Empiirinen malli ihmisen oppimisprosessista ja uuden tiedon omaksumisesta (Experiential Learning Model), kirjoittanut David Kolb

Ryhmä tutkijoita havaitsi, että ihmiset oppivat jollakin neljästä tavasta: 1) kokemuksen kautta; 2) havainnoinnin ja reflektoinnin kautta; 3) abstraktin käsitteellistämisen avulla; 4) aktiivisen kokeilun kautta - suosimalla yhtä niistä toisiin nähden. Kirjoittajien käsityksen mukaan oppiminen koostuu toistuvista "toteutus"- ja "ajattelu"-vaiheista. Tämä tarkoittaa, että ei ole mahdollista oppia tehokkaasti jotain vain lukemalla aiheesta, opiskelemalla teoriaa tai kuuntelemalla luentoja. Tehokas ei kuitenkaan voi olla koulutus, jossa uusia toimia tehdään ajattelemattomasti, ilman analysointia ja yhteenvetoa.

Kolb-mallin (tai syklin) vaiheet voidaan esittää seuraavasti:

1. Suoran kokemuksen saaminen.
2. Havainto, jossa oppija pohtii juuri oppimaansa.
3. Uuden tiedon ymmärtäminen, niiden teoreettinen yleistäminen.
4. Uuden tiedon kokeellinen todentaminen ja riippumaton sovellus niitä käytännössä.

Luonnollisen oppimisen lähtökohtana on konkreettisen kokemuksen hankkiminen, joka tarjoaa materiaalia reflektiiviseen havainnointiin. Yleistettyään uutta tietoa ja liitettyään ne olemassa olevan tiedon järjestelmään, ihminen tulee abstrakteihin ideoihin ja käsitteisiin (irrotettuna suorasta kokemuksesta). Tämä uusi tieto on hypoteesi, jota testataan aktiivisella kokeilulla erilaisissa tilanteissa - kuvitteellisissa, simuloiduissa ja todellisissa. Oppimisprosessi voi alkaa missä vaiheessa tahansa. Se etenee syklisesti - kunnes vaadittu taito muodostuu; Kun yksi taito on hallittu, aivot ovat valmiita oppimaan seuraavaa.

D. Kolbin sykliseen nelivaiheiseen oppimismalliin upotetut ajatukset kokemuksen ymmärtämisen ja analyysin välisestä yhteydestä kiireellisiä kysymyksiä, teorian omaksuminen ja sen todentaminen käytännössä ovat saaneet laajan käytännön sovelluksen. Kävi ilmi, että ihmiset suosivat selkeästi jotakin syklin vaihetta vastaavaa käyttäytymistä: käytännön toimintaa tai teoretisointi (ja tämä koskee sekä harjoittelijoita että itse opettajia tai kouluttajia).

Oppimis- ja toimintatyylikysely (LSQ, P. Honey ja A. Mumford)

Oppijatyypit ja oppimistyylit

D. Kolbin kognitiotyylien tila: tiedon kerääminen, arviointi ja soveltaminen

Hyvin organisoitu tiedonkulku verenkiertoelimistö» mikä tahansa yritys; tämä voi erottaa yrityksen kilpailijoistaan. Bill Gates kirjoittaa: "Se, kuinka keräät, järjestät ja käytät tietoja, määrittää, voitatko vai häviätkö."

Tämä koskee myös yksilöllistä kognitiota ja oppimista. Se, joka omistaa tiedon, säilyttää kilpailuedut. Koska reilu puolet tiedostamme vanhenee noin kolmessa vuodessa, meidän on jatkuvasti täydennettävä sitä. Jos ihminen lopettaa oppimisen, hän löytää itsensä nopeasti elämän sivusta. Jatkuva oppiminen on edellytys elämän menestys, ja tietoa oma tyyli tieto helpottaa tätä prosessia.

Kognitointityylimme määrittää tiedon havainnointimme ja tulkintamme sekä reaktiomme siihen. Oppimistyylillä on kaksi pääulottuvuutta: (1) tapa, jolla tietoa kerätään ja (2) tapa, jolla tietoa arvioidaan ja käytetään. Näitä mittauksia tutkitaan alla esitetyllä The Learning Style Inventory - LSI-metodologialla.

Kolbin käsite lähtee siitä, että kun ihminen saa tietoa, hän kiinnittää huomiota ja omaksuu tietyntyyppistä tietoa lisää, kuin muut. Muun muassa yrittäessään ymmärtää ja käyttää tätä tietoa yksilöt reagoivat siihen eri tavoin. Kuvat edustavat kahta kognition ulottuvuutta: tiedon keräämistä (konkreettinen kokemus vs. abstrakti käsitteellistäminen) ja vastausta informaatioon (heijastava havainto vs. aktiivinen kokeilu).

Jokainen asento tai kaltevuus on valinnan tulos. Näin ollen on lähes mahdotonta ajaa samanaikaisesti autoa (konkreettinen kokemus) ja analysoida moottorin ominaisuuksia (abstrakti käsitteellistäminen). Tutkimus mahdollinen arvo tietoa (refleksiivinen havainto) ei voida yhdistää sen merkityksen kokeelliseen todentamiseen (aktiivinen kokeilu).

Näiden kognitiivisten ulottuvuuksien tutkimukset ovat osoittaneet, että riippumatta yksilön kohtaaman ongelman luonteesta, sitä tutkiessaan hän yleensä säilyttää oman kognition tyylinsä. Hän vetoaa tarkasti määriteltyihin tilanteisiin ja ongelmatyyppeihin, jotka sopivat hänen kognition tyyliinsä (esimerkiksi abstraktiin käsitteellistämiseen ja aktiiviseen kokeiluun vetoavat yksilöt pitävät parempana ongelmia, jotka mahdollistavat vaiheittaisen ratkaisun).

Kathy Colby
käännös Alexander Borodullin sivustolle cashflow.com.ru

"Toisin kuin älykkyysosamäärän ja persoonallisuuden ominaisuuksien mittaukset, Colby-indeksi tarjoaa vihjeen persoonallisuuden luontaisten etujen löytämiseen."-Washington Post

"Monet organisaatiot antavat paljon hyviä numeroita Colbyn testi. Psykologit sanovat, että Colby on uusi tehokas työkalu. Colby-testin tehneet ihmiset sanovat, että se jollakin käsittämättömällä tavalla kuvaa heidän toimintaansa.- Wall Street Journal

"Katie Colby on todellinen helmi. Hän on yksi harvoista ihmisistä, jotka voivat todistaa, että jokaisella meistä on lahja ja kyky, jota koulutusjärjestelmä ei usein tunnista. Hänen työnsä on virkistävää ja valaisevaa" - Robert T. Kiyosaki Teoksen Rich Dad Poor Dad kirjoittaja

"Maslow'n viestikapula on siirtynyt... Kathy Colbylle, jonka keskittyminen ratkaisujen löytämiseen kaikkiin ongelmiin tarjoaa uuden, "kolmannen tavan" mitata ja optimoida yksilön ja tiimin suorituskykyä."- Edward Hoffman, kliininen psykologi, virallinen elämäkerran kirjoittaja Abraham Maslow, kirjoittaja teosten The Right to Be Human, Stimulus for Yourself: Alfred Adler ja In Search of yksilöllinen psykologia"

”Ehkä sinulla oli jossain vaiheessa elämääsi sokkotreffit, joihin sinun ei olisi pitänyt mennä, tai jokin epämääräinen aavistus siitä, mitä tapahtuisi osakemarkkinoilla, joilla voisit ansaita rahaa.

Kuinka monta kertaa olet halunnut kuunnella omia aavistuksiasi, mutta et koskaan tehnyt sitä?

Vaistosi ovat hämmästyttävä varhaisvaroitusjärjestelmä, joka on suunniteltu suojelemaan sinua vaaroilta, ohjaamaan sinua mahdollisuuksiin ja auttamaan sinua menestymään yrityksessäsi. Usein me kutsumme vaistojamme hajuaistimme / alkuperäisessä suolessa - kirjaimellisesti - "suoliksi, sisäelimet, sisäosat" - noin käännös .

Vaistoihisi luottaminen on erityisen tärkeää meidän aikanamme, jolloin ympärillä on niin paljon meteliä ja epävarmuutta. Ja ainoa asia, johon voimme varmasti luottaa, on tämä meidän. sisäinen moottori. Ja silti emme tee sitä. Ja nyt sinun on aika oppia, kuinka voit käyttää tätä henkilökohtaista voimavaraa korkeimpien tavoitteidesi saavuttamiseen...

