Daria Rusinova, graduada na escola nº 276:

Nem tudo é tão assustador e assustador, o exame não foi muito difícil. Mas acho que tal exame é inaceitável para testar o conhecimento humanitário. É impossível verificar o conhecimento humanitário no sistema USE.

acredito que nem todos USE perguntas estavam corretos, houve muito barulho: os alunos são levados para outras escolas, há muitos problemas com passaportes, com preenchimento de formulários. Tudo isso afeta os alunos, e sente-se estresse e algum tipo de pressão externa. Discordo um pouco do fato de ser possível verificar o idioma russo no sistema USE, pois a parte “C” define parâmetros muito claros para escrever redações. Essas configurações não devem ser violadas. Por exemplo, parte deste ensaio deve consistir em três partes - introdução, meio e conclusão. O aluno deve citar pelo menos dois ou três exemplos da literatura e de própria vida. Padrão - 250 palavras. Foi muito difícil para mim escrever de acordo com o esquema, porque adoro a língua russa, adoro escrever ensaios longos e bonitos, não igualando esses padrões de 250 palavras. Foi difícil para mim reduzir meus pensamentos, fazer um esquema claro e uniforme.

Estudei na aula de humanidades, tive bastantes aulas de matemática, na escola sempre tirei "4" em matemática, fiz o Exame Estadual Unificado com "3". Acho que é necessário fazer um exame separado em matemática para as humanidades, que têm 3 horas semanais dessa álgebra com geometria, e para os economistas e técnicos que vão aprender essa matemática na universidade, para quem será fácil resolver exemplos maior complexidade que têm 9 horas de matemática por semana. Na verdade, todo mundo tem esse problema. Eu tenho um monte de conhecidos escritos o suficiente boas pontuações- 55, 57, mas teoricamente deveriam ter recebido mais de 90 se tivessem 57. No entanto, todos receberam menos, então a escala é muito baixa. Há confusão e problemas muito grandes com a transferência de pontos em uma escala de cem pontos.

Ninguém entende como 58 pontos de repente se tornam 80 em 100.

Eu vou para o RS.

Eles decidiram simplificar seu sistema e fizeram o limite mínimo - 20 pontos.

A partir de 20 pontos no idioma russo (os resultados em matemática não precisam ser trazidos para lá, pois há uma admissão para especialidades humanitárias) é um teste, pois todos entendem que o exame geralmente é absurdo em sua essência. Então você precisa fazer apenas dois exames para muitas especialidades - estudos sociais e inglês.

Sergei Kazarnovsky, diretor do Class Center:

Liguei para meu funcionário outro dia e perguntei o que ele acha do exame? Ele disse: “Eles montaram um hospital psiquiátrico em escala nacional, alguém não se importa, mas alguém não aguenta”.

Imagina uma garota melhor estudante Rússia, por aí há aqueles que estão com ciúmes, e de repente ela recebe a avaliação errada. A situação é muito compreensível e nem todas as pessoas, incluindo um adulto, podem suportar. Parece-me que a histeria permeou toda a nossa educação nos últimos 15-17 anos. Isso vale para crianças, adultos e professores. Já existem conflitos na escola sobre quem pode levar Próximo ano aula de formatura. Eles não querem tomar porque as regras do jogo não são totalmente compreendidas. Ninguém nos pergunta nada. Ninguém se importa com a nossa opinião. Em um dos mesas redondas"O então chefe da Rosobrnadzor da Federação Russa, Viktor Bolotov, respondeu a todas as perguntas como esta:" Nenhuma pergunta é necessária, ainda será. E há uma infinidade de perguntas, hoje há um risco enorme em escala nacional, porque os professores começam a preparar as crianças para o exame a partir da quinta série, alguns manuais ridículos foram criados e assim por diante. Um dos meus colegas, o diretor da escola, diz: “Eles começaram a construir a casa do telhado, isso é uma revolução para sistema educacional. A versão mais difícil do exame unificado foi escolhida: você passa uma vez, se não passar, volta em um ano.” De fato, no sistema de graduação francês, o exame pode ser feito duas vezes, nos EUA pode ser feito sete vezes. E nós temos a situação mais difícil que você poderia escolher, então não é surpresa que o que acontece aconteça. Nos últimos 15-17 anos, não houve um ano em que não tenhamos refeito algo durante o ano. Até onde eu sei, um conselho de especialistas para o Exame Unificado do Estado está sendo criado sob a liderança de Adamsky. By the way, o exame deu seus resultados positivos. De repente, hoje eles finalmente pensaram no que são os estágios, e agora querem fechá-los, porque os estágios são o que a educação desvalorizou toda a minha vida. Isso foi feito para que as pessoas que pudessem aprender mais rápido e mais capazes fossem para lá. Em teoria, eles deveriam fazer exames lá. Mas tudo é exatamente o contrário, as crianças que não puderam ir para o 10º ano, depois do 10º ano, chegaram à fila da escola no dia 1º de setembro e disseram para quem já estava indo para o 11º ano: “Oi, nós já estão na universidade, no instituto". Eles passaram pelo programa por dois anos por dinheiro em um ano. Quanto ao USE em geral, podemos discutir os detalhes por muito tempo, eles realmente precisam ser discutidos, e o tempo dirá como tudo funciona. O que deveríamos fazer? Devemos aprender a aprender com as crianças uma vez o que lhes ensinamos, para que com a nossa nota possam continuar a estudar ou não estudar. Mas estes são os nossos problemas, temos de aprender a fazê-lo, e não fazer birra. Nos “Trechos das instruções para inovações na educação e educação”, que foram escritos em 13 de março de 1784 e assinados por Catarina II, há palavras maravilhosas: “Não force o aprendizado, elogie as diferenças. A arte dos professores será tornar o aprendizado o mais fácil possível para as crianças. Ou isto: “É difícil para as crianças ter diligência, é impossível ensinar o medo. Quando eles aprendem de forma natural e voluntária, então eles vão estudar de bom grado, assim como eles jogam. Realmente não temos outro jeito. Nós temos jeitos diferentes Educação e escolas diferentes. Nós nem sabemos nada sobre isso. E em Moscou há cerca de 30 tipos diferentes escolas. Como um pai pode saber para onde ir, não no sentido de onde é mais barato ou onde melhor professor, e onde há o que seu filho precisa? Um enorme cartaz acima do pavilhão de uma exposição educacional na França: “Dos três erros que você cometeu na vida, você cometeu dois ao escolher futura profissão". Há filas, pais com filhos para consultar o que fazer a seguir. E não só depois da escola, mas também depois da 6ª série. Eu pessoalmente sentei e ouvi o que eles estavam falando. É uma história incrível, eles realmente tentam entender o que uma criança precisa. Em geral, houve uma situação única quando um psicólogo perguntou a um menino quais eram suas notas. "Quem você quer ser?" ele pergunta a ele. "Eu quero ser ou um professor escola primaria ou um psicólogo. A psicóloga lhe conta coisas incríveis: “Sabe, para ser professor primário, você precisa saber tanto, sabe o quanto precisa estudar. Psicologia é outra coisa. E nós temos esquema geral estabelecendo uma pontuação de teste que decide o destino de nossos alunos: “ Resultados dos testes USE participantes calculado usando transformação linear, traduzindo o segmento da escala logit, limitada pela avaliação em logits correspondente a um pontuação primária, e o escore em logits correspondente ao escore primário, um a menos que o máximo possível no segmento da escala resultados dos testes de seis a noventa e quatro inclusive. Graduados depois passando no exame ir em recurso para ser adicionado Pontos extras para que mais tarde haja um recálculo, mas o curioso é que as universidades não divulgam totalmente suas notas claras de aprovação. Eles primeiro descobrem quantos graduados em todo o país passaram no Exame Estadual Unificado e quais receberam pontos. Nas escolas, há uma regulamentação rígida de quantos pontos correspondem a tal e tal avaliação. Sabe, parece que odiamos nossos alunos, como se os intimidássemos. Todos os canais de TV nos mostram como cozinhar uma salada, mas ninguém diz às pessoas qual é o USO.

