"मानव संसाधन अधिकारी। एक कार्मिक अधिकारी के लिए श्रम कानून", 2008, एन 4

अनुभव से सीखना

1990 के दशक की शुरुआत से, रूसी अर्थव्यवस्था, जो पहले राज्य नियोजन के विचार पर आधारित थी, में नाटकीय परिवर्तन हुए हैं। बहुत बड़ा शिक्षा व्यवस्था, जिसने लंबे समय से, गौरवशाली परंपराओं को माना है, सुधारों की अवधि में प्रवेश किया, पूरी तरह से नई समस्याओं को हल करने के लिए तैयार नहीं। यह प्रबंधन के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण और विकास की प्रणाली के लिए विशेष रूप से सच था।

लगभग "राज्य के वित्तीय समर्थन को खो दिया, मंत्रालयों के उन्मूलन से टारपीडो, और उनके साथ क्षेत्रीय आईपीके, राज्य के लिए उच्च प्राथमिकता वाली उच्च शिक्षा संरचनाओं के हमले के तहत और भी कम हो गया, यह भी खो गया कानूनी आधारइसकी गतिविधियाँ, अतिरिक्त शिक्षा के एक दूसरे दर्जे के क्षेत्र में चलाई जा रही हैं "। फिर भी, पिछले वर्षों में, देश में प्रबंधन और व्यवसाय के लिए शिक्षा और कार्मिक विकास का एक नया क्षेत्र उभरा है, जिसमें एक बाजार खंड भी शामिल है जिसे आज व्यवसाय कहा जाता है। शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा के बाजार में संक्रमण, सबसे पहले, पहचाना जाना चाहिए, दूसरा, इसे समझना, और तीसरा, इसे बढ़ावा देना। नतीजतन, हम एक युवा, गतिशील क्षेत्र के साथ काम कर रहे हैं जो अभी भी परिपक्व होने से बहुत दूर है।

इस क्षेत्र में काम काफी आशाजनक है। इसके अलावा, विकास में मानव समाजऐसे रुझान हैं जो व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक में बदल सकते हैं।

घरेलू शिक्षा की प्रणाली को समझने की विविधता, हमारी राय में, इसके निर्माण के लिए आधार के गलत चुनाव के कारण है। ऐसा लगता है कि ऐसा आधार एक निश्चित विशेषता होना चाहिए जो मुख्य श्रेणी के सार को दर्शाता है। हमने "शैक्षिक कार्यक्रम" को इस तरह की विशेषता के रूप में चुना, क्योंकि: 1) शैक्षिक कार्यक्रमों की समग्रता एक प्रणाली का निर्माण करेगी; 2) कार्यक्रम सामग्री, समय, रूपों और के चयन के रूप में शिक्षा की प्रक्रिया को दर्शाता है उपदेशात्मक उपकरणइसका विकास; 3) शैक्षिक कार्यक्रम एक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रदान करता है, जो ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए मानकों के रूप में निर्धारित है; 4) शैक्षिक कार्यक्रम में (एक नियम के रूप में) विशेष पाठ्यक्रम, विषय, स्नातक के लिए आवश्यकताओं के रूप में मूल्य-उन्मुख आधार होता है। नतीजतन, शिक्षा प्रणाली कार्यक्रमों के विभाजन के लिए प्रदान करती है:

राज्य और गैर-राज्य (1992 के रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" किसी भी कानूनी संस्थाओं और व्यक्तियों द्वारा शैक्षिक संगठनों की स्थापना की अनुमति देता है);

सामान्य शिक्षा (बुनियादी और अतिरिक्त) और पेशेवर (बुनियादी और अतिरिक्त)। बुनियादी कार्यक्रम, सामान्य शिक्षा और पेशेवर दोनों, प्रासंगिक राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा स्थापित किए जाते हैं, और राज्य मानक से परे जाने वाले कार्यक्रमों को अतिरिक्त माना जा सकता है;

सामान्य शैक्षिक बुनियादी - पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण सामान्य) शिक्षा, और सामान्य शैक्षिक अतिरिक्त - बच्चों की अनौपचारिक शिक्षा के कार्यक्रम शामिल हैं; पेशेवर बुनियादी - प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा, और पेशेवर के कार्यक्रम शामिल हैं अतिरिक्त कार्यक्रमअनौपचारिक वयस्क शिक्षा द्वारा प्रतिनिधित्व: क) कमियों की भरपाई बुनियादी शिक्षा, श्रमिकों के सामाजिक-राजनीतिक और सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाना; बी) दूसरे पेशे में उन्नत प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण, प्रशिक्षण।

व्यावसायिक कार्यक्रम भिन्न होते हैं: 1) औपचारिक, अर्ध-औपचारिक, अनौपचारिक और अनौपचारिक परिणामों में, अर्थात। इस क्षेत्र में योग्यता या वर्क परमिट के असाइनमेंट के लिए डिप्लोमा, प्रमाण पत्र और प्रमाण पत्र की उपस्थिति या अनुपस्थिति से; 2) विभिन्न गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करके: चिकित्सा, खेल, संस्कृति।

व्यावसायिक शिक्षा भी शिक्षा प्रणाली में अपना स्थान पाती है। ध्यान दें कि "व्यावसायिक शिक्षा" एक नई अवधारणा है जिसका प्रसार किया जा रहा है घरेलू शिक्षाएक बाजार अर्थव्यवस्था के उद्भव के साथ, लेकिन अभी तक आधिकारिक रूप से स्वीकृत शब्द नहीं बन पाया है, हालांकि पहले बिजनेस स्कूल 100 साल से अधिक पुराने हैं। उदाहरण के लिए, फिलाडेल्फिया विश्वविद्यालय के व्हार्टन स्कूल का गठन 1886 में हुआ था, जबकि हार्वर्ड स्कूल 1916 से अस्तित्व में है।

आइए हम एल.आई. द्वारा तैयार की गई इस अवधारणा की परिभाषा का उपयोग करें। इवनेंको - आरएबीओ (रूसी एसोसिएशन ऑफ बिजनेस एजुकेशन) के अध्यक्ष। व्यावसायिक शिक्षा (व्यावसायिक शिक्षा) उद्यमों और आर्थिक संगठनों में प्रबंधन कार्यों के प्रदर्शन में शामिल लोगों की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण है जो बाजार की स्थितियों में काम करते हैं और लाभ को अपने मुख्य लक्ष्य के रूप में निर्धारित करते हैं।

"व्यावसायिक शिक्षा" की अवधारणा के साथ-साथ अक्सर "प्रबंधन शिक्षा" (प्रबंधन शिक्षा) या "आर्थिक शिक्षा" के पर्यायवाची के रूप में उपयोग किया जाता है।

आर्थिक शिक्षा की पहचान, जो पहले हमारे देश में व्यावसायिक शिक्षा के साथ हावी थी, आर्थिक शिक्षा से बाद के चयन के साथ एक बाजार अर्थव्यवस्था की स्थितियों के अनुकूलन के रूप में जुड़ी हुई है, लेकिन साथ ही, कई अंतर हैं उन दोनों के बीच:

सबसे पहले, आर्थिक शिक्षा का उद्देश्य आर्थिक कानूनों के ज्ञान और आर्थिक प्रक्रियाओं को समग्र रूप से अर्थव्यवस्था के स्तर पर और व्यक्तिगत उद्यमों के स्तर पर समझना है, न केवल उद्यमों और संगठनों के स्तर को कवर करना (व्यावसायिक शिक्षा के विपरीत), लेकिन यह भी राष्ट्रीय या वैश्विक अर्थव्यवस्थासामान्य तौर पर, उद्योग, क्षेत्र, विभिन्न क्षेत्र आर्थिक गतिविधि, आर्थिक नीतिराज्य और अन्य सार्वजनिक संस्थान। इस अर्थ में, यह व्यावसायिक शिक्षा से अधिक व्यापक है। इसी समय, आर्थिक शिक्षा उन मुद्दों को शामिल नहीं करती है, जो वैज्ञानिक दृष्टिकोण से मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, एंड्रागॉजी, कंप्यूटर विज्ञान और अन्य विज्ञानों के विषय हैं, जिनके प्रावधान व्यावसायिक संगठनों के प्रबंधन में सफलतापूर्वक लागू होते हैं। , और इस अर्थ में, आर्थिक शिक्षा व्यावसायिक शिक्षा की तुलना में संकीर्ण है;

दूसरे, व्यावसायिक शिक्षा में एक स्पष्ट व्यावहारिक अभिविन्यास होता है, जिसे थीसिस द्वारा व्यक्त किया जा सकता है - "कैरियर और उद्यमशीलता की सफलता के लिए शिक्षा", आर्थिक शिक्षा में शोधकर्ताओं, विश्लेषकों, कर्मचारियों के प्रशिक्षण शामिल हैं जो योजनाएं, नियामक दस्तावेज विकसित करते हैं, लेकिन आमतौर पर वास्तविक प्रबंधन कार्य के प्रति सीधा रवैया नहीं होता है, जो किए गए निर्णयों के लिए जिम्मेदारी प्रदान करता है;

तीसरा, व्यावसायिक शिक्षा की सामग्री दो मुख्य उपभोक्ताओं द्वारा निर्धारित की जाती है: उद्यम और प्रबंधक, जबकि आर्थिक शिक्षा की सामग्री उपभोक्ताओं द्वारा राज्य या अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित नहीं की जाती है।

व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में, वैज्ञानिक दो मुख्य संगठनात्मक और कार्यप्रणाली मॉडल की पहचान करते हैं: जर्मन और अमेरिकी, जिसके आधार पर अन्य देशों में व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण किया जाता है। उनका सार इस प्रकार है।

पारंपरिक (जर्मन या यूरोपीय) मॉडल का उद्देश्य "योग्य प्रबंधक" को प्रशिक्षित करना है और इसे पेशेवर (तकनीकी, आर्थिक, चिकित्सा) और प्रबंधकीय प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है। साथ ही, व्यावसायिक प्रशिक्षण बुनियादी प्रदान करता है उच्च शिक्षा, और प्रबंधन प्रशिक्षण अतिरिक्त शिक्षा पर आधारित है, जिसमें वास्तव में प्रबंधन के क्षेत्र में विशेष उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों में उच्च या माध्यमिक शिक्षा वाले प्रबंधकों की नियमित भागीदारी शामिल है।

नया (अमेरिकी) मॉडल बिजनेस स्कूलों के निर्माण पर आधारित है जो प्रशिक्षण देते हैं " पेशेवर प्रबंधक" हाई स्कूल के बाद और उच्च शिक्षा के बाद विभिन्न कार्यक्रमों के माध्यम से। इस मॉडल के भीतर, प्रबंधकों का विकास प्रदान किया जाता है, भले ही उन्होंने बिजनेस स्कूल से स्नातक किया हो या नहीं।

पारंपरिक मॉडल, जर्मनी की विशेषता, ऑस्ट्रिया, बेल्जियम और फिनलैंड द्वारा उपयोग की जाती है। जापान इसकी ओर आकर्षित होता है, लेकिन इसकी अपनी "इंट्राकंपनी" बारीकियों के साथ।

नया मॉडल, संयुक्त राज्य अमेरिका को छोड़कर, आधुनिक ग्रेट ब्रिटेन, डेनमार्क और नॉर्वे में व्यावसायिक शिक्षा के सबसे करीब निकला। हालाँकि, यूरोप के अधिकांश देश, जैसे कि स्पेन, इटली, नीदरलैंड, फ्रांस, एक मिश्रित मॉडल का उपयोग करते हैं, जिसमें पारंपरिक (यूरोपीयकृत) और नए (अमेरिकीकृत) व्यावसायिक शिक्षा क्षेत्र हैं। और, तदनुसार, विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान - विश्वविद्यालय, बिजनेस स्कूल, उन्नत प्रशिक्षण संस्थान, और ये सभी संरचनाएं, अलग-अलग रूप में, लोगों को व्यवसाय और प्रबंधन सिखाती हैं, समानांतर में काम करती हैं और परस्पर जुड़ी हुई हैं।

रूस में व्यावसायिक शिक्षा के मॉडल का विश्लेषण करने से पहले, अतीत में एक भ्रमण करने लायक है। 20 वीं शताब्दी के 90 के दशक तक मौजूद उद्यम प्रबंधन के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली ने सामाजिक व्यवस्था की जरूरतों को पूरा किया। विशेष साहित्य के विश्लेषण के आधार पर यूएसएसआर और रूस में प्रबंधन शिक्षा के विकास का विकास 6 चरणों (तालिका 1) के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है।

तालिका नंबर एक

यूएसएसआर और रूस में प्रबंधन शिक्षा का विकास

		"लाल निर्देशकों" के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम। औद्योगिक अकादमी (विश्वविद्यालय (अध्ययन की अवधि - 3 वर्ष) + स्नातकोत्तर शिक्षा)।
		औद्योगिक अकादमियों का परिसमापन (और स्नातकोत्तर) शिक्षा शामिल)। उच्च शिक्षा का निर्माण प्रतिष्ठान
	1965 1969 1979	आर्थिक सुधार। बूस्ट सिस्टम प्राप्त कर्मियों की योग्यता और पुनर्प्रशिक्षण सरकार की आधिकारिक मान्यता, प्रकट हुई उन्नत प्रशिक्षण संस्थान (आईपीके) लाइन मंत्रालयों, क्षेत्रीय विभागों। पश्चिम में व्यावसायिक शिक्षा के विकास की शुरुआत। सुधार के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रबंधन संरचना में अधिकारियों की योग्यता उच्च और माध्यमिक विशेष मंत्रालय यूएसएसआर की शिक्षा (एमवीएसएसई) - केंद्रीकरण की दिशा में एक कदम और सिस्टम एकीकरण।
चौथी	1985 1989 1990	गोर्बाचेव की "पेरेस्त्रोइका"। रूस में विदेशी आर्थिक गतिविधि की शुरुआत, उद्यमिता का उदय। प्रणाली का उदय अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा।
		राजनीतिक और आर्थिक संकट, अति मुद्रास्फीति। अतिरिक्त के लिए धन की कमी व्यावसायिक शिक्षा। उद्योग का पतन और विभागीय आईपीके। असंख्य एक दिवसीय बिजनेस स्कूलों, गैर-पेशेवर संकायों के रूप में विश्वविद्यालयों में उन्नत प्रशिक्षण।
		एसवी की सरकार किरियेंको ने रास्ता खोला पेशेवर। तेजी से बाजार विस्तार शैक्षणिक सेवाएं. स्तरित प्रणाली शिक्षा, कानून में निहित।

तथ्य बताते हैं कि यूएसएसआर में स्नातकोत्तर स्तर पर चिकित्सकों को प्रशिक्षित करने की प्रणाली कई पश्चिमी देशों की तुलना में पहले बनाई गई थी। हालाँकि, इसे व्यावसायिक संगठनों के लिए प्रबंधकों के प्रशिक्षण के लिए एक प्रणाली नहीं कहा जा सकता है, क्योंकि मुख्य ध्यान उत्पादन, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के मुद्दों पर दिया गया था, न कि अर्थव्यवस्था के लिए, और इससे भी अधिक व्यवसाय के लिए नहीं। प्रबंधन मनोविज्ञान के मुद्दों पर व्यावहारिक रूप से विचार नहीं किया गया था, क्योंकि नीचे विज्ञान संबंधी प्रबंधनसर्वोच्च पार्टी निकायों के निर्णयों को आत्मसात करने, उन्हें लागू करने और उच्च नेतृत्व का पालन करने की क्षमता को समझा नौकरशाही व्यवस्थाखेत प्रबंधन।

यह कटुता के साथ कहा जा सकता है कि यूएसएसआर में प्रबंधन प्रशिक्षण प्रणाली में जमा हुए बहुत सारे मूल्यवान नष्ट हो गए हैं, भुला दिए गए हैं, खो गए हैं, इसलिए, वर्तमान में, व्यावसायिक शिक्षा की घरेलू प्रणाली विश्व बिजनेस स्कूलों से बहुत प्रभावित है। आइए इस प्रभाव की प्रवृत्तियों पर ध्यान दें।

प्रशिक्षण विशेषज्ञों का पारंपरिक मॉडल उनके प्रशिक्षण के लिए एक बहु-स्तरीय प्रणाली के निर्माण में परिलक्षित होता है। उच्च व्यावसायिक शिक्षा के ढांचे के भीतर, दो स्तरों की स्थापना की जाती है: 1) बुनियादी उच्च व्यावसायिक शिक्षा, एक ऐसे व्यक्ति को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की जाती है जिसने सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है अंतिम प्रमाणीकरण, योग्यता "स्नातक"; 2) उच्च व्यावसायिक शिक्षा, एक ऐसे व्यक्ति को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई जिसने सफलतापूर्वक अंतिम प्रमाणीकरण, योग्यता "मास्टर" या "प्रमाणित विशेषज्ञ" पारित किया है। इस प्रकार, एक उच्च शिक्षण संस्थान का स्नातक तीन प्रकार के डिप्लोमा प्राप्त कर सकता है: "स्नातक" (कम से कम 4 साल का प्रशिक्षण), "विशेषज्ञ" (कम से कम पांच साल का प्रशिक्षण), "मास्टर" (कम से कम के लिए प्रशिक्षण) छः साल)।

शिक्षा के नए मॉडल ने घरेलू व्यवस्था में शैक्षिक सेवाओं की परिवर्तनशीलता का परिचय दिया। इसलिए, शैक्षिक योजनारूसी संघ में प्रबंधकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में राज्य मानक (अध्ययन समय का लगभग 60%), एक क्षेत्रीय या विश्वविद्यालय घटक, साथ ही छात्रों की पसंद के विषय शामिल हैं। इसके अलावा, हमारे पास बिजनेस स्कूल (अधिकारियों और प्रबंधकों के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थान) हैं, एमबीए और डीबीए कार्यक्रम लोकप्रिय हो गए हैं, प्रबंधन में व्यक्तिगत शुरुआत, विशेषज्ञों का पेशेवर और व्यक्तिगत विकास प्रासंगिक और मांग में हो गया है।

पेशेवर प्रबंधकों के प्रशिक्षण के जापानी मॉडल की उपलब्धियां इन-हाउस प्रशिक्षण (स्व-शिक्षण संगठन) और कॉर्पोरेट विश्वविद्यालयों की रूस के लिए एक नई घटना के उद्भव में परिलक्षित होती हैं; "प्रबंधन का मनोविज्ञान", "एक प्रबंधक के व्यावसायिक कौशल", "एक प्रबंधक के व्यावसायिक विकास का प्रबंधन", "प्रभावी प्रबंधक", "श्रम प्रेरणा का प्रबंधन" जैसे विषयों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के अभ्यास के परिचय में .

