"Matuto ka bagong wika makakuha ng bagong kaluluwa"

(kasabihang Czech)

Ang bilingguwalismo o bilingguwalismo ay ang kakayahang magsalita ng dalawang wika. Ang mga taong bilingual ay nagiging iba't ibang dahilan: nagkataon (lumipat ang mga magulang na diplomat sa ibang bansa), para sa mga utilitarian na dahilan (nag-aaral sa ibang bansa, prestihiyosong trabaho, mga prospect sa karera), emosyonal (pakikipag-usap sa mga kamag-anak) at dahil sa pag-ibig sa sining (ang magulang ay umiibig sa Pranses). Hindi napakahalaga kung bakit nagpasya kang magpalaki ng isang bilingual na supling, ang bata ay makikinabang lamang mula dito.

At mas maganda ang dalawa

Ang mga benepisyo ng bilingualism ngayon ay kinumpirma ng maraming pag-aaral. Ang bilingguwalismo ay higit pa sa pag-alam sa dalawang wika. Una, ang mga batang bilingual ay mas madaling tanggapin ang ibang tao, ibang kultura at may mas malawak na pananaw kaysa sa kanilang mga kapantay na monolingual.

Pangalawa, ang mga bilingual na bata ay may mas binuo na metalinguistic na persepsyon. Nagagawa nilang makilala ang mga maling pagbuo ng gramatika nang mas madalas, maunawaan mga tuntunin sa gramatika. Mayroon silang hindi bababa sa dalawang salita para sa bawat item. Bilingual na bata patuloy na nagpapalipat-lipat sa pagitan ng mga wika. Dahil dito, mas alam ng mga bilingual ang ugnayan ng mga titik at tunog, lumalabas sila mga mahuhusay na manunulat at mga mamamahayag.

Pangatlo, sa pamamagitan ng paglipat mula sa isang wika patungo sa isa pa, ang mga bilingual ay nakakapag-focus nang mas mahusay, nagsasagawa ng ilang mga gawain sa parehong oras.

Pang-apat, ang divergent na pag-iisip (ang kakayahang makabuo ng maraming paraan sa paggamit ng isang bagay, tulad ng isang paper clip) ay mas mahusay na binuo sa mga bilingual kaysa sa mga monolingual. Ang mga nasa hustong gulang na bilingual ay may kakayahang umangkop sa pag-iisip, ang kanilang mga utak ay mas lumalaban sa mga sakit na nauugnay sa edad. At sa wakas, kinumpirma ng kasaysayan ang mga benepisyo ng bilingualism: isang malaking porsyento ng mga kinikilalang tagalikha ay bilingual.

Coca-cola, pakiusap!

Nais kong palakihin ang aking anak na bilingual mula noong siya ay ipinanganak: nanood kami ng Muzzy sa Gondoland, naglaro ng pang-edukasyon mga laro sa Kompyuter magbasa ng mga libro sa Ingles. Patuloy akong kumakanta sa Ingles, Italyano at Pranses sa harap ng bata, pinangalanan ang mga wika at tinuturuan siyang matukoy kung anong wika ang tunog ng kanta. Gayunpaman, napansin ng isang apat na taong gulang na bata ang aking mga pagtatangka na magsalita ng Ingles ... sa orihinal na paraan.

Naaalala ko na ang bata ay desperadong itinadyakan ang kanyang mga paa at hiniling sa akin na tumahimik sa sandaling lumipat ako sa Ingles. Sa sandaling nakasakay kami sa eroplano ng Quantas, napagtanto ng isang limang taong gulang na bata na ang mga flight attendant ay hindi nagsasalita ng Russian, at talagang gusto nila ng juice at Coca-Cola. Sinubukan niyang hilahin ang damit na "I want a Coke" ng flight attendant, ngunit matamis itong ngumiti at nagkibit balikat. Sa paglipad sa buong mundo, natutunan ni Misha kung paano mabilis na humingi ng "Coca-Cola, please!". Ang ikalawang survival phrase sa kapaligiran sa Ingles naging “Saan ang palikuran?”, Na natutunan ng bata sa paaralan. Ang sampung taong gulang na bilingual ay nagsasalita ng Ingles na kasing matatas ko, pagkatapos ng 20 taon ng aktibong pag-aaral, na maaaring pinangarap ko.

Ang landas na tinahak ng aking anak ay tipikal ng mga bilingual na bata. Ayon kay Paton Tabors, dumaan ang mga bata sa apat na yugto ng pag-aaral ng pangalawang wika. Sa unang yugto, sinubukan nilang magsalita sariling wika ngunit tingnan na hindi ito gumagana. Ang ikalawang yugto ay ang di-berbal na panahon ng matinding pakikinig. Ang mga bata ay sumisipsip ng ibang wika, ngunit hindi pa nagsasalita. Ang aking anak na lalaki ay nagkaroon nito sa loob ng ilang linggo. Sa ikatlong yugto, lumilitaw ang mga parirala - ang mga formula na "Ako rin", "Ano ang iyong pangalan", "Gusto ko ...". Sa pangwakas, produktibong yugto, ang mga bata ay nagiging matatas sa pangalawang wika.

Kung kailan magsisimula

Dahil sa pagkabata mga koneksyon sa neural ay nabuo nang mas mabilis, ang pagkatuto ng pangalawang wika ay nangyayari nang mas epektibo sa murang edad. Ang bilingualism ng sanggol ay nakikilala kapag ang dalawang wika ay sinasalita nang sabay-sabay sa isang bata (karaniwan ay kapag ang mga magulang ay katutubong nagsasalita ng iba't ibang wika o ang pamilya ay nagsasalita ng parehong wika ngunit nakatira sa isang bansa kung saan nagsasalita sila ng ibang wika), pati na rin ang mga bata. (mula 5 hanggang 12) at bilingguwalismo ng kabataan (mula 12 hanggang 17).

Ang pag-aaral ng pangalawang wika kasabay ng una ay, sa isang banda, mas madali, sa kabilang banda, mas mahirap. Bagama't alam ng lahat na ang mga bata ay parang mga espongha, hinihigop ang lahat ng bagay sa kanilang paligid, ang pag-aaral ng pangalawang wika ay nangangailangan ng pagsisikap sa kanilang bahagi.

Pinakamainam na matuto ng pangalawang wika bago ang edad na 5-7, kapag ang bata ay pamilyar na sa mga pangunahing kaalaman ng wika. Ang bata ay nakabuo na ng wika (physiologically), at mahusay na mga kasanayan sa motor, alaala, atensyon. Sa edad na ito na 5-7, ang mga bilingual ay mas malamang na magsalita ng parehong mga wika nang walang accent. Mas malamang na matutunan mo ang parehong mga wika nang pantay na mahusay at mahusay na magsalita sa kanila.

Magkano ang gagawin?

Ang mga kalagayan ng pag-aaral ng pangalawang wika ay iba-iba sa bawat pamilya, kaya mahirap sabihin kung gaano karaming oras ang kailangan mong ilaan para sa pangalawang wika upang umunlad at maging pangalawang katutubong wika. Sa mga pag-aaral, mayroong 25 oras bawat linggo para sa pag-aaral ng pangalawang wika. Ang wika ay pag-unawa, pagsasalita, pagsulat at pagbasa. Kapag nag-aaral ng pangalawang wika, hindi dapat kalimutan ng isa ang alinman sa mga dimensyong ito, at pagkatapos ay maaari itong umunlad sa isang par sa katutubong wika.

wika - bukas na sistema. Hindi masasabing sa Mayo 2012 ay matatapos ko na ang pag-aaral ng Italyano. Ang wika ay mas katulad ng rock climbing o paglilinis. Samakatuwid, tayo bilang mga magulang ay kinakailangang pumili ng diskarte sa pag-aaral, maging pare-pareho at magbigay ng kapaligiran at live na komunikasyon.

Estratehiya

Barbara Zurer Pearson, may-akda ng "Pagpapalaki ng isang bilingual na bata", ay naglalarawan ng tatlong pangunahing estratehiya para sa pag-aaral ng pangalawang wika:

• Isang magulang, isang wika
• oras at lugar
• wika ng tahanan

"Isang magulang - isang wika" ang pinakakaraniwang modelo ng pagtuturo ng pangalawang wika sa magkahalong pag-aasawa. Kaya, kung ang tatay ay nagsasalita ng Ingles, at ang nanay ay nagsasalita ng Ruso, kung gayon ang Ruso ay magiging "ina" na wika, at "Ingles" - ng ama. Sa kasong ito, ang katutubong nagsasalita ay kinakailangang magsalita ng kanilang sariling wika nang madalas hangga't maaari.

Ang pangalawang modelo: "oras at lugar". Mataas na porsyento utang ng mga taong napakatalino sa bilingguwal ang kanilang bilingguwalismo sa pagkakataon: mga kampo ng wika, mga magulang - mga diplomat. Ang pag-aaral ng pangalawang wika ay hindi nangangailangan ng anumang pagsisikap sa bahagi ng mga bata at mga magulang. Pasimple na lang pala ang bata sa kapaligiran.

Ang ikatlong modelo na "wika sa tahanan". Lumipat ang pamilya sa ibang bansa, ipinanganak ang isang bata at lumaki sa ibang kapaligiran ng wika. Sa bahay nagsasalita sila, sabihin, Pranses, ngunit sa kalye at sa paaralan - sa Ingles. Sa kasong ito, mahalaga na mapanatili ang katutubong wika, dahil ang kapaligiran ay magdadala nito, at ang sanggol ay magsisimulang makipag-usap sa kindergarten, at pagkatapos ay sa paaralan kasama ang mga kaibigan. Ang wika ay, una sa lahat, isang paraan ng komunikasyon. Ang mga Pranses, na sikat sa kanilang linguistic patriotism, na nagtatrabaho sa Melbourne, Australia, ay sumunod sa panuntunan: nagsasalita lamang kami ng Pranses kasama ang nanay at tatay.

10 hakbang sa bilingguwalismo

Maging consistent. Ang pagkakaroon ng pagpili ng diskarte ng "isang magulang - isang wika", "lugar at oras", "wika sa tahanan", patuloy na ipinatupad ito.

Maging matiyaga. Paalalahanan ang iyong anak nang mas madalas tungkol sa kung gaano ito kapaki-pakinabang at kung gaano kahusay na malaman ang dalawang wika.

Gawing masaya ang pag-aaral, bumili ng mga libro sa pangalawang wika, mga kawili-wiling pelikula. Purihin ang iyong anak para sa mga tagumpay, mga bagong natutunang salita.

Gumamit ng iba't ibang mapagkukunan: mga kanta, aklat, video game.

