რუსული ენის გრამატიკაში არსებობს სხვადასხვა მახასიათებლებიწინადადებები. ერთ-ერთი მათგანია გართულებული ელემენტების მითითება. ასე რომ, სასჯელები საერთო მიმართვებით არის სასჯელები გართულებით.

შეთავაზების მახასიათებლები

სინტაქსური ანალიზის ჩატარებისას აუცილებელია წინადადებაში ყველა სიტყვის მეტყველების ნაწილის განსაზღვრა, წინადადების რომელი წევრები არიან.

ანალიზის დასკვნით ეტაპზე აუცილებელია წინადადების დახასიათება:

1. ემოციური შეღებვა.
2. გრამატიკული საფუძვლები (ერთი ან მეტი).
3. მცირეწლოვანი წევრები (ხელმისაწვდომია ან არ არიან).
4. საჭირო წევრების ხელმისაწვდომობა.
5. გართულებული ელემენტების არსებობა.

სტრუქტურების გართულება

მე-6 პუნქტის განხორციელება მოითხოვს სტრუქტურების გართულების ცოდნას.

ეს არის იზოლირებული წევრები, შესავალი სიტყვები, ერთგვაროვანი წევრები, განმარტებითი წევრები, მიმართვები. შეთავაზებების მაგალითი აპელაციებით და შესავალი სიტყვები: იური, როგორ ფიქრობთ, როდის დაიწყება სპორტული შეჯიბრებების ტრანსლაცია? ვფიქრობ, ვალია, აქ არ უნდა დარჩე. ივანე, როგორც ჩანს, კვიპროსში დაისვენე?

დამატებითი ინფორმაციისთვის, თუ როგორ შეიძლება გართულდეს შეთავაზება, იხილეთ ქვემოთ მოცემული ცხრილი.

წინადადების გართულებები

კომპლიკატორი	მაგალითი
ცალკეული წევრები	მცენარე, გაიზარდა სამხრეთით, შეიძლება მოკვდეს მკაცრი კლიმატიჩრდილოეთით. ფანჯრის გაღებაბაღიდან ალუბლის ყვავილის სუნი იგრძნო.
შესავალი სიტყვები და გამონათქვამები	გაზაფხულზე, ალბათლაშქრობაში მივდივართ. მკვლევარების აზრით, აღმოჩენილი არტეფაქტი 5 ათას წელზე მეტია.
ერთგვაროვანი წევრები	შეაგროვეს ბავშვები ქლიავი, ვაშლი და ალუბალი. Ზე ზღვის სანაპირომოსწავლეები თამაშობდნენბურთში, ბანაობდაბანანზე მზის აბაზანების მიღებამზეზე.
შედარებითი ბრუნვები	Ნიავი, როგორც თბილი დედის ცხვირსახოციმხრებზე შემოხვეული. როგორც ზღარბის ეკლიანი ნემსები, მინდორში ბალახი დაჭყლეტილი იყო.
დახვეწის წევრები	Ჩრდილოეთში, in ეროვნული პარკი"არქტიკა"დასახლებული პოლარული დათვებით. Გასულ წელს, აპრილშიმოტოციკლი მოუტანეს.
აპელაციები	კოლიასად ცხოვრობს ნარვალი? ნიკიტინიწასვლა ფოსტაში.

მიმართვა - რთული წინადადების ნაწილი: ინტონაცია

შეთავაზებებს, რომლებშიც არის გასაჩივრებები, აქვთ მრავალი განსხვავება. ისინი გამოითქმის განსაკუთრებული ვოკატიური, აღმავალ-დაღმავალი ინტონაციით. თუ მიმართვა არის ნაწილი, მაშინ ძირითადი სემანტიკური დატვირთვა იყოფა მიმართვასა და ზმნას შორის. თუ მოთხოვნა შედის კითხვითი წინადადება, მაშინ აქცენტი კეთდება მიმართვაზე. წინადადებების მაგალითი გასაჩივრებით: კლიმ, მოიტანეთ დოკუმენტები აღჭურვილობის გაყიდვის შესახებ. შვილო, შესვენებაზე ნუ ვიჩხუბებთ. სად არის ჩემი ესკიზები, ნადია? ქალიშვილო, როგორ მივიდეთ ბიბლიოთეკაში?არის წამახალისებელი-დაკითხვითი წინადადებები, სადაც ორი ძირითადი ლოგიკური სტრესები: მითხარი, დიმიტრი, როგორ მოახერხე წარმატების მიღწევა?

გასაჩივრება რთული წინადადების ნაწილია: გრამატიკული მახასიათებლები

წინადადებაში საჩივარი შეტანილია სახელობით საქმეში. ზოგჯერ, განსაკუთრებით კი სასაუბრო მეტყველება, საჩივრები არ შეიძლება იყოს ნომინალურ შემთხვევაში. Მაგალითად: გადაიხადე მგზავრობა შენს ტუნიკაში? კაი ჩალის ქუდი, ნებართვა გთხოვე?

აპელაციები ჩვეულებრივ არსებითი სახელია (ხშირად შესაბამისი სახელები): დედა, წამიყვანე შენთან. ეგენი, ჭკვიანად იყავი!

ზოგჯერ მიმართვა არის ზედსართავი სახელები, ნაცვალსახელები, რიცხვები, მონაწილეები. წინადადებების მაგალითი საჩივრებით გამოხატული არა როგორც არსებითი სახელი, არამედ როგორც არსებითი სახელი: ახალგაზრდებო, მიდით მიმღებთან. ოჰ, შენ რამე გააკეთე! მეექვსე, იბრძოლე! მოცეკვავეებო, ყურადღება მიაქციეთ რიტმს.

როგორც კონსტრუქცია, რომელიც ართულებს წინადადებას, მიმართვა გამოყოფილია მძიმეებით. თუ გასაჩივრება იწყებს წინადადებას, მაშინ მის შემდეგ თქვენ უნდა დააყენოთ მძიმით: ბიძია სად მსახურობდი?

თუ ის წინადადების შუაშია, მაშინ იგი გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით: შენ მითხარი, ვოლგა, სად უბერავს ქარები.

თუ გასაჩივრება წყვეტს წინადადებას, მაშინ მის წინ საჭიროა მძიმით: გაიმეორე ყველაფერი სიტყვა-სიტყვით, ლიზა.

იმ შემთხვევებში, როდესაც საჭიროა განსაკუთრებით ძლიერი ექსკრეციული ინტონაცია, მიმართვის შემდეგ შეიძლება იყოს Ძახილის ნიშანი:Მეგობრები! უფრო ხშირად შევხვდეთ.

თუ აპელაციას თან ახლავს შემცირების ინტონაცია, მაშინ მიმართვის შემდეგ იდება ელიფსისი: კატ... შემომხედე!აპელაციების გამოყენების თავისებურებებიდან გამომდინარე, გასაჩივრება სირთულის გარეშეა შესაძლებელი.

საერთო მკურნალობა

თუ არსებითი სახელის გვერდით არის განსაზღვრება, რომელიც გამოხატულია მონაწილეობით, ზედსართავი სახელი, კუთვნილებითი ნაცვალსახელი, მაშინ მიმართვა იქნება ფართო. ასევე რთულია შეთავაზებები ჩვეულებრივი შეთავაზებებით, რომლებიც ქვემოთ მოცემულია. იცინის პატარავ, როგორ ხარ? ძვირფასო ძმაო, მომიყევი ამბავი. მეგობარო, დიდი ხანია არ გვინახავს ერთმანეთი.Ეს არის რთული წინადადებებისაერთო მოთხოვნებით. არის შემთხვევები, როდესაც მთელი იზოლირებული სტრუქტურა მიმოქცევაშია. ცალკეული კონსტრუქციებით გართულებული წინადადებების მაგალითი: ამხანაგებო მატარებლის მოლოდინში, ფრთხილად იყავით. მეგობარი, რომელსაც ყოველთვის ესმოდა ჩემი, შენ ჩემთვის ძვირფასი ხარ.

მისამართის გამოყენება მხატვრულ ლიტერატურაში

AT მხატვრული ლიტერატურამიმართვები შემოტანილია არა მხოლოდ კონკრეტული პერსონაჟის დასახელების მიზნით, არამედ იმ გრძნობის გამოხატვის მიზნით, რომლითაც მიმართავენ გმირს.

მაგალითად, წინადადებები მიმართვით ლიტერატურიდან, ი.ა.-ს მოთხრობებიდან. ბუნინი: გმადლობთ, ბატონებო, თავს ძალიან დაღლილად ვგრძნობ. წადი, ძმაო, გაბედე! ბარჩუკებს, შეხედეთ გემებს! მიტია, მშივრები არიან! კოლი, ოჰ კოლ!

