Mga laro para sa mga hyperactive na bata 4 5 taong gulang. Mga laro para sa mga hyperactive na bata

Kadalasan ang mga magulang hyperactive na mga bata nakarinig na mula sa mga tagapagturo at guro tungkol sa mga katangian ng kanilang anak. Gayunpaman, hindi magiging labis na ilarawan muli ang larawan ng naturang bata.

Kaya, ang isang hyperactive na bata ay patuloy na aktibo, pabigla-bigla, ang kanyang mga paggalaw ay maaaring maging magulo. Siya ay patuloy na nagkakamali sa kanyang upuan, madalas na nagsasalita, madalas na hindi nakumpleto ang gawaing nasimulan, nakakalimutan ang tungkol sa mga takdang-aralin, napopoot sa nakakainip at mahahabang gawain at hindi niya kayang tapusin ang mga ito. Mahirap para sa kanya na maging pare-pareho at panatilihin ang kanyang atensyon sa isang bagay sa mahabang panahon. Pinipigilan niya ang mga kausap sa isang pag-uusap, sumasagot nang hindi nakikinig hanggang sa huli. Hindi niya kayang kontrolin ang kanyang pag-uugali sa loob ng mahabang panahon at ipailalim ito sa mga patakaran.

Kung pamilyar sa iyo ang larawang ito, talagang kinakaharap mo ito hyperactive na bata at alam mo ang lahat ng mga paghihirap na kinakaharap ng mga matatanda sa pagpapalaki sa kanya. Ngunit ang bata mismo ay nagdurusa ng halos higit pa mula sa kanyang sariling mga katangian. Pagkatapos ng lahat, sa kaibuturan hyperactivity syndrome, bilang isang panuntunan, ay namamalagi sa minimal na dysfunction ng utak. Samakatuwid, hindi dapat ituring ng isang tao ang gayong mga bata bilang malikot, pabagu-bago o matigas ang ulo. Hindi nila makontrol ang ilan sa kanilang mga pagpapakita.

Upang matulungan ang mga hyperactive na bata na maging epektibo, mas mahusay na dalhin ito "sa buong mundo." Nangangahulugan ito na ang bawat espesyalista na nagtatrabaho sa isang bata ay maaaring mag-ambag. Kaya, ang neurologist ay magrereseta ng suporta sa gamot, ang mga tagapagturo at guro ay maaaring mag-ingat upang iakma ang mga kinakailangan sa mga kakayahan ng bata, ilapat ang mga tamang pamamaraan upang hikayatin at sugpuin ang ilang mga pagpapakita ng pag-uugali. Ngunit bilang karagdagan sa itaas, kailangan ng bata na sanayin ang mga kasanayan sa pamamahala ng kanyang atensyon at pag-uugali. Ito ay kung saan ang laro ay pinakamahusay na makakatulong!

Ngunit bago magpatuloy sa paglalarawan ng mga laro, itatakda namin ang mga patakaran na dapat sundin ng isang magulang kapwa sa laro at sa pang-araw-araw na buhay kapag nakikipag-usap sa isang hyperactive na bata.

Panuntunan 1 Huwag umasa sa lahat ng sabay-sabay. Kailangan mong magsimula sa pagsasanay sa isang function lamang(halimbawa, pansin lamang, habang dapat kang maging mapagparaya sa pagkaligalig sa isang upuan o pag-uuri sa lahat ng mga bagay sa mesa sa proseso ng gawaing ito). Tandaan na kung hinila mo ang bata, ang kanyang mga pagsisikap ay agad na lumipat sa pagkontrol sa kanyang mga aksyon, at magiging mahirap para sa kanya na tumutok sa gawain. Pagkatapos lamang ng mahabang panahon ng iyong magkasanib na pagsisikap maaari kang magsimulang humingi hindi lamang ng atensyon, kundi pati na rin ang karaniwang tinatanggap na pag-uugali sa panahon ng iyong mga aktibidad sa paglalaro.

Panuntunan 2 Pigilan ang labis na trabaho at labis na pagpapasigla ng bata: ilipat ito sa iba pang mga uri ng laro at aktibidad sa oras, ngunit hindi masyadong madalas. Mahalaga rin na obserbahan ang pang-araw-araw na gawain, upang mabigyan ang bata magandang tulog at tahimik na kapaligiran.

Panuntunan 3 Dahil mahirap para sa isang hyperactive na bata na kontrolin ang kanyang sarili, kung gayon kailangan niya ng panlabas na kontrol. Napakahalaga na ang mga nasa hustong gulang, kapag nagtatakda ng mga panlabas na limitasyon ng "posible" at "imposible", ay maging pare-pareho. Kinakailangan din na isaalang-alang na ang bata ay hindi makapaghintay ng mahabang panahon, samakatuwid lahat ng mga parusa at gantimpala ay dapat lumabas sa oras. Hayaan itong maging isang mabait na salita, isang maliit na souvenir o isang maginoo na token (ang halaga kung saan mo ipagpapalit para sa isang bagay na kaaya-aya), ngunit ang kanilang paglipat sa bata ay dapat na isang medyo mabilis na pagpapakita ng iyong pag-apruba sa kanyang mga aksyon.

Panuntunan 4 Mas mainam na simulan ang pagsasanay sa isang hyperactive na bata nang paisa-isa. at pagkatapos lamang ay unti-unting ipakilala siya sa mga laro ng grupo, dahil ang mga indibidwal na katangian ng naturang mga bata ay pumipigil sa kanila na tumutok sa kung ano ang inaalok ng isang may sapat na gulang kung may mga kapantay sa malapit. Bilang karagdagan, ang kakulangan ng pagpigil ng bata at ang kanyang kawalan ng kakayahan na sumunod sa mga patakaran ng isang laro ng grupo ay maaaring magdulot ng mga salungatan sa mga manlalaro.

Panuntunan 5 Ang mga larong ginamit sa iyong correctional work ay dapat piliin sa mga sumusunod na lugar:

Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon;
- mga laro at ehersisyo upang mapawi ang kalamnan at emosyonal na pag-igting (pagpapahinga);
- mga laro na bumuo ng mga kasanayan ng volitional regulation (pamamahala);
- Mga laro upang mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon.

Lahat ng mga ito ay tatalakayin sa ibaba.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon

"Huling ng mga Mohicans"

Ang larong ito ay magandang laruin pagkatapos ng isang kuwento tungkol sa mga Indian, at mas maganda pa pagkatapos manood ng pelikula o magbasa ng libro ang bata tungkol sa mga Indian. Talakayin ang mga pangunahing katangian ng mga Indian: pagiging malapit sa kalikasan, ang kakayahang marinig at makita ang lahat ng nangyayari sa paligid. Ang mga Indian na nagpunta sa pangangaso o "hukay ang pala" ay dapat na maging maingat lalo na. Ang kanilang kagalingan ay maaaring depende sa kung napansin nila ang iba't ibang mga ingay sa oras. Ngayong nalikha na ang pagganyak sa laro, anyayahan ang bata na maging tulad ng isang Indian. Ipikit niya ang kanyang mga mata at subukang marinig ang lahat ng tunog sa loob at labas ng silid. Tanungin siya tungkol sa pinagmulan ng mga tunog na ito.

Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, isara ang pinto, kaluskos ang dyaryo, atbp.

"Corrector"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito dahil ito ang nagpapadama sa kanila na malaki at mahalaga. Una kailangan mong ipaliwanag sa kanila ang kahulugan ng hindi maintindihan na salitang "corrector". Alalahanin kasama ng iyong anak ang kanyang mga paboritong libro at magasing pambata. Nagkaroon ba siya ng mga error at typo sa mga ito? Syempre hindi, kung nag-uusap kami tungkol sa magandang publishing house. Ngunit ang mga may-akda ay maaari ding magkamali. Sino ang namamahala sa pagwawasto sa kanila at hindi hayaang mailimbag ang iba't ibang "pagkakamali"? Ang mahalagang taong ito ay ang corrector. Anyayahan ang iyong anak na magtrabaho sa isang responsableng posisyon.

Kumuha ng lumang libro o magazine kung saan available malalaking teksto. Sumang-ayon sa bata tungkol sa kung aling liham ang magiging kondisyon na "mali" ngayon, iyon ay, kung aling titik ang kanyang i-cross out. Pagkatapos ay pumili ng isang piraso ng teksto o tandaan ang oras ng trabaho (hindi hihigit sa sampung minuto). Kapag lumipas na ang oras na ito o nasuri na ang buong napiling sipi, suriin ang teksto sa iyong sarili. Kung talagang natagpuan ng iyong anak na lalaki o anak na babae ang lahat gustong mga titik pagkatapos ay siguraduhing purihin sila. Ang nasabing proofreader ay maaari pang bigyan ng bonus (halimbawa, sa anyo ng mga matamis o maliliit na sorpresa)!

Kung ang iyong proofreader ay gumawa ng mga pagkukulang o pagkakamali, huwag ka ring magalit - mayroon siyang dapat pagbutihin! Kumuha ng isang piraso ng papel at gumuhit ng isang coordinate system dito. Pataas sa vertical axis, magtabi ng kasing dami ng mga cell na nagkamali ang bata. Kapag nilaro mo muli ang larong ito, pagkatapos ay sa parehong drawing sa kanan, itabi ang sumusunod na bilang ng mga error. Ikonekta ang mga tuldok. Kung ang kurba ay gumapang pababa, ang iyong anak ay nagtatrabaho nang mas maingat ngayon kaysa dati. Masiyahan sa kaganapang ito kasama siya!

Tandaan. Ito ay kanais-nais na isakatuparan ang inilarawan na laro sa mga bata na walang pansin sa sistematikong paraan. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari kang mag-alok sa corrector na i-cross out ang hindi isang titik, ngunit tatlo, at iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na i-cross out, ang titik na "C" ay may salungguhit, at ang "I" ay bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Ibig sabihin, sa oras na inilaan para sa "proofreading", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, buksan ang tape recorder. at off at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae Shapoklyak.

"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nasa paaralan na, lalo na sa mababang Paaralan. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.

Ngunit ikaw, sa kabaligtaran, ay kailangang isipin ang iyong sarili bilang isang pabaya na mag-aaral at maghanda para sa aralin sa pamamagitan ng pagsusulat ng ilang mga pangungusap mula sa aklat. Sa paggawa nito, dapat kang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit maaari mong payagan ang mga pagtanggal ng mga titik, mga pagbabago sa mga pagtatapos, hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa mukha at kaso. Hayaang pumasok ang bata sa tungkulin ng guro at suriin ang iyong gawain. Kapag nakita ang lahat ng mga error, anyayahan siyang mag-rate para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae na may di-disguised na kagalakan ay maglalagay ng isang deuce sa iyong haka-haka na talaarawan. Mabuti kung ang mga magulang ay hindi kinakailangang pumasok sa paaralan!

Tandaan. Kung mayroon kang hindi mabasang sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o isulat sa mga bloke na titik.

"Isa Lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan, mahal na mahal siya ng mga bata.

Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay parehong panalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili bilang bagay nito hindi isang laruan, ngunit higit pa mga simpleng bagay na walang maraming katangian. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis sa loob ng mahabang panahon, huwag mag-atubiling isaalang-alang na nakamit mo ang iyong anak. ilang mga taas!

"Hulihin - huwag mong hulihin"

Ang mga patakaran ng larong ito ay katulad ng lahat alam na paraan maglaro ng "Edible - inedible". Tanging ang kundisyon kapag nahuli ng bata ang bola, at kapag hindi, ay maaaring magbago sa bawat kabalyero ng laro. Halimbawa, ngayon ay sumasang-ayon ka sa kanya na kung ang driver ay naghagis ng bola, na binibigkas ang isang salita na may kaugnayan sa mga halaman, pagkatapos ay ang manlalaro ay sumalo kanya. Kung ang salita ay hindi isang halaman, pagkatapos ito ay tumama sa bola. Halimbawa, ang isang round ng laro ay maaaring tawaging "Ang muwebles ay hindi kasangkapan." Katulad nito, maaari mong i-play ang mga pagpipilian tulad ng "Fish - hindi isda", "Transport - hindi transport", "Flies - ay hindi lumipad" at marami pang iba. Ang bilang ng mga kundisyon ng laro na maaari mong piliin ay depende lamang sa iyong imahinasyon. Kung bigla itong maubusan, anyayahan ang bata na piliin mismo ang kondisyon ng laro, iyon ay, ang kategorya ng mga salita na mahuhuli niya. Kung minsan ang mga bata ay nakakaisip ng ganap na sariwa at malikhaing mga ideya!

Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, ang larong ito ay hindi lamang nagkakaroon ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng impormasyong narinig. Samakatuwid, para sa layunin ng intelektwal na pag-unlad ng bata, subukang tiyakin na ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konsepto na ito ay magkakaiba at nakakaapekto iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito, kakailanganin mong kumuha ng isang sheet ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na mga cell patayo at apat na pahalang). Maaari mong gawin ang imahe ng isang langaw sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang pindutan (game chip), na sumisimbolo lamang sa insekto na ito. Maaari mo ring gamitin ang aming form, gayunpaman, sa halip na isang langaw, ito ay nagpapakita kulisap, at sa anumang kaso kakailanganin mo ng ilang uri ng chip, na maaaring ilipat sa paligid ng field.

Ilagay ang iyong "fly" sa anumang hawla palaruan(sa aming letterhead panimulang posisyon insekto ay ibinigay sa pamamagitan ng pagguhit). Ngayon ikaw ay mag-order sa kanya kung gaano karaming mga cell at kung saan direksyon upang ilipat. Dapat isipin ng bata ang mga paggalaw na ito. Pagkatapos mong bigyan ang langaw ng ilang order (halimbawa, isang selda sa itaas, dalawa sa kanan, isa sa ibaba), hilingin sa iyong anak na lalaki (anak na babae) na ituro ang lugar kung saan dapat naroon ang isang mahusay na sinanay na langaw. Kung ang lugar ay ipinahiwatig nang tama, pagkatapos ay ilipat ang langaw sa naaangkop na cell. Panatilihin ang pagiging "panginoon ng mga langaw".

Tandaan. Kung, kasunod ng paggalaw ng langaw gamit ang iyong isip, nakita ng iyong anak na ito, na sumusunod sa iyong mga tagubilin, ay gumapang palabas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam sa kanya kaagad ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: sapat na para sa isang tao na tumayo o itaas ang kanyang kamay, habang ang isang tao ay mas pinipili ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o paglukso, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.

"Nakikinig ako"

Pagkatapos sabihin ng direktor (iyon ay, ikaw o ibang miyembro ng pamilya) na "Stop", huminto ang lahat ng kalahok sa paglalaro. Maaari ka ring makapanayam ng isang naghahangad na artista, hayaan siyang sabihin sa iyo kung paano niya nagawang maging matulungin at hindi magambala ng espesyal na nilikhang panghihimasok.

Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung ikinonekta mo ang ilang bata dito. Totoo, kung gayon kinakailangan na mapanatili ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay sabihin sa mga manlalaro ang higit pang orihinal na paraan. Para makapagreport ka personal na balita("Dumating na si Lola!"), palabas bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.

"Matalas na mata"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.

Pumili ng maliit na laruan o bagay na hahanapin ng bata. Hayaan siyang tandaan kung ano ito, lalo na kung ito ay bagong bagay sa bahay. Hilingin sa bata na lumabas ng silid. Kapag natupad niya ang kahilingang ito, ilagay ang napiling bagay sa isang lugar na naa-access, ngunit upang hindi ito agad na makita. Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga item sa mga drawer ng mesa, sa likod ng closet at iba pa. Ang laruan ay dapat tumayo upang mahanap ito ng manlalaro nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid, ngunit sinusuri lamang ito nang mabuti.

Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon sila ay karapat-dapat na papuri. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung sila ay ipinanganak sa tribong Indian, maaaring tinawag silang isang mapagmataas na pangalan tulad ng Far Eye.

"Mga tainga sa itaas"

Ngayon ay maaari mong ipaliwanag ang mga patakaran ng laro. Iba't ibang salita ang iyong bibigkasin. Kung ang isang tiyak na tunog ay narinig sa kanila, halimbawa [s], o ang parehong tunog, ngunit malambot, pagkatapos ay ang bata ay dapat na agad na bumangon. Kung binibigkas mo ang isang salita kung saan wala ang tunog na ito, dapat manatili ang bata sa kanyang lugar.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong magbasa at magsulat. Para sa mga bata na may anumang kahirapan sa speech therapy, lalo na sa mga paglabag phonemic na pandinig(kung ano ang dapat itatag ng speech therapist), ang ganitong laro ay maaaring maging hindi lamang pagbuo ng atensyon, ngunit din pagwawasto ng ilang mga pagkukulang sa pag-unlad.

"Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring hawakan ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang maayos sa kanilang isipan, ibig sabihin, hindi mas bata sa ikatlong baitang.

Kinakailangan ang ilang manlalaro. Magbibilang sila sa isang bilog mula isa hanggang tatlumpu. Upang tumutok sa kung sino ang dapat sumagot, maaari mong ihagis ang bola. Ang bawat manlalaro ay dapat na pangalanan lamang ang numero kasunod ng ibinigay ng nakaraang manlalaro. Ngunit kung ang numerong ito ay naglalaman ng bilang na tatlo o nahahati sa tatlo nang walang natitira, kung gayon hindi ito mabigkas. Sa kasong ito, kailangan mong magsabi ng ilang uri ng magic spell (halimbawa, "abracadabra") at ihagis ang bola susunod na tao.

