नाम: विश्वविद्यालयों के आवेदकों के लिए रूसी भाषा पर एक मैनुअल।

मैनुअल में रूसी भाषा पर सैद्धांतिक जानकारी और वर्तनी, विराम चिह्न, शब्दावली और शैली, और व्याकरणिक विश्लेषण पर विभिन्न अभ्यास शामिल हैं। यह हाई स्कूल में अर्जित ज्ञान और कौशल को दोहराने और समेकित करने में मदद करेगा।
मैनुअल विश्वविद्यालयों के आवेदकों, रूसी भाषा के शिक्षकों और विश्वविद्यालयों में प्रारंभिक पाठ्यक्रमों के शिक्षकों के लिए है।

नियम. जड़ के अनस्ट्रेस्ड सिलेबल में उसी स्वर को उसी या एक ही रूट शब्द के संबंधित स्ट्रेस्ड सिलेबल में लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: एक पोशाक पर प्रयास करें (कोशिश करें) - विरोधियों को समेटें (शांति)।
टिप्पणी. स्वर ओ - और पूर्ण क्रियाओं की अस्थिर जड़ों में -यवत (-यवत) के लिए अपूर्ण रूपों के साथ जांच नहीं की जा सकती है। उदाहरण के लिए: देर से होना (देर से), हालाँकि देर से होना।

विषय
प्रस्तावना 5
वर्तनी
रूट 7 . में स्वरों की वर्तनी
§ 1. बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की 7
§ 2. अपरिवर्तनीय अस्थिर स्वर 9
3. वैकल्पिक स्वर 9
4. मूल 18 . में फुफकारने के बाद स्वर o-e
5. स्वर c के बाद रूट 20 . पर
6. पत्र ई 20
रूट 22 . में व्यंजन की वर्तनी
7. आवाज उठाई और बधिर व्यंजन 22
8. डबल व्यंजन 23
9. मूक व्यंजन 26
कैपिटलाइज़ेशन 27
§ दस। बड़े अक्षरमें उचित नाम 27
पत्र बी और बी 33
11. विभाजक के रूप में b और b का उपयोग 33
12. अक्षर कोमलता के संकेत के रूप में 33
13. अक्षर व्याकरणिक रूप 34 . के सूचक के रूप में
वर्तनी उपसर्ग 37
§ 14. स्वर और и «उपसर्ग के बाद 37
15. zi उपसर्ग s-37 . पर उपसर्ग
§ 16. उपसर्ग पूर्व और पूर्व -40
हिसिंग के बाद स्वर और प्रत्यय और अंत में c 43
§ 17. स्वर ओ और ई हिसिंग के बाद 43
18. ts 46 . के बाद के स्वर
संज्ञा की वर्तनी 49
19. संज्ञाओं का अंत 49
20. संज्ञा के प्रत्यय 53
विशेषणों की वर्तनी 62
21. विशेषणों के अंत 62
22. विशेषण के प्रत्यय 64
वर्तनी यौगिक शब्द 74
§ 23. स्वरों को जोड़ना ओ और ई 74
धारा 24. मुश्किल शब्दस्वरों को जोड़े बिना 75
25. यौगिक संज्ञाओं की वर्तनी 77
26. वर्तनी योगिक विशेषण 80
अंकों की वर्तनी 88
27. संख्या मात्रात्मक, क्रमिक, भिन्नात्मक 88
सर्वनामों की वर्तनी, 91
28. नकारात्मक सर्वनाम 91
29. अनिश्चित सर्वनाम 94
वर्तनी क्रिया 97
30. क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत 97
31. क्रिया रूपों में अक्षर का प्रयोग 100
32. क्रिया के प्रत्यय 103
वर्तनी कृदंत 109
33. प्रतिभागियों के अंत और प्रत्यय 109
34. वर्तनी नहीं और न ही कृदंत और in मौखिक विशेषण 114
क्रियाविशेषण की वर्तनी 125
35. क्रियाविशेषण 125 . के अंत में स्वर
36. हिसिंग के लिए क्रियाविशेषण 127
37. नकारात्मक और अनिश्चित क्रिया विशेषण 127
38. समेकित वर्तनीक्रिया विशेषण 129
39. क्रियाविशेषणों का हाइफ़नाइज़ेशन 137
§ 40. क्रियाविशेषण और क्रिया विशेषण का अलग लेखन 139
पूर्वसर्गों और संयोजनों की वर्तनी 150
41. पूर्वसर्ग 150
42. संघ 152
कण वर्तनी 157
43. अलग और हायफ़नेशनकण, 157
44. कण नहीं और न ही 159
अंतःक्षेपण और ओनोमेटोपोइक शब्दों की वर्तनी 184
45. जटिल अंतर्विरोधों में हाइफ़न 187
दोहराए जाने वाले व्यायामवर्तनी 185

विराम चिह्न
सरल वाक्य
वाक्य के अंत में और भाषण में विराम पर विराम चिह्न 193
46. ​​अवधि, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न, दीर्घवृत्त 193
वाक्य सदस्यों के बीच पानी का छींटा 194
47. विषय और विधेय के बीच पानी का छींटा 194
48. डैश इन अधूरा वाक्य 199
§ 49. स्थानिक, लौकिक, मात्रात्मक की सीमाओं को इंगित करने के लिए डैश 198
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न 200
50. सजातीय सदस्य जो संघों से जुड़े नहीं हैं 200
§ 51. सजातीय और गैर-सजातीय परिभाषाएँ 200
52. गैर-दोहराव वाले संघों से जुड़े सजातीय सदस्य 203
53. बार-बार होने वाली यूनियनों से जुड़े सजातीय सदस्य एच 205
§ 54. सजातीय शब्द संयुक्त दोहरा गठबंधन 207
55. सजातीय शब्दों के साथ शब्दों का सामान्यीकरण 208
56. दोहराए गए शब्दों के बीच अल्पविराम 215
अलग सदस्यों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न 217
57. अलग परिभाषाएं 217
58. अलग और गैर अलग आवेदन 223
59. अलग परिस्थितियां 231
धारा 60. स्टैंडअलोन ऐड-ऑन 238
61. वाक्य 238 . के अलग निर्दिष्ट, व्याख्यात्मक और जोड़ने वाले सदस्य
वाक्य सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं शब्दों के लिए विराम चिह्न 247
§ 62. परिचयात्मक शब्द और वाक्य। वाक्य डालें 247
धारा 63 अपील 258
64. अंतःक्षेपण। सकारात्मक, नकारात्मक और प्रश्नवाचक-विस्मयादिबोधक शब्द 259
सरल वाक्य में दोहराव वाले विराम चिह्न अभ्यास 262
कठिन वाक्य
65. एक मिश्रित वाक्य में विराम चिह्न 265
66. एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न 272
67. विराम चिह्न के साथ तुलनात्मक कारोबारयूनियनों के साथ, जैसे, क्या, से, आदि। n 284
68. एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में विराम चिह्न 294
एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न के लिए दोहराए जाने वाले अभ्यास 304
प्रत्यक्ष भाषण
69. सीधे भाषण में विराम चिह्न 312
70. उद्धरण चिह्नों में विराम चिह्न, लेखक के लिए कुछ विदेशी से लिए गए भावों में
शब्दकोश या में प्रयुक्त लोहे का 314
दोहरावदार वर्तनी और विराम चिह्न अभ्यास 318

शब्दावली और स्टाइलिस्टिक्स
लेक्सिको-वाक्यांशशास्त्रीय अभ्यास 327
71. शब्द 327 . का बहुरूपी
72. समानार्थी, विलोम, समानार्थी शब्द 331
73. शब्दों और भावों का अर्थ 341
74. विदेशी शब्दों का प्रयोग 345
व्याकरण-शैलीगत अभ्यास 346
75, संज्ञा के रूपों का प्रयोग 346
76. विशेषण के रूपों का प्रयोग 348
77. संज्ञा के रूपों का प्रयोग 348
78. सर्वनामों का प्रयोग 349
79. क्रिया के रूपों का प्रयोग 349
धारा 80 सरल वाक्य 350
81. विषय 352 . के साथ विधेय का समझौता
82. परिभाषाओं और अनुप्रयोगों का सामंजस्य 353
83. प्रबंधन के कुछ मामले ए 355
84. सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव 357
85. कृदंत टर्नओवर 358
86. कृदंत बदल जाता है 359
87. यौगिक वाक्य। 360
"व्याकरण और शैलीगत अभ्यास" खंड में परिशिष्ट 361
शब्दावली और शैली में दोहराव वाले अभ्यास 382
उच्चारण प्रश्न 387
88. कुछ शब्दों और रूपों में तनाव 387
पदच्छेद
रूपात्मक विश्लेषण 392
89. 392 . शब्द की रचना का विश्लेषण
90. भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा विश्लेषण 392
पार्सिंग 397
91. सरल वाक्य 397
92. यौगिक वाक्य 406
विराम चिह्न पार्सिंग 409
93. विराम चिह्नों की व्याख्या 409

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विश्वविद्यालयों में आवेदकों के लिए रूसी भाषा के लिए एक गाइड पुस्तक डाउनलोड करें - रोसेन्थल डी.ई. - fileskachat.com, तेज और मुफ्त डाउनलोड।

पद्धतिगत विकास

छात्रों का स्वतंत्र कार्य

शैक्षणिक अनुशासन के लिए

"रूसी भाषा"

विशिष्टताओं के लिए:

"प्रोग्रामिंग इन संगनक् सिस्टम»

"वाणिज्य (उद्योग द्वारा)"

"रेलवे के चल स्टॉक का तकनीकी संचालन"

व्याख्याता: एरेमिना टी.जी.

व्याख्यात्मक नोट

आयोजन और क्रियान्वित करने में स्वतंत्र कामअनुशासन "साहित्य" में।

दिशा-निर्देशों का उद्देश्य छात्रों को इस विषय में स्वतंत्र कार्य के आयोजन और निष्पादन में सहायता करना है।

स्व-अध्ययन कार्य:

सूचना और प्रशिक्षण;

विकसित होना;

ओरिएंटिंग;

उत्तेजक पदार्थ;

पालन-पोषण।

सीखने के मकसद:

लोगों के आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्य के रूप में रूसी भाषा के विचार के गठन को बढ़ावा देना; रूसी भाषा की राष्ट्रीय पहचान के बारे में जागरूकता; अंतरजातीय संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना;

आगे विकास और क्षमता और तत्परता में सुधार भाषण बातचीतऔर सामाजिक अनुकूलन; काम के लिए तत्परता, सचेत विकल्पपेशा; आत्म-संगठन और आत्म-विकास के कौशल; सूचना कौशल;

एक बहुक्रियाशील संकेत प्रणाली और सामाजिक घटना के रूप में रूसी भाषा के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना; भाषा मानदंडऔर इसकी किस्में; भाषण व्यवहार के मानदंड विभिन्न क्षेत्रसंचार;

भाषाई तथ्यों की पहचान करने, उनका विश्लेषण करने, वर्गीकृत करने, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन करने के कौशल में महारत हासिल करना; फर्क डालना कार्यात्मक किस्मेंभाषा और मॉडल भाषण व्यवहारसंचार के कार्यों के अनुसार;

अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में अर्जित ज्ञान और कौशल का अनुप्रयोग; ऊपर का स्तर भाषण संस्कृति, वर्तनी और विराम चिह्न साक्षरता।

एक छात्र के स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य के परिणामों के मूल्यांकन के मानदंड हैं:

छात्र के विकास का स्तर शैक्षिक सामग्री;

उपयोग करने की क्षमता के गठन का स्तर सैद्धांतिक ज्ञानये करते समय व्यावहारिक कार्य;

गठन का स्तर सामान्य ज्ञानऔर कौशल;

आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री का निर्माण।

छात्रों के नियंत्रण के रूप:

मौखिक और संयुक्त सर्वेक्षण;

लिखित और के आधार पर सत्यापन व्यावहारिक कार्य(डिक्टेशन, व्याकरण के कार्य, पाठ कार्य);

परिक्षण;

प्रशिक्षण में छात्रों के काम की व्यवस्थित निगरानी।

छात्रों के स्वतंत्र कार्य के प्रकार:

– प्राथमिक स्रोतों के साथ काम करना (नोट लेना और संक्षेप करना);

– कक्षाओं की तैयारी घर की तैयारी, पुस्तकालय में कक्षाएं, साथ काम करें इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉगऔर इंटरनेट जानकारी);

– संदेशों की तैयारी;

– शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोशों के साथ काम करना;

