წაიკითხეთ ნაწარმოების ფრაგმენტი ქვემოთ და შეასრულეთ 1-7 დავალებები; 8, 9.
"ქვენაზარდი" დ.ი. ფონვიზინი
პრავდანი (მიტროფანი). რამდენად შორს ხარ ისტორიაში?
მიტროფანი. Შორსაა? რა ამბავია. მეორეში გაფრინდებით შორეულ ქვეყნებში, ოცდაათ სამეფოში.
პრავდანი. მაგრამ! ასე რომ, ვრალმანი გასწავლით ამ ამბავს?
Starodum. ვრალმანი? სახელი ნაცნობია.
მიტროფანი. არა, ჩვენი ადამ ადამიჩი არ ყვება ისტორიებს; ის, მე რა ვარ, თვითონ მონადირეა მოსასმენად.
ქალბატონი პროსტაკოვა. ორივე აიძულებს თავს ისტორიები მოუყვეს ძროხა ხავრონიას.
პრავდანი. ორივემ მასთან გეოგრაფია არ გისწავლიათ?
ქალბატონი პროსტაკოვა (შვილო). გესმის, ჩემო ძვირფასო მეგობარო? რა არის ეს მეცნიერება?
მიტროფანი (მშვიდი დედა). და რამდენი ვიცი.
ქალბატონი პროსტაკოვა (მშვიდად მიტროფანს). ნუ ხარ ჯიუტი, საყვარელო. ახლა აჩვენე თავი.
მიტროფანი (მშვიდი დედა). დიახ, ვერ გავიგე რას მეკითხებიან.
ქალბატონი პროსტაკოვა (პრავდანი). რას ეძახი მამაო მეცნიერებას?
პრავდანი. გეოგრაფია.
ქალბატონი პროსტაკოვა (მიტროფანი). გესმის, გეორგაფია.
მიტროფანი. დიახ, რა არის! Ღმერთო ჩემო! ყელზე დანით ჩასვეს.
ქალბატონი პროსტაკოვა (პრავდანი). და იცი, მამა. ჰო, უთხარი, სიკეთე გამიკეთე, რა მეცნიერებაა, იტყვის.
პრავდანი. მიწის აღწერა.
ქალბატონი პროსტაკოვა (Starodum). და რას ემსახურება პირველ შემთხვევაში?
Starodum. პირველ შემთხვევაში ისიც უხდებოდა, რომ თუ წახვალ, იცი სად მიდიხარ.
ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, მამაჩემო! დიახ, კაბები, რისთვის არიან ისინი? მათი საქმეა. ეს არც კეთილშობილური მეცნიერებაა. ბატონო, უბრალოდ თქვით: წამიყვანეთ იქ, სადაც გნებავთ, წამიყვანენ. დამიჯერე, მამა, ეს, რა თქმა უნდა, სისულელეა, რაც მიტროფანუშკამ არ იცის.
Starodum. ოჰ, რა თქმა უნდა, ქალბატონო. ადამიანურ უმეცრებაში ძალიან დამამშვიდებელია ყველაფრის სისულელედ მიჩნევა რაც არ იცი.
ქალბატონი პროსტაკოვა. მეცნიერების გარეშე ადამიანები ცხოვრობენ და ცხოვრობენ. გარდაცვლილი მამა თხუთმეტი წლის განმავლობაში იყო ვოევოდი და ამით სიკვდილის ღირსი იყო, რადგან წერა-კითხვა არ იცოდა, მაგრამ იცოდა საკმარისად შოვნა და დაზოგვა. ის ყოველთვის იღებდა შუამდგომლობას, ხანდახან რკინის მკერდზე იჯდა. ყოველი ზარდახშა გაიხსნება და დადებს რაღაცას. ეს იყო ეკონომიკა! სიცოცხლეს არ ზოგავდა, რომ მკერდიდან არაფერი ამოეღო. სხვის წინაშე არ დავიკვეხნი, არ დაგიმალავთ: მკვდარი შუქი, მკერდზე დაწოლილი ფულით, მოკვდა, ასე ვთქვათ, შიმშილით. მაგრამ! რა არის ეს??
Starodum. სანაქებო. სკოტინი უნდა იყო, რომ გასინჯო ასეთი ნეტარი სიკვდილი.
სკოტინინი. დიახ, თუ გინდათ დაამტკიცოთ, რომ სწავლა სისულელეა, მაშინ ავიღოთ ძია ვავილა ფალლეიჩი, მისგან წერილის შესახებ არავის გაუგია და არც უნდოდა ვინმესგან გაეგო: რა გოლუშკაა!
პრავდანი. Რა არის ეს?
სკოტინინი. დიახ, მას ასე დაემართა. გრეიჰაუნდ პესერზე ამხედრებული, მთვრალი შევარდა ქვის ჭიშკარში. კაცი მაღალი იყო, ჭიშკარი დაბალი, დაავიწყდა დახრილი. როგორც კი საკმარისად მოჰკიდა თავი შუბლზე ზემოდან, ინდოელმა ბიძას თავი ზევით დახარა და ძლიერმა ცხენმა ჭიშკარიდან ვერანდამდე ზურგით გაიყვანა. მინდა ვიცოდე, არის თუ არა მსოფლიოში ნასწავლი შუბლი, რომელიც არ დაიშლება ასეთ მანჟეტს; და ბიძამ, მარადიული ხსოვნა მისთვის, გამოფხიზლებულმა, ჰკითხა მხოლოდ კარიბჭე ხელუხლებელი იყო თუ არა?
მილონი. თქვენ, ბატონო სკოტინინ, აღიარეთ, რომ უსწავლელი ადამიანი ხართ; თუმცა, ვფიქრობ, ამ შემთხვევაში შენი შუბლი მეცნიერზე ძლიერი არ იქნება.
Starodum (მილონი). არ ინერვიულოთ ფსონების შესახებ. მე ვფიქრობ, რომ სკოტინიელები ყველანაირი ნებისყოფის მქონენი არიან.
1-7 დავალებების შესრულებისას პასუხი უნდა გაიცეს სიტყვის ან სიტყვების კომბინაციის სახით. დაწერეთ სიტყვები სივრცეების, პუნქტუაციის ნიშნების და ციტატების გარეშე.
1
მიუთითეთ მე-18 საუკუნეში გაბატონებული ლიტერატურული მოძრაობის სახელწოდება, რომლის პრინციპები აისახა დ.ი. ფონვიზინი.
2
დაასახელეთ ჟანრი, რომელსაც მიეკუთვნება ფონვიზინის „ქვეგანვითარება“.
3
„ქვესკნელის“ გმირებს აქვთ გვარები, რომელთა ჟღერადობაც მათი თავისებური მახასიათებელია. რა ჰქვია ამ გვარებს?
4
5
სპექტაკლის მოქმედების საფუძველია გმირების საუბარი, შენიშვნების გაცვლა. რა ჰქვია მოცემული ფორმაპერსონაჟების კომუნიკაცია?
6
ქალბატონ პროსტაკოვასა და სკოტინინის მოთხრობებში ჩნდება "მკვდარი მამა" და ბიძა ვავილა ფალლეიჩი. რა ჰქვია გმირების გამოსვლაში მოხსენიებულ, მაგრამ სცენაზე არ გამოჩენილ პერსონაჟებს?
7
რა ტერმინი გამოიყენება მნიშვნელოვანი მცირე დეტალის აღსანიშნავად, რომელიც შეიცავს მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა(მაგალითად, მამის ზარდახშა ქალბატონი პროსტაკოვას მოთხრობიდან)?
Მე -2 ნაწილი.
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ნამუშევარი და შეასრულეთ დავალებები 10-14; 15, 16.
„ანჩარი“ * ა.ს. პუშკინი
უდაბნოში ძუნწი და ძუნწი,
ადგილზე, სიცხე წითლად,
ანჩარი, როგორც ძლიერი მცველი,
მწყურვალი სტეპების ბუნება
მან გააჩინა იგი რისხვის დღეს,
და მწვანე მკვდარი ტოტები
და ფესვები შხამით მორწყა.
შხამი წვეთებს მის ქერქში,
შუადღისთვის, სიცხისგან დნება,
და საღამოს იყინება
სქელი გამჭვირვალე ფისი.
ჩიტიც კი არ დაფრინავს მასთან,
გადაეყრება სიკვდილის ხეს -
და თუ ღრუბელი რწყავს,
მოხეტიალე, მისი მკვრივი ფოთოლი,
მისი ტოტებიდან, უკვე შხამიანი,
მაგრამ კაცო კაცო
და ის მორჩილად მიედინებოდა გზაზე
დილით კი შხამით დაბრუნდა.
მან სიკვდილის ტარი მოიტანა
დიახ ფილიალი ერთად გამხმარი ფოთლები,
და გაფითრებულ წარბზე ოფლი
ცივ ნაკადულებში მიედინებოდა;
მოიტანა - და დასუსტდა და დაწვა
საყრდენებზე ქოხის თაღის ქვეშ,
და ღარიბი მონა მოკვდა ფეხებთან
უძლეველი ბატონი.
და მეფემ აჭამა ეს შხამი
შენი მორჩილი ისრები
და მათთან ერთად სიკვდილი გაგზავნა
მეზობლებისთვის უცხოპლანეტელ საზღვრებში.
* შხამის ხე. (დაახლოებით პუშკინი.)
10-14 დავალებების პასუხი არის სიტყვა ან ფრაზა, ან რიცხვების თანმიმდევრობა. შეიყვანეთ თქვენი პასუხები ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
10
ლექსის დასაწყისში მოცემულია უდაბნოს აღწერა. რა ჰქვია ასეთ აღწერას? ხელოვნების ნაწარმოები?
11
რა ტექნიკას იყენებს პოეტი ფრაზაში „ანჩარი, როგორც ძლიერი სადარაჯო, დგას…“?
12
რა ჰქვია ფიგურალურ განმარტებას, რომელიც ემსახურება როგორც საშუალება მხატვრული ექსპრესიულობა(„შავი გრიგალი“, „წვადი ქვიშა“ და ა.შ.)?
13
მიუთითეთ სტილისტური ხელსაწყოს სახელწოდება, რომელიც ლექსს ანიჭებს განსაკუთრებულ ხმოვან გამომსახველობას („და ის მორჩილად მოედინებოდა გზაზე“).
14
მიუთითეთ რა ზომაშია ლექსი A.S. პუშკინი "ანჩარი" (პასუხი მიეცით სახელობითი შემთხვევაგაჩერებების რაოდენობის დაზუსტების გარეშე).
საგამოცდო ნაშრომი ლიტერატურაში შედგება 3 ნაწილისგან. მის დასრულებას 4 საათი (240 წუთი) სჭირდება. ჩვენ გირჩევთ გამოყოთ დრო სამუშაოს დასასრულებლად შემდეგნაირად: 1, 2 ნაწილებისთვის - არა უმეტეს 2 საათისა, 3 ნაწილისთვის - 2 საათი.
1 და 2 ნაწილები მოიცავს ლიტერატურული ტექსტის ანალიზს: ეპიკური, ლირიკულ-ეპიკური ან დრამატული ნაწარმოების ფრაგმენტს, აგრეთვე ლირიკული ნაწარმოები. ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული შემოთავაზებული ტექსტი და თანმიმდევრულად შეასრულეთ დავალებების სერია, რომელიც მიზნად ისახავს განსახილველი ნაწარმოებების შინაარსისა და ფორმის თავისებურებების დადგენას, აგრეთვე მათ კავშირებს სხვა ავტორების ნამუშევრებთან.
ეპიკური (ან დრამატული) ნაწარმოების ტექსტის ანალიზი აქვს შემდეგი სტრუქტურა: 7 დავალება მოკლე პასუხით (B), რომელიც მოითხოვს სიტყვის ან სიტყვების კომბინაციის დაწერას და 2 დავალება დეტალური პასუხით (C1-C2), რომელიც მოითხოვს პასუხის დაწერას 5-10 წინადადების ოდენობით.
ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი მოიცავს 5 დავალებას მოკლე პასუხით (B) და 2 დავალებას დეტალური პასუხით (C3-C4) 5-10 წინადადების ოდენობით.C1-C4 დავალებების შესრულებისას შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ პირდაპირი პასუხი. დასმულ კითხვას, თავიდან ავიცილოთ ხანგრძლივი შესავალი და მახასიათებლები.
