opettaja kouluttaa lapsia päiväkoti on vahvistettava pätevyytensä. Esimerkki opettajan ominaisuuksista on ladattavissa ilmaiseksi linkistä.

Päiväkotilapsia kouluttavan opettajan on vahvistettava pätevyytensä. Tietyn ajan päiväkodissa työskentelyn jälkeen opettaja antaa viitteen omalle todistukselleen. Ominaisuus voi tulla päästä tai vanhemmista. Tämä karakterisoiva paperi on vapaasti suoritettavissa, lukuun ottamatta joitain pakollisia kohtia. Esimerkkiasiakirjan voi ladata ilmaiseksi sivun suorasta linkistä. Yksinkertaisimmillaan doc-muodossa sitä voidaan muokata itsenäisesti ja soveltaa käytännössä.

Lastentarhanopettajan ominaisuudet sisään Tämä hetki hyvin tärkeä. Koska ihminen muuttuu koko elämän ajan, pätevyyden vahvistus sisään luovaa toimintaa lasten kanssa on tärkeä osa. Kaikki tekijät, jotka erottavat kyseisen opettajan ja hänen toimintansa tässä päiväkodissa, otetaan huomioon. Integroitu lähestymistapa lastentarhanopettajan luonnehdinnan kirjoittamiseen on välttämätöntä koko yhteiskunnalle. Tilanne johtuu siitä, että päiväkotioppilaat ovat nousevia persoonallisuuksia ja heihin kiinnitetään erityistä huomiota.

Pakolliset kohdat lastentarhanopettajan ominaisuuksista

:

• Paperin nimi, päivämäärä ja tiedot esikoulu-;
• Opettajan koko nimi, työkokemus tämä laitos, ikä ja muut yksittäiset komponentit;
• Saavutukset, temperamentti, taidot, kaikki positiiviset ja (jos niitä on) negatiiviset ominaisuudet;
• Kyky käsitellä stressiä;
• Ohjelmat, työtavat, vapautuneiden ryhmien lukumäärä;
• Paperia kuvaavien pisteiden määrä voi olla ääretön. Kaikki riippuu tekstin kirjoittajasta ja luonnehdittavan henkilön yksilöllisistä ominaisuuksista;
• Tekijän allekirjoitus ja kopio, päivämäärä ja organisaation sinetti.

Kouluttajan työn monimutkaisuus piilee siinä samanaikainen oppiminen oppilaita leikkimällä heidän kanssaan. Kaikki opettajat eivät löydä keskinäistä kieltä kaikkien ryhmän lasten kanssa. Tämän ammatin uskomattomia kykyjä opettavat korkeammat pedagogiset oppilaitokset. Tietojen kokonaisuus antaa lastentarhanopettajalle mahdollisuuden olla poikkeuksellinen ja ainutlaatuinen henkilö, jonka tulee epäilemättä heijastua hänen ominaisuuksiinsa. Kaikkien työn ominaisuuksien ja taitojen yhdistelmä on merkitty tietolomakkeeseen. 8. huhtikuuta 2016

Esikouluissa tehdyt tutkimukset vahvistavat läheinen yhteys opettajien ja lastentarhanopettajien toiminnan välillä. Tällaisen erikoisuuden erikoisuus kasvattajana piilee siinä, että päiväkodissa työskentelevä opettaja opettaa ja kouluttaa lapsia, joilla on oma iän ominaisuudet. Metodologisessa työssä kasvattajat pitävät suurta merkitystä roolipelaaminen, muodostus puhekulttuuria, kommunikointitaidot.

Ammatti - kouluttaja: teoreettiset näkökohdat

Itse lastentarhanopettajan persoonallisuuden muodostumiseen liittyy jatkuva kasvu pätevyys, lyhytaikaisten ammatillisten kurssivalmistelujen suorittaminen. Opettajan on asetettava tavoite, määritettävä toimintansa motiivit, aihe, etsittävä tapoja toteuttaa asetettuja tehtäviä ja suoritettava niiden täydellinen analyysi.

Kouluttajan ominaisuudet

Tällainen kouluttajan ammatti edellyttää suhdetta seuraavat ominaisuudet: organisatorinen, rakentava, gnostinen, kommunikoiva. Myös suhteet vanhempiin, kyky välttää konfliktitilanteita, tasapaino ja suhteet työtovereihin otetaan huomioon.

Liittyvät videot

Gnostiset taidot

Kouluttajan työssään käyttämät gnostiset taidot mahdollistavat tason tunnistamisen kognitiivinen toiminta lapset, arvioivat heidän tunnetilansa, valitse optimaaliset olosuhteet lasten löytämiseksi esikouluista. Samanlaisia ​​taitoja opettaja käyttää myös oppilaidensa perheen mikroympäristön tutkimiseen.

Mitä kuvaukseen pitäisi sisällyttää?

Ominaisuus palkintoa varten esikoulun opettaja Sen tulisi heijastaa hänen vanhempiensa kanssa tekemänsä työskentelyn tehokkuutta ja gnostista toimintaa lasten psykologian ja fysiologian avulla. Kasvattaja on työssään velvollinen ottamaan huomioon lapsen kehityksen erityispiirteet, ymmärtämään hänen henkisen maailmansa. Jokaisen lapsen ominaisuuksien tutkimiseksi kasvattaja käy keskusteluja, erityisiä tutkimuskokeita, käyttää sosiometrisiä menetelmiä, tarkkailee lasten käyttäytymistä Jokapäiväinen elämä, seuraa lasten välistä suhdetta. Yksityiskohtaiset ominaisuudet Vanhemman kouluttajan kohdalla kuvastaa välttämättä koko kuvaa opettajan toiminnasta. Voidaan sisällyttää palkintolista ja luvut on saatu nimettömänä sosiologinen tutkimus vanhemmat ja työtoverit.

Kasvattajan ominaisuuden (lukutaidon) tulisi heijastaa opettajan taitoa, hänen kykyään reagoida herkästi lasten käyttäytymiseen, tunnistaa jokaisen lapsen ongelmat ajoissa.

Erot hoitajien luokituksessa

Riippuen siitä, kuinka paljon opettaja ymmärtää lapsia, hänelle määrätään tietty ammatillinen taso(kategoria). Matala taso kasvattaja ei tarkoita tunkeutumista motivaatioalue lapsi. Opettaja rajoittuu oppilaan ominaisuuksien osittaiseen tutkimiseen. Tällaisella pätevyydellä esikoulun opettajan ominaisuus merkitsee osoitusta opettajan kyvyttömyydestä antaa Yksityiskohtainen kuvaus taaperoiden käyttäytyminen. Useimmiten tämä taso on tyypillinen aloitteleville kasvattajille, joilla ei ole kokemusta lasten kanssa työskentelystä. Vähän koulutettu opettaja ei ole aloitteellinen ryhmän, yksittäisen oppilaan mikroympäristön tutkimukseen liittyvissä asioissa, eikä ole kiinnostunut lapsen persoonallisuuden analysoinnista. Lastentarhanopettajan ominaisuuden täytyy välttämättä heijastua tällaisia ​​hetkiä arvostaakseen täysin hänen ammattitaitonsa tasoa.