– प्रदर्शन व्यक्तिगत कार्यछात्रों की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने के उद्देश्य से;

सम्मेलनों, समीक्षाओं, ओलंपियाडों में भाग लेने की तैयारी।

स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य और प्रस्तावित कार्यों के रूप अलग-अलग हैं, अध्ययन किए जा रहे अनुशासन की बारीकियों को ध्यान में रखें, व्यक्तिगत विशेषताएंछात्र, विशेषता।

स्थितियां बनाने के लिए सफल कार्यान्वयनछात्रों के स्वतंत्र कार्य ने पाठ्येतर के संगठन के लिए पद्धतिगत सिफारिशें विकसित की स्वतंत्र गतिविधिजो आवेदन में शामिल हैं।

व्लासेनकोव ए.आई., रयबचेनकोवा एल.एम. रूसी भाषा: व्याकरण। मूलपाठ। भाषण शैलियों। 10-11 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। सामान्य छवियां। उदाहरण - एम।, 2005।

वोइतेलेवा टी.एम. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: उपदेशात्मक सामग्री: अध्ययन करते हैं। भत्ता स्टड के लिए। औसत प्रो पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान - एम।, 2007।

ग्रीकोव वी.एफ. रूसी भाषा। ग्रेड 10-11: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान। - एम।, 2012।

ग्रीकोव वी.एफ., क्रायचकोव एस.ई., चेशको एल.ए. हाई स्कूल में रूसी भाषा की कक्षाओं के लिए हैंडबुक। - एम।; 1986

डेकिना ए.डी., पखनोवा टी.एम. रूसी भाषा। 10-11 कोशिकाएं। - एम।, 2005।

बच्चों के लिए विश्वकोश: टी। 10: भाषाविज्ञान। रूसी भाषा। - एम।, 1998।

शब्दकोशों

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ग्रौडिना एल.के., इत्स्कोविच वी.ए., कैटलिंस्काया एल.पी. व्याकरणिक शुद्धतारूसी भाषण। वेरिएंट का स्टाइलिस्टिक डिक्शनरी। - दूसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम।, 2001।

लेकांत पी.ए. रूसी भाषा का वर्तनी शब्दकोश। वर्तनी, उच्चारण, तनाव, रूप। - एम।, 2001।

लेकंट पी.ए., लेडेनेवा वी.वी. रूसी भाषा का स्कूल ऑर्थोएपिक शब्दकोश। - एम।, 2005।

लवोव वी.वी. रूसी भाषा का स्कूल ऑर्थोएपिक शब्दकोश। - एम।, 2004।

नया शब्दावली शब्दकोश- रूसी भाषा / एड की संदर्भ पुस्तक। ईडी। वी.वी. बर्टसेव। - तीसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप्ड। - एम।, 2002।

ओज़ेगोव एस.आई. रूसी भाषा का शब्दकोश। लगभग 60,000 शब्द और वाक्यांशगत अभिव्यक्तियाँ। - 25वां संस्करण, रेव. और अतिरिक्त / सामान्य संपादकीय के तहत। एल.आई. स्कोवर्त्सोवा। - एम।, 2006।

ओज़ेगोव एस.आई., श्वेदोवा एन.यू. रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। - एम।, 1992।

सेमेन्युक ए.ए., मत्युशिना एम.ए. रूसी भाषा का स्कूल व्याख्यात्मक शब्दकोश। - एम।, स्कोवर्त्सोव एल.आई. सही रूसी भाषण का बड़ा व्याख्यात्मक शब्दकोश। - एम।, 2005।

स्कोर्लुपोव्स्काया ई.वी., स्नेतोवा जी.पी. शाब्दिक और व्याकरणिक रूपों के साथ रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। - एम।, 2002।

आधुनिक रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। बीसवीं सदी के अंत में भाषाई परिवर्तन / एड। जी.एन. स्काईरेवस्काया। - एम।, 2001।

उशाकोव डी.एन., क्रायचकोव एस.ई. ऑर्थोग्राफिक डिक्शनरी। - एम।, 2006।

एक हाइफ़न के माध्यम से, एक साथ या अलग से? रूसी भाषा / कॉम्प की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। वी.वी. बर्टसेव। - एम।, 2006।

चेसनोकोवा एल.डी., बर्ट्याकोवा ए.एन. रूसी भाषा का नया स्कूल वर्तनी शब्दकोश। शब्दों के व्याकरणिक रूप। ऑर्थोग्राम। नियम और उदाहरण / एड। एल.डी. चेसनोकोवा। - एम।, 2000।

चेसनोकोवा एल.डी., चेस्नोकोव एस.पी. स्कूल शब्दावलीरूसी भाषा के शब्दों में संरचना और परिवर्तन। - एम।, 2005।

शांस्की एन.एम. आदि स्कूल वाक्यांशरूसी भाषा: वाक्यांशों का अर्थ और उत्पत्ति। - एम।, 2000।

शांस्की एन.एम., बोब्रोवा टी.ए. रूसी भाषा का स्कूल व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश: शब्दों की उत्पत्ति। - एम।, 2000।

स्कूल डिक्शनरी ऑफ फॉरेन वर्ड्स / एड। वी.वी. इवानोवा - एम।, 2000।

संदेश विषय

भाषा और उसके कार्य। आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा।

भाषा और संस्कृति।

भाषण की संस्कृति। रूसी भाषा के मानदंड।

शैलीविज्ञान और भाषा के पर्यायवाची साधन।

रूसी पत्रऔर इसका विकास।

लेखन और वर्तनी। रूसी वर्तनी के सिद्धांत।

रूसी विराम चिह्न और इसका उद्देश्य।

मौखिक और लिखित फॉर्मरूसी भाषा का अस्तित्व और उनके आवेदन का दायरा।

पाठ और उसका उद्देश्य। अर्थ और शैली के अनुसार ग्रंथों के प्रकार।

पाठ में भाषा ध्वनियों का कार्य: ध्वनि लेखन, अनाफोरा, अनुप्रास।

भाषा की एक इकाई के रूप में शब्द। वर्ड इन अलग - अलग स्तरभाषा: हिन्दी।

रूसी शब्द की संरचना। रूसी में शब्द निर्माण के तरीके।

रूसी में भाषण के कुछ हिस्सों। भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा शब्दों के वितरण के सिद्धांत।

वाक्य के निर्माण में वाक्यांश की भूमिका।

सरल वाक्यों का पर्यायवाची।

यौगिक वाक्यों का पर्यायवाची।

भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग।

प्रकार भाषण गतिविधि; एक दूसरे के साथ उनके संबंध।

रूसी भाषा के शब्दकोश और उनके उपयोग का दायरा।

इंटरनेट संसाधन

Gramota.Ru: संदर्भ और सूचना पोर्टल "रूसी भाषा"

रूसी सामान्य शैक्षिक पोर्टल का संग्रह "डिक्टेशन - रूसी भाषा"

लिखने की संस्कृति

व्लादिमीर डाहल। इलेक्ट्रॉनिक संस्करणएकत्रित कार्य

Names.org - पहले और अंतिम नामों के बारे में लोकप्रिय

पंख वाले शब्दऔर भाव

राष्ट्रीय कोररूसी भाषा: सूचना और संदर्भ प्रणाली

संदर्भ वर्तनी कॉम्पैक्ट: रूसी वर्तनी गाइड

रूसी व्याकरण के बुनियादी नियम

बयानबाजी, रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति, भाषाविज्ञान: इलेक्ट्रॉनिक भाषाई संस्कृति पाठ्यक्रम

रूसी व्याकरण: रूसी विज्ञान अकादमी के रूसी भाषा संस्थान का अकादमिक व्याकरण

रूसी ध्वन्यात्मकता: मल्टीमीडिया ऑनलाइन पाठ्यपुस्तक

रूसी लेखन: लेखन की उत्पत्ति, पांडुलिपियां, फोंट

"लीड" सीखना - रूसी भाषा

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा

रूसी भाषा परीक्षण

रूसी भाषा के विकास के लिए केंद्र

भाषाविज्ञान-संबंधीद्वारभाषाशास्त्र.ru

इलेक्ट्रॉनिक लाभस्कूली बच्चों के लिए रूसी में

अनुबंध

यह तकनीकप्रशिक्षण में शिक्षक और स्वतंत्र कार्य में छात्र दोनों द्वारा उपयोग किया जा सकता है.

रूसी भाषा में ज्ञान और कौशल में अंतराल को खत्म करने के लिए छात्रों के स्वतंत्र काम की यह विधि उनकी वर्तनी को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने की उनकी क्षमता के गठन पर आधारित है। यह कौशल वर्तनी और विराम चिह्नों पर पहले से अध्ययन की गई सामग्री को वर्तनी और विराम चिह्नों के आत्म-नियंत्रण के कार्यान्वयन के लिए हमारे द्वारा विकसित आवश्यकताओं के अनुसार दोहराने और व्यवस्थित करने से बनता है।

वर्तनी आत्म-नियंत्रण की आवश्यकताएं निम्नलिखित बिंदुओं पर आधारित हैं:

वर्तनी की अवधारणा;

पहचान चिह्नवर्तनी;

वर्तनी की खोज के लिए क्रियाओं का एल्गोरिथम;

किट ग्राफिक प्रतीकनियम को लागू करने के लिए वर्तनी और शर्तों की उपस्थिति के लिए एक शब्द का विश्लेषण करने के लिए (उदाहरण के लिए, एक उच्चारण चिह्न, मर्फीम का ग्राफिक पदनाम, वर्तनी को रेखांकित करना);

वर्तनी के नियम;

नियमों को लागू करने और नियमों को लागू करने की शुद्धता की जांच के लिए एल्गोरिदम।

आत्म-नियंत्रण की वर्तनी की क्षमता के निर्माण पर काम को व्यवस्थित करने वाली आवश्यकताओं का सामान्य दृष्टिकोण, जिसके साथ छात्र काम करते हैं, इस प्रकार है।

आत्म-नियंत्रण की वर्तनी के लिए, आपको चाहिए

1. पता क्या

क) एक वर्तनी एक शब्द में एक जगह है (या एक जगह जो शब्दों के टकराने पर होती है), जिसकी वर्तनी कान से स्थापित नहीं होती है;

बी) निम्नलिखित प्रकार के ऑर्थोग्राम हैं:

वर्तनी पत्र:

स्वर वर्ण;

व्यंजन;

कठोर और नरम संकेत;

बड़ा (अपरकेस);

वर्तनी-हाइफ़न;

वर्तनी-स्थान (निरंतर or अलग वर्तनी);

डैश वर्तनी;

2. पहचान सुविधाओं का उपयोग करके वर्तनी खोजने में सक्षम हो:

1) स्पेलिंग-लेटर के लिए

ए) स्वर:

तनावमुक्त;

स्वरों से पहले हिसिंग और ग;

बी) व्यंजन:

शब्द का अंत;

व्यंजन का संगम;

एन शब्द के अंत में स्वरों से पहले;

ग) कठोर और नरम संकेत:

अंत में और व्यंजन के संगम में शीतल चिन्ह;

ध्वनि [वें] व्यंजन के बाद और ई, ई, यू, आई, और से पहले;

अंत में हिसिंग;

क्रिया और - tsya [tsa] क्रिया में;

घ) बड़ी (पूंजी):

एक वाक्य या पाठ की शुरुआत;

स्वयं के नाम और उपाधियों की उपस्थिति;

2) एक हाइफ़न वर्तनी के लिए:

मुश्किल शब्द;

उपसर्ग कुछ-, में-, में-;

प्रत्यय - कुछ, -या, -कुछ;

कण, -का;

3) वर्तनी-स्थान के लिए:

नहीं, न ही होगा, वही;

पूर्वसर्ग;

4) डैश स्पेलिंग के लिए:

पंक्ति का अंत;

3. वर्तनी के नियमों को जानें;

4. नियमों को सटीक रूप से लागू करें;

5. उन शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों को जानें जो वर्तनी "सेवा" करते हैं, और उनका उपयोग करने में सक्षम हैं।

विराम चिह्न आत्म-नियंत्रण का एल्गोरिथम आधारित है

पाठ के सिमेंटिक आर्टिक्यूलेशन की सीमा और उसके भागों के कनेक्शन के संकेत के रूप में विराम चिह्न की अवधारणा;

एक वाक्य या पाठ में एक स्थान के रूप में एक पंक्टोग्राम की अवधारणा जहां प्रश्न को हल किया जाना चाहिए: एक विराम चिह्न की आवश्यकता है या नहीं;