”Kun voit olla oma itsesi, toimien vaistosi käskemällä tavalla, huokuu itsestään selvänä:
+ ilo olla sellainen kuin olet
+ luottamus valittuihin ratkaisuihin
+ ylpeä saavutuksistasi

Elämäni työni on ollut selvittää syitä, miksi jokainen meistä, jolla on tasa-arvoisia luontaisia ​​kykyjä, ei voi menestyä kaikessa. Tarkasteltuani yli 500 000 tapausta olen kerännyt ylivoimaisia ​​todisteita tukemaan teoriaa, jonka mukaan olet tehokkain ja paljon tyytyväisempi, kun luotat omaan yksilöllinen muoto vaistomaista energiaa. Jättämällä sen huomioimatta asetat itsesi tahallisesti vaaraan.
Olen nähnyt tämän tapahtuvan 1000 kertaa. Urheilijat, toimitusjohtajat, radio- ja tv-juontajat, opiskelijat ja vanhemmat, jotka löytävät luonnolliset tapansa selviytyä, ovat tekemässä suuria harppauksia uralla, ihmissuhteissa ja itsetunnossa. Ja voit myös tehdä sen.

5 sääntöä, joilla voit luottaa vaistoihisi käytännön neuvoja kuinka käyttää vaistojasi. Nämä säännöt ovat selkeästi määriteltyjä ja tulossuuntautuneita ja ne kertovat suoraan, kuinka voit menestyä missä tahansa tilanteessa. elämän olosuhteet- jopa erittäin stressaavia tilanteita. Noudata näitä sääntöjä ja saat:
- ota eniten tehokkaita ratkaisuja kriisissä
- vapaa huolista siitä, että joku hallitsee mieltäsi
- pystyy vähentämään konfliktejaan ja parantamaan kommunikointitaitoja missä tahansa suhteessa
- pystyvät lisäämään hyödyllisyyttään työpaikalla ja tekemään tehokkaampia urapäätöksiä
- pystyy ymmärtämään paremmin omia henkilökohtaisia ​​tarpeitaan ja kehon tarpeita
- keskittyä omiin luontaisiin kykyihisi ja muiden kykyihin, jolloin voit hyötyä kaikkien toimiesi, tekosi, reaktioistasi ja vuorovaikutuksestasi muiden ihmisten kanssa.
- osaat paljastaa tapoja käyttää vaistojasi oikein maksimaalisen vaikutuksen saavuttamiseksi ja sinulla on vielä paljon aikaa huolehtia henkilökohtaisesta elämästäsi.

Miksi kukaan ei ole näyttänyt sinulle aikaisemmin, kuinka voit ottaa tämän käyttöön? synnynnäinen kyky? Miksi kukaan ei ole kertonut sinulle aiemmin, kuinka sitä käytetään ja saa siitä kaiken irti? Miksi yhteiskunta opettaa meitä tekemään asioita tavoilla, jotka ovat vastoin sisäistä minäämme? Miksi edelleenkin kieltäydymme käyttämästä luontaisia ​​kykyjämme?

Suuret filosofit epäilemättä tiesivät vaistojen voimasta. Platonista ja Aristotelesta Freudiin ja Jungiin, vaistot on tunnustettu ja niitä on juhlittu eniten. tärkeitä tekijöitä joka vaikutti kaikkiin ihmiskunnan saavutuksiin.
Mutta eräänä päivänä, aivan 1900-luvun alussa, modernit psykologit olivat koukussa mahdollisuuteen mitata älykkyysosamäärää, he lauloivat ja rukoilivat kognitiivisia selityksiä kaikille toimillemme. He menettivät täysin näkyvistä inhimilliset vaistot, kun he yrittivät selittää, miksi jotkut meistä menestyvät "samalla", kun taas toiset putoavat käsistämme.

Isälläni oli keskeinen rooli kognitiivisten voimien mittausprosessissa kehittämällä älykkyysosamäärään perustuvan testin, josta tuli laajalti suosittu henkilöstöpalvelut Amerikkalaiset liikeyritykset. Oli kerran aika, jolloin tästä maasta oli erittäin vaikea löytää työtä, jos Wonderlikin henkilöstötestin testipisteet eivät olleet korkeita.
Kun olin lapsi ja istuin keittiössä pöydän ääressä tutkimassa tätä testiä, ymmärsin jo, kuinka epäreilu tämä ainoa tunnettu rekrytointistandardi on erilaisten ihmisten keskuudessa. koulutusta ja ihmisten keskuudessa, joilla on erilainen lähestymistapa päätöksentekoon (kuten minä esimerkiksi - olen lukihäiriö).
Isä ei rikkonut henkilökohtaista vaistonvaraista liikettäni, mutta hänen testiään väärinkäyttäjät rajoittivat ehdottomasti jokaisen, joka ei sopinut standardiin, ammatillisia mahdollisuuksia. Ja jopa niille, jotka sopivat. Läpäisemällä tämän testin voit päästä työhön, johon pystyt, mutta tämä ei tarkoita luontaisen potentiaalisi maksimoimista.

Kaikilla elämän aloilla edessäsi ponnahtaa loputon luettelo ongelmista ja huolista, jos vaistosi voimaa ei vaadita.

Esimerkiksi sisään koulutus tämä tilanne on johtanut väkivaltaiseen asenteeseen niitä kohtaan, jotka jostain syystä eivät voi opiskella standardoitujen menetelmien mukaan. Emme vain anna kauheita negatiivisia nimityksiä (Attention Deficit Disorder), vaan kohtelemme nuoria myös tavalla, joka vahvistaa ns. heikkoja puolia ja jättää täysin huomioimatta heidän vahvuutensa.
Yritystyöntekijöitä pidetään usein koneen pulteina, jotka on koulutettu toimimaan vain niin kuin "pitäisi" eikä niin kuin he voisivat parhaiten tehdä sen. Näistä asenteista johtuvat tuottavuuden häiriöt syytetään työntekijöiden laiminlyönnistä, ja organisaatiot turvautuvat lyhytikäisiin ratkaisuihin, kuten vihanhallintaohjelmiin, sen sijaan, että poistaisivat esteitä ja vapauttaisivat työntekijöitä optimaalisesta suorituksesta.

Kotona vaistonvaraisen energian väärinymmärrys sekoittuu rentoutumiseen ja energian saamiseen, jota me kaikki tarvitsemme. Liian organisoitunut ja tiukka äiti, joka yrittää pakottaa vaistonsa tyttärelleen, jolle itse asiassa kaaos tai mikä siltä näyttää parhaalla mahdollisella tavalla elämä luo vain tilanteen, jossa ei ole voittajia, tilanteen, joka luo suuri jännite perheessä ja vie paljon henkistä energiaa molemmilta naisilta.

Jotkut asenteet kärsivät suuresti, jos yhtäkkiä uskomme, että ihmiset, jotka toimivat eri tavalla kuin me, yrittävät itse asiassa luoda meidät. lisää ongelmia Tai he eivät vain välitä tunteistamme.

Sen sijaan, että yrittäisimme muuttaa kaikkia ympärillämme, voimme kaikki hyötyä viljelemällä kaikkea sitä, mikä on parasta meissä jokaisessa.

Harvat voivat menestyä niiden käskyjen alla, jotka yrittävät tehdä meistä sopivia. vakiomenetelmiä tehtävien suorittajia tai niitä, jotka saavat meidät tekemään jotain vain mahdollinen tapa. "Oikein" IQ- tai SAT-testissä vastaaminen ei ennusta kykyäsi innovoida, rakentaa tai suunnitella. Luovien kykyjemme vaistomaisia ​​elementtejä ei voida mitata tietämyksemme ja koulutuksemme laajuudella.

On aika pistää i-kirjaimet ja ymmärtää, mihin nämä älylliset ennakkoluulot ovat johtaneet koulutuksen, terveydenhuollon, turvallisuuden, työn tuottavuuden, lasten ja vanhempien välisten suhteiden ja henkilökohtaista kehitystä. Jos olet välttänyt näitä ongelmia ja löytänyt ilon, rauhan ja vapauden olla oma itsesi, johon sinulla on syntymästä lähtien oikeus, kuulut niihin 20 %:iin ihmisistä, joilla on tapana löytää henkilökohtaisen tyytyväisyyden tunne.

Jos et ole tässä ryhmässä, löydät tästä kirjasta todellisen seikkailun itsellesi. Löytämällä kyvyn luottaa vaistoihisi, vapautat sisälläsi asuvan uskomattoman energian. Löydät sellaisen energian ja voiman, jotka ovat täydessä taisteluvalmiudessa, suuressa halussa auttaa sinua ja voivat siirtää sinut henkilökohtaisen menestyksesi tielle, joka tulee välttämättä ihmisille, joita vaistot vahvistavat.

