kelas 7-11
Target: untuk mengetahui tingkat kesadaran konsep patriotisme dan sikap siswa terhadapnya
Kemajuan percobaan: diusulkan untuk menulis esai dengan topik: "Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya."
^ Pengolahan data:
Jawabannya dianalisis menurut aspek-aspek patriotisme berikut:
- cinta tanah air;
- kesadaran akan kesulitan, kekurangan dalam masyarakat;
- kesiapan untuk memberi diri;
- patriotisme sebagai sumber tenaga kerja dan prestasi senjata;
- merasa Kebanggaan nasional;
– kurangnya nasionalisme dan kosmopolitanisme;
- karakter internasional patriotisme Rusia.
Masing-masing indikator yang terdaftar dapat diperkirakan 1,2,3 atau 4 poin sesuai dengan skala.
1 poin - level rendah, kesalahpahaman tentang esensi pesta kunci patriotisme atau perilaku negatif untuk tugas-tugas yang mengalir dari mereka;
2 poin - tingkat menengah: pemahaman yang dangkal dan parsial tentang esensi dari tanda-tanda yang relevan, sikap yang tidak stabil, acuh tak acuh, pasif terhadap tugas-tugas yang mengikutinya.
3 poin - pemahaman yang benar esensi patriotisme, sikap terhadap tugas yang sesuai, meskipun aktif, tidak stabil.
4 poin - level tinggi, pemahaman yang lengkap tentang esensi dari fitur-fitur utama dari aspek-aspek tertentu dari patriotisme.
Aplikasi No. 5
Tes "Anda harus menjadi warga negara"
kelas menengah
^ Tujuan: untuk mengungkapkan ide-ide siswa tentang kualitas seseorang yang menjadi ciri lingkungan sipilnya.
Kemajuan eksperimen: Siswa diberikan daftar kata:
patriotisme, ketekunan, ketelitian, pengendalian diri, daya tahan, sikap kreatif bekerja, kritik diri, keyakinan ideologis, kepatuhan pada prinsip, keadilan, ketekunan, hati nurani, kehormatan, keberanian, internasionalisme, keceriaan, ketulusan, kewarganegaraan, ketegasan, daya tanggap, keramahan, pengendalian diri, melek politik, kasih sayang, kesabaran, ketekunan, antusiasme , semangat.
Semua kata ini harus ditulis dalam tiga kolom:
kata-kata paling penting bagi Anda yang mencirikan orientasi sipilnya;
kata-kata yang melekat dalam diri Anda;
kata-kata yang tidak berarti apa-apa bagimu.
Pengolahan data: kata-kata dari kolom 1 bernilai 5 poin,
Dari poin ke-2 - hingga 4,
Dari 3 - 3 poin.
Analisis data yang diperoleh memungkinkan kita untuk menetapkan dan menganalisis alasan untuk pengaturan kualitas ini atau itu oleh siswa tertentu dan kelas secara keseluruhan, untuk mengidentifikasi perbedaan dalam hal ini, untuk membandingkan penilaian kualitas yang khas dan tidak khas. kedewasaan warga negara.
Aplikasi No.6
Kuesioner "Patriot"
Kuesioner ini direkomendasikan untuk digunakan dalam pekerjaan dengan anak sekolah di kelas 8-11 untuk menentukan tingkat formasi kualitas pribadi warga negara-patriot. Berdasarkan hasil yang diperoleh, penyesuaian dapat dilakukan pada sistem pekerjaan pendidikan kelas.
kuesioner ini dapat dilakukan oleh wali kelas.
Pemrosesan dan interpretasi hasil dilakukan hanya sosio-psikologis melayani.(guru - psikolog, guru sosial) sesuai dengan metode
konteks - analisis (sesuai dengan frekuensi tanggapan). Indikator kuantitatif
memungkinkan Anda untuk menghitung persentase.
^ Tujuan survei :
menentukan sisi isi orientasi siswa, dasar sikapnya terhadap masyarakat sekitar;
menentukan relevansi isu patriotisme dalam sistem orientasi nilai pada siswa;
menentukan gradasi kualitas pribadi yang termasuk dalam konsep "patriot"
Kuesioner terdiri dari 8 blok utama dengan penilaian, pertanyaan dan kalimat yang belum selesai. Untuk setiap penilaian atau pertanyaan, beberapa pilihan alternatif jawaban.
F.I. __________opsional____________ Kelas _________wajib
Anda perlu menyelesaikan tugas-tugas berikut. Tolong jawab pertanyaannya dan
1 .Apakah Anda menganggap diri Anda seorang patriot?
Ya 3. Sebagian
Tidak 4. Tidak tahu
1. Sekolah 4. Media
2. Orang tua 5. Pihak berwenang
3. Orang-orang di sekitar, teman-teman 6. Lainnya ________________________________
3 . Dengan tanda atau pernyataan apa Anda mendefinisikan konsep "patriotisme" untuk diri Anda sendiri?
1. Pengetahuan diri nasional, kebanggaan menjadi milik negara, orang-orang.
2. Keras kepala terhadap wakil-wakil dari bangsa-bangsa lain, bangsa-bangsa.
3. Kesediaan untuk bekerja sama dengan perwakilan negara lain untuk kepentingan tanah airnya.
4. Cinta tanpa pamrih dan pengabdian kepada ibu pertiwi.
5. Cinta untuk rumah, desa, negara, kesetiaan Budaya nasional, tradisi.
6. Keinginan untuk bekerja untuk kemakmuran Tanah Air, sehingga keadaan di mana Anda
7. Patriotisme tidak relevan saat ini, tidak modern, bukan untuk hari ini dan pemuda
8. Patriotisme hanyalah citra romantis, fiksi sastra.
9. Lainnya ____________________________________________________________________________.
4 . Jika Anda tidak dapat mendefinisikan konsep "patriotisme" untuk diri Anda sendiri, apa alasan kesalahpahaman Anda?
1. Tidak ada keinginan 2. Tidak ada kesempatan 3. Saya pikir itu tidak relevan
5 . Tentukan sendiri kualitas dan nilai yang harus dimiliki seorang patriot. (diperlukan
1) aktif posisi hidup _____ 11) senang kehidupan keluarga ___
2) kesehatan (jasmani dan mental) _____ 12) kreativitas (kesempatan untuk berkarya) ___
3) pekerjaan yang menarik _____ 13) pembiakan yang baik (tata krama yang baik) ___
4) keindahan alam dan seni _____ 14) kejujuran (truthfulness, ketulusan) ___
5) cinta (spiritual dan fisik) _____ 15) efisiensi dalam bisnis ___
6) dukungan materi hidup _____ 16) kepekaan (peduli) ___
7) adanya sahabat yang baik dan setia _____ 17) toleransi (terhadap pandangan orang lain, kemampuan memaafkan) _
8) pengakuan publik _____ 18) pengendalian diri (pengendalian diri, disiplin diri) ___
9) pengetahuan (pendidikan, pandangan) _____ 19) tanggung jawab (sense of duty, keep one's word) ___
10) hiburan _____ 20) rasionalisme (kemampuan untuk berpikir secara masuk akal dan logis) ___
6 . Tandai apa yang teman Anda nilai di atas segalanya?