रूसी लिखित भाषण में विराम चिह्नों के उद्देश्य और कार्यों का ज्ञान: विभाजन, चयन और कनेक्शन;

विशिष्ट विराम चिह्न नियमों का ज्ञान;

एक वाक्य का पूर्ण या आंशिक विराम चिह्न विश्लेषण करने की क्षमता, जो वाक्य के सदस्यों और उनके ज्ञान पर आधारित है ग्राफिक प्रतीक, एक वाक्य को पार्स करने की क्षमता, एक वाक्य और उसके भागों के योजनाबद्धकरण के नियमों का ज्ञान, योजना बनाने का कौशल।

विराम चिह्न आत्म-नियंत्रण की सामान्य प्रक्रिया इस प्रकार है।

किसी भी वाक्य में विराम चिह्नों की जांच करने के लिए, आपको चाहिए

1. कथन के उद्देश्य और स्वर को निर्धारित करें, देखें कि वाक्य के अंत में संकेत उनसे मेल खाता है या नहीं;

2. निर्धारित करें कि एक साधारण वाक्य है या एक जटिल, इसके लिए खोजें व्याकरणिक आधार;

अगर वाक्य जटिल है

क) इसकी रचना में वाक्यों की सीमाएँ, उनके बीच संबंध (रचना या अधीनता) और उनकी अभिव्यक्ति के साधन (रचना या गौण संयोजकोया संबद्ध शब्द, बिना संघ के इंटोनेशन का उपयोग करते हुए), एक यौगिक, जटिल, गैर-संघीय वाक्य में विराम चिह्नों को चुनने के नियमों के साथ सहसंबंधित होते हैं;

बी) अगर कठिन वाक्यप्रत्यक्ष भाषण होता है, यह निर्धारित करता है कि वास्तविक प्रत्यक्ष भाषण कहाँ है, और लेखक के शब्द कहाँ हैं, उनकी सापेक्ष स्थिति; डिज़ाइन के अनुसार विराम चिह्नों का संयोजन चुनें;

3. व्याकरणिक आधार को चिह्नित करें, विषय और विधेय के बीच डैश स्थापित करने के नियमों के साथ सहसंबंधित करें;

4. उपस्थिति या अनुपस्थिति को स्थापित करने के लिए सदस्यों द्वारा जटिल वाक्य के हिस्से के रूप में प्रत्येक साधारण वाक्य को पार्स करें

ए) सजातीय सदस्यऔर उनके साथ शब्दों का सामान्यीकरण करना;

बी) पृथक, स्पष्ट या संबद्ध सदस्यसुझाव;

ग) प्रस्ताव के सदस्य नहीं ( परिचयात्मक शब्द, अपील, अंतःक्षेप, शब्द "हां" और "नहीं", कण, संघ);

डी) संदर्भ से बहाल वाक्य के सदस्यों की चूक, अगर यह अधूरा है; विराम चिह्नों के साथ मिलान करें।

विराम चिह्न आत्म-नियंत्रण के लिए वाक्य का ग्राफिक रूप से विश्लेषण करना बहुत महत्वपूर्ण है: वाक्य के सदस्यों पर जोर देना, वाक्य को संपूर्ण या उसके व्यक्तिगत भागों के रूप में तैयार करना।

वर्तनी और विराम चिह्नों में ज्ञान और कौशल में अंतराल को खत्म करने और आत्म-नियंत्रण कौशल के निर्माण में छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन अंतराल के निदान के साथ शुरू होता है। प्रत्येक नियंत्रण कार्य का उपयोग निदान के लिए और शुरुआत में किया जाता है स्कूल वर्षतथाकथित प्रवेश नियंत्रण एक श्रुतलेख या परीक्षण के रूप में किया जाता है। श्रुतलेख, परीक्षण, और प्रस्तुति या रचना, जो, बशर्ते कि शिक्षक प्रत्येक की क्षमताओं को जानता होछात्र, अलग-अलग जाँच की जाती है:

ढंग से तैयारछात्रोंशिक्षक एक निशान लगा सकता है और उनके प्रकार का संकेत देते हुए की गई गलतियों की संख्या निकाल सकता है; यह मजबूत छात्रों को आत्म-नियंत्रण पर काम तेज करने की अनुमति देगा, क्योंकि उनके द्वारा की जाने वाली अधिकांश गलतियाँ अज्ञानता के कारण नहीं, बल्कि असावधानी के कारण होती हैं;

माध्यम के कार्यों में तैयारछात्रोंउनके प्रकार से संबंधित त्रुटियों को उस रेखा के विपरीत हाशिये में रखा जाता है जहां वे बनाई गई थीं, लेकिन पंक्ति में त्रुटि का स्थान इंगित नहीं किया गया है। यह नियंत्रण फ़ंक्शन को भी सक्रिय करता है, लेकिन कुछ हद तक त्रुटियों की खोज के उद्देश्य को संकुचित करता है और सिद्धांत की पूरी तरह से पुनरावृत्ति के लिए आवश्यक खोज समय को कम करता है, क्योंकि ऐसे छात्रों में त्रुटियों के मामले होते हैं और वर्तनी और विराम चिह्नों की अज्ञानता के कारण, सामग्री सैद्धांतिक अवधारणाएं, एक विशेष प्रकार के लिए आवश्यकताएँ व्याकरण विश्लेषणआदि।;

खराब प्रशिक्षितछात्रों, हाशिये में गलती करने के अलावा, एक वाक्य में एक शब्द में त्रुटि के साथ जगह (रेखांकित) इंगित की जाती है, और कभी-कभी शिक्षक द्वारा त्रुटियों को ठीक किया जाता है, और वह उस नियम को इंगित करता है जिसे महारत हासिल किया जाना चाहिए, क्योंकि इस तरहछात्रोंमुख्य समस्या सिद्धांत की अज्ञानता है; चेक के दौरान शिक्षक की मदद से उन्हें किए गए कार्य का उत्पादक विश्लेषण करने और व्यक्तिगत कार्य की योजना को समायोजित करने का अवसर मिलता है।

यदि कक्षा शिक्षक के लिए अपरिचित है, उदाहरण के लिए, स्कूल वर्ष की शुरुआत में, सामान्य तरीके से काम की जाँच की जाती है।

फिर छात्र कई चरणों से मिलकर त्रुटियों पर काम करते हैं:

की गई गलतियों पर सीधे काम करें, जो निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

a) जिन शब्दों में वर्तनी की त्रुटियां की गई थीं, वे बिना किसी त्रुटि के अल्पविराम द्वारा अलग की गई रेखा पर लिखे गए हैं, जो वर्तनी के स्थान को इंगित करते हैं जहां गलत चुनाव किया गया था और वर्तनी चुनने की शर्तें;

बी) वाक्य जिसमें विराम चिह्न त्रुटियां की गई थीं, पूर्ण रूप से काम से बाहर लिखी गई हैं, बिना संक्षेप के, विराम चिह्न त्रुटियों को ठीक किया जाता है, ग्राफिक औचित्य बनाया जाता है सही पसंदविराम चिह्न;

ग) भाषण त्रुटियों पर काम तालिका में किया जाता है:

वाणी की गलतियाँ

और सही संस्करण

त्रुटियों का विश्लेषण, कारणों की पहचान, त्रुटियों को दूर करने के साधनों का निर्धारण; अगर कोई त्रुटि की जाती है

क) सिद्धांत, नियम, आदि की अज्ञानता के कारण, सिद्धांत, नियम, आदि सीखना चाहिए;

बी) एक सिद्धांत या नियम की व्यक्तिगत बारीकियों की अज्ञानता के कारण, आपको ऐसी सामग्री खोजने की आवश्यकता है जो इन सूक्ष्मताओं का वर्णन करती है और इसे सीखती है;

ग) ज्ञान को लागू करने में असमर्थता के कारण, ज्ञान को लागू करने के लिए एल्गोरिदम विकसित करना और आवश्यक सीमा तक एल्गोरिदम के उपयोग पर अभ्यास करना आवश्यक है;

घ) लापरवाही के कारण, काम में जल्दबाजी के कारण, जाँच करने में असमर्थता के कारण, अपने आप को नियंत्रित करने के लिए, आपको उन अभ्यासों का चयन करना चाहिए जिनमें आत्म-नियंत्रण एल्गोरिदम के अनिवार्य उपयोग की आवश्यकता होती है, और उन्हें सही मात्रा में निष्पादित करें। आवश्यक मात्रा वह मात्रा है जिस पर छात्र बिना किसी प्रयास के अपने आप को नियंत्रित करना शुरू कर देता है;

विषयों को दोहराने, वर्तनी, विराम चिह्न और भाषण कौशल का अभ्यास करने के लिए एक व्यक्तिगत योजना तैयार करना;

एक व्यक्तिगत योजना का कार्यान्वयन।

शिक्षक जाँच किए जाने वाले कार्य को जमा करने की समय सीमा निर्धारित करता है व्यक्तिगत योजना.. इस तरह के काम के लिए छात्रों की जिम्मेदारी बढ़ाने के लिए, इसके मूल्यांकन की स्थिति निर्धारित की जाती है: छह महीने के लिए अंक निर्धारित करते समय अंतिम नियंत्रण कार्य के बाद दूसरा सबसे महत्वपूर्ण।

वर्तनी और विराम चिह्नों को दोहराते समय, नियम की सभी बारीकियों को सिस्टम में लाना बहुत महत्वपूर्ण है, मदद करने के लिएछात्रोंवर्तनी की सभी सूक्ष्मताओं को याद रखें। इस तरह के काम को व्यवस्थित करने के लिए, छात्रों को निम्नलिखित प्रक्रिया की पेशकश की जाती है।

3. वर्तनी चुनने के लिए नियम लागू करने के लिए एक एल्गोरिदम बनाएं।

यहाँ एल्गोरिदम कैसा दिखता हैछात्रोंकुछ वर्तनी नियम।

1. प्रत्यय से पहले एक स्वर का चयन कैसे करें -l- क्रिया के भूतकाल के रूप में, -v-, -लाइस-, -शि- पिछले प्रतिभागियों में?

1. क्रिया, गेरुंड को इनफिनिटिव में रखें (क्या करें? क्या करें?)।

2. निर्धारित करें कि कौन सा स्वर -वें से पहले आता है।

3. भूतकाल क्रिया या गेरुंड में समान स्वर लिखें।

उदाहरण के लिए: भौंकना, भौंकना - भौंकना।

अनुबंध

शिपयाशी और सी के बाद स्वर।

स्पेलिंग कैसे खोजे ?

इसके लिए आपको चाहिए

ए) पता है कि डब्ल्यू, एच, डब्ल्यू, यू अक्षरों को हिसिंग कहा जाता है;

बी) देखें कि क्या शब्द में हिसिंग और सी हैं, यदि कोई स्वर उनका अनुसरण करता है।

हिसिंग और सी के बाद स्पेलिंग-स्वर कैसे चेक करें?

ऐसा करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि

ए) हिसिंग वाले के बाद, ए, वाई, और, ई लिखा जाता है (मुझे नहीं, यू, एस, ई), यानी चा, शा, चू, शू, झी, शि; अपवाद: जूरी, पैम्फलेट, पैराशूट, जूल्स वर्ने, पीपुल्स डेली, शेनयांग, सियाउलिया;

बी) सी के बाद

1) पिट्सुत्स्या शब्द की जड़ में और, ई, और नहीं एस, उह, अपवाद: चिकन, जिप्सी, त्सीट्स, त्स्यकुट, टिपटो, त्सी, त्स्युरुपा;

2) जड़ में नहीं:

और - संज्ञाओं में -शन;

एस - अंत में बहुवचनऔर प्रत्यय में -yn;

3) e, e, i को c के बाद कभी नहीं लिखा जाता है।

हिसिंग और सी के बाद ओ (ई) की जांच कैसे करें?

1. वर्तनी के साथ शब्द का भाग निर्धारित करें:

a) यदि मूल में, समान मूल वाले शब्दों को चुनें, इस शब्द के रूप बनाएं और देखें कि क्या अन्य ध्वनियों के साथ e[o] का कोई विकल्प है;

यदि है तो लिखें;

यदि नहीं, तो इसके बारे में लिखें।

टिप्पणी!

