नगर शिक्षण संस्थान
"किरोव माध्यमिक विद्यालय"
किरोव्स्की गांव, टॉपचिखिंस्की जिला, अल्ताई क्षेत्र
सहमत स्वीकृत के लिए समीक्षा की गई
एमओ भूगोल: डिप्टी। एसडी के लिए निदेशक: स्कूल निदेशक:
प्रोटोकॉल नं. ब्रिकिन ओ.ए. कोकोरिना ए.जी.
" "अगस्त
कार्य कार्यक्रम
अवधि"विश्व का आर्थिक और सामाजिक भूगोल"
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा
10-11 कक्षा.
का एक बुनियादी स्तर.
कार्यान्वयन अवधि 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष
द्वारा संकलित: भूगोल शिक्षक झिडकिख एल.वी.
किरोव्स्की गांव, 2010
| जीव विज्ञान शिक्षकों की "चर्चा" आरएमओ "" अगस्त 2010 | जल प्रबंधन के लिए उप निदेशक "सहमत"। /ब्रीकिना ओ.ए./ "" 2010 | किरोव सोश के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान के निदेशक "मैं अनुमोदन करता हूं"। /कोकोरिना ए.जी./ |
कैलेंडर-विषयगत योजनापर पाठभूगोलकक्षाओं 10 - 11 .अध्यापक _ तरल लारिसा वेलेरिवेनाकुल घंटे 70 , हफ्ते में 1 .की योजना बनाई नियंत्रण पाठ , प्रयोगशाला कार्य , व्यावहारिक कार्य 9 .योजना इस पर आधारित है: माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा के राज्य मानक का संघीय घटक और जीव विज्ञान में बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री (जर्नल "रूस की शिक्षा का बुलेटिन" संख्या 14, 2004) बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुकरणीय कार्यक्रम के अनुसार10-11 कक्षा.का एक बुनियादी स्तर. चिकना यू.एन. आधुनिक दुनिया। ग्रेड 10 - 11: शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक: बुनियादी स्तर / यू.एन. ग्लैडकी, वी.वी. निकोलिना; रोस. अकाद. विज्ञान, रोस। अकाद. शिक्षा, फ्रॉम-इन "एनलाइटेनमेंट" - एम.: एनलाइटेनमेंट, 2010. - 272 में और। सिरोटिन। भूगोल ग्रेड 10. समोच्च मानचित्रों के एक सेट के साथ कार्यपुस्तिका। विश्व का आर्थिक एवं सामाजिक भूगोल. - एम.: बस्टर्ड, 2009 भौगोलिक एटलस: 10वीं कक्षा। - एम.: शिक्षा, 2009. ज़िज़िना ई.ए., निकितिना एन.ए. पाठ विकासभूगोल: ग्रेड 10. - एम.: वाको, 2006 वी.पी. मक्साकोवस्की। भूगोल ग्रेड 10. आम जनता के लिए पाठ्यपुस्तक। संस्था, मॉस्को, प्रोस्वेशेनी मॉस्को, 2009 वी.पी. मक्साकोवस्कीभूगोल कार्यपुस्तिका. ग्रेड 10। - एम.: शिक्षा, 2009. |
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व्याख्यात्मक नोट
यह कार्यक्रम पर आधारित है नमूना कार्यक्रमभूगोल में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए। का एक बुनियादी स्तर.
संकलन के लिए स्रोत दस्तावेज़ कार्यक्रमप्रशिक्षण पाठ्यक्रम हैं:
राज्य का संघीय घटक शैक्षिक मानक, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 05.03.2004 संख्या 1089 के आदेश द्वारा अनुमोदित;
राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक के आधार पर बनाए गए अनुकरणीय कार्यक्रम: सिरोटिन वी.आई. भूगोल। सामान्य शिक्षा के लिए कार्यक्रम. संस्थाएँ। 6-11 सेल - एम.: बस्टर्ड, 2004.
बुनियादी पाठ्यक्रमरूसी संघ के शैक्षणिक संस्थान, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1312 दिनांक 09.03.2004 के आदेश द्वारा अनुमोदित।
उपयोग के लिए अनुशंसित (अनुमोदित) पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची शैक्षिक प्रक्रियासामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों में।
पाठ्यक्रम "विश्व का आर्थिक और सामाजिक भूगोल"सीनियर हाई स्कूल में विशेष स्थान, यह स्कूली भौगोलिक शिक्षा के चक्र को पूरा करता है और छात्रों को उनके आसपास की दुनिया की समझ, लगातार बदलती दुनिया में होने वाली मुख्य प्रवृत्तियों और प्रक्रियाओं की समझ, प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था के बीच संबंध दिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पृथ्वी.
बुनियादी स्तर पर विश्व भूगोल का पाठ्यक्रम मुख्य रूप से गठन पर केंद्रित है साझी संस्कृतिऔर स्कूली बच्चों का विश्वदृष्टिकोण, साथ ही सामान्य शिक्षा के शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों का समाधान, व्यक्ति के समाजीकरण के कार्य।
यह पाठ्यक्रम स्कूली बच्चों की भौगोलिक शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, जो दुनिया की भौगोलिक तस्वीर के सामाजिक-आर्थिक घटक की व्यापक समझ बनाता है और भौगोलिक सोच विकसित करता है।
यह पाठ्यक्रम बेसिक स्कूल में छात्रों द्वारा अर्जित भौगोलिक ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करता है और भौगोलिक पहलुओं पर विचार करता है गंभीर समस्याएंसामान्य तौर पर आधुनिकता वैश्विक स्तरसाथ ही क्षेत्रीय स्तर पर भी.
कार्यक्रम मुख्य रूप से उन छात्रों के लिए है जो भूगोल में आगे विशेषज्ञता हासिल करने और उन्हें जोड़ने की योजना नहीं बनाते हैं भावी जीवनभूगोल के साथ.
पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य:
पाठ्यक्रम का मुख्य लक्ष्यदुनिया की भौगोलिक तस्वीर के सामाजिक-आर्थिक घटक के बारे में स्कूली बच्चों में पूर्ण व्यापक विचारों का निर्माण है।
इस लक्ष्य का मुख्य रूप से खुलासा किया गया है पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
सिस्टम पर महारत हासिल करना भौगोलिक ज्ञानएक समग्र, विविध और गतिशील रूप से बदलती दुनिया के बारे में, सभी क्षेत्रीय स्तरों पर प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था के संबंध, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं के भौगोलिक पहलू और उन्हें हल करने के तरीके, भौगोलिक स्थान का अध्ययन करने के तरीके, इसकी वस्तुओं की विविधता और प्रक्रियाएं;
प्राकृतिक, सामाजिक-आर्थिक, भू-पारिस्थितिकी प्रक्रियाओं और घटनाओं का वर्णन और विश्लेषण करने के लिए वैश्विक, क्षेत्रीय और स्थानीय दृष्टिकोणों को संयोजित करने के कौशल में महारत हासिल करना;
दुनिया, इसके क्षेत्रों और प्रमुख देशों की सबसे महत्वपूर्ण भौगोलिक विशेषताओं और समस्याओं से परिचित होकर संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
आर्थिक और सामाजिक समस्याओं के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली बनाएं आधुनिक दुनियाग्रह पर प्रकृति और समाज की एकता की समग्र समझ के लिए क्षेत्रीय स्तर;
छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और का विकास करना रचनात्मक कौशलदुनिया, इसके क्षेत्रों और प्रमुख देशों की समस्याओं की सबसे महत्वपूर्ण भौगोलिक विशेषताओं से परिचित होने के माध्यम से;
रूप भौगोलिक संस्कृतिऔर छात्रों की भौगोलिक सोच, देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए;
छात्रों को विशेष और सामान्य शैक्षिक कौशल से लैस करना जो उन्हें इस पाठ्यक्रम में स्वतंत्र रूप से भौगोलिक जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है;
खोजना और लागू करना भौगोलिक जानकारी, जिसमें मानचित्र, सांख्यिकीय सामग्री, भौगोलिक सूचना प्रणाली और इंटरनेट संसाधन शामिल हैं सही आकलनअंतर्राष्ट्रीय जीवन के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक-आर्थिक मुद्दे; रूस, दुनिया के अन्य देशों और क्षेत्रों में भू-राजनीतिक और भू-आर्थिक स्थिति, उनके रुझान संभव विकास;
देशभक्ति, सहिष्णुता, अन्य लोगों और संस्कृतियों के प्रति सम्मान, पर्यावरण के प्रति सम्मान की शिक्षा।
पाठ्यक्रम दुनिया की भौगोलिक तस्वीर के बारे में छात्रों के विचारों के निर्माण को पूरा करता है, जो समाज और प्रकृति के बीच भौगोलिक संबंधों, जनसंख्या के प्रजनन और वितरण, विश्व अर्थव्यवस्था और श्रम के भौगोलिक विभाजन की समझ पर आधारित हैं। वैश्विक और क्षेत्रीय घटनाओं और प्रक्रियाओं, विभिन्न क्षेत्रों के भौगोलिक पहलुओं का खुलासा।
इस प्रकार, प्रस्तावित भूगोल पाठ्यक्रम को अध्ययन की चुनी हुई प्रोफ़ाइल की परवाह किए बिना, सभी के लिए भूगोल पाठ्यक्रम कहा जा सकता है।
पाठ्यक्रम "विश्व का भूगोल" की सामग्री छात्रों को इसके लिए तैयार करना संभव बनाती है सही धारणाआसपास की वास्तविकता, विश्व राजनीति और अर्थशास्त्र में होने वाली प्रक्रियाओं को समझने के लिए। दूसरे शब्दों में, इसमें प्रत्येक सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण शामिल है, चाहे उसके आगे के हितों और उसके भविष्य के काम का क्षेत्र कुछ भी हो।
पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, ऐतिहासिक, टाइपोलॉजिकल, पर भरोसा करना महत्वपूर्ण है। विभेदित दृष्टिकोण, सीखने में समस्याऔर भौगोलिक जानकारी के स्रोतों के साथ छात्रों का स्वतंत्र कार्य। पाठ्यक्रम के दौरान छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान और व्यावहारिक कौशल का उपयोग भविष्य की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में किया जा सकता है।
बुनियादी पाठ्यक्रम में विषय का स्थान
भूगोल विषय सम्मिलित है शैक्षिक क्षेत्र"सामाजिक विज्ञान"। रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम हाई स्कूल में दो साल के अध्ययन के लिए विषय का अध्ययन करने के लिए 70 घंटे आवंटित करता है, यानी 10 वीं और 11 वीं कक्षा में (प्रति सप्ताह 1 घंटा)।