Vaistollinen kyky ylivoimaisuuteen on meissä jokaisessa. Kuten kuvailen tässä kirjassa, vaistomaiset kyvyt ovat universaaleja, yksilöllisiä ja yhtäläisesti kaikkien saatavilla.

Voin taata sen sinun kanssasi omaa voimaa tahtoa ja itsemääräämisoikeutta, voit käyttää luontaisia ​​vaistomaisia ​​kykyjäsi luodaksesi perustan hyväksymisellesi tulevaisuudessa viisaita päätöksiä elämässä.

Sinun ei tarvitse olla yksi niistä vanhemmista, opiskelijoista, potilaista tai työntekijöistä, jotka yrittävät epätoivoisesti muuttaa itseään - ja heidän yrityksensä ovat yleensä turhia, koska sinulla on jo jotain aivan täydellistä sisälläsi. Sinun ei tarvitse odottaa enää muutamaa vuosikymmentä, jotta alasi ammattilaiset päättävät, että nykyisessä työjärjestyksessä ja -tapoissa on saattanut olla jotain vikaa, ja sitten odottaa vielä pari vuosikymmentä, jotta he korjaavat nämä epätarkkuudet. Voit päästää luonnolliset kykysi valloilleen juuri nyt, täällä.
…
Vaiston avulla vahvistaminen on itsensä löytämisen prosessi. Päätin kirjoittaa tämän kirjan kuulemana dialogina itseni ja toisen ihmisen välillä. Kuvittele, että olemme lentokoneessa ja matkatoverini nimi on Ev, lyhenne sanoista "kaikki" (kaikki - englanniksi - noin käännös), tai Evan tai Evelyn, jos haluat.
Ev:n rooli on symbioosi niistä monista reaktioista, joita olen saanut vaistoteoriaani sen kehitysvuosien aikana. Ev on hieman skeptinen, mutta hän (tai hän) etsii ehdottomasti tapaa parantaa elämäänsä jollain tavalla.
Minun tehtäväni on vakuuttaa Ev - ja sinä hänen kanssaan - että se, mistä puhun, on totta, eikä vain yksi automaattinen harjoitus tai jokin muu hyödytön temppu. Ja luota minuun, näytän todella ja poistan kaikki ongelmalliset kohdat. Kerron sinulle tarinoita, tutkimustietoja ja lopuksi vain mielenkiintoisia havaintoja työni aiheeseen omastani elämänkokemusta. Ja kaikki tämä esitetään harkintasi mukaan, kun kuuntelet vuoropuheluamme Ev.
…
Joten, sinun ja minun ei tarvitse tehdä muuta kuin sukeltaa ja uida! Toimi ennen kuin ymmärrät, ja katso sitten, voitko tuoda itsesi tähän taisteluun vapaudesta olla se, joka todella olet. Ratkaise vain aloittaaksesi ja katso sitten, kuinka pitkälle se vie. Pysy vahvana ja auta Eveä taistelemaan minua vastaan! Ja sitten pysähdy äläkä tee mitään hetkeksi, jotta kuulet selvästi ja selkeästi omien vaistojesi äänen.

Mikä tärkeintä: luota vaistoihisi ja auta läheisiäsi tekemään samoin."

AT Tämä hetki me kääntäjät haluaisimme ymmärtää, kuinka kiinnostunut olet Tämä aihe, ja kannattaako sen kääntämistä jatkaa. Ole hyvä ja vastaa oheiseen kyselyyn auttaaksesi meitä tekemään päätöksiä.

Oletko kiinnostunut Katie Colbyn työn aiheesta?

Kerran keskustelussa hyvän ystäväni kanssa minun piti selittää hänelle, miksi vihaan työskentelyä toimistossa. Kerroin hänelle, että omistan useita hallintorakennukset mutta minulla ei ole koskaan ollut omaa toimistoa.

Inhoan vain sitä, että tunnen olevani lukittu huoneeseen", sanoin.

Ystäväni hymyili ja kysyi:

Oletko kokeillut Colby-kerrointestiä?

Ei. Ja mikä se on?

Tämä on ohjelma, joka määrittää luonnollisen oppimistyylisi tai MO, joka tarkoittaa modus operandi (toimintatapa). Se tuo esiin ihmisen vaistot tai luonnolliset kyvyt.

En ole koskaan kuullut tästä suhteesta, mutta minulla on kokemusta monista vastaavista testeistä. Pidin niistä varsin hyödyllisiä, mutta ehkä tämä ohjelma on vain toinen tuote tästä sarjasta? Jotain astrologista ennustetta?

Periaatteessa kyllä, joitain yhtäläisyyksiä löytyy. Mutta on monia hienouksia, jotka voidaan paljastaa vain käyttämällä Colby-testiä.

Millaisia ​​hienouksia?

No, kuten sanoin, se tuo esiin lahjakkuutesi ja luonnollisen oppimistyylisi. Lisäksi se näyttää, että sinä tehdä ja mitä et tee ei sitä, mitä voit tai et voi tehdä. Colby-testi mittaa luonnollisten vaistojesi voimaa, ei älyäsi tai persoonallisuuttasi. Colby-kerroin kertoo sinusta jotain, mitä mikään muu testi ei paljasta - koska se määrittelee kuka olet, ei kuka luulet olevasi.

Vaisto, toistin. "Ja mitä hyötyä tästä kaikesta on minulle?" - Yritin välttää toisen turhan testin läpäisemistä.

Ensin sinun on saatava tulokset, ja sitten keskustelemme niistä. Muuten, Kathy Colby, tämän ohjelman luoja, asuu täällä Phoenixissa. Kun olet läpäissyt kokeen, järjestän sinulle tapaamisen. Katso itse, pystyykö hänen ohjelmansa tekemään kaiken, mitä sanoin.

Kuinka voin läpäistä tämän testin?

Mene vain hänen verkkosivustolleen ja seuraa ohjeita. Mielestäni se maksaa noin 50 dollaria ja kestää vain muutaman minuutin. Kysymyksiä on vain 36.

Kuinka pian tulokset tulevat?

Kyllä, melkein heti. Kun olet saanut sen, yritä arvioida ne itse, niin otan yhteyttä Cathyyn ja sovin sinulle tapaamisen. Hän ei pidä uusista tuttavuuksista liikaa, mutta olemme ystäviä, ja sanon, että olet vanha ystäväni.

Suostuin ja muutaman minuutin kuluttua vastasin jo kokeen kysymyksiin.

Nimi: Robert Kiyosaki.

MO: 2 2 9 6.

Tulokset vaikuttivat minusta mielenkiintoisilta, mutta koska tiesin, että menen lounaalle ohjelman luojan kanssa, päätin odottaa ja katsoa, ​​mitä hänellä oli sanottavaa. Kolme päivää myöhemmin Katie ja minä tapasimme lounaalla. Hän katsoi tulosteeni tulosta ja sanoi:

Olet energinen, kun otat riskejä, eikö niin? Hymyilin. Cathylla oli miellyttävä, ystävällinen ääni, josta saattoi kuulla ymmärrystä ja myötätuntoa. Minusta näytti, että hän tiesi minusta paljon, huolimatta siitä, että olimme juuri tavanneet.

Miksi luulet niin?

Ihmisen vahvuudet määräytyvät hänen vaistojensa mukaan, ja tämä antaa minulle mahdollisuuden määrittää hänen MO eli operandimoodinsa. Näen, että sinulla on kehittyneimmät harrastajan ja innovaattorin kyvyt, hän vastasi hymyillen. - Indikaattorisi kertovat minulle, että etsit vaistomaisesti fyysistä riskiä. Sinulla on luontainen taipumus siihen. Olen oikeassa? Nyökkäsin.

Sinun täytyi pudota kuolemaan vaarallisia tilanteita? Kathy kysyi.

Kyllä, monta kertaa, varsinkin Vietnamissa. Miksi kysyit?

Olet kokenut todellista autuutta näissä tilanteissa, eikö niin? Teroittiko vaara vaistosi äärirajoille ja aiheutti väkivaltaisen energiapurkauksen?

Kyllä, pidin taistelutehtävistä. Se oli jännittävä, joskin joskus traaginen kokemus. Mutta nautin lentämisestä sota-alueella ja kun palasin tavalliseen lentämiseen, kyllästyin.

Ymmärrän sinua. Oliko sinun vaikea kestää paluuta päivittäiseen sotilasrutiiniin kotiin palattuasi? Ja kun olet kotona, onnistuit joutumaan vaikeuksiin?

Joo. Mistä tiedät?