एक)। ओ के साथ वर्तनी को उन मामलों में भी संरक्षित किया जाता है, जब किसी शब्द या व्युत्पन्न शब्द के रूप को बदलते समय, तनाव दूसरे शब्दांश (रैमरोड - रैमरोड) में चला जाता है।

2))। ओ - संज्ञाओं में जलाना, आगजनी; - क्रिया में जलना, आग लगाना।

3))। शाम, हालांकि शाम।

4))। हिसिंग के बाद तनाव में एक धाराप्रवाह स्वर ध्वनि को ओ अक्षर द्वारा दर्शाया गया है: स्कैबार्ड - चाकू, राजकुमारी - राजकुमारी।

5). शब्दों में विदेशी मूलएक अस्थिर शब्दांश में फुफकारने के बाद लिखना संभव है: चॉकलेट, हाईवे। शंका होने पर ऐसे शब्दों को शब्दकोष में चेक कर लेना चाहिए।

बी) यदि वर्तनी प्रत्यय या अंत में है, तो भाषण का हिस्सा निर्धारित करें:

1) संज्ञा, विशेषण, क्रिया विशेषण के लिए, ओ तनाव में लिखें, ई बिना तनाव के;

आपको याद रखने की आवश्यकता है: अधिक - क्रिया विशेषण;

प्रत्यय -ёr- (प्रशिक्षु, कंडक्टर, आदि, लेकिन ц के बाद इसके बारे में लिखा जाएगा: नर्तक);

2) क्रियाओं के लिए, निष्क्रिय कृदंत, क्रिया से और क्रिया रूपों से बने संज्ञा, हमेशा लिखें।

c) यदि स्पेलिंग c अक्षर के बाद है, तो आपको निर्देशित किया जाना चाहिए निम्नलिखित नियम:

q के बाद तनाव में, यदि o का उच्चारण किया जाता है, तो o लिखा जाता है; तनाव के बिना ई लिखा है; क्यू के बाद अक्षर कभी नहीं लिखा जाता है;

एक अस्थिर शब्दांश में, ओ को ts के बाद केवल शब्द त्सोकातुखा ("क्लटर" शब्द से) और कुछ विदेशी शब्दों में लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: पलाज़ो (महल), scherzo (एक जीवंत, तेज गति से संगीत का टुकड़ा)।

आत्म-नियंत्रण कौशल के निर्माण के लिए विशेष कार्यों के साथ अभ्यास की आवश्यकता होती है।

व्यायाम के लिए विकल्प।

1. शब्दों में जाँचे जाने वाले अस्थिर स्वरों को इंगित (नामित) करें।

2. टेक्स्ट में चेक किए जाने वाले अस्थिर स्वरों को इंगित (चिह्नित) करें।

3. परीक्षण कार्य:

ए) उस पंक्ति संख्या को इंगित करें जिसमें सभी शब्दों में एक ऑर्थोग्राम होता है - जड़ में एक अस्थिर स्वर, आदि।

4. बिना तनाव वाले स्वर के चयन में त्रुटियों वाले शब्दों को इंगित करें, त्रुटियों को ठीक करें, अपनी पसंद की वर्तनी को सही ठहराएं।

5. टेक्स्ट में रूट में चेक किए गए अनस्ट्रेस्ड वोवेल की स्पेलिंग में गलतियां हैं, उन्हें ढूंढे और सही करें। आदि।

आइए हम एक उदाहरण के रूप में रूट के चेक किए गए अस्थिर स्वर के आत्म-नियंत्रण कौशल के गठन के लिए अभ्यास की एक प्रणाली दें।

व्यायाम संख्या 1।

शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों को इंगित (रेखांकित) करें।

भागो, सफेद करना, पीला पड़ना, उबालना, ऊपर, मस्ती, पार्टी, छोटी बात, उतारना, दृष्टि, शहर की लड़की, दया, एकता, भुगतान, किताब, काढ़ा, लपेटना, टाई, बाहर देखना, फ्रीज करना, लिखना, प्रतिबंधित करना, रद्द करना , फ्रीज, कम, रक्षा, घोषित, स्ट्रॉबेरी, फुटपाथ, थोपना, इनाम, अंत में, तनाव, आनंद, ट्रेन, अदृश्य, नवीनीकरण, अनुमोदन, अंत में, हिरण, आगे बढ़ें, कक्षीय, मुक्ति, मुख्य, प्रतिक्रिया, सजावट, भोजन विजेता, दोहराना, योग्य, खेद, एहसास, कालापन, ऊनी, चहकना।

व्यायाम संख्या 2।

उन शब्दों की संख्या को इंगित करें जिनमें गलत तरीके से चुने गए परीक्षण शब्द के कारण मूल में एक अस्थिर स्वर की वर्तनी में त्रुटियां हुई थीं।

1. आराम - अच्छी तरह से समन्वित; 2. हड़पना - लोभी; 3. दंडात्मक - सजा; 4. जमा करना - जमा करना; 5. देर होना - देर होना; 6. जमा करना - जटिल; 7. रोल - रोल; 8. भूत - देखना; 9. कानाफूसी - फुसफुसाते हुए; 10. छोटा - छोटा; 11. कठोर - प्रार्थना करता है; 12. दूरस्थ - दूरी; 13. दलिना - दूर; 14. डालना - डालना; 15. पदानुक्रम - पवित्र; 16. काम जल्दी करो - पैदल; 17. प्रोत्साहित किया - प्रसन्नतापूर्वक; 18. दुखद - त्रासदी; 19. अतिरिक्त - निर्दयता से; 20. प्रतिभाशाली - देता है; 21. आराम - शांत; 22. वितरित किया जाना - देना; 23. पेंच - पेंच; 24. कंपकंपी - कंपकंपी; 25. खुली सब्जियां - सैश; 26. आलसी - आलस्य; 27. जीवित भोजन - जीवित; 28. कॉपी - कॉपी; 29. साफ गंदगी - साफ; 30. भेद - अंतर; 31. लॉकर रूम - कपड़े उतारें; 32. मिलिशिया - रेजिमेंट; 33. रोना - गाना; 34. आंखें अंधी हो जाती हैं - अंधी हो जाती हैं; 35. नामांकन - संख्याएं; 36. आविष्कारक - आविष्कार किया; 37. डर - खतरनाक; 38. गिरावट - कम; 39. घर में रहना - रहना।

व्यायाम संख्या 3.

उन शब्दों की संख्या को इंगित करें जिनमें शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर को चुनने में गलतियाँ की गई थीं।

1. अव्यवस्थित 11. मार्गदर्शक

2. फ्रीज 12. चाल

3. काला करना

4. संक्षिप्त 14. पश्चाताप

5. थ्रेश 15. परिमार्जन

6. दुबला 16. मनोरम

7. ड्रॉप 17. ब्लॉक

8. सड़न हो रही है

9. औचित्य 19. सीधा करें

10. तोड़ दो 20. मार डालो।

व्यायाम संख्या 4.

वाक्यों को लिखें, चेक किए गए अस्थिर स्वरों को शब्दों की जड़ों में रेखांकित करें।

1. ऑर्केस्ट्रा की आवाजें, माइम के हाव-भाव, नर्तक की हरकतें, फूलदान का इंद्रधनुषी कांच, संगमरमर की मूर्ति की वक्रता, रंग, पेंटिंग की रेखाएं - ये सभी महान के संकेत हैं कला की भाषा जो लोगों को जोड़ती है। (ए। नोविकोव के अनुसार)।

2. उड़ान से थके हुए, समुद्र की नमी से भारी, तारक उस स्थान की ओर प्रयास करते हैं जहां प्रकाश और गर्मी भ्रामक रूप से उन्हें आकर्षित करती है, और अपनी त्वरित उड़ान में वे अपने स्तनों को मोटे कांच, लोहे और पत्थर के खिलाफ तोड़ देते हैं। (ए। कुप्रिन के अनुसार)।

3. कभी-कभी हवा के झोंके ने पीछे उड़ते हुए युवा गीज़ को नीचे गिरा दिया, उन्होंने गठन की रेखा को तोड़ दिया, स्टेपी के ऊपर उत्सुकता से परिक्रमा की, और पुराने नेता ने, मापा उड़ान को धीमा करते हुए, उन्हें एक तेज, कण्ठस्थ रोने के साथ बुलाया। (वी। ज़करुतकिन के अनुसार)।

4. कौन याद करना पसंद नहीं करता कि गोगोल ने चिचिकोव की उपस्थिति का वर्णन कैसे किया, या, बल्कि, उन्होंने इसका वर्णन करने से कैसे इनकार किया: "... सुंदर नहीं, लेकिन खराब दिखने वाला, न तो बहुत मोटा और न ही बहुत पतला; कोई यह नहीं कह सकता कि वह बूढ़ा है, लेकिन ऐसा नहीं है कि वह बहुत छोटा है।

(आई। एंड्रोनिकोव के अनुसार)।

5. ठेले में टांगों को लटकाकर, लगाम पकड़कर, कशीदाकारी कमीजों में आदमियों को बैठाओ; बहुरंगी सुंड्रेस में महिलाएं अपने पैरों को फैलाकर गाड़ियों पर कांप रही हैं। (आई। सोकोलोव के अनुसार - मिकितोव)।

6. कटे हुए जंगल के स्थान पर, लकड़ी के चिप्स सफेद हो गए, कटी हुई शाखाओं और मुरझाई पत्तियों के बीच, तीन पतले बर्च के पेड़ बचे हुए शीर्ष के साथ। उनकी रूपरेखा खुली दूरियों के साथ अच्छे तालमेल में थी ... (आई। बुनिन के अनुसार)।

7. गर्मी अभी भी असहनीय थी। यह पृथ्वी के ऊपर एक मोटी, भारी परत में लटकता हुआ प्रतीत होता था; गहरे नीले आकाश में, ऐसा लग रहा था, कुछ छोटी, चमकदार रोशनी बेहतरीन, लगभग काली धूल से घूम रही थी। (आई। तुर्गनेव के अनुसार)।

8. अपनी सांस रोककर, बिना पलक झपकाए और तालाब से अपनी आँखें निकाले बिना, वह उसकी गहराई में चला गया और देखता है: पहले एक सफेद कोहनी खिड़की से बाहर निकाली गई, फिर चमकदार आँखों वाला एक दोस्ताना सिर बाहर देखा और झुक गया कोहनी पर। और वह देखता है: वह अपना सिर थोड़ा हिलाती है, वह लहरती है, वह मुस्कुराती है ... (एन। गोगोल के अनुसार)।

9. कुछ असामान्य रूप से चौड़ा, व्यापक और वीर एक सड़क के बजाय स्टेपी में फैला हुआ है; यह एक धूसर रंग की पट्टी थी, जो सभी सड़कों की तरह अच्छी तरह से कुचली हुई और धूल से ढकी हुई थी, लेकिन कुछ दर्जन थाह चौड़ी थी। (ए। चेखव के अनुसार)।

10. और पहाड़ियां न रहीं, और जहां कहीं तू देखता है, वह एक भूरा, उदास मैदान है, जो अंतहीन रूप से फैला हुआ है; कुछ जगहों पर उस पर छोटे-छोटे टीले उग आए और कल के बदमाश उड़ गए। (ए। चेखव के अनुसार)।

व्यायाम संख्या 5.