Não vou surpreender ninguém se disser que há dinheiro sério por trás disso, incluindo aqueles que já foram alocados e assim por diante. O exame é uma coisa muito cara. Eles dizem - vamos construir estádios para que as crianças saiam das ruas e pratiquem esportes. Você sabe quanto custa construir um estádio perto de uma escola? Cerca de 7-8 milhões de rublos. E dinheiro maluco foi alocado para o Exame Estadual Unificado, mas isso não surpreende ninguém.

Evgeny Bunimovich, deputado da Duma da Cidade de Moscou, presidente da comissão da Duma da Cidade de Moscou sobre ciência e educação:

Parece-me que estamos constantemente nos dirigindo em uma direção, depois na outra. Vamos relembrar onde começamos: afinal, nossos exames tradicionais também eram estaduais unificados. É que ninguém mais acreditava neles, cada escola aprendeu a escrever seus exames escolares assim: os professores os faziam junto com seus alunos, e depois os diretores também tiravam medalhistas de ouro separadamente. Ou seja, levamos tudo ao completo absurdo. Mas nesta situação, algum tipo de transição é necessário, algum modelo ótimo precisa ser buscado. Em vez disso, foi adotado o modelo mais rígido. Moscou foi a última a entrar no experimento USE, Moscou continuou dizendo: "Vamos torná-lo voluntário". Se uma pessoa vai para uma universidade, e esta universidade aceita o Exame Estadual Unificado, então ele mesmo irá fazer o Exame Estadual Unificado porque ele quer ir para lá, ele precisa, e assim por diante. Mas sempre queremos administrar de cima. No início, por um ano foi assim: em um distrito - o Exame Estadual Unificado, no outro - o exame de sempre, e os atendimentos começaram de lá e de lá. Um ligou: “Quero fazer o exame, porque preciso de certificado em algum lugar, mas me dizem que é impossível”, e o outro ligou: “Não quero o exame, mas me obrigam a fazer!” Assim que introduzimos o princípio da voluntariedade, todas as reclamações cessaram imediatamente. Outra coisa é que existem muitos outros problemas. Um exame independente, aparentemente, é necessário, para onde ir a partir disso. Ao mesmo tempo, discordo completamente do fato de que é impossível fazer um exame de língua russa em USE formulário, na forma em que é dado. Provavelmente, pode ser melhor ou pior, mas o TOEFL é passado por todo o mundo, é confiável, mesmo quando é levado para fora da América - na Rússia, na China, onde você quiser. Você também pode fazer tecnologias normais quando uma pessoa chega ao instituto e acontece que ela fala inglês depois do TOEFL. Dei o exemplo do TOEFL porque é possível testar o conhecimento do idioma com a ajuda de tais testes independentes. Este é um trabalho caro, sério e responsável, e não um truque quando você pega 250 palavras e faz o que quiser com elas.

A literatura é uma questão completamente diferente, porque não é a língua russa. Existem tecnologias no idioma russo que precisam ser verificadas, avaliadas: se uma pessoa é alfabetizada ou analfabeta. Além disso, quero dizer que em Moscou os resultados no idioma russo não são ruins, apenas 4,5% de dois. Mas passar no exame é uma situação de inflação constante. Mais uma vez, sejamos honestos: 5% de dois é absolutamente normal, não há 100% de três no mundo.

Mas nosso velho hábito de que não pode haver dois no exame é um hábito falso, é um hábito errado. O que aconteceu antes? Em vez de ensinar o aluno, o professor ensinou, chamou-o ao diretor e ele colocou os mesmos "três" em vez de "dois", só que isso aconteceu não no nível da ordem estadual, mas no nível de cada escola . Se você quer viver normalmente, nosso querido professor, então coloque “três”, não “dois”, caso contrário você tem dois, acontece que você não ensinou. Há muito mais dois em matemática em Moscou, embora os dados sejam absolutamente os mesmos que na Rússia, cerca de 20%. É muito ou pouco? Acredito que isso indica a tecnologia de exame errada. Porque se em russo eles checaram alguns alfabetização geral, que é necessário para qualquer pessoa que escreva algum tipo de aplicativo, e o exame é inicialmente simples, então em matemática eles ainda querem medir todos com uma régua - quem entra no Mekhmat, ama matemática, está interessado 9 horas por semana, e quem tem 3 horas na aula de humanidades. Um estudante normal de humanidades que tem 3 horas de matemática por semana nunca viu o problema da segunda metade deste exame resolvido. É impossível medir, por exemplo, a distância de mim ao meu vizinho e à lua com uma régua. São exames diferentes. Assim é aqui na França - três opções diferentes exames de matemática.

Quero que tenhamos duas versões do exame de matemática. Um para quem quer se inscrever universidades técnicas, para universidades, e outro para poder verificar conhecimento geral matemática. Ou seja, deve haver um exame - o USE básico e o segundo - o de perfil, dependendo de onde você está se candidatando. E em outras disciplinas deve haver a mesma situação, por exemplo, para um linguista que vai entrar universidade humanitária, o russo será o idioma principal.

Nossos textologistas, que afirmam que sabem tudo neste mundo e que possuem algum tipo de tecnologia, não podem explicar isso a ninguém. Se uma tecnologia precisa ser explicada dentro de uma hora, então esta não é uma tecnologia para um exame estadual.

Desde 1º de setembro, eu queria pedir uma coisa - explicar as regras para este ano para nós. Não 1º de maio, mas 1º de setembro. Quem deve explicar?

Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Rosobrnadzor. Eles estabelecem essas regras, são obrigados a explicá-las em 1º de setembro. Na partida, não na chegada. Segundo ponto importante, ao que me parece, é uma demonização insana do Exame Estadual Unificado e, ao contrário, a afirmação de que o Exame Estadual Unificado resolverá todos os problemas, tudo isso é o mesmo absurdo. É que o USE é algum tipo de exame que você precisa fazer com calma e entender que existem assuntos como literatura que não podem ser conferidos na forma do USE. Isso significa que não é necessário abolir a literatura, mas buscar outras formas de exame. Outro um grande problema- nossas tradições Educação escolar. Talvez eles sejam ruins, mas então vamos começar de baixo e explicar o que está errado ali, por que precisamos levar a isso e não a outro. Voluntariado, uma variedade de formas, um sistema flexível, assuntos humanitários, que, claro, devem ser considerados de forma diferente.

Ainda não conseguimos criar um sistema de eleições transparentes. Por que, então, achamos que podemos criar um exame independente? Está tudo amarrado, você vê. Precisamos de controle público, mas não pode ser só no USE. Ou será em escala nacional, ou não será. Se não existir, nenhum exame - nem isso nem aquilo - será honesto ou objetivo. Isso é completamente óbvio.

Vadim ZHIRAVOV, diretor da escola nº 1944:

Sou um fervoroso defensor do exame estadual unificado como uma espécie de avaliação qualitativa conhecimento dos alunos. E hoje, parece-me, este é o único sistema que está de alguma forma desenvolvido e que mostra mais ou menos conhecimento objetivo alunos de nossas escolas.

O fato de que hoje temos cerca de 24-25 por cento de dois em matemática, 10 por cento de dois na língua russa, parece-me que esses são indicadores geralmente subestimados, eles deveriam ser mais altos. A corrupção, claro, está presente no exame estadual unificado, mas se não considerarmos a posição cívica pessoal dos líderes instituições educacionais ou diremos que são eles que estão fazendo isso, não os processaremos pela conduta incorreta do exame estadual unificado, não lidaremos com esse problema de qualquer maneira.

Só penso em uma coisa: se uma criança estuda bem na escola, ou, por assim dizer, é bem ensinada, então ela não se importa com a forma de fazer os exames finais, porém, a criança precisa estar um pouco preparada para este procedimento, um pouco, porque nada é fundamentalmente complicado, não há exame estatal unificado. Nossa escola existe há 10 anos, há 10 anos mostra altos resultados independentemente de realizarmos exames na forma de Exame Estadual Unificado ou em outra forma. Eu tenho 29 graduados, no idioma russo dois deles são 100 pontos, um marcou 94,3 pontos, o outro - 87 pontos.

Se você fala por escala escolar notas, ficou assim: de 29 pessoas, 21 receberam uma nota “5” e 8 pessoas receberam uma nota “4”. Exatamente os mesmos resultados em matemática, exceto que, claro, não temos cem pontos em matemática, mas o status da escola é humanitário, portanto, é claro, era mais difícil com matemática, mas ainda há 18 cincos em matemática e 11 quatros em matemática. Acredito que sejam indicadores absolutamente objetivos, ou melhor, acredito que sejam indicadores um pouco superestimados pelo fato de a escala de avaliação do conhecimento dos alunos não ser totalmente objetiva. Ou seja, parece-me que alunos fortes são capazes de completar tarefas de nível "A" e "B" em 20-30 minutos, tanto quanto possível. De qualquer forma, isso dá hoje uma oportunidade para os alunos que não têm conexões, que não podem se destacar em algum lugar, de obter algum chance real para ingresso no ensino superior Estabelecimentos de ensino.

Se antes falávamos sobre o fato de os pais virem à escola e perguntarem: “Qual a porcentagem de seus alunos vão para instituições de ensino superior?”, E respondemos: “50, 60, 70 por cento”, agora ninguém pergunta isso, porque isso todas as escolas, independentemente de seu status, enviam 100% dos alunos do 11º ano diretamente para instituições de ensino superior.

Parece-me que hoje existe tal situação que literalmente em um ano teremos mais vagas em instituições de ensino superior no primeiro ano do que graduados do ensino médio escolas de ensino geral, é absolutamente claro que não vamos a lugar algum disto. Quando estávamos todos na escola, tínhamos quatro, cinco turmas paralelas, e formavam-se apenas dois 9ºs anos. Agora, com a média obrigatória Educação geral, apesar de o sistema de educação profissional ter sido completamente destruído, todos os graduados do 9º ano, sem exceção, vão para o décimo ano.

Nos últimos 2-3 anos, a saída de alunos do 9º e 10º ano para escolas que funcionam de acordo com o sistema de estudos externo aumentou acentuadamente. Por quê? Todo mundo tem medo do próximo ano, que as crianças que não estudam não passem neste exame estadual unificado, mas têm a oportunidade este ano de receber um certificado no sistema de estudo externo. Este ano, o Exame Estadual Unificado em matemática começou às 10h, e às 10h05 e 10h10 saíram as primeiras crianças, passando na íntegra obras limpas e dizendo: "Não nos importamos, o sistema dois mais um funciona". Isso é o suficiente para mim".

Nos estudos externos, as crianças não são ensinadas, elas apenas controlam o conhecimento dos alunos. Se antes as crianças mais superdotadas estudaram lá, que são capazes de dominar independentemente currículo escolar, então hoje crianças completamente diferentes estudam lá. Na minha opinião, em Moscou era uma forma legalizada para a venda de certificados; um aluno externo não significa mais nada. Agora as crianças pararam de ir para os estudos externos, porque no ano que vem todos eles têm que fazer um exame estadual unificado.

Alexandre SEREBROV, Herói União Soviética, piloto-cosmonauta:

Conduzi as primeiras lições do espaço, sou presidente da All-Russian Aerospace Society Soyuz há vinte anos e penso: seria melhor se o dinheiro gasto no Exame do Estado Unificado fosse gasto em educação adicional, porque apenas graças a Educação adicional voamos para o espaço, recebemos a Academia de Ciências e assim por diante.

Eu sei que Viktor Antonovich Sadovnichiy, reitor da Universidade Estadual de Moscou, aceitou um cara que tirou cem pontos no Exame Unificado do Estado e, dois meses depois, o expulsou, porque não entendia nada.

Quem o inventou, o Exame Estadual Unificado, por que é necessário? O quê, não vivíamos bem sem ele? O quê, não sabíamos onde vale a escola? Temos uma escola por correspondência de física e tecnologia no Instituto de Física e Tecnologia de Moscou, nos preparamos bem. Por exemplo, eu já treinei um cosmonauta, ele trabalha para mim na Energia, esse é um cara de Novomoskovsk.

