Citiți fragmentul lucrării de mai jos și finalizați sarcinile 1-7; 8, 9.
„Tufuletul” D.I. Fonvizin
Pravdin (Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?
Mitrofan. Este departe? Care e povestea. Într-un altul vei zbura către țări îndepărtate, spre treizeci de regate.
Pravdin. DAR! deci Vralman te învață povestea asta?
Starodum. Vralman? Numele este familiar.
Mitrofan. Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; el, ce sunt eu, el însuși un vânător de ascultat.
doamna Prostakova. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.
Pravdin. Nu ați studiat amândoi geografia cu ea?
doamna Prostakova (fiul). Auzi, dragul meu prieten? Ce este această știință?
Mitrofan (mama linistita). Și câte știu.
doamna Prostakova (liniştit către Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum arată-te.
Mitrofan (mama linistita). Da, nu înțeleg ce întreabă.
doamna Prostakova (Pravdin). Ce, părinte, ai numit știință?
Pravdin. Geografie.
doamna Prostakova (Mitrofan). Auzi, georgaphia.
Mitrofan. Da ce este! Oh, Doamne! S-au lipit cu un cuțit de gât.
doamna Prostakova (Pravdin). Și știi, tată. Da, spune-i, fă-mi o favoare, ce fel de știință este, o să-i spună,
Pravdin. Descrierea terenului.
doamna Prostakova (Starodum). Și la ce ar servi în primul caz?
Starodum. În primul caz, s-ar potrivi și cu faptul că, dacă s-ar întâmpla să meargă, știi unde mergi.
doamna Prostakova. Ah, tatăl meu! Da, taximetriști, pentru ce sunt? Este treaba lor. Nici aceasta nu este o știință nobilă. Domnule, spuneți doar: duceți-mă acolo, mă vor duce oriunde doriți. Crede-mă, părinte, că, desigur, asta este o prostie, pe care Mitrofanushka nu le cunoaște.
Starodum. Oh, desigur, domnule. În ignoranța umană, este foarte reconfortant să consideri totul ca o prostie pe care nu le cunoști.
doamna Prostakova. Fără știință oamenii trăiesc și trăiesc. Părintele răposat a fost voievod cincisprezece ani, și cu asta s-a demnit să moară, pentru că nu știa să scrie și să citească, dar știa să câștige și să economisească destul. Primea mereu petiții, uneori stând pe un cufăr de fier. După fiecare cufăr se va deschide și va pune ceva. Asta era economia! Nu și-a cruțat viața, ca să nu scoată nimic din piept. Nu mă voi lăuda înaintea altuia, nu mă voi ascunde de tine: lumina moartă, întinsă pe un cufăr cu bani, a murit, ca să zic așa, de foame. DAR! ce este??
Starodum. lăudabil. Trebuie să fii Skotinin pentru a gusta o moarte atât de fericită.
Skotinin. Dar dacă vrei să demonstrezi că învățarea este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich, Nimeni nu a auzit niciodată de el, nici nu a vrut să audă de la nimeni: ce golușka!
Pravdin. Ce este?
Skotinin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a fugit beat pe porțile de piatră. Omul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a săturat cu fruntea lipită de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul până în vârful capului și un cal viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o astfel de manseta; iar unchiul, veșnică amintire pentru el, după ce s-a trezit, a întrebat numai dacă poarta era intactă?
Milon. Dumneavoastră, domnule Skotinin, recunoașteți-vă că sunteți o persoană neînvățată; totuși, cred că în acest caz fruntea ta nu ar fi mai puternică decât un om de știință.
Starodum (Milon). Nu vă faceți griji pentru pariuri. Cred că skotininii sunt toți cu voință puternică.
La finalizarea sarcinilor 1-7, răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrie cuvinte fără spații, semne de punctuație și ghilimele.
1
Indicați numele mișcării literare care a dominat în secolul al XVIII-lea, ale cărei principii s-au reflectat în dramaturgia lui D.I. Fonvizin.
2
Numiți genul căruia îi aparține „Undergrowth” al lui Fonvizin.
3
Eroii din „Undergrowth” au nume de familie, al căror sunet este caracteristica lor particulară. Cum se numesc astfel de nume de familie?
4
5
La baza acțiunii piesei se află conversația personajelor, schimbul de replici. Care este numele forma dată comunicarea caracterului?
6
În poveștile doamnei Prostakova și Skotinin apar „tatăl mort” și unchiul Vavila Faleleich. Cum se numesc personajele menționate în discursul eroilor, dar care nu apar pe scenă?
7
Ce termen este folosit pentru a desemna un mic detaliu semnificativ care conține sens important(de exemplu, pieptul tatălui din povestea doamnei Prostakova)?
Partea 2.
Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile 10-14; 15, 16.
„Anchar” * A.S. Pușkin
În deșert pipernicit și zgârcit,
Pe pământ, căldura roșie,
Anchar, ca o santinelă formidabilă,
Natura stepelor însetate
Ea l-a născut în ziua mâniei,
Și ramuri verzi moarte
Și a udat rădăcinile cu otravă.
Otrava i se scurge prin scoarța,
Până la amiază, topindu-se de căldură,
Și îngheață seara
Rășină groasă și transparentă.
Nici măcar o pasăre nu zboară la el,
Va alerga în pomul morții -
Și dacă norul iriga,
Rătăcire, frunza sa deasă,
Din ramurile sale, deja otrăvitoare,
Dar omule
Iar el a curs ascultător pe drum
Și dimineața s-a întors cu otravă.
A adus gudronul morții
da ramura cu frunze ofilite,
Și transpira pe o sprânceană palidă
Curgea în râuri reci;
Adus - și slăbit și culcat
Sub arcul colibei pe bast,
Și bietul sclav a murit la picioare
Domn invincibil.
Și regele a hrănit acea otravă
Săgețile tale ascultătoare
Și cu ei moartea trimisă
Pentru vecinii din limitele străine.
* Arborele otravirii (aprox. Pușkin.)
Răspunsul la sarcinile 10–14 este un cuvânt sau o expresie sau o succesiune de numere. Introduceți răspunsurile fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.
10
La începutul poeziei este dată o descriere a deșertului. Cum se numește o astfel de descriere? operă de artă?
11
Ce tehnică folosește poetul în sintagma „Anchar, ca o santinelă formidabilă, stă...”?
12
Cum se numește o definiție figurată care servește drept mijloc expresivitatea artistică(„vârtej negru”, „nisip combustibil”, etc.)?
13
Indicați denumirea dispozitivului stilistic care conferă versului o expresivitate sonoră deosebită („Și el a curjat ascultător pe drum”).
14
Indicați dimensiunea în care poezia de A.S. Pușkin „Anchar” (dați un răspuns în caz nominativ fără a preciza numărul de opriri).
Lucrarea de examen în literatură constă din 3 părți. Este nevoie de 4 ore (240 de minute) pentru a-l finaliza. Vă recomandăm să alocați timpul pentru finalizarea lucrării după cum urmează: pentru părțile 1, 2 - nu mai mult de 2 ore, pentru partea 3 - 2 ore.
Părțile 1 și 2 includ o analiză a unui text literar: un fragment dintr-o operă epică, liric-epică sau dramatică, precum și lucrare lirică. Citiți cu atenție fiecare dintre textele propuse și finalizați în mod consecvent o serie de sarcini menite să identifice trăsăturile conținutului și formei lucrărilor luate în considerare, precum și a legăturilor acestora cu operele altor autori.
Analiza textului unei opere epice (sau dramatice) are următoarea structură: 7 sarcini cu un răspuns scurt (B), care necesită scrierea unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte, și 2 sarcini cu un răspuns detaliat (C1-C2), care necesită scrierea unui răspuns în cantitate de 5-10 propoziții.
Analiza unei lucrări lirice cuprinde 5 sarcini cu răspuns scurt (B) și 2 sarcini cu răspuns detaliat (C3-C4) în valoare de 5-10 propoziții.La finalizarea sarcinilor C1-C4, încercați să formulați un răspuns direct. la întrebarea pusă, evitând introducerile și caracteristicile lungi.
Pentru a economisi timp la finalizarea sarcinilor cu un răspuns scurt, sări peste cele care vă provoacă dificultăți: puteți reveni la ele după finalizarea lucrării, dacă aveți timp.
- Când începeți să finalizați sarcina din partea 3, selectați una dintre cele trei întrebări problematice propuse și oferiți un răspuns motivat detaliat scris la aceasta în genul eseului (în cantitate de cel puțin 200 de cuvinte).
