admin

Vernosť je totálny záväzok, lojalita konkrétny prípad alebo osoba. Práve táto vlastnosť živí osobnosť inšpiráciou, dáva silu bojovať, keď sa zdá, že niet cesty von. Záväzok je ochota ísť až do konca za myšlienkou alebo osobou. Existuje však aj jeden extrém. V tomto prípade je človek schopný zločinov a hrozných činov.

Čo je to oddanosť

Oddanosť sa nazýva nezlomnosť, spoľahlivosť, dodržiavanie svojich slov, zásad, prísah. Oddaný muž je čestný muž. Svoju povinnosť a záväzky si vždy plní. Táto kvalita všetko umocňuje. lepšie pocity, to je základ spoľahlivosti, schopnosti dosahovať akékoľvek ciele, sily prekonávať tie najťažšie prekážky.

Vernosť dáva človeku. Táto vlastnosť dáva ľuďom vzájomný rešpekt a dôveru. Veria verným a spoľahlivým ľuďom, robia s nimi seriózne obchody. Oddaný prístup je základom úspechu. Je to schopnosť nevzdať sa cieľa, zamýšľanej cesty, keď nastanú ťažkosti. To je schopnosť dôstojne prekonať všetky problémy, nevzdávať sa, nezradiť prísahu.

Podmienkou vernosti je osobné kvality, správnosť konania a plnenie pravidiel oddanosti.

Pravidlá oddanosti

Existujú také pravidlá pre formovanie oddanosti:

posilňovať a vytvárať tie vlastnosti, ktoré zodpovedajú tejto charakterovej črte: zodpovednosť, úprimnosť, vytrvalosť, viera v seba a druhých, spoľahlivosť, chuť konať a byť vytrvalý;
na vonkajší prejav táto vlastnosť sa vyznačuje odvahou sľubovať a dodržiavať ich, dávať si záväzky, plniť skutky v v tom najlepšom, ale zároveň nedávať nereálne sľuby;
čo sa týka priorít, človek vždy v prvom rade vie, čomu sa venuje. Pre neho je tu jasná gradácia oddanosti a povinnosti;
dôležitým pravidlom je schopnosť nenechať sa prezradiť negatívne prejavy: zlí ľudia, negatívne ciele atď. Je to schopnosť odolávať negatívne emócie a vplyvy.

Problém oddanosti

V dnešnej spoločnosti existuje rešpektujúci postoj na túto povahovú črtu. Je zvykom považovať práve oddaný prístup k podnikaniu za prejav vysokej morálky. oddaných ľudí v porovnaní s altruistami, s tými, ktorí sú pripravení obetovať sa, sa to považuje za dobrodinca. Problém lojality k presvedčeniu alebo osobe však často spočíva v tom, že jednotlivec musí zradiť svoje vlastné záujmy a túžby. A to zďaleka nemá pozitívny efekt, aj keď k tomu prispieva ušľachtilý cieľ.

Napríklad skutočne oddané deti sa vzdávajú vlastného šťastia, aby potešili svojich rodičov. Nezakladajú si rodinu. Takíto ľudia Podobným spôsobom prejaviť vďačnosť alebo skrývať vinu za to, že sa ich rodičia pre nich obetovali. Ale výsledok takejto oddanosti je vždy smutný pre samotného jednotlivca.

S lojalitou úzko súvisí osobné hodnoty, pretože tento koncept príliš silný. Spája sa s najvýznamnejšími javmi v živote. oddaný muž sa stáva vlastnou rodinou, presvedčením, náboženstvom, ideálom.

Táto kvalita vás núti míňať svoje vlastné zdroje, čas, emócie. Nie však v mene ocenenia, ale pre myšlienku. Fanatické pridržiavanie sa ideálu v každom prípade prináša nebezpečenstvo. A predtým, než sa vzdáte vlastný záujem pre presvedčenie zvážte, či sa to oplatí robiť. Niekedy ľudia nevidia hranice, keď sa angažovaný postoj stane niečím strašidelným a negatívnym.

Príklady oddanosti

Stojí to za to povedať ukážkový príklad skutočná vernosť je hrdinom populárneho obrazu "Hachiko". Ide o psíka, ktorý dlhé roky čaká na zosnulého majiteľa. železničné nástupište. Počas svojho života sa s ním stretával každý deň po bohoslužbe. Nech sa stalo čokoľvek, pes sedel a čakal na vlak, ktorý predtým priviezol majiteľa.

Práve tam, na nástupišti, sa skončil život psa. Ukázala vlastný príkladčo znamená skutočnú lojalitu k človeku. Toto nie je vymyslený príbeh. Pes z filmu jediný príklad. V meste Tolyatti (Rusko) sa nachádza „Pamätník oddanosti“. Uvádza sa v mene psa, ktorý spáchal takýto čin.

Ak hovoríme o príkladoch oddanosti ľudí, potom existujú absolútne rôzne situácie: od priateľa alebo priateľovi na oddanosť práci a vašej veci. Príkladom oddanosti práci je, keď človek s neuveriteľným talentom pracuje pre spoločnosť, ktorá mu nie je schopná zaplatiť vysoký plat. Zároveň však odmieta skutočne výhodné ponuky, aby túto spoločnosť postavil na nohy.

Ďalším prípadom je oddaný postoj k viere a ideálu. Ľudia, ktorí verili v účel revolúcie, v roku 1917 zvrhli panovníkov, ktorí konali mnoho storočí. Zničili celú kráľovskú rodinu. Podobný prejav oddanosť sa považuje za najnebezpečnejšiu. Na základe toho často vznikajú rozbroje a vojny. Ľudia, ktorých oddanosť nápadu je prehnaná, nie sú vždy schopní správne posúdiť vlastné činy alebo brať do úvahy názor spoločnosti.

