TESIS.

Gvozdev A.N.: “Participle hijau ... hilangkan monoton dalam daftar tindakan individu orang yang sama."

BAHAN UNTUK KOMPOSISI.

1. Apa itu GENERAL PARTICIPLE?

gerund- bentuk kata kerja yang tidak berubah-ubah - bagian mandiri pidato, yang menggabungkan fitur kata kerja (penampilan dan refleksivitas) dan kata keterangan (kekekalan, peran sintaksis keadaan), menunjukkan tindakan tambahan di utama. Menjawab pertanyaan melakukan apa? telah melakukan apa?

PERAN gerund dalam pidato

· Participle membuat pidato lebih akurat, dinamis, mereka menyampaikan banyak tindakan yang terjadi secara bersamaan.

gerund kaya kemungkinan ekspresif. Kapasitas, kekompakan, ekspresif - sifat gerund ini banyak digunakan oleh penyair dan penulis dalam karya-karya mereka.

· Kalimat sederhana yang diperumit dengan adverbial phrase lebih ekonomis dan luas dibandingkan dengan kalimat kompleks yang sinonim dengan adverbial clause. Penggunaannya membantu penulis untuk membuat gambar yang terlihat, jelas, dan mudah diingat dalam ruang teks yang cukup kecil, tepatnya "menyelesaikan" tindakan karakter.

CONTOH penalaran tentang peran gerund dalam teks tertentu

Contoh 1

Saya mempelajari peran participle dan participle dalam kutipan dari novel karya A.S. Pushkin "Eugene Onegin" - "Musim dingin! .. Petani, pemenang ..." dan menemukan bahwa dalam 11 baris penyair menggunakan lima gerund dan gerund.

Participle "pemenang" secara akurat menyampaikan keadaan petani, yang telah lama menunggu musim dingin dan sekarang bersukacita bahwa pekerjaannya akan diringankan dan diterangi oleh keindahan alam yang diperbarui.
Pergantian partisipatif "salju yang berbau" membantu untuk memahami tindakan kuda. Dia "menenun", karena sulit baginya untuk bergerak dengan beban di salju.
Gambar aksi yang sangat akurat yang dilakukan oleh gerobak membantu menciptakan pergantian adverbial "kendali berbulu yang meledak". Ketika kita membaca baris ini, kita tidak hanya melihat seekor lalat terbang dengan cepat dari bawah kuku salju halus, tapi kami mencium kesegaran musim dingin.
Berkat frasa adverbial ("menempatkan bug di giring", "mengubah dirinya menjadi kuda"), penulis berhasil membuat gambar yang terlihat dari seorang bocah pekarangan yang bersukacita pada kedatangan musim dingin, dan menyampaikan sikapnya kepadanya - baik hati , ceria.
Dengan demikian, Pushkin tidak secara tidak sengaja menggunakan gerund dan participle secara luas dalam fragmen ini. frase kata keterangan. Dengan bantuan mereka, "lukisan" semacam itu tercapai sehingga setidaknya ambil kuas dan lukis gambar musim dingin Rusia yang telah dimulai ini.

Contoh 2

Saya mempelajari peran participle dan participle dalam kutipan puisi karya M.Yu. Lermontov "Mtsyri", dan itulah yang berhasil saya bangun.

Dalam pergantian kata keterangan "pamer di antara pepohonan dengan daun hijau transparan", gerund "pamer" memainkan peran evaluatif: dengan bantuannya, penyair mengevaluasi efek tanaman merambat.
Pergantian kata keterangan "bersinar dengan sisik halus" tidak hanya "menyelesaikan" aksi ular ("meluncur"), tetapi juga membantu membayangkannya penampilan berfokus pada kualitas tindakan.
Gerund "piagam" tidak hanya menunjukkan tindakan tambahan pahlawan Lermontov, tetapi menjelaskan alasannya: "... piagam, berbaring di antara pegunungan tinggi."
Semua ini memungkinkan Anda untukkesimpulan bahwa gerund dan gerund melakukan berbagai fungsi dalam teks Lermontov, menjadi sarana ekspresi bahasa.

Contoh 3

Saya mempelajari sebuah fragmen dari kisah I.S. Turgenev "Bezhin Padang Rumput". Teks ini adalah sebuah narasi. Itulah sebabnya kata kerja dan partisip mendominasi dalam bagian ini.
Kata kerja membantu penulis untuk berbicara tentang tindakan berurutan, dan gerund membantu untuk "menyelesaikan" mereka, untuk menyampaikan pola yang tepat.
Jadi, frasa adverbial "duduk tanpa topi dalam mantel kulit domba tua", "tangan dan kaki yang menjuntai" membantu membayangkan tidak hanya pose anak laki-laki petani, tetapi juga penampilan mereka, sifat gerakan mereka.
Gambar yang terlihat dari kuda dan kosmach berambut merah juga membantu membuat gerund. Dengan bantuan pergantian kata keterangan "menusuk telinga", keadaan kuda disampaikan saat berlari, dan revolusi kata keterangan "mengangkat ekor dan terus-menerus mengubah kaki" membantu membayangkan penampilan kawanan yang bergegas, untuk menyampaikan sifat gerakan yang dilakukan olehnya.

Jadi, Bukan kebetulan bahwa Turgenev begitu sering menggunakan frasa adverbial. Kalimat sederhana yang diperumit dengan adverbial phrase lebih ekonomis dan luas dibandingkan dengan kalimat kompleks yang sinonim dengan adverbial clause. Penggunaannya membantu penulis untuk membuat gambar yang terlihat, jelas, dan mudah diingat dalam ruang teks yang cukup kecil, tepatnya "menyelesaikan" tindakan karakter.

Dengan menggunakan teks yang sudah dibaca, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

15.1 Menulis esai-penal, mengungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa terkenal A. N. Gvozdeva: "Participle umum ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama." Buktikan jawaban Anda dengan memberikan 2 contoh dari teks yang Anda baca. Berikan contoh dengan angka saran yang tepat atau menggunakan kutipan.

Anda dapat menulis makalah ilmiah atau gaya jurnalistik, mengungkapkan topik pada materi kebahasaan. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A. N. Gvozdev.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi.

15.2 Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat teks: “Namun, dia tidak pernah mendengar kabar dari siapa pun kata-kata yang menyakitkan untuk pakaiannya, tetapi dengan segenap keberadaannya dia merasa bahwa dia tidak cocok dengan jaket ini dengan cara apa pun tim pria kelas."

Berikan dalam esai Anda 2 argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap teks asli tanpa komentar apapun, maka pekerjaan tersebut dievaluasi oleh nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3 Bagaimana Anda memahami arti ungkapan DIRI-GANDA?

Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis penalaran esai tentang topik "Apa itu keraguan diri", dengan mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Berdebat tesis Anda, berikan 2 contoh-argumen yang mengkonfirmasi alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan poin nol.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

(1) Venka pulang sekolah, duduk sebentar di dapur, minum segelas jus cranberry yang dimasak oleh neneknya, melihat betapa lucunya, merentangkan cakar transparannya, tikus putih Marfush sedang tidur di akuarium, dan masih pergi untuk menelepon ibunya di tempat kerja. (2) Itu terjadi dengan mereka: segera setelah sekolah, Venka selalu meneleponnya dan melaporkan urusannya.

- (3) Bu, saya berkelahi lagi ... - katanya perlahan dan terdiam dengan perasaan bersalah.

(4) Tidak ada suara yang terdengar dari tabung selama beberapa waktu. (5) Ibu marah.

- (6) Semuanya jelas. (7) Mari kita bicara di malam hari.

(8) Venka menutup telepon dan berpikir. (9) Apa yang jelas bagi ibu? (10) Terkadang apa yang tampak sangat jelas dan benar baginya sama sekali tidak dapat diterapkan dalam kehidupan sekolah Venka. (11) Misalnya, ibu menyuruhnya pergi ke sekolah dengan jaket. (12) Pada bulan September, pada pertemuan sekolah, direktur menyarankan agar orang tua membeli jaket untuk anak laki-laki mereka. (13) Mereka mengatakan bahwa seragam sekolah tidak diperlukan sekarang, dan jaket akan mendisiplinkan anak laki-laki dan mengaturnya dengan serius. (14) Keesokan harinya, Ibu menyeret Venka ke toko, di mana mereka membeli yang mengagumkan, seperti yang tampak baginya dalam demam, jaket krem, di mana kandang cokelat tipis mencolok. (15) "Seperti pesolek London ..." - ibuku dengan gembira berkata, menatap Venka. (16) Dia juga sangat menyukai dirinya sendiri dengan jaket, tetapi hanya sampai dia datang ke sekolah. (17) Dalam 7 "A", dia sendiri berdandan dengan cara ini.

(18) Awalnya, Venka tidak terlalu kesal: tidak semua ibu secepat dia. (19) Tapi tidak seminggu kemudian, tidak sebulan kemudian, tidak ada teman sekelas yang berganti jaket. (20) Orang-orang masih memakai jumper, jeans, jaket dari baju olahraga, dan yang paling keren dengan kaus. (21) Venka berusaha mengotori jaketnya secepat mungkin, karena ringan. (22) Dia sudah menantikan untuk mengenakan sweter rajut besar berwarna biru tua ke sekolah dalam dua hari, tetapi ibunya membawa jaket lain dari tempat kerja.

- (23) Ini! (24) Coba! dia berkicau di atas Venka. - (25) Bibi Nina memberi. (26) Vitalka telah menjadi kecil, tetapi itu akan tepat untuk Anda.

(27) Venka, menggertakkan giginya, naik ke jaket Vitalkin. (28) Dia juga bukan apa-apa: berwarna baja dengan bintik hitam. (29) Hanya Venka yang tidak membutuhkan jaket elegan ini! (30) Tidak ada teman sekelasnya yang berjaket pergi ke sekolah. (31) Tidak ada! (32) Dia adalah satu-satunya! (33) Benar, dia tidak pernah mendengar kata-kata kasar dari siapa pun tentang pakaiannya, tetapi dengan segenap keberadaannya dia merasa bahwa dia tidak cocok dengan tim pria di kelas dengan jaket ini. (34) Ketika dia, Venka, memiliki putranya sendiri, dia tidak akan pernah membelikannya jaket. (35) Dia akan dengan cermat mempelajari apa yang akan dikenakan teman putranya, dan membelikannya jeans hitam yang persis sama dengan milik Petya Komissarov: sederhana, dengan banyak saku nyaman dengan ritsleting dan kancing.

(Menurut S.A. Lubenets) *

* Lubenets Svetlana Anatolyevna adalah seorang penulis anak-anak modern dari St. Petersburg, dia menulis buku-buku tentang remaja, tentang hubungan di antara mereka, cerita sekolah tentang anak-anak yang paling biasa dan tidak biasa. Serialnya "Hanya Anak Perempuan", "Hanya Anak Laki-Laki", "Black Kitten" sangat diminati pembaca.

Penjelasan.

15.1 "Gerund adalah bagian dari pidato yang menunjukkan tindakan tambahan dengan yang utama", - dengan definisi gerund seperti itu dari buku pelajaran sekolah bahasa Rusia telah lama akrab bagi semua orang. Namun, apa yang ada di balik definisi pelit ini, mungkin sedikit yang berpikir. Mari kita menganalisis partisip yang ditemukan dalam teks di atas oleh Svetlana Lubenets.

Dalam kalimat 1 kita bertemu dengan gerund "meregangkan", yang dengan kata-kata dependen membentuk pergantian partisip "meregangkan kaki transparan". Omset adverbial ini adalah keadaan terpisah cara bertindak, menjelaskan bagaimana Marfusha si tikus tidur. Pengenalan frase partisipatif ke dalam kalimat membuat pidato kiasan, warna-warni, ekspresif, membantu untuk menghindari bahasa yang terikat lidah dan keseragaman. Dalam kalimat 27 (Venka, mengatupkan giginya, naik ke jaket Vitalkin), participle memiliki tujuan yang sama: itu mengkonkretkan keadaan pikiran Venki, sikapnya terhadap jaket "naas".

Memang, kami dapat membuktikan pernyataan ahli bahasa terkenal A. N. Gvozdev: "Participle hijau ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama."

15.2 Dari mana datangnya keraguan diri? Seperti banyak kemalangan lainnya, itu sering terbentuk di masa kanak-kanak, ketika pengetahuan tentang dunia dan tentang diri sendiri sebagian besar terdiri dari penilaian orang lain, dan bukan dari penilaian orang lain. fakta nyata. Inilah yang terjadi dengan pahlawan teks karya Svetlana Lubenets. Venka sangat tidak yakin pada dirinya sendiri sehingga dia bahkan menganggap jaketnya sebagai musuh, menyebabkan kerusakan pada persepsi orang-orang di sekitarnya. Hal ini dinyatakan dalam kalimat: “Benar, dia tidak pernah mendengar kata-kata menghina dari siapa pun tentang pakaiannya, tetapi dengan segenap keberadaannya dia merasa bahwa dia tidak cocok dengan tim pria di kelas dengan jaket ini.”

Kalimat 29 ("Hanya Venka yang tidak membutuhkan jaket elegan ini!") mengacu pada jaket lain, yang juga tampaknya bukan apa-apa, elegan, tetapi sekali lagi, menurut Venka, mencegahnya menjadi seperti orang lain. Itu sebabnya dia berpikir bahwa ketika dia dewasa, dia pasti akan mendengarkan pendapat anaknya.

Keraguan diri menimbulkan ketakutan, mencegah seseorang merasakan kemandiriannya dan mempertahankan pendapatnya. Pembentukan harga diri yang memadai- satu dari tugas penting pendidikan diri, itu adalah harga diri yang terbentuk dengan baik yang akan membantu mengatasi keraguan diri.