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि रूस में व्यावसायिक शिक्षा का एक मिश्रित मॉडल है, जिसमें प्रभावी प्रबंधकों के प्रशिक्षण में विश्व अनुभव के तत्व शामिल हैं। यही कारण है कि व्यावसायिक शिक्षा प्रबंधकों के प्रशिक्षण और निरंतर व्यावसायिक विकास की एक प्रणाली है जो अपनी बौद्धिक, पेशेवर और आध्यात्मिक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से बाजार संबंधों की स्थितियों में प्रबंधकीय गतिविधियों को अंजाम देते हैं। व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के तत्व: (1) - उद्देश्य, (2) - कार्य, (3) - शिक्षा के विषय, (4) - शिक्षा के प्रकार, (5) - प्रौद्योगिकियां और शिक्षा के तरीके, (6) - रूप शिक्षा का, (7 ) - शिक्षण सहायक सामग्री, (8) - नियामक सहायता, (9) - विपणन। हम प्रत्येक तत्व की विशेषताओं को प्रकट करेंगे।

मैं - व्यावसायिक शिक्षा के लक्ष्य। संगठनों और विशिष्टताओं में प्रबंधकीय कार्य की सामग्री प्रबंधन गतिविधियाँप्रबंधन पदानुक्रम में प्रबंधक की स्थिति के आधार पर, विभिन्न भूमिकाओं के प्रदर्शन और विभिन्न प्रकार के कौशल (कौशल) के कब्जे की आवश्यकता होती है, जिससे हमें व्यावसायिक शिक्षा के चार मुख्य लक्ष्य तैयार करने की अनुमति मिलती है: ए) ज्ञान हस्तांतरण; बी) कौशल (कौशल) का विकास; ग) गठन व्यक्तिगत गुण, जीवन की स्थितिऔर दृष्टिकोण; डी) प्रदान करना अतिरिक्त सुविधाओंपेशेवर विकास के लिए, कैरियर विकासऔर सामाजिक संपर्कों का विस्तार।

II - व्यावसायिक शिक्षा के कार्य। व्यावसायिक शिक्षा के कार्य हैं:

1) प्रतिपूरक - पहले से लापता या खोए हुए शैक्षिक अवसरों की पुनःपूर्ति; 2) अनुकूली - नए के लिए अनुकूलन पेशेवर आवश्यकताएंगतिशील रूप से बदलते समाज में; 3) विकासशील - किसी व्यक्ति और उसकी आध्यात्मिक दुनिया की सक्रिय क्षमताओं का प्रगतिशील संवर्धन; 4) सुधारात्मक - सोच और व्यवहार की रूढ़ियों को बदलना, व्यक्तित्व के पेशेवर विकृतियों पर काबू पाना; 5) रचनात्मक - कार्यात्मक कर्तव्यों के विस्तार या परिवर्तन के संबंध में नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण; 6) सुविधा - कठिन परिस्थितियों की स्थिति में परामर्श सेवाओं का प्रावधान। सूचीबद्ध कार्यों को प्रबंधकीय, सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक पहलुओं में माना जा सकता है।

व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधकीय पहलू को विशेषज्ञों के बीच अभ्यस्त रूढ़ियों को बदलने, पेशे के प्रति दृष्टिकोण, पहल विकसित करने, उच्च आकांक्षाओं, निर्णय लेने में विश्वास देने, जीवन रणनीति और पेशेवर कैरियर की पसंद को प्रभावित करने के कार्यों द्वारा दर्शाया गया है।

व्यावसायिक शिक्षा का सामाजिक पहलू विकास के उद्देश्यों में परिलक्षित होता है सामाजिकताजनसंख्या, पेशेवर कठिनाइयों पर काबू पाने, जीवन की गुणवत्ता में सुधार, साथ ही साथ जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने के संदर्भ में व्यक्ति की मानसिकता को बदलने में मूल्यों की पारंपरिक प्रणाली के एक नए और संरक्षण का गठन, बल्कि इन स्थितियों के निर्माण में भी सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं।

व्यावसायिक शिक्षा का राजनीतिक पहलू सामाजिक-आर्थिक सुधारों, लोकतांत्रिक विचारधारा और रूस में नागरिक समाज के गठन में छात्रों को समझने, स्वीकार करने, समर्थन करने और सहायता करने के कार्यों द्वारा व्यक्त किया जाता है।

व्यावसायिक शिक्षा के आर्थिक पहलू को समाज के सामाजिक-पेशेवर ढांचे के निर्माण के कार्यों द्वारा चिह्नित किया जाता है और सबसे ऊपर, प्रबंधकीय अभिजात वर्ग जो मालिक है आधुनिक ज्ञान, उन्नत प्रौद्योगिकीऔर प्रबंधन के तरीके। इस संदर्भ में, व्यावसायिक शिक्षा का कार्य प्रतिस्पर्धी प्रबंधकों के प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है पेशेवर कौशल, जो श्रम बाजार में व्यक्ति की कुछ गारंटी प्रदान करता है, जो विशेष रूप से बाजार संबंधों की स्थितियों में महत्वपूर्ण है।

III - विषय शैक्षिक प्रक्रिया. वर्तमान में, हम जिस प्रणाली का अध्ययन कर रहे हैं, उसमें शैक्षिक प्रक्रिया के तीन विषय हैं: एक शैक्षणिक संस्थान, छात्र और शिक्षक।

एक शैक्षणिक संस्थान एक ऐसा संगठन है जो पेशेवर कार्यक्रमों को लागू करता है: गतिविधि के प्रबंधकीय क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और विकास के लिए बुनियादी और अतिरिक्त। व्यावसायिक शिक्षा के अभ्यास में, कई प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: उन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थान और संकाय, बिजनेस स्कूल और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए केंद्र। इस प्रकार, व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली किसी भी व्यक्ति को एक प्रबंधकीय विशेषता प्राप्त करने, अपने में सुधार करने की अनुमति देती है पेशेवर स्तरजीवन के किसी भी अवधि में पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण, इंटर्नशिप से गुजरना सुलभ प्रपत्रऔर सुविधाजनक मोड, अर्थात्। यह सतत शिक्षा के सिद्धांत का समर्थन करता है।

शिक्षार्थी (छात्र या श्रोता)। लागू किए जा रहे मॉडल के आधार पर, छात्र उच्च शिक्षा के विशेषज्ञ हो सकते हैं, लेकिन या तो प्रबंधकीय गतिविधि (दूसरी उच्च शिक्षा, पुनर्प्रशिक्षण) के एक नए क्षेत्र में महारत हासिल कर सकते हैं, या अपने पेशेवर स्तर में सुधार कर सकते हैं, साथ ही साथ उच्च प्रबंधकीय शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्र भी हो सकते हैं।

किसी भी मामले में, सीखने के विषय वयस्क होते हैं जिनके पास जीवन, शैक्षिक और व्यावसायिक अनुभव होता है, मूल्यों और बुद्धि की एक अच्छी तरह से गठित प्रणाली के साथ, इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण "एंड्रेगोजी के सिद्धांतों पर आधारित होता है - ए सीखने के सिद्धांत का खंड जो एक वयस्क विषय द्वारा ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के विशिष्ट पैटर्न को प्रकट करता है शिक्षण गतिविधियां"। ये सिद्धांत एक कठोर मानक रूप से निर्मित सीखने की प्रक्रिया से इसके मानवीयकरण के लिए संक्रमण पर आधारित हैं, छात्र के व्यक्तिगत विकास पर ध्यान केंद्रित करते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्तित्व की गतिविधियों का समर्थन और सुधार करने पर, संभावनाओं और पेशेवर को प्रकट करने के लिए स्थितियां बनाने पर। एक व्यक्ति की क्षमता।

शिक्षकों की। व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के "आदर्श" शिक्षक के लिए, "अकादमिक प्रशिक्षण का संतुलन, वास्तविक व्यवसाय का अच्छा ज्ञान, समृद्ध शिक्षण अनुभव और गंभीर कार्यप्रणाली प्रशिक्षण के आधार पर सूत्रधार कौशल" बहुत महत्वपूर्ण हैं। जिसमें मूल दक्षताओंशिक्षकों को चिह्नित किया गया है:

1) विशेषज्ञ ज्ञान (स्नातकोत्तर अध्ययन, निरंतर, व्यवस्थित और लक्षित स्व-शिक्षा, कोचिंग);

2) पेशेवर क्षमता(एक जटिल दर्शकों के साथ काम करना जानता है, सक्रिय शिक्षण विधियों को लागू करता है, प्रशिक्षण आयोजित करता है, मास्टर कक्षाएं करता है);

3) आधुनिक घरेलू व्यापार का ज्ञान ( वास्तविक अनुभवव्यवसाय, परामर्श, नवीन परियोजनाओं के प्रबंधन में काम करें)।

रूस में, व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षक- "सितारे" बस बढ़ रहे हैं, उनका प्रशिक्षण और विकास एक कठिन, लंबी और महंगी प्रक्रिया है। इसे तेज करने के लिए, बिजनेस स्कूलों के संघ बनाए जा रहे हैं, उदाहरण के लिए, रशियन एसोसिएशन ऑफ बिजनेस एजुकेशन (आरएबीई); व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षकों का संघ।

IV - प्रशिक्षण के प्रकार। व्यावसायिक विकास को रूसी श्रम कानून द्वारा प्रत्यक्ष माना जाता है कर्तव्यसभी प्रबंधक और पेशेवर। उनके लिए, प्रशिक्षण के प्रकार प्रदान किए जाते हैं जो भिन्न होते हैं:

समय के अनुसार: अल्पकालिक (कक्षा अध्ययन के 72 घंटे), मध्यम अवधि (132 से 270 घंटे तक) और लंबी अवधि (500 घंटे से अधिक);

उद्देश्य से: उच्च (या दूसरा उच्च) व्यावसायिक शिक्षा, उन्नत प्रशिक्षण, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण, इंटर्नशिप, स्व-अध्ययन, स्नातकोत्तर या डॉक्टरेट अध्ययन।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा - चयनित विशेषता (संगठन प्रबंधन, कार्मिक प्रबंधन, संकट-विरोधी प्रबंधन, सामाजिक क्षेत्र प्रबंधन, आदि) में राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार एक उच्च योग्य प्रबंधक का प्रशिक्षण।

व्यावसायिक विकास प्रबंधक द्वारा नवीनीकरण, विस्तार और गहनता है सैद्धांतिक ज्ञानयोग्यता के स्तर के लिए आवश्यकताओं में वृद्धि और आधुनिक तरीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता के संबंध में व्यावसायिक समस्याओं को हल करने के लिए व्यावहारिक कौशल का गठन, विकास, सुधार और अनुकूलन।

योग्यता एक प्रबंधक की व्यावसायिक शिक्षा की डिग्री और प्रकार है, उसके ज्ञान, कौशल, व्यवहार और प्रेरक दृष्टिकोण की समग्रता उसके लिए एक निश्चित कार्य करने के लिए आवश्यक है।

व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण एक नए प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि - प्रबंधन को करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के संभावित प्रबंधक द्वारा अधिग्रहण है।

एक इंटर्नशिप एक प्रबंधक की गतिविधि के क्षेत्र में पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए उन्नत तरीकों का उपयोग करने के अभ्यास में महारत हासिल है।

स्व-शिक्षा (स्व-शिक्षा) - नए ज्ञान का स्वतंत्र अधिग्रहण, कौशल में महारत हासिल करना, क्षितिज का विस्तार करना व्यक्तिगत योजनाप्रबंधक द्वारा अनुमोदित और उसके नियंत्रण में किया गया।

लक्षित स्नातकोत्तर या डॉक्टरेट अध्ययन में शिक्षा - किसी दिए गए संगठन के लिए रुचि के विषयों पर वैज्ञानिक अनुसंधान करना।

वी - प्रौद्योगिकियां और शिक्षण के तरीके। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि व्यावसायिक शिक्षा में प्रयुक्त प्रौद्योगिकियों के "प्रदर्शनों की सूची" काफी विविध है। इसमें पारंपरिक और दोनों शामिल हैं नवीन प्रौद्योगिकियां, जिसका चुनाव निम्न द्वारा निर्धारित किया जाता है: 1) कार्यक्रमों की अवधि (दीर्घकालिक वाले रचनात्मकता के लिए अधिक गुंजाइश देते हैं); 2) समूह की मात्रात्मक संरचना (सक्रिय शिक्षण विधियों का उपयोग करते समय संख्यात्मक सीमाएँ होती हैं); 3) समूह की तैयारी का स्तर; 4) छात्रों का लक्ष्य अभिविन्यास; 5) ग्राहक की वित्तीय क्षमता; 6) शैक्षणिक संस्थान के मानव संसाधन।

जैसा पारंपरिक तरीकेचर्चा, सेमिनार, प्रशिक्षण, सम्मेलन, स्व-शिक्षा का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। घरेलू व्यावसायिक शिक्षा के लिए नवीन तरीकों में शामिल हैं: विशिष्ट स्थितियों की विधि (केस चरण), मंथन, एक्शन लर्निंग मेथड, रोल-प्लेइंग, सिमुलेशन गेम्स और व्यापार खेल, परियोजना विधि, वीडियो विश्लेषण, मॉडरेशन विधि।

वैश्विक आर्थिक वातावरण के विकास की प्रवृत्ति के लिए प्रबंधक को काम करने के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, विशेष रूप से, कंपनी पर बाहरी प्रभावों का आकलन करने के लिए अधिक ध्यान देने के लिए, मुख्य गतिविधि को साइड इफेक्ट्स के साथ एकीकृत करने के लिए जो औपचारिक पर निर्भर नहीं करते हैं कर्मचारियों की स्थिति, सभी पहलुओं में और कामकाज के सभी स्तरों पर अपनी अग्रणी भूमिका को मजबूत करने के लिए कर्मचारियों को प्रेरित करने में सक्षम होने के लिए, आम समस्याओं को हल करने के लिए अपनी ऊर्जा को संगठित करने के लिए, व्यवसाय विकास के नए, गैर-मानक तरीके खोजने का लक्ष्य।

व्यावसायिक शिक्षा प्रौद्योगिकियों का कार्यान्वयन सभी स्तरों पर प्रबंधकों के व्यावसायिक विकास के लिए एक दृष्टिकोण की पसंद से जुड़ा है। उदाहरण के लिए, जी.वी. शेकिन ने तीन दृष्टिकोणों की पहचान की:

1) खंडित - निवेश की आवश्यकता नहीं है, विशिष्ट कंपनियों के लक्ष्यों से संबंधित नहीं है, प्रशिक्षण केंद्रों में बुनियादी प्रशिक्षण प्रदान करता है। अप्रमाणिक माना जाता है;

2) औपचारिक रूप से - प्रबंधकों के प्रशिक्षण को उनके करियर का हिस्सा माना जाता है, जो कंपनी की संसाधन जरूरतों और प्रबंधक की व्यक्तिगत आकांक्षाओं के साथ संयुक्त होता है। मौलिक ज्ञानशिक्षकों की मदद से व्यक्तिगत कौशल के विकास पर विशेष पाठ्यक्रमों द्वारा जोड़ा जाता है। आशाजनक दृष्टिकोण;

3) लक्षित - प्रतिस्पर्धी माहौल में व्यावसायिक समस्याओं का समाधान सुनिश्चित करने के लिए निरंतर सीखना। यह दृष्टिकोण सबसे आशाजनक है, जिसमें प्रशिक्षण को संगठन के रणनीतिक लक्ष्यों और प्रबंधक के व्यक्तिगत लक्ष्यों से निकटता से संबंधित होना चाहिए, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से लागू किया जाना चाहिए और प्रदर्शन किए गए कार्य की प्रकृति से सख्ती से जुड़ा होना चाहिए।

VI - शिक्षा के रूप। संगठनात्मक रूप- डिजाइन की गई शैक्षिक प्रक्रिया का एक आवश्यक घटक। शिक्षा के मुख्य रूपों को वर्गीकृत किया जा सकता है: प्रतिभागियों (व्यक्तिगत और समूह) की संख्या से; स्थल पर (काम पर या किसी शैक्षणिक संस्थान में); मुख्य कार्य के साथ संयोजन में (काम से ब्रेक के साथ - पूर्णकालिक, नौकरी पर - अंशकालिक, अंशकालिक, बाहरी अध्ययन)।

व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है:

1) कार्यस्थल पर: व्यक्तिगत (सलाह, इंटर्नशिप, ब्रीफिंग, रोटेशन, स्व-अध्ययन, "जोड़ी"), समूह (ब्रीफिंग, बातचीत, व्याख्यान) और पाठ्यक्रम की तैयारी (विषयगत व्याख्यान, व्यावहारिक कक्षाएं, आदि);

2) में शिक्षण संस्थान: व्यक्तिगत (प्रशिक्षण, परामर्श, अनुसंधान, परियोजना विकास, ट्यूटोरियल), समूह (व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक कक्षाएं, आदि)।

VII - शिक्षण सहायक सामग्री। व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में, विभिन्न के एक परिसर का उपयोग करना उचित प्रतीत होता है शिक्षण में मददगार सामग्री. परिसर के प्रत्येक घटक (शैक्षिक कार्यक्रम, पाठ्यक्रम कार्यक्रम, व्याख्यान सामग्री, कार्यप्रणाली मैनुअल, पाठक, मोनोग्राफ, कार्यपुस्तिका, आदि) को एक विशिष्ट वाहक के रूप में माना जाना चाहिए। शैक्षिक जानकारी, जिसमें शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को पूरा करने के लिए विशेष गुण हैं।

सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है शैक्षिक परिसरतकनीकी क्षमताएं: मल्टीमीडिया उपकरणों के साथ विभिन्न क्षमताओं के कंप्यूटरों की एक तकनीकी श्रेणी; प्रस्तुति उपकरण (प्लाज्मा स्क्रीन, लैपटॉप, वीडियो कैमरा, विशेष डिस्क), दूरसंचार उपकरण, शैक्षिक सामग्री (स्कैनर, प्रिंटर, प्रकाशन प्रणाली) बनाने और दोहराने के लिए तकनीकी साधन। शैक्षिक उपकरणों के परिसर में शामिल तत्व छात्र को गतिविधि में शामिल करना सुनिश्चित करते हैं, उसे यांत्रिक याद के लिए नहीं, बल्कि सोच, तर्क, विश्लेषण के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

VIII - नियामक समर्थन रूसी संघ के कानूनों और विधायी कृत्यों का एक समूह है: कानून "शिक्षा पर" (1992), कानून "उच्च और स्नातकोत्तर पर" व्यावसायिक शिक्षा"(1996), शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम, रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश "2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा पर", मानक विनियम विशेषज्ञों के अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (उन्नत प्रशिक्षण) के एक शैक्षिक संस्थान पर (1995), विनियमन "प्रक्रिया और शर्तों पर" पेशेवर पुनर्प्रशिक्षणविशेषज्ञ" (06.09.2000); " शिक्षा नीतिरूस पर वर्तमान चरण": रूसी संघ की राज्य परिषद का प्रमाण पत्र, सरकारी आवश्यकताएं"मास्टर" कार्यक्रमों के तहत उच्चतम योग्यता के प्रबंधकों की तैयारी के लिए बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन"(11/09/1999 को रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित), राज्य शैक्षिक मानकअतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में स्थापित उच्च व्यावसायिक शिक्षा, मानदंड और आवश्यकताएं।

IX - मार्केटिंग। विपणन कार्य व्यावसायिक शिक्षा के पूरे उत्पादन चक्र तक फैला हुआ है: पूर्व-बिक्री तैयारी (कार्यक्रमों और मूल्य निर्धारण के पोर्टफोलियो के विकास में भागीदारी) से बिक्री के बाद सेवा (स्नातकों के साथ बातचीत) तक। क्लाइंट के लिए शिक्षा का मूल्य बनाने में बिजनेस स्कूल के विपणन के लिए जिम्मेदार विभाग का योगदान, मौजूदा और संभावित ग्राहकों की व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में जरूरतों का व्यापक विश्लेषण, बाजार विभाजन और प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान।

रूस में व्यावसायिक शिक्षा को भुगतान किए गए शैक्षिक सेवाओं के बाजार की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और इसका सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा होना चाहिए। पहले से मौजूद प्रबंधन प्रशिक्षण प्रणाली से व्यावसायिक शिक्षा के लिए संक्रमण एक आदर्श बदलाव है, क्योंकि गतिविधि के लिए कई मूलभूत पूर्वापेक्षाएँ बदल रही हैं, सैद्धांतिक और अनुभवजन्य समझ से शुरू हो रही हैं। आर्थिक प्रणालीऔर ज्ञान को स्थानांतरित करने, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के तरीकों के साथ समाप्त होता है।

बीत गया विभिन्न चरण, व्यावसायिक शिक्षा विभिन्न अवधारणाओं से प्रभावित होती है, जिसे सशर्त रूप से दो क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है: कुछ मामलों में, शैक्षिक घटक प्रबल होता है, दूसरों में, व्यावहारिक रूप से उन्मुख लागू घटक।

शैक्षिक घटक की दृष्टि से सबसे महत्वपूर्ण है नियमित का विचार पढाई जारी रकना(निरंतर शिक्षा), जिसे हाल ही में जीवन भर सीखने, आजीवन सीखने, "नई विशिष्टताओं और योग्यताओं को प्राप्त करने ..." के रूप में माना गया है। हालांकि, अब वे न केवल "निरंतर व्यावसायिक शिक्षा" के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि "उन्नत शिक्षा" के बारे में भी बात कर रहे हैं। विशेष रूप से, पी.एन. नोविकोव और वी.एम. ज़ुएव, आजीवन और उन्नत शिक्षा की तुलना करते हुए लिखते हैं: "इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि उन्नत शिक्षा अपनी व्यावहारिक समझ में निरंतर शिक्षा का विकल्प नहीं है और नहीं होनी चाहिए। उन्नत शिक्षा सबसे पहले, के लिए आवश्यकता को निर्धारित करती है शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर उनके स्थिर कोर (ज्ञान "जीवन के लिए") के रूप में मौलिक चरित्र का गठन और निरंतर विकास ..."।

इस प्रकार, उन्नत शिक्षा का सार न केवल विकासशील उत्पादन पर ध्यान केंद्रित करना है, और उत्पादन के विकास में योगदान देना भी नहीं है (इसे विशेषज्ञों के स्तर तक खींचना), लेकिन मुख्य बात संभावित संभावना पर ध्यान केंद्रित करना है। साथ ही, उत्पादन और समाज के विकास का कुशल पूर्वानुमान स्वयं सबसे महत्वपूर्ण कार्य बन जाता है, जिसका अर्थ है कि अधिक वैश्विक सामाजिक प्रक्रियाओं के संदर्भ में स्वयं को (और किसी की गतिविधि) देखने में सक्षम होना। बदलती प्रक्रियाओं से खुद को जोड़ने के लिए एक पेशेवर की यह तत्परता ही उसे काम में अपनी गरिमा को विकसित करने के एक पूरी तरह से अलग रास्ते पर ले जाती है।

व्यावहारिक दृष्टिकोण से, किसी को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि व्यावसायिक शिक्षा के लक्ष्यों की उपलब्धि न केवल शैक्षिक कार्यक्रमों और शैक्षणिक संस्थानों की ताकतों की मदद से होती है, बल्कि उन लोगों की व्यावहारिक गतिविधियों के आधार पर भी होती है जो व्यावसायिक शिक्षा का सामना करते हैं। प्रबंधकीय पदों पर कब्जा करना या प्रबंधकीय कार्य करना। इसलिए "अनुभव से सीखना" - विशेष रूप से महत्वपूर्ण तरीकाजो प्रभावशाली परिणाम दे सकता है।

इस संबंध में, वहाँ नई अवधारणा"लर्निंग ऑर्गनाइज़ेशन" या "लर्निंग ऑर्गनाइज़ेशन" जब हम बात कर रहे हेन केवल निरंतर सीखने और सतत शिक्षा के माध्यम से नई मांगों का जवाब देने में सक्षम व्यक्तियों को बनाने के बारे में, बल्कि एक ही तरह के गुणों के साथ संगठन बनाने के बारे में भी।

वर्तमान में, अधिकांश निगमों ने प्रबंधकों के प्रशिक्षण को शैक्षिक और गैर-शैक्षिक विधियों में विभाजित किया है। नतीजतन, प्रबंधक विकास का कार्य बाहरी शैक्षणिक संस्थानों या कॉर्पोरेट में लागू शैक्षिक कार्यक्रमों को सौंपा गया है प्रशिक्षण केंद्र. प्रबंधकों की क्षमता और प्रदर्शन में सुधार का कार्य "गैर-शैक्षिक तरीकों" को सौंपा गया है: कैरियर की योजना बनाना, उद्देश्यपूर्ण रोटेशन, करके सीखना, कार्यस्थल में सीखना, सलाहकारों के साथ काम करना, संगठनात्मक विकास कार्यक्रमों में भागीदारी और संगठनात्मक परिवर्तनसंबंधित विशेषज्ञों के मार्गदर्शन में। इस प्रकार, यह पता लगाना आवश्यक है विशिष्ट सुविधाएंउच्च पेशेवर, अतिरिक्त व्यावसायिक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणालियों में प्रबंधकों के प्रशिक्षण में और व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के अपेक्षाकृत स्वतंत्र उपप्रणाली में अलग करने की वैधता (परिशिष्ट 1)। परिशिष्ट में दी गई तुलनाओं से यह देखा जा सकता है कि कई मामलों में व्यावसायिक शिक्षा उच्च व्यावसायिक और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा दोनों से भिन्न होती है।

इस प्रकार, व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली प्रबंधन, रचनात्मक और अनुसंधान कौशल, प्रभावी निर्णय लेने की क्षमता के क्षेत्र में काम करने वाले विशेषज्ञों के बीच रचनात्मक और व्यवस्थित सोच विकसित करने के लिए अर्थशास्त्र, प्रबंधन, समाजशास्त्र, मनोविज्ञान, नृविज्ञान की अवधारणाओं पर आधारित है। , एक स्पष्ट नागरिक स्थिति और सामाजिक जिम्मेदारी के आधार पर एक संगठन में लोगों का प्रबंधन।

परिशिष्ट 1

उच्च पेशेवर के कुछ मतभेद,

अतिरिक्त व्यावसायिक और व्यावसायिक शिक्षा

विकल्प तुलना	उच्चतर पेशेवर शिक्षा	अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा	व्यावसायिक शिक्षा
शिक्षा	मौलिक	लागू	लागू
लक्ष्य शिक्षा	गहरा दो पेशेवर ज्ञान और सामान्य पांडित्य	देने के लिए पेशेवर ज्ञान और कुछ व्यवहारिक गुण	विकास करना प्रबंधकीय कौशल और क्षमताएं स्वीकार करना प्रभावी समाधान
पर आधारित कौन सा निर्माणाधीन शिक्षा	पेशेवर आर एंड डी	सिद्धांत, तरीके और कार्यान्वयन अनुभव कार्यात्मक जिम्मेदारियों	सफल अनुभव असली व्यापार
लक्ष्य छात्रों	अच्छा हो रहा है व्यवसायों	उठाना योग्यता या टैरिफ श्रेणी	करियर नेता
जरुरत शिक्षण में	व्यक्तिगत पहल + बाहरी पहल (माता-पिता, दोस्त और आदि।)	ऊपर से पहल (गण मैनुअल)	व्यक्तिगत पहल
शिक्षकों की	आदर्श रूप से: डॉक्टर और पीएचडी (व्यावहारिक का अनुभव काम गौण है)	आदर्श रूप से एक संयोजन डॉक्टर और पीएचडी के साथ अनुभव विशेषज्ञ - चिकित्सकों	आदर्श रूप से: अभ्यास प्रबंधक और व्यापार - सलाहकार (अधिमानतः साथ डिग्री)
सुविधाएँ सीख रहा हूँ	अकादमिक पाठ्यपुस्तकें और शैक्षिक मैनुअल लिखा वैज्ञानिक	आधुनिक शैक्षिक प्रशिक्षण और व्यवस्थित फ़ायदे	लागू पाठ्यपुस्तकें और शैक्षिक लाभ सृजित चिकित्सकों
कार्यक्रमों	के अनुसार निर्मित होते हैं विस्तृत शैक्षिक मानकों	कार्यक्रमों मानक - ज़िरोवन्ने, कमजोर रूप से विचार करना व्यक्ति ज़रूरत श्रोताओं	कार्यक्रमों को अलग लचीलापन, उच्च करने के लिए अनुकूलनशीलता बाजार की जरूरत
	दर्शाता है सामान्य आर्थिक और सामान्य प्रबंधन समस्या	आम दर्शाता है उद्योग के मुद्दे
लक्ष्य श्रोता	शिक्षा (आदर्श) is के लिए समान रूप से सुलभ सभी परतें आबादी	सभी के लिए उपलब्ध विशेषज्ञ, सामाजिक कार्य में ही प्रकट होता है रखरखाव और पदोन्नति व्यावसायिकता
फाइनेंसिंग	प्राप्त है बजट समर्थन करें आदर्श मुक्त	प्राप्त है बजट समर्थन या वित्त पोषित कंपनियां, कभी-कभी भुगतान किया है श्रोताओं
सहायता प्राप्त किया परिणाम	अनुपस्थित है	खंडित कि स्थितिजन्य बनाता है शिक्षा
सहायता प्रेरणा	माँग बाजार पर पेशे काम, सफलतापूर्वक उत्तीर्ण नियंत्रण और क्रेडिट आयोजन	दिलचस्प और वास्तव में उपयोगी गतिविधियाँ
peculiarities प्रक्रिया सीख रहा हूँ	किसी की स्वीकृति बिना सामग्री गंभीर समझ	व्यक्तिगत का सहसंबंध के साथ अनुभव प्रस्तावित तरीके और सैद्धांतिक अवधारणाओं
के लिए अर्थ सोसायटी	बनाया के लिए विशेषज्ञ लोक में काम या जोड़ी	समर्थित प्रतिस्पर्द्धी योग्यता विशेषज्ञों

साहित्य

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2. व्यावसायिक शिक्षा: विशिष्टताएं, कार्यक्रम, प्रौद्योगिकियां, संगठन: मोनोग्राफ / एड। ईडी। एस.आर. फिलोनोविच। - एम।: पब्लिशिंग हाउसस्टेट यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स, 2004. - 690 पी।

3. ज़िमेंकोवा ई.आर. प्रबंधन प्रशिक्षण। यूएसए और रूस का अनुभव // यूएसए: अर्थव्यवस्था, राजनीति, विचारक। - 1997. - एन 12(336)।

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एल दुदेवा

अर्थशास्त्र और प्रबंधन विभाग

तेल व गैस उद्योग

उन्हें जीजीएनआई। शिक्षाविद M.D.Millionshchikov

आई. एरेमिना

श्रम और कार्मिक प्रबंधन विभाग

तेल और गैस के रूसी राज्य विश्वविद्यालय। आईएम गुबकिना

प्रिंट के लिए हस्ताक्षरित

कोल्ब और फ्राई का चार चरणों वाला चक्रीय मॉडल उदाहरण के साथ निजी अनुभववयस्कों के सीखने के तरीके को समझने के लिए एक उपयोगी उपकरण के रूप में

अमूर्त अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने और इस मॉडल को वास्तविक जीवन में लागू करने के लिए, मैं अपने व्यक्तिगत अनुभव से वास्तविक मामले के उदाहरण का उपयोग करके प्रत्येक चरण के बारे में बात करूंगा।

कोई भी प्रशिक्षण तभी प्रभावी होता है जब एक वयस्क, सबसे पहले,

स्वतंत्र रूप से कुछ सीखने का प्रयास करता है, और किसी कारण से उसे वास्तव में इसकी आवश्यकता होती है, और दूसरी बात, यदि प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए नए ज्ञान और प्रतिबिंबों को वास्तविक रोजमर्रा के अनुभव में एकीकृत किया जाता है।

बेशक, हम नए ज्ञान के वास्तविक आत्मसात के बारे में बात कर रहे हैं ताकि यह पिछले अनुभव के साथ एकीकृत हो और अंत में, एक स्थायी कौशल बन जाए।

ज्ञान का एक रैखिक वृद्धि भी है जो एक उपयोगी अनुभव नहीं बन जाता है, लेकिन अवधारणाओं और मानसिक संरचनाओं के स्तर पर सिर में अलमारियों पर रहता है। यह उस समय के बारे में है जब आप जानते हैं, लेकिन आप इसे व्यवहार में नहीं ला सकते हैं।
यह वर्णन करने के लिए कि अनुभवात्मक अधिगम कैसे होता है, 1975 में, ब्रिटिश वैज्ञानिकों (हालांकि, वे ब्रिटिश हैं)) कोल्ब और फ्राई ने एक चार-चरणीय चक्रीय मॉडल का प्रस्ताव रखा।

मॉडल सार्वभौमिक है और किसी भी प्रशिक्षण की योजना बनाते समय इसे समझना उपयोगी होता है।

चरण 1 - ठोस अनुभव: वह क्षण जब आपको पता चलता है कि कुछ ऐसा है जिसे आप नहीं समझते हैं या बेहतर समझना चाहिए।

मैं लंबे समय से मुख्य मानव संसाधन के रूप में काम कर रहा हूं और पहले तो मेरे तरीके काफी पारंपरिक थे। कुछ बिंदु पर, मुझे एहसास हुआ कि मेरे लिए उपलब्ध लोगों के गठन और भागीदारी के दृष्टिकोण अब समान परिणाम नहीं लाते हैं, खासकर जब अंतिम परिणाम को स्पष्ट संख्या या गुणात्मक विशेषताओं में व्यक्त करना मुश्किल होता है। वास्तव में, वे पूरी तरह से काम करना बंद कर देते हैं। मुझे इस तथ्य का पता चला कि आंतरिक प्रशिक्षण आयोजित करते समय, हमारे प्रशिक्षक, जो प्रबंधक भी थे, अंतिम परिणाम में दिलचस्पी न रखते हुए कक्षाएं संचालित करते थे। जहां तक ​​छात्रों की बात है, वहां सब कुछ काफी दुखद था। सामग्री जटिल है बड़ी राशिछोटे हिस्से, अद्वितीय सॉफ्टवेयर। लोगों ने औपचारिक रूप से अध्ययन किया, इस तथ्य के बावजूद कि गलतियों ने शादी की और निश्चित रूप से, कम वेतन के लिए।

कोचों को नकद बोनस, प्रेरणा के मुख्य साधन के रूप में, परिणाम नहीं लाए। मैंने प्रोत्साहित करने के लिए सभी प्रकार के गैर-मौद्रिक तरीकों की कोशिश की, लेकिन ज्वार को मौलिक रूप से मोड़ना संभव नहीं था।

मैंने सोचा। मैं सोचने लगा कि लोगों के व्यवहार को प्रभावित करने के लिए कुछ और, अधिक प्रभावी तरीके होने चाहिए, और मुझे इसका पता लगाने की आवश्यकता है।

चरण 2 - प्रतिबिंब: गतिविधियों की एक श्रृंखला जो अधिक सीखने से जुड़ी होती है - अवलोकन, डेटा संग्रह, अनुभवों पर प्रतिबिंब और मौजूदा समस्याएं।