Ang kahirapan ng laro ay nakasalalay sa pagsubaybay sa bilang sa pamamagitan ng patuloy na pagtawag sa mga numero nang malinaw, kahit na matapos ang nakaraang manlalaro ay nagsumite ng "spell" sa halip na ang numero.

Tandaan. Anumang numero ay maaaring gawing "magic" sa larong ito, ngunit mas mahusay na magsimula sa tatlo, dahil ito talaga ang magic number ng lahat ng Russian fairy tale (na maaaring talakayin sa bata).

"Makinilya"

Kapag natapos ang "napi-print" na salita, lahat ng "susi" ay dapat tumayo. Kapag kailangan ng bantas, itatatak ng lahat ang kanilang paa, at sa dulo ng pangungusap, ang isang tuldok ay ipinapahiwatig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.

Ang mga susi na mali ang pag-type ay ipapadala sa workshop, iyon ay, ang mga batang nakagawa ng tatlong pagkakamali ay mawawala sa laro. Ang natitira, sa kabaligtaran, ay itinuturing na mga nanalo. Maaari kang magbigay ng garantiya para sa gayong mga bata-key, nang walang takot na masira ang pag-aayos!

Tandaan. Kung ang mga manlalaro iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print ng isa na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay papasok pantay na kondisyon at hindi sila matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang tuntunin ng wikang Ruso sa paaralan.

"Baliktad naman"

Tandaan. Tulad ng napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na sumalungat, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang atensyon ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Maaaring dagdagan ang larong ito ng mga panaka-nakang pahayag ng host, kung saan pipili ang manlalaro ng mga kasalungat. Halimbawa, sasabihin ng host ang "mainit", dapat na agad na sagutin ng manlalaro ang "malamig" (maaari mong gamitin ang mga salita iba't ibang parte mga talumpati na may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil dito nasusumpungan ng isang may sapat na gulang ang kanyang sarili posisyon ng bata na tinuturuang maging magalang.

Tanungin ang iyong anak kung anong mga salitang "magic" ang alam niya at kung bakit iyon ang tawag sa kanila. Kung sanay na siya pamantayan ng etiketa, pagkatapos ay masasagot niya na kung wala ang mga salitang ito, ang mga kahilingan ay maaaring magmukhang isang bastos na utos, kaya ayaw ng mga tao na tuparin ang mga ito. Ang mga salitang "magic" ay nagpapakita ng paggalang sa isang tao at itinapon siya sa nagsasalita. Ngayon sa papel na ginagampanan ng naturang tagapagsalita, sinusubukan mong makamit ang katuparan ng kanyang mga nais, kikilos ka. At ang bata ay magiging isang matulungin na kausap, na sensitibo sa kung sinabi mo ang salitang "pakiusap." Kung sasabihin mo ito sa isang parirala (halimbawa, sabihin: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay!"), Pagkatapos ay tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung sasabihin mo lang ang iyong kahilingan (halimbawa, "Ipakpak ang iyong mga kamay ng tatlong beses!"), kung gayon ang batang nagtuturo sa iyo na maging magalang ay hindi dapat gawin ang pagkilos na ito.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata sa arbitrariness (ang pagsasagawa ng mga aksyon ay hindi pabigla-bigla, dahil lang ngayon gusto mo ito, ngunit may kaugnayan sa ilang mga tuntunin at mga layunin). Ito mahalagang katangian ay itinuturing ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa pag-aaral.

"Finishing touch"

Kung ang iyong anak ay gustong gumuhit at gusto mong gumawa ng isang bagay kasama niya, ang larong ito ay magdadala ng kasiyahan sa inyong dalawa.

Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa iyong anak na gumuhit ng anumang larawan. Maaari itong maging isang hiwalay na bagay, isang tao, isang hayop, o maaari itong maging isang buong larawan. Kapag handa na ang pagguhit, hilingin sa iyong anak na tumalikod, at pansamantala, idagdag ang "finish touch" sa pagguhit, iyon ay, magdagdag ng ilang maliliit na detalye sa mga iginuhit na o naglalarawan ng isang bagay na ganap na bago. Pagkatapos nito, ang bata ay maaaring lumiko. Hayaan siyang tumingin muli sa likha ng kanyang mga kamay at sabihin kung ano ang nagbago dito. Anong mga detalye ang hindi iginuhit ng kamay ng "master"? Kung nagawa niya ito, kung gayon siya ay itinuturing na nagwagi. Ngayon ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin sa bata: ikaw ay gumuhit, at siya ang gagawa ng "pagtatapos".

Tandaan. Ang larong ito ay halos unibersal - maaari itong magamit upang mapaunlad ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "visibility" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya sa isang laro na may tatlong taong gulang na bata, ang araw ay maaaring iguguhit, at bilang huling ugnayan may mata siya at may ngiti. nakikipaglaro sa nakababatang mga teenager, maaari mong ilarawan sa papel ang mga pinaka-kumplikadong abstract pattern o gumuhit ng mga scheme kung saan ang mga banayad na pagdaragdag ay ginawa. Mabuti rin kung dalawang bata ang isasama mo sa laro, ito ay susuporta sa excitement ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga laro sa pagpapahinga

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang pag-igting, dagdagan ang kanyang pagkamaramdamin sa pandamdam.

Maghanda ng mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang materyales. Ito ay maaaring mga piraso ng balahibo, mga bagay na salamin, mga bagay na gawa sa kahoy, cotton wool, isang bagay na gawa sa papel, atbp. Ilagay ang mga ito sa mesa sa harap ng bata. Kapag sinusuri niya ang mga ito, anyayahan siyang ipikit ang kanyang mga mata at subukang hulaan kung ano ang iyong hinahawakan ang kanyang kamay.

Tandaan. Maaari mo ring hawakan ang pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong pagpindot ay dapat na banayad, hindi nagmamadali, kaaya-aya.

"Ang Sundalo at ang Manikang basahan"

Ang pinakasimpleng at maaasahang paraan upang turuan ang mga bata na magrelaks ay ituro sa kanila ang paghalili ng malakas na pag-igting ng kalamnan at kasunod na pagpapahinga. Samakatuwid, ito at ang kasunod na laro ay makakatulong sa iyo na gawin ito sa isang mapaglarong paraan.

Kaya, anyayahan ang bata na isipin na siya ay isang sundalo. Tandaan sa kanya kung paano tumayo sa parade ground - nakaunat sa atensyon at nagyelo. Hayaang magpanggap na tulad ng isang sundalo ang manlalaro sa sandaling sabihin mo ang salitang "sundalo". Matapos tumayo ang bata sa ganoong tense na posisyon, sabihin ang isa pang utos - "rag doll". Kapag nagsasagawa nito, ang batang lalaki o babae ay dapat magpahinga hangga't maaari, bahagyang sumandal upang ang kanilang mga braso ay nakalawit na parang gawa sa tela at bulak. Tulungan silang isipin na ang kanilang buong katawan ay malambot, malambot. Ang manlalaro ay dapat na maging isang sundalo muli, at iba pa.

Tandaan. Dapat mong tapusin ang gayong mga laro sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay may sapat na pahinga.

"Pump at Ball"

Kung nakita na ng iyong anak kung paano ipinobomba ang isang impis na bola gamit ang isang bomba, magiging madali para sa kanya na pumasok sa larawan at ilarawan ang mga pagbabagong nagaganap sa sandaling iyon kasama ang bola. Kaya, tumayo sa tapat ng bawat isa. Ang manlalaro na kumakatawan sa bola ay dapat tumayo nang nakayuko ang kanyang ulo, ang mga braso ay nakabitin nang tamad, ang mga binti ay nakatungo sa mga tuhod (iyon ay, mukhang isang uninflated shell ng bola). Ang matanda, samantala, ay itatama ang sitwasyong ito at magsisimulang gumawa ng mga paggalaw na parang may hawak na bomba sa kanyang mga kamay. Habang tumataas ang intensity ng mga paggalaw ng bomba, ang "bola" ay nagiging mas at mas napalaki. Kapag ang bata ay namula na ang kanyang mga pisngi, at ang kanyang mga braso ay nakaunat sa mga gilid na may pag-igting, magpanggap na ikaw ay kritikal na tumitingin sa iyong trabaho. Hawakan ang kanyang mga kalamnan at magreklamo na nasobrahan mo ito at ngayon ay kailangan mong pumutok ang bola. Pagkatapos nito, ilarawan ang pagbunot ng pump hose. Kapag ginawa mo ito, ang "bola" ay deflate nang husto na ito ay mahuhulog pa sa sahig.

Tandaan. Upang ipakita sa isang bata ang isang halimbawa kung paano maglaro ng isang nagpapalaki na bola, mas mahusay na anyayahan muna siya na maging isang bomba. Ikaw ay tensiyonado at mamahinga, na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at sa parehong oras ay maunawaan kung paano gumagana ang pamamaraang ito.

"Humpty Dumpty"

Ang karakter ng larong ito ay tiyak na mag-apela sa isang hyperactive na bata, dahil ang kanilang pag-uugali ay magkatulad sa maraming paraan. Upang mas maging angkop ang iyong anak sa tungkulin, tandaan kung nabasa niya ang tula ni S. Marshak tungkol kay Humpty Dumpty. O baka naman nakakita siya ng cartoon tungkol sa kanya? Kung gayon, sabihin sa bata kung sino si Humpty Dumpty, kung bakit siya tinawag na ganoon, at kung paano siya kumilos. Ngayon ay maaari mong simulan ang laro. Mababasa mo ang isang sipi mula sa tula ni Marshak, at ang bata ay magsisimulang ilarawan ang bayani. Upang gawin ito, iikot niya ang kanyang katawan sa kanan at kaliwa, malayang nakabitin gamit ang malambot, nakakarelaks na mga kamay. Kung kanino ito ay hindi sapat, maaari din niyang ibaling ang kanyang ulo.

Humpty Dumpty
Nakaupo sa dingding.
Humpty Dumpty
Nahulog sa panaginip.

Tandaan. Ang paghahalili ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa isang nakakarelaks na pagkahulog sa sahig, at samakatuwid ay mula sa kapayapaan. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang hindi siya mainip, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sigaw ko"

Tulad ng napansin mo, nahihirapan ang mga hyperactive na bata na i-regulate ang kanilang pagsasalita - madalas silang nagsasalita sa nakataas na tono. Ang larong ito ay nagpapaunlad ng kakayahang sinasadya na ayusin ang dami ng kanilang mga pahayag, na pinasisigla ang bata na magsalita nang tahimik, pagkatapos ay malakas, o ganap na tahimik. Kakailanganin niyang pumili ng isa sa mga pagkilos na ito, na tumutuon sa palatandaan na ipinapakita mo sa kanya. Ayusin ang mga palatandaang ito nang maaga. Halimbawa, kapag inilagay mo ang iyong daliri sa iyong mga labi, ang bata ay dapat magsalita nang pabulong at kumilos nang napakabagal. Kung ilalagay mo ang iyong mga kamay sa ilalim ng iyong ulo, tulad ng sa panahon ng pagtulog, ang bata ay dapat tumahimik at mag-freeze sa lugar. At kapag itinaas mo ang iyong mga kamay, maaari kang magsalita ng malakas, sumigaw at tumakbo.

Tandaan. Mas mainam na tapusin ang larong ito sa "silent" o "whisper" stage para mabawasan ang excitement ng laro kapag nagpapatuloy sa iba pang aktibidad.

"Magsalita sa Signal"

Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, maaaring makamit ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga tanong na itinatanong. Kaya, ang pagtatanong sa isang bata na may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, hilig, interes, kalakip, pinapataas mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak na lalaki (anak), tulungan siyang bigyang pansin ang kanyang "I". Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), pagsasama-samahin mo ang ilang partikular na kaalaman na kahanay sa pagbuo ng volitional regulation.

"Isang oras ng katahimikan" at "isang oras ay posible"

Ang larong ito ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon, bilang isang gantimpala para sa boluntaryong pagsusumikap, upang mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang may sapat na gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makakuha ng isang nais na "oras ng katahimikan" kapag nakikipag-usap sa hyperactive na mga bata. Sumang-ayon sa bata na kapag siya ay gumagawa ng ilang mahalagang bagay(o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), pagkatapos ay magkakaroon ng "oras ng katahimikan" sa iyong bahay. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng iba pang tahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "oras ay posible" kung kailan siya papayagang gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag i-bully ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kalusugan o sa iba.

Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring halili sa loob ng isang araw, o maaaring ipagpaliban sa ibang araw. Upang ang mga kapitbahay ay hindi mabaliw sa "oras ay posible", mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa bansa, kung saan hindi ka makonsensya sa pag-istorbo sa ibang tao.

"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at magagawang pagtagumpayan ang automatism ng motor, na kinokontrol ang kanyang mga aksyon.

Maglagay ng ilang dance music. Habang ito ay tumutunog, ang bata ay maaaring tumalon, umikot, sumayaw. Ngunit sa sandaling i-off mo ang tunog, ang player ay dapat na mag-freeze sa lugar kung saan siya natagpuan ng katahimikan.

Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Gamitin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw sa isang seryosong paraan, at inaalok mo sa kanila na gawin ito sa laro, na parang nagbibiro. Maaari ka ring magpakilala ng isang mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay inalis sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, mag-toast ng isang taong may kaarawan o tumulong sa pag-aayos ng mesa) .

"Prinsesa Nesmeyana"

Ang lahat ay pamilyar sa mga reklamo ng mga bata na may ibang nakakasagabal sa kanilang konsentrasyon at nagpapatawa sa kanila. Sa larong ito, kakailanganin nilang malampasan ang hindi magandang pangyayari.

Alalahanin ang tulad ng isang cartoon character bilang Princess Nesmeyana. Halos imposibleng pasayahin siya, hindi siya pinansin ng sinuman at lumuluha araw at gabi. Ngayon ang bata ay magiging isang prinsesa. Ang pag-iyak, siyempre, ay hindi katumbas ng halaga, ngunit siya ay mahigpit na ipinagbabawal na tumawa (kung hindi, anong uri ng Nesmeyana ito?). Sa parehong cartoon, tulad ng alam mo, mayroong isang nag-aalalang ama na nangako sa prinsesa bilang kanyang asawa at kalahati ng kaharian bilang karagdagan sa isa na magpapasaya sa kanya. Ang gayong mga potensyal na manliligaw, na sabik sa kaban ng hari, ay maaaring ibang mga bata o, sa una, mga matatanda sa pamilya. Pinalibutan nila ang prinsesa (na maaaring laruin ng lalaki o babae) at sinusubukan ang kanilang makakaya upang mapangiti siya. Ang naging matagumpay sa bagay na ito kaya napangiti si Nesmeyana ng malapad (makikita ang mga ngipin) ay itinuturing na nanalo sa patimpalak na ito ng mga manliligaw. Sa susunod na round, ang taong ito ay nagbabago ng mga puwesto sa prinsesa.

Tandaan. Mas mainam na magtatag ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (hindi sila pinapayagang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o kahit na mas mahusay na sumigaw), ngunit ang mga patakaran ng laro ay hindi pinapayagan na gawin ito. Kapag siya mismo ang naglalarawan ng isang laruan, dapat ding magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa isang may sapat na gulang.

"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit hindi na kakailanganing maglarawan nang walang mga salita sa loob nito. mga indibidwal na salita, ngunit mga mungkahi.

Tulungan ang iyong anak na isipin na siya ay nasa ikalimang palapag ng bahay. Ang mga bintana ay mahigpit na nakasara, ang tunog ay hindi tumagos sa kanila. Bigla niyang nakita ang kaklase niya sa kalsada. Sinusubukan niyang iparating ang isang bagay sa kanya at galit na galit na nag-gesticulate. Hayaang subukan ng bata na maunawaan kung anong impormasyon ang sinusubukan nilang ihatid sa kanya. Kapag ikaw, bilang isang kaklase, ay sinubukang ilarawan ang panukala na iyong ginawa, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga ekspresyon ng mukha, kilos at galaw, kundi pati na rin ang mga improvised na paraan. Halimbawa, kung nais mong iparating sa isang mag-aaral sa likod ng salamin na walang mga aralin ngayon, maaari mong ilarawan ito hindi lamang nang may kagalakan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanggap na nagtatapon ng isang portfolio. Kung hindi mahulaan ng bata kung ano ang iyong ipinapakita, pagkatapos ay hayaan siyang magkibit ng kanyang mga balikat. Pagkatapos ay subukang ipakita ang pareho sa ibang paraan. Kung mayroon siyang handa na sagot, sa larong ito maaari mong sabihin ito nang malakas. Kung ang bata ay nahulaan nang tama ang bahagi lamang ng pangungusap, maaari mong ulitin ang tamang bahagi, at hayaan siyang hulaan muli ang iba. Magpalit ng tungkulin sa susunod. Ang mga karakter na sinusubukang sabihin sa iyo ang isang bagay mula sa lupa ay maaari ding magbago: isipin doon ang isang lola, isang kapitbahay, isang guro, atbp.

Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Kaya, ang kakayahang maunawaan ang ibang mga tao, upang maging matulungin sa kanilang iba't-ibang pagpapakita ng pag-uugali.

