Empirický model procesu učenia sa a asimilácie nových informácií človekom (Experiential Learning Model) od Davida Kolba

Skupina výskumníkov zistila, že ľudia sa učia jedným zo štyroch spôsobov: 1) prostredníctvom skúseností; 2) prostredníctvom pozorovania a reflexie; 3) pomocou abstraktnej konceptualizácie; 4) prostredníctvom aktívneho experimentovania – uprednostňovanie jedného z nich pred ostatnými. Učenie sa podľa predstáv autorov pozostáva z opakovaných etáp „vykonávania“ a „premýšľania“. To znamená, že nie je možné efektívne sa niečo naučiť jednoduchým čítaním o predmete, štúdiom teórie alebo počúvaním prednášok. Efektívne však nemôže byť ani školenie, počas ktorého sa bezmyšlienkovito vykonávajú nové činnosti, bez analýzy a zhrnutia.

Fázy Kolbovho modelu (alebo cyklu) možno znázorniť takto:

1. Získanie priamej skúsenosti.
2. Pozorovanie, v ktorom žiak reflektuje to, čo sa práve naučil.
3. Pochopenie nových poznatkov, ich teoretické zovšeobecnenie.
4. Experimentálne overovanie nových poznatkov a nezávislá aplikácia ich v praxi.

Východiskom prirodzeného učenia je získavanie konkrétnych skúseností, ktoré poskytujú materiál na reflektívne pozorovanie. Po zovšeobecnení nových údajov a ich integrácii do systému existujúcich vedomostí človek prichádza k abstraktným myšlienkam a konceptom (odtrhnutým od priamej skúsenosti). Tieto nové poznatky sú hypotézou, ktorá sa testuje aktívnym experimentovaním v rôznych situáciách – imaginárnych, simulovaných a skutočných. Proces učenia sa môže začať v ktorejkoľvek fáze. Postupuje cyklicky - kým sa nevytvorí požadovaná zručnosť; akonáhle je jedna zručnosť zvládnutá, mozog je pripravený naučiť sa ďalšiu.

Myšlienky zakotvené v cyklickom štvorstupňovom modeli učenia D. Kolba o prepojení medzi chápaním skúseností, analýzou naliehavé problémy, asimilácia teórie a jej overenie praxou získali široké praktické uplatnenie. Ukázalo sa, že ľudia jednoznačne uprednostňujú správanie zodpovedajúce ktorejkoľvek z fáz cyklu: praktická akcia alebo teoretizovanie (a to platí tak pre stážistov, ako aj pre samotných učiteľov či školiteľov).

Dotazník o štýle učenia a aktivity (LSQ, P. Honey a A. Mumford)

Typy žiakov a štýly učenia

Priestor poznávacích štýlov D. Kolba: zber, hodnotenie a aplikácia informácií

Dobre organizované informačné toky obehový systém» akékoľvek podnikanie; to je to, čo môže spoločnosť odlíšiť od jej konkurentov. Bill Gates píše: „To, ako zbierate, organizujete a používate informácie, určuje, či vyhráte alebo prehráte.“

To platí aj pre individuálne poznanie a učenie. Ten, kto vlastní znalosti, si zachováva konkurenčné výhody. Keďže dobrá polovica našich vedomostí zastará približne do troch rokov, musíme ich neustále dopĺňať. Ak sa človek prestane učiť, rýchlo sa ocitne na okraji života. Nepretržité učenie je predpokladom životný úspech a znalosti vlastný štýl znalosti tento proces uľahčujú.

Je to náš štýl poznania, ktorý určuje naše vnímanie a interpretáciu informácií, ako aj našu reakciu na ne. Štýl učenia má dva hlavné rozmery: (1) spôsob, akým sa informácie zbierajú a (2) spôsob, akým sa informácie vyhodnocujú a používajú. Tieto merania skúma The Learning Style Inventory – metodika LSI uvedená nižšie.

Kolbov koncept vychádza zo skutočnosti, že keď jednotlivec prijíma informácie, venuje pozornosť a osvojuje si určité typy informácií. viac, ako ostatní. Okrem iného, ​​pri pokuse o pochopenie a využitie týchto informácií na ne jednotlivci reagujú rôznymi spôsobmi. Čísla predstavujú dve dimenzie poznávania: zhromažďovanie informácií (konkrétna skúsenosť verzus abstraktná konceptualizácia) a reakcia na informácie (reflexívne pozorovanie verzus aktívne experimentovanie).

Každá poloha alebo sklon je výsledkom voľby. Je teda takmer nemožné súčasne riadiť auto (konkrétna skúsenosť) a analyzovať vlastnosti motora (abstraktná koncepcia). Štúdia o možná hodnota informáciu (reflexívne pozorovanie) nemožno kombinovať s experimentálnym overovaním jej významnosti (aktívne experimentovanie).

Štúdie týchto kognitívnych dimenzií ukázali, že bez ohľadu na povahu problému, ktorému jednotlivec čelí, si pri jeho štúdiu spravidla zachováva svoj vlastný štýl poznania. Tíhne k presne definovaným situáciám a typom problémov, ktoré vyhovujú jeho štýlu poznania (napríklad jedinci, ktorí inklinujú k abstraktnej konceptualizácii a aktívnemu experimentovaniu, preferujú problémy, ktoré umožňujú postupné riešenie).

Kathy Colby
preklad Alexandra Borodullina pre cashflow.com.ru

"Na rozdiel od meraní IQ a osobnostných charakteristík, Colbyho index poskytuje vodítko k objaveniu vrodených výhod osobnosti."- Washington Post

„Veľa organizácií dáva veľmi veľa vysoké známky Colbyho test. Psychológovia tvrdia, že Colby je nový efektívny nástroj. Ľudia, ktorí absolvovali Colbyho test, hovoria, že nejakým nepochopiteľným spôsobom skutočne opisuje, ako konajú.- The Wall Street Journal

"Katie Colby je skutočný klenot. Je jedným z mála ľudí, ktorí môžu dokázať, že každý z nás má dar a talent, ktorý vzdelávací systém často neuznáva. Jej práca je osviežujúca a poučná." - Robert T. Kiyosaki Autor knihy Bohatý otec Chudobný otec

"Maslowova štafeta prešla na... Kathy Colby, ktorej zameranie na hľadanie riešení všetkých problémov poskytuje nový, "tretí spôsob" merania a optimalizácie individuálneho a tímového výkonu."- Edward Hoffman, klinický psychológ, oficiálny životopisec Abraham Maslow, autor kníh The Right to Be Human, Stimulus pre seba: Alfred Adler a In Search of individuálna psychológia"

„Možno ste mali niekedy v živote rande naslepo, na ktoré ste nemali ísť, alebo nejakú nejasnú predtuchu o tom, čo sa stane na burze, kde by ste mohli zarobiť peniaze.

Koľkokrát ste chceli počúvať svoje vlastné predtuchy, ale nikdy ste to neurobili?

Vaše inštinkty sú úžasným systémom včasného varovania, ktorý vás má chrániť pred nebezpečenstvom, viesť vás k príležitostiam a pomôcť vám uspieť vo vašom podnikaní. Často naše inštinkty nazývame čuch / v pôvodných črevách – doslova – „črevá, vnútorné orgány, droby" - cca prekl./, ale sú vlastne neoddeliteľnou súčasťou našich vrodených údajov. Väčšina z nás ani netuší, že túto silu môžeme využívať každý deň, a nečakať na jej nepredvídateľný vzhľad v extrémnych či neobvyklých životných situáciách .

