Asiakirja-analyysi
Koe
Testaus
Havainto
Kysymys 2. Johtamisen sosiologian ja psykologian menetelmät.
Käytetään sosiologiassa ja johtamispsykologiassa menetelmiä voidaan jakaa osiin hakemuksen tarkoitus osoitteessa:
1. diagnostiset menetelmät;
2. sääntelymenetelmiä.
Diagnostiset menetelmät. Kohde- johtamisen kohteen (työntekijä, ryhmä, tiimi, organisaatio) tutkiminen keräämällä tietoa sen tilasta ja meneillään olevista muutoksista.
2. Kysely (oraalinen: keskustelu, haastattelu; kirjoittaminen: kyseenalaistaa)
| Menetelmä | Tietosisältö |
| Työntekijän päivittäinen tarkkailu erilaisissa tuotantotilanteissa | Luonne, luonne, suhteet muihin ihmisiin, yhteensopivuus, konflikti, muut persoonallisuuden piirteet |
| Keskustelu | Kiinnostuksen kohteet, tarpeet, elämänsuunnitelmat, elämänongelmat |
| Kysely, haastattelu | Työntekijän mielipide erityiskysymyksiä tiimin elämä, asenne työhön, työkaverit, hallinto |
| Testaus | Ammatillisesti tärkeät ominaisuudet, soveltuvuus tiettyihin tehtäviin, kyky johtajuutta |
| Kokeilu, suoritusanalyysi | Oma-aloitteisuutta, työmoraalia, yhteistyökykyä, ammatillinen pätevyys, Luovat taidot |
| Asiakirja-analyysi | Päävaiheet elämän polku, työntekijäkohtaisia ratkaisutapoja elämän ongelmia, persoonallisuussuuntautuneisuus |
sääntelymenetelmiä. Kohde - ohjausobjektin tilan muuttaminen oikeaan suuntaan vaikuttamalla itse kohteeseen tai sen ympäristöön, sen toiminnan olosuhteisiin.
| Vaikuttamisen keinoin | Iskun tarkoituksen mukaan |
| 1. Suorat menetelmät (tarkoittaa suoraa vaikutusta ohjausobjektiin, joka saavutetaan suoralla vaatimuksella, pyynnöstä tai ehdotuksella): a) usko; b) ehdotus; sisään) henkinen infektio; G) pakko. 2. Epäsuorat (ryhmä)menetelmät (joihin sisältyy epäsuora vaikutus ohjausobjektiin (joko työntekijän, ryhmän kautta tai muuttamalla olosuhteita, jotka muuttavat kohteen käyttäytymistä oikeaan suuntaan), mikä saavutetaan luomalla olosuhteet, jotka tehdä sen tarpeelliseksi haluttua käyttäytymistä ja helpottaa haluttua toimintaa: a) sosiopsykologinen koulutus; b) ryhmäkeskustelu; sisään) bisnespeli. | 1. Stimulointimenetelmillä pyritään vaikuttamaan yksilön motivaatioon, ne voivat olla joko kannustavia tai tarttuvia. 2. Tonic menetelmät on tarkoitettu tunnealue persoonallisuutta, ehdottaa sen muutosta, joka toimii joko jännittävänä tai rauhoittavana. 3. Kognitiiviset menetelmät tähtäävät tietyn idean, käsitteen muodostamiseen tai päinvastoin minkä tahansa idean, ajattelun tai käyttäytymisen stereotypian tuhoamiseen. neljä. Kommunikatiiviset menetelmät vaikuttaa ihmisten suhteisiin edistäen joko niiden muodostumista, yksinkertaistamista, vakautumista tai päinvastoin hajoamista, pahenemista, epävakautta. |
Havainto - edustaa erityisen organisoitu havainto tutkitusta kohteesta. Havainnoinnin organisointi sisältää kohteen ominaisuuksien, havainnoinnin päämäärien ja tavoitteiden määrittelyn; havaintotyypin valinta; seurantaohjelman ja -menettelyn kehittäminen; havainnointiparametrien määrittäminen ja tulosten kirjaamistekniikan kehittäminen; tulosten analysointi ja johtopäätökset.
Suhteessa tarkkailijaan havainnointiobjektiin on olemassa kahta lajia havainnot - ulkoinen ja mukana .
Ulkoisella havainnolla tarkkailijan ja kohteen välinen vuorovaikutus vähennetään minimiin: tarkkailija yrittää sulkea pois läsnäolonsa vaikutuksen kohteen käyttäytymiseen saavuttaakseen tulosten mahdollisimman objektiivisuuden.
Kun havainnointi kytketään päälle, havainnoija astuu havainnoituun prosessiin sen osallistujana, eli saavuttaa maksimaalisen vuorovaikutuksen havainnointikohteen kanssa, pääsääntöisesti paljastamatta tutkimusaiheitaan.
Käytännössä havainnointia käytetään useimmiten yhdessä muiden menetelmien kanssa tai silloin, kun muut menetelmät eivät ole mahdollisia.
Haastatella – perustuu tutkijan kykyyn vastata suoraan tutkijan kysymyksiin.
Sen sijaan, että katselisit henkilöä, yrität selvittää hänen aikomuksiaan tai suhtautumistaan tapahtumiin, voit yksinkertaisesti kysyä häneltä siitä. Tämä yksinkertaisuus on kuitenkin ilmeinen - henkilö joko ei osaa vastata moniin kysymyksiin tai ei halua. Asiaa vaikeuttaa usein se, että hän voi piilottaa tietämättömyytensä tai haluttomuutensa. Erilaisia Kyselyillä pyritään eri tavoin voittamaan nämä vaikeudet.