Pentru fiecare răspuns corect, în funcție de nivelul de dificultate al sarcinii, puteți obține unul sau mai multe puncte. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini posibil și să punctați cel mai mare număr puncte.
PARTEA 1
Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.
Lopakhin. Vreau să vă spun ceva foarte plăcut, vesel. (Se uită la ceas.) Plec acum, nu am timp să vorbesc... ei bine, o voi spune în două sau trei cuvinte. Deja știi Livada de cireși a ta se vinde pentru datorii, licitatiile sunt programate pe 22 august, dar stai linistita, draga mea, dormi bine, e o cale de iesire... Iata proiectul meu. Atenție vă rog! Moșia ta este la doar douăzeci de verste de oraș, aproape Calea ferata, iar dacă livada de cireși și pământul de-a lungul râului sunt împărțite în cabane de vară și apoi închiriate pentru cabane de vară, atunci veți avea cel puțin douăzeci și cinci de mii de venituri pe an.
Gaev. Scuze, ce prostie!
Liubov Andreevna. Nu prea te înțeleg, Yermolai Alekseich.
Lopakhin. Veți percepe locuitorilor de vară cel puțin douăzeci și cinci de ruble pe an pentru o zecime, iar dacă declarați acum, atunci, vă garantez cu orice, nu veți mai avea un singur petic liber până în toamnă, totul va fi rezolvat. Într-un cuvânt, felicitări, ești mântuit. Locația este minunată, râul este adânc. Numai că, bineînțeles, trebuie să o curățați, să o curățați ... de exemplu, să zicem, să demolați toate clădirile vechi, această casă, care nu mai este bună la nimic, să tăiați livada veche de cireși...
Liubov Andreevna. Taiat? Draga mea, îmi pare rău, nu înțelegi nimic. Dacă există ceva interesant, chiar remarcabil, în toată provincia, este doar livada noastră de cireși.
Lopakhin. Singurul lucru remarcabil la această grădină este că este foarte mare. Cherry se naste o data la doi ani, si chiar si asta nu are incotro, nimeni nu cumpara.
Gaev. Si in " dicţionar enciclopedic este menționat despre această grădină.
Lopakhin (privind la ceas). Dacă nu ne gândim la nimic și nu ajungem la nimic, atunci în 22 august atât livada de cireși, cât și întreaga moșie vor fi vândute la licitație. Hotaraste-te! Nu există altă cale, vă jur. Nu și nu.
brazii. LA odinioară, în urmă cu aproximativ patruzeci și cinci de ani, au uscat cireșe, le-au înmuiat, le-au murat, au gătit dulceață și s-a întâmplat...
Gaev. Taci, Firs.
brazii.Și, cândva, cireșele uscate erau trimise cu cărucioare la Moscova și Harkov. Erau bani! Și apoi cireșele uscate erau moi, suculente, dulci, parfumate... Apoi au știut calea...
Liubov Andreevna. Unde este această metodă acum?
brazii. Uitat. Nimeni nu-și amintește.
Pishcik (Liubov Andreevna). Ce este la Paris? Cum? Ai mâncat broaște?
Liubov Andreevna. A mâncat crocodili.
Pishcik. Crezi...
Lopakhin. Până acum, în sat erau doar domni și țărani, dar acum sunt mai mulți locuitori de vară. Toate orașele, chiar și cele mai mici, sunt acum înconjurate de dachas. Și putem spune că în douăzeci de ani rezidentul de vară se va înmulți la extraordinar. Acum bea doar ceai pe balcon, dar se poate întâmpla ca pe singura sa zecime să se ocupe de gospodărie, iar apoi grădina ta de cireși să devină fericită, bogată, luxoasă...
Gaev(în revoltat). Ce nonsens!
(A.P. Cehov, „Livada de cireși”)
Răspunsul la sarcinile B1-B7 este un cuvânt sau o expresie. Scrieți mai întâi răspunsurile în textul lucrării, apoi transferați-le în foaia de răspuns nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații sau caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă într-o celulă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.
Q1 Numiți curentul literar care a înflorit în a doua jumătate a secolului al XIX-lea și ale cărui principii sunt reflectate în piesa lui A.P. Cehov „Livada de cireși”.
B3 Scena de mai sus transmite conversația personajelor între ele. Care este termenul pentru această formă de comunicare între personaje dintr-o operă de artă?
Răspuns:_______________
В4 Indicați numele de familie al unui personaj care nu este conectat intern la problema discutată de personaje și provoacă reacția corespunzătoare a lui Lyubov Andreevna.
Răspuns:_______________
Î5 Care este numele unui detaliu semnificativ care servește ca mijloc de a caracteriza un personaj (de exemplu, un ceas la care Lopakhin se uită în mod repetat)?
Răspuns:________________
Q6 Ce termen denotă observațiile și explicațiile autorului în cursul piesei (Gaev (indignat), etc.)?
Răspuns:________________
B7 În centrul disputei despre soarta moșiei și a grădinii se află o ciocnire de poziții și opinii. Indicați termenul care se referă la o astfel de coliziune care stă la baza complotului.
Răspuns:________________
Pentru a finaliza sarcinile C1 și C2, folosiți foaia de răspuns nr. 2. Mai întâi notați numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții. Scrieți răspunsurile în mod clar și lizibil.
C1 Ce explică reacția negativă a lui Ranevskaya și Gaev la proiectul lui Lopakhinsky de a salva moșia?
C2 În ce lucrări ale clasicilor ruși se bazează intriga o ciocnire a reprezentanților diferitelor epoci și în ce moduri pot fi comparate aceste lucrări cu Livada cireșilor? (Dați 2-3 exemple cu numele autorilor.)
PARTEA 2
Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B8-B12; SZ-S4.
Amiaza ceață respiră leneș;
Râul se rostogolește leneș;
Și în firmamentul de foc și curat
Norii plutesc alene.
Și toată natura, ca ceața,
Un somn fierbinte învăluie;
Și acum marele Pan însuși
În peșteră nimfele moștenesc liniștite.
(F.I. Tyutchev, sfârșitul anilor 1820.)
Răspunsul la sarcinile B8-B12 este un cuvânt sau o expresie. Scrieți mai întâi răspunsurile în textul lucrării, apoi transferați-le în foaia de răspuns nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații sau caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă într-o celulă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.
B8 Numiți metoda de animare a unui obiect neînsuflețit folosită de F.I. Tyutchev în poemul citat („... amiază respiră...”).
Răspuns:________________
Q9 La ce mijloace de exprimare artistică recurge autorul în rândurile: „Și toată natura, ca ceața, / Somnolența fierbinte îmbrățișează”?
Răspuns:_________________
Q10 Ce termen se referă la repetarea părților inițiale ale versurilor dintr-o poezie:
Amiaza ceață respiră leneș;
Râul se rostogolește alene...?
Răspuns:_________________
Î11 Care sunt denumirile definițiilor figurative care servesc ca mijloace expresive și picturale („amiază ceață”, „siesta fierbinte”)?
Răspuns: _________________
B12 Stabiliți dimensiunea în care este scrisă poezia „Amiază” (fără a indica numărul de picioare).
Răspuns:__________________
Pentru a finaliza sarcinile C3 și C4, folosiți foaia de răspuns nr. 2. Mai întâi notați numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții. Scrieți răspunsurile în mod clar și lizibil.
C3 Cum este exprimată gândirea poetului despre animația naturii în poezia „Amiază”?
C4 Care dintre poeții ruși a afișat bogăția lumii naturale și care este poezia lui F.P. „Miezul” lui Tyutchev este în consonanță cu operele acestor poeți? (Dați 2-3 exemple.)
PARTEA 3
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați foaia de răspuns nr. 2. Alegeți doar UNA dintre sarcinile de mai jos (C5.1, C5.2, C5.3). În foaia de răspuns, notați numărul sarcinii pe care ați ales-o. Dați un răspuns complet la problemă problematică(în valoare de cel puțin 200 de cuvinte), atragerea cunoștințelor teoretice și literare necesare, mizând pe opere literare, pe poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria sa viziune asupra problemei. Scrieți răspunsul în mod clar și lizibil.
C5.1 Care este locul și semnificația imaginii lui Savelich în romanul lui A.S. Pușkin „Fiica căpitanului”
C5.2 Ce rol a jucat anchetatorul Porfiry Petrovici în soarta lui Rodion Raskolnikov? (După romanul lui F.M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”.)
