1.2 Clasificarea emoțiilor

Fiecare emoție este unică în sursele, experiențele, manifestările externe și metodele sale de reglare. Omul cel mai emotionat creatură, el are un mijloc foarte diferențiat de exprimare externă a emoțiilor și o mare varietate de experiențe interne. Există multe clasificări ale emoțiilor. Pe lângă faptul că sunt împărțite în pozitive și negative, folosind criteriul de mobilizare a resurselor organismului, emoțiile stenice și astenice (din grecescul „stenos”). Emoțiile stenice cresc activitatea, provocând un val de energie și ridicare, în timp ce emoțiile astenice acționează în sens invers. După nevoi, emoţiile inferioare asociate cu satisfacerea nevoilor organice, aşa-numitele senzaţii generale (foame, sete etc.) se disting de emoţiile superioare (sentimente), condiţionate social, asociate cu relaţiile sociale. După puterea și durata manifestărilor se disting mai multe tipuri de emoții: afecte, pasiuni, emoții propriu-zise, ​​dispoziții, sentimente și stres.

K. Izard a evidențiat principalele „emoții fundamentale”. Interesul (ca emoție) este o stare pozitivă care promovează dezvoltarea deprinderilor și abilităților, dobândirea de cunoștințe și motivează învățarea.

Bucuria este o stare emoțională pozitivă asociată cu capacitatea de a satisface pe deplin o nevoie urgentă, a cărei probabilitate până în acest moment nu era mare.

Surpriza este un răspuns emoțional la circumstanțe neașteptate. Surpriza inhibă toate emoțiile anterioare, îndreptând atenția către obiectul care a provocat-o și se poate transforma în interes.

Suferința este o stare emoțională negativă asociată cu informațiile primite despre imposibilitatea satisfacerii celor mai importante nevoi vitale, ceea ce până atunci părea mai mult sau mai puțin probabil. Cel mai adesea ia forma stres emoțional.

Furia este o stare emoțională negativă care decurge sub forma unui afect, cauzată de un obstacol în satisfacerea unei nevoi extrem de importante pentru subiect.

Dezgustul este o stare emoțională negativă cauzată de obiecte, contactul cu care intră în conflict acut cu principiile și atitudinile ideologice, morale sau estetice ale subiectului.

Disprețul este o stare emoțională negativă care apare în relațiile interpersonale și este generată de inconsecvența pozițiilor, atitudinilor și comportamentului de viață cu pozițiile obiectului sentimentelor.

Frica este o emoție negativă care apare atunci când subiectul primește informații despre o posibilă amenințare la adresa bunăstării vieții sale, despre un pericol real sau imaginar.

Rușinea este o stare emoțională negativă, exprimată în conștientizarea inconsecvenței propriilor gânduri, acțiuni și înfățișări nu numai cu așteptările celorlalți, ci și cu propriile idei despre comportamentul și aspectul adecvat.

Din combinarea emoțiilor fundamentale apar stări emoționale atât de complexe precum, de exemplu, anxietatea, care pot combina frica, furia, vinovăția și interesul. Fiecare dintre aceste emoții stă la baza unei întregi game de stări care diferă ca grad de exprimare (de exemplu, bucurie, satisfacție, încântare, exultare, extaz și așa mai departe). Experiențele emoționale sunt ambigue. Același obiect poate provoca relații emoționale inconsistente, conflictuale. Acest fenomen se numește ambivalența (dualitatea) sentimentelor. Ambivalența este de obicei cauzată de faptul că caracteristici individuale un obiect complex afectează nevoile și valorile unei persoane în moduri diferite (de exemplu, puteți respecta pe cineva pentru capacitatea sa de a lucra și, în același timp, îl puteți condamna pentru temperamentul său). Ambivalența poate fi generată și de o contradicție între sentimentele stabile față de un obiect și emoțiile situaționale care se dezvoltă din acestea (de exemplu, iubirea și ura se îmbină în gelozie).

Afectul este cea mai puternică reacție emoțională care captează complet psihicul uman. Această emoție apare de obicei în condiții extreme când o persoană nu poate face față situației. Trăsături distinctive: situațional, generalizat, de scurtă durată și de mare intensitate. Există o mobilizare a corpului, mișcările sunt natura impulsiva. Afectul este practic incontrolabil și nu este supus controlului volitiv. O trăsătură distinctivă a afectului este slăbirea controlului conștient, îngustimea conștiinței. Afectul este însoțit de o activitate motorie puternică și neregulată, există un fel de descărcare în acțiune. Într-un afect, o persoană, parcă, își pierde capul, acțiunile sale nu sunt rezonabile, sunt efectuate fără a ține cont de situație. Excitația extrem de puternică, după ce a depășit limita eficienței celulelor nervoase, este înlocuită cu inhibiție necondiționată, există un șoc emoțional. Ca urmare, afectul se termină cu o cădere, oboseală și chiar stupoare. Deteriorarea conștiinței poate duce la incapacitatea de a-și aminti ulterior episoadele individuale și chiar la amnezie completă pentru evenimente. Pasiunea este un sentiment puternic, persistent, de lungă durată, care captează o persoană și o stăpânește. Ca putere se apropie de afect, iar ca durata este mai aproape de sentimente. O persoană poate deveni un obiect de pasiune. S.L. Rubinstein scria că „pasiunea se exprimă întotdeauna în concentrare, concentrare a gândurilor și forțelor, concentrarea lor pe un singur scop... Pasiunea înseamnă impuls, pasiune, orientarea tuturor aspirațiilor și forțelor individului într-o singură direcție, concentrându-le pe o singură direcție. un singur obiectiv.” De fapt, emoțiile sunt situaționale în natură, ele exprimă atitudine evaluativă la situații emergente sau posibile și se poate manifesta slab în comportamentul extern, mai ales dacă o persoană își ascunde cu pricepere emoțiile. Sentimentele sunt cele mai stabile stări emoționale. Sunt de natură obiectivă: este întotdeauna un sentiment pentru ceva sau pentru cineva. Ele sunt uneori denumite emoții „superioare” deoarece apar din satisfacerea unor nevoi de ordin superior. În dezvoltarea individuală a unei persoane, sentimentele joacă un rol important de socializare. Bazat pe pozitiv experiențe emoționale tip de sentimente, nevoile și interesele unei persoane apar și sunt fixate. Sentimentele, s-ar putea spune, sunt un produs al dezvoltării culturale și istorice a omului. Ele sunt asociate cu anumite obiecte, activități și persoane din jurul unei persoane. În relație cu lumea înconjurătoare, o persoană încearcă să acționeze în așa fel încât să-și întărească și să-și întărească sentimentele pozitive. Ele sunt întotdeauna asociate cu munca conștiinței, pot fi reglate în mod arbitrar. Sentimentele sunt atitudinile unei persoane experimentate sub diferite forme față de obiectele și fenomenele realității. Sentimentele umane sunt o valoare pozitivă. Viața umană este de nesuportat fără experiențe, multe sentimente sunt atractive în sine, iar dacă o persoană este lipsită de posibilitatea de a experimenta sentimente, atunci se instalează așa-numita „foame emoțională”, pe care caută să o satisfacă ascultând muzica lui preferată. , citind o carte plină de acțiune și așa mai departe. Mai mult, saturația emoțională necesită nu numai sentimente pozitive, ci și sentimente asociate cu suferința. Starile de spirit sunt starea care ne colorează sentimentele, starea emoțională generală pentru o perioadă semnificativă de timp. Spre deosebire de emoții și sentimente, starea de spirit nu este obiectivă, ci personală; nu este situațional, ci extins în timp. Starea de spirit este o reacție emoțională nu la consecințele imediate ale anumitor evenimente, ci la implicațiile acestora pentru viața unei persoane în contextul planurilor, intereselor și așteptărilor sale generale de viață. Observând particularitățile stării de spirit, S.L. Rubinshtein a subliniat, în primul rând, că nu este obiectivă, ci personală și, în al doilea rând, aceasta nu este o experiență specială dedicată unui anumit eveniment, ci o stare generală difuză.

Starea de spirit depinde în mod semnificativ de starea generală de sănătate, de activitatea glandelor endocrine și mai ales de tonusul sistemului nervos. Motivele pentru aceasta sau aceea dispoziție nu sunt întotdeauna clare pentru persoana care le experimentează și cu atât mai mult pentru oamenii din jurul său. Nu e de mirare că vorbesc despre tristețe inexplicabilă, bucurie fără cauză și, în acest sens, starea de spirit este o evaluare inconștientă de către o persoană a cât de favorabile sunt circumstanțele pentru ea. Acest motiv poate fi natura inconjuratoare, evenimente, activități desfășurate și bineînțeles oameni.

Starile de spirit pot varia ca durata. Stabilitatea stării de spirit depinde de mai multe motive: vârsta unei persoane, caracteristicile individuale ale caracterului și temperamentul său, puterea de voință, nivelul de dezvoltare al motivelor principale ale comportamentului. Starea de spirit stimulează sau inhibă activitatea umană. Una și aceeași muncă în diferite dispoziții poate părea fie ușoară și plăcută, fie grea și deprimantă. O persoană funcționează bine când este alertă, calmă, veselă și mult mai rău când este alarmată, iritată, nemulțumită. O persoană trebuie să-și controleze comportamentul, iar pentru aceasta poți folosi imagini și situații care sunt plăcute unei persoane. Cu dominația unei dispoziții pozitive, veselă, o persoană experimentează cu ușurință eșecuri temporare și durere. Pe lângă schimbările care apar în sistemul nervos, endocrin și alte sisteme ale corpului și experiențele subiective conștiente, emoțiile sunt exprimate în comportamentul expresiv al unei persoane. Emoțiile se manifestă în așa-numitele mișcări expresive ale feței – expresii faciale, mișcări expresive ale întregului corp – pantomimă, iar „expresiile faciale vocale” – expresia emoțiilor în intonația și timbrul vocii. Până în prezent, se obișnuiește să se distingă mai multe funcții de bază ale emoțiilor: reglatoare, reflexive, de semnalizare, de stimulare, de întărire, de comutare, de adaptare și de comunicație. Emoțiile reflectă importanța și aprecierea unei persoane diverse situatii, prin urmare, aceiași stimuli pot provoca cele mai diferite reacții în oameni diferiti. În manifestările emoționale se exprimă profunzimea vieții interioare a unei persoane. Personalitatea se formează în mare măsură sub influența experiențelor trăite. Reacțiile emoționale, la rândul lor, se datorează caracteristici individuale sfera emoțională a unei persoane. Una dintre cele mai importante este funcția comunicativă a emoțiilor, deoarece este dificil de imaginat interacțiunea dintre oameni fără manifestări emoționale. Exprimându-și emoțiile, o persoană își arată atitudinea față de realitate și, mai ales, față de ceilalți oameni. Mișcările expresive mimice și pantomimice permit unei persoane să-și transmită experiențele altor persoane, să-i informeze despre atitudinea lor față de ceva sau de cineva. Expresiile feței, gesturile, posturile, suspinele expresive, schimbările de intonație - sunt „limbajul” sentimente umane mijloace de comunicare nu atât gânduri cât emoții. Cumpărare cu copilărie timpurie o anumită experiență de comunicare cu oamenii, fiecare persoană poate, cu diferite grade de certitudine, să determine stările emoționale ale celorlalți prin mișcările lor expresive și, mai ales, prin expresiile faciale. În timpul vieții unei persoane, se formează un anumit sistem de standarde, cu ajutorul căruia evaluează alte persoane. Studii recente în domeniul recunoașterii emoțiilor au arătat că o serie de factori afectează capacitatea unei persoane de a-i înțelege pe ceilalți: genul, vârsta, personalitatea, caracteristicile profesionale, precum și apartenența unei persoane la o anumită cultură. O serie de profesii necesită ca o persoană să-și poată gestiona emoțiile și să determine în mod adecvat mișcările expresive ale oamenilor din jurul său. Înțelegerea reacțiilor altor oameni și a răspunsului corect la acestea într-un mediu colaborativ este o parte integrantă a succesului în multe profesii. Eșecul de a fi de acord, de a înțelege o altă persoană, de a intra în funcția sa poate duce la o incompetență profesională completă. Această calitate este deosebit de importantă pentru persoanele în ale căror profesii comunicarea ocupă un loc important. Capacitatea de a înțelege numeroasele nuanțe ale manifestărilor emoționale și de a le reproduce este necesară pentru oamenii care s-au dedicat artei. Înțelegerea și capacitatea de a se reproduce piatră de hotar predarea actorilor arta intonatiei, a expresiilor faciale, a gesturilor. A se intoarce catre cercetare psihologică diverși autori și chiar la propriile noastre observații, putem spune că cel mai informația în procesul de comunicare, o persoană le primește prin mijloace non-verbale de comunicare. Cu ajutorul unei componente verbale sau verbale, o persoană transmite un procent mic de informație, sarcina principală în transferul de semnificație constă în așa-numitele mijloace de comunicare „extralingvistice”.

