उपकरण के कीबोर्ड में महारत हासिल करना, तकनीकी कौशल विकसित करना और रचनात्मकताविशेष वर्ग में
रूपरेखा योजना खुला सबकअकॉर्डियन क्लास में
छात्र: उम्र 7, ग्रेड 1।
पाठ विषय:उपकरण के कीबोर्ड में महारत हासिल करना, विशेष पाठ में तकनीकी कौशल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
पाठ प्रकार:संयुक्त।
पाठ का उद्देश्य:वाद्ययंत्र बजाने के तकनीकी कौशल के प्रदर्शन और विकास का गठन।
पाठ मकसद:
1. शैक्षिक:बाएं कीबोर्ड की दूसरी पंक्ति के साथ तीसरी उंगली के ऊर्ध्वाधर आंदोलन के कौशल को बनाने के लिए, छात्र के ज्ञान को सामान्य और गहरा करने के लिए।
2. विकासशील:ध्यान का विकास, वाद्य यंत्र बजाते समय संगीत कान, प्रदर्शन के तकनीकी कौशल, रचनात्मक क्षमता।
3. पोषण:संगीत की कला के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।
4. स्वास्थ्य की बचत:सही लैंडिंग, हाथों की स्थिति, उपकरण की स्थापना।
पाठ प्रपत्र:व्यक्ति।
तकनीकी साधन:एक छात्र के लिए बटन अकॉर्डियन, एक शिक्षक के लिए बटन अकॉर्डियन, कंसोल, टेबल, कुर्सियाँ, नोट्स, कार्यपुस्तिकाछात्र विजुअल एड्स, संगीत केंद्र।
प्रदर्शनों की सूची पाठ योजना:
1. स्थितीय व्यायाम।
2. सी मेजर में गामा, आर्पेगियो।
3. आर.एन.पी. "कॉर्नफ्लॉवर", आर.एन.पी. "उड़ो मत, कोकिला"
4. एस स्कोवर्त्सोव। "एट्यूड"।
5. आर। बाज़िलिन। "सनी रेन" (साउंडट्रैक पर बजाना)।
पाठ संरचना:
पहले पाठ से, छात्र कीबोर्ड को देखे बिना खेलना सीखता है। गाना शुरू करने से पहले, उसे अपनी उंगलियों को चाबियों पर रखना होगा: करो - दूसरी उंगली, मील - तीसरी, फा - चौथी।
पारंपरिक सेटिंग में छूत के मूल सिद्धांत का उपयोग शामिल है, जो प्रत्येक ऊर्ध्वाधर पंक्ति के लिए एक निश्चित उंगली - "मास्टर" प्रदान करता है। पर इस मामले मेंमचान दायाँ हाथअधिक स्थिर, क्योंकि पहली उंगली, गर्दन के पीछे होने के कारण, हाथ को एक निश्चित स्थिति में रखने में मदद करती है। यह छात्र को कुंजी को बेहतर ढंग से महसूस करने की अनुमति देता है, ब्रश की स्थिति की स्थिरता सुनिश्चित करता है। यह याद रखना चाहिए कि आपको "खिड़की" खुली रखने की जरूरत है, यानी बीच में छेद अंदरब्रश और फिंगरबोर्ड। दाहिने कीबोर्ड पर काम करते समय, "वसंत" के प्रतिरोध और कीबोर्ड को छोड़ने के क्षण में उंगली की मांसपेशियों के प्रयासों की आंतरिक रिलीज को दूर करने के लिए न्यूनतम भार भार को नियंत्रित किया जाता है। अभ्यास के अंत में, हाथ को छोड़ना आवश्यक है: ड्रॉप डाउन, हाथ से छोटे झूले।
दाएं से खेलते समय बाएं हाथ की स्थिति: "एड़ी", यानी। हथेली का आधार, बायाँ हाथ बाएँ अर्ध-शरीर के आवरण के किनारे पर स्थित है, हाथ कीबोर्ड के ऊपर है; शरीर पर उंगलियों को सहायक पंक्ति के पीछे रखना बेहतर होता है। यह स्थिति सिखाती है बायां हाथको सही मंचन, आवश्यक मांसपेशियों के काम को बढ़ावा देता है।
यांत्रिक विज्ञान की मूल बातों में महारत हासिल करना, लंबी ध्वनियों को निकालना, बिना नोट्स के, कान द्वारा किया जाता है, जैसा कि शिक्षक द्वारा दिखाया गया है। शिक्षक यांत्रिक विज्ञान की समरूपता, ध्वनि उत्पादन की गुणवत्ता, अंगुलियों के झुकने की अक्षमता, बाएं आधे शरीर के संपर्क के लिए आवश्यक तीन बिंदुओं के समर्थन की भावना और समर्थन के बिंदु की उपस्थिति पर ध्यान देता है। फर को पकड़ में ले जाने पर दाहिने पैर की जांघ के अंदरूनी हिस्से में उपकरण।
भावना का विकास स्पर्श संवेदना, सही चाबियों को खोजने और चाबियों की लोच के साथ मांसपेशियों के प्रयासों को मापने की क्षमता, अनुमति नहीं अत्यधिक दबावऔर जोड़ों का विक्षेपण, बाएं हाथ की सही स्थिति पर नियंत्रण बनाए रखना।
बाएं कीबोर्ड की दूसरी पंक्ति के साथ तीसरी उंगली के ऊर्ध्वाधर आंदोलन के कौशल में महारत हासिल करना कान द्वारा किया जाता है, जैसा कि शिक्षक द्वारा दिखाया गया है। खेल शुरू करने से पहले, आपको बाएं कीबोर्ड की दूसरी पंक्ति पर चार उंगलियां रखने की जरूरत है, नमक कुंजी पर - दूसरी उंगली रखें, डू पर - तीसरी, एफए पर - चौथी, काली पर - पांचवीं उँगलिया। व्यायाम तीसरी उंगली से किया जाता है, बाकी, गैर-खेलने वाली उंगलियां एक "दोस्ताना परिवार" हैं, उन्हें नहीं उठाया जाना चाहिए। उंगलियों की एक ही स्थिति के साथ हाथ ऊपर या नीचे चलता है।
किसी नए काम से परिचित होने पर, सीखने की एक निश्चित विधि होती है:
1. शिक्षक गीत के शब्दों को पढ़ता है।
2. शिक्षक अपने दाहिने हाथ से गीत की धुन बजाता है और उसी समय गाता है।
3. शिक्षक और छात्र वाद्य यंत्र पर माधुर्य की ध्वनि के लिए एक साथ गाते हैं।
4. छात्र शिक्षक के खेल के लिए एक गीत गाता है।
5. छात्र एक ही समय में लयबद्ध पैटर्न गाता और थप्पड़ मारता है।
6. शिक्षक नोट्स का नामकरण करते हुए छात्र के साथ एक गाना बजाता और गाता है।
7. शिक्षक एक गाना बजाता है और गाता है, छात्र के साथ मिलकर, फर को बदलने के लिए जगह का निर्धारण करता है - वाक्यांशों के बीच साँस लेना।
8. छात्र कई बार गाना बजाता है, विभिन्न विकल्पप्रदर्शन: खेलते हैं और साथ ही शब्दों के साथ एक राग गाते हैं, खेलते हैं और गाते हैं, नोटों का नामकरण करते हैं, शब्दों के बिना एक राग बजाते हैं।
पाठ में संगीत सुनने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शिक्षितों को सुनने के लिए चुने गए नाटकों के शिक्षक द्वारा प्रदर्शन संगीत का स्वादछात्र, प्रदर्शन का एक निश्चित तरीका पैदा करता है, क्षितिज को व्यापक बनाता है, प्रदर्शनों की विविधता। कार्यों को सुनना बातचीत के साथ है - चरित्र, सामग्री के बारे में संवाद, अभिव्यंजक साधननाटक सुना जा रहा है। शिक्षक द्वारा संगीत का प्रदर्शन छात्र के लिए एक मॉडल के रूप में काम करना चाहिए।
एक पहनावा में बजाना प्रत्येक पाठ की योजना में शामिल किया जाना चाहिए। संयुक्त संगीत-निर्माण लय की भावना के विकास में योगदान देता है, समृद्ध करता है हार्मोनिक पिच, पठन कौशल विकसित करता है। खेल के दौरान शिक्षक और छात्र एक हैं, यह उन्हें करीब लाता है, रिश्तों पर लाभकारी प्रभाव डालता है।
कक्षा टेप रिकॉर्डर के साथ काम कर रही है। यह व्यवस्थित "हाइलाइट" बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय है। फोनोग्राम बजाने से सुनने और सुनने की क्षमता विकसित होती है। यह कलाकार में लयबद्ध अनुशासन, गति की भावना, अभिव्यक्ति का प्रदर्शन करता है।
कक्षाओं के दौरान:
1. स्थितीय अभ्यास का खेल। पर आरंभिक चरणछात्र के प्राथमिक मोटर कौशल के विकास के लिए प्रशिक्षण, विशेष अभ्यास की आवश्यकता होती है जो उसे तकनीकी कार्यों को करने के लिए तैयार करता है। छात्र की लैंडिंग, हाथ, पैर की स्थिति और उपकरण की स्थापना पर ध्यान दें।
2. सी मेजर में पूरे, आधे, चौथाई, आठवें अवधि में विभिन्न स्ट्रोक, आर्पेगियोस के साथ जोर से गिनती के साथ स्केल बजाना।
3. पहले सीखे गए टुकड़ों को बजाना, नुकसान और फायदे की ओर इशारा करना: आर.एन.पी. "कॉर्नफ्लॉवर", आर.एन.पी. "कोकिला मत उड़ो।"
4. रेखाचित्रों पर काम किए बिना प्रौद्योगिकी का सफल विकास असंभव है। एस स्कोवर्त्सोव "एट्यूड"। उँगलियों की सटीकता, फर के परिवर्तन पर काम करें।
5. शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करना।
"हम्प्टी डम्प्टी"। व्यायाम खड़े होकर किया जाता है। धड़ को थोड़ा आगे की ओर झुकाते हुए दोनों बाजुओं को ऊपर और नीचे की ओर उठाएं। हाथ जड़ता से बहते हैं, उसी समय शब्दों का उच्चारण किया जाता है: "हम्प्टी डम्प्टी"।
"सैनिक और टेडी बियर" एक कुर्सी पर बैठकर किया जाता है। "सैनिक" के आदेश पर, अपनी पीठ को सीधा करें और स्थिर बैठें, जैसे टिन सैनिक. "भालू शावक" के आदेश पर, एक नरम मोटा टेडी बियर की तरह आराम करें, अपनी पीठ को गोल करें।
6. फोनोग्राम पर खेलते समय, आपको गेम को नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है। में से एक महत्वपूर्ण घटकजब बजाना एक मेट्रो लय है। यदि मेट्रो की लय का उल्लंघन होता है, तो पूरा प्रदर्शन ध्वस्त हो जाता है। मेट्रो की लय भी योगदान देती है तकनीकी विकासछात्र।
पाठ विश्लेषण:
पाठ के परिणाम से पता चला कि शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों का व्यापक रूप से खुलासा किया गया था:
- कार्यों की स्पष्टता और स्पष्टता।
- विभिन्न प्रकार की संगीत सामग्री जो बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती है।
- एक आलंकारिक पंक्ति बनाना ( लाक्षणिक तुलना, संघ)।
- श्रवण नियंत्रण की सक्रियता।
- सोच का विकास (एक पहनावा में खेलना)।
- प्रस्तुत करने सैद्धांतिक अवधारणाएंसंगीत छवि के संदर्भ में।
- प्रदर्शन किए गए कार्यों के छात्रों द्वारा आत्म-विश्लेषण।
7. गृहकार्य।
8. मार्क।
प्रयुक्त पुस्तकें:
1. जी.आई. क्रायलोव। "द एबीसी ऑफ़ द लिटिल बायनिस्ट", भाग 1, भाग 2।
2. डी समोइलोव। "अकॉर्डियन रीडर, ग्रेड 1-3"
3. वी। सेमेनोव। " आधुनिक स्कूलब्यान खेल।
4. डी समोइलोव। "बटन अकॉर्डियन खेलने के 15 पाठ"।
5. पी। सेरोटुक। "मैं एक अकॉर्डियनिस्ट बनना चाहता हूं।"
म्युनिसिपल शैक्षिक संस्था अतिरिक्त शिक्षा
ताइशे शहर का "चिल्ड्रन म्यूजिक स्कूल" नंबर 1
विशेषता में खुला पाठ
(विभाग लोक वाद्ययंत्र)
विषय पर: "विभिन्न कार्यों में एक कलात्मक छवि पर काम करें।"
व्याख्याता: गुमिरोवा ओ.वी.
ताइशेट 2016
पाठ प्रकार:संयुक्त (ज्ञान का समेकन, ज्ञान का जटिल अनुप्रयोग)।
सबक का प्रकार:परंपरागत।
पाठ प्रपत्र:व्यक्ति।
विषय: "विभिन्न कार्यों में कलात्मक छवि पर काम करें।"
8 वीं कक्षा के छात्र रुदाकोव ग्रिगोरी, बटन अकॉर्डियन के साथ एक खुला पाठ आयोजित किया जाता है।
लक्ष्य:विविध कार्यों में एक कलात्मक छवि पर काम करने के कौशल के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
1. शैक्षिक: अध्ययन किए गए सैद्धांतिक ज्ञान ("कार्य की कलात्मक छवि" की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए) को मजबूत करने के लिए, व्यावहारिक कौशल के गठन को जारी रखने के लिए (किसी कार्य के विचार को प्रकट करने के लिए सिखाने के लिए, साधनों पर काम करना) संगीत अभिव्यक्ति, निर्धारित कार्यों के साथ औसत गति से निष्पादन)।
2. विकास करना: सुनने और समझने की क्षमता विकसित करना निष्पादन योग्य कार्य, आंदोलनों का समन्वय, आलंकारिक संगीतमय सोचविभिन्न गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक गतिविधि।
3. शैक्षिक: संगीत के प्रति प्रेम को शिक्षित करें, शिक्षित करें सौंदर्य स्वाद, दृढ़ता, परिश्रम, संयम।
शिक्षण विधियों:
1. परिप्रेक्ष्य: मौखिक संचरण और श्रवण धारणा। शिक्षक प्रदर्शनों का उपयोग करके तैयार की गई जानकारी का संचार करता है। छात्र समझता है और याद करता है।
2. प्रजनन: छात्र शिक्षक द्वारा प्रदान की गई जानकारी को याद रखता है। अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देता है।
3. व्यावहारिक: संगीत और उपदेशात्मक खेल, कौशल में सुधार और संगीत कान विकसित करने के लिए बार-बार की जाने वाली क्रियाएं।
मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक;
सुनवाई की सक्रियता, छात्र की संगीतमय धारणा के लिए अपील;
सोच का विकास, रचनात्मक पहल;
नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण की तकनीक: प्रदर्शन करते समय, पुनरुत्पादित ध्वनि सुनें; माधुर्य को सही ढंग से गाएं और लयबद्ध पैटर्न को व्यक्त करें।
तकनीकी प्रशिक्षण सहायता:
इंस्ट्रूमेंट (एकॉर्डियन), कुर्सी, रिमोट कंट्रोल, शीट म्यूजिक, लैपटॉप, वीडियो और ऑडियो एप्लिकेशन।
मनोवैज्ञानिक स्थितियांसबक पर:
ध्यान जुटाना संज्ञानात्मक गतिविधि, पाठ की इष्टतम गति, लचीलापन, पाठ को रचनात्मक रूप से पुनर्निर्माण करने की क्षमता, वर्तमान स्थिति को ध्यान में रखते हुए, पाठ में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट।
आवेदन पत्र शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:
1. स्वास्थ्य बचत तकनीक:
उंगलियों की मांसपेशियां विकसित होती हैं, जो स्मृति को सकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं, जो अधिक तीव्रता से विकसित होंगी।
तर्कसंगत संगठनपाठ: आंखों के लिए जिम्नास्टिक, सिर के मुक्त मोड़ (दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे) के साथ गर्दन की मांसपेशियों को आराम देने के लिए एक व्यायाम।
अदल-बदल विभिन्न प्रकार शिक्षण गतिविधियां(तराजू बजाना, अभ्यास की जगह सीखे गए टुकड़ों की पुनरावृत्ति और संगीत सुनना)।
2. छात्र-केंद्रित सीखने की तकनीक:
हर चीज के मुख्य अभिनय व्यक्ति के रूप में छात्र की पहचान शैक्षिक प्रक्रियाएक व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षाशास्त्र है। यह तकनीक व्यक्तित्व की पहचान, प्रत्येक व्यक्ति की मौलिकता, उसके विकास पर आधारित है, मुख्य रूप से अपने स्वयं के अनूठे व्यक्तिपरक अनुभव से संपन्न व्यक्ति के रूप में। पाठ छात्र के आत्म-साक्षात्कार, व्यक्ति के विकास के लिए स्थितियां बनाता है ज्ञान - संबंधी कौशल, रचनात्मक कल्पना.