Main tutkimustyypit – keskustelu, haastatella, kyseenalaistaa.
Keskustelu -sanallinen kommunikointi tutkittavan kanssa. Keskustelua voidaan kutsua havainnoksi, jota täydentää kommunikaatio, mutta myös tämän kommunikoinnin rajoittama, ts. Tämä on tarkkailu kommunikoinnin aikana.
Keskustelun aikana tutkija (johtaja, työntekijä henkilöstöpalvelu) analysoi paitsi puhereaktioita, myös ihmisen tunteiden ja ajatusten monipuolisimpia ilmenemismuotoja - ilmeitä, pantomiimia (vartalon liikkeet, asennot), puheen intonaatiota, tarkkailee keskustelukumppanin käyttäytymistä yrittäen määrittää hänen vilpittömyytensä ja keskustelun aiheen ymmärtäminen, hänen asenteensa keskustelukumppania ja käsiteltyjä kysymyksiä kohtaan, hänen halunsa osallistua keskusteluun.
Haastatella, Toisin kuin keskustelu, se sisältää esimuotoiltujen kysymysten luettelon esittämisen tutkijalle.
Kuten keskustelussa, tutkija itse tallentaa vastaukset. Kysymysten formalisointi, joita samassa ajateltuna muodossa voidaan esittää monenlaisille ihmisille, mahdollistaa vastaajapiirin merkittävän laajentamisen. Kysely-haastattelun voivat suorittaa esiintyjät, ei tutkija itse - haastattelun kehittäjä, mikä on mahdotonta siinä keskustelutavassa, joka vaatii suora osallistuminen pätevä tutkija.
Nuo. haastattelussa työnjako on mahdollista kehittäjän - tutkijan ja tietoa keräävän toimeenpanijan välillä. Haastattelu on eräänlainen muodollinen keskustelu.
Kyselylomake - kirjallinen kysely . Kuten haastattelu, kyselyyn kuuluu joukko selkeästi muotoiltuja kysymyksiä, jotka kysytään vastaajalta a kirjoittaminen ja johon hänen on vastattava kirjallisesti täyttämällä kyselylomake.
Kysymykset voivat vaatia vapaamuotoisia vastauksia ( "avoin kysely") tai annetussa muodossa ("suljettu kyselylomake"), kun vastaaja valitsee yhden hänelle tarjotuista vastausvaihtoehdoista.
Kyselymenetelmän edut ennen muita äänestysmenetelmiä:
o lyhennetty vastaajien vastausten rekisteröintiaikaa "itsepalvelun" vuoksi;
o tuli mahdolliseksi kattaa tutkimus halutulla määrällä vastaajia tulostamalla tarvittava määrä kyselylomakkeita;
o Vastausten formalisointi luo mahdollisuuden käyttää kyselylomakkeiden automatisoitua käsittelyä ja ratkaisee näin suuren tiedon käsittelyn ongelman.
o kyselyn anonymiteetin vuoksi päätetään suuri ongelma saavuttaa rehellisyys vastauksissa.
Menetelmän haitat:
Miten muodollisempia vastauksia Mitä vähemmän niiden todellinen sosiopsykologinen sisältö on, sitä vähemmän ne heijastavat tietyn henkilön persoonallisuutta.
Sitä enemmän yleinen on kysymys, sitä vähemmän sosiopsykologista tietoa kantaa siihen vastausta.
Testaus. Testata on erityinen koe, joka sisältää tehtävän, joka on yhteinen kaikille oppiaineille ja jossa käytetään tiukasti määriteltyä tekniikkaa suorituskyvyn arvioimiseksi ja numeerinen arvo tulos.
Minkä tahansa testata pitää ainakin vastata kaksi perusvaatimusta- olla luotettava ja pätevä.
Testaa luotettavuutta määräytyy sen tulosten toistettavuuden perusteella toistetut testit ja niiden dispersioaste. Voimassaolo, tai testaa soveltuvuutta, määräytyy mallitestinä tehdyn testin yhteensopivuuden asteella sen todellisen aktiivisuuden kanssa, jonka malli se on (testin validiteetti on käsite, joka kertoo meille mitä testi mittaa ja kuinka hyvin se tekee sen).
älykkyystestit, persoonallisuuden piirteet, yleiset, erityiset (musiikki) ja ammatilliset (toimisto) kyvyt - ne kaikki edustavat tiettyjä tehtäviä, joiden tuloksia käytetään arvioitaessa tietyn persoonallisuuden piirteen kehitysastetta.
Asiakirja-analyysi - Tämä menetelmä on todisteiden oikeellisuuden vahvistaminen, todiste siitä, mikä asiakirja on, toisin sanoen se sisältää kriittisen suhtautumisen sen sisältämään tietoon.
Erottaa sisäinen ja ulkopuolinen kritiikki asiakirjaa kohtaan. Sisäinen kritiikki tarkoittaa tiedon merkityksellisyyden, dokumentissa raportoitujen tietojen johdonmukaisuuden, niiden täydellisyyden, suunnan, esittämisen luonteen jne. selvittämistä. Ulkoinen kritiikki tarkoittaa asiakirjan aitouden, sen tekijän, ajan, paikan ja perusteellisuuden toteamista. kirjoittaminen.
Esimerkki sellaisista asiakirjoista, joita esimiehen on käsiteltävä ja hänen on voitava analysoida, ovat työntekijöiden henkilöasiakirjat- henkilöstömuistio, CV, ominaisuudet jne. Näiden asiakirjojen mukaan esimiehen on määritettävä, kuinka sopiva tämä työntekijä on, mahtuuko hän tiimiin, kuinka konfliktiherkkä tai päinvastoin myöntyväinen. Näitä työntekijän ominaisuuksia voidaan kuitenkin arvioida vain epäsuorasti asiakirjoja analysoimalla. Tämä menetelmä, kuten aiemmat, on tuottavin ei yksinään, vaan yhdessä muiden työntekijöiden tutkimusmenetelmien kanssa.
