Asetettuamme tehtäväksi kirjoittaa apuohjelma aaltoanalyysiä varten, kohtasimme heti ongelman: kaikki
kirjallisuus aaltoanalyysistä muistuttaa enemmän vapaata esitystä kuin tekninen kirjallisuus. Tekijät,
ne, jotka kirjoittavat aaltoanalyysistä, eivät erityisesti vaivaudu selkeisiin formulaatioihin, minkä tahansa noudattamiseen
yhtenäinen terminologia, luokittelu. Siksi meidän piti aloittaa käytännössä tyhjästä: luoda aaltokuvioiden luokitin.
Aloitetaan termeillä: aalto, yksiaalto, aaltomalli, impulssi, kuvio useimmissa julkaisuissa
pidetään synonyymeinä. Itse asiassa, kuten yhdessä artikkeleista on jo kuvattu, nämä termit eivät ole synonyymejä. Kun olet ymmärtänyt näiden termien väliset erot, on helpompi ymmärtää itse aaltoanalyysiprosessi.
Aalto(Glen Neelyn mukaan yksiaalto) on yksisuuntainen hintaliike, joka tapahtuu yli tietty ajanjakso ajan kuluessa yhdestä hinnan kääntymisestä toiseen. Aallonpituus on sen projektio hinta-akselille, ordinaatta-akselille. Aallon kesto tai pituus on sen projektio aika-akselille, abskissa-akselille.
Aktiivinen aalto on hintaliikkeen ajovaihe. Vasta-aalto on hintaliikkeen korjaava vaihe. Toisin sanoen aalto on vain nimi tietyn mittakaavan yksisuuntaiselle hintaliikkeelle. Tällainen liike johtuu kysynnän ja tarjonnan (osto- ja myyntimääräysten) välisestä epätasapainosta. Kun kysynnän ja tarjonnan suhde kasvaa, hinta nousee ja muodostaa nousuaallon.
Kun kysynnän ja tarjonnan suhde laskee, hinta laskee muodostaen alaspäin aallon.
Aktiivinen aalto tunnistetaan usein impulssilla ja aaltomallilla. Otetaanpa esille näiden termien erot. Pulssi– Tämä on aktiivinen aalto eli markkinoiden ajovaihe, jolle on ominaista hintaliikkeen dynamiikka ja voimakkuus (pituus).
Aaltomalli– Tämä on hintaliikkeen ajo- ja korjaavien vaiheiden yhdistelmä, joka kuvaa sen tiettyä kehitysvaihetta tiettyjen lakien mukaan.
Toisin sanoen aalto ja aaltomalli ovat ehdollisia määritelmiä, jotka on otettu käyttöön kuvausta ja oikeaa tunnistamista varten eri vaiheita hintaliikkeen kehityksen (vaiheet).
Näin ollen kaikki aaltomallit on ensin jaettava luokkiin, jotka kuvaavat hinnanliikkeen ajo- ja korjausvaiheita, ja vasta sitten on kuvattava näiden luokkien yksittäisten mallien väliset erot.
Aloitetaan hintaliikkeen ohjaavien (aktiivisten) vaiheiden luokituksesta. Luokittelu on helpoin esittää taulukon muodossa (ks. Taulukko 3.01).
Taulukko näyttää kolmetoista ajoaaltokuvion. Tämä pääluettelo ei sisällä vaihtoehtoja, jotka eroavat mallinmuodostuksen yksityiskohdista. Päämallit voidaan luokitella usean mukaan ominaispiirteet, yhdistämällä malleja ryhmiin, joilla on yhteisiä ominaisuuksia:
aaltomallit ilman ominaisia aaltoominaisuuksiasisäinen rakenne(liikkuva aaltomallit - Motive Wave);
aaltomallit, joissa on sisäisen rakenteen voimakkaat ajoaallot(impulssiaaltomallit - Impulse Wave);
aaltomallit, joissa on sisäisen rakenteen heikkoja ajoaaltoja(motiiviaaltomallit, joissa on heikko tai, kuten he myös kutsuvat sitä, epäonnistunut viides – motiiviaalto, jossa on 5. epäonnistuminen);
aaltomallit, joissa aallonhuippujen keskinäiset paikat ovat häiriintyneet kun aalto 4 ylittää aallon 1 huipun tason, mutta ei voi koskaan ylittää aallon 2 huipun tasoa (alku- ja loppulävistäjäkolmiot);
aaltomallit, joissa on rikki (väärä)sisäinen rakenne, kun ajomallien perinteisen rakenteen: 5:3:5:3:5 = :5 sijaan muodostuu rakenne: 3:3:3:3:3 = :5 (lopulliset diagonaaliset kolmiot).
Aallonhuippujen nimeämisen standardisarja koostuu 15 aaltosymbolista (katso Taulukko 03.02). SISÄÄN yksinkertaisia tapauksia se on aivan tarpeeksi.
Mutta kuten yllä näkyy, ajoaaltokuviot eroavat usein toisistaan sisäinen rakenne: pitkänomainen tai epäonnistunut (heikko) aallot, diagonaaliset kolmiot. Seurauksena aaltojen rakenteen ja luonteen eroista on sekä ero sisäisissä kohdevyöhykkeissä että ero jälkivaikutuksessa näiden mallien muodostumisen päätyttyä.
Lisäksi, kuten alla osoitetaan, syvän ja laajennetun korjauksen monimutkaisilla korjaavilla aaltomalleilla, jotka on merkitty samoilla symboleilla W-X-Y-Xx-Z, on ehdottomasti erilaisia ominaisuuksia. Vertaa esimerkiksi tupla- tai kolminkertainen siksak– syväkorjausmallit ja kaksois- tai kolminkertaiset kolmoismallit – laajennetut korjausmallit. Vaikka molemmat on merkitty symboliyhdistelmillä W-X-Y-Xx-Z, mallien ominaisuudet eroavat merkittävästi, samoin kuin menetelmät tavoitteiden laskemiseksi valmistumisen jälkeen.
Toisin sanoen tällaiset nimitykset eivät ole yksiselitteisiä tietyn mallin tunnistamiseksi, mikä on tärkeää tavoitteiden laskennan ymmärtämisen kannalta. Tämä vaikuttaa erityisesti aaltoanalyysiohjelmien symbolien "lukemiseen". Siksi kehitettiin laajennettu järjestelmä aaltokuvioiden osoittamiseksi.
Aaltomallin nimien laajennukset (korostettu punaisella taulukossa) näkyvät kaaviossa pääsymbolin oikealla puolella, ja niiden avulla voit helposti tunnistaa paitsi luokan myös mallin luokan. Tämän "pienen" avulla voit eliminoida visuaaliset virheet kaavion lukemisessa, kun analysoit hintamuutostavoitteita ja teet kaupankäyntipäätöksiä.
Joidenkin mallien nimissä on lisämerkinnät (t.1, t.2, t.3, ...) - tämä tarkoittaa, että tässä aaltomallissa on useita tyypillisiä vaihtoehtoja sen muodostumista.
Tällaisten mallien yleiset ominaisuudet ovat identtiset, keksi uusi malli vain joidenkin erityisten erojen perusteella ei ole järkeä. Mallin tunnistamisen helpottamiseksi sisäisiä tavoitteita muodostettaessa ja määriteltäessä tällainen vaihtoehtojako on kuitenkin varsin perusteltua.
 |
Esimerkiksi kuvat 3.1 ja 3.2 esittävät kaksi niistä kolme tyyppiä impulssiaaltomallit, joissa on laajennettu aalto-x(3). Tunnustuksen erot määräytyvät aallonpituudella-(1), jonka huipulta rakennetaan aaltokanavan 0_2//1//3 generatriisi. Vastaavasti myös odotukset aallon-(5) valmistumisesta näiden generaattoreiden suhteen vaihtelevat. Yhdessä tapauksessa odotamme aallon (5) valmistumista generaattoreiden //1//3 välillä, toisessa tapauksessa aallon (5) pitäisi päättyä ennen kuin se saavuttaa generaattorin //1. |
Kuten jo todettiin, aaltomalli on järjestelmällinen kuvaus hintaliikkeen tietystä kehitysvaiheesta. Tällaisia malleja voidaan muodostaa eri toimintamitoilla. Näin ollen mallin tunnistaminen liittyy välittömästi tähän asteikkoon – aallon tasoon.