परीक्षण शब्दों का चयन करते हुए, अंतराल के स्थान पर आवश्यक अक्षरों को सम्मिलित करते हुए पुनर्लेखन करें। समाप्त करने के बाद, कुंजी द्वारा स्वयं को जांचें।

प्यार

मैं जानता था कि मोहक दुर्भाग्य मुझ पर मंडरा रहा है, और आनंद मेरे साथ हवा भरी गलियों में घूम रहा था। वह कैसे आई, प्यार, जिसकी मुझे उम्मीद नहीं थी! किसी तरह सब कुछ मिला दिया गया: सुनसान ... डाई, समुद्र के ऊपर सूरज, सांस लेने की खुशी ... आलसी कोहरा, और बढ़ता प्यार।

प्यार पका हुआ है और फूल ... टीट, और हरा ... मी ... rsky दिनों की तरह एक परी कथा से दिन। मैं एक मौका बैठक की प्रतीक्षा कर रहा हूं। कई दिनों तक, मेरी आत्मा एक पतली दरार की तरह दर्द करती है, दर्द जो कि विशाल दिनों को बदल दिया जा रहा है, जैसे पलटे हुए पन्ने, लेकिन मैं इसे नहीं देखता। मैं उसके घर के पास से गुजरता हूं। जमी हुई जमीन पर, मैं उसके पैरों के निशान ढूंढ रहा हूँ। मैं चुपचाप हरे रंग के शटर, ठंडे बगीचे की बाड़ को छूता हूं, जिसे उसके हाथों ने छुआ है।

मैं इस प्यार के दर्द और आनंदमय मिठास को व्यक्त नहीं कर सकता, जब आप अपरिहार्य लागतों की प्रतीक्षा कर रहे हैं, जब विशाल सूरज ... शांत सर्दियों के दिनों में पिघल जाता है।

मैंने बुलेवार्ड पर एक प्यारा खोल खरीदा। वह सभी सख्त गुलाबी झाग से ढकी हुई थी। सिंक में सर्फ की एक अलग आवाज थी। वह समुद्र के लिए तरसती है और सब कुछ शोर है, जैसे ... चाँद। एक शख्स को भी एक अलग, खूबसूरत जिंदगी से लिया गया था और ... इस में ... हॉर्नी एच ... स्टाइल के साथ डाला गया था। हर त... अपने ही समंदर के साथ भागता है, जिसे दिल याद रखता है। मैं अक्सर अपने आप को सुनता हूं और सुनता हूं कि मेरी आत्मा से अस्पष्ट मधुर गायन के साथ प्रेम कैसे उगता है।

बर्फ के खेतों से बैंगनी रंग की हल्की गंध आती है। डी ... लिन्स एल ... नीचे दबाएं ... देर से ... एल ... टूटे कांस्य कटोरे। महान पर्वत टी ... टायर में, सूरज गर्म और करीब है। यह ऐसा था जैसे हवा ने मेरी बूढ़ी आत्मा को मुझ से उड़ा दिया और इसके बजाय - पहाड़ का सूरज और ग्लेशियर की हवा ... पत्ते।

प्यार पहाड़ के दर्रे की तरह है। इसे सैकड़ों मील तक देखा जा सकता है, लेकिन सभी को एल्ब्रस की पवित्र और ठंडी और स्वच्छ धाराओं के पास जाने और उन्हें विसर्जित करने का अवसर नहीं दिया जाता है।

(केजी पास्टोव्स्की के अनुसार)

व्यायाम संख्या 6.

अभ्यास संख्या 5 का पाठ श्रुतलेख के तहत लिखें और स्व-परीक्षण एल्गोरिथम का पालन करते हुए स्वयं को फिर से जांचें।

व्यायाम संख्या 7.

नियम पर काम करने के लिए सामान्य एल्गोरिथम पर लौटें, इसे दोहराएं। वाक्यों को ध्यान से पढ़ें, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करते हुए, उन शब्दों को खोजें जिनमें शब्द के मूल में चेक किए गए अस्थिर को चुनने में गलतियाँ की गई थीं। उनके लिए परीक्षण शब्द चुनिए और उन्हें सही-सही लिखिए।

इस तरह से निर्मित छात्रों का काम जितना संभव हो उतना व्यक्तिगत बनाने की अनुमति देता है शैक्षिक प्रक्रिया. चूंकि छात्र केवल वर्तनी के क्षेत्र में अपनी समस्याओं को हल करते हैं, परिणाम के लिए उनकी जिम्मेदारी काफी बढ़ जाती है। यह औपचारिक होना बंद हो जाता है वर्तमान कार्यदोहराव, साथ ही मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण। यह सब मिलकर छात्रों की वर्तनी, विराम चिह्न और भाषण संस्कृति के स्तर में वृद्धि में योगदान देता है।

नाम: रूसी में सही ढंग से बोलें और लिखें।

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12 पाठों में साक्षरता डाउनलोड करें और पढ़ें - रूसी भाषा - फ्रोलोवा टी.वाईए।

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गहन रूसी भाषा पाठ्यक्रम डाउनलोड करें और पढ़ें - नियमों, एल्गोरिदम और चीट शीट में परीक्षण और लेखन की तैयारी के लिए एक गाइड - इस्सर्स ओ.एस., कुज़मीना एन.ए.

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डाउनलोड करें और वाक्य का विराम चिह्न विश्लेषण पढ़ें - उषाकोवा ओ.डी.

नाम

ट्यूटोरियलमाध्यमिक विशिष्ट संस्थानों के लिए राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार लिखा गया है। इसमें भाषण की संस्कृति की बुनियादी अवधारणाएं शामिल हैं, रोजमर्रा के कौशल सिखाती हैं और व्यावसायिक संपर्क; रूसी भाषा की समझ, इसकी क्षमताओं का विस्तार करता है; सुविधाओं का परिचय देता है ध्वनि भाषणसंचार के गैर-मौखिक साधनों के साथ; नियम सिखाता है भाषण शिष्टाचार. माध्यमिक विशिष्ट संस्थानों के छात्रों के लिए।

रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति को डाउनलोड करें और पढ़ें - Vvedenskaya L.A., Cherkasova M.N.

रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति - मैक्सिमोव वी.आई.

नाम: रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति।

विस्तारित रूप में पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम द्वारा उल्लिखित सैद्धांतिक सामग्री को प्रस्तुत करती है, एक व्यावहारिक अभिविन्यास है, यह सिखाती है कि ऐसे कार्यों को कैसे किया जाए जो व्यावसायिक संचार के कौशल और क्षमताओं के निर्माण की ओर ले जाते हैं। प्रत्येक अध्याय के साथ समीक्षा प्रश्न और अनुशंसित पठन की एक सूची है।
उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए बनाया गया है।

लोकप्रिय खोज

कार्य संख्या 44
44. कवि के छंदों में निहित सत्य हड़ताली है। पहले से ही लेखक के शुरुआती रोमांटिक कार्यों ने उनके समकालीनों पर एक अमिट छाप छोड़ी। प्लायस्किन के किसान मक्खियों की तरह गिर रहे हैं। पूरे काम के दौरान, रूस के भविष्य का विचार लाल धागे की तरह चलता है। कलात्मक साधनों के बीच, हम विशेष भूमिकातुलना खेलें। बजरोव के आगमन के तुरंत बाद, किरसानोव्स के नाम दिवस पर जीवन जोरों से धड़कने लगा। फेमसोव को लंबे समय तक व्यापार करना पसंद नहीं है, उनका ऐसा रिवाज है: हस्ताक्षर किए, और पहाड़ के कंधों से। चाटस्की के अनुसार पितृभूमि का धुआँ सभी को मीठा और प्रिय होता है।

टास्क नंबर 369
369. गॉसिप पाइक ने गॉसिप कार्प का पीछा किया। टैगा की ताकत और आकर्षण केवल विशाल पेड़ों में ही नहीं है। एक झोंपड़ी में एक बेचारा थानेदार रहता था। मेरे पास एक कहानी है हिमपात। वह सभी उपक्रमों में अचूक रूप से सफल रहा। इवान इवानोविच और बर्किन की मुलाकात एक नौकरानी, ​​​​एक युवती से घर पर हुई थी। सबसे अधिक हम एक प्राणी विज्ञानी बोरिस मुरुज़ोव में एकत्रित हुए। वासिलिसा रसोइया ने काले पोर्च पर गाया। एंड्री के बूढ़े चाचा एंटोन ने पियरे को गाड़ी से बाहर गिरा दिया। नन्कोलुश्का नरम खुरदुरे वन कालीन के साथ चला। तुर्गनेव के साथी, महान कवि के स्कूल के छात्र, उनकी कविता से पोषित, हम सभी ने हमेशा अपने आप में उनकी प्रतिभा का आकर्षण बनाए रखा। पुश्किन, रूसी कला के पिता, उनके शब्द में दो प्रत्यक्ष उत्तराधिकारी लेर्मोंटोव और गोगोल थे, जिन्होंने हम में से एक पूरी आकाशगंगा को जन्म दिया, 40, 60 के दशक के आंकड़े ... एक उल्लेखनीय बुद्धिमान व्यक्ति के रूप में, वह अपने बराबर नहीं मिले . एक शब्द कलाकार की तरह। एन.एस. लेस्कोव एल। टॉल्स्टॉय और गोगोल जैसे रूसी साहित्य के ऐसे रचनाकारों के बगल में खड़े होने के योग्य हैं। तुर्गनेव, गोंचारोव। लेफ्टिनेंट-सिग्नलमैन ड्राइवर के साथ बैठा था। एक फ्रांसीसी महिला निकोलाई निकोलाइविच की पत्नी अपनी मानवता, दया और सादगी से कम प्रतिष्ठित नहीं थी। मैंने कोसैक तोपखाने के प्रमुख कर्नल पॉलाकोव को देखा, जो उस दिन खेल रहे थे महत्वपूर्ण भूमिका, और उसके साथ परित्यक्त गाँव में पहुँचे। मैं आराम से पुराने सराय में चला गया, एक निर्जन खंडहर झोपड़ी, और एक शंकुधारी जंगल के किनारे पर खड़ा था। मेरे शिकार भ्रमण के सामान्य साथी, वनवासी ज़खर और मैक्सिम, यहाँ रहते हैं। मैं फिर से पर्म स्टीमर पर क्रॉकरी हूं... अब मैं ब्लैक क्रॉकरी हूं या किचन मैन हूं। रसोई में, प्रिय रसोइया इवान इवानोविच, भालू शावक का उपनाम, नियम। लड़कियों, विशेष रूप से कट्संका, हर्षित उत्साही चेहरों के साथ, गाड़ी में उतरते हुए वोलोडा के पतले शरीर विज्ञान पर खिड़की से बाहर देखते हैं। चालक ने सायरन बजाया, एक डाकिया लड़की खोखले से बाहर भागी। उसके पिता, प्लाटन पोलोवत्सेव, एक इंजीनियर, मेरे पिता के पुराने मित्र थे। हम, शिकारी, आग से अपना सुख पाते हैं। दूसरा चादेव, मेरा एवगेनी, ईर्ष्यापूर्ण निंदा के डर से, अपने कपड़ों में एक पांडित्य था और जिसे हम फ्रैग्स कहते थे। यह खिड़की उस कमरे से बाहर दिखती थी जिसमें युवा प्रथम वायलिन वादक मित्या गुसेव, जिन्होंने अभी-अभी कंज़र्वेटरी से स्नातक किया था, गर्मियों की स्थिति में रहते थे। हरे आकाश में फ्रॉस्ट अग्रदूत सितारे दिखाई दिए।

बाकी दिखाओ

लक्ष्य यह मैनुअलनिम्नलिखित: 1) व्याकरण की पुनरावृत्ति और रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के सार के बारे में जागरूकता के आधार पर छात्रों की वर्तनी और विराम चिह्न कौशल को मजबूत करना; 2) छात्रों की शब्दावली का थोड़ा विस्तार करना; 3) लेक्सिको-व्याकरणिक से छात्रों के लिए सबसे विशिष्ट विचलन को ठीक करें और उच्चारण मानदंडरूसी साहित्यिक भाषा.
व्यावहारिक लक्ष्यमैनुअल ने इसकी सामग्री, समग्र रूप से संरचना और अलग-अलग अध्यायों के निर्माण का निर्धारण किया। वर्तनी और विराम चिह्न नियम, साथ ही पुस्तक में शामिल संक्षिप्त जानकारीशब्दावली पर, ऑर्थोपी, व्याकरण और शैली याद रखने के लिए नहीं है, बल्कि छात्रों के संदर्भ और स्वतंत्र कार्य के लिए है। इनमें से अधिकांश जानकारी आठ साल के स्कूल के पाठ्यक्रम से छात्रों को क्या परिचित होना चाहिए, इसका दोहराव और सामान्यीकरण है।
सातवें से ग्यारहवें संस्करण तक, पुस्तक को अपरिवर्तित मुद्रित किया गया था।
बारहवें संस्करण (1963) की तैयारी में, मैनुअल को एस.ई. क्रायुचकोव और एल.ए. चेशको द्वारा काफी हद तक संशोधित किया गया था। उसी समय, S. E. Kryuchkov ने लिखा नया खंड"सही उच्चारण पर", और एल। ए। चेशको - "शब्दावली (संक्षिप्त जानकारी)"।
1963 से, पुस्तक के बाद के सभी संस्करणों को अपरिवर्तित मुद्रित किया गया है।
वर्तमान, बत्तीसवें संस्करण की तैयारी में, मैनुअल की मौजूदा संरचना को संरक्षित किया गया है। पुस्तक में सुधार और परिवर्धन किए गए हैं, मुख्य रूप से ग्रेड IV - VIII के लिए सामान्य शिक्षा स्कूल के नए रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में संक्रमण से संबंधित है, मैनुअल के व्यावहारिक अभिविन्यास को मजबूत किया गया है, ग्रंथों को संशोधित और अद्यतन किया गया है, एक जटिल प्रकृति के अभ्यासों की संख्या में वृद्धि हुई है, आदि। मैनुअल का मुख्य लक्ष्य निर्धारण पिछले एक बना हुआ है: इसे मुख्य रूप से हाई स्कूल के छात्रों में ठोस साक्षर लेखन कौशल के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है।
प्रकाशन के लिए तैयार बत्तीसवां संस्करण (सभी संशोधनों और परिवर्तनों के साथ) एल.ए. चेशको।

