A atividade mental de uma pessoa é multifacetada. Afinal, cada um de nós tem que enfrentar o mais tarefas diferentes que exigem seus próprios abordagem especial. O pensamento figurativo está diretamente relacionado à percepção de objetos por uma pessoa. mundo real. Ocorre em estreita interação com outros processos mentais - memória, atenção, imaginação.

Cada pessoa tem a capacidade de pensar figurativamente?

O desenvolvimento do pensamento imaginativo interessa a muitos, mas há adultos que não confiam em suas habilidades. Deve-se entender que em pensamento humano alguns processos são realizados visualmente. Às vezes uma pessoa percebe que opera com suas percepções passadas, suas memórias, como itens reais. Para avaliar esse recurso, você pode responder a três próxima questão:

• De que material eram feitos seus sapatos favoritos quando você tinha 15 anos? Como eles se sentiram?
• Quantas janelas sua avó (seu avô, primo em segundo grau) tem em uma casa de aldeia?
• Como será a letra latina S se for “espelhada” na direção oposta?

Normalmente, as pessoas que respondem à primeira dessas perguntas imaginam os sapatos que usaram na adolescência, "tocando" a superfície em sua mente. Quanto à segunda pergunta, geralmente uma pessoa recupera a imagem desta casa da memória, "dá volta" por ela, contando as janelas. Quanto à letra S, geralmente no processo de "espelhar" mentalmente, uma pessoa a gira mentalmente e "olha" para o resultado. Esses exemplos mostram que o mesmo processos mentais.

Pensamento figurativo em crianças pré-escolares

O pensamento visual-figurativo é o principal tipo de pensamento de uma criança em idade pré-escolar. É com a ajuda dele que o bebê realiza a maioria das operações. No momento em que a criança entra nesse período de desenvolvimento, ela é capaz de realizar apenas as tarefas que podem ser feitas com ferramentas ou canetas. Tais ações visam alcançar um resultado imediato. À medida que a criança se desenvolve, suas ações se tornam cada vez mais complexas. Surgem problemas de um tipo diferente, em que o resultado da atividade do bebê não será direto, mas terá um caráter indireto. O exemplo mais simples é jogar uma bola contra uma parede. A bola é lançada para que a criança a pegue novamente. As mesmas tarefas em que o resultado das ações é indireta incluem brincar com um construtor, brinquedos mecânicos e assim por diante.

O desenvolvimento do pensamento visual-figurativo em crianças - tarefa importante. Afinal, para resolver problemas complicados, não se pode prescindir da capacidade de gerenciar imagens. Além disso, esse tipo de pensamento ensina a criança a responder às imagens apresentadas mundo exterior. Portanto, para um pré-escolar, o desenvolvimento do pensamento imaginativo é a chave para uma aprendizagem bem-sucedida em notas mais baixas. Na idade pré-escolar média, as crianças aprendem a manter em sua imaginação imagens de vários objetos, a fixar padrões. Por exemplo, um pepino está associado à forma de um oval, um quadrado com a forma de uma superfície de mesa.

Maneiras simples de desenvolver a imaginação em pré-escolares

Os métodos mais simples para desenvolver o pensamento visual-figurativo em pré-escolares são:

• Observação cenário bonito.
• Excursões a várias exposições de obras de arte.
• Viagens em que o pai contará em detalhes sobre o monumento da natureza.
• Quebra-cabeças de vários níveis de dificuldade.
• Fazendo artesanato de papelão colorido, aplicações.
• Desenhar com a mão dominante e não dominante.

Origami

Fazer figuras de papel é muito popular entre pais e professores. Isso requer apenas alguns itens - papelão, papel, tesoura. Como regra, as crianças pequenas não estão muito interessadas no complexo processo de dobrar papel até verem o resultado. Portanto, é bom que um adulto demonstre os “milagres” desse tipo de artesanato para começar.

Modelagem de plasticina

Esta é uma das maneiras mais fáceis e divertidas de desenvolver o pensamento imaginativo para crianças pequenas. A modelagem permite desenvolver não apenas a imaginação, mas também habilidades motoras finas. Mesmo que o bebê receba os produtos mais simples - “koloboks”, “cenouras”, “bolas”, o mais importante é que a lição desperte interesse nele. A plasticina deve ser macia, plástica. Você pode substituir este material por argila de polímero ou oferecer ao seu filho modelagem de massa salgada.

Pensamento criativo. Escola primária

Ao envelhecer, a criança gradualmente deixa de depender de imagens visuais em seu pensamento. As possibilidades de pensar vão se ampliando, o bebê aprende a dar características cada vez mais amplas aos objetos. Ele aprende a operar com diferentes imagens na memória, a transformá-las - por exemplo, a conectar objetos e separá-los em sua fantasia. O desenvolvimento do pensamento lógico e figurativo é promovido vários jogos:

• Jogos de tabuleiro(por exemplo, dominó, loteria). Quebra-cabeças especiais também podem despertar interesse no bebê.
• Lendo vários livros infantis, revistas coloridas com descrições interessantes, enciclopédias.
• Trabalhar personagem criativo: desenho, macramê, criação de aplicativos. A modelagem também ajuda o desenvolvimento do pensamento imaginativo em crianças em idade escolar.
• Assistir desenhos animados e filmes sobre o mundo.
• Férias em família, viagens.
• Caminhe ao ar livre.

Um bom exercício para o desenvolvimento do pensamento visual-figurativo de pré-escolares é o jogo “Como é?”. Permite que a criança aprenda uma abordagem original e criativa para resolver problemas. A tarefa é que, para cada imagem (círculo, quadrado, triângulo, espiral ou imagem abstrata), você precise criar o maior número possível de associações. Este exercício é bom para um grupo de crianças. Este jogo contribui bem para o desenvolvimento do pensamento imaginativo em crianças em idade escolar.

Por que o pensamento imaginativo é necessário para um adulto

O pensamento imaginativo desenvolvido é necessário em muitas profissões - por exemplo, os designers não podem prescindir dele. A frase “desenhe-me algo brilhante e memorável” não deve confundir o trabalhador; pelo contrário, essas palavras devem ser um catalisador atividade mental. Trabalho em pensamento diferente ajuda a desenvolver habilidades analíticas. Exercícios para desenvolver tais habilidades serão úteis não apenas para os funcionários profissões criativas mas também a todos aqueles que desejam alargar os seus horizontes.

Pensamento figurativo: como desenvolver um adulto

Antes de prosseguir com os exercícios, o adulto precisa acreditar em si mesmo, jogar fora a ideia de que não tem um bom sentido desenvolvido humor, criatividade, imaginação. Todo mundo tem todas essas habilidades - é só que, muito provavelmente, eles acabaram no "quintal" da consciência.

Uma prova direta de que toda pessoa tem imaginação é a capacidade de evocar imagens visuais na memória. Todos se lembram de como são seus pais, namoradas ou amigos. Uma pessoa também é capaz de descrever as características da estação de metrô mais próxima ou de seu lugar favorito na cidade. Você não precisa fazer longos exercícios sobre o desenvolvimento do pensamento imaginativo para lembrar os pequenos detalhes de seus lugares favoritos em sua memória, para lembrar como são as casas e as ruas. cidade natal. Assim, você pode fazer uma "viagem" imaginária no tempo e ser capturado novamente memórias vívidas. Portanto, você só precisa trabalhar um pouco para expandir o espaço de sua imaginação.

fantasia de feijão

Uma boa maneira de desenvolver o pensamento imaginativo é um exercício chamado Fantasy Bean. Seu autor é o famoso contador de histórias Gianni Rodari. Devo dizer que a técnica é adequada para adultos e crianças. O escritor explica: associações comuns não desenvolvem a imaginação. Por exemplo, a frase "cavalo - cachorro" não dá espaço para imaginação, sendo apenas uma menção a animais da mesma série semântica.