C5.3 Care este manifestarea complexității, dramatismului lumii interioare a eroinei lirice M.I. Tsvetaeva?
Sistem de evaluare a lucrărilor de examinare în literatură
Pentru răspunsul corect la sarcinile B1-B12 se acordă 1 punct, pentru un răspuns incorect sau absența acestuia - 0 puncte.
Răspunsuri la sarcinile B1-B12
numărul locului de muncă | Răspuns |
Pishcik<или>Simeonov-Pishcik |
|
conflict |
|
personificare<или>metaforă |
|
comparaţie |
|
anaforă<или>unitate de comanda |
|
CRITERII DE VERIFICARE ȘI EVALUARE A REALIZĂRII SARCINILOR CU UN RĂSPUNS DETALIAT
Atenţie! Atunci când se atribuie puncte pentru îndeplinirea unei sarcini în formularul nr. 2 „Protocol pentru verificarea răspunsurilor la sarcini”, trebuie avut în vedere faptul că, dacă nici un raspuns(nu există înregistrări care să indice că persoana examinată a început sarcina), apoi se introduce un „X” în protocol, nu un „0”.
Evaluarea îndeplinirii sarcinilor С1 și СЗ
Acuratețea și completitudinea răspunsului | Puncte |
a) persoana examinată dezvăluie o înțelegere a specificului sarcinii: răspunde rezonabil la întrebare, propunând tezele necesare, dând argumente dezvoltându-le și trăgând concluzii adecvate, nu există erori de fapt în răspuns; | |
b) persoana examinată dezvăluie o înțelegere a specificului sarcinii, dar atunci când răspunsul nu demonstrează o validitate suficientă a judecăților, | |
c) persoana examinată înțelege sarcina într-un mod simplificat, argumentează superficial, inexact, argumentând slab răspunsul, înlocuind analiza cu repovestire, | |
d) examinatorul răspunde incorect la întrebare, | |
Scorul maxim |
Evaluarea îndeplinirii sarcinilor С2, С4
Un răspuns detaliat de volum limitat (5-10 propoziții). Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (cu capacitatea de a-și formula cu acuratețe gândurile, persoana examinată poate răspunde destul de complet și într-un volum mai mic).
Acuratețea și completitudinea răspunsului | Puncte |
persoana examinată dezvăluie o înțelegere a specificului sarcinii: răspunde la o întrebare care necesită implicarea unui context literar, oferă cel puțin două poziții de comparație | |
examinatul răspunde la întrebare, dă două poziții de comparație (indică lucrări și autori), pentru una dintre care dă o justificare motivată detaliată; | |
persoana examinată răspunde la întrebare, dă două poziții de comparație, căci niciuna nu oferă o justificare motivată detaliată sau nu oferă o justificare; | |
persoana examinată nu răspunde la întrebare, | |
Scorul maxim |
Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C5.1, C5.2, C5.3
Dintre cele cinci posturi prin care se evaluează îndeplinirea sarcinilor din partea 3, prima poziție (aspect de fond) este cea principală. Dacă la verificare munca de examinare expertul pe primul aspect (semnificativ) al evaluării răspunsului pune „0” puncte, sarcina din partea 3 este considerată nefinalizată. Sarcina nu este verificată în continuare. Pentru alte patru aspecte (poziții) de evaluare (2, 3, 4, 5) din „Protocolul de verificare a răspunsurilor la sarcini” din formularul nr. 2 se stabilesc „0” puncte.
Punctajul pentru prima poziție a evaluării sarcinii din partea 3 este plasat în coloana 5 a protocolului, pentru a doua poziție - în coloana 6, pentru a treia - în coloana 7, pentru a patra - în coloana 8, pentru al cincilea - în coloana 9.
La evaluarea îndeplinirii sarcinilor din partea 3, trebuie luat în considerare volumul eseului scris. Se recomandă examinatorilor să aibă cel puțin 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (numărul de cuvinte include toate cuvintele, inclusiv cuvintele de serviciu), atunci o astfel de muncă este considerată neîndeplinită și este punctată cu zero puncte.
Cu un volum de lucru de la 150 la 200 de cuvinte sau mai mult, numărul maxim de erori pentru fiecare nivel de punct nu se modifică.
1. Profunzimea și independența înțelegerii problemei propuse în întrebare | Puncte |
a) persoana examinată arată o înțelegere a problemei propuse în întrebare; | |
b) persoana examinată găsește o înțelegere a problemei propuse în întrebare și oferă o explicație a sensului acesteia, dar este limitat teze generale legate de problemele lucrării, nesuținând în toate cazurile judecățile cu argumentele și concluziile necesare, | |
c) persoana examinată arată o înțelegere a problemei propuse în întrebare, dar explică sensul acesteia în mod superficial sau extrem de simplificat, | |
d) persoana examinată nu demonstrează înțelegerea problemei propuse în întrebare, |
2. Nivel de cunoștințe teoretice și literare | Puncte |
a) examinatorul descoperă nivel inalt posesia de cunoștințe teoretice și literare, manifestate în aplicarea adecvată a termenilor literari relevanți în analiză material literarși explicarea funcțiilor anumitor dispozitive literare; | |
b) persoana examinată dezvăluie un nivel suficient de cunoștințe teoretice și literare, dar permite unele inexactități în utilizarea termenilor în analiza materialului literar, nu explică rol functional anumite dispozitive literare; | |
c) persoana examinată nu dezvăluie un nivel suficient de cunoștințe teoretice și literare, comite greșeli în utilizarea termenilor în analiza materialului literar; | |
d) candidatul nu are cunoștințe teoretice și literare, nu folosește termeni literariîn analiza materialului literar. |
3. Validitatea implicării textului lucrării | Puncte |
||
a) textul lucrării în cauză este implicat în mod rezonabil și suficient de versatil (citări cu comentarii la acestea, repovestire scurtă conținut necesar dovedirii judecăților, apel la microtemele textului și interpretarea acestora, alt fel link-uri către ceea ce este descris în lucrare etc.); | |||
b) textul este implicat destul de versatil, dar nu întotdeauna rapid și rezonabil, | |||
c) textul este implicat doar ca o repovestire a ceea ce este descris, fără comentariul necesar; | |||
d) textul nu este implicat, judecăţile nu sunt fundamentate de text. | |||
4. Consecvența și consistența prezentării | Puncte |
||
a) părțile enunțului sunt conectate logic, gândul se dezvoltă din parte în parte, nu există încălcări ale secvenței din părți semantice afirmații și repetări nerezonabile; | |||
b) părțile enunțului sunt logic interconectate, gândirea se dezvoltă din parte în parte, dar există repetări și încălcări ale succesiunii în cadrul părților semantice ale enunțului; | |||
c) părți ale enunțului sunt interconectate logic, dar gândul se repetă și nu se dezvoltă, există abateri de la problema principală propusă în întrebare; | |||
G) încălcări grave secvențe, repetări nerezonabile, lipsă de conexiune între părți și în interiorul părților, | |||
5. Urmând regulile de vorbire | Puncte |
||
a) 1 eroare de vorbire este permisă; | |||
b) s-au comis 2-3 erori de vorbire; | |||
c) au fost comise 4 erori de vorbire; | |||
d) numărul de admişi erori de vorbire complică semnificativ înțelegerea sensului enunțului (s-au făcut 5 sau mai multe erori de vorbire). | |||
Scorul maxim |
Cum se numește un detaliu expresiv care poartă o încărcătură semantică importantă într-un text literar (de exemplu, o lună tânără acoperită de fum la începutul și la sfârșitul unui fragment)?
Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.
La amurg, canonada a început să se potolească. Alpatych a ieşit din subsol şi s-a oprit la uşă. Cerul cândva senin al serii era acoperit de fum. Și prin acest fum o secera tânără și de înaltă a lunii strălucea ciudat. După ce fostul vuiet teribil de arme tăcuse peste oraș, liniștea părea să fie întreruptă doar de foșnetul pașilor, gemetele, țipetele îndepărtate și trosnitul focurilor, așa cum se răspândea în tot orașul. Gemetele bucătarului sunt acum liniştite. Din ambele părți, nori negri de fum de la incendii s-au ridicat și s-au împrăștiat. Pe stradă, nu în rânduri, ci ca furnicile dintr-un smoc ruinat, în uniforme diferite și în directii diferite soldații treceau și alergau. În ochii lui Alpatych, câțiva dintre ei au fugit în curtea lui Ferapontov. Alpatych se duse la poartă. Un regiment, înghesuit și grăbit, a blocat strada, întorcându-se înapoi.