Keskitason kouluttajille on ominaista syvä tuntemus ja yksittäisten oppilaiden ymmärtäminen, johtaminen kattava tutkimus ryhmässä. Esiopettajan ominaisuus, joka on kirjoitettu yksityiskohtaisesti, auttaa opettajaa sertifioinnin aikana. Korkean tason ammattilaiset pystyvät itsenäisesti diagnosoimaan yksittäisen lapsen kehitysprosessin, ennakoimaan lisätoimia esikoululaisen persoonallisuuden menestyksekkäästä kehittämisestä, hedelmällistä yhteistyötä vanhempien kanssa, ottamalla mukaan työhön asiantuntijoita: puheterapeutti, psykologi. Näiden taitojen läsnäolon ja arvioinnin tulee sisältää lastentarhanopettajan ominaisuus.

rakentavaa toimintaa

Kouluttajien rakentavaan toimintaan kuuluu suunnittelu, suunnittelu yhteistä työtä vanhempien ja oppilaiden kanssa materiaalin valinta täysimittaiseen koulutukseen ja koulutustyötä. Lastentarhanopettajan ominaisuus sisältää välttämättä tietoa opettajan omistajuudesta sellaisiin toimiin. Opettajan rakentavat taidot piilevät kyvyssä ennakoida ongelmia työssä, luomisessa suotuisat olosuhteet niiden oikea-aikaista poistamista varten. Todellinen ammattilainen suunnittelee lapsen toimintaa ei vain erilliselle tunnille, vaan koko esikoulussa vietetyn ajan. Kasvattajan ominaisuus palkitsemiseen sisältää Yksityiskohtainen kuvaus työ, jota opettaja tekee vanhempien kanssa: luottamuksen, rakkauden, ymmärryksen psykologian käyttö. Vanhemmat puolestaan ​​odottavat opettajalta herkkyyttä, ystävällisyyttä, oikeudenmukaisuutta ja kohtuullista kurinalaisuutta.

Mitä asioita lastentarhanopettajan ominaisuuksissa on huomioitu?

Yksityiskohtaisen kuvauksen lastentarhanopettajasta tulee sisältää tiedot opettajan täydellisestä noudattamisesta virkatehtävissä. Mitä esiopetusopettajan ominaispiirteiden rakenteeseen sisältyy?

1. Keskiasteen ammatillisen tai korkeamman pedagogisen koulutuksen läsnäolo.
2. Palvelusaika tässä tehtävässä.
3. Saatavilla lyhytkestoisten kertauskurssien suorittamistodistukset, todistukset osallistumisesta webinaareihin, seminaareihin, pedagogisiin konferensseihin.

Palkitsevan kouluttajan ominaisuuden tulisi sisältää tiedot opettajan ammatillisista saavutuksista: voitot kilpailuissa, konferensseissa. Lisäksi sinun on ilmoitettava kaikki julkaisut, joissa on työkokemusta, mestarikurssit, seminaarit kollegoille. Täysi ominaisuus apulaiskasvattajan tulee heijastaa oppilaiden valvonnan laatua luokkien, retkien ja tapahtumien aikana. Myös lastenhoito ja siisteys huomioidaan.

Mitä lastentarhanopettajan tulee tietää?

Hän on velvollinen tuntemaan Venäjän federaation perustuslain, koulutusalan peruslait, lasten oikeudet, lasten sosiaalisen ja kehityspsykologian piirteet. Mikä tahansa ominaisuus päällä nuorempi kouluttaja sisältää kappaleen, joka kuvaa työmenetelmiä, joita opettaja käyttää onnistuneen toteuttamiseen koulutusprosessi. Kasvattajan ja hänen avustajansa tehtäviin lisättyjen uusien vaatimusten joukossa huomaamme esikoululaisten seurannan suorittamisen metodologian hallussa. GEF sisältää järjestelmällisen kasvatustason analyysin, esikoululaisten valmistelun: tätä varten lastentarhanopettajien on suoritettava erilaisia ​​​​tutkimuksia, analysoitava niiden tuloksia. Ammattilainen esikoulun opettaja täytyy hallita suhteiden psykologia, pedagoginen etiikka. Esikouluissa käyttöön otetut uudet koulutusstandardit pakottavat kasvattajat jatkuvasti parantamaan ammattitaitoaan, sisältävät teknologioiden käytön konfliktien esiintymisen diagnosoinnissa, ennaltaehkäisyssä. vastaavia tapauksia, niiden oikea-aikainen ratkaisu. Asetettujen tehtävien saavuttamiseksi kasvattaja käyttää nykyaikaisia ​​opetusvälineitä, didaktiset materiaalit, työsuojelustandardit, suunnittelu- ja tutkimusteknologiat.

Kasvattajan velvollisuudet

Opettaja suunnittelee ja organisoi esikoululaisten elämää. Hän viettää vaivaa päivittäinen työ luoda suotuisat olosuhteet lasten sosiaaliselle, psyykkiselle ja työlliselle sopeutumiselle. Työssään hänen tulee tehdä yhteistyötä psykologin, puheterapeutin, lääketieteen työntekijän kanssa. Psykologin suositusten perusteella kasvattaja suorittaa kehitys- ja korjaavaa työtä yksittäisten oppilaiden sekä koko lapsiryhmän kanssa. Kasvattaja kehittää ja toteuttaa esikoululaisten terveyden parantamiseen tähtääviä toimenpiteitä yhdessä hoitotyöntekijän kanssa. Opettajan apulaisominaisuuden tulee sisältää myös arvio vuorovaikutuksen onnistumisesta opetushenkilöstön kanssa.

Mitä lastentarhanopettajan ominaisuuksissa pitäisi näkyä?

Ensin ilmoitetaan opettajan sukunimi, nimi, sukunimi. Lisäksi kirjataan pätevyystaso, palvelusaika asemassa. On suositeltavaa ilmoittaa työskentelyn kesto erillinen ryhmä lapset. Ominaisuus (näyte) opettajalle tarkoittaa heijastusta niistä teknologioista, joita opettaja käyttää opetus- ja koulun ulkopuolista toimintaa, tulokset koulutustoimintaa. Esimerkiksi lasten motivaatio piirtämiseen, mallintamiseen ja puhetaitojen kehittämiseen on lisääntynyt. Heijastui henkilökohtaisissa ominaisuuksissa ja kuinka tehokasta lasten koulutus oli tietty ajanjakso. Esimerkiksi lapset junioriryhmä 1 vuodessa opimme tekemään kauniita sovelluksia värillisestä paperista, leikkaamaan yksityiskohtia erilaisia ​​muotoja, erottaa elävät ja eloton luonto. Kun laaditaan ominaisuus lastentarhanopettajalle, he panevat merkille, kuinka onnistuneesti hän ottaa yhteyttä lasten kanssa. On tärkeää huomata, kuinka opettaja kohtelee jokaista lasta, heidän oppilaidensa vanhempia. Voit myös korostaa sellaisia ​​ominaisuuksia kuin ahkeruus, kiinnostus työhön.