मैंने लोगों से बात करने में बहुत अधिक समय व्यतीत करना शुरू कर दिया, यह समझने की कोशिश कर रहा था कि उनके जीवन में उन्हें क्या प्रेरित करता है, कार्य कैसे तैयार किया जाना चाहिए, और उन्हें वास्तव में किसी चीज़ में शामिल होने के लिए क्या होना चाहिए। मैंने पूरे संगठन पर एक नज़र डाली, और उन वास्तविक मूल्यों पर विचार करना शुरू किया जो कॉर्पोरेट संस्कृति और व्यवहार को हमेशा इन मूल्यों का प्रतिबिंब बनाते हैं।

मैंने व्यवहार को बहुत देखा है और इस बारे में सोचा है कि हमारे प्रबंधक कैसे प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं और प्रत्येक व्यक्तिगत कर्मचारी के काम का कितना वास्तविक मूल्य है और हम कर्मचारी को उस मूल्य को कैसे संप्रेषित करते हैं।

और, ज़ाहिर है, इस मूल्य के बारे में सूचित किए जाने के बाद कर्मचारी कैसा महसूस करता है।

चरण 3 - अवधारणाकरण: वह चरण जिसमें आप ऐसे विचार बनाना शुरू करते हैं जो समझा सकते हैं कि आप क्या समझने की कोशिश कर रहे हैं।

मैंने हर्ज़बर्ग से लेकर देसी और रयान के आत्मनिर्णय तक, प्रेरणा की सभी अवधारणाओं के बारे में सोचना शुरू कर दिया। हां, निश्चित रूप से, मैं काम के डिजाइन, अखंडता और महत्व के बारे में जानता था, लेकिन इसे मेरे लिए एक सुसंगत और समझने योग्य मॉडल में कम नहीं किया जा सकता था जिसे लागू किया जा सकता था विशिष्ट स्थिति. कुछ बिंदु पर, मैं एक वीडियो के साथ आया, जिसने मुझे बहुत प्रभावित किया, क्योंकि प्रसिद्ध वैज्ञानिक ने अपने व्याख्यान में जो कुछ भी कहा वह वास्तविक ठोस अनुभव पर उन प्रतिबिंबों के समान था, जिसमें मैं व्यस्त था। शायद, यह भाषण ही आखिरी तिनका था, जो गिरने के बाद, लोगों को प्रेरित करने में उनकी योग्यता की सफलता और मान्यता की भूमिका को गहराई से समझने में मेरी मदद की। यह स्पष्ट हो गया कि एक सामान्य संस्कृति के साथ काम करना आवश्यक था। चूंकि इस तरह के काम में जटिल और परस्पर संबंधित कार्यों की एक पूरी श्रृंखला शामिल होती है और इसमें वर्षों लगते हैं, और कुछ परिणामों की अभी आवश्यकता थी, मैंने सबसे हॉट स्पॉट की पहचान की और एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार की।

चरण 4 - परीक्षण: वह चरण जहां आप देखते हैं कि क्या आप वास्तव में समझ में आ गए हैं और यदि आपके विचार व्यवहार में काम करते हैं।

मैंने व्यवहार में नए मॉडल का परीक्षण शुरू किया। यह प्रबंधकों के साथ उनकी प्रतिक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए एक साथ काम था, कोचों के साथ मैंने एक कोचिंग दृष्टिकोण का उपयोग किया और मैंने अपने समय और प्रयास का एक महत्वपूर्ण हिस्सा सामान्य संस्कृति को बदलने के लिए घटनाओं के एक सेट पर बिताया।

मैंने किसी भी क्षण अपनी योजनाओं या विशिष्ट व्यवहार को समायोजित करने में सक्षम होने के लिए बहुत बड़े पैमाने पर, स्थानीय कार्यों के साथ शुरुआत नहीं की। जहाँ तक इस स्थिति में ठोस परिणाम की बात है, वे उत्साहजनक थे और प्रशिक्षण में लोगों के शामिल होने की स्थिति उलट गई थी। जहां तक ​​भागीदारी और प्रेरणा के विषय का संबंध है, आधार के रूप में, कुछ निष्कर्षों की पुष्टि अभ्यास द्वारा की गई, कुछ उस तरह से काम नहीं किया जैसा मैंने पहले से योजना बनाई थी, और यह फिर से नए प्रतिबिंब और जागरूकता का आधार बन गया।

हम स्टेज 1 पर आते हैं: ठोस अनुभव: वह क्षण जब आपको पता चलता है कि कुछ ऐसा है जिसे आप नहीं समझते हैं या बेहतर समझना चाहिए।

पूरा चक्र फिर से शुरू होता है।

कोल्ब एंड फ्राई मॉडल इस तरह काम करता है। मुझे आशा है कि यह जानकारी आपके लिए उपयोगी थी और वास्तविक कार्य में मदद करेगी।

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जब बल्ले से एक अच्छा स्कूल चुनना संभव नहीं है, और शिक्षा प्रणाली में अविश्वास को दूर करने का कोई रास्ता नहीं है, तो कई लोग अपने बच्चों को होमस्कूल करते हैं। लेकिन इस रूप में कठिनाइयाँ हैं, कई लोगों के लिए, पूरी तरह से दुर्गम। यदि आप होमस्कूलिंग चुनते हैं, तो किसी बच्चे को स्कूल से बचाने के लिए अपने आप को इतना तैयार न करें कि स्वयं उस पर वापस जाएँ और नियमों और समीकरणों में खुद को फिर से डुबो दें। वरवरा ओलेनचेंको ने अपने बेटे को घर पर पढ़ाने का अपना अनुभव साझा किया।

मैं तुरंत कहूंगा कि मैंने शुरू में अपने बेटे के लिए घर-आधारित शिक्षा को एक परियोजना के रूप में माना। और तीन महीने बाद मैंने इस परियोजना को बंद करने का फैसला किया। मैंने अपनी संगठनात्मक क्षमताओं, अपने बेटे की आत्म-संगठित करने की क्षमता, प्रशिक्षण की लागत आदि का अपर्याप्त आकलन किया।

उन लोगों के लिए, जो मेरी तरह, स्कूल और बच्चे से लड़ते-लड़ते थक गए हैं, इस अवसर को स्वतंत्रता की बचत की छलांग के रूप में मानते हैं, मैं इस बारे में बात करना चाहता हूं कि आपको किन "नुकसानों" का सामना करना पड़ेगा।

पारिवारिक शिक्षा का मेरा विजन कुछ इस प्रकार था: हम घर बैठे ही कार्यक्रम का हिस्सा खेल-कूद कर चलाएंगे, इसमें आसमान छूने वाली कोई बात नहीं है। और (यह बहुत महत्वपूर्ण है) हम उस बच्चे के साथ कक्षाओं के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, जो मंडलियों, शौक और अपने स्वयं के प्रोजेक्ट के बीच में पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से फ़्लिप करता है। और एक ऐसे बच्चे के बारे में जो इन सब से बचने के लिए लाख तरीके खोजेगा। दूसरा महत्वपूर्ण लेख: हम एक हाई स्कूल के बारे में बात कर रहे हैं जिसमें विषयों का एक बड़ा समूह है।

एक शाम, जब मैं काम से घर आया, तो मैंने अपनी रूसी पाठ्यपुस्तक खोली और आह भरते हुए कहा: "चलो अध्ययन करते हैं।" मेरे सामने विशेषणों में एक या दो "एन" वर्तनी के बारे में एक विषय था, और एक शाखा एल्गोरिथ्म था जिसके साथ यह निर्धारित करना आवश्यक था कि अंत में कितने "एन" होंगे। और इसके अतिरिक्त, शब्द अपवाद हैं। याद है? "कांच, टिन, लकड़ी।" जिस शाम को हम आम तौर पर बात करने, मजाक करने, जोर से पढ़ने में बिताते हैं, इन नियमों को एक बच्चे में लागू करने के मेरे प्रयासों में बदल गया। साथ ही, वह YouTube पर अपने वीडियो देखना चाहेंगे, और मैं एक किताब पढ़ना चाहूंगा।

मैंने जीव विज्ञान, इतिहास, भूगोल पर पाठ्यपुस्तकें खोलीं और कुछ तथ्य मुझ पर छा गए। स्कूल प्रणाली के अभाव में, इसके द्वारा दी जाने वाली ज्ञान प्रणाली ने अपना अर्थ खो दिया।

मेरे लिए यह स्पष्ट हो गया कि स्कूली पाठ्यक्रम का अध्ययन, इसकी सामग्री के प्रति मेरी पूरी उदासीनता और बच्चे की पूर्ण उदासीनता के साथ, मेरे और उसके साथ युद्ध में बदल जाएगा। लेकिन आखिरकार, कार्य शिक्षा के लिए युद्ध से दूर जाना और पारिवारिक जीवन को अधिक सामंजस्यपूर्ण स्थिति में लाना था।

यह जानने में आपकी सहायता के लिए यहां तीन प्रश्न दिए गए हैं कि आप सही रास्ते पर हैं या नहीं।

1. क्या आप एक बेहतर स्कूल बन सकते हैं?

हां, अब किसी के पास न केवल सूचना तक असीमित पहुंच है, बल्कि वह अपनी प्रस्तुति का रूप भी चुन सकता है। आप आकर्षक बीबीसी फिल्में देख सकते हैं, ऑनलाइन सिमुलेटर की मदद से रूसी सीख सकते हैं, अंग्रेजी - स्काइप के माध्यम से, व्याख्यान सुन सकते हैं सबसे अच्छे शिक्षकशांति।

लेकिन यह तब काम करता है जब आप अपनी खुद की होम स्कूलिंग प्रणाली विकसित करते हैं जो आपके और आपके बच्चे के लिए उपयुक्त हो। वास्तव में, आपको ऐसे कार्य करने होंगे जो आमतौर पर पूरी टीम द्वारा किए जाते हैं। और इसके लिए ज्ञान, अनुभव और कौशल की आवश्यकता होती है। यदि आप उन्हें इस प्रक्रिया में विकसित करने की योजना बनाते हैं, तो आपका बच्चा और उसकी शिक्षा एक प्रयोगात्मक मंच बन जाएगी। परिणाम सफल हो भी सकते हैं और नहीं भी।

2. स्कूल समाजीकरण एक मिथक है, लेकिन क्या आप कोई विकल्प ढूंढ सकते हैं?

पारिवारिक शिक्षा के बारे में लेखों में कुख्यात स्कूल समाजीकरण के बारे में बहुत सारी सच्ची बातें लिखी गई हैं। एक टीम में यह किस तरह का समाजीकरण है अनियमित व्यक्तिकौन निर्बाध व्यापार में लगे हुए हैं? और उपहास और अपमान, हर स्कूली बच्चे से परिचित, सफल व्यवहार पैटर्न के निर्माण में योगदान नहीं करते हैं।

मैं हर शब्द से सहमत हूं। लेकिन मैं इस बात से सहमत नहीं हूं कि मंडलियों और वर्गों में संचार टीम के साथ बातचीत करने का तरीका सीखने का एक तरीका है। शायद, कहीं न कहीं ऐसे मंडल होते हैं जहाँ बच्चों की एक निरंतर रचना होती है, एक प्रतिभाशाली उत्साही शिक्षक, और बच्चा भाग्यशाली होता है कि उसे वहाँ एक दोस्त या कई मिल जाते हैं। हमें एक नहीं मिला है।

सबसे दिलचस्प एसटीईएम पाठ्यक्रम, जहां शिक्षक ने लड़कों को इतना मोहित किया कि वे निश्चित रूप से उस ज्ञान से आनंदित हो गए जिसने उन्हें अभिभूत कर दिया था, वह जगह नहीं थी जहां आप बनाने का अभ्यास कर सकते थे सामाजिक संबंध. बाकी कक्षाओं में भी ऐसा ही था: बच्चे कुछ घंटों के लिए आए, पढ़ाई की, इस प्रक्रिया में बात की और तितर-बितर हो गए।

3. आपका समय कितना लायक है?

यदि आप स्कूल छोड़ने का अभ्यास नहीं करते हैं, लेकिन स्कूल के पाठ्यक्रम के भीतर रहने की योजना बनाते हैं, तो आपको एक शेड्यूल लेना चाहिए और देखना चाहिए कि प्रति सप्ताह और प्रति वर्ष किसी विशेष विषय पर कितने घंटे खर्च किए जाते हैं। एक राय है कि स्कूल सशर्त रूप से सबसे बेवकूफ छात्र पर केंद्रित है, और इसलिए कई विषयों का अध्ययन बहुत तेजी से किया जा सकता है। सच है, शायद हम तकनीक के मूल्य को कम करके आंकने के जाल में पड़ जाते हैं, जिसमें कवर किए गए विषयों की निरंतर पुनरावृत्ति शामिल है ताकि वे स्मृति में तय हो जाएं।

लेकिन अगर आप घंटों की संख्या में आधा या तीन की कटौती करते हैं, तब भी यह घंटे होंगे जो आपको स्कूल के पाठ्यक्रम में अध्ययन पर खर्च करने होंगे। आपके बच्चे को विशेषणों में दो "एन" लिखने का नियम सीखने में कितना समय लगता है - एक घंटे या 10 मिनट में, यह सीखने, क्षमताओं और प्रयासों में उसकी रुचि पर निर्भर करता है। लेकिन आपको इस विषय में भी गोता लगाना होगा।

यह अनुमान लगाना समझ में आता है कि आपके एक घंटे के समय का मूल्य कितना है। आप इसे काम के घंटे की लागत की गणना करके रैखिक रूप से कर सकते हैं। या, परिप्रेक्ष्य में, शायद यदि आप अपने विकास पर दिन में कुछ घंटे खर्च करते हैं, तो भविष्य में यह आपके और आपके परिवार दोनों के लिए उदार लाभांश लाएगा। या बस तुलना करें: बच्चों के साथ टहलने, खेलने, बातचीत करने, या पाठ्यपुस्तकों पर बिताया गया एक घंटा।

ऐसा लगता है जैसे मैं इस तथ्य की ओर ले जा रहा हूं कि नोटबुक और पाठ्यपुस्तकों के साथ एक घंटा सबसे खराब चीज है। मेरे लिए यह वास्तव में है।

ट्यूटर्स के उपयोग के साथ प्रशिक्षण के बारे में, मैं कह सकता हूँ कि यह प्रशिक्षण के रूप में खर्च होगा अशासकीय स्कूल. यह ट्यूटर की औसत दर लेने और संख्या से गुणा करने के लिए पर्याप्त है बिद्यालय का समय. और यह तुरंत समझ लेना बेहतर है कि आपको औसत दर पर नहीं, बल्कि उच्चतम सीमा पर भुगतान करना होगा। प्रशिक्षण सेवाओं की पेशकश करने वाले लोगों की संख्या बहुत बड़ी है। जो लोग वास्तव में यह करना जानते हैं, उनकी संख्या बहुत कम है, और यह आश्चर्य की बात नहीं है कि उन्हें उच्च वेतन की आवश्यकता होती है।

यह लंबा पाठ यह कहने के लिए नहीं है कि होमस्कूलिंग खराब है। या मुश्किल। या असंभव। यह शिक्षा का एक रूप है, इसके अलावा सकारात्मक पहलुओंउनकी अपनी कठिनाइयाँ हैं, और अगर पसंद की स्थिति है या यहाँ तक कि स्कूल में पढ़ने से इनकार करने की आवश्यकता है, तो उनके बारे में सोचने लायक है। पारिवारिक सीखने का अनुभव जो सबसे अधिक सुलभ है, वह अद्भुत असाधारण लोगों का है। लेकिन इसे अपने आप में एक्सट्रपलेशन करना मेरे मामले में एक गलती थी।

इसलिए मैं बच्चों को पारिवारिक शिक्षा के लिए चाहता हूं क्योंकि मैं उनसे सहमत नहीं हूं कि उन्हें इस ज्ञान की आवश्यकता है ...
कम से कम अभी के लिए..

02/15/2018 14:46:20, अर्सलान

"इंटरनेट पाठ" में "होम स्कूल" जैसी कोई चीज़ होती है। गृहकार्य की जाँच करने वाले क्यूरेटर, शिक्षक हैं, पाठ एक सप्ताह के लिए निर्धारित हैं। यह बहुत लंबा नहीं है, लेकिन लेख के लेखक के रूप में ऐसी कोई समस्या नहीं है। सब कुछ स्पष्ट और व्यवस्थित है।
ऐसे सहयोगी स्कूल भी हैं जो होम स्कूल जर्नल "इंटरनेट लेसन" से परिणाम (ग्रेड) की गणना करते हैं और उन्हें अपनी पत्रिका में दर्ज करते हैं।
भाग्य आप सभी का साथ दे!