წინადადებების მაგალითები საერთო მიმართვებით ლიტერატურიდან: რა არის, პატარა ბარჩუკ? არის წერილები, ივან ფილიმონოვიჩ? სერგეი ლვოვიჩ, გთხოვ ითამაშე! ნიკოლაი ნილიჩ, რამდენი ცალი შაქარი გინდა? მშვიდობით, პანი ლეშჩინსკაია. მშვიდობით, დები, ანგელოზებო, გმადლობთ, რომ მესაუბრეთ.

დამუშავება და ეტიკეტი

ბევრ შტატში არის საყოველთაოდ მიღებული, გენდერული და სოციალურად მონიშნული მიმართვები. Ეს არის ბატონო, ქალბატონო, მის, ქალბატონო, ქალბატონო, სერ, ქალბატონო-ში ინგლისურენოვანი ქვეყნები, სენორი, სენორა-ში ლათინური ქვეყნები, ბატონი, მადმუაზელი, ქალბატონი- საფრანგეთში. რუსეთში არ არსებობს ზოგადად მიღებული მკურნალობა. რუსეთში საშუალებას გაძლევთ განაცხადოთ ბატონოდა ბედია. ხშირად გამოიყენება სასაუბრო მეტყველებაში უპიროვნო ფორმა, მაგალითად, მაპატიე მაპატიე.ძირითადად ზეპირ მეტყველებაში არის გენდერულად დიფერენცირებული მიმართვები: ქალი, ახალგაზრდა კაცი, გოგო, კაცისხვა.

შექმენით პერსონაჟი და დაწერეთ ცნობები მის შესახებ (იგივე პერსონაჟი)
ტექსტის სტილის მიხედვით.
1)… გამარჯობა! Დამირეკე!
2)…! გმადლობთ ჩემი მუშაობისადმი ყურადღებისთვის.
3) არ ვიცი ... როდის მოხვალ ჩემთან, როდის ვნახავთ ერთმანეთს.
4)…, გაისეირნე შენს შვილთან ერთად, სანამ მე ვახშამი მოვამზადე!

Აბსტრაქტული
გაკვეთილი 43 საერთო მკურნალობა
-- Უპასუხე შეკითხვებს.
რა არის გასაჩივრება?
მიეცით წინადადებების მაგალითები გასაჩივრებით.
არის თუ არა აპელაციები წინადადების ნაწილი?

უპასუხე.
რა არის გასაჩივრება? მიმართვა - სიტყვა ან სიტყვათა ერთობლიობა, რომელიც ასახელებს იმას, ვისაც ან რას მიმართავენ სიტყვით.
___________________________________________________________
მიეცით თქვენი წინადადებების მაგალითები აპელაციებით._____________
ვინც სარატოვიდან მატარებელს შეხვდება, მეორე ბაქანზე წადით!
არის თუ არა აპელაციები წინადადების ნაწილი? მიმართვა არ არის შეთავაზების წევრი.
როგორ გამოირჩევა მიმართვები ზეპირ მეტყველებაში და წერილობით?
ასოზე გამოირჩევა მძიმით (მძიმით) ან ძახილის ნიშნით (თუ იგი წინადადების დასაწყისშია და წარმოითქმის გაზრდილი ვოკატიური ინტონაციით).
ამ გაკვეთილზე ჩვენ გავეცნობით მიმართვის ტიპებს, მათი გამოყენების თავისებურებებს და ასევე ვისწავლით თუ როგორ სწორად დავაყენოთ ნიშნები მიმართვისას.
გაკვეთილის ძირითადი შინაარსი
ყოველდღიურად ვიყენებთ სიტყვებს, რომლებიც მიმართულია. მოდით დავაზუსტოთ, რა არის ეს სიტყვები, რა სემანტიკური დატვირთვაისინი ატარებენ, რამდენად განსხვავდება მათთან პუნქტუაცია.
მოდით წავიკითხოთ ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის სტრიქონები. გამოვყოთ მათში მიმართვები.
ჩემო მეგობრებო, ჩვენი კავშირი მშვენიერია!
მშვიდობით, თავისუფალი ელემენტი! AT ბოლოჯერჩემს წინ ატრიალებ ლურჯ ტალღებს და ანათებ ამაყი სილამაზით.
მისამართი არის სიტყვა ან სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც ასახელებს იმ პირს, რომელსაც მიმართავს სიტყვა. მიმართვები არის როგორც საკუთარი სახელები, ასევე საერთო არსებითი სახელები.
შეადარე.
I. გვ.
ოლგა სასეირნოდ წავიდა.
I. გვ.
ოლგა, სასეირნოდ წახვედი?
მიმართვა, ისევე როგორც სუბიექტი, სახელობითში გამოიხატება არსებითი სახელით. საგანი შედის გრამატიკული საფუძველი. პრედიკატიდან შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა სუბიექტს. მიმართვა არ შედის გრამატიკულ საფუძველში. შეუძლებელია მისთვის შეკითხვის დასმა პრედიკატიდან.
რომ არ იყოს პუნქტუაციის შეცდომები, აუცილებელია განასხვავოთ გასაჩივრება წინადადებაში. გასაჩივრების გამოვლენის სირთულე მრავალი მიზეზით არის განპირობებული: საჩივრის გამოხატვის წესი, მისი ადგილი წინადადებაში, საჩივრის საგანთან შერევის შესაძლებლობა.
აპელაცია ყველაზე ადვილად გამოვლენილია, თუ ეს არის სახელი, პატრონიმი და გვარი. უფრო ხშირად მიმართვა არ შეინიშნება, თუ მასში მითითებულია პირის სახელი პროფესიით, ოჯახური ურთიერთობით.
აპელაციის განმარტებაში ბევრი უზუსტობაა, თუ მიმართვა გამოხატულია უსულო არსებითი სახელით ან არსებითი სახელის ნაცვლად გამოყენებულია მეტყველების სხვა ნაწილები. იყავით ფრთხილად შეთავაზებების გაანალიზებისას!
ფედია მორდვინცევი, დაფას!
ივან ნიკოლაევიჩ, გთხოვთ გაიმეოროთ ტელეფონის ნომერი.
ჰეი, ტუნიკაში, მოდი აქ.
მშვიდობით, ცისფერი თვალებით, არ გადანაშაულებ.
გამარჯობა, ვერცხლის ბროკადისგან დამზადებულ თეთრ სარაფანში!
წარსული წლების ზღაპრის ტექსტში ნათქვამია: მოდი, თავადო, ჩვენთან.
ჩვენს წინაშეა სიტყვა პრინცი რუსული ენის მოძველებული საქმის სახით, რომელსაც ვოკატივი ერქვა და მიმართვისას იყენებდა.
ზოგიერთში შემორჩენილია სლავური ენებიმაგალითად, უკრაინულად.
თავადი - თავადი;
მოხუცი - უფროსი.
–– გამოიგონეთ პერსონაჟი და ჩამოწერეთ ცნობები მის (იგივე პიროვნებაზე) ტექსტის სტილის შესაბამისად.
1) _______________________, გამარჯობა! Დამირეკე!
2) ________________________! გმადლობთ ჩემი მუშაობისადმი ყურადღებისთვის.
3) არ ვიცი, ________________________, როდის მოხვალ ჩემთან, როდის ვნახავთ ერთმანეთს.
4) _______________, გაისეირნე შენს შვილთან ერთად, სანამ მე ვახშამი მოვამზადე!
საკვანძო სიტყვები:
მკურნალობა, პუნქტუაცია, საერთო მკურნალობა, არაჩვეულებრივი მკურნალობა.
Ძირითადი ცნებები:
მიმართვა - სიტყვა ან სიტყვათა ერთობლიობა, რომელიც ასახელებს იმას, ვისაც ან რას მიმართავენ სიტყვით.
პუნქტოგრამა არის საჭირო წერილობითი სასვენი ნიშნების გამოყენება ან მათი არარსებობა თითოეულ კონკრეტულ ფრაზაში ან ცალკეულ წინადადებაში, მიღებული პუნქტების შესაბამისად. მოცემული ენა, პუნქტუაციის წესები.
ტიპიური სასწავლო დავალების ანალიზი
მიუთითეთ შეთავაზება გასაჩივრებით. (სასვენი ნიშნების გარეშე.)
1) სად იწყება სამშობლო?
2) ჩემო მეგობარო სამშობლოს, მოდით მივუძღვნათ მშვენიერი იმპულსების სულები
3) ძალიან დამეხმარე მადლობა
4) თავად ანტონს სურდა წასვლა და ახალი აღჭურვილობის დათვალიერება.
დავალების შესრულების ალგორითმი:
1) წაიკითხეთ მაგალითები;
2) თითოეულ წინადადებაში მთავარი წევრების ამოცნობა;
3) მნიშვნელობის თვალსაზრისით, მონიშნეთ მიმართვა, დარწმუნდით, რომ შერჩეული სიტყვები არ არის საგანი.
პასუხი: 2.
ტიპიური საკონტროლო ამოცანის ანალიზი
დაამყარეთ კორესპონდენცია მიმართვებსა და სიტყვის ნაწილებს შორის,
რომლითაც ისინი გამოიხატება.
1) იმღერე, ჟღერადო, გაახარე ყველას შენი სიყვარულით.
2) მალახოვი, დაფას!
3) დამსვენებლებო, გთხოვთ დაასუფთავეთ სანაპირო!
4) ბოლო, გამორთე შუქები!
არსებითი სახელი
ბ) ზედსართავი სახელი
გ) ზიარება

რუსული ენის გაკვეთილი მე-5 კლასში.

