Profesi "Guru". Ucapan para pemikir dan pendidik tentang peran guru

Profesi "Guru"
Ucapan para pemikir dan pendidik tentang peran guru

Pemikir dan pendidik sepanjang masa telah menekankan pentingnya sosial yang tinggi dari guru. Perpustakaan ucapan para pemikir besar, filsuf dan pendidik tentang profesi guru sangat besar, ini hanya beberapa pilihan...

"Siapa yang memahami yang baru, menghargai yang lama, dia bisa menjadi guru ..."
(Konfusius)

"Tuan dan murid tumbuh bersama ..."
(Konfusius)

“Kesepakatan antara guru dan siswa, kemudahan belajar dan kemampuan siswa untuk berpikir sendiri, merupakan apa yang disebut pendampingan terampil …”
(Konfusius)

“Hal tersulit dalam belajar adalah belajar menghormati guru. Tetapi hanya dengan menghormati mentor, Anda dapat mempelajari kebenarannya. Dan hanya dengan mengadopsi kebenaran, orang-orang dapat menghormati ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, menurut ritual, bahkan guru yang dipanggil ke penguasa tidak tunduk padanya - orang dahulu sangat menghormati guru itu ... "
(Konfusius)

"Dengan mengajar orang lain, kita belajar sendiri..."
(L.Seneca)

"Siswa harus meminta persetujuan guru, dan bukan guru - persetujuan siswa..."
(M. Quintilian)

“Apa yang bisa lebih jujur ​​dan lebih mulia daripada mengajari orang lain apa yang— jalan terbaik kamu tahu..."
(M. Quintilian)

“Ini adalah kemalangan besar ketika metode seorang guru menghalangi anak dari semua keinginan untuk pengetahuan sebelum dia dapat memahami alasan yang masuk akal di mana dia harus mencintai mereka. Langkah pertama di jalan pendidikan adalah keterikatan pada mentor seseorang ... "
(Z. Rotterdam)

“Dibutuhkan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada mengajar diri sendiri...”
(M.Montaigne)

"Biarlah itu menjadi hukum abadi: untuk mengajar dan mempelajari segala sesuatu melalui contoh, instruksi, dan penerapan dalam praktik ..."
(N.A. Comenius)

"Benar-benar tidak masuk akal adalah dia yang menganggap perlu untuk mengajar anak-anak tidak sejauh mereka dapat berasimilasi, tetapi sejauh yang dia inginkan ..."
(N.A. Comenius)

"Dia yang tahu sedikit bisa mengajar sedikit ..."
(N.A. Comenius)

"Kesalahan terbesar dalam pendidikan adalah ketergesaan yang berlebihan ..."
(J.-J. Rousseau)

“Pendidikan dan satu-satunya pendidikan adalah tujuan sekolah...”
(I. Pestalozzi)

"Guru, cara berpikirnya, adalah hal terpenting dalam setiap pelatihan dan pendidikan ..."
(A.Diesterweg)

"Guru yang buruk mengajarkan kebenaran, guru yang baik mengajarkan untuk menemukannya..."
(Sebuah Diesterweg)

"Guru yang baik menghasilkan siswa yang baik..."
(M.Ostrogradsky)

"Pendidik itu sendiri harus menjadi apa yang dia inginkan untuk menjadikan muridnya ..."
(V. Dahl)

"Jadilah dirimu sendiri sebagai pria dan bayi, untuk mengajar anak ..."
(V.Odoevsky)

“Tidak ada yang tidak penting dalam pendidikan…”
(N. Pirogov)

“Semua pemikir, saya pikir, telah sampai pada kesimpulan bahwa pendidikan harus dimulai dari buaian …”
(N. Pirogov)

“Tidak ada guru yang lupa bahwa tugas utamanya adalah mengajar murid untuk kerja mental dan bahwa kewajiban ini lebih penting daripada pengalihan objek itu sendiri ... "
(K.Ushinsky)

"Jika pedagogi ingin mendidik seseorang dalam segala hal, maka ia harus terlebih dahulu mengenalinya dalam segala hal juga ..."
(K.Ushinsky)

“Guru bukan pejabat; dan jika dia pejabat, maka dia bukan pendidik ... "
(K.Ushinsky)

“Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan guru yang baik. Jika guru hanya memiliki cinta untuk siswa, seperti seorang ayah, seorang ibu, dia akan lebih baik dari itu seorang guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika seorang guru menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah guru yang sempurna ... "
(L.Tolstoy)

“Panggilan seorang guru adalah panggilan yang tinggi dan mulia. Bukan guru yang menerima didikan dan pendidikan seorang guru, melainkan yang memiliki kepercayaan diri dalam apa itu, harus, dan tidak bisa sebaliknya. Keyakinan ini langka dan hanya dapat dibuktikan dengan pengorbanan yang dilakukan seseorang untuk panggilannya ... "
(L.Tolstoy)

“Semakin mudah guru mengajar, semakin sulit siswa belajar...”
(L.Tolstoy)

“Semua kebanggaan guru ada pada siswanya, pada tumbuhnya benih yang ditaburkan olehnya …”
(D. Mendeleev)