Lev AYZERMAN, professor da escola nº 303, professor homenageado da Rússia:

Passou na escola bailes estudantis Estamos cientes de que estes são bailes especiais: Hoje, pela primeira vez em nossa história, uma geração de crianças se formou na escola, a maioria das quais não nasceu na União Soviética. E isso é muito sério para entender que chegou a hora de fazer um balanço do que fizemos.

NO recentemente o novo chefe da Rosobrnadzor, Lyubov Glebova, está desenvolvendo fundos muito ativamente mídia de massa um pensamento que me parece falso e vicioso. Este pensamento é o seguinte: ontem todos vivíamos numa atmosfera de mentiras, o aluno sabia “dois”, escrevemos-lhe “três”, finalmente chegou a era da verdade, o exame dá-nos uma imagem verdadeira do que é. mas isso não é verdade. Ainda ontem havia uma mentira tão primitiva, e hoje a mentira é pervertida.

Em russo, a parte "C" é estimada em 20 pontos para 12 parâmetros. Língua russa: nenhum erro de ortografia - dois pontos, um erro de ortografia - um ponto, dois erros - zero. Eu pergunto: quanto será se houver 54 erros? Resposta: o mesmo zero. O mesmo para pontuação: sem erros - dois pontos, um erro ou dois - um ponto, se mais - zero. Eu pergunto: quanto será se houver 75 erros? Também nulo. Na prática, você pode tirar quatro e cinco no Exame Estadual Unificado, sendo absolutamente analfabeto, porque para isso o aluno perde apenas quatro pontos em 60, e todo professor sabe disso. Eu treino alunos para o Exame Estadual Unificado, eu chamo de treinamento, os alunos que eu já treinei, quase todos escrevem o Exame Estadual Unificado em "quatro" e "cinco". Em dois dias, eles escrevem uma redação e cometem de 8 a 10 erros. Quando eu digo: como você vai se formar na escola, eles dizem: bem, vamos perder quatro pontos em leitura e escrita, mas ainda assim isso não resolve. Portanto, sob o pretexto de certificação estadual, sob o pretexto de que esta é uma norma tão nacional, formamos crianças analfabetas, porque haverá 90 erros, 40 erros ou 3, ainda será o mesmo zero. Portanto, o USO moderno no idioma russo não fornece uma imagem objetiva. Não estou falando do fato de incluir questões que não constam no currículo escolar, e há algum tipo de infeliz "porção" que desconheço em toda a minha vida e que em enciclopédia literária está escrito que este é um termo pouco conhecido, mas é necessário que os alunos saibam tudo isso. Ou porque normal pessoa culta sabe qual vogal é suave e qual é dura? Temo que a maioria não. Isso não é necessário para falar russo.

O segundo lado da questão é talvez o mais trágico. A questão é que tudo o que acontece em últimos anos na escola, eu descreveria como uma tendência: há uma lavagem cerebral massiva de alunos e professores. E professores, eu enfatizo. Porque USAR sistema requer uma coisa: trazer todos para o mesmo denominador. E quando o menino que participa competição criativa universidade, passa, é aceito em uma universidade, tira 10 pontos no exame, isso não significa um menino, mas um sistema de critérios.

Eu estava convencido disso quando recentemente em uma comissão onde defendi os interesses dos meus alunos (eles não queriam me deixar ir para a comissão de forma alguma, porque eu tinha passaporte e um certificado de que trabalho em uma escola, e eles me disseram que tinham instruções para deixar apenas aqueles que têm uma procuração com firma reconhecida que eu estou encarregado de proteger os interesses de seu aluno), pediu ao aluno que mostrasse no trabalho do aluno quais são as reivindicações. Eles dizem: é ilógico (como os revisores escreveram). Eu digo: mostre com o dedo onde está essa falta de lógica. Você sabe, eles me dizem, deve haver sete linhas vermelhas aqui, e ela só tem seis. Isso é a redução de todos ao mesmo denominador, para que todos tenham o mesmo, para que todos tenham o mesmo sentimento, um passo para a direita, um passo para a esquerda é considerado uma fuga. Aqui está o pior. E o professor treina nisso. Quando eu estava acompanhando meus alunos para o exame, eu disse a eles: “Pessoal, escrevam o que vocês pensam”, eles disseram: “Não, nós vamos escrever o que eles querem que a gente pense”, porque esse é um sistema que mata o pensamento vivo, criatividade viva, desfigura tanto os alunos como, claro, infelizmente, os professores. Isso é problema trágico. Hoje, nos últimos anos e décadas, o professor no país parou de ler. Já tivemos (e ainda temos) uma revista chamada Literatura na Escola. Foi escrito por quase todos os filólogos do país. Agora, em Moscou, é prescrito por 3,5% dos professores. Recebemos livros de primeira classe de graça, que são distribuídos em dez ou quinze exemplares para os professores, mas esses livros mentem e acumulam poeira, ninguém os lê. Por quê? Mas não é necessário. Para treinar para o que é exigido para o exame, você não precisa ler, não precisa pensar, não precisa pensar, mas precisa fazer o que eu faço todas as semanas nestas aulas - Treinamento.

Vladimir TIKHOMIROV, Presidente do MESI:

Estamos constantemente realizando pesquisas sobre como e o que está acontecendo em outros países, especialmente durante a formação de sociedade da informação, em um momento em que o acesso à educação não é apenas declarado, mas também ampliado graças à Internet.

Em desenvolvido e países em desenvolvimento hoje a situação é tal que 50-60 por cento da população trabalhadora é treinada anualmente. A tendência é a seguinte: em 80-90 por cento dos casos, há uma clara tendência de reciclagem anual de adultos. Em uma economia baseada no conhecimento, isso é exigido com muito mais frequência. Para reabastecer o conhecimento dos funcionários, o retreinamento é necessário não apenas uma vez por ano, mas até uma vez por mês, ou até diariamente. Na Rússia de hoje, apenas 2,5% das pessoas passam por treinamento avançado anual.

O exame estadual unificado complica seriamente a implementação de programas como a aprendizagem ao longo da vida - “life long lening”, obtendo o segundo, terceiro, quarto e quinto ensino superior. Hoje, no quadro do USE introduzido, se uma pessoa quiser entrar num segundo ensino superior, independentemente da idade - 30, 40 anos, e assim sucessivamente, será obrigado a fazer o USE. Para ser honesto, duvido muito que haja o mesmo número de pessoas que querem fazer o exame estadual unificado e se matricular em programas de ensino médio e superior como agora. Digo isso não por ouvir dizer: nossa universidade e as universidades que são membros do consórcio formam pessoas nos programas do segundo e terceiro ensino superior, temos candidatos e até doutores em ciências. A indústria mudou, a estrutura da indústria mudou. As pessoas são forçadas a obter novas e novas profissões. USE a sério impede esse desenvolvimento. Acho que depois de 30 anos é improvável que alguém vá fazer o exame, porque isso exige um esforço significativo.

