Verbele reflexive sunt cele care au postfixul „-sya”. Atașarea acestui postfix afectează proprietățile sintactice și semantice.

Tranzitivitatea unui verb constă în capacitatea sa de a atașa un obiect direct la sine. Poate fi exprimat ca substantiv acuzativ fără prepoziţia: „citeşte o carte”. Poate fi și un substantiv în cazul genitiv fără prepoziție, sub rezerva implicării unei părți a subiectului: „pune sare”.

Tranzitiv este și verbul în care există negație: „a nu auzi râs”. Verbele intranzitive nu au astfel de oportunități: „crawl”, „”.

Verbul poate fi perfect sau nu aspect perfect. Verbul perfectiv simbolizează acțiunea finalizată: „răspunde”. Verbul imperfectiv indică incompletitudinea acțiunii: „a răspunde”.

Conjugarea unui verb este schimbarea lui în persoane și numere. Există două tipuri de conjugare.

Dacă terminația verbului este neaccentuată, conform primei conjugări, toate verbele sunt înclinate să nu fie „–it”. Excepție fac verbele „barbierit” și „pune”, ele sunt și ele declinate în funcție de primul tip. Potrivit celui de-al doilea, verbele sunt înclinate spre „-it”, cu excepția „shave” și „lay”, 7 verbe la „-et” și 4 verbe la „-at”. Aceste verbe sunt: ​​„răsuci”, „vezi”, „depende”, „ura”, „ofensează”, „veghează”, „tolerează”, „conduce”, „ține”, „auzi”, „respiră”.

Cu un șoc personal, el conjugă după următoarea schemă. Prima conjugare persoana întâi: „dau / dau”, persoana a doua: „dau / dau”, persoana a treia: „dau / dau”. Conjugarea a doua persoana întâi: „somn/somn”, persoana a doua: „somn/somn”, persoana a treia: „somn/somn”.

Caracteristici morfologice variabile

Modalitatea verbului este indicativ, imperativ și condiționat. Indicativul exprimă acțiune reală care s-au întâmplat, se întâmplă și vor continua să se întâmple. Imperativul reflectă motivația vorbitorului pentru ceva.

Dispoziție condiționată - acțiuni care sunt dezirabile sau posibile în anumite condiții. Particula „de” este adăugată verbelor în această dispoziție.

Timpul verbului este împărțit în prezent, trecut și viitor. Numai verbele la indicativ pot schimba timpul. Numărul verbului este singular sau plural.

Persoana verbului este prima, a doua și a treia. Persoana I: eu/noi; Persoana a doua: tu/tu; Persoana a treia: el/ea/ei. Genul verbului este masculin și. Numai verbele la timpul trecut și singular, precum și în starea de spirit condiționată.

Semnul inconstant al verbului - ce este? Raspunde la întrebare pusă veti gasi in materialele articolului prezentat. În plus, vă vom spune despre ce forme are această parte vorbire, cum se înclină, etc.

Informatii generale

Înainte de a înțelege ce trăsături permanente și nepermanente ale verbului există, ar trebui spus despre ce este această parte de vorbire în general.

Un verb este o parte a vorbirii care denotă starea sau acțiunea unui obiect și răspunde la întrebările „ce să faci?” și „ce să faci?”.

Formele verbului

Fiecare verb are următoarele forme:

• Iniţială. Uneori se numește forma infinitivă sau nedefinită. Astfel de verbe se termină în -ty, -t sau -ch, adică sufixe formative(de exemplu: pază, înflorire, baie etc.). Nedefinitul numește doar starea sau acțiunea și nu indică numărul, ora sau persoana. Aceasta este așa-numita formă imuabilă. Are doar caracteristici permanente.
• Forme conjugate, adică nefiind infinitiv. De regulă, au trăsături permanente și nepermanente ale verbului.
• participiu general.
• Participiu.

Deci, pentru a compune corect textul scrisorii, trebuie să știți că partea de discurs prezentată are:

• nestatornic;
• semnele constante ale verbului.

Să le luăm în considerare mai detaliat.

Semne inconstante ale verbului

La forme nepermanente raporta:

• număr;
• starea de spirit;
• față;
• timp.

Trebuie remarcat faptul că fiecare dintre aceste caracteristici are propriile sale caracteristici.

Starea de spirit

Toate verbele au 3 forme de dispoziție. Acest semn arata arata om vorbitor evaluează acţiunea. Cu alte cuvinte, cu ajutorul unei astfel de forme se poate afla dacă o consideră dezirabilă, posibilă sau reală în orice condiție anume.

