हमने ये परीक्षण पास कर लिया!
क्या बुद्धि की गणना की जा सकती है?

"क्या मैं दुनिया में सबसे चतुर हूँ?" - तो आप कर सकते हैं आधुनिक तरीकापुश्किन की परी कथा से दुष्ट सौतेली माँ के प्रश्न को स्पष्ट करने के लिए। और कोई व्यक्ति इस प्रश्न का सकारात्मक उत्तर देने के लिए क्या नहीं करता! यहां आपके पास विभिन्न डिप्लोमा, एक स्कूल प्रमाणपत्र, कैरियर की सफलताओं के बारे में एक कहानी और विभिन्न मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के परिणाम का प्रदर्शन है, और हाल तकगुणांक जाँच लोकप्रिय हो गई बौद्धिक विकास. इस परीक्षण का उपयोग अक्सर भर्ती एजेंसियों में किया जाता है। कार्मिक अधिकारियों का तर्क है, "चूंकि नियोक्ता को एक स्मार्ट कर्मचारी ढूंढना होता है, इसलिए उम्मीदवार का आईक्यू उच्च होना चाहिए।" और इस तरह अनजाने में मन और बुद्धि के बीच एक समान चिन्ह रख दिया। क्या वे सही हैं? मनोवैज्ञानिक इस बारे में क्या सोचते हैं? और सामान्य तौर पर - यह चीज़ क्या है - बुद्धिमत्ता और क्या इससे लड़ना उचित है?

आईक्यू टेस्ट क्या है?

हमें रोटी मत खिलाओ, बस मुझे सब कुछ नापने दो। उनके मन में यह विचार आया कि उन्होंने बुद्धि को मापना शुरू कर दिया। पहली बार, फ्रांसीसी शिक्षा मंत्रालय को मानसिक क्षमताओं को मापने की समस्या का सामना करना पड़ा। 1904 में इसका सामना करना पड़ा बड़ी समस्या. सार्वभौम का परिचय देना आवश्यक था बुनियादी तालीम, जैसा कि यह तुरंत पता चला कि सभी बच्चे ज्ञान प्राप्त नहीं करते हैं, जैसा कि वे कहते हैं, तुरंत। और आपको कैसे पता चलेगा कि विद्यार्थी आम तौर पर अशिक्षित है या धीरे-धीरे सब कुछ आत्मसात कर रहा है?

इसलिए फ्रांसीसियों ने ऐसे कार्य बनाए जिनमें बच्चों को आवश्यक गुण दिखाने थे सफल अध्ययनस्कूल में: निर्णय लेने, याद रखने, कल्पना करने, शब्दों को संयोजित करने और वाक्य बनाने की क्षमता, वस्तुओं के साथ सबसे सरल मात्रात्मक संचालन करने आदि की क्षमता। वैज्ञानिकों ने प्रयोगात्मक रूप से पता लगाया कि एक निश्चित उम्र के बच्चों के लिए वास्तव में कौन से कार्य उपलब्ध हैं, और जिस उम्र तक बच्चा कार्य करता है, उसे "मानसिक उम्र" कहा जाने लगा। 1912 में, विलियम स्टर्न ने "बुद्धिमत्ता भागफल" (इंटेलिजेंस कोशिएंट - आईक्यू) की अवधारणा पेश की। इसकी गणना "मानसिक आयु" और बच्चे की कालानुक्रमिक आयु के अनुपात के रूप में की गई थी, जिसे प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया गया था।

यदि मानसिक और कालानुक्रमिक उम्र मेल खाती है, तो आईक्यू 100 था। दूसरे शब्दों में, इस मामले में, बच्चे ने अपने अधिकांश साथियों के समान ही कार्यों को हल किया।

प्रथम विश्व युद्ध की शुरुआत में संयुक्त राज्य अमेरिका को इसी तरह की समस्या का सामना करना पड़ा। कई हालिया आप्रवासियों को सेना में शामिल किया गया जो बहुत कम जानते थे या बिल्कुल नहीं जानते थे अंग्रेजी भाषा. और यह कैसे निर्धारित किया जाए कि उनमें से कौन मानसिक रूप से विक्षिप्त है, और किसे केवल एक ही समस्या है - भाषा न जानने की? ऐसा करने के लिए, हम ऐसे कार्य लेकर आए जिनके लिए सरल तार्किक कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है अंकगणितीय आपरेशनस, लेकिन मौखिक रूप से नहीं, बल्कि ग्राफिक रूप में व्यक्त किया गया। विषय को केवल कई विकल्पों में से सही उत्तर चुनने की आवश्यकता थी। ऐसे मानक भी थे, सांख्यिकीय भी, कि एक भर्ती को सामान्य माने जाने के लिए वास्तव में कितनी समस्याओं का समाधान करना पड़ता है। यदि वह कम निर्णय लेता था तो उसे मानसिक रूप से विक्षिप्त माना जाता था।

आधुनिक परीक्षणबेशक, आईक्यू को मापने के लिए लगभग एक सदी पहले इस्तेमाल किए जाने वाले तरीकों की तुलना में कहीं अधिक जटिल है. लेकिन उनका मुख्य कार्य एक ही है: किसी व्यक्ति (मुख्य रूप से युवा) की सीखने की क्षमता का अनुमान लगाना। इस तरह के परीक्षण पाठ और भाषण की भाषा धारणा (और इसलिए निर्देशों को समझने की क्षमता), शब्दावली, गणितीय और का आकलन करते हैं विश्लेषणात्मक कौशल, रचनात्मक सोच, स्थानिक धारणा, आदि।

बढ़ती कठिनाई में कार्यों को व्यवस्थित किया जाता है। परीक्षा में जितने अधिक प्रश्न होंगे विभिन्न विषय, परिणाम उतने ही अधिक सटीक होंगे। आम तौर पर, "प्रयोगात्मक" को पूछे गए प्रश्न का मौखिक उत्तर देने और हेरफेर की समस्याओं को हल करने की आवश्यकता होती है - उदाहरण के लिए, असमान भागों से एक संपूर्ण आकृति को एक साथ रखना या यह निर्धारित करना कि कौन से भाग किस आकृति का निर्माण करते हैं। कड़ाई से तय समय में इसका समाधान करना जरूरी है अंकगणितीय समस्याएंऔर उदाहरण, प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर दें, कुछ शब्दों और शब्दों के अर्थ निर्धारित करें। उत्तरों का मूल्यांकन एक निश्चित, पूर्व निर्धारित पैमाने पर किया जाता है। विशेष तालिकाओं के अनुसार अंतिम स्कोर को संबंधित आईक्यू संकेतक में अनुवादित किया जाता है। इस मामले में, "गिनी पिग" की उम्र को ध्यान में रखा जाता है।

वैसे, 50% लोगों का आईक्यू 90 और 110 के बीच है, 25% प्रत्येक का आईक्यू 90 से नीचे और 110 से ऊपर है। स्नातक अमेरिकी विश्वविद्यालयआईक्यू = 115, उत्कृष्ट छात्रों का 135-140 है। जिस व्यक्ति का आईक्यू 70 से कम होता है उसे अक्सर मानसिक रूप से विकलांग माना जाता है।