"Siamese twins"

Tanungin ang iyong anak kung kilala niya kung sino ang Siamese twins. Kung hindi niya narinig ang tungkol dito, sabihin sa kanya na ito ay napakabihirang, ngunit nangyayari pa rin na hindi lamang dalawang bata ang ipinanganak nang sabay-sabay, ngunit ang mga bata na lumaki nang magkasama. Upang ang imahinasyon ng bata ay hindi magpinta sa kanya ng isang kahila-hilakbot na larawan sa paksang ito, aliwin siya na ang modernong gamot ay nakapaghihiwalay sa kanila at nabubuhay sila tulad ng iba. Ngunit noong unang panahon, hindi pa nagagawa ng mga doktor ang mga ganitong operasyon. Samakatuwid, ang kambal na Siamese ay nabuhay sa buong buhay nila hindi lamang kaluluwa sa kaluluwa, ngunit mayroon ding halos karaniwang katawan. Alamin ang opinyon ng bata, mahirap bang mamuhay ng ganito. Sa anong mga sitwasyon kailangan nilang magpakita ng pare-pareho sa magkasanib na mga aksyon?

Kumuha ng manipis na scarf o panyo at itali ang mga kamay ng mga bata dito, nakatayo sa malapit sa bawat isa na nakaharap sa iyo. Iwanan ang iyong mga kamay nang libre, kakailanganin ito ng mga bata. Ngayon sabihin sa mga manlalaro na kailangan nilang gumuhit ng pangkalahatang guhit sa isang sheet ng papel. Maaari ka lamang gumuhit gamit ang kamay na nakatali sa kapareha. Bigyan ang mga bata ng krayola o marker magkaibang kulay, isa sa hindi malayang kamay. Itakda mo mismo ang tema ng larawan o anyayahan ang mga bata na pumili.

Tandaan. Matapos ang pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng larawan nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan positibong panig kanilang komunikasyon.

"Sa pamamagitan ng Mata"

Sa larong ito, ang mga bata ay kailangan ding lumikha ng isang malaking larawan. Ngunit sa parehong oras, ang kanilang kooperasyon ay hindi magiging pantay, tulad ng sa nakaraang laro.

Tandaan. Matapos ang pagguhit, tulad ng sa nakaraang laro, talakayin sa mga bata hindi lamang ang resulta na nakuha, kundi pati na rin ang proseso ng pagguhit mismo.

"Headball"

Mabuti kung ikonekta mo pa ang ilang bata sa larong ito. Una, ito ay sa mga kapantay na ang bata ay higit sa lahat ay kailangang matutunan kung paano makisama nang maayos, at pangalawa, ito, siyempre, posible na gawin ang mga gawaing ito sa laro kasama ang isang may sapat na gulang, ngunit hindi masyadong maginhawa. Kaya, hayaan ang iyong anak, kasama ang kanyang mag-asawa, na tumayo sa linya sa ilalim ng kondisyong pangalan na "simula". Lagyan ng lapis ang linyang ito. Ang gawain ng mga manlalaro ay kunin ang lapis na ito mula sa magkabilang panig upang ang bawat isa sa kanila ay hawakan ang dulo nito gamit lamang ang hintuturo. Gamit ang dalawang daliring ito para sa dalawa, dapat silang makapulot ng lapis, dalhin ito sa dulo ng silid at bumalik. Kung sa panahong ito ay hindi nila binitawan ang kanilang dala at hindi tinulungan ang kanilang sarili sa kabilang banda, maaari mong batiin ang mag-asawa sa matagumpay na pagkumpleto ng gawain. Nangangahulugan ito na maaari silang maging magkaibigan, dahil ipinakita nila ang mahusay na kasanayan sa pakikipagtulungan sa isa't isa.

At sa wakas, mag-alok ng isang mas mahirap na gawain - ang bola na dapat nilang ihatid gamit lamang ang kanilang mga ulo (sa direkta at matalinhaga). Ito ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin, dahil ang bola, dahil sa hugis nito, ay may posibilidad na mag-slide. Kung ikaw ay naglalaro ng isang laro na may higit sa dalawang bata, pagkatapos pagkatapos ng round na ito, mag-alok sa kanila ng parehong gawain, na gagawin nila ngayon nang magkakasama (iyon ay, tatlo o lima). Talagang pinag-iisa nito ang mga bata at lumilikha ng palakaibigan, masayang kapaligiran. Kapag sinusubukang tapusin ang isang gawain, kadalasan ay mabilis nilang naiisip na magagawa nila ito nang mas mahusay kung yayakapin nila ang kanilang mga balikat at lalakad nang magkasama sa maliliit na hakbang, tinatalakay kung kailan liliko o hihinto.

Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nagawang makipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: nakikipag-usap sila sa kanilang sarili, ang mabilis ay nag-aayos sa mas mabagal, humawak ng kamay para mas maramdaman ang galaw ng isa, atbp.

Iba pang mga publikasyon sa paksa ng artikulong ito:

KAGAWARAN NG EDUKASYON

MUNICIPAL PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "RUCHEEK" NG MUNICIPALITY NG LUNGSOD NG NOYABRSK

Mga laro para sa mga hyperactive na bata.

MBDOU "Brook"

Educator-psychologist na si Kovalenko E.V.

2016 akademikong taon

Kapag pumipili ng mga laro (lalo na ang mga mobile) para sa mga hyperactive na bata, kinakailangang isaalang-alang ang mga sumusunod na tampok ng naturang mga bata: kakulangan sa atensyon, impulsivity, napakataas na aktibidad, at kawalan ng kakayahan na matagal na panahon sundin ang mga alituntunin ng grupo, makinig at sundin ang mga tagubilin (tuon sa mga detalye), pagkapagod. Sa laro, mahirap para sa kanila na maghintay ng kanilang turn at isaalang-alang ang mga interes ng iba. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga naturang bata sa kolektibong gawain sa mga yugto. Maaari kang magsimula sa indibidwal na trabaho, pagkatapos ay isali ang bata sa mga laro sa maliliit na subgroup at pagkatapos lamang na magpatuloy sa kolektibong laro. Ito ay kanais-nais na gumamit ng mga laro na may malinaw na mga patakaran na nag-aambag sa pag-unlad ng pansin.

Mga Larong Pagsasanay sa Single Function

Kadalasan ang mga hyperactive na bata ay madaling kapitan ng pagmamanipula ng mga magulang at tagapag-alaga. Upang maiwasan ito, dapat tandaan ng isang may sapat na gulang: sa anumang sitwasyon, dapat siyang manatiling kalmado.

Larong "Munting Hayop"

(pagbabago ng larong "Little Bird")

Layunin: Upang bigyang-daan ang mga nasa hustong gulang na maramdaman kung paano maaaring gamitin ang pagkontrol sa kalamnan sa tulong ng mga diskarte sa paglalaro.

Hinihiling ng psychologist sa mga kalahok na isara ang kanilang mga mata, at pagkatapos ay tahimik mahinahon na boses binibigkas ang sumusunod na teksto: “Pakilagay ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod, pagdugtong ng iyong mga palad. Isipin na may hawak kang maliit na malambot na hayop sa iyong mga kamay. Maaari itong maging isang kuting, isang tuta, isang ibon, atbp.), Ito ay napakaliit na malayang magkasya sa iyong mga palad. Nakatulog siya, kaya pilit mong umupo para hindi siya magising. Kung ang isang tao ay talagang gustong hampasin ang kanilang hayop, gawin ito nang malumanay, na may bahagyang paggalaw ng mga hinlalaki. Kalmado sa isip ang hayop, sabihin sa kanya

isang bagay na matamis, ngumiti sa kanya. Pakiramdam kung paano nagiging mas pantay, mabagal, mahinahon ang kanyang paghinga, at huminga ka rin sa oras kasama siya. Maingat na ilipat ang hayop sa isang mainit na kumot na nasa tabi mo (sa isang kalapit na upuan), siguraduhin na ang hayop ay ganap na ligtas; ngumiti ulit sa kanya. Ngayon ay maaari mong buksan ang iyong mga mata."

Nagtatanong ang tagapagsanay kung ano ang naramdaman ng bawat kalahok habang ginagawa ang gawaing ito.

isang ehersisyo? Mahirap bang maupo habang ginagawa ito? Kung ang kalahok ay bibigyan ng pagtuturo ((Umupo nang tahimik sa loob ng 3 minuto, ano ang kanyang mararamdaman sa panahon ng pagtuturo? At pagkatapos makumpleto ang naturang ehersisyo?

Pagkatapos ay ipinakilala ng tagapagsanay ang mga kalahok sa bersyon ng mga bata ng larong ito.

Laro ng maliit na ibon.(CherepanovG: D.)

Layunin: Upang bumuo ng kontrol sa kalamnan, (impulsivity)

Ang bata ay binibigyan ng malambot, malambot, marupok na laruang ibon (o iba pang hayop) sa mga palad. Sinabi ng nasa hustong gulang: "Ang isang ibon ay lumipad sa iyo, ito ay napakaliit, malambot, walang pagtatanggol. Takot na takot siya sa saranggola! Hawakan mo siya, kausapin, aliwin siya."

Kinuha ng bata ang ibon sa kanyang mga kamay, hinawakan ito, hinahampas, sabi magandang salita, pagpapakalma sa kanya at kasabay ng pagpapakalma sa sarili.

Sa hinaharap, hindi mo na mailalagay ang ibon sa mga kamay ng bata, ngunit ipaalala lamang sa kanya: "Naaalala mo ba kung paano kalmado ang ibon? Patahimikin mo siyang muli. Pagkatapos ang bata mismo ay nakaupo sa isang upuan, nakatiklop ang kanyang mga kamay at huminahon.

Kadalasan ang mga magulang ng isang hyperactive na bata ay nakakaramdam ng pagkakasala tungkol sa kanyang pag-uugali, lalo na sa mga pampublikong lugar, at kung minsan ay hindi nila alam kung ano ang gagawin sa isang partikular na sitwasyon. Sa kasong ito, una sa lahat, kailangan mong mataktikang ipaliwanag sa kanila na ang bata ay hindi dapat sisihin sa anuman. At samakatuwid, maraming mga sigaw at komento mula sa mga matatanda, madalas na pagbabawal (lalo na sa aktibidad ng motor) ay hindi hahantong sa pinabuting pag-uugali, ngunit sa paglipas ng panahon ay lalo lamang magpapalubha sa pakikipag-ugnayan.

Ang isang hyperactive na bata, tulad ng walang iba, ay nangangailangan ng atensyon ng mga matatanda at isang sensitibong saloobin.

sa kanya, dahil siya ay napaka-emosyonal at mahina. Madalas bawasan emosyonal na stress ang bata ay tinutulungan ng mga kaaya-ayang pandamdam na pandamdam, halimbawa, stroking, masahe, pati na rin ang isang bilang ng mga laro na inilarawan sa aklat ni Chistyakova M. I. "Psycho-gymnastics" "Humpty Dumpty",

"Pump at bola", "Screw", atbp.).

"Humpty Dumpty"

"Let's put on a little play. It's called Humpty Dumpty."

Humpty Dumpty

Nakaupo sa dingding.

Humpty Dumpty

Nahulog sa panaginip.

(S. Marshak

Una, iikot namin ang katawan sa kanan at kaliwa, habang ang mga braso ay malayang nakabitin, tulad ng isang manikang basahan. Sa mga salitang "nahulog sa isang panaginip" - matalim naming ikiling ang katawan pababa.

"Screw"

“Subukan nating maging turnilyo. Upang gawin ito, pagsamahin ang iyong mga takong at medyas. Sa aking utos, "Magsimula," "iikot natin ang katawan sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan. Kasabay nito, malayang susundan ng mga braso ang katawan sa parehong direksyon. Nagsimula na! ...Tumigil ka!"

"Pump at Ball"

"Guys, split up into pair. Ang isa sa inyo ay isang malaking inflatable na bola, ang isa naman ay pinapalobo ang bolang ito gamit ang pump. Nakatayo ang bola na ang buong katawan ay nakapikit, sa kalahating nakatungo na mga binti, ang mga braso, ang leeg ay nakakarelaks. Ang katawan ay bahagyang ikiling pasulong, ang ulo ay ibinaba (ang bola ay hindi napuno ng hangin) Ang kasama ay nagsimulang palakihin ang bola, na sinasabayan ang paggalaw ng mga kamay (nagbobomba sila ng hangin) na may tunog na "s". Sa bawat supply ng hangin, ang bola ay nagpapalaki ng higit pa. Narinig ang unang tunog na "s", siya ay huminga ng isang bahagi ng hangin, habang itinutuwid ang kanyang mga binti sa mga tuhod, pagkatapos ng pangalawang "s "Ang katawan ay itinuwid, pagkatapos ng pangatlo - ang ulo ng bola. tumataas, pagkatapos ng ikaapat - ang mga pisngi ay bumulaga at maging ang mga braso ay lumayo sa mga gilid. Ang bola ay napalaki. Ang bomba ay huminto sa pagbomba. Ang kasama ay hinila ang pump hose mula sa bola ... Ang hangin ay lumalabas sa bola na may kasamang pilitin ang tunog" ". Nanghina muli ang katawan, bumalik sa orihinal nitong posisyon." Pagkatapos ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga tungkulin.

"Malamig mainit."

Naglalaro ka sa maaraw na parang. Biglang umihip ang malamig na hangin. Nakaramdam ka ng lamig, nanlamig ka, yumakap sa iyong sarili, idiniin ang iyong ulo sa iyong mga kamay - pinapainit mo ang iyong sarili. Nagpainit, nakakarelaks ... Ngunit pagkatapos ay humihip muli ang malamig na hangin ...

GLUB. (Cherepanova G.D.)

Layunin: pagtuturo sa bata ng self-regulation.

Ang mga hyperactive na bata ay hindi mapakali, at ang kanilang mga kamay ay madalas na gumagalaw, kung minsan ay walang layunin, kaya kapaki-pakinabang na turuan ang mga batang ito ng mga espesyal na laro na magdidirekta ng labis na aktibidad sa tamang daan. Para sa layuning ito, maaari mong gamitin, halimbawa, mga laro sa daliri. M. Ruzina nakolekta at iniangkop buong linya mga laro. Ang mga interesadong matatanda ay maaaring makilala sila sa aklat na "Land of Finger Games". Dito makakahanap sila ng ilang iba pang kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga laro.Sa magkasanib na mga aktibidad ng mga magulang at mga anak, makakatulong sila na mapabuti ang pagkakaunawaan sa isa't isa sa pamilya.

FINGER GAMES

"Ikurot ang iyong daliri"

May dalawang tao sa laro. Ikinakabit ng mga manlalaro ang nakabaluktot na mga daliri ng kanilang kanang kamay, na bumubuo ng isang maliit na e platform. Sa isang tiyak na senyales, halimbawa, "Magsimula!" isa sa mga kalahok ay naglalagay ng kanyang hinlalaki sa "platform", at ang pangalawang kalahok ay dapat na hulihin ito mula sa itaas gamit ang kanyang hinlalaki. Pagkatapos ang mga kalahok ay lumipat ng tungkulin.

"Propeller"

Ang mga manlalaro ay naglalagay ng lapis sa pagitan ng mga tuwid na daliri: hintuturo, gitna at singsing na mga daliri. Sa hudyat na "Start! "Ang lapis ay ipinapasa mula sa daliri patungo sa daliri, at ang hinlalaki ay hindi matutulungan. Ang nagwagi ay ang isa na ang propeller ay umiikot nang mas mabilis at "hindi masira" (iyon ay, na ang lapis ay hindi nahuhulog).

"Nanghuhuli ng lamok"

(Lyutovo E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang mapawi ang pag-igting ng kalamnan mula sa mga kamay, upang paganahin ang mga hyperactive na bata na gumalaw sa isang libreng ritmo at bilis.

Sabihin sa mga bata: "Isipin natin na ang tag-araw ay dumating, binuksan ko ang bintana at maraming lamok ang lumipad sa amin. Sa utos na "Magsimula!" manghuhuli ka ng lamok. Ganito! Ang isang may sapat na gulang sa mabagal o katamtamang bilis ay gumagawa ng mga magulong paggalaw sa hangin, na nakakuyom at nag-aalis ng kanyang mga kamao. Magkasunod man o magkasabay. Ang bata ay "manghuhuli ng mga lamok" sa kanyang sariling bilis at sa kanyang sariling ritmo, nang hindi hinahawakan ang mga nakaupo sa malapit. Sa utos na "Stop!" umupo ka ng ganito: ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita kung paano umupo (sa iyong paghuhusga). handa na? "Start!"... "Stop!" Magaling. Pagod. Ibaba ang nakakarelaks na mga kamay pababa, iling ng ilang beses.

mga laro sa mesa

Ang mga hyperactive na bata ay halos hindi makayanan ang mga pisikal na ehersisyo na maaaring isagawa kapwa nakatayo at nakaupo sa mga mesa.

Para sa layuning ito, kapaki-pakinabang na gamitin ang "Finger Games", na ibinigay sa aklat ni M. Ruzina "Country of Finger Games", pati na rin sa iba pang mga publikasyon. Ipinapakita ng pagsasanay na ang mga bata ng senior preschool at junior edad ng paaralan masiyahan sa paglalaro ng mga laro tulad ng "Stairway to Heaven", "Puppet Fan", "Racing", atbp.