Spoliehať sa na svoje inštinkty je obzvlášť dôležité v našej dobe, keď je okolo toľko rozruchu a neistoty. A jediné, na čo sa môžeme určite spoľahnúť, je tento náš. vnútorný motor. A predsa to nerobíme. A teraz je čas, aby ste sa naučili, ako môžete využiť tento osobný majetok, ktorý vám pomôže dosiahnuť vaše najvyššie ciele...

„Keď môžete byť sami sebou a konať tak, ako vám hovoria vaše inštinkty, vyžarujete ako samozrejmosť:
+ radosť z toho, kým ste
+ dôvera vo zvolené riešenia
+ hrdosť na svoje úspechy

Mojou celoživotnou úlohou bolo skúmať dôvody, prečo každý z nás, obdarený prirodzeným talentom na rovnakej úrovni ako ostatní, nemôže vynikať vo všetkom. Po preskúmaní viac ako 500 000 prípadov som zhromaždil ohromujúce dôkazy na podporu teórie, že najúčinnejší a oveľa spokojnejší budete, keď budete dôverovať svojmu individuálna forma inštinktívna energia. Ignorovaním sa úmyselne vystavujete nebezpečenstvu.
Videl som, že sa to stalo 1000 krát. Športovci, generálni riaditelia, rozhlasoví a televízni moderátori, študenti a rodičia, ktorí objavia svoje prirodzené spôsoby zvládania, robia obrovské skoky v kariére, vzťahoch a sebaúcte. A dokážete to aj vy.

5 pravidiel, ako dôverovať svojim inštinktom praktické rady o tom, ako používať svoje inštinkty. Tieto pravidlá sú jasne definované a orientované na výsledok a smerujú priamo k tomu, ako môžete uspieť v akejkoľvek situácii. životné okolnosti- aj vo veľmi stresové situácie. Dodržiavajte tieto pravidlá a budete:
- brať najviac efektívne riešenia v kríze
- bez obáv z toho, že niekto ovláda vašu myseľ
- schopní znížiť svoje konflikty a zlepšiť komunikačné schopnosti v akomkoľvek vzťahu
- sú schopní zvýšiť svoju užitočnosť na pracovisku a robiť efektívnejšie kariérne rozhodnutia
- schopní lepšie porozumieť vlastným osobným potrebám a potrebám tela
- zamerať sa na svoje vlastné prirodzené talenty a talenty druhých, čo vám umožní ťažiť z pozitívneho potenciálu všetkých vašich činov, činov, reakcií a interakcií s inými ľuďmi
- dokážete odhaliť spôsoby, ako správne využiť svoje inštinkty, aby ste dosiahli maximálny efekt a ešte budete mať veľa času postarať sa o svoj osobný život.

Prečo vám nikto predtým neukázal, ako si to môžete osvojiť? vrodená schopnosť? Prečo vám nikto predtým nepovedal, ako ho použiť a čo najlepšie využiť? Prečo nás spoločnosť učí robiť veci spôsobom, ktorý je v rozpore s naším vnútrom? Prečo naďalej odmietame využívať naše vrodené talenty?

Veľkí filozofi nepochybne vedeli o sile inštinktov. Od Platóna a Aristotela po Freuda a Junga boli inštinkty uznávané a oslavované ako najviac dôležité faktory ktoré ovplyvnili všetky výdobytky ľudstva.
Ale jedného dňa, na samom začiatku 20. storočia, sa moderní psychológovia chytili možnosti merania IQ, skandovali a modlili sa za kognitívne vysvetlenia všetkých našich činov. Úplne stratili zo zreteľa ľudské inštinkty, keď sa snažili vysvetliť, prečo niektorí z nás uspejú „naraz“, kým iní nám vypadnú z rúk.

Môj otec zohral kľúčovú úlohu v procese merania kognitívnych schopností vyvinutím testu založeného na IQ, ktorý sa stal medzi ľuďmi veľmi populárny. personálne služby americké obchodné spoločnosti. Boli časy, keď bolo veľmi ťažké nájsť si prácu v tejto krajine, ak vaše skóre v teste personálu Wonderlik nebolo vysoké.
Keď som bol dieťa a sedel som v kuchyni za stolom a skúmal tento test, už som si uvedomil, aký nespravodlivý je tento jediný známy štandard pre nábor ľudí s rôznymi vzdelávací výcvik a medzi ludmi s inym pristupom k rozhodovaniu (ako ja napr. - som dyslektik).
Otec neporušil môj osobný inštinktívny pohyb, ale tí, ktorí zneužili jeho test, rozhodne obmedzili profesionálne možnosti pre každého, kto nezodpovedal štandardu. A to aj pre tých, ktorí sa hodia. Absolvovaním tohto testu by ste sa mohli dostať k práci, ktorú ste schopní vykonávať, ale to neznamená maximalizovať využitie vášho vrodeného potenciálu.

Vo všetkých sférach života sa pred vami objaví nekonečný zoznam problémov a starostí, ak sila vašich inštinktov zostane nevyužitá.

Napríklad v vzdelanie táto situácia viedla k urážlivému prístupu k tým, ktorí z nejakého dôvodu nemôžu študovať podľa štandardizovaných metód. Nielenže dávame strašné negatívne nálepky (porucha pozornosti), ale správame sa aj k mladým mužom tak, že posilníme tzv. slabé stránky a úplne ignoruje ich silné stránky.
Podnikoví pracovníci sú často vnímaní ako skrutky v stroji, vyškolení, aby konali len tak, „ako by mali“, a nie tak, ako by to dokázali najlepšie. Narušenie produktivity, ktoré je výsledkom týchto postojov, je obviňované z nedbalosti zamestnancov a organizácie sa uchyľujú k krátkodobým riešeniam, ako sú programy na zvládanie hnevu, namiesto odstraňovania bariér a oslobodenia pracovníkov od optimálneho výkonu.

Doma sa nepochopenie pudovej energie mieša s relaxom a opätovným načerpaním energie, ktoré všetci potrebujeme. Príliš organizovaná a prísna matka, ktorá sa snaží vnútiť svoje inštinkty svojej dcére, pre ktorú je v skutočnosti chaos alebo to, čo sa zdá byť. najlepším možným spôsobomživot, vytvorí len situáciu, v ktorej niet víťazov, situáciu, ktorá vytvára veľké napätie v rodine a odoberá obom ženám veľa duševnej energie.

Niektoré postoje veľmi trpia, ak zrazu uveríme, že tí ľudia, ktorí konajú inak ako my, sa nás v skutočnosti pokúšajú vytvoriť viac problémov Alebo ich jednoducho nezaujímajú naše pocity.

Namiesto toho, aby sme sa snažili zmeniť všetkých okolo nás, všetci môžeme mať prospech z kultivácie všetkého, čo je v každom z nás najlepšie.

Málokomu sa to podarí pod diktátom tých, ktorí sa nás snažia urobiť fit. štandardné metódy plnenie úloh alebo tí, ktorí nás nútia len niečo robiť možný spôsob. „Správna“ odpoveď v teste IQ alebo SAT nepredpovedá vašu schopnosť inovovať, stavať alebo navrhovať. Inštinktívne prvky našich tvorivých talentov nemožno merať rozsahom našich vedomostí a vzdelania.

Je načase dať si bodky a pochopiť, k čomu tieto intelektuálne predsudky viedli v oblastiach vzdelávania, zdravotnej starostlivosti, bezpečnosti, produktivity práce, vzťahov medzi deťmi a rodičmi a osobný rozvoj. Ak ste sa týmto problémom vyhli a našli ste radosť, pokoj a slobodu byť sami sebou, na čo máte právo od narodenia, potom patríte medzi tých 20 % ľudí, ktorí majú tendenciu nachádzať pocit osobného uspokojenia.

