ទម្រង់ឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំនៅសាលាអ្វី។ តើកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ក្រៅម៉ោង និងទម្រង់ក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ការជ្រើសរើសសម្ភារៈល្អបំផុតសម្រាប់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ

ស្ទើរតែគ្មានឪពុកម្តាយណាម្នាក់ដឹងថានៅក្នុងច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុង សហព័ន្ធរុស្ស៊ី” ផ្តល់មិនត្រឹមតែពេញម៉ោងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិទ្ធិនៃជម្រើសជាកម្មសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់និង រដ្ឋបាលសាលាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធវាទេ។

ស្ទើរតែគ្មានឪពុកម្តាយណាម្នាក់ដឹងថាច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលបានអនុម័តកាលពី 3 ឆ្នាំមុន ផ្តល់មិនត្រឹមតែពេញម៉ោងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាទម្រង់ក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិទ្ធិជ្រើសរើសជាកម្មសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ហើយរដ្ឋបាលសាលាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធរឿងនេះទេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការពិតមិនមែនទាំងអស់ទេ។ អង្គការអប់រំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការអនុវត្តទម្រង់អប់រំទាំងពីរ។ ហេតុផលស្ថិតនៅក្នុងឯកសារធាតុផ្សំ ដែលនៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើនមិនទាន់គោរពតាមច្បាប់ថ្មី និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ហេតុអ្វីបានជាដំណើរការនេះដើរយឺតម្ល៉េះ? អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់: នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការខ្វះខាតនៃកម្មវិធីពីអ្នកដែលចង់ជ្រើសរើសក្រៅម៉ោងឬពេញម៉ោង ទល់មុខគ្នា។ការអប់រំ ដោយសារឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនមានព័ត៌មានអំពីឱកាសបែបនេះទេ។ លើសពីនេះទៀតការអប់រំការឆ្លើយឆ្លងនៅក្នុងគំនិតរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីមានទំនោរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យជាជាងសាលារៀន។ សាលារៀនក៏មិនប្រញាប់ប្រញាល់ប្រកាសសិទ្ធិបែបនេះដែរ ដើម្បីជៀសវាងការឈឺក្បាលដែលមិនចាំបាច់។

ពីមុន សិស្សដែលមិនចង់ ឬមិនអាចរៀនពេញម៉ោងត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាពេលយប់ដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការអប់រំការឆ្លើយឆ្លង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥឡូវនេះ ឧបសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាប័ណ្ណបង្ហាញតែកម្រិតនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះ មិនមែនទម្រង់របស់វានោះទេ។ ជាទូទៅ ពេលល្ងាច ឬវេន សាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃ ( ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ) មធ្យម អង្គការអប់រំក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំ ដែលជាអ្នកដំបូងគេដែលធ្វើវិសោធនកម្មឯកសារធាតុផ្សំរបស់ពួកគេ ហើយចាប់ផ្តើមផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាបីទម្រង់។

ប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបានជោគជ័យបែបនេះការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព សាលាពេលល្ងាចមិនបាននាំយកទៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ជាពិសេសប្រសិនបើយើងយកទៅក្នុងគណនីកាត់បន្ថយកម្មវិធីសិក្សា និងការផ្តល់មូលនិធិដោយកត្តា 0.65 ពីបទដ្ឋាននៃសាលាប្រចាំថ្ងៃ។

បន្ថែមពីលើមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរឯកសារក្នុងសាលា ស្របតាមច្បាប់ថ្មី និងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងនៅតាមសាលារៀនមួយចំនួន។ ជនបទដែលជាកន្លែងដែលទម្រង់អវត្តមាន តម្លៃធំជាងដោយសារតែកុមារត្រូវដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវឆ្ងាយ ដែលត្រូវចំណាយពេលច្រើន និងធ្វើឲ្យសិស្សអស់កម្លាំង។

សម្រាប់ទម្រង់ក្រៅម៉ោង ក្រុមត្រូវតែបើកនៅសាលា ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មានមនុស្សប្រាំបួននាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើមានមនុស្ស 16 នាក់នៅក្នុងក្រុមនោះ 72 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ តួអក្សរបុគ្គលដែលរួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ និង រោងជាងក៏ដូចជាការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម។ នៅពេលរៀបចំដំណើរការសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលម៉ោងត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នា - 2-3 ថ្ងៃរៀនយោងតាម SanPiN បច្ចុប្បន្ន។

ដំណើរការទាំងមូលនៃការរៀបចំការសិក្សាក្រៅម៉ោង និងពីចម្ងាយត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា និងគិតគូរពីសមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់សិស្សដែលដាក់ពាក្យសុំទម្រង់នៃការអប់រំបែបនេះ។

វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយឆ្លងកាត់ ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់។ ស្ថាប័នអប់រំ RF នៅលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ននៅលើវា។ ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល (ចម្ងាយ ក្រុម ឬបុគ្គល) អាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើការយល់ព្រមទៅវិញទៅមករបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ជាទូទៅ រដ្ឋបាលសាលាមិនស្វែងរកការផ្តល់ជូននូវទម្រង់នៃការអប់រំដែលបានរៀបរាប់នោះទេ លើកលែងតែករណីដាច់ពីគេ ចាប់តាំងពីការប៉ុនប៉ងដើម្បីអនុវត្តទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងតាមមាត្រដ្ឋានអាចនាំឱ្យមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។

រូបថតបានមកពី http://lh4.googleusercontent.com ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត មិនមែនគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំទាំងពីរទម្រង់នោះទេ។ ហេតុផលស្ថិតនៅក្នុងឯកសារធាតុផ្សំ ដែលនៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើនមិនទាន់គោរពតាមច្បាប់ថ្មី និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ហេតុអ្វីបានជាដំណើរការនេះដើរយឺតម្ល៉េះ? អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់: ដោយមើលឃើញពីការខ្វះខាតនៃកម្មវិធីពីអ្នកដែលចង់ជ្រើសរើសការឆ្លើយឆ្លងឬទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោងចាប់តាំងពីឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនមានព័ត៌មានអំពីឱកាសបែបនេះ។ លើសពីនេះទៀតការអប់រំការឆ្លើយឆ្លងនៅក្នុងគំនិតរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីមានទំនោរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យជាជាងសាលារៀន។ សាលារៀនក៏មិនប្រញាប់ប្រញាល់ប្រកាសសិទ្ធិបែបនេះដែរ ដើម្បីជៀសវាងការឈឺក្បាលដែលមិនចាំបាច់។

ពីមុន សិស្សដែលមិនចង់ ឬមិនអាចរៀនពេញម៉ោងត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាពេលយប់ដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការអប់រំការឆ្លើយឆ្លង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥឡូវនេះ ឧបសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាប័ណ្ណបង្ហាញតែកម្រិតនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះ មិនមែនទម្រង់របស់វានោះទេ។ ជាទូទៅ ពេលល្ងាច ឬវេន សាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះបានក្លាយទៅជាផ្នែកមួយ (ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ) នៃអង្គការអប់រំទូទៅបន្ទាប់បន្សំ ក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំ ដែលជាលើកដំបូងដើម្បីកែប្រែឯកសារធាតុផ្សំរបស់ពួកគេ ហើយបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាបីទម្រង់។

ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះនៅក្នុងស្ថានភាពនៃសាលាពេលល្ងាចមិនបាននាំឱ្យមានភាពជោគជ័យនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ជាពិសេសប្រសិនបើយើងយកទៅក្នុងគណនីកាត់បន្ថយកម្មវិធីសិក្សា និងការផ្តល់មូលនិធិដោយកត្តា 0.65 ពីបទដ្ឋាននៃសាលាប្រចាំថ្ងៃ។

បន្ថែមពីលើមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរឯកសារក្នុងសាលា ដោយអនុលោមតាមច្បាប់ថ្មី និងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងនៅតាមសាលារៀនមួយចំនួននៅតំបន់ជនបទ ដែលទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមានសារៈសំខាន់ជាង ដោយសារកុមារតែងតែត្រូវដឹកជញ្ជូនឆ្លងកាត់។ ផ្លូវឆ្ងាយ ដែលចំណាយពេលច្រើន និងអស់កម្លាំងសិស្ស។

