Keindahan seluruh dunia dimulai dengan Pendidikan Lingkungan hidup dalam keluarga. Agar anak paham bagaimana menjaga alam, perlu dilakukan olah raga contoh sendiri. DENGAN anak usia dini anak itu memperhatikan bagaimana ibunya menyirami bunga, merawat hewan peliharaannya, memberi makan burung bersamanya di musim dingin. Tumbuh dewasa, anak menjangkau semua makhluk hidup: tanaman dalam ruangan, binatang, daun-daun berguguran, serangga dan banyak lagi. Memperhatikan hal-hal kecil seperti ranting patah, kupu-kupu yang tertangkap, semua itu mempengaruhi pendidikan lingkungan yang baik pada anak.

Pendidikan ekologi anak

Anak itu tidak akan mencintai alam sampai dia mengerti betapa berharganya alam bagi semua orang di bumi.

Nilai ekologi sangat tinggi, tugas orang tua adalah menjelaskan kepada bayi bagaimana berperilaku di hutan, di badan air, di taman, sekedar berjalan di jalan. Ajaklah putra atau putri Anda menanam lemon di rumah dalam pot, sirami, saksikan tunas muncul dari tanah. Hal ini memunculkan tanggung jawab terhadap ruang hijau.

Sangat penting melakukan kunjungan lapangan. Di hutan atau di ladang, ceritakan kepada anak tentang penghuninya, rumahnya. Fokus pada keindahan pepohonan, kemurnian udara, keheningan, kicauan burung, semilir angin. Selama menyatu dengan alam, anak mengembangkan rasa ingin tahu, kepedulian terhadap dunia sekitar, dan minat terhadap benda-benda hewan dan tumbuhan. Selama jalan-jalan seperti itu, lahirlah kecintaan terhadap alam, muncul pemahaman tentang nilainya - yang merupakan inti dari pendidikan ekologi anak-anak. Diskusikan perasaan Anda secara terbuka, ajukan pertanyaan, tunjukkan tempat-tempat indah.

Ceritakan pada anak Anda betapa bahagianya Anda berada di hutan yang bersih dan menghirup udara segar.

Di setiap musim, perlu berdiskusi dengan anak tentang perubahan alam. sinar matahari yang hangat, Pertama rumput hijau, lebah yang terbangun. Anak-anak harus bersukacita atas manifestasi musim semi, dan tidak memetik bunga pertama atau merusak pohon berbunga. Di musim panas, setelah hujan musim panas, pergilah memetik jamur bersama keluarga, cukup jelaskan kepada anak tentang pentingnya miselium. Sebaiknya jamur dipotong dengan pisau agar jamur tumbuh di tempat tersebut. Pastikan untuk memberi tahu, tetapi tunjukkan bahwa ada jamur yang tidak bisa dimakan, bahkan beracun. Namun, ini bukanlah alasan untuk menginjak-injak dan menghancurkannya! Jamur semacam itu berfungsi sebagai obat bagi hewan - seorang pemetik jamur muda perlu mengetahui hal ini. DI DALAM waktu musim dingin tahun, semua pohon tertidur dan lebih baik tidak mengganggunya. Tunjukkan di pondok musim panas Anda bagaimana Anda mempersiapkan pohon untuk musim dingin.

Omong-omong, ada bantuan di negara ini kontribusi yang sangat besar dalam pendidikan lingkungan hidup yang baik.

Anak-anak sangat menyayangi binatang, dan sangat penting bagi orang tua untuk mengajari mereka cara menanganinya dengan benar. Pertama, anak mengamati orang dewasa, lalu dia melakukannya sendiri. tugas-tugas sederhana. Saat berjalan-jalan dengan anjing, bayi lebih banyak bergerak, berlari, yang memiliki efek menguntungkan pada perkembangan fisik.

Biarkan anak menuntun anjingnya dengan tali, sehingga ia akan merasa bertanggung jawab. Kucing juga memberi semangat aktivitas fisik. Jika seorang anak meminta hewan peliharaan, luangkan waktu Anda untuk mengatakan “tidak”. Hewan dalam keluarga bersatu.

Bentuk dan metode pendidikan lingkungan hidup

Kita semua tahu itu anak-anak usia prasekolah suka menjelajah, mencoba, mengamati. Ada tiga metode utama pendidikan lingkungan: visual, praktis danlisan.
Metode utama pendidikan lingkungan hidup pada anak prasekolah adalah visual. Dengan metode mengenal alam ini, anak sendiri mempelajari hukum-hukumnya. Selama observasi, pemikiran, ingatan, dan ucapan berkembang. Untuk menyelesaikan tugas pokok pendidikan lingkungan hidup diperlukan:

• menumbuhkan kecintaan terhadap alam melalui komunikasi langsung;
• meletakkan pengetahuan tentang alam, pemahaman bahwa manusia adalah bagian dari dunia di sekitarnya;
• pembentukan perilaku yang benar di alam.

Dibuat di taman kanak-kanak lingkungan ekologis dimana anak-anak prasekolah dapat mengamati dan juga ikut serta dalam bercocok tanam. Sangat menarik ketika batang tumbuh dari biji, dan kemudian berbuah.

Metode pendidikan lingkungan apa pun baik bila dilakukan oleh anak tindakan yang bermanfaat untuk alam. Ini bisa berupa membersihkan wilayah di musim gugur, menyiram tanaman di kebun, menyiangi tanaman kebun, membuat tempat makan untuk burung musim dingin, dan sebagainya.