"Guru menyentuh keabadian: tidak ada yang tahu di mana pengaruhnya berakhir ..."
(G.Adams)

"Menjadi guru yang baik, Anda perlu mencintai apa yang Anda ajarkan, dan mencintai mereka yang Anda ajar ... "
(V. Klyuchevsky)

“Seorang guru yang dapat memberikan murid-muridnya kemampuan untuk menemukan kegembiraan dalam pekerjaan harus dimahkotai dengan kemenangan...”
(E. Hubbard)

“Seandainya Anda tahu betapa pedesaan Rusia membutuhkan guru yang baik, cerdas, dan berpendidikan! Di sini di Rusia perlu ditempatkan dalam beberapa kondisi khusus, dan ini perlu dilakukan lebih cepat jika kita memahami bahwa tanpa pendidikan rakyat yang luas, negara akan hancur berantakan seperti rumah yang dibangun dari batu bata yang dibakar dengan buruk!”
(A.Chekhov)

"Guru sekolah memiliki kekuatan yang hanya bisa diimpikan oleh perdana menteri ..."
(W. Churchill)

"Semakin rendah tingkat spiritual pendidik, tidak berwarna darinya karakter moral, semakin khawatir tentang kedamaian dan kenyamanannya, semakin dia mengeluarkan perintah dan larangan, yang diduga didikte oleh kepedulian terhadap kesejahteraan anak-anak ... "
(J.Korchak)

“Seorang guru harus, pertama-tama, seseorang. Cinta bukan sekolah, tapi anak-anak yang datang ke sekolah, cinta bukan buku tentang kenyataan, tetapi kenyataan itu sendiri ... "
(P. Blonsky)

"Segala sesuatu yang perlu diketahui tidak dapat diajarkan, guru hanya dapat melakukan satu hal - tunjukkan jalannya ..."
(R.Aldington)

"Di mana ada guru yang baik, di situ ada siswa yang terdidik..."
(D.Likhachev)

“Guru bukanlah orang yang mengajar; ada banyak orang seperti itu di dunia. Guru adalah orang yang merasakan bagaimana siswa belajar. Yang kepalanya terang - karena dia guru, dan gelap - karena dia murid. Hanya dengan memahami, merasakan kegelapan ini, Anda dapat menerobosnya dan membawa anak itu ke cahaya - mencerahkan pikirannya, mencerahkannya ... "
(S.Soloveichik)

“Guru bukanlah perantara antara dunia dan anak-anak, tidak, dia berada di pihak anak-anak, dia bersama mereka dan sebagai kepala mereka. Tujuannya bukanlah anak-anak, seperti yang dipikirkan semua orang, tetapi dunia, yang ia kembangkan bersama dengan anak-anak. Tujuan pendidikan bukan pada pendidikan, bukan pada "dampak yang ditargetkan", tetapi, secara umum, bersama dengan anak-anak, meningkatkan kehidupan bersama ... "
(S.Soloveichik)

“Pendidikan adalah seni, dan karena itu tanpa pendidik gratis tidak ada seni pendidikan. Pedagogi adalah ilmu seni bebas mendidik orang bebas...”
(S.Soloveichik)

“Tuan, jadilah matahari yang memancarkan kehangatan manusia, jadilah tanah yang kaya fermentasi perasaan manusia, dan pengetahuan ini tidak hanya dalam ingatan dan kesadaran siswa Anda, tetapi juga dalam jiwa dan hati mereka ... "
(Sh. Amonashvili)

Poster: Jules Henri Jean Geoffroy. Di kelas.

Kami tinggal di waktu yang luar biasa: dunia di sekitar kita berubah sangat cepat hampir tidak dapat dikenali. Oleh karena itu, seorang guru yang bekerja dengan generasi muda harus siap untuk:

  • Mengubah. Ini yang paling sulit tapi kondisi yang diperlukan keberadaan pribadi yang utuh.
  • Akui kesalahan Anda. Hanya mereka yang tidak melakukan apa-apa yang tidak melakukan kesalahan. Guru pasti bukan salah satunya.
  • Mengembangkan. Jika sebelumnya gambaran dunia tidak berubah selama beberapa generasi, sekarang semuanya berkembang begitu pesat, seperti yang dia katakan Ratu Hitam di Alice Through the Looking Glass, agar tetap di tempatnya, Anda harus "berlari secepat mungkin".

Guru juga harus memahami bagaimana siswa modern hidup. Anda tidak bisa mencintai Wajah atau Ivangai, tetapi tidak mengetahui siapa orang-orang ini berarti jatuh di belakang kehidupan.

Selain itu, guru harus ingat bahwa anak-anak modern berbeda. Mereka tinggal di, mereka tidak memiliki kultus orang dewasa. Inilah kualitas yang harus Anda miliki guru modern memperoleh manfaat dan menikmati hasil pekerjaannya.

1. Menghormati anak-anak

Biasanya mereka berkata: "Seorang guru harus mencintai anak-anak." Tetapi formulasi seperti itu terlalu abstrak dan mau tidak mau menjadi kesempatan untuk spekulasi. Cinta itu sangat beragam. Ini adalah rahasia, dan, sebaliknya, bor ("Beats - itu berarti cinta"). Tidak jelas. Tetapi dengan hormat, semuanya jauh lebih mudah.