आप जानते हैं, मैं लेखक से सहमत हूं। सबसे अधिक संभावना है, लेखक ने पढ़ा कि घर पर बच्चे को पढ़ाना कितना अच्छा है, और इसे आजमाने का फैसला किया।
एक साधारण औसत महिला, माथे में सात स्पैन नहीं। औसत आय के साथ, काम पर जाने के लिए मजबूर। जिसके पास लाखों, नानी-दादी, एक बच्चे को पूरे दिन पढ़ने के लिए मजबूर करने का अवसर नहीं है।
इसके अलावा, इस मुद्दे का व्यावहारिक पक्ष: स्कूल में भी कुछ प्रयोगशाला कार्य और अभ्यास हैं, हम घर के बारे में क्या कह सकते हैं? शायद, हर घर में स्कूल के काम के लिए रसायन विज्ञान, भौतिकी के लिए एक विशाल प्रयोगशाला है। और हर माँ यह सब उच्चतम स्तर पर सिखा सकती है?
मैं बिना किसी झूठी विनम्रता के कहूंगा कि मैं एक बच्चे को शुरुआत से ही अधिकांश स्कूली विषयों को बता सकता हूं, जिसमें तकनीकी विशेषज्ञ भी शामिल हैं। और फिर मैंने इसे स्कूल को दे दिया, क्योंकि मेरे लिए अपने ज्ञान में सुधार करना आसान है, बजाय इसके कि मुझे व्यवस्थित रूप से दबाव में अध्ययन करने के लिए मजबूर किया जाए। और मेरे पास बताने के लिए कोई सिस्टम नहीं है।
फिर, स्कूलों में भी पर्याप्त व्यावहारिक कक्षाएं नहीं हैं, और अधिक किया जाना चाहिए। मैं इस उम्मीद में यहां जाता हूं कि स्कूलों में और अभ्यास शुरू किया जाएगा, लेकिन घर पर मुझे नहीं पता कि क्या करना है।

हम से सीख रहे हैं पारिवारिक शिक्षाशैक्षिक केंद्र ज्ञान के इंद्रधनुष में। हम लेते हैं अनिवार्य विषयगणित और रूसी। अन्य सभी आइटम हमें पसंद से पेश किए जाते हैं। लेकिन साल के अंत में उन्हें प्रमाणित करना सुनिश्चित करें। हम एक निबंध लिखते हैं या पढ़ते हैं और आइटम सौंपते हैं। परीक्षा में बच्चे की उपस्थिति की आवश्यकता नहीं है। उन्होंने केवल 9वीं और 11वीं कक्षा में ही कहा था। और इसलिए हम सब घर पर लिखते हैं।

06/09/2016 13:45:54, ऐलेनाकोश

हमने इस साल सीओ, चौथी कक्षा में बिताया। हाँ, मुश्किल है। लेकिन बच्चा बहुत खराब सीखता है, सिद्धांत रूप में अध्ययन नहीं करना चाहता। तीन पिछला सालस्कूल में मेरे पास उसके साथ पढ़ने के लिए पर्याप्त समय नहीं था। छुट्टियों और बीमारियों से बचाया। वे मुश्किल से उस मुकाम तक पहुंचे जहां वे सीखी गई सामग्री को समझ और लागू कर सकते थे, ठीक वैसे ही जैसे उन्हें स्कूल जाना था, जहां हर कोई आगे जाता था।
इस साल हम चले गए, निकटतम स्कूल में सही कक्षा में जगह नहीं थी, और मैंने फैसला किया। शिक्षक अंग्रेजी में थे। भाषा 2 घंटे व्यक्तिगत रूप से और 2 घंटे समूह पाठ प्रति सप्ताह, 2 घंटे गणित प्रति सप्ताह। गणित अभी भी मेरे स्कूल शिक्षक के पास है, और वह भगवान से गणितज्ञ है। इसके अलावा, वह मेरे बेटे को अच्छी तरह से जानती और प्यार करती थी, हम नियमित रूप से उसके पास जाते थे और समोवर से चाय पीते थे, और बेटे ने बदला लिया। सामान्य तौर पर, छह महीने के बाद उसने उसके साथ अध्ययन करने से इनकार कर दिया, क्योंकि उसने परिणाम नहीं देखा और बहुत परेशान थी, वह स्वास्थ्य में बीमार हो गई। फिर मैंने इसे खुद किया। रूसी में तात्याना रिक की पाठ्यपुस्तकें, गणित में कई, कई मैनुअल। हमने साल के अंत तक मार्च के मध्य में, 4 बजे) गणित पास कर लिया)) गणित का एक पूरा दिन, दिन-ब-दिन। इस तरह हमने पहले दो अंकों की संख्या गिनना सीखा। मेरे बेटे के लिए बारी-बारी से विषयों का अध्ययन करना अधिक सुविधाजनक है। वह पढ़ना पसंद करता है, उसने बस एक दो दिनों में एक पठन पाठ्यपुस्तक पढ़ी और हमने 5 पढ़ने के परिणामस्वरूप सभी मुद्दों पर उसके साथ बात की। लेकिन हमें इस दिशा में और काम करने की जरूरत है, और गर्मियों में वह साथ अध्ययन करेगा एक साहित्य शिक्षक।
सबसे खराब स्थिति एनओसी के साथ थी। वर्ष की दूसरी छमाही में दुनिया - प्राचीन काल से आज तक का इतिहास। पाठ्यपुस्तक को याद करने के बारे में शब्द मुस्कुराए))) हां, वह कुछ याद करने में कामयाब रहे, परिणामस्वरूप, उन्होंने पाठ्यपुस्तक को उद्धृत करना भी शुरू कर दिया। लेकिन मैं ऐसा बिल्कुल नहीं चाहता था! वह एक भी सवाल का जवाब नहीं दे सका, सेंट पीटर्सबर्ग की स्थापना किसने की - कैथरीन या पीटर (उन्होंने कैथरीन को चुना!) तिमाही में यह हमारा केवल तीन था। आखिरी क्वार्टर में मैंने इसे ठीक किया, लेकिन यह मेरे लिए और उसके लिए बहुत मुश्किल था। आखिरकार, जब वह स्कूल गया, तो सब कुछ बहुत उदास था, गणित, रूसी, env। दुनिया ने मुश्किल से इसे 3 गुना कर दिया, पढ़ने में भी, कभी 5 नहीं निकला। और यह मेरी सक्रिय भागीदारी के साथ और एक बहुत अच्छे प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के साथ है।
समाजीकरण के बारे में। बेटा संगीत के लिए जाता है। स्कूल, बांसुरी और गाना बजानेवालों, और वाटर पोलो। साथ में अंग्रेजी में समूह पाठ। भाषा इस विचार को पेश करने के लिए पर्याप्त है कि लोग अलग हैं, हर कोई किसी न किसी तरह से दिलचस्प है, और हर किसी के साथ मिलना बेहतर है।

कुछ नहीं के बारे में।
आप किस "अनुभव" के बारे में बात कर रहे हैं? मैंने इसे 3 महीने तक आजमाया, और फिर काम के बाद मज़ेदार!

एक अजीब माँ जो न तो एक सुपर बहुमुखी शिक्षक है (जो सभी विषयों में एक दो घंटे में आदर्श रूप से सब कुछ अपने सिर में डाल देगी) और न ही एक गृहिणी (पूरे दिन खुद पढ़ने और कक्षाएं-वर्ग-शिक्षक लेने के लिए) और न ही एक की पत्नी कुलीन वर्ग (घर पर ट्यूटर किराए पर लेने के लिए) ने बच्चे को घर पर बंद करने का फैसला किया
ऐसा लगता है कि लेख का आविष्कार किया गया था - लेखक ने स्वयं ऐसा नहीं किया

एक लेख कि अगर बच्चे के सोने का समय होने से आधा घंटा पहले माता-पिता घर पर दिखाई दें, तो स्कूल बेहतर है। इसे और अधिक स्पष्ट रूप से कहा जा सकता है: बोर्डिंग स्कूल तो और भी बेहतर है।
लेखक कई झूठी धारणाओं से आगे बढ़ता है, जैसे:
कोई दादा-दादी नहीं हैं या वे बच्चे की देखभाल नहीं करना चाहते हैं;
माता-पिता स्वयं वास्तव में माध्यमिक शिक्षा नहीं रखते हैं;
माता-पिता बच्चे को होमवर्क करने के लिए मजबूर नहीं कर पाते हैं और आम तौर पर पालन करते हैं;
बच्चा स्वयं अध्ययन के लिए प्रेरित नहीं होता है;
माता-पिता अपने बच्चे को ज्ञान देने के लिए प्रेरित नहीं होते हैं, उन्हें एक प्रमाण पत्र की आवश्यकता होती है, सबसे अच्छा, एक संस्थान के लिए प्रवेश टिकट।
"मैं तुरंत कहूंगा कि मैंने शुरू में अपने बेटे के लिए होमस्कूलिंग को एक प्रोजेक्ट माना था। और तीन महीने बाद मैंने इस प्रोजेक्ट को बंद करने का फैसला किया।"
शुरू करने के लिए, हम कार्यालय की भाषा भूल जाते हैं और रूसी बोलना शुरू करते हैं। एक परियोजना के रूप में उन्होंने माना, बुराई पर्याप्त नहीं है।
फिर मैं सब कुछ रूसी में अनुवाद करता हूं:
"मैंने अपर्याप्त रूप से मेरी संगठनात्मक क्षमताओं का आकलन किया, मेरे बेटे की आत्म-संगठित करने की क्षमता":
मेरा बेटा पढ़ाई नहीं करना चाहता, लेकिन मैं उसे जबरदस्ती नहीं कर सकता।
कोई सोचता होगा कि ऐसे में वह स्कूल जाएगा। अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए नहीं, बल्कि एक बच्चे के निर्माण के लिए आवश्यक है। जब हम खाना चाहते हैं, तो हम खाना पकाने की अपनी क्षमता का मूल्यांकन नहीं करते हैं, बल्कि आलू उबालते हैं। यहीं होना चाहिए।
"हम घर पर कार्यक्रम का हिस्सा खेलेंगे, इसके बारे में कुछ भी पारलौकिक नहीं है। और (यह बहुत महत्वपूर्ण है) हम उस बच्चे के साथ कक्षाओं के बारे में बात नहीं कर रहे हैं जो मंडलियों, शौक और अपनी परियोजनाओं के बीच पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से फ़्लिप करता है। लेकिन एक के बारे में बच्चा जो इस सब से बचने के लिए एक लाख तरीके खोजता है। दूसरा महत्वपूर्ण नोट: यह एक हाई स्कूल है जिसमें विषयों का एक बड़ा समूह है।"
अनुवाद: स्कूल में पढ़ने के समय के दौरान, मैं भूल गया कि इसमें कितने विषय हैं। यह पता चला कि बहुत कुछ! बेटा हलकों के बीच और टीवी देखने के बीच पाठ्यपुस्तक को नहीं देखता है।
अंजीर मग पर क्या ?! अगर कल मैं काम से वापस आ जाऊं और आपके दांत इस तरह नहीं उछले .... तो मौत की धमकी और इस संदर्भ में मग और टीवी के बारे में आप जो कुछ भी सोचते हैं, वह सब कुछ है।
"एक शाम, जब मैं काम से घर आया, तो मैंने एक रूसी पाठ्यपुस्तक खोली और आह भरते हुए कहा: "चलो अध्ययन करते हैं।" मेरे सामने विशेषणों में एक या दो "एन" वर्तनी के बारे में एक विषय था, और इसके साथ एक शाखित एल्गोरिथ्म था जो यह निर्धारित करना आवश्यक था कि अंत में कितने "एन" होंगे। और इसके अलावा, अपवाद शब्द। याद रखें? "कांच, टिन, लकड़ी ..."
एक बार मैं काम से घर आया और मेरा बेटा, इस विषय का अध्ययन करते हुए, "टिन" अपवाद को भूल गया। उसके इतने लाल कान क्यों थे, पति ने घर लौटने पर पूछा।
"मैंने जीव विज्ञान, इतिहास, भूगोल पर पाठ्यपुस्तकें खोलीं, और तथ्यों का एक सेट मुझ पर गिर गया। स्कूल प्रणाली के अभाव में, इसके द्वारा दी जाने वाली ज्ञान प्रणाली ने अपना अर्थ खो दिया।"
अब यह अनुवाद योग्य नहीं है! यानि कि विद्यालय द्वारा दिया गया ज्ञान विद्यालय व्यवस्था के अभाव में अपना अर्थ खो देता है। यह किस तरह का है?! वे, ज्ञान, सामान्य तौर पर, उन्हें किस लिए चाहिए? उन्हें वयस्क जीवन में लागू करने के लिए (पहले से ही स्कूल के बिना) या ??? या हम स्कूल जाने के लिए स्कूल जाते हैं?
"मेरे लिए यह स्पष्ट हो गया कि स्कूली पाठ्यक्रम का अध्ययन, इसकी सामग्री के प्रति मेरी पूरी उदासीनता और बच्चे की पूर्ण उदासीनता के साथ, मेरे और उसके साथ युद्ध में बदल जाएगा।"
तो इसका अध्ययन क्यों करें? मानसिक रूप से विक्षिप्त बच्चा केवल तीन दिनों में पाठ्यपुस्तक की सामग्री को पढ़ने और याद करने से एक अनावश्यक विषय में परीक्षा पास कर सकता है। यदि लेखक के मन में सातवीं कक्षा के लिए बीजगणित के प्रति विद्वेष है, तो आपको तुरंत ऐसा लिखना चाहिए। आगे किसी ने नहीं पढ़ा होगा।
"लेकिन आखिरकार, कार्य शिक्षा के लिए युद्ध से दूर होना और पारिवारिक जीवन को अधिक सामंजस्यपूर्ण स्थिति में लाना था।"
मैं अनुवाद करता हूं: लेकिन काम अध्ययन करना नहीं था, लेकिन यह पता चला कि घर पर पढ़ने वालों से अधिक सख्ती से पूछा जाता है! स्कूल में, आप कुछ भी नहीं जान सकते हैं और तीन प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन यहाँ यह उस तरह से काम नहीं करता है।
"1. क्या आप एक बेहतर स्कूल बन सकते हैं?"
लेख के लेखक निश्चित रूप से नहीं कर सकते। एक बेहतर स्कूल बनने के लिए, आपके पास कम से कम एक माध्यमिक शिक्षा और न्यूनतम शैक्षणिक कौशल होना चाहिए। टाइप शाउब बच्चों ने अपनी मां की बात सुनी।
"2. स्कूल समाजीकरण एक मिथक है, लेकिन क्या आप कोई विकल्प ढूंढ सकते हैं?"
एसटीई जो समाजीकरण माना जाता है उसके आधार पर। किसके लिए, जैसा कि वे कहते हैं, घोड़ी दुल्हन है। हमने पाया है कि लेखक समाजीकरण से क्या समझता है, एक बड़ा रहस्य है।
"3. आपका समय कितना लायक है?"
यहां हम प्रमुख मुद्दे पर आते हैं। एक लेखक के लिए बच्चे के समय की कोई कीमत नहीं होती। और वह एक दिन रहता है। मेरे लिए बच्चे का समय मेरे अपने समय से ज्यादा महत्वपूर्ण और प्रिय है। यही अंतर है। इसलिए, होमस्कूलिंग हमारे लिए है।

हुआ यूं कि पिछले छह महीने से मेरे बच्चे परिवार के रूप में पढ़ रहे हैं। मुझे तुरंत कहना होगा कि वैचारिक कारणों से नहीं, पढ़ाई या स्वास्थ्य की समस्याओं के कारण नहीं। साथ ही, मेरे बच्चे ऐसे नहीं हैं जो "बदमाशी से परिचित" हैं। बेटा एक एथलीट है, और बेटी ने उसी समय उसके साथ घर पर पढ़ाई करने का फैसला किया। इससे पहले, बेटे ने सफलतापूर्वक 6.5 साल तक अनलर्न किया, पहले एक नियमित स्कूल में, फिर एक लिसेयुम में। 3.5 साल से एक निजी स्कूल में बेटी। बेशक, लेख काफी मजेदार है। यह समझने के लिए कि ttimes क्या है, आप इस दलिया में केवल खाना बना सकते हैं। संक्षेप में। यदि आपके बच्चे हैं जो यो नहीं हैं और 9 या 11 ग्रेडर नहीं हैं, तो सिद्धांत रूप में ट्यूटर की आवश्यकता नहीं है। अगर तीसरी तिमाही में मैंने अपने बेटे को हिलाने और नियंत्रित करने की कोशिश की, तो सफलतापूर्वक प्रमाणन पास करने के बाद, बेटे ने कहा, "माँ, बस। मैं पढ़ रहा हूँ, आप नहीं। आपने देखा कि मैं कर सकता हूँ, और मैं नहीं करूँगा। भरोसे पर खरे न उतारना।" मैं अब और नहीं चढ़ता। मेरी बेटी तीसरी तिमाही में लटकी हुई थी, समय नियंत्रण के मामले में उसे थोड़ा आगे बढ़ाना आवश्यक था, उसने प्रमाणन भी अच्छी तरह से पास किया, 2 सप्ताह में चौथी तिमाही समाप्त की। 7 साल का मेरा बेटा, बेशक, अधिक काम का बोझ है, इसलिए वह क्रमशः अधिक काम करता है। हमारे पास गति को तेज करने और पंचवर्षीय योजना को 3 साल में पूरा करने का कार्य नहीं है, वह वैसे भी 16 साल की उम्र में स्कूल खत्म कर देगा। सामान्य तौर पर, मैं मुख्य विचार दोहराऊंगा: किसी भी शिक्षक की आवश्यकता नहीं है। लेकिन वयस्कों में से एक को घर पर होना चाहिए। क्योंकि बच्चे बच्चे हैं। खैर, किसी को सेवा करने, खिलाने, लेने की जरूरत है। बच्चे खुद सीख रहे हैं।
खैर, समाजीकरण का मुद्दा सैद्धांतिक रूप से बंद है: फीस और शिविर स्कूलों की तुलना में ठंडे हैं। और टीम अलग-अलग उम्र की है, और कोच देशी मां नहीं हैं, और बिना मां और पिता के होटल/हॉस्टल में रहते हैं, और आमतौर पर देश के दूसरी तरफ ऐसा होता है। और वे कपड़े धोते हैं, और कभी-कभी आपको खाना बनाना पड़ता है।
स्कूल पाठ्यक्रम के अलावा, बेटा कोरियाई पढ़ रहा है, और बेटी जापानी पढ़ रही है। स्तरों पर किराए पर लें, सभी वयस्क तरीके से। मेरी बेटी अभी भी पायनियर्स के घर में गाती है और सप्ताह में एक बार कला में जाती है।
सामान्य तौर पर, हमारे पास अभी भी बहुत कम अनुभव है, लेकिन अगला वर्ष निश्चित रूप से परिवार-उन्मुख है। हम अक्सर सड़क पर होते हैं, और लिसेयुम में कई दर्रे होंगे। यह उस तरह से अधिक सुविधाजनक है, कम से कम अभी के लिए। मैं इस बात से इंकार नहीं करता कि बच्चे स्कूल लौटेंगे। वैसे, मैं आपको उन लोगों पर विश्वास करने की सलाह नहीं देता जो इस तथ्य के बारे में बात करते हैं कि बहुत खाली समय है :)))। यह सच नहीं है, यदि आपको ज्ञान की आवश्यकता है तो आपको बहुत अधिक अध्ययन करने की आवश्यकता है, न कि केवल एक आकलन के साथ एक स्क्रिबल। यह, ज़ाहिर है, शुरुआत के बारे में नहीं है, वहाँ निश्चित रूप से करने के लिए कुछ भी नहीं है।
और, इस तथ्य के बारे में अधिक झूठ है कि प्रमाणीकरण पारित करना एक समस्या है, कि गरीब परिवार के सदस्यों को प्रताड़ित किया जाता है और प्रताड़ित किया जाता है, वे पहियों में तीलियां लगाते हैं। कोई कुछ भी गलत नहीं करता है, अगर आप जानते हैं - आप बिना किसी समस्या के गुजर जाएंगे। खैर, यह हर जगह जैसा है।

लेख पर टिप्पणी करें "होमस्कूलिंग: एक माँ का अनुभव जो निराश था"

पारिवारिक शिक्षा के पेशेवरों और विपक्ष। होमस्कूलिंग: आवश्यकतानुसार और वैकल्पिक। होम स्कूलिंग के लाभ: एक वर्ष में कई कक्षाओं के कार्यक्रम को पूरा करने के लिए सीखने की प्रक्रिया, या इसके विपरीत फैलाने की क्षमता।

विचार-विमर्श

हमने MSHZD में अंशकालिक रूप से स्विच किया, एक निजी भी। वहां, महीने में एक बार, सभी विषयों में परीक्षण ऑनलाइन होते हैं, और वे अंतिम मूल्यांकन के लिए वर्ष के अंत में ही आते हैं।

आप कैसे सहमत हैं इस पर निर्भर करता है।
अब मेरा बच्चा भी आईईपी के रूप में पंजीकृत है। अनुपस्थिति में विषयों का भाग, व्यक्तिगत रूप से भाग।
स्कूल को पैसा मिलता है। मुझे लगता है कि यह सही है, क्योंकि। शिक्षकों को भुगतान किया जाना चाहिए। दूसरी ओर, यदि आवश्यक हो तो आप सलाह मांग सकते हैं।

जब मैं प्रमाणन के लिए अपने स्कूल की तलाश कर रहा था, तो मुझे कॉलेजों के स्कूल, छोटे पैमाने के टीके 21 और 26 पसंद आए। स्कूल विभागों का प्रशासन बहुत दोस्ताना है। हम 21 में शामिल हुए। शिक्षकों के स्तर से मुझे सुखद आश्चर्य हुआ।

व्यक्तिगत प्रशिक्षण। लड़कियाँ! कृपया मुझे पेशेवरों और विपक्षों के बारे में बताएं व्यक्तिगत प्रशिक्षण. हमारे पास घर पर कभी भी "मैं स्कूल नहीं जाना चाहता" चिल्लाया नहीं था। क्योंकि यह हमेशा से रहा है - यदि आप नहीं चाहते हैं, तो मत जाइए। एडीएचडी फ़ोरम पर व्यक्ति के बारे में एक लंबा सूत्र है ...