Ei olisi tarpeetonta ilmoittaa kuvauksessa opettajan viestintätaidot, kyky luoda ystävällisiä suhteita kollegoiden kanssa.

Johtopäätös

Jotta kasvattaja pääsisi onnistuneesti läpi uraportaat, luottaa palkintoihin ja palkintoihin osastojen palkinnoilla, hänen ominaisuus on laadittava selkeästi ja loogisesti. Ei mitään tunnekomponentteja opettajan ansioiden ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kuvauksessa ei ole sallittua. Tällainen virallinen asiakirja ominaisuutena merkitsee luetteloa opettajan parhaista ammatillisista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista. Voit laatia tällaisen asiakirjan itse tai pyytää apua kollegoilta. Erityistä huomiota ammatillisissa ominaisuuksissa on tärkeää antaa vastuu, organisointi, luovuus työhönsä, kurinalaisuuteen, liiketoiminnalle omistautumiseen. Jos opettajan tai apulaisopettajan ominaisuus on tarkoitettu työntekijän palkintomateriaalin muodostamiseen, asiakirjasta laaditaan kaksi kappaletta. Yksi näyte tehdystä ominaisuudesta on sijoitettu kasvattajan henkilökansioon, toinen on tarkoitettu palkintomateriaaliksi. Jotta ominaisuus olisi täydellinen ja pätevä, siinä on oltava sinetti sekä esikoulun johtajan allekirjoitus.

Lukuvuosi 2006/2007

Sukunimi, nimi, isänimi Loenko Olga Alexandrovna

Kouluttajan asema ja työpaikka MDOU d/s nro 421

Syntymäaika ja -paikka 03/08/73. Novosibirsk alue,

Kochkovsky-alue, jossa. seulat

koulutus toissijainen erikoisuus, Novosibirsk

Pedagoginen korkeakoulu nro 1, nimeltään Makarenko, esikouluopettaja

Työkokemus yhteensä 16 vuotta

Työkokemusta organisaatiossa 8 vuotta

Loenko Olga Alexandrovna on työskennellyt lastentarhanopettajana kuusi vuotta, hänellä on ensimmäinen pätevyysluokka. Työskennellessään esikoulussa hän on vakiinnuttanut asemansa aloitteellisena, luova opettaja käyttää työssä innovatiivisia menetelmiä, menetelmiä ja tekniikoita työskentelyyn esikoululaisten kanssa.

Olga Aleksandrovnan ammatillinen tietämys osuu yhteen hänen intohimonsa opettamiseen, mikä tekee hänen työstään mielenkiintoista, rikasta ja tuottavaa. Ensisijainen suunta sen toiminta on "Lasten luovan mielikuvituksen kehittäminen esikouluikäinen". Tämän asian parissa tehty perusteellinen työ auttoi saavuttamaan seuraavat tulokset:

- lapset ovat merkittävästi lisänneet luovan mielikuvituksen tasoa;

- laajennettu ja rikastettu sanasto;

- lisääntynyt kiinnostus taidetoimintaa kohtaan.

Esikoulussa

Laitoksessa Olga Alexandrovna järjestää työtä lasten kanssa "School 2100" -ohjelman puitteissa (A.A. Leontievin tieteellisessä toimituksessa) ja toteuttaa samalla yksilöllistä ja eriytettyä lähestymistapaa lasten kehittämiseen ja koulutukseen. Vuonna 2002 opettaja osallistui valmisteluun ja johtamiseen piirin seminaari– työpaja “Toteutus ja testaus Opetusjärjestelmä"Koulu 2100" (kurssi "Matka kauniiseen").

Loenko O.A. on aktiivisesti mukana pedagogista elämää puutarha. Vuonna 2006 hän työskenteli innokkaasti luova tiimi aiheesta "vaikutus tunnetila lapsi persoonallisuuden kehittämiseen. Tämän toiminnan tulos oli metodologinen materiaali aiheesta "Tunteiden kehittäminen yhteisissä toimissa opettajan kanssa". Vuonna 2007 hän osallistui alueseminaarin ”Impact fiktiota esikouluikäisten lasten kehityksestä. Kokemusten jakaminen kollegoiden kanssa tähän suuntaan: avoin luokka"Kaunokirjallisuuden vaikutus lapsen kehitykseen", seminaarin "Kuinka opettaa lapsi rakastamaan kirjallisuutta" valmistelu ja pitäminen.

Olga Aleksandrovnan oppilaat osallistuvat aktiivisesti erilaisiin näyttelyihin: "Luonnon lahjat", "Syksy lasten silmin", "Pääsiäismessut".

Loenko Olga Alexandrovna on lahjakas ja taiteellinen opettaja. Esiopetuslaitoksen matineissa Olga Alexandrovna ilahduttaa lapsia esiintymällä Lumityttö, Baba Yaga, Cinderella, Kikimora jne.

AT annettu aika Olga Aleksandrovna parantaa tanssitaitojaan käymällä tanssikoulussa.

Loenko O.A. luonnehtii emotionaalista, lämmintä, ystävällistä asennetta lapsia kohtaan. Ryhmässä vallitsee ystävällisyyden ja keskinäisen ymmärryksen ilmapiiri. Olga Aleksandrovna on hyvin tietoinen esikoululaisten kehityksen psykologisista ja ikään liittyvistä piirteistä, joten hän löytää aina yksilöllinen lähestymistapa jokaiselle opiskelijalle. Opettaja tunnistaa lasten saavutukset, rohkaisee heidän onnistumisiaan, tukee heitä epäonnistumisen hetkinä.

Kouluttaja organisoi taitavasti työskentelyä vanhempien kanssa ollakseen vuorovaikutuksessa koulutusasioissa, mukaan lukien lääkintätyöntekijät ja PEI:n asiantuntijat. Vanhemmat ovat ryhmän pääasiallisia avustajia. Heidän avullaan hankittu opetusvälineet, tehty kehitysmateriaali hienomotoriset taidot. Vanhemmat osallistuvat kaikkeen esikoulun toimintaan: yhteiset lomat, näyttelyt, esitykset, retket jne.

Vanhemmat ja kollegat ovat panneet merkille opettajan korkean ammattitaidon. Vuonna 2006 Olga Alexandrovna sai hallinnon kiitoskirjeen Keskusalue takana tunnollinen työ ja edistyminen seuraavan sukupolven koulutuksessa.