ჩაატარა 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ნიკოლაევა ო.ა.

თემა: გასაჩივრება - სემანტიკური სეგმენტი, მისი ნიშნები. საერთო და არაჩვეულებრივი მიმართვები (პრეზენტაციით).

გაკვეთილის ტიპი. გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაში.

მიზნები, როგორც სტუდენტების საქმიანობა:

L: რუსული მეტყველებისა და გამოხატვის კულტურის შენარჩუნების აუცილებლობის ჩამოყალიბება პატივმოყვარე დამოკიდებულებახალხს ენის საშუალებით.

M/n: ისიამოვნე განსხვავებული ტიპებიკითხვა (შერჩევითი, შესავალი, სასწავლო) და მოსმენა, ანალიზი, შედარება, დასკვნების გამოტანა.

LR: იპოვეთ აპელაციები წინადადებაში, განასხვავებენ აპელაციასა და საგანს, გრაფიკულად მიუთითეთ აპელაცია.

LR: ამოიცნობთ ზარებს ყურით და იპოვეთ ისინი წერა(მხატვრული ლიტერატურის ტექსტებში და საუბრის სტილი), სწორად ინტონირებული წინადადებები მიმართვებით, გამოიყენეთ საკუთარ მეტყველებაში და მიჰყევით მეტყველების კულტურას.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი . სალამი. შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. დაუსწრებელთა იდენტიფიცირება.

2. საშინაო დავალების შერჩევითი შემოწმება.

მოსწავლეები ერთმანეთს უსვამენ კითხვებს საშინაო დავალების შესახებ.

(თემა: წინადადების ერთგვაროვანი წევრები).

არიან წინადადების ერთგვაროვანი წევრები სემანტიკური სეგმენტი?

(არის).

3.შესავალი თემაში:

დღეს ჩვენ გავეცნობით ახალ სემანტიკურ სეგმენტს მარტივი წინადადების ნაწილად.

Რა? ეს გასარკვევია.

სლაიდი 2. (კითხვები სლაიდზე).

გამოარჩევს სიტყვასჯადოქარი ინტონაციის წარმოთქმისას?

ნახე, არის თუ არა სასვენი ნიშანი?

იმსჯელეთ წყვილებში და დაასახელეთჩვენი გაკვეთილის თემა.

სლაიდი 3 .(კითხვები სლაიდზე)

შეადარეთ თქვენი ვარაუდები 139-ე უჯრის ტექსტთან, წაიკითხეთ პუნქტები 1 და 2.

4. ახალი ცოდნის აღმოჩენა:

სლაიდი 4. (მუშაობა წყვილებში)

სავარჯიშო 258. დავაკვირდეთ მიმართვებს სასაუბრო მეტყველებაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

წარმოიდგინეთ დიალოგი სტუდენტებს, უფროსებსა და სტუდენტებს შორის.

მოსწავლეები ხვდებიან, რომ როგორც მიმართვები გამოიყენებასახელები, სახელები და პატრონიკები, გვარებითუ ისინი ეხება ერთ ადამიანს და საერთო სახელებს -ბავშვები, მოსწავლეები, სტუდენტებირამდენიმე პირს, ადამიანთა ჯგუფს მიმართვისას.

მაგ. 259 - დავაკვირდეთ მიმართვებს ლიტერატურულ ტექსტში.

წაიკითხეთ ტექსტები ექსპრესიულად, ჩაწერეთ მიმართვები თქვენს ბლოკნოტში.

(შეყვარებული, საავადმყოფო, სკოლა)

რომელი მათგანი უწოდებს ადამიანს და რომელ ობიექტებს მიმართავენ სიტყვით?

რა დასკვნა შეიძლება იყოს?

(აპელაცია შეიძლება იყოს სიტყვები - სახელებიადამიანები და უსულო საგნები).

- საჩივრის გამოხატვის ხერხზე დაკვირვება, საჩივარსა და საგანს შორის განსხვავებების გამოვლენა, რომლებსაც მსგავსი ფორმები აქვთ ი.პ.

შედარების მასალად მივმართავთ წინადადებას, რომელიც განხილულ იქნა შესავალ ეტაპზე.

სლაიდი 5. (კითხვები სლაიდზე).

სლაიდი 6. (კითხვები სლაიდზე).

მე-2 წინადადებაში ჯადოქარი არის საგანი, რადგან თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვა მას და მისგან.

რა განსხვავებაა საგანსა და მისამართს შორის?

(მათ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ.)

იქნება თუ არა საჩივარი წინადადების წევრი? (არა).

როგორ შეიძლება ამის შემოწმება? (ბილეთზე კითხვის დასმა არ შეიძლება.)

ტექსტის კითხვა და ანალიზი ჩარჩოში.

- Რა ახალი ინფორმაციათქვენ მიერ ჩატარებული მკურნალობის შესახებ?

(სემანტიკური სეგმენტი, ეს შეიძლება იყოს ჩვეულებრივი და არაჩვეულებრივი.)

-ყველაფერი გესმის?

მიეცით ჩვეულებრივი და არაჩვეულებრივი მკურნალობის მაგალითი.

რა ჰქვია ინტონაციას? რატომ ჰქვია მას ასე?

– რამდენი ნაწილია განმარტების ტექსტში?

- Ჩაწერა საკვანძო სიტყვებითითოეული ნაწილის (კომბინაციები).

მიაწოდეთ ინფორმაცია სემანტიკური სეგმენტის - მიმართვის შესახებდიაგრამის სახით - და შეადგინეთ დამხმარე დიაგრამა წინადადებაში საგნისა და მისამართის გარჩევა.

5. საგანმანათლებლო ენისა და მეტყველების უნარების განვითარება. (მუშაობა რიგებში).

იპოვეთ ცნობები A.S. პუშკინის ზღაპრებში

როგორ უნდა გამოირჩეოდნენ? (ინტონაცია, ნიშნები).

რომელია საერთო?

პრეზენტაციის სლაიდები A.S. პუშკინის ზღაპრებისთვის.

6. გაკვეთილის შედეგი.

სლაიდი 7. რითმა.

რა იყო გაკვეთილის ყველაზე საინტერესო ნაწილი?

რა სირთულეები შეგხვდათ?

რამ შეუშალა ხელი ამოცანების შესრულებას?

რა უნდა გაკეთდეს მომავალში შეცდომების თავიდან ასაცილებლად?

როგორ აფასებ შენს სამუშაოს?

7. საშინაო დავალება.

- იპოვეთ და დაწერეთ ცნობილი მიმართვებიღელავს I.A. კრილოვის ზღაპრების მ.

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

ლექსიკა.

ენის გახურება მანქანის მძღოლი მძღოლი მუხის რქის ნაყოფი გარე ტანსაცმლის საყელოზე შეკერილი დასაკეცი თავსაბურავი მშვიდი მეტყველება, რომელშიც ხმები წარმოითქმის მონაწილეობის გარეშე ვოკალური თოკები. ჩურჩული ყრუ მშვიდი ხმა რაღაცის მსუბუქი კონტაქტისგან რაღაც შრიალთან შეერთების ადგილი ქსოვილის შეკერილი ნაკერის შეერთების ადგილი დაგებული გზის მაგისტრალი პროფესიონალი მხედარი რბოლებზე, რბოლა ჟოკეი Simaltinius მრგვალი მაგიდა. იპოვეთ წყვილი ასაფრენი-შეხებით.

ბლაინდები შეადარეთ თქვენი პასუხები ლექსიკონს: 1 . ხისტი განივი, პარალელური ფირფიტებისგან დამზადებული ფარდები ან ჟალუზები. დაემთხვა თქვენი ვარაუდი? ჩაწერეთ ეს სიტყვა თქვენს რვეულში და დაახაზეთ რომელ მარცვალზეა ხაზგასმული? წარმოიდგინეთ რაიმე ასოციაცია ამ სიტყვასთან Beautiful blinds. ახალი ჟალუზები. ფინკი – რაიტი – რაუნდ რობინ

გზა. უბრალოდ დაფიქრდით, რამდენი მნიშვნელობა აქვს სიტყვას გზას. ავტომაგისტრალს ძვირფასი ჰქვია, და გზას, რომელიც მის გვერდით გადის, და გზას, რომელიც დაბლობზე დევს, და ქარავანის გზა უდაბნოში... დაფიქრდით, რამხელა მნიშვნელობა აქვს სიტყვას გზას. (ვ. ოსტენის „გზა“.)