Maaaring simulan ng guro ang mga laro sa isang mensahe na ngayon ay magsisimulang "bumaling" ang mga daliri ng mga bata mga tauhan sa fairy tale, pagkatapos ay sa mga nakakatawang hayop, pagkatapos ay sa mga kakaibang hayop. Pagkatapos ay dapat kang magmungkahi ng ilang mga laro tulad ng mga nasa ibaba.

"Mga alupihan"

Bago magsimula ang laro, ang mga kamay ay nasa gilid ng desk. Sa hudyat ng guro, ang mga alupihan ay nagsisimulang lumipat sa tapat ng gilid ng mesa o sa anumang direksyon na ibinigay ng guro. Lahat ng limang daliri ay nakikibahagi sa paggalaw.

"Twinpedes"

Ang laro ay nilalaro nang katulad ng nauna, ngunit 2 daliri lamang ang lumahok sa mga karera: index at gitna. Ang natitira ay pinindot sa palad. Maaari mong ayusin ang mga karera sa pagitan ng "two-legs" ng kaliwa at kanang kamay, sa pagitan ng "two-legs" ng mga kapitbahay sa desk.

"Mga elepante"

Hinlalato ang kanan o kaliwang kamay ay nagiging puno ng kahoy", ang natitira - sa "mga binti ng elepante". Ang isang elepante ay ipinagbabawal na tumalon at hawakan ang lupa gamit ang kanyang puno, habang naglalakad ito ay dapat umasa sa lahat ng 4 na paa. Posible rin ang karera ng elepante.

Ang larong "Counter Rings"

Maaari itong gamitin upang ituon ang atensyon sa simula ng isang aralin. Kanang kamay: ang dulo ng maliit na daliri ay tumataas sa dulo ng hinlalaki - ito ay isang maliit na singsing. Kaliwang kamay: ang dulo ng bilugan na hintuturo ay nakatayo sa dulo ng hinlalaki - ito ay isang malaking singsing. Bukas ang mga singsing. Ang isang bagong singsing para sa kanang kamay ay binuo sa pamamagitan ng mga tip ng walang pangalan at hinlalaki, para sa kaliwa - ang mga dulo ng gitna at hinlalaki. Ang parehong mga paggalaw ay isinasagawa nang sabay-sabay. Ang susunod na pares ng mga singsing, muli sa parehong oras, ay binuo ng hinlalaki at gitnang mga daliri ng kanang kamay at ang hinlalaki at singsing na mga daliri sa kaliwa. Ang huling posisyon ng daliri ay nagiging salamin na imahe ng una

"Pag-uusap sa Katawan"

Layunin: Turuan ang bata na kontrolin ang kanyang katawan.

Ang bata ay nakahiga sa sahig sa isang malaking sheet ng papel o isang piraso ng wallpaper. Sinusubaybayan ng isang may sapat na gulang ang mga contour ng pigura ng bata gamit ang isang lapis. Pagkatapos, kasama ang bata, sinusuri niya ang silweta at nagtanong: "Ito ang iyong silweta. Gusto mo bang ipinta natin ito? Anong kulay ang gusto mong palamutihan ang iyong mga braso, binti, katawan? Sa palagay mo, tinutulungan ka ba ng iyong katawan sa ilang partikular na sitwasyon, halimbawa, kapag tumatakas ka mula sa panganib, atbp.? Anong mga bahagi ng katawan ang higit na nakakatulong sa iyo? At may mga sitwasyon kung ang iyong katawan ay nabigo sa iyo, hindi sumusunod? Ano ang gagawin mo sa kasong ito? Paano mo matuturuan ang iyong katawan na maging mas masunurin? Sumang-ayon tayo na ikaw at ang iyong katawan ay susubukan na mas maunawaan ang isa't isa.

Mga larong buhangin at tubig

Naniniwala ang mga eksperto na ang paglalaro ng buhangin at tubig ay kailangan lang para sa mga hyperactive na bata. Ang mga larong ito ay hindi kailangang laruin lamang sa tag-araw sa tabi ng lawa. Maaari mong ayusin ang mga ito sa bahay.

Ang ganitong mga laro ay nagpapatahimik sa bata. Sa una, dapat tulungan ng mga matatanda ang bata na ayusin ang laro. Ito ay kanais-nais na kunin nila ang naaangkop na mga laruan: mga bangka, basahan, maliliit na bagay, bola, tubo, atbp.

Kung ayaw ng isa sa mga magulang na magdala ng buhangin sa bahay. (at pagkatapos ay gawin ang paglilinis sa apartment), maaari mong palitan ito ng mga cereal, pagkatapos ilagay ito sa isang mainit na oven.

Arkeolohiya

Layunin: pagbuo ng kontrol ng kalamnan.

Ibinaba ng isang may sapat na gulang ang kanyang kamay sa isang palanggana na may buhangin o butil at nakatulog. Ang bata ay maingat na "hukayin" ang kanyang kamay - gumagawa archaeological excavations. Sa kasong ito, hindi mo maaaring hawakan ang kamay. Sa sandaling hinawakan ng bata ang kanyang palad, agad siyang nagbabago ng mga tungkulin sa isang may sapat na gulang.

mga laban ng bola

Target: Pagkasira ng koordinasyon ng paggalaw. Ilang bola ng goma ang ibinaba sa isang palanggana ng tubig, hawak ng bata ang parehong bilang ng mga bola sa kanyang kamay. Ang paglipat sa layo na 0.5-1 m mula sa pelvis, ibinabagsak ng bata ang mga "basa" na bola na may mga "tuyo". Kung ang "basa" na bola ay ibinagsak, pagkatapos ay aalisin ito sa tubig, kung hindi ito natumba, kung gayon ang "tuyo" na bola ay nananatili sa tubig. Tapos na ang laro nang mawalan ng laman ang palanggana. "AT karagdagang anak maaaring mapabuti ang kanyang resulta sa pamamagitan ng pagsuri sa oras gamit ang isang stopwatch.

"Makinig sa Katahimikan"

Layunin: Upang mabuo ang atensyon ng isang hyperactive na bata at ang kakayahang kontrolin ang kanyang sarili, kontrol sa kalamnan.

Sa unang senyas ng kampana, ang mga bata ay nagsimulang tumakbo sa paligid ng silid, sumisigaw, kumakatok, atbp. Sa pangalawang senyas, dapat silang mabilis na umupo sa mga upuan at makinig sa kung ano ang nangyayari sa paligid. Pagkatapos ay sasabihin ng mga bata sa isang bilog (o sa gusto) kung ano ang mga tunog na kanilang narinig.

"Hanapin ang Pagkakaiba"(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magbayad ng pansin sa mga detalye.

Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (pusa, bahay, atbp.) at ipinapasa ito sa isang may sapat na gulang, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.

Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng isang grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga bata ay humalili sa pagguhit ng isang guhit sa pisara at tumalikod (habang ang posibilidad ng paggalaw ay hindi limitado). Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa larawan, ay dapat sabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

"Malambot na mga paa"(Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-alis ng tensyon, pag-clamp ng kalamnan, pagbabawas ng pagiging agresibo, pagbuo ng pandama na pang-unawa, pagsasama-sama ng mga relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang.

Ang isang may sapat na gulang ay nakakakuha ng 6-7 maliliit na bagay ng iba't ibang mga texture: isang piraso ng balahibo, isang brush, isang bote ng salamin, kuwintas, cotton wool, atbp. Ang lahat ng ito ay inilatag sa mesa. Inaanyayahan ang bata na ihubad ang kanyang braso hanggang sa siko; ipinaliwanag ng guro na ang "hayop" ay lalakad sa kamay at hahawakan ito ng banayad na mga paa. Kinakailangang hulaan sa nakapikit na mga mata kung aling "hayop" ang humipo sa kamay - upang hulaan ang bagay. Ang mga pagpindot ay dapat na stroking, kaaya-aya.

Variant ng laro: hahawakan ng "hayop" ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang lumipat ng lugar kasama ang iyong anak.

"Magsalita"

Ang laro ay naglalayong bumuo ng kakayahang kontrolin ang mga impulsive na aksyon.

Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, I will ask you simple and mahirap na mga tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita!" Magsanay tayo: "Anong season na ngayon?" (Tumitigil ang guro) "Magsalita ka!"; "Ano ang kulay ng kisame sa aming grupo (sa silid-aralan)?" ... "Magsalita!"; "Anong araw ng linggo ngayon?" ... "Magsalita!"; "Ano ang two plus three? ", atbp. »

Ang laro ay maaaring laruin nang isa-isa o kasama ng isang grupo ng mga bata.

“Chants-whispers-silences”(Shevtsova I.V.)

Target: pag-unlad ng pagmamasid, ang kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, volitional regulation.

Mula sa maraming kulay na karton, kailangan mong gumawa ng 3 silhouette ng palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - maaari kang tahimik na gumalaw at bumulong, sa senyas na "tahimik" - asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat magtapos sa "katahimikan".

Laro "Mahuli - huwag mahuli"

Ang laro ay idinisenyo upang bumuo ng atensyon, ang kakayahang mabilis na tumugon at gumawa ng mga desisyon.

Ang larong ito ay nakapagpapaalaala sa larong kilala nating lahat mula pagkabata "Edible - inedible". Sa ganitong sitwasyon, maaari nating baguhin ang mga kondisyon sa bawat oras upang ang bata ay hindi magsawa sa laro. Ang pangunahing bagay ay ipaliwanag sa bata kung kailan sasaluhin at kailan hindi sasaluhin ang bola.

Halimbawa, maaari itong itakda na kung ang driver ay naghagis ng bola at nagsabi ng isang salita na may kaugnayan sa mga hayop, pagkatapos ay ang mga manlalaro ay sasalo sa bola. Kung ang salita ay hindi nauugnay sa mga hayop, kung gayon ang mga manlalaro ay hindi mahuli, ngunit matalo ang bola. Upang maging kawili-wili ang paglalaro ng bata, maaari mong baguhin ang paksa (kailangan mong saluhin ang bola kung ang tawag ng driver ay mga ibon lamang, mga halaman lamang, mga prutas lamang, atbp.)

Ang larong "Isa lamang".

Ang laro ay bubuo ng pantasya, pag-iisip, lohika, pagkamalikhain at ang kakayahang mag-concentrate sa mga hyperactive na bata.

Maaaring isipin ng mga matatanda na ang laro ay mayamot, ngunit talagang gusto ito ng mga bata. Una kailangan mong pumili ng isang laruan, mas mabuti ang iyong paborito. Pagkatapos ay ipaliwanag ang mga tuntunin sa lahat ng kalahok. Sa laro, pinapayagan na pag-usapan ang tungkol lamang sa isang bagay - tungkol sa napiling paksa. Tanging ang may hawak nito sa kanyang mga kamay ang pinapayagang magsalita. Ang manlalaro ay nagsasabi ng isang pangungusap na naglalarawan ng isang bahagi ng laruan o ng buong laruan. Pagkatapos ay dapat itong ipasa sa susunod na manlalaro, na nagsasabi rin ng susunod na pangungusap. Hindi mo maaaring ulitin ang mga sagot o pag-usapan ang mga abstract na paksa. Halimbawa, ang pariralang: "Nakita ko ito sa isang tindahan ..." - o isang paulit-ulit na pangungusap ay dapat parusahan ng isang punto ng parusa. At ang unang makaiskor ng 3 puntos ay ituturing na talo.

Sa paglipas ng panahon, maaari mong gawing kumplikado ang laro sa pamamagitan ng pagpili ng mga item na mayroon mas kaunting mga palatandaan at alin ang mas mahirap ilarawan.

Ang larong "All the way around"

Gustung-gusto ng mga hyperactive na bata ang larong ito. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng pansin at pagsunod. Ang pinuno ay dapat na nasa hustong gulang. Ang kurso ng laro ay ang mga sumusunod: ang pinuno ay nagpapakita ng isang tiyak na paggalaw, at ang bata ay kailangang gawin ang kabaligtaran na paggalaw. Halimbawa, ibinaba ng pinuno ang kanyang mga kamay, itinaas ng bata, yumuko ang pinuno, dapat tumalon ang bata, kinuha ng pinuno ang kanyang kamay sa kaliwa, kinuha ng bata ang kanyang kamay sa kanan. Ang larong ito ay magbibigay sa bata ng pagkakataong tumawid, at sa parehong oras ay mabilis na mag-isip, dahil kailangan mong mag-isip tungkol sa kung paano ipakita ang paggalaw sa kabaligtaran. Upang gawing kumplikado ang laro, maaari mong hilingin sa bata na kunin ang isang kasalungat sa daan patungo sa salitang binibigkas ng pinuno, halimbawa, mabilis-mabagal, umupo-tumayo, mainit-malamig, mabuti-masama, atbp.

Larong "Touch"

Ihanda nang maaga ang mga bagay na gawa sa iba't ibang materyales. Mga piraso ng balahibo, kahoy o salamin, papel o iba pang materyales. Ilagay ang mga bagay na ito sa mesa sa harap ng bata. Bigyan siya ng oras upang tingnan ang mga ito, pagkatapos ay mag-alok na ipikit ang kanyang mga mata. Ang gawain ng manlalaro ay hulaan sa pamamagitan ng pagpindot kung anong bagay ang nasa harap niya. Ang pangunahing bagay ay hindi magmadali at huwag magmadali sa bata. Ang ganitong laro para sa mga hyperactive na bata ay nagpapahintulot sa iyo na alisin nerbiyos na pag-igting, magpahinga, bumuo ng mga pandamdam na sensasyon.

Mas mainam na magsimulang magtrabaho nang paisa-isa sa isang hyperactive na bata at pagkatapos ay unti-unting ipakilala siya sa mga laro ng grupo, dahil mga indibidwal na katangian pinipigilan sila ng gayong mga bata na tumuon sa kung ano ang maiaalok ng isang may sapat na gulang kung may mga kapantay sa malapit. Bilang karagdagan, ang kakulangan ng pagpigil ng bata at ang kanyang kawalan ng kakayahan na sumunod sa mga patakaran ng isang laro ng grupo ay maaaring magdulot ng mga salungatan sa mga manlalaro.

Mga Gamit na Aklat:

Kryazheva N.L. Pag-unlad ng emosyonal na mundo ng mga bata. Yaroslavl, 1997
Lyutova E.K., Monina G.B. Cheat sheet para sa mga nasa hustong gulang: Psychocorrective na gawain sa mga hyperactive, agresibo, balisa at autistic na mga bata. - M., 2000.
Lyutova E.K., Monina G.B. "Pagsasanay mabisang pakikipag-ugnayan kasama ang mga bata, St. Petersburg, 2008
Plotnikova N.V. Paano turuan ang iyong preschooler kung paano makipag-usap nang mabisa positibong pagpapahalaga sa sarili"Gusto ko at kaya ko", St. Petersburg, 2011

Mga laro para sa mga hyperactive na bata

Paano laruin ang mga hyperactive na bata

Kapag pumipili ng mga laro (lalo na ang mga mobile) para sa mga hyperactive na bata, kinakailangang isaalang-alang ang mga sumusunod na tampok ng naturang mga bata: kakulangan sa atensyon, impulsiveness, napakataas na aktibidad, pati na rin ang kawalan ng kakayahang sumunod sa mga patakaran ng grupo sa loob ng mahabang panahon, makinig. at sundin ang mga tagubilin (tuon sa mga detalye), pagkapagod. Sa laro, mahirap para sa kanila na maghintay ng kanilang turn at isaalang-alang ang mga interes ng iba. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga naturang bata sa kolektibong gawain sa mga yugto. Maaari kang magsimula sa indibidwal na gawain, pagkatapos ay isali ang bata sa mga laro sa maliliit na subgroup, at pagkatapos lamang na lumipat sa mga kolektibong laro. Ito ay kanais-nais na gumamit ng mga laro na may malinaw na mga patakaran na nag-aambag sa pag-unlad ng pansin.

"Nasaan ang ano"

Ang bata ay ipinakita sa ilang mga bagay na nakahiga sa mesa. Kapag siya ay tumalikod, ang isa sa mga bagay ay tinanggal o muling ayusin. Kinakailangang ipahiwatig ng bata kung ano ang nagbago. Dapat kang magsimula sa maliit bilang ng mga item, pagkatapos ay unti-unting tataas ang bilang ng mga item.

"Mga alupihan"

Bago magsimula ang laro, ang mga kamay ay nasa gilid ng desk. Sa hudyat ng guro, ang mga alupihan ay nagsimulang lumipat sa tapat na gilid ng mesa o sa anumang direksyon na ibinigay ng guro. Lahat ng limang daliri ay nakikibahagi sa paggalaw.

"Spot the Difference" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magbayad ng pansin sa mga detalye.

"Usap Kamay" (Shevtsova I.V.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga aksyon.

Kung ang bata ay nagkaroon ng away, sinira ang isang bagay o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya ang sumusunod na laro: bilugan ang silweta ng mga palad sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay anyayahan siyang buhayin ang kanyang mga palad - gumuhit ng mga mata, isang bibig para sa kanila, pintura ang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng isang pag-uusap gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang ayaw mo?", "Ano ang gusto mo?". Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, sabihin ang dialogue sa iyong sarili. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga kamay ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at kanilang may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o, sa kaso ng pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, kahit na mas maikling panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng magagandang bagay: gumawa, kumusta, maglaro at hindi makakasakit sa sinuman. .

Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kundisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

“Magsalita ka!” (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: pagbuo ng kakayahang kontrolin ang mga impulsive na aksyon.

Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, tatanungin ko kayo ng simple at mahihirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita ka!" Magsanay tayo: "Anong season na ngayon?"

“Chants-whispers-silences” (Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-unlad ng pagmamasid, ang kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, volitional regulation.

"Buzz" (Korotaeva E.V., 1997)

Layunin: pagbuo ng konsentrasyon.

Ang isa sa mga kalahok (opsyonal) ay naging driver at lumabas ng pinto. Ang grupo ay pumipili ng isang parirala o linya mula sa isang kilalang kanta, na ipinamamahagi tulad ng sumusunod: bawat kalahok ay may isang salita. Pagkatapos ay pumasok ang driver, at ang lahat ng mga manlalaro sa parehong oras, sa koro, ay nagsimulang malakas na ulitin ang bawat salita. Dapat hulaan ng driver kung anong uri ng kanta ito, kinokolekta ito sa pamamagitan ng salita.

Ito ay kanais-nais na bago pumasok ang driver, ang bawat bata ay inuulit nang malakas ang salitang nakuha niya.

"Mga alon ng dagat" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na ilipat ang atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, upang makatulong na mabawasan pag-igting ng kalamnan.

Sa hudyat ng guro na "Kalmado", ang lahat ng mga bata sa klase ay "nag-freeze". Sa signal na "Waves", ang mga bata ay humalili sa pagtayo sa kanilang mga mesa. Una, bumangon ang mga estudyanteng nakaupo sa mga unang mesa. Pagkatapos ng 2-3 segundo, ang mga nakaupo sa pangalawang mesa ay tumaas, atbp. Sa sandaling ang turn ay umabot sa mga naninirahan sa huling mga mesa, sila ay tumayo at lahat ay pumalakpak ng kanilang mga kamay, pagkatapos ay ang mga bata na unang bumangon (sa likod ng mga unang mesa) ay umupo, atbp. Sa hudyat ng guro na "Bagyo", ang likas na katangian ng mga aksyon at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagpapatupad ay paulit-ulit, na ang pagkakaiba lamang ay ang mga bata ay hindi naghihintay ng 2-3 segundo, ngunit agad na tumayo nang sunud-sunod. Ang laro ay dapat magtapos sa utos na "Kalmado".

"Malambot na mga paa"

Variant ng laro: hahawakan ng "hayop" ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang lumipat ng lugar kasama ang iyong anak.

"Brownian motion"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang ipamahagi ang pansin.

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang host ay nagpapagulong ng mga bola ng tennis nang paisa-isa sa gitna ng bilog. Ang mga bata ay sinabihan ng mga alituntunin ng laro: ang mga bola ay hindi dapat huminto at gumulong palabas ng bilog, maaari silang itulak gamit ang paa o kamay. Kung matagumpay na nasunod ng mga kalahok ang mga alituntunin ng laro, ang pinuno ay gumulong sa karagdagang bilang ng mga bola. Ang kahulugan ng laro ay magtakda ng talaan ng koponan para sa bilang ng mga bola sa isang bilog.

"Ipasa ang bola"

Layunin: upang alisin ang labis na pisikal na aktibidad.

Nakaupo sa mga upuan o nakatayo sa isang bilog, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola nang mabilis hangga't maaari nang hindi ibinaba ito sa isang kapitbahay. Maaari mong ihagis ang bola sa isa't isa sa pinakamabilis na tulin o ipasa ito, pagtalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. kumplikado ang ehersisyo ay posible, na hinihiling sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o gumamit ng ilang bola nang sabay-sabay sa laro.

"Ipinagbabawal na Paggalaw"

Layunin: ang isang laro na may malinaw na mga panuntunan ay nag-oorganisa, nagdidisiplina sa mga bata, nagkakaisa ang mga manlalaro, nagkakaroon ng kakayahang tumugon at nagiging sanhi ng isang malusog na emosyonal na pagtaas.

Nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga galaw na ipinapakita ng pinuno. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring gawin. Ang umuulit sa ipinagbabawal na paggalaw ay wala sa laro.

Sa halip na magpakita ng paggalaw, maaari kang tumawag sa mga numero nang malakas. Inuulit ng mga kalahok sa laro ang lahat ng mga numero sa koro, maliban sa isang ipinagbabawal, halimbawa, ang bilang na "lima". Kapag narinig ito ng mga bata, kailangan nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o paikutin sa lugar).

Mga laro sa daliri para sa mga hyperactive na bata

Ang isang guro o magulang ay maaaring magsimula sa mga laro sa pamamagitan ng pagsasabi na ngayon ang mga daliri ng mga bata ay magsisimulang "maging" alinman sa mga character na engkanto, o sa mga nakakatawang hayop, o sa mga kakaibang hayop. Pagkatapos ay dapat kang magmungkahi ng ilang mga laro tulad ng mga nasa ibaba.

"Bipedes"

"Mga elepante"

Ang gitnang daliri ng kanan o kaliwang kamay ay nagiging "trunk", ang iba ay "mga binti ng elepante". Ipinagbabawal para sa isang elepante na tumalon at hawakan ang lupa gamit ang puno nito; kapag naglalakad, dapat itong umasa sa lahat ng 4 na paa. Posible rin ang karera ng elepante.

"Saranggola"

Layunin: upang bumuo ng pansin, bilis ng reaksyon, ang kakayahang sundin ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, upang turuan ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnay sa mga bata.
Ang guro ay nagsuot ng sumbrero ng manok at sinabi na ang lahat ng mga bata - "mga manok" - ay nakatira kasama ang kanilang ina na manok sa isang manukan. Ang manukan ay maaaring markahan ng malambot na mga bloke o upuan. Pagkatapos ang "manok" na may "manok" ay naglalakad (maglakad sa paligid ng silid). Sa sandaling sabihin ng guro: "Saranggola" (isang pag-uusap ay gaganapin muna sa mga bata, kung saan ipinaliwanag sa kanila kung sino ang saranggola at kung bakit dapat itong iwasan ng mga manok), ang lahat ng mga bata ay tumakbo pabalik sa "bahay ng manok". Pagkatapos nito, pumili ang guro ng isa pang "manok" mula sa mga naglalaro na bata. Ang laro ay paulit-ulit.
Bilang konklusyon, inaanyayahan ng guro ang lahat ng mga bata na umalis sa "kulungan ng manok" at maglakad-lakad, tahimik na winawagayway ang kanilang mga braso na parang pakpak, sumayaw, at tumalon. Maaari mong anyayahan ang mga bata na hanapin ang "manok" na nawala. Ang mga bata, kasama ang guro, ay naghahanap ng isang paunang nakatagong laruan - isang malambot na manok. Ang mga bata, kasama ang guro, ay sinusuri ang laruan, hinaplos ito, ikinalulungkot ito at dinadala ito sa lugar nito.
Upang bumuo ng mga kasanayan sa motor, maaari mong gawing kumplikado ang laro tulad ng sumusunod. Upang makapasok sa bahay ng manukan, hindi lamang dapat tumakbo ang mga bata dito, ngunit gumapang sa ilalim ng ilog, na nasa taas na 60 70 sentimetro.

"Mga tumitingin" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, pag-aaral ng kakayahang kontrolin ang iyong katawan at sundin ang mga tagubilin.

Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (maaaring tunog ng kampana, kalampag, pagpalakpak ng kamay o ilang salita), huminto ang mga bata, pumalakpak ng 4 na beses, tumalikod at pumunta sa kabilang direksyon. Ang mga walang oras upang makumpleto ang gawain ay tinanggal mula sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o sa isang pangkat na kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila tiyak na salita mga kanta (tinukoy nang maaga).

"Ang aking tatsulok na takip" (Lumang laro) Layunin: upang turuan na tumutok, tulungan ang bata na magkaroon ng kamalayan sa kanyang katawan, upang turuan siyang kontrolin ang mga paggalaw at kontrolin ang kanyang pag-uugali. Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat isa naman, simula sa pinuno, ay bumigkas ng isang salita mula sa parirala: ^ My triangular cap, my tatsulok na takip. At kung hindi tatsulok, hindi ito ang aking takip. Pagkatapos nito, ang parirala ay paulit-ulit na muli, ngunit ang mga bata na nahulog sa pagbigkas ng salitang "cap" ay pinapalitan ito ng isang kilos (halimbawa, 2 light claps sa kanilang mga ulo gamit ang kanilang mga palad). Sa susunod, 2 salita na ang pinapalitan: ang salitang "cap" at ang salitang "akin" (ituro ang iyong sarili). Sa bawat kasunod na bilog, ang mga manlalaro ay nagsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "ipakita" ang isa pa. Sa huling pag-uulit, inilalarawan ng mga bata ang buong parirala sa pamamagitan lamang ng mga kilos.

Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

"Makinig sa utos" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng atensyon, arbitrariness ng pag-uugali. Ang musika ay kalmado ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang hanay. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay kanang kamay sa balikat ng kapitbahay”) at agad itong isagawa. Pagkatapos ay tumugtog muli ang musika at nagpatuloy ang lahat sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Ang laro ay nilalaro hangga't ang pangkat ay nakikinig ng mabuti at nakumpleto ang gawain. Tutulungan ng laro ang tagapagturo na baguhin ang ritmo ng pagkilos ng mga malikot na bata, at ang mga bata ay huminahon at madaling lumipat sa isa pang mas kalmadong uri ng aktibidad.

“ Ayusin ang mga post” (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa volitional regulation, ang kakayahang tumuon sa isang tiyak na signal. Sunod-sunod na nagmamartsa ang mga bata sa musika. Nasa unahan ang kumander, na pumipili ng direksyon ng paggalaw. Sa sandaling ipinalakpak ng kumander ang kanyang mga kamay, ang paglalakad huling anak dapat tumigil kaagad. Ang iba ay patuloy na nagmamartsa at nakikinig sa mga utos. Kaya, inaayos ng komandante ang lahat ng mga bata sa pagkakasunud-sunod na inilaan niya (sa isang linya, sa isang bilog, sa mga sulok, atbp.). Upang marinig ang mga utos, ang mga bata ay dapat kumilos nang tahimik.

“Sabi ng Hari...” (Sikat na larong pambata)

Layunin: paglipat ng atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, pagtagumpayan ang mga automatismo ng motor. Ang lahat ng mga kalahok sa laro, kasama ang pinuno, ay nakatayo sa isang bilog. Ang host ay nagsabi na siya ay magpapakita ng iba't ibang mga galaw (pisikal na edukasyon, sayaw, komiks), at ang mga manlalaro ay dapat na ulitin ang mga ito kung idagdag niya ang mga salitang "Ang sabi ng Hari. Ang sinumang magkamali ay pumunta sa gitna ng bilog at nagsasagawa ng ilang gawain para sa mga kalahok sa laro, halimbawa, ngumiti, tumalon sa isang binti, atbp. Sa halip na mga salitang "Sinabi ng Hari", maaaring idagdag ang iba, halimbawa, "Pakiusap" o "Inutusan ng kumander".

"Makinig sa mga pop" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagsasanay ng atensyon at kontrol ng pisikal na aktibidad.

Ang bawat isa ay naglalakad sa isang bilog o gumagalaw sa paligid ng silid sa isang libreng direksyon. Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng stork pose (tumayo sa isang binti, braso sa gilid) o iba pang pose. Kung ang host ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay dapat kunin ang "palaka" na posisyon (squat, takong magkasama, medyas at tuhod sa mga gilid, mga kamay sa pagitan ng mga talampakan ng mga paa sa sahig). Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

"I-freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng atensyon at memorya. Ang mga bata ay tumalon sa kumpas ng musika (mga binti sa mga gilid - magkasama, kasama ang mga pagtalon na may mga palakpak sa itaas ng ulo at sa mga balakang). Biglang huminto yung music. Ang mga manlalaro ay dapat mag-freeze sa posisyon kung saan huminto ang musika. Kung hindi nagtagumpay ang isa sa mga kalahok, aalis siya sa laro. Muling tumunog ang musika - ang iba ay patuloy na gumagawa ng mga paggalaw. Naglalaro sila hanggang sa isang manlalaro na lang ang natitira sa bilog.

"Let's say hello" (Hindi kilala ang may-akda)

Layunin: mapawi ang pag-igting ng kalamnan, lumipat ng atensyon.

Ang mga bata, sa hudyat ng pinuno, ay nagsisimulang sapalarang gumalaw sa paligid ng silid at batiin ang lahat ng makakasalubong sa kanilang daan (at posibleng ang isa sa mga bata ay partikular na maghahangad na batiin nang eksakto ang isa na karaniwang hindi nagbibigay-pansin sa kanya. ). Kailangan mong kumustahin sa isang tiyak na paraan:

1 pumalakpak - makipagkamay;

2 palakpak - batiin gamit ang mga balikat;

3 palakpak - bati ng nakatalikod. Ang iba't ibang mga pandamdam na sensasyon na kasama ng larong ito ay magbibigay sa isang hyperactive na bata ng pagkakataon na madama ang kanyang katawan, mapawi ang pag-igting ng kalamnan. Ang pagpapalit ng mga kasosyo sa laro ay makakatulong na mapupuksa ang pakiramdam ng alienation. Para sa pagkakumpleto ng mga pandamdam na sensasyon, kanais-nais na ipakilala ang pagbabawal sa mga pag-uusap sa panahon ng larong ito.

"Isang masayang laro na may kampana" (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)

Layunin: pag-unlad pandama ng pandinig. Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, sa kahilingan ng grupo, isang pinuno ang napili, gayunpaman, kung walang mga taong gustong mamuno, kung gayon ang tungkulin ng pinuno ay itinalaga sa coach. Ang driver ay nakapiring, at ang kampana ay ipinapasa sa isang bilog, ang gawain ng driver ay hulihin ang taong may kampana. Hindi mo maaaring itapon ang kampana sa isa't isa.

Mga laro sa pagwawasto para sa mga hyperactive na bata
Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon

"Huling ng mga Mohicans"

Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, isara ang pinto, kaluskos ang dyaryo, atbp.

"Corrector"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito dahil ito ang nagpapadama sa kanila na malaki at mahalaga. Una kailangan mong ipaliwanag sa kanila ang kahulugan salitang hindi maintindihan"corrector". Alalahanin kasama ng iyong anak ang kanyang mga paboritong libro at magasing pambata. Nagkaroon ba siya ng mga error at typo sa mga ito? Syempre hindi, kung magandang publishing house ang pinag-uusapan. Ngunit ang mga may-akda ay maaari ding magkamali. Sino ang namamahala sa pagwawasto sa kanila at hindi hayaang mailimbag ang iba't ibang "pagkakamali"? Ang mahalagang taong ito ay ang corrector. Anyayahan ang iyong anak na magtrabaho sa isang responsableng posisyon.
Kumuha ng lumang libro o magazine na may malalaking text. Sumang-ayon sa bata tungkol sa kung aling liham ang magiging kondisyon na "mali" ngayon, iyon ay, kung aling titik ang kanyang i-cross out. Pagkatapos ay pumili ng isang piraso ng teksto o tandaan ang oras ng trabaho (hindi hihigit sa sampung minuto). Kapag lumipas na ang oras na ito o nasuri na ang buong napiling sipi, suriin ang teksto sa iyong sarili. Kung talagang natagpuan ng iyong anak na lalaki o anak na babae ang lahat ng tamang titik, siguraduhing purihin sila. Ang nasabing proofreader ay maaari pang bigyan ng bonus (halimbawa, sa anyo ng mga matamis o maliliit na sorpresa)!
Kung ang iyong proofreader ay gumawa ng mga pagkukulang o pagkakamali, huwag ka ring magalit - mayroon siyang dapat pagbutihin! Kumuha ng isang piraso ng papel at gumuhit ng isang coordinate system dito. pataas patayong axis magtabi ng kasing dami ng mga cell na nagkamali ang bata. Kapag nilaro mo muli ang larong ito, pagkatapos ay sa parehong drawing sa kanan, itabi ang sumusunod na bilang ng mga error. Ikonekta ang mga tuldok. Kung ang kurba ay gumapang pababa, ang iyong anak ay nagtatrabaho nang mas maingat ngayon kaysa dati. Masiyahan sa kaganapang ito kasama siya!
Tandaan. Ito ay kanais-nais na isakatuparan ang inilarawan na laro sa mga bata na walang pansin sa sistematikong paraan. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari mong ialok ang proofreader na i-cross out ang hindi isang titik, ngunit tatlo, at sa iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na i-cross out, ang titik na "C" ay may salungguhit, at ang "I" ay bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Ibig sabihin, sa oras na inilaan para sa "proofreading", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, buksan ang tape recorder. at off at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae Shapoklyak.
"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nag-aaral na, lalo na sa elementarya. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.
Ngunit ikaw, sa kabaligtaran, ay kailangang isipin ang iyong sarili bilang isang pabaya na mag-aaral at maghanda para sa aralin sa pamamagitan ng pagsusulat ng ilang mga pangungusap mula sa aklat. Sa paggawa nito, dapat kang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit maaari mong payagan ang mga pagtanggal ng mga titik, mga pagbabago sa mga pagtatapos, hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa mukha at kaso. Hayaang pumasok ang bata sa tungkulin ng guro at suriin ang iyong gawain. Kapag nakita ang lahat ng mga error, anyayahan siyang mag-rate para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae na may di-disguised na kagalakan ay maglalagay ng isang deuce sa iyong haka-haka na talaarawan. Mabuti kung ang mga magulang ay hindi kinakailangang pumasok sa paaralan!
Tandaan. Kung mayroon kang hindi mabasang sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o isulat sa mga bloke na titik.
"Isa Lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan, mahal na mahal siya ng mga bata.

