ყველაფერი მსოფლიოში
Ყველასთვის
Როგორც ჩანს:
გველი -
სამაჯურზე
ტყავი;
მთვარე -
მრგვალი თვალისთვის
უზარმაზარი;
ამწე -
გამხდარზე
ამწე;
ზოლიანი კატა -
პიჟამოსთვის;
მე შენზე ვარ
Და შენ -
დედისთვის.

რომან სეფ

Ანალოგიარის ძებნა მსგავსებაზე სხვადასხვა ნივთებიან ფენომენები. იგი გამოიყენება არა მხოლოდ RTV-ში, არამედ იდეების გენერირების, ახალი პროდუქტებისა და სერვისების შექმნის სხვა ტექნიკაშიც.

აქ არის მხოლოდ რამდენიმე ანალოგი თანამედროვე გამოგონებები(მაგალითები ავიღე წიგნიდან მაიკლ მიკალკო "ბრინჯის ქარიშხალი"):

• ვერტმფრენიშეუძლია ჰაერში „იფრინდეს“ და ჭრიჭინავით უკუღმა იფრინოს.

• საინექციო ნემსები- როგორც მორიელის კუდირომ შეჰყავს შხამი.

• ექო ხმოვანი — ღამურები, რომლებიც ასხივებენ ადამიანებისთვის მიუწვდომელ ვიბრაციას და თავად აღიქვამენ მათ გზაზე შემხვედრი საგნებიდან არეკლილი.
• თოვლის ფეხსაცმელი – ირმის ჩლიქები, მათი ფორმა ხელს უშლის ცხოველებს თოვლში ჩავარდნას.

• ტანკიარის აუღებელი მოძრავი ციხის ცოცხალი მაგალითი, მაგ კუს.

• თვითმფრინავი ჩიტიათვითმფრინავის "საჭის ორგანოების" მუშაობა დიდწილად იმეორებს ფრინველის კუდის მუშაობას.

არსებობს რამდენიმე სახის ანალოგი:

1. პერსონალიზებული
2. პირდაპირ
3. სიმბოლური
4. ფანტასტიკური

მათ შესახებ უფრო მეტს გეტყვით.

პერსონალიზებული ანალოგია.

ამ ტექნიკით მუშაობისთვის, თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ საკუთარი თავი, როგორც ობიექტი, რომელსაც სჭირდება მოდერნიზაცია (ან მისი ნაწილი). შემდეგი, თქვენ უნდა იგრძნოთ როგორ მოქმედებს ობიექტი მის გარემოზე და გარემომასზე.

მაგალითად, კედლის საფარის კომპანიის აღმასრულებელი დირექტორი, რომელიც ეძებდა წარმოების ახალ იდეებს, დაინტერესდა, რისი ეშინოდა ფონი.

მართლაც, რა? დააყენე შენი თავი შპალერის ადგილას, რას იტყვი?

პერსონალიზებული ანალოგიის შემუშავებით, მან გამოიგონა არატოქსიკური კედლის საფარი, ანუ ფონები, რომლებსაც არ ეშინიათ ცეცხლის.

ბავშვებში შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისთვის სასარგებლოა თამაში "ტრანსფორმატორები".

თქვენ უნდა წარმოადგინოთ საკუთარი თავი ამა თუ იმ საგნით, უთხარით, სად ცხოვრობს, ვისთან მეგობრობს, რა მოსწონს ან რა არ მოსწონს. ასეთი თამაშის დამატებითი ეფექტი არის მეტყველების განვითარება.

პირდაპირი ანალოგია.

პირდაპირი ანალოგიების დახატვა, ალბათ, იდეების გენერირების ყველაზე პროდუქტიული გზაა. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ შეადაროთ და იპოვოთ მსგავსება სხვადასხვა მოვლენებს, ფაქტებსა და ფენომენებს შორის.

ასოციაციების ძიება ანალოგიით არის ახალი იდეების გენერირების გასაღები. Როგორც ამბობენ მცოდნე ხალხი, საუკეთესო იდეებიგვხვდება ცოდნის ჰეტეროგენულ და არა მჭიდრო სფეროებს შორის კავშირების დამყარებაში.

რაც უფრო უცნაურია ანალოგია - ანუ რაც უფრო "დაშორებულია" ერთმანეთისგან განსახილველი ცნებები - მით უფრო მაღალია ახალი იდეის ალბათობა.

შვეიცარიელმა ინჟინერმა ჟორჟ დე მესტრალმა შეამჩნია, რომ მისი ძაღლის ბეწვზე ბურდუკი ყოველ სიარულისას ეწებებოდა. მან მიკროსკოპის ქვეშ შეისწავლა ბუჩქები და აღმოაჩინა, რომ მათი ამოღება ძალიან რთული იყო პაწაწინა კაუჭების გამო, რომლებიც მქრქალი მატყლს ეკვროდნენ. ამ აღმოჩენამ აიძულა მას ეფიქრა ახალი ტიპის სამაგრზე. დე მესტრალმა შექმნა ბურდოკისა და შალის კაკვების ხელოვნური ანალოგები - ასე გაჩნდა Velcro.

ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში, სადაც უნდა დააწყვილოთ ის ობიექტები, რომლებიც გარკვეულწილად მსგავსია, მსგავსი.

თვითმფრინავს და ჭრიჭინას შეუძლიათ ფრენა საპნის ბუშტიდა ბოთლი გამჭვირვალეა, ბუზმა და მანქანამ შეიძლება ზუზუნი და ა.შ.

მთავარია აირჩიო ასეთი საგნის სურათები, სადაც ანალოგიების ძიება ასაკობრივი თვალსაზრისით საინტერესო იქნებოდა. ბავშვებისთვის უმჯობესია ანალოგიების აღება ფორმაში, ფერში, ნაწილებში. ხანდაზმულებისთვის აირჩიე ანალოგიები მოქმედებისთვის ან ნაკლებად აშკარა ნიშნები (გემოვნება, ტაქტილური შეგრძნებები, ხმები).

სიმბოლური ანალოგია

სიმბოლური ანალოგია არის წარმოდგენა ძირითადი ელემენტებიამოცანები ვიზუალური ფორმით, მაგალითად, გამოსახულება, მეტაფორა, ნიშანი.

Ერთ - ერთი ყველაზე ცნობილი მაგალითებისიმბოლური ანალოგია იყო ფრიდრიხ ფონ კეკულეს აღმოჩენა, რომ ბენზოლი და სხვა ორგანული მოლეკულებიარის დახურული ჯაჭვები ან რგოლები.

შესაძლოა, პრობლემების გადასაჭრელად ანალოგიების ამ ტიპის ძიება შესაფერისია უფროს ბავშვებთან მუშაობისას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემიძლია შემოგთავაზოთ მოსამზადებელი თამაშებისიმბოლური დომინოებით (უბრალოდ დაბეჭდეთ და დაჭერით).

ფანტასტიკური ანალოგია.

რაც მთავარია, ის საშუალებას გაძლევთ გასცდეთ ჩვეულებრივ შაბლონებს. რომ შეძლოს პოვნა ახალი იდეა, თქვენ უნდა დაუსვათ რაც შეიძლება ფანტასტიკური შეკითხვა. მნიშვნელოვანია, თავი დააღწიოთ რეალობას ყველა კავშირს, დატოვოთ ფანტაზია პასუხისმგებელი.შემდეგ უნდა მოძებნოთ ასოციაციები და კავშირები, გამოგონილი სიტუაციის განვითარება, თანდათანობით რეალობაში დაბრუნება.

ეს მეთოდი ასევე უფრო შესაფერისია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. მათ, ვინც 8 წლამდეა, მაგრამ 5 წელზე მეტია, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "რა მოხდება, თუ..." (შემდეგ ჩვენ შევცვლით ნებისმიერ ფანტასტიკურ ჰიპოთეზას და მიზეზს ერთად).

Შენიშვნა!ანალოგები ჩნდება მეშვეობით ასოციაციების შერჩევა.ასოციაციური კავშირების პოვნის უნარი კარგად არის განვითარებული მოძებნეთ სურათები სხვადასხვა ობიექტებში.ფიგურული აზროვნების განვითარების შესახებ შეგიძლიათ წაიკითხოთ აქ.

გისურვებთ, რაც შეიძლება მალე დაიპყროთ პირდაპირი ანალოგიები და გადახვიდეთ ფანტასტიკურზე!

საინჟინრო ევრისტიკა დიმიტრი გავრილოვი

ანალოგია პირდაპირია

ანალოგია პირდაპირია

განიხილეთ გასართობი მაგალითებირა არის პირდაპირი ანალოგია. უხეშად რომ ვთქვათ, ეს არის ადრე ხელმისაწვდომი გადაწყვეტილებების ადაპტაცია ცოდნის ერთი სფეროდან ან ისტორიიდან მეორე, მიმდინარე ამოცანაზე.