§ 1. रूसी भाषा के बारे में।
रूसी भाषा is राष्ट्रीय भाषामहान रूसी लोगों की, जिसमें भाषाई साधनों का पूरा सेट शामिल है, जिसका उपयोग रूसी लोग अपने संचार में करते हैं। यूक्रेनी और बेलारूसी के साथ, यह पूर्वी स्लाव भाषाओं के समूह के अंतर्गत आता है।
सर्वोच्च रूपरूसी भाषा is साहित्य की भाषावें, मानदंडों की एक पूरी प्रणाली है, जिसके गठन और सुदृढ़ीकरण में, उनका प्रसंस्करण और पॉलिशिंग प्रमुख भूमिकारूसी लेखकों, वैज्ञानिकों, प्रचारकों, सार्वजनिक हस्तियों द्वारा निभाई गई। "भाषा लोगों द्वारा बनाई जाएगी," ए एम गोर्की ने कहा। "साहित्यिक और लोक में भाषा के विभाजन का मतलब केवल इतना है कि हमारे पास एक "कच्ची" भाषा है और इसे उस्तादों द्वारा संसाधित किया जाता है।"
साहित्यिक भाषा के मानक मौखिक और दोनों को कवर करते हैं लिखित भाषा, उच्चारण, शब्दावली, व्याकरण, वर्तनी। उदाहरण के लिए, रूसी साहित्यिक भाषा में "सुविधा", "अर्थ", "उपकरण" (यह आवश्यक है: सुविधा, साधन, उपकरण) कहने का रिवाज नहीं है; आपको "गायक", "तेज गति", "पहले" (उनके बजाय, एक मुर्गा का उपयोग किया जाता है, हाल ही में) जैसे शब्दों का उपयोग नहीं करना चाहिए - "डेलोव", "अधिकारी" जैसे रूपों का उपयोग करना अस्वीकार्य है ”, "स्क्वायर", "बर्न", "राइडिंग पेट", "डालना", "सर्वाइव", "गो" (निम्नानुसार: अफेयर्स, स्की ^ इटर्स, स्क्वेयर, बर्न, राइड, डालना, पुट, गो) -, ऐसे वाक्यांश और वाक्य मानदंडों के अनुरूप नहीं हैं, जैसे, उदाहरण के लिए, "कमियों पर ध्यान दें", "जीत में विश्वास"; "मैं कौन सी किताब पढ़ रहा हूँ यह बहुत दिलचस्प है" (ज़रूरत: कमियों पर ध्यान दें; जीत में विश्वास; जो किताब मैं पढ़ रहा हूं वह बहुत दिलचस्प है)।
हर कोई संस्कृति का आदमीवर्तनी और वर्तनी (वर्तनी, विराम चिह्न) दोनों में कुशल होना चाहिए।
मानदंडों की उपस्थिति रूसी साहित्यिक भाषा की एकता बनाती है, इसके सामान्य, व्यापक उपयोग में योगदान करती है - स्कूल में और प्रेस, थिएटर और रेडियो में, दस्तावेज़ और वैज्ञानिक कार्य, उपन्यासऔर रोजमर्रा के संचार में।
यूएसएसआर - बहुराष्ट्रीय राज्यएक दोस्ताना परिवार में सोवियत लोगइसमें सौ से अधिक राष्ट्र और राष्ट्रीयताएं शामिल हैं। उनकी भाषाएं स्वतंत्र रूप से और समान रूप से विकसित होती हैं, परस्पर एक दूसरे को समृद्ध करती हैं। सोवियत लोगों के समुदाय में, रूसी भाषा वास्तव में बन गई आम भाषाअंतरजातीय संचार, और उनकी एकता और सहयोग को मजबूत करने में इसकी भूमिका लगातार बढ़ रही है। हमारे देश के लोगों में रूसी भाषा में महारत हासिल करने की इच्छा लगातार बढ़ रही है। यह, विशेष रूप से, अखिल-संघ जनसंख्या जनगणना के परिणामों से स्पष्ट रूप से प्रमाणित है। इसलिए, यदि 1970 की जनगणना के दौरान रूसी भाषा को दूसरी भाषा के रूप में नामित किया गया था, जो 41.9 मिलियन लोगों में धाराप्रवाह है, तो, 1979 की जनगणना के अनुसार, उनकी संख्या बढ़कर 61.3 मिलियन हो गई।
रूसी भाषा अधिक से अधिक होती जा रही है अंतरराष्ट्रीय महत्व. यह विश्व की भाषाओं में से एक है, काम करने वाली भाषाओं में से एक है और आधिकारिक भाषायेंसंयुक्त राष्ट्र संगठन, सबसे महत्वपूर्ण अंतरराष्ट्रीय संधियाँ और समझौते इस पर लिखे गए हैं। विदेशों में रूसी भाषा सीखने वालों की संख्या बढ़ रही है।
1920 में वापस, वी. आई. लेनिन ने गर्व से कहा: "हमारा रूसी शब्द"परिषद" सबसे आम में से एक है, इसका अन्य भाषाओं में अनुवाद भी नहीं किया जाता है, लेकिन हर जगह रूसी में उच्चारण किया जाता है" 1. सोवियत वास्तविकता को दर्शाने वाले शब्द दुनिया की कई भाषाओं में प्रवेश कर चुके हैं, वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियां सोवियत लोग: बोल्शेविक, कोम्सोमोल सदस्य, सबबॉटनिक, सामूहिक खेत, शॉक वर्कर, पंचवर्षीय योजना, उपग्रह, लुनिक, आदि।
रूसी भाषा की शक्ति और समृद्धि को शास्त्रीय लेखकों और सार्वजनिक हस्तियों द्वारा नोट किया गया था। तो, एम. वी. लोमोनोसोव ने उनमें "स्पैनिश की महिमा, फ्रेंच की जीवंतता, जर्मन की ताकत, इतालवी की कोमलता, इसके अलावा, ग्रीक और लैटिन भाषा की समृद्धि और संक्षिप्तता, छवियों में मजबूत पाया।"
रूसी भाषा, ए एस पुश्किन के अनुसार, "अपने मोड़ और साधनों में लचीली और शक्तिशाली", "विदेशी भाषाओं के साथ अपने संबंधों में ग्रहणशील और मिलनसार", सोनोरस और अभिव्यंजक है।
I. S. तुर्गनेव ने रूसी भाषा को "महान, शक्तिशाली, सच्चा और स्वतंत्र" कहा।
मार्क्सवाद-लेनिनवाद के क्लासिक्स द्वारा रूसी भाषा को अत्यधिक महत्व दिया गया था। के। मार्क्स और एफ। एंगेल्स ने लंबे समय तक रूसी का अध्ययन किया; उन्होंने मूल रूप से रूसी सार्वजनिक हस्तियों के कार्यों, उत्कृष्ट रूसी लेखकों के कार्यों को पढ़ा, जिनमें के। मार्क्स ने विशेष रूप से पुश्किन, गोगोल और साल्टीकोव-शेड्रिन को महत्व दिया। एफ। एंगेल्स ने लिखा है कि रूसी भाषा "हर संभव तरीके से अपने आप में अध्ययन करने योग्य है, सबसे मजबूत और सबसे समृद्ध भाषाओं में से एक के रूप में, और साहित्य के लिए यह प्रकट होता है" *।
रूसी भाषा की महानता और शक्ति को वी। आई। लेनिन ने नोट किया था: "... तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय, डोब्रोलीबॉव, चेर्नशेव्स्की की भाषा महान और शक्तिशाली है" 8।
विशाल सांस्कृतिक मूल्यरूसी भाषा, इसकी शक्ति और महानता इसका सावधानीपूर्वक और गंभीरता से अध्ययन करने के लिए बाध्य है।
I. जैसा कि आप जानते हैं, साहित्यिक भाषा, इस पर निर्भर करती है कि इसका उपयोग कहाँ और किस लिए किया जाता है, इसे कई शैलियों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक पाठ की शैलीगत संबद्धता को पढ़ें और निर्धारित करें और अपने उत्तर को प्रेरित करें।
ग्रंथ IIIऔर IV फिर से लिखना। वर्तनी की व्याख्या करें।
I. उद्यम, संगठन, संस्थान और नागरिक उप-कानून के उल्लंघन के कारण होने वाले नुकसान की भरपाई करने के लिए बाध्य हैं, राशि में और कानून द्वारा स्थापित तरीके से सोवियत संघऔर संघ गणराज्य. अधिकारियों नेऔर अन्य कर्मचारी, जिनकी गलती से उद्यमों, संगठनों और संस्थानों ने नुकसान के मुआवजे से संबंधित खर्च किए, स्थापित प्रक्रिया के अनुसार दायित्व वहन करते हैं।
द्वितीय. बचपन से, स्कूल से, एक व्यक्ति को याद रखना चाहिए कि वह किस भूमि पर पैदा हुआ था, याद रखें कि दुनिया की इस महान, सबसे खूबसूरत भूमि, जिसे मातृभूमि कहा जाता है, के प्रति उसका कर्तव्य है। पोना एक व्यक्ति है। और यदि वह नश्वर खतरे में है, तो उसे उसके लिए खड़ा होना चाहिए और यदि आवश्यक हो, तो मृत्यु के लिए खड़ा होना चाहिए। और वह अमर हो जाएगा!
सोवियत देशभक्ति एक पवित्र कारण है, सभी के राष्ट्रमंडल की महान शक्ति भाईचारे के लोगहमारी मातृभूमि!
III. लेकिन फिर शाम आ जाती है। 3, रिया अग्नि से प्रज्ज्वलित हुआ और (आधा) आकाश को आलिंगन किया। सूरज बैठ गया..सिया. आस-पास की हवा किसी तरह विशेष रूप से पारदर्शी है, मानो कांच की हो; (उन्होंने बाहर दिया ... एक नरम भाप, दिखने में गर्म; ओस के साथ, एक लाल रंग की चमक ग्लेड्स पर गिरती है, जब तक कि हाल ही में तरल सोने की एक धारा में भीग नहीं जाती है; लंबी छाया पेड़ों से, झाड़ियों से, ऊंचे घास के ढेर से चलती है। ...
चतुर्थ। Z..rya - सूर्यास्त के समय या सूर्योदय से पहले वातावरण में रंगीन प्रकाश की घटनाओं का एक सेट; आकाश के रंग में एक प्राकृतिक परिवर्तन का प्रतिनिधित्व करता है, जो क्षितिज के सापेक्ष सूर्य की स्थिति पर निर्भर करता है। जब सूर्य क्षितिज की ओर झुक रहा होता है और बादल नहीं होते हैं, तो क्षितिज के ऊपर का आकाश पीला या (नारंगी) लाल हो जाता है, कभी-कभी भूरे रंग के साथ। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि जब सूर्य की किरणें वायुमंडल में एक लंबे तिरछे पथ की यात्रा करती हैं, तो प्रकाश के बिखरने के कारण नीली और बैंगनी किरणें क्षीण हो जाती हैं, जबकि शेष किरणें, और साथ ही उनके द्वारा प्रकाशित वातावरण, एक पीले रंग का हो जाता है। या लाल रंग।
V. उष्ण कटिबंध तुरंत महसूस होते हैं... तीसरे दिन, यशा खाट लेती है और डेक पर चली जाती है।
एकजुटता दिखाते हुए वह यशा के साथ रात बिताने गया। बस सो गया, बारिश होने लगी। यशा एक शामियाना के नीचे सोती है, वह कम से कम मेंहदी। और मेरे पास शामियाना के नीचे पर्याप्त जगह नहीं थी।
"एक सदी के लिए जियो, एक सदी के लिए सीखो," मेरे पड़ोसी ने निर्देशात्मक रूप से कहा और दूसरी तरफ मुड़ गया। - आप जानते हैं कि जब बारिश आप पर बरसती है तो कितना अच्छा होता है।
"मुझे पता है," मैं तड़क गया और अपने सोफे पर ठोकर खाई।
2. एक-एक करके उठाओ छोटा पाठवैज्ञानिक, आधिकारिक व्यवसाय, पत्रकारिता से संबंधित कलात्मक शैली. अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें।

