ឯកសារយោងសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី។ ការបែងចែកនិយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

លេខកិច្ចការ 3 ។

ន័យធៀប និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា និងការនិយាយ

រយៈពេល	និយមន័យ	ឧទាហរណ៍
Allegory (ឧទ្ទេស)	រូបភាពនៃគំនិតអរូបីតាមរយៈ រូបភាពជាក់លាក់	នៅក្នុងរឿងព្រេងនិទានដែលជាតំណាងនៃពាក្យប្រៀបធៀប: កញ្ជ្រោង - ល្បិចកលសត្វទន្សាយ - កំសាកឆ្កែចចក - កំហឹងនិងភាពលោភលន់សត្វលា - ភាពឆោតល្ងង់។
ការប្រឆាំង (ប្រឆាំង)	ភាពផ្ទុយគ្នា ការប្រឆាំងនៃបាតុភូត គំនិត រូបភាព រដ្ឋ ។ល។ បង្ហាញជាញឹកញាប់ដោយប្រើអនាមិក។	កំណាព្យនិង សុភាសិត, ទឹកកកនិង អណ្តាតភ្លើង មិនខុសគ្នាប៉ុន្មានពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ (A. Pushkin) ។ « សង្គ្រាមនិង ពិភពលោក"(L. Tolstoy)," ឧក្រិដ្ឋកម្មមួយ។និង ការផ្តន្ទាទោស" (F. Dostoevsky) ។
អ៊ីពែបូល (បំផ្លើស)	ការបំផ្លើសហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រធានបទ; ការពង្រឹងបរិមាណនៃគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព។	មួយរយសែសិបព្រះអាទិត្យថ្ងៃលិចបានឆាបឆេះ រដូវក្តៅបានវិលនៅខែកក្កដា។ (V. Mayakovsky) ។ លាន, លាន ផ្កាកុលាបក្រហម ពីបង្អួចអ្នកឃើញពីបង្អួច (ចម្រៀង) ។
បញ្ច្រាស	ការបំពានដោយចេតនានៃលំដាប់ពាក្យធម្មតា (ផ្ទាល់) ។	ត្បាញចេញនៅលើបឹងពណ៌ក្រហម ពន្លឺព្រឹកព្រលឹម។ នៅលើគែមនៃការហៅទូរស័ព្ទ capercaillie យំ(S. Yesenin) ។ គាត់មកពី អ័ព្ទអាល្លឺម៉ង់នាំមកនូវផលផ្លែនៃការរៀនសូត្រ។ (A. Pushkin ។ )
ហួសចិត្ត (លាក់ ការចំអក)	ការប្រើប្រាស់ពាក្យ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងន័យផ្ទុយទៅនឹងពាក្យផ្ទាល់។ អត្ថន័យផ្ទុយអាចត្រូវបានផ្តល់ទៅបរិបទធំឬការងារទាំងមូល។	ឯណា ឆ្លាត ឯងឈឺក្បាល? (I. Krylov) ។ ឧទាហរណ៏នៃការងារដែលហួសចិត្តមួយគឺកំណាព្យរបស់ M. Lermontov "ការដឹងគុណ" (នៅទីនេះការហួសចិត្តបានមកដល់ការនិយាយលេងសើច - សញ្ញាបត្រខ្ពស់បំផុតការបង្ហាញនៃការហួសចិត្ត) ។
អក្សរតូច	ការបកស្រាយក្រោមប្រធានបទ (អ៊ីពែបូលបញ្ច្រាស) ។	Spitz, Spitz ដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់របស់អ្នក, គឺមិនលើសពីស្នាមជ្រួញទេ (A. Griboedov) ។
ពាក្យប្រៀបធៀប	ពាក្យចូល ន័យធៀប; ការផ្ទេរគឺផ្អែកលើការប្រដូចវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយភាពស្រដៀងគ្នា ឬកម្រិតពណ៌។ ការប្រៀបធៀបដែលលាក់។	នៅក្នុងសួនច្បារ ភ្លឺភ្លើង rowan ។ (S. Yesenin) ។ ដាក់ cranberries នៅក្នុងវាលភក់ ដុតចេញក្នុង ផេះសាយសត្វ (N. Kolychev) ។
អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន (អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន)	ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យក្នុងគោលបំណងបង្ហាញពីគំនិតថ្មី គំនិតខុសពីធម្មតា (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា)	ប៉ុន្តែ សម្រស់ពួកគេ។ អាក្រក់/ មិនយូរប៉ុន្មាន ខ្ញុំបានយល់អំពីសាក្រាម៉ង់។ (M. Lermontov) ។ "អំណាចរស់"(I. Turgenev), "រស់ស្លាប់"(L. Tolstoy) ។
លក្ខណៈបុគ្គល	ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់បុគ្គល (មនុស្ស) ទៅ វត្ថុគ្មានជីវិតបាតុភូតធម្មជាតិ ឬសត្វ។	ព្រះច័ន្ទ សើចដូចជាត្លុក (S. Yesenin) ។ កណ្តាលអធ្រាត្រនៅក្នុងបង្អួចទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ ចូលជាមួយអំណោយពេលយប់ (A. Tvardovsky) ។
ការប្រៀបធៀប	ការប្រៀបធៀបនៃគោលគំនិតពីរ វត្ថុ បាតុភូត ក្នុងគោលបំណងដើម្បីពន្យល់មួយក្នុងចំណោមពួកគេដោយជំនួយពីផ្សេងទៀត។	ដូចជាដើមឈើជ្រុះស្លឹក ដូច្នេះខ្ញុំទម្លាក់ ពាក្យសោកសៅ. (S. Yesenin) ។ ដំណក់ទឹកសន្សើមមានពណ៌ស ដូចជាទឹកដោះគោប៉ុន្តែបានបំភ្លឺ ភ្លើងឆេះ. (V. Soloukhin) ។
អេភីថេត	ពាក្យឬឃ្លាដែលបម្រើ ចរិតលក្ខណៈមនុស្សណាមួយ បាតុភូត ឬវត្ថុ (ភាគច្រើនជាគុណនាមប្រៀបធៀប); និយមន័យ "ចម្រុះពណ៌" ។	ដំណក់ទឹក គ្រីស្តាល់សំណើម; សក់ពណ៌ប្រផេះវាលស្មៅទឹកសន្សើម។ (V. Soloukhin) ។ ពីអូរទៅច្រាំងទន្លេ អង្កាញ់រត់គេចខ្លួនបាត់។

វចនានុក្រមសង្ខេបនៃពាក្យភាសាវិទ្យា

ពាក្យផ្ទុយ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ, ខុសគ្នានៅក្នុងសំឡេងនិងអក្ខរាវិរុទ្ធ, មានពាក្យផ្ទុយ អត្ថន័យ lexical. ឧទាហរណ៍ៈ altruist - egoist, hyperbole - litete, រីករាយ - សោកសៅ, ឆ្ងាយ - ជិត, ក្រោកឡើង - អង្គុយចុះ។

មានន័យដូច -ទាំងនេះជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ មានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់សំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ឧទាហរណ៍: ក្រហម - ក្រហម

វេយ្យាករណ៍គឺជាបន្សំដែលមានស្ថេរភាពនៃពាក្យដែលបង្ហាញ តម្លៃអាំងតេក្រាល។និងមុខងារទាក់ទងជាមួយ ពាក្យតែមួយ. ក្នុងសំណើមានសមាជិកម្នាក់។ ឧទាហរណ៍ : ចូលទៅក្នុងរញ៉េរញ៉ៃ, ឈាមជាមួយទឹកដោះគោ, ព្រលឹងទៅព្រលឹង, របកចេញដូចជាស្អិត, ទាំងពន្លឺឬថ្ងៃរះ; អ្វីគ្រប់យ៉ាងហូរ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្លាស់ប្តូរ.

បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។

លេខកិច្ចការ 4

មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

បុព្វបទ

(តែងតែប្រកបដូចគ្នា ដោយមិនគិតពីការបញ្ចេញសំឡេង)

បុព្វបទនៅលើ s-, s-

(អក្ខរាវិរុទ្ធអាស្រ័យពីសំលេង - ថ្លង់អាស្រ័យពី

មុននៅ

អក្ខរាវិរុទ្ធមិនអាស្រ័យលើភាពតានតឹងទេ។

- នៅលើ

នៅលើសរសេរ

អក្ខរាវិរុទ្ធទេ។អាស្រ័យលើសំលេង - ថ្លង់ព្យញ្ជនៈបន្តបន្ទាប់ //

ទេ។អាស្រ័យលើព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់)

មុន

ជាមួយ-

ជាមួយចាក់, ជាមួយផ្តល់ឱ្យ, ជាមួយដេរ

ពីមុនស្រៈ និងសំឡេងព្យញ្ជនៈឫស

អក្ខរាវិរុទ្ធនៅចុងបញ្ចប់នៃឯកសារភ្ជាប់-z

មុនពេលព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងឫសអក្ខរាវិរុទ្ធនៅចុងបញ្ចប់នៃឯកសារភ្ជាប់- ជាមួយ

ខ្យល់- (ខ្យល់-)

bez-

ដង-(ros-)

តាមរយៈ - (តាមរយៈ)

(ពីរជិះ )

ព្រះអាទិត្យ - (ព្រះអាទិត្យ -)

ធាត់-

រ៉ាស-(រ៉ូ-)

តាមរយៈ- (តាមរយៈ-)

(គឺទំតម្រៀប )

មុន= ប៊ិច

មុនទឹកភ្នែក- ប៊ិចទឹកភ្នែក

មុន= ខ្លាំងណាស់

មុនអាក្រក់ - ខ្លាំងណាស់អាក្រក់

● ការចូល:

នៅកាវ

● ប្រហាក់ប្រហែល:

នៅរត់ទៅអោយឆ្ងាយ

●“ បន្តិច" បន្តិច ភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព:

នៅដុត

● នៅជាប់នឹងអ្វីមួយដែលនៅជិត:

នៅសាលា

នៅដែនសមុទ្រ

ចងចាំ!

អត្ថន័យមិនច្បាស់!

ដេញ

អនុញ្ញាតឱ្យ

ជំពប់ដួល

ខុស

(អាចផ្លាស់ប្តូរបាន មិនស្មោះត្រង់)

ល្បួង

ការធ្វេសប្រហែស

ដំណើរផ្សងព្រេង

ទាមទារ

សម្បថ

ចម្លែក

ប្រកាន់ខ្ជាប់

វត្តមាន

ចម្អិន

ខុសគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យនៃពាក្យ

មុនផ្តល់ឱ្យ (ដើម្បីផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់ទៅឆ្ងាយ)

មុនបង្កើត (អនុវត្ត)

មុនគោរព (គោរព)

មុនជំហាន (បំបែក)

មុនដើម្បីជា (ទៅកន្លែងណាមួយ)

មុនអ្នកទទួល (ត)

មុនដើរ (បណ្តោះអាសន្ន)

នៅផ្តល់ឱ្យ (បន្ថែម)

នៅបង្កើត (បិទ)

នៅអោនចុះ (អោនចុះ)

នៅជំហាន (ចាប់ផ្តើម)

នៅទៅទស្សនា (មក)

នៅអ្នកទទួល (ឧបករណ៍, ឧបករណ៍)

នៅដើរ (អ្នកណាមក)

អេ មិនប្រាកដប្រជានិង សព្វនាមអវិជ្ជមានក៏ដូចជានៅក្នុង គុណកិរិយាអវិជ្ជមាន នៅក្រោមភាពតានតឹងបុព្វបទត្រូវបានសរសេរ ទេ។-, ដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង – ទេ: មិនមែន"អ្វីដែលត្រូវនិយាយ - ទាំងអ្វីដែល "មិនបានធ្វើ, មិនបាន" នៅ គ្មាននរណាម្នាក់សួរទេ។ នៅ អ្នកណា "មិនបានសួរ។

កិច្ចការទី 5. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម (មួយណា?)

1. ប្រសិនបើកម្មវិធី។ បង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ - អ៊ីអិន-, -ឯកឧត្តម ន-

(ស្ថានីយ៍ គាត់ Nអូយ cranberry អេនទី)

ឧ: ខ្យល់ នទី (ប៉ុន្តែ៖ ដោយគ្មានខ្យល់ អេនទី)

1. ប្រសិនបើកម្មវិធី។ បង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ - អេន-, - យ៉ាន់-, - IN-

(ខ្សាច់ នទី, ប្រាក់ យ៉ាងទី)

ឧ.: កែវ យ៉ាន់ទី, សំណប៉ាហាំង យ៉ាន់ទី, ដើមឈើ យ៉ាន់ទី

2. If adj. បង្កើតឡើងពីនាម។ ជាមួយមូលដ្ឋាននៅលើ ហ

(ចាស់ន ន y - បុរសចំណាស់, កម្មផលន នទី - ហោប៉ៅ, ស្បែកចៀមន នទី - ស្បែកចៀម, បានន នទី - វីរភាព, មានន័យថា nnទី)

2. If adj. បានទទួលការអប់រំ ដោយគ្មានបច្ច័យ

(យូនអូ ខ្មាសនអូ ស្វីសនអូទៅខាងមុខនអូ ត្រូវហើយ។នអូ បៃតងនអូយ ស៊ីនអីយ៉ានអូ ស្រវឹងនអូ កំហុសនទី)

ប្រវែងផ្លូវ nnនិងការប្រាក់ ន a (ក្នុង គុណនាមខ្លីវាត្រូវបានសរសេរជា N ដូចពេញ)

អក្ខរាវិរុទ្ធ Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃការចូលរួមអកម្ម និងកិរិយាស័ព្ទ adj ។ (មួយណា? ធ្វើអ្វី?)

HH ( ការរួបរួមពេញលេញ)

អ្នកចូលរួមមានបុព្វបទនិង (លើកលែងតែបុព្វបទ NOT) : ជាមួយ សាខាដែលខូច។

ករណីលើកលែង : ឈ្មោះប្អូនប្រុស ដាំឪពុក ឆ្លាត ថ្លៃបណ្ណាការ លើកលែងទោសថ្ងៃអាទិត្យ។

នៅក្នុងសមាសភាពដែលបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ ៖ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។

ការលើកលែង:របួស។

ពាក្យដែលពឹងផ្អែក៖ប៉ាក់ ក្មេងស្រី ស្រោមដៃ

វត្តមាននៃបច្ច័យ– អូវ- - - អេវ៉ា-: បាល់អូវ nnកូនទី។

ករណីលើកលែង៖ក្លែងបន្លំ, ទំពារ.

ការរួបរួមសង្ខេប ៖ ការងារមិនទាន់រួចរាល់នក.

គុណនាមកិរិយាស័ព្ទ (គ្មានបុព្វបទ គ្មានពាក្យអាស្រ័យ មិនល្អឥតខ្ចោះ)៖

ស្រោមដៃប៉ាក់, bechet ន ចចក, យឺត ន អូ វ៉ូបឡា កាន់តែរលោង ន ខោ, មាស ន ផលិតផល, សំណល់អេតចាយ ន បន្ទាត់ទី, puta ន ចម្លើយ, ប្រឡាយ ន អូរបួស សាបព្រួស ន ឱសថ, លាង ន ខោទ្រនាប់ .

នៅក្នុងបន្សំខោដែលមានជាតិដែក និងមានជាតិដែក អាវរោមដែលមានបំណះ និងបំណះ។

ករណីលើកលែង៖ ពិសិដ្ឋnnអូ ប្រាថ្នាnnអូយ, នេចយ៉ាnnអូ អាក្រក់nnអូ មើលមិនឃើញnnអូ មិនដែលឮnnអូ យឺតnnអូ សំណាងអាក្រក់nnអូ មិនបានរំពឹងទុកnnអូ អានnnទី

H-, -NN- នៅក្នុង adverbs នៅលើ -O (-E) (ដូច?)

នៅក្នុង adverbs ទៅ - អំពីនិង - អ៊ីច្រើនណាស់ត្រូវបានសរសេរ ហតើមានចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងគុណនាម និងការចូលរួមពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ហ- បានមកពី adj ។ ជាមួយ ហ	NN -បង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ។ adj. ជាមួយ ហ
អព្ភូតហេតុ ន ទី - អព្ភូតហេតុ ន អំពី សុវត្ថិភាព ន ទី - សុវត្ថិភាព ន អំពី	ខ្ចាត់ខ្ចាយ nn th - ខ្ចាត់ខ្ចាយ nn អំពី ភ័យខ្លាច nn អូ - ភ័យខ្លាច nn អំពី

H-, -HH- នៅក្នុងនាម (អ្នកណា?)

-НН- និង -Н- ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុង adjective ឬ participle ដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង:

កិច្ចការ 7. ឃ្លា។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុលោមតាមពាក្យ
កិច្ចព្រមព្រៀង	គ្រប់គ្រង	ភាពជាប់គ្នា។
ពាក្យអាស្រ័យត្រូវដាក់ក្នុងទម្រង់ដូចគ្នានឹងពាក្យមេ។ សំណួរ៖ អ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា? នរណា? នរណា?	ពាក្យដែលពឹងផ្អែកត្រូវបានដាក់ជាមួយមេ នៅក្នុងករណីមិនផ្ទាល់ជាក់លាក់មួយ ដោយមាន ឬគ្មាន preposition សំណួរ ករណីដោយប្រយោល។៖ អ្នកណា? អ្វី? ទៅអ្នកណា? អ្វី? នរណា? អ្វី? ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច? (o) com? (អំពីអ្វី?	ពាក្យអាស្រ័យ - ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។(adverb, gerund និង N.F. នៃកិរិយាស័ព្ទ)
APP + ន.	កិរិយាសព្ទ + ន. ទេ + ន. APP (COMP.) + ទេ។
ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបង្ហាញ: គុណនាម (លំបាក ភារកិច្ច) - លំបាក ភារកិច្ច), សព្វនាម-គុណនាម(របស់យើង។ មិត្ត - របស់យើង។ មិត្ត), ការរួបរួម (ចូល រលក - ចូល រលក), លេខលំដាប់ (ទីពីរ ច្រកចូល - ទីពីរ ច្រកចូល)	ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបញ្ជាក់: នាម (បំបែក ថូ - វាយកម្ទេច ថូ, បុក នៅខាងក្រោយ - ផ្លុំ នៅខាងក្រោយ, × ពណ៌ក្រហម ចេញពីភាពអាម៉ាស់ ), សព្វនាម-នាម (ដើម្បីប្រាប់ គាត់) , លេខខា (បែងចែក សម្រាប់ប្រាំ ),	ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបញ្ជាក់: គុណកិរិយា (ខ្លាំង យំ) N.F. កិរិយាសព្ទ(រួចរាល់ ជួយ ), × ហ្គរុន(ការងារ ដោយមិនឈប់ឈរ ), ទម្រង់ សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀប adjective ឬ adverb (ក្មេងប្រុស ចាស់ជាង ឡើងមក កាន់តែជិត ), មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ សព្វនាមភោគៈ (របស់នាង មិត្តស្រី) ។

កិច្ចការទី 8. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

ប្រធានបទ និងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិរបស់វា។

ប្រធានបទអាចត្រូវបានបញ្ជាក់៖

- នាម នៅក្នុងពួកគេ។ ទំ.: អ័ព្ទ ប្រាក់។

- កន្លែង។ នៅក្នុងពួកគេ។ ទំ. : ទាំងអស់។ អស់កម្លាំង.