მაქსიმ ჩერტანოვი წიგნში "კონან დოილი", რომელიც გამოქვეყნებულია სერიაში "ცხოვრება მშვენიერი ხალხი“ მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს მთელი ხაზიმისი გმირის გამოგონებები პირველი მსოფლიო ომის დროს, დაწყებული მოწყობილობებიდან ზღვის ნაღმების წინააღმდეგ, შენიღბვის ბადეებამდე საარტილერიო ეკიპაჟების ნიღბებამდე. დოქტორი დოილი, უპირველეს ყოვლისა, ზრუნავდა ადამიანების სიცოცხლის გადარჩენით, ამიტომ მისი აზრები დაკავშირებული იყო ყველა სახის დამცავ აღჭურვილობასთან. მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ მხოლოდ ორზე, რადგან, როგორც გვეჩვენება, ისინი მზადდება მთლიანად ანალოგიის მეთოდისა და კოპირების პრინციპის შესაბამისად.

კითხვა #3

სერ არტურ კონან დოილიიცხოვრა რაინდის ღირსი ცხოვრებით, იცავდა მათ, ვისაც დახმარება სჭირდებოდა. ცნობილია, მათ შორის ორი რაინდული რომანიეს ავტორი - "თეთრი კომპანია" (1891) და "სერ ნაიჯელი" (1906). მათი მოქმედება ვითარდება ასწლიანი ომის დროს. უბრალო ინგლისელმა მშვილდოსნებმა საშინელი განადგურება მოიტანეს შესანიშნავად აღჭურვილი მტრის რიგებში.

მიუხედავად ამისა, კონან დოილის ამ გამომგონებლურ იდეას შეეძლო გადაერჩინა ათასობით ბრიტანელი ქვეითი ჯარისკაცის სიცოცხლე პირველი მსოფლიო ომის დროს და დღესაც განაგრძობს მრავალი ადამიანის სიცოცხლეს მთელ მსოფლიოში. დაასახელეთ მისი გამოგონება.

1915 წლის თებერვალში კონან დოილი წარუდგენს წინადადებას ომის მინისტრს ქვეითი ჯარისკაცებისთვის პირადი დამცავი აღჭურვილობის წარმოებისთვის, რომელიც მოიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან ორგანოებს:

„რატომ არ დაიფაროთ მკერდი თხელი და ძლიერი ფოლადის ფირფიტით? ექიმმა დოილმა თავად ჩაატარა ექსპერიმენტი (საბედნიეროდ, არც საკუთარ თავზე და არც ცოცხალ ადამიანზე) და დარწმუნდა, რომ დამცავი ფირფიტა აიძულებს ტყვიას გადახვევას. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაუშვან ქვეითთა ​​რაზმი ტყვიამფრქვევის ცეცხლის ქვეშ გერმანიის თხრილებში შევიდეს და გზაში დაკარგოს თავისი კაცის ნახევარი. თუ ჯარისკაცებისთვის არ არის დამცავი აღჭურვილობა, მაშინ საერთოდ შეუძლებელია ქვეითების გაგზავნა ასეთ შეტევაზე.<…>ექიმის მიმართვებს სამხედრო წოდებებთან დაკავშირებით წარმატება არ მოჰყოლია. გენერლები და მინისტრთა კაბინეტის წევრები მასზე ლაპარაკობდნენ, როგორც მომაბეზრებელ უცოდინარს...“ (ჩერტანოვი, 2008).

ახლა მას ვუწოდებთ ჯავშანს. თუმცა, ალბათ, შერლოკ ჰოლმსის შემქმნელმა მოინახულა გამომგონებელი იდეა არა მხოლოდ რაინდული ჯავშნის ანალოგიით. სხვა მისი ისტორიული რომანი- "მიკა კლარკი" მიგვიყვანს ოლივერ კრომველის დროში, რომელიც ცნობილია იმით, რომ 1642 წელს მან ჩამოაყალიბა მსუბუქ ჯავშანტექნიკაში გამოწყობილი სპეციალური კავალერიის ნაწილები - კუირასები (და სპეციალური ჩაფხუტები). ამ კუირასებს ეძახდნენ ასე - "რკინის გვერდს".

მაგრამ მწერალმა კიდევ უფრო მეტი თანამემამულე იხსნა არა ტყვიებისგან, არამედ წყალზე. ჩვენ მადლობელი ვართ მისი მოხერხებულობისა დღემდე.

კითხვა #4

ცოტამ თუ იცის, რომ სერ არტურ კონან დოილი მუშაობდა გემის ექიმად არქტიკაში ვეშაპების მტაცებელ გემზე. ჰოლმსის შესახებ არაერთ მოთხრობაშია საზღვაო თემა. მწერალს ასევე ჰქონდა შანსი გემის ექიმის თანამდებობაზე ცურვა სამხრეთის წყლებში, გემით წასულიყო დასავლეთ აფრიკის ნაპირებზე.

კონან დოილის საზღვაო გამოცდილების მიუხედავად, პირველი მსოფლიო ომის წინა დღეს, ადმირალტი უყურადღებო იყო მისი ამ წინადადების მიმართ. მაგრამ ზღვაზე მორიგი ტრაგედიის შემდეგ, მან აიღო მწერლის ამ გამოგონების მასიური და ფართო გაცნობა. რაზე ვსაუბრობთ?

ახლა ძნელი წარმოსადგენია, რომ უბედურ 1914 წელს, როდესაც პირველი მსოფლიო ომი დაიწყო, სამხედრო გემებზე ბრიტანეთის საზღვაო ფლოტი„ნავების შენახვა დაუშვებელი იყო, რადგან ჭურვის მოხვედრისას მათ შეეძლოთ ცეცხლი მოეკიდათ და დამატებითი საფრთხე შეექმნათ. ნაღმიდან ან წყალქვეშა ნავიდან ნასროლი ტორპედოდან გემი მყისიერად დაიღუპა - რა დამატებითი საფრთხეა! ამის შესახებ დოილი ომის პირველივე დღეებში წერდა, ჯერ კიდევ შესთავაზა გემების საკმარისი რაოდენობის კატარღებით აღჭურვა და ბრძოლის დაწყებისთანავე გაშვება და ნავით ბუქსირება; ადმირალტის წარმომადგენლებმა (რომელსაც მაშინ ხელმძღვანელობდა უინსტონ ჩერჩილი) სასტიკად დასცინოდნენ მას: ”სავარაუდოა, რომ სამთავრობო დეპარტამენტი მადლობას უხდის ადამიანს ამ დეპარტამენტისთვის მინდობილი სამუშაოს შესრულებისთვის”. მაგრამ უმწეო ხალხინელ-ნელა კვდება ყინულიანი წყალი, რადგან აკრძალული იყო სამაშველო გემების ჩაძირვა სამხედრო გემებთან ახლოს, რომ ისინიც არ ჩაიძირონ ... ”(ჩერტანოვი, 2008)

შემდეგ კონან დოილმა გამოაქვეყნა სტატია, რომელშიც მან შესთავაზა მარტივი ზომა - ინდივიდუალური გასაბერი რგოლები, რომლებიც მეზღვაურებს საშუალებას მისცემს წყალზე დარჩნენ ცოტა ხნით მაინც, სანამ დახმარება არ მოვიდოდა. გამოცდილებიდან იცოდა, რომ გენერლები კვლავ დასცინიდნენ მას ან უბრალოდ უგულებელყოფდნენ მას, მან არც კი დაიწყო მათთან დაკავშირება, მაგრამ მაშინვე წამოიწყო პრესაში ყველაზე ფართომასშტაბიანი კამპანია. ის მიხვდა: ომის სამინისტროშეიძლება უგულებელყოს ერთი ადამიანის ხმა, მაგრამ საზოგადოების აზრი - თუ მისი დარწმუნება შეიძლება - იძულებული იქნება მოუსმინოს. გათვლა სწორი აღმოჩნდა: რამდენიმე დღის განმავლობაში ყველა ბრიტანული გაზეთი თითქმის ექსკლუზიურად წერდა მაშველების შესახებ. წინადადება იმდენად მარტივი და გასაგები იყო, რომ ამჯერად სამხედროებმა მაშინვე გამოეხმაურნენ: ერთი კვირა არ იყო გასული, სანამ ადმირალმა მიიღო ბრძანება რეზინის მწარმოებლებისგან 250 000 წრეების დამზადების შესახებ. Hampshire Telegraph-მა დაწერა, რომ ადმირალი მთლიანად სერ არტურის ვალი იყო კონან დოილიდა უნდა მადლობა გადაუხადო მას. რა თქმა უნდა, მადლობის გადახდა არ მიფიქრია, ამიტომ თავად ექიმი არასოდეს იყო დარწმუნებული, რომ ადმირალები ზუსტად შეასრულებდნენ მის რეკომენდაციას - შესაძლოა უბრალოდ დამთხვევა.