ऐसा शिक्षा के रूप, व्याख्यान, संवाद, वार्तालाप, चर्चा, वाद-विवाद, संगोष्ठी, परामर्श, परीक्षण, कार्यशाला के रूप में। शिक्षण के व्यक्तिगत, व्यक्तिगत-समूह, समूह और सामूहिक तरीकों के प्रकारों का उपयोग किया जाता है।
शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने का कार्य मुख्य समूहों का उपयोग करके किया जाता है शिक्षण विधियोंऔर उनके संयोजन:
शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के तरीके: मौखिक (कहानी, शैक्षिक व्याख्यान, वार्तालाप), दृश्य (चित्रण और प्रदर्शन), एक शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यावहारिक, समस्या-खोज और छात्रों का स्वतंत्र कार्य;
शैक्षिक गतिविधियों की उत्तेजना और प्रेरणा के तरीके: संज्ञानात्मक खेल, व्यावसायिक खेल;
शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता पर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के तरीके: व्यक्तिगत सर्वेक्षण, फ्रंटल सर्वेक्षण, चयनात्मक नियंत्रण, लिखित कार्य;
व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, आंशिक रूप से खोज (अनुमानवादी) के उपयोग से छात्रों की गतिविधि और स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ जाती है। समस्या का विवरण, तलाश पद्दतियाँसीखना।
निम्नलिखित शिक्षा के साधन:शैक्षिक और दृश्य सहायता (टेबल, मानचित्र, आदि), संगठनात्मक और शैक्षणिक उपकरण (कार्ड, टिकट, हैंडआउट्स)।
प्रदर्शन परिणामों के सत्यापन और मूल्यांकन के प्रयुक्त रूप और तरीके:छात्रों की मौखिक प्रतिक्रियाएँ (फ्रंटल या व्यक्तिगत सर्वेक्षण), नियंत्रण, स्वतंत्र, व्यावहारिक कार्य; प्रदर्शन परीक्षण चीज़ें, भौगोलिक श्रुतलेख। सीखने के परिणामों का मूल्यांकन 5-बिंदु प्रणाली पर किया जाता है। मूल्यांकन में उत्तर की गहराई, जागरूकता, पूर्णता, त्रुटियों की संख्या और प्रकृति को ध्यान में रखा जाता है।
पाठ्यक्रम संरचनाविषय के तर्क का पालन करता है, सभी खंड क्रमिक होते हैं, प्रत्येक खंड भौगोलिक वस्तुओं के संज्ञान में पैटर्न को ध्यान में रखते हुए, सामान्यीकरण के क्रमिक परिचय और, उनके आधार पर, सैद्धांतिक ज्ञान और स्वतंत्र कार्य के तरीकों को ध्यान में रखते हुए बनाया जाता है। पाठ्यक्रम में एक परिचय और 8 खंड शामिल हैं: "दुनिया का आधुनिक राजनीतिक मानचित्र", "आधुनिक दुनिया में प्रकृति और मनुष्य", "दुनिया की जनसंख्या", "वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति और वैश्विक अर्थव्यवस्था”, “विश्व अर्थव्यवस्था का भूगोल”, “दुनिया के क्षेत्र और देश”, “मानव जाति की आधुनिक वैश्विक समस्याएं”।
छात्र स्तर की आवश्यकताएँ
बुनियादी स्तर पर भूगोल का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना चाहिए
जानें/समझें
मुख्य भौगोलिक अवधारणाएँऔर शर्तें: आर्थिक और सामाजिक भूगोल, विधि, भौगोलिक पर्यावरण, प्राकृतिक संसाधन क्षमता, पारिस्थितिक क्षमता, वन आवरण, समुद्री कृषि, मानव जाति की वैश्विक समस्याएं, जनसंख्या प्रजनन, जनसांख्यिकीय विस्फोट, जनसांख्यिकीय संक्रमण सिद्धांत, जनसांख्यिकीय नीति, निर्वासन, राष्ट्र, लोग, राष्ट्रीयता , भेदभाव, आर्थिक रूप से सक्रिय जनसंख्या, जनसांख्यिकीय भार, शहरीकरण, उपनगरीकरण, समूह, महानगर, जनसंख्या प्रवासन, जीवन स्तर, विश्व अर्थव्यवस्था, अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक विशेषज्ञता, श्रम का अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन, वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति (एसटीआर), "हरित क्रांति" , मोनोकल्चर, राजनीतिक मानचित्र, देश, राज्य, एकात्मक राज्य, संघीय राज्य, राजशाही, गणतंत्र, सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी), राजनीतिक भूगोल, भू-राजनीति, विदेशी व्यापार कारोबार, क्षेत्रीय अध्ययन, देश अध्ययन, क्षेत्र;
पारंपरिक और नए तरीके भौगोलिक अनुसंधान: तुलनात्मक, वर्णनात्मक, कार्टोग्राफिक, ऐतिहासिक, गणितीय, भौगोलिक मॉडलिंग की विधि; भू-सूचना प्रणाली (जीआईएस), आदि;
मुख्य प्रकार के प्राकृतिक संसाधनों की नियुक्ति की विशेषताएं, उनके मुख्य जमा, साथ ही भूमि, वन, मनोरंजन, विश्व महासागर के संसाधनों की नियुक्ति और क्षेत्रीय संयोजन की विशेषताएं;
दुनिया की आबादी, व्यक्तिगत क्षेत्रों और देशों में परिवर्तन की संख्या और गतिशीलता, उनकी जातीय-भौगोलिक विशिष्टताएं, दुनिया के सबसे बड़े भाषा परिवार और लोग, उनके वितरण क्षेत्र;
जनसंख्या के जीवन स्तर और गुणवत्ता में अंतर कुछ क्षेत्रऔर दुनिया के देश;
बाहरी और आंतरिक प्रवास की मुख्य दिशाएँ;
आधुनिक शहरीकरण की समस्याएँ;
विश्व अर्थव्यवस्था की क्षेत्रीय और क्षेत्रीय संरचना की भौगोलिक विशेषताएं, इसके मुख्य उद्योगों (तेल और गैस, कोयला, बिजली, धातु विज्ञान, मैकेनिकल इंजीनियरिंग, रसायन, प्रकाश), पारंपरिक, नए और नवीनतम उद्योगों का स्थान;
व्यक्तिगत क्षेत्रों (विदेशी यूरोप और एशिया, उत्तरी और लैटिन अमेरिका, अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया और ओशिनिया) और देशों (फ्रांस, जर्मनी, अफ्रीका, ग्रेट ब्रिटेन, बाल्टिक देश, चीन, जापान, भारत, कजाकिस्तान, अमेरिका, कनाडा) की भौगोलिक विशिष्टताएँ मेक्सिको, ब्राजील, ऑस्ट्रेलिया, मिस्र, नाइजीरिया, दक्षिण अफ्रीका और अन्य, जिनमें शिक्षक द्वारा चुने गए लोग भी शामिल हैं), सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर में उनके अंतर, श्रम के अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन की प्रणाली में विशेषज्ञता;
मानव जाति की वैश्विक समस्याओं के भौगोलिक पहलू (पर्यावरण, जनसांख्यिकीय, भोजन, ऊर्जा और कच्चे माल की समस्याएं, साथ ही पृथ्वी पर शांति का संरक्षण, विकासशील देशों के पिछड़ेपन पर काबू पाना, महासागरों की समस्याएं और बाहरी अंतरिक्ष की शांतिपूर्ण खोज) ;
रूस की वर्तमान भू-राजनीतिक और भू-आर्थिक स्थिति की विशेषताएं, श्रम के अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन में इसकी भूमिका;
करने में सक्षम हों
परिभाषित करें और तुलना करेंसूचना के विभिन्न स्रोतों के अनुसार, प्राकृतिक, सामाजिक-आर्थिक और भू-पारिस्थितिक वस्तुओं, प्रक्रियाओं और घटनाओं के विकास में भौगोलिक रुझान;
मूल्यांकन करें और समझाएंदुनिया के अलग-अलग देशों और क्षेत्रों की संसाधन उपलब्धता, उनकी जनसांख्यिकीय स्थिति, शहरीकरण के स्तर और जनसंख्या और उत्पादन की क्षेत्रीय एकाग्रता, प्राकृतिक, मानवजनित और तकनीकी परिवर्तनों की डिग्री अलग-अलग क्षेत्र;
आवेदन करनाप्राकृतिक, सामाजिक-आर्थिक और भू-पारिस्थितिकी वस्तुओं, प्रक्रियाओं और घटनाओं, विभिन्न कारकों के प्रभाव में उनके परिवर्तनों के अवलोकन के लिए भौगोलिक जानकारी के विभिन्न स्रोत;
पूरा करनाविश्व के क्षेत्रों और देशों की जटिल भौगोलिक विशेषताएँ; तालिकाएँ, मानचित्र, आरेख, सरल मानचित्र, मॉडल जो विभिन्न घटनाओं और प्रक्रियाओं के भौगोलिक पैटर्न, उनकी क्षेत्रीय बातचीत को दर्शाते हैं;
वर्णन करनाविश्व आर्थिक संबंध, विश्व के देशों के आर्थिक एकीकरण के कारण, अंतरराष्ट्रीय कंपनियों और बैंकों की भूमिका;
तुलना करनाभौगोलिक मानचित्र कई विषयविश्व की जनसंख्या, विश्व अर्थव्यवस्था की शाखाओं, क्षेत्रों और देशों की भौगोलिक विशेषताओं को संकलित करना;
अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें व्यावहारिक गतिविधियाँऔर रोजमर्रा की जिंदगीके लिए:
स्पष्टीकरणपृथ्वी की जनसंख्या के वितरण की ख़ासियत पर प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक कारकों का प्रभाव; जनसंख्या के आधुनिक प्रवास की दिशाएँ; विश्व के मुख्य औद्योगिक और कृषि क्षेत्रों का स्थान; दुनिया के अलग-अलग क्षेत्रों और देशों की अर्थव्यवस्था की संरचना, संरचना, विशेषज्ञता की विशेषताएं; आर्थिक विकास के स्तर में अंतर; घटना और उत्तेजना के कारण, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं का संबंध;
पूर्वानुमानसमग्र रूप से पृथ्वी की जनसंख्या की वृद्धि दर और दुनिया के कुछ क्षेत्रों और देशों में; परिवर्तन की प्रवृत्तियाँ आयु संरचनाजनसंख्या वृद्धि में परिवर्तन के आंकड़ों के अनुसार जनसंख्या; मुख्य दिशाएँ मानवजनित प्रभावपर प्रकृतिक वातावरणआधुनिक दुनिया में;
पहचानना और समझानाविभिन्न वर्तमान घटनाओं और स्थितियों के भौगोलिक पहलू;
खोजना और लागू करनाभौगोलिक जानकारी, जिसमें मानचित्र, सांख्यिकीय सामग्री, भौगोलिक सूचना प्रणाली और इंटरनेट संसाधन शामिल हैं; अंतर्राष्ट्रीय जीवन में सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक-आर्थिक घटनाओं, रूस, दुनिया के अन्य देशों और क्षेत्रों में भू-राजनीतिक और भू-आर्थिक स्थिति, उनके संभावित विकास के रुझानों का सही आकलन;
समझवैश्वीकरण के संदर्भ में दुनिया के बड़े क्षेत्रों और देशों की भौगोलिक विशिष्टताएँ, अंतर्राष्ट्रीय पर्यटन और मनोरंजन का तेजी से विकास, व्यापार और शैक्षिक कार्यक्रम, विभिन्न प्रकार के मानव संचार।
शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने के स्तर की जाँच का परिणाम एक अंक है।
छात्रों के ज्ञान का मूल्यांकन करते समय, सामग्री की प्रस्तुति में शुद्धता, जागरूकता, स्थिरता और साक्ष्य, भौगोलिक शब्दावली के उपयोग की सटीकता और उत्तर की स्वतंत्रता पर ध्यान देना माना जाता है।
मौखिक प्रतिक्रिया.