3. प्रौद्योगिकी सीखने में समस्या:
यह तकनीक एक सुसंगत और लक्षित प्रचार का तात्पर्य है शैक्षिक समस्याएंछात्र के सामने। छात्र सक्रिय हो जाता है मानसिक गतिविधि, व्यक्त करता है अपनी रायऔर सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करना।
4. प्रेरणा के निर्माण की तकनीक या गेमिंग तकनीक:
प्रौद्योगिकी का तात्पर्य संगठन से है गेमिंग गतिविधिखोज, प्रसंस्करण और आत्मसात करने के उद्देश्य से शैक्षिक जानकारी. समावेशन शैक्षिक प्रक्रियाखेल के क्षण छात्र की रुचि को वाद्ययंत्र बजाने में बढ़ाते हैं, इसे सक्रिय करते हैं रचनात्मक गतिविधि. शिक्षक पाठ में तथाकथित "सफलता की स्थिति" बनाता है। सफलता की भावना से अध्ययन करने की प्रेरणा बढ़ती है, वादन के प्रति रुचि और जुनून बना रहता है और कारण बनता है सकारात्मक भावनाएं.
प्रदर्शनों की सूची पाठ योजना:
1. दाहिने हाथ के लिए रंगीन पैमाना और बाएं हाथ के लिए व्यायाम।
2. हां। फ्रेंकेल " रूसी क्षेत्र"फिल्म" न्यू एडवेंचर्स ऑफ द एल्युसिव "से।
3. "मैं बाहर जाऊंगा" r.n.p. गिरफ्तार ओ बुरान
शिक्षण योजना:
1) आयोजन का समय.
2) वार्म अप करें। मोटर उपकरण की स्वतंत्रता के उद्देश्य से व्यायाम।
3) संगीत सामग्री के साथ काम करें (स्वास्थ्य-बचत तकनीक का उपयोग करके)।
4) समस्या की स्थितिआधारित शैक्षिक सामग्री.
5) कवर की गई सामग्री का समेकन।
6) पाठ का परिणाम।
7) होमवर्क।
कक्षाओं के दौरान:
1) संगठनात्मक क्षण।अभिवादन, यंत्र पर उतरना, सक्रिय होने का मूड रचनात्मक कार्य.
पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पहले छात्र से यह पूछने के बाद कि वह "संगीत अभिव्यक्ति के साधन" के बारे में क्या जानता है। उन्हें क्या जोड़ता है और वे एक दूसरे के साथ कैसे बातचीत करते हैं।
2) वार्म अप करें।मोटर उपकरण की स्वतंत्रता के उद्देश्य से व्यायाम।
- गतिशील रंगों के साथ दाहिने हाथ से रंगीन पैमाना;
- एक खेल रंगीन पैमानेगतिशील रंगों के साथ दाहिने हाथ, विभिन्न स्ट्रोक;
- बाएं हाथ में बास स्ट्रोक की पुनरावृत्ति, गतिशील बारीकियों के साथ काम में उपयोग किया जाता है।
हम ध्वनि उत्पादन की गुणवत्ता, लयबद्ध पैटर्न और दाहिने हाथ की उंगलियों की स्वतंत्रता की निगरानी करते हैं।
3) संगीत सामग्री के साथ काम करें।
लैपटॉप पर संगीत सुनना। फिल्म "न्यू एडवेंचर्स ऑफ द एल्युसिव" से जे। फ्रेनकेल "रूसी फील्ड"।
विचार-विमर्श कलात्मक छविकाम करता है। संवाद के दौरान, चित्रों, रेखाचित्रों का उपयोग करना संभव है जो काम के अर्थ को समझने में मदद करते हैं।
1. आपको क्या लगता है कि यह अंश किस बारे में है?
2. क्या आप गाने के बोल जानते हैं?
3. किस बात ने आपको यह समझने में मदद की कि यह कार्य किस बारे में है? संगीतकार ने संगीतमय अभिव्यक्ति के किन साधनों का प्रयोग किया?
4. इस टुकड़े में गति क्या है? गतिशीलता, स्ट्रोक, संगत की प्रकृति?
5. नाटक को कितने भागों में बाँटा जा सकता है? हमने पहले भाग में क्या प्रस्तुत किया और दूसरे भाग में क्या? संगीत में यह परिवर्तन कैसे ध्यान देने योग्य है?
6. यह समझाने की कोशिश करें कि "कलात्मक छवि" क्या है?
गतिशील रेखाओं और वाक्यांश निर्माण, स्ट्रोक सुविधाओं का संयुक्त अध्ययन।
एक टुकड़े के चरमोत्कर्ष का निर्धारण ग्राफिक छविनोट्स में गतिकी, एक राग गाते हुए, एक शिक्षक को एक वाद्य यंत्र पर दिखाते हुए; खेल-तुलना की विधि (शिक्षक और छात्र के खेल की तुलना, विश्लेषण)। भागों में कार्य के निर्दिष्ट कार्यों के साथ निष्पादन।
फिल्म "द एडवेंचर्स ऑफ द एल्युसिव एवेंजर्स" से "रूसी क्षेत्र" के काम का प्रदर्शनपहले से निर्धारित कार्यों की पूर्ति के साथ:
1. संगीत पाठ के संकेतित स्थानों में फर के परिवर्तन करने के लिए;
2. उंगलियों की आवश्यकताओं को सही ढंग से पूरा करें - संगीत संकेतों के ऊपर रखी उंगलियों का निरीक्षण करें;
3.सटीक रूप से सभी अवधियों का सामना करना;
4. निष्पादन की एक समान गति बनाए रखें;
5. संगीत पाठ को सटीक रूप से देखते हुए, दो हाथों से नॉन-स्टॉप खेलना प्राप्त करें।
- शारीरिक। जोश में आना(स्वास्थ्य-बचत तकनीक का उपयोग करके) :
आँखों के लिए व्यायाम - आँखों को दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे घुमाएँ, बंद करें, खोलें। निकटतम वस्तु को देखें, फिर सबसे दूर की वस्तु को। कई बार दोहराएं।
मुक्त सिर घुमाकर गर्दन की मांसपेशियों को आराम देने के लिए व्यायाम करें (दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे)
4) शैक्षिक सामग्री पर आधारित समस्या की स्थिति।
अगले काम में अपनी खुद की कलात्मक छवि को पहचानें। सहायता के बिना पंचलाइन और वाक्यांश क्रिया को पहचानें कंप्यूटर प्रौद्योगिकी.