Tiedän, koska suorituskykyäsi rajoittaa se, että suostut tekemään niin paljon kuin mahdollista Suuri määrä asioita samaan aikaan", hän sanoi rauhallisesti. - Tästä päättelen, että et halua noudattaa vahvistettuja sääntöjä. Innostuksen ja innovatiivisuuden tekijöiden vallitseminen kertoo tottumuksesta ottaa fyysisiä riskejä ja sitä kriittisiä tilanteita antaa sinulle iloa. Ei ole ihme, että näytit itsesi Vietnamissa parempi puoli. Mutta asepalvelus rauhallisissa olosuhteissa vaikutti sinusta liian säädellyltä, liian kahlealta. Ilman jännitystä ei voi elää. Jos kiihottumisen taso ei ole tarpeeksi korkea, sitä aletaan itse lisätä, toisin sanoen sitä kutsutaan ongelmiin ajamiseksi, mikä usein johtaa konflikteja esimiesten kanssa, jonka tehtävänä on asettaa sinut paikallesi ja saada sinut noudattamaan vahvistettuja sääntöjä.

Ja kädellä et sattumalta arvaa? - Kysyin sarkastisesti ja ehdotin, että hän onnistui kysymään ystävältäni minusta. Juuri tapaamamme henkilö ei voinut tietää minusta niin paljon.

Ei, hän sanoi. - En tiennyt sinusta mitään. En halua tehdä tätä ennen kuin olen analysoinut tulokset.Uskon metodologiani tarkkuuteen ja uskon mieluummin laskelmiin kuin jonkun toisen subjektiivisiin kuvauksiin henkilön luonteesta tai vaikutelmistani sellaisista kuvauksista.

Sitten Kathy myönsi, että hän tapasi minut vain ystävänsä pyynnöstä ja myös siksi, että hän keskustelee mielellään konseptistaan ​​ihmisten kanssa, jotka haluavat vilpittömästi tietää siitä mahdollisimman paljon. Kun opimme toisistamme muutamia asioita, Cathy alkoi pohtia tarkemmin, mitä muuta tietoa minusta voitaisiin poimia testituloksista. Osoittaen uudelleen tulostetta hän sanoi:

Jos olisit tänään koulussa, sinulla diagnosoidaan ADD eli tarkkaavaisuushäiriö ja sinulle annettaisiin rauhoittavia lääkkeitä väkivaltaisen mielesi rauhoittamiseksi.

Oletko samaa mieltä tästä opetusmenetelmästä?

Ei. Ainakin useimmille lapsille. Uskon, että sovellus lääkkeet ja tällaisten negatiivisten diagnoosien asettaminen on yksinkertaisesti hirvittävää epäoikeudenmukaisuutta suhteessa lasten luonnollisiin kykyihin, heidän itsetuntoonsa. Tällainen vaikutus vie heiltä täysin mahdollisuuden olla ylpeä yksilöllisyydestään. Jos olisit ollut huumeissa lapsuudesta asti, et ehkä koskaan löydä tietä elämääsi. Et ehkä koskaan kirjoita bestsellereitäsi. Et ehkä koskaan pääse sinne, missä olet.

Mutta toisaalta voi hyvinkin olla, ettei mikään voisi estää sinua, Katie jatkoi. - Tosiasia on, että nykypäivän koulujärjestelmä diagnosoi sinut "vaikeaksi opiskelijaksi", kärsiväksi mielenterveyden häiriö. Tämä ei tarkoita sitä, etteikö olisi oppimiskykyinen, vaan sitä, ettet pystyisi opiskelemaan kouluissamme tavallisesti. Olet onnekas, että isäsi ymmärsi sen. Tiedän, että kutsut opettajaisäsi "köyhäksi isäksi", mutta monella tapaa hän teki elämästäsi niin paljon rikkaampaa. Olet monella tapaa menestyksesi velkaa hänelle. Hän oli tarpeeksi älykäs antaakseen sinun ottaa oppia rikkaalta isältäsi ja kannustaa sinua oppimaan omalla tavallasi, ja tapasi, kuten itse myönnät, ei ollut kovin tehokas.

Todellakin, siinä oli vähän näyttävyyttä, - nyökkäsin ja kysyin toisen tauon jälkeen: - Miten määrittelisit menestyksen käsitteen?

Katie hymyili ja sanoi:

Menestystä kutsun vapaudeksi olla oma itsesi. Sen isäsi pystyi sinulle antamaan. Hän kunnioitti sinua ja antoi sinulle vapauden olla oma itsesi.

Liian monet ihmiset on tuomittu viettämään koko elämänsä yrittäessään olla sellaisia, joita heidän vanhempansa tai yhteiskunta haluaa heidän olevan, enkä usko, että se on tie todelliseen menestykseen, olipa heistä kuinka rikkaita tai voimakkaita tahansa. Kuten kaikki ajattelevat olennot, meille on luonnollista pyrkiä vapauteen olla sitä, mitä todella olemme. Jos emme taistele kaikkea sitä vastaan, mikä pakottaa meidät toimimaan vastoin taipumuksiamme, vaarana on, että menetämme kaiken kunnioituksen itseämme kohtaan ja tuhoamme lahjakkuutemme.

Todellakin, suostuin. – Tuskin olisin onnistunut, jos olisin seurannut isäni jalanjälkiä. Koulussa minua pidettiin ulkopuolisena. En sopinut yleiseen kierteeseen.

Mutta veikkaan, että pidit päiväkodista", Cathy huomautti nauraen.

Kyllä, totuus. Mistä tiedät? Osoittaen tulostetta Cathy sanoi:

Ihmisille, joilla on niin korkea innovaatioaste kuin sinä, päiväkoti - paras paikka. Älä ruoki keksijöitä leivillä, vaan anna heille jotain purettavaa tai rakennettavaa. Uusien tutkittavien kohteiden runsaus vastasi täysin intoasi ja kiinnostuksen kohteitasi. Huolellisuuden puute ei ehtinyt joutua ristiriitaan käyttäytymisnormien noudattamista koskevien tiukkojen vaatimusten kanssa. Sitä paitsi kaikenlaisten älykkyystestien tulokset riippuivat sinusta. Et voi keksiä parempaa, eihän?

Nyökkäsin.

Todellakin. Pidän edelleen kaikesta uudesta ja mielenkiintoisesta. Haluan sijoittaa kiinteistöihin, koska sijoitukseni voidaan nähdä, koskettaa ja tuntea. En salaile keneltäkään, etten koskaan lopettanut Monopolin pelaamista. Rakastan pelejä.

Cathy hymyili ja osoitti kaaviossani olevaa Esiintyjä-ruutua.

Mutta sitten tuli vaihe ensimmäisestä kolmanteen luokalle ja lapset, jotka olivat alttiimpia ahkeruudelle kuin sinä, alkoivat vetää eteenpäin.

Mutta miksi se on? Miksi nämä kolme ensimmäistä luokkaa ovat niin hyviä ihmisille, joilla on kohonnut taso esitys? - Olen jo vakavasti kiinnostunut siitä, mitä muuta tämä nainen tietää.

Se, että tänä aikana kuutiot ja lelut katoavat vähitellen, koulutusohjelma alkaa rakentaa tarkkuuden ja kurinalaisuuden periaatteille ja korkealle ihmisille; suorituskykyindikaattorit mukautuvat muihin paremmin tällaisiin olosuhteisiin. Seurauksena on, että kolmannen opiskeluvuoden alussa innovaatiohenki katoaa kokonaan luokasta.

Tarkkuus ja kurinalaisuus? Kysyin. - Mutta mitä tekemistä tarkkuudella ja kurinalaisella on oppimisprosessin kanssa?

Katie hymyili jälleen ja vastasi:

Ahkeruuttasi perusteella et voi sanoa, että tarkkuus ja kurinalaisuus ovat vahvimpia puoliasi.

Kyllä, ei eniten. Mutta miten tämä voi vaikuttaa menestykseeni koulussa?

Erittäin yksinkertainen. Lyön vetoa, että et tuntenut olosi yhtä mukavaksi ensimmäisellä luokalla kuin päiväkodissa tai valmistelussa.

Se on varmaa. Ensimmäisellä luokalla aloin tappelemaan, kun taas päiväkodissa kyse oli leluista ja viidakkokiipeilystä leikkikentällä. Näiden tappeleiden ansiosta sain "vaikean lapsen" maineen ensimmäiseltä luokalta lähtien.

Yleinen tapaus lasten kanssa, joilta on riistetty leluja ja kuutioita. Ilman leluja jääneet pojat alkavat usein ahdistella muita poikia.

Näin ainakin minulla oli. Mutta miksi lapset, joilla on korkea suorituskerroin, menestyvät parhaiten tänä aikana?