Cara praktis membantu menanamkan kecintaan terhadap alam.
Ketika membaca buku tentang alam, binatang, cara hidupnya, anak membayangkan kehidupan di hutan dan di ladang, di danau dan di laut. Berkat cerita tentang binatang, Anda bisa menyampaikan kepada anak nakal bahwa Anda tidak boleh menyinggung perasaan anak kecil. Anda juga dapat menggunakan materi visual, belajar tentang hewan dan anaknya. Perkenalkan anak pada hewan baru dan fenomena alam yang tidak dapat diamati di habitat Anda.

Setiap orang tua memahami bahwa metode unggulan pendidikan lingkungan hidup adalah visual, namun tidak perlu dipisahkan dan dipisahkan dari metode lainnya.
Bentuk utama pendidikan cinta alam pada anak adalah kelas. Kelas bisa bersifat pengantar, mendalam dan umum. Saat mengenalkan anak, mereka diberitahu tentang jenis-jenis binatang dan tumbuhan, kondisi hidup. Materi visual digunakan di kelas-kelas ini. Tergantung pada kelompok usia di kelas umum, anak-anak prasekolah perlu merumuskan tanda-tanda umum mengenal beberapa hewan atau tumbuhan. Dengan bentuk pendidikan lingkungan hidup anak yang mendalam usia dini Kelas didasarkan pada diskusi pengetahuan khusus yang dipelajari melalui observasi.

Tamasya itu penting. Dianjurkan untuk melakukan perjalanan ke lokasi spesifik V waktu yang berbeda tahun sehingga anak-anak prasekolah dapat melihat perbedaan dan fiturnya.

Pendidikan ekologi anak di taman kanak-kanak berlangsung di bentuk permainan. Saat berjalan-jalan, guru memperhatikan cuaca: angin, awan, matahari, dingin atau hangat. Sangat sering, anak-anak membuat kerajinan dari bahan alami biasanya terjadi pada musim gugur.

Pendidikan ekologi anak di rumah

Agar pendidikan lingkungan hidup pada anak dapat berlangsung dengan penuh minat, sebaiknya orang tua memperhatikan tips berikut ini:

• tonton bersama anak Anda fenomena alam, ambil gambarnya, lalu lihat dan diskusikan apa yang Anda lihat;
• ambil “jurnal cuaca”, tuliskan di sana, dan anak itu menggambar, cuaca untuk hari ini, analisa bersama;
• membeli buku tentang merawat tumbuhan atau hewan, sebaiknya dengan gambar berwarna;
• Lihat dokumenter tentang kehidupan hewan dan tumbuhan.

Sejak dini, orang tua harus menggunakan metode pendidikan lingkungan. Ibu membaca buku tentang binatang metode lisan pendidikan mengajarkan bayi untuk mencintai dan melindungi alam. Kalau jalan-jalan, orang dewasa harus membayar Perhatian khusus lingkungan perilaku moral bukan hanya anak itu, tetapi juga anaknya sendiri. metode visual pendidikan lingkungan hidup anak dalam keluarga adalah yang paling sederhana dan mudah diakses. Dalam perjalanan pulang dari kebun, perhatikan perubahan cuaca, kekuatan angin, curah hujan. Ceritakan kepada kami tentang berbagai jenis tumbuhan, tentang kemungkinan penggunaannya untuk tujuan pengobatan. Sesampainya di rumah, gambarlah halaman rumah anda (gambar, buat aplikasi).

Saat melibatkan anak dalam merawat tanaman hias, beri tahu mengapa bunga perlu disiram, mengapa mekar, dan untuk apa akarnya. Perhatikan bersama saat air yang meresap ke dalam air muncul di panci.
Benar, kepedulian dan komunikasi dengan hewan membawa manfaat lebih banyak tayangan dibandingkan dengan tanaman. Selain permainan, percayakan bayi untuk memberi makan hewan kecil, mengganti air. Jelaskan mengapa hewan minum dan makan. Orang dewasa harus mengendalikan proses komunikasi antara anak-anak dan hewan, mengajari mereka cara menangani saudara-saudara kita yang lebih kecil dengan benar. Kadang-kadang komunikasi bebas hanya membawa kerugian pembangunan ekologi kepribadian anak. Bukan karena bayi ingin menyakiti, tapi karena tidak tahu bagaimana harus bersikap yang benar.
Beberapa rumah memiliki ikan atau burung (burung beo, kenari).

Bayi bisa melihat ikan dan memberinya makan. Lebih baik mempercayakan pembersihan akuarium kepada orang dewasa, dan anak dapat mencuci aksesoris ikan (kunci, kerikil, ganggang buatan). Membersihkan kandang, mengganti air, memberi makan burung bisa dipercayakan kepada pemilik kecil. Menarik untuk mengamati reaksi burung terhadap cahaya, bagaimana mereka tertidur. Bulu beraneka warna yang terjatuh dapat diperiksa.

Pendidikan ekologi anak prasekolah di Kehidupan sehari-hari lebih bergantung pada kerabat. menunjukkan contoh yang benar, peluang untuk tumbuh secara ekologis orang yang bermoral naik. Perhatikan hal-hal kecil, hadiahi bayi karena membuang sampah ke tempat sampah, bercerita tentang membantu hewan.