Timp

Termenul „trăsături nepermanente ale verbului” vorbește de la sine. Adică, această parte a vorbirii se schimbă în timp. Cu toate acestea, acest lucru se aplică numai verbelor în

Deci, să luăm în considerare mai detaliat cum se schimbă o astfel de parte a vorbirii în timp:

• Timpul prezent. Formal, se exprimă ca -u, -yu, -eat, -et, -ut, -et etc. (De exemplu: Merg, gândesc, fac, visez, port etc.). Trebuie remarcat mai ales că timpul prezent denotă un proces care are loc în acest moment. În același timp, el însuși poate să nu fie în prezent, ci să fie în trecut sau viitor. Iată un exemplu: Ea aleargă înaintea mea. Ea a crezut că fuge înaintea mea. Ea va alerga din nou înainte.
• Timpul viitor. După cum știți, denotă un proces care se va întâmpla foarte curând. De exemplu: Voi merge seara la o plimbare. De asemenea, trebuie menționat că timpul viitor este prezent și în verbele perfective și imperfective. Deși în aceste cazuri se exprimă diferit ( voi citi - voi citi, voi cânta - voi cânta, voi merge - voi face o plimbare etc.).
• Timpul trecut. Un astfel de timp indică o acțiune care a trecut deja (de exemplu: mergând, făcând, gândind). Această formă se formează prin adăugarea sufixului -l-.

Număr

Semnele nepermanente ale verbului sunt acele semne care, dacă este necesar, pot schimba cuvântul în la fix, persoană etc. Numărul este, de asemenea, un semn nepermanent. Poate fi:

• Singurul: face, așteaptă, du-te, du-te, du-te etc.
• Multiplu: face, așteaptă, du-te, du-te, hai să mergem etc.

Față

În formele timpului viitor și prezent, toate verbele se schimbă în funcție de următoarele persoane:

• Prima persoană indică faptul că procesul este efectuat de vorbitor: Eu cânt, noi cântăm;
• Persoana a 2-a indică faptul că acțiunea este efectuată de ascultător: taci, taci;
• Persoana a 3-a indică faptul că acțiunea este efectuată de o persoană care nu participă la dialog: el, el, ea merge, ei pleacă.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că unele verbe se referă la o acțiune sau stare care are loc fără participarea unei anumite persoane, ca de la sine. Astfel de verbe sunt numite impersonale. Iată un exemplu: Chill. Se face lumina. Se întunecă.

Gen

Ce alte semne nepermanente ale verbului există? Desigur, și genul le aparține. in orice caz forma dată inerente numai verbelor la singular, mod condițional și:

Acum știi cât de volubil caracteristici morfologice verbele există și cum se schimbă partea dată de vorbire în conformitate cu acestea. Cu toate acestea, trebuie menționat că, pe lângă cele nepermanente, există și forme permanente. Să le luăm în considerare mai detaliat.

Semnele verbului sunt constante

Dacă se întorc la tine și te întreabă: „Numiți trăsăturile inconstante ale verbului”, atunci cu siguranță o veți face fără ezitare. Dar ce vei spune dacă vor să audă de la tine o listă și diferențe în caracteristicile constante ale verbului?

Deci, aceste forme includ:

• tranzitivitatea;
• returnabilitate;
• conjugare.

Vedere

Absolut toate verbele sunt imperfective sau perfective. Acest semn arată exact cum decurge acțiunea. După cum știți, toate verbele perfective răspund la urmatoarea intrebare: "ce sa fac?". În plus, ele indică rezultatul unei acțiuni, finalizarea, începutul sau sfârșitul acesteia (de exemplu, ce sa fac? - scoală-te).

Se poate schimba în trecut ( ce au facut? - m-am ridicat) și timpul viitor simplu ( ce vor face ei? - scoală-te). Nu există o formă de prezent pentru această caracteristică.

Răspunde imperfect la următoarea întrebare: „ce să faci?”. În plus, atunci când denotă o acțiune, acestea nu indică rezultatul, finalizarea, începutul sau sfârșitul acesteia: scoală-te. Astfel de verbe au trecut ( ce făceau? - m-am ridicat), prezentul ( ce fac ei? - scoală-te) și viitorul moment dificil (ce vei face? - Mă voi ridica). Aspectul imperfect are și o formă nedefinită a verbului ( ce va face? - se va ridica, va dansa etc.).

Trebuie remarcat în special faptul că în limba rusă există un număr mic de verbe cu două direcții. Astfel de cuvinte, în funcție de context, pot deveni perfecte sau imperfecte ( ordona, se căsătorește, cercetează, execută, arestează, se căsătorește, atacă, examinează etc.).

Iată un exemplu:

• În tot orașul s-au răspândit zvonuri că regele însuși își executa dușmanii.În acest caz, verbul „execută” răspunde la întrebarea „ce face el?” și este imperfect.
• În tot orașul s-au răspândit zvonuri că regele însuși executa câțiva rebeli.În acest caz, verbul „execută” răspunde la întrebarea „ce va face?” si arata perfect.

recidiva

Caracteristicile permanente includ, de asemenea, o formă precum recurența. Astfel, verbele care au postfixul -sya sau -sya se numesc reflexive. De exemplu: luptă, luptă etc. Restul sunt irevocabile. De exemplu: bate, certa, gandeste etc.

