In unterschiedlichen Lebenssituationen müssen wir uns mit unterschiedlichen Lebensumständen auseinandersetzen.

Kind und Sozial Normen

Jedes Jahr der Kindheit, Jugend und Jugend ist nicht nur ein neuer Schritt geistige Entwicklung, die Persönlichkeitsbildung, die Bildung mentale Funktionen und "Reifung" der intellektuellen Fähigkeiten, aber es ist auch ein Schritt gesellschaftliche Entwicklung, Erweiterung und qualitative Veränderung der sozialpsychologischen Fähigkeiten eines Menschen. Sozialpsychologische Entwicklung ist der Prozess der Assimilation dessen, was ihm zur Verfügung steht dieser Moment Soziale Erfahrungen; kreative Verarbeitung letzterer in persönliche Erfahrung, in intern Sozial Werte und Haltungen. Die Definition ist umständlich, aber sie spiegelt die Essenz dieses Prozesses wider.

In einer bestimmten Umgebung sein - einer Familie, Bildungseinrichtung, Unternehmen von Peers - Kind als ob diese "verschluckt" werden Normen und Werte, die in diesem Umfeld dominieren, und verarbeitet sie dann nach und nach, verändert und passt sie an ihre individuellen Eigenschaften an Lebensziele. Aber alles ist sehr schwierig. Die Prozesse der „Aufnahme“ und der Verarbeitung sozialer Erfahrung sind zeitlich getrennt. Es gibt ganze Lebensabschnitte, in denen Kind wird hauptsächlich von erlernten, aber nicht verarbeiteten Erfahrungen geleitet, lebt also vom Geist eines anderen. In anderen Perioden das Leben geht ein stürmischer prozess der verarbeitung, des erfahrungsverständnisses: in dieser zeit geht es vor allem darum, nicht wie alle anderen zu leben, anders zu sein als andere. Eine komplexe sozialpsychologische Entwicklungsspirale soll zur sozialen Reife des Individuums führen – einem Zustand der Harmonie zwischen dem Typischen und dem Individuellen in einem Menschen. Dies geschieht jedoch nicht schnell und nicht immer.

In der Kindheit und Jugend ist die Geschichte der Beziehung eines Menschen zu Normen dramatisch, voller Gefahren, die nicht jeder ohne Hilfe und Unterstützung überwinden kann. In jeder Phase können einige grundlegend wichtige Aufgaben für Erwachsene, die mit Kindern arbeiten, identifiziert werden. Die Wirksamkeit ihrer Lösung entscheidet oft darüber, ob die Entwicklung des Kindes natürlich und produktiv sein wird.

Die Stadien der sozialpsychologischen Entwicklung sind nicht starr an das Alter gebunden. Obwohl es einen unbestrittenen Zusammenhang zwischen sozialer Reife und dem Entwicklungsstand des Intellekts gibt. Generell sei ein hohes Maß an sozialer Verantwortung und Selbständigkeit möglich, so Kohlberg, eine der anerkannten Autoritäten auf diesem Gebiet Entwicklungspsychologie und Bildung erst mit Erreichen der höchsten Entwicklungsstufe des Denkens (nach J. Piaget).

Die Adoleszenz, die das Kind auf die höchste Stufe der intellektuellen Entwicklung hebt, die ihm zur Verfügung steht, ist vom Standpunkt der sozialpsychologischen Entwicklung die reichste und dramatischste. Aber lange vorher Kind tritt in aktive Interaktion mit der Welt der Werte und Normen.

Vorschulkind.

Normativität und Spontaneität von Verhalten und Bewertungen sind dabei auf äußerst bizarre Weise miteinander verflochten Vorschulzeit. Einerseits ist sich ein Vorschulkind nicht sicher, ob die eigene Erfahrung ausreicht und ist sehr anfällig für das Erlernen von Normen und Regeln, daher in allen Situationen, die von der "Erwachsenenwelt" kontrolliert werden, Kind tendenziell starr und unkritisch normativ. Andererseits willkürliche Kontrolle eigene Handlungen bei einem kleinen Kind ist noch sehr instabil, daher ist es ohne ständigen normativen Druck von außen nicht in der Lage, sich im Rahmen "richtigen" Verhaltens selbstständig zu halten. Ein weiteres Altersmerkmal eines Vorschulkindes. Ja, Kind sehr normensensibel, kopiert gerne äußere Verhaltensmuster, ist aber in seinem Nachahmungswillen unkritisch und „Allesfresser“. Mit gleicher Begeisterung reproduziert er sowohl "gut" als auch "schlecht". Sozial Proben.

Wie löst man diesen Knoten? Eltern und Erzieher sind der Versuchung groß, die soziale Entwicklung des Kindes in die Richtung der „cut down“-Nachahmung (nur sozial zu verstärken) zu lenken positive Proben). Aber es ist eine Sackgasse. Eine andere, aber realistischere Perspektive sieht aus pädagogischer Sicht weniger attraktiv aus, da sie mit vielen Konflikten und scharfen Ecken behaftet ist, aber gerade diese bringt das Kind zu einem Neuen persönliches Level. Dies ist die Bildungslinie der sozialen Verhaltensunabhängigkeit. Die Bedeutung von Unabhängigkeit ist die Fähigkeit, Situationen zu bemerken, in denen die Handlungen von Gleichaltrigen oder Erwachsenen von Ihrer Erfahrung abweichen, und sich ihrer Autorität zu widersetzen, indem Sie tun, was Sie für richtig halten. Die ersten Manifestationen der Unabhängigkeit liegen in der Erkenntnis der Fehler anderer Menschen. Was aus den ersten Sprossen einer solchen sozialen Unabhängigkeit wird, hängt weitgehend von der Reaktion des Erwachsenen ab. Es ist schlimm, wenn du klein bist Kind zeigt eine Inkonsistenz oder einen klaren Irrtum Ihrer Handlungen an. Aber was soll man machen?

Junior-Schüler.

7-10 Jahre - eine gesegnete Phase für Erzieher der sozialpsychologischen Entwicklung des Kindes, die erhalten Stallname"richtiges Alter". Andere lehren - schweres Kreuz, aber im Allgemeinen ist es für Grundschullehrer eine Sünde, sich zu beschweren. Allein die Verantwortung auf ihnen ist kolossal, und die Folgen einer falschen sozialpsychologischen "Politik" gegenüber Kindern sind seit vielen, vielen Jahren zu beobachten. „Lange Zeit“, sagt H. Leites, „besteht das Schulleben darin, der Lehrerin zuzuhören, zu tun, was sie sagt.“ Die wichtigste sozialpsychologische Aufgabe des „richtigen Alters“ ist die Verarbeitung typischer Erfahrungen. Oft unkritisch. Die Hauptsache ist, zu akkumulieren, zu lernen, wie man erfüllt, es bleibt noch viel Zeit, um alles zu verstehen. Sie müssen Ihr Kind nicht stören. Sie müssen nicht versuchen, ihn mit 9 Jahren persönlich unabhängig zu machen. Vielleicht kann er damit nicht umgehen. Wichtig ist nur, die Normativität des Kindes nicht auszunutzen, seine Würde und sein enormes persönliches Potenzial zu respektieren. Aber die Zeit wird kommen, und ... Das "richtige" Alter mit verschiedenen individuellen Variationen dauert bis zu 10-11 Jahren.

Junior-Teenager.

Im Alter von 12 Jahren beginnt Kraft zu gewinnen soziale Aktivität, die Notwendigkeit, ihre moralische Weltanschauung zu verwirklichen. Ich würde dieses Stadium der Altersentwicklung mit der historischen Zeit der Kreuzzüge vergleichen. Jüngere Teenager zeichnen sich durch ein besonderes Interesse an verallgemeinerten moralischen Normen, abstrakten gesellschaftlichen Vorstellungen aus.

Das Prinzip hat eindeutig Vorrang vor dem konkreten Fall. Beurteilung einer bestimmten Situation Kind versucht, dieses oder jenes moralische Gesetz, das er aus Büchern, Heldenfilmen, Familiengesprächen gezogen hat, auf sie anzuwenden. Aber nicht aus meinem Leben. Persönliche Erfahrung hat in den Augen ihres Trägers noch wenig Wert.

Kombinieren Sie all dies mit dem Bedürfnis des Kindes, seine Ansichten über das Leben aktiv zu verteidigen, seiner Fähigkeit, starke Taten zu vollbringen, die es selbst vor 2-3 Jahren nicht unterschied, und Sie werden eine explosive, dramatische innere Welt bekommen wird den Embryo zukünftiger emotionaler Umwälzungen sehen. Sie finden auch Quellen für Lebensszenarien wie Pavlik Morozov, faschistische Jugendorganisationen, extremistische religiöse Organisationen. Sie müssen sehr vorsichtig in Worten und Taten sein, wenn Sie mit einem jüngeren Teenager umgehen. Lügen, Doppelzüngigkeit von Erwachsenen verursachen ihm starke negative Gefühle. Es ist schwierig, das Vertrauen eines Menschen zurückzugewinnen, für den die ganze Welt schwarz und weiß ist, wenn man bereits mindestens einen Fuß auf seine schwarze Seite gesetzt hat.

Älterer Teenager.

13-15 Jahre – das Alter des alles beherrschenden Wunsches nach Individualisierung und der Verleugnung typischer sozialer Erfahrungen. Aber ein Teenager ist noch nicht bereit für eine vollständige persönliche Autonomie, er wird von einem starken emotionalen Protest erstickt, vor dem Hintergrund starker emotionaler Erfahrungen gibt es immer noch keinen Platz für Analyse, Verständnis, Suche nach dem Eigenen Wertorientierungen.

Die halbherzige Autonomisierung des Heranwachsenden äußert sich ebenso skurril wie die halbherzige Normalisierung in der Vorschulzeit. Ein Teenager wird durch ein unkritisches, vollständiges Eintauchen von den verallgemeinerten, nicht im Leben arbeitenden und unkritisch gelernten sozialen Normen der Erwachsenenwelt befreit Normen Referenzgruppe von Gleichaltrigen. Nun ist die Hauptquelle, aus der er Material zum Verständnis der Welt der sozialen Beziehungen schöpft, spontane persönliche Erfahrung, die oft in riskanten, extremen Formen gewonnen wird. Der Heranwachsende ist nicht frei von typischen Erfahrungen, Kind entwickelt sich gegenphasig dazu. Und er sucht nicht nach Freiheit, er ist nicht bereit dafür. Er braucht einen Lebensweg, den er mit seinen langen, unproportionierten und plumpen Armen frei gehen kann und der klar definierte, verständliche und eindeutige Bordsteine ​​hat. Es gibt keine Rückkehr zur unkritischen Normativität. Oder besser gesagt, es gibt sie, aber auf Kosten der Aufgabe der Individualität.

Da ist ein Weg" ewiger Teenager", der sich in einem vermeintlich freien Flug befindet, ist der Weg zur Herausbildung sozialpsychologischer Selbständigkeit, bewusster, persönlich geformter und akzeptierter Normativität. Der Weg zur sozialpsychologischen Reife beginnt laut Kohlberg nach 15 Jahren. Aber der Anfang und Das Ende dieses Weges ist schwer zu binden. Reife ist ein Entwicklungsstand, bei dem sich ein Mensch in Handlungen und Beurteilungen von seinen eigenen Werten leiten lässt und Normen, aber universelle Breite und Universalität besitzend. Ein reifer Mensch hat genug hohe Intelligenz, vielfältige soziale Erfahrung, Gefühl Würde durch alle Stürme und Umbrüche der Kindheit und Jugend getragen.

EIGENHEITEN DES SOZIALVERHALTENS VON JUNGEN UND MÄDCHEN IM ÄLTEREN VORSCHULALTER IN EINEM ROLLENSPIEL Plot

Podolskaja Olesja Alexandrowna 1, Klokowa Azhelika Walerjewna 2
1 Yeletsky Staatliche Universität Sie. I.A. Bunina, Dozentin, Institut für Vorschul- und Strafvollzugspädagogik
2 Staatliche Yelets-Universität I.A. Bunina, Studentin

Anmerkung
Der Artikel diskutiert die Merkmale des Sozialverhaltens von Kindern im höheren Vorschulalter in einem Rollenspiel. Erzieherinnen und Erziehern werden Anleitungen zur Gestaltung des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen im Vorschulalter in einem Rollenspiel gegeben.