- គ្មានកំណត់។(n.f. ch.)៖សត្រូវ បំផ្លាញ - ធំ កុសល

- ឃ្លាទាំងមូល: ពីរដំណក់ បែកនៅក្នុងមុខ។ ខ្ញុំនិងមិត្តម្នាក់ រួមគ្នាអស្ចារ្យ រស់នៅ. ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើង រួចហើយ បានទៅទស្សនានៅក្នុងសារមន្ទីរ។

- adj., រួមបញ្ចូល : ក្លាហាន ដើម្បីទទួលជ័យជម្នះ ស្វែងរក. អនាគត ជាកម្មសិទ្ធិមនុស្សដែលមានការងារស្មោះត្រង់។

- adv ។. : ពន្លឺ ថ្ងៃស្អែក នៅក្នុងដៃរបស់យើង, មិត្តភក្តិ!

- រាប់.: ប្រាំ - ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ចំនួន។

3. ព្យាករណ៍ និងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិរបស់វា។

សាមញ្ញ ការព្យាករណ៍ពាក្យសំដី

ការព្យាករណ៍កិរិយាសព្ទរួម

បានបង្ហាញជាមួយ។ ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ:

មិនទាន់សាបសូន្យ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ នឹងមិនឡើង (ដកស្រង់។ n ។ );

- ខ្ញុំចចក នឹង gnaw កាសែតក្រហម ( តាមលក្ខខណ្ឌ ន.);

- ឱ្យវាភ្លឺ ព្រះអាទិត្យ (ដឹកនាំ។ n ។ );

- ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងច្រៀង (bud. ពិបាក);

- គាត់យ៉ាងងាយស្រួល បានរកឃើញ ភាសាទៅវិញទៅមក

(វចនានុក្រមដែលមានទម្រង់កិរិយាសព្ទរួម)។

(ជំនួយឬគុណនាមខ្លី រីករាយ, ត្រៀមខ្លួន, អាច, ត្រូវតែ, មានបំណង + គ្មានកំណត់)

ប្រាថ្នា

ចង់បាន

ចាប់ផ្តើម + គ្មានកំណត់

ខ្ញុំនឹងបន្ត

បញ្ចប់

គួរស្វា យកវាចូលទៅក្នុងក្បាលរបស់នាង

ការងារ .

សមាសធាតុ ការព្យាករណ៍នាមករណ៍

ការភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ +

- ក្លាយជា, ក្លាយជា, ក្លាយជា, ក្លាយជា,

គាត់ គឺជាវិស្វករ .

- កិរិយាស័ព្ទនៃចលនា, រដ្ឋ: សរទរដូវ បានមកភ្លៀង។

ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ(noun, adj., num., local, short par., adv.)

- បៃតង – គឺជាបទចម្រៀងមួយ។ ផែនដី។ មេឃ វាគឺ ក្នុង តូចពពក .

- យុវជនជានិច្ច មិនអាត្មានិយម . ការពិត ស្រាលជាង ព្រះអាទិត្យ។

ទាំងអស់។ បន្ទប់ពន្លឺពណ៌លឿង បានបំភ្លឺ។

- ប្រាំបូកប្រាំ វានឹងមានដប់ .

- បាទ អ្នក នរណា?

- ដល់ខ្ញុំ សោកសៅ។

ប្រភេទ ប្រយោគមួយផ្នែក

សមាជិកសំខាន់- ព្យាករណ៍

- ច្បាស់ជាផ្ទាល់ខ្លួន : predicate - កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទី 2 ។ ឬច្រើន។ ចំនួននៃបច្ចុប្បន្នឬអនាគតកាល; នៅក្នុងការដឹកនាំ។ រួម..

រង់ចាំ (រង់ចាំ រង់ចាំ រង់ចាំ)ព័ត៌មានពីអ្នក (ខ្ញុំយើងអ្នកអ្នក) ។

- ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់៖ predicate - កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃទី 3 លីត្រ។ ពហុវចនៈ បច្ចុប្បន្ន និង bud ។ សីតុណ្ហភាព និងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ អតីតកាល សីតុណ្ហភាព

គោះ (គោះ)នៅក្នុងទ្វារ។

- ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ទស្សន៍ទាយមិនមានប្រធានបទទេ។

វាកាន់តែងងឹតហើយ។

ប្រយោគពីរផ្នែក	សំណើផ្ទាល់ខ្លួន		តើការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន
	វាកំពុងទទួលបានពន្លឺ។		កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន
	(ស្ថានភាពធម្មជាតិ)
ល្អណាស់ក្លិន cherry បក្សី។	ល្អណាស់ក្លិន cherry បក្សី។ (ស្ថានភាពបរិស្ថាន)		កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន ក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន
ខ្ញុំ គេងមិនលក់		ដល់ខ្ញុំគេងមិនលក់។ (ស្ថានភាពមនុស្ស)	កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន
នឹង ផ្គររន្ទះ!		ត្រូវ ផ្គររន្ទះ! (ជៀសមិនរួច)	កិរិយាសព្ទ N.F
មាន សត្វ ខ្លាំងជាង ឆ្មា។		ខ្លាំងជាងឆ្មាសត្វទេ (អវត្ដមាននៃអ្វីមួយ)	មិនមានទម្រង់កិរិយាសព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។
នៅក្នុងព្រៃទាំងអស់។ ស្ងាត់		នៅក្នុងព្រៃស្ងាត់។ (ស្ថានភាពធម្មជាតិ)	ពាក្យរដ្ឋ
ខ្ញុំ សោកសៅ		ដល់ខ្ញុំសោកសៅ	ពាក្យរដ្ឋ
		ហាមជក់បារី!	ពាក្យរដ្ឋ (គួរតែ, អាច, មិនត្រូវ, ត្រូវតែ+ N.F. កិរិយាស័ព្ទ)

លេខកិច្ចការ 9 ។ ការដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែក សមាជិកអនីតិជនសំណូមពរ។

ការបែងចែកនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។

និយមន័យដែលបានយល់ព្រម (ពាក្យអាស្រ័យ ស្របជាមួយមេr., h., ទំ។ ): ពីមុន ឈើ ផ្ទះ, នៅ របស់ខ្ញុំ បងប្អូនស្រី - កិច្ចព្រមព្រៀង។

និយមន័យដាច់ដោយឡែក បានសម្តែង :

1. ការចូលរួមចំណែក ឬការចូលរួមតែមួយ៖

ប៉ុន្តែ)ពពក / សមពាក់កណ្តាលមេឃ / , រលាយបន្តិចម្តង ៗ ។

ខ)/ រំភើប / (នៅលីវ ), គឺគាត់បាននិយាយជាយូរមកហើយ។

2) គុណនាមទូទៅ និងតែមួយ៖

ប៉ុន្តែ)មេឃ , / ព្យុះផ្គររន្ទះ / (គុណនាមទូទៅ) អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរញ័រ។

ខ)គំនិតនេះ។ / សាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់ / (គុណនាមតែមួយ), មិនបានសម្រាក។

ការដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែក និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ - នាម នៅក្នុង R. p. ជាមួយនឹង preposition និងដោយគ្មាន preposition និងផ្សេងទៀត។ ទម្រង់ករណីជាមួយនឹងការណែនាំផ្សេងៗ: សាខា (ដែល ?) ដើមប៊ីច ; ទូក (អ្វី?) ជាមួយនឹងកប៉ាល់ ).

ភាពឯកោកម្មវិធី

ឧបសម្ព័ន្ធ - និយមន័យបង្ហាញដោយឈ្មោះ នាម, យល់ព្រមជាមួយនឹងពាក្យដែលបានកំណត់ ក្រែងលោរ. កម្មវិធីផ្តល់ឈ្មោះផ្សេងដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់ធាតុ។

ត្រជាក់-អភិបាល ល្បាតការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់។

គាត់បានមក ជាមួយកូនប្រុស, / ក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំ /, ទៅការតាំងពិព័រណ៍។

Pushkin, / កវីរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ / កើតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ការបែងចែកកាលៈទេសៈ

កាលៈទេសៈ ឆ្លើយដូចតទៅ សំណួរ: កន្លែងណា? ពេលណា? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី? ក្នុងគោលបំណងអ្វី? ដូច? ល។

កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកត្រូវបានបង្ហាញ៖

1. អ្នកចូលរួម

ហ្គរុន- នេះ។

ទម្រង់អថេរនៃកិរិយាស័ព្ទដែលឆ្លើយសំណួរ កំពុងធ្វើអ្វី? អ្វីដែលបានធ្វើ? សញ្ញា gerund គឺជាបច្ច័យ -I (A), -B, -lice(ឈីតាខ្ញុំ, យកចិត្តទុកដាក់ខ្ញុំ, អានក្នុង).

ពូជតែមួយនិង ឃ្លា adverbialស្ទើរតែតែងតែនៅដាច់ដោយឡែក។

ភ្លើងបានឆេះអស់ជាយូរមកហើយ។, | ការបែកបាក់ ចៃ អង្គុយលើធ្យូង | , រសាត់បាត់ទៅ .

2. នាមដែលមានបុព្វបទ៖

ក) នាមដែលមានបុព្វបទទោះបីជា, ទោះបីជា:

/ ទោះបីជាមានព្យុះកំណាច / , នាងគឺបានទៅ ចូលទៅក្នុងភ្នំ។

ខ) កាលៈទេសៈ មូលហេតុ ជាមួយ prepositions owing to, owing to, owing to, ដោយសារតែការខ្វះ.

អេ) សម្បទាន កាលៈទេសៈជាមួយនឹងការផ្តល់យោបល់ ទោះបីជា

ឃ) កាលៈទេសៈ លក្ខខណ្ឌជាមួយ prepositions នៅក្នុងវត្តមាន, នៅក្នុងអវត្តមាន។

3. ការបំភ្លឺសមាជិក(សមាជិកនៃសំណើដែលបញ្ជាក់ពីសមាជិកមុននៃសំណើ និងអនុវត្តដូចគ្នា។ មុខងារសំយោគ.

ការពន្យល់ពាក្យជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស.

ឧទាហរណ៍:
នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី (កន្លែងណា?), /នៅក្រោមធ្នើ / (ត្រង់ណា?)ជីតារក្សាឧបករណ៍របស់គាត់។
អូការបន្ថែម

ការបន្ថែមជាមួយ prepositions៖ ក្រៅពី, បន្ថែមពីលើ, ជំនួសឱ្យ, មិនរាប់បញ្ចូល, លើកលែងតែ, លើសពី, រួមជាមួយនឹង។

* លើកលែងតែសិស្សសាលា ឪពុកម្តាយបានចូលរួមនៅពេលល្ងាច។

10. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យឬការផ្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមនុស្សទៅនរណាឬអ្វីដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានគេនិយាយទៅ.

ប៉ុន្តែ) ពលកម្មនេះ,វ៉ានីយ៉ា ធំណាស់

ខ) អ្នកជិតខាងពន្លឺរបស់ខ្ញុំ! សូមបរិភោគ។

អេ) អូស្ថានសួគ៌ ពីលើយើងពណ៌ខៀវ! ដូច្នេះនេះជាជោគវាសនារបស់កូនប្រុសរបស់អ្នក។អូ រ៉ូម អូ ថាមពលខ្លាំង។

ឆ) សួស្តីព្រះអាទិត្យ បាទ រីករាយព្រឹក!

ពាក្យណែនាំ - ទាំងនេះគឺជាពាក្យ ឬបន្សំនៃពាក្យដែលអ្នកនិយាយបង្ហាញ អាកប្បកិរិយាទៅអ្វីដែលគាត់រាយការណ៍ ចង្អុលទៅ លំដាប់នៃគំនិត, ចង្អុលបង្ហាញ ទៅប្រភពនៃសារ។

ក្រុមសំខាន់ៗនៃពាក្យណែនាំ	ពាក្យណែនាំ
ទំនុកចិត្ត	ជាការពិតណាស់, ដោយមិនសង្ស័យ, ជាការពិតណាស់, ពិតប្រាកដ, ពិតប្រាកដ, ដោយគ្មានការសង្ស័យ, ពិតប្រាកដ
ភាពមិនប្រាកដប្រជា	វាហាក់ដូចជា, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង
អារម្មណ៍ផ្សេងៗវាគ្មិនទាក់ទងនឹងសារ	សំណាង, អកុសល, រីករាយ, រន្ធត់, ជាអកុសល, ភ្ញាក់ផ្អើល, សើចចំអក
ប្រភពសារ	និយាយ, រាយការណ៍, នេះបើយោងតាម, នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, នេះបើយោងតាម, នេះបើយោងតាម
លំដាប់នៃការគិត, លំដាប់នៃការបង្ហាញ	ដូច្នេះ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ទីបំផុតដោយវិធីនេះ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវិធីនេះ ផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយមកវិញ
វិធីនៃការបញ្ចេញគំនិត	នៅក្នុងពាក្យមួយ, ជាទូទៅ, នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីនិយាយ
ការហៅទូរស័ព្ទដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារមួយ។	អ្នកឃើញ (ឬ) អ្នកយល់ សូមអ្នកនិយាយ ចូរនិយាយ

ចងចាំ៖
ពាក្យណែនាំមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ ពួកគេត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងអក្សរ។

កិច្ចការ№12,14ប្រយោគពិបាក

សម្ព័ន្ធមិត្ត

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង: សហជីព, ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត, សំឡេង

គ្មានសហជីព

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមានន័យថា : សូរសំឡេង

សមាសធាតុ

ស្មុគស្មាញ

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

intonation, សំរបសំរួលការភ្ជាប់

សហជីព៖និង ឬ ប៉ុន្តែ (ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ក៏ភ្ជាប់ផងដែរ។ សមាជិកភាពដូចគ្នា។សំណូមពរ)

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ ស្មើ :

[ឡើងក្មេង ខែ], និង

[ទាំងអស់។ជុំវិញ លិចនៅក្នុងពន្លឺដ៏អស្ចារ្យមួយ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

សំនៀង, ការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ, ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ( សព្វនាមដែលទាក់ទងនិងគុណកិរិយា)

សហជីព៖អ្វី, ទៅ, ប្រសិនបើ, ពេលណា

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណា, កន្លែងណា, ពេលណា, របៀប

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ មិនស្មើគ្នា :

មាន ផ្នែកដ៏សំខាន់ និង អាស្រ័យ (អ្នកក្រោមបង្គាប់) ពីមេទៅផ្នែកអាស្រ័យ សំណួរត្រូវបានសួរ

, (ពាក្យភ្ជាប់)

[ខ្ញុំកំពុងសុបិន], ( អ្វីខ្ញុំគេងលក់ស្រួល) ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

សំឡេង

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ ស្មើ

(ជាញឹកញាប់ស្មើភាពគ្នា)

[អ្នកទាំងអស់គ្នាដឹង] : [ដំរីគឺជាការចង់ដឹងចង់ឃើញជាមួយយើង]។

ប្រយោគស្មុគស្មាញ -គឺជាប្រយោគដែលប្រយោគសាមញ្ញពីរ ឬច្រើនត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ ( និង, មួយ, បាទ, ប៉ុន្តែ, ឬ).

[ខ្យល់ដោយមិនឈប់ឈរ តក់ស្លុតនៅក្នុងដើមឈើងងឹត] និង[កន្លែងណាឆ្ងាយ រអ៊ូរទាំផ្គរលាន់]. , និង .

(ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ដែលមានទីតាំងនៅចន្លោះ ប្រយោគសាមញ្ញមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកណាមួយឡើយ។ )

[សមមិត្ត ព្យាបាលអរិភាពចំពោះគាត់, ទាហាន ដូចគ្នា ស្រឡាញ់ជាការពិត]។ ( ដូចគ្នា, ដូចគ្នា, ដូចគ្នា។ កាន់កាប់ កន្លែងមិនធម្មតា: គឺនៅខាងក្នុងផ្នែកទីពីរ។ )

ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់

ការភ្ជាប់

និងបាទ (= និង) មិនត្រឹមតែ... ប៉ុន្តែក៏, និង... និង, មិន... ទាំង... , និង

ការបែងចែក

ឬឬ ... ឬ ទាំង ... ឬ ថា ... នោះ ឬ ... មិនថា ... មិនមែននោះ

ប្រឆាំង

ក,បាទ (= ប៉ុន្តែ), ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា, ប៉ុន្តែ, តែប៉ុណ្ណោះ, មិនត្រឹមតែ ... ប៉ុន្តែផងដែរ។

ភាពខុសគ្នា ប្រយោគផ្សំពីការណែនាំដ៏សាមញ្ញមួយ។

ខាងជើង ដកដង្ហើមផ្លុំនៅពេលយប់ និង sagebrush យោល (ប្រយោគសាមញ្ញ) ។

គ្មានសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅក្នុងប្រយោគផ្សំជាមួយការភ្ជាប់តែមួយ ហើយបាទ (នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "និង"), ឬ ទាំង ក្នុង ករណីដូចខាងក្រោម:

ប្រសិនបើផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំមាន ពាក្យអនីតិជនទូទៅ ឬ adnexal ទូទៅ :

[ក្នុងខែកញ្ញា ព្រៃ តិចជាញឹកញាប់] និង[បក្សី បោះឆ្នោត ស្ងាត់].

នៅពេលព្រះអាទិត្យរះឡើង , [ទឹកសន្សើមស្ងួតឡើង]និង[ ស្មៅបានប្រែទៅជាពណ៌បៃតង].

ប្រសិនបើផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំគឺ ការលើកទឹកចិត្ត, ការសួរចម្លើយ ឬ ឧទាន ការណែនាំ៖

តើការប្រជុំនៅឯណានិង តើអ្នកណាជាប្រធានរបស់វា?