Tranzitivitatea

Toate verbele sunt împărțite în intranzitive și tranzitive. Acestea din urmă denotă un proces care trece la alt subiect. Numele său poate fi exprimat:

Toate celelalte verbe sunt considerate intranzitive ( Joacă-te în pădure, crede în dreptate etc.).

Conjugare

Știți ce semn inconstant al unui verb poate fi folosit pentru a scrie o scrisoare stilistică frumoasă. Totuși, acest lucru nu este suficient pentru alcătuirea unui text competent. La urma urmei, este foarte important să știm cum sunt scrise verbele într-o anumită conjugare.

După cum știți, cu această formă, terminațiile verbelor se schimbă. La rândul lor, conjugările depind de persoana și numărul unui cuvânt.

Deci, pentru a compune o scrisoare competentă, trebuie să rețineți că:

• Verbele de la prima conjugare au terminații: -eat (-eat), -u (-u), -et (-et), -ete (-ete), -em (-eat) și -ut (-yut). Iată un exemplu: muncești, vrei, urli, cânți, alergi etc.
• Verbele din a 2-a conjugare au terminații: -ish, -u (-u), im, -it, -at (-yat) sau -ite. Iată un exemplu: crește, hrănește, iubește, trece, distruge etc.

Lecție deschisă a limbii ruse în clasa a VI-a pe tema: „Verb. Caracteristici morfologice”

dezvoltarea tehnologiei gândire critică prin citire și scriere

Profesor: Kilmukhametova Liliya Mansurovna, trimestrul I. categorie.

Percepția informației are loc în trei etape, care corespund următoarelor etape ale lecției:

pregătitoare - etapa apelului;

perceperea propriu-zisă a noului este stadiul semantic (sau stadiul realizării sensului);

însuşirea informaţiei este etapa reflecţiei.

Scopul lecției: sistematizarea cunoștințelor elevilor despre trăsăturile morfologice ale verbului; pentru a forma capacitatea de a construi și aplica în mod independent noi cunoștințe.

Obiectivele lecției:

1. Activați munca elevilor la lecție prin crearea unei situații problematice.

2. Dezvoltați abilitățile elevilor

Determinați în mod independent cunoștințele lor - ignoranță asupra subiectului studiat;
- lucrul in perechi, independent;
- compara, analizează, formulează întrebări, realizează inserturi;
- sistematizează materialul într-un cluster.

3. Să cultive dorința de a regândi propriile cunoștințe asupra subiectului studiat și aplicarea lor practică.

Tip de lecție: învățarea de materiale noi.

Tehnologia aplicata:„Dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere”.

Forme de lucru: munca individuală a elevilor la lecție; lucru de grup; munca colectivă.

Receptii: receptie " brainstorming”; "introduce"; clustering, cinquain.

Echipament: profesori - prezentare; elevi - un caiet, o fișă individuală, o masă; „Limba rusă” M.M. Razumovskaya clasa a VI-a; calculator + proiector; Mese; dungi colorate.

Planul lecției.

Epigraf: „Verbul dă viață vorbirii, -

dătătoare de viață prin prezența sa cuvinte individuale”

În timpul orelor

Salutul profesorului:

"Buna baieti!

Pe mesele din fața ta sunt dungi colorate: roșu, galben, albastru, verde, negru. Privește-le cu atenție și alege-l pe cel care se potrivește cu al tău. starea emoțională chiar acum. Mulțumiri!"

I. Etapa provocării – stabilirea obiectivelor.

Cuvântul profesorului:

Profesor:
„Băieți, astăzi oaspeții de la îndepărtata școală slavonă veche, care a existat în Rusia cu multe secole în urmă, au venit la lecția noastră de limba rusă. Ne vor spune foarte multe povesti interesante despre cea mai importantă parte a vorbirii în limba rusă, fără de care nimic în lume nu ar putea exista și nu se poate dezvolta.

Student 1: „Mulți scriitori și lingviști (lingviști) au acordat atenție puterii uimitoare a verbului rus. De exemplu, Nikolai Grech a scris: „Verbul dă viață vorbirii, - prin prezența sa dă viață cuvintelor individuale”. Vedeți declarația lui Nikolai Grech pe tablă ca o epigrafă la lecția de rusă de astăzi.

Numele „verb” provine de la Cuvânt slavon vechi"a vorbi - a vorbi" Unul dintre semnificațiile cuvântului „verb” în Rusă veche era „cuvânt”, „vorbire în general”. În acest sens, A.S. l-a folosit. Pușkin în poemul „Profetul”: „Arde inimile oamenilor cu verbul”. Verbul este parte esentiala discursuri în limba rusă. Deja în nume este subliniată semnificația sa specială. Verbul ca parte a vorbirii înseamnă „proces”. Cu ajutorul verbului, învățăm cum totul în această lume se mișcă, vorbește, își schimbă culorile, cum sună, cum se simte.”