Maghanap ng live na komunikasyon sa iba pang katutubong nagsasalita - mga bata at matatanda. Mag-imbita ng mga dayuhan, maglakbay, pumunta sa mga bilingual na grupo, makipagkaibigan sa Skype at makipag-usap sa kanila sa ibang wika.

Huwag pansinin ang mga pagkakamali ng bata, tumuon sa katatasan at pagpapalawak bokabularyo.

Isaalang-alang ang bilingual na edukasyon: mga summer language camp, playgroup, mga Sunday school.

Huwag limitahan ang iyong sarili sa wika, ilagay ang wika sa isang mas malawak na konteksto ng kultura.

Sa pagtuturo ng pangalawang wika, kung paano ka nagsasalita at kung ano ang iyong sinasabi ay mahalaga. Kailangan mong makipag-usap ng marami sa sanggol, na nagbibigay sa kanya ng pagkakataong tumugon (tulad ng kapag nagtuturo ng kanyang sariling wika).

Mayroong higit sa pitong libong mga wika sa mundo. Ang mga taong nagsasalita ng dalawa o higit pa kaysa sa nagsasalita lamang ng isa. May mga bansa kung saan karaniwan ang bilingguwalismo. Halimbawa, sa India, natututo ang mga bata ng dalawa o tatlo sa 23 pambansang wika nang sabay-sabay.

Sa Russia, maraming mga magulang ang nagtatanong ngayon: "paano ka makakagawa ng maraming wika na katutubong para sa isang bata"? Ang merkado ng Russia ay naging isa sa mga priyoridad para sa mga kumpanyang nagre-recruit ng mga English nannies. Halimbawa, ang internasyonal na ahensya na English Nanny ay nagbukas ng mga opisina hindi lamang sa Moscow at St. Petersburg, kundi pati na rin sa ibang mga lungsod. mayroong matatag na pangangailangan para sa serbisyo sa mga pamilyang may mataas na antas ng kita.

Ang kaalaman sa dalawang wika bilang katutubong ay tinatawag na bilingguwalismo. At ang mga bilingual ay tinatawag na mga nagmamay-ari sa kanila bilang mga kamag-anak, ay madaling lumipat sa komunikasyon mula sa isa't isa. Nabubuo ang mga likas na bilingguwal kapag permanenteng buhay sa iba't ibang lingguwistika na kapaligiran, at artipisyal, kapag nagsimula silang matuto ng banyagang wika maagang edad. Ang bilingguwalismo ay may positibong epekto sa memorya, ang kakayahang umunawa at magsuri ng pagsasalita, mabilis na talino, mabilis na reaksyon, kasanayan sa matematika at lohika.

Dati ay iniisip na ang mga bilingual na bata ay mas mabagal na umuunlad, ngunit ipinakita ng bagong pananaliksik Dagdag na trabaho, na patuloy na ginagawa ng utak upang lumipat sa pagitan ng mga wika ay nagpapasigla sa isa pa mental na aktibidad. Halimbawa, pinapabuti nito ang konsentrasyon, ang kakayahang matandaan, upang magsagawa ng ilang mga gawain sa parehong oras. Mga batang bilingguwal na may mga unang taon bumuo ng empatiya at Malikhaing pag-iisip. Ang pag-aaral ng mga banyagang wika mula pagkabata ay nagbibigay sa utak ng maraming benepisyo at sa katandaan, ang mga pag-andar ng utak ay nananatiling normal nang mas matagal.

Maging isang mamamayan ng mundo, matatas sa English, French, at maaaring Chinese at Turkish. Sa aming pandaigdigang mundo naiintindihan ng karamihan sa mga magulang na makikinabang dito ang kanilang mga anak.

Banyagang wika para sa mga bata

Ngunit paano magkasya ang lahat ng ito sa ulo ng isang bata, at posible ba ang pantay na pag-unlad ng mga wika? Sulit bang turuan ang mga bata ng ilang mga wika nang sabay-sabay at kung paano magtrabaho kasama ang mga bilingual na bata? Lahat ng tao ay may pagkakataong matuto ng wikang banyaga. Ngunit kailangan mong maunawaan na upang matutunan ito ng mabuti, kailangan mong magsimula nang maaga hangga't maaari. Sinasabi ng mga istatistika na 4% lamang ng mga tao ang may kakayahan sa wika. Ang gayong tao, kahit na nagsimula siyang magsanay sa edad na 80, ay magiging matagumpay. Ngunit sa kasamaang palad, ang natitirang 96% ay walang ganoong kakayahan.

Gayunpaman, ganap na lahat ng mga tao mula sa kapanganakan ay may tinatawag na speech matrix. kanya ang pangunahing gawain- upang pag-aralan ang wika bilang isang paraan ng komunikasyon, at kung ano at gaano kalaki ang hindi mahalaga. Ang gawain ng matrix mula sa kapanganakan hanggang limang taon ay upang matulungan ang isang tao na makabisado ang pagsasalita. Madali para sa isang maliit na bata na matuto hindi lamang ng isa, kundi pati na rin ng dalawa, at tatlo, at kahit apat na wika sa parehong oras. Ang speech matrix ay nagsasabi sa sanggol kung kailan makinig nang mabuti, kung paano ulitin ang intonasyon, kopyahin ang pagbigkas.

Ang mga batang wala pang limang taong gulang ay mabilis na nagkakaroon ng mga kasanayan sa wika. Naa-absorb nila ang lahat ng kanilang naririnig at natututong maunawaan ang anumang mga bagong salita sa napakabilis na bilis. Ang mga maliliit na bata ay natututo sa pamamagitan ng tainga at sa konteksto ng lahat ng nangyayari sa kanilang paligid. Para sa kanila, ito ay kasing natural ng paghinga, at samakatuwid ay madali. Sa edad na lima, ang speech matrix ay halos nagiging insensitive. Lahat, baby, natuto kang magsalita! Karamihan sa mga tinedyer at matatanda ay maaari lamang matuto ng isang banyagang wika sa pamamagitan ng pagsasaulo ng mga salita at pormal. Ang kanilang mga kakayahan sa wika ay limitado, sa maraming mga kaso ang mahinang pagbigkas ay nagiging halos hindi maiiwasan, isang tuldik na mahirap alisin.

Ang ganitong uri ng edukasyon ay inaalok ng paaralan. Hanggang sa edad na 10-12 taon, ang grammar (syntax at mga panuntunan) para sa mga bata ay isang aklat na may pitong seal. Sa pagdating lamang ng abstract na pag-iisip ay ang isang mulat na pag-unawa sa mga batas ng gramatika ay medyo nadaragdagan ang mga posibilidad ng mag-aaral.

Madalas ipinagmamalaki ng mga magulang ang nalalaman ng kanilang anak Ingles na mga salita, hindi alintana kung magagamit niya ang mga ito. Ang iba't ibang bahagi ng utak ay may pananagutan para sa kaalaman ng bokabularyo, ang kakayahang marinig at maunawaan ang pananalita na tinutugunan sa iyo, upang magparami ng mga parirala at pangungusap. Ang pag-aaral ng wikang banyaga ay dapat maganap nang walang pagsasalin, sa konteksto, at palaging kasama ang isang taong matatas dito. Sa ganitong paraan lamang, habang gumagana ang speech matrix, matututunan ng sanggol ang isang dayuhang pagsasalita bilang isang katutubong.

At dito dapat subukan ng mga magulang na makahanap ng isang cool na guro, masayahin, kawili-wili at responsable, isang taong nakakaalam ng wika mula sa kapanganakan, na magtuturo ng kadalian sa pagsasalita, i-on ang pagnanais na magsalita.

Tila ang mga maliliit na bata ay hindi pa nakakabisado ng Ruso, ngunit ang kanilang mga magulang ay matatag na nagpasya na oras na upang kumuha ng Ingles, at lubusan. Sigurado sila na ang dalawang oras ng klase sa isang linggo ay isang hindi epektibong pamamaraan, kaya isang ahensya para sa pagre-recruit ng mga nannies mula sa England, kung saan English ang kanilang katutubong wika, ang kailangan mo.

Ayon kay Valentin Grogol, tagapamahala ng mga tanggapan ng kinatawan ng Russia at Ukrainian ng isang internasyonal na kumpanya na nagre-recruit ng mga mataas na kwalipikadong nannies at governesses mula sa UK at France sa loob ng tatlumpung taon upang magtrabaho sa mga pamilya sa buong mundo, kinakailangan na magsimula ng mga klase sa wika " mas maaga mas mabuti. Dapat magsimulang magtrabaho ang espesyalista sa bata nang hindi lalampas sa isang taong gulang ang sanggol. Sa kasong ito, sa edad na tatlo, ang iyong anak ay magsasalita ng tama at walang accent. Kamakailan, mas maraming kliyenteng English Nanny ang isinasaalang-alang ang multilingualism. Hanggang sa edad na tatlo, isang yaya mula sa England ang nakikipagtulungan sa bata, pagkatapos ay isang French governess ang darating upang magtrabaho sa pamilya, at sa edad na apat o limang, isang katutubong nagsasalita ng ibang wika ay idinagdag. Kapansin-pansin na ang mga Tsino ay lalong sikat ngayon. Upang edad ng paaralan maraming bata ang madaling matuto ng apat na wika.”

(Pagpili ng mga yaya mula sa England at France)

Kamakailan, parami nang parami ang mga customer ang isinasaalang-alang ang posibilidad ng pag-master ng ilang mga wika. Hanggang sa edad na tatlo, isang yaya mula sa England ang nakikipagtulungan sa bata, pagkatapos ay isang French governess ang darating upang magtrabaho sa pamilya, at sa edad na apat o limang, isang katutubong nagsasalita ng ibang wika ay idinagdag. Kapansin-pansin na ang mga Tsino ay lalong sikat ngayon. Sa edad ng paaralan, maraming mga bata ang madaling makabisado ng apat na wika.

Maaari mong palaguin ang isang bilingual lamang nang walang cramming at boring na mga aralin. Sa kasong ito lamang, ang dayuhan ay magiging katutubo. Ang mga bata ay hindi nagtuturo, nabubuhay sila, naglalaro, naglalakad, natututo sa mundo. Ngunit mahirap para sa mga magulang na nagsasalita ng Ruso na lumikha ng tamang kapaligiran sa pagsasalita sa bahay. Iyon ang dahilan kung bakit makatuwirang humingi ng tulong mula sa mga propesyonal, sertipikadong nannies at governesses mula sa England at France.

Ang ilang mga magulang ay madalas na natatakot negatibong epekto bilingguwalismo sa pag-unlad ng bata. Ang mga takot na ito sa katunayan ay walang seryosong mga batayan, at ang mga posibleng kahirapan ay natatakpan ng isang propesyonal na diskarte.

• Takot na ma-overload ang bata.
  Laban sa backdrop ng malaking halaga ng impormasyon na nasisipsip ng isang sanggol sa mga unang taon ng kanyang buhay, ang mga wika ay hindi nagdaragdag ng maraming pasanin. Hangga't regular siyang nakikipag-ugnayan sa pangalawa (o pangatlo) na wika sa pang-araw-araw na buhay, walang magiging problema. Kahit na ang iyong anak ay hindi pa nagsimulang aktibong magsalita, huwag maliitin ang kahalagahan ng passive speech reserve, iyon ay, kung ano ang naiintindihan na ng sanggol, ngunit hindi pa binibigkas. Huwag mag-alala tungkol sa utak ng iyong anak. Mayroon itong sapat na bilang ng mga neuron na maaaring makayanan ang pag-aaral ng ilang mga wika nang sabay-sabay. Maraming pag-aaral ang nagpapatunay na ang mga bilingual na bata ay mas mahusay sa pagtutuon ng pansin mapaghamong mga gawain, mas nabuo ang abstract na pag-iisip kumpara sa mga monolingual na bata, mas mahusay silang nakatuon sa mabilis na pagbabago ng mga pangyayari, mas mabilis silang gumawa ng mga desisyon. Hanggang sa nagsimulang magseryoso ang mga bata gawaing intelektwal, ang pag-aaral ng wikang banyaga ay ang pinakamahusay at, hindi bababa sa, natural na paraan upang sanayin ang kanilang aktibidad sa utak.
  At, siyempre, hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa lahat ng mga bansang iyon kung saan ang multilingguwalismo o bilingguwalismo ay ang pamantayan sa halip na ang pagbubukod. Ang mga naninirahan ba sa Canada, Switzerland, Belgium, Sweden ay nagdurusa sa mental o emosyonal na karamdaman dulot ng multilinggwalismo?
• Takot sa paghahalo ng mga wika.
  Maraming mga magulang ang natatakot na ang kanilang mga anak ay malito o maghalo ng mga wika. Kung ikaw mismo ay hindi hilig gumamit ng anumang dayuhang elemento sa iyong pananalita, ang iyong mga anak ay susunod at magsasalita nang tama. Ang mga bata ay naghahalo ng iba't ibang bokabularyo kung ito ay ginagawa ng mga matatanda. Madali silang masanay sa kung anong meron sila. iba't ibang variant paglalarawan ng kapaligiran, at gumamit ng mga salita sa loob ng mga sistemang pangwika na ito.
  Tandaan, gusto ng mga bata na maunawaan. Samakatuwid, kung ang isang monolingual na bata ay hindi alam ang isang salita, malamang na gagamit siya ng ilang mahahabang naglalarawang parirala o mag-imbento ng bagong salita mula sa mga umiiral na. Ang mga bilingual na bata ay may pinakamagagandang kasangkapan sa kanilang arsenal - banyagang bokabularyo, at gagamitin nila ito.
• Takot sa napalampas na oras o napalampas na pagkakataon.
  Hindi ba't masyadong maaga para matuto ng banyagang wika para sa gayong mumo, o huli na tayo? Hanggang sa edad na lima, ang isang bata ay natututo ng anumang pananalita bilang kanyang sarili, sa kondisyon na marinig niya ito nang hindi bababa sa 30% ng kanyang oras at sa kanyang aktibidad sa pagsasalita patuloy na pinasigla. Pagkatapos ng limang taon, ang anumang bagong wika ay nagiging wikang banyaga para sa kanya. Kung gusto mong ang iyong anak ay magkaroon ng Ingles o Pranses bilang kanilang pangalawang wika, simulan ang pag-aaral mula sa pagsilang. Kung ang iyong anak ay limang taong gulang na, tandaan na hindi pa huli ang lahat para magsimula.
• Hindi ako fluent sa language.
  Matututo ka at uunlad kasama ang iyong mga anak. Ang ilang mga magulang ay makabuluhang napabuti ang antas ng kasanayan sa wikang banyaga sa pamamagitan ng regular na pakikipag-usap sa bata.
  Ang pangunahing diskarte ay immersion, kapag ang isang tao sa pamilya ay nagsasalita ng isang banyagang wika. Madaling kausapin ang isang English na yaya. Ang bata ay hindi nagsasaulo ng mga bagong salita, ngunit nakikipag-usap. Habang nagsisimula siyang makipag-usap sa kanyang sariling wika, magsasalita din siya sa pangalawa at kasunod na mga wika.

Kaya, ang pangalawang wika ay maaari at kailangan pang ituro mula sa kapanganakan. Marahil ay nasa loob nito na sasabihin ng iyong sanggol ang mga unang salita, at sa hinaharap ay ipahayag ang kanyang mga iniisip at damdamin. Sa isang English o French na yaya pananalita ng dayuhan talagang harmoniously sumali sa buhay ng iyong pamilya.

Manood ng video kung paano nagsasalita ng matatas na Ingles ang isang babaeng Ruso sa edad na limang taong gulang kasama ang kanyang yaya mula sa London

Pagtalakay

Ang paksang ito ay palaging interesado sa akin, bilang isang guro at ina. Sa tingin ko, ang mga bata ay dapat matuto ng mga banyagang wika, ngunit ang antas ng kanilang epekto sa bata ay dapat na pareho. Ang bilingguwalismo, bilang panuntunan, ay mahusay na umuunlad sa mga internasyonal na pamilya, kung saan nagsasalita si tatay ng isang wika, at nagsasalita si nanay sa pangalawa. Kung, mula sa kapanganakan ng isang bata, may pagnanais na itaas ang isang bilingual, kung gayon kailangan mong malinaw na ipamahagi ang oras ng komunikasyon para sa iba't ibang wika upang walang pakiramdam ng "pagkabigo" (halimbawa, 30 minuto ng Ingles at 15 minuto ng Italyano).

Magkomento sa artikulong "Bilingual na bata. Paano palakihin ang bilingual na bata?"

Isang bata mula 3 hanggang 7. Pagpapalaki, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagpasok sa isang kindergarten at mga relasyon sa mga tagapag-alaga, mga sakit Kung mayroon man, lahat ng aking mga anak ay natural na bilingual. At sa pamamagitan lamang ng advanced na pag-unlad ng wika at, sa prinsipyo, walang mga problema sa speech therapy.

Pagtalakay

depende sa yaya. Halos 4 na taon na kaming nagtatrabaho bilang yaya ng tatay ko, hindi pa rin nagsasalita ng Russian ang bata.
Ang aking asawa at anak ay nagsasalita ng Ingles, ang mga lolo't lola ay nagsasalita ng Russian. Naiintindihan ng bata ang mga indibidwal na pang-araw-araw na salita at parirala sa Russian, ngunit hindi nagsasalita.

Kung ang aking ina ay isang yaya, sa tingin ko ay magiging iba ang mga bagay.

Oo, aalis ang wika kapag umalis ang katutubong nagsasalita At patuloy na komunikasyon sa wika.

Ang isang bilingual ay may kapaligiran. Ang isang yaya ay hindi katulad ng pagkakaroon ng isang kapaligiran. may medium ba?

Bilingual na mga bata. Edukasyon. Dayuhang ika-7. Seksyon: Edukasyon (bilingguwalismo at ADHD). Bilingual na mga bata. Halimbawa, ang kapansin-pansing pag-unlad ng pagsasalita ng aking anak na babae ay nagsimula sa isang lugar sa paligid ng 1.6-1.7, sa pamamagitan ng 1.9 nagsalita siya sa mga pangungusap, at nagsimula siyang pumasok sa kindergarten at mga palaruan sa paligid ng 2. Sa paghusga sa katotohanan na ang iyong ...

Pagtalakay

Wala akong nakikitang kahinaan mula sa isang yaya na katutubong nagsasalita ng ibang wika. Totoo, hindi ako isang propesyonal, ngunit nakatira ako na napapalibutan ng isang malaking bilang ng mga bi- at ​​tri- at ​​higit pang mga lingual na bata.

Nakikita ko ang pangunahing plus hindi sa katotohanan na ang bata ay "malalaman" ng dalawang wika, ngunit ang kanyang utak ay bubuo ng higit na sari-sari. Ang wika ay hindi lamang isang hanay ng mga banyagang parirala / salita, ngunit mayroon itong ibang himig at lohika ... Ang utak sa simula ay bubuo upang makita ang dalawang magkaibang mga istruktura ng wika. Sa panahong iyon kung kailan niya nakikita ang lahat ng bago bilang pamantayan.

Muli, hindi ako propesyonal, isang ina lang.

Ganun din ang ginawa ng kaibigan ko, mas mahirap lang. Si Nanay sa isang wika, si tatay sa isa pa, si yaya sa isang pangatlo. Sa d / s pagkatapos ay nagsalita siya sa 4m. Normal ang byahe. Nakikipag-usap sa 4 na wika. May isang sandali na nagsalita siya tungkol sa kanyang sarili sa Russian sa pambabae na kasarian, dahil narinig niya ito higit sa lahat mula sa kanyang ina. Ngunit hindi ito nananakot sa iyo. Oo, at ang batang sinusulat ko, pumasa din.

At paano naapektuhan o naapektuhan ng mga seizure ang pag-unlad ng iyong anak? Mayroon ka bang mga seizure sa anumang oras ng araw? Hoy! Ano ang status state? At kaya sinulat mo na may masamang epekto sa utak ang malakas na ugali at status, ano ang ibig sabihin ng STATUS?

Pagtalakay

Ang aking anak na lalaki ay na-diagnose na may epi-activity sa edad na 2.5, o sa halip, symptomatic epilepsy, bilang resulta ng congenital malformations - nagkaroon ng craniocerebral hernia, panloob na hydrocephalus. Inalis ang luslos, inilagay ang isang shunt, ngunit nanatili ang mga seizure.
Dati, umiinom sila ng depakine syrup, ang mga pag-atake ay sinusunod minsan sa isang buwan, at pangkalahatan.
Siya ngayon ay 5.5 taong gulang. Sa nakalipas na 1.5 taon ay umiinom siya ng mga depcain-chrono tablets, at nadagdagan na namin ang dosis sa 1000 mg bawat araw. Pinakamataas na pag-atake isang beses bawat 3-5 buwan.
Sa pangkalahatan, batay sa payo ng lahat ng mga doktor na napuntahan ko, ang pinakamahalagang bagay ay maiwasan ang mga seizure, bantayang mabuti ang bata, at agad na kumilos kapag lumitaw ang mga pagliban. Sa bawat pag-atake, bilyun-bilyong selula ng utak ang apektado at tumataas ang sentro ng lindol.
Ang pinakamahalagang bagay ay ang napapanahong paggamot, at ang lahat ng mga reseta ng doktor ay dapat na mahigpit na sundin.
Nag-iingat ako ng isang talaarawan ng mga seizure - kung kailan, sa anong oras ito nagsimula, kung paano ito napunta, gaano katagal .. at unti-unting hinuhusgahan ang isang pattern na pumukaw sa kanila. Ngayon sinusubukan kong buuin ang rehimen sa paraang maiwasan ang mga salik na ito.
Mayroong maraming panitikan sa Internet sa mga paksang ito, susubukan mong maghanap.

