priebehu jeho vyššia forma- myslenie a tvorivosť. V týchto pocitoch sa spája subjekt myslenia (otázka, problém, neznámo) a subjektívne prežívanie, ktoré je teda schopné osobitnej, emocionálnej regulácie ľudského myslenia, vedomia a chápania.

príklad

Platón veril, že každé poznanie začína prekvapením, zvedavosťou a zvedavosťou. Archimedes podľa legendy zvolal: "Heuréka!" pri objavení jeho zákona, a skvelý Newton, sa pravdepodobne hneval na jablko, ktoré mu spadlo na hlavu, čo prispelo k objavu zákona univerzálnej gravitácie.

Pocity a intelekt nie sú v našej psychike protikladné, ale existujú a fungujú len v multidimenzionálnej jednote. Radosť z poznania pozná každý človek a je výrazná najmä v detstve, keď svet emócií prevalcuje, zahlcuje detskú psychiku. Nekončiace detské "prečo?" a radostné objavy sveta sú neprestajné a emocionálne nákazlivé. A skutočne, samotná ľudská psychika začína v ontogenéze priamou emocionálnou komunikáciou, vytváraním citového spojenia a kontaktov dieťaťa s poznávacím svetom (pozri kapitolu 28).

Praxické pocity vznikajú v súvislosti s činnosťou človeka, s priebehom a efektívnosťou jeho praktického konania a činnosti.

príklad

Sebazvolanie veľkého klasika je dobre známe: "Áno, Puškin! Áno sviňa!"

Detská hra, v ktorej sa formujú základné psychologické charakteristiky (nové útvary) predškoláka, je motivovaná nie výsledkom, ale samotným procesom (pozri kapitolu 30). V psychológii práce sa odporúča pri výbere ľudí do práce uprednostniť uchádzača, ktorého zaujíma samotný obsah práce, jej predmet a proces. V závislosti od motivácie, obsahu a výsledkov vykonanej práce môže byť pocit únavy z nej obyčajný, až príjemný, alebo naopak ťažký a beznádejný.

estetický pocity sú zamerané na uvedomenie si, prijatie mnohostrannej krásy sveta, človeka samotného, ​​celého vesmíru osobnosťou.

príklad

Yeseninova obloha je krásna, keď „modrá saje oči“; inak sú krásne sochy Rodina, hudba Verdiho či Rachmaninova, iné krásky v abstraktných matematických či chemických vzorcoch, v teoretických vedeckých konštrukciách, v obyčajnej šiške, v obrazoch veľkých umelcov atď. Človek, ktorý krásu necíti, neprežíva prítomnosť krásy, alebo má o nej neadekvátne, falošné predstavy, výrazne ochudobňuje svoju psychiku, život a bytie.

Morálny(alebo mravné) city sú predmetom medziľudských vzťahov ľudí, keď morálne (situačné) a mravné (univerzálne) normy, hodnoty, ideály, kategórie a princípy nielen prijímame a navonok pozorujeme, ale hlboko osobne prežívame.

príklad

Zmysel pre česť, ktorý viedol A. S. Puškina k tragickému súboju, sa v modernej spoločnosti javí ako nevhodný, prežitok a dokonca škodlivý. Morálne kategórie svedomia, hanby atď. stávajú sa viac a viac cudzími pre množstvo ľudia XXI storočia, a preto nevstupujú do ich vedomia, života a citového prežívania. Prítomnosť svedomia v človeku znamená jeho prítomnosť osobná skúsenosť, ktorá za žiadnych životných okolností nedovolí človeku konať inak, „nie podľa svedomia“. „Áno, žalostný je ten, v ktorom nie je čisté svedomie“ (A. S. Puškin). Človek buď má svedomie, alebo nemá. Polovičné svedomie neexistuje. Pre čestný človek psychicky neznesiteľné klamstvo, pokrytectvo, krádež, zrada, úplatkárstvo, podplácanie a mnohé ďalšie, „hriešne“. Pri absencii pocitu cti a svedomia sa pre človeka stáva všetko možné a dovolené, stierajú sa všetky hranice medzi dobrom a zlom, keď napríklad „účel svätí prostriedky“. Spoločenstvo takýchto ľudí je odsúdené na morálnu degradáciu a degeneráciu.

Pocit vlastenectva, t.j. vedomé prežívanie individuálnej príslušnosti človeka k krajine ako jedinej vlasti alebo vlasti zahŕňa všetky charakteristické zložky: intelektuálnu, estetickú, prax, morálku atď. Tento pocit by mal byť u človeka vyvážený prítomnosťou tolerancie ako pokojná, zdržanlivá tolerancia k iným štátom a národom, k iným názorom a ideológiám. Extrémne, groteskné póly tohto zväzku – vlastenectvo (ako nacionalizmus) a tolerancia (ako kozmopolitizmus) – sú rovnako neprijateľné pre kultivovaného jedinca a civilizovanú spoločnosť. Aj tu, ako v celom vesmíre, je nevyhnutná dynamická stabilita (stabilita), optimálna súhra všetkých fungujúcich vlastností a faktorov. Ovídius tiež napísal: "Prejdete stredom bez zranení."

Osobitné postavenie v emocionálnej sfére osobnosti zaujíma pocit lásky. Zložitosť a rozmanitosť tohto pocitu je skutočne úžasná. Dieťa napríklad „miluje mamu, otca a zmrzlinu“. Pedagogika často nazýva lásku k deťom najdôležitejšou vlastnosťou učiteľa. Kristus z každej ikony volá: "Áno, milujte sa navzájom." Láska k vlasti viedla a vedie bojovníkov k vykorisťovaniu a hrdinskej smrti. Možná láska k prírode, povolaniu, dobrodružstvu atď. Úloha lásky je veľká v medziľudských vzťahoch, v inštitúcii rodiny, vo večnom citovom hľadaní každého človeka po svojej polovičke. Tu sú napríklad úvahy S. A. Yesenina: "Nenazývajte to zápalom osud. Rýchle spojenie je márnomyseľné." Je jasné, že zaužívané a obľúbené slovo „láska“ označuje veľmi živé, osobne významné, hlboké a jemné, no veľmi odlišné skúsenosti, ktoré si už dávno zaslúžia systematický psychologický výskum.