მოკლე პასუხით დავალებების შესრულებისას დროის დაზოგვის მიზნით, გამოტოვეთ ის, რაც გაგიჭირდებათ: შეგიძლიათ დაუბრუნდეთ მათ სამუშაოს დასრულების შემდეგ, თუ დრო გაქვთ.
- მე-3 ნაწილის დავალების შესრულების დაწყებისას აირჩიეთ სამი შემოთავაზებული პრობლემური კითხვიდან ერთი და მიეცით მას წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი ესეების ჟანრში (მინიმუმ 200 სიტყვის ოდენობით).
თითოეული სწორი პასუხისთვის, ამოცანის სირთულის დონის მიხედვით, შეგიძლიათ მიიღოთ ერთი ან მეტი ქულა. ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის, შეჯამებულია. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და გაიტანოთ ანგარიში ყველაზე დიდი რაოდენობაქულები.
ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ 1
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.
ლოპახინი.მინდა გითხრათ რაღაც ძალიან სასიამოვნო, ხალისიანი. (მის საათს უყურებს.) ახლა მივდივარ, სალაპარაკო დრო არ მაქვს... კარგი, ორი-სამი სიტყვით ვიტყვი. Თქვენ უკვე იცით ალუბლის ბაღიშენი ვალებზე იყიდება, 22 აგვისტოს არის დაგეგმილი აუქციონები, მაგრამ არ ინერვიულო, ძვირფასო, კარგად დაიძინე, გამოსავალია... აი ჩემი პროექტი. ყურადღება გთხოვთ! თქვენი ქონება ქალაქიდან მხოლოდ ოცი მილის მანძილზეა, ახლოს Რკინიგზა, და თუ ალუბლის ბაღი და მდინარის პირას მიწა დაყოფილია საზაფხულო აგარაკებად და შემდეგ იჯარით გაცემულია აგარაკებისთვის, მაშინ წელიწადში ოცდახუთი ათასი მაინც გექნებათ შემოსავალი.
გაევ.უკაცრავად, რა სისულელეა!
ლიუბოვ ანდრეევნა.არ მესმის შენი, ერმოლაი ალექსეიჩ.
ლოპახინი.დაჩის მფლობელებს ყოველწლიურად მინიმუმ ოცდახუთი მანეთი გადაუხდით მეათედს და თუ ახლავე გამოაცხადებთ, მაშინ, გარანტიას გაძლევთ არაფრით, შემოდგომამდე არც ერთი უფასო პაჩი არ დაგრჩებათ, ყველაფერი იქნება. დალაგდა. ერთი სიტყვით, გილოცავ, გადარჩები. მდებარეობა მშვენიერია, მდინარე ღრმაა. მხოლოდ, რა თქმა უნდა, უნდა გაასუფთაოთ, გაასუფთავოთ... მაგალითად, დაანგრიოთ ყველა ძველი შენობა, ეს სახლი, რომელიც აღარაფერს უხდება, ძველი ალუბლის ბაღი დაანგრიეთ...
ლიუბოვ ანდრეევნა.Შემცირება? ძვირფასო, ბოდიში, შენ ვერაფერი გაიგე. თუ რაიმე საინტერესო, თუნდაც საყურადღებოა მთელ პროვინციაში, ეს მხოლოდ ჩვენი ალუბლის ბაღია.
ლოპახინი.ამ ბაღის ერთადერთი გამორჩეული ის არის, რომ ის ძალიან დიდია. ალუბალი ორ წელიწადში ერთხელ იბადება და ამასაც არსად აქვს წასასვლელი, არავინ ყიდულობს.
გაევ.Და ში " ენციკლოპედიური ლექსიკონიაღნიშნულია ამ ბაღის შესახებ.
ლოპახინი (საათს უყურებს). თუ არაფერზე მოვიფიქრებთ და არ მივალთ, მაშინ ოცდა მეორე აგვისტოს ალუბლის ბაღიც და მთელი ქონება აუქციონზე გაიყიდება. Გადაწყვიტე! სხვა გზა არ არის, გეფიცებით. არა და არა.
ნაძვები. AT ყოფილი დრო, დაახლოებით ორმოცდაათი წლის წინ, ალუბალი გააშრეს, დაასველეს, მწნილი, მურაბა მოამზადეს და ასეც მოხდა...
გაევ.გაჩუმდი, პირველები.
ნაძვები.და, ადრე, ალუბლის ჩირს ურმებით გზავნიდნენ მოსკოვსა და ხარკოვში. ფული იყო! შემდეგ კი ალუბლის ჩირი იყო რბილი, წვნიანი, ტკბილი, სურნელოვანი... მერე გზა იცოდნენ...
ლიუბოვ ანდრეევნა.სად არის ახლა ეს მეთოდი?
ნაძვები.Დაავიწყდა. არავის ახსოვს.
პიშჩიკი (ლიუბოვ ანდრეევნა). რა არის პარიზში? Როგორ? ბაყაყები შეჭამე?
ლიუბოვ ანდრეევნა.შეჭამა ნიანგები.
პიშჩიკი.Შენ ფიქრობ...
ლოპახინი.აქამდე სოფელში მხოლოდ ბატონები და გლეხები იყვნენ, ახლა კი ზაფხულის მაცხოვრებლები გამრავლდნენ. ყველა ქალაქი, თუნდაც ყველაზე პატარა, ახლა გარშემორტყმულია აგარაკებით. და შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ოც წელიწადში ზაფხულის მაცხოვრებელი არაჩვეულებრივად გამრავლდება. ახლა ის მხოლოდ ჩაის სვამს აივანზე, მაგრამ შეიძლება მოხდეს, რომ მის ერთ მეათედზე იზრუნოს ოჯახზე, შემდეგ კი თქვენი ალუბლის ბაღი გახდება ბედნიერი, მდიდარი, მდიდრული ...
გაევ(ში აღშფოთებული). Რა სისულელეა!
(A.P. ჩეხოვი, "ალუბლის ბაღი")
B1-B7 დავალებების პასუხი არის სიტყვა ან ფრაზა. პასუხები ჯერ ჩაწერეთ ნაწარმოების ტექსტში, შემდეგ კი გადაიტანეთ პასუხების ფურცელ No1-ზე, შესაბამისი ამოცანის ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული, ინტერვალის ან დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ასო ცალკე უჯრედში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.
Q1 დაასახელეთ ლიტერატურული ტენდენცია, რომელიც აყვავდა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში და რომლის პრინციპები ასახულია პიესაში A.P. ჩეხოვი "ალუბლის ბაღი".
B3 ზემოაღნიშნული სცენა გადმოსცემს პერსონაჟთა საუბარს ერთმანეთთან. რა არის ტერმინი ხელოვნების ნაწარმოების პერსონაჟებს შორის კომუნიკაციის ამ ფორმისთვის?
პასუხი: _________________
В4 მიუთითეთ პერსონაჟის გვარი, რომელიც შინაგანად არ არის დაკავშირებული პერსონაჟების მიერ განხილულ პრობლემასთან და იწვევს ლიუბოვ ანდრეევნას შესაბამის რეაქციას.
პასუხი: _________________
Q5 რა ჰქვია მნიშვნელოვან დეტალს, რომელიც ემსახურება პერსონაჟის დამახასიათებელ საშუალებას (მაგალითად, საათს, რომელსაც ლოპახინი არაერთხელ ათვალიერებს)?
პასუხი: ________________
Q6 რა ტერმინი აღნიშნავს ავტორის შენიშვნებსა და განმარტებებს პიესის მსვლელობისას (გაევი (აღშფოთებული) და ა.შ.)?
პასუხი: ________________
B7 ქონებისა და ბაღის ბედთან დაკავშირებით დავის საფუძველი მდგომარეობს პოზიციებისა და მოსაზრებების შეჯახებაზე. მიუთითეთ ტერმინი, რომელიც ეხება ისეთ შეჯახებას, რომელიც ემყარება შეთქმულებას.
პასუხი: ________________
C1 და C2 დავალებების შესასრულებლად გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2. ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი გაეცით კითხვას თანმიმდევრული პასუხი 5-10 წინადადების ოდენობით. დაწერეთ თქვენი პასუხები გარკვევით და გასაგებად.
C1 რით აიხსნება რანევსკაიასა და გაევის უარყოფითი რეაქცია ლოპახინსკის პროექტზე მამულის გადარჩენის შესახებ?
C2 რუსული კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებშია შეთქმულება დაფუძნებული სხვადასხვა ეპოქის წარმომადგენლების შეჯახებაზე და როგორ შეიძლება ამ ნაწარმოებების შედარება ალუბლის ბაღთან? (მოეცით 2-3 მაგალითი ავტორების სახელებით.)
ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ლექსი და შეასრულეთ დავალებები B8-B12; SZ-S4.
დაბურული შუადღე ზარმაცი სუნთქავს;
მდინარე ზარმაცი ტრიალებს;
და ცეცხლოვან და სუფთა ფსკერზე
ღრუბლები ზარმაცი მოძრაობენ.
და მთელი ბუნება, როგორც ნისლი,
ცხელი ძილი ეხვევა;
ახლა კი თავად დიდი პანი
გამოქვაბულში ნიმფები მშვიდად იძინებენ.
(ფ.ი. ტიუტჩევი, 1820-იანი წლების ბოლოს.)
პასუხი B8-B12 დავალებებზე არის სიტყვა ან ფრაზა. პასუხები ჯერ ჩაწერეთ ნაწარმოების ტექსტში, შემდეგ კი გადაიტანეთ პასუხების ფურცელ No1-ზე, შესაბამისი ამოცანის ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული, ინტერვალის ან დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ასო ცალკე უჯრედში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.
B8 დაასახელეთ უსულო საგნის ანიმაციის მეთოდი, რომელსაც იყენებს ფ.ი. ტიუტჩევი ციტირებულ ლექსში ("...შუადღე სუნთქავს ...").
პასუხი: ________________
Q9 მხატვრულ გამოხატვის რა საშუალებებს მიმართავს ავტორი სტრიქონებში: „და მთელი ბუნება, როგორც ნისლი, / ცხელი ძილიანობა ეხვევა“?
პასუხი: _________________
Q10 რა ტერმინი აღნიშნავს ლექსში სტრიქონების საწყისი ნაწილების გამეორებას:
დაბურული შუადღე ზარმაცი სუნთქავს;
ზარმაცად ტრიალებს მდინარე...?
პასუხი: _________________
Q11 რა ჰქვია ფიგურალურ განმარტებებს, რომლებიც გამომხატველ და ფერწერულ საშუალებებს ასრულებენ („ნისლიანი შუადღე“, „ცხელი ძილი“)?
პასუხი: _________________
ბ12 დაადგინეთ რა ზომაა დაწერილი ლექსი „შუადღე“ (ფეხის რაოდენობის მითითების გარეშე).
პასუხი:_________________
C3 და C4 დავალებების შესასრულებლად გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2. ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი გაეცით კითხვას თანმიმდევრული პასუხი 5-10 წინადადების ოდენობით. დაწერეთ თქვენი პასუხები გარკვევით და გასაგებად.
C3 როგორ არის გამოხატული პოეტის აზრი ბუნების ანიმაციის შესახებ ლექსში „შუადღე“?
C4 რომელმა რუსმა პოეტმა აჩვენა ბუნების სამყაროს სიმდიდრე და რა არის ფ.პ. ტიუტჩევის "შუადღე" ამ პოეტების შემოქმედების თანხმოვანია? (მოიყვანეთ 2-3 მაგალითი.)
ნაწილი 3
მე-3 ნაწილის დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2. აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული ამოცანებიდან მხოლოდ ერთი (C5.1, C5.2, C5.3). პასუხების ფურცელში ჩაწერეთ თქვენს მიერ არჩეული დავალების რაოდენობა. მიეცით სრული პასუხი პრობლემური საკითხი(მინიმუმ 200 სიტყვის ოდენობით), საჭირო თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის მოზიდვა, ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაყრდნობა, ავტორის პოზიცია და, თუ შესაძლებელია, პრობლემის საკუთარი ხედვის გამოვლენა. დაწერეთ თქვენი პასუხი გარკვევით და გასაგებად.
C5.1 რა ადგილი და მნიშვნელობა აქვს საველიჩის გამოსახულებას ა.ს. რომანში. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი"
C5.2 რა როლი ითამაშა გამომძიებელმა პორფირი პეტროვიჩმა როდიონ რასკოლნიკოვის ბედში? (დაფუძნებულია F.M. დოსტოევსკის რომანზე "დანაშაული და სასჯელი".)