Koska tässä kehitysvaiheessa ihmiseltä vaaditaan ennen kaikkea tarkkuutta ja kurinalaisuutta. Et enää istu nippuna lattialla tai pöydän ympärillä, vaan otat paikkoja tasaisten pöytärivien takana. Sormimaalaukseen rohkaisemisen sijaan opettajat alkavat kehittää sinussa siistiä kalligrafiaa. Nyt ne edellyttävät, että kirjoitat tiukasti viirattujen rivien väliin, etkä raaputa koko arkkia. Opettajat pitävät siisteistä, hyvin hoidetuista ja hyvin kammatuista hyvistä tytöistä ja hyvistä pojista. En usko, että sinä kuulut niihin lapsiin, jotka pukeutuvat tarkoituksella miellyttääkseen opettajaa", Cathy sanoi hymyillen.

Ei, tämä ei koske minua. On hyvä, että asuin aivan koulua vastapäätä, koska minut lähetettiin usein kotiin vaihtamaan likaiset vaatteet. Olen aina löytänyt mahdollisuuden liukastua ja kiertyä mudassa.

Tällä hetkellä suhtautumisesi kouluun on jo alkanut muuttua?

Ei ensimmäisellä luokalla, mutta muistan, että kolmannella eräät vivahteet alkoivat pistää silmään. Aloin ymmärtää, että opettajilla oli suosikkeja lasten keskuudessa. Kolmannella luokalla kanssani opiskelivat yksi tyttö ja yksi poika, joista tuli lopulta ensimmäiset oppilaat lukio. Sitten he menivät naimisiin. Jo kolmannella luokalla kaikki tiesivät, että tämä oli tähtipari. He olivat komeita, älykkäitä, hyvin pukeutuneita ja kaikkien pitämiä.

Vaikuttaa siltä, ​​että koulu on luotu erityisesti heitä varten. Ja mitä heille tapahtui seuraavaksi? kysyi Katie; Saivatko he kaiken mitä halusivat?

Rehellisesti sanottuna en tiedä. Mielestäni kyllä. He eivät koskaan lähteneet kaupungista, jossa kasvoimme. Heitä kunnioitetaan yhteiskunnassa, ja heitä rakastetaan edelleen yhtä paljon kuin ennen. Joten todennäköisesti he löysivät onnensa.

Heille se kuulostaa täydelliseltä. Näyttää siltä, ​​​​että he eivät ole elämänsä ja avioliiton vuosien aikana menettäneet kykyään olla oma itsensä, Katie päätti.

Mitä tapahtuu kolmannen luokan jälkeen? Milloin ihminen saavuttaa maagisen yhdeksän vuoden iän?

Neljännestä luokasta alkaen kaikki, joilla on korkea tiedonhankintasuhde, kehittyvät samalla kaavalla. Opetusmetodologia luokille neljästä kahdestoista on suunniteltu faktanetsijöille. Jotkut lapset ovat luonnollisesti keskittyneet muistamaan nimiä, tosiasioita ja päivämääriä. Tämä lähestymistapa oppimiseen palkitaan hyvin. Luokkahuoneessa oppiminen tuo tällaisille lapsille monia etuja.

Katie selitti minulle, että yhdeksänvuotiaasta lähtien opiskelijat arvioidaan säännöllisten "vikakierrosten" perusteella. Kirjoitat saneluja, opettelet kertotaulukon ulkoa ja pidät kirjaa ulkoa opittujen oppikirjojen määrästä vahvistaen tietosi esittämällä niissä olevat tiedot.

Kerroin hänelle Rudolf Steinerin yhdeksän vuotta vanhasta teoriasta ja kuinka monta opettajaa ratkaisee, pärjääkö lapsi hyvin koulujärjestelmässä.

Yhdeksänvuotiaana tajusin, että näissä olosuhteissa minusta ei ollut tarkoitus tulla tähtiä. Kuutiot vietiin minulta ikuisesti. Kathy nauroi.

Kyllä, ihmisen, jolla on tällainen innovaatiohimo, kuten sinä, ilman kuutioita, pitäisi olla tylsää. Sinun kaltaisellasi taipumuksella yksinkertaistaa mieluummin kuin muistaa monimutkaiset määritelmät ja kaavoja, hän alkaa nopeasti menettää uskonsa voimaansa. Tätä vastustaa hänen innostus ja alkaa työntää lasta etsimään omia tapoja kohtaamaan koulun vaatimuksia, joita hän pitää typeränä.

Ja opettajat tietävät tämän. Tästä syystä niin monet lapset leimataan älykkäiksi, tyhmiksi tai häiriköiksi kouluuran varhaisessa vaiheessa.

Kathy nyökkäsi surullisesti.

Useimmilla opettajilla on vahvat luonnolliset taipumukset tiedonhakuun ja/tai suoritukseen. Ihmiset ovat aina valmiita soittamaan älykäs lisäys joiden luonnolliset kyvyt ovat samanlaisia ​​kuin heidän omansa. Tietysti älykkyydellä ei ole mitään tekemistä sen kanssa. He eivät yksinkertaisesti pysty arvioimaan sellaisen henkilön vaistojen merkitystä, joka ei ole heidän kaltaisensa. Niitä.

Kyvyt ilmenevät parhaiten kouluolosuhteissa, joten he eivät voi kuvitella elämää ilman sitä. Koulutusjärjestelmä on heidän syntyperäinen koti. He pitävät siitä siellä.

Niinpä koulutusjärjestelmä keskittyy edelleen yhteen opetusmenetelmään ja etsii yhä enemmän syitä, miksi lapset eivät opi hyvin. Siksi diagnoosit, jotka selittävät lasten oppimiskyvyttömyyden, muuttuvat yhä mutkikkaammiksi, Kathy kiteytti.

Mutta tämä on vain tyhmyyttä. Pointti ei ole ollenkaan kyvyttömyydessämme opiskella, vaan vanhentuneessa koulujärjestelmä, hänen oppimisvaikeuksissaan! Vihasin häntä henkilökohtaisesti", lisäsin katkerasti.

Mutta sinä pidät opiskelusta, eikö niin? Kathy kysyi.

Pidän oppimisesta. Käyn jatkuvasti seminaareissa, luen kirjoja ja kuuntelen äänikursseja. Minua houkuttelee aina mahdollisuus oppia jotain uutta ja mielenkiintoista; Muuten, olin erittäin kiinnostunut tutkimuksesi aiheesta. Silti vihasin koulua. Mutta kuinka voisit ymmärtää, että pidän opiskelusta kaikesta kouluvihasta huolimatta.

Cathy osoitti tulostetta uudelleen.

Näitkö tämän?

Otsikon "Tukikelpoiset ammatit" alla oli seuraava sivu:

Cathy osoitti kohtaa "Opetus vaihtoehtoisella tavalla".

Melkein kaikki ystäväni, jotka ovat valinneet tämän tien, oppivat erittäin aktiivisesti itseään. He eivät yksinkertaisesti löydä itselleen paikkaa perinteisen koulutuksen rakenteesta.

Se on oikein. Itse osallistun säännöllisesti erilaisiin seminaareihin. Minulle ne ovat parempia kuin tavalliset korkeakoulut, koska en tarvitse tutkintoja ja tutkintoja. Tarvitsen vain tietoa.

Mistä näistä mahdollisista toiminta-alueista haluaisit?

Harkittuani hieman listaa, vastasin:

Pidän niistä kaikista, paitsi traumatologiasta ja ravintola-alasta.

Onko tähän mitään syytä?

Näillä alueilla minulla on jo liikaa hieno kokemus. Veri ja. Olin nähnyt tarpeeksi loukkaantumisia Vietnamissa, ja rikas isäni oli ravintola-alalla. Mutta pystyin helposti todistamaan itseni puolustuksessa ympäristöön, ja minulla on ollut vaihtoehtoinen opetusyritys yli vuosikymmenen ajan. Pidän opettamisesta. Nykyään jatkan kokeellisten mallien luomista, panostan yksittäisiin rakennusprojekteihin ja minulla on useita keksintöjä koskevia patentteja. Haluan luoda uudenlaisia ​​tuotteita. Olen todella kiinnostunut tv-mainonnan kehittämisestä ja tuotannosta. Eli käytännössä koko listasi koostuu asioista, jotka kiinnostavat minua tai joita olen jo tehnyt.

Pysähdyin hetkeksi miettien kaikkea, mistä Cathy ja minä olimme puhuneet. Tunsin innostusta, koska rakastan oppia uusia asioita, ja sain suuren ilon, kun minulle selitettiin syy koulun epäonnistumisilleni. Kun katsoin testituloksia uudelleen, kysyin:

Joten niillä ihmisillä, jotka pärjäävät hyvin koulussa kolmannen luokan jälkeen, yli yhdeksän vuoden iän, on yleensä korkea faktanhakijan ja esiintyjän suhde?

