Urheilumetrologian menetelmät.

Urheilumetrologian rooli liikunta ja urheilu.

Fysikaalisten määrien mittaus.

Liikuntakulttuurissa ja urheilussa mitatut parametrit

Mitta-asteikot

Mittausten tarkkuus.

1.1. Kurssin "Urheilumetrologia" aihe ja tavoitteet

Ihmiskunnan ja jokaisen yksilön päivittäisessä käytännössä mittaus on melko yleinen toimenpide. Mittaus, laskennan ohella, liittyy suoraan yhteiskunnan aineelliseen elämään, koska se on kehitetty ihmisen käytännön kehitysprosessissa. Mittauksesta, kuten laskemisesta ja laskemisesta, on tullut olennainen osa yhteiskunnallista tuotantoa ja jakautumista, objektiivinen lähtökohta matemaattisten tieteenalojen ja ennen kaikkea geometrian syntymiselle ja siten välttämätön edellytys tieteen ja tekniikan kehitykselle.

Heti alussa, niiden ilmestymishetkellä, mitat, olivatpa ne kuinka erilaisia ​​tahansa, olivat tietysti alkeellisia. Siten objektijoukon laskenta tietynlaista sormien lukumäärään verrattuna. Tiettyjen esineiden pituuden mittaus perustui vertailuun sormen, jalan tai askeleen pituuteen. Tämä helppokäyttöinen menetelmä oli alun perin vuonna kirjaimellisesti"Kokeellinen laskenta- ja mittaustekniikka". Sen juuret ovat ihmiskunnan "lapsuuden" kaukaisella aikakaudella. Kului kokonaisia ​​vuosisatoja ennen kuin matematiikan ja muiden tieteiden kehittyminen, tuotannon ja kaupan tarpeiden aiheuttama mittaustekniikan ilmaantuminen, yksilöiden ja kansakuntien välinen kommunikaatio johti hyvin kehittyneiden ja erilaistettujen menetelmien ja teknisten keinojen syntymiseen eri aloilla. tiedosta.

Nyt on vaikea kuvitella mitään ihmisen toimintaa, jossa mittauksia ei käytettäisi. Mittauksia tehdään tieteessä, teollisuudessa, maataloudessa, lääketieteessä, kaupassa, sotilasasioissa, työsuojelussa ja ympäristössä, arjessa, urheilussa jne. Mittaus mahdollistaa hallinnan teknisiä prosesseja, teollisuusyritykset, urheilijoiden koulutus ja kansantalous kokonaisuudessaan. Vaatimukset mittausten tarkkuudelle, mittaustiedon saannin nopeudelle ja fysikaalisten suureiden kompleksin mittaamiselle ovat nousseet jyrkästi ja kasvavat edelleen. Monimutkaisten mittausjärjestelmien sekä mittaus- ja laskentakompleksien määrä kasvaa.

Tietyssä kehitysvaiheessa tehdyt mittaukset johtivat metrologian syntymiseen, joka tällä hetkellä määritellään "mittausten, menetelmien ja keinojen tieteeksi niiden yhtenäisyyden ja vaaditun tarkkuuden varmistamiseksi". Tämä määritelmä todistaa metrologian käytännön suuntautumisesta, joka tutkii fysikaalisten suureiden mittauksia ja niitä muodostavia elementtejä ja kehittää tarvittavia sääntöjä ja määräyksiä. Sana "metrologia" koostuu kahdesta antiikin kreikkalaisesta sanasta: "metro" - mitta ja "logos" - opetus tai tiede.

Nykyaikainen metrologia sisältää kolme osaa: laillisen metrologian, perustavanlaatuisen (tieteellisen) ja käytännön (soveltavan) metrologian.

Urheilun metrologia on liikuntakasvatuksen ja urheilun mittaustiede. Sitä tulisi pitää yleisen metrologian erityissovelluksena, yhtenä käytännön (sovelletun) metrologian komponenteista. Akateemisena tieteenalana urheilumetrologia kuitenkin ylittää yleisen metrologian seuraavista syistä. Liikuntakasvatuksessa ja urheilussa mitataan myös joitain fyysisiä suureita (aika, massa, pituus, voima), yhtenäisyys- ja tarkkuusongelmista, joihin metrologit keskittyvät. Mutta ennen kaikkea tämän alan asiantuntijat ovat kiinnostuneita pedagogisista, psykologisista, sosiaalisista, biologisista indikaattoreista, joita niiden sisällössä ei voida kutsua fyysisiksi. Yleinen metrologia ei käytännössä käsittele niiden mittausmenetelmiä, ja siksi tuli tarpeelliseksi kehittää erikoismittauksia, joiden tulokset kuvaavat kattavasti urheilijoiden valmistautumista. Urheilumetrologian piirre on, että termi "mittaus" tulkitaan siinä laajimmassa merkityksessä, koska urheiluharjoittelussa ei riitä pelkästään fyysisten suureiden mittaaminen. Liikuntakulttuurissa ja urheilussa pituuden, pituuden, ajan, massan ja muiden fyysisten suureiden mittausten lisäksi on tarpeen arvioida teknistä taitoa, liikkeiden ilmeisyyttä ja taiteellisuutta sekä vastaavia ei-fyysisiä suureita.

Aiheena urheilumetrologia on kattava valvonta liikunta ja urheilu ja sen tulosten hyödyntäminen urheilijoiden ja urheilijoiden harjoittelun suunnittelussa.

Perus- ja käytännöllisen metrologian kehittymisen myötä tapahtui laillisen metrologian muodostuminen.

laillinen metrologia on metrologian haara, joka sisältää toisiinsa liittyvien ja riippuvaisten komplekseja yleiset säännöt, sekä muut valtion säätelyä ja valvontaa vaativat asiat, joilla pyritään varmistamaan mittausten ja mittauslaitteiden yhdenmukaisuus.

Laillinen metrologia toimii metrologisen toiminnan valtion säätelyn välineenä valtion mittauslaitoksen sekä valtion viranomaisten ja oikeushenkilöiden metrologisten palvelujen kautta toteutettavilla laeilla ja säännöksillä. Laillisen metrologian alaan kuuluvat mittauslaitteiden tyyppien testaus ja hyväksyntä sekä niiden verifiointi ja kalibrointi, mittauslaitteiden sertifiointi, valtion metrologinen valvonta ja mittauslaitteiden valvonta.

Metrologiset säännöt ja laillisen metrologian normit on yhdenmukaistettu asiaankuuluvien kansainvälisten järjestöjen suositusten ja asiakirjojen kanssa. Siten laillinen metrologia edistää kansainvälisten talous- ja kauppasuhteiden kehittämistä ja edistää keskinäistä ymmärrystä kansainvälisessä metrologisessa yhteistyössä.

Urheilumetrologian menetelmät

Urheilumetrologian päämenetelmä on monimutkainen ohjaus. Urheilijan tilan hallinnassa on kolme päämuotoa:

A) Vaiheohjaus, jonka tarkoituksena on arvioida urheilijan vaiheittaista tilaa;

B) nykyinen ohjaus, jonka päätehtävänä on määrittää urheilijan kunnon päivittäiset, ajankohtaiset vaihtelut;

C) Toimintavalvonta, jonka tarkoituksena on nimenomainen arvio urheilijan tämänhetkisestä tilasta.

Integroidun ohjauksen perimmäisenä tavoitteena on saada luotettavaa ja luotettavaa tietoa liikunta- ja liikuntaharjoitteluprosessin hallintaa varten.

Kaikissa kontrollitapauksissa urheilijan kunnon arvioimiseen käytetään mitä tahansa mittauksia tai testejä - testejä. Niiden rakentamisen ja valinnan tulee täyttää tietyt vaatimukset, jotka otetaan huomioon ns testi teoria . Kun testaus on suoritettu, sen tulokset on arvioitava. Analyysi eri tavoilla arviointi annetaan ns arvostusteoria . Testien teoria ja arviointiteoria ovat niitä urheilumetrologian osa-alueita, joilla on yleinen merkitys kaikille urheilijan valmennusprosessissa käytettävälle erityiselle kontrollille.

Lisäksi urheilumetrologiassa käytetyt matemaattisen tilaston menetelmät ovat merkittävä apu tiedon analysoinnissa. Näitä menetelmiä käytetään toistuvien massan mittausten tulosten analysointiin. Tällaisten mittausten tulokset eroavat aina toisistaan ​​useista syistä, jotka eivät ole kontrolloitavissa ja vaihtelevat mittauksesta toiseen. Laadullisesti yhteneväisten homogeenisten esineiden massamittaukset paljastavat tiettyjä säännönmukaisuuksia. Tilastollisia menetelmiä käytettäessä tutkimuksessa erotetaan kolme vaihetta:

A) tilastollinen havainto, joka on systemaattinen, tieteellisesti perusteltu kokoelma tutkittavaa kohdetta kuvaavia tietoja;

B) tilastollinen yhteenveto ja ryhmittely, jotka ovat tärkeä valmisteleva osa Tilastollinen analyysi tiedot;

C) tilastollisen aineiston analysointi, joka on tilastollisen lähestymistavan viimeinen vaihe.

Samanlaisia ​​tietoja.

M. A. Godik

URHEILU

METROLOGIA

Neuvostoliiton valtionkomitean hyväksymä

liikunta ja urheilu oppikirjana

fyysisen kulttuurin oppilaitoksille

"FYYSINEN KULTTUURI JA URHEILU"

LBC 75.1

Arvostelijat:

lääkäri biologiset tieteet, professori A. N. LAPUTIN, pedagogisten tieteiden tohtori, professori I. P. RATOV

Godik M. A.

G59 Urheilumetrologia: Oppikirja fysiikan oppilaitoksille. kultti. - M.: Fyysinen kulttuuri ja urheilu, 1988.-

192 s., ill.

AT Oppikirjassa hahmotellaan liikuntakasvatuksen ja urheilun kompleksisen ohjauksen metrologisia perusteita, mittaustulosten kirjaamisen tekniikkaa ja metodologiaa testeissä, urheilijoiden kilpailu- ja harjoitustoiminnan indikaattoreiden mittaamista ja arviointia sekä heidän valmistautumistasoaan.

Valinnan, ennustamisen ja mallintamisen metrologisia näkökohtia liikuntakasvatuksessa tarkastellaan. Urheilu.

Fyysisen kulttuurin oppilaitosten opiskelijoille.

© Kustantaja "Fyysinen kulttuuri ja urheilu", 1988.

ESIPUHE

Kirjoittaessaan oppikirjaa "Sports Metrology" kirjoittaja lähti siitä, että valmentajat (opettajat, liikuntaohjaajat, organisaatiotyöntekijät) voivat tehokkaasti suunnitella toimintansa sisältöä vain, jos heillä on jatkuvaa tietoa urheilijasta (urheilija, urheilujoukkue). ja hänen toimintansa). Näiden tietojen käsittelyn ja analysoinnin avulla voit valita päätyöalueet, tehdä laatusuunnitelmia ja koulutusohjelmia. Siksi tämä säännös paljastuu jo luvussa 1 konkreettinen esimerkki harjoituskuormien ja urheilijoiden valmiutta kuvaavien indikaattoreiden välinen suhde.

Oppikirjan keskeiset luvut ovat luvut 2, 3 ja 4, joissa käsitellään mittaustarkkuutta, testivaatimuksia ja niiden tulosten arviointia. Näiden lukujen teoreettisen ja erityisesti käytännön aineiston tulee muodostaa opiskelijalle seuraavat perussäännöt: 1) pyrkiä mahdollisimman suureen mittaustarkkuuteen, osata määrittää virheiden suuruus, tyyppi ja syyt, oppia poistamaan ne; 2) käytä valtavasta määrästä testejä vain sellaisia, jotka täyttävät metrologiset vaatimukset.

Opiskelijan tulee olla hyvin tietoinen siitä, että toistuvien mittausten tulosten vaihtelu missä tahansa kokeessa johtuu kolmesta syystä. Ensimmäinen on systemaattiset ja satunnaiset virheet mittalaitteiden toiminnassa. Toinen on virheet, jotka johtuvat epätyypillisestä testausmenettelystä. Ja lopuksi, kolmas syy on jatkuva vaihtelu toiminnalliset järjestelmät urheilijan keho sosiobiologisena kohteena.

Kahden ensimmäisen syyn aiheuttamien virheiden poistaminen on pakollista. Kolmas syy on objektiivisesti olemassa oleva todellisuus, joka luonnehtii urheilijan toiminnan ja toimintojen vakautta. Se voi viitata harjoittelun aikana tapahtuviin mukautumisprosesseihin. Tätä syytä on mahdotonta poistaa metrologian avulla, mutta se on tiedettävä ja otettava huomioon suunnittelussa.

Tämän osion assimilaatio on mahdollista vain, jos on hyvää laboratoriotyöpaja, jonka sisältö muodostuu luvun 6 ja 7 aineiston perusteella käytännön harjoituksia urheilumetrologiassa erikoistumisosastojen sekä lääketieteellisten ja biologisten osastojen tunnit ovat hyödyllisiä, joiden aikana tulee tehdä monenlaisia ​​mittauksia.

toiminnanohjaus perustana harjoitusten kuormituksen jatkuvalle korjaamiselle. Samaan aikaan teknisten ja taktisten taitojen, fyysisten ominaisuuksien, kuormituksen hallinnan pääsäännökset paljastuvat lajiryhmien esimerkeissä (kuten luvussa 9 tehtiin).

Tässä oppikirjassa ei ole kohtaa "Tilastolliset menetelmät mittaustulosten käsittelyyn", koska vuodelle 1988 on suunniteltu erikoispainos. opinto-opas liikuntakasvatuksen ja urheilun tilastoista.

Opintojakson useiden osien esittämisessä käytettiin indikaattoreita (testejä, kriteerejä), joiden sisältö ja olemus ovat monille ensimmäisen vuoden opiskelijoille tuntemattomia. Tämä koskee ensisijaisesti biomekaanisia, fysiologisia ja biokemiallisia testejä. Luonnollisesti niistä kaikista annetaan yksityiskohtainen kuvaus asianomaisia ​​tieteenaloja opiskellessa. Mutta koska niitä tutkitaan urheilumetrologian jälkeen, katsoimme aiheelliseksi selittää lyhyesti, ilman erityispiirteitä, selittää niiden olemusta integroidun ohjauksen kriteereinä. Tällainen selitys on annettu oppikirjan lopussa olevassa lähdemateriaalissa.

Kurssin jatkuvuuden säilyttämiseksi tässä käytetään joitain peruskäsitteitä ja määritelmiä, joiden kirjoittajat oppikirjassa "Sports Metrology" (1982) olivat prof. V.M. Zatsiorsky ja prof. V. L. Utkin. Periaatteessa myös edellisen oppikirjan rakenne on säilynyt, koska molemmat heijastavat saman ohjelman sisältöä.

Luku 1 JOHDANTO URHEILUN METROLOGIAN

1.1. URHEILUN METROLOGIAN AINE

Urheilumetrologia on fysikaalisten mittausten tiedettä

skom koulutus ja urheilu. Sitä on pidettävä yleisen metrologian erityissovelluksena, jonka päätehtävänä, kuten hyvin tiedetään, on varmistaa mittausten tarkkuus ja yhtenäisyys. Akateemisena tieteenalana urheilumetrologia kuitenkin ylittää yleisen metrologian. Tämä johtuu seuraavista olosuhteista.

Ensinnäkin metrologit keskittävät huomionsa fysikaalisten suureiden mittausten yhtenäisyyden ja tarkkuuden ongelmiin. Näitä ovat: pituus, massa, aika, lämpötila, sähkövirta, valon intensiteetti ja aineen määrä.

AT liikunta ja urheilu, osa näistä määristä (aika, massa, pituus, voima) myös mitataan. Mutta ennen kaikkea alamme asiantuntijat ovat kiinnostuneita pedagogisista, psykologisista, sosiaalisista, biologisista indikaattoreista, joita ei voida kutsua sisällöltään fyysiseksi. Yleinen metrologia ei käytännössä käsittele niiden mittausmenetelmiä, ja siksi tuli tarpeelliseksi kehittää erikoismittauksia, joiden tulokset kuvaavat kattavasti urheilijoiden ja urheilijoiden valmistautumista.

Toiseksi liikunta-oppilaitosten opetussuunnitelmassa on osiot muilta osaamisalueilta (esim. matemaattisen tilaston perusteet, instrumentaaliset menetelmät, asiantuntija-arviot). Näiden osioiden opetuksen volyymi on pieni ja pohjimmiltaan ne ovat hyvin lähellä niitä asioita, joita urheilun metrologien tulisi käsitellä. Näitä tiedon osia ei kannata sisällyttää opetussuunnitelmaan erikoisaineina ja luoda niitä vastaavia osastoja. Siksi ne sisällytettiin urheilumetrologian kurssiin.

Urheilumetrologian aiheena on siis liikuntakasvatuksen ja urheilun kokonaisvaltainen valvonta ja sen tulosten hyödyntäminen urheilijoiden ja urheilijoiden harjoittelun suunnittelussa.

AT Liikunnan ja urheilun käytännössä on melko laajalle levinnyt ajatus siitä, että tällaista valvontaa voidaan kutsua monimutkaiseksi, jonka aikana käytetään pedagogisia, psykologisia, sosiologisia ja muita indikaattoreita. Tämä lähestymistapa on pääsääntöisesti yksipuolinen, koska se ei salli valvonnan perimmäisen tavoitteen saavuttamista - saada luotettavaa ja luotettavaa tietoa liikunta- ja urheiluharjoitteluprosessin hallintaan. Voidaan käyttää,

esimerkiksi kaikki olemassa olevat valvontamenetelmät, joissa arvioidaan vain kilpailu- (tai vain koulutus)toimintaa, mutta ei saada kattavaa arviointia. Siksi vain sellaista valvontaa voidaan kutsua monimutkaiseksi, jonka aikana kirjataan erilaisia ​​​​kilpailu- ja harjoitustoiminnan indikaattoreita sekä urheilijoiden kuntoa. Vain tässä tapauksessa on mahdollista vertailla niiden arvoja, selvittää kuormien ja tulosten välisiä syy-suhteita kilpailuissa ja kokeissa. Tällaisen vertailun ja analyysin jälkeen voit alkaa kehittää ohjelmia ja koulutussuunnitelmia.

Integroitua ohjausta on kolmea tyyppiä: porrastettu, nykyinen ja toiminnallinen. Yleinen kaavio, joka havainnollistaa integroidun ohjauksen suuntajen ja lajikkeiden välistä suhdetta, on esitetty taulukossa. yksi.

1.2. URHEILIJAIDEN VALMISTAMISPROSESSIN HALLINTA

Urheilijoiden koulutusprosessin hallinta sisältää viisi vaihetta:

1) kerätä tietoja urheilijasta sekä ympäristöstä, jossa hän asuu, harjoittelee ja kilpailee;

2) vastaanotetun tiedon analysointi;

3) koulutusstrategioita koskevien päätösten tekeminen ja koulutusohjelmien ja -suunnitelmien laatiminen;

4) koulutusohjelmien ja -suunnitelmien toteuttaminen;

5) toimeenpanon edistymisen seuranta, tarvittavien korjausten tekeminen suunnitteluasiakirjoihin ja uusien ohjelmien laatiminen

ja suunnitelmia.

Tiedetään, että minkä tahansa ohjauksen tavoitteena on kohteen (järjestelmän) siirtäminen tilasta toiseen. Urheilijoiden koulutuksen osalta tämä käännös ilmaistaan ​​ensisijaisesti kilpailujen tuloksen parantamisessa. Käytössä yksittäisiä vaiheita koulutusta, paikallisia tehtäviä voi olla enemmän - teknisten ja taktisten taitojen, tahdon- ja motoristen ominaisuuksien tason parantaminen. Viime kädessä ratkaisu jokaiseen niistä vaikuttaa enemmän saavuttamiseen korkeita tuloksia kilpailuissa.

Esineen siirto tilasta toiseen tapahtuu toimien avulla. Urheilijoiden valmennuksessa niihin tulisi sisällyttää erilaisten harjoitusten suorittaminen sekä joidenkin muiden tekijöiden käyttö - ulkoinen ympäristö (esim. keskivuoristoolosuhteet), erikoisravitsemus jne. urheilijoiden valmiuden muutokset vastaavat valmentajan suunnittelemiin.

