Ilmiah umum metode yang diterapkan dalam kognisi manusia pada umumnya, analisis, sintesis, abstraksi, perbandingan, induksi, deduksi, analogi, dll.

Beberapa metode ilmiah umum hanya diterapkan pada tingkat pengetahuan empiris (pengamatan, eksperimen, pengukuran), yang lain - hanya pada tingkat teoretis (abstraksi, idealisasi, formalisasi, induksi dan deduksi), dan beberapa (analisis dan sintesis, analogi dan pemodelan). ) - baik di tingkat empiris maupun di tingkat teoretis.

abstraksi - abstraksi dari sejumlah properti dan relasi objek. Hasil dari abstraksi adalah pengembangan konsep abstrak yang menjadi ciri objek dengan sisi yang berbeda.

Dalam proses kognisi, teknik seperti itu digunakan sebagai analogi - kesimpulan tentang kesamaan objek dalam hal tertentu atas dasar kesamaan mereka dalam beberapa hal lainnya.

Terkait dengan pendekatan ini metode simulasi , yang telah menerima distribusi khusus dalam kondisi modern. Metode ini didasarkan pada prinsip kesamaan. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa bukan objek itu sendiri yang diselidiki secara langsung, tetapi analognya, penggantinya, modelnya, dan kemudian hasil yang diperoleh selama studi model ditransfer ke objek itu sendiri sesuai dengan aturan khusus. Pemodelan digunakan dalam kasus di mana objek itu sendiri sulit diakses, atau studi langsungnya tidak menguntungkan secara ekonomi, dll. Membedakan jenis berikut model:

1) pola abstrak - konstruksi ideal yang dibangun melalui pemikiran (kesadaran). Model-model ini adalah semacam produk akhir pemikiran, siap untuk ditransfer ke mata pelajaran lain. Jelas, model abstrak mencakup konstruksi verbal, representasi simbolis, dan deskripsi matematis. Model verbal yang beroperasi dengan konsep dan kategori tertentu mendapatkan hasil yang samar sehingga sulit untuk dievaluasi. Tanpa mengurangi manfaat dari metode penelitian ini, adalah tepat untuk menunjukkan kelemahan pemodelan "verbal" yang sering ditemui. tidak menggunakan simbol matematika logika manusia sering terjerat dalam definisi verbal dan karena itu menarik kesimpulan yang salah. Untuk mengungkapkan kesalahan di balik "musik" kata-kata ini terkadang membutuhkan banyak usaha dan perselisihan tanpa akhir, seringkali tanpa hasil. Model matematika melibatkan penggunaan konsep matematika(seperti variabel, persamaan, matriks, algoritma, dll). Khas model matematika- ini adalah persamaan atau sistem persamaan yang menggambarkan hubungan antara berbagai variabel dan konstanta. Model yang dibangun atas dasar formalisasi matematis memiliki akurasi yang maksimal. Tetapi untuk mencapai penggunaannya di bidang apa pun, perlu untuk mendapatkan pengetahuan yang dapat diandalkan dalam jumlah yang cukup untuk ini.
2) model nyata - konstruksi material yang diperoleh dengan bantuan lingkungan. Model nyata dapat berupa kesamaan langsung (misalnya, model kota untuk mengevaluasi persepsi estetika struktur yang baru didirikan) dan kesamaan tidak langsung (misalnya, tubuh hewan percobaan dalam pengobatan sebagai analog dari tubuh manusia).
3) Model informasi (komputer) - Ini adalah abstrak, sebagai suatu peraturan, model matematika yang memiliki konten nyata. Model informasi mewakili realitas, dan pada saat yang sama perilaku mereka cukup independen dari berfungsinya realitas ini. Dengan demikian model informasi dapat dianggap memiliki keberadaannya sendiri, sebagai realitas virtual paling sederhana, yang keberadaannya memungkinkan pengetahuan yang lebih dalam dan lebih lengkap tentang sistem yang diteliti. Contoh model informasi adalah model yang diimplementasikan dengan menggunakan teknologi komputer.

Jenis pemodelan khusus adalah penyertaan dalam eksperimen bukan objek itu sendiri, tetapi modelnya, karena yang terakhir memperoleh karakter eksperimen model.

Secara organik terhubung dengan pemodelan idealisasi - konstruksi mental konsep, teori tentang objek yang tidak ada dan tidak layak dalam kenyataan, tetapi yang ada prototipe atau analognya. dunia nyata. Semua ilmu pengetahuan beroperasi dengan objek ideal semacam ini - gas ideal, tentu saja tubuh hitam, formasi sosial-ekonomi, negara, dll.

Deduksi- metode pengetahuan ilmiah, yaitu penerimaan kesimpulan khusus atas dasar pengetahuan umum, kesimpulan dari umum ke khusus.

metode teoritis pengetahuan ilmiah

Formalisasi - Menampilkan pengetahuan yang bermakna dalam bentuk tanda-simbolis. Saat memformalkan, penalaran tentang objek ditransfer ke bidang operasi dengan tanda (rumus), yang dikaitkan dengan konstruksi bahasa buatan (bahasa matematika, logika, kimia, dll.). Formalisasi, oleh karena itu, adalah generalisasi dari bentuk-bentuk proses yang berbeda dalam konten, abstraksi bentuk-bentuk ini dari isinya. Ini mengklarifikasi konten dengan mengidentifikasi bentuknya dan dapat dilakukan dengan berbagai tingkat kelengkapan. Tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh ahli logika dan matematikawan Austria Godel, dalam sebuah teori selalu ada sisa yang tidak terungkap dan tidak dapat diformalkan. Formalisasi isi pengetahuan yang semakin dalam tidak akan pernah mencapai kesempurnaan mutlak. Artinya formalisasi secara internal terbatas kemampuannya. Terbukti bahwa tidak ada metode umum yang memungkinkan penalaran apa pun diganti dengan perhitungan.

Metode Aksiomatik - metode membangun teori ilmiah, yang didasarkan pada beberapa ketentuan awal - aksioma (postulat), dari mana semua pernyataan lain dari teori ini diturunkan darinya dengan cara yang murni logis dan melalui bukti.

Metode hipotetis-deduktif - metode pengetahuan ilmiah, yang intinya adalah menciptakan sistem hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif, dari mana pernyataan tentang fakta empiris pada akhirnya diturunkan. Kesimpulan yang diperoleh atas dasar metode ini mau tidak mau akan bersifat probabilistik. Struktur umum metode hipotetis-deduktif:

• a) pengenalan dengan materi faktual yang memerlukan penjelasan teoretis dan upaya untuk melakukannya dengan bantuan yang sudah teori yang ada dan hukum. Jika tidak, maka:
• b) mengajukan dugaan (hipotesis, asumsi) tentang penyebab dan pola fenomena tersebut dengan menggunakan berbagai teknik logis;
• c) penilaian soliditas dan keseriusan asumsi dan pemilihan yang paling mungkin dari kumpulan asumsi tersebut;
• d) pengurangan dari hipotesis (biasanya dengan cara deduktif) dari konsekuensi dengan spesifikasi isinya;
• e) verifikasi eksperimental dari konsekuensi yang diturunkan dari hipotesis. Di sini hipotesis menerima konfirmasi eksperimental atau ditolak. Namun, konfirmasi konsekuensi individu tidak menjamin kebenaran (atau kepalsuan) secara keseluruhan. Hipotesis yang paling baik berdasarkan hasil pengujian masuk ke dalam teori.

Mendaki dari yang abstrak ke yang konkret - metode penelitian dan presentasi teoretis, yang terdiri dari pergerakan pemikiran ilmiah dari abstraksi asli melalui tahap pendalaman dan perluasan pengetahuan yang berurutan hingga hasil - reproduksi holistik teori subjek yang diteliti. Sebagai prasyaratnya, metode ini mencakup pendakian dari konkrit sensorik ke abstrak, ke pemisahan dalam pemikiran aspek individu subjek dan "penetapan" mereka dalam definisi abstrak yang sesuai. Pergerakan kognisi dari konkrit sensorik ke abstrak justru merupakan pergerakan dari individu ke umum; metode logis seperti analisis dan induksi berlaku di sini. Pendakian dari abstrak ke mental konkret adalah proses perpindahan dari abstraksi umum individu ke kesatuannya, universal-konkret, di sini metode sintesis dan deduksi mendominasi.

Ciri khas pengetahuan teoretis adalah fokusnya pada dirinya sendiri, refleksi intrasains , yaitu mempelajari proses kognisi , bentuk, teknik, metode, peralatan konseptual, dll. Berdasarkan penjelasan teoretis dan hukum yang diketahui, prediksi, prediksi ilmiah tentang masa depan, dilakukan. Pada tahap teoretis sains dominan (dibandingkan dengan kontemplasi hidup) adalah kognisi rasional, yang paling lengkap dan memadai diekspresikan dalam pemikiran. Pemikiran- dilakukan selama latihan proses aktif digeneralisasi dan dimediasi refleksi dari kenyataan, yang memastikan pengungkapan koneksi regulernya berdasarkan data sensorik dan ekspresinya dalam sistem abstraksi (konsep, kategori, dll.). Pemikiran manusia dilakukan dalam hubungan yang paling dekat dengan ucapan, dan hasilnya tetap dalam bahasa sebagai sesuatu yang pasti sistem tanda , yang bisa alami atau buatan (bahasa matematika, logika formal, rumus kimia, dll).

bentuk pengetahuan ilmiah

Bentuk-bentuk pengetahuan ilmiah meliputi masalah, fakta ilmiah, hipotesis, teori, ide, prinsip, kategori, dan hukum.

-pengetahuan hipotetis tersebut, yang kebenaran atau kepalsuannya belum terbukti, tetapi tidak diajukan secara sewenang-wenang, tetapi dengan beberapa persyaratan., yang meliputi berikut ini.

• 1. Tidak adanya kontradiksi. Ketentuan utama hipotesis yang diajukan tidak boleh bertentangan dengan fakta yang diketahui dan terbukti. (Perhatikan bahwa ada juga fakta palsu yang perlu diverifikasi).
• 2. Kesesuaian hipotesis baru dengan teori yang sudah mapan. Jadi, setelah penemuan hukum kekekalan dan transformasi energi, semua usulan baru untuk penciptaan "mesin gerak abadi" tidak lagi dipertimbangkan.
• 3. Ketersediaan hipotesis yang diajukan untuk verifikasi eksperimental, setidaknya pada prinsipnya (lihat di bawah - prinsip keterverifikasian).
• 4. Kesederhanaan maksimum hipotesis.

Kategori Ilmu - ini adalah konsep teori yang paling umum, yang mencirikan sifat-sifat penting dari objek teori, objek dan fenomena dunia objektif. Misalnya, kategori yang paling penting adalah materi, ruang, waktu, gerakan, kausalitas, kualitas, kuantitas, kausalitas, dll.

Hukum Sains mencerminkan hubungan esensial dari fenomena dalam bentuk pernyataan teoretis. Prinsip dan hukum diekspresikan melalui rasio dua kategori atau lebih.

prinsip ilmiah - ketentuan dasar yang paling umum dan penting dari teori. Prinsip-prinsip ilmiah memainkan peran awal, premis primer dan diletakkan di dasar teori yang dibuat. Isi dari prinsip-prinsip terungkap dalam totalitas hukum dan kategori.