តើវាស្ងាត់យ៉ាងណានៅជុំវិញនិង មេឃផ្កាយច្បាស់ណាស់!

រវាងផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំ ដាក់សញ្ញាប្រសិនបើប្រយោគមានភាពផ្ទុយគ្នាខ្លាំង ឬបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍ នោះលទ្ធផលដែលមិនបានរំពឹងទុក៖

ដាក់ដំបងរបស់អ្នកនៅលើទឹក។និង នាងនឹងទៅជាមួយលំហូរ.

នាងដកដង្ហើមតាមខ្យល់ -និង ក្លិននៃសមុទ្រត្រជាក់.

ខ្ញុំប្រញាប់នៅទីនោះក ទីក្រុងទាំងមូលនៅទីនោះ.

ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ប្រភេទនៃឃ្លារង។

ប្រភេទ ឃ្លារង, សំណួរ	ការភ្ជាប់ឧទាហរណ៍ សហជីព និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត	ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគ
កំណត់។	ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត : ដែល, អ្វី, កន្លែងណា, ដែល, ពេលណា, ពីណា, នរណា	ពពកដ៏ធំ (អ្វី?), ដែលរំកិលលើមេឃយឺតៗ ធ្វើឱ្យយើងបោះបង់ការដើរ។ នាងរត់ទៅបន្ទប់ (ស្អី?) កន្លែងណាបានឆ្លងកាត់ជីវិតរបស់នាង។
ការពន្យល់។ សំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។	សហជីព: អ្វី, របៀប, ដូចជាប្រសិនបើ, ទៅ, ថាតើ, ដូចជាប្រសិនបើមិន។ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត: ពេលណា, កន្លែងណា, ប៉ុន្មាន, អ្វី, របៀប	ខ្ញុំដឹងថា?), អ្វីត្រូវទៅហើយ។ ចៅហ្វាយសួរ (អំពីអ្វី?) អ្វីគ្រប់យ៉ាង ថាតើត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ មានអារម្មណ៍ (អ្វី?) ពេលណាអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមនិយាយ។
កម្រិតនិងរបៀបនៃសកម្មភាព។ ក្នុងកម្រិតណា? ប៉ុន្មាន? យ៉ាងម៉េច? យ៉ាងម៉េច?	សហជីព: ថា, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ។ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត: ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន	ការងារនេះត្រូវបានធ្វើដូចនេះ (ដោយរបៀបណា?), ទៅបន្ទាប់មកកុំខ្មាស់អៀន។ នាងឆ្លាតណាស់ (យ៉ាងម៉េច?) ទៅមិនកត់សំគាល់ទេ។
ប្រៀបធៀប។	សហជីព: ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ដូចជា	គាត់ស្ងប់ស្ងាត់ (យ៉ាងម៉េច?) ជា ទឹកនៅឡើយ. ជីវិតបានទៅ (យ៉ាងម៉េច?) ដូចជាប្រសិនបើព្រួញបានហោះ។
កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា?	ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត: កន្លែងណា កន្លែងណា។	ខ្ញុំបានមក (កន្លែងណា?) កន្លែងណាខ្ញុំត្រូវបានដឹកនាំ។ គ្រប់ទីកន្លែងគឺជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ (កន្លែងណា?), កន្លែងណាដកដង្ហើមដោយសេរី។
ពេលវេលា. ពេលណា? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់តាំងពីពេលដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន?	សហជីព: នៅពេលដែល, រហូតដល់, ទទេ, ឆាប់ដូចជា, ខណៈពេលដែល, ដរាបណា, បន្ទាប់ពី	រហូតដល់អ្នកទេសចរកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការឡើងភ្នំពួកគេបានសិក្សាពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងព្រៃ។ (ពេលណា?)
គោលដៅ។ ដើម្បីអ្វី? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?	សហជីព៖ ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ។	ខ្ញុំយកត្រីវិស័យជាមួយខ្ញុំ (ហេតុអ្វី?) ទៅកុំវង្វេងនៅក្នុងព្រៃ។
មូលហេតុ។ ហេតុអ្វី? មកពីអ្វី?	សហជីព៖ សម្រាប់, ចាប់តាំងពី, ដោយសារតែ, ដោយសារតែការពិតដែលថា, ដោយសារតែ, ចាប់តាំងពី	យើងយល់ព្រមទៅថ្ងៃសុក្រ (ហេតុអ្វី?) ដោយសារតែចង់មកទាន់ពេលសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។
ផលវិបាក។តើមានអ្វីកើតឡើងជាលទ្ធផលរបស់វា?	សហភាព៖ ដូច្នេះ	វាជាពន្លឺពីចង្កៀងគោម (ដោយសារតែអ្វីដែលបានកើតឡើង?), ដូច្នេះយើងអាចអានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម
លក្ខខណ្ឌ។នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?	សហជីព: ពេលណា, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ដង។	ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជួបអ្នក (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?), ប្រសិនបើតើអ្នកមិនប្រកាន់ទេ។
សម្បទាន។ទោះបីយ៉ាងណា?	សហជីព៖ ទោះបីជា, បើទោះបីជាការពិតដែលថា, អនុញ្ញាតឱ្យវា, សម្រាប់គ្មានអ្វី។ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត: មិនថានៅទីណា មិនថាយ៉ាងណា ពេលណា មិនថាច្រើន មិនថាអ្វី អ្នកណាក៏ដោយ ។	ខ្ញុំនៅផ្ទះ (មិនអីទេ?) ទោះបីជាអាកាសធាតុគឺល្អណាស់។

វណ្ណយុត្តិមុនពេលភ្ជាប់ HOW

សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់

ចំណូលប្រៀបធៀប :

ភ្នែករបស់នាងភ្លឺ, ពណ៌បៃតង, ដូចជា gooseberry មួយ។ .

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការណែនាំជាធម្មតា, ជាធម្មតា, ជាក្បួនមួយ។ :

នៅតាមផ្លូវយើងរត់ចូលហាងកាហ្វេដូចសព្វដង។

ការដាក់ពាក្យជាមួយហេតុផល។ តម្លៃ :

អ្នក ដូចជាស្នេហាដំបូងបេះដូងនឹងមិនភ្លេចរុស្ស៊ី!

ប្រយោគមានទំនាក់ទំនង។ ពាក្យដូច្នេះ, បែប, ថា, ដូច្នេះ :

lyceum បានផ្តល់ឱ្យប្រទេសរុស្ស៊ីដូចជា Pushkin, Pushchin, Delvig ។

បន្ទាប់មកដូចខាងក្រោមនិង:

ដើមឈើដូចជាមនុស្សមានវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន។

គ្មានសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់

ពីមុន ចំណូលប្រៀបធៀបការចំណាយ ទេ។ ឬពាក្យ ពិត, ស្ទើរតែ, ស្ទើរតែ , ...:

កាសែតមិនចេញដូចធម្មតាទេ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍ :

មានព្រៃមួយ។ ដូចជាសុបិនមួយ។និងព្រិល ដូចជាសុបិនមួយ។.

ចំណូល = "ដូច"៖

Lensky ត្រូវបានទទួលយកនៅគ្រប់ទីកន្លែងជាកូនកំលោះ។

ជាមួយនឹងសហជីពទ្វេភាគីទាំង ... និង ... :

ប្រធានបទនេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដូចជា នៅក្នុងកំណាព្យ, និង នៅក្នុង prose.

សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីព .

សញ្ញាក្បៀស:

រវាងផ្នែកនៃទំនាក់ទំនង ការរាប់បញ្ចូលឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា;ប្រយោគពិបាកអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញជាច្រើន។ . បៃតងបទ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចជានៅក្នុងព្រៃការជក់បារី , អ័ព្ទ គ្រប់ទីកន្លែងរះឡើង, ទឹក។ ពពុះអង្គុយចុះ នៅលើស្លឹក។ ការផ្តល់ជូនមានបីផ្នែក។

ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានរាយបញ្ជីយ៉ាងសាមញ្ញ,
ដូច្នេះរវាងផ្នែកត្រូវបានដាក់
COMMA

សញ្ញាសម្គាល់៖

រវាងផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងនៃការរាប់បញ្ចូល ឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា ប៉ុន្តែ ផ្នែកមានភាពស្មុគស្មាញ(មាន សមាជិកដាច់ដោយឡែក, សមាជិកដូចគ្នា , បញ្ច្រាស , ពាក្យណែនាំ) ឬផ្នែកមិនទាក់ទងគ្នាទាំងស្រុង។ 1) ខ្មៅស្រមោល និងក្រហមចាំង ផ្លាស់ទី នៅលើដី /ការជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក /; 2) ពួកគេ បន្ទាប់មកត្រូវបានដកចេញ ពីភ្លើងបន្ទាប់មកបានទៅជិត នៅជិតគាត់។

Colon នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញមិនមែនសហជីព

(): មូលហេតុ(ព្រោះ)

ស្រលាញ់សៀវភៅ៖ វានឹងជួយអ្នកដោះស្រាយភាពច្របូកច្របល់នៃជីវិត។

(): ពន្យល់ (ពោលគឺ)

រូបភាពបានផ្លាស់ប្តូរ៖ ព្រិលកំពុងឈរ ផែនដីសើមកំពុងជក់បារី។

(): បំពេញបន្ថែម(អ្វី)

រំពេចនោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា៖ មាននរណាម្នាក់ទាញខ្ញុំទៅម្ខាង។

(): ដកចេញពីប្រយោគដំបូង៖ហើយបានឃើញ ឮ និងមានអារម្មណ៍:

Seryozhka បានក្រឡេកមើលជុំវិញ៖ ភ្លើងកំពុងឆាបឆេះសាលារៀនកាន់តែខ្លាំងឡើង។

Dash នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីព

() - () (= និង)
ការផ្លាស់ប្តូររហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍ លទ្ធផលដែលមិនរំពឹងទុក៖

ឈីសបានធ្លាក់ចេញ - ជាមួយគាត់មានការក្លែងបន្លំ។

() - ()
(អា ប៉ុន្តែ)
ការប្រឆាំង :

ខ្ញុំបានបម្រើដប់ប្រាំមួយឆ្នាំមកហើយ នេះមិនដែលកើតឡើងចំពោះខ្ញុំទេ។

ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌសកម្មភាព - ()៖

(ពេលណាប្រសិនបើ)

ពួកគេបានកាប់ព្រៃ - បន្ទះសៀគ្វីហោះហើរ។

() - លទ្ធផល, លទ្ធផល៖
(ដូច្នេះ, ដូច្នេះ)

ព្រះអាទិត្យរះឡើង - វានឹងក្លាយជាថ្ងៃក្តៅ។

() - ()
(ចូលចិត្ត ចូលចិត្ត)
ការប្រៀបធៀប៖

គាត់និយាយពាក្យមួយ - nightingale ច្រៀង។

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងរៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី 9 សម្រាប់រដ្ឋ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ- មូលដ្ឋាន ការប្រឡងរដ្ឋ(OGE) ក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ការបោះពុម្ពរួមបញ្ចូល ភារកិច្ចធម្មតា។ឆ្លងកាត់បន្ទាត់មាតិកាទាំងអស់។ ការងារប្រឡងក៏ដូចជា ជម្រើសគំរូក្នុង ទម្រង់ OGEឆ្នាំ ២០១៧។ សៀវភៅណែនាំនេះនឹងជួយសិស្សសាលាក្នុងការសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ ហើយគ្រូបង្រៀនក្នុងការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវតម្រូវការ។ ស្តង់ដារអប់រំសិស្សម្នាក់ៗ និងធានានូវការរៀបចំគោលដៅរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រឡង។ ការបោះពុម្ពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធវិមាត្រគរុកោសល្យ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតនៃបរិមាណមានកំណត់។
សរសេរហេតុផលចម្លើយលម្អិតទៅ បញ្ហាបរិមាណតូចគឺជាទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងទូទៅបំផុតនៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ ជាញឹកញាប់ប្រភេទនៃការងារនេះត្រូវបានប្រើនៅដំណាក់កាលនៃការសង្ខេបការវិភាគ។ ការងារអក្សរសាស្ត្រ. វាជាទំនៀមទម្លាប់នៃវិធីសាស្រ្តក្នុងស្រុកនៃការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដែលបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវការរួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃប្រភេទនេះនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង។ សម្ភារៈវាស់ GIA ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគលើស្នាដៃរបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនបង្ហាញថា សិស្សតែងតែវែកញែកដោយស្រពិចស្រពិល យល់សំណួរដោយវិធីសាមញ្ញ ជំនួសការវិភាគអត្ថបទដោយការនិយាយឡើងវិញ បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយបញ្ហានៃការងារ និងមិនដឹងពីរបៀបជជែកតវ៉ាអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាចំពោះសំណួរក្នុងចំនួន 5-10 ប្រយោគ ដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហា ដោយផ្អែកលើទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការងារ ពោលគឺការវិភាគ។ អត្ថបទ សង្ខេបលទ្ធផលនៃការសង្កេត ហើយប្រើពួកវាដើម្បីបង្ហាញបញ្ហា។ ជាងនេះទៅទៀត ជួនកាលសំណួរនៅក្នុងកិច្ចការមាន បញ្ហាលាក់កំបាំង ដែលចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្កើតដោយឯករាជ្យ។ នៅពេលពិនិត្យមើលការងារ អ្នកជំនាញវាយតម្លៃថាតើចម្លើយដែលស្របគ្នាដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសំណួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើជំហររបស់អ្នកនិពន្ធឬអត់។ ថាតើការជជែកវែកញែកនៃអត្ថបទដែលបានបង្កើតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ; ថាតើអាគុយម៉ង់គឺផ្អែកលើការវិភាគអត្ថបទ។ តើមានការជំនួសការវិភាគដោយការនិយាយឡើងវិញទេ? ថាតើមានកំហុសជាក់ស្តែង និងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតវាត្រូវបានទាមទារដើម្បីកសាងចម្លើយជាអត្ថបទហេតុផលដោយសង្កេតមើលសមាសភាពប្រពៃណីរបស់វា: និក្ខេបបទ (ចម្លើយផ្ទាល់ចំពោះសំណួរ) - ភស្តុតាង (ការវិនិច្ឆ័យដោយផ្អែកលើការវិភាគអត្ថបទនិងការយល់ដឹងអំពីទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ) - ការសន្និដ្ឋាន។ ពិចារណាលំដាប់នៃការងារលើភារកិច្ចសម្រាប់ ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់. អេ កំណែសាកល្បងអត្ថបទនៃសំបុត្ររបស់ Tatyana ទៅ Onegin (ប្រលោមលោកនៅក្នុងខដោយ A.S. Pushkin "Eugene Onegin") ត្រូវបានបង្ហាញហើយសំណួរខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង:
នៅដើមនិងចុងបញ្ចប់នៃសំបុត្រ Tatyana និយាយអំពីភាពអាម៉ាស់។ តួឯកស្រីខ្មាស់គេអ្វី?
ខ្ញុំកំពុងសរសេរទៅអ្នក - តើមានអ្វីទៀត?
តើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីទៀត?
ឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងនៅក្នុងឆន្ទៈរបស់អ្នក។
ដាក់ទោសខ្ញុំដោយការមើលងាយ។

មាតិកា
សេចក្តីផ្តើម
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ OGE
លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុបញ្ជានិងវាស់វែងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍
ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡង
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតនៃបរិមាណមានកំណត់
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការដោយផ្អែកលើ ការដាក់ពិន្ទុធ្វើការ
ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ការរៀបចំសរសេរអត្ថបទ
សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលធម្មតាសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា
ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការដែលមានចម្លើយលម្អិតនៃបរិមាណមានកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យ
ឧទាហរណ៍នៃភារកិច្ចផ្អែកលើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃការងារសម្រាប់ការបំពេញខ្លួនឯង
ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ
ជម្រើសឧទាហរណ៍ OGE 2017
ជម្រើសទី 1
ជម្រើសទី 2
ជម្រើសទី 3
ជម្រើសទី 4
ជម្រើសទី 5
ជម្រើសទី 6
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់កិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត។

ទាញយកដោយមិនគិតថ្លៃ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅ OGE, អក្សរសិល្ប៍, សំណុំសម្ភារសម្រាប់រៀបចំសិស្ស, Erokhina E.L., 2017 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

ទាញយក pdf
ខាងក្រោមនេះ អ្នកអាចទិញសៀវភៅនេះក្នុងតម្លៃបញ្ចុះតម្លៃដ៏ល្អបំផុតជាមួយនឹងការចែកចាយទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ជម្រើស I

ផ្នែកទី 2 ។

(1) មីង Olya មើលទៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំ ឃើញខ្ញុំម្តងទៀតនៅពីក្រោយក្រដាស ហើយស្រែកឡើងដោយបញ្ជាថា៖

- (2) នឹងសរសេរអ្វីមួយ! (៣) ទៅទទួលខ្យល់ខ្លះ ជួយកាត់គ្រែផ្កា។

(4) មីង Olya បានយកប្រអប់សំបកឈើពីទូ។ (5) ខណៈពេលដែលខ្ញុំរីករាយនឹងលាតសន្ធឹងខ្នងរបស់ខ្ញុំដោយវាយជាមួយនឹងតុងរួច ដីសើមនាងអង្គុយលើពំនូក ហើយចាក់ថង់ និងបាច់ផ្កាដាក់លើជង្គង់របស់នាង តម្រៀបវាទៅជាពូជ។

- (6) Olga Petrovna ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា?

-(7) អញ្ចឹងតើអាភៀនមួយណាជាពណ៌! នាងបានឆ្លើយដោយទំនុកចិត្ត។ - (8) វាកើតឡើងតែពីរថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ (9) វាមិនស័ក្តិសមក្នុងវិធីណាមួយសម្រាប់គ្រែផ្កាទេ វាហើមហើយឆេះភ្លាមៗ។ (10) ហើយបន្ទាប់មកផ្សិតនេះនៅជាប់ពេញមួយរដូវក្តៅ ធ្វើឱ្យខូចទិដ្ឋភាពតែប៉ុណ្ណោះ។

(11) ប៉ុន្តែដូចគ្នានេះដែរ ខ្ញុំលួចចាក់អាភៀនមួយដើមចូលកណ្តាលគ្រែផ្កា។ (12) បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃនាងប្រែទៅជាពណ៌បៃតង។

- (13) តើអ្នកបានសាបព្រួសអាភៀនទេ? - មីង Olya បានមករកខ្ញុំ។ - (14) អូអ្នកគឺជាមនុស្សអាក្រក់ណាស់!