रेटेड "5"रखा गया यदि छात्र:
कार्यक्रम सामग्री की संपूर्ण मात्रा का गहरा और संपूर्ण ज्ञान और समझ दर्शाता है; मानी गई अवधारणाओं, घटनाओं और पैटर्न, सिद्धांतों, संबंधों के सार की पूरी समझ;
अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर पूर्ण और सही उत्तर लिखने में सक्षम; मुख्य प्रावधानों पर प्रकाश डालें, विशिष्ट उदाहरणों, तथ्यों के साथ स्वतंत्र रूप से उत्तर की पुष्टि करें; स्वतंत्र रूप से और यथोचित विश्लेषण, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालना। अंतःविषय (पहले अर्जित ज्ञान के आधार पर) और अंतःविषय संबंध स्थापित करें, अर्जित ज्ञान को किसी अपरिचित स्थिति में रचनात्मक रूप से लागू करें। शैक्षिक सामग्री को सुसंगत, स्पष्ट, सुसंगत, उचित और सटीक रूप से प्रस्तुत करना; स्वीकृत शब्दावली का उपयोग करके तार्किक क्रम में उत्तर दें; अपने निष्कर्ष स्वयं निकालें; तैयार सटीक परिभाषाऔर बुनियादी अवधारणाओं, कानूनों, सिद्धांतों की व्याख्या; उत्तर देते समय, पाठ्यपुस्तक के पाठ को शब्दशः न दोहराएं; वर्तमान सामग्री साहित्यिक भाषा; सही और सटीक उत्तर दें अतिरिक्त प्रशनशिक्षकों की। स्वतंत्र रूप से और तर्कसंगत रूप से दृश्य सहायता, संदर्भ सामग्री, पाठ्यपुस्तक, अतिरिक्त साहित्य, प्राथमिक स्रोतों का उपयोग करें; सिस्टम लागू करें प्रतीकप्रतिक्रिया के साथ रिकॉर्ड बनाए रखते समय; अवलोकनों और प्रयोगों से निष्कर्षों को सिद्ध करने के लिए उपयोग करें;
स्वतंत्र रूप से, आत्मविश्वास से और सटीकता से अर्जित ज्ञान को समस्याओं को सुलझाने में लागू करता है रचनात्मक स्तर; एक से अधिक दोष की अनुमति नहीं देता है, जिसे शिक्षक के अनुरोध पर आसानी से ठीक किया जा सकता है; उत्तर के साथ आने वाले उपकरणों, रेखाचित्रों, आरेखों और ग्राफ़ों के साथ काम करने के लिए आवश्यक कौशल रखता है; प्रतिक्रिया के साथ आने वाले रिकॉर्ड आवश्यकताओं को पूरा करते हैं
मानचित्र और उसके उपयोग का अच्छा ज्ञान, सही निर्णयभौगोलिक कार्य.
रेटेड "4"रखा गया यदि छात्र:
अध्ययन की गई सभी कार्यक्रम सामग्री का ज्ञान दर्शाता है। अध्ययन किए गए सिद्धांतों के आधार पर पूर्ण और सही उत्तर देता है; अध्ययन की गई सामग्री के पुनरुत्पादन में छोटी त्रुटियाँ और कमियाँ, अवधारणाओं की परिभाषाएँ अधूरी, वैज्ञानिक शब्दों के उपयोग में या टिप्पणियों और प्रयोगों से निष्कर्ष और सामान्यीकरण में थोड़ी अशुद्धियाँ; सामग्री को एक निश्चित तार्किक क्रम में प्रस्तुत किया जाता है, जबकि एक छोटी सी गलती या दो से अधिक कमियाँ नहीं होती हैं और अनुरोध पर या शिक्षक की थोड़ी मदद से उन्हें स्वतंत्र रूप से ठीक किया जा सकता है; मूल रूप से शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल की; ठोस उदाहरणों के साथ उत्तर का समर्थन करता है; शिक्षक के प्रश्नों का सही उत्तर देता है।
अध्ययन की गई सामग्री में मुख्य प्रावधानों को स्वतंत्र रूप से उजागर करने में सक्षम; तथ्यों और उदाहरणों के आधार पर सामान्यीकरण करना, निष्कर्ष निकालना, अंतर-विषय संबंध स्थापित करना। अर्जित ज्ञान को संशोधित परिस्थिति में व्यवहार में लागू करें, संस्कृति के बुनियादी नियमों का पालन करें मौखिक भाषणऔर लेखन के साथ वैज्ञानिक शब्दों का प्रयोग करें;
मूलतः, अवधारणाओं की परिभाषाएँ सही ढंग से दी गई हैं और वैज्ञानिक शब्दों का उपयोग किया गया है;
उत्तर स्वतंत्र है;
भौगोलिक सामग्री की प्रस्तुति में अशुद्धियों की उपस्थिति;
अवधारणाओं की परिभाषाएँ अधूरी हैं, प्रस्तुति के अनुक्रम का मामूली उल्लंघन, वैज्ञानिक शब्दों के उपयोग में या निष्कर्ष और सामान्यीकरण में छोटी अशुद्धियाँ;
सुसंगत और सुसंगत प्रस्तुति; शिक्षक के प्रमुख प्रश्नों की सहायता से रिक्त स्थान भर जाते हैं;
अध्ययन की गई भौगोलिक घटनाओं के विशिष्ट विचारों और प्राथमिक वास्तविक अवधारणाओं की उपस्थिति;
मुख्य भौगोलिक संबंधों की समझ;
मानचित्र ज्ञान और उसका उपयोग करने की क्षमता;
भौगोलिक समस्याओं को हल करने में छोटी-मोटी त्रुटियाँ हुईं।
ग्रेड 3"रखा गया यदि छात्र:
शैक्षिक सामग्री की मुख्य सामग्री में महारत हासिल है, सामग्री को आत्मसात करने में अंतराल है जो कार्यक्रम सामग्री को आगे आत्मसात करने से नहीं रोकता है;
सामग्री को अव्यवस्थित, खंडित, हमेशा सुसंगत नहीं प्रस्तुत किया जाता है;
व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल का अपर्याप्त गठन दर्शाता है; वह निष्कर्षों और सामान्यीकरणों पर कमजोर तर्क देता है, उनमें गलतियाँ करता है।
उपयोग में गलतियाँ और अशुद्धियाँ कीं वैज्ञानिक शब्दावली, दी गई अवधारणाओं की परिभाषाएँ पर्याप्त स्पष्ट नहीं हैं;
अवलोकनों, तथ्यों, प्रयोगों के निष्कर्षों और सामान्यीकरणों को साक्ष्य के रूप में उपयोग नहीं किया, या उनकी प्रस्तुति में गलतियाँ कीं;
समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक ज्ञान को लागू करने में कठिनाई होती है विभिन्न प्रकार के, सिद्धांतों और कानूनों के आधार पर विशिष्ट घटनाओं की व्याख्या करते समय, या पुष्टि करते समय ठोस उदाहरण व्यावहारिक अनुप्रयोगसिद्धांत;
शिक्षक के प्रश्नों का अधूरा उत्तर देता है (मुख्य प्रश्न गायब है), या पाठ्यपुस्तक पाठ की सामग्री को पुन: प्रस्तुत करता है, लेकिन कुछ निश्चित प्रावधानों को पर्याप्त रूप से नहीं समझता है महत्त्वइस पाठ में;
पाठ्यपुस्तक (अभिलेख, प्राथमिक स्रोत) के पाठ को पुन: प्रस्तुत करते समय कुछ प्रावधानों की अपर्याप्त समझ का पता लगाता है या शिक्षक के प्रश्नों के अधूरे उत्तर देता है, जिससे एक या दो गंभीर त्रुटियां होती हैं।
भौगोलिक नामकरण का ख़राब ज्ञान, भूगोल के क्षेत्र में व्यावहारिक कौशल की कमी (कम्पास, स्केल आदि का उपयोग करने में असमर्थता);
अपर्याप्त भौगोलिक प्रतिनिधित्व, औपचारिक ज्ञान प्रबल होता है;
मानचित्र का ज्ञान अपर्याप्त है, उस पर प्रदर्शन असंगत है;
प्रमुख प्रश्नों की सहायता से ही छात्र भौगोलिक संबंधों को पकड़ पाता है।
ग्रेड 2"रखा गया यदि छात्र:
सीखा नहीं और सामग्री की मुख्य सामग्री का खुलासा नहीं किया;
निष्कर्ष या सामान्यीकरण नहीं निकालता।
पूछे गए प्रश्नों की सीमा के भीतर कार्यक्रम सामग्री के एक महत्वपूर्ण या प्रमुख हिस्से को नहीं जानता और न ही समझता है;
खराब ढंग से गठित और अधूरा ज्ञान है और यह नहीं जानता कि मॉडल के अनुसार विशिष्ट मुद्दों और कार्यों को हल करने के लिए इसे कैसे लागू किया जाए;
(एक प्रश्न पर) उत्तर देते समय वह दो से अधिक बड़ी गलतियाँ करता है जिन्हें वह शिक्षक की सहायता से भी ठीक नहीं कर पाता।
मानचित्र के प्रयोग में घोर त्रुटियाँ हैं।
रेटेड "1"रखा गया यदि छात्र:
पूछे गए किसी भी प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता;
सामग्री पूरी तरह समझ में नहीं आई।
टिप्पणी।छात्र की मौखिक प्रतिक्रिया के अंत में शिक्षक देता है संक्षिप्त विश्लेषणउत्तर, एक प्रेरित मूल्यांकन की घोषणा की गई है। उत्तर का विश्लेषण करने, आत्मनिरीक्षण करने, मूल्यांकन की पेशकश करने के लिए अन्य छात्रों को शामिल करना संभव है।
स्वतंत्र लिखित एवं नियंत्रण कार्यों का मूल्यांकन।
रेटेड "5"रखा गया यदि छात्र:
त्रुटियों और कमियों के बिना कार्य पूरा किया;
एक से अधिक गलती नहीं की.
रेटेड "4"यदि छात्र ने कार्य पूरा पूरा कर लिया है, लेकिन इसमें अनुमति दी गई है तो सेट किया जाता है:
एक से अधिक छोटी त्रुटि और एक दोष नहीं;
या दो से अधिक लोप नहीं।
ग्रेड 3"डाल दिया जाता है यदि छात्र ने कम से कम आधा काम सही ढंग से पूरा कर लिया है या अनुमति दे दी है:
दो से अधिक स्थूल त्रुटियाँ नहीं;
या एक से अधिक स्थूल और एक गैर-स्थूल त्रुटि और एक दोष नहीं;
या दो या तीन से अधिक छोटी त्रुटियाँ नहीं;
या एक छोटी सी त्रुटि और तीन कमियाँ;
या त्रुटियों के अभाव में, लेकिन चार या पाँच कमियों की उपस्थिति में।
ग्रेड 2"रखा गया यदि छात्र:
मानक से अधिक कई त्रुटियां और कमियां कीं, जिस पर "3" का चिह्न निर्धारित किया जा सकता है;
या यदि आधे से भी कम काम सही ढंग से किया गया हो।
रेटेड "1"रखा गया यदि छात्र:
काम शुरू नहीं किया;
या सभी कार्यों में से 10% से अधिक को सही ढंग से पूरा नहीं किया।
टिप्पणी।
यदि छात्र ने मूल रूप से काम पूरा कर लिया है, तो शिक्षक को छात्र को मानदंडों द्वारा प्रदान किए गए ग्रेड से अधिक ग्रेड देने का अधिकार है।
विश्लेषण के साथ मूल्यांकन छात्रों के ध्यान में लाया जाता है, एक नियम के रूप में, अगले पाठ में त्रुटियों और अंतराल पर काम प्रदान किया जाता है।
मूल्यांकन परीक्षणों में स्कोरिंग के लिए मानदंड।
10 प्रश्न.
काम पूरा करने का समय: 10-15 मिनट.
स्कोर "5" - 10 सही उत्तर, "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - 5 से कम सही उत्तर।
एक परीक्षण के लिए ग्रेडिंग मानदंड जिसमें शामिल हैं 20 प्रश्न.
कार्य पूरा करने का समय: 30-40 मिनट.