O que está acontecendo em outros países? Preste atenção à experiência de dois países cujas economias estão sempre em alta - Finlândia e Coreia do Sul. Para pessoas após 23 anos de idade, separar programas especiais para o ensino superior, quando absolutamente não é obrigatória a apresentação de um documento sobre o ensino secundário Educação vocacional. E, além disso, o componente praticamente federal que temos nas normas está sendo retirado. Precisamos estar atentos a esta experiência.

Com efeito, desde 2001 todos nos disseram que o objetivo principal Exame Estadual Unificado - para reduzir a corrupção nas universidades, nas instituições de ensino superior. Então avisamos e dissemos que a corrupção seria transferida para outro nível, que seria transferida para as escolas e progrediria.

O que realmente está acontecendo nas instituições de ensino superior hoje? Com base na experiência do ano passado, posso dizer que não é incomum que os candidatos venham à nossa universidade, informamos antecipadamente qual é a nossa pontuação de aprovação e, em alguns casos, aumentamos. Os candidatos dizem: “Por que você não nos contou? Não traríamos 90, mas 98, 95, 96. Em geral, o quanto você precisa. Diga-me quanto você precisa, tanto será.

Conhecendo nosso país, sabendo que não podemos derrotar a corrupção nessas áreas atividade humana, suponha como aplicação da lei, órgãos poder do estado, queremos derrotar a corrupção em tais fenômeno de massa como educação, onde 60 mil escolas. Seja qual for o aparato policial que criarmos, não será suficiente para nós, esse aparato policial nunca dará conta desse fenômeno. Estou absolutamente convencido de que desenvolvimento adicional O USE certamente contribuirá para o desenvolvimento da corrupção em volumes ainda maiores.

Como as propostas irão melhorar a eficácia do exame, que é necessário verificar o conhecimento ou compreensão dos processos.

O USE surgiu em 1966-1967 na França, quando a França deixou de ser Poder colonial. estados individuais, que dela fazia parte, conquistou a independência. E os jovens desses países que conquistaram a independência queriam estudar na metrópole, ou seja, diretamente na França. E então os franceses inventaram esse exame de teste remoto, que foi realizado naqueles antigos territórios coloniais.

E aquele que passasse com sucesso neste exame já poderia entrar nas universidades da França. E em 1966-1967, os franceses assumiram esta prova em todos os seus melhores universidades tais graduados. No início de 1968, eles perceberam que estavam em a situação mais difícil. E os pagamentos começaram. Porque quem veio e entrou de acordo com o resultado desse exame, simplesmente não conseguiu estudar.

Isso causou uma onda de agitação estudantil: esses estudantes expulsos tomaram as ruas de Paris. Os pogroms começaram. Tudo isso terminou com o fato de que em novembro de 1968 todo o governo do general de Gaulle renunciou. Mas em 1971, a Câmara Cívica da França, muito preocupada com toda essa situação, decidiu que não deveria haver mais testes remotos de exames unificados. Caso contrário, como determinado pela Câmara Pública, mais um ou dois anos e do ensino superior da França não haverá pedra sobre pedra.

Mas, por outro lado, isso foi percebido muito rapidamente por outras pessoas que foram realizar a reforma educacional nos Estados Unidos. Em 1968, uma equipe inteira foi para lá sob a liderança do professor Andre King, da Grã-Bretanha, e levou este sistema francês. Como resultado, a América foi infectada com esse contágio e, na década de 1990, isso levou ao fato de que praticamente todo o sistema educacional dos Estados Unidos entrou em colapso. Por muito tempo eles não conseguiram entender o que estava acontecendo com eles, mas em 2009, Obama, tendo chegado à presidência, começou a ouvir a opinião dos mais pessoas famosas, incluindo Bill Gates. Bill Gates não é apenas o homem mais rico do mundo, mas também um dos mais inteligentes. Então, Bill Gates disse a ele: ou acabamos com esse sistema de testes ou seremos um país de idiotas! E, a julgar pela idade, Bill Gates estudou nesse sistema. Estudado. Portanto, ele mesmo experimentou, ele sabia do que estava falando.

A introdução do USE na Rússia foi realizada por grupo especial que está em operação desde meados da década de 1990. Primeiro sob a orientação do Sr. Soros, e depois veio brigada especial. Alguns desta brigada tornaram-se conselheiros não oficiais do Ministério da Educação da Rússia. Eles coordenaram muito rapidamente na base. ensino médio economia, que foi criada em 1992 com uma doação especial do Banco Mundial. E então essa equipe de conselheiros começou a implementar essa coisa, sabendo perfeitamente qual seria o resultado.

Mas Obama, em janeiro de 2009, recorreu ao Congresso dos EUA com um pedido para abolir imediatamente todos os tipos de testes, especialmente teste final depois de terminar a escola. E ele ainda pediu ao Congresso US $ 5 bilhões para restaurar o antigo sistema clássico certificações do exame.

Anatoly Wasserman tentou fazer uma proposta para melhorar a eficiência do Exame Estadual Unificado, ele propôs confiar a preparação de testes a especialistas na compilação de questões para jogos intelectuais. Nesses jogos, há muito se determina como fazer perguntas para verificar não o conhecimento, mas a compreensão do material, como detectar o vazamento de materiais.

Vamos tentar levar em conta o fato de que é mais importante entender os processos que ocorrem na natureza e na sociedade, então por que precisamos memorizar datas e fatos, é muito mais importante por que isso acontece, o que pode ser previsto com base em as informações disponíveis, Abordagem semelhante importante no estudo das ciências sociais e da história, hoje apenas aprendemos os fatos, a história mostra que os estados muitas vezes manipulam os fatos, distorcem as informações que são fornecidas aos cidadãos. Olhe para a situação na Ucrânia, lembre-se da reescrita da história em período soviético. Tudo isso sugere que a compreensão é muitas vezes mais importante que a memorização, não se esqueça - informação sem análise não é a perda de tempo mais racional. Aliás, isso se aplica não só a Ciências Sociais, mas também aos naturais na mesma medida. O ensino da matemática em todo o mundo se reduz a uma apresentação formal do material, quando a informação não é dada, onde o conhecimento pode ser aplicado, quais são os limites uso formal fórmulas, por exemplo, aplicando algumas fórmulas na mesma geometria, você pode obter o valor de um ângulo que não existe na natureza (o ângulo formado por segmentos, linhas retas ou vetores que nunca se cruzam no espaço). E tarefas semelhantes são oferecidos em livros e manuais.