(15) ដោយមិននឹកស្មានដល់ ខ្ញុំបានចាកចេញទៅធ្វើការ ហើយបានត្រឡប់មកវិញតែពីរសប្តាហ៍ក្រោយមក។ (16) បន្ទាប់ពីផ្លូវហត់នឿយហត់នឿយហត់ ចូលផ្ទះចាស់ស្ងាត់របស់មីងអូលីយ៉ា។

(17) មីង Olya បាននិយាយថា៖ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពែងស្ពាន់ធ្ងន់មួយជាមួយ kvass

(18) ហើយអាភៀនរបស់អ្នកបានកើនឡើង ពន្លកត្រូវបានគេបោះចោលរួចហើយ។

(19) ខ្ញុំបានចេញទៅមើលផ្កា។ គ្រែផ្កាក្លាយជាមិនអាចស្គាល់បាន។ (20) កម្រាលព្រំមួយត្រូវបានក្រាលតាមគែម ដែលគ្របយ៉ាងក្រាស់ជាមួយនឹងផ្កាដែលរាយប៉ាយលើវា មានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងកម្រាលព្រំពិតប្រាកដ។ (21) ហើយនៅចំកណ្តាលគ្រែផ្កា លើសពីភាពចម្រុះនៃផ្កានេះ ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើង បោះដុំពកធ្ងន់ចំនួនបីឆ្ពោះទៅរកព្រះអាទិត្យ។

(22) ពួកគេបានចេញផ្កានៅថ្ងៃបន្ទាប់។ (23) ពីចម្ងាយ ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំ មើលទៅដូចអណ្តាតភ្លើង ដែលឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅក្នុងខ្យល់។ (24) ខ្យល់បក់មកតិចៗ ព្រះអាទិត្យបានទម្លុះផ្កាពណ៌ក្រហមភ្លឺច្បាស់ ដែលធ្វើឱ្យផ្កាអាភៀនឆាបឆេះដោយភ្លើងឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ឬពោរពេញដោយពណ៌ក្រហមដ៏ក្រាស់។ (25) វាហាក់ដូចជាវាសមនឹងការប៉ះ - ពួកគេនឹងឆេះភ្លាមៗ!

(26) អស់រយៈពេលពីរថ្ងៃ អាភៀនបានឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ។ (27) ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃទី 2 ពួកគេស្រាប់តែរលំ ហើយចេញទៅ។ (28) ហើយភ្លាមៗនៅក្នុងគ្រែផ្កាដ៏ខៀវស្រងាត់ដោយគ្មានពួកវា វាក្លាយជាទទេ។ (29) ខ្ញុំបានយកផ្កាមួយពីដី នៅតែស្រស់ ក្នុងតំណក់ទឹកសន្សើម ហើយបាចវានៅក្នុងបាតដៃ។

- (30) បាទ ឆេះអស់ហើយ... - មីង Olya ដកដង្ហើមធំ ហាក់ដូចជាសត្វមានជីវិត។ - (31) ហើយខ្ញុំធ្លាប់មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាភៀននេះទេ។ (៣២) ជីវិតរបស់គាត់ខ្លីណាស់។ (34) ប៉ុន្តែដោយមិនមើលទៅក្រោយ ចូល កម្លាំងពេញលេញបានរស់នៅ។ (35) ហើយវាកើតឡើងជាមួយមនុស្ស។

(៣៦) មីងអូលីយ៉ា ស្ទុះទៅផ្ទះភ្លាម។

(37) ខ្ញុំបានប្រាប់អំពីកូនប្រុសរបស់នាងរួចហើយ។ (38) Alexei បានស្លាប់ដោយជ្រមុជទឹកនៅលើ "hawk" តូចមួយរបស់គាត់នៅលើខ្នងនៃអ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែកហ្វាស៊ីសធ្ងន់។

(39) ឥឡូវនេះខ្ញុំរស់នៅត្រើយម្ខាងនៃទីក្រុង ហើយម្តងម្កាលទៅលេងមីងអូលីយ៉ា។ (40) ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំបានទៅជួបនាងម្តងទៀត។ (41) យើងអង្គុយនៅតុរដូវក្តៅ ផឹកតែ ចែករំលែកព័ត៌មាន។ (42) ហើយនៅក្បែរនោះ នៅក្នុងគ្រែផ្កាមួយ ភ្លើងដ៏ធំនៃអាភៀនបានឆាបឆេះ។ (៤៣) ខ្លះខ្ទេចខ្ទី ទម្លាក់ផ្កាទៅដី ដូចផ្កាភ្លើង ខ្លះទៀតគ្រាន់តែបើកអណ្តាតភ្លើង។ (44) ហើយពីខាងក្រោម ពីសើមពេញ កម្លាំងជីវិតផែនដី ពន្លកដែលបត់យ៉ាងតឹងកាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បីការពារភ្លើងដែលនៅរស់មិនរលត់។ (426 ពាក្យ) (យោងទៅតាម E. I. Nosov)

Evgeny Ivanovich Nosov(1925-2002) - រុស្ស៊ី អ្នកនិពន្ធសូវៀត. វីរជននៃការងារសង្គមនិយម () ។ Yevgeny Nosov អាចត្រូវបានសន្មតថាជាអ្នកតំណាងនៃ "សុភាសិតភូមិ" និងមិនមានសារៈសំខាន់តិចជាងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 20 "។ លេណដ្ឋានការពិត"។ ប្រធានបទសំខាន់បំផុតរបស់គាត់គឺយោធា និងជនបទ។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាមីង Olya ចាប់ផ្តើមសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា?"

1) ជីវិតរបស់គាត់គឺខ្លី។ ប៉ុន្តែដោយមិនបានមើលទៅក្រោយវិញបានរស់នៅយ៉ាងពេញលេញ។ ហើយវាកើតឡើងចំពោះមនុស្សផងដែរ។

២) ប៉ុន្តែដូចគ្នានេះដែរ ខ្ញុំលួចចាក់អាភៀនមួយដើមចូលកណ្តាលគ្រែផ្កា។ បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃនាងប្រែទៅជាពណ៌បៃតង។

៣) នេះមិនស័ក្តិសមសម្រាប់គ្រែផ្កាទេ វាហើមហើយឆេះភ្លាម។

4) ពួកគេចេញផ្កានៅថ្ងៃបន្ទាប់។

1) ហើយនៅក្បែរនោះ នៅក្នុងគ្រែផ្កាមួយ ភ្លើងដ៏ធំនៃអាភៀនកំពុងឆាបឆេះ។

2) ហើយវាកើតឡើងចំពោះមនុស្សផងដែរ។

3) អូអ្នកជាមនុស្សតិរច្ឆានយ៉ាងនេះ!

4)មីងអូលីយ៉ាក៏ស្ទុះចូលផ្ទះភ្លាម។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ 4 សូមសរសេរគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាមដោយប្រើបច្ច័យដែលអក្សរមួយត្រូវបានសរសេរ ន.

6 . ជំនួស ពាក្យវោហារស័ព្ទ"ទៅ" ពីប្រយោគលេខ 3 គឺជាសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ប្រអប់សំបកឈើ" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង។ ឃ្លាដែលមានន័យដូចជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៣៧-៤១ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

Olga Petrovna, (1) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា? - មែនហើយ (២) តើអាភៀនមួយណាជាពណ៌! នាងបានឆ្លើយដោយទំនុកចិត្ត។ - ផ្ការីកតែពីរថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនស័ក្តិសមសម្រាប់គ្រែផ្កាទេ (៣) ហើមហើយឆេះភ្លាម។ ហើយបន្ទាប់មកនៅរដូវក្ដៅទាំងអស់ កន្លាតដូចគ្នានេះចេញ (4) ធ្វើឱ្យខូចទិដ្ឋភាពប៉ុណ្ណោះ។

កម្រាលព្រំមួយត្រូវបានលាតសន្ធឹងតាមគែម (1) ដែលមានគម្របក្រាស់ ដោយមានផ្ការាយប៉ាយលើវា ប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្រាលព្រំពិតប្រាកដ។ ហើយនៅចំកណ្តាលគ្រែផ្កា (២) លើសពីភាពចម្រុះនៃផ្កានេះ (៣) ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើង (៤) បោះចោលបីតឹង (៥) ពន្លកធ្ងន់ឆ្ពោះទៅព្រះអាទិត្យ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 41-44 រក ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ការដាក់ស្នើស្របគ្នា។ adnexal ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 22-25 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយដែលគ្មានសហជីព និងសម្ព័ន្ធមិត្ត អនុរក្សរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ ៣៣-៣៥៖ “គាត់មានអាយុខ្លី។ ប៉ុន្តែដោយមិនបានមើលទៅក្រោយវិញបានរស់នៅយ៉ាងពេញលេញ។ ហើយនោះជាអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះមនុស្ស»។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. វីរភាព? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរអត្ថបទសរសេរហេតុផលលើប្រធានបទ៖ “អ្វីជាវីរភាព” ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើការសរសេរអត្ថបទគឺជាឃ្លា ឬការសរសេរឡើងវិញពេញលេញ អត្ថបទដើមដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ E.I. Nosov "អណ្តាតភ្លើងរស់" ។

អេ វ៉ារ្យ៉ង់II

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1942 ក្មេងស្រីពីរនាក់បានដើរយឺត ៗ តាមដងផ្លូវ Leningrad - Nyura និង Raya Ivanova ។ (2) ជាលើកដំបូងបន្ទាប់ពីរយៈពេលយូរ រារាំងរដូវរងាពួកគេបានដើរជាមួយ ខាង Petrogradទៅ Nevsky Prospekt ទៅវិមានអ្នកត្រួសត្រាយ។ (៣) ឆ្លងផ្លូវក្រឡាប់ លាក់ខ្លួនពីការផ្ទុះនៅមាត់ទ្វារ ធ្វើផ្លូវឆ្លងកាត់គំនរបាក់បែកនៅតាមចិញ្ចើមផ្លូវ។ (4) ក្មេងស្រីរបស់ខ្ញុំចំនួន 3 នាក់ត្រូវបានម្តាយរបស់នាងយកទៅបញ្ចុះ ដោយបានស្លាប់ដោយការអត់ឃ្លាន ហើយត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងហុយជាមួយនឹងជញ្ជាំងទឹកកក។ (5) ដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅពួកគេបានដុតគ្រឿងសង្ហារឹមសំលៀកបំពាក់សៀវភៅ។ (6) នីរ៉ាដែលទន់ខ្សោយមុនពេលសង្រ្គាមអ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុមដ៏ល្បីល្បាញដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយ Isaac Osipovich Dunaevsky ត្រូវបានគេយកនៅលើរទេះរុញទៅ មណ្ឌលកុមារកំព្រាក្មេងស្រី - អ្នកប្រយុទ្ធក្នុងក្រុម ការពារអាកាស. (7) Raya Ivanova ចូល សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ. (8) នៅចុងបញ្ចប់នៃរដូវរងារារាំងដំបូងពួកគេត្រូវបានរកឃើញដោយប្រធានស្ទូឌីយោ R.A. វ៉ារស្សាវ៉ា។ (9) ដូចបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃ Palace of Pioneers នាងទើបតែចេញពីមន្ទីរពេទ្យថ្មីៗនេះបានទៅអាសយដ្ឋានដែលបានរក្សាទុកដើម្បីស្វែងរកសត្វចិញ្ចឹមរបស់នាង។ (10) មុនពេលសង្រ្គាម វិមាន Anichkov គឺជាព្រះរាជាណាចក្ររបស់កុមារដ៏អស្ចារ្យ ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងរៀបចំជួបក្មេងៗម្តងទៀត។

(11) ដំណឹងដែលហាក់បីដូចជាមិនគួរឲ្យជឿត្រូវបានផ្សាយពីមាត់មួយទៅមាត់មួយថា៖ «វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយកំពុងរង់ចាំយើង!»។ (12) ព័ត៌មាននេះមិនអាចត្រូវបានរកឃើញទាំងពីកាសែត ឬពីសារវិទ្យុ។ (13) វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយត្រូវបានសម្គាល់នៅលើផែនទីរបស់ហ៊ីត្លែរថាជាកន្លែងយោធា។ (14) របៀបដែលទាំង Hermitage និងសារមន្ទីររុស្ស៊ីត្រូវបានសម្គាល់។

(15) ពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយ ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ពួកគេបានឆ្លងកាត់វាដូចជាលេខសម្ងាត់មួយថា “ជួបគ្នានៅម៉ោងដែលបានកំណត់…” ហើយក្មេងៗបានធ្វើដំណើរតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងដែលឡោមព័ទ្ធ - នេះជារបៀបដែលគ្រូ និងសិស្ស។ វិមាន Leningrad នៃអ្នកត្រួសត្រាយបានចាប់ផ្តើម។

(១៦) ពិតណាស់ ក្មេងៗមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសង្គ្រាម។ (17) ពួកគេបានឃើញពីរបៀបដែលផ្ទះដួលរលំពីការផ្ទុះរបៀបដែលមនុស្សដួលសន្លប់ដោយស្រេកឃ្លាន។ (18) Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង Vitya Panfilov បានរួចផុតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិប្រាំពីរ ... (19) មានទុក្ខព្រួយនៅគ្រប់ផ្ទះ។ (20) មានការបិទជិតពីរឆ្នាំទៀតខាងមុខ…

(21) ហើយនៅខែឧសភា ឆ្នាំ 1942 រង្វង់ជាច្រើនបានធ្វើការនៅវិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយ - ការរាំ សំលេង ព្យាណូ ការងារម្ជុល គំនូរ។ ពាក្យសិល្បៈ. (22) សិល្បៈបានជួយកុមារឱ្យរស់រានមានជីវិត ប៉ុន្តែពួកគេមិនទាន់ដឹងពីអំណាចពិតរបស់វានៅឡើយ។

(23) នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1942 បុរសត្រូវបានអញ្ជើញជាលើកដំបូងឱ្យទៅនាវាចម្បាំងយោធា។ (24) ពួកគេបានទៅ ឡានដឹកទំនិញ, ចាប់ ឧបករណ៍ភ្លេងនិងសំលៀកបំពាក់រាំ។ (25) នៅលើនាវា Vitya Panfilov លេងភ្លេងរបស់ Tchaikovsky, Raya Ivanova រាំ, Vera Borodulina អានកំណាព្យ។ (26) ទឹកភ្នែកហូរស្រក់លើថ្ពាល់របស់នាវិក ដែលមើលមុខស្លាប់ច្រើនជាងម្តង។ (27) 3 ដោយឱ្យតម្លៃទៅលើភាពក្លាហាន ពួកនាវិកបានឃើញភាពរឹងមាំរបស់សិស្សសាលា Leningrad ។ (28) នាវាចម្បាំងកំពុងរៀបចំខ្លួនដើម្បីចូលប្រយុទ្ធ ដែលមិនមែនគ្រប់គ្នានឹងត្រលប់មកវិញទេ ហើយនៅក្នុងបុរសទាំងនេះ មានក្តីសង្ឃឹមខាងវិញ្ញាណ។ (29) និយាយលាកុមារ ក្រុមតម្រង់ជួរ។ (30) បុរសចាប់ផ្តើមផ្តល់អំណោយដែលពួកគេបាននាំយកមកជាមួយពួកគេ។ (31) ការយកថង់ក្រណាត់ពីដៃរបស់ក្មេងស្រីនោះ មេការដែលនៅលើទ្រូងមានបញ្ជាយោធាពីរបាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំទទួលយករង្វាន់ទីបីនៃមាតុភូមិ»។ (៣២) នាវិកដឹងពីតម្លៃនៃភាពក្លាហាន។ (យោងទៅតាម L. Ovchinnikova) *

* L. Ovchinnikova គឺជាអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

2 . តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើស្នាដៃរបស់គ្រូ និងសិស្សនៃវិមាន Leningrad Palace of Pioneers ចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា?"

1) នៅតែមានការបិទជិតពីរឆ្នាំខាងមុខ ...

២) ពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយ ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ គេហុចវាដូចលេខសម្ងាត់៖ “ជួបគ្នាម៉ោងកំណត់…”។

3) Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង Vitya Panfilov បានរួចរស់ជីវិតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិប្រាំពីរ ...

4) ក្មេងស្រីទីបីត្រូវបានម្តាយរបស់នាង ស្លាប់ដោយការអត់ឃ្លាន ហើយត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងហុយ ជាមួយនឹងជញ្ជាំងទឹកកក។

១) ដំណឹងដែលហាក់បីដូចជាមិនគួរឲ្យជឿត្រូវបានផ្សាយពីមាត់មួយទៅមាត់មួយថា៖ «វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយកំពុងរង់ចាំយើង!»។

២) វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្វែងយល់អំពីព័ត៌មាននេះ ទាំងពីកាសែត ឬពីសារវិទ្យុ។

៣) វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយត្រូវបានសម្គាល់នៅលើផែនទីរបស់ហ៊ីត្លែរថាជាកន្លែងយោធា។

4) របៀបដែលទាំង Hermitage និងសារមន្ទីររុស្ស៊ីត្រូវបានសម្គាល់។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 31 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃនៃឯកសារភ្ជាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ ១៦ សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ «និយាយឲ្យខ្លី ការរួបរួមអកម្មអក្សរមួយ n ត្រូវបានសរសេរ។

6 . ពីប្រយោគលេខ 8 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "ប្រសិនបើពាក្យឫសតែមួយដោយគ្មានបុព្វបទចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ I បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីបុព្វបទវាត្រូវបានសរសេរ Y" ។

ជំនួសឃ្លា "សំលៀកបំពាក់រាំ" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 12 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1 - 5 សូមរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

កុមារ (១) ពិតណាស់ (២) ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដោយសង្គ្រាម។ ពួកគេបានឃើញ (៣) របៀបដែលផ្ទះដួលរលំពីការផ្ទុះ (៤) របៀបដែលមនុស្សដួលសន្លប់ដោយស្រេកឃ្លាន។ Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង (5) Vitya Panfilov បានរួចផុតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិប្រាំពីរនាក់។

11 . បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ ២៨ សរសេរចម្លើយជាលេខ។

12 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងបន្ទាប់បន្សំ។

ពួកគេបានឆ្លងផ្លូវរថភ្លើងក្រឡាប់ (១) លាក់ខ្លួនពីការផ្ទុះនៅមាត់ទ្វារ (២) ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់គំនរបាក់បែកនៅតាមចិញ្ចើមផ្លូវ។ ក្មេងស្រីទីបីត្រូវបានបញ្ចុះដោយម្តាយរបស់នាង (3) ដែលបានស្លាប់ដោយការអត់ឃ្លាន (4) ហើយត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងដែលមានជញ្ជាំងទឹកកក។ ដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅ (5) ពួកគេបានដុតគ្រឿងសង្ហារឹម (6) សំលៀកបំពាក់ (7) សៀវភៅ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 15 - 18 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ការអនុលោមភាពដូចគ្នា។ adnexal ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 26-29 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

ដោយប្រើអត្ថបទដែលបានអានពីផ្នែកទី 2 សូមបំពេញកិច្ចការតែមួយលើសន្លឹកដោយឡែកមួយប៉ុណ្ណោះ៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3។ មុននឹងសរសេរអត្ថបទ សរសេរលេខនៃកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើស៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់ I.A. Ilyina៖ “ហើយរុស្ស៊ីរបស់យើងបានផ្តល់អំណោយមួយបន្ថែមទៀតដល់យើង៖ នេះគឺជាភាសាច្រៀងដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង ដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ វាគឺទាំងអស់របស់វា - ប្រទេសរុស្ស៊ីរបស់យើង។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬ រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មានបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ I.A. អ៊ីលីន។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទចុងក្រោយ៖ « ការយកថង់ក្រណាត់ពីដៃរបស់ក្មេងស្រីម្នាក់ មេការ ដែលនៅលើទ្រូងមានបញ្ជាយោធាពីរបាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំទទួលយករង្វាន់ទីបីនៃមាតុភូមិ»។ ពួកនាវិកដឹងពីតម្លៃនៃភាពក្លាហាន។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់អំណះអំណាងចំនួន 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើអត្ថបទនោះជាឃ្លា ឬការសរសេរឡើងវិញពេញលេញនៃអត្ថបទប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ភាពក្លាហាន? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរសំណេរ-ហេតុផលលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាភាពក្លាហាន" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

សាកល្បងចម្លើយ។

ជម្រើសIII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) គាត់គឺជាអ្នកជិះកង់, Vovka នេះ។ (2) Oleg បានព្រមានគាត់! (៣) អ្នកភូមិល្អ តែត្រូវសមត្ថកិច្ចចាប់ ក្រោយមកក្លាយជាមិត្ត - នែ!