Anyayahan ang bata na pumili ng alinmang laruan. Ngayon ipaliwanag ang mga patakaran. Sa larong ito, maaari ka lamang makipag-usap tungkol sa isang bagay - tungkol sa napiling laruan. At tanging ang may laruan sa kanyang mga kamay ang nagsasalita. Kailangan mong sabihin ang isang pangungusap na naglalarawan sa laruang ito sa kabuuan o ilan sa mga detalye nito. Pagkatapos nito, dapat mong ilipat ito sa ibang manlalaro. Pagkatapos ay sasabihin niya ang kanyang panukala sa parehong paksa. Pakitandaan na hindi mo maaaring ulitin ang mga sagot na nasabi na o gumawa ng mga abstract na pahayag. Kaya ang mga pariralang tulad ng: "Nakakita ako ng isang katulad sa lola ko ..." - ay parurusahan ng isang punto ng parusa. At ang manlalaro na nakakuha ng tatlo sa mga puntos na ito ay itinuturing na talo! Sinisingil din dito ang mga parusa para sa pag-uulit ng sinabi at pagsagot nang wala sa turn.
Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay pareho silang manalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili ng hindi isang laruan bilang bagay nito, ngunit mas simpleng mga bagay na walang napakaraming mga tampok. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis sa loob ng mahabang panahon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling isaalang-alang na naabot mo ang ilang mga taas kasama ang iyong anak!

"Hulihin - huwag mong hulihin"

Ang mga patakaran ng larong ito ay katulad ng kilalang paraan ng paglalaro ng "Edible - inedible". Tanging ang kundisyon kapag nahuli ng bata ang bola, at kapag hindi, ang maaaring magbago sa bawat kabayo ng laro. Halimbawa, ngayon ay sumasang-ayon ka sa kanya na kung ang driver ay naghagis ng bola, na nagsasabi ng isang salita na may kaugnayan sa mga halaman, pagkatapos ay nahuli siya ng manlalaro. Kung ang salita ay hindi isang halaman, pagkatapos ito ay tumama sa bola. Halimbawa, ang isang round ng laro ay maaaring tawaging "Ang muwebles ay hindi kasangkapan." Katulad nito, maaari mong i-play ang mga pagpipilian tulad ng "Fish - hindi isda", "Transport - hindi transport", "Flies - ay hindi lumipad" at marami pang iba. Ang bilang ng mga mapipiling kundisyon ng laro ay nakasalalay lamang sa iyong imahinasyon. Kung bigla itong maubusan, anyayahan ang bata na piliin mismo ang kondisyon ng laro, iyon ay, ang kategorya ng mga salita na mahuhuli niya. Kung minsan ang mga bata ay nakakaisip ng ganap na sariwa at malikhaing mga ideya!
Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, ang larong ito ay hindi lamang nagkakaroon ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng impormasyong narinig. Samakatuwid, para sa layunin ng intelektwal na pag-unlad ng bata, subukang gawing iba-iba ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konseptong ito at makakaapekto sa iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito, kakailanganin mong kumuha ng isang sheet ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na mga cell patayo at apat na pahalang). Maaari mong gawin ang imahe ng isang langaw sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang pindutan (game chip), na sumisimbolo lamang sa insekto na ito. Maaari mo ring gamitin ang amingblangko , gayunpaman, sa halip na isang langaw, isang ladybug ang inilalarawan dito, at sa anumang kaso, kakailanganin mo ng ilang uri ng chip na maaaring ilipat sa paligid ng field.

Ilagay ang iyong "fly" sa anumang cell ng playing field (sa aming form, ang paunang posisyon ng insekto ay ibinibigay ng isang drawing). Ngayon ikaw ay mag-order sa kanya kung gaano karaming mga cell at sa kung ano ang direksyon upang ilipat. Dapat isipin ng bata ang mga paggalaw na ito. Pagkatapos mong bigyan ang langaw ng ilang order (halimbawa, isang selda sa itaas, dalawa sa kanan, isa sa ibaba), hilingin sa iyong anak na lalaki (anak na babae) na ituro ang lugar kung saan dapat naroon ang isang mahusay na sinanay na langaw. Kung tama ang lokasyon, ilipat ang langaw sa naaangkop na kahon. Panatilihin ang pagiging "panginoon ng mga langaw".
Tandaan. Kung, kasunod ng paggalaw ng langaw gamit ang iyong isip, nakita ng iyong anak na ito, na sumusunod sa iyong mga tagubilin, ay gumapang palabas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam sa kanya kaagad ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: sapat na para sa isang tao na tumayo o itaas ang kanyang kamay, habang ang isang tao ay mas pinipili ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o paglukso, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.
"Nakikinig ako"

Sa larong ito, kakailanganin ng iyong anak ang lahat ng kanyang talento sa pag-arte, at kakailanganin mo ng talino sa paglikha. Maaari mong ipakilala ang mga kalahok sa laro gamit ang isang pagganap na nagaganap sa isang screen test. Ang mga batang aktor ay inaalok upang ilarawan ang isang tao na "lahat sa atensyon", iyon ay, ganap na nasisipsip sa kanyang mga iniisip at damdamin, kaya't hindi niya napapansin ang lahat ng nangyayari sa kanyang paligid. Sabihin sa isang baguhang aktor na mas makakapag-concentrate siya kung maiisip niyang nanonood siya ng isang napaka-kawili-wiling pelikula o nagbabasa ng libro. Ngunit ang papel ay hindi limitado dito. May mga kakumpitensya ang namumuong screen star. Pipigilan nila siya sa lahat ng posibleng paraan na gampanan siya nang maayos. Upang gawin ito, sila (iyon ay, muli, ikaw sa isang "nakakapinsalang" papel) ay maaaring magsabi ng mga biro, bumaling sa aktor para sa tulong, subukang sorpresahin o patawanin siya upang maakit ang pansin sa kanilang sarili. Ang bawal lang nilang gawin ay hawakan ang aktor. Ngunit ang aktor ay may mga limitasyon din sa mga karapatan: hindi niya maisara ang kanyang mga mata o tainga.
Pagkatapos sabihin ng direktor (iyon ay, ikaw o ibang miyembro ng pamilya) na "Stop", huminto ang lahat ng kalahok sa paglalaro. Maaari ka ring makapanayam ng isang naghahangad na artista, hayaan siyang sabihin sa iyo kung paano niya nagawang maging matulungin at hindi magambala ng espesyal na nilikhang panghihimasok.
Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung ikinonekta mo ang ilang bata dito. Totoo, kung gayon kinakailangan na mapanatili ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay sabihin sa mga manlalaro ang higit pang orihinal na paraan. Para makapag-ulat ka ng personal na balita (“Dumating na si Lola!”), Magpakita ng bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.
"Matalas na mata"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.
Pumili ng maliit na laruan o bagay na hahanapin ng bata. Bigyan siya ng pagkakataon na matandaan kung ano ito, lalo na kung ito ay isang bagong bagay sa bahay. Hilingin sa bata na lumabas ng silid. Kapag natupad niya ang kahilingang ito, ilagay ang napiling bagay sa isang lugar na naa-access, ngunit upang hindi ito agad na makita. Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga item sa mga drawer ng mesa, sa likod ng closet at iba pa. Ang laruan ay dapat tumayo upang mahanap ito ng manlalaro nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid, ngunit sinusuri lamang ito nang mabuti.
Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon sila ay karapat-dapat na papuri. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung ipinanganak sila sa isang tribong Indian, maaaring tinawag sila sa isang mapagmataas na pangalan tulad ng Keep Eye.

"Mga tainga sa itaas"

Bago mo simulan ang paglalaro ng Ears on Top kasama ang iyong anak, alamin kung paano niya naiintindihan ang kahulugan ng expression na ito kaugnay ng mga tao. Kung lumalabas na ang makasagisag na kahulugan ng pariralang ito ay nananatiling hindi maliwanag sa sanggol, ipaliwanag sa kanya ang makasagisag na ekspresyon sa iyong sarili: sinasabi nila iyon tungkol sa mga tao kapag nakikinig silang mabuti. At kapag inilapat sa mga hayop binigay na parirala ay may direktang kahulugan, dahil, ang pakikinig, ang mga hayop ay karaniwang nagtataas ng kanilang mga tainga.
Ngayon ay maaari mong ipaliwanag ang mga patakaran ng laro. Ikaw ang pinakamarami magkaibang salita. Kung ang isang tiyak na tunog ay narinig sa kanila, halimbawa [s], o ang parehong tunog, ngunit malambot, pagkatapos ay ang bata ay dapat na agad na bumangon. Kung binibigkas mo ang isang salita kung saan wala ang tunog na ito, dapat manatili ang bata sa kanyang lugar.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong magbasa at magsulat. Para sa mga bata na may anumang kahirapan sa speech therapy, lalo na sa phonemic na kapansanan sa pandinig (na dapat itatag ng speech therapist), ang ganitong laro ay maaaring maging hindi lamang sa pagbuo ng atensyon, kundi pati na rin sa pagwawasto ng ilang mga kakulangan sa pag-unlad.

"Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring hawakan ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang maayos sa kanilang isipan, ibig sabihin, hindi mas bata sa ikatlong baitang.
Kinakailangan ang ilang manlalaro. Magbibilang sila sa isang bilog mula isa hanggang tatlumpu. Upang tumutok sa kung sino ang dapat sumagot, maaari mong ihagis ang bola. Ang bawat manlalaro ay dapat na pangalanan lamang ang numero kasunod ng ibinigay ng nakaraang manlalaro. Ngunit kung ang numerong ito ay naglalaman ng bilang na tatlo o nahahati sa tatlo nang walang natitira, kung gayon hindi ito mabigkas. Sa kasong ito, kailangan mong sabihin ang ilang uri ng magic spell (halimbawa, "abracadabra") at ihagis ang bola sa susunod na tao.
Ang kahirapan ng laro ay nakasalalay sa pagsubaybay sa bilang sa pamamagitan ng patuloy na pagtawag sa mga numero nang malinaw, kahit na matapos ang nakaraang manlalaro ay nagsumite ng "spell" sa halip na ang numero.

Makatuwirang laruin ang larong ito kung mayroon kang maraming bata sa iyong bahay (permanente o pansamantala) na marunong magbasa. Hayaang magpanggap na sila ang mga susi ng isang makinilya at "i-type" ang pangungusap na sasabihin mo sa kanila. Ang mga kalahok sa laro ay dapat humalili sa pagtayo at tumawag ng isang titik sa isang pagkakataon. Kailangan nilang maging maingat upang hindi magkamali sa pagpili ng isang liham at hindi makaligtaan ang kanilang pagkakataon!
Kapag natapos ang "napi-print" na salita, lahat ng "susi" ay dapat tumayo. Kapag kailangan ng bantas, itatatak ng lahat ang kanilang paa, at sa dulo ng pangungusap, ang isang tuldok ay ipinapahiwatig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.
Ang mga susi na mali ang pag-type ay ipapadala sa workshop, iyon ay, ang mga batang nakagawa ng tatlong pagkakamali ay mawawala sa laro. Ang natitira, sa kabaligtaran, ay itinuturing na mga nanalo. Maaari kang magbigay ng garantiya para sa gayong mga bata-key, nang walang takot na masira ang pag-aayos!
Tandaan. Kung ang mga manlalaro ay may iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print ng isa na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay magiging pantay-pantay at hindi matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang mga patakaran ng wikang Ruso sa paaralan.
"Baliktad naman"

Ang larong ito ay tiyak na mag-aapela sa mga maliliit na taong matigas ang ulo na gustong gawin ang lahat ng iba pang paraan. Subukang "i-legal" ang kanilang hilig na makipagtalo. Isang matanda sa larong ito ang magiging pinuno. Dapat niyang ipakita ang iba't ibang mga paggalaw, at ang bata ay dapat ding magsagawa ng mga paggalaw, ganap na kabaligtaran sa kung ano ang ipinapakita sa kanya. Kaya, kung itinaas ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga kamay, dapat itong ibababa ng bata; kung tumalon siya, dapat siyang umupo; kung iniunat niya ang kanyang paa pasulong, dapat niyang ibalik ito, atbp.
Tandaan. Tulad ng napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na sumalungat, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang atensyon ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Ang larong ito ay maaaring dagdagan ng mga panaka-nakang pahayag ng host, kung saan ang manlalaro ay pipili ng mga kasalungat. Halimbawa, ang host ay magsasabi ng "mainit", ang manlalaro ay dapat na agad na sumagot ng "malamig" (maaari kang gumamit ng mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita na may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil dito ang nasa hustong gulang ay nasa posisyon ng isang bata na tinuturuan na maging magalang.
Tanungin ang iyong anak kung anong mga salitang "magic" ang alam niya at kung bakit iyon ang tawag sa kanila. Kung nakabisado na niya ang sapat na mga pamantayan sa pag-uugali, masasagot niya na kung wala ang mga salitang ito, ang mga kahilingan ay maaaring magmukhang isang bastos na pagkakasunud-sunod, kaya ayaw ng mga tao na matupad ang mga ito. Ang mga salitang "magic" ay nagpapakita ng paggalang sa isang tao at itinapon siya sa nagsasalita. Ngayon sa papel na ginagampanan ng naturang tagapagsalita, sinusubukan mong makamit ang katuparan ng kanyang mga nais, kikilos ka. At ang bata ay magiging isang matulungin na kausap, na sensitibo sa kung sinabi mo ang salitang "pakiusap." Kung sasabihin mo ito sa isang parirala (halimbawa, sabihin: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay!"), Pagkatapos ay tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung sasabihin mo lang ang iyong kahilingan (halimbawa, "Ipakpak ang iyong mga kamay ng tatlong beses!"), kung gayon ang batang nagtuturo sa iyo na maging magalang ay hindi dapat gawin ang pagkilos na ito.
Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng pansin, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata sa arbitrariness (pagsasagawa ng mga aksyon na hindi pabigla-bigla, dahil lang ngayon gusto mo ito, ngunit may kaugnayan sa ilang mga patakaran at layunin). Ang mahalagang katangiang ito ay isinasaalang-alang ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan.
"Finishing touch"

Kung ang iyong anak ay gustong gumuhit at gusto mong gumawa ng isang bagay kasama niya, ang larong ito ay magdadala ng kasiyahan sa inyong dalawa.
Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa iyong anak na gumuhit ng anumang larawan. Maaari itong maging isang hiwalay na bagay, isang tao, isang hayop, o maaari itong maging isang buong larawan. Kapag handa na ang pagguhit, hilingin sa iyong anak na lalaki o babae na tumalikod, at pansamantala, idagdag ang "finish touch" sa pagguhit, iyon ay, magdagdag ng ilang maliliit na detalye sa mga iginuhit na o gumuhit ng isang bagay na ganap na bago. Pagkatapos nito, ang bata ay maaaring lumiko. Hayaan siyang tumingin muli sa likha ng kanyang mga kamay at sabihin kung ano ang nagbago dito. Anong mga detalye ang hindi iginuhit ng kamay ng "master"? Kung nagawa niya ito, kung gayon siya ay itinuturing na nagwagi. Ngayon ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin sa bata: ikaw ay gumuhit, at siya ang gagawa ng "pagtatapos".
Tandaan. Ang larong ito ay halos unibersal - maaari itong magamit upang mapaunlad ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "visibility" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya sa isang laro kasama ang isang tatlong taong gulang na bata, ang araw ay maaaring iguhit, at bilang isang pangwakas na pagpindot, ang mga mata at isang ngiti ay idinagdag dito. Kapag nakikipaglaro sa mga nakababatang teenager, maaari mong ipakita ang pinakakumplikadong abstract pattern sa papel o gumuhit ng mga diagram na ginawa gamit ang mga banayad na karagdagan. Mabuti rin kung dalawang bata ang isasama mo sa laro, ito ay susuporta sa excitement ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga Larong Pang-relax

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang pag-igting, dagdagan ang kanyang pagkamaramdamin sa pandamdam.

Maghanda ng mga bagay na gawa sa iba't ibang materyales. Ito ay maaaring mga piraso ng balahibo, mga bagay na salamin, mga bagay na gawa sa kahoy, cotton wool, isang bagay na gawa sa papel, atbp. Ilagay ang mga ito sa mesa sa harap ng bata. Kapag sinusuri niya ang mga ito, anyayahan siyang ipikit ang kanyang mga mata at subukang hulaan kung ano ang iyong hinahawakan ang kanyang kamay.

Tandaan. Maaari mo ring hawakan ang pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong pagpindot ay dapat na banayad, hindi nagmamadali, kaaya-aya.
"Ang Sundalo at ang Manikang basahan"

Ang pinakamadali at pinaka-maaasahang paraan upang turuan ang mga bata na mag-relax ay ang turuan silang magpalit-palit sa pagitan ng malakas na pag-igting ng kalamnan at kasunod na pagpapahinga. Samakatuwid, ito at ang kasunod na laro ay makakatulong sa iyo na gawin ito sa isang mapaglarong paraan.