Menumbuhkan kecintaan terhadap alam pada anak prasekolah

Anda tidak harus menjadi dewasa untuk menghargai keindahan alam. Anak-anak merasakan warna musim gugur, bunga pertama, kepingan salju yang berkilauan, pelangi beraneka warna. Tugas orang tua adalah mengajarkan mereka untuk menikmati hal-hal kecil di sekitar mereka. Kecintaan terhadap alam mengembangkan sikap estetis terhadap dunia hewan dan tumbuhan. Biarkan anak bermain dengan pasir, kerikil, tongkat.

Ada baiknya mengajari seorang anak untuk mencintai alam sejak bayi. Alasan pertama untuk menumbuhkan kecintaan terhadap alam adalah rasa hormat terhadap hewan dan tumbuhan. Alasan kedua yang tak kalah pentingnya adalah berkembangnya rasa simpati, sifat baik, rasa kemanusiaan di hati masyarakat.
Apa yang dapat digunakan untuk menumbuhkan sikap lingkungan yang benar pada anak prasekolah? Pertama, orang tua menunjukkan contoh positif ajarkan anak untuk peduli terhadap alam. Kedua, anak harus mempunyai tanggung jawab merawat hewan peliharaan dan tanaman (sesuai umurnya). Ketiga, membaca fiksi dan non-fiksi memperluas kemungkinan pengetahuan tentang spesies hewan dan tumbuhan yang tidak diketahui, cara hidupnya. Menonton film menarik tentang hutan akan membawa banyak pengetahuan baru. Taman kanak-kanak mengadakan banyak kegiatan yang didedikasikan untuk pelestarian ekologi bersih di tanah. Di sini mereka berbicara tentang:

• gas buang yang berbahaya;
• sumber-sumber yang tidak dapat habis yang diambil oleh orang-orang secara tidak rasional;
• bahwa dilarang membakar api di dalam hutan;
• spesies hewan (predator dan herbivora), hubungannya;

Tidaklah cukup memberi tahu seorang anak bahwa mematahkan dahan itu tidak baik, Anda perlu menjelaskan bahwa ini adalah rumah seseorang. Informasi tersebut perlu disajikan sedemikian rupa sehingga si kecil memahami bahwa manusia adalah bagian dari alam. Masyarakat bukanlah konsumen sumber daya alam. Tanpa tumbuhan, hewan, serangga, umat manusia akan binasa. Manusia punya peluang besar untuk menyimpan dan memulihkan lingkungan alami untuk generasi mendatang.

Sepuluh cara untuk menanamkan kecintaan pada alam pada anak Anda

Ke mana pun kita pergi, sampah ada di mana-mana: di taman, di alun-alun, di hutan, dan sebagainya halte bus. Sementara itu, dari layar TV, dari halaman majalah dan surat kabar - dari mana-mana ada yang nyaris tak terlihat, namun tetap menyerukan: "Manusia, jaga alam." Dan tidak ada yang menjelaskan cara merawatnya, tidak menunjukkannya melalui contoh pribadi, tidak mewariskannya melalui ASI, tidak memasukkannya ke dalam gen. Anda bisa pergi dengan cara yang revolusioner- untuk mendenda semua orang yang tidak masuk dalam kotak suara, atau Anda dapat menggunakan metode evolusi - untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap alam sejak lahir. Mari kita bicara tentang yang kedua, yang tersedia untuk semua orang. Berikut sepuluh cara untuk menanamkan anak kecil cinta terhadap alam

1. Lebih sering melihat ke luar jendela bersama bayi Anda dan ceritakan kepadanya tentang pohon, anjing, kucing, burung, genangan air, hujan, matahari, pelangi - tentang segala sesuatu yang Anda lihat dari jendela.

2. Setiap hari beri tahu bayi Anda musim apa sekarang, bagaimana cuaca hari ini. Tunjukkan musim pada si kecil dalam lukisan seniman. Jelaskan alam dalam gambar.

3. Sambil berjalan, sering-seringlah melihat ke langit dan jelaskan kepada bayi Anda sedetail mungkin. skema warna. Saksikan awan, awan, bintang, matahari dan bulan.

4. Saat berjalan, perhatikan pepohonan. Pelajari pepohonan - tinggi dan rendah, luas dan ramping, dengan batang lebar dan sempit, mirip dengan raksasa dan kerdil. Gambarkan mahkota pohon, daun-daun berguguran dengan gerakan. Beri nama anak itu sebuah pohon, perhatikan daun, kulit kayu, rantingnya. Bandingkan pohon satu sama lain.

5. Pelajari rumputnya: segar di musim semi, cerah dan berair di musim panas, layu dan lembap di musim gugur. Bandingkan helaian rumput yang tinggi dan rendah, rapuh dan keras, sempit dan lebar.

6. Pelajari salju: warna, bau, sifat-sifatnya. Seperti apa dia hari ini? Rapuh, rapuh atau lengket, keras? Dan apa yang akan terjadi pada salju jika Anda memasukkannya ke dalam ember dan membawanya pulang? Bagaimana jika Anda menggambar di salju? Dan jika Anda membuat manusia salju, kastil, bukit darinya? Bagaimana jika bukit itu terisi air? Dan apakah es itu, mengapa kakinya licin? Seperti apa rupa kepingan salju? Jelaskan semuanya, jelaskan semuanya, bicarakan semuanya.

7. Ukur genangan air: besar dan kecil, dalam dan tidak terlalu dalam. Anda dapat mengukurnya dengan tongkat, ranting, dan jika Anda yakin dengan keandalan sepatu bot karet, maka dengan kaki Anda.