BESONDERHEITEN DES SOZIALVERHALTENS VON JUNGEN UND MÄDCHEN IM VORSCHULALTER IM ROLLENSPIEL

Podolskay Olesya Aleksandrovna 1, Klokova Angelica Valeryevna 2
1 Yelets State Ivan Bunin University, Dozent, Abteilung für Vorschulpädagogik und Justizvollzugsanstalt
2 Yelets Staatliche Ivan-Bunin-Universität, Student

Abstrakt
Im Artikel sollen Besonderheiten des Sozialverhaltens von Kindern im Vorschulalter im Rollenspiel berücksichtigt werden. Es werden methodische Empfehlungen für die Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen zur Gestaltung des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen im Vorschulalter im Rollenspiel gegeben.

Bibliografischer Link zum Artikel:
Podolskaya O.A., Klokova A.V. Merkmale des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen im Vorschulalter in einem Rollenspiel // Psychologie, Soziologie und Pädagogik. 2014. Nr. 5 [Elektronische Ressource]..02.2019).

Die Vorschulerziehung ist die erste Stufe des Bildungssystems in Russland. Im Zusammenhang mit der Umsetzung der Bundesstaatlichen Bildungsstandards (FSES) der Vorschulerziehung, der Wahl der modernen russischen Pädagogik für den Weg der Humanisierung von Erziehung und Bildung, dem Kampf um die Rückkehr eines wahren Verständnisses von Männlichkeit und Weiblichkeit in die Bildung und Bildungsaktivitäten ist heute besonders relevant.

Das Ziel ist es, in einem Kind einen zukünftigen Mann, Ehemann, Vater, zukünftige Frau, Ehefrau, Mutter zu formen - eines der wichtigsten Dinge in der Erziehung. Lange Zeit, besonders in der Sowjetzeit, wurde in der russischen Pädagogik eine geschlechtslose Erziehung gepflegt.

In den Studien von T.V. Bendas, O.A. Voronina, S.V. Glebova, N.S. Grigorieva, A. A. Denisova, A.V. Dresvyagin, V.D. Eremeeva, I.S. Kletsina, Ya.L. Kolominsky, I.S. Kon, L.G. Lunyakova, L.V. Popova, NL Pushkareva, T.P. Khrizman, L.V. Shtyleva und andere betonen, dass es bei der Persönlichkeitsbildung notwendig ist, die Besonderheiten des Geschlechts zu berücksichtigen, kognitive Aktivität, emotionale Sphäre und Arten des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen.

Jungen sollten mutig, mutig, entschlossen, verantwortungsbewusst, emotional stabil und ritterlich gegenüber Frauen sein.

Mädchen wiederum sollten fürsorglich, sanft, bescheiden, tolerant und in der Lage sein, den Konflikt friedlich zu lösen. Während der Zeit des intensiven körperlichen Wachstums und der Entwicklung geistiger Prozesse sollten sich Kinder ihres Geschlechts klar bewusst sein.

IST. Kohn glaubt, dass der universelle Faktor der sexuellen Sozialisation die Gesellschaft von Gleichaltrigen ist, sowohl des eigenen als auch des anderen Geschlechts.

Das Vorschulalter spielt eine wichtige Rolle bei der Sozialisation von Kindern. Soziales Verhalten beinhaltet die tiefe Assimilation des Kindes von Mustern des Richtigen angemessenes Verhalten, Normen, Werte, die es ihm ermöglichen, ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft zu sein.

Laut N. D. Nikandrova, S.N. Gavrova und anderen ist Sozialisation der Einfluss des Lebens, durch den das Individuum die angenommenen Regeln lernt diese Gesellschaft, Normen, Werte, Verhaltensmuster.

HÖLLE. Glafirov, hält es für wichtig Bestandteil Sozialisationsrolle von Mann und Frau. Das Kind beobachtet das Verhalten eines Mannes und einer Frau, was ihm hilft, direkte soziale Rollen zu lernen. Die Gesellschaft, in der sich Kinder entwickeln, wo sie sich Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten aneignen, geben ihnen eine Haltung zu einer bestimmten gesellschaftlichen Rolle.

Das Rollenspiel im Vorschulalter ist eine der Arten von Aktivitäten für Kinder. Darin lernen Kinder die Verhaltensregeln unter Berücksichtigung des Geschlechtsfaktors. Senioren im Vorschulalter wählen das Rollenspiel, das ihnen hilft, ihre Geschlechtsorientierung zu bestimmen.

Impulsive Aktivität, wenn das Kind sich seines Geschlechts nicht bewusst ist, verwandelt sich allmählich in vermittelte, bewusste Aktivität. Jungen und Mädchen verstehen und akzeptieren soziale Rollen, die mit situationsangepasstem Verhalten verbunden sind. Kinder in Rollenspielen können gute und schlechte Taten bewerten, die moralischen Maßstäbe von Gut und Böse verstehen.

Das Sozialverhalten älterer Vorschulkinder zeichnet sich durch die Möglichkeit aus, die Fähigkeit zur Selbsterkenntnis in Einheit mit der Welt, im Dialog mit ihr, die Fähigkeit zur Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung zu entwickeln. All dies wird durch die Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens, des spezifischen Wissens (individuelle Erfahrung, die Welt zu kennen), des Rollenspielverhaltens und seiner sozialen Kompetenz dargestellt. Die sozialen Rollen von Kindern unterliegen Regeln, die sich je nach Situation ändern. Folglich sollte das Sozialverhalten von Jungen und Mädchen im höheren Vorschulalter proaktiv, flexibel, situationsangepasst, selbstständig und selbstständig sein. Wenn sich eine Komponente ändert, ändert sich die gesamte Komponente.

Der Prozess des Sozialverhaltens von Kindern im Vorschulalter umfasst das soziale Selbstbewusstsein: Spezies (ein Kind ist eine Person), generisch (ein Kind ist ein Familienmitglied), sexuell (ein Kind ist Träger der sexuellen Essenz).

Die Entwicklung des Sozialverhaltens älterer Vorschulkinder umfasst somit mehrere Komponenten:

Motivational (Manifestationen von Freundlichkeit, Fürsorge, Hilfe, Aufmerksamkeit, Barmherzigkeit);

Kognitiv (Kenntnis einer anderen Person - eines Erwachsenen, eines Gleichaltrigen - und die Fähigkeit, seine Interessen und Bedürfnisse zu verstehen, einen Stimmungswechsel zu bemerken, Gefühlslage usw.);

Verhalten (verbunden mit der Wahl von Kommunikationsmethoden und Verhaltensmustern, die für die Situation geeignet sind).

Der Begriff „Gender“ taucht erstmals in den Studien von R. Stoller auf.

Laut N.I. Abubakirova, "Geschlecht" - soziokultureller Hintergrund Unterschiede zwischen Männern und Frauen.

AA Chekalina betrachtet "Geschlecht" als ein sozialpsychologisches Geschlecht einer Person, das die Merkmale und Merkmale der Persönlichkeit eines Individuums in der Gesellschaft umfasst, die sich in Kommunikation und Interaktion manifestieren.

Bis zum höheren Vorschulalter ist sich das Kind seines Geschlechts bewusst, zeigt Interesse und Verhaltensweisen an verschiedene Spiele und Partner in ihnen.

Das Geschlechtsverhalten von Vorschulkindern ist kognitiv (das Kind bezieht sich auf ein bestimmtes Geschlecht); Emotionalität (zeigt Geschlechterrollenpräferenzen, drückt seine Interessen aus, vertritt Wertorientierungen, reagiert auf Bewertungen, zeigt Emotionen, die mit der Ausbildung von Männlichkeits- und Weiblichkeitsmerkmalen verbunden sind); Verhaltensaspekt - wie das Kind ein für das Geschlecht typisches Verhaltensmuster erlernt.

Lehrer und Eltern sollten ihr Kind verstehen und dabei helfen, seine geschlechtsspezifischen Möglichkeiten aufzudecken. Während Ihres Aufenthaltes in Vorschule Kinder sind ausschließlich weiblicher Aufmerksamkeit ausgesetzt. Erzieher identifizieren das Geschlechterbild des Kindes nicht mit einem bestimmten soziale Rolle. Wir brauchen einen geschlechterorientierten Umgang mit Kindern in Situationen, in denen dies angebracht ist.

In dieser Hinsicht besteht eine wichtige Aufgabe darin, die Fähigkeiten von Vorschulerziehern zu verbessern, einen differenzierten Ansatz für Jungen und Mädchen umzusetzen, sowohl bei der Kommunikation mit ihnen als auch bei der Organisation und Verwaltung verschiedener Aktivitäten.

Im Vorschulalter wird die Geschlechtszugehörigkeit besonders intensiv im Spielgeschehen ausgebildet. Kinder im höheren Vorschulalter sind intrinsisch motiviert, sich Werte, Interessen und Verhaltensweisen anzueignen, die ihrem Geschlecht entsprechen. Infolgedessen können Vorschulkinder sehr starre und stereotype Vorstellungen darüber entwickeln, „was Jungen tun“ und „was Mädchen tun“.

Gleichzeitig achten Kinder sehr genau auf die Verhaltensmerkmale, die ihrem Geschlecht entsprechen, und zeigen kein Interesse an Verhaltensweisen, die ihrem Geschlecht nicht entsprechen.

Folglich ist die Erziehung älterer Vorschulkinder unter Berücksichtigung ihrer Geschlechtsunterschiede maßgeblich von den individuellen Eigenschaften jedes Kindes bestimmt wird, von den Verhaltensmustern von Frauen und Männern abhängt, denen es in der Familie ständig begegnet. Daher muss der Lehrer bei der Leitung des Plot-Rollenspiels von Kindern Situationen schaffen, die darauf abzielen, bei Jungen und Mädchen diese Persönlichkeitsmerkmale zu manifestieren, die es ihnen ermöglichen, in der modernen Gesellschaft erfolgreich zu sein.

Auf der Grundlage der untersuchten Studien, die das Wesen und den Inhalt des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen im Vorschulalter aufzeigen, haben wir daher Richtlinien für Erzieherinnen zur Gestaltung der Geschlechtssozialisation von Kindern im Vorschulalter in einer Rolle entwickelt -Spiel spielen.

Lehrer müssen ein Gespräch mit älteren Vorschulkindern führen, um ihre Vorstellungen über die Rolle der Beschäftigung von Männern und Frauen in der Familie zu ermitteln, um das Wissen über die Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen und die Kultur ihres Verhaltens zu bestimmen. Die Ergebnisse des Gesprächs sollten die Grundlage für die Entwicklung eines Plans für weitere Maßnahmen von Erziehern mit Kindern im Vorschulalter und Eltern sowie Taktiken zur Auswahl einer Reihe notwendiger Rollenspiele unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Merkmale bilden.

Lehrer sollten unabhängig organisierte Rollenspiele älterer Vorschulkinder überwachen, um jedes am Spiel teilnehmende Kind und seine soziale Rolle zu identifizieren.

Um ein detailliertes Sozialportrait jedes Kindes zu erstellen, ist eine Elternbefragung notwendig. Fragebogenfragen sollten detailliert, verständlich und lesbar sein. All dies sollte daher als Ausgangspunkt für eine Reihe von Aktivitäten dienen, die im Kind das Selbstbewusstsein seiner sozialen Rolle unter Berücksichtigung des Geschlechts entwickeln. Bei der Auswahl von Rollenspielen mit Gender-Faktor ist es notwendig, bei älteren Vorschulkindern das Bewusstsein zu entwickeln, dass er einem bestimmten Geschlecht angehört, er hat genau jene Verhaltensmerkmale, die sein soziales Profil ausmachen.

Erzieher sollten Kindern keine Spiele aufzwingen, in denen männliche und weibliche Rollen nicht klar definiert sind. Bei der Auswahl dieser Spiele ist zu beachten, dass Jungen militärische Spiele, Konstruktionsspiele und Spiele im Zusammenhang mit dem Erwerb bestimmter Arbeitsfähigkeiten bevorzugen. Mädchen kopieren fleißig Beziehungen in Familien und sie sind daran interessiert, Gefühle und Emotionen zu spielen, und nicht Handlungen, wie Jungen.