विचार-विमर्श

क्या "आर्क" स्कूल आपसे दूर है? मेरी प्रेमिका के ऑटिस्टिक बेटे ने अभी-अभी इससे स्नातक किया है, वे आम तौर पर उन बच्चों का इलाज करते हैं जो अपने डेस्क पर नहीं बैठते हैं।

मेरे पास होमस्कूलिंग का बहुत अच्छा अनुभव है। स्कूल की तैयारी करते समय उसे पहले ही देखा जा चुका था और उसने घर का बना खाना देना शुरू कर दिया था। मैंने व्यक्तिगत रूप से या ग्रेड 7 तक 2-3 लोगों के समूह में अध्ययन किया। 7वीं-8वीं कक्षा में वह कहने लगा कि वह कक्षा में जाना चाहता है। स्कूल ने कक्षा शुरू करने की कोशिश की, लेकिन पूरी तरह से सफल नहीं हुआ। 9वीं कक्षा से, पूरी तरह से कक्षा में। अब मैंने स्कूल खत्म कर लिया है।
अच्छी तरह से समाप्त।
हमारे पास घर पर कभी भी "मैं स्कूल नहीं जाना चाहता" चिल्लाया नहीं था। क्योंकि यह हमेशा से रहा है - यदि आप नहीं चाहते हैं, तो मत जाइए।
व्यक्तिगत या होमस्कूलिंग के बारे में एडीएचडी फ़ोरम पर एक लंबा सूत्र है। अलग-अलग अनुभव हैं।

होमस्कूलिंग के विपक्ष। मैंने अपनी संगठनात्मक क्षमताओं, अपने बेटे की आत्म-संगठित करने की क्षमता, प्रशिक्षण की लागत आदि का अपर्याप्त आकलन किया। गृह शिक्षा विकल्प: गृह शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा, दूर - शिक्षण.

विचार-विमर्श

होम स्कूलिंग सबसे अच्छा तरीकाउन लोगों के लिए जो बच्चे का निर्माण करना जानते हैं। यदि शब्दावली में "पाठ के लिए बैठने के लिए राजी करना" वाक्यांश शामिल है, तो होम स्कूलिंग से कुछ भी अच्छा होने की उम्मीद न करें। माँ ने पाठ के लिए बैठने के लिए कहा, तो वह बैठ गया और इस बात से चिंतित था कि उसने पहले खुद बैठने के बारे में नहीं सोचा था।
और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को न लिखें, सेना में वे किसी को राजी नहीं करते हैं। इसलिए, सिद्ध प्रौद्योगिकियां हैं जो आपको मनाने की अनुमति नहीं देती हैं। और, आप पर ध्यान दें, जो सेना से आए थे (और इसलिए सबसे आलसी नमूने) सर्वसम्मति से सैन्य अनुशासन की प्रशंसा करते हैं और यह कैसे "उन्हें लोग बनाते हैं।" यही है, अंत में, वे पूरी तरह से विदेशी और बहुत अप्रिय व्यक्ति की आज्ञाओं को स्पष्ट रूप से और जल्दी से पूरा करना पसंद करते थे।
किस खुशी से सामान्य बच्चामाता-पिता जो कहते हैं वह करना चाहिए!

और बच्चा गृहकार्य चाहता है? यदि बच्चे को कोई आपत्ति नहीं है, और शिक्षा की गुणवत्ता की जिम्मेदारी शिक्षकों पर बनी रहेगी, न कि आप पर (अर्थात, यह चिकित्सा संकेतों के अनुसार घर-आधारित है, न कि परिवार के अनुरोध पर माता-पिता), तो आप कोशिश कर सकते हैं। फिर, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा कहाँ होगा खाली समयवह क्या कर रहा होगा। दूसरी ओर, जल्दबाजी करने का कोई मतलब नहीं है। आप 5वीं कक्षा में जा सकते हैं, और फिर कुछ तय कर सकते हैं। बच्चों, विशेषकर लड़कों के लिए व्यवहार संबंधी समस्याएं, यह बिल्कुल सामान्य है, यह वह संकेत नहीं है जिसके लिए डॉक्टर बच्चे को लिख सकते हैं होम स्कूलिंग, लेकिन जीवन में सब कुछ होता है और वे अलग तरह से सहमत होते हैं। किसी भी मामले में, एक बार फिर से शिक्षा के रूपों के बीच विधायी अंतर का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें, ताकि आपको धोखा न दिया जाए। और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे के हित में कार्य करें, और जो शिक्षक आपको बताते हैं उसे बहुत गंभीरता से न लें। शिक्षक अक्सर नाटक करते हैं और निश्चित रूप से केवल आदर्श बच्चों को देखना चाहते हैं जो अध्ययन के लिए अत्यधिक प्रेरित होते हैं।

गृह शिक्षा विकल्प: गृह शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा, दूरस्थ शिक्षा। होमस्कूलिंग: आवश्यकतानुसार और वैकल्पिक। इस कानून के मुख्य प्रावधान यहां दिए गए हैं: आप सामान्य स्तर पर किसी भी स्तर पर पारिवारिक शिक्षा के लिए स्विच कर सकते हैं ...

गृह शिक्षा विकल्प: गृह शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा, दूरस्थ शिक्षा। अनुबंध में विस्तार से वर्णन करना चाहिए कि स्कूल में बच्चे की शिक्षा को क्या भूमिका दी गई है, परिवार को क्या भूमिका दी गई है; प्रमाणन कब और कितनी बार आयोजित किया जाएगा, साथ ही साथ ...

विचार-विमर्श

मेरा बेटा पहली से छठी कक्षा तक का बाहरी छात्र था, फिर उसने L2Sh (अब 5 वें वर्ष में) में प्रवेश किया। मैंने स्कूली शिक्षा पर किताबों की कीमत की राशि में पैसा खर्च किया (मेरी पाठ्यपुस्तकें ताकि आप उनमें नोट्स बना सकें + शैक्षणिक पुस्तक से शिक्षकों के लिए मैनुअल; मैंने सामान्य विकास के लिए बहुत सारी किताबें खरीदीं, लेकिन यह पहले से ही है शिक्षावास्तव में लागू नहीं होता है)। एक शुल्क के लिए अंग्रेजी का अध्ययन करने की पेशकश की, लेकिन दिन ने स्पष्ट रूप से मना कर दिया। मैंने एक ऐसा स्कूल चुना जहाँ गहन परीक्षा की आवश्यकता नहीं थी (26 वां)। सभी विषयों में वह अपने बेटे के साथ घर पर ही पढ़ाई करती थी। शरद ऋतु में मैंने प्रत्येक विषय के शिक्षक से पूछा (1 . की कीमत पर) मुफ्त सबक) आपको किस पाठ्यपुस्तक का अध्ययन करने की आवश्यकता है, पास करने के लिए आपको कितना विषय जानने की आवश्यकता है, परीक्षा में क्या शामिल है और ध्यान से लिखा गया है (मौखिक रूप से या लिखित रूप में, कौन से छंद को याद रखना है, परीक्षा में समस्या को कैसे लिखना है परीक्षा, कोई और क्या कहेगा), परीक्षा के बारे में समझौते के लिए फोन मांगा। वे सिर्फ परीक्षा देने आए थे। हमारे पास कभी शिक्षक नहीं थे, न तो बाहरी अध्ययन अवधि के दौरान, न ही बाद में।
एक बाहरी अध्ययन में, एक भी माइनस के बिना ठोस प्लस होते हैं (जब तक माता-पिता की शिक्षा आपको अध्ययन की निगरानी करने की अनुमति देती है: उदाहरण के लिए, यदि कोई बेटा जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान या चिकित्सा के क्षेत्र में अध्ययन करने जा रहा था, तो एक बाहरी अध्ययन स्नातक होने से पहले आएगा, और जुदा होगा ओलंपियाड गणितऔर मेरे ज्ञान के वरिष्ठ वर्गों की भौतिकी पहले से ही पर्याप्त नहीं है)। विरोध तब शुरू हुआ जब बेटा स्कूल गया। स्कूल जाने के लिए (जागने के क्षण से दरवाजा बाहर करने के लिए) व्यक्तिगत रूप से मुझे स्कूल के पाठ्यक्रम के अनुसार कक्षाओं के रूप में उतना ही समय लगता है, केवल अंतर यह है कि हमने अपने लिए सुविधाजनक समय पर अध्ययन किया और मेरे बेटे, और सुबह में यह मेरे लिए बहुत कम सुविधाजनक था (या अपने दम पर)। दौड़ने के लिए काम करना, या सो सकता था)। इसके अलावा, स्कूल में समस्याएं शुरू होती हैं (आज से कल या परसों) अघोषित पाठ्यपुस्तकें, किताबें, नोटबुक आदि खोजने की आवश्यकता के साथ, भले ही आप क्रैक करें, बेवकूफ dz करें, खोजें वांछित आकार(विभिन्न गतिविधियों के लिए, स्कूल से लेकर सफाई और लंबी पैदल यात्रा तक) + अधिक अभिभावक बैठक. ठीक है, और थोड़ा बीमार व्यक्ति के साथ शाश्वत दुविधा: एक डॉक्टर को बुलाना मेरे कार्य दिवस को स्कूल के लिए कागज के एक टुकड़े के लिए घटाना है, और फोन नहीं करना - तीन दिन हमेशा पर्याप्त से दूर थे (और वे हमेशा तैयार नहीं थे नोट स्वीकार करें)। IMHO, स्कूल पूरी तरह से अस्त-व्यस्त है।
मैंने उद्देश्यपूर्ण गृहकार्य में कभी बिंदु नहीं देखा। उदाहरण के लिए, मौखिक विषयों में, बेटा सिर्फ पाठ्यपुस्तक पढ़ता है, और फिर हमने चर्चा की। अगर मैंने देखा कि किसी तरह यह बहुत अच्छा नहीं था, तो उन्होंने इसे एक साथ पढ़ा और तुरंत इस पर चर्चा की (और फिर उन्होंने डिलीवरी के लिए कुछ सिखाया, उदाहरण के लिए तारीखें)। पाठ्यपुस्तक के अंत को खोलते हुए गणित मुख्य रूप से मौखिक रूप से किया गया था। आपको यह जानने की जरूरत है कि उसने पाठ्यपुस्तक की परवाह किए बिना और जरूरी नहीं कि टेबल पर ही बताया हो। फिर, अलग से, बेटे ने कुछ समय के लिए प्रशिक्षण नियमावली से नियंत्रण लिखा। रूसी में, उन्होंने एक साथ नियम भी पढ़े, फिर बेटे ने पाठ्यपुस्तक में प्रवेश किया वांछित पत्रअभ्यास में, मुझे समझाते हुए कि रास्ते में क्यों, जब तक कि वह बिना किसी त्रुटि के सब कुछ करना शुरू नहीं कर देता। फिर अगले पैराग्राफ पर जाएं। उन्होंने नियमित रूप से श्रुतलेख लिखे। सुलेख का अध्ययन अलग से किया गया था, न कि इसे गणित या रूसी भाषा के साथ जोड़ने के सिद्धांत पर। IMHO, एक प्रमुख मोटर मेमोरी के अभाव में क्लासिक होमवर्क केवल हानिकारक है। जो स्वतंत्र कार्य के लिए असाइनमेंट को बाहर नहीं करता है, लेकिन "दैनिक, आदेश के लिए, ताकि लिखने के लिए कुछ हो" और एक ही समय में नफरत, लेकिन अधिक सार्थक: 5 वें बच्चे में सामग्री की मात्रा की व्याख्या करना पहले से ही संभव है वर्ष के लिए सौंपे जाने के लिए (पाठ्यपुस्तक की मात्रा में समस्याओं और उदाहरणों को हल करना सीखा - उन्होंने जाकर इसे पारित किया, वे अब पाठ्यपुस्तक को लक्षित गणित नहीं करते हैं और उनके पैंट लेखन समस्याओं के माध्यम से बैठने के लिए कुछ भी नहीं है; मैं आवश्यक पढ़ें साहित्यिक कार्य, सीखे हुए छंद, आवश्यक प्रश्नों के उत्तर हल किए - चलो चलते हैं, बच्चों और मूंछों को पास करते हैं, मोटा बिंदु; सभी विषयों के लिए)। बेशक, एक वयस्क से आपको विषयों में समय के वितरण की निगरानी करने की आवश्यकता है। और आप इसे न केवल स्कूली पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर कर सकते हैं। लेकिन आत्मा के लिए - विशेष रूप से dz के बिना। जब एक बच्चा जानता है कि वह गुजर चुका है, तो वह बिस्तर छोड़ चुका है और स्वतंत्र है (वह जो चाहता है उसे पढ़ता है, चलता है, आदि), यह जानने की कोशिश करने के लिए एक प्रोत्साहन है कि क्या लेना है। और जब वह जानता है या नहीं जानता है - यह अभी भी गृहकार्य है - परिणाम पर काम करने के लिए प्रोत्साहन क्या हैं?

यही कारण है कि पारिवारिक शिक्षा को खत्म करना अधिक कठिन है, आपको एक ऐसे स्कूल की तलाश करने की जरूरत है जहां इसे चार्टर में लिखा गया हो

मेरा बेटा बाहरी रास्ते पर है, परिवार को व्यवस्थित करना संभव नहीं था, लेकिन हम क्रास्नोडार में हैं, मॉस्को में नहीं, यहां ऐसा कम होता है। ठीक है, प्लस मास्को में (माताओं के अनुसार) परिवार के सदस्यों को प्रति वर्ष लगभग 20 हजार रूबल का भुगतान किया जाता है, हमारे पास बहुत कम है, इसलिए मैंने बहुत बट नहीं किया।

यदि आपके कोई प्रश्न हैं - आप यहां या उप में कर सकते हैं

मेरी बेटी फैमिली स्कूल में दूसरी कक्षा खत्म कर रही है। असाधारण दृढ़ विश्वास। बहुत खुश। प्रदर्शन उत्कृष्ट है, गणित में - एक कक्षा और एक आधा अधिक जाता है। मेरी सगाई हो चुकी है, लेकिन ज्यादातर खुद बेटी। आप यहां पूछ सकते हैं, मेरा कंप्यूटर अभी काम नहीं कर रहा है, मैं मेल नहीं पढ़ता।

01/23/2008 11:01:38 अपराह्न, अल नीना

विचार-विमर्श

दुर्भाग्य से, आपके मामले में कोई कानूनी कार्य नहीं हैं। मैंने एक बार इस मुद्दे का अध्ययन किया था, मेरा बेटा पूरे एक साल से बीमार था, वह कुल एक चौथाई के लिए स्कूल गया था। और हमें खुद ही निकलना था बेटा घर पर ही पढ़ता था। जब मैंने होम स्कूलिंग के बारे में पूछा तो डॉक्टरों ने आंखें मूंद लीं, हालांकि मेरा बेटा गंभीर रूप से बीमार था। लेकिन अफसोस :(
लेकिन हम आपसे "भाग्यशाली" थे - वह 5 वीं कक्षा में बीमार था, जब अभी भी कुछ विषय थे, और कोई भौतिकी और रसायन विज्ञान नहीं था। बेटे ने अपने दम पर रूसी-गणित का मुकाबला किया, अंग्रेजी में उन्होंने एक ट्यूटर को काम पर रखा, अपने ही शिक्षक से पूछा, भीख मांगी और पढ़ाई के लिए राजी किया। वह उसे सिर्फ 10 कक्षाओं में खींच पाई, क्योंकि उसने समस्या देखी थी।

अब, यदि आप भी शिक्षकों से सहमत हैं, तो उन विषयों पर, जिन पर आप स्वयं महारत हासिल नहीं कर सकते, वे जानवर नहीं हैं, हो सकता है कि वे एक छोटे से शुल्क के लिए व्यक्तिगत रूप से काम करेंगे? यह सबसे अच्छा होगा, शिक्षक बेहतर तरीके से देख सकते हैं कि अंतराल कहाँ हैं, पूरे पाठ्यक्रम को देने की कोई आवश्यकता नहीं है।
केमिस्ट्री में माया ने पहले ही आपकी मदद की पेशकश की है, क्या आपके पास अभी भी भौतिकी और गणित है? और साहित्य के साथ रूसी, शायद आप इसे घर पर मास्टर कर सकते हैं?