शब्दावली।
(संक्षिप्त जानकारी।)
2. शब्द और इसका शाब्दिक अर्थ।
शब्द उपयोग की शुद्धता।
शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है। शब्दों की सहायता से हमारे चारों ओर की दुनिया की सभी विविध घटनाओं (वस्तुओं, उनके संकेतों, कार्यों, अवस्थाओं) को कहा जाता है। एक शब्द इस भूमिका को पूरा कर सकता है क्योंकि इसका एक निश्चित अर्थ होता है, एक अर्थ जिसे शाब्दिक अर्थ कहा जाता है।
शब्द के शाब्दिक अर्थ में, वस्तुओं, कार्यों, संकेतों के आवश्यक पहलुओं के बारे में लोगों के विचार परिलक्षित होते हैं। उदाहरण के लिए, पैम्फलेट शब्द का शाब्दिक अर्थ है "बाध्य या स्टेपल शीट के रूप में एक छोटी सी किताब, आमतौर पर बिना बंधन के"; यह अर्थ हमारे विचारों को दर्शाता है आवश्यक सुविधाएंइस तरह के प्रकाशन। गणना शब्द का शाब्दिक अर्थ है "गणना करना, कुछ गणना करना"; यह अर्थ ऐसी कार्रवाई की आवश्यक विशेषताओं के बारे में हमारे विचारों को दर्शाता है। बकाइन शब्द का शाब्दिक अर्थ "हल्का बैंगनी", "बकाइन या बैंगनी रंग" है; यह अर्थ ऐसी विशेषता की आवश्यक विशेषताओं के बारे में हमारे विचारों को दर्शाता है। शब्द उपयोग की सटीकता में रूसी साहित्यिक भाषा के शाब्दिक मानदंडों का पालन करना, लिखित और शब्दों में शब्दों का उपयोग करने की क्षमता शामिल है। मौखिक भाषणभाषा में उनके स्थापित और जड़े हुए शाब्दिक अर्थों के अनुसार पूरी तरह से।
* शब्दों के चुनाव में अशुद्धियाँ और वाक् त्रुटियाँ लेखक (बोलने वाले) शब्दों के प्रयोग के कारण होती हैं, जिसका शाब्दिक अर्थ वह या तो नहीं समझता है, या बिल्कुल सही ढंग से नहीं समझता है। तो, शब्द का अर्थ है "घुड़सवारी की कला", उदाहरण के लिए: पक्षों पर, घोड़े की पीठ पर नृत्य करने वाले साहसी साहसी पुरुष। (आर।) शब्दों के शाब्दिक अर्थ में अंतर के लेखक की गलतफहमी के कारण, ezdshp ("चाल, कुछ आगे बढ़ें") और प्रांस, इस तरह के वाक्य में एक शाब्दिक त्रुटि की गई थी: Ionych एक ब्रिट्ज़का के साथ बकरियों पर आलसी कोचमैन। "एक ब्रिट्ज़का पर नृत्य", ज़ाहिर है, असंभव है; एपी चेखव की कहानी शोनीच में "यह कहता है कि डॉ। स्टार्टसेव * .. घंटियों के साथ एक ट्रोइका पर सवारी करता है, और पैंटीलेमोन बकरियों पर बैठता है।"
अक्सर गलत प्रस्तुति शाब्दिक त्रुटियांविदेशी शब्दों के गलत प्रयोग से जुड़ा है। इस प्रकार, प्लीएड शब्द का शाब्दिक अर्थ "समूह" है प्रख्यात हस्तियांउसे लो-
एक युग में किसी को रौंदना, ”उदाहरण के लिए: तब आप उसमें दिखाए गए इच्छाशक्ति और कौशल की प्रशंसा कर सकते हैं प्रारंभिक XIXसदी रूसी की मुख्य आकाशगंगा दुनिया भर के नाविक. (टीएस) इस तरह के वाक्य में यह शब्द पूरी तरह से अनुचित रूप से उपयोग किया जाता है: ज़मींदारों की छवियों की आकाशगंगा में, प्लायस्किन विशेष रूप से भयानक है (उदाहरण के लिए, शब्द प्लीएड के बजाय, गैलरी शब्द का उपयोग यहां किया जा सकता है - "किसी चीज़ की एक लंबी पंक्ति ”)।
गलतियाँ अक्सर भेद की कमी की ओर ले जाती हैं अर्थ लेखकएकल-मूल शब्द। इसलिए, पूंजी शब्द का अर्थ है "शीर्षक युक्त", "उस चरित्र की ओर इशारा करते हुए जिसका नाम नाटक, ओपेरा, फिल्म, आदि है", उदाहरण के लिए: मुझे एक नए उत्पादन में शीर्षक भूमिका सौंपी गई थी - में डॉन क्विक्सोट (द्वितीय चेरकासोव)। "मुख्य, मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण" के अर्थ में पूंजी शब्द का उपयोग रूसी साहित्यिक भाषा के शाब्दिक मानदंडों का उल्लंघन करता है, उदाहरण के लिए: कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" में शीर्षक भूमिका निस्संदेह खलेत्सकोव (मुख्य शब्द) की है। इस्तेमाल किया जाना चाहिए था)।
एक शब्द चुनते समय, भाषा में विकसित अन्य शब्दों के साथ इसकी संभावित संगतता को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसलिए, "सबसे बड़ा, सबसे अच्छा" के अर्थ में शेर शब्द केवल शेयर शब्द के साथ संयुक्त है, उदाहरण के लिए : तकनीकी सामग्रीहमने मौके पर पाया। (वी। अज़।) उल्लंघन शाब्दिक अनुकूलताइस शब्द को निम्नलिखित वाक्य में अनुमति दी गई है: जमींदारों ने किसानों की आय के शेर के हिस्से को विनियोजित किया (शेर शब्द के बजाय बड़ा शब्द का उपयोग करना आवश्यक था, या, बेहतर, शब्द भाग को शब्द शेयर के साथ बदलें)।
अंत में, शब्दों के शाब्दिक अर्थों की गलत समझ से जुड़ी मौखिक कमियों में वर्बोसिटी शामिल है - ऐसे अनावश्यक शब्दों का उपयोग जो पहले से ही दूसरे शब्दों में व्यक्त किए गए पूरक नहीं हैं। उदाहरण के लिए, वाक्य में पावका पहली बार संयोग से टोनी से मिलीं अतिरिक्त शब्दपहली बार शब्द है, क्योंकि क्रिया से परिचित होने का अर्थ पहले से ही "परिचित करना" है। बुध एन.वी. गोगोल की कविता "डेड सोल" में: तुरंत ["हाउस पार्टी" में] वह राज्यपाल से मिले [चिचिकोव | बहुत विनम्र और विनम्र जमींदार मनीलोव और अनाड़ी दिखने वाले सोबकेविच के साथ ...
शब्दों का सटीक उपयोग करने के लिए, किसी को उनके शाब्दिक अर्थ को अच्छी तरह से जानना चाहिए और जब संदेह हो, तो मुख्य रूप से संदर्भ पुस्तकों का संदर्भ लें व्याख्यात्मक शब्दकोशरूसी भाषा (देखें 5; 10)।
3. रेखांकित शब्दों का अर्थ पढ़ें और कहें। इन शब्दों के शाब्दिक अर्थ को कोष्ठक में दर्शाते हुए फिर से लिखें। इनमें से कौन सी वर्तनी सत्यापित की जा सकती है। कौन से असत्यापित हैं?
1) उसे अभी उसी स्थान पर रहने दें, और इस बीच हमारे पास एक उपयुक्त उत्तराधिकारी की तलाश करने का समय होगा। (एम.-एस.) 2) तो उसमें दिखाई दिया [मुशी! Life id ..al, जिस दिन से वह एक दृढ़ और जिद्दी आत्मा की सभी ताकतों के साथ संघर्ष करती रही। (पोल।) 3) मैं एक पहाड़ पर चढ़ गया और वहाँ बैठ गया, असीम शक्तिशाली समुद्र को देख रहा था। (एम. जी.)
4) अच्छे दोस्त बनने के लिए, आपको सुनिश्चित होने की आवश्यकता है। एक दूसरे में निम। (एल. टी.) 5) पुश्किन और गोगोल आधुनिक थे .. उपनाम। (टीएस) 6) युद्ध और श्रम के दिग्गजों को हमारे देश में उचित सम्मान मिलता है। (गैस।)
4. फिर से लिखें, उन शब्दों को अंक के बजाय सम्मिलित करें जिनकी आपको अर्थ में आवश्यकता है और उनके अर्थ की व्याख्या (मौखिक रूप से) करें।
I. 1) हंसो ... हंसी के साथ। स्थानांतरण ... रोग (संक्रामक,
संक्रामक)। 2) वह एक मंदबुद्धि आदमी था बीमार हो जाओ...
तपेदिक (हड्डी, निष्क्रिय)। 3) है ... इरादे। पास ... चरित्र (छिपा हुआ, गुप्त)। 4) ... मास्टर .... रेशम (कृत्रिम, कुशल)। 5).. महिला.... शब्द
(आक्रामक, आहत)। 6) खड़े हो जाओ ... मुद्रा। ले ... अनुशासन के उल्लंघनकर्ताओं के खिलाफ उपाय (प्रभावी, शानदार)।
द्वितीय. I) पौधे के विकास का निरीक्षण करना। आगे बढ़ो...
(प्रक्रिया, जुलूस)। 2) तकनीकी के लिए लड़ो ................. हल
कार्यों पर ... (प्रगति, प्रगति)। 3) बदतमीजी करने वाला व्यक्ति बन जाना, पढ़ना, होना ही काफी नहीं है.. (अज्ञानी, अज्ञानी)। 4) लो
... स्कूल के ऊपर। मशाल की रोशनी में भाग लें ... (संरक्षण, जुलूस)।
5) किसी के सम्मान में कहो... आराम करने के लिए छोड़ दें ... (स्वास्थ्य रिसॉर्ट, टोस्ट)। 6) लेखक तुर्गनेव ने किस बारे में बात की दुखद भाग्य... गेरासिम। ट्रॉयकुरोव क्रूर था। . (किले, सर्फ)। 7) एक अनुभवी व्यक्ति अस्पताल में काम करता है .... नाटक एक नकारात्मक ... (चरित्र, कर्मचारी) प्रदर्शित करता है।
III. I) यह बन गया है .... बकाइन शुरू हो गया है ... (खिलना, भोर)। 2) ... बच्चा .... जूते और गैलोश (पहनने के लिए, लगाओ)। 3) ... एक बुरा कार्यकर्ता .... अलग-अलग रंग (मिश्रण, शिफ्ट)। 4).. पहाड़ की चोटी पर... कक्षा में (प्रवेश करें, चढ़ें)।
5. पढ़ें। इंगित करें कि क्या शाब्दिक त्रुटियां की गईं। आवश्यक सुधार करें और फिर से लिखें।
1) "यंग गार्ड" को पढ़कर, हम, युवा पुरुष और महिलाएं, जो युद्ध नहीं जानते थे, देखते हैं कि हमारे समकालीनों ने आक्रमणकारियों के खिलाफ कैसे वीरतापूर्वक लड़ाई लड़ी। 2) देशभक्ति का कथानक पूरे उपन्यास में चलता है।
3) व्यक्तिगत और सार्वजनिक दोनों कथानक रेखाएं समानांतर, परस्पर प्रतिच्छेदन में एक कॉमेडी में विकसित होती हैं। 4) दक्षिण में अपने प्रवास के समय, पुश्किन रोमांटिक रचनाएँ लिखते हैं। 5) बहुत पहले मैंने महसूस किया कि जीव विज्ञान एक आकर्षक विज्ञान है। 6) सबसे पहले, मनिलोव के बारे में एक दोहरा प्रभाव बनता है। 7) पहली नज़र में, यह बहुत लग सकता है अद्भुत व्यक्ति. 8) कवि के जीवन में स्थान, कविता की नागरिकता के प्रश्न को लेखक नए तरीके से हल करता है। 9) क्रांतिकारी के बाद के वर्षों में पहले से ही लेखक द्वारा सबसे अधिक उपहार वाली रचनाएँ बनाई गई थीं। 10) खलेत्सकोव के अचानक चले जाने और इस ऑडिटर के आने की खबर ने अधिकारियों को स्तब्ध कर दिया। 11) क्रोधित आक्रोश के बिना विभिन्न चिचिकोव, प्लायुशकिंस और नोज़ड्रेव का इलाज करना असंभव है। 12) शास्त्रीय रूसी साहित्य को पढ़ना लोगों के क्षितिज को समृद्ध करता है। 13) बोलियाँ न केवल कहानी के नायकों की भाषा में, बल्कि स्वयं लेखक के भाषण में भी पाई जाती हैं।