स्कोर "5" - 18-20 सही उत्तर, "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - 10 से कम सही उत्तर।
स्रोत: ए.ई. फ्रॉमबर्ग - व्यावहारिक और सत्यापन कार्यभूगोल में: 10वीं कक्षा/पुस्तक। शिक्षक के लिए - एम.: शिक्षा, 2003।
प्रदर्शन की गुणवत्ता का मूल्यांकन
भूगोल में व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य।
मार्क "5"
व्यावहारिक या स्वतंत्र कार्य आवश्यक अनुक्रम के अनुपालन में पूर्ण रूप से पूरा किया गया। छात्रों ने पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से काम किया: उन्होंने प्रस्तावित कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक ज्ञान के स्रोतों का चयन किया, व्यावहारिक के लिए आवश्यक दिखाया
और स्वतंत्र कार्य सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल।
परिणामों को ठीक करने के लिए कार्य को इष्टतम रूप में, बड़े करीने से तैयार किया गया है।
फिक्सिंग सामग्री का रूप शिक्षक द्वारा प्रस्तावित किया जा सकता है या छात्रों द्वारा स्वयं चुना जा सकता है।
मार्क "4"
व्यावहारिक या स्वतंत्र कार्य छात्रों द्वारा पूर्ण और स्वतंत्र रूप से किया जाता है।
निष्पादन के आवश्यक अनुक्रम से विचलन की अनुमति है, शुद्धता को प्रभावित किए बिना अंतिम परिणाम(व्यक्तिगत क्षेत्रों या देशों आदि को चिह्नित करते समय मानक योजना के बिंदुओं की पुनर्व्यवस्था)।
शिक्षक द्वारा बताए गए ज्ञान के स्रोतों का उपयोग किया गया, जिसमें एटलस के पृष्ठ, पाठ्यपुस्तक के परिशिष्ट से तालिकाएँ, सांख्यिकीय संग्रह के पृष्ठ शामिल थे। कार्य ने बुनियादी सैद्धांतिक सामग्री का ज्ञान और स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक कौशल की महारत को दिखाया।
कार्य के परिणामों की प्रस्तुति में अशुद्धियाँ और लापरवाही की अनुमति है।
मार्क "3"
व्यावहारिक कार्य छात्रों द्वारा शिक्षक की सहायता से या अच्छी तरह से तैयार और पहले से ही उत्कृष्ट रूप से पूरा किया जाता है और तैयार किया जाता है यह कामछात्र. काम पर बहुत समय व्यतीत हुआ (आप घर पर काम खत्म करने का अवसर दे सकते हैं)। छात्रों ने सैद्धांतिक सामग्री का ज्ञान दिखाया, लेकिन एटलस मानचित्र, सांख्यिकीय सामग्री, भौगोलिक उपकरणों के साथ स्वतंत्र कार्य में कठिनाइयों का अनुभव किया।
मार्क "2"
उस स्थिति में प्रदर्शित किया गया जब छात्र इस कार्य को करने के लिए तैयार नहीं थे। प्राप्त परिणाम अनुमति नहीं देते सही निष्कर्षऔर पूरी तरह से इच्छित उद्देश्य से भिन्न हैं। की खोज की बुरा ज्ञानसैद्धांतिक सामग्री और कमी आवश्यक कौशल. शिक्षक और अच्छी तरह से तैयार छात्रों से मार्गदर्शन और सहायता प्रभावी नहीं है ख़राब तैयारीविद्यार्थी।
मानचित्र और भौगोलिक ज्ञान के अन्य स्रोतों के साथ काम करने के कौशल का आकलन।
चिह्न "5" - ज्ञान स्रोतों का सही, पूर्ण चयन, एक निश्चित क्रम में उनका तर्कसंगत उपयोग; विवरण या लक्षण वर्णन में तर्क का अनुपालन भौगोलिक क्षेत्रया वस्तुएं; स्वतंत्र निष्पादनऔर व्यावहारिक गतिविधियों के आधार पर निष्कर्ष तैयार करना; परिणामों की सटीक प्रस्तुति.
मार्क "4" - ज्ञान स्रोतों का सही और पूर्ण चयन, परिणामों की प्रस्तुति में मानचित्रों और ज्ञान के अन्य स्रोतों के उपयोग में अशुद्धियाँ की अनुमति है।
मार्क "3" - सही उपयोगज्ञान के मुख्य स्रोत; निष्कर्ष के निर्माण में अशुद्धियों की अनुमति है; परिणामों की ग़लत रिपोर्टिंग.
मार्क "2" - ज्ञान के मुख्य स्रोतों का चयन और उपयोग करने में असमर्थता; कार्य के निष्पादन और परिणामों की प्रस्तुति में महत्वपूर्ण त्रुटियाँ की जाती हैं।
चिह्न "1" - मानचित्र और ज्ञान के स्रोतों का उपयोग करने में पूर्ण असमर्थता।
समोच्च मानचित्र पर व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताएँ।
समोच्च मानचित्र पर व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य एटलस और पाठ्यपुस्तक के मानचित्रों के साथ-साथ कार्य के लिए असाइनमेंट के विवरण का उपयोग करके किया जाता है।
1. समोच्च मानचित्र को अधिभार न देने के लिए, छोटी वस्तुओं को मानचित्र के बाहर उनके बाद के स्पष्टीकरण के साथ संख्याओं द्वारा दर्शाया जाता है (कॉलम में: "पारंपरिक संकेत")।
2. समोच्च मानचित्र पर भौगोलिक वस्तुएँ बनाते समय रेखाओं का उपयोग करें रेखाजाल, नदी प्रणालियाँ, समुद्र तट और राज्य की सीमाएँ (यह अभिविन्यास और सुविधा के साथ-साथ वस्तुओं के सही चित्रण के लिए आवश्यक है)।
3. भौगोलिक वस्तुओं के नाम समांतर रेखाओं या याम्योत्तर पर लिखने का प्रयास करें, इससे मानचित्र को अधिक सटीकता से बनाने में सहायता मिलेगी (आवश्यकता अनिवार्य है)।
4. एटलस के मानचित्रों की नकल न करें, आपको दिए गए कार्यों को सटीकता से पूरा करना होगा (ड्राइंग से बचें) अतिरिक्त जानकारी": प्रस्तावित कार्यों पर सही ढंग से निष्पादित कार्य के लिए अंक को एक बिंदु से कम किया जा सकता है यदि कार्य में अनावश्यक जानकारी जोड़ी जाती है)
5. वस्तुओं के भौगोलिक नाम पर बड़े अक्षर से हस्ताक्षर करें।
6. कार्य व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बिना साफ-सुथरे ढंग से किया जाना चाहिए ( लापरवाही के लिए काम का निशान कम किया जा सकता है और व्याकरणिक त्रुटिएक या अधिक अंक के लिए).
समोच्च मानचित्र के साथ कार्य करने के नियम।
1. मानचित्र पर कार्य पूरा करने के लिए सामग्री का चयन करें (पाठ मानचित्र, सांख्यिकीय सामग्री, पाठ्यपुस्तक पाठ), मुख्य चीज़ पर प्रकाश डालें।
2. संकेतकों को 2-3 स्तरों पर रैंक करें - उच्च, मध्यम, निम्न।
3. आपके द्वारा चुने गए प्रतीकों का उपयोग करके, कार्य पूरा करें, प्रतीकों को मानचित्र की कथा में प्रदर्शित करें।
4. सही हस्ताक्षर करें भौगोलिक सुविधाएं- शहरों और कस्बों के नाम मानचित्र के उत्तरी फ्रेम के समानांतर या समानांतर रखें; शिलालेखों को अन्य प्रतीकों की आकृति के साथ ओवरलैप नहीं करना चाहिए; शिलालेखों को यथासंभव छोटा, लेकिन स्पष्ट बनाएं। 5. उत्तरी फ्रेम के ऊपर (मानचित्र के शीर्ष पर) किये गये कार्य का नाम लिखना न भूलें।
6. कार्ड के नीचे कार्य पर हस्ताक्षर करना न भूलें!
याद करना:
फेल्ट-टिप पेन और मार्कर के साथ समोच्च मानचित्रों में काम करेंनिषिद्ध!
व्यावहारिक कार्य: सार तत्वों की तैयारी (शैक्षणिक वर्ष के दौरान)।
सार के अनुमानित विषय.
विश्व प्राकृतिक संसाधन और तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की समस्याएं।
विश्व महासागर के संसाधनों का विकास एवं संरक्षण प्राकृतिक परिसरमानव जाति की एक वैश्विक समस्या के रूप में महासागर।
विश्व के मनोरंजक संसाधन और पर्यटन उद्योग।
सुरक्षा पर्यावरणमानव जाति की एक वैश्विक समस्या के रूप में निवास।
मानव जाति की वैश्विक समस्या के रूप में कच्चे माल की समस्या।
मानव जाति की वैश्विक समस्या के रूप में ऊर्जा समस्या।
मानव जाति की वैश्विक समस्या के रूप में जनसांख्यिकीय समस्या।
धर्मों का भूगोल. विश्व की आर्थिक और सामाजिक समस्याओं पर धर्मों का प्रभाव।
XX सदी में विश्व के बाहरी प्रवास का भूगोल।
व्यक्तिगत देशों में राष्ट्रीय समस्याएँ। समाधान के तरीके और तरीके.
शहरीकरण एक विश्वव्यापी प्रक्रिया के रूप में। वर्तमान चरण और भविष्य के लिए पूर्वानुमान।
विश्व के प्रमुख महानगरीय क्षेत्रों का भूगोल।
यूरोप में आर्थिक एकीकरण.
दुनिया की ईंधन और ऊर्जा समस्या: मुख्य विकास रुझान, स्थान के क्षेत्र, पर्यावरणीय समस्याएं।
विश्व कृषि का भूगोल: मुख्य विकास रुझान, स्थान के क्षेत्र, पर्यावरणीय समस्याएं।
विश्व की खाद्य समस्या. सार, संभावित समाधान।
विश्व की परिवहन व्यवस्था. विश्व अर्थव्यवस्था के निर्माण में इसका महत्व।
गैर-पारंपरिक ऊर्जा स्रोत और मनुष्य द्वारा उनका उपयोग।
प्राकृतिक संसाधनों की सुरक्षा के लिए अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम।
शहरीकरण की विशेषताएं विभिन्न देशआह दुनिया.
आधुनिक विश्व में ईसाई धर्म का भूगोल।
दुनिया के परिवहन का ऐतिहासिक और भौगोलिक विश्लेषण: गाड़ी से एयरबस तक।
यूरोप के सूक्ष्म राज्य।
ग्रह के दुर्गम क्षेत्रों का मानव विकास।
10वीं सदी में जनसंख्या की गतिशीलता, क्षेत्रीय अंतर।
श्रम के आधुनिक अंतर्राष्ट्रीय विभाजन की विशेषताएं।
आधुनिक विश्व में व्यापक और गहन कृषि।
विदेशी देशों के साथ रूस की विदेश नीति संबंध।
आधुनिक विश्व के विकसित और विकासशील देशों की विशिष्ट विशेषताएं।
दुनिया में तीन "अविकसित क्षेत्रों" की तुलनात्मक विशेषताएं: एशिया, अफ्रीका, लैटिन अमेरिका।
क्षेत्रीय अध्ययन.