"मैं बाहर गली में जाऊंगा" r.n.p. गिरफ्तार ओ बुरान।
5) कवर की गई सामग्री का समेकन।
पाठ में किए गए सभी कार्यों की चर्चा। कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।
6) पाठ का परिणाम।
संगीत अभिव्यक्ति के सभी साधन हैं बडा महत्वसंगीतकार के इरादे को निर्धारित करने में, क्योंकि एक संगीत कार्य के चरित्र को सीधे प्रभावित करते हैं, इसकी आंतरिक सामग्री. संगीत अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों पर काम करने में ध्यान की एक साथ एकाग्रता प्रत्येक कौशल को अलग से महारत हासिल करने की दक्षता में काफी वृद्धि करती है और समग्रता प्रदान करती है, प्रणालीगत दृष्टिकोणसीखने के लिए, जो काम की कलात्मक छवि को सही ढंग से निर्धारित करने में मदद करता है। भावनात्मक अनुभवसंगीत का एक टुकड़ा संगीत की धारणा को विकसित करने में मदद करता है और इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है रचनात्मक प्रक्रिया, जो कलात्मक और सौंदर्य स्वाद के गठन के साथ रुचि के विकास और संगीत के प्रति प्रेम की भावना की खेती में योगदान देता है।
7) होमवर्क, ग्रेडिंग।
शिक्षक द्वारा सुधार के साथ पाठ में किए गए कार्य के बारे में छात्र का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन। परिभाषा घर का पाठ.
"बीएनपी के उदाहरण पर काम की कलात्मक छवि पर काम करें" विषय पर ब्यान विशेषता में एक खुले पाठ का सारांश। एल। नाइपर द्वारा "बटेर", "पॉलीशको-फील्ड"।
कार्य का विवरण:वाद्य यंत्र बजाते समय छात्र की कलात्मक छवि का विकास संगीतमय कार्य- सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण कार्यसंगीत शिक्षक के लिए। एक संगीत कार्य की कलात्मक छवि पर काम करते समय, शिक्षक का मुख्य कार्य छात्र में कई क्षमताओं को विकसित करना है जो खेलते समय उसके "उत्साह" में योगदान करते हैं। इनमें रचनात्मक कल्पना और रचनात्मक ध्यान शामिल हैं। रचनात्मक कल्पना की शिक्षा का उद्देश्य इसकी स्पष्टता, लचीलापन, पहल विकसित करना है। स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से एक कलात्मक छवि की कल्पना करने की क्षमता न केवल कलाकारों के लिए, बल्कि लेखकों, संगीतकारों और कलाकारों के लिए भी विशेषता है। मैं आपके ध्यान में "काम की कलात्मक छवि पर काम" विषय पर विशेष बटन समझौते में पाठ का सारांश लाता हूं। यह सारांश विविध नाटकों के उदाहरण पर काम की कलात्मक छवि के प्रकटीकरण पर बच्चों के संगीत विद्यालय के जूनियर कक्षाओं के छात्रों के साथ विशेष पाठों में काम के रूपों और तरीकों को प्रस्तुत करता है।
प्रयोजन: यह सारपाठ विशेषता के शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकता है (बटन अकॉर्डियन, अकॉर्डियन) संगीत विद्यालयऔर कला स्कूल। पदार्थसंगीत विद्यालय के ग्रेड 1-2 में छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया।
पाठ प्रकार:खुला
कार्य प्रपत्र:व्यक्ति
पाठ विषय
- बीएनपी के उदाहरण पर काम की कलात्मक छवि पर काम करें। एल। नाइपर द्वारा "बटेर", "पॉलीशको-फील्ड"
पाठ का उद्देश्य:कार्यों की कलात्मक छवि को प्रकट करना सीखें।
कार्य:
शिक्षात्मक- "एक काम की कलात्मक छवि" की अवधारणा को परिभाषित करें; काम के इरादे को प्रकट करना सीखें।
शिक्षात्मक- प्रदर्शन संस्कृति को शिक्षित करें।
शिक्षात्मक- किए जा रहे कार्य को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करना, कल्पना, सोच, स्मृति, लय की भावना विकसित करना।
कक्षाओं के दौरान
पाठ की संरचना में पाँच भाग होते हैं:
1 भाग - संगठनात्मक;
भाग 2 - नई सामग्री पर काम;
भाग 3 - पाठ में अध्ययन की गई सामग्री का समेकन;
भाग 4 - पाठ का परिणाम;
भाग 5 - गृहकार्य की शब्दावली।
भाग 1 - संगठनात्मक
गेमिंग मशीन तैयार करना:
विभिन्न स्ट्रोक के साथ दाहिने हाथ से सी, जी मेजर में तराजू बजाना: लेगाटो, स्टैकाटो; अर्पेगियो, दाहिने हाथ की जीवाएं धीमी गति;
बाएं हाथ से सी मेजर स्केल बजाना;
सी मेजर स्केल को दो हाथों से बजाना।
गृहकार्य का विश्लेषण - किए गए कार्य पर मौखिक रिपोर्ट घर का पाठ: छात्र के लिए कौन से कार्य निर्धारित किए गए थे, क्या किया गया था और क्या नहीं हुआ, क्यों? कार्यान्वयन में किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा; गृहकार्य की जाँच - एल। नाइपर और बी.एन.पी द्वारा दो हाथों से "पॉलीशको-फील्ड" टुकड़ों का समग्र खेल। पहले निर्धारित कार्यों की पूर्ति के साथ "बटेर":
1. संगीत पाठ के संकेतित स्थानों में फर के परिवर्तन करने के लिए;
2. उंगलियों की आवश्यकताओं को सही ढंग से पूरा करें - संगीत संकेतों के ऊपर रखी उंगलियों का निरीक्षण करें;
3.सटीक रूप से सभी अवधियों का सामना करना;
4. निष्पादन की एक समान गति बनाए रखें;
5. संगीत पाठ को सटीक रूप से देखते हुए, दो हाथों से नॉन-स्टॉप खेलना प्राप्त करें।
भाग 2 - कला के एक काम के प्रकटीकरण पर काम
पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना- कार्य के विचार को प्रकट करने का तरीका जानने के लिए, अर्थात। कलात्मक छवि, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि यह क्या है, और किस माध्यम से कार्य का विचार प्रकट होता है। इसलिए, हमारे पाठ का उद्देश्य "कलात्मक छवि" की अवधारणा को प्राप्त करना है, और इसे प्रकट करने के लिए संगीत अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करना सीखना है।
एल। नाइपर "पॉलीशको-फील्ड" द्वारा नाटक पर काम करने के तरीके
शिक्षक द्वारा नाटक का समग्र खेल;
प्रदर्शन विश्लेषण: शिक्षक के सवालों के छात्र के जवाब:
1. आपको क्या लगता है कि यह टुकड़ा किस बारे में है? संवाद के दौरान, चित्रों, रेखाचित्रों का उपयोग करना संभव है जो काम के अर्थ को समझने में मदद करते हैं।
2. क्या आप गाने के बोल जानते हैं?
3. किस बात ने आपको यह समझने में मदद की कि यह कार्य किस बारे में है? संगीतकार ने संगीतमय अभिव्यक्ति के किन साधनों का प्रयोग किया?
4. इस टुकड़े में गति क्या है? गतिशीलता, स्ट्रोक, संगत की प्रकृति?
5. नाटक को कितने भागों में बाँटा जा सकता है? हमने पहले भाग में क्या प्रस्तुत किया और दूसरे भाग में क्या? संगीत में यह परिवर्तन कैसे ध्यान देने योग्य है?
6. यह समझाने की कोशिश करें कि "कलात्मक छवि" क्या है?
छात्र द्वारा सवालों के जवाब देने के बाद, "पॉलीशको-फील्ड" नाटक की कलात्मक छवि पर काम करना शुरू कर देना चाहिए।
काम करने के तरीके
1. यंत्र पर शिक्षक का विस्तृत प्रदर्शन - प्रत्येक भाग को अलग से बजाना;
2. एक शिक्षक के साथ एक पहनावा में खेलना;
3. वाक्यांशों पर काम: प्रत्येक वाक्यांश में चरमोत्कर्ष का निर्धारण, नोट्स में गतिशीलता का ग्राफिक प्रतिनिधित्व, माधुर्य गाना, शिक्षक को उपकरण पर दिखाना; खेल-तुलना की विधि (शिक्षक और विद्यार्थी के खेल की तुलना, विश्लेषण)
4. ताल पर काम करना: स्कोर के साथ जोर से खेलना, प्रत्येक भाग की ताल ताली बजाना, कठिन लयबद्ध स्थानों पर काम करना;
5. स्ट्रोक पर काम करना - दाहिने हाथ के हिस्से में एक सुसंगत, सुचारू खेल प्राप्त करने के लिए, और बाएं हाथ के हिस्से में स्पष्ट संगत प्राप्त करने के लिए (खेलना) अलग हाथों से);
6. दो भागों का कनेक्शन: पहले भाग में, कलात्मक छवि "पैर पर एक स्तंभ" है, और दूसरे भाग में - "घुड़सवार सेना" (संगत में परिवर्तन ऐसी छवि के निर्माण में योगदान देता है);
7. प्रदर्शन की एक ही गति पर काम करना - एक मेट्रोनोम के तहत खेलना;
8. यदि आप कनेक्ट करते समय कठिनाइयों का सामना करते हैं, तो आपको संगीत पाठ, छूत, फर के परिवर्तन को स्पष्ट करने के लिए अलग-अलग हाथों से काम पर लौटना चाहिए।
बीएनपी पर काम करने के तरीके "बटेर" एल। नाइपर द्वारा नाटक पर काम करने के तरीकों के समान हैं "पॉलीशको-फील्ड"
भाग 3 - पाठ में अर्जित कौशल का समेकन
कार्य की सटीक पूर्ति के साथ छात्रों द्वारा दो हाथों से नाटकों का समग्र खेल - खेल के दौरान काम की कलात्मक छवि को प्रकट करना। स्वयं के प्रदर्शन का विश्लेषण, सकारात्मक और . का संकेत नकारात्मक पक्षटुकड़े खेलते समय।
भाग 4 - पाठ का सारांश
छात्र ने उसे सौंपे गए कार्यों का सामना किया: उसने खेल के दौरान कार्यों की कलात्मक छवि को व्यक्त करने की कोशिश की, अपने स्वयं के प्रदर्शन का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करना सीखा, त्रुटियों का पता लगाना, प्रदर्शन में कठिनाइयाँ और उन्हें दूर करने के तरीकों की तलाश करना। छात्र ने महसूस किया कि ध्वनि के काम के लिए, संगीत पाठ को सटीक रूप से सीखना पर्याप्त नहीं है, आपको गतिकी, वाक्यांश, लय, स्ट्रोक, यानी पर काम करने पर बहुत ध्यान देने की आवश्यकता है। संगीत अभिव्यक्ति के साधनों पर। भविष्य में, यह योजना बनाई गई है स्वतंत्र कामछात्र काम की कलात्मक छवि को प्रकट करने के लिए।
भाग 5 - गृहकार्य की शब्दावली
पाठ में अर्जित कौशल का समेकन - सभी टिप्पणियों को ध्यान में रखते हुए, दिल से टुकड़ों का एक समग्र खेल।
"पॉलीशको-फील्ड", "बटेर" कार्यों के उदाहरण पर कलात्मक छवि के प्रकटीकरण पर काम करते समय उपयोग की जाने वाली इन विधियों का उपयोग अन्य कार्यों में काम करते समय किया जा सकता है। काम पर काम करने के ऐसे तरीके छात्रों को काम में कलात्मक छवि के प्रकटीकरण पर स्वतंत्र रूप से काम करने में मदद करते हैं।
अकॉर्डियन विशेषता पर खुला पाठ
दूसरी कक्षा की छात्रा दीमा झारिकोव के साथ।
प्रदर्शन किया:
बटन अकॉर्डियन शिक्षक
एम ओ डी ओ डी एल डी एस आई लगान
पाठ विषय:
· "लेगाटो" और "स्टैकाटो" के प्रदर्शनकारी स्ट्रोक्स में महारत हासिल करना.
पाठ का उद्देश्य:
काम पर लगातार काम दिखाओ;
· "लेगाटो" और "स्टैकाटो" स्ट्रोक करने के कौशल का विकास करना।
पाठ मकसद:
· शैक्षिक -ध्यान की शिक्षा, सुनने और याद रखने की क्षमता;
· शैक्षिक -"लेगाटो" और "स्टैकाटो" के स्ट्रोक के साथ खेलने के व्यावहारिक कौशल को मजबूत करना;
· विकसित होना -ध्वनि उत्पादन तकनीकों पर काम करें। खुलासा व्यक्तिगत दृष्टिकोणअभिव्यंजक साधनों के उपयोग के लिए।
· स्वास्थ्य की बचत:
1. सही फिट, उपकरण स्थापना, हाथ की स्थिति;
2. गतिशील विराम, खेल के क्षणों का समावेश (उंगलियों की मांसपेशियां विकसित होती हैं), मांसपेशियों को आराम देने के लिए आंखों के लिए जिम्नास्टिक।
3. विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों का प्रत्यावर्तन (अभ्यास को सीखे गए टुकड़ों की पुनरावृत्ति, तराजू बजाना, संगीत सामग्री का विश्लेषण और संगीत सुनना) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।
पाठ प्रकार:
· संयुक्त।
पाठ प्रपत्र:
· व्यक्ति।
शिक्षण विधियों:
मौखिक संचरण और श्रवण धारणा;
· कोई वाद्य यंत्र बजाना;
· खेल के तरीके;
· अवलोकन;
· बातचीत।
शिक्षा के साधन:
· संगीत के उपकरण(अकॉर्डियन);
· संगीत साहित्य।
शिक्षण योजना:
1. संगठनात्मक क्षण।
2. वार्म अप करें। मोटर उपकरण की स्वतंत्रता के उद्देश्य से व्यायाम।
सी मेजर - दो हाथ, आर्पेगियोस (छोटा, लंबा), जीवा;
ए-मामूली (प्राकृतिक, हार्मोनिक, मेलोडिक), आर्पेगियोस (छोटा, लंबा), तार।
4. सीखे गए नाटकों की पुनरावृत्ति:
बी एन पी "यंका", एन। लिसेंको "वोवचिक का गीत"
आर. एन.पी. "ओह, आप एक सन्टी हैं", बी। सवचेंको "बिल्ली लियोपोल्ड का गीत"
5. होमवर्क चेक करना
उक्र. एन.पी. "सड़क पर वायलिन बजता है"
6. के। लिस्टोव "इन द डगआउट" द्वारा नई शैक्षिक सामग्री खेलने में महारत हासिल करना।
7. खेल का अनुमान लगाएं परी कथा पात्र.
8. पाठ को सारांशित करना।
9. पाठ के लिए ग्रेड, गृहकार्य।
कक्षाओं के दौरान
1. आयोजन का समय:
काम के लिए शिक्षक की तैयारी;
· मनोवैज्ञानिक समायोजन;
ध्यान सक्रियण।
2. पर काम तकनीकी सामग्री
· फिंगर फ्लुएंसी एक्सरसाइज करना. (अभ्यास पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए। नई सामग्री का अध्ययन और पूर्व तैयारी के बिना पूर्ण किए गए नाटकों की पुनरावृत्ति अनिवार्य रूप से कई गलत आंदोलनों की ओर ले जाती है। व्यायाम, नए आंदोलनों पर छात्र का ध्यान केंद्रित करना, कक्षाओं की प्रभावशीलता को बढ़ाना और छोटा करना सीखने की अवधि);
· तराजू का निष्पादन:
सी मेजर (दो हाथ), आर्पेगियोस, जीवा।
दाहिने हाथ वाला एक नाबालिग (प्राकृतिक, हार्मोनिक, मेलोडिक), विभिन्न स्ट्रोक और गतिशील रंग, आर्पेगियोस, तार।
· सीखे गए नाटकों की पुनरावृत्ति।सही धौंकनी आंदोलन, छूत और गतिशील छायांकन के साथ निष्पादन।
बी एन पी "यंका";
एन। लिसेंको "वोवचिक का गीत";
आर. एन.पी. "ओह, तुम एक सन्टी हो";
बी सवचेंको "द सॉन्ग ऑफ द कैट लियोपोल्ड"।
3.पाठ का विषय।
हमारे पाठ का विषय: "लेगाटो" और "स्टैकाटो" के प्रदर्शनकारी स्ट्रोक्स में महारत हासिल करना।
सैद्धांतिक भाग। संगीत की प्रकृति (शांत, मधुर या हंसमुख, चंचल, नृत्य) के आधार पर, ध्वनियों को सुचारू रूप से, चिपचिपा या छोटा, झटकेदार बजाया जा सकता है।
लेगाटो -खेलने का एक तरीका जिसमें ध्वनियों को एक सुसंगत तरीके से बजाया जाता है, एक से दूसरे में आसानी से संक्रमण होता है। उसी समय, उंगलियां सुचारू रूप से "स्टेप ओवर", हाथ के हल्के भार को महसूस करती हैं। प्रत्येक अगली कुंजी को उस समय दबाया जाता है जब पिछली वाली की उंगलियां निकलती हैं। खेले जाने वाले नोट्स लेगेटो एक आर्कुएट लाइन - एक लीग द्वारा एकजुट होते हैं। "लेगाटो" के साथ, ध्वनि का हमला हमेशा एक उच्चारण के बिना शुरू होता है, व्यापक श्वास, ध्वनियां रेंगने को छोड़कर, एक दूसरे में गुजरती प्रतीत होती हैं। "लेगाटो" अजीबोगरीब है - व्यापक श्वास, संबंधित खेल।
स्टैकाटो -यह ध्वनि का एक झटकेदार प्रदर्शन है, जिसमें उंगलियां चाबियों को संक्षेप में, खुशी से और जोर से छूती हैं। Staccato को नोटों के ऊपर या नीचे एक बिंदु द्वारा दर्शाया गया है। ताकि संगत माधुर्य से डूब न जाए। बेस्स और कॉर्ड्स को अक्सर स्टैकाटो बजाया जाता है। जबकि दाहिने हाथ के हिस्से की समान अवधि पूरी तरह से बनी रहती है।
व्यावहारिक कार्य। नाटक यूक्रेनी है। एन.पी. "वायलिन गली में बजता है": नोटों पर दो हाथों से बजाना। संगीत अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण। स्ट्रोक "लेगाटो" और "स्टैकाटो" पर काम करना।
छात्र को "स्टैकेटो" स्ट्रोक करने की तकनीक समझाना आवश्यक है, जिसमें 3 मुख्य भाग होते हैं:
उंगली का स्वाइप
उंगली का प्रहार;
कीबोर्ड से पलटाव।
एक नोट के उदाहरण पर, स्ट्रोक के वांछित निष्पादन को प्राप्त करना और टुकड़े के दो उपायों के उदाहरण पर इसे ठीक करना आवश्यक है।
डी / जेड तकनीकी रूप से कठिन स्थानों पर काम कर रहा है। मनचाही ऊँगली देखना और दो उपायों के बाद फर बदलना।
स्वास्थ्य की बचत। आँखों के लिए व्यायाम करें: अपनी आँखों को दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे घुमाएँ, अपनी आँखों से आकृति आठ बनाने का प्रयास करें। उंगली की मांसपेशियों के विकास के लिए व्यायाम, जो स्मृति को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, जो अधिक तीव्रता से विकसित होगा। अधिक रुचि के लिए, अभ्यास शब्दों के साथ किया जाता है:
किसी तरह नाव में तैरने लगे नोट
दो रे मि फा सोल ला सि
और नाव के पीछे, नाव के पीछे
चुपचाप तैरा कार्प
"क्या शानदार मौसम है
कार्प ने कहा,
लेकिन उन्हें नाव में नहीं सुना
दो रे मि फा सोल ला सि
नाव में गाने गाए जाते थे
दो रे मि फा सोल ला सि
और उन्होंने नाव के नीचे नृत्य किया
शरारती कार्प
नाव ने जोर से हिलाया
और नीचे तक गोता लगाने चला गया।
कार्प ने नोट सहेजे
सी ला सोल एफ मि रे डू।
नई शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना।
के। लिस्टोव का नाटक "इन द डगआउट"। ग्रेट के दौरान देशभक्ति युद्ध 1941-1945 कई गीत लिखे गए हैं। फरवरी 1942 में, कॉन्स्टेंटिन लिस्टोव ने ए। सुरिकोव की कविताओं को लिखा "एक तंग स्टोव में आग की धड़कन" नया गाना, और इसे "डगआउट में" कहा। यह गीत तुरंत, बिना शर्त स्वीकार कर लिया गया - दोनों सैनिकों के दिलों और उन लोगों के दिलों से जो घर पर उसका इंतजार कर रहे थे।
के। लिस्टोव के नाटक "इन द डगआउट" के साथ पहले परिचित होने पर, इसे सैद्धांतिक रूप से अलग करना आवश्यक है: सबसे पहले, हम काम की कुंजी का पता लगाते हैं, संकेतों से यह सीबी - प्रमुख या जी - नाबालिग हो सकता है। आखिरी नोट और बाएं हाथ में संगत से, हम जी - नाबालिग की tonality का पता लगाते हैं। अगला, आकार 3/8 पर जाएं। आइए एक, दो, तीन गिनें।
नई सामग्री का समेकन।
एक पाठ में पूरे टुकड़े को सीखना असंभव है, इसलिए "लेगाटो" स्ट्रोक के निष्पादन को प्राप्त करने के लिए, पहले वाक्यांश के उदाहरण का उपयोग करना आवश्यक है, यह दिखाते हुए कि उंगलियों को कैसे चलना चाहिए - बिना अंतराल के गहरे दबाव से आसानी से जुड़ा हुआ है , और साथ ही रेंगने के बिना, नोट करके नोट करें।
प्रेरणा निर्माण प्रौद्योगिकी या खेल प्रौद्योगिकी।
के दौरान इसका उपयोग करना अच्छा है प्राथमिक शिक्षा. शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग क्षणों को शामिल करना (खेल "परी कथा पात्रों का अनुमान") छात्र की रुचि को अकॉर्डियन पाठों में बढ़ाता है, उसकी रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है। कई परी-कथा पात्रों और जानवरों का अनुमान लगाने की कोशिश करें और उन्हें चित्रों में दिखाएं।
लगता है जी। गैलिनिन "भालू";
वी। विटलिन "किट्टी";
आर। एनपी "बनी"।
पाठ के परिणामों और परिणामों का सारांश:
सबक कैसा था?
क्या छात्र ने पाठ में सभी कार्यों का सामना किया?
गृहकार्य।
दाहिने हाथ से व्यायाम करें;
सी - दो हाथों से प्रमुख;
ए - दाहिने हाथ से नाबालिग (प्राकृतिक, हार्मोनिक, मधुर);
अर्पेगियोस (छोटा, लंबा);
तार।
यूक्रेनी में एन.पी. "सड़क पर वायलिन बजता है":
स्ट्रोक, लहजे पर काम करना जारी रखें। गतिशील रंग, यांत्रिक विज्ञान;
खराब याद रखने वाली जगहों की याददाश्त से सीखें।
के. लिस्टोव के नाटक "इन द डगआउट" में पहले चार उपायों में "लेगाटो" स्ट्रोक पर काम करने के लिए। वांछित आवेदन का अवलोकन करना;
दिल से दोहराएं सीखा टुकड़ा सफेद है। एन.पी. "यांको"।
ग्रंथ सूची:
1. पी। गोवरुश्को " प्राथमिक स्कूलब्यान गेम्स, 1988
प्रासंगिकता।
काम के कलात्मक और तकनीकी पहलुओं को समझे बिना और इसके लिए आवश्यक प्रदर्शन उपकरणों के कुशल उपयोग के बिना शुरू से अंत तक टुकड़ों को बार-बार बजाने से वांछित परिणाम नहीं मिलते हैं। आप केवल उँगलियों के यांत्रिक संस्मरण में संलग्न नहीं हो सकते। ऐसा काम समय की बर्बादी है और केवल छात्र को थका देता है। संगीत कार्यों को याद करने के सभी कार्यों को तीन चरणों में विभाजित किया जाना चाहिए।
लक्ष्य:संगीतमय और भावनात्मक नैतिक शिक्षाबच्चे।
हम कल्पना करते हैंछूत का रटना सीखना नहीं है प्रभावी कार्यइसलिए, पाठ के दौरान उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों में विविधता लाने की आवश्यकता है।
कार्य:
काम की प्रकृति को स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हुए खेलना सीखें;
विकास करना संगीत के लिए कानलय की भावना;
एक सौंदर्य स्वाद और संगीत की भावनात्मक धारणा बनाने के लिए;
कक्षा में खुशी का माहौल बनाएं।
"एक काम के साथ काम करना"
काम के साथ प्रारंभिक परिचित
इस स्तर पर कार्य इस प्रकार है:
- प्रदर्शन की गति और रंगों को इंगित करने वाले सभी शब्दों के साथ संगीत पाठ को सटीक रूप से पढ़ें। नोट्स के नाम और पिच और कीबोर्ड पर उनके स्थान को स्पष्ट करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
- अध्ययन किए जा रहे अंश या संगीत के काम के हिस्से के नोट्स की अवधि जानें।
- कीबोर्ड पर उंगलियों की उँगलियों की व्यवस्था को स्पष्ट करें। एक स्थान को एक या दूसरी उंगली से बजाना आगे की शिक्षा के लिए हानिकारक है, क्योंकि। इसके परिणामस्वरूप ब्रेकडाउन और स्टॉप हो सकता है।
- वांछित चाबियों के स्थान और उनके बीच की दूरी को परिष्कृत करने के लिए अपनी आंखों से उंगलियों और हाथों की गति के मार्ग का अनुसरण करें। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सीखने के दौरान दृश्य प्रतिनिधित्व का बहुत महत्व है।
तकनीक पर काम करें
काम के इस चरण में सटीक अवधि के साथ टुकड़ा और उसके अलग-अलग अंश खेलना शामिल है। अवधि के अनुपात को ध्यान में रखे बिना नाटकों का विश्लेषण हानिकारक और अस्वीकार्य है।
बुनियादी काम करने के तरीके:
- इस अवधि के दौरान, छात्र का ध्यान प्रत्येक व्यक्तिगत ध्वनि या कॉर्ड पर नॉन-स्टॉप प्लेइंग और संकेतित नोट अवधि के सटीक पालन पर केंद्रित होता है ताकि प्रत्येक ध्वनि या कॉर्ड को ध्वनि की अवधि और चरित्र में स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जा सके। हमें मधुर ध्वनियों को निकालने का प्रयास करना चाहिए, न कि शोर वाले, आंदोलनों को जो शुरू से अंत तक गति में हैं और एक दूसरे के बराबर ताकत में हैं।
- सभी प्रारंभिक प्लेबैक त्रुटियों, व्यवधानों और स्टॉप के बिना किए जाने चाहिए, धीमी गति से। कार्य के श्रवण विकास के लिए धीमी गति आवश्यक है, क्योंकि। त्रुटियां और ब्रेकडाउन अक्सर इस तथ्य के कारण प्रकट होते हैं कि पाठ के कई तत्व, विशेष रूप से जीवा, शुरुआत में निहित हैं श्रवण धारणाछात्र और केवल भविष्य में कान से आत्मसात होते हैं। जब भी संभव हो, नाटक को सुनने की सिफारिश की जा सकती है अच्छा प्रदर्शनपहले से जानते हुए कि धीमी गति से एक टुकड़ा सीखते समय उसे क्या हासिल करना चाहिए, वह अधिक सार्थक और अधिक उद्देश्यपूर्ण अध्ययन करने में सक्षम होगा।
- काम को वाक्यांशों या अन्य अपेक्षाकृत संलग्न टुकड़ों में खेला जाना चाहिए, पहले प्रत्येक हाथ से अलग-अलग त्रुटि मुक्त प्रदर्शन प्राप्त करना, और बाद में दोनों हाथों से एक साथ। सभी खेल एक ही गति से किए जाने चाहिए, क्योंकि। गति में अंतर दोनों हाथों से आगे खेलने में बाधा डाल सकता है।
कार्य में कठिन स्थानों की पहचान की जानी चाहिए और उन्हें संबोधित किया जाना चाहिए। बहुत ध्यान देना. दो परिच्छेदों का जुड़ाव उस क्षण से शुरू हो सकता है जब दो आसन्न मार्ग त्रुटिपूर्ण रूप से याद किए जाते हैं। कार्य का यह चरण बिना किसी त्रुटि और रुके, धीमी गति से संपूर्ण कार्य के निष्पादन के साथ समाप्त होता है; थकान और कठिनाई की भावना उस काम को संकेत देगी यह अवस्थाअभी तक पूरा नहीं हुआ।
संगीत आंदोलन की गति में महारत हासिल करने के लिए छात्र का अधिक ध्यान देना चाहिए, अर्थात। गति:
- क) प्रदर्शन की दोषहीनता को बनाए रखते हुए, खेल की शुद्धता का उल्लंघन किए बिना, तेज करना शुरू करना चाहिए और बड़ी सावधानी के साथ प्रदर्शन को सामान्य गति में लाना चाहिए। त्वरण जाना चाहिए धीरे-धीरे और लगभग अदृश्य हो;
- बी) यह याद रखना चाहिए कि, सिद्धांत रूप में, तेज गति मुख्य रूप से खिलाड़ी की तकनीक के सामान्य विकास का परिणाम है, न कि विकास दिया गया कार्य तेज गति, जो कल छात्र के लिए उपलब्ध होगा, हो सकता है कि आज उपलब्ध न हो; इस परिस्थिति को न समझने और अत्यधिक त्वरण के लिए छात्र की इच्छा एक अराजक खेल की ओर ले जाती है और कलाकार के सामान्य विकास की प्रक्रिया को बाधित करती है;
- ग) प्रत्येक नए त्वरित गति को अगले वाले पर जाने से पहले दोहराए गए नाटकों द्वारा प्रबलित किया जाना चाहिए।
दो संकेत हैं जो त्वरण की सीमा निर्धारित करते हैं:
- ए) टूटने, गलत नोट, उलझी हुई उंगलियां, सोनोरिटी की सामान्य विकृति और अन्य बाहरी दोषों की उपस्थिति;
- बी) छात्र को प्रदर्शन करने में कठिनाई और कुछ अनिश्चितता महसूस होती है।
पर इसी तरह के मामलेविद्यार्थियों को सभी प्रकार के त्वरण चाहिए रुकना, दो या तीन दिन बाद से पहले उन्हें नवीनीकृत करने का प्रयास नहीं कर रहा है। सामान्य तौर पर त्वरण पर कार्य की एक सीमा होती है कि छात्र को इस स्तर पर जाना चाहिए।
गति में और वृद्धि इस कामसामान्य तकनीकी विकास के साथ घटित होगा और संगीत विकासछात्र, कीमत पर नहीं आगे का कार्यपढ़ाए जा रहे नाटक पर।
कलात्मक खत्म निष्पादन
कलात्मक प्रदर्शन के मुख्य तत्व इस प्रकार हैं:
- क) ध्वनि की मात्रा, उसके प्रवर्धन और क्षीणन (शांत-जोर से; प्रवर्धक-कमजोर) के संकेत की सटीक पूर्ति, अर्थात। गतिशील रंग;
- बी) गति की गति का सटीक पालन, गति को तेज करने और कम करने के निर्देश, अर्थात। अगोगिक रंग;
- ग) संगीत कार्यों का अभिव्यंजक प्रदर्शन, इसे छोटे, सार्थक भागों (वाक्यांशों) में विभाजित करना, अर्थात्। वाक्यांश वाक्यांश संगीत की सामग्री के स्पष्ट प्रसारण में योगदान देता है।
छात्रों के प्रदर्शन में लगातार कमियों में से एक वास्तविक "पियानिसिमो" (बहुत शांत-पीपी) की कमी है, और दूसरी तरफ वास्तविक "फोर्टिसिमो" (बहुत जोर से-एफएफ) की कमी है। . आमतौर पर प्रदर्शन में औसत सोनोरिटी से थोड़ा सा विचलन होता है। इसलिए, छात्र को "पियानिसिमो" विकसित करने पर लगन से काम करना चाहिए, बिना किसी डर के या तो संचरण ध्वनि की समाप्ति या लेगाटो के नुकसान के डर के बिना। इन सभी कौशलों को विकसित किया जाना चाहिए व्यक्तिगत ध्वनियाँ, कॉर्ड, तराजू, और टुकड़ों में, नोट्स में दिए गए निर्देशों के अनुसार।
आपको विशेष रूप से वाक्यांशों पर ध्यान से काम करना चाहिए, जो कि अकॉर्डियन पर फर के मालिक होने की तकनीक से जुड़ा है, क्योंकि। प्रत्येक वाक्यांश पूरी तरह से धौंकनी के एक विशिष्ट आंदोलन में निहित होना चाहिए - संपीड़ित या अशुद्ध।
प्रदर्शन की कलात्मकता और संगीतमयता को प्राप्त करने के लिए, किसी को पहले माधुर्य के प्रदर्शन (बारीकियों) के वाक्यांशों और रंगों पर काम करना चाहिए, और फिर केवल धीरे-धीरे, बिना विचलित हुए परिणाम प्राप्त, संगत भाग जोड़ें।
व्यवहार में, कलात्मक अलंकरण पर कार्य चल रहा है निकट संबंधसाथ तकनीकी कार्य. तकनीकी उत्कृष्टता कलात्मक प्रदर्शन का एक अभिन्न अंग है, इसका आवश्यक शर्त. दिए गए कार्य को समझे बिना कलात्मक प्रदर्शन असंभव है; यह समझ कभी-कभी काम पर काम करने की प्रक्रिया में तुरंत प्रकट नहीं होती है, और मुख्य रूप से छात्र के संगीत विकास पर निर्भर करती है। संगीत संस्कृति. कलात्मक प्रदर्शन के क्षेत्र में अच्छा कौशल हासिल करने के इच्छुक लोगों को यह याद रखना चाहिए कि संगीत को ध्यानपूर्वक और व्यवस्थित रूप से सुनना (में .) ओपेरा हाउस, संगीत समारोहों में, रेडियो पर) सबसे अधिक में से एक है बेहतर तरीकेसंगीत और कलात्मक स्वाद की सूक्ष्म समझ विकसित करना।
मामले की तकनीक, अभ्यास और तकनीकी पूर्णता पैदा करने वाली हर चीज के प्रति छात्रों का तिरस्कारपूर्ण रवैया छात्र के काम के हीन परिणाम की ओर ले जाता है।
सबसे पहले, आपको तराजू खेलने की जरूरत है। यह तराजू है जो एक सुविधाजनक, हल्का और शांत रूप है, जो इसे आसान बनाता है प्रारम्भिक कालसही फिट, हाथों की स्थिति, फर का अधिकार, आरामदायक उंगली आदि से संबंधित ज्ञान कार्य।
प्रशिक्षण की पहली अवधि में तराजू के प्रदर्शन को नहीं माना जाना चाहिए तकनीकी साधनकेवल प्रवाह या ठीक तकनीक विकसित करने के लिए।
तराजू बजाना मायने रखता है:
- क) एक मधुर, सुंदर ध्वनि के विकास के लिए;
- बी) लेगाटो और स्टैकेटो विकसित करने के लिए;
- ग) चाबियों में महारत हासिल करने के लिए।
इसके अलावा, तराजू समान अवधि के खेल को प्राप्त करना संभव बनाता है अलग गति. यह अंत करने के लिए, सबसे धीमी गति से, चौथे में भी पैमाने को खेलना आवश्यक है; खाते और गति की इकाई को ध्यान में रखते हुए, आठवें से सोलहवें तक समान पैमाने पर खेलें, आठवें से सोलहवें तक तीन गुना; चूंकि ये सभी कौशल विकसित होते हैं, अवधि के समान अनुपात को बनाए रखते हुए, गति की गति (टेम्पो) को भी बढ़ाया जाना चाहिए। अकॉर्डियन खेलने और संगीत कार्यों को सीखने में सफल महारत के लिए, छात्रों को समर्पित समय की मात्रा भी आवश्यक है। निम्नलिखित को यहां ध्यान में रखा जाना चाहिए।
अकॉर्डियन पर घंटों बिना रुके खेलना स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है, काम की गुणवत्ता को कम करता है और संगीत सामग्री में महारत हासिल करने और सीखने की प्रक्रिया को धीमा कर देता है। थोड़ा-थोड़ा करके अध्ययन करना बेहतर है, ब्रेक के साथ, प्रत्येक पाठ को एक विशिष्ट कार्य तक सीमित करना, शाम की तुलना में सुबह या दोपहर में काम करना अधिक उत्पादक है।
पेशेवर संगीत विद्यालयों के छात्रों को अकॉर्डियन खेलने के लिए दिया जाना चाहिए कुलरोजाना कम से कम 3-4 घंटे।
कार्य के प्रकार के अनुसार समय का अनुमानित वितरण:
- ए) तकनीक पर काम (स्केल, डबल नोट्स, कॉर्ड) - 15 मिनट।
- बी) अवधि (ताल) -15 मिनट के अनुपात में महारत हासिल करने पर काम करें
- ग) ध्वनि पर कार्य करना - 15 मिनट
- डी) टुकड़े के तकनीकी सीखने पर काम - 45 मिनट
- ई) नाटक की कलात्मक शिक्षा पर काम - 45 मिनट
- च) पहले सीखे गए टुकड़ों की पुनरावृत्ति और समेकन - 45 मिनट