Tarkastellaan toista taulukkoa, joka ei liity aaltomallien luokitukseen, mutta on suoraa suhdetta niiden tunnistamiseen mittakaavan – aaltotason mukaan.
Jotta en keksittäisi pyörää uudelleen, käytin aaltotasojen tunnistustaulukkoa (merkintää, kuten sitä myös kutsutaan), mutta esitin yhden merkittävän eron: jokainen aallontaso on tiukasti kytketty kaavioon tietyn ajanjakson pylväiden muodostumisesta, kaavion enimmäispakkaus aika-akselilla. Näin saatiin taulukko 3.3.
Aallonhuippujen symbolijoukot on ryhmitelty aaltotason mukaan kolmikoihin (korostettu värillisesti), kolmiossa jokainen yhden aallon tason symbolijoukko on lisäksi korostettu kirjoittamalla pienillä kirjaimilla tai isoilla kirjaimilla, ja aktiivisten aaltojen symbolit korostetaan Roomalaiset tai arabialaiset numerot suluissa, suorakaiteen muotoisissa suluissa tai ilman niitä .
Yksinkertaisten aaltokuvioiden korjaavien aaltojen huippujen symbolit on merkitty kirjaimet A-B-C-D-E. Kompleksisten korjausmallien kärjet on merkitty W-X-Y-Xx-Z.
Ensimmäisessä sarakkeessa olevia sarjanumeroita käytetään
asteikkojen (aaltotasojen) numerointia varten määritettäessä ulkoista liitäntää ZUP-indikaattorialustojen ohjaamiseen, analyysissä ilman aaltomerkintöjä.
Haluan vielä kerran korostaa: DML&EWA Techniquella me
hylättiin suhteellinen skaalaus - aaltotasot liittyvät tiukasti pylväiden muodostumisjaksoon ja kaavion maksimipakkaus aika-akselia pitkin MT4/5-liittimissä.
Miksi tällaiset tasot:
Kun periaatteet syntyivätaaltoanalyysigrafiikkarakennettiin päiväsaikaanviikoittain ja kuukausittain ja jopa
vuosittaisia baareja. Eniten juniori taso osoitteessa R. ElliottSiellä oli mikrotaso, mutta se sijaitsi hieman "ylempänä".
Aika on muuttunut jaGlen Neelyllä on analyysiSubMicro taso. Prosessin tietokoneistamisen avulla se on mahdollista
analysoi ainakin rastikaavioita, mutta aaltoanalyysissä tällaista tavoitetta ei aseteta,ja SuperMicro aaltotasosillä nuorin, minuuttipalkkiin muodostettu, on enemmän kuin riittävä.
Toisaalta käyttämällämeillä on MT4/MT5-asiakaspäätteiden analysointia vartenrajoitus muodostetullehistorian syvyys ja siksi rajoituksetsuurin mahdollinen näytettävä aaltotaso– Ensisijainen.
Tärkeimmät aallon symbolittasot voivat olla kerran tai kaksinäkyvät kaavioissa, muttaNäistä pisteistä ei ole mahdollista rakentaa työkalujalainaushistorian tarvittavan syvyyden puuttumisen vuoksi. Siksi Cycle-, SuperCycle- ja GrandCycle-aaltotasot ovat vain viitteellisiä.
Aaltokuvioiden tunnistamisen onnistuminen voidaan taata, jos kolme komponenttia on läsnä:
luokitus - luettelo malliryhmistä, joilla on tyypillisiä erityispiirteitä;
täysi kuvaus kunkin ryhmän mallin yksilölliset ominaisuudet ja erityispiirteet 10 perussäännön mukaisesti (katso OSA 1: DML&EWA-tekniikan ja EWA:n erot);
graafinen esitys jokainen aaltokuvio.
Tämä on valtava määrä tietoa. Elliott Wave Maker -neuvontaohjelman aaltokuvioiden luettelo on 150 sivua pitkä. Tällaista materiaalia on mahdotonta esittää lyhyessä artikkelissa, yritämme vain kuvata lyhyesti aaltomallien luokituksen ja niiden luettelon luomisen ongelmia.
Meillä on siis 13 ajoaaltomallia. Jokaisessa niistä tulee olla kuvauksen lisäksi graafinen näyte, jolla luotua mallia voidaan verrata luettelossa kuvattuun malliin. On selvää, että kaavioon muodostettua mallia on helpompi verrata graafinen kuva kuin sen tekstikuvauksella (ohjelma tekee jälkimmäisen puolestasi).
Esimerkit impulssiaaltomallien graafisista esityksistä "klassisista" oppikirjoista näyttävät mielestäni enemmän kuin oudolta (katso kuva 3.03 – 06). 
Miten näiden mallien rakenteet eroavat segmentoimattomasta aallosta? Onko tämä hintamuutosrakenteen luonne huomioon ottaen todella tarpeellista irtautua liiketoimista? Mitä järkeä on laskea aallonpituuksia?
Samat mallit DML Wave Models -luettelon todellisessa esityksessä (katso kuva 3.07 – 09): mallin sisäinen rakenne osoittaa tarpeen laskea aallonpituuksien ja kestojen suhde, jotta voidaan tehdä päätöksiä kaupankäyntipositioista poistumisesta alussa. korjausvaiheesta ja uusien työpaikkojen avaamisesta sen päätyttyä.
Vertaa myös kuinka alkuperäisen ja viimeisen lävistäjäkolmion graafiset esitykset eroavat "klassisessa" esityksessä (katso kuva 3.10 – 11) ja DML Wave Models -luettelossa.
 |
 |
Onko diagonaalisten kolmioiden joukossa malleja, joiden laajennus on ensimmäisessä, kolmannessa tai viidennessä aallossa? Jostain syystä tämä on hiljaa, ja määritelmiä, kuten "konvergentti" tai "divergentti" diagonaalinen kolmio, käsitellään klassinen teoria. Mutta generaattoreiden suunta diagonaalisissa kolmioissa ei ole niiden määrittävä ominaisuus eikä määrittävä työkalu ennustamiseen. Määritteleviä merkkejä ovat: ensimmäisen aallon huipun tason ylittäminen neljännellä aallolla; ja missä ajoaalloista - ensimmäisessä, kolmannessa vai viidennessä - laajennus muodostuu. |
 |
SISÄÄN klassinen versio Vain ajoaallon ja epäonnistuneen viidennen aallon graafiset esitykset ovat kiinnostavia. Epäonnistuneen viidennen kuvauksessa käsitellään kuitenkin vain sitä, miksi sitä kutsutaan: Katkaistu viides tai Epäonnistuva viides. Mutta ei sanaakaan sen sijainnista globaaleja syklejä päättävänä aaltona tai periaatteesta vahvistaa sen muodostuminen
seuraavan käännöksen nopeus.
Vaihtoehto 1.
1. Tapahtuuko aineen ja energian siirtoa liikkuvan aallon etenemisen aikana elastisessa väliaineessa?
A. energia – ei, aine – kyllä
B. energia ja aine - kyllä
B. energia – kyllä, aine – ei.
2. Vesihiukkasten värähtelyjakso on 2 s ja vierekkäisten aallonharjojen välinen etäisyys on 6 m. Määritä näiden aaltojen etenemisnopeus.