Ak nie ste v tejto skupine, potom v tejto knihe nájdete skutočné dobrodružstvo pre seba. Keď objavíte schopnosť dôverovať svojim inštinktom, uvoľníte neuveriteľnú energiu, ktorá vo vás sídli. Objavíte takú energiu a drajv, ktoré sú v stave plnej bojovej pripravenosti, veľkej chuti vám pomôcť a dokážu vás posunúť na ceste k vášmu osobnému úspechu, ktorý nevyhnutne prichádza k ľuďom posilneným inštinktom.

Inštinktívna schopnosť nadradenosti je v každom z nás. Ako vysvetlím v tejto knihe, inštinktívne talenty sú univerzálne, individualizované a rovnako dostupné pre všetkých.

To vám môžem zaručiť vlastnou silou vôľu a sebaurčenie, môžete využiť svoje prirodzené inštinktívne schopnosti, aby ste vytvorili základ pre vaše prijatie v budúcnosti múdre rozhodnutia v živote.

Nemusíte byť jedným z tých rodičov, študentov, pacientov či zamestnancov, ktorí sa zúfalo snažia zmeniť samých seba – a ich pokusy sú väčšinou márne, pretože už v sebe máte niečo absolútne dokonalé. Nemusíte čakať niekoľko ďalších desaťročí, kým sa profesionáli vo vašom odvetví rozhodnú, že s existujúcim poriadkom a metódami vykonávania práce mohlo byť niečo zlé, a potom čakať ďalších niekoľko desaťročí, kým tieto nepresnosti opravia. Svoje prirodzené schopnosti môžete uvoľniť práve teraz, práve tu.
…
Posilňovanie inštinktom je proces sebaobjavovania. Túto knihu som sa rozhodol napísať formou vypočutého dialógu medzi mnou a inou osobou. Predstavte si, že sme na palube lietadla a môj spolucestujúci sa volá Ev, skratka pre „všetci“ (všetci – v angličtine – cca prekl.), alebo Evan alebo Evelyn, ak chcete.
Úloha Ev je symbiózou mnohých reakcií, ktoré som dostal na moju teóriu inštinktov počas rokov jej vývoja. Ev je trochu skeptická, no ona (alebo on) určite hľadá spôsob, ako si nejakým spôsobom zlepšiť život.
Mojou úlohou je presvedčiť Ev – a vás spolu s ňou –, že to, o čom hovorím, je skutočné, a nie len ďalšie auto-tréningové cvičenie alebo nejaký iný zbytočný trik. A verte mi, naozaj ukážem a odstránim všetky problematické body. Poviem vám niekoľko príbehov, výskumných údajov a nakoniec len zaujímavé postrehy na tému mojej práce z vlastného životná skúsenosť. A toto všetko bude predložené vášmu úsudku, zatiaľ čo budete počúvať náš dialóg s Ev.
…
Takže všetko, čo zostáva na vás a mne, je potápať sa a plávať! Konajte skôr, ako pochopíte, a potom zistite, či sa dokážete zapojiť do tohto boja za slobodu byť tým, kým skutočne ste. Stačí začať a potom uvidíte, ako ďaleko vás to zavedie. Zostaň silný a pomôž Evovi bojovať proti mne! A potom sa zastavte a chvíľu nič nerobte, aby ste mohli jasne a zreteľne počuť hlas svojich vlastných inštinktov.

A čo je najdôležitejšie: dôverujte svojim inštinktom a pomôžte svojim blízkym urobiť to isté."

AT tento moment my prekladatelia by sme radi pochopili, aký máte záujem táto téma, a či sa oplatí pokračovať v jeho preklade. Odpovedzte na priložený dotazník, ktorý nám pomôže pri rozhodovaní.

Zaujíma vás téma tvorby Katie Colby?

Raz, v rozhovore s mojou dobrou kamarátkou, som jej musel vysvetliť, prečo neznášam prácu v kancelárii. Povedal som jej, že ich vlastním niekoľko administratívne budovy ale nikdy som nemal vlastnú kanceláriu.

Neznášam pocit zamknutia v izbe,“ povedal som.

Môj priateľ sa usmial a spýtal sa:

Skúšali ste Colbyho test koeficientu?

nie a čo to je?

Toto je program, ktorý určí váš prirodzený štýl učenia alebo MO, čo znamená modus operandi (spôsob činnosti). Zvýrazňuje inštinkty alebo prirodzený talent človeka.

Nikdy som o tomto pomere nepočul, ale mám skúsenosti s mnohými podobnými testami. Zistil som, že sú celkom užitočné, ale možno je tento program len ďalším produktom z tejto série? Niečo ako astrologická predpoveď?

V zásade áno, existujú určité podobnosti. Existuje však množstvo jemností, ktoré možno odhaliť iba pomocou Colbyho testu.

Aké jemnosti?

Ako som už povedal, prejaví to váš talent a prirodzený štýl učenia. Okrem toho ukáže, že vy robiť a čo nebudeš nie to, čo môžete alebo nemôžete urobiť. Colbyho test meria silu vašich prirodzených inštinktov, nie vašu inteligenciu alebo osobnosť. Colbyho koeficient vám o vás prezradí niečo, čo žiadny iný test neodhalí – pretože definuje, kto ste, nie kto si myslíte, že ste.

Inštinkty, zopakoval som. "A načo mi to všetko je?" - Snažil som sa vyhnúť ďalšiemu zbytočnému testu.

Najprv musíte získať výsledky a potom o nich budeme diskutovať. Mimochodom, Kathy Colby, tvorkyňa tohto programu, žije tu vo Phoenixe. Po absolvovaní testu vám dohodnem stretnutie. Presvedčte sa sami, či jej program dokáže všetko, čo som povedal.

Ako môžem prejsť týmto testom?

Stačí prejsť na jej webovú stránku a postupovať podľa pokynov. Myslím, že to stojí asi 50 dolárov a trvá to len pár minút. Existuje len 36 otázok.

Ako skoro sa dostavia výsledky?

Áno, takmer okamžite. Po jeho obdržaní ich skúste zhodnotiť sami a ja sa s Cathy skontaktujem a dohodneme si s vami stretnutie. Nemá príliš rada nových známych, ale sme priatelia a poviem, že si môj starý priateľ.

Súhlasil som a o pár minút som už odpovedal na otázky testu.

Pre: Robert Kiyosaki.

MO: 2 2 9 6.

Výsledky sa mi zdali zaujímavé, ale keďže som vedel, že idem na obed s tvorcom programu, rozhodol som sa počkať, čo mi povie. O tri dni neskôr sme sa s Katie stretli na obede. Pozrela sa na výpis mojich výsledkov a povedala:

Si nabitý energiou, keď riskuješ, však? usmiala som sa. Cathy mala príjemný, priateľský hlas, v ktorom bolo počuť pochopenie a súcit. Zdalo sa mi, že o mne vie veľa, napriek tomu, že sme sa práve stretli.

Prečo si to myslíš?

Silné stránky človeka určujú jeho inštinkty, a to mi umožňuje určiť jeho MO, čiže režim operandov. Vidím, že máš najrozvinutejšie schopnosti nadšenca a inovátora, - odpovedala s úsmevom. - Vaše ukazovatele mi hovoria, že inštinktívne vyhľadávate fyzické riziko. Máte k tomu prirodzený sklon. Mám pravdu? Prikývol som.

Museli ste upadnúť do smrteľnej smrti nebezpečné situácie? spýtala sa Kathy.

Áno, mnohokrát, najmä vo Vietname. Prečo sa pýtaš?

Zažili ste v týchto situáciách skutočnú blaženosť, však? Vyostrilo nebezpečenstvo vaše inštinkty na maximum a spôsobilo prudký výbuch energie?

Áno, miloval som bojové misie. Bol to vzrušujúci, aj keď niekedy tragický zážitok. Ale lietanie vo vojnovej zóne ma bavilo a keď som sa vrátil k pravidelnému lietaniu, začal som sa nudiť.

Rozumiem ti. Bolo pre vás ťažké vydržať návrat do každodennej vojenskej rutiny po návrate domov? A keď ste doma, podarilo sa vám dostať sa do problémov?

Áno. Ako vieš?

Viem, pretože vaša úroveň výkonu je obmedzená tým, že súhlasíte s tým, že urobíte čo najviac veľká kvantita veci zároveň,“ povedala pokojne. - Z toho usudzujem, že sa nerád riadite stanovenými pravidlami. Prevaha faktorov nadšenia a inovácie naznačuje zvyk fyzicky riskovať a to kritických situáciách dať ti radosť. Niet divu, že vo Vietname ste sa ukázali lepšia strana. ale vojenská služba v mierových podmienkach sa ti zdalo príliš regulované, príliš spútané. Nemôžete žiť bez vzrušenia. Ak úroveň vzrušenia nie je dostatočne vysoká, začnete ju zvyšovať sami. Iným spôsobom sa to nazýva dostať sa do problémov, ktoré často vedú k konflikty s nadriadenými, ktorej úlohou je postaviť vás na vaše miesto a prinútiť vás dodržiavať stanovené pravidlá.

A podľa ruky náhodou neuhádnete? - sarkasticky som sa spýtal a navrhol som jej, že sa jej na mňa podarilo spýtať môjho priateľa. Osoba, ktorú sme práve stretli, o mne nevedela tak veľa.

Nie, povedala. - Nič som o tebe nevedel. Radšej to neurobím, kým neanalyzujem výsledky. Verím v presnosť mojej metodológie a radšej uverím výpočtom ako subjektívnym opisom povahy človeka alebo mojim dojmom z takýchto opisov.

Kathy sa potom priznala, že sa so mnou stretla len na žiadosť svojej kamarátky a tiež preto, že ju baví diskutovať o jej koncepte s ľuďmi, ktorí sa o ňom chcú úprimne dozvedieť čo najviac. Keď sme sa o sebe dozvedeli pár vecí, Cathy začala podrobnejšie rozoberať, aké ďalšie informácie o mne by sa dali získať z výsledkov testov. Znova ukázala na výtlačok a povedala:

Ak by ste boli dnes v škole, diagnostikovali by vám ADD, poruchu pozornosti a dali by vám sedatíva na upokojenie vašej násilnej nálady.

Súhlasíte s týmto spôsobom vzdelávania?

nie Aspoň pre väčšinu detí. Verím, že aplikácia lieky a stanovovanie takýchto negatívnych diagnóz je jednoducho obludná nespravodlivosť vo vzťahu k prirodzeným schopnostiam detí, k ich sebaúcte. Takýto dopad ich úplne zbavuje možnosti byť hrdí na svoju individualitu. Ak ste boli od detstva zdrogovaní, možno by ste nikdy v živote nenašli svoju cestu. Možno nikdy nenapíšete svoje bestsellery. Možno sa nikdy nedostaneš tam, kde si.

Ale na druhej strane sa vám môže celkom dobre stať, že vás nič nemôže zastaviť, “pokračovala Katie. - Faktom je, že dnešný školský systém by ťa diagnostikoval ako "ťažkého žiaka", trpiaceho duševná porucha. To neznamená, že nie ste schopný sa učiť, len by ste sa nemohli učiť spôsobom, ktorý sa bežne používa na našich školách. Máš šťastie, že tvoj otec na to prišiel. Viem, že svojmu otcovi učiteľa hovoríte „chudobný otec“, ale v mnohých ohľadoch urobil váš život oveľa bohatším. V mnohých ohľadoch mu vďačíte za svoj úspech. Bol dosť chytrý na to, aby vás nechal poučiť sa od vášho bohatého otca a povzbudil vás, aby ste sa učili po svojom, a váš spôsob, ako sám priznávate, nebol veľmi efektívny.

Naozaj, bolo v tom málo nápadnosti, - prikývol som a po druhej pauze sa spýtal: - Ako by ste definovali pojem úspechu?

Katie sa usmiala a povedala:

Úspech je to, čomu hovorím sloboda byť sám sebou. To je to, čo ti mohol dať tvoj otec. Rešpektoval ťa a dal ti slobodu byť sám sebou.

Príliš veľa ľudí je odsúdených na to, aby strávili celý život tým, že sa snažia byť tými, akými ich chcú mať ich rodičia alebo spoločnosť, a nemyslím si, že toto je cesta k skutočnému úspechu, bez ohľadu na to, akí bohatí alebo mocní sa môžu stať. Ako pre všetky mysliace bytosti je pre nás prirodzené usilovať sa o slobodu byť tým, kým skutočne sme. Ak nebudeme bojovať proti všetkému, čo nás núti konať v rozpore s našimi sklonmi, riskujeme, že stratíme všetku úctu k sebe a zničíme svoj talent.

Pravdaže, súhlasil som. - Sotva by som uspel, keby som išiel v otcových šľapajach. V škole ma považovali za outsidera. Nezapadol som do všeobecných koľají.

Ale stavím sa, že sa ti v škôlke páčilo,“ poznamenala Cathy s smiechom.

Áno, pravda. Ako vieš? Cathy ukázala na výtlačok a povedala:

Pre ľudí s takou vysokou mierou inovácií ako vy, materská škola - najlepšie miesto. Nekŕmte inovátorov chlebom, len im dajte niečo na demontáž alebo stavbu. Množstvo nových predmetov na preskúmanie plne zodpovedalo vášmu nadšeniu a rôznorodosti záujmov. Nedostatok usilovnosti nemal čas dostať sa do konfliktu s prísnymi požiadavkami na dodržiavanie noriem správania. Okrem toho nad vami viseli výsledky všemožných inteligenčných testov. Nemôžete si predstaviť lepší, však?

Prikývol som.

Ano, naozaj. Stále mám rád všetko nové a zaujímavé. Rád investujem do nehnuteľností, pretože moje investície je vidieť, dotknúť sa ich a cítiť ich. Pred nikým neskrývam, že som nikdy neprestal hrať Monopoly. milujem hry.

Cathy sa usmiala a ukázala na políčko „Účinník“ na mojej tabuľke.

Potom však prišla fáza od prvej do tretej triedy a deti, náchylnejšie na usilovnosť ako vy, začali ťahať dopredu.

Ale prečo je to tak? Prečo sú tieto prvé tri triedy také dobré pre ľudí s zvýšená hladina výkon? - Už ma vážne zaujíma, čo ešte táto žena vie.

Skutočnosť, že počas tohto obdobia kocky a hračky postupne miznú, tréningový program sa začína stavať na princípoch presnosti a disciplíny a ľudia s vysokou; ukazovatele výkonnosti sa takýmto podmienkam prispôsobujú lepšie ako iné. Výsledkom je, že na začiatku tretieho ročníka sa z triedy úplne vytráca samotný duch inovácie.

Presnosť a disciplína? Opýtal som sa. - Ale čo má presnosť a disciplína spoločné s procesom učenia?

Katie sa znova usmiala a odpovedala:

Podľa úrovne vašej usilovnosti nemôžete povedať, že presnosť a disciplína sú vašimi najsilnejšími stránkami.

Áno, nie najviac. Ale ako to môže ovplyvniť môj úspech v škole?

Veľmi jednoduché. Stavím sa, že ste sa v prvej triede necítili tak príjemne ako v škôlke alebo v prípravke.

To je isté. V prvej triede som sa začal biť, kým v škôlke to bolo všetko o hračkách a lezení v džungli na ihrisku. Práve kvôli týmto bitkám som si od prvej triedy získal povesť „ťažkého dieťaťa“.

Častý prípad u detí, ktoré sú zbavené hračiek a kociek. Chlapci, ktorí zostali bez hračiek, často začnú obťažovať iných chlapcov.

Aspoň u mňa to tak bolo. Prečo však práve v tomto období podávajú najlepšie výkony deti s vysokým koeficientom výkonnosti?

Pretože v tomto štádiu vývoja sa od človeka vyžaduje predovšetkým presnosť a disciplína. Už nesedíte v skupine na zemi alebo okolo stola, ale zaberáte miesta za párnymi radmi stolov. Namiesto povzbudzovania k maľovaniu prstami vo vás učitelia začnú rozvíjať úhľadnú kaligrafiu. Teraz vyžadujú, aby ste písali striktne medzi riadkované riadky a nečmárali po celom hárku. Učitelia majú radi úhľadné, upravené a učesané dobré dievčatá a dobrých chlapcov. Nemyslím si, že si bol jedným z tých detí, ktoré sa obliekajú naschvál, aby potešili učiteľku,“ povedala Cathy s úškrnom.

Nie, toto nie je o mne. Je dobré, že som býval hneď oproti škole, lebo ma často posielali domov prezliecť špinavé oblečenie. Vždy som našiel príležitosť pošmyknúť sa a vyváľať sa v blate.

V tomto období sa už váš postoj k škole začal meniť?

Na prvom stupni nie, ale pamätám si, že v treťom mi začali padnúť do oka nejaké nuansy. Začal som chápať, že učitelia majú medzi deťmi obľúbencov. V tretej triede sa so mnou učilo jedno dievča a jeden chlapec, ktorí sa nakoniec stali prvými žiakmi v r stredná škola. Potom sa vzali. Už v tretej triede všetci vedeli, že ide o hviezdny pár. Boli pekní, šikovní, dobre oblečení a všetkým sa páčili.

Zdá sa, že škola bola vytvorená špeciálne pre nich. A čo sa s nimi stalo ďalej? spýtala sa Katie; Dostali všetko, čo chceli?

Úprimne povedané, neviem. Myslím, že áno. Nikdy neopustili mesto, kde sme vyrastali. V spoločnosti sú rešpektovaní a naďalej sú milovaní nie menej ako predtým. Takže s najväčšou pravdepodobnosťou našli svoje šťastie.

Pre nich to znie perfektne. Zdá sa, že za roky života a manželstva nestratili schopnosť byť sami sebou, uzavrela Katie.

Čo bude po tretej triede? Kedy človek dosiahne magických deväť rokov?

Od štvrtého ročníka sa každý, kto má vysoký pomer zisťovania faktov, vyvíja rovnakým spôsobom. Metodika výučby pre štvrtý až dvanásty ročník je určená pre tých, ktorí hľadajú fakty. Niektoré deti sú prirodzene zamerané na zapamätanie si mien, faktov a dátumov. Tento prístup k učeniu je dobre ocenený. Učenie v triede prináša takýmto deťom mnoho výhod.

Katie mi ďalej vysvetlila, že od deviatich rokov sú študenti hodnotení na základe pravidelných „bug rounds“. Píšeš diktáty, zapamätávaš si násobilku a sleduješ počet zapamätaných učebníc, pričom svoje vedomosti potvrdzuješ prezentovaním informácií v nich obsiahnutých.

Povedal som jej o deväťročnej teórii Rudolfa Steinera a o tom, koľko učiteľov určuje, či sa dieťaťu v školskom systéme darí.

V deviatich rokoch som si uvedomil, že v týchto podmienkach mi nie je súdené stať sa hviezdou. Kocky mi boli navždy odobraté. Kathy sa zasmiala.

Áno, človek s takou túžbou po inováciách, ako ste vy, bez kociek by sa mal nudiť. S tendenciou ako ty zjednodušovať, nie len memorovať komplexné definície a vzorcov, rýchlo začne strácať vieru vo svoju silu. Tomu odporuje jeho nadšenie a začína tlačiť dieťa do hľadania vlastné spôsoby konfrontovať požiadavky školy, ktoré považuje za hlúpe.

A učitelia to vedia. To je dôvod, prečo je toľko detí na začiatku školskej kariéry označených za inteligentné, hlúpe alebo problémové.

Kathy smutne prikývla.

Väčšina učiteľov má silné prirodzené sklony k zisťovaniu faktov a/alebo výkonu. Ľudia sú vždy pripravení zavolať šikovný doplnok ktorých prirodzené schopnosti sú podobné ich vlastným. Inteligencia tu s tým samozrejme nemá nič spoločné. Jednoducho nedokážu posúdiť význam inštinktov človeka, ktorý nie je ako oni. ich.

Schopnosti sa najlepšie prejavia v školských podmienkach, a preto si bez nich nevedia predstaviť život. Vzdelávací systém je ich rodný dom. Páči sa im tam.

Vzdelávací systém sa teda naďalej zameriava na jednu vyučovaciu metódu a hľadá ďalšie a ďalšie dôvody, prečo sa deti neučia dobre. Preto sú diagnózy, ktoré vysvetľujú neschopnosť detí učiť sa, čoraz zložitejšie, – zhrnula Kathy.

Ale toto je len hlúposť. Pointa vôbec nie je v našej neschopnosti študovať, ale v zastaralosti školského systému, v jej poruche učenia! Osobne som ju nenávidel,“ dodal som trpko.

Ale rád sa učíš, však? spýtala sa Kathy.

Rád sa učím. Neustále navštevujem semináre, čítam knihy a počúvam audio kurzy. Vždy ma láka možnosť naučiť sa niečo nové a zaujímavé; Mimochodom, veľmi ma zaujala téma vášho výskumu. Školu som však stále nenávidel. Ako ste však mohli pochopiť, že napriek všetkej nenávisti ku škole rád študujem.

Cathy znova ukázala na výtlačok.

Videl si toto?

Pod nadpisom „Oprávnené povolania“ bola nasledujúca stránka:

Cathy poukázala na položku „Vyučovanie alternatívnym spôsobom“.

Takmer všetci moji priatelia, ktorí si vybrali túto cestu, sa veľmi aktívne učia. V štruktúre tradičného vzdelávania jednoducho nenachádzajú miesto pre seba.

Je to správne. Osobne sa pravidelne zúčastňujem rôznych seminárov. Pre mňa sú výhodnejšie ako bežné vysoké školy, pretože nepotrebujem diplomy a tituly. Potrebujem len informácie.

Ktorú z týchto možných oblastí činnosti by ste chceli?

Po krátkom premýšľaní nad zoznamom som odpovedal:

Mám ich rád všetkých, s výnimkou traumatológie a reštauračného biznisu.

Je na to nejaký dôvod?

V týchto oblastiach už toho mám priveľa skvelá skúsenosť. Krv a. Vo Vietname som videl dosť zranení a môj bohatý otec bol v reštaurácii. Ale v obrane som sa mohol pokojne ukázať životné prostredie, a už viac ako desať rokov mám alternatívnu učiteľskú spoločnosť. Rád učím. Dnes pokračujem vo vytváraní experimentálnych modelov, investujem do individuálnych stavebných projektov a mám niekoľko patentov na vynálezy. Rád vytváram nové typy produktov. Naozaj ma fascinuje vývoj a výroba televíznej reklamy. Takže prakticky celý váš zoznam pozostáva z vecí, ktoré ma zaujímajú alebo ktoré som už urobil.

Na chvíľu som sa odmlčal a premýšľal o všetkom, o čom sme sa s Cathy rozprávali. Cítil som sa nadšený, pretože sa rád učím nové veci, a veľmi ma potešilo, keď mi vysvetlili dôvod mojich neúspechov v škole. Pri ďalšom pohľade na výsledky testu som sa spýtal:

Takže tí ľudia, ktorí majú dobré výsledky v škole po treťom ročníku, po deviatom roku života, majú zvyčajne vysoký pomer medzi vyhľadávačmi faktov a interpretmi?

Áno, povedala Kathy. - A všetky vaše trápenia v škole súviseli s tým, že vám zobrali hračky a kocky a už ste sa pri hraní nemohli učiť. Tvoje telo možno bolo v triede, no duševne si bol ďaleko.

A tak to aj bolo. Umierala som od nudy a nerobila som viac, ako bolo potrebné, aby som postúpila do ďalšej triedy. Nevedela som sa dočkať, kedy skončím školu a budem sa môcť pretrhnúť do reálneho sveta.

Hovoril to nadšenec. Snaha o inovácie a nadšenie prispeli k rozvoju schopnosti rýchlo vytvárať materiálne veci, ako sú vaše hry, knihy a podniky. To je dôvod, prečo vás podnikanie s nylonovými peňaženkami a mnohé vaše ďalšie projekty, o ktorých ste mi hovorili, priviedli k úspechu. Ste rodený podnikateľ s priekopníckou dušou.

Čo myslíš pod pojmom „pionierska duša“?

Len to, čo ukazujú výsledky testov. Vaše inovatívne schopnosti z vás robia vynikajúceho praktika a vaše nadšenie vás tlačí hľadať dobrodružstvo. Nie ste rodený podnikateľ v tradičnom zmysle pre rozvoj podnikania a výrobu. Vaším krédom je byť na hraniciach vždy prvý.

Výsledky Colbyho testu pre dospelých.

Pre: Robert Kiyosaki.

MO: 2 2 9 6.

Prevládajúce motívy (motivačné faktory pre každý spôsob konania):

Zjednodušenie (PF), Adaptácia (P), Improvizácia (I), Racionalizácia (N).

Preto je pre mňa často ťažké vysvetliť, čo robím. Len som o pár rokov predbehol dobu. Vytváram produkty pre trh, ktorý ešte neexistuje.

Áno, povedala Cathy a ukázala na diagram.

Úlohou nadšenca je predpovedať budúcnosť. The Fact Finder odhaľuje minulosť. Inovátor žije v prítomnosti, kým interpret spája minulosť, prítomnosť a budúcnosť.

Neustále sa zameriavate na budúcnosť a v súčasnosti vytvárate svoje podniky a produkty pre budúcnosť. Vždy predbehnete dobu.

A tak sa často musím hádať s hľadačmi faktov. Takíto ľudia potrebujú fakty a čísla a ja im nemám čo ukázať, pretože budúcnosť ešte neprišla.

Katie prikývla a usmiala sa.

Áno, podľa môjho názoru sa človek s MO ako vy nemôže vyhnúť konfliktom s pedantnými hľadačmi faktov a/alebo disciplinovanými vedúcimi pracovníkmi. Ako som povedal, vaše ťažkosti v škole možno vysvetliť skutočnosťou, že väčšina učiteľov vyžaduje znalosť definícií formulovaných hľadačmi faktov a poslušnosť voči pravidlám, ktoré vypracovali tvorcovia, a pre vás sú obe tieto požiadavky z definície neprijateľné.

Vieš, to veľa vysvetľuje. V zásade som k väčšine učiteľov cítil rešpekt, no zároveň som vždy vedel, že sme hrdinovia rôznych príbehov z tej istej knihy. Teraz chápem, že knihy boli iné.

Kathy sa zasmiala.

Nedávno som počul anekdotu od jedného z mojich poslucháčov. Otázka: Ako sa volá organizácia plná hľadačov faktov? Odpoveď: Univerzita.

- "Ako sa volá organizácia, kde nie je veľa inovátorov?" odpoveď: " MATERSKÁ ŠKOLA". Katie sa usmiala a dodala:

Alebo spoločnosť dot.com.

Keď som to počul, skoro som vybuchol od smiechu.

Teraz je jasné, prečo spoločnosti dot.com (dotcom) praskajú ako bubliny. Väčšinu z týchto spoločností vedú nadšenci bez zázemia, bez faktov, bez príjmu, bez životných skúseností a s príliš malou schopnosťou realizovať. Viem to, pretože sám som taký bol, keď som robil prvé kroky v reálnom svete. Preto môj prvý biznis stroskotal. Nápad to bol dobrý, ale všetci traja zakladatelia boli nadšenci, úplne bez talentu interpretov. Všetky moje prvé podniky sa rozvíjali rýchlo a energicky, no rovnako rýchlo sa zrútili. Nemali sme fakty, čísla ani výkonnostné schopnosti.

Preto som si vybrala spoluprácu s obchodníkmi, - povedala Cathy. - Teraz, keď ste starší a múdrejší, ako sa cítite o ľuďoch, ktorí sú v popredí medzi hľadačmi a činiteľmi faktov?

Milujem ich. Teraz už viem, že bez nich by som neprežil.

A ja som toho istého názoru. Musíme si vážiť a rešpektovať schopnosti a talenty, ktoré každý z nás využíva v prospech spoločnej veci a celého sveta. Pre prežitie každého tímu potrebuje ľudí s rôzne úrovne rozvoj všetkých štyroch spôsobov pôsobenia. Namiesto toho, aby sme sa navzájom nálepkovali a diskriminovali, musíme sa naučiť, ako dopĺňať naše schopnosti a talent cnosťami ostatných členov tímu. Stavím sa, že sa vám nepáčilo, keď učitelia nazývali deti s vlastnosťami interpretov múdrymi a nadšencov ako vy menej múdrymi?

Nepáčilo sa? Áno, bol som pripravený zhorieť od hanby a poníženia!

A kam si smeroval svoj hnev?

Išiel som domov a urobil som všetko, čo som chcel. Chcel som dokázať, že nie som hlúpejší ako ostatní. Nenávidel som stigmu hlúposti a porazeného. Neznášal som, keď učitelia hovorili: „Robert má toľko potenciálu, ale jednoducho to neskúša. Potrebuje sa len zamyslieť a pustiť sa do štúdia."

A čím viac sa vás snažili nasmerovať na správnu cestu, tým viac sa posilňovala vaša túžba uspieť? Využili ste svoj hnev na dosiahnutie svojho cieľa?

Zdá sa, že sa mi to podarilo,“ odpovedal som so samoľúbym úsmevom. - Napísal som bestseller a niečím podobným sa nemôžu pochváliť chalani, ktorí v angličtine dostávali samé päťky. Navyše zarábam viac peňazí ako väčšina bývalých študentov A.

Takmer som začal prechádzať pred Cathy ako páv na šetriči obrazovky NBC, s natiahnutým chvostom a trblietajúcim sa nádherou farieb. Dal som voľnú ruku svojim nahromadeným pre dlhé roky hnev.

Takže ste svoj hnev použili na to, aby ste robili veci po svojom? A dokázali ste nájsť slobodu byť tým, kým ste? spýtala sa Kathy s miernym úsmevom.

Áno, áno, - povedal som a takmer som praskol hrdosťou. - Všetko som robil po svojom, dosiahol som to, po čom som túžil, a žijem život, ktorý sa mi páči. A nemusím si hľadať prácu, nepotrebujem, aby mi niekto určil plat a nemusím sedieť v kancelárii.

gratulujem. Podarilo sa ti to. V živote ste uspeli, pretože ste dostali slobodu byť tým, kým ste.

Oprela som sa o stoličku a pripila si na jej chválu, keď sa roky rozčarovania zo školy vytrácali.

Nikdy som sa na úspech takto nepozeral. To znamená, že som si neuvedomil, ako veľmi vďačím za svoj úspech hnevu a frustrácii.

Dobre, povedala Katie. - Dokážete pochopiť, že existujú aj iní ľudia, ktorí definujú úspech inak ako vy? Dokážete pochopiť, že niekomu stačí mať jednoduché auto a jednoduchý dom?

Áno môžem. Moja mama a otec boli veľmi šťastní, že dostali tieto veci. Uspeli v zmysle, v akom to chápali. Vedel som, že s nimi nie som na ceste. Skrátka úplne dobre chápem, že v živote si každý naozaj „pláva, ako mu to vyhovuje“.

A teraz, keď si starší a múdrejší, vážiš si viac ľudí iných typov? Mám na mysli postoj k vašim zamestnancom, ktorí patria do kategórie účinkujúcich a hľadačov faktov?

Teraz viac ako kedykoľvek predtým. Milujem týchto ľudí. Bez nich by som nikdy neurobil to, čo som urobil. Bez nich by som nebol úspešný.

Katie sa usmiala.

Rád, že to počujem.

Na chvíľu sa odmlčala, pozbierala si myšlienky a potom sa opatrne spýtala:

Vedeli by ste si teraz vybudovať vzťahy s učiteľmi v škole, dokonca aj s tými, ktorí vám znížili známky alebo s ktorými ste sa hádali?

Neviem, či som mohol zájsť tak ďaleko, odpovedal som bez rozmýšľania.

Ale viete, že za to, čo sa vám stalo, by malo byť obviňované školstvo, nie učitelia? Kathy sa stále pýtala.

Prikývol som.

Áno, viem, ale nemôžem si pomôcť. Chápem, že s tým, čo mali, urobili všetko, čo mohli.

Potom ti poviem dôvod tvojho hnevu. Podľa mňa ťa najviac nasralo, že systém sa snažil potlačiť tvoj talent a prinútiť ťa ukázať svoje schopnosti v oblasti, ktorá ťa vôbec nezaujímala.

Myslíte môj talent nadšenca? Moja zvýšená aktivita?

Áno, a on tiež. Ale mal som na mysli hlavne tvoj talent ukryty v kolonke vyhladavaca faktov.

Vyhľadávač faktov? Nemohol som skryť prekvapenie. - Ale práve tam mám najslabšie ukazovatele. Ako môžem mať talent ako vyhľadávač faktov?

Máš skryté talenty všetkého druhu, dokonca aj hľadač faktov,“ povedala Cathy a ukázala na ďalšiu stranu svojej brožúry.

Ukazovanie na slovo zjednodušenie pod „Fact Finder“ povedala:

To je váš talent v kategórii vyhľadávačov faktov. Váš talent je v schopnosti prijať fakty a zjednodušiť ich. Zdá sa mi, že dôvodom obrovského úspechu vašich kníh je to, že beriete ťažká téma, ako sú peniaze, a čo najviac to zjednodušiť.

Začal som chápať, čo je čo, povedal som:

To bol môj bohatý otec. Rád veci robil jednoducho.

Potom Cathy ukázala na to slovo potvrdenie v rovnakom stĺpci.

A to je určite talent vášho inteligentného otca. S prirodzeným talentom na lov faktov a čísel sa stal brilantný študent a dosiahol významné postavenie v akademických kruhoch. Stavím sa, že schopnosť zhromažďovať údaje, upravovať nuansy a definovať úlohy dala vášmu inteligentnému otcovi príval sily a energie. Z toho vyplýva, že jeho talent na vyhľadávanie faktov bol úplne iného druhu ako váš, a to vysvetľuje, prečo sa mu v škole darilo dobre a vám nie.

Takže všetci máme talent vo všetkých štyroch stĺpcoch, - zopakoval som potichu a hlbšie som sa ponoril do významu jej pojmu.

Katie prikývla.

Vybral som si dvanástku odlišné typy talentov. Každý z nás má štyri rôzne talenty, jeden v každom stĺpci.

Dvanásť rôznych typov talentov... každý má štyri. Preto je najlepšie pracovať v tíme, kde má každý svoj pohľad na riešenie problémov. A váš výskum to dokázal?

Cathy opäť prikývla.

Čím lepšie rozumiete týmto tabuľkám, tým presnejšie dokážete určiť, kto ste a kto sú ľudia okolo vás. Lepšie porozumenie jeden druhému prispieva k rozvoju rešpektu k rozdielom medzi nami, k dosiahnutiu harmónie v spoločná práca a život. V tíme dokážeme vyriešiť akékoľvek problémy oveľa efektívnejšie ako sami. Preto ma baví pracovať na zvyšovaní efektivity širokej škály typov tímov. Naučte sa vidieť šťastie v rozdieloch medzi ľuďmi – v práci aj doma.

Takže to je vaše povolanie a talent. Snažíte sa v ľuďoch rozvíjať rešpekt k talentom a schopnostiam tých, ktorí s nimi pracujú. Aké sú vaše silné stránky?

Nadšenie a výkon. Preto robím analýzu tabuliek a grafov. Predtým, ako som sa cítil spokojný s účinnosťou môjho systému, musel som pretriediť celý repertoár modelov ľudské správanie. Potom prišiel rad na hľadačov faktov v mojom tíme, aby sa dokázali. Oceňujem ich schopnosti, ktoré dopĺňajú môj talent na zjednodušovanie. Rovnako ako vy sa snažím dosiahnuť praktické výsledky. Ale na rozdiel od vás vkladám počiatočné údaje do programu, ktorého algoritmy vydávajú konečný výsledok vo forme tabuliek a diagramov. To, čo mi robí najväčšie potešenie, je možnosť využiť svoje innate Tvorivé schopnosti pomáhať ľuďom dosahovať úspechy v pracovnom i osobnom živote. Ale sama by som to nikdy nezvládla. Na stavbu úspešné podnikanie v podmienkach tvrdej konkurencie je potrebné spoločné úsilie všetkých dvanástich talentov. Len si neviem predstaviť, ako môže diktátorský vodca v dnešnej dobe uspieť. Má v najlepší prípad možno len štyri talenty. Preto pracujem nielen na zvyšovaní efektivity ľudí a tímov, ale aj na posilňovaní zmyslu dôstojnosť pre každého člena tímu. Každý človek v tíme je dôležitý.

gratulujem. V živote ste dosiahli úspech. Skutočne ste získali slobodu byť tým, kým naozaj ste. Katie prikývla a usmiala sa.

A teraz sa pozrime bližšie na rubriku „Nadšenec“.

Takže v tomto stĺpci je váš talent definovaný slovom improvizácia. A to znamená, že inštinkt vás tlačí riskovať, bojovať za zmenu, robiť experimenty, iniciovať inovácie, dostať sa do problémov, nemyslieť na následky, konať improvizovane a improvizovať.

Keď som vymenoval väčšinu svojich tajných tendencií, trhol som sebou.

A ty tomu hovoríš môj talent? Vždy som si myslel, že je to z hlúposti a nerozvážnosti.

Nepodceňujte túto schopnosť. Tím – a každý iný tím – potrebuje váš talent. Tam, kde sa iní venujú mnohohodinovým diskusiám, tvoreniu komisií a nepohnú sa ani o krok vpred, vy sa okamžite vrhnete na vec. Preto schopnosť presúvať veci z mŕtvy stred a riskovanie bez ohľadu na následky je veľmi dôležitou súčasťou vášho talentu.

Moji učitelia to mali počuť,“ povedal som potichu. - Aký talent! Nazvali to úplne inak. Katie sa zasmiala a pokračovala:

A tvoj šikovný ocko, asi sa bojím bezhlavo ponáhľať vpred. Najprv musel analyzovať fakty. Očividne nebol taký impulzívny ako ty a neznášal neistotu. Zozbieral fakty. Nikdy by nedovolil chaos a nepracoval by krízová situácia. Spočítal by si svoje šance a opustil by bláznivý nápad.

Presne zaznamenané. Preto bol geniálnym študentom a nakoniec viedol štátne školstvo.

Katie prikývla.

Ukazuje sa, že váš talent je vyzdvihnúť nápad a okamžite začať konať. Nadšenec a inovátor vo vašej osobe dokáže vziať nápad a rýchlo ho premeniť na hotový produkt, firmu alebo peniaze. Stavím sa, že dokážete zarobiť peniaze z ničoho. Aj keď, samozrejme, príliš vysoký ukazovateľ nadšenia premení cestu od chudoby k bohatstvu na obojsmernú diaľnicu.

Aj ja som prikývol.

Toto môžem. Dokážem zachytiť nápad a okamžite začať konať. Samozrejme, často konám unáhlene, ale týmto spôsobom sa učím. Skáčem do vody z hlbokej strany bazéna a najprv idem dnu ako kameň. Ale keď sa mi podarí vyplávať, cítim sa oveľa múdrejší, pretože som dostal praktická lekcia. Učím sa tak, ako sa všetci učíme bicyklovať. Ale na druhej strane pri tomto spôsobe vyučovania nedokážem ľuďom vysvetliť, ako som dokázal to, čo som dokázal. Dôvodom je, že študujem telom, nie mysľou. Je to ako snažiť sa naučiť človeka jazdiť na bicykli bez toho, aby ste ho vôbec nechali sadnúť si naň. Zistil som, že ľudia, ktorí potrebujú fakty a boja sa riskovať, často nedosahujú zmysluplné výsledky kvôli zanedbaniu praktického výcviku. Trávia čas len učením, nielen robením.

A niekto ako váš otec, muž s mimoriadnymi schopnosťami ako hľadač faktov, môže byť vtiahnutý do bažiny toho, čo sme zvykli nazývať „posadnutosť analýzou“. Keď sa raz ocitnete v neznámom meste, budete sa celý deň túlať ulicami, zatiaľ čo váš otec si najprv kúpi mapu a zásobí sa sprievodcom. Cítiť rozdiel?

Áno. Môj inteligentný otec predtým, ako niečo urobil, strávil veľa času štúdiom faktov. Nemám rád tento druh štúdia, takže sa vrhnem do vody a až keď idem dnu, začnem študovať to, čo som sa mal naučiť od samého začiatku.

A tak sa učíte. Tak sa staneš múdrym a tvoj otec bol dosť bystrý, aby na to prišiel.

Preto sme spolu s ním len zriedka hrali golf. Počítal každú ranu a donekonečna odhadoval silu vetra a vzdialenosť k jamke. Zmeral sklon zelenej plochy okolo jamky a dokonca aj smer sklonu trávy. A ja som len prišiel a kopol do lopty a až potom som začal zisťovať, v čom bola chyba.

Takže preferujete kolektívne športy?

Áno. A ako si uhádol? Mám rád rugby a v akadémii som bol kapitánom swingovej osmičky. Nemám však rád tie typy, v ktorých musíte robiť všetko sami.

Pochopil som to, pretože na úspech potrebujete tím. Vaše túžby a preferencie naznačujú, že rešpektujete talenty iných ľudí. Niekedy ľudia, ktorí dosahujú vysoké skóre na grafoch Fact Seeker a Enthusiast, trpia presvedčením, že všetko zvládnu sami. Sami si určia potrebné priority a potom sa chopia remorkéra a pokúsia sa ťahať vozík sami. Na začiatku sú dobrí, ale potom musia vysvetliť, čo majú robiť úspešné ukončenie celá vzdialenosť zjavne nestačí.

Výsledky Colbyho testu pre dospelých.

Pre: John Doe.

MO: 8 2 7 4.

Prevládajúce motívy (motivačné faktory pre každý spôsob konania):

Zjednodušenie (IF), Adaptácia (I), Improvizácia (E), Racionalizácia (N).

Ako to je. Veľa mojich úspešných známych sa považuje za dosť sebestačných. Určite majú vysoké hodnoty v stĺpcoch nadšencov a hľadačov faktov. Najradšej vytváram tím a spolieham sa naň.

A to je od teba veľmi múdre. Mimochodom, preto uprednostňujete tímové hry ako golf. Pochopenie potreby obklopiť sa tímom vám pomohlo vytvoriť oveľa väčší biznis ako tým, ktorí sa snažia byť sebestační. Navyše človek, ktorý v sebe spája talent nadšenca a hľadača faktov, väčšinou riskuje len vypočítavo, kým vy sa prikláňate skôr k čisto praktickým rizikám. Preto sa nemusíte často zdržiavať v kancelárii.

Máš úplnú pravdu. Tým, že som sám, prepadám zúfalstvu. Milujem, keď mám okolo seba veľa ľudí, ktorí mi pomáhajú robiť veci.

Je pravdepodobné, že to je dôvod, prečo máte zlé známky v testoch v škole. Potrebujete tím na brainstorming a vymýšľanie odpovedí – hoci učitelia to z nejakého dôvodu nazývajú vodítkami.

Zasmial som sa a spýtal som sa:

A ty si ani hodinu nesedel za mojím chrbtom v triede?

Za čo? Moja trieda bola plná ľudí ako ty. V triede ste nevynikali, ale vynahradili ste si to tým, že ste hrali kolektívne športy alebo čokoľvek, čo si vyžadovalo spoločné úsilie. Vždy ste sa snažili vyhnúť súboju jeden na jedného s osudom.

Preto som na hodine vždy sedel vedľa šikovných chalanov a teraz ich rád pozývam do svojho tímu. Môj bohatý otec vždy hovoril: „Podnikanie je tímový šport. A preto okolo seba vždy zhromaždil tím veľmi šikovných ľudí, ktorí mu pomáhali riešiť finančné záležitosti.

Nie ste o nič menej inteligentní, ale ich myseľ je zameraná na hľadanie faktov. Ak sa ich talent pridá k vášmu, spoločne budete môcť získať kontrolu nad celým herným poľom a spolupracovať na vyriešení akejkoľvek hádanky. Dvanásť talentov pracujúcich ako jeden vždy zvíťazí. Navyše umožňuje nasmerovať vždy ten správny talent na správne miesto pri riešení konkrétneho problému.

Takže môj otec nemohol vyžiť, pretože pracoval sám, zatiaľ čo môj bohatý otec pracoval s tímom. Môj skutočný otec robil to, čo sa naučil v škole, čiže sám robil testy, zatiaľ čo môj bohatý otec robil svoje finančné úlohy s pomocou tímu. A to spôsobilo obrovský rozdiel medzi nimi v reálnom svete.

Kathy len prikývla.

Pri správnej kombinácii schopností tím vždy vyhrá, čo sa nedá povedať o samotároch, ktorí jednoducho nemôžu mať toľko talentov naraz.

Čas obeda sa skončil a dohodli sme sa, že sa opäť stretneme, ale v tímoch. Na rozlúčku som sa jej spýtal:

Máte Colbyho test pre deti? Doslova žiarila rozkošou.

Som rád, že si sa opýtal. Áno, máme metódy pre deti už od piateho ročníka. Okrem toho mám testy pre tínedžerov podobné tým, ktoré sme vykonali s vami, a mnoho ďalších vývojov, ktoré nazývam „myslenie“. Učia deti dôverovať svojim inštinktom a využívať svoj talent.

Bolo by skvelé, keby každé dieťa zistilo, ako najlepšie študovať a kde sa skrýva jeho talent. A čím skôr, tým lepšie. To vám ušetrí roky pokusov a pokusov naučiť sa to isté.

Preto robím túto prácu,“ povedala Cathy, keď nastúpila do auta a zamávala mi na rozlúčku.