S. L. Rubinshtein vyzdvihnutý svetonázor pocity, ktoré možno zvážiť neoddeliteľnou súčasťou morálne, keďže široké svetonázorové kategórie (človek, svet, dobro, zlo, ideál atď.) sú zahrnuté v obsahu ľudskej morálky, v skladbe tej či onej ideológie.

príklad

Pocit lásky k vlasti sa napríklad nevzťahuje len na geografické miesto narodenia alebo vyrastania človeka, ale aj na prežívanie všetkých zložitých vzťahov s krajanmi, s morálnymi, kultúrnymi a historickými zvykmi a tradíciami oboch. krajina ako celok a početné, bližšie i užšie sociálne subjekty: príbuzní a priatelia, dvor, susedia, škola, ulica, pôsobisko, okres, obec či mesto a pod. Tu sa prelínajú v jedinej emocionálnej formácii (rôznym spôsobom pre každú osobnosť) všetky možné typy a odtiene pocitov a skúseností: od emocionálneho pozadia až po svetonázor.

V živej ľudskej psychike existujú všetky pocity a emócie, samozrejme, nie oddelene, ale v želanej jednote, v osobnej celistvosti. Intelektuálne, estetické a iné skúsenosti v skutočnosti sú od seba neoddeliteľné a ich umelé členenie vo vedeckých schémach má za cieľ len čo najúplnejšie popísať pestrý, živý, dynamický a mnohoúrovňový svet ľudských emócií.

Rozvoj a komplikácie emócií a emocionálnej sféry osobnosti sa teda uskutočňujú v dvoch hlavných smeroch. Na jednej strane je tu čoraz jemnejšia objektivizácia, diferenciácia ľudských skúseností: od difúzneho emocionálneho tónu k pocitom, zovšeobecneným, vykryštalizovaným na ich predmet. Zvyšuje sa množstvo a mení sa kvalita týchto predmetov, medzi ktoré patrí spoločenských javov, abstraktné pojmy, etické kategórie, princípy, hodnoty. Na druhej strane dochádza k čoraz užšej interakcii (sprostredkovaniu, rozširovaniu interfunkčných prepojení) zážitkov so všetkým ostatným psychologické javy, s myslením, vedomím, sebauvedomením a osobnosťou ako celkom.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Dobrá práca na stránku">

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

vyššie odborné vzdelanie

„Vladimírska štátna univerzita

pomenované po Alexandrovi Grigorievičovi a Nikolajovi Grigorievičovi Stoletovsovi(VlSU)

Inštitút (Fakulta) malého a stredného podnikania

abstraktné

podľa disciplíny: "Psychológia"

k téme: „Emócie. Klasifikácia emócií»

Vykonané:

čl. gr. EKb-210

S. V. Matrioshkina

Vladimír 2013

Úvod

Kapitola I. Definícia „emócie“. Ich vlastnosti a funkcie

1.1 Definovanie emócií

1.2 Funkcie emócií

Kapitola II. Klasifikácia emócií

2.1 Klasifikácia emócií zahraničných vedcov

2.2 Klasifikácia emócií domácich vedcov

Záver

Zoznam použitých zdrojov

Úvod

Otázka počtu a typov emocionálnych reakcií je diskutovaná už dlho. Aj Aristoteles vyčlenil lásku a nenávisť, túžbu a znechutenie, nádej a zúfalstvo, bojazlivosť a odvahu, radosť a smútok, hnev.

V skutočnosti majú emócie a pocity pre jednotlivca nezávislú hodnotu, sú pre človeka dôležité samy osebe. Každý z nás má nezávislé potreby emocionálnych zážitkov, emocionálneho nasýtenia. Emocionálna saturácia si totiž vyžaduje nielen pozitívne emócie, ale aj emócie spojené s utrpením, nespokojnosťou. Zároveň v nás pôsobí akoby „emocionálne kyvadlo“: Bez toho, aby ste zažili nejakú horkosť, nepocítite sladkosť. Stáva sa, že v jednom zážitku príjemné a nepríjemné emócie, pozitívne a negatívne, takéto skúsenosti sa nazývajú ambivalentné. Toto je relevantnosť zváženie tejto témy.

Spomeňte si napríklad na vzťah s priateľmi, rodičmi, učiteľmi. Veď sa stáva, že tvoj najlepší priateľ alebo ti priateľ spôsobuje hnev, mrzutosť, hanbu, ale to nie je len hnev, ale pocity, ktoré sa spájajú s láskou. Navyše láska diktuje túžbu byť hrdý na milovaného človeka, čo vysvetľuje bolesť srdca, ktorá nastáva, keď milovaný nie je „na vrchole“. Presne rovnaké správanie človeka, ktorému tento pocit necítite, spôsobí úplne iné zážitky alebo vás nechá úplne ľahostajným.

hlavný cieľ práca je zvážiť definíciu emócií, ako aj ich klasifikáciu.

objektštúdie sú všetky ľudské emócie predmetštudovať ich vlastnosti, vlastnosti a funkcie.

Táto esej pozostáva z úvodu, 2 kapitol, záveru a zoznamu použitých zdrojov.

kapitolaja. Definícia „emócie“. Ich vlastnosti a funkcie

1.1 Definícia emócií

psychologický vedec emócií

Emócie sú špeciálnou triedou subjektívnych psychologických stavov, ktoré sa odrážajú vo forme priamych zážitkov, príjemných alebo nepríjemných pocitov, vzťahu človeka k svetu a ľuďom, jeho procesu a výsledkov. praktické činnosti Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emócie a správanie. - L.: Nauka, 2009. - s. 12. Trieda emócií zahŕňa nálady, pocity, afekty, vášne, stresy. Sú to takzvané „čisté“ emócie. Sú zahrnuté vo všetkom mentálne procesy a ľudský stav. Akékoľvek prejavy jeho činnosti sú sprevádzané emocionálnymi zážitkami.