Scolarita 2: „Renumitul lingvist rus A.M. Peshkovsky a susținut că „verbele sunt cuvinte care însuflețesc tot ceea ce sunt atașate”. Și într-adevăr este. Cu ajutorul substantivelor putem numi tot ceea ce ne înconjoară. Adjectivele ne ajută să clarificăm ceea ce se numește substantiv, dar numai verbele pot „reînvia” lumea din jurul nostru.

Lingvistii evidențiază verbul ca fiind cea mai complexă și mai încăpătoare parte independentă a vorbirii. Potrivit oamenilor de știință, verbul ocupă locul al doilea (după substantiv) în ceea ce privește frecvența de utilizare în vorbire. Mai mult, în textele de stiluri diferite, verbului i se atribuie un rol inegal. Da, în stil formal de afaceri- aproximativ 6% din verbe, în științific - aproximativ 10%. LA discurs artistic verbul este folosit mult mai des: până la 15% din toate cuvintele dintr-un text literar sunt verbe. Maeștri ai vorbirii ruse utilizate cu pricepere în lucrările lor direcți și sens figurat verbe. Să învățăm împreună să folosim întreaga varietate de vocabular verbal și să alegem cel mai corect pentru fiecare situație de vorbire Verbe.”

Întrebare: Băieți, cum înțelegeți afirmația lui Nikolai Grech despre limba rusă?

2. Și acum să avem un interesant exercițiu pentru creier „Cine ce face?”

Cook - ... gătește, gătește; doctor - ... vindecă., profesor - ... predă, elev - ... studii, acordeonist - ... joacă, artist - ... desenează, pictează, aplică, croitor - ... coase, vânzător - . .. vinde, brutar - ... coace, joacă, tunet - tună..., fulger - ..sclipiește, iarbă - ..crește, plouă - ... cade, driblează, soare - .. strălucește, apă - . curge.

3. Și acum să ne îndreptăm privirea către pictogramele înfățișate în fața ta (6 pictograme cu fețe cu o dispoziție clar exprimată de bucurie, tristețe, bunătate etc. sunt atașate pe tablă), iar folosind verbe, vom numi starea de spirit pe care o vedeți pe aceste fețe luminoase de pictograme.

(Se bucură, râde, se încruntă, plânge, zâmbește, se enervează)

Găsi cuvânt de prisos(a plâns, pentru că acesta este un verb irevocabil, iar toate celelalte sunt reflexive.)

4. Formulați singur tema lecției. („Verb. Trăsături morfologice”). Notează data și subiectul lecției. Precizați scopul lecției.

5. Amintește-ți tot ce știai despre verb înainte și notează-l în prima coloană a tabelului

"Știu…".( „Știu – vreau să știu – am aflat”)

6. Faceți perechi și discutați listele dvs. Lăsați informațiile cu care amândoi sunt de acord, cu care cineva nu este de acord, marcați cu un semn de întrebare.

(Una sau două perechi citesc informațiile, profesorul le scrie pe tablă.)

(Diapozitivul conține întrebări care îi ajută pe copii să lucreze în perechi.)

Întrebări:

1. La ce întrebări poate răspunde un verb? (ce să faci? ce să faci?)

2. Ce înseamnă verbul ca parte a vorbirii? (acțiunea sau starea unui obiect)

3. Ce trăsături morfologice are verbul? (tranzitivitate, reflexiv - irevocabil, aspect, conjugare; înclinare)

4. Cum se schimbă? (după timp, persoană, număr, sex)

5. Ce membru al propoziției este de obicei? (predicat)

II. Etapa semantică

1. Munca individuala elevii cu un text care contine informatii corecte. Marcarea textului este folosită pentru a se asigura că elevul învață lucruri noi și respinge informațiile incorecte. Marcarea textului se realizează folosind caractere speciale:

„! "Ştiam eu.

„+” — Nou pentru mine.

"-" - Mă face să mă îndoiesc.

„?” - Întrebare.

2. Elevii notează pe scurt (cuvinte și fraze). informație nouăîn a doua coloană a tabelului.

3. Elevii formulează și notează întrebări în a treia coloană a tabelului (doar dacă apar).

Text informativ

1. Numele „Verb” provine din cuvântul slavon vechi „verb”, care înseamnă „a vorbi”.

2. Un verb este o parte independentă de vorbire care denotă o acțiune sau o stare a unui obiect și răspunde la întrebările ce trebuie făcut? ce sa fac?

3. Verbele pot avea semnificații lexicale de mișcare (sări, alergă, înot...); sunete (cântă, vorbește, strigă); condiții (deveniți albastru, deveniți aurii, răniți); proces (absorb, încălzi); existență (trăiește, rămâi) și altele.