A. 3 m/s B. 12 m/s C. 1/3 m/s
3. Mitä eroa grafiikoilla on aallon liike aikataulusta värähtelevä liike?
A. Värähtelevän liikkeen kuvaaja kuvaa sijaintia erilaisia kohtia ympäristö samaan aikaan, ja aaltoliikkeen kaavio - sama piste eri aikoina
B. värähtelevän liikkeen kaavio kuvaa saman pisteen paikan eri aikoina ja aaltoliikkeen kaavio kuvaa väliaineen eri pisteitä samaan aikaan
B. värähtely- ja aaltoliikkeet kuvaajat kuvaavat saman pisteen paikan eri aikoina.
4. Missä elastinen media Voiko poikittaisia aaltoja esiintyä?
A. sisään kaasumaisia kappaleita B. nesteessä
V. sisään kiinteät aineet
5. Mistä fysikaalisista suureista aaltovärähtelyjen taajuus riippuu?
A. aallon etenemisnopeudesta
B. aallonpituudella
V. vibraattorin jännittävien värähtelyjen taajuudesta
G. väliaineesta, jossa värähtelyt leviävät
6. Mistä fysikaalisista suureista aallon etenemisnopeus riippuu?
A. aallonpituudella
B. värähtelytaajuudella
V. aaltovärähtelyjen taajuudesta
G. väliaineesta, jossa aalto etenee, ja sen tilasta
7. Aallot taajuudella 5 Hz ja 10 Hz etenevät samassa väliaineessa. Kumpi aalto kulkee nopeammin?
A. 5 Hz B. nopeudet ovat samat
Vaihtoehto 2.
1. Lähimpien aallonharjojen välinen etäisyys on 6 m. Aallon etenemisnopeus on 2 m/s. Mikä on rantaan osuvien aaltojen taajuus?
A. 1/3 Hz B. 3 Hz C. 12 Hz
2. Määritellä lyhin etäisyys välillä naapuripisteitä, jotka ovat samoissa vaiheissa, jos aallot etenevät nopeudella 10 m/s ja värähtelytaajuus on 50 Hz.
A. 1,5 m B. 2 m C. 1 m
3. Missä elastisissa väliaineissa voi syntyä pitkittäisiä aaltoja?
A. vain kaasuissa B. vain nesteissä
V. kiinteissä, nestemäisissä ja kaasumaisissa kappaleissa
4. Tapahtuuko aineen siirtoa poikittaisaallon etenemisen aikana?
A. ei B. kyllä
V. vain kun suuret nopeudet aallon eteneminen
5. Mistä fysikaalisista suureista aallonpituus riippuu identtisissä väliaineissa?
A. vain aallon etenemisnopeudesta
B. aallon etenemisnopeudesta ja vibraattorin taajuudesta
V. vain vibraattorin taajuudella.
G. vibraattorin taajuudesta ja aallon etenemisnopeudesta
6. Määritä aallonpituus, jos nopeus on 1500 m/s ja värähtelytaajuus 500 Hz.
A. 3 m B. 1/3 m C. 750000 m
7. Kaksi aaltoa etenee samassa väliaineessa: ensimmäisen pituus on 5 m ja toisen – 10 m. Ovatko näitä aaltoja herättävien värähtelyjen taajuudet samat?
A. vibraattorien taajuudet ovat yhtä suuret
B. ensimmäisen vibraattorin taajuus on 2 kertaa pienempi
B. ensimmäisen vibraattorin taajuus on 2 kertaa suurempi.
Aaltoliikkeen ominaisuudet.
Vaihtoehto 3.
1. Mitkä ovat mekaanisten aaltojen ominaisuudet? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset.
A. aallot siirtävät energiaa
B. aallot kuljettavat ainetta
B. aaltojen lähde ovat värähteleviä kappaleita
2. Mitkä ovat pitkittäisaaltojen ominaisuudet? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset.
A. nämä aallot voivat levitä vain kaasuissa
B. pitkittäisaallot ovat vuorottelevia harventumista ja puristusta
B. Väliaineen hiukkaset siirtyvät värähteleessään aallon etenemissuuntaa pitkin.
3. Mitkä ovat poikkiaaltojen ominaisuudet? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset.
B. nämä aallot voivat levitä vain kiinteissä aineissa
B. aallon nopeus on yhtä suuri kuin aallonpituuden ja aallon taajuuden tulo.
4. Mihin suuntiin värähtelyjä tapahtuu pitkittäisaaltossa? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset.
A. kaikkiin suuntiin
5. Mihin suuntiin poikittaisessa aallossa värähtelyjä tapahtuu? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset.
A. kaikkiin suuntiin
B. vain aallon etenemisen suuntaan
B. vain kohtisuorassa aallon etenemiseen nähden
6. Määritä aallonpituus taajuudella 100 Hz, jos aallon nopeus on 340 m/s.
7. Mikä on aaltojen nopeus, jos niiden aallonpituus on 5 m taajuudella 900 Hz?
V. 0,006 m/s
Aaltoliikkeen ominaisuudet.
Vaihtoehto 4.
1. Mikä seuraavista ilmauksista määrittelee "mekaanisen aallon" käsitteen? Valitse oikea väite
A. erityinen muoto aine, joka on vuorovaikutuksessa väliaineen hiukkasten välillä
B. mekaanisten värähtelyjen etenemisprosessi avaruudessa ajan kuluessa
B. kehon säännöllinen siirtyminen tasapainoasennosta
2. Mitkä ovat mekaanisten aaltojen ominaisuudet? Valitse oikea väite.
A. aallot siirtävät energiaa
B. aallot kuljettavat ainetta
B. mekaanisen aallon lähde on mikä tahansa kappale, joka liikkuu kiihtyvällä vauhdilla
3. mitkä ovat poikkiaaltojen ominaisuudet? Valitse oikea väite
A. poikittaiset aallot ovat vuorottelevia harventumista ja puristusta
B. nämä aallot voivat levitä vain kaasuissa
B. väliaineen hiukkaset siirtyvät kohtisuoraan aallon etenemissuuntaan nähden
4. Mitkä ovat pitkittäisaaltojen ominaisuudet? Valitse oikea väite.
A. väliaineen hiukkaset siirtyvät aallon etenemisen suuntaan
B. pituussuuntaiset aallot voivat levitä vain kiinteissä aineissa
B. pitkittäisten aaltojen olemassaoloon on välttämätöntä, että aineen hiukkasten välillä on voimia, jotka estävät niitä muuttamasta muotoaan
5. Valtamerissä aallonpituus saavuttaa 300 m ja jakso on 13,5 s. Määritä tällaisen aallon etenemisnopeus.
6. Meren lähimpien aallonharjojen välinen etäisyys on 10 m. Kuinka usein aallot osuvat veneen runkoon, jos aallon nopeus on 3 m/s
7. Mihin suuntiin värähtelyjä tapahtuu pitkittäisaaltossa? Ilmoita kaikki oikeat vastaukset
A. Kaikkiin suuntiin
B. vain aallon etenemisen suuntaan
B. vain kohtisuorassa aallon etenemiseen nähden
Aaltoliikkeen ominaisuudet.
Vaihtoehto 5.
1. Mitkä seuraavista aalloista eivät ole mekaanisia?
A. aallot vedessä
B. ääniaallot
B. valoaallot
G. aaltoilee johdossa
2. Mikä on aallon etenemisnopeus, jos aallonpituus on 2 m ja taajuus 200 Hz?
A. 100 m/s B. 200 m/s C. 300 m/s
D. 400 m/s D. 500 m/s
3. Aaltotaajuus 800 Hz. Aallonnopeus 400 m/s. Etsi aallonpituus.
A. 0,5 m B. 1 m C. 1,5 m
D. 2 m S. 2,5 m
4. Mikä on aaltojakso?
A. kahden lähimmän harjanteen välinen etäisyys
B. aika, joka kuluu yhden täydellisen värähtelyn suorittamiseen
B. aika, jonka aikana tapahtuu 10 värähtelyä
Aallot ja värinät - yleisiä tapahtumia ympäröivässä maailmassa. Katsotaanpa, mitä ne ovat ja miten aalto eroaa värähtelystä.