C5.3 რაში გამოიხატება სირთულის, შინაგანი სამყაროს დრამა ლირიკული გმირის მ.ი. ცვეტაევა?
ლიტერატურაში საგამოცდო სამუშაოს შეფასების სისტემა
B1-B12 დავალებების სწორი პასუხისთვის მოცემულია 1 ქულა, არასწორი პასუხისთვის ან მისი არარსებობისთვის - 0 ქულა.
პასუხები B1-B12 დავალებებზე
სამსახურის ნომერი | უპასუხე |
პიშჩიკი<или>სიმეონოვ-ფიშჩიკი |
|
კონფლიქტი |
|
პერსონიფიკაცია<или>მეტაფორა |
|
შედარება |
|
ანაფორა<или>ბრძანების ერთიანობა |
|
ამოცანების შესრულების გადამოწმებისა და შეფასების კრიტერიუმები დეტალური პასუხით
ყურადღება!„დავალებების პასუხების შემოწმების ოქმი“ No2 ფორმაში დავალების შესრულებისთვის ქულების მინიჭებისას გასათვალისწინებელია, რომ თუ პასუხის გარეშე(არ არის ჩანაწერი, რომელიც მიუთითებს იმაზე, რომ გამოსაცდელმა დაიწყო დავალება), შემდეგ ოქმში შეიტანება "X" და არა "0".
С1 და СЗ დავალებების შესრულების შეფასება
პასუხის სიზუსტე და სისრულე | ქულები |
ა) გამოსაცდელი ავლენს ამოცანის სპეციფიკის გაგებას: ის გონივრულად პასუხობს კითხვას, წამოაყენებს საჭირო თეზისებს, აყალიბებს არგუმენტებს და აკეთებს სათანადო დასკვნებს, პასუხში არ არის ფაქტობრივი შეცდომები; | |
ბ) გამოსაცდელი ავლენს ამოცანის სპეციფიკის გააზრებას, მაგრამ როდესაც პასუხი არ აჩვენებს განაჩენების საკმარის მართებულობას, | |
გ) გამოსაცდელი გამარტივებულად იგებს დავალებას, ამტკიცებს ზედაპირულად, არაზუსტად, სუსტად არგუმენტირებს პასუხს, ანაცვლებს ანალიზს მოთხრობით; | |
დ) გამომცდელი არასწორად პასუხობს კითხვას, | |
მაქსიმალური ქულა |
დავალებების შესრულების შეფასება С2, С4
შეზღუდული მოცულობის დეტალური პასუხი (5-10 წინადადება). მოცულობის მითითება პირობითია; პასუხის შეფასება დამოკიდებულია მის შინაარსზე (საკუთარი აზრების ზუსტად ჩამოყალიბების უნარით, გამოსაცდელს შეუძლია უპასუხოს საკმაოდ სრულად და უფრო მცირე მოცულობით).
პასუხის სიზუსტე და სისრულე | ქულები |
გამოსაცდელი ავლენს ამოცანის სპეციფიკის გაგებას: პასუხობს კითხვას, რომელიც მოითხოვს ლიტერატურული კონტექსტის ჩართვას, იძლევა მინიმუმ ორ შედარების პოზიციას. | |
გამოსაცდელი პასუხობს კითხვას, აყენებს შედარების ორ პოზიციას (მიუთითებს ნაწარმოებებსა და ავტორებს), რომელთაგან ერთ-ერთს აძლევს დეტალურ დასაბუთებულ დასაბუთებას; | |
გამოსაცდელი პასუხობს კითხვას, აყენებს შედარების ორ პოზიციას, არცერთი მათგანი არ იძლევა დეტალურ დასაბუთებულ დასაბუთებას ან არ ამტკიცებს; | |
გამოსაცდელი არ პასუხობს კითხვას, | |
მაქსიმალური ქულა |
C5.1, C5.2, C5.3 დავალებების შესრულების შეფასება
იმ ხუთ პოზიციას შორის, რომლითაც ფასდება მე-3 ნაწილის ამოცანების შესრულება, პირველი პოზიცია (შინაარსობრივი ასპექტი) არის მთავარი. თუ შემოწმებისას საგამოცდო სამუშაოპასუხის შეფასების პირველ (მნიშვნელოვან) ასპექტზე ექსპერტი აყენებს "0" ქულას, მე-3 ნაწილის დავალება ითვლება შეუსრულებლად. დავალება აღარ არის შემოწმებული. No2 ფორმის „დავალებების პასუხების შემოწმების ოქმში“ შეფასების კიდევ ოთხი ასპექტისთვის (პოზიციისთვის) (2, 3, 4, 5) დადგენილია „0“ ქულები.
მე-3 ნაწილის დავალების შეფასების პირველი პოზიციის ქულა მოთავსებულია ოქმის მე-5 სვეტში, მეორე პოზიციისთვის - მე-6 სვეტში, მესამესთვის - მე-7 სვეტში, მეოთხესთვის - მე-8 სვეტში, მეხუთე - მე-9 სვეტში.
მე-3 ნაწილის დავალებების შესრულების შეფასებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული წერილობითი ესეს მოცულობა. გამოცდებს რეკომენდებულია მინიმუმ 200 სიტყვა. თუ თხზულება შეიცავს 150 სიტყვაზე ნაკლებს (სიტყვების რაოდენობა მოიცავს ყველა სიტყვას, სამსახურებრივი სიტყვის ჩათვლით), მაშინ ასეთი ნამუშევარი ჩაითვლება შეუსრულებლად და ფასდება ნულოვანი ქულით.
სამუშაოს ოდენობით 150-დან 200 სიტყვამდე ან მეტი, შეცდომების მაქსიმალური რაოდენობა თითოეული ქულის დონისთვის არ იცვლება.
1. კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგების სიღრმე და დამოუკიდებლობა | ქულები |
ა) გამოსაცდელი აჩვენებს კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგებას; | |
ბ) გამოსაცდელი აღმოაჩენს კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგებას და სთავაზობს მისი მნიშვნელობის ახსნას, მაგრამ შეზღუდულია ზოგადი თეზისებიდაკავშირებულია სამუშაოს პრობლემებთან, ყველა შემთხვევაში არ ადასტურებს მსჯელობას საჭირო არგუმენტებითა და დასკვნებით, | |
გ) გამოსაცდელი აჩვენებს კითხვაში შემოთავაზებული პრობლემის გაგებას, მაგრამ ხსნის მის მნიშვნელობას ზედაპირულად ან უკიდურესად გამარტივებულად, | |
დ) გამოსაცდელი არ აცნობიერებს კითხვაში შემოთავაზებულ პრობლემას, |
2. თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის დონე | ქულები |
ა) გამომცდელი აღმოაჩენს მაღალი დონეთეორიული და ლიტერატურული ცოდნის ფლობა, რაც გამოიხატება ანალიზში შესაბამისი ლიტერატურული ტერმინების სათანადო გამოყენებაში. ლიტერატურული მასალადა გარკვეული ლიტერატურული მოწყობილობების ფუნქციების ახსნა; | |
ბ) გამოსაცდელი ავლენს თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის საკმარის დონეს, მაგრამ უშვებს ზოგიერთ უზუსტობას ტერმინების გამოყენებაში ლიტერატურული მასალის ანალიზისას, არ განმარტავს ფუნქციური როლიგარკვეული ლიტერატურული მოწყობილობები; | |
გ) გამოსაცდელი არ ავლენს თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის საკმარის დონეს, უშვებს შეცდომებს ტერმინების გამოყენებაში ლიტერატურული მასალის ანალიზისას; | |
დ) გამოსაცდელს არ აქვს თეორიული და ლიტერატურული ცოდნა, არ იყენებს ლიტერატურული ტერმინებილიტერატურული მასალის ანალიზში. |
3. ნაწარმოების ტექსტის ჩართვის მართებულობა | ქულები |
||
ა) განსახილველი ნაწარმოების ტექსტი გონივრულად და საკმარისად მრავალმხრივია (ციტატები მათზე კომენტარებით, მოკლე მოთხრობამსჯელობის დასამტკიცებლად საჭირო შინაარსი, ტექსტის მიკროთემაზე მიმართვა და მათი ინტერპრეტაცია, განსხვავებული სახისბმულები, რაც გამოსახულია ნაწარმოებში და ა.შ.); | |||
ბ) ტექსტი ჩართულია საკმაოდ მრავალმხრივი, მაგრამ არა ყოველთვის მიზანშეწონილად და გონივრულად, | |||
გ) ტექსტი ჩართულია მხოლოდ როგორც გამოსახულის გადმოცემა, საჭირო კომენტარის გარეშე; | |||
დ) ტექსტი არ არის ჩართული, განსჯა არ არის დასაბუთებული ტექსტით. | |||
4. პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა | ქულები |
||
ა) განცხადების ნაწილები ლოგიკურად არის დაკავშირებული, აზრი ვითარდება ნაწილიდან ნაწილამდე, არ არსებობს თანმიმდევრობის დარღვევა. სემანტიკური ნაწილებიგანცხადებები და არაგონივრული გამეორებები; | |||
ბ) განცხადების ნაწილები ლოგიკურად ურთიერთკავშირშია, აზრი ვითარდება ნაწილიდან ნაწილამდე, მაგრამ დებულების სემანტიკური ნაწილების ფარგლებში ადგილი აქვს მიმდევრობის გამეორებას და დარღვევას; | |||
გ) განცხადების ნაწილები ლოგიკურად ურთიერთდაკავშირებულია, მაგრამ აზრი მეორდება და არ ვითარდება, არის გადახრები კითხვაში შემოთავაზებული მთავარი პრობლემისგან; | |||
გ) უხეში დარღვევებითანმიმდევრობა, დაუსაბუთებელი გამეორება, ნაწილებსა და ნაწილებს შორის კავშირის ნაკლებობა, | |||
5. მეტყველების წესების დაცვა | ქულები |
||
ა) დასაშვებია 1 მეტყველების შეცდომა; | |||
ბ) დაშვებულია 2-3 მეტყველების შეცდომა; | |||
გ) დაშვებულია 4 მეტყველების შეცდომა; | |||
დ) მიღებულთა რაოდენობა მეტყველების შეცდომებიმნიშვნელოვნად ართულებს განცხადების მნიშვნელობის გაგებას (დაშვებულია 5 ან მეტი მეტყველების შეცდომა). | |||
მაქსიმალური ქულა |
რა ჰქვია გამომხატველ დეტალს, რომელიც ატარებს მნიშვნელოვან სემანტიკურ დატვირთვას ლიტერატურულ ტექსტში (მაგალითად, ფრაგმენტის დასაწყისში და ბოლოს კვამლით დაფარული ახალგაზრდა მთვარე)?
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.
შებინდებისას ქვემეხმა კლება დაიწყო. ალპატიჩი სარდაფიდან გამოვიდა და კარებთან გაჩერდა. ოდესღაც მოწმენდილი საღამოს ცა კვამლით იყო დაფარული. და ამ კვამლის მეშვეობით უცნაურად ანათებდა მთვარის ახალგაზრდა, მაღლა მდგომი ნამგალი. მას შემდეგ, რაც ქალაქში იარაღის ყოფილი საშინელი ხმაური გაჩუმდა, როგორც ჩანს, სიჩუმეს მხოლოდ ნაბიჯების შრიალი, კვნესა, შორეული კივილი და ცეცხლის ჭექა-ქუხილი წყვეტდა მთელ ქალაქში. მზარეულის კვნესა ახლა გაჩუმდა. ორივე მხრიდან ცეცხლმოკიდებული კვამლის შავი ღრუბლები ამოვიდა და გაიფანტა. ქუჩაში, არა რიგებში, არამედ ჭიანჭველებივით დანგრეული ტოტიდან, სხვადასხვა ფორმაში და სხვადასხვა მიმართულებებიჯარისკაცები გაიარეს და გაიქცნენ. ალპატიჩის თვალში რამდენიმე მათგანი ფერაპონტოვის ეზოში შევარდა. ალპატიჩი ჭიშკრისკენ წავიდა. ვიღაც პოლკმა, ხალხმრავლობამ და აჩქარებულმა, ქუჩა გადაკეტა და უკან ბრუნდებოდა.
„ქალაქი დანებდება, წადი, წადი“, უთხრა ოფიცერმა, რომელმაც მისი ფიგურა შენიშნა და მაშინვე ჯარისკაცებს ტირილით მიუბრუნდა:
-გაგიშვებ ეზოებში სირბილით! იყვირა მან.