1) kemampuan menghargai persahabatan sejati 8) keberanian
2) kesediaan untuk saling membantu dalam saat yang sulit 9) tekad
3) saling pengertian 10) minat, pengetahuan sastra, musik
4) kejujuran, kesopanan, ketaatan pada prinsip 11) kepentingan dalam politik
5) penampilan yang menyenangkan 12) adanya hal-hal baik, disk, dll.
6) sopan santun 13) punya uang, uang jajan
7) kemampuan berpakaian modis 14) kemampuan
7 .Dari opsi yang diusulkan, pilih yang ada di paling ungkapkan maksudmu
Penglihatan:
Saya suka ketika orang lain menghargai saya
Saya menikmati pekerjaan yang dilakukan dengan baik
Saya suka bersenang-senang dengan teman-teman saya
1) Ketika saya memikirkan masa depan negara saya, maka ... ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Menjadi warga negara yang layak di negara Anda berarti menjadi ... ___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Anda dapat mempertahankan tanah air Anda tidak hanya dengan senjata di tangan Anda, tetapi juga ... _________________________________________________________________________________________
Aplikasi No.7
Kuesioner untuk menentukan sikap terhadap dinas militer kelas 10-11 putra
1. Apakah Anda menganggap dinas militer sebagai tugas terhormat seorang warga negara? A.ya b. tidak masuk Sulit untuk menjawab
2. Apakah menurut Anda orang-orang itu membutuhkan dinas militer? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
3. Apakah Anda menganggap itu perlu untuk diri Anda sendiri di Angkatan Bersenjata RF? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
4. Apakah mungkin untuk menyebutkan rasio ks tentara modern positif? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
5. Apakah Anda tertarik? peralatan militer? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
6. Apakah Anda ingin memiliki? spesialisasi militer? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
7. Apakah Anda secara fisik mempersiapkan diri untuk dinas militer? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
8. Apakah menurut Anda disiplin itu? kondisi penting pelayanan militer? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
9. Apakah Anda siap untuk melakukan wajib militer jauh dari rumah A. ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
10. Apakah Anda membenarkan tentara yang melarikan diri dari unit mereka ketika mereka dikirim ke hot spot? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
11. Apakah Anda mengakui bahwa selama kebaktian Anda dapat mengalami "perpeloncoan"? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
12. Apakah menurut Anda? pelayanan militer mustahil tanpa bahaya dan risiko? A.ya b. tidak. B. Sulit untuk menjawab
13. Sebutkan lembaga militer apa yang Anda ketahui?
14. Apakah Anda tahu di pasukan mana kakek dan ayah Anda bertugas?
15. Tekankan paling banyak keterampilan penting dan keterampilan yang harus dimiliki seorang pembela Tanah Air?
A. latihan tempur (pertahanan, disiplin) B. Latihan fisik(kekuatan. ketangkasan) B. Pendidikan (pikiran, kecerdikan) D. Kedokteran (kesehatan) E. kualitas pribadi (keberanian, keberanian)
Aplikasi No.8
Tes "Seberapa toleran Anda?" (O.I. Tuskanova)
^
1.
Apakah Anda berpikir bahwa Anda memiliki ide yang menarik tapi itu tidak didukung. Menjadi kesal?
a) ya; b) tidak.
2.
Anda bertemu dengan teman dan seseorang menawarkan untuk memulai permainan. Apa yang Anda inginkan?
a) bahwa hanya mereka yang bermain baik yang berpartisipasi;
b) agar mereka yang tidak tahu aturan bisa bermain.
^
3.
Apakah Anda menerima kabar buruk dengan mudah?
a) ya; b) tidak.
4
. Apakah orang-orang mengganggu Anda ketika di tempat umum muncul dalam keadaan mabuk?
a) jika mereka tidak melewati batas yang diizinkan, saya tidak tertarik sama sekali;
b) Saya selalu tidak menyukai orang yang tidak tahu bagaimana mengendalikan diri.
^
5
. Dapatkah Anda dengan mudah menemukan kontak dengan orang lain?
a) akan sulit bagi saya untuk melakukannya;
b) Saya tidak memperhatikan hal-hal seperti itu.
6.
Bagaimana reaksi Anda terhadap lelucon yang menjadi objeknya?
a) Saya tidak suka lelucon itu sendiri atau orang iseng;
b) bahkan jika lelucon itu tidak menyenangkan bagi saya, saya akan menjawab dengan cara yang sama.
^
7
. Apakah Anda setuju dengan pendapat bahwa banyak orang “duduk di tempat yang salah”, “melakukan urusannya sendiri”?
a) ya; b) tidak.
8
. Anda membawa seorang teman (pacar) ke perusahaan, yang menjadi objek perhatian semua orang. Bagaimana Anda bereaksi terhadap ini?
a) terus terang, tidak menyenangkan bagi saya bahwa perhatian dialihkan dari saya dengan cara ini;
b) Saya hanya senang untuk dia (dia).
9
. Dalam suatu kunjungan, Anda bertemu dengan seorang lelaki tua yang mengkritik generasi muda modern, memuji jaman dulu. Bagaimana Anda bereaksi?
a) pergi lebih awal dengan dalih yang masuk akal;
b) terlibat dalam pertengkaran.
Sekarang mari kita hitung poinnya. Catat dua poin untuk jawaban: 16, 26, 36.4a, 56, 66, 76, 86, 9a. Jumlah hasil
^ 0 hingga 4 poin. Kamu tidak kenal lelah dan keras kepala. Ada kesan bahwa Anda berusaha memaksakan Pendapat Anda pada orang lain dengan segala cara. Sering-seringlah meninggikan suara Anda. Karena karakter Anda, sulit bagi Anda untuk mempertahankan hubungan normal dengan orang-orang) yang berpikir berbeda dari Anda, tidak setuju dengan apa yang Anda katakan dan pikirkan
6-12 poin. Anda mampu dengan kuat tertinggal di belakang keyakinan Anda. Anda pasti bisa berdialog, berubah pikiran jika perlu. Mereka kadang-kadang mampu melakukan kekerasan yang berlebihan dan tidak menghormati lawan bicara. Dan pada saat seperti itu Anda benar-benar dapat memenangkan pertengkaran dengan orang yang memiliki karakter lemah Tetapi apakah layak untuk “mengambilnya dengan tenggorokan” ketika Anda bisa menang lebih layak?