Näitä muutoksia voidaan arvioida useilla mittareilla, mutta käytännössä käytetään merkittävimpiä tai informatiivisimpia.

* On huomioitava, että asiantuntijat saavat merkittävää tietoa urheilijoiden valmiudesta kilpailu- ja harjoittelutoiminnan seurannassa. Kilpailujen ja harjoittelun olosuhteita on kuitenkin vaikea standardoida. lisäksi niiden tulokset antavat kokonaisarvion. Valmentaja puolestaan ​​tarvitsee usein tietoa yksittäisistä valmiuden näkökohdista, joita voi saada vain erityisesti organisoiduissa vakiooloissa.

Tiedonkeruuta (johtamisprosessin ensimmäinen vaihe) on pidettävä koulutusprosessin johtamisen tärkeimpänä vaiheena. Kuormituksen suunnittelua koskevien päätösten sisältö riippuu tiedon luotettavuudesta.

Kuten luvusta 1.1 näkyy, mielekäs analyysi edellyttää tietoa kilpailu- ja harjoituskuormituksista sekä urheilijoiden kunnosta. Kun se on, kouluttaja pystyy analysoimaan lähtötiedot ja sijoittamaan todelliset tiedot

Riisi. 1. Kuormituksen dynamiikka ja eräät fysiologiset indikaattorit pyöräilijöiden vuotuisessa harjoitussyklissä (V. M., Zatsiorsky et al.)

rial, kuten se on kaaviomaisesti esitetty kuvassa. 1. Kuvassa näkyy kuinka erilaiset kuormitussuhteet johtavat urheilijoiden tilan muutokseen. Joten esimerkiksi jatkuva lisääntyminen huhti-elokuussa sykkeellä 150-180 lyöntiä / min suoritettujen kuormitusmäärien lisääntymistä fyysisessä suorituskyvyssä (testi -PWC 170 ) ja anaerobisessa kapasiteetissa (TAN-testi - anaerobinen) aineenvaihdunnan kynnys).

Tällaisia ​​suunnitelmia laadittaessa ratkaisevin hetki on tiettyjen indikaattoreiden valinta, joiden dynamiikan suhde toimii koulutusprosessin hallinnan perustana.

Teoriassa tällaisia ​​indikaattoreita voi olla paljon, mikä näkyy selvästi seuraavasta esimerkistä. Oletetaan, että meidän on analysoitava tietoja pikaurheilijoiden kilpailu- ja harjoittelutilanteesta*.

Kilpailusprintissä voidaan mitata seuraavia indikaattoreita: reaktioaika; aika saavuttaa υ max , sen säilyminen ja pienentäminen, nopeus etäisyyden eri kohdissa; askelten pituus ja tiheys; yhteisen massakeskuksen ja kehon segmenttien vaihtelut, niiden nopeus ja kiihtyvyys; vertailu- ja lentovaiheen aika etäisyyden eri kohdissa; pysty- ja vaakasuuntaiset hylkivät voimat; energiakustannukset jne.

Sprintereiden harjoitteluaktiivisuutta kuvaavat seuraavat indikaattorit: harjoitusten määrä; niihin käytetty aika; yksityisiä harjoitusmääriä

* Tästä näkökulmasta tämä urheilulaji on yksi yksinkertaisimmista. Ensinnäkin suurin osa sen indikaattoreista voidaan mitata objektiivisesti. Toiseksi niitä on paljon vähemmän kuin esimerkiksi peleissä ja kamppailulajeissa.

henkilökohtainen suuntautuminen (juoksu enintään 80 m, yli 80 m, harjoitukset painoilla jne.).

Sprintereiden fyysinen kunto standardiolosuhteissa arvioituna on ominaista:

- kehon taso (kehon pituus ja paino, lihas- ja rasvakudoksen tilavuus, kehon osien pituus jne.);

- terveydentila (kymmeniä erilaisia ​​lääketieteellisiä indikaattoreita);

- motoristen ominaisuuksien kehitysaste standardiolosuhteissa mitattuna (maksimi aerobinen ja anaerobinen kapasiteetti, teho ja tehokkuus; jalkojen koukistajien ja ojentajien, vartalon jne. vahvuusindikaattorit).

Lisäksi on tarpeen arvioida henkisiä ominaisuuksia urheilijat - tämä on kymmeniä indikaattoreita.

Näin ollen on teoriassa mahdollista mitata satoja (1) erilaisia ​​indikaattoreita, mutta käytännössä tämä ei ole mahdollista: ensinnäkin se vie liikaa aikaa; toiseksi tarvitaan paljon kalliita laitteita ja huoltohenkilöstöä; Kolmanneksi ja mikä tärkeintä, monet indikaattorit eivät ole riittävän luotettavia ja informatiivisia. Siksi päätehtävä tällaisessa tilanteessa on valita vähimmäismäärä indikaattoreita, joilla voit saada hyödyllisimmän tiedon ja käyttää sitä urheilijoiden koulutusprosessin hallinnassa. Miten tämä tehdään, käsitellään opetusohjelman seuraavissa luvuissa.

MITTAUSTEORIAN PERUSTEET

Fysikaalisen suuren mittaus on operaatio, jonka tuloksena määritetään, kuinka monta kertaa tämä suure on suurempi (tai pienempi) kuin toinen standardiksi otettu suure. Pituusstandardiksi otetaan siis metri ja mittaamalla kilpailuissa tai testissä saamme selville, kuinka monta metriä esimerkiksi urheilijan pituushypyssä, laukauksessa osoittamaan tulokseen sisältyy. laittaa jne. Samoin voit mitata liikkeiden ajan, niiden suorittamisen aikana kehittyneen tehon jne.

Mutta urheiluharjoittelussa ei tarvitse suorittaa vain tällaisia ​​​​mittauksia. Hyvin usein on tarpeen arvioida taitoluistelun tai rytmisen voimistelun harjoitusten ilmaisukykyä, hyppääjien liikkeiden monimutkaisuutta veteen, väsymystä maratonjuoksijoita, jalkapalloilijoiden ja miekkailijoiden taktisia taitoja. Täällä ei ole laillisia standardeja, mutta juuri nämä mittaukset ovat informatiivisimpia monissa urheilulajeissa.

mative. Tässä tapauksessa mittausta kutsutaan vastaavuuden luomiseksi toisaalta tutkittavien ilmiöiden ja toisaalta numeroiden välillä.

Tieteellisen ja teknologisen edistyksen käyttöönotto liikuntakasvatuksessa ja urheilussa alkaa kattavalla valvonnalla. Tiedot,

täällä vastaanotettu, toimii perustana kaikille kouluttajien, tieteellisten ja hallintotyöntekijöiden myöhemmille toimille. Tuhansien valmentajien ja ammattilaisten, jotka arvioivat jotain (kuten pikajuoksijan kestävyyttä tai nyrkkeilijöiden tehokkuutta), tulisi tehdä se samalla tavalla. Tätä varten on olemassa mittausstandardit.

Standardi on sääntely- ja tekninen asiakirja, joka määrittää joukon normeja, sääntöjä ja vaatimuksia standardointikohteelle (in Tämä tapaus urheilumittoihin) ja hyväksytty

toimivaltaisen viranomaisen myöntämä. Standardin käyttö parantaa mittausten tarkkuutta, taloudellisuutta ja yhtenäisyyttä. Vahvistusta varten

tämän toiminnan organisatoriset, oikeudelliset, metodologiset ja käytännön perusteet.

Metrologian ja standardoinnin työn hallinta

sarja standardointi- ja mittausliiketoimintaa, niiden kehitysnäkymät, valvoo mittausten yhtenäisyyttä ja oikeellisuutta maassa. Kaikki tämä tehdään nopeuttamiseksi tieteen ja tekniikan kehitystä kaikilla toimialoilla kansallinen talous, parantaa tuotteiden laatua, parantaa tuotannon organisointia ja hallintaa.

Liikuntakasvatuksen ja urheilun standardoinnin hallinta

Liikuntakasvatuksen tutkimuslaitos (VNIIFK). Ne määrittelevät alan standardit, jotka ovat pakollisia kaikille liikunnan ja urheilun työntekijöille.

2.1. MITTAUSTEN METROLOGINEN TUKI URHEILESSA

Metrologinen tuki on sellaisten tieteellisten ja organisatoristen perusteiden, teknisten välineiden, sääntöjen ja normien soveltamista, jotka ovat välttämättömiä mittausten yhtenäisyyden ja tarkkuuden saavuttamiseksi fysikaalisessa mittakaavassa.

liikunta ja urheilu. Tämän määräyksen tieteellinen perusta on metrologia, organisatorinen on Neuvostoliiton valtion urheilukomitean metrologinen palvelu. Tekninen tausta sisältää: 1) valtion standardijärjestelmän; 2) järjestelmä mittauslaitteiden kehittämistä ja julkaisua varten; 3) mittauslaitteiden ja -menetelmien metrologinen sertifiointi ja todentaminen; 4) vakiotietojärjestelmä urheilijoiden koulutusprosessissa valvottavista indikaattoreista.

Metrologisella tuella pyritään varmistamaan mittausten yhtenäisyys ja tarkkuus. Mittojen yhtenäisyys saavutetaan sillä, että niiden tulokset on esitettävä laillisissa yksiköissä ja tunnetulla virhetodennäköisyydellä. Tällä hetkellä käytössä kansainvälinen

"Urheilun metrologia"

"Urheilumetrologian" aine, tehtävät ja sisältö, sen paikka muiden akateemisten alojen joukossa.

Urheilun metrologia- on liikuntakasvatuksen ja urheilun mittaustiede. Sitä on pidettävä yleisen metrologian erityissovelluksena, jonka päätehtävänä, kuten hyvin tiedetään, on varmistaa mittausten tarkkuus ja yhtenäisyys.

Tällä tavalla, urheilumetrologian aiheena on liikuntakasvatuksen ja urheilun kokonaisvaltainen ohjaus ja sen tulosten hyödyntäminen urheilijoiden ja urheilijoiden harjoittelun suunnittelussa. Sana "metrologia" käännettynä muinaisesta kreikasta tarkoittaa "mittaustieteen tiedettä" (metron - mitta, logos - sana, tiede).

Yleisen metrologian päätehtävänä on varmistaa mittausten yhtenäisyys ja tarkkuus. Urheilumetrologia tieteenalana on osa yleistä metrologiaa. Sen päätehtäviin kuuluvat:

1. Uusien mittausmenetelmien ja -menetelmien kehittäminen.

2. Erilaisten fyysisten kuormitusten vaikutuksesta kärsivien tilan muutosten rekisteröinti.

3. Massatiedon kerääminen, arviointijärjestelmien ja normien muodostaminen.

4. Saatujen mittaustulosten käsittely koulutusprosessin tehokkaan ohjauksen ja hallinnan järjestämiseksi.

Akateemisena tieteenalana urheilumetrologia kuitenkin ylittää yleisen metrologian. Joten liikuntakasvatuksessa ja urheilussa fyysisten määrien, kuten pituuden, massan jne., mittauksen varmistamisen lisäksi mitataan pedagogisia, psykologisia, biologisia ja sosiaalisia indikaattoreita, joita ei voida sisällöltään kutsua fyysiseksi. Yleinen metrologia ei käsittele heidän mittaustensa metodologiaa ja siksi on kehitetty erikoismittauksia, joiden tulokset kuvaavat kattavasti urheilijoiden ja urheilijoiden valmistautumista.

Matemaattisten tilastomenetelmien käyttö urheilumetrologiassa mahdollisti tarkemman käsityksen mitattavista kohteista, vertailla niitä ja arvioida mittaustuloksia.

Liikuntakasvatuksen ja urheilun käytännössä mittaukset tehdään systemaattisen valvonnan (fr. checking jotain) prosessissa, jonka aikana kirjataan erilaisia ​​kilpailu- ja harjoitustoiminnan indikaattoreita sekä urheilijoiden kuntoa. Tällaista ohjausta kutsutaan kompleksiksi.

Tämä mahdollistaa syy-suhteiden selvittämisen kuormituksen ja kilpailutulosten välillä. Ja vertailun ja analyysin jälkeen kehitä ohjelma ja suunnitelma urheilijoiden koulutusta varten.

Urheilumetrologian aiheena on siis liikuntakasvatuksen ja urheilun kokonaisvaltainen valvonta ja sen tulosten hyödyntäminen urheilijoiden ja urheilijoiden harjoittelun suunnittelussa.

Urheilijoiden systemaattinen seuranta mahdollistaa heidän vakauden mittaamisen ja mahdollisten mittausvirheiden huomioimisen.

2. Asteikot ja mittayksiköt. SI-järjestelmä.

Nimimittakaava

Itse asiassa tämän toiminnon määritelmää vastaavia mittauksia ei tehdä nimiasteikolla. Tässä puhutaan tietyllä tavalla identtisten objektien ryhmittelystä ja niille nimeämisestä. Ei ole sattumaa, että tämän asteikon toinen nimi on nimellinen (latinan sanasta nome - nimi).

Objekteille annetut nimet ovat numeroita. Esimerkiksi yleisurheilijat-pituushyppääjät tässä asteikossa voidaan merkitä numerolla 1, korkeushyppääjät - 2, kolmoishyppääjät - 3, seiväshyppääjät - 4.

Nimellismittauksissa käyttöön otettu symboliikka tarkoittaa, että kohde 1 eroaa vain kohteista 2, 3 tai 4. Mutta kuinka paljon se eroaa ja missä tarkalleen, sitä ei voida mitata tällä asteikolla.

tilausasteikko

Jos joillakin esineillä on tietty laatu, niin järjestysmittaukset antavat meille mahdollisuuden vastata kysymykseen tämän laadun eroista. Esimerkiksi 100 metrin juoksu on

nopeus-lujuusominaisuuksien kehitystason määrittäminen. Kilpailun voittaneen urheilijan näiden ominaisuuksien taso on tällä hetkellä korkeampi kuin toisella. Toinen puolestaan ​​on korkeampi kuin kolmas ja niin edelleen.

Mutta useimmiten tilausasteikkoa käytetään silloin, kun laadulliset mittaukset hyväksytyssä yksikköjärjestelmässä ovat mahdottomia.

Kun käytät tätä asteikkoa, voit lisätä ja vähentää arvoja tai suorittaa niille muita matemaattisia operaatioita.

Intervalli asteikko

Tämän asteikon mittaukset eivät ole vain järjestettyjä arvojärjestyksen mukaan, vaan ne on myös erotettu tietyin väliajoin. Intervalliasteikolla on mittayksiköt (aste, sekunti jne.). Tässä mitatulle kohteelle annetaan numero, joka on yhtä suuri kuin sen sisältämien yksiköiden lukumäärä.

Täällä voit käyttää mitä tahansa tilastointimenetelmiä, paitsi suhteiden määrittelyssä. Tämä johtuu siitä, että tämän asteikon nollapiste valitaan mielivaltaisesti.

Suhteen mittakaava

Suhdeasteikolla nollapiste ei ole mielivaltainen, ja siksi mitattava laatu voi jossain vaiheessa olla nolla. Tässä suhteessa mittaustuloksia arvioitaessa tässä mittakaavassa on mahdollista määrittää "kuinka monta kertaa" yksi kohde on suurempi kuin toinen.

Tässä asteikossa yksi mittayksiköistä otetaan standardiksi ja mitattu arvo sisältää niin monta näistä yksiköistä kuin se on monta kertaa suurempi kuin standardi. Tämän asteikon mittaustuloksia voidaan käsitellä millä tahansa matemaattisen tilaston menetelmillä.

SI-perusyksiköt

Arvo Yksikkö Nimi Nimitys

Venäjän kansainvälinen

Pituus L Metri m m

Paino M Kilogramma kg kg

Aika T Sekunti s S

vahvuus el. nykyinen vahvistin A A

Lämpötila Kelvin K K

Aineen määrä Mooli mooli mol

Valovoimainen Candella cd cd

3. Mittaustarkkuus. Virheet ja niiden lajikkeet ja poistomenetelmät.

Mitään mittausta ei voida tehdä täysin tarkasti. Mittaustulos sisältää väistämättä virheen, jonka arvo on mitä pienempi, sitä tarkempi mittausmenetelmä ja mittalaite.

Perusvirhe on mittausmenetelmän tai mittauslaitteen virhe, joka ilmenee normaaleissa käyttöolosuhteissa.

Lisävirhe- tämä on mittauslaitteen virhe, joka johtuu sen toimintaolosuhteiden poikkeamisesta normaalista.

Arvoa D A \u003d A-A0, joka on yhtä suuri kuin mittauslaitteen lukeman (A) ja mitatun arvon todellisen arvon (A0) välinen ero, kutsutaan absoluuttiseksi mittausvirheeksi. Se mitataan samoissa yksiköissä kuin itse mittaussuure.

Suhteellinen virhe on absoluuttisen virheen suhde mitatun suureen arvoon:

Kutsutaan systemaattista virhettä, jonka arvo ei muutu mittauksesta toiseen. Tämän ominaisuuden ansiosta systemaattinen virhe voidaan usein ennakoida etukäteen tai äärimmäisissä tapauksissa havaita ja poistaa mittausprosessin lopussa.

Taaraus (saksasta tarieren) on mittauslaitteiden lukemien varmentamista vertaamalla mittausarvojen (standardien *) esimerkkiarvojen lukemia koko mittausarvon mahdollisten arvojen alueella.

Kalibrointi on virheiden määrittely tai korjaus mittaussarjalle (esimerkiksi dynamometreille). Sekä taarauksen että kalibroinnin aikana mittausjärjestelmän tuloon liitetään urheilijan sijaan tunnetun arvon referenssisignaalin lähde.

Satunnaistaminen (englannin kielestä random - random) on systemaattisen virheen muuntamista satunnaiseksi. Tämän tekniikan tarkoituksena on poistaa tuntemattomat systemaattiset virheet. Satunnaistusmenetelmän mukaan tutkittavan suuren mittaus suoritetaan useita kertoja. Tässä tapauksessa mittaukset järjestetään siten, että niiden tulokseen vaikuttava vakiotekijä toimii kussakin tapauksessa eri tavalla. Esimerkiksi fyysisen suorituskyvyn tutkimuksessa voidaan suositella sen mittaamista toistuvasti, joka kerta muuttamalla kuormituksen asetustapaa. Kaikkien mittausten lopussa niiden tuloksista lasketaan keskiarvo matemaattisen tilaston sääntöjen mukaisesti.

Satunnaiset virheet syntyvät erilaisten tekijöiden vaikutuksesta, joita ei voida ennustaa etukäteen tai ottaa tarkasti huomioon.

4. Todennäköisyysteorian perusteet. Satunnainen tapahtuma, satunnaismuuttuja, todennäköisyys.

Todennäköisyysteoria- Todennäköisyysteoria voidaan määritellä matematiikan haaraksi, joka tutkii massasatunnaisten ilmiöiden luontaisia ​​kuvioita.

Ehdollinen todennäköisyys- Tapahtuman B ehdollinen todennäköisyys PA(B) on tapahtuman B todennäköisyys, joka löydetään olettaen, että tapahtuma A on jo tapahtunut.

alkeistapahtuma- tapahtumia U1, U2, ..., Un, jotka muodostavat täydellisen ryhmän pareittain yhteensopimattomia ja yhtä mahdollisia tapahtumia, kutsutaan alkeistapahtumiksi.

satunnainen tapahtuma - Tapahtumaa kutsutaan satunnaiseksi, jos se voi objektiivisesti tapahtua tai ei tapahdu tietyssä testissä.

Tapahtuma - testin tulosta (tulosta) kutsutaan tapahtumaksi.

Millä tahansa satunnaisella tapahtumalla on jonkinasteinen mahdollisuus, joka periaatteessa voidaan mitata numeerisesti. Tapahtumien vertailemiseksi niiden mahdollisuuden asteen mukaan on tarpeen liittää jokaiseen niistä jokin luku, joka on mitä suurempi, sitä suurempi tapahtuman mahdollisuus. Kutsumme tätä numeroa tapahtuman todennäköisyydeksi.

Luonnehdittaessa tapahtumien todennäköisyyksiä numeroilla, sinun on määritettävä jonkinlainen mittayksikkö. Tällaisena yksikkönä on luonnollista ottaa tietyn tapahtuman todennäköisyys, ts. tapahtuma, jonka täytyy kokemuksen seurauksena väistämättä tapahtua.

Tapahtuman todennäköisyys on numeerinen ilmaus sen mahdollisuudesta.

Joissakin yksinkertaisimmissa tapauksissa tapahtumien todennäköisyydet voidaan määrittää helposti suoraan testiolosuhteista.

Satunnainen arvo- tämä on suure, joka kokemuksen seurauksena ottaa yhden monista arvoista, ja tämän suuren yhden tai toisen arvon esiintymistä ennen sen mittausta ei voida ennustaa tarkasti.

5. Yleiset ja otantapopulaatiot. Otoskoko. häiriintynyt ja rankattu otanta.

Otoshavainnossa käytetään käsitteitä "yleinen populaatio" - tutkittavien yksiköiden populaatio, joka on tutkittava tutkijaa kiinnostavien ominaisuuksien mukaan, ja "otospopulaatio" - jokin osa siitä satunnaisesti valittuna. yleinen väestö. Tähän otokseen sovelletaan edustavuusvaatimusta, ts. kun tutkitaan vain osaa väestöstä, havaintoja voidaan soveltaa koko väestöön.

Yleis- ja näytepopulaatioiden ominaisuudet voivat olla tutkittavien ominaisuuksien keskiarvot, niiden varianssit ja keskihajonnat, moodi ja mediaani jne. Tutkijat voivat myös olla kiinnostuneita yksiköiden jakautumisesta tutkittavien ominaisuuksien mukaan yleiset ja otantapopulaatiot. Tässä tapauksessa taajuuksia kutsutaan yleisiksi ja näytetaajuuksiksi, vastaavasti.

Valintasäännöt ja tutkittavan perusjoukon yksiköiden karakterisointitavat ovat otantamenetelmän sisältö, jonka ydin on primääritietojen hankkiminen otosta havainnoitaessa, minkä jälkeen yleistys, analysointi ja jakaminen koko perusjoukolle. saada luotettavaa tietoa tutkittavasta ilmiöstä.

Otoksen edustavuus varmistetaan noudattamalla otokseen kuuluvan perusjoukon esineiden satunnaisen valinnan periaatetta. Jos populaatio on laadullisesti homogeeninen, niin satunnaisuusperiaate toteutuu yksinkertaisella satunnainen valinta näyteobjekteja. Yksinkertainen satunnaisvalinta on sellainen otantamenettely, joka tarjoaa jokaiselle perusjoukon yksikölle saman todennäköisyyden tulla valituksi havainnointiin mille tahansa tietyn kokoiselle otokselle. Näin ollen otantamenetelmän tarkoituksena on tehdä johtopäätös yleisen perusjoukon ominaisuuksien merkityksestä tämän populaation satunnaisotoksen tietojen perusteella.

Otoskoko - auditoinnissa - tarkastajan tarkastetusta perusjoukosta valitsemien yksiköiden lukumäärä. Näyte nimeltään häiriintynyt jos elementtien järjestys siinä ei ole merkittävä.

6. Sarjan keskipisteen sijainnin tilastolliset perusominaisuudet.

Jakelukeskuksen sijainnin indikaattorit. Nämä sisältävät tehokeskiarvo aritmeettisen keskiarvon ja rakenteellisenakeskiarvot ovat moodi ja mediaani.

aritmeettinen keskiarvo diskreetille jakauman sarjalle lasketaan kaava:

Toisin kuin aritmeettinen keskiarvo, joka lasketaan kaikkien muunnelmien perusteella, moodi ja mediaani kuvaavat ominaisuuden arvoa tilastoyksikössä, joka on tietyssä paikassa vaihtelusarjassa.

Mediaani ( Minä) -sellaisen tilastoyksikön ominaisuuden arvo, joka on paremmuusjärjestyksen sarjan keskellä ja jakaa perusjoukon kahteen yhtä suureen osaan.

Muoti (Mo) - yleisin ominaisuusarvo väestössä. Tilaa käytetään laajasti tilastokäytännössä kuluttajakysynnän tutkiminen, hintojen rekisteröinti jne.

Diskreeteille variaatiosarjoille Mo ja Minä valitaan määritelmien mukaisesti: mode - korkeimman taajuuden omaavan ominaisuuden arvona : parittoman populaation koon mediaanin sijainti määräytyy sen lukumäärän perusteella, missä N on tilastollisen populaation tilavuus. Sarjan tasaiselle pituudelle mediaani on yhtä suuri kuin sarjan keskellä olevien kahden vaihtoehdon keskiarvo.

Mediaania käytetään luotettavimpana indikaattorina tyypillinen heterogeenisen populaation arvot, koska se on epäherkkä piirteen ääriarvot, jotka voivat poiketa merkittävästi sen arvojen pääjoukko. Lisäksi mediaanilöydöt käytännön sovellus erityisestä matemaattisesta ominaisuudesta johtuen: Harkitse tilan ja mediaanin määritelmää seuraavassa esimerkissä: työmaat jakautuvat useaan otteeseen taitotason mukaan.

7. Dispersion tilastolliset perusominaisuudet (vaihtelut).

Tilastollisten populaatioiden homogeenisuutta luonnehtii attribuutin vaihtelun (sironta) suuruus, ts. sen arvojen epäsuhta eri tilastoyksiköille. Tilastojen vaihtelun mittaamiseen käytetään absoluuttisia ja suhteellisia indikaattoreita.

Absoluuttisiin vaihteluindikaattoreihin liittyä:

Variaatioalue R on yksinkertaisin vaihtelun indikaattori:

Tämä indikaattori on ero ominaisuuksien enimmäis- ja vähimmäisarvojen välillä ja luonnehtii populaatioelementtien leviämistä. Alue kaappaa vain piirteen ääriarvot aggregaatissa, ei ota huomioon sen väliarvojen tiheyttä, eikä myöskään heijasta piirrearvojen kaikkien muunnelmien poikkeamia.

Laajuutta käytetään usein käytännössä, esimerkiksi ero max- ja min-eläkkeen välillä, palkkaa eri toimialoilla jne.

Keskimääräinen lineaarinen poikkeamad on enemmän tiukka luonnehdinta ominaisuuden muunnelma, joka ottaa huomioon tutkitun populaation kaikkien yksiköiden erot. Keskimääräinen lineaarinen poikkeama edustaa absoluuttisten arvojen aritmeettinen keskiarvo yksittäisten vaihtoehtojen poikkeamat aritmeettisesta keskiarvostaan. Tämä indikaattori lasketaan käyttämällä yksinkertaisia ​​ja painotettuja aritmeettisia keskiarvokaavoja:

Käytännön laskelmissa keskimääräistä lineaarista poikkeamaa käytetään arvioitaessa tuotannon rytmiä, toimitusten tasaisuutta. Koska moduuleilla on huonot matemaattiset ominaisuudet, käytännössä käytetään usein muita keskimääräisen poikkeaman indikaattoreita - varianssia ja keskihajontaa.

Standardipoikkeama on attribuutin yksittäisten arvojen aritmeettisesta keskiarvosta poikkeamien keskiarvo:

8. Tilastollisten indikaattoreiden erojen luotettavuus.

AT tilastot määrää kutsutaan tilastollisesti merkittävä, jos sen sattumanvaraisuuden todennäköisyys on pieni, eli nollahypoteesi voidaan hylätä. Eron sanotaan olevan "tilastollisesti merkitsevä", jos on tietoja, joiden esiintyminen on epätodennäköistä, olettaen, että eroa ei ole olemassa; tämä ilmaus ei tarkoita, että tämän eron pitäisi olla suuri, tärkeä tai merkittävä sanan yleisessä merkityksessä.

9. Variaatiosarjojen graafinen esitys. Monikulmio ja jakauman histogrammi.

Kaaviot ovat visuaalinen muoto jakelusarjojen näyttämiseen. Sarjan näyttämiseen käytetään viivakaavioita ja tasokaavioita, jotka on rakennettu suorakaiteen muotoiseen koordinaattijärjestelmään.

Jakelun attribuuttisarjojen graafiseen esittämiseen käytetään erilaisia ​​kaavioita: palkki, viiva, ympyrä, kihara, sektori jne.

Diskreettien variaatiosarjojen graafi on jakauman monikulmio.

Jakaumapolygoni on katkoviiva, joka yhdistää pisteitä koordinaatteihin tai missä on piirteen diskreetti arvo, on taajuus, on taajuus. Monikulmiota käytetään diskreetin variaatiosarjan graafiseen esitykseen, ja tämä kuvaaja on eräänlainen tilastollinen katkoviiva. Piirteen muunnelmat piirretään pitkin abskissa-akselia suorakaiteen muotoiseen koordinaattijärjestelmään, ja kunkin muunnelman taajuudet piirretään ordinaatta-akselia pitkin. Abskissan ja ordinaatan leikkauskohdassa tätä jakaumasarjaa vastaavat pisteet on kiinnitetty. Yhdistämällä nämä pisteet suorilla viivoilla, saadaan katkoviiva, joka on monikulmio tai empiirinen jakautumiskäyrä. Monikulmion sulkemiseksi ääripisteet yhdistetään abskissa-akselin pisteisiin, jotka ovat yhden jaon päässä toisistaan ​​hyväksytyllä asteikolla, tai edellisen (ennen alkua) ja sitä seuraavien (viimeisen) välien keskipisteisiin.

Intervallivaihtelusarjojen näyttämiseen käytetään histogrammeja, jotka ovat suorakulmioista koostuvia porrastettuja lukuja, joiden kantat ovat yhtä suuria kuin intervallin leveys ja korkeus on yhtä suuri kuin tasavälisen sarjan taajuus (taajuus) tai epätasaisen välin jakautumistiheys. ) variaatiosarja. Samanaikaisesti sarjan välit piirretään abskissa-akselille. Näille segmenteille rakennetaan suorakulmioita, joiden korkeus ordinaattisessa akselissa hyväksytyssä mittakaavassa vastaa taajuuksia. Tasaisin väliajoin pitkin abskissaa asetetaan suorakulmiot, jotka on suljettu toisiinsa, ja niillä on samat kantat ja ordinaatit, jotka ovat verrannollisia painoihin. Tätä porrastettua monikulmiota kutsutaan histogrammiksi. Sen rakenne on samanlainen kuin pylväskaavioiden rakenne. Histogrammi voidaan muuntaa jakautumispolygoniksi, jonka suorakulmioiden yläsivujen keskipisteet on yhdistetty suorilla janoilla. Kaksi äärimmäisiä kohtia suorakulmiot suljetaan abskissaa pitkin välien keskellä, samalla tavalla kuin monikulmion sulkeminen. Intervallien epätasa-arvon tapauksessa kuvaajaa ei rakenneta taajuuksilla tai taajuuksilla, vaan jakautumistiheydellä (taajuuksien tai taajuuksien suhde intervalliarvoon), ja sitten kaavion suorakulmioiden korkeudet vastaavat tämä tiheys.

Kun piirretään jakelusarjoja hyvin tärkeä siinä on asteikkojen suhde abskissa-akselilla ja ordinaatta-akselilla. Tässä tapauksessa on noudatettava "kultaisen leikkaussääntöä", jonka mukaan kaavion korkeuden tulisi olla noin kaksi kertaa pienempi kuin sen perusta.

10. Normaalijakauman laki (olemus, arvo). Normaalijakaumakäyrä ja sen ominaisuudet. http://igriki.narod.ru/index.files/16001.GIF

Jatkuvaa satunnaismuuttujaa X kutsutaan normaalijakautuneeksi, jos sen jakautumistiheys on yhtä suuri kuin

missä m on satunnaismuuttujan matemaattinen odotus;

σ2 - satunnaismuuttujan varianssi, ominaisuus satunnaismuuttujan arvojen hajoamisesta matemaattisen odotuksen ympärillä.

Edellytys normaalijakauman syntymiselle on merkin muodostuminen suuren määrän toisistaan ​​riippumattomien termien summana, joista yhdellekään ei ole ominaista poikkeuksellisen suuri hajonta muihin verrattuna.

Normaalijakauma on rajoittava, muut jakaumat lähestyvät sitä.

Satunnaismuuttujan X. matemaattinen odotus jakautuu normaalin lain mukaan, yhtä suuri kuin

mx = m ja varianssi Dx = σ2.

Todennäköisyys osua normaalin lain mukaan jakautuneeseen satunnaismuuttujaan X välissä (α, β) ilmaistaan ​​kaavalla

missä on taulukkofunktio

11. Kolmen sigman sääntö ja sen käytännön sovellus.

Normaalijakaumaa tarkasteltaessa korostuu tärkeä erikoistapaus, joka tunnetaan nimellä kolmen sigman sääntö.

Nuo. todennäköisyys, että satunnaismuuttuja poikkeaa matemaattisesta odotuksestaan ​​enemmän kuin kolme kertaa keskihajonnan verran, on käytännössä nolla.

Tätä sääntöä kutsutaan kolmen sigman säännöksi.

Käytännössä katsotaan, että jos minkä tahansa satunnaismuuttujan kolmen sigman sääntö täyttyy, niin tällä satunnaismuuttujalla on normaalijakauma.

12. Tilastollisten suhteiden tyypit.

Tutkittavan ilmiön kvalitatiivinen analyysi mahdollistaa tämän ilmiön tärkeimpien syy-seuraussuhteiden erottamisen, tekijöiden ja vaikuttavien merkkien määrittämisen.

Tilastoissa tutkitut suhteet voidaan luokitella useiden ominaisuuksien mukaan:

1) Riippuvuuden luonteen mukaan: funktionaalinen (kova), korrelaatio (todennäköisyys) Funktionaaliset suhteet ovat suhteita, joissa jokainen tekijäattribuutin arvo vastaa yhtä vaikuttavan attribuutin arvoa.

Korrelaatioiden tapauksessa tuloksena olevan attribuutin eri arvot voivat vastata erillistä tekijäattribuutin arvoa.

Tällaiset yhteydet ilmenevät suurella määrällä havaintoja, tuloksena olevan ominaisuuden keskiarvon muutoksen kautta tekijäominaisuuksien vaikutuksesta.

2) Tekijä: analyyttinen ilmaisu: suoraviivainen, kaareva.

3) Suunta: suora, taaksepäin.

4) Resultanttimerkkiin vaikuttavien tekijämerkkien lukumäärän mukaan: yksitekijäinen, monitekijäinen.

Tilastollisen suhteiden tutkimuksen tehtävät:

Viestintäsuunnan läsnäolon luominen;

Tekijöiden vaikutuksen kvantitatiivinen mittaus;

Viestinnän kireyden mittaus;

Saatujen tietojen luotettavuuden arviointi.

13. Korrelaatioanalyysin päätehtävät.

1. Kahden tai useamman muuttujan liitettävyyden mittaaminen. Yleistä tietoamme objektiivisesti olemassa olevista syy-suhteista on täydennettävä tieteellisesti perustellulla tiedolla määrällinen muuttujien välisen riippuvuuden mitta. Tämä kohta tarkoittaa todentaminen jo tuttuja linkkejä.

2. Tuntemattomien syy-suhteiden löytäminen. Korrelaatioanalyysi ei suoraan paljasta muuttujien välisiä kausaalisia suhteita, vaan selvittää näiden suhteiden vahvuuden ja merkityksen. Kausaalista luonnetta selvitetään loogisen päättelyn avulla, paljastaen yhteyksien mekanismin.

3. Ominaisuuteen merkittävästi vaikuttavien tekijöiden valinta. Tärkeimmät tekijät ovat ne, jotka korreloivat vahvimmin tutkittavien ominaisuuksien kanssa.

14. Korrelaatiokenttä. Suhteen muodot.

Aputyökalu näytetietojen analysointiin. Jos kahden ominaisuuden arvot ovat xl. . . xn ja yl. . . yn, silloin K. p.:tä käännettäessä tasoon sovelletaan pisteitä, joilla on koordinaatit (xl, yl) (xn ... yn). Pisteiden sijainnin avulla voit tehdä alustavan johtopäätöksen riippuvuuden luonteesta ja muodosta.

Ilmiöiden ja prosessien välisen syy-suhteen kuvaamiseen käytetään tilastollisten ominaisuuksien jakoa, heijastaa toisiinsa liittyvien ilmiöiden eri puolia, päällä tekijä ja tulos.Tekijät ovat merkkejä, jotka aiheuttavat muutoksen muissa asiaan liittyvissä merkeissä., tällaisten muutosten syyt ja olosuhteet. Tekijätekijöiden vaikutuksesta muuttuvat ominaisuudet ovat tehokkaita..

Olemassa olevien suhteiden ilmenemismuodot ovat hyvin erilaisia. Yleisimmät tyypit ovat toiminnalliset ja tilastolliset suhteet.

toimivakutsutaan sellaista suhdetta, jossa tietty tekijä-attribuutin arvo vastaa yhtä ja vain yhtä tehollisen arvoa. Tällainen yhteys on mahdollista edellyttäen, että yhden merkin (tehokas) käyttäytymiseen vaikuttaa vain toinen merkki (factorial) eikä muita. Tällaiset yhteydet ovat abstraktioita, tosielämässä niitä ovat harvinaisia, mutta niitä käytetään laajalti eksaktissa tieteessä ja Ensinnäkin matematiikassa. Esimerkiksi: ympyrän alueen riippuvuus säde: S=π∙ r 2

Toiminnallinen suhde ilmenee kaikissa havainnointitapauksissa ja jokaisessa tutkittavan populaation yksikössä. Massa-ilmiöitä esiintyy tilastolliset suhteet, joissa tiukasti määritelty tekijä-attribuutin arvo liittyy tehollisen arvojen joukkoon. Sellaisia ​​linkkejä tapahtuu, jos tuloksena olevaan merkkiin vaikuttavat useat tekijä, ja yksi tai useampi määrittävät (huomiot) tekijät.

Funktionaalisten ja tilastollisten suhteiden välinen tiukka ero voidaan saada niiden matemaattisesta muotoilusta.

Toiminnallinen yhteys voidaan esittää yhtälöllä:
hallitsemattomien tekijöiden tai mittausvirheiden vuoksi.

Esimerkki tilastollisesta suhteesta on tuotantoyksikön kustannusten riippuvuus työn tuottavuuden tasosta: mitä korkeampi työn tuottavuus, sitä pienemmät kustannukset. Mutta työn tuottavuuden lisäksi tuotannon yksikkökustannuksiin vaikuttavat myös muut tekijät: raaka-aineiden, materiaalien, polttoaineen kustannukset, yleiset tuotanto- ja yleiskulut jne. Siksi ei voida väittää, että työn tuottavuuden muutos 5 % (lisäys) johtaisi vastaavaan kustannusten alenemiseen. Myös päinvastainen kuva voidaan havaita, jos muut tekijät vaikuttavat kustannuksiin enemmän, esimerkiksi raaka-aineiden ja materiaalien hinnat nousevat voimakkaasti.

ISBN 5900871517 Luentosarja on tarkoitettu pedagogisten yliopistojen ja instituuttien liikuntatieteellisten tiedekuntien pää- ja osa-aikaisille opiskelijoille. Ja termiä mittaus urheilumetrologiassa tulkitaan laajimmassa merkityksessä ja se ymmärretään vastaavuuden vahvistamiseksi tutkittujen ilmiöiden ja lukujen välillä.Uudenaikaisessa urheilun teoriassa ja käytännössä mittauksia käytetään laajalti monenlaisten harjoittelun hallinnan ongelmien ratkaisemiseen. urheilijoista. Moniulotteisuus iso luku tarvitsemasi muuttujat...

Jaa työ sosiaalisessa mediassa

Jos tämä työ ei sovi sinulle, sivun alareunassa on luettelo vastaavista teoksista. Voit myös käyttää hakupainiketta

Sivu 2

UDC 796

Polevštšikov M.M. Urheilun metrologia. Luento 3: Mittaukset liikuntakulttuurissa ja urheilussa. / Mari State University. Joškar-Ola: MarSU, 2008. - 34 s.