ალპატიჩი ქოხში დაბრუნდა და კოჭს დაუძახა და უბრძანა წასულიყო. ალპატიჩისა და ეტლის შემდეგ ფერაპონტოვის მთელი ოჯახი გავიდა. დაინახეს კვამლი და ხანძრის შუქებიც კი, რომლებიც ახლა ჩანდა დასაწყისში ბინდიდან, მანამდე ჩუმად მყოფმა ქალებმა უეცრად ტირილი დაიწყეს და ცეცხლებს უყურებდნენ. თითქოს მათ ეხმიანებოდა, მსგავსი ტირილი ისმოდა ქუჩის მეორე ბოლოებში. ალპატიჩმა კოჭთან ერთად აკანკალებული ხელებით გაასწორა ჩახლართული სადავეები და ცხენების ხაზები ტილოების ქვეშ.
როდესაც ალპატიჩი ჭიშკარს ტოვებდა, ფერაპონტოვის ღია მაღაზიაში დაინახა ათი ჯარისკაცი, რომლებიც ხმამაღლა ასხამდნენ ტომრებსა და ჩანთებს ხორბლის ფქვილითა და მზესუმზირით. ამავდროულად, ქუჩიდან მაღაზიაში დაბრუნებული ფერაპონტოვი შემოვიდა. ჯარისკაცების დანახვისას რაღაცის ყვირილი მოინდომა, მაგრამ უცებ შეჩერდა და თმებზე შეკრული სიცილი აუტყდა ტირილი სიცილით.
- გაიგეთ ყველაფერი, ბიჭებო! ეშმაკებს ნუ მიიღებ! იყვირა მან, თვითონ აიღო ტომრები და ქუჩაში გადააგდო. ზოგი ჯარისკაცი შეშინებული გაიქცა, ზოგი აგრძელებდა დაღვრას. ალპატიჩის დანახვისას ფერაპონტოვი მას მიუბრუნდა.
- გადაწყვიტა! რუსეთი! იყვირა მან. - ალპატიჩ! გადაწყვიტა! მე თვითონ დავწვავ. გადავწყვიტე... ფერაპონტოვი ეზოში გავარდა.
ჯარისკაცები გამუდმებით დადიოდნენ ქუჩის გასწვრივ, ავსებდნენ ყველაფერს, ისე, რომ ალპატიჩმა ვერ გაიარა და ლოდინი მოუწია. დიასახლისი ფერაპონტოვაც ბავშვებთან ერთად იჯდა ეტლზე და ელოდა გასვლას.
უკვე საკმაოდ ღამე იყო. ცაზე ვარსკვლავები იყო და კვამლში გახვეული ახალგაზრდა მთვარე დროდადრო ანათებდა. დნეპერზე დაღმართზე ალპატიჩისა და დიასახლისის ურმები, რომლებიც ნელ-ნელა მოძრაობდნენ ჯარისკაცების და სხვა ეკიპაჟების რიგებში, უნდა გაჩერდნენ. გზაჯვარედინიდან არც ისე შორს, სადაც ურმები გაჩერდნენ, ხეივანში სახლი და მაღაზიები იწვა. ხანძარი უკვე ლიკვიდირებულია. ალი ან ჩაქრა და დაიკარგა შავ კვამლში, შემდეგ კი უცებ კაშკაშა აანთო, უცნაურად ნათლად გაანათა გზაჯვარედინზე მდგომი ხალხის სახეები.
L.N. ტოლსტოი "ომი და მშვიდობა"
ახსნა.
ასეთ დეტალს დეტალი ჰქვია. მოდით მივცეთ განმარტება.
ექსპრესიულ დეტალს, რომელიც ატარებს მნიშვნელოვან სემანტიკურ დატვირთვას ლიტერატურულ ტექსტში, დეტალი ეწოდება.
პასუხი: დეტალურად.
პასუხი: დეტალი|მხატვრული დეტალი
გამოიყენე ტესტი - 2014 წელი ლიტერატურაში
ვარიანტი 1
სავარჯიშო ტესტი მოსამზადებლად გამოცდის ჩაბარება- 2014 წელი ლიტერატურაში. ამოცანები შედის მოცემული ტესტი, სრულად შეესაბამება მომავლის ამოცანებს რეალური პარამეტრებისაგამოცდო ფურცელი რაოდენობის, ფორმის, სირთულის დონისა და სხვა პარამეტრების მიხედვით.
გამოიყენეთ ტესტები- 2014 წელი ლიტერატურაში შედგება სამი ნაწილისაგან.
Ნაწილი 1 მოიცავს 7 დავალებას მოკლე პასუხით (B1 - B7), რომელიც მოითხოვს სიტყვის დაწერას, ან სიტყვების კომბინაციას, ან რიცხვების თანმიმდევრობას, და 2 დავალებას დეტალური პასუხით (C1 - C2) 5-ის ოდენობით. 10 წინადადება.
Მე -2 ნაწილი მოიცავს 5 დავალებას მოკლე პასუხით (B8 - B12) და 2 დავალებას დეტალური პასუხით 5 - 10 წინადადების ოდენობით (C3 - C4).
ნაწილი 3
მოიცავს 3 დავალებას, საიდანაც უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ერთი და გასცეთ დეტალური დასაბუთებული პასუხი წერის ჟანრში. ლიტერატურული თემაარანაკლებ 200 სიტყვისა.
ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ 1
წაიკითხეთ ნაწარმოების ფრაგმენტი ქვემოთ და შეასრულეთ დავალებები B1 - B7; C1, C2.
შებინდებისას ქვემეხმა კლება დაიწყო. ალპატიჩი სარდაფიდან გამოვიდა და კარებთან გაჩერდა. ოდესღაც მოწმენდილი საღამოს ცა კვამლით იყო დაფარული. და ამ კვამლის მეშვეობით უცნაურად ანათებდა მთვარის ახალგაზრდა, მაღლა მდგომი ნამგალი. მას შემდეგ, რაც ქალაქში იარაღის ყოფილი საშინელი ხმაური გაჩუმდა, როგორც ჩანს, სიჩუმეს მხოლოდ ნაბიჯების შრიალი, კვნესა, შორეული კივილი და ცეცხლის ჭექა-ქუხილი წყვეტდა მთელ ქალაქში. მზარეულის კვნესა ახლა გაჩუმდა. ორივე მხრიდან ცეცხლმოკიდებული კვამლის შავი ღრუბლები ამოვიდა და გაიფანტა. ქუჩაში, რიგებში კი არა, ჭიანჭველებივით დანგრეული ტოტიდან, სხვადასხვა ფორმაში და სხვადასხვა მიმართულებით ჯარისკაცები გადიოდნენ და გარბოდნენ. ალპატიჩის თვალში რამდენიმე მათგანი ფერაპონტოვის ეზოში შევარდა. ალპატიჩი ჭიშკრისკენ წავიდა. ვიღაც პოლკმა, ხალხმრავლობამ და აჩქარებულმა, ქუჩა გადაკეტა და უკან ბრუნდებოდა.
„ქალაქი დანებდება, წადი, წადი“, უთხრა ოფიცერმა, რომელმაც მისი ფიგურა შეამჩნია და მაშინვე ტირილით მიუბრუნდა ჯარისკაცებს:
-გაგიშვებ ეზოებში სირბილით! იყვირა მან.
ალპატიჩი ქოხში დაბრუნდა და კოჭს დაუძახა და უბრძანა წასულიყო. ალპატიჩისა და ეტლის შემდეგ ფერაპონტოვის მთელი ოჯახი გავიდა. დაინახეს კვამლი და ხანძრის შუქებიც კი, რომლებიც ახლა ჩანდა დასაწყისში ბინდიდან, მანამდე ჩუმად მყოფმა ქალებმა უეცრად ტირილი დაიწყეს და ცეცხლებს უყურებდნენ. თითქოს მათ ეხმიანებოდა, მსგავსი ტირილი ისმოდა ქუჩის მეორე ბოლოებში. ალპატიჩმა კოჭთან ერთად აკანკალებული ხელებით გაასწორა ჩახლართული სადავეები და ცხენების ხაზები ტილოების ქვეშ.
როდესაც ალპატიჩი ჭიშკარს ტოვებდა, ფერაპონტოვის ღია მაღაზიაში დაინახა ათი ჯარისკაცი, რომლებიც ხმამაღლა ასხამდნენ ტომრებსა და ჩანთებს ხორბლის ფქვილითა და მზესუმზირით. ამავდროულად, ქუჩიდან მაღაზიაში დაბრუნებული ფერაპონტოვი შემოვიდა. ჯარისკაცების დანახვისას რაღაცის ყვირილი მოინდომა, მაგრამ უცებ შეჩერდა და თმებზე შეკრული სიცილი აუტყდა ტირილი სიცილით.
- მიიღე ყველაფერი, ბიჭებო! ეშმაკებს ნუ მიიღებ! იყვირა მან, თვითონ აიღო ტომრები და ქუჩაში გადააგდო. ზოგი ჯარისკაცი შეშინებული გაიქცა, ზოგი აგრძელებდა დაღვრას. ალპატიჩის დანახვისას ფერაპონტოვი მას მიუბრუნდა.
- გადაწყვიტა! რუსეთი! იყვირა მან. - ალპატიჩ! გადაწყვიტა! მე თვითონ დავწვავ. გადავწყვიტე... - ფერაპონტოვი ეზოში გავარდა.
ჯარისკაცები გამუდმებით დადიოდნენ ქუჩის გასწვრივ, ავსებდნენ ყველაფერს, ისე, რომ ალპატიჩმა ვერ გაიარა და ლოდინი მოუწია. დიასახლისი ფერაპონტოვაც ბავშვებთან ერთად იჯდა ეტლზე და ელოდა გასვლას.
უკვე საკმაოდ ღამე იყო. ცაზე ვარსკვლავები იყო და კვამლში გახვეული ახალგაზრდა მთვარე დროდადრო ანათებდა. დნეპერზე დაღმართზე ალპატიჩისა და დიასახლისის ურმები, რომლებიც ნელ-ნელა მოძრაობდნენ ჯარისკაცების და სხვა ეკიპაჟების რიგებში, უნდა გაჩერდნენ. გზაჯვარედინიდან არც ისე შორს, სადაც ურმები გაჩერდნენ, ხეივანში სახლი და მაღაზიები იწვა. ხანძარი უკვე ლიკვიდირებულია. ალი ან ჩაქრა და დაიკარგა შავ კვამლში, შემდეგ კი უცებ კაშკაშა აანთო, უცნაურად ნათლად ანათებდა გზაჯვარედინზე მდგომი ხალხის სახეებს.
(L.N. ტოლსტოი "ომი და მშვიდობა")
AT
1. მიუთითეთ ლიტერატურული მიმართულება, რომლის პრინციპები რომანში განასახიერა ლ.ნ. ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა".
2-ში. რა განმარტება ემატება სიტყვა „რომანს“, რომელიც ახასიათებს „ომი და მშვიდობის“ ჟანრს?
3-ზე. რა ტექნიკას იყენებს ავტორი უკანდახევის ნახატის დახატვისას („... როგორც ჭიანჭველები დანგრეული ბუსუსიდან<...>, გაიარა და გაიქცა ჯარისკაცები").
4-ზე. დაამყარეთ მიმოწერა გმირ-აზნაურებსა და მათ ქმედებებს შორის ომის დროს.
პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.
ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ცხრილში რიცხვებით და გადაიტანეთ პასუხების ფურცელ No1-ში.
| მაგრამ | ბ | AT |
5 საათზე. რა ტერმინი აღნიშნავს პერსონაჟების შინაგანი მდგომარეობის, მათ მფლობელობაში მყოფი აზრებისა და გრძნობების ჩვენების მეთოდს („ალპატიჩმა კოჭთან ერთად ხელის ქნევით გაასწორა ჩახლართული სადავეები“; „თმებზე აიტაცა, მან იცინოდა ტირილი სიცილით“)?
6-ზე. რა ჰქვია გამომხატველ დეტალს, რომელიც შეიცავს მხატვრული ტექსტიმნიშვნელოვანი სემანტიკური დატვირთვა(მაგალითად, ფრაგმენტის დასაწყისში და ბოლოს კვამლით დაფარული ახალგაზრდა თვე?)
