დეპრესია. პიროვნების შესწავლის ძირითადი თეორიული მიდგომები

ფსიქოლოგიური მიდგომები

2.3.1. პანიკური აშლილობის დაწყება და შენარჩუნება

AT ბოლო დროსმრავალი ფსიქოლოგიური მოდელი იქნა შემოთავაზებული პანიკური აშლილობის ასახსნელად. კლარკმა (Clark, 1986) უკვე 1986 წელს ხაზი გაუსვა ფიზიკური შეგრძნებების კატასტროფული შეფასების როლს პანიკის შეტევებში. ამ მოდელის მიხედვით, პანიკის შეტევა ხდება იმის გამო, რომ შინაგანი ან გარეგანი სტიმული - ამ მოდელში არ აღწერილი დეტერმინანტების საფუძველზე - აღიქმება, პირველ რიგში, მუქარად. ამ მუქარის აღქმაზე ინდივიდი რეაგირებს შიშითა და ფიზიკური ცვლილებებით, რომლებიც საბოლოოდ განიხილება როგორც საშიში და სიცოცხლისათვის საშიში. ფიზიკური შეგრძნებების, როგორც ფიზიკური კატასტროფის ნიშნების ინტერპრეტაცია, თავის მხრივ, წარმოშობს სხვა ფიზიკურ სიმპტომებს, რომლებიც კვლავ ფასდება, როგორც ფიზიკური საფრთხის მანიშნებელი და ა.შ. ეს პროცესიგაგრძელდება ზრდა, მოხდება პანიკის შეტევა. ბარლოუს რთული ახსნითი მოდელის მიხედვით (Barlow, 1988), პანიკური აშლილობა იწყებს განვითარებას სტრესის ცრუ განგაშის გაჩენის შემდეგ. ამავდროულად, ცრუ განგაშის სიგნალი - ფილოგენეტიკური მნიშვნელოვანი განგაშის სიგნალებისგან განსხვავებით - შეიცავს დისფუნქციური აცილების რეაქციის ელემენტებს. ამ ცრუ განგაშის შინაგან სტიმულებთან ასოცირების შედეგად, მოგვიანებით შინაგანმა სტიმულებმა შეიძლება გამოიწვიონ უკვე ნასწავლი განგაში ან პანიკური რეაქცია. ბარლოუს (Barlow, 1988) მიხედვით, კლინიკური პანიკური აშლილობა ვითარდება მაშინ, როდესაც ინდივიდს აქვს ახალი პანიკური რეაქციების შეშფოთებული მოლოდინი. ეს შეშფოთებული მოლოდინები ხსნის სიფხიზლეს და მგრძნობელობას შინაგანი სტიმულის მიმართ, რაც ამცირებს შემდგომი განგაშის ან პანიკის ზღურბლს.

განსაკუთრებით კარგად არის დასაბუთებული ელერსის და მარგრაფის ფსიქოფიზიოლოგიური მოდელი (Ehlers & Margraf, 1989, აგრეთვე Margraf & Schneider, 1996), რომელიც ასევე ხაზს უსვამს შინაგანი სტიმულის როლს პანიკის შეტევის წარმოშობისთვის (ნახ. 37.2.2). .

ბრინჯი. 37.2.2. პანიკური აშლილობის ფსიქოფიზიოლოგიური მოდელი ელერსის და მარგრაფის მიხედვით (Ehlers & Margraf, 1989)

სხვადასხვა შესაძლო გამომწვევი ფაქტორების (აგზნება, კოფეინი, ცხელება) შედეგად პანიკის შეტევა ჩვეულებრივ იწყება ფიზიოლოგიური (მაგ. პალპიტაცია, თავბრუსხვევა) ან გონებრივი (მაგ., სწრაფი აზროვნება, კონცენტრაციის გაძნელება) ცვლილებებით. თუ ინდივიდი აღიქვამს ამ ცვლილებებს და უკავშირებს მათ უშუალო გადამეტებულ საფრთხეს და საფრთხეს, მაშინ ამაზე რეაგირებს შფოთვით, რაც, თავის მხრივ, იწვევს სხვა ფიზიკურ და კოგნიტურ ცვლილებებს. და თუ სიმპტომების ეს გაძლიერება კვლავ აღიქმება პაციენტის მიერ და ასოცირდება საფრთხესთან, მაშინ ეს იწვევს შფოთვის ზრდას. ეს უკუკავშირი ცვლილებას, აღქმას, საფრთხესთან ასოციაციას და შფოთვის რეაქციას შორის შეიძლება განმეორებით მოხდეს და გამოიწვიოს ესკალაციის პროცესი. ეს გამოხმაურება საბოლოოდ იწვევს პანიკის შეტევას. ელერსმა და მარგრაფმა (1989) ამ პროცესს "ფსიქოფიზიოლოგიური მანკიერი წრე" უწოდეს; ნახ. 37.2.2 გვიჩვენებს ამ მოდელის ინტერიერს. ოʜᴎ თვლის (Ehlers & Margraf, 1989), რომ ძალზე მნიშვნელოვანია შინაგანი სტიმულების გამიჯვნა მათი აღქმისგან, რადგან მათ შორის არ არსებობს პირდაპირი მიმოწერა. ასე რომ, ინდივიდი მოსვენებულ მდგომარეობაში მყოფი, მაგალითად, საწოლში წოლისას, გრძნობს აჩქარებულ გულისცემას მხოლოდ იმიტომ, რომ სხეულის ამ მდგომარეობაში გულისცემა უფრო მკაფიოდ აღიქმება. ამ შემთხვევაში დადებითი გამოხმაურება დაიწყება არა გულისცემის ცვლილებით, არამედ მისი აღქმით. ასეთი აღქმა შეიძლება დაკავშირებული იყოს საშიშროებასთან და ასოციაციურ კავშირებში ჩართულია ინტეროცეპციური განპირობებისა და ცნობიერი ინტერპრეტაციის პროცესები.

ფსიქოფიზიოლოგიური მოდელის მიხედვით, პანიკის შეტევებიშეუძლია შეაჩეროს (შფოთვის შემცირება) ორ შემთხვევაში: ა) მათი დაძლევის შესაძლებლობების გაცნობიერების გამო და ბ) უარყოფითი უკუკავშირის პროცესების ავტომატურად ჩართვის გამო. უარყოფითი უკუკავშირის პროცესის მაგალითია მიჩვევა, დაღლილობა ან რესპირატორული რეფლექსები ჰიპერვენტილაციის დროს. მოკლევადიანი, შფოთვის შესამცირებელი დაძლევის ვარიანტები მოიცავს, მაგალითად, თავის არიდებას და დახმარების ძიებას. სხვა ქცევები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვის შემცირება, არის სუნთქვის ცვლილება, გარე სტიმულებისგან ყურადღების გადატანა ან ფიზიკური შეგრძნებების ხელახალი მიწოდება. თუ დაძლევის მცდელობა წარუმატებელი აღმოჩნდა, მაშინ ამან შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვის ხელახალი ზრდა.

ამ უკუკავშირის პროცესებზე შეიძლება მოდიფიცირებული გავლენა იქონიოს დიდი რიცხვიფაქტორები. ნახ. 37.2.2 ეს ფაქტორები ნაჩვენებია მოდელის ცენტრალური ნაწილის გარეთ. ამრიგად, უკუკავშირის პროცესები, რომლებიც იწვევს შფოთვის მატებას, შეიძლება მოკლედ აისახოს მიმდინარე ფსიქიკურ და ფიზიკურ პირობებში (მაგალითად, შფოთვის ზოგადი დონე, მწვავე ემოციური მდგომარეობაფიზიკური დაღლილობა, ჰორმონალური რყევები), ასევე მიმდინარე სიტუაციური ფაქტორები (მაგალითად, ფიზიკური აქტივობის დროს შფოთვის შეგრძნება, ნიკოტინის ან კოფეინის გადაჭარბებული მოხმარება, ნარკოტიკები და გარკვეული მედიკამენტები). სიტუაციურმა ფაქტორებმა (მაგალითად, გრძელვადიანი რთული ცხოვრებისეული სიტუაციები) და პიროვნების ინდივიდუალურ განწყობას შეიძლება ჰქონდეს გრძელვადიანი გავლენა. როგორც ინდივიდუალური განწყობები, ელერსი და მარგრაფი (Ehlers & Margraf, 1989) მოჰყავთ გაზრდილი ყურადღება სახიფათო სტიმულებზე, კარგი უნარიფიზიკური შეგრძნებების აღქმა და სიმპტომების ინტერპრეტაციის შესწავლილი ტენდენციები (მაგალითად, კოგნიტური სტილები / სქემები შინაგანი სტიმულის მნიშვნელობის შესახებ). შეშფოთება, რომ პანიკის შეტევა შეიძლება განმეორდეს, ასევე შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვისა და აგზნების დონის ამაღლება.

უნდა აღინიშნოს, რომ ფსიქოფიზიოლოგიური მოდელი მხარს უჭერს დიდი რაოდენობით მტკიცებულებებს (Margraf & Schneider, 1996). ასე, მაგალითად, დადგინდა, რომ პანიკის შეტევები ხშირად იწყება გარკვეული ფიზიკური შეგრძნებების აღქმით და პანიკური აშლილობის მქონე პაციენტები ამ შეგრძნებებს საშიშროებას უკავშირებენ. შემდგომში ნაჩვენები იყო, რომ პანიკური აშლილობის მქონე პაციენტები შედარებით ჯანმრთელ კონტროლებთან ან სხვა პირებთან შედარებით შფოთვითი დარღვევებიუფრო სავარაუდოა, რომ ფიზიოლოგიურმა რეაქციებმა შეიძლება დიდი ზიანი მიაყენოს მათ. ასევე დადასტურდა, რომ პანიკური აშლილობის მქონე პაციენტები შერჩევით ყურადღებას ავლენენ სტიმულებზე, რომლებიც შეიძლება მიუთითებდეს ფიზიკურ საფრთხეზე. ასევე, დადებითი გამოხმაურების არსებობა აღქმულ ფიზიკურ სიმპტომებსა და შფოთვის პასუხებს შორის დადასტურებულია გულისცემის არასწორი გამოხმაურებით. თუმცა, ამ მოდელს არ შეუძლია უპასუხოს ერთ მნიშვნელოვან კითხვას, კერძოდ, რატომ ხდება საერთოდ პირველი პანიკური შეტევა. აქვს თუ არა როლს კონკრეტული გენეტიკური მემკვიდრეობა აქ, არ შეიძლება საკმარისი დარწმუნებით დავასკვნათ ოჯახში ზემოთ განხილული სიმპტომების დაგროვებიდან. შესაძლებელია, რომ მხოლოდ არასპეციფიკური დაუცველობა გადაეცეს ამ გზით, მაშინ როდესაც კონკრეტული აშლილობის ჩამოყალიბებაზე დიდი ალბათობით გავლენას ახდენს ფაქტორები. გარე გარემო(ენდრიუს, სტიუარტი, ალენ და ჰენდერსონი, 1990; კენდლერი, ნილი, კესლერი, ჰით & ეივსი, 1992). Ehlers (1993) და Schneider (1995) გვაწვდიან ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება მოხდეს პანიკური აშლილობის ფსიქოლოგიური გადაცემა. დეტალებში ჩასვლის გარეშე შეიძლება ითქვას, რომ ემპირიული მტკიცებულებები მიუთითებს დიდი მნიშვნელობაპანიკური აშლილობის გამოვლენისთვის ͵ მიღებული პაციენტების მიერ ბავშვობაში და მოზარდობის. მნიშვნელოვანი გარემო ფაქტორი პანიკური აშლილობის დასაწყებად უნდა იყოს მშობლების რეაქცია პანიკასთან შესაბამის სიმპტომებზე. გადმოსახედიდან თანამედროვე მეცნიერება, მოდელებისგან სწავლას გადაცემისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს.

სხვა მნიშვნელოვანი თეორიარომელმაც ფართო გამოხმაურება მიიღო სამეცნიერო წრეებში არის ჰიპერვენტილაციის თეორია (Ley, 1987). ეს თეორია ვარაუდობს, რომ ჰიპერვენტილაცია არის პანიკური აშლილობის მიზეზი. თუმცა, მთავარ ჰიპოთეზებს ემპირიული დადასტურება არ მიუღია. არც ქრონიკული და არც ადგილობრივი ჰიპერვენტილაცია არ ხდება რეგულარულად პანიკის შეტევების დროს. პირიქით, აღინიშნა, რომ კოგნიტური ფაქტორები უფრო მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ. ასე რომ, ჰიპერვენტილაციით, სუბიექტური და ფიზიოლოგიური შფოთვითი რეაქციები გამოწვეული ან აღმოფხვრილია შესაბამისი ინსტრუქციების დახმარებით. Margraf და Schneider (1996) აღნიშნავენ, რომ დღეს ჰიპერვენტილაციას აქვს მნიშვნელობა არა იმდენად, როგორც ეტიოლოგიურ თეორიას, არამედ როგორც თერაპიულ მიდგომას. ჰიპერვენტილაცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას საშიში ფიზიკური სიმპტომების პროვოცირებისთვის პანიკური აშლილობის მქონე პირებში, რათა მოხდეს მათი გადამუშავება ხელახალი ატრიბუციის გზით.

სხვა ავტორები, როგორიცაა ბეკი და ემერი (1985), მსგავსი ჰიპოთეზების ფარგლებში, პირიქით, კოგნიტურ ფაქტორებს განიხილავენ გადამწყვეტად პანიკური აშლილობის (კოგნიტური სწავლის თეორიები) გაჩენისა და განვითარებისათვის. ამ კონცეფციის თანახმად, არასაშიში სიტუაციები პაციენტების მიერ არაადეკვატურად არის განმარტებული, როგორც საშიში. აგორაფობიური აცილების ქცევის განსაკუთრებულ ფაქტორად, ჩვეულებრივად არის დასახელებული სიტუაციების ფარული შიში, რომელიც შეიძლება რეალურად იყოს სახიფათო (მაგალითად, ვიწრო, დახურული სივრცე, მაღაზიით გადაჭედილი კლიენტებით, გარკვეული სოციალური სიტუაციები და ა.შ.). სიტუაციური სტრესის პირობებში, პანიკური აშლილობის მქონე ადამიანებს ხშირად უჭირთ ემოციური რეაქციების მორგება სიტუაციასთან და გაჩენილი (გადაჭარბებული) შიშების შინაარსის შემოწმება.

2.3.2. აგორაფობიის ახსნის მიდგომები

Როგორც ნაწილი ფსიქოლოგიური თეორიებისწავლა ყველაზე გავლენიანია ფობიური აშლილობის ახსნის თეორიულ მიდგომებს შორის, მათ შორის. და აგორაფობია, უპირველეს ყოვლისა, იყენებს ე.წ. ʼʼორი ფაქტორის თეორიას'' (Zwei-Faktoren-Theorie). დღესაც ეს თეორია გამოიყენება აგორაფობიური აცილების ქცევის მკურნალობის ჩვენებების დასადგენად. ორფაქტორიანი თეორია (Mowrer, 1960) ვარაუდობს, რომ ფობიებში, თავდაპირველად ნეიტრალური სტიმული, რომელიც წარმოიქმნება ტრავმული მოვლენის შედეგად, ასოცირდება შფოთვით მოტივირებულ მთავარ მდგომარეობასთან (კლასიკური კონდიცირება) და შემდგომში ასეთი - უკვე ავერსიულის თავიდან აცილებასთან. - სტიმული ძლიერდება ამ უსიამოვნო ნივთიერების გაქრობით შფოთვის მდგომარეობა(ოპერატორის კონდიცირება). თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ ეს კარგად ემთხვევა ცხოველებზე ექსპერიმენტების შედეგად მიღებულ მონაცემებს, ეს თეორია არ იყო საკმარისი კლინიკური ფობიებისა და აგორაფობიის ასახსნელად. უპირველეს ყოვლისა, ფობიით დაავადებულ ბევრ პაციენტს არ ახსოვს, რომ ჰქონოდა ტრავმული მოვლენები აშლილობის დაწყებამდე და მეორეც, ადამიანებს არ შეეძლოთ შესაბამისი ფობიის განვითარება (იხ.
მასპინძლობს ref.rf
პატარა ალბერტთან ექსპერიმენტის გამეორების შეუძლებლობა: Watson & Rayner, 1920).

აგორაფობიის წარმოშობის ამ თეორიის შესწორებულ ვერსიაში გოლდშტეინმა და ჩემბლესმა (1978) დაასკვნეს, რომ აგორაფობიის ორი ფორმა უნდა გამოიყოს: 1. მარტივი აგორაფობიადაკავშირებულია ტრავმულ მოვლენებთან და 2) მნიშვნელოვნად უფრო ხშირი კომპლექსური აგორაფობია, რომელიც ყველაზე ხშირად განისაზღვრება, როგორც ``შიშის შიში~. ტენდენცია, რომელიც შეინიშნება ამ შემთხვევაში, შეფასდეს ფიზიკური შეგრძნებები, როგორც საფრთხისა და დაავადების მითითება და შიშით რეაგირება, აღწერილია "შიშის მგრძნობელობის" კონცეფციით (Reiss & McNally, 1985). თუმცა, გოლდშტეინმა და ჩემბლსმა ხაზი გაუსვეს ინტეროცეპციური კონდიცირების როლს. ფიზიკური შეგრძნებები, როგორიცაა სწრაფი გულისცემა, ხდება პირობითი სტიმული პანიკის შეტევებისთვის, რომლებიც კვლავ დაკავშირებულია გარე სიტუაციასთან უმაღლესი კონდიცირების გზით. მიუხედავად იმისა, რომ ამ მიდგომის მრავალი ასპექტი კარგად არის გამოცდილი ემპირიულად, სპეციფიკური მიდრეკილების და გამომწვევი ფაქტორების ჰიპოთეზა კვლავ საკამათოა. ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა გაიზარდა შფოთვა, საკუთარ თავში ეჭვი, დამოკიდებულება და გამომწვევის ადეკვატური იდენტიფიცირების შეუძლებლობა უსიამოვნო ემოციებისაკმაოდ შეუძლიათ დისპოზიციური ეფექტის განხორციელება, მაგრამ მაინც, პაციენტების აბსოლუტურ უმრავლესობაში ეს დიაგნოზი არ არის ნაპოვნი. ასევე არ არსებობს ემპირიული მხარდაჭერა ვარაუდისთვის, რომ პანიკური აშლილობაგამოწვეულია ძირითადად კონფლიქტურ ინტერპერსონალურ სიტუაციებში. მიუხედავად იმისა, რომ მოდელის ყველა კომპონენტი არ არის ემპირიულად დადასტურებული, შესწორებული ორფაქტორიანი თეორია მაინც დიდი მნიშვნელობა აქვს აგორაფობიის სამკურნალოდ, რადგან ის უზრუნველყოფს მარტივ, პაციენტზე ორიენტირებულ ახსნა-განმარტებით მოდელს, რომელიც ადასტურებს კონფრონტაციული ტექნიკის გამოყენებას (იხ. Margraf & Schneider, 1996).

ᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, ორიგინალური ნეირობიოლოგიური ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც საწყის მოულოდნელ პანიკის შეტევებს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს. მიზეზობრივი მნიშვნელობარადგან აგორაფობიის განვითარება რჩება ყველაზე მნიშვნელოვან ჰიპოთეზად, რომელიც არ შეესაბამება არც კოგნიტური სწავლის თეორიებს და არც ეპიდემიოლოგიურ მტკიცებულებებს (Wittchen & Vossen, 1996).

ფსიქოლოგიური მიდგომები - კონცეფცია და ტიპები. კატეგორიის კლასიფიკაცია და მახასიათებლები „ფსიქოლოგიური მიდგომები“ 2017, 2018 წ.

ფსიქოლოგიური მიდგომა მიზნად ისახავს ადამიანის პოლიტიკაში ხაზგასმას, მის ინტერესებს, საჭიროებებს, მოტივებს, ემოციებს. ფსიქოლოგიური მიმართულებაროგორც დამოუკიდებელი ვითარდება მეოცე საუკუნის დასაწყისისთვის. პიროვნების, როგორც პოლიტიკის „ძრავის“ შესწავლის მნიშვნელობის გააზრებას ხელი შეუწყო ისეთი ფაქტორებით, როგორიცაა მეოცე საუკუნის პოლიტიკურ და სოციალურ მოძრაობებში მონაწილე ადამიანთა მასის მნიშვნელოვანი ზრდა, გართულება. პოლიტიკური პროცესებიმსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში ინდივიდის როლისა და მისი მოქმედების ფასის გაზრდა პოლიტიკურ სფეროში.

პოლიტოლოგიაფსიქოლოგიის მიმართულებათა შედარებით მცირე დიაპაზონი ახლოსაა: ბიჰევიორიზმი და ნეობაჰევიორიზმი (ანუ „სტიმულირების თეორია - პასუხები“); ფროიდიზმი და მისი სოციოლოგიზებული ვერსიები.

ბიჰევიორიზმი (ინგლისური ქცევიდან - ქცევა) არის მიმართულება ამერიკულ ფსიქოლოგიაში. მისი ყველაზე ცნობილი წარმომადგენლები არიან J. Watson, K. Lashley, E. Thorndike. ბიჰევიორიზმი წარმოიშვა XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. ცხოველთა ფსიქიკის შესწავლის გავლენით (განპირობებული და უპირობო რეფლექსების შესწავლა). ბიჰევიორიზმი ემყარება ფსიქიკის ანალიზს ქცევის შესწავლის გზით. ქცევა გაგებულია, როგორც რეაქციები - რეაქციები (R) გარემო სტიმულებზე (S). ბიჰევიორიზმის ძირითადი მეთოდია გარე გარემოს გავლენის საპასუხოდ ორგანიზმის რეაქციების დაკვირვება და ექსპერიმენტული შესწავლა. ბიჰევიორისტები ეძებდნენ კანონებს, რომლებიც აღწერს ს-სა და რ-ს შორის ურთიერთქმედებას. პოლიტიკური ბიჰევიორიზმის წარმომადგენლებმა (ჯ. დოლარდი, რ. ლეინი, ბ. სკინერი, რ. უოლტერსი) შესთავაზეს კვლევის ჩატარება სქემის მიხედვით: სოციალურ-პოლიტიკური პირობები წარმოშობს. გარკვეულ პოლიტიკურ ქცევას. ამ კონცეფციის სისუსტე ის არის, რომ ძნელია შეაფასოს კონკრეტული პოლიტიკური პირობების გავლენა, აბსტრაქტული ინდივიდის ინდივიდუალური თვისებებიდან. ამ კონცეფციიდან გამომდინარე, პიროვნება პოლიტიკოსების მიერ მანიპულაციის ობიექტად იყო წარმოდგენილი.

ბიჰევიორიზმის ნაკლოვანებებზე რეაქცია მეოცე საუკუნის 30-იან წლებში. ნეობჰევიორიზმი გაჩნდა შეერთებულ შტატებში. მისმა წარმომადგენლებმა E. Tolman-მა, K. Hullex-მა გააფართოვეს ტრადიციული "სტიმული-პასუხის" ფორმულა, შემოიღეს მათ შორის "შუალედური ცვლადების" კონცეფცია. შედეგი იყო ფორმულა S - O - R. შუალედური ცვლადები არის ფაქტორები, რომლებიც ემსახურებიან შუამავალ კავშირს S და R-ს შორის, ეს არის ქცევის დაკვირვებადი, მოტივაციური კომპონენტები.

ფსიქოლოგიური ბიჰევიორიზმი პოლიტიკურ მეცნიერებაში არც თუ ისე გავრცელებულია ადამიანის ქცევის სიმდიდრის ახსნის შეუძლებლობის გამო. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მეცნიერი, რომელმაც გამოიკვლია პოლიტიკური მონაწილეობა ქცევითი მეთოდოლოგიის გამოყენებით, არის ლესტერ მილბრატი. ის იქიდან წამოვიდა, რომ დიდი რაოდენობითსტიმულს იღებს ადამიანი, მით უფრო მაღალია მისი პოლიტიკაში მონაწილეობის ალბათობა. თუმცა, აქედან შეუძლებელია იმის გაგება, რაზეა დამოკიდებული ჯერ კიდევ პოლიტიკაში მონაწილეობის მიდრეკილება. ამიტომ, ბევრი პოლიტოლოგი იყენებს ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებს ხალხის ქცევის ასახსნელად შიდა ფაქტორები. ერთ-ერთი ასეთი სფეროა ფსიქოანალიზი.

ფსიქოანალიზის თეორია შეიმუშავა ზიგმუნდ ფროიდმა (1856-1939) და წარმოადგენს მეოცე საუკუნის ჰუმანიტარული აზროვნების ერთ-ერთ ყველაზე გავლენიან მიმდინარეობას. თავდაპირველად ფსიქოანალიზი წარმოიშვა როგორც სამედიცინო და ბიოლოგიური დოქტრინა. თუმცა, მეცნიერებაში იდეების დამტკიცებით ფსიქიკის არაცნობიერი და ცნობიერი დონეების გამიჯვნისა და ურთიერთქმედების შესახებ, ფსიქოანალიზი ასევე ხდება სოციალურ-პოლიტიკური დოქტრინა. ფროიდისტული და ნეოფროიდული ცნებები, რომლებიც დღეს ფართოდ არის გავრცელებული, იკვლევს არაცნობიერის როლს პოლიტიკურ ქცევაში.

პიროვნების სტრუქტურა, ფროიდის მიხედვით, სამი კომპონენტისგან შედგება: „ეს“, „მე“, „სუპერ-მე“. „ეს“ არის ცხოველთაგან მემკვიდრეობით მიღებული ადამიანის ბიოლოგიური გამოცდილების პროდუქტი. „მე“ არის ადამიანის თვითშეგნება, მისი აღქმა და შეფასება საკუთარი პიროვნებისა და ქცევის შესახებ. „სუპერ-მე“ არის საზოგადოების ზემოქმედების შედეგი ადამიანის ცნობიერებაზე და ქვეცნობიერზე, მის მიერ ნორმებისა და ღირებულებების მიღებაზე. საზოგადოებრივი მორალი. სუპერ-ეგო არის საზოგადოების ძლიერი წარმომადგენელი პიროვნებაში.

ფსიქიკაში შემთხვევითი არაფერია. ცნობიერი პროცესების გარდა მას არაცნობიერიც აქვს. არაცნობიერი პროცესები განპირობებულია "პირველადი მოტივებით" (პირველ რიგში ლიბიდო - სექსუალური სურვილები). ეს დრაივები ცდილობენ შეაღწიონ ცნობიერებაში, მაგრამ თრგუნავენ და იძულებულნი არიან გამოვიდნენ მისგან, რადგან ცნობიერებამ შთანთქა დომინანტი. სოციალური ნორმადა აკრძალვები. უსიამოვნო ფსიქიკური მდგომარეობებისგან თავის დაღწევის მცდელობისას ადამიანი „მე“-ს დახმარებით ვითარდება თავდაცვის მექანიზმები: საკუთარი თავის მიმართ კრიტიკის უარყოფა, მიღებულ ნორმებს ეწინააღმდეგება აზრებისა და სურვილების ჩახშობა, რაღაცის შეუძლებლობის საბაბი.

ნაშრომებში „ტოტემი და ტაბუ“ (1913), „მასების ფსიქოლოგია და ადამიანის „მე“-ს ანალიზი (1921) და სხვა ფროიდისი იკვლევს საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკურ სტრუქტურას.მისი სქემა. სოციალური სტრუქტურაარის: ლიდერი - ელიტა - მასები. ადამიანი, ფროიდის მიხედვით, იზოლირებული ატომია. სხვა ადამიანებთან დაკავშირების მოთხოვნილება აიძულებს ადამიანს შეზღუდოს თავისი ბუნებრივი მისწრაფებები. მასები ყოველთვის ეძებენ ლიდერს, ისინი თაყვანს სცემენ მას და ისწრაფვიან დამოუკიდებელი პასუხისმგებლობის უარყოფისკენ. ობლიგაციების გულში, რომელიც აერთიანებს მასას, არის ბავშვის იდენტიფიკაცია მამასთან. ლიდერის მამასთან იდენტიფიკაცია ოჯახური ურთიერთობებიდან მოდის.

ამრიგად, ფროიდიზმს ახასიათებს შემცირება სოციალური ორგანიზაციაპატრიარქალურ ოჯახს. ეს კონცეფცია მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც ხდება მასების პოლიტიზაცია, როდესაც სრულყოფილი სურათილიდერი დაპროექტებულია შექმნილ კერპზე.

ნეოფროიდისტები ცდილობენ დაძლიონ კლასიკური ფროიდიზმის ბიოლოგიზმი და მის ზოგიერთ დებულებაში შეიყვანონ სოციალურ-პოლიტიკური კონტექსტი. ფსიქოანალიზის სიმძიმის ცენტრი ინტრაფსიქიკური პროცესებიდან გადადის ინტერპერსონალური ურთიერთობები. ასე რომ, ერიხ ფრომი თვლიდა, რომ ადამიანის ფსიქიკა სოციალურად არის განპირობებული. ადამიანის ხასიათს ქმნის საზოგადოება, მისი ცხოვრების გარემოებები. სადაც პიროვნების თავისუფლება ითრგუნება, ჩნდება პათოლოგიური გამოვლინებები: სადიზმი, მაზოხიზმი, დესტრუქციისკენ მიდრეკილება. ნაშრომში „გაქცევა თავისუფლებიდან“ ფრომისი გამომდინარეობს იქიდან, რომ კაპიტალისტურ საზოგადოებაში ადამიანი გამოირჩევა სოციალური გარემოსგან. ის დარჩა თავისთვის, იზოლირებული და თავისუფალი. ზოგიერთი ადამიანი მიდრეკილია ისარგებლოს შესაძლებლობებით ინდივიდუალური განვითარებასხვები კი თავისუფლებისგან თავის დაღწევას ცდილობენ. თავისუფლებისგან თავის დაღწევა დამახასიათებელია ავტორიტარული პიროვნებისთვის, რომელიც ერთდროულად ესწრაფვის დამორჩილებას და ბატონობას. ფრომმა ამ ფენომენს სადო-მაზოხიზმი უწოდა. მაზოხიზმი ვლინდება ძლიერი დესპოტური ძალაუფლებისადმი დამორჩილებით სიამოვნებაში. სადიზმი არის სხვებზე დომინირების სურვილი. საერთო თვისებამაზოხიზმსა და სადიზმში ინდივიდუალური „მე“-ს სხვა „მე“-სთან შერწყმა. ავტორიტარული პიროვნების ჩამოყალიბება ხდება სოციალური პირობების გავლენის ქვეშ: ეკონომიკური და პოლიტიკური არასტაბილურობა, ცხოვრების დონის დაცემა.

ფსიქოანალიზის საფუძველზე განვითარდა ფსიქოანალიტიკური პორტრეტის ჟანრი. პირველად ეს ჟანრი გამოიყენეს ზ.ფროიდის და ამერიკელი დიპლომატის ვ.ბულიტის ერთობლივ ნაშრომში. მათ შექმნეს ამერიკის პრეზიდენტის ვუდრო ვილსონის პორტრეტი. გ.ლასველმა ეს მეთოდი გამოიყენა ნაშრომში „ფსიქოპათოლოგია და პოლიტიკა“, სადაც დაასკვნა, რომ სტილი პოლიტიკოსიპირდაპირ კავშირშია მის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან. ლასველმა გამოყო პოლიტიკოსების სამი ტიპი: აგიტატორი, ადმინისტრატორი, თეორეტიკოსი. ლ. მილბრატმა, რომელმაც გააანალიზა ამერიკის პრეზიდენტის რ. ნიქსონის ფსიქიკა, მოახერხა მისი გადადგომის ახსნა.

ბევრი მკვლევარი აკრიტიკებს ფსიქოანალიზის მომხრეებს ინდივიდუალური და ჯგუფური ქცევის არასწორი ანალოგიების გამო, ქცევის აღწერის გამარტივებული მიდგომისთვის. სხვები, პირიქით, ფსიქოანალიზს პოლიტიკურ მეცნიერებაში კვლევის ძალიან ნაყოფიერ მეთოდად მიიჩნევენ.

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

ფუნდამენტური მეთოდოლოგიური საფუძვლების შემდეგ წიგნი ეხება პოლიტიკური პროცესების არსის და სტრუქტურის პრობლემებს

წიგნის სტრუქტურა ეფუძნება სისტემური მეთოდირომელიც მოიცავს პოლიტიკური პროცესის ძირითად სფეროებს და აკავშირებს პოლიტიკურის ნაწილებს.. განყოფილებაში ვლინდება საფუძვლებიპოლიტიკური მეცნიერება.. მნიშვნელოვანი ნაშრომი სისტემის ანალიზიარის ვარაუდი, რომ პოლიტიკა შეიძლება ჩაითვალოს როგორც კომბინაცია..

Თუ გჭირდება დამატებითი მასალაამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

პოლიტიკური მეცნიერების გაჩენა
თანამედროვე სოციალურ მეცნიერებაში გამორჩეული ადგილი უჭირავს პოლიტიკურ მეცნიერებას. ეს აიხსნება პოლიტიკის პირველადი როლით საზოგადოების ცხოვრებაში. უძველესი დროიდან პოლიტიკა გამოირჩეოდა, როგორც ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფერო

პოლიტიკური მეცნიერება, როგორც დამოუკიდებელი დისციპლინა
ფაქტობრივად, პოლიტიკური მეცნიერება, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო დისციპლინა მისი თანამედროვე გაგებით, განვითარდა XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის დასაწყისში. ეს შესაძლებელი გახდა საჯარო პოლიტიკის შემუშავების შედეგად

პოლიტიკური მეცნიერება სსრკ-სა და დსთ-ში
რაც შეეხება ყოფილი სსრკდა რიგი სხვა სოციალისტური ქვეყნები, შემდეგ აქ პოლიტოლოგია როგორც დამოუკიდებელი მეცნიერებაარ იქნა აღიარებული და განიხილება როგორც ანტიმარქსისტული, ბურჟუაზიული ფსევდომეცნიერება. ინდივიდუალური მიერ

პოლიტიკის ცნება და არსი
პოლიტიკური მეცნიერების ობიექტი არის პოლიტიკური რეალობა, ანუ საზოგადოების პოლიტიკური სფერო. პოლიტიკა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და ფუნდამენტურია საჯარო სუბიექტები. მიუხედავად იმისა, რომ ნ

პოლიტიკა, როგორც მეცნიერება და ხელოვნება
პოლიტიკა შეიძლება განვიხილოთ როგორც მეცნიერება და ხელოვნება. მთავარი ამოცანაპოლიტიკა, როგორც მეცნიერება - პოლიტიკური განვითარების მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა, სხვადასხვა ასპექტების შემუშავება, მოდელირება და პროგნოზირება.

პოლიტოლოგიის საგანი
პოლიტიკის სფეროს, როგორც პოლიტოლოგიის ობიექტზე მითითებით, შევეცდებით განვსაზღვროთ მისი საგანი. სამეცნიერო ლიტერატურაში პოლიტიკური მეცნიერების საგნის საკითხი ცალსახა არ არის განხილული. მნიშვნელოვანი განსხვავებებია

პოლიტიკური მეცნიერების სტრუქტურა
პოლიტიკური მეცნიერების საგანი განსაზღვრავს მის სტრუქტურას, როგორც მეცნიერებას და აკადემიური დისციპლინა. შესწავლილი საკითხების შესაბამისად პოლიტოლოგიის სტრუქტურაში გამოიყოფა შემდეგი სექციები: 1) თეორია და მეთოდი.

პოლიტიკური მეცნიერების ნიმუშები და კატეგორიები
პოლიტიკურ მეცნიერებას, როგორც მეცნიერებას, მიზნად ისახავს პოლიტიკის სფეროში მოქმედი ობიექტური კანონების ცოდნა. პოლიტიკური მეცნიერების ნიმუშები ასახავს ობიექტურად არსებულ, განმეორებად კავშირებსა და ურთიერთობებს.

პოლიტიკური მეცნიერების ურთიერთობა სხვა სოციალურ მეცნიერებებთან
დახურეთ კავშირიპოლიტიკური მეცნიერებისა და ფილოსოფიისთვის დამახასიათებელი. ფილოსოფია, როგორც ნებისმიერი მეცნიერების ზოგადი მეთოდოლოგიური საფუძველი, ყველაზე მეტად მიიჩნევს ზოგადი საკითხებიპოლიტიკოსები. პოლიტიკური ფილოსოფია

პოლიტიკური მეცნიერების ფუნქციები
სოციალური როლიხოლო პოლიტიკური მეცნიერების მნიშვნელობა განისაზღვრება იმ ფუნქციებით, რომელსაც იგი ასრულებს საზოგადოების საჭიროებებთან მიმართებაში. ნომერზე აუცილებელი ფუნქციებიპოლიტიკური მეცნიერება ჩვეულებრივ

პოლიტოლოგიის მეთოდები
AT თანამედროვე ლიტერატურამეთოდოლოგია განისაზღვრება, როგორც ნორმებისა და მასთან დაკავშირებული მეთოდების სისტემა მეცნიერული აზროვნებაროგორც პრობლემის დასმა და კვლევის სტრატეგია. სამეცნიერო მეთოდი არის სისტემა

კვლევის მიდგომები პოლიტიკურ მეცნიერებაში
ყველაზე ზოგად, ფუნდამენტურ პოლიტიკურ მეცნიერებათა მეთოდებს ხშირად უწოდებენ კვლევის მიდგომებს ან მეთოდოლოგიას. პოლიტიკურ მეცნიერებაში არსებობს სხვადასხვა მეთოდოლოგიური მიდგომა: ქცევითი

ქცევითი მიდგომა
რ.დალი წერდა, რომ ურთიერთგამომრიცხავი ინტერპრეტაციები თავიდანვე ახლდა ქცევით მიდგომას. ტერმინი „პოლიტიკური ქცევის“ შემოღების პატივი ეკუთვნის ამერიკელი ჟურნალისტიფრა

სისტემური და სტრუქტურულ-ფუნქციური მიდგომები
ორივე სისტემური მიდგომა და სტრუქტურული ფუნქციონალიზმი გამომდინარეობს ზოგადი თეორიასისტემები. ზოგადი სისტემების თეორიის სათავე, პირველ რიგში, ბიოლოგია და კიბერნეტიკაა. ჯერ კიდევ 1920-იან წლებში ბიოლოგმა ლ

სისტემური მიდგომა
სისტემური მიდგომა არის ზოგადი სისტემების თეორიის კომპონენტი და ასევე გამომდინარეობს ძირითადი კონცეფცია- სისტემები. სისტემა, როგორც ურთიერთდაკავშირებული ელემენტების განუყოფელი ნაკრები, არ მცირდება საკუთარი მარტივი ჯამით

მარქსიზმი, როგორც პოლიტიკის ანალიზის მეთოდოლოგია
მარქსიზმი, ისევე როგორც სისტემური მიდგომა, არის გლობალური მიდგომა სოციალური რეალობისადმი. ნაწილებზე მთელის უპირატესობა მარქსისტული მეთოდის არსს ქმნის. საბჭოთა სოც

მარქსიზმის განვითარების ძირითადი ეტაპები
კ.მარქსი და ფ.ენგელსი ჩაანაცვლეს თეორეტიკოსთა ჯგუფმა, რომელიც მოქმედებდა შედარებითი სოციალური სიმშვიდის პერიოდში - ა.ლაბრიოლა, ფ.მეჰრინგი, კ.კაუცკი, გ.პლეხანოვი. შემდეგი თაობის მარქსისტი

მარქსიზმის კრიტიკა კ.პოპერის მიერ
მარქსიზმს სერიოზული კრიტიკა დაექვემდებარა კარლ პოპერის, გერმანელი ფილოსოფოსისა და მეცნიერების მეთოდოლოგის მიერ. მარქსიზმი არის ისტორიციზმის ყველაზე სუფთა და საშიში ფორმა, ამბობს კ.პოპერი. აღმოსავლეთის ქვეშ

პოლიტიკური სისტემის გაგების მიდგომები
AT პოლიტიკური ურთიერთობებიბევრი საგანი შედის. პოლიტიკის სუბიექტები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური და კოლექტიური, ინსტიტუციონალიზებული, ორგანიზაციულად ფორმალიზებული და არაინსტიტუციონალიზებული, მაგრამ ყველა

პოლიტიკური სისტემის კომპონენტები
პოლიტიკურ სისტემას აქვს გარკვეული კომპონენტები, რომელთა გარეშე მისი არსებობა შეუძლებელია. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის პოლიტიკური საზოგადოება - ადამიანთა ერთობლიობა, რომლებიც დგანან სხვადასხვა დონეზე პოლიტიკურ და

პოლიტიკური სისტემის მოდელი
Როგორც ნაწილი სისტემური მიდგომანებისმიერი სისტემა, მათ შორის პოლიტიკურიც, არის ავტონომიური და აქვს საზღვრები გარემოსთან. თავისებურ სასაზღვრო სვეტებს, რომლებიც მიუთითებენ სისტემის საზღვრებზე, ეწოდება "in

პოლიტიკური სისტემის ფუნქციები
პოლიტიკური სისტემა განსაკუთრებული ტიპის სოციალური სისტემაა. ძალაუფლების უზენაესობის, სავალდებულო გადაწყვეტილების მიღების უფლებით, პოლიტიკური სისტემა ასტიმულირებს ხალხის საერთო მისწრაფებებს, ახდენს მობილიზებას და

პოლიტიკური სისტემა და საჯარო პოლიტიკა
საჯარო პოლიტიკა არის პოლიტიკური სისტემის მიზნების გამოხატულება და მათი მიღწევის საშუალებები. ტრადიციულად, საჯარო პოლიტიკა იყოფა შიდა და გარე. თუ საფუძველი

პოლიტიკური რეჟიმის კონცეფცია
პოლიტიკური რეჟიმების შესწავლისას უდიდესი გამოცდილებადასავლური პოლიტიკური მეცნიერების მიერ დაგროვილი. საბჭოთა სოციალური მეცნიერება დიდი ხნის განმავლობაში ჩამოშორდა ზოგადად ამ კონცეფციას და მოქმედებდა ერთი კონცეფციით - პოლიტიკური სისტემა.

პოლიტიკური რეჟიმების დიფერენციაციის ფაქტორები
პოლიტიკური რეჟიმის ცნება მოიცავს მთელ რიგ ძირითად კრიტერიუმებს: - ძალაუფლების განხორციელების ხასიათს და მოცულობას; - ძალაუფლების ფორმირების მექანიზმი; - საზოგადოებას შორის ურთიერთობა და

ტოტალიტარული რეჟიმი
მისი სახელი მომდინარეობს ლათინურიდან totalis - მთლიანი, სრული, მთლიანი. მას ახასიათებს ის ფაქტი, რომ მთელი ძალაუფლება კონცენტრირებულია რომელიმე ჯგუფის (ჩვეულებრივ, პარტიის) ხელში, რომელმაც გაანადგურა დემოკრატიები ქვეყანაში.

იდეოლოგიის როლი საზოგადოებაში.
ცხოვრების ზოგადი რეგულირება იდეოლოგიით ხორციელდება, რომელიც რელიგიის ერთგვარ საერო ფორმად იქცევა. ეს რეჟიმი ხშირად გადატანითი მნიშვნელობით განისაზღვრება, როგორც „იდეოლოგია ხელისუფლებაში“.

მედიის მდგომარეობა.
მთავრობა ახორციელებს სრულ კონტროლს ყველა მედიაზე, უფასო წვდომაინფორმაცია აკლია. ტოტალიტარული საზოგადოება შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ როგორც აბსოლუტურად „დახურული

ცვლილებები საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში.
საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის კომპონენტებს შორის განსაკუთრებული ურთიერთდამოკიდებულება და ურთიერთქმედებაა. ყველა განადგურებულია პოლიტიკური პარტიებიგარდა ერთი მმართველისა, ასევე საზოგადოებრივი ორგანიზაციებისა ქ

პოლიტიკური კულტურა.
ტოტალიტარულ რეჟიმს ახასიათებს განსაკუთრებული პოლიტიკური ცნობიერების და პოლიტიკური ქცევის მქონე „ახალი ადამიანის“ შექმნის სურვილი. პარტია, რომელიც აკონტროლებს პოლიტიკური სოციალიზაციის პროცესს,

ავტორიტარული რეჟიმი
ავტორიტარული რეჟიმი (სახელწოდება მომდინარეობს ლათინური autoritas - ძალაუფლება, გავლენა) ხასიათდება პირადი ძალაუფლების რეჟიმით, მმართველობის დიქტატორული მეთოდებით. მეცნიერთა შორის ჯერ კიდევ გრძელდება

დემოკრატიული რეჟიმი
„დემოკრატიის“ ცნება თანამედროვეში პოლიტიკური ენა- ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული. მისი გამოყენება სცილდება თავდაპირველ მნიშვნელობას (დემოსი - ხალხი, კრატოსი - ძალა

დემოკრატიის ისტორიული ფორმები და მოდელები.
ვინაიდან დემოკრატიის ცნება უფრო ფართოა, ვიდრე დემოკრატიის ცნება პოლიტიკური რეჟიმი, უფრო დეტალურად უნდა განიხილებოდეს ისტორიული ფორმებიდა დემოკრატიის მოდელები. კლასიფიკაციის პრობლემა დ

ძალაუფლების ძირითადი მახასიათებლები
ძალაუფლება არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პოლიტოლოგიის კატეგორია, რომელიც განუყოფლად არის დაკავშირებული პოლიტიკასთან. ეს არის ძალა, რომელიც განსაზღვრავს სახელმწიფოთა ტერიტორიებს, უზრუნველყოფს მოსახლეობის საერთო ინტერესების განხორციელებას.

ფსიქოლოგიური მიდგომა მიზნად ისახავს ადამიანის პოლიტიკაში ხაზგასმას, მის ინტერესებს, საჭიროებებს, მოტივებს, ემოციებს. ფსიქოლოგიური მიმართულება, როგორც დამოუკიდებელი, მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის ვითარდება. პიროვნების, როგორც პოლიტიკის „ძრავის“ შესწავლის მნიშვნელობის გააზრებას ხელი შეუწყო ისეთი ფაქტორებით, როგორიცაა მეოცე საუკუნის პოლიტიკურ და სოციალურ მოძრაობებში მონაწილე ადამიანთა მასის მნიშვნელოვანი ზრდა, მრავალში პოლიტიკური პროცესების გართულება. მსოფლიოს ქვეყნები და ინდივიდის მზარდი როლი და მისი მოქმედების ფასი პოლიტიკურ სფეროში.

პოლიტიკური მეცნიერება ახლოსაა ფსიქოლოგიის მიმართულებათა შედარებით მცირე დიაპაზონთან: ბიჰევიორიზმი და ნეობაჰევიორიზმი (ანუ „სტიმულირების თეორია - პასუხები“); ფროიდიზმი და მისი სოციოლოგიზებული ვერსიები.

ფსიქოლოგიური ბიჰევიორიზმი პოლიტიკურ მეცნიერებაში არც თუ ისე გავრცელებულია ადამიანის ქცევის სიმდიდრის ახსნის შეუძლებლობის გამო. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მეცნიერი, რომელმაც გამოიკვლია პოლიტიკური მონაწილეობა ქცევითი მეთოდოლოგიის გამოყენებით, არის ლესტერ მილბრატი. ის გამომდინარეობდა იქიდან, რომ რაც უფრო მეტ სტიმულს მიიღებს ადამიანი, მით უფრო მაღალია მისი პოლიტიკაში მონაწილეობის ალბათობა. თუმცა, აქედან შეუძლებელია იმის გაგება, რაზეა დამოკიდებული ჯერ კიდევ პოლიტიკაში მონაწილეობის მიდრეკილება. ამიტომ, ბევრი პოლიტოლოგი იყენებს ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებს, რომლებიც ხსნის ადამიანების ქცევას შინაგანი ფაქტორებით. ერთ-ერთი ასეთი სფეროა ფსიქოანალიზი.

პიროვნების სტრუქტურა, ფროიდის მიხედვით, სამი კომპონენტისგან შედგება: „ეს“, „მე“, „სუპერ-მე“. „ეს“ არის ცხოველთაგან მემკვიდრეობით მიღებული ადამიანის ბიოლოგიური გამოცდილების პროდუქტი. „მე“ არის ადამიანის თვითშეგნება, მისი აღქმა და შეფასება საკუთარი პიროვნებისა და ქცევის შესახებ. "სუპერ-მე" არის საზოგადოების გავლენის შედეგი ადამიანის ცნობიერებასა და ქვეცნობიერზე, მის მიერ საზოგადოებრივი მორალის ნორმებისა და ღირებულებების მიღებაზე. სუპერ-ეგო არის საზოგადოების ძლიერი წარმომადგენელი პიროვნებაში.

ფსიქიკაში შემთხვევითი არაფერია. ცნობიერი პროცესების გარდა მას არაცნობიერიც აქვს. არაცნობიერი პროცესები გამოწვეულია „პირველადი დრაივებით“ (პირველ რიგში ლიბიდო – სექსუალური მოტივები). ეს დრაივები ცდილობენ შეაღწიონ ცნობიერებაში, მაგრამ თრგუნავენ და იძულებულნი არიან გამოვიდნენ მისგან, რადგან ცნობიერებამ აითვისა გაბატონებული სოციალური ნორმები და აკრძალვები. უსიამოვნო ფსიქიკური მდგომარეობისგან თავის დაღწევის მიზნით, ადამიანი "მე"-ს დახმარებით ავითარებს დამცავ მექანიზმებს: მის მიმართ კრიტიკის უარყოფა, აზრებისა და სურვილების ჩახშობა, რომლებიც ეწინააღმდეგება მიღებულ ნორმებს, გამართლების უუნარობის გამართლებას. რაღაც.

ნაშრომებში „ტოტემი და ტაბუ“ (1913), „მასების ფსიქოლოგია და ადამიანის „მე“-ს ანალიზი (1921) და სხვ. ფროიდისი სწავლობს საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკურ სტრუქტურას. მისი სოციალური სტრუქტურის სქემა ასეთია: ლიდერი - ელიტა - მასები. ადამიანი ფროიდის გაგებით - ეს არის იზოლირებული ატომი. სხვა ადამიანებთან გაერთიანების მოთხოვნილება აიძულებს ადამიანს შეიკავოს თავისი ბუნებრივი მისწრაფებები. მასები ყოველთვის ეძებენ ლიდერს, თაყვანს სცემენ მას და სწყურია უარი თქვას საკუთარ თავზე პასუხისმგებლობაზე. მასის გაერთიანების საფუძველია ბავშვის იდენტიფიკაცია მამასთან, ლიდერის მამასთან იდენტიფიკაცია ოჯახური ურთიერთობებიდან მოდის.

ამრიგად, ფროიდიანიზმი ხასიათდება სოციალური ორგანიზაციის პატრიარქალურ ოჯახამდე დაქვეითებით. ეს კონცეფცია მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც მასები პოლიტიზებულია, როდესაც ლიდერის იდეალური იმიჯი პროეცირდება შექმნილ კერპზე.

ნეოფროიდისტები ცდილობენ დაძლიონ კლასიკური ფროიდიზმის ბიოლოგიზმი და მის ზოგიერთ დებულებაში შეიყვანონ სოციალურ-პოლიტიკური კონტექსტი. ფსიქოანალიზის სიმძიმის ცენტრი ინტრაფსიქიკური პროცესებიდან ინტერპერსონალურ ურთიერთობებზე გადადის. ასე რომ, ერიხ ფრომი თვლიდა, რომ ადამიანის ფსიქიკა სოციალურად არის განპირობებული. ადამიანის ხასიათს ქმნის საზოგადოება, მისი ცხოვრების გარემოებები. სადაც პიროვნების თავისუფლება ითრგუნება, ჩნდება პათოლოგიური გამოვლინებები: სადიზმი, მაზოხიზმი, დესტრუქციისკენ მიდრეკილება. ნაშრომში „გაქცევა თავისუფლებიდან“ ფრომისი გამომდინარეობს იქიდან, რომ კაპიტალისტურ საზოგადოებაში ადამიანი გამოირჩევა სოციალური გარემოსგან. ის დარჩა თავისთვის, იზოლირებული და თავისუფალი. ზოგიერთი ადამიანი ცდილობს გამოიყენოს შესაძლებლობები ინდივიდუალური განვითარებისთვის, ზოგი კი ცდილობს თავის დაღწევას თავისუფლებისგან. თავისუფლებისგან თავის დაღწევა დამახასიათებელია ავტორიტარული პიროვნებისთვის, რომელიც ერთდროულად ესწრაფვის დამორჩილებას და ბატონობას. ფრომმა ამ ფენომენს სადო-მაზოხიზმი უწოდა. მაზოხიზმი ვლინდება ძლიერი დესპოტური ძალაუფლებისადმი დამორჩილებით სიამოვნებაში. სადიზმი არის სხვებზე დომინირების სურვილი. მაზოხიზმსა და სადიზმში საერთო მახასიათებელია ინდივიდუალური „მე“-ს სხვა „მე“-სთან შერწყმა. ავტორიტარული პიროვნების ჩამოყალიბება ხდება სოციალური პირობების გავლენის ქვეშ: ეკონომიკური და პოლიტიკური არასტაბილურობა, ცხოვრების დონის დაცემა.

ფსიქოანალიზის საფუძველზე განვითარდა ფსიქოანალიტიკური პორტრეტის ჟანრი. პირველად ეს ჟანრი გამოიყენეს ზ.ფროიდის და ამერიკელი დიპლომატის ვ.ბულიტის ერთობლივ ნაშრომში. მათ შექმნეს ამერიკის პრეზიდენტის ვუდრო ვილსონის პორტრეტი. გ.ლასველმა ეს მეთოდი გამოიყენა თავის ნაშრომში „ფსიქოპათოლოგია და პოლიტიკა“, სადაც დაასკვნა, რომ პოლიტიკოსის სტილი პირდაპირ კავშირშია მის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან. ლასველმა გამოყო პოლიტიკოსების სამი ტიპი: აგიტატორი, ადმინისტრატორი, თეორეტიკოსი. ლ. მილბრატმა, რომელმაც გააანალიზა ამერიკის პრეზიდენტის რ. ნიქსონის ფსიქიკა, მოახერხა მისი გადადგომის ახსნა.

გაცნობის შემდეგ ისტორიული საფუძველიფსიქოლოგიაში, ჩვენ შეგვიძლია უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ ძირითად თანამედროვე ფსიქოლოგიურ მიდგომას. როგორია მიდგომა? ზოგადად, მიდგომა არის გარკვეული თვალსაზრისი, შესწავლილი თემის განხილვის გზა. ფსიქოლოგიის სფეროსთან დაკავშირებული ნებისმიერი თემის შესწავლას სხვადასხვა პოზიციიდან შეიძლება მივუდგეთ. სინამდვილეში, ეს ეხება ინდივიდის მიერ განხორციელებულ ნებისმიერ ქმედებას. ვთქვათ, თქვენ კვეთთ ქუჩას. ბიოლოგიური მიდგომის თვალსაზრისით მოცემული მოვლენაშეიძლება შეფასდეს, როგორც გადაცემის აქტი ნერვული იმპულსებიააქტიურებს კუნთებს, რომლებიც აკონტროლებენ თქვენი ფეხების მოძრაობას. ქცევითი მიდგომის თვალსაზრისით, ეს აქტი შეიძლება აღწერილი იყოს არაფერზე მითითების გარეშე, რაც ხდება თქვენს ორგანიზმში; სამაგიეროდ, მწვანე შუქნიშანი განიხილება როგორც სტიმული, რომელზეც თქვენ უპასუხეთ ქუჩის გადაკვეთით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ განიხილოთ ქუჩის გადაკვეთა შემეცნებითი კუთხით, ქცევის ამ ფორმაში ჩართულ ფსიქიკურ პროცესებზე ფოკუსირება. შემეცნებითი თვალსაზრისით, თქვენი ქმედებები შეიძლება აიხსნას თქვენი მიზნებისა და გეგმების მიხედვით: თქვენი მიზანია მეგობრის მონახულება, ქუჩის გადაკვეთა კი ამ მიზნის მისაღწევად თქვენი გეგმის ნაწილია.

მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს მრავალი განსხვავებული გზა ნებისმიერი ფსიქიკური მოქმედების აღწერისთვის, განხილული ხუთი მიდგომა ამ განყოფილებას, არის ძირითადი მიდგომები თანამედროვე ფსიქოლოგიაში (იხ. სურათი 1.5). ვინაიდან ეს ხუთი მიდგომა იქნება განხილული მთელი წიგნის განმავლობაში, აქ ჩვენ მხოლოდ მოკლე აღწერას ვაძლევთ თითოეული მათგანის ძირითადი განმასხვავებელი ნიშნების შესახებ. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ეს მიდგომები არ არის ურთიერთგამომრიცხავი; უფრო სწორად, ისინი ყურადღებას ამახვილებენ სხვადასხვა ასპექტებიიგივე რთული ფენომენები.

ბრინჯი. 1.5.

ფსიქიკური ფენომენების ანალიზს შეიძლება მივუდგეთ რამდენიმე კუთხით, ან სხვადასხვა პერსპექტივიდან. თითოეული მიდგომა გარკვეულწილად განმარტავს, თუ რატომ იქცევა ადამიანი ისე, როგორც აკეთებს და თითოეულ მათგანს შეუძლია გარკვეული წვლილი შეიტანოს ჩვენს წარმოდგენაში პიროვნების, როგორც მთლიანობის შესახებ. ბერძნული ასო„ფსი“ (?) ზოგჯერ გამოიყენება როგორც ფსიქოლოგიის სტენოგრამა.

ბიოლოგიური მიდგომა

ადამიანის ტვინი შედგება 10 მილიარდზე მეტი ნერვული უჯრედისგან და უსასრულო რიცხვიმათ შორის ურთიერთობები. ალბათ ეს არის ყველაზე რთული სტრუქტურასამყაროში. პრინციპში, ყველა ფსიქიკური მოვლენა ამა თუ იმ გზით შეესაბამება ტვინისა და ნერვული სისტემის აქტივობას. ადამიანებისა და ცხოველთა სხვა სახეობების შესწავლის ბიოლოგიური მიდგომა ცდილობს დაამყაროს ურთიერთობა გარეგანი გამოვლინებებიქცევა და ელექტრო და ქიმიური პროცესებიგვხვდება ორგანიზმში, განსაკუთრებით თავის ტვინში და ნერვულ სისტემაში. ამ მიდგომის მომხრეები ცდილობენ დაადგინონ რა ნეირობიოლოგიური პროცესები უდევს საფუძვლად ქცევასა და გონებრივ აქტივობას. მაგალითად, დეპრესიის შემთხვევაში, ისინი ცდილობენ წარმოაჩინონ ეს დაავადება ნეიროტრანსმიტერების კონცენტრაციის პათოლოგიური ცვლილებების სახით (ტვინში წარმოქმნილი ქიმიკატები და უზრუნველყოფენ ნეირონებს, ან ნერვულ უჯრედებს შორის კომუნიკაციას).

ბიოლოგიური მიდგომა შეიძლება ილუსტრირებული იყოს ზემოთ აღწერილი პრობლემებით. თავის ტვინის დაზიანების მქონე პაციენტებში სახის ამოცნობის კვლევამ აჩვენა, რომ ამ ფუნქციაზე პასუხისმგებელია თავის ტვინის კონკრეტული ნაწილი. ადამიანის ტვინი იყოფა მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროდა სახის ამოცნობის სპეციალიზირებული უბნები უპირატესად მარჯვენა ნახევარსფეროში მდებარეობს. გამოდის, რომ ადამიანის ტვინის ნახევარსფეროები უაღრესად სპეციალიზირებულია; მაგალითად, ყველაზე მემარჯვენეები მარცხენა ნახევარსფეროპასუხისმგებელია მეტყველების გაგებაზე, სწორი კი სივრცითი ურთიერთობების ინტერპრეტაციაზე. ბიოლოგიური მიდგომა ასევე წარმატებულია მეხსიერების შესწავლაში. ამ მიდგომაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ტვინის გარკვეულ სტრუქტურებს, მათ შორის ჰიპოკამპს, რომელიც მონაწილეობს მეხსიერების კვალის კონსოლიდაციაში. შესაძლებელია, რომ ბავშვობის ამნეზია ნაწილობრივ გამოწვეული იყოს ჰიპოკამპის მოუმწიფებლობით, ვინაიდან ეს ტვინის სტრუქტურა სრულად არ ვითარდება სიცოცხლის პირველი ან მეორე წლის ბოლომდე.

ქცევითი მიდგომა

როგორც ფსიქოლოგიის ისტორიის ჩვენს მოკლე მიმოხილვაში იყო განხილული, ბიჰევიორისტული მიდგომა ფოკუსირებულია დაკვირვებად სტიმულებსა და პასუხებზე. კერძოდ, თქვენი სოციალური ცხოვრების C-R ანალიზი შეიძლება ფოკუსირებული იყოს იმაზე, თუ რა სახის ადამიანებთან ურთიერთობთ (ე.ი. სოციალური წახალისებადა რა რეაქციებს ავლენთ მათ მიმართ (დადებითი - ჯილდოები, უარყოფითი - სასჯელები, თუ ნეიტრალური), რა რეაქციებს გიპასუხებენ ისინი, თავის მხრივ (ჯილდოები, სასჯელები თუ ნეიტრალური) და ასევე როგორ უწყობს ხელს ეს ჯილდოები გაგრძელებას ან თქვენი ურთიერთობის შეწყვეტა.

ამ მიდგომის საილუსტრაციოდ, ჩვენ კვლავ გამოვიყენებთ პრობლემების ჩვენს ნიმუშს. ამრიგად, სიმსუქნის შემთხვევაში, ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია ზედმეტი ჭამა (სპეციფიკური პასუხი) მხოლოდ მაშინ, როდესაც არსებობს გარკვეული სტიმული და წონის მართვის მრავალი პროგრამა ასწავლის ადამიანებს, თავი აარიდონ ასეთ სტიმულს. აგრესიის შემთხვევაში, ბავშვები უფრო ხშირად ავლენენ აგრესიულ რეაქციებს, როგორიცაა სხვა ბავშვების დარტყმა, როდესაც ასეთი რეაქციები გაძლიერებულია (სხვა ბავშვები უკან იხევენ), ვიდრე ისჯებიან (სხვები უპასუხებენ).

მკაცრი ბიჰევიორისტული მიდგომა არ ითვალისწინებს ინდივიდის ფსიქიკურ პროცესებს. არაბიჰევიორალური ფსიქოლოგები ხშირად აფიქსირებენ რას ამბობს ადამიანი მის ცნობიერ გამოცდილებაზე (ვერბალური მოხსენება) და აკეთებენ დასკვნებს. გონებრივი აქტივობა ეს ადამიანი. მაგრამ ზოგადად რომ ვთქვათ, ბიჰევიორისტებმა უბრალოდ აირჩიეს არ გამოიცნონ რა ფსიქიკური პროცესები მიმდინარეობს სტიმულსა და პასუხს შორის (Skinner, 1981). [მთელ წიგნში ნახავთ ცნობებს ავტორისა და გამოცემის წლის შესახებ, სადაც უფრო დეტალურად არის აღწერილი ამ წიგნის დებულებები. ამ კვლევების ბიბლიოგრაფია მოცემულია წიგნის ბოლოს. - დაახლ. ავტორი.] დღეს რამდენიმე ფსიქოლოგი თავს „სუფთა“ ბიჰევიორისტად მიიჩნევს. მიუხედავად ამისა, მრავალი თანამედროვე განვითარება ფსიქოლოგიის სფეროში მომდინარეობს ბიჰევიორისტების ნამუშევრებიდან.

შემეცნებითი მიდგომა

თანამედროვე კოგნიტური მიდგომა ნაწილობრივ არის დაბრუნება ფსიქოლოგიის კოგნიტურ ფესვებთან, ნაწილობრივ კი რეაქცია ბიჰევიორიზმის სივიწროვეზე და „სტიმული-რეაქციის“ პოზიციაზე (რადგან ბოლო ორი იგნორირებულია. რთული ტიპებიადამიანის საქმიანობა, როგორიცაა მსჯელობა, დაგეგმვა, გადაწყვეტილების მიღება და კომუნიკაცია). როგორც მე-19 საუკუნეში, თანამედროვე კოგნიტური კვლევა აქცენტს აკეთებს ფსიქიკური პროცესებიროგორიცაა აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება, პრობლემის გადაჭრა და გადაწყვეტილების მიღება. მაგრამ მე-19 საუკუნის ვერსიისგან განსხვავებით, თანამედროვე კოგნიტივიზმი აღარ ემყარება ინტროსპექციას და გამომდინარეობს შემდეგი ძირითადი დებულებებიდან: ა) მხოლოდ ფსიქიკური პროცესების შესწავლით შეგვიძლია სრულად გავიგოთ, რას აკეთებენ ორგანიზმები; ბ) შეიძლება ობიექტურად შეისწავლოს ფსიქიკური პროცესები ქცევის კონკრეტული ტიპების მაგალითის გამოყენებით (როგორც, ფაქტობრივად, ბიჰევიორისტებმა გააკეთეს), მაგრამ მისი ახსნა მის საფუძველში მყოფი ფსიქიკური პროცესების მიხედვით.

ქცევის ინტერპრეტაციისას კოგნიტური ფსიქოლოგები ხშირად იყენებენ ანალოგიას გონებასა და კომპიუტერს შორის. პირის მიერ მიღებული ინფორმაცია მუშავდება სხვადასხვა გზები: ის შერჩეულია, შედარებულია იმასთან, რაც უკვე მეხსიერებაშია, როგორღაც შერწყმულია მასთან, გარდაიქმნება, სხვაგვარად არის ორგანიზებული და ა.შ. მაგალითად, როცა შეყვარებული გირეკავს და გეტყვის „გამარჯობა!“, მაშინ იმისათვის, რომ უბრალოდ ამოიცნო მისი ხმა, უნდა (არაცნობიერად) შევადაროთ ის გრძელვადიან მეხსიერებაში შენახულ სხვა ხმებს.

კოგნიტური მიდგომის საილუსტრაციოდ ჩვენთვის უკვე ნაცნობი პრობლემები გამოვიყენოთ (ამიერიდან მხოლოდ მის თანამედროვე ვერსიაზე ვისაუბრებთ). დავიწყოთ იმით ფუნდამენტური შეცდომამიკუთვნება. სხვისი ქცევის ინტერპრეტაციისას, ჩვენ ვატარებთ რაიმე სახის მსჯელობას (მაგალითად, იმის შესახებ, თუ რამ გამოიწვია ეს), ისევე, როგორც როდესაც ვფიქრობთ იმაზე, თუ რატომ მუშაობს ესა თუ ის მექანიზმი ისე, როგორც მუშაობს. და აქ ირკვევა, რომ ჩვენი აზროვნება მიკერძოებულია იმ თვალსაზრისით, რომ მიზეზად გვირჩევნია პიროვნული თვისებები (მაგალითად, დიდსულოვნება) ავირჩიოთ, ვიდრე სიტუაციის ზეწოლა.

ბავშვობის ამნეზიის ფენომენი ასევე ექვემდებარება კოგნიტურ ანალიზს. შესაძლებელია, რომ ცხოვრების პირველი წლების მოვლენების გახსენება შეუძლებელია იმის გამო, რომ განვითარების პროცესში მკვეთრად იცვლება მეხსიერების ორგანიზების გზა და მასში შენახული გამოცდილება. დაახლოებით 3 წლის ასაკში, ეს ცვლილებები შეიძლება იყოს ყველაზე მნიშვნელოვანი, როგორც ეს მაშინ სწრაფი განვითარებამეტყველების უნარები და მეტყველება საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ მეხსიერების შინაარსი ახლებურად.

ფსიქოანალიტიკური მიდგომა

ადამიანის ქცევის ფსიქოანალიტიკური კონცეფცია შეიქმნა ზიგმუნდ ფროიდის მიერ დაახლოებით იმავე დროს, როდესაც ბიჰევიორიზმი ვითარდებოდა შეერთებულ შტატებში. ფროიდი განათლებით ექიმი იყო, მაგრამ ის ასევე დაინტერესებული იყო კოგნიტური განვითარება- მაშინ ეს მიმართულება ევროპაში განვითარდა. გარკვეული თვალსაზრისით, მისი ფსიქოანალიზი იყო კოგნიტური მეცნიერებისა და ფიზიოლოგიის ნაზავი მე-19 საუკუნის მათ ვერსიაში. კერძოდ, ფროიდმა დააკავშირა მაშინდელი შემეცნებითი იდეები ცნობიერების, აღქმისა და მეხსიერების შესახებ იდეებთან ინსტინქტების ბიოლოგიური საფუძვლის შესახებ, შექმნა ახალი თამამი თეორია ადამიანის ქცევის შესახებ.

ფროიდის თეორიის ძირითადი პრინციპის თანახმად, ადამიანის ქცევის დიდი ნაწილი წარმოიქმნება არაცნობიერი პროცესებიდან, რომლებშიც ფროიდი გულისხმობდა რწმენას, შიშებსა და სურვილებს, რომლებიც არ არის შეგნებული პიროვნების მიმართ და, მიუხედავად ამისა, გავლენას ახდენს მის ქცევაზე. მას სჯეროდა, რომ ბევრი იმპულსი, რომელიც ჩვენთვის აკრძალულია უფროსების, საზოგადოების მიერ და დასჯილი ბავშვობაში, რეალურად მოდის თანდაყოლილი ინსტინქტებიდან. ვინაიდან ჩვენ ყველანი ვიბადებით ამ მოთხოვნილებებით, მათ აქვთ ფართო გავლენა ჩვენზე, რომლებთანაც უნდა გავუმკლავდეთ. მათი დათრგუნვა მათ მხოლოდ ცნობიერებიდან არაცნობიერში გადაიყვანს, სადაც ისინი აგრძელებენ ზეგავლენას სიზმრებზე, მეტყველების ცდომილებებზე, მანერებზე და საბოლოოდ ვლინდება. ემოციური კონფლიქტებიფსიქიკური დაავადების სიმპტომები, ან, მეორე მხრივ, სოციალურად მისაღებ ქცევაში, როგორიცაა მხატვრული ან ლიტერატურული შემოქმედება. მაგალითად, თუ თქვენ გრძნობთ ძლიერ ზიზღს იმ ადამიანის მიმართ, რომლის იზოლირებაც შეგიძლიათ საკუთარი თავისგან, თქვენი რისხვა შეიძლება გახდეს უგონო და შესაძლოა ირიბად იმოქმედოს ამ ადამიანის შესახებ ოცნების შინაარსზე.

ფროიდი თვლიდა, რომ ჩვენს ყველა მოქმედებას აქვს მიზეზი, მაგრამ ეს მიზეზი ყველაზე ხშირად არაცნობიერი მოტივია და არა რაციონალური საფუძველი, რომელსაც ჩვენ ვივარაუდებთ. კერძოდ, ფროიდი თვლიდა, რომ ჩვენი ქცევა ხელმძღვანელობს იგივე ძირითადი ინსტინქტებით, როგორც ცხოველების (პირველ რიგში, სექსუალურობა და აგრესიულობა) და რომ ჩვენ მუდმივად ებრძვით საზოგადოებას, რაც გვაიძულებს დავარეგულიროთ ეს იმპულსები. მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოლოგთა უმეტესობა სრულად არ იზიარებს ფროიდისეულ შეხედულებას არაცნობიერის შესახებ, ისინი, როგორც ჩანს, თანხმდებიან, რომ ადამიანებმა სრულიად არ იციან მათი პიროვნების ზოგიერთი მნიშვნელოვანი თვისება და რომ ეს თვისებები ვითარდება ადრეული ბავშვობაოჯახებთან ურთიერთობისას.

ფსიქოანალიტიკური მიდგომა საშუალებას გვაძლევს ახალი თვალი გადავხედოთ ნაცნობ პრობლემებს. ფროიდის მიხედვით (ფროიდი, 1905), ბავშვობის ამნეზია ხდება იმის გამო, რომ გარკვეული ემოციური გამოცდილება ცხოვრების პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში იმდენად ტრავმულია, რომ თუ მათ ცნობიერებაში შესვლის უფლებას მივცემთ (ანუ დაიმახსოვრებთ) უფრო მეტს. შემდგომ წლებში, მაშინ ინდივიდი შევიდოდა უკიდურესი შფოთვის მდგომარეობაში. სიმსუქნის შემთხვევაში, ცნობილია, რომ ზოგიერთი ადამიანი ზედმეტად ჭამს შფოთვის დროს. ფსიქოანალიტიკური თვალსაზრისით, ეს ადამიანები ასე რეაგირებენ სიტუაციაზე, რომელიც იწვევს შფოთვას: ისინი აკეთებენ იმას, რაც მათ ყოველთვის კომფორტის მდგომარეობაში აყენებს, კერძოდ. , ჭამე. და, რა თქმა უნდა, ფსიქოანალიზს ბევრი რამ აქვს სათქმელი აგრესიულობაზე. ფროიდი აგრესიულობას ინსტინქტებს მიაწერდა, საიდანაც გამომდინარეობს, რომ იგი თანდაყოლილი მოთხოვნილების გამოხატულებაა. ეს პოზიცია არავითარ შემთხვევაში არ არის მიღებული ყველა ფსიქოლოგის მიერ, რომელიც სწავლობს ადამიანებს, მაგრამ ის შეესაბამება ზოგიერთი ფსიქოლოგისა და ბიოლოგის შეხედულებებს, რომლებიც სწავლობენ ცხოველებში აგრესიულობას.

ფენომენოლოგიური მიდგომა

ჩვენ მიერ განხილული სხვა მიდგომებისგან განსხვავებით, ფენომენოლოგიური თითქმის მთლიანად ორიენტირებულია სუბიექტურ გამოცდილებაზე. აქ შესწავლილია ინდივიდის ფენომენოლოგია – როგორ განიცდის ადამიანი პირადად მოვლენებს. ეს მიდგომა ნაწილობრივ წარმოიშვა, როგორც რეაქცია სხვა აზროვნების სკოლებზე, რომლებიც ფენომენოლოგებმა ზედმეტად მექანიკურად მიიჩნიეს. ამრიგად, ფენომენოლოგი მიდრეკილია არ დაეთანხმოს, რომ ქცევას აკონტროლებს გარე სტიმული (ბიჰევიორიზმი), ინფორმაციის თანმიმდევრული დამუშავება აღქმისა და მეხსიერების პროცესებში. კოგნიტური ფსიქოლოგია) ან არაცნობიერი იმპულსები (ფსიქოანალიტიკური თეორიები). გარდა ამისა, ფენომენოლოგები სხვა სფეროებში ფსიქოლოგებთან შედარებით განსხვავებულ ამოცანებს აყენებენ საკუთარ თავს: მათ უფრო მეტად აინტერესებთ აღწერა. შინაგანი ცხოვრებადა ადამიანური გამოცდილება, ვიდრე თეორიების შემუშავება და ქცევის პროგნოზირება.

ზოგიერთ ფენომენოლოგიურ თეორიას ჰუმანისტური ეწოდება, რადგან ისინი ხაზს უსვამენ იმ თვისებებს, რომლებიც განასხვავებს ადამიანს ცხოველებისგან. მაგალითად, მიხედვით ჰუმანისტური თეორიები, ინდივიდის მთავარი მამოძრავებელი ძალა განვითარებისა და თვითრეალიზაციისკენ მიდრეკილებაა. ყველა ადამიანს აქვს ძირითადი მოთხოვნილება, მიაღწიოს მაქსიმალურ პოტენციალს, გასცდეს იქ, სადაც არის ახლა. მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება შეგვეშალოს გარემო და სოციალური გარემოებები, ჩვენი ბუნებრივი ტენდენციაა ჩვენი პოტენციალის აქტუალიზაცია. მაგალითად, ქალს, რომელიც ტრადიციულ ქორწინებაშია და ათი წელია შვილებს ზრდის, შეიძლება მოულოდნელად გაუჩნდეს სურვილი, გააკეთოს კარიერის რაიმე სახის ოჯახურ სფეროში, მაგალითად, დაიწყოს მისი დიდი ხნის მიძინებული განვითარება. სამეცნიერო ინტერესირომლის განახლების აუცილებლობას გრძნობს.

ფენომენოლოგიური ან ჰუმანისტური ფსიქოლოგია უფრო მეტ ყურადღებას ამახვილებს ლიტერატურაზე და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე, ვიდრე მეცნიერებაზე. ამ მიზეზით, ჩვენთვის რთულია დეტალურად აღვწეროთ, რას იტყვიან ამ ტენდენციის მომხრეები ჩვენ მიერ წამოჭრილ საკითხებზე, როგორიცაა სახის ამოცნობა ან ბავშვობის ამნეზია; ისინი უბრალოდ არ არის ისეთი პრობლემები, რომლებსაც ფენომენოლოგები სწავლობენ. სინამდვილეში, ზოგიერთი ჰუმანისტი უარყოფს მეცნიერულ ფსიქოლოგიას მთლიანობაში და ამტკიცებს, რომ მისი მეთოდები არაფერს მატებს ადამიანის ბუნების გაგებას. ასეთი პოზიცია შეუთავსებელია ფსიქოლოგიის ჩვენს გაგებასთან და ძალიან ექსტრემალური ჩანს. ჰუმანისტური თვალსაზრისის ღირებული აზრია ფსიქოლოგებს შეახსენოს საჭიროება უფრო ხშირად მიმართონ იმ პრობლემებს, რომლებიც აუცილებელია ადამიანის კეთილდღეობისთვის, და არა მხოლოდ ქცევის იმ განსხვავებული ფრაგმენტების შესწავლა, რომლებიც, როგორც ცალკეული შემთხვევები, უფრო ემორჩილება. სამეცნიერო ანალიზითუმცა, არასწორი და მიუღებელია იმის დაჯერება, რომ გონებისა და ქცევის პრობლემები შეიძლება გადაწყდეს ყველაფრის უგულებელყოფით, რაც შესწავლილია კვლევის მეცნიერული მეთოდებით.

ურთიერთობა ფსიქოლოგიურ და ბიოლოგიურ მიდგომებს შორის

ბიჰევიორიზმი, კოგნიტური მიდგომა, ფსიქოანალიზი და ფენომენოლოგია - ყველა ეს მიდგომა ერთსა და იმავე დონეზეა: ისინი ეფუძნება წმინდა ფსიქოლოგიურ კანონებსა და ცნებებს („განმტკიცება“, „აღქმა“, „არაცნობიერი“, „თვითაქტუალიზაცია“). მიუხედავად იმისა, რომ ეს მიდგომები ზოგჯერ ერთმანეთს ეჯიბრებიან, ხსნიან ერთსა და იმავე ფენომენს სხვადასხვა გზით, ისინი ყველა თანხმდებიან, რომ ახსნა უნდა ეფუძნებოდეს ფსიქოლოგიური დონე. ეს მდგომარეობა მკვეთრად ეწინააღმდეგება ბიოლოგიურ მიდგომას, რომელიც ნაწილობრივ განსხვავებულ დონეზეა. გარდა ფსიქოლოგიური ცნებებისა და კანონებისა, ის ასევე იყენებს ფიზიოლოგიიდან და სხვა ბიოლოგიური დისციპლინებიდან ნასესხებ ცნებებსა და კანონებს ("ნეირონის", "ნეიროტრანსმიტერის" და "ჰორმონის" ცნებები).

რედუქციონიზმი. თუმცა, არსებობს გზა, რომლითაც ბიოლოგიური მიდგომა პირდაპირ კონტაქტში შედის ფსიქოლოგიური მიდგომები. ბიოლოგიურად ორიენტირებული მეცნიერები ცდილობენ ახსნან ფსიქოლოგიის ცნებები და კანონები მათი ბიოლოგიური კოლეგების მიხედვით. მაგალითად, სახეების ამოცნობის ჩვეული უნარი შეიძლება აიხსნას მხოლოდ ნეირონების და მათი ურთიერთდაკავშირების თვალსაზრისით. გარკვეული ტერიტორიატვინი. ვინაიდან ასეთი მცდელობა გულისხმობს ფსიქოლოგიური ცნებების ბიოლოგიურზე შემცირებას, ამ სახის ახსნა-განმარტებებს რედუქციონიზმი ეწოდება. ამ წიგნში თქვენ იხილავთ წარმატებული რედუქციონიზმის რამდენიმე მაგალითს, ანუ სიტუაციებს, როდესაც ის, რაც ადრე მხოლოდ ფსიქოლოგიურ დონეზე იყო ახსნილი, ახლა აიხსნება მინიმუმნაწილობრივ, ზე ბიოლოგიური დონე. მაგრამ თუ რედუქციონიზმი შეიძლება იყოს წარმატებული, რატომ უნდა შეგაწუხოთ ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაციები? ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: იქნებ ფსიქოლოგია საჭიროა მხოლოდ იმ მომენტამდე, როცა ბიოლოგებს შეუძლიათ თავიანთი სიტყვის თქმა? პასუხი არის მკვეთრი "არა".

უპირველეს ყოვლისა, არსებობს მრავალი კანონი, რომელიც მხოლოდ ფსიქოლოგიურ დონეზე შეიძლება ჩამოყალიბდეს. საილუსტრაციოდ განვიხილოთ ადამიანის მეხსიერების კანონი, რომლის მიხედვითაც მესიჯის მნიშვნელობა ინახება მეხსიერებაში და არა სიმბოლოები, რომლებიც რეალურად გამოიყენებოდა ამ მნიშვნელობის გადმოსაცემად. ასე რომ, ამ აბზაცის წაკითხვიდან რამდენიმე წუთში ვეღარ გაიხსენებთ ზუსტად რომელი სიტყვები იყო გამოყენებული, თუმცა ტექსტის მნიშვნელობას ადვილად დაიმახსოვრებთ. ეს პრინციპი მოქმედებს, წაიკითხეთ თუ მოისმინეთ იგი. მაგრამ ტვინის ბიოლოგიური პროცესების ზოგიერთი ნაწილი, რომელიც ამ შემთხვევაში ხდება, განსხვავებული იქნება კითხვისა და მოსმენის შემთხვევებისთვის. კითხვისას პირველ რიგში მუშაობს ტვინის ის ნაწილი, რომელიც პასუხისმგებელია მხედველობაზე, მოსმენისას კი – ტვინის სმენითი ნაწილი; ამიტომ, ამის შემცირების ნებისმიერი მცდელობა ფსიქოლოგიური კანონიბიოლოგიური დამთავრდება ორი განსხვავებული კანონქვემდებარეობით, ერთი კითხვისთვის და მეორე მოსმენისთვის. და ერთიანი მოცვის პრინციპი დაიკარგება. ასეთი მაგალითები ბევრია და ისინი ადასტურებენ ახსნის ფსიქოლოგიური დონის აუცილებლობას, ბიოლოგიურისგან განსხვავებით (ფოდორი, 1981).

ახსნის ფსიქოლოგიური დონეც საჭიროა იმიტომ ფსიქოლოგიური ცნებებიდა კანონები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბიოლოგების მუშაობის წარმართვისთვის. იმის გათვალისწინებით, რომ ტვინი შეიცავს მილიარდობით ნერვულ უჯრედს მათ შორის უთვალავი კავშირებით, ბიოფსიქოლოგებს არ აქვთ იმედი, რომ რაიმე საინტერესოს იპოვიან ტვინის უჯრედების შემთხვევითი შერჩევით შესასწავლად. მათ უნდა ჰქონდეთ რაიმე გზა, რათა თავიანთი კვლევა მიმართონ ტვინის უჯრედების გარკვეულ ჯგუფებს. და ფსიქოლოგიურმა მონაცემებმა შეიძლება მიუთითოს ისინი ამ მიმართულებით. მაგალითად, თუ ფსიქოლოგიური კვლევებიდან გამომდინარეობს, რომ ჩვენი უნარი განასხვავოს წარმოთქმული სიტყვები (ანუ, ვილაპარაკოთ, როცა ისინი განსხვავებულები არიან) ექვემდებარება განსხვავებულ პრინციპებს, ვიდრე სივრცეში სხვადასხვა პოზიციების გარჩევის უნარს, მაშინ ბიოფსიქოლოგებმა, ალბათ, განსხვავებულად უნდა გამოიყურებოდეს. თავის ტვინის ნაწილები ნევროლოგიური საფუძვლისთვის.ეს ორი დისკრიმინაციის უნარი (სიტყვების გარჩევისას - მარცხენა ნახევარსფეროში და სივრცითი პოზიციის - მარჯვენაში). კიდევ ერთი მაგალითი. თუ ფსიქოლოგიური კვლევები აჩვენებს, რომ საავტომობილო უნარების სწავლა ნელია და თვით უნარი განადგურებულია დიდი გაჭირვებით, მაშინ ბიოფსიქოლოგებს შეუძლიათ დაათვალიერონ ტვინში მიმდინარე პროცესები, რომლებიც შედარებით ნელია, მაგრამ მუდმივად ცვალებადი კავშირები ნეირონებს შორის (Churchland & Sejnowsky, 1989).

მეორეც, ჩვენი ბიოლოგიური ბუნებაყოველთვის მოქმედებს ჩვენი წარსული გამოცდილებისა და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესაბამისად. ამ მომენტშიგარემო. ასე რომ, სიმსუქნე შეიძლება იყოს როგორც გენეტიკური მიდრეკილების შედეგი წონის მატებაზე ( ბიოლოგიური ფაქტორი) და არაჯანსაღი დიეტის ჩვევის შეძენა ( ფსიქოლოგიური ფაქტორი). ბიოლოგს შეუძლია შეეცადოს ამ ფაქტორებიდან პირველის შესწავლა, მაგრამ ფსიქოლოგის ამოცანაა გამოიკვლიოს და ახსნას წინა გამოცდილების თავისებურებები და მიმდინარე გარემოებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ინდივიდის კვების ჩვევებზე.

ყველა ზემოაღნიშნული მოსაზრების მიუხედავად, რედუქციონისტური იმპულსი ფსიქოლოგიური ახსნა-განმარტებების ბიოლოგიურად გადაკოდირებისა არ ქრება და ძლიერდება კიდეც. შედეგად (ეს ეხება ფსიქოლოგიის ბევრ დარგს), ჩვენ გვაქვს არა მხოლოდ შესწავლილი ფენომენის ფსიქოლოგიური ახსნა, არამედ გარკვეული ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ რეალიზდება ტვინის მიერ შესაბამისი ფსიქოლოგიური ცნებები (მაგალითად, ტვინის რომელი ნაწილები ჩართულები არიან ამაში და როგორ არიან ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებული). ასეთი სახის ბიოლოგიური ცოდნაჩვეულებრივ არ აღწევს ტოტალურ რედუქციონიზმს, მაგრამ მაინც ძალზე მნიშვნელოვანია. მეხსიერების კვლევისას, ტრადიციულად, განასხვავებენ მოკლევადიან და გრძელვადიანი მეხსიერება(ეს ფსიქოლოგიური ცნებებია), მაგრამ ახლა უკვე ცნობილია, თუ როგორ განსხვავდება ტვინში ამ ორი ტიპის მეხსიერების კოდირება. ამიტომ, ამ წიგნში განხილული მრავალი თემის განხილვისას, ჩვენ მივმართავთ როგორც ფსიქოლოგიურ დონეზე, ისე ბიოლოგიურ დონეზე.

მართლაც, თუ ამ წიგნს (და ზოგადად თანამედროვე ფსიქოლოგიას) აქვს ლაიტმოტივი, ეს არის განხილვის იდეა ფსიქოლოგიური ფენომენებიროგორც ფსიქოლოგიურ, ისე ბიოლოგიურ დონეზე, როდესაც ბიოლოგიური ანალიზი გვაძლევს საშუალებას გავარკვიოთ, როგორ ხდება ფსიქოლოგიური ცნებების რეალიზება ტვინში. ცხადია, ორივე დონის ანალიზია საჭირო (თუმცა ზოგიერთ საკითხში, მათ შორის პირველ რიგში სოციალური ინტერაქცია, მხოლოდ ფსიქოლოგიური ანალიზიაქვს დიდი პოტენციალი).

ფსიქოლოგიის ისტორიული საფუძვლების გაცნობის შემდეგ, ჩვენ შეგვიძლია დეტალურად განვიხილოთ ზოგიერთი ძირითადი თანამედროვე ფსიქოლოგიური მიდგომა. როგორია მიდგომა? ზოგადად, მიდგომა არის გარკვეული თვალსაზრისი, შესწავლილი თემის განხილვის გზა. ფსიქოლოგიის სფეროსთან დაკავშირებული ნებისმიერი თემის შესწავლას სხვადასხვა პოზიციიდან შეიძლება მივუდგეთ. სინამდვილეში, ეს ეხება ინდივიდის მიერ განხორციელებულ ნებისმიერ ქმედებას. ვთქვათ, თქვენ კვეთთ ქუჩას. ბიოლოგიური თვალსაზრისით, ეს მოვლენა შეიძლება შეფასდეს, როგორც მოქმედება, რომელიც მოიცავს ნერვული იმპულსების გადაცემას, რომლებიც ააქტიურებენ კუნთებს, რომლებიც აკონტროლებენ თქვენი ფეხების მოძრაობას. ქცევითი მიდგომის თვალსაზრისით, ეს აქტი შეიძლება აღწერილი იყოს არაფერზე მითითების გარეშე, რაც ხდება თქვენს ორგანიზმში; სამაგიეროდ, მწვანე შუქნიშანი განიხილება როგორც სტიმული, რომელზეც თქვენ უპასუხეთ ქუჩის გადაკვეთით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ განიხილოთ ქუჩის გადაკვეთა შემეცნებითი კუთხით, ქცევის ამ ფორმაში ჩართულ ფსიქიკურ პროცესებზე ფოკუსირება. შემეცნებითი თვალსაზრისით, თქვენი ქმედებები შეიძლება აიხსნას თქვენი მიზნებისა და გეგმების მიხედვით: თქვენი მიზანია მეგობრის მონახულება, ქუჩის გადაკვეთა კი ამ მიზნის მისაღწევად თქვენი გეგმის ნაწილია.

მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს მრავალი განსხვავებული გზა ნებისმიერი ფსიქიკური მოქმედების აღწერისთვის, ამ ნაწილში განხილული ხუთი მიდგომა არის მთავარი მიდგომა თანამედროვე ფსიქოლოგიაში (იხ. სურათი 1.5). ვინაიდან ეს ხუთი მიდგომა იქნება განხილული მთელი წიგნის განმავლობაში, აქ ჩვენ მხოლოდ მოკლე აღწერას ვაძლევთ თითოეული მათგანის ძირითადი განმასხვავებელი ნიშნების შესახებ. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ეს მიდგომები არ არის ურთიერთგამომრიცხავი; უფრო მეტიც, ისინი ორიენტირებულია ერთი და იგივე რთული ფენომენის სხვადასხვა ასპექტზე.

ბრინჯი. 1.5. მეცნიერული მიდგომებიფსიქოლოგიაში.ფსიქიკური ფენომენების ანალიზს შეიძლება მივუდგეთ რამდენიმე კუთხით, ან სხვადასხვა პერსპექტივიდან. თითოეული მიდგომა გარკვეულწილად ხსნის, თუ რატომ იქცევა ადამიანი ისე, როგორც აკეთებს და თითოეულ მათგანს შეუძლია გარკვეული წვლილი შეიტანოს ჩვენს წარმოდგენაში პიროვნების შესახებ, როგორც მთლიანობაში. ბერძნული ასო psi (ψ) ზოგჯერ გამოიყენება როგორც ფსიქოლოგიის სტენოგრამა.

ბიოლოგიური მიდგომა

ადამიანის ტვინი შედგება 10 მილიარდზე მეტი ნერვული უჯრედისგან და მათ შორის ურთიერთკავშირების თითქმის უსასრულო რაოდენობით. შესაძლოა ყველაზე რთული სტრუქტურა სამყაროში. პრინციპში, ყველა ფსიქიკური მოვლენა ამა თუ იმ გზით შეესაბამება ტვინისა და ნერვული სისტემის აქტივობას. ადამიანისა და ცხოველთა სხვა სახეობების შესწავლის ბიოლოგიური მიდგომა ცდილობს დაამყაროს კავშირი ქცევის გარე გამოვლინებებსა და ელექტრულ და ქიმიურ პროცესებს შორის, რომლებიც ხდება სხეულის შიგნით, განსაკუთრებით თავის ტვინში და ნერვულ სისტემაში. ამ მიდგომის მომხრეები ცდილობენ დაადგინონ რა ნეირობიოლოგიური პროცესები უდევს საფუძვლად ქცევასა და გონებრივ აქტივობას. მაგალითად, დეპრესიის შემთხვევაში, ისინი ცდილობენ წარმოაჩინონ ეს დაავადება ნეიროტრანსმიტერების კონცენტრაციის პათოლოგიური ცვლილებების სახით (ტვინში წარმოქმნილი ქიმიკატები და უზრუნველყოფენ ნეირონებს, ან ნერვულ უჯრედებს შორის კომუნიკაციას).

ბიოლოგიური მიდგომა შეიძლება ილუსტრირებული იყოს ზემოთ აღწერილი პრობლემებით. თავის ტვინის დაზიანების მქონე პაციენტებში სახის ამოცნობის კვლევამ აჩვენა, რომ ამ ფუნქციაზე პასუხისმგებელია თავის ტვინის კონკრეტული ნაწილი. ადამიანის ტვინი დაყოფილია მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროებად და სახის ამოცნობაში სპეციალიზირებული უბნები ძირითადად მარჯვენა ნახევარსფეროში მდებარეობს. გამოდის, რომ ადამიანის ტვინის ნახევარსფეროები უაღრესად სპეციალიზირებულია; მაგალითად, მემარჯვენე ადამიანთა უმეტესობაში მარცხენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია მეტყველების გაგებაზე, ხოლო მარჯვენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია სივრცითი ურთიერთობების ინტერპრეტაციაზე. ბიოლოგიური მიდგომა ასევე წარმატებულია მეხსიერების შესწავლაში. ამ მიდგომაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ტვინის გარკვეულ სტრუქტურებს, მათ შორის ჰიპოკამპს, რომელიც მონაწილეობს მეხსიერების კვალის კონსოლიდაციაში. შესაძლებელია, რომ ბავშვობის ამნეზია ნაწილობრივ გამოწვეული იყოს ჰიპოკამპის მოუმწიფებლობით, ვინაიდან ეს ტვინის სტრუქტურა სრულად არ ვითარდება სიცოცხლის პირველი ან მეორე წლის ბოლომდე.

< Рис. Изучая активность мозга у животных, исследователи больше узнают о мозге человека. В этом эксперименте с одноклеточной регистрацией при помощи микроэлектрода, имплантированного в ვიზუალური სისტემამაიმუნი, ერთი ნეირონის ელექტრული აქტივობის მონიტორინგი.>

ქცევითი მიდგომა

როგორც ფსიქოლოგიის ისტორიის ჩვენს მოკლე მიმოხილვაში იყო განხილული, ბიჰევიორისტული მიდგომა ფოკუსირებულია დაკვირვებად სტიმულებსა და პასუხებზე. კერძოდ, თქვენი სოციალური ცხოვრების C-R ანალიზს შეუძლია ფოკუსირება მოახდინოს იმაზე, თუ რა სახის ადამიანებთან ურთიერთობთ (ანუ სოციალური სტიმული) და რა სახის რეაქციას ავლენთ მათ მიმართ (დადებითი - ჯილდოები, უარყოფითი - სასჯელები). რა რეაქციებზე გიპასუხებენ ისინი, თავის მხრივ, (ჯილდოები, სასჯელები თუ ნეიტრალური), ასევე როგორ უწყობს ხელს ეს ჯილდოები თქვენი ურთიერთქმედების გაგრძელებას ან შეწყვეტას.

< Рис. Если агрессивный ребенок добьется своего и другой уступит ему качели, это выступит в качестве вознаграждения агрессивного поведения, и ребенок будет более склонен проявлять აგრესიული ქცევამომავალში.>

მკაცრი ბიჰევიორისტული მიდგომა არ ითვალისწინებს ინდივიდის ფსიქიკურ პროცესებს. არა-ქცევითი ფსიქოლოგები ხშირად აფიქსირებენ რას ამბობს ადამიანი თავის ცნობიერ გამოცდილებაზე (სიტყვიერი მოხსენება) და ამ ობიექტური მონაცემების საფუძველზე აკეთებენ დასკვნებს ამ ადამიანის გონებრივი აქტივობის შესახებ. მაგრამ ზოგადად რომ ვთქვათ, ბიჰევიორისტებმა უბრალოდ არჩიეს არ გამოეცნოთ რა ფსიქიკური პროცესები მიმდინარეობს სტიმულსა და პასუხს შორის.(სკინერი, 1981). [ მთელ წიგნში ნახავთ ცნობებს ავტორისა და გამოცემის წლის შესახებ, სადაც უფრო დეტალურად არის აღწერილი ამ წიგნის დებულებები. ამ კვლევების ბიბლიოგრაფია მოცემულია წიგნის ბოლოს. -Შენიშვნა. ავტორი.] რამდენიმე ფსიქოლოგი დღეს საკუთარ თავს „სუფთა“ ბიჰევიორისტად მიიჩნევს. მიუხედავად ამისა, მრავალი თანამედროვე განვითარება ფსიქოლოგიის სფეროში მომდინარეობს ბიჰევიორისტების ნამუშევრებიდან.

შემეცნებითი მიდგომა

თანამედროვე კოგნიტური მიდგომა ნაწილობრივ არის დაბრუნება ფსიქოლოგიის კოგნიტურ ფესვებთან, ნაწილობრივ კი რეაქცია ბიჰევიორიზმის სივიწროვეზე და სტიმულ-პასუხის პოზიციაზე (რადგან ეს ორი უკანასკნელი უგულებელყოფდა ადამიანის რთულ აქტივობებს, როგორიცაა მსჯელობა, დაგეგმვა, გადაწყვეტილების მიღება და კომუნიკაცია). Როგორც XIX საუკუნეში, თანამედროვე კოგნიტური კვლევა ფოკუსირებულია ფსიქიკურ პროცესებზე, როგორიცაა აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება, პრობლემის გადაჭრა და გადაწყვეტილების მიღება. მაგრამ ალტერნატივისგან განსხვავებით XIX საუკუნეების მანძილზე თანამედროვე კოგნიტივიზმი აღარ ემყარება ინტროსპექციას და გამომდინარეობს შემდეგი ძირითადი დებულებებიდან: ა) მხოლოდ ფსიქიკური პროცესების შესწავლით შეგვიძლია სრულად გავიგოთ, რას აკეთებენ ორგანიზმები; ბ) შეიძლება ობიექტურად შეისწავლოს ფსიქიკური პროცესები ქცევის კონკრეტული ტიპების მაგალითის გამოყენებით (როგორც, ფაქტობრივად, ბიჰევიორისტებმა გააკეთეს), მაგრამ მისი ახსნა მის საფუძველში მყოფი ფსიქიკური პროცესების მიხედვით.

ქცევის ინტერპრეტაციისას კოგნიტური ფსიქოლოგები ხშირად იყენებენ ანალოგიას გონებასა და კომპიუტერს შორის. ინფორმაცია, რომელიც ადამიანამდე მოდის, მუშავდება სხვადასხვა გზით: ირჩევს, ადარებს იმას, რაც უკვე მეხსიერებაშია, რატომღაც ერწყმის მას, გარდაიქმნება, სხვაგვარად აწყობს და ა.შ. მაგალითად, როცა შეყვარებული გირეკავს და გეუბნება „გამარჯობა! ”, მაშინ იმისათვის, რომ უბრალოდ ამოიცნოთ მისი ხმა, თქვენ უნდა (ქვეცნობიერად) შეადაროთ იგი გრძელვადიან მეხსიერებაში შენახულ სხვა ხმებს.

კოგნიტური მიდგომის საილუსტრაციოდ ჩვენთვის უკვე ნაცნობი პრობლემები გამოვიყენოთ (ამიერიდან მხოლოდ მის თანამედროვე ვერსიაზე ვისაუბრებთ). დავიწყოთ ფუნდამენტური მიკუთვნების შეცდომით. სხვისი ქცევის ინტერპრეტაციისას, ჩვენ ვატარებთ რაიმე სახის მსჯელობას (მაგალითად, იმის შესახებ, თუ რამ გამოიწვია ეს), ისევე, როგორც როდესაც ვფიქრობთ იმაზე, თუ რატომ მუშაობს ესა თუ ის მექანიზმი ისე, როგორც მუშაობს. და აქ ირკვევა, რომ ჩვენი აზროვნება მიკერძოებულია იმ თვალსაზრისით, რომ მიზეზად გვირჩევნია პიროვნული თვისებები (მაგალითად, დიდსულოვნება) ავირჩიოთ, ვიდრე სიტუაციის ზეწოლა.

ბავშვობის ამნეზიის ფენომენი ასევე ექვემდებარება კოგნიტურ ანალიზს. შესაძლებელია, რომ ცხოვრების პირველი წლების მოვლენების გახსენება შეუძლებელია იმის გამო, რომ განვითარების პროცესში მკვეთრად იცვლება მეხსიერების ორგანიზების გზა და მასში შენახული გამოცდილება. დაახლოებით 3 წლის ასაკში, ეს ცვლილებები შეიძლება იყოს ყველაზე მნიშვნელოვანი, რადგან სწორედ ამ დროს ხდება მეტყველების უნარის სწრაფი განვითარება და მეტყველება საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ მეხსიერების შინაარსი ახლებურად.

< Рис. События самого ადრეული პერიოდიცხოვრება ჩვეულებრივ დავიწყებულია. ეს პატარა გოგონა ალბათ ვერ ახსოვს პატარა ძმის დაბადების ირგვლივ მომხდარ მოვლენებს.>

ფსიქოანალიტიკური მიდგომა

ადამიანის ქცევის ფსიქოანალიტიკური კონცეფცია შეიქმნა ზიგმუნდ ფროიდის მიერ დაახლოებით იმავე დროს, როდესაც ბიჰევიორიზმი ვითარდებოდა შეერთებულ შტატებში. ფროიდი სწავლებით ექიმი იყო, მაგრამ კოგნიტური განვითარებითაც იყო დაინტერესებული – მაშინ ეს მიმართულება ევროპაში ვითარდებოდა. გარკვეული თვალსაზრისით, მისი ფსიქოანალიზი იყო კოგნიტური მეცნიერებისა და ფიზიოლოგიის ნაზავი მათ ვერსიაში. XIX საუკუნეში. კერძოდ, ფროიდმა დააკავშირა მაშინდელი შემეცნებითი იდეები ცნობიერების, აღქმისა და მეხსიერების შესახებ იდეებთან ინსტინქტების ბიოლოგიური საფუძვლის შესახებ, შექმნა ახალი თამამი თეორია ადამიანის ქცევის შესახებ.

ფროიდის თეორიის ძირითადი პრინციპის თანახმად, ადამიანის ქცევის დიდი ნაწილი წარმოიქმნება არაცნობიერი პროცესებიდან, რომლებშიც ფროიდი გულისხმობდა რწმენას, შიშებსა და სურვილებს, რომლებიც არ არის შეგნებული პიროვნების მიმართ და, მიუხედავად ამისა, გავლენას ახდენს მის ქცევაზე. მას სჯეროდა, რომ ბევრი იმპულსი, რომელიც ჩვენთვის აკრძალულია უფროსების, საზოგადოების მიერ და დასჯილი ბავშვობაში, რეალურად მოდის თანდაყოლილი ინსტინქტებიდან. ვინაიდან ჩვენ ყველანი ვიბადებით ამ მოთხოვნილებებით, მათ აქვთ ფართო გავლენა ჩვენზე, რომლებთანაც უნდა გავუმკლავდეთ. მათი აკრძალვა მხოლოდ ცნობიერებიდან არაცნობიერში გადაიყვანს, სადაც ისინი აგრძელებენ ზეგავლენას სიზმრებზე, მეტყველების ცდომილებაზე, მანერებზე და საბოლოოდ ვლინდებიან ემოციურ კონფლიქტებში, ფსიქიკური დაავადების სიმპტომებში ან, მეორე მხრივ, სოციალურად მისაღებ ქცევაში. მაგალითად, მხატვრულ ან ლიტერატურულ შემოქმედებაში. მაგალითად, თუ თქვენ გრძნობთ ძლიერ ზიზღს იმ ადამიანის მიმართ, რომლის იზოლირებაც შეგიძლიათ საკუთარი თავისგან, თქვენი რისხვა შეიძლება გახდეს უგონო და შესაძლოა ირიბად იმოქმედოს ამ ადამიანის შესახებ ოცნების შინაარსზე.

ფროიდი თვლიდა, რომ ჩვენს ყველა მოქმედებას აქვს მიზეზი, მაგრამ ეს მიზეზი ყველაზე ხშირად არაცნობიერი მოტივია და არა რაციონალური საფუძველი, რომელსაც ჩვენ ვივარაუდებთ. კერძოდ, ფროიდი თვლიდა, რომ ჩვენი ქცევა ხელმძღვანელობს იგივე ძირითადი ინსტინქტებით, როგორც ცხოველების (პირველ რიგში, სექსუალურობა და აგრესიულობა) და რომ ჩვენ მუდმივად ებრძვით საზოგადოებას, რაც გვაიძულებს დავარეგულიროთ ეს იმპულსები. მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოლოგების უმეტესობა სრულად არ იზიარებს ფროიდის შეხედულებას არაცნობიერის შესახებ, ისინი, როგორც ჩანს, თანხმდებიან, რომ ადამიანებმა სრულიად არ იციან თავიანთი პიროვნების ზოგიერთი მნიშვნელოვანი თვისება და რომ ეს თვისებები ადრეულ ბავშვობაში ოჯახთან ურთიერთობით ვითარდება.

ფსიქოანალიტიკური მიდგომა საშუალებას გვაძლევს ახალი თვალი გადავხედოთ ნაცნობ პრობლემებს. ფროიდის მიხედვით(ფროიდი, 1905), ბავშვობის ამნეზია ჩნდება იმის გამო, რომ ცხოვრების პირველი რამდენიმე წლის ზოგიერთი ემოციური გამოცდილება იმდენად ტრავმულია, რომ თუ შემდგომ წლებში ცნობიერებაში შესვლის (ანუ მათი დამახსოვრების) მიცემის შემთხვევაში, ინდივიდი გადავა უკიდურესი შფოთვის მდგომარეობაში. სიმსუქნის შემთხვევაში, ცნობილია, რომ ზოგიერთი ადამიანი ზედმეტად ჭამს შფოთვის დროს. ფსიქოანალიტიკური თვალსაზრისით, ეს ადამიანები ასე რეაგირებენ სიტუაციაზე, რომელიც იწვევს შფოთვას: ისინი აკეთებენ იმას, რაც მათ ყოველთვის კომფორტის მდგომარეობაში აყენებს, კერძოდ. , ჭამე. და, რა თქმა უნდა, ფსიქოანალიზს ბევრი რამ აქვს სათქმელი აგრესიულობაზე. ფროიდი აგრესიულობას ინსტინქტებს მიაწერდა, საიდანაც გამომდინარეობს, რომ იგი თანდაყოლილი მოთხოვნილების გამოხატულებაა. ეს პოზიცია არავითარ შემთხვევაში არ არის მიღებული ყველა ფსიქოლოგის მიერ, რომელიც სწავლობს ადამიანებს, მაგრამ ის შეესაბამება ზოგიერთი ფსიქოლოგისა და ბიოლოგის შეხედულებებს, რომლებიც სწავლობენ ცხოველებში აგრესიულობას.

ფენომენოლოგიური მიდგომა

ჩვენ მიერ განხილული სხვა მიდგომებისგან განსხვავებით, ფენომენოლოგიური თითქმის მთლიანად ორიენტირებულია სუბიექტურ გამოცდილებაზე. აქ შესწავლილია ინდივიდის ფენომენოლოგია – როგორ განიცდის ადამიანი პირადად მოვლენებს. ეს მიდგომა ნაწილობრივ წარმოიშვა, როგორც რეაქცია სხვა აზროვნების სკოლებზე, რომლებიც ფენომენოლოგებმა ზედმეტად მექანიკურად მიიჩნიეს. ამრიგად, ფენომენოლოგი მიდრეკილია არ დაეთანხმოს, რომ ქცევას აკონტროლებს გარე სტიმული (ბიჰევიორიზმი), ინფორმაციის თანმიმდევრული დამუშავება აღქმისა და მეხსიერების პროცესებში (კოგნიტური ფსიქოლოგია) ან არაცნობიერი იმპულსებით (ფსიქოანალიტიკური თეორიები). გარდა ამისა, ფენომენოლოგები სხვა ფსიქოლოგებთან შედარებით განსხვავებულ ამოცანებს აყენებენ საკუთარ თავს: მათ უფრო მეტად აინტერესებთ ადამიანის შინაგანი ცხოვრებისა და გამოცდილების აღწერა, ვიდრე თეორიების შემუშავება და ქცევის პროგნოზირება.

ზოგიერთ ფენომენოლოგიურ თეორიას ჰუმანისტური ეწოდება, რადგან ისინი ხაზს უსვამენ იმ თვისებებს, რომლებიც განასხვავებს ადამიანს ცხოველებისგან. მაგალითად, ჰუმანისტური თეორიების მიხედვით, ინდივიდის მთავარი მამოძრავებელი ძალაა განვითარებისა და თვითაქტუალიზაციის ტენდენცია. ყველა ადამიანს აქვს ძირითადი მოთხოვნილება, მიაღწიოს მაქსიმალურ პოტენციალს, გასცდეს იქ, სადაც არის ახლა. მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება შეგვეშალოს გარემო და სოციალური გარემოებები, ჩვენი ბუნებრივი ტენდენციაა ჩვენი პოტენციალის აქტუალიზაცია. მაგალითად, ქალს, რომელიც ტრადიციულ ქორწინებაშია და ათი წელია შვილებს ზრდის, შეიძლება მოულოდნელად გაუჩნდეს სურვილი, გააკეთოს კარიერა ოჯახის მიღმა რომელიმე სფეროში, მაგალითად, დაიწყოს თავისი დიდი ხნის მიძინებული სამეცნიერო ინტერესის განვითარება. რომლის რეალიზაციის აუცილებლობასაც იგი გრძნობს.

ფენომენოლოგიური ან ჰუმანისტური ფსიქოლოგია უფრო მეტ ყურადღებას ამახვილებს ლიტერატურაზე და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე, ვიდრე მეცნიერებაზე. ამ მიზეზით, ჩვენთვის რთულია დეტალურად აღვწეროთ, რას იტყვიან ამ ტენდენციის მომხრეები ჩვენ მიერ წამოჭრილ საკითხებზე, როგორიცაა სახის ამოცნობა ან ბავშვობის ამნეზია; ისინი უბრალოდ არ არის ისეთი პრობლემები, რომლებსაც ფენომენოლოგები სწავლობენ. სინამდვილეში, ზოგიერთი ჰუმანისტი უარყოფს მეცნიერულ ფსიქოლოგიას მთლიანობაში და ამტკიცებს, რომ მისი მეთოდები არაფერს მატებს ადამიანის ბუნების გაგებას. ასეთი პოზიცია შეუთავსებელია ფსიქოლოგიის ჩვენს გაგებასთან და ძალიან ექსტრემალური ჩანს. ჰუმანისტური თვალსაზრისის ღირებული აზრია ფსიქოლოგებს შეახსენოს საჭიროება უფრო ხშირად მიმართონ ადამიანის კეთილდღეობისთვის აუცილებელ პრობლემებს და არა მხოლოდ ქცევის იმ განსხვავებული ფრაგმენტების შესწავლას, რომლებიც, როგორც ცალკეული შემთხვევები, უფრო ადვილად ექვემდებარება. მეცნიერული ანალიზი.თუმცა მცდარი და მიუღებელია იმის დაჯერება, რომ გონებისა და ქცევის პრობლემები შეიძლება გადაიჭრას, თუ ჩვენ გავაუქმებთ ყველაფერს, რაც შესწავლილია კვლევის სამეცნიერო მეთოდებით.

ურთიერთობა ფსიქოლოგიურ და ბიოლოგიურ მიდგომებს შორის

ბიჰევიორიზმი, კოგნიტური მიდგომა, ფსიქოანალიზი და ფენომენოლოგია - ყველა ეს მიდგომა ერთსა და იმავე დონეზეა: ისინი ეფუძნება წმინდა ფსიქოლოგიურ კანონებსა და ცნებებს („განმტკიცება“, „აღქმა“, „არაცნობიერი“, „თვითაქტუალიზაცია“). მიუხედავად იმისა, რომ ეს მიდგომები ხანდახან ერთმანეთს ეჯიბრებიან, ერთსა და იმავე ფენომენს სხვადასხვა გზით ხსნიან, ისინი ყველა თანხმდებიან, რომ ახსნა ფსიქოლოგიურ დონეზე უნდა იყოს. ეს მდგომარეობა მკვეთრად ეწინააღმდეგება ბიოლოგიურ მიდგომას, რომელიც ნაწილობრივ განსხვავებულ დონეზეა. გარდა ფსიქოლოგიური ცნებებისა და კანონებისა, ის ასევე იყენებს ფიზიოლოგიიდან და სხვა ბიოლოგიური დისციპლინებიდან ნასესხებ ცნებებსა და კანონებს ("ნეირონის", "ნეიროტრანსმიტერის" და "ჰორმონის" ცნებები).

რედუქციონიზმი.თუმცა, არსებობს გზა, რომლითაც ბიოლოგიური მიდგომა უშუალო კავშირში შედის ფსიქოლოგიურ მიდგომებთან. ბიოლოგიურად ორიენტირებული მეცნიერები ცდილობენ ახსნან ფსიქოლოგიის ცნებები და კანონები მათი ბიოლოგიური კოლეგების მიხედვით. მაგალითად, სახეების ამოცნობის ჩვეული უნარი აიხსნება მხოლოდ ნეირონების და მათი ურთიერთკავშირების მიხედვით ტვინის კონკრეტულ უბანში. ვინაიდან ასეთი მცდელობა გულისხმობს ფსიქოლოგიური ცნებების ბიოლოგიურზე შემცირებას, ამ სახის ახსნა-განმარტებებს რედუქციონიზმი ეწოდება. ამ წიგნში თქვენ იხილავთ წარმატებული რედუქციონიზმის რამდენიმე მაგალითს, ანუ სიტუაციებს, როდესაც ის, რაც ოდესღაც მხოლოდ ფსიქოლოგიურ დონეზე იყო ახსნილი, ახლა ახსნილია, ნაწილობრივ მაინც, ბიოლოგიურ დონეზე. მაგრამ თუ რედუქციონიზმი შეიძლება იყოს წარმატებული, რატომ უნდა შეგაწუხოთ ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაციები? ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: იქნებ ფსიქოლოგია საჭიროა მხოლოდ იმ მომენტამდე, როცა ბიოლოგებს შეუძლიათ თავიანთი სიტყვის თქმა? პასუხი არის მკვეთრი "არა".

უპირველეს ყოვლისა, არსებობს მრავალი კანონი, რომელიც მხოლოდ ფსიქოლოგიურ დონეზე შეიძლება ჩამოყალიბდეს. საილუსტრაციოდ განვიხილოთ ადამიანის მეხსიერების კანონი, რომლის მიხედვითაც მესიჯის მნიშვნელობა ინახება მეხსიერებაში და არა სიმბოლოები, რომლებიც რეალურად გამოიყენებოდა ამ მნიშვნელობის გადმოსაცემად. ასე რომ, ამ აბზაცის წაკითხვიდან რამდენიმე წუთში ვეღარ გაიხსენებთ ზუსტად რომელი სიტყვები იყო გამოყენებული, თუმცა ტექსტის მნიშვნელობას ადვილად დაიმახსოვრებთ. ეს პრინციპი მოქმედებს, წაიკითხეთ თუ მოისმინეთ იგი. მაგრამ ტვინის ბიოლოგიური პროცესების ზოგიერთი ნაწილი, რომელიც ამ შემთხვევაში ხდება, განსხვავებული იქნება კითხვისა და მოსმენის შემთხვევებისთვის. კითხვისას პირველ რიგში მუშაობს ტვინის ის ნაწილი, რომელიც პასუხისმგებელია მხედველობაზე, მოსმენისას კი – ტვინის სმენითი ნაწილი; შესაბამისად, ამ ფსიქოლოგიური კანონის ბიოლოგიურზე დაყვანის ნებისმიერი მცდელობა დასრულდება ორი განსხვავებული ქვეკანონის წამოყენებით, ერთი კითხვისთვის და მეორე მოსმენისთვის. და ერთიანი მოცვის პრინციპი დაიკარგება. მსგავსი მაგალითები ბევრია და ისინი ადასტურებენ ახსნის ფსიქოლოგიური დონის აუცილებლობას ბიოლოგიურისგან განსხვავებით.(ფოდორი, 1981).

ახსნის ფსიქოლოგიური დონე ასევე საჭიროა, რადგან ფსიქოლოგიური ცნებები და კანონები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბიოლოგების მუშაობის წარმართვისთვის. იმის გათვალისწინებით, რომ ტვინი შეიცავს მილიარდობით ნერვულ უჯრედს მათ შორის უთვალავი კავშირებით, ბიოფსიქოლოგებს არ აქვთ იმედი, რომ რაიმე საინტერესოს იპოვიან ტვინის უჯრედების შემთხვევითი შერჩევით შესასწავლად. მათ უნდა ჰქონდეთ რაიმე გზა, რათა თავიანთი კვლევა მიმართონ ტვინის უჯრედების გარკვეულ ჯგუფებს. და ფსიქოლოგიურმა მონაცემებმა შეიძლება მიუთითოს ისინი ამ მიმართულებით. მაგალითად, თუ ფსიქოლოგიური კვლევებიდან გამომდინარეობს, რომ ჩვენი უნარი განასხვავოს წარმოთქმული სიტყვები (ანუ, ვილაპარაკოთ, როცა ისინი განსხვავებულები არიან) ექვემდებარება განსხვავებულ პრინციპებს, ვიდრე სივრცეში სხვადასხვა პოზიციების გარჩევის უნარს, მაშინ ბიოფსიქოლოგებმა, ალბათ, განსხვავებულად უნდა გამოიყურებოდეს. თავის ტვინის ნაწილები ნევროლოგიური საფუძვლისთვის.ეს ორი დისკრიმინაციის უნარი (სიტყვების გარჩევისას - მარცხენა ნახევარსფეროში და სივრცითი პოზიციის - მარჯვენაში). კიდევ ერთი მაგალითი. თუ ფსიქოლოგიური კვლევა აჩვენებს, რომ საავტომობილო უნარების სწავლა ნელია და თავად უნარი ნადგურდება დიდი სირთულეებით, მაშინ ბიოფსიქოლოგებს შეუძლიათ ყურადღება მიაქციონ ტვინში მიმდინარე პროცესებს, რომლებიც შედარებით ნელა მიმდინარეობს, მაგრამ მუდმივად ცვლის ნეირონებს შორის კავშირებს.(Churchland & Sejnowsky, 1989).

მეორეც, ჩვენი ბიოლოგიური ბუნება ყოველთვის მოქმედებს ჩვენი წარსული გამოცდილებისა და ჩვენს გარშემო არსებული გარემოს შესაბამისად. ამრიგად, სიმსუქნე შეიძლება იყოს როგორც გენეტიკური მიდრეკილების შედეგი წონის მატებაზე (ბიოლოგიური ფაქტორი), ასევე არაჯანსაღი კვების ჩვევების შეძენის (ფსიქოლოგიური ფაქტორი). ბიოლოგს შეუძლია შეეცადოს ამ ფაქტორებიდან პირველის შესწავლა, მაგრამ ფსიქოლოგის ამოცანაა გამოიკვლიოს და ახსნას წინა გამოცდილების თავისებურებები და მიმდინარე გარემოებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ინდივიდის კვების ჩვევებზე.

ყველა ზემოაღნიშნული მოსაზრების მიუხედავად, რედუქციონისტური იმპულსი ფსიქოლოგიური ახსნა-განმარტებების ბიოლოგიურად გადაკოდირებისა არ ქრება და ძლიერდება კიდეც. შედეგად (ეს ეხება ფსიქოლოგიის ბევრ დარგს), ჩვენ გვაქვს არა მხოლოდ შესწავლილი ფენომენის ფსიქოლოგიური ახსნა, არამედ გარკვეული ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ რეალიზდება ტვინის მიერ შესაბამისი ფსიქოლოგიური ცნებები (მაგალითად, ტვინის რომელი ნაწილები ჩართულები არიან ამაში და როგორ არიან ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებული). ამ სახის ბიოლოგიური ცოდნა, როგორც წესი, არ წარმოადგენს ტოტალურ რედუქციონიზმს, მაგრამ მაინც ძალზე მნიშვნელოვანია. მეხსიერების კვლევა ტრადიციულად განასხვავებს მოკლევადიან და გრძელვადიან მეხსიერებას (ეს არის ფსიქოლოგიური ცნებები), მაგრამ ახლა უკვე ცნობილია, თუ როგორ განსხვავდება ამ ორი ტიპის მეხსიერების კოდირება ტვინში. ამიტომ, ამ წიგნში განხილული მრავალი თემის განხილვისას, ჩვენ მივმართავთ როგორც ფსიქოლოგიურ დონეზე, ისე ბიოლოგიურ დონეზე.

მართლაც, თუ ამ წიგნს (და ზოგადად თანამედროვე ფსიქოლოგიას) აქვს ლაიტმოტივი, ეს არის ფსიქოლოგიური ფენომენების გათვალისწინების იდეა როგორც ფსიქოლოგიურ, ასევე ბიოლოგიურ დონეზე, როდესაც ბიოლოგიური ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გავარკვიოთ, როგორ ხდება ფსიქოლოგიური ცნებების რეალიზება ტვინში. . ცხადია, ანალიზის ორივე დონეა საჭირო (თუმცა ზოგიერთ სფეროში, მათ შორის, პირველ რიგში, სოციალური ურთიერთქმედების საკითხებში, მხოლოდ ფსიქოლოგიური ანალიზია უფრო ძლიერი).

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის მომზადება

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