15.3 Keraguan diri menghalangi seseorang untuk merasakan kemandiriannya dan mempertahankan pendapatnya. Dia harus beradaptasi dengan orang lain dan membuat keputusan, mengandalkan saran mereka, tidak mempertimbangkan sudut pandangnya sendiri.

Inilah yang terjadi dengan pahlawan teks karya Svetlana Lubenets. Venka sangat tidak yakin pada dirinya sendiri sehingga dia bahkan menganggap jaketnya sebagai musuh, menyebabkan kerusakan pada persepsi orang-orang di sekitarnya. Hal ini dinyatakan dalam kalimat: “Benar, dia tidak pernah mendengar kata-kata menghina dari siapa pun tentang pakaiannya, tetapi dengan segenap keberadaannya dia merasa bahwa dia tidak cocok dengan tim pria di kelas dengan jaket ini.”

Orang yang tidak aman bisa menutup diri, merasa seperti korban, atau, lebih buruk lagi, menjadi tiran. Untuk menyembunyikan kelemahannya, dia berteriak. Seorang guru yang berteriak dalam keraguan diri tidak akan pernah bisa mendapatkan otoritas di kelas, dan karena itu, tidak akan bisa mengajar siapa pun.

Orang yang tidak aman memiliki rendah diri. Dia kurang percaya pada dirinya sendiri, kekuatannya, kemampuannya. Dimungkinkan untuk mengatasi keraguan diri hanya jika seseorang dapat menetapkan tujuan dengan benar, menghubungkannya dengan keadaan eksternal dan secara positif mengevaluasi hasilnya.

Menyelesaikan tindakan utama, membuat ucapan lebih akurat dan dinamis. Saya akan memberikan contoh dari teks S.A. Pelumas.

Jadi, dalam kalimat No. 15 ("Seperti pesolek London ..." - ibuku dengan senang hati menghukum, memandang Venka) saya menemukan frasa adverbial "melihat Venka", berkat yang berhasil dibuat oleh penulis gambar hidup ibu, bersukacita atas pakaian baru putranya, "menyelesaikan" sifat gerakannya.

Penggambaran aksi ("naik") yang sangat akurat yang dilakukan oleh Venka membantu menciptakan pergantian kata keterangan "mengertakkan giginya", yang saya temukan dalam kalimat No. 27. Ketika kita membaca kalimat ini, kita melihat betapa enggan, tanpa keinginan apa pun, anak laki-laki itu mengenakan jaket ini.

Jadi, A.N. benar. Gvozdev, yang berpendapat bahwa "participle umum ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama"

Golub I.B.:"Untuk penggunaan yang benar kata-kata dalam pidato tidak cukup untuk mengetahuinya nilai yang tepat, perlu juga mempertimbangkan fitur kompatibilitas leksikal kata-kata , yaitu, kemampuan mereka untuk terhubung satu sama lain ".

Ungkapan ahli bahasa I.B. Merpati, saya mengerti. Kesesuaian leksikal kata adalah kemampuan unsur-unsur kebahasaan untuk saling berhubungan dalam tuturan.Saya akan mencoba membuktikannya dengan menggunakan teks Yu.Ya. Yakovlev.

Jadi, kata-kata dengan makna langsung digabungkan dengan kata-kata lain melalui hubungan subjek-logis. Misalnya, kata benda "kekuatan" (kalimat nomor 39) dihubungkan secara bebas dengan kata "berat". Mereka mengatakan: kekuatan berat, tetapi tidak " kekuatan ringan».

Hal yang sama dapat dikatakan tentang frasa "ketidakadilan yang kejam", yang kita temukan dalam kalimat No. 37. Memang, "ketidakadilan" bisa menjadi "kejam", tetapi tidak bisa "baik".

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan: I.G. benar. Golub, dengan alasan bahwa "untuk penggunaan kata-kata yang benar dalam pidato, tidak cukup untuk mengetahui makna tepatnya, perlu juga mempertimbangkan fitur-fitur kompatibilitas leksikal kata-kata, yaitu, kemampuan mereka untuk terhubung satu sama lain. lainnya."

Gorshkov A.I.: “Kemungkinan gaya terbaik terletak pada kosakata (kosakata ) Bahasa Rusia. Sintaksnya juga kaya di dalamnya ".

Pernyataan ahli bahasa terkenal A.I. Beginilah cara saya memahami Gorshkov. Setiap orang gaya fungsional mewakili sistem yang kompleks meliputi semua tingkat bahasa: pengucapan kata-kata, komposisi leksikal dan fraseologis ucapan, morfologi berarti dan konstruksi sintaksis. Keberagaman sumber gaya dapat ditampilkan baik pada leksikal dan contoh sintaks. Mari kita beralih ke teks S.A. Pelumas.

Jadi, dalam kalimat No. 18 saya menemukan hal yang menarik satuan leksikal: kata buku "kontras", yang berfungsi sebagai sarana penokohan, membantu untuk memahami dunia batin Nina.

Dan dalam kalimat No. 28-30, penulis menggunakan perangkat sintaksis sebagai default, figur gaya, yang terdiri dari fakta bahwa pidato yang dimulai terputus berdasarkan tebakan pembaca, yang secara mental harus menyelesaikannya. Teknik ini membantu menyampaikan emosi, kegembiraan pidato gadis itu.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan: A.I. benar. Gorshkov, dengan alasan bahwa “kemungkinan gaya terbaik terkandung dalam kosa kata (leksikon) bahasa Rusia. Sintaksnya juga kaya di dalamnya.

Ahli bahasa terkenal L.T. Grigoryan berpendapat: “Dalam kalimat kompleks non-serikat tanda yang berbeda tanda baca digunakan karena masing-masing menunjukkan khusus hubungan semantik antar bagian.

Bagaimana saya memahami frasa ini? Kalimat kompleks non-serikat berbeda dari yang bersekutu karena hubungan semantik antara kalimat sederhana kurang jelas diungkapkan di dalamnya, namun, tanda baca ditentukan oleh artinya. Saya akan memberikan contoh dari teks K. Shakhnazarov.

Pertama, dalam kalimat No. 5 ("Para wanita duduk di kursi malas yang nyaman; para pria, setelah membentuk kelompok, berbicara satu sama lain.") Sebuah titik koma diletakkan, karena kalimat sederhana dengan nilai pencacahan memiliki arti keserentakan tindakan yang dilakukan.

Kedua, dalam tanpa serikat kalimat kompleks No. 39 ("Kami punya tamu - ini aku dengan Nightingale-ku!") Tanda hubung digunakan, karena bagian pertama memiliki arti waktu.

Jadi, pernyataan L.T. Grigoryan benar.

Emelyanova O.N.: "Penulispidato tidak hanya visual, tetapi jugaekspresi danmencirikan bukan hanya objek ujaran, tetapi jugapembicara" .