პასერინის ორდენის სიმღერა ლექსიკური მნიშვნელობები words: lark frost გამოცადეთ საკუთარი თავი. გააკეთე დასკვნა: რომელ სიტყვებს ჰქვია პოლისემანტიური და რომელ ცალსახა. შეადარეთ თქვენი განმარტება სახელმძღვანელოს ტექსტს და შეადგინეთ დიაგრამა „ერთმნიშვნელოვანი და პოლისემანტიული სიტყვები". გავიხსენოთ ის, რაც ვიცით ადამიანი, რომელიც დილით ადრე დგება ჩიტის ფორმის მაფინი გამაგრილებელ ზედაპირზე აორთქლების შედეგად წარმოქმნილი ყინულის კრისტალების თხელი ფენა ერთი ღირებულების მრავალმნიშვნელოვანი LZ LZ LZ LZ ...... ჰეი არ ჰაიდი

Acute Bitter 2. Star Bump Change Start (დანა, ცხვირი, გონება, ხუმრობა, სუნი, თვალი, ენა, კუთხე, ტკივილი) (გემო, წილი, სიმართლე, ცრემლები) (ციური, ეკრანი, ხუთქიმიანი) (წიწვოვანი, შუბლი, საგნის ბოლოს, მნიშვნელოვანი) (ცხოვრებაში, სკოლის შემდეგ) (კნუტი, ძრავა, ახალი შეკვეთა, სადმე) მრგვალი მაგიდა.

ოქროს შემოდგომა შეადარეთ ეს ფრაზები. მნიშვნელობიდან რომელი იქნება პირველადი (პირდაპირი), რომელი - მეორეხარისხოვანი (ფიგურალური)? განსაზღვრეთ ოქროს ბეჭდის გაკვეთილის პრობლემა. ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის პრობლემა. შეამოწმეთ თქვენი ვარაუდები როგორ განვსაზღვროთ პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობები? Რა არის განსხვავება?

ოქროს ლარნაკი

ფერი არსებობს თუ არა კავშირი პოლისემანტიკურ სიტყვათა ცნებასა და ფიგურალური მნიშვნელობა? ლარნაკი (ფრინველი) ამ სიტყვების რა მნიშვნელობები იქნება პირველადი, ე.ი. სწორი? სირბილი (ადამიანის შესახებ) შეაჯამეთ დაკვირვებები ოქროს (ბეჭედი) ოქროსფერი (ბეჭედი) ოქროსფერი (შემოდგომა) ოქროსფერი (ხელები) ლარნაკი (ადამიანი) გაშვება (დროის შესახებ) შეგრძნება მოქმედების ხარისხი დასკვნა: ბევრ პოლისემანტიკურ სიტყვას აქვს გადატანითი მნიშვნელობა. პირდაპირი მნიშვნელობა- სიტყვის პირველადი, ძირითადი მნიშვნელობა. ფიგურალური მნიშვნელობა წარმოიქმნება სიტყვაში, თუ არის მსგავსება ობიექტებს (ფენომენებს) შორის.

ატმოსფერო, დიახ. ერთი . აირისებრი გარსი, დედამიწის გარშემოზოგიერთი სხვა პლანეტა, მზე და ვარსკვლავები (დედამიწის ატმოსფერო. მზის ატმოსფერო). 2. ტრანს. გარემო, გარემო. (მეგობრული ატმოსფერო. ნდობის ატმოსფერო. მეგობრობის ატმოსფეროში). 3. წნევის ერთეული (ატმოსფერული წნევა).

ოქროს ბეჭედიოქროს ხელები ოქროს ჩარჩო მძიმე დღეებიმძიმე ტომარა მძიმე მწუხარება მწარე აბი მწარე ფიქრები მწარე ყავა ზღვა აწუხებს დედა წუხს "ყვითელი ველი წუხს" იოტ ტოტსი

შეამოწმეთ საკუთარი თავი 1. ნებისმიერ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. 2. ობიექტებს (ფენომენებს) შორის მსგავსებიდან გამომდინარე სიტყვაში წარმოიქმნება ხატოვანი მნიშვნელობა. 3. პირდაპირი (შეხედვა), ფოლადი (ხმა) - ეს არის გადატანითი მნიშვნელობა 4. გაქცევა (რძის შესახებ), ტკბილი (ძილი), თბილი (სიტყვები) - ეს არის სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობები. 5. პირდაპირი მნიშვნელობა ში განმარტებითი ლექსიკონიპირველად წარმოდგენილი. 1. ნებისმიერ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. 2. ობიექტებს (ფენომენებს) შორის მსგავსებიდან გამომდინარე სიტყვაში წარმოიქმნება ხატოვანი მნიშვნელობა. 3. პირდაპირი (შეხედვა), ფოლადი (ხმა) - ეს არის გადატანითი მნიშვნელობა 4. გაქცეული (რძის შესახებ), ტკბილი (ძილი), თბილი (სიტყვები) - ეს არის სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობები. 5. განმარტებით ლექსიკონში ჯერ არის წარმოდგენილი პირდაპირი მნიშვნელობა. ასახვა აირჩიეთ სწორი განცხადებები(ჩაწერეთ ნომრები რვეულებში). 2,3,5

Საშინაო დავალება. წარმოადგინეთ წესები შესწავლილ თემაზე დიაგრამების, ცხრილების სახით. (გვ.28-29) . 2. სავარჯიშო ნომერი 462.

მე-8 კლასი რუსული ენის გაკვეთილი No _____

თარიღი _____________________

თემა:მკურნალობა საერთო და არაჩვეულებრივი.

სამიზნე:მკურნალობის შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება; გააცნობს მიმართვის გამოხატვის ხერხებს, მიმართვის ხაზგასმის წესებს ზეპირ მეტყველებაში (ვოკატიური ინტონაცია) და წერილობით (სასვენი ნიშნების ხაზგასმა); იპოვნეთ მიმართვა წინადადებაში, გამოიყენეთ იგი მხედველობაში მეტყველების სიტუაცია;

განავითაროს ლოგიკური აზროვნებადა ენობრივი უნარი;

ჯგუფში მუშაობის, სხვა ადამიანის აზრის ყურადღებით მოსმენისა და მოსმენის უნარის გამომუშავება; სიყვარულის განვითარება მშობლიური ენა, კულტურა.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

აღჭურვილობა:პრეზენტაცია, ემოციები, მუსიკალური არანჟირება

გაკვეთილების დროს

І. ორგანიზების დრო

Გამარჯობათ ბიჭებო! ჩვენი გაკვეთილი მინდა დავიწყო ცნობილი მომღერლის, მსახიობის სიტყვებით, რომელიც სამწუხაროდ სიცოცხლის პრაიმში გარდაიცვალა V.S. ვისოცკის

ეპიგრაფი

ნაბიჯებს ვჭრით... არც ერთი ნაბიჯით უკან!
და მუხლები კანკალებენ დაძაბულობისგან,
გული კი მზადაა მკერდიდან ზევით გასაშვებად.
მთელი სამყარო ხელის გულზე! ბედნიერი ხარ მასზე
და მხოლოდ ცოტათი ეჭვიანობ მათზე
სხვები, რომელთა პიკი ჯერ კიდევ არ არის.

ვ.ვისოცკი

მასწავლებელი: დიახ, ცხოვრებაში არის მწვერვალები და ჩვენ ვიმოგზაურებთ რუსული ენის ფურცლებს და დავიპყრობთ რთულ ენობრივ მწვერვალებს.

ნაწყვეტი სიმღერიდან "TOP"

ამიტომ გიწვევთ თანამშრომლობის, თანაავტორობის, თანამეგობრობისკენ

რა არის ამ სიტყვებში პრეფიქსი? (CO -)

პრეფიქსი თანაერთად ნიშნავს. ერთად ვიყოთ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

ll. განახლება საბაზისო ცოდნა

მასწავლებელი: დაწერე

საკლასო დავალება

პიკი No1 "წერილის კარნახი"

ფასდაუდებელი, გაქრობა, უსაზღვრო, უპრინციპო, უსახლკარო, განბლოკვა, განუკითხაობა, დაუსრულებელი, გამრავლება, ავადმყოფობა, სამწუხარო, ანარქია.

მწვერვალი #2 სინტაქსური კარნახი. "Tic Tac Toe"

სახელის წინადადებები შეიცავს მთავარი წევრიწინადადებები - პრედიკატი (0)

AT აუცილებლად პირადი შეთავაზებებიპრედიკატი გამოიხატება 3 ლიტრში. მრავლობითი

ჰომოგენური შეიძლება იყოს როგორც ძირითადი, ასევე მცირე წევრებიწინადადებები

წინადადების ჰომოგენური წევრები არის სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას, ეხება ერთსა და იმავე სიტყვას, ჩვეულებრივ გამოხატულია მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილით.

განმარტებები შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი ან ჰეტეროგენული

წინადადებას შეიძლება ჰქონდეს წინადადების ერთგვაროვანი წევრების მხოლოდ ერთი რიგი.