(5) Oleg នៅ Olshanka មួយរយដង។ (6) គាត់ទើបតែចេញពីឡានក្រុង ហើយក្មេងប្រុសក៏ប្រញាប់ទៅរកគាត់ភ្លាមៗដែរ៖ Mintin, Vitek និង Yegorka ។ (៧) ចាប់យករបស់ទៅផ្ទះញាតិសន្តាន។

(8) ហើយនៅផ្ទះនោះ ពពែពុកចង្កាពណ៌ប្រផេះខ្លះបានទៅវ៉ូកា។ (9) អ្វីដែលពពែស៊ីវកាចង់បានពីវ៉ូកាគឺមិនដឹងទេ ហើយវ៉ូកាគ្រាន់តែថយក្រោយ ជំពប់ដួលហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភក់។

(10) Vityok និង Mintin នឹងសើចដូចនោះ បន្ទាប់មកអ្នកតូចបំផុត - Yegorka ។ (11) ហើយ Vovka ដោយការខ្មាស់អៀន បានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីដួលនៅលើដី។

(12) បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច Mintin និង Vitko បាននាំក្រុមហ៊ុនចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បី raspberries "ហត្ថលេខា" របស់ពួកគេ។

(13) ការឡើងលើច្រាំងថ្មចោទតាមផ្លូវតូចចង្អៀត ពួកគេបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងការឈូសឆាយដែលគេបោះបង់ចោល។ (14) នេះគឺជាផ្លែ Raspberry: ក្លិននៃ Raspberry, កំដៅនិងការភ្ញាក់ផ្អើលនៃសត្វឃ្មុំមួយ ...

(15) ពេលពួកគេបានបរិភោគផ្លែត្របែកហើយ ក៏ត្រឡប់មកវិញ ហើយសម្រេចចិត្តចូលទៅក្នុងឧទ្យានចាស់តាមផ្លូវ។

(១៦) ផ្លូវដើរមួយបានទៅដល់ជ្រុងដាច់ស្រយាលបំផុតនៃឧទ្យាន។ (17) មានអតីតការិយាល័យរបស់មេផ្ទះមួយ ដែលមើលអ្នកដើរកាត់ដោយបង្អួចទទេខ្មៅគួរឲ្យខ្លាច។

(18) ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំរួចហើយ ហើយក៏ជាពេលល្ងាចដែរ។

- (19) អារក្សរស់នៅទីនេះ - Mintin បាននិយាយដោយមិននឹកស្មានដល់ថា - មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងពីរឿងនេះ។

- (20) នៅទីនោះ - Oleg បានចង្អុលទៅមេឃដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ - អវកាសយានិកធ្វើការពេញម៉ោង ហើយអ្នកមានអារក្ស!

(21) Oleg រុញ Vovka ដោយជង្គង់របស់គាត់ហើយបង្ហាញបបូរមាត់របស់គាត់ថា "អាជ្ញាធរ! .. " (22) ហើយគាត់បាននិយាយខ្លាំង ៗ ថា:

- (23) វ៉ូកា ចូរទៅឈ្លបយកអារក្សនេះទៅទឹកស្អាត។

(24) Vovka ញញឹម ... (25) ឬប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់នៅទីនោះ?

- (26) ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយអ្នក! ស្រែក Yegorka ។

- (27) រួមគ្នាហើយមនុស្សល្ងីល្ងើត្រូវបានបិទ - Oleg បានខ្ទាស់។ (28) អ្នកទៅតែម្នាក់ឯង ឬខ្ញុំនៅម្នាក់ឯង។

- (29) មិនអីទេខ្ញុំបានទៅ - បាននិយាយថា Vovka ។

(30) គាត់យល់ថា៖ Oleg ប្រាកដជាទៅជំនួសគាត់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក - យ៉ាងហោចណាស់ទៅសាលាផ្សេងទៀត។

(៣១) វ៉ូកាដើរយឺតៗទៅទ្វារក្រោយ ហើយកក។ (៣២) គាត់បិទភ្នែករាប់ដល់ប្រាំ ហើយចូល។ (33) ភាពងងឹត ត្រជាក់ដូចទឹក រុំព័ទ្ធគាត់។ (34) បេះដូងលោតញាប់នៅបំពង់ក... (35) ប៉ុន្តែភ្នែកបានស៊ាំនឹងវាបន្តិចម្តងៗ ហើយភាពងងឹតក៏រលាយបាត់ទៅបន្តិច។ (36) គាត់មើលទៅជ្រុងងងឹតបំផុត - ភ្នែកពណ៌មាសដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចមើលទៅគាត់ត្រង់។ (៣៧) អូ ហើយគាត់បានស្រែកឡើង រួចសើចដោយសើចតិចៗ ដូចជាញាប់ញ័រ ហើយចូលទៅមើលភ្នែកទាំងនេះ ព្រោះគាត់បានឃើញពុកចង្ការពណ៌ប្រផេះដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្រោមពួកគេ។

- (38) Sivka, - Vovka និយាយដោយភាពធូរស្រាល។

- (39) ញញួរចាស់! (40) ឥឡូវនេះអ្នកគឺជារឿងព្រេងមួយ Mintin នឹងរីករាលដាលពេញភូមិ” Oleg ធ្លាប់បាននិយាយសូម្បីតែជាមួយនឹងការច្រណែន។

- (41) Ah, គ្មានអ្វី, សំខាន់បំផុត, យើងបាននាំ Sivka ទៅផ្ទះ, - Vovka បានឆ្លើយហើយជាការពិតណាស់, កុហកបន្តិច។

(42) ប៉ុន្តែគាត់ត្រេកអរចំពោះឧបទ្ទវហេតុនេះ ព្រោះថា វីតកា គោរពគាត់ ហើយស៊ីវកាបានប្រែក្លាយទៅជាស៊ីវកា ហើយមិនមែនដូច...

(យោងទៅតាម V.I. Odnoralov)∗

∗Odnoralov Vladimir Ivanovich (កើតនៅឆ្នាំ 1946) - កវី Orenburg អ្នកនិពន្ធសុភាសិត អ្នកផ្សព្វផ្សាយ និង អ្នកនិពន្ធកុមារ.

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Vovka ទៅទ្វារក្រោយ?"

1) គាត់យល់: Oleg ប្រាកដជាទៅជំនួសគាត់ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក - យ៉ាងហោចណាស់ទៅសាលាផ្សេងទៀត។

2) Oleg បានរុញ Vovka ដោយជង្គង់របស់គាត់ហើយបង្ហាញបបូរមាត់របស់គាត់ថា "អាជ្ញាធរ! .. "

៣) ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំហើយ ហើយវាជាពេលល្ងាចហើយ។

4) អារក្សរស់នៅទីនេះ - Mintin បាននិយាយភ្លាមៗថា - មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងរឿងនោះ។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាការប្រៀបធៀប។

1) Vovka ដើរយឺត ៗ ទៅច្រកចូលខាងក្រោយហើយកក។

2) គាត់បិទភ្នែករាប់ដល់ប្រាំហើយចូល។

៣) ភាពងងឹត ត្រជាក់ដូចទឹក រុំព័ទ្ធគាត់។

៤) បេះដូងលោតដល់បំពង់ក...

4 . ពីប្រយោគលេខ 6 - 7 សរសេរពាក្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់: "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទវាត្រូវបានសរសេរ - ជាមួយ- បើតាមដោយព្យញ្ជនៈថ្លង់។

5 . ចាប់ពីប្រយោគទី 13 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “ នៅក្នុងផ្នែកអកម្មពេញលេញ វាត្រូវបានសរសេរ ហប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ។

6 . ជំនួសពាក្យ "មិនអីទេ" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 29 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "bumblebee buzz" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ ១៦ ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១៣-១៥ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសពេលយោង។

- ញញួរ (១) តាចាស់! (40) ឥឡូវនេះអ្នកគឺជារឿងព្រេងមួយ (2) Mintin នឹងរីករាលដាលពេញភូមិ (3) - ដូចម្ដេចសូម្បីតែ Oleg និយាយដោយច្រណែន។

Ah, (4) គ្មានអ្វី, (5) រឿងសំខាន់, (6) យើងបាននាំស៊ីវកាទៅផ្ទះ, (7) - Vovka បានឆ្លើយហើយបន្តិច, (8) ជាការពិតណាស់, (9) កុហក។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 37 សរសេរចម្លើយដោយលេខ។

មានអតីតការិយាល័យរបស់លោកម្ចាស់ (១) ដែលមើលអ្នកធ្វើដំណើរដោយបង្អួចទទេខ្មៅគួរឲ្យខ្លាច។

ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំរួចហើយ (2) ហើយវាជាពេលល្ងាចហើយ។

- អារក្សរស់នៅទីនេះ (3) - Mintin បាននិយាយភ្លាមៗថា - (4) មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងពីរឿងនេះ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 39-42 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 9-14 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផលបង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់ G.V. Stepanova៖ "វាក្យសព្ទនៃភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សគិត ហើយវេយ្យាករណ៍គឺជារបៀបដែលពួកគេគិត។"បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ G.V. ស្តេផាណូវ៉ា។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ 29-30: "Okay, I'm off" Vovka បាននិយាយថា។ គាត់បានយល់៖ Oleg ប្រាកដជាទៅជំនួសគាត់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក - យ៉ាងហោចណាស់ទៅសាលាមួយផ្សេងទៀត។

« នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់អំណះអំណាងចំនួន 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលបានអាន ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច អាជ្ញាធរ? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរការវែកញែកលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាសិទ្ធិអំណាច" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ V.I. Odnoralova ។

ជម្រើសIV

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

- (១) ណានី ឯណា កំហុស? Tom សួរ។

- (2) ហេរ៉ូឌខ្លះបានបោះសត្វល្អិតចូលទៅក្នុងអណ្តូងចាស់ - មេដោះឆ្លើយ។ - (3) ពេញមួយថ្ងៃ គេនិយាយនាងស្រែក ស្និទ្ធស្នាល...

(៤) កុមារស្តាប់ដោយសេចក្តីភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតក៏លោតចូលក្នុងក្បាល។ (5) គាត់បញ្ចេញផែនការជាច្រើនអំពីរបៀបរក្សាទុក Bug គាត់ទៅពីមួយ។ គម្រោងមិនគួរឱ្យជឿទៅម្នាក់ទៀត ហើយដេកលក់ដោយមិនដឹងខ្លួន។ (៦) គាត់ភ្ញាក់ពីដំណេកក្នុងសុបិនដែលរំខាន គាត់បានបន្តទាញ Beetle ចេញ ប៉ុន្តែវាបានរលុង ហើយធ្លាក់មកបាតអណ្តូងម្តងទៀត។

(7) ដោយសម្រេចចិត្តទៅជួយសង្គ្រោះសត្វចិញ្ចឹមរបស់គាត់ភ្លាម ធីម៉ា ស្ទុះទៅទ្វារកញ្ចក់ហើយស្ងាត់ៗ ដើម្បីកុំឱ្យមានសំលេងរំខាន គាត់ក៏ចេញទៅរាបស្មើរ។ (8) វាកំពុងទទួលបានពន្លឺនៅក្នុងទីធ្លា។

- (១០) កំហុស!

- (12) ខ្ញុំនឹងយកអ្នកចេញឥឡូវនេះ - គាត់ស្រែកដូចជាឆ្កែយល់ពីគាត់។

(13) ចង្កៀងគោមមួយ និងបង្គោលពីរដែលមានឈើឆ្កាងនៅខាងក្រោម ដែលរង្វិលជុំដាក់ បានចាប់ផ្តើមចុះបន្តិចម្តងៗចូលទៅក្នុងអណ្តូង។ (14) ប៉ុន្តែផែនការដែលបានគិតយ៉ាងល្អនេះស្រាប់តែផ្ទុះឡើង៖ នៅពេលដែលឧបករណ៍ទៅដល់បាត ឆ្កែបានព្យាយាមចាប់វា ប៉ុន្តែដោយបាត់បង់លំនឹង វាបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភក់។

(15) គំនិតដែលថាគាត់ធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ដែលកំហុសនៅតែអាចជួយសង្គ្រោះបានហើយឥឡូវនេះគាត់ខ្លួនឯងត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការស្លាប់របស់នាងធ្វើឱ្យ Tyoma សម្រេចចិត្តបំពេញផ្នែកទីពីរនៃសុបិន - ដើម្បីចុះទៅក្នុងអណ្តូងដោយខ្លួនឯង។
(១៦) គាត់ចងខ្សែមួយទៅនឹងបង្គោលមួយដែលទ្រឈើឆ្កាង ហើយឡើងទៅក្នុងអណ្ដូង។ (១៧) គាត់ដឹងតែរឿងមួយ៖ ពេលវេលាមិនខាតពេលមួយវិនាទីទេ។

(18) មួយសន្ទុះ ភាពភ័យខ្លាចក៏ចូលមកក្នុងព្រលឹង ហាក់ដូចជាមិនថប់ដង្ហើម ប៉ុន្តែគាត់ចាំបានថា Beetle បានអង្គុយនៅទីនោះពេញមួយថ្ងៃ។ (19) នេះធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ ហើយគាត់ក៏ចុះទៅទៀត។

(20) កំហុសមួយ អង្គុយម្តងទៀត អតីតកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ហើយដោយការស្រែកហ៊ោយ៉ាងរីករាយបង្ហាញការអាណិតអាសូរចំពោះសហគ្រាសឆ្កួត។ (21) វាស្ងប់ស្ងាត់ ទំនុកចិត្តរឹងមាំសត្វល្អិតត្រូវបានឆ្លងទៅក្មេងប្រុស ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

(22) ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា Tyoma ចងឆ្កែជាមួយនឹងស្នែងបន្ទាប់មកឡើងយ៉ាងលឿន។ (23) ប៉ុន្តែការឡើងគឺពិបាកជាងការចុះទៅ! (24) យើងត្រូវការខ្យល់ យើងត្រូវការកម្លាំង ហើយ Tyoma មានតិចតួចទាំងពីររួចទៅហើយ។ (25) ការភ័យខ្លាចចាប់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់លើកទឹកចិត្ដខ្លួនឯងដោយសំឡេងញាប់ញ័រដោយភាពភ័យរន្ធត់៖

- (26) មិនបាច់ខ្លាច មិនបាច់ខ្លាច ! (27) ខ្លាចខ្មាស! (28) មនុស្សកំសាកគ្រាន់តែខ្លាច! (២៩) អ្នកណាធ្វើអំពើអាក្រក់គឺខ្លាច តែខ្ញុំមិនធ្វើអំពើអាក្រក់ទេ ខ្ញុំដកកំហុសចេញ ម៉ាក់ប៉ានឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះទង្វើនេះ។

(30) Tyoma ញញឹមហើយម្តងទៀតដោយស្ងប់ស្ងាត់រង់ចាំការកើនឡើងនៃកម្លាំង។ (31) ដូច្នេះ ទីបំផុត ក្បាលរបស់គាត់ លេចចេញពីលើស៊ុមខាងលើនៃអណ្តូង។ (32) ដោយបានខិតខំប្រឹងប្រែងចុងក្រោយហើយ គាត់ក៏ដកខ្លួនចេញ ហើយដកមេរោគចេញ។ (33) ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការដែលវាបានសម្រេចហើយ កម្លាំងរបស់គាត់ក៏រត់ចោលគាត់ ហើយគាត់បានដួលសន្លប់។

(យោងទៅតាម N. Garin-Mikhailovsky)*

Garin-Mikhailovsky Nikolay Georgievich (1852 –1906) គឺជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី។ ការងារដ៏ល្បីល្បាញបំផុតរបស់គាត់គឺរឿង "កុមារភាពរបស់ធីម៉ា" ដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមការងារអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Tyoma ដួល?"