ऐसे परीक्षणों के परिणामों के आधार पर किसी व्यक्ति की क्षमताओं का आकलन करने से आसान कुछ भी नहीं है। लेकिन यह दृष्टिकोण सही होने की संभावना नहीं है. कई मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि किसी व्यक्ति को ऐसे परीक्षणों को हल करने के लिए आसानी से प्रशिक्षित किया जा सकता है। यानी बुद्धि को बढ़ाया नहीं जा सकता, लेकिन नतीजों में लगातार सुधार किया जा सकता है। और एक और "लेकिन": ऐसे परीक्षण यह निर्धारित करते हैं कि किसी व्यक्ति के पास पहले से ही कितना ज्ञान है, लेकिन उसकी क्षमता को ध्यान में नहीं रखा जाता है। आखिरकार, मनोवैज्ञानिक परीक्षण को सफलतापूर्वक पास करने के लिए, आपको ध्यान केंद्रित करने, मुख्य चीज़ को उजागर करने और माध्यमिक से ध्यान हटाने में सक्षम होने की आवश्यकता है, अंत में, अपनी मूल भाषा बोलने में सक्षम होना चाहिए। और इसे बुद्धिमत्ता क्या कहते हैं? परीक्षण केवल उन गुणों को मापते हैं जो एक छात्र को शिक्षकों के लिए सुविधाजनक बनाते हैं, लेकिन हमेशा उत्कृष्ट छात्र स्मार्ट और त्वरित-समझदार नहीं होते हैं। लेकिन जो लोग तीन से पांच और पीछे जाने से कतराते हैं वे अक्सर त्वरित बुद्धि के चमत्कार दिखाते हैं। उनमें दृढ़ता और धैर्य की कमी है, लेकिन उनके पास दिमाग है पूर्ण आदेश! नियोक्ता भी अच्छे होते हैं: वे अक्सर सबसे चतुर (उनकी अपनी घोषणाओं के विपरीत) को नहीं, बल्कि सबसे मेहनती, चौकस, मेहनती और सटीक को प्राथमिकता देते हैं। आईक्यू निर्धारित करने के लिए परीक्षणों की मदद से वे यही पाते हैं।

पैटर्न लंबे समय तक जीवित रहें!

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, परीक्षण में उच्च परिणाम दिखाने की क्षमता का मतलब यह नहीं है कि कोई व्यक्ति उत्कृष्ट क्षमताओं से संपन्न है और उसके पास उच्च बुद्धि है। प्रत्येक परीक्षण में कई कार्य होते हैं - और उनमें से सभी अलग योजना. 100 से 120 तक अंक प्राप्त करने के लिए सभी समस्याओं का समाधान करना आवश्यक नहीं है। आमतौर पर लगभग आधा ही काफी होता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कौन से कार्य हल किए गए हैं और किस क्रम में। इसलिए, परीक्षण से पहली बार परिचित होने पर, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्या हल करना है और क्या छोड़ना है। यदि समय हो तो आप छूटे हुए कार्यों को वापस कर सकते हैं। वैसे, स्कूल परीक्षा उत्तीर्ण करते समय भी इसकी आवश्यकता होती है। जिस व्यक्ति ने "अपनी" समस्याओं को चुना है, उसे उस व्यक्ति की तुलना में अधिक लाभ होता है जो सभी समस्याओं को एक साथ हल करने का प्रयास करता है।

परीक्षण द्वारा मापी जाने वाली बुद्धि और बुद्धि के बीच का अंतर मौलिक सोचइसे "अनावश्यक कार्यों के बहिष्कार" के उदाहरण में स्पष्ट रूप से देखा जाता है, जब कई शब्दों में से एक को चुनना आवश्यक होता है जो एक तरह से उनसे भिन्न होता है। उत्तर एक ही माना जाता है, और बिना किसी स्पष्टीकरण के। अर्थात् व्यक्ति को एक पैटर्न के अनुसार सोचना चाहिए। लेकिन सच तो यह है कि इसके कई उत्तर हो सकते हैं! मान लीजिए कि शब्द "आरा, हथौड़ा, चिमटा, लॉग" दिए गए हैं। फार्मूलाबद्ध विचारशील व्यक्तिइस शृंखला से "लॉग" को बाहर कर दिया जाएगा, क्योंकि यह कोई उपकरण नहीं है। एक कल्पनाशील व्यक्ति "आरी" को खारिज कर देगा क्योंकि यह सपाट है। तो एक रूढ़िबद्ध व्यक्ति को उच्च अंक प्राप्त होंगे। उसके लिए शिक्षा प्रणाली में फिट होना और लोगों से संवाद करना आसान होगा, क्योंकि ज्यादातर लोग उसी तरह सोचते हैं जैसे वह सोचता है। वास्तव में, एक व्यक्ति जितना अधिक होशियार होता है, उतना ही अधिक बार उसका निर्णय आम तौर पर स्वीकृत उत्तर से मेल नहीं खाता है। एक विरोधाभास है.

पुरुष मन और स्त्री बुद्धि

तो हम किसे स्मार्ट मानते हैं? जो दिखाता है उच्च अंक IQ और खोजने में आसान आपसी भाषासारी सफ़ेद रोशनी के साथ या एक "ऊँची भौंह" गणितज्ञ जिसे विज्ञान के अलावा किसी और चीज़ में कोई दिलचस्पी नहीं है? एक उत्कृष्ट शिक्षक को अत्यधिक बुद्धिमान माना जा सकता है यदि वह स्वयं का हो वैज्ञानिक उपलब्धियाँबहुत मामूली?

इन सवालों का जवाब देने के लिए, मनोवैज्ञानिक कई प्रकार की बुद्धिमत्ता को मापते हैं: सैद्धांतिक, व्यावहारिक, सामाजिक, इत्यादि। अफसोस, माप के परिणाम आम जनता के लिए रुचिकर नहीं हैं। अब उसे एक फैशनेबल आईक्यू दें।

हाँ, वे पूरी तरह से भूल गए: एक विशुद्ध रूप से रोजमर्रा की अवधारणा भी है " चालाक इंसान". और अक्सर जिन्हें दूसरे लोग स्मार्ट समझते हैं, वे उनसे दूर दिखाई देते हैं शानदार परिणामपरीक्षण करते समय. जो, वैसे, उन्हें एक शानदार करियर बनाने और आम तौर पर सभी मामलों में सफल होने से नहीं रोकता है। और में विभिन्न देशपूरी तरह से स्मार्ट माना जाएगा भिन्न लोग. उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति जो अफ़्रीका में चतुर होने के लिए प्रतिष्ठित है, उसे कोई यूरोपीय केवल एक मिलनसार व्यक्ति के रूप में मानेगा।

बीस साल पहले, मनोवैज्ञानिकों ने एक बड़ी उपलब्धि हासिल की थी अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन: विभिन्न देशों में प्रतिनिधि विभिन्न लोगवही प्रश्न पूछा: "एक बुद्धिमान व्यक्ति में कौन से गुण निहित होते हैं?" यह पता चला कि एक स्मार्ट व्यक्ति, पारंपरिक अफ्रीकी संस्कृतियों के प्रतिनिधियों की नज़र में, परिवार की देखभाल करता है, पड़ोसियों के साथ संघर्ष नहीं करता है, आदि। पश्चिमी यूरोपीय और उत्तरी अमेरिकी एक चौकस, चौकस व्यक्ति को नए ज्ञान को जल्दी से आत्मसात करने में सक्षम मानते हैं उच्च अंककिसी विश्वविद्यालय या स्कूल में. वह जो हो रहा है उसका पर्याप्त आकलन कर सकता है, उसे नियंत्रित कर सकता है, स्वीकार कर सकता है मुश्किल हालात सही समाधान. अफसोस, ईमानदारी, जिम्मेदारी, संवाद करने की क्षमता अब उनके लिए इतनी महत्वपूर्ण नहीं रह गई है।

उत्तरी यूरोप में, दिमाग का विचार शिक्षा और समस्याओं को हल करने की क्षमता तक सीमित कर दिया गया था। ये गुण बिल्कुल वही हैं जो परीक्षण के लिए आवश्यक हैं। आश्चर्य की बात नहीं, इन देशों में आईक्यू परीक्षणों के परिणाम काफी ऊंचे हैं।

जापानियों के लिए, एक चतुर व्यक्ति है अच्छा वक्ता, वह बहुत पढ़ता है, अक्सर घर पर पत्र लिखता है, उसमें हास्य की भावना है, वह अच्छा लिखता है। इसके अलावा, स्मार्ट व्यक्ति मौलिक और प्रभावी तरीके से कार्य करता है: वह कुशलता से काम करता है, समय बर्बाद नहीं करता है, जल्दी निर्णय लेता है, पहले से योजना बनाता है, वह सटीक और मौलिक होता है। सहमत हूँ, कोई भी IQ परीक्षण ऐसे गुणों को प्रकट नहीं करेगा। और इन गुणों के स्वामी के ऐसे परीक्षण से बहुत उच्च परिणाम दिखाने की संभावना नहीं है।

रूस में, सर्वेक्षण के नतीजों ने बौद्धिकता के पांच कारकों की पहचान करना संभव बना दिया:

1. सामाजिक-नैतिक (विनम्र, सभ्य, परोपकारी, दयालु, ईमानदार, दूसरों की मदद करता है)। यह कारक केवल रूस के लिए विशिष्ट है, केवल यहाँ, स्मार्ट माने जाने के लिए, आपको दयालु होने की आवश्यकता है, बुराई का अर्थ है मूर्ख!