Olga Aleksandrovna korottaa jatkuvasti ammatillista huippuosaamista. Vuonna 2004 hän opiskeli NIPKiPRO:n jatkokoulutuskursseilla ongelmasta "Polyartistinen lähestymistapa lapsen kasvattamiseen". Vuonna 2006 hän osallistui puheterapian kursseille NIPKiPRO:ssa aiheesta "Korjaus- ja koulutustyö puhehäiriöistä kärsivien lasten kanssa esikoulujen erityisryhmien (puheterapia) olosuhteissa".

Olga Aleksandrovna nauttii ansaittua kunnioitusta opetushenkilökunta, vanhemmat, rakastavat lapsia.

Lukuvuosi 2007/2008

Koko nimiKuprina Oksana Nikolaevna

Asema ja työpaikkaensimmäisen opettaja

pätevyysluokka,

MDOU - päiväkoti nro 421

yhdistetty tyyppi

koulutus toissijainen erikois,

Novosibirsk

Pedagoginen korkeakoulu nro 1

niitä. KUTEN. Makarenko,

lasten kasvattaja

esikouluikäinen

Yleinen työkokemus 15 vuotta

Työkokemusta organisaatiossa 9 vuotta

Kuprina Oksana Nikolaevna on työskennellyt lastentarhanopettajana kahdeksan vuotta, hänellä on ensimmäinen pätevyysluokka. Esiopetuslaitoksessa työskentelyn aikana hän on vakiinnuttanut asemansa aloitteellisena, luovana opettajana, joka käyttää työssään innovatiivisia menetelmiä, menetelmiä ja tekniikoita työskentelyyn esikoululaisten kanssa.

Oksana Nikolaevnan ammatillinen tietämys osuu yhteen hänen intohimonsa opettamiseen, mikä tekee hänen työstään mielenkiintoista, rikasta ja tuottavaa. Sen toiminnan painopistealue on "Ekologisen kulttuurin muodostaminen". Sisäänrakennettu työjärjestelmä edistää esikoululaisten ekologisen tietoisuuden kehittämistä, esineitä ja luonnonilmiöitä koskevien tietojen selkiyttämistä ja systematisointia. Erityinen paikka hänessä ammatillista toimintaa annetaan ympäristöä koskevien ajatusten muodostamiseen luonnollinen maailma Siperia, kasvien ja eläinten pitämisen ja hoitamisen taidot työn, leikin avulla, taiteen sana, taide. Tämän asian parissa tehty perusteellinen työ auttoi saavuttamaan seuraavat tulokset:

Oli mahdollista selventää ja systematisoida lasten tietoa luonnon esineistä ja ilmiöistä;

Näkyy positiivista dynamiikkaa esikoululaisten asenteen muuttamisessa ympäröivään maailmaan, ekologisen kulttuurin kehittämiseen, pienen kotimaan tunteen muodostumiseen ja tietoisuuteen itsestään osana iso maa, nimeltään Isänmaa;

- laajennettu ja rikastettu sanavarasto.

Esikoulussa Oksana Nikolaevna järjestää lasten kanssa työtä ekologisen kulttuurin muodostamiseksi Nikolaeva S.N.:n "Young Ecologist" -ohjelman perusteella. (alirutiini « ympäristökasvatus esikoululaiset")toteuttamalla yksilöllistä ja eriytettyä lähestymistapaa lasten kehittämiseen ja kasvatukseen.

Kuprina O.N. osallistuu aktiivisesti puutarhan pedagogiseen elämään. Vuonna 2006 hän työskenteli innostuneesti luovassa ryhmässä ongelman "jatkuvan pedagoginen prosessi esikouluikäisten lasten ympäristökasvatuksesta. Tämän toiminnan tuloksena syntyi metodologinen materiaali aiheesta "Ekologisen kulttuurin kehittäminen", joka esiteltiin alueellisessa kilpailussa "Kendergarten - 2006". Oksana Nikolaevnan työn järjestelmä pienen kotimaan tunteen muodostamiseksi ja tietoisuudesta itsestään osana isänmaaksi kutsuttua suurta maata heijastui mm. opetusmateriaaleja aiheesta "Isänmaani - Venäjä" kaupunkikilpailussa "Vuoden lastentarha - 2007". Vuonna 2008 Oksana Nikolaevna osallistui alueseminaarin - työpajan valmisteluun luovuus lapsille teatteritoiminnan avulla. Yhdessä musiikin johtaja Kuprina O.N. lastenmusiikkiesitys "Mussu saappaissa" valmistettiin ja esitettiin Keskustan opettajille. Lapset näyttivät tarpeeksi korkeatasoinen kollektiivisen luovuuden taitojen kehittäminen.

Oksana Nikolaevnan oppilaat osallistuvat aktiivisesti erilaisiin näyttelyihin: "Luonnon lahjat", "Syksy lasten silmin", "Pääsiäismessut" jne.

Kuprina Oksana Nikolaevna on lahjakas ja taiteellinen opettaja. Esiopetuslaitoksen matineilla Oksana Nikolaevna miellyttää lapsia pelaamalla Baba Yagan, Kikimoran, Carlsonin, Leshyn jne. rooleja.

Opettaja kiinnittää erityistä huomiota pedagogisen prosessin organisointiin, säästää terveyttä esikouluikäinen lapsi ja kasvattaa arvoasennetta terveyteen. Oksana Nikolaevna itse on esimerkki lapsille, heidän vanhemmilleen ja kollegoilleen tässä suunnassa, kun hän osallistuu kuntoilutunneille.

Kuprin O.N. luonnehtii emotionaalista, lämmintä, ystävällistä asennetta lapsia kohtaan. Ryhmässä vallitsee ystävällisyyden ja keskinäisen ymmärryksen ilmapiiri. Oksana Nikolaevna tuntee hyvin esikoululaisten kehityksen psykologiset ja ikään liittyvät piirteet, joten hän löytää aina yksilöllisen lähestymistavan jokaiseen oppilaansa. Opettaja tunnistaa lasten saavutukset, rohkaisee heidän onnistumisiaan, tukee heitä epäonnistumisen hetkinä.

Opettaja organisoi taitavasti työskentelyä vanhempien kanssa vuorovaikutuksessa koulutuskysymyksissä, mukaan lukien lääkintätyöntekijät ja esiopetuslaitosten asiantuntijat. Vanhemmat ovat ryhmän pääasiallisia avustajia. Heidän avullaan ostettiin opetusvälineitä, tehtiin materiaalia hienomotoristen taitojen kehittämiseen ja ryhmä korjattiin. Vanhemmat osallistuvat kaikkeen esikoulun toimintaan: yhteisiin lomiin, näyttelyihin, esityksiin, retkiin jne.

Vanhemmat ja kollegat ovat panneet merkille opettajan korkean ammattitaidon. Vuodesta 2004 lähtien Oksana Nikolaevna on selviytynyt menestyksekkäästi esiopetuslaitoksen ammattiliittokomitean puheenjohtajan tehtävistä. Hänet palkittiin Keski-Seudun Koulutus- ja Tiedetyöntekijöiden Ammattiliittojen järjestön tunnustuskirjeellä monivuotisesta julkisesta työstä sosiaalinen tuki työntekijöitä esikoulu-opetus.