एक शब्द के एक से अधिक अर्थ हो सकते हैं। तो, दरांती शब्द के निम्नलिखित अर्थ हैं: 1) "अनाज काटने के लिए एक जोरदार घुमावदार, बारीक दाँतेदार चाकू के रूप में एक हाथ से पकड़े जाने वाला कृषि उपकरण", उदाहरण के लिए: दरांती के नीचे खेत में कान पीली पंक्तियों में होते हैं। (एल।); 2) "ऐसी वस्तु का रूप क्या है", उदाहरण के लिए: चंद्रमा का दरांती उदासी और शांत नज़र से बादलों के अंतराल में देखता है। (बून।) पिघल शब्द का अर्थ है: 1) "गर्मी के प्रभाव में पानी में बदल जाना", उदाहरण के लिए: बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं। (ट्युच।); 2) "वजन कम करें, मुरझाएं", उदाहरण के लिए: कुज़नेत्सोवा की लड़की, फेक-पुशा, हर दिन पिघल रही थी। (चौ.); 3) "गायब हो जाना, हवा में धीरे-धीरे विलुप्त होना", उदाहरण के लिए: आकाश में बादल पिघल रहे हैं। (ट्युच।);
4) "मात्रा, संख्या, आयतन में कमी", उदाहरण के लिए: फ्रांसीसी सैनिकगणितीय रूप से सही प्रगति में समान रूप से पिघला। (एल.टी.) ग्रे बालों वाले शब्द का अर्थ है: 1) "सफेद, चांदी" (बालों के बारे में), उदाहरण के लिए: उनके छोटे बालों वाले सफेद बालएक अंधेरा चमक डाली। (टी।); 2) "धूसर-सफ़ेद, सफ़ेद", उदाहरण के लिए: समुद्र के धूसर मैदान के ऊपर, हवा बादलों को इकट्ठा करती है। (एम. जी.); 3) "सुदूर अतीत से संबंधित", उदाहरण के लिए: ग्रे शताब्दियां एक मूक देश पर एक निशान के बिना गुजरती हैं। (सेराफ।)
एक शब्द में कई परस्पर जुड़े अर्थों की उपस्थिति को अस्पष्टता कहा जाता है। यह संभव है क्योंकि घटना के आमतौर पर कुछ अर्थ होते हैं। सामान्य विशेषता, संकेत, जो ऐसी घटनाओं को नाम देने के लिए एक ही शब्द का उपयोग करने की अनुमति देता है।
एक बहुविकल्पी शब्द का सीधा और आलंकारिक अर्थ होता है। प्रत्यक्ष अर्थ सीधे हमारे आस-पास की दुनिया की घटनाओं को इंगित करता है और इस शब्द के अन्य अर्थों से प्रेरित नहीं होता है। आलंकारिक अर्थ प्रत्यक्ष अर्थ से जुड़ा है और इससे प्रेरित है। तो, शब्द g "उचा का सीधा अर्थ है -" बड़ा बादलबारिश, बर्फ, ओलों का खतरा", उदाहरण के लिए: बादल एक सफेद ट्यूना में बदल गया, जो भारी रूप से ऊपर उठा, बढ़ता गया और धीरे-धीरे आकाश को गले लगा लिया। (पी।) एक ही शब्द के लाक्षणिक अर्थ भी हैं: 1) "एक मोटा, गतिमान द्रव्यमान, बहुत कुछ", उदाहरण के लिए: एक सीटी के साथ, तीरों का एक बादल चढ़ गया ... (पी।); 2) "कुछ खतरनाक, उदास", उदाहरण के लिए। मेरे ऊपर फिर से बादल छा गए। (पी।)
दरांती, पिघले, भूरे बालों वाले शब्दों में, सूचीबद्ध अर्थों में से पहला प्रत्यक्ष है, बाकी आलंकारिक हैं।
एक शब्द की अस्पष्टता, आलंकारिक अर्थों में इस्तेमाल होने की इसकी क्षमता लेखकों और प्रचारकों द्वारा व्यापक रूप से उपयोग की जाती है शैलीगत उपकरण, भाषण की लाक्षणिकता को बढ़ाना, वर्णित घटनाओं को अधिक स्पष्ट और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करने की इजाजत देता है, उदाहरण के लिए: I) बड़ी खिड़कियों के माध्यम से चांदी की रोशनी फर्श पर गिर गई पूरा महीना. (एल.टी.) 2) नदी फैली हुई है। बहता है, उदास आलस करता है और किनारे को धोता है। (ए.बी.) 3) टूटती सुबह कारखाने के फाटकों की ओर भागते हुए लोगों की धाराओं को रोशन करती है। एक लक्ष्य से एकजुट, रचनाकारों का मजबूत, आत्मविश्वास से भरा चलना। (गैस।)
भाषण की अधिक अभिव्यक्ति के लिए, लेखक जानबूझकर तुलना कर सकते हैं, शब्दों के विभिन्न अर्थों को टकरा सकते हैं, उदाहरण के लिए: 1) शाम को मेरी शाम होती है। आइए। (अध्याय) 2) स्कूल की कक्षा से लेकर मजदूर वर्ग तक (उन छात्रों के बारे में जो हाई स्कूल से स्नातक होने के तुरंत बाद उत्पादन में चले गए)। (गैस।) 3) आँसू के लिए केवल एक ही परेशान है: दिल गर्मी के लिए है, भगवान। - ठंड में। (ड्रुनिना।)
शब्दों के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों की स्पष्ट या निहित तुलना की यह तकनीक अक्सर कार्यों के शीर्षक में उपयोग की जाती है, उदाहरण के लिए: आई। एस। तुर्गनेव द्वारा "पिता और पुत्र", ए। एन। ओस्ट्रोव्स्की द्वारा "थंडरस्टॉर्म", आई। ए। गोंचारोव द्वारा "क्लिफ", " जी उठने" डी एन टॉल्स्टॉय द्वारा।
कुछ मामलों में, हालांकि, अच्छी तरह से सोचा नहीं वाक्यों के निर्माण से अवांछनीय अस्पष्टता हो सकती है, एक बहुविकल्पीय शब्द के उपयोग में अस्पष्टता, कथन के अर्थ को समझने में कठिनाइयों का कारण बनती है, उदाहरण के लिए: संग्रहालय में, भ्रमणकर्ताओं को दिखाया गया था पुराने कैनवस (कपड़े या पेंटिंग?) अस्पष्ट शब्दों का इतना स्पष्ट रूप से स्पष्ट उपयोग अवांछनीय है।
6. पढ़ें। प्रत्येक समूह में तुलना करें शाब्दिक अर्थहाइलाइट किए हुए शब्द। कौन सा अर्थ प्रत्यक्ष है, जो आलंकारिक है? सामान्य गुण क्या हैं विभिन्न वस्तुएं, संकेत या कार्य आपको उन्हें एक शब्द में कॉल करने की अनुमति देते हैं?
1) स्टील की सुई - पाइन सुई। 2) समुंदर का किनारा झंडों का समुद्र है।
3) कांस्य सिक्का - कांस्य तन। 4) भेड़िया गरजता है - तूफान गरजता है। 5) कपड़े इस्त्री करना - बालों को इस्त्री करना। 6) जूतों का सोल पहाड़ का सोल है। 7) एक उज्ज्वल दर्शक एक चौकस दर्शक है। 8) उत्पादन में काम - काम सौंपना। 9) चेखव - चेखव की रचनाएँ पढ़ें। 10) राइफल संगीन - एक हजार संगीनों की टुकड़ी।
7. पढ़ें। हाइलाइट किए गए शब्दों के अर्थ निर्धारित करें। इनमें से किसका प्रयोग प्रत्यक्ष रूप से किया जाता है, जो - में लाक्षणिक अर्थ? फिर से लिखना। वर्तनी की व्याख्या करें।
1)जी..रिट ईस्ट जेड..रेयू न्यू। 2) ऐसा हुआ करता था कि वह अभी भी बिस्तर पर था: वे उसके पास नोट्स ले जाते थे। क्या? निमंत्रण? दरअसल, तीन घरों में शाम का आह्वान किया जा रहा है। 3) Br..nl होमर, थियोक्रिटस; के लिए (तब) एडम स्मिथ को पढ़ा, और एक गहरी अर्थव्यवस्था थी। 4) मास्को के किनारे, मेरी जन्मभूमि, जहाँ खिलने वाले वर्षों की भोर में मैंने लापरवाही के सुनहरे घंटे बिताए, (नहीं) दुखों और परेशानियों को जानकर। 5) मेरे रेगिस्तानी सेल में ज्वाला, चिमनी। 6) सारा गाँव उसकी ओर दौड़ता है, सभी उसे गर्मजोशी से बधाई देते हैं। 7) वह ... लगातार जीता, और अपने लिए सोने में धावा बोला, और अपनी जेब में नोट डाल दिए। 8) लेकिन लहरें अभी भी जीत की जीत से भरी थीं। 9) फर कोट और रेनकोट आलीशान कुली के पीछे चमक रहे थे।
(ए एस पुश्किन।)
8. पढ़ें। उन उद्देश्यों को निर्दिष्ट करें जिनके लिए उनका उपयोग किया जाता है बहुअर्थी शब्द. छूटे हुए विराम चिह्नों के साथ फिर से लिखें। उनके उपयोग की व्याख्या करें।
1) मैं इसे कहता हूँ (एक कहानी! महान क्योंकि यह वास्तव में महान, यानी बड़ी और लंबी निकलती है। (अध्याय) 2) इस कहानी के साथ
गड्याच से आए स्टीफन इवानोविच कुरोचका ने हमें एक कहानी सुनाई थी। (जी.) 3) कैब में, चंद्रमा इतना छोटा है कि इसे उपग्रहों के बिना छोड़ना जोखिम भरा है। (लाइटहाउस।) 4) मैं बाजार गया और प्रस्तुत करना शुरू किया स्थानीय निवासीलेर्मोंटोव के चित्र से फोटो। बहुत जल्द मैंने महत्वपूर्ण परिणाम हासिल किए: मैंने बाजार को एक वास्तविक बाजार में बदल दिया। (आई। एंड्र।) 5) मायाकोवस्की, आपकी कविताएँ (एनजी) उत्तेजित (नहीं) गर्म (नहीं) चार्ज करती हैं। - और \ वह (नहीं) समुद्र (नहीं) स्टोव और (नहीं) प्लेग छंद। (कासिल।)
9. पढ़ें। इंगित करें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्दों का उपयोग प्रत्यक्ष या आलंकारिक अर्थों में किया जाता है, लेखकों द्वारा उनका उपयोग किन उद्देश्यों के लिए किया जाता है। छूटे हुए विराम चिह्न लगाकर वाक्य 5 - II को फिर से लिखिए। उनके उपयोग की व्याख्या करें।
1) ताँबा मेपल के पत्तों से चुपचाप निकलता है। (इ.) 2) मेरा सिर इधर-उधर उड़ता है, सुनहरे बालों वाली झाड़ी मुरझा जाती है। (ई.) 3) एक तीन-बर्फ़ीला तूफ़ान छिड़ गया। (इ.) 4) बुरान उत्नख। सभी अक्टुबिंस्क काम करने की जल्दी में थे। (I. Apdr.) 5) क्या हमारे पहाड़ की राख जल गई है (क्या यह एक सफेद खिड़की के नीचे ढह रही थी? (ई.ई.) 6) आप केवल उस सड़क के किनारे सुन सकते हैं जहां (तब) अकॉर्डियन अकेला भटकता है। (इसाक।) 7) मैं बर्लिन से एक पासिंग बोर्ड पर यात्रा कर रहा था। (टवार्ड।) 8) अचानक, चालक ने कोने के चारों ओर एक संकेत फेंक दिया, चालक धीमा हो गया: पैदल सेना बैठो। गाल बर्फ से धुल जाएंगे। (टवर्ड।) 9) काली टेलकोट चमक उठी और फट गई और इधर-उधर ढेर में उड़ गई, जैसे कि जुलाई की गर्म गर्मी के दौरान एक सफेद चमकीली परिष्कृत चीनी पर मक्खियाँ भागती हैं, जब पुराना हाउसकीपर इसे काटता है और पहले स्पार्कलिंग टुकड़ों में विभाजित करता है। खुली खिड़की. (जी।) 10) ढाई हजार कृपाण (अर्थात) केवल तीन रेजिमेंट ताम्बोव के पास पहुंचे। (फेड।) 11) क्यों (समान) दो कृत्रिम कोट पूरी कार द्वारा कल की पार्टी और कल के संशोधन से एक दिन पहले के छापों के साथ साझा किए गए हैं? (गैस।)

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