7 საათზე. ფრაგმენტი იწყება და მთავრდება სმოლენსკში ხანძრის აღწერით. მიუთითეთ ტერმინი, რომელიც აღნიშნავს მხატვრულ ნაწარმოებში ნაწილების, ეპიზოდების, გამოსახულებების ადგილსა და ურთიერთობას.
C1 და C2 ამოცანების შესასრულებლად გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2.
C2 დავალების შესრულებისას შედარებისთვის აირჩიეთ ორი ნამუშევარი სხვადასხვა ავტორები(ერთ-ერთ მაგალითში დასაშვებია იმ ავტორის ნამუშევრის მითითება, რომელსაც ეკუთვნის საწყისი ტექსტი); მიუთითეთ ნაწარმოებების სათაურები და ავტორების სახელები; დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი და შეადარეთ ნამუშევრები შემოთავაზებულ ტექსტთან მოცემული მიმართულებაანალიზი.
C1. თქვენი აზრით, რით შეიძლება აიხსნას ვაჭარი ფერაპონტოვის „უცნაური“ საქციელი ზემოთ მოცემულ ეპიზოდში?
C2. რუსი კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებში ჟღერს ომის კაცის თემა და რა აახლოებს ამ ნაწარმოებებს ლ.ნ. ტოლსტოი?
ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ნამუშევარი და შეასრულეთ დავალებები B8 - B12; C3, C4.
შენ ხარ ჩემი დაცემული ნეკერჩხალი, ყინულოვანი ნეკერჩხალი,
რატომ დგახარ, მოხრილი, თეთრი ქარბუქის ქვეშ?
ან რა ნახე? ან რა გაიგე?
თითქოს სოფელში სასეირნოდ გასულიყავი.
და, როგორც მთვრალი დარაჯი, გამოდის გზაზე,
ის დაიხრჩო თოვლში, გაიყინა ფეხი.
ოჰ, და ახლა მე თვითონ გავხდი გარკვეულწილად არასტაბილური,
მე არ მოვალ სახლში მეგობრული სასმელის წვეულებიდან.
იქ ტირიფი შეხვდა, იქ ფიჭვი შენიშნა,
მან უმღერა მათ სიმღერები ქარბუქის ქვეშ ზაფხულის შესახებ.
ჩემთვის იგივე ნეკერჩხალი მეჩვენებოდა,
მხოლოდ არა დაცემული, არამედ ძლევამოსილი და მთავარი მწვანე.
და, დაკარგა მოკრძალება, დაფაზე სულელი გახდა,
სხვისი ცოლივით ჩაეხუტა არყს.
(S.A. Yesenin, 1925)
8 საათზე. ეხება ნეკერჩხალი, "გაყინული ფეხი", ლირიკული გმირილექსები მას „ჰუმანურებს“. რა ჰქვია ამ ტექნიკას?
9 საათზე. შეიყვანეთ სათაური სტილისტური მოწყობილობა, რომელიც შედგება იგივე ხმოვანი ბგერების გამოყენებაში, რაც აძლიერებს გამომსახველობას მხატვრული მეტყველებადა განკუთვნილია სმენითი აღქმაგამოსახულება ("თოვლში ვიხრჩობ, გავიყინე მაგრამ გუ").
10 ᲡᲐᲐᲗᲖᲔ. რა ჰქვია ფიგურულ განმარტებას, რომელიც წარმოადგენს მხატვრული გამოხატვის საშუალებას („ყინულის ნეკერჩხალი“, „თეთრი ქარბუქის ქვეშ“)?
11 საათზე. ქვემოთ მოცემული სიიდან აირჩიეთ პოეტის მიერ გამოყენებული მხატვრული საშუალებებისა და ტექნიკის სამი სახელი ამ ლექსის პირველ ორ წყვილში.
1) რიტორიკული კითხვა
2) ნეოლოგიზმი
3) ინვერსია
4) შედარება
5) გროტესკული
ჩაწერეთ ცხრილში შესაბამისი რიცხვები და გადაიტანეთ პასუხების ფურცელ No1-ში.
12 საათზე. მიუთითეთ ის ზომა, რომლითაც ლექსი დაწერა ს.ა. ესენინი.
C3 და C4 დავალებების შესასრულებლად გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2.
ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი და შემდეგ მიეცით პირდაპირი თანმიმდევრული პასუხი კითხვაზე ( სავარაუდო მოცულობა- 5-10 წინადადება).
C4 დავალების შესრულება, შედარებისთვის შეარჩიეთ სხვადასხვა ავტორის ორი ნაწარმოები (ერთ-ერთ მაგალითში დასაშვებია წყაროს ტექსტის მფლობელი ავტორის ნაწარმოების მითითება); მიუთითეთ ნაწარმოებების სათაურები და ავტორების სახელები; დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი და შეადარეთ ნამუშევრები შემოთავაზებულ ტექსტს ანალიზის მოცემული მიმართულებით.
ჩამოწერეთ თქვენი პასუხები ნათლად და წაკითხულად, მეტყველების წესების დაცვით.
C3. რა არის, თქვენი აზრით, ესენინის ლექსის მუსიკალურობისა და ემოციური ექსპრესიულობის საიდუმლო?
C4. რომელმა რუსმა პოეტმა მიმართა ადამიანისა და ბუნების თემის თემას და როგორ შეესაბამება მათი ნაწარმოებები ს.ა.-ს ლექსს. ესენინი?
ნაწილი 3
მე-3 ნაწილის ამოცანის შესასრულებლად აირჩიეთ შემოთავაზებული ესეს თემიდან მხოლოდ ერთი (C5.1, C5.2, C5.3).
პასუხის ფორმაში No2 მიუთითეთ თქვენ მიერ არჩეული თემის რაოდენობა და შემდეგ დაწერეთ ესე ამ თემაზე მინიმუმ 200 სიტყვის ოდენობით (თუ ესეს რაოდენობა 150 სიტყვაზე ნაკლებია, მაშინ ის არის შეფასდა 0 ქულა).
არგუმენტირებული თქვენი თეზისები ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაყრდნობით (ესეში ლირიკაზე უნდა გააანალიზოთ მინიმუმ სამი ლექსი).
ნაწარმოების გასაანალიზებლად გამოიყენეთ ლიტერატურულ-თეორიული ცნებები.
განვიხილოთ ესეს შემადგენლობა.
დაწერეთ თქვენი თხზულება გარკვევით და გასაგებად, მეტყველების წესების დაცვით.
C5.1. როგორც M.Yu-ს ლექსებში. ლერმონტოვმა განასახიერა პოეტის რომანტიკული იდეალი?
C5.2. როგორ გესმით „ობლომოვიზმის“ ფენომენი? (ი.ა. გონჩაროვის რომანის "ობლომოვის" მიხედვით).
C5.3. რა გავლენა იქონია მოხეტიალე ლუკას ქადაგებამ ღამისთევის ბედზე? (მ. გორკის პიესის მიხედვით "ბოლოში".)
- შემდეგი >
შინაარსი 1. დრამატული ჟანრები. 2. ხედები დრამატული ნაწარმოებები. 3. კომედია, როგორც ჟანრი, კომედიის სახეები. 4. დ.ფონვიზინი „ქვენაზარდი“. კლასიციზმის ტრადიციები კომედიაში. დრამატურგის ფონვიზინის ინოვაცია. ნაკვეთის ელემენტები. ნაკვეთი და კომპოზიცია. 5. „ვაი ჭკუისგან“ გრიბოედოვი. ჟანრის მახასიათებლები. 6. პერსონაჟი დრამატული კონფლიქტიფონვიზინის, გრიბოედოვის, ოსტროვსკის პიესებში. 7.N.V. გოგოლი "ინსპექტორი". Კონფლიქტი. ჟანრი. კომპოზიცია. ნაკვეთი. 8. სიუჟეტური ელემენტები, ქრონოტოპი ოსტროვსკის პიესაში „ჭექა-ქუხილი“. 9. ფორმულირებები სატესტო ნივთები.
შექმნილია სასცენო შესრულებისთვის. მთავარი ტექსტი- ეს არის პერსონაჟების გამონათქვამები დიალოგისა და მონოლოგის სახით. არ არის თხრობითი მეტყველება, არ არის აღწერილობები. აქცენტი გადადის პერსონაჟების ქმედებებზე და მათ მეტყველებაზე. ავტორის ხმა წარმოდგენილია მხოლოდ შენიშვნებში (ავტორის მითითებებში მოქმედების პარამეტრის შესახებ, დაახლოებით შიდა მდგომარეობაგმირები, მათი სახის გამონათქვამები და ჟესტები) და პლაკატები. ავტორის პოზიცია ირიბად არის გამოხატული, სიტყვა აქ თავად გმირებს ეძლევათ. ნიშნავს, მეტყველების მახასიათებელიხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი მხატვრული საშუალებაავტორის აზრის გამოხატულება.
ტრაგედია დრამის სახეობა, რომელიც დაფუძნებულია მკვეთრ, შეურიგებელ ცხოვრებისეულ კონფლიქტებზე; გმირის პერსონაჟი ვლინდება უთანასწორო, დაძაბულ ბრძოლაში, რაც მას სასიკვდილოდ განწირავს. აქ ადანაშაულებენ ადამიანური მანკიერებებიდა გამოვლენა უარყოფითი მხარეებიცხოვრება. კომედიის ჯიშები შინაარსის მიხედვით: - სიტკომი (სასაცილო წყარო - მოვლენები, გენიალური ინტრიგა); - პერსონაჟების კომედია (სასაცილო წყარო არის პერსონაჟების აშკარად ტიპიური პერსონაჟები); - იდეების კომედია (სასაცილო წყარო არის მწერლის იდეა); - ტრაგიკომედია (სიცილი გაჟღენთილია ადამიანისა და მისი ცხოვრების არასრულყოფილების ცნობიერებით); დრამა ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელიც ასახავს სერიოზული კონფლიქტი, შორის ბრძოლა მსახიობებივოდევილი დრამის სახეობა, მსუბუქი პიესა წყვილი სიმღერებით, გასართობი ინტრიგები, რომანები, ცეკვები ინტერლუდი მცირე კომიკური პიესა ან სცენა, რომელიც თამაშდება მთავარი პიესის მოქმედებებს შორის, ზოგჯერ კი თავად პიესის ტექსტში. კომიკური ან მუსიკალური სცენის ჩასმა სპექტაკლში რუსეთში დრამატული ჟანრები
დრამატული ნაწარმოებების სახეები ტრაგედია კომედია დრამა სიუჟეტის საფუძველი: თავდაპირველად: მითოლოგიური და ისტორიული სიუჟეტები. მოგვიანებით - შემობრუნება, კულმინაცია, მომენტები ადამიანის ისტორიასა და ბედში. ყოველდღიური ისტორიები დაკავშირებული ყოველდღიური ცხოვრებისპიროვნება და ურთიერთობა ოჯახში, მეზობლებთან, კოლეგებთან და ა.შ. შეუძლია გამოიყენოს სიუჟეტი, რომელიც დამახასიათებელია როგორც ტრაგედიისთვის, ასევე კომედიისთვის მთავარი გმირები: თავდაპირველად: ღმერთები, მითების გმირები, ისტორიული ფიგურები; მოგვიანებით - ძლიერი, ძლიერი პერსონაჟები, გარკვეული იდეის მატარებელი, რისთვისაც ისინი თანახმა არიან გაწირონ ყველაფერი. უბრალო ხალხი, ქალაქელები, სოფლელები თავიანთი ყოველდღიური საზრუნავით, დარდითა და სიხარულით, ხრიკებით, წარმატებებითა და წარუმატებლობებით. ნებისმიერი გმირი.