Määritelmä
Aalto- häiriö, joka syntyy missä tahansa ympäristössä ja leviää siellä ajan myötä.
Aallot vedessä
Värähtelyt– jonkin kappaleen tai hiukkasten suorittamat edestakaiset liikkeet.
Värähtelyt Vertailu
Molemmissa tapauksissa tapahtuu liikeprosessi. Mutta ero aallon ja värähtelyn välillä on tällaisen liikkeen luonteessa. Aalto pyrkii etenemään tietyn matkan päässä alkuperästään. Tässä tapauksessa havaitaan maksimi- ja minimiparametrien (esimerkiksi tiheyden tai lämpötilan) vuorottelu. SISÄÄN geometrinen kuva Tässä ilmiössä on harjanteita ja painaumia.
Aalto voi esiintyä eri ympäristöissä. Se on helppo nähdä esimerkiksi heittämällä se veteen raskas esine. Ne toimivat maan syvyyksissä seismiset aallot, ilmassa - valoa. Ominainen ominaisuus Tällaisia häiriöitä ovat niiden luonteesta riippumatta energian siirtyminen vyöhykkeeltä toiselle. Tässä tapauksessa ainetta ei pääsääntöisesti siirretä, vaikka tämä vaihtoehto ei ole poissuljettu.
Samaan aikaan värähtelyjen aikana ei ole laajennettua energian liikettä. Tässä jälkimmäinen siirtyy yhteen tai toiseen muotoon. Itse prosessi suoritetaan rajoitettu tila ja sille on tunnusomaista ajoittain toistuva muutos järjestelmän tilassa, jonka se olettaa suhteessa tasapainopisteeseen. klo mekaanisia tärinöitä havaitaan aineen liikettä (heiluri, keinu, jousen kuormitus). Sähkömagneettisilla vain hiukkaset liikkuvat. SISÄÄN jälkimmäinen tapaus Esimerkkinä voisi olla prosessi, joka tapahtuu värähtelevässä piirissä.
On syytä huomata, että käsiteltyjä ilmiöitä ei pidetä täysin eristettyinä toisistaan. Aalto voidaan kuvaannollisesti esittää "venytettynä" värähtelynä, jossa vaihtuvia vaiheita vaihtuu useampi kuin yksi. aineellinen kohta, mutta monia tällaisia toisiinsa liittyviä elementtejä.
Se auttaa ymmärtämään paremmin aallon ja värähtelyjen välistä eroa. seuraava esimerkki. Kuvitellaan, että ruumis on sisällä mekaaninen järjestelmä voiman vaikutuksesta se putoaa tasapainosta. Objekti liikkuu mukana pysyvä työvuoro suunta tai värähtely. Mukana prosessissa ympäristöön. Siinä oleva aine alkaa puristaa ja purkaa. Häiriö leviää tietyllä nopeudella yhä kauemmaksi lähteestä. Tämä prosessi on jo aaltoprosessi.
Looginen kaavio aiheesta " Mekaaniset aallot».
|
Poikittaiset aallot. |
Pituussuuntaiset aallot . |
Lentokoneen aalto. |
Pallomainen aalto. |
|
| n
Energian siirto tapahtuu säteitä pitkin. PV:ssä aaltopintojen mitat eivät muutu lähteen etäisyyden mukaan, joten energia ei hajoa ja amplitudi pienenee vain kitkan vuoksi. |
Tapahtuu, kun sykkivä pallo asetetaan väliaineeseen.
|
Oppitunti 1. "Mekaaniset aallot."
Tarina. Olemme kaikki nähneet aaltoja veden pinnalla. Miten ne voidaan kuvata? Miten aalto syntyy?
Väliaine, jossa aalto esiintyy, koostuu hiukkasista. Hiukkaset alkavat värähdellä.
Tarkastellaan prosessia, jossa värähtelyt siirretään pisteestä pisteeseen tietyn aallon etenemisen aikana. Tätä varten siirrytään kuvaan, joka näyttää poikittaisen aallon etenemisprosessin eri vaiheet 1/4T:n läpi.
Kuvassa palloketju, joka symboloi ympäristön hiukkasia. Olkoon pallojen välillä sekä väliaineen hiukkasten välillä vuorovaikutusvoimia; erityisesti poistuessaan syntyy houkutteleva voima.
Jos ensimmäinen pallo heitetään epätasapainosta, ts. voimaa liikkua ylös ja alas tasapainoasennosta, niin vuorovaikutusvoimien ansiosta jokainen ketjussa oleva pallo toistaa ensimmäisen liikkeen, mutta viiveellä. Kun ensimmäinen pallo on ohittanut ¼:n täydestä värähtelypolusta, poikkeamalla ylöspäin niin paljon kuin mahdollista, neljäs alkaa juuri liikkua tasapainoasennosta. Seitsemäs jää ensimmäisestä ½ swingillä, kymmenes ¾ swingillä, kolmastoista ensimmäisestä yhdellä täydellä swingillä, ts. on samoissa vaiheissa hänen kanssaan. Näiden pallojen liikkeet ovat samat.
Näin syntyy aalto.
Värähtelyjä, jotka etenevät avaruudessa ajan myötä, kutsutaan Aalto.
Tarkastellaan pitkittäisten ja poikittaisten aaltojen esiintymistä.
Kiinnitä jousi toiseen päähän. Lyötään kädellämme toiseen päähän. Isku tuo useita jousen keloja lähemmäksi toisiaan ja syntyy elastinen voima, jonka vaikutuksesta nämä kelat alkavat hajota. Aivan kuten heiluri kulkee liikkeessään tasapainoasennon läpi, niin tasapainoasennon ohittavat kelat jatkavat hajaantumista. Tämän seurauksena tässä kevään paikassa syntyy jo jonkin verran tyhjiötä. Jos jousen päähän lyötään rytmisesti, niin jokaisella iskulla kelat tulevat lähemmäksi toisiaan muodostaen kondensaatiota ja siirtyvät poispäin toisistaan muodostaen tyhjiön, ts. kelat värähtelevät tasapainoasemansa ympärillä. Nämä värähtelyt välittyvät vähitellen koko jousen ajan. Jousta pitkin kulkee aalto, ns matkustava aalto.
Perusasiat yleinen omaisuus kaikenlaiset liikkuvat aallot - leviävät avaruudessa, ne siirtävät energiaa. Siten jousen värähtelevillä keloilla on energiaa. Vuorovaikutuksessa viereisten kelojen kanssa ne siirtävät osan energiastaan niille, minkä vuoksi mekaaninen aalto etenee jousta pitkin. Tätä aaltoa kutsutaan pitkittäinen aalto, koska Aaltojen esiintyminen keväällä tapahtuu aallon etenemissuunnassa.
Liikkuvalla aallolla energiansiirto tapahtuu ilman aineen siirtymistä.
Aaltoja, joissa värähtely tapahtuu aallon etenemissuunnassa, kutsutaan pitkittäisiksi.
Pitkittäisten aaltojen lisäksi on myös poikittainen. Mietitäänpä kokemusta. Kuminauhan toinen pää on kiinteästi kiinnitetty, toinen saatetaan käsin värähtelevään liikkeeseen pystytasossa. Johteessa syntyvien kimmovoimien vuoksi tärinä etenee johtoa pitkin. Siinä syntyy aaltoja, ja johdon hiukkasten värähtely tapahtuu kohtisuorassa aaltojen etenemiseen nähden.