წინადადებაში არის განმაზოგადებელი სიტყვა.ხმები ისმოდა ყველგან: ფანჯრის გარეთ, ღუმელში, სახურავის ზემოთ.

1

2

3

4

5

6

7

ო

ო

X

X

X

ო

X

llll. Მოტივაცია სასწავლო აქტივობები

მასწავლებელი: ბიჭებო, გადახედეთ წინადადებას და განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა.

სვატოვსკის რეგიონი, თქვენ შთააგონებთ ჩვენ გავაკეთოთ დიდი საქმეები: შევქმნათ ნახატები და ლექსები სამეცნიერო აღმოჩენებიდა სპორტული მიღწევები, გამბედაობისა და გამძლეობისთვის საკუთარი ქვეყნის დასაცავად.

პასუხი: ვფიქრობ, გაკვეთილის თემაა "კონვერტაცია"

მასწავლებელი: ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა ბლოკნოტში. გასაჩივრება საერთო და არაჩვეულებრივი. მასთან პუნქტუაციის ნიშნები.

მასწავლებელი: განსაზღვრეთ გაკვეთილის მიზნები.

გაიმეორეთ საქმის დეტალები

შეიტყვეთ რაიმე ახალი კონვერტაციის შესახებ

ისწავლეთ წინადადებების პოვნა

სწორი პუნქტუაცია საუბრისას

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და მეტყველება

გამდიდრდით ლექსიკა

ჩაუნერგოს მიზანდასახულობა და სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ

ლვ. ახალი მასალის სწავლა

პიკი No3 "თეორიული" 165 §40

ა.შეადგინეთ „კლასტერი“ თემაზე „აპელაცია“

B. შეადგინეთ ალგორითმი RFP-ის დასაყენებლად

ალგორითმი

B. წარადგინეთ თეორიული მასალა„თევზის ძვლის“ ტექნიკის გამოყენებით

დ მასწავლებლის დანამატი

ჩვეულებრივ გამოიყენება მისამართად animate არსებითი სახელი

AT პოეტური მეტყველებაგამოიყენება ტექნიკა - პერსონიფიკაცია - მიმართვა საგნებსა და ფენომენებზე

Მაგალითად:შენთან დავბრუნდები, ჩემო სამშობლოო!

ნაცვალსახელები შენ, შენ სათაური არ ხარ. თუმცა, ზოგჯერ არის წინადადებები, რომლებშიც ნაცვალსახელები (შენ, შენ) მიმართვის როლს ასრულებენ.

მაგალითად: ჰეი შენ, მიმოიხედე ირგვლივ!

თუ გასაჩივრება არის სასჯელის ბოლოს, მაშინ ის ასევე შეიძლება დადგეს კითხვის ნიშანი

Მაგალითად:რაზე ყვირის, ღამის ქარი?

არსებობს ეტიკეტის მიმართვები

Მაგალითად:გამარჯობა ფართო დნეპერს!

თან Დილა მშვიდობისაჩემი საყვარელი ქალაქი!

თავიდან უნდა იქნას აცილებული სასაუბრო მიმართვები (დედა, ბებია, ქალი), ნაცნობი სიტყვები და გამონათქვამები (საყვარელი, სილამაზე)

ვ. მასალის დაფიქსირება

პიკი No4 "პრაქტიკული"

მასწავლებელი: თქვენი ამოცანაა იპოვოთ მიმართვა წინადადებებში, დაადგინოთ არის თუ არა გავრცელებული. ყურადღება მიაქციეთ პუნქტუაციის ნიშნებს.

სოკოლკოლიდია ვასილიევნა დაიბადა სვატოვსკის რაიონის სოფელ პერვომაისკოეში. სპეციალობით მხატვარ-პედაგოგი

დედა! ალუბალი ჩვენთან ერთად

ფანჯრის ქვეშ ყვავილობდა!

(ზამთრის დღე)

ნ.შეპენკოდაიბადა 1915 წელს. იყო უკრაინის მწერალთა საზოგადოების წევრი. მის პატივსაცემად ეწოდა საბავშვო დაწესებულებას „Slobozhanska Krynytsya“.

ო, დედამიწა, ჩვენო ძვირფასო დედა! მთელ მსოფლიოში არ არსებობს ადამიანი, რომელსაც არ შთააგონებთ თქვენი მაცოცხლებელი წვენებით.

სერგეი კრივონოსი,სვატოვსკის პოეტი, პოეტური კრებულების ავტორი "ცოცხალი ხმები", "ალუბლის ყვავილი" და სხვა ...

ჩემო ლექსებო, უფრო მაღლა იფრინეთ ცაში

და ეწვიეთ შორეული ქვეყნები.

არასდროს ვყოფილვარ ამ მხარეში, ალბათ

მაგრამ ჩემნაირი ადამიანები არიან.

ოლგა ფომენკოსვატოვის პოეტი, ახლა პენსიაზე გასული, ჩვენს სკოლასთან ახლოს ცხოვრობს

მადლობა დედა მოთმინებისთვის

და იცოდე, რომ შენთვის ვცხოვრობ.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა

სავარჯიშო 267 ა

l ვარიანტი - 1.2

ll ვარიანტი - 3.5

შემოქმედებითი მუშაობა

ამოცანა: გადააკეთეთ წინადადებები ისე, რომ ისინი მიმზიდველი იყოს

მთელი დედამიწის ხალხმა უნდა დააფასოს და დაიცვას არქიტექტურის ძეგლები.

ახალგაზრდები უფროსების მიმართ ყურადღებიანები არიან.

ჩვენი ქალაქის მაცხოვრებლებს ახსოვს სვატოვის რეგიონის ისტორია.

ამოცანა წინ უსწრებს მრუდს

ქალაქის ტური მოწვევის გამოყენებით

ძვირფასო მსმენელებო! გეპატიჟებით სამოგზაუროდ ჩვენს სვატოვის რეგიონში.

სლაიდი ნომერი 1

ჩვენს ქალაქში ბევრი კულტურული ღონისძიებაა. ვხვდებით საინტერესო და კრეატიული ხალხი.

მაჭანკლები! პატივი ეცით ჩვენი რეგიონის ტრადიციებს.

სლაიდი ნომერი 2

ძვირფასო სტუმრებო, ჩვენს ქალაქში არის მშვენიერი, საოცარი ადგილები. აქვს საოცარი თვალწარმტაცი კუთხეები. სტუმრები აღფრთოვანებული არიან მისი სისუფთავით და მაცხოვრებლებით

სლაიდი ნომერი 3

ჩვენი რეგიონის ისტორიის უკეთ გასაცნობად სკოლაში კითხულობენ კურსს „უკრაინისტიკა“, „ეთნოგეოგრაფია“.

მოსწავლეებო! გაეცანით სამშობლოს ისტორიას.

მაჭანკლები! მიყვარს შენი სამშობლო!

ვ ლ. გაკვეთილის შეჯამება

ბიჭებო, აი, ჩვენ დავიპყრეთ ლინგვისტური მწვერვალები. მეგობრებო, ჩვენი კავშირი მშვენიერია. - ვუთხარით მე და ო.ს. პუშკინმა, თქვენთან ერთად ვმუშაობთ. სიამოვნებით ავდიოდი კიბეებზე ზევით. სამუშაო მაგიდაზე გაქვთ 2 ტიპის სმაილიკები. მათი დახმარებით მითხარით: როგორია თქვენი განწყობა გაკვეთილიდან?

ვ ll. მიღება" დაუმთავრებელი შეთავაზება»

- მიმართვა გამოხატულია ... .. ერთი სიტყვით ან სს

წინადადების დასასრულს გასაჩივრებით, ... ..! ან?

არის მიმართვები ... .. საერთო და არაჩვეულებრივი

ნაწილაკი O.... არ არის გამოყოფილი მძიმით მკურნალობისგან

ვ llll. საშინაო დავალება: §40,41, სავარჯიშო 271 A (1-4)

გაკვეთილის ძირითადი მიზნები:

"მე-8 კლასი გაკვეთილი No71 -RM"

მე-8 კლასი

სამოტივაციო ეტაპი

რა საერთო აქვთ წინადადებებს? იპოვეთ წინადადების შესაბამისი დიაგრამა, დააკავშირეთ იგი წინადადებასთან ისრით. მუშაობა წყვილებში. მუშაობის დრო - 3 წთ.

შეთავაზებები
1) და გამახსენდა მამაჩემის სახლი, ჩვენი ხეობა და ჩრდილში მიმოფანტული სოფელი. 2) მთების მწვერვალზე სქელი ღრუბლები იწვა, რაც არ აძლევდა საშუალებას განასხვავოს მათი ზედა კონტურები. 3) ცეცხლი დაწვა ცხელი ალით, რომელიც სიბნელეში აგდებს სინათლის საშუალო ნათებას. 4) შორს, ტყეში, ნაჯახის დარტყმა ისმოდა. 5) რატომ ტირი, ფლეიტის ხმა?	1)  როგორც? ,  როგორ ზუსტად? , … . 2) სად? ,  ზუსტად სად? , … . 3) ,  და … . 4) არსებითი სახელი,  . 5)  ,  .