უკვე ოქტომბერში (1914) ჩრდილოეთ ზღვაში დაფუძნებული ფლოტების ყველა ეკიპაჟმა დაიწყო სამაშველო ბორბლების გამოშვება, მათი გაგზავნა პირდაპირ ქარხნებიდან. The Hampshire Telegraph წერდა: ”წრე დამზადებულია რეზინისგან, შეფუთულია ძლიერ ბადისებრ საფარში და იწონის სამ უნციაზე ნაკლებს. შეიძლება ჯიბეში ჩაიტაროს და ისე ჩაიცვა, როგორც უნდა, ყელზე, ათ წამში გაბერდეს. იგი შექმნილია იმისთვის, რომ უსასრულოდ დიდი ხნით დაიჭიროს ადამიანის თავი წყალზე“... ეს ჭურჭელი, წერს მ. ჩერტანოვი, როგორც ჩვენ გვესმის, შემდგომში გადაკეთდა სამაშველო ჟილეტად (აუცილებლად უნდა აღიაროთ: ჯავშნიდან ჯავშანტექნიკამდე. არა იგივე დიდი ნაბიჯი, როგორ ერთი და იგივე დამზოგავი ჯავშანჟილეტიდან გასაბერ ტანსაცმელამდე? - ავტორიზაცია).

ყველას უხაროდა, დოქტორ დოილი კი არა; მან იცოდა, რომ ეს ნახევრად საზომი იყო. ზამთრის ზღვაში, თუ დახმარება არასოდეს მოდის, წრეები მხოლოდ ახანგრძლივებს აგონიას. საჭიროა ნავები; და თუ რეზინის მწარმოებლებს შეუძლიათ გასაბერი ბეჭდის გაკეთება, რატომ არ აკეთებენ (ხის ნაცვლად. - ავტორიზაცია) გასაბერი ნავი?!

მაშინვე მან დაიწყო ახალი კამპანია კატარღებისთვის, მაგრამ შემდეგ მან ვერ გაარღვია ადმირალის ჯავშანი. ჩერჩილმა მას თავაზიანი წერილით უპასუხა, მაგრამ მხოლოდ მეორე მსოფლიო ომის დროს სამხედრო ხომალდები გასაბერი ნავებით აღიჭურვა. და მაინც, მაშველების წყალობით და იმ ფაქტის წყალობით, რომ ხის ნავების გარკვეული რაოდენობა დაიწყო ბრიტანულ გემებზე განთავსება, ბევრმა ადამიანმა შეძლო გაქცევა ... ”(ჩერტანოვი, 2008)

მაგრამ ეს, სხვათა შორის, არ არის კონან დოილის ბოლო გამომგონებელი იდეა. ცოტამ თუ იცის, რომ ის იყო, ვინც ჯერ კიდევ 1913 წელს შესთავაზა გვირაბის აშენება ინგლისის არხის ქვეშ, რათა მიეწოდებინათ ინგლისი საკვებით საზღვაო ბლოკადის შემთხვევაში, ხილული ზედაპირის მარშრუტის შეცვლა პლატაზე.

კიდევ რამდენიმე უაზრო მაგალითი.

„ფრანგმა ინჟინერმა ს.კარნომ, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა თერმოძრავების თეორიას გასული საუკუნის დასაწყისში, თამამად შეადარა ასეთი მანქანის მუშაობას წყლის ძრავას. ფიზიკური ანალოგიასითბოს ცხელი სხეულიდან ცივში გადაცემასა და წყლის ვარდნას შორის მაღალი დონედაბალი არის მკაცრი ანალოგიის მაგალითი, რომელიც დაფუძნებულია შესადარებელი ობიექტების არსებით მახასიათებლებზე. ანალოგიით მსჯელობამ მეცნიერებას ბევრი მისცა ბრწყინვალე შედეგებიხშირად სრულიად მოულოდნელი.

XVII საუკუნეში სხეულში სისხლის მოძრაობას ადარებდნენ ზღვის ტალღებიდა ბალიშები. ექიმმა ვ. ჰარვიმ შემოიტანა ახალი ანალოგი - ტუმბოთი და მივიდა უწყვეტი სისხლის მიმოქცევის ფუნდამენტურ იდეამდე.

ქიმიკოსმა დ.პრისტლიმ გამოიყენა წვისა და სუნთქვის ანალოგია და ამის წყალობით მან შეძლო თავისი ელეგანტური ექსპერიმენტების ჩატარება, რამაც აჩვენა, რომ მცენარეები აღადგენს ცხოველების სუნთქვის ან სანთლის დაწვის პროცესში დახარჯულ ჰაერს. .

დ.ჰერშელმა აღმოაჩინა, რომ სპირტიანი ნათურის ალი ხდება კაშკაშა ყვითელი, თუ ცოტას დააყენებთ სუფრის მარილი. და თუ მას სპექტროსკოპის საშუალებით შეხედავთ, ნატრიუმის არსებობის გამო ორი ყვითელი ზოლი დაინახავთ. ჰერშელმა შესთავაზა სხვა ქიმიური ელემენტები, და შემდგომში მისი იდეა დადასტურდა და გაჩნდა ახალი განყოფილებაფიზიკა - სპექტროსკოპია.

ი.მეჩნიკოვი ფიქრობდა როგორ ადამიანის სხეულიებრძვის ინფექციას. ერთ დღეს გამჭვირვალე ლარვების ყურებისას ზღვის ვარსკვლავი, მან ჩააგდო რამდენიმე ვარდის ეკალი მათ ფარაში; ლარვებმა იპოვეს ეს ეკლები და „დაანელეს“. მეჩნიკოვმა ეს ფენომენი მაშინვე დაუკავშირა იმას, რაც ემართება ადამიანის თითში ჩავარდნილ ნამსხვრევს: ნატეხი გარშემორტყმულია ჩირქით, რომელიც ხსნის და „აწოვს“ უცხო სხეულს. ამრიგად, დაიბადა თეორია ცხოველურ ორგანიზმებში დამცავი მოწყობილობის არსებობის შესახებ, რომელიც მოიცავს უცხო ნაწილაკების დაჭერას და „მონელებას“ სპეციალური ფაგოციტური უჯრედების მიერ, მათ შორის მიკრობებისა და განადგურებული უჯრედების ნაშთების ჩათვლით ... ”(ივინი, 1986 წ. , გვ. 60–61).

1816 წლის ერთ დღეს, ფრანგმა ექიმმა და ანატომისტმა რენე ლაენეკმა, გალანტურობის პრობლემებით გაოგნებულმა - ჰიპოკრატეს დროიდან მოყოლებული, ექიმები ყურს პირდაპირ პაციენტის სხეულზე, მათ შორის ქალის სხეულზე სვამდნენ - ყურადღება მიიპყრო ბავშვების გართობაზე. ბავშვები ხარაჩოების მორებს ირგვლივ თამაშობდნენ. ერთმა ბიჭმა ლურსმანით დახატა მორის ბოლოზე, მეორემ კი ყური მეორე ბოლომდე მიიდო და მოუსმინა. ასე რომ, ლაენეკს გაუჩნდა სტეტოსკოპის იდეა, რომლის აღწერა, თუმცა, მათ მხოლოდ სამი წლის შემდეგ მიეცათ ტრაქტატში არაპირდაპირი აუსკულტაციის შესახებ.

საქმე უკვე კლასიკად იქცა, როდესაც ინგლისელმა ხიდის დიზაინერმა სამუელ ბრაუნმა გადაჭრა ფართო და ღრმა უფსკრულის გადალახვის პრობლემა, ანუ ხიდის საყრდენების აღმართვის სრული შეუძლებლობა ძირში ან კიდეების გასწვრივ. ინჟინერი გარეთ გავიდა, შემოდგომა იყო. ლოყაზე ჭორფლი მიეკრა. ფლობს, უდავოდ, განვითარებულ ასოციაციურ აზროვნებას, მან მოიფიქრა დაკიდული ხიდის დიზაინი ანალოგიით (კედროვი, 1987, გვ. 90–91). ამ ლეგენდას მრავალი ავტორი იმეორებს, მათ შორის G. S. Altshuller: ” ინგლისელი ინჟინერისამუელ ბრაუნი მდინარე ტვიდთან ცხოვრობდა. ერთ მშვენიერ დღეს ბრაუნს დაევალა მდინარე ტვიდზე ხიდის აშენება, რომელიც იქნებოდა ძლიერი და ამავე დროს არც თუ ისე ძვირი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბრაუნს ტექნიკური წინააღმდეგობის დაძლევა მოუწია. ერთხელ, თავის ბაღში სეირნობისას, ბრაუნმა შენიშნა ბილიკზე გადაჭიმული ქოქოსის ქსელი. ამ დროს მას გაუჩნდა აზრი, რომ ანალოგიურადასევე შესაძლებელია დაკიდული ხიდის აგება რკინის ჯაჭვებზე“.