Aaltoja, joissa värähtely tapahtuu kohtisuorassa niiden etenemissuuntaan nähden, kutsutaan poikittaissuuntaisiksi.
On myös taso- ja palloaaltoja. Kirjataan taulukon avulla ylös, minkä tyyppisiä aaltoja erotetaan ja mitä ne ovat, missä olosuhteissa ja missä ne syntyvät.
Oppitunti 2." Fyysiset määrät tunnusomaisia aaltoja."
Tarina. Muistetaan kuinka aalto syntyy. (Edellisen oppitunnin materiaalista)…
Kuvataan aalto ja liitetään siihen koordinaattijärjestelmä. Jos sen mukaan pystyakseli syrjään hiukkasten siirtyminen tasapainoasennosta ja vaaka-akselia pitkin etäisyys, jolla aalto etenee, voimme näyttää seuraavat ominaisuudet aallot: amplitudi ja aallonpituus.
Amplitudi on hiukkasten suurin siirtymä tasapainoasennosta.
Pituus aallot - etäisyys lähellä olevien pisteiden välillä, jotka värähtelevät samoissa vaiheissa.
Aallonpituus ilmaistaan kreikkalaisella kirjaimella λ ("lambda").
Tehdään aallosta toinen graafi, jossa näytetään siirtymä pystyakselilla ja aallon etenemisaika vaaka-akselilla, jolloin graafista näkyy aallon jakso, ts. yhden täydellisen värähtelyn aika.
Koska värähtelyjakso liittyy taajuuteen riippuvuudella T = 1/ν, aallonpituus voidaan ilmaista aallonnopeudella ja taajuudella:
λ = V/ν
V=λ/Т V=λν
Oppitunti muistiinpanoja.
Oppitunti 1. . "Mekaaniset aallot".
Oppitunnin tyyppi: johdatus aiheeseen , uuden materiaalin selitys.
Kohde: Opiskelija tutustuttaa mekaanisten aaltojen käsitteeseen, niiden päätyyppeihin sekä niiden esiintymis- ja leviämismekanismiin.
Tehtävät
Koulutuksellinen:
Tietokone;
- multimediaprojektori;
- valokuva- ja videomateriaalit magneettisilla ja optinen media tiedot;
- demonäyttö
Tietotekniikka:
multimedian esittelyt
Internet-sivustojen animaation käyttö
|
Tasot |
Aika |
Opiskelijoiden toimintaa |
Opettajan toiminta |
|
Työn organisointi |
1-2 minuuttia |
Valmistautuminen työhön oppitunnilla |
|
|
Päivitetään aihetta |
3-6 min |
Vastaukset opettajan kysymyksiin, jotka edellyttävät tietoa eri aineista |
|
|
Uuden tiedon hankkiminen |
7-20 minuuttia |
|
Uuden materiaalin esittely vuoropuhelun muodossa opiskelijoiden kanssa |
|
Fyysinen ja henkinen helpotus |
5 minuuttia |
Fyysiset harjoitukset, jotka simuloivat aallon etenemistä |
Purkamisen järjestäminen ja opiskelijoiden toimintojen kommentoiminen |
|
Uuden tiedon lujittaminen |
5-7 minuuttia |
Kysymyksiä oppitunnin aiheesta. |
Opiskelijoiden toiminnan seuranta |
|
Oppitunnin yhteenveto, arvosana, Kotitehtävä |
3-5 minuuttia |
|
|
1. Työn organisointi.
2. Tietojen päivittäminen. Ennen kuin tutustut toisiinsa uusi aihe, muistetaan mitä me tiedämme mekaanisista värähtelyistä ja mitkä suuret luonnehtivat värähtelyliikettä.
Olemme kaikki nähneet aaltoja veden pinnalla.
Muista rivit alkaen runollisia teoksia, jossa aallot mainittaisiin.
Esimerkiksi:
"Ja aallot nousevat korkeammalle ja aallot jyrkenevät, ja aallot menevät aivan pilvien alla" (K. Chukovsky)
"Rannalla aavikon aallot, hän seisoi täynnä yleviä ajatuksia” (A.S. Pushkin)
"Aallot vierivät yksi toisensa jälkeen roiskeilla ja tylsällä äänellä" (M.Yu. Lermontov)
Aallot maalauksessa:
(Maalaus symboloi nopeaa urakasvua, aallot aktiivinen - kiipeily...)
Opettajan kysymys: Kenen merta kuvaaneen taiteilijan tunnet?
Aivazovski.
Mikä on Aivazovskin kuuluisimman maalauksen nimi?
- "Yhdeksäs aalto".
..
Aivazovski K.A." Yhdeksäs akseli"1850
Vuonna 1898 Aivazovsky I.K. kirjoitti kuva"Sen joukossa aallot", joka melkein toistaa yhdeksättä aaltoa. 
.
Aallot maapallolla
Valokuvat tsunamista ja hiekkadyynistä näkyvät näytöllä. Keskustellaan siitä, että hiekan liike autiomaassa noudattaa myös aallon leviämisen lakeja.
Tuhoajien saapuminen tsunami.
Uuden materiaalin esittely.(Logiikkakaavion mukaan).
Mukana elokuvan "Pitkittäiset ja poikittaiset aallot" esitys - 5 min.
Opiskelijat päättelevät, että mekaaniset aallot voivat levitä eri medioissa ja kirjoittavat tämän muistivihkoonsa.
Elastisten aaltojen tyypit.
Nesteen pinnalla näkyy aalto. Opettaja kiinnittää huomiota siihen, että se ei ole pitkittäinen eikä poikkisuuntainen.
Oppilaat kirjoittavat muistivihkoonsa taulukon aaltotyypeistä.
Ongelmallinen kysymys
Opettaja asettaa luokalle ongelman: tapahtuuko aineen siirtymistä aaltojen etenemisen aikana?
Pääsääntöisesti mielipiteet jakautuvat. Opettaja kehottaa luokkaa suorittamaan "kokeen itseensä".
4. Fyysinen ja emotionaalinen helpotus.
Luokka on jaettu 2-3 ryhmään. Oppilaat asettuvat riviin, pitämällä kädestä tai sarakkeeseen yksi kerrallaan ja asettaen kätensä edessä olevan henkilön hartioille. Opettajan käskystä yksi oppilaista alkaa esiintymään säännölliset liikkeet osoitettuun suuntaan. Värähtely välittyy muille opiskelijoille ja syntyy "aalto", jonka oppilaat havaitsevat. Toinen opiskelijaryhmä mallintaa erityyppistä aaltoa.
Opettaja kiinnittää oppilaiden huomion siihen, että värähtelyt leviävät avaruudessa aineen siirtoa ei tapahdu. Oppilaat pysyvät paikoillaan, kun tärinää välittyy toiselta toiselle.
Siten suoritettaessa eräänlaista "fyysistä koulutusta" hankittu tieto lujitetaan.
5. Uuden tiedon konsolidointi – frontaalinen kysely.
(esittely testikysymykset näytöllä)
Missä kuvassa on poikittaisaalto? Pituusaalto?
Pituusaalto on jännittynyt :
A. Kiinteissä aineissa
B. Nesteisiin
B. Kaasuissa
Poikittaisaalto on jännittynyt :
A. Kiinteissä aineissa.
B. Nesteisiin.
B. Kaasuissa.
Pitkittäisissä aalloissa värähtelyt etenevät
A . Tasoilla, jotka ovat kohtisuorassa aallon etenemissuuntaa vastaan.