मुझे कोई और रास्ता नहीं दिख रहा है, यह पैसे के बिना काम नहीं करेगा, आईएमएचओ।

शायद एक अलग क्लिनिक का प्रयास करें? सेमाशको में, बाल रोग अनुसंधान संस्थान। क्या उन्हें लिया जाएगा?

अनुभव से सीखना

अनुभव से सीखना

(करके सीखना)अधिग्रहीत प्रक्रिया प्रबंधन अनुभव के कारण उत्पादकता में वृद्धि। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह अनुभव किसी विशेष निर्माता, राष्ट्रीय उद्योग या पूरी दुनिया की संपत्ति है या नहीं। सिवाय जहां प्रासंगिक अनुभव के स्पिल-ओवर दुनिया भर में हैं, अनुभव से सीखना मौजूदा निर्माताओं के लिए प्रतिस्पर्धात्मक लाभ प्रदान करता है, जिनके पास अनिवार्य रूप से बाजार में नए लोगों की तुलना में अधिक अनुभव होता है। किसी दिए गए उत्पाद के संचयी कुल उत्पादन के बढ़ते कार्य के रूप में अनुभव से सीखना अक्सर श्रम उत्पादकता के संदर्भ में होता है। यह सच नहीं हो सकता है: यदि उत्पादन की गणना लंबी अवधि में की जाती है, तो यह संदेहास्पद है कि इसका प्रारंभिक चरण इस समस्या के लिए प्रासंगिक है। विशेष रूप से, यदि उनका उपयोग नहीं किया जाता है तो कौशल खो जाने की संभावना है।

अर्थव्यवस्था। शब्दकोष। - एम .: "इन्फ्रा-एम", पब्लिशिंग हाउस "वेस मीर"। जे ब्लैक। सामान्य संपादकीय स्टाफ: अर्थशास्त्र के डॉक्टर ओसाचया आई.एम.. 2000 .

आर्थिक शब्दकोश. 2000 .

देखें कि "लर्निंग बाय एक्सपीरियंस" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

खोज के माध्यम से सीखना- जीन पियागेट की विधियों में से एक, जो इस विश्वास पर आधारित है कि बच्चों को इससे सीखना चाहिए अपना अनुभव. तथ्यों की मौखिक प्रस्तुति के बजाय, शिक्षक की भूमिका सही वातावरण और सामग्री प्रदान करना है, जिससे बच्चों को …… महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

मनोचिकित्सा देखभाल की संगठनात्मक नींव के विकास के साथ, मनोचिकित्सा के क्षेत्र में बुनियादी सिद्धांतों और प्रशिक्षण के तरीकों और उन्नत प्रशिक्षण का विकास तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। सबसे महत्वपूर्ण कार्य बनाना है और ... ... मनोचिकित्सा विश्वकोश

"मुख्यधारा की शिक्षा" से तात्पर्य विशेष आवश्यकता वाले छात्रों को नियमित कक्षाओं या "मुख्यधारा" के कार्यक्रमों में शामिल करना है। सीख रहा हूँ। इस तरह के प्रशिक्षण में विभिन्न विकलांग बच्चों को गैर-विशिष्ट में शामिल करना शामिल है ... ... मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

ओपी ले लिया विभिन्न रूपसमय के साथ मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर विकसित होने वाली विशिष्टताओं के नामकरण पर निर्भर करता है। मनोविज्ञान के विकास के प्रारंभिक चरणों में, जब विशिष्ट विषय अभी इतने विभेदित नहीं थे, औपचारिक ... मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

सम्मोहन प्रशिक्षण- एन .: सम्मोहन सिखाना सम्मोहन सिखाते समय, हमारे सामने हमेशा एक विकल्प होता है: सरलीकरण की कीमत पर स्पष्टता प्राप्त करें, या विस्तार में जाएं, संपूर्ण की दृष्टि खो दें (ज़ीग, 1980)। लेकिन सम्मोहन की अपनी विशेष समस्याएँ भी होती हैं, क्योंकि यह किस पर अधिक जोर देती है... नया सम्मोहन: शब्दावली, सिद्धांत और विधि। एरिकसोनियन सम्मोहन चिकित्सा का परिचय

शैक्षिक प्रशिक्षण

शैक्षिक प्रशिक्षण- प्रशिक्षण, जिस पर जैविक हासिल किया जाता है। छात्रों द्वारा ज्ञान, कौशल और अनुभव के अधिग्रहण के बीच संबंध रचनात्मक गतिविधिऔर दुनिया के लिए, एक दूसरे के लिए, सीखे हुए पाठ के लिए भावनात्मक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण का गठन। सामग्री। ... ... रूसी शैक्षणिक विश्वकोश

क्रमादेशित शिक्षण- एक पूर्व-डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण, जो छात्रों और शिक्षक (या उनकी जगह सीखने वाली मशीन) दोनों के कार्यों के लिए प्रदान करता है Idea P.o. 1950 में प्रस्तावित किया गया था। 20 आमेर में मनोवैज्ञानिक बीएफ स्किनर द्वारा दक्षता में सुधार के लिए ... ... रूसी शैक्षणिक विश्वकोश

छात्रा एक नई शब्दावली का उदाहरण देती है। सीखने के माध्यम से सीखना (जर्मन लर्नन डर्च लेहरेन) एक शिक्षण पद्धति है जिसे विकसित किया गया है और पहली बार ईचस्टैट विश्वविद्यालय के प्रोफेसर द्वारा अभ्यास में लाया गया है ... विकिपीडिया

"सैन्य प्रशिक्षण"- सैन्य प्रशिक्षण, समाचार पत्र, अंग केंद्र। और मॉस्क। ओसोवियाखिम की सलाह। मई 1927 से निर्मित (फरवरी 1942 तक ऑन गार्ड शीर्षक के तहत)। युद्ध के वर्षों के दौरान - एड। ए. एस. सोलोडिमोव अखबार ने समाजवादी की युद्ध शक्ति को मजबूत करने की आवश्यकता के बारे में बताया। भगवान वा …… महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध 1941-1945: विश्वकोश

पुस्तकें

• डीप लर्निंग (कलर), बेंगियो जोशुआ, गुडफेलो जान, कौरविल आरोन। मूल बातें व्यावहारिक गणितऔर मशीन लर्निंग संभावना और सूचना सिद्धांत अधिकतम संभावना अनुमान आधुनिक दृष्टिकोणगहरे नेटवर्क के लिए गहरे में नियमितीकरण…
• डीप लर्निंग (रंग चित्रण), गुडफेलो जे। डीप लर्निंग एक प्रकार की मशीन लर्निंग है जो कंप्यूटर को अनुभव से सीखने और अवधारणाओं के पदानुक्रम के संदर्भ में दुनिया को समझने का अधिकार देती है। जैसे-जैसे कंप्यूटर ज्ञान प्राप्त करता है...

रिकॉर्ड सुनें, तस्वीर देखें

लगभग सभी ऑनलाइन पाठ्यक्रम वीडियो व्याख्यान के प्रारूप में स्लाइड के एक सेट के साथ प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसके अनुसार सीखने की प्रक्रिया होती है। वीडियो व्याख्यान अक्सर स्थानीय देखने के लिए डाउनलोड किए जा सकते हैं, जैसे प्रस्तुति स्लाइड और उपशीर्षक (यदि उपलब्ध हो)। उदाहरण के लिए, मोबाइल एप्लिकेशनकौरसेरा आपको सीधे अपने फोन या टैबलेट पर वीडियो व्याख्यान डाउनलोड करने की अनुमति देता है। दुर्भाग्य से, काफी कम संख्या में पाठ्यक्रम रूसी उपशीर्षक से सुसज्जित हैं (अन्य भाषाओं में पाठ्यक्रमों का अनुवाद और उपशीर्षक का विमोचन, एक नियम के रूप में, उत्साही स्वयंसेवकों द्वारा किया जाता है), ताकि जिनके पास खराब समझ है तकनीकी अंग्रेजी कान से अंग्रेजी उपशीर्षक द्वारा मदद की जा सकती है - उन्हें लगभग कहीं भी शामिल किया जा सकता है।

सीखो, सीखो और सीखो

पाठ्यक्रम के आधार पर, अध्ययन के लिए दो विकल्प हैं:

• सत्र पाठ्यक्रम. यह सबसे आम प्रथा है: पाठ्यक्रम शुरू होता है निश्चित दिनांकऔर कई हफ्तों तक रहता है (आमतौर पर 2 से 12 सप्ताह तक, हालांकि कभी-कभी लंबे होते हैं)। एक पाठ्यक्रम के सत्रों को वर्ष में 2-3 बार दोहराया जा सकता है, लेकिन उनका कार्यक्रम पहले से ज्ञात नहीं है।
• फ्री एडमिशन कोर्स("स्व-पुस्तक" या "मांग पर")। इस तरह के पाठ्यक्रम को पूरा करने की कोई समय सीमा नहीं है, सामग्री मुफ्त पहुंच के लिए पोस्ट की जाती है और हर कोई किसी भी गति से उनका अध्ययन कर सकता है। कभी-कभी ऐसा होता है कि एक कोर्स जो पहले कई सत्रों के लिए शेड्यूल के अनुसार आयोजित किया जाता था, ऑन डिमांड मोड में स्थानांतरित कर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, कौरसेरा पर मशीन लर्निंग कोर्स इसके लेखक एंड्रयू एनजी के अनुसारइस वर्ष पिछली बार एक सत्र प्रारूप में आयोजित किया गया था और अब किसी भी समय मांग पर उपलब्ध है।

एकल पाठ्यक्रमों के अलावा, तथाकथित विशेषज्ञताएं हैं: ये कई अलग-अलग पाठ्यक्रम हैं (लगभग तीन से आठ तक), एक सामान्य विषय से एकजुट और काफी लंबे समय तक (कई महीनों तक; वास्तव में, यह पता चला है) एक पूर्ण सेमेस्टर या एक विश्वविद्यालय की तरह एक संपूर्ण पाठ्यक्रम)। विशिष्ट उदाहरण:

• जॉन हॉपकिंस विश्वविद्यालय से डेटा विज्ञान: 9 मासिक पाठ्यक्रम + पाठ्यक्रम परियोजना
• इलिनोइस विश्वविद्यालय से क्लाउड कंप्यूटिंग: 4-5 सप्ताह के 4 पाठ्यक्रम + पाठ्यक्रम परियोजना

सबसे लोकप्रिय पाठ्यक्रम दुनिया भर से हजारों छात्रों को आकर्षित कर सकते हैं, जबकि सत्रीय पाठ्यक्रमों की उपस्थिति स्वाभाविक रूप से मुफ्त उपस्थिति वाले पाठ्यक्रमों की तुलना में बहुत अधिक है। इसलिए, सत्र पाठ्यक्रमों के मुख्य लाभों में से एक प्रति प्रतिभागियों की एक बड़ी संख्या की उपस्थिति है पाठ्यक्रम मंचऔर न केवल उनके साथ जीवन के बारे में बात करने का अवसर, बल्कि पाठ्यक्रम पर चर्चा करने, प्रश्नों और व्यावहारिक कार्यों का परीक्षण करने का भी। बेशक, ऑन डिमांड पाठ्यक्रमों पर भी मंच हैं, लेकिन मुफ्त उपस्थिति के कारण, वहां की गतिविधि बहुत कम है और समय और विषयों पर "स्मीयर" है।

पाठ्यक्रम मंचों की उपेक्षा नहीं की जानी चाहिएभले ही आप अंतर्मुखी और स्वभाव से कुंवारे हों! कई पाठ्यक्रम लेखक तुरंत, प्रशिक्षण की शुरुआत में, दृढ़ता से अनुशंसा करते हैं कि आप पाठ्यक्रम के दौरान किसी भी मुद्दे और कार्यों पर चर्चा करने के लिए स्वतंत्र रूप से मंच पर अध्ययन समूह बनाएं। अपने स्वयं के अनुभव से, मैं कह सकता हूं कि मंच के बार-बार विचारशील पढ़ने और चर्चाओं में भाग लेने से मुझे परीक्षणों में विवादास्पद मुद्दों को हल करने में वास्तव में मदद मिली।

दहशत-आतंक!

फायदे और नुकसान

ऑनलाइन पाठ्यक्रमों की मुख्य कमियों में से एक (या बल्कि प्रारूप द्वारा निर्धारित एक विशेषता) है शिक्षक के साथ लाइव संचार की कमी. बेशक, कई पाठ्यक्रमों के लेखकों को सोशल नेटवर्क पर पाया जा सकता है या उन्हें ईमेल किया जा सकता है, लेकिन कई लोकप्रिय पाठ्यक्रमों में छात्रों की संख्या को देखते हुए, यह सबसे अधिक संभावना है कि लेखक के साथ रचनात्मक आमने-सामने संचार पर भरोसा नहीं किया जा सकता है। पाठ्यक्रम का विषय। इसलिए, केवल मंचों और साथी छात्रों की मदद पर भरोसा करना बेहतर है।

किसी पाठ्यक्रम में दाखिला लेने से पहले, अनुभाग का अध्ययन करने की सलाह दी जाती है आवश्यक शर्तें(पूर्वापेक्षाएँ) इसके विवरण में। विभिन्न पाठ्यक्रमों के लिए छात्रों में कौशल की आवश्यकता होती है अलग - अलग स्तर: शून्य आवश्यकताओं से ("केवल एक मस्तिष्क, आंखें और सीखने की इच्छा" की आवश्यकता है) काफी उन्नत लोगों के लिए, उदाहरण के लिए: "बुनियादी सी ++ / जावा प्रोग्रामिंग कौशल, डेटाबेस सिद्धांतों की समझ, बुनियादी आंकड़े, लीनियर अलजेब्रा, कृत्रिम होशियारी". उसी समय, पाठ्यक्रम के लेखकों के अनुसार "बुनियादी" ज्ञान काफी व्यापक रूप से भिन्न हो सकता है। किसी भी मामले में, हमेशा अपने लिए कुछ "सुरक्षा का मार्जिन" छोड़ दें ताकि समय पर समझ सकें कि अगले व्यावहारिक पाठ में आपके पास किस तरह के "बुनियादी" कौशल की अचानक कमी है।

एक कोर्स के लिए साइन अप करेंजो अनुसूची के अनुसार आयोजित किया जाता है, इसकी प्रारंभ तिथि और उसके बाद दोनों संभव है (हालांकि, कुछ पाठ्यक्रमों के लिए, उनके शुरू होने के कुछ समय बाद नामांकन की संभावना बंद हो सकती है)। यदि आपने इसे पाठ्यक्रम की शुरुआत में ही नहीं बनाया है, तो ठीक है, निश्चित रूप से, आपको कक्षा में अनुमति दी जाएगी, लेकिन इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि आपको सामग्री को त्वरित गति से पकड़ना होगा।

नंबरों से सावधान रहें कथित अध्ययन भार पाठ्यक्रम विवरण में। घोषित कार्यभार विभिन्न पाठ्यक्रमों में सप्ताह में 2 से 20 घंटे तक भिन्न हो सकता है, लेकिन वास्तव में इसे केवल व्यवहार में ही सत्यापित किया जा सकता है। यदि यह आपका पहला ऑनलाइन पाठ्यक्रम है (और विश्वविद्यालय में आपका अंतिम सेमेस्टर 10 साल या उससे अधिक समय पहले समाप्त हुआ था), तो बेझिझक इन संख्याओं को 2, या 3 से गुणा करें, यहां तक ​​कि सबसे अधिक के लिए भी साधारण वस्तु: शुरुआत में यह आदत से मुश्किल होगा, साधारण चीजों को भी तब तक अधिक समय लगेगा जब तक आप इसकी आदत नहीं डाल लेते और सीखने की अपनी गति नहीं ढूंढ लेते।

कई तकनीकी पाठ्यक्रम एक विशिष्ट प्रोग्रामिंग भाषा के अध्ययन के लिए समर्पित हैं, इसलिए (विशेषकर यदि आप एक नौसिखिया हैं) भाषा की मूल बातों के अलावा, आपको विकास के माहौल से निपटना होगा (यदि यह आपके लिए नया है या आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली चीज़ों से बहुत अलग), और संबंधित उपकरण जैसे Git। लेकिन पाठ्यक्रमों में प्रवेश स्तरइसके लिए, एक नियम के रूप में, अलग-अलग कक्षाएं निर्धारित की जाती हैं। लेकिन कुछ उन्नत पाठ्यक्रम व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए उपकरण चुनने में अधिक स्वतंत्रता देते हैं - परिणाम सबसे पहले महत्वपूर्ण है।

पाठ्यक्रम सामग्री उनके पूरा होने के बाद अक्सर बनी रहती है खुला एक्सेस, इसलिए यदि आप चाहें, तो आप एक ऐसे पाठ्यक्रम के लिए साइन अप कर सकते हैं जो पहले से ही "बैकडेटिंग" समाप्त कर चुका है और इसे अपने आप ले सकता है (लेकिन निश्चित रूप से बिना कोर्स पूरा होने के प्रमाण पत्र के, जिसकी चर्चा नीचे और अधिक विस्तार से की गई है)।

विस्तृत पतलून से क्या प्राप्त करें (और फिर से शुरू करने के लिए संलग्न करें)

कुछ मुफ्त ऑन डिमांड पाठ्यक्रमों के अलावा लगभग सभी पाठ्यक्रम अपने स्नातकों को पूरा होने का प्रमाण पत्र प्रदान करते हैं। आखिरकार, सहकर्मियों को पाठ्यक्रम के लेखकों की मुहर और हस्ताक्षर के साथ एक सुंदर प्रमाण पत्र के बारे में डींग मारना या इसे फिर से शुरू करने के लिए संलग्न करना बहुत अच्छा है। यह देखा जाना बाकी है कि क्या इस दस्तावेज़ का वास्तविक व्यावहारिक मूल्य है।

दो प्रकार के प्रमाण पत्र हैं (उदाहरण के लिए, कौरसेरा, अन्य प्लेटफार्मों पर नाम थोड़े भिन्न हो सकते हैं, लेकिन सार समान है):

• उपलब्धि का कथन. यह पूरा होने का सामान्य प्रमाण पत्र है मुफ्त कोर्स, पाठ्यक्रम के सभी कार्यों को समय पर और न्यूनतम आवश्यक अंकों के साथ पारित करने के मामले में जारी किया जाता है (पाठ्यक्रम पर निर्भर करता है: कहीं आपको कम से कम 50%, कहीं 80% स्कोर करने की आवश्यकता है)। वास्तव में, इसका अर्थ है "सुना, पारित।" कुछ पाठ्यक्रम विशिष्ट प्रमाण पत्र भी प्रदान कर सकते हैं - उदाहरण के लिए, 90 प्रतिशत अंक पर काबू पाने के लिए।
• सत्यापित प्रमाणपत्र. यह कुछ हद तक गुप्त दस्तावेज है, अनिवार्य रूप से पहले प्रकार से अलग नहीं है। हालाँकि, अभी भी मतभेद हैं। एक भुगतान के आधार पर पाठ्यक्रम पूरा करने पर ही एक सत्यापित प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। कौरसेरा पर, इसे सिग्नेचर ट्रैक कहा जाता है और अनिवार्य रूप से इसका अर्थ है पहचान: पाठ्यक्रम की शुरुआत से पहले, आप एक वेबकैम के साथ एक फोटो लेते हैं, सिस्टम के लिए अपने कीबोर्ड हस्तलेखन को याद रखने के लिए एक लंबा वाक्यांश टाइप करते हैं, और एक फोटो के साथ एक दस्तावेज़ भी प्रस्तुत करते हैं। आईडी वेब कैमरा के लिए। अरे हाँ, ठीक है, आप पाठ्यक्रम के लिए ही भुगतान करते हैं, बिल्कुल! आप एक बार दस्तावेज़ प्रस्तुत करते हैं, लेकिन आपको प्रत्येक मध्यवर्ती परीक्षा पास करने से पहले नियंत्रण वाक्यांश को प्रिंट करना होगा और वेबकैम पर मुस्कुराना होगा। दूसरी ओर, प्राप्त प्रमाणपत्र के साथ एक अलग वेब लिंक होता है, और यह समझा जाता है कि आपका संभावित नियोक्ता (या कोई भी जो चाहता है) इस लिंक के माध्यम से यह सुनिश्चित कर सकता है कि आपने इस पाठ्यक्रम को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है और सभी परीक्षण पास कर लिए हैं।

दस्तावेज़ जमा करें

मैं इस तथ्य के बारे में ढिठाई नहीं कहूंगा कि आपको ज्ञान के लिए अध्ययन करने की आवश्यकता है, न कि दिखावे के लिए या कागज के एक टुकड़े के लिए - मुझे आशा है कि इस तरह के विचारों को दर्शकों के लिए आवाज उठाने की आवश्यकता नहीं है। संसाधन :) मैं पाठ्यक्रम लेते समय धोखाधड़ी के विषय पर नैतिक प्रश्न को भी छोड़ दूंगा। फिर भी, ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के छात्र अक्सर मंचों पर काफी उचित प्रश्न उठाते हैं - क्या ऐसा प्रमाणपत्र (चाहे भुगतान किया गया हो या नहीं) संभावित नियोक्ता के लिए मायने रखता है? और क्या यह रिज्यूमे का हिस्सा होना चाहिए?

इस प्रश्न का एक भी उत्तर नहीं है। ऐतिहासिक कारणों से, पश्चिमी कंपनियों का रूस की तुलना में ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के लिए अधिक स्पष्ट रूप से गठित रवैया है, और एक सत्यापित प्रमाण पत्र के रूप में ऐसी चीज शायद उनके लिए कुछ अर्थ रखती है, लेकिन अभी तक हमारे लिए पूरी तरह स्पष्ट नहीं है। रूस में, मुझे यकीन है कि एक उन्नत एचआर या एक प्रगतिशील कंपनी का एक नेता निश्चित रूप से इस तथ्य पर ध्यान देगा कि आपने एक-दो साल पास कर लिए हैं। विशेष पाठ्यक्रमऔर उन्हें पूर्णता प्रमाण पत्र प्रदान किया गया। लेकिन निश्चित रूप से, आपको प्रमाणपत्र और डिप्लोमा के लिए काम पर नहीं रखा जाएगा, बल्कि वास्तविक उपलब्धियांऔर व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की क्षमता। लेकिन एक ऑनलाइन पाठ्यक्रम को सफलतापूर्वक पूरा करने का तथ्य वास्तव में आपके स्व-संगठन, सीखने और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की क्षमता के बारे में सबसे अधिक संभावना है। और अगर नियोक्ता किसी विशेष पाठ्यक्रम के बारे में पहले से जानता है, तो यहां आपके पास बात करने के लिए वास्तव में कुछ होगा। लेकिन जैसे ही आपने अपने रिज्यूमे में अपनी उपलब्धियों को ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में शामिल किया है, बाजार के लिए उनके विषयों पर सवालों के जवाब देने के लिए तैयार रहना बहुत जरूरी है।

कंपनी की रूपरेखा और उसकी उन्नति की डिग्री, वैसे, कार्मिक अधिकारियों और प्रबंधकों के ऑनलाइन सीखने के रवैये को भी प्रभावित करती है। बड़ी और रूढ़िवादी कंपनियां इस पर बिल्कुल भी ध्यान नहीं दे सकती हैं, लेकिन उदाहरण के लिए, स्टार्ट-अप या छोटी रचनात्मक कंपनियों के लिए, यह वास्तव में "कर्म प्लस" हो सकता है।

के रूप में मेरे निजी रायसशुल्क सत्यापित प्रमाणपत्रों के बारे में, तो, मेरी राय में, उनमें एकमात्र बिंदु बहुत ही विशेषज्ञता है जिसके बारे में मैंने ऊपर बात की थी। बेशक, आप सभी विशेषज्ञता पाठ्यक्रम अलग से मुफ्त में ले सकते हैं, लेकिन पाठ्यक्रम परियोजना में भाग लेने के लिए, अक्सर आपको प्रत्येक पाठ्यक्रम के लिए पहले सत्यापित प्रमाणपत्र प्राप्त करने की आवश्यकता होती है। यही है, अफसोस, एक कोर्स प्रोजेक्ट के साथ-साथ पूरी विशेषज्ञता को मुफ्त में जाना और इसके पूरा होने पर अंतिम डिप्लोमा प्राप्त करना असंभव है।

संक्षेप में, एक सत्यापित कौरसेरा प्रमाणपत्र के साथ अपने संभावित नियोक्ता को लुभाने की कोशिश न करें। बेहतर है कि मटेरियल सीखें, बस सीखें - अपने लिए।

बंद पाठ्यपुस्तकें, पर्चे निकाले

बिना टेस्ट और टेस्ट के कैसी पढ़ाई! ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में, कवर किए गए विषय निश्चित होते हैं व्यावहारिक कार्य(असाइनमेंट), और विषय की समझ का उपयोग करके जाँच की जाती है परीक्षण(प्रश्न पूछना)। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, अंक दिए जाते हैं, जिन्हें परीक्षण के अंत में संक्षेपित किया जाता है। यदि परीक्षण कार्यों की समय सीमा है, तो कभी-कभी आप इसका उल्लंघन कर सकते हैं, लेकिन साथ ही अंतिम स्कोर से जुर्माना काट लिया जाएगा (उदाहरण के लिए, परीक्षण के लिए अंतिम स्कोर 20% कम हो जाता है)।

टेस्ट आमतौर पर वीडियो व्याख्यान के प्रत्येक ब्लॉक का अनुसरण करते हैं और इनमें से चुनने के लिए उत्तरों के एक सेट के साथ प्रश्न होते हैं, अन्य मामलों में आपको एक संख्यात्मक उत्तर दर्ज करने की आवश्यकता होती है, जो एक साधारण समस्या का समाधान है। और यहाँ दो चरम सीमाएँ हैं:

• के साथ परीक्षण करें एक अनंत संख्याप्रयास।आप इसे कम से कम 150 बार पास कर सकते हैं, जब तक कि आप उच्चतम स्कोर प्राप्त नहीं कर लेते। ऐसे परीक्षणों में यादृच्छिक गणना से बचाने के लिए, एक समय सीमा निर्धारित की जाती है, उदाहरण के लिए, प्रत्येक अगला प्रयास पिछले एक के कम से कम 10 मिनट बाद किया जा सकता है। आदर्श रूप से, यदि आपने परीक्षण में कष्टप्रद गलतियाँ की हैं, तो इस अवधि के दौरान आप फिर से स्लाइड्स को पलट सकते हैं या प्रश्नों की बेहतर समझ के लिए वीडियो व्याख्यान के आवश्यक अंश सुन सकते हैं। परीक्षण के लिए अंतिम ग्रेड सभी प्रयासों में सबसे अधिक है। उदाहरण के लिए, इस तरह के दृष्टिकोण का उपयोग मशीन लर्निंग कोर्स के परीक्षणों और कार्यों में किया गया था - पाठ्यक्रम के लेखक एंड्रयू एनजी ने उच्चतम अंक प्राप्त करने तक अभ्यास को दोहराने की सिफारिश की (और सामान्य तौर पर, मेरी राय में, यह दृष्टिकोण है अर्थ के बिना नहीं):

  तुम कर सकते होसमीक्षा प्रश्नों और प्रोग्रामिंग अभ्यासों के उत्तर जितनी बार चाहें उतनी बार सबमिट करें, और प्रत्येक असाइनमेंट के लिए केवल उच्चतम स्कोर लिया जाएगा। हम आपको प्रत्येक अभ्यास को तब तक दोहराते रहने के लिए दृढ़ता से प्रोत्साहित करते हैं जब तक कि आप एक पूर्ण स्कोर प्राप्त नहीं कर लेते।

• एक कोशिश परीक्षण।निर्दयी! मैंने गलत उत्तर दर्ज किया (मैंने गलत टाइप किया, गलती की, सभी विकल्पों को चिह्नित नहीं किया) - यही है, प्रयास की गणना नहीं की गई, शून्य अंक। एक ओर, यह वास्तविक परीक्षा की शर्तों के यथासंभव करीब है: या तो तुरंत प्रश्न का सही उत्तर दिया, या नहीं। दूसरी ओर, प्रश्न कभी-कभी अस्पष्ट होते हैं, और यदि वास्तविक जीवन में आप परीक्षक के साथ बहस कर सकते हैं या अपने उत्तर को सही ठहराने का प्रयास कर सकते हैं, तो यहां आपको केवल एक मूक मॉनिटर के सामने अपनी बात का बचाव करना होगा। ऐसे मामलों में, पाठ्यक्रम मंच में कभी-कभार तर्क, नाटक और आक्रोश होता है ( "मैंने गलत टाइप किया है, मुझे दूसरा प्रयास दें, $#&%^&*!"), लेकिन नियम नियम हैं: यह शर्म की बात है, लेकिन गलत उत्तर के लिए शून्य अंक को यहां ठीक नहीं किया जा सकता है।
• और अंत में, एक मध्यवर्ती संस्करण - एकाधिक प्रतिक्रिया प्रयास(उदाहरण के लिए, तीन), जिसमें से अंततः उच्चतम स्कोर का चयन किया जाता है।

एक के साथ रेडियो बटन के बजाय चेकबॉक्स सही संस्करणउत्तर - शिक्षकों का पसंदीदा चुटकुला

व्यावहारिक कार्यों को भी दो मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

• उत्तर के साथ कार्य. उनमें, एक नियम के रूप में, आपको केवल आपके द्वारा लिखे गए प्रोग्राम या कोड के एक टुकड़े को निष्पादित करने के संख्यात्मक परिणाम के रूप में उत्तर दर्ज करना होगा। यह आसान है, लेकिन केवल मामले में, प्राप्त परिणामों में दशमलव स्थानों की उपेक्षा न करें (हालांकि अक्सर समस्या की स्थिति ऐसा कहती है: "दशमलव बिंदु के बाद कम से कम दो मान प्रदान करें")।
• सहकर्मी-समीक्षा कार्य(सहकर्मी ग्रेड असाइनमेंट)। यह एक पूरी तरह से अलग प्रकार का असाइनमेंट है, जिसे पाठ्यक्रम प्रतिभागियों द्वारा स्वयं क्रॉस-चेकिंग के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस तरह के कार्यों को आम तौर पर इस तरह व्यवस्थित किया जाता है (उदाहरण के रूप में प्रोग्रामिंग पाठ्यक्रमों का उपयोग करके): आप एक छोटा कोड लिखते हैं, एक मार्कडाउन दस्तावेज़ बनाते हैं और इसे गिटहब पर अपलोड करते हैं। उसके बाद, आपको पांच अन्य छात्रों की समान प्रतिबद्धताओं की जांच करनी होगी, प्रत्येक भाग को रेट करना होगा और काम पर एक छोटी टिप्पणी लिखनी होगी ( "अच्छा किया, अच्छा काम!"बेशक यह काम करेगा, लेकिन कुछ और रचनात्मक लिखना बेहतर है)। आपके काम को कई अन्य छात्र भी उसी तरह से आंकेंगे। अन्य पाठ्यक्रमों में, कोड के बजाय, यह कुछ और हो सकता है - एक प्रश्न का विस्तृत उत्तर, एक निबंध, एक लघु निबंध ... सामान्य तौर पर, वह सब कुछ जो पाठ्यक्रम में साथी छात्रों द्वारा गुणात्मक रूप से मूल्यांकन किया जा सकता है।

व्यावहारिक कार्य स्वयं (फिर से, मैं एक उदाहरण के रूप में प्रोग्रामिंग पाठ्यक्रम लेता हूं) पूरी तरह से अलग स्तरों के हैं:

• नौसिखियों के लिए: कोड की तीन पंक्तियाँ लिखें, एक संख्यात्मक उत्तर दें। आमतौर पर ये न्यूनतम इनपुट आवश्यकताओं वाले बहुत शुरुआती स्तर के पाठ्यक्रमों के कार्य होते हैं।
• थोड़ा कम सरल कार्य: व्याख्यान से सूत्र के अनुसार एल्गोरिथ्म को लागू करें। कभी-कभी यह आपको सोचने पर मजबूर कर देता है, लेकिन सामान्य तौर पर यह सवाल और मुश्किलें भी पैदा नहीं करता है।
• और अंत में, वास्तविक डेटा के साथ वास्तविक व्यावहारिक समस्याएं। यहां पाठ्यक्रम के लेखकों की कल्पना (साथ ही कोड की संभावित पंक्तियों की संख्या) कुछ भी सीमित नहीं है, और ऐसा होता है कि दूर, अधिक कठिन।

उत्पादन से ब्रेक के बिना

दूरस्थ शिक्षा निश्चित रूप से अच्छी है क्योंकि आप अंततः अपने लिए कक्षा का कार्यक्रम निर्धारित करते हैं - मुख्य बात यह है कि समय पर परीक्षण और असाइनमेंट लेना है। लेकिन निश्चित रूप से, आपको अंतिम दिन की शाम तक कक्षाओं को स्थगित नहीं करना चाहिए। जिम जाने जैसा ऑनलाइन कोर्स करें - सबसे बड़ा प्रभावसप्ताह में डेढ़ घंटे के लिए कई वर्कआउट देंगे, न कि सप्ताह में एक सबक थकावट के लिए। कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अटपटा लगता है, यह पहले से एक अनुमानित पाठ योजना तैयार करने और उसका सख्ती से पालन करने में बहुत मदद करता है (उदाहरण के लिए, सप्ताह में तीन या चार शाम को अलग रखें, जिसे आप कक्षाओं में ले जा सकते हैं)। बेशक, कक्षाएं मुख्य कार्य की कीमत पर नहीं होनी चाहिए - यह संभावना नहीं है कि आपका नियोक्ता इस तथ्य से खुश होगा कि आप अपना आधा समय कक्षाओं में बिताते हैं, भले ही वह विशेष विषयों पर हो। और आदर्श रूप से, निश्चित रूप से, यदि ऑनलाइन सीखना सीधे काम पर आपकी मुख्य गतिविधि की दिशा और विषय से संबंधित है, तो अपने बॉस को इसके बारे में बताना बेहतर है - वह निश्चित रूप से आपका समर्थन करेगा।

ड्रामा सर्कल, फोटो सर्कल, और मैं भी गाना चाहता हूं

पाठों का कार्यक्रम

पहली बार ऑनलाइन सीखने के लिए, आपको अचानक ऐसा लग सकता है कि लोड इतना बड़ा नहीं है, और जब आप पाठ्यक्रमों की पूरी सूची का अध्ययन करते हैं, तो आप निश्चित रूप से "यह", "यह" और "यह एक" आज़माना चाहेंगे। और अधिमानतः सभी एक बार में। मैं आपको चेतावनी देता हूं: ऐसा न करना बेहतर है! आपको एक ही समय में दो से अधिक ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में भाग लेने की आवश्यकता नहीं है, और फिर यदि वे बहुत कठिन नहीं हैं। अन्यथा, अपने सिर को ओवरलोड करें और आपके पास कार्यों को पूरा करने का समय नहीं होगा। यही बात पाठ्यक्रम की समय-सारणी से पिछड़ने पर भी लागू होती है: अपने अनुभव से मैं कह सकता हूँ कि कुछ सप्ताह बाद छूटी हुई कक्षाओं की भरपाई करना बहुत कठिन हो सकता है।