Sosiaalipsykologinen koulutus - yleinen nimi menetelmäryhmälle, jolla pyritään kehittämään kommunikaatiotaitoja, lisäämään herkkyyttä ihmisten havainnoissa (intonaatio, ilmeet, asennot), kykyä ymmärtää muita ihmisiä ja itseään, ts. henkilökohtainen kehitys, joka saavutetaan olosuhteissa ilmainen viestintä ja erityisesti organisoidun viestinnän kautta.
Yksi pääpiirteet sosiopsykologinen koulutus - ryhmän viestinnän aiheita ei suunnitella etukäteen, keskustelun aiheena ovat tapahtumat, jotka syntyvät suoraan viestintäprosessissa. Viestinnän sisältö on koulutukseen osallistuvien asenteiden ja tunteiden molemminpuolinen ilmaisu. Ryhmät voivat koostua jäsenistä, jotka tuntevat tai eivät tunne toisiaan. Optimaalinen koko ryhmät - 7-15 henkilöä.
Onnistunut työ ryhmä, jonka pääehto on luottamuksen ilmapiirin saavuttaminen, määräytyy pitkälti valmentajan - ryhmän johtajan - toimien perusteella, joka toimii ryhmässä käyttäytymismallin kantajana, joka määrittää viestintämuodon. , tapa ilmaista tunteita ja käsitys toisista ihmisistä.
bisnespelejä ovat osat sosiopsykologinen koulutus. Liiketoimintapeli on jäljitelmä todellinen tilanne, tehtävä tai toiminta, johon liittyy toimintojen jako ja osallistujien vuorovaikutus. Tässä tapauksessa jokainen osallistuja pelaa tietty rooli ja tämän roolin mukaisesti rakentaa suhteitaan muihin pelin osallistujiin.
Menetelmän tarkoitus on kehittää koulutuksen aikana operatiivisen yhteistyön ja vuorovaikutuksen taitoja simuloidun toiminnan olosuhteissa. Nämä taidot määräytyvät roolin mukaan, joka määrää kunkin osallistujan käyttäytymisen. Osallistujien tulee hallita rooli, ymmärtää sen sisältö ja tarkoituksenmukaisuus, ymmärtää sen paikka muiden osallistujien suhdejärjestelmässä.
välttämätön vastaanotto Tämän menetelmän, joka edistää osallistujien roolin ja keskinäisen ymmärryksen ymmärtämistä, on roolien vaihto, kun jokaisesta pelin osallistujasta tulee peräkkäin jokainen pelin hahmo. Tämä sallii joka kerta uudesta asennosta pohtia ja menettää pelin aikana syntyvän suhteen.
Havainto(voi toimia esimerkiksi itsensä havainnoinnin tai havainnoinnin muodossa muiden ihmisten toimien, käyttäytymisen ja henkisen tilan puolelta; "sisältää" havainnoinnin,
Haastatella(voidaan suorittaa haastatteluina, keskusteluina, kyselyinä, testauksina jne. Eräs kyselyn muoto on kiistat ja keskustelut, kyselyt julkinen mielipide joukkotiedotusvälineet.
Dokumentaarisen materiaalin tutkiminen(AT laajassa mielessä sanat asiakirja eivät ole vain yhtä tai toista paperille tallennettua tietoa, vaan yleensä kaikkia tuotteita tai jälkiä ihmisen toiminta, jonka tunteminen on välttämätöntä tutkittavien ilmiöiden luonteen ja olemuksen ymmärtämiseksi.)
Empiirisen ja teoreettisen tutkimuksen menetelmien korrelaatio. Tämä on kuitenkin kaukana siitä täydellinen ominaisuus menetelmiä, joiden soveltaminen on välttämätöntä jopa empiirinen tutkimus. Jälkimmäinen tulee yksinkertaisesti mahdottomaksi ilman teoreettista tukea ja sen menetelmiä jo empiirisen tutkimuksen suunnittelun vaiheessa. Empiirisen tutkimuksen ohjelma sisältää käsitteellisen analyysin menetelmien toteuttamisen sekä tutkittavan ilmiön rakenteellisten ja toiminnallisten piirteiden mallintamisen, ongelmakentän määrittelyn, tutkimuksen päämäärät ja tavoitteet, hypoteesit prosessien luonteesta. tutkittavana, tulokset, joita tutkimuksen tuloksista odotetaan.
Tiedonkäsittelymenetelmät. Kun tarvittava empiirinen aineisto on kerätty, alkaa tutkimuksen seuraava vaihe, joka koostuu saadun tiedon luotettavuuden ja edustavuuden määrittämisestä sekä sen kvantitatiivisesta käsittelystä. Vaadittu taso luotettavuus saadaan aikaan sekä useiden menetelmien yhdistelmällä, esimerkiksi kyselyllä tai havainnolla kokeella ja objektiivisten indikaattoreiden analyysillä, että nykyaikaisten keinojen käyttö tietokone Tiede käsittelemään vastaanotettuja tietoja. Ongelmana on kuitenkin tutkimuksen tarkkuus sosiaalipsykologia ei rajoitu empiirisen tiedon luotettavuuden ja edustavuuden määrittämiseen. Ei vähempää kuin tärkeä ehto tutkimuksen tarkkuus on tieteen loogisen järjestelmän ankaruus ja järjestys, tieteellinen pätevyys sen periaatteet, kategoriat ja lait.