Pernyataan filolog Rusia modern O.N. Emelyanova Saya mengerti begitu. Pidato penulis tidak terhubung dengan pidato karakter apa pun, pembawanya di karya prosa adalah karakter narator. Orisinalitas bahasanya ditentukan oleh makna dan jalinan tutur yang tertanam dalam karya dan ciri khas penutur itu sendiri. Saya akan memberikan contoh dari teks V.I. Odnoralova.

Misalnya, dalam kalimat No. 11 saya bertemu dengan unit fraseologis "Saya siap untuk jatuh ke tanah." Berkat kombinasi yang stabil, pidato narator [b] tampak bagi pembaca sebagai cerah, imajinatif, emosional, mengungkapkan karakternya, menarik pendengar, membuat komunikasi lebih menarik, hidup.

Juga di [b] pidato penulis saya banyak bertemu kata-kata sehari-hari("blur", "flop", "hal-hal sepele"), berkat itu pembaca tidak hanya dapat membayangkan karakter narator, tetapi bahkan usia. Di depan kita ada seorang remaja, anak laki-laki yang sama dengan yang dia bicarakan.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan: O.N. benar. Emelyanov, yang berpendapat bahwa "pidato penulis tidak hanya memiliki kiasan, tetapi juga ekspresif dan mencirikan tidak hanya objek ucapan, tetapi juga pembicara itu sendiri."

Kuznetsov A.A.: “Presentasi„pada orang pertama, gunakankata dan frasa sehari-hari memberikan kesempatan kepada penulis untuk mempengaruhi kesadaran dan perasaan pembaca.

Ungkapan filolog A.A. Kuznetsov Saya mengerti begitu. Dalam sebuah karya seni, narasi dapat dilakukan bukan "dari penulis", tetapi atas nama narator. Citra narator terungkap dalam sudut pandangnya tentang apa yang terjadi, dalam penilaian, dalam cara mengungkapkan pikiran. Teknik ini memungkinkan penulis untuk menggunakan kosakata sehari-hari dan bentuk sehari-hari sintaksis, membentuk pikiran pembaca dan mempengaruhi perasaannya. Saya akan memberikan contoh dari teks V.P. Krapivina.

Misalnya, dalam kalimat No. 9 saya menemukan unit fraseologis "memanjat di bawah lengan", yang digunakan narator dalam pidatonya alih-alih kata "interferensi". Penggunaan kombinasi ini membantunya tidak hanya untuk mengkarakterisasi temannya Lyoshka, tetapi juga untuk memberikan kecerahan, citra, emosionalitas untuk berbicara, untuk membuatnya dapat diakses oleh teman sebaya.

Narator juga menggunakan banyak kata-kata sehari-hari dalam pidatonya (“tidak mengganggu”, “mendengus”, “mendorong”, “meluncur”, “mencuri”). Mereka membawa sentuhan kemudahan, kesederhanaan untuk ceritanya. Berkat banyaknya kata-kata sehari-hari dalam pidato pahlawan, pembaca bisa, tetapi bahkan status sosial dan usia pahlawan. Narator muncul di hadapan kita dalam bentuk anak laki-laki yang energik dan ingin tahu, remaja seperti kita, dengan pandangannya sendiri tentang dunia, minat, dan mimpinya.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan: A.A. benar. Kuznetsov, yang berpendapat bahwa "presentasi" sebagai orang pertama, penggunaan kata-kata dan frasa yang bersifat sehari-hari memberi kesempatan kepada penulis untuk memengaruhi kesadaran dan perasaan pembaca"

Kozhina M.N.: “Pembaca menembus dunia gambar karya seni melalui itu tisu bicara ".

Ahli bahasa M.N. Kozhina berpendapat bahwa "pembaca menembus dunia gambar sebuah karya seni melalui jaringan bicaranya."

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Pekerjaan pembaca adalah berkomunikasi dengan penulis, di mana teks artistik menjadi jelas dalam semua keserbagunaannya. Struktur pidato karya membantu pembaca untuk memahami labirin kompleks pemikiran, pengalaman, penilaian penulis, untuk menembus dunia gambar karakternya. Saya akan memberikan contoh dari teks Y. Shima.

Pertama, di kalimat #9, penulis dengan gamblang menunjukkan bagaimana bocah itu berusaha melindungi rahasianya. Fraseologi "mengertakkan ... gigi", "melotot dengan cemberut" membantu pembaca memahami bagaimana ia mencoba mengambil potret seniman ...

Kedua, dalam kalimat No. 13, melalui mata Vera, kita melihat Zheka, yang berusaha menahan diri, tidak mengkhianati kegembiraannya. Kalimat-kalimat itu tertulis dengan sangat baik dalam struktur pidato. predikat homogen(“Dipagari dari semua orang, ditutup, dikunci ke kunci”), yang membantu kita memahami apa yang dirasakan anak itu saat itu.

Dengan demikian, pernyataan ahli bahasa M.N. Kozhina benar.

L.Yu. Maksimov menulis: "Dengan bantuan indentasi paragraf (atau garis merah), kelompok kalimat atau kalimat individu yang paling penting dalam komposisi keseluruhan teks disorot."

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Paragraf mengklarifikasi struktur sintaksis komposisi teks dan melakukan fungsi penyorotan ekspresif, mengekspresikan dinamika, perubahan peristiwa yang cepat. Sebuah paragraf dapat berisi gagasan utama teks. Saya akan memberikan contoh dari teks A. Aleksin.

Jadi, dengan kalimat No. 5, paragraf kedua dimulai, yang berisi informasi baru dibandingkan dengan yang sebelumnya: menjelaskan mengapa semua tamu membandingkan boneka itu dengan seorang gadis.

Paragraf ketiga dimulai dengan kalimat No. 17, yang melakukan fungsi lain, ekspresif-ekskresi. Ini menceritakan tentang penampilan boneka di pahlawan wanita, yang langsung tidak disukainya, karena mainan itu lebih tinggi darinya. Dari paragraf ini, nada narasinya berubah, ada perubahan peristiwa yang cepat.

Jadi, ungkapan L.Yu.Maksimov adalah benar.

Ahli bahasa terkenal I.G. Miloslavsky berkata: "Sikap penulis terhadap apa yang dilaporkan sering kali dapat diungkapkan dengan bantuan kata-kata" kecil ", yang dianggap sebagai kata-kata layanan - partikel dan persatuan."

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Kata-kata layanan bersama dengan yang signifikan, mereka membantu penulis untuk menyampaikan pemikiran dan sikapnya terhadap apa yang dilaporkan. Serikat pekerja memainkan peran ikatan antara unit sintaksis dan membantu menyampaikan berbagai hubungan semantik di antara mereka. Partikel memberikan berbagai tambahan nuansa semantik atau emosional untuk kata-kata dan kalimat. Saya akan memberikan contoh dari teks N.I. Dubova.

Pertama, dalam kalimat No. 2 (“Anda tidak dapat menemukan kembali pesawat jika sudah lama ditemukan, atau menemukan negara baru jika semuanya telah dilalui jauh dan luas!”) Saya menemukan partikel modal"sama", yang paling membantu penulis untuk menyoroti kata penting"Mustahil", memperkenalkan warna makna tambahan ke dalam kalimat - amplifikasi.