4. Verbele au un sens gramatical comun „acțiune”.

5. Verbul are următoarele trăsături morfologice:

1) Semne permanente:

a) aspect: perfect (ce să faci?); și imperfect (ce să faci?)

b) tranzitivitatea și intranzitivitatea ( verbe tranzitive cere complement direct, verbe intranzitive nu poate transporta un obiect direct);

c) retur și neretur ( verbe reflexive sunt formate din verbe intranzitive cu ajutorul sufixului -СЯ-СЫ;

d) conjugarea este schimbarea verbelor la persoane și numere. Conjugarea este determinată de personal finaluri de șoc verb. Dacă terminațiile personale ale verbelor sunt neaccentuate, atunci este necesar să ne bazăm pe forma nedefinită a verbului. (A doua conjugare include toate verbele to - to, cu excepția a rade, a lay; 7 verbe to - to eat (a uita, a vedea, a ură, a depinde, a jignit, a îndura, a se învârti); 4 verbe a - a (a auzi, a respira, a ține , conduce).

2)Semne nepermanente

a) dispoziție: indicativ (verbele la modul indicativ denotă acțiuni care s-au întâmplat cu adevărat în trecut, au loc în prezent sau se vor întâmpla în viitor), condițional (Forma modului condiționat a verbelor este formată din tulpina formă nedefinită folosind sufixul -l - și particulă prin; de exemplu, aș face, aș dori să ...), imperativ (verbe în modul imperativ pe care cineva le comandă sau cere să le execute; de ​​exemplu, scrie, citește, studiază...) .;

b) timp (se schimbă uneori doar verbele la modul indicativ): prezent (ce faci? ce faci?), trecut (ce faci (a, o)?), viitor (ce va (ut) ce vei face (yut)?;

c) număr: singular și plural;

d) persoana: 1 (I - NOI); 2 - e (TU - TU); 3 - e (OH - EA - IT); cu toate acestea, există verbe pentru care schimbarea persoanelor este neobișnuită, iar acest lucru se datorează particularităților sens lexical aceste verbe. Astfel de verbe numesc acțiuni care au loc pe cont propriu și sunt numite impersonale, adică fără chip. Ele exprimă: fenomene naturale (îngheață, se întunecă); fizice sau stări mentale persoană (febră, frisoane, rău). Verbe impersonaleîntr-o propoziție există întotdeauna predicate, cu ele nu există și nu poate fi subiect. (Se întuneca. E deja seară.)

e) gen (numai pentru verbele la trecut la singular)

6) Într-o propoziție, este cel mai adesea un predicat, poate acționa ca subiect („Învățarea este întotdeauna utilă”), este inclus în baza gramaticală sugestii.

7) Particula -NOT cu verbe se scrie întotdeauna separat, cu excepția acelor verbe care nu sunt folosite fără „nu”. Acestea sunt următoarele verbe: rău, urăsc, indignat, nedumerit, nefericit, lipsit (cunoaștere), slăbire, antipatie.

8) B text artistic verbele acționează cel mai adesea ca personificări (transferul proprietăților umane către obiect neînsuflețit). De exemplu: vântul urlă, fluieră, joacă; respiră ceața...

9) Verbul pune în mișcare tot ce se întâmplă în jurul nostru, datorită lui există o mișcare înainte, adică viața....

III. Etapa de reflecție (gândire)

După citirea textului, elevii ar trebui să-și amintească informațiile care s-au dovedit a fi relevante pentru fiecare dintre ei; regândirea propriilor cunoștințe; redactarea cluster(imagine grafică) astfel încât informația să fie depozitată în memorie.

Munca colectivă. (Elevii discută informații noi pe baza textului. Consultantul - elevul lucrează la tablă, alcătuiește un grup împreună cu profesorul și colegii de clasă)

2. Concluzii, discutarea tabelului „Știu – vreau să știu – am aflat”

Învățat (a) nou: Știu (a) înainte: a provocat îndoieli și întrebări

IV. Munca practica

1. Parte interesantă a discursului

Trăiește în rusă.

Cine face ce va spune:

Desenează, scrie sau cântă,

Brodezi sau ara

Sau înscrie un gol

Gateste, prajeste, spala, curata -

El ne va spune totul (verb).

De ce în cuvinte desenează, curăță, prăjește, gătește, scriem finalul - acesta,

iar în rest - em?

(Explicați ortografia desinențelor, indicând conjugarea).

Subliniați membrii principali ai propoziției și indicați cum sunt exprimați. (predicat)

2. Fă-o analiza morfologică verbul SCRIE

1. Scrie - înseamnă acțiune: ce face? Verb

2. N.F. - scrie

3. P.p. : irevocabil, imperfectiv, tranzitoriu, I ref.,

4. N.P.: expres. înclinare, prezent timp, unități număr, persoana a 3-a

5. S.R.: predicat.

V. Debriefing

Ți-ai atins obiectivul? Ce informații sunt stocate în memoria ta?

Astăzi ți-ai amintit multe despre verb. Să scriem un cinquain. De exemplu:

Expresiv, uimitor.

Nume, admiră, mulțumește.