Kun lähtötietojen luotettavuusaste määritetään, selvitetään jonkinlainen riippuvuus, korrelaatio tutkittavan kohteen eri elementtien välillä, tehtävänä on korreloida aiemmin muotoiltuja työhypoteesia ja malleja tutkittavan ilmiön rakenteesta ja mekanismeista saatu empiirinen data tulee etualalle. Tässä vaiheessa tutkijan teoreettisten perusperiaatteiden järjestelmä, tieteen metodologisen laitteen syvyys ja johdonmukaisuus saavat ratkaisevan merkityksen. Tämän mukaisesti ei voida puhua vain hankintamenetelmien kokonaisuudesta, vaan myös tiedon ensisijaisesta, kvantitatiivisesta käsittelystä, menetelmäjärjestelmästä empiirisen tiedon sekundaarista, laadullista käsittelyä varten perustella perustetun selittämiseksi. analyysistä tilastollinen materiaali riippuvuuksia. (Tässä olisi tarkempaa puhua paitsi siirtymisestä määrällisestä laadullisia menetelmiä tai menetelmiä laadullinen analyysi, vaan menetelmiin tutkittavan ilmiön laadun analysoimiseksi.)
Tärkeimmät menetelmät tässä tutkimuksen vaiheessa ovat sosiaalipsykologian tärkeimmät installaatiot, jotka syntyvät sosiopsykologisesta teoriasta, loogiset yleistys- ja analyysimenetelmät (induktiivinen ja deduktiivinen, analogia jne.), työhypoteesien rakentaminen ja mallintaminen menetelmä. Kaikkia näitä menetelmiä kokonaisuutena voidaan pitää tavoina selittää empiiristä dataa. Niiden kunkin paikan ja merkityksen määrittäminen sosiopsykologisessa tutkimuksessa voi ja sen pitäisi olla erityisen työn kohde.
Työhypoteesin ja vastaavan mallin rakentamisen jälkeen (tiedonkeruun aloittamista edeltävässä vaiheessa) alkaa niiden todentamisvaihe. Tässä taas kaikki pätevät. tunnetut menetelmät tiedon hankkiminen selvittääkseen, kuinka se sopii tai ei sovi, sopii tai ei sovi uusi tieto selittää vakiintuneen hypoteesin ja vastaavan mallin avulla. Tehokkain ja luotettavin menetelmä työhypoteesien ja -mallien testaamiseen on kuitenkin sosiopsykologisen kokeen menetelmä.
3. Sosiaali-psykologisen kontrollin menetelmät. Erityinen paikka sosiaalipsykologian keinojen arsenaalissa vaikuttamis- ja tutkimusmenetelmien ohella on sosiopsykologisen kontrollin menetelmillä. Niiden spesifisyys piilee siinä, että niitä sovelletaan pääsääntöisesti ensinnäkin havaintokohdetta koskevien jo saatavilla olevien primääritietojen perusteella; toiseksi ne menevät puhtaasti tutkimusmenettelyjä pidemmälle; Kolmanneksi ne yhdistävät diagnostiikan menetelmät ja suunnatun vaikuttamisen yhdeksi kokonaisuudeksi, joka on alisteinen käytännön tehtäville.
Sosiaalipsykologisen kontrollin menetelmät voivat olla sekä osa tutkimusprosessia, esimerkiksi kokeilu, että itsenäinen merkitys. Samaan aikaan hallinnan taso on erilainen: yksinkertaisesta tietyn sosiopsykologisen prosessin yksitoimihavainnosta systemaattiseen havainnointiin, joka sisältää säännöllisen tiedon poistamisen kohteesta ja sen eri parametrien mittaamisen. Sellainen on esim. sosiopsykologisen seurannan harjoittaminen.
Vielä enemmän korkeatasoinen ohjaus on monenlaisten menetelmien soveltaminen, alkaen diagnostiikasta ja päättyen menetelmiin tarkoituksenmukaiseen korjaavaan ja säätelevään vaikuttamiseen tutkittavaan kohteeseen.
Sellainen on esim. diagnoosin tekeminen (tässä tapauksessa tutkimusta varten) ja ryhmän sosiopsykologisen ilmapiirin (SPC) säätely. Se sisältää diagnoosin koko joukosta komponentteja, jotka muodostavat tietyn joukkueen elämän sosiopsykologiset olosuhteet (sen SPC, johtamistyyli, johtamistypologia, tärkeimpien sosiopsykologisten erimielisyyksien hierarkia molempien ihmissuhteiden rakenteessa ja liikesuhteita kollektiivin jäsenten välillä), sekä toimenpidejärjestelmä kollektiivisten suhteiden horisontaalisten ja vertikaalisten rakenteiden korjaamiseksi ja sitä kautta SEC:n sääntely.
1. Mitkä ovat nykyajan länsimaisen psykologian pääsuunnat (orientaatiot).
2. Nimeä sosiaalipsykologian käyttäytymismallin pääpostulaatit, mitkä teoriat toteuttavat tätä paradigmaa.
3. Kuvaile psykoanalyyttisen lähestymistavan piirteitä.
4. Mikä on kognitivistisen suuntautumisen ydin? Mitä teorioita voit nimetä, mitkä ovat niiden pääideat?
5. Mikä on perustavanlaatuinen ero interaktionismin ja muiden sosiaalipsykologian alueiden välillä?
6. Mitkä ovat interaktionismin pääajatukset?
7. Mikä on tärkein ominaisuus vuorovaikutuksia (G. Meadin mukaan)?
8. Mitä menetelmiä sosiopsykologinen tiede käyttää?
Psykologinen tutkimus on suunnattu persoonallisuuden ja henkisiä ominaisuuksia esiintyy siinä. Ja tätä varten tarvitaan työkalupakki, jonka avulla on tarpeen mitata kuinka ihmisen ominaisuudet ja ominaisuudet ovat muuttuneet. Nämä mittaukset käsitellään erityisellä käsittelyllä, jonka tuloksia käytetään arvioitaessa muutoksia tutkimuskohteessa.