NO escolas russas começaram os exames. No final de maio, os graduados passaram no Exame Unificado do Estado em língua, literatura e geografia russa e, em 2 de junho, foram aprovados em um exame de matemática. O Exame do Estado Unificado existe na Rússia há 15 anos, mas ainda é criticado, exigido para ser cancelado ou pelo menos tornado voluntário. No entanto, o que foi criticado no início dos anos 2000 e o que está sendo criticado agora não são a mesma coisa. Durante sua existência, o Exame Estadual Unificado mudou muito e agora apenas remotamente se assemelha à ideia original dos reformadores. Meduza lembra a quem nos últimos 15 anos não encontrou - seja como graduado ou como pai de graduado - exames escolares por que eles vieram com o exame e o que exame único evoluiu ao longo de sua evolução.

Por que o USE foi inventado?

O sistema de admissão em instituições de ensino superior antes do surgimento do Exame Estadual Unificado era assim. Primeiro, os graduados tinham que passar nos exames na escola, em poucas semanas - nas universidades e, como regra, vários ao mesmo tempo. Algumas universidades tinham "fluxos" - era possível passar nos exames em um instituto, reprovar e depois tentar em outro lugar ou em outra faculdade do mesmo instituto. Em outras palavras, os candidatos tiveram que viver em constante estresse por dois meses e, às vezes, fazer mais de dez exames diferentes durante esse período. Notas finais os exames finais poderiam ser descartados imediatamente - na vida universitária ninguém prestava atenção a eles (a menos, é claro, que o aluno recebesse uma medalha de ouro).

Esse sistema não poderia oferecer oportunidades iguais a todos os alunos: os graduados das regiões tinham que fazer exames em Moscou ou outro Cidade grande- e escolheram não os lugares onde realmente gostariam de estudar, mas os mais próximos. Os moscovitas tinham a oportunidade de se preparar para a admissão com um professor da universidade desejada e, muitas vezes, a “tutoria” era uma forma velada de suborno: em vez de conhecimento, as crianças recebiam “patrocínio” nos exames de admissão.

O exame estadual unificado foi concebido como solução para o problema de acesso ao ensino superior de escolares em todas as regiões do país e como forma de combater a corrupção nas universidades. Para isso, decidiu-se alterar a forma dos exames finais e torná-los substitutos dos exames de admissão.

O primeiro - experimental - do Exame Estadual Unificado foi realizado em 2001. Então eles formaram princípios básicos exame estadual unificado. Ao contrário dos exames finais tradicionais USE alunos Eles tiveram que entregar as instalações de uma escola desconhecida, e o trabalho foi entregue para verificação a professores não familiarizados com as crianças. O exame em si em grande medida consistia em testes de múltipla escolha. resultados USE graduados poderia enviar para diferentes universidades evitando viagens para uma cidade desconhecida e longas Exames de admissão.

Por que o USO foi criticado?

Poucas reformas sofreram crítica forte como a reforma dos exames finais. Acima de tudo, os opositores da reforma ficaram incomodados com o "jogo de adivinhação" no novo exame - na opinião deles, com a ajuda de testes, é impossível testar o real conhecimento dos alunos, sem mencionar sua capacidade de "pensar fora a caixa" e ser criativo na resolução de problemas. Os críticos do Exame Estadual Unificado também enfatizaram que os professores teriam que treinar as crianças para as provas e, por isso, cairiam nível geral Educação. “A preparação esquemática leva ao conhecimento esquemático. E nem os pais, nem os próprios alunos, nem universidades, nem empregadores, nem o país precisam desse conhecimento ”, disse, por exemplo, em 2013, o vice-presidente da Duma do Estado e professor da Universidade Estadual de Moscou Ivan Melnikov (Partido Comunista da a Federação Russa, da qual foi eleito, mesmo durante a discussão a reforma assumiu uma posição intolerante em relação ao Exame Unificado do Estado).

Os pais também reclamaram que o exame agora está mais para operação militar e se transforma em um terrível estresse para as crianças. Nas regiões, eles ficaram perplexos porque o exame só poderia ser aprovado em russo, e não em Língua nacional. Uma dessas reclamações em 2009 chegou Suprema Corte: Aida Kamalova, moradora do Tartaristão, considerou que a proibição de fazer o exame na língua tártara viola os direitos de sua filha e também a coloca em uma posição desigual em relação a quem estuda russo na escola. O tribunal considerou que era legal realizar o exame apenas em russo.

Entre os apoiadores incondicionais do exame estadual unificado não estava nem o presidente russo Vladimir Putin (foi ele quem assinou a lei sobre a introdução do exame estadual unificado). Em 2014, Putin prometeu pensar a abolição do exame para quem não vai para a universidade; em 2015 admitiu que o exame ainda não estava perfeito e, em 2016, chegou a afirmar que, se tivesse que fazer o exame agora, preferiria tirar um bilhete em vez de passar pelo exame.

Os escândalos que agora acompanham o período de exames todos os anos não aumentaram a popularidade do USE. Em 2009, a mídia noticiou a invasão de "100 pontos" da Chechênia, Daguestão e Inguchétia. Foi alegado que eles entraram em várias universidades ao mesmo tempo e, ao mesmo tempo, não podiam escrever nem mesmo uma inscrição formal sem erros (Lyubov Glebova, que então chefiava Rosobrnadzor, chamou essas mensagens de “mito”). anormal notas altas para o exame em algumas regiões levou ao surgimento do "USE-turismo", quando os alunos, alguns meses antes dos exames finais, foram transferidos para escolas de outras disciplinas da federação. Em 2011, as tarefas do Exame Estadual Unificado de matemática vazaram para a Internet e, pelo dinheiro, você poderia obter respostas para o exame. Em 2013, houve um escândalo em torno do exame em Stavropol: USO precoce havia sete obras de 100 pontos na região, com direito a exame inicial emitido pelo mesmo médico. Entre a pré-agenda estavam os filhos dos funcionários.

Escândalos em torno dos exames finais começaram a aparecer, entre outras coisas, porque novo sistema possibilitou o acompanhamento dos resultados. O USE nunca se tornou um remédio eficaz para a corrupção, mas possibilitou notá-la e pegar a mão de quem recebe certificados escolares de forma fraudulenta.

Como o USO mudou?

Alterações no USO foram feitas ao longo de sua existência. A maioria deles era mais como mudanças cosméticas, mas tantas mudanças se acumularam ao longo do período de 15 anos que o USE em sua forma atual se tornou pouco parecido com o exame experimental realizado pela primeira vez em 2001.

Alunos do ginásio de São Petersburgo nº 168 durante o ensaio do Exame do Estado Unificado no idioma russo

Foto: Sergey Kulikov / Interpress / PhotoXPress

Do exame desaparece gradualmente parte de teste. Este ano, houve questões de múltipla escolha em apenas 7 de 14 sujeitos; esta parte é excluída dos exames de língua russa, matemática, literatura, história, geografia, ciências sociais e informática. A partir do ano que vem, quem passar em física, química e biologia também não verá as provas.