Menghormati seorang siswa berarti melihatnya sebagai subjek, bukan batu tulis kosong.

2. Toleransi

Semua orang berbeda. Terkadang seseorang membuat kita kesal hanya karena dia berbeda: dia memakai topinya dengan cara yang salah, terlihat dengan cara yang salah. Tetapi apakah perlu memperhatikan hal ini jika dia berperilaku wajar dan tidak melanggar norma moralitas? Hal yang sama dapat dikatakan tentang hak seseorang atas pendapatnya sendiri.

Jika kita berbicara tentang pertanyaan yang tidak dapat diberikan satu-satunya jawaban yang benar, maka seseorang tidak boleh langsung mengabaikan proposal asli dan tidak terduga. Mereka mungkin lebih cocok daripada yang standar. Anak-anak tidak manja seperti orang dewasa dan bisa berpikir bebas.

Mengakui hak siswa untuk berbeda. Dan mungkin Anda akan membesarkan Einstein baru.

3. Memahami bahwa guru memberikan layanan

Untuk beberapa alasan, poin ini paling membuat marah para guru dan banyak orang tua. Mungkin ini tentang otoritas. Guru - kedengarannya bangga, dan layanan disediakan oleh penata rambut dan penggerak. Itu tidak bermartabat!

4. Kesediaan untuk mendapatkan kredibilitas dengan hal-hal nyata

Tidak ada gunanya menakut-nakuti. Anak-anak zaman sekarang tidak mengalami ketakutan akan apa yang ditakuti oleh orang-orang yang selamat dari "sendok".

5. Rasa Batas

Ini berlaku untuk bagaimana batasan psikologis(“Jangan memanjat ke dalam jiwa”), dan pengetahuan mereka sendiri. Bagaimanapun, anak-anak lebih kompeten daripada guru di beberapa bidang.

6. Memahami misi Anda

Guru seharusnya hanya memberi ilmu yang bermanfaat, yang tidak bisa begitu saja di-google (dan jika Anda bisa, kemungkinan besar guru akan membuang-buang waktu).

7. Kritik diri sendiri

Jika guru menganalisis aktivitasnya dan memikirkan bagaimana membuatnya lebih baik, dia akan mencapai banyak hal. Semua orang salah. Termasuk paman dan bibi dewasa yang keren. Dan semakin cepat anak menyadari hal ini, semakin baik.

8. Ironi diri

Kemampuan untuk bersikap sembrono dan membuat lelucon tentang diri sendiri adalah komponen penting dari apa yang disebut toleransi stres. Dan kualitas yang sangat baik untuk kehidupan di .

Ironi diri memungkinkan Anda untuk meredakan situasi, mengalihkan perhatian, dan beralih ke pemecahan masalah yang kompleks.

Tentu saja, semua ini sulit dicapai dalam kondisi di mana uang dialokasikan untuk pendidikan. Sayangnya, sekolah sering tidak punya pilihan, dan mereka terpaksa mengambil siapa pun yang mereka mau. Namun demikian, seseorang harus berjuang untuk yang ideal.

Bagaimana menurutmu? Apa yang seharusnya menjadi guru modern? Tulis di komentar.

ped. profesi dan jabatan dalam sistem umum dan prof.-tech. pendidikan. Profesi guru berasal dari pemisahan pendidikan menjadi khusus fungsi sosial ketika dalam struktur masyarakat, pembagian kerja terbentuk secara spesifik. jenis kegiatan, yang tujuannya adalah mempersiapkan generasi muda untuk hidup atas dasar membiasakan mereka dengan nilai-nilai budaya manusia.

Banyak ahli teori-guru mencatat moral yang agung. pengaruh, keperkasaan dan kekuatan arif dari profesi guru. Plato menulis bahwa jika pembuat sepatu adalah tuan yang buruk, warga negara hanya akan menjadi sedikit lebih buruk karena ini, tetapi jika pendidik anak-anak tidak melakukan tugasnya dengan baik, seluruh generasi bodoh dan orang jahat. U., menekankan Ya. A. Komensky, posisi yang sangat baik diserahkan, tidak ada yang lebih tinggi di bawah matahari. Dia menggambar sejumlah analogi brilian antara U. dan seorang tukang kebun, U. dan seorang arsitek yang giat, menyamakan U. dengan pematung rajin yang melukis dan memoles pikiran dan jiwa orang. K. D. Ushinsky menganggap U. sebagai pejuang kebenaran dan kebaikan, sebagai penghubung hidup antara masa lalu dan masa depan, mediator antara apa yang diciptakan oleh generasi masa lalu dan generasi baru. Kasusnya, sederhana dalam penampilan, adalah salah satu kasus terbesar dalam sejarah. Jika U., percaya L. N. Tolstoy, hanya mencintai pekerjaan, dia akan menjadi U yang baik. Jika U. hanya mencintai siswa, seperti ayah, ibu, dia akan lebih baik daripada U., yang membaca semua buku, tetapi tidak memiliki cinta baik untuk pekerjaan atau untuk siswa. Jika U. menggabungkan cinta untuk pekerjaan dan untuk siswa, dia adalah U yang sempurna. Seperti yang ditunjukkan oleh A. S. Makarenko dengan benar, siswa akan memaafkan U mereka baik kering maupun pilih-pilih, tetapi mereka tidak akan memaafkan pengetahuan buruk urusan. Di atas segalanya, mereka menghargai keterampilan seorang guru, pengetahuan yang mendalam subjek, pikiran jernih. Tidak satu pun U., yang dianggap V. A. Sukhomlinsky, dapat bersifat universal (dan karenanya abstrak). perwujudan dari semua kebajikan. Sesuatu berlaku pada setiap orang, setiap orang memiliki vitalitas yang unik, mampu mengungkapkan lebih jelas, lebih lengkap daripada yang lain, untuk mengungkapkan diri mereka sendiri dalam beberapa bidang kehidupan spiritual. Area ini justru merupakan kontribusi pribadi yang membawa individualitas guru ke proses yang sulit pengaruh pada siswa.