សម្រាប់ទម្រង់ក្រៅម៉ោង ក្រុមត្រូវតែបើកនៅសាលា ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មានមនុស្សប្រាំបួននាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើមានមនុស្ស 16 នាក់នៅក្នុងក្រុមនោះ 72 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលរួមមានលំហាត់មន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ព្រមទាំងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមផងដែរ។ នៅពេលរៀបចំដំណើរការសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល ម៉ោងត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នា - 2-3 ថ្ងៃបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមួយសប្តាហ៍ ស្របតាម SanPiN បច្ចុប្បន្ន។

វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយឆ្លងកាត់ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់នៃស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ននៅលើវា។ ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល (ចម្ងាយ ក្រុម ឬបុគ្គល) អាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើការយល់ព្រមទៅវិញទៅមករបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។

រូបថតបានមកពី http://lh4.googleusercontent.com ។

គុណលក្ខណៈនៃកុមារភាពក្នុងទម្រង់នៃការហៅទូរស័ព្ទដំបូងនិងចុងក្រោយ, តុ, គ្រូអាក្រក់និងយុត្តិធម៌, មិត្តរួមថ្នាក់មិនទាក់ទាញមនុស្សគ្រប់គ្នាទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត នេះត្រូវបានសម្រេចដោយឪពុកម្តាយ ដែលរហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ មិនមានជម្រើសជំនួសសម្រាប់កាតព្វកិច្ចឡើយ។ ការអប់រំនៅសាលានិងអ្នកដែលត្រូវចូលរៀន។ កាលវិភាគរបស់ពួកគេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់កុមារមួយក្រុមតូច - អ្នកសំដែងសៀកវ័យក្មេង និងអត្តពលិក តារាសម្តែង តន្រ្តីករ ឬឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជាអ្នកការទូត។ នៅសល់ត្រូវអង្គុយក្រៅម៉ោងក្នុងថ្នាក់។

កាលពី 24 ឆ្នាំមុន Boris Yeltsin ជាមួយនឹងអំណាចរបស់គាត់បានផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមាររុស្ស៊ីបានសិក្សានៅផ្ទះនិងដើម្បីប្រឡង។ យ៉ាងឆាប់រហ័ស ការអប់រំគ្រួសារ (ដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថា សាលានៅផ្ទះផងដែរ) បានរកឃើញលំនៅដ្ឋាននៅក្នុងសង្គមរបស់យើង។ តើអ្នកណាជ្រើសរើសវា? ភាគច្រើនអ្នកដែល ហេតុផលផ្សេងគ្នាមិនអាចបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀនបានទេ។ នេះគ្រាន់តែជាប្រភេទមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ៖

យូហ្គា
បួស
អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នៃការអប់រំចម្រុះ ឬខាងលោកិយ មកពីហេតុផលសាសនា,
Freelancers, នោះគឺជាអ្នកធ្វើការនៅលើអ៊ីនធឺណិត,
អ្នកដែលធ្វើដំណើរឥតឈប់ឈរ
មនុស្សដែលមានកូនជ្រៅ ឱកាសមានកំណត់. គ្រាន់តែជាឪពុកម្តាយដែល ថ្ងៃរៀនមានការមិនចូលចិត្តសម្រាប់ សាលាប្រពៃណី.

សំណួរមួយទៀត - តើវាល្អឬអាក្រក់ ហើយអ្នកណាអាក្រក់ឬល្អ?

ហ៊ឺ មិនចាំបាច់ចូលថ្នាក់ទេ!

ដូច្នេះអ្នកដែលបានជួបប្រទះនូវភាពទាក់ទាញទាំងអស់នៃសាលាបុរាណអាចរីករាយ។ ព្រោះខ្លួនឯងមិនបានរៀន ហើយឥឡូវកូនមិនទៅរៀនស្អប់គេទេ។ វាប្រែថានេះអាចត្រូវបានធ្វើ។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងផ្តល់ឱ្យកុមារអវត្តមានទេ។ ដោយសារតែ ទម្រង់ពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ។

ពីមុន ពីមុន ឥឡូវនេះ ច្បាប់ដែលមានស្រាប់អំពីការអប់រំ មនុស្សជាច្រើនបានជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំបែបនេះជាការសិក្សាខាងក្រៅ។ នោះគឺកម្មវិធីនេះមាននៅក្នុងសាលារៀន និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ។ កុមារចូលសាលាម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ទទួលដំបូន្មានលើមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ហើយបន្ទាប់មកប្រឡង។ ជាងនេះទៅទៀត កូនប្រហែលជាមិនទទួលបានការពិគ្រោះបែបនេះទេ។ ទើបតែប្រឡងជាប់។ Externship ត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងកំណែបច្ចុប្បន្ននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំក្នុងនាមជាសិស្សខាងក្រៅក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងជាប់តែប៉ុណ្ណោះ។

កុមារអាចត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលា ក្រៅម៉ោងឬអវត្តមាន។ តើនៅទីនេះដោយរបៀបណា?

និស្សិតឆ្លើយឆ្លង

តើសិស្សប្រភេទនេះជាអ្វី? ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលកំពុងសិក្សានៅផ្ទះក្នុងការអប់រំគ្រួសារក្រោមកម្មវិធីរដ្ឋ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការដំបូន្មានពីអ្នកជំនាញ។ ពួកគេកំពុងនៅក្នុង ពេលនេះកន្លែងណាក៏ដោយនៅលើភពផែនដី ត្រូវបានរាយបញ្ជីថាជាផ្នែកមួយនៃ សាលារុស្ស៊ី. នេះគឺមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់គ្រួសារដែលរស់នៅក្រៅប្រទេស ហើយខិតខំធានាថាកូនរបស់ពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រពីសាលារុស្ស៊ី។

មានសាលាដែលធ្វើការយ៉ាងសកម្មជាមួយសិស្សដែលហៅថាការឆ្លើយឆ្លង។ មជ្ឈមណ្ឌលពិសេសកំពុងត្រូវបានបើកដែលផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកដែលបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ។ ជាឧទាហរណ៍ក្មេងប្រុសម្នាក់មកពីតំបន់មូស្គូបានសិក្សានៅការិយាល័យខាងក្រៅនៅ Novosibirsk ។ ដោយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសាលាក្នុងស្រុក ដែលហៅថាសាលាប្រពៃណី កុមារបានទទួលកិច្ចការតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត ហើយបានឆ្លងកាត់ការប្រឡង និងតេស្តតាមរយៈ Skype ។ ម្នាក់ទៀតបានសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល ការអប់រំគ្រួសារប៉ុន្តែបានបន្តត្រូវបានចុះបញ្ជីសម្រាប់សាលាមូស្គូរបស់គាត់។ សិស្សម្នាក់នេះបានទៅមើលមជ្ឈមណ្ឌលមួយសប្ដាហ៍ម្ដង ដោយចូលរៀនតែមេរៀនខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីៗផ្សេងទៀតត្រូវបានសិក្សាដោយគាត់នៅផ្ទះ។

ហេតុអ្វីបានជាគ្រួសារទាំងនេះជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំនេះ? ដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមិនអាចអង្គុយបានពេលវេលាត្រឹមត្រូវនៅសាលា។ បន្ទាប់ពីអង្គុយជាច្រើនម៉ោង ពួកគេមិនត្រឹមតែអស់កម្លាំងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមិនអាចស្រូបយកព័ត៌មានទាំងមូលបានទៀតផង។ នៅទីបំផុត កិច្ចការផ្ទះមិនអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។