Die Arbeit an der Gestaltung des Sozialverhaltens von Jungen und Mädchen im höheren Vorschulalter im Rollenspiel sollte noch lange fortgesetzt werden, da der Geschlechteraspekt laut N.I. Abubakirova, A.D. Glafirova und andere, wird ziemlich schwer verdaut.

Pädagogen wird empfohlen, eine Reihe von Aktivitäten zur pädagogischen Bildung von Eltern in Bezug auf die Geschlechterrollenorientierung durchzuführen. Also nur Zusammenarbeit Vorschullehrer und Eltern geben können wirksames Ergebnis und um Jungen und Mädchen im höheren Vorschulalter zu helfen, ihre soziale Rolle fest zu begreifen.

Zusammenfassung: Soziale Normen und abweichendes Verhalten

Planen

Einleitung .................................................... . ................................ 2

Soziale Normen definieren .................................................. 3

Das Konzept und die Arten von abweichendem Verhalten .................................. 5

Ursachen sozialer Abweichungen .................................................. 10

Fazit................................................. ........................... vierzehn

Literatur

1. Kravchenko A.I. Soziologie: Lehrbuch für Universitäten. - M.: Akademisches Projekt, 2000.

2. Frolow S.S. Soziologie: Lehrbuch. – M.: Gardariki, 2000.

3.Radugin A.A., Radugin K.A. Soziologie. Vorlesung. - M.: Mitte, 1997.

Einführung.

In jeder sozialen Gesellschaft gibt es immer soziale Normen, die in dieser Gesellschaft angenommen werden, dh die Regeln (geschrieben und nicht geschrieben), nach denen diese Gesellschaft lebt. Eine Abweichung oder Nichtbeachtung dieser Normen ist eine soziale Abweichung oder Abweichung. Abweichendes Verhalten, scheint mir, eines der wichtigsten Probleme jeder sozialen Gesellschaft zu sein. Es war, ist und wird immer in der menschlichen Gesellschaft vorhanden sein. Und egal wie sehr wir es loswerden wollen, es wird immer Menschen geben, die Abweichler genannt werden, das heißt diejenigen, die nicht nach den Regeln und Normen leben können oder wollen, die in der Gesellschaft, in der sie leben, angenommen wurden.

Allerdings unterscheiden sich verschiedene soziale Gesellschaften voneinander im Grad der sozialen Abweichung, ich meine, dass es in verschiedenen sozialen Gesellschaften eine geben kann unterschiedlicher Betrag Personen, die unter die Definition von „abweichend“ fallen. auch in verschiedene Gesellschaften Es kann ein unterschiedliches Maß an Abweichung selbst geben, dh das durchschnittliche Maß an Abweichung von den sozialen Normen einer Gesellschaft kann sich von dem einer anderen unterscheiden.

In dieser Arbeit habe ich mir zum Ziel gesetzt:

1. Abweichendes Verhalten definieren und sich mit den verschiedenen Erscheinungsformen auseinandersetzen.

2. Erklären Sie die Gründe für das Auftreten von Abweichungen von sozialen Normen bei einigen Mitgliedern einer sozialen Gesellschaft.

Definition sozialer Normen.

Um zu definieren, was abweichendes Verhalten ist, müssen Sie zuerst das Konzept der „sozialen Normen“ definieren.

Soziale Normen sind Vorschriften, Forderungen, Wünsche und Erwartungen an angemessenes (gesellschaftlich akzeptiertes) Verhalten. Normen sind einige ideale Muster (Vorlagen), die bestimmen, was Menschen in bestimmten Situationen sagen, denken, fühlen und tun sollen. Sie unterscheiden sich im Maßstab.

Der erste Typ sind Normen, die nur in kleinen Gruppen entstehen und existieren (Jugendtreffen, Freundeskreise, Familien, Arbeitsteams, Sportteams). Diese werden „Gruppengewohnheiten“ genannt.

Zum Beispiel entdeckte der amerikanische Soziologe E. Mayo, der die berühmten Hawthorne-Experimente in den Jahren 1927 - 1932 durchführte, die Normen, die ältere Genossen auf Neuankömmlinge anlegten, die in das Produktionsteam aufgenommen wurden:

nicht offiziell bei "ihrem" bleiben,

Sagen Sie Vorgesetzten nichts, was Gruppenmitgliedern schaden könnte,

kommuniziere nicht häufiger mit Vorgesetzten als mit "den eigenen",

Stellen Sie nicht mehr Produkte her als Ihre Kameraden.

Der zweite Typ sind die Normen, die entstehen und in denen sie existieren große Gruppen oder in der Gesellschaft insgesamt. Sie heißen „ Allgemeine Regeln". ... Das sind Bräuche, Traditionen, Sitten, Gesetze, Etikette, Manieren. Jede soziale Gruppe hat ihre eigenen Sitten, Gebräuche und Etikette. Es gibt weltliche Etikette, es gibt Verhaltensweisen junger Menschen. Es gibt nationale Traditionen und Bräuche.

Alle gesellschaftlichen Normen lassen sich danach klassifizieren, wie streng ihre Umsetzung eingehalten wird.

· Für die Verletzung einiger Normen folgt eine milde Bestrafung - Missbilligung, ein Grinsen, ein unfreundlicher Blick.

· Für die Verletzung anderer Normen strenge Sanktionen - Freiheitsstrafe, sogar die Todesstrafe.

Ein gewisses Maß an Ungehorsam gegenüber Normen existiert in jeder Gesellschaft und in jeder Gruppe. Verstöße gegen die Palastetikette, das Ritual eines diplomatischen Gesprächs oder einer Ehe verursachen Verlegenheit und bringen eine Person in eine schwierige Position. Aber es zieht keine harten Strafen nach sich.

In anderen Situationen sind Sanktionen greifbarer. Die Verwendung eines Spickzettels in einer Prüfung droht mit einer Notenverschlechterung und dem Verlust eines Bibliotheksbuchs - einer fünffachen Geldstrafe. … Soziale Normen erfüllen sehr wichtige Funktionen in der Gesellschaft. Sie sind:

den allgemeinen Verlauf der Sozialisation regeln,

Individuen in Gruppen und Gruppen in die Gesellschaft integrieren,

abweichendes Verhalten kontrollieren

dienen als Modelle, Verhaltensstandards.

Wie kann dies mit Hilfe von Normen erreicht werden? Erstens sind Normen auch die Pflichten einer Person gegenüber einer anderen oder anderen Personen. Indem sie Neuankömmlingen verbietet, häufiger mit Vorgesetzten als mit ihren Kameraden zu kommunizieren, erlegt die kleine Gruppe ihren Mitgliedern bestimmte Verpflichtungen auf und bringt sie in bestimmte Beziehungen zu Vorgesetzten und Kameraden. Normen bilden daher ein Netzwerk sozialer Beziehungen in einer Gruppe, der Gesellschaft.

Zweitens sind Normen auch Erwartungen: an den Beobachter diese Norm Menschen in der Umgebung erwarten ein recht eindeutiges Verhalten. Wenn sich einige Fußgänger auf der rechten Straßenseite bewegen und diejenigen, die ihnen auf der linken Seite entgegenkommen, gibt es eine geordnete, organisierte Interaktion. Wenn eine Regel gebrochen wird, kommt es zu Kollisionen und Verwirrung. Noch deutlicher zeigt sich die Wirkung von Normen in der Wirtschaft. Grundsätzlich ist es unmöglich, wenn die Partner geschriebene und ungeschriebene Normen, Regeln und Gesetze nicht einhalten. Normen bilden also ein System soziale Interaktion, die Motive, Ziele, Richtung der Handlungssubjekte, die Handlung selbst, Erwartung, Bewertung und Mittel umfasst.

Normen erfüllen ihre Funktionen in Abhängigkeit von der Qualität, in der sie sich manifestieren:

als Verhaltensstandards (Pflichten, Regeln) oder

als Verhaltenserwartungen (die Reaktion anderer Menschen).

Aus all dem folgt, dass, wenn ein Individuum alle von der Gesellschaft vorgeschriebenen Normen erfüllt, sein Verhalten nicht abweichend ist, aber wenn es keine Regeln einhält, dann wird das Verhalten dieses Individuums abweichend sein. Aber normalerweise gibt es in der Gesellschaft keine Menschen, die absolut alle Normen einhalten würden. Bis wann ist die Nichteinhaltung sozialer Normen nicht ungewöhnlich? Dazu ist es notwendig, sich dem Begriff der "Abweichung" selbst zuzuwenden.

Das Konzept und die Arten von abweichendem Verhalten.

Leider gibt es keine so glückliche Gesellschaft, in der sich alle ihre Mitglieder gemäß den allgemeinen regulatorischen Anforderungen verhalten würden. Der Begriff „soziale Abweichung“ bezeichnet das Verhalten einer Person oder Gruppe, das nicht allgemein anerkannten Normen entspricht, wodurch diese Normen von ihnen verletzt werden. Soziale Abweichungen können am meisten aushalten verschiedene Formen. Jugendverbrecher, Eremiten, Asketen, hartgesottene Sünder, Heilige, Genies, innovative Künstler, Mörder – all das sind Menschen, die von allgemein anerkannten Normen abweichen oder, wie sie auch genannt werden, Abweichler.

In einfachen Gesellschaften mit wenigen Mitgliedern und einfachen Normstrukturen ist abweichendes Verhalten leicht zu erkennen und zu kontrollieren. In Gesellschaften mit einer komplexen Struktur oft widersprüchlicher sozialer Normen nimmt das Problem der Abweichungen von allgemein akzeptierten Verhaltensweisen erheblich zu. Wie schwierig es ist, das Vorliegen einer sozialen Abweichung festzustellen, lässt sich an folgendem Beispiel veranschaulichen: Wenn die Mehrheit der Jugendlichen in einer sozialen Gruppe zu kriminellem Verhalten neigt und viele Erwachsene in dieser Gruppe häufig gegen das Gesetz verstoßen, bei wem sollten wir abweichendes Verhalten erfassen? - Kriminelle oder Nichtkriminelle? Im Zusammenhang mit den vielen Schwierigkeiten, die bei der Analyse dieses Problems auftreten, sollte es genauer analysiert werden.

Kulturelle und mentale Abweichungen. Ein Individuum kann Abweichungen im Sozialverhalten haben, ein anderes in der persönlichen Organisation und ein drittes im sozialen Bereich und in der persönlichen Organisation. Soziologen interessieren sich in erster Linie für kulturelle Abweichungen, d.h. Abweichungen einer bestimmten sozialen Gemeinschaft von den Normen der Kultur. Psychologen interessieren sich für mentale Abweichungen von den Normen in der Persönlichkeitsorganisation: Psychosen, Neurosen, paranoide Zustände usw. Wenn diese beiden Arten von Abweichungen kombiniert werden, dann wird die Abweichung von kulturellen Normen von einer psychisch abnormalen Person begangen.

Menschen versuchen oft, kulturelle Abweichungen mit mentalen in Verbindung zu bringen. Beispielsweise wird radikales politisches Verhalten als Ventil für emotionale Feindseligkeit definiert, d.h. als psychische Störung; Prostitution - als Folge der emotionalen Entbehrung der Kindheit, als das Kind wenig Möglichkeiten zur Integration seiner Persönlichkeit, seines eigenen "Ich" hatte. Auch sexuelle Abweichungen, Alkoholismus, Drogensucht, Spielsucht und viele andere Abweichungen im Sozialverhalten sind mit persönlicher Desorganisation verbunden, also mit geistigen Abweichungen.

Natürlich ist persönliche Desorganisation bei weitem nicht die einzige Ursache für abweichendes Verhalten. Normalerweise befolgen geistig abnorme Personen alle in der Gesellschaft angenommenen Regeln und Normen vollständig, und umgekehrt begehen Personen, die geistig ganz normal sind, sehr schwerwiegende Abweichungen. Die Frage, warum dies geschieht, ist sowohl für Soziologen als auch für Psychologen von Interesse.