Kedua, kesatuan koordinatif Kata "tetapi" dalam kalimat No. 31 ("Ya, kami dapat mengejutkan dunia, tetapi kami belum tahu caranya.") memungkinkan penulis untuk membandingkan isi dari dua bagian pernyataan, untuk menceritakan tentang keinginan anak laki-laki, yang tidak bisa mereka praktikkan.

Berdasarkan hal tersebut di atas, saya dapat menyimpulkan bahwa pernyataan I.G. Miloslavsky adalah benar.

Miloslavsky I.G.: « Tata bahasa Bahasa Rusia terutama merupakan sarana untuk mengekspresikan pemikiran.

Ungkapan ahli bahasa I.G. Miloslavsky Saya mengerti begitu. Bahasa adalah cara berpikir. Ini terdiri dari kata-kata yang menunjukkan berbagai item dan proses, serta dari aturan yang memungkinkan Anda membuat kalimat dari kata-kata ini. Ini adalah kalimat yang dibangun menurut hukum tata bahasa dan disusun secara tertulis sesuai dengan aturan tanda baca merupakan sarana untuk mengungkapkan pikiran. Saya akan mencoba membuktikan ini menggunakan teks V.Yu. Dragunsky.

Misalnya, kalimat #9 di teks ini seruan. Artinya diucapkan dengan intonasi khusus, sangat emosional. Jadi penulis, dengan menggunakan kemungkinan sintaks, menyampaikan gagasan bahwa pahlawan benar-benar ingin memiliki karung tinju untuk memulai pelatihan.

Dan kalimat No. 11 (“Tidak ada yang membuang-buang uang untuk omong kosong, bergaul entah bagaimana tanpa buah pir”) tidak memiliki serikat pekerja. Bagian pertama itu tawaran impersonal, yang kedua pasti pribadi. Penggunaan konstruksi ini membantu penulis secara akurat menyampaikan pendapat ayah tentang usaha putranya, memungkinkannya untuk menyatakan keputusannya secara ringkas dan emosional. Berikut adalah contoh lain tentang bagaimana tata bahasa membantu mengekspresikan pemikiran.

Jadi, I.G. benar. Miloslavsky, dengan alasan bahwa "tata bahasa bahasa Rusia terutama merupakan sarana untuk mengekspresikan pemikiran."

Miloslavsky I.G.: “Teknik utama yang mengungkapkan keinginan pembicara untuk memperkenalkan ke dalam pikiran pendengar tepatnya penilaiannya sendiri tentang situasi adalah pilihan kata-kata yang mengandung unsur evaluatif » .

AKU G. Miloslavsky Saya mengerti begitu. Kata-kata mungkin memiliki pewarnaan ekspresif jika mereka mengungkapkan sikap pembicara terhadap subjek pembicaraan. Palet nuansa emosional dan evaluatif beragam: penghinaan, pengabaian, ketidaksetujuan, ironi; kata-kata dapat berisi penilaian yang menyenangkan atau penuh kasih sayang. Saya akan memberikan contoh dari teks Yu.Ya. Yakovlev.

Jadi, dalam kalimat No. 34 (“Suara ini telah sepenuhnya menguasai saya!”) Saya menemukan kata polisemantik"tertangkap", yang digunakan dalam arti kiasan: "sangat tertarik, menyerap semua perhatian, memikat." Pendongeng menggunakannya karena suatu alasan. Betapa banyak kelembutan, cinta, kegembiraan terdengar dalam seruan ini!

Namun pada kalimat No. 25 ("Betapa lalainya kamu," katanya), dalam jawaban gadis Naili, terdengar ketidaksetujuan. Kata "lalai" mendapat konotasi ekspresif negatif karena membantu pembicara menyampaikan ketidakpuasannya dengan fakta bahwa anak laki-laki itu tidak memperhatikannya.

Demikian pernyataan I.G. Miloslavsky bahwa “teknik utama yang mengungkapkan keinginan pembicara untuk menanamkan penilaiannya sendiri tentang situasi ke dalam pikiran pendengar adalah pilihan kata yang mengandung unsur evaluatif” adalah benar.

Novikov L.A.: “Kata dalam berbicara memiliki kemampuan menyamaratakan dan pada saat yang sama menunjuk secara individual unik .

Pernyataan dari L.A. Ini adalah bagaimana saya memahami Novikov. Konsep dalam sebuah kata selalu satu, tetapi bisa memiliki beberapa arti. Juga, nilainya dapat ditambahkan penilaian subjektif atau pewarnaan ekspresif-emosional. Saya akan membuktikannya dengan contoh-contoh dari teks A. Aleksin.

Dalam kalimat No. 17, kata "membungkuk" di mulut seorang nenek bukan hanya aksesori alat musik gesek, baginya itu adalah simbol karir musik cucunya di masa depan.

Dalam kalimat nomor 3 saya menemukan kata "memutuskan". Dalam konteks ini, itu berarti bahwa nenek membuat kesimpulan untuk dirinya sendiri tentang kemampuan luar biasa Oleg, dan tidak menyelesaikan, misalnya, persamaan atau masalah.

Jadi, L.A. benar. Novikov, dengan alasan bahwa "kata dalam pidato memiliki kemampuan untuk menggeneralisasi dan pada saat yang sama menunjuk secara individual unik".

Ozhegov S.I.: “Budaya bicara yang tinggi terletak pada kemampuan untuk menemukan tidak hanya sarana yang tepat untuk mengekspresikan pikiran seseorang, tetapi juga yang paling dapat dipahami (yaitu, yang paling) ekspresif) dan yang paling tepat (yaitu, yang paling sesuai Untuk kasus ini) .

Ahli bahasa S. I. Ozhegov berpendapat bahwa “ budaya tinggi pidato terletak pada kemampuan untuk menemukan tidak hanya obat yang tepat untuk mengekspresikan pikiran seseorang, tetapi juga yang paling dapat dipahami (yaitu, yang paling ekspresif) dan yang paling tepat (yaitu, yang paling cocok untuk kasus ini).

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Budaya bicara adalah salah satu indikatornya budaya umum orang dan terletak pada kepemilikan bahasa sastra, aturan dan peraturannya. Ke sifat khas pidato budaya termasuk akurasi, ekspresif, kesesuaian alat bahasa. Saya akan memberikan contoh dari teks A. Aleksin.

Pertama, dalam kalimat No. 19 ("Lucy sangat menghormati tuan ini.") penulis menggunakan kata kutu buku "terhormat", penggunaannya dimotivasi: itu, memberikan seluruh frasa ekspresi khusus, menunjukkan rasa hormat yang mendalam Lucy untuk artis.

Kedua, dalam kalimat No. 32 ("Yah, semoga berhasil, Lucy sayang! - Olenka bercanda dengan sajak.") kata Perancis"merci" sangat tepat: tidak hanya berkontribusi pada rima kata, tetapi juga memberikan konotasi ironis pada frasa gadis itu.

Dengan demikian, saya dapat menyimpulkan bahwa pernyataan S.I. Ozhegov benar.

Paustovsky K.G.: Pushkin juga berbicara tentang tanda baca. Mereka ada untuk menyoroti pemikiran, untuk membawa kata-kata ke dalam rasio yang tepat dan untuk memberikan ringan frase dan suara yang tepat. Tanda baca seperti notasi musik. Mereka memegang teks dengan kuat dan tidak membiarkannya hancur. .

KG Paustovsky memiliki pernyataan: “Pushkin juga berbicara tentang tanda baca. Mereka ada untuk menyoroti pemikiran, untuk membawa kata-kata ke dalam rasio yang tepat dan untuk memberikan ringan frase dan suara yang tepat. Tanda baca seperti notasi musik. Mereka memegang teks dengan kuat dan tidak membiarkannya hancur.

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Tanda baca membantu penulis untuk secara akurat dan jelas mengungkapkan pikiran dan perasaan, dan pembaca untuk memahaminya. Tujuan tanda baca adalah untuk menunjukkan pembagian semantik ucapan, serta untuk membantu mengidentifikasi struktur sintaksisnya. Saya akan memberikan contoh dari teks M.L. Moskvina.

Pertama, di akhir kalimat No. 8 ("Saya punya dachshund, nama saya Kit ...") ada elipsis yang menunjukkan artikulasi semantik ucapan. Tanda ini masuk kasus ini menunjukkan meremehkan, kemungkinan melanjutkan teks.

Kedua, dalam kalimat No. 24, diakhiri dengan kata-kata "bahkan jika Anda retak", itu layak Tanda seru, yang digunakan untuk mengungkapkan perasaan tidak puas, kesedihan pahlawan tentang fakta bahwa ia tidak diizinkan untuk mengikuti audisi dengan seekor anjing di Rumah Budaya.

Dengan demikian, pernyataan K.G. Paustovsky benar.

Peshkovsky A.M.: “Masing-masing bagian dari pidato jasa mereka" .

Ahli bahasa A.M. Peshkovsky mengatakan bahwa "setiap bagian dari pidato memiliki kelebihannya sendiri."

Begitulah cara saya memahami ungkapan ini. Parts of speech adalah kelompok kata di mana kata-kata dari suatu bahasa didistribusikan berdasarkan arti umum, morfologi dan fitur sintaksis. Saya akan memberikan contoh dari teks A.G. Alexina.

Pertama, dalam kalimat No. 2 ("Masha tahu bagaimana melakukan segalanya: menggambar, bernyanyi, berjalan di tangannya"), penulis teks menggunakan kata kerja: "menggambar", "bernyanyi", "berjalan", " martabat” di antaranya mereka menunjukkan tindakan subjek, berada dalam bentuk awal kata kerja, dalam kalimat mereka adalah predikat. Dengan bantuan bagian pidato ini, keragaman kemampuan gadis itu ditekankan.

Kedua, dalam kalimat No. 19 (“Masha dijanjikan pangkat akademisi, Lyalya adalah penakluk seks yang lebih kuat dan pencipta keluarga bahagia... ") Saya menemukan kata sifat: "kuat", "bahagia", "martabat" yang terletak pada kenyataan bahwa mereka menunjukkan tanda suatu objek, perubahan dalam kasus dan angka, dan dalam tunggal– sejak lahir, mungkin sudah kenyang dan bentuk pendek, di proposal ini adalah definisi. Kata sifat memberikan teks ekspresif, emosionalitas.

Berdasarkan hal tersebut di atas, saya dapat menyimpulkan bahwa pernyataan A.M. Peshkovsky benar.
Reformatsky A.A.: “Kata ganti adalah penghubung yang nyaman dalam struktur bahasa; kata ganti memungkinkan Anda untuk menghindari pengulangan ucapan yang membosankan, menghemat waktu dan ruang dalam pernyataan " .

Ahli bahasa terkenal A.A. Reformatsky berargumen bahwa “kata ganti adalah penghubung yang nyaman dalam struktur bahasa; kata ganti memungkinkan Anda untuk menghindari pengulangan ucapan yang membosankan, menghemat waktu dan ruang dalam pernyataan itu.

Saya mengerti kalimat ini. Kata ganti dapat digunakan dalam pidato alih-alih kata benda, kata sifat, angka, yaitu, mereka dapat menggantikan nama. Mereka menunjuk ke objek dan atributnya (sifat, kualitas, kuantitas) dan menggantikan dalam pidato penunjukan langsung konsep yang jelas dari konteks pernyataan. Saya akan memberikan contoh dari teks Anton Ivanovich Denikin, seorang pemimpin militer Rusia.

Pertama, dalam kalimat #3, alih-alih kata benda "anak", penulis menggunakan kata ganti "saya", sehingga menghindari pengulangan ucapan yang membosankan.

Kedua, dalam kalimat No. 2 ("Apa yang saya sentuh pertama, itu akan menentukan nasib saya"), kata ganti "apa" menggantikan beberapa kata benda dalam pidato sekaligus, yang menunjukkan "benda", membantu menghindari tautologi, menghemat "tempat di penyataan".

Demikian pernyataan ahli bahasa A.A. Reformasi itu adil.

Reformatsky A.A.: "Kata ganti menonjol dalam kelas khusus kata pengganti, yang, sebagai „ pengganti" ... memasuki lapangan saat dipaksa „ bebaskan game "kata-kata penting" .

Saya memahami ungkapan ahli bahasa Rusia A. Reformatsky sebagai berikut. Selain kata-kata yang menunjukkan benda-benda tertentu atau sifat-sifatnya, kualitas, kuantitasnya, ada kata-kata yang hanya menunjukkan benda-benda tersebut atau atribut-atributnya. Kata-kata seperti itu disebut pronominal (kata ganti). Fungsi utamanya adalah sebagai pengganti nama, yaitu menggantikan dalam ucapan sebutan langsung dari suatu konsep yang terlihat dari konteks pernyataannya. Kata ganti membantu menggabungkan kalimat menjadi teks yang koheren, untuk menghindari pengulangan kata yang sama. Saya akan memberikan contoh berdasarkan teks Y. Trifonov.

Jadi, dalam kalimat No. 10, penggunaan kata ganti orang "dia" menghindari pengulangan kata benda "Glebov". Selain itu, pronoun berfungsi sebagai alat komunikasi antar kalimat dalam teks.

Dan di sini kata ganti relatif melakukan fungsi komunikasi antar bagian kalimat kompleks dan menjadi anggota proposal. Misalnya, kata ganti "yang" dalam kalimat No. 18 adalah "wakil" dari kata "pugach", ia berperan sebagai subjek dalam klausa bawahan.

Jadi, A.A. benar. Reformatsky, dengan alasan bahwa "kata ganti menonjol dalam kelas khusus kata pengganti, yang, seperti "pemain cadangan" ... memasuki bidang ketika kata-kata penting dipaksa untuk" melepaskan permainan "".