Kyllä, Katie sanoi. - Ja kaikki ongelmasi koulussa liittyivät siihen, että lelut ja kuutiot vietiin sinulta, etkä voinut enää opiskella leikin aikana. Kehosi saattoi olla luokkahuoneessa, mutta henkisesti olit kaukana.

Ja niin se oli. Kuolin tylsyyteen enkä tehnyt enempää kuin oli tarpeen siirtyäkseni seuraavalle luokalle. En malttanut odottaa, että pääsen kouluun ja pääsen vapaaksi todelliseen maailmaan.

Se oli innostunut puhuessasi. Innovaatiohalu ja innostus ovat osaltaan kehittäneet kykyä luoda nopeasti aineellisia asioita, kuten pelejä, kirjoja ja yrityksiä. Tästä syystä nailonlompakkoliiketoiminta ja monet muut hankkeesi, joista olet kertonut minulle, ovat johtaneet sinut menestykseen. Olet syntynyt yrittäjä, jolla on pioneerisielu.

Mitä tarkoitat "pioneerisielulla"?

Juuri mitä testitulokset osoittavat. Innovatiiviset kykysi tekevät sinusta erinomaisen harjoittajan, ja innostuksesi pakottaa sinut etsimään seikkailua. Et ole syntynyt yrittäjä perinteisessä liiketoiminnan kehittämisen ja tuotannon merkityksessä. Uskontunnustuksesi on olla aina ensimmäinen rajalla.

Colbyn testitulokset aikuisille.

Nimi: Robert Kiyosaki.

MO: 2 2 9 6.

Vallitsevat motiivit (motivoivat tekijät jokaiselle toimintatavalle):

Yksinkertaistaminen (PF), mukauttaminen (P), improvisointi (I), rationalisointi (N).

Siksi minun on usein vaikea selittää, mitä teen. Olen vain muutaman vuoden aikaani edellä. Luon tuotteita markkinoille, joita ei vielä ole olemassa.

Kyllä, sanoi Cathy osoittaen karttaa.

Harrastajan tehtävänä on ennustaa tulevaisuutta. Fact Finder paljastaa menneisyyden. Innovaattori elää nykyisyydessä, kun taas esiintyjä yhdistää menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden.

Keskityt jatkuvasti tulevaisuuteen ja luot nykyhetkellä yrityksiäsi ja tuotteitasi tulevaisuutta varten. Olet aina aikaansa edellä.

Ja siksi joudun usein väittelemään tosiasian etsijien kanssa. Sellaiset ihmiset tarvitsevat tosiasioita ja lukuja, eikä minulla ole heille mitään näytettävää, koska tulevaisuus ei ole vielä saapunut.

Katie nyökkäsi ja hymyili.

Kyllä, mielestäni henkilö, jolla on kaltainen MO, ei voi välttää konflikteja huolellisten faktanetsijien ja/tai kurinalaisten johtajien kanssa. Kuten sanoin, vaikeutesi koulussa voidaan selittää sillä, että useimmat opettajat vaativat tietoa tosiasian etsijöiden muotoilemista määritelmistä ja tottelevaisuutta tekijöiden kehittämille säännöille, ja sinulle nämä molemmat vaatimukset eivät ole määritelmän mukaan hyväksyttäviä.

Tiedätkö, se selittää paljon. Periaatteessa tunsin kunnioitusta useimpia opettajia kohtaan, mutta samalla tiesin aina, että olemme eri tarinoiden sankareita samasta kirjasta. Nyt ymmärrän, että kirjat olivat erilaisia.

Kathy nauroi.

Kuulin äskettäin anekdootin yhdeltä kuulijaltani. Kysymys: "Mikä on sellaisen organisaation nimi, joka on täynnä tosiasianhakijoita?" Vastaus: Yliopisto.

- Mikä on organisaation nimi, jossa ei ole paljon keksijöitä? Vastaus: " päiväkoti". Katie hymyili ja lisäsi itsekseen:

Tai dot.com-yritys.

Tämän kuullessani melkein purskahdin nauruun.

Nyt on selvää, miksi dot.com-yritykset (dotcoms) puhkeavat kuin kuplia. Useimpia näistä yrityksistä johtavat harrastajat, joilla ei ole taustaa, faktoja, tuloja, elämänkokemusta ja liian vähän toteuttamiskykyä. Tiedän tämän, koska olin itsekin sellainen, kun otin ensimmäiset askeleeni todellisessa maailmassa. Siksi ensimmäinen yritykseni epäonnistui. Idea oli hyvä, mutta kaikki kolme perustajaa olivat harrastajia, joilla ei ollut esiintyjien lahjakkuutta. Kaikki ensimmäiset yritykseni kehittyivät nopeasti ja voimakkaasti, mutta yhtä nopeasti romahtivat. Meillä ei ollut tosiasioita, lukuja tai suoritustaitoja.

Siksi päätin työskennellä liikemiesten kanssa, Cathy sanoi. - Mitä mieltä olette nyt vanhempana ja viisaampana faktanetsijöiden ja esiintyjien kärjessä olevista ihmisistä?

Minä pidän niistä. Nyt tiedän, että ilman niitä en olisi selvinnyt.

Ja olen samaa mieltä. Meidän tulee arvostaa ja kunnioittaa niitä kykyjä ja kykyjä, joita jokainen meistä käyttää yhteisen asian ja koko maailman hyväksi. Minkä tahansa joukkueen selviytymiseksi se tarvitsee ihmisiä eri tasoilla kaikkien neljän toimintatavan kehittäminen. Sen sijaan, että leikkaamme ja syrjimme toisiamme, meidän on opittava täydentämään kykyjämme ja kykyjämme muiden tiimin jäsenten hyveillä. Lyön vetoa, että et pitänyt siitä, kun opettajat kutsuivat lapsia esittäjien luonnetta älykkäiksi ja kaltaisiasi harrastajia vähemmän älykkäiksi?

Etkö pitänyt siitä? Kyllä, olin valmis palamaan häpeästä ja nöyryytyksestä!

Ja mihin suuntasit vihasi?

Menin kotiin ja tein kaiken haluamallani tavalla. Halusin todistaa, etten ole muita tyhmempi. Vihasin stigmaa olla tyhmä ja häviäjä. Vihasin sitä, kun opettajat sanoivat: ”Robertilla on niin paljon potentiaalia, mutta hän ei vain yritä. Hänen täytyy vain ottaa mielensä ja jatkaa opintojaan."

Ja mitä enemmän he yrittivät saada sinut oikealle tielle, sitä vahvempi halusi menestyä? Oletko käyttänyt vihaasi saavuttaaksesi tavoitteesi?

Olen ilmeisesti onnistunut siinä”, vastasin omahyväisesti hymyillen. - Kirjoitin bestsellerin, eivätkä tyypit, jotka saivat englanniksi vain viisipisteitä, voi ylpeillä millään vastaavalla. Lisäksi ansaitsen enemmän rahaa kuin useimmat entiset A-opiskelijat.

Aloin melkein kävellä Cathyn edessä kuin riikinkukko NBC:n näytönsäästäjässä, häntä ojennettuna ja loisteliaan värejä. Annoin vapaat kädet keräämilleni pitkiä vuosia suututtaa.

Joten käytitkö vihaasi tehdäksesi asiat haluamallasi tavalla? Ja oletko löytänyt vapauden olla se, joka olet? Kathy kysyi hieman virnistettynä.

Kyllä, tein, - sanoin melkein purskahtaen ylpeydestä. - Tein kaiken omalla tavallani, saavutin sen, mihin pyrin, ja elän elämää, josta pidän. Ja minun ei tarvitse etsiä työtä, minun ei tarvitse ketään määräämään palkkaani, eikä minun tarvitse istua toimistossa.

Onnittelut. Olet onnistunut. Olet menestynyt elämässä, koska sinulle on annettu vapaus olla sellainen kuin olet.

Nojauduin taaksepäin tuolissani ja join hänen ylistystään, kun vuosien pettymys kouluun oli hävinnyt.

En ole koskaan nähnyt menestystä tällä tavalla. Toisin sanoen en ymmärtänyt, kuinka paljon olen menestykseni velkaa vihan ja turhautumisen takia.

Okei, Kathy sanoi. - Ymmärrätkö, että on muita ihmisiä, jotka määrittelevät menestyksen eri tavalla kuin sinä? Voitko ymmärtää, että se riittää jollekin yksinkertainen auto ja yksinkertainen talo?