Je dobré byť lojálny

Na zodpovedanie otázky, či je dobré byť oddaným, stojí za to položiť si ďalšie otázky a dať na ne úprimné odpovede. To je dôležité predovšetkým pre tých, ktorí si neuvedomujú úlohu vernosti.

V každom náboženstve je spodný kruh pekla vyhradený pre zradcov, tam po tisíce rokov horia všetci zradcovia, ktorí zradili dobrodincov. Najstrašnejšie muky čakajú tých, ktorí by mohli zradiť. V vyznaniach je zrada považovaná za strašný hriech, vražda je horšia, a preto majú byť muky dlhé a strašné.

Takže teraz odpovedzte na tieto otázky: chceli by ste byť zradení blízkymi, ponechaní vo vnútri Tažké časy, podvedený? Chceli by ste, keby blízka osoba skončiť vo väzení, pretože ho zradil kamarát? Chceli ste, aby o vás vaši priatelia diskutovali za vaším chrbtom, aby proti vám páchali temné činy? Chceli by ste žiť v spoločnosti, kde nemožno nikomu dôverovať, pretože každý je pripravený zradiť a nastaviť?

Pravdepodobne nie. Nedá sa teda povedať, že angažovaný postoj je zlý. A pre presné presvedčenie stojí za to položiť ešte jednu otázku: chcete mať priateľa, príbuzných, priateľov, ktorí nie sú schopní zradiť, nahradiť? Chcete si byť istý svojimi priateľmi? Že si nedajú nôž do chrbta?

Toto odmietne málokto. Ale teraz iná situácia: chceli by ste mať povesť lojálneho a spoľahlivého človeka, ktorý je verný svojim záväzkom a slovám, ktorý plní svoje sľuby? Nikto nebude súhlasiť inak.

1. apríla 2014

PODĽA SVEDOMIA!

Väčšina dobré správanie taký, ktorý nie je určený vonkajšími odporúčaniami, ale duchovnou nevyhnutnosťou. Duchovná nevyhnutnosť - možno je obzvlášť dobrá, keď je nevysvetliteľná. Je potrebné konať správne bez rozmýšľania, bez dlhého premýšľania. Nevysvetliteľná duchovná potreba robiť dobre, robiť dobro ľuďom je to najcennejšie, čo človek má.

Ale táto duchovná potreba nie je vždy vlastná človeku od narodenia. V človeku to vychováva a vychováva najmä on sám – jeho odhodlanie žiť v pravde, láskavým spôsobom.

Učíme sa jazdiť na bicykli a najprv sa riadime niekoľkými jednoduchými radami od priateľov: otočte volantom v smere pádu. A čoskoro jazdíme bez toho, aby sme premýšľali o akýchkoľvek pravidlách, a celý život jazdíme dobre a slobodne.

Vo svojich "listoch" tiež odporúčam jednoduché pravidlá„bicyklovať“ – žiť čestne, v pravde. Ale to je potrebné len na začiatok. Musíte žiť intuitívne „na príkaz svedomia“, bez váhania, vždy nájsť správne rozhodnutia bez pozerania do kníh. Život je oveľa ťažší ako jazdiť na bicykli. Preto je potrebné poskytnúť viac rád.

Tu je však na čo si dať pozor. Keď sa prvýkrát naučíte jazdiť na bicykli, keď premýšľate o tom, kam odbočiť, vynaložíte veľa úsilia. A keď ste sa naučili a nepremýšľate, ste takmer neúnavní. A tu je moja rada: naučte sa bez váhania okamžite nájsť správne riešenia. Život bude ľahký.

Preto by ste na začiatok mali potrebovať len moje „Listy láskavosti“. A potom žiť láskavo, nemyslieť na „pravidlá“, ktoré sú obsiahnuté v listoch. „Pravidlá“ sú len začiatok. Usilujte sa kráčať po cestách dobra tak jednoducho a bez váhania, ako kráčate vo všeobecnosti. Cesty a cesty vašej krásnej záhrady, ktorá sa nazýva okolitý svet, sú také jednoduché, také pohodlné, stretnutia na nich sú také zaujímavé, ak ste správne vybrali „počiatočné údaje“.

Takže po prečítaní odložte moje listy a nájdite pre seba správne riešenia a snažte sa nezakopnúť, aby všetky rozhodnutia vychádzali priamo zo srdca.

A zamávam za tebou...

LIST DVADSAŤ ŠEST

NAUČ SA UČIŤ

Vstupujeme do doby, v ktorej vzdelanie, vedomosti a odborné zručnosti budú hrať rozhodujúcu úlohu v osude človeka. Bez vedomostí, mimochodom, ktoré sú čoraz komplikovanejšie, jednoducho nebude možné pracovať, byť užitočný. Pre fyzická práca prevezmú stroje a roboty. Dokonca aj výpočty budú vykonávané počítačmi, rovnako ako výkresy, výpočty, správy, plánovanie atď. Človek prinesie nové myšlienky, zamyslí sa nad tým, na čo nedokáže myslieť stroj. A k tomu bude stále viac potrebná všeobecná inteligencia človeka, jeho schopnosť vytvárať niečo nové a samozrejme morálna zodpovednosť, ktorú stroj nijako neunesie. Etika, jednoduchá v predchádzajúcich vekoch, sa vo veku vedy stane nekonečne zložitejšou. Je to jasné.