2. सोच की संस्कृति (विद्वान, सुशिक्षित, बहुत पढ़ता है, लचीला दिमाग, रचनात्मक)।

3. स्व-संगठन (भावनाओं पर निर्भर नहीं, व्यावहारिक, अपनी गलतियों को नहीं दोहराता, कठिन परिस्थिति में अच्छा कार्य करता है, लक्ष्य के लिए प्रयास करता है, तार्किक)।

4. सामाजिक क्षमता(प्रसन्न करना जानता है, अच्छा बोलता है, सक्रिय, मिलनसार, हास्य की भावना रखता है, दिलचस्प साथी).

5. अनुभव (बहुत कुछ कर सकता है, साहसी, कुशल, बुद्धिमान, आलोचनात्मक)।

जैसा कि हम देख सकते हैं, बौद्धिक व्यक्तित्व के बारे में हमारी रूढ़िवादिता पश्चिमी यूरोपीय की तुलना में जापानी रूढ़िवादिता के अधिक करीब है। लेकिन हमारे लिए "मन" की अवधारणा बुद्धि की अवधारणा से अधिक व्यापक है।

एक और दिलचस्प पैटर्न सामने आया. एक सर्वेक्षण करते समय, मनोवैज्ञानिकों ने एक ही समय में पता लगाया कि किस पुरुष और महिला को स्मार्ट माना जा सकता है। परिणाम विचार करने योग्य है: यह वैसा ही निकला चतुर महिलाजैसे गुण नहीं होने चाहिए चालाक इंसान. एक स्मार्ट महिला को मानवता के मजबूत आधे हिस्से के एक स्मार्ट प्रतिनिधि की तुलना में अधिक दयालु, समझदार और अधिक आलोचनात्मक होना चाहिए। एक चतुर पुरुष - एक चतुर महिला से अधिक सफल, कठिन परिस्थिति में कार्य करता है। आमतौर पर लोग सोचते हैं कि पुरुष महिलाओं की तुलना में अधिक बुद्धिमान होते हैं।

वैसे, आईक्यू परीक्षण मुख्य रूप से पुरुष मानसिकता पर केंद्रित होते हैं। क्योंकि महिलाएं ऐसे टेस्ट ज्यादा खराब तरीके से हल करती हैं। मनोवैज्ञानिकों ने एक विरोधाभासी निष्कर्ष निकाला है: महिलाएं ऐसा नहीं करतीं पुरुषों से भी अधिक मूर्खवे और भी अधिक जटिल हैं।

यह सही है, नियोक्ता। किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं, क्षमताओं और उसके दिमाग का अंदाजा लगाने के लिए इसका उपयोग अधिक विश्वसनीय है व्यावहारिक बुद्धिऔर अब लोकप्रिय नहीं है मनोवैज्ञानिक परीक्षणऔर वैज्ञानिक पर्चे. आईक्यू एक ऐसी चीज़ है जो आवश्यक और अच्छी हो सकती है, लेकिन इसकी कोई गारंटी नहीं देता। और शायद, वास्तव में, किसी व्यक्ति का मूल्यांकन करने से पहले, आपको उसके साथ एक पाउंड नमक खाने की ज़रूरत है? वैसे, इसमें इतना समय नहीं लगेगा - सिर्फ एक साल।

मानसिक सक्रियता ही मनुष्य को अन्य प्राणियों से अलग करती है। बुद्धिमत्ता ऐसी गतिविधियों में से एक है, जिसके प्रकट होने के स्तर और गुणांक होते हैं। बुद्धि के विकास में संलग्न होना आवश्यक है ताकि यह पर्याप्त उच्च स्तर पर हो।

बुद्धि क्या है?

बुद्धि का अर्थ है संज्ञानात्मक गतिविधि, जो आपको किसी भी समस्या को स्वीकार करने, समझने और हल करने की अनुमति देता है।

बुद्धि की बदौलत व्यक्ति आत्मसात कर सकता है नया अनुभव, ज्ञान, नई परिस्थितियों के अनुकूल होना। मानव बौद्धिक गतिविधि में शामिल हैं:

• अनुभूति।
• धारणा।
• याद।
• प्रदर्शन।

बुद्धि का मनोविज्ञान

हर समय, लोग बुद्धि का अध्ययन करते रहे हैं। हालाँकि, मुख्य शिक्षण पियागेट का सिद्धांत था, जिसने पर्यावरण के लिए बच्चे के अनुकूलन में पहली दिशाओं को आत्मसात (मौजूदा ज्ञान की मदद से स्थिति को समझाना) और समायोजन (नई जानकारी सीखना) के रूप में विभाजित किया था। मनोविज्ञान में, पियागेट के सिद्धांत के अनुसार, बुद्धि विकास के निम्नलिखित चरण प्रतिष्ठित हैं:

1. सेंसरिमोटर। यह जीवन के पहले वर्षों में ही प्रकट होता है, जब बच्चा पढ़ रहा होता है दुनिया. वैज्ञानिक ने अपने स्वयं के निर्णयों की उपस्थिति को पहली बौद्धिक गतिविधि कहा।
2. ऑपरेशन से पहले. बच्चे के लिए दुनिया धीरे-धीरे विविध होती जा रही है, लेकिन वह अभी भी निर्णय लेने में सक्षम है सरल कार्यऔर प्राथमिक अवधारणाओं के साथ काम करते हैं।
3. विशिष्ट संचालन. जब कोई बच्चा अपने निर्णयों पर ध्यान केंद्रित करना और विशिष्ट कार्य करना शुरू करता है।
4. औपचारिक संचालन. एक किशोर के पास पहले से ही दुनिया के बारे में कुछ विचार होते हैं जो उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करते हैं।

हालाँकि, सभी लोगों में बुद्धि का विकास समान रूप से नहीं होता है। मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित ऐसे परीक्षण हैं जो बताते हैं कि किसी व्यक्ति का विकास किस स्तर पर है।

खुफिया स्तर

कुछ समस्याओं को हल करने के लिए व्यक्ति ठोस और अमूर्त बुद्धि के ऐसे स्तरों का सहारा लेता है।

1. ठोस बुद्धिमत्ता आपको मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके रोजमर्रा के कार्य करने की अनुमति देती है।
2. अमूर्त बुद्धि आपको अवधारणाओं और शब्दों के साथ काम करने की अनुमति देती है।

बुद्धि के स्तर को जी. ईसेनक द्वारा विकसित एक विशेष आईक्यू परीक्षण का उपयोग करके मापा जा सकता है। परीक्षण को एक पैमाने के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसे 0 से 160 तक के प्रभागों में विभाजित किया गया है। बुद्धि का औसत स्तर है के सबसेलोग - यह 90-110 है. यदि आप लगातार अपने विकास में लगे रहते हैं, तो आप स्तर को 10 अंक तक बढ़ा सकते हैं। केवल 25% के पास उच्च बुद्धि (110 अंक से अधिक) है। उनमें से केवल 0.5% जनसंख्या ही 140 अंक से अधिक के अंक तक पहुँचती है। शेष 25% की बुद्धि कम है - 90 अंक से कम।

ओलिगोफ्रेनिक्स में कम आईक्यू अंतर्निहित है। औसत गुणांकअधिकांश आबादी में देखा गया। प्रतिभाओं का गुणांक उच्च होता है।

मनोवैज्ञानिकों के अनुसार बुद्धि सदैव अपने विकास के उसी स्तर पर रहती है जिस स्तर पर व्यक्ति आ चुका है। ए. लाज़र्सकी ने 3 बौद्धिक गतिविधियों की पहचान की:

1. निम्न - व्यक्ति की पूर्ण अयोग्यता।
2. औसत - अच्छा अनुकूलनपर्यावरण को।
3. उच्च - पर्यावरण को संशोधित करने की इच्छा।

IQ परीक्षण बहुत लोकप्रिय हैं। हालाँकि, उनकी विविधता हमेशा एक अच्छा संकेतक नहीं होती है। परीक्षण में कार्य जितने अधिक विविध होंगे, उतना ही बेहतर होगा, जो आपको किसी व्यक्ति के विकास का परीक्षण करने की अनुमति देता है विभिन्न प्रकारबुद्धि.