ოპერატიული და აქტივობის ეტაპი

შესავალი § 36, გვ 164 – 165.

დავალება: წაიკითხეთ დამოუკიდებლად თეორიული ნაწილი, შედგენა საცნობარო აბსტრაქტი"აპელაცია". ვმუშაობთ ჯგუფებში. თითოეული ჯგუფი „აკეცავს“ აბზაცის ერთი აბზაცის ინფორმაციას სქემებად, სიმბოლოებად, საკვანძო სიტყვებად (გარდა 164-ე გვერდზე ბოლო აბზაცისა). მუშაობის დრო - 3 წთ.

ალგორითმის შედგენა.

რა შეიძლება იყოს ალგორითმი

ტექსტთან მუშაობა.

- "ყაზახეთი",ბარათზე ხაზი გაუსვით.

ყაზახეთი არის სუვერენული სახელმწიფო, რომელიც მდებარეობს ევროპის ცენტრალურ ნაწილში. თუ ყაზახეთის ტერიტორიას კოსმოსიდან შევხედავთ, დავინახავთ მაღალ, მყინვარებით დაფარულ მთებს, ბორცვებსა და ბორცვებს. მრავალი დიდი მწერლის: კუნანბაევისა და დულატოვის, სეიფულინისა და მაილინის, კუდაიბერგენოვისა და აუეზოვის სამშობლო ყაზახეთია. ათასობით ტურისტი ჩადის ყაზახეთში ერთ-ერთი ულამაზესი ნაკრძალის - ბაიანაულის მოსანახულებლად. მიყვარხარ ჩემო ყაზახეთო!

წინადადების დიზაინი:

ვარდი კარგია დილით ადრე, როცა მასზე ნამის წვეთები ანათებს. დაე, ძლიერმა ქარებმა მოიკითხონ ჩვენი ძმები ზღვებსა და ოკეანეებში. აჰ, თეთრი არყი ხმაურობს თავისი ფოთლებით. უხვად და თბილი წვიმა დედამიწას სრულყოფილად მორწყავს. ჭექა-ქუხილი არ ღრიალებს, ქარი არ ხმაურობს, არ უშლის ხელს პატარა ბავშვის ძილს.

სამუშაოს დიფერენციაცია.

ანარეკლი

რა აერთიანებს მკურნალობას იზოლირებული წევრებიწინადადებები?

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
„მე-8 კლასი გაკვეთილი No71 აპელაცია“