14-18 poin. Keteguhan keyakinan Anda berjalan dengan baik dengan kehalusan dan fleksibilitas pikiran Anda. Anda dapat menerima ide apa pun, memperlakukan dengan pemahaman yang agak paradoks, pada pandangan pertama, bertindak, bahkan jika Anda tidak menyetujuinya. Anda cukup kritis terhadap pendapat Anda dan mampu, dengan hormat dan bijaksana terhadap lawan bicara, untuk meninggalkan pandangan yang, ternyata, salah.
Aplikasi No. 9
Program studi diagnostik minimum indikatif
tingkat pendidikan siswa sekolah dasar
| ^ Hubungan dasar. Indikator pendidikan. | Tanda dan tingkat kualitas yang muncul (dari 3 hingga 0) |
| ^ Sikap terhadap masyarakat | Patriotisme |
| 1. Sikap terhadap alam asli | 3 - mencintai dan melindungi alam, mendorong orang lain untuk menghormati 2 - mencintai dan melindungi alam 1 - berpartisipasi dalam kegiatan pelestarian alam di bawah bimbingan seorang guru 0 - tidak menghargai alam dan tidak melindungi |
| 2. Kebanggaan di negara Anda | 3 - tertarik pada masa lalu historis Tanah Air, memberi tahu orang lain tentangnya 2 - tertarik pada sejarah masa lalu 1 - berkenalan dengan masa lalu historis atas dorongan orang dewasa 0 - tidak tertarik dengan sejarah masa lalu |
| 3 Melayani dengan kekuatan sendiri | 3- menemukan hal-hal untuk kepentingan Tanah Air kecil dan mengaturnya 2 - menemukan hal-hal yang bermanfaat bagi Tanah Air kecil 1 - berpartisipasi dalam urusan untuk kepentingan Tanah Air kecil dengan organisasi dan dukungan dari guru 0 - tidak mengambil bagian dalam urusan untuk kepentingan Tanah Air kecil |
| 4. Jaga sekolahmu | 3 - berpartisipasi dalam urusan kelas dan melibatkan orang lain dalam hal ini 2 - bangga dengan sekolahnya, berpartisipasi dalam kegiatan kelas 1 - berpartisipasi dalam urusan kelas saat diminta 0 - tidak berpartisipasi dalam urusan kelas, tidak merasa bangga dengan sekolahnya |
| ^ Sikap terhadap kerja fisik | ketekunan |
| 1Inisiatif dan kreativitas dalam bekerja | 3- menemukan hal-hal yang berguna di kelas, sekolah dan mengatur kawan untuk pekerjaan kreatif 2 - menemukan hal-hal yang berguna untuk dilakukan di dalam kelas. Sekolah memenuhinya dengan penuh minat 1 - berpartisipasi dalam perbuatan yang bermanfaat di kelas, sekolah, diatur oleh orang lain 0 - tidak berpartisipasi dalam kegiatan yang bermanfaat, inisiatif positif dan kreativitas tidak menunjukkan |
| 6. Kemandirian dalam bekerja | 3 - bekerja dengan baik tanpa kendali orang tua dan mendorong rekan untuk melakukan ini 2 - dia sendiri bekerja dengan baik, tetapi acuh tak acuh terhadap pekerjaan orang lain 1 - bekerja dengan adanya kontrol 0 - in urusan perburuhan tidak ambil bagian |
| 7. Sikap hati-hati terhadap hasil kerja | 3 - melindungi properti pribadi dan publik, mendorong orang lain untuk melakukannya 2 - melindungi properti pribadi dan publik 1 - memerlukan kontrol sehubungan dengan milik pribadi dan publik 0 - tidak hemat, memungkinkan kerusakan pada properti pribadi dan publik |
| 8. Kesadaran akan pentingnya pekerjaan | 3 - menyadari pentingnya kerja, ia menemukan pekerjaan sesuai dengan kekuatannya sendiri dan membantu rekan-rekannya 2 - menyadari pentingnya kerja, ia menemukan pekerjaan sesuai dengan kekuatannya sendiri 1 - tidak memiliki gagasan yang jelas tentang pentingnya tenaga kerja, membutuhkan bimbingan saat melakukan pekerjaan sesuai dengan kekuatannya 0 - tidak menyadari pentingnya tenaga kerja, tidak tahu bagaimana dan tidak suka bekerja |
| ^ Sikap terhadap orang | Kebaikan dan daya tanggap |
| 9. Sikap hormat kepada para tetua. | 3 - menghormati orang yang lebih tua, tidak mentolerir sikap tidak hormat terhadap mereka dari teman sebaya 2 - menghormati yang lebih tua 1 - tidak selalu menghormati orang yang lebih tua, membutuhkan bimbingan 0 - tidak menghormati orang yang lebih tua, membiarkan kekasaran |
| 10. Sikap ramah terhadap teman sebaya | 3 - responsif terhadap teman dan kerabat, ramah terhadap teman sebaya, mengutuk kekasaran. 2 - responsif terhadap teman, kerabat, dan teman sebaya. 1 - menunjukkan keramahan, membutuhkan dorongan dari kawan dan orang yang lebih tua 0 - tidak responsif, terkadang kejam. |
| 11 Rahmat | 3 - bersimpati dan membantu yang lemah, sakit, tak berdaya dan mengatur orang lain untuk ini 2 - bersimpati dan membantu yang lemah dan sakit 1 - membantu yang lemah, sakit di hadapan kontrol 0 - tidak responsif, terkadang kejam |
| 12 Kejujuran dalam berhubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa | 3 - jujur dalam hubungan dengan kawan dan orang dewasa, tidak mentolerir kebohongan dan penipuan dari orang lain 2 - - jujur dalam hubungan dengan kawan dan orang dewasa, 1 - tidak selalu jujur 0 - tidak jujur |
| ^ Sikap terhadap diri sendiri | disiplin diri |
| 13. Mengembangkan niat baik | 3 - menunjukkan niat baik dan berusaha mengembangkannya, mendukung manifestasi niat baik oleh teman sebaya 2 - menunjukkan niat baik dan berusaha mengembangkannya 1 - mengembangkan kemauan dalam situasi yang diatur oleh orang dewasa, sering mematuhi kehendak orang lain 0 - tidak memiliki kemauan keras dan tidak berusaha mengembangkannya |
| 14. Harga diri, kepatuhan terhadap aturan perilaku | 3 - secara sukarela mematuhi aturan perilaku, membutuhkannya dari orang lain 2 - secara sukarela mengikuti aturan perilaku, tidak peduli dengan orang lain 1 - mematuhi aturan dan peraturan dalam hal kontrol dari luar 0 - tidak mematuhi aturan dan peraturan |
| 15. Orisinalitas dan ketepatan waktu | 3 - tepat waktu dan efisien melakukan bisnis apa pun, membutuhkannya dari orang lain 2 - tepat waktu dan efisien melakukan bisnis apa pun 1 - saat melakukan tugas dan tugas, perlu kontrol 0 - tidak menyelesaikan kasus yang dimulai |
| 16. Menuntut pada diri sendiri | 3 - menuntut dirinya sendiri dan rekan-rekannya, berusaha untuk membuktikan dirinya dalam perbuatan baik dan perbuatan 2 - - menuntut dirinya sendiri dan berusaha untuk membuktikan dirinya dalam perbuatan baik dan perbuatan 1 - tidak selalu menuntut dirinya sendiri, tidak berusaha membuktikan dirinya dalam perbuatan baik dan perbuatan 0 - tidak menuntut dirinya sendiri, memanifestasikan dirinya dalam tindakan negatif. |
Aplikasi No. 10
^ JAM DAN KEGIATAN KELAS UNTUK KELAS 1-11
(Untuk membantu guru kelas)
kelas 1 kelas 2
1. "Sejarah nama dan nama belakang saya" 1. "Sejarah jalan saya"
2. “Lambang, bendera, lagu kebangsaan Rusia” 2. “Warisan keluarga saya
3. “Ini dia, Tanah Air yang luar biasa!” 3. " Anak laki-laki yang mulia tanah air kita
4. "Saya orang Rusia"
kelas 3 kelas 4
1. "Sejarah desa saya" 1. Nenek moyang saya dalam pekerjaan dan pertempuran
2. "silsilah saya" 2. Adat dan tradisi masyarakat Rusia
3. Adat dan tradisi rakyat Rusia" 3. Disiplin dan tanggung jawab
4. "Aturan perilaku untuk anak terpelajar" 4. Lindungi alam - lindungi
Tanah air.