Clasificarea emoțiilor

Prin semn:

Emoțiile sunt împărțite în pozitiv și negativ . Un exemplu al primului este bucuria și interesul, un exemplu al celui de-al doilea este frica, furia, furia.

După intensitate și durată:

Starea de spirit- o stare emoțională stabilă a unei persoane, colorând de ceva timp toate experiențele sale. Spre deosebire de sentimente, stările de spirit nu se concentrează clar asupra unui obiect.

Emoţie(în sensul restrâns al cuvântului) - o experiență care apare într-o persoană în cursul satisfacerii unei nevoi urgente.

Sentiment- cea mai mare emoție umană, determinată cultural, asociată cu un anumit obiect. Sentimentul joacă un rol motivant, direcționând activitatea unei persoane într-o anumită direcție.

sentimente mai înalte oamenii sunt împărțiți în:

intelectual sentimente – sentimente asociate cu activitatea cognitivă umană. Ele apar în procesul de învățare și munca stiintifica, precum și activități creative în tipuri variate arte, știință și tehnologie.

Morală sentimente – sentimente care reflectă atitudinea unei persoane față de cerințele moralității publice. Ele sunt asociate cu viziunea despre lume a unei persoane, gândurile, ideile, principiile și tradițiile sale (simțul datoriei, patriotism, dragoste pentru Patria).

estetic sentimentele sunt sentimente care apar la o persoană în legătură cu satisfacția sau nemulțumirea nevoilor sale estetice. Acestea includ sentimente de frumos și de urât, de sublim și de bază etc.

pasiune - stare emoțională pur umană. Acesta este un aliaj de emoții, motive și sentimente, concentrate în jurul unui anumit tip de activitate sau subiect.

A afecta- izbucnire emoțională intensă, dar de scurtă durată, captând întregul psihic uman. Afectul duce la pierderea simțului realității unei persoane, impunându-i nevoia de a efectua anumite acțiuni, care este însoțită de schimbări vizibile în comportamentul său. Cel mai adesea, acestea sunt stări negative care duc la descărcare emoțională violentă și implică un sentiment de oboseală, depresie și depresie.

După gradul de mobilizare al organismului:

Emoțiile în funcție de efectul asupra corpului sunt împărțite în stenică , care activează corpul și înveselesc (mânie, furie, încântare) și astenic (dor, tristețe, tristețe, rușine), relaxarea unei persoane și suprimarea activității corpului.

După conținut specific (modalitate):

Bucurie – o stare emoțională pozitivă asociată cu capacitatea de a satisface pe deplin o nevoie urgentă. Se bazează pe experiența plăcerii senzuale. La oameni, bucuria este un sentiment social, a cărui manifestare este un zâmbet. Emoția bucuriei este importantă pentru mental și sănătate fizică persoană.

Uimire – fără un pozitiv clar definit sau semn negativ reacție emoțională la circumstanțe bruște. Se numeste schimbare bruscă mediu și poate provoca ulterioare emoții pozitive- dacă împrejurările au fost favorabile sau negative.

Suferinţă- stare emoțională negativă asociată cu informațiile primite despre imposibilitatea satisfacerii celor mai importante nevoi vitale.

tristeţe – emoție negativă asociată cu experiența unui fapt negativ (moarte, separare, dezamăgire).

Furie – o stare emoțională negativă, negativă în semn, de regulă, decurgând sub forma unui afect, și cauzată de apariția bruscă a unui obstacol serios în calea satisfacerii nevoilor importante ale subiectului.

Dezgust – o stare emoțională negativă cauzată de obiecte, contactul cu care intră în conflict acut cu principiile și atitudinile morale sau estetice ale subiectului.

Dispreţ– o stare emoțională negativă care apare în relațiile interpersonale și este generată de o nepotrivire a pozițiilor de viață, vederilor și comportamentului subiectului cu pozițiile vieții, vederilor și comportamentului obiectului sentimentului.

Emoțiile sunt pozitive și negative. Acest lucru este cunoscut de cei care au experimentat emoții cel puțin o dată, adică. toate. Dar conceptele de pozitivitate și negativitate a emoțiilor necesită o anumită clarificare în ceea ce privește gradarea lor. De exemplu, emoțiile de furie, frică, rușine nu pot fi clasificate necondiționat drept negative, negative, ci pot apărea într-o stare de așa-numite sentimente mixte.

emoții simple vă permit să stabiliți semnificația condițiilor de satisfacere a nevoilor reale, cauzate atât de situații reale, cât și de cele imaginare.

Bucurie- o stare pozitivă asociată cu capacitatea de a satisface pe deplin nevoia actuală.

uimire - o stare cauzată de o impresie puternică, surpriză izbitoare, neobișnuit, ciudățenie.

Frică apare ca urmare a unui pericol real sau imaginar care amenință viața organismului, a persoanei, a valorilor protejate de acesta (idealuri, scopuri, principii etc.).

Furie - nemulțumire, indignare, iritare care apare atunci când nevoile sau așteptările nu sunt satisfăcute.

Plăcere - satisfacție din senzații plăcute, din experiențe satisfăcătoare.

Rușine ia naștere la o persoană atunci când comite fapte contrare cerințelor moralei, înjosind demnitatea individului.

Dezgust - ostilitate ascuțită, combinată cu dezgust.

disprețul - atitudinea provocată de recunoașterea cuiva sau a ceva nedemn, nemeritător de respect, ticălos, moral josnic, nesemnificativ.

Suferinta - stare emoțională negativă, a cărei cauză este deținerea de informații adevărate sau aparente că capacitatea de a satisface cele mai importante nevoi ale vieții este absentă sau dificilă.

Sentimente - atitudinile complexe, bine stabilite ale individului față de ceea ce învață și face sunt asociate cu munca conștiinței, pot fi reglate în mod arbitrar și joacă un rol motivant în viața și activitatea umană.

Nu mai puțin populară este clasificarea după conținut.

Morala - una dintre modalităţile de reglementare normativă a acţiunilor umane în societate. Acestea includ: aprobarea și condamnarea.

Morala - datorie, omenie, bunăvoință, dragoste, prietenie, patriotism, simpatie etc.

imoral - lăcomie, egoism, cruzime etc.

intelectual apar în proces activitate cognitivăîn timp ce rezolvă probleme noi, dificile. Acestea includ: curiozitate, curiozitate, surpriză, nedumerire, satisfacție față de soluția găsită, îndoială.

estetic experiențele umane apar atunci când percep operele de artă, obiectele frumoase, fenomenele naturale etc., stimulează activitatea socială a unei persoane, au o influență reglatoare asupra comportamentului său și influențează formarea idealurilor de personalitate.

Acestea includ: frumos, sublim, încântare, plăcere etc.

pasiune - având un sentiment pozitiv puternic și susținut pentru ceva sau cineva.

Starea de spirit - stări stabile de rezistență medie sau foarte scăzută, care acționează timp îndelungat.

afectează- stări emoționale care curg rapid, de scurtă durată, însoțite de reacții organice și motorii pronunțate.

Frustrare - o stare care apare atunci când se confruntă cu obstacole și obstacole neașteptate în calea atingerii unui scop, care interferează cu satisfacerea nevoilor.

Stres- o stare de suprasolicitare psihologica care apare atunci cand sistemul nervos este suprasolicitat emotional.

Inspirație apare atunci când scopul activității este clar, iar rezultatele sunt prezentate cu acuratețe, în plus, ca fiind necesare și valoroase.

Din duratăși intensitate stările emoționale curgătoare sunt împărțite în slabe și puternice (curgând rapid).

Slab - stare de spirit - o stare emoțională lungă care nu atinge o intensitate semnificativă, captivând o persoană de ceva timp și afectând activitatea și comportamentul unei persoane.

Puternic - afectează. O caracteristică specifică importantă a afectelor este apariția lor ca răspuns la un eveniment realizat.

S.L. Rubinstein a identificat două trăsături principale care disting starea de spirit.

• 1. Nu sunt subiecte, ci personale.
• 2. Aceasta nu este o experiență specifică și concretă, ci o stare generală care are legătură cu o situație sau un fapt specific.

Sunt cunoscute și clasificări în funcție de efectul asupra organismului:

stenic - ridicarea activității, vigoarei și activității unei persoane;

astenic- Scăderea activității, slăbirea energiei.

După durată:

termen scurt; lung.

Forma de curgere:

sentimente;

afectează;

pasiuni;

Clasificare conform V.I. Slobodcikov, E.I. Isaev:

• ? afectează;
• ? pasiuni;
• ? stres;
• ? sentimente;
• ? emoții specifice;
• ? stări de spirit.

Important de reținut!

Procesele de percepție emoțională, conștientizare și dezvoltarea reacțiilor comportamentale sunt efectuate de multe părți ale creierului.

Sistemul limbic. J.-W. Paretz a sugerat că cortexul singular, cortexul entorrinal, hipocampul, hipotalamusul și talamusul formează un cerc care este implicat în mecanismele motivației și emoțiilor. Iar psihologul P.-D. McLean (MacLean, 1949), inclusiv amigdala în acest sistem, a numit-o limbică.

Hipotalamus. Oamenii de știință Aldous și Fobes (Bătrâni, Fobs, 1981) a descoperit centrul plăcerii. Când este stimulată, o persoană experimentează plăcere. Două tipuri de neuroni au fost identificate în hipotalamusul lateral, în diverse moduri receptiv la situatii emotionale. Primul tip este motivațional (a fost găsită activitate maximă în comportamentul motivațional). Al doilea tip este de întărire, deoarece aceste celule sunt activate la atingerea obiectivului dorit (la atingerea scopului).

amigdala (amigdala) joacă un rol în mai multe tipuri de comportament emoțional: agresivitate, frică, dezgust, comportament matern. Această structură este responsabilă de componentele comportamentale, autonome și hormonale ale răspunsului emoțional condiționat prin activarea cercurilor neuronale situate în hipotalamus și trunchiul cerebral.

Cortexul de asociere senzorială analizează stimuli complexi și transmite informații către amigdala.

Cortexul orbitofrontal incluse în evaluarea secvenţelor de acţiune. Nu este implicat direct în procesul decizional, ci transpune aceste decizii în practică, în raport cu o situație specifică. Conexiunile sale centrale cu diencefanol și regiunea temporală îi oferă informații despre semnificația emoțională a semnalului. Conexiunile dorsale cu cortexul singular îi permit să influențeze atât comportamentul, cât și schimbările autonome.

Scoarță singulară oferă o legătură între structurile de luare a deciziilor din cortexul frontal, structurile emoționale ale sistemului limbic și mecanismele creierului care controlează mișcarea. Este punctul central al sistemelor senzoriale și eficiente.

• Stolyarenko LD. Fundamentele psihologiei. Ed. a 3-a, revizuită. si suplimentare Rostov-na/D.: Phoenix, 2000.
• Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Fundamentele antropologiei psihologice. Psihologia umană: o introducere în psihologia subiectivității. M.: Şcoală-Presă, 1995.

În funcție de condițiile și circumstanțele externe, de proprietățile stimulilor de influență și de multe trăsături de personalitate, ea are o varietate de emoții care sunt clasificate și descrise de diferiți autori, în terminologie diferită și din motive diferite. În psihologie, nu există (și cu greu este posibil să existe) un singur și clasificare general acceptată emoții (ca multe altele mai înalte formaţiuni psihologice). Prin urmare, desemnăm doar câteva abordări și poziții teoretice binecunoscute.

S. L. Rubinstein a identificat trei niveluri principale de manifestări și dezvoltare a sferei emoționale a individului:

• sensibilitate organică afectiv-emoțională (sentimente non-obiective fiziologice sau organice, fond emoțional, colorare generală, ton senzual);
• sentimente obiective (intelectuale, estetice, morale);
• sentimente generalizate de viziune asupra lumii.

În plus, S. L. Rubinshtein a evidențiat în plus afectele, pasiunile și dispozițiile.