Hanya sekilas, profesi guru mungkin tampak seperti estafet pengetahuan. Sebenarnya, ini adalah misi tinggi, yang tujuannya adalah penciptaan dan penentuan nasib sendiri kepribadian dalam budaya, penegasan manusia dalam manusia.

Dengan segala macam reformasi dan modernisasi dalam sistem pendidikan, semuanya pada akhirnya terbatas pada U. Tidak ada ped ajaib. sistem. Ada U., dibentuk sebagai pribadi yang kreatif, aktif secara sosial, mampu secara bebas bernavigasi dalam keadaan sosial budaya yang berubah, untuk bertindak secara bertanggung jawab dan profesional dalam pendidikan. proses.

Dengan sifat massa yang jelas dari ped, profesi, untuk menguasainya, ternyata diperlukan struktur kemampuan dan kualitas yang cukup kaku, sosio-psikologis tertentu. kecenderungan kepribadian. Persyaratan untuk kepribadian U. mencerminkan isi dan struktur prof-nya. kegiatan, to-rye, tentu saja, diberikan oleh masyarakat.

Salah satu formasi inti utama kepribadian U. yang menentukan integritas dan kesiapannya untuk beraktivitas, adalah orientasi nilai profesional. Mereka dapat dicirikan sebagai hubungan selektif U. ke ped. profesi, kepribadian siswa, dirinya sendiri, yang dibentuk atas dasar jarak yang lebar hubungan spiritual individu, dalam semua kegiatan yang secara profesional penting baginya. Penentuan nasib sendiri yang berarti dari U. adalah karena orientasinya pada nilai-nilai ped yang tepat. kegiatan, pada jarak yang lebar humanistik prof sosial sikap: terhadap profesi yang dipilih sebagai cara hidup dan cara hidup yang penuh dan kreatif; pada seseorang sebagai tujuan, bukan sarana; pada pengembangan refleksi, empati dan kemampuan sosial yang menjamin produktivitas komunikasi dan keberhasilan interaksi dengan orang lain, terutama dengan anak-anak.

Sifat dan karakteristik U. yang dikondisikan secara profesional meliputi: fokus umum kepribadiannya (kematangan sosial dan tanggung jawab sipil, cita-cita profesional, humanisme, sangat berkembang, terutama kognitif, minat, sikap tanpa pamrih terhadap profesi yang dipilih); beberapa spesifik. kualitas - organisasi (organisasi, efisiensi, inisiatif, ketelitian, kritik diri), komunikatif (keadilan, perhatian, keramahan, keterbukaan, niat baik, kerendahan hati, kepekaan, kebijaksanaan), perseptual-gnostik (pengamatan, kreativitas, aktivitas intelektual, gaya penelitian, fleksibilitas, orisinalitas dan pemikiran kritis, kemampuan untuk solusi non-standar, rasa baru, intuisi, objektivitas dan ketidakberpihakan, sikap hati-hati dan penuh perhatian terhadap pengalaman kolega senior, kebutuhan untuk memperbarui dan memperkaya pengetahuan secara konstan), ekspresif (nada emosi dan kemauan yang tinggi, optimisme, kerentanan dan respons emosional, diri sendiri). -kontrol, toleransi, daya tahan, rasa humor); prof. pertunjukan; fisik dan psikis. kesehatan.

Sebuah "inti" khas dari kepribadian U. adalah prof. kesadaran diri, yang memastikan interkoneksi dan konsistensi motif, makna, sikap, nilai, keyakinan, cita-cita utamanya. Untuk tingkat perkembangan yang tinggi, prof. kesadaran diri adalah karakteristik: dominasi hierarki. struktur karakteristik nilai U pengembangan diri dalam profesi; representasi di benak citra siswa sebagai subjek hidupnya dan keinginan untuk menjadi dirinya sendiri tercermin sebagai subjek yang signifikan; dominasi sikap terhadap interaksi yang berorientasi pada kepribadian dengan siswa (simpati, dukungan, kepercayaan); kepositifan sikap diri U., yang didasarkan pada penilaiannya terhadap dirinya sendiri yang mampu memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan bidang-bidang kehidupan pribadi siswa yang signifikan. Dengan kata lain, prof. Kesadaran diri U. adalah proses menyadari dan mengalami signifikansi subjektif dari perkembangan dan pertumbuhan pribadi siswa sebagai kondisi yang menentukan untuk realisasi dirinya sendiri di ped. profesi.