IQ स्तर ऐसे कारकों से प्रभावित होता है:

• विरासत और परिवार. यहां परिवार की समृद्धि, भोजन, शिक्षा और रिश्तेदारों के बीच गुणवत्तापूर्ण संचार एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
• लिंग और जाति. यह देखा गया है कि 5 वर्ष की आयु के बाद लड़के और लड़कियों के विकास में अंतर होता है। इसका असर नस्ल पर भी पड़ता है.
• स्वास्थ्य।
• निवास का देश।
• सामाजिक परिस्थिति।

बुद्धि के प्रकार

बुद्धि व्यक्ति का लचीला भाग है। इसे विकसित किया जा सकता है.

यदि व्यक्ति में सभी प्रकार की बुद्धि विकसित हो जाए तो वह सामंजस्यपूर्ण बन जाता है:

• मौखिक - इसमें भाषण, लेखन, संचार, पढ़ना शामिल है। इसके विकास के लिए भाषाएँ सीखना, किताबें पढ़ना, संवाद करना आदि आवश्यक है।
• तार्किक - तार्किक सोच, तर्क, समस्या समाधान।
• स्थानिक - परिचालन दृश्य चित्र. विकास ड्राइंग, मॉडलिंग, भूलभुलैया से बाहर निकलने के माध्यम से होता है।
• शारीरिक - आंदोलनों का समन्वय। नृत्य, खेल, योग आदि से विकास होता है।
• संगीत - लय को महसूस करना, संगीत को समझना, लिखना, गाना, नृत्य करना।
• सामाजिक - अन्य लोगों के कार्यों को समझना, उनके साथ संबंध स्थापित करना, समाज के साथ तालमेल बिठाना।
• भावनात्मक - अपनी और दूसरे लोगों की भावनाओं को समझना, उन्हें प्रबंधित करने और पहचानने की क्षमता।
• आध्यात्मिक - आत्म-सुधार और आत्म-प्रेरणा।
• रचनात्मक - कुछ नया बनाना, विचारों का उत्पादन।

इंटेलिजेंस डायग्नोस्टिक्स

बुद्धि के मुद्दे ने कई मनोवैज्ञानिकों को चिंतित किया, जिससे उन्हें बुद्धि विकास के स्तर और गुणवत्ता की पहचान करने के लिए विभिन्न परीक्षण विकसित करने की अनुमति मिली। बुद्धि के निदान के रूप में अक्सर उपयोग किया जाता है:

1. रेवेन के प्रगतिशील मैट्रिक्स। आंकड़ों के बीच संबंध स्थापित करना और प्रस्तावित आंकड़ों में से लुप्त एक को चुनना आवश्यक है।
2. अमथौअर बुद्धि परीक्षण.
3. गुडइनफ-हैरिस परीक्षण. एक व्यक्ति को चित्रित करने का प्रस्ताव है। उसके बाद अस्पष्ट तत्वों पर चर्चा की जाती है।
4. नि:शुल्क कैटेल परीक्षण

सोच और बुद्धि

बौद्धिक गतिविधि के प्रकारों में से एक सोच है। यहां व्यक्ति अवधारणाओं और निर्णयों के साथ काम करता है। वह चिंतन करता है, जिससे उसे भविष्य में कार्यों का समाधान देखने को मिलता है।

सोच - सतत प्रक्रिया, जो उपलब्ध ज्ञान के आधार पर लगातार बदल रहा है। यह उद्देश्यपूर्ण एवं समीचीन है। एक व्यक्ति जो पहले से जानता है उसके माध्यम से कुछ नया सीखता है। इस प्रकार, सोच की मध्यस्थता की जाती है।

बुद्धिमत्ता आपको मौजूदा ज्ञान और कौशल का उपयोग करके मन में समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है। इन अवधारणाओं के बीच का संबंध अक्सर विलीन हो रहा है। हालाँकि, बुद्धि के अंतर्गत व्यक्ति का दिमाग माना जाता है, और सोच के अंतर्गत - उसकी सोचने की क्षमता। यदि बुद्धि को अक्सर किसी व्यक्ति के ज्ञान के रूप में समझा जाता है, तो सोच इस ज्ञान का उपयोग करने और कुछ निष्कर्षों, निर्णयों पर पहुंचने की उसकी क्षमता है।

बुद्धि का विकास कैसे करें?

बुद्धि को विकसित करने की आवश्यकता है, क्योंकि यह एक लचीला हिस्सा है, इसकी बौद्धिक गतिविधि है। विकास आनुवंशिक और वंशानुगत कारकों के साथ-साथ उन परिस्थितियों से प्रभावित होता है जिनमें व्यक्ति रहता है।

जन्म से ही कुछ प्रवृत्तियाँ दी जाती हैं, जिनका व्यक्ति उपयोग करता है। यदि भ्रूण के विकास के दौरान या आगे आनुवंशिक स्तरबच्चे को दे दिया कुछ बीमारियाँ, निम्न स्तर की बुद्धि का विकास संभव है। हालाँकि, एक स्वस्थ बच्चे का जन्म उसे भविष्य में औसत या उच्च स्तर की बुद्धि प्राप्त करने की अनुमति देता है।

पर्यावरण के बिना व्यक्ति प्रभावी ढंग से विकास नहीं कर पाएगा। समाज की भागीदारी के बिना बुद्धि निम्न स्तर पर ही रहेगी, चाहे व्यक्ति किसी भी बौद्धिक प्रवृत्ति से संपन्न क्यों न हो। महत्वपूर्ण भूमिकापरिवार इसमें खेलता है: उसका भौतिक संपत्ति, सामाजिक स्थिति, वातावरण, बच्चे के प्रति दृष्टिकोण, भोजन की गुणवत्ता, घर में सुधार, आदि। यदि माता-पिता बच्चे के साथ काम नहीं करते हैं, तो वह अपने आप में उच्च बौद्धिक क्षमताओं का विकास नहीं कर सकता है।

साथ ही बुद्धि का निर्माण स्वयं व्यक्ति के व्यक्तित्व से प्रभावित होता है, जो उसकी दिशा निर्धारित करता है मानसिक विकास.

आमतौर पर बुद्धि विकसित करने के लिए उपयोग किया जाता है विभिन्न खेलतर्क, स्मृति, सोच आदि पर। ये बैकगैमौन, पहेलियाँ, पहेलियाँ, पहेलियां, शतरंज आदि हैं। आज, वे लोकप्रिय हो रहे हैं कंप्यूटर गेमइन निर्देशों के साथ.

स्कूल में बच्चा गणित और सीखता है सटीक विज्ञान. यह आपको अपनी सोच को संरचित करने, उसे सुसंगत, व्यवस्थित बनाने की अनुमति देता है। इस प्रक्रिया को किसी नई चीज़ के ज्ञान से जोड़ा जा सकता है। जब कोई व्यक्ति नया ज्ञान प्राप्त करता है, तो उसकी बुद्धि का विस्तार होता है, वह अधिक समृद्ध और अधिक बहुमुखी हो जाता है।

आत्म-सुधार की जिज्ञासा और इच्छा को बनाए रखते हुए व्यक्ति अपना योगदान देता है सतत विकास. हालाँकि, कुछ वैज्ञानिकों के अनुसार, बुद्धि हमेशा एक ही स्तर पर रहती है, चाहे आप इसे कैसे भी विकसित करें।

भावनात्मक बुद्धिमत्ता क्या है?