Oksana Nikolaevna parantaa jatkuvasti ammattitaitoaan. Vuonna 2007 hän opiskeli NIPKiPRO:n syventävillä koulutuskursseilla ongelmasta "Lasten puhehäiriöiden korjaustyön järjestäminen". Myös vuonna 2007 hän osallistui kursseille SCRO:ssa aiheesta "PC-työskentelyn perusteet".

Oksana Nikolaevna nauttii opettajien, vanhempien ansaitusta kunnioituksesta ja lasten rakkaudesta.

Lukuvuosi 2008/2009

Koko nimiMazur Elena Aleksandrovna

Asema ja työpaikkakorkeakoulun kouluttaja

pätevyysluokka,

MBDOU "Kindergarten No. 421

yhdistetty tyyppi"

koulutus korkeampi

Tomskin pedagoginen yliopisto

Esiopetuksen tiedekunta.

Yleinen työkokemus 10 vuotta

10 vuoden kokemus organisaatiosta

Mazur Elena Alexandrovna on työskennellyt lastentarhanopettajana 10 vuotta, hänellä on korkein pätevyysluokka.

Työnsä aikana esikoulussa Elena Alexandrovna osoitti olevansa erittäin ammattitaitoinen asiantuntija.

Hänen työnsä ensisijainen suunta on "Pienen kotimaan tunteen muodostuminen synnyinmaan luontoon tutustumisen yhteydessä." Tämän asian syvällinen työ auttoi kehittämään ja testaamaan teknologiaa pienen kotimaan tunteen muodostamiseksi vanhemmissa esikoululaisissa heidän kotimaansa luontoon tutustumisen kautta. Aiheeseen liittyvää materiaalia esitetään aikakauslehdissä:

Artikkeli "Tietoa Siperian luonnosta paikallishistorian välineenä työssä vanhempien esikoululaisten kanssa" (" Siperian koulu nuori tiedemies. Osa 2. - Tomsk: Tomskin pedagogisen yliopiston kustantamo).

Artikkeli "Kotimaan luonto etnologian välineenä" ("Nuoret, tiede ja koulutus: ongelmia ja tulevaisuudennäkymiä". Osa 3. - Tomsk: Tomsk State University Publishing House).

Kehittäjä: Mazur E.A. metodologia, jonka pääperiaate on periaate "erityisestä yleiseen", toteutettiin keskustassa lasten luovuus Tomskin kaupungin Oktyabrsky-alue, Tomskin kaupungin esiopetuslaitoksessa nro 16 ja Severskin kaupungin esiopetuslaitoksessa nro 59. Metodologia on kuvattu tarkemmin kohdassa opetusväline"Luonto Siperian alue ja lapset” (koonnut Z.N. Azhermacheva, Tomsk). Työn suuntaa tuki Venäjän humanitaarinen säätiö (1998-2000)

Työn aikana tapahtuvien muutosten laadullinen analyysi Mazur E.A. lasten kanssa näytti seuraavaa:

- onnistui selkiyttämään ja systematisoimaan lasten tietoa esineistä ja luonnonilmiöistä, edistämään verbaalisen ja loogisen ajattelun kehittymistä ja kehitystä tunnealue lapset.

- positiivinen dynamiikka näkyy esikoululaisten asenteen muutoksessa ympäröivään maailmaan, ekologisen kulttuurin kehittymiseen, pienen kotimaan tunteen muodostumiseen ja tietoisuuteen itsestään osana isänmaaksi kutsuttua suurta maata.

- tämä työjärjestelmä mahdollistaa osavaltion koulutusstandardin alueellisten ja osittain liittovaltion komponenttien täysimääräisen toteuttamisen.

Esikoulussa Elena Alexandrovna järjestää työtä lasten kanssa« Koulutusohjelma päiväkodissa, toimittanut M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.- M.: Mosaic-Synthesis, 2005.Koulutusprosessin sisällön rikastaminen tapahtuu ohjelmien avullakoulutusjärjestelmä "School - 2100".

Vuosina 2005 ja 2006 Mazur E.A. teki kokeellista työtä lasten kanssa ongelman parissa: ”Kotimaan luonnon käyttö etnologian välineenä aktivointiin kognitiivinen toiminta vanhempi esikouluikäiset lapset ja kulttuurin muodostuminen kansainvälinen viestintä". Elena Alexandrovna kehitti tässä asiassa lasten kanssa työskentelyjärjestelmän, jonka aikana ratkaistaan ​​seuraavat tehtävät:

- opettaa näkemään ja ymmärtämään kotimaan kauneutta tutustumalla luonnon esineisiin ja ilmiöihin visuaalisessa, musiikillisessa ammatti- ja kansantaiteessa.

- kehittää verbaal-loogisen ajattelun, huomion, muistin, mielikuvituksen jne. henkisiä prosesseja, tunnesfääri, henkilökohtainen ekologinen kulttuuri mallintamalla esineiden ja ilmiöiden välisiä suhteita alueen ekosysteemeissä ("Metsä", "Reservoir"), fiktio ja tieteellinen kirjallisuus.

- muodostaa lapsille käsitys itsestään kantajana kansallista kulttuuria ja perinteitä, suvaitsevaisuuden tunnetta muita kansallisuuksia kohtaan, ymmärtää ja tunnustaa jokaisen oikeus olla tasa-arvoinen, mutta erilainen.

Tällä hetkellä esiopetuslaitoksessa nro 2 testataan työjärjestelmää, jossa käsitellään ongelmaa "Kotimaan luonnon käyttö etnologian välineenä vanhempien esikouluikäisten lasten kognitiivisen toiminnan tehostamiseksi ja etnisten kommunikaatiokulttuurin muodostamiseksi". 421.

Vuosina 2006-2007 Mazur Elena Aleksandrovna oli äitiyslomalla. Lähtien töihin esikouluun elokuussa 2008 Elena Aleksandrovna osallistui aktiivisesti ammatilliseen toimintaansa.

Elena Aleksandrovnan aktiivisella osallistumisella kehitettiin MBDOU d / s:n nro 421 ohjelma "Kulttuuri- ja kehitystila esikoululaisten sosiaalisen sopeutumisen edellytyksenä". Siperian messuilla "UCHSIB - 2009" nimikkeessä "Kulttuuri- ja kehitystila edellytyksenä esiopetuksen laadun varmistamiselle" Tämä ohjelma sai diplomin esikoululaisten sosiaalisen sopeutumisen mallin luomisesta.

Elena Alexandrovna kehitti projektin "Integraatio ( sosiaalinen sopeutuminen) esikouluikäiset lapset sisään moderni yhteiskunta». Tämä projekti osallistui kaupungin hankekilpailun "Koulutus - resurssi" piirivaiheeseen innovatiivinen kehitys kaupungit". Osana työtä XVII kansainvälisestä koulutusnäyttelystä "UCHSIB - 2009" Elena Alexandrovna piti esityksenprojekti "Integraatio(sosiaalinen sopeutuminen) esikouluikäisten lasten nyky-yhteiskunnassa».