O método de Gianni Rodari contribui para o desenvolvimento do pensamento artístico e figurativo. A "fantasia binomial" deveria idealmente ser determinada pelo acaso. Por exemplo, você pode abrir um livro aleatoriamente (ou livros diferentes) em páginas diferentes. Você pode combinar dois trechos de frases de publicidade.

experimento do contador de histórias

Gianni Rodari lembra como ele experimentou com crianças durante a aula com uma palavra escolhida aleatoriamente "armário". Tomado separadamente, dificilmente poderia evocar emoções - ninguém vai rir ou chorar ao pensar no armário. No entanto, se você conectar o conceito de "armário" com o conceito de "cachorro", tudo se tornará completamente diferente. A maneira mais fácil de vincular essas duas imagens é usar preposições. Por exemplo, "cachorro no armário", "cachorro no armário". Em seguida, a imaginação solicitará várias imagens - pode ser um cachorro correndo com sua própria barraca nas costas pela rua. Ou um cachorro que tem um armário pessoal com roupas diferentes.

Outros métodos

Mais algumas maneiras de desenvolver o pensamento imaginativo:

• Trabalhando com drudles - rabiscos com muitos significados que precisam ser descritos. Tais imagens em sua aparência se assemelham a rabiscos que uma pessoa desenha enquanto fala ao telefone ou ouve uma palestra chata. No entanto, o drudle tem um recurso - seus criadores inicialmente colocaram significado nele. Na imagem abaixo você pode ver drudles que contribuem para o desenvolvimento do pensamento imaginativo.

• Outra maneira é tentar imaginar os objetos que você acabou de ver. Um jogo chamado "Partidas" ajuda muito. Para realizá-lo, você precisa jogar cinco partidas na mesa, olhar para elas, virar as costas e, na outra extremidade da mesa, descrever sua localização com as outras cinco partidas. Pode não funcionar no início, mas a prática trará resultados ao longo do tempo. Cada vez que você precisa tentar gastar menos tempo na reprodução. Quando começa a sair, o número de partidas pode ser aumentado.
• Você também pode criar novas funções para objetos já familiares. Por exemplo, nas meias usuais de renda ou nylon, você pode secar cebolas, usá-las como elemento decorativo para decorar vasos de flores e fazer bonecas com elas.
• Outro bom caminho- esta é uma seleção de epítetos e antiepítetos para a palavra. Para completar este exercício, você precisa escrever qualquer palavra no centro de uma folha de papel, no lado direito - as definições que combinam com ela. À esquerda - coloque palavras que não podem ser usadas de forma alguma com este objeto ou fenômeno. Um exemplo é a palavra "pessoa". Uma pessoa pode ser livre, inteligente, rica, magra, avançada, etc. Definições que não se encaixam nessa palavra são antigas, refratárias, líquidas, pontiagudas.
• Você pode tentar reproduzir último encontro com amigos ou colegas. No processo de lembrar, você precisa tentar lembrar: quantas pessoas estavam na empresa? O que eles estavam vestindo? Que pratos estavam na mesa? Sobre o que foi a conversa, quais tópicos foram discutidos? Que experiências acompanharam este encontro?

Estes exercícios podem ser modificados ao seu gosto. A principal coisa neles é que esses métodos envolvem pensamento imaginativo. Quanto mais vezes você fizer exercícios, mais essa propriedade da psique se desenvolverá.

rev. datado de 11/03/2016 (ligeiramente complementado)

Uma das facetas do pensamento figurativo é o conhecimento sensorial ou, na linguagem dos parapsicólogos, a percepção empática. O critério para uma pessoa retornar ao pensamento figurativo é a capacidade de pensar pelo método do insight. Este é um método de imersão mental no problema, em que a resposta vem instantaneamente, como um insight. Ele simplesmente vem, dispara do subconsciente. Um estado interior de alegria surge - aqui está, agora tudo está claro. A resposta vem por si só. Por exemplo, o mesmo Mendeleev abriu a tabela de elementos exatamente dessa maneira. E as pessoas que podem multiplicar instantaneamente qualquer número? Nesses casos, o pensamento figurativo funciona, que geralmente é acompanhado por um sentimento intensidade emocional. Uma pessoa internamente faz algum trabalho, mergulha no problema e depois dispara a resposta. Também é chamado de método de imersão.

Acontece que uma pessoa que revela um pensamento imaginativo em si mesma começa a resolver as tarefas que lhe são atribuídas de uma maneira diferente. Os mecanismos de resolução de problemas também podem evoluir ou degradar à medida que uma pessoa cresce ou declina.

As pessoas mais velhas provavelmente se lembram que na escola não memorizavam a tabela de adição. Eles entenderam o princípio de como colocá-los juntos. Agora nas escolas eles ensinam não apenas tabuada, mas também tabuada de adição. Eles apenas memorizam respostas prontas. Claro, isso é um sinal de degradação.

E, no entanto, os linguistas estão bem cientes de que língua Inglesa absolutamente vazio. Não causa imagens na mente de uma pessoa. Às vezes é chamado de linguagem artificial ou de sinais. É apenas um reflexo do material em um som que vem do nada, onde o som está longe do que reflete. Vamos levar valor do som comer, em russo: comida, comida, grub, havchik, zhor, existem outras designações sonoras para esse processo. E em inglês? Uma palavra comida. Ou: eu te amo, eu te amo, sim, eu te amo! E em inglês: eu te amo. Tudo, nada mais e nada mais! Apenas um signo, nenhuma plenitude figurativo-temporal. Portanto, cientistas honestos de Israel afirmaram diretamente que a língua russa desenvolve não apenas hemisfério esquerdo cérebro, mas também o direito. Porque cria imagens e outros idiomas europeus não são capazes disso. O mais atrasado línguas europeias- Isso é inglês. A única coisa que ele é capaz de desenvolver é a memória e o hemisfério esquerdo do cérebro. Esta é a resposta por que a mais primitiva das línguas européias está sendo imposta tão rapidamente em todo o mundo. Mas é assim, falando de linguística.

Portanto, é razoável supor que nossos ancestrais tinham mais mecanismos para resolver as tarefas. Digamos que uma pessoa estava procurando uma resposta para uma pergunta. Ele mergulhou no assunto. Na verdade, ele combinou duas imagens: a imagem de si mesmo na este momento, e a imagem da situação em que se encontrava. E então, sintetizando essas duas imagens em um nível sensual, a resposta da solução mais ótima veio a ele pelo método do insight. Ou o homem estava fazendo uma escolha Ação correta a partir de uma lista de soluções possíveis. Ele pegou a imagem de si mesmo, a imagem da situação e aprofundou a imagem de uma possível solução. Tendo sintetizado essas três imagens, ele recebeu a resposta do que isso levaria. Ou seja, o que acontecerá se uma pessoa fizer tal escolha. E agora muitas pessoas fazem isso, especialmente aquelas que têm um hemisfério esquerdo menos desenvolvido (pensamento lógico-estrutural, abstrato) comparado ao hemisfério direito (sensório-emocional, intuitivo, conexão com o campo de informação do Universo). Há uma leitura na forma de modelar os eventos, na forma de escolher o vetor de movimento posterior.

Vale a pena notar que o trabalho do hemisfério esquerdo e do hemisfério direito não são opostos um ao outro. Um julgamento comum diz que o hemisfério esquerdo é responsável pelo pensamento lógico-estrutural, pela análise lógico-matemática e hemisfério direito para o figurativo-sensual. O sistema educacional atual afirma ser projetado para hipertrofiar o hemisfério esquerdo, enquanto de alguma forma limita o hemisfério direito. Mas vemos isso para pessoas modernas construções lógicas elementares não estão mais disponíveis.

O trabalho figurativo é ativado quando ambos os hemisférios estão em harmonia em uma pessoa. Vemos a trindade novamente. E é bastante fácil justificá-lo. Como o método de imersão é ativado? Começamos a pensar e procurar relações lógicas com o objeto em estudo. Ligamos o hemisfério esquerdo. Mas além disso, no processo deste trabalho, há uma certa sintonia com a imagem da tarefa. E graças a esta sintonização, nosso hemisfério direito é ativado. Começamos a sentir essa imagem no nível da empatia. percepção extrasensorial. A lógica ainda funciona, mas ao mesmo tempo já estamos procurando uma resposta, sentindo a tarefa. É quando a imagem mental da resposta dispara.

Outra forma de pensamento figurativo, mas de ordem inferior, é a fala coloquial. Você já se perguntou como as palavras aparecem na sua cabeça? Em geral, eles surgem espontaneamente. Formamos em nossa cabeça a imagem do pensamento que queremos transmitir, e ela se derrama na forma de uma frase. Se pensássemos em cada palavra, não conseguiríamos falar tão rapidamente. Assim que começamos a escolher as palavras, a fala é interrompida. Com base nisso, surgiu uma ciência que estuda a psicologia de uma pessoa por seu discurso. Ou, por exemplo, uma imagem de uma zebra aparece na cabeça e imediatamente entendemos que este é um artiodáctilo listrado. Se a palavra é desconhecida, nada surge. Podemos dizer que isso é memória, mas nem um único computador moderno pode captar tão rapidamente a descrição que, como um insight, surge em nossa cabeça. E onde tudo isso pode se encaixar? Nós não estamos procurando uma resposta, nós a obtemos imediatamente. Pense nisso.

Um exercício simples o ajudará a entender qual hemisfério você desenvolveu mais. Dobre, sem hesitação, os dedos na fechadura. Dependendo de qual dedo de qual mão está em cima, o hemisfério oposto é mais desenvolvido em você. Se o dedo da mão esquerda estiver em cima, o hemisfério direito será mais desenvolvido. Agora dobre os dedos para que o dedo da outra mão fique por cima. Quanto mais inconveniente esse procedimento for para você, maior será a diferença no desenvolvimento dos hemisférios cerebrais. Nesse caso, você precisa puxar o hemisfério atrasado para o mais desenvolvido, e não vice-versa.

Importante desenvolvimento harmonioso ambos os hemisférios. É por isso que antigamente as pessoas sabiam escrever com as duas mãos, e os guerreiros sabiam lutar com duas espadas ao mesmo tempo. Se seu filho for canhoto, não se apresse em retreiná-lo para ser destro. É muito mais importante simplesmente ensiná-lo a escrever ou segurar um martelo com a mão direita e com a esquerda. Então você vai conseguir personalidade harmoniosa e não uma pessoa com intuição reprimida.

Uma das tarefas que os antigos sacerdotes conseguiam fazer era a capacidade de escrever simultaneamente textos sobre dois tópicos com as duas mãos em dois cadernos. Foi isso que se refletiu nas lendas sobre César, na medida em que ele conseguiu resolver vários problemas simultaneamente. Daí a noção védica do nascido duas vezes. Sim, e um homem e uma mulher, de fato, são metades de algo unido, embora localizados em um plano diferente do universo. Tudo é à imagem e semelhança, como em cima, como em baixo.

Portanto, o pensamento imaginativo é pensar pelo método do insight. Geralmente a imersão ocorre através do hemisfério esquerdo. Nós compreendemos, pensamos, tentamos identificar padrões logicamente. Além disso, através da concentração, o hemisfério direito é ativado, a pessoa começa a sentir a tarefa. E quando eles se alinham, o insight ocorre, uma imagem mental pronta da resposta é disparada, que nós simplesmente lemos. Isso pode ser comparado com a letra inicial Izhei, com a imagem do riacho. A pessoa entra, por assim dizer, em um riacho. Um fluxo aparece entre os hemisférios, que é lido pela mente. A entrada de fluxo é um efeito e um prazer efeito colateral alinhamento da relação proporcional de ativação dos hemisférios cerebrais. Agora está claro por que a consciência é comparada com o fluxo e a vida com o movimento?

Quando trabalhamos com sílabas em capitular, o que acontece? Tomamos uma sílaba, há uma letra inicial com sua própria imagem, há outra com sua própria imagem. O próximo começa trabalho lógico imersão na síntese dessas duas imagens e sua consciência sensual. Tomamos dois particulares e emitimos uma imagem mental sintetizada do general. Em outras palavras, damos um passo com o hemisfério esquerdo, depois um passo com o direito, alinhamos e o fluxo da imagem mental geral dispara. De fato, estamos engajados na reconciliação, em oposição ao desenvolvimento, na síntese em oposição à análise. Daí o conceito de vita - vida. Agora veja como o código genético funciona. Você não acha que eles são idênticos?

E mais. O pensamento imaginativo inclui o processo de descompactar informações compactadas do campo de informação de energia de Navi, e as imagens são as chaves ou princípios para extrair informações da experiência passada do universo. Esta experiência é chamada de Registros Akáshicos e o campo informativo de energia Navi.

O caminho do desenvolvimento é necessário para encontrar o único, o irrepetível em algo em comum. E o caminho da reconciliação é necessário para encontrar algo em comum nas coisas únicas. Em outras palavras, o autoaperfeiçoamento ocorre através do conhecimento do desconhecido em si mesmo. Agora pense na essência do "confronto" figurativo de Belobog e Chernobog.

EPÍLOGO

Vejamos um exemplo do feedback entre o pensamento imaginativo e a matemática. Mencionamos ao descrever a Carta Inicial que uma faceta da imagem da Carta Inicial EU(Izhei) é idêntica à força da corrente. Essencialmente um vetor de força. Além disso, sabemos que I=U/R, Onde, você- tensão, vetor de aspiração de elétrons, força por unidade de espaço, R- resistência ou inércia, igual à massa por unidade de tempo EU- força atual, o número de elétrons por unidade de tempo.

Que letra inicial pode ser correlacionada com aspiração e aproximação da meta? letra inicial Reino Unido, cujo limite é a letra OK. Agora lembramos - para ligar o fluxo, o que precisa ser interrompido, o que resiste a isso? Isso mesmo - pensamento, o processo de pensamento do nosso cérebro. Recebemos uma capinha Pensamento. A que chegamos? I=U/M. E se você substituir valores numéricos capitulares, obtemos: 10=400/40 . Coincidência? Ok, vamos encontrar o poder - Р=U·I ou Y I \u003d ҂ D(4000) - fortalecer o fluxo de vontades gera uma ação de ordem superior. E o próprio fluxo pode ser obtido fortalecendo o ser ( Há) conhecimento ( Vamos) - I=B E.