To znamená, že človek bude čeliť najťažšej a najťažšej úlohe byť nielen človekom, ale aj vedeckým pracovníkom, človekom, ktorý je morálne zodpovedný za všetko, čo sa deje v dobe strojov a robotov. Všeobecné vzdelanie môže stvoriť človeka budúcnosti, tvorivého človeka, tvorcu všetkého nového a morálne pre všetko, čo bude stvorené.

Učenie je to, čo mladý človek potrebuje už od útleho veku. Vždy sa musíte učiť. Až do konca svojho života nielen učil, ale aj študoval všetkých významných vedcov. Ak sa prestanete učiť, nebudete môcť učiť. Pretože poznanie rastie a stáva sa zložitejším. Zároveň treba mať na pamäti, že najpriaznivejším obdobím na učenie je mladosť. Práve v mladosti, v detstve, v dospievaní, v mladosti je ľudská myseľ najvnímavejšia. Vnímavý k štúdiu jazykov (čo je mimoriadne dôležité), k matematike, k asimilácii jednoduchých vedomostí a rozvoju estetiky, stojaci vedľa s morálnym rozvojom a čiastočne ho stimulovať.

Vedieť nestrácať čas maličkosťami, „odpočinkom“, ktorý vás niekedy unavuje viac ako najťažšia práca, nenapĺňajte svoju bystrú myseľ bahnitými prúdmi hlúpych a bezcieľnych „informácií“. Postarajte sa o učenie, o získanie vedomostí a zručností, ktoré ľahko rýchlo zvládnete až v mladosti.

A tu počujem ťažký vzdych mladý muž: aký druh nudný život ponúkaš našu mládež! Iba študovať. A kde je zvyšok, zábava? Z čoho sa nemáme radovať?

nie Získavanie zručností a vedomostí je rovnaký šport. Vyučovanie je ťažké, keď v ňom nevieme nájsť radosť. Musíme sa vedieť učiť a vyberať si inteligentné formy rekreácie a zábavy, ktoré môžu aj niečo naučiť, rozvinúť v nás nejaké schopnosti, ktoré budeme v živote potrebovať.

Čo ak nerád študuješ? To nemôže byť. Znamená to, že ste jednoducho neobjavili radosť, ktorú dieťaťu, mladému mužovi, dievčaťu prináša získavanie vedomostí a zručností.

Pozri na malé dieťa, - s akým potešením sa začína učiť chodiť, rozprávať, ponárať sa rôzne mechanizmy(u chlapcov), bábiky na opatrovanie detí (u dievčat). Skúste pokračovať v tejto radosti z učenia sa nových vecí. To do značnej miery závisí od vás. Nesľubujte: Nerád sa učím! A snažíte sa milovať všetky predmety, ktoré študujete v škole. Ak sa páčia iným ľuďom, prečo by ste ich nemali mať radi vy! Čítať stojace knihy a nielen páperie. Študovať históriu a literatúru. Obaja by mali byť dobre známi inteligentný človek. Práve tie dávajú človeku morálny a estetický rozhľad svet veľký, zaujímavý, vyžarujúci zážitok a radosť. Ak sa vám na nejakom predmete niečo nepáči, napnite sa a snažte sa v ňom nájsť zdroj radosti – radosť zo získania nového.

Naučte sa milovať učenie!

LIST DVADSAŤ SEDEM

ŠTVRTÝ ROZMER

Pamäť a poznanie minulosti napĺňajú svet, robia ho zaujímavým, významným, zduchovneným. Ak za okolitým svetom nevidíte jeho minulosť, je pre vás prázdny. Nudíte sa, ste smutní a v konečnom dôsledku ste osamelí, pretože vaši súdruhovia sú pre vás skutočne súdruhmi, keď vás s nimi spája nejaká spoločná minulosť: či už ste vyštudovali školu, vysokú školu alebo ste spolu pracovali, ľudia si so zvláštnou nežnosťou spomínajú na tých, s ktorými bojovali, zažili nejaké ťažkosti.

Nech sú domy, okolo ktorých prechádzame, mestá a dediny, v ktorých žijeme, dokonca aj továreň, v ktorej pracujeme, či lode, na ktorých sa plavíme, pre nás živé, teda majúce minulosť! Život je nesúčasná existencia.

Spoznajte históriu – históriu všetkého, čo nás vo veľkom i malom rozsahu obklopuje. Toto je štvrtý, veľmi dôležitý rozmer sveta.

Ale musíme nielen poznať históriu všetkého, čo nás obklopuje, počnúc našou rodinou, pokračujúc dedinou či mestom a končiac krajinou a svetom, ale aj uchovávať túto históriu, túto nesmiernu hĺbku prostredia.

Pozor: deti a mládež obľubujú najmä zvyky, tradičné slávnosti. Lebo ovládajú svet, ovládajú ho v tradícii, v histórii. Chráňme aktívnejšie všetko, čo robí náš život zmysluplným, bohatým a duchovným.

Citované z:

D.S. Lichačev. Dobré listy. Petrohrad: „Rusko-Pobaltie informačné centrum BLITZ, 1999.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Podobné podmienky existencie a smer konania prirodzený výber určiť podobnosť tvaru tela veľrybotvarých cicavcov a rýb.

2) Podobnosť predných hrabacích končatín krta a medveďa, patriacich do odlišné typy, sa vysvetľuje podobnými podmienkami existencie.

3) Konvergencia je proces zbližovania znakov blízko príbuzných skupín živočíchov v dôsledku podobných podmienok existencie.

4) Konvergencia - konvergencia znakov u živočíchov rôzne skupiny- v dôsledku vplyvu na tieto zvieratá podobných životných podmienok a všeobecný smer prirodzený výber.