kelas 5 kelas 6
1. "Apa artinya mencintai Tanah Air?" 1 "Membela Tanah Air adalah tugas terhormat"
2. "Warisan Spiritual Rusia" 2. "Ayah, Tanah Air, Tanah Air"
3. "Wilayah Odessa saya" 3. " warisan sastra Rusia"
4. "Hak dan kewajiban kami" 4. "Liburan rakyat Rusia"
Kelas 7 Kelas 8
1. "Apa artinya bertanggung jawab?" 1. "Pertahankan hak Anda,
tanpa melupakan hak orang lain
2. "Hari libur rakyat Rusia" 2. "Apakah saya warga negara Rusia?"
3. “Kota Omsk kami” 3. “Apa yang kami ketahui tentang masyarakat yang mendiami
Desa dan wilayah kita?
4. "Hebat Perang Patriotik 4. "Rusia di luar negeri"
Tanah Odessa” Pahlawan Odessa.
Kelas 9 Kelas 10
1. “Kewajiban, Tugas, Sumpah” 1. “Bisakah saya disebut warga negara
Rusia?
2. "Apakah saya seorang patriot Tanah Air saya?" 2. “Prestasi ilmuwan Rusia dan
penemu"
3. “Nenek moyang kita adalah pionir 3. “Orang-orang sebangsaku yang luar biasa di Siberia”
4. "Anak-anak Pembela Tanah Air" 4. " Tempat-tempat yang berkesan kota Omsk
5. "Liburan dan tradisi keluarga"
Kelas 11
1. "Saya akan menjadi siapa, saya harus menjadi siapa untuk mengabdi pada Tanah Air?"
2. "Mengapa saya mencintai Rusia?"
3. "Orang-orang dan saya adalah satu keluarga"
4. “Bagaimana saya bisa membantu mereka yang membutuhkan bantuan saya?”
Seminar
“Penggunaan pendekatan sistem-aktivitas dalam pekerjaan pedagogis tentang pendidikan patriotik siswa dalam kerangka Standar Pendidikan Negara Federal "
20.10.15
Hasil survei.
(dilakukan oleh konselor senior sekolah menengah FGKOU No. 24 Kementerian Pertahanan Federasi Rusia Lapshina L.M.)
Murid kelas 6 dan 9 ditawari kuesioner "Patriot", di mana 52 orang ambil bagian.
Tujuan survei:
- penentuan sisi isi orientasi individu, dasar sikap siswa terhadap masyarakat sekitarnya;
- penentuan relevansi isu patriotisme dalam sistem orientasi nilai anak sekolah;
- penentuan gradasi kualitas pribadi termasuk dalam konsep “patriot”.
1 . Untuk pertanyaan pertama, “Apa yang Anda pahami dengan kata “patriotisme”?” Sebagian besar siswa menjawab - cinta Tanah Air. Beberapa menjawab bahwa ini adalah kesetiaan, pengabdian kepada tanah air, ketaatan pada hukum negara dan pengetahuan tentang sejarahnya.
2 . Para pria memilih kualitas berikut yang melekat pada seorang patriot: keberanian, keberanian, tekad, kebaikan, kekuatan, kejujuran, untuk menjadi cerdas, adil dan bertanggung jawab.
3. 95% responden menganggap diri mereka patriot.
4 . Menganalisis pertanyaan keempat: "Siapa, menurut Anda, yang memengaruhi pembentukan kualitas patriotik Anda?" - 34 orang itu menjawab itu orang tua, dan 26 orang - sekolah , 14 orang - sekitarnya.
5 . 93% siswa yang disurvei mengetahui adat dan tradisi masyarakatnya.
6 . Di sekolah kami, berbagai acara patriotik diadakan, dan anak-anak, selama survei, memilih acara berikut yang ingin mereka ikuti. Di tempat pertama adalah permainan olahraga militer (29 orang) dan pertemuan dengan veteran (29 orang), di tempat kedua adalah festival dan kompetisi (11 orang).
7 . Untuk pertanyaan - "bagaimana Anda memahami ekspresi" Tanah Air Kecil» - hanya 50% dari siswa yang disurvei memberikan jawaban - tempat di mana orang tersebut dilahirkan.
8 . Mungkin setiap orang dewasa tahu sejarah kota kita. Situasinya sedikit berbeda dalam hal ini untuk anak-anak - 38 siswa tahu kapan kota kami terbentuk, dan 13 siswa tidak tahu.
9. Sangat menyenangkan untuk dicatat bahwa 98% anak menjawab dengan keyakinan bahwa mereka mencintai kota mereka.
10 . Dengan kesenangan yang sama, anak-anak menunjukkan tempat favorit mereka di desa: 37 orang - taman hitung, stadion - 3 orang, kompleks olahraga - 3 orang, Sekolah Musik- 1 orang, seluruh kota -1 orang, sekolah - 1 orang.
11 . 100% siswa tahu nama jalan tempat mereka tinggal dan 70% tahu siapa namanya.