Opettaja osallistuu säännöllisesti metodologinen toiminta esikoulu, pitäessään pedagogista neuvostoa "Esikoululaisten ekologinen koulutus" neuvoo opettajia: "Substantiivin koordinoinnista numerolla 5-6-vuotiaiden lasten puheessa", "Ekologisen kulttuurin periaatteiden muodostaminen keinoin taiteellisen ja esteettisen ilmaisukyvyn".

Elena Aleksandrovna opiskeli vuonna 2006 NIPKiPRO:n jatkokoulutuskursseilla ongelmasta "Ekologia pelissä".

Elena Alexandrovnalle on ominaista tunteellinen, lämmin, ystävällinen asenne lapsia kohtaan. Ryhmässä vallitsee ystävällisyyden ja keskinäisen ymmärryksen ilmapiiri. Opettaja tunnistaa lasten saavutukset, rohkaisee heidän onnistumisiaan, tukee heitä epäonnistumisen hetkinä.

Opettaja organisoi taitavasti työskentelyä vanhempien kanssa vuorovaikutuksessa koulutuskysymyksissä, mukaan lukien lääkintätyöntekijät ja esiopetuslaitosten asiantuntijat. Vanhemmat osallistuvat kaikkeen esikoulun toimintaan: yhteisiin lomiin, näyttelyihin, esityksiin, retkiin jne.

Vanhemmat ja kollegat ovat panneet merkille opettajan korkean ammattitaidon. Vuonna 2004 Elena Aleksandrovna sai Keskuspiirin hallinnon opetusosaston kunniakirjan monivuotisesta työstä, ammattitaidosta, koulutusprosessin organisoinnista ja aktiivisesta, luova osallistuminen Keski-Seudun tapahtumissa.

Lukuvuosi 2009/2010

Koko nimiGrishina Olga Viktorovna

Asema ja työpaikkaopettaja toinen

pätevyysluokka,

MBDOU "Kindergarten No. 421

yhdistetty tyyppi"

koulutus korkeampi, Novosibirsk

Pedagoginen yliopisto

Yleinen työkokemus2 vuotta

Työkokemusta organisaatiossa 2 vuotta

Grishina Olga Viktorovna työskentelee kouluttaja MBDOU"päiväkoti

nro 421 yhdistetty tyyppi”, jolla on toinen kelpoisuusluokka. Syyskuusta 2009 lähtien hän on yhdistänyt menestyksekkäästi kasvattajan työn opettajan-psykologin tehtäviin. Onko opiskelija V NSPU-kurssi, opetuskokemus 2 vuotta, tässä tehtävässä 2 vuotta.

Opettajalla on hyvä ammatillinen tietämys, hän on ohjattu ja käyttää luovasti modernin pedagogiikan saavutuksia. Pedagogisen toiminnan järjestäminen tapahtuu henkilökohtaisten - suuntautunut lähestymistapa, johdonmukaisuuden, johdonmukaisuuden ja kunkin lapsen yksilöllisten kykyjen periaatteista.

Olga Viktorovna kiinnittää erityistä huomiota vanhempien esikoululaisten aggressiivisuuden korjaamiseen.Foneemisen ja tavuanalyysin kehittäminen välttämättömänä askeleena lasten dysgrafian varhaisessa ehkäisyssä Tämän ongelman perusteellinen työ auttoi pedagogisen toiminnan projektin luomisessa. Vanhempien esikoululaisten aggressiivisuuden korjaamiseen tähtäävän hankkeen toteuttamisen tuloksena saavutettiin seuraavat tulokset: lasten aggressiivisuuden tason lasku; edistäminen psykologinen kulttuuri vanhemmat ja opettajat. Vuonna 2010 Olga Viktorovna voitti kaupunkikilpailun innovatiivisia hankkeita"Novosibirskin uusi koulu".

Psyykkisesti terveen ihmisen kasvatustyötä tehdään tiiviissä yhteistyössä kasvattajien, musiikinjohtajan ja vanhempien kanssa, joille järjestetään säännöllisesti konsultaatioita.Kumppanuusvuorovaikutuksen järjestäminen oppilaiden perheiden kanssa, Olga Viktorovna käyttää innovatiivisia menetelmiä, kuten hankkeiden yhteinen kehittäminen, vanhempien kerhon "Mumual Understanding" järjestäminen, tiedotuslehden "Yksi - sana, kaksi - sana" luominen.

Olga Viktorovna pyrkii ammatilliseen kasvuun, hyväksyy Aktiivinen osallistuminen esikoulun metodologisessa toiminnassa: opettajien konsultaatiossa "Medioiden vaikutus esikouluikäisten lasten ahdistustasoon"; pedagoginen neuvosto "Peli ensisijaisena esikoululaisten kehittämiskeinona" jne. Osana XV II Kansainvälinen koulutusnäyttely "UCHSIB - 2009"Olga Viktorovna pidettiinpeliohjelma "Formationsosiaaliset taidot lasten käyttäytymiseen prosessissa pelitoimintaa". Maaliskuussa 2010 Olga Viktorovna osallistui Novosibirskin kaupungin nuorten opettajien IV foorumiin "Pedagogical INTERRA".

Olga Viktorovna on nuorten opettajien kaupunkikilpailun alueellisen vaiheen voittaja. uusi koulu - moderni opettaja"ehdokkuudessa"Parhaat pedagoginen projekti». Grishina Olga Viktorovna edusti keskuspiiriä 1. kaupunkikilpailussa nuorille opettajille "Uusi koulu - moderni opettaja" Novosibirskissa.

Olga Viktorovnan ammatillista toimintaa merkitsi vuonna 2010 Novosibirskin kaupungin pormestarin kiitoskirje.

Viestityksessä kollegoiden kanssa vanhemmat Grishina Olga Viktorovna on vakiinnuttanut asemansa kommunikoivana, pätevänä opettajana.

Lukuvuosi 2010/2011

Sukunimi, nimi, isänimi Makarovskaya Ljudmila Nikolaevna

Asema, opettajan paikka MBDOU "Kindergarten

nro 421 yhdistetty tyyppi "

Syntymäaika ja -paikka 05.12.82. kanssa. Chernaki Krasnozersky

Novosibirskin alueen piiri

koulutus toissijainen erikois, Novosibirsk

valtion ammatillinen

Koulutuskorkeakoulu, taloustieteilijä

Pedagoginen työkokemus 4 vuotta

Ljudmila Nikolaevnavastuullinen ja omistautunut opettaja, omistaa hyvä ammatillinen tietämys, hyödyntäen luovasti modernin pedagogiikan saavutuksia. Pedagogisen toiminnan organisointi tapahtuu persoonallisuuslähtöisesti, johdonmukaisuuden, systemaattisuuden ja kunkin lapsen yksilöllisten kykyjen periaatteiden mukaisesti.