आज तक, भावनात्मक बुद्धिमत्ता एक लोकप्रिय अवधारणा बन गई है, जो कुछ मनोवैज्ञानिकों के अनुसार महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है बड़ी भूमिकाबुद्धि की तुलना में. यह क्या है? यह व्यक्ति की पहचानने और समझने की क्षमता है अपनी भावनाएं, उन्हें प्रबंधित करें और उन्हें निर्देशित करें सही दिशा. इसमें किसी व्यक्ति की दूसरों की भावनाओं को समझने, उन्हें प्रबंधित करने और लोगों के मूड को प्रभावित करने की क्षमता भी शामिल है। विकसित भावनात्मक बुद्धिमत्ता आपको खत्म करने की अनुमति देती है।

लगभग हर किसी का कोई न कोई स्तर होता है भावात्मक बुद्धि. आप विकास के सभी चरणों से गुज़र सकते हैं, या आप उनमें से किसी एक पर अटक सकते हैं:

1. भावनाओं को समझना और व्यक्त करना।
2. भावनाओं को बौद्धिक प्रेरणा के रूप में उपयोग करना।
3. अपनी और दूसरों की भावनाओं के प्रति जागरूकता।
4. भावना प्रबंधन.

सामाजिक बुद्धिमत्ता क्या है?

सामाजिक बुद्धिमत्ता को किसी व्यक्ति की अन्य लोगों की भावनाओं को समझने और प्रबंधित करने, उनकी स्थिति को महसूस करने और उसे प्रभावित करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है। इस कौशल का विकास व्यक्ति के सामाजिक अनुकूलन पर निर्भर करता है।

जे. गिलफोर्ड ने 6 कारकों की पहचान की जो विकास की अनुमति देते हैं सामाजिक बुद्धिमत्ता:

1. व्यवहार संबंधी संकेतों की धारणा.
2. सामान्य प्रवाह से मुख्य व्यवहार संबंधी संकेतों का अलगाव।
3. रिश्तों को समझना.
4. किसी विशेष व्यवहार को प्रदर्शित करने की प्रेरणा को समझना।
5. यह समझना कि स्थिति के आधार पर व्यवहार कैसे बदलता है।
6. दूसरे व्यक्ति के व्यवहार की प्रत्याशा.

सामाजिक बुद्धि के निर्माण में भाग लेता है जीवनानुभवमानव, सांस्कृतिक ज्ञान और अध्ययन, मौजूदा ज्ञान और पांडित्य।

बाल बुद्धि

गर्भ में ही बुद्धि का विकास शुरू हो जाता है, जो महिला की जीवनशैली और उसके द्वारा ग्रहण की जाने वाली जानकारी पर निर्भर करता है। बौद्धिक गतिविधिएक बच्चा कई कारकों पर निर्भर करता है: जीन, पोषण, पर्यावरण, पारिवारिक वातावरण और अन्य।

मुख्य जोर इस बात पर है कि माता-पिता बच्चे के साथ कैसे संवाद करते हैं, उनकी बुद्धि को विकसित करने के लिए वे कौन से व्यायाम पेश करते हैं, कितनी बार कुछ घटनाओं को समझाया जाता है, कितनी बार वे विभिन्न स्थानों पर जाते हैं, आदि। बुद्धि अपने आप विकसित नहीं होती है। सबसे पहले, बहुत कुछ इस पर निर्भर करता है कि माता-पिता बच्चे के साथ क्या और कैसे करते हैं।

नतीजा

बुद्धिमत्ता व्यक्ति को शिक्षित और सामाजिक रूप से अनुकूलित बनने की अनुमति देती है। हर साल वह अपनी बौद्धिक क्षमताओं का अधिक से अधिक उपयोग करना शुरू कर देता है, जो स्मृति, सोच, ध्यान और यहां तक ​​कि भाषण को भी प्रभावित करता है। उनका विकास माता-पिता और पर्यावरण से प्रभावित होता है। परिणाम इस बात पर निर्भर करता है कि कोई व्यक्ति कम उम्र से ही कितनी अनुकूल परिस्थितियों से घिरा हुआ था।

व्यक्तिगत भिन्नताओं के विश्लेषण का एक दृष्टिकोण बुद्धि परीक्षणों का विकास रहा है, जो अब विभिन्न देशों में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। परीक्षण के परिणाम आमतौर पर IQ (बौद्धिक विकास भागफल) के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक अक्सर रोगियों की मानसिक क्षमताओं का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षकों की - बच्चों की सीखने की क्षमता का आकलन करने के लिए, संगठनों - होनहार कर्मचारियों का चयन करने के लिए बुद्धि परीक्षणों का सहारा लेते हैं। पर सही उपयोगबुद्धि परीक्षण बौद्धिक क्षमताओं के बारे में विश्वसनीय नैदानिक ​​जानकारी प्रदान करते हैं जिन्हें अन्यथा अधिक या कम करके आंका जा सकता है।

IQ परीक्षण इस प्रकार डिज़ाइन किए गए हैं कि परिणामों का वर्णन किया जा सके सामान्य वितरण 100 के औसत आईक्यू और इस तरह के प्रसार के साथ कि 50% लोगों का आईक्यू 90 और 110 के बीच है, और 25% प्रत्येक का आईक्यू 90 से नीचे और 110 से ऊपर है। 70 से कम का आईक्यू अक्सर मानसिक मंदता के रूप में योग्य होता है।

एक फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक ने 1900 के दशक की शुरुआत में बुद्धि परीक्षणों के विकास का बीड़ा उठाया था। बिनेट ने एक परीक्षण बनाने का कार्य निर्धारित किया जो संभावनाओं की भविष्यवाणी करने में मदद करेगा सफल सीखनापेरिस के स्कूलों में बच्चे. साथ ही, यह आवश्यक था कि परीक्षण शीघ्रता से किया जाए, और इसके परिणाम वस्तुनिष्ठ हों, अर्थात्। परीक्षक की प्राथमिकताओं पर निर्भर नहीं था। बिनेट ने सोच, स्मृति, का आकलन करने के लिए परीक्षणों का एक सेट विकसित किया शब्दावलीऔर स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक अन्य संज्ञानात्मक क्षमताएँ। बिनेट के परीक्षण इस अर्थ में पर्याप्त पाए गए कि उनके स्कोर स्कूल की उपलब्धि से संबंधित थे; जिन बच्चों ने इन परीक्षणों में अच्छा प्रदर्शन किया, उन्होंने स्कूल में अच्छा प्रदर्शन किया। पचास वर्षों से, ऐसे परीक्षण सभी उम्र के बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए विकसित किए गए हैं और शिक्षा और रोजगार से संबंधित विभिन्न प्रकार के मामलों में इसका उपयोग किया गया है।

बिनेट के समय से, बुद्धि परीक्षणों में काफी बदलाव आया है, लेकिन उनके निर्माण के मूल सिद्धांत वही रहे हैं। उन्हें उपयुक्त सामग्री का चयन करके वयस्कों या बच्चों के लिए संकलित किया जाता है बौद्धिक संभावनाएँइस उम्र का.