თუმცა ნათელია, რომ მდინარეების გადაკვეთისთვის ერთი და იგივე ვაზისა და ცოცვის მცენარეების გამოყენების იდეა ბევრი გაჩნდა. დაწყებამდე XIX საუკუნე - ქ უხსოვარი დროიდან. და პირველი დაკიდული ხიდი ლითონის ელემენტებიდაპატენტებულია ინგლისელი ჯეიმს ფინლის მიერ და აშენდა პენსილვანიაში 1796 წელს. სხვათა შორის, „... 1820 წელს ინგლისში აგებული დაკიდული ხიდი მდინარე ტვიდზე 110 მ სიგრძით დაახლოებით 4-ჯერ იაფი ღირდა. ქვის ხიდიიგივე სიგრძე. 1826 წელს ინგლისში გაიხსნა მენეის ჯაჭვის ხიდი, რომელიც მსახურობდა დაახლოებით ასი წლის განმავლობაში, ჰქონდა სიგრძე 177 მ, ისრის-სპანის თანაფარდობით 1/12. ამავე პერიოდში აშენდა მრავალი ხიდი საფრანგეთში, აშშ-ში და სხვა ქვეყნებში, რომელთა სიგრძე არ აღემატებოდა 150 მ. ამრიგად, მენეისკის ხიდი იყო რეკორდული ხიდი 1834 წლამდე ... ”( სმირნოვი, 1970). უნდა ვივარაუდოთ, რომ ბრაუნი წყვეტდა არა ფეხით მოსიარულეთა, არამედ მომავალი სარკინიგზო ხიდის პრობლემას. მართლაც, 1807 წლიდან ბრიტანეთში პირველი მატარებლები რელსებზე მოძრაობდნენ.

ფიზიკოსი და მათემატიკოსი (ნახევარ განაკვეთზე ქაღალდის მწარმოებელი) ჟოზეფ-მიშელი და მისი ძმა, არქიტექტორი ჟაკ-ეტიენ მონგოლფიე ცხელ დღეს მთის ფერდობზე სეირნობდნენ. აქედან უყურებდნენ, თუ როგორ ამოდის წყლის ორთქლი ხეობიდან - ტბის ზედაპირიდან და წარმოქმნის ნისლს. Პირველი ბუშტიძმებმა მხოლოდ ქაღალდისგან გააკეთეს. ბოლოში არსებული ხვრელის მეშვეობით, ისინი ავსებდნენ მოდელს ცხელი გაზებით, რომლებიც უფრო მსუბუქი იყო ვიდრე ჰაერი გაცივებამდე. ასეთ მოდელზე სწავლებისას, 1783 წლისთვის მათ ჰაერში ჯერ ტვირთი აიყვანეს ჰაერში ჰაერის ბუშტით, შემდეგ ცხოველები და ბოლოს ადამიანები.

გაცხელებისას გაზები ფართოვდება; ასე რომ, ბუშტში გაცხელებული ჰაერის წონა ნაკლები წონაგადაადგილებული ცივი ჰაერი. მაგრამ შემცირება სპეციფიკური სიმძიმეშედარებით მცირე, ნულიდან ას გრადუს ცელსიუსამდე გაცხელებისას - მხოლოდ 27 პროცენტი.

გამომგონებელმა ჟაკ-ალექსანდრე სეზარ ჩარლზმა, რომელიც აკვირდებოდა ამ პირველ წარმატებებს, მოიფიქრა დამხმარე ძალების მრავალჯერ გამრავლება. იმავე წელს მან შესთავაზა წყალბადის გამოყენება ცხელი ჰაერის ნაცვლად. რომლის ხვედრითი წონა 14-ჯერ ნაკლებია ჰაერის ხვედრითი წონაზე.

ჰაერში ამოსვლამ წარმოშვა დედამიწაზე გადაუდებელი დაბრუნების პრობლემა და ერთი წლის შემდეგ ჯოზეფ-მიშელმა გამოიგონა პარაშუტი (არ იცოდა ლეონარდო და ვინჩის ბრწყინვალე განვითარება საუკუნეების წინ). დასაკეცი პარაშუტი უკვე გამოიგონა ჩვენმა თანამემამულემ, მექანიკის პროფესორის ვაჟმა, სამხედრო სკოლის კურსდამთავრებულმა, ნიჭიერმა დრამატულმა მსახიობმა გლებ ევგენევიჩ კოტელნიკოვმა 1910–1911 წლებში.

„იმ დროს პარაშუტის ყველა გამომგონებელი ერთსა და იმავე გზას გაჰყვა: მათ განათავსეს პარაშუტი თვითმფრინავის ფიუზელაჟში და ცდილობდნენ შექმნას. საიმედო სისტემაშეუძლია მისი გახსნა მანამ, სანამ პილოტი დატოვებს კაბინას. საქმე დაეხმარა გ.ე.კოტელნიკოვს საკუთარი პარაშუტის გამომუშავებაში. ერთ დღეს მან დაინახა, რომ მეგობარმა მსახიობმა პატარა ჩანთიდან ამოიღო დიდი აღმოსავლური შალი, რომელიც დამზადებული იყო ძალიან თხელი, მაგრამ მკვრივი აბრეშუმისგან. ანალოგიის (სტრუქტურული და გარე) შედგენის შემდეგ, გ.ე. კოტელნიკოვი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ პარაშუტი უნდა იყოს დასაკეცი და ის უნდა იყოს დამზადებული არა რეზინის ბრეზენტისგან, არამედ მსუბუქი აბრეშუმისგან.

და შვეიცარიელი ჟორჟ დემესტრელი გამოვიდა Velcro-ს შესაკრავით მას შემდეგ, რაც ყოველ ჯერზე გასეირნების შემდეგ მან ძაღლის სქელი თმიდან ბურდოკის ნაყოფს ამოაძრო და. და ა.შ...“ (გამოგონების სწავლა, 1997).

"და. გუტენბერგმა მოიფიქრა მოძრავი ტიპის იდეა მონეტების ანალოგიით. ეს იყო წიგნის ბეჭდვის დასაწყისი, აღმოაჩინეს "გუტენბერგის გალაქტიკა", რომელმაც გარდაქმნა მთელი ადამიანური კულტურა.

საკერავი მანქანის გამომგონებლის ე.ჰაუის პირველი იდეა იყო ნემსის ერთ ბოლოში წვერის და თვალის შერწყმა. როგორ გაჩნდა ეს იდეა უცნობია. მაგრამ მისი მთავარი მიღწევა იყო ის, რომ ანალოგიურად გამოყენებული შატლი ლუქებიმან გააკეთა ბობინი, რომელიც ნემსის ყუნწით გაკეთებულ მარყუჟებში დამატებით ძაფს ატარებდა და ამგვარად წარმოიშვა მანქანის ნაკერი.

W. Westinghouse დიდი ხნის განმავლობაში ებრძოდა მუხრუჭების შექმნის პრობლემას, რომლებიც ერთდროულად იმოქმედებდნენ მატარებლის მთელ სიგრძეზე. მას შემდეგ, რაც შემთხვევით წაიკითხა ჟურნალში, რომ საბურღი დანადგარი კომპრესორიდან შეკუმშული ჰაერით მოძრაობდა გრძელი შლანგის მეშვეობით შვეიცარიაში გვირაბის აშენებისას, ვესტინგჰაუსმა დაინახა ეს, როგორც მისი პრობლემის გადაჭრის გასაღები და ა.შ. (ივინი, 1986, გვ. 64).

იმის შესახებ, თუ როგორ გაჩნდა ნახშირის, როგორც შხამიანი აირებისგან დაცვის იდეა, თქვა აკადემიკოსმა ნ.დ.ზელინსკიმ:

”1915 წლის ზაფხულის დასაწყისში რუსეთის ტექნიკური საზოგადოების სანიტარიულ-ტექნიკურ განყოფილებაში რამდენჯერმე განიხილეს მტრის გაზის შეტევების საკითხი და მათთან ბრძოლის ზომები. ფრონტის ოფიციალური მოხსენებები დეტალურად აღწერს გაზის შეტევის ვითარებას, მათგან დამარცხების შემთხვევებს და წინა ფრონტზე მყოფი ჯარისკაცების გადარჩენის რამდენიმე შემთხვევას. გავრცელდა ინფორმაცია, რომ ცოცხლები დარჩნენ ისინი, ვინც მიმართავენ ისეთ მარტივ საშუალებებს, როგორიცაა წყლით ან შარდით დასველებული ნაჭრით სუნთქვა, ან ფხვიერი მიწით სუნთქვა, პირითა და ცხვირით მჭიდროდ შეხება, ან, ბოლოს და ბოლოს, ისინი, ვინც თავს კარგად იფარებს. პალტო გადაარჩინა და წყნარად იწვა გაზის შეტევის დროს. ესენი მარტივი ხრიკები, რომელმაც გადაარჩინა დახრჩობა, აჩვენა, რომ იმ დროს მაინც, ჰაერში აირების კონცენტრაცია, თუმცა სასიკვდილო შხამიანი, მაინც უმნიშვნელო იყო, რადგან ასეთი მარტივი საშუალებებით შეიძლებოდა თავის გადარჩენა.