Modern yang melekat. dinamisme peradaban artinya setidaknya perubahan sosial-ped. fungsi U., to-ry dari "guru mata pelajaran" tradisional semakin berubah menjadi penyelenggara proses yang membentuk kepribadian siswa. Sekolah sekarang bertindak sebagai bidang produksi spiritual dan penciptaan budaya, yang hasilnya bukan hanya perampasan pengetahuan baru, tujuan baru, nilai-nilai baru dan makna pribadi tetapi pengungkapan kekuatan esensial dan kemampuan aktif dari orang yang sedang tumbuh. Pengajaran tradisional sedang digantikan oleh ped. sistem yang mampu memodelkan dan mereproduksi di bidang pendidikan adalah sah. kekayaan koneksi kehidupan dan hubungan kepribadian.

Dalam kesadaran sehari-hari ada gagasan tentang ped. tenaga kerja sebagai pekerjaan yang tidak kreatif, mekanis, dan melelahkan. Adalah salah untuk menuntut agar setiap langkah dipatuhi. aktivitasnya kreatif, unik, selalu baru. Tetapi sama seperti tidak mungkin memasuki sungai yang sama dua kali, demikian pula dalam karya U. tidak mungkin mengulangi kesuksesan yang pernah datang. Tidak ada yang lebih hidup, berubah tanpa batas, bergerak selain pekerjaan seorang guru, yang secara objektif membutuhkan darinya prof. mobilitas dan dinamisme. Hanya pikiran yang terbebas dari pola yang mendikte W. solusi kreatif. Setiap U. memiliki hak untuk individualitas, untuk inisiatif, untuk ped sendiri. tulisan tangan dan ini menjadi mungkin jika U. siap untuk transformasi prof. kegiatan. Kesiapan tersebut dapat dicapai jika penentuan nasib sendiri U. mengenai isi dan struktur ped dipastikan. kegiatan dan penyajian hasil berupa pengetahuan pribadi; kebebasan memilih dalam definisi dan cara memperkuat ide-ide transformasi ped. kegiatan dengan penilaian wajib atas efektivitasnya dalam praktik; Akuisisi pengalaman U kegiatan bersama dalam memecahkan ped. tugas (masalah). dan menguasai teknik komunikasi interaktif (lihat juga Pengalaman Pedagogis); pengembangan posisi reflektif dan visi sistemik ped. proses (berlawanan dengan persepsi yang terpisah-pisah, dalam proyeksi statis, di luar analisis koneksi dan hubungan elemen-elemennya); lihat juga Pekerjaan metodis.

Arus informasi tentang fakta, penemuan, konsep berkembang pesat di semua cabang ilmu pengetahuan, dan dalam rangka level tinggi memenuhi prof mereka. fungsinya, U. harus terus-menerus diperkaya dengan hal-hal baru yang diberikan modernitas, menjalani kehidupan spiritual yang intens, menjadi pencipta-pencipta. U. semakin menjadi peneliti, menggabungkan guru eksperimental, ahli teori dan praktisi, psikolog halus dan pendidik. Spesialis seperti itu tidak hanya dapat melayani yang ada teknologi pedagogis, tetapi juga untuk mengimplementasikan proses inovasi, proses kreatif dalam arti luas.

Beralih ke solusi satu set tidak hanya khas, tetapi juga ped asli. tugas, U., serta peneliti, membangun aktivitasnya sesuai dengan aturan umum heuristis pencarian (lihat juga Penelitian dalam Pedagogi). Kemampuan untuk berpikir secara mandiri, membuat keputusan berdasarkan informasi dalam situasi dinamis yang kompleks. situasi - ciri prof. penampilan modern U. Fokus konstan pada pemikiran, proses untuk memecahkan masalah bermasalah, memperbarui kompleks pengetahuan, strategi dan taktik prof. Tingkah laku dan aktivitas W. memberikan pemikirannya karakter unik yang tidak spesifik untuk profesi lain.

Hal utama dalam dinamika aktivitas U. adalah identifikasi dan penggunaan potensi pribadinya sebagai faktor pembentuk sistem di ped penulis. sistem, pendakian dari otd. ped. fungsi (tindakan, situasi). ke sistem mereka, dari ped biasa. teknik untuk teknologi berorientasi kepribadian. Aktivitas U adalah semacam sintesis pengetahuan objektif dan kreativitas subjektif, algoritme dan improvisasi.

W. membenarkan harapan sosial hanya jika kepribadiannya, umum dan prof. budaya berkembang lebih cepat daripada budaya sebagian besar penduduk. Namun, dialektika modern Dalam masyarakat, perkembangan menimbulkan situasi yang kontradiktif, di mana jauh dari semua guru ternyata sesuai dengan status mereka. Ini sebagian karena gagasan U. yang tersebar luas dan ketinggalan zaman sebagai karyawan biasa, pejabat, pelaksana arahan. Drama situasi ini diperburuk oleh fakta bahwa di bawah modern tingkat psikologis. beban pada U. mengasingkannya dari budaya, dari sekolah, dari murid.