De acordo com o ministro da Educação Dmitry Livanov, com o tempo, os testes no exame serão completamente abandonados. “Planejamos eliminar a parte A das tarefas do Exame Estadual Unificado de todas as opções em todas as disciplinas”, disse ele ao jornal Izvestia em 2014. Como resultado, apenas a parte B permanecerá no exame, que exige respostas simples e é verificada por um computador, e a parte C, em que os alunos precisam dar uma resposta detalhada (ela é verificada por dois especialistas independentes). Livanov também disse que no exame em assuntos humanitários aparecerá no futuro parte oral, o que tornará os exames muito semelhantes aos que eram feitos há 15 anos com ingressos.

Por fim, a ideia do Exame Estadual Unificado como único exame que os escolares terão que fazer sofreu mudanças. Alunos do décimo primeiro ano ainda têm que escrever ensaio de formatura- agora, a fim de obter a admissão ao exame. Alguns graduados também precisam exames de admissão. Cinco instituições de ensino ganharam o direito de realizar seus próprios testes: Universidades Estatais de Moscou e São Petersburgo, Universidade Estadual de Linguística de Moscou, Academia Estadual de Direito Kutafin de Moscou e Universidade Estadual de Linguística Dobrolyubov Nizhny Novgorod. Junto com esse direito, os riscos de corrupção voltaram às universidades, e os graduados das regiões devem novamente ir a cidades desconhecidas e fazer exames lá.

Exame Estadual Unificado (USE) são exames para itens individuais, que deve ser feito por todos os graduados de uma educação geral completa ensino médio. A unidade desses exames está em suas duas características:

• seus resultados são considerados simultaneamente no certificado escolar e no ingresso nas universidades;
• ao realizar esses exames em toda a Rússia, são usados ​​o mesmo tipo de tarefas e uma única escala de avaliação, o que permite comparar todos os alunos por nível de preparação.

Estes são exames finais gratuitos que são realizados em maio-junho de cada ano nas regiões por decisão autoridades locais gestão da educação com a ajuda de KIMs federais (controle e materiais de medição) e cujos resultados são levados em consideração como em certificados de graduação, e em certificados enviados por candidatos a universidades dessas regiões, além de alguns outros que também contabilizam os resultados da USE.

Quem aluga: graduados das escolas em maio - junho.

Quem conduz: autoridades educacionais regionais.

Base metodológica: materiais de controle e medição desenvolvidos em Moscou seguindo os resultados da competição All-Russian de desenvolvedores de CMMs.

Pagamento: de graça.

Quem leva em conta:

• escolas em certificados;
• universidades e faculdades de regiões experimentais - pelo menos 50% de suas especialidades;
• algumas universidades de regiões não experimentais.

Para graduados de anos anteriores e residentes de regiões não experimentais, é prevista a chamada "sessão de julho", que é realizada no dia USE materiais nas universidades na segunda quinzena de julho.

Mais sobre o exame

O exame estadual unificado foi introduzido no território da Federação Russa em algumas de suas regiões há relativamente pouco tempo. Desde 2009, o USE tornou-se praticamente a única forma certificação estadual (final) e a principal forma de ingresso em uma escola secundária ou universidade. 9 de fevereiro de 2007 Presidente da Federação Russa V.V. Putin assinou A lei federal“Sobre alterações e adições à lei Federação Russa"Sobre Educação", adotado anteriormente Duma Estadual e o Conselho da Federação, o que significa a introdução final de um novo sistema de exame. Desde 2009 USE ano gastar tudo regiões russas sem exceção. Isso está de acordo com os princípios políticas públicas no campo da educação na Rússia — a criação de um espaço educacional unificado.

NO esse documento está escrito que será possível usar os resultados do exame estadual unificado ao se matricular em uma universidade dentro de dois anos após a aprovação no exame. A lei também prevê a possibilidade de todas as universidades e faculdades realizarem exames complementares de admissão, se isso for devido às especificidades de uma determinada especialidade e exigir inclinações e treinamento específicos no campo da especialidade escolhida, por exemplo, resistência física ou criatividade inclinação de um candidato a certo tipo arte.

Algumas instituições de ensino superior podem ser elegíveis para realizar exames de admissão em sua especialidade, incluindo aqueles que foram aceitos durante o Exame Estadual Unificado. Quais são os principais objetivos da adoção do USE e qual o resultado de sua introdução em nosso estado? A tarefa, claro, é a mesma - esta é uma tentativa de criar as mesmas posições iniciais ao passar nos testes finais na escola e entrar nas universidades. Ao realizar este tipo de testes finais em todo o nosso país, a mesma complexidade da tarefa e um único gradação de avaliação será aplicada, essas medidas nos permitirão comparar os alunos de acordo com seu nível de habilidade.

O exame é realizado em condições especiais, o que não dará em caso algum duvidar da veracidade dos resultados. Os resultados dos testes, bem como as respostas curtas de forma livre, serão verificados usando programa de computador pessoas especialmente recrutadas para este fim. Em relação às respostas detalhadas de forma livre, essas respostas serão verificadas por especialistas independentes convidados para um curso amplamente predeterminado destino adicional evento de graduação.

Quais são os objetivos do exame

A introdução do USE tem vários objetivos ao mesmo tempo. Em primeiro lugar, ajuda a garantir condições iguais ao entrar em uma universidade e passar nos exames finais na escola, pois ao realizar esses exames em toda a Rússia, são usados ​​o mesmo tipo de tarefas e uma única escala de avaliação, o que permite comparar todos os alunos por nível de treinamento. Além disso, o exame é realizado em condições que garantem a confiabilidade dos resultados. Os resultados serão verificados em computadores (respostas a tarefas do tipo “A” (escolha entre opções) e tipo “B” (respostas livres curtas), respostas a tarefas do tipo “C” (respostas livres detalhadas) são verificadas por especialistas independentes Isso reduzirá a chamada "tutoria direcionada" (para fins de admissão em certas universidades) e o suborno.

Outro objetivo é uma tentativa de melhorar a qualidade da educação na Rússia por meio de mais controle objetivo e maior motivação para completá-lo com sucesso. As crianças precisam estar bem preparadas para os exames para que sejam aprovadas com sucesso, para que seus resultados possam ser comparados e ensinados a passar nesses exames - nova tarefa para nossos professores.

Finalmente, uma consideração importante é aliviar os alunos de pós-graduação reduzindo o número de exames, em vez de exames finais e vestibulares, eles farão exames estaduais, seus resultados serão levados em consideração tanto no certificado escolar quanto no ingresso nas universidades. Um objetivo mais distante é promover uma redistribuição justa dos fluxos financeiros entre as universidades. NO universidades fortes ao mesmo tempo, depois que os candidatos mais fortes forem mais dinheiro(de acordo com o mecanismo GIFO - “obrigações financeiras nominais estaduais”).