5) Konvergencia znakov u zvierat rôznych skupín (konvergencia) je spôsobená podobnými podmienkami existencie a smerom prirodzeného výberu.

(1) Ak sú podmienky existencie a smer pôsobenia prirodzeného výberu u zvierat rôznych skupín podobné, potom v procese evolúcie niekedy získajú podobné prispôsobenia sa prostrediu. (2) Tento proces sa nazýva rysová konvergencia (konvergencia). (3)<…>predné zahrabané končatiny krta a medveďa sú veľmi podobné, hoci tieto zvieratá patria k rôznym typom, veľryby a ryby sa navzájom veľmi podobajú tvarom tela a končatiny plávajúcich zvierat patriacich do rôznych tried sú podobné.

Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

Napriek tomu,

Napríklad,

Prečítajte si úryvok slovníkový záznam, ktorý uvádza významy slova TYP. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

TYP, -a, m.

1) Formulár, druh niečoho., ktorý má určité vlastnosti, ako aj vzorka, ktorá zodpovedá známej skupine objektov, javov. Základné t. pracovnoprávnych vzťahov. T. auto.

2) Najvyššie oddelenie v taxonómii zvierat a rastlín. T. článkonožce. T. kvitnúce rastliny.

4) Osoba, ktorá je nejakým spôsobom odlišná. charakteristické vlastnosti, pozitívne alebo negatívne. vtipný t.

V ktorom slove je chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE? Napíšte toto slovo.

zazátkovať

V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opraviť to lexikálna chyba výber paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Nový prístup vám umožňuje oveľa rýchlejšie a EFEKTÍVnejšie sledovať potreby trhu.

Až doteraz Kosťa sníval o Evgeniných jasných, čistých a DÔVERYHODNÝCH očiach.

Nová známosť na mňa urobila DVOJNÁSOBNÝ dojem: bolo v ňom niečo príjemné a niečo odpudivé.

Právo na otvorenie filmového festivalu získal známy režisér.

Z východu sa zdvihol DAŽĎOVÝ mrak ako takmer čierna stena.

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

Najkratšia cesta

LEŽTE si na pohovku

pár topánok

JEHO názory

TRISTO otázok

Zápas medzi gramatické chyby a vety, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého zoznamu vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého zoznamu.

ALE) zneužitia formulár prípadu podstatné meno s predložkou

B) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

C) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi

G) nesprávna konštrukcia príslovkové vety

D) nesprávne používanie podstatných mien

AT ľudové umenie o Bajkale

nielen zvuky veľká láska ale aj niečo viac.

Dve dievčatá kráčali pomaly

po uličke parku a emotívne sa o niečom rozprávať.

3) Odhalenie postáv literárnych hrdinov,

v celom rozsahu, so všetkými pozitívnymi a negatívnymi vlastnosťami.

4) Zabalená v teplej deke som sa cítila v teple a pohodlí.

5) Prostredníctvom aplikácie novej technológie

objem výroby výrazne vzrástol.

6) Pripravoval som sa na ťažký rozhovor

s vedením však na rozdiel od

Predpokladám, že rozhovor sa niesol vo veľmi priateľskej atmosfére.

7) Žiadne z vnúčat neodolalo

pred babičkiným čerstvo upečeným bochníkom.

8) Spoločnosť štyroch mladých ľudí

vošiel do sály a sadol si do prvého radu.

9) V zbierke poviedok „Poznámky poľovníka“

Turgenev spieval o ruskej prírode a vidieckom živote.

NÁVRHY

Určte slovo, v ktorom je vynechaná neprízvučná samohláska koreňa, skontrolujte prízvukom. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

spať

vodík..sli

s..červený

skús...bojuj

Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

pr..cesta (do práce), pr..krídlo

pod..vzal, poz..včera

ra .. šifrovať, ra .. riadkovať

(c) asi..vzdialenosť, pokles..

v..hnať (do dvora), b..ut (na líce)

skončiť

zaseknutý

dôvtipný .. hanblivý

hanblivý..von

ceruzka..do

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

korunovaný

skrútený..nny

hybaj..moja

zbadal .. kto

Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Pevné púčiky ešte (NE)TEKUJÚCICH ruží vyžarovali jemnú vôňu.

(NE)HLASNÉ, no nečakané zaklopanie na dvere Yuriho vyľakalo.

Marusya sa nedala nazvať kráskou, ale (NE) postrádala šarm.

(NE)ČAKAJÚC na povolenie, Grigory odhodlane vstúpil do miestnosti.

Bol to (NE)KTO iný ako moja kamarátka Borka.

Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Spisovný jazyk je síce animovaný (ON) MINUTEĽNOSŤ výrazmi, ktoré sa rodia v rozhovore, no nemal by sa zriecť toho, čo nadobudol (IN) PO stáročia.

Je potrebné, aby (by) každá fráza vyjadrovala myšlienku alebo obraz a (V) TOTO bolo čo najpresnejšie a najúplnejšie.

(V) KRUHU bolo TAK (ROVNAKÉ) ticho ako deň predtým.

(B) POKRAČOVANIE celou cestou lesom Egor kráčal ticho, nehlučne, zdvihol (ON) NAD nohy, aby sa o niečo nezachytil.

Z času na čas zavial vánok a štípal tvár, bolo (NA) ZIMU mrazivo, (NA) VTEDY bola krása všade neobyčajná.

Uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých je (s) napísané HH.

Prišvinov život je príkladom toho, ako sa človek zriekol všetkého povrchného, ​​čo mu (1) vnútilo okolie, a začal žiť len na príkaz svojho srdca, v súlade so svojím vnútorným (2) svetom. Prishvinove knihy sú nekonečnou radosťou z neustálych (3) objavov, jeho prózy sú plné (4) poézie.

Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Naša loď sa plavila buď okolo tenkých osík, alebo blízko ostrovov, alebo neďaleko vŕbových húštin.

2) Nevysvetliteľná oddanosť myšlienke často núti človeka opustiť blízkych ľudí, domov a rodinu.

3) Moskva sú záhrady a siene, zlaté hlavy kostolov a drevené domy v starých uličkách.

4) Súmrak hustne a klesá nižšie a na oblohe sa rozsvietia prvé hviezdy.

5) Vietor šumí vo vrcholkoch borovíc a nesie pod nimi šnúry oblakov.

Pri práci na obraze I. Levitan občas odložil štetce, vstal (1) a (2) odstúpil o niekoľko krokov (3) pozeral na svoje plátno (4) postupne (5) nadobúdajúc črty výtvarnej úplnosti.

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), namiesto ktorých by mala (s) byť čiarka (y).

Vchádzame do haly.

Svietiace lustre (1)

Zo stresu (2)

Zdá sa, že (3) sa trasie!

Krištáľové prstene

A pôsobí na zmysly

Vchádzame do haly

Bez akéhokoľvek umenia

A tu umenie (4)

Je vidieť (5) milovať.

(N. M. Rubtsov)

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by vo vete (s) mala byť čiarka (s).

Ľudské vysoký(1) pri jednom vystúpení (2), z ktorých (3) ľudia s úctou stíchli (4), pristúpili k stolu a prehovorili.

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by vo vete (s) mala byť čiarka (s).

Slepec vedel (1), že slnko sa pozerá do miestnosti (2) a (3), že (4) ak natiahne ruku cez okno (5), z kríkov bude padať rosa.

Ktoré z tvrdení nezodpovedá obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Berg nerozumel významu slova „vlasť“ predtým, ako strávil takmer mesiac na jazere v lesoch Murom.

2) Berg odišiel do Muromských lesov k svojmu priateľovi Yartsevovi maľovať krajinu.

3) Bergova prvá krajina bola namaľovaná akvarelom.

4) Vanya Zotov, umelcov syn, priniesol jedlo a poštu Bergovi, keď bol na jazere.

5) Bergov výlet k jazeru v muromských lesoch sa uskutočnil začiatkom jesene.

(1) Keď sa pod Bergom vyslovovalo slovo „vlasť“, uškrnul sa. (2) Nevnímal som krásu okolitej prírody, nerozumel som, keď vojaci povedali: „(3) Tu zbijeme rodná krajina a napájať kone z našej rodnej rieky.

- (4) Čeľať! povedal Berg zachmúrene. - (5) Ľudia ako my nemajú a nemôžu mať vlasť.

- (6) Och, Berg, suchárska duša! - odpovedali bojovníci tvrdou výčitkou. - (7) Nemiluješ zem, excentrický. (8) A tiež umelec!

(9) Možno to je dôvod, prečo Berg nebol dobrý v krajinkách.

(10) O niekoľko rokov neskôr, začiatkom jesene, odišiel Berg do Muromských lesov, k jazeru, kde strávil leto jeho umelecký priateľ Yartsev, a žil tam asi mesiac. (11) Nešiel do práce a nevzal si so sebou olejové farby, ale priniesol len malú škatuľku s vodovými farbami.

(12) Celé dni ležal na ešte zelených pasienkoch a prezeral si kvety a bylinky, zbieral jasne červené bobule šípok a voňavé borievky, dlhé ihličie, listy osiky, kde boli po citrónovom poli roztrúsené čierne a modré škvrny, krehký lišajník jemný popolavý odtieň a vädnúce klinčeky. (13) Starostlivo preskúmal jesenné lístie zvnútra, kde sa žltosť mierne dotkla olovená námraza.

(14) Pri západe slnka lietali nad jazerom na juh kŕdle žeriavov a Váňa Zotov, syn lesníka, zakaždým povedal Bergovi:

- (15) Zdá sa, že vtáky nás hádžu a letia do teplých morí.

(16) Berg po prvý raz pocítil hlúpy odpor: žeriavy sa mu zdali zradcami. (17) Bez ľútosti opustili túto zalesnenú a slávnostnú krajinu, plnú bezmenných jazier, nepriechodných húštin, suchého lístia, odmeraného dunenia borovíc a vzduchu páchnuceho po živici a vlhkých močiarnych machoch.

(18) Raz sa Berg zobudil so zvláštnym pocitom. (19) Svetlé tiene konárov sa triasli na čistej podlahe a za dverami svietila tichá modrá. (20) Berg sa so slovom „žiara“ stretol len v knihách básnikov, považoval ho za pompézne a bez jasného významu. (21) Teraz však pochopil, ako presne toto slovo vyjadruje zvláštne svetlo, ktoré prichádza zo septembrovej oblohy a slnka.

(22) Berg vzal farby, papier a bez toho, aby pil čaj, išiel k jazeru. (23) Váňa ho odviezol na vzdialený breh.

(24) Berg sa ponáhľal. (25) Berg chcel tomuto listu dať všetku silu farieb, všetku zručnosť svojich rúk, všetko, čo sa chvelo kdesi v jeho srdci, aby zobrazil aspoň stotinu vznešenosti týchto lesov, majestátne umierajúcich a jednoducho. (26) Berg pracoval ako posadnutý, spieval a kričal.