8. Perhatikan curah hujan: hujan - deras atau lemah, berkepanjangan atau jangka pendek. Dan seperti apa bentuk tetesan air hujan di kaca dan bisakah kamu menggambarnya? Gambarlah berbagai macam wajah lucu di jendela yang berkabut. Ajari anak Anda meniup kaca.

9. Jelajahi tanah, gali lubang yang dalam dan membandingkan sifat-sifat pasir dan tanah liat, melakukan percobaan kecil-kecilan dengan tanah di dalamnya

di rumah, mempelajari komposisinya.

10. Ajari anak Anda merawat binatang dan burung: membuat tempat makan dan membangun sangkar burung, memberi makan merpati saat berjalan-jalan. Alangkah baiknya jika anak tumbuh dalam keluarga yang memiliki hewan peliharaan. Sejak usia tiga tahun, lakukan beberapa tindakan untuk merawat hewan peliharaan di wilayah tanggung jawabnya. Misalnya, mintalah balita Anda memastikan bahwa hewan selalu memiliki air di mangkuknya.

1. G. Yudin "Keajaiban utama dunia."

2. L.L. Sikoruk "Fisika untuk anak".

3. S.A. Lavrov "Fisika yang menghibur"

4. S.A. Lavrov " Kimia yang menghibur untuk bayi"

5. M. Kuryachaya "Kimia dalam Gambar"

6.EP. Levitan "Anak-anak tentang bintang dan planet".

7. S.I. Dubkov "Kisah Langit Berbintang"

8. A. Lopatina, V. Skrebtsova "Kisah Ibu Pertiwi"

9.O.V. Kolpakov "Ahli herbal anak-anak"

10. O.V. Kolpakova "Biologi yang Menghibur"

11. S.A. Lavrova "Botani yang menghibur untuk anak-anak"

Namun, jika Anda berhasil “berteman” anak Anda dengan alam, maka ini akan menjadi cara paling alami untuk menanamkan kecintaan anak Anda terhadap dunia di sekitarnya. Dengan segenap kemampuannya, bayi dapat membantu orang tuanya di kebun atau di kebun, merawat tanaman atau hewan peliharaan, sehingga belajar menjaga alam. Hal ini sangat berguna bagi seorang anak ketika ia sedang mengalami krisis selama 7 tahun, karena komunikasi dengan alam memudahkan untuk bertahan hidup.

Mengenal kupu-kupu

Salah satu makhluk hidup yang paling indah dan sekaligus misterius dunia adalah kupu-kupu. Mereka terlihat seperti bunga yang telah mekar, dengan bentuk yang aneh dan warna yang ajaib.

Anda bisa mengenalkan anak pada alam dengan menanamkan dalam dirinya kecintaan terhadap kupu-kupu. Keuntungannya adalah mereka mudah dikenali, buram dan berwarna-warni, dan, tidak seperti serangga lain, mereka hanya memiliki ciri khas bentuk. Orang-orang menyukainya, terutama anak-anak, dan mereka tidak merasa jijik seperti kebanyakan serangga lainnya. Ini mungkin karena mereka tidak menggigit atau membawa penyakit, dan tidak menyengat atau menimbulkan banyak kerusakan.

Transformasi yang misterius

Sejak zaman kuno, orang selalu terpesona oleh keanggunan dan keindahan kupu-kupu yang belum pernah ada sebelumnya. Mengamati transformasi misterius dari ulat jelek menjadi kepompong beku, dan kemudian menjadi serangga cantik yang beterbangan, orang-orang merasa takut akan kekuatan yang tidak diketahui. Mereka juga takut dengan keheningan misterius kemunculan tiba-tiba kupu-kupu di malam hari. Setiap bangsa di dunia mempunyai legenda atau mitos tersendiri mengenai serangga misterius tersebut. Dahulu, mereka percaya bahwa kupu-kupu adalah jiwa nenek moyang kita yang datang. Selama musim kemarau panjang di Bulgaria, mereka beralih ke kupu-kupu biasa dengan permintaan hujan. Sebab, menurut mereka, dia lebih dekat dengan Tuhan dan mampu menyampaikan permohonannya kepada-Nya. Orang Jepang yakin kupu-kupu yang terbang ke dalam rumah membawa kebahagiaan.

Sejak usia dini, bayi harus diperkenalkan secara bertahap dengan dunia luar, serangga, burung, hewan dan tumbuhan, ini adalah semacam pendidikan ekologi anak-anak prasekolah oleh orang-orang yang dekat dengan mereka - ibu dan ayah, kakek-nenek. Memperkenalkan bayi Anda dengan lingkungan, Anda tidak hanya akan menemukan banyak hal baru, tetapi juga menarik bagi diri Anda sendiri.

Pengetahuan pertama tentang struktur dunia muncul pada diri seorang anak periode prasekolah. Pada saat inilah penting untuk memberikan pemahaman pada bayi tentang hukum alam. Penting untuk tidak menjelaskannya secara mental, tetapi untuk menjalani fenomena alam bersamanya setiap hari dan melalui hal-hal kecil, tetapi tindakan nyata untuk menunjukkan keterikatan kita dalam semua siklus dan hubungan alam. Hanya melalui pekerjaan yang bijaksana dengan sistem kehidupan yang terus berubah, kualitas seperti konsentrasi dan observasi, spontanitas dan kreativitas dapat dikembangkan. Bagaimana cara membentuk kesadaran ekologis pada anak prasekolah? Hal ini diceritakan oleh Valeria Bukina, manajer proyek "Permakultural taman kanak-kanak».