Individuelle und Gruppenabweichungen. Der gewöhnlichste Junge aus einer stabilen Familie, umgeben von anständigen Menschen, kann die in seiner Umgebung akzeptierten Normen ablehnen und deutliche Anzeichen von kriminellem Verhalten zeigen (straffällig werden). In diesem Fall sind wir mit einer individuellen Abweichung von den Normen innerhalb derselben Subkultur konfrontiert. Eine solche Person wird normalerweise als individueller Abweichler angesehen. Gleichzeitig gibt es in jeder Gesellschaft viele abweichende Subkulturen, deren Normen von der allgemein akzeptierten, herrschenden Moral der Gesellschaft verurteilt werden. Zum Beispiel Jugendliche aus schwierige Familien verbringen die meiste Zeit in Kellern. Das „Kellerleben“ erscheint ihnen normal, sie haben ihre eigenen „Keller“-Moralkodizes, ihre eigenen Gesetze und Kulturkomplexe. BEIM dieser Fall es gibt keine individuelle, sondern eine gruppenabweichung von den normen dominierende Kultur, da Teenager nach den Normen ihrer eigenen Subkultur leben. Die Subkultur enthält in diesem Fall Verhaltensmuster, die von einzelnen Abweichlern eingebracht wurden. Im betrachteten Beispiel ist jeder Teenager, der in die allgemein akzeptierte Lebensweise der Gesellschaft zurückkehrt, aus Sicht dieser „Keller“-Subkultur ein individueller Abweichler, und sie kann ihre Maßnahmen der sozialen Kontrolle gegen ihn anwenden. Ein weiteres Beispiel für eine Gruppe sozialer Abweichung kann als eine Gruppe von Bürokraten angesehen werden, die die reale Umgebung hinter den Papieren nicht mehr sehen und in der Scheinwelt von Paragrafen, Rundschreiben und Anordnungen leben. Auch hier ist eine Subkultur entstanden, in die sich jeder Mitarbeiter an die gängigen bürokratischen Kulturnormen halten muss.

Wir können also zwischen zwei idealen Arten von Abweichungen unterscheiden:

1.individuelle Abweichungen, wenn ein Individuum die Normen seiner Subkultur ablehnt;

2. Gruppenabweichung, betrachtet als konformes Verhalten eines Mitglieds einer abweichenden Gruppe in Bezug auf seine Subkultur.

Im wirklichen Leben abweichende Persönlichkeiten kann nicht streng in die beiden angegebenen Typen unterteilt werden. Meistens überschneiden sich diese beiden Arten von Abweichungen.

Primäre und sekundäre Abweichung. Das Konzept der primären und sekundären Abweichungen wurde erstmals von H. Becker (129) formuliert und ausführlich entwickelt. Es hilft, den Prozess zu sehen, die Persönlichkeit eines völlig Abweichenden zu werden.

Primäre Abweichung bezeichnet das abweichende Verhalten des Individuums, das im Allgemeinen den in der Gesellschaft akzeptierten kulturellen Normen entspricht. In diesem Fall sind die vom Einzelnen begangenen Abweichungen so unbedeutend und tolerierbar, dass er gesellschaftlich nicht als Abweichler qualifiziert ist und sich nicht als solcher betrachtet. Für ihn und seine Mitmenschen sieht Abweichung aus wie ein kleiner Streich, Exzentrik oder im schlimmsten Fall ein Fehler. Jedes Mitglied der Gesellschaft begeht im Laufe seines Lebens viele kleine Übertretungen, und in den meisten Fällen betrachten seine Mitmenschen solche Menschen nicht als Abweichler.

Abweichler bleiben primär, solange ihre Handlungen in den Rahmen einer gesellschaftlich akzeptierten Rolle passen.

Sekundär eine Abweichung ist eine Abweichung von den in einer Gruppe bestehenden Normen, die gesellschaftlich als abweichend definiert wird. Die Person wird als abweichend identifiziert. Manchmal wird die Person schon bei einer einzigen abweichenden Handlung (Vergewaltigung, Homosexualität, Drogenkonsum usw.) oder einer irrtümlichen oder falschen Anschuldigung als abweichend bezeichnet. Dieser Etikettierungsprozess könnte ein Wendepunkt sein Lebensweg Individuell. Tatsächlich lebt ein Individuum, das eine primäre Abweichung von allgemein akzeptierten Normen begangen hat, weiterhin dasselbe Leben, nimmt denselben Platz im System von Status und Rollen ein und interagiert weiterhin mit Mitgliedern der Gruppe. Aber sobald er das Etikett eines Abweichlers erhält, besteht die Tendenz, viele soziale Bindungen mit der Gruppe sofort abzubrechen und sich sogar von ihr zu isolieren. Eine solche Person kann von ihrer Lieblingsarbeit, ihrem Lieblingsberuf entfernt, von respektablen Leuten abgelehnt und sogar den Namen einer "kriminellen" Person erhalten; sie kann von abweichenden (z. B. Alkoholikern) oder kriminellen (z. B. einer kriminellen Gruppe) Vereinigungen abhängig werden, die beginnen, die Tatsache der individuellen Abweichung auszunutzen, dieses Individuum von der Gesellschaft zu trennen und ihm die moralischen Standards ihrer Subkultur einzuflößen. So kann eine sekundäre Abweichung das ganze Leben eines Menschen auf den Kopf stellen. Werden erstellt Bevorzugte Umstände den Akt des abweichenden Verhaltens zu wiederholen. Nach der Wiederholung der Straftat wird die Isolation weiter intensiviert, es werden strengere Maßnahmen der sozialen Kontrolle angewendet, und die Person kann in einen Zustand geraten, der durch dauerhaftes abweichendes Verhalten gekennzeichnet ist.

Es ist zu beachten, dass einige Abweichungen positiv und einige negativ sein können. Darüber hinaus sind in verschiedenen sozialen Gruppen die Vorstellungen darüber, was positive und was negative Abweichungen sind, unterschiedlich. Beispielsweise ist in einer kriminellen Gruppe ein rückfälliger Dieb eine maßgebliche Person, für den Rest der Gesellschaft ist er ein Krimineller und umgekehrt ein Strafverfolgungsbeamter, der die Gesellschaft vor kriminellen Elementen schützt, verursacht Kriminelle negative Einstellung. So lassen sich Abweichungen in kulturell gebilligte und kulturell verurteilte einteilen. Kulturell anerkannt sind dies Abweichungen, die von der Gesellschaft als Ganzes unterstützt werden. Dazu gehören Menschen, die sich durch Genie, einige positive persönliche Eigenschaften, berühmte Schauspieler, Sportler usw. von der Masse abheben. Solche Persönlichkeiten sind Ideale für die meisten Mitglieder der Gesellschaft. Umgekehrt sind Personen, deren Verhalten Missbilligung in der Gesellschaft hervorruft, kulturell verurteilte Abweichler. Dazu gehören Kriminelle, Alkoholiker, Drogenabhängige, Homosexuelle. Oft kommt es vor, dass mehrere dieser Abweichungen in einer Person vereint sind.

Ursachen sozialer Abweichungen.

Was sind die Ursachen für abweichendes Verhalten? Zunächst einmal kulturell verurteiltes Verhalten.

Der Prozess der Sozialisation (der Prozess der Assimilation von Verhaltensmustern, sozialen Normen und Werten durch ein Individuum, die für sein erfolgreiches Funktionieren in einer bestimmten Gesellschaft erforderlich sind) erreicht einen gewissen Grad an Vollständigkeit, wenn das Individuum die soziale Reife erreicht, die gekennzeichnet ist durch der Erwerb eines integralen sozialen Status durch das Individuum (ein Status, der die Position einer Person in der Gesellschaft bestimmt). Im Prozess der Sozialisation sind jedoch Misserfolge und Misserfolge möglich. Eine Manifestation der Mängel der Sozialisation ist abweichendes (abweichendes) Verhalten - dies sind verschiedene Formen des negativen Verhaltens von Individuen, die Sphäre der moralischen Laster, die Abweichung von den Prinzipien, Normen der Moral und des Rechts.

Die Antwort auf die Frage: Warum tauchen Abweichler auf, versuchen sie, soziologische oder kulturelle Theorien sozialer Abweichungen aufzustellen. In Übereinstimmung mit ihnen werden Individuen zu Abweichlern, da die Sozialisationsprozesse, die sie in einer Gruppe durchlaufen, in Bezug auf einige wohldefinierte Normen erfolglos bleiben und diese Misserfolge die innere Struktur der Persönlichkeit beeinflussen. Wenn die Sozialisationsprozesse erfolgreich sind, passt sich das Individuum zuerst den ihn umgebenden kulturellen Normen an und nimmt sie dann so wahr, dass die anerkannten Normen und Werte der Gesellschaft oder Gruppe zu seinem emotionalen Bedürfnis werden und die Verbote der Kultur werden Teil seines Bewusstseins. Er nimmt die Normen der Kultur so wahr, dass er sich die meiste Zeit automatisch in der erwarteten Verhaltensweise verhält. Individuelle Fehler sind selten, und jeder weiß, dass dies nicht sein übliches Verhalten ist.

Einer der wichtigsten Faktoren bei der Vermittlung moralischer Werte und Verhaltensnormen ist die Familie. Wenn ein Kind in einer glücklichen, starken und gesunden Familie sozialisiert wird, entwickelt es sich in der Regel zu einem selbstbewussten und seinem Umfeld gegenüber wohlerzogenen Menschen, der die Normen der ihn umgebenden Kultur als gerecht und selbstverständlich wahrnimmt. Das Kind ist in gewisser Weise auf seine Zukunft ausgerichtet. Wenn ein Familienleben etwas unbefriedigend, dann entwickeln sich Kinder oft mit Lücken in der Bildung, in der Aneignung von Normen und mit abweichendem Verhalten. Zahlreiche Studien Jugendkriminalität zeigte, dass etwa 85 % der jungen Menschen mit abweichendem Verhalten in dysfunktionalen Familien aufgewachsen sind. Amerikanische Forscher auf dem Gebiet der Sozialpsychologie haben fünf Hauptfaktoren identifiziert, die das Familienleben als dysfunktional bestimmen: extrem strenge väterliche Disziplin (Unhöflichkeit, Extravaganz, Missverständnisse); unzureichende mütterliche Aufsicht (Gleichgültigkeit, Nachlässigkeit); unzureichende väterliche Zuneigung; unzureichende mütterliche Zuneigung (Kälte, Feindseligkeit); mangelnder Zusammenhalt in der Familie (Skandale, Anfeindungen, gegenseitige Anfeindungen). All diese Faktoren haben einen erheblichen Einfluss auf den Sozialisationsprozess des Kindes in der Familie und letztendlich auf die Erziehung einer Person mit abweichendem Verhalten.

Es gibt jedoch auch zahlreiche Fälle von abweichendem Verhalten in vollkommen wohlhabenden Familien. Tatsache ist, dass die Familie bei weitem nicht die einzige (wenn auch wichtigste) Institution in der Gesellschaft ist, die an der Sozialisation des Individuums teilnimmt. Die von Kindheit an akzeptierten Normen können im Zuge der Interaktion mit der umgebenden Realität, insbesondere mit dem sozialen Umfeld, revidiert oder verworfen werden.

Abweichendes Verhalten einzelner Personen kann auch Folge eines Phänomens wie Anomie (Normlosigkeit) sein. Dies geschieht in einer sich ständig verändernden Gesellschaft, in der es kein einheitliches und unveränderliches Normensystem gibt. In einer solchen Situation kann es für eine Person schwierig sein, eine Linie normativen Verhaltens zu wählen, was anschließend zu abweichendem Verhalten des Individuums führt.

Wenn moralische Normen es verbieten, bestimmte Handlungen auszuführen, die viele Menschen gerne tun würden, entsteht ein weiteres Phänomen abweichenden Verhaltens – Rechtfertigungsnormen. Dies sind kulturelle Muster, mit denen Menschen die Erfüllung verbotener Wünsche und Handlungen rechtfertigen, ohne bestehende moralische Normen offen in Frage zu stellen.

Abweichendes Verhalten spielt also in der Gesellschaft eine doppelte Rolle: Einerseits gefährdet es die Stabilität der Gesellschaft, andererseits erhält es diese Stabilität.