Hanggang sa isang taon, ang aking anak na lalaki ay hindi nakakita ng epiactivity, at ang mga seizure ay maliwanag. Ang pag-unlad hanggang sa isang taon ay nahuhuli. Makalipas ang isang taon, napunta siya sa intensive care sa isang status condition, pagkatapos ay nawala kahit ang mga kasanayang mayroon siya. Pagkatapos ay unti-unting bumalik ang lahat, ngunit ang pag-unlad ay nahahadlangan nang malaki. Ngayon ang aking anak ay 9 na taong gulang. Naglalakad siya, bagaman nag-aalangan, ngunit sa kanyang sarili, hindi nagsasalita, hindi nagpapakita, hindi kumakain ng kanyang sarili, hindi humihingi ng isang palayok. Ngayon ang epiactivity ay "tumatabo" - ang pagbuo ng maramihang mirror epifoci sa utak ay isinasagawa.
Uminom kami ng 3 gamot.
Hindi ko sinasabi sa iyo ang lahat ng ito upang takutin ka, ngunit para lamang bigyan ka ng babala - ang mga malalakas na pag-atake at mga katayuan ay NAPAKASAMANG nakakaapekto sa utak ng sanggol. Subukang huwag hayaang mangyari ito.

Seksyon: Pagtuturo sa mga bata ng Russian Bilingualism - Isang tanong para sa mga ina na nagpapalaki ng mga anak na bilingual.

Pagtalakay

Ang panganay ko ay 4, gumagamit ng 4 na wika​​sa mga pag-uusap (2 sa asset, 2 sa passive) Sa asset, ang mga wikang sinasalita niya sa hardin, kasama ang tatay, mga kamag-anak - sa aming kaso, ito ay Italyano, ang kanyang diyalekto (patois - pang-abay Pranses), ang mga passive ay kinabibilangan ng French (ang rehiyon kung saan tayo nakatira ay opisyal na bilingual at ang mga bata ay nagsisimula sa walang sablay sa hardin mula sa edad na 3 upang matuto ng Pranses, kaya minsan ay nagsasalita din si tatay ng Pranses kasama ang bata) at Ruso - sa Russian dito lamang ako at ang aming mga kaibigan na nagsasalita ng Ruso ang nakikipag-usap sa kanya, at sinusubukan kong makipag-usap sa bata nang eksklusibo sa Russian, habang sinasabi niya sa akin na maaaring sumagot sa parehong Italyano at sa Russian, kung minsan ay itinatama ko, kung minsan hindi, mas madalas na mas madali para sa kanya na sagutin ako sa Italyano, ngunit kung tatanungin ko, sasagot siya sa Russian. Yung. bawat isa ay nagsasagawa ng isang dialogue sa bata sa kanyang sariling wika, ang parehong naaangkop sa pagbabasa ng mga libro.

Sa 3.4 hindi na ako naghalo. Hanggang sa 3.2 naghalo siya (gumamit siya ng mga salitang Ingles sa pagsasalita ng Ruso sa bahay at tila kabaligtaran din sa hardin), pagkatapos ay gumugol kami ng 2 buwan ng tag-araw sa bahay, at nagsasalita siya ng Ruso. Sa hardin, matiyaga siyang nagsasalita ng Ingles (Hindi ko tumpak na masuri - Hindi ako nakaupo sa hardin, ngunit alam kong tiyak na naiintindihan nila siya nang normal). May isang oras, sa 2 taong gulang, nang siya ay hindi gaanong naiintindihan sa hardin, ngunit walang mga kumplikado. Sa iyong edad, alam niya ang ilang salita sa bawat wika, at ganoon din ang ginagawa ng aking bunso ngayon.

Walang imik na bata at speech pathologist. Pag-unlad, pagsasanay. Iba pang mga bata. Mayroon akong pakiramdam na ang mga klase ay nagpapaalala sa mga ordinaryong klase na may isang ordinaryong bata sa pangkat ng pag-unlad. Ang lahat ay tulad ng dati: lacing, pagsingit, paghubog, mga pintura.

Pagtalakay

pagkatapos basahin ang sangay, naalala ko kaagad ang kilalang kuwento tungkol sa pag-aayos ng isang steam boiler ... isang dolyar para sa katok, at isang libo para sa pag-alam kung saan ... :)
sa katunayan, ang arsenal ng mga diskarte / pamamaraan ng mga speech therapist / defectologist ay hindi napakahusay, ang pangunahing bagay ay kung paano nalalapat ang lahat sa isang partikular na bata :) mayroon kaming pareho mga elemento ng laro, ang parehong mga card, gayunpaman, hindi ako tumitigil sa paghanga kung anong mga trick ang dapat gawin ng ating def para makuha ang resulta - ang kliyente ay hindi sumuko nang ganoon kadali :) ngunit kadalasan ay nakakamit niya ang gusto niya - ito ay isang kasanayan na . Ngunit ang lahat ay "gaya ng dati" ...

PS Sinabi rin namin kahapon na napakahalaga na ang mga speech therapist / defectologist, tulad ng sinumang guro, ay may sariling angkop na lugar, ang ilan ay hindi umamin, ngunit hindi mo maaaring yakapin ang kalawakan, mayroong isang bagay na lumiliko na mas mahusay, kung ano ang kaluluwa namamalagi sa, ngunit mayroong ... pareho sa pakikipag-ugnay sa guro-mag-aaral ... :) nalalapat din ito sa mga pinaka-kagalang-galang na mga mahal na guro: P kung walang mga shift (hindi ko sinasabi na dapat akong magsalita sa isang pares ng mga klase! mahabang paghatak) huwag matakot sa mga pagbabago - malayo ito sa huling speech therapist sa iyong buhay :)

Sa palagay ko sa paglipas ng panahon ay mauunawaan mo pa rin na ito ay isang "itim na kahon", kung saan walang 100% na tamang mga diagnosis at mga kahulugan - hindi ito ang pangunahing bagay, ang pangunahing bagay ay ang resulta (kinailangan ko lang apat na taon para gawin ito: D

Sa mga batang hindi nagsasalita, kami ay nakatuon (ayon sa kahit na aming speech therapist) sa isang pamamaraan na katulad ng RMO (RDI) at Canadian higit pa sa mga salita. Ang forum at si Elina ay may ilang isinalin na materyal. Sa madaling salita, aktibong nakikipag-usap siya sa bata, na naglalabas ng mga salita mula sa kanya. Halimbawa, paikutin ang bata at ulitin ang "bilog, higit pa." Sa paglipas ng panahon, nagsisimula na ring magsalita ang bata. Ngunit ito ay isang napakasimpleng halimbawa. Mayroon silang isang buong pamamaraan, seminar, lektura dito. Nasa unang lecture pa lang ako, hindi ko nakita ang punto sa technique na ito para sa amin. Sino ba naman ang magtuturo sa atin na manahimik minsan.

Ang isa pang halimbawa ay isang pamilyang nagsasalita ng Ruso. Ipinanganak ang bata at permanenteng nakatira sa England. Mayroon din kaming tatlong wika sa bahay, at sa kindergarten mayroong mga bata at Seksyon: Pagtuturo sa mga bata ng wikang Ruso (kung paano makipag-usap sa isang bata sa isang trilingual na pamilya). Gaano nakikipag-ugnayan ang isang nagtatrabahong ina sa...

Pagtalakay

Mula sa aking sariling karanasan. Nagsasalita ang bata ng 2 wika. Kasama si nanay at sa lipunan sa isa, kasama si tatay sa isa. Nagsimula siyang magsalita nang maaga at napakalinaw. Sa 1.5 taong gulang, nagsalita siya sa mga pangungusap (maikling "Nagmamaneho ang kotse." Nanay, mamasyal tayo, atbp.)
Ang pangunahing bagay ay ibabahagi ng bata ang mga katutubong nagsasalita, pagkatapos ay walang mga problema. Yung. ang ina ay katutubong nagsasalita ng isang wika, ama ng isa pa, yaya ng isang pangatlo. Sa isip, ang mga matatanda ay dapat makipag-usap sa parehong paraan. Sa nanay, halimbawa sa Russian, kay tatay sa Ingles, atbp.

Ang lahat ay higit na nakasalalay sa bata. Ang aking mga anak ay tri-lingual (Japanese, Russian, English). Nagsalita ang panganay (magiging 7 years old na siya this month). sa simpleng salita sa taon ng Hapon hanggang 3 Russian lang ang naiintindihan ko, madalas akong sumagot sa Japanese. Hinarap ko siya sa Russian lang. Sa edad na 5, lumabas ang Ruso (ngunit kahit papaano ay katamtaman). Sa loob ng ilang oras (sa loob ng isang taon) ipinagpaliban nila ang mga klase sa Russian at Japanese, at nakatuon lamang sa Ingles (napunta sa isang internasyonal na paaralan). Ang Russian at Japanese ay naiwan lamang para sa antas ng sambahayan. Nagtatrabaho sa isang tutor sa Ingles. Minsan (2 beses sa isang linggo) binabasa ko siya ng mga libro sa Russian. Sa sa sandaling ito nagbabasa sa Ingles, gumagamit ng diksyunaryo. Ang mga serbisyo ng isang tutor ay tinanggihan. Nagbabasa sa Japanese (hindi hieroglyph, ngunit mga teksto ng kanyang mga kapantay). Ang pag-unawa sa Hapon ay mas mahinhin kaysa sa kanyang mga kapantay. Ngunit hindi siya nakikipag-usap sa mga batang Hapon sa loob ng 4 na taon.

Mahusay na nagsasalita ng Hapon ang anak na babae sa edad na 2. Sa oras na ito, umalis sila patungong Russia sa loob ng 2 buwan, at doon ay nagsalita siya nang maayos sa Russian. Pagkabalik sa Japan, makalipas ang anim na buwan, nagsimula siyang magsalita ng Ruso sa mga simpleng pangungusap. Ngayon ay aalis siya ng isang taon sa isang English kindergarten. Nag-normalize na ang English, unti-unting nagiging passive ang Japanese. Pero hindi ako nawawalan ng pag-asa na babalik sa normal ang lahat sa edad na 7 :)

Mga bata sikolohiyang nauugnay sa edad: pag-uugali ng bata, takot, kapritso, tantrums. Mangyaring payuhan kung ano ang kapaki-pakinabang na basahin tungkol sa mga tampok ng pagbuo ng pagsasalita sa isang multilingual na kapaligiran. Ang bilingguwalismo (bilingualism) ay isang medyo regular at natural na paggamit ng isang ...