კონფლიქტი: ტრაგიკული, ან გადაუჭრელი. ის ეფუძნება ყოფიერების დიდ „მარადიულ“ კითხვებს. კომიკური, ან გადასაწყვეტი პერსონაჟების სწორი (ავტორის თვალსაზრისით) მოქმედებების დროს. დრამატული: წინააღმდეგობების სიღრმე ტრაგიკულთან ახლოსაა, მაგრამ პერსონაჟები არ არიან იდეის მატარებლები. შემოქმედებითი მიზნებიაჩვენე ადამიანისა და გარემოებების, ადამიანისა და ბედის, ადამიანისა და საზოგადოების ბრძოლა წინააღმდეგობების სიმკვეთრეში, ადამიანის სულის ძალა სისწორეში თუ შეცდომაში. დასცინეთ მანკიერება, აჩვენეთ მისი უძლურება და დაკარგვა ჭეშმარიტების წინაშე ცხოვრებისეული ღირებულებები ჩვეულებრივი ადამიანი. აჩვენე ადამიანის ცხოვრების სირთულე და შეუსაბამობა, საზოგადოების არასრულყოფილება, ადამიანის ბუნების არასრულყოფილება მაგალითები: სოფოკლე. ოიდიპოს რექს ვ. შექსპირი. ჰამლეტ ვ.ვიშნევსკი. ოპტიმისტური ტრაგედია ნ.გოგოლი. აუდიტორი ა.ოსტროვსკი. ჩვენი ხალხი - დავთვალოთ! ა.ოსტროვსკი. ჭექა-ქუხილი M. გორკი. ბოლოში
კომედია, როგორც ჟანრი კომედია არის სატირული ან იუმორისტული ხასიათის პიესა, რომელიც ჩვეულებრივ ასახავს ამა თუ იმ ზნე-ჩვეულებებს. სოციალური გარემო(ფონვიზინის „ქვესკნელი“, გრიბოედოვის „ვაი ჭკუას“, გოგოლის „გენერალური ინსპექტორი“). მაგალითები გვარ-სახეობათა ურთიერთობალიტერატურაში: გვარი: დრამატული; ტიპი: კომედია; ჟანრი: სიტკომი. გვარი: ეპიკური; ტიპი: ამბავი; ჟანრი: ფანტასტიკური ამბავიდა ა.შ.
კომედიის სახეები ლირიკული კომედია ასოცირდება ა.ჩეხოვის შემოქმედებასთან. ის ავლენს პერსონაჟების ინტიმურ გრძნობებს, ასინთეზებს სევდიანსა და მხიარულს. პოზიტიური გმირიმეშვეობით დადებითი თვისებებიხვდება სასაცილო სიტუაციებში. ოჯახურ კომედიაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, წეს-ჩვეულებებში, ოჯახური ურთიერთობებიპერსონაჟები. ეს ჟანრი ჩამოყალიბდა კლასიციზმის ეპოქაში. შემოქმედებით პრაქტიკაში მას იყენებდა ფონვიზინი ("ქვენაზარდი"). სიტუაციების კომედია - ერთგვარი კომედია, რომელიც დაფუძნებულია ინტრიგაზე, გაუთვალისწინებელ სიტუაციებზე, M გოგოლის სიუჟეტში („მთავრობის ინსპექტორი“) მოულოდნელი ტრიალი.
კლასიციზმის ტრადიციები კომედიაში. ფონვიზინის, როგორც დრამატურგის ინოვაცია კომედიაში ჩანს ლიტერატურის რეალისტური ტენდენციის თავისებურებები (ადრეული რეალიზმი): ნახატების კომბინაცია. საყოფაცხოვრებო ცხოვრებადა გმირების შეხედულებების გამოვლენა. საგულდაგულოდ არის გაწერილი არა მხოლოდ მთავარი, არამედ მეორეხარისხოვანი პერსონაჟების გმირები. ავტორი არ მალავს თავის განწყობილებას და ანტიპათიას გმირების მიმართ (ზოგს უმოწყალოდ აღასრულებს გაბრაზებული აღშფოთებითა და კაუსტიკური მკვლელი სიცილით, სხვებს მხიარული დაცინვით ეპყრობა, მესამეს დიდი თანაგრძნობით იზიდავს). ოსტატურად გამოავლინა გონებრივი ცხოვრებაგმირები, მათი დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი, ადამიანებისა და მოქმედებებისადმი. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ავტორის შენიშვნები. თითოეული გმირი (განსაკუთრებით უარყოფითი) თავისი კლასის ტიპიური წარმომადგენელია. თითოეული გმირი ცოცხალი ადამიანია და არა სქემა, არა რომელიმე ხარისხის პერსონიფიკაცია, როგორც ეს ადრე იყო. კომედიის კონსტრუქციაში ავტორი არღვევს კლასიციზმის წესებს: კომედიაში მხიარული (კომიკური) სცენების გარდა არის ტრაგიკული სცენებიც, რომლებიც ამჟღავნებს ყმის ცხოვრების რთულ მხარეებს. მთავარი მოქმედების გარდა, სიუჟეტს ავსებს სცენები, რომლებიც მხოლოდ ირიბად არის დაკავშირებული. ენის სიკაშკაშე და გამოხატულება. კომედიის გმირები გაცილებით რთული აღმოჩნდნენ, ვიდრე ტრადიცია მოითხოვდა. ისინი არ არიან მხოლოდ სათნოების ან მანკიერების მატარებლების მოსიარულე ნიღბები. კლასიციზმის ტრადიციები კომედიაში. სასცენო ნაწარმოების კომპოზიციის დაქვემდებარება სამის წესიერთიანობა: ადგილი, დრო, მოქმედება. ღონისძიებები ტარდება ერთი დღის განმავლობაში და ერთ ადგილას (პროვინციულ მამულში, მიწის მესაკუთრის პროსტაკოვას სახლში). სატირამ უნდა ასწოროს მორალი, ასწავლოს. მანკიერება და სათნოება ვიზუალურად უნდა იყოს წარმოდგენილი, სათნოება კი, რა თქმა უნდა, უნდა გაიმარჯვოს. კომედიის მთავარი გმირები მკვეთრად იყოფა ორ ბანაკად. კლასიციზმის ტრადიციების მიხედვით, თითოეულ გმირს უნდა ჰქონდეს ერთი დამახასიათებელი თვისება. პროსტაკოვა ბოროტი, პროსტაკოვი დაჩაგრული, სკოტინინი ცხოველი, მიტროფანი უცოდინარი, სტაროდუმი პირდაპირი, პრავდინი პატიოსანი, სოფია კეთილშობილი... იმდროინდელ პიესებში ყოველთვის არის გმირი, რომელიც პირდაპირ გამოხატავს ავტორის იდეებს, მისი ყველაზე სანუკვარი და ძვირფასო აზრები. Undergrowth-ში ეს არის Starodum. მისი მთავარი ამოცანაგამოხატოს ის, რაც ავტორს სურს შთააგონოს აუდიტორია.
ჟანრის მახასიათებლები. „ვაი ჭკუას“ გრიბოედოვი. გრიბოედოვის პიესა აერთიანებს კლასიკური და რეალისტური კომედიის თავისებურებებს: კლასიციზმის კომედიის თავისებურებებს. სამი ერთობის წესები: დროის ერთიანობა (მოქმედება ხდება ერთი დღის განმავლობაში). ადგილის ერთიანობა (მოქმედება ხდება ფამუსოვის სახლში). მოქმედების ერთიანობა (ნაკვეთის განვითარების საფუძველი ჩატსკის მოსკოვში ჩამოსვლაა). რეალიზმის კომედიის ნიშნები გმირები წარმოდგენილია მრავალმხრივად, მოკლებულია კლასიციზმის კომედიებში თანდაყოლილ ცალმხრივობას. დამატებითი ფუნქციისთვის ცუდი ბიჭებიავტორი იყენებს „მოლაპარაკე“ გვარებს: ხრიუმინს, მოლჩალინს, ტუგოუხოვსკის და ა.შ. ავტორი თავისუფლად ფლობს რითმას და სასაუბრო ფორმასიტყვები.
პერსონაჟების დახასიათების დამხმარე მეთოდები ფსიქოლოგიზმი პერსონაჟების დახასიათების დამხმარე მეთოდებია პორტრეტი, თვითდახასიათება, სხვა პერსონაჟების მიერ შეფასება. თავისებურია დრამასა და ფსიქოლოგიზმში. აქ ავტორის ფსიქოლოგიური ნარატივი არ არის. შინაგანი მონოლოგი გამოტანილია, კეთდება გარეგნულ მეტყველებაში. ძირითადი ფსიქოლოგიური ტექნიკა- მეტყველების პირდაპირი ფორმა.
კონფლიქტი ნებისმიერი დრამატული ნაწარმოების გულში არის კონფლიქტი. ის მართავს სიუჟეტს დრამატულ ნაწარმოებში. კონფლიქტი არის მხატვრულად გამოხატული წინააღმდეგობა, წინააღმდეგობა, ის შეიძლება იყოს გარეგანი და შინაგანი. გარეგანი - ცალკეულ პერსონაჟებს შორის, შინაგანი - წინააღმდეგობა გრძნობებს, აზრებს, იმპულსებს შორის გმირის სულში.
დრამატული კონფლიქტის ბუნება "ქვესკნელი" ფონვიზინი დ.ი. "ვაი ჭკუიდან" ა. გრიბოედოვი "ჭექა-ქუხილი" ა. ოსტროვსკი ქვესკნელის კონფლიქტი არის პროგრესულად მოაზროვნე მოწინავე დიდებულების - პრავდინისა და სტაროდუმის ბრძოლა ფეოდალებთან - პროსტაკოვებთან. და სკოტინინი. კონფლიქტი მდგომარეობს კეთილშობილების როლის შესახებ ორი საპირისპირო შეხედულების შეჯახებაში საზოგადოებრივი ცხოვრებაქვეყნები. კომედიის ყველა გმირი ჩათრეულია კონფლიქტში, მოქმედება, როგორც იქნა, ამოღებულია მიწის მესაკუთრის სახლიდან, ოჯახიდან და იძენს სოციალურ-პოლიტიკურ ხასიათს: ხელისუფლების მიერ მხარდაჭერილი მიწის მესაკუთრეთა თვითნებობა და ნაკლებობა. გლეხთა უფლებების შესახებ. სასიყვარულო კონფლიქტი საფუძვლად უდევს ისტორიას და შედგება შემდეგი გმირების ურთიერთობისგან: ჩატსკი - სოფია სოფია - მოლჩალინ მოლჩალინი - ლიზა ლიზა - ბარმენი პეტრუშკა. სოციალური კონფლიქტიშედგება გმირების შემდეგი ჯგუფების დაპირისპირებისგან: ფამუსოვის საზოგადოება (ფამუსოვი, სკალოზუბი, გორიჩი, გრაფინია ხრიუმინა, ტუგოუხოვსკი, ზაგორეცკი, რეპეტილოვი და ა.შ.) - ჩატსკი და სცენის გარეთ გმირები. ფილოსოფიური კონფლიქტი (უდროო) ბირთვში დგას მსოფლმხედველობითა და პრინციპებით განსაზღვრული ცხოვრების წესის არჩევის პრობლემა. „ჭექა-ქუხილში“ ვხვდებით ორივე სახის კონფლიქტს: გარე - ცალკეულ პერსონაჟებს შორის, შინაგანი. ერთი მხრივ, ეს წინააღმდეგობა მმართველებს (დიკაია, კაბანიკა) და ქვეშევრდომებს (კატერინა, ტიხონი, ბორისი და სხვ.) შორის არის. გარე კონფლიქტი. მეორეს მხრივ, მოქმედება მოძრაობს ფსიქოლოგიური კონფლიქტის გამო, შინაგანი - კატერინას სულში.
სიუჟეტის ელემენტები ექსპოზიცია, როგორც წესი, ნაწარმოების საწყისი ნაწილია, რომელიც წინ უსწრებს სიუჟეტს, აცნობს პერსონაჟებს, მოქმედების ადგილს და დროს. მაგალითად, გრიბოედოვის "ვაი ჭკუიდან" ეს არის 1 მოქმედების 1-6 ფენომენი (ჩატსკის გამოჩენამდე). მოქმედების დასაწყისი (მოვლენა, რომელიც იწყებს მოქმედებას ნაწარმოებში, რაც იწვევს ყველა სხვა მოვლენის შემდგომ). ჩატსკის ჩამოსვლა. მოქმედების განვითარება. საბოლოოდ, კონფლიქტი აღწევს იქამდე, სადაც წინააღმდეგობები მოითხოვს დაუყოვნებლივ მოგვარებას, კონფლიქტი აღწევს მაქსიმალური განვითარებაარის მოქმედების შეწყვეტის კულმინაცია. Ფინალი. აქ მთავარი პრობლემები მოგვარებულია, კონფლიქტი მოგვარებულია.