Transmite frumusețea mediului.

Mişcare.

sb>VI. Teme pentru acasă

Învață materialul de pe cluster.

Finalizați sarcina de pe cărți.

La sfârșitul lecției, la fel test de culoare ca la inceputul lectiei, pentru a avea evaluare obiectivă, părere.

Material suplimentar:

Lucru de testare. (Teste de limba rusă pentru manualul de M.M. Razumovskaya „Limba rusă: clasa a 6-a.” M.: Drofa. 2011)

Subiect: Testul „Verb” nr. 37, p. 80

Va exista un fișier: /data/edu/files/z1448300184.doc (Cluster „Verb. Caracteristici morfologice”)

Va exista un fișier: /data/edu/files/x1448300236.doc (Text informativ „Verb. Caracteristici morfologice”)

Fișierul va fi aici: /data/edu/files/c1448300275.docx ( Card individual student)

Aici va fi un fișier: /data/edu/files/h1448300342.ppt (Prezentare pentru lecția „Verb. Caracteristici morfologice”)

Caracteristicile morfologice ale unui substantiv

• Substantiv comun (substantiv comun sau nume propriu)
• Animaţie
• declinaţie
• Număr
• caz

Gramatică

Un substantiv are un număr de atribute (clase nominale), al căror număr este limbi diferite diferit. Aceste atribute pot fi:

• gen (masculin, feminin, gen neutru, există și substantive de gen comun și reciproc);
• caz (nominativ, genitiv, dativ, acuzativ, instrumental, prepozițional);
• număr (singular, plural);
• animaţie.

Ansamblul acestor caracteristici determină paradigma flexiunii, numită declinare.

Toate substantivele au una din cele 3 declinații:

• Substantivele declinației I - masculin și Femeie terminat la nominativ singular -și eu, De exemplu, tata, mama, familia.
• Substantive 2 declinații - substantive masculine și neutre care se termină la nominativ singular: terminație nulă pentru masculinși zero sau -o, -e pentru genul neutru, de exemplu, fereastră, porumbel, masă.
• Substantive 3 declinări - substantive feminine la nominativ singular zero sfârşitul, de exemplu șoarece, șal, minciună.

Cuvinte care se termină în „-iya” (de exemplu, zona de apa), variază în funcție de 3 declinare.

Există și substantive care sunt inconsistente, nu se supun reguli generale nici una dintre declinații: de exemplu, substantivele care se termină în -me ( timp, sămânță, trib, povară, etrier, coroană, banner, flacără, uger, nume) și substantive cale, copil.

Verb

Caracteristicile morfologice ale verbului

Permanent:

recidiva;
. tranzitivitatea;
. tip (perfect sau imperfect);
. conjugarea (I sau II).

Nepermanent:

Dispoziție (indicativ, imperativ, condiționat);
. timpul (la modul indicativ) - prezent, trecut, viitor;
. număr (singular sau plural);
. persoană (în modul imperativ; la timpul prezent și viitor - modul indicativ);
. gen (la trecut - singular, la starea condițională).
forma initiala - formă nedefinită verbul infinitiv).

Verbe tranzitive și intranzitive

Verbele tranzitive pot avea un obiect direct: întâlni(prieten) băutură(ceai); substantiv la acuzativ fără prepoziție: stiu(adresa); un substantiv la genitiv fără prepoziție, dacă acțiunea acoperă o parte din subiect: a pune(Sahara); dacă verbul are o negație: nu vad(orizont). Verbele intranzitive nu pot purta un obiect direct: fugi, zâmbește.

Tipul verbului:

Perfect (acțiune finalizată) ce sa fac? trimite, raspunde.

Imperfect (acțiune incompletă) ce sa fac? trimite, raspunde.

starea verbului

Indicativ.
Acțiunile reale care au avut loc, au loc și vor avea loc efectiv: participă, a participat, va participa.

Imperativ.
Acțiuni la care vorbitorul încurajează pe cineva (comandă, întreabă, sfătuiește): (nu) participa, (nu) vorbi, (nu) veni.

Condițional (subjunctiv).
Acțiuni intenționate, de dorit sau posibile în anumite condiții: (nu ar) participa, (nu ar) vorbi, (nu ar) veni.

Conjugarile verbelor

Conjugarea este schimbarea verbului la persoane și numere.

În limba rusă modernă, există două conjugări, care sunt indicate în mod tradițional prin numere romane - conjugarea I și conjugarea II.

Dacă accentul cade pe sfârșitul verbului, atunci conjugarea este determinată de ureche la sfârșit. Dacă stresul cade pe tulpină și terminațiile personale sunt greu de distins după ureche, atunci conjugarea este determinată de o formă nedefinită.