ISBN 5-900871-51-7

Luentosarja on tarkoitettu pedagogisten yliopistojen ja instituuttien liikuntatieteellisten tiedekuntien pää- ja osa-aikaisille opiskelijoille. Kokoelmat sisältävät teoreettista materiaalia metrologian perusteista, standardoinnista ja paljastavat liikuntakasvatuksen ja urheilun johtamisen ja ohjauksen sisällön.

Ehdotettu käsikirja ei ole hyödyllinen vain opiskelijoille, jotka opiskelevat tieteenalaa "Sports Metrology", vaan myös yliopiston professoreille, jatko-opiskelijoille, jotka osallistuvat tutkimustyöhön.

Marin osavaltio

Yliopisto, 2008.

MITTAUKSIA FYSIKAALISSA JA URHEILESSA

Epäsuoran mittauksen testaus

Arvosana yhtenäinen mittari

Urheilutulokset ja testit

Mittausten ominaisuudet urheilussa

Urheilumetrologian aineina osana yleistä metrologiaa ovat mittaukset ja ohjaus urheilussa. Ja termi "mittaus" urheilumetrologiassa tulkitaan laajimmassa merkityksessä ja ymmärretään vastaavuuden määrittämiseksi tutkittujen ilmiöiden ja numeroiden välillä.

Nykyaikaisessa urheilun teoriassa ja käytännössä mittauksia käytetään laajalti useiden urheilijoiden koulutuksen hallinnan ongelmien ratkaisemiseen. Nämä tehtävät liittyvät suoraan urheilijataidon pedagogisten ja biomekaanisten parametrien tutkimiseen, urheilusuorituksen energiafunktionaalisten parametrien diagnosointiin, anatomisten ja morfologisten parametrien huomioimiseen. fysiologinen kehitys, henkisten tilojen hallinta.

Urheilulääketieteessä, harjoitusprosessissa ja urheilututkimuksessa tärkeimmät mitattavat ja kontrolloitavat parametrit ovat: harjoituskuormituksen ja palautumisen fysiologiset ("sisäinen"), fyysiset ("ulkoiset") ja psykologiset parametrit; vahvuuden, nopeuden, kestävyyden, joustavuuden ja kätevyyden ominaisuuksien parametrit; sydän- ja verisuonijärjestelmän toiminnalliset parametrit hengityselimiä; urheiluvälineiden biomekaaniset parametrit; rungon mittojen lineaariset ja kaariparametrit.

Kuten jokainen elävä järjestelmä urheilija on monimutkainen, ei-triviaali mittauskohde. Tavallisista, klassisista mittauskohteista urheilijalla on useita eroja: vaihtelevuus, moniulotteisuus, laatu, sopeutumiskyky ja liikkuvuus. Vaihtuvuus pysymättömyyttä muuttujia kuvaavat urheilijan tilaa ja toimintaa. Kaikki urheilijan indikaattorit muuttuvat jatkuvasti: fysiologiset (hapenkulutus, pulssi jne.), morfo-anatomiset (pituus, paino, kehon mittasuhteet jne.), biomekaaniset (liikkeiden kinemaattiset, dynaamiset ja energiaominaisuudet), psyko- fysiologiset yms. Vaihtelevuus vaatii useita mittauksia ja niiden tulosten käsittelyä matemaattisten tilastojen menetelmillä.

Moniulotteisuus - suuri määrä muuttujia, jotka on mitattava samanaikaisesti, jotta urheilijan kuntoa ja suorituskykyä voidaan kuvata tarkasti. Urheilijaa kuvaavien muuttujien, "tulosmuuttujien" ohella tulisi hallita myös "sisääntulomuuttujia", jotka kuvaavat ulkoisen ympäristön vaikutusta urheilijaan. Syöttömuuttujien roolia voivat olla: fyysisen ja emotionaalisen stressin voimakkuus, sisäänhengitetyn ilman happipitoisuus, ympäristön lämpötila jne. Halu vähentää mitattujen muuttujien määrää on urheilumetrologialle ominaista. Se ei johdu pelkästään organisatorisista vaikeuksista, joita syntyy yritettäessä rekisteröidä useita muuttujia samanaikaisesti, vaan myös siitä, että muuttujien lukumäärän kasvaessa niiden analyysin monimutkaisuus lisääntyy jyrkästi.

Laadullisuuslaadullinen luonne (latinasta laatuja laatu), ts. tarkkojen määrällisten mittareiden puute. Urheilijan fyysisiä ominaisuuksia, yksilön ja joukkueen ominaisuuksia, varusteiden laatua ja monia muita urheilutuloksen tekijöitä ei voida vielä tarkasti mitata, mutta niitä tulee kuitenkin arvioida mahdollisimman tarkasti. Ilman tällaista arviointia edistyminen on vaikeaa sekä huippu-urheilussa että urheilussa. massafyysinen kulttuuri, joka tarvitsee kipeästi asianosaisten terveydentilan ja työtaakan seurantaa.

Sopeutuvuus henkilön ominaisuus sopeutua (sopeutua) ympäristöolosuhteisiin. Sopeutumiskyky on oppimisen perusta ja antaa urheilijalle mahdollisuuden hallita uusia liikkeitä ja suorittaa niitä normaaleissa ja vaikeissa olosuhteissa (kuumeessa ja kylmässä, emotionaalinen stressi, väsymys, hypoksia jne.). Mutta samaan aikaan sopeutumiskyky vaikeuttaa urheilumittausten tehtävää. Useilla tutkimuksilla urheilija tottuu tutkimusmenettelyyn ("oppii tulla tutkituksi") ja sellaisena harjoittelussa alkaa näkyä erilaisia ​​tuloksia, vaikka hänen toimintakykynsä saattaa pysyä ennallaan.

Liikkuvuus - urheilijan ominaisuus, joka perustuu siihen, että suurimmassa osassa urheilua urheilijan aktiivisuus liittyy jatkuviin liikkeisiin. Verrattuna paikallaan olevalla henkilöllä tehtyihin tutkimuksiin urheilutoiminnan mittauksiin liittyy ylimääräisiä tallennettujen käyrien vääristymiä ja mittausvirheitä.

Epäsuoran mittauksen testaus.

Testaus korvaa mittauksen aina, kun tutkittava kohde ei ole käytettävissä suoraan mittaukseen. Esimerkiksi urheilijan sydämen suorituskykyä on lähes mahdotonta määrittää tarkasti raskaan lihastyön aikana. Siksi käytetään epäsuoraa mittausta: sykettä ja muita sydämen toimintaa kuvaavia kardiologisia indikaattoreita mitataan. Testejä käytetään myös tapauksissa, joissa tutkittava ilmiö ei ole aivan spesifinen. Esimerkiksi kätevyyden, joustavuuden jne. testaamisesta on oikeampaa puhua kuin niiden mittaamisesta. Joustavuus (liikkuvuus) tietyssä nivelessä ja tietyissä olosuhteissa voidaan kuitenkin mitata.

Testi (englannin kielestä näyte, testi) kutsutaan urheiluharjoituksessa mittaukseksi tai testiksi, joka suoritetaan henkilön tilan tai kykyjen määrittämiseksi.

Erilaisia ​​mittauksia ja testejä voidaan tehdä paljon, mutta kaikkia mittauksia ei voida käyttää testeinä. Urheiluharjoittelun kokeeksi voidaan kutsua vain mittaus tai testi, joka täyttää seuraavatmetrologiset vaatimukset:

• testin tarkoitus olisi määriteltävä; standardointi (testausmetodologian, -menettelyn ja -olosuhteiden tulee olla samat kaikissa testin soveltamistapauksissa);
• testin luotettavuus ja informatiivisuus olisi määritettävä;
• koe vaatii luokitusjärjestelmän;
• on tarpeen ilmoittaa ohjauksen tyyppi (toiminnallinen, virta tai porrastettu).

Kutsutaan testejä, jotka täyttävät luotettavuuden ja informatiivisuuden vaatimuksethyvä tai aito.

Testausprosessi on ns testaus , ja mittauksen tai testin tuloksena saatu numeerinen arvo ontestitulos(tai testitulos). Esimerkiksi 100 metrin juoksu on testi, kilpailujen suoritusmenettely ja ajoitustesti, juoksuaika on testin tulos.

Mitä tulee testien luokitukseen, ulkomaisen ja kotimaisen kirjallisuuden analyysi osoittaa, että niitä on erilaisia ​​lähestymistapoja tähän ongelmaan. Sovellusalueelta riippuen on testejä: pedagogisia, psykologisia, saavutuksia, yksilökeskeisiä, älykkyyttä, erityisiä kykyjä jne. Testitulosten tulkintametodologian mukaan testit luokitellaan normatiivisiin ja kriteerisuuntautuneisiin.

Normatiivinen testi(englannin kielellä - referoitu testi ) antaa sinun verrata yksittäisten oppiaineiden saavutuksia (koulutustasoa) keskenään. Normatiivisia testejä käytetään luotettavien ja normaalisti jakautuneiden pisteiden saamiseksi kokeentekijöiden vertailua varten.

pisteet (yksilöllinen pistemäärä, testipisteet) kvantitatiivinen indikaattori mitatun ominaisuuden vakavuudesta tietyssä koehenkilössä, saatu tällä testillä.

Kriteereihin perustuva testi(englanniksi kriteeri - referoitu testi ) mahdollistaa arvioinnin, missä määrin koehenkilöt ovat hallinneet tarvittavan tehtävän (motorinen laatu, liiketekniikka jne.).

Moottoritehtäviin perustuvia testejä kutsutaanpropulsio tai moottori. Niiden tulokset voivat olla joko motorisia saavutuksia (matkan kulumisaika, toistojen määrä, kuljettu matka jne.) tai fysiologisia ja biokemiallisia indikaattoreita. Tästä ja tavoitteista riippuen moottoritestit jaetaan kolmeen ryhmään.

Taulukko 1. Moottoritestien lajikkeet

Testin nimi Urheilijan tehtävä Testin tulos Esimerkki

Control Show suurin moottorin käynti 1500 m,

harjoitustulos saavutus juoksuaika

Vakio Sama kaikille, fysiologinen tai sykemittaus

klo

Toiminnallinen annostelu: a) arvon mukaan - biokemialliset parametrit - vakiotyö

Näytteitä tekemättä jättäneistä töistä riippumatta siitä, onko normaalityössä 1000 kGm/min

Tai noita.

B) fysiologisen koon mukaan

Gic vaihtuu. normaalilla sykearvolla 160 lyöntiä / min

Ei fysiologinen

vuorot.

Maksimi Näytä maksimi Fysiologinen tai Määritä maksimi

Hapen biokemiallisen näytön toiminnallinen tulos

Velka tai unikko

Simulaationäytteet

kulutus

Happi

Testejä, joiden tulokset riippuvat kahdesta tai useammasta tekijästä, kutsutaan heterogeeninen , ja jos vallitsee yhdestä tekijästä, niin - homogeeninen testejä. Urheiluharjoittelussa ei käytetä useammin yhtä, vaan useita testejä, joilla on yhteinen perimmäinen tavoite. Tätä testiryhmää kutsutaan monimutkaisia ​​tai testejä.

Oikea määritelmä testauksen tarkoitus edistää oikeaa testien valintaa. mitat erilaisia ​​juhlia urheilijoiden kunto tulee suorittaa järjestelmällisesti . Tämä mahdollistaa indikaattoreiden arvojen vertaamisen harjoittelun eri vaiheissa ja, riippuen testien vahvistusten dynamiikasta, normalisoida kuormitusta.

Normalisoinnin tehokkuus riippuu tarkkuus tarkastustulokset, mikä puolestaan ​​riippuu testien suorittamisen ja niiden mittaustulosten tasosta. Urheilun testauksen standardoimiseksi on noudatettava seuraavia vaatimuksia:

1) testiä edeltävän päivän tila tulee rakentaa saman kaavion mukaan. Se ei sisällä keskiraskaita ja raskaita kuormia, mutta korjaavia luokkia voidaan pitää. Näin varmistetaan urheilijoiden nykyisten olosuhteiden tasa-arvo ja lähtötaso ennen testausta on sama;

2) lämmittelyn ennen testausta tulee olla vakio (keston, harjoitusten valinnan, niiden toteutusjärjestyksen suhteen);

3) testauksen tulisi mahdollisuuksien mukaan suorittaa samojen henkilöiden toimesta, jotka voivat tehdä sen;

4) testin suorituskaavio ei muutu ja pysyy vakiona testauksesta testaukseen;

5) saman testin toistovälien tulisi poistaa ensimmäisen yrityksen jälkeen syntyvä väsymys;

6) urheilijan tulee pyrkiä näyttämään kokeessa mahdollisimman suuri tulos. Tällainen motivaatio on todellinen, jos testauksen aikana luodaan kilpailuympäristö. Tämä tekijä toimii kuitenkin hyvin lasten valmiuden seurannassa. Aikuisille urheilijoille testauksen korkea laatu on mahdollista vain, jos kokonaisvaltainen valvonta on systemaattista ja harjoitusprosessin sisältöä mukautetaan sen tulosten perusteella.

Kaikkien testien suorittamismenetelmien kuvauksessa on otettava huomioon kaikki nämä vaatimukset.

Testauksen tarkkuus arvioidaan eri tavalla kuin mittaustarkkuus. Mittaustarkkuutta arvioitaessa mittaustulosta verrataan tarkemmalla menetelmällä saatuun tulokseen. Testattaessa mahdollisuus verrata saatuja tuloksia tarkempiin tuloksiin ei useimmiten ole käytettävissä. Ja siksi on tarpeen tarkistaa ei testauksen aikana saatujen tulosten laatua, vaan itse mittaustyökalun - testin - laatua. Testin laadun määräävät sen informatiivisuus, luotettavuus ja objektiivisuus.

Testaa luotettavuutta.

Testien luotettavuuskutsutaan tulosten yhtäpitävyysasteeksi, kun samoja ihmisiä testataan uudelleen samat olosuhteet. On aivan selvää, että tulosten täydellinen yhteensopivuus toistuvien mittausten kanssa on käytännössä mahdotonta.

Toistuvien mittausten tulosten vaihtelua kutsutaanyksilön sisäinen tai ryhmän sisäinen, tai luokan sisäinen. Tärkeimmät syyt tällaiseen testitulosten vaihteluun, joka vääristää arviota urheilijan todellisesta valmiuden tilasta, ts. aiheuttaa tietyn virheen tai virheen tähän arvioon, ovat seuraavat olosuhteet:

1) satunnaiset muutokset koehenkilöiden tilassa testauksen aikana (psykologinen stressi, riippuvuus, väsymys, testin tekemisen motivaation muutos, keskittymisen muutos, alkuasennon epävakaus ja muut mittausmenettelyn olosuhteet testin aikana);

2) hallitsemattomia muutoksia ulkoiset olosuhteet (lämpötila, kosteus , tuuli, auringon säteily , luvattomien henkilöiden läsnäolo jne.);

3) metrologisten ominaisuuksien epävakaustekniset mittauslaitteet(YTE), käytetään testauksessa. Epävakaus voi johtua useista syistä, jotka johtuvat sovelletun YTE:n epätäydellisyydestä: verkkojännitteen muutoksista johtuva mittausvirhe, elektronisten mittauslaitteiden ja antureiden ominaisuuksien epävakaus lämpötilan, kosteuden muutoksilla, sähkömagneettisten häiriöiden esiintyminen jne. . Se pitäisi huomata, että tästä syystä mittausvirheet voivat olla merkittäviä;

1. muutokset kokeen tekijän tilassa (operaattori, kouluttaja, opettaja, tuomari), suorittaa tai arvioida testituloksia

Ja yhden kokeilijan korvaaminen toisella;

1. testin epätäydellisyys tietyn laadun tai erityisen valmiusindikaattorin arvioimiseksi.

On olemassa erikoisia matemaattiset kaavat määrittääksesi testin luotettavuustekijän.

Taulukossa 2 on esitetty testin luotettavuustasojen asteikko.

Testejä, joiden luotettavuus on pienempi kuin taulukossa ilmoitetut arvot, ei suositella.

Testien luotettavuudesta puhuttaessa erotetaan niiden stabiilisuus (toistettavuus), johdonmukaisuus, vastaavuus.

Vakauden alla testi ymmärtää tulosten toistettavuuden, kun se toistetaan tietyn ajan kuluttua samoissa olosuhteissa. Uudelleentestausta kutsutaan yleisesti nimellä testaa uudelleen . Testin stabiilisuus riippuu:

testin tyyppi;

Aiheiden kontingentti;

Aikaväli testin ja uudelleentestin välillä.

Käytämme vakauden kvantifiointiin varianssianalyysi, saman kaavion mukaan kuin tavanomaisen luotettavuuden laskennassa.

Johdonmukaisuustestille on ominaista testitulosten riippumattomuus testin suorittavan tai arvioivan henkilön henkilökohtaisista ominaisuuksista. Jos urheilijoiden tulokset testissä, jonka suorittavat eri asiantuntijat (asiantuntijat, tuomarit), ovat samat, tämä osoittaa

korkea testin johdonmukaisuus. Tämä ominaisuus riippuu eri asiantuntijoiden testausmenetelmien yhteensopivuudesta.

Kun uusi testi luodaan, sen johdonmukaisuus on tarkistettava. Tämä tehdään seuraavasti: kehitetään yhtenäinen testausmenetelmä, jonka jälkeen kaksi tai useampi asiantuntija vuorotellen testaa samoja urheilijoita normaaleissa olosuhteissa.

Testaa vastaavuus.Sama moottorin laatu(kyky, valmiuspuoli) voidaan mitata useilla testeillä. Esimerkiksi maksiminopeus 10, 20 tai 30 metrin juoksuosien tulosten mukaan liikkeessä. Voimankestävyys - tangon vetäytysten, punnerrusten, tangon nostojen lukumäärän mukaan. makuuasennossa jne. Tällaisia ​​testejä kutsutaan vastaava.

Testien vastaavuus määritellään seuraavasti: urheilijat suorittavat yhden tyyppisen testin ja sitten lyhyen tauon jälkeen toisen jne.

Jos arviointien tulokset ovat samat (esimerkiksi vedonlyönnin parhaat osoittautuvat punnerruksissa parhaaksi), tämä osoittaa testien vastaavuuden. Ekvivalenssisuhde määritetään käyttämällä korrelaatio- tai dispersioanalyysiä.

Vastaavien testien käyttö lisää urheilijoiden motoristen taitojen hallittujen ominaisuuksien arvioinnin luotettavuutta. Siksi, jos sinun on suoritettava perusteellinen tutkimus, on parempi käyttää useita vastaavia testejä. Tällaista kompleksia kutsutaan ns. homogeeninen . Kaikissa muissa tapauksissa on parempi käyttää heterogeeninen kompleksit: ne koostuvat ei-ekvivalenteista testeistä.

Ei ole olemassa universaaleja homogeenisia tai heterogeenisia komplekseja. Joten esimerkiksi huonosti koulutetuille ihmisille sellainen kompleksi kuin juoksu 100 ja 800 metriä, hyppy ja pituus paikasta, poikittaispalkkiin vetäminen on homogeeninen. Korkeasti päteville urheilijoille se voi olla heterogeeninen.

Testien luotettavuutta voidaan jossain määrin parantaa seuraavilla tavoilla:

Testauksen tiukempi standardointi,

Yritysten määrän kasvu

Arvioijien (tuomarien, asiantuntijoiden) määrän lisääminen ja heidän mielipiteidensä johdonmukaisuuden lisääminen,

Lisää vastaavien testien määrää,

• kokeiden parempi motivaatio,
• metrologisesti perusteltu teknisten mittauskeinojen valinta, joka tarjoaa määritetyn mittaustarkkuuden testausprosessissa.

Testien informatiivisuus.

Testin informatiivisuus- tämä on se tarkkuus, jolla se mittaa ominaisuutta (laatu, kyky, ominaisuus jne.), johon sitä käytetään. Ennen vuotta 1980 käsite "informatiivisuus" korvattiin kirjallisuudessa riittävällä termillä "pätevyys".

Tällä hetkellä tietosisältö on jaettu useisiin eri tyyppeihin. Tietotyyppien rakenne on esitetty kuvassa 1.

Riisi. 1. Tietotyyppien rakenne.

Joten varsinkin jos testiä käytetään urheilijan tilan määrittämiseen tutkimushetkellä, puhutaandiagnostineninformatiivinen. Jos testitulosten perusteella halutaan tehdä johtopäätös urheilijan mahdollisesta tulevasta suorituksesta, on testissä oltavaennustavainformatiivinen. Testi voi olla diagnostisesti informatiivinen, mutta ei ennustava ja päinvastoin.

Informatiivisuuden aste voidaan luonnehtia kvantitatiivisesti kokeellisen tiedon perusteella (ns empiirinen informatiivinen) ja laadullinen, joka perustuu merkitykselliseen tilanneanalyysiin (mielekästä tai loogistainformatiivinen). Tässä tapauksessa testiä kutsutaan mielekkääksi tai loogisesti informatiiviseksi asiantuntija-asiantuntijoiden mielipiteiden perusteella.

tekijällinen informatiivisuus on yksi hyvin yleisistä malleista teoreettinen informatiivinen. Testien informatiivisuus suhteessa piilokriteeriin, joka on keinotekoisesti koottu niiden tuloksista, määritetään testiparin indikaattoreiden perusteella tekijäanalyysillä.

Tekijäinformaation sisältö liittyy testiulottuvuuden käsitteeseen siinä mielessä, että tekijöiden määrä määrää välttämättä myös piilotettujen kriteerien määrän. Samalla testien ulottuvuus ei riipu pelkästään arvioitavien motoristen kykyjen lukumäärästä, vaan myös muista motorisen testin ominaisuuksista. Kun tämä vaikutus voidaan osittain eliminoida, niin tekijätietosisältö jää teoreettisen tai konstruktiivisen informaatiosisällön mobiilimallin approksimaatioksi, ts. motoristen kykyjen motoristen testien pätevyys.

Yksinkertainen tai monimutkaineninformatiivisuus erottuu niiden testien lukumäärästä, joille kriteeri on valittu, ts. yhdelle tai kahdelle tai useammalle kokeelle. Kysymysten kanssa keskinäinen suhde yksinkertainen ja monimutkainen tietosisältö liittyvät läheisesti seuraaviin kolmeen tietosisältötyyppiin. Puhdas Informatiivisuus ilmaisee, missä määrin testijoukon monimutkainen informatiivisuus kasvaa, kun tietty testi sisällytetään korkeamman asteen testisarjaan. Paramorfinen tietosisältö ilmaisee testin sisäisen tietosisällön tietyn toiminnan lahjakkuusennusteen puitteissa. Sen määrittävät asiantuntijat ottaen huomioon ammatillisen lahjakkuuden arvioinnin. Se voidaan määritellä yksittäisten testien piilotetuksi (asiantuntijoille "intuitiiviseksi") informatiivisuudeksi.

ilmeinen informatiivisuus liittyy pitkälti sisältöön ja osoittaa, kuinka ilmeistä testien sisältö on testatuille. Se liittyy koehenkilöiden motivaatioon. informatiivinensisäinen tai ulkoinensyntyy sen mukaan, määritetäänkö testin informatiivisuus vertailun perusteella muiden testien tuloksiin vai jonkin tämän testisarjan ulkopuolisen kriteerin perusteella.

Ehdoton Informatiivisuus viittaa yhden kriteerin määrittelyyn absoluuttisessa merkityksessä ilman muita kriteerejä.

eroinformatiivinen luonnehtii kahden tai useamman kriteerin keskinäisiä eroja. Esimerkiksi urheilukykyjä valittaessa voi syntyä tilanne, jossa koehenkilö osoittaa kykyjä kahdessa eri lajissa. Tässä tapauksessa on tarpeen päättää, mihin näistä kahdesta tieteenalasta hän on kykenevin.

Mittauksen (testauksen) ja kriteerin tulosten määrittämisen välisen aikavälin mukaisesti erotetaan kahden tyyppinen informatiivisuus -synkroninen ja diakrooninen. Diakrooninen tietosisältö tai tietosisältö ei-samanaikaisten kriteerien mukaan voi olla kahdessa muodossa. Yksi niistä on tapaus, jossa kriteeri mitataan ennen testiäretrospektiivineninformatiivinen.

Jos puhumme urheilijoiden valmiuden arvioinnista, niin informatiivisin indikaattori on kilpailun tulos. Se kuitenkin riippuu suuri numero tekijöitä, ja saman tuloksen kilpailuharjoituksessa voivat osoittaa myös valmiusrakenteessa selvästi eroavat ihmiset. Esimerkiksi urheilija, jolla on erinomainen uintitekniikka ja suhteellisen heikko fyysinen suorituskyky, ja urheilija, jolla on keskipitkä tekniikka, mutta korkealla suorituskyvyllä kilpailee yhtä hyvin (ceteris paribus).

Informatiivisilla testeillä tunnistetaan johtavat tekijät, joista kilpailun tulos riippuu. Mutta kuinka selvittää kunkin niistä informatiivisuuden mitta? Mitkä seuraavista testeistä ovat esimerkiksi informatiivisia tennispelaajan valmiuden arvioinnissa: yksinkertainen reaktioaika, valintareaktioaika, hyppy paikalta, 60 metrin juoksu? Tähän kysymykseen vastaamiseksi on tarpeen tuntea menetelmät tiedon sisällön määrittämiseksi. Niitä on kaksi: looginen (merkittävä) ja empiirinen.

Boolen menetelmätestien informatiivisuuden määrittäminen. Tämän informatiivisuuden määritysmenetelmän ydin on kriteerin ja testien biomekaanisten, fysiologisten, psykologisten ja muiden ominaisuuksien loogisessa (laadullisessa) vertailussa.

Oletetaan, että haluamme valita testejä korkeasti koulutettujen 400 metrin juoksijoiden valmiuden arvioimiseksi.Laskelmat osoittavat, että tässä harjoituksessa tuloksella 45,0 noin 72% energiasta saadaan anaerobisista energiantuotantomekanismeista ja 28% aerobisista mekanismeista. . Siksi informatiivisimmat testit ovat ne, jotka paljastavat juoksijan anaerobisten kykyjen tason ja rakenteen: juokseminen 200 300 m:n segmenteillä maksiminopeudella, hyppääminen jalalta jalalle maksimivauhdilla 100200 metrin etäisyydellä, toistuva juoksu osilla jopa 50 m s erittäin lyhyillä lepoväleillä. Kuten kliiniset ja biokemialliset tutkimukset osoittavat, näiden tehtävien tulosten perusteella voidaan arvioida anaerobisten energialähteiden tehoa ja kapasiteettia ja siksi niitä voidaan käyttää informatiivisina testeinä.

Yllä annetulla yksinkertaisella esimerkillä on rajallinen arvo, koska syklisissä urheilulajeissa loogista tiedon sisältöä voidaan testata kokeellisesti. Useimmiten loogista menetelmää tietosisällön määrittämiseen käytetään urheilussa, jossa ei ole selkeää määrällistä kriteeriä. Esimerkiksi sisään urheilupelit Pelin fragmenttien looginen analyysi antaa sinun ensin rakentaa tietyn testin ja sitten tarkistaa sen informatiivisuuden.

empiirinen menetelmäkokeiden tietosisällön määrittäminen läsnäollessa mitattu kriteeri. Mainitsimme aiemmin singlen käytön tärkeyden looginen analyysi varten alustava arviointi testien informatiivisuus. Tämän menettelyn avulla voit karsia pois ilmeisen epätietoisia testejä, joiden rakenne ei vastaa paljoakaan urheilijoiden tai urheilijoiden päätoiminnan rakennetta. Muille testeille, joiden informatiivinen sisältö on tunnustettu korkeaksi, on suoritettava empiirinen lisätestaus, jota varten testituloksia verrataan kriteeriin. Kriteeriä käytetään yleensä:

1) johtaa kilpailuun;

2) kilpailuharjoitusten tärkeimmät osat;

3) testitulokset, joiden tietosisältö tämän pätevyyden urheilijoille on vahvistettu aikaisemmin;

4) urheilijan testisarjaa suorittaessaan saamien pisteiden määrä;

5) urheilijoiden pätevyys.

Käytettäessä neljää ensimmäistä kriteeriä yleinen kaava testin tietosisällön määrittäminen on seuraava:

1) kriteerien määrälliset arvot mitataan. Tätä varten ei ole tarpeen järjestää erityisiä kilpailuja. Voit käyttää esimerkiksi aikaisempien kilpailujen tuloksia. On vain tärkeää, että kilpailua ja testausta ei erottaa pitkä aika.

Jos jotain kilpailuharjoituksen elementtiä on tarkoitus käyttää kriteerinä, sen on oltava informatiivisin.

Tarkastellaanpa menetelmää kilpailuharjoituksen indikaattoreiden tietosisällön määrittämiseksi seuraavan esimerkin avulla.

Maastohiihdon kansallisissa mestaruuskilpailuissa 15 km:n etäisyydellä rinteessä, jonka jyrkkyys oli 7 °, kirjattiin askelten pituus ja juoksunopeus. Saatuja arvoja verrattiin urheilijan kilpailussa vallitsemaan paikkaan (katso taulukko).

15 km hiihtokilpailun tulosten, askeleen pituuden ja ylämäkeen nopeuden välinen korrelaatio

Jo visuaalinen arvio ranking-sarjasta osoittaa, että urheilijat saavuttivat korkeita tuloksia kilpailuissa lisää nopeutta nousussa ja pidemmällä askelpituudella. Laskeminen arvokertoimet korrelaatio vahvistaa tämän: kilpailun paikan ja askeleen pituuden välillä rtt = 0,88; kilpailupaikan ja nousunopeuden välillä - 0,86. Siksi molemmat indikaattorit ovat erittäin informatiivisia.

On huomattava, että niiden merkitykset liittyvät myös toisiinsa: r = 0,86.

Joten askeleen pituus ja nousunopeus juoksun nopeus - vastaava testejä ja hiihtäjien kilpailuaktiviteetin hallitsemiseksi voit käyttää mitä tahansa niistä.

2) seuraava askel- testaus ja arviointi

tulokset;

3) viimeinen työvaihe on kriteerin arvojen ja testien välisten korrelaatiokertoimien laskenta. Suurimmat laskelmien aikana saadut korrelaatiokertoimet osoittavat testien korkeaa informatiivisuutta.

Empiirinen menetelmä testien informatiivisuuden määrittämiseksiyhden ainoan kriteerin puuttuessa. Tämä tilanne on tyypillisin massafyysiselle viljelylle, jossa joko ei ole yhtä kriteeriä tai sen esitysmuoto ei salli yllä kuvattujen menetelmien käyttöä testien tietosisällön määrittämiseen. Oletetaan, että meidän on tehtävä joukko testejä valvoaksemme opiskelijoiden fyysistä kuntoa. Ottaen huomioon, että maassa on useita miljoonia opiskelijoita ja tällaisen valvonnan pitäisi olla massiivista, kokeille asetetaan tiettyjä vaatimuksia: niiden on oltava tekniikaltaan yksinkertaisia, suoritettuja yksinkertaisimmissa olosuhteissa ja niissä on oltava yksinkertainen ja objektiivinen mittausjärjestelmä. . Tällaisia ​​testejä on satoja, mutta sinun on valittava informatiivisin.

Tämä voidaan tehdä seuraavasti: 1) valita useita kymmeniä testejä, joiden informatiivinen sisältö vaikuttaa kiistattomalta; 2) heidän avullaan arvioida opiskelijaryhmän fyysisten ominaisuuksien kehitystasoa; 3) käsitellä saatuja tuloksia tietokoneella käyttäen tähän tekijäanalyysiä.

Tämä menetelmä perustuu oletukseen, että monien testien tulokset riippuvat suhteellisen pienestä määrästä syitä, jotka on nimetty mukavuuden vuoksi. tekijät . Esimerkiksi seisontapituushypyn, kranaatinheiton, vedonvetojen, maksimipainon penkkipunnerrusten, 100 ja 5000 metrin juoksujen tulokset riippuvat kestävyydestä, voimasta ja nopeudesta. Näiden ominaisuuksien vaikutus kunkin harjoituksen tulokseen ei kuitenkaan ole sama. Eli tulos 100 metrin juoksussa riippuu vahvasti nopeus-voiman ominaisuuksista ja hieman kestävyydestä, penkkipunnerrus - maksimivoimasta, vedot - voimakestävyydestä jne.

Lisäksi joidenkin näiden testien tulokset liittyvät toisiinsa, koska ne perustuvat samojen ominaisuuksien ilmenemiseen. Faktorianalyysin avulla voidaan ensinnäkin ryhmitellä testit, joilla on yhteistä laatuperuste ja toiseksi (ja mikä tärkeintä) määrittää niiden osuuden tässä ryhmässä. Testejä, joilla on suurin tekijäpaino, pidetään informatiivisimpana.

paras esimerkki tällaisen lähestymistavan käyttö kotimaisessa käytännössä on esitetty V. M. Zatsiorskyn ja N. V. Averkovichin teoksissa (1982). 108 opiskelijaa tutkittiin 15 kokeessa. Tekijäanalyysin avulla pystyttiin tunnistamaan kolme tärkeintä tekijää tälle ryhmälle: 1) yläraajojen lihasten vahvuus; 2) alaraajojen lihasten vahvuus; 3) vatsalihasten ja lonkkakoukistajien vahvuus. Ensimmäiselle tekijälle raskain paino oli koe - punnerrukset painotettuna, toisella - pituushyppy paikalta, kolmannella - suorien jalkojen nostaminen roikkuessa ja siirtyminen harmaaseen asentoon makuuasennosta minuutin ajaksi. Nämä neljä testiä 15:stä tutkituista olivat informatiivisimpia.

Saman testin informatiivisuuden arvo (aste) vaihtelee riippuen useista sen suorituskykyyn vaikuttavista tekijöistä. Tärkeimmät näistä tekijöistä on esitetty kuvassa.

Riisi. 2. Tutkintoon vaikuttavien tekijöiden rakenne

Testin informatiivisuus.

Tietyn testin tietosisältöä arvioitaessa on otettava huomioon tekijät, jotka vaikuttavat suurelta osin tietosisältökertoimen arvoon.

Pisteet yhtenäinen mitta urheilutulokset ja testit.

Yleensä kaikki integroidut ohjausohjelmat eivät sisällä yhtä, vaan useiden testien käyttöä. Siten urheilijoiden kunnon seurantakompleksi sisältää seuraavat testit: juoksuaika juoksumatolla, syke, maksimi hapenkulutus, maksimivoima jne. Jos kontrollina käytetään yhtä testiä, sen tuloksia ei tarvitse arvioida erityisillä menetelmillä: ja niin näet kuka on vahvempi ja kuinka paljon. Jos testejä on monia ja ne mitataan eri yksiköissä (esimerkiksi voima kg tai N; aika sekunteina; MPC - ml / kg min; HR - lyönti / min jne.), vertaa saavutuksia absoluuttiset arvot indikaattorit eivät ole mahdollisia. Tämä ongelma voidaan ratkaista vain, jos testitulokset esitetään arvioiden muodossa (pisteet, pisteet, arvosanat, kategoriat jne.). Urheilijoiden pätevyyden lopulliseen arviointiin vaikuttavat ikä, terveydentila, ympäristö- ja muut valvontaolosuhteiden ominaisuudet. Mittaus- tai testaustulosten vastaanottamiseen urheilijan kontrollitesti ei lopu. Saavutetut tulokset on arvioitava.

Arviointi (tai pedagoginen arviointi)nimeltään yhtenäinen mitta menestystä missä tahansa tehtävässä, tietyssä tapauksessa kokeessa.

Siellä on koulutusta arvosanat, jotka opettaja antaa opiskelijoille opetusprosessin aikana, japätevä,joka viittaa kaikkiin muihin arviointeihin (erityisesti virallisten kilpailujen tuloksiin, kokeisiin jne.).

Prosessia arvioiden määrittämiseksi (johtamiseksi, laskemiseksi) kutsutaan arviointi . Se koostuu seuraavista vaiheista:

1) valitaan asteikko, jonka avulla testitulokset voidaan kääntää arvosanaksi;

2) valitun asteikon mukaisesti testitulokset muunnetaan pisteiksi (pisteiksi);

3) saatuja pisteitä verrataan normeihin ja lopullinen pistemäärä näytetään. Se kuvaa myös urheilijan valmiusastetta suhteessa muihin ryhmän jäseniin (joukkue, kollektiivi).

Toiminnon nimi käytetty

Testaus

Mittaus Mitta-asteikko

testitulos

Väliarviointi Arviointiasteikko

Lasit

(väliarvio)

Loppuarviointi Normit

viimeinen luokka

Riisi. 3. Urheilutulosten ja testitulosten arviointikaavio

Kaikissa tapauksissa arviointi ei tapahdu näin yksityiskohtaisen järjestelmän mukaisesti. Joskus väli- ja loppuarvosanat yhdistetään.

Arvioinnin aikana ratkaistavat tehtävät ovat erilaisia. Niiden joukossa ovat tärkeimmät:

1) arvioinnin tulosten mukaan on tarpeen verrata erilaisia ​​saavutuksia kilpailutehtävissä. Tämän perusteella on mahdollista luoda tieteellisesti perusteltuja purkausstandardeja urheilussa. Alempien standardien seurauksena on lisääntynyt niiden purkajien määrä, jotka eivät ole tämän nimikkeen arvoisia. Paisutetut normit tulevat monille saavuttamattomiksi ja pakottavat ihmiset lopettamaan urheilun;

2) saavutusten vertailu eri tyyppejä urheilu antaa sinun ratkaista tasa-arvoongelman ja niiden arvonormit (tilanne on epäreilu, jos oletetaan, että lentopallossa on helppo täyttää 1. arvon normi, ja yleisurheilu vaikea);

3) on tarpeen luokitella monet testit tietyn urheilijan niissä osoittamien tulosten mukaan;

4) jokaisen testattavan urheilijan harjoittelurakenne on määritettävä.

Voit muuntaa testitulokset pisteiksi eri tavoilla. Käytännössä tämä tehdään usein järjestelemällä tai tilaamalla tallennettu mittaussarja.

Esimerkki tällainen sijoitus on annettu taulukossa.

Pöytä. Testitulosten järjestys.

Taulukosta näkyy, että paras tulos on yhden pisteen arvoinen ja jokaisesta seuraavasta pisteestä enemmän. Tämän lähestymistavan yksinkertaisuudesta ja mukavuudesta huolimatta sen epäoikeudenmukaisuus on ilmeistä. Jos otamme 30 metrin juoksun, niin 1. ja 2. sijan (0,4 s) sekä 2. ja 3. sijan (0,1 s) väliset erot arvostetaan tasan, 1 pisteellä. Samoin vedonlyöntien arvioinnissa: yhden ja seitsemän toiston ero arvioidaan tasapuolisesti.

Arviointi suoritetaan urheilijan stimuloimiseksi saavuttamaan maksimaaliset tulokset. Mutta yllä kuvatulla lähestymistavalla urheilija A, joka vetää ylös 6 kertaa enemmän, saa samat pisteet kuin yhden toiston lisäyksestä.

Kaiken sanotun valossa testitulosten muuntamista ja arviointia ei tulisi tehdä rankaisemalla, vaan käyttämällä tähän erityisiä asteikkoja. Lakia urheilutulosten muuntamisesta pisteiksi kutsutaan arvosteluasteikko. Asteikko voidaan määrittää matemaattisena lausekkeena (kaavana), taulukkona tai kaaviona. Kuvassa on neljä urheilu- ja liikuntakasvatuksen vaakatyyppiä.

Lasit Lasit

A B

600 600

100m juoksuaika (s) 100m juoksuaika (s)

Lasit Lasit

C D

600 600

12,8 12,6 12,4 12,2 12,0 12,8 12,6 12,4 12,2 12,0

100m juoksuaika (s) 100m juoksuaika (s)

Riisi. neljä. Valvontatulosten arvioinnissa käytetyt asteikot:

A - suhteellinen asteikko; B - progressiivinen; B - regressiivinen,

G - S-muotoinen.

Ensimmäinen (A) suhteellinenmittakaavassa. Sitä käytettäessä yhtä suuret testitulokset saavat yhtä suuret pisteet. Joten tässä asteikossa, kuten kuvasta voidaan nähdä, käyntiajan lyheneminen 0,1 s on arvioitu 20 pisteeksi. Ne annetaan urheilijalle, joka juoksi 100 metriä 12,8 sekunnissa ja juoksi tämän matkan 12,7 sekunnissa, sekä urheilijalle, joka paransi tulostaan ​​12,1:stä 12 sekunnissa. Suhteelliset asteikot hyväksytään modernissa viisiottelussa, pikaluistelussa, murtomaahiihdossa, yhdistetyssä, ampumahiihdossa ja muissa lajeissa.

Toinen tyyppi progressiivinenasteikko (B). Tässä, kuten kuvasta voidaan nähdä, yhtäläisiä tulosvoittoja arvioidaan eri tavalla. Mitä korkeammat absoluuttiset voitot, sitä suurempi arvostus nousee. Joten tuloksen parantamisesta 100 m juoksussa 12,8 - 12,7 s annetaan 20 pistettä, 12,7 - 12,6 s 30 pistettä. Progressiivisia vaakoja käytetään uinnissa, tietyissä yleisurheilulajeissa ja painonnostossa.

Kolmas tyyppi on regressiivinen asteikko (B). Tässä asteikossa, kuten edellisessä, myös yhtä suuret testitulosten voitot arvioidaan eri tavalla, mutta mitä korkeammat absoluuttiset voitot ovat, sitä pienempi pistemäärän nousu. Joten tuloksen parantamisesta 100 metrin juoksussa 12,8 - 12,7 s annetaan 20 pistettä, 12,7 - 12,6 s - 18 pistettä ... 12,1 - 12,0 s - 4 pistettä. Tämän tyyppiset vaa'at hyväksytään joissakin yleisurheilun hyppyissä ja heitoissa.

Neljäs tyyppi sigmoidi (tai S-muotoinen)) asteikko (D). Voidaan nähdä, että tässä suurin arvo annetaan inkrementeille keskivyöhyke, ja erittäin alhaisten tai erittäin korkeiden tulosten parantamista ei suositella. Joten tuloksen parantamisesta 12,8:sta 12,7 sekuntiin ja 12,1:stä 12,0 sekuntiin annetaan 10 pistettä ja 12,5 - 12,4 s 30 pistettä. Urheilussa tällaisia ​​vaakoja ei käytetä, mutta niitä käytetään fyysisen kunnon arvioinnissa. Esimerkiksi tältä näyttää Yhdysvaltojen väestön fyysisen kuntotason asteikko.

Jokaisella näistä asteikoista on omat etunsa ja haittansa. Voit poistaa jälkimmäisen ja vahvistaa ensimmäistä käyttämällä yhtä tai toista asteikkoa oikein.

Arviointi yhtenäisenä urheilutulosmittana voi olla tehokas, jos sitä sovelletaan oikeudenmukaisesti ja hyödyllisesti käytännössä. Ja se riippuu kriteereistä, joiden perusteella tuloksia arvioidaan. Kriteereitä valittaessa tulee pitää mielessä seuraavat kysymykset: 1) mihin tuloksiin kannattaa laittaa nolla piste vaa'at? Ja 2) kuinka arvioida keski- ja maksimissaavutuksia?

On suositeltavaa käyttää seuraavia kriteerejä:

1. Eri urheilulajeissa samoja luokkia vastaavien tulosten saavuttamiseen tarvittavien aikavälien yhtäläisyys. Luonnollisesti tämä on mahdollista vain, jos harjoitusprosessin sisältö ja organisaatio eivät poikkea jyrkästi näissä lajeissa.

2. Kuormien yhtäläisyys, joka on käytettävä samojen pätevyysvaatimusten saavuttamiseksi eri lajeissa.

3. Maailmanennätysten tasa-arvo eri lajeissa.

4. Tasaiset suhteet eri urheilulajeissa vastuuvapausnormit täyttäneiden urheilijoiden lukumäärän välillä.

Käytännössä testitulosten arvioinnissa käytetään useita asteikkoja.

standardi asteikko. Se perustuu suhteelliseen asteikkoon, ja se sai nimensä, koska siinä oleva asteikko on standardi (neliökeskipoikkeama). Yleisin T-asteikko.

Sitä käytettäessä keskimääräinen tulos on 50 pistettä, ja koko kaava näyttää tältä:

X i-X

Т = 50+10  = 50+10  Z

missä T on testin tulospisteet; X i esitetty tulos;

Keskimääräinen tulos; — keskihajonta.

Esimerkiksi , jos keskimääräinen seisova pituushyppy oli 224 cm ja keskihajonta 20 cm, niin 222 cm on 49 pisteen arvo ja 266 cm 71 pistettä (tarkista, että nämä laskelmat ovat oikein).

Käytännössä käytetään myös muita vakiovaakoja.

Taulukko 3 Jotkut vakiovaa'at

Asteikon nimi Peruskaava Missä ja mihin sitä käytetään?

С asteikko С=5+2  Z Kun massatutkimusten aikana

Ei vaadi paljon tarkkuutta

Kouluarvosana-asteikko H = 3-Z Useissa Euroopan maissa

Binet-asteikko B =100+16  Z Psykologisessa tutkimuksessa

Vaniyah äly

Tutkimusasteikko E =500+100  Z Yhdysvalloissa korkeampiin pääsyyn

oppilaitos

Prosenttiasteikko. Tämä asteikko perustuu seuraavaan operaatioon: kukin ryhmän urheilija saa tuloksestaan ​​(kilpailuissa tai kokeessa) niin monta pistettä kuin prosenttiosuus urheilijoista hän suoriutui paremmin. Voittajan pistemäärä on siis 100 pistettä, viimeisen 0 pistettä. Prosenttipisteasteikko soveltuu parhaiten suurten urheilijaryhmien tulosten arviointiin. Tällaisissa ryhmissä tilastollinen jakautuminen tulokset ovat normaaleja (tai lähes normaaleja). Tämä tarkoittaa, että vain harvat ryhmästä osoittavat erittäin korkeita ja huonoja tuloksia ja suurin osa keskimääräisiä tuloksia.

Tämän asteikon tärkein etu on yksinkertaisuus, tässä ei tarvita kaavoja, mutta ainoa asia, joka on laskettava, kuinka monta urheilijan tulosta mahtuu yhteen prosenttipisteeseen (tai kuinka monta prosenttipistettä putoaa yhdelle henkilölle). Prosenttipiste on asteikon väli. 100 urheilijaa yhdessä prosenttipisteessä, yksi tulos; 50:ssä yksi tulos mahtuu kahteen prosenttipisteeseen (eli jos urheilija voittaa 30 ihmistä, hän saa 60 pistettä).

Kuva 5. Esimerkki prosenttipisteasteikosta, joka on rakennettu Moskovan yliopistojen opiskelijoiden pituushypyjen testaamisen tulosten perusteella (n=4000, E. Ya. Bondarevskyn tiedot):

abskissapituushypyn tulos, ordinaattinen prosenttiosuus opiskelijoista, jotka saivat tämän tuloksen yhtä suuren tai paremman tuloksen (esimerkiksi 50 % opiskelijoista pituushypyssä 4 m 30 cm ja enemmän)

Tulosten käsittelyn helppous ja prosenttipisteasteikon selkeys johtivat niiden laajaan käyttöön käytännössä.

Valittujen pisteiden asteikot.Urheilutaulukoita kehitettäessä testitulosten tilastollista jakautumista ei aina ole mahdollista saada. Sitten he jatkavat seuraavasti: he ottavat jonkin korkean urheilutuloksen (esimerkiksi maailmanennätyksen tai 10. tuloksen tämän lajin historiassa) ja rinnastavat sen vaikkapa 1000 tai 1200 pisteeseen. Sitten massatestien tulosten perusteella määritetään huonosti koulutettujen yksilöiden ryhmän keskimääräinen saavutus ja se rinnastetaan esimerkiksi 100 pisteeseen. Sen jälkeen, jos käytetään suhteellista asteikkoa, jää vain suorittaa aritmeettiset laskelmat, koska kaksi pistettä määrittelevät yksiselitteisesti suoran. Tällä tavalla rakennettua asteikkoa kutsutaanvalittujen pisteiden asteikolla.

Pöytien rakentamisen seuraavat vaiheet lajikohtaisesti asteikon valinta ja luokkavälien määrittäminen eivät ole vielä tieteellisesti perusteltuja, ja tietty subjektiivisuus perustuu

asiantuntijoiden henkilökohtaisen mielipiteen perusteella. Siksi monet urheilijat ja valmentajat lähes kaikissa lajeissa, joissa käytetään pisteytystaulukoita, eivät pidä niitä aivan oikeudenmukaisina.

Parametriset asteikot.Suhdannelajeissa ja painonnostossa tulokset riippuvat sellaisista parametreista kuin matkan pituus ja urheilijan paino. Näitä riippuvuuksia kutsutaan parametrisiksi.

Voidaan löytää parametririippuvuuksia, jotka ovat vastaavien saavutuspisteiden paikka. Näiden riippuvuuksien perusteella rakennettuja asteikkoja kutsutaan parametrisiksi ja ne ovat tarkimpia.

GTSOLIFK-asteikko. Yllä käsiteltyjä asteikkoja käytetään urheilijaryhmän tulosten arvioimiseen ja niiden käytön tarkoituksena on määrittää yksilöiden väliset erot (pisteissä). Urheilun harjoittamisessa valmentajat kohtaavat jatkuvasti toisen ongelman: saman urheilijan määräaikaistestien tulosten arvioinnin syklin tai valmistautumisvaiheen eri jaksoissa. Tätä tarkoitusta varten ehdotetaan GTSOLIFK-asteikkoa, joka ilmaistaan ​​kaavalla:

Paras tulos Arvioitu tulos

Pisteet pisteinä = 100 x (1-)

Paras pistemäärä Huonoin pistemäärä

Tämän lähestymistavan tarkoitus on, että testitulosta ei pidetä abstraktina arvona, vaan suhteessa urheilijan tässä testissä osoittamiin parhaisiin ja huonoimpiin tuloksiin. Kuten kaavasta voidaan nähdä, paras tulos on aina arviolta 100 pistettä, huonoin - 0 pistettä. Tätä asteikkoa on tarkoituksenmukaista käyttää muuttuvien indikaattoreiden arvioimiseen.

Esimerkki. Paras tulos seisomassa kolmiossa10m 26cm, huonoin tulos 9m 37cm.Nykyinen tulos 10m tasan.

10,26 10,0

Hänen pisteensä = 100 x (1- -) =71 pistettä.

10,26 - 9,37

Testisarjan arviointi. On kaksi päävaihtoehtoa urheilijoiden testien testien tulosten arvioimiseksi. Ensimmäinen on yleisarvio, joka kuvaa informatiivisesti urheilijan kilpailuvalmiutta. Näin voit käyttää sitä ennustamiseen: lasketaan regressioyhtälö, jonka ratkaisemalla voit ennustaa kilpailun tuloksen testauksen pisteiden summan perusteella.

Pelkästään tietyn urheilijan tulosten yhteenveto kaikissa testeissä ei kuitenkaan ole täysin oikein, koska itse testit eivät ole vastaavia. Esimerkiksi kahdesta testistä (vasteaika signaaliin ja aika suurimman juoksunopeuden ylläpitämiseen) toinen on pikajuoksijalle tärkeämpi kuin ensimmäinen. Tämä testin tärkeys (paino) voidaan ottaa huomioon kolmella tavalla:

1. Asiantuntijaarvio annetaan. Tässä tapauksessa asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että yksi testeistä (esimerkiksi retentioaika Vma x ) annetaan kerroin 2. Ja sitten tästä testistä saadut pisteet ensin kaksinkertaistetaan ja lisätään sitten reaktioajan pisteisiin.

2. Kunkin testin kerroin asetetaan tekijäanalyysin perusteella. Tiedetään, että sen avulla voit valita indikaattoreita, joilla on suurempi tai pienempi tekijäpaino.

3. Testin painon määrällinen mitta voi olla sen tuloksen ja kilpailussa saavutuksen välillä lasketun korrelaatiokertoimen arvo.

Kaikissa näissä tapauksissa saatuja arvioita kutsutaan "painotetuksi".

Toinen vaihtoehto integroidun ohjauksen tulosten arvioimiseksi on rakentaa " profiili » urheilija testitulosten graafinen esittely. Kaavioiden viivat heijastavat selvästi urheilijoiden valmiuden vahvuudet ja heikkoudet.

Normit tulosten vertailun perusteet.

Norma urheilumetrologiassa kutsutaan testituloksen raja-arvoksi, jonka perusteella urheilijoiden luokitus tehdään.

On olemassa virallisia standardeja: purkaminen EVSK:ssa, aiemmin - TRP-kompleksissa. Myös epävirallisia normeja käytetään: ne ovat valmentajien tai urheiluvalmennuksen asiantuntijoiden laatimia urheilijoiden luokittelemiseksi joidenkin ominaisuuksien (ominaisuuksien, kykyjen) mukaan.

Normeja on kolmenlaisia: a) vertailevat; b) henkilö; c) erääntyy.

Vertailevat normitmääritetään vertaamalla samaan väestöön kuuluvien ihmisten saavutuksia. Vertailevien normien määrittämismenettely on seuraava: 1) valitaan joukko ihmisiä (esimerkiksi Moskovan taiteiden korkeakoulujen opiskelijat); 2) heidän saavutuksensa testisarjassa määritetään; 3) määritetään keskiarvot ja standardipoikkeamat (neliökeskiarvo); 4) arvo X±0,5 otetaan keskimääräiseksi normiksi, ja loput asteikot (matala - korkea, erittäin matala - erittäin korkea) - riippuen kertoimesta .Esimerkiksi testin tuloksen arvo on yli X + 2 pidetään "erittäin korkeana" standardina.

Tämän lähestymistavan toteutus on esitetty taulukossa 4.

Taulukko 4. Luokittelu

Miehet tason mukaan

Terveys

(K. Cooperin mukaan)

Yksilölliset normitindikaattoreiden vertailun perusteella

sama urheilija eri osavaltioissa. Nämä normit ovat erittäin tärkeitä harjoittelun yksilöllisyyden kannalta kaikissa lajeissa. Tarve niiden määrittämiseen syntyi urheilijoiden kuntorakenteen merkittävistä eroista.

Yksittäisten normien asteikko määritetään samoilla tilastollisilla menettelyillä. Tässä keskimääräiseksi normiksi voit ottaa kilpailuharjoituksen keskimääräistä tulosta vastaavat testiindikaattorit. Yksittäisiä hintoja käytetään laajalti seurannassa.

asianmukaiset standardit määritellään niiden vaatimusten perusteella, joita elinolot, ammatti ja tarve valmistautua isänmaan puolustamiseen henkilölle asettavat. Siksi ne ovat monissa tapauksissa todellisia indikaattoreita edellä. Urheiluharjoittelussa asianmukaiset standardit asetetaan seuraavasti: 1) määritetään urheilijan valmiutta kuvaavat indikaattorit;

2) mitataan kilpailuharjoituksen tulokset ja vastaavat saavutukset testeissä; 3) lasketaan tyyppiä y=kx+b oleva regressioyhtälö, jossa x on oikea tulos testissä ja y on kilpailun ennustettu tulos. Oikeat tulokset testissä ovat oikea normi. Se on saavutettava, ja vasta sitten on mahdollista näyttää suunniteltu tulos kilpailussa.

Vertailevat, yksilölliset ja asianmukaiset standardit perustuvat yhden urheilijan tulosten vertailuun muiden urheilijoiden tuloksiin, saman urheilijan suoritukseen eri ajanjaksoina ja eri olosuhteissa, saatavilla oleviin tietoihin asianmukaisin arvoin.

Ikärajat. Liikuntakasvatuksen käytännössä ikänormeja käytetään laajimmin. Tyypillinen esimerkki on opiskelijoiden kattavan liikuntaohjelman normit yläaste, TRP-kompleksin normit jne. Suurin osa näistä normeista laadittiin perinteisellä tavalla: eri ikäryhmien testitulokset käsiteltiin standardiasteikolla ja normit määritettiin sen perusteella.

Tällä lähestymistavalla on yksi merkittävä haittapuoli: henkilön passin ikään keskittyminen ei ota huomioon merkittävää vaikutusta mihinkään biologisen iän ja ruumiin koon indikaattoreihin.

Kokemus osoittaa, että 12-vuotiailla pojilla on suuria eroja vartalon pituudessa: 130 - 170 cm (X = 149 ± 9 cm). Mitä korkeampi korkeus, sitä pidempi on yleensä jalkojen pituus. Siksi pitkät lapset näyttävät vähemmän aikaa juokseessaan 60 metriä samalla askeltaajuudella.

Ikänormit, ottaen huomioon biologinen ikä ja ruumiinrakenne. Henkilön biologisen (motorisen) iän indikaattoreista puuttuvat passin iän indikaattoreille ominaiset puutteet: niiden arvot vastaavat ihmisten keskimääräistä kalenteri-ikää. Taulukko 5 esittää motorisen iän kahden testin tulosten mukaan.

Taulukko 5. Moottori

Pojat ikää

Tulosten perusteella

pituushyppy kanssa

Juokse ja heittää

Pallo (80 g)

Tämän taulukon tietojen mukaan minkä tahansa passin ikäisen pojan motorinen ikä on kymmenen vuotta, hyppäämällä pituuteen 2 m 76 cm juoksusta ja heittämällä palloa 29 m. Useammin kuitenkin niin tapahtuu että yhdellä testillä (esim. hyppy) poika on kaksi tai kolme vuotta edellä passi-ikänsä ja toisella tavalla (heitto) vuoden. Tässä tapauksessa määritetään kaikkien testien keskiarvo, joka heijastaa kattavasti lapsen motorista ikää.

Normien määrittelyssä voidaan ottaa huomioon myös yhteisvaikutus passin iän, pituuden ja painon testien tuloksiin. Pidetty taantumisanalyysi ja yhtälö on:

Y \u003d K 1 X 1 + K 2 X 2 + K 3 X 3 + b,

missä Y on oikea tulos testissä; x1 - passin ikä; X 2 - pituus ja X 3 - ruumiinpaino.

Regressioyhtälöiden ratkaisujen perusteella laaditaan nomogrammit, joiden mukaan oikea tulos on helppo määrittää.

standardien soveltuvuus.Normit on laadittu tietty ryhmä ihmisiä ja sopivat vain tälle ryhmälle. Esimerkiksi bulgarialaisten asiantuntijoiden mukaan Sofiassa asuvien 10-vuotiaiden lasten 80 g painavan pallon heiton normi on 28,7 m, muissa kaupungeissa 30,3 m, maaseudulla 31,60 m. maamme: normit kehitettiin vuonna Baltia ei sovi Venäjän keskustaan, ja vielä enemmän Keski-Aasiaan. Kutsutaan normien sopivuutta vain sille väestölle, jolle ne on kehitetty sääntöjen merkitystä.

Toinen normien ominaisuus -edustavuus. Se kuvastaa niiden soveltuvuutta kaikkien väestön ihmisten arvioimiseen (esim fyysinen kunto kaikki Moskovan kaupungin ekaluokkalaiset). Vain tyypillisestä materiaalista saadut normit voivat olla edustavia.

Kolmas normien ominaisuus on niiden nykyaikaisuus . Tiedetään, että tulokset kilpailuharjoituksissa ja kokeissa kasvavat jatkuvasti, eikä kauan sitten kehitettyjä normeja kannata käyttää. Jotkut vuosia sitten vahvistetut normit koetaan nykyään naiiveiksi, vaikka ne aikoinaan kuvastivatkin todellista tilannetta, joka kuvaa ihmisen keskimääräistä fyysistä kuntoa.

Laadun mittaus.

Laatu Tämä on yleinen käsite, joka voi viitata tuotteisiin, palveluihin, prosesseihin, työhön ja mihin tahansa muuhun toimintaan, mukaan lukien liikunta ja urheilu.

laatu indikaattoreita kutsutaan indikaattoreiksi, joilla ei ole tiettyjä mittayksiköitä. Liikuntakasvatuksessa ja erityisesti urheilussa on monia tällaisia ​​indikaattoreita: taiteellisuus, ilmaisukyky voimistelussa, taitoluistelu, sukellus; viihde urheilupeleissä ja kamppailulajeissa jne. Tällaisten indikaattoreiden kvantifiointiin käytetään laadullisia menetelmiä.

Laatu on metrologian ala, joka tutkii laadullisten indikaattoreiden mittaamiseen ja kvantifiointiin liittyviä kysymyksiä. Laadun mittaus- tämä vastaa tällaisten indikaattoreiden ominaisuuksien ja niitä koskevien vaatimusten välistä vastaavuutta. Samanaikaisesti vaatimuksia ("laatustandardia") ei voi aina ilmaista yksiselitteisesti ja kaikille yhtenäisesti. Urheilijan liikkeiden ilmeisyyttä henkisesti arvioiva asiantuntija vertaa näkemäänsä ilmeisyyteen kuvittelemaansa.

Käytännössä laatua ei kuitenkaan arvioida yhdellä, vaan usealla kriteerillä. Samanaikaisesti korkein yleinen pistemäärä ei välttämättä vastaa kunkin ominaisuuden enimmäisarvoja.

Kvalimetria perustuu useisiin lähtökohtiin:

• mikä tahansa laatu voidaan mitata; määrälliset menetelmät niitä on käytetty pitkään urheilussa liikkeiden kauneuden ja ilmeisyyden arvioimiseen, ja niitä käytetään tällä hetkellä arvioimaan poikkeuksetta kaikkia urheilutaitoon liittyviä näkökohtia, harjoittelun ja kilpailutoiminnan tehokkuutta, urheiluvälineiden laatua jne.;
• laatu riippuu useista ominaisuuksista, jotka muodostavat "laadukas puu.

Esimerkki: taitoluisteluharjoitusten suorituskyvyn laatupuu, joka koostuu kolmesta tasosta korkein (sävellyksen suoritustaso kokonaisuutena), keskitaso (suoritustekniikka ja taiteellisuus) ja alhaisin (mitattavissa olevat indikaattorit yksittäisten elementtien suorituskyvyn laatu);

• jokainen ominaisuus on määritelty kahdella numerolla:suhteellinen indikaattori K ja paino M;
• ominaisuuksien painojen summa kullakin tasolla on yksi (tai 100 %).

Suhteellinen indikaattori kuvaa mitattavan ominaisuuden paljastunutta tasoa (prosenttiosuutena sen maksimi mahdollisesta tasosta) ja painoarvo eri tunnuslukujen suhteellista merkitystä. Esimerkiksi, luistelija sai arvion suoritustekniikasta K c = 5,6 pistettä ja taiteellisuusarvosanasta K t = 5,4 pistettä. Esitystekniikan ja taiteellisuuden painoarvot taitoluistelussa tunnustetaan samoiksi(M c \u003d M t \u003d 1,0). Siksi kokonaispistemäärä Q = M c K c + M t K t oli 11,0 pistettä.

Kvalimetrian metodologiset menetelmät jaetaan kahteen ryhmään: heuristiset (intuitiiviset) asiantuntija-arvioihin ja kyselylomakkeisiin perustuvat ja instrumentaaliset tai instrumentaaliset.

Tutkimuksen ja kuulustelujen tekeminen on osittain teknistä työtä, joka vaatii tiukkaa noudattamista tietyt säännöt, ja osittain taidetta, joka vaatii intuitiota ja kokemusta.

Asiantuntijaarviointimenetelmä. Asiantuntija kutsuttiin arvioksi, joka saatiin kysymällä asiantuntijoiden lausuntoja. Asiantuntija (latinan kielestä e xpertus kokenut) asiantunteva henkilö, joka kutsutaan ratkaisemaan erityistietoa vaativaa ongelmaa. Tämä menetelmä mahdollistaa erityisesti valitun asteikon käyttämisen tarvittavien mittausten tekemiseen asiantuntijoiden subjektiivisten arvioiden perusteella. Tällaiset estimaatit ovat satunnaismuuttujia, joita voidaan käsitellä joillakin monimuuttujatilastoanalyysin menetelmillä.

Asiantuntijaarviointi tai -tutkimus tehdään pääsääntöisesti lomakkeella kysely tai kyselylomake asiantuntijaryhmiä. Kyselylomake kyselylomakkeeksi, joka sisältää kysymyksiä, joihin on vastattava kirjallisesti. Tutkimus- ja kuulustelutekniikka on yksilöiden mielipiteiden kerääminen ja yleistäminen. Tentin motto "Mieli on hyvä, mutta kaksi on parempi!". Tyypillisiä esimerkkejä asiantuntemus: voimistelu- ja taitoluistelun tuomarointi, kilpailu alan parhaan tai parhaan tittelistä tieteellistä työtä jne.

Asiantuntijoita kuullaan aina, kun mittausten tekeminen tarkemmilla menetelmillä on mahdotonta tai erittäin vaikeaa. Joskus on parempi saada likimääräinen ratkaisu heti kuin etsiä tarkkoja ratkaisuja pitkään. Mutta subjektiivinen arvio riippuu yksilöllisiä ominaisuuksia asiantuntija: pätevyys, oppineisuus, kokemus, henkilökohtainen maku, terveydentila jne. Siksi yksittäisiä mielipiteitä pidetään satunnaismuuttujina ja niitä käsitellään tilastollisin menetelmin. Nykyaikainen asiantuntemus on siis organisatoristen, loogisten ja matemaattis-tilastollisten menettelyjen järjestelmä, jonka tarkoituksena on saada tietoa asiantuntijoilta ja analysoida sitä optimaalisten ratkaisujen kehittämiseksi. Ja paras valmentaja (opettaja, johtaja jne.) on se, joka samanaikaisesti luottaa oma kokemus, tieteen tiedoista ja muiden ihmisten tiedosta.

Ryhmäkokeeseen kuuluu: 1) tehtävien muotoilu; 2) asiantuntijaryhmän valinta ja henkilöstö; 3) koesuunnitelman laatiminen; 4) asiantuntijakyselyn tekeminen; 5) vastaanotetun tiedon analysointi ja käsittely.

Asiantuntijoiden valinta – virstanpylväs asiantuntemusta, koska luotettavaa tietoa ei voi saada miltään asiantuntijalta. Asiantuntija voi olla henkilö: 1) jolla on korkea taso ammatillinen koulutus; 2) pystyy kriittinen analyysi menneisyys ja nykyisyys sekä tulevaisuuden ennustaminen; 3) psykologisesti vakaa, ei taipuvainen sovitteluun.

Asiantuntijoilla on muitakin tärkeitä ominaisuuksia, mutta edellä mainittujen on oltava pakollisia. Esimerkiksi, ammatillinen pätevyys asiantuntija määräytyy: a) sen perusteella, kuinka lähellä hänen arvionsa on ryhmän keskiarvoa; b) testiongelmien ratkaisemisen indikaattoreiden mukaan.

Asiantuntijoiden pätevyyden objektiivista arviointia varten voidaan laatia erityisiä kyselylomakkeita, joiden kysymyksiin vastataan tiukasti määritellyssä ajassa asiantuntijaehdokkaiden on osoitettava tietonsa. Lisäksi on hyödyllistä kutsua heidät suorittamaan itsearviointi tiedoistaan. Kokemus osoittaa, että ihmiset, joilla on korkea itsetunto tehdä vähemmän virheitä.

Toinen lähestymistapa asiantuntijoiden valinnassa perustuu heidän toiminnan tehokkuuden määrittämiseen.Absoluuttinen tehokkuusAsiantuntijan toiminta määräytyy niiden tapausten lukumäärän perusteella, joissa asiantuntija ennusti oikein tapahtumien jatkoa, suhteessa tämän asiantuntijan tekemien tutkimusten kokonaismäärään. Esimerkiksi, jos asiantuntija osallistui 10 tutkimukseen ja 6 kertaa hänen näkemyksensä vahvistettiin, niin tällaisen asiantuntijan tehokkuus on 0,6.Suhteellinen tehokkuusAsiantuntijatoiminta on hänen toimintansa absoluuttisen tehokkuuden suhde asiantuntijaryhmän keskimääräiseen absoluuttiseen tehokkuuteen.Objektiivinen arviointiAsiantuntijan soveltuvuus määritetään kaavalla:

 M=| M - M itään | ,

Missä on M ist todellinen arvio; M asiantuntija-arvio.

On toivottavaa, että on homogeeninen asiantuntijaryhmä, mutta jos tämä epäonnistuu, kullekin heistä asetetaan arvo. On selvää, että asiantuntija on sitä arvokkaampi, mitä korkeammat suoritusindikaattorit ovat. Asiantuntijuuden laadun parantamiseksi he pyrkivät parantamaan asiantuntijoiden pätevyyttä mm erityis opetus, koulutus ja perehtyminen laajimpiin objektiivisiin tietoihin analysoitavasta ongelmasta. Tuomareita monissa lajeissa voidaan pitää eräänlaisina asiantuntijoina, jotka arvioivat urheilijan taitoa (esimerkiksi voimistelussa) tai taistelun kulkua (esimerkiksi nyrkkeilyssä).

Kokeen valmistelu ja suorittaminen. Tutkimuksen valmistelu rajoittuu pääasiassa sen toteuttamista koskevan suunnitelman laatimiseen. Sen tärkeimmät osa-alueet ovat asiantuntijoiden valinta, heidän työn organisointi, kysymysten muotoilu ja tulosten käsittely.

Tutkimuksen suorittamiseen on useita tapoja. Yksinkertaisin niistä vaihtelevat , joka koostuu osaamiskohteiden suhteellisen tärkeyden määrittämisestä niiden järjestyksen perusteella. Yleensä suosituimmalle objektille annetaan korkein (ensimmäinen) arvo ja vähiten suosituimmalle objektille viimeinen arvo.

Arvioinnin jälkeen asiantuntijoilta eniten arvostettu kohde saa pienimmän arvosanasumman. Muista, että hyväksytyssä luokitusasteikossa sijoitus määrittää vain kohteen paikan suhteessa muihin tutkittuihin objekteihin. Luokittelu ei kuitenkaan anna mahdollisuutta arvioida, kuinka kaukana nämä kohteet ovat toisistaan, tässä suhteessa luokitusmenetelmää käytetään suhteellisen harvoin.

Laajemmin käytetty menetelmäsuora arviointiobjektit mittakaavassa, kun asiantuntija sijoittaa jokaisen kohteen tiettyyn estimoituun aikaväliin. Kolmas tutkimusmenetelmä:tekijöiden peräkkäinen vertailu.

Tutkimuskohteiden vertailu tällä menetelmällä suoritetaan seuraavasti:

1) ensin ne on järjestetty tärkeysjärjestykseen;

2) tärkeimmälle kohteelle annetaan pisteet, yhtä suuri kuin yksi, ja loput (myös järjestyksessä: merkitsevyys) arviot vähemmän kuin yksi nollaan;

3) Asiantuntijat päättävät, ylittääkö ensimmäisen kohteen arvio kaikki muut merkitykseltään. Jos näin on, niin objektin "paino"-arvio kasvaa entisestään; jos ei, niin arviota päätetään alentaa;

4) tätä menettelyä toistetaan, kunnes kaikki objektit on arvioitu.

Ja lopuksi neljäs menetelmäparien vertailumenetelmäperustuu kaikkien tekijöiden parittaiseen vertailuun. Tässä tapauksessa jokaisessa verratussa kohdeparissa määritetään merkittävin (se arvioidaan pisteellä 1). Tämän parin toisen kohteen on arvioitu olevan 0 pistettä.

Tällainen asiantuntija-arviointimenetelmä on yleistynyt liikunnassa ja urheilussa. kyseenalaistaa . Kyselylomake esitetään tässä peräkkäisenä kysymyssarjana, jonka vastauksia arvioidaan kohteen suhteellisen merkityksen tai tapahtumien todennäköisyyden perusteella.

Kyselylomakkeita laadittaessa kiinnitetään eniten huomiota kysymysten selkeään ja tarkoituksenmukaiseen muotoiluun. Luonteeltaan ne jaetaan seuraaviin tyyppeihin:

1) kysymys, johon vastaamisessa on valittava yksi ennalta laadituista lausunnoista (joissakin tapauksissa asiantuntijan on kvantifioitava jokainen näistä lausunnoista tilausasteikolla);

2) kysymys siitä, minkä päätöksen asiantuntija tekisi tietyssä tilanteessa (ja tässä on mahdollista valita useita päätöksiä kvantitatiivisella arvioinnilla kunkin niistä mieltymyksestä);

3) kysymys, joka vaatii jonkin suuren numeeristen arvojen arvioimista.

Kysely voidaan suorittaa sekä henkilökohtaisesti että poissaolevana yhdellä tai useammalla kierroksella.

Tietotekniikan kehitys mahdollistaa kyselyn suorittamisen vuoropuhelun muodossa tietokoneen kanssa. Dialogimenetelmän ominaisuus on matemaattisen ohjelman kokoaminen, joka tarjoaa kysymysten loogisen rakentamisen ja niiden toiston järjestyksen näytöllä riippuen niihin vastaustyypeistä. Vakiotilanteet tallennetaan koneen muistiin, jolloin voit hallita vastausten syöttämisen oikeellisuutta, numeeristen arvojen vastaavuutta todellisten tietojen alueelle. Tietokone hallitsee virheiden mahdollisuutta ja, jos niitä ilmenee, löytää syyn ja osoittaa siihen.

Viime aikoina laadullisia menetelmiä (asiantuntemus, kyselyt jne.) käytetään yhä enemmän ratkaisemiseen optimointiongelmia(kilpailutoiminnan optimointi, koulutusprosessi). Moderni lähestymistapa optimointiongelmiin liittyy kilpailu- ja koulutustoiminnan simulaatiomallinnukseen. Toisin kuin muissa mallinnustyypeissä, simulaatiomallia syntetisoitaessa käytetään matemaattisesti tarkan datan ohella kvalitatiivista tietoa, jota kerätään tutkimus-, kysely- ja havainnointimenetelmin. Esimerkiksi hiihtäjien kilpailuaktiivisuutta mallinnettaessa on mahdotonta ennustaa tarkasti luistokerrointa. Sen todennäköinen arvo voidaan arvioida haastattelemalla hiihtovoiteita, jotka tuntevat kilpailun ajettavan radan ilmasto-olosuhteet ja ominaisuudet.

KYSYMYKSIÄ ITSENTARKASTUKSESTA

1. Mitkä parametrit ovat tärkeimpiä mitattuja ja ohjattuja nykyajan urheilun teoriassa ja käytännössä?
2. Miksi vaihtelevuus on yksi urheilijan ominaisuuksista mittauskohteena?
3. Miksi meidän pitäisi pyrkiä vähentämään urheilijan tilaa ohjaavien mitattavissa olevien muuttujien määrää?
4. Mikä luonnehtii urheilututkimuksen laatua?
5. Mitä mahdollisuuksia sopeutumiskyky tarjoaa urheilijalle?
6. Mitä kutsutaan testiksi?
7. Mitkä ovat testin metrologiset vaatimukset?
8. Mitä testejä kutsutaan hyviksi?
9. Mitä eroa on normatiivisella ja kriteeripohjaisella testauksella?
10. Mitkä ovat moottoritestien tyypit?
11. Mitä eroa on homogeenisten ja heterogeenisten testien välillä?
12. Mitä vaatimuksia testauksen standardoimiseksi on täytettävä?

13. Mitä kutsutaan testin luotettavuudeksi?

14. Mikä aiheuttaa virheen testituloksissa?

15. Mitä tarkoitetaan testin stabiiliudella?

16. Mikä määrittää testin stabiilisuuden?

1. Mikä on testin johdonmukaisuus?

18. Mitä testejä kutsutaan vastaaviksi?

1. Mitä tarkoitetaan testin tietoarvolla?
2. Millä menetelmillä testien tietosisältö määritetään?
3. Mikä on pointti looginen menetelmä testien informatiivisuuden määrittäminen?
4. Mitä yleensä käytetään kriteerinä määritettäessä kokeiden tietosisältöä?
5. Mitä tehdään testien informatiivisuuden määrittämisessä, kun ei ole yhtä kriteeriä?
6. Mikä on pedagoginen arviointi?
7. Mikä on arviointimenetelmä?
8. Millä tavoin testitulokset voidaan muuntaa pisteiksi?
9. Mikä on luokitusasteikko?
10. Mitkä ovat suhteellisen asteikon ominaisuudet?
11. Mitä eroa on progressiivisen ja regressiivisen asteikon välillä?
12. Milloin sigmoidiluokitusasteikkoja käytetään?
13. Mikä on prosenttipisteasteikon etu?
14. Mihin valittujen pisteiden asteikkoja voidaan käyttää?
15. Mihin tarkoituksiin GTSOLIFKa-asteikkoa käytetään?
16. Mitä vaihtoehtoja on urheilijoiden testien testien tulosten arvioimiseksi?
17. Mikä on normi urheilumetrologiassa?
18. Mihin yksilölliset normit perustuvat?
19. Miten urheiluharjoittelussa luodaan oikeat standardit?
20. Miten enemmistö muodostuu ikänormit?
21. Mitkä ovat normien ominaisuudet?
22. Mitä qualimetria tutkii?
23. Millaista vertaisarviointia tehdään?
24. Mitä ominaisuuksia asiantuntijalla pitäisi olla?
25. Miten objektiivinen arvio asiantuntijan soveltuvuudesta määritetään?

Muut aiheeseen liittyvät teokset, jotka saattavat kiinnostaa sinua.vshm>
6026.		LIIKUNNAN JA URHEILUN HALLINTA	84,59 kt
	Valtion koulutusstandardin vaatimukset liikunta- ja urheilualan asiantuntijoille perustuvat käsityksiin työprosessien organisoinnin periaatteista hyväksynnän ja toteutuksen kehittämisessä. johdon päätöksiä ammatillisen toiminnan kesken...
14654.		Liikunnan ja urheilun mittausten yhtenäisyyden ja luotettavuuden varmistaminen	363,94 kt
	Riippuen lohkokaavio ja mittauslaitteiden (SI) rakentavassa käytössä, ilmenevät niiden ominaisuudet, jotka määräävät saadun mittaustiedon laadun: mittaustulosten tarkkuuden, konvergenssin ja toistettavuuden. Mittaustuloksiin ja niiden tarkkuuteen vaikuttavia MI-ominaisuuksien ominaisuuksia kutsutaan mittauslaitteiden metrologisiksi ominaisuuksiksi. Yksi välttämättömät ehdot mittausten yhdenmukaisuuden toteuttaminen on SI:n yhdenmukaisuuden varmistamista
11515.		9. luokan oppilaiden fyysisen kulttuurin edistymisen tunnistaminen	99,71 kt
	Tämän seurauksena suurimman osan vapaa-ajasta, joka olisi pitänyt käyttää normaaliin fyysiseen kehitykseen ja joka on terveydelle haitallista väärien asennon muodostuksella, on todistettu, että epämuodostunut asento edistää sairauksien kehittymistä. sisäelimet. Itsetuntemus oli antiikin Kreikan motto: Delphin Apollon temppelin sisäänkäynnin yläpuolelle kirjoitettiin: Tunne itsesi. Jos kertynyttä kokemusta ei siirretä eteenpäin, jokaisen uuden sukupolven on keksittävä tämä kokemus uudestaan ​​ja uudestaan. klo primitiiviset ihmiset siellä oli keinoja, menetelmiä ja tekniikoita...
4790.		Nuorempien koululaisten arvoasenteen muodostumiseen tähtäävien pedagogisten vaikutteiden tehokkuuden arviointi	95,04 kt
	Lähestymistapoja motorisen toiminnan lisäämiseksi ja Itsenäinen opiskelu alakoululaisten fyysinen kulttuuri. Tarve tutkia syvällisesti nuorempien koululaisten fyysiseen kulttuuriin liittyvää asennetta koskevaa ongelmaa johtuu taipumuksesta huonontaa kaikkien koulutusympäristön edustajien terveydentilaa nykyaikaisissa sosioekonomisissa olosuhteissa...
7258.		Urheilutapahtumien toteuttaminen. Doping urheilussa	28,94 kt
	Valko-Venäjän tasavallan urheilu- ja matkailuministeriön asetus nro 10, päivätty 12. ESC:n päätehtävät ovat: yhteiset arvioinnit urheilijoiden taitotaso ja urheilutittelin ja -kategorioiden myöntämismenettely; urheilun kehityksen edistäminen, urheilukilpailujärjestelmän parantaminen, kansalaisten houkutteleminen aktiiviseen urheiluun, urheilijoiden kokonaisvaltaisen fyysisen kunnon ja urheilutaidon tason nostaminen. Urheilu on olennainen osa urheilua, jolla on erityispiirteitä ja -ehtoja kilpailutoiminnalle ...
2659.		Logistiikka pyöräilyssä	395,8 kt
	Pyöräily on yksi maailman nopeimmin kehittyvistä urheilulajeista, maamme suosituin ja massiivisin kesäolympialaji. Tarve ottaa käyttöön kurssi "Pyöräilyn teoria ja menetelmät" johtuu pyöräilylle suotuisista luonnollisista ilmasto-olosuhteista, pyöräilijän liikkeiden hallinnan helppoudesta
9199.		Luonnontieteet maailman kulttuurissa	17,17 kt
	Kahden kulttuurin ongelmaTiede ja mystiikkaKysymys tieteen arvosta 2. Naiivit tieteestä kaukana olevat ihmiset uskovat usein, että pääasia Darwinin opetuksissa on ihmisen alkuperä apinoista. Siten luonnontieteellisen biologian tunkeutuminen yhteiskunnan henkiseen elämään pakotti meidät puhumaan tieteen kriisistä ja sen tuhoisasta vaikutuksesta ihmiseen. Tämän seurauksena luonnontieteen kehitys johti tieteen kriisiin, jonka eettinen merkitys nähtiin aiemmin siinä, että se käsittää luonnon majesteettisen harmonian esimerkkinä täydellisyydestä ihmisen päämääränä ...
17728.		ELOKUVAAN ROOLI 1900-luvun KULTTUURISSA	8,65 kt
	Ihmiskunta päälle nykyinen vaihe kehitys ei kuvittele elämäänsä ilman elokuvan kaltaista taidetta, minkä vuoksi tämä aihe on tutkittava. Tutkimuksen tarkoituksena on tunnistaa elokuvan roolia jokapäiväisessä elämässä. Teoksen tehtävänä on jäljittää elokuvan vaikutuksen vaiheita ihmisen elämään. Elokuva näki päivänvalon hieman yli sata vuotta sitten.
10985.		KULTTUURIA KOSKEVIEN KÄSITTEIDEN HISTORIALLINEN KEHITYS	34,48 kt
	Renessanssi ja uusi aika. Se on syytä pitää mielessä yleisiä teoreettisia ongelmia kulttuureja on pitkään kehitetty filosofian puitteissa. Tämän ajanjakson filosofit eivät tutkineet vain kulttuurin käsitettä, vaan myös sen alkuperän, roolin yhteiskunnassa, kehitysmalleja, kulttuurin ja sivilisaation välistä suhdetta koskevia ongelmia. He osoittivat erityistä kiinnostusta yksittäisten lajien ja kulttuurin komponenttien analysointiin.
13655.		Mies ΧΙΧ-luvun venäläisessä kulttuurissa	30,04 kt
	Maalaus ja musiikki Elämä Uudistuksen jälkeistä aikaa leimasi kaksi suurta lahjakkuutta, joiden keskukset olivat Taiteilijoiden yhdistys - Vaeltajat ja "Mahtava kourallinen" säveltäjiä. 1950- ja 1960-luvun demokraattisen liikkeen ajatukset vaikuttivat merkittävästi uusiin taiteen suuntauksiin. Vuonna 1863 ryhmä Taideakatemian opiskelijoita erosi akatemiasta ja järjesti "vaeltajien artellin"

Kaikki koulutus ja järjestötoimintaa urheilussa pyritään varmistamaan sen kilpailukyky, massaluonteisuus ja viihde

Kaikki urheilun harjoittelu- ja organisatoriset toimet tähtäävät sen kilpailukyvyn, massaluonteen ja viihteen varmistamiseen. Nykymaailman urheiluliikkeessä on noin 300 eri lajia, joista jokaisella on kiireellinen tarve erilaisille mittauksille (kuva 1). Tässä tarkastellaan vain mittauskysymyksiä olympialajeissa.

Ensinnäkin mittauksia käytetään todellisen urheilutuloksen määrittämiseen. Olympialaisten päämotto kuulostaa tältä: Nopeammin! Edellä! Vahvempi! Siksi ehdokkaan olympialajiperheeseen pääsyn välttämätön edellytys on aina ollut hänen kilpailukykynsä, ts. mahdollisuus tunnistaa voittaja ilmeisten määrällisten kriteerien mukaan. Tällaisia ​​kriteerejä urheilussa on vain kolme (kuva 2).

1. kriteeritulos mitattuna SI-yksiköissä (sekunti, metri, kilogramma);
2. määrä ansaittuja, vastaanotettuja, voitettuja, tyrmättyjä pisteitä;
Tuomareiden myöntämä 3. pistemäärä.

On syytä huomata, että näiden kolmen kriteerin avulla voidaan arvioida urheilijoiden tuloksia sekä yksilö- että joukkuesuorituksessa.

Useammin kuin muut 1. kriteerillä arvioitu tulos on aika tietyn matkan ylittämiseen. AT erilaisia ​​tyyppejä urheilussa käytetään urheilijoiden liikkumisnopeudesta riippuen erilaista ajanmittaustarkkuutta. Yleensä se on välillä 0,001 0,1 s. Tässä tapauksessa urheilija voi kävellä, juosta, pyöräillä, hiihtää tai luistella, ratsastaa reellä, uida, purjehtia tai soutaa

Sinänsä aikavälin tarvittavan tarkkuuden varmistaminen teknisestä näkökulmasta ei ole erityisen vaikeaa, mutta urheilun erityispiirteet asettavat tälle prosessille omat ominaisuutensa, mikä johtuu ensisijaisesti aloitushetken määrittämisongelmista. ja lopeta. Näiden kilpailuprosessin elementtien mittausten parantaminen seuraa teknisten innovaatioiden hyödyntämisen polkua. Näitä ovat erilaiset valokuvaanturit ja mikrosirut, väärän aloituksen rekisteröintijärjestelmät, valokuvan viimeistelyjärjestelmät jne.

Nykyään tekniikan kehitys on mahdollistanut mittaus-, esittely- ja televisiojärjestelmien yhdistämisen yhdeksi kokonaisuudeksi. Kaikki tämä on johtanut siihen, että urheilu alkoi valloittaa viimeisin Tietotekniikka ja showbisnes. Nyt stadioneilla, urheilukentillä ja tv-ruuduilla istuvat katsojat ovat melkein tasaiset: jokainen voi nähdä mitä tapahtuu reaaliajassa ja hitaassa ajassa, nähdä lähikuvan painista, mukaan lukien toiston mielenkiintoisimmat ja kiistanalaisia ​​hetkiä, katso urheilijoiden ohittavan linjat, hallitse väli- ja lopulliset tulokset, todistajaksi kaikkien suosikkitoiminnalle Tämä koskee lähes kaikkia urheilulajeja, mutta tällaiset tekniikat ovat erityisen tärkeitä aika-ajourheilussa, kuten esim. hiihto, rattikelkka, pikaluistelu jne.

Urheilun kannalta olennaista on myös nopeuksien ja lentoratojen rekisteröinti sisään tietty hetki aika, sisään tiettyjä paikkoja ja kiistanalaisissa tilanteissa. Tällaisia ​​tallennettavia parametreja ovat esimerkiksi hiihtäjän nopeus hyppääessään ponnahduslaudalta lentoonlähdön tai laskeutumishetkellä, tennis- tai lentopallon nopeus syöttöhetkellä, lentorata verkon kosketusta määritettäessä tai ulos jne. Tällä hetkellä kilpailun takana korkeatasoinen jota katseli sadat miljoonat katsojat. On tärkeää, että kaikki tuomarit, katsojat ja urheilijat luottavat voittajien ratkaisemisen objektiivisuuteen. Tätä tarkoitusta varten jopa erityistä matemaattisia malleja ja jäljittelijät.

Ajanvalvonnan lisäksi 1. kriteerin mukaisen urheilutuloksen rekisteröintiprosessissa on myös tarpeen mitata etäisyydet esimerkiksi heitossa tai erilaisissa hyppyissä sekä tangon paino painonnostossa.

Jos pitkien hyppyjen aikana (etäisyydet 6 9 m) mittaukset yksinkertaisella mittanauhalla ovat edelleen hyväksyttäviä, koska mahdollisia virheitä(muutama millimetri) ovat hyvin merkityksettömiä, niin keihään tai vasaran heitossa (etäisyys 10 kertaa suurempi) mittanauhalla mittaamisen virhe on jo merkittävä (useita senttejä). Kilpailijoiden tulosten välinen ero voi olla vain 1 cm. Koska voitolla on suuri merkitys nyky-urheilussa, on tällaisten etäisyyksien mittaamisen objektiivisuus ja tarkkuus jo pitkään varmistettu erityisten laseretäisyysmittareiden avulla.

Baari on toinen juttu. Tässä suuria ongelmia ei koska itse kaula ja lisäpainot ovat eräänlaisia ​​mittausmittoja. Siksi korotetun tangon tarkistuspunnitus suoritetaan pääsääntöisesti vain ennätyksiä asetettaessa, jaettaessa palkinnot ja kiistakohdissa.

Erikoistapaus on 2. kriteeri voittajien määrittämiseksi voitettujen pisteiden perusteella. Monet asiantuntijat eivät määrittele tätä menettelyä mittauksiksi vaan arvioimiseksi. Koska mittaukset yleisesti hyväksytyssä mielessä edustavat havaintojen tulosten kvantitatiivisen ominaisuuden tunnistamista eri tavoilla ja menetelmillä, näyttää urheilussa tarkoituksenmukaiselta yhdistää nämä kaksi käsitettä tai pitää niitä vastaavina. Tätä päätöstä tukee myös se, että useissa urheilulajeissa voittajat määritellään saavutetun metrituloksen perusteella lasketuilla pisteillä (viisiottelu, triathlon, curling jne.), ja ampumahiihdossa päinvastoin ammunnan aikana saadut (tyrmätyt) pisteet voivat vaikuttaa lopputulokseen urheilijan tulokseen.

Pisteiden voittaja voi olla sekä yksilöurheilija että koko joukkue. Tätä kriteeriä käytetään pääsääntöisesti joukkuelajeissa: jalkapallo, jääkiekko, koripallo, lentopallo, sulkapallo, tennis, vesipallo, shakki jne. Joissakin niistä painiaika on rajoitettu, esimerkiksi jalkapallo, jääkiekko. , koripallo. Toisissa peli jatkuu, kunnes saavutetaan tietty tulos: lentopallo, tennis, sulkapallo. Menettely voittajan määrittämiseksi tässä tapahtuu useissa vaiheissa. Ensinnäkin tietyn ottelun lopputulos kirjataan tehtyihin (voitto-)maaleihin, kiekoihin, palloihin ja määritetään sen voittaja. Jokainen osallistuja ympyrän pelien jälkeen saa vastaavat pisteet, jotka kirjataan sijoitukseen. Pisteet summataan ja voittajat paljastetaan toisessa vaiheessa. Se voi olla lopullinen (kansalliset mestaruuskilpailut) tai seuraava vaihe voi tulla, jos turnaus on karsinta (EM-kisat, maailmanmestaruuskilpailut, olympialaiset).

Tietysti jokaisessa pelin muoto urheilulla on omat erityispiirteensä, mutta pisteytysperiaate on sama.

Kamppailulajeja, kuten nyrkkeily, paini, miekkailu, on useita, joissa myös kilpailun lopputulos arvioidaan pisteillä (tehdyt otot, ruiskeet). Mutta kahdessa ensimmäisessä urheilulajissa taistelut voidaan lopettaa ennen aikarajan umpeutumista: tyrmäyksellä tai jos vastustaja laitetaan lapaluille.

Kertyneiden pisteiden 3. kriteerin mukaan voittajan määrittää asiantuntijaryhmä. Urheilulajeissa, joissa tuomitaan näin erittäin puolueellisesti, väitteet, protestit ja jopa oikeudenkäynnit ovat yleisimpiä, muista vain viimeiset talviolympialaiset Lake Placidissa. Mutta se tapahtui historiallisesti: taitoluistelussa, voimistelussa ja muissa vastaavissa kilpailuissa muutama vuosi sitten oli mahdotonta arvioida urheilijoiden suorituskykyä objektiivisesti teknisten keinojen avulla, kuten esimerkiksi yleisurheilussa. Nykyään tekniikan kehitys mahdollistaa jo kvantitatiivisten arvioiden tekemisen erityisillä video- ja mittausjärjestelmillä. Haluaisin toivoa, että olympiakomitea käyttää lähitulevaisuudessa tällaisia ​​menetelmiä urheilijoiden suoritusten arviointiin.

On myös erittäin tärkeää varmistaa yhtäläiset ehdot, objektiivisuus ja kilpailutulosten vertailukelpoisuus (kuva 3).

Kilpailuratojen, kenttien, sektoreiden, ratojen, hiihtolatujen, rinteiden laadun määrittämisen ohella mitataan tarkasti myös niiden fyysiset mitat: pituus, leveys, suhteellinen ja absoluuttinen korkeus. Tähän suuntaan nykyaikaisessa urheilussa käytetään usein uusimpia teknisiä saavutuksia. Esimerkiksi yhtä yleisurheilun EM-kilpailua varten, joka oli tarkoitus pitää Stuttgartissa, kilpailun sponsori Mercedes-autokonserni loi erityisen auton mittaamaan tarkasti maratonmatkan pituuden. Virhe tämän ainutlaatuisen koneen kulkeman matkan mittauksessa oli alle 1 m/50 km.

Suurkilpailuja järjestettäessä kiinnitetään paljon huomiota urheiluvälineiden ja -varusteiden kuntoon ja parametreihin.

Joten esimerkiksi kaikkien heittoon tarkoitettujen ammusten on kilpailusääntöjen mukaan noudatettava tiukasti tiettyjä kokoja ja painoja. Talvilajeissa, joissa luistosuoritus on tärkeää, kuten rattikelkkailussa, on juoksijoiden lämpötilarajoitukset, jotka mitataan huolellisesti juuri ennen lähtöä. Porttien parametrit, kenttien ja kenttien merkinnät, pallot ja verkot, takalaudat, korit jne. ovat tiukasti valvottuja. Joissain tapauksissa urheilijoiden varusteet tarkistetaan huolellisesti, esimerkiksi mäkihypyssä, jotta se ei edusta eräänlaista purjetta.

Joskus välttämätön toimenpide on urheilijoiden punnitus. Tätä edellyttävät esimerkiksi painonnoston kilpailusäännöt, joissa on painoluokkia, tai hevosurheilussa, jossa urheilija ei saa olla liian kevyt.

Monissa urheilulajeissa sääolosuhteet ovat tärkeitä. Niinpä yleisurheilussa tehdään tuulen nopeusmittauksia, jotka voivat vaikuttaa juoksun ja hyppäämisen tuloksiin, purjehdusregatoissa, joissa kilpaileminen on yleensä mahdotonta tyynissä olosuhteissa, mäkihypyssä, jossa sivutuuli voi uhata urheilijoiden henkeä. . Talviurheilussa lumen ja jään lämpötila on hallinnassa, veden lämpötila sisällä vesiaktiviteetteja Urheilu. Jos kilpailu pidetään ulkona, silloin tietyn intensiteetin sateiden sattuessa ne voidaan keskeyttää (esimerkiksi tennis, sulkapallo, seiväshyppy).

Urheilussa dopingvalvonta on erityisen tärkeää. Tätä tarkoitusta varten kehitetään kalliita laitteita, joilla nykyaikaiset antidopinglaboratoriot on varustettu. Urheilun dopingongelma on nykyään niin akuutti, ettei mikään suuri urheilukansa voi tulla toimeen ilman alan viimeisimpien saavutusten mukaisesti varustettuja laboratorioita. Ja tämä huolimatta siitä, että antidopinglaboratoriot maksavat kymmeniä miljoonia dollareita. Kiinteiden laboratoriolaitteiden lisäksi niin sanotun veren dopingin torjuntaan on viime vuosina käytetty kannettavia biokemiallisia pikaverianalysaattoreita.

Tämä ei ole kaikkea muuta kuin urheilukilpailujen metrologiseen tukeen liittyviä kysymyksiä. Urheilijat ja valmentajat tarvitsevat yhtä paljon mittauksia harjoitusprosessin aikana. Tässä on yllä lueteltujen mittaustoimenpiteiden lisäksi kiireellinen tarve valvoa urheilijoiden fyysistä kuntoa, heidän valmiuksiaan tiettynä ajankohtana.

Tätä tarkoitusta varten urheilussa käytetään nykyaikaisimpia lääketieteellisiä laitteita. Tällaisista laitteista merkittävimpiä ovat erilaiset kaasuanalysaattorit, järjestelmät biokemialliseen valvontaan ja sydän- ja verisuonijärjestelmän tilan diagnostiikkaan. Kaikki diagnostiset urheilulaboratoriot on varustettu tällaisilla laitteilla. Lisäksi diagnostiset laboratoriot tarvitsevat kiinteitä Juoksumatot, polkupyöräergometrit ja muut nykyaikaiset kodinkoneet. Kaikissa näissä laboratoriolaitteistoissa on erittäin tarkka mittaustekniikka ja ne on huolellisesti kalibroitu. Korkeasti koulutetut urheilijat käyvät kaksi tai kolme kertaa vuodessa vaiheittaisen kokonaistutkimuksen, jonka tarkoituksena on diagnosoida kehon eri toiminnallisten järjestelmien tila.

Syvällisten, mutta jaksoittaisten laboratoriotutkimusten lisäksi tarvitaan kiireellisesti päivittäistä urheilijoiden rasittavien ja säännöllisten harjoituskuormien sietokykyä. Näiden ongelmien ratkaisemiseksi käytetään laajasti erilaisia ​​​​mobiilidiagnostiikkajärjestelmiä. Tähän mennessä tällaisiin järjestelmiin kuuluu tietokoneita vastaanotettujen tietojen luotettavaa ja nopeaa käsittelyä varten.

Tärkeä osa harjoitusprosessia on kilpailuharjoitusten suoritustekniikan analysointi. Viime vuosina tämä suunta on kehittynyt nopeasti: urheilussa on otettu laajalti käyttöön videoanalysaattoreita, laitteita, joilla on erittäin suuri tarkkuus ja diskreetti urheilijan tai urheiluvälineen ruumiinosien näyttäminen. Näiden laitteiden erottuva toimintaperiaate on liikkuvien kohteiden kolmiulotteinen laserskannaus.

On mahdotonta puhua kahdesta urheiluun ja mittauksiin liittyvästä teollisuusalueesta, jotka ovat joskus hyvin monimutkaisia ​​ja joissain tapauksissa ainutlaatuisia. Tämä on urheilutilojen suunnittelua ja rakentamista sekä urheiluvälineiden kehittämistä ja tuotantoa. Mutta nämä vakavat kysymykset vaativat erillisen kattavuuden.

Näin ollen mittalaitteiden tarve suurilla urheilufoorumeilla, kuten olympialaisissa, MM- ja EM-kisoissa, on valtava. Vain urheilusaavutusten rekisteröintiin tarvitaan tuhansia erilaisia ​​laitteita ja järjestelmiä tulosten objektiivisuuden, oikeudenmukaisuuden ja vertailukelpoisuuden varmistamiseksi. Kaikkien niiden on läpäistävä kansallisen sertifikaatin lisäksi myös asiaankuuluvien kansainvälisten urheiluliittojen hyväksyntä.

Artikkelissa olemme hahmotelleet kaukana täydellisestä urheilumittauksiin liittyviä ongelmia, emmekä pystyneet näyttämään kaikkia urheilulajeja. Lähikuva kattoi vain urheilumetrologian peruskohdat, sen luokituksen. Toivomme, että tiettyjen alojen asiantuntijat jatkavat keskustelua esiin tulleista asioista.

V.N. Kulakov, pedagogiikan tohtori, RSSU:n urheilun maisteri, Moskova
A.I. Kirillov, RIA Standards and Quality, Moskova