परीक्षण शैक्षणिक या नैदानिक ​​निर्णय लेने में या इसके लिए उपयोगी हो सकता है पेशेवर चयनकेवल तभी जब इसके परिणाम विश्वसनीय और सार्थक हों। किसी परीक्षण की विश्वसनीयता प्राप्त परिणामों की स्थिरता से निर्धारित होती है; इसका मूल्यांकन अलग-अलग समय पर और उपयोग करते समय एक ही व्यक्ति के परीक्षण परिणामों की तुलना करके किया जाता है विभिन्न विकल्पपरीक्षा। वे परीक्षण प्रश्नजिसके लिए स्थिर प्रतिक्रियाएँ प्राप्त नहीं की जा सकतीं, उन्हें बाहर रखा जाना चाहिए।

किसी परीक्षण की वैधता यह दर्शाती है कि उसके परिणाम कितनी अच्छी तरह वही प्रतिबिंबित करते हैं जो मापने का इरादा था। "बुद्धि" की अवधारणा की परिभाषा की विवादास्पदता के कारण परीक्षण की वैधता सुनिश्चित करना कोई आसान काम नहीं है। इसलिए, परीक्षण डिजाइनरों के लिए सांख्यिकीय रूप से वैधता का मूल्यांकन करना असामान्य नहीं है, उसी तरह जैसे कि बिनेट ने किया था, यह निर्धारित करके कि क्या परीक्षण पर प्रदर्शन अन्य कार्यों के प्रदर्शन के साथ सहसंबंधित होगा जिनकी भी आवश्यकता होती है बौद्धिक क्षमताएँ. वे कार्य जिनके लिए ऐसा सहसंबंध नहीं देखा जाता है, उन्हें अधिक उपयुक्त कार्यों से बदल दिया जाता है। इस प्रकार, बुद्धि परीक्षण बहुत के आधार पर बनाए जाते हैं सावधानीपूर्वक चयनऔर उनके घटकों का मूल्यांकन।

प्राप्त परिणामों की व्याख्या प्रयुक्त मानदंडों पर निर्भर करती है। ऐसे मानदंड - मानक, या प्रदर्शन मानक - किसी भी परीक्षण के लिए विषयों के एक बड़े प्रतिनिधि समूह पर परीक्षण करके स्थापित किए जाते हैं, जिन्हें आमतौर पर मानक नमूना कहा जाता है। फिर व्यक्तिगत परिणामों का मूल्यांकन उसी परीक्षण में मानक नमूने के साथियों के प्रदर्शन से तुलना करके किया जाता है। बेंचमार्क व्यक्त करने के मुख्य तरीके प्रतिशत, मानसिक आयु और मानक स्कोर हैं। प्रतिशतक एक मानक नमूने में नीचे स्कोर करने वाले लोगों के प्रतिशत को दर्शाते हैं दिया गया स्तर. उदाहरण के लिए, यदि एक मानक नमूने में 50% लोग किसी परीक्षण में 20 से कम प्रश्नों का सही उत्तर देते हैं, तो "20" का स्कोर पचास प्रतिशत के अनुरूप होता है। मानसिक आयु (I.A.) व्यक्तिगत आयु समूहों के औसत से निर्धारित होती है। इसलिए, यदि बारह वर्ष के बच्चों के लिए औसत 25 है, तो जिसने 25 का परिणाम दिखाया उसकी मानसिक आयु 12 वर्ष है। IQ सूत्र IQ \u003d HC: HV H 100 द्वारा निर्धारित किया जाता है, जहां HB सही, या कालानुक्रमिक, आयु है (यही कारण है कि IQ को IQ कहा जाता है)। उदाहरण के लिए, एक 10-वर्षीय बच्चा जो औसत 12-वर्षीय की तरह प्रदर्शन करता है, उसका एसजी 12 और आईक्यू 120 (12:10 x 100) होगा। ऐसा पारंपरिक तरीकामाप को एक मानकीकृत मूल्यांकन द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था, जिसमें किसी विशेष विषय द्वारा किसी कार्य के प्रदर्शन और औसत प्रदर्शन के बीच का अंतर इकाइयों में व्यक्त किया जाता है मानक विचलन. यह 100 के माध्य और एक निश्चित मानक विचलन, आमतौर पर 15 इकाइयों के साथ एक IQ देता है। सभी विषयों में से लगभग 68% का आईक्यू 85 (माध्य से एक मानक विचलन) और 115 (माध्य से एक मानक विचलन ऊपर) के बीच है। सबसे महत्वपूर्ण क्षणइस तथ्य में निहित है कि मानक अनुमान मानक हैं, अर्थात। प्रतिबिंबित होना व्यक्तिगत परिणामसंबंधित के सांख्यिकीय औसत के साथ तुलना की गई आयु वर्ग, और कार्यों के प्रदर्शन का पूर्ण स्तर नहीं।

IQ की कुछ विशेषताओं का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है। यह सूचक जीवन भर स्थिर रहता है, हालाँकि कुछ अपवाद भी हैं। शैशवावस्था में बुद्धि को मापना बाद के बचपन में बुद्धिलब्धि से संबंधित नहीं होता है, संभवतः इसलिए क्योंकि शिशु संवेदी या बुद्धि को मापते हैं मोटर विकास, मौखिक या समस्या सुलझाने के कौशल के बजाय, जैसे कि बड़े बच्चों का परीक्षण किया जाता है। अधिकांश लोगों के लिए, IQ मध्य से कमोबेश स्थिर होता है बचपन का दौरऔर वयस्कता की शुरुआत से पहले, हालांकि, 15 इकाइयों से अधिक का फैलाव असामान्य नहीं है। किशोरावस्था और प्रारंभिक वयस्कता के दौरान औसत परीक्षण पूर्णता दर में वृद्धि होती है। उसके बाद, औसत काफी स्थिर रहता है। 60 वर्ष की आयु के बाद कुछ गिरावट आती है, विशेषकर उन कार्यों की कीमत पर जिनमें सोच के लचीलेपन की आवश्यकता होती है। उम्र बढ़ने की प्रक्रिया के दौरान, होते हैं व्यक्तिगत मतभेद, लेकिन स्वस्थ लोगबुढ़ापे तक बुद्धि में कमी नगण्य होती है।

निर्धारित किए गए IQ मान स्कूल के प्रदर्शन, अध्ययन में बिताए गए वर्षों की संख्या और में अत्यधिक सहसंबद्ध होते हैं डिग्री कमकार्यस्थल में सफलता के साथ. यह तथ्य कि ऐसे सहसंबंध सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण हैं, कभी-कभी परीक्षण की वैधता के संकेत के रूप में उद्धृत किया जाता है और यह पुष्टि करने के लिए कि स्कूल और कार्य उपलब्धियाँ काफी हद तक IQ पर निर्भर करती हैं। वास्तव में, यह उत्पादन करता है बढ़िया प्रभावकि परीक्षण वस्तुओं के प्रदर्शन जैसा संक्षिप्त प्रकरण स्कूल और काम में सफलता जैसी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और जटिल घटनाओं से संबंधित है। हालाँकि, दूसरी ओर, इस सहसंबंध की डिग्री को बढ़ा-चढ़ाकर नहीं बताया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, IQ में व्यक्तिगत भिन्नताएँ भिन्नता का केवल एक चौथाई हिस्सा होती हैं स्कूल की उपलब्धियाँ. इसके अलावा, यह बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं है कि IQ सीधे तौर पर ऐसे संकेतकों से संबंधित है। उदाहरण के लिए, किसी अच्छे कार्य में स्वीकार किए जाने के लिए कभी-कभी उच्च IQ की आवश्यकता होती है शैक्षिक संस्थाया कोई प्रतिष्ठित नौकरी.