Käytetään laajasti psykologiassa eri tavoilla ja tulosten käsittelytekniikat psykologinen tutkimus, niiden looginen ja matemaattinen analyysi toissijaisten tulosten saamiseksi, ts. käsitellyn perustiedon tulkinnasta johtuvat tekijät ja johtopäätökset. Tätä tarkoitusta varten erityisesti erilaisia menetelmiä matemaattiset tilastot , jota ilman sitä on usein mahdotonta saada luotettavaa tietoa tutkittavista ilmiöistä ja laadulliset analyysimenetelmät.
Yleisimmin käytettyjä tietojenkäsittelymenetelmiä ovat tilastolliset menetelmät(keskiarvojen löytäminen, poikkeamat keskiarvosta, muuttujien väliset suhteet, merkitsevyystaso, luotettavuus, tekijöiden tunnistaminen jne.). Tällaiset menetelmät mahdollistavat olemassa olevien kuvioiden paljastamisen, tiedon esittämisen yleistetyssä ja visuaalisessa muodossa.
Työ loppu -
Tämä aihe kuuluu:
Tieteenala: psykologia
Pihkova oikeusinstituutti.. saarnatuoli oikeuspsykologia pedagogiikka ja sosiaalityö psykologian kurinalaisuutta.
Jos tarvitset lisämateriaalia tästä aiheesta tai et löytänyt etsimääsi, suosittelemme käyttämään hakua teostietokannassamme:
Mitä teemme saadulla materiaalilla:
Jos tämä materiaali osoittautui hyödylliseksi sinulle, voit tallentaa sen sivullesi sosiaalisissa verkostoissa:
| twiitti |
Kaikki tämän osion aiheet:
Psykologian metodologiset ja teoreettiset perusteet
Jokaisen tieteen, kehittyäkseen tuottavasti, on nojauduttava tiettyihin lähtökohtiin, jotka antavat oikeita ideoita hänen tutkimistaan ilmiöistä. Roolissa t
Psykologian erikoismetodologia (psykologisen tutkimuksen periaatteet)
Psykologian periaatteet ovat lähtökohtia, jotka määräävät ymmärryksen ihmisen psyyken olemuksesta ja alkuperästä, sen muodostumisen piirteistä, kehityksestä, toimintamekanismeista ja ilmenemismuodoista, tavoista
Psykologian yleiset periaatteet
Heijastuksen periaate. Se paljastaa ymmärryksen mielen olemuksesta ja sen päätoiminnoista, tasoista ihmisen psyyken kehityksessä. Ihmisen psyyken erikoisuus - erityinen pohdinnan muoto, johtuen
Integratiivisen psykologian periaatteet
Psykologian periaatteista puhuttaessa on tärkeää tuoda esiin integratiivisen psykologian periaatteet nykyaikaisena laajamittaisena psykologisen tiedon suuntauksena. Eheyden periaate. mikä vihjaa
Yksityinen psykologian metodologia (psykologian menetelmät)
Psykologiassa, kuten muissakin tieteissä, käytetään tiettyjä tutkimusmenetelmiä tosiasioiden saamiseksi, käsittelemiseksi ja selittämiseksi. Menetelmä on tapa tuntea aihe
Organisaatiomenetelmät
Vertaileva menetelmä– ("cross cut" -menetelmä) koostuu vertailusta erilaisia ryhmiä ihmisiä iän, koulutuksen, toiminnan ja kommunikoinnin mukaan. Esimerkiksi kaksi suuria ryhmiä l
Kokeelliset menetelmät
Kokeilu eroaa havainnosta tutkijan aktiivisella puuttumisella tilanteeseen, joka manipuloi systemaattisesti joitain tekijöitä ja rekistereitä.
Psykodiagnostiset menetelmät
Testi - tehtäväjärjestelmä, joka mittaa henkilön tietyn laadun (omaisuuden) kehitystasoa. Saavutustestit ovat yksi psykodiagnostiikan menetelmistä
Tulkintamenetelmät
Tärkeä rooli on tulkintamenetelmillä, joiden avulla saadulle tiedolle voidaan antaa sisältöpsykologinen merkitys. Toisin sanoen näiden menetelmien avulla voit kääntää dia
Havainnointi tutkimusmenetelmänä. Havaintotyypit. Kokeen käsite ja sen tyypit
Havainnointi - kuvaava psykologinen tutkimusmenetelmä, joka koostuu tarkoituksenmukaisista ja järjestäytynyt käsitys ja tutkitun käyttäytymisen rekisteröinti
Systemaattisen eron mukaan
Ei-systeeminen havainto, jossa on tarpeen luoda yleiskuva yksilön tai yksilöryhmän käyttäytymisestä tietyissä olosuhteissa, eikä sen tarkoituksena ole kiinnittää
Tietoinen havainto
Tietoisessa havainnoinnissa havaittu henkilö on tietoinen siitä, että häntä tarkkaillaan. Tällainen havainto suoritetaan tutkijan kontaktissa kohteen kanssa, ja havainto yleensä pysyy sisällä
Erikoisuudet
Havaitsija vaikuttaa suoraan havainnoinnin toimintaan ja käyttäytymiseen, mikä, jos havainto on asetettu väärin, voi vaikuttaa suuresti sen tuloksiin. Havaitut kohteet johtuvat psykologisista syistä
Tiedostamaton sisäinen havainto
Tiedostamattomalla sisäisellä havainnolla havainnot eivät ole tietoisia siitä, että heitä tarkkaillaan, ja tutkija-tarkkailija on havaintojärjestelmän sisällä, tulee osaksi sitä (n
Erikoisuudet
Se, että havainnointi tapahtuu, ei vaikuta havainnoitaviin, koska he eivät ole tietoisia siitä. Lisäksi tarkkailija saa laajat mahdollisuudet saada tietoa mahdollisuudesta johtuen
Tiedostamaton ulkoinen havainto
Tiedostamattomalla ulkoisella havainnolla havainnot eivät ole tietoisia siitä, että heitä tarkkaillaan, ja tutkija tekee havaintojaan joutumatta suoraan kosketukseen havainnointikohteen kanssa.