សិស្សក្រៅម៉ោង

ទម្រង់នៃការអប់រំនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។ វាបង្ហាញពីមុខវិជ្ជាដែលគាត់ទៅសិក្សាក្នុងថ្នាក់ និងអ្វីដែលគាត់បង្រៀនខ្លួនឯង ក៏ដូចជារបៀប និងម៉ោងណាដែលគាត់នឹងធ្វើតេស្តលើពួកគេ។ សូមអរគុណចំពោះផែនការបែបនេះ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅ និងការពន្លឿនអាចត្រូវបានគេរំពឹងទុក។ ប្រសិនបើយល់ស្របជាមួយរដ្ឋបាលសាលា កុមារអាចចូលរៀនបានតែមេរៀនបុគ្គល ចំណាយពេលមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃនៅទីនេះ ហើយធ្វើការនៅសល់នៅផ្ទះ ក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ក្លឹបគ្រួសារ មកសួរសុខទុក្ខគ្រូបង្រៀន។ នោះគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។ ម៉ាក់បង្រៀនវគ្គឆ្លើយឆ្លង។ ថ្នាក់គឺផ្អែកលើការងារដែលបានធ្វើនៅផ្ទះដែលផ្តល់ដោយគ្រូ (ម្តាយនាំយកសៀវភៅកត់ត្រាទៅសាលារៀន) ។ នៅសាលារៀន កុមារសរសេរតាមអាន និងតេស្ត។ នៅពេលមិត្តរួមថ្នាក់ទៅការអប់រំកាយ ឬ ORKSE ឬអំឡុងពេលសម្រាក កុមារសរសេរការសាកល្បងតូចៗ និងការសរសេរតាមអាន។ តើមានប្រយោជន៍អ្វី? ការដែលកូនរៀនហើយកុំអង្គុយក្នុងថ្នាក់ មិនធ្វើអ្វីសោះ។ ហើយនេះគឺជាការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារ។

ឬឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ឪពុកម្តាយបានផ្ទេរកូនទៅ ការអប់រំក្រៅម៉ោងព្រោះកូនរបស់គេឈឺញឹកញាប់ ហើយកូនមិនចូលចិត្តគាត់។ ឃើញថាគាត់លែងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ប៉ានិងម៉ាក់ក៏ប្ដូរឯកសណ្ឋានមកវិញ។ ជាលទ្ធផល កុមារគេងបានគ្រប់គ្រាន់ មិនរងការបៀតបៀនពីមិត្តរួមថ្នាក់ មិនមានអារម្មណ៍ភ័យ ដែលជារឿងដ៏ធំសម្បើម។ កិច្ចការផ្ទះមិនបានធ្វើ។ វិធីនៃការទទួលបានការអប់រំនេះគឺស័ក្តិសមជាងសម្រាប់កុមារដែលហត់នឿយ និងធ្លាក់ខ្លួនឈឺជាញឹកញាប់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការរៀបចំទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃច្បាស់លាស់។ កាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបាន។(មេរៀនប្រចាំថ្ងៃ ប៉ុន្តែប្រសិនបើភ្លាមៗនោះ អាកាសធាតុមិនដូចគ្នា ឬកូននឿយហត់ អ្វីៗអាចធ្វើនៅថ្ងៃស្អែក)។

នៅទីនេះ ឪពុកម្តាយគួរតែបញ្ជូនព័ត៌មានដល់កុមារថាគាត់កំពុងនៅលើ " សាលានៅផ្ទះ"ហើយមិនមែនគ្រាន់តែសម្រាកនៅផ្ទះទេព្រោះអ្នកចង់។

អ្នកធ្វើការផ្ទះ

ការសិក្សាតាមផ្ទះគឺសមរម្យសម្រាប់កុមារដែលមិនអាចទៅសាលារៀនដោយហេតុផលសុខភាព។ អ្នកត្រូវបញ្ជាក់រឿងនេះជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ គ្រូបើកូនមិនអាចចូលថ្នាក់រៀនជាមួយគេនៅផ្ទះ។ ថ្នាក់នីមួយៗមានម៉ោងផ្ទាល់ខ្លួន - 8-12 អាស្រ័យលើថ្នាក់។

Alas មិនមែនគ្រូគ្រប់រូបអាចមកផ្ទះបានទេ។ ហើយបន្ទាប់មកកុមារមិនទទួលបានចំណេះដឹងលើប្រធានបទនេះទេ។ ដោយមិនស្តាប់ចម្លើយរបស់បុរសដែលពួកគេអាចរៀនបាន សិស្សទាំងនេះមិនមានឱកាសរៀនពីកំហុសរបស់អ្នកដទៃឡើយ។ លើសពីនេះទៀតពួកគេអាស្រ័យលើកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូនិងប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួននឹងអភិវឌ្ឍជាមួយគាត់។ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍ឪពុកម្តាយចាត់ទុកថាប្រព័ន្ធអាចបត់បែនបានដែលអនុញ្ញាតឱ្យយកទៅក្នុងគណនីសមត្ថភាពរបស់កុមារនិងដូច្នេះនៅលើ។

កម្មករពីចម្ងាយ

ជាមួយនឹងការរៀនពីចម្ងាយ កុមារមិនចូលសាលា ដោយទទួលកិច្ចការ និងបញ្ជូនពួកគេទៅ អ៊ីមែលជួបជាមួយគ្រូតាម Skype ។ តើអ្នកណាទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីទម្រង់នេះ? កុមារពិការ ជាពិសេសមកពីតំបន់ដាច់ស្រយាល ដែលពួកគេមិនអាចងាកទៅរកជំនួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ រួមទាំងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកពិការភ្នែក។

វាមិនសប្បាយចិត្តទេដែលកុមារត្រូវបានឯកោដាច់ដោយឡែកពីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

សង្ខេប

ជាការប្រសើរណាស់ វិសាលភាពនៃច្បាប់បានពង្រីកដល់ទម្រង់ជាច្រើននៃការអប់រំជំនួស។ តើត្រូវជ្រើសរើសមួយណា? វាអាស្រ័យលើលក្ខណៈរបស់កុមារ និងគ្រួសារនីមួយៗ។ ដោយជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ អ្នកពិតជានឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍។ កូនរៀនដោយមិនទៅសាលា ថែមទាំងទទួលបានចំណេះដឹង និងស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែទូលំទូលាយ!

មិនថាត្រូវស្តីបន្ទោសយ៉ាងណាទេ។ ច្បាប់ថ្មី។អំពីការអប់រំ ប៉ុន្តែគាត់បានផ្តល់ឱ្យកុមារ និងឪពុកម្តាយនូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យក្នុងជម្រើសនៃទម្រង់នៃការអប់រំ។ ឥឡូវនេះអ្នកមិនអាចចូលរៀនមេរៀនរបស់គ្រូដែលមិនចូលចិត្ត ឬមុខវិជ្ជាដែលមិនចូលចិត្តនោះទេ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតំណភ្ជាប់ទៅនឹងបទសម្ភាសន៍របស់ខ្ញុំទៅកាន់វិបផតថលនៃប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ MIR-24

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

ហើយជាការពិតអត្ថបទ។

ជំនាញនៃការអប់រំគ្រួសារ អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោងមិនពាណិជ្ជកម្ម " ការរៀនជំនួសនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ Svetlana Domracheva ។

ឥឡូវនេះ អ្នកអាចជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំដ៏ងាយស្រួលណាមួយសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ហើយខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលណាស់ដែលឪពុកម្តាយដឹងតិចតួចអំពីរឿងនេះ ហើយប្រើឱកាសរបស់ពួកគេដោយស្ទាក់ស្ទើរ! - នេះជារបៀបដែលការសន្ទនារបស់យើងបានចាប់ផ្តើមជាមួយ Svetlana ដែលបានជ្រើសរើសការអប់រំនៅខាងក្រៅសាលាសម្រាប់កូនស្រីរបស់គាត់។ សម្រាប់ឆ្នាំទីបួនហើយដែលពួកគេបានមកទីនោះដើម្បីឆ្លងផុតការបញ្ជាក់។

- តើច្បាប់ស្តីពីការអប់រំផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសអ្វីខ្លះដែលមហាជនមិនចាប់អារម្មណ៍?