ამ უკანასკნელმა გარემოებამ გაგვაჩინა დიდი შთაბეჭდილებადა შემდეგ განვიხილეთ გაზის შეტევებთან ბრძოლის შესაძლო ზომების საკითხი, გადავწყვიტეთ გამოგვეყენებინა ასევე მარტივი საშუალება, რომლის მოქმედებაც მატერიის მოქმედების საკმაოდ ანალოგი იქნებოდა. ჯარისკაცის ქურთუკიან ნიადაგის ნეშომპალა. ორივე შემთხვევაში, ტოქსიკური ნივთიერებები არ იყო ქიმიურად შეკრული, მაგრამ შეიწოვება ან შეიწოვება მატყლითა და ნიადაგით. ასეთი წამალი გვგონია ნახშირში გვეპოვა, რომლის ადსორბციის კოეფიციენტი მუდმივ აირებთან მიმართებაში, როგორც ცნობილია, გაცილებით მეტია, ვიდრე ნიადაგისთვის.

წიგნიდან სარაკეტო ძრავები ავტორი გილზინ კარლ ალექსანდროვიჩი

1. რა არის პირდაპირი რეაქცია მეტროში, შემდეგ კი ნახევარი საათი ტროლეიბუსით გასეირნება მოსკოვი-ლენინგრადის გზატკეცილის გასწვრივ - და თქვენ ხართ მოსკოველთა ერთ-ერთ საყვარელ ადგილას დასვენებისთვის - ხიმკის წყალსაცავი, მოსკოვის არხის საწყისი წერტილი. აქ განსაკუთრებით ცოცხალია სასიამოვნო ზაფხულში

წიგნიდან საინჟინრო ევრისტიკა ავტორი გავრილოვი დიმიტრი ანატოლიევიჩი

ანალოგია პირადია. თანაგრძნობა B მეჩვიდმეტე შუასაუკუნეების მანძილზე შევალიე დე მარე ცნობილი იყო ფრანგ აზარტულ მოთამაშეებს შორის. ალბათ, ბლეზ პასკალის (1623-1662 წწ.) წარმატებების ცოდნა თვლის დარგში - მისი პირველი. საანგარიშო მანქანაპასკალმა გამოიგონა ცხრამეტი წლის ასაკში - ეს ჯენტლმენი მათ მსვლელობისას

ავტორის წიგნიდან

ფანტასტიკური ან/და მითოლოგიური ანალოგია ტრადიციული კულტურის შესწავლის მეთოდოლოგიის მიდგომისას გამოიკვეთა აზროვნების სამი ძირითადი ტიპი: მითოლოგიური, რელიგიური და მეცნიერული. AT სუფთა ფორმაარცერთი ამ ტიპის თანამედროვე საზოგადოებაარ იმყოფება. Ყოველ

ავტორის წიგნიდან

ანალოგია სიმბოლურია, მიუხედავად იმისა, რომ ის ძალიან გვახსენებს პირდაპირ ანალოგიას (როგორიცაა, მაგალითად: რაინდული ჯავშანი - კუირასი - ტყვიაგაუმტარი), განსხვავება მდგომარეობს იმაში, რომ აქ უკიდურესად აბსტრაქტული, მაგრამ ამავე დროს ერთი ობიექტის ძირითადი თვისებები (სიმბოლური

ბელოვას ლარისა ალექსანდროვნას მემორანდუმის 31-ე საშუალო სკოლის მასტერკლასი

(1 სლაიდი) თემა: „სინექტიკის მეთოდი, როგორც უმცროსი სტუდენტების შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურების საშუალება“.

(2 სლაიდი) „ბავშვებმა უნდა იცხოვრონ სილამაზის, თამაშების, ზღაპრების, მუსიკის, ხატვის, ფანტაზიის, კრეატიულობის სამყაროში. ეს სამყარო ბავშვს მაშინაც უნდა აკრავს, როცა გვინდა წერა-კითხვა ვასწავლოთ. დიახ, როგორ იგრძნობს თავს ბავშვი, ცოდნის კიბის პირველ საფეხურზე ასვლა, რას განიცდის, დამოკიდებულია მის მთლიანზე. შემდგომი გზაცოდნისკენ“.

ვ.ა. სუხომლინსკი

1. თემის შესავალი

ამჟამად ჩვენს ქვეყანას სჭირდება ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ მიიღონ არასტანდარტული გადაწყვეტილებებიშეუძლია შემოქმედებითად აზროვნება.

ამას ფსიქოლოგები თვლიან კრეატიულობაარ არის გონების ბუნებრივი თვისება,კრეატიულობა შეიძლება და უნდა ისწავლოს რაც შეიძლება ადრე,წინააღმდეგ შემთხვევაში ის შეიძლება გაქრეს!

(3 სლაიდი) კრეატიულობა არის „საქმიანობა, რომელიც წარმოშობს რაიმე თვისობრივად ახალს და გამოირჩევა ორიგინალურობით, ორიგინალურობითა და კულტურულ-ისტორიული უნიკალურობით“.

კრეატიულობის ნომერ პირველი მტერი სტერეოტიპებია, ან ფსიქოლოგიური ინერციააზროვნებაში გამოიხატება.

(4 სლაიდი) დაეხმარეთ მასწავლებელს, აირიდოს ეს ხარვეზები მოსწავლეების სწავლებაში, ასწავლოს ისინიშექმნა რაღაც ახალი სხვადასხვა მეთოდებს შეუძლიათ. ერთ-ერთი ასეთი მეთოდია მეთოდისინექტიკა ( ავტორი უილიამ ჯ.გორდონი).

1. სინექტიკის მეთოდი - შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურების საშუალება

(5 სლაიდი) სინექტიკა არის სისტემა კრეატიული აზროვნება, ეფუძნება ვარაუდს, რომ ყველაფერი, თუნდაც ყველაზე განსხვავებული, რაღაცნაირად დაკავშირებულია ერთმანეთთან, ფიზიკურად, ფსიქოლოგიურად თუ სიმბოლურად.

ამ შეხედულებების გაერთიანების მცდელობამ გორდონი მიიყვანა „ჯგუფური აზროვნების“ იდეამდე.(6 სლაიდი) მეთოდი დაფუძნებულია ტვინის თვისებაზე, დაამყაროს ასოციაციური კავშირები, ანალოგიები, რომლებიც ასტიმულირებენ შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

(7 სლაიდი) გამოყენებული მეთოდიოთხი სახის ანალოგიები - პირდაპირი, სიმბოლური, ფანტასტიკური, პირადი, რომელსაც ძალიან ხშირად ვიყენებთ Ყოველდღიური ცხოვრების-ში ნორმალური საუბარიროცა გვინდა ძალიან გარკვევით ავუხსნათ თანამოსაუბრეს. და თუ ჩვენი ანალოგია წარმატებული იქნება, მაშინ ინფორმაცია მყისიერად და მყარად ჩაიბეჭდება ტვინში, ემოციურ-ფიგურული მეხსიერების ჩართვის წყალობით.

3. სავარჯიშოები, თამაშები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაააქტიუროთ ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნება სწავლისთვის, მათი პიროვნების განვითარება, განწყობის ამაღლება..

(8 სლაიდი) პირდაპირი ანალოგიით ობიექტი შედარებულია სხვა ტერიტორიის მსგავს ობიექტთან ზოგიერთი თვისების ან ურთიერთობების თვალსაზრისით.

• ფორმის ანალოგია: ყინულის ფუნჯი, თითი, ფანქარი, წვერი და ა.შ.(9 სლაიდი) წრე - ???

• სტრუქტურული ანალოგია: (ოკრ. მირი) "უცოცხლო ბუნება ზამთარში", თოვლი (თოვლის საფარი) - მარილი, შაქარი, მსგავსი, ბამბა, საბანი;

გარდერობი - საფოსტო ყუთი, ჩიტების სახლი, გიგანტური ღამისთევა, ურნა, ტანსაცმლის ბინა

• ფუნქციონალური: (10 სლაიდი) (Environment World) „ტრანსპორტი“, (მოძრაობა) მანქანა - ასტოფეხა, ველოსიპედი, ჩიტი, ცხენი, ჭიანჭველა, ელექტრომატარებელი;

მამალი - მაღვიძარა, რადიო, მზე, ჭექა-ქუხილი.