B. Aallon etenemisen suunnassa.
Poikittaisissa aalloissa värähtelyt leviävät
A . Tasoilla, jotka ovat kohtisuorassa aallon etenemissuuntaa vastaan
B. Aallon etenemisen suunnassa
6. Yhteenveto oppitunnista ja läksyistä.
Oppikirjan mukaan:
A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik, "Fysiikka - 9" §§ 31, 32, muistiinpanot vihkoissa. Toista tärkeimmät ominaisuudet harmonisia värähtelyjä: jakso, taajuus, amplitudi, vaihe.
Oppitunti 2. "Fysikaaliset suureet, jotka kuvaavat aaltoja."
Oppitunnin tavoitteet:
Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.
Kohde: esitellä tärkeimmät ominaisuudet aallon nopeus eteneminen, aallonpituus, aallon taajuus.
Tehtävät
Koulutuksellinen:
Uuden tiedon hankkiminen elastisessa väliaineessa etenevistä aalloista.
Yksilöllisten työtaitojen vahvistaminen.
Opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan aktivointi.
Opiskelijoiden horisontin laajentaminen.
Työtaitojen kehittäminen lisälähteitä tiedot.
Tieteidenvälisten yhteyksien luominen.
Tietokone;
- multimediaprojektori;
- valokuva- ja videomateriaalit;
- demonäyttö
Tietotekniikka:
multimedian esittelyt
Tuntien aikana:
|
Tasot |
Aika |
Opiskelijoiden toimintaa |
Opettajan toiminta |
|
Työn organisointi |
1-2 minuuttia |
Valmistautuminen työhön oppitunnilla |
Oppitunnin aiheen ja työjärjestyksen ilmoittaminen oppitunnilla |
|
Päivitetään aihetta |
6-8 min |
Vastauksia opettajan kysymyksiin, jotka vaativat tietoa edellinen aihe oppitunti |
Opettaja tarjoaa opiskelijoille kysymyksiä aiheen päivittämiseksi |
|
Uuden tiedon hankkiminen |
7-15 minuuttia |
Uuden materiaalin havaitseminen ja tallentaminen |
Uuden materiaalin esittely tarinan muodossa |
|
Fizminuta |
1 minuutti |
Fyysisten harjoitusten suorittaminen |
Harjoitukset on tarkoitettu lievittämään väsymystä selkälihaksissa ja silmissä. |
|
Uuden tiedon lujittaminen |
10-12 minuuttia |
A) Ongelmanratkaisu B) Esim. 28 - suullinen päätös. |
Päätetään yhdessä |
|
Oppitunnin yhteenveto, arvosana. Kotitehtävä |
3-5 minuuttia |
Kuuntele opettajan selitykset, kirjoita tehtävä päiväkirjaan |
Oppitunnin analyysi. Kotitehtävä, sen kommentoiminen, arvosana. |
1. Työn organisointi. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen, oppitunnin järjestys.
2. Tietojen päivittäminen.
A) Keskustelu edellisen oppitunnin materiaalia heijastavan loogisen kaavan mukaan.
b) Frontaalinen tutkimus.
Mitä ovat jakso ja taajuus? Miten nämä määrät liittyvät toisiinsa?
Mikä on värähtelyjen amplitudi ja vaihe? Mikä on värähtelevän liikkeen kuvaaja?
3. Uuden tiedon hankkiminen. Tarina (katso liite yllä). Loogisen kaavion jatkoa vihkoon kirjoittamisella.
4. Uuden tiedon lujittaminen.
| |
Esim. 28 suullisesti.
5. Yhteenveto oppitunnista ja läksyt.
Kotitehtävät.
Oppikirjan mukaan:
A.V.Peryshkin, E.M.Gutnik, "Physics-9", rep. §§ 31, 32 perusteella logiikka piiri; §33, esim. 28 kirjallisesti.
Oppitunti 3. Ongelmanratkaisu "Mekaaniset aallot".
Oppitunnin tavoitteet: kehittää kykyä ratkaista ongelmia käyttämällä kaavoja aallonpituuden, jakson sekä aallonnopeuden ja taajuuden välisen suhteen laskentaan.
Materiaalit oppitunnille:
Keskitason tehtävät.
|
|
||||||||
|
Raportti 2 luokan suorittamisesta.
Kahdella oppitunnilla aiheista "Mekaaniset aallot" ja "Aaltoja karakterisoivat fysikaaliset suureet" käytettiin systemaattis-loogista lähestymistapaa, joka mahdollisti oppitunnin materiaalien saatavuuden ja helposti sulavan. Näillä tunneilla se toteutettiin loogisen kaavion muodossa. Ensimmäisellä oppitunnilla oli myös taulukko (osa järjestelmästä toiminnallinen lähestymistapa) aaltotyypeillä, jotka ilmestyivät tässä tapauksessa, osa loogista kaaviota ja mahdollisti tiedon elementtien korostamisen tutkittavassa materiaalissa.
Sen lisäksi, että opiskelijoille esiteltiin poikittais- ja pitkittäisaaltoja, heille tarjottiin tietoa taso- ja pallomaiset aallot, joka sisältyi myös logiikkapiiriin.
Aalloista käytävän keskustelun alku - rivit alkaen kirjallisia teoksia klassikoita ja maalauksia kuuluisia taiteilijoita aaltojen kuvalla, joita käytetään näytönsäästäjinä tietokonelaitteisto käytettiin myös myöhemmällä oppitunnilla tehtäviä ratkottaessa.
Uuden materiaalin selittäminen tunneilla tapahtui heuristisen keskustelun ja tarinan muodossa.
Ensimmäisellä tunnilla käytetty fyysinen minuutti ei toiminut pelkästään fyysisenä ja emotionaalisena vapautuksena, vaan samalla ratkaisi opettajan esittämän ongelman: "Tapahtuuko aineen siirtoa aallon leviäessä?" Tämän ongelman ratkaisemisen aikana teimme myös kokeen.
Hankitun tiedon lujittaminen tapahtui frontaalitutkimuksena tieto- ja viestintätekniikan avulla sekä opettajan ongelmanratkaisu, johon osallistuivat opiskelijat, suullisella päätöksellä opiskelijoiden tehtäviä ja sitten tallentaa ne kotona.
2 oppitunnin tuloksena useimmat opiskelijat hallitsivat helposti johdantomateriaalin "Mekaaniset aallot" ja pystyvät itsenäisesti toistamaan loogisen kaavion rakentaen tarinan sen perusteella. Pienempi osa luokka heijastaa aiheen pääkohdat melko onnistuneesti valmiin kaavion mukaisesti. Taulukossa olevien aaltotyyppien tietojen muistaminen kesti hieman kauemmin. Tietojen sijoitus on kuitenkin sellainen, että se näkyy selvästi ominaisuudet aaltojen tyyppejä.
Opiskelijat oppivat työskentelemään aaltograafien kanssa: määrittämään aaltoa kuvaavia suureita, etsimään graafitiedoista muita, tuntemattomia aallon parametreja.
Näiden lähestymistapojen käyttö materiaalin tutkimisessa varmisti riittävän johdonmukaisuuden, vahvuuden, saavutettavuuden tiedon hallitsemisessa ja assimilaatiossa, stimuloituna ja aktivoituna kognitiivinen toiminta, auttoi puheen kehittymistä kerrottaessa tarinaa loogisen järjestelmän mukaisesti.
Onko aaltoanalyysi vaikeaa? Ei!
On vain seitsemän sääntöä ja yksi kuva niiden selittämiseksi - kaikki yhdellä sivulla!
Käytännössä kauppiailla on kuitenkin välittömästi ongelmia klassisen aallon hallitsemisessaanalyysi ja sen soveltaminen. Näiden ongelmien ratkaisemiseksi kehitimme järjestelmän aaltokuvioiden luokittelemiseksi tiukempien sääntöjen avulla niiden tunnistamista varten ja kirjoitimme Elliott-neuvontaohjelman.Wave Maker (EWM), jonka avulla voit suorittaa aaltoanalyysin ohjaten kaikkia kauppiaan toimia.
Klassisessa aaltoanalyysissä aaltomallia voidaan pitää pätevänä, jos se täyttää seuraavat 7 sääntöä:
- Aaltomallin tulee koostua viidestä aallosta, joiden pituudet ja jatkeet ovat Fibonacci-lukujen avulla kuvatuissa suhteissa ja joihin sovelletaan vastaavien Andrews Pitchforks -tyyppien sijaintisääntöjä (DML Wave Models -sääntö).
- Kolmella viidestä aallosta on oltava ominaisuudet aktiivista liikettä, muodostaen yksisuuntaisen hinnanmuutoksen.
- Kun nykyisen liikkeen ensimmäinen aalto on suoritettu loppuun, tapahtuu pienempi liike vastakkainen suunta(muodostuu toinen aalto), kun taas toinen aalto ei voi koskaan peittää ensimmäisen aallon pohjaa.
- Nykyisen liikkeen kolmas aalto, jolla on suurimmassa osassa tapauksista suurin dynamiikka muiden aktiivisten aaltojen joukossa, ei voi koskaan olla niistä lyhin, ja sen on aina oltava pidempi kuin toinen aalto. Siihen kehittyy useimmiten venymiä.
- Kun nykyisen liikkeen kolmas aalto on suoritettu loppuun, tapahtuu pienempi liike vastakkaiseen suuntaan (neljäs aalto muodostuu), kun taas OVERLAP RULE:n mukaan neljäs aalto ei voi mennä päällekkäin ensimmäisen aallon yläosan kanssa (ellei kyseessä ole alkuperäisen tai viimeisen diagonaalisen kolmion kanssa, jossa toisen ja neljännen aallon hintaennusteiden tulee aina olla päällekkäin eivätkä koskaan saavuttaa kolmannen aallon pohjaa).
- Korjaavat aallot ajomallissa noudattavat VAIHDOTUSsääntöjä (laajennettu ja syvä korjaus, yksinkertainen ja monimutkainen).
- Meneillään olevan liikkeen viides aalto on lähes aina pidempi kuin neljäs aalto. Kun viides on lyhyempi kuin neljäs, sitä kutsutaan "epäonnistuneeksi" tai "typistyneeksi" aalloksi. Joka tapauksessa sen pituus ei voi koskaan olla pienempi kuin 38,2 % neljännen pituudesta.
Jos vähintään yksi yllä olevista säännöistä (1-7) ei täyty, analysoitavaa mallia tulee pitää luonteeltaan korjaavana:
aalto (A), vakuuttavin signaali tämän aallon esiintymisestä on sen segmentointi viiteen aaltotason matalampaan aaltoon.
Volna-(B), heijastelee hintojen "palautumista" edellisen trendin suuntaan, ja sen vahvistaa sen tyypillinen alhainen volyymi. Tässä tapauksessa "kaksoisyläosa" voi muodostua. Joskus aalto-(B) voi peittää aallon-(A) pohjan.
aalto-(C), kehittyy usein merkittävästi aallon (A) yläpuolelle, erityisesti piirrettäessä trendiviiva aallon (4) ja aallon (A) yläosaan, kaaviossa näkyy "pää ja hartiat" -kuvio.
Lisäksi, kuten olemme jo huomanneet kohdissa 5 ja 7, "JOS" alkaa. Jokaisen kirjoittajan tulkinta "jos" on erilainen., kaikki on jotenkin yleistettyä, epäspesifistä, likimääräistä, myös aaltomallien kuvauksessa. Mitä esimerkiksi "merkittävästi pidemmälle" tai "joskus" tarkoittaa? Mitä kauppiaan pitäisi tehdä tälle?
Tällaiset epämääräiset määritelmät pakottivat meidät luopumaan klassisista aaltoanalyysin periaatteista ja luomaan DML&EWA-tekniikan, jolla on seuraavat edut:
Ensimmäinen ero: Yksinkertaisin asia, sitä on vaikea edes kutsua eroksi. Tämä on järjestelmällinen luettelo säännöistä ajo- ja korjauskuvioiden tunnistamiseksi. Vakavimmat erot DML&EWA-tekniikan sääntöjen ja EWP:n välillä ovat kohdissa 1 ja 7, 5 ja 8, 10.
Aaltokuvioiden tunnistaminen DML&EWA:ssaTekniikka suoritetaan seuraavan analyysin perusteellatiedot:
1. Aaltomalliluokka.
2. Aaltomallin rakenne.
3. Aaltomallin kuvaus (tunnistuksen perussäännöt), sijainti viereisten aaltojen joukossa.
4. Mallin sisäisen rakenteen aallonpituussuhteet.
5. Aallonkestojen suhteet mallin sisäisessä rakenteessa.
6. Ulkoiset suhteet(merkitty etuliitteellä ER (ulkoiset suhteet)).
7. Säännöt aaltokanavien rakentamiseksi.
8. Vuorottelusäännöt.
9. Segmentointisäännöt (rakenteellinen monimutkaisuus).
10. Odotettu markkinoiden jälkivaikutus.
Toinen ero: Aaltoanalyysi on mahdotonta ilman automaattisia keinoja seurata elinkeinonharjoittajan toimia. Muuten lukuisia virheitä ilmaantuu väistämättä.
Kuinka muuten tunnistaa tarkasti 49 yksisuuntaisen liikkeen aaltomallia ja sama määrä peilikuvioita. Jokaisen mallin tunnistaa edellä luetellut 10 sääntöä, ja jokainen sääntö on joukko ehtoja?! Työ ilman automaattista ohjausta rajoittuu vain aallonhuippujen symbolien hallitsemattomaan sijoittamiseen, ei hintaliikkeen luonteen analysointiin.
Ero kolme: DML&EWA-tekniikan aaltomallien luokittelu ja luettelo on tehty merkittävä muutos. Monet kysyvät kysymyksen: "Miksi edes vaivautua tähän??? Pääasia, että käydään kauppaa!!!”.
Oletko koskaan miettinyt, miksi aaltoanalyysistä puhuttaessa "subjektiivisuus" ja "monivarianssi" tulevat esiin niin usein? Mitkä ovat ongelmat?
Kauppiaassa, joka ei löydä merkintävaihtoehtoa? Tai itse järjestelmässä, joka ei ole täysin kehittynyt ja perusteltu.
Kummallista kyllä, mutta pahan juuri piilee järjestelmässä! Jos vertaamme huolellisesti kaikkia aaltomalleja ja niiden tunnistamisen sääntöjä, käy ilmi, että jotkut säännöt menevät päällekkäin ja toisten väliin muodostuu "tyhjiä pisteitä". Tyhjä tila. Toiset taas ovat yleensä niin epämääräisiä, että jokainen tulkitsee ne omalla tavallaan. Selkeää mallien systematisointia ei ole, koska luokitteluvaihtoehtoja on yhtä monta kuin on tekijöitä.
Tässä suhteessa syntyy analogia D.I.:n elementtien taulukon kanssa. Mendelejev: soluja oli ja on edelleen täyttämättömiä. Mutta vähitellen elementit löydetään ja solut täytetään. Tahroja ei jää, koska alun perin kehitettiin selkeä, perusteltu luokitus. Sama on aaltoteoriassa: tarvitsemme harmonisen luokitusjärjestelmän, meidän on poistettava säännöt, jotka merkitsevät ristiriitaisuuksia ja luotava puuttuvia. Tärkeintä ei ole seurata itse elämän yksinkertaistamisen polkua: en tunnista aaltomallia, mikä tarkoittaa tässä tapauksessa, että muutan sääntöjä tilanteen mukaan. Jos muutat sääntöjä, muuta niitä kaikkialla, eikä tiettyä tapausta varten - muuten nämä eivät ole sääntöjä, eivät lakia, vaan "käsitteitä", tulkitse niitä miten haluat.
Sitten aaltoanalyysin subjektiivisuus katoaa - ei tarvitse "keksiä" merkintävaihtoehtoa, jossa on selkeästi tunnistettu malli.
Toisin sanoen auditointia ei tarvita tarkastuksen vuoksi, vaan tarkastusta tarvitaan sääntöjen tiukentamiseksi ja virallistamiseksi.
 |
 |
 |
Tarkastellaanpa esimerkkiä "klassisten" oppikirjojen impulssimallien graafisesta esityksestä. Kuin nämä kolme eroavatko mallit segmentoimattomasta aallosta? Onko tarpeellista poistua kaupoista tällaisella hintaliikkeellä? Mitä nämä laskelmat tarkoittavat? |
 |
 |
 |
Samat mallit todellisessa DML-luetteloesituksessaAaltomallit. On ehdottomasti tarpeen laskea aaltosuhteet, jotta voidaan tehdä päätöksiä kaupankäynnistä lopettamisestaasemat korjausvaiheessa |
| Tarkastellaan klassisen aaltoanalyysin korjaavia malleja: Typistetty siksak, tavallinen siksak, laajennettu siksak. Jotkut kirjoittajat väittävät, että aalto-(B) voi näissä malleissa olla korkeintaan 61,8 % aallosta-(A), toiset viittaavat maksimisuhteeseen 80 % ja toiset väittävät, että aalto-(B) voi saavuttaa perustason. aallot-(A), mutta älä ylitä sitä... Kuka on oikeassa? |
 |
 |
 |
 |
Tarkastellaan laajennettuja korjausmalleja Normaali tasainen, Running Flat, Expanded Flat. Tämän malliluokan terminologiassa ja lajikkeiden lukumäärässä on vielä enemmän eroja. Joillakin kirjoittajilla on kolme tämän luokan mallia, toisilla viisi. Jotkut kutsuvat sitä juoksemiseksi, toiset erityiseksi tai epäsäännölliseksi. Expanded Flat -mallilla on kolme muuta nimeä: Extension Flat, Extended Flat, Elongated Flat, mutta tämä ei ole ennätys. |
Kahden esitetyn korjaavien mallien luokan rakenne (sisäinen rakenne) on erilainen. Ja mitä tehdä, jos aalto-(B) lähestyy aallon-(A) pohjaa, kun taas aallon-(A) rakenne on: 5:3:5=:3? Sitä ei voida luokitella laajennettujen korjausmallien luokkaan sisäisen rakenteensa vuoksi. Se ei kuulu syväkorjausmalleihin komponenttiaaltojen suhteiden suhteen, kuten jotkut kirjoittajat väittävät. Mitä tehdä sellaisille malleille, niitä ei ikään kuin olisi olemassa, mutta hintaliikettä on?
Ja mitä tehdä, jos hintaliike muodostaa mallin, jonka rakenne ei ole luettelossa ollenkaan klassisia malleja? Paljon virheitä tehdään johtuen tietämättömyydestä laajennettujen korjausmallien olemassaolosta heikon aallon (C) kanssa.
Nouseva aalto-(B) on tällaisissa tapauksissa usein merkitty seuraavan ajovaiheen ensimmäiseksi aalloksi. Mutta hän troikka, ja sitä seuraa viisi, ja aallon (A) pohjan tasoa (joka otetaan koko korjauksena) ei ehkä kata ollenkaan. Eli kehittyvä korjaus on merkitty jatkoksi ajotrendille, koska klassisessa aaltoanalyysissä tällaisia malleja ei ole.
Tällaisten mallien virheellisen tunnistamisen suurin ongelma on, että korjaavan aaltomallin viimeisestä huipulta on tarpeen rakentaa instrumentteja myöhemmän liikkeen kohteen määrittämiseksi, ja instrumenttien ankkuripisteet eivät ole oikein!!! Näissä tapauksissa tavoitteet ennustetaan väärin tai niitä ei voida määrittää ollenkaan sellaisista hintaliikkeen käännekohdista.
Ajaa vastaavia esimerkkejä se voi kestää hyvin kauan. Järjestimme erityisen konferenssin tunnistaaksemme epätarkkuuksia, epäjohdonmukaisuuksia ja ristiriitaisuuksia klassisen aaltoanalyysin säännöissä. eri kirjoittajilta, aina yhden kirjoittajan esittämiin ristiriitoihin julkaisujen eri sivuilla. Konferenssin tulosten perusteella pääteltiin, että käyttämällä klassiset säännöt, on yksinkertaisesti mahdotonta luoda algoritmia aaltoanalyysiohjelman toiminnalle.
Jotta vältettäisiin virheitä, jotka johtuvat siitä, että hinnanmuutoksia ei voida katsoa kuuluvan mihinkään klassisen aaltoanalyysin aaltomallien luokkaan, kehitettiin aaltomallien tarkennettu luokittelu ja sen pohjalta koottiin DML Wave Models -luettelo.
Ero neljä: Aallontunnistustyökaluissa aaltokanavat on korvattu Andrews Pitchforksin ja Schiff-linjojen yhdistetyillä kanavilla.
Lisäksi työkalu on muuttunut aputyökalusta pääennustetyökaluksi. Katsotaanpa esimerkkiä:
| Aaltokanava 0_2//1 näkyy selvästi kartalla. Mitä se tekee hinnanliikkeen ennustamiseen itsestään? Melkein ei mitään. Mutta aaltokanava 0_2//1 on pohjimmiltaan ensimmäinen ja viimeinen Schiff-linja, ja jos rakennat kanavan laajennuksen Fibonacci-numeroiden avulla, tämä ei ole vain Schiff Lines -varoitusviivoja. Samaan aikaan perusviiva aaltokanava 0_2//1 on samoista aallonpiikkeistä rakennettujen Andrews-piippujen ohjauslinja. Jos nyt vertaa hintakäyttäytymistä aaltokanavassa annetussa esimerkissä ja alla olevissa kuvissa, käy selväksi, että kyseessä on vain monimutkaisemman ja edistyksellisemmän instrumentin osa graafinen analyysi, joka yhdistää Andrews pitchfork- ja Schiff-linjojen kanavat. Jos otamme huomioon Andrewsin pitchfork-reaktioviivojen käytön tärkeyden aika-analyysin työkaluna, aaltokanavan merkitys niihin verrattuna yksinkertaisimpana työkaluna pienenee nollaan. |
Katsotaanpa useita esimerkkejä ennustamisesta käyttämällä yhdistettyjä pitchfork-kanavia
Andrewsin ja Schiffin linjat.
| Öljy, korjaus.
Työskentelemme Schiffin linjojen mukaan... |
| AUD USD, Andrews pistehaarukka rakennettu epäsäännöllisen päistäkorjaukset mahdollistivat tunnistamisen jatavoitteet nousevan trendin jatkamiseksiliike- ja tukialueetmyöhemmin alaspäinliikkeet. |
|
EUR USD, piirretään Andrews pitchfork -kanavat ja Schiff-linjat alkaenkahden aaltotason avulla voit erottaa hinnan selvästiliikettä kahden tason asteikolla ja tunnistaa tavoitteet kummallakinmittakaavassa. |
Viides ero (tulevaisuudessa kehitys on käynnissä):
automatisoitujen tarkastusten toteuttaminen segmentoinnin, vuorottelun ja aika-analyysin sääntöjen mukaisesti. Mutta nämä ovat tulevaisuuden suunnitelmia, ja seuraavissa artikkeleissa tarkastelemme yksityiskohtaisemmin jo toteutettuja työkaluja.
Igor Bebeshin (Putnik)
Sähköposti: [sähköposti suojattu]
Skype: fibonaciclub