Wenn es beispielsweise in einer Gesellschaft oder einer sozialen Gruppe zahlreiche Fälle von sozialen Abweichungen gibt, verlieren die Menschen das Gefühl für erwartetes Verhalten. Es gibt eine Desorganisation der Kultur und die Zerstörung der sozialen Ordnung.

Andererseits ist abweichendes Verhalten eine der Möglichkeiten, wie sich eine Kultur an gesellschaftliche Veränderungen anpassen kann. Das gibt es in keiner modernen Gesellschaft lange Zeit würde statisch bleiben. Auch Gemeinschaften, die von den Weltzivilisationen völlig isoliert sind, müssen von Zeit zu Zeit ihre Verhaltensmuster aufgrund von Veränderungen ändern Umfeld. Aber neue kulturelle Normen werden selten durch Diskussion und weitere Akzeptanz durch alle Mitglieder sozialer Gruppen geschaffen. Neue soziale Normen entstehen und entwickeln sich als Ergebnis des täglichen Verhaltens von Individuen im Zusammenprall ständig neu entstehender sozialer Umstände. Das von alten, gewohnten Normen abweichende Verhalten einer kleinen Anzahl von Individuen kann der Beginn der Schaffung neuer normativer Muster sein. Nach und nach dringt die Überwindung von Traditionen, abweichendes Verhalten mit neuen tragfähigen Normen zunehmend in die Köpfe der Menschen ein. Wenn die Mitglieder sozialer Gruppen ein Verhalten annehmen, das neue Normen enthält, hört es auf, abweichend zu sein.

Fazit.

Wir haben also festgestellt, dass abweichendes (abweichendes) Verhalten das Verhalten einer Person oder Gruppe ist, das nicht den allgemein anerkannten Normen entspricht, wodurch diese Normen von ihnen verletzt werden. Abweichendes Verhalten ist eine Folge eines erfolglosen Prozesses der Persönlichkeitssozialisation: Infolge einer Verletzung der Prozesse der Identifizierung und Individualisierung einer Person gerät ein solches Individuum leicht in einen Zustand von " soziale Desorganisation wenn kulturelle Normen, Werte u soziale Beziehungen fehlen, sich abschwächen oder widersprechen. Dieser Zustand wird als Anomie bezeichnet und ist die Hauptursache für abweichendes Verhalten.

Da abweichendes Verhalten verschiedene Formen annehmen kann (sowohl negative als auch positive), ist es notwendig, dieses Phänomen zu untersuchen und einen differenzierten Ansatz aufzuzeigen.

Abweichendes Verhalten dient oft als Grundlage, als Beginn der Existenz allgemein akzeptierter kultureller Normen. Ohne sie wäre es schwierig, die Kultur an sich ändernde soziale Bedürfnisse anzupassen. Gleichzeitig ist die Frage, inwieweit abweichendes Verhalten verbreitet werden soll und welche Formen davon für die Gesellschaft nützlich und vor allem tolerant sind, praktisch noch nicht geklärt. Wenn wir irgendwelche Bereiche menschlichen Handelns betrachten: Politik, Management, Ethik, dann ist es unmöglich, diese Frage ganz eindeutig zu beantworten (zum Beispiel, welche Normen besser sind: die republikanischen Kulturnormen, die wir wahrgenommen haben, oder die alten monarchischen, modernen Normen von Etikette oder die Etikette unserer Väter und Großväter?). Es ist schwierig, auf diese Fragen eine zufriedenstellende Antwort zu geben. Allerdings bedürfen nicht alle Formen abweichenden Verhaltens einer so detaillierten Analyse. Kriminelles Verhalten, sexuelle Abweichungen, Alkoholismus und Drogensucht können nicht zur Entstehung neuer, für die Gesellschaft nützlicher kultureller Muster führen. Es sollte anerkannt werden, dass die überwiegende Mehrheit der sozialen Abweichungen eine zerstörerische Rolle in der Entwicklung der Gesellschaft spielen. Und nur wenige Abweichungen können als sinnvoll angesehen werden. Eine der Aufgaben von Soziologen ist es, nützliche kulturelle Muster im abweichenden Verhalten von Individuen und Gruppen zu erkennen und auszuwählen.

Dann moralische Maßstäbe. Im Gegensatz zum Recht trägt die Moral vor allem eine wertende Last (gut – schlecht, gerecht – ungerecht). Die Einhaltung moralischer Regeln wird durch die Autorität des kollektiven Bewusstseins sichergestellt, ihre Verletzung trifft auf öffentliche Verurteilung.

Es gibt auch ästhetische Standards. Sie verstärken Vorstellungen über das Schöne und das Hässliche nicht nur im künstlerischen Schaffen, sondern auch im Verhalten der Menschen, in der Produktion und im Alltag. Sie manifestieren sich zum Beispiel in Urteilen, dass eine Person „sein Leben schön gelebt“ hat, dass sich der oder der „hässlich benimmt“. Negative Bewertungen werden in diesem Fall mit moralischer Kritik kombiniert.

Politische Normen regieren politische Aktivität, das Verhältnis von Persönlichkeit und Macht, zwischen sozialen Gruppen, Staaten. Sie spiegeln sich in den Gesetzen wider, internationale Verträge, politische Prinzipien, moralische Normen.

Schließlich religiöse Normen. Inhaltlich wirken viele von ihnen als moralische Normen, decken sich mit Rechtsnormen und verstärken Traditionen und Bräuche. Die Einhaltung religiöser Normen wird durch das moralische Bewusstsein der Gläubigen und den religiösen Glauben an die Unvermeidlichkeit der Bestrafung von Sünden unterstützt - Abweichung von diesen Normen.

Es gibt andere Arten von Normen, zum Beispiel Anstandsregeln usw. Soziale Normen unterscheiden sich von biologischen, medizinischen, technischen Normen, die Regeln für den Umgang mit natürlichen (natürlichen) und künstlichen (technischen) Gegenständen aufstellen. Beispielsweise zielt ein Aufenthaltsverbot unter einem Kranausleger auf die Sicherheit einer Person in ihrem Umgang mit einem technischen Gerät. SONDERN medizinische Regel, die die Einhaltung der vom Arzt verschriebenen Dosis von Medikamenten erfordert, schützt die menschliche Gesundheit vor gefährliche Folgen, legt das Verfahren für den Umgang mit Chemikalien fest.

Soziale Normen regeln alle die Beziehungen in der Gesellschaft selbst: zwischen Menschen, Menschengruppen, von ihnen geschaffenen Organisationen. Der Einfluss sozialer Normen auf das Verhalten eines Individuums beinhaltet erstens das Wissen um die soziale Norm und deren Bewusstsein, zweitens das Motiv (der Wunsch, dieser Norm zu folgen) und drittens die Handlung selbst (reales Verhalten).

SOZIALE KONTROLLE

Soziale Normen bilden eines der Elemente des Mechanismus zur Regulierung der Beziehungen zwischen dem Individuum und der Gesellschaft, der als soziale Kontrolle bezeichnet wird. In den ersten Lektionen des Kurses sprachen wir darüber, was Gesellschaft ist Komplexes System, darunter viele verschiedene Elemente. Die zielgerichtete Beeinflussung des Verhaltens von Menschen durch dieses System zur Stärkung von Ordnung und Stabilität erfolgt durch soziale Kontrolle. Wie funktioniert der Mechanismus der sozialen Kontrolle?

Jede Aktivität umfasst eine Vielzahl von Handlungen, und jede Person führt viele davon aus und tritt in eine aktive Interaktion mit dem sozialen Umfeld (mit der Gesellschaft, sozialen Gemeinschaften, öffentlichen Institutionen und Organisationen, dem Staat, anderen Personen). Alle diese Handlungen, individuellen Handlungen, das Verhalten einer Person stehen unter der Kontrolle der Menschen um sie herum, Gruppen, der Gesellschaft. Solange diese Handlungen nicht gegen die öffentliche Ordnung und bestehende soziale Normen verstoßen, ist diese Kontrolle unsichtbar, als ob sie nicht existierte. Es lohnt sich jedoch, etablierte Bräuche und Regeln zu verletzen, von Verhaltensmustern abzuweichen, die in der Gesellschaft akzeptiert werden, und soziale Kontrolle manifestiert sich. Eine Person lief vor einem fahrenden Fahrzeug über die Straße, die zweite rauchte im Kino, die dritte beging Diebstahl, die vierte kam zu spät zur Arbeit ... In all diesen Fällen können andere Personen reagieren: Kommentare und andere Manifestationen von Unzufriedenheit von anderen, entsprechende Maßnahmen der Verwaltung, Polizei, Gericht . Diese Reaktion anderer ist auf die Verletzung relevanter sozialer Normen, Regeln und Traditionen zurückzuführen. Die Menschen, die auf diese Situationen reagierten, spiegelten die Einstellungen des öffentlichen Bewusstseins (oder der öffentlichen Meinung) wider, das die Ordnung aufrechterhält, geschützt durch Normen. Deshalb folgte ihrerseits eine Reaktion der Verurteilung dieser Aktionen. Die Äußerung der Unzufriedenheit, die Verkündung eines Verweises, die Verhängung einer Geldbuße, die vom Gericht verhängte Strafe - all dies sind Sanktionen; neben sozialen Normen sind sie das wichtigste Element des Mechanismus sozialer Kontrolle. Sanktionen bedeuten entweder Zustimmung und Ermutigung oder Ablehnung und Bestrafung, die auf die Aufrechterhaltung sozialer Normen abzielen. Mit anderen Worten, Sanktionen sind entweder positiv und zielen darauf ab, unerwünschtes Verhalten zu stoppen, oder negativ, um unerwünschtes Verhalten zu stoppen. In beiden Fällen werden sie als formell eingestuft, wenn sie nach bestimmten Regeln angewendet werden (z. B. Verhängung eines Befehls oder Bestrafung durch ein Gericht), oder als informell, wenn sie in einer emotional gefärbten Reaktion der unmittelbaren Umgebung (Freunde, Verwandte, Nachbarn). , Kollegen).

Die Gesellschaft (große und kleine Gruppen, der Staat) bewertet das Individuum, aber das Individuum bewertet auch die Gesellschaft, den Staat und sich selbst. Die an ihn gerichteten Einschätzungen der ihn umgebenden Personen, Gruppen, staatlichen Institutionen nimmt der Mensch nicht mechanisch, sondern selektiv wahr, durchdenkt sie eigene Erfahrung, Gewohnheiten, zuvor erlernte soziale Normen. Und die Einstellung zu den Einschätzungen anderer Menschen erweist sich für eine Person als rein individuell; es kann positiv oder scharf negativ sein. Erinnern Sie sich an das, was zu Beginn des Kurses gesagt wurde: Eine Person bewertet sich ständig selbst, während sich das Selbstwertgefühl je nach Reife des Einzelnen und den sozialen Bedingungen, unter denen er handelt, ändern kann. Eine Person korreliert ihre Handlungen mit von ihr gebilligten sozialen Verhaltensmustern in der Wahrnehmung jener sozialen Rollen, mit denen sie sich identifiziert.

Daher ist neben der höchsten Kontrolle durch Gesellschaft, Gruppe, Staat, andere Personen die interne Kontrolle oder Selbstkontrolle, die auf vom Individuum assimilierten Normen, Bräuchen, Rollenerwartungen basiert, von größter Bedeutung.

Im Prozess der Selbstkontrolle große Rolle Gewissen spielt, also das Gefühl und Wissen um Gut und Böse, Fair und Unfair, das subjektive Bewusstsein der Übereinstimmung oder Widersprüchlichkeit des eigenen Verhaltens mit moralischen Maßstäben. Bei einer Person, die in einem Zustand der Aufregung, versehentlich oder der Versuchung einer schlechten Tat erliegt, verursacht das Gewissen ein Schuldgefühl, moralische Gefühle, den Wunsch, einen Fehler zu korrigieren oder für Schuld zu büßen.

Die Fähigkeit zur Selbstbeherrschung ist die wertvollste Eigenschaft eines Menschen, der sein Verhalten nach allgemein anerkannten Normen selbstständig regelt. Selbstbeherrschung ist eine der wichtigsten Voraussetzungen für die Selbstverwirklichung des Individuums, seine erfolgreiche Interaktion mit anderen Menschen.