După clasificare P. A. Rudika Există trei emoții: starea de spirit, sentimentul și afectul. Ele sunt caracterizate pe patru scale: intensitate, durată, conștientizare, difuzie.

P. M. Jacobson a evidențiat astfel de expresii ale sentimentelor: dispoziție, emoții, afecte, ton senzual și stres.

O bază destul de comună pentru clasificarea și descrierea calității emoțiilor este (așa cum am menționat mai devreme) modalitatea, care de obicei se rezumă la trei calități de bază: plăcere(sau bucurie) frică(fobii) și furie(sau furie, agresivitate).

Cu toate acestea, în viața reală, astfel de modalități se îmbină, se intersectează și, prin urmare, adesea există o existență și o interacțiune simultană a experiențelor care sunt formal opuse în semn, de exemplu, iubire și ură sau bucurie și tristețe. Aceasta manifestă ambivalența (polimodalitatea) emoțiilor reale ca urmare a unei atitudini complexe, multidimensionale, schimbătoare și, de regulă, ambigue a unei persoane față de un obiect sau subiect care provoacă experiență.

exemplu

Cu toată varietatea de experiențe, în aproape toată lumea există o expresie particulară a uneia dintre cele trei emoții clasice sau combinația lor complexă. Să presupunem că sentimentul de nostalgie este atât luminos, cât și trist, anxios și calm, ascuțit și tandru etc. Apare o experiență individuală a trecutului a unui autor, care nu poate fi exprimată în cuvinte, iar o astfel de emoție nu poate fi pur și simplu urmărită, i.e. repetarea, reproducerea a ceea ce s-a trăit înainte. O persoană își amintește clar, de exemplu, ca un fapt că a fost fericit sau nefericit odată și undeva, este conștient de evenimentele trecute și obiectele emoțiilor sale din trecut, dar este puțin probabil să fie capabil să simtă profund, să-și reexperimenteze trecutul. stat.

În limba rusă nu există un sinonim pentru cuvântul încăpător „dragoste”, dar există o abundență de adjective pentru a desemna nuanțe ale acestui sentiment cu mai multe fațete: neîmpărtășit, cordial, insidios, tandru, nefericit, plin de compasiune etc. În astfel de definiții, cele mai diverse combinații ale calităților acestui sentiment polimodal își caută exprimarea.

Emoțiile se caracterizează și prin putere, durată și conștientizare.

• Gama de diferențe în putere experiența internă și expresivitatea manifestărilor externe este foarte mare pentru emoțiile de orice modalitate. Poate, de exemplu, „violența ochilor și un val de sentimente” a lui Yesenin sau poate o dispoziție lentă, neexprimată. Bucuria se poate manifesta ca o emoție ușoară, ușoară, cum ar fi atunci când o persoană experimentează un sentiment calm de satisfacție. Încântarea este o emoție de mai mare putere, luminozitate și expresivitate. Furia variază de la iritabilitate meschină și indignare reținută până la ură acerbă și agresiune și furie nedisimulate; frica - de la anxietate ușoară și anxietate vagă, prost obiectivată, până la fobii pronunțate, panică și o experiență acută de groază.
• De durată Existența emoțiilor este împărțită în de scurtă durată, neașteptată și, de regulă, acute (care durează câteva secunde sau minute) și relativ lungă, sau cronică (durează multe ore, zile și chiar ani).
• grad conștientizarea emoțiile pot fi, de asemenea, diferite și schimbătoare. Uneori este dificil pentru o persoană să înțeleagă ce emoție trăiește și de ce apare. Se întâmplă ca în mintea noastră să se actualizeze întrebări și probleme emoționale speciale, care nu sunt întotdeauna rezolvate ușor sau fără ambiguitate de către o persoană.

Forme de bază sau tipuri de emoții. Calitățile care caracterizează fiecare emoție specifică pot fi combinate în diverse moduri, ceea ce creează o varietate nenumărată de forme ale existenței și expresiei lor posibile. Pentru comoditatea și concizia prezentării acestui material uriaș (și discutabil), vom folosi logica comuna A. N. Leontieva, care a subdivizat toate emoţiile în trei subclase majore(după funcțiile implementate și în direcția de dezvoltare de la simplu și inferior la superior și complex): afecte, emoții propriu-zise, ​​sentimente.

1. afectează ca subclasă de fenomene emoționale aparțin celor mai vechi experiențe (filogenetic) care nu sunt supuse controlului conștient și sunt extrem de puternice în sensul impactului lor inadecvat, adesea distructiv, asupra stării mentale generale și a comportamentului unei persoane.

A afecta- aceasta este o experiență ascuțită, explozivă, furtunoasă, care are loc la sfârșitul oricărui eveniment emoțional și nu depinde de conștiința persoanei.

Evoluționistul K. Buhler a presupus că în cursul dezvoltării comportamentului și psihicului animalelor, fenomenul psihologic al plăcerii s-a mutat de la final, de la finalizarea acțiunii (la nivelul instinctelor înnăscute) la procesul de acțiune. în sine (stadiul deprinderilor sau comportamentul individual variabil) și în continuare la anticiparea emoțională a activității și a rezultatului acesteia (stadiul comportamentului intelectual al animalelor) (vezi cap. 3).

Rețineți că termenul „afect” are până astăzi un sens mai larg atunci când este folosit ca sinonim pentru orice emoții, experiențe în general, de exemplu, în denumirea sfera afectivă personalitate, în numele vorbirii afective etc.

Afectele apar în situații de conflict acut, adesea asociate cu nemulțumirea nevoilor vitale ale unei persoane, deși în societatea tensionată actuală, afectul poate avea și o origine pur sociogenă dacă evenimentele afectează ceva profund semnificativ pentru individ, ceva important din punct de vedere social, necesar urgent sau inacceptabil sau chiar interzis.

Spre deosebire de emoții și sentimente, afectul apare numai după finalizarea unui anumit eveniment. Prin urmare, este necesar să se distingă, de exemplu, afectul incontrolabil al fricii (să zicem, după ce un soldat părăsește bătălia) de emoția anticipativă sau sentimentul de frică a unui posibil afect (bătălia viitoare). Afectul nu se pretează control direct constiinta. Poate fi „înșelat”, distras de la afect, înmoaie expresiile afective, dar nu poate fi complet subordonat propriei conștiințe sau voință. Prezența unui acuzat în stare de pasiune în timpul săvârșirii unei infracțiuni este o circumstanță atenuantă pentru practica judiciară. De obicei, afectele au un efect distructiv, dezorganizator asupra comportamentului, conștiinței și activității unei persoane, deși individul uneori nu își poate da seama de acest lucru și nici nu își poate aminti ulterior. Cu toate acestea, este și posibil influență pozitivă afectează, ducând la supramobilizarea psihicului și comportamentului unei persoane.

În psihologia experimentală, unii legile dinamicii afectului:

• fixarea unei stări afective asupra situației care a provocat-o, formarea de urme, care creează o anumită barieră (complex) afectivă pentru individ, lasă o puternică urmă emoțională în psihic, avertizând indirect (nu întotdeauna în mod conștient) o persoană de o situație afectivă. pentru el. Aceasta este funcția psihologică a afectului (reglare, protectoare, semnalizare și evaluare în același timp);
• se conturează obsesia urmei afective, tendinţa de a o reface;
• inhibiția ca proces opus restaurării, prevenind o descoperire, o ieșire imediată a afectului;
• reprimarea ca posibilitate de suprimare, expulzare a afectului din memorie și psihic prin tipul de autoapărare a acestuia;
• „canalizarea” afectării ca posibilitate de evacuare, ieșire, eliminare a acestuia;
• acumulare, adică acumularea, însumarea afectelor, cu care o persoană nu se obișnuiește și, prin urmare, o ieșire psihologică adecvată afectului este necesară ca o descărcare, plină de consecințe negative pentru psihic și personalitate.

exemplu

Într-un vast studiu pilot A. R. Luria (1931) a constatat că pe fondul unei experiențe afective sau al urmelor acesteia (din trecut), motor și inconștient obiectiv, inamovibil, reactii vegetative organism, prin prezența căruia este posibil să se judece cu înaltă certitudine prezența emoțiilor semnificative personal, chiar dacă o persoană le ascunde. Așa-numitul detector de minciuni (sau poligraf) este construit pe acest principiu, care este utilizat pe scară largă în Statele Unite pentru a diagnostica veridicitatea sau „fiabilitatea” unei persoane (practica judiciară și managerială).

LA anul trecut această tehnică psihofiziologică câștigă teren și în psihodiagnostica domestică.

2. Subclasa propriu-zisă emoții este cea mai extinsă, răspândită și diversă în structura sferei emoționale integrale a personalității, întrucât include o listă nenumărată de tipuri, forme și nuanțe ale experiențelor umane.

Ton senzual caracterizată prin faptul că are un caracter neobiectiv şi se manifestă prin faptul că multe imagini mentale(senzații, percepții, amintiri, imaginații, vise etc.) nu au întotdeauna o colorare emoțională anume, dar subliniată subiectiv. Aceasta este o stare emoțională neclară, largă, de fundal, care nu a prins contur într-o experiență obiectivă clară și specifică. Nu simțim doar orice sunet, miros sau gust, ci îl acceptăm, îl evaluăm ca subiectiv plăcut sau neplăcut. Simțindu-ne cald sau rece, experimentăm simultan un fel de plăcere sau neplăcere și așa mai departe. Fondul emoțional nu are un anume purtător de subiect, el înconjoară, parcă, o „figură” distinsă (în terminologia psihologiei gestaltiste), care în acest caz este o emoție ca experiență legată de o formă mai mult sau mai puțin formată, obiect, fenomen sau eveniment discret.

Emoțiile sunt un tip extins (subclasă) de experiențe umane care sunt direct legate de obiecte, situații, fenomene și circumstanțe cotidiene ale vieții și ființei unei persoane. O trăsătură caracteristică a emoțiilor noastre este socialitatea lor indispensabilă, adică. prezența condiționării nu numai (și nu atât) fiziologice, ci și sociale, culturale, tradiționale și personale.

exemplu

Oameni de diferite naționalități, religii, culturi experimentează moartea la fel de greu persoana iubita, dar manifestările obiective, expresiile, nuanțele emoționale ale unei asemenea dureri sunt destul de diferite. Cineva angajează bocitori pentru înmormântări, cineva organizează orchestre, artificii și banchete, cineva cântă o slujbă de înmormântare într-o biserică, cineva se mândrește cu plecarea defunctului într-o alta nesfârșită și lume strălucitoare etc. De asemenea, ei sărbătoresc nunți, nașterea copiilor, diverse sărbători și aniversari în moduri diferite. Trebuie subliniat că mijloacele de exprimare a emoțiilor vor modifica cu siguranță (întărirea sau slăbirea) experiența în sine.

Subclasa de emoții are și următoarele particularitatile:

• experiența este deplasată la cursul procesului activ în sine (fenomene, evenimente) și la anticiparea, previziunea începutului său (procesele ideotor);
• emoțiile sunt capabile de generalizare, adică la formarea unei experiențe emoționale speciale a individului ca una dintre cele mai importante trăsături psihologice ale sale;
• emoțiile sunt semnificate, adică. exprimat prin semne obiective specifice, simboluri, cuvinte, gesturi, expresii faciale și pantomime, rezultând un limbaj obiectiv și lizibil emoțiile umane;
• experiența poate fi transferată altor oameni și acceptată de aceștia, emoțiile sunt comunicabile: sunt posibile coemoțiile, empatii, pe care se construiește toată arta și foarte mult în comunicare interpersonalăși interacțiunea oamenilor;
• emoțiile sunt educabile, adică sunt rezultatul acceptării și asimilării experienței sociale, rezultat al ontogenei și al socializării continue a individului;
• emoțiile sunt obiective, dar într-o oarecare măsură situaționale, de ex. legate de anumite circumstanțe, specifice și actuale și, prin urmare, schimbătoare, mobilă în funcție de situațiile în schimbare (externe și interne).

exemplu

Una și aceeași muzică, hainele proprii, înfățișarea, camera, tabloul sau poezia pot provoca experiențe foarte diferite la un individ în funcție de situația de a asculta sau de a vedea, de caracteristicile mediului, de propria stare fizică sau internă. Să presupunem că o persoană întârzie la ceva și, prin urmare, este entuziasmată, anxioasă, preocupată și totul în jurul său i se pare a fi obstacole în calea mișcării rapide necesare. Dar apoi a ajuns locul potrivit fără a întârzia. Tensiunea și anxietatea au dispărut, persoana s-a relaxat, iar lumea din jurul lui s-a schimbat, redevenind prietenoasă și calmă.