Prof. bola Kerja keras W. adalah arena untuk mengatasi banyak hal. kontradiksi. Inilah kontradiksi antara dinamika prof. tugas dan internal kesiapan U. untuk implementasinya; antara dinamika pendidikan. politik dan keinginan W. untuk menduduki secara jelas dan konsisten. posisi; antara kebutuhan pribadi U. untuk realisasi diri yang kreatif dan kemungkinan untuk memuaskannya; antara volume yang tumbuh informasi terbaru dan cara-cara rutin untuk pemrosesan, penyimpanan, dan pemindahannya; antara kebutuhan masyarakat akan pendidikan. layanan dan pengurangan cadangan waktu kerja U., serta penurunan jumlah mereka dan tingkat materi yang rendah dari staf pengajar; antara peningkatan jumlah waktu luang di sebagian besar sosial dan prof. kelompok dan tren kebalikan dari mengubah anggaran waktu di antara perwakilan ped. profesi, dll. Tujuan ini situasi sosial tercermin dalam kontradiksi sikap subjektif W. terhadap karyanya. Jadi, mayoritas W. sangat menghargai prof mereka. tingkat. Dan pada saat yang sama itu berarti bagian U. tidak puas dengan pekerjaannya di sekolah. Dengan fenomena ketidakteraturan dalam bidang pekerjaan mengajar secara langsung berkaitan dengan kegigihan dalam banyak hal lainnya. omset negara ped. bingkai.

Efektivitas ped. proses ditentukan oleh aktivitas W. yang stabil secara pribadi, holistik secara internal, dan disadari secara profesional, yang menyadari dirinya sebagai subjek penuhnya. Pembentukan U. seperti itu adalah tugas pendidikan Guru. Banyak masalah guru disebabkan oleh sistem konservatif prof. pelatihan, mereplikasi berakar di sekolah. praktek resep instrumental-normatif dan stereotip yang menghilangkan U. spiritual dan moralitas. alasan.

Alih-alih teknokratis pendekatan hari ini disetujui humanistik. paradigma ped. pendidikan dan prof. perbaikan, yang pelaksanaannya mengedepankan sejumlah tugas yang saling terkait. Tugas pertama adalah menawarkan pengetahuan sistemik W. masa depan tentang hubungan alami alam, budaya, masyarakat, negara, tentang proses pembentukan kepribadian, tentang nilai-nilai yang berkembang di dunia. Berpendidikan. ruang angkasa. uh. lembaga mengarahkan siswa untuk prof. kegiatan, yang subjeknya adalah seseorang. Oleh karena itu, kedua, landasan prof. Persiapan U. adalah kompleks pengetahuan tentang seseorang yang membentuk kepribadian biol.-psychol. dan proses sosial budaya. Tugas ketiga adalah memastikan pembentukan pribadi dan prof. budaya guru sebagai "alat" untuk pelaksanaan individu kekuatan kreatif di prof. kegiatan. Tugas keempat adalah memberikan U. masa depan sebuah sistem dana. pengetahuan dalam bidang studi yang dipilih. Menurut isinya, persiapan W. menjadi melanjutkan pendidikan, di tengahnya adalah pengetahuan manusia yang kompleks, yang praktis. aplikasi.

Dengan sifat massa profesi guru, negara dan masyarakat secara objektif tertarik untuk menciptakan kondisi yang sesuai untuk persiapan U., untuk prof penuhnya. penerapan. Dari keberhasilan ped. Aktivitas U. bergantung pada masa depan masing-masing bangsa dan, pada akhirnya, nasib peradaban dunia. Prestise U., sebagai suatu peraturan, tinggi dalam masyarakat, kesadaran. Tetapi menurut berbagai, ch. arr. sosial ekonomi, alasan masyarakat yang tinggi ini, pengakuan sering tidak menemukan ekspresi secara nyata status sosial guru. Merawat U. adalah salah satu area terpenting kebijakan sosial setiap state-va, mampu memulai dan berkorespondensi. kontra masyarakat, inisiatif. Berdasarkan dana. hak individu atas pendidikan dan peran U. dalam pelaksanaan cita-cita yang diabadikan dalam Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia, Deklarasi Hak Anak, Piagam PBB, dan internasional lainnya. tindakan normatif, diadopsi oleh UNESCO (1966). Rekomendasi tentang posisi guru (diterbitkan di Rusia pada awal 1990-an). Rekomendasi meliputi: lingkaran lebar masalah yang berkaitan dengan tujuan dan kebijakan di bidang pendidikan, pelatihan dan peningkatan guru, kondisi kerja dan peningkatan karir, hak dan kewajiban U.

Lit.: Gonobolin F.N., Buku tentang guru, M, 1965; Kuzmina H V., Esai tentang psikologi pekerjaan guru, L., 1967; Slastenin V.A., Pembentukan kepribadian guru burung hantu. sekolah dalam proses prof nya. persiapan, M., 1977; Pembentukan prof. budaya guru, M., 1993; Rekomendasi posisi guru, dalam buku: Magang. peraturan UNESCO, M., 1993, dt. 1. Pendidikan; Slastenin V.A., Shute and co.A.I., Prof. kesadaran diri guru, "Guru", 1995, No. 3. V. A. Slastenin.

