"Opisyal ng HR. Batas sa paggawa para sa isang opisyal ng tauhan", 2008, N 4
Pag-aaral sa pamamagitan ng karanasan
Mula noong unang bahagi ng 1990s, ang ekonomiya ng Russia, na dating batay sa ideya ng pagpaplano ng estado, ay sumailalim sa mga dramatikong pagbabago. Napakalaki sistema ng edukasyon, na matagal, itinuturing na maluwalhating tradisyon, ay pumasok sa panahon ng mga reporma sa kabuuan na hindi handa para sa paglutas ng mga bagong problema. Ito ay totoo lalo na para sa sistema ng pagsasanay at pagpapaunlad ng mga tauhan para sa pamamahala.
Halos "nawalan ng suporta sa pananalapi ng estado, na naapektuhan ng pag-aalis ng mga ministri, at kasama nila ang sektoral na IPK, na lalong lumiliit sa ilalim ng pagsalakay ng mga istruktura ng mas mataas na edukasyon na mas mataas ang priyoridad para sa estado, nawala pa ito. legal na batayan ang mga aktibidad nito, na inilipat sa pangalawang-rate na sektor ng karagdagang edukasyon ". Gayunpaman, sa nakalipas na mga taon, isang bagong larangan ng edukasyon at pag-unlad ng tauhan para sa pamamahala at negosyo ang lumitaw sa bansa, kabilang ang isang segment ng merkado na ngayon ay tinatawag na negosyo edukasyon.
Ang paglipat sa merkado ng edukasyon sa negosyo, una, ay dapat kilalanin, pangalawa, upang maunawaan, at pangatlo, upang itaguyod ito. Dahil dito, nakikitungo tayo sa isang bata, dinamikong lugar na malayo pa sa pagiging mature.
Ang trabaho sa lugar na ito ay lubos na maaasahan. Bilang karagdagan, sa pag-unlad lipunan ng tao may mga uso na maaaring gawing isa sa mga sentral na lugar ng edukasyon ang edukasyon sa negosyo.
Ang pagkakaiba-iba ng pag-unawa sa sistema ng domestic education, sa aming opinyon, ay sanhi ng hindi tamang pagpili ng batayan para sa pagtatayo nito. Tila ang gayong batayan ay dapat na isang tiyak na katangian na sumasalamin sa kakanyahan ng pangunahing kategorya. Pinili namin ang "programang pang-edukasyon" bilang isang katangian, dahil: 1) ang kabuuan ng mga programang pang-edukasyon ay bubuo ng isang sistema; 2) ang programa ay sumasalamin sa proseso ng edukasyon sa anyo ng pagpili ng nilalaman, timing, mga form at mga tool sa didactic pag-unlad nito; 3) ang programang pang-edukasyon ay nagbibigay para sa pagkuha ng isang resulta, na inireseta sa anyo ng mga pamantayan para sa mastering kaalaman, kasanayan at kakayahan; 4) ang programang pang-edukasyon ay naglalaman (bilang isang panuntunan) isang batayan na nakatuon sa halaga sa anyo ng mga espesyal na kurso, paksa, mga kinakailangan para sa nagtapos. Dahil dito, ang sistema ng edukasyon ay nagbibigay para sa paghahati ng mga programa sa:
Estado at hindi estado (ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" noong 1992 ay nagpapahintulot sa pagtatatag ng mga organisasyong pang-edukasyon ng sinumang ligal at natural na mga tao);
Pangkalahatang edukasyon (basic at additional) at propesyonal (basic at additional). Ang mga pangunahing programa, parehong pangkalahatang edukasyon at propesyonal, ay itinatag ng nauugnay na mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, at ang mga programang lampas sa pamantayan ng estado ay maaaring ituring na karagdagang;
Pangkalahatang batayang pang-edukasyon - kasama ang mga programa ng preschool, pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpletong pangkalahatang) edukasyon, at pangkalahatang karagdagang edukasyon - hindi pormal na edukasyon ng mga bata; propesyonal na pangunahing - isama ang mga programa ng pangunahin, sekondarya, mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon, at propesyonal karagdagang mga programa kinakatawan ng hindi pormal na edukasyong pang-adulto: a) pagpunan ng mga pagkukulang pangunahing edukasyon, pagtataas ng socio-political at cultural level ng mga manggagawa; b) advanced na pagsasanay, muling pagsasanay, pagsasanay sa pangalawang propesyon.
Ang mga propesyonal na programa ay naiiba: 1) sa pormal, semi-pormal, impormal at impormal na mga resulta, i.e. sa pagkakaroon o kawalan ng mga diploma, mga sertipiko at mga sertipiko para sa pagtatalaga ng mga kwalipikasyon o mga permit sa trabaho sa larangang ito; 2) sa pamamagitan ng pagtutok sa iba't ibang aktibidad: medisina, palakasan, kultura.
Ang edukasyon sa negosyo ay nakakahanap din ng lugar nito sa sistema ng edukasyon. Tandaan na ang "edukasyon sa negosyo" ay isang bagong konsepto na ikinakalat pambansang edukasyon sa paglitaw ng isang ekonomiya sa merkado, ngunit hindi pa naging opisyal na tinatanggap na termino, kahit na ang mga unang paaralan ng negosyo ay higit sa 100 taong gulang. Halimbawa, ang Wharton School ng Unibersidad ng Philadelphia ay itinatag noong 1886, habang ang Harvard School ay umiral mula noong 1916.
Gamitin natin ang kahulugan ng konseptong ito na binuo ni L.I. Evenenko - Pangulo ng RABO (Russian Association of Business Education). Ang edukasyon sa negosyo (edukasyon sa negosyo) ay isang propesyonal na edukasyon at pagsasanay ng mga taong kasangkot sa pagganap ng mga function ng pamamahala sa mga negosyo at mga organisasyong pang-ekonomiya na nagpapatakbo sa mga kondisyon ng merkado at nagtatakda ng kita bilang kanilang pangunahing layunin.
Kasama ng konsepto ng "edukasyon sa negosyo" ay kadalasang ginagamit bilang kasingkahulugan para sa "edukasyon sa pamamahala" (edukasyon sa pamamahala) o "edukasyon sa ekonomiya".
Ang pagkakakilanlan ng edukasyong pang-ekonomiya, na dati nang nangingibabaw sa ating bansa, na may edukasyon sa negosyo ay nauugnay sa pagpili ng huli mula sa pang-ekonomiyang edukasyon bilang isang pagbagay sa mga kondisyon ng isang ekonomiya sa merkado, ngunit sa parehong oras, mayroong isang bilang ng mga pagkakaiba. sa pagitan nila:
Una, ang edukasyong pang-ekonomiya ay naglalayong malaman ang mga batas sa ekonomiya at maunawaan ang mga prosesong pang-ekonomiya kapwa sa antas ng ekonomiya sa kabuuan at sa antas ng mga indibidwal na negosyo, na sumasaklaw (hindi tulad ng edukasyon sa negosyo) hindi lamang ang antas ng mga negosyo at organisasyon, kundi pati na rin ang pambansa o ekonomiya ng daigdig sa pangkalahatan, mga industriya, rehiyon, iba't ibang lugar aktibidad sa ekonomiya, pang-ekonomiyang patakaran estado at iba pang pampublikong institusyon. Sa ganitong kahulugan, ito ay mas malawak kaysa sa edukasyon sa negosyo. Kasabay nito, ang edukasyong pang-ekonomiya ay hindi sumasaklaw sa mga isyu na, mula sa isang pang-agham na pananaw, ay ang paksa ng sikolohiya, sosyolohiya, andragogy, computer science, at iba pang mga agham, ang mga probisyon na matagumpay na inilalapat sa pamamahala ng mga organisasyon ng negosyo. , at sa ganitong diwa, ang edukasyong pang-ekonomiya ay mas makitid kaysa sa edukasyon sa negosyo;
Pangalawa, ang edukasyon sa negosyo ay may binibigkas na pragmatic na oryentasyon, na maaaring ipahayag ng tesis - "edukasyon para sa kapakanan ng karera at tagumpay sa entrepreneurial", ang edukasyon sa ekonomiya ay nagsasangkot ng pagsasanay ng mga mananaliksik, analyst, manggagawa ng kawani na bumuo ng mga plano, mga dokumento ng regulasyon, ngunit kadalasan ay walang direktang saloobin sa aktwal na gawain sa pamamahala, na nagbibigay ng responsibilidad para sa mga desisyong ginawa;
Pangatlo, ang nilalaman ng edukasyon sa negosyo ay tinutukoy ng dalawang pangunahing mga mamimili: mga negosyo at mga tagapamahala, habang ang nilalaman ng edukasyong pang-ekonomiya ay hindi tinutukoy ng mga mamimili tulad ng sa pamamagitan ng estado o internasyonal na mga pamantayan sa edukasyon.
Sa larangan ng edukasyon sa negosyo, tinutukoy ng mga siyentipiko ang dalawang pangunahing mga modelo ng organisasyon at pamamaraan: Aleman at Amerikano, batay sa kung saan itinayo ang mga sistema ng edukasyon sa negosyo sa ibang mga bansa. Ang kanilang kakanyahan ay ang mga sumusunod.
Ang tradisyonal (Aleman o European) na modelo ay naglalayong sanayin ang isang "kwalipikadong tagapamahala" at nahahati sa propesyonal (teknikal, pang-ekonomiya, medikal) at pagsasanay sa pamamahala. Kasabay nito, ang bokasyonal na pagsasanay ay nagbibigay ng pangunahing mataas na edukasyon, at ang pagsasanay sa pamamahala ay batay sa karagdagang edukasyon, na talagang binubuo ng regular na paglahok ng mga tagapamahala na may mas mataas o sekondaryang edukasyon sa mga espesyal na advanced na programa sa pagsasanay sa larangan ng pamamahala.
Ang bagong (American) na modelo ay batay sa paglikha ng mga paaralan ng negosyo na nagsasanay " mga propesyonal na tagapamahala" sa pamamagitan ng iba't ibang mga programa pagkatapos ng mataas na paaralan at pagkatapos ng mas mataas na edukasyon. Sa loob ng modelong ito, ibinibigay ang pagbuo ng mga tagapamahala, hindi alintana kung sila ay nagtapos sa paaralan ng negosyo o hindi.
Ang tradisyonal na modelo, katangian ng Alemanya, ay ginagamit ng Austria, Belgium, at Finland. Ang Japan ay nahilig dito, ngunit may sarili nitong "intracompany" na mga detalye.
Ang bagong modelo, maliban sa USA, ay naging pinakamalapit sa edukasyon sa negosyo sa modernong Great Britain, Denmark, at Norway. Gayunpaman, karamihan sa mga bansang Europeo, tulad ng Spain, Italy, Netherlands, France, ay gumagamit ng halo-halong modelo, kung saan mayroong tradisyonal (Europeanized) at bagong (Americanized) na sektor ng edukasyon sa negosyo. At, nang naaayon, ang mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri - mga unibersidad, mga paaralan ng negosyo, mga advanced na institusyon ng pagsasanay, at lahat ng mga istrukturang ito, na naiiba sa anyo, na nagtuturo sa mga tao ng negosyo at pamamahala, ay nagpapatakbo nang magkatulad at sa halip ay magkakaugnay.
Bago pag-aralan ang modelo ng edukasyon sa negosyo sa Russia, ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng isang iskursiyon sa nakaraan. Ang sistema ng pagsasanay, muling pagsasanay, advanced na pagsasanay ng mga tauhan para sa pamamahala ng negosyo na umiral hanggang sa 90s ng ika-20 siglo ay nakakatugon sa mga pangangailangan ng kaayusang panlipunan. Ang ebolusyon ng pag-unlad ng edukasyon sa pamamahala sa USSR at Russia, batay sa pagsusuri ng dalubhasang panitikan, ay maaaring iharap sa anyo ng 6 na yugto (Talahanayan 1).
Talahanayan 1
Ang ebolusyon ng edukasyon sa pamamahala sa USSR at Russia
|
Mga kurso sa pagsasanay para sa "mga pulang direktor". Pang-industriya |
||
|
Pagpuksa ng mga pang-industriyang akademya (at postgraduate |
||
|
1965 |
Reporma sa ekonomiya. Palakasin ang sistema |
|
|
Pang-apat |
1985 |
Ang "perestroika" ni Gorbachev. Ang simula ng dayuhang aktibidad sa ekonomiya sa Russia, |
|
Krisis sa politika at ekonomiya, hyperinflation. |
||
|
Ang pamahalaan ng S.V. Binuksan ni Kiriyenko ang daan |
Ipinapakita ng mga katotohanan na sa USSR ang sistema para sa pagsasanay ng mga practitioner sa antas ng postgraduate ay nilikha nang mas maaga kaysa sa maraming mga bansa sa Kanluran. Gayunpaman, hindi ito matatawag na isang sistema para sa mga tagapamahala ng pagsasanay para sa mga organisasyon ng negosyo, dahil ang pangunahing pansin ay binabayaran sa mga isyu ng produksyon, engineering at teknolohiya, at hindi sa ekonomiya, at higit pa sa hindi negosyo. Ang mga isyu ng sikolohiya ng pamamahala ay halos hindi isinasaalang-alang, dahil sa ilalim siyentipikong pamamahala naunawaan ang asimilasyon ng mga desisyon ng pinakamataas na katawan ng partido, ang kakayahang isagawa ang mga ito at sundin ang mas mataas na pamumuno sa burukratikong sistema pamamahala sa bukid.
Maaari itong sabihin nang may kapaitan na ang maraming mahalaga, na naipon sa sistema ng pagsasanay sa pamamahala sa USSR, ay nawasak, nakalimutan, nawala, samakatuwid, sa kasalukuyan, ang domestic system ng edukasyon sa negosyo ay lubos na naiimpluwensyahan ng mga paaralan ng negosyo sa mundo. Pansinin natin ang mga ugali ng impluwensyang ito.
Ang tradisyonal na modelo ng mga espesyalista sa pagsasanay ay makikita sa paglikha ng isang multi-level na sistema para sa kanilang pagsasanay. Sa loob ng balangkas ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, dalawang antas ang itinatag: 1) pangunahing mas mataas na propesyonal na edukasyon, na kinumpirma ng pagtatalaga sa isang tao na matagumpay na nakatapos panghuling sertipikasyon, kwalipikasyon "bachelor"; 2) mas mataas na propesyonal na edukasyon, na kinumpirma ng pagtatalaga sa isang tao na matagumpay na naipasa ang pangwakas na sertipikasyon, ang kwalipikasyon na "master" o "sertipikadong espesyalista". Kaya, ang isang nagtapos ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring makatanggap ng isa sa tatlong uri ng mga diploma: "bachelor" (pagsasanay nang hindi bababa sa 4 na taon), "espesyalista" (pagsasanay nang hindi bababa sa limang taon), "master" (pagsasanay nang hindi bababa sa anim na taon).
Ipinakilala ng bagong modelo ng edukasyon ang pagkakaiba-iba ng mga serbisyong pang-edukasyon sa domestic system. Kaya, mga planong pang-edukasyon Ang mga programa sa pagsasanay para sa mga tagapamahala sa Russian Federation ay naglalaman ng mga pamantayan ng estado (humigit-kumulang 60% ng oras ng pag-aaral), isang bahagi ng rehiyon o unibersidad, pati na rin ang mga paksa na pinili ng mga mag-aaral. Bilang karagdagan, mayroon kaming mga paaralan ng negosyo (mga espesyal na institusyong pang-edukasyon para sa mga ehekutibo at tagapamahala), ang mga programa ng MBA at DBA ay naging tanyag, personal na simula sa pamamahala, propesyonal at personal na pag-unlad ng mga espesyalista ay naging may kaugnayan at hinihiling.
