Aleksei Solodkov, Elena Sologub

Ihmisen fysiologia. Kenraali. Urheilu. Ikä

Oppikirja korkealle koulutusinstituutiot liikunta. 7. painos

Venäjän federaation fyysisen kulttuurin ja urheilun ministeriön hyväksymä oppikirja fyysisen kulttuurin korkeakouluille

Julkaisu on valmistettu Valtion fysiologian laitoksella valtion yliopisto liikunta, urheilu ja terveys. P. F. Lesgaft, Pietari

Arvostelijat:

V.I. Kuleshov, lääkäri med. tieteet, prof. (VmedA nimetty S. M. Kirovin mukaan)

I. M. Kozlov, biol. ja lääkäri ped. tieteet, prof. (NSU nimetty P. F. Lesgaftin mukaan, Pietari)

© Solodkov A. S., Sologub E. B., 2001, 2005, 2008, 2015, 2017

© Edition, Sport Publishing House LLC, 2017

* * *

Solodkov Aleksei Sergeevich – Valtion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksen professori. P. F. Lesgaft (25 vuotta, osastopäällikkö 1986–2012).

Venäjän federaation kunniatyöntekijä, Petrovskin tiede- ja taideakatemian akateemikko, korkeakoulun kunniatyöntekijä ammatillinen koulutus Venäjän federaatio, "Urheilun fysiologia" -jaoston puheenjohtaja ja Pietarin fysiologisen seuran hallituksen jäsen. I. M. Sechenov.

Sologub Elena Borisovna - lääkäri biologiset tieteet, Professori. Vuodesta 2002 lähtien asunut New Yorkissa (USA).

Kansallisen osavaltion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksella. P. F. Lesgafta työskenteli vuodesta 1956, vuodesta 1986 vuoteen 2002 - laitoksen professorina. Valittiin akateemioksi Venäjän akatemia Lääketieteen ja tekniikan tieteet, kunniatyöntekijä korkeampi koulutus Venäjältä, Pietarin fysiologien, biokemistien ja farmakologien seuran hallituksen jäsen. I. M. Sechenov.

Esipuhe

Ihmisen fysiologia on useiden teoreettinen perusta käytännön tieteenaloja(lääketiede, psykologia, pedagogiikka, biomekaniikka, biokemia jne.). Ymmärtämättä normaalia kulkua fysiologiset prosessit ja niitä kuvaavia vakioita, eri asiantuntijat eivät pysty arvioimaan oikein ihmiskehon toiminnallista tilaa ja sen suorituskykyä erilaisia ​​ehtoja toimintaa. Tietoa fysiologiset mekanismit säätö erilaisia ​​toimintoja organismilla on merkitys kurssin ymmärtämisessä palautumisprosessit rasittavan lihastyön aikana ja sen jälkeen.

Paljastaa tärkeimmät mekanismit, jotka varmistavat kokonaisvaltaisen organismin olemassaolon ja sen vuorovaikutuksen ympäristöön, fysiologian avulla voit selvittää ja tutkia aktiivisuuden muutosten olosuhteita ja luonnetta erilaisia ​​ruumiita ja järjestelmät ihmisen ontogeneesiprosessissa. Fysiologia on tiede, joka suorittaa järjestelmällinen lähestymistapa kompleksin moninaisten sisäisten ja järjestelmien välisten suhteiden tutkimisessa ja analysoinnissa ihmiskehon ja tuomalla ne sisään tietyt toiminnalliset muodostelmat ja yksi teoreettinen kuva.

On tärkeää korostaa sitä nykyaikaisten tieteellisten fysiologisten käsitteiden kehittämisessä merkittävä rooli kuuluu kotimaisille tutkijoille. Minkä tahansa tieteen historian tuntemus on edellytys oikea ymmärrys tieteenalan paikka, rooli ja merkitys yhteiskunnan sosiopoliittisen aseman sisällössä, sen vaikutus tähän tieteeseen sekä tieteen ja sen edustajien vaikutus yhteiskunnan kehitykseen. Siksi harkintaa historiallinen polku fysiologian yksittäisten osa-alueiden kehittäminen, sen merkittävimpien edustajien mainitseminen ja sen luonnontieteellisen perustan analyysi, jonka pohjalta tämän tieteenalan peruskäsitteet ja -ajatukset muodostuivat, mahdollistavat arvioinnin. uusinta tekniikkaa aihe ja määritä sen tarkemmin lupaavia ohjeita.

Fysiologista tiedettä Venäjällä XVIII-XIX vuosisadalla edustaa loistavien tiedemiesten galaksi - I. M. Sechenov, F. V. Ovsyannikov, A. Ya. Danilevsky, A. F. Samoilov, I. R. Tarkhanov, N. E. Vvedensky jne. Mutta vain I. I. M. P. Seche. uusien suuntien luomisen ansio ei vain venäjällä, vaan myös maailman fysiologiassa.

Fysiologiaa alettiin opettaa itsenäisenä tieteenalana vuonna 1738 Akateemisessa (myöhemmin Pietarin) yliopistossa. Myös vuonna 1755 perustetulla Moskovan yliopistolla on merkittävä rooli fysiologian kehityksessä, jossa vuonna 1776 avattiin fysiologian laitos.

Vuonna 1798 Pietariin perustettiin Medico-Surgical (Military Medical) Academy, jolla oli poikkeuksellinen rooli ihmisen fysiologian kehityksessä. Hänen valvonnassaan perustettua fysiologian osastoa johtivat peräkkäin P. A. Zagorsky, D. M. Vellansky, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Zion, F. V. Ovsjannikov, I. R. Tarkhanov, I. P. Pavlov, L. A. Orbeli, A. V. Lebedinsky, M. P. Brestkin ja muut fysiologisen tieteen merkittävät edustajat. Jokaisen nimetyn nimen takana on fysiologian löytöjä, joilla on maailmanlaajuista merkitystä.

Fysiologia sisällytettiin liikuntayliopistojen koulutusohjelmaan niiden perustamispäivistä lähtien. Niissä, jotka P.F. Lesgaft on luonut vuonna 1896 korkeampia kursseja liikuntakasvatuksessa avattiin välittömästi fysiologian kabinetti, jonka ensimmäinen johtaja oli akateemikko I. R. Tarkhanov. Seuraavina vuosina fysiologiaa opetti täällä N. P. Kravkov, A. A. Walter, P. P. Rostovtsev, V. Ya. Chagovets, A. G. Ginetsinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folbort jne.