... (27) O dva mesiace neskôr bolo Bergovmu domu doručené oznámenie o výstave, na ktorej sa mal zúčastniť: požiadali ho, aby povedal, koľko svojich diel umelec tentoraz vystaví. (28) Berg sa posadil za stôl a rýchlo napísal: „Vystavujem iba jeden akvarelový náčrt, ktorý som urobil toto leto, je to moja prvá krajina.“

(29) Po chvíli si Berg sadol a premýšľal. (30) Chcel vystopovať, akými nepolapiteľnými spôsobmi mal jasný a radostný zmysel pre svoju vlasť. (31) Dozrievalo týždne, roky, desaťročia, no posledné postrčenie dal lesný kraj, jeseň, krik žeriavov a Váňa Zotov.

- (32) Och, Berg, suchárska duša! - spomenul si na slová bojovníkov.

(33) Bojovníci mali vtedy pravdu. (34) Berg vedel, že je teraz v spojení s

jeho vlasť nielen mysľou, ale celým srdcom ako umelcom, a tá láska k vlasti urobila jeho bystrý, ale suchý život teplým, veselým a stokrát krajším ako predtým.

(podľa K. G. Paustovského *) *

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) – Rus Sovietsky spisovateľ, klasika ruskej literatúry.

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vo vetách 10-11 je uvedené zdôvodnenie.

2) Vety 22-23 predstavujú rozprávanie.

3) 24. veta označuje dôvod toho, čo je povedané v 25. vete.

4) Veta 28 poskytuje opis.

5) 30. veta objasňuje, čo sa hovorí v 29. vete.

Z viet 16-17 vypíšte antonymá (antonymický pár).

Medzi vetami 18-23 nájdite jednu (s), ktorá je (s) spojená s predchádzajúcou pomocou protichodná únia, osobné zámeno, ukazovacie zámeno a lexikálne opakovanie. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

Prečítajte si úryvok recenzie. To skúma jazykové vlastnosti text. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu.

„Príbeh K.G. Paustovsky "Akvarelové farby" spája jednoduchosť formy a hĺbku umelecký obsah. V syntaxi textu treba poznamenať, že autor používa takú techniku ​​ako (A) _______ ("týždne, roky, desaťročia" v 31. vete). ALE syntaktické zariadenie- (B) _______ (vety 4, 6, 8) - pridá živý text ľudské emócie. Ďalšia technika - (B) _______ ("Berg" vo vetách 24-26, "všetko" vo vete 25) - zohráva zvýrazňujúcu, zosilňujúcu úlohu. A taký tróp ako (D) (návrhy 19, 25), v znova nám ukazuje zručnosť Paustovského ako umelca slova.

Zoznam termínov:

1) metafora

2) metonymia

3) parcelácia

4) zvolacie vety

5) stupňovanie

6) epifora

7) porovnávací obrat

8) ľudová reč

9) lexikálne opakovania

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Zdôvodnite svoj názor na základe čitateľský zážitok, ako aj poznatky a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text), Nehodnotí sa. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojový text bez komentára, potom je takáto práca hodnotená nula bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Ivan Sergejevič Turgenev tvrdil, že "Bazarov je jeho obľúbeným duchovným dieťaťom." Avšak, kedy pozorné čítanie román, oboznámenie sa s históriou jeho vzniku, možno tvrdiť, že postoj autora k svojmu hrdinovi nie je až taký jednoznačný.

Osobnosť Bazarova zaujíma Turgeneva predovšetkým ako hrdinu doby, ktorý pohltil charakteristické rysyéra spoločenských zmien. Spisovateľovi sa podarilo ukázať nedôslednosť silnej mimoriadnej povahy.

Éra sociálnej reštrukturalizácie rodí hrdinu, ktorý popiera staré zákony ľudskej spoločnosti. Turgenev sa snaží pochopiť sám seba a dáva čitateľovi možnosť pochopiť nové myšlienky, ktoré Bazarov prináša.

Nihilistická filozofia spôsobuje v autorovi prudké odmietnutie. Myšlienky popretia a zničenia nie sú pre ľudstvo nové. Ničenie kultúr a tradícií zažili mnohé národy tragicky. Preto Turgenev, ako humanista a vysoko vzdelaný človek nemohol prijať takúto teóriu.

Na stránkach románu sa objavujú obrazy Kukšiny a Sitnikova – falošní nihilisti, ktorých slová a činy zdôrazňujú celý negativizmus nihilistických názorov. Oddeľujúc ich od Bazarova, ukazujúc počiatočnú povrchnú fascináciu Arkadija Kirsanova týmito myšlienkami, presviedča čitateľa o nejednotnosti nihilistických názorov. Bazarovove cynické frázy o láske a ženách vyvracia sám život, zmocňuje sa ho hlboký cit a pri konfrontácii so skutočnými ľudskými citmi sa zrútia všetky pseudoteórie.

Turgenev, úprimne prežívajúci úpadok šľachty, úpadok jej spoločenského postavenia a zároveň pochopenie nezvratnosti prebiehajúcich zmien, si uvedomuje hlúposť presadzovania starých „princípov“, klaňajúc sa bývalým autoritám.

Autor však nemôže prijať slepé popieranie večné hodnoty- Puškin, Rafael. Buduje sa tak generačný konflikt, ktorý sa v románe odráža najmä vo vzťahu Pavla Petroviča Kirsanova a Jevgenija Bazarova. Táto konfrontácia má verejný charakter a vyznačuje sa vonkajšími prejavmi.

Bazarov vnútorné rozpory založené na vonkajší konflikt sú hlboké a dramatické. Turgenev ukazuje ako jemný psychológ duševný boj, zdalo by sa, presvedčený nihilista. Dokazujúc nemorálnosť nihilistických názorov autor obdarúva hrdinu vysokým morálny charakter. Ivan Sergejevič je presvedčený, že hrdinu môže zachrániť jeho duchovný nepokoj, nevyčerpané city a výška morálnych zásad.