É possível refazer o exame

Você não pode refazer o exame com base em uma nota insatisfatória. Mas o resultado obtido no exame não assombrará uma pessoa por toda a vida. Validade USE certificados determinado até 31 de dezembro ano atual, para que no próximo ano você possa novamente fazer os exames de admissão na forma em que são realizados pela universidade escolhida.

Onde, quem e como realiza o exame

O exame unificado é realizado por decisão do Regional Estadual (regional, republicano) comissão examinadora no PES nomeado pelas autoridades regionais de educação, que pode estar localizado em universidades e escolas básicas. Professores pré-nomeados estão autorizados a realizar exames. A presença de professores da disciplina correspondente ou afim (matemática - física, história - ciências sociais) no exame deve ser excluída. Os organizadores do PES, em regra, não incluem professores daquelas instituições de ensino cujos graduados fazem o USE neste PES.

Cada sala de aula com capacidade para até 15 pessoas inclusive deve ter dois organizadores mais um organizador para cada grupo subsequente de até 15 ex-alunos. Apenas um aluno pode se sentar em uma mesa, ou seja, cada egresso deve ter um local de trabalho numerado separado (mesa e cadeira), para o qual os organizadores devem ter Acesso livre. Colocação de todos os egressos da mesma turma (grupo) na mesma sala do ponto realizando o exame inaceitável.

Quais materiais adicionais podem ser usados ​​no exame

Todos os assuntos gerais não permitido uso de qualquer materiais adicionais, Além do mais:

em física - uma calculadora não programável;

em química - uma calculadora não programável, sistema periódico elementos químicos DI. Mendeleev, tabelas de solubilidade de sais, ácidos e bases em água e as séries eletroquímicas de voltagens de metais.

Observação. Uma calculadora é chamada de programável, na qual você pode gravar uma sequência de operações na memória e reproduzir essa sequência (ou seja, programa). Além dos materiais listados, é proibido o uso de todos os outros, por exemplo, você não pode usar calculadora no exame de matemática e dicionario bilingue no exame em língua estrangeira.

Em que tarefas consiste o exame

O exame em cada disciplina inclui questões e tarefas de três tipos diferentes:

• tarefas com escolha de respostas entre quatro propostas;
• tarefas com resposta livre curta (uma palavra ou número);
• tarefas com uma resposta livre detalhada (incluindo justificativa verbal, derivação matemática, etc.)

Quem cria as tarefas do exame

O processo de criação de atribuições de USE é um procedimento complexo de vários estágios. Em muitos casos, a variante contém tarefas compostas por diversos autores e aqueles que passaram por várias etapas de edição - após revisão por especialistas aprovados pela comissão USE do ministério, após testes piloto em alunos (após aprovação), etc. USE atribuições são chamados de materiais de controle e medição (KIMs), que são desenvolvidos Instituto Federal Dimensões Pedagógicas.

O que é a competição KIM e por que ela é necessária

Concurso KIM - concurso "Controle de materiais de medição para o exame estadual unificado". O objetivo da competição é fornecer um exame estadual unificado com materiais de medição de controle de alta qualidade. Objetivos da competição:

• identificação de equipes de autores e autores individuais que tenham o potencial científico e metodológico necessário para participar do desenvolvimento de materiais de medição de controle para o exame estadual unificado;
• seleção Itens de teste incluí-los no banco de tarefas do exame estadual unificado (USE).

Como ficam os resultados do exame no certificado escolar

O regulamento "Sobre a realização de um exame estadual unificado" (aprovado por despacho do Ministério da Educação da Rússia datado de 9 de abril de 2002 nº 1306, registrado pelo Ministério da Justiça da Rússia em 8 de maio de 2002 nº 3420) fornece para o notas finais no certificado:

• uma nota superior - com uma diferença de um ponto entre a nota anual e a nota USE;
• a nota obtida como média aritmética da nota anual e da nota no USE, se a diferença entre elas for superior a um ponto, sendo o arredondamento feito para uma nota superior.

Observação: Esta regra significa que "triplos" reterão triplos em seus certificados mesmo que recebam "duas" no USE. Os professores nas escolas são obrigados a cumprir esta regra ao avaliar o certificado.

Como os resultados do USE são levados em consideração nas universidades

De acordo com os resultados do exame, cada aluno em cada disciplina recebe um certificado com seus resultados em uma escala de 100 pontos. O aluno (candidato) envia este certificado à comissão de seleção da universidade de seu interesse. Se um aluno estiver interessado em várias universidades ao mesmo tempo, ele poderá enviar cópias de seus certificados certificados na escola para todas essas universidades, e isso pode ser feito à revelia - pelo correio. os comitês de admissão universitária são obrigados a considerar todos os certificados enviados, incluindo cópias, e informar a cada candidato que enviou uma inscrição (certificados) se ele obtém com seu total de pontos (em disciplinas aprovadas comitê de admissão esta universidade para esta especialidade) no número de orçamentos ou lugares pagos de acordo com a concorrência.

É claro que o resultado de tal competição ausente depende não apenas da pontuação de um determinado aluno, mas também da pontuação de seus "concorrentes" - outros candidatos que enviaram suas inscrições para a mesma universidade para a mesma especialidade (faculdade). Portanto, se você não entrar em uma universidade mais respeitável (para uma especialidade de maior prestígio) com sua pontuação, um candidato poderá receber um convite de uma universidade menos respeitável. Em um futuro próximo, está prevista a publicação de “listas de classificação” dinâmicas (listas de candidatos em ordem decrescente de pontuações competitivas) na Internet para cada faculdade de cada universidade que matricular candidatos de acordo com USE dados. Essa forma operacional de informar permitirá que os candidatos se orientem rapidamente sobre a situação atual e enviem oportunamente sua inscrição para a universidade onde suas pontuações permitem que ele esteja entre os alunos.

Benefícios do USO:

• mais oportunidades para entrar em uma universidade;
• avaliação objetiva e imparcial do conhecimento;
• reduzindo a carga sobre os graduados (o exame é feito uma vez);
• redução da corrupção, suborno no campo da educação;
• é mais fácil para não residentes entrar em qualquer universidade;
• O exame é igual para todos.

Desvantagens do exame:

• testes não revelam conhecimento;
• tornando o processo de exame mais difícil há perguntas no exame que não podem ser respondidas no instituto);
• aumento da carga de trabalho dos alunos as crianças na escola estão sobrecarregadas - outro estresse para as crianças);
• desatenção à diferença nas condições de educação dos escolares;
• fracasso USE resultados para ingresso na universidade Institutos de prestígio não levam isso em conta de qualquer maneira);
• ausência abordagem individual aos graduados.

Fontes de informação

• Briefing "USE e o exame republicano em 2007 e perspectivas para 2008, 2009"

Mais sobre o tema

• Versões de demonstração do Exame Estadual Unificado em várias disciplinas 2005-2007