Konsep ilmiah - ketentuan dasar yang paling umum dan penting dari teori.

teori ilmiah - adalah pengetahuan yang sistematis dalam totalitasnya. Teori-teori ilmiah menjelaskan banyak fakta ilmiah yang terakumulasi dan menggambarkan fragmen realitas tertentu (misalnya, fenomena listrik, gerakan mekanis, transformasi zat, evolusi spesies, dll.) melalui sistem hukum. Perbedaan utama antara teori dan hipotesis adalah keandalan, bukti. istilah teori itu sendiri memiliki banyak arti.Teori secara ketat pengertian ilmiah- ini adalah sistem pengetahuan yang sudah dikonfirmasi, secara komprehensif mengungkapkan struktur, fungsi dan pengembangan objek yang diteliti, hubungan semua elemen, aspek, dan teorinya.

Gambaran ilmiah dunia adalah sistem teori ilmiah yang menggambarkan realitas.

Ada dua tingkatan dalam struktur pengetahuan ilmiah: empiris dan teoritis. Kedua tingkat ini harus dibedakan dari dua tahap proses kognitif secara keseluruhan - sensual dan rasional. Pengetahuan sensorik dekat, tetapi tidak identik, dengan empiris, rasional berbeda dari teoritis.

Sensual dan rasional adalah bentuk-bentuk pengetahuan manusia pada umumnya, baik ilmiah maupun sehari-hari; pengetahuan empiris dan teoritis adalah karakteristik dari ilmu pengetahuan. Pengetahuan empiris tidak terbatas pada pengetahuan sensorik, tetapi mencakup momen refleksi, pemahaman, interpretasi data pengamatan dan pembentukan tipe khusus pengetahuan adalah fakta ilmiah. Yang terakhir adalah interaksi pengetahuan sensorik dan rasional.

Pengetahuan teoretis didominasi oleh bentuk-bentuk pengetahuan rasional (konsep, penilaian, kesimpulan), tetapi representasi model visual seperti bola ideal, tubuh yang benar-benar kaku juga digunakan. Sebuah teori selalu mengandung komponen sensorik-visual. Jadi, pada kedua tingkat kognisi, perasaan dan akal berfungsi.

Perbedaan antara tingkat empiris dan teoritis pengetahuan ilmiah terjadi karena alasan berikut (Tabel 2):

Tingkat refleksi realitas,

Sifat mata pelajaran,

Metode studi yang diterapkan,

Bentuk-bentuk pengetahuan,

Alat bahasa.

Meja 2

Perbedaan antara tingkat pengetahuan empiris dan teoritis

empiris dan studi teoritis ditujukan pada kognisi realitas objektif yang sama, tetapi visinya, refleksi dalam pengetahuan terjadi dengan cara yang berbeda. Penelitian empiris pada dasarnya difokuskan pada penelitian hubungan eksternal dan sisi objek, fenomena dan ketergantungan di antara mereka. Sebagai hasil dari penelitian ini, ketergantungan empiris diklarifikasi. Mereka adalah hasil dari generalisasi pengalaman induktif dan mewakili pengetahuan yang benar secara probabilistik. Ini, misalnya, hukum Boyle-Mariotte, yang menjelaskan korelasi antara tekanan dan volume gas: V= onst, di mana adalah tekanan gas, V adalah volumenya. Awalnya, ditemukan oleh R. Boyle sebagai generalisasi induktif dari data eksperimen, ketika hubungan ditemukan dalam percobaan antara volume gas yang dikompresi di bawah tekanan dan nilai tekanan ini.

Pada tingkat kognisi teoretis, ada pilihan hubungan internal yang esensial dari objek, yang ditetapkan dalam hukum. Tidak peduli berapa banyak percobaan yang kami buat dan generalisasi data mereka, generalisasi induktif sederhana tidak mengarah pada pengetahuan teoretis. Teori tidak dibangun oleh generalisasi fakta secara induktif. Einstein menganggap kesimpulan ini sebagai salah satu pelajaran epistemologis penting dari perkembangan fisika di abad ke-20. hukum teoritis Itu selalu merupakan pengetahuan yang dapat diandalkan.

Penelitian empiris didasarkan pada interaksi praktis langsung dari peneliti dengan objek yang diteliti. Dan dalam interaksi ini, sifat objek, sifat dan fiturnya diketahui. Kebenaran pengetahuan empiris diverifikasi oleh banding langsung ke pengalaman, untuk praktek. Pada saat yang sama, objek-objek pengetahuan empiris harus dibedakan dari objek-objek realitas, yang memiliki bilangan tak terhingga tanda-tanda. Objek empiris adalah abstraksi yang memiliki seperangkat fitur yang tetap dan terbatas.

Dalam studi teoritis, tidak ada interaksi praktis langsung dengan objek. Mereka dipelajari hanya secara tidak langsung, dalam eksperimen pemikiran, tetapi tidak dalam eksperimen nyata. Objek ideal teoritis dipelajari di sini, yang disebut objek ideal, objek abstrak, atau konstruksi. Contohnya adalah titik material, produk ideal, benda yang benar-benar kaku, gas ideal, dll. Sebagai contoh, titik material didefinisikan sebagai benda tanpa ukuran, tetapi berkonsentrasi di dalam dirinya sendiri seluruh massa benda. Tidak ada tubuh seperti itu di alam, mereka dibangun dengan pemikiran untuk mengungkapkan aspek-aspek penting dari objek yang diteliti. Verifikasi pengetahuan teoretis dengan mengacu pada pengalaman tidak mungkin, dan karena itu dikaitkan dengan praktik melalui interpretasi empiris.

Tingkat pengetahuan ilmiah juga berbeda dalam fungsinya: pada tingkat empiris, deskripsi realitas terjadi, pada tingkat teoretis, penjelasan dan prediksi.

Tingkat empiris dan teoritis berbeda dalam metode dan bentuk pengetahuan yang digunakan. Studi objek empiris dilakukan dengan bantuan observasi, perbandingan, pengukuran dan eksperimen. cara penelitian empiris adalah perangkat, instalasi, dan sarana pengamatan dan eksperimen nyata lainnya.

Pada tataran teoretis, tidak ada sarana material, interaksi praktis dengan objek yang diteliti. Metode khusus digunakan di sini: idealisasi, formalisasi, eksperimen pemikiran, aksiomatik, pendakian dari abstrak ke konkret.

Hasil penelitian empiris dinyatakan dalam bahasa alami dengan penambahan konsep-konsep khusus berupa fakta-fakta ilmiah. Mereka menetapkan tujuan, informasi terpercaya tentang objek yang diteliti.

Hasil penelitian teoritis dituangkan dalam bentuk hukum dan teori. Untuk ini, sistem bahasa khusus dibuat di mana konsep sains diformalkan dan dimatematisasi.

Kekhususan pengetahuan teoretis adalah refleksivitasnya, fokus pada diri sendiri, studi tentang proses pengetahuan itu sendiri, metodenya, bentuknya, peralatan konseptualnya. Dalam pengetahuan empiris, penelitian semacam ini, sebagai suatu peraturan, tidak dilakukan.

Dalam kognisi nyata tentang realitas, pengetahuan empiris dan teoritis selalu berinteraksi sebagai dua hal yang berlawanan. Data pengalaman, yang muncul secara independen dari teori, cepat atau lambat ditutupi oleh teori dan menjadi pengetahuan, kesimpulan darinya.

Di sisi lain, teori-teori ilmiah, yang muncul atas dasar teoretis khusus mereka sendiri, dibangun secara relatif independen, tanpa ketergantungan yang kaku dan tidak ambigu pada pengetahuan empiris, tetapi mematuhinya, yang pada akhirnya mewakili, dalam analisis akhir, suatu generalisasi data eksperimen.

Pelanggaran terhadap kesatuan pengetahuan empiris dan teoretis, absolutisasi salah satu level ini mengarah pada kesimpulan sepihak yang salah - empirisme atau teori skolastik. Contoh yang terakhir adalah konsep membangun komunisme di Uni Soviet pada tahun 1980, teori sosialisme maju, doktrin antigenetik Lysenko. Empirisme memutlakkan peran fakta dan meremehkan peran pemikiran, menyangkal peran aktifnya dan independensi relatifnya. Satu-satunya sumber pengetahuan adalah pengalaman, pengetahuan indrawi.

Metode pengetahuan ilmiah

Pertimbangkan esensi dari metode kognisi ilmiah umum. Metode-metode ini berasal dari satu ilmu, dan kemudian digunakan di sejumlah ilmu lainnya. Metode tersebut meliputi metode matematika, eksperimen, pemodelan. Metode ilmiah umum dibagi menjadi yang digunakan pada tingkat pengetahuan empiris dan pada tingkat teoretis. Metode penelitian empiris meliputi observasi, perbandingan, pengukuran, eksperimen.

Pengamatan- persepsi tujuan sistematis dari fenomena realitas, di mana kita memperoleh pengetahuan tentang aspek eksternal, sifat dan hubungannya. Observasi adalah proses kognitif aktif, yang terutama didasarkan pada kerja indera manusia dan aktivitas material objektifnya. Ini, tentu saja, tidak berarti bahwa pemikiran manusia dikecualikan dari proses ini. Pengamat secara sadar mencari objek, dipandu oleh ide tertentu, hipotesis atau pengalaman sebelumnya. Hasil observasi selalu membutuhkan interpretasi tertentu dalam kaitannya dengan posisi teoritis yang ada. Penafsiran data observasi memungkinkan ilmuwan untuk memisahkan fakta-fakta penting dari yang tidak penting, untuk melihat apa yang non-spesialis dapat mengabaikan. Oleh karena itu, dewasa ini dalam ilmu pengetahuan jarang terjadi penemuan-penemuan yang dilakukan oleh non-spesialis.

Einstein, dalam percakapan dengan Heisenberg, mencatat bahwa kemampuan untuk mengamati fenomena tertentu atau tidak tergantung pada teori. Ini adalah teori yang harus menetapkan apa yang dapat diamati dan apa yang tidak.

Kemajuan pengamatan sebagai suatu metode pengetahuan ilmiah tidak terlepas dari kemajuan sarana pengamatan (misalnya teleskop, mikroskop, spektroskop, radar). Perangkat tidak hanya meningkatkan kekuatan indra, tetapi juga memberi kita, seolah-olah, badan tambahan persepsi. Jadi, perangkat memungkinkan Anda untuk "melihat" medan listrik.

Agar surveilans efektif, harus memenuhi persyaratan berikut:

Niat atau kesengajaan

perencanaan,

Aktivitas,

Sistematis.

Observasi bisa langsung, bila objek mempengaruhi indera peneliti, dan tidak langsung, bila subjek menggunakan sarana teknis, perangkat. PADA kasus terakhir Ilmuwan membuat kesimpulan tentang objek yang diteliti melalui persepsi hasil interaksi objek yang tidak teramati dengan objek yang diamati. Kesimpulan semacam itu didasarkan pada teori tertentu yang menetapkan hubungan tertentu antara objek yang dapat diamati dan tidak dapat diamati.