इसलिए, IQ और शैक्षणिक या कार्य उपलब्धि के बीच सकारात्मक सहसंबंध को इसके द्वारा समझाया जा सकता है तो और अधिकपरीक्षण डेटा का उपयोग कैसे किया जाता है बजाय इसके कि बुद्धिमत्ता स्कूल और कार्य प्रदर्शन को कैसे प्रभावित करती है।

समानताओं और अंतरों को चिह्नित करने के लिए खुफिया परीक्षणों का सक्रिय रूप से उपयोग किया गया है व्यक्तिगत समूहलोगों की। पुरुषों और महिलाओं के आईक्यू में औसतन अंतर नहीं होता है, लेकिन मतभेदों को यथासंभव कम करने के लिए परीक्षणों को जानबूझकर चुना गया था। हालाँकि, कुछ कार्यों में अंतर भी है। उदाहरण के लिए, वयस्क महिलाएं ऐसा करती हैं पुरुषों से बेहतरमौखिक कार्य करना (जैसे समानार्थक शब्द खोजना) और पुरुषों से भी बदतर- दृश्य-स्थानिक कार्य (जैसे कि उनके भागों के मानसिक प्रतिस्थापन द्वारा चित्रों की तुलना करना) और मात्रात्मक कार्य (जैसे असामान्य हल करना) गणित की समस्याओं). नस्लीय और जातीय के बीच अंतर की भी पहचान की गई।

मानसिक क्षमताओं को मापने का प्रश्न सबसे पहले प्रासंगिक हो गया देर से XIXशतक। बुद्धि के अध्ययन का बीड़ा उठाया वैज्ञानिक बिंदुसर फ्रांसिस गैल्टन (1822-1911) का दृष्टिकोण और यह वह है जिसे बुद्धि, प्रतिभा, प्रतिभा की समस्या को हल करने के लिए एक अनुभवजन्य दृष्टिकोण का संस्थापक माना जा सकता है। प्रयोगात्मक और के आधार पर सांख्यिकीय पद्धतियांगैल्टन ने लोगों के बीच व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक मतभेदों के अस्तित्व का सिद्धांत विकसित किया - विभेदक मनोविज्ञान। साथ ही, उन्होंने मुख्य रूप से वंशानुगत कारकों के प्रभाव से देखे गए अंतर की पुष्टि की। गैल्टन ने ही इसका विकास किया वैज्ञानिक पद्धति, जो आनुवंशिकता और के बीच संबंध का पता लगाने की अनुमति देता है बाहरी प्रभाव- तथाकथित "जुड़वां विधि", वर्तमान समय में सफलतापूर्वक और फलदायी रूप से उपयोग किया जाता है। गैल्टन ने क्षमताओं को मापने के तरीके बनाने की समस्या को भी हल किया व्यापक अर्थ- माप के तरीके मानसिक गुणव्यक्तित्व, और मानव बुद्धि को मापने के साधन के रूप में, उन्होंने संवेदी भेदभाव के परीक्षण का प्रस्ताव रखा।

एफ. गैल्टन के विचार प्राप्त हुए इससे आगे का विकासअमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे. कैटेल के कार्यों में। उन्होंने विभिन्न प्रकार की संवेदनशीलता, समय के अध्ययन के लिए परीक्षण प्रणालियाँ विकसित कीं मोटर प्रतिक्रिया, आयतन अल्पावधि स्मृति. लेखक "दिमाग के माप" पर एफ. गैल्टन और जे. कैटेल के शोध के आलोचक थे। उदाहरण के लिए, आलोचनात्मक कार्यों की कमी के कारण, यह नोट किया गया कि उनके द्वारा विकसित परीक्षण मुख्य रूप से प्राथमिक मानसिक प्रक्रियाओं के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, और परिणामस्वरूप, वे अपर्याप्त रूप से उच्चतर मापते हैं मानसिक कार्यअंतर्निहित बुद्धिमत्ता.

शोधकर्ताओं को एक विशिष्ट का सामना करना पड़ा व्यावहारिक कार्य- यह निर्धारित करने के लिए कि कौन से बच्चे अच्छी पढ़ाई करेंगे और कौन से - खराब। परिणामस्वरूप, एक ऐसी पद्धति प्राप्त हुई जिसमें मानसिक विकास के संकेतक स्वाभाविक रूप से स्कूल के प्रदर्शन के साथ अत्यधिक सहसंबद्ध थे। फिर पहले पैमाने को लेखकों द्वारा बार-बार संशोधित किया गया, जिन्होंने इसमें से आवश्यक सभी कार्यों को हटाने की मांग की खास शिक्षा. बिनेट-साइमन स्केल में मानसिक विकास का एक संकेतक मानसिक आयु थी, जो ऊपर स्थित स्तरों से सही ढंग से हल किए गए कार्यों के लिए अतिरिक्त महीनों के अतिरिक्त "कालानुक्रमिक" आयु के बराबर थी। इस प्रकार निर्धारित विसंगतियों का विश्लेषण करते हुए या तो मानसिक मंदता या मानसिक प्रतिभा के बारे में निष्कर्ष निकाला गया।

1912 में, वी. स्टर्न ने "बुद्धि भागफल" की अवधारणा का प्रस्ताव रखा, इसे "मानसिक" और "कालानुक्रमिक" उम्र के अनुपात के रूप में परिभाषित किया, जिसे 100 से गुणा किया गया। इसके बाद, IQ को मानक विचलन इकाइयों में व्यक्त किया जाने लगा, जो संबंध को दर्शाता है परीक्षण विषय के परिणाम के बीच और औसतउसकी उम्र के लिए परिणामों का वितरण।

गैल्टन के विपरीत, जो बुद्धि को जन्मजात मनो-शारीरिक कार्यों का एक समूह मानते थे, बिनेट ने विशेषताओं पर पर्यावरण के प्रभाव को पहचाना ज्ञान संबंधी विकास. इसीलिए बौद्धिक विशेषताएंउनके द्वारा मूल्यांकन न केवल जन्मजात रूप से गठित किया गया था संज्ञानात्मक कार्य, लेकिन आत्मसातीकरण के स्तर पर भी आधारित है सामाजिक अनुभव: जागरूकता, शब्दों के अर्थ का ज्ञान, कुछ सामाजिक कौशल का अधिकार, नैतिक मूल्यांकन करने की क्षमता, आदि। परिणामस्वरूप, "बुद्धि" की अवधारणा की सामग्री को इसकी अभिव्यक्तियों की सूची और इसके गठन के कारकों के संदर्भ में विस्तारित किया गया। मूल बिनेट परीक्षणों के बाद, कई संशोधन सामने आए, जिनमें से बिनेट स्केल का स्टैनफोर्ड संस्करण भी शामिल था। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक 1916 में एल. थेरेमिन। उन्होंने एक परीक्षण मानदंड की अवधारणा पेश की। इस प्रकार, परीक्षण कार्यों के विशुद्ध रूप से सांख्यिकीय चयन के साथ-साथ इसकी वैधता के औचित्य की स्थिति में परिवर्तन हुआ। बुद्धि परीक्षणों के संबंध में यह स्थिति आज भी निर्णायक है।

स्टैनफोर्ड-बिनेट पैमाने में अध्ययन के लिए छह परीक्षण शामिल थे। विस्तृत श्रृंखलाक्षमताएं - सरल हेरफेर से लेकर अमूर्त तर्क तक; विषय की उम्र के आधार पर. बुद्धि के कारक मॉडल के आगमन के साथ, प्रत्येक कारक को मापने के लिए परीक्षणों में स्वतंत्र पैमाने पेश किए गए। उदाहरण के लिए, बुद्धि के गिल्डफोर्ड मॉडल में 120 कारकों के निदान की आवश्यकता होती है (वर्तमान में, 100 कारकों के अध्ययन के लिए परीक्षण पहले ही परिभाषित किए जा चुके हैं), लेकिन औसतन, बुद्धि के लगभग दस कारकों को मापा जाता है (चित्र देखें)। फैक्टोरियल मॉडलएल थर्स्टन की बुद्धि)। हम सबसे लोकप्रिय बुद्धि परीक्षणों को उप-पैमाने के साथ सूचीबद्ध करते हैं जिन्हें उनमें मापा जाता है।

एम्थाउर इंटेलिजेंस स्ट्रक्चर टेस्ट (आई-एस-टी) (1953), इसमें नौ उप-परीक्षण शामिल हैं: तार्किक चयन, परिभाषा सामान्य सुविधाएं, सादृश्य, वर्गीकरण, गिनती के लिए कार्य, संख्याओं की श्रृंखला, आंकड़ों की पसंद, क्यूब्स के साथ कार्य, ध्यान के लिए कार्य जो आगमनात्मक सोच, संयोजक क्षमताओं, स्थानिक कल्पना को निर्धारित करते हैं।