១) យើងត្រូវការខ្យល់ យើងត្រូវការកម្លាំង ហើយ Tyoma មិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ទាំងពីរ។

2) ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភាពភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតក៏លោតចូលក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

3) ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងទំនុកចិត្តដ៏រឹងមាំរបស់ Bugs ត្រូវបានផ្ទេរទៅក្មេងប្រុស ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាពាក្យប្រៀបធៀប។

1) ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

2) គាត់បញ្ចេញផែនការជាច្រើនអំពីរបៀបជួយសង្គ្រោះ Bug គាត់ផ្លាស់ប្តូរពីគម្រោងមិនគួរឱ្យជឿមួយទៅគម្រោងមួយទៀត ហើយដេកលក់ដោយមិនដឹងខ្លួន។

៣) គាត់ភ្ញាក់ពីដំណេកនៅក្នុងសុបិនដែលរំខាន ដោយគាត់បានបន្តទាញ Beetle ចេញ ប៉ុន្តែវាបានរលុង ហើយធ្លាក់ទៅបាតអណ្ដូងម្ដងទៀត។

4) ដោយសម្រេចចិត្តទៅជួយសង្គ្រោះសត្វចិញ្ចឹមរបស់គាត់ភ្លាម Tyoma ស្ទុះទៅទ្វាកញ្ចក់ហើយស្ងាត់ ដើម្បីកុំឱ្យមានសំលេងរំខាន គាត់ក៏ចេញទៅរាបស្មើរ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 16 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃនៃឯកសារភ្ជាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ 6 សូមសរសេរពាក្យនេះ ការប្រកបនៃបច្ច័យដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “HN ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ។

6 . ជំនួសពាក្យ "ខ្ញុំនឹងដោះលែង" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 12 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 22 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៦-៨ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

- Nanny, (1) តើ Bug នៅឯណា? Tom សួរ។

- ហេរ៉ូឌខ្លះបានបោះសត្វល្អិតចូលទៅក្នុងអណ្តូងចាស់ (2) - មេដោះឆ្លើយ។ - ពេញមួយថ្ងៃ (3) ពួកគេនិយាយថា (4) ស្រែក (5) អស់ពីចិត្ត ...

ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ (៦) ហើយគំនិតក៏ហក់ចូលក្នុងក្បាល។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគលេខ 33 ។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលទាក់ទង ការភ្ជាប់ការសរសេរ.

កំហុស (1) អង្គុយម្តងទៀតនៅកន្លែងដើមរបស់វា (2) ស្ងប់ស្ងាត់ហើយជាមួយនឹងការស្រែកដ៏រីករាយបង្ហាញពីការអាណិតអាសូរចំពោះសហគ្រាសឆ្កួត។ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងទំនុកចិត្តដ៏រឹងមាំរបស់ Bugs ត្រូវបានផ្ទេរទៅក្មេងប្រុស (3) ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា (4) Tyoma ចងខ្សែលើឆ្កែ (5) បន្ទាប់មកប្រញាប់ឡើង។ ប៉ុន្តែការឡើងគឺពិបាកជាង (៦) ជាងចុះទៅទៀត!

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 14-16 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលរួមបញ្ចូលការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1-6 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

I.I. Postnikova: "មានទាំង lexical និង អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍, ពាក្យអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត, រួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រយោគ។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ I.I. Postnikova ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទី 29 ថា "អ្នកណាធ្វើអាក្រក់គឺខ្លាច ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនធ្វើអាក្រក់ទេ ខ្ញុំដកកំហុសចេញ ម៉ាក់និងប៉ានឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះរឿងនេះ" ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តអត្ថបទN. Garin-Mikhailovsky ។

ជម្រើសវ

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) ក្លិនស្អុយស្រែកហ៊ោពេញផ្ទះ។ (2) Nadezhda រៀបចំតុហើយដាក់បណ្តាសាជាមួយ Oksana ដែលនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកហើយឆ្លើយតាមជញ្ជាំង។ (3) គ្មានពាក្យណាមួយត្រូវបានគេឮទេប៉ុន្តែ Korolkov ចាប់បានអត្ថន័យនៃជម្លោះ។ (4) ជម្លោះគឺថា Nadezhda ចង់អង្គុយនៅតុជាមួយយុវជនប៉ុន្តែ Oksana មិនចង់នេះទេហើយបានលើកឡើងពីម្តាយផ្សេងទៀតជាឧទាហរណ៍ដែលមិនត្រឹមតែមិនអង្គុយនៅតុប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងចាកចេញពីផ្ទះទៀតផង។ (5) Nadezhda ស្រែកថានាងបានចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍រៀបចំតុបុណ្យនិងទាំងអស់។ ជីវិតអតីតកាលដើម្បីអប់រំ Oksana ហើយមិនមានបំណងអង្គុយនៅក្នុងផ្ទះបាយដូចជាអ្នកបំរើទេ។ (6) Korolkov ដេកនៅលើសាឡុងនៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់ហើយគិតថា Oksana មិនដឹងពីរបៀបនិយាយជាមួយម្តាយរបស់នាងហើយ Nadezhda ជាមួយកូនស្រីរបស់នាង។ (7) នាងបង្គាប់ដោយអាម៉ាស់។ (8) ហើយពួកគេបំភ្លឺគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាការប្រកួតនៅលើប្រអប់។ (9) Korolkov ដឹងដោយខ្លួនឯង៖ អ្នកក៏អាចសម្រេចបាននូវអ្វីមួយពីគាត់ដោយគ្រាន់តែពាក្យសរសើរ។ (១០) ការលើកសរសើរដូចដែលបានលើកឡើងពីលទ្ធភាពរបស់គាត់ ហើយគាត់បានព្យាយាមលើកខ្លួនគាត់ទៅកាន់ដែនកំណត់ថ្មី និងរីករាយសម្រាប់គាត់។

(11) ទ្វារបានបើកហើយ Oksana បានចូលទៅក្នុងអាវថ្មីវែងនៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃ "retro" ឬដូចដែលនាងហៅវាថា "retruhi" ។

- (12) ប៉ានិយាយប្រាប់នាង អូកសាណា ត្អូញត្អែរខ្លាំងៗ។ - (13) ហេតុអ្វីបានជានាងញ័រសរសៃប្រសាទ?

- (14) តើអ្នកនិយាយជាមួយម្តាយរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? Korolkov បានខ្ទាស់។

- (15) បាទឪពុក។ (១៦) ហេតុអ្វីបានជានាងអង្គុយជាមួយយើង? (១៧) ខ្ញុំនឹងតានតឹងគ្រប់ពេលវេលា។ (18) នាងនឹងតែងតែបំភ្លៃអ្វីមួយ ហើយអ្នករាល់គ្នាក៏មិនស្រួល…

- (19) តើពាក្យ«បំភាន់»មានន័យដូចម្តេច?

- (20) មែនហើយ គាត់នឹងមិននិយាយចេញមកទេ។ (២១) នឹងធ្វើបុណ្យដើម្បីសន្តិភាពពិភពលោក។ (22) ឬគាត់នឹងចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្ញុំ ... (23) ឬគាត់នឹងចាប់ផ្តើមដាក់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅលើចានដូចជាប្រសិនបើឃ្លាន ...

- (24) វាជាការគួរស្អប់ខ្ពើមក្នុងការស្តាប់អ្នក - Korolkov បានប្រកាស។ - (25) អ្នកនិយាយដូចជា egoist ពេញលេញ។

- (26) ប៉ុន្តែវាជាថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ (២៧) ខ្ញុំមានអាយុ១៦ឆ្នាំ។ (28) ហេតុអ្វីបានជាថ្ងៃនេះមិនអាចធ្វើដូចដែលខ្ញុំចង់បាន?

(29) Korolkov សម្លឹងមើលមុខមាត់ថ្មីស្អាតរបស់នាងជាមួយនឹងធ្មេញសភ្លឺថ្មី ហើយគិតថានាងលង់ស្នេហ៍តាំងពីកុមារភាព ហើយឥឡូវនេះនាងនឹងត្រូវច្រូតកាត់អ្វីដែលនាងបានសាបព្រោះ។ (30) គាត់យល់ថាកូនស្រីរបស់គាត់មិនត្រូវការគាត់ទេ នៅពេលដែលគាត់កាន់ដៃគាត់ ហើយចូលរួមជំរុំសុខភាពកុមារ។ (31) ពោលគឺឥឡូវនេះ នៅអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ ជាពេលដែលគ្រឹះនៃទាំងមូល ជីវិតក្រោយ. (32) ហើយមិនមែននៅលើមូលដ្ឋានអ្នកជំងឺក្រៅដូចដែលវេជ្ជបណ្ឌិតបាននិយាយថា - គាត់មកគាត់បានចាកចេញ។ (33) និងស្ថានី។ (34) ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ (35) ដើម្បីកុំឱ្យខកខានផលវិបាកដែលអាចកើតមាន។ (36) ហើយផលវិបាក ដូចដែលគាត់បានយល់ កំពុងតែមក។

(37) ពួកគេបានបន្លឺកណ្ដឹងទ្វារ។ (38) Oksana ត្រូវបានខ្យល់បក់ទៅដោយភាពមិនពេញចិត្តរបស់នាង ហើយមួយវិនាទីក្រោយមក សម្លេងរបស់នាងត្រូវបានឮ - តឹងណែន និងស្រទន់ ដូចជាយន្តហោះដែលបើកនៅក្រោមសម្ពាធ។ (39) នាងមិនអីទេ។ (៤០) វិស្សមកាលគឺនៅខាងមុខ ហើយជីវិតគឺដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

(យោងទៅតាម V. Tokareva)*

* Tokareva Victoria Samoilovna(កើតនៅឆ្នាំ 1937) គឺជាអ្នកនិពន្ធសុភាសិតរុស្ស៊ីសម័យទំនើប និងជាអ្នកនិពន្ធរឿង។

2 . ជម្រើសចម្លើយណាមួយមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Oksana មិនចង់ឱ្យម្តាយរបស់នាងអង្គុយ តារាងបុណ្យរួមគ្នាជាមួយយុវជន?

១) នាងតែងតែនិយាយមិនចេញអ្វីមួយ ហើយគ្រប់គ្នាមិនស្រួល…

2) ធ្វើនំដើម្បីសន្តិភាពពិភពលោក។

3) ដើម្បីកុំឱ្យខកខានផលវិបាកដែលអាចកើតមាន។

៤) ក្លិន និងសំឡេងស្រែកហ៊ោពេញផ្ទះ

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលឯកតា phraseological គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។

1) ពួកគេបានបន្លឺកណ្ដឹងទ្វារ។

2) Oksana ត្រូវបានខ្យល់បក់ទៅដោយភាពមិនពេញចិត្តរបស់នាង ហើយមួយវិនាទីក្រោយមក សម្លេងរបស់នាងត្រូវបានឮ - តឹង និងសូរសៀង ដូចជាយន្តហោះដែលបើកនៅក្រោមសម្ពាធ។

3) នាងមិនអីទេ។

4) ថ្ងៃឈប់សម្រាកគឺនៅខាងមុខហើយជីវិតគឺដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

4 . ពីប្រយោគ 32-34 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃប្រហាក់ប្រហែល។

5 . ពីប្រយោគលេខ ៦ សរសេរកិរិយាស័ព្ទដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទម្រង់នៃអនាគតកាល។

6 . ជំនួសពាក្យ "blubber" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 18 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ជំរុំកុមារ" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ការគ្រប់គ្រង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 37 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 7-10 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

- តើអ្នកនិយាយជាមួយម្តាយរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? Korolkov បានខ្ទាស់។

- បាទ (1) ប៉ា។ (2) ហេតុអ្វីបានជានាងអង្គុយជាមួយយើង? ខ្ញុំនឹងតានតឹងគ្រប់ពេលវេលា។ នាងនឹងតែងតែបំភ្លៃអ្វីមួយ (៣) ហើយអ្នករាល់គ្នាមិនស្រួល…

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 5 សរសេរចម្លើយដោយលេខ។

ក្លិន និងសំឡេងស្រែកបានពេញផ្ទះ។ Nadezhda រៀបចំតុហើយដាក់បណ្តាសាជាមួយ Oksana (1) ដែលនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកហើយឆ្លើយតាមជញ្ជាំង។ គ្មានពាក្យណាមួយត្រូវបានគេឮ (2) ប៉ុន្តែ Korolkov ចាប់បានអត្ថន័យនៃជម្លោះ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 30 - 33 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុប្រយោគបន្តបន្ទាប់គ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 7-10 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ចំណងគ្មានសហជីពរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់ D.S. Likhachev៖ " វិធីប្រាកដបំផុត។ស្គាល់មនុស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ ចរិតលក្ខណៈចរិតរបស់គាត់គឺស្តាប់ពីរបៀបដែលគាត់និយាយ។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ D.S. លីកាឆេវ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ 30 31 ៖ « គាត់យល់ថាកូនស្រីរបស់គាត់មិនចាំបាច់នៅពេលគាត់កាន់គាត់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ហើយចូលរួមជំរុំសុខភាពកុមារ។ ពោលគឺឥឡូវនេះ នៅអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ ជាពេលដែលគ្រឹះនៃជីវិតអនាគតទាំងអស់កំពុងត្រូវបានគេដាក់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ភាពអាត្មានិយម? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរសំណេរ-ហេតុផលលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាភាពអាត្មានិយម" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ V.S. តូកាវ៉ា។

ជម្រើសVI

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅពេលព្រឹកនៅក្នុងថុគ្រីស្តាល់នៅលើតុ Vitya បានឃើញភួងដ៏ធំនៃ mimosa ។ (២) ផ្កាមានពណ៌លឿង និងស្រស់ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

ម៉ាក់បាននិយាយថា "(3) ប៉ាបានអោយវាមកខ្ញុំ។ - (៤) ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃ ៨ រោច ខែមិគសិរ ឆ្នាំរកា នព្វស័ក ព.ស.

(5) ពិតប្រាកដណាស់ ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ហើយគាត់បានភ្លេចវាទាំងស្រុង។ (៦) ភ្លាមៗនោះគាត់បានរត់ទៅបន្ទប់របស់គាត់ ចាប់យកកាបូបស្ពាយមួយ ទាញកាតប៉ុស្តាល់មួយដែលមានសរសេរថាៈ “អ្នកម្តាយជាទីគោរព ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកនៅថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា ហើយខ្ញុំសន្យាថានឹងគោរពតាមអ្នកជានិច្ច” ហើយប្រគល់វាទៅឱ្យអ្នកយ៉ាងឧឡារិក។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំ។

(៧) ហើយពេលគាត់ចេញទៅរៀន ស្រាប់តែម្ដាយគាត់បានណែនាំថា៖

- (8) យកដើមម៉ៃសាក់ពីរបីដើម រួចប្រគល់ឱ្យ Lena Popova ។

(9) Lena Popova គឺជាមិត្តរួមតុរបស់គាត់។

- (១០) ហេតុអ្វី? គាត់បានសួរដោយអផ្សុក។

- (11) ហើយបន្ទាប់មកថាថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទី 8 នៃខែមីនាហើយខ្ញុំប្រាកដថាក្មេងប្រុសរបស់អ្នកនឹងផ្តល់អ្វីមួយដល់ក្មេងស្រី។

(១២) គាត់យកមែកឈើបីមែក ហើយទៅសាលា។

(13) នៅតាមផ្លូវ វាហាក់ដូចជាគាត់ដែលគ្រប់គ្នាសម្លឹងមើលគាត់។ (14) ប៉ុន្តែនៅសាលាខ្លួនឯងគាត់មានសំណាង: គាត់បានជួប Lena Popova ។ (15) រត់ទៅរកនាង គាត់បានយក mimosa ចេញ។

- (១៦) នេះគឺសម្រាប់អ្នក។

- (17) ខ្ញុំ? (18) ស្អាតម្ល៉េះ! (19) អរគុណណាស់ វីតា!

(20) នាងហាក់ដូចជាត្រៀមខ្លួនដើម្បីអរគុណគាត់រយៈពេលមួយម៉ោងទៀត ប៉ុន្តែគាត់បានងាកហើយរត់ចេញ។

(21) ហើយនៅពេលសម្រាកដំបូង វាបានប្រែក្លាយថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យក្មេងស្រីនូវអ្វីនោះទេ។ (22) គ្មាន។ (23) មានតែនៅមុខ Lena Popova ប៉ុណ្ណោះដែលជាមែកធាងនៃ mimosa ។

- (24) តើអ្នកយកផ្កាមកពីណា? គ្រូសួរ។

- (25) Vitya ឱ្យវាមកខ្ញុំ - Lena និយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់។ (26) មនុស្សគ្រប់គ្នាខ្សឹបខ្សៀវ សម្លឹងមើលវីធីយ៉ា ហើយវីតាក៏បន្ទាបក្បាលចុះ។

(27) ហើយនៅពេលសម្រាកនៅពេលដែល Vitya ចូលទៅជិតបុរសដូចជាមិនមានអ្វីកើតឡើង ទោះបីជាគាត់មានអារម្មណ៍មិនល្អក៏ដោយ Valery ចាប់ផ្តើមញញឹមដោយសម្លឹងមើលគាត់។

- (28) ហើយឥឡូវនេះកូនកំលោះបានមកដល់ហើយ! (29) ជំរាបសួរកូនកំលោះ!

(30) បុរសសើច។ (31) ពេលនោះសិស្សវិទ្យាល័យបានដើរកាត់ ហើយគ្រប់គ្នាមើលមកគាត់ ហើយសួរថាតើគាត់ជាគូដណ្តឹងអ្នកណា។

(៣២) អង្គុយជិតចប់មេរៀនភ្លាម សំឡេងជួងក៏ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅផ្ទះដោយអស់ពីកម្លាំង ដើម្បីនៅទីនោះ នៅផ្ទះគាត់អាចរំសាយការរំខាន និងការអាក់អន់ចិត្តរបស់គាត់។

(33) ពេលម៉ាក់បើកទ្វារឲ្យគាត់ គាត់ស្រែកថាៈ

- (34) គឺអ្នក វាជាកំហុសរបស់អ្នក វាគឺដោយសារតែអ្នក! (35) គាត់បានរត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ ចាប់មែកមីម៉ូសា ហើយបោះវាទៅលើឥដ្ឋ។ - (៣៦) ខ្ញុំស្អប់ផ្កាទាំងនេះ ខ្ញុំស្អប់ពួកវា!

(៣៧) គាត់ចាប់ផ្តើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើងរបស់គាត់ ហើយផ្កាពណ៌លឿងដ៏ឆ្ងាញ់បានផ្ទុះឡើង ហើយស្លាប់នៅក្រោមស្បែកជើងកវែងរបស់គាត់។

(38) ហើយ Lena Popova បានយកមែកឈើចំនួនបីមកផ្ទះដោយក្រណាត់សើម ដើម្បីកុំឱ្យវាក្រៀមស្វិត។ (39) នាងបានកាន់ពួកគេនៅពីមុខនាង ហើយហាក់ដូចជានាងថា ព្រះអាទិត្យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេ ដែលពួកគេពិតជាស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ពិសេស ...