Luotu Ljudmila Nikolaevnakehittyvä ympäristö antaa lapsille mahdollisuuden osoittaa innostusta ja ahkeruutta luokkahuoneessa, ilmaista avoimesti tunteitaan. Opettaja etsii aktiivisesti uusia lähestymistapoja muodostumiseenkiinnostus ympäröivän todellisuuden esteettiseen puoleen vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla. Ljudmila Nikolaevna kehitti pedagogisen projektin "Kiinnostuksen muodostuminen ympäröivän todellisuuden esteettiseen puoleen vanhemmissa esikouluikäisissä lapsissa tutustumalla kuvataiteeseen."

Opettaja tuntee taiteellisen kirjonnan perusteet. Vuonna 2009 Ljudmila Nikolaevna osallistui alueelliselle taiteen ja käsityön festivaaleille "Luovuuden maailma - hyvän maailma". Nimikkeessä "Taiteellinen kirjonta, käsinkudonta, kirjailijanukke" luovaa työtä Opettajalle myönnettiin kannustava diplomi.

Ljudmila Nikolaevna kiinnittää erityistä huomiota terveyttä säästäviin toimiin.Kasvattaja rakentaa koulutusprosessia huomioiden pedagoginen diagnostiikka, jonka tulokset mahdollistavat optimaalisen suorittamisen oikea valinta menetelmät ja tekniikat, ikään sopiva lapset, joilla saavutetaan korkea pedagogisen toiminnan tehokkuus: lasten terveyden fyysisen ja henkisen tason positiivinen dynamiikka, oppilaiden vanhempien psykologisen ja pedagogisen pätevyyden lisääminen. Terveyttä säästävän toiminnan tehtävien toteuttamiseksi opettaja tekee tiivistä yhteistyötä vapautuneiden asiantuntijoiden kanssa, lääketieteen työntekijöitä ja oppilaiden perheet. Ryhmän oppilaiden vanhemmat osallistuvat opettajan johdolla aktiivisesti kaikkeen esikoulun järjestämään toimintaan. Esimerkiksi: yhteiset vapaapäivät "Terveyspäivä", "Hyvää syntymäpäivää, Novosibirsk", esitykset "Susi ja seitsemän lasta", "Tuhkimo", näyttelyt "Luonnon lahjat", "Pääsiäismessut" jne.

Ljudmila Nikolaevna pyrkii ammatilliseen kasvuun,osallistuu säännöllisesti esikoulun metodologiseen toimintaan, johtamiseen perinteinen kirjallinen tietokilpailuperustuu A.S.n työhön. Pushkin"Mikä ilo nämä sadut ovatkaan!", pedagoginen neuvosto"United koulutustilaa Päiväkoti - perhe» » , järjestää konsultaatioita opettajille: ”Parannetaan fyysinen kunto ja lapsen terveys”, ”Lapsen persoonallisuuden muodostuminen taiteeseen tutustumisen prosessissa”.Ljudmila Nikolaevna on luovan ryhmän jäsen MBDOU d / s:n kokeellisen toiminnan ohjelman nro 421 toteuttamiseksi aiheesta "Luominen tehokas järjestelmä menetelmällistä työtä tavoitteena on parantaa opettajien ammatillista osaamista lasten kehityksen alalla kuvataiteet itsekoulutuksen kautta.

Makarovskaja Ludmila Nikolaevnatäydensi osaamistaan ​​NIPKiPRO:ssa vuonna 2008 aiheissa: "Teatteritoiminta esikoulussa", "Retoriikka", "Poikien ja tyttöjen kasvatuksen piirteet".

Ludmila Nikolaevna -intohimoinen opettaja, kommunikoi lasten kanssa rakkaudella ja kunnioituksella, osaa löytää yksilöllisen lähestymistavan jokaiseen lapseen.Kasvattaja löytää helposti yhteyden oppilaiden vanhempiin ja työtovereihin, pystyy sammuttamaan konfliktitilanteita, ystävällinen, reagoiva, avoin kommunikaatiolle.

Tunnollisesta työstä, menestyksestä ammatillisessa toiminnassa Ljudmila Nikolaevna palkittiin vuonna 2009 Keskuspiirihallinnon koulutusosaston kiitoskirjeellä.

Ominaista

kouluttaja

N.N.N.

Vuonna 1974 N.N. valmistui udmurtista valtion yliopisto erikoisalalla "liikunnanopettaja", vuonna 1982 - Sverdlovskin osavaltio pedagoginen instituutti erikoisalalla "Oligofrenopedagogia", sai tutkinnon "apukoulun opettaja".

Yleinen työkokemus N.N. on 38 vuotta vanha. Vuodet 1995–2002 hän työskenteli aluekeskushallinnon apulaisjohtajana. Työskennellessään tässä tehtävässä hänen piti jatkuvasti pitää kokouksia väestön kanssa ja ratkaista viereisten alueiden parantamiseen, kaasutukseen ja ylläpitoon liittyviä kysymyksiä.

Zavyalovskin erityisessä (korjaavassa) sisäoppilaitoksessa N.N. on työskennellyt 25 vuotta, vuodesta 2010 lähtien kouluttajana. Joulukuussa 2011 hän suoritti sertifioinnin kouluttajan viran täyttämisestä ja koulutuksesta IPKiPRO:n kursseilla aiheesta: ”Ennaltaehkäisy ja korjaaminen aggressiivista käytöstä". Oligofrenopedagogin pätevyys ja hänen elämänkokemusta auttaa oppilaita määrittämään vuorovaikutusta yhteiskunnan kanssa. Lasten tuntien järjestämiseen ja arvioivien reflektointikäyttöjen toteuttamiseen erilaisia ​​menetelmiä ja tekniikka. Vakiintunut kouludokumentaatio on paperilla ja elektroninen media. N.N. työskentelee jatkuvasti ennustetekniikoiden tutkimuksen parissa pedagogiset tulokset erityisterveyttä tarvitsevien opiskelijoiden koulutuksessa.

Täyttää järjestelmällisesti havaintopäiväkirjoja, jos poikkeamia havaitaan, hän tekee muutoksia ammatilliseen toimintaansa.

Opettaja on keskittynyt luomaan positiivisen ilmapiirin oppilaiden kanssa, ratkaisee tilanteita, jotka ovat lähellä todellisuutta. Hän osaa tunnistaa opiskelijan persoonallisuuden kehittymistä estäviä tekijöitä ja ryhtyy toimenpiteisiin tarjotakseen heille monenlaista apua. N.N. keskittyy lasten suhteisiin ja toimii lapsen oikeuksien yleissopimuksen mukaisesti.

Kouluttajan itsekoulutuksen teema on "Vammojen ehkäisy koulutusprosessissa". Ohjeita, työsuojelusäännöt, tuotiin toistuvasti esiin opettajaneuvostoissa, kokouksissa ja haastatteluissa. N.N. järjestää koulutustyötä kadetit koulussa. Vuosina 2010-11 lukuvuosi sisään koulun tapahtuma"Initiation to the Cadets" osoitti aloitteellisuutta, kekseliäisyyttä ja halua tehdä tästä päivästä oppilaille ikimuistoinen.