U ľudí je zmyslom emócií to, že vďaka emóciám si lepšie rozumieme, vieme bez použitia reči navzájom posudzovať stavy a lepšie sa prispôsobovať spoločné aktivity a komunikácia. Pozoruhodný je napríklad fakt, že ľudia patriaci do rôznych kultúr dokážu presne vnímať a hodnotiť výrazy ľudskej tváre, určovať z nej také emocionálne stavy ako radosť, hnev, smútok, strach, znechutenie, prekvapenie. To platí najmä pre tie národy, ktoré spolu nikdy neboli v kontakte.

Táto skutočnosť nielen presvedčivo dokazuje vrodenú povahu hlavných emócií a ich výraz v tvári, ale aj prítomnosť genotypovo determinovanej schopnosti ich porozumieť u živých bytostí. Toto, ako sme už videli, sa vzťahuje na komunikáciu živých bytostí nielen toho istého druhu medzi sebou, ale aj rôznych druhov medzi sebou. Je dobre známe, že vyššie zvieratá a ľudia sú schopní navzájom vnímať a hodnotiť svoje emocionálne stavy pomocou mimiky.

Pomerne nedávne štúdie ukázali, že antropoidi, rovnako ako ľudia, sú schopní nielen „čítať“ emocionálne stavy svojich príbuzných v tvári, ale aj sa do nich vcítiť, pravdepodobne prežívajú rovnaké emócie ako zviera, ktoré prijímajú. . V jednom experimente, ktorý testoval túto hypotézu, bola ľudoopa nútená sledovať pred jej očami trestanú inú opicu, ktorá v rovnakom čase zažila navonok výrazný stav neurózy. Následne sa ukázalo, že podobné fyziologické funkčné zmeny sa našli aj v tele „pozorovateľky“ – opice, ktorá v jej prítomnosti len sledovala trestaného iného.

Nie všetky emocionálne expresívne prejavy sú však vrodené. Zistilo sa, že niektoré z nich boli získané počas života ako výsledok školenia a vzdelávania. V prvom rade tento záver hovorí o gestách ako o spôsobe kultúrne podmieneného vonkajšieho vyjadrenia emocionálnych stavov a afektívnych postojov človeka k niečomu.

Život bez emócií je rovnako nemožný ako život bez vnemov. Emócie, tvrdil slávny prírodovedec C. Darwin, vznikli v procese evolúcie ako prostriedok, pomocou ktorého živé bytosti stanovujú význam určitých podmienok na uspokojenie svojich naliehavých potrieb. Emocionálne a expresívne pohyby človeka - mimika, gestá, pantomíma - sú nevyhnutné pre komunikáciu, t.j. poskytovanie informácií osobe o stave hovoriaceho a jeho postoji k tomu, čo sa práve deje, ako aj o vplyve - vyvíjanie určitého vplyvu na to, kto je predmetom vnímania emocionálnych a výrazových pohybov. K interpretácii takýchto pohybov vnímajúcou osobou dochádza na základe korelácie pohybu s kontextom, v ktorom komunikácia prebieha.

U vyšších živočíchov a najmä u ľudí sa expresívne pohyby stali jemne diferencovaným jazykom, ktorým si živé bytosti vymieňajú informácie o svojich stavoch a o dianí okolo. Sú tiež najdôležitejším faktorom v regulácii kognitívnych procesov.

Emócie fungujú ako vnútorný jazyk, ako systém signálov, prostredníctvom ktorých sa subjekt dozvedá o potrebnom význame toho, čo sa deje. Zvláštnosťou emócií je, že priamo odrážajú vzťah medzi motívmi a realizáciou činností, ktoré týmto motívom zodpovedajú. Emócie v ľudskej činnosti plnia funkciu hodnotenia jej priebehu a výsledkov. Organizujú činnosť, stimulujú ju a usmerňujú.

V kritických podmienkach, keď subjekt nie je schopný nájsť rýchle a rozumné východisko z nebezpečnej situácie, zvláštny druh emocionálne procesy – afekt. Jedným z podstatných prejavov afektu je, že „vnucovaním stereotypných činov subjektu ide o určitý spôsob „núdzového“ riešenia situácií, ktoré boli zakorenené v evolúcii: útek, strnulosť, agresia atď.

P. K. Anokhin raz poukázal na dôležitú mobilizačnú, integračno-ochrannú úlohu emócií. Napísal: „Produkovať takmer okamžitú integráciu (zjednotenie do jedného celku) všetkých funkcií tela, emócií v sebe a na prvom mieste môže byť absolútnym signálom priaznivého alebo škodlivého účinku na organizmus, často ešte pred lokalizáciou. zisťujú sa účinky a špecifický mechanizmus odpovede.organizmus“ Gromova E.A. Emocionálna pamäť a jej mechanizmy. - M.: Nauka, 2000. - s. 87 . Vďaka včas vzniknutej emócii má telo možnosť mimoriadne priaznivo sa prispôsobiť okolitým podmienkam. Dokáže rýchlo, s veľkou rýchlosťou reagovať na vonkajšie vplyvy bez toho, aby ešte určoval jeho typ, formu a iné privátne špecifické parametre.

Emocionálne vnemy sú v procese evolúcie biologicky zafixované ako spôsob, ako udržať životný proces v jeho optimálnych hraniciach a varovať pred deštruktívnou povahou nedostatku alebo prebytku akýchkoľvek faktorov.

Čím zložitejšia je živá bytosť organizovaná, tým viac vysoký krok na evolučnom rebríčku, ktorý zaberá, tým bohatšia je škála všetkých druhov emocionálnych stavov, ktoré je schopná zažiť. Kvantita a kvalita ľudských potrieb vo všeobecnosti zodpovedá množstvu a rozmanitosti emocionálnych zážitkov a pocitov, ktoré sú preňho charakteristické, a čím vyššia je potreba z hľadiska jej sociálneho a morálneho významu, tým vyšší je pocit s ňou spojený.