Termenul „dispoziție” este utilizat pe scară largă în practica colocvială de zi cu zi și oferă o anumită evaluare calitativă a stării emoționale generale a unei persoane. Starea de spirit nu este legată de un obiect sau obiect separat, ci de o anumită situație holistică, relativ pe termen lung și bine stabilită pentru o persoană. Starea de spirit este rea și bună, grea, normală, răsfățată, optimistă etc. Starea de spirit este relativ stabilă, dar, în același timp, este neapărat schimbătoare pentru fiecare persoană, deoarece depinde de multe exterioare și factori interni care formează situația. De asemenea, este posibil ca anumite calități ale dispoziției să predomine în personalitate, este posibil un flux individual caracteristic sau „sistem” de dispoziții. Apoi starea de spirit intră în categoria emoțiilor cronice și a trăsăturilor importante de personalitate.

Starea de spirit- aceasta este o stare emoțională situațională generalizată a unei persoane care nu are un subiect specific și definit.

Natura generalizată a stării de spirit se manifestă și în amploarea influențelor sale asupra comportamentului uman, asupra întregii viziuni actuale asupra lumii. Starea de spirit realizează pregătirea emoțională și însoțirea activității, creează o stare de spirit, atitudinea emoțională a unei persoane față de percepția a tot ceea ce se întâmplă.

exemplu

Daca ai bună dispoziție, totul în jur și viața însăși este percepută cu ușurință și bucurie, munca viitoare pare ușoară și plăcută. Cu o dispoziție mohorâtă, mohorâtă, totul i se pare sumbru, inutil și trist, iar aceeași muncă este percepută ca fiind grea, forțată și neinteresantă. De exemplu, este posibilă o astfel de dinamică zilnică a dispoziției: „O persoană decentă devine melancolică seara” (E. M. Remarque). „Și în ea nimic – nici aproape, nici departe – nu poate satisface tristețea care roade” (Goethe).

Starea de spirit a unei persoane este formată din multe emoții diverse și adesea polare. Nu numai alte experiențe iau parte la ea, ci întregul psihic uman: nevoi și motive, temperament și caracter, intelect, activitate, conștiință și conștiință de sine. În acest sens, puterea de exprimare și durata stării de spirit pot fi foarte diferite atât la persoane diferite, cât și la aceeași persoană. Starea de spirit se referă la un moment specific, dar poartă proiecții ale trecutului, prezentului și viitorului așteptat. Prin urmare, poate fi dificil pentru o persoană să înțeleagă motivele propriei sale dispoziții, care pot fi evenimente sau fapte mari și mici, ieri sau astăzi, plăcute și neplăcute, conștiente și inconștiente. Principalul lucru este că astfel de evenimente sunt într-un fel foarte semnificative pentru subiect și, prin urmare, provoacă o atitudine personală subliniată și experiența sa.

În condiții deosebit de dificile, tensionate, în conflict sau situatii extreme emoțiile pot lua forma stresului.

Stres- aceasta este o reacție generală nespecifică (emoțională și fiziologică) a corpului la un impact emoțional extern intens.

Înțelegerea stresului ca un sindrom de adaptare inevitabil în viața umană și principalele sale etape - bolile de adaptare - a fost descrisă pentru prima dată de medicul și biologul canadian Hans Selye (1907–1982). Cu ajutorul stresului, organismul se mobilizeaza pe cat posibil pentru a se adapta unei situatii care nu poate fi tratata prin mijloace conventionale (specifice). A trăi înseamnă a fi în pericol constant. Situațiile periculoase devin din ce în ce mai tipice, cotidiene pentru societatea modernă: un mod de viață într-o metropolă gigantică, competiție socială intensă, necazuri ale vieții, dezastre naturale și provocate de om, atacuri teroriste, operațiuni militare, restructurare socială, revoluții, reforme și crize economice- toate aceste fenomene actioneaza pentru psihicul nostru ca puternici si inamovibili, uneori chiar cronici, stresori. Omul modern trăiește într-un „extrem” prelungit, întins în timp, adaptare (adaptare) adecvată la care este asociată cu efort psihologic semnificativ și suprasolicitare.

Etapele dezvoltării stresului

La prima etapă de adaptare (activarea optimă a sistemului nervos simpatic), modificările care apar în organism au un efect tonic în general pozitiv asupra psihicului și comportamentului. Aceasta se manifesta prin intensificarea muncii organelor interne, printr-o crestere a nivelului capacitatii de lucru. O persoană este pregătită în interior să depășească obstacolele, este caracterizată de credința în succes. În a doua etapă (etapa luptei), toate sistemele corpului sunt mobilizate și funcționează la un nivel limitativ care depășește capacitățile obișnuite. Dar o astfel de luptă supraactivată nu poate dura la infinit, iar dacă acțiunea factorilor de stres continuă, se instalează a treia etapă - epuizare sau suferință, ceea ce duce la dezechilibru și perturbarea întregii activități mentale, la modificări distructive de personalitate, la frecvente boli nervoase și somatice. .

Starea de stres poate fi asociată nu numai cu circumstanțe mentale reale, ci și presupuse. De exemplu, o experiență negativă severă apare atunci când există o teamă pronunțată de a pierde un loc de muncă, în așteptarea anxiosă a unei întreruperi forțate a relațiilor conjugale, în ajunul unui examen serios, atunci când se imaginează posibilele consecințe tragice ale unui zbor pe un avion de linie. , prezis încălzire globală, moartea planetei, război nuclear, invazie extraterestră etc.

Emoțiile care apar în legătură cu defalcarea planurilor unei persoane, în legătură cu pierderi, privațiuni, conflicte, cu dificultăți insurmontabile, în absența oportunităților sau în prezența unei amenințări la realizarea planurilor personale, sunt, de asemenea, numite în mod obișnuit. frustrări. Formal, ele pot fi atribuite fenomenelor emoționale ideologice care apar înaintea realizării, în ajunul unor evenimente reale, dar în viața reală a emoțiilor, o separare clară a trecutului, prezentului și viitorului este extrem de dificilă.

Comportamentul într-o situație stresantă diferă de comportamentul afectiv, deoarece o persoană își poate controla emoțiile, poate analiza situația și poate lua decizii adecvate. Cu toate acestea, dacă problema nu este rezolvată prea mult timp, stresul poate afecta serios nu numai comportamentul, ci și fizicul și sănătate mentală personalitate.

Nimeni nu reușește să trăiască și să muncească fără să se confrunte cu stres. Pierderi grave ale vieții, eșecuri, conflicte, stres crescut la efectuarea unei munci responsabile etc. veni la toată lumea din când în când. Dacă o persoană face față stresului mai ușor și cu succes decât alții, este luată în considerare rezistent la stres. Aceasta este calitate psihologică este necesar pentru multe profesii, inclusiv profesori, manageri de toate nivelurile, profesori, medici, cadre militare, salvatori, sportivi si multe alte specialitati legate de lucrul cu oamenii, cu echipamente complexe, cu incidente extreme.

Comportamentul unei persoane într-o situație stresantă se poate schimba în două direcții (L.A. Kitaev-Smyk): pasiv-emoțional (după noroi „așteaptă”, „îndura”) și activ-emoțional (dorința de a depăși situația, de a elimina factorul de stres). ). Se crede că a doua cale este de preferat din punct de vedere psihologic - depășirea efectelor negative ale stresului. Deși în acest caz este, de asemenea, necesar să se asigure o combinație de extern (obiectiv) și intern (subiectiv) care este optim pentru fiecare individ, prezența armoniei, un echilibru dinamic al aspirațiilor, idealurilor, valorilor și oportunităților reale ale ei ( fizice şi psihologice) pentru a le realiza.

Starea de stres poate fi cauzată și de dezvoltarea excesivă a experiențelor personale pozitive (căsătorie, naștere, succes major neașteptat etc.), ceea ce este o altă confirmare a legii Yerkes-Dodson descrise anterior, conform căreia orice emoție poate deveni distructiv. super-puternic.

O stare emoțională asemănătoare stresului (în a treia etapă distructivă) este „epuizare emoțională”. Apare într-o situaţie de prelungit mental sau tensiune fizicăși prezența constantă a emoțiilor puternice (nu neapărat negative). O persoană se plictisește de tot ce este în jur (la serviciu, în public și acasă), se obosește repede de munca sa obișnuită, care a devenit neinteresantă și forțată pentru el. Fondul emoțional general este simplificat, tocit, atitudinea de sine, stima de sine și autoreglementarea sunt distorsionate, nivelul de empatie scade, indiferența și sentimentul de singurătate cresc, manifestări de egoism, agresivitate, vid, depresie și uneori cinism. a unei persoane. Nu doar sfera emoțională este deformată, ci și întreaga psihologie, comportamentul individului. Epuizarea emoțională este caracteristică în special persoanelor cu profesii creative și stresante, precum și tuturor celor care lucrează constant cu oamenii. Odată cu o dezvoltare semnificativă a acestui fenomen emoțional, o persoană poate deveni nepotrivită din punct de vedere profesional.

Pasiune- aceasta este o experiență puternică, persistentă, de lungă durată, care surprinde întreaga personalitate și își subordonează comportamentul exclusiv atingerii scopului dorit.

Subiectul pasiunii poate fi o altă persoană sau un grup social (statutul în acesta), obiecte materiale sau acțiuni (bani, lucruri, pescuit, economii, vânătoare, fotbal, calculator, colecționare etc.), tot felul de idealuri sau etice, idei și valori morale sau morale (revoluție, victorie, libertate, carieră, religie, independență, putere etc.).

Calitatea obiectului (adică direcția) pasiunii, forma manifestării sale, gradul în care o persoană îi este supusă, mijloacele folosite pentru a o satisface, depind de imaginea mentală integrală a individului. Motivația și formarea sensului, conștiința, voința, caracterul, intelectul, moralitatea sunt implicate în pasiunea și comportamentul pasional al unei persoane. Pasiunea îi face pe unii oameni altruiști, generoși, inspirați, capabili să atingă scopuri mărețe și umane, pe alții îi distruge și îi subjugă orbește, îi îndeamnă la acțiuni asociale, imorale și uneori chiar criminale.

exemplu

Fără îndoială pasionată, deși sentimente destul de diferite de dragoste și ură, toată ficțiunea mondială este plină: „Othello”, „Romeo și Julieta”, „Ruslan și Lyudmila”, „Catedrala Notre Dame”, „Anna Karenina” și altele. existenţa şi funcţionarea pasiunilor umane nu necesită dovezi speciale. Hobby-urile și dorințele pasionate sunt cauza multor descoperiri, realizări remarcabile în știință, artă și în orice activitate creativă. Oamenii pasionați sunt obsedați de scopul, ideea lor și fac pentru a-și realiza ceea ce indivizii care sunt moderati din punct de vedere social și emoțional, calm și rezonabil pragmatic nu vor face. Pasiunea nu dă naștere unor acțiuni simple, general acceptate și de rutină, ci acțiuni, decizii și mișcări de viață nestandardizate. Putem presupune că „lumea este condusă de patimi”. larg cunoscută şi Influență negativă pasiunile asupra comportamentului și stării generale a individului. Ortodoxia este un adversar ferm al pasiunilor (carnale) și un susținător al calmului umil. „Nu banii sunt de vină, ci dependența de ei”, scria veneratul bătrân Iosif din Optina (1837–1911). În realitate, totul depinde de subiectul experienței pasionale (puternice, atotcuprinzătoare) a unei persoane și de caracteristicile sale psihologice, mai ales morale. Personalitate dezvoltată poate într-o anumită măsură să-și gestioneze pasiunile (spre deosebire de afecte), să le supună analizei conștiente, să-și măsoare acțiunile și faptele (mai ales în domeniul relațiilor interpersonale) cu cele existente. normele sociale si reguli.

3. A treia subclasa de emotii este sentimente, care sunt cea mai înaltă formă a experiențelor umane, atunci când se îmbină, se generalizează, se îmbină psihologic, se intersectează cu orientarea personalității, cu idealurile și valorile ei, cu gândirea și conștiința, cu întregul psihic.

Sentiment- acesta este cel mai înalt tip de experiență, rezultat al generalizării psihologice, fixării (cristalizării) emoțiilor situaționale pe un anumit subiect.