„Orașul este predat, pleacă, pleacă”, i-a spus ofițerul, care i-a observat silueta și s-a întors imediat spre soldați cu un strigăt:
- Te las să alergi prin curti! el a strigat.
Alpatych se întoarse la colibă și, chemându-l pe cocher, îi porunci să plece. În urma lui Alpatych și a cocherului, toată gospodăria lui Ferapontov s-a stins. Văzând fumul și chiar luminile focurilor, care se vedeau acum la începutul amurgului, femeile, care tăcuseră până atunci, au început deodată să se plângă, privind la foc. Parcă le-ar fi ecou, strigăte asemănătoare s-au auzit la celelalte capete ale străzii. Alpatic cu un cocher, cu mâinile tremurânde, îndrepta frâiele încâlcite și șirurile cailor sub un baldachin.
Când Alpatych ieșea pe poartă, văzu zece soldați în prăvălia deschisă a lui Ferapontov, turnând cu voce tare saci și rucsacuri cu făină de grâu și floarea soarelui. În același timp, întorcându-se de pe stradă la magazin, a intrat și Ferapontov. Văzând soldații, a vrut să strige ceva, dar s-a oprit deodată și, strângându-se de păr, a izbucnit în râs în hohote de hohote.
- Luați totul, băieți! Nu-i lua pe draci! strigă el, apucând el însuși sacii și aruncându-i în stradă. Unii soldați, speriați, au fugit, unii au continuat să toarne. Văzându-l pe Alpatych, Ferapontov s-a întors spre el.
— Hotărât! Rusia! el a strigat. - Alpatic! hotarat! O voi arde singur. M-am hotărât...” Ferapontov a alergat în curte.
Soldații mergeau în permanență pe stradă, umplând totul, astfel încât Alpatych nu putea trece și trebuia să aștepte. Pe căruță stătea și gazda Ferapontova cu copiii, așteptând să poată pleca.
Era deja destul de noapte. Pe cer erau stele și câte o lună tânără strălucea din când în când, învăluită în fum. La coborârea spre Nipru, căruțele lui Alpatych și gazda, mișcându-se încet în rândurile soldaților și a altor echipaje, au trebuit să se oprească. Nu departe de răscrucea unde se opriseră căruțele, pe o alee, ardeau o casă și magazine. Focul a ars deja. Flacăra fie s-a stins și s-a pierdut în fumul negru, apoi a strălucit brusc, luminând în mod ciudat și clar chipurile oamenilor aglomerați care stăteau la răscruce de drumuri.
L. N. Tolstoi „Război și pace”
Explicaţie.
Un astfel de detaliu se numește detaliu. Să dăm o definiție.
Un detaliu expresiv care poartă o încărcătură semantică importantă într-un text literar se numește detaliu.
Răspuns: detaliu.
Raspuns: detaliu|detaliu artistic
TEST DE UTILIZARE - 2014 ÎN LITERATURĂ
OPȚIUNEA 1
Test de practică pentru pregătire promovarea examenului- 2014 în literatură. Sarcini incluse în testul dat, sunt pe deplin în concordanță cu sarcinile viitorului opțiuni reale lucrare de examinare în ceea ce privește cantitatea, forma, nivelul de complexitate și alți parametri.
USE teste- 2014 la Literatură consta din trei părți.
Partea 1 include 7 sarcini cu un răspuns scurt (B1 - B7), care necesită scrierea unui cuvânt, sau o combinație de cuvinte, sau o succesiune de numere și 2 sarcini cu un răspuns detaliat (C1 - C2) în valoare de 5 - 10 propoziții.
Partea 2 cuprinde 5 sarcini cu răspuns scurt (B8 - B12) și 2 sarcini cu răspuns detaliat în valoare de 5 - 10 propoziții (C3 - C4).
Partea 3
include 3 sarcini, dintre care trebuie să alegeți doar una și să oferiți un răspuns detaliat, motivat, în genul scrisului pe temă literară nu mai puțin de 200 de cuvinte.
PARTEA 1
Citiți fragmentul lucrării de mai jos și finalizați sarcinile B1 - B7; C1, C2.
La amurg, canonada a început să se potolească. Alpatych a ieşit din subsol şi s-a oprit la uşă. Cerul cândva senin al serii era acoperit de fum. Și prin acest fum o secera tânără și de înaltă a lunii strălucea ciudat. După ce fostul vuiet teribil de arme tăcuse peste oraș, liniștea părea să fie întreruptă doar de foșnetul pașilor, gemetele, țipetele îndepărtate și trosnitul focurilor, așa cum se răspândea în tot orașul. Gemetele bucătarului sunt acum liniştite. Din ambele părți, nori negri de fum de la incendii s-au ridicat și s-au împrăștiat. Pe stradă, nu în rânduri, ci ca niște furnici dintr-un toc ruinat, treceau și alergau soldați în uniforme și în direcții diferite. În ochii lui Alpatych, câțiva dintre ei au fugit în curtea lui Ferapontov. Alpatych se duse la poartă. Un regiment, înghesuit și grăbit, a blocat strada, întorcându-se înapoi.
„Orașul este predat, pleacă, pleacă”, i-a spus ofițerul care i-a observat silueta și s-a întors imediat spre soldați cu un strigăt:
- Te las să alergi prin curti! el a strigat.
Alpatych se întoarse la colibă și, chemându-l pe cocher, îi porunci să plece. În urma lui Alpatych și a cocherului, toată gospodăria lui Ferapontov s-a stins. Văzând fumul și chiar luminile focurilor, care se vedeau acum la începutul amurgului, femeile, care tăcuseră până atunci, au început deodată să se plângă, privind la foc. Parcă le-ar fi ecou, strigăte asemănătoare s-au auzit la celelalte capete ale străzii. Alpatic cu un cocher, cu mâinile tremurânde, îndrepta frâiele încâlcite și șirurile cailor sub un baldachin.
Când Alpatych ieșea pe poartă, văzu zece soldați în prăvălia deschisă a lui Ferapontov, turnând cu voce tare saci și rucsacuri cu făină de grâu și floarea soarelui. În același timp, întorcându-se de pe stradă la magazin, a intrat și Ferapontov. Văzând soldații, a vrut să strige ceva, dar s-a oprit deodată și, strângându-se de păr, a izbucnit în râs în hohote de hohote.
- Luați totul, băieți! Nu-i lua pe draci! strigă el, apucând el însuși sacii și aruncându-i în stradă. Unii soldați, speriați, au fugit, unii au continuat să toarne. Văzându-l pe Alpatych, Ferapontov s-a întors spre el.
- Hotărât! Rusia! el a strigat. - Alpatic! Hotărât! O voi arde singur. Am decis... - Ferapontov a fugit în curte.
Soldații mergeau în permanență pe stradă, umplând totul, astfel încât Alpatych nu putea trece și trebuia să aștepte. Pe căruță stătea și gazda Ferapontova cu copiii, așteptând să poată pleca.
Era deja destul de noapte. Pe cer erau stele și câte o lună tânără strălucea din când în când, învăluită în fum. La coborârea spre Nipru, căruțele lui Alpatych și gazda, deplasându-se încet în rândurile soldaților și a altor echipaje, au trebuit să se oprească. Nu departe de răscrucea unde se opriseră căruțele, pe o alee, ardeau o casă și magazine. Focul a ars deja. Flacăra fie s-a stins și s-a pierdut în fumul negru, apoi a strălucit brusc, luminând în mod ciudat și clar chipurile oamenilor aglomerați care stăteau la răscruce de drumuri.
(L.N. Tolstoi „Război și pace”)
LA
1. Specificați direcție literară, ale căror principii au fost concretizate în romanul lui L.N. Tolstoi „Război și pace”.
ÎN 2. Ce definiție se adaugă cuvântului „roman”, care caracterizează genul „Război și pace”?
LA 3. Numiți tehnica la care recurge autorul când pictează un tablou de retragere („... ca furnicile dintr-un tussock devastat<...>, au trecut și au fugit soldați").
LA 4. Stabiliți o corespondență între personaje-nobili și acțiunile lor în timpul războiului.
Pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
Scrieți răspunsul în numere în tabel și transferați-l în foaia de răspuns nr. 1.
| DAR | B | LA |
LA 5. Ce termen denotă metoda de afișare a stării interioare a personajelor, a gândurilor și sentimentelor care le stăpânesc („Alpatic cu un cocher îndrepta frâiele încâlcite cu mâinile tremurânde”; „prinzându-și părul, râdea cu hohote de hohote”)?
LA 6. Cum se numește detaliul expresiv care poartă înăuntru text artistic important încărcătură semantică(de exemplu, o lună tânără acoperită de fum la începutul și la sfârșitul fragmentului?)
LA 7. Fragmentul începe și se termină cu o descriere a incendiului de la Smolensk. Indicați termenul care denotă locația și relația părților, episoadelor, imaginilor dintr-o operă de artă.
Pentru a finaliza sarcinile C1 și C2, utilizați foaia de răspunsuri nr. 2.
Efectuând sarcina C2, selectați două lucrări pentru comparație diferiți autori(într-unul dintre exemple, este permis să se facă referire la opera autorului care deține text sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus în direcție dată analiză.
C1. Ce poate explica, din punctul dumneavoastră de vedere, comportamentul „ciudat” al negustorului Ferapontov din episodul de mai sus?
C2. În ce lucrări ale clasicilor ruși sună tema unui om în război și ce apropie aceste lucrări de romanul lui L.N. Tolstoi?
PARTEA 2
Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile B8 - B12; C3, C4.
Tu ești arțarul meu căzut, arțar înghețat,
De ce stai, te apleci, sub un viscol alb?
Sau ce ai vazut? Sau ce ai auzit?
De parcă ai ieși la plimbare prin sat.
Și, ca un paznic beat, ieșind pe drum,
S-a înecat într-un puț de zăpadă, și-a înghețat piciorul.
Oh, și acum eu însumi am devenit oarecum instabil,
Nu mă voi întoarce acasă de la o petrecere prietenoasă cu băutură.
Acolo a întâlnit o salcie, acolo a observat un pin,
Le-a cântat cântece sub un viscol despre vară.
Mie mi se părea să fiu același arțar,
Numai că nu căzut, ci cu putere și verde principal.
Și, după ce și-a pierdut modestia, a devenit nebun la tablă,
Ca soția altcuiva, a îmbrățișat un mesteacăn.
(S. A. Yesenin, 1925)
LA 8. Referindu-se la arțar, „picior înghețat”, erou liric poemele îl „umanizează”. Care este numele acestei tehnici?
LA 9. Introduceți un nume dispozitiv stilistic, care constă în folosirea acelorași sunete vocale, ceea ce sporește expresivitatea discurs artisticși conceput pentru perceptia auditiva imagine („M-am înecat într-o zăpadă, am înghețat dar gu”).
LA ORA 10. Cum se numește definiția figurativă, care este un mijloc de exprimare artistică („arțar cu gheață”, „sub viscol alb”)?
LA 11. Din lista de mai jos, selectați trei nume de mijloace și tehnici artistice folosite de poet în primele două cuplete ale acestei poezii.
1) întrebare retorică
2) neologismul
3) inversiune
4) comparație
5) grotesc
Introduceți numerele corespunzătoare în tabel și transferați-le în foaia de răspuns nr. 1.
LA 12. Indicați dimensiunea în care a fost scrisă poezia de către S.A. Yesenin.
Pentru a finaliza sarcinile C3 și C4, utilizați foaia de răspunsuri nr. 2.
Notați mai întâi numărul sarcinii și apoi dați un răspuns direct coerent la întrebare ( volum aproximativ- 5-10 propoziții).
Efectuând sarcina C4, selectați două lucrări de autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la opera autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus în direcția dată de analiză.
Notează-ți răspunsurile clar și lizibil, respectând regulile de vorbire.
C3. Care este, după părerea dumneavoastră, secretul muzicalității și expresivității emoționale a poemului lui Yesenin?
C4. Care dintre poeții ruși a abordat tema comunității omului și naturii și în ce fel operele lor sunt în consonanță cu poezia lui S.A. Yesenin?
PARTEA 3
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, selectați doar UNUL dintre subiectele de eseu propuse (C5.1, C5.2, C5.3).
În formularul de răspuns nr. 2, indicați numărul subiectului pe care l-ați ales, apoi scrieți un eseu pe această temă într-un volum de cel puțin 200 de cuvinte (dacă volumul eseului este mai mic de 150 de cuvinte, atunci este estimat la 0 puncte).
Argumentați-vă tezele pe baza unor opere literare (într-un eseu despre versuri, trebuie să analizați cel puțin trei poezii).
Utilizați concepte literar-teoretice pentru a analiza opera.
Luați în considerare compoziția eseului.
Scrieți eseul în mod clar și lizibil, respectând regulile de vorbire.
C5.1. Ca și în versurile lui M.Yu. Lermontov, idealul romantic al poetului a fost întruchipat?
C5.2. Cum înțelegeți fenomenul „Oblomovism”? (După romanul lui I.A. Goncharov „Oblomov”).
C5.3. În ce fel au influențat predicile rătăcitorului Luca soarta adăposturilor de noapte? (După piesa lui M. Gorki „În fund”.)
- Următorul >
Continutul 1. Genuri dramatice. 2. Vizualizări opere dramatice. 3. Comedia ca gen, tipuri de comedie. 4. D. Fonvizin „Tufuletul”. Tradiții ale clasicismului în comedie. Inovația dramaturgului Fonvizin. elemente ale parcelei. intriga și compoziția. 5. „Vai de înțelepciunea” Griboedov. caracteristicile genului. 6. Caracter conflict dramaticîn piese de Fonvizin, Griboedov, Ostrovsky. 7.N.V. Gogol „Inspectorul”. Conflict. Gen. Compoziţie. Complot. 8. Elemente plotului, cronotop în piesa lui Ostrovsky „Furtuna”. 9. Formulări itemii de testare.
Conceput pentru spectacole pe scenă. Textul principal- acestea sunt afirmațiile personajelor sub formă de dialog și monolog. Nu există discurs narativ, nici descrieri. Accentul se mută pe acțiunile personajelor și pe vorbirea lor. Vocea autorului este prezentă doar în observații (în instrucțiunile autorului despre decorul acțiunii, despre stare internă eroi, expresiile faciale și gesturile lor) și afișe. Poziția autorului este exprimată indirect, cuvântul aici este dat personajelor înseși. Mijloace, caracteristica vorbirii devine cel mai important mediu artistic expresii ale ideii autorului.
Tragedie Un tip de dramă bazată pe conflicte de viață ascuțite, ireconciliabile; personajul eroului se dezvăluie într-o luptă inegală, tensionată, condamnându-l la moarte.Comedia Un tip de dramă în care personajele și situațiile sunt prezentate în forme comice, comice; aici acuzând vicii umaneși revelatoare laturile negative viaţă. Varietăți de comedie după natura conținutului: - sitcom (sursă de amuzant - evenimente, intrigi ingenioase); - o comedie de personaje (sursa amuzantului este caracterele clar tipizate ale personajelor); - comedie de idei (sursa amuzantului este ideea scriitorului); - tragicomedie (râsul este pătruns de conștiința imperfecțiunii unei persoane și a vieții sale); Dramă Operă literară, care descrie conflict serios, lupta dintre actori Vodevil Un tip de dramă, o piesă ușoară cu cântece cuplete, intrigi distractive, romanțe, dansuri Interludiu O mică piesă comică sau scenă jucată între acțiunile piesei principale și, uneori, în textul piesei în sine. Inserarea unei scene comice sau muzicale într-o piesă din Rusia Genuri dramatice
Tipuri de lucrări dramatice Tragedie ComedieDramă Temeiul complotului: Inițial: intrigi mitologice și istorice. Mai târziu - cotitură, culminare, momente din istoria și soarta unei persoane.Povestiri de zi cu zi asociate cu viata de zi cu zi persoana si relatiile din familie, cu vecinii, colegii etc. Poate folosi povestiri, caracteristice atât tragediei, cât și comediei Personaje principale: Inițial: zei, eroi ai miturilor, figuri istorice; Mai târziu - personaje puternice, puternice, purtătoare de o anumită idee, de dragul căreia sunt de acord să sacrifice totul. Oameni normali, orășeni, săteni cu grijile lor zilnice, tristețile și bucuriile, trucurile, succesele și eșecurile. Orice eroi.