Claro, o lógico dirá: I=M/D, I=S/K, I=F/N etc., etc. Vamos lembrar o que a divisão por x "significa aritmética ariana: a proporção das esferas de influência ou a proporção do que está acima para o que está abaixo. E em este caso essa relação cria um fluxo. Então M/D- a proporção de pensamentos e ações gera um fluxo de luz divina. S/K- a relação entre o pensamento expresso e a conexão (preenchimento) de vários sistemas (volume) gera novamente um vetor de força. S/N- a relação entre o significado da essência e a imagem incorporada. Todos os resultados dessas operações aritméticas geram tipos diferentes movimento.

Se você ainda está em dúvida, pode ir ainda mais longe, argumentando que, ao se tratar de corrente elétrica, estamos, de fato, lidando com os aspectos mecânicos da eletricidade e do magnetismo, e o fenômeno da corrente pode ser descrito pela mesma equações matemáticas, que se aplicam ao movimento comum no espaço. T e venha para a equação v=s/t, onde v - velocidade, s - espaço, t - tempo. A lei da semelhança em ação.

Cabe aqui citar o conhecido física alternativa Bruce De Palma:
“O tempo, como manifestação de uma força mais profunda e básica, é o que nos preocupa. Ponto de contato - a inércia dos objetos está relacionada à energia do tempo que flui através deles”.

Relembrando a teoria quântica e igualando espaço e tempo à unidade, podemos chegar a uma velocidade unitária de leitura do fluxo de insight em mundo material. O que você acha que é igual? A consciência é o fluxo, o fluxo é eletricidade, a corrente elétrica é a velocidade dos impulsos nervosos, os impulsos nervosos são a base do cérebro. Qual é a base deles? Leve! Consequentemente, a unidade natural de velocidade no mundo Explícito ou material é igual à velocidade da luz, ou seja, 2,9989 x 10 10 cm/seg. Arredondando para cima, obtemos 3 ( verbos) - movimento, saída, direção, transferência de conhecimento da fonte. Embora sem arredondamento - o suficiente número interessante. E através da frequência da luz chegamos às quantidades físicas de unidades de espaço e tempo.

A magnitude da corrente é medida pelo número de elétrons (unidades de espaço) por unidade de tempo. Uma unidade de espaço por unidade de tempo é a definição de velocidade, então corrente elétrica é velocidade, ou seja, movimento. Com ponto matemático Não importa aos olhos se a massa se move no espaço ou se o espaço se move na massa. Resta apenas entender que tipo de movimento está na base. Pense nisso em termos e imagens da evolução e desenvolvimento do Universo.

Compreender tudo isso puramente logicamente é uma perda de tempo. Ela só pode ser sentida. Esta é toda a essência do pensamento imaginativo.

As informações recebidas por uma pessoa do mundo circundante permitem que uma pessoa represente não apenas externa, mas também dentro objeto, imaginar objetos na ausência deles, prever sua mudança no tempo, correr com o pensamento em distâncias ilimitadas e no microcosmo. Tudo isso é possível através do processo de pensar. Debaixo pensamento entenda o processo atividade cognitiva individual, caracterizado por um reflexo generalizado e indireto da realidade. Objetos e fenômenos da realidade têm tais propriedades e relações que podem ser conhecidas diretamente, com a ajuda de sensações e percepções (cores, sons, formas, posicionamento e movimento dos corpos no espaço visível).

A primeira característica do pensamento- sua natureza mediada. O que uma pessoa não pode conhecer diretamente, diretamente, ela conhece indiretamente, indiretamente: algumas propriedades através de outras, o desconhecido através do conhecido. O pensamento é sempre baseado nos dados da experiência sensorial - representações - e em conhecimentos teóricos previamente adquiridos. Conhecimento indireto também é conhecimento indireto.

A segunda característica do pensamento- sua generalização. A generalização como conhecimento do geral e essencial nos objetos da realidade é possível porque todas as propriedades desses objetos estão conectadas entre si. O geral existe e se manifesta apenas no individual, no concreto.

As pessoas expressam generalizações através da fala, da linguagem. A designação verbal refere-se não apenas a um único objeto, mas também a todo um grupo de objetos semelhantes. A generalização também é inerente às imagens (representações e até percepções). Mas aí a visibilidade é sempre limitada. A palavra permite generalizar sem limites. Conceitos filosóficos de matéria, movimento, lei, essência, fenômeno, qualidade, quantidade, etc. - as generalizações mais amplas expressas em uma palavra.

Os resultados da atividade cognitiva das pessoas são registrados na forma de conceitos. O conceito é uma reflexão caracteristicas essenciais tema. O conceito de um objeto surge com base em muitos julgamentos e conclusões sobre ele. O conceito como resultado da generalização da experiência das pessoas é o produto mais alto do cérebro, o estágio mais alto de cognição do mundo.

O pensamento humano procede na forma de julgamentos e conclusões.. O julgamento é uma forma de pensar que reflete os objetos da realidade em suas conexões e relações. Cada julgamento é um pensamento separado sobre algo. Uma conexão lógica consistente de vários julgamentos, necessária para resolver qualquer problema mental, para entender algo, para encontrar uma resposta para uma pergunta, é chamada de raciocínio. O raciocínio só tem significado prático quando leva a uma certa conclusão, uma conclusão. A conclusão será a resposta à pergunta, o resultado da busca do pensamento.

inferência- esta é uma conclusão de vários julgamentos, dando-nos novos conhecimentos sobre os objetos e fenômenos do mundo objetivo. As inferências são indutivas, dedutivas e por analogia.

Pensar é o nível mais alto de cognição humana da realidade. A base sensual do pensamento são as sensações, percepções e representações. Através dos órgãos dos sentidos - estes são os únicos canais de comunicação entre o corpo e o mundo exterior - a informação entra no cérebro. O conteúdo da informação é processado pelo cérebro. A forma mais complexa (lógica) de processamento de informações é a atividade do pensamento. Resolvendo as tarefas mentais que a vida coloca diante de uma pessoa, ela reflete, tira conclusões e, assim, conhece a essência das coisas e fenômenos, descobre as leis de sua conexão e depois transforma o mundo com base nisso.

O pensamento não está apenas intimamente ligado às sensações e percepções, mas é formado com base nelas. A transição da sensação para o pensamento processo difícil, que consiste, antes de tudo, na seleção e isolamento de um objeto ou seu signo, na abstração do concreto, único e estabelecendo o essencial, comum a muitos objetos.

O pensamento atua principalmente como uma solução para problemas, perguntas, problemas que são constantemente apresentados às pessoas pela vida. Resolver problemas deve sempre dar a uma pessoa algo novo, um novo conhecimento. A busca de soluções às vezes é muito difícil, então a atividade mental, via de regra, é uma atividade ativa que requer atenção concentrada e paciência. O verdadeiro processo de pensamento é sempre um processo não apenas cognitivo, mas também emocional-volitivo.

Para o pensamento humano, a relação não é com a cognição sensorial, mas com a fala e a linguagem. Em um sentido mais estrito Fala- o processo de comunicação mediado pela linguagem. Se a linguagem é um sistema de códigos objetivo, historicamente estabelecido e o assunto de uma ciência especial - a linguística, então a fala é processo psicológico formular e transmitir pensamentos por meio da linguagem.

A psicologia moderna não acredita que a fala interna tenha a mesma estrutura e as mesmas funções que a fala externa estendida. Por discurso interno, a psicologia significa um estágio de transição essencial entre a ideia e o discurso externo expandido. Um mecanismo que permite recodificar o significado geral em uma declaração de fala, ou seja, O discurso interior não é, antes de mais nada, um enunciado extenso do discurso, mas apenas fase preparatória.