Ang mga nakamit ng modelo ng Hapon ng pagsasanay sa mga propesyonal na tagapamahala ay makikita sa paglitaw ng isang bago para sa Russia na kababalaghan ng pagsasanay sa loob (self-learning na organisasyon) at mga unibersidad ng korporasyon; sa pagpapakilala sa pagsasanay ng pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga disiplina tulad ng "Psychology of Management", "Professional Skills of a Manager", "Management of Professional Development of a Manager", "Effective Manager", "Management of Labor Motivation" .
Kaya, masasabi na sa Russia mayroong isang halo-halong modelo ng edukasyon sa negosyo, na kinabibilangan ng mga elemento ng karanasan sa mundo sa pagsasanay ng mga epektibong tagapamahala. Iyon ang dahilan kung bakit ang edukasyon sa negosyo ay isang sistema ng pagsasanay at patuloy na propesyonal na pag-unlad ng mga tagapamahala na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pangangasiwa sa mga kondisyon ng relasyon sa merkado, na naglalayong paunlarin ang kanilang intelektwal, propesyonal at espirituwal na mga kakayahan. Mga elemento ng sistema ng edukasyon sa negosyo: (1) - layunin, (2) - mga tungkulin, (3) - mga paksa ng edukasyon, (4) - mga uri ng edukasyon, (5) - mga teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon, (6) - mga anyo ng edukasyon, (7) - mga pantulong sa pagtuturo, (8) - suporta sa regulasyon, (9) - marketing. Ipapakita namin ang mga tampok ng bawat elemento.
I - Mga layunin ng edukasyon sa negosyo. Ang nilalaman ng gawaing pangangasiwa sa mga organisasyon at mga detalye mga aktibidad sa pamamahala, na nangangailangan ng pagganap ng iba't ibang mga tungkulin at ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng mga kasanayan (kasanayan), depende sa posisyon ng tagapamahala sa hierarchy ng pamamahala, ay nagpapahintulot sa amin na bumalangkas ng apat na pangunahing layunin ng edukasyon sa negosyo: a) paglilipat ng kaalaman; b) pagpapaunlad ng mga kasanayan (skills); c) pagbuo mga personal na katangian, posisyon sa buhay at pananaw; d) pagbibigay karagdagang mga tampok para sa propesyonal na pag-unlad, pag-unlad ng karera at pagpapalawak ng mga social contact.
II - Mga tungkulin ng edukasyon sa negosyo. Ang mga tungkulin ng edukasyon sa negosyo ay:
1) compensatory - muling pagdadagdag ng dating nawawala o nawala na mga pagkakataon sa edukasyon; 2) adaptive - adaptasyon sa bago propesyonal na mga kinakailangan sa isang dinamikong pagbabago ng lipunan; 3) pagbuo - progresibong pagpapayaman ng mga aktibong kakayahan ng isang tao at ang kanyang espirituwal na mundo; 4) pagwawasto - pagbabago ng mga stereotype ng pag-iisip at pag-uugali, pagtagumpayan ang mga propesyonal na deformation ng personalidad; 5) formative - ang pagkuha ng mga bagong kaalaman, kasanayan at kakayahan na may kaugnayan sa pagpapalawak o pagbabago ng mga tungkulin sa pagganap; 6) facilitating - ang pagkakaloob ng mga serbisyo sa pagkonsulta sa kaganapan ng mga mahirap na sitwasyon. Ang mga nakalistang function ay maaaring isaalang-alang sa managerial, social, political at economic na aspeto.
Ang aspeto ng pangangasiwa ng edukasyon sa negosyo ay kinakatawan ng mga gawain ng pagbabago ng mga nakagawiang stereotype sa mga espesyalista, mga saloobin sa propesyon, pagbuo ng inisyatiba, mas mataas na mga hangarin, pagbibigay ng kumpiyansa sa paggawa ng desisyon, pag-impluwensya sa pagpili ng diskarte sa buhay at propesyonal na karera.
Ang panlipunang aspeto ng edukasyon sa negosyo ay makikita sa mga layunin ng pag-unlad panlipunang kadaliang mapakilos populasyon, pagtagumpayan ang mga kahirapan sa propesyonal, pagpapabuti ng kalidad ng buhay, pati na rin ang pagbuo ng isang bago at pagpapanatili ng tradisyonal na sistema ng mga halaga sa pagbabago ng kaisipan ng indibidwal sa mga tuntunin ng hindi lamang pag-angkop sa mga bagong kondisyon ng buhay, ngunit aktibong nakikilahok din sa paglikha ng mga kundisyong ito.
Ang aspetong pampulitika ng edukasyon sa negosyo ay ipinahayag sa pamamagitan ng mga gawain ng pag-unawa, pagtanggap, pagsuporta at pagtulong sa mga mag-aaral sa mga repormang sosyo-ekonomiko, ideolohiyang demokratiko, at pagbuo ng lipunang sibil sa Russia.
Ang pang-ekonomiyang aspeto ng edukasyon sa negosyo ay minarkahan ng mga gawain ng pagbuo ng sosyo-propesyonal na istraktura ng lipunan at, higit sa lahat, ang managerial elite na nagmamay-ari. makabagong kaalaman, mga advanced na teknolohiya at mga pamamaraan ng pamamahala. Sa kontekstong ito, ang gawain ng edukasyon sa negosyo ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasanay ng mga mapagkumpitensyang tagapamahala na may propesyonal na kasanayan, na nagbibigay ng ilang partikular na garantiya ng indibidwal sa labor market, na lalong mahalaga sa mga kondisyon ng relasyon sa merkado.
III - Mga Paksa prosesong pang-edukasyon. Sa kasalukuyan, mayroong tatlong paksa ng proseso ng edukasyon sa sistemang ating pinag-aaralan: isang institusyong pang-edukasyon, mga mag-aaral, at mga guro.
Ang isang institusyong pang-edukasyon ay isang organisasyon na nagpapatupad ng mga propesyonal na programa: pangunahing at karagdagang para sa pagsasanay at pag-unlad ng mga espesyalista para sa larangan ng pangangasiwa ng aktibidad. Sa pagsasanay ng edukasyon sa negosyo, maraming uri ng mga institusyong pang-edukasyon ang maaaring makilala: mga institusyon at faculty para sa advanced na pagsasanay, mga paaralan ng negosyo at mga sentro para sa karagdagang propesyonal na edukasyon. Kaya, ang sistema ng edukasyon sa negosyo ay nagpapahintulot sa sinumang tao na makatanggap ng isang espesyalidad sa pamamahala, pagbutihin ang kanilang antas ng propesyonal sumailalim sa propesyonal na muling pagsasanay, mga internship sa anumang panahon ng buhay, sa naa-access na form at maginhawang mode, i.e. sinusuportahan nito ang prinsipyo ng patuloy na edukasyon.
Mga mag-aaral (mag-aaral o tagapakinig). Depende sa modelong ipinapatupad, ang mga mag-aaral ay maaaring maging mga espesyalista na may mas mataas na edukasyon, ngunit maaaring makabisado ang isang bagong lugar ng aktibidad ng pangangasiwa (pangalawang mas mataas na edukasyon, muling pagsasanay), o pagpapabuti ng kanilang antas ng propesyonal, pati na rin ang mga mag-aaral na tumatanggap ng mas mataas na edukasyon sa pamamahala.
Sa anumang kaso, ang mga paksa ng pag-aaral ay mga may sapat na gulang na may karanasan sa buhay, pang-edukasyon at propesyonal, na may mahusay na nabuo na sistema ng mga halaga at talino, samakatuwid, ang pagbuo ng proseso ng edukasyon ay batay sa "mga prinsipyo ng andragogy - isang seksyon ng teorya ng pag-aaral na nagpapakita ng mga tiyak na pattern ng pag-master ng kaalaman at kasanayan ng isang paksang nasa hustong gulang mga aktibidad sa pagkatuto". Ang mga prinsipyong ito ay batay sa paglipat mula sa isang matibay na normatibong itinayo na proseso ng pag-aaral tungo sa humanitarization nito, na nakatuon sa indibidwal na pag-unlad ng mag-aaral, sa pagsuporta at pagwawasto sa mga aktibidad ng personalidad sa proseso ng edukasyon, sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbubunyag ng mga posibilidad at propesyonal. potensyal ng isang tao.
Mga guro. Para sa "ideal" na guro ng sistema ng edukasyon sa negosyo, "ang balanse ng akademikong pagsasanay, mahusay na kaalaman sa totoong negosyo, mga kasanayan sa facilitator batay sa mayamang karanasan sa pagtuturo at seryosong metodolohikal na pagsasanay" ay napakahalaga. Kung saan mga pangunahing kakayahan ang mga guro ay minarkahan:
1) kaalaman sa dalubhasa (pag-aaral ng postgraduate, tuluy-tuloy, sistematiko at naka-target na edukasyon sa sarili, pagtuturo);
2) propesyonal na kakayahan(alam kung paano magtrabaho kasama ang isang kumplikadong madla, maglapat ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo, magsagawa ng mga pagsasanay, mga master class);
3) kaalaman sa modernong domestic na negosyo ( tunay na karanasan magtrabaho sa negosyo, pagkonsulta, pamamahala ng mga makabagong proyekto).
Sa Russia, ang mga guro- "mga bituin" ng edukasyon sa negosyo ay lumalaki lamang, ang kanilang pagsasanay at pag-unlad ay isang mahirap, mahaba at mahal na proseso. Upang mapabilis ito, ang mga asosasyon ng mga paaralan ng negosyo ay nilikha, halimbawa, ang Russian Association of Business Education (RABO); Samahan ng mga guro ng edukasyon sa negosyo.
IV - Mga uri ng pagsasanay. Ang pag-unlad ng propesyonal ay isinasaalang-alang ng batas sa paggawa ng Russia bilang isang direktang tungkulin lahat ng mga tagapamahala at mga propesyonal. Para sa kanila, ang mga uri ng pagsasanay ay ibinigay na naiiba:
Sa pamamagitan ng oras: panandaliang (72 oras ng pag-aaral sa silid-aralan), medium-term (mula 132 hanggang 270 oras) at pangmatagalan (higit sa 500 oras);
Ayon sa layunin: mas mataas (o pangalawang mas mataas) na bokasyonal na edukasyon, advanced na pagsasanay, propesyonal na muling pagsasanay, internship, pag-aaral sa sarili, postgraduate o doktoral na pag-aaral.
Mas mataas na propesyonal na edukasyon - pagsasanay ng isang mataas na kwalipikadong tagapamahala alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado sa napiling espesyalidad (pamamahala ng organisasyon, pamamahala ng tauhan, pamamahala ng anti-krisis, pamamahala ng social sphere, atbp.).
Ang propesyonal na pag-unlad ay pag-renew, pagpapalawak at pagpapalalim ng tagapamahala teoretikal na kaalaman, pagbuo, pag-unlad, pagwawasto at pagbagay ng mga praktikal na kasanayan para sa paglutas ng mga propesyonal na problema na may kaugnayan sa pagtaas ng mga kinakailangan para sa antas ng mga kwalipikasyon at ang pangangailangan na makabisado ang mga modernong pamamaraan.
Ang kwalipikasyon ay ang antas at uri ng propesyonal na edukasyon ng isang tagapamahala, ang kabuuan ng kanyang kaalaman, kasanayan, pag-uugali at pagganyak na mga saloobin na kinakailangan para sa kanya upang maisagawa ang isang tiyak na trabaho.
Ang propesyonal na muling pagsasanay ay ang pagkuha ng isang potensyal na tagapamahala ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang maisagawa ang isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad - pamamahala.
Ang internship ay ang pagiging mastering ng isang manager sa kasanayan ng paggamit ng mga advanced na pamamaraan upang malutas ang mga problemang propesyonal sa larangan ng aktibidad.
Pag-aaral sa sarili (self-education) - independiyenteng pagkuha ng bagong kaalaman, pag-master ng mga kasanayan, pagpapalawak ng abot-tanaw sa indibidwal na plano inaprubahan ng manager at isinasagawa sa ilalim ng kanyang kontrol.
Edukasyon sa mga naka-target na postgraduate o doktoral na pag-aaral - pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik sa mga paksang interesado sa isang partikular na organisasyon.
V - Mga teknolohiya at pamamaraan ng pagtuturo. Dapat itong bigyang-diin na ang "repertoire" ng mga teknolohiyang ginagamit sa edukasyon sa negosyo ay medyo magkakaibang. Naglalaman ito ng parehong tradisyonal at makabagong teknolohiya, ang pagpili nito ay natutukoy sa pamamagitan ng: 1) ang tagal ng mga programa (ang mga pangmatagalan ay nagbibigay ng higit na saklaw para sa pagkamalikhain); 2) ang dami ng komposisyon ng pangkat (may mga limitasyon sa bilang kapag gumagamit ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo); 3) ang antas ng paghahanda ng grupo; 4) target na oryentasyon ng mga mag-aaral; 5) kakayahan sa pananalapi ng customer; 6) mga mapagkukunan ng tao ng institusyong pang-edukasyon.
Bilang tradisyonal na pamamaraan Ang mga talakayan, seminar, pagsasanay, kumperensya, edukasyon sa sarili ay aktibong ginagamit. Ang mga makabagong pamamaraan para sa edukasyon sa domestic na negosyo ay kinabibilangan ng: ang paraan ng mga partikular na sitwasyon (mga yugto ng kaso), brainstorming, action learning method, role-playing, simulation games at mga laro sa negosyo, paraan ng proyekto, pagsusuri ng video, paraan ng pagmo-moderate.
Ang kalakaran sa pag-unlad ng pandaigdigang pang-ekonomiyang kapaligiran ay nangangailangan ng tagapamahala na magkaroon ng mga bagong diskarte sa trabaho, lalo na, upang bigyang-pansin ang pagtatasa ng mga panlabas na epekto sa kumpanya, upang isama ang pangunahing aktibidad sa mga epekto na hindi nakasalalay sa pormal posisyon ng mga empleyado, upang palakasin ang kanilang nangungunang papel sa lahat ng aspeto at sa lahat ng antas ng paggana upang makapagbigay-inspirasyon sa mga empleyado, mapakilos ang kanilang lakas upang malutas ang mga karaniwang problema, maghangad na makahanap ng bago, hindi karaniwang mga paraan ng pag-unlad ng negosyo.
Ang pagpapatupad ng mga teknolohiya sa edukasyon sa negosyo ay nauugnay sa pagpili ng isang diskarte sa propesyonal na pag-unlad ng mga tagapamahala sa lahat ng antas. Halimbawa, si G.V. Tinukoy ni Shchekin ang tatlong paraan:
1) fragmented - hindi nangangailangan ng pamumuhunan, ay hindi nauugnay sa mga layunin ng mga partikular na kumpanya, nagbibigay ng pangunahing pagsasanay sa mga sentro ng pagsasanay. Itinuring na walang pangako;
2) pormal - ang pagsasanay ng mga tagapamahala ay isinasaalang-alang bilang bahagi ng kanilang karera, na sinamahan ng mga pangangailangan ng mapagkukunan ng kumpanya at ang mga personal na hangarin ng tagapamahala. Pangunahing kaalaman ay idinagdag ng mga espesyal na kurso sa pagpapaunlad ng mga indibidwal na kasanayan sa tulong ng mga guro. Pangako na diskarte;
3) naka-target - patuloy na pag-aaral upang matiyak ang solusyon ng mga problema sa negosyo sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran. Ang diskarte na ito ay ang pinaka-promising, kung saan ang pagsasanay ay dapat na malapit na nauugnay sa mga estratehikong layunin ng organisasyon at ang mga indibidwal na layunin ng manager, na ipinatupad sa pamamagitan ng mga elective na kurso at mahigpit na naka-link sa likas na katangian ng gawaing isinagawa.
VI - Mga anyo ng edukasyon. Mga pormang pang-organisasyon- isang kinakailangang bahagi ng dinisenyo na proseso ng edukasyon. Ang mga pangunahing anyo ng edukasyon ay maaaring uriin: ayon sa bilang ng mga kalahok (indibidwal at grupo); sa lugar (sa trabaho o sa isang institusyong pang-edukasyon); sa kumbinasyon ng pangunahing gawain (na may pahinga mula sa trabaho - full-time, sa trabaho - part-time, part-time, panlabas).