Apa itu kesadaran ekologis

Inilah pemahaman seorang anak, tidak hanya dengan pikiran, tetapi juga pada tataran perasaan, bahwa segala sesuatu yang berjalan, berenang, terbang, tumbuh di bumi adalah hidup. Air dan batu juga hidup. Segala sesuatu yang ajaib di sekitar memiliki kualitas hidup yang tidak dapat dimusnahkan. Dunia di sekitar anak stabil, kehidupan di sekitarnya dapat diperbarui dengan sendirinya dan mewakili sebuah transformasi bentuk yang berbeda. Seorang anak dengan kesadaran ekologis yang terbentuk tidak takut untuk hidup dan terbuka untuk menjelajahi alam. Selain itu, dia tahu bahwa dia harus diperlakukan dengan hati-hati.

Ketika kesadaran ekologis seorang anak belum terbentuk sempurna atau terganggu, ia takut terhadap kehidupan di sekitarnya: mikroba, serangga, tanah,. Ia takut makanannya bisa diracuni dan kemudian masuk angin. Dunia dianggap oleh mereka sebagai dunia yang bermusuhan.

Bagaimana membentuk kesadaran ekologis

Orang tua dapat mengenalkan anak pada alam, mengajarinya untuk tidak takut dengan kehidupan ini dalam berbagai wujudnya baik di rumah maupun di ruang terbuka, misalnya di halaman rumah.

Dimulai dari pengumpulan sampah terpisah. Beri tahu anak Anda: sampah yang disortir akan didaur ulang, dan kertas, baterai, botol plastik dapat digunakan kembali atau dimusnahkan sesuai dengan langkah-langkah keselamatan. Anda dapat membuat pakaian dari beberapa botol plastik daur ulang, sepeda dari kaleng aluminium, dan kertas daur ulang digunakan untuk memproduksi buku, buku catatan, kapas, dan bahan bangunan.

Sampah biasa, tidak dibagi ke dalam kategori, dikirim ke tempat pembuangan sampah, yang mungkin tidak akan terurai selama ratusan tahun. Saat ini, setidaknya di Moskow, sudah ada beberapa lusin titik stasioner untuk pengumpulan sampah terpisah. Bersatu dengan tetangga Anda dan hubungi pemerintah daerah Anda: atas permintaan warga, pihak berwenang juga akan memasang wadah khusus untuk mengumpulkan sampah di daerah Anda.

Kebetulan juga anak-anak yang memiliki rasa ingin tahulah yang menanamkan dasar-dasar kesadaran lingkungan kepada orang tuanya. Mereka berkata kepada orang dewasa: daun-daun yang berguguran tidak perlu disingkirkan dari tanah dan terutama terbakar. Mereka sendiri menjelaskan kepada orang tuanya: bagi tanah, daun merupakan media nutrisi tempat mereka hidup. mikroorganisme yang bermanfaat dan bumi bukanlah tanah! Agar sebatang pohon dapat hidup, ia harus menerima nutrisi dari tanah, dan di musim gugur, menumpahkan dedaunan, ia “mengembalikan” mereka: seperti itu siklus biologis. Tanpa daun yang menyuburkannya, tanah menjadi miskin dan keseimbangan ekologi terganggu.

Perhatikan ruang di sekitar rumah Anda. Halaman rumput kami, yang sering berada di tempat teduh, ditaburi rumput, dan tidak tumbuh: hanya ada sedikit cahaya. Namun rumput hutan yang tahan naungan akan tumbuh di sana. Pergilah bersama anak Anda ke hutan terdekat, ambil beberapa tanaman di sana dan tanam bersama di halaman dekat rumah Anda. Seperti halnya pengumpulan sampah terpisah, Anda dapat menghubungi pihak administrasi daerah Anda dengan permintaan untuk menanam tanaman yang Anda inginkan dan tidak membakar daunnya.

Ketika anak-anak dilibatkan dalam kegiatan ini, setidaknya di tingkat pekarangan, mereka memahami: tidak ada hal seperti itu di alam yang mereka pikirkan. Ketika anak-anak dan orang dewasa memiliki hal-hal yang sama untuk dilakukan di halaman, maka kata "ekologi" memperoleh arti aslinya: kata itu berasal dari bahasa Yunani kuno "oikos" - "rumah". Ingat keyakinannya Pangeran kecil: “Saya bangun di pagi hari, mencuci diri, menertibkan diri - dan segera menertibkan planet Anda”?

Jaga burung dan binatang. Selalu lakukan apa yang tersedia untuk dipelajari dan diamati di sini dan saat ini, dan tidak secara spekulatif. Sekarang penting untuk membuat tempat makan burung untuk burung yang terbang ke halaman Anda bersama anak Anda: ada banyak kelas master di Internet tentang cara membuatnya dengan cepat dari cara improvisasi.

Jangan beri tahu anak Anda apa yang dimakan burung, tetapi beri tahu mereka di mana bisa mengetahuinya. Kunjungi keindahan modern terdekat, tunjukkan cara mencari informasi: ini adalah keterampilan universal seumur hidup. Temukan bersama-sama gambar-gambar cerah dan menarik dari kehidupan burung, tulislah di lembaran kertas huruf besar apa yang mereka makan: biji-bijian, biji-bijian, beberapa spesies bisa mematuk buah beri. Semua ini akan membantu Anda memahami cara menggunakan layering. proses alami dalam satu pelajaran, bagaimana meniru sifat ergonomis dan menciptakan minimal “tiga manfaat dalam satu”.