No entanto, a conexão inseparável entre pensamento e fala não significa de forma alguma que o pensamento possa ser reduzido à fala. Pensar e falar não são a mesma coisa. Pensar não significa falar de si mesmo. Prova disso é a possibilidade de expressar o mesmo pensamento com palavras diferentes, bem como o fato de nem sempre encontrarmos as palavras certas para expressar seu pensamento.

A forma material objetiva de pensar é a linguagem. Um pensamento torna-se um pensamento tanto para si mesmo quanto para os outros somente através da palavra – oral e escrita. Graças à linguagem, os pensamentos das pessoas não se perdem, mas são transmitidos na forma de um sistema de conhecimento de geração em geração. No entanto, existem meios adicionais de transmitir os resultados do pensamento: sinais luminosos e sonoros, impulsos elétricos, gestos, etc. Ciência moderna e a tecnologia é amplamente utilizada sinais convencionais como um meio universal e econômico de transmissão de informações.

O pensamento também está inextricavelmente ligado às atividades práticas das pessoas. Qualquer tipo de atividade envolve pensar, levando em conta as condições de ação, planejamento, observação. Ao agir, uma pessoa resolve quaisquer problemas. A atividade prática é a principal condição para o surgimento e desenvolvimento do pensamento, bem como um critério para a verdade do pensamento.

processos de pensamento

A atividade mental de uma pessoa é uma solução para vários problemas mentais que visam revelar a essência de algo. Uma operação mental é uma das formas de atividade mental através da qual uma pessoa resolve problemas mentais.

As operações de pensamento são variadas. São análise e síntese, comparação, abstração, concretização, generalização, classificação. Qual dos operações lógicas aplicado por uma pessoa, dependerá da tarefa e da natureza da informação que ela submete ao processamento mental.

Análise e síntese

Análise- esta é uma decomposição mental do todo em partes ou uma separação mental do todo de seus lados, ações, relações.

Síntese- o processo inverso do pensamento à análise, é a unificação de partes, propriedades, ações, relações em um todo.

Análise e síntese são duas operações lógicas inter-relacionadas. A síntese, como a análise, pode ser tanto prática quanto mental.

Análise e síntese foram formadas em atividades práticas pessoa. As pessoas interagem constantemente com objetos e fenômenos. O desenvolvimento prático deles levou à formação de operações mentais de análise e síntese.

Comparação

Comparação- é o estabelecimento de semelhanças e diferenças entre objetos e fenômenos.

A comparação é baseada na análise. Antes de comparar objetos, é necessário selecionar uma ou mais de suas características, de acordo com as quais a comparação será feita.

A comparação pode ser unilateral, incompleta, multifacetada ou mais completa. A comparação, como a análise e a síntese, pode ser de diferentes níveis - superficial e profundo. Nesse caso, o pensamento de uma pessoa vai dos sinais externos de semelhança e diferença aos internos, do visível ao oculto, do fenômeno à essência.

abstração

abstração- trata-se de um processo de abstração mental de alguns signos, aspectos do concreto para melhor conhecê-lo.

Uma pessoa destaca mentalmente alguma característica de um objeto e a considera isolada de todas as outras características, temporariamente distraída delas. Um estudo isolado de características individuais de um objeto, ao mesmo tempo em que abstrai de todos os outros, ajuda a pessoa a entender melhor a essência das coisas e fenômenos. Graças à abstração, uma pessoa foi capaz de romper com o individual, concreto e subir ao mais alto nível de conhecimento - o pensamento teórico científico.

Especificação

Especificação- um processo que é o oposto da abstração e está inextricavelmente ligado a ela.

A concretização é o retorno do pensamento do geral e do abstrato ao concreto para revelar o conteúdo.

A atividade de pensamento visa sempre a obtenção de algum resultado. Uma pessoa analisa objetos, compara-os, abstrai propriedades individuais para revelar o que há de comum neles, para revelar os padrões que governam seu desenvolvimento, para dominá-los.

A generalização, portanto, é a seleção em objetos e fenômenos do geral, que se expressa na forma de um conceito, lei, regra, fórmula, etc.

Tipos de pensamento

Dependendo do lugar que a palavra, imagem e ação ocupam no processo de pensamento, como se relacionam entre si, distinguir três tipos de pensamento: concreto-efetivo, ou prático, concreto-figurativo e abstrato. Esses tipos de pensamento também são diferenciados com base nas características das tarefas - prático e teórico.

Pensamento acionável

Visual e eficaz- uma forma de pensar baseada em percepção direta Itens.

Especificamente eficaz, ou objetivamente eficaz, o pensamento visa resolver problemas específicos nas condições de produção, atividades construtivas, organizacionais e outras atividades práticas das pessoas. O pensamento prático é, antes de tudo, pensamento técnico, construtivo. Consiste na compreensão da tecnologia e na capacidade de uma pessoa resolver problemas técnicos de forma independente. O processo da atividade técnica é o processo de interação entre os componentes mentais e práticos do trabalho. Operações complexas pensamento abstrato entrelaçadas com as ações práticas de uma pessoa, inextricavelmente ligadas a elas. Recursos característicos pensamento concreto-eficaz são brilhantes forte observação, atenção aos detalhes, detalhes e a capacidade de usá-los em situação específica, operando com imagens e esquemas espaciais, a capacidade de passar rapidamente do pensamento à ação e vice-versa. É neste tipo de pensamento que a unidade de pensamento e vontade se manifesta em maior medida.

Pensamento concreto-figurativo

Visual-figurativo- um tipo de pensamento caracterizado pela confiança em ideias e imagens.

O pensamento concreto-figurativo (visual-figurativo), ou artístico, é caracterizado pelo fato de que uma pessoa incorpora pensamentos abstratos, generalizações em imagens concretas.

Pensamento abstrato

Verbal-lógico- um tipo de pensamento realizado com a ajuda de operações lógicas com conceitos.

O pensamento abstrato, ou verbal-lógico, visa principalmente encontrar padrões comuns na natureza e na sociedade humana. O pensamento teórico abstrato reflete conexões e relacionamentos gerais. Opera principalmente com conceitos, categorias amplas e imagens, as representações desempenham um papel auxiliar nele.

Todos os três tipos de pensamento estão intimamente relacionados entre si. Muitas pessoas desenvolveram igualmente o pensamento concreto-ativo, concreto-figurativo e teórico, mas dependendo da natureza das tarefas que uma pessoa resolve, então um, depois outro, então um terceiro tipo de pensamento vem à tona.

Tipos e tipos de pensamento

Prático-ativo, visual-figurativo e teórico-abstrato - esses são os tipos de pensamento interconectados. No decorrer desenvolvimento histórico O intelecto humano foi originalmente formado no curso da atividade prática. Assim, as pessoas aprenderam a medir os terrenos empiricamente, e então, com base nisso, um ciência teórica- geometria.

Geneticamente, o primeiro tipo de pensamento é pensamento orientado para a ação; ações com objetos são de importância decisiva nele (em sua infância também é observado em animais).

Com base no pensamento prático-efetivo, surge o pensamento manipulativo pensamento visual-figurativo . Caracteriza-se por operar com imagens visuais na mente.

O nível mais alto de pensamento é abstrato, pensamento abstrato. No entanto, aqui também o pensamento mantém uma conexão com a prática. Como se costuma dizer, não há nada mais prático do que uma teoria correta.

O pensamento dos indivíduos também é dividido em prático-efetivo, figurativo e abstrato (teórico).