Ang mga sumusunod na form ay ginagamit sa sistema ng edukasyon sa negosyo:
1) sa lugar ng trabaho: indibidwal (mentoring, internship, briefing, rotation, self-study, "pairing"), grupo (briefing, pag-uusap, lecture) at paghahanda ng kurso (thematic lecture, praktikal na mga klase, atbp.);
2) sa institusyong pang-edukasyon: indibidwal (pagtuturo, pagkonsulta, pananaliksik, pagbuo ng proyekto, tutorial), grupo (mga lektura, seminar, praktikal na klase, atbp.).
VII - Mga pantulong sa pagtuturo. Sa sistema ng edukasyon sa negosyo, tila angkop na gumamit ng isang kumplikado ng iba't ibang pantulong sa pagtuturo. Ang bawat bahagi ng complex (programang pang-edukasyon, programa ng kurso, materyal sa panayam, manwal ng pamamaraan, mambabasa, monographs, workbook, atbp.) ay dapat isaalang-alang bilang isang partikular na carrier impormasyong pang-edukasyon, na may mga espesyal na katangian upang matugunan ang mga layunin at layuning pang-edukasyon.
Aktibong ginagamit sa mga kumplikadong pang-edukasyon mga teknikal na kakayahan: isang teknolohikal na hanay ng mga computer ng iba't ibang mga kapasidad na may mga aparatong multimedia; kagamitan sa pagtatanghal (mga plasma screen, laptop, video camera, mga espesyal na disc), kagamitan sa telekomunikasyon, mga teknikal na paraan para sa paglikha at pagkopya ng mga materyal na pang-edukasyon (scanner, printer, publishing system). Ang mga elemento na kasama sa kumplikadong mga tool na pang-edukasyon ay tinitiyak ang pagsasama ng mag-aaral sa aktibidad, hinihikayat siya na hindi mekanikal na pagsasaulo, ngunit sa pag-iisip, pangangatwiran, pagsusuri.
VIII - Ang suporta sa regulasyon ay isang hanay ng mga batas at batas na pambatasan ng Russian Federation: ang Batas "Sa Edukasyon" (1992), ang Batas "Sa Mas Mataas at Postgraduate bokasyonal na edukasyon"(1996), Pederal na Programa para sa Pag-unlad ng Edukasyon, Pambansang Doktrina ng Edukasyon sa Russian Federation, Order ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation "Sa Konsepto ng Pag-modernize ng Edukasyon ng Russia para sa Panahon hanggang 2010", Mga Pamantayang Regulasyon sa isang Institusyong Pang-edukasyon ng Karagdagang Propesyonal na Edukasyon (Advanced na Pagsasanay) ng mga Espesyalista ( 1995), Regulasyon "Sa pamamaraan at kundisyon propesyonal na muling pagsasanay mga espesyalista" (06.09.2000); " Patakaran sa edukasyon Russia sa kasalukuyang yugto": sertipiko ng Konseho ng Estado ng Russian Federation, Mga Kinakailangan ng Pamahalaan para sa paghahanda ng mga tagapamahala ng pinakamataas na kwalipikasyon sa ilalim ng mga programang "Master pangangasiwa ng negosyo"(Inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russia noong 11/09/1999), Estado pamantayang pang-edukasyon mas mataas na propesyonal na edukasyon, mga pamantayan at mga kinakailangan na itinatag sa mga institusyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon.
IX - Marketing. Ang pagpapaandar ng marketing ay umaabot sa buong ikot ng produksyon ng edukasyon sa negosyo: mula sa paghahanda bago ang pagbebenta (paglahok sa pagbuo ng isang portfolio ng mga programa at pagpepresyo) hanggang sa serbisyo pagkatapos ng benta (pakikipag-ugnayan sa mga nagtapos). Ang kontribusyon ng departamentong responsable para sa marketing ng business school sa paglikha ng halaga ng edukasyon para sa kliyente, isang komprehensibong pagsusuri ng mga pangangailangan sa larangan ng business education ng mga umiiral at potensyal na kliyente, market segmentation, at pagkilala sa mga priority area.
Ang edukasyon sa negosyo sa Russia ay dapat matugunan ang mga kinakailangan ng merkado ng mga binabayarang serbisyong pang-edukasyon at maging ang pinakamahalagang bahagi nito. Ang paglipat sa edukasyon sa negosyo mula sa dati nang umiiral na sistema ng pagsasanay sa pamamahala ay isang paradigm shift, dahil maraming mga pangunahing kinakailangan para sa aktibidad ay nagbabago, simula sa teoretikal at empirical na pag-unawa sistemang pang-ekonomiya at nagtatapos sa mga paraan ng paglilipat ng kaalaman, pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan.
Nakapasa iba't ibang yugto, ang edukasyon sa negosyo ay naiimpluwensyahan ng iba't ibang mga konsepto, na maaaring may kondisyon na nahahati sa dalawang lugar: sa ilang mga kaso, ang pang-edukasyon na bahagi ay nananaig, sa iba, ang pragmatically oriented na inilapat na bahagi.
Mula sa pananaw ng sangkap na pang-edukasyon, ang pinakamahalaga ay ang ideya ng regular patuloy na edukasyon(patuloy na edukasyon), na kamakailan ay itinuturing na panghabambuhay na pag-aaral, panghabambuhay na pag-aaral, "pagkuha ng mga bagong specialty at kwalipikasyon ...". Gayunpaman, ngayon ay pinag-uusapan nila hindi lamang ang tungkol sa "patuloy na propesyonal na edukasyon", kundi pati na rin tungkol sa "advanced na edukasyon". Sa partikular, ang P.N. Novikov at V.M. Si Zuev, na naghahambing ng panghabambuhay at advanced na edukasyon, ay sumulat: "Kailangang bigyang-pansin ang katotohanan na ang advanced na edukasyon sa praktikal na pag-unawa nito ay hindi at hindi dapat maging isang alternatibo sa patuloy na edukasyon. Ang advanced na edukasyon ay tumutukoy sa pangangailangan, una sa lahat, para sa ang pagbuo at patuloy na paglaki ng pangunahing katangian sa anyo ng kanilang matatag na core (kaalaman "para sa buhay") sa bawat antas ng edukasyon..." .
Kaya, ang kakanyahan ng advanced na edukasyon ay hindi lamang mag-focus sa pagbuo ng produksyon, at hindi kahit na mag-ambag sa pag-unlad ng produksyon (paghila nito hanggang sa antas ng mga espesyalista), ngunit ang pangunahing bagay ay tumuon sa prospective na prospect. Kasabay nito, ang pinakamahalagang gawain ay ang mahusay na mahulaan ang pag-unlad ng produksyon at lipunan mismo, na nangangahulugang makita ang sarili (at aktibidad) sa konteksto ng higit pang pandaigdigang mga prosesong panlipunan. Ang kahandaang ito ng isang propesyonal na iugnay ang kanyang sarili sa pagbabago ng mga proseso na humahantong sa kanya sa isang ganap na naiibang landas ng pagpapaunlad ng kanyang dignidad sa trabaho.
Mula sa isang pragmatikong pananaw, dapat magkaroon ng kamalayan na ang pagkamit ng mga layunin na kinakaharap ng edukasyon sa negosyo ay natanto hindi lamang sa tulong ng mga programang pang-edukasyon at mga puwersa ng mga institusyong pang-edukasyon, kundi pati na rin sa batayan ng mga praktikal na aktibidad ng mga tao na sumakop sa mga posisyon sa pangangasiwa o gumanap ng mga tungkulin sa pamamahala. Samakatuwid "pag-aaral sa pamamagitan ng karanasan" - eksklusibo mahalagang paraan na maaaring humantong sa mga kahanga-hangang resulta.
Kaugnay nito, doon bagong konsepto"learning organization" o "learning organization" kapag nag-uusap kami hindi lamang tungkol sa pagbuo ng mga indibidwal na may kakayahang tumugon sa mga bagong kahilingan sa pamamagitan ng patuloy na pag-aaral at patuloy na edukasyon, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga organisasyon sa kabuuan na may parehong uri ng mga katangian.
Sa kasalukuyan, hinati ng karamihan sa mga korporasyon ang pagsasanay ng mga tagapamahala sa mga pamamaraang pang-edukasyon at hindi pang-edukasyon. Bilang resulta, ang tungkulin ng pag-unlad ng manager ay itinalaga sa mga programang pang-edukasyon na ipinatupad sa mga panlabas na institusyong pang-edukasyon o sa mga korporasyon. mga sentro ng pagsasanay. Ang pag-andar ng pagpapabuti ng kakayahan at pagganap ng mga tagapamahala ay itinalaga sa "mga pamamaraang hindi pang-edukasyon": pagpaplano ng karera, may layunin na pag-ikot, pag-aaral sa pamamagitan ng paggawa, pag-aaral sa lugar ng trabaho, pakikipagtulungan sa mga consultant, pakikilahok sa mga programa sa pagpapaunlad ng organisasyon at pagbabago ng organisasyon sa ilalim ng gabay ng mga may-katuturang eksperto. Kaya, ito ay kinakailangan upang malaman natatanging katangian sa pagsasanay ng mga tagapamahala sa mga sistema ng mas mataas na propesyonal, karagdagang propesyonal at edukasyon sa negosyo at ang bisa ng paghihiwalay ng edukasyon sa negosyo sa isang medyo independiyenteng subsystem ng edukasyon (Appendix 1). Mula sa mga paghahambing na ibinigay sa apendiks, makikita na ang edukasyon sa negosyo sa maraming pagkakataon ay naiiba sa parehong mas mataas na propesyonal at karagdagang propesyonal na edukasyon.
Kaya, ang sistema ng edukasyon sa negosyo ay batay sa mga konsepto ng ekonomiya, pamamahala, sosyolohiya, sikolohiya, antropolohiya upang makabuo ng malikhain at sistematikong pag-iisip sa mga espesyalista na nagtatrabaho sa larangan ng pamamahala, malikhain at mga kasanayan sa pananaliksik, ang kakayahang gumawa ng mga epektibong desisyon. , pamahalaan ang mga tao sa isang organisasyon batay sa isang malinaw na posisyong sibiko at responsibilidad sa lipunan.
Appendix 1
Ilang pagkakaiba ng mas mataas na propesyonal,
karagdagang edukasyong propesyonal at negosyo
|
Mga pagpipilian |
Mas mataas |
Dagdag |
Edukasyon sa negosyo |
|
Edukasyon |
Pangunahin |
Inilapat |
Inilapat |
|
Target |
Bigyan ng malalim |
Magbigay |
bumuo |
|
base, sa |
Propesyonal |
Mga teorya, pamamaraan at |
Matagumpay na karanasan |
|
Target |
Nagiging mabuti |
Itaas |
Karera |
|
Kailangan |
Personal na inisyatiba + |
Inisyatiba mula sa itaas |
Personal na inisyatiba |
|
mga guro |
Sa isip: Mga doktor at |
Sa isip isang kumbinasyon |
Sa isip: |
|
Mga Pasilidad |
Akademiko |
Moderno |
Inilapat |
|
Mga programa |
Ay binuo ayon sa |
Mga programa |
Mga programa |
|
sumasalamin |
Sumasalamin sa karaniwan |
||
|
target |
Edukasyon |
Available sa lahat |
|
|
Pananalapi |
tinatangkilik |
tinatangkilik |
|
|
Suporta |
Ay absent |
pira-piraso iyon |
|
|
Suporta |
Demand |
Kawili-wili at |
|
|
Mga kakaiba |
Pagtanggap ng anuman |
Kaugnayan ng personal |
|
|
Ibig sabihin para sa |
Nabuo |
Sinusuportahan |
Panitikan
1. Edukasyon sa negosyo sa Russia. Analytical handbook. - M.: KON-SEKO, 1998.
2. Edukasyon sa negosyo: mga detalye, programa, teknolohiya, organisasyon: monograph / Ed. ed. S.R. Filonovich. - M.: Publishing House State University Higher School of Economics, 2004. - 690 p.
3. Zimenkova E.R. Pagsasanay sa pamamahala. Karanasan ng USA at Russia // USA: ekonomiya, politika, ideologist. - 1997. - N 12 (336).
4. Mitina L.M. Sikolohiya ng pag-unlad ng pagiging mapagkumpitensya ng personalidad. - M.: MPSI; Voronezh: Publishing House ng NPO "MODEK", 2002.
5. Modernisasyon ng edukasyong Ruso: mga dokumento at materyales / Editor-compiler E.D. Dneprov. - M.: GU HSE, 2002.
6. Novikov P.N., Zuev V.M. Advanced na edukasyon: hypothesis at katotohanan. - M., 1996.
7. Nonaka I., Takeuchi H. Ang kumpanya ay ang tagalikha ng kaalaman: ang pinagmulan at pag-unlad ng pagbabago sa mga kumpanyang Hapon. - M.: Olimp-Business, 2003.
8. Onushkin V.G., Ogarev V.I. Edukasyong Pang-adulto: Isang Interdisciplinary Dictionary of Terminology. - St. Petersburg. - Voronezh: Publishing house " Russian Academy edukasyon", 1995.
L.Dudaeva
Kagawaran ng Economics at Pamamahala
industriya ng langis at gas
GGNI sila. Academician M.D.Millionshchikov
I. Eremina
departamento ng paggawa at pamamahala ng tauhan
Russian State University ng Langis at Gas. I.M. Gubkina
Pinirmahan para sa pag-print
Kolb at Fry's four-stage cyclical model na may mga halimbawa mula sa Personal na karanasan bilang isang kapaki-pakinabang na tool para maunawaan kung paano natututo ang mga nasa hustong gulang
Upang mas maunawaan ang mga abstract na konsepto at mailapat ang modelong ito sa totoong buhay, magsasalita ako tungkol sa bawat yugto gamit ang isang tunay na halimbawa ng kaso mula sa aking personal na karanasan.
Ang anumang pagsasanay ay epektibo lamang kung ang isang may sapat na gulang, una,
independiyenteng nagsusumikap na matuto ng isang bagay, at sa ilang kadahilanan ay talagang kailangan niya ito at, pangalawa, kung ang mga bagong kaalaman at pagmumuni-muni ay isinama sa tunay na pang-araw-araw na karanasan upang makatanggap ng feedback.
Siyempre, pinag-uusapan natin ang aktwal na asimilasyon ng bagong kaalaman upang maisama ito sa nakaraang karanasan at maging, sa huli, isang napapanatiling kasanayan.
Mayroon ding isang linear na pagtaas ng kaalaman na hindi nagiging isang kapaki-pakinabang na karanasan, ngunit nananatili sa mga istante sa ulo sa antas ng mga konsepto at istruktura ng kaisipan. Ito ay tungkol sa kung kailan mukhang alam mo, ngunit hindi mo ito maisasabuhay.
Upang ilarawan kung paano nangyayari ang karanasan sa pag-aaral, noong 1975, ang mga British scientist (gayunpaman, British)) ay nagmungkahi sina Kolb at Fry ng isang apat na yugto ng cyclical na modelo.
Ang modelo ay pangkalahatan at ito ay kapaki-pakinabang upang maunawaan ito kapag nagpaplano ng anumang pagsasanay.
Stage 1 - Konkretong karanasan: ang sandaling napagtanto mo na mayroong isang bagay na hindi mo naiintindihan o dapat na mas maunawaan.