Lakukan dengan anak Anda “lolipop burung”: tuangkan buah hawthorn, abu gunung, cranberry, kismis, pinggul mawar bersama dengan benang wol ke dalam cetakan pasir dengan air - ini akan menjadi pengait, bekukan dan gantung di dahan. Anda disana studi langsung cara penggunaannya berbeda negara agregat air. Dan juga - dekorasi indah di halaman untuk menyenangkan semua tetangga, renungkan bulan musim dingin Februari, tebakan dan penemuan anak bahwa burung membutuhkan pohon berry dan semak serta benih rerumputan tinggi. Anak akan bertanya-tanya mengapa burung cenderung tinggal lebih dekat ke taman kota pada akhir musim dingin dan saat salju turun. Tanyakan kepada bayi apa pendapatnya tentang apa yang dilakukan burung-burung penting di musim semi dan musim panas.

Jika Anda tinggal di dekat taman atau hutan, Anda bisa melakukannya pengumpan dan untuk tupai atau hewan pengerat, termasuk kelinci: bersihkan sebidang tanah di bawah pohon dan gali beberapa batang di sana sehingga membentuk persegi panjang. Ini akan menjadi sisi tempat makan Anda, tempat Anda bisa menuangkan biji-bijian ke dalam cangkang. Hal ini sangat penting dilakukan di dekat pohon muda: hewan pengerat tidak akan merobek kulit kayunya yang lembut jika ia memiliki makanan.

Apa yang bisa dilakukan di rumah

Hal paling sederhana yang bisa dilakukan di rumah untuk menumbuhkan kesadaran lingkungan adalah dengan menata kebun sendiri di ambang jendela. Taburkan sayuran bersama anak Anda: peterseli, jenis yang berbeda selada, adas. Biarkan anak prasekolah Anda melihat dengan mata kepala sendiri seluruh perjalanan tanaman mulai dari biji yang dibuang ke tanah hingga terbentuknya daun bayam yang akan ada di meja Anda. Pengalaman ini sangat berharga: anak tidak hanya akan mempelajari sesuatu yang baru, tetapi juga menerima hasil nyata dari jerih payahnya. Inisiatif seperti ini merupakan cara terbaik untuk memuaskan keingintahuan alami yang dimiliki semua anak. Mereka akan memastikan bahwa alam bukanlah sesuatu yang abstrak dan berskala besar, termasuk salad dalam piring yang tumbuh dari beberapa biji.

Tentang apa saja tanah yang sangat subur itu umumnya terbentuk, akan menarik untuk dipelajari tidak hanya oleh anak-anak, tetapi juga oleh orang dewasa. Cobalah membuatnya sendiri: aturlah pertanian mini di rumah yang dihuni cacing pencari. Yang mereka butuhkan hanyalah kotak tempat mereka tinggal, tanah dan sampah organik - misalnya kulit sayur, daun teh tidur, yang akan mereka makan. Dalam beberapa bulan, tanah yang mengandung bahan organik, tempat hidup cacing prospektor, akan menjadi tanah asli, biohumus - pupuk berharga dan ramah lingkungan yang dapat meningkatkan kesuburan tanah beberapa kali lipat. Ada banyak instruksi untuk mengatur pertanian mini semacam itu di Internet.

masak bersama enzim buah, yang juga mampu berfungsi sebagai pupuk bahkan menggantikan bahan kimia rumah tangga. Boleh jadi proses yang menarik memantau tahapan fermentasi - kerja jamur dan bakteri. Ambil kulit buah dan sayur, cincang halus, tuang ke dalamnya botol plastik, tambahkan air dan gula. bersikeras tiga bulan di suhu kamar dengan membuka botol setiap hari untuk mengeluarkan gas. Perhatikan anak bahwa di alam tidak ada yang berlebihan dan tidak perlu. Semua sampah adalah makanan dan rumah bagi seseorang, sampah adalah sumber daya yang dapat bermanfaat bagi seseorang.

Ada banyak cara menarik dan yang terpenting, cara visual untuk mengenalkan anak pada alam, mengajarinya untuk tidak takut, memahami siklus kehidupan dan menjaga semua makhluk hidup.

Zubkovskaya Elena Pavlovna, guru SAYA QC,

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

Pusat Perkembangan Anak - TK No. 27 "Dongeng"

kotamadya Sayanogor Ke

Mengajari anak-anak cinta alam .

Persoalan pendidikan lingkungan hidup bagi generasi muda kini menjadi lebih akut dari sebelumnya. Menanamkan rasa cinta terhadap alam pada anak sangat penting dilakukan sejak dini. Anak-anak prasekolah senang melihat sekuntum bunga, kupu-kupu, dan pada saat yang sama mereka tanpa berpikir panjang dapat mematahkan dahan pohon, menghancurkan seekor semut yang berlari di sepanjang jalan. Bagaimana cara mengajari mereka untuk menjaga dan melindungi alam, seluruh makhluk hidup di sekitar kita?
V.A. Sukhomlinsky menyarankan untuk memperkenalkan anak itu ke dalamnyaDuniaalam sehingga setiap hari diamenemukan sesuatu yang baruuntuk diriku sendiri, tumbuh dewasapeneliti, dan setiap langkahnya adalah perjalanan menuju asal muasal keajaiban di alam, memuliakan hati dan melunakkan kemauan.