• ფერის ანალოგია:(11 სლაიდი) მზე - დენდელიონი, ნათურა, ლიმონი, მელა; ფოთოლი (ზაფხული) - კიტრი, ყურძენი, მსხალი, მშვილდი ( Სამყარო, სახვითი ხელოვნება, ლიტერატურული კითხვა)

• ფენომენების და ობიექტების სხვადასხვა პოზიციის ან მდგომარეობის ანალოგია: ხალხმრავალი ავტობუსი - ქაშაყი კასრში, სათამაშოები ყუთში, ნივთები კარადაში, კიტრი ქილაში (სამყარო ჩვენს ირგვლივ, სახვითი ხელოვნება, ლიტერატურული კითხვა)
• ობიექტების რთული პირდაპირი ანალოგია: კარები

ა) ფორმაში - შოკოლადი, სურათი, მაგიდის საფარი

ბ) ფუნქციის მიხედვით - ჩემოდანი, პირი, ქუთუთოები, ქუდი

გ) თვისებების მიხედვით - (ხის - ტოტი, ძელი, კარადა), (ხრაშუნა - სკამი, ხე), (რკინა - უსაფრთხო), (ფერის მიხედვით - ღრუბელივით, თოვლი, ნაყინი, ბამბა)

ჩამოაყალიბეთ ფრაზა, რომელიც სიტყვასიტყვით ასახავს ფენომენის არსს.

(12 სლაიდი) სიმბოლური ანალოგიამოიცავს განზოგადებულ, აბსტრაქტულ,სიტყვიერი ან გრაფიკული ობიექტის გამოსახულება (ნიშნები). არის თუ არა მასწავლებლის პროფესია სიმბოლო?

ნიშნები "მეტი", "ნაკლები".

გაკვეთილზე ვიყენებ ვერბალურ სიმბოლურ ანალოგიას ლიტერატურული კითხვა: იმის მაგივრად გრძელი ტექსტიშეგიძლიათ გააკეთოთ მოკლე (ინტერექცია). მაგალითად: "ბორცვზე".

(13 სლაიდი) პირადი ანალოგია (თანაგრძნობა) თქვენ უნდა შეხვიდეთ როლშივინმეს ან რაღაცას.

გარემოს გაკვეთილი. თემა: "სად იზამთრებენ ჩიტები?" ბეღურა ხარ. თუთიყუში ხარ. რა ჭამე, რა გააკეთე, სად გეძინა?

შენ ხარ კატა, ძაღლი, ცხენი, თუთიყუში.

თემა: "შინაური ცხოველები". რა ჭამე, რა გააკეთე, სად გეძინა? რის მიღებას ისურვებდით მფლობელისგან?მაგალითად, რას ფიქრობს აკვარიუმის თევზი ბინის მცხოვრებლებზე?

თემა: "სახლის საფრთხეები". რას ფიქრობს გაზქურა ბინის მცხოვრებლებზე. რომელ ადამიანებთან და ნივთებთან მეგობრობს და ვისთან არ მოსწონს? რატომ?

C ჯგუფს მიეცა პრობლემა, გამოეგონა გამფრქვევი ისეთი ნივთიერებებისთვის, როგორიცაა წებო ან ლაქი და ა.შ. ეს უნდა იყოს სამაგრი საფარის გარეშე, რომელიც უნდა მოიხსნას და შეიცვალოს ყოველი გამოყენებისას. დისპენსერის გახსნა უნდა იყოს დაპროექტებული ისე, რომ იხსნება ექსპლუატაციისთვის და იხურება გამოყენების შემდეგ. ჯგუფის წევრებმა დაიწყეს ბუნებაში ანალოგიების ძებნა (მაგალითი ცხენით).

_ ხელთაა ნაჭუჭიდან კისერი გამოჰყავს... ჭურჭელში აბრუნებს.

კითხვა: დიახ, მაგრამ ხელთას ჭურვი მისი ჩონჩხია. ცოცხალი ნაწილი. მისი ანატომიური სტრუქტურა შიგნით.

ს: რა განსხვავებაა?

_ საშვილოსნოს ყელი არ იწმინდება... მხოლოდ ჭურვის დაცვით იწევს თავს.

დ: სხვა რა ანალოგიები არსებობს?

ელენა: რაც შეეხება ადამიანის პირს?

კითხვა: რას ასხურებს ის?

იე: იფურთხება... პირი იფურთხება როცა უნდა... თავს ნამდვილად არ იწმენდს... ნიკაპზე დგება.

_ შეიძლებოდა ისეთი პირი არსებობდეს, რომ თავს არ იფურთხებდეს?

ელენა: შეიძლება, მაგრამ ღირებული გამოგონება იქნებოდა... თუ ადამიანის პირი ვერ შეინარჩუნებს თავის სისუფთავეს ყოველმხრივ. უკუკავშირიადამიანის სისტემა...

დ: პატარა რომ ვიყავი, ფერმაში გავიზარდე. თივის ეტლს ვატარებდი, რომელსაც ორიოდე ცხენი ათრევდა. როცა ცხენი დეფეკაციას აპირებს, დავინახე... ანუსი იხსნება... ფართოვდება... და იხურება...

მოგვიანებით ჯგუფისინექტიკამ, რომელიც მუშაობდა ატომიზატორის პრობლემაზე, გამოიგონა მოწყობილობა, რომელიც მუშაობდა ზუსტად ისე, როგორც აღწერილია ანალოგიაში. ჯგუფის წევრებს შორის განათლების მრავალფეროვნება იძლევა ბევრ მაგალითს, რომლებიც წარმატებით გამოიყენება პირდაპირი ანალოგიის მექანიზმში.

მუშაობს კლასიკაზე სამეცნიერო აღმოჩენები, ისევე როგორც 17 წლიანი პრაქტიკული გამოგონებები, აჩვენებს, რომ ბიოლოგიური აღქმა ფიზიკური მოვლენებიგამოიმუშავებს სასარგებლო შეხედულებებს. ფ.ჰელმჰოლცი ოფთალმოსკოპის გამოგონებაზე მსჯელობისას დარწმუნებულია სხვადასხვა სამეცნიერო სფეროს ერთმანეთზე გავლენას. „ჩემს წარმატებას მივაწერ იმ ფაქტს, რომ გარემოებებმა საბედნიეროდ გამამდიდრეს გეომეტრიის ცოდნით და ფიზიკის შესწავლით ექიმებს შორის, სადაც ფიზიოლოგია დიდი ნაყოფიერების ქალწულ ველად ჩანდა, ხოლო, მეორე მხრივ, ფენომენების ცოდნა. ცხოვრებამ მიმიყვანა პრობლემებამდე, რომლებიც წმინდა მათემატიკისა და ფიზიკის მიღმაა!” ერთი დარგის მეცნიერული დაკვირვებების მეორე სფეროსთან შედარება პრობლემის ახლებურად გამოხატვას უწყობს ხელს. ფ. გალტონმა ხაზი გაუსვა ადეკვატური ცოდნის აუცილებლობას, რათა პოტენციურად დესტრუქციული უცხო იდეები გულდასმით შეირჩეს და დაემთხვა.

ამის შესახებ პასტერი წერს წარმატებული სამუშაობუნებრივი ორგანული ნივთიერებების ასიმეტრიაზე დაფუძნებული იყო მეცნიერების საპირისპირო სფეროებიდან ნასესხები მრავალფეროვან კონცეფციებზე. და კავენდიშის „განსხვავებული კითხვების გაერთიანების“ ჩვეულებამ მას საშუალება მისცა მუდმივად შეედარებინა მეცნიერების ერთი დარგის ფენომენები და თეორიები მეორესთან. ხელოვნებაში ასევე შეგვიძლია დავაკვირდეთ პირდაპირი ანალოგიის ეფექტს. მაგალითად, გოეთეს პოეზია მუსიკაში იყო გამოხატული. მან თქვა: „ხშირად მეჩვენებოდა, თითქოს უხილავი გენიოსი რაღაც რიტმულს მეჩურჩულებოდა, ისე რომ სიარულის დროს ყოველთვის რიტმს მივყვებოდი და ამავდროულად მესმოდა ნაზი მელოდიები, რომლებიც თან ახლავს სიმღერას“.

და შილერმა შენიშნა: ”ჩემთვის კონცეფციას თავდაპირველად არ აქვს გარკვეული ან მკაფიო ობიექტი: ის მოგვიანებით მოდის. ამას წინ უსწრებს გარკვეული მუსიკალური მდგომარეობა და მხოლოდ ამის შემდეგ მოდის ჩემში პოეტური იდეა. როგორც ხელოვნებაში, ასევე მეცნიერებაში, პირდაპირი ანალოგიის მექანიზმი მოქმედებს როგორც შემოქმედებითი პროცესის კონსტრუქციული ნაწილი.