Erikoisuudet
Tässä havainnointimuodossa tutkijan läsnäolo tarkkailijan roolissa ei ole havainnoidun sidottu, mikä vähentää vaikutusta toiminnan luonnollisuuteen. On myös mahdollista käyttää teknisiä
APA:n eettiset ja havainnot
American Psychological Associationin eettiset säännöt (sallii tarkkailun edellyttäen, että noudatetaan tietyt säännöt ja noudattamalla tiettyjä varotoimia. Tässä on joitain
Tarkkailumenetelmän edut
Havainnoinnin avulla voit tallentaa ja tallentaa käyttäytymisen suoraan. Havainnoinnin avulla voit vangita samanaikaisesti useiden ihmisten käyttäytymistä suhteessa toisiinsa tai tiettyihin ihmisiin
Keskustelu. Kyselymenetelmät. Itsenäisten ominaisuuksien yleistäminen. Toimintatuotteiden analyysi. Testaus. Sosiometria
Keskustelumenetelmä on psykologinen verbaal-kommunikaatiomenetelmä, jossa käydään temaattisesti suuntautunutta dialogia psykologin ja vastaajan välillä tiedon saamiseksi.
Kysymysten laatimisen säännöt
· Jokaisen kysymyksen tulee olla looginen ja erillinen ja yhdistää erilliset alakysymykset. · On kiellettyä käyttää epätavallisia, epäselviä sanoja ja erikoistermejä. Kysymys
Kysymystyypit ratkaistavien tehtävien mukaisesti
· Suljettu - avoin o Suljetut (strukturoidut) kysymykset edellyttävät vastauksen valintaa luettelosta. Suljetut kysymykset voivat olla kaksijakoisia ("kyllä/ei") tai useita
Sosiaalipsykologiassa empiirisen tiedon keräämiseen käytetyt menetelmät ovat jossain määrin poikkitieteellisiä ja niitä käytetään paitsi sosiaalipsykologiassa myös muissa tieteissä, esimerkiksi sosiologiassa, psykologiassa ja pedagogiikassa. Koko menetelmäsarja voidaan jakaa kahteen suureen ryhmään: tutkimusmenetelmiin ja vaikuttamismenetelmiin. Jälkimmäiset kuuluvat tiettyyn sosiaalipsykologian alueeseen, niin kutsuttuun "". Tutkimusmenetelmät puolestaan eroavat tiedon keräämismenetelmistä ja sen käsittelytavoista.
Sosiaalipsykologisen tutkimuksen menetelmille on olemassa monia muita luokituksia. Esimerkiksi on kolme menetelmäryhmää:
1) empiirisen tutkimuksen menetelmät;
2) mallinnusmenetelmät;
3) johtamis- ja koulutusmenetelmät.
Tiedonkeruumenetelmistä tulisi mainita: asiakirjojen tutkiminen (erityisesti sisältöanalyysi), erilainen(kyselyt, haastattelut), erilaiset testit (mukaan lukien yleisin sosiometrinen testi) ja lopuksi koe (sekä laboratorio- että luonnollinen). Useimmissa tapauksissa nämä menetelmät ovat identtisiä sosiologiassa ja psykologiassa käytettyjen menetelmien kanssa.
Havainnointi on sosiaalipsykologian "vanhin" menetelmä ja se on tietoinen, järjestelmällinen ja tarkoituksellinen käsitys ilmiöitä tutkiakseen niiden erityisiä muutoksia tietyissä olosuhteissa ja löytääkseen näiden ilmiöiden merkityksen, joita ei suoraan anneta. Havaintomenetelmällä on erittäin tärkeä rooli, kun haetaan tietoa avoimesta käyttäytymisestä, yksilöiden toimista. pääongelma Havaintomenetelmää sovellettaessa tulee esiin ongelmana se, miten varmistetaan tiettyjen ominaisuusluokkien kiinnittyminen siten, että havainnointiprotokollan ”lukeminen” on ymmärrettävää ja toisen tutkijan hypoteesiksi tulkittavissa.
Asiakirjojen tutkiminen on hyvin tärkeä, koska tämän menetelmän avulla on mahdollista analysoida ihmisen toiminnan tuotteita. Erityinen ongelma syntyy tässä yhteydessä siihen, että asiakirjaa tulkitsee tutkija, eli henkilö, jolla on omansa, hänelle luontainen yksilö psykologiset ominaisuudet. kriittinen rooli dokumenttia opiskellessa toistetaan esimerkiksi kyky ymmärtää tekstiä.
"Subjektiivisuuden" voittamiseksi tutkijan asiakirjan tulkinnassa otetaan käyttöön erityinen tekniikka, nimeltään "" (kirjaimellisesti: "sisältöanalyysi"). Tämä on erityinen, enemmän tai vähemmän formalisoitu menetelmä dokumenttien analysointiin, kun erityiset "yksiköt" korostetaan tekstissä ja sitten lasketaan niiden käyttötiheys. Sisältöanalyysimenetelmää on järkevää käyttää vain silloin, kun tutkijan käsissä on paljon tietoa, jolloin on analysoitava lukuisia tekstejä.
Kysely on menetelmä, jossa henkilö vastaa hänelle esitettyihin kysymyksiin. Monien joukossa sosiaalipsykologiassa yleisimpiä ovat haastattelut ja kuulustelut (erityisesti suurten ryhmien tutkimuksissa).
Kyselymenetelmä - kirjallinen kysely, jossa kommunikoidaan tutkijan ja lähteenä olevan vastaajan välillä tarvittavat tiedot kyselylomakkeen välittämänä.
Haastattelu on tapa kerätä tietoa, johon liittyy suullinen valitus tutkijalle tietty väestö ihmisiä, joilla on kysymyksiä, joiden sisältö edustaa tutkittavaa ongelmaa. Haastattelun aikana ilmenevät kaikki sosiaalipsykologiassa kuvatut tavat vaikuttaa ihmiseen toiseen, kaikki heidän kommunikoinnin lait ja normit ovat voimassa.
Tärkeimmät metodologiset ongelmat, joita näitä menetelmiä sovellettaessa ilmenee, ovat kyselylomakkeen suunnittelussa. Ensimmäinen vaatimus tässä on sen rakentamisen logiikka, jolla varmistetaan, että kyselylomake antaa juuri hypoteesin edellyttämän tiedon ja että tämä tieto on mahdollisimman luotettavaa.
Testi on erityinen koe, jossa koehenkilö suorittaa joko erityisesti suunnitellun tehtävän tai vastaa kysymyksiin, jotka poikkeavat kyselylomakkeiden tai haastattelujen kysymyksistä. Testien kysymykset ovat epäsuoria. Testit eivät ole erityinen sosiopsykologinen menetelmä, niitä käytetään laajasti eri alueita psykologia. Kun puhutaan testien käytöstä sosiaalipsykologiassa, ne tarkoittavat useimmiten persoonallisuustestit, ei niin usein ryhmätestit. Ei ole monia testejä, joilla on merkitystä ryhmän diagnosoinnissa. Esimerkkinä on laajalti käytetty sosiometrinen testi, jota käsitellään erityisesti pienryhmäosiossa.
Tämän menetelmän soveltamisessa sosiopsykologisessa tutkimuksessa ei ole erityistä erityispiirrettä: kaikki testien käyttöä koskevat metodologiset standardit hyväksyttiin vuonna yleinen psykologia, ovat voimassa myös täällä.
Kokeilu toimii yhtenä sosiaalipsykologian tärkeimmistä tutkimusmenetelmistä. Kokeen spesifisyys piilee siinä, että siihen luodaan tietoisesti ja harkiten keinotekoinen tilanne, jossa tutkittu ominaisuus erotetaan, ilmentyy ja arvioidaan parhaalla mahdollisella tavalla. Toisin sanoen kokeilu luo jäljitelmän arjen prosesseista. Vaihtelemalla yhtä tai kahta tekijää – joita kutsutaan itsenäisiksi muuttujiksi – kokeilija saa selville, kuinka niiden muuttaminen vaikuttaa ihmisiin. Kiista mahdollisuuksista ja rajoituksista kokeellinen menetelmä tällä alalla on yksi tämän hetken kuumimmista metodologisista kiistoista.
Kokeilemalla, sosiaalipsykologit joskus luo tilanteita, jotka vaikuttavat. Tässä tapauksessa tutkijoiden on noudatettava ammatillisia eettisiä sääntöjä: hankittava koehenkilöiden suostumus, noudatettava "älä vahingoita" -periaatetta, kokeen päätyttyä paljastaa osallistujille täysimääräinen tilapäinen petos.
Sosiaalipsykologiassa on kaksi pääasiallista: laboratorio- ja luonnollinen. Molemmille tyypeille löytyy yleiset säännöt, joka ilmaisee menetelmän olemuksen, nimittäin: kokeilijan mielivaltainen riippumattomien muuttujien käyttöönotto ja niiden hallinta sekä riippuvien muuttujien muutokset. Yleistä on myös vaatimus eristää ohjaus ja kokeellinen ryhmä jotta mittaustuloksia voidaan verrata johonkin standardiin. Kuitenkin näiden mukana yleiset vaatimukset laboratorio ja luonnollisia kokeita on omat säännöt.
Jokaisella tieteellä on omat tutkimus- ja tiedonkeruumenetelmänsä. Sosiaalipsykologia ei ole poikkeus. Vaikka, kuten riippumaton tiede, sitä alettiin kohdentaa vain myöhään XIX vuosisadalla. Pääasiassa tutkitaan sosiaalipsykologian menetelmiä psykologisia ilmiöitä yhteiskunnassa ja niiden malleissa. Kaikkien indikaattoreiden kokonaisuuden tutkiminen auttaa paljastamaan yhteiskunnassa käynnissä olevien prosessien ja ilmiöiden olemuksen ja syvyyden.
Kaikki sosiaalipsykologiassa käytetyt menetelmät voidaan jakaa kahteen suureen ryhmään:
1. Tiedonkeruumenetelmä (havainnointi, kokeilu, tutkimus, testi, dokumentaaristen lähteiden tutkiminen).
2. Tiedonkäsittelymenetelmä (korrelaatio ja tekijäanalyysi, rakennustypologiat jne.).
Havainto
Tätä menetelmää voidaan perustellusti kutsua "vanhaksi" ja yhdeksi suosituimmista. Se ei vaadi erityisiä valmisteluja ja työkaluja. Totta, siinä on merkittävä haittapuoli - ei selkeä suunnitelma tiedon kerääminen ja tulkinta. Jokainen myöhempi tutkija kuvaa dataa havaintonsa prisman kautta.