12 . Apa yang perlu dilakukan untuk kota kita, agar menjadi lebih baik? Menjawab pertanyaan ini, sebagian besar siswa kami yang terdidik menjawab - jangan membuang sampah sembarangan. Ada juga keinginan seperti itu: menanam pohon, memperluas wilayah kota, membuka bagian baru untuk anak-anak dan orang dewasa, membangun sekolah, memperbaiki segalanya, menghormati orang yang tinggal di desa dan hanya mencintai kota Anda.
Ini adalah hasil survei. Anda dapat melakukan survei di kelas Anda (bagikan kuesioner kosong kepada guru kelas kelas 5-11).
Kuesioner ini digunakan dalam pekerjaan dengan anak-anak sekolah untuk menentukan tingkat pembentukan kualitas pribadi seorang warga negara yang patriotik. Berdasarkan hasil yang diperoleh, masing-masing guru kelas dan staf pengajar Secara umum dapat dilakukan penyesuaian terhadap sistem kerja pendidikan dengan generasi muda.
WIKIPEDIA
Patriotisme (Yunani - rekan senegaranya, - tanah air) - moral dan prinsip politik, perasaan sosial, yang isinya adalah cinta Tanah Air dan kesediaan untuk mensubordinasikan kepentingan pribadinya di atas kepentingannya sendiri. Patriotisme menyiratkan kebanggaan atas prestasi dan budaya Tanah Air seseorang, keinginan untuk melestarikan karakternya dan karakteristik budaya dan identifikasi diri pengalaman emosional milik mereka ke negara dan kewarganegaraan mereka, bahasa, tradisi) dengan anggota masyarakat lainnya, keinginan untuk melindungi kepentingan Tanah Air dan rakyatnya.
PATRIOTISME - pengabdian dan cinta untuk Tanah Air seseorang, orang-orangnya.
Kuesioner untuk siswa "Patriot"
- Apa yang Anda pahami dengan kata "patriotisme"?
- Kualitas apa yang harus dimiliki seorang patriot?
- Apakah Anda menganggap diri Anda seorang patriot?
- Siapa, menurut Anda, yang memengaruhi pembentukan kualitas patriotik Anda?
- orang tua, sekolah, lingkungan(Garis bawahi apa pun yang berlaku)
- Apakah Anda tahu tradisi dan adat istiadat orang-orang Anda?
A) ya
B) tidak
B) Saya tidak tahu sama sekali
G) merasa sulit untuk menjawab
- Apakah kamu merayakannya di rumah? liburan keluarga Apakah mereka menyanyikan lagu-lagu daerah?
A) ya mereka bernyanyi
B) jangan bernyanyi
- Kegiatan apa yang ingin Anda ikuti lebih banyak?
TETAPI) klub dan pusat patriotik;
B) festival dan kompetisi berorientasi patriotik;
PADA) permainan olahraga militer;
G) pameran patriotik;
D) pertemuan dengan veteran
- Pernahkah Anda berpartisipasi dalam acara tersebut, jika ya, yang mana?
- Bagaimana Anda memahami ungkapan "Tanah Air Kecil"?
- Tahukah Anda kapan kota (desa) tempat tinggal Anda terbentuk?
A) ya
B) tidak
- Apakah Anda mencintai kota Anda (kota)?
A) ya
B) tidak
B) tidak tahu
- Apa nama jalan tempat Anda tinggal?
- Siapa namanya?
- Apakah Anda memiliki tempat favorit di kota (desa) kami? Yang?
- Apa yang perlu dilakukan agar kota (desa) menjadi lebih baik?
Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya
Target: tentukan levelnyakesadaran akan konsep patriotisme dan sikap terhadapnya dari pihak siswa.
Kemajuan eksperimen: Siswa diminta untuk menulis esai tentang topik tersebut Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya.
Pemrosesan data yang diterima
Jawaban tertulis siswa dianalisis menurut aspek patriotisme berikut:
1) cinta tanah air,
2) kesadaran akan kesulitan, kekurangan dalam masyarakat,
3) kesiapan untuk memberi diri,
4) patriotisme sebagai sumber tenaga kerja dan eksploitasi militer,
5) rasa kebanggaan nasional,
6) kurangnya nasionalisme dan kosmopolitanisme,
7) karakter internasional patriotisme.
Masing-masing dari tujuh indikator yang terdaftar dapat dievaluasi dalam 1, 2, 3 atau 4 poin sesuai dengan skala berikut:
1 poin - level rendah: kesalahpahaman oleh siswa tentang esensi dari aspek terpenting patriotisme atau sikap negatif terhadap tugas yang mengikutinya;
2 poin - level rata-rata: pemahaman yang dangkal dan parsial tentang esensi fitur yang relevan, sikap yang tidak stabil (terkadang positif, dan dalam beberapa kasus acuh tak acuh, pasif) terhadap tugas yang mengikutinya;
3 poin - pemahaman yang benar esensi patriotisme, sikap terhadap tugas yang sesuai, meskipun aktif, tidak stabil;
4 poin - level tinggi: pemahaman yang lengkap oleh siswa tentang esensi dari tanda-tanda utama dari aspek-aspek tertentu patriotisme, sikap pribadi yang positif terhadap tugas-tugas yang mengikutinya, kemampuan dan kebiasaan untuk bertindak dalam kehidupan nyata sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan.
"Tanah Airku - Donbass"
(berdasarkan kuesioner D.V. Grigoriev)
Pembentukan kualitas pribadi warga negara-patriot
Petunjuk pelaksanaan.
Kuesioner terdiri dari delapan blok utama dengan penilaian, pertanyaan dan kalimat yang belum selesai. Untuk setiap penilaian atau pertanyaan, beberapa alternatif jawaban ditawarkan.
Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat dilakukan penyesuaian terhadap sistem kerja pendidikan dengan generasi muda. Kuesioner ini dapat dilakukan oleh seorang guru, pendidik. Pemrosesan dan interpretasi hanya dilakukan oleh layanan sosial-psikologis sekolah ( psikolog praktis). Pengolahan dan interpretasi hasil dilakukan sesuai dengan metode analisis isi (sesuai dengan frekuensi tanggapan). Indikator kuantitatif memungkinkan Anda menghitung persentase. Waktu yang disarankan untuk memegang adalah 20 menit.
Tujuan survei :
menentukan sisi isi dari orientasi kepribadian, dasar sikap siswa SMA terhadap masyarakat sekitarnya;
menentukan relevansi isu patriotisme dalam sistem orientasi nilai siswa SMA;
menentukan gradasi kualitas pribadi yang termasuk dalam konsep “patriot”.
Nama _________ Umur ________ Jenis Kelamin _______
Anda harus menyelesaikan tugas-tugas berikut sekarang. Harap jawab pertanyaan atau beri peringkat pertanyaan berikutnya dan tugas.
I. Apakah Anda menganggap diri Anda seorang patriot?
1. Ya;
2. Tidak;
3. Sebagian;
4. Saya tidak tahu.
II. Siapa, menurut Anda, yang paling memengaruhi pembentukan perasaan patriotik Anda?
1. Sekolah;
2. Orang tua;
3. Orang-orang di sekitarnya, teman-teman;
4. media;
5. Otoritas;
6. _____________ lainnya.
AKU AKU AKU. Bagaimana Anda mendefinisikan konsep "patriot" untuk diri Anda sendiri? _________
IV. A. Dengan tanda atau pernyataan apa Anda mendefinisikan konsep "patriotisme" untuk diri Anda sendiri?
1. identitas nasional, kebanggaan menjadi milik bangsa, orang-orang;
2. Keras kepala terhadap perwakilan negara dan masyarakat lain;
3. Internasionalisme, kesediaan untuk bekerja sama dengan perwakilan negara dan masyarakat lain untuk kepentingan tanah air mereka - Rusia;
4. Cinta tanpa pamrih dan pelayanan kepada Tanah Air, kesiapan untuk berkorban demi kebaikan atau keselamatannya;
5. Cinta untuk rumah, kota, negara, kesetiaan pada budaya nasional, tradisi, cara hidup;
6. Keinginan untuk bekerja untuk kemakmuran Tanah Air, sehingga negara tempat Anda tinggal adalah yang paling berwibawa, paling kuat dan paling dihormati di dunia;
7. Patriotisme tidak relevan saat ini, tidak modern, tidak untuk anak muda saat ini;
8. Patriotisme hanyalah gambaran romantis, fiksi sastra;
9. Lainnya _________.
IV. B. Jika Anda tidak dapat mendefinisikan konsep "patriotisme" untuk diri Anda sendiri, apa alasan kesalahpahaman Anda?
1. Tidak ada keinginan;
2. Tidak ada kesempatan;
3. Saya pikir ini tidak relevan.
V. Berikut adalah daftar karakteristik psikologis individu dan nilai-nilai kehidupan orang.
1. Tentukan sendiri kualitas yang harus dimiliki seorang patriot (garis bawahi yang sesuai).
2. Tentukan dalam skala 10 poin bagaimana kualitas dan nilai ini terbentuk dalam diri Anda.
– hidup aktif aktif __________
– kebijaksanaan hidup __________
– kesehatan (fisik dan mental) __________
– pekerjaan yang menarik __________
– keindahan alam dan seni __________
– cinta (spiritual dan fisik) __________
– dukungan materi kehidupan __________
– memiliki teman yang baik dan benar __________
– penerimaan publik __________
– pengetahuan (pendidikan, pandangan) __________
– hidup produktif __________
– perkembangan (rohani permanen dan perbaikan fisik) ________
– hiburan __________
– kebebasan (kemerdekaan, kemandirian dalam penilaian dan tindakan) ___
– kehidupan keluarga yang bahagia __________
– kebahagiaan orang lain (kesejahteraan, pengembangan dan peningkatan orang lain, seluruh orang,
kemanusiaan secara keseluruhan) __________
– kreativitas (kemungkinan) kegiatan kreatif) ________
– percaya diri ( harmoni batin, kebebasan dari kontradiksi internal)
__________
– kerapian (kebersihan) __________
– pembiakan yang baik (tata krama yang baik) __________
– tuntutan tinggi (persyaratan tinggi untuk hidup dan klaim tinggi) ___
– keceriaan __________
– ketekunan __________
– kemerdekaan __________
– intoleransi terhadap kekurangan diri sendiri dan orang lain __________
– pendidikan __________
– tanggung jawab (rasa tugas, kemampuan untuk menepati janji) _____
– rasionalisme (kemampuan untuk berpikir secara masuk akal dan logis, untuk mengambil keputusan dengan hati-hati, rasional)
solusi) __________
– pengendalian diri (pengendalian diri, disiplin diri) __________
– keberanian dalam mempertahankan pendapat, pandangan ______
– kemauan yang kuat(kemampuan untuk bersikeras pada diri sendiri, tidak mundur dalam menghadapi kesulitan) ___
– toleransi (terhadap pandangan dan pendapat orang lain, kemampuan untuk memaafkan kesalahan dan delusi mereka)
__________
– keluasan pandangan (kemampuan untuk memahami sudut pandang orang lain, menghormati selera lain, adat istiadat,
kebiasaan) __________
– kejujuran (kebenaran, ketulusan) __________
– efisiensi dalam bisnis (kerja keras, produktivitas di tempat kerja) __________
– kepekaan (peduli) __________.
VI. Perhatikan apa yang paling dihargai di perusahaan Anda, tim, lingkaran teman-teman Anda?
1. Kemampuan untuk menghargai persahabatan sejati;
2. Kesediaan untuk membantu teman di masa-masa sulit;
3. Saling pengertian;
4. Kejujuran, kesopanan, ketaatan pada prinsip;
5. Penampilan bagus;
6. Kesantunan;
7. Kemampuan untuk berpakaian modis;
8. Kemauan;
9. Keberanian;
10. Ketegasan;
11. Minat, pengetahuan sastra, seni, musik;
12. Ketertarikan pada politik;
13. Kehadiran barang-barang bermerek, cakram, dll.;
14. Ketersediaan uang untuk semua pengeluaran;
15. Kemampuan.
VII. Dari opsi yang tersedia, pilih salah satu yang paling mengekspresikan sudut pandang Anda:
1. Saya suka ketika orang lain menghargai saya.
2. Saya mendapatkan kepuasan dari pekerjaan yang dilakukan dengan baik.
3. Saya suka bersenang-senang dengan teman-teman saya.
VIII. Lengkapi kalimat.
1. Setiap dari kita percaya…
2. Masing-masing dari kita memiliki…
3. Masing-masing dari kita siap ...
4. Eksploitasi para pahlawan membuat kami berpikir...
5. Anda dapat mempertahankan Tanah Air Anda tidak hanya dengan senapan mesin di tangan Anda, tetapi juga ...
6. Ketika saya memikirkan masa depan negara saya, maka ...
7. Menjadi warga negara yang layak di negara Anda berarti menjadi ...
Analisis materi ini dapat menjadi topik yang baik untuk satu jam pelajaran.
Ringkasnya, orang dapat melihat signifikansi terbesar dari bagian kedua dari kuesioner yang disajikan, karena memungkinkan siswa untuk menempatkan sebelum siswa signifikan untuk pengembangan pribadi pertanyaan, untuk menciptakan lingkungan dialogis, untuk memahami pemikiran siswa yang dalam dan dangkal, pura-pura, warga masa depan yang matang di wilayah Donetsk, untuk menguraikan program untuk pengembangan perasaan patriotik.
Evaluasi pendidikan siswa di kelas 9-11
Daftar pertanyaan
Indikator
Pertimbangan
skor
pendidikan mandiri
1. Saya mencoba untuk menonton saya penampilan.
2. Saya mengendalikan diri saya, perilaku saya, emosi saya.
3. Saya berusaha untuk toleran terhadap pandangan dan pendapat orang lain.
4. Saya tahu bagaimana mengatur waktu saya: Saya menonton film, program, berpartisipasi dalam percakapan yang membuat Anda berpikir tentang makna hidup
Sikap terhadap kesehatan
5. Saya mengikuti aturan kebersihan pribadi.
6. Saya mencoba untuk menolak kebiasaan buruk.
7. Saya mencoba untuk berolahraga untuk meningkatkan kesehatan saya (bagian, kelompok, pelatihan mandiri, dll.).
8. Saya berusaha makan dengan benar dan teratur.
9. Saya mengikuti rezim hari ini
Patriotisme
10. Saya menghormati simbol negara.
11. Saya memperlakukan tradisi dan sejarah bangsa saya dengan hati-hati.
12. Saya merasa perlu untuk mengabdi pada Tanah Air dan masyarakat.
13. Saya sadar hak-hak sipil dan tanggung jawab.
14. Saya menoleransi orang dari negara lain
Sikap terhadap seni
15. Mencoba untuk waktu senggang mengunjungi pusat budaya(teater, museum, pameran, perpustakaan, dll).
16. Saya tahu bagaimana menemukan keindahan dalam hidup.
17. Saya membaca karya-karya klasik Rusia dan sastra asing(di samping itu kurikulum sekolah).
18. Tertarik dengan acara yang berlangsung di kehidupan budaya.
19. Saya terlibat dalam seni atau seni terapan
Sikap terhadap alam
20. Saya menjaga flora.
21. Saya memperlakukan dunia hewan dengan hati-hati.
22. Saya berusaha melestarikan alam.
23. Saya membantu alam (menanam pohon, merawat hewan, dll).
24. Saya melibatkan (saudara, teman, dll) dalam pelestarian alam
Kemampuan beradaptasi
25. Saya mendengarkan pendapat orang yang lebih tua.
26. Saya berusaha untuk melakukan apa yang kebanyakan teman saya putuskan.
27. Saya mencoba untuk bertindak sedemikian rupa sehingga tindakan saya diakui oleh orang lain.
28. Sangat diharapkan bahwa semua orang di sekitar saya memperlakukan saya dengan baik.
29. Cobalah untuk tidak bertengkar dengan teman
otonomi
30. Saya pikir Anda harus selalu berbeda dari orang lain dalam beberapa hal.
31. Saya ingin menjadi yang terdepan dalam bisnis apa pun.
32. Berkomunikasi dengan kawan, saya mempertahankan pendapat saya.
33. Jika saya tidak menyukai orang, maka saya tidak akan berkomunikasi dengan mereka.
34. Saya mencoba untuk membuktikan kasus saya, bahkan jika orang lain tidak setuju dengan pendapat saya
35. Apapun yang saya lakukan, saya berhasil.
36. Saya menjadi keras kepala ketika saya yakin saya benar.
37. Jika saya memiliki sesuatu dalam pikiran, saya pasti akan melakukannya.
38. Saya berusaha untuk selalu menang dan menang.
39. Jika saya mengambil tugas, saya pasti akan menyelesaikannya.
Moral
40. Saya bisa memaafkan orang.
41. Saya pikir berbuat baik kepada orang lain adalah hal utama dalam hidup.
42. Saya suka membantu orang lain.
43. Saya mengalami kesulitan orang lain seperti masalah saya sendiri.
44. Saya mencoba melindungi mereka yang tersinggung
toleransi sosial
45. Saya pikir itu berarti media massa pendapat apapun dapat disajikan.
46. Pengemis dan gelandangan tidak bisa disalahkan atas masalah mereka.
47. Pengungsi harus dibantu lebih dari orang lain, meskipun masalah lokal tidak kurang.
1. Skor rata - rata untuk setiap kelompok indikator diperoleh dengan menjumlahkan semua skor dalam kelompok dan membagi jumlah ini dengan lima.
2. Hitung rata-rata skor untuk kelas dan setiap kelompok indikator, korelasikan dengan jumlah responden.
3. Berdasarkan data yang diperoleh, buatlah diagram untuk menilai kualitas asuhan:
4. Tingkat kualitas pendidikan dapat ditentukan pada skala berikut: 0-2 - tingkat rendah; 2-3 - tingkat rata-rata; 3-4 - tingkat tinggi.
Tingkat budaya etis siswa sekolah menengah
(metode N.P. Kapustin)
Parameter evaluasi
Saya menilai diri saya sendiri
Guru menilai saya
Keingintahuan:
Saya tertarik untuk belajar
Saya tertarik untuk menemukan jawaban atas
pertanyaan yang tidak bisa dipahami
aku selalu melakukan pekerjaan rumah
Saya berusaha untuk mendapatkan nilai bagus
Ketekunan:
Saya rajin belajar
saya perhatian
saya mandiri
Saya membantu orang lain dalam bisnis dan meminta bantuan sendiri
Saya suka swalayan di sekolah dan di rumah
Sikap terhadap alam:
Aku melindungi bumi
Saya merawat tanaman
Saya memelihara hewan
Saya menjaga alam
Aku dan sekolah
Saya mengikuti aturan untuk siswa
Saya mengikuti aturan intrasekolah
Saya baik kepada orang
Saya berpartisipasi dalam urusan kelas dan sekolah
Saya adil dalam berurusan dengan orang
Hal-hal hebat dalam hidupku
Saya rapi dan rapi
Saya mengikuti budaya perilaku
Saya peduli dengan kesehatan
Saya tahu bagaimana mengalokasikan waktu dengan benar
belajar dan rekreasi
Saya tidak punya kebiasaan buruk
Evaluasi hasil:
5 - selalu Satu skor rata-rata aritmatika ditampilkan untuk setiap kualitas.
4 - sering Hasilnya, setiap siswa mendapat 5 nilai.
3 - jarang
2 - tidak pernah
1 - Saya memiliki posisi yang berbeda
Kemudian 5 nilai dijumlahkan dan dibagi 5. Nilai rata-rata adalah definisi kondisional dari tingkat pendidikan.
Skor rata - rata
5 - 4,5 - tingkat tinggi (c)
4,4 – 4 – tingkat yang baik(X)
3,9 - 2,9 - level rata-rata
2.8 - 2 - tingkat rendah (n)
Ini postingan saya yang ke-300. Sejujurnya, ketika saya memulai blog saya, saya bahkan tidak bisa membayangkan apa yang harus saya tulis. Sejujurnya, saya tidak menyangka akan menulis tentang patriotisme. Aneh rasanya menulis tentang itu. Tetapi sulit untuk menjauh dari peristiwa yang terjadi di negara kita, dan terlebih lagi, Anda sendiri menjadi peserta aktif di dalamnya, seperti jutaan warga negara kita.