სიუჟეტი და კომპოზიცია "ქვესკნელი" Fonvizin D. პროსტაკოვის პროვინციული მიწის მესაკუთრეთა ოჯახში ცხოვრობს მათი შორეული ნათესავი, დარჩა ობოლი სოფია. ქალბატონ პროსტაკოვის ძმას, ტარას სკოტინინს და პროსტაკოვის ვაჟს, მიტროფანს სურთ სოფიაზე დაქორწინება. გოგონასთვის კრიტიკულ მომენტში, როცა მისი ბიძა და ძმისშვილი სასოწარკვეთილად ეზიარებიან, ჩნდება კიდევ ერთი ბიძა სტაროდუმი. იგი დარწმუნდა პროსტაკოვის ოჯახის ბოროტ ბუნებაში პროგრესული ჩინოვნიკი პრავდინის დახმარებით. სოფია დაქორწინდება საყვარელ მამაკაცზე, ოფიცერ მილონზე. პროსტაკოვების ქონება სახელმწიფო პატიმრობაშია გადაყვანილი სასტიკი მოპყრობაციხეებთან ერთად. მიტროფანი ეძლევა სამხედრო სამსახური. ფონვიზინმა კომედიის სიუჟეტი დააფუძნა ეპოქის კონფლიქტზე, 70-იანი წლების სოციალურ-პოლიტიკურ ცხოვრებაზე და XVIII საუკუნის 80-იანი წლების დასაწყისში. ეს არის ბრძოლა ყმის მფლობელ პროსტაკოვასთან, ართმევს მას უფლებას ფლობდეს ქონებას. ამავე დროს, სხვა სიუჟეტური ხაზები: ბრძოლა სოფია პროსტაკოვას, სკოტინინისა და მილონისთვის, კავშირის ისტორია მოსიყვარულე მეგობარისოფიას და მილონის მეგობარი. "ქვენაზარდი" არის კომედია ხუთ მოქმედებაში. მოვლენები პროსტაკოვების მამულში ვითარდება. The Undergrowth-ში დრამატული მოქმედების მნიშვნელოვანი ნაწილი ეძღვნება განათლების პრობლემის გადაჭრას. ეს არის მიტროფანის სწავლების სცენები, Starodum-ის მორალიზაციის აბსოლუტური უმრავლესობა. ამ თემის განვითარების კულმინაციური წერტილი, უეჭველია, არის მიტროფანის გამოცდის სცენა კომედიის მე-4 მოქმედებაში. ეს სატირული სურათი, მასში შემავალი ბრალმდებელი სარკაზმის სიძლიერით მომაკვდინებელი, განაჩენს ემსახურება პროსტაკოვებისა და სკოტინინების განათლების სისტემაზე.
ნ.ვ. გოგოლი „გენერალური ინსპექტორი“ ჟანრი ავტორის მიერ დასახული მიზანია „წარმოება კარგი გავლენასაზოგადოებაზე“ დიდწილად განსაზღვრა ნაწარმოების ჟანრის სპეციფიკა. გენერალური ინსპექტორი არის საზოგადოებრივი კომედია, ის არ არის მიმართული საზოგადოებრივი ცხოვრების ინდივიდუალური, პირადი მანკიერებების წინააღმდეგ (რაც დამახასიათებელია იმ დროს დადგმული კომედიების უმეტესობისთვის), არამედ საზოგადოების ყველა ნაკლის წინააღმდეგ. სიუჟეტი და სიუჟეტური კონფლიქტი სპექტაკლში არ არის ოჯახური და სასიყვარულო გარემოებები, არა პირადი ცხოვრებახალხი, მაგრამ საზოგადოებრივი მნიშვნელობის მოვლენა. კომპოზიციის ორიგინალობა. კომედიაში მოქმედება იწყება შეთქმულებით. გოგოლი, დეტალებით ყურადღებას არ აქცევს, მკითხველს აცნობს დრამატული კონფლიქტის არსს, რომელიც დევს წარუმატებელი მცდელობაქვეყნის თანამდებობის პირებმა თავიანთი ოფიციალური დანაშაულები დედაქალაქის აუდიტორს დაუმალონ.
ნაკვეთი გოროდნიჩი ქვეყნის ქალაქიანტონ ანტონოვიჩ სკვოზნიკ-დმუხანოვსკი აცნობებს ჩინოვნიკებს, რომ მათ ქალაქში მოდის "აუდიტორი სანქტ-პეტერბურგიდან, ინკოგნიტო" და რეკომენდაციას უწევს სათანადო მომზადებას. მიწის მესაკუთრეები ბობჩინსკი და დობჩინსკი საუბრობენ სასტუმროს ტავერნის მონახულებაზე და ახალგაზრდა კაცირომელიც მათი აზრით არის აუდიტორი. ჩინოვნიკები შეშფოთებული იშლებიან, მერი მიდის სასტუმროში, ეცნობა ხლესტაკოვს, ვიზიტორს სთავაზობს ფულს და სთხოვს მის სახლში გადასვლას და ასევე ცნობისმოყვარეობისთვის ქალაქის ზოგიერთი დაწესებულების შემოწმებას, „რაღაც საქველმოქმედო და სხვა. " ის, ვერ ხვდება, რომ აუდიტორად ცდება, თანახმაა. ხლესტაკოვი მერის მეუღლეს და ქალიშვილს ხვდება და მათთან საუბრისას თავს იჩენს, რომ ძალიან მნიშვნელოვანი პიროვნებაა. ჩინოვნიკები გადაწყვეტენ სტუმრის ქრთამის მიცემას. ის მშვიდად იღებს შეთავაზებულ ფულს. შემდეგ ის წერილს წერს თავის მეგობარს ტრიაპიჩკინს სანკტ-პეტერბურგში, სადაც ეუბნება, თუ როგორ შეცდა " სახელმწიფო მოღვაწე". ოსიპი, ხლესტაკოვის მსახური, არწმუნებს მას, რაც შეიძლება მალე წავიდეს. წასვლის წინ ხლესტაკოვი მერის ქალიშვილს ხელს სთხოვს. არ ესმის რა ხდება, ანტონ ანტონოვიჩი აკურთხებს ახალგაზრდებს. ოსიპი იუწყება, რომ ცხენები მზად არიან, ხლესტაკოვი კი აცხადებს, რომ ერთი დღით მდიდარ ბიძასთან მიდის, ისევ ისესხებს ფულს და მიდის. ხლესტაკოვის გაცილების შემდეგ ჩინოვნიკები იგებენ, რომ ის, ვინც აუდიტორად წაიყვანეს, „აუდიტორი არ ყოფილა“. გამოდის ჟანდარმი და აცხადებს: „სანქტ-პეტერბურგიდან პირადი ბრძანებით ჩამოსული თანამდებობის პირი მოგთხოვთ, რომ სასწრაფოდ მიხვიდეთ მასთან“. მდუმარე სცენა.
კონფლიქტი მთავარი კონფლიქტი, რომელზედაც აგებულია კომედია, მდგომარეობს ღრმა წინააღმდეგობაში, რასაც აკეთებენ ქალაქის ოფიციალური პირები და იდეები საზოგადოებრივი სიკეთის, ქალაქის მაცხოვრებლების ინტერესების შესახებ. უკანონობა, მითვისება, მექრთამეობა - ეს ყველაფერი გენერალურ ინსპექტორში ასახულია არა ცალკეული თანამდებობის პირების ცალკეულ მანკიერებებად, არამედ როგორც ცხოვრების საყოველთაოდ აღიარებულ ნორმებად, რომელთა გარეთაც ხელისუფლებაში მყოფები ვერ წარმოიდგენენ მათ არსებობას. მაგალითად, ოფიციალური პირები თითქმის დარწმუნებულები არიან, რომ სანქტ-პეტერბურგიდან ჩამოსული აუდიტორი დათანხმდება მონაწილეობა მიიღოს მერის სადილზე, უარს არ იტყვის აშკარა ქრთამის აღებაზე, რადგან მათ ეს იციან თავიანთი ქალაქის გამოცდილებიდან. კონფლიქტის კომედიის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ მერი და ჩინოვნიკები თავიანთ წარმოსახვაში შექმნილ აჩრდილს ებრძვიან. სულელმა ხლესტაკოვმა მოახერხა გამოცდილი და ინტელექტუალური მერის და კიდევ მრავალი თანამდებობის პირის მოტყუება და ოსტატურად მოტყუება. საქმე ისაა, რომ შიში არ აძლევს მერს და ჩინოვნიკებს თვალის გახელის საშუალებას, როცა ხლესტაკოვი ტყუილების ისეთ ნაკადს აფრქვევს მათზე, გაუნათლებლისთვისაც კი ძნელი დასაჯერებელია.
ქალაქი "ინსპექტორში" მოქმედების ადგილი არის პროვინციული ქალაქი. ეს არ არის მხოლოდ პატარა შორეული ქალაქი. ეს არის მთლიანობის სურათი რუსეთის იმპერიაან თუნდაც კაცობრიობა მთლიანად, „მთლიანი ასაწყობი ქალაქი ბნელი მხარე". შემთხვევითი არ არის, რომ აქ მოსახლეობის ყველა ძირითადი ფენაა გამოსახული: მოქალაქეობა, ვაჭრები, თანამდებობის პირები და ქალაქის მემამულეები და ბოლოს, მერი. სინამდვილეში, გოგოლმა შექმნა მოდელი, რომელიც გამოიყენება ნებისმიერისთვის რუსული ქალაქი. ამგვარად, ნაწარმოების მასშტაბები ფართოვდება მთელ რუსულში, ქვეყნის მასშტაბით (ეს მოვლენები შეიძლებოდა მომხდარიყო რუსეთის ნებისმიერ ქალაქში).
სიუჟეტის ელემენტები ოსტროვსკის პიესაში "ჭექა-ქუხილი" დაპირისპირება, რომელიც ასახავს კონფლიქტის გადაუჭრელობას (კატერინას სიკვდილი). ვინაიდან სპექტაკლში ორი კონფლიქტია, თითოეულს თავისი კულმინაცია აქვს. კულმინაცია შიდა კონფლიქტი- კატერინას ბოლო მონოლოგი მე-5 მოქმედებაში. კონფლიქტი აღწევს მაქსიმალურ განვითარებას - ეს არის კულმინაცია (4 დღე, 6 ფენომენი). მოქმედების განვითარება, ანუ ეპიზოდების სერია, რომელშიც გმირები ცდილობენ აქტიურად მოაგვარონ კონფლიქტი. კატერინას კონფლიქტის შეთქმულება " ბნელი სამეფო„(1 ქმედება, 5-9 ფენომენი) და შიდა კონფლიქტი (კატერინასა და ბარბარეს შორის დიალოგი). ექსპოზიცია, როგორც წესი, ნაწარმოების საწყისი ნაწილია, რომელიც წინ უსწრებს სიუჟეტს, გვაცნობს პერსონაჟებს, მოქმედების ადგილს და დროს. აქ ჯერ კიდევ არ არის კონფლიქტი (1 მოქმედება, 1 -4 ფენომენი). აქ ავტორი ქმნის სამყაროს იმიჯს, რომელშიც ცხოვრობენ გმირები და ვითარდება მოვლენები.
მოქმედების დაშლა. ფინალი აქ მთავარი პრობლემები მოგვარებულია, კონფლიქტი მოგვარებულია. მაგალითად, ა.ოსტროვსკის პიესაში „ჭექა-ქუხილი“ - გარეგანი და შინაგანი, იძენს სისრულეს. მხატვრული გამოსახულებები(ყველა პერსონაჟი, გარდა ტიხონისა, ერთგულია საკუთარი თავის მიმართ), მათ შორის სიმბოლური საშუალებით (ფრენა - სიმაღლიდან დაცემა - თავისუფალ სამყაროში გამგზავრება; ტყვეობა - ნება; ატყდა "ჭექა-ქუხილი", გაწმენდა უნდა მოხდეს ამის შემდეგ). ფინალი ასევე ემსახურება სამუშაოს კომპოზიციურ დასრულებას: რგოლისებრი ლანდშაფტის დიზაინი, ტირანიის და შიშის დახურული სივრციდან გასვლა ვოლგის ნაპირებზე. ფინალში განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება სპექტაკლის ტრაგიკული პათოსი: გმირის სიკვდილის გარდაუვალობა ასოცირდება ნაწარმოების ოპტიმისტურ ჟღერადობასთან, ვინაიდან გმირი დაუმარცხებელი დარჩა.
ქრონოტოპი გროზაში სცენა გროზაში არის გამოგონილი ქალაქი კალინოვი ვოლგის მაღალ ნაპირზე. (მაშინ ეს ქალაქი გახდება მისი სხვა დრამების სცენა "ტყე", "ცხელი გული".) მოქმედების დროა "ჩვენი დღეები", ანუ x-ის დასასრული. მოქმედება ხდება ნაპირზე. ვოლგა, რომელიც სიმბოლოა ნების, თავისუფლების. აქ კულიგინის მიხედვით, "სილამაზე". ამ "სილამაზეს" უპირისპირდება ქალაქ კალინოვის გამოსახულება. ქალაქი კალინოვი, ოსტროვსკის კალმის ქვეშ, იქცევა დამოუკიდებელ გამოსახულებად, იქცევა. პიესის ერთ-ერთი თანაბარი გმირი. ის ცხოვრობს საკუთარი ცხოვრებით, აქვს საკუთარი ხასიათი, თავისი ხასიათი. როგორც ქალაქის ბრძენი კულიგინი ამბობს, " სასტიკი მორალიბატონო, ჩვენს ქალაქში სასტიკები არიან!" მასში უხილავი, გაუგონარი ცრემლები მოედინება, ზედაპირზე კი სიჩუმე და მადლი სუფევს. რომ არა კატერინა თავისი საჯარო ამბოხებით ტრადიციის წინააღმდეგ, ყველაფერი ასე მშვიდი და ტკბილი იქნებოდა. , ქარიშხალი გაივლიდა.
სპექტაკლს აქვს ღია სასცენო სივრცე. სასცენო ღონისძიებები ვაჭრის სახლის გარეთ იმართება. ხუთი აქტიდან მხოლოდ ერთია კონცენტრირებული „დახურულ“ ოთახში, დანარჩენი კი გარეთ, ღია ურბანულ სივრცეშია გატანილი. ამ სივრცეში ყველაფერი სიმბოლურია. როგორც ჩანს, ის იყოფა სამ დონეზე. Ზე ზედა წერტილიეს სივრცე ვოლგის მაღალი ნაპირია. შუაში სწორი ხაზიქალაქის სახლები. ქვემოთ არის ხევი, რომელშიც გადის გზა კაბანიკის სახლიდან და ვოლგის მორევი. კალინოვსკის მცხოვრებთა უმეტესობა კმაყოფილია "საშუალო" დონით. ისინი ცხოვრობენ, იღებენ ურბანულ რეალობას ისე, როგორც არის. ზოგიერთისთვის „გასეირნება“ ხევში, სადაც კატერინა ბორისს ხვდება, ცოდვით დაცემას, ქვესკნელში დაღმართს ჰგავს. სხვებისთვის, როგორც ვარვარასა და კუდრიაშისთვის, ხევი "უბრალოდ" პაემნის ადგილია, მოკლებული. სიმბოლური მნიშვნელობა. კატერინასთვის კი ხევში ჩასვლა ქალაქზე მაღლა ასვლას, მის გულგრილობაზე დგომას ჰგავს. ვაი, დაღმართზე ასეთი აღმართისთვის, მან საშინელი ფასი უნდა გადაიხადოს: საბოლოოდ, ვოლგის მაღალ ნაპირზე უნდა ავიდეს და კლდიდან აუზში გადააგდოს. რაც უფრო ქვევით ეშვება, მით უფრო მაღლა ადის და რაც უფრო მაღლა ადის, მით უფრო საშინელი ეცემა - ასეთია სპექტაკლის პარადოქსული სიმბოლიზმი.
სატესტო ამოცანების ფორმულირებები რემარკი აფორიზმი ეტაპობრივი გამოსახულებები რა ჰქვია მოკლე აღწერაავტორი იმისა, რაც ხდება სცენაზე, რაც არის რეკომენდაცია მსახიობებისადმი მათი ქცევის, ჟესტების, მიმიკის, მეტყველების ტემპის და ა.შ. (მაგალითად, დაჯექი)? რომელი ტერმინი აღნიშნავს ავტორის შენიშვნებსა და ახსნას პიესის მსვლელობისას (ქალბატონი პროსტაკოვა (მშვიდად მიტროფანის მიმართ)? სპექტაკლის "ვაი ჭკუისგან" გმირების ბევრი განცხადება ყოველდღიურობის ნაწილად იქცა. სასაუბრო მეტყველება. რა ჰქვია განაჩენს გენერალი, გამოხატავს მოკლედ ხელოვნების ფორმასრული და განზოგადებული აზრი, ფილოსოფიური თუ ამქვეყნიური სიბრძნე, ინსტრუქციული დასკვნა („და მე რომ არა, ტვერში მოწევდით“)? მერი წარმოთქვამს ფრაზას: „რა გაცინებთ? გაიცინე საკუთარ თავზე." რა ჰქვია გამონათქვამს, რომელსაც ახასიათებს ლაკონურობა, აზროვნების უნარი და ექსპრესიულობა? რა არის გამონათქვამები, რომლებიც გამოხატავს სრულ და განზოგადებულ აზრებს მოკლე ფორმით: ” დიდი ხელმწიფეარის ბრძენი ხელმწიფე“, „ყველამ უნდა ეძებოს თავისი ბედნიერება და სარგებელი მხოლოდ კანონიერში...“, „მეცნიერება გარყვნილ ადამიანში არის ბოროტების სასტიკი იარაღი“ და ა.შ.? კორობკინის ცოლი მთავარ მოქმედებაში არ მონაწილეობს, ის მხოლოდ ზემოხსენებულ სცენაში ჩნდება. რა ჰქვია ასეთ პერსონაჟს? ქალბატონ პროსტაკოვასა და სკოტინინის მოთხრობებში ჩნდება "მკვდარი მამა" და ბიძა ვავილა ფალლეიჩი. რა ჰქვია გმირების გამოსვლაში მოხსენიებულ, მაგრამ სცენაზე არ გამოჩენილ პერსონაჟებს?
ირონია „საუბარი“ სახელებისა და გვარების ექსპოზიცია დიალოგი დაასახელე მხატვრული მოწყობილობა, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ სიტყვის ან ფრაზის ნაგულისხმევი მნიშვნელობა პირდაპირი მნიშვნელობის საპირისპიროა („განკარგულებების ინტერპრეტაციის ბედია“). ხლესტაკოვის გვარში, ისევე როგორც პიესის სხვა პერსონაჟების გვარებში, გარკვეული ფიგურალური მახასიათებელი. რა ჰქვია ამ გვარებს? ზემოთ მოყვანილი სცენა შეიცავს ინფორმაციას პერსონაჟების, მოქმედების ადგილისა და დროის შესახებ და აღწერს მის დაწყებამდე მომხდარ გარემოებებს. მიუთითეთ ნაკვეთის განვითარების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ამ მახასიათებლებით. რა ჰქვია პერსონაჟებს შორის კომუნიკაციის ფორმას (მაგალითად, სოფიასა და ფამუსოვს შორის საუბარი), რომელიც ემსახურება პერსონაჟების დახასიათებას და სიუჟეტის განვითარების მოტივაციას? ამ ეპიზოდის გმირების სახელები და გვარები გარკვეულ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებენ. რა ჰქვია ამ სახელებსა და გვარებს? რა ტერმინი ეხება პერსონაჟების მეტყველების ფორმას, რომელიც არის შენიშვნების გაცვლა?
კონფლიქტის მონოლოგი სატირა სპექტაკლის პირველი სცენებიდან გამოკვეთს „უფროსი“ და „უმცროსი“ თაობის დაპირისპირებას. რა ჰქვია მწვავე წინააღმდეგობას, შეჯახებას, რომელიც საფუძვლად უდევს დრამატულ მოქმედებას? ამ ფრაგმენტის მნიშვნელოვანი ნაწილია ხლესტაკოვის ისტორია დედაქალაქში მისი ცხოვრების ბრწყინვალების შესახებ. რა ჰქვია სპექტაკლში ერთი ადამიანის გაფართოებულ განცხადებას? კატერინას პასუხი ბორისის შენიშვნაზე (ვინ იცოდა, რომ ჩვენი სიყვარულისთვის იყო შენთან ერთად ამდენი ტანჯვა! სჯობდა მაშინ გავქცეულიყავი!) სრული დეტალური განცხადებაა. რა ჰქვია ამ ტიპის გამოთქმას პიესაში? რა ჰქვია ამ პიესისთვის დამახასიათებელ ერთგვარ კომიკურ გამანადგურებელ დაცინვას გამოსახულების საგნის, მისი შინაგანი შეუსაბამობის გამჟღავნებას? გოროდნიჩის პასუხი მეუღლის შენიშვნაზე სრული დეტალური განცხადებაა. რა ჰქვია ამ ტიპის გამოთქმას პიესაში?
კულმინაცია კოლოქური რა ჰქვია დრამატული სიუჟეტის განვითარებაში ყველაზე მაღალი დაძაბულობის მომენტს, რომელსაც ზემოთ მოყვანილი ფრაგმენტი ეხება? პერსონაჟების მეტყველება სავსეა დამრღვევი სიტყვებითა და გამონათქვამებით ლიტერატურული ნორმა(„ასეთი ნაგავი“, „დამიჭირე“ და ა.შ.). მიუთითეთ ამ ტიპის მეტყველება. დაწერეთ ტერმინოლოგიური სახელწოდება სიტყვიერი და გრამატიკული ფორმებიგმირების გამოსვლას აძლევს უხეში, სტილისტურად შემცირებულ ტონს: „ყოველთვის გინდა უსაქმოდ იშრომო“, „შემდეგ დაქორწინდე“, „თაღლითი“. დიკოი თავის გამონათქვამებში იყენებს სიტყვებს: „სულელი“, „სუნტი“, „ელესტრი“ და ა.შ., რაც მიუთითებს მის უცოდინრობაზე და უხეშობაზე. რა ჰქვია ყოველდღიურ მეტყველებას, რომელიც დამახინჯების საშუალებას იძლევა ლიტერატურული ენა, რომელი ელემენტებია წარმოდგენილი დიკოის გამოსვლაში?
გაიმეორეთ HyperboleDetail "დიახ, ის მეზიზღებოდა, მეზიზღებოდა..." "ძალიან რთულია, ძალიან რთული." როგორ მიდის ეს ხრიკი? თავისი მნიშვნელობის ჩვენების სურვილით, ხლესტაკოვი აშკარა გაზვიადებას იყენებს: „ოცდათხუთმეტი ათასი ერთი კურიერი“. რა ჰქვია მხატვრული ტექნიკაგაზვიადების საფუძველზე? მხატვრული დეტალი- ექსპრესიული დეტალი თვისებაზოგიერთი ობიექტი, ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილი, ლანდშაფტი ან ინტერიერი, რომელიც ატარებს გაზრდილ ემოციურ და აზრობრივ დატვირთვას; ახასიათებს არა მხოლოდ საგანს, რომლის ნაწილიც არის, არამედ მთელ ობიექტურ სამყაროს, განსაზღვრავს მკითხველის დამოკიდებულებას. რომელი ტერმინი აღნიშნავს მნიშვნელოვან პატარა დეტალს, რომელიც შეიცავს მნიშვნელოვან მნიშვნელობას (მაგალითად, მამის ზარდახშა ქალბატონი პროსტაკოვას მოთხრობიდან)?
მხატვრული დეტალი ყოველდღიური დეტალების ბუნება არის დეტალების გაერთიანება გარკვეულ სისტემაში; ერთი დეტალი, როგორც მკითხველისთვის ნაცნობი სისტემის ნაწილი; დეტალების ერთმანეთთან დაპირისპირება; ერთი და იგივე დეტალის ან რიგი მსგავსი დეტალების გამეორება; დეტალების გაზვიადება; გროტესკული დეტალები; ობიექტების მინიჭება დამოუკიდებელი ცხოვრება; ნაწილის აღწერილობაში აღნიშნული ფერი, ტექსტურა, ხმა; დეტალური სურათის ხედი; ავტორისა და გმირის დამოკიდებულება აღწერილი საყოფაცხოვრებო ნივთებისადმი. პერსონაჟის დეტალების ფუნქციები; გამჟღავნების ტექნიკა შინაგანი სამყაროხასიათი; კომუნიკაციის საშუალებები, ტიპიფიკაცია; ნიშნავს სოციალური მახასიათებლებიხასიათი; ეთნოგრაფიული დეტალი; დეტალები, როგორც კულტურული და ისტორიული ხასიათის ნიშნები; დეტალები, რომლებიც შექმნილია მკითხველში გარკვეული ასოციაციებისა და ანალოგიების გამოსაწვევად; მკითხველის ემოციური აღქმისთვის განკუთვნილი დეტალი; სიმბოლოს დეტალი; დეტალი - საცხოვრებელი პირობების დამახასიათებელი