So, wesentliche Elemente Mechanismen sozialer Kontrolle sind soziale Normen, öffentliche Meinung, Sanktionen, individuelles Bewusstsein, Selbstkontrolle. Im Zusammenspiel sichern sie die Aufrechterhaltung sozialverträglicher Verhaltensmuster und das Funktionieren des Sozialsystems als Ganzes.

ABWEICHENDES (ABWEICHENDES) VERHALTEN

Das Verhalten der Menschen entspricht nicht immer den gesellschaftlichen Normen. Im Gegenteil, in vielen Fällen liegt eine Nichteinhaltung, ein Verstoß vor. Verhalten, das nicht den Normen entspricht, nicht dem entspricht, was die Gesellschaft von einem Menschen erwartet, wird als abweichend bezeichnet.

Soziologen geben eine andere Definition: Abweichendes Verhalten ist eine Form der Desorganisation des Verhaltens eines Individuums in einer Gruppe oder Kategorie von Personen in der Gesellschaft, die eine Diskrepanz zwischen etablierten Erwartungen, moralischen und rechtlichen Anforderungen der Gesellschaft offenbart. Negative Abweichungen von gesellschaftlichen Normen auf der Ebene des Individuums äußern sich vor allem in Verbrechen und anderen Straftaten, in sittenwidrigen Handlungen. Auf der Ebene kleiner sozialer Gruppen äußern sich diese Abweichungen in Deformationen, Verletzungen der normalen Beziehungen zwischen Menschen (Streit, Skandale usw.). In den Aktivitäten des Staates und öffentliche Organisationen Solche Abweichungen äußern sich in Bürokratie, Bürokratie, Korruption und anderen schmerzhaften Phänomenen.

Erscheinungsformen abweichenden Verhaltens sind so vielfältig wie gesellschaftliche Normen. Die Folgen dieser Abweichungen sind nicht weniger vielfältig. Sie gemeinsames Merkmal- Schaden, Schaden, der der Gesellschaft, einer sozialen Gruppe, anderen Personen sowie einer Person zugefügt wird, die negative Abweichungen zulässt.

Als besonders gefährlich gelten soziale Abweichungen Massenphänomen.

Verbrechen und andere Straftaten, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, religiöser Fanatismus, Rassenintoleranz, Terrorismus - diese und ähnliche negative Prozesse in der gesellschaftlichen Entwicklung bringen der Menschheit unabsehbaren Schaden. Ihre Gefährlichkeit kann am Beispiel der Drogenabhängigkeit betrachtet werden.

Was sind die Ursachen für abweichendes Verhalten? Forscher haben verschiedene Punkte Ansicht zu diesem Thema. Betrachten wir sie.

Ende des 19. Jahrhunderts. Es wurde eine biologische Erklärung für Abweichungen vorgeschlagen: das Vorhandensein einer angeborenen Veranlagung bei manchen Menschen zu Verletzungen sozialer Normen, die mit den körperlichen Merkmalen des Individuums, dem kriminellen Temperament usw. verbunden ist. Diese Theorien wurden anschließend einer überzeugenden Kritik unterzogen.

Andere Gelehrte haben gesucht psychologische Erklärungen Abweichungen. Sie kamen zu dem Schluss, dass die wertnormativen Repräsentationen des Individuums eine wichtige Rolle spielen: das Verständnis der Umwelt, die Einstellung zu sozialen Normen und vor allem - allgemeiner Fokus die Interessen des Einzelnen. Die Forscher kamen zu dem Schluss, dass die Grundlage für Verhaltensweisen, die gegen etablierte Normen verstoßen, ein anderes Werte- und Regelsystem ist als das gesetzlich verankerte. Zum Beispiel hat eine psychologische Studie über Motive für illegale Handlungen wie Grausamkeit, Gier und Betrug gezeigt, dass Kriminelle diese Eigenschaften am ausgeprägtesten und berechtigtsten haben: „Es ist immer besser, seine Stärke zu zeigen“, „Die eigene zu geben, damit andere Angst haben !“, „Glaube vom Leben, was du kannst!“

Wissenschaftler sind zu dem Schluss gekommen, dass diese Deformationen der Persönlichkeit das Ergebnis ihrer falschen Entwicklung sind. Grausamkeit kann zum Beispiel das Ergebnis einer kalten, gleichgültigen Haltung der Eltern gegenüber dem Kind sein und oft auch die Grausamkeit von Erwachsenen. Untersuchungen haben gezeigt, dass ein geringes Selbstwertgefühl in Jugend wird in Zukunft durch abweichendes Verhalten kompensiert, mit dessen Hilfe es möglich ist, auf sich aufmerksam zu machen, Zustimmung von denen zu erlangen, die den Normenverstoß als Zeichen einer starken Persönlichkeit werten werden.

Die soziologische Erklärung abweichenden Verhaltens, dessen Ursachen berühmter Soziologe E. Durkheim sah je nach Krisenphänomene in der Gesellschaft vorkommen. In Krisen radikal sozialer Wandel, in Zuständen der Desorganisation soziales Leben(unerwartete wirtschaftliche Höhen und Tiefen, Rückgang der Geschäftstätigkeit, Inflation) entspricht die Lebenserfahrung eines Menschen nicht mehr den darin verkörperten Idealen soziale Normen. Soziale Normen brechen zusammen, Menschen verlieren die Orientierung und dies trägt zur Entstehung abweichenden Verhaltens bei.

Einige Gelehrte haben abweichendes Verhalten mit dem Konflikt zwischen der dominanten Kultur und der Kultur einer Gruppe (Subkultur) in Verbindung gebracht, die leugnet allgemein anerkannte Normen. Kriminelles Verhalten kann in diesem Fall beispielsweise das Ergebnis einer überwiegenden Kommunikation einer Person mit Trägern krimineller Normen sein. Das kriminelle Umfeld schafft seine eigene Subkultur, seine eigenen Normen, die sich den in der Gesellschaft anerkannten Normen widersetzen. Die Häufigkeit von Kontakten mit Vertretern der kriminellen Gemeinschaft wirkt sich auf die Assimilation der Normen des asozialen Verhaltens durch eine Person (insbesondere junge Menschen) aus.

Es gibt andere Erklärungen für abweichendes Verhalten. (Denken Sie über diese Standpunkte nach und versuchen Sie, die Gründe für Abweichungen von gesellschaftlichen Normen selbst zu erklären.)

In Bezug auf Personen, die eine negative Abweichung von den Normen zulassen, verhängt die Gesellschaft soziale Sanktionen, d. h. Strafen für nicht genehmigte, unerwünschte Handlungen. Schwache Formen abweichenden Verhaltens (Versehen, Täuschung, Unhöflichkeit, Nachlässigkeit usw.) werden von anderen Personen - Teilnehmern an der Interaktion - korrigiert (Bemerkung, Vorschlag, Humor, Tadel usw.). Bedeutendere Formen sozialer Abweichungen (Vergehen usw.) ziehen je nach ihren Folgen Verurteilungen und Bestrafungen nach sich, die nicht nur von der Öffentlichkeit, sondern auch von staatlichen Stellen kommen.

VERBRECHEN

Kriminalität ist die gefährlichste Manifestation abweichenden Verhaltens und fügt der Gesellschaft den größten Schaden zu. Das Wort „Kriminalität“ leitet sich von dem Wort „Kriminalität“ ab, das im Russischen schon immer „rechtswidrige Handlung, Gesetzlosigkeit, Gräueltat“ bedeutet hat. Eine Straftat ist eine gesellschaftsgefährdende Handlung, die in das Ordnungsrecht eingreift und im Strafgesetzbuch vorgesehen ist.

Die Gesamtheit der in einer bestimmten Gesellschaft und in einem bestimmten Zeitraum begangenen Verbrechen wird mit dem Begriff „Kriminalität“ bezeichnet. Kriminalität ist nicht nur die Summe von Verbrechen, sondern ein Massenphänomen, das die Gesetze seiner Existenz und Entwicklung, Ursachen und Bedingungen hat, die dazu beitragen. Dieses Phänomen ist sozial, da es in den Tiefen der sozialen Beziehungen verwurzelt ist, die Merkmale des sozialen Lebens widerspiegelt und als extremer Ausdruck der Widersprüche und Mängel in der Entwicklung der Gesellschaft fungiert. Sie hat schwerwiegende Folgen für die Gesellschaft und ihre Mitglieder wie keines der anderen negativen Phänomene der gesellschaftlichen Entwicklung.

Das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation bezeichnet die folgenden Arten von Verbrechen: gegen die Person, im wirtschaftlichen Bereich, gegen die öffentliche Sicherheit und Ordnung, gegen die Staatsmacht, gegen Militärdienst, gegen Frieden und Sicherheit. Kriminalität ist nicht nur ein soziales, sondern auch ein rechtliches Phänomen, denn kriminell ist nur, was im Strafgesetzbuch der Russischen Föderation verankert ist. Kriminalität umfasst Handlungen, die in eine Person, in das Eigentum, die Rechte und Freiheiten der Bürger und in die sozialen Beziehungen eingreifen. Diese Handlungen fügen dem Objekt des Eingriffs echten und sehr erheblichen Schaden zu.

Die Besonderheit der Kriminalität: die Anwesenheit eines bestimmten Kontingents von Personen - Kriminelle, für einige von ihnen ist die kriminelle Tätigkeit professionell geworden.

Das organisierte Verbrechen ist die größte Bedrohung. BEIM weiten Sinne Wort bedeutet sie jede Gruppe von Personen, die organisiert sind dauerhaft um Gelder illegal zu extrahieren.

Die organisierte Kriminalität zeichnet sich durch eine besondere Gefährdung des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates aus.

Die Gefahr für den Einzelnen liegt in der Unterdrückung seiner Rechte und Freiheiten durch Gewaltakte und andere Mittel. Dies manifestiert sich in der Zerstörung von Kleinunternehmern, die sich weigern, Geld zu zahlen, um Schutz vor Kriminellen zu erhalten (Erpressung); Frauen und Jugendliche zur Prostitution zwingen; Ausweitung des Einflusses und der Kontrolle beispielsweise auf Gewerkschaften; eine Erhöhung der Kosten für Waren und Dienstleistungen; die Möglichkeit der vollständigen Unterdrückung der verfassungsmäßigen Rechte und Freiheiten der Bürger durch physischen, moralischen und materiellen Terror.

Die Gefahr für die Gesellschaft liegt im Abfangen der Eigentums- und Verfügungsrechte an den materiellen Werten der gesamten Gesellschaft durch organisierte kriminelle Gemeinschaften und korrupte Beamtengruppen (insbesondere in den Bereichen Handel, Gewinnung und Verteilung strategisch wichtiger Rohstoffe , Edelmetalle, Herstellung und Vertrieb von Waffen); die Fähigkeit, beträchtliches Kapital zu manipulieren, den Bereich legitimer Geschäfte zu infiltrieren und seine Konkurrenten durch Preiskontrollen in den Bankrott zu treiben; das Pflanzen der Ideologie der Unterwelt, ihrer Romantisierung, der Pflege von Mafia und korrupten Beziehungen, Gewalt, Grausamkeit, Aggressivität, die die Bedingungen für eine "soziale Infektion" mit kriminellen Bräuchen und Traditionen schafft.

Die Gefahr der organisierten Kriminalität für den Staat manifestiert sich in der Schaffung paralleler Illegalität auf regionaler Ebene Machtstrukturen. illegale bewaffnete Formationen; Vorbereitung, Finanzierung und Organisation direkter verfassungsfeindlicher Aktionen in Form von Volksverhetzung, Organisation Unruhen, Pläne zur Machtergreifung; Förderung von Staatsverbrechen wie Banditentum und Schmuggel; Eindringen in die politischen Parteien und den Staatsapparat der Korruption von Politikern und des Staates Beamte;
versucht, die Bundesregierung zu schwächen. um die Kontrolle der organisierten Kriminalität über ganze Regionen zu erleichtern.