Conflict: tragic sau de nerezolvat. Se bazează pe marile întrebări „eterne” ale ființei. Comic, sau rezolvabil în cursul acțiunilor corecte (din punctul de vedere al autorului) ale personajelor. Dramatic: Profunzimea contradicțiilor este aproape de tragică, dar personajele nu sunt purtătorii ideii. obiective creative: Arată lupta omului și împrejurărilor, omului și soartei, omului și societății în acuitatea contradicțiilor, puterea spiritului uman în dreptate sau eroare. Faceți mișto de viciu, arătați-i neputința și pierderea în fața adevărului valorile vieții om obisnuit. Arată complexitatea și inconsecvența vieții umane, imperfecțiunea societății, imperfecțiunea naturii umane Exemple: Sofocle. Oedip Rex W. Shakespeare. Hamlet V. Vişnevski. Tragedie optimistă N. Gogol. Auditor A. Ostrovsky. Oamenii noștri - să numărăm! A. Ostrovsky. Furtună M. Gorki. În partea de jos
Comedia ca gen Comedia este o piesă de teatru de natură satirică sau umoristică, care înfățișează de obicei obiceiurile unuia sau altuia. mediu social(„Tăstaș” de Fonvizin, „Vai de înțelepciune” de Griboyedov, „Inspectorul general” de Gogol). Exemple relaţiile gen-specieîn literatură: Gen: dramatic; tip: comedie; Gen: sitcom. Gen: epic; tip: poveste; gen: poveste fantezie etc.
Tipuri de comedie Comedia lirică este asociată cu opera lui A. Cehov. Dezvăluie sentimentele intime ale personajelor, sintetizează triste și vesel. Erou pozitiv prin caracteristici pozitive intră în situații amuzante. Într-o comedie de familie, viața de zi cu zi, obiceiuri, relații familiale personaje. Acest gen s-a format în epoca clasicismului. În practica creativă, a fost folosit de Fonvizin („Undergrowth”). Comedie de situații - un fel de comedie, care se bazează pe intrigi, situații neprevăzute, o întorsătură neașteptată a intrigii lui M Gogol ("Inspectorul guvernamental").
Tradiții ale clasicismului în comedie. Inovația lui Fonvizin ca dramaturg În comedie, se pot vedea trăsăturile tendinței realiste în literatură (realism timpuriu): Combinație de picturi viata casnicași dezvăluirea punctelor de vedere ale personajelor. Personajele personajelor principale, ci și ale personajelor secundare sunt descrise cu atenție. Autorul nu-și ascunde dispoziția și antipatia față de eroi (i execută fără milă pe unii cu indignare furioasă și râs caustic ucigător, îi tratează pe alții cu batjocură veselă, pe al treilea îl desenează cu mare simpatie). dezvăluit cu pricepere viata mentala eroi, atitudinea lor față de viață, față de oameni și acțiuni. Remarcile autorului sunt deosebit de semnificative. Fiecare erou (în special cel negativ) este un reprezentant tipic al clasei sale. Fiecare erou este o persoană vie, și nu o schemă, nu personificarea vreunei calități, așa cum era înainte. Regulile clasicismului sunt încălcate de autor chiar în construcția comediei: pe lângă scenele amuzante (comice), în comedie există și scene tragice care dezvăluie aspectele dificile ale vieții iobagilor. Pe lângă acțiunea principală, intriga este completată de scene care sunt legate doar indirect. Luminozitatea și expresivitatea limbajului. Eroii comediei s-au dovedit a fi mult mai dificili decât cerea tradiția. Ele nu sunt doar măști ambulante ale purtătorilor de virtuți sau viciu. Tradiții ale clasicismului în comedie. Subordonarea compoziției unei opere scenice regula de trei unitate: loc, timp, acțiune. Evenimentele au loc într-o zi și într-un singur loc (într-o moșie provincială, în casa moșierului Prostakova). Satira ar trebui să corecteze moralele, să învețe. Viciul și virtutea trebuie prezentate vizual, iar virtutea trebuie, desigur, să triumfe. Personajele principale ale comediei sunt împărțite brusc în două tabere. Conform tradițiilor clasicismului, fiecare erou trebuie să aibă o trăsătură caracteristică. Prostakova este răutăcioasă, Prostakov este oprită, Skotinin este bestial, Mitrofan este ignorant, Starodum este drept, Pravdin este cinstit, Sophia este nobilă... În piesele de atunci există întotdeauna un erou care exprimă direct ideile autorului, cel mai prețuit al lui și gânduri dragi. În Undergrowth, acesta este Starodum. A lui sarcina principală pentru a exprima ceea ce autorul dorește să inspire publicul.
caracteristicile genului. „Vai de înțelepciunea” Griboyedov. Piesa lui Griboyedov combină trăsăturile comediei clasice și realiste: Caracteristici ale comediei clasicismului. Regulile a trei unități: Unitatea de timp (acțiunea are loc într-o zi). Unitatea locului (acțiunea se petrece în casa lui Famusov). Unitatea de acțiune (baza dezvoltării complotului este sosirea lui Chatsky la Moscova). Semne ale comediei realismului Eroii sunt prezentați versatili, lipsiți de unilateralitatea inerentă comediilor clasicismului. Pentru caracteristici suplimentare baieti rai autorul folosește nume de familie „vorbitoare”: Khryumins, Molchalin, Tugoukhovskys etc. Autorul este fluent în rima și formă colocvială cuvintele.
Metode auxiliare de caracterizare a actorilor Psihologismul Metodele auxiliare de caracterizare a actorilor sunt portretul, autocaracterizarea, evaluarea de către alte personaje. Particular în dramă și psihologie. Nu există nicio narațiune psihologică a autorului aici. Monologul intern este scos la iveală, este făcut în vorbirea externă. De bază tehnica psihologica- forma directă a vorbirii.
Conflictul În centrul oricărei opere dramatice se află conflictul. El conduce intriga într-o operă dramatică. Conflictul este o contradicție exprimată artistic, o opoziție, poate fi externă și internă. Extern - între personaje individuale, intern - o contradicție între sentimente, gânduri, impulsuri în sufletul eroului
Natura conflictului dramatic „Undergroth” Fonvizin D.I. „Vai de înțelepciunea” A. Griboyedov „Tunderstorm” A. Ostrovsky Conflictul Undergrowth este lupta nobililor avansați cu minte progresistă - Pravdin și Starodum - cu feudalii - Prostakovs și Skotinin. Conflictul constă în ciocnirea a două vederi opuse asupra rolului nobilimii în viata publicaţări. Toți eroii comediei sunt atrași în conflict, acțiunea, parcă, este scoasă din casa proprietarului, din familie și capătă un caracter socio-politic: arbitrariul proprietarilor, susținut de autorități, și lipsa. a drepturilor țăranilor. Conflictul amoros se află în centrul poveștii și constă în relația dintre următoarele personaje: Chatsky - Sofya Sofya - Molchalin Molchalin - Lisa Lisa - barmanul Petrushka conflict social constă în confruntarea dintre următoarele grupuri de eroi: societatea Famusov (Famusov, Skalozub, Gorichi, Contesa Khryumina, Tugoukhovsky, Zagoretsky, Repetilov etc.) - Chatsky și personajele din afara scenei. Conflict filozofic (atemporal) La bază se află problema alegerii unui mod de viață, determinat de viziunea asupra lumii și de principii. În „Furtuna” întâlnim ambele tipuri de conflict: extern – între personaje individuale, intern. Pe de o parte, această contradicție între conducători (Dikaya, Kabanikha) și subordonați (Katerina, Tikhon, Boris etc.) este conflict extern. Pe de altă parte, acțiunea se mișcă din cauza conflictului psihologic, intern - în sufletul Katerinei.
Elemente intriga Expunerea este, de regulă, partea inițială a operei, care precede intriga, introduce personajele, locul și timpul acțiunii. De exemplu, în „Vai de înțelepciune” de Griboedov, acesta este 1-6 fenomene de 1 acțiune (înainte de apariția lui Chatsky). Începutul acțiunii (evenimentul care începe acțiunea în lucrare, determinând toate celelalte evenimente să urmeze). Sosirea lui Chatsky. Dezvoltarea acțiunii. În sfârșit, conflictul ajunge în punctul în care contradicțiile necesită rezolvare imediată, conflictul ajunge dezvoltare maximă este punctul culminant al deznodământului acţiunii. Finala. Aici se rezolvă problemele principale, se rezolvă conflictul.