Mas no processo da vida, uma e a mesma pessoa vem à tona um ou outro tipo de pensamento. Assim, os assuntos do dia-a-dia requerem um pensamento prático-eficaz, e um relatório sobre tópico científico- pensamento teórico, etc.

Unidade estrutural do pensamento prático-efetivo (operacional) - açao; artístico - imagem; pensamento científico conceito.

Dependendo da profundidade da generalização, o pensamento empírico e teórico são distinguidos.

pensamento empírico(do grego. empeiria - experiência) dá generalizações primárias baseadas na experiência. Essas generalizações são feitas em um baixo nível de abstração. conhecimento empírico- o nível mais baixo e elementar de conhecimento. O pensamento empírico não deve ser confundido com pensamento prático.

Como observado psicólogo famoso V. M. Teplov (“A Mente de um Comandante”), muitos psicólogos tomam o trabalho de um cientista, um teórico, como o único modelo de atividade mental. Enquanto isso, a atividade prática não requer menos esforço intelectual.

Atividade mental teórico concentra-se principalmente na primeira parte do caminho do conhecimento - retiro temporário, um afastamento da prática. A atividade mental do praticante concentra-se principalmente na segunda parte dela - na transição do pensamento abstrato para a prática, ou seja, naquele "golpe" na prática, em função do qual a digressão teórica é feita.

Uma característica do pensamento prático é a observação sutil, a capacidade de focar a atenção em detalhes individuais de um evento, a capacidade de usar para resolver um problema particular tão especial e singular que não foi completamente incluído na generalização teórica, a capacidade de passar rapidamente do pensamento à ação.

No pensamento prático de uma pessoa, a proporção ideal de sua mente e vontade, as capacidades cognitivas, regulatórias e energéticas do indivíduo são essenciais. O pensamento prático está associado ao estabelecimento operacional de metas prioritárias, ao desenvolvimento de planos flexíveis, programas, grande autocontrole em condições estressantes de atividade.

O pensamento teórico revela relações universais, explora o objeto do conhecimento no sistema de suas conexões necessárias. Seu resultado é a construção de modelos conceituais, a criação de teorias, a generalização da experiência, a revelação de padrões de desenvolvimento vários fenômenos, cujo conhecimento fornece atividade transformadora pessoa. O pensamento teórico está inextricavelmente ligado à prática, mas em sua própria resultados finais tem relativa independência; baseia-se no conhecimento prévio e, por sua vez, serve de base para o conhecimento posterior.

Algorítmica, discursiva, heurística e pensamento criativo.

Pensamento algorítmicoé focado em regras pré-estabelecidas, a sequência geralmente aceita de ações necessárias para resolver problemas típicos.

discursivo(do lat. discursus - raciocínio) pensamento baseado em um sistema de inferências interconectadas.

pensamento heurístico(do grego heuresko - eu acho) - isso é pensamento produtivo, consistindo em resolver tarefas não padronizadas.

Pensamento criativo- pensamento que leva a novas descobertas, fundamentalmente novos resultados.

Há também o pensamento reprodutivo e produtivo.

pensamento reprodutivo - reprodução dos resultados obtidos anteriormente. Nesse caso, o pensamento se funde com a memória.

Pensamento Produtivo- pensamento que leva a novos resultados cognitivos.

definindo assim o seu nome. Diriam, por exemplo, que é um pássaro, um mineral, um livro, ou seja, determinariam o gênero em que esse objeto entra como espécie. Assim, subordinaríamos um objeto desconhecido a um grupo familiar de objetos, fazendo, como dizem, sua subsumação. Externamente, o selvagem faz exatamente a mesma coisa - ele também correlaciona o novo objeto com um determinado grupo, mas não por subsumação, mas de uma maneira completamente diferente. Vendo um guarda-chuva, um selvagem o chama de "morcego"; contemplando um pássaro, diz que é uma "borboleta"; apagando a vela, ele a "mata". Isso significa que o pensamento primitivo percebe um guarda-chuva com a mesma figuração de um morcego e uma borboleta com uma figuração de pássaro.

Portanto, um guarda-chuva e um morcego, uma borboleta e um pássaro, são ambos a mesma coisa fenômenos significativos, estão incluídos em grupos separados localizados em uma linha. Portanto, é realmente inadequado falar de subordinação e subsumação aqui. Segundo Werner, neste caso estamos lidando mais com "transposição objetiva" do que com subsumação.

Qual é o resultado de tudo isso? O pensamento figurativo combina em um grupo e denota pela mesma palavra objetos e fenômenos que nosso pensamento lógico nunca teria unido. Por exemplo, na linguagem de uma das tribos norte-americanas (guias), tudo o que está ao redor - o sol, a lua, a orelha, os peixes etc. - é chamado em uma palavra, unindo, respectivamente, em um grupo. Da mesma forma, objetos oblongos são indicados por uma palavra - por exemplo, língua e nariz. Isso porque o pensamento figurativo, refletindo realidade objetiva, Até parece desenha, descreve sua; portanto, é claro que o pensamento figurativo não está ciente da subordinação, ele compreende a analogia e não a dependência lógica.

4. Pensamento figurativo e reflexão de proporções

Como você sabe, o pensamento está especialmente interessado em relacionamentos. O que é o pensamento imaginativo a esse respeito?

1. De acordo com a lógica formal, há uma série de conceitos que expressam relações, que são a principal, não redutível a outras, premissa de discricionariedade de qualquer tipo de ordem e conexão. Esses conceitos básicos generalizados são chamados de "categorias". Estes incluem, por exemplo, os conceitos identidade, causalidade(causalidade), etc. Entende-se que o conhecimento lógico, seja ele qual for, já pressupõe inicialmente tais correlações. Portanto, o pensamento deve necessariamente ser categórico.

A análise psicológica do pensamento figurativo prova que esta disposição lógica formal errado e psicologicamente. Pensamento figurativo - por pelo menos nas principais fases de seu desenvolvimento - não representa o pensamento categórico, sendo pré-categórico.

Qualquer relação, como a causalidade, implica a presença de dois termos - causa e efeito; é entre eles que a relação se confirma. Esta disposição permanecerá em vigor mesmo que identidades (identidades)- um objeto em um caso e um objeto em outro caso com ele mesmo estão em uma relação idêntica. No entanto, o pensamento figurativo não é capaz de tal seleção e comparação de objetos, pois isso requer mais alto nível desenvolvimento da abstração, que, como se sabe, o pensamento figurativo não possui. Consequentemente, para o pensamento figurativo não há relação entre apenas dois fenômenos, para ele todo objeto e todo fenômeno também está conectado com todos os outros objetos e fenômenos - o mundo para ele é todo e um. É claro

esta não é uma unidade dialética, senão o pensamento do selvagem seria dialético. Não, trata-se aqui - pelo menos no essencial - de uma integridade indivisível e difusa.

Essa descoberta da psicologia do pensamento confirma claramente que o pensamento em sua essência não é o mesmo que é desenhado pela lógica formal, ou seja, não é necessariamente lógico-formal. No estágio inicial de seu desenvolvimento, o pensamento é holístico, e é óbvio que no níveis mais altos Em seu desenvolvimento, volta novamente à integridade, mas não à integridade difusa, indiferenciada, mas à unidade dialética, transformando-se assim em pensamento dialético.

Consequentemente, o pensamento figurativo é estranho às categorias da lógica formal; Esse - pré-categórico pensamento.