Tandaan. Dapat mong tapusin ang gayong mga laro sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay may sapat na pahinga.
"Pump at Ball"

"Humpty Dumpty"

Humpty Dumpty
Nakaupo sa dingding.
Humpty Dumpty
Nahulog sa panaginip.

Kapag sinabi mo ang huling linya, ang bata ay dapat na matalim na ikiling ang katawan pasulong at pababa, itigil ang pag-indayog ng kanyang mga braso at magpahinga. Maaari mong hayaan ang bata na mahulog sa sahig upang ilarawan ang bahaging ito ng tula, gayunpaman, dapat mong alagaan ang kalinisan at paglalagay ng alpombra nito.
Tandaan. Ang paghalili ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isang hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa isang nakakarelaks na pagkahulog sa sahig, at samakatuwid mula sa pahinga. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang hindi siya mainip, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sigaw ko"

"Magsalita sa Signal"

Ngayon ay makikipag-usap ka lamang sa bata, na nagtatanong sa kanya ng anumang mga katanungan. Ngunit hindi ka niya dapat sagutin kaagad, ngunit kapag nakakita siya ng isang nakaayos na signal, halimbawa, ang mga braso ay nakatiklop sa kanyang dibdib o nagkakamot ng kanyang ulo. Kung tinanong mo ang iyong tanong, ngunit hindi ginawa ang napagkasunduang paggalaw, ang bata ay dapat na tumahimik, na parang hindi nila siya tinutugunan, kahit na ang sagot ay umiikot sa kanyang dila.
Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, maaaring makamit ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga tanong na itinatanong. Kaya, ang pagtatanong sa isang bata na may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, hilig, interes, kalakip, pinapataas mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak na lalaki (anak), tulungan siyang bigyang pansin ang kanyang "I". Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), pagsasama-samahin mo ang ilang partikular na kaalaman na kahanay sa pagbuo ng volitional regulation.

"Isang oras ng katahimikan" at "isang oras ay posible"

Ang larong ito ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon, bilang isang gantimpala para sa boluntaryong pagsusumikap, upang mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang may sapat na gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makakuha ng isang nais na "oras ng katahimikan" kapag nakikipag-usap sa hyperactive na mga bata. Sumang-ayon sa iyong anak na kapag gumagawa siya ng ilang mahalagang negosyo (o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), magkakaroon ng "oras ng katahimikan" sa iyong bahay. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng iba pang tahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "oras ay posible" kung kailan siya papayagang gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag i-bully ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kalusugan o sa iba.
Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring halili sa loob ng isang araw, o maaaring ipagpaliban sa ibang araw. Upang ang mga kapitbahay ay hindi mabaliw sa "oras ay posible", mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa bansa, kung saan hindi ka makonsensya sa pag-istorbo sa ibang tao.
"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at magagawang pagtagumpayan ang automatism ng motor, na kinokontrol ang kanyang mga aksyon.
Maglagay ng ilang dance music. Habang ito ay tumutunog, ang bata ay maaaring tumalon, umikot, sumayaw. Ngunit sa sandaling i-off mo ang tunog, ang player ay dapat na mag-freeze sa lugar kung saan siya natagpuan ng katahimikan.
Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Gamitin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw sa isang seryosong paraan, at inaalok mo sa kanila na gawin ito sa laro, na parang nagbibiro. Maaari ka ring magpakilala ng isang mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay inalis sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, mag-toast ng isang taong may kaarawan o tumulong sa pag-aayos ng mesa) .
"Prinsesa Nesmeyana"

Alalahanin ang tulad ng isang cartoon character bilang Princess Nesmeyana. Halos imposibleng pasayahin siya, hindi siya pinansin ng sinuman at lumuluha araw at gabi. Ngayon ang bata ay magiging isang prinsesa. Ang pag-iyak, siyempre, ay hindi katumbas ng halaga, ngunit siya ay mahigpit na ipinagbabawal na tumawa (kung hindi, anong uri ng Nesmeyana ito?). Sa parehong cartoon, tulad ng alam mo, mayroong isang nag-aalalang ama na nangako sa prinsesa bilang kanyang asawa at kalahati ng kaharian bilang karagdagan sa isa na magpapasaya sa kanya. Ang gayong mga potensyal na manliligaw, na sabik sa kaban ng hari, ay maaaring ibang mga bata o, sa una, mga matatanda sa pamilya. Pinalibutan nila ang prinsesa (na maaaring laruin ng lalaki o babae) at sinusubukan ang kanilang makakaya upang mapangiti siya. Ang isa na naging matagumpay sa bagay na ito na nagdulot ng malawak na ngiti mula kay Nesmeyana (makikita ang mga ngipin) ay itinuturing na nanalo sa patimpalak na ito ng mga manliligaw. Sa susunod na round, ang taong ito ay nagbabago ng mga puwesto sa prinsesa.
Tandaan. Mas mainam na magtatag ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (hindi sila pinapayagang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

Tanungin ang iyong anak kung ano sa palagay niya ang nangyayari sa gabi sa tindahan ng laruan. Makinig sa kanyang mga bersyon at mag-alok na isipin na sa gabi, kapag walang mga mamimili, ang mga laruan ay nabubuhay. Nagsisimula silang kumilos, ngunit napakatahimik, nang hindi nagsasabi ng isang salita, upang hindi magising ang bantay. Ngayon, gumuhit ng isang uri ng laruan, tulad ng isang teddy bear. Hayaang subukan ng bata na hulaan kung sino ito. Ngunit hindi niya dapat isigaw ang sagot, ngunit isulat (o gumuhit) sa isang piraso ng papel upang hindi mamigay ng mga laruan na may ingay. Pagkatapos ay hayaan ang bata na magpakita mismo ng anumang laruan, at susubukan mong hulaan ang pangalan nito. Mangyaring tandaan na ang buong laro ay dapat na laruin sa ganap na katahimikan. Kapag naramdaman mo ang pagbaba ng interes sa isang bata, pagkatapos ay ipahayag na madaling araw na. Pagkatapos ang mga laruan ay dapat mahulog sa lugar muli, kaya ang laro ay tapos na.
Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o kahit na mas mahusay na sumigaw), ngunit ang mga patakaran ng laro ay hindi pinapayagan na gawin ito. Kapag siya mismo ang naglalarawan ng isang laruan, dapat ding magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa isang may sapat na gulang.
"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit hindi na kakailanganing ilarawan ang mga indibidwal na salita, ngunit mga pangungusap na walang mga salita.
Tulungan ang iyong anak na isipin na siya ay nasa ikalimang palapag ng bahay. Ang mga bintana ay mahigpit na nakasara, ang tunog ay hindi tumagos sa kanila. Bigla niyang nakita ang kaklase niya sa kalsada. Sinusubukan niyang iparating ang isang bagay sa kanya at galit na galit na nag-gesticulate. Hayaang subukan ng bata na maunawaan kung anong impormasyon ang sinusubukan nilang ihatid sa kanya. Kapag ikaw, bilang isang kaklase, ay sinubukang ilarawan ang panukala na iyong ginawa, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga ekspresyon ng mukha, kilos at galaw, kundi pati na rin ang mga improvised na paraan. Halimbawa, kung nais mong iparating sa isang mag-aaral sa likod ng salamin na walang mga aralin ngayon, maaari mo itong ilarawan hindi lamang nang may kagalakan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanggap na itinapon ang iyong portfolio. Kung hindi mahulaan ng bata kung ano ang iyong ipinapakita, pagkatapos ay hayaan siyang magkibit ng kanyang mga balikat. Pagkatapos ay subukang ipakita ang pareho sa ibang paraan. Kung mayroon siyang handa na sagot, sa larong ito maaari mong sabihin ito nang malakas. Kung ang bata ay nahulaan nang tama ang bahagi lamang ng pangungusap, maaari mong ulitin ang tamang bahagi, at hayaan siyang hulaan muli ang iba. Magpalit ng tungkulin sa susunod. Ang mga karakter na sinusubukang sabihin sa iyo ang isang bagay mula sa lupa ay maaari ding magbago: isipin doon ang isang lola, isang kapitbahay, isang guro, atbp.
Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Kaya, ang kakayahang maunawaan ang ibang mga tao, upang maging matulungin sa kanilang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali, ay bubuo.
"Siamese twins"

Matapos maipahayag ang emosyonal na saloobin sa problema, bumaba sa negosyo. Sabihin sa iyong anak na tiyak na ang mga kapatid na lalaki o babae ay naging mga henyo lamang sa komunikasyon, dahil upang makagawa ng kahit isang bagay, kailangan nilang i-coordinate ang lahat at umangkop sa isa't isa. Samakatuwid, maglalaro ka na ngayon ng Siamese twins para matutunan kung paano makipag-usap nang maayos.
Kumuha ng manipis na scarf o panyo at gamitin ito upang itali ang mga kamay ng mga bata na magkatabi na nakaharap sa iyo. Iwanan ang iyong mga kamay nang libre, kakailanganin ito ng mga bata. Ngayon sabihin sa mga manlalaro na kailangan nilang gumuhit ng pangkalahatang guhit sa isang sheet ng papel. Maaari ka lamang gumuhit gamit ang kamay na nakatali sa kapareha. Bigyan ang mga bata ng mga krayola o krayola na may iba't ibang kulay, isa sa kanilang di-libreng kamay. Itakda mo mismo ang tema ng larawan o anyayahan ang mga bata na pumili.

Babalaan ang mga manlalaro na ang hurado (iyon ay, ikaw o iba pang mga nasa hustong gulang) ay susuriin hindi lamang ang kalidad ng magreresultang larawan, kundi pati na rin ang takbo ng trabaho mismo: may mga pagtatalo at salungatan sa pagitan ng mga manlalaro, kung sila ay kinuha ang parehong bahagi sa trabaho (na madaling masuri sa pamamagitan ng numero sa mga kulay ng larawan na ginamit ng bata upang iguhit), kung tinalakay ng mga bata ang balangkas ng pagguhit, ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit, atbp.
Tandaan. Matapos ang pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng larawan nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan ang mga positibong aspeto ng kanilang komunikasyon bago iyon.
"Sa pamamagitan ng Mata"

Sa larong ito, upang maging matagumpay, kailangang isaalang-alang ng bata ang bilis at kalikasan ng mga galaw ng ibang tao. Sa pangkalahatan, ang kanyang karaniwang impulsiveness ay hindi makakatulong sa dahilan.
Mabuti kung ikonekta mo pa ang ilang bata sa larong ito. Una, ito ay sa mga kapantay na ang bata ay higit sa lahat ay kailangang matutunan kung paano makisama nang maayos, at pangalawa, ito, siyempre, posible na gawin ang mga gawaing ito sa laro kasama ang isang may sapat na gulang, ngunit hindi masyadong maginhawa. Kaya, hayaan ang iyong anak, kasama ang kanyang mag-asawa, na tumayo sa linya sa ilalim ng kondisyong pangalan na "simula". Lagyan ng lapis ang linyang ito. Ang gawain ng mga manlalaro ay kunin ang lapis na ito mula sa magkabilang panig upang ang bawat isa sa kanila ay hawakan ang dulo nito gamit lamang ang hintuturo. Gamit ang dalawang daliring ito para sa dalawa, dapat silang makapulot ng lapis, dalhin ito sa dulo ng silid at bumalik. Kung sa panahong ito ay hindi nila binitawan ang kanilang dala at hindi tinulungan ang kanilang sarili sa kabilang banda, maaari mong batiin ang mag-asawa sa matagumpay na pagkumpleto ng gawain. Nangangahulugan ito na maaari silang maging magkaibigan, dahil ipinakita nila ang mahusay na kasanayan sa pakikipagtulungan sa isa't isa.

Bilang susunod na gawain, maaari kang kumuha ng isang piraso ng papel, na dapat dalhin ng mga manlalaro sa pamamagitan ng paghawak nito sa kanilang mga balikat. Pagkatapos ay mag-alok sa kanila ng malambot na laruan na dadalhin gamit lamang ang kanilang mga tainga at pisngi.
At sa wakas, mag-alok ng isang mas mahirap na gawain - ang bola na dapat nilang ihatid gamit lamang ang kanilang mga ulo (literal at figuratively). Ito ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin, dahil ang bola, dahil sa hugis nito, ay may posibilidad na mag-slide. Kung ikaw ay naglalaro ng isang laro na may higit sa dalawang bata, pagkatapos pagkatapos ng round na ito, mag-alok sa kanila ng parehong gawain, na gagawin nila ngayon nang magkakasama (iyon ay, tatlo o lima). Talagang pinag-iisa nito ang mga bata at lumilikha ng palakaibigan, masayang kapaligiran. Kapag sinusubukang tapusin ang isang gawain, kadalasan ay mabilis nilang naiisip na magagawa nila ito nang mas mahusay kung yayakapin nila ang kanilang mga balikat at lalakad nang magkasama sa maliliit na hakbang, tinatalakay kung kailan liliko o hihinto.
Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nagawang makipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: nakikipag-usap sila sa kanilang sarili, ang mabilis ay nag-aayos sa mas mabagal, humawak ng kamay para mas maramdaman ang galaw ng isa, atbp.

may mga hyperactive na bata

1 . Ang pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata ay dapat na binuo nang paisa-isa. Ang pinakamagandang lugar para sa gayong bata ay nasa gitna ng grupo. Dapat lagi itong nasa harap ng mga mata ng guro. Dapat siyang bigyan ng pagkakataon na mabilis na makipag-ugnayguro para sa tulong sa kaso ng kahirapan.

2 .Ang session ay dapat magsama ng mga minuto ng aktibong pahinga na may magaan na ehersisyo at pagpapahinga.

3 . Idirekta ang labis na enerhiya ng mga hyperactive na bata sa isang kapaki-pakinabang na direksyon - sa panahon ng aralin, hilingin na ipamahagi ang mga larawan, mangolekta ng mga lapis ...

4 . Maglagay ng sign based scoring system. Ang mabuting pag-uugali at tagumpay sa klase ay hinihikayat at ginagantimpalaan. Huwag magtipid sa pasalitang papuri kung nakayanan niya ang kahit isang maliit na gawain.

5 . Para sa isang tiyak na tagal ng panahon, magbigay lamang ng isang gawain. Kung ang bata ay kailangang kumpletuhin ang isang malaking gawain, pagkatapos ay inaalok ito sa kanya sa anyo ng mga sunud-sunod na bahagi, at pana-panahong kinokontrol ng guro ang pag-unlad ng trabaho sa bawat isa sa mga bahagi, na ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos.

6 . Magbigay ng mga gawain ayon sa bilis ng pagtatrabaho at kakayahan ng bata. Iwasan ang paggawa ng sobra o masyadong maliit ng isang hyperactive na bata.

7 . Pumasok problema sa pag-aaral, dagdagan ang pagganyak, gumamit ng mga elemento ng laro, kumpetisyon sa proseso ng pag-aaral. Magbigay ng mas malikhaing gawain, pag-iwas sa mga monotonous na aktibidad. Inirerekomenda madalas na pagbabago mga takdang-aralin na may kaunting mga katanungan.

8 . Lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay kung saan magkakaroon ng pagkakataon ang bata na ipakita ang kanilang mga lakas. Hayaan siyang maging isang dalubhasa sa ilang mga lugar ng kaalaman.

9 . Gamitin ang "positibong modelo" ng pagwawasto: purihin ang bata sa tuwing nararapat siya.

10 . Kinakailangang matutong makipag-ayos sa bata, at huwag subukang sirain siya.

11 . Tandaan: ang pagpindot ay isang malakas na stimulant para sa paghubog ng pag-uugali at pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral. Hawakan ang balikat ng bata, haplos ang kanyang ulo, hawakan ang kanyang kamay...

12 . Kapag nakikipag-usap sa isang bata, bumaba sa antas ng kanyang mga mata (umupo), tumingin sa kanyang mga mata, hawakan ang kanyang mga kamay.

13 . Tandaan, ang hyperactivity ay hindi isang problema sa pag-uugali, hindi ang resulta ng masamang pagiging magulang, ngunit isang medikal at neuropsychological diagnosis. Ang problema ng hyperactivity ay hindi malulutas kusang pagsisikap, awtoritaryan na mga tagubilin at paniniwala

Mga karanasan ng mga magulang na gumamit ng mga laro para sa mga hyperactive na bata

Walang nagsasabi na ang ehersisyo ay ang panlunas sa lahat na magliligtas sa iyo mula sa ADHD. Gayunpaman, ang mga resulta ng mga klase ay makikita sa mata, lalo na kung ang mga ito ay isinasagawa nang tama at sa isang mainit na kapaligiran.