Unul și același obiect (să zicem că este un copil), în funcție de circumstanțe specifice, poate evoca o varietate de emoții situaționale la o persoană: bucurie, surpriză, tristețe, furie, nedumerire, admirație etc. De-a lungul timpului, în cursul diferitelor interacțiuni și comunicări între oameni, aceste experiențe situaționale sunt generalizate, trecătoare, se „evaporă” aleatoriu din ele și se formează un sentiment complex, multidimensional. Este rezultatul stabilirii, cristalizării experiențelor schimbătoare („soluție emoțională”) pe subiect specificși prin urmare mai stabil și mai stabil decât emoțiile. Gradul și calitatea generalizării experiențelor întruchipate într-un sentiment poate varia considerabil. În realitate, conexiunile dintre sentimente și emoții nu sunt liniare, ci în formă de inel. Sentimentul format schimbă emoțiile situaționale, dar se schimbă și el însuși din generalizarea unor noi și noi experiențe private. Sentimentele se nasc, se schimbă, se dezvoltă sau dispar, pierd.

Potrivit psihologiei experimentale, o persoană este capabilă să distingă cu încredere astfel de experiențe (zone emoționale): bucurie, frică, tandrețe, surpriză, indiferență, furie, tristețe, dispreț, respect, rușine, resentimente. De fapt, lista sentimentelor umane și a nuanțelor lor este cu adevărat inepuizabil de diversă, dinamică, bogată și este subiectul principal al tuturor formelor de artă.

Clasificarea tipurilor de sentimente se poate face pe temeiuri diferite (și diferite), prin urmare, le vom da doar pe cele mai celebre, generalizate și răspândite.

În funcție de origine, de legătura cu nevoile, sentimentele se împart de obicei în superioare și inferioare.

Sentimente mai înalte le numesc pe cele care sunt asociate cu așa-numitul superior, adică. nevoi condiționate social (sociogene). Rețineți că o astfel de împărțire a nevoilor umane nu este în întregime justificată și corectă, deoarece toate nevoile umaneîntr-o oarecare măsură socializat (vezi cap. 5). Acest lucru se aplică pe deplin sentimentelor, deși nivelul de socializare al experiențelor umane poate (și ar trebui) să varieze semnificativ între oameni (și culturi). O personalitate este (prin definiție) o ființă biosocială (vezi capitolul 4), și prin urmare, în întregul psihic uman, există și funcționează o unitate organică, o fuziune integrală și indisolubilă a biologic și social (vezi capitolul 1), corporal și spiritual. . Numeroase încercări (uneori subtil ascunse) de a slăbi, de a materializa sentimentele umane, echivalându-le cu experiențele pur biologice sau fiziologice ale animalelor, au existat întotdeauna nu numai în psihologie. Dar astfel de modele și construcții teoretice sunt întotdeauna eronate și chiar viciate din punct de vedere metodologic, deoarece nu dovedesc deloc egalitatea sentimentelor omului și animalelor. Ele ilustrează doar faptul că sentimentele (și întregul psihic uman) pot fi „dezumanizate”, lipsite de un suflet și spiritualitate evazivă din punct de vedere științific, dacă subiectul este plasat în condiții de existență anormale, anti-umane. Da, iar această „dezumanizare” nu este întotdeauna posibilă și nu pentru fiecare persoană.

intelectual sentimentele au ca obiect cunoașterea lumii și apar în procesul cunoașterii umane, în special în cursul ei. forma superioara- gândire și creativitate. În aceste sentimente, subiectul gândirii (întrebare, problemă, necunoscut) și experiența subiectivă se contopesc, care este, prin urmare, capabilă de o reglare emoțională specială a gândirii, conștiinței și înțelegerii umane.

exemplu

Platon credea că orice cunoaștere începe cu surpriză, curiozitate și curiozitate. Arhimede, conform legendei, a strigat: "Eureka!" la descoperirea legii sale și marele Newton, era probabil supărat pe un măr care i-a căzut în cap, ceea ce a contribuit la descoperirea legii gravitației universale.

Sentimentele și intelectul nu sunt opuse în psihicul nostru, ci există și funcționează doar într-o unitate multidimensională. Bucuria cunoașterii este cunoscută de fiecare persoană și este mai ales expresivă în copilărie, când lumea emoțiilor copleșește, copleșește psihicul copilului. Nesfârșitul „de ce?” pentru copii iar descoperirile vesele ale lumii sunt neîncetate și contagioase din punct de vedere emoțional. Și într-adevăr, psihicul uman însuși începe în ontogenie cu comunicarea emoțională directă, cu formarea unei conexiuni emoționale și contacte ale copilului cu lumea cognoscibilă (vezi capitolul 28).

praxic sentimentele apar în legătură cu activitatea unei persoane, cu cursul și eficacitatea acțiunii și activității sale practice.

exemplu

Autoexclamația marelui clasic este binecunoscută: "Ah, da Pușkin! Aw, da fiule de cățea!"

Jocul copiilor, în care se formează caracteristicile psihologice de bază (noile formațiuni) ale unui preșcolar, este motivat nu de rezultat, ci de procesul în sine (vezi capitolul 30). În psihologia muncii, se recomandă ca, la selectarea persoanelor pentru muncă, să se acorde preferință solicitantului care este interesat de însuși conținutul lucrării, subiectul și procesul acesteia. În funcție de motivația, conținutul și rezultatele muncii depuse, senzația de oboseală din aceasta poate fi obișnuită, chiar plăcută, sau, dimpotrivă, grea și fără speranță.

estetic sentimentele vizează conștientizarea, acceptarea de către personalitate a frumuseții multiple a lumii, a persoanei însuși, a întregului univers.

exemplu

Cerul lui Yesenin este frumos când „albastrul suge ochii”; sculpturile lui Rodin, muzica lui Verdi sau Rachmaninoff, alte frumuseți în formule abstracte matematice sau chimice, în construcții științifice teoretice, într-un con de pin obișnuit, în picturile marilor artiști etc. sunt frumoase într-un alt fel. O persoană care nu simte frumusețea, nu experimentează prezența frumuseții sau are idei inadecvate, false despre aceasta, își sărăcește semnificativ psihicul, viața și ființa.

Morală sentimentele (sau morale) sunt subiectul relațiilor interpersonale ale oamenilor, atunci când normele, valorile, idealurile, categoriile și principiile morale (situaționale) și morale (universale) nu sunt doar acceptate de minte și observate în exterior, ci profund experimentate personal.

exemplu

Simțul onoarei care l-a condus pe A. S. Pușkin la un duel tragic pare nepotrivit, relicvă și chiar dăunător în societatea modernă. Categorii morale de conștiință, rușine etc. devin din ce în ce mai străini mulţimii oamenii XXI secol, și, prin urmare, nu intră în conștiința, viața și experiența lor emoțională. Prezența unei conștiințe într-o persoană înseamnă prezența acesteia ca experienta personala, care, în orice împrejurare a vieții, nu va permite unei persoane să facă altfel, „nu conform conștiinței”. „Da, jalnic este cel în care conștiința nu este limpede” (A. S. Pușkin). O persoană fie are conștiință, fie nu are. Nu există jumătate de conștiință. Pentru un om onestînșelăciune insuportabilă din punct de vedere psihologic, ipocrizie, furt, trădare, mită, mită și multe altele, „păcătos”. În absența sentimentelor de onoare și conștiință ale unei persoane, totul devine posibil și permis pentru el, toate granițele dintre bine și rău sunt șterse, când, de exemplu, „scopul justifică mijloacele”. Comunitatea unor astfel de oameni este sortită degradării și degenerarii morale.

Sentiment de patriotism, i.e. o experiență conștientă de către o persoană a apartenenței individuale la țară ca unică Patrie sau Patrie include toate componentele distinse: intelectuale, estetice, praxice, morale etc. Acest sentiment ar trebui echilibrat la o persoană cu prezența toleranței ca un toleranță calmă, reținută față de alte state și națiuni, față de alte opinii și ideologii. Polii extremi, grotesti ai acestui pachet - patriotismul (ca naționalism) și toleranța (ca cosmopolitism) - sunt la fel de inacceptabili pentru un individ cultivat și pentru o societate civilizată. Aici, ca și în întregul univers, este necesară stabilitatea dinamică (stabilitatea), interacțiunea optimă a tuturor calităților și factorilor de funcționare. Ovidiu a mai scris: „Vei trece nevătămat prin mijloc”.

O poziție specială în sfera emoțională a personalității este ocupată de sentimentul iubirii. Complexitatea și diversitatea acestui sentiment este cu adevărat uimitoare. Un copil, de exemplu, „iubește mama, tata și înghețata”. Pedagogia numește adesea dragostea pentru copii cea mai importantă calitate a unui profesor. Hristos cheamă din fiecare icoană: „Da, iubiți-vă unii pe alții”. Dragostea pentru Patria Mamă a condus și îi conduce pe războinici la exploatări și la moarte eroică. Posibilă dragoste pentru natură, profesie, aventură etc. Rolul iubirii este mare în relațiile interumane, în instituția familiei, în eterna căutare emoțională de către fiecare persoană a celeilalte jumătăți. Iată, de exemplu, reflecțiile lui S. A. Yesenin: „Nu-i numi această ardoare soartă. O conexiune rapidă este frivolă”. Este clar că cuvântul comun și popular „dragoste” denotă experiențe foarte vii, semnificative personal, profunde și subtile, dar foarte diferite, care au meritat de multă vreme o cercetare psihologică sistematică.

S. L. Rubinshtein a remarcat viziunea asupra lumii sentimente care pot fi luate în considerare parte integrantă morală, întrucât categorii largi de viziune asupra lumii (om, lume, bine, rău, ideal etc.) sunt incluse în conținutul moralității umane, în componența unei ideologii sau alteia.

exemplu

Sentimentul de dragoste pentru Patria Mamă, de exemplu, se referă nu doar la locul geografic de naștere sau de creștere a unei persoane, ci la experiența tuturor relațiilor complexe cu compatrioții, cu obiceiurile și tradițiile morale, culturale și istorice ale atât țara în ansamblu, cât și numeroase entități sociale din ce în ce mai apropiate: rude și prieteni, curte, vecini, școală, stradă, loc de muncă, raion, sat sau oraș etc. Aici se intersectează într-o singură formație emoțională (în moduri diferite pentru fiecare personalitate) toate tipuri posibileși nuanțe de sentimente și experiențe: de la fundalul emoțional la viziunea asupra lumii.

Într-un psihic uman viu, toate sentimentele și emoțiile există, desigur, nu separat, ci în unitatea dorită, în integritatea personală. Experiențele intelectuale, estetice și alte experiențe din realitate sunt inseparabile unele de altele, iar împărțirea lor artificială în scheme științifice are scopul doar de a descrie cât mai complet posibil lumea pestriță, plină de viață, dinamică și pe mai multe niveluri a emoțiilor umane.

Astfel, dezvoltarea și complicarea emoțiilor și a sferei emoționale a personalității se realizează în două direcții principale. Pe de o parte, există o obiectivizare tot mai subtilă, diferențiere a experiențelor umane: de la un ton emoțional difuz la sentimente, generalizate, cristalizate pe subiectul lor. Cantitatea crește și se modifică, calitatea acestor obiecte, care includ fenomene sociale, concepte abstracte, categorii etice, principii, valori. Pe de altă parte, există o interacțiune tot mai strânsă (mediere, extindere a conexiunilor interfuncționale) a experiențelor cu toate celelalte fenomene psihologice, cu gândire, conștiință, conștientizare de sine și personalitate în ansamblu.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos

Buna treaba la site">

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

studii profesionale superioare

„Universitatea de Stat Vladimir

numit după Alexandru Grigorievici și Nikolai Grigorievici Stoletovs(VlGU)

Institutul (Facultatea) de Afaceri Mici și Mijlocii

abstract

dupa disciplina: "Psihologie"

pe subiect: „Emoții. Clasificarea emoțiilor»

Efectuat:

Artă. gr. EKb-210

S. V. Matryoshkina

Vladimir 2013

Introducere

Capitolul I. Definiția „emoției”. Proprietățile și funcțiile lor

1.1 Definirea emoțiilor

1.2 Funcțiile emoțiilor

Capitolul II. Clasificarea emoțiilor

2.1 Clasificarea emoțiilor oamenilor de știință străini

2.2 Clasificarea emoțiilor oamenilor de știință domestici

Concluzie

Lista surselor utilizate

Introducere

Problema numărului și tipurilor de reacții emoționale a fost discutată de mult timp. Până și Aristotel a scos în evidență iubirea și ura, dorința și dezgustul, speranța și disperarea, timiditatea și curajul, bucuria și tristețea, mânia.

De fapt, emoțiile și sentimentele au o valoare independentă pentru individ, sunt importante pentru o persoană în sine. Fiecare dintre noi are nevoi independente de experiențe emoționale, de saturație emoțională. La urma urmei, saturația emoțională necesită nu numai emoții pozitive, ci și emoții asociate cu suferința, nemulțumirea. În același timp, un „pendul emoțional” acționează în noi, parcă: Fără a experimenta nicio amărăciune, nu vei simți dulceața. Se întâmplă ca într-o singură experiență plăcutul și cel emoții neplăcute, pozitive și negative, astfel de experiențe se numesc ambivalente. Aceasta este relevanţă luarea în considerare a acestui subiect.

De exemplu, amintiți-vă de relația cu prietenii, părinții, profesorii. La urma urmei, se întâmplă ca dvs cel mai bun prieten sau un prieten îți provoacă furie, enervare, rușine, dar aceasta nu este doar furie, ci sentimente care se îmbină cu iubirea. Mai mult, dragostea dictează dorința de a fi mândru de o persoană iubită, ceea ce explică durerea psihică care apare atunci când persoana iubită nu este „în vârf”. Exact același comportament al unei persoane față de care nu simți acest sentiment va provoca experiențe complet diferite sau te va lăsa complet indiferent.

scopul principal munca este de a lua în considerare definirea emoțiilor, precum și clasificarea lor.

obiect studiile sunt toate emoțiile umane, de asemenea subiect studiază caracteristicile, proprietățile și funcțiile acestora.

Acest eseu constă dintr-o introducere, 2 capitole, o concluzie și o listă de surse utilizate.

Capitoleu. Definiția „emoției”. Proprietățile și funcțiile lor

1.1 Definiţia emotions

psiholog emoțional

Emoțiile sunt o clasă specială de stări psihologice subiective, care reflectă sub formă de experiențe directe, senzații de plăcut sau neplăcut, relația unei persoane cu lumea și oamenii, procesul și rezultatele acesteia. activitati practice Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emoții și comportament. - L.: Nauka, 2009. - p. 12 . Clasa de emoții include stări, sentimente, afecte, pasiuni, stres. Acestea sunt așa-numitele emoții „pure”. Sunt incluse în tot procesele mentaleși condiția umană. Orice manifestări ale activității sale sunt însoțite de experiențe emoționale.

La oameni, scopul emoțiilor este ca, datorită emoțiilor, să ne înțelegem mai bine, să ne putem judeca, fără a folosi vorbirea, stările celuilalt și să ne adaptăm mai bine la activități comuneși comunicare. Remarcabil, de exemplu, este faptul că oamenii aparținând unor culturi diferite sunt capabili să perceapă și să evalueze cu acuratețe expresiile unui chip uman, pentru a determina din acesta stări emoționale precum bucurie, furie, tristețe, frică, dezgust, surpriză. Acest lucru, în special, se aplică acelor popoare care nu au fost niciodată în contact unele cu altele.

Acest fapt nu doar dovedește în mod convingător natura înnăscută a principalelor emoții și expresia lor pe față, ci și prezența unei abilități determinate genotipic de a le înțelege la ființele vii. Aceasta, după cum am văzut deja, se referă la comunicarea ființelor vii nu numai ale aceleiași specii între ele, ci și a unor specii diferite între ele. Este bine cunoscut faptul că animalele superioare și oamenii sunt capabili să-și perceapă și să-și evalueze reciproc stările emoționale prin expresiile faciale.

Studii relativ recente au arătat că antropoizii, la fel ca și oamenii, sunt capabili nu numai să „citească” stările emoționale ale rudelor lor pe față, ci și să empatizeze cu ei, experimentând probabil aceleași emoții ca și animalul pe care îl primesc. . Într-un experiment care a testat această ipoteză, o maimuță mare a fost forțată să privească o altă maimuță pedepsită în fața ochilor ei, în timp ce se confruntă cu o stare de nevroză pronunțată în exterior. Ulterior, s-a dovedit că modificări funcționale fiziologice similare au fost găsite și în corpul „observatorului” - acea maimuță, care pur și simplu a privit o altă pedepsire în prezența ei.

Cu toate acestea, nu toate expresiile expresive emoționale sunt înnăscute. Unele dintre ele s-au dovedit a fi dobândite de-a lungul vieții ca urmare a formării și educației. În primul rând, această concluzie se referă la gesturi ca modalitate de exprimare externă condiționată cultural a stărilor emoționale și a atitudinilor afective ale unei persoane față de ceva.

Viața fără emoții este la fel de imposibilă ca și viața fără senzații. Emoțiile, susținea celebrul naturalist C. Darwin, au apărut în procesul de evoluție ca mijloc prin care ființele vii stabilesc semnificația anumitor condiții pentru a-și satisface nevoile urgente. Mișcările emoționale și expresive ale unei persoane - expresii faciale, gesturi, pantomimă - sunt necesare pentru comunicare, adică raportarea unei persoane informații despre starea vorbitorului și atitudinea acestuia față de ceea ce se întâmplă în prezent, precum și impactul - exercitând o anumită influență asupra cine este subiectul percepției mișcărilor emoționale și expresive. Interpretarea unor astfel de mișcări de către persoana care percepe are loc pe baza corelației mișcării cu contextul în care are loc comunicarea.

La animalele superioare, și în special la oameni, mișcările expresive au devenit un limbaj fin diferențiat cu care ființele vii schimbă informații despre stările lor și despre ceea ce se întâmplă în jur. Ele sunt, de asemenea, cel mai important factor în reglarea proceselor cognitive.

Emoțiile acționează ca un limbaj intern, ca un sistem de semnale prin care subiectul învață despre semnificația necesară a ceea ce se întâmplă. Particularitatea emoțiilor este că ele reflectă direct relația dintre motive și implementarea activităților care corespund acestor motive. Emoțiile în activitatea umană îndeplinesc funcția de a-și evalua cursul și rezultatele. Ei organizează activitatea, stimulând-o și dirijând-o.

În condiții critice, când subiectul nu poate găsi o cale de ieșire rapidă și rezonabilă dintr-o situație periculoasă, un fel special procese emoţionale – afect. Una dintre manifestările esențiale ale afectului este aceea că, „prin impunerea unor acțiuni stereotipe asupra subiectului, este o anumită modalitate de rezolvare „de urgență” a situațiilor care s-a înrădăcinat în evoluție: fugă, stupoare, agresivitate etc.

P. K. Anokhin a subliniat odată rolul important de mobilizare, integrator-protector al emoțiilor. El a scris: „Producerea unei integrări aproape instantanee (unificare într-un singur întreg) a tuturor funcțiilor corpului, a emoțiilor în sine și în primul rând poate fi un semnal absolut al unui efect benefic sau dăunător asupra organismului, de multe ori chiar înainte de localizare. se determină efectele şi mecanismul specific de răspuns. organism” Gromova E.A. Memoria emoțională și mecanismele ei. - M.: Nauka, 2000. - p. 87 . Datorită emoției care a apărut în timp, organismul are posibilitatea de a se adapta extrem de favorabil condițiilor din jur. El este capabil să răspundă rapid, cu mare viteză, la influențele externe fără să fi determinat încă tipul, forma și alți parametri specifici privați.

Senzațiile emoționale sunt din punct de vedere biologic, în proces de evoluție, fixate ca un fel de modalitate de a menține procesul de viață la limitele sale optime și de a avertiza asupra caracterului distructiv al lipsei sau excesului oricăror factori.

Cu cât o ființă vie este mai complexă organizată, cu atât mai mult pas înalt pe scara evolutivă pe care o ocupă, cu atât mai bogată este gama de tot felul de stări emoționale pe care este capabil să le experimenteze. Cantitatea și calitatea nevoilor umane, în general, corespunde numărului și varietății de experiențe emoționale și sentimente caracteristice acestuia, iar cu cât este mai mare nevoia în ceea ce privește semnificația ei socială și morală, cu atât mai mare este sentimentul asociat acesteia.

Cea mai veche la origine, cea mai simplă și mai comună formă de experiențe emoționale în rândul ființelor vii este plăcerea derivată din satisfacerea nevoilor organice, iar neplăcerea asociată cu imposibilitatea de a face acest lucru atunci când nevoia corespunzătoare este exacerbată. Aproape toate senzațiile organice elementare au propriul lor ton emoțional. O legătură strânsă, care există între emoții și activitatea corpului, spune faptul că orice stare emoțională este însoțită de multe modificări fiziologice în organism.

Încercările de a conecta aceste schimbări cu emoții specifice au fost făcute în mod repetat și au avut ca scop demonstrarea faptului că complexele de modificări organice care însoțesc diverse stări emoționale trăite subiectiv sunt diferite. Cu toate acestea, nu a fost posibil să stabilim clar care dintre cele oferite în mod subiectiv ca experiențe emoționale inegale, care schimbări organice sunt însoțite și au eșuat.

Această împrejurare este esențială pentru înțelegere rol vital emoții. Spune că experiențele noastre subiective nu sunt o reflectare imediată, directă a noastră procese organice. Particularitățile stărilor emoționale pe care le trăim sunt probabil asociate nu atât cu schimbările organice care le însoțesc, cât cu senzațiile care apar în timpul acesteia. Cu toate acestea, o anumită relație între specific senzații emoționale iar reacţiile organice încă mai există. Se exprimă sub forma următoarei conexiuni, care a primit confirmare experimentală: cu cât este mai aproape de sistemul nervos central sursa modificărilor organice asociate cu emoțiile și cu cât sunt mai puține terminații nervoase sensibile, cu atât experiența emoțională subiectivă rezultată este mai slabă. . În plus, o scădere artificială a sensibilității organice duce la o slăbire a forței experiențelor emoționale.

Principalele stări emoționale pe care le trăiește o persoană sunt împărțite în emoții propriu-zise, ​​sentimente și afecte. Emoțiile și sentimentele anticipează procesul care vizează satisfacerea nevoilor, au un caracter ideatic și sunt parcă la începutul acestuia. Emoțiile și sentimentele exprimă semnificația situației pentru o persoană din punctul de vedere al nevoii curente în acest moment, semnificația acțiunii sau activității viitoare pentru satisfacerea acesteia. Emoțiile pot fi declanșate atât de situații reale, cât și de cele imaginare.

Emoțiile se manifestă relativ slab în comportamentul extern, uneori din exterior sunt în general invizibile pentru un străin dacă o persoană știe să-și ascundă bine sentimentele. Ele, care însoțesc acest sau acel act comportamental, nici măcar nu sunt întotdeauna realizate, deși orice comportament, după cum am aflat, este asociat cu emoții, deoarece are ca scop satisfacerea unei nevoi. Experiența emoțională a unei persoane este de obicei mult mai largă decât experiența experiențelor sale individuale. Sentimentele umane, dimpotrivă, sunt foarte vizibile în exterior.

1.2 Funcțiile emoțiilor

Fiecare emoție joacă un anumit rol în viața ființelor vii. Prin urmare, oamenii de știință identifică mai multe funcții de reglementare emoții Abolin L.M. Mecanismele psihologice ale stabilității emoționale umane. - Kazan, 2007. - p. 129:

· funcția de întărire.În procesele de învățare și memorie, emoțiile sunt cele care joacă un rol decisiv. Din punct de vedere empiric, s-a constatat că într-o stare de stres emoțional la animale se dezvoltă foarte ușor un reflex condiționat.

Când reflexe clasice iar reacțiile de evadare sunt întărite de o stare emoțională negativă de frică. Odată cu implementarea cu succes a reacției de evitare, mecanismul emoțiilor pozitive este implicat în proces. Reacțiile defensive de atac sau de zbor sunt limitate la diferite structuri ale hipotalamusului. Stimularea punctelor hipotalamusului medial, care provoacă reacții de apărare la iepure, duce la creșterea numărului de perechi de neuroni corelați în cortexul vizual și senzoriomotor. Acest fapt poate fi considerat ca un fel de pregătire a zonei vizuale pentru perceperea unor semnale semnificative pentru comportamentul defensiv de către mecanismul de feedback. Influența emoțiilor asupra comportamentului este determinată de atitudinea animalului față de starea sa emoțională și este supusă principiului maximizării emoțiilor pozitive și minimizării celor negative. Acest principiu este implementat de influența structurilor motivațional-emoționale ale hipotalamusului asupra departamentelor informaționale (cognitive) și de organizare a mișcării. cortex nou.