Pagtalakay

Mayroon kaming ganoong personal na karanasan: Dinala ko ang sanggol sa Amerika sa 3.5 taong gulang, ngayon siya ay 5.5. Matatas na Ingles, ngunit mas mahusay ang Ruso, dahil kasama ko - sa Russian lamang + ginugugol namin ang lahat ng pista opisyal sa Russia.

Ako mismo ay hindi nakikitungo dito - walang oras, at wala pa akong nakikitang espesyal na pangangailangan. Sa garden-school tinuturuan nila siya, essno, sa English. Mas marunong din siyang mag English. Sa bahay, nagbabasa kami ng mga libro karamihan sa Russian, ngunit minsan sa Ingles. Hindi ko pa ito sinasadyang natututo - Sinasagot ko lang ang mga tanong tulad ng: Anong liham ito? Paano ang tungkol sa salita? Paano ito isulat sa Russian?
Nakikita ko na kahit na sa kanyang edad ay may pagkalito sa kanyang ulo sa pagitan ng pagbabasa ng Russian at English. At isa siya sa mga matalino.

At ang sa iyo ay 2.5 taong gulang - IMHO, na may kaalaman, maghihintay ako. Hayaang ipakita sa kanya ang mga letrang Ingles sa hardin. Sa bahay, kapag nagpakita siya ng interes, ipaliwanag na ang tatlong magkakaibang wika ay may tatlong magkakaibang hanay ng mga titik. Ngunit ang kanyang interes ay hindi magtatagal ng mas mahaba kaysa sa 3-5 minuto, at para sa oras na ito ay hindi ka magpapaliwanag ng marami. At bakit?

11/23/2004 08:51:25 am

Hindi ko alam kung tama ang ginawa ko, ngunit sinabi ko sa bata - ito ay isang liham na Ruso, o "ito ay nakasulat sa mga titik na Ruso", at ito ay nakasulat may mga letrang Latin sa Aleman. Hindi siya nalilito, normal na nagbabasa sa dalawang wika. Ang ilang mga salita mula sa computer, halimbawa, sinasabi ko na ito ay Ingles na, kailangan mong basahin ito sa ganitong paraan. Kapag nagsimula akong magbasa, kung minsan ay sinasadya, na parang naglalaro ng mga titik, halimbawa, nabasa ko ang salitang "mga bumbero" bilang "pozhapnye".

Pagtalakay

Ano ang ibig sabihin nito
(Naglalakad sa Ingles sa kanyang pagtulog)?

10/27/2003 12:23:40 PM, Scorpio

Zamechatel "no, chto Vam eto udalos":) No est "dva voprosa: 1) stoit li igra svech, ne uteryano li chto-to iz-za togo, chto Vy obshalis" s rebyonkom na nerodnom yazyke (u menya ochen "svobodnyi angliiskii, imenno na angliiskom proishodit vsya moya vneshnyaya zhizn "i dazhe sny ya chasten" ko vizhu na angliiskom, no mne ochen "vazhno obshat" sya s RODNYMI det "mi na RODNOM yazyke, eto estcho odin ochen" vazhnyi; kak byt "dal" siya - podderzhivat "bilingvizm OCHEN" neprosto, kak tol "ko Vy perestanete obshat" sya s rebyonkom po angliiski, russkii nachnet dominirovat "dazhe esli angliiskii budet v shkole ili v kruzhkah. Vy budete i dal "she obshat" sya s rebyonkom po-angliiski or gotovy k tomu, chto angliiskii stanet inostrannym?

10/26/2003 08:19:36, irina.

Maagang pag-unlad. Mga pamamaraan ng maagang pag-unlad: Montessori, Doman, Zaitsev's cubes, pagtuturo ng pagbabasa, mga grupo, mga aktibidad kasama ang mga bata. Conference "Maagang pag-unlad" "Maagang pag-unlad". Seksyon: Mga Wikang Banyaga (Ang bilingguwalismo ay hindi katangian ng kaisipang linggwistika ng Russia).

Pagtalakay

Sa aking lungsod, nakikita ko na ang pahayag ay bahagyang hindi tama. Ito ay tipikal para sa Sharkov-Shvonder o "Soviet" na kapaligiran, at kahit na ngayon ang katotohanan ay aktibong kinakasira ang kapaligiran na ito. Mas marami na ang bilingguwalismo sa mga magtatapos sa paaralan kaysa labinlimang taon na ang nakararaan. At bukod pa (nakikita ko sa aking mga pamangkin) - walang konsepto ng wika bilang isang propesyon. Ipinaliwanag ko: ang mga lolo't lola ay naniniwala na ang isang espesyal na paaralang Ingles ay isang direktang landas patungo sa isang unibersidad sa wika, at ang mga bata ay naniniwala na ang wika ay hindi isang propesyon, at kung mayroon silang isang wika, pumunta sila sa mga arkitekto at programmer.
Oo, iba ang iniisip nila. Maaaring maramdaman ang "irreversible shift in mentality", ngunit magiging mahirap para sa akin na matukoy kung bilingualism ang sanhi nito o kaakibat na salik.
Ito ay magiging mas madali para sa mga bata.

imho, ang bilingualism ay hindi pangkaraniwan para sa ilang partikular na bahagi ng populasyon, bilang isang uri ng tanda (ng problema? Ibig kong sabihin - hindi pagpayag, pagkawala ng interes, atbp.)
Tiyak, hanggang sa walang PAG-AARAL ng bilingguwalismo sa Canada. Ngunit, halimbawa, maraming mga Ruso ang nakakaranas ng hindi malay (isang libong beses - ito ang aking Personal na opinyon) pagmamalupit sa mga taong "mas mahusay" (halimbawa, maraming " Mga nasyonalidad ng Caucasian"alam ng dalawang wika - katutubong at Ruso, ito ay isang pangangailangan para sa kanila.)
Baka iyon ang nasa isip ng may-akda ng orihinal na quote?

Kumusta, mahal na mga mambabasa, panauhin, kaibigan. Ayon sa mga istatistika ng pagdalo sa Learning by Playing na paaralan, ang mga magulang at guro mula sa buong mundo ay bumibisita sa website ng paaralan araw-araw. Mula lang sa Antarctica wala kaming bisita 😉 Mostly sila ay mga nanay, tatay, lola, atbp na nagsasalita ng Ruso. At siyempre, nakatira sa malalayong bansa, nangangarap silang mapanatili ang kanilang sariling wika para sa kanilang mga anak. Ang mga bata na nagsasalita ng ilang mga wika nang sabay-sabay ay may sariling mga katangian ng pag-unlad, na si Maria Shkurina, ang may-akda ng aming paaralan, ang ina ng dalawang trilingual na bata, ay susubukan na sabihin sa amin ngayon. Ang paksa ay nakakabaliw na kawili-wili, kaya hindi ko kukunin ang iyong oras at ibibigay ang sahig kay Mary.

Ano ang bilingguwalismo

Sa ating mabilis na pagbabago ng mundo, naging karaniwan na ang bilingguwalismo. Ang mga magulang ay higit at mas madalas na kailangang harapin ang mga tanong tungkol sa kung paano palakihin ang mga bilingual at multilingguwal na mga bata, kung paano lutasin ang mga problema na lumitaw sa pagpapalaki, kung paano paunlarin at turuan ang mga bilingual na bata na magbasa.

Ikinagagalak kong ibahagi sa mga mambabasa ng Learning by Playing school ang aking kaalaman at karanasan sa pagpapalaki ng mga bata na maraming wika. Upang magsimula, nais kong magsabi ng ilang mga salita tungkol sa aking sarili at iguhit ang iyong pansin sa katotohanang hindi ako eksperto sa edukasyon ng mga bilingual. Ako ay isang ina na nilulutas para sa kanyang sarili ang mga isyu ng pagpapalaki, pag-unlad at edukasyon ng mga bata sa maraming wika sa loob ng halos 9 na taon na ngayon. Ang aking anak na si Sofia ay 8.5 taong gulang. Siya ay nagsasalita sa tatlong wika: Ruso, Griyego, Ingles. Si Son Alexandros ay 3.5 taong gulang. Nagsasalita siya ng Russian at Greek, at anim na buwan na siyang pumupunta sa isang kindergarten na nagsasalita ng Ingles at nagsimula na siyang magsalita ng kaunting Ingles. Bilang karagdagan, tatlong taon na akong nagtatrabaho sa silid-aklatan internasyonal na paaralan kung saan ang lahat ng bata ay bilingual o trilingual. Lahat ng sinusulat ko sa ibaba ay base sa aking Personal na karanasan, komunikasyon sa ibang mga ina na nagpapalaki ng mga bilingual at multilingguwal na bata, mga obserbasyon sa mga pamilyang bilingual, impormasyon mula sa mga libro at artikulong nabasa ko. Hindi ko ipinipilit na ang aking opinyon ang pangwakas na awtoridad.

Una sa lahat, magsimula tayo sa pagtukoy sa bilingguwalismo at multilingguwalismo. Ang bilingguwalismo sa Latin ay nangangahulugang " dobleng dila". Kaya, ang bilingguwalismo ay ang kakayahang magsalita ng dalawang wika. Samakatuwid, ang bilingual ay isang taong nakakapagsalita ng dalawang wika. Kasabay nito, hindi kinakailangan na ang isang tao ay nagsasalita ng mga wika sa parehong antas, ito, sa pamamagitan ng paraan, ay isang bihirang pangyayari, halos palaging ang isa sa mga wika ay nangingibabaw. Ang bilingual na tao ay isang taong matatas magsalita ng dalawang wika nang hindi nagsasalin mula sa isa patungo sa isa pa. Kasabay nito, hindi kinakailangan na ang pangalawang wika ay katutubong para sa bilingual, maaari itong makuha. Samakatuwid, mayroong dalawang magkaibang uri ng bilingualismo: natural at artipisyal (nakuha, ibig sabihin, ang natutunan ng isang tao sa isang kamalayan na edad). Ang multilingguwalismo (multilingualism), naman, ay ang pagkakaroon at alternatibong paggamit ng iisang tao o grupo ng mga tao (minsan buong bansa) sa iba't ibang wika.

Sa loob ng maraming dekada, pinagtatalunan ng mga eksperto kung ang bilingguwalismo ay mabuti o masama para sa mga bata. Sa loob ng mahabang panahon, mayroong isang opinyon na ang mga bilingual na bata ay umuunlad nang mas mabagal kaysa sa kanilang mga kapantay, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng dyslexia at iba pang mga problema sa pag-aaral at pag-unlad. Napatunayan na ngayon na ang isang bilingual na bata, sa kabaligtaran, ay umuunlad nang kaunti nang mas mabilis kaysa sa kanyang mga kapantay.