Deskripsi adalah aspek penting dari observasi. Merupakan fiksasi hasil observasi dengan bantuan konsep, tanda, diagram, grafik. Syarat utama yang berlaku pada suatu deskripsi ilmiah adalah agar deskripsi ilmiah dapat dibuat selengkap, seakurat dan seobjektif mungkin. Deskripsi harus memberikan gambaran yang andal dan memadai tentang objek itu sendiri, secara akurat mencerminkan fenomena yang diteliti. Adalah penting bahwa istilah yang digunakan untuk deskripsi memiliki arti yang jelas dan tidak ambigu. Deskripsi dibagi menjadi dua jenis: kualitatif dan kuantitatif. Deskripsi kualitatif melibatkan memperbaiki sifat-sifat objek yang diteliti, memberikan pengetahuan yang paling umum tentang hal itu. Sebuah deskripsi kuantitatif melibatkan penggunaan matematika dan deskripsi numerik dari sifat, aspek dan hubungan dari objek yang diteliti.

Dalam penelitian ilmiah, observasi melakukan dua fungsi utama: memberikan informasi empiris tentang suatu objek dan menguji hipotesis dan teori sains. Seringkali, observasi juga dapat memainkan peran heuristik yang penting, berkontribusi pada pengembangan ide-ide baru.

Perbandingan- ini adalah pembentukan persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena realitas. Sebagai hasil dari perbandingan, terbentuk sesuatu yang umum yang melekat pada beberapa objek, dan ini mengarah pada pengetahuan tentang hukum. Hanya objek-objek di mana kesamaan objektif dapat ada yang harus dibandingkan. Selain itu, perbandingan harus dilakukan sesuai dengan fitur yang paling penting dan esensial. Perbandingan adalah dasar inferensi dengan analogi, yang memainkan peran besar: sifat-sifat fenomena yang kita ketahui dapat diperluas ke fenomena yang tidak diketahui yang memiliki kesamaan satu sama lain.

Perbandingan bukan hanya operasi dasar yang diterapkan dalam bidang pengetahuan tertentu. Dalam beberapa ilmu, perbandingan telah berkembang ke tingkat metode dasar. Misalnya anatomi komparatif, embriologi komparatif. Hal ini menunjukkan semakin meningkatnya peran perbandingan dalam proses pengetahuan ilmiah.

Pengukuran secara historis, sebagai sebuah metode, ia berkembang dari operasi perbandingan, tetapi tidak seperti itu, ia adalah alat kognitif yang lebih kuat dan universal.

Pengukuran - prosedur penentuan nilai numerik beberapa nilai dibandingkan dengan nilai yang diambil sebagai unit pengukuran. Untuk mengukur, perlu ada objek pengukuran, unit pengukuran, alat ukur, metode pengukuran tertentu, pengamat.

Pengukuran dilakukan secara langsung atau tidak langsung. Pada pengukuran langsung hasil datang langsung dari proses itu sendiri. Dengan pengukuran tidak langsung, nilai yang diinginkan ditentukan secara matematis berdasarkan pengetahuan tentang besaran lain yang diperoleh dengan pengukuran langsung. Misalnya, penentuan massa bintang, pengukuran dalam mikrokosmos. Pengukuran memungkinkan untuk menemukan dan merumuskan hukum empiris dan, dalam beberapa kasus, berfungsi sebagai sumber perumusan teori-teori ilmiah. Secara khusus, pengukuran berat atom unsur adalah salah satu prasyarat untuk pembuatan sistem periodik oleh D.I. Mendeleev, yang merupakan teori tentang sifat-sifat unsur kimia. Pengukuran Michelson yang terkenal dari kecepatan cahaya kemudian menyebabkan terobosan radikal dalam ide-ide yang didirikan dalam fisika.

Indikator terpenting dari kualitas pengukuran, nilai ilmiahnya adalah akurasi. Yang terakhir tergantung pada kualitas dan ketekunan ilmuwan, pada metode yang digunakannya, tetapi terutama pada alat ukur yang tersedia. Oleh karena itu, cara utama untuk meningkatkan akurasi pengukuran adalah:

Perbaikan mutu alat pengukur Pengoperasian
berdasarkan prinsip-prinsip tertentu yang telah ditetapkan,

Penciptaan perangkat yang beroperasi berdasarkan prinsip-prinsip baru.
Pengukuran adalah salah satu prasyarat yang paling penting untuk penerapan metode matematika dalam sains.

Paling sering, pengukuran adalah metode dasar yang dimasukkan sebagai bagian integral dari percobaan.

Percobaan- yang paling penting dan metode yang rumit pengetahuan empiris. Eksperimen dipahami sebagai metode mempelajari suatu objek, ketika peneliti secara aktif memengaruhinya dengan menciptakan kondisi buatan yang diperlukan untuk mengidentifikasi properti yang relevan dari objek ini.

Eksperimen melibatkan penggunaan observasi, perbandingan dan pengukuran sebagai metode penelitian yang lebih mendasar. Fitur utama dari eksperimen adalah intervensi eksperimen selama proses alami, yang menentukan sifat aktif dari metode kognisi ini.

Keuntungan apa yang didapat dari ciri-ciri khusus percobaan dibandingkan dengan pengamatan?

Selama percobaan, menjadi mungkin untuk mempelajari ini
fenomena di bentuk murni”, yaitu, berbagai faktor samping dikecualikan,
mengaburkan esensi dari proses utama.

Eksperimen memungkinkan Anda untuk menjelajahi sifat-sifat objek realitas di kondisi ekstrim(pada ekstra rendah atau ekstra tinggi
suhu, pada tekanan tertinggi). Ini dapat menyebabkan efek yang tidak terduga, di mana properti baru dari objek ditemukan. Metode ini digunakan, misalnya, untuk menemukan sifat-sifat superfluiditas dan
superkonduktivitas.

Keuntungan terpenting dari eksperimen ini adalah pengulangannya, dan kondisinya dapat diubah secara sistematis.

Klasifikasi eksperimen dilakukan dengan berbagai alasan.

Tergantung pada tujuannya, beberapa jenis eksperimen dapat dibedakan:

- riset– dilakukan untuk mendeteksi objek tidak memiliki
sifat yang diketahui sebelumnya ( contoh klasik- Eksperimen Rutherford tentang

hamburan partikel-a, sebagai akibatnya planet
struktur atom);

- verifikasi- dilakukan untuk menguji pernyataan sains tertentu (contoh eksperimen pengujian adalah menguji hipotesis keberadaan planet Neptunus);

- mengukur- dilakukan untuk mendapatkan nilai akurat dari sifat-sifat objek tertentu (misalnya, percobaan peleburan logam, paduan; percobaan untuk mempelajari kekuatan struktur).

Eksperimen fisik, kimia, biologi, psikologis, sosial dibedakan berdasarkan sifat objek yang diteliti.

Menurut metode dan hasil penelitian, eksperimen dapat dibagi menjadi kualitatif dan kuantitatif. Yang pertama agak eksploratif, bersifat eksploratif, yang kedua memberikan pengukuran yang akurat dari semua faktor signifikan yang mempengaruhi jalannya proses yang diteliti.

Eksperimen apa pun dapat dilakukan baik secara langsung dengan objek yang diinginkan, dan dengan penggantinya - model. Dengan demikian, percobaan adalah alam dan model. Model digunakan dalam kasus di mana eksperimen tidak mungkin atau tidak praktis.

Percobaan telah menerima aplikasi terbesar dalam ilmu alam. ilmu pengetahuan modern dimulai dengan eksperimen G. Galileo. Namun, saat ini semua lebih banyak pengembangan dia dapatkan dalam studi tentang proses sosial. Penyebaran eksperimen semacam itu di semakin banyak cabang pengetahuan ilmiah menunjukkan semakin pentingnya metode penelitian ini. Dengan bantuannya, masalah dipecahkan untuk memperoleh nilai sifat-sifat objek tertentu, pengujian hipotesis dan teori eksperimental dilakukan, dan nilai heuristik eksperimen dalam menemukan aspek baru dari fenomena yang dipelajari juga besar. Efektivitas percobaan juga meningkat sehubungan dengan kemajuan teknologi percobaan. Ada juga fitur seperti itu: semakin banyak eksperimen digunakan dalam sains, semakin cepat perkembangannya. Bukan kebetulan bahwa buku teks dalam ilmu eksperimental menua lebih cepat daripada dalam ilmu deskriptif.

Sains tidak terbatas pada tingkat empiris penelitian, ia melangkah lebih jauh, mengungkapkan hubungan dan hubungan esensial dalam objek yang diteliti, yang, mengambil bentuk dalam hukum yang dikenal oleh manusia, memperoleh bentuk teoretis tertentu.

Pada tingkat kognisi teoretis, cara dan metode kognisi lain digunakan. Metode penelitian teoritis meliputi: idealisasi, formalisasi, metode pendakian dari abstrak ke konkret, aksiomatik, eksperimen pemikiran.

Metode pendakian dari abstrak ke konkret. Konsep "abstrak" digunakan terutama untuk mencirikan pengetahuan manusia. Abstrak dipahami sebagai pengetahuan sepihak dan tidak lengkap, ketika hanya sifat-sifat yang menarik bagi peneliti yang disorot.

Konsep "konkret" dalam filsafat dapat digunakan dalam dua pengertian: a) "konkret" - realitas itu sendiri, diambil dalam semua keragaman sifat, koneksi dan hubungan; b) "konkret" - penunjukan pengetahuan yang beragam dan komprehensif tentang objek. Yang konkret dalam pengertian ini bertindak sebagai lawan dari pengetahuan abstrak, yaitu. pengetahuan, miskin konten, sepihak.

Apa inti dari metode pendakian dari abstrak ke konkrit? Pendakian dari abstrak ke konkret adalah bentuk umum dari pergerakan pengetahuan. Menurut metode ini, proses kognisi dibagi menjadi dua tahap yang relatif independen. Pada tahap pertama, transisi dari konkrit sensorik ke definisi abstraknya dilakukan. Objek itu sendiri dalam proses operasi ini, seolah-olah, "menguap", berubah menjadi satu set abstraksi yang diperbaiki oleh pemikiran, definisi sepihak.

Tahap kedua dari proses kognisi sebenarnya adalah pendakian dari abstrak ke konkret. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa pemikiran bergerak dari definisi abstrak tentang suatu objek ke pengetahuan yang komprehensif dan beragam tentang suatu objek, ke pengetahuan konkret. Perlu dicatat bahwa ini adalah dua sisi dari proses yang sama, yang hanya memiliki independensi relatif.

Idealisasi- konstruksi mental objek yang tidak ada dalam kenyataan. Objek ideal seperti itu termasuk, misalnya, benda yang benar-benar hitam, titik material, muatan listrik titik. Proses mengkonstruksi objek ideal tentu menyiratkan aktivitas abstraksi kesadaran. Jadi, berbicara tentang benda yang benar-benar hitam, kita abstrak dari fakta bahwa semua benda nyata memiliki kemampuan untuk memantulkan cahaya yang jatuh padanya. Operasi mental lainnya juga sangat penting untuk pembentukan objek ideal. Ini disebabkan oleh kenyataan bahwa ketika membuat objek yang ideal, kita harus mencapai tujuan berikut:

Hilangkan objek nyata dari beberapa sifat bawaannya;
- secara mental memberikan benda-benda ini dengan sifat-sifat tertentu yang tidak realistis. Ini membutuhkan transisi mental ke kasus pembatas dalam pengembangan beberapa properti dan penolakan beberapa properti nyata objek.

Objek ideal memainkan peran penting dalam sains, mereka memungkinkan untuk menyederhanakan sistem yang kompleks secara signifikan, yang memungkinkan untuk menerapkan metode investigasi matematika kepada mereka. Selain itu, sains mengetahui banyak contoh ketika mempelajari objek ideal menghasilkan penemuan yang luar biasa (penemuan prinsip inersia Galileo). Idealisasi apapun dibenarkan hanya dalam batas-batas tertentu, ia berfungsi untuk solusi ilmiah masalah tertentu saja. Jika tidak, penggunaan idealisasi dapat menyebabkan beberapa kesalahpahaman. Hanya dengan pemikiran ini seseorang dapat menilai dengan benar peran idealisasi dalam kognisi.

Formalisasi- metode mempelajari berbagai macam objek dengan menampilkan konten dan strukturnya dalam bentuk tanda dan mempelajari struktur logis dari teori. Keuntungan dari formalisasi adalah sebagai berikut:

Memastikan kelengkapan tinjauan area masalah tertentu, generalisasi pendekatan untuk menyelesaikannya. Sebuah algoritma umum untuk memecahkan masalah sedang dibuat, misalnya, menghitung luas berbagai angka menggunakan kalkulus integral;

Penggunaan simbol khusus, pengenalan yang memastikan singkatnya dan kejelasan memperbaiki pengetahuan;

Atribusi ke simbol individu atau sistemnya nilai-nilai tertentu, yang menghindari ambiguitas istilah, yang merupakan karakteristik bahasa alami. Oleh karena itu, ketika beroperasi dengan sistem yang diformalkan, penalaran dibedakan dengan kejelasan dan ketelitian, dan kesimpulan dengan bukti;

Kemampuan untuk membentuk model-model ikonik dari objek-objek dan menggantikan studi tentang hal-hal dan proses-proses nyata dengan studi model-model ini. Ini menyederhanakan tugas kognitif. Bahasa buatan memiliki independensi yang relatif besar, independensi bentuk tanda dalam kaitannya dengan konten, oleh karena itu, dalam proses formalisasi, dimungkinkan untuk menyimpang sementara dari konten model dan hanya mengeksplorasi sisi formal. Gangguan seperti itu dari konten dapat menyebabkan penemuan yang paradoks, tetapi benar-benar cerdik. Misalnya, dengan bantuan formalisasi, keberadaan positron diprediksi oleh P. Dirac.

Aksiomatisasi menemukan aplikasi luas dalam matematika dan ilmu matematika.

Metode aksiomatik untuk membangun teori dipahami sebagai organisasi seperti itu ketika sejumlah pernyataan diperkenalkan tanpa bukti, dan semua sisanya disimpulkan dari mereka sesuai dengan tertentu. aturan logis. Proposisi yang diterima tanpa bukti disebut aksioma atau postulat. Metode ini pertama kali digunakan untuk membangun geometri dasar oleh Euclid, kemudian digunakan dalam berbagai ilmu pengetahuan.

Sejumlah persyaratan dikenakan pada sistem pengetahuan yang dibangun secara aksiomatis. Menurut persyaratan konsistensi dalam sistem aksioma, proposisi dan negasinya tidak boleh disimpulkan secara bersamaan. Menurut persyaratan kelengkapan, kalimat apa pun yang dapat dirumuskan dalam sistem aksioma tertentu dapat dibuktikan atau disangkal di dalamnya. Menurut persyaratan independensi aksioma, salah satu dari mereka tidak boleh dikurangkan dari aksioma lainnya.

Apa keuntungan dari metode aksiomatik? Pertama-tama, aksiomatisasi sains membutuhkan definisi yang tepat konsep yang digunakan dan kepatuhan pada ketelitian kesimpulan. Dalam pengetahuan empiris, keduanya belum tercapai, itulah sebabnya penerapan metode aksiomatik membutuhkan kemajuan bidang pengetahuan ini dalam hal ini. Selain itu, aksiomatisasi merampingkan pengetahuan, mengecualikan elemen yang tidak perlu darinya, menghilangkan ambiguitas dan kontradiksi. Dengan kata lain, aksiomatisasi merasionalisasikan organisasi pengetahuan ilmiah.

Saat ini, upaya sedang dilakukan untuk menerapkan metode ini dalam ilmu non-matematis: biologi, linguistik, geologi.

eksperimen pikiran dilakukan bukan dengan objek material, tetapi dengan salinan yang ideal. Eksperimen pikiran itu seperti bentuk sempurna eksperimen nyata dan dapat menyebabkan penemuan penting. Itu adalah eksperimen pemikiran yang memungkinkan Galileo menemukan prinsip fisika inersia, yang menjadi dasar semua mekanika klasik. Prinsip ini tidak dapat ditemukan dalam eksperimen apa pun dengan objek nyata, di lingkungan nyata.

Metode yang digunakan baik pada tingkat empiris dan teoritis penelitian meliputi generalisasi, abstraksi, analogi, analisis dan sintesis, induksi dan deduksi, pemodelan, metode historis dan logis, dan metode matematika.

abstraksi memiliki karakter paling universal dalam aktivitas mental. Inti dari metode ini adalah abstraksi mental dari sifat-sifat non-esensial, koneksi dan pemilihan simultan dari satu atau lebih aspek subjek yang dipelajari yang menarik bagi peneliti. Proses abstraksi memiliki karakter dua tahap: pemisahan yang esensial, identifikasi yang paling penting; realisasi kemungkinan abstraksi, yaitu tindakan abstraksi atau abstraksi yang sebenarnya.

Hasil dari abstraksi adalah terbentuknya berbagai macam abstraksi – baik konsep individu maupun sistemnya. Perlu dicatat bahwa metode ini adalah bagian yang tidak terpisahkan untuk semua metode lain yang lebih kompleks dalam struktur.

Ketika kita mengabstraksikan beberapa properti atau hubungan dari sejumlah objek, dengan demikian kita menciptakan dasar untuk penyatuannya ke dalam satu kelas. Sehubungan dengan ciri-ciri individual dari masing-masing objek yang termasuk dalam kelas ini, ciri yang menyatukan mereka bertindak sebagai ciri umum.

Generalisasi- metode, metode kognisi, sebagai akibatnya properti Umum dan tanda-tanda benda. Operasi generalisasi dilakukan sebagai transisi dari konsep dan penilaian yang khusus atau kurang umum ke konsep atau penilaian yang lebih umum. Misalnya, konsep seperti "pinus", "larch", "cemara" adalah generalisasi utama dari mana seseorang dapat beralih ke konsep yang lebih umum dari "pohon jenis konifera". Kemudian Anda dapat beralih ke konsep seperti "pohon", "tanaman", "organisme hidup".

Analisis- metode kognisi, yang isinya adalah seperangkat metode untuk membagi suatu objek menjadi bagian-bagian penyusunnya untuk tujuan studi komprehensif mereka.

Perpaduan- metode kognisi, yang isinya adalah seperangkat metode untuk menghubungkan bagian-bagian individual dari suatu objek menjadi satu kesatuan.

Metode-metode ini saling melengkapi, mengkondisikan dan menemani. Untuk memungkinkan menganalisis suatu hal, itu harus diperbaiki secara keseluruhan, yang diperlukan persepsi sintetiknya. Sebaliknya, yang terakhir mengandaikan pemotongan berikutnya.

Analisis dan sintesis adalah yang paling metode dasar pengetahuan yang terletak di dasar pemikiran manusia. Pada saat yang sama, mereka juga merupakan teknik yang paling universal, karakteristik dari semua level dan bentuknya.

Kemungkinan menganalisis suatu objek, pada prinsipnya, tidak terbatas, yang secara logis mengikuti proposisi materi yang tidak habis-habisnya. Namun, pemilihan komponen dasar objek selalu dilakukan, ditentukan oleh tujuan penelitian.

Analisis dan sintesis saling berhubungan erat dengan metode kognisi lainnya: eksperimen, pemodelan, induksi, deduksi.

Induksi dan deduksi. Pembagian metode ini didasarkan pada alokasi dua jenis penalaran: deduktif dan induktif. Dalam penalaran deduktif, kesimpulan dibuat tentang elemen tertentu dari suatu himpunan berdasarkan pengetahuan tentang sifat-sifat umum dari seluruh himpunan.

Semua ikan bernafas dengan insang.

hinggap - ikan

__________________________

Karena itu, hinggap bernafas dengan insang.

Salah satu premis deduksi tentu merupakan penilaian umum. Di sini terjadi perpindahan pemikiran dari yang umum ke yang khusus. Gerakan pemikiran ini sangat sering digunakan dalam penelitian ilmiah. Jadi, Maxwell, dari beberapa persamaan yang mengungkapkan hukum elektrodinamika yang paling umum, berturut-turut mengembangkan teori lengkap medan elektromagnetik.

Terutama signifikansi kognitif yang besar dari deduksi dimanifestasikan dalam kasus ketika hipotesis ilmiah baru bertindak sebagai premis umum. Dalam hal ini, deduksi merupakan titik tolak lahirnya sistem teoritis baru. Pengetahuan yang diciptakan dengan cara ini menentukan arah penelitian empiris lebih lanjut dan mengarahkan pembangunan generalisasi induktif baru.

Akibatnya, isi deduksi sebagai metode kognisi adalah penggunaan umum pernyataan ilmiah dalam mempelajari fenomena tertentu.

Induksi adalah penarikan kesimpulan dari yang khusus ke yang umum, ketika, atas dasar pengetahuan tentang bagian dari objek kelas, kesimpulan dibuat tentang kelas secara keseluruhan. Induksi sebagai metode kognisi adalah serangkaian operasi kognitif, sebagai akibatnya pergerakan pemikiran dari ketentuan yang kurang umum ke yang lebih umum dilakukan. Jadi, induksi dan deduksi secara langsung berlawanan arah dari alur pemikiran. Dasar langsung dari penalaran induktif adalah pengulangan fenomena realitas. menemukan kesamaan banyak objek dari kelas tertentu, kami menyimpulkan bahwa fitur-fitur ini melekat pada semua objek kelas ini.

Ada beberapa jenis induksi:

-induksi penuh, di mana kesimpulan umum tentang kelas objek dibuat berdasarkan studi semua objek kelas. Induksi lengkap memberi
kesimpulan yang dapat dipercaya dan dapat digunakan sebagai bukti;

-induksi tidak lengkap, di mana kesimpulan umum diperoleh dari premis,
tidak mencakup semua item kelas. Ada tiga jenis yang tidak lengkap
induksi:

Induksi dengan pencacahan sederhana atau induksi populer, di mana kesimpulan umum tentang kelas objek dibuat atas dasar bahwa di antara fakta-fakta yang diamati tidak ada satu pun yang bertentangan dengan generalisasi;

Induksi melalui pemilihan fakta dilakukan dengan memilihnya dari massa umum menurut prinsip tertentu yang mengurangi kemungkinan kebetulan acak;

Induksi ilmiah, di mana kesimpulan umum tentang semua item di kelas
dilakukan atas dasar pengetahuan tentang tanda-tanda atau sebab-akibat yang diperlukan
koneksi bagian dari objek kelas. Induksi ilmiah tidak hanya dapat memberikan
kemungkinan, tetapi juga kesimpulan yang dapat diandalkan.

Hubungan sebab akibat dapat dibangun dengan metode induksi ilmiah. Kanon induksi berikut dibedakan (aturan penelitian induktif Bacon-Mill):

Metode kesamaan tunggal: jika dua atau lebih kasus dari fenomena yang diteliti hanya memiliki satu keadaan yang sama, dan semua yang lain
keadaannya berbeda, maka ini adalah satu-satunya keadaan yang serupa dan
ada alasan fenomena ini;

Metode perbedaan tunggal: jika kasus-kasus di mana fenomena
terjadi atau tidak terjadi, hanya berbeda pada satu keadaan sebelumnya, dan semua keadaan lain adalah identik, maka keadaan ini adalah penyebab dari fenomena ini;

Metode gabungan persamaan dan perbedaan, yaitu
kombinasi dari dua metode pertama;

Metode perubahan seiring: jika perubahan dalam satu keadaan selalu menyebabkan perubahan pada yang lain, maka keadaan pertama
ada alasan untuk yang kedua;

Metode residual: jika diketahui penyebab dari fenomena yang diteliti
keadaan yang diperlukan untuk itu tidak melayani, kecuali satu, maka keadaan yang satu ini adalah penyebab dari fenomena ini.

Daya tarik induksi terletak pada hubungannya yang erat dengan fakta, dengan praktik. Ini memainkan peran penting dalam penelitian ilmiah - dalam mengajukan hipotesis, dalam menemukan hukum empiris, dalam proses memperkenalkan konsep-konsep baru ke dalam sains. Memperhatikan peran induksi dalam sains, Louis de Broglie menulis: “Induksi, sejauh ia berusaha untuk menghindari jalan yang sudah dipukuli, karena ia pasti mencoba untuk memisahkan diri. perbatasan yang ada pemikiran, adalah sumber sejati dari kemajuan ilmiah yang sesungguhnya” 1 .

Tetapi induksi tidak dapat mengarah pada penilaian universal di mana keteraturan diekspresikan. Generalisasi induktif tidak dapat membuat transisi dari empirisme ke teori. Oleh karena itu, adalah salah untuk memutlakkan peran induksi, seperti yang dilakukan Bacon, dengan merugikan deduksi. F. Engels menulis bahwa deduksi dan induksi saling berhubungan dengan cara yang sama seperti analisis dan sintesis. Hanya dalam hubungan timbal balik, masing-masing dari mereka dapat sepenuhnya menunjukkan kelebihan mereka. Deduksi adalah metode utama dalam matematika, dalam ilmu yang dikembangkan secara teoritis, dalam ilmu empiris, kesimpulan induktif mendominasi.

Metode historis dan logis saling berhubungan erat. Mereka digunakan dalam studi objek berkembang yang kompleks. Inti dari metode sejarah adalah bahwa sejarah perkembangan objek yang diteliti direproduksi dalam semua keserbagunaannya, dengan mempertimbangkan semua hukum dan peluang. Ini terutama digunakan untuk penelitian sejarah manusia, tetapi memainkan peran penting dalam pengetahuan tentang perkembangan alam mati dan hidup.

Sejarah objek direkonstruksi secara logis berdasarkan kajian terhadap jejak-jejak tertentu di masa lalu, sisa-sisa masa lampau, yang terekam dalam formasi bahan(alami atau buatan). Untuk penelitian sejarah karakteristik kronologis setelah

________________

1 Broglie L. Di jalur sains. M., S. 178.

konsistensi pertimbangan materi, analisis tahapan perkembangan objek kajian. Dengan menggunakan metode historis, seluruh evolusi suatu objek dilacak dari awal hingga kondisinya saat ini, hubungan genetik dari objek yang berkembang dipelajari, kekuatan pendorong dan kondisi untuk pengembangan objek diklarifikasi.

Isi metode sejarah diungkapkan oleh struktur kajian: 1) kajian “jejak masa lalu” sebagai hasil proses sejarah; 2) membandingkannya dengan hasil proses modern; 3) rekonstruksi peristiwa masa lalu dalam hubungan spatio-temporalnya berdasarkan interpretasi "jejak masa lalu" dengan bantuan pengetahuan tentang proses modern; 4) identifikasi tahap-tahap utama perkembangan dan alasan peralihan dari satu tahap perkembangan ke tahap lainnya.

Metode penelitian yang logis adalah reproduksi pemikiran suatu objek yang berkembang dalam bentuk teori sejarah. Dalam penelitian logis, seseorang mengabstraksi dari semua kecelakaan sejarah, mereproduksi sejarah dalam pandangan umum, dibebaskan dari semua yang tidak penting. Prinsip kesatuan historis dan logis mensyaratkan bahwa logika berpikir harus mengikuti proses sejarah. Ini tidak berarti bahwa pemikiran itu pasif; sebaliknya, aktivitasnya terdiri dari mengisolasi dari sejarah yang esensial, esensi dari proses sejarah. Kita dapat mengatakan bahwa metode kognisi historis dan logis tidak hanya berbeda, tetapi juga sebagian besar bertepatan. Bukan suatu kebetulan jika F. Engels mencatat bahwa metode logis pada hakikatnya adalah metode historis yang sama, tetapi dibebaskan dari bentuk historisnya. Mereka saling melengkapi.

Dalam pengetahuan, dua tingkatan dibedakan: empiris dan teoritis.

Tingkat pengetahuan empiris (dari gretriria - pengalaman) - ini adalah pengetahuan yang diperoleh langsung dari pengalaman dengan beberapa pemrosesan rasional dari sifat-sifat dan hubungan objek yang diketahui. Itu selalu menjadi dasar, dasar untuk tingkat pengetahuan teoretis.

Tingkat teoretis adalah pengetahuan yang diperoleh melalui pemikiran abstrak

Seseorang memulai proses kognisi suatu objek dari deskripsi eksternalnya, memperbaiki sifat-sifat individualnya, sisi-sisinya. Kemudian menyelidiki isi objek, mengungkapkan hukum-hukum yang menjadi subjeknya, melanjutkan ke penjelasan tentang sifat-sifat objek, menggabungkan pengetahuan tentang aspek individu subjek menjadi satu sistem integral, dan hasil mendalam. pengetahuan khusus serbaguna tentang subjek adalah teori yang memiliki struktur logis internal tertentu.

Perlu untuk membedakan konsep "sensual" dan "rasional" dari konsep "empiris" dan "teoretis" "Sensual" dan "rasional" mencirikan dialektika proses refleksi secara umum, dan "empiris" dan " teoretis" tidak merujuk pada bidang pengetahuan ilmiah saja, secara empiris "saya" secara teoretis terletak pada bidang yang kurang dari pengetahuan ilmiah.

Pengetahuan empiris terbentuk dalam proses interaksi dengan objek studi, ketika kita secara langsung mempengaruhinya, berinteraksi dengannya, memproses hasil dan menarik kesimpulan. Tapi semakin terpisah. EMF fakta dan hukum empiris belum memungkinkan kita untuk membangun sistem hukum. Untuk mengetahui esensi, perlu untuk pergi ke tingkat teoritis pengetahuan ilmiah.

Tingkat pengetahuan empiris dan teoritis selalu terkait erat dan saling mengkondisikan satu sama lain. Dengan demikian, penelitian empiris, mengungkapkan fakta baru, data observasional dan eksperimental baru, merangsang pengembangan tingkat teoretis, menimbulkan masalah dan tugas baru untuknya. Pada gilirannya, penelitian teoretis, dengan mempertimbangkan dan mengkonkretkan isi teoretis sains, membuka perspektif baru. Penjelasan IVI dan prediksi fakta dan dengan demikian mengarahkan dan mengarahkan pengetahuan empiris. Pengetahuan empiris dimediasi oleh pengetahuan teoretis - pengetahuan teoretis menunjukkan dengan tepat fenomena dan peristiwa mana yang harus menjadi objek penelitian empiris dan dalam kondisi apa eksperimen harus dilakukan. Pada tataran teoretis, batas-batas juga diidentifikasi dan ditunjukkan, di mana hasil pada tataran empiris adalah benar, di mana pengetahuan empiris dapat digunakan dalam praktik. Inilah tepatnya fungsi heuristik dari tingkat teoritis pengetahuan ilmiah.

Batas antara tingkat empiris dan teoritis sangat arbitrer, independensinya relatif satu sama lain adalah relatif. Yang empiris beralih ke teoretis, dan apa yang dulunya teoretis, pada tahap perkembangan lain yang lebih tinggi, menjadi dapat diakses secara empiris. Dalam setiap bidang pengetahuan ilmiah, di semua tingkatan, ada kesatuan dialektis antara teoritis dan empiris. Peran utama dalam kesatuan ketergantungan ini pada subjek, kondisi, dan yang sudah ada, hasil ilmiah yang diperoleh milik empiris atau teoretis. Dasar kesatuan tingkat empiris dan teoritis pengetahuan ilmiah adalah kesatuan teori ilmiah dan praktek penelitian.

50 Metode dasar pengetahuan ilmiah

Setiap tingkat pengetahuan ilmiah menggunakan metodenya sendiri. Jadi, pada tingkat empiris, metode dasar seperti observasi, eksperimen, deskripsi, pengukuran, pemodelan digunakan. Pada tingkat teoretis - analisis, sintesis, abstraksi, generalisasi, induksi, deduksi, idealisasi, metode historis dan logis, dll.

Observasi adalah persepsi yang sistematis dan terarah tentang objek dan fenomena, sifat-sifatnya dan hubungannya dalam kondisi alami atau dalam kondisi eksperimental dengan tujuan untuk memahami objek yang diteliti.

Fungsi pemantauan utama adalah:

Fiksasi dan pendaftaran fakta;

Klasifikasi awal fakta yang telah dicatat berdasarkan prinsip-prinsip tertentu yang dirumuskan berdasarkan teori-teori yang ada;

Perbandingan fakta yang direkam

Dengan rumitnya pengetahuan ilmiah, tujuan, rencana, pedoman teoretis, dan pemahaman hasil semakin berat. Akibatnya, peran pemikiran teoretis dalam observasi

Yang paling sulit adalah pengamatan dalam ilmu-ilmu sosial, di mana hasilnya sangat bergantung pada pandangan dunia dan sikap metodologis pengamat, sikapnya terhadap objek.

Metode observasi adalah metode terbatas, karena hanya dapat memperbaiki sifat dan hubungan tertentu dari suatu objek, tetapi tidak mungkin untuk mengungkapkan esensi, sifat, tren perkembangannya. Komprehensif dengan pengamatan objek adalah dasar untuk percobaan.

Eksperimen adalah studi tentang fenomena apa pun dengan secara aktif memengaruhinya dengan menciptakan kondisi baru yang sesuai dengan tujuan studi, atau dengan mengubah jalannya proses ke arah tertentu.

Tidak seperti pengamatan sederhana, yang tidak melibatkan pengaruh aktif pada objek, eksperimen adalah intervensi aktif peneliti ke dalam Fenomena alam, selama dipelajari. Eksperimen adalah jenis praktik di mana tindakan praktis berjalan baik dengan kerja teoretis pikiran.

Pentingnya eksperimen tidak hanya terletak pada kenyataan bahwa dengan bantuannya sains menjelaskan fenomena dunia material, tetapi juga pada fakta bahwa sains, dengan mengandalkan eksperimen, secara langsung menguasai satu atau lain dosis fenomena yang dipelajari. Oleh karena itu, eksperimen berfungsi sebagai salah satu sarana komunikasi utama antara sains dan produksi. Itu memungkinkan untuk memeriksa kebenarannya temuan ilmiah dan penemuan, hukum baru dan rnosti. Eksperimen berfungsi sebagai sarana penelitian dan penemuan perangkat, mesin, bahan, dan proses baru dalam produksi industri, tahap yang diperlukan dalam pengujian praktis penemuan ilmiah dan teknis baru.

Eksperimen ini banyak digunakan tidak hanya di ilmu pengetahuan Alam, tetapi juga dalam praktik sosial, di mana ia memainkan peran penting dalam pengetahuan dan pengelolaan proses sosial

Eksperimen ini memiliki ciri khas tersendiri dibandingkan dengan metode lain:

Eksperimen ini memungkinkan Anda untuk menjelajahi objek dalam apa yang disebut bentuk murni;

Eksperimen ini memungkinkan Anda untuk menjelajahi sifat-sifat objek dalam kondisi ekstrem, yang berkontribusi pada penetrasi yang lebih dalam ke esensinya;

Keuntungan penting dari percobaan ini adalah pengulangannya, yang karenanya metode ini memperoleh signifikansi dan nilai khusus dalam pengetahuan ilmiah.

Deskripsi adalah indikasi ciri-ciri suatu objek atau fenomena, baik yang esensial maupun yang tidak esensial. Deskripsi, sebagai suatu peraturan, diterapkan pada objek individu tunggal untuk pengenalan yang lebih lengkap dengan mereka. Metodenya adalah memberikan informasi yang paling lengkap tentang objek.

Pengukuran adalah suatu sistem khusus untuk menetapkan dan mencatat sifat-sifat kuantitatif suatu benda yang diteliti dengan menggunakan berbagai alat ukur dan aparatusnya.Pengukuran digunakan untuk menentukan perbandingan suatu sifat kuantitatif suatu benda dengan yang lain, homogen dengannya, diambil sebagai satuan ukuran. pengukuran. Fungsi utama dari metode pengukuran adalah, pertama, memperbaiki karakteristik kuantitatif terhadap objek, kedua, klasifikasi dan perbandingan hasil pengukuran.

Pemodelan adalah studi tentang suatu objek (asli) dengan membuat dan mempelajari salinannya (model), yang, dengan sifat-sifatnya sampai batas tertentu, mereproduksi sifat-sifat objek yang diteliti.

Pemodelan digunakan ketika studi langsung objek karena alasan tertentu tidak mungkin, sulit atau tidak praktis. Ada dua jenis utama pemodelan: fisik dan matematika. Pada tahap perkembangan ilmu pengetahuan saat ini, khususnya peran besar ditugaskan simulasi komputer. Komputer yang beroperasi program khusus, mampu mensimulasikan proses yang paling nyata: fluktuasi harga pasar, orbit pesawat luar angkasa, proses demografis, parameter kuantitatif lainnya dari perkembangan alam, masyarakat, individu.

Metode tingkat pengetahuan teoritis

Analisis adalah pembagian suatu objek menjadi komponen-komponennya (sisi, fitur, sifat, hubungan) dengan tujuan studi komprehensif mereka.

Sintesis adalah penyatuan bagian-bagian yang diidentifikasi sebelumnya (sisi, fitur, properti, hubungan) dari suatu objek menjadi satu kesatuan.

Analisis dan sintesis adalah metode kognisi yang kontradiktif secara dialektis dan saling bergantung. Kognisi suatu objek dalam integritas konkretnya mengandaikan pembagian awal menjadi komponen dan pertimbangan masing-masing. Ini adalah tugas analisis. Itu memungkinkan untuk memilih yang esensial, yang menjadi dasar hubungan semua aspek objek yang diteliti, analisis dialektis adalah sarana untuk menembus esensi hal-hal. Tetapi memainkan peran penting dalam kognisi, analisis tidak memberikan pengetahuan yang konkret, pengetahuan tentang objek sebagai satu kesatuan yang bermacam-macam, kesatuan berbagai definisi. Tugas ini dilakukan dengan sintesis. Akibatnya, analisis dan sintesis secara organik berinteraksi dengan emopoyazani dan saling mengkondisikan satu sama lain pada setiap tahap proses pengetahuan teoretis dan pengetahuan.

Abstraksi adalah metode mengabstraksi dari sifat dan hubungan tertentu dari suatu objek dan, pada saat yang sama, berfokus pada hal-hal yang menjadi subjek langsung penelitian ilmiah. Abstraksi dengan berkontribusi pada penetrasi pengetahuan ke dalam esensi fenomena, pergerakan pengetahuan dari fenomena ke esensi. Jelas bahwa abstraksi memotong-motong, membuat kasar, membuat skema realitas seluler yang integral. Namun, inilah tepatnya yang memungkinkan untuk mempelajari lebih dalam aspek individu subjek "dalam bentuknya yang murni" dan, oleh karena itu, menembus ke dalam esensi esensi mereka.

Generalisasi adalah metode pengetahuan ilmiah yang menangkap ciri-ciri dan sifat-sifat umum kelompok tertentu objek, melakukan transisi dari tunggal ke khusus dan umum, dari kurang umum ke lebih zagal.

Dalam proses kognisi, seringkali perlu, mengandalkan sudah pengetahuan yang ada, menarik kesimpulan yang merupakan pengetahuan baru tentang yang tidak diketahui. Ini dilakukan dengan menggunakan metode seperti induksi dan deduksi.

Induksi adalah metode pengetahuan ilmiah, ketika, atas dasar pengetahuan tentang individu, kesimpulan dibuat tentang umum. Ini adalah metode penalaran di mana validitas asumsi atau hipotesis yang diajukan ditetapkan. Dalam kognisi nyata, induksi selalu bertindak dalam kesatuan dengan deduksi, secara organik terhubung dengannya.

Deduksi adalah metode kognisi, ketika, atas dasar prinsip umum, pengetahuan baru yang benar tentang yang terpisah tentu berasal dari beberapa ketentuan sebagai yang benar. Dengan bantuan metode ini, individu diketahui berdasarkan pengetahuan tentang hukum-hukum umum.

Idealisasi adalah metode pemodelan logis melalui objek ideal yang dibuat. Idealisasi ditujukan pada proses konstruksi yang dapat dibayangkan kemungkinan objek. Hasil idealisasi tidak sembarangan. Dalam kasus yang membatasi, mereka sesuai dengan sifat nyata individu dari objek atau memungkinkan interpretasinya berdasarkan data tingkat empiris pengetahuan ilmiah. Idealisasi dikaitkan dengan "eksperimen pemikiran", sebagai akibatnya, dari minimum hipotetis beberapa tanda perilaku objek, hukum fungsinya ditemukan atau digeneralisasi. Batas-batas efektivitas idealisasi ditentukan oleh latihan.

Metode historis dan logis digabungkan secara organik. metode sejarah melibatkan pertimbangan proses objektif pengembangan objek, sejarahnya yang sebenarnya dengan semua liku-likunya, fitur-fiturnya. Ini cara tertentu dalam reproduksi dalam memikirkan proses sejarah dalam urutan kronologis dan konkritnya.

Metode logis adalah cara berpikir mereproduksi proses sejarah yang sebenarnya dalam bentuk teoretisnya, dalam suatu sistem konsep.

Tugas penelitian sejarah adalah mengungkap kondisi-kondisi khusus bagi berkembangnya fenomena-fenomena tertentu. Tugas penelitian logis adalah untuk mengungkapkan peran yang dimainkan oleh elemen-elemen individual dari sistem dalam pengembangan keseluruhan.

100 r bonus pesanan pertama

Pilih jenis pekerjaan pekerjaan lulusan Kursus Abstrak Laporan tesis master tentang praktik Ulasan Laporan Artikel Uji Monograf Pemecahan masalah Rencana bisnis Jawaban atas pertanyaan karya kreatif Gambar Esai Esai Terjemahan Presentasi Pengetikan Lainnya Meningkatkan keunikan teks Tesis kandidat Pekerjaan laboratorium Bantuan online

Minta harga

Kekhususan tingkat kognisi teoretis dicirikan oleh dominasi sisi rasional dari proses kognitif: konsep, penilaian, kesimpulan, prinsip, hukum. Pengetahuan teoretis adalah abstrak, pengetahuan yang dimediasi.

Pengetahuan teoretis mencerminkan objek, fenomena, objek, dan proses dalam kaitannya dengan hubungan internal universal, pola. Mereka dipahami dengan bantuan pemrosesan data rasional dari pengetahuan empiris.

Fitur integral, fitur paling khas dari pengetahuan teoretis adalah penggunaan metode seperti itu, teknik seperti abstraksi - abstraksi dari fitur non-esensial dari objek studi, idealisasi - penciptaan seringkali sederhana objek mental, analisis - pembagian mental objek yang diteliti menjadi elemen, sintesis - kombinasi elemen yang diperoleh sebagai hasil analisis ke dalam suatu sistem, induksi - pergerakan pengetahuan dari khusus ke umum, deduksi - pergerakan pemikiran dari umum ke khusus, dll.

Apa yang komponen struktural pengetahuan teoritis? Ini termasuk: masalah, atau lebih tepatnya rumusan masalah. Masalah secara harfiah berarti "hambatan, kesulitan", didefinisikan sebagai situasi yang ditandai dengan ketidakcukupan cara, sarana untuk mencapai tujuan tertentu, ketidaktahuan tentang cara untuk mencapainya. Masalah tersebut bahkan tidak mencirikan hambatan itu sendiri, tetapi sikap seorang ilmuwan terhadap hambatan.

Jika kita berbicara tentang pemecahan masalah, maka ada berbagai perbedaan. Pemecahan masalah dapat bersifat paliatif atau radikal, sementara atau permanen.

Hipotesis sebagai bentuk pengetahuan teoretis mengandung asumsi yang dirumuskan atas dasar sejumlah fakta, yang makna sebenarnya tidak pasti dan perlu dibuktikan. Hipotesis adalah hal yang probabilistik. Sebagai asumsi ilmiah, itu berbeda dari dugaan sewenang-wenang karena bergantung pada fakta.

Sifat hipotesis sangat ditentukan oleh objek dalam kaitannya dengan yang diajukan. Jadi, hipotesis umum, khusus dan kerja dibedakan. Hipotesis umum ini adalah pembuktian dari asumsi tentang keteraturan dari berbagai jenis. Hipotesis semacam itu berfungsi sebagai landasan untuk membangun fondasi pengetahuan ilmiah. Hipotesis tertentu adalah asumsi yang masuk akal tentang asal-usul dan sifat-sifat fenomena tunggal, peristiwa individu. Hipotesis kerja adalah asumsi yang diajukan, sebagai suatu peraturan, pada tahap pertama penelitian dan berfungsi sebagai tengara penuntun.

Pemilihan hipotesis yang andal terjadi melalui bukti sebagai bentuk pengetahuan. Yang paling umum adalah induktif dan metode deduktif bukti dari. metode induktif mewakili rantai kesimpulan, premis yang mencakup penilaian tertentu dan merupakan argumen yang mendukung tesis, yaitu, penilaian umum diturunkan dari penilaian khusus, transisi dari pemikiran khusus ke umum. Itu dia nilai yang lebih besar memperoleh penalaran deduktif.

Teori sebagai bentuk kognisi dan pengetahuan, dan yang paling kompleks dan berkembang, memberikan refleksi holistik dari pola-pola wilayah realitas tertentu. Dengan strukturnya teori ilmiah adalah sistem konsep awal, konsep awal dan hukum dasar, dari mana, dengan bantuan definisi, semua konsep lainnya dapat dibentuk, dan hukum lainnya secara logis diturunkan dari hukum dasar. Dari sudut pandang metodologis, peran penting dalam pembentukan teori dimainkan oleh abstrak, objek ideal(sebagai refleksi dari objek nyata yang diteliti). Ini adalah abstraksi khusus yang mengandung makna istilah teoritis(barang sempurna).

Generasi teori adalah tujuan akhir dari penelitian. Inti dari teori - hukum. Ini mengungkapkan hubungan yang esensial dan mendalam dari objek. Perumusan hukum merupakan salah satu tugas utama ilmu pengetahuan. Pengetahuan teoretis paling memadai tercermin dalam pemikiran(suatu proses aktif dari refleksi realitas yang digeneralisasikan dan tidak langsung), dan di sinilah jalan dari berpikir dalam kerangka yang mapan, menurut model, ke isolasi yang lebih besar, pemahaman kreatif dari fenomena yang diteliti.

Cara utama untuk mencerminkan realitas di sekitarnya dalam pemikiran adalah konsep (mencerminkan aspek umum dan esensial dari objek), penilaian (mencerminkan karakteristik individu objek); kesimpulan (rantai logis yang melahirkan pengetahuan baru). Dengan segala perbedaan e. dll. tingkat pengetahuan ilmiah terhubung. E. penelitian mengungkapkan data baru melalui eksperimen dan observasi, merangsang kognisi T(yang menggeneralisasi dan menjelaskannya, menetapkan tugas baru yang lebih kompleks untuk mereka). Di sisi lain, t pengetahuan, mengembangkan dan mengkonkretkan atas dasar empirisme konten baru sendiri, membuka cakrawala baru yang lebih luas untuk e. pengetahuan, mengarahkan dan mengarahkannya untuk mencari fakta baru, berkontribusi pada peningkatan metode dan sarananya.

28. Tingkat empiris dan teoritis pengetahuan ilmiah. Bentuk dan metode utama mereka

Pengetahuan ilmiah memiliki dua tingkatan: empiris dan teoritis.

- itu adalah eksplorasi sensorik langsung nyata dan pengalaman benda-benda.

Pada tingkat empiris, pengikut proses penelitian:

1. Pembentukan basis empiris studi:

Akumulasi informasi tentang objek dan fenomena yang dipelajari;

Menentukan ruang lingkup fakta ilmiah sebagai bagian dari akumulasi informasi;

Pengenalan besaran fisika, pengukurannya dan sistematisasi fakta ilmiah dalam bentuk tabel, diagram, grafik, dll .;

2. Klasifikasi dan generalisasi teoretis informasi tentang fakta ilmiah yang diterima:

Pengenalan konsep dan sebutan;

Identifikasi pola dalam koneksi dan hubungan objek pengetahuan;

Identifikasi ciri-ciri umum dalam objek-objek pengetahuan dan reduksinya ke dalam kelas-kelas umum menurut ciri-ciri ini;

Formulasi utama dari inisial posisi teoritis.

Dengan demikian, tingkat empiris pengetahuan ilmiah mengandung dua komponen:

1. Pengalaman sensori.

2. Pemahaman teoritis utama pengalaman sensori.

Dasar isi pengetahuan ilmiah empiris diterima dalam pengalaman indrawi, adalah fakta ilmiah. Jika fakta apa pun, dengan demikian, adalah peristiwa atau fenomena yang dapat diandalkan, tunggal, independen, maka fakta ilmiah adalah fakta yang ditetapkan dengan kuat, dikonfirmasi secara andal, dan dijelaskan dengan benar dengan metode yang diterima dalam sains.

Diungkapkan dan ditetapkan dengan metode yang diterima dalam sains, fakta ilmiah memiliki kekuatan koersif untuk sistem pengetahuan ilmiah, yaitu, ia menundukkan logika keandalan studi.

Dengan demikian, pada tingkat pengetahuan ilmiah empiris, basis penelitian empiris terbentuk, yang keandalannya dibentuk oleh kekuatan paksaan fakta-fakta ilmiah.

tingkat empiris pengetahuan ilmiah menggunakan pengikut metode:

1. pengamatan. Pengamatan ilmiah adalah sistem pengukuran untuk pengumpulan informasi sensorik tentang sifat-sifat objek pengetahuan yang dipelajari. Kondisi metodologis utama untuk pengamatan ilmiah yang benar adalah kemandirian hasil pengamatan dari kondisi dan proses pengamatan. Pemenuhan kondisi ini memastikan objektivitas pengamatan dan pelaksanaan fungsi utamanya - pengumpulan data empiris dalam keadaan alami dan alami mereka.

Pengamatan menurut cara pelaksanaannya dibagi menjadi:

- segera(informasi diperoleh secara langsung oleh indera);

- tidak langsung(indera manusia digantikan oleh sarana teknis).

2. Pengukuran. Pengamatan ilmiah selalu disertai dengan pengukuran. Pengukuran adalah perbandingan dari beberapa kuantitas fisik objek pengetahuan dengan unit referensi kuantitas ini. Pengukuran adalah tanda kegiatan ilmiah, karena penelitian apa pun menjadi ilmiah hanya jika pengukuran dilakukan di dalamnya.

Tergantung pada sifat perilaku sifat-sifat tertentu dari suatu objek dalam waktu, pengukuran dibagi menjadi:

- statis, di mana kuantitas konstan waktu ditentukan (dimensi eksternal benda, berat, kekerasan, tekanan konstan, kapasitas panas spesifik, kepadatan, dll.);

- dinamis, di mana kuantitas yang bervariasi terhadap waktu ditemukan (amplitudo osilasi, penurunan tekanan, perubahan suhu, perubahan kuantitas, saturasi, kecepatan, laju pertumbuhan, dll.).

Menurut metode untuk mendapatkan hasil pengukuran, mereka dibagi menjadi:

- lurus(pengukuran langsung suatu besaran dengan alat ukur);

- tidak langsung(dengan perhitungan matematis suatu besaran dari rasio yang diketahui dengan besaran apa pun yang diperoleh dengan pengukuran langsung).

Tujuan pengukuran adalah untuk mengungkapkan sifat-sifat suatu objek dalam karakteristik kuantitatif, menerjemahkannya ke dalam bentuk linguistik dan membuat dasar deskripsi matematis, grafis atau logis.

3. Keterangan. Hasil pengukuran digunakan untuk deskripsi ilmiah tentang objek pengetahuan. Deskripsi Ilmiah adalah gambaran yang andal dan akurat tentang objek pengetahuan, yang ditampilkan dengan cara alami atau bahasa buatan.

Tujuan deskripsi adalah untuk menerjemahkan informasi sensorik ke dalam bentuk yang sesuai untuk pemrosesan rasional: menjadi konsep, menjadi tanda, menjadi diagram, menjadi gambar, menjadi grafik, menjadi angka, dll.

4. Percobaan. Eksperimen adalah dampak penelitian pada objek pengetahuan untuk mengidentifikasi parameter baru dari sifat yang diketahui atau untuk mengidentifikasi sifat baru yang sebelumnya tidak diketahui. Eksperimen berbeda dari observasi di mana eksperimen, tidak seperti pengamat, mengintervensi keadaan alami objek kognisi, secara aktif memengaruhi dirinya sendiri dan proses di mana objek ini berpartisipasi.

Menurut sifat tujuan yang ditetapkan, percobaan dibagi menjadi:

- riset, yang ditujukan untuk menemukan properti baru yang tidak diketahui dalam suatu objek;

- verifikasi, yang berfungsi untuk menguji atau mengkonfirmasi konstruksi teoretis tertentu.

Menurut metode pelaksanaan dan tugas untuk mendapatkan hasil, eksperimen dibagi menjadi:

- kualitas, yang bersifat eksploratif, menetapkan tugas untuk mengidentifikasi ada atau tidak adanya fenomena yang diasumsikan secara teoritis tertentu, dan tidak ditujukan untuk memperoleh data kuantitatif;

- kuantitatif, yang bertujuan untuk memperoleh data kuantitatif yang akurat tentang objek pengetahuan atau tentang proses di mana ia berpartisipasi.

Setelah selesainya pengetahuan empiris, tingkat teoritis pengetahuan ilmiah dimulai.

TINGKAT TEORITIS PENGETAHUAN ILMIAH adalah pengolahan data empiris dengan berpikir dengan bantuan karya abstrak pikiran.

Dengan demikian, tingkat teoritis pengetahuan ilmiah dicirikan oleh dominasi momen rasional- konsep, kesimpulan, ide, teori, hukum, kategori, prinsip, premis, kesimpulan, kesimpulan, dll.

Dominasi momen rasional dalam pengetahuan teoretis dicapai dengan mengabstraksikan- gangguan kesadaran dari objek konkret yang dirasakan secara inderawi dan transisi ke representasi abstrak.

Representasi abstrak dibagi lagi menjadi:

1. abstraksi identifikasi- pengelompokan banyak objek pengetahuan menjadi spesies, genera, kelas, ordo, dll. yang terpisah, sesuai dengan prinsip identitas dari salah satu fitur yang paling signifikan (mineral, mamalia, komposit, chordata, oksida, protein, bahan peledak, cairan, amorf, subatomik, dll.).

Abstraksi identifikasi memungkinkan untuk menemukan bentuk interaksi dan hubungan yang paling umum dan esensial antara objek pengetahuan, dan kemudian berpindah darinya ke manifestasi, modifikasi, dan opsi tertentu, mengungkapkan kepenuhan proses yang terjadi di antara objek dunia material.

Mengabaikan sifat-sifat objek yang tidak esensial, abstraksi identifikasi memungkinkan untuk menerjemahkan data empiris tertentu ke dalam sistem objek abstrak yang diidealkan dan disederhanakan untuk tujuan kognisi, yang mampu berpartisipasi dalam operasi pemikiran yang kompleks.

2. Mengisolasi abstraksi. Tidak seperti abstraksi identifikasi, abstraksi ini memisahkan diri ke dalam kelompok yang terpisah bukan objek pengetahuan, tetapi sifat atau fitur umum mereka (kekerasan, konduktivitas listrik, kelarutan, kekuatan impak, titik leleh, titik didih, titik beku, higroskopisitas, dll.).

Mengisolasi abstraksi juga memungkinkan untuk mengidealkan pengalaman empiris untuk tujuan kognisi dan mengungkapkannya dalam istilah yang mampu berpartisipasi dalam operasi pemikiran yang kompleks.

Dengan demikian, transisi ke abstraksi memungkinkan pengetahuan teoretis untuk memberikan pemikiran dengan materi abstrak umum untuk memperoleh pengetahuan ilmiah tentang semua keragaman proses nyata dan objek dunia material, yang tidak dapat dilakukan, hanya dibatasi oleh pengetahuan empiris, tanpa abstraksi dari masing-masing objek atau proses yang tak terhitung banyaknya ini.

Sebagai hasil dari abstraksi, berikut: METODE PENGETAHUAN TEORITIS:

1. Idealisasi. Idealisasi adalah penciptaan mental objek dan fenomena yang tidak layak dalam kenyataan untuk menyederhanakan proses penelitian dan konstruksi teori-teori ilmiah.

Misalnya: konsep titik atau titik material, yang digunakan untuk menunjuk objek yang tidak memiliki dimensi; pengenalan berbagai konsep kondisional, seperti: ideal Permukaan halus, gas ideal, benda hitam mutlak, benda tegar mutlak, massa jenis mutlak, sistem inersia referensi, dll., untuk ilustrasi ide-ide ilmiah; orbit elektron dalam atom, rumus murni suatu zat kimia tanpa pengotor, dan konsep-konsep lain yang mustahil dalam kenyataan, diciptakan untuk menjelaskan atau merumuskan teori-teori ilmiah.

Idealisasi yang sesuai:

Bila perlu untuk menyederhanakan objek atau fenomena yang diteliti guna membangun suatu teori;

Ketika perlu untuk mengecualikan dari pertimbangan sifat-sifat dan koneksi objek yang tidak mempengaruhi esensi dari hasil penelitian yang direncanakan;

Ketika kompleksitas nyata dari objek studi melebihi kemungkinan ilmiah yang ada dari analisisnya;

Ketika kompleksitas nyata dari objek studi membuat tidak mungkin atau membuat sulit untuk menggambarkannya secara ilmiah;

Jadi, dalam pengetahuan teoretis selalu ada penggantinya fenomena nyata atau objek realitas dengan model yang disederhanakan.

Artinya, metode idealisasi dalam pengetahuan ilmiah terkait erat dengan metode pemodelan.

2. Pemodelan. Pemodelan teoretis adalah penggantian benda nyata dengan analognya dilakukan melalui bahasa atau mental.

Syarat utama untuk pemodelan adalah bahwa model objek pengetahuan yang dibuat karena tingkat tinggi korespondensinya dengan kenyataan, diperbolehkan:

Melakukan penelitian terhadap objek yang tidak layak dalam kondisi nyata;

Melakukan penelitian tentang objek yang pada prinsipnya tidak dapat diakses dalam pengalaman nyata;

Melakukan penelitian pada objek yang saat ini tidak dapat diakses secara langsung;

Mengurangi biaya penelitian, mengurangi waktu, menyederhanakan teknologi, dll.;

Mengoptimalkan proses membangun objek nyata dengan menjalankan proses membangun model prototipe.

Dengan demikian, pemodelan teoretis melakukan dua fungsi dalam pengetahuan teoretis: ia menyelidiki objek yang dimodelkan dan mengembangkan program tindakan untuk perwujudan materialnya (konstruksi).

3. eksperimen pikiran. Eksperimen pikiran adalah pegangan mental atas objek kognisi yang tidak dapat direalisasikan dalam kenyataan prosedur penelitian.

Ini digunakan sebagai tempat pengujian teoretis untuk kegiatan penelitian nyata yang direncanakan, atau untuk studi fenomena atau situasi di mana eksperimen nyata umumnya tidak mungkin dilakukan (misalnya, fisika kuantum, teori relativitas, model pembangunan sosial, militer atau ekonomi). , dll.).

4. Formalisasi. Formalisasi adalah organisasi konten yang logis pengetahuan ilmiah cara palsu bahasa simbol khusus (tanda, rumus).

Formalisasi memungkinkan:

Bawa isi teoretis penelitian ke tingkat simbol ilmiah umum (tanda, rumus);

Mentransfer penalaran teoretis penelitian ke bidang operasi dengan simbol (tanda, rumus);

Buat model simbol-tanda umum dari struktur logis dari fenomena dan proses yang sedang dipelajari;

Melakukan kajian formal terhadap objek pengetahuan, yaitu melakukan penelitian dengan beroperasi dengan tanda-tanda (rumus) tanpa mengacu langsung pada objek pengetahuan.

5. Analisis dan sintesis. Analisis adalah dekomposisi mental dari keseluruhan menjadi bagian-bagian penyusunnya, mengejar tujuan berikut:

Studi tentang struktur objek pengetahuan;

Pembagian keseluruhan yang kompleks menjadi bagian-bagian sederhana;

Pemisahan yang esensial dari yang tidak esensial dalam komposisi keseluruhan;

Klasifikasi objek, proses atau fenomena;

Menyoroti tahapan proses, dll.

Tujuan utama analisis adalah mempelajari bagian-bagian sebagai elemen dari keseluruhan.

Bagian-bagian, yang diketahui dan dipahami dengan cara baru, dibentuk menjadi keseluruhan dengan bantuan sintesis - metode penalaran yang membangun pengetahuan baru tentang keseluruhan dari penyatuan bagian-bagiannya.

Dengan demikian, analisis dan sintesis adalah operasi mental yang tidak dapat dipisahkan sebagai bagian dari proses kognisi.

6. Induksi dan deduksi.

Induksi adalah proses kognisi di mana pengetahuan tentang fakta individu secara agregat mengarah ke pengetahuan umum.

Deduksi adalah proses kognisi di mana setiap pernyataan berikutnya secara logis mengikuti dari yang sebelumnya.

Metode pengetahuan ilmiah di atas memungkinkan kita untuk mengungkapkan hubungan, pola, dan karakteristik terdalam dan paling signifikan dari objek pengetahuan, yang dengannya ada BENTUK PENGETAHUAN ILMIAH - cara penyajian kumulatif hasil penelitian.

Bentuk utama dari pengetahuan ilmiah adalah:

1. Masalah - pertanyaan ilmiah teoretis atau praktis yang perlu ditangani. Masalah yang dirumuskan dengan benar sebagian berisi solusi, karena dirumuskan atas dasar kemungkinan sebenarnya dari solusinya.

2. Hipotesis - cara yang seharusnya solusi yang mungkin Masalah. Suatu hipotesis dapat bertindak tidak hanya dalam bentuk asumsi yang bersifat ilmiah, tetapi juga dalam bentuk konsep atau teori yang terperinci.

3. Teori adalah sistem integral dari konsep yang menggambarkan dan menjelaskan setiap bidang realitas.

Teori ilmiah adalah bentuk tertinggi dari pengetahuan ilmiah, melewati dalam pembentukannya tahap mengajukan masalah dan mengajukan hipotesis, yang disangkal atau dikonfirmasi dengan menggunakan metode pengetahuan ilmiah.

Istilah dasar

RINGKASAN- gangguan kesadaran dari objek konkret yang dirasakan secara sensual dan transisi ke ide-ide abstrak.

ANALISIS(konsep umum) - dekomposisi mental keseluruhan menjadi bagian-bagian komponennya.

HIPOTESA- cara yang diusulkan dari solusi yang mungkin untuk masalah ilmiah.

DEDUKSI- proses kognisi, di mana setiap pernyataan berikutnya secara logis mengikuti dari yang sebelumnya.

TANDA- simbol yang berfungsi untuk mencatat kuantitas, konsep, hubungan, dll. dari kenyataan.

IDEALISASI- penciptaan mental objek dan fenomena yang tidak mungkin dalam kenyataan untuk menyederhanakan proses studi mereka dan konstruksi teori-teori ilmiah.

PENGUKURAN- perbandingan kuantitas fisik apa pun dari objek pengetahuan dengan unit referensi kuantitas ini.

INDUKSI- proses kognisi, di mana pengetahuan tentang fakta individu secara agregat mengarah ke pengetahuan umum.

EKSPERIMEN PIKIRAN- mental melaksanakan objek kognisi prosedur penelitian yang tidak layak dalam kenyataan.

PENGAMATAN- sistem ukuran untuk pengumpulan informasi sensorik tentang sifat-sifat objek atau fenomena yang diteliti.

DESKRIPSI ILMIAH- gambar yang andal dan akurat dari objek pengetahuan, ditampilkan melalui bahasa alami atau buatan.

FAKTA ILMIAH- fakta yang ditetapkan dengan kuat, dikonfirmasi dengan andal, dan dijelaskan dengan benar dengan cara yang diterima dalam sains.

PARAMETER- nilai yang mencirikan properti apa pun dari suatu objek.

MASALAH- masalah ilmiah teoretis atau praktis yang perlu ditangani.

PROPERTI- manifestasi eksternal dari satu atau lain kualitas suatu objek, membedakannya dari objek lain, atau, sebaliknya, terkait dengannya.

SIMBOL- sama dengan tanda.

PERPADUAN(proses berpikir) - metode penalaran yang membangun pengetahuan baru tentang keseluruhan dari kombinasi bagian-bagiannya.

TINGKAT TEORITIS PENGETAHUAN ILMIAH- pengolahan data empiris dengan berpikir dengan bantuan karya abstrak pemikiran.

SIMULASI TEORITIS- penggantian benda nyata dengan analognya, dilakukan dengan cara bahasa atau mental.

TEORI- sistem konsep integral yang menggambarkan dan menjelaskan area realitas apa pun.

FAKTA- peristiwa atau fenomena yang dapat diandalkan, tunggal, independen.

BENTUK PENGETAHUAN ILMIAH- cara penyajian kumulatif hasil penelitian ilmiah.

FORMALISASI- organisasi logis dari pengetahuan ilmiah melalui bahasa buatan atau simbol khusus (tanda, rumus).

PERCOBAAN- dampak penelitian pada objek pengetahuan untuk dipelajari sebelumnya atau untuk mengidentifikasi sifat baru yang sebelumnya tidak diketahui.

TINGKAT EMPIRIS PENGETAHUAN ILMIAH- studi sensorik langsung dari objek yang benar-benar ada dan dapat diakses oleh pengalaman.

EMPIRY- bidang hubungan manusia dengan kenyataan, ditentukan oleh pengalaman indrawi.