Totalitatea datelor disponibile în prezent indică faptul că hipotalamusul este o structură cheie pentru implementarea celei mai vechi funcții de întărire a emoțiilor, pentru rezolvarea sarcinii comportamentale universale de maximizare-minimizare a stării emoționale emergente: apropierea sau evitarea. La urma urmei, primirea stimulilor dezirabili, pozitivi din punct de vedere emoțional sau eliminarea celor indezirabili, negativi din punct de vedere emoțional, și nu satisfacerea vreunei nevoi, servește ca o întărire directă în învățare. De exemplu, în acest fel, la șobolani este imposibil să se dezvolte un reflex instrumental condiționat atunci când se introduce hrana, ocolind papilele gustative.

· Pcomutareafuncţie. Constă în faptul că emoțiile adesea determină o persoană să-și schimbe comportamentul. Se dezvăluie cel mai clar în situațiile limită atunci când se alege o motivație care să corespundă nu numai unei anumite nevoi, ci și condițiilor externe pentru satisfacerea acesteia într-o situație dată și la un moment dat.

Amigdala joacă un rol decisiv în implementarea acestei funcții. Judecând după cele mai recente date obținute folosind tomografia cu emisie de pozitroni, amigdala își implementează funcția de comutare prin nucleul caudat. Amigdala este implicată în procesul de organizare a comportamentului în stadiile sale relativ târzii, când nevoile actualizate au fost deja comparate cu perspectiva satisfacției lor și transformate în emoțiile corespunzătoare.

· functia comunicativa. Constă în transmiterea emoțiilor cuiva către ceilalți cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor, posturilor, modificărilor de intonație, suspine expresive. Potrivit unui număr de cercetători, aproximativ 90% din comunicarea emoțională are loc la nivel non-verbal (non-semantic). Când percepem vorbirea, indiferent de conținutul acesteia, putem judeca starea emoțională a partenerului (de exemplu, efectele melancoliei sau anxietății) prin indicatori precum durata medie a vorbirii pure, durata pauzelor, raportul între pauze și timpul total al rostirii și viteza de articulare. Evaluarea stării emoționale a unui partener prin expresiile faciale are propriul său mecanism cerebral, care este diferit de mecanismul de identificare a partenerului. Astfel, afectarea bilaterală a cortexului temporal afectează recunoașterea unei fețe familiare, în timp ce afectarea unilaterală a regiunii temporale drepte este suficientă pentru a afecta recunoașterea expresiei emoționale. Lezarea bilaterală a amigdalelor, dimpotrivă, împiedică recunoașterea expresiilor faciale de frică, fără a afecta identificarea fețelor familiare și necunoscute, precum și semnele intonaționale de frică și furie.

Starea emoțională a subiectului se reflectă în principal în expresiile faciale din jumătatea stângă a feței, ceea ce indică activitatea predominantă a emisferei drepte. Emisfera dreaptă(regiunea sa temporală centrală) predomină și în percepția expresiilor faciale emoționale. Adevărat, un studiu atent efectuat dezvăluie o imagine destul de complexă și dinamică a interacțiunii emisferelor în recunoașterea expresiei faciale emoționale. Cu recunoașterea corectă a expresiilor de bucurie, tristețe sau fețe neutre din punct de vedere emoțional, cortexul frontal al emisferei drepte este activat secvenţial, iar apoi cortexul frontal al emisferei stângi. În identificările greșite, activarea emisferei stângi este înaintea celei din dreapta.

· Funcție de reflexie și stimulareși. Funcția reflexivă a emoțiilor constă într-o evaluare generalizată a evenimentelor. Vă permite să determinați utilitatea și nocivitatea factorilor care afectează o persoană chiar înainte de a se determina localizarea efectelor dăunătoare. Evaluarea emoţională a evenimentelor diferă în acest caz de operaţiile de evaluare cognitivă a minţii prin faptul că se realizează la nivel senzorial.

Predicția probabilității de a satisface o nevoie (probabilitatea de întărire) se realizează prin structurile „informaționale” ale creierului - hipocampul și secțiunile frontale ale neocortexului. Capacitatea hipocampului de a răspunde la semnalele unor evenimente improbabile ne permite să-l considerăm ca structura cheie să implementeze funcţia compensatorie (înlocuirea lipsei de informare) a emoţiilor. Această funcție se manifestă nu numai prin hipermobilizarea modificărilor vegetative (creșterea ritmului cardiac, creșterea tensiunii arteriale, eliberarea de hormoni în fluxul sanguin etc.), care, de regulă, depășesc nevoile reale ale organismului. Apariția stresului emoțional este însoțită de trecerea la alte forme de comportament decât în ​​stare de calm, mecanisme de evaluare a semnalelor externe și de răspuns la acestea în conformitate cu principiul A.A. Uhtomski. Creierul excitat emoțional răspunde la o gamă largă de semnale presupus semnificative, al căror adevărat sens este corespondența sau necorespondența realității. Creșterea stresului emoțional, pe de o parte, extinde gama de engrame recuperate din memorie și, pe de altă parte, reduce criteriile de „luare a deciziilor” atunci când se compară aceste engrame cu stimulii disponibili. Cu cât anxietatea este mai puternică, cu atât subiectul răspunde mai des la un stimul neutru ca fiind aversiv. Informațiile lipsă sunt completate prin comportamentul de căutare, îmbunătățirea abilităților, mobilizarea engramelor stocate în memorie. Valoarea compensatorie a emoțiilor negative constă în rolul lor substitutiv. În ceea ce privește emoțiile pozitive, funcția lor compensatorie se realizează prin influența asupra nevoii care inițiază comportamentul. LA situatie dificila cu o probabilitate redusă de atingere a scopului, chiar și un mic succes (creștere a probabilității) generează o emoție pozitivă, care crește nevoia conform regulii care decurge din „formula emoțiilor” Vasiliev I.A., Popluzhny V.L. Tihomirov O.K. Emoții și gândire. - M., 2010. - p. 58 .

Spre deosebire de hipocamp, a doua structură „informativă” a creierului – neocortexul frontal – orientează comportamentul spre semnale ale unor evenimente foarte probabile. Aceasta este funcția de motivare a emoțiilor. S-a constatat că producția reflex condiționat cu cât este mai lent, cu atât probabilitatea de întărire este mai mică. După distrugerea părților anterioare ale neocortexului, procesul de formare a unui reflex condiționat cu o probabilitate scăzută de întărire se accelerează considerabil.

CapitolII. Clasificarea emoțiilor

2.1 Clasificarea emoțiilor oamenilor de știință străini

Ce emoții alcătuiesc baza pe baza căreia, precum cele șapte note din muzică sau cele șapte culori ale curcubeului, se formează cea mai bogată paletă de sentimente și experiențe emoționale umane? Există multe clasificări ale emoțiilor de bază. La începutul secolului, psihologul american Woodworth a propus o scară liniară a emoțiilor care reflectă întregul continuum al manifestărilor emoționale Woodworth R. Exprimarea emoțiilor // psihologie experimentală. - M., 2000. - p. 322:

1. Dragoste, distracție, bucurie.

2. Surpriza.

3. Frica, suferinta.

4. Furie, determinare.

5. Dezgust.

6. Disprețul.

În această scară, fiecare emoție este ceva între cele două învecinate. Schlosberg a conectat prima și a șasea emoție și a obținut astfel un cerc care reflectă toate tranzițiile de la o experiență emoțională la alta, în timp ce emoțiile opuse sunt opuse în conținut. Gradul de exprimare al emoțiilor este determinat de parametrul plăcere – neplăcere, care de fapt este un semn al emoției.

Psihologul american K. Izard își propune să considere următoarele emoții principale sau, în terminologia sa, fundamentale:

1. Interes.

2. Bucurie.

3. Surpriza.

4. Durere, suferință și depresie.

6. Dezgust.

7. Disprețul.

9. Rușine și timiditate.

Izard numește aceste 10 emoții fundamentale deoarece fiecare dintre ele are următoarele caracteristici obligatorii:

1) au substraturi neurale distincte și specifice;

2) se manifestă cu ajutorul unei configurații expresive și specifice a mișcărilor musculare faciale (expresii faciale);

3) implică o experiență distinctă și specifică care este recunoscută de o persoană;

4) a apărut ca urmare a unor procese biologice evolutive;

5) au o influență organizatorică și motivatoare asupra unei persoane, servesc adaptării acesteia.

Cu toate acestea, Izard însuși admite că unele emoții, clasificate drept de bază, nu au toate aceste trăsături. Astfel, emoția de vinovăție nu are o expresie mimică și pantomimă distinctă. Pe de altă parte, unii cercetători atribuie emoții de bază si alte caracteristici.

Evident, acele emoții care au rădăcini filogenetice profunde, adică sunt prezente nu numai la oameni, ci și la animale, pot fi numite de bază. Alte emoții inerente doar unei persoane (rușine, vinovăție) nu se aplică acestora. Interesul și timiditatea cu greu pot fi numite nici emoții.

De exemplu, bucuria caracterizat astfel. Este o emoție pozitivă care urmează de obicei realizării sau succesului ca rezultat al efortului care nu a fost depus. pentru a obține plăcerea sau beneficiul. Scopul biologic al bucuriei: sporește legăturile sociale, implică eliberarea de stimularea negativă, facilitează atașamentul față de obiecte care au contribuit la reducerea experiențelor neplăcute. Semnificație psihologică: Oferă interacțiune socială, crește rezistența la frustrare, menține încrederea și curajul, calmează o persoană. Modalități de a obține bucurie: activitate intenționată, deschidere și sinceritate și funcționare socială sporită. Obstacole în atingerea bucuriei: formalizarea acțiunilor, prezența controlului, mediocritatea și monotonia vieții; relații impersonale și excesiv de ierarhice; dogmatism din partea părinților în procesul de educație; incertitudinea rolurilor masculine și feminine în familie; exagerarea importanței succesului și realizării materiale; imperfecțiunile corporale.

R. Plutchik identifică opt emoții de bază, împărțindu-le în patru perechi, fiecare fiind asociată cu o anumită acțiune Borisov A.A. Imaginea emoțională a unei persoane și percepția psihologică // Trăsăturile cunoașterii și comunicării în procesul de învățare. - Iaroslavl, 2002. - p. 66:

1) distrugere (mânie) - protecție (frică);

2) acceptare (aprobare) - respingere (dezgust);

3) reproducere (bucurie) - privare (descurajare);

4) cercetare (aşteptare) - orientare (surpriză).

Un loc aparte în rândul fenomenelor emoționale îl ocupă așa-numitele senzații generale. Deci, P. Milner consideră că, deși se obișnuiește să se distingă emoțiile (mânie, frică, bucurie etc.) de așa-numitele senzații generale (foame, sete etc.), cu toate acestea, multe în comun și împărțirea lor este mai degrabă condiționată. Unul dintre motivele pentru care se disting este gradul diferit de conexiune dintre experiențele subiective și excitația receptorilor. Deci, experiența căldurii, durerii este asociată subiectiv cu excitarea anumitor receptori (temperatura, durere). Pe această bază, astfel de stări sunt de obicei denumite senzații. Starea de frică, mânia este dificil de asociat cu excitarea oricăror suprafețe de receptor, de aceea sunt denumite emoții. Un alt motiv pentru care emoțiile sunt opuse senzațiilor generale este că apar neregulat. Emoțiile apar adesea spontan și depind de Factori externi aleatoriu, în timp ce foamea, setea, dorința sexuală urmează la anumite intervale.

VK Vilyunas (1986) împarte emoțiile în două grupuri fundamentale: conducătoare și situaționale (derivate din prima).

Prima grupă este formată din experiențe generate de mecanisme specifice nevoilor și colorarea obiectelor direct legate de acestea. Aceste experiențe apar de obicei atunci când o anumită nevoie este exacerbată și obiectul care răspunde la aceasta este reflectat. Ele preced activitatea corespunzătoare, o încurajează și sunt responsabile de direcția generală a acesteia. Ele determină în mare măsură direcția altor emoții, motiv pentru care sunt numite de către autor cele conducătoare.