Intriga și compoziția „Undergrowth” Fonvizin D. În familia proprietarilor provinciali Prostakov trăiește ruda lor îndepărtată, a lăsat o orfană Sophia. Fratele doamnei Prostakov Taras Skotinin și fiul lui Prostakov Mitrofan ar dori să se căsătorească cu Sophia. Într-un moment critic pentru fată, când unchiul și nepotul ei o împart cu disperare, apare un alt unchi Starodum. El este convins de natura rea a familiei Prostakov cu ajutorul oficialului progresist Pravdin. Sophia se căsătorește cu bărbatul pe care îl iubește, ofițerul Milon. Averea familiei Prostakov este luată în custodia statului pentru tratament crud cu cetăţile. Mitrofan este dat la serviciu militar. Fonvizin a bazat intriga comediei pe conflictul epocii, viața socio-politică a anilor 70 și începutul anilor 80 ai secolului al XVIII-lea. Aceasta este o luptă cu proprietarul iobag Prostakova, privând-o de dreptul de a-și stăpâni moșia. În același timp, altele povestiri: lupta pentru Sofia Prostakova, Skotinin și Milon, istoria legăturii prieten iubitor prieten cu Sophia și Milon. „Underbowth” este o comedie în cinci acte. Evenimentele se petrec în moșia familiei Prostakov. O parte semnificativă a acțiunii dramatice din The Undergrowth este dedicată rezolvării problemei educației. Acestea sunt scenele învățăturilor lui Mitrofan, marea majoritate a moralizării lui Starodum. Punctul culminant în dezvoltarea acestei teme este, fără îndoială, scena examenului lui Mitrofan din actul 4 al comediei. Acest tablou satiric, mortal în ceea ce privește puterea sarcasmului acuzator conținut în ea, servește drept verdict asupra sistemului educațional al prostakovilor și skotininilor.
N.V. Gogol „Inspector General” Gen Scopul stabilit de autor este „a produce influență bună asupra societății” a determinat în mare măsură specificul genului operei. Inspectorul general este o comedie publică, nu este îndreptată împotriva viciilor individuale, private, ale vieții publice (ceea ce este tipic pentru majoritatea comediilor care se puneau în scenă la acea vreme), ci împotriva tuturor neajunsurilor societății. Intriga și conflictul intriga din piesă nu sunt circumstanțe familiale și amoroase, nu viata privata oameni, ci un eveniment de importanță publică. Originalitatea compoziției. Acțiunea în comedie începe cu un complot. Gogol, fără a fi distras de detalii, introduce cititorul în esența conflictului dramatic, care constă în incercare eșuată oficialităților județene să-și ascundă infracțiunile oficiale de auditorul capitalei.
Complot Gorodnichiy orasul de judet Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky informează oficialii că „un auditor din Sankt Petersburg, incognito” vine în orașul lor și le recomandă să facă pregătirile adecvate. Proprietarii Bobchinsky și Dobchinsky vorbesc despre vizitarea unei taverne de hotel și tânăr care, în opinia lor, este auditorul. Funcționarii se împrăștie cu nerăbdare, primarul merge la hotel, face cunoștință cu Hlestakov, oferă vizitatorului bani și cere să se mute în casa lui și, de asemenea, să inspecteze de curiozitate unele instituții din oraș, „cumva caritabile și altele. " El, fără să-și dea seama că este confundat cu un auditor, este de acord. Hlestakov se întâlnește cu soția și fiica primarului și, vorbind cu ei, se preface că este o persoană foarte importantă. Oficialii decid să dea mită vizitatorului. El ia cu calm banii oferiti. Apoi îi scrie o scrisoare prietenului său Tryapichkin din Sankt Petersburg, în care spune cum a fost confundat cu „ om de stat". Osip, servitorul lui Hlestakov, îl convinge să plece cât mai curând posibil. Înainte de a pleca, Hlestakov cere mâna fiicei primarului. Neînțelegând cu adevărat ce se întâmplă, Anton Antonovich îi binecuvântează pe tineri. Osip raportează că caii sunt gata, iar Hlestakov anunță că se duce pentru o zi la un unchi bogat, împrumută din nou bani și pleacă. După ce l-au înlăturat pe Khlestakov, oficialii află că persoana pe care au luat-o pentru auditor „nu a fost auditor”. Apare un jandarm care anunță: „Un oficial sosit din Sankt Petersburg din ordin personal vă cere să veniți imediat la el”. Scena tăcută.
Conflictul Principalul conflict pe care se construiește comedia constă în contradicția profundă dintre ceea ce fac oficialii orașului și ideile despre binele public, interesele locuitorilor orașului. Nelegiuirea, delapidarea, mita - toate acestea sunt descrise în Inspectorul general nu ca vicii individuale ale oficialilor individuali, ci ca norme de viață general recunoscute, în afara cărora cei de la putere nu își pot imagina existența. De exemplu, oficialii sunt aproape siguri că un inspector venit din Sankt Petersburg va fi de acord să ia parte la o cină cu primarul, nu va refuza să ia mită evidentă, pentru că știu asta din experiența orașului lor. Esența comediei conflictului constă în faptul că primarul și oficialitățile se luptă cu o fantomă pe care au creat-o în imaginația lor. Prostul Hlestakov a reușit să-l înșele și să-l înșele cu dibăcie pe primarul foarte experimentat și inteligent și pe mulți alți funcționari. Chestia este că frica nu îi permite primarului și oficialilor să deschidă ochii atunci când Hlestakov dezlănțuie asupra lor un asemenea flux de minciuni, ceea ce este greu de crezut chiar și pentru o persoană neluminată.
Orașul Locul de acțiune în „Inspectorul” este un oraș de provincie. Acesta nu este doar un mic oraș îndepărtat. Aceasta este imaginea întregului Imperiul Rus sau chiar omenirea în ansamblu, „orașul prefabricat al întregului partea întunecată". Nu întâmplător sunt înfățișate aici toate straturile principale ale populației: cetățenia, comercianții, funcționarii și proprietarii orașului și, în sfârșit, primarul. De fapt, Gogol a creat un model care este aplicabil oricui oraș rusesc. Astfel, amploarea lucrării se extinde la cea integrală rusească, la nivel național (aceste evenimente ar fi putut avea loc în orice oraș rusesc).
Elemente complot din piesa lui Ostrovsky „Furtuna” Deznodământul, care demonstrează insolubilitatea conflictului (moartea Katerinei). Întrucât există două conflicte în piesă, fiecare are propriul său punct culminant. punct culminant conflict intern- Ultimul monolog al Katerinei în actul 5. Conflictul atinge dezvoltarea maximă - acesta este punctul culminant (4 zile, 6 fenomen). Dezvoltarea acțiunii, adică o serie de episoade în care personajele încearcă să rezolve activ conflictul. Complotul conflictului Katerinei cu " regat întunecat„(1 acțiune, 5-9 fenomene) și conflict intern (dialog între Katerina și Barbara). Expunerea este, de regulă, partea inițială a operei, care precede intriga, introduce personajele, locul și timpul acțiunii. Nu există încă niciun conflict aici (1 acțiune, 1 -4 fenomene). Aici autorul creează o imagine a lumii în care trăiesc personajele și se desfășoară evenimentele.
Decuplarea acțiunii. Final Aici sunt rezolvate principalele probleme, conflictul este rezolvat. De exemplu, în piesa lui A. Ostrovsky „Furtuna” - externă și internă, dobândesc completitudine imagini artistice(toate personajele, cu excepția lui Tihon, sunt adevărate cu ele însele), inclusiv prin cele simbolice (zbor - cădere de la înălțime - plecare în lumea liberă; captivitate - voință; „furtuna” a izbucnit, curățarea ar trebui să vină după ea). Finalul servește și ca finalizare compozițională a lucrării: un design peisaj inelar, o ieșire din spațiul închis al tiraniei și al fricii către malurile Volgăi. În final, patosul tragic al piesei este deosebit de clar manifestat: inevitabilitatea morții eroinei este asociată cu sunetul optimist al lucrării, deoarece eroul a rămas neînvins.