Zdá sa, že nezmieriteľný spor medzi šľachticom Kirsanovom a obyčajným Bazarovom sa končí zmätkom z hádky. Po absurdnom zbytočnom súboji sa Pavel Petrovič a Evgeny snažia nájsť jeden druhého ľudská dôstojnosťčo im pomáha preklenúť existujúcu medzeru nedorozumenia. Vidieť v človeku človeka, nie nepriateľa či zástancu fanatickej myšlienky. Takúto ranu zasadil Turgenev svojmu hrdinovi.

Snáď najdramatickejšie stránky románu Ivan Sergejevič venoval vzťahu medzi otcom a synom Bazarovcov. Eugene odmieta svojich rodičov a domov a stráca spojenie so svojím pôvodom, ktoré každý človek potrebuje. Hrdina románu sa postavením múru nepochopenia duchovne i morálne ochudobňuje. Zaslepený myšlienkami nihilizmu, ktoré popierajú city a náklonnosť, sa odsudzuje na bolestné utrpenie a tragický koniec. Späť v rodičovský dom v druhom a naposledy Eugene nedokázal obnoviť stratené väzby.

Nezodpovedná oddanosť myšlienke núti človeka opustiť blízkych, domov, rodinu. Autor je teda vystavením svojho hrdinu skúške lásky nútený konštatovať Bazarovovu neschopnosť vysoké pocity, emocionálna empatia.

Ivan Sergejevič Turgenev končí román pochmúrnymi obrazmi smrti Jevgenija Bazarova. Toto je posledná skúška, ktorá hrdinu postihla. Vedie ho do posledného línia života, autor odhaľuje čitateľom nevyčerpané duchovné tajomstvá Eugena. Objavuje skutočné ľudské hodnoty: lásku k rodičom, k žene, náboženské pravdy. Scéna rozlúčky s Annou Sergejevnou Odintsovou je presiaknutá hlbokou lyrikou.

Prečo Bazarov platí takú vysokú cenu za duchovné osvietenie? Prečo autor svojho hrdinu nešetrí? Nezmyselná smrť porezaním prsta je hlboko symbolická. Turgenev zdôrazňuje, že Bazarov je odsúdený na zánik. V snahe pomôcť obyčajným ľuďom sa postavil nad týchto ľudí a zostal nepochopený. Veriac v nihilizmus sa pripravil o prirodzené ľudské pocity- láska a priateľstvo. Bazarov, ktorý sa nedokáže v živote realizovať, sa naplno prejavuje až tvárou v tvár smrti.

Vynesenie tvrdého trestu iný druh teórie, Turgenev v epilógu hlása vysoké filozofické pravdy: život je večný, nepodriaďuje sa abstraktným teóriám, víťazia v ňom hlboko ľudské princípy.

Ovládnite silu sugescie! Získajte všetko, čo chcete! Smith Sven

Nezištná oddanosť

Nezištná oddanosť

Najprv a hlavný dôvod vysvetlenie, prečo náborové techniky fungujú, je presvedčenie náborového pracovníka, že má pravdu.

Ovplyvnite spôsob myslenia cudzinec môže len ten, kto je nezištne oddaný myšlienke, ktorú hlása.

Pokiaľ sa recruiter nepresvedčil o správnosti myšlienky, môže zamestnať len človeka, ktorý je na to už úplne pripravený. Ak však sám neverí tomu, čo hovorí, stáva sa, že odpudí aj človeka, ktorý sa snaží túto myšlienku realizovať (napríklad prinúti človeka, ktorý sa sám prišiel zapísať do armády, aby utiekol náborová stanica).

Personalista musí nápadu veriť. K tomu musí sám prejsť prípadom, do ktorého zatiahne nováčika. Musí vedieť, o čom hovorí.

Najlepšími agentmi predávajúcimi poistky sú tí, ktorí si poistenie zakúpili sami a už sa im podarilo získať poistné. Nebudete môcť naverbovať do armády, ak ste v nej sami neslúžili. Je ťažké presvedčiť človeka, aby veril v Boha, ak vy sami v neho neveríte.

Cvičenie

"presvedčenie"

Skôr ako presvedčíte ostatných, musíte presvedčiť seba. Predstavte si, čo to znamená nebáť sa ťažkostí, prekonávať prekážky, inšpirovať sa, aj keď ste stratili doterajšiu zvyčajnú mieru pohodlia, vynaložiť úsilie, ktoré by ste za iných okolností nepotrebovali.

Čo ťa prinúti ísť do toho? Dobre si premyslite dôsledky. Predstavte si cieľ, ktorý môžete dosiahnuť. Zhodnotiť, či tento cieľ stojí za všetko vaše úsilie? Premyslite si desiatky výziev, ktoré budete musieť prekonať, a potom pre každú z nich vymyslite pozitíva („je ťažké behať po nerovnom teréne v ťažkej výbave – ale len tak sa môžem upokojiť a získať vytrvalosť“). . Myslite na každú prekážku ako na ďalší odrazový mostík, ktorý vás dovedie k vášmu cieľu.

Keď nájdete riešenie na akýkoľvek (malý aj veľký) problém, pochopíte, že cieľ je dosiahnuteľný, že úsilie sa vyplatí s výsledkami. Uvedomíte si, že môžete byť hrdí na to, v čo veríte. Teraz ste pripravení ísť a pôsobiť hypnoticky na ostatných. Uveria vám, pretože vy sami tomu vedome veríte.