Definisi Hebat

Definisi tidak lengkap

Profesi guru adalah salah satu profesi paling kuno di Bumi. Untuk setiap orang, pada setiap tahap keberadaannya, diperlukan seseorang yang dapat menjelaskan masalah ini atau itu, situasi atau hanya suatu peristiwa.

Sejarawan percaya bahwa fondasi pertama dari profesi guru muncul pada saat seseorang mulai berburu binatang liar (), sejak saat itu. generasi tua mulai mengajari kaum muda semua trik dari pelajaran bersahaja ini. Pada saat yang sama, orang yang mengajar remaja dan anak-anak adalah anggota suku yang sangat dihormati, sehingga hak istimewa tertentu selalu diberikan kepadanya.

Dengan perkembangan dan evolusi kehidupan umat manusia, profesi guru menjadi semakin diperlukan, terutama ketika pembagian kerja berlangsung. Jika Anda memperhatikan tahap-tahap selanjutnya dari perkembangan manusia, perlu diperhatikan bahwa orang penting guru berada di Roma kuno, serta di Yunani, masing-masing, maka munculnya jumlah yang besar filsuf dan ilmuwan dari daerah ini.

Tentang profesi guru

Guru adalah profesi yang unik. Ini dianggap sebagai salah satu profesi tertua, tetapi terus diminati hingga saat ini. Wikipedia bahkan memberikan informasi tentang pentingnya profesi guru.

Informasi tentang itu dapat ditemukan menggunakan mesin pencari apa pun di Internet. Seseorang hanya perlu memasukkan permintaan dan Anda akan diberikan informasi yang komprehensif, serta guru berdasarkan profesi representasi visual guru. Guru melakukan pelatihan siswa di sekolah, gimnasium, bacaan dalam mata pelajaran umum. Ada banyak spesialisasi dalam profesi guru: profesi guru sekolah dasar, profesi guru kimia, profesi guru sejarah, profesi guru pendidikan jasmani, profesi guru fisika, profesi guru dalam Bahasa Inggris dan lain-lain. Dan mereka semua sangat terhormat dan mulia.

Tugas pokok dan tanggung jawab utama profesi guru

Tugas utama yang diselesaikan guru adalah sebagai berikut:

  • membiasakan siswa dengan undang-undang negara bagian dan kebutuhan untuk mematuhinya;
  • pembentukan prinsip-prinsip moral pada siswa, serta kualitas seperti rasa hormat, toleransi, kebaikan;
  • perkembangan harga diri dan harga diri;
  • pendidikan pada siswa ketekunan, tanggung jawab dan patriotisme;
  • perkembangan kebutuhan untuk memelihara gaya hidup sehat kehidupan.

Yang lainnya tugas penting yang dihadapi guru adalah menjadi sahabat, teladan dan pembimbing bagi murid-muridnya, karena sekolah juga membentuk kepribadian masa depan seseorang, prinsip-prinsip moral, pandangan hidup, yang dalam masa dewasa akan mempengaruhi kehidupan mereka. Tanggung jawab utama setiap guru adalah kemampuan untuk memilih pendekatan pribadi kepada siswa mana pun.

Tetapi ada tanggung jawab lain yang sama pentingnya. Guru harus:

Persyaratan pekerjaan untuk seorang guru

Untuk menjadi spesialis yang memenuhi syarat harus memiliki kualitas tertentu:

  • dikembangkan kemampuan intelektual,
  • konsentrasi tinggi,
  • diksi yang bagus,
  • kemampuan untuk beralih dan mendistribusikan perhatian,
  • kutipan,
  • kepekaan,
  • kontrol diri,
  • kebajikan,
  • kebijaksanaan,
  • empati,
  • energi,
  • pertunjukan,
  • kemampuan untuk menarik minat seseorang.

Pro dan kontra menjadi guru

Profesi guru memiliki pro dan kontra. Manfaatnya antara lain: berinteraksi dengan anak-anak, kerja mental, stabilitas pekerjaan, liburan panjang, pengakuan publik. Dan kekurangannya adalah: tanggung jawab besar, rendah upah, tekanan psikologis dan situasi stres.

Artikel ini akan membantu Anda mengerjakan esai, mempersiapkan laporan, presentasi, atau jam pelajaran.

Pertanyaan siapa itu? guru sejati, sangat sering diangkat oleh orang masyarakat modern, dan itu bisa disebut filosofis daripada objektif. Bahkan, sangat sulit untuk memberikan kata "guru" definisi singkat, karena orang-orang dari profesi ini menempati salah satu ceruk masyarakat yang paling penting.

Komposisi-refleksi "Guru sejati"

"Definisi kata "guru" paling sering diinvestasikan sebagai berikut - ini adalah orang yang mengajar orang lain dengan cara tertentu. disiplin ilmu atau keterampilan. Namun nyatanya, tugas seorang guru sejati bukan hanya sekedar mentransfer pengalaman yang dikumpulkan oleh umat manusia. tujuan utamanya dari setiap guru adalah untuk menanamkan dalam diri setiap siswa keinginan untuk belajar, mengembangkan bakat dalam diri mereka dan berusaha untuk mencapai kesuksesan tidak hanya dalam disiplin ilmu yang dipelajari, tetapi juga dalam kehidupan.

Tidak setiap guru berhasil mengatasi tugas global seperti itu, karena bidang pedagogi sangat sulit dan membutuhkan dedikasi yang konstan, fisik dan emosional. Kebetulan seseorang mungkin tidak memiliki cukup energi vital untuk mendidik puluhan bahkan ratusan orang.

Dari sini kita dapat menyimpulkan bahwa seorang guru sejati adalah orang yang terus-menerus memberikan seluruh dirinya, waktu dan energinya untuk membangkitkan keinginan orang lain untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman dunia ini.

Guru: definisi dan makna profesi

"K. Ushinsky menulis bahwa dalam proses pendidikan, mutlak semuanya harus didasarkan pada kepribadian guru, karena kekuatan pendidikan hanya dapat mengalir dari sumber pribadi manusia yang hidup. Berdasarkan kata-kata pendiri Rusia pedagogi ilmiah, kita dapat menyimpulkan bahwa guru pada dasarnya harus memiliki stok besar energi dalam, karisma, dan kemampuan untuk memikat siswa Anda untuk membuka potensi mereka. Satu lagi definisi alegoris dapat diberikan: guru adalah seorang pematung yang harus menciptakan sebuah mahakarya dari bahan yang pantang menyerah.

Sangat sulit untuk mendidik orang, mengajari mereka sesuatu yang baru, karena itu membutuhkan ketekunan dan keluasan spiritual, yang akan memungkinkan Anda untuk melihat individualitas dalam diri seseorang dan mengungkapkan bakatnya dalam dirinya, yang bahkan mungkin tidak disadari oleh orang itu sendiri. Secara umum, ini profesi hebat melambangkan kebangsawanan dan kemanusiaan. Dan begitulah seharusnya seorang guru, karena sifat egois, kejam, dan mendominasi tidak akan pernah bisa menjadi guru yang baik.

Dalam definisi “guru”, setiap orang menempatkan sesuatunya sendiri, mulai dari pengalaman mereka, karena bagi seseorang itu adalah pendidik, dan bagi seseorang itu adalah tiran dan lalim. Orang-orang yang telah mengambil pada diri mereka sendiri harus memenuhi persyaratan profesi ini, menjadi filantropis, jujur, terbuka dan terus-menerus bekerja pada diri mereka sendiri untuk perbaikan diri internal.

Pentingnya guru dalam kehidupan setiap orang

“Guru adalah orang yang tanpanya mustahil membayangkan kehidupan masyarakat. Sejak dahulu kala, guru telah mentransfer pengalaman seribu tahun umat manusia kepada orang-orang baru, sambil membuka tirai misteri yang menakutkan. Seseorang yang tidak memiliki seperangkat pengetahuan tertentu adalah orang yang hilang yang diliputi oleh rasa takut.Ini adalah guru yang membebaskan pikiran yang baru lahir dari rasa takut akan hal-hal baru.

Tapi, selain ilmu yang disampaikan guru, mereka juga mengajarkan kepribadian yang masih belum terbentuk. hal-hal penting- rasa tanggung jawab, tugas, kemampuan untuk mendahulukan kepentingan bersama. Beban seorang guru sangat berat, dan hanya orang yang baik hati dan tulus yang dapat mengatasinya.

Ringkasnya, kita dapat mengatakan bahwa pada setiap orang ada detak jantung seorang guru yang mampu mengajarinya cinta, kesabaran, dan ketekunan. Oleh karena itu, guru adalah orang yang tak tergantikan berkat itu seseorang tidak hanya menjadi lebih pintar, tetapi juga membentuknya sebagai pribadi.

Orang yang dipanggil menjadi guru

“Setiap orang memilih jalannya sendiri, tetapi orang-orang yang memutuskan untuk menjadi guru sudah menjadi individu pemberani yang telah memikul beban tanggung jawab yang harus mereka pikul sepanjang hidup. Beban ini terletak pada kemampuan tidak hanya untuk mendidik murid-muridnya, tetapi juga mendidik mereka dengan jujur ​​dan orang-orang yang baik untuk kepentingan seluruh masyarakat.

Sering terjadi bahwa siswa tidak dapat menghargai guru mereka tepat waktu, mereka menolak instruksi mereka, mereka mencoba membuktikan bahwa mereka sendiri dapat melakukan segalanya. Tapi nanti tahun yang panjang semua orang mengingat guru dan mental membungkuk di hadapan mereka, karena kontribusi yang mereka berikan untuk pendidikan bagi kita dan bagi kita tidak ada bandingannya dengan kekayaan materi apa pun.

Guru sejati yang telah memilih jalan menjadi bintang pemandu bagi pikiran yang rapuh adalah pahlawan sejati, yang ada banyak di masyarakat. Berkat guru, masyarakat yang beradab masih ada dan berkembang."

ARTIKEL TERKAIT