Cronotop în Groza Scena din Groza este orașul fictiv Kalinov de pe malul înalt al Volgăi. (Atunci acest oraș va deveni scena celorlalte drame ale sale „Pădurea”, „Inima fierbinte”.) Timpul acțiunii este „zilele noastre”, adică chiar sfârșitul lui x. Acțiunea are loc pe malurile Volga, simbolizând voința, libertatea. Aici, potrivit lui Kuligin, „frumusețe”. Această „frumusețe” i se opune imaginea orașului Kalinov. Orașul Kalinov, sub condeiul lui Ostrovsky, se transformă într-o imagine independentă, devine unul dintre eroii egali ai piesei. El își trăiește propria viață, are propriul său caracter, propriul său temperament. După cum spune înțeleptul orașului Kuligin: " moravuri crude, domnule, în orașul nostru, crud!" În el curg lacrimi invizibile, inaudibile, iar la suprafață este liniște și grație. Dacă nu ar fi fost Katerina cu răzvrătirea ei publică împotriva tradiției, totul ar fi fost atât de liniștit și de dulce, furtuna ar fi trecut.
Piesa are un spațiu scenic deschis. Evenimentele scenice sunt aduse în afara casei comerciantului. Din cele cinci acte, doar unul este concentrat într-o cameră „închisă”, toate celelalte sunt duse afară, într-un spațiu urban deschis. Totul în acest spațiu este simbolic. Pare a fi împărțit în trei niveluri. Pe punctul de vârf acest spațiu este malul înalt al Volgăi. În mijloc linie dreapta case de oraș. Mai jos este o râpă, în care duce poteca de la casa lui Kabanikhi și vârtejul Volga. Majoritatea locuitorilor din Kalinovskie sunt mulțumiți de nivelul „mediu”. Ei trăiesc, acceptând realitatea urbană așa cum este. Pentru unii dintre ei, „plimbarea” în râpă, unde Katerina îl întâlnește pe Boris, este ca o cădere în păcat, o coborâre în lumea interlopă. Pentru alții, ca și pentru Varvara și Kudryash, râpa este „doar” un loc de întâlnire, lipsit de sens simbolic. Iar pentru Katerina, a coborî în râpă este ca și cum te-ai ridica deasupra orașului, a sta deasupra indiferenței lui. Din păcate, pentru o astfel de ascensiune prin coborâre, ea trebuie să plătească un preț groaznic: în cele din urmă, trebuie să urce pe malul înalt al Volgăi și să se arunce de pe o stâncă într-un vârtej. Cu cât coboară mai jos, cu atât se ridică mai sus și cu cât se ridică mai sus, cu atât cade mai groaznic - așa este simbolismul paradoxal al piesei.
Formulări ale sarcinilor de testare Remarque Aforism Imagini în afara scenei Care este numele o scurtă descriere a autorul a ceea ce se întâmplă pe scenă, care este o recomandare către actori cu privire la comportamentul, gesturile, expresiile faciale, tempo-ul vorbirii etc. (de exemplu, stai jos)? Ce termen denotă remarcile și explicațiile autorului în cursul piesei (doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan)? Multe declarații ale eroilor piesei „Vai de înțelepciune” au devenit parte a cotidianului vorbire colocvială. Care este numele judecății general, exprimându-se într-un mod concis forma de arta o gândire completă și generalizată, înțelepciune filozofică sau lumească, o concluzie instructivă („Și dacă n-aș fi eu, ai fuma la Tver”)? Primarul pronunță fraza: „De ce râzi? Râzi de tine.” Cum se numește zicala, caracterizată prin concizie, capacitate de gândire și expresivitate? Ce sunt zicale care exprimă gânduri complete și generalizate într-o formă concisă: „ Mare Suveran există un suveran înțelept”, „fiecare ar trebui să-și caute fericirea și beneficiile în singurul lucru care este legal...”, „știința într-o persoană depravată este o armă feroce pentru a face rău”, etc.? Soția lui Korobkin nu participă la acțiunea principală, ea apare doar în scena de mai sus. Care este numele unui astfel de personaj? În poveștile doamnei Prostakova și Skotinin apar „tatăl mort” și unchiul Vavila Faleleich. Cum se numesc personajele menționate în discursul eroilor, dar care nu apar pe scenă?
Ironie Expunere de nume și prenume „Gorbește” Dialog Denumiți dispozitivul artistic, care constă în faptul că sensul implicit al unui cuvânt sau al unei fraze este opusul celui exprimat literal („Stăpâna interpretării decretelor”). În numele de familie al lui Hlestakov, ca și în numele altor personaje din piesă, un anume caracteristică figurativă. Cum se numesc astfel de nume de familie? Scena de mai sus conține informații despre personaje, locul și timpul acțiunii și descrie circumstanțele care au avut loc înainte de a începe. Indicați stadiul de dezvoltare a intrigii, care se caracterizează prin aceste caracteristici. Cum se numește forma de comunicare dintre personaje (de exemplu, o conversație între Sofia și Famusov), care servește ca modalitate de a caracteriza personajele și motivează dezvoltarea intrigii? Numele și prenumele personajelor din acest episod poartă o anumită încărcătură semantică. Cum se numesc aceste nume și prenume? Ce termen se referă la forma de vorbire a personajelor, care este un schimb de replici?
Conflict MonologSatire Încă din primele scene ale piesei, conturează confruntarea dintre generațiile „mai bătrâne” și „tinere”. Cum se numește o contradicție acută, o ciocnire care stă la baza unei acțiuni dramatice? O parte semnificativă a acestui fragment este povestea lui Hlestakov despre splendoarea vieții sale în capitală. Cum se numește declarația extinsă a unei persoane din piesă? Răspunsul Katerinei la remarca lui Boris (Cine știa că dragostea noastră trebuie să sufere atât de mult cu tine! Ar fi bine să fug atunci!) este o declarație completă detaliată. Cum se numește acest tip de enunț într-o piesă? Cum se numește un fel de comic care distruge ridicolul subiectului imaginii, dezvăluirea inconsecvenței sale interne, ceea ce este caracteristic acestei piese? Răspunsul lui Gorodnichiy la observația soției sale este o declarație completă detaliată. Cum se numește acest tip de enunț într-o piesă?
Climax Colocvial Cum se numește momentul de cea mai mare tensiune în desfășurarea unei intrigi dramatice, la care se referă fragmentul de mai sus? Discursul personajelor este plin de cuvinte și expresii care încalcă norma literara(„un astfel de gunoaie”, „prinde-mă”, etc.). Specificați acest tip de vorbire. Scrieți denumirea terminologică a verbalului și forme gramaticale, dând discursului eroilor un ton dur, stilistic redus: „vrei mereu să te chinuiești”, „și apoi să te căsătorești”, „escălat”. În observațiile sale, Dikoy folosește cuvintele: „prost”, „bot”, „elestricitate”, etc., indicând ignoranța și grosolănia sa. Cum se numește vorbirea de zi cu zi care permite distorsiunea limbaj literar, ale căror elemente sunt prezente în discursul lui Dikoy?
Repetă HyperboleDetail „Da, m-a dezgustat, m-a dezgustat..” „Este atât de greu, atât de greu”. Cum merge acest truc? Dorind să-și arate importanța, Hlestakov folosește o exagerare clară: „treizeci și cinci de mii de curieri”. Care este numele tehnica artistica bazat pe exagerare? Detaliu artistic- detaliu expresiv caracteristică un obiect, parte din viața de zi cu zi, peisaj sau interior, purtând o încărcătură emoțională și semnificativă crescută; caracterizează nu numai subiectul, din care face parte, ci întreaga lume obiectivă, determină atitudinea cititorului. Ce termen denotă un mic detaliu semnificativ care conține o semnificație importantă (de exemplu, pieptul tatălui din povestea doamnei Prostakova)?
Detaliu artistic Natura detaliilor cotidiene este combinarea detaliilor într-un anumit sistem; un singur detaliu ca parte a unui sistem familiar cititorului; opoziție de detalii unul față de celălalt; repetarea aceluiași detaliu sau a unui număr de detalii similare; exagerarea detaliilor; detalii grotești; dotarea obiectelor viata independenta; culoare, textură, sunet, notate în descrierea piesei; vedere a imaginii de detaliu; atitudinea autorului și a eroului față de obiectele de uz casnic descrise Funcții de detaliu caracterizarea personajului; tehnica dezvăluirii lumea interioara caracter; mijloace de comunicare, tipificare; mijloace caracteristici sociale caracter; detaliu etnografic; detaliile ca semne de natură culturală și istorică; detalii menite să evoce anumite asocieri și analogii în cititor; un detaliu conceput pentru percepția emoțională a cititorului; detaliu simbol; detaliu-caracteristic condiţiilor de viaţă