Nah, inilah konfirmasi lain bahwa selestial kita hidup dalam realitas yang berbeda, dan mungkin di Rusia paralel, di mana semuanya baik-baik saja, semua orang bahagia dan semuanya adalah "patriot".
Saya dikejutkan oleh kata-kata sekretaris pers yang sangat dihormati Tuan Peskov - “Saya tidak akan menggunakan kata “runtuh”. Kursnya benar-benar berubah, kursnya fluktuatif, tapi ini jauh dari kehancuran.” Inilah artinya menguasai bahasa Rusia ketika Anda melihat hitam, dan Anda mengatakan, jika bukan putih, maka abu-abu. Mungkin dia benar, dan dengan latar belakang kata-kata Pemerintah kita bahwa kita perlu bersiap untuk yang terburuk, apakah ini masih bunga ??? Jika Anda melihat nilai tukar Euro terhadap $, maka semuanya benar-benar bagus di sana, stabilitas dibandingkan dengan pasangan ini dan rubel. Mungkin Peskov tidak berarti rubel, tetapi Euro atau $?
Saya tinggal di ruang rubel, saya tidak pergi ke luar negeri dan tampaknya saya tidak akan segera pergi (saya beralih ke mode ekonomi), saya tidak memiliki mobil dinas kelas premium gratis dengan sopir dan layanan gratis, saya pergi ke klinik biasa dengan antrian, saya tidak memiliki perawatan sanatorium gratis, saya tidak pergi ke Kremlin, pemerintah atau prasmanan Duma Negara, saya mendapatkan uang dengan kerja keras saya.
Dalam beberapa hari terakhir, saya telah sering bepergian di sekitar Moskow dan wilayah tersebut, berkomunikasi dengan orang-orang dari pendapatan yang sama sekali berbeda dan perusahaan yang berbeda. Ketika Anda memasuki kantor mana pun, Anda hanya mendengar pembicaraan tentang satu hal - tentang rubel runtuh dan apa yang harus dilakukan selanjutnya. Orang-orang duduk di situs dengan nilai tukar dan melihat ke mana rubel berjalan, atau lebih tepatnya seberapa jatuhnya lagi.
Jadi begini Yang terhormat Peskov, di Rusia kita yang biasa, rubel runtuh, sangat kuat, dan daya beli remah-remah yang diterima mayoritas orang Rusia cenderung nol. Ketika Anda (alamat umum, tanpa terikat pada kepribadian) hanya menerima satu gaji negara 200.000-500.000 rubel, maka meskipun rubel jatuh dan semua paket sosial resmi sederhana, Anda dapat membeli sendiri makanan yang layak, membayar perumahan dan komunal layanan, untuk parkir, untuk jalan tol, membeli obat-obatan impor yang lebih mahal dan masih memiliki uang yang tersisa untuk perjalanan ke Barat yang membusuk, yah, dengan cara yang sederhana, tanpa kapal pesiar. Dan bagaimana dengan mereka yang menerima gaji atau pensiun 10.000–15.000 rubel. dan Anda harus membayar semuanya, termasuk perjalanan ke dokter? Tidak ada cukup uang untuk roti dan pasta. Jawabannya sederhana - untuk jatuh ke dalam patriotisme, menggantung potret Ramzan dan bergabung dengan Rusia Bersatu.
Kami sedang menunggu protes sosial-ekonomi yang paling kuat, itu sudah dimulai dan Anda harus buta untuk tidak memperhatikan ini, untuk saat ini, tetapi apakah itu akan berubah menjadi politik? Kemungkinan besar, orang-orang akan menyusut lagi, menggertakkan gigi mereka di dapur, tetapi tidak akan keluar ke jalan. Pihak berwenang juga memahami hal ini. Kami untuk tahun-tahun terakhir Disapih untuk membela hak dan kepentingan mereka, kami dilarang mengekspresikan pandangan kami di jalanan. Dan cerita terakhir dengan Ramzan Kadyrov dan flash mob idiot ini dalam mendukungnya, ini adalah awal dari patriotisasi massal negara secara paksa. Yah, oke, Basque, semuanya jelas dengannya, tetapi ini yang lainnya ??? Apakah semuanya begitu buruk dan tanpa mereka tidak ada apa-apa? Saya menulis kemarin bahwa semua gerakan yang mendukung ini menunjukkan kelemahannya. Mengapa orang kuat membutuhkan semua sirkus ini? Kita harus membuktikan patriotisme kita bukan dengan tindakan dan kata-kata, tetapi dengan perbuatan - meningkatkan ekonomi, membangun teknologi tinggi, pembukaan universitas dan pusat kesehatan, membayar pajak sesuai anggaran dan tanpa pengoptimalan apa pun.
Jadi, saya menyarankan agar semua pejabat, termasuk Tuan Dmitry Medvedev, Ramzan Kadyrov dan Dmitry Peskov, lulus tes berikut untuk patriotisme:
1. Apakah Anda merasa seperti seorang patriot sejati atau apa?
2. Apakah Anda mengendarai mobil domestik atau apa?
3. Apakah Anda memakai jam tangan domestik atau apa?
4. Apakah Anda membeli produk dalam negeri secara eksklusif atau bagaimana?
5. Apakah Anda dirawat dengan obat-obatan dalam negeri atau apa?
6. Apakah Anda TIDAK menggunakan iPhone, iPad atau apa?
7. Pakai baju lokal atau gimana?
9. Apakah Anda beristirahat secara eksklusif di resor Rusia atau apa?
10. Apakah Anda hidup sederhana, seperti semua orang Rusia, atau bagaimana?
11. Apakah pendapatan Anda sesuai dengan pengeluaran Anda dan apakah semuanya dibayar sebagai pajak?
12. Berapa banyak orang miskin yang telah Anda bantu?
Daftar pertanyaan untuk tes patriotisme dapat diperluas, tetapi saya yakin elit politik kita tidak akan lulus bahkan tiga atau empat poin dari kuesioner ini. Sejujurnya, saya menjawab ya hanya untuk 9 pertanyaan. Apakah saya seorang patriot atau apa?
Saya yakin bahwa segera para ilmuwan patriotik kita akan menemukan tes teknologi tinggi untuk patriotisme, juga untuk wanita untuk kehamilan. Saya pergi, buang air kecil ... dan semuanya akan segera menjadi jelas di sana, nah, sesuai dengan garis-garisnya, sudah atau Anda harus mencoba lebih jauh.