Nakakatulong ba ang Mga Laro sa Attention Deficit Hyperactivity Disorder?
Ang pagkakaroon ng mga positibong pagbabago	Kakulangan ng resulta
Inga. In-enroll ko ang aking anak sa isang pre-school group. May mga bata na may parehong sindrom. Pagkatapos ng mga klase, hindi gaanong kinakabahan ang sanggol. Nagpapaubaya pa rin, ngunit walang kalabisan. Isa pa, mas mahusay siyang nakaupo sa klase.	Katia. Nagtatrabaho kasama ang aking anak sa bahay. Sa panahon ng mga laro siya ay madalas na ginulo, paiba-iba. Hindi napansin ang maraming pagbabago. Maliban na lang kung may uupakan ang anak sa araw.
Allah. Pinayuhan ng psychologist ang isang kumplikadong mga laro. Lalo na nagustuhan ang mga nakatuon sa pagpapahinga. Ang anak na babae ay naging mas kalmado.	Valentine. Imposibleng pilitin ang isang bata na maglaro ayon sa mga patakaran. Hindi man lang siya umupo ng limang minuto. Sa bahay, ayaw niyang makinig. Ang paaralan ay medyo mas madali. Ngunit doon ang mga naturang pagsasanay ay hindi ipinakilala sa sapat na dami. Kaya wala akong nakikitang pagbabago.
Marina. Nakipaglaro sa aking anak mula sa laro. Siya ay medyo kusang-loob na nakibahagi sa mga ito. Ang diin ay sa pagbuo ng atensyon at self-regulation. Dagdag pa, sa paaralan ay pumasok din sila sa posisyon ng mga bata na may sindrom, kaya hindi nila sila pinaghirapan, at madalas na nagsagawa ng mga pisikal na ehersisyo. Nakatulong ito sa amin na mas madaling umangkop sa paaralan at matutong sumunod sa mga magulang at guro.

Ang mas detalyadong mga pagsusuri ay matatagpuan sa mga website www.wday.ru, www.psychologos.ru at www.sdvg-deti.com

Konklusyon

Mahalagang maunawaan ang kakaiba ng sindrom na ito, upang tanggapin ang bata bilang siya. Kung ikaw ay magiging isang taong mapagkakatiwalaan niya habang kumportable sa mga kalokohan, maaari mong bawasan ang kalubhaan ng iyong mga sintomas ng ADHD sa paglipas ng panahon.

Siyempre, hindi ka dapat maghintay ng buo, ngunit medyo makatotohanang iangkop ang iyong anak sa paaralan, turuan siyang kontrolin ang kanyang sarili at sundin ang ina at ama.

Ang pangunahing bagay ay tiyaga at pasensya. Hindi madali sa mga hyperactive na bata. Ngunit ang resulta ng trabaho ay hindi maaaring hindi mangyaring.

Mga laro at pagsasanay sa ADHD (Video)

Ang mga laro para sa mga hyperactive na bata ay pangunahing naglalayong panatilihin ang atensyon ng gayong sanggol, na kung minsan ay isang napakahirap na gawain. ay nailalarawan sa pamamagitan ng kahulugan patuloy na aktibidad at impulsiveness. Ano ang gagawin sa iyong sanggol kung hindi siya maaaring manatili sa isang lugar sa loob ng mahabang panahon, at hindi rin makapagdala ng maraming gawain sa kanilang lohikal na konklusyon? Ang pagsuway sa anumang mga pamantayan ng pag-uugali, ang pagkalimot ay magkakasamang mga kadahilanan na umaakma pangkalahatang katangian super energetic na mga bata.

Ang mga klase na may mga hyperactive na bata ay nagpapahiwatig ng direksyon ng kanilang enerhiya sa tama, malikhaing direksyon, at ang mga laro sa bagay na ito ay magbibigay ng napakahalagang serbisyo.

Hindi mo dapat asahan mula sa bata ang hindi nagkakamali na pagsunod sa mga patakaran. Inirerekomenda na simulan ang pagsasanay sa pagbuo ng 1 function, halimbawa, pansin. Ngunit ito ay mangangailangan ng pasensya. Kung sa panahon ng prosesong ito ang sanggol ay patuloy na hinila pataas, kung gayon imposibleng makamit ang tagumpay. Ang katotohanan ay ililipat niya ang lahat ng kanyang atensyon mula sa proseso ng edukasyon sa kontrol ng kanyang mga aksyon.
Napakahalaga na maiwasan ang labis na pagpapasigla at labis na trabaho ng sanggol. Ito ay kinakailangan upang ilipat ito sa iba pang mga anyo ng aktibidad sa oras.

Dahil ang mga hyperactive na bata ay halos hindi kayang magpigil sa sarili, ang tungkuling ito ay dapat na sakupin ng mga magulang.
Pinakamainam na magsimulang mag-ehersisyo kasama ang mga sobrang aktibong sanggol indibidwal na anyo. Ang bata ay dapat na unti-unting lumipat sa mga laro ng grupo. Dapat itong maunawaan na ang sanggol ay maaaring maging sanhi sa pagitan ng mga kalahok sa laro. Pagkatapos ng lahat, ang gayong mga bata ay hindi nakikilala sa pamamagitan ng katatagan sa pag-uugali at pasensya.

Mga larong naglalayong paunlarin ang atensyon ng bata

Gustung-gusto ng mga bata ang larong "Corrector" dahil pinapayagan silang madama hindi lamang ang mga matatanda, ngunit makabuluhan din. Bago ang laro, dapat ipaliwanag ng iyong anak ang kahulugan ng salitang "corrector". Ang proofreader ay isang taong nagwawasto ng mga pagkakamali. Ang mga nakalimbag na publikasyon, lalo na para sa mga bata, ay maaaring maging isang halimbawa. Maaari mong bigyang pansin ang mga madalas na binabasa o tinitingnan ng bata. Pagkatapos ng paliwanag, inaanyayahan siyang maging isang mahalagang tao.

Sa simula ng laro, kinakailangan upang matukoy kung aling titik o kumbinasyon ng mga titik ang ituturing na "mali". Hahanapin ng bata ang liham na ito sa mga teksto at ekis ito. Pagkatapos ay pipiliin ang isang bahagi ng teksto, at itinakda ang oras kung saan dapat makumpleto ang gawain. Kapag ang oras ay naubusan, ito ay nananatiling lamang upang suriin ang pagpapatupad ng gawain. Kung nagkamali ang bata, huwag tumuon dito. Ang sistematikong pag-uulit ng laro ay makatutulong sa bata na matutunang ituon ang kanyang atensyon, at sa paglipas ng panahon, mawawala ang mga pagkakamali.

Ang larong "Guro" ay naaalala ng marami, dahil sa pagkabata nilalaro ito ng lahat. Ipinapakita ng pagsasanay na ang pinakamalaking interes sa larong ito ay ipinapakita ng mga batang nag-aaral mababang Paaralan. Sa edad na ito, napakahalaga para sa kanila na gampanan ang papel ng isang taong mahalaga, at ang papel ng isang guro ay perpekto para dito. Bilang mga mag-aaral, dapat isaalang-alang ng mga magulang ang katotohanan na ang bata ay hindi nakakaintindi ng pang-adultong sulat-kamay - maaari itong magdulot ng sitwasyon ng tunggalian at pagkawala ng interes sa laro.

May mga laro na medyo nakakainip para sa mga matatanda. Isang pangunahing halimbawa ito ay ang larong "Only about one". Ngunit, sa kabila ng kakulangan ng dynamics, gustong-gusto ng mga bata ang larong ito. Inaanyayahan ang bata na pumili ng anumang laruan at eksklusibong pag-usapan ito. Tanging ang taong may hawak ng napiling laruan ang magsasalita. Binibigkas ito sa 1 pangungusap, na naglalarawan sa paksa sa kabuuan, o ilan lamang sa mga detalye nito. Napakahalaga na huwag ulitin ang mga sagot na nabanggit na kanina. Gayundin, hindi ka maaaring magambala mula sa laro, lumipat ng pansin sa iba pang mga bagay. Kung ang isang tao ay ginulo, pagkatapos ay isang parusa sa anyo ng mga ibinawas na puntos ay ipapataw sa naturang manlalaro. Kung sa panahon ng laro ang isang manlalaro ay may 3 parusa, kung gayon siya ay itinuturing na isang talo. Katulad nito, may parusa para sa paulit-ulit na mga pahayag o isang sagot nang wala sa oras.

Upang madagdagan ang interes sa laro, inirerekumenda na hawakan ang mga limitasyon sa oras nito. Kung sa panahon ng paunang natukoy na oras wala sa mga manlalaro ang nakatanggap ng 3 parusa, kung gayon ang lahat ay magiging panalo. Ang kawalan ng mga multa ay maaaring ituring na isang tagumpay ng tagumpay, dahil ang sanggol, dahil sa kanyang hyperactivity, ay nagawang ituon ang kanyang pansin ng eksklusibo sa mga aktibidad sa paglalaro.

Ang larong "Trained Fly" ay may ilang pagkakaiba mula sa itaas. Upang maisakatuparan ito, kailangan mo ng isang sheet ng papel kung saan iginuhit ang 16 na mga cell (4 na mga cell patayo at 4 na pahalang). Pagkatapos ay isang laro chip sa anyo ng isang langaw ay ginawa. Kung hindi posible na gawin ito sa iyong sarili, pagkatapos ay maaari kang kumuha ng isang ordinaryong pindutan, na sumisimbolo sa insekto na ito.

Ang natapos na chip ay inilalagay sa anumang cell ng playing field. Ngayon ang langaw ay bibigyan ng mga order kung saan ito dapat lumipat (ilang mga cell at sa anong direksyon). Sa panahon ng laro, dapat isipin ng bata ang lahat ng mga paggalaw ng insekto. Ang manlalaro na nagbibigay ng mga order ay hindi dapat makita ang playing field. Ang lahat ng mga order para sa kung gaano karaming mga cell ang lilipat ng insekto ay ibinibigay nang walang taros. Kung ang isang bata ay nagbibigay ng mga order, pagkatapos ay hindi lamang pansin, kundi pati na rin ang memorya ay sanayin sa kanya. Kapag ang insekto ay lumampas sa mga cell na may linya, siguraduhing isenyas ito. Pagkatapos ang mga manlalaro ay lumipat ng mga tungkulin, at ang lahat ay nauulit.

Larong panlabas

Ang isang ganoong laro ay ang The Last of the Mohicans. Bilang paunang salita, maaari mong sabihin ang tungkol sa mga Indian. Upang lumikha ng isang pang-edukasyon na sandali, pinakamahusay na talakayin sa bata ang mga pangunahing katangian ng mga Indian. Sa partikular, pinag-uusapan natin ang mga katangian tulad ng pagmamasid, pagkaasikaso at pagkakaisa sa kalikasan. Ang tagumpay at kagalingan ay nakasalalay sa kanilang kakayahang mapansin ang mga nangyayari sa kanilang paligid. At pagkatapos lamang na lumikha ng ganitong uri ng pagganyak, maaari mong ialok ang bata na maging isa sa mga Mohican.

Ang mga patakaran ng laro na "Catch - huwag mahuli" ay halos kapareho sa mga patakaran ng kilalang "Edible - hindi nakakain". Ang mahuli o hindi mahuli ang bola ay matutukoy ng isang paunang natukoy na pagtatalaga. Halimbawa, maaari kang sumang-ayon na ang driver ay maghahagis ng bola at magsasabi ng isang salita na may kaugnayan sa mga hayop, at pagkatapos ay dapat na saluhin ng bata ang bola. Kung ang binigkas na salita ay walang kinalaman sa mga hayop, hindi niya sinasalo ang bola.

Inirerekomenda na bigyan ang bata ng pagkakataon na pumili ng mga paksa sa kanilang sarili. Karaniwan sa mga ganitong laro, ang mga bata ay nagpapakita ng pagkamalikhain at Malikhaing pag-iisip. Bilang karagdagan, ang mga naturang laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng hindi lamang pag-iisip at pansin, ngunit din makabuluhang taasan ang bilis ng pagproseso ng impormasyon at ilang mga kasanayan sa motor.

Mga laro para sa pag-alis ng stress (pagpapahinga)

Ang isang magandang laro para mapawi ang tensyon ay ang "Touch". Ang "Touch" ay nagpapahintulot sa sanggol na pumunta sa isang nakakarelaks na estado at sa parehong oras ay pinapataas ang kanyang mga pandamdam na sensasyon.

Bago ang simula ng laro, ang paghahanda ng mga item na ginawa mula sa iba't ibang materyales. AT kasong ito magkasya Laruan, cotton wool, mga produktong gawa sa kahoy o plastik. Ang mga bagay ay inilatag sa harap ng sanggol. Pagkatapos niyang maingat na isaalang-alang at alalahanin ang mga ito, inanyayahan siyang ipikit ang kanyang mga mata at hulaan kung anong uri ng bagay ang nahawakan niya.

Ang isang napatunayang paraan upang makapagpahinga ang isang bata ay ang turuan siyang magpalit ng pag-igting ng kalamnan at kasunod na kabuuang pagpapahinga. Pinakamainam na gawin ito sa isang mapaglarong paraan.

Inaanyayahan ang bata na pumasok sa papel ng isang sundalo. Upang gawin ito, maaari tayong magbigay ng isang halimbawa kung paano ang militar ay nasa tungkulin ng pagbabantay. Ang bata ay kumukuha ng isang paninindigan sa pakikipaglaban sa sandaling marinig niya ang salitang "sundalo". Ito ang dapat niyang posisyon. tiyak na oras, pagkatapos nito ay binibigkas ng mga matatanda ang utos na "rag doll". Kapag isinasagawa ang utos na ito, dapat siyang magpahinga. Pinakamainam na sumandal nang kaunti upang ang mga braso ay magsimulang makalawit, na parang gawa sa koton o tela. Sa posisyon na ito, dapat kang nasa maaga para sa isang paunang natukoy na oras, pagkatapos nito ay muling susundan ang utos ng "sundalo".

Ang laro ay dapat magtapos ng eksklusibo sa sandali ng pagpapahinga. Bilang karagdagan, ito ay kinakailangan upang tapusin lamang ito pagkatapos na ang sanggol ay talagang nakakarelaks.

Kung hindi bababa sa isang beses sa kanyang buhay ang isang bata ay nagkaroon ng pagkakataon na panoorin kung paano ang isang bola ay napalaki ng isang bomba, kung gayon hindi magiging mahirap para sa kanya na ipasok ang imahe ng larong "Pump and Ball". Kailangang ilarawan ng bata ang mga pagbabagong nagaganap sa bola sa panahon ng proseso ng inflation.

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa tapat ng bawat isa, at ang isa na kakatawan sa bola ay dapat magmukhang matamlay, na para bang siya ang impis na bola. Samantala, gagayahin ng isa pang manlalaro (karaniwang isa sa mga magulang) ang proseso ng pagpapalaki ng bola. Habang nagpapatuloy ito itong proseso Ang "bola" ay dapat na maging mas napalaki. Kapag ang mga pisngi ng sanggol ay namamaga, at ang mga braso ay pinalawak sa mga gilid, ang magulang ay dapat magpahayag ng kawalang-kasiyahan sa resulta. Ngayon ang "bola" ay kailangang ibaba, dahil ito ay masyadong pumped. Habang lumalabo ang bola, magre-relax ang bata at sa huli ay hihiga na lang sa sahig.

Batay sa pagsasanay, maaari nating tapusin na medyo mahirap para sa mga hyperactive na bata na ayusin ang tono ng kanilang pananalita. Salamat sa larong "Silence - Whisper - Shout" ang problemang ito ay maaaring harapin. Binibigyang-daan ka ng laro na bumuo ng kakayahang kontrolin ang tono ng pananalita sa isang antas ng kamalayan.

Ang bata ay dapat na itaas o babaan ang tono ng kanyang boses, na tumutuon sa mga paunang natukoy na mga palatandaan. Halimbawa, kung ilalagay mo ang iyong daliri sa iyong mga labi, ang sanggol ay magsasalita nang tahimik at mabagal ang paggalaw. Kung inilagay mo ang iyong mga kamay sa ilalim ng iyong ulo, dapat siyang mag-freeze at hindi magsalita. Kung itinaas ng host ang kanyang mga kamay, pagkatapos ay pinapayagan ang bata na tumakbo, tumalon at sumigaw.

Ang isa pang kapaki-pakinabang na libangan ay tinatawag na "Magsalita sa isang senyas." Ang pangunahing kadahilanan dito ay ang komunikasyon sa sanggol. Sinasagot niya ang anumang itatanong. Ngunit ang sagot mismo ay nagsisimula lamang pagkatapos ng isang tiyak na signal. Ang nasabing signal ay dapat na tinukoy sa simula ng laro. Ang isang halimbawa ay ang pagkamot ng iyong baba o pagtiklop ng iyong mga braso sa iyong dibdib, mayroong maraming mga pagpipilian. Kung ang tanong ay itinaas, ngunit walang prearranged signal, ang sanggol ay hindi dapat sumagot. Sa puntong ito, nagaganap ang pagsasanay sa pagpipigil sa sarili. Magiging mahirap lalo na para sa isang bata kung alam niya ang eksaktong sagot sa tanong na ibinibigay.

Kapag nakikipaglaro sa isang hyperactive na bata, dapat tandaan na sa kabila ng kanilang lakas, ang mga naturang bata ay hindi matatag sa emosyonal. Ang pagpili ng laro ay dapat ding depende sa edad. Halimbawa, maaaring tumanggi ang isang estudyante sa ilang laro. Bilang karagdagan, hindi dapat bigyan ng presyon ang isang anak na lalaki o babae kung tumanggi siyang maglaro at magsisimulang mag-alok ng sarili niyang bagay. Sa ganoong sitwasyon, kailangan mong gumawa ng ilang mga konsesyon, at pagkatapos ay dalhin ang hyperactive na bata sa laro. Kung ang bata ay napaka-mobile na walang mga laro ang maaaring makaakit sa kanya, pagkatapos ay magiging kapaki-pakinabang na makipag-ugnay sa isang propesyonal na psychologist ng bata na tutulong sa mga magulang sa usapin ng edukasyon.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili