1

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការងារនេះគឺដោយសារតែស្ថានភាពភាសាបច្ចុប្បន្ននៅពេលដែលការគំរាមកំហែងនៃការបាត់ខ្លួននៃភាសារបស់មនុស្សតូចៗរួមទាំងភាសា Karachay-Balkarian បានក្លាយជាការពិត។ គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីវិភាគស្ថានភាពភាសាដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងតំបន់នៃលំនៅដ្ឋានរបស់អ្នកនិយាយនៃភាសា Karachay-Balkar - នៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ Karachay-Cherkess និង Kabardino-Balkarian ។ សម្រាប់ដំណោះស្រាយ បញ្ហាដែលមានស្រាប់ក្នុងការស្ថាបនាភាសា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់កិច្ចការថ្មីដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃពេលវេលា។ អត្ថបទនេះស្នើឡើងនូវសំណុំនៃវិធានការជាក់លាក់មួយសំដៅលើការអភិរក្ស ការរស់ឡើងវិញ និងការអភិវឌ្ឍភាសាអក្សរសាស្ត្រជាតិ Karachay-Balkar ដែលមុខងារនៃបច្ចុប្បន្នត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងក្នុងការប្រើវាជា ភាសានិយាយបម្រើវិស័យគ្រួសារ។

ភាសា Karachay-Balkar ស្ថានភាពភាសា

ការអភិរក្ស ភាសាជាតិ

ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា

ការបង្កើត អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ

តំបន់នៃមុខងារភាសា

1. Burykin A.A. ចិត្តគំនិត អាកប្បកិរិយាភាសា និងភាសាជាតិ-រុស្ស៊ី // http://abvgd.net.ru © រក្សាសិទ្ធិគ្រប់យ៉ាង ឆ្នាំ ២០០៦។

2. Valeev, F.T. បញ្ហាភាសាតាតាសស៊ីបេរីខាងលិច // ស្ថានភាពភាសានៅ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី. - M. , 1996. - S. 72-82 ។

3. Zainullin, M.V. Zainullina, L.M. អត្តសញ្ញាណជាតិ-វប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្ម // ដំណើរការនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ VI "ភាសា វប្បធម៌ សង្គម"។ - M. , ថ្ងៃទី 22-25 ខែកញ្ញា 2011

4. Zamaletdinov R.R., Zamaletdinova G.F. ភាសាគឺជាក្រមវប្បធម៌របស់ជាតិ និងជាគន្លឹះនៃវប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិ // Philology and Culture. ទស្សនវិជ្ជា និងវប្បធម៌។ - 2012. - លេខ 2 (280) ។ – ស ៤៩-៥៣។

5. Rovnyakova, L.I. ភាសាពីរភាសាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ // បេតិកភណ្ឌបុរាណ និងសម័យទំនើប។ - L. , 1991: 403 ។

6. Sagidullin, M.A. សូរសព្ទ និងក្រាហ្វិកនៃភាសាស៊ីបេរី-តាតារសម័យទំនើប។ - Tyumen: Isker, 2008. - 64 ទំ។

7. ព័ត៌មានជំនួយ M. បញ្ហានៃភាសាពីរភាសា៖ រូបរាងដោយគ្មានវ៉ែនតាពណ៌ផ្កាឈូក // Raduga ។ - លេខ 7. - Tallinn ។ - 1987. - ស. 50 ។

8. Chaikovskaya E.N. ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិ-ជនជាតិជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ថែរក្សាភាសា និងវប្បធម៌របស់ជនជាតិដើមភាគតិចនៃស៊ីបេរីក្នុងតំបន់ពហុវប្បធម៌ (ភាគ១) // ព្រឹត្តិបត្រ TSPU ។ - កិច្ចការ។ លេខ 4 (157) ។ - 2015. - S. 98-100 ។

9. Chevalier, D.F. ការអភិរក្សភាសាដែលជិតផុតពូជ៖ បទពិសោធន៍ និងការអនុវត្តរបស់វា // ពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ ការអប់រំ។ - កិច្ចការ។ លេខ 3 (28) ។ - 2011. - S. 87-88 ។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃការរីកលូតលាស់នៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងដំណើរការពាក់ព័ន្ធ ការរក្សានូវវប្បធម៌ និងភាសាប្លែកៗរបស់មនុស្សតូចៗគឺជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយនៃសម័យកាលរបស់យើង។

ឥឡូវនេះវាងាយស្រួល និងសាមញ្ញណាស់ក្នុងការសរសេរអំពីការបាត់ខ្លួននៃភាសា អំពីការស្រូបយកភាសាពិភពលោកដោយពន្យល់ពីដំណើរការនេះដោយការបង្កើត “អរិយធម៌ពិភពលោកតែមួយ - សង្គមសកល"។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបាត់ភាសា ប្រជាជនក៏បាត់ដែរ - យ៉ាងណាមិញ និយមន័យជាមូលដ្ឋានមួយនៃប្រជាជាតិមួយ គឺជាភាសាសាមញ្ញ។ វាជាភាសាដែលបែងចែកយើងពីគ្នាទៅវិញទៅមក ជាលក្ខណៈសំខាន់នៃក្រុមជនជាតិណាមួយ គឺគាត់ជាអ្នកដើរតួនាទីនាំមុខក្នុងការការពារខ្លួនរបស់ប្រជាជន។

ភាសាគឺជាទស្សនវិជ្ជានៃពិភពលោក វាគឺជាតំណាងសំយោគនៃពិភពលោកនេះ។ ភាសានីមួយៗត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធភាសារបស់វា នៅក្នុងច្បាប់របស់វា ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក ចក្ខុវិស័យនៃពិភពលោកនេះ ការយល់ដឹងរបស់វា។ … ភាសាគឺជាពិភពលោក។ ដូច្នេះ ការស្លាប់នៃគ្រប់ភាសា មិនមែនជាការស្លាប់នៃវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍នោះទេ។ នេះគឺជាការស្លាប់របស់ពិភពលោកទាំងមូល, តែមួយគត់, ដើម, យ៉ាងជ្រាលជ្រៅនិងយ៉ាងសម្បើមដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងទាំងបុគ្គលខ្លួនឯងនិងសកលលោកនៅជុំវិញគាត់។ យើងអាចនិយាយបានថាភាសាគឺជា DNA នៃវប្បធម៌ដែលបង្កើតឡើងដោយក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនរបស់វា។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃភាសា ដូចជានៅលើមូលដ្ឋាននៃហ្សែន DNA វាអាចបង្កើតឡើងវិញនូវវប្បធម៌របស់មនុស្សទាំងមូល។ សន្និសីទអន្តរជាតិ.

បញ្ហា​នៃ​ការ​ថែរក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​ភាសា​របស់​ជនជាតិ​ភាគតិច​បាន​និង​កំពុង​ក្លាយជា​ប្រធានបទ​ជា​ប្រចាំ​តាំងពី​ដើម​សតវត្ស​មុន​មក​។ ភារកិច្ចមួយចំនួនត្រូវបានកំណត់ គំនិតត្រូវបានប្រកាស គណៈកម្មការ និងគណៈកម្មាធិការត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទោះយ៉ាងណាពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅហើយ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀតមាន​ការ​អំពាវ​នាវ​ឱ្យ​មាន​ការ​អភិរក្ស​និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ភាសា​របស់​ប្រជាជន​តូច​។ ពេលវេលាចុងក្រោយដែលបញ្ហានេះគឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 កំឡុងពេលនៃ "ក្បួនដង្ហែអធិបតេយ្យភាព" និងការកើនឡើងនៃការដឹងខ្លួនរបស់ជាតិដែលទាក់ទងនឹងវា។ មិនយូរប៉ុន្មាន តណ្ហានៃការតវ៉ាត្រូវបានលង់លក់ដោយសេដ្ឋកិច្ច និង បញ្ហាសង្គមហើយបញ្ហានៃភាសាជាតិម្តងទៀតសម្រាប់ពេលវេលាទីដប់ប្រាំមួយ មិនបានធូរស្រាលសូម្បីតែនៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ - ពួកគេត្រូវបានគេបំភ្លេចចោល។

ស្ថានភាពភាសាដែលបានអភិវឌ្ឍសម្រាប់រយៈពេលនេះមិនអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាជាគ្រោះមហន្តរាយទេ ហើយតាមគំនិតរបស់យើង ក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ ស្ថានភាពនេះអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើលទ្ធិពីរភាសាដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ដែលរួចទៅហើយនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី XX បានជំនួស គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាជាតិ។

ការសង្កេតលើសុន្ទរកថារបស់សិស្សនិងសិស្សសាលាអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋាន: ក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ លក្ខណៈពិសេសខាងលើមាននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារនិងយុវជន - អ្នកដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដំបូងជាមួយនឹងការបន្តក្នុងការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍនៃភាសា។ ករណីលើកលែងគឺមនុស្សមកពី ជនបទ, i.e. ពីកន្លែងដែលមានប្រជាជនដូចគ្នាជាជនជាតិ។ ចំពោះកុមារនៅទីក្រុង យើងអាចនិយាយដោយសោកស្ដាយ៖ ការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងការសន្និដ្ឋានជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ពួកគេគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងចំនួនអប្បបរមានៃពាក្យប្រចាំថ្ងៃ។

ជាការពិតណាស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ A.S. Pushkin មានការព្រួយបារម្ភអំពីការលាយភាសាបារាំងជាមួយ Nizhny Novgorod ហើយ "អស្ចារ្យ" និង "ខ្លាំង" បន្តរីកចម្រើន និងអភិវឌ្ឍ បន្ទាប់មកអ្នកអាចធានាខ្លួនអ្នកថាភាសារបស់យើងនឹងនៅតែដំណើរការមួយរយៈ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានឹងកើតមានតែនៅពេលដែលមានតម្រូវការសម្រាប់វា នៅពេលដែលវាមានតម្រូវការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ភាសា Karachay-Balkar ដូចជាភាសារបស់ជនជាតិដើមភាគតិចភាគច្រើន។ កូកាស៊ីសខាងជើងមិនមែននៅក្នុងតម្រូវការ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីពេលមួយទៅពេលមួយបានបោះពុម្ពសំបុត្រពីឪពុកម្តាយដែលមានកំហឹងដែលប្រឆាំង ការសិក្សាជាកំហិតភាសាកំណើតនៅសាលា។ ពួកគេជំរុញការតវ៉ារបស់ពួកគេដោយការពិតដែលថានៅក្នុងជីវិតក្រោយគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការភាសាកំណើតរបស់ពួកគេទេ: វានឹងមិនជួយឱ្យចូលវិទ្យាស្ថានល្អឬទទួលបានការងារទេហើយវាល្អប្រសើរជាងក្នុងការផ្តល់ម៉ោងសម្រាប់ការសិក្សាភាសាកំណើតនិងអក្សរសិល្ប៍។ ទៅមេរៀនភាសារុស្សី ឬគណិតវិទ្យា។ ដល់កម្រិតខ្លះ ឪពុកម្តាយទាំងនេះអាចយល់បាន៖ ពួកគេខ្លាចថាកូនរបស់ពួកគេមិនជោគជ័យ សម្រេចបាន នឹងមិនបង្កើតអាជីពនោះទេ ពីព្រោះដោយបានទទួលសញ្ញាប័ត្រភាសាកំណើត និងអក្សរសាស្ត្រ អ្នកអាចទទួលបានការងារនៅ សាលារៀន និងអ្វីជាកិត្យានុភាពរបស់គ្រូបង្រៀនសាលា - អ្នករាល់គ្នាដឹង។

រដ្ឋពហុជាតិរបស់យើងប្រកាស គោលការណ៍សំខាន់- ការប្រើប្រាស់ភាសាកំណើតដោយសេរី និងស្មើភាពគ្នាដោយប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ បង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះដំណើរការសកម្មនៃភាសាជាតិក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិតរដ្ឋ សង្គម និងវប្បធម៌។ ការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាភាសារបស់មនុស្សដែលមានឈ្មោះ អង្គភាពរដ្ឋបាលពលរដ្ឋនៃសញ្ជាតិផ្សេងទៀតដែលរស់នៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសាធារណរដ្ឋរបស់យើង ស្ថានភាពភាសាគឺនៅឆ្ងាយពីបទប្បញ្ញត្តិដែលបានប្រកាស៖ អ្នកតំណាងនៃប្រជាជនមួយចំនួនទទួលស្គាល់ថាកុលសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ពួកគេនិយាយភាសារុស្ស៊ីបានល្អជាងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាកំណើតរបស់ប្រជាជន autochthonous នៃ KChR ជាចម្បងដោយកុមារ និងយុវជន ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការទំនាក់ទំនងនៅក្នុង កម្រិតគ្រួសារនៅពេលដែលពាក្យទាំងភាសារុស្សី និងភាសាកំណើតត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រសព្វគ្នា ដោយមិនគិតពីភាសា និងបទដ្ឋាននៃការនិយាយ។ ជាមួយនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបែបនេះ ភាសារុស្សីក៏រងទុក្ខដែរ ចាប់តាំងពីអ្នកនិយាយច្រើនតែមិនមានពាក្យបញ្ជាគ្រប់គ្រាន់នៃភាសារុស្ស៊ី "បង្ហាញពីវប្បធម៌ពាក់កណ្តាលនៃជំនាញប្រចាំថ្ងៃបឋម ... ​​" ។

ដំណើរការសមាហរណកម្មដែលកើតឡើងនៅពេលនេះ បង្កឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់នៃពាក់កណ្តាលភាសានិយម និងពាក់កណ្តាលវប្បធម៌ ដែលវាស្មើនឹងកង្វះវប្បធម៌។ ភាសាពីរភាសាអាចបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់អំពីសញ្ជាតិ នាំឱ្យមនុស្សចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀនចំពោះសញ្ជាតិរបស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ការបដិសេធ ឬការតុបតែងនិន្នាការអវិជ្ជមាន ធ្វើឱ្យការព្យាករណ៍កាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាសង្គម។ “លទ្ធិនិយមពីរភាសាពេញលេញអាចលុបបំបាត់បុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏សំខាន់ និងទាក់ទាញបំផុត ឬធ្វើឱ្យពួកគេទ្វេដង។ ក្រោយមកទៀត កើតឡើងតែជាមួយមនុស្សដែលមានបញ្ញាខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ” អ្នកស្រាវជ្រាវនៃបញ្ហានៃសៀវភៅពីរភាសា។

វិធានការសំដៅដល់ការរស់ឡើងវិញ និងការពង្រឹងភាសាជាតិរបស់ KChR ជាពិសេសភាសា Karachay-Balkar ត្រូវបានគេយក និងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយគ្មានមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ទី​ភ្នាក់​ងារ​រដ្ឋា​ភិ​បាលប៉ុន្តែដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកសាទរ និងអង្គការសាធារណៈដែលមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះបញ្ហានៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពរបស់ពួកគេកំពុងទទួលបានផ្លែផ្កា (ឧទាហរណ៍ មូលនិធិសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃយុវជន Karachay-Balkarian "Elbrusoid" ដែលបោះពុម្ពទស្សនាវដ្តីសម្រាប់យុវវ័យជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ បកប្រែភាពយន្តគំនូរជីវចលទៅជា Karachay-Balkarian ឧបត្ថម្ភព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗដែលមានគោលបំណង ក្នុងការបង្កើតអារម្មណ៍នៃអត្តសញ្ញាណជាតិ និងភាសា។ល។)

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងផ្នែកនៃភាសា Karachay-Balkar នៅក្នុង ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគឺថា ទោះបីជាភាសាត្រូវបានសិក្សានៅសាលា និងសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ ក៏វានៅតែជាកម្មវត្ថុនៃការបង្រៀនដដែល ដូចជាការច្រៀង "បច្ចេកវិទ្យា", "OBZh" ជាដើម។ ភាសាគឺមិនមានតម្រូវការនៅក្នុងផ្លូវការ អាជីវកម្ម។ វិទ្យាសាស្ត្រ ច្បាប់ និងវិស័យផ្សេងៗទៀត។ ដូច្នេះ ការរំពឹងទុកនៃការបាត់ខ្លួននៃភាសាកាន់តែក្លាយជាការពិត។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មុខងារនៃភាសា Karachay-Balkarian ត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងចំពោះការប្រើប្រាស់របស់វាជាភាសានិយាយដែលបម្រើដល់ផ្នែកគ្រួសារ។

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបនេះ ការរស់ឡើងវិញនៃភាសា Karachay-Balkarian តាមរយៈវិធានការជាក់លាក់មួយកំពុងក្លាយជាពាក់ព័ន្ធ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានស្រាប់ក្នុងការសាងសង់ភាសាវាចាំបាច់ត្រូវកំណត់ភារកិច្ចថ្មីដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីនិងបំពេញតាមតម្រូវការនៃពេលវេលា។

តាមគំនិតរបស់យើង មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់សកម្មភាពដែលអាច ដល់កម្រិតខ្លះ ប្រសិនបើមិនធ្វើឱ្យភាសាកំណើតរស់ឡើងវិញទេនោះ បញ្ឈប់ដំណើរការនៃការស្លាប់របស់វា។

ទីមួយ ហើយនេះមិនផ្ទុយពីកម្មវិធីរដ្ឋសម្រាប់ការអភិរក្ស និងអភិវឌ្ឍន៍ភាសាជាតិ និងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិទេ វាជារឿងចាំបាច់ជាដំបូង ដើម្បីកំណត់ផ្នែកនៃមុខងារទាំងភាសារុស្ស៊ី និងភាសាកំណើត។ ឥឡូវនេះនៅក្នុង KChR ការផ្តល់ឱ្យភាសាជាតិនូវស្ថានភាពនៃភាសារដ្ឋគឺជាការពិតបន្ទាប់បន្សំ។ តាមពិត វិសាលភាពនៃភាសាកំណើតត្រូវបានកំណត់ចំពោះសាលា និងនាយកដ្ឋានជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ភាសាដើមមិនត្រូវបានទាមទារទេ។ វាត្រូវបានស្នើឡើងម្តងហើយម្តងទៀត តាមគំរូនៃសាធារណរដ្ឋជិតខាង ដើម្បីណែនាំវគ្គសិក្សានៃភាសាកំណើត (ក្នុងទម្រង់ណាមួយ ជាពិសេសក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលា) នៅគ្រប់មហាវិទ្យាល័យទាំងអស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះ​ក្នុង​កម្រិត​មួយ​ចំនួន ក៏​នឹង​រួម​ចំណែក​លើក​កម្ពស់​កិត្យានុភាព​នៃ​ភាសា​កំណើត​ផង​ដែរ។

ណែនាំការបង្រៀនរបស់កុមារនៅថ្នាក់បឋមសិក្សាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ - ជម្រើសនេះប្រហែលជាអាចទទួលយកបានមិនត្រឹមតែសម្រាប់ប៉ុណ្ណោះទេ សាលាជនបទប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកនៅទីក្រុងផងដែរ ពីព្រោះសិស្សភាគច្រើនគឺជាកូននៃចំនួនប្រជាជន autochthonous ។

សម្រាប់កុមារដែលមិនចេះនិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ បោះពុម្ពសៀវភៅបឋមដែលបានរៀបចំរួចហើយនៅក្នុងភាសា Karachay-Balkarian សម្រាប់សាលាក្រុង។

សម្រាប់ផ្នែកនិយាយភាសារុស្សីរបស់យុវជន Karachay-Balkarian ដែលមានបំណងចង់រៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ សូមរៀបចំកំណែអូឌីយ៉ូ និងវីដេអូដែលបានកែសម្រួលនៃវគ្គសិក្សាភាសាដែលបង្កើនល្បឿន (ដូចជា "ESHKO" ។ល។);

នៅទូទាំងតំបន់ តាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន បង្កើតបណ្តាញមូលនិធិ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមហាជនជាពិសេស ការផ្សាយតាមទូរទស្សន៍ជាភាសាជាតិ។

ពង្រីកម៉ោងនៃការផ្សាយជាភាសាជាតិនៅលើទូរទស្សន៍សាធារណៈរដ្ឋ ហើយដាក់វានៅលើពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកមើល។

រៀបចំ និងផ្តល់ហិរញ្ញវត្ថុដល់ការបោះពុម្ពផ្សាយ សៀវភៅជាតិនិងទស្សនាវដ្តីសម្រាប់កុមារ; ផងដែរដើម្បីធ្វើឱ្យសាលារៀន និងនាយកដ្ឋានជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈបង្រៀន។

ចំណងជើងស្ទួន វត្ថុភូមិសាស្ត្រនៅកន្លែងនៃលំនៅដ្ឋានតូចចង្អៀតនៃ Karachays និង Balkars ជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដោយពីមុនបាននាំពួកគេឱ្យស្របនឹងបទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធ និង orthoepic នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ Karachay-Balkarian ទំនើប។

ការងារស្រាវជ្រាវដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងផ្នែកភាសា Karachay-Balkarian ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ភាសារស់នៅដែលដំណើរការពិតប្រាកដនោះទេ - ពួកគេត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីជំនះគម្លាតនេះដើម្បីបញ្ចូលគ្នា ការងារស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងជីវិតភាសាទំនើប។

ក្នុងន័យនេះ តាមគំនិតរបស់យើង ជំហានចាំបាច់មួយដ៏សំខាន់បំផុតគឺការវិវឌ្ឍវាក្យស័ព្ទវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាកំណើត។ ប្រសិនបើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ Karachay និង Balkarian បានគ្រប់គ្រងរួមគ្នាដោះស្រាយបញ្ហានេះ សូមមកការឯកភាពគ្នាយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងតំបន់ វាក្យសព្ទភាសាវិទ្យាដោយមិនសង្ស័យ នេះនឹងជួយដល់កម្រិតខ្លះក្នុងការកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងសមាសធាតុក្នុងតំបន់នៃភាសា Karachay-Balkar ទំនើប ពីព្រោះភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យនេះរួមចំណែកដល់ការបំបែកខ្លួនចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ បកប្រែ អត្ថបទសិល្បៈពីភាសារុស្សីទៅជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ គឺជាការងារពិត និងអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែត្រូវបកប្រែ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចអនុវត្តបានទេ ដោយសារកង្វះលក្ខខណ្ឌ ឬភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការរចនានៃគំនិត។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិធានការមួយចំនួនកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្រួបបង្រួមក្រាហ្វិច និងគោលការណ៍នៃអក្ខរក្រមនៃភាសា Karachay-Balkarian ។ តាមគំនិតរបស់យើង ពួកគេត្រូវបានវិនាសជាមុន។

ឧទាហរណ៍ជាច្រើនអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអំពីរបៀបដែលគ្រាមភាសា និងភាសាដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធរួមរស់ជាមួយគ្នាអស់រយៈពេលរាប់សិប និងរាប់រយឆ្នាំ ប៉ុន្តែការរួមផ្សំដែលរំពឹងទុកមិនកើតឡើងទេ។ យោងតាមអ្នកប្រាជ្ញមួយចំនួនហេតុផលសម្រាប់នេះគឺភាពខុសគ្នានៅក្នុង អត្តសញ្ញាណ​ជាតិកង្វះទឹកដីរួម និងកត្តាមួយចំនួនទៀត។

ប្រហែលជាវានៅតែមានតម្លៃក្នុងការផ្សះផ្សាជាមួយនឹងការពិតដែលថាស្ថានភាព និងមុខងារនៃធាតុផ្សំទាំងពីរនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ Karachay-Balkarian តែមួយគឺជាទម្រង់ពីរនៃភាសាឯករាជ្យទាំងស្រុង ហើយការព្យាយាមបង្ខំឱ្យមានឯកសណ្ឋាននៃក្រាហ្វិក និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ដើម្បីដាក់ គ្មានលក្ខណៈសម្រាប់អ្នកនិយាយនៃគ្រាមភាសាជាក់លាក់ណាមួយនៃបាតុភូតភាសាទេ ប្រាកដជាត្រូវបានច្រានចោលដោយប្រជាជនភាគច្រើន។

វាក្យសព្ទគឺជាផ្នែកនៃភាសាដែលភាគច្រើនទទួលរងការផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសូម្បីតែនៅក្នុងតំបន់នេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដោយកម្លាំង។ មិនយូរជាងដប់ឆ្នាំមុន អ្នកនិពន្ធ កវី គ្រូបង្រៀន ជាដើម បានតស៊ូមតិក្នុងការបណ្តេញពាក្យអន្តរជាតិ និងការខ្ចីពីភាសារុស្ស៊ីពីវាក្យសព្ទនៃភាសា Karachay-Balkarian ដោយស្នើឱ្យជំនួសពាក្យទាំងនេះ។ ឯកតា lexicalសាសនាអារ៉ាប់បុរាណ និងពួកហ្វាស៊ីស ដែលបានចរាចរនៅចុងសតវត្សទី 19 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 ។ ពាក្យទាំងនេះ (ដូចជា synyf, shiyir, shekirt ។ បបូរមាត់របស់គ្រូសាលា និងសូម្បីតែបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់អ្នកនិយាយដើមកំណើតភាគច្រើន ពាក្យដែលបានណែនាំដោយសិប្បនិម្មិតហាក់ដូចជាមានពុតត្បុត មិនអាចយល់បាន ហើយពួកគេមិនបានចាក់ឬសនៅក្នុងភាសានោះទេ។

ប្រសិនបើការចង់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យវាក្យសព្ទត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកបែបនេះ នោះភាពរឹងមាំនៃការបដិសេធ ការបដិសេធនៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យសូរសព្ទ កម្រិតអភិរក្សបំផុតនៃភាសានឹងជាលំដាប់នៃរ៉ិចទ័រខ្ពស់ជាង។

ដូចដែលទិន្នន័យស្ថិតិបានបញ្ជាក់ ចំនួនមនុស្សដែលនិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រួសារកំពុងថយចុះពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ បំណងប្រាថ្នាដ៏រឹងចចេសរបស់មនុស្សមួយចំនួនដោយគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីដែលហាក់ដូចជា គោលដៅដែលចង់បាន- ការបង្រួបបង្រួមអក្ខរក្រមឥឡូវនេះនៅក្នុងពេលវេលាដ៏លំបាកនេះសូម្បីតែសម្រាប់ភាសាដែលមានអ្នកនិយាយដើមរាប់លាននាក់សម្រាប់ភាសារបស់យើង (និងការពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នា - សម្រាប់ភាសានៃប្រជាជនតូចៗទាំងអស់) អាចជាជំហានមហន្តរាយ .

មានបញ្ហាជាច្រើន។ នេះគឺជាកង្វះនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្ខរាវិរុទ្ធនិង បទដ្ឋាន orthoepic, និងខ្វះខាត ជំនួយការបង្រៀន. ភាសានៃកាសែតដែលជាវតែមួយ និងកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដ៏កម្រជាភាសាកំណើតអាចបណ្តាលឱ្យកើតទុក្ខ និងងឿងឆ្ងល់ប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ច្បាស់ដែរថា ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នមិនអាចកែតម្រូវបានទេ ដោយការអំពាវនាវឱ្យរក្សាភាពបរិសុទ្ធនៃភាសា និងការតិត្ថិភាពនៃសាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅណែនាំដែលបាត់ជារៀងរហូត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីហ្មត់ចត់នៃបញ្ហាទាំងអស់គឺត្រូវបានទាមទារ ដើម្បីពិតជាផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ មុនពេលដែលវាក្លាយទៅជាមិនអាចត្រឡប់វិញបាន ហើយភាសារបស់យើងមិនក្លាយជាគ្រោះថ្នាក់នោះទេ។

តំណភ្ជាប់គន្ថនិទ្ទេស

Khapaeva S.M. បញ្ហានៃការអភិរក្ស និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍នៃភាសាការ៉ាឆា-បាកាកា ក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃសកលភាវូបនីយកម្ម // ទស្សនាវដ្តីអន្តរជាតិបានអនុវត្ត និង ការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន. - 2016. - លេខ 1-3 ។ - ស ៤៤២-៤៤៥;
URL៖ https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8532 (កាលបរិច្ឆេទចូលប្រើ៖ 02/28/2019)។ យើងនាំមកជូនលោកអ្នកនូវទិនានុប្បវត្តិដែលបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "បណ្ឌិត្យសភាប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ"

កម្លាំងប្រជាធិបតេយ្យរបស់ពិភពលោក យកចិត្តទុកដាក់លើការអភិរក្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រជាជនទាំងអស់។ នៅក្នុងបរិបទនៃសាកលភាវូបនីយកម្ម និងដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា រដ្ឋនីមួយៗងាកទៅរកការសន្សំប្រាក់តាមរយៈការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយផ្ទេរវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានទៅជាការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង ដែលនឹងនាំទៅរកការថយចុះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ដើម្បីសន្សំប្រាក់ អ្នកត្រូវរកមើលវិធីផ្សេងទៀត។ កំណែទម្រង់មិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យអប់រំ និង ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រនឹងនាំទៅដល់ការបាត់ខ្លួនមិនត្រឹមតែភាសានៃប្រជាជនតូចៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យថយចុះនូវតួនាទីនៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកផងដែរ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ការអភិរក្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាស្មើគ្នា តម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។

កម្លាំងប្រជាធិបតេយ្យនៃពិភពលោកមានការព្រួយបារម្ភអំពីការអភិរក្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រជាជនទាំងអស់។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា រដ្ឋនីមួយៗងាកទៅរកសេដ្ឋកិច្ចលើវិស័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង ដែលនឹងនាំឱ្យមានការរិចរិលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ដើម្បីសន្សំប្រាក់អ្នកគួរតែ រកមើលវិធីផ្សេងទៀត។ កំណែទម្រង់មិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនឹងសម្លាប់មិនត្រឹមតែភាសារបស់ប្រជាជនតូចៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាត់បន្ថយតួនាទីនៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកផងដែរ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ការអភិរក្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាស្មើគ្នា តម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។

ប្រជាជននៃពិភពលោក រដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ ឥស្សរជននយោបាយ សាធារណៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ មានការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍភាសារបស់ប្រជាជនទាំងអស់។ ភ័ស្តុតាងនៃការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេគឺសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រម្តងហើយម្តងទៀត សន្និសីទនៅកម្រិតនៃកិច្ចប្រជុំអន្តរជាតិទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ វេទិកាវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាពិសេសជាញឹកញាប់នៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 នៃសតវត្សទី XX ។ នៅទីក្រុងមូស្គូ Elista Nijmegen (ហូឡង់) ទីក្រុងប៊ែកឡាំង ប៉ារីស ទីក្រុងឡុងដ៍ និងផ្សេងៗទៀត។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន អ្នកប្រាជ្ញច្នៃប្រឌិត ឥស្សរជនសាធារណៈ និងរដ្ឋបានចូលរួមក្នុងពួកគេ។ មនុស្សជាច្រើនបានធ្វើបទបង្ហាញស្តីពីការរក្សា និងអភិវឌ្ឍភាសា ជាពិសេសប្រជាជនតូចៗ ដែលវាគ្មិនមួយចំនួនបានលើកឡើង ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ការរៀនភាសានៅកម្រិតរដ្ឋនៃប្រជាជន 1,000 នៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនៅលើឧបទ្វីបកូឡាប្រជាជនសាមីរស់នៅចំនួនដែលមានរហូតដល់ 3 ពាន់នាក់។ ប្រជាជន​តូច​នេះ​ខ្លាច​បាត់​ភាសា​កំណើត បើក​សាលា​រៀន​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ជា​កន្លែង​ដែល​ពួក​គេ​សិក្សា​ភាសា និង​វប្បធម៌​របស់​ខ្លួន។ បើ​តាម​វាគ្មិន​បាន​ឲ្យ​ដឹង​ថា សាលា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​បញ្ចូល​ក្នុង​ពេល​នោះ។ ហិរញ្ញប្បទានថវិការដ្ឋ។ ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាសារបស់មនុស្ស (តូច និងធំ) ពីព្រោះភាសាគឺជាវិមានដ៏សំខាន់បំផុតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ និងសម្រាប់មនុស្សជាតិទាំងអស់ ពីព្រោះភាសាដើរតួជាអ្នកដឹកជញ្ជូនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជននេះ និងជាផ្នែកមួយ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌របស់មនុស្សទាំងអស់នៃពិភពលោក។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះតំណាង មនុស្សផ្សេងគ្នានិងរដ្ឋនានាបានផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ បង្កើត និងពិភាក្សាអំពីវិធានការ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសេរី និងស្មើភាពនៃគ្រប់ភាសា និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជន។ ចំពោះតំណាងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីពួកគេភាគច្រើនបានតស៊ូមតិលើការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ "ស្តីពីភាសារបស់ប្រជាជននៃ RSFSR" ចុះថ្ងៃទី 25 ខែតុលាឆ្នាំ 1991 ច្បាប់ស្តីពីភាសានៃសាធារណរដ្ឋនៅក្នុង សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាកម្មវិធីរដ្ឋសម្រាប់ការអភិរក្ស និងអភិវឌ្ឍន៍ភាសា។

នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទថ្មីនៃរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ី តួនាទីនៃកត្តាជាតិ និងវប្បធម៌កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ក្នុងចំណោមនោះ ភាសាគឺជាសញ្ញាអាទិភាពបំផុតនៃវប្បធម៌ជាតិ ជនជាតិ និងខាងវិញ្ញាណនៃប្រជាជនណាមួយនៃ រុស្សី ដែលជាកត្តាតម្លៃដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការបង្រួបបង្រួមក្រុមជនជាតិភាគតិច។ ការវិវឌ្ឍន៍នៃភាសា និងជីវិតពោរពេញដោយឈាមគឺមិនអាចទៅរួចទេ បើគ្មានការរស់ឡើងវិញនៃវប្បធម៌ និងប្រពៃណីជាតិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ទើបមានតំរូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារ និងពង្រីកវិសាលភាពទាំងភាសាជាតិ និងតំបន់ ក៏ដូចជាភាសារបស់ប្រជាជនតូចៗផងដែរ។ ដោយមើលឃើញពីបញ្ហានេះ នៅវេទិកាវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ អ្នកចូលរួមបានតស៊ូមតិ ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍភាសានៃប្រជាជនតូចៗ។

នៅលើទាំងនេះ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្របញ្ហានៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្មើគ្នា និងដើមនៃភាសានីមួយៗត្រូវបានដោះស្រាយ ប្រជាជនរុស្ស៊ីនិងជនភៀសខ្លួនជនជាតិភាគតិច ការអភិវឌ្ឍន៍នៃលទ្ធិពីរភាសា និងពហុភាសានៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយក៏បានអំពាវនាវដល់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមានពហុភាសា គោរពភាសា វប្បធម៌ និងប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនជិតខាងជាបទដ្ឋាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងវប្បធម៌។

មនុស្សគ្រប់រូបគួរដឹងថាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងនិង ទម្រង់សំខាន់បំផុត ការច្នៃប្រឌិតបុគ្គលគឺជាតម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសាដែលជាធាតុសំខាន់នៃវប្បធម៌នៃជាតិសាសន៍ណាមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការបះបោរភូមិសាស្ត្រនយោបាយ វិសាលភាពនៃភាសាកំពុងធ្លាក់ចុះ។ នេះអាចពន្លឿនការបាត់បង់អត្តសញ្ញាណជាតិខ្លួនឯងរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរបស់យើង និងគំរាមកំហែងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សូម្បីតែវប្បធម៌ពិភពលោក។ ជាអកុសល សង្គមរុស្ស៊ីរបស់យើងបានប្រែក្លាយទៅជាមិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់លក្ខខណ្ឌថ្មីនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស, កុំព្យូទ័រ, អ៊ិនធឺណិតនៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងពិភពលោក។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ រដ្ឋរបស់យើងងាកទៅរកការសន្សំមិនធម្មតាដោយចំណាយលើការអប់រំ និងវប្បធម៌។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាក្នុងករណីនេះពួកគេបំពានដោយផ្ទាល់ ច្បាប់សេដ្ឋកិច្ចទាក់ទងនឹងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការពិតគឺថាវិទ្យាសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍មួយភ្លែតដល់សង្គមទេ ហើយការទាមទារអត្ថប្រយោជន៍បែបនេះពីវាមានន័យថាជាការយល់ខុសនៃកិច្ចការនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន ដែលជាភារកិច្ចគឺស្វែងរកច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញ។ ការលើកឡើងខាងលើមិនមានន័យថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានមិនចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីរបស់ពួកគេនោះទេ។ យើងកំពុងនិយាយតែអំពីភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រភេទនេះ។ យើងមិនត្រូវភ្លេចថាសមិទ្ធផល វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្តផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ សព្វថ្ងៃនេះ ការព្យាយាមផ្ទេរវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន ទៅរកការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង គឺគ្មានន័យទេ ព្រោះវាមិនអាចទូទាត់បានក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ ជាទូទៅ វិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ - ជាមូលដ្ឋាន ឬអនុវត្ត - គឺមិនស្ថិតស្ថេរដោយខ្លួនឯងទេ ព្រោះសាត្រាស្លឹករឹតវិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុង ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដោយមិនគិតថ្លៃ ពោលគឺ ដោយមិនគិតថ្លៃ ហើយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ផ្ទុយទៅវិញ ដើម្បីបោះពុម្ពការងាររបស់អ្នក អ្នកត្រូវតែបង់ប្រាក់ឱ្យអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯង។ ហើយនេះនៅទីបំផុតនឹងនាំទៅដល់ការរិចរិលនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅ ដោយសារវិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចបង់ថ្លៃខ្លួនឯងបាន។ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងវដ្ដប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា និងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនទៀត មិនមានដោយផ្ទាល់ទេ។ ឥទ្ធិពលសេដ្ឋកិច្ចប៉ុន្តែពួកវាចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌មនុស្ស។ ដូច្នេះ ការមើលស្រាលលើតួនាទីរបស់វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជីវិត ការផ្ទេរទៅឱ្យភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងក្នុងគោលបំណងសន្សំប្រាក់សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត មិនថាយើងចូលចិត្ត ឬមិនចូលចិត្តនោះទេ វាធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់វប្បធម៌ និងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ការសន្សំប្រាក់ដោយចំណាយលើផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ គឺមិនអាចទទួលយកបានទេ វានឹងធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្សយឺតយ៉ាវយ៉ាងខ្លាំង។ ចូលចិត្ត វិធីសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ចចំពោះវិទ្យាសាស្រ្តនៃវដ្ដ philological រំលោភលើអាកប្បកិរិយាដែលបានបង្កើតឡើងជាច្រើនសតវត្សមកហើយចំពោះភាសា អក្សរសិល្ប៍ជាសាខាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹង និងជាមូលដ្ឋាននៃអរិយធម៌របស់មនុស្ស និងការកើតឡើងនៃសង្គមមនុស្សផ្ទាល់។ ដើម្បីសន្សំប្រាក់អ្នកត្រូវរកមើលវិធីផ្សេងទៀត: មើលហើម បុគ្គលិកមន្ត្រីរាជការ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ហួសហេតុរបស់ពួកគេ; លៃតម្រូវភាពខុសគ្នានៃប្រាក់ខែរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនិងអ្នកផលិតដោយផ្ទាល់; លុបបំបាត់ការលួចពីជីវិតក្នុងទម្រង់ណាមួយរបស់វា - ជារដ្ឋប្បវេណី និងផ្លូវការ។ បញ្ឈប់អំពើពុករលួយ; រក្សា​ច្បាប់​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា

ពីមុខតំណែង; ពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើការងាររបស់មន្ត្រីដែលព័ទ្ធជុំវិញខ្លួនដោយតំណាងរាស្ត្រ ប៉ុម និង បក្ខពួកដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់ ។ល។ ជាលទ្ធផលនៃវិធានការទាំងនេះ។ សាច់ប្រាក់ដែលនឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្ទុក មួយចំនួនធំអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ ឧស្សាហកម្មផ្សេងៗគ្នាវិទ្យាសាស្ត្រ។ តម្រូវការសម្រាប់វិធានការបែបនេះក៏អនុវត្តចំពោះស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រខ្លួនឯងផងដែរ ដែលពេលខ្លះប្រាក់ខែជាច្រើនឆ្នាំមិនត្រូវបានផ្តល់ទៅតាមលទ្ធផលនៃការងារនោះទេ ប៉ុន្តែបានតែតាមមុខតំណែង ឬសញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះ។

កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចដែលបានអនុវត្តក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់យើងនឹងនាំទៅដល់ការផុតពូជនៃភាសារបស់ប្រជាជនតូចតាចមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យខូចដល់តួនាទីនៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកដែលជាមធ្យោបាយមួយ។ នៃការបង្រួបបង្រួម និងការចូលទៅក្នុង អរិយធម៌ពិភពលោក. ទាំងអស់នេះនឹងលេចឡើងជាការគំរាមកំហែងដល់ការរួបរួមនៃចន្លោះវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមរុស្ស៊ីហើយក៏នឹងនាំឱ្យមានការបែកបាក់គ្នានៃប្រជាជននៃប្រទេសរបស់យើងនិងការចុះខ្សោយនៃរដ្ឋទាំងមូល។ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីការតភ្ជាប់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាមួយបណ្តាប្រទេស CIS នៅក្នុងវិស័យភាសានិងជាមួយប្រទេសផ្សេងទៀតនៃពិភពលោកដែលការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានអនុវត្តមិនមែនដោយច្បាប់នៃធម្មជាតិសេដ្ឋកិច្ចសុទ្ធសាធនោះទេប៉ុន្តែដោយវប្បធម៌នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយ ពួកគេ។

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា វិទ្យាសាស្រ្ត និងម៉ូដ វិទ្យាសាស្រ្ត និងប្រញាប់ប្រញាល់មិនត្រូវគ្នាទេ វិទ្យាសាស្រ្តស្រឡាញ់ពេលវេលា និងការអត់ធ្មត់ អត្ថន័យនៃបាតុភូតធម្មជាតិណាមួយ។ ចំពោះការបំពានច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញ មនុស្សជាតិនឹងត្រូវរងទុក្ខជាមុនសិន ហើយវិទ្យាសាស្ត្រនឹងត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះបញ្ហានេះ ដោយចុះចាញ់នឹងការទាមទាររបស់មេដឹកនាំដែលល្ងង់ខ្លៅ។

តំរូវការដើម្បីរក្សាភាសាអោយស្ថិតក្នុងស្ថានភាពសមស្របនៃការទំនាក់ទំនងមានការផ្តោតជាពីរផ្នែក។ ម៉្យាងវិញទៀត វាគឺជាប្រភពនៃភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៃភាសា ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្នុងករណីខ្លះវាបណ្តាលឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់មធ្យោបាយភាសាដែលបាត់បង់។ សំណងសម្រាប់មូលនិធិដែលបាត់បង់អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា ប្រភេទពិសេសការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្រ។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ភាសាឯកទេស និយមន័យនៃភាសាជាបាតុភូតផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ អ្នកភាសាវិទ្យាខ្លះថែមទាំងចាត់ទុកវាថាជាវិធីសាស្រ្តដែលមិនអាចទទួលយកបានក្នុងការសិក្សាភាសាមួយតាមរបៀបដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាសុទ្ធសាធ ខណៈពេលដែលប្រកែកថាភាសាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរគ្រប់ពេលវេលា ហើយលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនអាចកាត់បន្ថយបានទេ។

តាម​ពិត ភាសា​មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ លោក​ទប់ទល់​នឹង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ណា​មួយ ខិតខំ​រក្សា​រដ្ឋ​ដែល​មាន​ក្នុង​ពេល​បច្ចុប្បន្ន។ និន្នាការនេះមិនតំណាងឱ្យអ្វីដែលចម្លែក ឬមិនធម្មតានោះទេ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមុខងារនៃការទំនាក់ទំនង។ អ្នក​និយាយ​ជា​ភាសា​ជាក់លាក់​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្នក​ដទៃ​យល់​ពី​គាត់។ ការផ្លាស់ប្តូរភាសាភ្លាមៗ និងឆាប់រហ័សណាមួយនាំឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់នៃការប្រែក្លាយវាទៅជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលងាយស្រួល និងសមរម្យមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយផ្ទុយទៅវិញ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងភាសាដែលបង្កើតទម្លាប់ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងការពារភាសាពីគ្រោះថ្នាក់នេះ។

ដូច្នេះហើយ នៅគ្រប់ភាសា មានទំនោរក្នុងការរក្សាសភាពដែលមានស្រាប់ រហូតដល់កម្លាំងខ្លះអាចយកឈ្នះការតស៊ូធម្មជាតិនេះបាន។ គ្រប់ពាក្យ និងគ្រប់ទម្រង់គឺប្រឆាំង។ "ភាពរអាក់រអួល" ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនអាចត្រូវបានរកឃើញជាភាសាផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេមិនត្រូវបានលុបចោលទេ។

កំពុង​ដំណើរការ ការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្រភាសា ធាតុនីមួយៗនៃប្រព័ន្ធភាសាដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់អតីតរដ្ឋអាចនឹងត្រូវបាត់បង់។ ធាតុមួយចំនួនបន្ទាប់ពីការខាតបង់មិនត្រូវបានបន្តម្តងទៀត ឬបន្តឡើងវិញបន្ទាប់ពីការផុតកំណត់នៃរយៈពេលដ៏សំខាន់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ទម្រង់ពាក្យចាស់របស់ Slavic dualis ត្រូវបានគិតឡើងវិញជាភាសារុស្សីថាជាទម្រង់នៃហ្សែន។ p. ឯកតា លេខ (ជំហាន, បងប្រុស) នៅក្នុងបន្សំគុណលក្ខណៈ។

ទម្រង់នៃលេខពីរដែលបានបាត់នៅក្នុងភាសា Uralic ជាច្រើននៅក្នុងប្រព័ន្ធកិរិយាស័ព្ទ conjugation មិនត្រូវបានស្ដារឡើងវិញម្តងទៀតទេ។ បាត់បង់ខ្លះ ភាសាឥណ្ឌូ - អឺរ៉ុប ប្រភេទវេយ្យាករណ៍ប្រភេទ។ នៅក្នុងភាសា Finno-Ugric មានអក្សរកាត់មួយ។ មួយចំនួនធំបច្ច័យនៃសកម្មភាពច្រើន ជាតួយ៉ាងសម្រាប់ភាសា Ural នៃមូលដ្ឋាន។ ករណីនៃការស្ដារឡើងវិញនៃការបាត់បង់ទាំងនេះមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទេ។

ការពិតទាំងនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាធាតុភាសាដែលបាត់បង់គឺមិនចាំបាច់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទំនាក់ទំនងទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបាត់បង់ធាតុភាសានៃប្រភេទផ្សេងគ្នាតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃមធ្យោបាយភាសាថ្មីដែលផ្តល់សំណងសម្រាប់ពួកគេ។

ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាផ្សេងៗមាន​ករណី​ដែល​ទម្រង់​នៃ​ករណី​ក្នុង​ស្រុក​ត្រូវ​បាន​បាត់​បង់ ដោយ​បង្ហាញ​ពី​ទំនាក់ទំនង​ក្នុង​ស្រុក​ផ្សេងៗ។ នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ ទាំងការស្ថាបនា postpositional ឬ prepositional ឬករណី inflections ថ្មីលេចឡើង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ablative -i ដែលធ្លាប់មាននៅក្នុងវាបានបាត់នៅក្នុងភាសា Mari ។ អត្ថន័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីប្រធានបទបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្ហាញដោយការសាងសង់ជាមួយ postposition gq និងឧទាហរណ៍ ola gq និង "ពីទីក្រុង" ។

បាតុភូតស្រដៀងគ្នានេះបានកើតឡើងជាភាសាឡាតាំង ដែលនៅក្នុងនោះ ablative បុរាណក៏បាត់ដែរ ហើយមុខងាររបស់វាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ prepositional builds ជាមួយ preposition de ឧទាហរណ៍ OE ។ populōd 'ពីប្រជាជន' នៅសម័យក្រោយ - de populō ។ នៅសម័យបុរាណ ភាសាទួគីមានសេចក្តីណែនាំករណីពិសេសមួយ ដែលមានអត្ថន័យនៃករណីឧបករណ៍ និងរួម។ បន្ទាប់ពីការបាត់ខ្លួនរបស់គាត់អត្ថន័យទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបញ្ជូនដោយសំណង់ពិសេស។

ករណី dative, ដែលខុសគ្នានៅក្នុង ក្រិកបុរាណ. មុខងារនៃការបាត់ខ្លួន ករណី dativeចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្ហាញដោយការស្ថាបនា prepositional ជាមួយ preposition s (ពី eis បុរាណ) cf ។ ក្រិកផ្សេងទៀត។ tш ўnfripJ `ទៅមនុស្សម្នាក់`, n.-ភាសាក្រិច។ stXn ¤nfrwpo ។

ភាសាទួគីធ្លាប់មានករណីឧបករណ៍ពិសេស -up ។ បន្ទាប់ពីការខាតបង់របស់វា ទំនាក់ទំនងដែលបានបង្ហាញដោយវាបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្ហាញដោយការស្ថាបនា prepositional វិភាគ។ ការបាត់បង់នៅក្នុងភាសាឥណ្ឌូ - អឺរ៉ុបជាច្រើននៃករណីហ្សែនបុរាណបណ្តាលឱ្យមានការលេចឡើងនៃភាសាថ្មីមានន័យថាជំនួសវា។

សំណងបង្ហាញថាធាតុដែលបាត់បង់គឺចាំបាច់សម្រាប់ទំនាក់ទំនង។

Serebrennikov B.A. ភាសាវិទ្យាទូទៅ- អិម, ១៩៧០

Akhmetova Asiya Khanifovna

ការថែរក្សាភាសាកំណើតគឺជាកិច្ចការទូទៅ

សព្វថ្ងៃនេះ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវជឿថា ភាសាកំណើតគឺជាវប្បធម៌ និងវិធីនៃការគិតនោះទេ ហើយភាពចម្រុះរបស់ពួកគេគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំសម្បើមរបស់មនុស្សជាតិ ដែលជាមរតកដ៏សំខាន់បំផុតរបស់វា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសូម្បីតែឆ្នាំ 1999សន្និសីទទូទៅរបស់អង្គការយូណេស្កូបានប្រកាសថ្ងៃទី ២១ ខែកុម្ភៈ ជាទិវាភាសាមាតាអន្តរជាតិ។ មូលដ្ឋានគោលបំណងនេះ។ គម្រោងដ៏អស្ចារ្យបានក្លាយជាគ្រប់ជ្រុងជ្រោយការលើកកម្ពស់ភាពចម្រុះនៃភាសា និងវប្បធម៌ និងពហុភាសា។ហើយនៅឆ្នាំ ២០១៤ ជាលើកទី ១៣ព្រឹត្តិការណ៍បានកើតឡើងនៅជុំវិញពិភពលោករួមចំណែកដល់ការទទួលស្គាល់ភាសាកំណើត ការផ្សព្វផ្សាយរបស់វា និង ការប្រើប្រាស់សកម្មនៅក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌ (នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់ភាសានៃជនជាតិភាគតិច)។

អ្នកប្រាជ្ញភាសាវិទ្យាបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា ដើម្បីឱ្យភាសាមួយអាចរស់បាន វាត្រូវការអ្នកនិយាយយ៉ាងតិច 100,000 ។ ដឹងតាមប្រវត្ដិសាស្រ្ដថា គ្រប់ពេលវេលា ភាសាកើត កើត ក្រោយមកក៏ស្លាប់ ពេលខ្លះមិនបន្សល់ទុកនូវដាន... ជាង ២០០ ភាសា!

ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ យើងសង្កេតឃើញពីរបៀបជាមួយនឹងការមកដល់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ជនជាតិភាគតិចវាក្លាយជាការលំបាកកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការសម្រេចបាននូវការទទួលស្គាល់ភាសារបស់ពួកគេដោយសហគមន៍ពិភពលោក។ ភាសាដែលមិនត្រូវបានតំណាងនៅលើអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ ពិភពលោកទំនើប alas, សាមញ្ញ "មិនមាន" ។

សិស្ស​ខ្ញុំ​និង​ខ្ញុំ​សម្រេច​ចិត្ត​មើល​ខ្លួន​ឯង ការស្រាវជ្រាវតិចតួចនិងបានរកឃើញដូចខាងក្រោម: 81% នៃទំព័រនៅក្នុងបណ្តាញសកលនៅលើ ភាសាអង់គ្លេស. អាឡឺម៉ង់ និង​ជប៉ុន​ដើរ​តាម​ក្រោយ​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ (2%) តាម​ពីក្រោយ​ដោយ​បារាំង អេស្បាញ និង​ស្កែនឌីណាវៀន (1%)។ ភាសាផ្សេងទៀតទាំងអស់រួមបញ្ចូលគ្នាស្ទើរតែតំណាងឱ្យ 8% នៃភាសាសកម្ម និងភាសានិយាយ។បណ្តាញ- ទំព័រ។ និន្នាការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​បែប​នេះ​មិន​មែន​ជា​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​តិច​បំផុត​នោះ​ទេ។ ហើយប្រសិនបើគ្មានវិធានការណាមួយត្រូវបានចាត់វិធានការទេនោះ ពាក់កណ្តាលនៃប្រហែល 6,000 ភាសានិយាយដោយមនុស្សជាតិនៅលើភពផែនដីនឹងរលាយបាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 21...

ដូច្នេះមានតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះដែលបន្ថែមលើ 20 ភាសាដែលបានផុតពូជរួចហើយ (ឧទាហរណ៍, Ainu, Yugian) ២២ នាក់ទៀតស្ថិតក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ (រួមទាំង Aleut, Terek-Sami, Itelmen), និង 29 ស្ថិតក្នុងគ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរ (រួមទាំង Nivkh, Chukchi, Karelian) ទិន្នន័យពី Atlas of Endangered Languages ​​of the World ក៏បង្ហាញដូច្នេះដែរ។49 ភាសាបានស្ថិតនៅក្រោមការគំរាមកំហែងនៃការផុតពូជរួចទៅហើយ (រួមទាំង Kalmyk, Udmurt, Yiddish) ។ ការភ័យខ្លាចដ៏ធំ ក្នុងនោះមាន៖ ឆេឆេន យ៉ាកុត ទូវ៉ាន់ និងបេឡារុស្ស។ ហើយនេះគឺជាពេលដែល Udmurt, Kalmyk, Yakut, Tuva និង Chechen គឺជាភាសារដ្ឋនៃទឹកដីមួយចំនួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី!..ការព្រួយបារម្ភជាពិសេសចំពោះយើងគឺការពិតដែលថានៅក្នុងឆ្នាំ 2009 អ្នកជំនាញរបស់អង្គការយូណេស្កូរួមបញ្ចូលនៅក្នុង "សៀវភៅក្រហមនៃភាសាពិភពលោក" នេះ។ ភាសា Bashkirផ្តល់ឱ្យវានូវស្ថានភាព "ងាយរងគ្រោះ" - "កុមារភាគច្រើននិយាយភាសា ប៉ុន្តែវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វាអាចមានកម្រិត (ឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់ក្នុងស្រុក) . ជាអកុសល ការព្យាករណ៍សម្រាប់ភាសាផ្សេងទៀតនៃប្រជាជនដែលរស់នៅ Bashkortostan ក៏មានការខកចិត្តផងដែរ។

ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ តាមគំនិតរបស់យើង មានតែគោលនយោបាយភាសាដែលបានគ្រោងទុកត្រឹមត្រូវ និងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះប៉ុណ្ណោះដែលនឹងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សហគមន៍ភាសាដែលមានគោលបំណងថែទាំយ៉ាងទូលំទូលាយ ឬការរស់ឡើងវិញនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេសម្រាប់ហេតុដូច្នេះអង្គការពិភពលោកយូណេសស៊ីО បានធ្វើការតស៊ូមតិ និងតស៊ូមតិសម្រាប់ការអប់រំភាសាកំណើត តាមរយៈការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនពីរភាសា ឬច្រើនភាសា . ហើយការអប់រំបែបនេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញរបស់ខ្លួនត្រូវតែចាំបាច់ពាក់ តួអក្សរប្រព័ន្ធ, ការបង្កើត គ្រឹះដ៏រឹងមាំភាសាវិទ្យា។ កុមារតូចៗគួររៀននិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រួសារ ចាប់ផ្តើមរៀនវេយ្យាករណ៍របស់ខ្លួននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅក្នុង "ការអប់រំពហុភាសា" ។ .

សាធារណរដ្ឋ Bashkortostan គឺនៅក្នុងបរិបទនេះជាតំបន់ពិសេសមួយទាក់ទងនឹងភាពចម្រុះនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ និងភាសាដែលតំណាងនៅក្នុងនោះ។ ជាផ្នែកមួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយស្ថិរភាពនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ មិត្តភាព និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដែលឫសគល់នៃផ្នែកមួយ ធ្លាក់ចុះក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ម្យ៉ាងវិញទៀត ស្ថិរភាពក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជនត្រូវបានគាំទ្រដោយ គោលនយោបាយជាតិប្រកបដោយតុល្យភាព និងគិតគូរ។រដ្ឋាភិបាលនៃសាធារណរដ្ឋបានអនុម័តឯកសារមួយចំនួនធំក្នុងការគាំទ្រគោលការណ៍សមភាពនៃប្រជាជន ការគោរពវប្បធម៌ ភាសា ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ពួកគេ (ច្បាប់នៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស ចុះថ្ងៃទី ១៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៩៩៩ "ស្តីពីភាសានៃ ប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋ Bashkortostan";កម្មវិធីរដ្ឋ "ប្រជាជននៃ Bashkortostan", អនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2002 និងរចនាសម្រាប់ 2003-2012; កម្មវិធីសម្រាប់ការសិក្សា ការរស់ឡើងវិញ និងការអភិវឌ្ឍនៃរឿងព្រេងនិទានរបស់ប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋ Bashkortostan ដែលបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2002; ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្សឆ្នាំ 2006 "នៅលើ កម្មវិធីរដ្ឋការអភិរក្ស ការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋ Bashkortostan សម្រាប់ឆ្នាំ 2006-2010” ។ល។

សារៈសំខាន់គឺការបង្កើតនៅក្នុង2000 នៃក្រុមប្រឹក្សាសភាប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ អង្គការ​សាធារណៈ​នេះ​រួម​មាន​សមាគម​ជាតិ​ជាង​៣០។ ធំបំផុតក្នុងចំនោមពួកគេគឺ: ពិភពលោក Kurultai នៃ Bashkirs, វិហាររបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីនៃ Bashkortostan, Kanash នៃ Chuvash នៃ Bashkortostan, អង្គការសាធារណៈនៃ Tatars, Mari ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ សភាបាននិងកំពុងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវភារកិច្ចចម្បងរបស់ខ្លួន៖ លើកកំពស់ជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនតូចតាច។ ការអភិរក្សភាសានិងវប្បធម៌; អប់រំយុវជនតាមប្រពៃណីជាតិ។ និងនៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 2012 នៅឯសមាជពិភពលោក VI នៃប្រជាជន Finno-Ugric (Siofok ប្រទេសហុងគ្រី) នៅពេលពិភាក្សាអំពីប្រធានបទនៃការបញ្ចូលភាសានៃប្រជាជន Finno-Ugric របស់រុស្ស៊ី Bashkortostan ត្រូវបានកំណត់ជាឧទាហរណ៍ជាតំបន់ដែលលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រប់ភាសា។ ដើម្បីរក្សា និងអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ។ . ហើយភាសា Bashkir ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងសាលារៀននៃសាធារណរដ្ឋចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2006 ជាភាសារដ្ឋទីពីរ។

ដូច្នេះមានតែនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណទី 39 របស់យើងនៅថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះដែលតំណាងនៃ 28 សញ្ជាតិសិក្សាហើយបញ្ហានៃការទទួលស្គាល់និងការគោរពចំពោះភាសាទាំងអស់គឺមិនមានទេ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់គេស្គាល់អត្តសញ្ញាណនៃភាសានីមួយៗ យល់ច្បាស់ថាភាពចម្រុះនៃភាសា និងវប្បធម៌ គឺជាតម្លៃសកលដែលបង្រួបបង្រួមយើងទៅជាសារពាង្គកាយដែលមានជីវិតតែមួយ និងមានការវិវត្តន៍ឥតឈប់ឈរ។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ ភាសា ទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជននៃពិភពលោក ត្រូវបានគេស្រឡាញ់ និងពេញនិយមជាយូរមកហើយនៅក្នុងជញ្ជាំងរបស់យើង (ភាគច្រើនក្លាយជាប្រចាំឆ្នាំ ហើយខ្លះថែមទាំងទទួលបានឋានៈអន្តរជាតិ)។

ជាសាលាដែលពាក់ព័ន្ធយូណេស្កូយើងប្រារព្ធថ្ងៃទាំងអស់នៃភាសានិង ប្រពៃណីវប្បធម៌បែងចែកនៅក្នុង ប្រតិទិនអន្តរជាតិយូណេស្កូ៖ ទិវាបេតិកភណ្ឌសោតទស្សន៍ពិភពលោក ទិវាភាសាមាតាអន្តរជាតិ ទិវា Navruz អន្តរជាតិ ទិវាភាសាបារាំងអន្តរជាតិ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងមាន បុណ្យជាតិ(បុណ្យកឋិនទាន បុណ្យកឋិនទាន។ល។) និងពិធីបុណ្យនានា (បុណ្យវប្បធម៌ជាតិ។យូណេស្កូ"របាំប្រជាជននៃពិភពលោក" ពិធីបុណ្យ Beatles ។សាលាដែលពាក់ព័ន្ធយូណេស្កូសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស សាលារៀននៃ Commonwealth of Innovative Educational Institutions Interkindនិងល)។

យើងក៏ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងចលនាអន្តរជាតិសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអភិរក្ស និងការផ្សព្វផ្សាយភាសាដើម។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃទី 21 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2012 មហោស្រពសាធារណៈរដ្ឋមួយផ្សេងទៀតនៃភាសាដើមដែលដាក់ឈ្មោះតាម Jalil Giniyatovich Kiekbaev (ជា Turkologist ដ៏ល្បីល្បាញ ភាសាវិទូ សាស្រ្តាចារ្យ និងជាអ្នកនិពន្ធ Bashkir ដ៏លេចធ្លោ) បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រតិទិននៃព្រឹត្តិការណ៍ហាត់កាយសម្ព័ន្ធប្រពៃណី។ គោលដៅសំខាន់នៃពិធីបុណ្យនេះគឺដើម្បីលើកកម្ពស់ការគោរពភាសានៃប្រជាជនទាំងអស់នៃផែនដី (ជាពិសេសភាសាដែលជិតផុតពូជ) ។

នៅក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2013 សិស្សានុសិស្សមកពី 20 Associated Schools បានចូលរួមនៅក្នុងវា។យូណេស្កូសាធារណរដ្ឋ Bashkortostan និង Gymnasium No. 176 (Kyiv, Ukraine) គឺជាសាលាដៃគូរបស់យើងនៅក្នុងគម្រោង IITE International Pilot Projectយូណេស្កូ"រៀនដើម្បីអនាគត" ។ ប្រធានបទរបស់គាត់៖"មរតកអក្សរសាស្ត្រនៃភាសាកំណើត" ។ សំលៀកបំពាក់ ការសម្តែងដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់សាលាដែលចូលរួម បានណែនាំភ្ញៀវនៃពិធីបុណ្យនេះ នូវភាពប្លែកៗនៃមាត់ សិល្បៈប្រជាប្រិយនិងបុរាណ មរតកអក្សរសាស្ត្រ 18 ភាសា (អង់គ្លេស, អារ៉ាប់, អាមេនី, Bashkir, វៀតណាម, ក្រិក, ឥណ្ឌា, អេស្ប៉ាញ, Mari, អាល្លឺម៉ង់, រុស្ស៊ី, Talysh, Uzbek, អ៊ុយក្រែន, បារាំង, Circassian, Chuvash, ជប៉ុន)។

ឆ្នាំទីបីនេះ។ គម្រោងខ្នាតធំបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាសព្វថ្ងៃនេះវាមិនសំខាន់ទេថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នៅលើពិភពលោកដែលចាត់ទុកភាសាទាំងនេះជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលយើងនិយាយអំពីពួកគេ ថែរក្សា និងបង្កើនការចងចាំរបស់បុព្វបុរសរបស់យើងជាមួយនឹងយើងនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអត់ឱនក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌។ ហើយសូម្បីតែការបំផ្លិចបំផ្លាញរយៈពេលខ្លី (5-10 នាទី) ចូលទៅក្នុងជម្រៅនៃវប្បធម៌ជាតិបានពង្រីកជើងមេឃយ៉ាងខ្លាំងដោយបើកពិភពលោកនៅក្នុងភាពចម្រុះតែមួយគត់របស់វា។ យើងសង្កេតឃើញដោយការពេញចិត្តយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីរបៀបដែលការស្គាល់គ្នាជាមួយមនុស្សដែលនិយាយភាសាផ្សេងទៀតផ្តល់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានូវឱកាសដើម្បីទទួលស្គាល់ភាពខុសគ្នារវាងមនុស្ស និងបំបាត់ការភ័យខ្លាចនៃពិភពលោកជុំវិញជាច្រើនដែលបង្កឱ្យមានជម្លោះជាតិដែលប៉ះពាល់ដល់អរិយធម៌របស់មនុស្ស។ អ្នកចូលរួម និងភ្ញៀវទាំងអស់នៃមហោស្រពនេះ ពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍នៃការទទួលស្គាល់ និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះ​យើង​រៀន​រួម​គ្នា​ដើម្បី​យល់​ថា​ការ​គោរព​និង​ការ​ទទួល​ស្គាល់​ភាសា​កំណើត​គឺ​ជា​គន្លឹះ​ក្នុង​ការ​រក្សា​សន្តិភាព​និង​ ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពអរិយធម៌។

ដូច្នេះភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពអប់រំវ កន្លែងហាត់ប្រាណ MBOUលេខ 39 រួមចំណែកដល់អតិបរមាដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងចូលទៅក្នុងជីវិតដ៏អស្ចារ្យដោយបានបង្កើតទស្សនៈ និងជំនឿដែលមានស្ថេរភាពលើបញ្ហាវប្បធម៌ទាំងអស់។ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ. នេះគឺជារបស់យើង។ បង្រៀន​បុគ្គលិកហើយពិចារណាពីលទ្ធផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយដោះស្រាយកិច្ចការសំខាន់ៗនៃគំនិតទំនើបភាវូបនីយកម្ម ការអប់រំរុស្ស៊ីទាក់ទងនឹងការបង្រួបបង្រួមនៃសង្គម ការរក្សាលំហរសង្គម-វប្បធម៌តែមួយ ជំនះភាពតានតឹងខាងវប្បធម៌ និងជម្លោះសង្គម។

UNESCO Interactive Atlas of the World's Languages ​​in Danger. http://www.unesco.org/culture/languages-atlas/

UNESCO Education for All Global Monitoring Report. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001865/186525E.pdf

¹ ពាក្យ "ការអប់រំពហុភាសា" ត្រូវបានណែនាំដោយអង្គការសហប្រជាជាតិក្នុងឆ្នាំ 1999 ដើម្បីសំដៅលើការអប់រំជាបី ឬច្រើនភាសា៖ ភាសាកំណើត ភាសាតំបន់ ឬជាតិ និងភាសាអន្តរជាតិ។

បទសម្ភាសន៍ជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត វិទ្យាសាស្ត្រ philoological Madina Khakuasheva លើប្រធានបទគោលនយោបាយភាសានៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ពិភាក្សាលើវិសោធនកម្មច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" របស់អនុប្រធាន រដ្ឋឌូម៉ា Gadzhimet Safaraliyev និងកិច្ចប្រជុំខែកក្កដានៃក្រុមប្រឹក្សាប្រធានាធិបតីស្តីពីបញ្ហាជាតិសាសន៍។
ក្រោយការសម្ភាសន៍ មានសំណួរជាច្រើនដែលអាចឆ្លើយបានតែក្នុងកិច្ចសន្ទនាជាមួយអាជ្ញាធរប៉ុណ្ណោះ។
Kavkazskaya Politika បាននិយាយជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃវិក័យប័ត្រគឺ Gadzhimet Safaraliev ហើយបានរៀនពីរបៀបដែលភាសារុស្ស៊ីនឹងប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាភាសាជាតិនៅក្នុងតំបន់។

- Gadzhimet Kerimovich ក្នុងអំឡុងពេលសុន្ទរកថារបស់អ្នកនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយនៃក្រុមប្រឹក្សាប្រធានាធិបតីនៅលើ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិអ្នកបាននិយាយច្រើនអំពីតួនាទីនៃភាសារុស្សី អំពីកម្រិតអក្ខរកម្មរបស់សិស្សសាលា។ ការពិតដែលថា "ភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងសម័យទំនើបរុស្ស៊ីតែងតែជាកត្តាបង្កើតរដ្ឋដ៏មានឥទ្ធិពលដែលជាមូលដ្ឋាននៃអារម្មណ៍ អត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ប៉ះពាល់​ដល់​បញ្ហា​ភាសា​ជាតិ​ក្នុង​ការ​និយាយ​របស់​ពួកគេ​ទេ។

- រឿងសំខាន់ដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ខ្ញុំនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាក្រោមប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺថាភាសាទាំងអស់របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីរួមទាំងភាសារុស្ស៊ីគឺស្មើគ្នា។ ហើយពួកគេដឹងពីសមភាពនេះនៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ ដែលភាសាត្រូវបានជ្រើសរើស និងសិក្សានៅសាលា ប្រធានបទដាច់ដោយឡែក"ភាសា​កំណើត"។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តការអប់រំបង្ហាញថានៅក្នុងសាធារណរដ្ឋមួយចំនួន ភាសារុស្សីមិនអាចជាភាសាកំណើត និងត្រូវបានសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ "ភាសាកំណើត" ។

សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្លុកភាសានៅតែមានដូចនៅក្នុងសហភាពសូវៀតទោះបីជារួចទៅហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 1993 រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបង្កើតស្ថានភាពនៃភាសារបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដែលត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកតំណាងរាស្ត្ររបស់យើង វាត្រូវបានស្នើឱ្យកំណត់ស្ថានភាពនៃភាសាកំណើតទៅជាភាសារុស្ស៊ី ដើម្បីកុំឱ្យបំពានលើសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពលរដ្ឋក្នុងការជ្រើសរើសភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើវាជាភាសារុស្សី។

អ្នកមិនគួរគិតថានេះនឹងរំលោភលើសិទ្ធិរបស់នរណាម្នាក់ឡើយ ផ្ទុយទៅវិញប្រសិនបើយើងផ្តល់ឱកាសដើម្បីពិចារណាភាសារុស្ស៊ីជាភាសាកំណើត នោះអាកប្បកិរិយាចំពោះភាសាទាំងអស់របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីក៏នឹងផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ទិសដៅវិជ្ជមាន។

ហើយវានឹងអាចបង្កើតកម្មវិធីមិនដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាដែលមាននៅក្នុងមុខវិជ្ជារបស់សហព័ន្ធ ប៉ុន្តែកម្មវិធីសហព័ន្ធមួយសម្រាប់ការសិក្សា ការអភិរក្ស និងការអភិវឌ្ឍភាសាកំណើតរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ .

- តើអ្នកមានគម្រោងបែបនេះហើយឬនៅ?

- មានសំណើបែបនេះ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវយល់ថា ភារកិច្ចនៃការថែរក្សាភាសាកំណើត ការធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេពេញនិយមមិនអាចដោះស្រាយបានតែដោយការចំណាយនៃនីតិបញ្ញត្តិ សមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់រដ្ឋ តំបន់ដាច់ដោយឡែកមួយ។

យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវតែយល់ថា ការរក្សា និងអភិវឌ្ឍភាសាកំណើត គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ និងប្រជាពលរដ្ឋ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវគាំទ្រ និងតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន លើកទឹកចិត្តដល់ប្រជាជនរបស់យើងក្នុងបំណងចង់និយាយ សរសេរ សម្តែងចម្រៀង បោះពុម្ពអក្សរសិល្ប៍ និងបង្កើតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

ជាការពិតណាស់ប្រពៃណីគ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងរឿងនេះ។ ច្បាស់ណាស់ដោយសារតែរបៀបដែលគ្រួសារនឹងប្រព្រឹត្តចំពោះភាសាកំណើត តើកន្លែងណាដែលវានឹងធ្វើឡើងក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន ការយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រើប្រាស់ភាសាកំណើតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិតសាធារណៈនឹងអាស្រ័យ។

នៅក្នុងការអប់រំ វប្បធម៌ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការច្នៃប្រឌិត ចំណេះដឹងនៃភាសាកំណើតបានធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់កាន់តែសម្បូរបែប។

- នៅ Karachay-Cherkessia វិក្កយបត្ររបស់អ្នកបានបណ្តាលឱ្យមានរលកនៃកំហឹងក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន។ យោងទៅតាមពួកគេភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានសិក្សានៅទីនោះឧទាហរណ៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃហើយមានតែបីម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ភាសាកំណើត។

- ខ្ញុំគួរកត់សម្គាល់ថាស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិនៃសាធារណរដ្ឋ Karachay-Cherkess បានផ្តល់ការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ ហើយការពិភាក្សាទាំងអស់ដែលបានលាតត្រដាងជុំវិញវិក័យប័ត្រនេះ ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុង KChR ដែលអ្នកបានដាក់ឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផងដែរ ហាក់ដូចជាខ្ញុំមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែស្វាគមន៍ពួកគេ។

សេចក្តីណែនាំនៃវិក័យប័ត្រនេះបានបង្កើតនូវគំរូវិជ្ជមានមួយ - តម្រូវការភាសារបស់ប្រជាពលរដ្ឋរបស់យើងបានក្លាយទៅជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាអ្នកជំនាញ និងការពិភាក្សាពីមាតាបិតា។

យើងជឿជាក់ថា តើការសិក្សាភាសាកំណើតមានតម្រូវការកម្រិតណា ចាំបាច់ត្រូវមានវិធានការបន្ថែម ដើម្បីអភិរក្ស និងអភិវឌ្ឍវានៅក្នុង ប្រព័ន្ធសាលារៀនការអប់រំ។

ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការពិតដែលថាមុននេះយើងមិនបានណែនាំដោយចៃដន្យនូវអត្ថបទដាច់ដោយឡែក "ភាសានៃការអប់រំ" ទៅក្នុងច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

វាយកទៅក្នុងគណនីស្ថានភាពទាំងអស់នៃភាសា៖ ទាំងរដ្ឋ និងជនជាតិដើម។ វិធីសាស្រ្តនេះនៅក្នុង ការអប់រំនៅសាលាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្ខេបម៉ោងរៀនភាសា។

មានសិទ្ធិយកទៅសិក្សាភាសារបស់គេ បរិមាណដ៏ច្រើន។ម៉ោង វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងធ្វើឱ្យច្បាស់នូវគោលការណ៍ទាំងនេះនៅក្នុងច្បាប់ក្នុងតំបន់។

ខ្ញុំមកពី Dagestan ។ យើងមានច្រើនជាង 10 ភាសាដែលជាជនជាតិដើម។ យើងរៀនភាសាកំណើតរបស់យើង ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើខ្ញុំចង់សិក្សាភាសារុស្សីជាភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំនៅ Dagestan ខ្ញុំនឹងមិនអាចទេ។ ដូចជានៅ Tuva, Karachay-Cherkessia ឬសាធារណរដ្ឋមួយផ្សេងទៀត។

ខ្ញុំនឹងសិក្សាភាសារុស្ស៊ីជាភាសារដ្ឋរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ - ហេតុអ្វីបានជា 80 ភាគរយនៃប្រជាជនមិនគួរមានភាសាកំណើត? ដោយ​សារ​តែ​គាត់​ជា​មន្ត្រី​រដ្ឋាភិបាល?

យ៉ាងណាមិញ ក៏មានភាសារដ្ឋសាធារណរដ្ឋផងដែរ ហើយកុមារសិក្សាពួកគេជាភាសាកំណើត។ វាគួរតែមានគំនិតមួយថា "តើក្មេងណាកំពុងយំ?" តើវាជាភាសារដ្ឋទេ?

ពិភពលោកកាន់តែពិបាកនៅថ្ងៃនេះ បុរសសម័យទំនើបអាចនិយាយ និងគិតជាពីរ ឬបីភាសា។ ហើយប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរភាសានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានោះគាត់មិនក្លាយជាមនុស្សផ្សេងគ្នា, មិនកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយនឹងជនជាតិផ្សេងទៀតដែលមិនមែនជាជនជាតិដើម, មនុស្ស។ ប្រសិនបើខ្ញុំផ្លាស់ទៅប្រទេសអង់គ្លេស ហើយចាប់ផ្តើមនិយាយភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំនឹងមិនក្លាយជាជនជាតិអង់គ្លេសទេ។

- ចុះកូនអ្នកវិញ? ប្រសិនបើ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​បរិយាកាស​នៃ​ភាសា​ផ្សេង ពួកគេ​អាច​នឹង​បាត់បង់​វប្បធម៌​នៃ​ក្រុម​ជនជាតិ​។

- ត្រូវហើយ ប៉ុន្តែនេះគឺជាសកលភាវូបនីយកម្ម តើអ្នកចង់បានអ្វី? បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវការ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតផ្តល់ឱ្យគ្រួសារ។ យល់ថាតម្រូវការរៀនភាសាគឺកើតក្នុងបរិយាកាសគ្រួសារ ក្នុងបរិយាកាសនៃការគោរព និងចង់ប៉ះទំនៀមទម្លាប់របស់គ្រួសារ ទំនៀមទម្លាប់នៃសហគមន៍ជនជាតិ។

គ្មានកុមារណាម្នាក់នឹងរីកចម្រើនក្នុងការរៀនអ្វីទាំងអស់ ប្រសិនបើមុខវិជ្ជានោះមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ ប្រសិនបើគាត់មិនស្រលាញ់វា។

ហើយក្តីបារម្ភរបស់រដ្ឋគឺត្រូវដឹងពីតម្រូវការនេះដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រួសារក្នុងការរៀនភាសាកំណើតដោយសារប្រព័ន្ធអប់រំ។

កម្មវិធីថ្នាក់តំបន់ថ្មីក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ ដែលនឹងជំរុញការរីកលូតលាស់នៃចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាភាសាកំណើត ផ្តល់នូវចំណូលចិត្តសម្រាប់អ្នកដែលបង្រៀន និងសិក្សាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

- តើ​បញ្ហា​នៃ​ការ​ថែរក្សា​ភាសា​កំណើត និង​វប្បធម៌​មាន​សារៈសំខាន់​ជាង​ការ​សិក្សា​ភាសា​រដ្ឋ​ឬ​ទេ?

- ក្នុងករណីណាទេ។ ជាទូទៅខ្ញុំនឹងបដិសេធមិនដាក់សំណួរតាមរបៀបនេះ - "តើអ្វីទៅដែលសំខាន់ជាង?"

អ្វីគ្រប់យ៉ាងសំខាន់នៅពេល យើងកំពុងនិយាយអំពីការអប់រំសិល្បៈសេរី។ គុណភាពរបស់វាគឺជាគន្លឹះនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសុខភាពល្អ ការរក្សាតម្លៃ និងគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌នៅក្នុងសង្គមរបស់យើង។

ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានផ្តោតលើសិល្បៈសេរីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ភាគច្រើន​ឆ្ងល់​ថា​តើ​អ្វី​ត្រូវ​ផ្លាស់ប្តូរ កែលម្អ​មុន អ្វី​ទីពីរ​។​ល។

ប៉ុន្តែមើលទៅ កម្រិតអក្ខរកម្មទូទៅរបស់សិស្សសាលាកំពុងធ្លាក់ចុះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងមូល សិស្សភាគច្រើនមានពាក្យបញ្ជាមិនល្អនៃវប្បធម៌នៃការនិយាយភាសារុស្សី។ ជាអកុសល ឆ្នាំនេះខ្ញុំថែមទាំងត្រូវកាត់បន្ថយពិន្ទុ USE ជាភាសារុស្សីមកត្រឹម 24 ពិន្ទុ។

ជំនាន់មួយបានធំឡើង ចេះភាសាមិនអាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ។ តើ​យុវជន​ទាំង​នេះ​នឹង​បន្ត​ការ​សិក្សា រស់​នៅ ធ្វើ​ការ​យ៉ាង​ណា បើ​មិន​បាន​ទាំង​រៀន​សរសេរ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ?

នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងលើកឡើងបញ្ហានេះ ហើយបានសម្រេចចិត្តថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតសៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សីដែលបង្រួបបង្រួម។ មិនមែនជាការងារវិទ្យាសាស្ត្រលើភាសារុស្សីដើម្បីទុកជាសៀវភៅសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែដោយមានការចូលរួមពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនធំក្នុងការសរសេរសៀវភៅដៃតែមួយ ដើម្បីធ្វើការដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងសៀវភៅដែលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីរៀបចំសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រតែមួយ។

វាមិនអាចទទួលយកបានទេដែលមុខវិជ្ជានីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាហើយអ្នកនិពន្ធនីមួយៗសរសេរនៅក្នុងប្រព័ន្ធកូអរដោនេផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សម្រាប់មួយ ស្តាលីនគឺជាសត្រូវ សម្រាប់មួយផ្សេងទៀត - មិត្តម្នាក់សម្រាប់ទីបី ... អញ្ចឹងអ្នកមិនអាចធ្វើវាបានទេ!