Tugas #0641DB

http://www.fipi.ru

Esai berdasarkan teks oleh K.G. Paustovsky

Filolog Rusia terkenal F.I. Buslaev menulis: “Hanya dalam sebuah kalimat mereka mendapatkan artinya kata-kata individu, akhiran dan awalan mereka. Saya sepenuhnya setuju dengan penilaian ini. Memang, kata-kata adalah arti tertentu hanya dalam ujaran yang lengkap, dalam konstruksinya morfem formatif ikut serta.

Mari kita beralih ke teks Konstantin Paustovsky. Kata "datang" dalam kalimat 20 adalah kata kerja tampilan yang sempurna. Awalan "pri-" membantu membentuk bentuk ini, yang, selain itu, memiliki arti perkiraan.

Kata sifat "baik" dalam kalimat 23 setuju dalam jenis kelamin, jumlah dan kasus dengan kata benda "bekerja" dan dalam bentuk tunggal Perempuan kasus nominatif, yang menunjukkan akhir -dan saya. Jika kata yang diberikan dalam bentuk yang berbeda, arti dari pernyataan itu akan menjadi tidak dapat dipahami. Pada saat yang sama, "baik" (kerja) adalah julukan, definisi kiasan yang berkontribusi lebih ekspresi yang tepat pemikiran penulis.

Jadi, Buslaev benar: arti dan bentuk kata diwujudkan dalam kalimat.

Misi #B57E86

http://www.fipi.ru

Komposisi menurut teks M.L. Moskow

Penulis Rusia Konstantin Paustovsky berdebat tanda baca itu “ada untuk menyoroti sebuah pemikiran, menempatkan kata-kata dalam proporsi yang tepat, dan memberikan ringan dan suara yang tepat pada frasa. Tanda baca seperti notasi musik. Mereka memegang teks dengan kuat dan tidak membiarkannya hancur. Saya sepenuhnya setuju dengan pernyataan ini. Memang, tanda baca bermain peran besar dalam transfer berbagai nuansa makna dan konstruksi frasa.

Mari kita beralih ke teks Marina Moskvina. Kalimat 3 diakhiri dengan tanda seru. Artinya, pernyataan ini diwarnai secara emosional dan diucapkan dengan intonasi seru. Ternyata tanda baca memberikan frasa "suara yang benar".

Dalam kalimat, 17 koma menyoroti keadaan klarifikasi "di Rumah Budaya". Ini adalah kasus ketika tanda baca menempatkan kata-kata "dalam proporsi yang tepat".

Jadi, Paustovsky benar: tanda baca "pegang teks dengan kuat dan jangan biarkan hancur."

Tugas #747d3b

Komposisi berdasarkan teks oleh S.A. Lubenets

Kata kerja paling sering digunakan untuk menyampaikan tindakan seseorang. Namun sejumlah besar kata-kata dari part of speech ini dalam teks dapat menyebabkan monoton. Hasilnya adalah "daftar" tindakan yang membosankan. Memutuskan masalah ini bantuan kata keterangan. Menunjukkan tindakan tambahan objek, mereka membuat ucapan lebih akurat dan ekspresif. Saya pikir ini persis apa yang A.N. Gvozdev.

Mari kita beralih ke teks S.A. Lubenets. Kalimat 1 menggambarkan tikus Marfush, yang "menjulurkan cakarnya yang transparan dan tidur di akuarium." Pergantian partisipatif dengan kata utama - gerund "meregangkan" memungkinkan pembaca untuk lebih membayangkan hewan lucu ini.

Pada kalimat 27, tindakan utama Venka disampaikan dengan menggunakan predikat verba "memanjat". Tapi kita tidak akan mengerti perasaan apa yang dialami sang pahlawan pada saat mencoba jaket baru, jika bukan karena pergantian adverbial "mengertakkan giginya".

Jadi analisisnya satuan bahasa dalam teks oleh S.A. Lubenet menegaskan legitimasi A.N. Gvozdev: "Participle umum ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama."

Latihan

Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa terkenal A.N. Gvozdeva: "Participle umum ... hilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama." Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Pilihan 1

Penggunaan gerund memungkinkan penulis untuk menyampaikan detail tindakan dengan cara yang indah, untuk meningkatkan kiasan teks sastra.

Misalnya, dalam kalimat 2, gerund "bersinar" "menyelesaikan" tindakan matahari ("menumpahkan madu", "melukis mahkota") dan membantu membayangkan dengan jelas sebuah kota yang dibanjiri cahaya.

Nah, bagaimana tidak bermain sepak bola di hari yang begitu indah? Sebuah gambar tentang bagaimana yang satu ini dimulai di halaman permainan yang mengasyikkan, sekali lagi membantu untuk membuat ulang partisip: para pemain, "setelah dibagi, akan terpecah menjadi dua tim" (saran 6).

Inilah fungsinya - untuk mengkonkretkan, menggambarkan secara rinci proses apa pun - yang dicatat oleh ahli bahasa A.N. Gvozdev, yang berpendapat bahwa "participle umum ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama."

pilihan 2

Participle menunjukkan tindakan tambahan, memperjelas yang utama, dan memberikan pidato dinamika dan visibilitas khusus.

Jadi, dalam kalimat 12, bentuk kata kerja ini merinci tindakan utama ("mencapai, pincang"), dan kami memahami mengapa lelaki tua itu duduk di bawah ceri burung sampai malam: rupanya, rasa sakit di kakinya tidak memungkinkannya untuk bergerak secara aktif.

Tetapi kecerobohan narator yang kekanak-kanakan dan persepsinya yang menyenangkan tentang "kehidupan" ditekankan oleh gerund "kamu bersiul" dalam kalimat 8. Hanya dua kata - dan mereka memiliki konten kiasan seperti itu!

Dan sebenarnya, menurut pernyataan yang adil dari ahli bahasa A.N. Gvozdev, "participle umum ... menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama."

Opsi 3

Participle dan participle sangat ekspresif, karena itu mereka banyak digunakan dalam bahasa. fiksi. Menggunakannya, penulis secara akurat "menyelesaikan" tindakan karakter.

Ambil, misalnya, kalimat 42. Gerund "memudar" secara akurat menyampaikan keadaan anak laki-laki yang mendengar peluit pelatih lama, yang secara ketat memastikan bahwa permainan itu adil. Orang tua menjadi otoritas nyata bagi pemain sepak bola muda, sehingga semua orang mengalami kematiannya.

Dan gerund "menangis" dalam kalimat 48, yang menunjukkan tindakan tambahan pada predikat "berbalik", membantu untuk melihat kondisi emosional ibu narator, yang mengerti betapa sakitnya hati putranya, kabar sedih bahwa lelaki tua itu telah meninggal akan merespons.

Fitur gerund ini pernah diperhatikan oleh ahli bahasa A.N. Gvozdev, yang mengatakan bahwa mereka "menghilangkan monoton dalam daftar tindakan individu dari orang yang sama."