Nesse sentido, surge naturalmente a pergunta: como se faz pensar fora das categorias? De que maneiras o pensamento figurativo recorre quando se trata de relacionamentos básicos? Por exemplo, considere dois relacionamentos principais - identidade e causa.

2. Conhecido linha inteira observações que indicam que o verdadeiro significado da relação ainda não é totalmente acessível ao pensamento figurativo identidades. Por exemplo, para uma tribo sul-africana, o nascer e o pôr do sol não são a mesma coisa; e a lua em diferentes fases também não é o mesmo objeto. Claro que é ainda mais difícil para o pensamento figurativo compreender a identidade de um objeto que sofre metamorfoses visíveis no processo de seu desenvolvimento, como acontece, por exemplo, no mundo animal. Certa vez, o psicólogo Thurnwald, por exemplo, chegou a ser ridicularizado quando declarou que uma borboleta e uma lagarta eram o mesmo animal. Portanto, sempre que o conteúdo mental evocado por algum objeto sob certas condições difere claramente do conteúdo evocado pelo mesmo objeto sob outras condições, a consciência figurativa é incapaz de reconhecer a identidade. este assunto. O pensamento concreto faz uso de uma imagem; o pensamento fora da imagem ainda lhe é desconhecido. Portanto, é compreensível que no pensamento figurativo a categoria de identidade ainda não esteja plenamente desenvolvida.

Isso explicará a circunstância de que o homem primitivo às vezes expressa julgamentos completamente contraditórios sobre o mesmo assunto. Com base nessa constatação, Lévy-Bruhl chegou à conclusão de que o homem primitivo não sente a inconsistência dos juízos, para ele não existe a lei da contradição da lógica formal. Na realidade, isso se deve ao fato de que a experiência da identidade não está suficientemente desenvolvida no homem primitivo, pois ele pensa em imagens, e assim que elas são visivelmente diferentes umas das outras, ele, portanto, vê nelas objetos diferentes. Portanto, é claro, não é surpreendente que ele às vezes expresse julgamentos completamente opostos sobre o mesmo assunto, porque para ele são assuntos diferentes.

Assim, podemos concluir que, no caso do pensamento figurativo, a experiência da identidade ainda não está suficientemente desenvolvida; ainda se baseia na visibilidade - a identidade é vivenciada exclusivamente onde há um conteúdo visual, onde as imagens são as mesmas; ainda não se baseia em conhecimentos e conceitos.

3. Como o pensamento figurativo experimenta a causalidade, a relação entre dois fenômenos sucessivos, dos quais um é a causa e o segundo é o efeito?

Quando nos tornamos testemunhas de um fenômeno que nos parece novo, inusitado, incompreensível, nós, via de regra, temos a necessidade de entender o que estamos enfrentando, qual a razão disso. Em uma palavra, temos o desejo de explicar esse fenômeno, de encontrar sua causa. Sem dúvida, uma pessoa que está no estágio do pensamento figurativo também tem interesse na explicação. Como ele explica este ou aquele fenômeno? Isso, é claro, depende de como ele entende a causalidade.

Por que as tartarugas têm conchas planas e rachadas? Um índio brasileiro explica assim: “A tartaruga e a pipa estavam discutindo sobre quem chegaria primeiro ao festival celestial. A tartaruga se escondeu na cesta de comida da pipa, e juntas elas

com cesta a ergueu bem alto no céu. Assim, o papagaio foi recebido no festival por uma tartaruga, que declarou ter chegado mais cedo e que o esperava há muito tempo. Sem chegar a um acordo, decidiram que a disputa seria vencida por aquele que rapidamente descesse ao chão. A pipa voou para o chão, enquanto a tartaruga simplesmente caiu do céu e, naturalmente, acabou no chão antes da pipa. Mas ela atingiu o chão com tanta força que sua concha ficou plana e rachada. É por isso que as tartarugas ainda têm conchas planas hoje.

com rachaduras.

Como pode ser visto, um índio brasileiro está compondo uma história que descreve por que o casco da tartaruga está rachado. Esta é a explicação dele. Isso acontece em outros casos também - uma pessoa primitiva, tentando explicar algo, compõe uma história na qual descreve como aconteceu o fenômeno de interesse. Para o pensamento figurativo, explicação e descrição coincidem. Não há dúvida de que o pensamento imaginativo aqui, como no caso da identidade, vê e reflete as relações apenas como elas são dadas diretamente. Causa e efeito são reduzidos a uma simples sequência: depois que um fenômeno ocorre, o segundo ocorre, um precede o outro - e isso é o que se limita a tudo o que é experimentado no pensamento diferente no caso das relações causais. Pode-se pensar que a fórmula de Hume - post hoc ergo propter hoc (depois disso, portanto, por esta razão) - expressa a compreensão da causalidade pelo pensamento imaginativo.

No entanto, a natureza da causalidade, pelo menos para o nosso pensamento, tem o caráter de necessidade. Para o pensamento figurativo, não é assim - a necessidade é incompreensível. Quando viajante famoso Fondenstein, cujos dados estamos constantemente usando aqui, disse a um Bakairi que "todos devem morrer", descobriu-se que para ele a palavra "deve" como uma necessidade era completamente incompreensível. Ele ainda não atingiu o nível de ver uma necessidade geral de uma série de fenômenos que se repetem constantemente de uma forma inalterada. O pensamento figurativo não está familiarizado com as categorias do necessário e do geral. Portanto, limita-se apenas à narrativa, apenas à descrição.

Mas é possível que o pensamento figurativo não veja nenhuma conexão entre causa e efeito além de uma simples sequência? Observações sobre os diferentes pensamentos de povos primitivos e crianças comprovam que esse tipo de pensamento envolve uma espécie de conexão entre causa e efeito, segundo a qual o efeito não significa apenas um efeito, mas sim produto, resultado da ação. O pensamento figurativo implica uma conexão entre causa e efeito, expressa em ação – tudo o que acontece e existe deve ser feito por alguém. Esta é a convicção do pensamento figurativo. Portanto, basta dizer quem e como fez este ou aquele objeto ou fenômeno para que a explicação seja reconhecida como completamente satisfatória.

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Tipos de pensamento.

Na psicologia, o mais aceito e difundido é o seguinte mais simples e um tanto classificação condicional tipos de pensamento:

1) visual e eficaz;

2) visual-figurativo;

3) verbo-lógico;

4) abstrato-lógico.

Pensamento de ação visual- um tipo de pensamento baseado na percepção direta de objetos no processo de ações com eles. Esse pensamento é o tipo de pensamento mais elementar que surge na atividade prática e é a base para a formação de mais tipos complexos pensamento. Característica principal pensamento visual eficaz é determinado pela possibilidade de observar objetos reais e conhecer as relações entre eles em uma transformação real da situação. Ações objetivas cognitivas práticas são a base de quaisquer formas posteriores de pensamento.

Pensamento visual-figurativo-um tipo de pensamento caracterizado pela confiança em ideias e imagens. Com pensamento visual-figurativo a situação é transformada em termos de imagem ou representação. O sujeito opera com imagens visuais de objetos por meio de suas representações figurativas. Ao mesmo tempo, a imagem do sujeito permite combinar um conjunto de operações práticas heterogêneas em uma imagem coerente. Dominar representações visual-figurativas expande o escopo do pensamento prático.