მე-8 კლასი
გაკვეთილი #71	გასაჩივრება. იშვიათი, გავრცელებული მიმართვები.
მიზნები:	თემის შესახებ არსებული ცოდნის განახლება და მასალის შემდგომი შესწავლის მოტივაცია; ისწავლეთ მეტყველებაში საერთო მისამართის გამოყენება; ტექსტში მიმართვის აღმოჩენის უნარის გამომუშავება, მისი გამოხატვის ხერხის განსაზღვრა, მიმართვისა და საგნის გარჩევის უნარი; მოსწავლეთა მეტყველების განვითარება (ლექსიკის გამდიდრება; მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებების (გამომსახველობა, გამომსახველობა) გაძლიერება წინადადებების მიმართებით გამომსახველობით, ვოკატიური ინტონაციის დაცვით წაკითხვის უნარით); გააუმჯობესოს მოსწავლეთა პუნქტუაციური სიფხიზლე; მონიშნეთ ინფორმაციაში მთავარი, შეადარეთ, დაადასტურეთ, ინფორმაცია „დაკეცეთ“ დიაგრამებად, ცხრილებად; კულტურის ხელშეწყობა გონებრივი შრომა, კომუნიკაციური კომუნიკაციაჯგუფში.
მოსალოდნელი შედეგები:	ტირაჟის შესახებ მასალის შეჯამება და სისტემატიზაცია ფორმაში საცნობარო წრე, იპოვნეთ მიმართვები წინადადებებში და მონიშნეთ სასვენი ნიშნებით, შეეცადეთ დაეუფლოთ მხატვრული გამოსახულებებიდა ენის გამომსახველობითი თვისებები;
გაკვეთილის ტიპი:	კომბინირებული
აღჭურვილობა:	დარიგება, სახელმძღვანელო, საცნობარო ცხრილები
გაკვეთილების დროს	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
ორგანიზაციული და მოტივაციური ეტაპი	მივესალმო სტუდენტებს. საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია. „მითხარი და დამავიწყდება. მაჩვენე და იქნებ გამახსენდეს. გამხადე თანამონაწილედ და გავიგებ“. (ჩინური ანდაზა) გამოტანა გაკვეთილის თემაზე. მიზნის დასახვა. წაიკითხეთ წინადადებები ინტერაქტიული დაფა. დაფიქრდით რა აქვთ მათ საერთო? იპოვეთ წინადადების შესაბამისი დიაგრამა, დააკავშირეთ იგი წინადადებასთან ისრით. მუშაობა წყვილებში. მაშ, რა აქვთ საერთო წინადადებებს? კომენტარი გააკეთეთ შესაბამისი სქემებისა და წინადადებების არჩევის შესახებ. რატომ არ არსებობს, როგორც თქვენ ამტკიცებთ, ამ წინადადების მონახაზი? რა შეიძლება ითქვას ბოლო წინადადებაზე? რატომ არის გართულებული? დახაზეთ დიაგრამა, რომელიც შეესაბამება წინადადებას. განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა და სასწავლო მიზნები.	მოგესალმებით მასწავლებლებო. გაკვეთილზე ეპიგრაფის გაშიფვრა შეასრულეთ დავალება, გააკეთეთ კომენტარი არჩევანზე. ისინი მარტივია, რთული სხვადასხვა წევრებიწინადადებები. 1 წინადადება შეესაბამება სქემა No3, მარტივი წინადადება, რთული ერთგვაროვანი წევრებიწინადადებები არის დამატებები. მე-2 წინადადება შეესაბამება მე-4 სქემას, მარტივ წინადადებას, რომელიც გართულებულია ცალკე გამოხატული განმარტებით. მონაწილეობითი ბრუნვა. მე-3 წინადადებას შეესაბამება No5 სქემა, მარტივი წინადადება, რომელიც გართულებულია ცალკე გამოხატული გარემოებით. მონაწილეობითი ბრუნვა. მე-4 წინადადებას შეესაბამება სქემა No2, მარტივი წინადადება, გართულებულია ადგილის გარკვევითი გარემოებით. მე-5 წინადადების სქემა არ არსებობს. სქემა No1 არ შეესაბამება მეხუთე წინადადებას, რადგან ის გვიჩვენებს სასჯელის გართულებას გარემოებების გარკვევით. შეთავაზება რთულია მიმართვა. განახორციელეთ მეხუთე წინადადების სქემა. განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა, ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები. თემა: "აპელაცია". შეიტყვეთ ახალი ინფორმაცია მიმართვის შესახებ, გახსოვდეთ მნიშვნელობა, მთავარი მახასიათებლებიმიმართვები, გამოყენება მეტყველებაში. შეძლოს წინადადებაში მიმართვის პოვნა, სასვენი ნიშნების სწორად დაყენება.
ოპერატიული და აქტიური ეტაპი	კლასტერული შედგენა (OK) ვინაიდან თქვენ უკვე ბევრი იცით კონვერტაციის შესახებ, ჩვენ განვახორციელებთ სამუშაოს ცოდნის გასაღრმავებლად, როგორც დამოუკიდებელი გაცნობა §50, გვ. 304 - 307. დავალება: წაიკითხეთ თეორიული ნაწილი დამოუკიდებლად, შეადგინეთ ძირითადი მონახაზი " გასაჩივრება“. ვმუშაობთ ჯგუფებში. თითოეული ჯგუფი „აკეცავს“ აბზაცის ინფორმაციას დიაგრამებად, სიმბოლოებად, საკვანძო სიტყვებად. მუშაობის დრო - 5 წუთი. შესრულებული სამუშაოს შემოწმება. ინფორმაცია. მიმართვა არის სიტყვების სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც ასახელებს იმ პირს, რომელსაც მიმართავს სიტყვა. მიმართვა გამოხატულია ფორმით სახელობითი შემთხვევაარსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, მონაწილეები სახელთა მნიშვნელობით. ნაცვალსახელები არ შეიძლება იყოს მისამართები. ზარები შეიძლება იყოს ჩვეულებრივი და არაჩვეულებრივი. პოეზიაში შეიძლება მივმართოთ უსულო სახელებს. ეს არის პერსონიფიკაციის ერთ-ერთი მეთოდი. მიმართვა წარმოითქმის განსაკუთრებული, ვოკატიური, ინტონაციით. ეს შეიძლება იყოს წინადადების დასაწყისში, შუაში ან ბოლოს. არ არის შეთავაზების წევრი. წინადადებაში მითითება გამოყოფილია მძიმეებით. თუ მიმართვა წარმოითქმის განსაკუთრებული გრძნობით და დგება წინადადებამდე, მაშინ მის შემდეგ იდება ძახილის ნიშანი და წინადადება იწყება დიდი ასოებით. მიმართვები გამოიყენება ზეპირ მეტყველებაში, რათა მსმენელის ყურადღება მიიპყროს შეტყობინებაზე. ისინი გამოიყენება მეტყველების სხვადასხვა სტილში. მონიშნეთ რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაციაში? რა ახალი ინფორმაცია შეიტყვეთ მიმართვის შესახებ? რა შეიძლება იყოს ალგორითმი კონვერტაციის განმარტებები? სცადეთ შედგენა. საცნობარო სქემის კომენტირება. No571 სავარჯიშოდან ამოწერეთ დამხმარე რეფერატის ინფორმაციის დამადასტურებელი ორი-სამი წინადადება. წაიკითხეთ დაკვირვებით სწორი ინტონაცია, დაამტკიცეთ ალგორითმით, რომ წინადადება რთულდება ინვერსიით, ახსენით სასვენი ნიშნები. ტექსტთან მუშაობა. ყაზახეთი არის სუვერენული სახელმწიფო, რომელიც მდებარეობს ევროპის ცენტრალურ ნაწილში. თუ ყაზახეთის ტერიტორიას კოსმოსიდან შევხედავთ, დავინახავთ მაღალ, მყინვარებით დაფარულ მთებს, ბორცვებსა და ბორცვებს. მრავალი დიდი მწერლის: კუნანბაევისა და დულატოვის, სეიფულინისა და მაილინის, კუდაიბერგენოვისა და აუეზოვის სამშობლო ყაზახეთია. ათასობით ტურისტი ჩადის ყაზახეთში ერთ-ერთი ულამაზესი ნაკრძალის - ბაიანაულის მოსანახულებლად. მიყვარხარ ჩემო ყაზახეთო! - განსაზღვრეთ სიტყვის სინტაქსური როლი "ყაზახეთი",ბარათზე ხაზი გაუსვით. დაამტკიცეთ, ალგორითმის საფუძველზე, რომ ბოლო წინადადებაში არის ინვერსია. წინადადებების ხელახალი დიზაინი. გადაანაწილეთ დაფაზე დაწერილი წინადადებები ისე, რომ საგანი გახდეს გასაჩივრება. შეავსეთ წინადადებების დიაგრამები. ვარდი კარგია დილით ადრე, როცა მასზე ნამის წვეთები ანათებს. დაე, ძლიერმა ქარებმა მოიკითხონ ჩვენი ძმები ზღვებსა და ოკეანეებში. აჰ, თეთრი არყი ხმაურობს თავისი ფოთლებით. უხვად და თბილი წვიმა დედამიწას სრულყოფილად მორწყავს. ჭექა-ქუხილი არ ღრიალებს, ქარი არ ხმაურობს, არ უშლის ხელს პატარა ბავშვის ძილს. რა სირთულეები იყო? დასკვნა: რა აერთიანებს ამ წინადადებებს? სამუშაოს დიფერენციაცია. უფრო მომზადებული მოსწავლეების ჯგუფი: შექმენით ტექსტი მეგობრის, ახლობლის, მასწავლებლისადმი მიმართვის გამოყენებით (სურვილისამებრ); ნაკლებად მომზადებული მოსწავლეების ჯგუფი: ჩადეთ საერთო შეტყობინებები ტექსტში ეგ. 320. მორგებული სკანირება. რატომ გამოიყენეს ეს მისამართები? მიეცით არგუმენტები ტექსტებზე დაყრდნობით. მიიყვანეთ მოსწავლეები დასკვნამდე : მისამართები გამოიყენება სხვადასხვა სტილისმეტყველება სიტუაციიდან გამომდინარე.	დამოუკიდებელი მუშაობასტუდენტები. სტუდენტების საცნობარო რეზიუმე მნიშვნელობა. ფრაზა 2. სახელობითი საქმე არსებული., ნაცვალსახელი დისტრიბუცია გაუნაწილებელი უსულო არსებითი სახელი = პერსონიფიკაცია პროფესიული ინტონაცია წინადადების წევრი ჰაილაითერები: , ! ზეპირი მეტყველებამეტყველების ყველა სტილი მკურნალობის კონცეფცია, ნიშნები, ფუნქციები, პუნქტუაციის ნიშნები მიმართვისას. აპელაციების სახეები, ნაწილაკების გამოყენება და შუამავლები მიმართვებით. ალგორითმი. ეს არის მიმართვა, რადგან 1. მოუწოდებს პირს, რომელსაც მიმართავს სიტყვა 2. დგას სახელობითი საქმის სახით 3. გამოძახების ინტონაცია 4. არ არის შეთავაზების წევრი ისინი სავარჯიშოდან წერენ ორ ან სამ წინადადებას, რომლებიც ასახავს დამხმარე რეფერატის რომელიმე ნაწილს. კითხულობენ ვოკატიური ინტონაციის დაცვით, ალგორითმის მიხედვით ამტკიცებენ, რომ წინადადება რთულდება აპელაციის გამო, ხსნიან სასვენ ნიშნებს. ურთიერთდამოწმება. შედეგების გახმოვანება. თემა ყაზახეთია. სტილი - ჟურნალისტური. დამოუკიდებელი მუშაობა. სინტაქსური როლი: საგანი, განსაზღვრება, პრედიკატი, გარემოება; ბოლო წინადადებაში - გასაჩივრება, არ არის წინადადების წევრი. მოსწავლეთა პასუხები. თვითშემოწმება დაფაზე არსებული გასაღების მეშვეობით. ისინი ამოწმებენ თავიანთ შენიშვნებს წინადადებების, სქემების შესახებ, ასწორებენ სამუშაოს. ამ წინადადებებში მისამართები გამოიყენება ხელოვნების სტილი, გამოიხატება უსულო არსებითი სახელით. ეს არის პერსონიფიკაციები. დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობასტუდენტები. აპელაციები გამოიყენება ტექსტის სტილის მიხედვით.
რეფლექსიურ-შეფასებითი ეტაპი	ასახვა "თავისუფალი მიკროფონი" რა აერთიანებს მკურნალობას მე-8 კლასის კურსში შესწავლილ სხვა თემებთან? რით განსხვავდება მათგან? შეადარეთ შეთავაზებები. რატომ აქვს ერთ წინადადებას მძიმით „O“-ს შემდეგ მკურნალობამდე, ხოლო მეორე წინადადებას არა? ო, დაშა, შეხედე, რა ლამაზია აქ! ისევ თქვენი ვარ, ახალგაზრდა მეგობრებო! როგორ გესმით N.V. გოგოლის ფრაზა "ჩვენი მიმართვის ყველა ჩრდილისა და დახვეწილობის დათვლა შეუძლებელია"?	ართულებს წინადადებებს, როგორიცაა იზოლირებული განმარტებები, იზოლირებული გარემოებებიწინადადების წევრების დაზუსტება. არ არის შეთავაზების წევრი. როგორც ჩანს მთავარი მიზეზიმეტყველების რომელ ნაწილში არის „ო“.
Საშინაო დავალება	§50, გვ. 304 - 307, ისწავლეთ საცნობარო შენიშვნები მოწინავე დონე: დაწერეთ 8-10 წინადადება აპელაციებით N.V. გოგოლის კომედიიდან "მთავრობის ინსპექტორი". მიუთითეთ, როგორ არის გამოხატული მიმართვები, როგორ ახასიათებს ისინი მომხსენებელს და მას, ვისაც მიმართავენ სიტყვას. საკმარისი დონე: მაგ. 576.	ჩაწერა საშინაო დავალებადამაზუსტებელი კითხვების დასმა

პრეზენტაციის შინაარსის ნახვა
"აპელაციები"

მიმართვა

სიტყვები ან სიტყვების კომბინაციები, რომლებიც ასახელებენ საუბრის ადრესატს (ადამიანს, ნაკლებად ხშირად ობიექტს).

• სათანადო სახელებიხალხის;
• პირთა სახელები ნათესაობის ხარისხის, საზოგადოებაში პოზიციის, პროფესიის, პროფესიის, თანამდებობის, წოდების, ეროვნული ან ასაკის ნიშანიადამიანთა ურთიერთობის მიხედვით და ა.შ.;
• ცხოველების სახელები ან მეტსახელები;
• ობიექტების ან ფენომენების სახელები უსულო ბუნება, ჩვეულებრივ ამ შემთხვევაში პერსონიფიცირებული;
• გეოგრაფიული სახელები და ა.შ.

აპელაციები

გამოხატული

სახელები

არსებითი სახელები

ფორმაში

სახელობითი

საქმე

დასაბუთებული

სიტყვებით:

გამოიყენე სიცოცხლე

ცხოვრება.

• წაახალისეთ თანამოსაუბრე მოსმენისკენ, მიაქციეთ ყურადღება შეტყობინებას

• იშვიათი
• საერთო განმარტებები (თანმიმდევრული, არათანმიმდევრული, აპლიკაციები)
• ნახვამდის, ბინძური რუსეთი...
• სახეზე სუნი გაქვს შუადღიდან ქარი !
• შენ, კავკასია, დედამიწის მკაცრი მეფე , კიდევ ერთხელ ვუძღვნი დაუდევარ ლექსს.

დასჯის ნიშნები მიმართვისთვის

• მიმართვა გამოყოფილია COMMA-ით.

გილოცავ, ამხანაგები, ბედნიერი ჩამოსვლა!

• გაზრდილი ემოციურობით, მიმართვის შემდეგ იდება ძახილის ნიშანი:

გახსენი ფიქრობდა!

• თუ ზარის შემდეგ არის განმარტება ან განაცხადი, მაშინ ის იზოლირებულია. ეს განმარტება აღიქმება, როგორც მეორე მიმართვა:

ბაბუა, ძვირფასო სად იყავი?

• ნაწილაკები O, AX, A და სხვა, რომლებიც მიმართვის წინაშე დგანან, მათგან არ არის გამოყოფილი:

ო, ჩემო ტკბილო, მშვენიერი ბაღი.

ო ნადია, ნადია...

სიკვდილი, მაგრამ სიკვდილი, ნებას მომცემთ, იქ კიდევ ერთი სიტყვა ვთქვა?

• თუ გასაჩივრებამდე არის შუამავალი, მაშინ იგი გამოიყოფა მძიმით ან ძახილის ნიშნით:

აჰ, ჩემო მინდვრები, კარგი ხარ შენს მწუხარებაში.

• ნაწილაკი აქვს გამაძლიერებელი მნიშვნელობა და არ არის გამოყოფილი მისამართიდან ინტონაციურად (არ აქვს დამოუკიდებელი სტრესი):
• ო, ჩემო ძვირფასო მინდორი, ახლა მოსავლის შემდეგ ისვენებ.
• შუალედი ინტონაცია დამოუკიდებლად, შოკი, ამის შემდეგ ხდება პაუზა:
• ოჰ ქარი! ოჰ, თოვლის ქარიშხალი!

გიყვარს შემოდგომა?

განათავსეთ დაკარგული სასჯელი ნიშნები

რაც შეეხება ლურჯ სვიტერს?

Რა გჭირს, ლურჯი სვიტერი ?

ოჰ, მზე, რომელიც ზედმეტად ცხელა, ჩაქრი, შეიწყალე საწყალი დედამიწა!

ოჰ მზე გადახურებული,გაქრება , შეიწყალე ღარიბი დედამიწა!

მომეცი ქერქი, ო, არყი!

მომეცი ქერქი ო არყი !

მე ვაღიარებ, რომ მარცხი ხარ

და წარმატებებს გისურვებთ ჩემო სალამი!

მიგიღებ , წარუმატებლობა,

და იღბალი,ჩემი გამარჯობა შენ!

სად დარბიხართ ასე ჭორაობ უკანმოუხედავად?

სად ასე , ჭორები,უკანმოუხედავად გარბიხარ?

ხელი ჩავკიდოთ მეგობრებო

ისე რომ არ დაინგრევა.

ხელი ჩავკიდოთ , მეგობრები,

ისე რომ არ დაინგრევა.

• მოდი ჩვენთან, ჩემო წმინდა ფალკო, ჩვენ გამოგიგზავნით ცხენებს პესოჩნოეში.
• და ზუსტად იმ მომენტში, განა გამჭვირვალე სიბნელეში ტკბილი ხილვა არ გაბრწყინდა?
• მე ჩქარა შეგატყობინოთ სულო ტრიაპიჩკინს, რა სასწაულები ხდება ჩემს თავს.
• მოდი, ძვირფასო ბაბუა, ქრისტე ღმერთო, გევედრები, წამიყვანე.

ბარათი 1-ის გასაღები

• Მოდი ჩვენთან ჩემო წმინდა ფალკონო, ჩვენ გამოგიგზავნით ცხენებს პესოჩნოიეში. (ძიძა ეგოროვნას წერილიდან ვლადიმერ დუბროვსკის.)
• და ამ მომენტში, თქვენ არ ხართ ტკბილი ხედვა, გამჭვირვალე სიბნელეში ციმციმდა? (ტატიანას წერილიდან ონეგინი.)
• მეჩქარება შეგატყობინოთ ტრიაპიჩკინის სული, რა სასწაულებია ჩემთან ერთად. (ხლესტაკოვის წერილიდან.)
• მოდი ძვირფასო ბაბუა, ქრისტე ღმერთო, გევედრები , წამიყვანე. (ვანკა ჟუკოვის წერილიდან.)

• საღამოობით კი სულ უფრო ხშირად ვფიქრობ შენზე, ჩემო...
• მითხარი კეთილი...
• პატივს გცემენ...
• … ეს მხოლოდ შენთვისაა ძვირფასო, რადგან მხოლოდ შენ...
• … თქვენ ჩემო ძვირფასო მეგობრებო ყველაზე კეთილი...

• საღამოობით კი სულ უფრო და უფრო ვფიქრობ შენზე , ჩემი …
• Მითხარი , კეთილი …
• Და შენ , ძვირფასო …
• … ეს მხოლოდ შენთვისაა , ჩემო ძვირფასო, რადგან მხოლოდ შენ...
• მაგრამ თუ კიდევ სცადე...
• … შენთის ჩემო ძვირფასო მეგობრებო, ყველაზე კეთილთან ერთად …

• რაშ თქვენ ჩიტი ალუბალი თოვლი მღერიან თქვენ ჩიტები ტყეში.
• ჩიტის ალუბალი აყვავებულ და ნამი თოვლის მწვანილს ასხამს.
• არყი ყველგან ვოცნებობდით, რომ შორს იყავი შენი საყვარელი სამშობლოსგან.
• და ადრე, გაზაფხულის დასაწყისში, თეთრმა არყმა კვლავ ჩაიცვა ახალი ფოთლები და დაიწყო დედამიწის მორთვა.
• მიმღერე უდაბნოს სიმღერა ორიოლე.
• ბუდეში ოროლი ძალიან ფრთხილია.
• ღილაკიანი აკორდეონი მოიტანეს და სქელი ბასების ხმამ აავსო ოთახი.
• თქვენი მშობლიური მიწის შესახებ, დაუკარით ღილაკზე აკორდეონი, რათა იცხოვროთ და იმღეროთ გულიდან.

მე-3 ბარათის გასაღები

• გამონაყარი შენ , ჩიტის ალუბალი , თოვლი , გიმღერი , ჩიტები , ტყეში.
• ჩიტის ალუბალი sprinkles დათოვლილი მწვანილი აყვავებული და ნამი.
• არყის , ყველგან ოცნებობდა ჩვენ შენ თქვენი საყვარელი სახლიდან მოშორებით.
• და გაზაფხულის დასაწყისში არყის ისევ თეთრი ჩაიცვა ახალი ფოთლები და გახდა დედამიწა დაამშვენებს .
• იმღერე ჩემთვის , ორიოლი , უდაბნოს სიმღერა.
• Ძალიან ფრთხილად ორიოლი ბუდეში.
• მოიტანეს აკორდეონი , და წუწუნი სქელი ბასი შევსებული ოთახი.
• მშობლიური მიწის შესახებ ისე , აკორდეონი , თამაში , ამიტომ ცხოვრობდა და მღეროდა გულიდან.

• გაფრინდი მოგონებები.
• მითხარი იდიოტო, რა საბაბი გაქვს?
• კარგი საყვარელი მშობლიურიჩვენ ერთმანეთისგან შორს ვცხოვრობთ.
• სამშობლოს მშვენიერი მინდვრები ხართ.
• ო საველე ველივინ დაგასხეს მკვდარი ძვლებით?
• Zabushuy ცუდი ამინდი roam ვოლგა დედა.
• ნინა და ნინი აქ მოდიან.
• სამშობლოს გამო სასოწარკვეთილების მომენტში ჩემი ფიქრით წინ მივფრინავ.

• გაფრენა , მოგონებები .
• უთხარი , მკერდი, რა არის შენი დასაბუთება?
• კარგი, საყვარელო, ძვირფასო, ჩვენ ერთმანეთისგან შორს ვცხოვრობთ.
• Ლამაზი ხარ , მშობლიური მიწის მინდვრები .
• ოჰ ველი, ველი ვინ დაგასხეს მკვდარი ძვლებით?
• Მოკეტე , ცუდი ამინდი, გასეირნება , დედა ვოლგა .
• ნინა და ნინი მოდი აქ.
• სევდის მომენტში ოჰ, სამშობლო, მე წინასწარ ვფიქრობ.