(យោងទៅតាម V. Zheleznikov)*

* Zheleznikov Vladimir Karpovich (កើតនៅឆ្នាំ 1925) គឺជាអ្នកនិពន្ធកុមាររុស្ស៊ីសម័យទំនើបអ្នកនិពន្ធរឿង។ ស្នាដៃរបស់គាត់ដែលបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃការធំឡើងបានក្លាយជាសៀវភៅបុរាណនៃអក្សរសិល្ប៍កុមាររុស្ស៊ីហើយត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសាជាច្រើននៃពិភពលោក។

2 . តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសចាប់ផ្ដើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើង?

១) ខ្ញុំស្អប់ផ្កាទាំងនេះ ខ្ញុំស្អប់វា!

2) ឪពុករបស់ខ្ញុំបានឱ្យខ្ញុំនេះ - បាននិយាយថាម្តាយរបស់ខ្ញុំ។

៣) អង្គុយជិតចប់មេរៀនភ្លាម ពេលដែលកណ្ដឹងរោទិ៍ភ្លាម គាត់ក៏ប្រញាប់ទៅផ្ទះដោយអស់ពីកម្លាំង ដើម្បីនៅផ្ទះដើម្បីរំសាយការរំខាន និងការអាក់អន់ចិត្តរបស់គាត់។ .

4) ផ្កាមានពណ៌លឿងនិងស្រស់ដូចជាថ្ងៃក្តៅដំបូង!

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលបុគ្គលគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។

1) ផ្កាមានពណ៌លឿងនិងស្រស់ដូចជាថ្ងៃក្តៅដំបូង!

2) ហើយ Lena Popova បានយកមែកឈើចំនួនបីមកផ្ទះដោយក្រណាត់សើមដើម្បីកុំឱ្យវាក្រៀមស្វិត។

៣) គាត់ចាប់ផ្ដើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើងរបស់គាត់ ហើយផ្កាពណ៌លឿងខ្ចីក៏ផ្ទុះស្លាប់ក្រោមស្បែកជើងស្បែកជើង។

4) នៅពេលព្រឹកនៅក្នុងថុគ្រីស្តាល់នៅលើតុ Vitya បានឃើញភួងដ៏ធំនៃ mimosa

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សូមសរសេរពាក្យក្នុង ករណីតែងតាំង, ដែលក្នុងនោះអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ សព្វនាមអវិជ្ជមានកំណត់ដោយទីតាំងមិនតានតឹង។

5 . ពីប្រយោគលេខ ១៣ សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖

"នៅក្នុងកិរិយាសព្ទ បច្ច័យ -iva-(yva-) ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើនៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 នៃកិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្នបញ្ចប់ដោយ -ivayu (-yva-)" ។

6 . ជំនួសពាក្យ "ខ្សឹបខ្សៀវ" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 26 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "នៅក្នុងថុគ្រីស្តាល់" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ ៨ ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ផ្កាមានពណ៌លឿងស្រស់ណាស់ (១) ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

(2) ម្តាយរបស់ខ្ញុំបាននិយាយថា "ឪពុករបស់ខ្ញុំបានផ្តល់វាឱ្យខ្ញុំ" ។ “ព្រោះថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា។

ជាការពិតណាស់ (៣) ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា (៤) ហើយគាត់បានភ្លេចវាទាំងស្រុង។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 31។ សរសេរចម្លើយជាលេខ។

នៅតាមផ្លូវវាហាក់ដូចជាគាត់ (1) ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងសម្លឹងមើលគាត់។ ប៉ុន្តែនៅសាលាខ្លួនឯងគាត់មានសំណាងណាស់: គាត់បានជួប Lena Popova ។ (15) រត់ទៅរកនាង (2) កាន់ mimosa មួយ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 25-27 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុប្រយោគបន្តបន្ទាប់គ្នានៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៣៧-៣៩ សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញមួយដែលមានការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការតភ្ជាប់គ្នាក្រោមផ្នែករវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទវែកញែកបង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់ L.N. Tolstoy: "ភាសារុស្សី ... សំបូរទៅដោយកិរិយាស័ព្ទ និងនាម មានភាពចម្រុះក្នុងទម្រង់ដែលបង្ហាញពីស្រមោលនៃគំនិត និងអារម្មណ៍"។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ L.N. ថូលស្តូយ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទី 32៖ “ដោយអង្គុយស្ទើរតែដល់ចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន ដរាបណាកណ្តឹងបន្លឺឡើង គាត់បានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅផ្ទះដោយអស់ពីកម្លាំងដើម្បីនៅទីនោះ នៅផ្ទះគាត់អាចបញ្ចេញការរំខាន និងការអាក់អន់ចិត្តរបស់គាត់។ ”

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ការរំខាន? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរសំណេរ-ហេតុផលលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាការរំខាន" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ V.K. Zheleznikov ។

ជម្រើសVII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅពេលដែលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជា ឬប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។ (2) បន្ទាប់មក ចំណង់របស់ខ្ញុំបានផ្ទុះឡើង ដើម្បីរៀនពីរបៀបក្លាយជាវិចិត្រករម្នាក់ ដែលគូរឆ្នូតពណ៌សសម្រាប់រថយន្តប្រណាំងនៅលើផ្លូវកៅស៊ូ។ (3) បើមិនដូច្នេះទេ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា វាជាការល្អក្នុងការក្លាយជា អ្នកដំណើរក្លាហានហើយឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រទាំងអស់នៅលើយានដែលផុយស្រួយដោយបរិភោគតែត្រីឆៅ។ (៤) ហើយនៅថ្ងៃបន្ទាប់ ខ្ញុំអស់សង្ឃឹមក្នុងការក្លាយជាអ្នកប្រដាល់ ព្រោះខ្ញុំឃើញតាមកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ គូររូបជើងឯកប្រដាល់អឺរ៉ុប។ (5) របៀបដែលពួកគេបានវាយគ្នាទៅវិញទៅមក - គ្រាន់តែជាប្រភេទនៃភាពភ័យរន្ធត់! (6) ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានបង្ហាញពីការហ្វឹកហាត់របស់ពួកគេ ហើយនៅទីនេះពួកគេកំពុងវាយ "pear" ស្បែកធ្ងន់រួចហើយ - បាល់ដ៏ធ្ងន់មួយប្រភេទនេះ អ្នកត្រូវតែវាយវាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព វាយវាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីអភិវឌ្ឍ។ អំណាចនៃផលប៉ះពាល់។ (7) ហើយខ្ញុំក៏បានសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកខ្លាំងបំផុតដែរ។ បុរសខ្លាំងក្នុងទីធ្លា។

(8) ខ្ញុំប្រាប់ឪពុកថា៖

- (៩) ប៉ាទិញកាបូបដាក់ប៉ា! (១០) ខ្ញុំនឹងហ្វឹកហាត់ ហើយក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

- (11) មិនមានអ្វីត្រូវចំណាយលើសមហេតុសមផល, ទទួលបានដោយដូចម្ដេចដោយគ្មាន pear មួយ។

(12) ហើយគាត់បានស្លៀកពាក់ហើយទៅធ្វើការ។ (13) ហើយម្ដាយរបស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត ហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

(14) នាងបានយកកន្ត្រក wicker ដ៏ធំមួយចេញពីក្រោមសាឡុង ដែលជាកន្លែងដែលប្រដាប់ក្មេងលេងចាស់ៗត្រូវបានដាក់ជង់ ហើយយកតុក្កតាខ្លាឃ្មុំដែលមានសុខភាពល្អចេញពីបាតនៃកន្ត្រក។

- (15) នៅទីនេះ។ (១៦) ខ្លាឃ្មុំល្អ អស្ចារ្យ។ (១៧) មើលចុះ! (18) ម៉េចក៏មិនផ្លែផ្លែ? (19) ចូរយើងហ្វឹកហាត់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអ្នកចូលចិត្ត!

(20) ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលម្តាយរបស់ខ្ញុំបង្កើតគំនិតល្អបែបនេះ។ (21) ហើយខ្ញុំបានធ្វើឱ្យ Mishka កាន់តែមានផាសុកភាពនៅលើសាឡុង ដូច្នេះវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការហ្វឹកហាត់ និងអភិវឌ្ឍថាមពលនៃឥទ្ធិពល។

(22) គាត់អង្គុយនៅមុខខ្ញុំសូកូឡា ហើយគាត់មានភ្នែកខុសៗគ្នា៖ មួយរបស់គាត់គឺជាកញ្ចក់ពណ៌លឿង និងពណ៌សដ៏ធំមួយទៀតគឺមកពីប៊ូតុងដេរពីខ្នើយ។ (23) ប៉ុន្តែវាមិនសំខាន់ទេ ព្រោះ Mishka មើលមកខ្ញុំជាមួយនឹងរបស់គាត់។ ភ្នែកផ្សេងគ្នាហើយលើកក្រញាំទាំងពីរឡើង ហាក់ដូចជាបានលះបង់មុនហើយ…។

(24) ហើយភ្លាមៗនោះ ខ្ញុំក៏នឹកឃើញពីពេលវេលាកន្លងទៅ ដែលខ្ញុំមិនបានរួមដំណេកជាមួយ Mishka នេះមួយនាទី អូសគាត់ទៅគ្រប់ទីកន្លែងជាមួយខ្ញុំ ហើយដាក់គាត់នៅតុក្បែរខ្ញុំដើម្បីញ៉ាំអាហារ ហើយដាក់គាត់ចូលគេង ហើយញ័រ គាត់ដូចជាប្អូនប្រុសតូច ហើយខ្សឹបប្រាប់គាត់ រឿងនិទានផ្សេងៗគ្នាចូលទៅក្នុងវល្លិ៍របស់គាត់ ត្រចៀករឹងហើយខ្ញុំស្រឡាញ់គាត់ពេលនោះស្រឡាញ់គាត់អស់ពីព្រលឹង នោះខ្ញុំនឹងប្រគល់ជីវិតឱ្យគាត់...

(25) ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅលើសាឡុង អតីតរបស់ខ្ញុំគឺច្រើនបំផុត មិត្តល្អមិត្តភក្តិកុមារភាពពិតប្រាកដ ហើយខ្ញុំចង់បង្វឹកឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលអំពីគាត់...

- (26) តើអ្នកមានបញ្ហាអ្វី? ម៉ាក់សួរនៅពេលនាងបើកទ្វារ។

(27) ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្ញុំទេ ខ្ញុំបានលើកក្បាលរបស់ខ្ញុំទៅពិដាន ដើម្បីកុំឱ្យគេឃើញទឹកភ្នែក ហើយនិយាយថា៖

- (28) ខ្ញុំបានប្តូរចិត្តចង់ក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

(យោងទៅតាម V.Yu. Dragunsky)*

* Dragunsky Viktor Yuzefovich (1913-1972) - អ្នកនិពន្ធសូវៀតរុស្ស៊ីអ្នកនិពន្ធរឿងសម្រាប់កុមារ។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាវីរបុរសរបស់ Dragunsky ផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់គាត់អំពីការក្លាយជាអ្នកប្រដាល់?"

1) ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំក៏នឹកឃើញពីពេលវេលាកន្លងមកដែលខ្ញុំមិនដែលបែកគ្នាជាមួយ Mishka នេះមួយនាទី អូសគាត់ទៅគ្រប់ទីកន្លែងជាមួយខ្ញុំ ហើយអង្គុយនៅតុក្បែរខ្ញុំដើម្បីញ៉ាំអាហារ ហើយដាក់គាត់ចូលគេង ហើយអង្រួនគាត់ដូចជា ប្អូនប្រុស ហើយបានខ្សឹបប្រាប់គាត់ពីរឿងនិទានផ្សេងៗ ចូលទៅក្នុងត្រចៀកដ៏តឹងរឹងរបស់គាត់ ហើយខ្ញុំស្រលាញ់គាត់ ស្រលាញ់គាត់អស់ពីព្រលឹង នោះខ្ញុំនឹងលះបង់ជីវិតដើម្បីគាត់...

2) នៅពេលដែលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជាឬប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។

3) មិនមានអ្វីត្រូវខ្ជះខ្ជាយលុយលើរឿងសមហេតុសមផលទេ ទទួលយកដោយវិធីណាមួយដោយគ្មាន pear ។

4) របៀបដែលពួកគេបានវាយគ្នាទៅវិញទៅមក - គ្រាន់តែជាប្រភេទនៃភាពភ័យរន្ធត់!

1) ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅលើសាឡុងដែលជាអតីតមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំដែលជាមិត្តពិតពីកុមារភាពហើយខ្ញុំចង់ហ្វឹកហាត់កម្លាំងនៃឥទ្ធិពលអំពីគាត់ ...

២) ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ ខ្ញុំបានលើកក្បាលទៅពិដានដើម្បីមើលមិនឃើញស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយនិយាយ។

៣) ហើយម្ដាយរបស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញភ្លាមថាខ្ញុំអន់ចិត្ត ហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

៤) ប៉ាទិញថង់ដាល់ឲ្យខ្ញុំ!

4 . ពីប្រយោគលេខ 2 សូមសរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទវាត្រូវបានសរសេរ - ម៉ោង- បើតាមដោយព្យញ្ជនៈ ។

5 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្នកាលនៃបុគ្គលទី 1 ឬទម្រង់នៃអនាគតកាល។

6 . ជំនួសពាក្យ "រមាស់" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 4 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ត្រចៀក velvet" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 9

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ២៥-២៨ សូមស្វែងរកប្រយោគជាមួយ កម្មវិធីឯករាជ្យ. សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

នៅពេលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ (1) ប្រហែលជា (2) ឬប្រាំមួយកន្លះ (3) ខ្ញុំមិនបានដឹងទាល់តែសោះ (4) តើខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ (2) បន្ទាប់មក ចំណង់របស់ខ្ញុំបានផ្ទុះឡើង ដើម្បីរៀនពីសិល្បករម្នាក់ (5) ដែលគូរឆ្នូតពណ៌សសម្រាប់រថយន្តប្រណាំងនៅលើផ្លូវកៅស៊ូ។ (3) ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ (6) ថាវាជាការល្អក្នុងការក្លាយជាអ្នកធ្វើដំណើរដ៏ក្លាហាន ហើយឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រទាំងអស់នៅលើយានដែលផុយស្រួយ (7) បរិភោគតែត្រីឆៅ។

ប៉ា (១) ទិញកាបូបមួយឱ្យខ្ញុំ! (១០) ខ្ញុំនឹងហ្វឹកហាត់ ហើយក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

- (11) មិនមានអ្វីត្រូវចំណាយលើការសមហេតុសមផល (2) ទទួលបានដោយដូចម្ដេចដោយគ្មាន pear ។

(12) ហើយគាត់បានស្លៀកពាក់ហើយទៅធ្វើការ។ (13) ហើយម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗ (3) ថាខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត (4) ហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 23-25 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុប្រយោគបន្តបន្ទាប់គ្នានៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 21-23 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Alexander Alexandrovich Reformatsky៖ “តើវាជាភាសាអ្វីដែលអនុញ្ញាតឲ្យវាធ្វើ? តួនាទីឈានមុខគេ- មុខងារទំនាក់ទំនង? វាជាវាក្យសម្ពន្ធ។បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសមាសភាពដោយពាក្យរបស់ A.A. កែទម្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគដំបូងនៃអត្ថបទដោយ V.Yu ។ Dragunsky៖ "នៅពេលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជាប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។"

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច មិត្ត? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរសំណេរ-ហេតុផលលើប្រធានបទ៖ "អ្នកណាជាមិត្ត" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ V.Yu. Dragunsky ។

2	1
3	1
4	ផ្ទុះឡើង
5	*រថភ្លើង*
6	វាបានយក
7	ត្រចៀក velvet
8	ទិញ
9	25
10	12
11	4
12	34
13	23
14	22

ជម្រើសVIII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

1) នៅពេលដែលពួកគេសួរថា ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំ ដែលជាមនុស្សនៅលើដីទាំងស្រុង ភ្ជាប់ជាមួយ Sevastopol ខ្លាំងជាមួយនាវិក និងកប៉ាល់ ខ្ញុំនិយាយថា៖

- (២) ព្រោះខ្ញុំលង់ស្នេហ៍សមុទ្រកាលពីក្មេង។

(3) ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់រំលឹកពីព័ត៌មានលម្អិតនៃថ្ងៃទាំងនោះ នៅពេលដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ចង់បាន Sevastopol ជាលើកដំបូង។

(4) វាបានកើតឡើងនៅដើមខែមិថុនា។ (5) ខ្ញុំបានទៅ Shalimovs ដោយគ្មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ (6) Lyoshka ខឹងនឹងធ្វើនំកែកឃឺចេញពីបំពង់ស្ពាន់ និងក្រចក។ (7) គាត់គ្រាន់តែមើលមកខ្ញុំដោយភាពព្រងើយកណ្តើយ។ (8) នៅថ្ងៃនោះដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពី គាត់បានចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បានថា Knabel ។ (9) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ឈុតខ្លីៗរបស់ Lyoshkin មានចរិតល្អ និង
គាត់ពិតជាខឹងខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ឡើងមករកគាត់ដោយដៃក្នុងអំឡុងពេលនោះ។ ការងារសំខាន់. (១០) ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនបានជ្រៀតជ្រែកមើលសត្វក្រៀលទេ គឺអង្គុយស្ងៀមនៅលើសាឡុងដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់។

(11) នៅលើក្រណាត់ពណ៌ត្នោតដាក់សៀវភៅមួយដែលមានយុថ្កាលាតសន្ធឹង។ នាវាសំពៅនិងពាក្យថា "ស។ ហ្គ្រេហ្គោរីវ។ Malakhov Kurgan ។

(12) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្ជាប់ជាមួយសមុទ្រ និងសំពៅធ្វើឱ្យខ្ញុំរំភើប។ (13) ខ្ញុំបានបើកសៀវភៅដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយចាប់ផ្តើមអានពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំ Venka ឈរនៅលើដំបូលផ្ទះរបស់គាត់ ហើយមើលទៅក្រុមដែលចូលទៅឈូងសមុទ្រ របៀបដែលក្បឿងពណ៌ទឹកក្រូចនៅលើផ្ទះពណ៌ស ចាំងពន្លឺថ្ងៃ។

(14) ខ្ញុំបានដើរកាត់ទំព័រដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយអង្គុយដោយមិនធ្វើចលនា ខ្លាចនឹងរំលឹកខ្លួនឯងជាមួយនឹងចលនាបន្ថែម។

(15) ជាក់ស្តែង វាដំណើរការល្អជាមួយសត្វក្រៀល៖ Lyoshka ដោយមិនបាននិយាយអ្វីសោះ ក៏ចាកចេញ ហើយមួយនាទីក្រោយមក មានការធ្លាក់ក្នុងទីធ្លា។ (16) ការបាញ់ប្រហារធ្វើឱ្យខ្ញុំញ័រ - ខ្ញុំត្រូវតែធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ (17) សុំ Lyoshka ឱ្យគាត់អាន? (18) គាត់អាចនឹងឆ្លើយថា “យកវា” ឬគាត់អាចនឹងស្រែកថា “ខ្ញុំអានវាដោយខ្លួនឯង” ឬ “មិនមែនរបស់ខ្ញុំ”។ (19) ដោយម្រាមដៃមិនស្អាត ខ្ញុំបានដោះប៊ូតុងសំណប៉ាហាំងនៅលើពោះរបស់ខ្ញុំ រួចដាក់សៀវភៅ ហើយរុញចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយ។ (20) គាត់បានចុចលើទ្វារដោយទំពក់ ហើយជាប់ជាមួយនឹងសៀវភៅនៅតុ ...