Nopea kehitys fysiologia ja kiihtyvyys tieteen ja teknologian kehitystä maassa syntyi XX vuosisadan 30-luvulla uusi itsenäinen ihmisen fysiologian osa - urheilun fysiologia, vaikka yksittäisiä töitä omistettu kehon toimintojen tutkimiselle suoritettaessa liikunta, on julkaistu vuonna myöhään XIX vuosisadalla (I. O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blaževitš, P. K. Gorbatšov ja muut). Samalla on syytä korostaa sitä järjestelmällinen tutkimus ja urheilun fysiologian opetus alkoi maassamme aikaisemmin kuin ulkomailla ja oli keskittyneempää. Muuten, huomaamme, että vasta vuonna 1989 Kansainvälisen fysiologisten tieteiden liiton yleiskokous päätti perustaa sen alaisuuteen urheilun fysiologiakomission, vaikka samanlaiset komiteat ja osastot Neuvostoliiton tiedeakatemian järjestelmässä, Neuvostoliiton lääketieteellisten tieteiden akatemia, All-Union Physiological Society. Neuvostoliiton valtion urheilukomitean I. P. Pavlov on ollut maassamme 1960-luvulta lähtien.

Teoreettiset edellytykset urheilun fysiologian syntymiselle ja kehitykselle loivat I. M. Sechenovin, I. P. Pavlovin, N. E. Vvedenskyn, A. A. Ukhtomskyn, I. S. Beritashvilin, K. M. Bykovin ja muiden perusteokset. Kuitenkin systemaattinen tutkimus fysiologiset perusteet liikunta ja urheilu alkoivat paljon myöhemmin. Erityisen suuri ansio tämän fysiologian osan luomisessa kuuluu L. A. Orbelille ja hänen opiskelijalleen A. N. Krestovnikoville, ja se liittyy erottamattomasti Fyysisen kulttuurin yliopiston muodostumiseen ja kehitykseen. P. F. Lesgaft ja hänen fysiologiansa laitos - ensimmäinen tällainen laitos urheiluyliopistojen joukossa maassa ja maailmassa.

Fysiologian laitoksen perustamisen jälkeen vuonna 1919 Fysiologian instituuttiin. P. F. Lesgaft opettaa tätä aihetta toteuttivat L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. S. Solodkov ja muut Vuonna 1938 A. N. Krestovnikov julkaisi ensimmäisen kirjan "maassamme" fysiologia" fyysisen kulttuurin instituuteille, ja vuonna 1939 - monografian "Pysiology of Sports". Tärkeä rooli sisään edelleen kehittäminen N. V. Zimkinin (1964, 1970, 1975) toimittaman Textbook of Human Physiologyn kolme painosta vaikuttivat tieteenalan opettamiseen.

Urheilun fysiologian muodostuminen johtui suurelta osin perustavanlaatuisten ja soveltava tutkimus aiheen mukaan. Minkä tahansa tieteen kehitys asettaa monien erikoisalojen edustajia yhä enemmän eteen käytännön tehtäviä, johon teoria ei voi aina ja välittömästi antaa yksiselitteistä vastausta. Kuitenkin, kuten D. Crowcroft (1970) nokkelasti huomautti, "... Tieteellinen tutkimus ota yksi outo ominaisuus: heillä on tapana ennemmin tai myöhemmin olla hyödyllisiä jollekin tai jollekin. Koulutuksen kehityksen analyysi ja tieteelliset suunnat Urheilun fysiologia vahvistaa selvästi tämän kannan.

Teoria- ja käytäntöpyynnöt liikunta ja harjoittelu vaatii fysiologiselta tieteeltä kehon toiminnan piirteiden paljastamista ottaen huomioon ihmisten ikä ja lait heidän sopeutumisestaan ​​lihastoimintaan. tieteellisiä periaatteita Lasten ja nuorten liikuntakasvatus perustuu ihmisen kasvun ja kehityksen fysiologisiin malleihin eri vaiheita ontogeniteetti. Liikuntakasvatuksen prosessissa on välttämätöntä paitsi lisätä motorista kuntoa, myös muodostaa yksilön tarvittavat psykofysiologiset ominaisuudet ja ominaisuudet varmistaen sen valmiuden työhön, voimakasta toimintaa olosuhteissa moderni maailma.

Aleksei Solodkov, Elena Sologub

Ihmisen fysiologia. Kenraali. Urheilu. Ikä

Oppikirja liikuntakasvatuksen korkeakouluille

Painos 6, korjattu ja suurennettu

Venäjän federaation fyysisen kulttuurin ja urheilun ministeriön hyväksymä oppikirja fyysisen kulttuurin korkeakouluille

Julkaisu on laadittu P.F.:n mukaan nimetyn osavaltion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksella. Lesgafta, Pietari

Arvostelijat:

SISÄLLÄ JA. Kuleshov, lääkäri med. tieteet, prof. (VmedA nimetty S.M. Kirovin mukaan)

NIITÄ. Kozlov, lääkäri biol ja lääkäri ped. tieteet, prof.

(NSU nimetty P.F. Lesgaftin mukaan, Pietari)

Esipuhe

Ihmisen fysiologia on useiden käytännön tieteenalojen (lääketiede, psykologia, pedagogiikka, biomekaniikka, biokemia jne.) teoreettinen perusta. Ilman fysiologisten prosessien normaalia kulkua ja niitä kuvaavia vakioita ymmärtävät asiantuntijat eivät pysty arvioimaan oikein ihmisen toiminnallista tilaa. ihmiskeho ja sen suorituskyky erilaisissa olosuhteissa. Kehon eri toimintojen säätelyn fysiologisten mekanismien tuntemus on tärkeää, jotta voidaan ymmärtää palautumisprosessien kulku intensiivisen lihastyön aikana ja sen jälkeen.

Paljastamalla perusmekanismit, jotka varmistavat kiinteän organismin olemassaolon ja sen vuorovaikutuksen ympäristön kanssa, fysiologia mahdollistaa ihmisen ontogeneesin prosessissa tapahtuvien eri elinten ja järjestelmien toiminnan muutosten olosuhteiden ja luonteen selvittämisen ja tutkimisen. Fysiologia on tiede, joka suorittaa järjestelmällinen lähestymistapa monimutkaisen ihmisorganismin moninaisten sisä- ja järjestelmien välisten suhteiden tutkimisessa ja analysoinnissa ja niiden pelkistämisessä tietyt toiminnalliset muodostelmat ja yksi teoreettinen kuva.

On tärkeää korostaa, että kotimaisilla tutkijoilla on merkittävä rooli nykyaikaisten tieteellisten fysiologisten käsitteiden kehittämisessä. Minkä tahansa tieteen historian tuntemus on välttämätön edellytys tieteenalan paikan, roolin ja merkityksen oikealle ymmärtämiselle yhteiskunnan sosiopoliittisen aseman sisällössä, sen vaikutuksesta tähän tieteeseen sekä tieteen vaikutuksesta. ja sen edustajat yhteiskunnan kehityksestä. Siksi yksittäisten fysiologian osa-alueiden historiallisen kehityspolun tarkastelu, sen merkittävimpien edustajien mainitseminen ja sen luonnontieteellisen perustan analyysi, jolle tämän tieteenalan peruskäsitteet ja -ajatukset muodostuivat, mahdollistavat nykyisen arvioinnin. aiheen tila ja määrittää sen lupaavat jatkosuunnat.

Fysiologista tiedettä Venäjällä XVIII-XIX vuosisadalla edustaa loistavien tiedemiesten galaksi - I.M. Sechenov, F.V. Ovsjannikov, A.Ya. Danilevsky, A.F. Samoilov, I.R. Tarkhanov, N.E. Vvedensky ja muut. Mutta vain I.M. Sechenov ja I.P. Pavlovin ansiota on luonut uusia suuntauksia paitsi venäläisessä myös maailman fysiologiassa.

Fysiologiaa alettiin opettaa itsenäisenä tieteenalana vuonna 1738 Akateemisessa (myöhemmin Pietarin) yliopistossa. Merkittävä rooli fysiologian kehittämisessä on myös vuonna 1755 perustetulla Moskovan yliopistolla, jonka kokoonpanossa avattiin vuonna 1776 fysiologian laitos.

Vuonna 1798 Pietariin perustettiin Medico-Surgical (Military Medical) Academy, jolla oli poikkeuksellinen rooli ihmisen fysiologian kehityksessä. Hänen valvonnassaan perustettua fysiologian osastoa johti peräkkäin P.A. Zagorsky, D.M. Vellansky, N.M. Yakubovich, I.M. Sechenov, I.F. Zion, F.V. Ovsjannikov, I.R. Tarkhanov, I.P. Pavlov, L.A. Orbeli, A.V. Lebedinsky, M.P. Brestkin ja muut fysiologisen tieteen näkyvät edustajat. Jokaisen nimetyn nimen takana on maailmanlaajuisesti merkittäviä löytöjä fysiologiasta.

Fysiologia sisällytettiin liikuntayliopistojen koulutusohjelmaan niiden perustamispäivistä lähtien. Luodulla P.F. Lesgaft vuonna 1896 fyysisen kasvatuksen korkeakouluissa avasi välittömästi fysiologian kabinetin, jonka ensimmäinen johtaja oli akateemikko I.R. Tarkhanov. Seuraavina vuosina fysiologiaa opetti täällä N.P. Kravkov, A.A. Walter, P.P. Rostovtsev, V.Ya. Chagovets, A.G. Ginetsinsky, A.A. Ukhtomsky, L.A. Orbeli, I.S. Beritov, A.N. Krestovnikov, G.V. Folbort ja muut.

Fysiologian nopea kehitys ja tieteellisen ja teknologisen kehityksen kiihtyminen maassa johti siihen, että 1900-luvun 30-luvulla syntyi uusi itsenäinen ihmisen fysiologian osa - urheilun fysiologia, vaikka yksittäisiä teoksia omistettiin kehon tutkimukselle. toiminnot fyysisen toiminnan aikana julkaistiin 1800-luvun lopulla (Ja (O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbatšov jne.). Samalla on korostettava, että urheilun fysiologian systemaattinen tutkimus ja opetus alkoi maassamme aikaisemmin kuin ulkomailla ja oli kohdennetumpaa. Muuten, huomaamme, että vasta vuonna 1989 Kansainvälisen fysiologisten tieteiden liiton yleiskokous päätti perustaa sen alaisuuteen urheilun fysiologiakomission, vaikka samanlaiset komiteat ja osastot Neuvostoliiton tiedeakatemian järjestelmässä, Neuvostoliiton lääketieteellisten tieteiden akatemia, All-Union Physiological Society. I.P. Neuvostoliiton Pavlovin valtion urheilukomitea on ollut maassamme 1960-luvulta lähtien.

Teoreettiset edellytykset urheilun fysiologian syntymiselle ja kehittymiselle loivat I.M.:n perusteokset. Sechenov, I.P. Pavlova, N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, I.S. Beritashvili, K.M. Bykov ja muut. Fyysisen kulttuurin ja urheilun fysiologisten perusteiden systemaattinen tutkimus alkoi kuitenkin paljon myöhemmin. Erityisen suuri ansio tämän fysiologian haaran luomisessa kuuluu L.A. Orbeli ja hänen oppilaansa A.N. Krestovnikov, ja se liittyy erottamattomasti Fyysisen kulttuurin yliopiston muodostumiseen ja kehitykseen. P.F. Lesgaft ja hänen fysiologiansa laitos - ensimmäinen tällainen laitos urheiluyliopistojen joukossa maassa ja maailmassa.

Fysiologian laitoksen perustamisen jälkeen vuonna 1919 Fysiologian instituuttiin. P.F. Lesgaft, tämän aiheen opetuksen suoritti L.A. Orbeli, A.N. Krestovnikov, V.V. Vasilyeva, A.B. Gandelsman, E.K. Zhukov, N.V. Zimkin, A.S. Mozzhukhin, E.B. Sologub, A.S. Solodkov ja muut. Vuonna 1938 A.N. Kreetovnikov julkaisi ensimmäisen maassamme ja maailmassa "Fysiologian oppikirjan" fyysisen kulttuurin instituuteille ja vuonna 1939 - monografian "Urheilun fysiologia". Tärkeä rooli tieteenalan opetuksen jatkokehityksessä oli N.V.:n toimittaman Human Physiologyn oppikirjan kolmella painoksella. Zimkin (1964, 1970, 1975).

Urheilun fysiologian muodostuminen johtui suurelta osin aiheen laajasta perustavanlaatuisesta ja soveltavasta tutkimuksesta. Minkä tahansa tieteen kehittyminen asettaa monien erikoisalojen edustajille yhä enemmän uusia käytännön ongelmia, joihin teoria ei aina ja välittömästi voi antaa yksiselitteistä vastausta. Kuitenkin, kuten D. Crowcroft (1970) nokkelasti huomautti, "...tieteellisellä tutkimuksella on yksi outo piirre: sillä on tapana olla ennemmin tai myöhemmin hyödyllinen jollekin tai jollekin." Urheilufysiologian koulutus- ja tiedealueiden kehityksen analyysi vahvistaa selvästi tämän kannan.

Liikuntakasvatuksen ja harjoittelun teoriaa ja käytäntöä koskevat pyynnöt edellyttävät fysiologista tiedettä paljastamaan kehon toiminnan piirteet ottaen huomioon ihmisten ikä ja heidän sopeutumismallinsa lihastoimintaan. Lasten ja nuorten liikuntakasvatuksen tieteelliset periaatteet perustuvat ihmisen kasvun ja kehityksen fysiologisiin malleihin ontogeneesin eri vaiheissa. Fyysisen kasvatuksen aikana on välttämätöntä paitsi lisätä motorista kuntoa, myös muodostaa ihmisen tarvittavat psykofysiologiset ominaisuudet ja ominaisuudet varmistaen hänen valmiutensa työhön, voimakkaaseen toimintaan nykymaailman olosuhteissa.