Al doilea grup include fenomene emoționale situaționale generate de mecanisme universale de motivație și care vizează circumstanțe care mediază satisfacerea nevoilor. Ele apar deja în prezența unei emoții conducătoare, adică în procesul de activitate (internă sau externă) și exprimă semnificația motivațională a condițiilor care conduc la implementarea acesteia sau o împiedică (frica, furie), realizări specifice în ea ( bucurie, supărare), situații existente sau posibile etc.

Dacă experiențele conducătoare dezvăluie subiectului semnificația însuși a obiectului nevoii, atunci emoțiile derivate îndeplinesc aceeași funcție în raport cu situația, condițiile de satisfacere a nevoii. În emoțiile derivate, nevoia este, parcă, obiectivată secundar și deja mai larg - în raport cu condițiile din jurul obiectului său.

Analizând emoțiile situaționale la o persoană, Vilyunas identifică o clasă de emoții de succes-eșec cu trei subgrupe:

1) succes-eşec constatabil;

2) anticiparea succesului-eşecului;

3) succes-eşec generalizat.

Emoțiile care declară succesul sau eșecul sunt responsabile pentru schimbarea strategiilor comportamentale; emoția generalizată de succes-eșec apare ca urmare a evaluării activității în ansamblu; emoţiile anticipative de succes-eşec se formează pe baza constatării ca urmare a asocierii lor cu detaliile situaţiei. Când o situație reapare, aceste emoții vă permit să anticipați evenimentele și să încurajați o persoană să acționeze într-o anumită direcție.

2.2 Clasificarea emoțiilor oamenilor de știință domestici

Conform clasificării fenomenelor emoţionale A.N. Leontiev distinge trei tipuri de procese emoționale: afecte, emoții propriu-zise și sentimente.

Afectele sunt experiențe emoționale puternice și de scurtă durată, însoțite de manifestări motorii și viscerale pronunțate. La o persoană, afectele sunt cauzate atât de factori semnificativi biologic care îi afectează existența fizică, cât și de cei sociali, de exemplu, opinia liderului, a acestuia. evaluare negativă sancțiunile adoptate. O trăsătură distinctivă a afectelor este că ele apar ca răspuns la o situație care a avut loc de fapt.

De fapt, emoțiile, spre deosebire de afecte, sunt mai durabile. Starea curenta, uneori doar slab manifestată în comportamentul extern.

Al treilea tip de procese emoționale sunt așa-numitele sentimente obiective. Ele apar ca o generalizare specifică a emoțiilor și sunt asociate cu ideea sau ideea unui obiect, concret sau abstract (de exemplu, un sentiment de dragoste pentru o persoană, pentru patrie, un sentiment de ură pentru un inamic etc. .). Sentimentele obiective exprimă relații emoționale stabile.

I. Dodonov (1978) observă că este în general imposibil să se creeze o clasificare universală a emoțiilor, prin urmare, o clasificare adecvată pentru rezolvarea unei game de probleme se dovedește a fi ineficientă atunci când rezolvă o altă serie de probleme Vasiliev I.A., Popluzhny V.L. Tihomirov O.K. Emoții și gândire. - M., 2010. - p. 154 .

El și-a propus propria clasificare a emoțiilor, și nu pentru toți, ci doar pentru cele de care o persoană are cel mai adesea nevoie și care dau valoare directă însuși procesului activității sale, care, datorită acestuia, dobândește calitatea de muncă sau studiu interesant. , vise „dulci”, amintiri îmbucurătoare etc. Din acest motiv, tristețea a fost inclusă în clasificarea lui (de vreme ce sunt oameni cărora le place să fie puțin tristi) și invidia nu a intrat (căci nici invidioșilor nu se poate spune că le place). a invidia). Astfel, clasificarea propusă de Dodonov vizează doar „valoroase”, în terminologia sa, emoțiile.În esență, la baza acestei clasificări se află nevoile și scopurile, adică motivele cărora le servesc anumite emoții. De menționat că autorul include adesea dorințele și aspirațiile în categoria „instrumentelor emoționale”, adică semne de evidențiere a acestui grup de emoții, ceea ce creează confuzie. 1. Emoții altruiste. Aceste experiențe apar pe baza nevoii de asistență, ajutor, patronaj al altor persoane, în dorința de a aduce oamenilor bucurie și fericire. Emoțiile altruiste se manifestă în experiența unui sentiment de preocupare pentru soarta cuiva și în grija, empatizarea cu bucuria și norocul altuia, în sentimente de tandrețe, tandrețe, devotament, participare, milă.

O înțelegere mai adecvată a clasificării efectuate de B. I. Dodonov, din punctul meu de vedere, este disponibilă de la E. I. Semenenko (1986). Autorul consideră emoțiile identificate de Dodonov drept tipuri de orientare emoțională. Elevi Institutul Pedagogic aceste tipuri în funcție de luminozitatea manifestării sunt aranjate după cum urmează:

atunci când se autoevaluează: praxic, comunicativ, altruist, estetic, gnostic, gloric, hedonist, romantic, pugnic, akisitiv;

b atunci când este evaluat de camarazi: praxic, achizitiv, comunicativ, hedonist, romantic, gloric, estetic, gnostic, altruist, pugnic.

După cum se poate observa din această listă, s-a observat o coincidență în raport cu doar tipurile de orientare emoțională praxic și pugnic.

Orientarea emoțională a personalității sportivilor în conformitate cu clasificarea lui B. I. Dodonov a fost studiată de S. O. Berdnikova, Ya. Yu. Kopeyka și V. I. Lysy (2000).

Împărțirea emoțiilor în primare (de bază) și secundare. Această abordare este tipică pentru susținătorii modelului discret al sferei emoționale umane. Cu toate acestea, diferiți autori numesc un număr diferit de emoții de bază - de la două la zece.

L. V. Kulikov (1997) împarte emoțiile („sentimente”) în cele de activare, care includ veselie, bucurie, entuziasm, tensiune (emoții de tensiune) - furie, frică, anxietate și stima de sine - tristețe, vinovăție, rușine, confuzie Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emoții și comportament. - L.: Nauka, 2009. - p. 98 .

Evident, nu putem vorbi despre un fel de clasificare unificată cuprinzătoare a fenomenelor emoționale, ci despre clasificări ale acestora, fiecare dintre acestea subliniind un semn prin care aceste fenomene sunt combinate în grupuri și, în același timp, separate de alte grupuri. Astfel de semne pot fi mecanismele de apariție, cauzele care provoacă reacții emoționale, un semn al experiențelor, intensitatea și stabilitatea lor, influența emoțiilor asupra comportamentului și activității umane.

Concluziie

Deci, emoțiile sunt reacțiile psihologice inerente fiecăruia dintre noi la bine și la rău, acestea sunt anxietățile și bucuriile noastre, disperarea și plăcerea noastră, emoțiile ne oferă capacitatea de a experimenta și de a empatiza și de a menține interesul pentru viață, pentru lumea din jur. ne. Emoțiile fac parte din activitatea noastră psihologică, parte din „eu”-ul nostru.

Omul modern în acțiunile sale trebuie adesea să fie ghidat în principal nu de emoții, ci de rațiune, ci de multe situatii de viata influența emoțiilor asupra comportamentului uman este foarte mare. Iar dorința generală de a menține o stare emoțională pozitivă în sine și în ceilalți este o garanție a sănătății, vivacității și fericirii. Acea. cheile sănătății și fericirii sunt în propriile noastre mâini.

Experiențele emoționale reflectă semnificația vitală a fenomenelor și situațiilor care afectează o persoană. Cu alte cuvinte, emoțiile sunt o reflectare sub forma unei experiențe părtinitoare a sensului vital al fenomenelor și situațiilor. În general, putem spune că tot ceea ce promovează sau facilitează satisfacerea nevoilor provoacă experiențe emoționale pozitive și, invers, tot ceea ce împiedică acest lucru este negativ.

Potrivit psihofiziologului sovietic P.V. Simonov, emoția apare atunci când există o discrepanță între ceea ce trebuie cunoscut și pentru a satisface nevoia (informația necesară), și ceea ce este de fapt cunoscut.

Cu toate acestea, multe fenomene ale vieții emoționale nu se încadrează în formula psihologică. Și acest lucru nu este surprinzător: viața este întotdeauna mai bogată decât formulele. În plus, emoțional.

Bibliografie

1. Abolin L.M. Mecanismele psihologice ale stabilității emoționale umane. - Kazan, 2007. - 264 p. - ISBN 5-8046-0176-8

2. Borisova A.A. Imaginea emoțională a unei persoane și percepția psihologică // Trăsăturile cunoașterii și comunicării în procesul de învățare. - Iaroslavl, 2002. - 96 p. - 5-7969-0061-7.

3. Vartanyan G.A., Petrov E.S. Emoții și comportament. - L.: Nauka, 2009. - 144 p. - ISBN 5-02-025662-5

4. Vasiliev I.A., Popluzhny V.L. Tihomirov O.K. Emoții și gândire. - M., 2010. - 288 p. - ISBN 5-211-01031-0

5. Woodworth R. Exprimarea emoțiilor // Psihologie experimentală. - M., 2000. - 798 p. - ISBN 5-691-00553-7

6. Gromova E.A. Memoria emoțională și mecanismele ei. - M.: Nauka, 2000. - 311 p. - ISBN 5-318-00236-6

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Rolul emoțiilor în viața umană - stări psihologice subiective, reflectând sub formă de experiențe directe, senzații de plăcut sau neplăcut, atitudinea unei persoane față de lume și oameni. Relații interpersonale în grupuri. Modalități de a gestiona emoțiile.

rezumat, adăugat 19.12.2011


Emoțiile ca o clasă specială de stări psihologice subiective, reflectate sub formă de experiențe directe, senzații de atitudine plăcută sau neplăcută a unei persoane față de lume și oameni. Stări de furie, frică, dezgust, tristețe, bucurie și surpriză.

prezentare, adaugat 03.04.2015


Esența emoțiilor. Conceptul și clasificarea emoțiilor. Teorii ale emoțiilor. Bazele anatomice și fiziologice ale emoțiilor. Funcțiile emoțiilor. Emoții umane și emoții animale. Originea emoțiilor - de la animal la om. Motivația omului și a animalului.

rezumat, adăugat 04.10.2004


Emoțiile ca o clasă specială de stări psihologice subiective, caracteristicile lor și principalele teorii. Tipuri și trăsături ale experiențelor emoționale, conceptul de afect și stres. Educația, formarea și dezvoltarea emoțiilor și sentimentelor la o persoană, rolul acesteia.

rezumat, adăugat 27.11.2010


Tipuri și rolul emoțiilor în viața umană. Clasificarea emoțiilor în funcție de puterea duratei și a parametrilor de calitate. Teorii ale emoțiilor și conținutul lor. Autoevaluarea stărilor emoționale. Emoții pozitive și negative. Componentele emoțiilor umane.

prezentare, adaugat 23.12.2013


Studiul temei emoțiilor în teorii și direcții străine. Relația emoțiilor cu procesele cognitive, fiziologice, cognitive. Rolul și funcțiile emoțiilor în viața umană. Metode de reglare a stărilor emoționale și psihologia lor.

lucrare de termen, adăugată 22.05.2009


Structurile și emoțiile creierului. Neuroanatomia și biochimia emoțiilor. Psihofiziologia stărilor funcționale. Activitatea de fundal a sistemului nervos central. Indicatori ai schimbărilor în experiențele subiective. Rolul și locul stărilor funcționale în viață.

prezentare, adaugat 24.08.2013


Dezvoltarea reglării volitive la o persoană, dobândind controlul asupra comportamentului său. Tipuri de emoții, o clasă specială a stărilor lor psihologice. Niveluri de dezvoltare filogenetică a emoțiilor. Studiul relației dintre sfera emoțional-volițională și activitatea de vorbire.

rezumat, adăugat 13.10.2015


Emoțiile ca o reflectare a atitudinii subiective a unei persoane față de lumea din jurul său și față de sine însuși. Forme de bază și tipuri de emoții. Absorbția psihicului uman prin afect. Manifestări afective ale emoțiilor pozitive și negative. mecanism de stres.

rezumat, adăugat 23.10.2013


Emoțiile sunt un proces psihologic de intensitate medie. Trăsături distinctive și formule ale emoțiilor. Trăsăturile și caracteristicile experiențelor emoționale. Mimează manifestări ale emoțiilor. Teorii psihologice emoții. Criterii de evaluare a unui răspuns emoțional.