(21) បន្ទាប់ពីពេលខ្លះ Lyoshka បានទាញទ្វារ។

- (22) Knabel តើអ្នកបានលួចសៀវភៅទេ?

- (23) យ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងមិនឲ្យវារហូតដល់ខ្ញុំអានវាចប់! ខ្ញុំនិយាយដោយអស់សង្ឃឹម ព្រោះការចែកផ្លូវជាមួយរឿង Sevastopol ហាក់ដូចជាហួសកម្លាំងរបស់ខ្ញុំ។

(25) ទៅកណ្តាល ថ្ងៃបន្ទាប់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការអាន "Malakhov Kurgan" ហើយមានកំហុស ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្មដ៏សក្តិសម ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំយកសៀវភៅទៅ Lyoshka ។ (26) Lyoshka បានជួបខ្ញុំដោយសន្តិភាព ញញឹម ហើយនិយាយថា:

- (27) សូមអញ្ជើញមក ឥឡូវនេះខ្ញុំមាន Eighty Days Around the World ប៉ុន្តែសូមអានមួយនេះបន្ថែមទៀតប្រសិនបើអ្នកចង់ ...

(28) ហើយខ្ញុំបានអានបន្ថែម។ (29) យឺត។ (30) អំពី Venka និង Nakhimov អំពីការស្លាប់នៃកប៉ាល់បានលិចនៅច្រកចូលឈូងសមុទ្រនិងអំពីនាវិកនៅលើបន្ទាយ។ (31) ហើយមាន Sevastopol នៅក្នុងសៀវភៅ។ (32) ខ្ញុំបានអានអំពីការគួរឱ្យខ្លាច
ការទម្លាក់គ្រាប់បែកឥតឈប់ឈរ ការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងអគ្គីភ័យ ប៉ុន្តែតាមរយៈផ្សែងនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញយោធា គាត់បានបន្តឃើញសន្តិភាព និង ទីក្រុងដែលមានពន្លឺថ្ងៃដោយសមុទ្រគ្មានព្រំដែន។ (33) មួយដែលខ្ញុំត្រូវការ ... (យោងទៅតាម V.P. Krapivin) *

*Krapivin Vladislav Petrovich (កើតនៅឆ្នាំ 1938) គឺជាអ្នកនិពន្ធកុមារ។ សៀវភៅរបស់គាត់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបណ្ណាល័យមាស ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់កុមារ និងយុវជន”, “បណ្ណាល័យនៃដំណើរផ្សងព្រេង និង ប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្ត", "បណ្ណាល័យនៃអក្សរសិល្ប៍ពិភពលោកសម្រាប់កុមារ" ។ ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធខ្លះត្រូវបានថត។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសមកលេង Leshka អង្គុយស្ងៀមនៅលើលេណដ្ឋានដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់?"

១) មានសៀវភៅមួយក្បាលនៅលើក្រណាត់ពណ៌ត្នោត ដែលមានយុថ្កាលាតសន្ធឹង កប៉ាល់សំពៅ និងពាក្យថា៖ «ស. ហ្គ្រេហ្គោរីវ។ Malakhov Kurgan ។

2) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ឈុតខ្លីៗរបស់ Lyoshkin មានចរិតល្អ និង
គាត់ពិតជាខឹងខ្លាំងណាស់ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឡើងលើដៃរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលការងារសំខាន់។

3) ហើយមាន Sevastopol នៅក្នុងសៀវភៅ។

៤) ព្រោះខ្ញុំលង់ស្នេហ៍សមុទ្រកាលពីក្មេង។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជា epithet ។

1) ខ្ញុំបានទៅ Shalimovs ដោយគ្មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

2) Lyoshka ខឹងបានបង្កើតផាវចេញពីបំពង់ទង់ដែងដែលបត់និងដែកគោល។

៣) គាត់គ្រាន់តែមើលមកខ្ញុំដោយភាពព្រងើយកណ្តើយ។

4) នៅថ្ងៃនោះដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីគាត់បានចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បាន Knabel ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 3 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ 1 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “ នៅក្នុងផ្នែកអកម្មខ្លី មួយត្រូវបានសរសេរ ន».

6 . ជំនួសពាក្យ "មើលទៅ" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 7 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ពីបំពង់ស្ពាន់" (ប្រយោគលេខ 6) ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 14 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១១-១៤ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

- Knabel, (1) តើអ្នកបានលួចសៀវភៅទេ?

- ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យវាទេ (2) រហូតដល់ខ្ញុំអានវាចប់! - ខ្ញុំបាននិយាយដោយអស់សង្ឃឹម (3) ដោយសារតែការបែកគ្នាជាមួយនឹងរឿងរបស់ Sevastopol គឺ (4) វាហាក់ដូចជា (5) លើសពីកម្លាំងរបស់ខ្ញុំ។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 15 ។ សរសេរចម្លើយដោយលេខ។

នៅថ្ងៃ (1) ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពី (2) គាត់ចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បាន Knabel ។ (9) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ (3) ឈុតខ្លីៗរបស់ Lyoshka មានចរិតល្អ (4) និង
គាត់ពិតជាខឹងខ្លាំងណាស់ (5) ប្រសិនបើពួកគេឡើងលើដៃរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលការងារសំខាន់។ (១០) ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនបានជ្រៀតជ្រែកមើលសត្វក្រៀលទេ (៦) ប៉ុន្តែអង្គុយស្ងៀមនៅលើលេណដ្ឋានដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 12-14 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 8-11 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទ វែកញែក បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Andrey Alexandrovich Miroshnichenko៖ “ ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសមាសភាពដោយពាក្យរបស់ A.A. Miroshnichenko ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ ៣២៖

« ខ្ញុំបានអានអំពីការទម្លាក់គ្រាប់បែកឥតឈប់ឈរដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច អំពីប្រាសាទ និងភ្លើង ប៉ុន្តែតាមរយៈផ្សែងនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយយោធា ខ្ញុំបានបន្តឃើញទីក្រុងសន្តិភាព និងពន្លឺថ្ងៃមួយនៅមាត់សមុទ្រគ្មានព្រំដែន។ ».

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ចំណង់ចំណូលចិត្ត? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរការវែកញែកលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាចំណង់ចំណូលចិត្ត" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ V.P. ក្រេភីវីណា។

ជម្រើសIX

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) Vovka បានប្រញាប់ប្រញាល់ក្នុងរយៈពេលដប់នាទីក្រោយមក។ (2) នៅលើតុរបស់ខ្ញុំគឺ Pushkin បើកចំហ។ (3) Vovka មិនដែលឃើញសៀវភៅក្រាស់បែបនេះទេ។

- (4) តោះអាន! Vovka ប្រញាប់។

(5) របៀបដែលយើងអាន Pushkin! (6) ជាលើកដំបូង - ដោយខ្លួនយើងផ្ទាល់ ដោយគ្មានការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យ សូម្បីតែមនុស្សល្អ និងមានប្រាជ្ញា របៀបដែលយើងស្រក់ទឹកភ្នែកដោយក្ដីរីករាយនៃការដឹងពាក្យ និងអារម្មណ៍ដែលមិនស្គាល់ពីមុនមក - ដូចជាប្រសិនបើយើងឈានទៅដល់ប្រភពពរដែល សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនត្រូវបានលាក់ពីយើងពីមុន ដោយផ្តល់ឱ្យវាពីវាត្រឹមតែមួយដំណក់នៃសំណើមដែលបានច្រោះ ហើយនៅទីនេះយើងកំពុងផឹកដោយគ្មានការរំខានណាមួយ និងភាពត្រជាក់និងភាពថ្មីនៃការឈឺចាប់សម្រាប់យើង។ (៧) ពួកយើងរីករាយ នៅតែមិនអាចបញ្ចេញនូវអ្វីដែលធុញថប់ដល់ទីបំផុតបានឡើយ បានត្រឹមតែស្តាប់ខ្លួនឯង បេះដូងរបស់យើង ស្តាប់ពីរបៀបដែលវាត្រជាក់ នៅពេលដែលរលកខ្លះបានបោកបក់មកព្រលឹង ហើយអ្វីៗនៅខាងក្នុងក៏បែកធ្លាយ។ នៅពេលដែលរលកនេះធ្លាក់ចុះ ដូចជាការសាកល្បងកម្លាំងរបស់យើង។

(8) យើងមិនទាន់ដឹងថាកំណាព្យរបស់ Pushkin មានសមត្ថភាពវេទមន្តនេះទេ ដែលរូបភាព និងការមើលឃើញដែលផ្សំឡើងដោយពាក្យធ្វើឱ្យយើងរំភើប ហើយថាយើងកំពុងជួបប្រទះនូវគ្រាដ៏រីករាយបំផុតមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់។

(9) ចាប់ពីពេលនេះតទៅ នៅពេលដែលយើងបានជួបគ្នា Vovka និងខ្ញុំបានធ្វើសុន្ទរកថាដ៏ចម្លែកដែលក្នុងនោះ Alexander Sergeevich មានវត្តមានដោយមើលមិនឃើញ។ (១០) ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំបានសួរមិត្តរបស់ខ្ញុំថាៈ

- (11) តើអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយរបៀបណា? (១២) ទៅទីឆ្ងាយ?

(13) ហើយ Vovka បានឆ្លើយថា:

- (១៤) វាយឺតពេលហើយ។ (15) ស្ទើរតែមុនពេលថ្ងៃរះច្បាស់។

(១៦) ការនិយាយពាក្យទាំងនេះទៅកាន់គ្នាទៅវិញទៅមក យើងពិតជានិយាយលេងមែន ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេ។ (17) សួរយើងនៅពេលនោះជាមួយនឹងភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងសំឡេងរបស់យើង ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយលេងសើចចំអកដូច្នេះ យើងប្រហែលជាខ្មាស់អៀន ហើយឈប់បញ្ចូលទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើងទៅ។ ពាក្យរបស់ Pushkinប៉ុន្តែយើងកំពុងនិយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដោយនិយាយថាការនឿយហត់ដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយយោងទៅតាម យ៉ាងហោចណាស់មិនបានបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ខ្លួនដល់អ្នកដទៃទេ។

(18) តែមួយគត់ដែលវ៉ូកាបានបំបែក។

(19) វាបានកើតឡើងដូច្នេះថាពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិទាំងនេះត្រូវបានស្រូបយកបានយ៉ាងងាយ និងរីករាយដោយការចងចាំរបស់យើង ដែលមើលទៅដូចជាអេប៉ុង ប៉ុន្តែយើងក៏បានអនុវត្តដោយការបញ្ចូលឃ្លារបស់ Pushkin ទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ដូច្នេះវាពិតជាលំបាកសម្រាប់ Vovka ក្នុងការវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបង្ហាញ។ សម្ងាត់ពេលគាត់ចាប់កណ្តាប់ដៃភ្លាម ហើយស្រែកថា៖

- (20) ញាក់សាច់ ឧកញ៉ា! (21) ពេលវេលានៃការដួលរលំជិតមកដល់ហើយ!

(22) វាគឺនៅដើមដំបូង មេរៀនចុងក្រោយ. (23) Anna Nikolaevna បាននិយាយអំពីព័ត៌មានចុងក្រោយបង្អស់ពីខាងមុខ ហើយ Vovka ដែលជាកាតព្វកិច្ចដ៏មានកិត្តិយសដែលគាត់មានបានផ្លាស់ប្តូរទង់ជាតិនៅលើផែនទីក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

(24) (25) នៅទីនេះ Vovka មិនអាចទ្រាំទ្របាន។

(26) មនុស្សគ្រប់គ្នាសើចចំអកចំពោះពាក្យដ៏វិសេសវិសាលរបស់គាត់ - គ្រប់គ្នាលើកលែងតែខ្ញុំ និង Anna Nikolaevna ។ (27) គ្រូមើលវ៉ូកាត្រង់ៗ រួចមើលតាមយូរទៅ ឯមិត្តខ្ញុំវិញ ស្ងាត់សន្សឹមៗ ដូចរបួស ដើរទៅតុអង្គុយចុះ ឡើងលើកាបូបយួរដោយហេតុផលខ្លះ។

- (28) ម៉ែ-ម៉ែ! Anna Nikolaevna បាននិយាយដោយគិតហើយបន្ទាប់ពីផ្អាកមួយរយៈនាងបាននិយាយថា:

- (29) បុរសៗ ចូរយើងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងមួយនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់អ្នកសំដែងដ៏ល្អបំផុតនៃកំណាព្យរបស់ Pushkin!

(យោងទៅតាម A.A. Likhanov) *

2 . តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Vovka មិនឈរហើយលាតត្រដាងអាថ៌កំបាំងរបស់គាត់?"

1) របស់យើងបានផ្តួល Fritz ទង់ជាតិបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃពង្រីកផ្នែកខាងមុខនៃការវាយប្រហារហើយនៅថ្ងៃនោះពួកគេបានលោតទៅមុខឆ្ងាយ។

2) ចាប់ពីពេលនេះតទៅនៅពេលដែលយើងបានជួបគ្នា Vovka និងខ្ញុំបានធ្វើសុន្ទរកថាចម្លែកដែលក្នុងនោះ Alexander Sergeevich មានវត្តមានដោយមើលមិនឃើញ។

៣) និយាយពាក្យទាំងនេះឲ្យគ្នាទៅវិញទៅមក យើងពិតជាលេងសើច ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេ។

4) យើងមិនទាន់ដឹងថាកំណាព្យរបស់ Pushkin មានសមត្ថភាពវេទមន្តនេះទេ ដែលរូបភាព និងការមើលឃើញដែលផ្សំឡើងដោយពាក្យធ្វើឱ្យយើងរំភើប ហើយថាយើងកំពុងជួបប្រទះនូវគ្រាដ៏រីករាយបំផុតមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដល់មនុស្សម្នាក់។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជា epithet ។

1) ស្ទើរតែមុនពេលថ្ងៃរះភ្លឺច្បាស់។

2) មានតែ Vovka ម្តងគត់។

3) វាយឺតពេលហើយ។

4) ពួកយើងបានផ្តួល Fritz ទង់ជាតិបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ពង្រីកផ្នែកខាងមុខនៃការវាយប្រហារ ហើយនៅថ្ងៃនោះពួកគេបានលោតទៅមុខឆ្ងាយ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 19 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ ៦ សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់ ១ នាក់ ឯកវចនៈបច្ចុប្បន្នកាល។

6 . ជំនួសពាក្យ "prikandybal" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 14 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "កំណាព្យរបស់ Pushkin" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងដោយមានឃ្លាមានន័យដូចនឹងកិច្ចព្រមព្រៀងការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 29 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 8-10 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈមិនធម្មតាដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

គ្រូមើលវ៉ូកាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ (១) ហើយបន្ទាប់មកមើលគាត់យូរ (២) ខណៈពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំ (៣) ស្ងាត់ស្ងៀម (៤) យឺតៗ (៥) ដូចជារបួស (៦) ដើរទៅតុ (៧) អង្គុយចុះ (៨) ដោយហេតុផលខ្លះបានឡើងលើកាបូបយួរ។

- ចាស៎! Anna Nikolaevna បាននិយាយដោយគិតហើយបន្ទាប់ពីផ្អាកមួយរយៈនាងបាននិយាយថា:

- បុរស, (9) ចូរយើងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់អ្នកសំដែងល្អបំផុតនៃកំណាព្យរបស់ Pushkin!

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 27 សរសេរចម្លើយដោយលេខ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាសើចនឹងពាក្យមិនធម្មតារបស់គាត់ - មនុស្សគ្រប់គ្នា (1) លើកលែងតែខ្ញុំនិង Anna Nikolaevna ។ គ្រូមើលដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងភ្នែករបស់ Vovka (2) ហើយបន្ទាប់មកមើលគាត់យូរ (3) ខណៈពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំ (4) ស្ងប់ស្ងាត់ (5) យឺត ៗ (6) ដូចជារបួស (7) ដើរ។ ទៅតុ (8) អង្គុយចុះ (9) ដោយហេតុផលខ្លះបានឡើងចូលទៅក្នុងកាបូបយួរ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 8-10 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយដែលមានអនុប្រយោគដូចគ្នា និងស្របគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 19-23 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់រវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់ I.A. Ilyina៖ “ហើយរុស្ស៊ីរបស់យើងបានផ្តល់អំណោយមួយបន្ថែមទៀតដល់យើង៖ នេះគឺជាភាសាច្រៀងដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង ដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ វាគឺទាំងអស់របស់វា - ប្រទេសរុស្ស៊ីរបស់យើង។ បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរការងារតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបែបសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទលើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទដោយពាក្យរបស់ I.A. អ៊ីលីន។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគលេខ ៧៖ « ពួកយើងពោរពេញដោយភាពរីករាយ មិនទាន់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលដក់ជាប់ក្នុងចិត្តយើងខ្លាំងបំផុតនោះទេ បានត្រឹមតែស្តាប់ខ្លួនឯង បេះដូងរបស់យើង ស្តាប់ពីរបៀបដែលវាត្រជាក់ នៅពេលដែលរលកខ្លះបានបោកបក់មកលើព្រលឹង ហើយអ្វីៗទាំងអស់នៅខាងក្នុងក៏បែកនៅពេលដែលរលកនេះបក់មក ចុះដូចជាសាកល្បងកម្លាំងរបស់យើង។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច រីករាយ? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរការវែកញែកលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាសេចក្តីរីករាយ" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទរបស់ A.A. លីខាន់ណូវ។

♦ ចំណងជើង៖ .

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង