Cenário do Estúdio de Comunicação Polida para o Jardim de Infância

Estúdio de Comunicação Educada - o novo tipo realizando um feriado com uma orientação cognitiva. As crianças atuam como participantes ativos no que está acontecendo, dialogam com o anfitrião, fazem e respondem perguntas.
* * *
O protetor de tela do Polite Communication Studio está sendo reproduzido na tela.
O líder entra.
Conduzindo. - Olá. Meu nome é (nome do apresentador) Seja bem-vindo ao nosso Estúdio de Comunicação Educada. Aqui vamos jogar, realizar tarefas emocionantes, responder a perguntas. Faremos tudo isso para aprender a ser educado e amigável na comunicação uns com os outros.
Nosso correspondente visitou o jardim de infância. A equipe do jardim de infância agora fará perguntas. Atenção para a tela! Observamos e ouvimos com atenção.
O apresentador mostra um vídeo pré-filmado e realiza uma entrevista com o público.
- O que é uma saudação?
Por que nos cumprimentamos?
- Que palavras de saudação você conhece?
Conduzindo: - Sugiro que você jogue o jogo " saudação educada". Aquele a quem eu jogar a bola, em resposta à minha saudação, terá que dizer sua saudação de retorno. Vamos tentar.
Olá! - Boa tarde!
Bom te ver! - Mutuamente!
Eu desejo você bem! - Bom Dia!
Saudações meu amigo! - Oi!
Conduzindo:
Que crianças amigas! Maravilhoso!
Para nossos hóspedes do estúdio grupo de teatro Veselinka preparou uma surpresa. Vamos recebê-los!
Encenação fantasiada do poema de G. Lazdyn “Com Bom Dia!" (crianças do grupo mais velho).
- Olá, camomila branca!
- Olá, inseto salpicado!
- Olá, abelha! Abelha fofa!
- Olá, árvore! Arbusto perfumado!
- Como você vive, inseto bigodudo
Com costas listradas pretas?!
- Olá Olá! Bom Dia!

Com o vento suave, justo! -
A árvore acenou com a pata,
A abelha zumbiu suavemente.
O besouro bigodudo ecoou a abelha
Com costas listradas pretas.
Abelha e inseto fofos,
Uma camomila de olhos grandes
Ela sacudiu suas pétalas.
Aparentemente, ela também respondeu:
- Bom dia, quentinho, claro!
Com um sol brilhante de cetim!

Agradecemos aos nossos hóspedes.
Atenção à tela. Novas perguntas da equipe do jardim de infância.
- É possível cumprimentar um adulto com a palavra "olá"? Por quê?
- Quando é melhor dizer olá não com uma palavra, mas com uma reverência ou um gesto de mão?
Como surgiu o primeiro aperto de mão?
Conduzindo: Parece que esta questão não era tão simples. Convidamos o Professor de História Vseznaikin Oleg Efremovich ao nosso estúdio.
Conduzindo:
- Olá, Oleg Efremovich.
Professor:
- Olá. Obrigado por me convidar para o Estúdio de Comunicação Educada.
Conduzindo:
- Oleg Efremovich, por favor, conte-nos como surgiu o primeiro aperto de mão do mundo.
Professor:
Há opiniões diferentes nesta ocasião. Vou contar uma das versões.
Filme de slides "Como surgiu o primeiro aperto de mão."
Na Idade da Pedra, todas as pessoas andavam com pedras e, portanto, eram muito indelicadas. Por exemplo, uma pessoa vai conhecer outra e ao invés de dizer: “Boa tarde! Como você se sente? ”, Ele simplesmente dá um tapa na cabeça da pedra que se aproxima e imediatamente vê como ele se sente.
Mas depois de todo este negócio tal - a quem levará. Hoje você é eu, amanhã eu sou você.
E os tempos da Idade da Pedra já eram difíceis: mamutes andam e vagam, olha, eles pisam em seus pés, tigres-dentes-de-sabre brilham com seus sabres.
De alguma forma, um homem saiu de sua caverna para a rua, para uma floresta densa ... Ele anda e anda, não há ninguém por perto, aparentemente, todos se mataram. Apenas alguns dias depois ele encontrou outro e ficou tão encantado que jogou fora sua pedra e correu ao seu encontro. Mas o outro acabou sendo muito tímido e imediatamente balançou machado de pedra. Então os nossos estenderam as duas mãos: olha, eles dizem, eu não tenho nada.
E assim aconteceu o primeiro aperto de mão do mundo, a primeira amizade do mundo e... a primeira cortesia do mundo.
Moderador: Que interessante e história instrutiva.
Oleg Efremovich, também existem saudações originais que são chamados de rituais de boas-vindas. O que você pode nos dizer sobre eles?
Professor: Os rituais de boas-vindas são como um jogo com diferentes movimentos. Com a ajuda deles, as pessoas podem se cumprimentar alegremente.
Conduzindo: Você pode mostrar aos caras algum ritual de boas-vindas?
Professor: Claro que vou te mostrar. Observe com atenção e lembre-se!
O facilitador e o professor ficam de frente um para o outro e realizam movimentos ao som da música, depois as crianças se levantam, formam duplas e se cumprimentam com um ritual de saudação.
Bata palmas, bata palmas com as duas mãos uma na direção da outra. - 2 vezes
Aperto de mão com a mão direita e depois com a mão esquerda. - 2 vezes.
Batendo um no outro no ombro direito, depois no ombro esquerdo - 2 vezes.
abraçam-se com lado direito e da esquerda.
Anfitrião: Que saudação divertida recebemos!

Conduzindo: Eu vou te dizer que se
Vamos todos ser educados
O sol vai jogar
A aurora vai levantar.
Flores vão desabrochar.
Os filhotes gorjeiam nos ninhos.
Vamos fazer amigos felizes.
O mundo se tornará mais brilhante para todos!
Nosso encontro chegou ao fim. Esperamos que ao se encontrar com adultos, com amigos, com entes queridos, você não se esqueça de sorrir e dizer uma palavra de saudação.
A música "What is hello" soa

CULTURA DE COMUNICAÇÃO

O objetivo da lição: ajudar os alunos a dominar todos os tipos de atividade de fala, definidos por determinadas situações de comunicação;

construção de habilidades etiqueta do discurso;

enriquecimento da fala infantil linguagem significa para expressar saudações, gratidão, etc.

Esquema da aula: cartazes com declarações sobre o idioma russo; tabela "Formas do discurso"; gravação da canção de B. Okudzhava "Vamos cumprimentar uns aos outros."

Durante as aulas:

Orgmoment . / uma gravação da música de B. Okudzhava “Vamos nos cumprimentar” soa /.

2.Discurso introdutório do professor .

Hoje falaremos sobre a cultura da comunicação. Já que muitas vezes nos comunicamos mal, de forma inepta, ininteligível.

Você deve saber se comunicar! E aprenda isso, e cultive uma cultura de comunicação!

Comunicando, agindo com a ajuda da linguagem, realizamos isto ou aquilo atividade de fala. Uma pessoa age quando fala, escreve ou lê, quando ouve outra.

Vamos lembrar que formas de discurso existem.

/Trabalhando com a mesa./

Discurso oralé ouvir e falar, escrever é ler e escrever. Afinal, é assim que nos comunicamos uns com os outros - verbalmente ou por escrito.

Imagine que você precisa publicar uma pequena revista que ajudará seus colegas a aprender a se comunicar adequadamente uns com os outros.

Vamos condicionalmente chamar a primeira página desta revista de "histórica".

Exemplos de comunicação entre pessoas de diferentes gerações.

Professora:

NO tempo diferente as pessoas se comunicam de maneiras diferentes. A maneira mais segura conhecer uma pessoa - ouça como ela fala. Vamos ouvir.

/ Os alunos saem um a um, dizem frases /

–Estou feliz em recebê-lo, Igor Sergeevich.

O arco mais baixo, Pyotr Denisovich!

Tenho a honra de me despedir.

2. - Boa saúde.

Não empurre! Você não pode ver o que está parado aqui - seus olhos estão na parte de trás de sua cabeça?

- Lenka! Oi!

Olá! Como você está?

Tudo está bem! E você tem?

Nada também. Bem, tudo!

Tchau!

/ Respostas dos alunos /

Comentário do professor:

As pessoas mais velhas mantêm em seu uso as palavras "seja tão gentil", "não recuse a cortesia", etc.

As propriedades de fala da geração intermediária são as mais móveis. As pessoas desta geração são o elo entre os jovens e os idosos. Mas seu discurso (como acabamos de ver) depende do grau de cultura e educação.

A fala dos jovens em seu ambiente é descontraída, sem restrições. Eles podem até dizer “você” para estranhos, mas iguais em idade e posição.

Mas não importa a idade e com quem você se comunique, sua fala deve ser sempre suficientemente culta.

5." Vamos nos elogiar."

(Soa a música de B. Okudzhava)

Professora:

Abrimos a próxima página da nossa revista. Diga-me o que chamamos de elogio, como você entende essa palavra?

/Respostas dos alunos/

Dicionários explicativos um elogio é chamado de gentil, palavras agradáveis, comentário lisonjeiro. Vamos escrever essa palavra em um caderno, prestando atenção nas vogais átonas / escrevendo no quadro e nos cadernos /.

Existem muitos meios de expressar aprovação, um elogio em russo. E todos eles são dirigidos ao interlocutor, àquele com quem você se comunica. Estes são elogios em relação à aparência, menosprezando a idade, aprovação qualidades internas etc.

Proponho um concurso para o melhor elogio.

/Competição, resultados da competição, prêmios/

Professora:

Um elogio é uma aprovação de nossa aparência, mente, ações, trabalho. E a aprovação é de raiz boa, assim como bondade, benevolência e virtude. O bem pode ser feito com uma palavra, aprovando algo em uma pessoa. Então vamos nos elogiar! Temos toda a riqueza da etiqueta de fala à nossa disposição!

5. Página três. "Um bom olá - uma boa resposta" .

Professora:

Você deve sempre se lembrar das propriedades do bom discurso: se você está fazendo uma apresentação em aula, apenas conversando na companhia de conhecidos ou se comunicando diretamente com o interlocutor. Vejamos algumas situações dessa comunicação direta.

/Os alunos encenam diálogos entre um vendedor e um comprador em uma livraria/.

Vendedor e comprador educados.

Vendedor rude e comprador educado.

Vendedor educado e comprador mal educado.

Professora. Acho que você não tem dificuldade em determinar o comportamento correto e incorreto dos atores / discussão das situações propostas /.

E agora vamos nomear e escrever palavras "educadas" que suavizam a fala, ajudam a expressar uma atitude benevolente em relação ao interlocutor.

/ Os alunos dizem estas palavras. Escrita no quadro e em cadernos. Preste atenção na ortografia.

Professora:

Junto com palavras educadas, também existem regras de comunicação. Ouça-os e tente se lembrar.

Alunos pré-treinados nomeiam as regras de comunicação:

Tente fazer com que a comunicação com você seja útil e agradável para uma pessoa.

Seja sempre educado, amigável, amigável na comunicação.

Aprenda a ouvir atentamente um ao outro.

Lembre-se: é falta de educação falar muito de si mesmo, interrompendo o interlocutor.

Fale e escreva sobre coisas que possam ser do interesse da pessoa com quem você está falando. Considere sua idade, caráter.

Aprenda a sentir o humor do interlocutor. Não economize em um sorriso e palavras gentis.

Professora:

E agora você, cada um com seu colega de mesa, inventa diálogos, observando as regras de comunicação e usando palavras educadas. O tema pode ser qualquer coisa:

Um convite para irmos a algum lugar juntos.

Por favor me ajude com o difícil trabalho de casa ou trazer livro interessante para leitura, etc

/vários diálogos são lidos e analisados/

Professora:

Vimos mais uma vez como é importante para cada pessoa possuir cultura do discurso, que é uma testemunha de nível cultura comum. Não é à toa que o provérbio diz: "Você é julgado pelo seu discurso."

6.A última página da revista é "criativa".

Professora:

- Nesta página da nossa revista falaremos sobre escrita comunicação. Uma pessoa age de muitas maneiras quando escreve. Para alguns escrever uma carta - trabalho duro. Afinal, escrever não é o mesmo que falar. Você precisa ser capaz de colocar seus pensamentos no papel e também dominar a ortografia - ortografia e pontuação.

Existem regras básicas de correspondência: um tom educado da carta, atenção ao destinatário, às suas perguntas, a capacidade de escrever pouco e brevemente sobre si mesmo, sobre os outros - cada vez mais, escreva sobre fatos interessantes e eventos. Ao redigir uma carta, é especialmente importante não causar inquietação desnecessária a uma pessoa, não causar ofensa.

E agora a tarefa - tente escrever uma pequena carta a um amigo ou conhecido. Através da carta, deixe-me sentir seu humor, sua atitude em relação a essa pessoa. Um pouco de humor também não faz mal.

/Execução da tarefa. Algumas obras são lidas e discutidas.

Professora:

Aqui está a última página da nossa revista. E é bom pensar bem: as crianças sempre se comunicam corretamente com os pais, os adolescentes com os adultos? Está tudo sempre bom nesse sentido para os passageiros em transporte ou para quem está na fila? E as nossas conversas com os entes queridos, com os amigos?

E gostaria de dizer mais uma coisa que é especialmente valorizada na comunicação. É um sorriso. Você não precisa sorrir para si mesmo. O sorriso é para outras pessoas. Então vamos sorrir um para o outro para nos sentirmos bem, tranquilos e alegres!

/A lição termina com a canção de B. Okudzhava/.

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transcrição

1 "roteiro comunicação cognitiva com filhos de médio a idade escolar nas primeiras horas da manhã." Desenvolvedor Karsakova M.G. O conteúdo das conversas matinais com as crianças corresponde ao tópico lexical em estudo. Além disso, de acordo com o tema lexical, para cada dia jogos didáticos, exercícios, situações-problema que permitem à criança testar seus conhecimentos em atividades práticas, para ser um interlocutor e pesquisador ativo. Tópico léxico: "Amizade!". Poema da semana: A brisa é amiga do sol, E o orvalho é da grama. Uma flor é amiga de uma borboleta, Somos amigos de você. Todos com amigos ao meio Estamos felizes em compartilhar! Só para brigar com os amigos Nunca! Saudação matinal: As crianças ficaram exatamente em círculo, E então de repente se sentaram. Juntos eles deram um salto, Sobre a cabeça do aplauso. E agora todos juntos vamos pular a poça! E agora eles estão andando em círculo, sorrindo um para o outro. (Movimento através do texto.)

Jogo de 2 dedos: "Amizade". Eles são amigos do nosso grupo / dedos estão ligados ao castelo várias vezes / Meninas e meninos. Você e eu vamos fazer amigos Dedinhos. Um, dois, três, quatro, cinco / dedos do dedo mindinho são alternadamente conectados um ao outro / Começamos a contar. Um, dois, três, quatro, cinco Terminamos de contar /Mãos para baixo, aperto de mão/. Planejamento para cada dia da semana. Primeira semana. Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Série de placas magnéticas imagens do enredo sobre relacionamentos amigáveis ​​e hostis entre crianças -Escolha fotos sobre amigos. Explique, Riddles: Ele compartilha alegria comigo, Sempre uma montanha para mim. Se o problema acontecer de repente, O fiel me ajudará... (Amigo) Dizem que somos iguais. Nós respondemos: "E daí?" D/ e “Quem é amigo de quem?” e “Quem não é amigo de quem?”. Por quê? Objetivo: formar o pensamento associativo, a capacidade de avaliar as ações dos heróis dos contos de fadas familiares.Amizade é quando as crianças querem estar juntas, quando brincam juntas e não brigam. A amizade é o sorriso dos amigos. Então, amigos são pessoas com quem é fácil, interessante e agradável para nós. Gente, acontece que vocês brigam? O que causa brigas com mais frequência? - Então, o mais causa comum brigas quando você não pode compartilhar algo ou quando

3 por que você acha isso? -Você tem amigos? - Diga seu primeiro e último nome. - Eles vão ao jardim de infância? - Você está interessado em seus amigos? -No que seus amigos são bons? -Como vocês se ajudam? -O que vocês estão fazendo juntos? - O que vocês tocam juntos? Texto com movimentos "Amizade". Eu ando e você anda 1, 2, 3. (crianças pisam no lugar) Eu canto e você canta 1, 2, 3. (em pé conduzindo com as duas mãos) Andamos e cantamos 1, 2, 3 (pisando no lugar e conduza com as duas mãos) Vivemos muito amigáveis! Dizem que são inseparáveis. É muito chato sem o outro. Dizem que a gente fala... E daí! Afinal, nós... (namoradas) Sentimos falta um do outro sem um amigo, Brincamos juntos com alegria. E não temos que lutar. Afinal, o mais forte (amizade) Não somos mais amigos, Você foi embora, estou ofendido. Eles brigaram a sério, Chamaram uns aos outros nomes, Bem, agora estou triste. Venha, eu vou te perdoar. Concordo, porque por bobagem Essa aqui cresceu... (briga) O que, namorada, proponho esquecer Nossa briga. Dou um passo em sua direção, quero ser seu amigo. Pare, namorada, fique com raiva, eu sugiro... (reconciliar). histórias. Masha e (Urso) Gena o Crocodilo e (Cheburashka) Ursinho Pooh Ursinho e (Leitão) Chip e (Dale) Kitty Brother e (Galo Vieira Dourada) Raposa e (Lebre) Chapeuzinho Vermelho e ( Lobo Cinzento) Três porquinhos e (Grey Wolf) Hen Ryaba e (mouse) Ratos e um gato (Leopold) D / jogo "Bom - ruim". Ofender uns aos outros (ruim) D / jogo "Lembre-se dos nomes de seus amigos." Objetivo: desenvolver a memória associativa. (bater palmas e chamar os nomes e sobrenomes de amigos de meninos, meninas). Texto do movimento. Segure as mãos Vire à direita, vire à esquerda. (vira à direita para a esquerda) Vamos nos divertir (batendo palmas), Pulando (pulando), E girando (circulando), Muito pessoas alegres(andamos em círculo), Bons amigos fiéis para nós. Não vamos brigar (nos aproximamos do centro) Vamos esquecer a tristeza (recuamos). -Vamos compor cartaz incomum sobre amizade. as crianças vêm para a mesa, elas não querem fazer a mesma coisa. Imagine dois amigos Ouriço e Coelho, cada um dos quais quer andar de balanço, como ajudá-los a não brigar. (A professora escolhe duas crianças para participar da brincadeira, distribui as devidas máscaras de animais, as crianças são convidadas a retratar a situação atual.) De alguma forma eles foram dar um passeio E encontraram um balanço no prado. O ouriço deu um passo em direção ao balanço. A lebre puxou o balanço para ele. A lebre: “Eu sou o primeiro!” E o Ouriço: “Não, eu sou!”

4 (bater palmas) Jogo de palavras"Sim-dada" - "Não-não-não." Seremos amigos fortes? Valorizar nossa amizade? Vamos aprender a jogar? Vamos ajudar um amigo? Precisa irritar um amigo? E dar um sorriso? Vale a pena machucar um amigo? Vamos tomar chá com os amigos? Seremos amigos fortes? Ginástica mímica. Sorria um para o outro: você está satisfeito e seu amigo está satisfeito. Franzir a testa e olhar um para o outro: você é desagradável e seu amigo é desagradável. Vamos sorrir mais vezes! Compartilhando brinquedos (bom) Brincando juntos (bom) Brigando (ruim). - Quem são os amigos? (Amigos são aqueles que você ama, com quem você está feliz, sem quem você sente falta). - Podemos ser chamados de amigos? (Sim). - Por que? (não nos ofendemos, compartilhamos brinquedos). que é um grande papel de desenho com o sol colado sem raios. -Gente, a palma é símbolo de confiança, sinceridade e amizade. Se formos todos amigos, então o sol brilhará com seus raios. Vamos dar as impressões de nossas mãos ao sol. (crianças mergulham as palmas das mãos em tintas multicoloridas, enquanto trabalham, a música de V. Shainsky “Quando meus amigos não cedem uns aos outros” soa. A lebre ficou ofendida: “Então você é um ouriço, eu não sou nada bom como amigo!” Por que a Lebre decidiu não ser amiga do Ouriço? - Você acha que vale a pena brigar com os amigos por causa disso? - Como reconciliar amigos, amigos comigo. para ter certeza de que não há briga? Vamos ler o poema novamente, mas com um final feliz, quando o coelho e o ouriço concordaram. Em uma floresta tranquila, entre os arbustos e caminhos, viviam dois amigos Coelho e

5 Ouriço Uma vez eles foram passear E encontraram um balanço na clareira. O ouriço deu um passo ao encontro do balanço. A lebre puxou o balanço em direção a ele. A lebre disse: “Eu vou sacudir você, somos amigos de você, o Ouriço” - Então, o que precisa ser feito para não brigar? ( poder negociar) - O que você acha, o que deve ser um amigo? (gentil, atencioso, simpático) Na segunda semana. Poema da Semana Mais Brilhante raios solares Amizade no mundo inteiro, afinal é mais divertido com amigos

6 Em qualquer planeta. Saudação matinal: "Meu amigo!" (Jogamos em pares) Olá, olá, meu amigo! (Apertamos as mãos) Como você vive? (A palma aponta para o amigo) Como está sua barriga? (Acariciamos nossa barriga com as palmas das mãos) Vamos dar as mãos com você, (Dar as mãos) E sorrir um para o outro! (Nós sorrimos um para o outro) (você pode trocar os pares e jogar novamente)

Jogo de 7 dedos "Visitando um dedo grande." Em uma visita ao dedo grande Veio diretamente para a casa Índice e meio, Sem nome e último. O próprio dedo mindinho, baby, Bateu na soleira. Juntos, os dedos são amigos, Eles não podem viver um sem o outro. Segunda Terça Quarta Quarta Quinta Sexta Educador. -Gente, vocês conhecem os segredos da verdadeira amizade? Ajude-nos a aprender seus provérbios. Segredo 1. Não há amigo, procure-o, mas você o encontrou, então cuide dele. /slide do desenho animado sobre Cheburashka e o crocodilo Gena/. Segredo 2. -Você sabe, personagens de desenhos animados vieram nos visitar, eles tiveram um infortúnio: um vento mágico soprou e espalhou amigos pelo mundo, eles pedem que você devolva seus amigos para eles. Olhe para o quadro magnético - aqui estão eles. Eles precisam ser organizados corretamente: 1. Crocodilo verde Gena - Balão inflado que duas amigas tiraram uma da outra todas arranhadas. O balão estourou, e duas amigas olharam para os brinquedos que faltavam, sentaram e choraram. -Por quê isso aconteceu? Como você deveria ter se comportado? -E poderia tal história Como vivemos felizes, Cantamos canções juntos. Podemos rir alegremente, brincar, ceder e discutir às vezes. Bem, nunca lute! Jogo "Escolha um amigo". / as crianças escolhem um casal e executam de improviso passos de dança/. D / jogo “O que é certo, - Só as pessoas podem ser nossas amigas? Quem mais? (Cão, gato, peixe, plantas, livro, brinquedo, etc.) -Quem tem amigos animais de verdade em casa? Conte-me sobre seu amigo. -Você pode fazer amizade com todos natureza circundante: com árvores, ervas, flores. Escolha seu amigo!

8 Amigos são conhecidos em apuros. /slide do desenho animado "Gato, Galo e Raposa"/. Segredo 3. Se você se agarrar um ao outro, você não pode ter medo de nada. / slide do desenho "Nabo"./ Segredo 4. -O que deve ser em relação a um amigo? (Gentil). palavra amável cura e o mal mata / desliza do desenho animado "Ryaba the Hen". Segredo 5. Uma amizade forte não pode ser cortada com um machado. e (Cheburashka) 2. Confiando em Pinóquio e (Malvina, Pierrot) 3. Urso engraçado Winnie the Pooh e (Leitão) 4. Um menino chamado Malysh e (Carlson) 5. Chipmunks engraçados Chip e (Dale). 6. Boa Branca de Neve e (sete anões). - Muito bem, a quem ajudamos? Para que? -Para fortalecer ainda mais a nossa amizade, levantamos em círculo e brincamos. Etude Descontentamento prazer. - Vivia um urso urso na floresta, ele ficou com fome, então ele saiu da toca, resmungou, ficou com raiva, franziu a testa. Aconteceu com você? -O que fazer se houver uma briga? /precisa reconciliar/. -Você sabe como pedir perdão e se reconciliar? -Que truques você conhece? D / jogo "Descubra pela voz quem disse?". A criança líder, sentada de costas para os jogadores, deve descobrir qual das crianças (conforme orientação da professora) disse: Você não vai reconhecer minha voz, quem disse que você não vai adivinhar. O professor garante que os casais mudem. o que há de errado". Objetivo: formar a capacidade de argumentar sua escolha, desenvolver um discurso coerente. /uma série de imagens temáticas sobre as regras de comportamento das crianças em relação umas às outras/.. Texto com movimentos "Todos os rapazes se levantaram juntos." Todos os caras se levantaram juntos para se endireitar. E eles caminharam no lugar. Caminhando no lugar. Esticado na ponta dos pés, levante as mãos. E agora eles se inclinaram para trás. Dobre para trás, as mãos colocam Riddles. Para se tornar seu amigo, você precisa dar a ela um osso. Não, ela não é uma valentona. Vive em um canil... (cachorro) Pode pular alto, Bebe leite de pires. E, deitada na janela, Nossos olhos se arregalam... (gato) Nós a conhecemos no aquário, Nós sempre amamos e adoramos. Deixe-a em silêncio agora, mas ela sabe exatamente tudo sobre nós. Acontece pequeno, grande, E herbívoro, e muito bravo. Vamos, crianças, respondemos E chamamos a fera de novo! (Rybka) Eu sei tudo, eu ensino a todos, E eu mesmo estou sempre em silêncio. Para fazer amizade comigo

9 - Os amigos devem ser honestos uns com os outros! A traição pode destruir amizades. Portanto, os amigos devem sempre ser honestos uns com os outros. / slide do desenho animado As crianças imitam um urso sombrio e raivoso. -E é lindo na floresta, é verde ao redor, o sol está brilhando, os pássaros estão cantando. O urso olhou em volta, sorriu, cheirou bem o ar perfumado da floresta! Por cabeça. Como molas nos sentamos Sente-se. E eles se sentaram em silêncio. Endireite-se e sente-se. Precisa aprender a ler. (livro) Este não é um brinquedo simples, mas pode ser como um brinquedo vivo. Vou virar a chave para o lado, vou correr para onde eu quiser. Com o que estou brincando, digam-me, amigos? (Brinquedo mecânico) "A cabana de Zayushkina" /. Texto do movimento. "Humor". O clima caiu, abra os braços para o lado e para baixo, dê de ombros tristemente. terceiros palmas Mas nem tudo está perdido, As crianças imitam um urso contente e alegre. -Uma raposa passou correndo, viu um filhote de urso, ficou surpreso que ele saiu da toca. As crianças retratam uma raposa, surpresa. -E não muito longe do mato, a lebre estava sentada (as crianças se agacham), escutou: Qual é o barulho?. Assustado, escondido. O que você acha, é necessário cuidar desses amigos? Por quê? Texto com movimentos "besouro" No gramado das margaridas, o besouro voou de camisa colorida. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sou amigo de margaridas, balanço silenciosamente ao vento, me inclino baixo e baixo Com meu dedo para a esquerda - para a direita As crianças descrevem

10 Se houver bom amigo. Aponte para um amigo Vamos resolver o assunto juntos, Colocar nossas mãos nos ombros de um amigo Com um suspiro de alívio Eh, vamos levantar o clima Sente-se, junte nosso humor em nossas mãos E sacuda a poeira! Sacuda as mãos. Coelho. - A lebre levantou-se, viu um filhote de urso e uma raposa, ficou encantada porque eram seus amigos que haviam se reunido na clareira e saltou alegremente em direção a eles. E eles ficaram juntos o que você acha, o que fazer? -Alegre-se, divirta-se, brinque, pule, alimente o ursinho de pelúcia

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"Comunicação", " Cultura física”, “Cognição”, “Música”.

Atividades

Brincalhão, comunicativo, educativo, produtivo

Alvo: desenvolvimento atividade de jogo e inclusão de crianças interação de fala com um personagem fantoche.

Tarefas do programa:

Crie uma necessidade de Atividade motora

Reforço saúde física

Desenvolvimento comunicação livre com adultos e crianças

Formar a capacidade de resolver tarefas intelectuais e pessoais (problemas), idade apropriada

Incentive a criança a aprender o vocabulário apropriado

Formação de uma imagem holística do mundo, ampliando os horizontes das crianças, desenvolvimento de atividades produtivas (construtivas)

— desenvolvimento de atividades musicais e artísticas

Material de demonstração : fantoche, módulos ( material de construção), uma bola, uma cesta com cachorrinhos, o sol.

Ativação do dicionário: cabine, cachorro, cachorro, cubo, construção, sol, verde, amarelo, grande, pequeno, canil, cesta.

Métodos e técnicas

Um minuto de entrada no dia "Sunshine", um momento surpresa, uma conversa, uma situação problema especialmente organizada, perguntas para crianças, jogo de dedo"Bobik", exercícios para os olhos, construção de uma cabine para cachorros.

Progresso da lição

A professora convida as crianças para a sala.

“Crianças, vejam em que belo pátio acabamos. Quem vive aqui? (respostas das crianças). Veja como o sol olha para você. Oh, parece-me que o sol está triste.

E vamos tentar animá-lo para que tenhamos mais mais brilhante brilhou.

Agora vamos fazer exercícios para o sol.

O sol acordou crianças de mãos dadas

A testa tocou na testa.

Rays segurou e acariciou.

O sol acordou mãos dadas

As bochechas se tocaram. Bochechas.

Rays segurou e acariciou.

O raio de sol aqueceu

Mais quente, mais quente. Passe suas mãos ao longo

Nossas mãos estão estendidas bochechas e queixo.

Nossos lábios sorriram.

Agora vamos sorrir um para o outro. Para que possamos ter muito bom humor. Olhe para o sol, como se tornou alegre e como ilumina nosso quintal.

Olha que banco maravilhoso que temos no quintal. E vamos sentar nele e fazer ginástica para os olhos. Feche os olhos, abra. Repetidamente. Agora feche bem os olhos e abra-os.

Bom pessoal, nossos olhos estão prontos para serem surpreendidos. Pessoal, parece-me que alguém está com pressa para nós (música de pressa)

Ouve-se um cachorro latindo. Quem é que está com pressa para nos visitar, mas vamos adivinhar, talvez seja um sapo? Não. Ou talvez seja um rato - norushka? Não. Ou talvez seja um coelho - corra por aí.? Não. Quem é? Cão. E deixe-me ir agora e ver quem é que veio até nós. Sim, crianças, vocês estão certos, é um cachorro.

Olha pessoal, um cachorro veio nos visitar.

(o fantoche de cachorro aparece)

Ao som de uma música alegre, o cachorro anda em círculo e dança. E as crianças batem palmas. O cachorro late feliz.

- Crianças, digam olá ao cão.

As crianças chegam e cumprimentam o cachorro.

A professora pergunta ao cachorro:- Você, cachorrinho, não ladre nossos filhos, não se assuste.

Convida as crianças a dizer essas palavras.

Educador: Vamos perguntar ao nosso cachorro qual é o nome dela?

Qual o seu nome? O cachorro fica em silêncio.

- Qual você acha que é o nome dela? (Cães nomes de crianças)

A professora convida Serezha a perguntar: “O nome do cachorrinho é Sharik?”

O cachorro fica em silêncio. O nome dela não é Sharik.

Crianças: Cachorrinho você Bobik!

- WOOOOOOOOOOOOOOOOOOO? (latidos)

- Esse é o nome do nosso cachorro - Bobik

- E o que você acha. Bobby é menino ou menina? (respostas das crianças)

E entre vocês há meninos, levantem as mãos (faça a mesma pergunta para as meninas)

- WOOOOOOOOOOOOOOOOOOO? (latidos)

Bobik está feliz por termos meninos e meninas.

Vocês gostam de jogar?

- E agora Bobik vai nos divertir e executar comandos.

— Lisa, diga ao cachorro - Bobik sente-se! (o cachorro se senta)

-Misha, diga ao carrinho de cachorro- Bobik! (o cachorrinho está de pé)

- Dima, diga ao cachorro - Bobik deite-se! (o cachorro se deita)

— Aline, diga ao cachorro - Bobby pule! (cachorro salta)

Vamos pular juntos. Crianças junto com o cachorro pulam e batem palmas

Gente, a cachorra gostou muito desses cubos, e ela quer mostrar o quanto consegue pular por cima deles.

— Lisa, pegue o cubo verde e coloque-o. Que cubo Liza trouxe? (trabalho individual). Nikita pegará o cubo amarelo e o colocará ao lado do verde. Quais cubos de cor? (vários). E quanto ao tamanho? (O mesmo). Os cubos corretos são do mesmo tamanho, mas de cores diferentes - amarelo e verde. E agora Bobik está pronto para pular

- Lyosha, diga ao cachorro - Bobik, pule! (o cachorro pula e cai, triste, volta de novo, não funciona. É preciso mostrar às crianças com expressões faciais, gestos como o cachorro sintoniza para pular e... aquela falha não deu certo, o cachorro acaba entre os cubos com a cabeça baixa... triste)

cuidador: caras como ajudar o nosso cão. O que deveria ser feito.

Crianças. Eu ofereço respostas (você precisa mover os cubos)

- Sasha, diga ao cachorro - Bobik, pule! (o cachorro pula e late alegremente)

A professora convida a criança. Misha manipula Bobik por conta própria, e Bobik pula.

Silêncio, pessoal, o cachorro quer me dizer uma coisa. Bobik pede para jogar seu jogo favorito, que se chama "Bobik"

Aqui está o nosso glorioso cão Bobik. Juntando as palmas das mãos boca aberta

bobiku

testa branca, nariz preto . mostrar

Corre e late, abana o rabo. No local correndo e abanando o rabo

Vamos respirar fundo, e expire rapidamente com a boca e diga - UAU!

O cachorro agradece as crianças com seus latidos.

- Bobik, você quer brincar com as crianças? (latidos)

- Então tente encontrar a bola.

(O professor dá uma bola a uma criança, que ela esconde atrás das costas)

— Verônica, peça Bobik, procure!

(o cachorro está procurando a bola, latindo alegremente para a criança)

O jogo é repetido 2-3 vezes

- Muito bem, Bobik, você é um cachorro de verdade. Quem pode agradecer a Bobik?

Diga a Seryozha: "Muito bem Bobik, você é um bom cachorro"

Crianças, dê um tapinha na cabeça de Bobik, ele gosta.

Bobik adora cantar e dançar

Você dá um tapinha em Bobik, ele está pronto para se apresentar.

Ao som da música alegre, o cachorro dança no cubo. O cão está latindo.

Educador: Galera Bobik te convida pra dançar com ela também.

- As crianças batem palmas, agradecem a Bobik pela apresentação.

Gente, vocês sabem os nomes dos filhos do cachorro. Crianças, cachorros. Então nosso Bobik tem criancinhas (filhos e filhas).

Bobik traz os filhotes e os distribui para as crianças.

A professora convida as crianças a conduzirem os cachorrinhos pelas cordas.

Cada criança recebe uma bengala em suas mãos e começa a controlar os bonecos (para dar a oportunidade de experimentar a beleza de trabalhar com seu brinquedo pessoal).

- Crianças, vamos passear pelo quintal com os cachorrinhos e Bobik, enquanto caminhamos nos exercícios.

“Agora vamos pular, vamos correr.”

- Respire com o nariz (inspirado com o nariz ao exalar o dito woof.)

- Nossos filhotes e Bobik ficaram felizes em conhecê-los, mas estão cansados ​​e gostariam de descansar um pouco. - Gente, onde moram os cachorros, qual é o nome da casa deles (respostas das crianças. Cabine. Casa).

- E onde podemos conseguir uma casa - uma cabine. As perguntas de orientação do professor podem ajudar as crianças a chegar à resposta correta. (respostas das crianças)

Olha, temos material de construção com você.

Vamos construir um canil para filhotes e Bobik (lar) eles estarão quentes e secos nele.

- Coloque seus filhotes nas cadeiras e vamos construir. Olha que grande e Linda casa temos com você. Você acha que os filhotes vão caber na cabine? Como verificar? (a criança demonstra como o cachorrinho se encaixa na casa). E Bobik caberá na cabine da casa, ficará confortável. Bobik é muito maior que filhotes? O que precisa ser feito para verificar a exatidão do trabalho realizado?

A criança coloca independentemente o filhote e Bobik e tira sua própria conclusão. E agora vamos pegar nossos filhotes e cantar uma canção de ninar para eles.

Uma canção de ninar soa, as crianças sacodem seus cachorrinhos, os colocam em uma cabine e vão até o grupo.

Ao final da aula, a professora pergunta às crianças: “Se você encontrar um cachorro tão grande na rua? O que você vai fazer? Você consegue se aproximar dos cachorros? »

Agora, se o cachorro estivesse na coleira como o nosso Bobik, e pedíssemos permissão ao dono, então ...

Video aulas

Introspecção do professor

Atividades: lúdico, comunicativo, cognitivo, produtivo.

Integração com outros áreas educacionais

"Comunicação", "Cultura física", "Saúde", "Cognição", "Socialização".

A principal tarefa do educador- o desenvolvimento de atividades lúdicas e a inclusão das crianças na interação verbal com um personagem fantoche que requer um determinado resultado.

Tarefas do programa:

Desenvolvimento de atividades lúdicas infantis (C)

Forme a necessidade de atividade motora (F)

Fortalecimento físico e saúde mental(Z)

Desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças (K)

Formar a capacidade de resolver tarefas intelectuais e pessoais (problemas), adequada à idade (P)

Contribuir para o desenvolvimento do vocabulário adequado pela criança (K):

Nomeie independentemente os sinais e qualidades dos objetos, as ações da pesquisa, entenda os significados das palavras grande, pequeno, verde, amarelo. Reforce o conceito de altura. Aprenda a analisar o edifício

Exercite a habilidade de usar substantivos denotando filhotes de animais.

Formação de uma imagem holística do mundo, ampliando os horizontes das crianças, desenvolvimento de atividades produtivas (construtivas) (P)

Material de demonstração: fantoche, módulos (material de construção cor diferente), uma bola, uma cesta com cachorrinhos, o sol.

Ativação do dicionário: estande, cachorro, cachorro, cubo, construção, sol, verde, amarelo, grande, pequeno, canil.

Métodos e técnicas

Um minuto para entrar no dia "Sunshine", um momento surpresa "A chegada do cachorro Bobik", uma conversa, uma situação-problema especialmente organizada, perguntas para crianças, um jogo de dedos "Bobik", exercícios para os olhos, projetando uma cabine para filhotes.

Para classe“Aqui o cachorro veio correndo” foi selecionado tal material que dita certa sequência ações. NO papel de liderança, claro, as crianças, a professora e o personagem do jogo, o cachorro Bobik, estão se apresentando. De uma pessoa que é muito fácil de gerenciar atividade cognitiva crianças. Todos os tipos de ações substantivas envolvem trabalho individual criança ou compartilhado com um adulto.

Objetos, ações com objetos absorvem completamente as crianças (o jogo "Esconder a bola", "exercícios para cachorrinhos", construção de uma casa-caixa para cachorrinhos)

a tarefa principal desenvolvimento da emotividade da fala e o desenvolvimento de habilidades de improvisação de crianças no processo de um jogo teatral com um fantoche (em este caso com o cachorro Bobik). Uma criança pode lembrar facilmente de imagens como "Jump Bobby", "Dance Bobik", etc. baseado na visualização (Bobik pula, procura uma bola, dança, etc.), mas ao mesmo tempo, a criança também é convidada a entrar em diálogo com o brinquedo.

Eu, como professora, não forcei as crianças a atividades conjuntas com itens com antecedência (isso só pode causar conflitos desnecessários).

Cada criança tem seu próprio brinquedo de cachorro em suas mãos e suas próprias maneiras de trabalhar com ele. Essa atividade individual com objetos provoca concentração e concentração no sujeito, uma espécie de "fascínio" com suas ações. Este é um estado muito importante e valioso. Portanto, procurei não interromper o trabalho individual com objetos; pelo contrário, ela a apoiou totalmente e criou todas as condições possíveis para ela.

Motivação do jogo: Doggy Bobik pulando sobre cubos não pode alcançar resultado desejado“Pular de cubo em cubo” não funciona para ela, pois os cubos são pré-ajustados a uma grande distância um do outro. Como podemos ajudar Bobik? As crianças serão capazes de perceber isso e oferecer a resposta correta (os cubos precisam ser movidos). Hipóteses das crianças: mostre a execução novamente, mova...

Situação do problema durante a aula do jogo, evocou emoções positivas: surpresa, perplexidade, admiração, o que ajudou a criança com o desejo de participar na busca de uma solução para o problema. E o problema está resolvido. Todo mundo está feliz.

Na última parte da aula as crianças, juntamente com o professor, constroem uma cabine doméstica para Bobik e filhotes a partir de grandes módulos por conta própria. Projeto volumétrico coisa boa para a formação de atividade intencional na criança. A amostra é definida, é claro, por um adulto, mas para interessar as crianças em tais atividades, o professor usa métodos de jogo, se oferece para construir uma casa para filhotes pequenos.

Depois que as crianças construíram o prédio, elas foram solicitadas a verificar se o cachorro Bobik e os filhotes entrariam nele. Assim, o próprio bebê determina se alcançou o resultado desejado, se agiu corretamente.

Minha principal tarefa como professor durante toda a aula foi concluída. Todas as crianças estavam envolvidas em brincadeiras e interação de fala com personagem do jogo. Além disso, o uso pregando peças na sala de aula expandiu a experiência de jogo pessoal das crianças.

professor MKDOU jardim de infância No. 1 "Conto de Fadas",

r.p. Kochenevo, distrito de Kochenevsky, NSO

Que as meninas vermelhas vivam,

E as meninas trabalham com crianças,

Crianças pequenas, irracionais,

Na escola principal, então Alchanovskaya.

Dias e noites não dormem

Duma pensa,

Ensine como uma criança

Mente - mente

Sim inspirá-los: amor

Para sua terra natal

Respeito aos pais

parcimônia e diligência,

Reverência para adultos

diligência

Para esculpir, desenhe -

Dançaria e cantaria

A PARTIR DE tudo com entusiasmo,

Haveria uma habilidade para a matemática

Bem, para falar - então, ainda mais

E desejamos a você: prosperidade,

E sucesso em trabalhos de pedagogia,

Para que na sala de aula e nas aulas tudo seja discutido com você,

E as notas ficaram ótimas.

Entretenimento - ah, e divertido!

E as férias são simplesmente maravilhosas!

Para que as crianças sejam razoáveis ​​nas competições,

Todos os lugares premiados foram conquistados

E o diretor com o diretor

Eles acarinharam e acarinharam você

Cultivou em você o talento da educação

E nisso eu peço que você se curve

Círculo de alegria.

Olá! Vamos começar este dia com a fórmula do amor. Vamos ficar no "círculo da alegria", sorrir um para o outro.

Estamos juntos novamente!Estou feliz que você esteja!Nós nos cumprimentamosAbraçamos a amizade!E vamos nos abraçar juntos! Sugiro abraçar todos ao mesmo tempo em um círculo.

E agora vamos nos cumprimentar assim,como se fôssemos flores, animais ou pássaros. Deixe-me começar: “Eu sou um chapim. Eu acordo cedo de manhã e acordo todo mundo com meu canto.”

E agora com isso atitude positiva vamos continuar o nosso conselho ped

Desejo-lhe todas as emoções brilhantes e