საუკუნის ერთ-ერთი ყველაზე ჯიუტი წარმატებული ინდუსტრიული გამომგონებლისგან არის მაგალითიპირდაპირი ანალოგია, რომელიც მოხდა ტეტრაეთილის გამოგონების დროს. იმის გათვალისწინებით, რომ ნავთი უფრო ცუდად იწვის, ვიდრე ბენზინი, ორი მეცნიერი თვლიდა, რომ ეს გამოწვეულია იმით, რომ ნავთი ისე კარგად არ აორთქლდა, როგორც ბენზინი. მათ გაიხსენეს ველური ყვავილი წითელი ფურცლებით, რომელიც ყვავის ადრე გაზაფხულზეთუნდაც თოვლის ქვეშ. მხოლოდ ნავთი რომ შეღებილიყო წითლად, ფიქრობდნენ, რომ მას შეეძლო, ამ ყვავილის ფოთლების მსგავსად, სითბოს უფრო სწრაფად შთანთქავს და აორთქლდება ისე სწრაფად, რომ ძრავში ბენზინივით დაიწვას.

ანალოგიისა და სიმბოლიზმის სფერო სინექტიკამ დაიპყრო. მეტაფორის მექანიზმები, რომლებიც მოიცავს სიმბოლურ ანალოგიას და პიროვნულ ანალოგიას, ისევე როგორც პირდაპირ ანალოგიას, გამოიყენება ჩვენს ყოველდღიურობაში. ექსპერიმენტული სამუშაო. სინექტიკის თეორია ეთანხმება მოსაზრებას, რომ ადამიანმა არც კი იცის თავისი მეცნიერება, თუ მხოლოდ მას იცნობს.

სინექტიკა არის ახალი იდეების ძიების ფორმა ანალოგიების აგების გზით. ავტორი - W. Gordon (აშშ, 1952 წ.). სინექტიკა მოწინავე მეთოდია ტვინის შტურმინგირომელიც ეფუძნება პრინციპს „გააკეთე ცნობილი უცნაურად და უცნაურად ცნობილი“.

სინექტიკა არის ახლის პოვნისა და შექმნის პროცესი ასოციაციები. Synectics არის ლოგიკის, ფაქტების, ფანტაზიის, ანალიზისა და სინთეზის კოქტეილი.

სინექტის მეთოდი, ისევე როგორც სხვები, ეფუძნება თვისებას ადამიანის ტვინიდაამყაროს კავშირი სიტყვებს, ცნებებს, გრძნობებს, აზრებს, შთაბეჭდილებებს შორის. ეს იწვევს ერთი სიტყვა, დაკვირვება და ა.შ. შეუძლია გონებაში გამოიწვიოს ადრე გამოცდილი აზრების, აღქმების რეპროდუქცია და პრობლემის გადასაჭრელად წარსული გამოცდილების მდიდარი ინფორმაციის „ჩართვა“.

ანალოგიების სახეები

პირდაპირი ანალოგია

პირდაპირი ანალოგიის მაგალითი LEGO რეკლამაში

პირდაპირი ანალოგია- ჩვენ ვეძებთ მსგავს გადაწყვეტილებებს, ბიზნეს იდეებს, ვეძებთ მსგავს ფაქტებს სხვადასხვა ინდუსტრიაში, ვადარებთ და ვიკვლევთ. ყველაზე ხშირად შედარება ხდება ბიოლოგიური სისტემები(მცენარეები, ხეები) და ტექნიკური სისტემები (მანქანები, თვითმფრინავები). ამ ანალოგიასთან კარგად მუშაობისთვის საჭიროა ფართო ცოდნის მქონე ადამიანები, მიდრეკილნი სისტემის ანალიზიამოცანები და პრობლემები, რომლებიც ადვილად სცილდება მათ პროფესიულ საზღვრებს.

პირადი (სუბიექტური) ანალოგია

პირადი (სუბიექტური) ანალოგია - წარმოიდგინე შენი თავი რა პრობლემაა. ობიექტი, ფენომენი, პრობლემა. მაგალითად, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ საკუთარი თავი რეკლამირებულ პროდუქტად და შეეცადოთ აღწეროთ „თქვენი“ შესაძლებლობები და გრძნობები. ამ ანალოგიასთან მუშაობისთვის, სინექტორი მოითხოვს კარგი ფანტაზია, რეინკარნაციის უნარი იქნება უპირატესობა. მთავარია, „შეეჩვიო“ როლს, გახდე პრობლემის ნაწილი და შემდეგ მოკლა შენი რაციონალური ცენზორი, რომელიც ჩვეულებრივ ყურში ჩამჩურჩულებს დაბლოკვის სისულელეს. გამოხატეთ ის, რაც ეწინააღმდეგება ლოგიკას და რაციონალურ მსჯელობას.

სიმბოლური ანალოგია

სიმბოლური ანალოგია სნიკერსის რეკლამაში

სიმბოლური ანალოგია - მოძებნეთ პარადოქსები და წინააღმდეგობები ნაცნობსა და გასაგებში. სინექტორმა უნდა გაიგოს და აღწეროს ფენომენის არსი, შემდეგ მოძებნოს ამ ფენომენის საპირისპირო, აღმოაჩინოს რა საერთო აქვთ ამ ფენომენებს და ... მოკლედ, ერთი ან ორი ფრაზით (ზოგჯერ სრულიად ალოგიკური და უცნაური), აღწეროს კავშირი. ამ ფენომენებს შორის. აქ შეიძლება გამოვიყენოთ შედარება, ალეგორიები, მეტაფორები, სადაც ერთის თვისებები იდენტიფიცირებულია მეორის თვისებებთან.

ფანტასტიკური ანალოგია

ფანტასტიკური ანალოგია საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ყველაზე უჩვეულო სურათები. მოკლედ - აღწერთ სასურველ შედეგს და ამავდროულად არ ითვალისწინებთ რეალობის არც ერთ ობიექტურ კანონს, აძლევთ თავისუფლებას თქვენს ფანტაზიას. თქვენ უბრალოდ უნდა ჩართოთ თქვენი ფანტაზია და წარმოსახვითი აზროვნება მაქსიმალურად და ყველაფერი გამოვა!

ფანტასტიკური ანალოგია

მუშაობის ძირითადი ეტაპები

ეტაპი 1

ჯერ ირჩევენ სპეციალისტთა ჯგუფს – ე.წ. „განვითარების დეპარტამენტი“. იგი უნდა შედგებოდეს 2-3 ადამიანისგან, რომლებიც არიან გარედან მოწვეული სპეციალისტები და წარმოადგენენ სხვადასხვა სამეცნიერო დისციპლინას, ცოდნის სფეროს ან პროფესიას; და 2-3 ადამიანი, რომლებიც იმ ძირითადი გუნდის წევრები არიან, რომლებისთვისაც მიმდინარეობს მუშაობა. სპეციალისტები უნდა შეირჩეს მათი ცოდნის, აზროვნების მოქნილობის, მრავალფეროვნების ერთობლიობის საფუძველზე პრაქტიკული გამოცდილება, ასაკი და ფსიქოლოგიური ტიპი(ჯობია ყველას განსხვავებული ჰქონდეს). ჯგუფი უნდა განთავსდეს ცალკე ოთახში. თავისი მუშაობისთვის, ყველა საჭირო პირობები: ოთახი აღჭურვილი უნდა იყოს საჭირო ინვენტარით, უნდა ჰქონდეს მარკერის დაფა, მარკერები, ქაღალდი, კალმები და ა.შ.

ეტაპი 2

ჯგუფს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა ჩაატაროს ტესტირება ანალოგიების გამოყენების შესახებ ყველა მონაწილის „გასათბობად“ და მათი შემოქმედებითი უნარების პრაქტიკაში. სინექტიკამ უნდა განიხილოს ნაპოვნი ანალოგიები ანალიზის მიზნით შემოქმედებითი პროცესი, გააცნობიეროს ამოცანის გადაწყვეტის ძიების პროგრესი.

შემდეგი, ამოქმედდება ზემოთ წარმოდგენილი ანალოგიების ოთხი ტიპი (პირდაპირი, პირადი, სიმბოლური, ფანტასტიკური). ისინი ფუნდამენტურია, რადგან შეუძლია ჯგუფის ყველა წევრის გამოცდილება, ცოდნა და აზრები. მნიშვნელოვანია, რომ ჯგუფის თითოეულმა წევრმა დაძლიოს შიში, თამამად გამოხატოს თავისი ყველაზე უჩვეულო აზრები. ამისათვის თქვენ ჯერ უნდა გაეცნოთ მონაწილეებს გამოცდილი სინექტიკის მუშაობას, აჩვენოთ, მაგალითად, სინექსიური მეთოდის ვიდეო ჩანაწერი მოქმედებაში.

ეტაპი 3

ამ ეტაპზე პრობლემა უშუალოდ მოგვარებულია, რომელიც ასევე შედგება რამდენიმე კომპონენტისგან:

• ძირითადი პრობლემის ფორმულირება (ისე, რომ ყველა მონაწილემ ნათლად გაიგოს გადასაჭრელი პრობლემა);
• დისკუსია შესაძლო გადაწყვეტილებებიდა არაეფექტურებზე უარის თქმა (საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ დრო პრობლემის გადასაჭრელად და არ დახარჯოთ ენერგია და შემოქმედებითი პოტენციალიარასაჭირო იდეებზე);
• მოიძიეთ ანალოგიები, რომლებიც შესაძლებელს გახდის ამოცანის გამოხატვას ჯგუფის თითოეული წევრისთვის ნაცნობი და ნაცნობი ტერმინებით (ასე რომ თითოეულ მონაწილეს შეუძლია საკუთარი წინადადებების წამოყენება);
• ყველა სახის პრობლემისა და სირთულის იდენტიფიცირება, რომლებიც ქმნიან დაბრკოლებებს პრობლემის გადაჭრაში (საშუალებას გაძლევთ აღმოფხვრათ წარმოქმნილი დაბრკოლებები და მიხვიდეთ გადაწყვეტამდე უმოკლეს გზაზე);
• წამყვანი კითხვების დასმა და თითოეული მათგანის „შემუშავება“ (გადაწყვეტის გარკვევა და დაკონკრეტება).

თუ ანალოგიებიც გახდება აბსტრაქტული პერსონაჟი, პრობლემის განხილვა ყველასთვის უფრო გასაგებ არხად ითარგმნება. და როდესაც გამოჩნდება მინიმუმ ერთი პერსპექტიული იდეა, ის უნდა განვითარდეს იმ მომენტამდე, როდესაც ის გახდება პრაქტიკაში გამოყენებადი.

ხშირად, ანალოგიები საშუალებას აძლევს ნაცნობი იდეები გარდაიქმნას უცნობ იდეებად, რაც ზრდის პრობლემის გადაჭრის ალბათობას და ასევე ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ მონაწილეებს უკვე არსებული ცოდნა და გამოცდილება შეიძლება გამოყენებულ იქნას პოვნის პროცესში. ეს გამოსავალი.

ეტაპი 4

თუ პრობლემის გადაწყვეტა მოიძებნა და აღმოჩნდა ეფექტური, მაშინ სინექტიკოსთა ჯგუფი მოწვეულია მოძებნოს გადაწყვეტილებები სხვა პრობლემებისთვის, რომლებიც აქტუალურია ამ გუნდისთვის. ამ მომენტში. ამ ეტაპის პირობები და ვადები ცალკე განიხილება.

ძირითადი განსხვავებები ტვინის შტორმისგან

ორი მათგანია. Synectors არ წამოაყენებს სრულ იდეებს, მაგრამ შემოიფარგლება ასოციაციებით, ანალოგიებით, სურათებით, მეტაფორებით, შედარებებითა და შეგრძნებების აღწერით - ისევ. კლასიკური „ბრეინშტორმინგისგან“ განსხვავებით, სინექტიკის გამოყენებისას კრიტიკა დასაშვებია – ორი. ეს ორი განსხვავება ემატება გამოხატული იდეების გაუმჯობესებას, შეცვლას ან უარყოფას.

Ზე საწყისი ეტაპიანალოგიური სინექტის მეთოდები გამოიყენება მოგვარებული პრობლემის არსის მონაწილეთა მიერ ყველაზე მკაფიო იდენტიფიკაციისა და ასიმილაციისთვის. აშკარა გადაწყვეტილებები უნდა იყოს მიტოვებული. შემდეგ, სპეციალურად ორგანიზებული დისკუსიის პროცესში, იდენტიფიცირებულია ძირითადი სირთულეები და წინააღმდეგობები, რომლებიც ხელს უშლის გადაწყვეტას. შემუშავებულია პრობლემის ახალი ფორმულირებები, განისაზღვრება მიზნები.

მომავალში, ანალოგიების გამომწვევი სპეციალური კითხვების დახმარებით, იდეებისა და გადაწყვეტილებების ძიება ხორციელდება. მიღებული გადაწყვეტილებები შეფასებულია და მოწმდება. საჭიროების შემთხვევაში, პრობლემას უბრუნდება ხელახლა განხილვა და ადრე მიღებული იდეების განვითარება.

მაგალითი

W. J. J. Gordon გამოიყენა ეს სტრატეგია Pringles ჩიპების შესაქმნელად. კომპანიის გამოწვევა იყო ახალი კარტოფილის ჩიფსებისა და შეფუთვის შექმნა, რომელიც უფრო ეფექტური იქნებოდა და არ მოითხოვდა ჩანთის ავსებას უფრო მეტი ჰაერით, ვიდრე თავად ჩიფსები. პარადოქსი ის იყო, რომ ჩიფსები უფრო კომპაქტურად უნდა შეფუთულიყო და მაინც არ გატყდეს. „წიგნის სათაური“, რომელიც გამოხატავს ამ პარადოქსის არსს, იყო „კომპაქტური ურღვევობა“. ანალოგიურად, მათ შემოდგომაზე ჩამოცვენილი ფოთლების ჩანთაში ჩადება არჩიეს. როდესაც ცდილობთ მშრალი ფოთლების ჩაყრას პლასტმასის ჩანთაში, სირთულეებს წააწყდებით. მაგრამ როდესაც ფოთლები ნედლეულია (უნიკალური თვისება), ისინი რბილია და ადვილად იცვლიან ფორმას. სველი ფურცელი იღებს მიმდებარე ფურცლის ფორმას, მათ შორის მხოლოდ ცოტა ჰაერს ტოვებს. მშრალი კარტოფილის ფქვილის დასველებამ და ფორმირებამ გადაჭრა შეფუთვის პრობლემა და წარმოქმნა პრინგლის ჩიფსი. რამდენიმე წლის წინ მე ჩავატარე სემინარი ინჟინრების ჯგუფს, რომლებიც მუშაობდნენ სამსხმელოში, რომელიც ქვიშით ასუფთავებდა ყალბ ლითონის ნაწილებს. ნაწილების გასაწმენდად ქვიშას იყენებდნენ, მაგრამ ის ღრუში მოხვდა და იქიდან ამოღებას დიდი დრო და ფული დასჭირდა. პარადოქსია ის, რომ ნაწილების გასაწმენდად ნაწილაკები უნდა იყოს მყარი და ამავდროულად არა მყარი, რათა ადვილად მოიხსნას. პრობლემის არსის აღსაწერად გამოიყენეს „წიგნის სათაური“ „გამქრალი სიმტკიცე“. ამან მათ აიძულა ყინულის ანალოგია. ყინულის უნიკალური თვისება ის არის, რომ ის დნება. პრობლემის გადაწყვეტა იყო მშრალი ყინულისგან ნაწილაკების წარმოება. მყარი ნაწილაკებიგაასუფთავებს ნაწილებს და შემდეგ გადაიქცევა გაზად და აორთქლდება.

მაიკლ მიკალკო, გონების თამაშები. შემოქმედებითი აზროვნების ტრენინგი, პეტერბურგი, „პიტერი“, 2007 წ., გვ. 302.

მეტი კრეატიული ტექნიკა

Brainstorming არის იდეების ძიების მეთოდი, რომელიც შემოგვთავაზა ალექს ოსბორნმა (აშშ) 40-იან წლებში. მე -20 საუკუნე ტვინის შტორმის მიზანია განვითარება მაქსიმალური რაოდენობამრავალფეროვანი იდეები. მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ასწავლოს მონაწილეებს არ შეგეშინდეს ფანტასტიკური იდეების: მათი „მოთვინიერება“ უფრო ადვილია, ვიდრე მოფიქრება. ეს მეთოდი აღვიძებს დაღლილ ფანტაზიას. მეთოდის ძირითადი დებულებები: იდეების კოლექტიური ძიება, გაზიარება […]

იდეების ასოციაციური ძიების მეთოდები ხელს უწყობს ცნებებს შორის კავშირის დამყარებას, საშუალებას გაძლევთ განაზოგადოთ ინფორმაცია, განაახლოთ მეხსიერებაში შენახული ინფორმაცია, მისცეთ იმპულსი. კრეატიული აზროვნება. თქვენ ალბათ შეგიმჩნევიათ, როგორ წარმოშობს შემთხვევით გაგონილი სიტყვა ან რაიმე საგანი, რომელიც თქვენ ხედავთ, ერთი შეხედვით დაუკავშირებელ სურათებს და ააქტიურებს თქვენს ფანტაზიას. ასე მუშაობს ასოციაციური აზროვნება. რა არის ასოციაციები? ასოციაცია არის კავშირი ცალკეულ შეხედულებებს შორის, სადაც […]

სინექტიკა არის ახალი იდეების ძიების ფორმა ანალოგიების აგების გზით. ავტორი - W. Gordon (აშშ, 1952 წ.). Synectics არის მოწინავე გონებრივი შტორმის ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია პრინციპზე "გააკეთე ცნობილი უცნაური და უცნაური ცნობილი". სინექტის მეთოდი, ისევე როგორც იდეების ასოციაციური ძიების სხვა მეთოდები, ეფუძნება ადამიანის ტვინის თვისებას, დაამყაროს კავშირი სიტყვებს, ცნებებს, გრძნობებს, აზრებს, […]