Em sua forma mais simples, o pensamento visual-figurativo ocorre principalmente em pré-escolares, ou seja, aos quatro ou sete anos. A conexão entre pensamento e ação prática, embora se mantenha, não é tão próxima, direta e imediata como antes. No decorrer da análise e síntese de um objeto cognoscível, a criança não precisa necessariamente e de modo algum sempre tocar o objeto que lhe interessa com as mãos. Em muitos casos, a manipulação prática sistemática (ação) com o objeto não é necessária, mas em todos os casos é necessário perceber e visualizar claramente esse objeto. Em outras palavras, os pré-escolares pensam apenas em imagens visuais e ainda não dominam conceitos (no sentido estrito).

Pensamento lógico-verbal - um tipo de pensamento realizado com a ajuda de operações lógicas com conceitos. No pensamento lógico-verbal, o funcionamento conceitos lógicos, o sujeito pode aprender os padrões essenciais e as relações não observáveis ​​da realidade em estudo. O desenvolvimento do pensamento lógico-verbal reconstrói e organiza o mundo representações figurativas e ações práticas.

Pensamento lógico abstrato (abstrato)- um tipo de pensamento baseado na atribuição de propriedades e relações essenciais do sujeito e abstração de outras, não essenciais.

O pensamento visual-efetivo, visual-figurativo, verbal-lógico e abstrato-lógico são estágios sucessivos no desenvolvimento do pensamento na filogenia e na ontogênese. Atualmente, a psicologia mostrou de forma convincente que esses quatro tipos de pensamento coexistem em um adulto e funcionam na solução de vários problemas. Todos os tipos de pensamento estão intimamente interligados. Ao resolver problemas, o raciocínio verbal é baseado em imagens vívidas. Ao mesmo tempo, a solução até do problema mais simples e específico requer generalizações verbais. Portanto, os tipos de pensamento descritos não podem ser avaliados como mais ou menos valiosos. Abstrato-lógico ou pensamento lógico-verbal não pode ser o “ideal” do pensamento em geral, o ponto final do desenvolvimento intelectual. Assim, o aperfeiçoamento do pensamento está associado na psicologia à expansão e concretização das áreas de aplicação das normas e técnicas mentais aprendidas.

Além disso, a seleção de tipos de pensamento pode ser feita de acordo com vários motivos. Então, contando com várias fontes no que diz respeito ao estudo do pensamento, os seguintes tipos de pensamento podem ser distinguidos (ver Fig. 7).

Arroz. 7. Classificação de tipos de pensamento por vários motivos

De acordo com a natureza das tarefas a serem resolvidas, existem pensamento prático.

Pensamento teórico - pensar com base no raciocínio teórico e na inferência.

pensamento prático- pensar com base em julgamentos e inferências com base em uma decisão tarefas práticas. O pensamento teórico é o conhecimento de leis e regras. A principal tarefa do pensamento prático é o desenvolvimento de meios transformação prática realidade: estabelecer uma meta, criar um plano, projeto, esquema. O pensamento prático foi estudado por B.M. Teplov. Eles estabeleceram que característica importante o pensamento prático é que ele é implantado em condições de grande pressão de tempo e risco real. Em situações práticas, as possibilidades de testar hipóteses são muito limitadas. Tudo isso torna o pensamento prático mais difícil em certo aspecto do que o pensamento teórico.

De acordo com o grau de desenvolvimento do pensamento no tempo, distinguem-se o pensamento intuitivo e o pensamento discursivo ou analítico.

Discursivo (analítico) pensamento- pensar, mediado pela lógica do raciocínio, não pela percepção. Pensamento analítico implantado no tempo, tem etapas claramente definidas, é representado na mente do pessoa pensante.

pensamento intuitivo- pensamento baseado em percepções sensoriais diretas e reflexo direto dos efeitos de objetos e fenômenos do mundo objetivo. O pensamento intuitivo é caracterizado pela velocidade do fluxo, pela ausência de estágios claramente definidos e é minimamente consciente. Três critérios costumam ser usados ​​para distinguir entre pensamento discursivo e intuitivo: 1) temporal (tempo do processo); 2) estrutural (divisão em etapas); 3) o nível de consciência (representação na mente do próprio pensador).

De acordo com o grau de novidade e originalidade, o pensamento reprodutivo e o produtivo se distinguem de acordo com sua finalidade funcional.

pensamento reprodutivo- pensar com base em imagens e ideias extraídas de algumas fontes específicas.

Pensamento Produtivo- pensamento baseado na imaginação criativa.

Em suas atividades, as pessoas encontram tais objetos que possuem um caráter holístico-sistêmico. Para orientação em tais objetos, uma pessoa precisa ser capaz de distinguir seu conteúdo externo e interno, sua essência interna e suas manifestações externas. Nesse sentido, de acordo com o tipo de conhecimento, distinguem-se o pensamento teórico e o empírico.

pensamento teórico- pensar para o conhecimento conteúdo interno e essência de objetos complexos do sistema. A principal ação mental associada a tal conhecimento é a análise. Uma análise de um objeto de sistema holístico revela nele alguma conexão (ou relação) simples, que atua como uma base geneticamente inicial para todas as suas manifestações particulares. Essa conexão inicial serve como fonte universal ou essencial da formação de um objeto de sistema integral. A tarefa do pensamento teórico é descobrir essa conexão essencial inicial, com seu subsequente isolamento, ou seja, abstração e, no futuro, redução a essa conexão inicial de todas as manifestações particulares possíveis do objeto do sistema, ou seja, produção de ação de generalização.

pensamento empírico- pensar para o conhecimento manifestações externas objetos e fenômenos em consideração. As principais operações do pensamento empírico são a comparação e a classificação, que estão associadas às ações de abstração e generalização. mesmas propriedades, objetos e fenômenos. O produto cognitivo da implementação dessas ações são ideias gerais(ou conceitos empíricos) sobre esses objetos e fenômenos. O pensamento empírico desempenha funções muito importantes e necessárias na Vida cotidiana pessoas, bem como nas ciências localizadas na estágios iniciais do seu desenvolvimento.

De propósito funcional Distinguir entre pensamento crítico e criativo.

Pensamento crítico com o objetivo de identificar falhas nos julgamentos dos outros.

pensamento criativo associada à descoberta de um conhecimento fundamentalmente novo, com a geração de seus próprios ideias originais e não com a avaliação dos pensamentos de outras pessoas. As condições para sua implementação são opostas: a geração de novas ideias criativas deve ser totalmente livre de qualquer crítica, interdição externa e interna; a seleção e avaliação crítica dessas ideias, ao contrário, exige rigor consigo mesmo e com os outros, e não permite superestimar as próprias ideias. Na prática, há tentativas de combinar as vantagens de cada um desses tipos. Por exemplo, em métodos de controle bem conhecidos processo de pensamento e melhorar a sua eficiência (“ chuva de ideias”) pensamento criativo e crítico como modos diferentes trabalho consciente são usados ​​em diferentes estágios de resolução do mesmo tarefas aplicadas.

Uma das diferenças tradicionais no pensamento por tipos baseia-se na análise do conteúdo dos meios de pensamento utilizados - visuais ou verbais. A este respeito, o pensamento visual e verbal são distinguidos.

pensamento visual- pensar a partir de imagens e representações de objetos.

pensamento verbal- pensar, operar com estruturas sígnicas abstratas. Foi estabelecido que, para um trabalho mental completo, algumas pessoas precisam ver ou imaginar objetos, enquanto outras preferem operar com estruturas de signos abstratas. Na psicologia, acredita-se que os tipos de pensamento visual e verbal são "antagonistas": os portadores do primeiro são de difícil acesso mesmo tarefas simples, representado em forma de sinal; portadores do segundo não são facilmente dadas tarefas que exigem operar com imagens visuais.