Ako ay nagtatrabaho bilang isang punong HR sa loob ng mahabang panahon at, sa una, ang aking mga pamamaraan ay medyo tradisyonal. Sa ilang mga punto, nagsimula akong mapagtanto na ang mga diskarte sa pagbuo at paglahok ng mga taong magagamit sa akin ay hindi na nagdadala ng parehong mga resulta, lalo na kapag mahirap ipahayag ang huling resulta sa malinaw na mga numero o mga katangian ng husay. Sa katunayan, sila ay tumigil sa pagtatrabaho nang buo. Nalaman ko na kapag nagsasagawa ng panloob na pagsasanay, ang aming mga tagapagsanay, na mga tagapamahala din, ay nagsagawa ng mga klase nang hindi interesado sa huling resulta. Para naman sa mga estudyante, medyo malungkot ang lahat doon. Ang materyal ay kumplikado malaking halaga maliliit na bahagi, natatanging software. Ang mga tao ay pormal na nag-aral, sa kabila ng katotohanan na ang mga pagkakamali ay humantong sa kasal at, siyempre, sa mas mababang suweldo.
Ang mga cash bonus sa mga coach, bilang pangunahing paraan ng pagganyak, ay hindi nagdulot ng mga resulta. Sinubukan ko ang lahat ng uri ng hindi pang-pera na mga paraan upang hikayatin, ngunit hindi posible na radikal na baguhin ang tubig.
Akala ko. Nagsimula akong mag-isip na may iba pang mas epektibong paraan upang maimpluwensyahan ang pag-uugali ng mga tao, at kailangan kong malaman ito.
Stage 2 - Reflection: isang serye ng mga aktibidad na nauugnay sa higit pang pag-aaral - pagmamasid, pagkolekta ng data, pagninilay sa mga karanasan at mga kasalukuyang problema.
Nagsimula akong gumugol ng mas maraming oras sa pakikipag-usap sa mga tao, sinusubukang unawain kung ano ang nag-uudyok sa kanila sa kanilang buhay, kung paano dapat buuin ang gawain at kung ano ang dapat mangyari para talagang masangkot sila sa isang bagay. Tiningnan ko ang organisasyon sa kabuuan, at nagsimulang pagnilayan ang mga tunay na halaga na sumasailalim sa kultura ng korporasyon at ang pag-uugali na palaging sumasalamin sa mga halagang ito.
Marami akong naobserbahang pag-uugali at naisip ko kung paano nagbibigay ng feedback ang aming mga tagapamahala at kung gaano kalaki ang tunay na halaga ng trabaho ng bawat indibidwal na empleyado at kung paano namin ipinapaalam ang halagang iyon sa empleyado.
At, siyempre, tungkol sa kung ano ang nararamdaman ng empleyado pagkatapos malaman ang tungkol sa halagang ito.
Stage 3 - Conceptualization: ang yugto kung saan nagsisimula kang bumuo ng mga ideya na maaaring ipaliwanag kung ano ang sinusubukan mong maunawaan.
Nagsimula akong mag-isip tungkol sa lahat ng mga konsepto ng pagganyak, mula sa Herzberg hanggang sa pagpapasya sa sarili ni Desi at Ryan. Oo, siyempre, alam ko ang tungkol sa disenyo ng trabaho, integridad at kahalagahan, ngunit hindi ito maaaring bawasan sa isang magkakaugnay at maliwanag na modelo para sa akin na maaaring ipatupad sa tiyak na sitwasyon. Sa ilang mga punto, nakatagpo ako ng isang video, na labis akong napahanga, dahil lahat ng sinabi ng sikat na siyentipiko sa kanyang panayam ay halos kapareho sa mga pagmumuni-muni sa tunay na konkretong karanasan na pinagkakaabalahan ko. Marahil, ang talumpating ito ang huling dayami, na, nang bumagsak, ay nakatulong sa akin na malalim na maunawaan ang papel na ginagampanan ng tagumpay at pagkilala sa kanilang mga merito sa pagganyak sa mga tao. Ito ay naging malinaw na ito ay kinakailangan upang gumana sa isang karaniwang kultura. Dahil ang naturang gawain ay nagsasangkot ng isang buong hanay ng mga kumplikado at magkakaugnay na mga aksyon at tumatagal ng mga taon, at ilang mga resulta ang kailangan ngayon, natukoy ko ang mga pinakamainit na lugar at nagbalangkas ng isang plano ng aksyon.
Stage 4 - Pagsubok: ang yugto kung saan makikita mo kung talagang naabot mo ang isang pag-unawa at kung ang iyong mga ideya ay gumagana sa pagsasanay.
Sinimulan kong subukan ang bagong modelo sa pagsasanay. Ito ay isang sabay-sabay na trabaho kasama ang mga tagapamahala upang mapabuti ang kalidad ng kanilang feedback, kasama ang mga coach na gumamit ako ng diskarte sa pagtuturo at ginugol ko ang isang makabuluhang bahagi ng aking oras at pagsisikap sa isang hanay ng mga kaganapan upang baguhin ang pangkalahatang kultura.
Nagsimula ako sa hindi masyadong malakihan, lokal na mga aksyon upang maisaayos ang aking mga plano o partikular na pag-uugali anumang oras. Kung tungkol sa mga konkretong resulta sa sitwasyong ito, sila ay nakapagpapatibay at ang sitwasyon na may paglahok ng mga tao sa pagsasanay ay nabaligtad. Tulad ng para sa paksa ng paglahok at pagganyak, bilang batayan, ang ilan sa mga konklusyon ay nakumpirma sa pamamagitan ng pagsasanay, isang bagay ay hindi gumana sa paraang pinlano ko nang maaga, at muli itong naging batayan para sa bagong pagmuni-muni at kamalayan.
Dumating tayo sa yugto 1: Konkretong karanasan: ang sandaling napagtanto mo na mayroong isang bagay na hindi mo naiintindihan o dapat na mas maunawaan.
Magsisimula muli ang buong ikot.
Ito ay kung paano gumagana ang modelong Kolb at Fry. Umaasa ako na ang impormasyong ito ay naging kapaki-pakinabang para sa iyo at makakatulong sa totoong trabaho.
Ang materyal na ito (parehong teksto at mga larawan) ay napapailalim sa copyright. Anumang mga muling pag-print sa kabuuan o bahagi lamang na may aktibong link sa materyal.
Kapag hindi posible na pumili ng isang magandang paaralan kaagad, at walang paraan upang madaig ang kawalan ng tiwala sa sistema ng edukasyon, marami ang may posibilidad na i-homeschool ang kanilang mga anak. Ngunit sa form na ito ay may mga paghihirap, para sa marami, ganap na hindi malulutas. Kung pipiliin mo ang homeschooling, ihanda ang iyong sarili hindi gaanong iligtas ang isang bata mula sa paaralan kundi ikaw mismo ang bumalik dito at muling isawsaw ang iyong sarili sa mga patakaran at equation. Ibinahagi ni Varvara Olenchenko ang kanyang karanasan sa pagtuturo sa kanyang anak sa bahay.
Sasabihin ko kaagad na sa una ay isinasaalang-alang ko ang home-based na paraan ng edukasyon para sa aking anak bilang isang proyekto. At pagkaraan ng tatlong buwan, nagpasya akong isara ang proyektong ito. Hindi ko sapat na nasuri ang aking mga kakayahan sa organisasyon, ang kakayahan ng aking anak na mag-ayos ng sarili, ang halaga ng pagsasanay, at iba pa.
Para sa mga tulad ko, pagod na sa pakikipaglaban sa paaralan at sa bata, isaalang-alang ang pagkakataong ito bilang isang pag-save na hakbang tungo sa kalayaan, gusto kong pag-usapan kung ano ang mga "pitfalls" na kailangan mong madapa.
Ang aking pananaw sa edukasyon sa pamilya ay ganito: mapaglaro kaming tatakbo ng bahagi ng programa sa bahay, walang abot-langit dito. At (napakahalaga nito) hindi namin pinag-uusapan ang mga klase sa isang bata na nag-flip sa mga aklat-aralin sa pagitan ng mga lupon, libangan at kanyang sariling mga proyekto. At tungkol sa isang bata na makakahanap ng isang milyong paraan upang maiwasan ang lahat ng ito. Pangalawa mahalagang paalaala: Pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang mataas na paaralan na may malaking hanay ng mga paksa.
Isang gabi, pag-uwi ko mula sa trabaho, binuksan ko ang aking aklat na Ruso at bumuntong-hininga: "Mag-aral tayo." Bago sa akin ay isang paksa tungkol sa pagbaybay ng isa o dalawang "n" sa mga adjectives, at mayroong isang sumasanga na algorithm kung saan kinakailangan upang matukoy kung gaano karaming "n" ang magiging sa dulo. At bilang karagdagan dito, ang mga salita ay mga pagbubukod. Tandaan? "Basa, lata, kahoy." Ang gabi na karaniwan naming ginugugol sa pag-uusap, pagbibiro, pagbabasa nang malakas, ay naging aking mga pagtatangka na pilitin ang mga patakarang ito sa isang bata. Kasabay nito, gusto niyang manood ng kanyang mga video sa YouTube, at gusto kong magbasa ng libro.
Nagbukas ako ng mga aklat-aralin sa biology, kasaysayan, heograpiya, at isang hanay ng mga katotohanan ang bumagsak sa akin. Sa kawalan ng sistema ng paaralan, nawala ang kahulugan ng sistema ng kaalaman na iniaalok nito.
Ito ay naging malinaw sa akin na ang pag-aaral ng kurikulum ng paaralan, kasama ang aking ganap na antipatiya sa nilalaman nito at ang kumpletong kawalang-interes ng bata, ay magiging isang digmaan sa aking sarili at sa kanya. Ngunit pagkatapos ng lahat, ang gawain ay lumayo sa digmaan para sa edukasyon at dalhin ang buhay ng pamilya sa isang mas maayos na estado.
Narito ang tatlong tanong upang matulungan kang malaman kung nasa tamang landas ka.
1. Maaari ka bang maging isang mas mahusay na paaralan?
Oo, ngayon ang sinuman ay hindi lamang walang limitasyong pag-access sa impormasyon, ngunit maaari ring pumili ng anyo ng pagtatanghal nito. Maaari kang manood ng mga kamangha-manghang pelikula sa BBC, matuto ng Russian sa tulong ng mga online simulator, English - sa pamamagitan ng Skype, makinig sa mga lektura mula sa ang pinakamahusay na mga guro kapayapaan.
Ngunit ito ay gumagana kung ikaw ay bumuo ng iyong sariling home schooling system na angkop para sa iyo at sa iyong anak. Sa katunayan, kailangan mong gawin ang mga gawain na karaniwang ginagawa ng isang buong pangkat. At nangangailangan ito ng kaalaman, karanasan at kasanayan. Kung plano mong paunlarin ang mga ito sa proseso, ang iyong anak at ang kanyang edukasyon ay magiging isang pang-eksperimentong plataporma. Ang mga resulta ay maaaring maging matagumpay o hindi.
2. Ang pakikisalamuha sa paaralan ay isang alamat, ngunit maaari ka bang makahanap ng alternatibo?
Sa mga artikulo tungkol sa edukasyon ng pamilya, maraming totoong bagay ang nakasulat tungkol sa kilalang sosyalisasyon sa paaralan. Anong klaseng socialization ito sa isang team kung saan random na tao sino ang nakikibahagi sa hindi kawili-wiling negosyo? At ang pangungutya at kahihiyan, pamilyar sa bawat mag-aaral, ay hindi nakakatulong sa pagbuo ng matagumpay na mga pattern ng pag-uugali.
Sumasang-ayon ako sa bawat salita. Ngunit hindi ako sumasang-ayon na ang komunikasyon sa mga lupon at mga seksyon ay isang paraan upang matutunan kung paano makipag-ugnayan sa koponan. Marahil, sa isang lugar ay may mga ganoong lupon kung saan mayroong patuloy na komposisyon ng mga bata, isang mahuhusay na masigasig na guro, at ang bata ay mapalad na makahanap ng isang kaibigan o kahit na marami doon. Wala kaming nahanap ni isa.
Ang pinaka-kagiliw-giliw na kurso sa STEM, kung saan binihag ng guro ang mga lalaki na tiyak na sila ay lumabas na masaya mula sa kaalaman na bumagsak sa kanila, ay hindi isang lugar kung saan maaaring magsanay ang isang tao sa paglikha. mga koneksyon sa lipunan. Sa iba pang mga klase ay ganoon din: ang mga bata ay dumating sa loob ng ilang oras, nag-aral, nag-usap sa proseso at nagkahiwa-hiwalay.
3. Magkano ang halaga ng iyong oras?
Kung hindi ka nagsasanay sa hindi pag-aaral, ngunit nagpaplanong manatili sa loob ng kurikulum ng paaralan, dapat kang kumuha ng iskedyul at tingnan kung gaano karaming oras ang ginugugol sa isang partikular na paksa bawat linggo at bawat taon. May isang opinyon na ang paaralan ay may kondisyon na nakatuon sa pinaka-hangal na mag-aaral, at samakatuwid maraming mga paksa ang maaaring pag-aralan nang mas mabilis. Totoo, marahil ay nahulog tayo sa bitag ng pagmamaliit sa halaga ng pamamaraan, na kinabibilangan ng patuloy na pag-uulit ng mga paksang sakop upang ang mga ito ay naayos sa memorya.
Ngunit kahit na bawasan mo ang bilang ng mga oras ng kalahati o tatlo, ito ay magiging mga oras pa rin na kailangan mong gastusin sa pag-aaral sa kurikulum ng paaralan. Gaano katagal ang iyong anak upang matutunan ang tuntunin ng pagsulat ng dalawang "n" sa mga adjectives - sa isang oras o sa 10 minuto, ay depende sa kanyang interes sa pag-aaral, kakayahan at pagsisikap. Ngunit kakailanganin mo ring sumisid sa paksang ito.
Makatuwirang tantiyahin kung gaano kahalaga ang isang oras ng iyong oras. Magagawa mo ito nang linear sa pamamagitan ng pagkalkula ng halaga ng isang oras ng pagtatrabaho. O sa pananaw: marahil kung gumugugol ka ng ilang oras sa isang araw sa iyong pag-unlad, sa hinaharap ay magdadala ito ng masaganang dibidendo sa iyo at sa iyong pamilya. O ihambing lamang: isang oras na ginugol kasama ang mga bata sa paglalakad, paglalaro, pakikipag-usap, o isang oras na ginugol sa mga aklat-aralin.
Tila ako ay humahantong sa katotohanan na ang isang oras na may mga notebook at mga aklat-aralin ay ang pinakamasamang bagay. Para sa akin talaga.
Tungkol sa pagsasanay sa paggamit ng mga tutor, masasabi ko na ito ay nagkakahalaga bilang pagsasanay sa Pribadong paaralan. Sapat na kunin ang average na rate ng tutor at i-multiply sa numero oras ng klase. At mas mahusay na maunawaan kaagad na kailangan mong magbayad hindi sa average na rate, ngunit sa pinakamataas na hangganan. Ang bilang ng mga tao na nag-aalok ng kanilang mga serbisyo sa pagsasanay ay napakalaki. Ang bilang ng mga talagang nakakaalam kung paano gawin ito ay mas maliit, at hindi nakakagulat na nangangailangan sila ng mas mataas na suweldo.
Ang mahabang tekstong ito ay hindi sinadya upang sabihin na ang homeschooling ay masama. O mahirap. O imposible. Ito ay isang uri ng edukasyon na, bilang karagdagan sa positibong aspeto ay may sariling mga paghihirap, at kung mayroong isang sitwasyon na pinili o kahit na ang pangangailangan na tumanggi sa pag-aaral sa paaralan, ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa mga ito. Ang karanasan sa pag-aaral ng pamilya na pinaka-naa-access ay ang mga kahanga-hangang hindi pangkaraniwang mga tao. Ngunit ang pag-extrapolate nito sa aking sarili ay isang pagkakamali sa aking kaso.
kaya gusto ko ang mga bata para sa edukasyon ng pamilya nang tumpak dahil hindi ako sumasang-ayon sa mga kailangan niya ng kaalamang ito ...
basta sa ngayon..
Sa "aralin sa Internet" mayroong isang bagay tulad ng "home school". May mga tagapangasiwa, mga guro na nagsusuri ng takdang-aralin, ang mga aralin ay naka-iskedyul para sa isang linggo. Ito ay nagkakahalaga ng hindi masyadong mahaba, ngunit ang mga problema tulad ng may-akda ng artikulo ay hindi lumitaw. Ang lahat ay malinaw at organisado.
Mayroon ding mga kasosyong paaralan na nagbibilang ng mga resulta (grado) mula sa home school journal na "Internet Lesson" at ilalagay ang mga ito sa kanilang journal.
Good luck sa lahat!
Alam mo, sumasang-ayon ako sa may-akda. Malamang, nabasa ng may-akda kung gaano kahusay na turuan ang isang bata sa bahay, at nagpasya na subukan ito.
Isang ordinaryong karaniwang babae, hindi pitong spans sa noo. Sa average na kita, pinilit na magtrabaho. Na walang milyon-milyong, nannies-grandmothers, ang pagkakataon na pilitin ang isang bata na mag-aral buong araw.
Bilang karagdagan, ang praktikal na bahagi ng isyu: kahit na sa paaralan ay kakaunti ang gawaing laboratoryo at pagsasanay, ano ang masasabi natin tungkol sa bahay? Marahil, ang bawat bahay ay may isang mega-equipped na laboratoryo para sa kimika, pisika, para sa mga gawain sa paaralan. At ang bawat ina ay maaaring ituro ang lahat ng ito sa pinakamataas na antas?
Sasabihin ko nang walang huwad na kahinhinan na masasabi ko ang karamihan sa mga asignatura sa paaralan, kabilang ang mga tech, sa isang bata mula sa simula. At pagkatapos ay ibinigay ko ito sa paaralan, dahil mas madali para sa akin na pagbutihin ang aking kaalaman kaysa sa sistematikong pilitin akong mag-aral sa ilalim ng pagpilit. At wala akong sistema para sabihin.
Muli, kahit na sa mga paaralan ay walang sapat na praktikal na mga klase, higit pa ang dapat gawin. Pumunta ako dito umaasa na mas maraming pagsasanay ang ipakikilala sa mga paaralan, ngunit sa bahay ay hindi ko alam kung ano ang gagawin.
Kami ay natututo mula sa edukasyon ng pamilya sa Educational Center Rainbow of Knowledge. Kinukuha namin compulsory subjects matematika at Ruso. Ang lahat ng iba pang mga item ay inaalok sa amin sa pamamagitan ng pagpili. Ngunit siguraduhing patunayan ang mga ito sa katapusan ng taon. Nagsusulat kami ng isang sanaysay o nagbabasa at nag-aabot ng mga item. Ang pagkakaroon ng bata sa pagsusuri ay hindi kinakailangan. Sabi nila sa grade 9 at 11 lang daw. At kaya sinusulat namin ang lahat sa bahay.
06/09/2016 13:45:54, ElenaKoshGinugol namin ang taong ito sa CO, ika-4 na baitang. Oo, mahirap. Ngunit ang bata ay natututo nang hindi maganda, hindi nais na mag-aral sa prinsipyo. Tatlo nakaraang mga taon Sa paaralan wala akong sapat na oras para pag-aralan siya. Iniligtas ang mga pista opisyal at mga sakit. Halos hindi na nila naabot ang punto na mauunawaan at mailapat nila ang materyal na kanilang natutunan, tulad ng kailangan nilang pumasok sa paaralan, kung saan ang lahat ay nagpapatuloy pa.
Sa taong ito lumipat kami, ang pinakamalapit na paaralan ay walang mga lugar sa tamang klase, at nagpasya ako. Ang mga tutor ay nasa Ingles. wika 2 oras nang paisa-isa at 2 oras na pangkatang aralin bawat linggo, 2 oras ng matematika bawat linggo. Ang Mathematics ay kasama pa rin ng aking guro sa paaralan, at siya ay isang mathematician mula sa Diyos. Bilang karagdagan, kilala at mahal niya ang aking anak na lalaki, palagi naming binibisita siya at umiinom ng tsaa mula sa samovar, at ang anak na lalaki ay gumanti. Sa pangkalahatan, pagkatapos ng anim na buwan ay tumanggi siyang mag-aral sa kanya, dahil hindi niya nakita ang mga resulta at labis na nabalisa, nagkasakit siya sa kalusugan. Tapos ako mismo ang gumawa. Mga aklat-aralin ni Tatyana Rick sa Russian, marami, maraming mga manwal sa matematika. Naipasa namin ang matematika sa pagtatapos ng taon sa kalagitnaan ng Marso, sa 4))) Isang buong araw lang ng matematika, araw-araw. Ito ay kung paano namin natutunan ang pagbilang ng dating dalawang-digit na mga numero. Mas maginhawa para sa aking anak na mag-aral ng mga paksa. Mahilig siyang magbasa, nagbasa lang siya ng isang aklat-aralin sa pagbabasa sa loob ng ilang araw at nakipag-usap kami sa kanya sa lahat ng mga isyu, bilang resulta ng pagbabasa 5. Ngunit kailangan naming magtrabaho nang higit pa sa direksyon na ito, at sa tag-araw ay mag-aaral siya kasama isang guro sa panitikan.
Pinakamasama sa lahat ay ang kaso sa enc. mundo sa ikalawang kalahati ng taon - kasaysayan mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan. Ang mga salita tungkol sa pagsasaulo ng aklat-aralin ay ngumiti))) Oo, nagawa niyang kabisaduhin ang isang bagay bilang isang resulta, sinimulan pa niyang i-quote ang aklat-aralin. Ngunit hindi ko iyon ginusto sa lahat! Hindi niya masagot ang isang tanong, hanggang sa kung sino ang nagtatag ng St. Petersburg - Catherine o Peter (pinili niya si Catherine!). Tatlo lang kami sa quarter. Sa huling quarter ay naitama ko ito, ngunit ito ay napakahirap para sa akin at para sa kanya. Pagkatapos ng lahat, kapag pumasok siya sa paaralan, ang lahat ay napakalungkot din, matematika, Ruso, env. ang mundo ay halos hindi umabot sa 3x, sa pagbabasa din, hindi naging 5. At ito ay sa aking aktibong pakikilahok at sa isang napakahusay na guro sa elementarya.
Tungkol sa pagsasapanlipunan. Pupunta ang anak sa musika. paaralan, plauta at koro, at water polo. Kasama ang mga pangkatang aralin sa Ingles. sapat na ang wika upang ipakilala ang ideya na ang mga tao ay magkakaiba, lahat ay kawili-wili sa ilang paraan, at lahat ay mas mahusay na makisama.
Tungkol sa wala.
Anong "karanasan" ang sinasabi mo? Sinubukan ko ito sa loob ng 3 buwan, at pagkatapos ay masaya pagkatapos ng trabaho!
isang kakaibang ina na hindi isang super versatile na guro (na sa lahat ng asignatura sa loob ng ilang oras ay mainam na ilagay ang lahat sa kanyang ulo) o isang maybahay (na mag-aral sa buong araw at kumuha ng mga klase-section-tutor) o asawa ng isang oligarch (to hire tutors at home ) nagpasya na ikulong ang bata sa bahay
mukhang naimbento ang artikulo - ang may-akda mismo ay hindi gumawa nito
Isang artikulo na kung magpapakita ang mga magulang sa bahay kalahating oras bago matulog ang bata, mas maganda ang paaralan. Masasabing mas tapat: mas maganda pa ang boarding school noon.
Ang may-akda ay nagpapatuloy mula sa maraming maling pagpapalagay, tulad ng:
walang lolo't lola o ayaw nilang alagaan ang bata;
ang mga magulang mismo ay wala talagang sekondaryang edukasyon;
hindi kayang pilitin ng mga magulang ang bata na gumawa ng takdang-aralin at sa pangkalahatan ay sumunod;
ang bata mismo ay hindi motibasyon na mag-aral;
Ang mga magulang ay hindi motibasyon na bigyan ang kanilang mga anak ng kaalaman, kailangan nila ng isang sertipiko, sa pinakamahusay, isang tiket sa pagpasok sa isang institute.
"Sasabihin ko kaagad na una kong itinuring na proyekto ang homeschooling para sa aking anak. At pagkatapos ng tatlong buwan ay nagpasya akong isara ang proyektong ito."
Upang magsimula, nakalimutan namin ang wika ng opisina at nagsimulang magsalita ng Russian. Bilang isang proyekto na kanyang isinasaalang-alang, ang kasamaan ay hindi sapat.
Pagkatapos ay isinalin ko ang lahat sa Russian:
"Hindi ko sapat na nasuri ang aking mga kakayahan sa organisasyon, ang kakayahan ng aking anak na ayusin ang sarili":
Ayaw mag-aral ng anak ko, pero hindi ko siya mapipilit.
Iisipin ng isa na papasok siya sa paaralan kung ganoon. Hindi kinakailangan na suriin ang iyong mga kakayahan, ngunit upang bumuo ng isang bata. Kapag gusto naming kumain, hindi namin sinusuri ang aming kakayahang magluto, ngunit pakuluan ang patatas. Ito ay kung saan ito ay kinakailangan.
"We will play part of the program at home, there is nothing transendental about it. At (ito ay napakahalaga) hindi namin pinag-uusapan ang mga klase na may isang bata na nag-flip sa mga textbook sa pagitan ng mga bilog, libangan at kanyang sariling mga proyekto. Ngunit tungkol sa isang bata na nakahanap ng isang milyong paraan, upang maiwasan ang lahat ng ito. Ang pangalawang mahalagang tala: ito ay isang mataas na paaralan na may malaking hanay ng mga paksa."
Pagsasalin: sa tagal ng pag-aaral sa paaralan, nakalimutan ko kung gaano karaming mga paksa ang mayroon dito. Ang dami pala! Ang anak na lalaki ay hindi umalis sa aklat-aralin sa pagitan ng mga bilog at nanonood ng TV.
Ano sa FIG mugs?! Kung bukas ay bumalik ako mula sa trabaho at ang iyong mga ngipin ay hindi tumalbog ng ganito....may mga banta sa kamatayan at lahat ng iniisip mo tungkol sa mga mug at TV sa kontekstong ito.
"Isang gabi, nang umuwi ako mula sa trabaho, binuksan ko ang isang aklat-aralin sa Russia at bumuntong-hininga: "Mag-aral tayo." Bago sa akin ay isang paksa tungkol sa pagbabaybay ng isa o dalawang "n" sa mga adjectives, at mayroong isang branched algorithm na may na kung saan ito ay kinakailangan upang matukoy , kung gaano karaming mga "n" ang magiging sa huli. At bilang karagdagan dito, ang mga salita ng pagbubukod. Tandaan? "Basa, lata, kahoy ..."
Sa sandaling umuwi ako mula sa trabaho at ang aking anak, na pinag-aaralan ang paksang ito, ay nakalimutan ang "lata" na pagbubukod. Bakit siya nagkaroon ng ganoong pulang tenga, tanong ng asawa nang siya ay umuwi.
"Nagbukas ako ng mga aklat-aralin sa biology, kasaysayan, heograpiya, at isang hanay ng mga katotohanan ang nahulog sa akin. Sa kawalan ng sistema ng paaralan, nawala ang kahulugan ng sistema ng kaalaman na inaalok nito."
Ngayon ito ay hindi maisasalin! Ibig sabihin, ang kaalamang ibinigay ng paaralan, sa kawalan ng sistema ng paaralan, ay nawawalan ng kahulugan. Ano ba yan?! Sila, kaalaman, sa pangkalahatan, ano ang kailangan nila? Upang ilapat ang mga ito sa pang-adultong buhay (wala nang paaralan) o ??? O pupunta tayo sa paaralan upang pumasok sa paaralan?
"Naging malinaw sa akin na ang pag-aaral ng kurikulum ng paaralan, kasama ang aking kumpletong antipatiya sa nilalaman nito at ang kumpletong kawalang-interes ng bata, ay magiging isang digmaan sa aking sarili at sa kanya."
Kaya bakit pag-aralan ito? Ang isang batang hindi may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring makapasa sa pagsusulit sa isang hindi kinakailangang paksa sa pamamagitan lamang ng pagbabasa at pagsasaulo ng mga nilalaman ng isang aklat-aralin sa loob ng tatlong araw. Kung ang may-akda ay may antipatiya, sabihin, sa algebra para sa ikapitong baitang, dapat mong agad na magsulat ng ganoon. Wala nang magbabasa pa.
"Ngunit pagkatapos ng lahat, ang gawain ay upang lumayo mula sa digmaan para sa edukasyon at dalhin ang buhay ng pamilya sa isang mas maayos na estado."
Isinalin ko: ngunit ang gawain ay hindi mag-aral, ngunit ang mga nag-aaral sa bahay ay hinihiling nang mas mahigpit! Sa paaralan, wala kang malalaman at makakakuha ng tatlo, ngunit dito hindi ito gagana sa ganoong paraan.
"1. Maaari ka bang maging isang mas mahusay na paaralan?"
Ang may-akda ng artikulo ay tiyak na hindi magagawa. Upang maging isang mas mahusay na paaralan, dapat kang magkaroon ng hindi bababa sa isang sekondaryang edukasyon at kaunting mga kasanayan sa pedagogical. Tipong mga batang Schaub nakinig sa kanilang ina.
"2. Ang pagsasapanlipunan sa paaralan ay isang gawa-gawa, ngunit makakahanap ka ba ng alternatibo?"
STE depende sa kung ano ang itinuturing na pagsasapanlipunan. Kanino, tulad ng sinasabi nila, ang asawa ay ang nobya. Natagpuan namin kung ano ang naiintindihan ng may-akda sa pamamagitan ng pakikisalamuha, mayroong isang mahusay na lihim.
"3. Magkano ang halaga ng iyong oras?"
Narito tayo sa pangunahing isyu. Ang oras ng isang bata ay walang halaga sa isang may-akda. At nabubuhay siya isang araw. Para sa akin, ang oras ng bata ay mas mahalaga at mas mahal kaysa sa sarili kong oras. Iyon ang pagkakaiba. Samakatuwid, ang homeschooling ay para sa atin.
Nagkataon na sa nakalipas na anim na buwan ang aking mga anak ay nag-aaral sa isang pamilya. Dapat kong sabihin kaagad na hindi para sa mga kadahilanang pang-ideolohiya, hindi dahil sa mga problema sa pag-aaral o kalusugan. Isa pa, hindi yung mga anak ko yung tipong "pamilyar sa bullying". Ang anak na lalaki ay isang atleta, at ang anak na babae ay nagpasya na mag-aral sa bahay kasama niya sa parehong oras. Bago ito, ang anak na lalaki ay matagumpay na hindi natutunan sa loob ng 6.5 taon, una sa isang regular na paaralan, pagkatapos ay sa isang lyceum. Anak na babae sa isang pribadong paaralan sa loob ng 3.5 taon. Ang artikulo ay, siyempre, medyo nakakatawa. Upang maunawaan kung ano ang tsimes, maaari ka lamang magluto sa sinigang na ito. Sa madaling sabi. Kung mayroon kang mga anak na hindi yo at hindi 9 o 11 graders, hindi kailangan ang mga tutor sa prinsipyo. Kung noong 3rd quarter sinubukan kong kiligin at kontrolin ang aking anak, pagkatapos ay matapos na matagumpay na maipasa ang sertipikasyon, sinabi ng anak na, "Nay, ito na. Nag-aaral ako, hindi ikaw. Nakita mo na kaya ko, at hindi ko gagawin. pababayaan kita." Hindi na ako umakyat. Ang aking anak na babae ay nakabitin sa 3rd quarter, ito ay kinakailangan upang mamuno sa kanya ng kaunti sa mga tuntunin ng kontrol ng oras, siya ay nakapasa din sa sertipikasyon, natapos ang 4th quarter sa loob ng 2 linggo. Ang aking anak na lalaki sa 7, siyempre, ay may mas maraming trabaho, kaya siya ay gumagawa ng mas maraming trabaho, ayon sa pagkakabanggit. Wala kaming tungkulin na pabilisin ang takbo at tuparin ang limang taong plano sa loob ng 3 taon, matatapos niya ang pag-aaral sa edad na 16. Sa pangkalahatan, uulitin ko ang pangunahing ideya: walang tutor ang kailangan. Ngunit ang isa sa mga matatanda ay kailangang nasa bahay. Dahil ang mga bata ay mga bata. Well, kailangan ng isang tao na maglingkod, magpakain, kumuha. Ang mga bata ay nag-aaral sa kanilang sarili.
Buweno, ang isyu ng pagsasapanlipunan ay sarado sa prinsipyo: ang mga bayad at mga kampo ay mas malamig kaysa sa mga paaralan. At ang koponan ay may iba't ibang edad, at ang mga coach ay hindi katutubong ina, at nakatira sa mga hotel / hostel na walang mga ina at ama, at sa pangkalahatan sa kabilang panig ng bansa, nangyayari ito. At naglalaba sila, at minsan kailangan mong magluto.
Bilang karagdagan sa kurikulum ng paaralan, ang anak na lalaki ay nag-aaral ng Korean, at ang anak na babae ay nag-aaral ng Japanese. Magrenta sa mga antas, lahat sa paraang nasa hustong gulang. Ang aking anak na babae ay kumakanta pa rin sa bahay ng mga Pioneer at pumupunta sa sining minsan sa isang linggo.
Sa pangkalahatan, wala pa kaming karanasan, ngunit ang susunod na taon ay tiyak na nakatuon sa pamilya. Madalas kaming nasa kalsada, at maraming dadaan sa lyceum. Ito ay mas maginhawa sa ganoong paraan, hindi bababa sa ngayon. Hindi ko isinasantabi na babalik sa paaralan ang mga bata. Sa pamamagitan ng paraan, hindi ko ipinapayo sa iyo na maniwala sa mga nagsasalita tungkol sa katotohanan na mayroong maraming libreng oras :))). Ito ay hindi totoo, kailangan mong mag-aral ng marami kung kailangan mo ng kaalaman, at hindi lamang isang scribble na may pagtatasa. Ito, siyempre, ay hindi tungkol sa simula, tiyak na walang gagawin doon.
At, higit pang mga kasinungalingan tungkol sa katotohanan na ang pagpasa sa sertipikasyon ay isang problema, na ang mga mahihirap na miyembro ng pamilya ay inaapi at pinahihirapan, naglalagay sila ng mga spokes sa mga gulong. Walang gumagawa ng mali, kung alam mo - papasa ka nang walang problema. Well, ito ay tulad ng sa lahat ng dako.
Magkomento sa artikulong "Homeschooling: ang karanasan ng isang ina na nabigo"
Mga kalamangan at kahinaan ng edukasyon sa pamilya. Homeschooling: kung kinakailangan at opsyonal. Mga kalamangan ng home schooling: Ang kakayahang palawigin ang proseso ng pag-aaral, o kabaliktaran, upang makumpleto ang programa ng ilang mga klase sa isang taon.
Pagtalakay
Lumipat kami sa part-time sa MShZD, isa ring pribado. Doon, isang beses sa isang buwan, ang mga pagsusulit sa lahat ng mga paksa ay online, at ang mga ito ay dumarating lamang sa katapusan ng taon para sa mga panghuling pagtatasa.
Depende kung paano ka sumasang-ayon.
Ngayon ang aking anak ay nakarehistro na rin bilang isang IEP. Parte ng subjects in absentia, part in person.
Ang paaralan ay tumatanggap ng pera. Sa tingin ko ito ay tama, dahil. dapat bayaran ang mga guro. Sa kabilang banda, maaari kang humingi ng payo kung kinakailangan.
Noong hinahanap ko ang aking paaralan para sa sertipikasyon, nagustuhan ko ang mga paaralan sa mga kolehiyo, maliit na TK 21 at 26. Napaka-friendly ng administrasyon ng mga departamento ng paaralan. Nauwi kami sa 21. Nagulat ako sa antas ng mga guro.
indibidwal na pagsasanay. Mga batang babae! Mangyaring sabihin sa akin ang mga kalamangan at kahinaan indibidwal na pagsasanay. Never kaming nag-ungol ng "Ayoko ng pumasok sa school" sa bahay. Dahil noon pa man - kung ayaw mo, huwag kang pumunta. Mayroong mahabang thread sa ADHD forum tungkol sa indibidwal...
Pagtalakay
Malayo ba sa iyo ang paaralang "Ark"? Kaka-graduate lang ng autistic na anak ng girlfriend ko, normal na ginagamot nila ang mga batang hindi umuupo sa kanilang mga mesa.
Mayroon akong napakagandang karanasan sa homeschooling. Napansin na siya habang naghahanda para sa paaralan at nagsimulang mag-alok ng mga lutong bahay. Nag-aral ako nang paisa-isa o sa grupo ng 2-3 tao hanggang grade 7. Sa ika-7-8 na baitang, sinimulan niyang sabihin na gusto niyang pumasok sa klase. Sinubukan ng paaralan na ipakilala ang klase, ngunit hindi ito lubos na matagumpay. Mula sa ika-9 na baitang, ganap na sa silid-aralan. Ngayon ay nakatapos na ako ng pag-aaral.
Natapos ng maayos.
Never kaming nag-ungol ng "Ayoko ng pumasok sa school" sa bahay. Dahil noon pa man - kung ayaw mo, huwag kang pumunta.
Mayroong mahabang thread sa ADHD forum tungkol sa indibidwal o homeschooling. Mayroong iba't ibang mga karanasan.
Kahinaan ng homeschooling. Hindi ko sapat na nasuri ang aking mga kakayahan sa organisasyon, ang kakayahan ng aking anak na mag-ayos ng sarili, ang halaga ng pagsasanay, at iba pa. Mga opsyon sa home education: home education, family education, pag-aaral ng malayo.
Pagtalakay
Home schooling ang pinakamahusay na paraan para sa mga marunong bumuo ng anak. Kung ang bokabularyo ay naglalaman ng pariralang "hikayatin na umupo para sa mga aralin," huwag asahan ang anumang bagay na mabuti mula sa home schooling. Sinabi ni Nanay na umupo para sa mga aralin, kaya umupo siya at nag-aalala tungkol sa katotohanan na hindi niya naisip na umupo sa kanyang sarili kanina.
At huwag isulat ang mga indibidwal na katangian ng bata, sa hukbo ay hindi nila hinihikayat ang sinuman. Samakatuwid, may mga napatunayang teknolohiya na nagpapahintulot sa iyo na huwag manghimok. At, isipin mo, ang mga nagmula sa hukbo (at samakatuwid ang pinakatamad na mga specimen) ay nagkakaisang pinupuri ang disiplina ng militar at kung paano ito "ginawa silang mga tao." Iyon ay, sa huli, nagustuhan nilang malinaw at mabilis na isagawa ang mga utos ng isang ganap na dayuhan at napaka hindi kasiya-siyang tao.
Sa anong kasiyahan normal na bata dapat gawin ang sinasabi ng mga magulang!
At gusto ng bata ang takdang-aralin? Kung ang bata ay hindi tututol, at ang responsibilidad para sa kalidad ng edukasyon ay patuloy na nasa mga guro, at hindi sa iyo (iyon ay, ito ay home-based ayon sa mga medikal na indikasyon, at hindi ang form ng pamilya sa kahilingan ng ang mga magulang), pagkatapos ay maaari mong subukan. Muli, napakahalaga kung saan paroroonan ang bata libreng oras kung ano ang kanyang gagawin. Sa kabilang banda, walang kwenta ang pagmamadali. Maaari kang pumunta sa ika-5 baitang, at pagkatapos ay magpasya ng isang bagay. Mga problema sa pag-uugali para sa mga bata, lalo na sa mga lalaki, ito ay medyo normal, hindi ito ang indikasyon kung saan maaaring magreseta ang mga doktor ng isang bata pag-aaral sa bahay, pero sa buhay lahat ng bagay nangyayari at magkaiba sila. Sa anumang kaso, sa sandaling muli maingat na pag-aralan ang pambatasan na pagkakaiba sa pagitan ng mga anyo ng edukasyon, upang hindi ka lamang malinlang. At ang pinakamahalaga, kumilos sa interes ng bata, at huwag masyadong seryosohin ang sinasabi sa iyo ng mga guro. Madalas magdrama ang mga guro at siyempre gusto lang makakita ng mga huwarang bata na mataas ang motibasyon sa pag-aaral.
Mga opsyon sa home education: home education, family education, distance learning. Homeschooling: kung kinakailangan at opsyonal. Narito ang mga pangunahing probisyon ng batas na ito: Maaari kang lumipat sa isang pampamilyang anyo ng edukasyon sa anumang antas ng pangkalahatang ...
Mga opsyon sa home education: home education, family education, distance learning. Dapat ilarawan nang detalyado ng kontrata kung anong tungkulin ang itinalaga sa edukasyon ng bata sa paaralan, anong tungkulin - sa pamilya; kailan at ilang beses gaganapin ang mga sertipikasyon, gayundin sa ...
Pagtalakay
External student ang anak ko from the 1st to the 6th grade inclusive, tapos pumasok sa L2Sh (5th year na ngayon). Gumastos ako ng pera sa edukasyon sa paaralan sa halaga ng presyo ng mga libro (aking mga aklat-aralin upang makagawa ka ng mga tala sa kanila + mga manwal para sa mga guro mula sa Pedagogical Book; Bumili ako ng maraming mga libro para sa pangkalahatang pag-unlad, ngunit ito ay mayroon na pag-aaral hindi talaga nalalapat). nag-alok na mag-aral ng Ingles nang may bayad, ngunit ang araw na iyon ay tiyak na tumanggi. Pumili ako ng paaralan kung saan hindi kailangan ang intensive (ika-26). Sa lahat ng asignatura, pinag-aralan niya ang kanyang anak sa bahay mismo. Sa taglagas tinanong ko ang bawat guro ng paksa (sa gastos ng 1 libreng aralin) anong aklat-aralin ang kailangan mong pag-aralan, gaano karaming kailangan mong malaman ang paksa upang makapasa, kung ano ang binubuo ng pagsusulit at maingat na isinulat (pasalita o pasulat, kung aling mga talata ang isaulo, kung paano isulat ang problema sa pagsusulit sa pagsusulit, ano pa ang sasabihin ng sinuman), humingi ng telepono para sa isang kasunduan tungkol sa pagsusulit. Dumating lang sila para sa pagsusulit. Hindi kami nagkaroon ng mga tutor, kahit sa panahon ng panlabas na pag-aaral, o pagkatapos.
Sa isang panlabas na pag-aaral, mayroong mga solidong plus na walang isang solong minus (hangga't pinapayagan ka ng edukasyon ng mga magulang na pangasiwaan ang mga pag-aaral: halimbawa, kung ang isang anak na lalaki ay mag-aaral sa larangan ng biology, kimika o gamot, pagkatapos ay isang panlabas na ang pag-aaral ay darating bago ang graduation, at i-disassemble olympiad mathematics at ang pisika ng mga senior na klase ng aking kaalaman ay hindi na sapat). Nagsimula ang kahinaan nang pumasok ang anak sa paaralan. Ang pagpunta sa paaralan (mula sa sandali ng paggising hanggang sa paglabas ng pinto) ay personal na inabot sa akin ang kaparehong tagal ng oras ng mga klase ayon sa kurikulum ng paaralan, na ang pagkakaiba lamang ay nag-aaral kami sa oras na maginhawa para sa akin at aking anak, at sa umaga ay hindi gaanong maginhawa para sa akin (o sa aking sarili) magtrabaho para tumakbo, o makatulog). Dagdag pa, ang mga problema ay nagsisimula sa paaralan na may pangangailangan na maghanap (mula ngayon hanggang bukas o sa makalawa) hindi ipinaalam na mga aklat-aralin, libro, notebook, atbp., kahit na pumutok ka, gumawa ng mga hangal na dz, hanapin nais na hugis(para sa iba't ibang aktibidad, mula sa paaralan hanggang sa paglilinis at paglalakad) + higit pa mga pagpupulong ng magulang. Buweno, at ang walang hanggang dilemma sa isang bahagyang may sakit na tao: ang pagtawag sa isang doktor ay minus ang aking araw ng pagtatrabaho para sa kapakanan ng isang piraso ng papel sa paaralan, at hindi pagtawag - tatlong araw ay malayo mula sa palaging sapat (at hindi sila palaging handa na tumanggap ng mga tala). IMHO, ang gulo ng school.
Hindi ko nakita ang punto sa may layuning takdang-aralin. Halimbawa, sa oral subjects, binasa lang ng anak ang textbook, tapos nag-usap kami. Kung nakita ko na kahit papaano ay hindi ito napakahusay, pagkatapos ay binasa nila ito nang magkasama at tinalakay ito kaagad (at pagkatapos ay nagturo siya ng isang bagay para sa paghahatid, mga petsa, halimbawa). Ang matematika ay ginawa pangunahin nang pasalita, na binubuksan ang dulo ng aklat-aralin. Ang kailangan mong malaman ay sinabi niya anuman ang aklat-aralin at hindi kinakailangan sa mesa. Pagkatapos, hiwalay, isinulat ng anak ang kontrol mula sa mga manwal ng pagsasanay nang ilang sandali. Sa Russian, binabasa din nila ang mga patakaran nang magkasama, pagkatapos ay pumasok ang anak sa aklat-aralin gustong mga titik sa mga pagsasanay, na nagpapaliwanag sa akin kung bakit sa kahabaan ng daan, hanggang sa sinimulan niyang gawin ang lahat nang walang pagkakamali. Pagkatapos ay magpatuloy sa susunod na talata. Regular siyang nagsulat ng mga dikta. Ang kaligrapya ay pinag-aralan nang hiwalay, hindi sa prinsipyo ng pagsasama nito sa matematika o sa wikang Ruso. IMHO, ang klasikong takdang-aralin sa kawalan ng nangingibabaw na memorya ng motor ay nakakapinsala lamang. Na hindi nagbubukod ng mga takdang-aralin para sa independiyenteng trabaho, ngunit hindi "araw-araw, para sa pagkakasunud-sunod, upang mayroong isang bagay na isulat" at poot sa parehong oras, ngunit mas makabuluhan: sa ika-5 na bata posible na ipaliwanag ang dami ng materyal ibibigay para sa taon (natutong lutasin ang mga problema at mga halimbawa sa dami ng aklat-aralin - pinuntahan nila ito at ipinasa, hindi na nila ginagawa ang matematika na nagpuntirya sa aklat-aralin at wala nang mauupuan sa kanilang mga problema sa pagsulat ng pantalon; ako basahin ang kailangan mga akdang pampanitikan, natutunan ang mga taludtod, pinagsunod-sunod ang mga sagot sa mga kinakailangang tanong - sige, ipasa ang mga bata at isang bigote, mataba na punto; para sa lahat ng mga paksa). Siyempre, mula sa isang may sapat na gulang kailangan mong subaybayan ang pamamahagi ng oras sa mga paksa. At magagawa mo ito hindi lamang sa loob ng balangkas ng kurikulum ng paaralan. Ngunit para sa kaluluwa - lalo na walang dz. Kapag nalaman ng isang bata na siya ay pumasa, siya ay umalis sa kama at malaya (nagbabasa siya ng gusto niya, naglalakad, atbp.), mayroong isang insentibo upang subukang malaman kung ano ang dapat gawin. At kapag alam niya o hindi niya alam - ito ay araling-bahay pa rin - ano ang mga insentibo upang magtrabaho sa resulta?
Kaya naman ang edukasyon sa pamilya ay mas mahirap na makalmot, kailangan mong maghanap ng paaralan kung saan ito ay nabaybay sa charter.
Ang aking anak na lalaki ay nasa isang panlabas na kurso, hindi posible na ayusin ang isang pamilya, ngunit kami ay nasa Krasnodar, hindi sa Moscow, ito ay nangyayari nang mas madalas dito. Buweno, dagdag pa sa Moscow (ayon sa mga ina) ang mga miyembro ng pamilya ay binabayaran ng mga 20 libong rubles sa isang taon, mayroon kaming mas kaunti, kaya't hindi ako masyadong nag-iingat.
Kung mayroon kang anumang mga katanungan - maaari kang dito o sa sub
Ang aking anak na babae ay nagtatapos ng 2nd grade sa family school. Pambihirang paniniwala. Tuwang-tuwa. Ang pagganap ay mahusay, sa matematika - isang klase at kalahating mas mataas ang napupunta. Ako ay nakatuon, ngunit karamihan ay ang anak na babae mismo. Maaari kang magtanong dito mismo, ang aking computer ay hindi gumagana ngayon, hindi ako nagbabasa ng mail.
01/23/2008 11:01:38 PM, El NinaPagtalakay
Sa kasamaang palad, walang mga legal na aksyon sa iyong kaso. Minsan kong pinag-aralan ang isyung ito, ang aking anak ay may sakit ng isang buong taon, siya ay nag-aral sa kabuuan ng isang quarter ng isa. At kinailangan naming lumabas, nag-aral ang anak sa bahay, mag-isa. Bilog ang mga mata ng mga doktor nang magtanong ako tungkol sa pag-aaral sa bahay, kahit na ang aking anak ay may malubhang karamdaman. Pero sayang :(
Ngunit kami ay "mas swerte" kaysa sa iyo - siya ay may sakit noong ika-5 baitang, noong kakaunti pa ang mga paksa, at walang pisika at kimika. Ang anak na lalaki ay nakayanan ang Ruso-matematika sa kanyang sarili, sa Ingles ay umarkila sila ng isang tutor, tinanong ang kanyang sariling guro, nakiusap at hinikayat na mag-aral. Nagawa niya itong hilahin sa loob lamang ng 10 klase, dahil nakita niya ang problema.
Ngayon, kung sumang-ayon ka rin sa mga guro, sa mga asignaturang iyon na ikaw mismo ay hindi makabisado, hindi sila hayop, marahil ay mag-iisang mag-ehersisyo sa maliit na bayad? Mas maganda sa lahat, mas makikita ng mga guro kung nasaan ang mga gaps, hindi na kailangang ibigay ang buong kurso.
Sa chemistry, nag-offer na si Maya ng tulong sayo, may physics at mathematics ka pa ba? At ang Ruso na may panitikan, marahil maaari mong master ito sa bahay?
Wala akong nakikitang ibang paraan, hindi ito gagana nang walang pera, IMHO.
Baka subukan ang ibang clinic? Sa Semashko, Research Institute of Pediatrics. Kukunin ba sila?
PAG-AARAL SA PAMAMAGITAN NG KARANASAN
PAG-AARAL SA PAMAMAGITAN NG KARANASAN
(pag-aaral sa pamamagitan ng paggawa) Tumaas na produktibo dahil sa nakuhang karanasan sa pamamahala ng proseso. Hindi mahalaga kung ang karanasang ito ay pag-aari ng isang partikular na tagagawa, pambansang industriya o ng mundo sa kabuuan. Maliban kung saan ang mga spill-over ng nauugnay na karanasan ay sa buong mundo, ang pag-aaral sa pamamagitan ng karanasan ay nagbibigay ng mapagkumpitensyang kalamangan para sa mga kasalukuyang tagagawa, na tiyak na may mas maraming karanasan kaysa sa mga bagong dating sa merkado. Ang pagkatuto mula sa karanasan ay kadalasang nailalarawan sa mga tuntunin ng produktibidad ng paggawa bilang isang pagtaas ng function ng pinagsama-samang kabuuang output ng isang naibigay na produkto. Ito ay maaaring hindi totoo: kung ang produksyon ay kalkulahin sa loob ng mahabang panahon, ito ay nagdududa na ang maagang yugto nito ay may kaugnayan sa problemang ito. Sa partikular, ang mga kasanayan ay malamang na mawala kung hindi sila gagamitin.
ekonomiya. Diksyunaryo. - M.: "INFRA-M", Publishing house "Ves Mir". J. Itim. Pangkalahatang kawani ng editoryal: Doktor ng Economics Osadchaya I.M.. 2000 .
Diksyonaryo ng ekonomiya. 2000 .
Tingnan kung ano ang "LEARNING BY EXPERIENCE" sa ibang mga diksyunaryo:
Pag-aaral sa pamamagitan ng pagtuklas- Isa sa mga pamamaraan ni Jean Piaget, na nakabatay sa paniniwalang dapat matutunan ng mga bata sariling karanasan. Sa halip na pasalitang paglalahad ng mga katotohanan, ang tungkulin ng guro ay magbigay ng tamang kapaligiran at mga materyales, na nagbibigay ng kalayaan sa mga bata na… … Great Psychological Encyclopedia
Sa pag-unlad ng mga organisasyonal na pundasyon ng pangangalaga sa psychotherapeutic, ang pagbuo ng mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan ng pagsasanay at advanced na pagsasanay sa larangan ng psychotherapy ay nagiging lalong mahalaga. Ang pinakamahalagang gawain ay ang lumikha at ... ... Psychotherapeutic Encyclopedia
Ang ibig sabihin ng "pangunahing edukasyon" ay ang pagsasama ng mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan sa mga regular na klase o "pangunahing" mga programa. pag-aaral. Ang nasabing pagsasanay ay nagsasangkot ng pagsasama ng mga batang may iba't ibang kapansanan sa hindi espesyal na ... ... Sikolohikal na Encyclopedia
Kinuha ni O. p iba't ibang anyo depende sa nomenclature ng mga specialty na nabubuo sa loob ng balangkas ng sikolohiya sa paglipas ng panahon. Sa mga unang yugto ng pag-unlad ng sikolohiya, kapag ang mga dalubhasang disiplina ay hindi pa gaanong naiiba, pormal ... ... Sikolohikal na Encyclopedia
PAGSASANAY NG HIPNOSIS- En.: Pagtuturo ng hipnosis Kapag nagtuturo ng hipnosis, palagi tayong nahaharap sa isang pagpipilian: makamit ang kalinawan sa gastos ng pagpapasimple, o pumunta sa detalye, nawawala ang paningin sa kabuuan (Zeig, 1980). Ngunit ang hipnosis ay nagdudulot din ng sarili nitong mga espesyal na problema, dahil mas binibigyang diin nito ang ... ... Ang Bagong Hipnosis: Glossary, Mga Prinsipyo at Paraan. Panimula sa Ericksonian Hypnotherapy
EDUKASYONAL NA PAGSASANAY
EDUKASYONAL NA PAGSASANAY- pagsasanay, kung saan nakakamit ang organic. ang kaugnayan sa pagitan ng pagkuha ng kaalaman, kasanayan, at karanasan ng mga mag-aaral malikhaing aktibidad at ang pagbuo ng isang emosyonal na mahalagang saloobin sa mundo, sa bawat isa, sa natutunan na teksto. materyal....... Russian Pedagogical Encyclopedia
PROGRAMMED LEARNING- pagsasanay ayon sa isang pre-designed na programa, na nagbibigay para sa mga aksyon ng parehong mga mag-aaral at ang guro (o ang learning machine na papalit sa kanya) Idea P.o. ay iminungkahi noong 1950s. 20 sa Amer ng psychologist na si BF Skinner upang mapabuti ang kahusayan ... ... Russian Pedagogical Encyclopedia
Ang mag-aaral na babae ay nagbibigay ng isang halimbawa ng isang bagong bokabularyo. Ang pag-aaral sa pamamagitan ng pag-aaral (German Lernen durch Lehren) ay isang pamamaraan ng pagtuturo na binuo at unang isinagawa ng isang propesor sa Eichstätt University ... Wikipedia
"Pagsasanay sa militar"- MILITARY TRAINING, pahayagan, organ Center. at Mosk. payo ni Osoaviakhim. Ginawa mula Mayo 1927 (hanggang Pebrero 1942 sa ilalim ng pamagat na On Guard). Noong mga taon ng digmaan - ed. A. S. SOLODIMOV Ipinaliwanag ng pahayagan ang pangangailangang palakasin ang kapangyarihang labanan ng sosyalista. gosh wa…… Great Patriotic War 1941-1945: Encyclopedia
Mga libro
- Malalim na Pag-aaral (Kulay), Bengio Joshua, Goodfellow Jan, Courville Aaron. Mga pangunahing kaalaman inilapat na matematika at Machine Learning Probability at Information Theory Maximum Likelihood Estimation Mga modernong diskarte sa malalalim na networkRegularisasyon sa malalim...
- Deep Learning (color illustrations), Goodfellow Y. Ang Deep learning ay isang uri ng machine learning na nagbibigay kapangyarihan sa mga computer na matuto mula sa karanasan at maunawaan ang mundo sa mga tuntunin ng isang hierarchy ng mga konsepto. Habang ang computer ay nakakakuha ng kaalaman mula sa...
Makinig sa record, tingnan ang larawan
Halos lahat ng mga online na kurso ay ipinakita sa format ng mga video lecture na may isang hanay ng mga slide, ayon sa kung saan nagaganap ang proseso ng pag-aaral. Madalas na ma-download ang mga video lecture para sa lokal na panonood, pati na rin ang mga slide at subtitle ng pagtatanghal (kung magagamit). Halimbawa, mobile app Binibigyang-daan ka ng Coursera na mag-download ng mga video lecture nang direkta sa iyong telepono o tablet. Sa kasamaang palad, ang isang medyo maliit na bilang ng mga kurso ay nilagyan ng mga subtitle na Ruso (ang pagsasalin ng mga kurso sa iba pang mga wika at ang pagpapalabas ng mga subtitle, bilang panuntunan, ay isinasagawa ng mga masigasig na boluntaryo), upang ang mga may mahinang pag-unawa sa Ang teknikal na Ingles sa pamamagitan ng tainga ay maaaring matulungan ng mga subtitle sa Ingles - ang mga ito ay maaaring isama halos kahit saan.Matuto, matuto at matuto
Depende sa kurso, mayroong dalawang opsyon para sa pag-aaral:- Mga kurso sa session. Ito ang pinakakaraniwang kasanayan: ang kurso ay nagsisimula sa tiyak na petsa at tumatagal ng ilang linggo (karaniwan ay mula 2 hanggang 12 linggo, bagama't kung minsan ay may mas mahaba). Ang mga sesyon ng isang kurso ay maaaring ulitin 2-3 beses sa isang taon, ngunit ang kanilang iskedyul ay hindi alam nang maaga.
- Libreng admission course("self-paced" o "on demand"). Walang mga deadline para sa pagkumpleto ng naturang kurso, ang mga materyales ay nai-post para sa libreng pag-access at lahat ay maaaring pag-aralan ang mga ito sa anumang bilis. Minsan nangyayari na ang isang kurso na dati nang ginanap para sa ilang mga sesyon ayon sa iskedyul ay inilipat sa on demand mode. Halimbawa, ang kursong Machine Learning sa Coursera ayon sa may-akda nitong si Andrew Ng ang taong ito ay huling ginanap sa isang format ng session at available na ngayon on demand anumang oras.
- Data Science mula sa John Hopkins University: 9 buwanang kurso + proyekto ng kurso
- Cloud Computing mula sa University of Illinois: 4 na kurso ng 4-5 na linggo + proyekto ng kurso
Ang mga forum ng kurso ay hindi dapat pabayaan kahit likas na introvert at loner ka! Maraming mga may-akda ng kurso kaagad, sa simula pa lamang ng pagsasanay, ay lubos na nagrerekomenda na independyente kang bumuo ng mga grupo ng pag-aaral sa forum upang talakayin ang anumang mga isyu at gawain sa panahon ng kurso. Mula sa aking sariling karanasan, masasabi kong ang paulit-ulit na maalalahanin na pagbabasa ng forum at pakikilahok sa mga talakayan ay talagang nakatulong sa akin sa paglutas ng mga kontrobersyal na isyu sa mga pagsusulit.
Panic-panic!
Mga kalamangan at kawalan
Ang isa sa mga pangunahing kawalan ng mga online na kurso (o sa halip ay isang tampok na idinidikta ng format) ay kakulangan ng live na komunikasyon sa guro. Siyempre, ang mga may-akda ng maraming mga kurso ay matatagpuan sa mga social network o nag-email sa kanila, ngunit dahil sa bilang ng mga mag-aaral sa maraming sikat na mga kurso, malamang na hindi sulit na umasa sa nakabubuo na isa-sa-isang komunikasyon sa may-akda sa paksa ng kurso. Kaya naman, mas mabuting umasa na lamang sa mga forum at tulong ng mga kapwa mag-aaral.Bago mag-enroll sa isang kurso, ipinapayong pag-aralan ang seksyon mga kinakailangan(prerequisites) sa paglalarawan nito. Ang iba't ibang kurso ay nangangailangan ng mga mag-aaral na magkaroon ng mga kasanayan iba't ibang antas: mula sa mga zero na kinakailangan ("tanging utak, mga mata at isang pagnanais na matuto" ang kailangan) hanggang sa mga medyo advanced, halimbawa: "Mga pangunahing kasanayan sa C ++ / Java programming, pag-unawa sa mga prinsipyo ng database, mga pangunahing istatistika, linear algebra, artificial intelligence". Kasabay nito, ang "pangunahing" kaalaman ayon sa mga may-akda ng kurso ay maaaring mag-iba nang malawak. Sa anumang kaso, palaging mag-iwan ng ilang "margin ng kaligtasan" para sa iyong sarili upang maunawaan sa oras kung anong uri ng "pangunahing" kasanayan ang bigla mong kulang sa susunod na praktikal na aralin.
Mag-sign up para sa isang kurso na gaganapin ayon sa iskedyul, posible ang parehong petsa ng pagsisimula at pagkatapos nito (gayunpaman, para sa ilang mga kurso, ang posibilidad ng pag-enroll ng ilang oras pagkatapos ng pagsisimula ng mga ito ay maaaring sarado). Kung hindi ka nakarating sa simula ng kurso, okay lang, siyempre, papayagan ka sa klase, ngunit maging handa para sa katotohanan na kailangan mong abutin ang materyal sa isang pinabilis na bilis.
Mag-ingat sa mga numero dapat pag-aaral load sa paglalarawan ng kurso. Ang idineklarang workload ay maaaring mag-iba sa iba't ibang mga kurso mula 2 hanggang 20 oras sa isang linggo, ngunit sa katotohanan maaari lamang itong ma-verify sa pagsasanay. Kung ito ang iyong unang online na kurso (at ang iyong huling semestre sa unibersidad ay natapos 10 taon na ang nakakaraan o higit pa), pagkatapos ay huwag mag-atubiling i-multiply ang mga numerong ito sa 2, o kahit 3, kahit na para sa karamihan. simpleng bagay: mahirap sa una sa ugali, kahit ang mga simpleng bagay ay magtatagal pa hanggang sa masanay ka at makahanap ng sarili mong bilis ng pag-aaral.
Maraming mga teknikal na kurso ang nakatuon sa pag-aaral ng isang partikular na programming language, kaya (lalo na kung ikaw ay isang baguhan) bilang karagdagan sa mga pangunahing kaalaman ng wika mismo, kailangan mong harapin ang kapaligiran ng pag-unlad (kung ito ay bago sa iyo o ibang-iba sa nakasanayan mo), at mga kaugnay na tool tulad ng Git. Ngunit sa mga kurso lebel ng iyong pinasukan Para dito, bilang isang patakaran, ang mga hiwalay na klase ay itinalaga. Ngunit ang ilang mga advanced na kurso ay nagbibigay ng higit na kalayaan sa pagpili ng mga tool para sa paglutas ng mga praktikal na problema - ang resulta ay mahalaga una sa lahat.
Ang mga materyales sa kurso pagkatapos ng kanilang pagkumpleto ay kadalasang nananatili bukas na access, kaya kung gusto mo, maaari kang mag-sign up para sa isang kurso na natapos na ang "backdating" at kunin ito nang mag-isa (ngunit siyempre nang walang sertipiko ng pagkumpleto ng kurso, na tinalakay nang mas detalyado sa ibaba).
Ano ang makukuha mula sa malawak na pantalon (at ilakip sa isang resume)
Halos lahat ng mga kurso, bukod sa ilang libreng on demand na kurso, ay nag-aalok ng mga sertipiko ng pagkumpleto sa kanilang mga nagtapos. Pagkatapos ng lahat, napakasarap ipagmalaki sa mga kasamahan ang tungkol sa isang magandang sertipiko na may selyo at mga lagda ng mga may-akda ng kurso, o ilakip ito sa isang resume. Ito ay nananatiling upang makita kung ang dokumentong ito ay may tunay na praktikal na halaga.Mayroong dalawang uri ng mga sertipiko (halimbawa, Coursera, sa iba pang mga platform ang mga pangalan ay maaaring bahagyang naiiba, ngunit ang kakanyahan ay pareho):
- Pahayag ng Nagawa. Ito ang karaniwang sertipiko ng pagkumpleto libreng kurso, ay ibinibigay kung sakaling maipasa ang lahat ng mga gawain ng kurso sa oras at may pinakamababang kinakailangang bilang ng mga puntos (depende sa kurso: sa isang lugar kailangan mong makakuha ng hindi bababa sa 50%, sa isang lugar na 80%). Sa katunayan, ito ay nangangahulugang "nakinig, lumipas." Ang ilang mga kurso ay maaari ring magbigay ng isang sertipiko na may pagkakaiba - para sa pagtagumpayan, halimbawa, ang 90 porsiyentong marka.
- Na-verify na Sertipiko. Ito ay isang medyo misteryosong dokumento, mahalagang hindi naiiba sa unang uri. Gayunpaman, may mga pagkakaiba pa rin. Ang isang na-verify na sertipiko ay ibinibigay lamang kapag nakumpleto ang kurso sa isang bayad na batayan. Sa Coursera, ito ay tinatawag na Signature Track at mahalagang ibig sabihin ay pagkakakilanlan: bago magsimula ang kurso, kukuha ka ng larawan gamit ang webcam, mag-type ng mahabang parirala para matandaan ng system ang iyong sulat-kamay sa keyboard, at magpakita rin ng dokumentong may larawan. sa ID webcam. Oh oo, well, babayaran mo ang kurso mismo, siyempre! Ipinakita mo ang dokumento nang isang beses, ngunit kakailanganin mong i-print ang control phrase at ngumiti sa webcam bago ipasa ang bawat intermediate na pagsubok. Sa kabilang banda, ang natanggap na sertipiko ay sinamahan ng isang hiwalay na link sa web, at nauunawaan na ang iyong potensyal na tagapag-empleyo (o sinumang nagnanais) ay makakatiyak sa pamamagitan ng link na ito na matagumpay mong nakumpleto ang kursong ito at nakapasa sa lahat ng mga pagsusulit.
Magsumite ng mga dokumento
Hindi ako magsasabi ng mga platitudes tungkol sa katotohanan na kailangan mong mag-aral para sa kapakanan ng kaalaman, at hindi para sa palabas o para sa kapakanan ng isang piraso ng papel - Umaasa ako na ang gayong mga kaisipan ay hindi kailangang ipahayag para sa madla nito. resource :) Isasantabi ko na rin ang etikal na tanong sa paksa ng pagdaraya kapag kumukuha ng mga kurso. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ng mga online na kurso ay madalas na nagtataas ng isang medyo patas na tanong sa mga forum - mahalaga ba ang naturang sertipiko (bayad man o hindi) sa isang potensyal na tagapag-empleyo? At dapat ba itong maging bahagi ng resume?
Walang iisang sagot sa tanong na ito. Para sa makasaysayang mga kadahilanan, ang mga kumpanya sa Kanluran ay may mas malinaw na nabuong saloobin sa mga online na kurso kaysa sa Russia, at ang bagay na tulad ng isang na-verify na sertipiko ay malamang na may ilang kahulugan para sa kanila, ngunit hindi pa ganap na malinaw sa amin. Sa Russia, sigurado ako na ang isang advanced na HR o isang pinuno mula sa isang progresibong kumpanya ay tiyak na magbibigay pansin sa katotohanan na nakapasa ka ng ilang mga espesyal na kurso at ginawaran ng sertipiko ng pagkumpleto. Pero siyempre, kukunin ka nila hindi para sa mga sertipiko at diploma, kundi para sa tunay na mga tagumpay at kakayahang malutas ang mga praktikal na problema. Ngunit kung ano ang malamang na talagang sasabihin ng katotohanan ng matagumpay na pagkumpleto ng isang online na kurso ay tungkol sa iyong sariling organisasyon, ang kakayahang matuto at makamit ang iyong sariling mga layunin. At kung alam mismo ng tagapag-empleyo ang tungkol sa isang partikular na kurso, dito ka talaga magkakaroon ng pag-uusapan. Ngunit sa sandaling naisama mo ang iyong mga tagumpay sa mga online na kurso sa iyong resume, napakahalaga na maging handa, kung saan, upang sagutin ang mga tanong sa kanilang mga paksa para sa bazaar.
Ang profile ng kumpanya at ang antas ng pag-unlad nito, sa pamamagitan ng paraan, ay nakakaapekto rin sa saloobin ng mga opisyal ng tauhan at tagapamahala sa online na pag-aaral. Maaaring hindi ito binibigyang pansin ng mga malalaki at konserbatibong kumpanya, ngunit halimbawa, para sa mga start-up o maliliit na malikhaing kumpanya, maaari itong maging isang "karma plus".
Tungkol naman sa aking Personal na opinyon tungkol sa mga bayad na na-verify na sertipiko, kung gayon, sa palagay ko, ang tanging punto sa kanila ay ang mismong mga espesyalisasyon na binanggit ko sa itaas. Siyempre, maaari mong kunin ang lahat ng mga kurso sa espesyalisasyon nang hiwalay nang libre, ngunit para makasali sa isang proyekto ng kurso, kadalasan kailangan mo munang kumuha ng mga na-verify na sertipiko para sa bawat isa sa mga kurso. Iyon ay, sayang, imposibleng dumaan sa buong espesyalisasyon nang libre kasama ang isang proyekto ng kurso at makatanggap ng pangwakas na diploma sa pagkumpleto nito.
Sa madaling salita, huwag subukang i-wow ang iyong potensyal na employer gamit ang isang na-verify na Certificate ng Coursera. Mas mahusay na matutunan ang materyal, matuto lamang - para sa iyong sarili.
Isinara ang mga aklat-aralin, naglabas ng mga leaflet
Anong klaseng pag-aaral ang walang pagsubok at pagsubok! Sa mga online na kurso, ang mga paksang sakop ay naayos mga praktikal na gawain(mga takdang-aralin), at ang pag-unawa sa paksa ay sinusuri gamit ang mga pagsubok(pagsusulit). Para sa bawat tamang sagot, ang mga puntos ay iginawad, na kung saan ay summed up sa dulo ng pagsusulit. Kung ang mga gawain sa pagsusulit ay may deadline, kung minsan ay maaari mong masira ito, ngunit sa parehong oras ang isang parusa ay ibabawas mula sa panghuling marka (halimbawa, ang panghuling grado para sa pagsusulit ay nabawasan ng 20%).Karaniwang sinusunod ng mga pagsubok ang bawat bloke ng mga video lecture at mga tanong na may isang hanay ng mga sagot na mapagpipilian, sa ibang mga kaso kailangan mong maglagay ng numerical na sagot, na siyang solusyon sa isang simpleng problema. At mayroong dalawang sukdulan dito:
- Subukan sa isang walang katapusang bilang mga pagtatangka. Maaari mo itong ipasa nang hindi bababa sa 150 beses, hanggang sa makuha mo ang pinakamataas na marka. Upang maprotektahan laban sa random na enumeration sa mga naturang pagsubok, ang isang limitasyon sa oras ay itinakda, halimbawa, ang bawat susunod na pagsubok ay maaaring maipasa nang hindi bababa sa 10 minuto pagkatapos ng nauna. Sa isip, kung nakagawa ka ng mga nakakainis na pagkakamali sa pagsusulit, sa panahong ito maaari mong i-flip muli ang mga slide o makinig sa mga kinakailangang piraso ng video lecture para sa mas mahusay na pag-unawa sa mga tanong. Ang huling grado para sa pagsusulit ay ang pinakamataas sa lahat ng pagtatangka. Ang ganitong diskarte, halimbawa, ay nasa mga pagsusulit at gawain ng kursong Machine Learning - ang may-akda ng kursong si Andrew Ng, ay nagrekomenda na ulitin ang mga pagsasanay hanggang makuha mo ang pinakamataas na marka (at sa pangkalahatan, sa aking opinyon, ang diskarteng ito ay hindi walang kahulugan):
Kaya mo magsumite ng mga sagot sa mga tanong sa pagsusuri at pagsasanay sa programming hangga't gusto mo, at tanging ang pinakamataas na marka ang kukunin para sa bawat takdang-aralin. Lubos ka naming hinihikayat na patuloy na ulitin ang bawat ehersisyo hanggang sa makakuha ka ng perpektong marka.
- Isang pagsubok na pagsubok. malupit! Maling sagot ang naipasok ko (nagkamali ako, nagkamali, hindi minarkahan ang lahat ng mga pagpipilian) - iyon lang, ang pagtatangka ay hindi binibilang, zero puntos. Sa isang banda, ito ay mas malapit hangga't maaari sa mga kondisyon ng tunay na pagsusulit: alinman ay agad na sumagot sa tanong ng tama, o hindi. Sa kabilang banda, kung minsan ang mga tanong ay hindi maliwanag, at kung sa totoong buhay maaari kang makipagtalo sa tagasuri o subukang bigyang-katwiran ang iyong sagot, kung gayon kailangan mong ipagtanggol ang iyong pananaw sa harap lamang ng isang tahimik na monitor. Sa ganitong mga kaso, may mga paminsan-minsang pagtatalo, drama, at sama ng loob sa forum ng kurso ( "Nagkamali ako ng type, bigyan mo ako ng pangalawang pagsubok, $#&%^&*!"), ngunit ang mga panuntunan ay mga panuntunan: ito ay isang kahihiyan, ngunit ang mga zero na puntos para sa isang maling sagot ay hindi maaaring itama dito.
- At sa wakas, isang intermediate na variant - maraming pagsubok sa pagtugon(halimbawa, tatlo), kung saan pipiliin ang pinakamataas na marka.
Mga checkbox sa halip na mga radiobutton na may isa tamang bersyon sagot - paboritong biro ng mga guro
Ang mga praktikal na gawain ay nahahati din sa dalawang pangunahing uri:
- Mga gawaing may sagot. Sa kanila, bilang panuntunan, kailangan mo lamang ipasok ang sagot bilang isang numerical na resulta ng pagpapatupad ng program na iyong isinulat o isang piraso ng code. Ito ay simple, ngunit kung sakali, huwag kailanman pabayaan ang mga decimal na lugar sa mga resulta na nakuha (bagaman madalas ang kondisyon ng problema ay nagsasabi na: "magbigay ng hindi bababa sa dalawang mga halaga pagkatapos ng decimal point").
- Peer-reviewed na mga gawain(peer grade assignment). Ito ay isang ganap na naiibang uri ng takdang-aralin, na idinisenyo para sa cross-checking ng mga kalahok sa kurso mismo. Ang ganitong mga gawain ay karaniwang nakaayos tulad nito (gamit ang mga kurso sa programming bilang isang halimbawa): sumulat ka ng isang maikling code, lumikha ng isang Markdown na dokumento at i-upload ang lahat ng ito sa GitHub. Pagkatapos nito, kailangan mong suriin ang mga katulad na commit ng limang iba pang mga mag-aaral, i-rate ang bawat bahagi at magsulat ng maikling komento sa trabaho ( “Magaling, magandang trabaho!” siyempre gagana ito, ngunit mas mahusay na magsulat ng isang bagay na mas nakabubuo). Ang iyong gawa ay huhusgahan din ng ilang iba pang mga mag-aaral sa parehong paraan. Sa iba pang mga kurso, sa halip na code, maaari itong maging anupaman - isang detalyadong sagot sa isang tanong, isang sanaysay, isang maikling sanaysay ... sa pangkalahatan, lahat ng bagay na maaaring masuri ng husay ng mga kapwa mag-aaral sa kurso.
- Para sa mga nagsisimula: sumulat ng tatlong linya ng code, gumawa ng numerical na sagot. Kadalasan ang mga ito ay mga gawain mula sa mga kurso sa antas ng baguhan na may kaunting mga kinakailangan sa pag-input.
- Medyo mas kaunti mga simpleng gawain: ipatupad ang algorithm ayon sa formula mula sa mga lektura. Minsan ito ay nagpapaisip sa iyo, ngunit sa pangkalahatan, hindi rin ito nagdudulot ng mga katanungan at kahirapan.
- At sa wakas, tunay na praktikal na mga problema sa totoong data. Narito ang pantasiya ng mga may-akda ng kurso (pati na rin ang posibleng bilang ng mga linya ng code) ay hindi limitado sa anumang bagay, at nangyayari na ang mas malayo, ang trickier.
Nang walang pahinga sa produksyon
Ang pag-aaral ng distansya ay tiyak na mabuti dahil sa huli ay itinakda mo ang iskedyul ng klase para sa iyong sarili - ang pangunahing bagay ay ang kumuha ng mga pagsusulit at takdang-aralin sa oras. Ngunit siyempre, hindi mo dapat ipagpaliban ang mga klase hanggang sa gabi ng huling araw. Tratuhin ang mga online na kurso tulad ng pagpindot sa gym - pinakamalaking epekto ay magbibigay ng ilang mga ehersisyo sa isang linggo para sa isang oras at kalahati, at hindi isang aralin sa isang linggo sa pagkahapo. Gaano man ito kakulit, malaki ang naitutulong na gumawa ng isang tinatayang plano ng aralin para sa iyong sarili nang maaga at mahigpit na sundin ito (halimbawa, magtabi ng tatlo o apat na gabi sa isang linggo, na maaari mong dalhin sa mga klase). Siyempre, ang mga klase ay hindi dapat maging sa gastos ng pangunahing trabaho - ito ay malamang na ang iyong tagapag-empleyo ay magiging masaya sa katotohanan na ginugugol mo ang kalahati ng iyong oras ng pagtatrabaho sa mga klase, kahit na ito ay sa mga espesyal na paksa. At sa isip, siyempre, kung ang online na pag-aaral ay direktang nauugnay sa direksyon at paksa ng iyong pangunahing aktibidad sa trabaho, kung gayon mas mahusay na sabihin sa iyong boss ang tungkol dito - tiyak na susuportahan ka niya.Drama circle, photo circle, at gusto ko ring kumanta
iskedyul ng mga aralin
Sa kauna-unahang pagkakataong mag-aral online, maaaring biglang tila sa iyo na ang load ay hindi masyadong malaki, at kapag pinag-aralan mo ang buong catalog ng mga kurso, tiyak na gusto mong subukan ang "ito", "ito" at "ito", at mas mabuti nang sabay-sabay. Binabalaan kita: mas mabuting huwag gawin ito! Hindi mo kailangang dumalo ng higit sa dalawang online na kurso sa parehong oras, at pagkatapos ay kung hindi sila masyadong mahirap. Kung hindi, mag-overload ang iyong ulo at hindi ka magkakaroon ng oras upang makumpleto ang mga gawain. Ang parehong naaangkop sa pagkahuli sa iskedyul ng kurso: mula sa sarili kong karanasan masasabi kong napakahirap na makabawi kahit na ilang linggong hindi nakuha ang mga klase mamaya.