भौगोलिक नामकरण की सूची
राजशाही वाले देश:
अंडोरा, बेल्जियम, वेटिकन सिटी, ग्रेट ब्रिटेन, डेनमार्क, स्पेन, लिकटेंस्टीन, लक्ज़मबर्ग, मोनाको, नीदरलैंड, नॉर्वे, स्वीडन, बहरीन, ब्रुनेई, भूटान, जॉर्डन, कंबोडिया, कतर, कुवैत, मलेशिया, नेपाल, ओमान, संयुक्त अरब अमीरात, सऊदी अरब, थाईलैंड, जापान, लेसोथो, मोरक्को, स्वाज़ीलैंड, टोंगा।
संघीय ढांचे वाले देश:
रूस, जर्मनी, बेल्जियम, स्विट्जरलैंड, ऑस्ट्रिया, सर्बिया और मोंटेनेग्रो, मलेशिया, बांग्लादेश, म्यांमार, पाकिस्तान, संयुक्त अरब अमीरात, नाइजीरिया, इथियोपिया, दक्षिण अफ्रीका, अमेरिका, कनाडा, मैक्सिको, वेनेजुएला, ब्राजील, अर्जेंटीना, ऑस्ट्रेलिया (ऑस्ट्रेलिया संघ) ).
अंतर्देशीय देश
स्विट्जरलैंड, ऑस्ट्रिया, चेक गणराज्य, स्लोवाकिया, हंगरी, मंगोलिया, नेपाल, अफगानिस्तान, बोलीविया, पराग्वे, माली, चाड, नाइजर, सीएआर, जाम्बिया, जिम्बाब्वे, बोत्सवाना, युगांडा, आदि।
देशों की टाइपोलॉजी:
विकसित देश:
"बड़ा सात", छोटा यूरोपीय देश, गैर-यूरोपीय देश (पुनर्वास पूंजीवाद के साथ)
विकासशील देश:
विश्व के प्रमुख, नये औद्योगिक, तेल निर्यातक, पिछड़े देश।
द्वितीय विश्व युद्ध के बाद स्वतंत्रता प्राप्त करने वाले देश:
एशिया: कोरिया, वियतनाम, इंडोनेशिया, जॉर्डन, लेबनान, सीरिया, फिलीपींस, भारत, पाकिस्तान, म्यांमार, इज़राइल, श्रीलंका, लाओस, कंबोडिया, मलेशिया, साइप्रस, कुवैत, यमन, मालदीव, सिंगापुर, बहरीन, कतर, संयुक्त अरब अमीरात, बांग्लादेश , ब्रुनेई, पूर्वी तिमोर।
अफ्रीका: लीबिया, ट्यूनीशिया, सूडान, घाना, सीएआर, गिनी, आइवरी कोस्ट, बुर्किना फासो, गैबॉन, बेनिन, कैमरून, डीआर कांगो, एनआर कांगो, मॉरिटानिया, माली, मेडागास्कर, नाइजर, नाइजीरिया, सेनेगल, सोमालिया, टोगो, चाड, सिएरा लियोन, तंजानिया, अल्जीरिया, बुरुंडी, रवांडा, युगांडा, केन्या, जाम्बिया, मलावी, गाम्बिया, बोत्सवाना, लेसोथो, मॉरीशस, स्वाज़ीलैंड, इक्वेटोरियल गिनी, गिनी-बिसाऊ, मोज़ाम्बिक, केप वर्डे, साओ टोम और प्रिंसिपी, कोमोरोस, अंगोला, सेशेल्स, जिबूती, जिम्बाब्वे, नामीबिया, इरिट्रिया।
अमेरिका: गुयाना, बारबाडोस, बहामास, ग्रेनेडा, सूरीनाम, डोमिनिका, सेंट लूसिया, सेंट विंसेंट और ग्रेनेडाइंस, बेलीज, एंटीगुआ और बारबुडा, सेंट किट्स और नेविस।
ओशिनिया: नाउरू, टोंगा, फिजी, पापुआ न्यू गिनी, सोलोमन द्वीप, तुवालु, किरिबाती, वानुअतु, माइक्रोनेशिया के संघीय राज्य (कैरोलिन द्वीप), मार्शल द्वीप, पलाऊ।
यूरोप: माल्टा.
विदेशी यूरोप:
कार्बोनिफेरस बेसिन: रूहर, ऊपरी सिलेसियन।
तेल और गैस बेसिन: सेवेरोमोर्स्की।
लौह अयस्क बेसिन: लोरेन.
उद्योग:
मोटर वाहन उद्योग: फ्रांस, जर्मनी, स्वीडन।
रसायन: जर्मनी
सबसे वृहद बंदरगाहों: लंदन, रॉटरडैम, हैम्बर्ग, एंटवर्प, ले हावरे, मार्सिले, जेनोआ।
अत्यधिक विकसित क्षेत्र: लंदन, पेरिस, जर्मनी का दक्षिणी क्षेत्र (स्टटगार्ट, म्यूनिख), इटली का "औद्योगिक त्रिकोण" (मिलान-ट्यूरिन-जेनोआ)
पुराने औद्योगिक क्षेत्र: रूहर, सारलैंड (एफआरजी), लंकाशायर, यॉर्कशायर, वेस्ट मिडलैंड, साउथ वेल्स (ग्रेट ब्रिटेन), उत्तरी क्षेत्र, अलसैस, लोरेन (फ्रांस), अपर सिलेसियन (पोलैंड), ओस्ट्रावा (चेक गणराज्य)।
यूरोपीय देशों की राजधानियाँ।
प्रवासी एशिया और ऑस्ट्रेलिया:
देश और राजधानियाँ
शहर: शंघाई, ओसाका, मंबाई, सिडनी, मेलबर्न
अफ़्रीका:
देश और राजधानियाँ।
देशों की मोनोकल्चर: अंगोला, बोत्सवाना, बुरुंडी, गैबॉन, गाम्बिया, गिनी, गिनी-बिसाऊ, जाम्बिया, कोमोरोस, लाइबेरिया, लीबिया, मॉरिटानिया, मलावी, माली, नाइजर, नाइजीरिया, रवांडा, सिएरा लियोन, युगांडा, चाड, इथियोपिया।
यूएसए और कनाडा:
देश और राजधानियाँ।
मेगालोपोलिस: बोसवॉश, चिपिट्स, संसान।
तेल राज्य: अलास्का, टेक्सास, कैनसस, कैलिफ़ोर्निया।
प्रमुख केंद्र: डेट्रॉइट, ह्यूस्टन, लॉस एंजिल्स, न्यूयॉर्क, बाल्टीमोर, बोस्टन, आदि।
लैटिन अमेरिका:
देश और राजधानियाँ।
निर्माता:
केले: ब्राज़ील, कोस्टा रिका, कोलंबिया, इक्वाडोर, मैक्सिको।
चीनी: क्यूबा
कॉफ़ी: ब्राज़ील, कोलंबिया
मांस और गेहूं: अर्जेंटीना
शहर: साओ पाउलो, रियो डी जनेरियो
विश्व के सबसे बड़े शहरी समूह:
टोक्यो, मैक्सिको सिटी, मुंबई, साओ पाउलो, न्यूयॉर्क, मॉस्को, आदि।
दस विश्व केंद्र:
उत्तरी अमेरिका, पश्चिमी यूरोप, चीन, आदि।
विश्व में औद्योगिक उत्पादन में अग्रणी देश:
संयुक्त राज्य अमेरिका, चीन, जापान, जर्मनी, रूस, आदि।
विश्व के महान खनन देश:
संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, ऑस्ट्रेलिया, दक्षिण अफ्रीका, रूस, चीन, ब्राजील, भारत।
कच्चे माल के निष्कर्षण में संकीर्ण विशेषज्ञता वाले देश:
तांबे के अयस्क: चिली, पेरू, जाम्बिया।
टिन: मलेशिया.
बॉक्साइट्स: गिनी, जमैका।
फॉस्फोराइट्स: मोरक्को।
अध्याय.भौगोलिक अनुसंधान के आधुनिक तरीके.
भौगोलिक जानकारी के स्रोत (4 घंटे)।
विज्ञान की प्रणाली में भूगोल की स्थिति. भौगोलिक अनुसंधान की पारंपरिक और नई विधियाँ। भौगोलिक मानचित्र वास्तविकता के बारे में जानकारी का एक विशेष स्रोत है। भौगोलिक नामकरण.
भूगोल में सांख्यिकीय पद्धति प्रमुख पद्धतियों में से एक है। भौगोलिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के सांख्यिकीय अध्ययन के चरण। प्रकार सांख्यिकीय सामग्री. भौगोलिक जानकारी प्राप्त करने के अन्य तरीके और रूप: अभियान, स्थिर अवलोकन, कैमराल प्रसंस्करण, प्रयोग, मॉडलिंग। भू-सूचना प्रणालीस्थानिक रूप से समन्वित भौगोलिक डेटा प्राप्त करने, संसाधित करने और प्रस्तुत करने के साधन के रूप में।
व्यावहारिक कार्य
विभिन्न विषयों के मानचित्रों का विश्लेषण।
मुख्य भौगोलिक वस्तुओं के समोच्च मानचित्र पर पदनाम।
विभिन्न भौगोलिक घटनाओं और प्रक्रियाओं, उनकी क्षेत्रीय अंतःक्रियाओं को दर्शाने वाले मानचित्रों और सरल मानचित्रों का संकलन।
मानचित्रण भौगोलिक मानचित्रभौगोलिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास के रुझान और पैटर्न को निर्धारित करने के लिए विभिन्न विषय।
सांख्यिकीय जानकारी का उपयोग अलग अलग आकारऔर सामग्री: ग्राफिकल और कार्टोग्राफिक रूप में इसका प्रसंस्करण, विश्लेषण और प्रस्तुति।
अध्याय.आधुनिक विश्व में प्रकृति और मनुष्य (6 घंटे)
अतीत और वर्तमान में मानव जाति और प्रकृति की परस्पर क्रिया। "पर्यावरण की अस्थिरता" की समस्या की अंतर्राष्ट्रीय प्रकृति। प्राकृतिक संसाधनभूमि, उनके प्रकार. संसाधनों की उपलब्धता। विभिन्न प्रदेशों की प्राकृतिक संसाधन क्षमता। प्राकृतिक संसाधनों का क्षेत्रीय संयोजन. पृथ्वी के प्राकृतिक संसाधनों का भूगोल। प्रकृति प्रबंधन के मुख्य प्रकार। पर्यावरण प्रदूषण के स्रोत. विभिन्न प्रकार के प्रकृति प्रबंधन के क्षेत्रों की भू-पारिस्थितिकीय समस्याएं। पर्यावरण की गुणवत्ता को सुरक्षित रखने के उपाय.
व्यावहारिक कार्य
सुरक्षा मूल्यांकन विभिन्न क्षेत्रऔर देशों के मुख्य प्रकार के प्राकृतिक संसाधन।
अध्याय.विश्व जनसंख्या (5 घंटे)
विश्व की जनसंख्या, बड़े क्षेत्रों और देशों की संख्या, गतिशीलता और वितरण। जनसंख्या का प्रजनन और प्रवासन। उनके प्रकार और प्रकार.जनसंख्या संरचना (लिंग, आयु, नस्लीय, जातीय, धार्मिक, शैक्षिक स्तर)। विश्व के विभिन्न क्षेत्रों और देशों में जनसांख्यिकीय स्थिति।
विश्व के बड़े देशों और क्षेत्रों की जनसंख्या के श्रम संसाधनों और रोजगार की विशेषताएं।
जनसंख्या का वितरण. शहरी और की विशिष्टताएँ ग्रामीण बस्तियाँ. दुनिया के विभिन्न देशों और क्षेत्रों में शहरीकरण का पैमाना और गति।
व्यावहारिक कार्य
बड़े क्षेत्रों और देशों के श्रम संसाधनों के प्रावधान की डिग्री का निर्धारण।
दुनिया के विभिन्न देशों और क्षेत्रों में जनसांख्यिकीय स्थिति और जनसांख्यिकीय नीति की विशेषताओं का निर्धारण।
विश्व के विभिन्न देशों और क्षेत्रों में जनसंख्या के जीवन स्तर और गुणवत्ता की विशेषताओं का आकलन।
अध्याय.विश्व अर्थव्यवस्था का भूगोल (10 घंटे)
विश्व अर्थव्यवस्था, इसकी क्षेत्रीय और क्षेत्रीय संरचना। सबसे महत्वपूर्ण उद्योगों का भूगोल. श्रम का अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन।
अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञता और सहयोग - एकीकरण क्षेत्र, प्रमुख कंपनियाँ और अंतर्राष्ट्रीय निगम (टीएनसी)। विश्व के देशों और क्षेत्रों की अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञता की शाखाएँ; उनके निर्धारण कारक.