Erilaisten elinten ja järjestelmien muodostuminen, motoriset ominaisuudet ja taidot, niiden parantaminen liikuntakasvatuksen prosessissa voi onnistua näyttöön perustuvalla soveltamisella erilaisia ​​keinoja ja fyysisen viljelyn menetelmät sekä tarvittaessa lihaskuormituksen tehostaminen tai vähentäminen. Samalla on otettava huomioon lasten, nuorten, aikuisten ja vanhusten ikä-sukupuoli- ja yksilölliset ominaisuudet sekä varmuuskopiointiominaisuudet kehonsa eri vaiheissa yksilöllistä kehitystä. Asiantuntijat tuntevat tällaisia ​​​​malleja suojaavat liikuntaharjoittelun harjoittamista sekä riittämättömien että liiallisten lihaskuormien käytöltä, jotka ovat vaarallisia ihmisten terveydelle.

Tähän mennessä merkittävä todellisia materiaaleja urheilusta ja ikäfysiologiasta, jotka on esitetty asianomaisissa oppikirjoissa ja opetusvälineissä. Kuitenkin sisään viime vuodet Joissakin aiheen osissa ilmestyi uusia tietoja, joita ei ollut aiemmissa painoksissa. Lisäksi jatkuvasti muuttuvan ja laajenevan takia opetussuunnitelma tieteenalan aiemmin julkaistujen osioiden sisältö ei vastaa nykyajan osia teemasuunnitelmat, jonka mukaan opetusta järjestetään urheiluyliopistoissa Venäjällä. Edellä esitetyn perusteella ehdotettu oppikirja sisältää systematisoitua, täydennettyä ja joissain tapauksissa uutta materiaalia tämän päivän koulutuksellisen ja tieteellisen tiedon puitteissa. Oppikirjan vastaavat osiot sisältävät myös tekijöiden oman tutkimuksen tulokset.

Vuosina 1998-2000 KUTEN. Solodkov ja E.B. Sologub julkaisi kolme oppikirjaa aiheesta...

Venäjän federaation fyysisen kulttuurin ja urheilun ministeriön hyväksymä oppikirja fyysisen kulttuurin korkeakouluille

Julkaisu on valmistettu Valtion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksella. P. F. Lesgaft, Pietari

Arvostelijat:

V.I. Kuleshov, lääkäri med. tieteet, prof. (VmedA nimetty S. M. Kirovin mukaan)

I. M. Kozlov, biol. ja lääkäri ped. tieteet, prof. (NSU nimetty P. F. Lesgaftin mukaan, Pietari)

© Solodkov A. S., Sologub E. B., 2001, 2005, 2008, 2015, 2017

© Edition, Sport Publishing House LLC, 2017

* * *

Solodkov Aleksei Sergeevich – Valtion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksen professori. P. F. Lesgaft (25 vuotta, osastopäällikkö 1986–2012).

Venäjän federaation kunniatutkija, Petrovskin tiede- ja taideakatemian akateemikko, Venäjän federaation korkea-asteen koulutuksen kunniatyöntekijä, urheilufysiologian jaoston puheenjohtaja ja Pietarin fysiologisen seuran hallituksen jäsen. I. M. Sechenov.

Sologub Elena Borisovna – biologisten tieteiden tohtori, professori. Vuodesta 2002 lähtien asunut New Yorkissa (USA).

Kansallisen osavaltion fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden yliopiston fysiologian laitoksella. P. F. Lesgafta työskenteli vuodesta 1956, vuodesta 1986 vuoteen 2002 - laitoksen professorina. Hänet valittiin Venäjän lääketieteellisten ja teknisten tieteiden akatemian akateemioksi, Venäjän korkea-asteen koulutuksen kunniatyöntekijäksi, Pietarin fysiologien, biokemistien ja farmakologien seuran hallituksen jäseneksi. I. M. Sechenov.

Esipuhe

Ihmisen fysiologia on useiden käytännön tieteenalojen (lääketiede, psykologia, pedagogiikka, biomekaniikka, biokemia jne.) teoreettinen perusta. Ymmärtämättä fysiologisten prosessien normaalia kulkua ja niitä kuvaavia vakioita, useat asiantuntijat eivät voi oikein arvioida ihmiskehon toiminnallista tilaa ja sen suorituskykyä erilaisissa toimintaolosuhteissa. Kehon eri toimintojen säätelyn fysiologisten mekanismien tuntemus on tärkeää, jotta voidaan ymmärtää palautumisprosessien kulku intensiivisen lihastyön aikana ja sen jälkeen.

Paljastamalla perusmekanismit, jotka varmistavat kiinteän organismin olemassaolon ja sen vuorovaikutuksen ympäristön kanssa, fysiologia mahdollistaa ihmisen ontogeneesin prosessissa tapahtuvien eri elinten ja järjestelmien toiminnan muutosten olosuhteiden ja luonteen selvittämisen ja tutkimisen.

Fysiologia on tiede, joka suorittaa järjestelmällinen lähestymistapa monimutkaisen ihmisorganismin moninaisten sisä- ja järjestelmien välisten suhteiden tutkimisessa ja analysoinnissa ja niiden pelkistämisessä tietyt toiminnalliset muodostelmat ja yksi teoreettinen kuva.

On tärkeää korostaa, että kotimaisilla tutkijoilla on merkittävä rooli nykyaikaisten tieteellisten fysiologisten käsitteiden kehittämisessä. Minkä tahansa tieteen historian tuntemus on välttämätön edellytys tieteenalan paikan, roolin ja merkityksen oikealle ymmärtämiselle yhteiskunnan sosiopoliittisen aseman sisällössä, sen vaikutuksesta tähän tieteeseen sekä tieteen vaikutuksesta. ja sen edustajat yhteiskunnan kehityksestä. Näin ollen fysiologian yksittäisten osien historiallisen kehityspolun huomioon ottaminen, sen merkittävimpien edustajien mainitseminen ja sen luonnontieteellisen perustan analysointi, jolle tämän tieteenalan peruskäsitteet ja ideat muodostuivat, mahdollistavat aiheen nykytilan arvioinnin ja määrittää lupaavat jatkosuunnat.

Fysiologista tiedettä Venäjällä XVIII-XIX vuosisadalla edustaa loistavien tiedemiesten galaksi - I. M. Sechenov, F. V. Ovsyannikov, A. Ya. Danilevsky, A. F. Samoilov, I. R. Tarkhanov, N. E. Vvedensky jne. Mutta vain I. I. M. P. Seche. uusien suuntien luomisen ansio ei vain venäjällä, vaan myös maailman fysiologiassa.

Fysiologiaa alettiin opettaa itsenäisenä tieteenalana vuonna 1738 Akateemisessa (myöhemmin Pietarin) yliopistossa. Merkittävä rooli fysiologian kehittämisessä on myös vuonna 1755 perustetulla Moskovan yliopistolla, jonka kokoonpanossa avattiin vuonna 1776 fysiologian laitos.

Vuonna 1798 Pietariin perustettiin Medico-Surgical (Military Medical) Academy, jolla oli poikkeuksellinen rooli ihmisen fysiologian kehityksessä. Hänen valvonnassaan perustettua fysiologian osastoa johtivat peräkkäin P. A. Zagorsky, D. M. Vellansky, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Zion, F. V. Ovsjannikov, I. R. Tarkhanov, I. P. Pavlov, L. A. Orbeli, A. V. Lebedinsky, M. P. Brestkin ja muut fysiologisen tieteen merkittävät edustajat. Jokaisen nimetyn nimen takana on maailmanlaajuisesti merkittäviä löytöjä fysiologiasta.

Fysiologia sisällytettiin liikuntayliopistojen koulutusohjelmaan niiden perustamispäivistä lähtien. P.F. Lesgaftin vuonna 1896 luomilla fyysisen kasvatuksen korkeammilla kursseilla avattiin välittömästi fysiologian kabinetti, jonka ensimmäinen johtaja oli akateemikko I. R. Tarkhanov. Seuraavina vuosina fysiologiaa opetti täällä N. P. Kravkov, A. A. Walter, P. P. Rostovtsev, V. Ya. Chagovets, A. G. Ginetsinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folbort jne.

Fysiologian nopea kehitys ja tieteellisen ja teknologisen kehityksen kiihtyminen maassa johti siihen, että 1900-luvun 30-luvulla syntyi uusi itsenäinen ihmisen fysiologian osa - urheilun fysiologia, vaikka yksittäisiä teoksia omistettiin kehon tutkimukselle. toiminnot fyysisen toiminnan aikana julkaistiin 1800-luvun lopulla (Ja O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbatšov jne.). Samalla on korostettava, että urheilun fysiologian systemaattinen tutkimus ja opetus alkoi maassamme aikaisemmin kuin ulkomailla ja oli kohdennetumpaa. Muuten, huomaamme, että vasta vuonna 1989 Kansainvälisen fysiologisten tieteiden liiton yleiskokous päätti perustaa sen alaisuuteen urheilun fysiologiakomission, vaikka samanlaiset komiteat ja osastot Neuvostoliiton tiedeakatemian järjestelmässä, Neuvostoliiton lääketieteellisten tieteiden akatemia, All-Union Physiological Society. Neuvostoliiton valtion urheilukomitean I. P. Pavlov on ollut maassamme 1960-luvulta lähtien.

Teoreettiset edellytykset urheilun fysiologian syntymiselle ja kehitykselle loivat I. M. Sechenovin, I. P. Pavlovin, N. E. Vvedenskyn, A. A. Ukhtomskyn, I. S. Beritashvilin, K. M. Bykovin ja muiden perusteokset. Fyysisen kulttuurin ja urheilun fysiologisten perusteiden systemaattinen tutkimus alkoi kuitenkin paljon myöhemmin. Erityisen suuri ansio tämän fysiologian osan luomisessa kuuluu L. A. Orbelille ja hänen opiskelijalleen A. N. Krestovnikoville, ja se liittyy erottamattomasti Fyysisen kulttuurin yliopiston muodostumiseen ja kehitykseen. P. F. Lesgaft ja hänen fysiologiansa laitos - ensimmäinen tällainen laitos urheiluyliopistojen joukossa maassa ja maailmassa.

Fysiologian laitoksen perustamisen jälkeen vuonna 1919 Fysiologian instituuttiin. P. F. Lesgaft opettaa tätä aihetta toteuttivat L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. S. Solodkov ja muut Vuonna 1938 A. N. Krestovnikov julkaisi ensimmäisen kirjan "maassamme" fysiologia" fyysisen kulttuurin instituuteille, ja vuonna 1939 - monografian "Pysiology of Sports". Tärkeä rooli tieteenalan opetuksen jatkokehityksessä oli N. V. Zimkinin toimittaman Human Physiologyn oppikirjan kolmella painoksella (1964, 1970, 1975).

Urheilun fysiologian muodostuminen johtui suurelta osin aiheen laajasta perustavanlaatuisesta ja soveltavasta tutkimuksesta. Minkä tahansa tieteen kehittyminen asettaa monien erikoisalojen edustajille yhä enemmän uusia käytännön ongelmia, joihin teoria ei aina ja välittömästi voi antaa yksiselitteistä vastausta. Kuitenkin, kuten D. Crowcroft (1970) nokkelasti huomautti, "...tieteellisellä tutkimuksella on yksi outo piirre: sillä on tapana olla ennemmin tai myöhemmin hyödyllinen jollekin tai jollekin." Urheilufysiologian koulutus- ja tiedealueiden kehityksen analyysi vahvistaa selvästi tämän kannan.

Liikuntakasvatuksen ja harjoittelun teoriaa ja käytäntöä koskevat pyynnöt edellyttävät fysiologista tiedettä paljastamaan kehon toiminnan piirteet ottaen huomioon ihmisten ikä ja heidän sopeutumismallinsa lihastoimintaan. Lasten ja nuorten liikuntakasvatuksen tieteelliset periaatteet perustuvat ihmisen kasvun ja kehityksen fysiologisiin malleihin ontogeneesin eri vaiheissa. Fyysisen kasvatuksen aikana on välttämätöntä paitsi lisätä motorista kuntoa, myös muodostaa ihmisen tarvittavat psykofysiologiset ominaisuudet ja ominaisuudet varmistaen hänen valmiutensa työhön, voimakkaaseen toimintaan nykymaailman olosuhteissa.

Erilaisten elinten ja järjestelmien, motoristen ominaisuuksien ja taitojen muodostuminen, niiden parantaminen liikuntakasvatusprosessissa voi onnistua, jos tieteellisesti perustellusti käytetään erilaisia ​​liikuntakasvatuksen keinoja ja menetelmiä sekä tarvittaessa tehostetaan tai vähennetään lihaskuormia. . Samalla on otettava huomioon lasten, nuorten, aikuisten ja iäkkäiden ihmisten ikä-sukupuoli- ja yksilölliset ominaisuudet sekä heidän kehonsa varavoimat yksilöllisen kehityksen eri vaiheissa. Asiantuntijat tuntevat tällaisia ​​​​malleja suojaavat liikuntaharjoittelun harjoittamista sekä riittämättömien että liiallisten lihaskuormien käytöltä, jotka ovat vaarallisia ihmisten terveydelle.

Tähän mennessä urheilusta ja ikäfysiologiasta on kertynyt merkittäviä faktamateriaaleja, jotka on esitetty asianomaisissa oppikirjoissa ja käsikirjoissa. Viime vuosina on kuitenkin ilmaantunut uusia tietoja joistakin aiheen osista, joita ei ollut aiemmissa painoksissa. Lisäksi jatkuvasti muuttuvan ja täydennetyn opetussuunnitelman vuoksi tieteenalan aiemmin julkaistujen osien sisältö ei vastaa nykyaikaisia ​​teemasuunnitelmia, joiden mukaan opetusta suoritetaan Venäjän liikuntayliopistoissa. Edellä esitetyn perusteella ehdotettu oppikirja sisältää systematisoitua, täydennettyä ja joissain tapauksissa uutta materiaalia tämän päivän koulutuksellisen ja tieteellisen tiedon puitteissa. Oppikirjan vastaavat osiot sisältävät myös tekijöiden oman tutkimuksen tulokset.

Vuosina 1998-2000 A. S. Solodkov ja E. B. Sologub julkaisivat kolme oppikirjaa yleisestä, urheilusta ja ikäfysiologiasta, jotka olivat opiskelijoiden laajalti vaatimia, opettajien hyväksymiä ja toimivat koulutuksen perustana. moderni oppikirja. Heidän vuonna 2001 julkaisemansa oppikirja vastaa uusi ohjelma kurinalaisuutta, vaatimuksia Valtion standardi korkeampi ammatillinen koulutus Venäjän federaatio ja sisältää kolme osaa - yleinen, urheilu- ja ikäfysiologia.

Ensimmäisen painoksen suuresta levikistä (10 000 kappaletta) huolimatta oppikirja oli loppunut kaksi vuotta myöhemmin. Tästä syystä oppikirja julkaistiin muutaman korjauksen ja lisäyksen jälkeen vuonna 2005 uudelleen samassa painoksessa. Vuoden 2007 loppuun mennessä sitä oli kuitenkin mahdotonta ostaa mistään. Samanaikaisesti Venäjän federaation eri alueilta, IVY-maista fysiologian laitos vastaanottaa säännöllisesti ehdotuksia oppikirjan seuraavan uusintapainoksen tarpeesta. Lisäksi tekijöiden käyttöön on ilmestynyt uusia vaatimuksia vastaavia materiaaleja Bolognan prosessi fyysisen kulttuurin ja urheilun asiantuntijoille.

Oppikirjan valmistetussa kolmannessa painoksessa sekä lukijoiden yksittäisten kommenttien ja ehdotusten huomioon ottaminen ja toteuttaminen Mukana on myös kaksi uutta lukua:"Urheilijoiden toimintatila" ja "Genomin vaikutus urheilijoiden toimintatilaan, suorituskykyyn ja terveyteen". varten viimeinen luku joitain materiaaleja esitteli New Yorkin St. Johnin yliopiston biologian laitoksen professori N. M. Koneva-Hanson, mistä kirjoittajat ovat vilpittömästi kiitollisia Natalya Mikhailovnalle.

Kirjoittajat ottavat kiitollisuudella vastaan ​​kaikki kommentit ja ehdotukset viidennestä painoksesta, joiden tarkoituksena on parantaa oppikirjan laatua.

Osa I
Yleinen fysiologia

Mikä tahansa valmentaja ja opettaja menestyäkseen ammatillista toimintaa tietoa ihmiskehon toiminnoista. Vain hänen elämänsä ominaisuuksien huomioon ottaminen voi auttaa hallitsemaan ihmiskehon kasvua ja kehitystä oikein, ylläpitämään lasten ja aikuisten terveyttä, säilyttämään työkyvyn myös vanhemmalla iällä, järkevää käyttöä lihaskuormitukset liikunnan ja urheiluharjoittelun aikana.

1. Esittely. Fysiologian historia

Nykyaikaisen fysiologian muodostumispäivä on 1628, jolloin Englantilainen lääkäri ja fysiologi William Harvey julkaisi tutkimuksensa tulokset verenkierto eläimissä.

Fysiologia -tiede solujen, kudosten, elinten, järjestelmien ja koko organismin toiminnoista ja toimintamekanismeista.fysiologinen toiminta on organismin elintärkeän toiminnan ilmentymä, jolla on mukautuva arvo.

1.1. Fysiologian aine, sen yhteys muihin tieteisiin ja merkitys liikuntakulttuurille ja urheilulle

Fysiologia tieteenä liittyy erottamattomasti muihin tieteenaloihin. Se perustuu fysiikan, biofysiikan ja biomekaniikan, kemian ja biokemian tietoihin, yleinen biologia, genetiikka, histologia, kybernetiikka, anatomia. Fysiologia puolestaan ​​on lääketieteen, psykologian, pedagogiikan, sosiologian, liikuntakasvatuksen teorian ja metodologian perusta. Kehitysprosessissa fysiologisen tieteen alkaen yleinen fysiologia eri yksityiset osiot: synnytyksen fysiologia, urheilun fysiologia, ilmailun fysiologia, vedenalaisen työn fysiologia, iän fysiologia, psykofysiologia jne.

Yleinen fysiologia on teoreettinen perusta urheilun fysiologia. Se kuvaa ihmiskehon toiminnan perusmalleja. eri ikäisiä ja sukupuoli, erilaiset toimintatilat, kehon yksittäisten elinten ja järjestelmien toimintamekanismit ja niiden vuorovaikutus. Hänen käytännön arvoa on tieteellisesti perusteltu ikävaiheita ihmiskehon kehitystä yksilölliset ominaisuudet yksittäisiä ihmisiä, ilmentymismekanismit niiden fyysinen ja henkisiä kykyjä, hallinnan piirteet ja mahdollisuudet hallita kehon toimintatilaa. Fysiologia paljastaa seuraukset huonoja tapoja ihmisillä, perustelee ehkäisykeinoja toiminnalliset häiriöt ja terveyden ylläpitäminen. Fysiologian tuntemus auttaa opettajaa ja valmentajaa urheilulajin valintaprosesseissa ja urheiluun perehtymisessä, urheilijan kilpailutoiminnan onnistumisen ennustamisessa, harjoitusprosessin järkevässä rakentamisessa, fyysisen toiminnan yksilöllisyyden varmistamisessa ja urheilusuorituksen avaamisessa. mahdollisuus käyttää kehon toiminnallisia varantoja.

1.2. Fysiologisen tutkimuksen menetelmät

Fysiologia on kokeellinen tiede. Tieto kehon toiminnoista ja mekanismeista perustuu eläinkokeisiin, klinikalla tehtyihin havaintoihin, terveiden ihmisten tutkimuksiin erilaisissa koeolosuhteet. Samalla suhteessa terve ihminen tarvitaan menetelmiä, jotka eivät liity sen kudosten vaurioitumiseen ja kehoon tunkeutumiseen - ns tunkeilematon menetelmiä.

AT yleinen muoto fysiologia käyttää kolmea järjestelmällinen vastaanotto tutkimus: valvonta, tai musta laatikko -menetelmä, terävä kokemus ja krooninen kokemus.

Klassiset tutkimusmenetelmät olivat poistomenetelmät ja ärsytysmenetelmäterilliset osat tai kokonaisia ​​elimiä, joita käytetään pääasiassa eläinkokeissa tai leikkauksissa klinikalla. He antoivat likimääräisen käsityksen kehon poistettujen tai ärtyneiden elinten ja kudosten toiminnasta. Tässä suhteessa progressiivinen menetelmä koko kehon tutkimus ehdollinen refleksimenetelmä, kehittäjä I. P. Pavlov.

AT nykyaikaiset olosuhteet yleisin elektrofysiologiset menetelmät, mahdollistaa sähköisten prosessien tallentamisen muuttamatta tutkittavien elinten nykyistä aktiivisuutta ja vahingoittamatta sisäkudoksia - esimerkiksi elektrokardiografia, elektromyografia, elektroenkefalografia (sydämen, lihasten ja aivojen sähköisen toiminnan rekisteröinti). Kehitys radiotelemetria mahdollistaa näiden vastaanotettujen tallenteiden lähettämisen huomattavien etäisyyksien päähän, ja Tietokonetekniikat ja erikoisohjelmia tarjota hienovarainen analyysi fysiologiset tiedot. Valokuvauksen käyttö sisällä infrapunasäteet (lämpökuvaus) voit tunnistaa kehon kuumimmat tai kylmimmät alueet levossa tai toiminnan seurauksena. Avulla ns tietokonetomografia, avaamatta aivoja, voidaan nähdä sen morfologiset ja toiminnalliset muutokset eri syvyyksissä. Tutkimus tuottaa uutta tietoa aivojen ja yksittäisten kehon osien toiminnasta magneettiset vaihtelut.

1.3. Novelli fysiologia

Havaintoja organismin elintärkeästä toiminnasta on tehty ikimuistoisista ajoista lähtien. XIV-XV vuosisadalla eKr. e. sisään Muinainen Egypti muumioiden valmistuksessa ihmiset tunsivat hyvin ihmisen sisäelimet. Muinaisen faarao Unasin haudassa lääketieteelliset instrumentit. AT Muinainen Kiina jopa 400 sairautta erottui yllättävän hienovaraisesti vain pulssin perusteella. IV-V vuosisadalla eKr. e. siellä kehitettiin oppi kehon toiminnallisesti tärkeistä kohdista, joka tällä hetkellä oli perustana nykyaikaiselle vyöhyketerapian ja akupunktion kehitykselle, Su-Jok-terapialle, urheilijan luustolihasten toiminnallisen tilan testaamiselle jännityksen suuruuden mukaan. sähkökenttä iho biosähkössä aktiivisia pisteitä heidän yläpuolellaan. muinainen Intia tuli tunnetuksi erityisistä yrttiresepteistään, joogaharjoitusten vaikutuksesta kehoon ja hengitysharjoituksia. AT Muinainen Kreikka ensimmäiset ajatukset aivojen ja sydämen toiminnoista ilmaistiin 4.-5. vuosisadalla eKr. e. Hippokrates (460-377 eKr.) ja Aristoteles (384-322 eKr.) Antiikin Rooma 2. vuosisadalla eKr. e. - lääkäri Galen (201-131 eKr.).

Miten kokeellinen tiede fysiologia syntyi 1600-luvulla, kun englantilainen lääkäri W. Harvey löysi verenkierron ympyrät. Samaan aikaan ranskalainen tiedemies R. Descartes esitteli refleksin (heijastuksen) käsitteen, joka kuvaa ulkoisen tiedon polkua aivoihin ja Paluumatka motorinen vaste. Nerokkaan venäläisen tiedemiehen M. V. Lomonosovin teoksia ja saksalainen fyysikko Huomattiin G. Helmholtz värinäön kolmikomponenttisesta luonteesta, tšekkiläisen G. Prochazkan tutkielma hermoston toiminnoista ja italialaisen L. Galvanin havainnot eläinten sähköstä hermoissa ja lihaksissa. XVIII vuosisadalla. AT 1800-luvulla kehitti englantilaisen fysiologin Ch. Sherringtonin ajatuksia integratiivisista prosesseista vuonna hermosto, jonka hän esitti kuuluisassa monografiassa vuonna 1906. Ensimmäiset väsymystä koskevat tutkimukset suoritti italialainen A. Mosso. I. R. Tarkhanov (Tarhanovin ilmiö) havaitsi muutoksia ihon jatkuvassa potentiaalissa ärsytyksen aikana ihmisillä.

1800-luvulla "Venäjän fysiologian isän" teoksia I. M. Sechenova(1829-1905) loi perustan monien fysiologian alueiden kehitykselle - verikaasujen tutkimukselle, väsymysprosesseille ja "aktiiviselle lepolle", ja mikä tärkeintä - vuonna 1862 löydetty keskushermoston esto (" Sechenov-inhibiitio") ja fysiologisten perusteiden kehittyminen henkisiä prosesseja näyttelijä refleksi luonne käyttäytymisreaktiot mies ("Aivojen refleksit", 1863). I. M. Sechenovin ideoiden kehittäminen jatkoi kahta tietä. Toisaalta Pietarin yliopistossa tutkittiin virityksen ja eston hienovaraisia ​​mekanismeja. I. E. Vvedensky(1852-1922). Hän loi ajatuksen fysiologisesta labiliteetista virittymiselle ominaiseksi nopeudeksi ja opin parabioosista yleinen reaktio hermo-lihaskudos ärsytystä varten. Jatkossa hänen oppilaansa jatkoi tätä suuntaa A. A. Ukhtomsky(1875–1942), joka tutkiessaan hermoston koordinaatioprosesseja havaitsi dominantin (dominoivan virityksen fokuksen) ilmiön ja stimulaatiorytmin roolin näissä prosesseissa. Toisaalta kroonisen kokeilun olosuhteissa koko vartalo I. P. Pavlov ( 1849–1936) loi ensimmäisen kerran opin ehdolliset refleksit ja kehitetty uusi luku fysiologia - korkeampi fysiologia hermostunut toiminta. Lisäksi vuonna 1904 I. P. Pavlov, yksi ensimmäisistä venäläisistä tutkijoista, palkittiin hänen työstään ruoansulatuksen alalla. Nobel palkinto. Kehitettiin ihmisen käyttäytymisen fysiologisia perusteita, yhdistettyjen refleksien roolia V. M. Bekhterev.

Myös muut merkittävät venäläiset fysiologit antoivat suuren panoksen fysiologian kehitykseen: evoluution fysiologian ja adaptologian perustaja, akateemikko L. A. Orbeli; jotka tutkivat aivokuoren ehdollisia refleksejä sisäelimet akad. K. M. Bykov; opin luoja toimiva järjestelmä akad. P. K. Anokhin; Venäjän elektroenkefalografian perustaja akad. M. N. Livanov; avaruusfysiologian kehittäjä - akad. V. V. Parin; aktiivisuuden fysiologian perustaja N. A. Bernshtein ja monet muut.

Lihastoiminnan fysiologian alalla on huomattava urheilun kansallisen fysiologian perustaja - prof. A. N. Krestovnikova(1885-1955), joka kirjoitti ensimmäisen ihmisen fysiologian oppikirjan maan liikuntakasvatusyliopistoille (1938) ja ensimmäisen urheilun fysiologiaa käsittelevän monografian (1939), sekä tunnetut tiedemiehet - prof. E. K. Zhukov, V. S. Farfel, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin ja monet muut sekä ulkomaiset tutkijat - P. O. Astranda, A. Hill, R. Granita, R. Margaria jne.

UDC 612:796.01 LBC 58.0

Solodkov A.S., Sologub E.B. Urheilun fysiologia:

Oppikirja / SPbGAFK im. P. F. Lesgaft. SPb., 1999. 231 s.
Käsikirja esittelee nykyaikaista tietoa urheilun yleisen ja erityisfysiologian pääosista. Materiaalit vastaavat liikunta-alan korkeakoulujen fysiologian opetussuunnitelmaa ja Valtion korkeakouluopetusstandardin vaatimuksia.

Käsikirja on tarkoitettu opiskelijoille, jatko-opiskelijoille, tieteellinen henkilökunta, opettajia, valmentajia ja lääkäreitä, jotka tutkivat ja kehittävät urheilufysiologian ongelmia ja hallitsevat fyysistä kulttuuria ja urheilua harrastavia ihmisiä.

Tab. 9. bibliogr. 13.

Arvostelijat:

V.I. Kuleshov, tohtori hunaja. tieteet, prof. (VMedA); O.S. Nasonkin, Dr. hunaja. tieteet, prof. (SPbGAFK nimetty P.F. Lesgaftin mukaan).
Pietari valtion akatemia fyysinen kulttuuri. P. F. Lesgaft, 1999

Esipuhe

Fysiologian nopea kehitys ja tieteellisen ja teknologisen kehityksen kiihtyminen maassa johti siihen, että vuosisadamme 30-luvulla syntyi uusi itsenäinen ihmisen fysiologian osa - urheilun fysiologia, vaikka jotkut teokset omistivat kehon toimintojen tutkimukselle. fyysisen toiminnan aikana julkaistiin viime vuosisadan lopussa (I. O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbatšov jne.). Samalla on korostettava, että urheilun fysiologian systemaattinen tutkimus ja opetus alkoi Suomessa aikaisemmin kuin ulkomailla ja oli kohdennetumpaa. Muuten, huomaamme, että vasta vuonna 1989 yleiskokous Kansainvälinen unioni fysiologiset tieteet päättivät perustaa sen alaisuudessa toimikunnan "Urheilun fysiologia", vaikka vastaavat komiteat ja osastot Neuvostoliiton tiedeakatemian, Neuvostoliiton lääketieteellisten tieteiden akatemian, All-Unionin fysiologisen seuran järjestelmässä. I. P. Pavlov ja Neuvostoliiton valtion urheilukomitea ovat olleet maassamme 1960-luvulta lähtien.

Teoreettiset edellytykset urheilun fysiologian syntymiselle ja kehitykselle loivat I. M. Sechenovin, I. P. Pavlovin, N. E. Vvedenskyn, A. A. Ukhtomskyn, I. S. Beritashvilin, K. M. Bykovin ym. perusteokset. Kuitenkin fysiologisten perusteiden systemaattinen tutkimus liikunta ja urheilu alkoivat paljon myöhemmin. Erityisen suuri ansio tämän fysiologian osan luomisessa kuuluu L. A. Orbelille ja hänen opiskelijalleen A. N. Krestovnikoville, ja se liittyy erottamattomasti P. F. Lesgaftin mukaan nimetyn Fyysisen kulttuurin Akatemian ja sen fysiologian laitoksen - ensimmäisen sellaisen - muodostumiseen ja kehitykseen. osasto maan liikuntakoulujen joukossa.

Urheilun fysiologian muodostuminen johtui suurelta osin aiheen laajasta perustavanlaatuisesta ja soveltavasta tutkimuksesta. Minkä tahansa tieteen kehittyminen asettaa monien erikoisalojen edustajille yhä enemmän uusia käytännön ongelmia, joihin teoria ei aina ja välittömästi voi antaa yksiselitteistä vastausta. Kuitenkin, kuten D. Crowcroft (1970) nokkelasti huomautti, "...tieteellisellä tutkimuksella on yksi outo piirre: sillä on ennemmin tai myöhemmin tapana olla hyödyksi jollekin tai jollekin." Urheilufysiologian koulutus- ja tiedealueiden kehityksen analyysi vahvistaa selvästi tämän kannan.

Minkä tahansa tieteen historian tuntemus on välttämätön edellytys tieteenalan paikan, roolin ja merkityksen oikealle ymmärtämiselle yhteiskunnan sosiopoliittisen aseman sisällössä, sen vaikutuksesta tähän tieteeseen sekä tieteeseen ja sen edustajiin. yhteiskunnan kehityksestä. Siksi urheilun fysiologian historiallisen kehityspolun tarkastelu, sen merkittävimpien edustajien mainitseminen ja sen luonnontieteellisen perustan analysointi, jolle tämän tieteenalan peruskäsitteet ja -ajatukset muodostuivat, mahdollistavat aiheen nykytilan arvioinnin. ja määrittää lupaavat suunnat sen edelleen kehittämiselle.

Tähän mennessä urheilun fysiologiasta on olemassa merkittäviä faktamateriaaleja, jotka on esitetty asianomaisissa oppikirjoissa ja opetusvälineissä. Viime vuosina on kuitenkin ilmaantunut uusia tietoja joistakin aiheen osista, joita ei ollut aiemmissa painoksissa. Lisäksi jatkuvasti muuttuvan ja täydentävän opetussuunnitelman vuoksi tieteenalan aiemmin julkaistujen osien sisältö ei vastaa nykyaikaisia ​​teemasuunnitelmia, joiden mukaan opetusta suoritetaan Venäjän liikuntakouluissa. Edellä olevan huomioon ottaen täydennettyjen ja useiden uusien materiaalien esittely tämän päivän koulutus- ja tieteellisen tiedon puitteissa on omistettu nykyaikaan. opetusohjelma, jossa urheilun fysiologian yleiset ja yksityiset osat korostuvat. Käsikirjan vastaavat kohdat sisältävät myös tekijöiden oman tutkimuksen tulokset.

Kirjoittajat ovat tietoisia siitä, että milloin yhteenveto osa kysymyksistä ei löytänyt käsikirjasta riittävän täydellistä ja kattavaa esitystä. He ottavat kiitollisuudella vastaan ​​kaikki kommentit ja ehdotukset, joiden tarkoituksena on parantaa sitä edelleen.