BEIM modernen Bedingungen Kriminalitätsbekämpfung ist von großer Bedeutung. Dies ist eine sozial regulierende Tätigkeit, die durchgeführt wird, um sicherzustellen, dass die Bürger keine Handlungen begehen, die durch das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation verboten sind. Dazu gehören erstens politische und wirtschaftliche Maßnahmen. soziale, sozialpsychologische, verwaltungstechnische, kulturelle Natur, die es ermöglicht, die Bedingungen zu beseitigen, die der Kriminalität förderlich sind; zweitens die Entwicklung des Rechtsbewusstseins der Bürger; drittens besondere präventive Maßnahmen zur Ermittlung und Beseitigung der unmittelbaren Ursachen von Straftaten; viertens die Anwendung des Strafrechts auf Personen, die Straftaten begangen haben.

Die wachsende Kriminalität ist zu einer echten Bedrohung für die nationale Sicherheit Russlands geworden. Die Lösung dieses Problems ist eine der wichtigsten nationalen Aufgaben.

PRAKTISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN

1 Die Kenntnis rechtlicher und moralischer Normen, Traditionen und anderer Regeln ist weniger für das Bestehen von Prüfungen als vielmehr für das tägliche Leben eines Menschen erforderlich, der sich in die moderne Gesellschaft integrieren möchte.

2. Da die Menschen um Sie herum von Ihnen erwarten, dass Sie sich in Übereinstimmung mit allgemein anerkannten sozialen Normen verhalten, versuchen Sie, sich in Übereinstimmung mit ihnen zu verhalten. Dies wird eine der Voraussetzungen für ein angenehmes Wohlbefinden in der Gesellschaft sein.

3 Machen Sie sich in einem anderen Land mit den Gesetzen, Sitten, Etikette und anderen Normen vertraut, die dort existieren, und berücksichtigen Sie sie, wenn Sie eine negative Einstellung der Menschen, unter denen Sie sich befinden, vermeiden möchten.

4 Da die in kleinen informellen Gruppen entstehenden Normen manchmal im Widerspruch zu den in der Gesellschaft bestehenden Normen stehen, sollte jeder, der Teil solcher Gruppen ist, seine eigene Wahl treffen und diese später auch verantworten.

5 Gewissensverhandlungen, d.h. Selbstrechtfertigung von Handlungen, die der eigenen Überzeugung zuwiderlaufen, schwächen die Selbstbeherrschung und können wiederholt abweichenden Verhaltensweisen, die dem Einzelnen und der Gesellschaft schaden, den Weg ebnen.

Dokumentieren

Aus der Arbeit des russischen Soziologen O. S. Osipova „Abweichendes Verhalten: gut oder böse?“.

Die Form der Reaktion der Gesellschaft auf die eine oder andere Art von Abweichung sollte davon abhängen, welche (nach dem Grad der Allgemeinheit) sozialen Normen verletzt werden: universell, rassisch, Klasse, Gruppe usw. Folgende Abhängigkeiten können unterschieden werden:

Je höher die Ebene (bezogen auf den Allgemeinheitsgrad) gesellschaftlicher Normen und Werte verletzt wird, desto entschlossener sollte das Handeln des Staates sein. Der höchste Wert - natürliche Rechte Person.

Je geringer die Verletzung sozialer Normen ist, desto mehr Gewicht sollte auf informelle Maßnahmen der sozialen Kontrolle gelegt werden (soziale Belohnung oder Tadel, Überzeugung usw.).

Je komplexer die soziale Struktur der Gesellschaft ist, desto vielfältiger sollten die Formen der sozialen Kontrolle sein.

Je niedriger das Niveau der von einer Person verletzten sozialen Normen ist, desto toleranter sollte die Reaktion auf ihre Handlungen sein.

Je demokratischer die Gesellschaft, desto mehr Wert sollte nicht auf die äußere soziale, sondern auf die innere persönliche Selbstkontrolle gelegt werden.

Fragen und Aufgaben zum Dokument

1. Bringen eigene Beispiele universelle, rassische, Klassen-, Gruppennormen.
2. Welcher Verallgemeinerung sind die Normen zuzuordnen: „nicht stehlen“, „vor Neujahr gehen wir gemeinsam ins Badehaus“, „getrennte Bildung für Schwarze und Weiße“, „Solidarität der Arbeiter aller Länder“?
3. Was bedeuten höhere oder niedrigere Standards? Warum eigentlich hohes Level setzen die Autoren natürliche Menschenrechte ein?
4. Warum sind im Falle der Verletzung übergeordneter Normen die entschlossensten Maßnahmen des Staates erforderlich?
5. Wie manifestiert sich soziale Kontrolle im Falle der Verletzung einer niedrigeren Ebene sozialer Normen? Wieso den?
6. Wie lässt sich erklären, dass eine demokratischere Gesellschaft eine Schwerpunktverlagerung von externer sozialer Kontrolle hin zu interner Selbstkontrolle beinhaltet?

Fragen zur Selbstkontrolle

1. Nennen Sie Beispiele für jede Art von sozialer Norm.
2. Was ist soziale Kontrolle?
3. Was bedeutet Selbstbeherrschung?
4. Was sind die Ursachen für abweichendes Verhalten?
5. Was ist die soziale Gefahr von Kriminalität?
6. Welche Folgen hat die Drogenabhängigkeit für den Einzelnen, die Familie, die Gesellschaft?

AUFGABEN

1. Wie stehen Sie zu der Aussage des englischen Historikers G. T. Buckle (1821-1862): „Die Gesellschaft bereitet ein Verbrechen vor,
der Verbrecher begeht es“? Erklären Sie es mit einem Beispiel aus Zeitungen.

Natalja Petrowna
Gespräch "Verhaltensregeln und soziale Normen der Gesellschaft"

Ziel Gespräche: bilden das Konzept von soziale Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft.

Aufgaben:

Legen Sie den Inhalt des Konzepts offen soziale Normen;

Funktionen zusammenfassen Verhaltensregeln in der Gesellschaft;

Führen Sie eine Umfrage durch, um den Assimilationsgrad des untersuchten Materials zu ermitteln.

Verhaltensregeln im Theater, im Kino

Denken Sie bei einem Theater-, Kino- oder Konzertbesuch daran, dass nicht nur Sie, sondern auch andere sich entspannen und genießen möchten. Stören Sie daher andere nicht, um eine gute Zeit zu haben. Dies ist die Hauptsache Ausgangsgebot"zu den Leuten".

Zeremonielle Kleidung: In Jeans und T-Shirt ins Theater zu kommen, ist ein Zeichen von Geschmacklosigkeit.

Kommen Sie rechtzeitig in Theater, Kino und Konzerte, um Luft zu holen, Oberbekleidung in den Kleiderschrank zu packen, sich in Ordnung zu bringen und Sitzplätze zu finden. Wenn sich Ihre Sitzplätze in der Mitte des Saals befinden, gehen Sie mit Blick auf die Sitzenden auf sie zu. Wenn Sie mit einem Mädchen kommen, gehen Sie zuerst, ebnen den Weg und entschuldigen sich bei verärgerten Nachbarn. Übrigens, wohlerzogener Mensch, wenn er gestört wird, wird er niemals seine Verärgerung zeigen und nicht warten, bis er um Erlaubnis zum Passieren gebeten wird, sondern selbst im Voraus aufstehen, um die zu bemerken, die durch den schmalen Gang gehen. Versuchen Sie beim Aufstehen und Hinsetzen Lärm zu vermeiden. Senken Sie die Sitzfläche des Stuhls geräuschlos ab (Du solltest es für dein Mädchen tun). Halten Sie im Stehen den Sitz mit der Hand fest, damit er nicht gegen die Stuhllehne stößt. Besetzen Sie nicht beide Armlehnen, da sich Ihr Nachbar vielleicht auch auf seine Ellbogen stützen möchte. Behalten Sie Ihre Sachen auf Ihrem Schoß und werfen Sie sie nicht auf den Boden unter dem Sitz. Lehnen Sie sich nicht auf die Lehne des nächsten Stuhls und legen Sie Ihre Füße nicht darauf ab. Nehmen Sie nicht die Plätze anderer ein; Es ist unangenehm, diejenigen anzusehen, die mit Schande von den Plätzen anderer Leute vertrieben werden.

Wenn Sie aus irgendeinem Grund zu spät kommen, betreten Sie leise die Halle und setzen Sie sich Stellenangebote Wenn es keine gibt, stellen Sie sich in die Nähe der Tür. Sie können Ihre Plätze nur während der Pause einnehmen.

Manche Leute haben die Angewohnheit, den Inhalt zu rezitieren, bevor sie einen Film oder ein Theaterstück beginnen. Dies ist nicht möglich. Ihr Begleiter wird bald Gelegenheit haben, sich selbst davon zu überzeugen.

Während der Aufführung sollten Sie nur zuhören und zuschauen. Selbst wenn das Stück oder der Film uninteressant ist, verpflichtet Sie die Höflichkeit, bis zum Ende des Stücks still zu sitzen. Ist dies unerträglich, kann die Halle in der Pause verlassen werden.

Wenn das Programm beginnt, müssen Sie alle Gespräche beenden. Während der Aufführung ist es verboten, alles zu tun, was stört Umgebung: mit einem Nachbarn flüstern, kichern, auf einem Stuhl herumzappeln, mit Bonbonpapier rascheln, kauen, laut kommentieren, was auf der Bühne oder auf der Leinwand passiert, zum Darsteller mitsingen oder mit dem Fuß im Takt schlagen, mit dem geliebten Kopf sitzen zu kopf, telefonieren mit einem handy. Handys müssen während der Vorstellung ausgeschaltet sein. Wenn Sie Husten oder eine laufende Nase haben, denken Sie nach, bevor Sie ausgehen. Sie müssen sich nicht nur um Ihre Gesundheit kümmern, sondern auch um den Frieden anderer. Du gehst ein anderes Mal.

Wie zu verlassen. Einige brechen aus ihren Sitzen auf und eilen zur Garderobe, ohne das Ende des Stücks abzuwarten. Das ist höchst unhöflich. Warten bis der Vorhang fällt und alle Künstler die Bühne verlassen, erst dann aufstehen.

Letzte Anmerkung. Sie haben nicht RechteÜberlasse das Mädchen mitten in der nächtlichen Stadt ihrem Schicksal (viele Vorstellungen enden recht spät). Sie sind verpflichtet, sie zu begleiten, wenn nicht bis zur Tür, so doch bis zum Eingang ihres Hauses. Wenn Sie jedoch bereits den Eingang erreicht haben, können Sie es in die Wohnung bringen.

Verhaltensregeln auf der Straße

Es gibt viele Leute auf der Straße, und deshalb müssen Sie das Grundsätzliche beachten Regeln der Massenkommunikation um Stress und Konflikte zu vermeiden.

Also haben wir Rechtsverkehr , deshalb, wenn Sie die Straße entlang gehen, eilen Sie nicht dagegen allgemeiner Ablauf. Entgegenkommende Umgehung mit rechte Seite . Auch wenn Sie es eilig haben, fliegen Sie nicht alle nieder, drängen Sie sich nicht mit den Ellbogen vor, sondern fragen Sie um Erlaubnis passieren die: "Entschuldigung, lassen Sie mich passieren".

Verwandle dich in einer überfüllten Menge nicht in eine Schildkröte, sonst kannst du warten, bis dir jemand einen Schubs gibt. Halten Sie nicht plötzlich mitten auf dem Bürgersteig an, auch wenn Sie eine brillante Idee haben. Gehen Sie mit allen im Rhythmus.

Taschen werden in der Regel mitgenommen rechte Hand , versuchen, Passanten nicht an den Beinen zu schlagen und ihre Mäntel nicht zu beschmutzen. Tragen Sie den Regenschirm aufrecht. Halten Sie einen offenen Regenschirm über den Kopf, damit kein Wasser auf Passanten fließt und die Stricknadeln nicht in die Augen gelangen. Wenn du mit einem Mädchen unter einem Regenschirm bist, dann hältst du den Regenschirm.

Die Regel sagt: Der Mann, der die Dame begleitet, geht immer auf der linken Seite. Dieser Brauch geht auf das Mittelalter zurück, als jeder Mann einen Säbel oder ein Schwert an seiner linken Seite hing. Damit die Waffe beim Gehen nicht die Beine der Begleiterin trifft, versuchte der Mann, links von der Dame zu gehen. Das Regel in unserer Zeit gehorcht nur das Militär in Uniform nicht. Um dem entgegenkommenden Militär einen militärischen Gruß zu überbringen und ihre Dame nicht mit dem Ellbogen zu berühren, ist es für sie bequemer zu gehen rechts.