Sa ilalim ng impluwensya ng mga maling opinyon, ang ilang pamilyang nagsasalita ng Ruso na lumipat sa ibang bansa para sa permanenteng paninirahan ay nagpasya na huwag magsalita ng Russian kasama ang kanilang anak. Ngayon ang sitwasyon ay nagbago at parami nang parami ang mga magulang na gustong palakihin ang kanilang mga anak sa bilingual, na gustong palawakin ang kanilang mga abot-tanaw sa hinaharap (paglalakbay, pag-aaral sa ibang bansa, ang bentahe ng pagkuha), makatipid ng ilang taon sa pag-aaral ng pangalawang wika, at panatilihin din ang kultura ng kanilang mga tao, na Una sa lahat, siyempre, ito ay konektado sa kasanayan sa wika. Halimbawa, bilang isang ina, napakahalaga para sa akin na ang aking mga anak ay nagsasalita ng aking wika, dahil ito ang batayan ng aking malapit na relasyon sa kanila.

Para sa maraming mga ina at ama, ang desisyon na palakihin ang isang bilingual na anak ay hindi madali, ngunit kapag tumapak ka sa landas ng mga bilingual na magulang, malapit mong mapagtanto na ang lahat ay hindi napakahirap - ang bilingualism ay natural na papasok sa buhay ng iyong pamilya, makabuluhang sa pamamagitan ng paraan, ang pagtaas ng kalidad ng buhay. Ito ay simple, maniwala ka sa akin, ipinamumuhay ko ito araw-araw, ang pangunahing bagay ay sundin ang ilang mga patakaran sa pagpapalaki at pag-unlad ng aking maliit na bilingual. Maaari mong, siyempre, isaalang-alang ang bilingguwalismo ng iyong mga anak bilang isang pang-araw-araw na pakikibaka para sa pangalawang wika, o isang pangmatagalang proyekto, dito pinipili ng lahat. Para sa aming pamilya, ang bilingguwalismo ay isang paraan lamang ng pamumuhay. Isang bagay ang sigurado - ang bilingguwalismo ng iyong mga anak ay nangangailangan ng iyong mga pagsisikap at pamumuhunan (hindi ko ibig sabihin ng pananalapi, bagama't maaaring kailanganin din ito) sa buong buhay mo. Ngunit ang mga pagsisikap na ito ay nasa iyo.

Paano palakihin ang isang bilingual na bata

Bago natin pag-usapan ang eksaktong paraan kung paano palakihin ang ating mga anak na may iba't ibang wika, nais kong ituon ang iyong pansin sa katotohanan na mayroong ilang mga modelo ng mga pamilyang multilinggwal, at natural, mayroong ilang mga modelo para sa pagpapalaki ng mga anak ng mga bilingual at multilingguwal (ang may-akda ng klasipikasyon ay Propesor ng Linggwistika Susanna Romaine):

• Isang pamilya - dalawang wika (halimbawa, tulad ng sa amin: ang ina ay Ruso, ang ama ay Griyego, nakatira sila sa Greece).
• Isang pamilya - isang wika, ngunit ang kapaligiran ay nagsasalita ng ibang wika (halimbawa, isang pamilyang Ruso ang lumipat sa USA).
• Elite bilingualism - kapag ang pangalawang wika ay natutunan mula sa isang maagang edad sa isang kindergarten o paaralan (halimbawa, ang mga magulang na Ruso na naninirahan sa Russia ay ipinadala ang kanilang anak sa isang paaralang Ingles).
• Dalawang wika sa bahay, at ang pangatlong wika ng kapaligiran (halimbawa, ang ina ay Ruso, ang ama ay Pranses, nakatira sila sa England).
• Banyagang wika - kapag ang isa sa mga magulang, na matatas sa wika, ay nagsasalita nito sa bata. Parami nang parami akong nakakatugon sa mga pamilyang Ruso na naninirahan sa Russia o ibang bansa ng CIS, kung saan ang isa sa mga magulang (mas madalas ang ina) ay nagsasalita ng Ingles sa bata.
• Mix - ang mga magulang ay katutubong nagsasalita ng iba't ibang mga wika, nakatira sa isang bansa ng isang ikatlong wika, ang bata ay pumapasok sa isang paaralan kung saan ang edukasyon ay nagaganap sa isang ikaapat na wika, atbp.

Siyempre, ang pagpapalaki ng isang bilingual na bata ay nakasalalay sa kung aling modelo kabilang ang bawat indibidwal na pamilya, ngunit nais kong, una sa lahat, pag-usapan ang sitwasyon na pinakamalapit sa akin (sa palagay ko ang karamihan sa mga mambabasa ng aming paaralan) - kapag nasa isang pamilya sinasabi ng mga magulang sa dalawang wika, o ang pamilyang Ruso ay nakatira sa ibang bansa.

Nakikilala ng mga eksperto ang dalawang paraan ng pag-master ng mga wika ng mga bata na bilingual: 1) pagtuturo ng dalawang wika nang sabay-sabay mula sa kapanganakan; 2) pag-aaral ng pangalawang (ikatlong) wika kapag ang bata ay umabot sa edad na 3-4 na taon. Ang bawat pamilya ay may karapatang magpasya kung paano nila ituturo ang kanilang bilingual, ngunit ipahayag ko ang aking opinyon.

Matatag akong naniniwala at pinatutunayan ng pagsasanay na ang parehong wika ng mga magulang ay dapat ipakilala sa buhay ng isang bata mula sa kapanganakan, na sumusunod sa panuntunan: isang wika - isang magulang. Sa aming kaso: Nagsasalita ako ng Russian kasama ang mga bata, at ang aking asawa ay nagsasalita ng Greek. Hindi namin nalilito ang mga wika kahit na ang aking Griyego ay medyo mahusay. Ang pagbubukod ay ang mga sitwasyon kapag pinag-uusapan natin ang isang bagay nang magkasama. Pagkatapos ay lumipat ako sa Greek. Ang ilang mga ina ay hindi lamang binibigyan ng desisyong ito, o upang ilagay ito nang mas malinaw: isagawa ito, dahil nahihiya silang makipag-usap sa bata sa kanilang sariling wika (Russian) sa labas ng tahanan: sa palaruan, sa tindahan, sa ang mga doktor. Ang mga biyenan ay madalas na nakikialam dito, na nagtataglay ng hindi napapanahong mga pananaw na ang pangalawang wika ay lituhin ang isang bata, siya ay mahuhuli sa kanyang mga kapantay, na dapat niyang sabihin ang wika ng kanyang ama at ng bansang kanyang tinitirhan, at ang negosyo ng ina ay manganak at iba pa at iba pa. Dito, mahal na mga ina, kailangan mong harapin ang iyong sarili at maunawaan kung bakit mo ito ginagawa, ilagay ang mga tagapayo sa kanilang lugar, maaari ka ring kumuha ng ilang konsultasyon sa isang psychologist kung makakatulong ito na mapupuksa ang sikolohikal na presyon.

Mga pamilyang lumipat sa bagong bansa, ipapayo ko na ibigay ang bata sa isang kindergarten o Wednesday school, nang walang pagkaantala, maaari kang umarkila ng isang yaya sa loob ng ilang oras sa isang linggo o pumunta sa isang development group kung ikaw ay laban sa kindergarten. Huwag kalimutan ang tungkol sa mga palaruan, pagbisita sa mga sinehan, pagdiriwang at iba pang mga kaganapan. Sa bahay, dapat kang palaging nagsasalita ng Russian. Huwag mag-alala, ang bata ay magsasalita ng wika ng bansa nang mas mabilis at mas mahusay kaysa sa iyo, ang iyong gawain ay upang mapanatili ang wika at kultura ng Russia.

Tulad ng para sa pagpapakilala ng ikatlong wika, lubos akong sumasang-ayon sa mga eksperto dito, pinakamahusay na ipakilala ito pagkatapos tatlong taon. Para sa aking sarili, nakaisip ako ng sumusunod na pormula: maaari kang magpasok ng pangatlong wika kapag ang bata ay nagsasalita nang maayos kahit isa sa dalawang wika ng mga magulang. Halimbawa, pareho sa aking mga anak ay hindi nakaranas ng anumang mga paghihirap, kabilang ang mga sikolohikal, nang pumunta sila sa isang kindergarten na nagsasalita ng Ingles.

Kadalasan, ang mga magulang ng maliliit na bilingual ay may tanong kung kailan magsisimulang magsalita ang kanilang anak. Kahit na ang mga pediatrician at speech therapist ay hindi makapagbigay ng eksaktong sagot, ngunit kadalasan ang mga bilingual na bata ay nagsisimulang magsalita nang may pagkaantala ng ilang buwan kung ihahambing sa kanilang mga monolingual na kapantay. Ang mga problema sa pagsasalita ay kadalasang nangyayari kung ang mga magulang mismo ay patuloy na nalilito ang mga wika, o kakaunti ang pakikipag-usap sa bata. Iba lahat ng bata, kilala ko ang mga bilingual na magaling magsalita sa edad na dalawa, kilala ko rin yung halos tahimik hanggang tatlo. Ang pinakamahalagang bagay ay ang pagbuo ng bata nang maayos sa iba pang mga direksyon (psychologically, physically, atbp.).

N. B. May mga sitwasyon na ang isang bata ay may ilang pagkaantala sa pag-unlad ng wika. Mauunawaan muna ito ng mga magulang sa pamamagitan ng pagmamasid sa kanilang mga anak. Kung may bumabagabag sa iyo, dapat kang magpatingin sa isang espesyalista. Sa tingin ko, mas mabuti nang ma-overdress kaysa underdressed. Marahil ay ipapayo niya sa iyo na pansamantalang mag-iwan lamang ng isang wika ng komunikasyon para sa bata. Sa kabutihang palad, ang mga ganitong sitwasyon ay bihira.

Ano ang makakatulong sa isang ina na nagsasalita ng Ruso sa pagpapalaki ng kanyang anak na bilingual sa ibang bansa:

• Pagbisita sa isang sentro ng Russia o paaralan 1-2 beses sa isang linggo,
• Pakikipag-usap sa mga lolo't lola sa pamamagitan ng Skype 1-2 beses sa isang linggo.
• Pagkakaibigan at pakikipagpulong sa mga nanay at anak na nagsasalita ng Ruso.
• Araw-araw na pagbabasa sa Russian, mas marami ang mas mahusay. Tandaan na hindi mo dapat ihinto ang pagbabasa sa iyong mga anak sa Russian, kahit na natuto na silang magbasa nang mag-isa.
• Pagbisita sa iyong tinubuang-bayan kasama ang iyong mga anak, inaanyayahan ang mga lolo't lola na bisitahin ka. Mabuti kung may pagkakataon na ilubog ang bata sa isang kapaligiran na nagsasalita ng Ruso nang hindi bababa sa isang beses sa isang taon.
• Mga kwentong engkanto: sa iyo, katutubong o may-akda, na maaari mong sabihin sa mga bata bago matulog, sa daan, sa linya, atbp. Mas madalas, mas mabuti!
• Mga laro kasama ang mga bata. Any, let it be dolls, cars, easy, paglalaro ng football o badminton, pagloloko kay nanay.
• Pagdiriwang ng mga pista opisyal ng Russia. Tamang-tama kung kasama ang iba pang mga ina at anak na Ruso.
• Mga kanta at cartoon sa Russian, mga audiobook. Madalas kaming nakikinig ng mga kanta, kwento, o fairy tale ng Russia sa kotse kasama ang aming mga anak.
• Matuto sa pamamagitan ng puso tula, salawikain at kasabihan. Huwag lang i-pressure ang mga bata!