Najstaršou, najjednoduchšou a najbežnejšou formou emocionálnych zážitkov medzi živými bytosťami je pôžitok pochádzajúci z uspokojenia organických potrieb a neľúbosť spojená s neschopnosťou to urobiť, keď sa zodpovedajúca potreba vystupňuje. Takmer všetky elementárne organické vnemy majú svoj vlastný emocionálny tón. O úzke spojenie, ktorý existuje medzi emóciami a činnosťou tela, hovorí skutočnosť, že akýkoľvek emocionálny stav je sprevádzaný mnohými fyziologickými zmenami v tele.

Pokusy spojiť tieto zmeny s konkrétnymi emóciami boli opakovane a mali za cieľ dokázať, že komplexy organických zmien, ktoré sprevádzajú rôzne subjektívne prežívané emocionálne stavy, sú rôzne. Nepodarilo sa však jednoznačne určiť, ktoré zo subjektívne nám daných emocionálnych zážitkov, ktoré organické zmeny sprevádzajú, a ktoré zlyhali.

Táto okolnosť je nevyhnutná pre pochopenie Dôležitá rola emócie. Hovorí, že naše subjektívne skúsenosti nie sú bezprostredným, priamym odrazom našich vlastných organické procesy. Zvláštnosti emocionálnych stavov, ktoré zažívame, pravdepodobne nesúvisia ani tak s organickými zmenami, ktoré ich sprevádzajú, ale s pocitmi, ktoré počas toho vznikajú. Avšak určitý vzťah medzi špecifikami emocionálne pocity a organické reakcie stále existujú. Vyjadruje sa vo forme nasledujúceho spojenia, ktoré bolo experimentálne potvrdené: čím bližšie k centrálnemu nervovému systému je zdroj organických zmien spojených s emóciami a čím menej citlivých nervových zakončení v ňom, tým slabší je výsledný subjektívny emocionálny zážitok. . Okrem toho umelé zníženie organickej citlivosti vedie k oslabeniu sily emocionálnych zážitkov.

Hlavné emocionálne stavy, ktoré človek prežíva, sa delia na vlastné emócie, pocity a afekty. Emócie a pocity predvídajú proces zameraný na uspokojenie potrieb, majú ideový charakter a sú akoby na jeho začiatku. Emócie a pocity vyjadrujú význam situácie pre človeka z pohľadu aktuálnej potreby v danom momente, význam nadchádzajúcej akcie alebo činnosti pre jej uspokojenie. Emócie môžu vyvolať skutočné aj vymyslené situácie.

Emócie sa vo vonkajšom správaní prejavujú pomerne slabo, niekedy sú zvonku pre cudzinca celkovo neviditeľné, ak človek vie svoje city dobre skrývať. Oni, ktorí sprevádzajú tento alebo ten behaviorálny akt, nie sú vždy realizované, hoci akékoľvek správanie, ako sme zistili, je spojené s emóciami, pretože je zamerané na uspokojenie potreby. Emocionálne prežívanie človeka je zvyčajne oveľa širšie ako prežívanie jeho individuálnych zážitkov. Naopak, ľudské pocity sú navonok veľmi nápadné.

1.2 Funkcie emócií

Každá emócia hrá v živote živých bytostí určitú úlohu. Vedci preto identifikujú niekoľko regulačné funkcie emócie Abolin L.M. Psychologické mechanizmy emocionálnej stability človeka. - Kazaň, 2007. - s. 129:

· výstužnú funkciu. V procesoch učenia a pamäti zohrávajú rozhodujúcu úlohu emócie. Empiricky sa zistilo, že v stave emočného stresu u zvierat sa veľmi ľahko rozvíja podmienený reflex.

Kedy klasické reflexy a únikové reakcie sú posilnené emocionálne negatívnym stavom strachu. Úspešnou implementáciou vyhýbavej reakcie sa do procesu zapája mechanizmus pozitívnych emócií. Obranné reakcie útoku alebo úteku sú obmedzené na rôzne štruktúry hypotalamu. Stimulácia bodov mediálneho hypotalamu, ktorá vyvoláva obranné reakcie u králika, vedie k zvýšeniu počtu párov korelovaných neurónov vo zrakovej a senzomotorickej kôre. Túto skutočnosť možno považovať za akúsi prípravu zrakovej oblasti na vnímanie signálov významných pre obranné správanie mechanizmom spätnej väzby. Vplyv emócií na správanie je určený postojom zvieraťa k jeho emocionálnemu stavu a podlieha princípu maximalizácie pozitívnych emócií a minimalizácie negatívnych. Tento princíp sa realizuje vplyvom motivačno-emocionálnych štruktúr hypotalamu na informačný (kognitívny) a pohyb organizujúci útvar. nová kôra.

Súhrn v súčasnosti dostupných údajov naznačuje, že hypotalamus je kľúčovou štruktúrou na implementáciu najstaršej posilňujúcej funkcie emócií, na riešenie univerzálnej behaviorálnej úlohy maximalizácie-minimalizácie vznikajúceho emocionálneho stavu: približovanie sa alebo vyhýbanie sa. Ako priama posila v učení totiž slúži príjem žiadúcich, emocionálne pozitívnych podnetov alebo eliminácia nežiaducich, emocionálne negatívnych, a nie uspokojenie akejkoľvek potreby. Týmto spôsobom je napríklad u potkanov nemožné vyvinúť inštrumentálny podmienený reflex pri podávaní potravy, obchádzajúc chuťové poháriky.

· Pprepínaniefunkciu. Spočíva v tom, že emócie často podnecujú človeka k zmene správania. Najzreteľnejšie sa prejavuje v extrémnych situáciách pri výbere motivácie, ktorá zodpovedá nielen konkrétnej potrebe, ale aj vonkajším podmienkam na jej uspokojenie v danej situácii a v danom momente.

Amygdala hrá rozhodujúcu úlohu pri implementácii tejto funkcie. Súdiac podľa najnovších údajov získaných pomocou pozitrónovej emisnej tomografie, amygdala implementuje svoju prepínaciu funkciu cez caudate nucleus. Amygdala je zapojená do procesu organizovania správania v jeho relatívne neskorých štádiách, keď sú aktualizované potreby už porovnané s perspektívou ich uspokojenia a transformované do zodpovedajúcich emócií.

· komunikatívna funkcia. Spočíva v prenášaní svojich emócií na druhých pomocou mimiky, gest, postojov, zmien intonácie, výrazných vzdychov. Podľa viacerých výskumníkov sa asi 90 % emocionálnej komunikácie odohráva na neverbálnej (nesémantickej) úrovni. Pri vnímaní reči, bez ohľadu na jej obsah, môžeme posudzovať emocionálny stav partnera (napríklad afekty melanchólie alebo úzkosti) podľa takých ukazovateľov, ako je priemerná dĺžka trvania čistej reči, dĺžka prestávok, pomer prestávok k celkový čas prejavu a rýchlosť artikulácie. Hodnotenie emocionálneho stavu partnera podľa jeho mimiky má svoj vlastný mozgový mechanizmus, ktorý je odlišný od mechanizmu partnerskej identifikácie. Obojstranné poškodenie temporálneho kortexu teda zhoršuje rozpoznávanie známej tváre, zatiaľ čo jednostranné poškodenie pravej temporálnej oblasti je dostatočné na to, aby narušilo rozpoznávanie emocionálneho prejavu. Obojstranné poškodenie krčných mandlí naopak bráni rozpoznaniu výrazov tváre strachu, bez toho, aby to ovplyvnilo identifikáciu známych a neznámych tvárí, ako aj intonačných znakov strachu a hnevu.

Emocionálny stav subjektu sa odráža najmä v mimike ľavej polovice tváre, čo poukazuje na prevládajúcu aktivitu pravej hemisféry. Pravá hemisféra(jej centrálna časová oblasť) prevláda aj pri vnímaní emocionálnej mimiky. Je pravda, že starostlivo vykonaná štúdia odhaľuje pomerne zložitý a dynamický obraz interakcie hemisfér pri rozpoznávaní emocionálneho výrazu tváre. Pri správnom rozpoznávaní výrazov radosti, smútku alebo emocionálne neutrálnych tvárí sa postupne aktivuje frontálny kortex pravej hemisféry a následne frontálny kortex ľavej hemisféry. Pri nesprávnych identifikáciách je aktivácia ľavej hemisféry pred aktiváciou pravej.

· Reflexná a stimulačná funkciaa Reflexná funkcia emócií spočíva v zovšeobecnenom hodnotení udalostí. Umožňuje určiť užitočnosť a škodlivosť faktorov pôsobiacich na človeka ešte predtým, ako sa určí lokalizácia škodlivých účinkov. Emocionálne hodnotenie udalostí sa v tomto prípade líši od kognitívnych hodnotiacich operácií mysle tým, že sa vykonáva na zmyslovej úrovni.

Predikciu pravdepodobnosti uspokojenia potreby (pravdepodobnosti posilnenia) realizujú „informačné“ štruktúry mozgu – hipokampus a frontálne úseky neokortexu. Schopnosť hipokampu reagovať na signály nepravdepodobných udalostí nám umožňuje považovať ho za kľúčová štruktúra realizovať kompenzačnú (nahrádzajúcu nedostatok informácií) funkciu emócií. Táto funkcia sa prejavuje nielen pri hypermobilizácii vegetatívnych zmien (zvýšená srdcová frekvencia, vzostup krvného tlaku, uvoľňovanie hormónov do krvného obehu a pod.), ktoré spravidla presahujú skutočné potreby organizmu. Vznik emočného stresu je sprevádzaný prechodom k iným formám správania ako v pokojnom stave, mechanizmami hodnotenia vonkajších signálov a reagovania na ne v súlade s princípom A.A. Ukhtomsky. Emocionálne vzrušený mozog reaguje na širokú škálu údajne významných signálov, ktorých skutočný význam je zhoda alebo nekorešpondencia s realitou. Nárast emočného stresu na jednej strane rozširuje rozsah engramov získaných z pamäte a na druhej strane znižuje kritériá pre „rozhodovanie“ pri porovnávaní týchto engramov s dostupnými stimulmi. Čím silnejšia je úzkosť, tým častejšie subjekt reaguje na neutrálny podnet ako averzívny. Chýbajúce informácie sa dopĺňajú vyhľadávacím správaním, zlepšovaním zručností, mobilizáciou engramov uložených v pamäti. Kompenzačná hodnota negatívnych emócií spočíva v ich substitučnej úlohe. Čo sa týka pozitívnych emócií, ich kompenzačná funkcia sa realizuje prostredníctvom vplyvu na potrebu, ktorá iniciuje správanie. AT ťažká situácia s nízkou pravdepodobnosťou dosiahnutia cieľa, aj malý úspech (zvýšenie pravdepodobnosti) generuje pozitívnu emóciu, ktorá zvyšuje potrebu podľa pravidla vyplývajúceho zo „vzorca emócií“ Vasiliev I.A., Popluzhny V.L. Tikhomirov O.K. Emócie a myslenie. - M., 2010. - s. 58.

Na rozdiel od hipokampu, druhá „informačná“ štruktúra mozgu – frontálny neokortex – orientuje správanie na signály vysoko pravdepodobných udalostí. Toto je motivačná funkcia emócií. Zistilo sa, že výroba podmienený reflexčím pomalšie, tým nižšia je pravdepodobnosť posilnenia. Po zničení predných častí neokortexu sa proces tvorby podmieneného reflexu s nízkou pravdepodobnosťou posilnenia výrazne zrýchľuje.

kapitolaII. Klasifikácia emócií

2.1 Klasifikácia emócií zahraničných vedcov

Aké emócie tvoria základ, na základe ktorého sa podobne ako sedem nôt v hudbe alebo sedem farieb dúhy formuje najbohatšia paleta ľudských pocitov a citových zážitkov? Existuje mnoho klasifikácií základných emócií. Americký psychológ Woodworth na začiatku storočia navrhol lineárnu škálu emócií, ktorá odráža celé kontinuum emocionálnych prejavov Woodworth R. Vyjadrenie emócií // experimentálna psychológia. - M., 2000. - s. 322:

1. Láska, zábava, radosť.

2. Prekvapenie.

3. Strach, utrpenie.

4. Hnev, odhodlanie.

5. Znechutenie.

6. Pohŕdanie.

V tejto škále je každá emócia niečo medzi dvoma susednými emóciami. Schlosberg spojil prvú a šiestu emóciu a získal tak kruh, ktorý odráža všetky prechody z jedného emocionálneho zážitku do druhého, pričom opačné emócie sú obsahovo opačné. Mieru prejavu emócií určuje parameter potešenie – nelibosť, čo je v skutočnosti znakom emócie.

Americký psychológ K. Izard navrhuje považovať za hlavné alebo v jeho terminológii základné emócie:

1. Záujem.

2. Radosť.

3. Prekvapenie.

4. Smútok, utrpenie a depresia.

6. Znechutenie.

7. Pohŕdanie.

9. Hanba a hanblivosť.

Izard nazýva týchto 10 emócií základnými, pretože každá z nich má nasledujúce povinné charakteristiky:

1) majú odlišné a špecifické nervové substráty;

2) sa prejavujú pomocou výraznej a špecifickej konfigurácie pohybov svalov tváre (výrazy tváre);

3) zahŕňajú osobitnú a špecifickú skúsenosť, ktorú osoba uznáva;

4) vznikli ako výsledok evolučných biologických procesov;

5) majú organizačný a motivačný vplyv na človeka, slúžia jeho prispôsobeniu.

Sám Izard však priznáva, že niektoré emócie, klasifikované ako základné, nemajú všetky tieto vlastnosti. Emócia viny teda nemá zreteľný mimický a pantomimický výraz. Na druhej strane niektorí výskumníci pripisujú základné emócie a ďalšie vlastnosti.

Je zrejmé, že tie emócie, ktoré majú hlboké fylogenetické korene, t.j. sú prítomné nielen u ľudí, ale aj u zvierat, možno nazvať základnými. Iné emócie vlastné len človeku (hanba, vina) sa naňho nevzťahujú. Záujem a hanblivosť sa tiež ťažko dajú nazvať emóciami.

Napríklad radosť charakterizované nasledovne. Je to pozitívna emócia, ktorá zvyčajne nasleduje po úspechu alebo úspechu v dôsledku vynaloženého úsilia. dosiahnuť potešenie alebo prospech. Biologický účel radosti: posilňuje sociálne väzby, zahŕňa uvoľnenie z negatívnej stimulácie, uľahčuje pripútanie sa k predmetom, ktoré pomohli znížiť nepríjemné zážitky. Psychologický význam: Poskytuje sociálnu interakciu, zvyšuje odolnosť voči frustrácii, zachováva dôveru a odvahu, upokojuje človeka. Spôsoby, ako dosiahnuť radosť: cieľavedomá aktivita, otvorenosť a úprimnosť a zvýšené sociálne fungovanie. Prekážky dosiahnutia radosti: formalizácia akcií, prítomnosť kontroly, priemernosť a monotónnosť života; neosobné a príliš hierarchické vzťahy; dogmatizmus zo strany rodičov v procese výchovy; neistota mužských a ženských rolí v rodine; zveličovanie dôležitosti materiálneho úspechu a úspechu; telesné nedokonalosti.

R. Plutchik identifikuje osem základných emócií, rozdeľuje ich do štyroch párov, z ktorých každý je spojený s určitou akciou Borisov A.A. Emocionálny obraz človeka a psychologický pohľad // Vlastnosti kognície a komunikácie v procese učenia. - Jaroslavľ, 2002. - s. 66:

1) ničenie (hnev) - ochrana (strach);

2) prijatie (schválenie) - odmietnutie (znechutenie);

3) reprodukcia (radosť) - deprivácia (skľúčenosť);

4) výskum (očakávanie) - orientácia (prekvapenie).

Osobitné miesto medzi emocionálnymi javmi zaujímajú takzvané všeobecné vnemy. P. Milner sa teda domnieva, že aj keď je zvykom rozlišovať emócie (hnev, strach, radosť atď.) od takzvaných všeobecných vnemov (hlad, smäd atď.), mnohé sú spoločné a ich delenie je skôr podmienené. Jedným z dôvodov, prečo sa rozlišujú, je rôzna miera prepojenia medzi subjektívnymi zážitkami a excitáciou receptorov. Takže zážitok tepla, bolesti je subjektívne spojený s excitáciou určitých receptorov (teplota, bolesť). Na tomto základe sa takéto stavy zvyčajne označujú ako vnemy. Stav strachu, hnev je ťažké spájať s excitáciou akýchkoľvek povrchov receptorov, preto sa označujú ako emócie. Ďalším dôvodom, prečo sú emócie proti všeobecným vnemom, je ten, že sa objavujú nepravidelne. Emócie často vznikajú spontánne a závisia od náhodných vonkajších faktorov, zatiaľ čo hlad, smäd a sexuálna túžba nasledujú v určitých intervaloch.

VK Vilyunas (1986) rozdeľuje emócie do dvoch základných skupín: vedúce a situačné (odvodené od prvého).

Prvú skupinu tvoria zážitky generované špecifickými mechanizmami potrieb a sfarbením predmetov, ktoré s nimi priamo súvisia. Tieto skúsenosti zvyčajne vznikajú vtedy, keď je nejaká potreba vystupňovaná a objekt, ktorý na ňu reaguje, sa odráža. Predchádzajú zodpovedajúcej činnosti, povzbudzujú ju a zodpovedajú za jej všeobecné smerovanie. Do značnej miery určujú smerovanie ostatných emócií, preto ich autor označuje za vedúce.

Do druhej skupiny patria situačné emocionálne javy generované univerzálnymi mechanizmami motivácie a zamerané na okolnosti, ktoré sprostredkúvajú uspokojovanie potrieb. Vznikajú už v prítomnosti vedúcej emócie, t. j. v procese činnosti (vnútornej alebo vonkajšej), a vyjadrujú motivačný význam podmienok, ktoré vedú k jej realizácii alebo jej bránia (strach, hnev), konkrétne úspechy v nej ( radosť, smútok), existujúce alebo možné situácie atď.

Ak vedúce skúsenosti odhalia subjektu význam samotného objektu potreby, potom odvodené emócie plnia rovnakú funkciu vo vzťahu k situácii, k podmienkam uspokojenia potreby. V odvodených emóciách je potreba akosi sekundárne a už širšie - vo vzťahu k podmienkam obklopujúcim jej objekt objektivizovaná.

Analýzou situačných emócií u človeka Vilyunas identifikuje triedu emócií úspechu-neúspechu s tromi podskupinami:

1) zistiteľný úspech-neúspech;

2) predvídanie úspechu-neúspechu;

3) všeobecný úspech-neúspech.

Emócie hovoriace o úspechu alebo neúspechu sú zodpovedné za zmenu stratégií správania; generalizovaná emócia úspechu-neúspechu vzniká ako výsledok hodnotenia činnosti ako celku; anticipačné emócie úspechu-neúspechu sa formujú na základe zisťovania v dôsledku ich asociácie s detailmi situácie. Keď sa situácia znovu objaví, tieto emócie vám umožňujú predvídať udalosti a povzbudzujú človeka, aby konal určitým smerom.

2.2 Klasifikácia emócií domácich vedcov

Podľa klasifikácie emocionálnych javov A.N. Leontiev rozlišuje tri typy emocionálnych procesov: afekty, vlastné emócie a pocity.

Afekty sú silné a relatívne krátkodobé emocionálne zážitky, sprevádzané výraznými motorickými a viscerálnymi prejavmi. U človeka sú afekty spôsobené jednak biologicky významnými faktormi ovplyvňujúcimi jeho fyzickú existenciu, jednak sociálnymi, napríklad názorom vedúceho, jeho negatívne hodnotenie prijaté sankcie. Charakteristickým znakom afektov je, že vznikajú ako reakcia na situáciu, ktorá skutočne nastala.

V skutočnosti sú emócie, na rozdiel od afektov, trvácnejšie. Aktuálny stav, niekedy sa len slabo prejavuje vo vonkajšom správaní.

Tretím typom emocionálnych procesov sú takzvané objektívne pocity. Vznikajú ako špecifické zovšeobecnenie emócií a sú spojené s myšlienkou alebo predstavou nejakého predmetu, konkrétneho alebo abstraktného (napríklad pocit lásky k človeku, k vlasti, pocit nenávisti k nepriateľovi atď. .). Objektívne pocity vyjadrujú stabilné citové vzťahy.

I. Dodonov (1978) poznamenáva, že je vo všeobecnosti nemožné vytvoriť univerzálnu klasifikáciu emócií, preto sa klasifikácia vhodná na riešenie jedného okruhu problémov ukazuje ako neúčinná pri riešení iného okruhu problémov Vasiliev I.A., Popluzhny V.L. Tikhomirov O.K. Emócie a myslenie. - M., 2010. - s. 154 .

Navrhol vlastnú klasifikáciu emócií, a to nie pre všetkých, ale len pre tie, ktoré človek najčastejšie potrebuje a ktoré dávajú priamu hodnotu samotnému procesu jeho činnosti, ktorý vďaka tomu nadobúda kvalitu zaujímavej práce či štúdia. , "sladké" sny, potešujúce spomienky a pod. Z tohto dôvodu bol do jeho klasifikácie zaradený smútok (keďže sú ľudia, ktorí milujú byť trochu smutní) a nevstúpila závisť (keďže ani o závistlivcoch sa nedá povedať, že majú radi závidieť). Klasifikácia navrhovaná Dodonovom sa teda týka iba „hodnotných“, v jeho terminológii emócií.V podstate základom tejto klasifikácie sú potreby a ciele, teda motívy, ktorým určité emócie slúžia. Treba poznamenať, že autor často zaraďuje túžby a ašpirácie do kategórie „emocionálnych nástrojov“, t. j. náznakov zvýraznenia tejto skupiny emócií, čo vytvára zmätok. 1. Altruistické emócie. Tieto skúsenosti vznikajú na základe potreby asistencie, pomoci, protekcie iných ľudí, v túžbe prinášať ľuďom radosť a šťastie. Altruistické emócie sa prejavujú v prežívaní pocitu záujmu o osud niekoho a v starostlivosti, v empatii s radosťou a šťastím druhého, v pocitoch nežnosti, nežnosti, oddanosti, účasti, ľútosti.

Adekvátnejšie pochopenie klasifikácie uskutočnenej B. I. Dodonovom z môjho pohľadu má E. I. Semenenko (1986). Autor považuje emócie identifikované Dodonovom za typy emocionálnej orientácie. Študenti Pedagogický inštitút tieto typy podľa jasu prejavu sú usporiadané takto:

pri hodnotení seba samého: praktický, komunikatívny, altruistický, estetický, gnostický, glorikálny, hedonistický, romantický, pugnický, akisitívny;

b pri hodnotení súdruhmi: praktický, akvizičný, komunikatívny, hedonistický, romantický, gloritický, estetický, gnostický, altruistický, pugnický.

Ako je možné vidieť z tohto zoznamu, zhoda bola pozorovaná len vo vzťahu k praktickému a pugnickému typu emocionálnej orientácie.

Emocionálnu orientáciu osobnosti športovcov v súlade s klasifikáciou B. I. Dodonova skúmali S. O. Berdnikova, Ya. Yu. Kopeyka a V. I. Lysy (2000).

Rozdelenie emócií na primárne (základné) a sekundárne. Tento prístup je typický pre zástancov diskrétneho modelu ľudskej emocionálnej sféry. Rôzni autori však pomenúvajú rôzny počet základných emócií – od dvoch po desať.

L. V. Kulikov (1997) rozdeľuje emócie („pocity“) na aktivačné, medzi ktoré patrí veselosť, radosť, vzrušenie, napätie (emócie napätia) – hnev, strach, úzkosť a sebaúcta – smútok, vina, hanba, zmätok Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emócie a správanie. - L.: Nauka, 2009. - s. 98.

Je zrejmé, že nemôžeme hovoriť o akejsi komplexnej jednotnej klasifikácii emocionálnych javov, ale o ich klasifikáciách, z ktorých každá zdôrazňuje nejaký znak, ktorým sa tieto javy spájajú do skupín a zároveň sa oddeľujú od iných skupín. Takéto znaky môžu byť mechanizmami výskytu, príčinami, ktoré spôsobujú emocionálne reakcie, znak zážitkov, ich intenzita a stabilita, vplyv emócií na ľudské správanie a činnosť.

Záverye

Emócie sú teda psychologické reakcie každého z nás na dobré a zlé, sú to naše úzkosti a radosti, naše zúfalstvo a potešenie, emócie nám poskytujú schopnosť prežívať a vcítiť sa a udržiavať záujem o život, o svet okolo. nás. Emócie sú súčasťou našej psychologickej činnosti, súčasťou nášho „ja“.

Moderný človek sa vo svojom konaní často musí riadiť hlavne nie emóciami, ale rozumom, ale v mnohých životné situácie vplyv emócií na ľudské správanie je veľmi veľký. A všeobecná túžba udržiavať pozitívny emocionálny stav v sebe a ostatných je zárukou zdravia, živosti a šťastia. To. kľúče k zdraviu a šťastiu máme vo vlastných rukách.

Emocionálne zážitky odrážajú zásadný význam javov a situácií, ktoré človeka ovplyvňujú. Inými slovami, emócie sú odrazom vo forme zaujatého prežívania vitálneho významu javov a situácií. Vo všeobecnosti môžeme povedať, že všetko, čo podporuje alebo uľahčuje uspokojovanie potrieb, vyvoláva pozitívne emocionálne zážitky, a naopak, všetko, čo tomu bráni, je negatívne.

Podľa sovietskeho psychofyziológa P.V. Simonov, emócia nastáva vtedy, keď existuje nesúlad medzi tým, čo je potrebné poznať a na uspokojenie potreby (potrebná informácia), a tým, čo je skutočne známe.

Napriek tomu mnohé javy citového života nezapadajú do psychologického vzorca. A to nie je prekvapujúce: život je vždy bohatší ako vzorce. Navyše emocionálne.

Bibliografia

1. Abolin L.M. Psychologické mechanizmy emocionálnej stability človeka. - Kazaň, 2007. - 264 s. - ISBN 5-8046-0176-8

2. Borisová A.A. Emocionálny obraz človeka a psychologický pohľad // Vlastnosti kognície a komunikácie v procese učenia. - Jaroslavľ, 2002. - 96 s. - 5-7969-0061-7.

3. Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emócie a správanie. - L.: Nauka, 2009. - 144 s. - ISBN 5-02-025662-5

4. Vasiliev I.A., Poplužnyj V.L. Tikhomirov O.K. Emócie a myslenie. - M., 2010. - 288 s. - ISBN 5-211-01031-0

5. Woodworth R. Vyjadrenie emócií // Experimentálna psychológia. - M., 2000. - 798 s. - ISBN 5-691-00553-7

6. Gromová E.A. Emocionálna pamäť a jej mechanizmy. - M.: Nauka, 2000. - 311 s. - ISBN 5-318-00236-6

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Úloha emócií v živote človeka - subjektívne psychické stavy, odzrkadľujúce vo forme priamych zážitkov, príjemných alebo nepríjemných pocitov, postoj človeka k svetu a ľuďom. Medziľudské vzťahy v skupinách. Spôsoby, ako zvládať emócie.

abstrakt, pridaný 19.12.2011


Emócie ako osobitná trieda subjektívnych psychických stavov, ktoré sa prejavujú vo forme priamych zážitkov, pocitov príjemného alebo nepríjemného postoja človeka k svetu a ľuďom. Stavy hnevu, strachu, znechutenia, smútku, radosti a prekvapenia.

prezentácia, pridané 03.04.2015


Esencia emócií. Pojem a klasifikácia emócií. Teórie emócií. Anatomické a fyziologické základy emócií. Funkcie emócií. Ľudské emócie a zvieracie emócie. Pôvod emócií - od zvieraťa k človeku. Motivácia človeka a zvieraťa.

abstrakt, pridaný 04.10.2004


Emócie ako špeciálna trieda subjektívnych psychických stavov, ich charakteristiky a hlavné teórie. Typy a znaky emocionálnych zážitkov, pojem afekt a stres. Výchova, formovanie a rozvoj emócií a citov u človeka, ich úloha.

abstrakt, pridaný 27.11.2010


Druhy a úloha emócií v živote človeka. Klasifikácia emócií podľa sily trvania a parametrov kvality. Teórie emócií a ich obsah. Sebahodnotenie emocionálnych stavov. Pozitívne a negatívne emócie. Zložky ľudských emócií.

prezentácia, pridané 23.12.2013


Štúdium témy emócií v zahraničných teóriách a smeroch. Vzťah emócií s kognitívnymi, fyziologickými, kognitívnymi procesmi. Úloha a funkcie emócií v živote človeka. Metódy regulácie emočných stavov a ich psychológia.

ročníková práca, pridaná 22.05.2009


Mozgové štruktúry a emócie. Neuroanatómia a biochémia emócií. Psychofyziológia funkčných stavov. Pozadie činnosti centrálneho nervového systému. Indikátory zmien v subjektívnych skúsenostiach. Úloha a miesto funkčných stavov v živote.

prezentácia, pridané 24.08.2013


Rozvoj vôľovej regulácie u ľudí, získanie kontroly nad ich správaním. Typy emócií, špeciálna trieda ich psychologických stavov. Úrovne fylogenetického vývoja emócií. Štúdium vzťahu emocionálno-vôľovej sféry a rečovej aktivity.

abstrakt, pridaný 13.10.2015


Emócie ako odraz subjektívneho postoja človeka k okolitému svetu a k sebe samému. Základné formy a typy emócií. Absorpcia ľudskej psychiky afektom. Afektívne prejavy pozitívnych a negatívnych emócií. mechanizmus stresu.

abstrakt, pridaný 23.10.2013


Emócie sú psychologický proces strednej intenzity. Charakteristické črty a vzorce emócií. Vlastnosti a charakteristiky emocionálnych zážitkov. Mimické prejavy emócií. Psychologické teórie emócie. Kritériá hodnotenia emocionálnej reakcie.