विदेशी आर्थिक संबंध - वैज्ञानिक और तकनीकी, औद्योगिक सहयोग, मुक्त का निर्माण आर्थिक क्षेत्र(एसईजेड)। विश्व मौद्रिक और वित्तीय संबंधों का भूगोल।सबसे बड़ा अंतर्राष्ट्रीय उद्योग और क्षेत्रीय संघ। अंतर्राष्ट्रीय व्यापार - मुख्य दिशाएँ और संरचना। विश्व व्यापार के प्रमुख केंद्र.
व्यावहारिक कार्य
देशों का निर्धारण - मुख्य प्रकार के औद्योगिक और कृषि उत्पादों के निर्यातक, कच्चे माल के प्रकार; अंतर्राष्ट्रीय पर्यटन और मनोरंजन के क्षेत्र, बैंकिंग और अन्य प्रकार की अंतर्राष्ट्रीय सेवाएँ प्रदान करने वाले देश।
अंतर्राष्ट्रीय व्यापार की मुख्य दिशाओं का निर्धारण; वे कारक जो विश्व के देशों और क्षेत्रों की अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञता को निर्धारित करते हैं।
अध्याय.विश्व के क्षेत्र और देश (कम से कम 20 घंटे)
विश्व के राजनीतिक मानचित्र पर देशों की विविधता। क्षेत्र, जनसंख्या, जनसंख्या विशेषताओं, विशेषताओं के संदर्भ में आधुनिक दुनिया के देशों में अंतर भौगोलिक स्थिति. देश के प्रकार. आर्थिक रूप से विकसित और विकासशील देश (मुख्य; अत्यधिक विकसित देश पश्चिमी यूरोप; पुनर्वास देश; प्रमुख देश; बहिर्मुखी विकास वाले देश; नए औद्योगिक देश और अन्य समूह)।
भौगोलिक क्षेत्र की अवधारणा. विश्व के क्षेत्रीय विभाजन के मुख्य रूप। भौगोलिक स्थिति की विशेषताएं, खोज और विकास का इतिहास, प्राकृतिक संसाधन क्षमता, जनसंख्या, अर्थव्यवस्था, यूरोप, एशिया, अफ्रीका, उत्तरी और लैटिन अमेरिका के साथ-साथ ऑस्ट्रेलिया के बड़े क्षेत्रों और देशों के आधुनिक सामाजिक-आर्थिक विकास की समस्याएं।
व्यावहारिक कार्य
जनसंख्या वितरण, अर्थव्यवस्था, के बीच संबंध की व्याख्या स्वाभाविक परिस्थितियांविभिन्न क्षेत्र.
विश्व के विभिन्न प्रकार के देशों और बड़े क्षेत्रों का व्यापक भौगोलिक विवरण तैयार करना; उनकी भौगोलिक विशिष्टताओं का निर्धारण।
अध्याय.आधुनिक दुनिया में रूस (10 घंटे)
विश्व के राजनीतिक मानचित्र पर रूस। समय के साथ रूस की भौगोलिक स्थिति बदलना। राज्य की आधुनिक सीमाओं की विशेषताएँ। रूस की वर्तमान भूराजनीतिक स्थिति।
विश्व अर्थव्यवस्था में रूस और श्रम का अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन; इसकी अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञता की शाखाओं का भूगोल।
अतीत की बंद अर्थव्यवस्था के परिवर्तनों के वर्तमान चरण की विशेषताएं खुली अर्थव्यवस्थाभविष्य। अंतर्राष्ट्रीय वित्तीय, आर्थिक और राजनीतिक संबंधों की प्रणाली में रूस।
अंतर्राष्ट्रीय व्यापार के भूगोल और संरचना की विशेषताएं। रूस के सबसे बड़े व्यापारिक भागीदार। विदेशी व्यापार संतुलन की संरचना. बाह्य के मुख्य रूप आर्थिक संबंध. अंतर्राष्ट्रीय उद्योग में रूस की भागीदारी और क्षेत्रीय संगठन. रूस और राष्ट्रमंडल देश स्वतंत्र राज्य(सीआईएस)। अंतर्राष्ट्रीय सामाजिक-आर्थिक और भू-पारिस्थितिकी परियोजनाओं में रूस की भागीदारी।
व्यावहारिक कार्य
रूस में वर्तमान भू-राजनीतिक और भू-आर्थिक स्थिति की विशेषताओं, उनके संभावित विकास के रुझानों का विश्लेषण और स्पष्टीकरण।
उत्पादन में रूस की भूमिका की परिभाषा सबसे महत्वपूर्ण प्रकारविश्व औद्योगिक और कृषि उत्पाद।
अध्याय.आधुनिक वैश्विक के भौगोलिक पहलू
मानवता की समस्याएं (5 घंटे)
प्रकृति और सभ्यता. वैश्विक समस्याओं की अवधारणा, उनके प्रकार और संबंध। अतीत और वर्तमान में मानव जाति की वैश्विक समस्याओं के भौगोलिक पहलू। कच्चा माल, जनसांख्यिकीय, भोजन, पर्यावरणीय समस्याएं प्राथमिकता के रूप में, उन्हें हल करने के तरीके। विकासशील देशों के पिछड़ेपन पर काबू पाने की समस्या। जनसंख्या के जीवन की गुणवत्ता के भौगोलिक पहलू।मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में भूगोल की भूमिका।
भू-पारिस्थितिकी मानव जाति की वैश्विक समस्याओं का केंद्र बिंदु है। पृथ्वी के विभिन्न क्षेत्रों की सामान्य एवं विशिष्ट पर्यावरणीय समस्याएँ।
व्यावहारिक कार्य
प्रतिकूल पारिस्थितिक स्थिति वाले क्षेत्रों के मानचित्रों के साथ-साथ मानव जाति की अन्य वैश्विक समस्याओं के भौगोलिक पहलुओं की पहचान।
पहचान, स्पष्टीकरण और मूल्यांकन प्रमुख ईवेंटअंतर्राष्ट्रीय जीवन; विभिन्न वर्तमान घटनाओं और स्थितियों के भौगोलिक पहलू।
आरक्षित समय - 10 घंटे।
यह मैनुअल 10वीं कक्षा में भूगोल पाठ्यक्रम के लिए एक विस्तृत पाठ विकास है और इसका मुख्य उद्देश्य वी.पी. के साथ काम करने वाले शिक्षक हैं। मक्साकोवस्की। प्रकाशन में शिक्षक के लिए पाठ की तैयारी के लिए आवश्यक विभिन्न सामग्रियां शामिल हैं: संदर्भ जानकारी, परीक्षण और व्यावहारिक कार्य, मूल आरेख, तालिकाएँ। कक्षाओं के संचालन के विभिन्न प्रकार पाठ को रोचक, रोमांचक और जानकारीपूर्ण बना देंगे। यह मैनुअल नौसिखिए शिक्षकों और अनुभवी शिक्षकों दोनों के लिए उपयोगी होगा।
परिचय। विश्व का एक राजनीतिक मानचित्र.
उद्देश्य: छात्रों को पाठ्यक्रम की संरचना, सूचना के स्रोतों, पाठ्यपुस्तक की ख़ासियत से परिचित कराना; आधुनिक दुनिया की विविधता का एक विचार तैयार करना, देशों के वर्गीकरण के बारे में ज्ञान देना, दुनिया में रूस का स्थान दिखाना; व्याख्यान सुनने और पाठ सामग्री के सार को नोट करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण: विश्व का राजनीतिक मानचित्र, कक्षा 10 के लिए एटलस, वी.पी. द्वारा पाठ्यपुस्तक। मकसकोवस्की "भूगोल" ग्रेड 10।
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना।
कक्षाओं के दौरान
मैं। परिचयशिक्षकों की
शिक्षक: इस वर्ष हम विश्व और अलग-अलग देशों में जनसंख्या और अर्थव्यवस्था के विकास और वितरण की विशिष्टताओं से परिचित होंगे। प्रश्नों पर विचार करें अंतरराष्ट्रीय संबंध, समाज और प्रकृति की परस्पर क्रिया। भूगोल पाठ्यक्रम का अध्ययन विदेशोंन केवल आपके क्षितिज का विस्तार करेगा, बल्कि विश्व विकास के वर्तमान चरण की विशेषताओं को भी बेहतर ढंग से समझेगा।
विश्व का आर्थिक एवं सामाजिक भूगोल सार्वजनिक है भौगोलिक विज्ञानजो पढ़ाई कर रहा है प्रादेशिक संगठनमनुष्य समाज। आर्थिक भूगोल में भूगोल, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के तत्व शामिल हैं। यह विज्ञान प्रयोग करता है विभिन्न तरीकेअनुसंधान: भौगोलिक, समाजशास्त्रीय, आर्थिक। आधुनिक भूगोल कई समस्याओं को सुलझाने में भाग लेता है गंभीर समस्याएंवैश्विक प्रकृति: पर्यावरणीय, सामाजिक, जनसांख्यिकीय। क्या अधिक जनसंख्या विश्व के लिए ख़तरा है? कैसे संभालें प्राकृतिक घटनाएं? ग्रह को प्रदूषण से कैसे बचाएं? क्या पृथ्वी की जनसंख्या के पास पर्याप्त संसाधन होंगे? ग्रह के संसाधनों का अधिक तर्कसंगत उपयोग कैसे करें?
आर्थिक भूगोल में, अनुसंधान के नए क्षेत्र सामने आए हैं: जनसंख्या का भूगोल, उद्योग, परिवहन, कृषि, सेवाएँ, चिकित्सा भूगोल, भू-पारिस्थितिकी, आदि।
विदेशी देशों के भूगोल में एक महान योगदान हमारे वैज्ञानिकों - निकोलाई निकोलाइविच बारांस्की और इवान अलेक्जेंड्रोविच विटवर द्वारा किया गया था।
संतुष्ट
लेखकों से 3
शैक्षिक सामग्री की विषयगत योजना 4
पाठ 1. परिचय. विश्व का राजनीतिक मानचित्र 7
पाठ 2 राजनीतिक प्रणालीविश्व के देश 13
अध्याय 3 राजनीतिक भूगोलऔर भूराजनीति 16
पाठ 4
पाठ 5
पाठ 6
पाठ 7
पाठ 8 मनोरंजक संसाधनमहासागर 38
पाठ 9
पाठ 10
पाठ 11
पाठ 12
पाठ 13-14. विश्व जनसंख्या की संख्या एवं प्रजनन। जनसंख्या नीति 59
पाठ 15
पाठ 16 लिंग, उम्र. राष्ट्रीय रचना 72
पाठ 17
पाठ 18 शहरीकरण 84
पाठ 19
पाठ 20
पाठ 21
पाठ 22
पाठ 23
पाठ 24
पाठ 25
पाठ 26
पाठ 27
पाठ 28
पाठ 29
पाठ 30 ईजीपी. प्राकृतिक संसाधन 144
पाठ 31
पाठ 32
पाठ 33
पाठ 34 पर्यटन 161
पाठ 35
पाठ 36
पाठ 37
पाठ 38
पाठ 39
पाठ 40
पाठ 41
पाठ 42-43. प्राकृतिक संसाधन और अर्थव्यवस्था यूएसए 188
पाठ 44
पाठ 45
पाठ 46
पाठ 47
पाठ 48. पूर्व एशिया 207
पाठ 49
पाठ 50
पाठ 51-52. चीन 237
पाठ 53
पाठ 54
पाठ 55 यूरोपीय लोगों द्वारा खोज और विकास का इतिहास। जनसंख्या 256
पाठ 56
पाठ 57
पाठ 58
पाठ 59 272
पाठ 60
पाठ 61
पाठ 62
पाठ 63
पाठ 64
पाठ 65
पाठ 66 वैश्विक पूर्वानुमान, परिकल्पनाएँ और परियोजनाएँ 293
परिशिष्ट 295
सन्दर्भ 313.
मुफ्त डाउनलोड ई-पुस्तकसुविधाजनक प्रारूप में, देखें और पढ़ें:
मक्साकोवस्की वी.पी., 2013 की पाठ्यपुस्तक के अनुसार भूगोल, ग्रेड 10, पाठ योजना पुस्तक डाउनलोड करें -fileskachat.com, तेज और मुफ्त डाउनलोड।
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I. दुनिया की सामान्य विशेषताएं
विषय 1. विश्व का आधुनिक राजनीतिक मानचित्र
- पाठ 1
- पाठ 2
- अध्याय 3
- पाठ 4
- पाठ 5
- पाठ 6
विषय 2. आधुनिक दुनिया में प्रकृति और मनुष्य
- पाठ 7
- पाठ 8
- पाठ 9
- पाठ 10
- पाठ 11
विषय 3. विश्व जनसंख्या का भूगोल
- पाठ 12
- पाठ 13
- पाठ 14
- पाठ 15
- पाठ 16
- पाठ 17
- पाठ 18
विषय 4. वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति और विश्व अर्थव्यवस्था
- पाठ 19
- पाठ 20
- पाठ 21
- पाठ 22
- पाठ 23
- पाठ 24
- पाठ 25
विषय 5. विश्व अर्थव्यवस्था की शाखाओं का भूगोल
- पाठ 26 विश्व का ईंधन और ऊर्जा उद्योग
- पाठ 27
- पाठ 28
- पाठ 29
- पाठ 30
- पाठ 31
- पाठ 32 आर्थिक संबंध
- पाठ 33
- पाठ 34
ग्रेड 11
द्वितीय. विश्व की क्षेत्रीय विशेषताएँ
विषय 6. विदेशी यूरोप
- पाठ 1। सामान्य विशेषताएँविदेशी यूरोप
- पाठ 2
- अध्याय 3
- पाठ 4
- पाठ 5 भौगोलिक चित्रणबस्तियाँ और खेत। विदेशी यूरोप के क्षेत्र
- पाठ 6 संघीय गणराज्यजर्मनी
- पाठ 7
- पाठ 8 "विदेशी यूरोप" विषय पर दोहराव का सामान्यीकरण
विषय 7. विदेशी एशिया. ऑस्ट्रेलिया
- पाठ 9
- पाठ 10
- पाठ 11
- पाठ 12
- पाठ 13
- पाठ 14
- पाठ 15
- पाठ 16
- पाठ 17
- पाठ 18
- पाठ 19 ऑस्ट्रेलिया"
थीम 8. अफ़्रीका
- पाठ 20
- पाठ 21 उष्णकटिबंधीय अफ़्रीका. दक्षिण अफ्रीका
- विषय 9. उत्तरी अमेरिका
- पाठ 22 अमेरीका। सामान्य विशेषताएँ: ईजीपी और संयुक्त राज्य अमेरिका की जनसंख्या
- पाठ 23
- पाठ 24
- पाठ 25
- पाठ 26
थीम 10. लैटिन अमेरिका
- पाठ 27
- पाठ 28 ब्राज़िल
- विषय 11. आधुनिक दुनिया में रूस
- पाठ 29
- पाठ 30
- पाठ 31 2020 तक रूस विकास रणनीति
तृतीय. मानव जाति की वैश्विक समस्याएं
- विषय 12. मानव जाति की वैश्विक समस्याएँ
- पाठ 32
- पाठ 33
- पाठ 34
- साहित्य
भूगोल ग्रेड 10 से पाठ्यपुस्तक ई.एम. में पाठ-विषयगत योजना। डोमोगात्सिख, एन.आई. अलेक्सेव्स्की।
तारीख
पाठ
पाठ विषय
पाठ का प्रकार
अनिवार्य न्यूनतम शिक्षा के तत्व
नियंत्रण के रूप
व्यावहारिक कार्य
भाग 1. संसार की सामान्य विशेषताएँ।
आधुनिक भूगोल(1 घंटा)
पाठ:
भूगोल एक विज्ञान के रूप में. भौगोलिक अनुसंधान के तरीके.
बातचीत के तत्वों के साथ व्याख्यान
विश्व के आर्थिक एवं सामाजिक भूगोल का विचार, भौगोलिक अनुसंधान की विधियाँ। भौगोलिक जानकारी के प्रकार एवं अर्थ. भू-सूचना प्रणाली.
भौगोलिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास में रुझान और पैटर्न निर्धारित करने के लिए विभिन्न विषयों के मानचित्रों का विश्लेषण और तुलना।
विश्व का एक राजनीतिक मानचित्र
अपनी नोटबुक में नोट्स को दोहराएं। रचनात्मक कार्य "मेरा भूगोल पाठ"
विषय 1. आधुनिक विश्व के देश (3 घंटे)।
पाठ:
प्रकारआधुनिक विश्व के देश.
भाषण
गुणात्मक विशेषताओं के आधार पर देशों की टाइपोलॉजी।
एक व्यवस्थित तालिका का संकलन "विश्व के देशों की राज्य व्यवस्था।"
के.एम. अध्याय 3
§ 1 पेज
कार्यपुस्तिका में 3-5
पाठ:
विकसित और विकासशील देश.
सिंहावलोकन व्याख्यान, कार्यशाला
सामाजिक-आर्थिक विकास का स्तर. सकल घरेलू उत्पाद। देश विकसित और विकासशील हैं।
तालिका भरना, प्रश्नों पर बातचीत।
व्यावहारिक कार्य क्रमांक 1
"बड़े सात", सीआईएस, सबसे बड़े विकासशील देशों, विभिन्न सरकारी प्रणालियों वाले देशों के सी/सी पर पदनाम।
§ ए सी/सी में 2 कार्य पूर्ण करें।
पाठ:
विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण और कार्यों का प्रदर्शन।
कार्यशाला,पाठ ज्ञान नियंत्रण.
संबंधित परीक्षण
कार्यपुस्तिका, एटलस।
विषय 2. विश्व जनसंख्या का भूगोल (7 बजे)
पाठ:
विश्व जनसंख्या की संख्या एवं गतिशीलता.
भाषण
विभिन्न ऐतिहासिक कालों में विश्व जनसंख्या की गतिशीलता। विश्व की वर्तमान जनसंख्या, व्यक्तिगत देश और क्षेत्र।
के.एम. पाठ #12
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस।
§ 3 पेज 32
पाठ:
जनसंख्या और श्रम संसाधनों की आयु और लिंग संरचना।
व्याख्यान, कार्यशाला
जनसंख्या की आयु और लिंग संरचना. लिंग पिरामिड.
सवालों पर बातचीत
व्यावहारिक कार्य
№ 2
विश्लेषण आयु और लिंग पिरामिडविभिन्न देश, पहचाने गए मतभेदों के कारणों की व्याख्या करते हुए।
एटलस, कार्यपुस्तिका।
§ 4
पृष्ठ 41-45 कार्य पूरा करें
1-3
पाठ:
नस्लीय और जातीय और जनसंख्या की संरचना।
व्याख्यान, कार्यशाला
जनसंख्या की जातीय (राष्ट्रीय) संरचना। सबसे बड़े राष्ट्रविश्व और भाषा परिवार। संयुक्त राष्ट्र की कामकाजी भाषाएँ।
तालिका पृष्ठ 40 ट्यूटोरियल भरना।
व्यावहारिक कार्य संख्या 3, 4,5
तुलनात्मक विश्लेषणलोगों और विश्व धर्मों के मानचित्र।
बहुराष्ट्रीय और एकराष्ट्रीय देशों के उदाहरणों का चयन। उन देशों की सूची संकलित करें जहां राज्य भाषाहैं: ए) अंग्रेजी, बी) फ्रेंच, सी) रूसी, डी) जर्मन।
के.एम. पाठ #14
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, मानचित्र "विश्व के लोग", प्रस्तुति
§ 5
पृ. 46-53
कार्य 1-6 पूर्ण करें
पाठ:
जनसंख्या की धार्मिक संरचना. जातीय-धार्मिक संघर्ष.
कक्षा 9, कार्यशाला के ज्ञान पर आधारित व्याख्यान
विश्व की जनसंख्या की धार्मिक संरचना। विश्व और जातीय धर्म. जातीय-धार्मिक संघर्ष.
"विश्व धर्मों का वर्गीकरण" योजना तैयार करना
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, "विश्व के धर्म" मानचित्र।
§ 6 प्रश्न.
पाठ:
जनसंख्या का वितरण एवं उसका प्रवासन।
व्याख्यान, कार्यशाला
ग्रह पर मानव बस्ती का सामान्य पैटर्न। जनसंख्या घनत्व। जनसंख्या का असमान वितरण. प्रवासन, उनके कारण एवं परिणाम।
तालिका पृष्ठ 52 पाठ्यपुस्तक में भरना, फ्रंटल सर्वेक्षण।
व्यावहारिक कार्य संख्या 6
यूरोप में प्रवास प्रक्रियाओं के कारणों की व्याख्या।
के.एम. पाठ #17
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, कार्यपुस्तिका, एटलस, प्रस्तुति।
§ 7
पाठ:
ग्रामीण एवं शहरी जनसंख्या.
सेमिनार, कार्यशाला
एक वैश्विक प्रक्रिया के रूप में शहरीकरण, विकसित और विकासशील देशों में इसकी विशेषताएं। झूठा शहरीकरण. समूह और मेगालोपोलिस। ग्रामीण आबादी और उसके निपटान के रूप।
कार्यपुस्तिका में परीक्षण, व्यक्तिगत सर्वेक्षण, असाइनमेंट।
व्यावहारिक कार्य संख्या 7
सबसे बड़े समूहों और महानगरों के समोच्च मानचित्र पर पदनाम।
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, प्रस्तुति।
§ 8
पृष्ठ 60-63 विषय पर अंतिम कार्य
पाठ:
"विश्व की जनसंख्या" विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण।
ज्ञान नियंत्रण पाठ.
परिक्षण
विषय 3. विश्व प्राकृतिक संसाधन एवं पर्यावरणीय समस्याएँ(9 घंटे)
पाठ:
प्रकृति और मनुष्य
सेमिनार
प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंधों का विकास। विनियोजन और उत्पादन अर्थव्यवस्था. प्रकृति पर प्रभाव. प्रकृति एवं भौगोलिक पर्यावरण.
किसी कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट पूरा करना.
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, कार्यपुस्तिका।
§ 9, पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 69 पर कार्य 2
पाठ:
प्राकृतिक संसाधन
कार्यशाला
प्राकृतिक संसाधनों का वर्गीकरण और उनके साथ अलग-अलग देशों का प्रावधान। प्राकृतिक संसाधन क्षमता और संसाधन उपलब्धता की अवधारणा।
ठीक है। अभ्यास। नियंत्रण
व्यावहारिक कार्य
№ 8
देशों की बंदोबस्ती का निर्धारण विभिन्न प्रकार केप्राकृतिक संसाधन।
के.एम. पाठ #6
तालिका "प्राकृतिक संसाधन", एटलस
§10
पाठ:
संयुक्त
विश्व के खनिज संसाधन. विभिन्न राज्यों एवं क्षेत्रों के खनिज कच्चे माल की व्यवस्था।
तालिका पृष्ठ 82 ट्यूटोरियल भरना
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, विश्व के खनिज
§ ग्यारह
बी/सी वापस 2
पाठ:
ख़त्म होने योग्य नवीकरणीय संसाधन
संयुक्त
भूमि संसाधन. भूमि निधिऔर इसकी संरचना. वन संसाधन. ग्रह पर उनका स्थान: उत्तरी और दक्षिणी वन बेल्ट। जल संसाधनशांति।
परीक्षण, प्रश्नों पर बातचीत
के.एम. पाठ #8
§ 12
पाठ:
अक्षय संसाधन.
संयुक्त
वैकल्पिक स्रोतऊर्जा। सौर ऊर्जा एवं पवन ऊर्जा. पृथ्वी की आंतरिक ऊष्मा के संसाधन।
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, विश्व के खनिज, एटलस।
§ 13
पाठ:
विश्व महासागर के संसाधन।
कार्यशाला
मानवता को विभिन्न प्रकार के संसाधन उपलब्ध कराने में महासागर की भूमिका। जैविक संसाधन. जलीय कृषि और समुद्री कृषि।
किसी कार्यपुस्तिका में कार्य पूर्ण करना
के.एम. पाठ #10
भौतिक मानचित्रशांति
§14 असाइनमेंट 2
पाठ:
समाधान पर्यावरण के मुद्दें.
संयुक्त
संभावित तरीकेपर्यावरणीय समस्याओं के उनके समाधान: व्यापक और गहन।
कार्यपुस्तिका में कार्यों को पूरा करना, व्यक्तिगत सर्वेक्षण।
के.एम. पाठ #29
§ विषय पर 15 अंतिम कार्य।
पाठ
विषय पर सामान्यीकरण
ज्ञान नियंत्रण पाठ.
परिक्षण
दोहराना
§ 15
विषय 4. विश्व अर्थव्यवस्था और वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति (2 घंटे)
पाठ:
गठन
वैश्विक अर्थव्यवस्था
व्याख्यान, कार्यशाला
श्रम विभाजन के रूप. श्रम का अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक विभाजन। विश्व अर्थव्यवस्था विश्व के देशों की राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाओं के एक समूह के रूप में
के.एम. पाठ #18
§ 16 गधा.
पाठ:
विश्व अर्थव्यवस्था और आधुनिक युगवैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति
भाषण
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति का आधुनिक चरण और उसका चरित्र लक्षण. विश्व अर्थव्यवस्था की क्षेत्रीय और क्षेत्रीय संरचना पर वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति का प्रभाव। पुराने, नए और नवीनतम उद्योग।
किसी कार्यपुस्तिका में कार्य पूर्ण करना
व्यावहारिक कार्य संख्या 9
मुख्य प्रकार के कच्चे माल, औद्योगिक और कृषि उत्पादों, विभिन्न प्रकार की सेवाओं के निर्यातक देशों का निर्धारण।
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, कार्यपुस्तिका।
§ 17 एक समर्थन तैयार करें ग्राफिक सारपैराग्राफ के विषय पर
विषय 5. विश्व अर्थव्यवस्था की शाखाओं की विशेषताएँ(9 घंटे)
पाठ:
ईंधन और ऊर्जा परिसर
व्याख्यान, कार्यशाला
ईंधन और ऊर्जा उद्योग. तेल और गैस और कोयला उद्योग. ईंधन बहता है. निर्यातक देश और आयातक देश।
परिक्षण
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, मानचित्र "विश्व के खनिज संसाधन"
§ पैराग्राफ के बाद 18 असाइनमेंट
पाठ:
धातुकर्म
व्याख्यान, कार्यशाला
काला और अलौह धातु विज्ञान, धातुकर्म क्षेत्र
किसी कार्यपुस्तिका में कार्य पूर्ण करना
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस, सांख्यिकीय डेटा
§ 19
तालिका 17, 18 में सूचीबद्ध सी/सी देशों को इंगित करें
पाठ:
मैकेनिकल इंजीनियरिंग
कार्यशाला
औद्योगिक विनिर्माण उद्योगों में मैकेनिकल इंजीनियरिंग उद्योग विश्व में अग्रणी
भौगोलिक श्रुतलेख
§ 20
के/के कार्य
पाठ:
रसायन, लकड़ी और प्रकाश उद्योग।
संयुक्त
रसायन उद्योग, प्रमुख केंद्र रसायन उद्योग. इमारती लकड़ी और प्रकाश उद्योग.
धारा 21
पाठ:
कृषि।
भाषण
कृषि और इसकी क्षेत्रीय संरचना। कृषि एवं पशुपालन. "हरित क्रांति" और उसका सार।
खेती वाले पौधों की उत्पत्ति के केंद्रों की तालिका।
§ 19
पाठ:
विश्व परिवहन
भाषण
विश्व का परिवहन और इसकी संरचना। विश्व में माल एवं यात्रियों के परिवहन में परिवहन के विभिन्न साधनों का अर्थ एवं विशेषताएँ।
परिक्षण।
के.एम. पाठ #24
विश्व का एक राजनीतिक मानचित्र
§ 20
पैराग्राफ के बाद कार्य
पाठ:
अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संबंध
कार्यशाला
अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संबंध, उनके रूप। मुक्त आर्थिक क्षेत्र.
फ्रंटल सर्वेक्षण, किसी कार्यपुस्तिका में कार्यों का प्रदर्शन।
विश्व का राजनीतिक मानचित्र, एटलस
धारा 24
कार्य
पाठ:
सेवाओं में अंतर्राष्ट्रीय व्यापार
कार्यशाला
अंतर्राष्ट्रीय व्यापार: वस्तु संरचना और भौगोलिक वितरण।
फ्रंटल सर्वेक्षण, किसी कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट पूरा करना
व्यावहारिक कार्य संख्या 10
मसौदा
"आधुनिक विश्व अर्थव्यवस्था" विषय पर परीक्षण प्रश्नावली
एटलस, कार्यपुस्तिका, प्रस्तुतिकरण।
धारा 25
पाठ:
विषय पर सामान्यीकरण
ज्ञान नियंत्रण पाठ,परिक्षण
विषय पर बुनियादी सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करना।
दोहराना
परीक्षा
विषय 6. हमारे समय की वैश्विक समस्याएँ और उनके संबंध (1 घंटा)
पाठ:
वैश्विक मुद्दे और सतत विकास रणनीति
भाषण
वैश्विक समस्याओं की अवधारणा, उनके प्रकार और संबंध। अस्तित्व की समस्याएँ और विकास की समस्याएँ। वैश्विक समस्याओं के समाधान में भूगोल की भूमिका।
तालिका भरना
व्यावहारिक कार्य संख्या 9
"वैश्विक समस्याओं के पारस्परिक संबंध" का एक आरेख तैयार करना।
§ 26 परीक्षण
पाठ:
प्रतिबिंब
अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन
किमी. सिरिल और मेथोडियस के भूगोल पर सीडी डिस्क
मक्साकोवस्की वी.पी. की पाठ्यपुस्तक के अनुसार भूगोल ग्रेड 10 पाठ विकास।
विषय पर पाठ: "दुनिया की इंजीनियरिंग"
उद्देश्य: दुनिया में मैकेनिकल इंजीनियरिंग के विकास, मैकेनिकल इंजीनियरिंग के मुख्य केंद्रों का एक विचार तैयार करना।
उपकरण: विश्व इंजीनियरिंग मानचित्र, एटलस।
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना।
कक्षाओं के दौरान
तथ्य जांच कार्य:
1. मानचित्र पर तांबे, एल्युमीनियम, टिन की पट्टियों को नाम दें और दिखाएँ।
2. दुनिया के कौन से क्षेत्र और देश तांबे और तांबे के सांद्रण के निर्यातक हैं, और कौन से इन उत्पादों के आयातक हैं?
3. विश्व के किस क्षेत्र में है सबसे बड़ा जिलाएल्यूमीनियम कच्चे माल का खनन?
4. मिलान:
1) सूरीनाम. 2) ज़ैरे। 3)मंगोलिया. 4) बोलीविया।
ए) एल्यूमिना, बी) मिश्र धातु, सी) टिन, डी) तांबा।
5. अलौह धातु विज्ञान की कौन सी शाखा अयस्क खनन क्षेत्रों और धातु गलाने वाले क्षेत्रों के बीच अंतर की विशेषता है? उत्तर स्पष्ट करें.
6. विकासशील देशों में हर कोई क्यों खेलता है? बड़ी भूमिकालौह और अलौह धातुओं के गलाने में?
ज्ञान के रचनात्मक अनुप्रयोग के लिए कार्य:
1. पश्चिमी गोलार्ध के 4 देशों के प्रतिनिधि, जो बॉक्साइट खनन के मामले में दुनिया के दस सबसे बड़े देशों में से हैं, अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी "अलौह धातु" में मिले। अपने देशों की भौगोलिक निकटता के बावजूद (उनमें से 3 के पास है सामान्य सीमा), वक्ताओं को एक साथ 3 भाषाओं के अनुवादकों की सेवाओं का सहारा लेना पड़ा। आपको बातचीत का अनुवाद किन भाषाओं से करना पड़ा? इसमें किन देशों के नागरिकों ने भाग लिया? इनमें से कौन सा देश सबसे अधिक बॉक्साइट का उत्पादन करता है?
2. फरवरी में लंदन पहुंचे दोनों देशों के प्रतिनिधियों की हीथ्रो हवाई अड्डे पर मुलाकात हुई. पता चला कि ये दोनों टिन कंपनियों के प्रतिनिधि थे. ये दोनों कंपनियां भूमध्य रेखा के पास स्थित हैं, लेकिन आगंतुकों में से एक को लंदन की सर्दी से कोई आश्चर्य नहीं हुआ, उन्होंने कहा कि उनके देश में उन्हें और भी अधिक गंभीर ठंढ सहने की आदत थी। दूसरे ने हँसते हुए उत्तर दिया कि वह एक दिन पहले समुद्र में तैरा था। और जब उसने जवाब में सुना कि उसका वार्ताकार ऐसे अवसर से वंचित है, तो उसे बहुत आश्चर्य हुआ। किस बारे मेँ देशों जाता हैभाषण? ये लोग किन देशों में रहते हैं? वे कौन सी भाषाएँ बोलते हैं?
द्वितीय. नई सामग्री सीखना
मैकेनिकल इंजीनियरिंग दुनिया में विनिर्माण उद्योग की मुख्य शाखा है। यह वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के स्तर को दर्शाता है, आर्थिक स्तरदेश, देश की रक्षा, अन्य उद्योगों के विकास को निर्धारित करता है।
आधुनिक इंजीनियरिंग है जटिल संरचना: सामान्य इंजीनियरिंग (भारी और बिजली इंजीनियरिंग, मशीन उपकरण निर्माण, उत्पादन उपकरण, कृषि मशीनों का उत्पादन), परिवहन इंजीनियरिंग, उपकरण बनाना, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग। विभिन्न कारक इंजीनियरिंग उद्योगों के स्थान को प्रभावित करते हैं।