Irgendein schwere Last sein Gefährte ein echter Mann muss in die Hände nehmen, aber keine Handtasche - das Mädchen trägt sie selbst. Ein Mann mit einer Handtasche in den Händen sieht lächerlich und lächerlich aus.

In einer kleinen Menschenmenge können junge Menschen in einer Umarmung gehen, wenn sie es schaffen, schön zu gehen und sich nicht einzumischen allgemeine Bewegung. Es ist unanständig, auf der Straße zu lachen, zu küssen und betrunken zu sein.

Wenn Sie Ihren Freund auf der Straße treffen, halten Sie nicht mitten auf dem Bürgersteig an, um ein paar Worte mit ihm zu wechseln – treten Sie zur Seite. Wenn Sie auf der Straße auf jemanden warten, ist es besser, hin und her zu gehen und nicht an einem Ort zu stehen.

Wenn ein Mädchen, das mit Ihnen spazieren geht, einen anderen Freund eines Mannes getroffen hat, ist sie nicht verpflichtet, Sie einander vorzustellen. Sie sollten langsam vorwärts gehen oder in einiger Entfernung stehen, während sie mit der Person spricht, die sie trifft. Gleichzeitig verbietet die moderne Etikette einem Mann, ein Mädchen in einer solchen Situation allein zu lassen. Sie müssen Ihren Begleiter vorstellen und erst danach starten Konversation.

Wenn Sie sich an Passanten wenden müssen, um den Weg zu finden, vergessen Sie nicht, zu verwenden Wörter: "Danke", "bitte" und "Verzeihung". Wenden sie sich hingegen hilfesuchend an Sie, antworten Sie klar und kurz. Wenn Sie es nicht wissen, dann erzählen: "Ich weiß es leider nicht" anstatt die Person mit langen Erklärungen zu verwirren. Es ist absolut inakzeptabel, vorbeizugehen, die Frage zu ignorieren oder etwas Unverständliches durch die Zähne zu murmeln.

Essen im Freien ist nicht akzeptabel, selbst wenn Sie hungrig wie ein Wolf sind. Gehen Sie lieber in ein Café oder eine Bar. In der Hitze des Sommers können Sie Eis essen - dies muss schnell und elegant geschehen, ohne es schmelzen zu lassen.

Es ist für niemanden ein Geheimnis, dass Sie sich strikt daran halten müssen Straßenverkehrsordnung. Halte dich immer dran rechte Straßenseite, und wenn es keinen Bürgersteig gibt, gehen Sie in Richtung Verkehr.

Überqueren Sie die Fahrbahn der Straße nicht schräg, überqueren Sie die Straße nicht an der falschen Stelle. Gehen Sie nicht mit Freunden in einer Reihe auf dem Bürgersteig, Sie schließen die gesamte Passage und Passanten werden gezwungen, Sie zu umgehen. Wo du nur einzeln hingehen kannst, lass die Ältesten vorangehen.

Sprechen Sie nicht laut und lachen Sie nicht laut; Streuen Sie keine Kaugummi- und Bonbonpapiere herum - dafür gibt es Müllcontainer.

Zeigen Sie nicht mit dem Finger auf Personen oder Gegenstände. Es ist absolut inakzeptabel, Menschen mit äußeren Mängeln gegenüber neugierig zu sein. Helfen Sie solchen Menschen sowie älteren Menschen, wenn die Situation es erfordert. Zwingen Sie Ihre Dienste jedoch nicht auf, wenn Menschen Ihre Hilfe nicht benötigen oder ablehnen. Wenn Sie eine Person bemerken (auch Fremde) einige Fehler in der Kleidung, dann erzählen Sie ihm ruhig davon - die Person wird Ihnen dankbar sein. Wenn eine Person ein Taschentuch fallen lässt, sollte es nicht berührt werden. Wir müssen leise auf seinen Besitzer zugehen erzählen: "Du hast fallengelassen" und mit deinen Augen zeigen.

Lassen Sie beim Betreten des Ladens zuerst die Verlassenen durch und gehen Sie dann selbst hinein.

Es muss daran erinnert werden, dass ein Mann oder ein Typ mit einer Zigarette im Mund, der eine Frau begleitet, diese Frau zu hundert Prozent kompromittiert.

Wie man sich verhält öffentlicher Verkehr

Sie können sich nicht an den Stufen festhalten oder einem fahrenden Fahrzeug nachlaufen, und noch mehr aufspringen und unterwegs springen - dies ist lebensgefährlich. Wenn der Bus voll ist, ist es besser, auf den nächsten zu warten.

Lassen Sie beim Ein- und Aussteigen Kinder und ältere Menschen vorgehen, geben Sie ihnen einen Sitzplatz. Es ist notwendig, Sitzgelegenheiten für Kranke, Schwangere, Eltern mit Kindern und ältere Menschen abzugeben. Das Regel es hat noch keiner gekündigt. Umgehen Sie die Straßenbahn vorne, den Bus und den Trolleybus hinten.

Um in einem überfüllten Bus oder Trolleybus vorbeizukommen, sollten Sie nicht „mit den Ellbogen arbeiten“, schieben, vorwärts klettern, einfach bitten, zur Seite zu treten, vorwärts springen.

BEIM öffentlich Transport, es ist nicht akzeptabel, etwas zu essen, Samen zu nagen, in den Zähnen zu stochern, zu rauchen, Schnee oder Regentropfen von Ihrer Kleidung zu schütteln, Müll auf den Boden zu werfen, Passagiere anzusehen, eine Zeitung einen halben Wagen zu entfalten, in das Buch eines Nachbarn zu schauen, zu führen Gesprächeüber das Privatleben und offizielle Angelegenheiten, belauschen Sie die Gespräche anderer Personen.

Wenn Sie stechende und schneidende Gegenstände transportieren, verpacken Sie diese sorgfältig, da Sie sonst die Strümpfe oder Kleidung der Passagiere verletzen oder zerreißen können.

Verhaltensregeln bei Auslandsreisen

BEIM In letzter Zeit Russen gehen zunehmend ins Ausland, und hier gibt es scharfe Momente.

Denken Sie zuerst daran, ein anderes Land - andere Sitten. Die Gepflogenheiten eines anderen Landes müssen sorgfältig behandelt werden. Im Ausland repräsentieren Sie unser Land, und durch Ihr Handeln und Verhalten wird das Volk als Ganzes beurteilen.

Wenn Sie ins Ausland gehen, informieren Sie sich über das Klima, die Bräuche und Sehenswürdigkeiten des Landes, das Sie besuchen werden, um nicht in Schwierigkeiten zu geraten. Seien Sie nicht zu faul, um ein paar englische Wörter und Sätze zu lernen – sie könnten dort nützlich sein.

Es ist notwendig, im Voraus am Flughafen einzutreffen, um Zeit zu haben, die notwendigen Formalitäten zu erledigen. Nehmen Sie die Zollabfertigung nicht persönlich Beleidigung: so ist die Reihenfolge überall.

Denken Sie im Flugzeug nicht nur an Ihren Frieden, sondern auch an den Frieden Ihrer Mitmenschen. Schreien Sie während des Starts und der Landung nicht vor Überraschung oder Angst. Sag es nicht den Nachbarn Gruselgeschichtenüber Unfälle und Katastrophen am Himmel. Nehmen Sie nicht die Plätze anderer ein, Sie haben Ihren eigenen. Zeigen Sie nicht Ihren Mut und schnallen Sie sich an, das sind sie Vorschriften.

Im Zug Vorschriften Etikette bleibt bestehen. Begrüßen Sie Ihre Begleiter beim Betreten des Abteils. Es ist nicht notwendig, sich vorzustellen, nur wenn der Wunsch besteht, die Bekanntschaft fortzusetzen.

Missbrauche nicht rechts zum untersten Regal, die Ihnen durch ein Ticket formell zugewiesen wird. Schließlich wird eine Person aus dem obersten Regal nicht die gesamte Reise dort verbringen können. Geben Sie ihm die Möglichkeit, regelmäßig nach unten zu gehen und sich neben Sie zu setzen. Denken Sie daran, dass die Gepäckbox ebenfalls geteilt wird.

Ein wohlerzogener junger Mann wird einem kranken oder alten Menschen immer einen besseren Platz überlassen.

Sie müssen im Zug essen, um die Nachbarn nicht zu stören. Essen Sie keine Lebensmittel mit starken Aroma: Knoblauch, Zwiebel, Hering und dergleichen. Beim Essen nicht eine ganze Tomate abbeißen, damit Spritzer in alle Richtungen fliegen, kein Stück Fleisch mit den Zähnen zerreißen, einem Huhn nicht die Flügel brechen, nicht champen, hinein Allgemeines sich mit Würde verhalten.

Ruhig, angenehm Konversation helfen, die Zeit auf der Straße zu vertreiben. Überfordern Sie Ihre Mitreisenden jedoch nicht mit Ihrem Übermaß Geselligkeit: erzähle ihnen nicht die ganze Geschichte deines Lebens, widme dich nicht deinen persönlichen Problemen, frage nicht falsch Fragen: wer und warum geht, wo er arbeitet, wie viel er verdient usw. Es lohnt sich auch nicht, düster zu schweigen – es wirkt deprimierend auf andere. Die beste Weise hören Sie auf, mit einem nervigen Nachbarn zu reden - vertiefen Sie sich in ein Buch oder eine Zeitschrift.

Machen Sie keinen Lärm im Zug Gespräche vorher keine Karten spielen tiefe Nacht(Es muss nicht gesagt werden, dass Sie auf keinen Fall mit Fremden Karten spielen, sonst riskieren Sie, wie ein Klebriger gehäutet zu werden, nicht zu singen, nicht im Auto auf und ab zu gehen, die Türen nicht zuzuschlagen und die Toilette nicht für eine Zeit zu besetzen lange Zeit.

Verhaltensregeln im Team

zum Höflichen kultivierter Mensch Taktgefühl ist inhärent. Takt ist Augenmaß. Taktvoll zu sein bedeutet, die Stimmung eines anderen Menschen zu spüren, die Besonderheiten seines Charakters zu berücksichtigen, die Eigenschaften seines Wesens zu berücksichtigen und je nach Individualität jedes Menschen die eine oder andere Form zu finden. Kommunikation mit ihm.

Seien Sie im Team – in der Schule, Uni etc. – höflich. Unhöflichkeit ist überall inakzeptabel.

Aufmerksamkeit für Freunde, Klassenkameraden sollten nicht aufdringlich sein. Gehen Sie nicht in die Seele der Menschen, belasten Sie sie nicht mit Ihren Problemen. Vermeiden Sie Vertrautheit in Bezug auf andere, lassen Sie es nicht in Bezug auf sich selbst zu.

Wasche niemals die Knochen anderer, diskutiere nicht über ihre Kleidung, Figur und Hautfarbe, beurteile nicht, wer wen angeschaut hat, sonst gibt es keinen Kummer du wirst es schaffen: Schon in der dritten Person bekommen deine Worte eine ganz andere Bedeutung. Klatsch ist ein schmutziges Geschäft, versuchen Sie, sich nicht dazu zu beugen, und versuchen Sie, sich nicht davon berühren zu lassen.

Wenn Sie gerne Witze machen, stellen Sie sicher, dass Ihre Witze die Eitelkeit anderer nicht verletzen, versuchen Sie, nicht mit einem unangemessenen Witz zu verletzen. Denken Sie daran, wichtig Regel: In 99% von 100 werden Ihre Witze über das Aussehen von Menschen, ihre Namen oder einige Erfolgsgewohnheiten Ihnen keinen Erfolg bringen und es ist unwahrscheinlich, dass sie Freunde hinzufügen.

Die wirklichen Fehler von Menschen sollten ruhig und ohne Beleidigungen aufgezeigt werden.

Bei Missverständnissen, wenn Sie sich behandelt fühlen nicht fair Versuchen Sie ruhig mit der Situation umzugehen. Irritation ist ein schlechter Helfer, man muss sich beherrschen. Ein Typ, der die Kontrolle über sich selbst verloren hat und persönlich wird, befindet sich in einer noch deprimierenderen Lage.