वेक्स्लर इंटेलिजेंस मेजरमेंट स्केल (WAIS) (1939, संशोधित 1955)। इसमें मौखिक पैमाने और क्रिया पैमाने में विभाजित 11 उपपरीक्षण शामिल हैं। मौखिक पैमाने में सामान्य जागरूकता, सामान्य समझ, एक अंकगणित परीक्षण, अवधारणाओं की एक जोड़ी के बीच समानता स्थापित करने के लिए एक परीक्षण, डिजिटल श्रृंखला की पुनरावृत्ति, के उप-परीक्षण शामिल हैं। शब्दावली परीक्षण. गैर-मौखिक पैमाने में निम्नलिखित उप-परीक्षण शामिल हैं: संख्याओं का संकेत देना, ढूँढना गुम लिंक, कोस क्यूब्स, चित्रों का क्रम, आकृतियों की संरचना।

रेवेन के प्रगतिशील मैट्रिक्स - 1936 में एल. पेनरोज़ और जे. रेवेन द्वारा प्रस्तावित। इसमें अमूर्त आकृतियों के बीच संबंधों की पहचान करने के कार्य शामिल हैं। विषय को 6-8 प्रस्तावित विकल्पों में से मैट्रिक्स के लुप्त तत्व को चुनना होगा। इस प्रयोगगैर-मौखिक बुद्धि का निदान करता है, हालाँकि, मौखिक पैमाने के साथ परीक्षण में संशोधन होते हैं।

सामान्य योग्यता परीक्षण बैटरी (जीएटीबी), जिसमें मौखिक और व्यावहारिक कार्यों की एक श्रृंखला शामिल है। GATB का विकास किस पर आधारित था? कारक विश्लेषण 50 परीक्षणों का एक प्रारंभिक सेट, जिसके दौरान 9 मुख्य कारकों की पहचान की गई, जिनमें मौखिक क्षमता, संख्याओं के साथ काम करने की क्षमता, धारणा सटीकता, समझ सटीकता, मोटर समन्वय, उंगली मोटर कौशल, हाथ मोटर कौशल शामिल हैं। GATB में इन प्रमुख कारकों को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए 12 परीक्षण शामिल हैं। सभी उपपरीक्षण गति परीक्षण हैं।

चूंकि कई बुद्धि परीक्षण वास्तविक के अलावा मापते हैं सोचने की क्षमता, संस्कृति में व्यक्ति की भागीदारी भी, तथाकथित बनाने का प्रयास किया गया। सांस्कृतिक रूप से स्वतंत्र बुद्धि परीक्षण मुख्य रूप से गैर-मौखिक क्षमताओं को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। 1958 में कैटेल द्वारा प्रस्तावित संस्कृति-मुक्त बुद्धि परीक्षण (सीएफआईटी) को "शुद्ध" बुद्धि को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह परीक्षण अवधारणात्मक कार्यों पर आधारित है जिसमें धारणा के माध्यम से बुद्धि प्रकट होती है। परीक्षण के कार्यों में आंकड़ों की पंक्तियों में नियमित परिवर्तन को पहचानने और जारी रखने आदि के कार्य शामिल हैं।

इस प्रकार, प्रारंभ में, बुद्धि परीक्षणों ने केवल विषयों को अलग करने की अनुमति दी, लेकिन उन्हें बुद्धि के पूर्ण पैमाने पर रखने की नहीं। सामान्य तौर पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बुद्धि परीक्षण बेहतर काम करते हैं नकारात्मक मानदंड: मानसिक मंदता को मानक से अच्छी तरह से अलग करें और इससे भी बदतर मानक को अलग करें ऊंची स्तरोंबौद्धिक बंदोबस्ती.

बुद्धि के स्तर को सामान्यतः समझा जाता है मात्रा का ठहरावव्यक्ति की मानसिक क्षमता. बुद्धिमत्ता सदैव व्यक्ति की सीखने और विकसित होने की क्षमता को दर्शाती है। किसी व्यक्ति में दुनिया की जितनी व्यापक तस्वीर बनती है, उसका आईक्यू लेवल उतना ही ऊंचा कहा जा सकता है। परंपरागत रूप से, बुद्धि का स्तर ईसेनक परीक्षण द्वारा मापा जाता है, जो मात्रात्मक शब्दों में काफी सटीक परिणाम उत्पन्न करता है। बुद्धि के स्तर की पढ़ाई आज कोई भी व्यक्ति पास कर सकता है।

माप की इकाइयों में संकेतक

परंपरागत रूप से ऐसा माना जाता है उच्च स्कोरयदि किसी व्यक्ति का आईक्यू 200 है तो शोध करें। पूरी दुनिया में ऐसे बहुत कम लोग हैं. आमतौर पर, वे ऐसा करते हैं वैज्ञानिक गतिविधिया रचनात्मकता. औसत स्तरबुद्धि 90-120 इकाइयों से मेल खाती है। ये संकेतक पृथ्वी पर रहने वाले अधिकांश लोगों में देखे जाते हैं। कम स्तरबुद्धि 70 से शुरू होती है और नीचे जाती है। बिलकुल कम बुद्धिएक नियम के रूप में, मानसिक मंदता के हल्के या गंभीर रूप की बात करता है।

बुद्धि के स्तर को कौन से कारक प्रभावित करते हैं?

बुद्धि की गंभीरता के संकेतकों के बारे में बोलते हुए, यह उल्लेख करना उपयोगी होगा कि मानसिक क्षमताओं के विकास के केंद्र में कौन से घटक हैं।

• वंशागति।पारंपरिक संस्कृति में, आमतौर पर यह माना जाता है कि जीन प्रभावित करते हैं। इस कथन पर बहस करना कठिन है। ऐसा देखा गया है कि जिन परिवारों में ऊंची दरेंमानसिक क्षमताएं विकसित होती हैं और बच्चे अधिक विकसित होते हैं। ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण - यह सब उनमें प्रकट होता है सर्वोत्कृष्ट. जिन परिवारों में माता-पिता दोनों अपमानित व्यक्ति हैं, वहां बच्चे को विकास के लिए कोई प्रोत्साहन नहीं मिलेगा। शायद इसका कारण यह भी है कि उस पर कोई ध्यान नहीं देता.
• पर्यावरण।निश्चित रूप से, छोटा आदमीकई मायनों में वह वातावरण बनता है जिसमें यह स्थित होता है और बढ़ता है लंबे समय तक. पर्यावरणउसमें उसकी आकांक्षाएं और कार्य पैदा करता है। समाज में ही व्यक्तित्व का निर्माण होता है। जब एक बच्चा जन्म से ही अनुभव करता है गर्म रवैया, वह अपने "मैं" का सम्मान और सराहना करना सीखता है। इसके बाद ऐसे बच्चे का विकास होता है समग्र व्यक्तित्वकौन जानता है कि उसका उद्देश्य और मुख्य जीवन कार्य क्या है।
• जाति, उम्र और लिंग.विभिन्न लोगों के बीच कई अध्ययनों से पता चलता है कि वे सभी समान रूप से विकसित नहीं हैं। यूरोपीय लोगों में बुद्धि का उच्च स्तर और अफ़्रीका के लोगों में निम्न स्तर देखा गया।

जहां तक ​​उम्र का सवाल है, यहां विशेषज्ञ एकमत से सहमत हैं कि समय के साथ व्यक्ति की मानसिक क्षमताएं क्षीण हो जाती हैं। ऐसा इस कारण से होता है कि एक वयस्क व्यक्ति स्व-शिक्षा में बहुत कम निवेश करता है, लेकिन समर्पण करता है और अधिक ध्यानअपने बच्चे. वैसे, बच्चों में मानसिक क्षमताओं का तेजी से विकास होता है - विकास क्रमिक होता है, लेकिन सच है।

लड़कियों में बौद्धिकता बहुत होती है विकसित व्यक्तित्वलेकिन उनकी बुद्धिमत्ता के संकेतकों में कोई विशेष उतार-चढ़ाव नहीं पाया गया। बुद्धि के विकास की मात्रा में लड़के एक-दूसरे से अधिक भिन्न होते हैं: उनमें से कई बहुत होशियार और ऐसे होते हैं जो विकास में काफी पीछे होते हैं।