Mikä on havainnoinnin aihe sosiaalipsykologiassa? Ensinnäkin sanalliset ja ei-verbaaliset teot yhden henkilön käyttäytymisessä, pienessä tai iso ryhmä jotka ovat tietyissä olosuhteissa. sosiaalinen ympäristö tai tilanteita. Vastaa esimerkiksi kysymykseen?
Havainnointia on useita tyyppejä:
Ulkoinen havainnointi on tapa kerätä tietoa, jota jokainen meistä usein käyttää. Tutkija saa suoraan ulkopuolelta havainnoimalla tietoa ihmisten psykologiasta ja käyttäytymisestä.
Sisäinen havainnointi eli itsehavainnointi on sitä, kun tutkijapsykologi haluaa tutkia häntä kiinnostavaa ilmiötä juuri siinä muodossa, jossa se on tietoisuudessa esitetty. Asettaa tehtävän ja johtaa sisäinen valvonta itsesi takana.
Havainnointi tarkastelee esinettä tai ilmiötä kokonaisuutena. Tämä sosiaalipsykologian menetelmä ei rajoitu selkeään opinto-ohjelmaan. Tarkkailija voi muuttaa havainnointinsa kohdetta milloin tahansa, jos hän on kiinnostunut jostakin, jota ei ollut etukäteen suunniteltu. Tätä menetelmää käyttämällä ei ole mahdollista tunnistaa tapahtuman syytä, ja siihen on käytettävä paljon aikaa.
Koe
Tämä psykologisen tutkimuksen menetelmä on melko spesifinen. Tutkija voi tarvittaessa työskennellä ja luoda keinotekoinen tilanne tutkia tiettyä ominaisuutta, joka "tässä ja nyt" ilmenee parhaiten.
Kokeilu on luonnollinen ja laboratorio. Heille ero on se, että ihmisten psykologiaa ja käyttäytymistä voidaan tutkia etäisissä tai lähellä todellisuutta.
Luonnollinen koe tapahtuu normaaleissa olosuhteissa. elämäntilanne. Tutkija vain korjaa tiedot puuttumatta tapahtumien kulkuun.
Laboratoriokoe vastapäätä. Se tapahtuu aiemmin keinotekoisesti luodussa tilanteessa. Tämä tehdään tietyn ominaisuuden tutkimiseksi mahdollisimman hyvin.
Haastatella
Yhtä usein käytetyistä sosiaalipsykologian menetelmistä voidaan turvallisesti kutsua - kyselyksi. Tämä on yleensä sarja kysymyksiä, joihin tutkittavien on vastattava. Sen suurin etu on, että se voidaan peittää suuri määrä vastaajia lyhyessä ajassa.
Asiantuntijat käyttävät suullista kyselyä, kun on tarpeen tarkkailla, kuinka henkilö käyttäytyy ja miten hän reagoi kysymyksiin. Se, toisin kuin kirjoitettu, mahdollistaa ihmisen psykologian syvemmän tutkimuksen. Se vaatii kuitenkin enemmän erityis harjoittelu ja aikaa.
Suuren määrän aiheita kattamiseksi käytetään kirjallista kyselyä - kyselylomaketta.
Jos kirjallinen tai suullinen kysely ei rajoitu tiettyihin kysymyksiin vastauksiin, sitä kutsutaan ilmaiseksi. Sen plussa on, että voit saada mielenkiintoisia ja epätyypillisiä vastauksia.
Kaikille meille kuuluisia testejä Se on myös yksi sosiaalipsykologian menetelmistä. Heidän avullaan tutkija saa oikeaa tietoa sekä laadullisesti että määrällisesti.
Testien avulla on helppo verrata psykologiaa toisiinsa erilaiset ihmiset, anna arvioita, opiskele itse. Todennäköisesti kaikki vastasivat ainakin kerran testien kysymyksiin?
Testit on jaettu kahteen tyyppiin - tehtävä ja kyselylomake. Kohtaamme usein kyselylomakkeita. Ne perustuvat huolellisesti valittuun vastausjärjestelmään, jonka luotettavuus ja pätevyys on testattu. Testikyselylomakkeella voit opiskella psykologisia ominaisuuksia ihmisistä.
Testitehtävä auttaa arvioimaan ihmisen psykologisia ja käyttäytymisominaisuuksia sen perusteella, mitä ja miten hän tekee. Tämä menetelmä perustuu sarjaan erikoistehtäviä esitettiin tutkittavalle. Testin tulosten perusteella voidaan puhua siitä, onko henkilöllä jokin tietty ominaisuus ja kuinka kehittynyt se on.
Sosiometriaa käytetään laajasti pienryhmien psykologian ja käyttäytymisen tutkimuksessa.
Tilastollinen menetelmä
Matemaattisten tilastojen menetelmiä ja malleja käytetään laajasti sosiaalipsykologiassa. Ne auttavat tiedon keräämisessä sekä sen käsittelyssä, analysoinnissa, mallintamisessa ja tulosten vertailussa.
Artikkelissa olemme listanneet sosiaalipsykologian tärkeimmät tutkimusmenetelmät. Jokaisella niistä on omat etunsa ja haittansa. Menetelmän valinta riippuu siitä, minkä tavoitteen tutkija asettaa itselleen ja mitä prosessia tai ilmiötä hän aikoo tutkia.