Cvičenie

"Láska a spokojnosť"

Personalista musí milovať nielen svoju prácu, ale aj ľudí. Len to mu umožní mať istotu, že koná pre dobro človeka. Len to mu dá príležitosť pocítiť zadosťučinenie z dobre vykonanej práce. Len to im dá pocit úspechu.

Personalista, ktorý nemá zo svojej práce uspokojenie, nebude môcť vo svojom odbore uspieť.

Každý dobrý personalista – či už je to obchodník, politik alebo učiteľ – musí milovať ľudí. Malo by ho tešiť byť medzi ľuďmi, komunikovať s nimi, pomáhať im, starať sa o nich.

Cvičenie

"Príjemný rozhovor"

Buďte medzi ľuďmi častejšie. Vybudujte si s nimi vzťah. Cítite, aké skvelé je komunikovať Iný ľudia a nájsť s každým vzájomný jazyk- mladí aj starí, bystrí aj hlúpi, unavení aj veselí, pracujúci aj odpočívajúci, pasívni aj agresívni, veselí aj smutní... Než ťažšia úloha, tým sladšie je víťazstvo. Naučte sa baviť, užívajte si komunikáciu.

Cvičenie

"užitočná komunikácia"

Myslite na osobu, s ktorou sa rozprávate. Viete mu nejako pomôcť? Aký úžitok môže mať z komunikácie s vami? Ako ti môže pomôcť? Môžete vyjadriť svoju radosť, že vám pomohol? Bude rád, že ste mu pomohli? Obťažuje ho tvoja starosť?

Ľudia sú vďační za pomoc, ak ju naozaj potrebujú (alebo sa vám aspoň podarilo presvedčiť ich, že potrebujú vašu pomoc). Bude im chýbať aj najviac dobrá rada ak to nepotrebujú. Budú sa hnevať, ak budete trvať na pomoci, ktorú nepotrebujú.

Cvičenie

"reciprocita"

Vzájomná zdvorilosť je v skutočnosti systémom výmenného obchodu „ty – mne, ja – tebe“.

Pomocou tejto jednoduchej techniky môžete v danej osobe vzbudiť podvedomý dojem, že vám niečo dlhuje. Na to úplne stačí nezáväzná otázka „nie je to tak?“.

Keď vám niekto poďakuje za niečo, čo ste urobili, povedzte: Moje potešenie! Som si istý, že by si pre mňa urobil to isté, však?". Partner s vami bude súhlasiť. A ďalej nevedomá úroveň bude mať voči vám povinnosť.

Rozprávanie o tom, ako ťažká situácia George pomohol Michaelovi, opýtajte sa partnera: „ Ale ty by si pre mňa urobil to isté, však?»

Predstavte si niekoľko situácií, v ktorých by ste vedeli vysloviť správny kontext: "nieje to?". Musíte si túto možnosť dobre premyslieť, aby ste v rozhovore, ktorý má správny smer, môžete túto frázu vysloviť bez problémov.

Z knihy Magic and Culture in Management Science autor Shevtsov Alexey

Z knihy Bohovia v každom človeku [Archetypy, ktoré riadia životy ľudí] autora Bolen Jin Shinoda

Osobná oddanosť v láske: Nájdenie svojej Ariadny Dionýz stretol Ariadnu počas svojich ciest, keď prechádzal ostrovom Naxos. Na tomto ostrove ju opustil Theseus, ktorému Ariadna pomohla zabiť Minotaura a utiecť z Kréty. Na ceste do Atén Theseus opustil spiacu Ariadnu

Z knihy Psychologické triky manažér autora Lieberman David J

Z knihy Šťastné manželstvo autor Crab Larry

Kapitola 7 Druhá Základný kameň: oddanosť Druhý základný kameň v základoch efektívneho manželské vzťahyúzko súvisí s prvým. Ak je naša nádej založená na Božej milosti, potom aj vo chvíľach zúfalstva musíme nasledovať Jeho pokyny. zák

Z knihy Klasifikácia mužov podľa typu a poradia: Kompletná periodický systém mužské silné a slabé stránky autor Copland David

ČO PRE VÁS ZNAMENÁ ODDANIE A ČO TO ZNAMENÁ PRE JEHO Čo je to oddaný vzťah? Nie všetci ľudia pripisujú tomuto pojmu rovnaký význam, ale zvyčajne angažované vzťahy zahŕňajú lojalitu k partnerovi a vieru, že pretrvajú.

Z knihy Manželstvo a jeho alternatívy [ pozitívna psychológia rodinné vzťahy] od Rogersa Carla R.

I. Oddanosť? príloha? Prvé vlákno, ktoré som vytiahol, súvisí s dvoma slovami v názve, ale otázniky stále naznačujú, že ani jedno z nich ma neuspokojuje. Dovoľte mi sledovať priebeh mojich myšlienok na túto tému. "Milujem ťa", "Milujeme."

Z knihy Nenechajte si ujsť svoje deti od Newfelda Gordona

Príslušnosť a lojalita Tretí druh pripútanosti sa objavuje aj v rané detstvo- ak všetko pôjde správne. Intimita s niekým znamená zaobchádzať s touto osobou, ako keby to bola vaša vlastná. Aby bolo malé dieťa pripútané k niekomu alebo niečomu -

Z knihy Láska! Priveďte ju späť do svojho života. Kurz pre zázraky autora Williamson Marianne

Oddanosť Tých, ktorých zjednotil Pán, nemôže oddeliť ego. „Kurz zázrakov“ Podľa „Kurz zázrakov“ musíme vo všetkých vzťahoch s ľuďmi konať úplne oddane. Oddanosť vo vzťahu znamená totálne dávanie, maximálnu túžbu dosiahnuť.