Meningkatnya perhatian terhadap permasalahan lingkungan hidup di dunia, yang penyelesaiannya menjadi sandaran masa depan umat manusia dan setiap orang secara individu, menjadi alasan yang mendorong para pendidik untuk mempertimbangkan kembali isi pendidikan lingkungan hidup anak di prasekolah. lembaga pendidikan.
Utama -terbentuknya gagasan dalam benak anak tentang dunia sebagai satu kesatuan yang utuh antara bumi, udara, tumbuhan dan fauna, hubungan dan saling ketergantungan manusia dengan dunia ini.
Sudah pada usia prasekolah awal, anak-anak mulai membedakan dirinya lingkungan, berkembangholistik secara emosionalsikap terhadap lingkungan, terbentuklah landasan posisi moral dan lingkungan, yang diwujudkan dalam interaksi anak dengan alam, dunia tumbuhan, serta dalam perilakunya di alam. Hal ini memungkinkan anak untuk berkembang pengetahuan lingkungan, norma dan aturan interaksi dengan alam, aktivitas dalam memecahkan beberapa hal isu yang berkaitan dengan lingkungan. Selain itu, anak belajar melihat keindahan dunia di sekitarnya, mendengar suara alam yang menakjubkan, memperoleh pengalaman interaksi dan komunikasi yang sangat berharga dengan lingkungan alam. Dengan demikian, kekaguman terhadap keindahan alam, perlindungannya, pendalaman dan sistematisasi pengetahuan tentangnya merupakan mata rantai yang tidak dapat dipisahkan dalam mata rantai pendidikan lingkungan hidup.sebelum sekolah.
Tujuan utama bekerja di arah ini adalah -membangkitkan minat dan sikap hati-hati ke dunia tumbuhan pada anak-anak prasekolah melalui penyelesaian tugas-tugas berikut:

mentransfer pengetahuan kepada anak-anak tentang perwakilan dunia tumbuhan, strukturnya, kebutuhannya, menjelaskannya keunggulan, nilai-nilai dalam alam dan kehidupan manusia;

pembentukan keterampilan tenaga kerja dalam merawat tanaman;

keterampilan berperilaku yang benar di alam: merespons secara emosional, berempati dengan semua makhluk hidup, merasakan kegembiraan, kejutan, kekaguman saat berkomunikasi dengan tumbuhan, tidak menyakitinya;

pengembangan observasi, berkelanjutan minat kognitif kepada dunia tumbuhan, keindahan dan keanekaragamannya.

mengerjakanpembentukan sikap peduli pada anak prasekolah

ke dunia tumbuhandapat dibagi lagimenjadi lima langkah utama.Tahap pertama -identifikasi tingkat pengetahuan dan perkembangan minatke dunia tumbuhan pada anak usia prasekolah dasar.

Mempertimbangkan fakta itukeluarga merupakan lingkungan utama bagi pembentukan kepribadian, dapat diasumsikan bahwa kerja guru dalam membentuk minat dan rasa hormat anak terhadap dunia tumbuhan hanya akan berhasil jika orang tua siswa menjadi peserta tetap dalam segala jenis kegiatan anak dan bentuk penyelenggaraan pendidikan lingkungan hidup di lembaga pendidikan prasekolah. . Hal ini sebagian besar disebabkan oleh fakta bahwa dalam keluarga moderntidak cukup perhatiantumbuhnya minat dan rasa hormat anak terhadap alam, khususnya dunia tumbuhan, karena orang tua telah mengembangkan pandangan dunia tertentu berdasarkan sikap konsumen ke dunia sekitarnya. Selain itu, minat keluarga masa kini terutama terfokus padapembelajaran, bukan perkembangan anak. Kesenjangan antara kebutuhan anak di prasekolah dan tuntutan orang tua secara signifikan mengurangi efektivitas pendidikan lingkungan, berdampak negatif terhadap motivasi tindakan anak.

Sehubungan dengan tugas ini tahap keduapekerjaan antara lain sebagai berikut:

pengayaan ide anak tentang dunia tumbuhan, kondisi tumbuh kembangnya

(setiap tanaman membutuhkan tanah, air dan panas), belajar membedakannya karakteristik tanaman;

pembentukan keterampilan konsep generalisasi pada topik;

perkembangan bicara, perhatian, memori, kreativitas(kemampuan untuk menyampaikan keadaan tumbuhan tertentu dengan gerak tubuh, ekspresi wajah);

pengembangan minat kognitif terhadap satwa liar, respons emosional dan rasa ingin tahu;

menumbuhkan rasa hormat terhadap alam.

Untuk menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan berbagai bentuk dan metode kerja: secara langsung kegiatan pendidikan, percakapan ("Pohon, semak, bunga - apa itu?", "Siapa yang butuh tanaman", "Bagaimana kita bersantai di alam", "Pakaian hijau di bumi", "Bagaimana tanaman bersiap menghadapi musim dingin", dll.), membaca fiksi("Bagaimana Bunga Muncul di Bumi" oleh T.I. Popova, "Wisatawan Kecil", "Puisi dan Kisah tentang alam asli"T.A. Shorygina, "Pakaian Musim Semi" oleh G. Skrebitsky dan lainnya), permainan didaktik ("Ekstra keempat", "Apa yang dimiliki tanaman", "Hutan dan padang rumput", "Dari daun pohon apa", "Kapan itu terjadi", "Sebutkan dalam satu kata", dll.), momen hening, sketsa ("Angin sepoi-sepoi bermain dengan pohon", "Bunga bangun", "Birch", " pohon ek yang perkasa"," Saya akan menunjukkan, dan Anda menebak, "dll), pengamatan selama berjalan.

Perlu dicatat bahwa pada tahap ini orang tua dapat aktif, khususnya membantu membuat permainan didaktik, pemilihan ilustrasi dan literatur.
Dengan tujuanpencerahanorang tua tentang pembentukan minat dan rasa hormat anak terhadap dunia tumbuhan, serta keterlibatannya proses pendidikan dapat digunakan bentuk-bentuk berikut interaksi:

mempertanyakan;

konsultasi;

partisipasi dalam kampanye lingkungan, liburan ekologi, kompetisi.

partisipasi dalam lansekap situs (menanam pohon, mendekorasi hamparan bunga). hasil kerja sama orang tua tidak akan begitu banyak meningkatkan tingkat pengetahuan ekologi anak prasekolah dan mempertahankan minatnya terhadap dunia tumbuhan, tetapi kesadaran orang tua akan pentingnya membentuk pengetahuan tersebut pada anak.

tugastahap ketigaitu bisa dipertimbangkan:

perluasan dan klarifikasi pengetahuan anak tentang tumbuhan, nya penampilan, struktur dan ciri-ciri negara pada musim yang berbeda;

pembentukan gagasan tentang pentingnya tumbuhan bagi alam dan kehidupan manusia;

perluasan dan aktivasi kamus tentang topik tersebut;

pendidikan niat baik, daya tanggap dan minat terhadap dunia tumbuhan, rasa hormat terhadap alam.

Untuk solusi sukses tugas, Anda dapat menggunakan bentuk dan metode kerja berikut: melakukan eksperimen dan eksperimen, di mana anak-anak prasekolah dapat melihat bagaimana tanaman meminum air yang pertama kali muncul dari biji.Pengalaman dan eksperimentidak hanya berkontribusi pada tumbuh kembang anak aktivitas kognitif tetapi juga menumbuhkan sikap baik hati terhadap satwa liar.Melakukan tur dengananak-anak dan orang tua. Dan yang terbaik adalah mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperolehpraktik, dalam kehidupan sehari-hari, jadi tugastahap keempatberikut ini dapat dipertimbangkan:

memperjelas pengetahuan anak prasekolah tentang dunia tumbuhan dalam proses permainan didaktik;

pembentukan keterampilan tenaga kerja dalam merawat tanaman dalam rangka kegiatan kerja bersama dasar;

perkembangan bicara, ingatan dan perhatian; pembentukan keterampilan perilaku yang benar di alam;

menumbuhkan sikap peduli dan minat berkelanjutan terhadap dunia tumbuhan, keindahan dan keanekaragamannya.

Untuk menyelesaikan tugas, dimungkinkan untuk mengaturpersendian aktivitas tenaga kerja , tahan berbagaipermainan didaktik.
Bangun keterampilan praktisdengan melibatkan anak-anak dalam pekerjaan yang layakdan berkenalan dengan pekerjaan orang dewasa di taman, di hamparan bunga di lembaga prasekolah. Di sini, anak-anak prasekolah bersama guru dan orang tua mendapatkan keterampilan praktis dalam merawat tanaman (menyiram, membersihkan daun, menanam), memantau pertumbuhannya.

Yang sangat penting dalam memecahkan masalah pendidikan lingkungan adalah lingkungan pengembangan mata pelajaran di ruang kelompok.
DI DALAM sudut buku kamu bisa mengambilnyaensiklopedia anak-anaktentang alam, besar bahan sastra tentang tumbuhan (puisi, cerita, ucapan, dongeng), membuat album teka-teki tentang tumbuhan.

Upaya untuk membangun minat dan rasa hormat terhadap dunia tumbuhan harus dibangun melalui kerja sama yang erat dengan para spesialisDOW. Bersama dengan instruktur budaya fisik anak-anak prasekolah mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perwakilan dunia tumbuhan dalam permainan luar ruangan dan latihan.
Padapelajaran musikSiswa senang mendengarkan karya tentang alam.

Anak-anak mengungkapkan pengetahuan yang diperoleh tentang perwakilan dunia tumbuhan di kegiatan seni dan kreatif. Sepanjang upaya untuk membentuk minat dan rasa hormat terhadap dunia tumbuhan, tidak hanya integrasi kegiatan guru dan spesialis lembaga pendidikan prasekolah dipastikan, tetapi juga pendekatan individu dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah.
Ya, teruskelima, Babak final pekerjaan sedang diulangdiagnostik.

Dengan demikian, interaksi terorganisir antara pendidik kelompok dengan spesialis lembaga pendidikan prasekolah, pekerjaan yang terorganisir dengan baik dengan anak-anak untuk membentuk minat dan rasa hormat mereka terhadap dunia tumbuhan, kerja sama yang bermanfaat dengan orang tua tidak hanya membantu merampingkan pengetahuan dan keterampilan siswa tentang topik ini, tetapi juga membuat mereka memiliki tujuan dalam menyelesaikan tugas-tugas pendidikan lingkungan. dan perkembangan pribadi setiap anak.