Teks untuk bekerja

(1) Musim panas. (2) Matahari, bersinar, menuangkan madu ke sarang lebah halaman, melukis mahkota pohon yang rimbun dengan tanaman hijau cerah. (3) Saya pergi ke jendela yang terbuka dan di taman bermain saya melihat sekawanan anak laki-laki yang beraneka ragam. (4) Sonorous: “Di gerbang Pashka dan Mitka!” (b) Pesepakbola! (b) Sekarang, setelah dibagi, mereka akan dibagi menjadi dua tim, dan permainan akan berlanjut sampai "Rumah!" ibu! tidak akan mematahkan pasangan terakhir, sudah dalam kegelapan, mengejar bola.

(7) Seperti di masa kecil saya.

(8) Saya ingat bahwa sebagai anak laki-laki Anda berjalan, bersiul, di sepanjang jalan raya tenggelam dalam aroma ceri burung, dan di bawah kaki Anda rumah-rumah ulat daun yang dipilin menjadi kerucut yang rapat jatuh di bawah kaki Anda. (9) Anda mengambil satu di tangan Anda, dan jika nyonya rumah tidak tertidur di dalamnya untuk mengantisipasi sayap, dia akan menyelinap keluar dari tempat perlindungan, ketakutan, menggantung di jaring laba-laba tipis di udara. (10) Begitu juga kenangan masa kecil: sentuh kepompongnya yang rapuh - dan berikan, khawatir, kisah yang sudah lama terlupakan ...

(11) Kami memiliki seorang kakek di halaman kami.

(12) Dia biasanya muncul pagi-pagi sekali, tertatih-tatih ke bangku di bawah pohon ceri burung yang rindang di tengah halaman, dan duduk di sana sampai malam, mengawasi kami.

(13) Kakek siapa itu? (14) Dimana? (15) Dengan siapa Anda tinggal? (16) Masa kecil tidak tertarik pada masa tua.

(17) Bagi kami, dia hanya atribut yang tidak dapat diubah halaman musim panas. (18) Kakek tidak pernah mulai berbicara dengan kami, dan kami tidak mengganggunya, karena kami terus-menerus melarikan diri ke stadion sekolah, di mana kami menghitung gol dengan anak laki-laki dari distrik tetangga sampai malam. (19) Tidak ada gerbang, tetapi empat tongkat dipasang berpasangan pada daerah yang berbeda lapangan pasir.

(20) Untuk memimpikan kotak sepak bola seperti itu, di mana sekarang, secara dewasa, dengan tangan di lutut, Pashka dan Mitka masing-masing berdiri dengan dada di belakang gawang mereka sendiri, dan bersama mereka untuk kehormatan tim dan tim kemuliaan kiper terbaik sekolah, kami tidak perlu melakukannya. (21) Oleh karena itu, hari ketika ayah seseorang mendapatkan di suatu tempat sepasang gerbang asli dengan jaring putih, tidak robek dan tidak ditambal dengan tali untuk seratus baris, menjadi hari libur nyata bagi kami. (22) Kami sekarang adalah pemilik semua kejuaraan dan penguasa kalender turnamen!

(23) Gerbang dipasang persis di seberang bangku tempat kakek duduk. (24) Ketika pekerjaannya selesai, dia perlahan berjalan di sekitar mereka dan meninggalkan halaman. (25) “Mereka mengusir orang tua itu,” ayahku mengerutkan kening.

(26) Tetapi setelah beberapa menit, kakek itu kembali. (27) Kami tidak segera melihatnya, terbawa oleh permainan, dan dia harus menarik perhatian dengan hujan es rendah:

(28) - Elang! (29) Kemarilah!

(ZO) Kakek membawakan kami sebuah bola. (31) Yang asli, terbuat dari segi enam hitam dan putih, ketat - tidak seperti squishy abu-abu lusuh kami! (32) “Mengapa mereka membuka mulut? (33) Nah, di lapangan - berbaris! (34) Dari saku dada bajunya, dia mengeluarkan peluit wasit yang sebenarnya dan memekakkan telinga, untuk seluruh halaman, bersiul.

(35) Kami menyerah. (Zb) Arogansi kekanak-kanakan, pura-pura menghina nasihat sepak bola para ayah, posisi kami di peringkat kekanak-kanakan pemain - semuanya terputus dan ditinggalkan di masa lalu oleh peluit itu. (37) Dua belas hati kami di setiap pertandingan hingga akhir musim panas itu disejajarkan dengan sosok layu di bawah naungan ceri burung.

(38) Kakek ternyata ahli strategi yang mulia dan hakim yang ketat. (39) Kami mendengarkannya tanpa bernafas, sementara saat istirahat dia menggambar diagram di atas pasir dengan tongkat dan dengan tenang menjelaskan kepada kami bagaimana melewati lawan dan menerobos ke gerbang mereka. (40) Dia punya suara lemah, dan dia tidak bisa berteriak, jadi selama pertandingan dia berkomunikasi dengan kami dengan bersiul. (41) Suara tajam dan menusuk terdengar di halaman pada saat salah satu dari kami melakukan resepsi terlarang atau berani menipu atau membiarkan diri kami bermain dengan kecepatan penuh. (42) Kakek tidak meneriakkan nama, tetapi semua orang, memudar, berpikir: "Apakah mereka bersiul untukku?", Dan bagi semua orang sepertinya kakek menatapnya sendirian, dan semua orang berusaha untuk tidak mengecewakan lelaki tua itu. (43) 3dan selama sekitar tiga bulan di musim panas kami menjadi tim yang paling jujur, paling berani, disiplin, dan untuk beberapa alasan menjadi tim yang paling ramah di area tersebut.

(44) Lalu kakek itu menghilang.

(45) Kami tidak langsung menyadarinya: minggu pertama bulan September datang, sekolah, teater musikal dengan berlangganan ... (46) Pada Jumat malam, saya pulang, mendorong pintu terbuka- orang tua, tampaknya, baru saja kembali dari pekerjaan, diam-diam melangkah ke koridor dan mendengar ibu saya bertanya kepada ayahnya sambil menghela nafas: "Bagaimana Kolya bisa menjelaskan bahwa kakek tidak ada lagi?".

(47) - Ibu?!

(48) Dia berbalik, terisak-isak:

(49) - Ring, kami ingin mengatakan ...

(50) ... Di masa kecil kami, tidak ada air mata yang lebih pahit ...

(51) Masa kecil tidak mengenal alasan untuk kematian...

(52) Tim pekarangan kami bertahan hingga wisuda. (53) Dan sampai lulus, tidak satu pun dari kami dalam permainan apa pun membiarkan diri mereka tidak sportif di lapangan.

(54) Tidak, kami tidak lagi takut mendengar seruan peluit yang keras.

(55) Hal terburuk bagi kita masing-masing adalah membiarkan kakek ceri burung kita ragu sejenak bahwa pelajaran kejujurannya - di depan tim, lawan dan, pertama-tama, di depan dirinya sendiri - tidak sia-sia. .