La I conjugarea include verbele nel, al căror infinitivul se termină în -et, -at, -ot, -ut, -yat, -yt, -t, precum și mai multe verbe în -aceasta: bărbierit, așezat, odihnit, clădit, legănat, bătut, răsucit, turnat, bea, coase, putrezește, trăiește, se umflă, - bat (învinețire, greșeală) (și format din ele). Atunci când sunt conjugate, astfel de verbe au terminații: persoana 1: singular - „y” (- „yu”), plural - „mânca”. Persoana a 2-a: singular - „eat”, pl. - „eat” Persoana a 3-a: singular - „et”, pl. - „ut” (- „yut”)

Conjugarea verbelor II atunci când sunt conjugate, au terminații: persoana I: singular - „y” (- „u”), plural - „im”. Persoana a 2-a: singular - "ish", plural - "ite" Persoana a 3-a: singular - "it", plural - "yat" (-"at") Acestea includ:

• - verbe care se termină în -aceasta(În afară de bărbierit, întindere, odihnă, întrezărire, acumulare, răsucire, bate, turnare, băutură, coase, putregai, trăiește, umfla, greșeșteși format din ele)
• - unele verbe -et:, strălucește, rănește(despre o parte a corpului) comandă, învârtire, vezi, atârnă, uită-te, arde, zdrăngănit, bâzâit, gundet, lovitură, depinde, inel, vezi(uite), mâncărime, fierbe, roi, fum, por, mormăi, zbură, ură, jignește, pufăi, mâncărime, fluieră, fluieră, sta, fluieră, plânge, scârțâi, pute, uită-te, adulmecă, bubui, îndura, vrea(cu excepția unității de 2 persoane timp prezent) , sforăi, scrâșnește, foșnește, șuiera, face zgomot(și derivate din ele)
• unele verbe în -la: fugi(În afară de alearga Alearga), zbârnâi, mormăi, mormăi, scârțâi, scârțâi, mormăi, conduce, zdrăngăni, respiră, ține, tremura, bâzâit, murmur, sunet, țipă, întinde-te, tăce, grăbi, mormăi, scârțâi, mormăi, auzi, dormi, bate , stau în jur , bubuit, bubuit, pufnit, foșnet, bubuit(și format din ele);
• - unele verbe -yat: stai, speriat;
• - alte verbe cu terminații personale neaccentuate aparțin conjugării I.

Mai multe verbe au un sistem necaracteristic (arhaic) de terminații pentru conjugările verbelor I și II: a da, a mânca, a crea, a fi, a deranja(și derivatele lor: mânca, mânca, recreează etc.).

Unele verbe sunt diferit conjugat, adică au o parte din formele de la prima conjugare, iar o parte din a doua: alerga, a vrea. Sau aveți forme din care să alegeți onora- onoare / onoare, de asemenea se toarnă- se toarnă / se toarnă (conform dicționarului lui Lopatin), dădură, ajustare finași o serie de altele. În cărțile și dicționarele moderne de referință o privire aparține deja celei de-a doua conjugări, anterior avea forme conform primei conjugări.

Serviciul și părțile semnificative de vorbire conțin limba rusă. Verbul se referă la părți independente vorbire. „Glagolit” în limba rusă veche însemna „a vorbi”. Astfel, chiar și strămoșii au demonstrat că vorbirea alfabetizată este imposibilă fără dinamica narațiunii, care se realizează prin utilizarea verbelor.

Ce este un verb: caracteristici morfologice și sintactice

Verbul vorbește despre acțiunea subiectului. Determinați verbul la întrebările „ce să faci?”, „ce să faci?”. Caracterizarea verbului, acordați atenție semnificației sale gramaticale, caracteristicilor morfologice și funcției din propoziție. Caracteristicile gramaticale ale verbului sunt împărțite în permanente și nepermanente.

Punctele de vedere ale oamenilor de știință despre selecție formele verbului diverge. Până acum, există dispute dacă să se evidențieze participiul și participiul ca părți semnificative de vorbire sau dacă sunt doar forme ale verbului. Îi vom considera independenți.

Sensul gramatical al verbului

Gramatical, verbul vorbește despre acțiunea subiectului. Există mai multe grupuri de acțiuni care sunt exprimate prin verbe:

1. Munca, munca subiectului de vorbire: „a ascuți”, „a conduce”, „a construi”, „a săpa”.
2. Discurs sau activitate mentala: „spune”, „asumă”, „gândește”, „afla”.
3. Mișcarea unui obiect în spațiu, poziția sa: „călăreț”, „stai”, „șezi”, „sezi”.
4. Starea emoțională a subiectului de vorbire: „trist”, „ura”, „prețuiește”, „dragoste”.
5. Stat mediu inconjurator: „seară”, „îngheață”, „burniță”.

Pe lângă generală sens gramatical verbul merită spus despre el functie sintactica. Într-o propoziție, el este unul dintre membrii principali, un predicat. Verbul-predicat este de acord cu subiectul și formează cu acesta baza predicativă a propoziției. De la verbul pune întrebări to membri minori grupuri de predicate. De regulă, acestea sunt completări și circumstanțe, exprimată prin substantive, adverbe sau adverbe.

Cum se schimbă verbul: caracteristici permanente și nepermanente

Caracteristicile morfologice ale verbului sunt împărțite în permanente și nepermanente. Această gradație apare în ceea ce privește schimbarea cuvântului în sine sau numai a formei acestuia. De exemplu, „citește” și „citește” sunt două cuvinte diferite. Diferența este că „citește” este un verb imperfectiv, în timp ce „citește” este unul perfectiv. Ele se vor schimba în moduri diferite: verbul perfectiv „citește” nu trebuie să aibă timpul prezent. Și „am citit” - citim indică doar numărul verbului de citit.

Semne permanente ale verbului:

• vedere (imperfect, perfect);
• conjugare (I, II, eterogen);
• recurenta (nereturnabil, returnabil).

• gen (feminin, neutru, masculin);
• modul (subjunctiv, indicativ, imperativ);
• număr (plural, singular)
• timpul (prezent, trecut, viitor);

Aceste semne sunt formative. Prin urmare, atunci când analizează un verb, ei spun că acesta stă sub forma unui anumit timp, dispoziție, gen și număr.

Dispoziții verbale

Caracteristicile gramaticale ale verbului conțin starea de spirit. Un verb poate fi folosit sub forma indicativului, conjunctivului (condițional) și imperativ. Astfel, această categorie este inclusă în trăsăturile nepermanente ale verbului.

• Indicativ. Se caracterizează prin faptul că verbul în această formă poate fi folosit la timpul prezent, viitor și trecut: „copilul se joacă” (timpul prezent); „copilul s-a jucat” (timpul trecut); „copilul se va juca” (timp viitor). Modul indicativ vă permite să schimbați verbul pentru persoane și numere.
• Dispoziție condiționată (subjunctiv). Reprezintă o acțiune care se poate întâmpla numai în anumite condiții. Se formează prin adăugarea verbului principal al particulei ar (b): „Cu ajutorul tău, am putut face față dificultăților”. Este posibilă schimbarea verbelor condiționale după număr și gen, în aceste forme ele sunt consecvente în propoziția cu subiectul: „Ea ar fi rezolvat singură această problemă”; „Ar rezolva singuri această problemă”; „El ar rezolva singur această problemă”; „Majoritatea ar fi rezolvat singuri această problemă.” Este important de reținut că starea de spirit condiționată nu presupune schimbarea verbului la timpuri.
• Dispoziție imperativă. Denotă motivația interlocutorului la acțiune. În funcție de colorarea emoțională, motivația se exprimă atât sub forma unei urări: „Vă rugăm să răspundeți la întrebare”, cât și sub forma unui ordin: „Nu mai țipa!”. A obține un verb starea de spirit imperativă la singular, este necesar să se adauge sufixul -i la tulpină la timpul prezent: „somn - dormi”, se poate forma în mod nesufixal: „mănâncă - mănâncă”. Plural se formează cu ajutorul sufixului -te: „desenează – desenează!”. Verbele imperative se schimbă după numere: „eat soup - eat soup”. Dacă este necesar să se transmită o ordine ascuțită, se folosește infinitivul: „Am spus, toată lumea se ridică!”.

timpul verbului

Trăsăturile morfologice ale verbului conțin categoria timpului. Într-adevăr, oricărei acțiuni i se poate aloca un moment în care are loc. Deoarece verbul se schimbă cu timpurile, această categorie va fi inconsecventă.

Conjugarile verbelor

Trăsăturile gramaticale ale verbului nu pot fi pe deplin caracterizate fără categoria de conjugare - modificările lor în persoane și numere.

Pentru claritate, iată un tabel:

Alte semne ale verbului: aspect, tranzitivitate, reflexivitate

Pe lângă conjugare, constante caracteristici gramaticale verbele conţin categoriile de aspect, tranzitivitate şi reflexivitate.

• Tip de verb. Distinge între perfect și imperfect. Vederea perfectă implică întrebările „ce să facă?”, „ce va face?”. Indică o acțiune care a obținut un rezultat („învățare”), începută („sing”) sau finalizată („sing”). Imperfectul se caracterizează prin întrebările „ce să faci?”, „ce face?”. Presupune o acțiune care continuă și se repetă de multe ori ("sări").
• Recurența verbului. Se caracterizează prin prezența sufixului -sya (-s).
• Tranzitivitatea verbului. Este determinată de capacitatea de a controla un substantiv în cazul acuzativ fără prepoziție („imaginați-vă viitorul”), dacă verbul are sensul de negație - cu tranzitivitate, substantivul va fi în cazul genitiv: „Eu nu observați-o.”

Deci, semnele verbului ca parte a vorbirii sunt diverse. Pentru a determina trăsăturile sale permanente, este necesar să introduceți partea de vorbire forma initiala. Pentru determinare semne volubile este necesar să se lucreze cu verbul luat în contextul narațiunii.