Kyllä voin. Äitini ja isäni olivat erittäin iloisia saadessaan nämä tavarat. He onnistuivat siinä mielessä, missä he sen ymmärsivät. Tiesin, etten ollut matkalla heidän kanssaan. Lyhyesti sanottuna ymmärrän hyvin, että elämässä jokainen "kelluu niin kuin hänelle sopii".

Ja nyt kun olet vanhempi ja viisaampi, arvostatko muita ihmisiä enemmän? Tarkoitan asennettasi esittäjien ja faktanetsijien kategorioihin kuuluvia työntekijöitäsi kohtaan?

Nyt enemmän kuin koskaan. Rakastan näitä ihmisiä. Ilman heitä en olisi koskaan tehnyt sitä mitä tein. Ilman heitä en olisi menestynyt.

Katie hymyili.

Hauska kuulla.

Hän pysähtyi hetkeksi, keräsi ajatuksiaan ja kysyi sitten varovasti:

Pystyisitkö nyt rakentamaan suhteita koulun opettajiin, jopa niihin, jotka alensivat arvosanojasi tai joiden kanssa väittelit?

En tiedä olisinko voinut mennä niin pitkälle, vastasin ajattelematta.

Mutta tiedätkö, että koulutusjärjestelmää, ei opettajia, pitäisi syyttää siitä, mitä sinulle tapahtui? Kathy kysyi jatkuvasti.

Nyökkäsin.

Kyllä, tiedän, mutta en voi auttaa itseäni. Ymmärrän, että he tekivät kaikkensa sillä mitä heillä oli.

Sitten kerron sinulle vihasi syyn. Luulen, että sinua ärsytti eniten se, että järjestelmä yritti tukahduttaa kykysi ja pakottaa sinut näyttämään kykyjäsi alalla, joka ei kiinnostanut sinua ollenkaan.

Tarkoitatko lahjakkuuttani harrastajana? Lisääntynyt aktiivisuus?

Kyllä, ja hän myös. Mutta viittasin lähinnä faktahakusarakkeeseen piilotettuun kykyysi.

Faktan etsijä? En voinut piilottaa hämmästystäni. - Mutta siellä minulla on heikoimmat indikaattorit. Miten minulla voi olla lahjakkuutta tosiasioiden löytäjänä?

Sinulla on piilotettuja kykyjä kaikenlaisia, jopa tosiasioiden etsijä", sanoi Cathy ja osoitti pamflettinsa toista sivua.

Osoittaa sanaa yksinkertaistaminen"Fact Finder" -kohdassa hän sanoi:

Se on kykysi tiedonhakukategoriassa. Lahjakkuutesi on kyky omaksua tosiasiat ja yksinkertaistaa niitä. Minusta näyttää siltä, ​​että kirjojenne valtavan menestyksen syy on se, että otat vaikea aihe, kuten rahaa, ja yksinkertaistaa sitä mahdollisimman paljon.

Aloin ymmärtämään mistä on kyse, sanoin:

Se oli rikas isäni. Hän halusi pitää asiat yksinkertaisina.

Sitten Cathy osoitti sanaa vahvistusta samassa sarakkeessa.

Ja tämä on varmasti älykkään isäsi lahjakkuus. Hänestä tuli luonnollinen kyky metsästää tosiasioita ja lukuja loistava opiskelija ja saavutti merkittävän aseman akateemisissa piireissä. Olen valmis lyömään vetoa, että kyky kerätä tietoja, tarkentaa vivahteita ja määritellä tehtäviä antoi älykkäälle isällesi voimaa ja energiaa. Tästä seuraa, että hänen kykynsä tiedonhakijana oli hyvin erilaista kuin sinun, ja tämä selittää, miksi hän menestyi koulussa hyvin ja sinä et.

Joten meillä kaikilla on kykyjä kaikissa neljässä sarakkeessa, - toistin hiljaa ja syventyen hänen konseptinsa merkitykseen.

Katy nyökkäsi.

Valitsin kaksitoista eri tyyppejä kykyjä. Jokaisella meistä on neljä erilaista kykyä, yksi jokaisessa sarakkeessa.

Kaksitoista erilaista lahjakkuutta... jokaisessa neljä. Siksi on parasta työskennellä ryhmässä, jossa jokaisella on oma näkemyksensä ongelmien ratkaisemisesta. Ja tutkimuksesi ovat osoittaneet tämän?

Cathy nyökkäsi jälleen.

Mitä paremmin ymmärrät näitä taulukoita, sitä tarkemmin voit määrittää, kuka olet ja keitä ympärilläsi olevat ihmiset ovat. Toistensa parempi ymmärtäminen edistää välisemme eroavaisuuksien kunnioittamisen kehittymistä, harmonian saavuttamista yhteistä työtä ja elämä. Työskentely tiiminä pystymme ratkaisemaan kaikki ongelmat paljon tehokkaammin kuin yksin. Siksi nautin työstäni parantaakseni erilaisten tiimityyppien tehokkuutta. Opi näkemään onnea ihmisten välisissä eroissa – sekä töissä että kotona.

Se on siis kutsumuksesi ja kykysi. Pyrit kehittämään ihmisissä kunnioitusta heidän rinnallaan työskentelevien kykyjä ja kykyjä kohtaan. mitkä ovat sinun vahvuutesi?

Innostus ja suorituskyky. Siksi teen taulukko- ja kaavioanalyysiä. Ennen kuin tunsin olevani tyytyväinen järjestelmäni tehokkuuteen, minun piti käydä läpi koko mallisto ihmisen käyttäytyminen. Sitten oli tiimini tiedonkerääjien vuoro todistaa itsensä. Arvostan heidän kykyjään, jotka täydentävät kykyäni yksinkertaistaa. Kuten sinä, yritän saavuttaa käytännön tuloksia. Mutta toisin kuin sinä, laitoin alkutiedot ohjelmaan, jonka algoritmit antavat ulos lopullinen tulos taulukoiden ja kaavioiden muodossa. Eniten nautin siitä, että saan käyttää luontaistani Luovat taidot auttaa ihmisiä menestymään työssä ja henkilökohtaisessa elämässään. Mutta en olisi koskaan selvinnyt siitä yksin. Rakentamiseen menestyvä yritys Kovan kilpailun olosuhteissa tarvitaan kaikkien kahdentoista lahjakkuuden yhteisiä ponnisteluja. En vain voi kuvitella kuinka diktatorinen johtaja voi menestyä tänä päivänä. Hänellä on sisään paras tapaus ehkä vain neljä talenttia. Siksi työskentelen paitsi ihmisten ja tiimien tehokkuuden lisäämiseksi myös vahvistaakseni tunnetta ihmisarvoa jokaiselle joukkueen jäsenelle. Jokainen henkilö tiimissä on tärkeä.

Onnittelut. Olet saavuttanut menestystä elämässä. Olet todella saanut vapauden olla se, joka todella olet. Katie nyökkäsi ja hymyili.

Ja nyt tarkastellaan lähemmin "harrastaja" -saraketta.

Joten tässä sarakkeessa kykysi määritellään sanalla improvisaatio. Ja tämä tarkoittaa, että vaisto pakottaa sinut ottamaan riskejä, taistelemaan muutoksen puolesta, tekemään kokeiluja, käynnistämään innovaatioita, joutumaan ongelmiin, olemaan ajattelematta seurauksia, toimimaan heti ja improvisoimaan.

Useimpien salaisten taipumuksieni luetteleminen sai minut hätkähtämään.

Ja sinä kutsut sitä minun kykyni? Luulin aina, että se johtuu tyhmyydestä ja piittaamattomuudesta.

Älä aliarvioi tätä kykyä. Joukkue - ja mikä tahansa muu joukkue - tarvitsee lahjakkuuttasi. Siellä missä muut käyvät monta tuntia kestäviä keskusteluja, komissioiden muodostamista eivätkä liiku askeltakaan eteenpäin, ryhdyt heti asiaan. Siksi kyky siirtää asioita kuollut kohta ja riskien ottaminen seurauksista riippumatta on erittäin tärkeä osa lahjakkuuttasi.

Opettajieni olisi pitänyt kuulla tämä", sanoin pehmeästi. - Mikä lahjakkuus! He kutsuivat sitä täysin erilaiseksi. Katie naurahti ja jatkoi:

Ja sinun fiksu isä, luultavasti pelkäät kiirehtiä eteenpäin. Ensin hänen piti analysoida tosiasiat. Hän ei selvästikään ollut yhtä impulsiivinen kuin sinä, eikä sietänyt epävarmuutta. Hän keräsi faktoja. Hän ei koskaan salli kaaosta eikä työskennellyt kriisitilanne. Hän olisi laskenut mahdollisuutensa ja hylännyt hullun idean.