- តើអ្វីខុសជាមួយនឹងទស្សនៈចម្រុះលើស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នោះមិនមែនជាចំណុចទេ?

- នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ - បាទនៅក្នុងការអប់រំនៅសាលា - ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទេ។ តាមរយៈការបំភាន់កូនៗរបស់យើងជាមួយនឹងទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា យើងដកពួកគេពីឱកាសដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការពិត មិនមែនសម្មតិកម្មទេ។

ច្បាប់​ដែក​នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា​គឺ​ដើម្បី​បញ្ជាក់​ការពិត​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់លាស់​និង​មិន​ច្បាស់លាស់។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងនឹងត្រលប់ទៅសម័យកាលដែលប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានសរសេរជារឿងនិទាន ដោយលើកតម្កើងអ្នកគ្រប់គ្រងបន្តបន្ទាប់គ្នា ដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃសិរីរុងរឿង មិនមែនជាការពិត។

ថ្ងៃនេះ យើងត្រូវយល់ស្របថា មានការពិត។ ហើយការបកស្រាយគឺជាគ្រូសម្រាប់រឿងនោះ។

មិនមែនជា "គ្រូ" ទេ ព្រោះឥឡូវនិយាយម៉ូតបានហើយ អ្នកណាឱ្យសៀវភៅសិក្សាចំនួន 5 ក្បាល ហើយនិយាយថា - អានគ្រប់យ៉ាង និងវិភាគ។ នេះគឺជាប្រព័ន្ធដ៏ល្អសម្រាប់វិទ្យាស្ថាន មិនមែនសាលាទេ។ សៀវភៅសិក្សាសាលាប្រវត្តិសាស្ត្រគួរពិចារណាប្រវត្តិសាស្ត្រពីសម័យបុរាណរហូតដល់សម័យទំនើបពីទីតាំងឯកភាព។

ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្ស៊ីតម្រូវការដូចគ្នាកើតឡើងចំពោះច្បាប់មាសនៅក្នុងអង្គភាពនៃអ្វីដែលយើងហៅថាចំណេះដឹងអប្បបរមាចាំបាច់នៃភាសាភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ។

Canons នៃភាសាបែបនេះដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញមិនត្រឹមតែដោយប្រជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសនេះប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយជនបរទេសដែលចង់បញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីភាសាសម្រាប់ការងារឬគោលបំណងអប់រំគឺនៅលោកខាងលិច។

វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរំលឹកឡើងវិញនូវការធ្វើតេស្ត TOELF ដែលបង្ហាញពីអ្វីដែលគេហៅថា "ចំនួនចាំបាច់នៃចំណេះដឹងភាសា" ។

ហើយ​យើង​មិន​បាន​បង្កើត​ទំនៀម​ទម្លាប់ និង​ការ​អនុវត្ត​បែប​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ពួក​គេ​មាន​តម្រូវ​ការ​ច្រើន​ជាង​ពេល​ណាៗ​ទាំងអស់។ ជាពិសេសនៅពេលដែលវាមកដល់តម្រូវការដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងនៃភាសារុស្ស៊ីភារកិច្ចនៃការសម្របខ្លួនជនចំណាកស្រុកជាដើម។

ដូច្នេះតើវាមិនមែនជាឡូជីខល និងសមហេតុផលទេក្នុងការបង្កើត "បរិមាណចាំបាច់" នៃភាសារុស្សី ដែលជា "បរិមាណចាំបាច់" នៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានដែលអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនាពេលអនាគតអាស្រ័យលើគន្លងការអប់រំនិងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។

ចូរយើងត្រលប់ទៅភាសាកំណើតវិញ។ តើអ្នកនិយាយថាកម្មវិធីកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីគាំទ្រភាសារបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី? តើកម្មវិធីទាំងនេះជាអ្វី?

- មានកម្មវិធីនៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលគាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីរក្សា និងអភិវឌ្ឍភាសារបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ ភារកិច្ចនៃមាត្រដ្ឋានសហព័ន្ធគឺដើម្បីធានាឱ្យមានការអនុលោមតាមស្តង់ដាររដ្ឋពេញលេញនៃការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីនៅទូទាំងប្រទេស។

ទន្ទឹមនឹងនេះរដ្ឋនិងស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវតែគាំទ្រតម្រូវការភាសារបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំយុត្តិធម៌និងព័ត៌មាន។

នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន យកឧទាហរណ៍ច្រើនបំផុត សាធារណៈរដ្ឋកណ្តាល- Mordovia: សញ្ញាទាំងអស់ សញ្ញាត្រូវបានសរសេរជាភាសា Moksha ជាភាសា Erzya ។ មនុស្សពីរនាក់នៃ Mordovia ។ នៅក្នុងសាធារណរដ្ឋផ្សេងទៀត មានជម្រើសផ្សេងទៀត។ រឿងចំបងគឺត្រូវស្វែងរកធនធានដើម្បីរក្សាពហុភាសា ដើម្បីបង្កើតការជម្រុញថ្មីសម្រាប់ការរៀនភាសាកំណើត។

- តើខ្ញុំយល់អ្នកត្រឹមត្រូវទេថាបញ្ហានៃការរក្សាភាសាកំណើតមិនមែនជាសំណួររបស់មជ្ឈមណ្ឌលទេប៉ុន្តែជាតំបន់ជាក់លាក់មួយនិងគ្រួសារ?

- នេះ។ កិច្ចការទូទៅមួយក្នុងចំណោមសំខាន់បំផុត។ ហើយរដ្ឋនឹងមិនបោះបង់ចេតនារបស់ខ្លួនក្នុងការថែរក្សាភាសាកំណើត ការគាំទ្រ ភាពចម្រុះនៃភាសា. វាគ្រាន់តែថាមុខវិជ្ជានីមួយៗមានភាពជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន អាជ្ញាធរក្នុងតំបន់ស្គាល់ពីផ្នែកជាក់លាក់នៃការចែកចាយភាសា មានស្ថិតិអំពីតម្រូវការភាសា ហើយដូច្នេះកម្មវិធីជំនួយក្នុងតំបន់ត្រូវបានទទួលយក។

ប្រសិនបើច្បាប់ដែលស្នើឡើងដោយតំណាងរាស្ត្ររបស់យើងត្រូវបានអនុម័តនោះ យើងមានបំណងពិភាក្សាបន្ថែមទៀតអំពីការបង្កើតនេះ។ កម្មវិធីសហព័ន្ធស្តីពីការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាកំណើតរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំស្នើឱ្យផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តដោយផ្ទាល់នៅកម្រិតនៃច្បាប់ក្នុងតំបន់សម្រាប់ការសិក្សាភាសាកំណើត ដែលជាភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋ - អាហារូបករណ៍កើនឡើង ការចូលរៀនតាមសាកលវិទ្យាល័យគោលដៅជាដើម។

លើសពីនេះ ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថាវាខុសហើយក្នុងការអង្គុយរង់ចាំអ្វីដែលពួកគេនិយាយពីខាងលើ - ចូរយើងសិក្សាភាសាកំណើតរបស់យើង ... វាមិនកើតឡើងទេ! ខ្លួនយើងផ្ទាល់ត្រូវតែមានគំនិតផ្តួចផ្តើមបែបនេះ។

ខ្ញុំបានរៀនភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំដោយខ្លួនឯង។ បាទ/ចាស ខ្ញុំប្រហែលជាមិនអាចសរសេរបានត្រឹមត្រូវជាភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចអាន និងនិយាយបាន វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ខ្ញុំ។

- ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ខ្ញុំមិនចង់រំលងសុន្ទរកថារបស់លោក Medinsky ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាក្រោមប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនោះទេ។ មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏ឃោឃៅមួយថា ការជ្រើសរើសរវាងភាសាក្នុងតំបន់ និងភាសារុស្សី យើងប្រាកដជាជ្រើសរើសក្នុងទិសដៅនៃភាសារុស្សី បើមិនដូច្នេះទេ តើវប្បធម៌ប្រភេទណាដែលយើងអាចនិយាយបាន។

- យកឃ្លានេះចេញពីបរិបទ អត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ ទំនងជាមិនច្បាស់លាស់ទេ។

រដ្ឋមន្រ្តីមិនបានផ្តល់ជូនដើម្បីជ្រើសរើស - ទាំងជនជាតិរុស្ស៊ីឬជនជាតិដើម។ គាត់បាននិយាយអំពីការធ្លាក់ចុះ អក្ខរកម្មភាសានិងវប្បធម៌របស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ និងតម្រូវការដើម្បីកែតម្រូវស្ថានភាពនេះ មិនអនុញ្ញាតឱ្យវិលជុំក្នុងការសិក្សាភាសាក្នុងទិសដៅមួយឬផ្សេងទៀត។

យើង​គ្មាន​សិទ្ធិ​ប្រឆាំង​នឹង​ភាសា​ទេ - នេះ​ជា​ភាសា​កំណើត​របស់​យើង ប៉ុន្តែ​នៅ​ទីនេះ​ជា​ភាសា​រដ្ឋ។ ពួកគេទាំងពីរត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយគិតគូរពីតួនាទីដែលពួកគេដើរតួស្របតាមស្ថានភាពច្បាប់។

មិនចាំបាច់ជ្រើសរើសទាំងឬ។ ពួកគេពិតជាមាន គោលបំណងផ្សេងគ្នាស្ថានភាពផ្សេងគ្នា - នេះត្រូវតែយល់។

ក្នុងករណីសម្ពាធដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ និងអាទិភាពនៃភាសាកំណើត នេះនឹងនាំឱ្យមានភាពល្ងង់ខ្លៅនៃភាសារដ្ឋ ទៅជាជម្រើសដាច់ដោយឡែកមួយចំនួន។ ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំមិនមានឱកាសសិក្សាភាសាកំណើត ផ្ទុយទៅវិញ នេះនឹងនាំឱ្យមានការគាបសង្កត់លើភាសាតូចៗ និងក្រុមជនជាតិភាគតិច។

​

វិធីមួយឬក៏មួយទៀត ទីតាំងរបស់ Rasul Gamzatov គឺនៅជិតខ្ញុំ ដែលនៅក្នុងអត្ថបទ "ប្រទេសនៃកំណប់ទ្រព្យទាំងបី" បានសរសេរអំពីភាសារុស្សី និងពហុភាសាដែលបានអភិវឌ្ឍនៅ Dagestan ថា "ភាសាមិនមែនជាសត្រូវនឹងភាសាទេ។ សេះពីរ - ភាសាពីរនាំឆ្ពោះទៅមុខប្រជាជននីមួយៗនៃ Dagestan ។ មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ជា​ភាសា​រុស្សី ហើយ​មួយ​ទៀត​ជា​ភាសា​កំណើត​របស់​យើង សម្រាប់ Tabasaran - Tabasaran សម្រាប់ Nogai - Nogai ។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែជាទីស្រឡាញ់ចំពោះយើង។ ប៉ុន្តែយើងហៅភាសាកំណើតរបស់យើង។ ប្រសិនបើវាជាការពិតដែលភាសាគឺជាចង្កៀងនៃជីវិតនោះផ្លូវនៃ Dagestani នីមួយៗត្រូវបានបំភ្លឺដោយចង្កៀងពីរ។ មួយ​ត្រូវ​ភ្លើង​បំភ្លឺ​ដោយ​ដី​របស់​ឪពុក​ខ្លួន ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​វង្វេង​ផ្លូវ។ គាត់នឹងចេញទៅ ហើយជីវិតរបស់គាត់នឹងរលត់ទៅ។ ទីពីរបំភ្លឺវា។ ប្រទេសដ៏អស្ចារ្យមាតុភូមិដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ ដើម្បីកុំឱ្យគាត់វង្វេងផ្លូវទៅ ពិភពលោកធំ. បើគ្មានគាត់ទេ ជីវិតរបស់គាត់នឹងងងឹតងងុល និងគ្មានន័យ

1