Pagtuturo ng pagbabasa at pagbuo ng mga bata na maraming wika

Hiwalay, nais kong pag-usapan ang tungkol sa pag-unlad ng ating mga anak na bilingual, dahil ngayon maraming mga ina ang nais na bigyan ang kanilang mga anak hangga't maaari mula sa kapanganakan. Ang aking matatag na opinyon: ang bilingualism ay hindi isang hadlang sa pag-unlad ng mga bata, kahit na anong paraan ang pipiliin mo, maaga o napapanahon. likas na pag-unlad, Montessori, paaralan ng waldorf o Doman (maliban sa pagbabasa, ngunit ito ay aking personal na opinyon). Maglaro, mag-aral, gumugol ng oras sa pagsasalita ng iyong sariling wika araw-araw nang hindi bababa sa 15-20 minuto (Alam kong mahirap para sa isang nagtatrabahong ina na makahanap ng oras, ngunit ito ay totoo).

Tungkol naman sa pag-aaral na bumasa, sa aking palagay, mas mabuting huwag nang magsimula sa isang bata bago siya mag-apat na taong gulang. Karamihan sa mga bilingual na bata na kilala ko ay nagbabasa sa edad na anim. dati apat na taon ito ay nagkakahalaga ng pagtuon sa pagbuo ng bokabularyo ng iyong anak (hindi mahalaga kung nagsasalita na siya o hindi), bilang karagdagan sa pagbabasa ng mga libro at pagsasabi ng mga fairy tale, nakakatulong sila nang mahusay laro ng wika(maaari silang laruin kasama ang mga bata sa kotse, eroplano, atbp.). Narito ang ilan sa kanila:

• Nakakain-inedible;
• Mga lungsod, pangalan, pangngalan (ayon sa prinsipyo ng "lungsod");
• Pangalanan ang salita ayon sa tanda. Halimbawa: Sabihin sa akin ang isang bagay na matamis, sabihin sa akin ang isang bagay na bilog, sabihin sa akin ang isang bagay na gawa sa kahoy, atbp. O: magpalitan ng pangalan ng mga bagay na dilaw, isang bagay na may guhit, isang bagay na lumilipad, atbp.
• kadena ng asosasyon. Halimbawa (pinangalanan naman namin ang salitang nauugnay sa nauna): summer-heat-battery-winter-play snowballs-fun-circus, atbp.
• Hulaan namin ang conceived na salita, pagsagot sa mga tanong na "oo" o "hindi";
• Isang laro batay sa prinsipyong "Huwag magsuot ng itim at puti, huwag sabihing "oo" at "hindi";
• Mga board game para sa paghula o pag-imbento ng mga salita;
• At iba pang mga laro para sa pagbuo ng pagsasalita. Kami ay natutuwa kung ibabahagi mo ang sa iyo sa mga komento.

Tulad ng sinabi ko sa itaas, naniniwala ako na hindi sulit na turuan ang isang bilingual na bata sa ilalim ng 4 na taong gulang na magbasa, maliban kung siya mismo ay nagpapahayag ng pagtaas ng interes dito. Gayunpaman, subukang huwag masyadong madala dito. Mas mabuti kung magbasa ang iyong anak sa Russian bago siya pumasok sa paaralan at magsimulang matutong magbasa sa pangalawang wika. Ang unang klase ay nakaka-stress para sa isang bata, sa anumang kaso, at kung susubukan mo ring turuan siyang magbasa sa dalawang (tatlong) wika sa parehong oras .... Sa pamamagitan ng paraan, ang kakayahang magbasa ng Russian ay talagang nakatulong sa aking anak na babae na magsimulang magbasa ng Greek, wala rin siyang problema sa Ingles.

Kung ang iyong bilingual na anak ay hindi pumapasok sa isang paaralang Ruso o hindi nag-aaral sa isang pribadong guro, kung gayon ang pag-aaral na bumasa ay mahuhulog sa iyong mga balikat, bagaman may mga bata na natututong magbasa nang palipasan (lalo na ang mga pangalawa). Sa panahon ngayon, maraming paraan para turuan ang bata na bumasa. Pinapayuhan ko kayong maingat na pag-aralan ang impormasyon at huminto sa isa. Subukang maging pare-pareho, huwag tumalon mula sa isang paraan patungo sa isa pa. Sa prinsipyo, kung handa na ang iyong anak, maaari mo siyang turuan na magbasa ng Ruso sa loob ng ilang linggo. magandang oras- tag-araw, bago siya pumunta sa unang baitang, kung siya, siyempre, ay hindi pa nagbabasa.

Talagang inaasahan ko na ang lahat ay gagana para sa iyo, ang pangunahing bagay ay maniwala sa iyong sarili at makinig sa iyong anak. Kayo ay mahusay na mga tao na nagpasya kang gawing bahagi ng iyong buhay ang bilingguwalismo!

Siyempre, alam ko na ang landas ng pagpapalaki ng isang bilingual na bata ay hindi lamang sakop ng mga rosas - ang mga magulang, palaging, ay may ilang mga paghihirap. Maniwala ka sa akin, kakaunti ang gumagawa nang wala sila. Sa aking susunod na artikulo, sa ika-6 ng Abril, kakausapin namin kayo tungkol sa mga ito at kung paano haharapin ang mga isyung lumabas. Magkita-kita tayo sa lalong madaling panahon at good luck sa iyong maliliit na bilingual! Kung mayroon kang anumang mga katanungan, huwag mag-atubiling magtanong sa kanila sa mga komento, sasagutin kita sa lalong madaling panahon.

Shkurina Maria,

Inaasahan naming marinig ang iyong mga kuwento sa mga komento tungkol sa kung paano lumalaki ang iyong mga anak sa isang kapaligirang maraming wika!

P.S. Ang artikulong ito ay may-akda at ganap na inilaan para lamang sa pribadong paggamit, paglalathala at paggamit nito sa ibang mga site o forum ay posible lamang sa nakasulat na pahintulot ng may-akda. Mahigpit na ipinagbabawal ang komersyal na paggamit. Lahat ng karapatan ay nakalaan.

3-7 taon

7-12 taong gulang

binatilyo

Ang pagpapalaki ng mga bata na nakakapagsalita ng dalawang wika nang pantay-pantay, bilang karagdagan sa mga halatang pakinabang, ay puno ng ilang mga komplikasyon. Kasabay nito, parami nang parami ang mga opinyon na ipinahayag hinggil sa bilingual, o bilingual na pag-unlad ng bata. Timbangin natin ang lahat ng mga kalamangan at kahinaan.

Ang mga benepisyo ng bilingualism ay sinusuportahan na ngayon ng maraming pag-aaral. Ang mga batang bilingual ay may malawak na pananaw at pagiging sensitibo sa ibang mga kultura, na nagpapataas ng bisa ng kanilang pag-aaral. Mayroon silang higit na magkakaibang pag-iisip na kailangan upang malutas ang mga problema. iba't ibang problema at mga gawain. Nagagawa nilang bumuo malaking bilang ng mga sagot sa anumang tanong. Ang bilingguwalismo ay nagpapabuti sa kakayahan ng isang tao na matandaan ang impormasyon sa malalaking volume. Hindi nakakagulat na ang karamihan sa mga henyo ay bilingual.

Naniniwala ang ilang mga siyentipiko na ang pag-aaral ng dalawa o higit pang mga wika sa parehong oras ay nagdaragdag ng pagkarga sa emosyonal at mental na mga sphere ng bata. At ang gayong pananaw ay may karapatang umiral, dahil ang mga bata na bilingual ay natututo hindi lamang ng dalawang wika, kundi pati na rin ng dalawang wika. mga pambansang kultura. Dahil dito, ang bilingguwalismo ay maaaring makapagpabagal sa intelektwal, lalo na sa murang edad. Hindi nakakagulat, ang mga bilingual na bata ay kadalasang nagsisimulang magsalita nang mas huli kaysa sa kanilang mga kapantay.

Kung gusto mong palakihin ang isang bilingual na bata, turuan ang iyong anak ng mga wika mula sa murang edad. Maraming tagapagturo ang nagpapayo na magsimulang mag-aral banyagang lengwahe hanggang limang taon. Kasabay nito, mayroong isang opinyon na ang isang wika ay dapat piliin bilang pangunahing isa, at pagkatapos lamang na maging malinaw na ang bata ay walang mga problema sa pagsasalita, magpatuloy sa pag-aaral ng pangalawang wika. Mula sa ibang punto ng pananaw, sulit na magsimulang makipag-usap sa isang sanggol sa dalawang wika mula sa mga unang araw ng kanyang buhay: sa kasong ito, hindi magkakaroon ng pangingibabaw ng isang wika sa isa pa.

O mga tampok ng edad alaala junior schoolchildren maaari mong malaman sa pamamagitan ng panonood ng isang video lesson para sa mga magulang na may partisipasyon ng psychologist ng bata portal "Ako ay isang magulang".

1. Makipag-usap sa mga bata sa isang banyagang wika, bigkasin ang mga salita at parirala sa loob nito nang mas madalas, upang ang pag-aaral ay mas madali para sa bata. Subukang tiyakin na ang parehong mga wika ay binibigyan ng parehong dami ng oras.
2. Bigyan ang iyong anak ng pinakamalawak na posibleng pag-unawa sa kultura at kasaysayan ng mga bansa ng mga wikang pinag-aaralan.
3. Manood kasama ng iyong anak ang kanyang mga paboritong cartoon sa wikang gusto mong ibigay higit na pansin. Hayaang sabihin niya kung ano ang naunawaan niya sa cartoon. Kung nananatiling hindi maintindihan ng iyong anak ang ilang salita at parirala, isalin ang mga ito. Panoorin ang cartoon nang maraming beses hanggang sa matutunan ng bata ang mga indibidwal na parirala at linya ng mga character.
4. Gawin ang iyong makakaya upang palawakin ang bokabularyo ng iyong anak. Upang gawin ito, makipag-usap sa kanya nang mas madalas at magbasa ng mga libro sa mga banyagang wika sa kanya, at i-on din ang mga pag-record ng mga kanta ng mga dayuhang bata sa iyong sanggol o kantahin ang mga ito sa iyong sarili. Gumamit ng mga programa sa computer na pang-edukasyon kung kinakailangan.
5. Kung ang bata ay maliit, gamitin ang pamamaraang ito: pangalanan mo ang salita sa wikang pinag-aaralan at hilingin sa bata na maghanap ng card na may tamang larawan, at pagkatapos ay ulitin ang salitang ito at isalin ito sa kanilang sariling wika. Maaaring gamitin ang mga laruan bilang alternatibo sa mga card. Gayundin, maaaring anyayahan ang bata na gumuhit ng mga larawan para sa bawat salitang pinangalanan mo.
6. Hayaang makibahagi ang mga katutubong nagsasalita. Maaari itong maging isang lola, lolo, kaibigan o isang yaya. Tutulungan nila ang iyong mga supling na makabisado ang isang wikang banyaga sa proseso ng live na komunikasyon.
7. Lumikha ng isang kapaligiran para sa iyong anak kung saan magkakaroon siya ng pagkakataong makipag-usap sa kanyang mga kapantay sa wikang pinag-aaralan. Upang gawin ito, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang ng mga pagpipilian para sa bilingual na edukasyon ng isang bata sa mga dalubhasang kindergarten, mga playgroup at mga summer language camp.
8. Gumugol ng mga bakasyon sa ibang bansa kasama ang iyong anak upang magkaroon siya ng pagkakataong makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita.
9. Hikayatin ang iyong anak na magsalita ng wikang banyaga. Halimbawa, ilagay siya sa isang sitwasyon kung saan mapipilitan siyang hilingin sa nagbebenta sa tindahan na ipagbili siya ng laruan sa kanyang sariling wika.

Tungkol sa kung paano masira Hadlang sa lenguwahe kapag nag-aaral ng isang banyagang wika sa mga batang preschool, matututo ka mula sa isang aralin sa video na may pakikilahok ng isang dalubhasa mula sa portal na "Ako ay isang magulang".

Tatyana Margulyan

Ang bawat bata ay may maraming talento. Sagutan ang pagsusulit na ito at alamin kung anong talento mayroon ang iyong anak at kung paano ito mapapaunlad.

Mabilis na nagbabasa at nag-aanalisa ang mga bilingual na bata, hindi gaanong madaling kapitan ng stress at mas mahusay na humarap sa mga salungatan. Ang kanilang mga utak ay mas nababaluktot at kahit na magagawang labanan ang demensya habang sila ay tumatanda. Tinanong ng Village ang mga eksperto kung anong wika ang sinasalita ng isang bata sa isang bi- o kahit trilingual na pamilya at kung ano ang dapat bigyang pansin ng mga magulang ng isang bata na bilingual.

Oksana Buvaltseva

senior trilingual na guro sentro ng mga bata P'titCREF

Ang mga dahilan para sa pag-unlad ng bilingualism sa isang bata ay maaaring ibang-iba: mula sa interethnic na komposisyon ng pamilya at paglipat sa ibang bansa sa natural na pagnanais ng mga magulang sa ating panahon na palawakin ang abot-tanaw ng bata at bigyan siya. kalidad ng edukasyon. Sa pisyolohikal, mas nabubuo ang mga bilingual na utak kulay abong bagay sa ibabang bahagi ng parietal region ng cerebral cortex - salamat dito, mas mahusay niyang nasusuri ang impormasyon. Ang mga bata na nagsimulang mag-aral ng mga wika bago ang edad na limang ay mas nabubuo sa bahagi ng utak na responsable para sa katatasan. Hindi ito nangangahulugan na ang bilingualism ay gumagawa ng isang tao na mas matalino o mas matalino, ngunit ito ay nangangahulugan na ito ay nagpapabuti sa kalidad ng utak sa ilang mga gawain.

AT mga pamilyang bilingual ang bata ay nakakarinig ng dalawang wika mula sa kapanganakan at agad na nagsisimulang matuto pareho, dahil ito ay sinasalita ng kanyang mga magulang. Karaniwang binibigkas niya ang kanyang mga unang salita sa wika ng kanyang ina, dahil ang mga ina ay kadalasang gumugugol ng mas maraming oras sa bata. Dagdag pa, ang bata ay maaaring magsimulang maghalo ng mga salita: halimbawa, mga bagay na madalas gamitin ng ina, maaari niyang pangalanan sa wika ng kanyang ina, at ang kanyang ama sa kanyang ama. Ang pangunahing bagay ay ang isang bata ay maaaring matuto ng parehong mga wika nang mabilis at magsalita ng mga ito nang matatas, bagaman, ayon sa mga istatistika, ang kanyang bokabularyo ay magiging bahagyang mas mababa kaysa sa mga monolingual.

Ang pagpili ng nangingibabaw na wika sa isang pamilyang monolingguwal ay maaapektuhan ng maraming salik. Kaya, mahalagang tandaan iyon ng mga magulang Maliit na bata iniuugnay ang isang wika sa personalidad ng taong nagsasalita nito. At mas madalas niyang magagamit ang wika ng taong may pinakamatibay niyang relasyon. emosyonal na koneksyon o kung sino ang gusto niyang maging katulad. Kung pupunta ang bata sa Kindergarten, kung gayon ang wika kung saan siya nakikipag-usap sa mga kapantay at guro ay maaaring mauna. Ang isang mahalagang kadahilanan ay ang dalas ng paggamit ng wika: halimbawa, kung gusto ng mga magulang na ipakilala ang isang bata sa bagong kapaligiran at kahit sa bahay ay sinusubukan nilang magsalita ng hindi katutubong wika, kung gayon ang hindi katutubong wika ay magiging nangingibabaw para sa bata.

Elena Mingova

tagapagtatag ng network ng mga bilingual na kindergarten ng mga bata na "Cosmo Kids"

Ang parehong pananaliksik at aming karanasan ay nagpapakita na ang mga bilingual na bata ay nagsasalita at nakakaunawa ng dalawang wika nang sabay-sabay. Lalo na kung ang mga ito ay mga bata na lumaki sa mga bilingual na pamilya, at hindi lamang sa isang banyagang wika (kumpara sa kanyang pamilya. - Tinatayang ed.) kapaligiran. Kasabay nito, mas mabuti na ang isang magulang ay nagsasalita ng isang wika sa lahat ng oras, at ang pangalawa - sa isa pa. Kaya't ang bata ay hindi magkakaroon ng pagkalito, at mas madali siyang lumipat mula sa wika patungo sa wika, depende sa kausap. O, kung ang pamilya ay hindi bilingual (ang ama at ina ay nagsasalita ng parehong wika, ngunit banyaga), dapat mayroong isang "bansa-pamilya" na paghihiwalay, iyon ay, sa iyong pamilya kailangan mong makipag-usap sa wika ng pamilya, sa kapaligiran - sa wika ng kapaligiran. Bilang karagdagan, napakahalaga na itigil ang paghahalo ng wika sa isang pangungusap sa oras.

Ayon sa aming mga obserbasyon, ang bata ay magsasalita ng dalawang wika nang sabay-sabay, at sa edad na isa at kalahati, siya ay bubuo ng isang bokabularyo mula sa bawat isa sa mga wika ng kanyang mga magulang - sa kondisyon na siya ay nakikipag-usap nang pantay sa ama. at nanay sa pamilya at ang bawat magulang ay nagsasalita sa bata sa kanyang sariling wika. Sa una, maaaring magkaroon ng kalituhan sa mga wika sa ilang pang-araw-araw na salita o parirala, at ang wika na higit sa pamilya ang mangingibabaw. Kasabay nito, sa medyo mas matandang edad, sa mga dalawa o tatlong taon, ang bata ay lilipat mula sa isang wika patungo sa isa pa nang walang anumang problema - depende sa kung sino ang kanyang kausap. Totoo, dapat kong tandaan na ang lahat ng ito ay totoo hanggang ang bata ay pumasok sa kapaligiran ng wika - lipunan.

Julia Zhikhareva

speech therapist sa klinika ng mga bata sa Medsi sa Pirogovskaya

Sa isang pamilya kung saan ang mga magulang ay nagsasalita ng iba't ibang mga wika, dapat piliin karaniwang lenguahe para sa komunikasyon. Kadalasan ito ang wika ng bansang tinitirhan ng pamilya. Minsan ito ang wika ng isa sa mga magulang, na ginagamit din ng isa. O kahit isang ikatlong wika na sinasalita ng parehong mga magulang, kahit na hindi ito ang kanilang sariling wika. Ito ay sa wikang ito na ang isang bata sa gayong pamilya ay malamang na magsalita - iyon ay, una sa lahat ay pinagkadalubhasaan niya ang wika kung saan siya pinaka-nakipag-usap.

Mula sa punto ng view ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata na may ilang mga wika, maaaring may ilang pagkaantala, ngunit hindi pathological, ngunit tempo (kung walang mga tunay na problema sa pag-unlad na kinikilala ng isang speech therapist). Ang mga sanggol na walang patolohiya sa pag-unlad ay karaniwang hindi nangangailangan ng propesyonal na tulong. Sila ay nakakabisado ng ilang mga wika sa kanilang sariling bilis, depende sa likas na kakayahan at lipunan.

Ang kahirapan ay nakasalalay sa katotohanan na kapag pinagkadalubhasaan ang dalawa mga sistema ng wika kailangan ng mas maraming oras para mag-aral mga pagbuo ng gramatika at pagpapalawak ng bokabularyo. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga bilingual ay kadalasang mas malamang na mahulog sa grupo ng mga bata na may lag in pagbuo ng pagsasalita. Kasabay nito, ang isang bilang ng mga eksperto ay nangangatuwiran na dahil sa pangangailangang kabisaduhin ang maraming detalye ng isang bilingual na may maagang pagkabata magkaroon ng higit na sinanay na memorya at atensyon.

Sa hinaharap, ang sumusunod na sitwasyon ay madalas na sinusunod: kapag ang isang bata ay pumasok sa paaralan, nagsasalita siya ng wika ng bansa, at ang katutubong wika para sa magulang, pagbabasa at pagsusulat ng mga master nang paisa-isa (sa bahay, kasama ang mga tutor o sa mga espesyal na grupo) . Gayundin, ang paglubog sa kapaligiran ng komunikasyon kapag bumibisita sa mga kamag-anak na nakatira sa ibang bansa ay nakakatulong sa pag-master ng wika. Kung madalas itong mangyari, kung gayon ang gayong mga bata ay nagsasalita nang malinaw, nang walang accent.