Täsmällisesti huomioitu. Siksi hän oli loistava opiskelija ja johti lopulta valtion koulutusjärjestelmää.

Katy nyökkäsi.

Osoittautuu, että kykysi on poimia idea ja alkaa välittömästi toimia. Innokas ja innovaattori henkilössäsi osaa ottaa idean ja muuttaa siitä nopeasti valmiin tuotteen, yrityksen tai rahan. Lyön vetoa, että voit ansaita rahaa tyhjästä. Vaikka tietysti liian korkea innostusindikaattori muuttaa tien köyhyydestä vaurauteen kaksisuuntaiseksi valtatieksi.

minäkin nyökkäsin.

Tämän voin tehdä. Saan idean ja ryhdyn heti toimeen. Tietysti toimin usein harkitsemattomasti, mutta tällä tavalla opin. Hyppään veteen altaan syvältä puolelta ja menen ensin pohjaan kuin kivi. Mutta kun onnistun uida ulos, tunnen oloni paljon fiksummaksi, koska sain käytännön oppitunti. Opin aivan kuten me kaikki opimme ajamaan pyörällä. Mutta toisaalta, tällä opetustavalla en voi selittää ihmisille, kuinka onnistuin tekemään sen, mitä tein. Syynä on se, että opiskelen keholla, en mielellä. Se on kuin yrittäisi opettaa henkilöä ajamaan polkupyörää antamatta hänen edes istua polkupyörällä. Olen huomannut, että faktoja tarvitsevat ja riskejä pelkäävät ihmiset eivät usein saavuta mielekkäitä tuloksia käytännön harjoittelun laiminlyönnin vuoksi. He viettävät aikaa vain oppimiseen, eivät vain tekemiseen.

Ja joku isäsi kaltainen mies, jolla on poikkeuksellinen kyky faktojen löytäjänä, voi imeytyä sen suohon, jota kutsuimme "analyysin pakkomielle". Kun olet vieraassa kaupungissa, kuljet kaduilla koko päivän, kun taas isäsi ostaa ensin kartan ja hankkii oppaan. Tunne erilaisuus?

Kyllä vain. Älykäs isäni, ennen kuin teki mitään, vietti paljon aikaa tosiasioiden tutkimiseen. En pidä tällaisesta opiskelusta, joten heittäydyn vain veteen ja vasta pohjaan mentyäni alan tutkia sitä, mitä olisi pitänyt oppia alusta asti.

Ja niin opit. Näin sinusta tulee älykäs, ja isäsi oli tarpeeksi älykäs tajuamaan sen.

Siksi hän ja minä pelasimme harvoin golfia yhdessä. Hän laski jokaisen laukauksen ja arvioi loputtomasti tuulen voimakkuuden ja etäisyyden reikään. Hän mittasi reiän ympärillä olevan viheralueen kaltevuuden ja jopa ruohon kaltevuuden suunnan. Ja minä vain tulin ylös ja potkaisin palloa, ja vasta sen jälkeen aloin selvittää, mikä virhe oli.

Pidätkö siis enemmän joukkuelajeista?

Joo. Ja miten arvasit? Pidän rugbysta, ja akatemiassa olin swing kahdeksan miehistön kapteeni. Mutta en pidä sellaisista tyypeistä, joissa sinun täytyy tehdä kaikki itse.

Ymmärsin tämän, koska tarvitset joukkueen menestyäksesi. Toiveesi ja mieltymyksesi osoittavat, että kunnioitat muiden ihmisten kykyjä. Joskus ihmiset, jotka saavat korkeat pisteet Faktanetsijä- ja Harrastaja-kaavioissa, kärsivät uskosta, että he voivat tehdä kaiken itse. He määrittävät itse tarvittavat prioriteetit, ottavat sitten hinaajan ja yrittävät vetää kärryä yksin. He ovat hyviä alussa, mutta sitten heidän täytyy selittää, mitä tehdä onnistunut suorittaminen koko matka ei selvästikään riitä.

Colbyn testitulokset aikuisille.

Henkilölle: John Doe.

MO: 8 2 7 4.

Vallitsevat motiivit (motivoivat tekijät jokaiselle toimintatavalle):

Yksinkertaistaminen (IF), mukauttaminen (I), improvisointi (E), rationalisointi (N).

Niin kuin se on. Monet menestyneistä tuttavistani pitävät itseään melko omavaraisina. Varmasti heillä on korkeat luvut harrastaja- ja faktanetsijäsarakkeissa. Luotan mieluummin tiimin ja luotan siihen.

Ja se on erittäin viisasta sinulta. Muuten, siksi pidät joukkuepeleistä golfin sijaan. Ymmärtäminen tarpeesta ympäröidä itsesi tiimillä on auttanut sinua luomaan paljon suuremman yrityksen kuin ne, jotka yrittävät olla omavaraisia. Lisäksi harrastajan ja faktanetsijän kykyjä yhdistävä ihminen ottaa yleensä vain laskelmia riskejä, kun taas sinä olet taipuvaisempia ottamaan puhtaasti käytännön riskejä. Siksi sinun ei tarvitse oleskella toimistossa usein.

Olet täysin oikeassa. Yksin ollessani vaivun epätoivoon. Rakastan sitä, että ympärilläni on paljon ihmisiä, jotka auttavat minua saamaan asioita aikaiseksi.

On todennäköistä, että tämä johtuu huonoista arvosanoistasi koulun kokeissa. Tarvitset tiimin ideoimaan ja keksimään vastauksia – vaikka opettajat kutsuvat sitä jostain syystä vihjeiksi.

Nauroin ja kysyin:

Ja sinä et istunut tuntiin selkäni takana luokkahuoneessa?

Mitä varten? Oma luokkani oli täynnä kaltaisiasi ihmisiä. Et menestynyt luokassa, mutta kompensoit sen pelaamalla joukkueurheilua tai mitä tahansa, mikä vaati yhteistyötä. Olet aina yrittänyt välttää kahdenkeskistä taistelua kohtalon kanssa.

Siksi istuin luokassa aina älykkäiden kaverien vieressä ja nyt kutsun heidät mielelläni tiimiini. Rikas isäni sanoi aina: "Bisnes on joukkueurheilua." Ja siksi hän kokosi aina ympärilleen joukon erittäin älykkäitä ihmisiä, jotka auttoivat häntä ratkaisemaan taloudellisia ongelmia.

Et ole yhtä älykäs, mutta heidän mielensä keskittyy tosiasioiden etsimiseen. Jos heidän kykynsä lisätään sinun kykyihisi, pystyt yhdessä hallitsemaan koko pelikenttää ja työskentelemään yhdessä ratkaistaksesi minkä tahansa pulman. Kaksitoista lahjakkuutta, jotka työskentelevät yhdessä, tulevat aina voittajiksi. Lisäksi se mahdollistaa oikean kyvyn ohjaamisen aina oikeaan paikkaan ratkaisemaan tiettyä ongelmaa.

Isäni ei siis voinut tulla toimeen, koska hän työskenteli yksin, kun taas rikas isäni työskenteli tiimissä. Oikea isäni teki koulussa oppimaansa, eli kokeiden suorittamisen yksin, kun taas rikas isäni hoiti taloustehtävänsä joukkueen avulla. Ja tämä aiheutti valtavan eron heidän välillään todellisessa maailmassa.

Kathy vain nyökkäsi.

Oikealla kykyyhdistelmällä joukkue voittaa aina, mitä ei voida sanoa yksinäisistä, joilla ei yksinkertaisesti voi olla niin montaa lahjakkuutta kerralla.

Lounasaikamme päättyi ja sovimme tapaavani uudelleen, mutta ryhmissä. Hyvästit sanoen kysyin häneltä:

Onko sinulla Colby-testi lapsille? Hän kirjaimellisesti säteili ilosta.

Olen iloinen, että kysyit. Kyllä, meillä on menetelmiä lapsille viidennestä luokasta alkaen. Lisäksi minulla on teini-ikäisille testejä, samanlaisia ​​kuin teimme kanssasi, ja monia muita kehityshankkeita, joita kutsun "ajatteluksi". He opettavat lapsia luottamaan vaistoihinsa ja käyttämään kykyjään.

Olisi hienoa, jos jokainen lapsi saisi tietää, miten parhaiten opiskella ja missä hänen kykynsä ovat piilossa. Ja mitä nopeammin sen parempi. Tämä säästää vuosia yrittämästä oppia sama asia yrityksen ja erehdyksen kautta.

Siksi teen tätä työtä", Cathy sanoi astuessaan autoonsa ja hyvästellessään minulle.