អេ ច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ដែលចូលជាធរមានក្នុងខែកញ្ញាឆ្នាំមុន ទាំងពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និង ទម្រង់ពីចម្ងាយការរៀន។ នេះមានន័យថា កុមារគ្រប់រូបមានសិទ្ធិជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលគាត់ចង់ចូលរៀននៅសាលា។ ហើយនៅសល់ដើម្បីរៀននៅផ្ទះ។ ចំពោះបញ្ហានេះ មិនចាំបាច់មានអំណះអំណាង មិនចាំបាច់មានវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្ត និងវិញ្ញាបនបត្រផ្សេងទៀតទេ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ឪពុកម្តាយដែលមានពាក្យថា "ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកផ្ទេរកូនរបស់ខ្ញុំទៅការអប់រំក្រៅម៉ោង" គឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

ពីមុនមានការពិបាកណាស់ក្នុងការទទួលបានការអនុញ្ញាតពីសាលា មិនឲ្យចូលរៀនមេរៀនបុគ្គល ពួកគេដាក់ឱសានវាទភ្លាមៗថា អ្នកទៅគ្រប់បែបយ៉ាង ឬអ្នកទៅការអប់រំគ្រួសារ ពោលគឺអ្នករៀនទាំងស្រុងនៅក្រៅសាលា។ ថ្វីត្បិតតែអ្នកខ្លះអាចចូលរៀនបានមួយផ្នែកក៏ដោយ ព្រោះឱកាសសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ ស្របតាមចរិតលក្ខណៈ និងល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានផ្តល់ដោយច្បាប់ពីមុនមក វាជាបញ្ហាមួយទៀតដែលរដ្ឋបាលសាលាកម្រយល់ស្របនឹងសិទ្ធិសិស្សបែបនេះណាស់។

ឥឡូវនេះមានការអនុវត្តបែបនេះដែលកុមារដែលចូលលេងកីឡាបដិសេធមិនចូលរៀនផ្នែកអប់រំកាយ ហើយកុមារដែលចូលរួមក្នុងតន្ត្រីឬ សាលាសិល្បៈ- រៀងគ្នាពីការទស្សនាគំនូរ និងតន្ត្រីក្នុង សាលាអប់រំទូទៅ. ប៉ុន្តែអ្នកអាចបដិសេធមិនចូលរៀនមេរៀនផ្សេងទៀត។ ជាការពិតណាស់មានច្បាប់ ប៉ុន្តែមានការអនុវត្តច្បាប់។ មានសិស្សកាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងរដ្ឋធានី ដែលតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ចូលថ្នាក់រៀននៅសាលាតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ ចាប់តាំងពីទម្រង់ទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៅទីនេះតាំងពីខែកញ្ញាឆ្នាំមុន ហើយវាកាន់តែងាយស្រួលជាងមុនក្នុងការសម្រេចបាន។ មានគ្រួសារបែបនេះតិចតួចណាស់នៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

នៅក្នុងច្បាប់ចាស់ មានតែទម្រង់ពីរនៃការអប់រំក្រៅសាលាប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជា៖ ការសិក្សាខាងក្រៅ និងការអប់រំគ្រួសារ។ ឥឡូវនេះការសិក្សាខាងក្រៅនៅតែជាទម្រង់នៃការបញ្ជាក់ ហើយសាលារៀនកំពុងព្យាយាមរារាំងឪពុកម្តាយពីការអប់រំគ្រួសារតាមគ្រប់មធ្យោបាយ។ រួមទាំងដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជម្រើសដ៏ធំទូលាយនៃទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។

- តើសាលារៀនងាយស្រួលទៅ ទម្រង់ជំនួសបង្រៀនកូន?

រហូតមកដល់ពេលនេះ ជម្រើសរបស់ឪពុកម្តាយនេះមិនត្រូវបានអនុម័តដោយសង្គមទេ ទោះបីជាតាមច្បាប់ការសម្រេចចិត្តនេះគឺមិនទុកអោយមានការសំរេចចិត្តរបស់សាលាក៏ដោយ។ សាលារៀនណាក៏ដោយ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថាគាត់សុំផ្ទេរកូនរបស់គាត់ទៅគ្រួសារ ការឆ្លើយឆ្លង ឬទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសនេះ។ នៅក្នុងធម្មនុញ្ញ សាលារដ្ឋវាជាកាតព្វកិច្ច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសាលារៀនមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាននៅពេលដំបូង។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយដែលងាកទៅរកការគ្រប់គ្រងសាលាដំបូងជាមួយនឹងសំណើបែបនេះត្រូវបានប្រាប់ថា៖ យើងមិនមានទម្រង់បែបនេះទេ។

ក្នុងករណីនេះ តើយើងអាចសម្រេចបានការយោគយល់គ្នាជាមួយសាលាដោយរបៀបណា ឬយ៉ាងហោចណាស់ក៏គោរពសិទ្ធិរបស់យើង?

នៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានបដិសេធ សូមកុំបោះបង់។ ជាដំបូង អ្នកត្រូវសួរទៅរដ្ឋបាលសាលាសម្រាប់ការបដិសេធជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក្នុងការទទួលយកពាក្យសុំរបស់អ្នក។ បន្ទាប់ពីនោះ ក្នុង 99% នៃករណី សាលាបានថយក្រោយ។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការបដិសេធជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេនឹងនិយាយថា៖ ជាការប្រសើរណាស់ យើងនឹងធ្វើការលើកលែងសម្រាប់អ្នក អ្នកនឹងក្លាយជាមនុស្សដំបូងជាមួយយើង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានពេលខ្លះសាលានៅតែបន្តនិយាយស្តី។ ឧទាហរណ៍ គាត់មិនយល់ព្រមទទួលយកពាក្យសុំ ឬបដិសេធអ្នកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវទាក់ទង នាយកដ្ឋានស្រុកការអប់រំ។ ជាធម្មតាការហៅទូរស័ព្ទគឺគ្រប់គ្រាន់។ នាយកដ្ឋានអប់រំនីមួយៗមាន បុគ្គលដែលមើលថែកុមារទាំងនោះដែលកំពុងសិក្សា វិធីជំនួស. ជាធម្មតា វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានដល់គាត់ដែលសាលាជាក់លាក់មួយបដិសេធមិនទទួលយកពាក្យសុំរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់បញ្ហានេះ ដើម្បីដោះស្រាយតាមការពេញចិត្តរបស់អ្នក។

- ប៉ុន្តែការអនុវត្តនេះមិនប្រែទៅជាការបៀតបៀនកុមារបែបនេះទេ?

សាលារៀនក៏មានដែរ។ មនុស្សគ្រប់គ្រាន់ហើយមានពួកគេច្រើនជាងអ្នកគិត។ ព័ត៌មានជាច្រើនអំពី "ជម្រើស" មករកខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលជួបប្រទះករណីដែលបញ្ហាមិនអាចដោះស្រាយតាមរយៈការចរចាបានទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងពីករណីដែលកុមាររងគ្រោះដោយចេតនាទេ។ ហើយតើធ្វើដូចម្តេចបើកូនមិនទៅសាលា ប៉ុន្តែទាក់ទងជាមួយគ្រូតែនៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយ?

ហើយប្រសិនបើនេះជាទម្រង់ក្រៅម៉ោង នោះអ្នកបដិសេធមុខវិជ្ជាមួយ ឬពីរ ហើយកុមារលែងមានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូពិសេសទាំងនេះទៀតហើយ។ គាត់ជួបជាមួយពួកគេតែនៅឯការបញ្ជាក់ដែលឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិចូលរួម។

លើសពីនេះ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានគោលការណ៍អាចបំពុលកុមារបាន តើគាត់គួរជឿជាក់លើកុមារទាំងស្រុងដែរឬទេ? តើគាត់អាចបង្រៀនអ្វីខ្លះ? អញ្ចឹងទៅទៀតក៏មិនគួររត់ចោលគ្រូដែរ។

- តើការបញ្ជាក់ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច?

នេះជាការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានណែនាំដោយច្បាប់ នោះមានការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម ហើយមានចុងក្រោយ។ នោះគឺជាច្បាប់ មានតែការប្រឡង GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់យើង។ ប៉ុន្តែតាមការពិត ឪពុកម្តាយរបស់យើង និងកូនរបស់ពួកគេនៅតែចូលចិត្តឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឬរៀងរាល់ប្រាំមួយខែម្តងក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលកូនមិនបានចូលរៀន។ ទីមួយ ដើម្បីប្រាកដថាគាត់កំពុងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីដោយជោគជ័យ ហើយទីពីរគឺត្រូវមានឯកសារបញ្ជាក់ពីរឿងនេះនៅក្នុងដៃ។

តើមានគ្រោះថ្នាក់ទេដែលថាកុមារនឹងមិនឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រមិនមែនដោយសារតែពួកគេមិនស្គាល់មុខវិជ្ជានោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលប្រធានបទ ដោយសារតែគោលជំហររបស់គ្រូបង្រៀន?

ពួកគេនឹងមិនអាចជំពប់ដួលលើការវាយតម្លៃដែលមិនពេញលេញទាំងស្រុងនោះទេ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល. រឿងមួយទៀតគឺថាអ្នកចងក្រងនៃការធ្វើតេស្តនិងការប្រឡងសម្រាប់ បឋមសិក្សាមានការគិតខុសបែបនេះ ការវាយតម្លៃគោលបំណងជាមូលដ្ឋានមិនអាចទៅរួចទេ។ ជាពិសេសក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំ “ស្រលាញ់” ការសាកល្បងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលគុណភាពអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ (MTsKO)។ អេ ការងារចុងក្រោយជាឧទាហរណ៍ ក្នុងការអានសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវអត្ថបទដែលនិយាយថា stylus គឺជាដំបងដើម។ សំណួរបន្ទាប់គឺ: "តើអ្វីទៅជាស្ទីល?" កូនស្រីបានឆ្លើយថា "Wand" - ដូច្នេះចម្លើយនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ សំណួរបន្ទាប់ដូចនេះ៖ តើស្ទីលធ្វើពីអ្វី? ចម្លើយរបស់នាង៖ "ពីដើមត្រែង" ត្រូវបានវិនិច្ឆ័យថាត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំនៅតែគិតថា តើវាមកពីដើមត្រែងអ្វី បើមិនមែនឈើ? ខ្ញុំមិនអស់សង្ឃឹមក្នុងការជួបផ្ទាល់ជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះទេ ពួកគេមានកំហុសបែបនេះនៅគ្រប់ជំហាន - ប្រហែលជាទីបំផុតខ្ញុំនឹងរកឃើញថាស្ទីលជាអ្វី។

មានករណីផងដែរនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានគេសួរសំណួរសូមនិយាយថាហួសហេតុ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលកូនស្រី និងមិត្តភ័ក្តិរបស់នាងបានចូលរៀនថ្នាក់ទីពីរ គ្រូបានសួរពួកគេថាអ្នកណាជាអ្នកបង្កើត កីឡាអូឡាំពិក. ជាការពិតណាស់ ព័ត៌មានដែលថានេះគឺជា Pierre de Coubertin មាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាស្តីពីការអប់រំកាយ។ ប៉ុន្តែប្រាប់ខ្ញុំចុះ តើសិស្សថ្នាក់ទី២ណាដែលរៀនពេញម៉ោងអាចឆ្លើយសំណួរបែបនេះបាន? បាទ ពួកគេមិនដឹងថាមានសៀវភៅសិក្សាបែបនេះទេ! ខ្ញុំត្រូវតែមានវត្តមាននៅក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវិញ្ញាបនប័ត្រទាំងអស់ ដែលខ្ញុំមានការសង្ស័យអំពីកម្មវត្ថុរបស់គ្រូ។ ពេលនោះ កូនក៏ធំឡើង ហើយគាត់សម្រេចចិត្តបែបនោះ។ ការគាំទ្រខាងសីលធម៌គាត់លែងត្រូវការនៅចំពោះមុខម្តាយរបស់គាត់ទៀតហើយ។

- តើអ្នកណាជាអ្នកសម្រេចថាតើត្រូវឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រយ៉ាងដូចម្តេច?

មិនមានទម្រង់ដែលកំណត់ដោយច្បាប់សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមទេ ហើយជាធម្មតា រដ្ឋបាលសាលានឹងសម្រេចរឿងនេះដោយការព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយ។ មានកុមារដែលបាត់បង់នៅពេលដែលចាំបាច់ត្រូវប្រឡងដោយផ្ទាល់មាត់ វាជាការប្រសើរសម្រាប់ពួកគេក្នុងការផ្តល់ការធ្វើតេស្ត។ មានអ្នកដែលមិនចូលចិត្តការធ្វើតេស្ត។ ឪពុកម្តាយអាចទទូចលើទម្រង់មួយចំនួន។ ជាការពិតណាស់មានវត្ថុដែលជាទម្រង់នៃការចែកចាយដែលត្រូវបានជួសជុលដោយប្រពៃណី។ ជាឧទាហរណ៍ ភាសារុស្សី ដែលជាធម្មតាសរសេរតាមអាន។ គ្រប់គ្រងការបិទឬបទបង្ហាញ។ គណិតវិទ្យាក៏ទាមទារការធ្វើតេស្ត ការដោះស្រាយបញ្ហា និងឧទាហរណ៍ផងដែរ។ និងធាតុដែលនៅសល់ - តាមការសំរេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយផ្ទាល់នៅក្នុងពាក្យសុំ ដែលអ្នកចង់យកមុខវិជ្ជាបែបនេះ និងទម្រង់បែបនោះ។ ក៏ដូចជាកាលបរិច្ឆេទដឹកជញ្ជូនដែលចង់បាន។ ប្រសិនបើ ក ការធ្វើតេស្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅក្នុងប្រធានបទ No សាលាមានកាតព្វកិច្ចអភិវឌ្ឍពួកគេ។ នេះអាចទៅរួចប្រសិនបើកុមារកំពុងសិក្សាដោយកំបាំងមុខ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងមុខវិជ្ជាខ្លះវាងាយស្រួលសម្រាប់យើងក្នុងការមកថ្នាក់រៀនសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដែលត្រូវការទាំងអស់ ហើយសរសេរវារួមគ្នាជាមួយបុរសទាំងអស់។

- ហើយចុះយ៉ាងណាចំពោះទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ? ហេតុអ្វីបានជាសាលាមិនចូលចិត្តនាង?

មាតាបិតាទាំងឡាយណាដែលកូនរបស់ពួកគេបានសិក្សាក្នុងគ្រួសារមុនច្បាប់ថ្មី ក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយនេះ ភាគច្រើនបានជ្រើសរើសទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង ដោយសារសាលារៀនមានភាពស្មោះត្រង់ចំពោះពួកគេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្ត MCKO ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសសម្រាប់ទម្រង់គ្រួសារ ជាមួយនឹងសំណួរជាច្រើនដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងកម្មវិធីរដ្ឋ។ លើសពីនេះទៅទៀត ការចែកចាយរបស់ពួកគេត្រូវបានរចនាឡើងរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង ដែលជាទូទៅផ្ទុយពីបទដ្ឋានរបស់ SanPin ។

បញ្ហាដូចសព្វដងគឺការផ្តល់ថវិកា។ ទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារសន្មត់ថាឪពុកម្តាយរបស់កុមារបែបនេះទទួលបានសំណងជាប្រាក់ប្រចាំខែតិចតួច ដូចជានៅក្នុងករណីនៃការចុះឈ្មោះគ្រួសារ។ មត្តេយ្យ. នេះជាការងាយស្រួលណាស់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយ រួបរួម និងជួលគ្រូបង្រៀន ឬគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើនសម្រាប់កូនប្រាំ ឬប្រាំមួយនាក់ ដែលបានបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនូវមេរៀនដូចគ្នាទាំងអស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទឹកដីដែលបានជ្រើសរើសដោយឪពុកម្តាយក្នុងទម្រង់មួយ។ ងាយស្រួលសម្រាប់កុមារ និងតាមរបៀបសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។

ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើអ្នកប្រកាសថាអ្នកបានចូលរៀនទម្រង់គ្រួសារនៃការអប់រំ រដ្ឋបាលសាលានឹងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកឱ្យជ្រើសរើសទម្រង់ផ្សេងទៀតណាមួយ។ ដើម្បីកុំឱ្យមានបញ្ហាជាមួយមន្ទីរអប់រំ ដែលពួកគេប្រាកដក្នុងចិត្តថា សាលារៀនដែលមានកូនច្រើននៅក្នុង SO មិនដឹងធ្វើដូចម្តេចជាមួយឪពុកម្តាយ។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយនឹងមិនរើសកូនពីសាលាល្អនោះទេ។ ហើយដោយការសិក្សាក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង លុយសម្រាប់ការអប់រំកូនបែបនេះទៅសាលា មិនមែនទៅដល់គ្រួសារទេ។ ហើយឪពុកម្តាយជាច្រើនឈានដល់ប្រវែងនេះដើម្បីបង្កើតកូន លក្ខខណ្ឌសុខស្រួលសម្រាប់ការបញ្ជាក់។

ដូចនេះ ទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗ ដោយមិនផ្តល់ផលចំណេញផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់រដ្ឋ និងសាលារៀន។ ឥឡូវនេះមានឪពុកម្តាយមួយចំនួនតូចដែលមិនអាចត្រូវបាន "ច្របាច់" ចេញពីទម្រង់នៃការអប់រំនៅក្នុងរាជធានី ប៉ុន្តែទោះបីជាពួកគេមិនបានទទួលអ្វីក៏ដោយ។ សំណងក្រោយការអនុម័តច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ..