Opettajan kasvatustyö perustuu itsensä toteuttamisen, lasten ja aikuisten välisten suhteiden inhimillistämisen periaatteisiin. Oppilaat N.N. ovat aktiivisia luokan, koulun kollektiivisissa luovissa asioissa. He ovat voittaneet paloturvallisuuteen liittyviä piirustuskilpailuja ja luovia ryhmiä ( piirin kilpailu"On helpompi estää tulipalo kuin sammuttaa se" II paikka, "Ystävämme on tuli"). Hän käyttää taitavasti rikasta kokemustaan ​​työelämästä, auttaa tekemään käsitöitä erilaisia ​​materiaaleja, järjestää työpajoja lasten hygienia- ja hygieniataitojen juurruttamisesta sekä kodin ja alueen puhtaana ja siistinä pitämisestä.

Oppilaiden vapaa-ajan muodot ovat mielenkiintoisia (lukijatilaisuudet, retket palokuntaan, paloturvallisuusvideoiden katselu, teemaviikot, yhteistapahtumat palomiesten kanssa), joita järjestävät mm. N.N. . Joka vuosi järjestetään retkiä luontoon, kalastusretkiä, retkiä lentokentälle seuratakseen matkustajakoneiden nousua ja laskua. Kaikki kasvattajan toiminta edistää oppilaiden parempaa sosiaalistumista.

Koulutyövuosien aikana hän osoitti olevansa asiantunteva, vaativa ja tarkkaavainen asiantuntija. Hänellä on nykyaikainen yleinen tieteellinen tietämys pedagogiikasta ja psykologiasta. on yksilöllinen lähestymistapa lapsiin. Jatko-opiskelijat kääntyvät usein häneltä neuvoja koulun jälkeisenä aikana.

Työnsä aikana hän sai arvostusta koulun joukkueessa. N.N. palkittiin kouluhallinnon tutkintokirjoilla, vuonna 1994 opetus- ja tiedeministeriön diplomilla Udmurtin tasavalta, vuonna 2008 "Kunniakirja Valtioneuvosto Udmurtin tasavalta".

Rehtori:

Svetlana Savostyanova
Esimerkillinen esimerkki ominaisuus-esityksen kirjoittamisesta opettajalle

hoitaja(KOKO NIMI.) suorittaa pedagogista toimintaa meidän koulutuksellinen laitos ___ vuodesta lähtien. Valmistui ___ vuonna (oppilaitos) erikoisalan mukaan (erikoisuus). Sillä on ___ kelpoisuusluokka aseman mukaan « kouluttaja» .

(nimi ja sukunimi) - kouluttaja korkea luova potentiaali, hyvä teoreettinen ja metodologinen koulutus, onnistuneesti soveltamalla ammatillisessa toiminnassaan uusia moderneja lähestymistapoja pedagogiikan alalle.

(KOKO NIMI) parantaa tasoaan jatkuvasti pedagogista huippuosaamista kursseilla, seminaareissa, kaupungin metodologisissa yhdistyksissä Moskova:

(luettelo kaikista suoritetuista jatkokoulutuskursseista, osallistuminen konferensseihin, webinaareihin.)

(KOKO NIMI) työtovereiden ja vanhempien kunnioittama. Lapset rakastavat opettajaansa kovasti. (nimi ja sukunimi) on pätevä, ilmaisuvoimainen, kuvaannollinen puhe. Aina ystävällinen, huomaavainen ja tahdikas työtovereiden, vanhempien ja lasten kanssa. Osallistuu mielellään kaikkiin lasten virkistystoimintaan, leikkii erilaisia roolin luonne. Erittäin taiteellinen, tunteellinen, hän valitsee ja tekee rooliin tarvittavat puvut ja attribuutit. (nimi ja sukunimi) osallistuu aina piirin, piirin ja kaupungin kilpailuihin nimikkeissä "Opettajien ja lasten luovuus." Palkittu toistuvasti diplomeilla ja kunniamaininnoilla kirjaimet:

(luettelo tutkintotodistukset, tutkintotodistukset, kiitoskirjeet)

(nimi ja sukunimi) tietää ja tarkkailee kaikenlaista moraalista käyttäytymistä ja pätee moraalinormit lasten ja työtovereiden kanssa tekemisissä, noudattaa ammattietiikan periaatteita, suvaitsevaisuutta, on pedagoginen tahdikkuutta. Pedagogisessa työssä lasten kanssa hän käyttää aina yksilöllistä lähestymistapaa huomioiden yksilölliset ominaisuudet oppilaat. (KOKO NIMI.) voi löytää vahvuuksia ja kehitysnäkymät kaikille oppilas. Hän panee merkille jopa lapsen pienet saavutukset, osoittaa menestyksensä vanhemmille, ikätovereille ja esikoulun opettajille.

Opettaja on kertynyt, kehittänyt ja systematisoinut suuri määrä harjoituksia, pelejä, käsikirjoja, kehitettyjä tuntisuunnitelmia lasten kanssa työskentelemiseen.

(nimi ja sukunimi) nauttii auktoriteettia ja kunnioitusta joukkueessa, hänen esiintymisensä pedagogiset neuvostot ja seminaarit kiinnostavat kollegoita. Hän esittelee työkokemustaan ​​erilaisissa tapahtumissa esikoulussa, piirissä, piirissä ja kaupungissa. Moskova:

(luettelo tapahtumista)

(nimi ja sukunimi) analysoi järjestelmällisesti ohjelmamateriaalin assimilaatiotasoa oppilaat. Pedagoginen työ rakentaa mukaisesti sääntelykehystä sekä esikouluikäisten lasten kanssa tehtävän työn organisoinnin ohjelma- ja menetelmävaatimukset. Järjestää koulutuksellinen lasten toimintaa, ottaen huomioon ikä, yksilöllinen ja typologiset ominaisuudet esikoululaiset. Lisätäkseen lasten kiinnostusta oppimiseen ja tietoiseen tiedon omaksumiseen, (nimi ja sukunimi) käyttää uusia teknologioita tietokoneohjelmat suorittaa erilaisia ​​aktiviteetteja.

(nimi ja sukunimi) julkaisee hänen metodologinen kehitys sisään media:

(julkaisuluettelo todistusnumeroineen)

(KOKO NIMI.)- kiltti ja sydämen mies, rakentaa suhteitaan kollegoihin luottamukselle, kunnioitukselle ja vaativuudelle, osallistuu aktiivisesti julkinen elämä päiväkoti.

henkilökohtaiseen ja ammattimaista laatua (nimi ja sukunimi) nauttii ansaittua auktoriteettia ja kunnioitusta kollegoiden ja vanhempien keskuudessa oppilaat.