ការពិតគឺថានៅក្នុងខែវិច្ឆិកាឆ្នាំមុនក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃទីក្រុងម៉ូស្គូលេខ 827-PP ចុះថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2007 "ស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូត្រូវបានអនុវត្ត។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុង ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាការអប់រំ” ដែលគ្រប់គ្រងនីតិវិធីបង់ប្រាក់។ បានបោះបង់ដោយសមហេតុផលណាស់ ព្រោះវាចាំបាច់ ការកុម្មង់ថ្មីការទូទាត់ដោយគិតគូរពីច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំ។ ហើយដំណោះស្រាយថ្មីអំពីវាគួរតែត្រូវបានអនុម័ត។ ប៉ុន្តែនៅទីក្រុងមូស្គូ វាមិនទាន់ត្រូវបានអនុម័តនៅឡើយទេ ពោលគឺមិនមានយន្តការសម្រាប់ការទូទាត់សម្រាប់នោះទេ។ ច្បាប់ដែលមានស្រាប់ទាំងសហព័ន្ធ និងតំបន់។

ការផ្អាកការបង់ប្រាក់ដល់ "សមាជិកគ្រួសារ" ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនផ្អែកលើច្បាប់នោះទេ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ Dmitry Livanov បាននិយាយអំពីរឿងនេះមិនយូរប៉ុន្មានកន្លងទៅនេះ។ មិនយូរមិនឆាប់ប៉ុន្តែរដ្ឋាភិបាលនៃរដ្ឋធានីនឹងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះចាប់តាំងពីការទូទាត់សំណងដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំគ្រួសារនៅទីក្រុងម៉ូស្គូត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សិល្បៈ។ 6 ប្រការ 3.1 នៃច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 06/20/2001 លេខ 25 (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 07/04/2012) ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវលុបចោលច្បាប់នេះ ឬបង្កើតគម្រោងទូទាត់ប្រាក់។

ជាមួយនឹងការបដិសេធមុខវិជ្ជាមួយ ឬគ្រប់មុខវិជ្ជា វាច្បាស់ជាង ឬតិច ប៉ុន្តែការអនុវត្តជាក់ស្តែង តើគេអាចបដិសេធមិនចូលរៀនដំបូង ឬនិយាយថា មេរៀនចុងក្រោយដោយរបៀបណា?

នេះក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។ កុមារជាច្រើនដែលចូលប្រឡូកក្នុងកីឡាខ្លាំងមានការហាត់ប្រាណពេលព្រឹក។ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យនៅពេលនេះជាមួយគ្រូបង្រៀនតាម Skype។ ឪពុកម្តាយមិនតម្រូវឱ្យធ្វើការដោះសារ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេនោះទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវសរសេរនៅលើពាក្យសុំថាកូនរបស់ពួកគេនឹងស្ថិតនៅក្នុង IEP ។ នេះក៏អាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងការអប់រំពេញម៉ោងផងដែរ។

មានគ្រូបង្រៀនដែលស្មោះត្រង់នឹងទម្រង់នេះ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាសាលាព្យាយាមបដិសេធអ្នកក៏ដោយ អ្នកគ្រាន់តែទទូចទាមទារសិទ្ធិរបស់អ្នកក្រោមច្បាប់។ សព្វថ្ងៃនេះមានការនិយាយជាច្រើនអំពីសារៈសំខាន់នៃការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរីកចម្រើនតាមរយៈកម្មវិធីតាមល្បឿនរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ មានក្មេងៗដែលចេះគណិតវិទ្យាលឿនជាងមិត្តរួមថ្នាក់ ហើយវាសមហេតុផលជាងសម្រាប់ពួកគេក្នុងការលះបង់ម៉ោងទំនេរដើម្បី មុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេឧទាហរណ៍ពិបាកជាង។

ផែនការបុគ្គលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារជ្រើសរើសមេរៀននីមួយៗដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ឬបញ្ចប់ការរៀនប្រធានបទដែលពួកគេមិនបានយល់ច្បាស់ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាឯករាជ្យ។ ហើយគាត់ប្រហែលជាមិនទៅរៀនមេរៀនផ្សេងទៀតទេ ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគាត់ដឹងគ្រប់យ៉ាង។ សិទ្ធិបុគ្គល ផែនការអប់រំត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងច្បាប់ចាស់ស្តីពីការអប់រំ ប៉ុន្តែទម្រង់នេះត្រូវបានគេប្រើតិចតួចណាស់ ហើយមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងអំពីវាទាល់តែសោះ។ ហើយឥឡូវនេះវាបានចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងច្បាប់ថ្មី។ ទោះក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ឥឡូវនេះមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការសិក្សាដោយមានអត្ថប្រយោជន៍ និងការចាប់អារម្មណ៍ ហើយនេះជាការពេញចិត្ត។

Tatyana Rubleva

វាស្ថិតនៅក្នុងទ្រឹស្តី។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់ត្រៀមខ្លួនក្នុងការរៀបចំទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោងនោះទេ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែឯកសារធាតុផ្សំ (ធម្មនុញ្ញ បទប្បញ្ញត្តិ និងផ្សេងៗទៀត សកម្មភាពក្នុងស្រុក) អង្គការអប់រំភាគច្រើនមិនត្រូវបាននាំអោយស្របតាមច្បាប់ថ្មី និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទេ។ ហេតុអ្វីបានជាការដឹកនាំរបស់សាលាភាគច្រើនមិនប្រញាប់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ? ដោយសារតែរហូតមកដល់ពេលនេះនៅក្នុងសាលាទាំងនេះមិនមានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តផ្ទេរកុមារទៅទម្រង់ក្រៅម៉ោងឬក្រៅម៉ោងទេ។ គ្មានការប្រកាស - នឹងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ។ គោលការណ៍ទីផ្សារដំណើរការក្នុងការអប់រំ៖ តម្រូវការបង្កើតការផ្គត់ផ្គង់។ ហេតុអ្វីបានជាមិនមានបេក្ខជនក៏អាចយល់បានដែរ។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនដឹងអំពីទម្រង់នៃការអប់រំថ្មី សូម្បីតែមិនដឹងអំពីពួកគេ។ គំនិតនៃ "ការឆ្លើយឆ្លង" នៅក្នុងគំនិតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីភាគច្រើនគឺទាក់ទងតែជាមួយនឹងការទទួលបាន ការសិក្សាខ្ពស់. គ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាមិនផ្សព្វផ្សាយទម្រង់ថ្មីទេ ផ្សព្វផ្សាយវាតិចជាងមុន។ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ. វាក៏ច្បាស់ផងដែរអំពីមូលហេតុ។ ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់សេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយលេចឡើង វានឹងចាំបាច់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធធម្មតាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំ។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការឈឺក្បាលបន្ថែមទេ - នាយកនិងអ្នកតំណាងរបស់គាត់មានបញ្ហាច្រើនរួចទៅហើយ។

ពីមុន កុមារដែលមិនចង់ ឬដោយហេតុផលខ្លះមិនអាចរៀនពេញម៉ោងត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាពេលល្ងាច។ សាលាពេលល្ងាចមានអាជ្ញាប័ណ្ណពិសេស - ការអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សាដោយកំបាំងមុខ។ ឥឡូវនេះ នៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាប័ណ្ណ មានតែកម្រិតនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយមិនមានពាក្យណាមួយអំពីទម្រង់នៃការទទួលរបស់វានោះទេ។ នៅតាមតំបន់ភាគច្រើន សាលារៀនពេលល្ងាចបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃអង្គការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ហើយបានក្លាយជាផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ វាជាសាលាបង្រួបបង្រួមទាំងនេះ (ឥឡូវហៅថា "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ") ដែលជាលើកដំបូងដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរឯកសារធាតុផ្សំ ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងទម្រង់ទាំងបី។

តើការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសាលាពេលល្ងាច (ប្តូរវេន) នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានដែរឬទេ? ឆ្ងាយពីគ្រប់ទីកន្លែង។

វាត្រូវបានគេដឹងថាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាពេលល្ងាចតែងតែត្រូវបានកាត់បន្ថយជាពិសេសនៅក្នុងវគ្គសិក្សាការឆ្លើយឆ្លង (ស្ទើរតែគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធ FSIN ដំណើរការលើវា) ខណៈដែលមេគុណសម្រាប់ការផ្តល់មូលនិធិគឺ 0.65 នៃស្តង់ដារសម្រាប់សាលារៀនពេលថ្ងៃ។ នៅពេលដែលអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ មុខវិជ្ជាដែលមិនត្រូវបានបង្រៀនពីមុនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សា៖ ការអប់រំកាយ តន្ត្រី សិល្បៈវិចិត្រ សុវត្ថិភាពជីវិត សាលារៀនត្រូវជួលអ្នកឯកទេសថ្មី ឬបង្កើនបន្ទុកការងារដែលមានស្រាប់ ប៉ុន្តែ ស្តង់ដារមូលនិធិនៅតែដដែល។

វាសមហេតុផលក្នុងការសន្មត់ថា ប្រសិនបើសាលាប្តូរវេនជាផ្នែកមួយនៃសាលាអប់រំទូទៅ នោះមូលនិធិរបស់វាកើនឡើង។ ប៉ុន្តែនោះជាទ្រឹស្តី។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានត្រូវបានរៀបចំឡើងខុសៗគ្នាអាស្រ័យលើថវិកានៃតំបន់ជាក់លាក់មួយ។

បន្ថែមពីលើមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ឯកសារសាលាផ្ទៃក្នុងបាននាំសាលារៀនជនបទមួយចំនួនឱ្យស្របតាមច្បាប់ថ្មី និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ជាក់ស្តែង ពួកគេក៏ត្រូវបានគេរុញទៅរករឿងនេះដែរ។ ភាពចាំបាច់ដ៏សំខាន់មួយ។. វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលការសម្រាលកូនពីចម្ងាយ ការតាំងទីលំនៅជារឿយៗជួបការលំបាកនៃលក្ខណៈបច្ចេកទេសសុទ្ធសាធ៖ ពីពេលមួយទៅពេលមួយ សាលារៀនត្រូវប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតប្រេងឥន្ធនៈ ជំងឺរបស់អ្នកបើកបរ ឬបញ្ហាបច្ចេកទេសរបស់រថយន្តក្រុង។ ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំដឹងពីករណីជាច្រើនកន្លែង ឡានសាលាជាមួយគ្រូដែលអមដំណើរនៅម៉ោង ៦-៣០ ព្រឹក សម្រាប់សិស្សតែម្នាក់គត់នៅក្នុងភូមិ ដែលមានចម្ងាយ ២៥-២៨ គីឡូម៉ែត្រពីសាលា។ អ្នកបើកបរមិនមានសិទ្ធិដឹកសិស្សតែម្នាក់មិនរួមដំណើរ។ ដូច្នេះ គ្រូត្រូវឈរតម្រង់ជួរពេលព្រឹកព្រលឹម មិនបានដេកគ្រប់គ្រាន់ បោះបង់ការងារផ្ទះពេលព្រឹក ដើម្បីរើសសិស្សតែម្នាក់។ ជាងនេះទៅទៀត កាតព្វកិច្ចនេះដែលត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមសមាជិកនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៃសាលាជនបទ ភាគច្រើនមិនត្រូវបានបង់ទេ។ នាយកនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញថា "តើត្រូវធ្វើអ្វីមិត្តរួមការងារ? ប្រសិនបើយើងមិនយកទេ យើងនឹងបាត់បង់ព្រលឹងមួយ ហើយ - តាមនោះ - មូលនិធិ តួលេខនឹងធ្លាក់ចុះ»។ ដោយសារសាលារៀននៅតាមជនបទស្ទើរតែទាំងអស់ប្រឈមនឹងការគម្រាមកំហែងនៃការបិទ ហើយគ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងការបាត់បង់ការងារ គ្មាននរណាម្នាក់ជំទាស់ឡើយ។ ដោយគ្មានសេចក្តីរីករាយច្រើន អ្នកអប់រំចុះចូលនឹងភាពចាំបាច់។ ចំពោះករណីបែបនេះ ការអប់រំក្រៅម៉ោងគឺជាការសង្គ្រោះ។ កុមារដែលរស់នៅឆ្ងាយមិនអាចត្រូវបានគេចិញ្ចឹមជារៀងរាល់ថ្ងៃទេប៉ុន្តែសូមនិយាយម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - សម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់និង ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់និងព្រឹត្តិការណ៍សាលា។

ជាងនេះទៅទៀត នៅមានក្មេងៗដែលមិនអត់ឱនដល់ផ្លូវ ជាពិសេសបើផ្លូវមិនស្មើគ្នា មានរលាក់ និងរណ្តៅ (នេះអាឡោះអាល័យ មិនមែនជារឿងចម្លែកទេនៅតាមខេត្ត)។ ពួកគេនឹងនាំកុមារទៅសាលារៀនពាក់កណ្តាលស្លាប់ មិនអាចរៀនបាន ដោយមេរៀនទី 3 គាត់នឹងដឹងខ្លួនបន្តិចម្តងៗ ហើយបន្ទាប់ពីទី 4 គាត់នឹងស៊ូទ្រាំនឹងទារុណកម្មផ្លូវដដែលម្តងទៀត។ ឪពុកម្តាយមិនមានបេះដូងថ្មទេ ពួកគេទុកកូននៅផ្ទះក្រោមលេសណាមួយ។ សម្រាប់គ្រួសារដែលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាបែបនេះ ទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងគឺជាវិធីដែលអាចទទួលយកបានបំផុត។ ការអប់រំពីចម្ងាយក៏នឹងក្លាយជាផ្លូវចេញដែរ ប៉ុន្តែល្បឿនអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងភូមិរុស្ស៊ី សូម្បីតែផ្ទះធំៗ មិនអនុញ្ញាតឲ្យមិនត្រឹមតែអ្នកស្រុកធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ សូម្បីតែថ្នាក់ដឹកនាំសាលាក៏ប្រើ Skype ដែរ។ ដោយមិនសង្ស័យ ការអប់រំពីចម្ងាយគឺជាអនាគត ប៉ុន្តែសម្រាប់ភាគច្រើន សាលាជនបទវានឹងមកក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

ប៉ុន្តែត្រលប់ទៅប្រធានបទដែលបានបញ្ជាក់។ ផ្ទុយទៅនឹង "គ្រួសារ" ដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី "សិស្សឆ្លើយឆ្លង" និង "សិស្សក្រៅម៉ោង" គឺជាសិស្សពេញសិទ្ធិរបស់សាលាដែលមានផលវិបាកជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។ សាលាទទួលខុសត្រូវចំពោះវឌ្ឍនភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ ផ្តល់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ការពិគ្រោះយោបល់ចាំបាច់ផ្តល់សម្ភារៈអប់រំ ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។. សម្រាប់ទាំង "សិស្សពេញម៉ោង" និង "សិស្សក្រៅម៉ោង"ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋចូលជាធរមានការអប់រំរបស់ "និស្សិតក្រៅម៉ោង" ក៏ដូចជានិស្សិតពេញម៉ោងត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយស្ថាបនិក។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថាអប់រំ ក្នុងទម្រង់ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងមេ កម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់ ផែនការបុគ្គល. ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងវាក៏មានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាដែរ ទោះបីជាវាក៏មានគ្រប់គ្រងដោយកម្មវិធីសិក្សា តារាងថ្នាក់រៀន កម្មវិធីអប់រំនិង កម្មវិធីការងារគ្រូបង្រៀន។

នេះគឺជាចំណុចមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាទម្រង់ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង៖

" អូសិស្ស, ស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំពេញម៉ោង - ការឆ្លើយឆ្លងឬដោយការឆ្លើយឆ្លងទម្រង់អាចត្រូវបានផ្ទេរទៅការអប់រំពេញម៉ោងតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ ( ម៉ោងតំណាងស្របច្បាប់) ។ រួមជាមួយពាក្យសុំឯកសារបញ្ជាក់ពីការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានដាក់ជូន។ មអាចត្រូវបានបញ្ជូនឯកសារសម្រាប់រយៈពេលមុនការសិក្សានៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រទេសបរទេស។ ក្នុងករណីដែលគ្មានឯកសារ កម្រិតអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្ត សាលាគណៈកម្មាការលើមូលដ្ឋាននៃឯកសាររដ្ឋបាល ដែលកំណត់នីតិវិធី បញ្ជីមុខវិជ្ជា លក្ខខណ្ឌ និងទម្រង់នៃការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្ររោគវិនិច្ឆ័យ។

នៅពេលទទួលយកពាក្យសុំចុះឈ្មោះចូលរៀន ឬផ្ទេរសិស្សទៅ ក្រៅម៉ោង ឬប្រហែលការអប់រំក្រៅម៉ោង ស្ថាប័នអប់រំត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្គាល់ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សជាមួយនឹងនីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់ (កម្រិតមធ្យម និងរដ្ឋ (ចុងក្រោយ)) និងកម្មវិធីអប់រំនៃមុខវិជ្ជា។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានចែកចាយក្នុងថ្ងៃសិក្សា ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា។ ឯកសារសាកល្បងហើយការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយនៃម៉ោងកំណត់នៃកម្មវិធីសិក្សា។ ចំនួនតេស្តត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូដោយយល់ព្រមជាមួយរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ។ កាលវិភាគនៃថ្នាក់ ការធ្វើតេស្ត និងការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។

សាលាបើកថ្នាក់រៀន (ជាក្រុម) ដែលមានមនុស្សយ៉ាងតិច ៩នាក់។ នៅពេលចុះឈ្មោះក្នុងថ្នាក់ (ក្រុម) ដែលមានសិស្សតិចជាង 9 នាក់ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមផែនការបុគ្គល លេខ ម៉ោងបង្រៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានកំណត់ក្នុងអត្រា 1 ម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ ទំប្រសិនបើមានមនុស្ស 16 នាក់ ឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងក្រុមនោះ ម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម 72 ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ចំនួនម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលសរុបត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នាដើម្បីដឹកនាំ វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម, ជាក់ស្តែង, មន្ទីរពិសោធន៍, ថ្នាក់ប្រឹក្សា។

នៅពេលរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅទូទាំង ឆ្នាំសិក្សាម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលដែលបានបញ្ជាក់ត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នាក្នុងរយៈពេល 2-3 ថ្ងៃបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដោយគិតគូរពី SanPiN បច្ចុប្បន្ន។

សាលាមានភាពឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃសិស្ស លំដាប់ និងប្រេកង់នៃការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។ គុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន, ដាក់ជូនទៅ ការសិក្សាឯករាជ្យសិស្ស, បានពិនិត្យជាមួយ ប្រភេទផ្សេងៗគ្រប់គ្រង។ ទម្រង់ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស។

ជីវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) របស់និស្សិតនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាក្នុងទម្រង់ក្រៅម៉ោងនិងក្រៅម៉ោងត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ (ចុងក្រោយ) នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ ត្រឹមត្រូវ។អ៊ី ទៅអំពីកែទម្រង់នៃការរៀបចំការរៀនរបស់សិស្ស និងជ្រើសរើសភាពងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សដោយជោគជ័យ កម្មវិធីអប់រំ(ពីចម្ងាយ, ក្រុម, បុគ្គល) ។

សិស្សដែលទទួលបានការអប់រំក្រៅម៉ោងអាចទទួលបានបន្ថែម សេវាកម្មអប់រំ(រួមទាំងនៅលើ មូលដ្ឋានកិច្ចសន្យា) នៅខាងក្រៅកម្មវិធីអប់រំចម្បង ដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។ លំដាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែម និងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងផែនការបុគ្គលរបស់សិស្ស។

នៅលើក្រដាសអ្វីគ្រប់យ៉ាងមើលទៅល្អណាស់។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺ "តាមការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយ" "គិតគូរពីគំនិតរបស់កុមារ" ស្របតាមច្បាប់និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ... ស្រស់ស្អាត - គ្មានពាក្យ ... ប៉ុន្តែអ្នកណាចំណាយ។ "ពិធីជប់លៀង"? ស្ថាបនិក។ នេះមានន័យថា ការបញ្ជាទិញផ្ទេរ ឬចុះឈ្មោះកូនក្នុងទម្រង់ពេញម៉ោង ឬក្រៅម៉ោងត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយស្ថាបនិក។ ជាការប្រសើរណាស់, ប្រសិនបើពាក្យសុំត្រូវបានសរសេរដោយឪពុកម្តាយមុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេសម្រេចចិត្តផ្ទេរកូននៅពាក់កណ្តាលអាណត្តិបន្ទាប់ពីថវិការបស់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានអនុម័ត? តើថវិកាសម្រាប់ម៉ោងបន្ថែមនឹងមកពីណា? ពីថវិកាសាលា ភាគច្រើនទំនងជាប្រាក់នឹងត្រូវកាត់ចេញពីមូលនិធិប្រាក់ឈ្នួល។ តើវាល្អសម្រាប់សាលារៀនទេ? ទេ សាលាភាគច្រើនមិនមានទេ។ ផលចំណេញច្រើនជាង "សិស្សឆ្លើយឆ្លង" គឺជា "សិស្សគ្រួសារ" ដែលសាលាមិនទទួលខុសត្រូវ យោងតាមច្បាប់វាមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំតែការបញ្ជាក់របស់ខ្លួន - កម្រិតមធ្យមនិងចុងក្រោយ។ យល់ស្របថាទាំងនេះគឺជាការចំណាយខុសគ្នាទាំងស្រុង។

មានមតិមួយ!

Svetlana Viktorovna Savitskaya នាយក Lyceum លេខ 40 Petrozavodsk:

នៅក្នុងស្ថាប័នរបស់យើងក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ កុមារត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានផ្ទេរទៅទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ ហើយឥឡូវនេះដើម្បីឆ្លើយឆ្លង។ ប៉ុន្តែទាំងនេះតែងតែជាករណីពិសេសដាច់ដោយឡែក។
ខ្ញុំគិតថាការអនុវត្តនេះនឹងពង្រីក ហើយឪពុកម្តាយនឹងកាន់តែក្លាហានជ្រើសរើសសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេនូវទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ។ អាគុយម៉ង់ញឹកញាប់បំផុតប្រឆាំងនឹងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនិងការអប់រំគ្រួសារ - កង្វះឱកាសសម្រាប់សង្គមរបស់កុមារភាពខ្វះខាតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមិត្តភក្ដិ - ហាក់ដូចជាខ្ញុំមិនអាចទ្រាំទ្របាន។ តើឪពុកម្តាយដែលត្រៀមខ្លួនទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ មិនអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេនូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្រប់គ្រាន់ជាមួយកុមារផ្សេងទៀតបានទេ? ថ្ងៃនេះមានឱកាសច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ។ ប៉ុន្តែការពិតដែលថាសាលា "មិនមានពេលវេលា" សម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យា មិនមែនចេះតែកសាងទេ។ ដំណើរការអប់រំដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារគ្រប់រូប សម្រាប់ខ្ញុំមិនមានការសង្ស័យទេ។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយគ្រប់រូបរំពឹងពីយើង។ យើងនឹងឆ្លើយតបសំណើ - កុមារនឹងមកសាលារៀនយើងនឹងមិនឆ្លើយ - ឪពុកម្តាយនឹងស្វែងរក ជម្រើសជំនួសដើម្បីអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។

រូបថតរបស់ Vera Kostrova

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង