Setelah membangun rantai penalaran, yang juga disebut model teoretis, Mark merumuskan hipotesis pertama: siswa dari keluarga kaya harus menganggap penerimaan tunjangan ilegal lebih buruk daripada penghindaran pajak. Hipotesis kedua adalah bahwa bagi orang miskin, penghindaran pajak terlihat lebih jahat daripada kesejahteraan ilegal. Seperti yang Anda lihat, orang miskin dan orang kaya harus berperilaku dengan cara yang berlawanan. Ketika Mark menempatkan data pada Tabel 2.2, dia menemukan bahwa hipotesisnya terbukti. Dengan demikian, ia membuktikan hubungan antara pendapatan keluarga dan sikap masyarakat terhadap berbagai jenis penipuan.

Tabel 2.2 Sikap terhadap penipuan di kalangan kaya dan miskin, %

Penelitian Markus adalah contoh sosiologi nyata. Pertama, dia mengekstrak data dari kehidupan nyata, yaitu dia mengandalkan fakta. Kedua, ia menerima generalisasi teoretis tentang hubungan sosial dan kelompok sosial (miskin dan kaya).

Ketentuan utama topik

Istilah Utama

Probabilitas Kuesioner

Populasi sampel Survei sampel Populasi umum Hipotesis Unit sampel Unit observasi Regularitas

Konseptualisasi

Ukuran sampel

Operasionalisasi

Bingkai sampel

Kesalahan perwakilan

Kesalahan pengambilan sampel

Paspor

Variabel

Studi lapangan

Program penelitian

keterwakilan

Responden

inferensi statistik

Struktur sampel

Kecenderungan

penelitian empiris

Pikiran Kunci

Strategi penelitian empiris diatur oleh program penelitian.

Tidak disarankan untuk melakukan studi beberapa masalah dalam kerangka satu studi.

Dengan bantuan distribusi jawaban kuantitatif, sosiologi mengungkapkan pendapat khas sekelompok besar orang.

Setiap orang harus memiliki peluang yang sama untuk dimasukkan dalam sampel.

Pilihan jenis penelitian ditentukan oleh sifat tujuan dan tugas yang diajukan.

Seni bertanya terletak pada rumusan dan susunan pertanyaan yang benar.

esensi survei sosiologis terdiri dalam menilai ribuan dan jutaan berdasarkan beberapa ratus pendapat orang.

Kata-kata pertanyaan harus sesuai dengan tugas penelitian, dan kuesioner itu sendiri harus sesuai dengan kemampuan responden.

Menanya adalah bentuk tanya jawab dari organisasi teks.

Probabilitas - karakteristik numerik tingkat kemungkinan terjadinya peristiwa acak apa pun dalam kondisi tertentu yang dapat diulangi dalam jumlah yang tidak terbatas.

Populasi sampel adalah model tereduksi dari populasi umum.

Survei sampel adalah metode pengumpulan data secara sistematis tentang perilaku dan sikap orang dengan mewawancarai sekelompok responden yang dipilih secara khusus yang memberikan informasi tentang diri mereka sendiri dan pendapat mereka.

Populasi umum adalah kumpulan orang-orang tentang siapa sosiolog berusaha untuk mendapatkan informasi dalam penelitiannya.

Hipotesis adalah asumsi ilmiah yang diajukan untuk menjelaskan fenomena dan proses yang diteliti, yang harus dikonfirmasi atau disangkal.

Data – informasi primer yang diperoleh sebagai hasil penelitian sosiologis.

Hukum bilangan besar adalah pernyataan bahwa tindakan kumulatif dari sejumlah besar faktor acak mengarah, dalam kondisi tertentu yang sangat umum, ke hasil yang hampir tidak tergantung pada kebetulan.

Keteraturan adalah ukuran probabilitas terjadinya beberapa peristiwa atau fenomena atau hubungan mereka.

Kontrol keterwakilan - perbandingan rata-rata populasi umum dan sampel untuk menentukan kesalahan pengambilan sampel dan menguranginya.

Konseptualisasi adalah pemberian atau definisi makna teoretis kata-kata dan transformasinya menjadi konsep.

Analisis logis dari konsep dasar - penataan logis dari konsep awal yang menentukan subjek penelitian, penjelasan yang akurat tentang konten dan strukturnya.

Perlakuan informasi sosiologis– transformasi matematis dan statistik data, yang membuatnya kompak, cocok untuk analisis dan interpretasi.

Objek penelitian adalah, dalam arti luas, pembawa masalah sosial tertentu, dalam arti sempit, orang atau objek yang dapat memberikan sosiolog dengan informasi yang diperlukan.

Ukuran sampel - jumlah unit sampel.

Operasionalisasi adalah pembentukan kontur kuantitatif dari fenomena yang diteliti, yang dinyatakan dalam angka atau fitur yang dapat diamati.

Kerangka sampling adalah daftar unit sampel yang lengkap dan akurat.

Kesalahan keterwakilan adalah ukuran penyimpangan struktur statistik sampel dari struktur populasi umum yang sesuai.

Sampling error adalah penyimpangan karakteristik rata-rata populasi sampel dari karakteristik rata-rata populasi umum.

Paspor - satu set informasi demografis, ekonomi, dan profesional yang terletak di akhir kuesioner.

Variabel adalah sebuah konsep dalam sosiologi yang dapat mengambil arti yang berbeda.

Penelitian lapangan adalah studi skala besar tentang fenomena sosial dengan pengamatan langsung terhadap perilaku masyarakat dalam situasi kehidupan nyata.

Subyek penelitian adalah aspek-aspek dan sifat-sifat objek yang mengungkapkan masalah yang diteliti dalam bentuk yang paling lengkap dan subjek untuk dipelajari.

Program penelitian sosiologi merupakan penyajian konsep, skema umum, perangkat dan rencana kerja untuk keseluruhan kajian.

Desain pengambilan sampel - indikasi prinsip-prinsip untuk memilih dari objek populasi orang (atau sumber informasi lain) yang selanjutnya akan dicakup oleh survei.

Keterwakilan adalah properti dari populasi sampel untuk mewakili karakteristik dari populasi umum.

Responden – responden.

Kesalahan sistematis- kesalahan dalam survei, yang dibuat oleh seorang sosiolog karena profesionalisme yang tidak memadai atau ketidaktahuan tentang parameter populasi umum.

Kesalahan acak adalah probabilitas bahwa rata-rata sampel akan (atau tidak akan) melampaui interval tertentu.

Masalah sosial adalah situasi kontradiktif yang ada dalam kenyataan itu sendiri, yang bersifat masif dan mempengaruhi kepentingan kelompok sosial yang besar atau institusi sosial.

Inferensi statistik adalah generalisasi induktif berdasarkan pemrosesan matematika dan generalisasi dari beberapa set unit penelitian.

Struktur sampel adalah persentase proporsi karakteristik objek, yang menjadi dasar pengumpulan sampel.

Tren adalah jenis keteraturan yang lemah; ia menunjukkan arah utama perkembangan peristiwa, perkiraan proses nyata ke keteraturan objektif.

Model teoritis subjek penelitian adalah sekumpulan objek abstrak yang menggambarkan problematika bidang penelitian.

bengkel 2

Bagaimana cara menghabiskan? penelitian sosiologi

Melakukan studi empiris adalah bagian penting mengajar mata kuliah sosiologi. Survei sosiologis dianggap oleh kaum muda sebagai permainan bisnis di bidang ekonomi dan manajemen, di mana seseorang dapat menunjukkan tidak hanya pengetahuan teoretis mereka, tetapi juga kebijaksanaan praktis. Sebagai aturan, mereka membangkitkan minat yang tulus, memungkinkan Anda mempelajari banyak hal yang tidak diketahui anak muda. Hari ini, survei sosiologis telah merambah bidang pendidikan menengah, dan saya tahu contoh bagaimana di sekolah-sekolah St. Petersburg mereka menggunakan metode survei kognisi di kelas 6-8. Dan tidak mengherankan bahwa di televisi hampir setiap hari satu atau beberapa saluran, atau bahkan beberapa sekaligus, melakukan apa yang disebut jajak pendapat interaktif (menggunakan umpan balik dari pemirsa), membiasakan pemirsa sejak usia dini untuk mempelajari opini publik.

Di bawah ini adalah tiga contoh penelitian sosiologi. Penulis mereka adalah mahasiswa dari universitas yang berbeda dan program studi yang berbeda. Dengan kasat mata, Anda bisa melihat perbedaan desain program penelitian dan analisis data. Tampaknya terlalu dini untuk mengharapkan kesuksesan serius dari mahasiswa baru. Namun demikian, mereka juga menunjukkan hasil yang sangat baik, terutama di bagian empiris. Saya meninggalkan tugas-tugas ini tanpa komentar. Anda akan membuatnya sendiri, saya pikir.

Contoh 1 Menyelidiki Menerima Pemasangan pendidikan Universitas siswa Moskow

Sikap terhadap pendidikan tinggi kaum muda tidak diragukan lagi menentukan tidak hanya keberhasilan masa depan di bidang profesional setelah lulus dari universitas, tetapi juga keberhasilan pelatihan di dalamnya. Sosiolog secara teratur melakukan survei di antara siswa dan pelamar. Hasil-hasilnya banyak dipublikasikan di jurnal Sociological Research.

Para ilmuwan sampai pada kesimpulan bahwa orientasi sosial untuk memasuki lapisan spesialis terus menjadi yang utama dalam kaitannya dengan profesional (pilihan profesi). Secara pribadi, bagi saya tampaknya keadaan ini juga terkait dengan fakta bahwa akhir-akhir ini persaingan untuk universitas semakin meningkat, nilai kelulusan meningkat dan ujian masuk menjadi lebih sulit setiap tahun.

Analisis berbagai jenis literatur referensi untuk pelamar ke universitas memungkinkan saya untuk menarik kesimpulan penting: salah satu universitas yang paling mudah dimasuki, meskipun persaingannya agak besar, adalah universitas pedagogis. Berdasarkan pengalaman hidup saya, saya dapat mengatakan bahwa banyak lulusan sekolah mencoba masuk ke universitas yang berbeda (termasuk yang bergengsi), dan jika gagal, mereka pergi ke universitas pedagogis, di mana mereka masuk tanpa masalah. Saya ulangi sekali lagi bahwa kesimpulan ini dibuat oleh saya semata-mata pada contoh kenalan saya, dan karena itu tidak memiliki data empiris yang tepat.

Pada contoh studi yang dilakukan oleh sosiolog profesional, saya mencoba melakukan sendiri belajar sendiri fitur khusus dalam orientasi mahasiswa fakultas sosiologi. Untuk melakukan ini, saya melakukan survei terhadap mahasiswa tahun pertama Fakultas Sosiologi Universitas Negeri sastra. 28 responden diwawancarai (ini persis jumlah mahasiswa tahun pertama di departemen penuh waktu fakultas ini). Usia responden yang dominan adalah 17-18 tahun. Sebuah kuesioner kecil disusun, yang masing-masing responden diminta untuk menjawab. Dia tampak seperti ini:

kamu masuk universitas ini fakultas ini karena:

Mereka ingin memperoleh spesialisasi khusus ini (sosiolog).

Mereka ingin mendapatkan pendidikan tinggi pada umumnya.

Ada keinginan untuk "duduk" ("miring" dari tentara).

Tidak bisa (la) masuk ke universitas lain.

Anda memilih universitas ini karena:

Dia bergengsi.

Semua orang melakukannya, yah, saya, seperti orang lain.

Bagus Tim pengajar(keputusan itu dipengaruhi oleh fakta bahwa universitas itu bersifat akademis).

Ujian masuk yang mudah (itu yang paling mudah untuk dimasuki; kompetisi kecil).

Apakah Anda akan lulus sekolah?

Apakah Anda akan mengabdikan seluruh hidup Anda untuk sains?

Menurut Anda, spesialis bidang apa yang saat ini paling populer (dalam permintaan) di negara kita?

Psikolog.

Sosiolog.

Sejarawan.

ekonom.

Ilmuwan politik.

Hasil polling

Alasan mendaftar di universitas ini:

11,2% - tidak bisa masuk universitas lain.

22,4% memutuskan untuk mendapatkan spesialisasi ini (sosiolog).

44,8% masuk hanya demi pendidikan tinggi "secara umum".

Alasan mengapa Anda tertarik ke universitas ini:

11,2% - semua orang masuk, begitu juga saya.

16,8% - staf pengajar yang baik (universitas akademis).

50,4% - ujian masuk yang mudah, kompetisi kecil (paling mudah untuk dimasuki).

Rencana untuk masa depan: pergi ke sekolah pascasarjana?

Rencana untuk masa depan: apakah Anda akan mengabdikan seluruh hidup Anda untuk sains?

Spesialisasi paling populer:

Sosiolog.

ekonom.

Psikolog.

Singkatnya, hasil yang diperoleh tidak terlalu menggembirakan. Studi tersebut menunjukkan bahwa dari semua mahasiswa tahun pertama fakultas sosiologi, kurang dari setengahnya memasuki universitas dalam spesialisasi yang sangat dekat dengan mereka. Tren yang sama untuk memperoleh pendidikan tinggi "secara umum" ditelusuri.

Perlu juga memperhatikan fakta bahwa tidak semua (persentase yang sangat kecil) siswa yang belajar di universitas menghargai kenyataan bahwa itu akademis, dan semua peluang yang terbuka bagi mereka: staf pengajar terbaik, penyediaan pascasarjana studi, kemungkinan kegiatan ilmiah. Hal ini tentunya memiliki penjelasan tersendiri.

Saat ini ada anggapan di negeri ini bahwa ilmu pengetahuan dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya adalah sia-sia: karya para ilmuwan tidak dinilai berdasarkan prestasi (layak). Oleh karena itu, generasi baru sosiolog kemungkinan besar akan lebih memilih untuk tidak bekerja dalam sains, tetapi dalam struktur komersial. Yang tentunya sangat menyedihkan.

Contoh 2 Kajian tingkat religiusitas Moskow siswa

Latar belakang teori dan metodologi penelitian. Dalam masyarakat modern mana pun, termasuk Rusia, agama adalah bagian penting dari kehidupan masyarakat, yang pengaruhnya tidak dapat diabaikan. Diketahui dari sejarah bahwa pada masa krisis dalam masyarakat, pengaruh agama terhadap kehidupan publik dan pribadi masyarakat semakin meningkat, sedangkan spektrum keyakinan agama dan non-agamanya semakin meluas. Pertanyaan tentang penyebab, sifat, konsekuensi dan prospek pertumbuhan religiusitas yang diamati di Rusia pada awal 1990-an membutuhkan analisis mendalam. Kaum muda, dan khususnya mahasiswa, selalu menjadi kelompok sosial yang paling sensitif terhadap perubahan lingkungan budaya, sehingga analisis struktur mendalam kesadaran massa mereka tampaknya cukup penting. Namun, upaya untuk menentukan derajat religiusitas menemui sejumlah kesulitan dalam perjalanannya. Perasaan religius, atau religiusitas, sulit diukur, karena tidak ada kriteria tunggal untuk pengukuran ini. Pertama, perlu dimulai dengan definisi konsep itu sendiri. Dari sekian banyak, definisi Ronald L. Johnstone tampaknya yang paling tepat: “Agama adalah sistem kepercayaan dan ritual di mana sekelompok orang menjelaskan dan bereaksi terhadap apa yang mereka anggap supernatural dan sakral” .

Selanjutnya, faktor apa saja yang harus diperhatikan dalam proses penilaian tingkat religiusitas? Anda dapat mempertimbangkan indikator seperti kehadiran di gereja. Namun, apakah mungkin untuk menganggap indikator ini dapat diandalkan? Beberapa orang pergi ke gereja karena mereka sangat percaya kepada Tuhan, sementara yang lain menghadirinya "karena kewajiban" atau hanya untuk mengagumi arsitektur dan dekorasi kuil. Di sisi lain, ada sejumlah besar orang yang sangat religius yang tidak menghadiri gereja. Oleh karena itu, menurut kami, kriteria ini masih belum bisa dianggap fundamental, meskipun tentu saja memberikan informasi penting.

Cara lain untuk menilai religiusitas adalah dengan bertanya langsung kepada responden apakah mereka menganggap diri mereka sendiri orang beragama. Indikator ini didasarkan pada penilaian diri kas dan tidak dapat dianggap sepenuhnya objektif. Selain itu, kesulitan muncul karena kenyataan bahwa kriteria religiusitas untuk setiap orang juga bersifat individual. Jadi, misalnya, dalam penelitian kami, kami menemukan fakta bahwa orang, menurut indikator lain (pergi ke gereja, membaca sastra agama, peran agama dalam kehidupan) bagi kami tampaknya sangat religius, bahkan jika mereka tidak menganggap diri mereka seperti itu.

Saat menentukan tingkat religiusitas, perlu memperhatikan indikator seperti keakraban dengan subjek iman, tingkat manifestasi bentuk apa pun. kegiatan keagamaan dalam kerangka iman mereka, dll. . Untuk tujuan ini, kami memasukkan pertanyaan survei kami seperti “Sudahkah Anda membaca Alkitab?” dan pertanyaan yang berkaitan dengan membaca literatur khusus, menonton program TV tentang topik agama. Selain itu, sikap seseorang yang benar terhadap agama membantu untuk memahami penilaian responden sendiri tentang apa agama baginya secara pribadi.

Mengingat ketidakpastian tentang kriteria yang tepat untuk mengukur tingkat religiusitas, hasil studi tentang topik ini terlihat sangat berbeda satu sama lain. Dalam pekerjaan kami, kami mencoba, mengandalkan hasil penelitian dasar seluruh Rusia tahun terakhir, mempertimbangkan aspek-aspek utama dari masalah yang diajukan dan mencoba untuk menentukan tingkat perasaan religius siswa Moskow saat ini.

Metodologi Penelitian. Pada tahun 2000, kami melakukan survei sosiologis selektif terhadap mahasiswa di jalan-jalan Moskow. Metodenya adalah wawancara standar. Subyek penelitian adalah keyakinan remaja mahasiswa, sikap mereka terhadap agama; aktivitas keagamaan, faktor-faktor yang mempengaruhi religiusitas kaum muda. Perlu dicatat bahwa dengan religiusitas kita memahami agama Ortodoks dan tidak mempengaruhi kepercayaan para penganut agama lain.

Selama penelitian, 100 siswa diwawancarai: 50 laki-laki dan 50 perempuan. Umur rata-rata responden - 18,8 tahun.

Saat menyusun kuesioner, kami sebagian besar berfokus pada metodologi untuk membangun penelitian empiris yang dilakukan di bidang ini. Tentu saja, penelitian kami mencakup berbagai masalah yang lebih sempit, tetapi kami mencoba mengidentifikasi tren yang paling penting dalam kemampuan kami. Kuesioner mencakup karakteristik jenis kelamin dan usia responden dan 13 pertanyaan, di mana kami membuat dua pertanyaan terbuka untuk mendapatkan informasi representatif yang lebih rinci.

Hasil penelitian. Jadi berapa banyak siswa Moskow yang percaya pada Tuhan hari ini? Tentu saja, tidak mungkin menjawab pertanyaan ini dengan ketepatan matematis. Perlu banyak reservasi dan klarifikasi: apa yang dimaksud dengan iman kepada Tuhan, bagaimana membedakan seorang yang beriman dari yang tidak beriman, apakah mungkin untuk menilai tingkat keberagamaan mereka berdasarkan jawaban orang atas pertanyaan langsung dari seorang kuesioner sosiologis, bagaimana memperhitungkan faktor situasional, suasana hati, tingkat kesadaran orang, tingkat paparan pengaruh media dan banyak lagi.

Studi kami, seperti banyak studi lainnya, sebagian besar didasarkan pada identifikasi diri responden, pada penilaian subjektif pribadi tentang tingkat religiusitas seseorang. Dalam hal ini, beberapa distorsi realitas objektif dapat terjadi ke arah melebih-lebihkan atau meremehkan tingkat religiusitas seseorang, dan seringkali ini terjadi tanpa disengaja. Melebih-lebihkan harga diri religius biasanya terjadi karena kurangnya pengalaman dalam kehidupan beragama, yaitu, setiap tingkat pengalaman religius, bahkan yang terkecil, bagi seseorang tampaknya cukup dan sempurna - secara subjektif, dia benar dalam hal ini. Meremehkan tingkat religiusitas mereka biasanya menjadi ciri khas orang-orang dengan pengalaman terbesar kehidupan rohani. Dan meremehkan ini terjadi karena kekhasan kesadaran diri Ortodoks. Sulit untuk menilai tingkat distorsi harga diri dalam satu arah atau yang lain, tetapi dalam kasus apa pun, identifikasi diri merupakan indikator signifikansi. nilai-nilai agama untuk seseorang.

Kami pertama-tama bertanya kepada siswa tentang peran agama dalam kehidupan mereka. Setelah menganalisis jawaban responden, kami menemukan bahwa dalam kehidupan sebagian besar (46%) siswa, agama tidak memainkan peran yang sangat penting, yaitu, mereka dapat disebut non-religius. Kira-kira persentase yang sama dari responden yang dalam hidupnya agama memainkan peran yang cukup penting atau tidak memainkan peran apapun (masing-masing 27% dan 21%). Pada saat yang sama, agama sangat penting bagi hanya 6% responden, yang kami peringkatkan atas dasar ini sebagai sangat religius.

Pada saat yang sama, 27% menganggap diri mereka orang yang religius. Sangat mengherankan bahwa hanya 61% dari mereka yang dalam hidupnya, menurut jawaban mereka atas pertanyaan sebelumnya, agama memainkan peran yang sangat penting atau lebih penting, menganggap diri mereka seperti itu. 27% juga menganggap diri mereka orang yang tidak beragama. Persentase (18%) dari mereka yang terombang-ambing antara iman dan kekafiran cukup besar, yang jelas mencerminkan keadaan spiritual sejumlah besar siswa. Bersama dengan mereka yang merasa sulit untuk memberikan jawaban atas pertanyaan ini, mereka membentuk 35%, yang pada prinsipnya dapat dijelaskan dengan cukup baik. alasan objektif: pada usia ini, proses pembentukan pandangan dunia, pandangan, termasuk agama, pembentukan nilai-nilai kehidupan belum selesai (Tabel 2.3).

Tabel 2.3 Apakah Anda menganggap diri Anda seorang yang religius (%)

Menarik adalah hasil yang diperoleh pada pertanyaan terbuka: "Apa agama bagi Anda secara pribadi?". Menjadi jelas bahwa dalam kondisi saat ini, agama bagi kaum muda memperoleh makna multi-nilai. Mayoritas mengidentifikasi agama dengan iman (27%). Bagi yang lain, itu muncul sebagai seperangkat prinsip moral (13%). Yang lain lagi menganggap dukungan hidup mereka, "inti" yang membantu dalam hidup (7%). Seringkali ada jawaban seperti: “Keyakinan orang lain yang harus dihormati, tetapi bukan milik saya” (7%). Ada juga jawaban tak terduga: "Agama adalah hobi bagi saya, subjek yang menarik", "Agama adalah kekuatan atas hati dan pikiran orang, yang beberapa orang tahu bagaimana menggunakannya tanpa malu-malu", "Kesempatan untuk berhubungan dengan kenyataan ”. Perlu dicatat secara khusus bahwa 24% responden merasa sulit untuk menjawab pertanyaan ini. Angka-angka ini juga dapat dikaitkan dengan pembentukan pandangan dunia anak muda yang belum selesai.

Analisis sosiologis Religiusitas siswa tidak mungkin memberikan gambaran yang benar jika hanya didasarkan pada penilaian diri responden. Ada sejumlah indikator lain yang memungkinkan penilaian realistis terhadap tingkat kepercayaan kaum muda. Ini termasuk keakraban dengan literatur agama, kepatuhan terhadap persyaratan tertentu, partisipasi dalam ibadah, dll.

Seorang mukmin sejati hampir tidak dapat menganggap dirinya seperti itu tanpa pengetahuan tentang dalil-dalil dasar kredo, yang sumbernya dalam kasus kami adalah Alkitab dan literatur lain yang bersifat religius. Survei menunjukkan bahwa hanya 8% responden yang telah membaca Alkitab sepenuhnya, mayoritas - 26%, hanya membaca beberapa bagian - 50% dan tidak membaca sama sekali 16%. Jika kita membandingkan hasil ini dengan jawaban atas pertanyaan apakah seseorang menganggap dirinya religius atau tidak, tren yang sangat tidak terduga terungkap - hanya 1% responden yang mengidentifikasi diri mereka sebagai orang beragama yang telah membaca Alkitab secara lengkap, yaitu mereka secara objektif sangat religius.

Sedangkan untuk membaca literatur agama lain dan menonton acara keagamaan, survei menunjukkan bahwa sebagian besar responden (60%) tidak pernah beralih ke sumber informasi tersebut, dan hanya 5% yang sering melakukannya. Di sini kita harus mengakui rumusan pertanyaan yang agak salah yang menyentuh topik ini. Jadi, kami menemukan kemungkinan untuk menggabungkan membaca literatur agama dan menonton program TV religi dalam satu pertanyaan, mengingat perbedaan di antara keduanya tidak signifikan. Namun, selama wawancara, sejumlah responden menunjukkan perbedaan yang signifikan di antara mereka. Jika beberapa responden masih sesekali beralih ke literatur, maka hampir semua orang skeptis tentang menonton program, terlepas dari jawaban atas pertanyaan lain: “Tidak perlu bagi kami untuk mendengarkan obrolan para imam ini” (Tabel 2.4).

Tabel 2.4. Apakah Anda menonton acara keagamaan, apakah Anda membaca literatur tentang topik keagamaan? (%)

<>align="center" cellpadding="0" cellspacing="0"> Sering
Kadang-kadang
Jarang
Tidak pernah

Blok pertanyaan dalam kuesioner kami berkaitan dengan menghadiri gereja dan berpartisipasi dalam kebaktian. Sebagian besar (75%) siswa muda menghadiri Gereja dari waktu ke waktu (Tabel 2.5), tetapi analisis motif mengunjungi gereja dan masalah yang berkaitan dengan ketaatan mereka pada upacara gereja menunjukkan bahwa koneksi nyata dengan religiusitas tidak diamati di sini. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden (63%) yang menghadiri gereja menjawab pertanyaan apakah mereka berpartisipasi dalam kebaktian dan upacara gereja dengan jawaban negatif (Tabel 2.6). Penting dalam blok ini adalah pertanyaan terbuka: “Apa yang menarik Anda ke bait suci?”, yang memungkinkan mengungkapkan gambaran sebenarnya dari kebutuhan keagamaan kaum muda (Tabel 2.7). Dengan demikian, 14% responden tertarik secara eksklusif oleh arsitektur dan keindahan dekorasi, dan kinerja ritual - hanya 10%. 11% responden merasa sulit untuk menjawab ini tidak terlalu banyak masalah yang kompleks. Sebagian besar tertarik dengan suasana khusus di kuil. Dengan demikian, mudah untuk melihat bahwa hanya sebagian kecil dari orang-orang yang beriman yang dapat dianggap tidak hanya telah menerima iman, tetapi juga untuk mengikuti persyaratannya. Selain itu, bahkan persentase yang cukup tinggi dari orang yang menunjukkan bahwa mereka pergi ke gereja dari waktu ke waktu tidak dapat dianggap sebagai indikator yang sepenuhnya objektif, karena menjadi jelas dari jawaban bahwa bagi banyak orang pergi ke gereja hanyalah penghargaan untuk mode, dan bukan kebutuhan internal.

Tabel 2.5 Apakah Anda menghadiri gereja (%)

Tabel 2.6 Apakah Anda berpartisipasi dalam kebaktian, upacara di gereja (%)

<>align="center" cellpadding="0" cellspacing="0"> ya, selalu (sering)
ya kadang kadang
Tidak pernah

Tabel 2.7 Apa yang membuat Anda tertarik ke gereja (%)

<>align="center" cellpadding="0" cellspacing="0"> Suasana
Arsitektur
Kesempatan untuk menyendiri
Kedamaian, keheningan, kemurnian
upacara peralihan
Kewajiban
Sulit untuk menjawab

Yang tidak kalah pentingnya bagi kita tampaknya adalah pertanyaan mengenai faktor-faktor yang mampu mempengaruhi kesadaran beragama kaum muda. Tidak diragukan lagi, lingkaran mereka sangat luas. Kami memutuskan untuk fokus pada apa yang menurut kami paling penting. Pertama, pengaruh dari keluarga: mayoritas mengatakan bahwa ada kepercayaan dalam keluarga (Tabel 2.8), tetapi mereka tidak memiliki pengaruh yang besar terhadap religiusitas responden. Dan memang, jika kita membandingkan angka-angka ini dengan data tentang tingkat perasaan religius siswa, maka gambarannya benar-benar dikonfirmasi. Hal yang sama berlaku untuk lingkungan anak muda: tidak ada kecenderungan tingkat religiusitas yang lebih tinggi di antara orang-orang yang lingkungannya didominasi oleh orang percaya (Tabel 2.9 dan 2.10).

Tabel 2.8 Apakah ada orang percaya di keluarga Anda (%)

Tabel 2.10 Kira-kira berapa persen menurut Anda (%)

Kami memutuskan untuk menyelesaikan studi kami dengan mengklarifikasi posisi siswa tentang adanya hubungan antara pemeliharaan nilai-nilai agama tradisional dan pelestarian budaya spiritual Rusia. Seperti yang ditunjukkan oleh survei, mayoritas responden, terlepas dari keyakinan agamanya, tidak dapat disangkal (56%) atau sampai batas tertentu (33%) menghubungkan konsep-konsep ini.

Esensi penelitian sosiologi

Kehidupan publik terus-menerus mengajukan banyak pertanyaan kepada seseorang, yang hanya dapat dijawab dengan bantuan penelitian ilmiah, khususnya sosiologis. Namun, tidak setiap studi tentang objek sosial adalah penelitian sosiologis yang tepat.

Penelitian sosiologi - ini adalah sistem prosedur metodologis, metodis dan organisasi yang konsisten secara logis, tunduk pada satu tujuan: untuk mendapatkan data yang akurat dan objektif tentang objek, fenomena, dan proses sosial yang dipelajari. Penelitian sosiologis harus didasarkan pada penggunaan sosiologi khusus-khusus metode ilmiah, teknik dan prosedur.

Untuk pemahaman yang jelas dan tepat tentang esensi proses penelitian sosiologis, perlu dipahami sistem dan esensi konsep-konsep yang paling sering digunakan dalam proses penelitian sosiologis.

Metodologi - doktrin prinsip-prinsip konstruksi, bentuk dan metode pengetahuan ilmiah dan transformasi realitas. Ini dibagi menjadi umum, diterapkan oleh ilmu apa pun, dan pribadi, yang mencerminkan kekhususan pengetahuan ilmu tertentu.

Metode penelitian sosiologi adalah cara membangun dan memperkuat sistem pengetahuan. Dalam sosiologi sebagai metode adalah dan ilmiah umum metode teoritis , (abstraksi, komparatif, tipologis, sistemik, dll.), dan spesifik empiris metode (matematis dan statistik, metode pengumpulan informasi sosiologis: survei, observasi, analisis dokumen, dll.).

Setiap penelitian sosiologis melibatkan beberapa tahapan :

1. Persiapan studi. Tahap ini terdiri dari mempertimbangkan tujuan, menyusun program dan rencana, menentukan cara dan waktu studi, serta memilih metode untuk menganalisis dan memproses informasi sosiologis.

2. Pengumpulan informasi sosiologis primer. Pengumpulan informasi non-generalisasi dalam berbagai bentuk (catatan peneliti, jawaban responden, kutipan dari dokumen, dll).

3. Persiapan informasi yang dikumpulkan untuk diproses dan pemrosesan aktual dari informasi yang diterima.

4. Analisis informasi yang diolah, penyusunan laporan ilmiah hasil kajian, serta perumusan kesimpulan, pengembangan rekomendasi dan usulan untuk pelanggan.

Jenis penelitian sosiologi.

Menurut cara mengetahui, menurut sifat pengetahuan sosiologis yang diperoleh, mereka membedakan:

· studi teoritis . Ciri penelitian teoretis adalah bahwa peneliti tidak bekerja dengan objek (fenomena) itu sendiri, tetapi dengan konsep-konsep yang mencerminkan objek yang diberikan(fenomena);

· penelitian empiris . Isi utama dari studi semacam itu adalah pengumpulan dan analisis data aktual dan nyata tentang objek (fenomena).

Dengan menggunakan hasil akhir membedakan antara studi:

Sebagian besar penelitian empiris memiliki karakter yang diterapkan , yaitu hasil yang diperoleh menemukan aplikasi praktis di daerah yang berbeda kehidupan publik.

Sosiolog juga penelitian dasar , yang

· dasar - ditujukan untuk pengembangan ilmu pengetahuan. Studi-studi ini dilakukan atas inisiatif para ilmuwan, departemen, universitas dan dilakukan oleh lembaga akademis untuk memverifikasi hipotesis teoritis dan konsep.

diterapkan - ditujukan untuk memecahkan masalah praktis. Paling sering, pelanggan penelitian empiris adalah struktur komersial, partai politik, lembaga pemerintah, dan pemerintah daerah.

Tergantung pada pengulangan studi, ada:

· satu kali - memungkinkan Anda mendapatkan ide tentang keadaan, posisi, statika objek sosial, fenomena, atau proses apa pun di saat ini;

· ulang - digunakan untuk mengidentifikasi dinamika, perubahan dalam perkembangannya.

Dengan sifat tujuan dan sasaran yang ditetapkan, serta ditinjau dari luas dan dalamnya analisis suatu fenomena atau proses sosial, penelitian sosiologi dibagi menjadi:

· intelijen (percontohan, penyelidikan). Dengan bantuan studi semacam itu, adalah mungkin untuk memecahkan masalah yang sangat terbatas. Sebenarnya, ini adalah "run-in" dari toolkit. Perangkat dalam sosiologi, dokumen disebut, yang dengannya pengumpulan informasi primer dilakukan. Diantaranya adalah angket, formulir wawancara, angket, kartu untuk mencatat hasil observasi.

· deskriptif. Penelitian deskriptif dilakukan sesuai dengan program yang lengkap, dikembangkan secara memadai dan atas dasar alat yang terbukti. Penelitian deskriptif biasanya digunakan bila objeknya adalah komunitas orang yang relatif besar dengan karakteristik yang berbeda-beda. Ini mungkin populasi kota, distrik, wilayah, di mana orang-orang yang berbeda kategori usia, tingkat pendidikan, status perkawinan, dukungan materi dll.

· analitis. Penelitian semacam itu bertujuan untuk studi mendalam fenomena ketika perlu tidak hanya untuk menggambarkan struktur dan mencari tahu apa yang menentukan parameter kuantitatif dan kualitatif utamanya. Menurut metode yang digunakan untuk mengumpulkan informasi sosiologis, studi analitis itu kompleks. Di dalamnya, saling melengkapi, berbagai bentuk pertanyaan, analisis dokumen, dan observasi dapat digunakan.

Persiapan studi sosiologi

Setiap penelitian sosiologis dimulai dengan pengembangan programnya. Program penelitian sosiologis dapat dipertimbangkan dalam dua aspek. Di satu sisi, itu adalah dokumen utama penelitian ilmiah, di mana seseorang dapat menilai tingkat validitas ilmiah dari studi sosiologis tertentu. Di sisi lain, program adalah model penelitian metodologis tertentu, yang menetapkan prinsip-prinsip metodologis, maksud dan tujuan studi, serta cara untuk mencapainya.

Program Penelitian Sosiologi - ini adalah dokumen ilmiah yang mencerminkan skema yang didukung secara logis untuk transisi dari pemahaman teoretis tentang masalah ke alat studi empiris tertentu. Program penelitian sosiologis adalah dokumen utama penelitian ilmiah, yang berisi prosedur penelitian metodologis dan metodologis utama.

1. Perumusan situasi masalah. Alasan dilakukannya kajian sosiologis merupakan kontradiksi yang nyata dalam pembangunan Sistem sosial, antara subsistemnya atau elemen individu dari subsistem ini, kontradiksi semacam itu merupakan inti dari masalah.

2. Pengertian objek dan subjek penelitian. Rumusan masalah mau tidak mau memerlukan definisi objek studi. Sebuah Objek - ini adalah fenomena atau proses yang menjadi tujuan penelitian sosiologis (bidang realitas sosial, aktivitas orang, orang itu sendiri). Objek harus menjadi pembawa kontradiksi. Objek harus dicirikan oleh:

penunjukan yang jelas dari fenomena tersebut, sesuai dengan parameter seperti afiliasi profesional (industri); batasan ruang (wilayah, kota, desa); orientasi fungsional (industri, politik, domestik);

batas waktu tertentu;

kemungkinan pengukuran kuantitatifnya.

Subjek - sisi objek yang secara langsung tunduk pada studi. Biasanya subjek berisi pertanyaan sentral dari masalah, dihubungkan dengan asumsi kemungkinan menemukan keteraturan atau tendensi sentral dari kontradiksi yang diteliti.

Setelah membuktikan masalah, mendefinisikan objek dan subjek, adalah mungkin untuk merumuskan maksud dan tujuan penelitian, konsep dasar didefinisikan dan ditafsirkan.

Tujuan studi - arah umum studi, proyek tindakan, yang menentukan sifat dan tatanan sistemik dari berbagai tindakan dan operasi.

tugas penelitian - ini adalah seperangkat target khusus yang ditujukan untuk menganalisis dan memecahkan masalah, mis. apa yang perlu dilakukan secara khusus untuk mencapai tujuan penelitian.

Interpretasi konsep dasar - adalah prosedur untuk menemukan nilai empiris utama posisi teoritis penelitian, proses transisi ke komponen yang lebih sederhana dan tetap.

Sosiolog membangun penjelasan awal masalah, yaitu merumuskan hipotesis. Hipotesis penelitian sosiologi ovania - asumsi ilmiah tentang struktur objek sosial, tentang sifat dan esensi hubungan antara fenomena sosial.

Fungsi hipotesis: memperoleh pernyataan ilmiah baru yang meningkatkan atau menggeneralisasi pengetahuan yang ada.

Setelah menyelesaikan masalah yang terkait dengan implementasi bagian metodologis program, mereka melanjutkan ke bagian metodologis. Penciptaan bagian metodologis dari program berkontribusi pada konkretisasi seluruh penelitian sosiologis, serta transisi dari metodologi ke metodologi. solusi praktis tugas yang diberikan. Dalam struktur bagian metodologis program, komponen-komponen berikut dibedakan: definisi populasi yang diteliti atau konstruksi sampel, alasan metode dan teknik untuk mengumpulkan informasi sosiologis, deskripsi metode analisis dan skema logis pengolahan data, penyusunan rencana kerja studi, pengembangan rencana Strategis riset.

Metode sampling dalam sosiologi. Saat ini, tidak ada satu pun survei sosiologis massal yang lengkap tanpa menggunakan sampling. Ini adalah tahap yang sangat penting dalam pengembangan bagian metodologis dari program penelitian.

Sampel tidak selalu memainkan peran seperti itu dalam penelitian sosiologis. Hanya sejak tahun 1930-an skala survei yang dilakukan mulai meluas hingga ke seluruh negeri, yang mengakibatkan peningkatan biaya material untuk survei yang signifikan. Prinsip dasar survei yang dilakukan saat itu sederhana: semakin banyak responden yang disurvei, semakin baik dan akurat hasilnya. Namun, mulai dari paruh pertama tahun 30-an abad ke-20, studi opini publik mulai dilakukan dengan menggunakan metode analisis ilmiah yang ketat. Pada saat ini, teori probabilitas dan statistik matematika muncul dan mulai aktif berkembang. Bahkan kemudian, para peneliti menemukan bahwa, berdasarkan teori hukum probabilitas, adalah mungkin untuk membentuk gagasan keseluruhan dari populasi sampel yang relatif kecil, dan dengan tingkat akurasi yang cukup tinggi.

Pada tahun 1933, seorang peneliti yang tidak dikenal pada waktu itu J. Gallup melakukan serangkaian survei sampel eksperimental di Amerika Serikat untuk mempelajari keterbacaan surat kabar dan majalah. Pada tahun 1934, ia menguji metodenya dalam skala yang lebih besar, selama pemilihan Kongres AS, di mana ia secara akurat memprediksi kemenangan Demokrat. Pada tahun 1935, ia mendirikan American Gallup Institute. Pada tahun 1936, berdasarkan jajak pendapat selektif, ia meramalkan kemenangan dalam pemilihan presiden T. Roosevelt. Besar sampelnya adalah 1500 orang. Sejak tahun 1936, metode sampling juga telah aktif digunakan dalam riset pasar.

Ide dasar dari survei sampel adalah jika ada himpunan independen variabel acak, maka dapat dinilai dengan bagian yang relatif kecil. Misalnya, sebuah kotak berisi 10.000 bola merah dan hijau yang sama rata. Jika Anda mencampurnya dan mengeluarkan 400 secara acak, ternyata berdasarkan warna, mereka didistribusikan kira-kira sama. Jika operasi ini diulang berkali-kali, hasilnya hampir tidak berubah. Statistik memungkinkan Anda untuk mengatur persentase ketidakakuratan, yang bergantung pada ukuran sampel.

Hal terpenting dalam metode pengambilan sampel adalah memperhitungkan struktur seluruh populasi yang diteliti. Sementara itu, harus diingat bahwa survei sampel adalah survei yang mengandung kesalahan. Dalam kebanyakan penelitian, kesalahan 5% cukup dapat diterima. Semakin besar ukuran sampel, semakin kecil kesalahannya.

Metode penelitian selektif memungkinkan untuk menarik kesimpulan tentang sifat distribusi karakteristik yang dipelajari dari populasi umum (seperangkat elemen yang menjadi objek penelitian sosiologis). Berdasarkan pertimbangan hanya beberapa bagiannya. , yang disebut populasi sampling, atau sampel. Populasi sampel - ini adalah salinan yang diperkecil dari populasi umum, atau mikromodelnya, dipilih sesuai dengan aturan yang ditentukan secara ketat dan berisi semua fitur dan karakteristik terpentingnya secara keseluruhan.

Mari kita pertimbangkan metode utama pemilihan populasi dalam sampel, yang menentukan tipologi, atau keanekaragaman spesies dari metode pengambilan sampel.

1. Pengambilan sampel acak (probabilitas) - itu adalah sampel yang dibangun sedemikian rupa sehingga setiap orang atau objek dalam populasi umum memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih untuk analisis. Jadi, ini adalah definisi keacakan yang lebih ketat daripada yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari, tetapi hampir sama dengan memilih dengan lotere.

Jenis pengambilan sampel probabilistik:

acak sederhana - dibuat menggunakan tabel nomor acak;

sistematis - dilakukan melalui interval dalam daftar objek;

seri - unit seleksi acak adalah sarang, kelompok tertentu (keluarga, kolektif, area pemukiman, dll.);

· multi-tahap - acak, dalam beberapa tahap, di mana unit seleksi berubah pada setiap tahap;

2. Pengambilan sampel non-acak (bertujuan) - ini adalah metode pemilihan di mana tidak mungkin untuk menghitung terlebih dahulu probabilitas setiap elemen jatuh ke dalam komposisi populasi sampel. Dengan pendekatan ini, tidak mungkin untuk menghitung keterwakilan sampel, sehingga sosiolog lebih memilih sampel probabilistik. Pada saat yang sama, situasi sering muncul ketika sampel non-acak adalah satu-satunya pilihan yang mungkin.

Jenis pengambilan sampel non-acak:

terarah - elemen khas dipilih sesuai dengan kriteria yang ditetapkan;

· kuota - dibangun sebagai model yang mereproduksi struktur populasi umum dalam bentuk kuota untuk distribusi fitur objek yang dipelajari. Paling sering, ini memperhitungkan jenis kelamin, usia, pendidikan, pekerjaan;

Spontan - pengambilan sampel "pendatang pertama", di mana kriteria tidak ditentukan (contohnya adalah survei surat biasa terhadap pemirsa TV, pembaca surat kabar atau majalah. Dalam hal ini, praktis tidak mungkin untuk menunjukkan terlebih dahulu struktur sampel, yaitu responden yang mengisi dan mengirimkan melalui pos. Oleh karena itu, kesimpulan dari penelitian semacam itu hanya dapat diperluas untuk populasi tertentu).

Setiap jenis metode pengambilan sampel berbeda dengan satu atau lain tingkat akurasi, memilikinya sendiri fitur khusus, yang memungkinkan Anda untuk secara optimal memecahkan masalah penelitian sosiologis tertentu.

Pengumpulan informasi sosiologis

Saat mengumpulkan data primer, empat metode utama digunakan:

1. Poll (kuesioner atau wawancara);

2. Observasi (tidak disertakan dan disertakan);

3. Eksperimen (ilmiah dan praktis).

4. Analisis dokumen (kualitatif dan kuantitatif);

Wawancara - metode sosiologis untuk memperoleh informasi, di mana responden (orang yang diwawancarai) dalam bentuk tertulis atau lisan ditanyai pertanyaan yang dipilih secara khusus dan diminta untuk menjawabnya.

Survei adalah jenis penelitian sosiologis yang paling umum dan pada saat yang sama metode yang paling banyak digunakan untuk mengumpulkan informasi primer. Ini mengumpulkan dari 70% hingga 90% dari semua data sosiologis.

Ada dua jenis survei sosiologis:

1. Menanyakan. Selama survei, responden sendiri mengisi kuesioner dengan atau tanpa kehadiran kuesioner. Survei dapat dilakukan secara individu atau kelompok. Dalam bentuk survei, bisa juga full-time dan part-time. Bentuk yang paling umum dari yang terakhir adalah survei surat dan survei surat kabar.

2. Wawancara. mengasumsikan komunikasi langsung pewawancara dengan responden. Pewawancara mengajukan pertanyaan dan mencatat jawabannya. Menurut bentuk pelaksanaannya bisa langsung atau tidak langsung, misalnya melalui telepon.

Tergantung pada sumber informasi, ada:

sebuah. Jajak pendapat massal. Sumber informasi adalah perwakilan dari kelompok sosial yang besar (suku, agama, profesional, dll).

b. Survei khusus (ahli). Sumber utama informasi - orang yang kompeten (ahli) yang memiliki pengetahuan profesional dan teoritis yang diperlukan untuk peneliti, pengalaman hidup yang memungkinkan mereka untuk menarik kesimpulan otoritatif.

Perbedaan antara survei sosiologis dan survei lainnya:

Fitur pembeda pertama - jumlah responden (ratusan dan ribuan orang diwawancarai dari sosiolog dan mendapatkan opini publik, dan sisa jajak pendapat mewawancarai satu orang atau lebih dan mendapatkan opini pribadi).

Fitur pembeda kedua - keandalan dan objektivitas. Hal ini berkaitan erat dengan yang pertama: dengan mewawancarai ratusan ribu, sosiolog mendapat kesempatan untuk mengolah data secara matematis. Dia rata-rata berbagai pendapat dan sebagai hasilnya menerima informasi yang jauh lebih dapat diandalkan daripada, misalnya, seorang jurnalis.

Fitur pembeda ketiga - tujuan survei adalah perluasan pengetahuan ilmiah, pengayaan ilmu pengetahuan, klarifikasi situasi empiris yang khas (dalam sosiologi), dan bukan pengungkapan karakteristik dan penyimpangan individu (dalam jurnalisme, kedokteran, investigasi). fakta ilmiah yang diperoleh sosiolog bersifat universal dan bersifat umum.

Pengamatan

Observasi langsung di balik perilaku orang dalam situasi tertentu dan segera memperbaiki hasilnya.

Observasi ilmiah berbeda dari observasi ilmiah biasa dalam hal itu tunduk pada tugas penelitian yang jelas, direncanakan menurut prosedur yang direncanakan sebelumnya, data dicatat dalam protokol atau buku harian menurut sistem tertentu, informasi yang diperoleh melalui pengamatan harus dikontrol keabsahan dan stabilitasnya. .

Menurut tingkat formalisasi, ada:

1. di luar kendali (tidak standar);

2. pengawasan terkendali.

Pada varian pertama, peneliti menggunakan rencana pokok umum, pada varian kedua, peristiwa dicatat menurut prosedur rinci. Dalam hal ini terdapat formulir observasi yang diisi oleh pengamat, film dan dokumen fotografi juga digunakan. Misalnya, pengamatan peserta selama permainan bisnis, rapat, kuliah, rapat umum, dll.

Kami membutuhkan serangkaian pengamatan dan pengamat yang berbeda. Maka hasilnya cukup dapat diandalkan.

Tergantung pada tingkat partisipasi pengamat dalam situasi sosial yang dipelajari, ada:

a) dihidupkan ;

b) tidak dinyalakan (eksternal).

Pada saat yang sama, penting bahwa pengamat, dengan kehadirannya, tidak memasukkan fluktuasi ke dalam kegiatan tim, tidak menunjukkan minat yang meningkat secara lahiriah, mendengarkan dan mengingat lebih banyak, tidak memihak, tidak menuliskan pengamatannya. di depan mata.

Keuntungan dari pengamatan yang disertakan jelas: mereka memberikan pengamatan langsung yang paling jelas, membantu untuk lebih memahami tindakan orang. Tetapi kelemahan utama dari metode ini juga terkait dengan ini. Peneliti mungkin kehilangan kemampuan untuk menilai situasi secara objektif, terlalu terbiasa dengan peran kaki tangan dalam berbagai peristiwa. Sebagai aturan, hasil observasi partisipan adalah esai sosiologis, dan bukan laporan ilmiah yang ketat.

Ada juga masalah moral dari observasi partisipan: seberapa etis penyamaran sebagai partisipan biasa pada umumnya?

Jika pengamatan dilakukan di luar lembaga ilmiah, maka disebut pengamatan lapangan. Mungkin juga ada pengamatan laboratorium ketika orang diundang untuk percakapan, permainan bisnis. Pengamatan bisa satu kali, sistematis.

Sebelum memulai observasi, perlu dilakukan pendefinisian objek, merumuskan masalah, menetapkan tugas penelitian, menyiapkan alat, cara mendeskripsikan hasil. Pengamatan merupakan sumber informasi sosiologis yang sangat diperlukan pada tahap kecerdasan umum.

Bagaimana cara mandiri observasi adalah dasar untuk studi demonstrasi dan demonstrasi. Lebih umum adalah penggunaannya sebagai suplemen untuk sumber informasi lain. Jadi, observasi partisipatif dalam kombinasi dengan survei massal berikutnya memungkinkan untuk melengkapi bahan kering, tetapi representatif dengan informasi yang lebih jelas, semacam "gambar".

Percobaan dalam sosiologi - cara memperoleh informasi tentang suatu objek sebagai akibat dari pengaruh faktor-faktor tertentu yang dikendalikan dan diatur padanya. Menurut spesifikasi tugasnya, ada:

1. Percobaan penelitian. Dalam perjalanan percobaan ini, suatu hipotesis diuji yang mengandung informasi baru yang bersifat ilmiah yang belum menemukan konfirmasi yang memadai atau belum terbukti sama sekali.

2. Eksperimen praktis - mencakup berbagai proses eksperimen di bidang hubungan sosial. Ini mengacu pada proses eksperimen yang berlangsung dalam kursus, misalnya, meningkatkan sistem pendidikan dan pelatihan.

Pembagian eksperimen menjadi penelitian dan praktik bersifat kondisional, karena percobaan praktis sering memungkinkan Anda untuk mendapatkan informasi baru yang bersifat ilmiah, dan eksperimen ilmiah berakhir dengan rekomendasi praktis di bidang kehidupan publik tertentu.

Analisis dokumen. Dokumen dalam sosiologi adalah objek yang dibuat khusus yang dirancang untuk mengirimkan atau menyimpan informasi.

Serangkaian dokumen sosiologis yang mencerminkan berbagai pihak kehidupan sosial begitu luas sehingga setiap penelitian sosiologis empiris harus dimulai dengan analisis informasi yang tersedia, tentang masalah yang menarik bagi peneliti.

Menurut bentuk fiksasi, dokumen adalah:

1. Dokumen tertulis- ini adalah bahan arsip, pelaporan statistik, publikasi ilmiah; pers, dokumen pribadi (surat, otobiografi, memoar, buku harian, dll.).

2. Dokumen ikonografis- ini adalah karya seni visual(lukisan, ukiran, patung), serta film, video, dan dokumen fotografi.

3. Dokumen fonetik- ini adalah cakram, rekaman kaset, piringan hitam. Mereka menarik sebagai reproduksi peristiwa masa lalu.

Ini juga memiliki sejumlah keunggulan lain dibandingkan metode lain:

1) Analisis dokumen memungkinkan Anda untuk dengan cepat memperoleh data faktual tentang perusahaan secara keseluruhan dan pekerja serta karyawannya.

2) Informasi ini bersifat objektif. Tetapi pada saat yang sama, orang tidak boleh melupakan batasan yang terkait dengan kualitas informasi tersebut:

a) informasi akuntansi dan pelaporan tidak selalu dapat diandalkan dan perlu dikendalikan menggunakan pengamatan survei;

b) beberapa informasi ini menjadi usang;

c) tujuan membuat dokumen paling sering tidak sesuai dengan tugas yang diselesaikan sosiolog dalam studi yang gagal, sehingga informasi yang terkandung dalam dokumen harus diproses, dipikirkan kembali oleh sosiolog;

d) sebagian besar data dalam dokumentasi departemen tidak mengandung informasi tentang keadaan kesadaran karyawan. Oleh karena itu, analisis dokumen cukup hanya dalam kasus di mana informasi faktual cukup untuk memecahkan masalah.

Sumber dokumenter membawa informasi yang unik dan beragam tentang fenomena dan proses sosial. Penting untuk menemukan metode yang memungkinkan penggalian informasi yang diperlukan dengan keandalan yang memadai. Metode-metode ini mencakup semua ragam operasi mental yang ditujukan untuk menafsirkan isi dokumen sesuai dengan tujuan penelitian. Ada dua jenis utama dari analisis dokumentasi:

I. Analisis Tradisional- ini adalah interpretasi dari isi dokumen, interpretasinya. Hal ini didasarkan pada mekanisme pemahaman teks. Analisis tradisional memungkinkan Anda untuk menutupi bagian dalam dan tersembunyi dari konten dokumen. Titik lemah metode ini bersifat subjektif.

Analisis tradisional adalah adaptasi isi dokumen untuk tugas penelitian, berdasarkan pemahaman intuitif, generalisasi isi dan alasan untuk kesimpulan yang ditarik.

Perlu dilakukan penilaian terhadap kualitas dokumen, yang meliputi:

1. Mengetahui syarat, tujuan dan alasan pembuatan dokumen.

Dengan kata lain, faktor-faktor keandalan sumber dokumenter dalam kaitannya dengan tujuan penelitian dijelaskan. Menetapkan kelengkapan dan keandalan sumber dalam kaitannya dengan tujuan penelitian adalah yang utama parameter penilaiannya sebelum dimulainya penelitian.

II. Analisis formal- metode kuantitatif analisis dokumen (analisis isi). Inti dari metode ini adalah untuk menemukan fitur, fitur, properti dokumen yang mudah dihitung (misalnya, frekuensi penggunaan istilah tertentu), yang tentu saja mencerminkan aspek penting tertentu dari konten. Kemudian konten menjadi terukur, dapat diakses oleh operasi komputasi yang tepat. Hasil analisis menjadi cukup objektif.

Batasan paling signifikan yang terkait dengan penggunaan metode tradisional untuk menganalisis dokumen seperti surat kabar dan sumber serupa adalah kemungkinan pengaruh subjektif pada hasil analisis, yaitu pengaruh sikap peneliti, minatnya, dan stereotip yang berlaku tentang subjek analisis. Kekurangan ini diatasi dengan metode analisis formal, yang didasarkan pada akuntansi statistik dari berbagai karakteristik objektif teks. Misalnya, frekuensi publikasi di surat kabar materi tentang topik tertentu, jumlah baris yang dialokasikan oleh editor untuk topik individu, judul, penulis, frekuensi menyebutkan masalah, istilah, nama, nama geografis, dll.

Analisis isi adalah metode mempelajari pesan yang dibuat di berbagai bidang komunikasi sosial dan tetap dalam bentuk teks tertulis di atas kertas atau catatan pada beberapa media fisik lainnya.

Analisis ini didasarkan pada aturan standar yang seragam untuk mencari, merekam, dan menghitung indikator kuantitatif dari karakteristik teks yang dipelajari.

Esensinya terletak pada menemukan dan menggunakan untuk menghitung fitur-fitur dokumen yang akan mencerminkan aspek-aspek penting tertentu dari isinya.

Analisis isi harus digunakan dengan adanya susunan teks besar dengan struktur yang jelas, ditentukan oleh maksud komunikatif penulis teks.

Analisis hasil penelitian sosiologi

Ada dua pendekatan utama untuk analisis data sosiologis; analisis distribusi linier dan analisis struktural-tipologis objek.

Dalam urutan inilah pendekatan-pendekatan ini, sebagai suatu peraturan, diimplementasikan dalam aktivitas analitis seorang sosiolog.

Perlu dicatat bahwa jenis analisis linier dan tipologi struktural bukanlah alternatif, tetapi metode pelengkap untuk mempelajari data sosiologis.

1. Analisis distribusi linier

Dalam kerangka pendekatan ini, sosiolog bekerja dengan susunan data yang tidak terbagi. Tugas dari tahap analisis ini adalah untuk melihat ciri-ciri umum dan kecenderungan karakteristik dari objek yang diteliti. umumnya.

Kesalahan umum dalam analisis distribusi linier adalah menceritakan kembali data statistik yang diperoleh. Jangan terbawa oleh frasa seperti " 15% responden setuju dengan pendapat A, dan 20% - dengan pendapat B"- ini sudah terlihat dari tabel.

Penting untuk menganalisis dan memahami angka-angka yang diperoleh, untuk melihat di dalamnya pola-pola sosiologis tertentu, tren, untuk menghubungkan data yang diperoleh dengan hipotesis apriori proyek, yaitu untuk mengimplementasikan berarti interpretasi hasil penelitian.

Komentar umum tentang tipe struktural analisis logis

Analisis struktural-tipologis ditujukan untuk mengungkapkan struktur objek dan mengungkapkan karakteristik khusus dari kesadaran dan perilaku perwakilannya yang khas.

Saat memilih kelompok yang aktivitas, pandangan, perilaku verbal dan nyatanya Anda lihat manifestasi dari berbagai kecenderungan sosial, perhatikan kriteria yang bermakna dan statistik.

· Apakah ukuran kelompok yang dipilih cukup untuk analisis yang percaya diri dan beralasan? Apa perbedaan dalam tanggapan kelompok yang akan Anda tafsirkan sebagai signifikan?

Apakah kelompok Anda tumpang tindih? Bagian array mana yang tidak termasuk dalam pengelompokan tipologis? Apa yang dikatakan?

Situasi ketika bagian penting dari larik berada di luar pengelompokan tipologis mungkin merupakan hasil dari keadaan berikut:

a) Pertama, ini sering kali merupakan hasil dari analisis yang dangkal dan tidak cukup menyeluruh - ketika 1-2 yang paling mencolok, menurut pendapat siswa, tren dipilih, sementara yang lain tetap berada di luar bidang visinya.

b) Kadang-kadang ini adalah hasil dari kedalaman analisis yang berlebihan. Dalam hal ini, peneliti merumuskan kriteria pemilihan kelompok terlalu kaku (5-6 kriteria, dikombinasikan dengan jenis konjungsi, dalam tautan logis "dan"). Pada saat yang sama, pendukung paling konsisten dari posisi tertentu - "inti" tren - diidentifikasi. Selalu ada beberapa orang seperti itu dalam barisan.

Analisis "inti" semacam itu akan membantu Anda memahami esensi, koneksi bermakna utama dari tren yang diidentifikasi. Namun, analisis ini harus dilengkapi dengan pencarian pengelompokan yang lebih luas yang mewakili pendukung, "sesama pelancong" - orang-orang yang kurang konsisten dalam condong ke arah tren yang teridentifikasi.

c) Situasi di mana bagian penting dari larik tidak dapat menerima analisis tipologis bahkan dengan kriteria seleksi ringan (tidak jumlah besar indikator; koneksi logis "atau"), akhirnya dapat berbicara tentang kondisi khusus kesadaran massa - amorf, tidak konsisten secara logis, tidak terstruktur. Keadaan kesadaran massa seperti itu khas untuk masa transisi, bermasalah, krisis. pengembangan masyarakat ketika sebagian besar masyarakat belum memutuskan pandangan dan posisinya. Selama periode ini, kesadaran massa adalah semacam "kuali" di mana kecenderungan dan posisi karakteristik baru mulai mengkristal.

Melakukan analisis struktural-tipologis, seorang sosiolog, sebagai suatu peraturan, menggunakan metode statistik matematika. Namun, tidak boleh dilupakan bahwa analisis serupa dapat didasarkan pada parameter arbitrer yang dipilih atas kebijaksanaan sosiolog.

2. Distribusi bersyarat "atas kebijaksanaan sosiolog"

Sebelum "membedah" array menggunakan metode analisis statistik multivariat, pengelompokan tipologis dipilih secara independen. Pilihan semacam itu dapat dibuat atas dasar:

(2) Berdasarkan distribusi linier, yang tentunya mencerminkan struktur objek. Gejala heterogenitas struktural suatu objek adalah polarisasi pendapat yang tajam, jadi kami memperhatikan masalah yang dapat ditelusuri. Apakah ada hubungan logis antara pertanyaan-pertanyaan ini, apakah mereka berbaris dalam plot yang bermakna? Jika demikian, maka di depan Anda, kemungkinan besar, adalah refleksi, "bayangan" pengelompokan tipologis yang mereka lemparkan pada bidang distribusi linier.

Pilih dari pertanyaan terpolarisasi ini 1-2-3 indikator. Sangat mungkin bahwa Anda membuat kesalahan, dan pertanyaan-pertanyaan di mana Anda melihat hubungan logis sebenarnya menunjukkan jenis yang berbeda responden. Ini juga merupakan hasil yang sangat berguna, memperkaya ide awal Anda tentang objek.

3 ) Analisis statistik multivariat

Selama analisis statistik, pola dan ketergantungan statistik tertentu terungkap yang memungkinkan sosiolog untuk menarik generalisasi dan kesimpulan tertentu. Untuk melakukan analisis statistik, sosiolog menggunakan sejumlah besar metode matematika memungkinkan analisis yang lengkap dan komprehensif informasi yang dikumpulkan. Dalam sosiologi modern, komputer secara aktif digunakan untuk tujuan ini, dilengkapi dengan program untuk pemrosesan matematika dan statistik.

Jika bekerja dengan dendrogram, bawalah gambarnya, jangan lupa untuk menyebarkan cabang-cabangnya sesuai dengan tingkat korelasinya; beri nama kerja masing-masing cabang Jika menggunakan metode faktorial, berikan tabel korelasi parameter individu dengan faktor yang dipilih; dalam hal ini, disarankan untuk mengurutkan parameter berdasarkan beban faktor. Jadi, peringkat adalah prosedur untuk menetapkan kepentingan relatif (preferensi) dari objek yang diteliti berdasarkan urutannya. Jika analisis klaster dilakukan - berikan tabel korelasi responden berdasarkan klaster berdasarkan nilai faktor (jika analisis klaster dilakukan berdasarkan metode faktorial)

Jika sampel berukuran besar, Anda dapat memberikan fragmen dari tabel semacam itu.

Bagaimanapun juga, rancangan pekerjaan analitis pendahuluan yang telah dilakukan harus didokumentasikan. Ini akan memungkinkan penilaian seberapa memadai dan pembenaran kesimpulan substantif; untuk melihat apakah sumber data memungkinkan untuk interpretasi alternatif dan konstruksi penjelasan lainnya

Ketika beralih ke metode statistik matematika saat menganalisis data, perlu untuk menyadari batas formal dari kelompok metode ini.

Pertama-tama, seseorang tidak boleh melebih-lebihkan kemungkinan heuristik metode statistik dan matematika.

Mereka tidak dapat memberikan pengetahuan baru yang mendasar tentang objek - kita hanya dapat berbicara tentang mengkonfirmasi atau menyangkal hipotesis yang mendasarinya, atau tentang klarifikasi, nuansanya. Tapi - agar ini terjadi - kehati-hatian awal konseptual analisis objek. Menggeser tugas analitis yang bermakna ke tahap pemrosesan data statistik adalah sia-sia dan mengarah pada hasil yang tidak jelas atau dangkal ( "Jika Anda mengisi gandum - akan ada tepung, jika Anda mengisi debu - akan ada debu").

Lebih jauh. Hasil analisis statistik adalah indikator formal yang tidak membuktikan atau menyangkal apapun. Pembuktian atau sanggahan adalah masalah interpretasi yang bermakna, dan hal itu, sebagai suatu peraturan, memungkinkan interpretasi data polivarian.

Sosiologi pada intinya sastra, dan aparatus statistik matematika multidimensi, terlepas dari semua ketelitian dan ketidakberpihakan ilmiahnya, sama sekali bukan jaminan atau prasyarat untuk "ilmiah sosiologis". Dalam kerangka pengetahuan sosiologis, aparatur ini hanyalah salah satu alat, jauh dari selalu memadai untuk tugas-tugas yang harus diselesaikan.

Juga harus diingat bahwa korelasi (pada tingkat yang signifikan secara statistik) hanya dapat menangkap cukup kuat, dan oleh karena itu biasanya dependensi terkenal. Kecenderungan sosial baru, bahkan jika mereka menemukan beberapa refleksi dalam koefisien korelasi, tidak dapat, dari sudut pandang formal, dibuktikan dengan bantuan mereka. Melihat indikator-indikator yang dinyatakan dengan lemah secara kuantitatif bukanlah fluktuasi statistik, tetapi gejala-gejala perubahan sosial adalah tugas analisis yang murni bermakna, dan itu bergantung pada kompetensi teoretis dan intuisi peneliti, rasa realitas sosialnya, dan pengalaman profesionalnya.

Bentuk penyajian hasil penelitian

Ada tiga kelompok utama bentuk penyajian hasil penelitian sosiologis.

-formulir statistik

Data langsung, "mentah" dari pemrosesan statistik. Ini bisa berupa tabel, grafik, dan bahkan cetakan. Materi seperti itu, sebagai suatu peraturan, disertai dengan komentar minimal, tetapi juga dapat disajikan dalam bentuk statistik "telanjang", tanpa dukungan tekstual. Dalam formulir ini, sebagai aturan, hasil penelitian terapan murni yang bersifat pemasaran atau ilmu politik, yang ditujukan untuk pelanggan yang kompeten, diajukan.

- bentuk ilmiah

Ini termasuk:

1. Laporan hasil penelitian sosiologi dengan segala ragamnya, yaitu:

1.1. Laporan lengkap yang mendokumentasikan isi dan metode penelitian. Ini memiliki struktur yang jelas.

1.2. Sebuah laporan singkat yang mencakup hasil penelitian yang paling penting dan memungkinkan sejumlah tabel dan materi statistik (sejauh diperlukan untuk mengungkapkan dan membuktikan kesimpulan utama)

1-3. Laporan rangkuman yang tidak sarat dengan materi digital dan hanya berisi temuan penelitian yang dirumuskan secara jelas dan ringkas

2. Publikasi ilmiah

Publikasi ilmiah, dibandingkan dengan laporan, lebih konseptual, bersifat authorial, tidak memiliki struktur penyajian yang wajib dan terpadu.

-Bentuk sastra

1 . karangan sosiologi

Genre di tepi ilmu sosiologi dan sastra. Sebagai aturan, hasil penelitian kualitatif dijelaskan dalam gaya ini.

2. Publikasi di media

Salah satu bentuk sosiologi yang paling bertanggung jawab dan, saat ini, paling mendiskreditkan.

Budaya penerbitan sosiologis melibatkan penyajian informasi sosiologis yang benar dengan indikasi wajib karakteristik prosedural dan metodologis penelitian. Volume minimal informasi yang perlu meliputi berikut ini:

lembaga yang melakukan penelitian

waktu panggung lapangan

cara mengumpulkan informasi

ukuran sampel

jenis sampel

kesalahan rata-rata (rentang kesalahan statistik) dari sampel

· Dalam beberapa kasus, juga diinginkan untuk memberikan deskripsi kata demi kata dari pertanyaan yang diajukan dalam penelitian.

Gaya teks sosiologis

Pekerjaan profesional di bidang sosiologi membutuhkan tingkat pelatihan sastra tertentu. Secara khusus, sosiolog harus memahami dengan jelas fitur-fitur dari tiga jenis gaya teks sosiologis utama:

gaya ilmiah

Fitur utamanya:

1) Penggunaan kosakata ilmiah yang diterima

2) Validitas kesimpulan (konseptual dan prosedural)

3) Keparahan, netralitas emosional dari presentasi

Gaya jurnalistik

Fitur:

3) Kecerahan sastra, orisinalitas gaya, orisinalitas gaya

Gaya kustom

1) Tidak dapat diterimanya terminologi khusus

3) Diucapkan orientasi praktis teks

4) Ketepatan, kejelasan, kesederhanaan dan kejelasan presentasi

Analisis, pengolahan data meliputi komponen-komponen berikut: 1) Mengedit dan mengkodekan informasi. Tujuan utama dari langkah ini adalah untuk menyatukan dan memformalkan informasi yang diperoleh selama penelitian. 2) Membuat variabel. Informasi yang dikumpulkan berdasarkan kuesioner dalam beberapa kasus langsung menjawab pertanyaan yang perlu ditangani dalam penelitian. Karena pertanyaan-pertanyaan tersebut berupa indikator-indikator dalam proses operasionalisasinya. Sekarang perlu dilakukan prosedur sebaliknya, yaitu menerjemahkan data ke dalam bentuk yang akan menjawab pertanyaan penelitian. 3) Analisis statistik. Langkah ini merupakan langkah kunci dalam analisis data sosiologis.

Bibliografi

1. Devyatko I.F. Metode penelitian sosiologi. (Edisi ke-2. - M.: Universitas, 2002. - 295 hal.)

2. V.A. Racun. Penelitian sosiologis: metodologi, program, metode. M, 1987.

3. .Sosiologi: dasar-dasar teori umum. Ed. Osipova G. V., - M .: "Aspect-press", - 1996

4. Sosiologi: Proc. tunjangan untuk mahasiswa / A.N. Elsukov, E.N. Babosov, A.N. Danilov. Edisi ke-4, stereotip. - Minsk: "Tetra-Systems", 2003.

Ilmuwan Inggris melakukan studi sosiologis di antara orang-orang dari berbagai negara dan strata sosial dengan meminta mereka untuk menggambarkan cita-cita feminin dari kecantikan. Pertama, perwakilan dari jenis kelamin yang lebih kuat mencatat seksualitas, dan kedua, sosok yang ramping. Pria Inggris mencatat penampilan aktris Kate Winslet sebagai "hidup" ideal seorang wanita impian.

Ilmuwan Inggris baru-baru ini melakukan studi sosiologis di antara pria dari berbagai kebangsaan dan strata sosial, meminta mereka untuk menggambarkan gadis ideal impian mereka. Ternyata keinginan pria yang tersembunyi untuk wanita terkadang benar-benar bertentangan satu sama lain. Meskipun perwakilan dari seks yang lebih kuat sendiri tampaknya tidak menyadari hal ini.

Namun, kemungkinan besar, pria tidak memikirkan bagaimana kecantikan majalah terlihat dalam suasana intim. Gloss mengekspos wanita kurus sebagai standar feminitas, dan seks yang lebih kuat menjadi korban dari ide-ide ini. Atau itu masih berarti bahwa "pacar" yang ideal harus memiliki sosok yang ramping. Tetapi harmoni berarti, pertama-tama, pinggang yang tipis, dan bukan ketipisan yang menyakitkan!

Ngomong-ngomong, sebagai ideal "hidup", kebanyakan pria dengan suara bulat menyebut aktris Kate Winslet, yang memiliki semua pesona feminin di tempatnya.

Keuntungan lain yang ingin dilihat pria pada lawan jenis adalah bokong yang elastis. Namun, Anda tidak dapat berdebat dengan parameter ini: itu adalah tanda seksualitas dan tidak adanya masalah dengan sosok tersebut. Ngomong-ngomong, sangat sering, bertentangan dengan logika, orang-orang pilihan kami mengakui bahwa bukan mata, rambut, kaki, atau bahkan dada mereka yang menyebabkan hasrat seksual sejak awal, tetapi poin kelima ...

Adapun kualitas lain, pasangan hidup yang ideal harus ... seorang wanita karir ambisius yang berfokus pada menciptakan keluarga!

Tentu saja, di antara responden ada juga perwakilan dari tradisi "domostroevsky" yang ingin melihat yang terpilih bertelanjang kaki, hamil dan di dapur. Tapi ini masih minoritas. Sebagian besar ingin merenungkan di sebelah mereka orang mandiri yang memiliki bisnisnya sendiri dalam hidup, tetapi pada saat yang sama tidak akan mengabaikan tanggung jawab keluarga.

Di satu sisi, seorang wanita, terperosok dalam rumah tangga dan dengan siapa tidak ada yang bisa dibicarakan, kecuali topik sehari-hari, pria modern tidak menarik. Di sisi lain, pria masih menginginkan kenyamanan rumah dan bermimpi bahwa "wanita bisnis" ini akan memasak borscht untuk mereka, mencuci kaus kaki, dan membesarkan anak...

Apakah mungkin pada prinsipnya untuk menggabungkannya? Bagaimanapun, seorang wanita dengan ambisi profesional, berorientasi pada karier, paling sering tidak peduli dengan keluarganya ... Bagaimanapun, dia tidak dapat membayar kehidupan keluarga terlalu banyak perhatian: dia punya pekerjaan, rapat, negosiasi ... Jika seorang wanita mengabdikan dirinya untuk suami dan anak-anaknya, maka Anda bisa melupakan karier penuh.

Singkatnya, dia tidak lagi bisa mencurahkan 24 jam sehari untuk bisnis. Saat mencoba menggabungkan keduanya, salah satu bidang pasti akan menderita. Meskipun, seperti yang ditunjukkan oleh banyak contoh di kalangan selebriti, Anda bisa menjadi ibu dari banyak anak dan karier yang sukses, seperti Jennifer Lopez, Angelina Jolie, Madonna, JK Rowling...

Namun dari sisi finansial, pendapat para peserta survei berbeda. Benar, mereka semua cenderung percaya bahwa seorang wanita harus bekerja, dan tidak didukung oleh pasangan hidup. Tetapi pada saat yang sama, sekitar setengahnya percaya bahwa dia tidak boleh mendapatkan lebih dari suaminya, jika tidak, yang terakhir akan merasa rendah diri.

Setengah lainnya percaya bahwa semakin banyak penghasilan seorang wanita, semakin baik. Beberapa bahkan terus terang menyatakan bahwa mereka tidak menganggap memalukan untuk hidup dari penghasilan orang yang mereka pilih, tanpa memiliki pekerjaan sendiri. Tidak ada yang mengejutkan dalam hal ini juga. Kami sendiri menginginkan kemerdekaan dan kesetaraan dengan seorang pria, dan sekarang kami marah mengapa dia tidak terburu-buru membayar tagihan di kafe atau mencari pekerjaan.

"Dan mengapa aku berutang padanya sesuatu, karena dia menghasilkan sebanyak yang aku lakukan, atau bahkan lebih?" - kata "pria".

Singkatnya, agar pria memberikan preferensi kepada Anda, Anda harus menjadi bom seks pada saat yang sama, memiliki pekerjaan bergaji tinggi yang bergengsi dan dapat menciptakan kenyamanan bagi pasangan hidup Anda!

Pengantar penelitian sosiologi 2.Metodologi penelitian sosiologi: 2.1 Program penelitian sosiologi 2.2.Tujuan dan sasaran penelitian sosiologi 2.3.Objek dan subjek penelitian sosiologi 2.4 Analisis sistem objek penelitian 2.5. Mengusulkan dan menguji hipotesis 2.6 Metode pengambilan sampel 2.7 Interpretasi data 3.Metode penelitian sosiologi: 3.1 Analisis data yang ada. Analisis konten 3.2 Pengamatan 3.3 Jajak pendapat massal. Kuesioner dan wawancara 3.4 Percobaan 4. Contoh kajian sosiologi Kesimpulan Daftar literatur yang digunakan

pengantar

Di zaman kita, umat manusia telah menjadi komunitas yang agak maju dengan struktur kekuasaan yang berkembang, berbagai institusi sosial. Namun di hadapannya, seperti sebelumnya, ada berbagai masalah yang sulit dan penting. Ini mungkin, misalnya, penilaian opini publik tentang suatu masalah, dll. Muncul pertanyaan: bagaimana dan dengan cara apa menyelesaikannya? Tetapi untuk solusi rasional dari kumpulan tugas, Anda harus memiliki gagasan tentang masalahnya, penyebabnya. Di sinilah penelitian sosiologis berperan.

Penelitian sosiologis, seperti penelitian lain dalam disiplin atau ilmu apa pun, memainkan peran yang sangat penting sangat penting. Ini memungkinkan peneliti untuk bergerak maju dalam penelitiannya, mengkonfirmasi atau menyangkal dugaan dan dugaannya, mengumpulkan dan mengevaluasi informasi tentang fenomena yang diteliti.

Penelitian sosiologis berfungsi sebagai penghubung antara pengetahuan teoretis dan kenyataan. Ini membantu untuk membangun pola-pola baru perkembangan masyarakat secara keseluruhan atau salah satu elemen strukturalnya pada khususnya.

Dengan itu, Anda dapat memecahkan berbagai masalah dan tugas yang sangat luas, menganalisis data yang diperoleh dan memberikan rekomendasi khusus untuk memecahkan masalah.

Penelitian sosiologis adalah salah satu cara untuk mengembangkan dan mengumpulkan pengetahuan sosiologis, yang terdiri dari konsentrasi sadar dari upaya seorang peneliti individu pada tugas-tugas terbatas yang kurang lebih telah ditentukan sebelumnya.

Saat ini, sebagai contoh penggunaan penelitian sosiologis, kita dapat mengutip jajak pendapat publik tentang distribusi preferensi warga untuk calon duma kota. Pada prinsipnya, proses pemungutan suara itu sendiri adalah studi sosiologis negara yang besar.

Dengan demikian, peran penelitian sosiologis dalam proses mempelajari masyarakat hampir tidak dapat ditaksir terlalu tinggi, oleh karena itu akan dibahas dalam esai ini.

1. Konsep penelitian sosiologi.

Penelitian sosiologi- sistem prosedur metodologis dan organisasi-teknologi yang konsisten logis, saling berhubungan oleh satu tujuan: untuk mendapatkan data objektif yang andal tentang fenomena yang diteliti.

Penelitian sosiologi meliputi: tahapan:

1. persiapan: pada tahap ini, pengembangan program penelitian berlangsung.

2. Utama: meliputi pelaksanaan penelitian itu sendiri.

3. Final: pengolahan, analisis data, serta pembentukan kesimpulan.

Jenis penelitian:

1. penelitian intelijen: studi kecil, paling sederhana dengan sejumlah kecil responden dan instrumentasi yang ringkas.

2. Penelitian deskriptif: Jenis eksplorasi yang lebih dalam dengan komunitas orang yang lebih besar. Pemrosesan mesin diterapkan.

3. Studi analitis: penelitian yang paling kompleks dan mendalam. Ini tidak hanya deskriptif, tetapi mencakup sejumlah besar responden. Biasanya mempertimbangkan dinamika fenomena.

2.Metodologi penelitian sosiologis.

2.1 Program penelitian sosiologi.

Tempat dan peran program dalam penelitian sosiologis. Penelitian sosiologi dimulai dengan pengembangan programnya. Hasil penelitian sangat bergantung pada validitas ilmiah dokumen ini. Program ini merupakan landasan teoretis dan metodologis untuk prosedur penelitian yang dilakukan oleh seorang sosiolog (pengumpulan, pemrosesan, dan analisis informasi) dan mencakup:

Pengertian masalah, objek dan subjek penelitian;

Analisis sistem pendahuluan objek penelitian;

Uraian maksud dan tujuan penelitian;

Interpretasi dan operasionalisasi konsep dasar;

Perumusan hipotesis kerja;

Definisi rencana penelitian strategis;

Menyusun rencana pengambilan sampel;

Deskripsi metode pengumpulan data;

Deskripsi skema analisis data.

Terkadang ada bagian teoretis (metodologis) dan metodologis (prosedural) dalam program. Yang pertama mencakup komponen program, yang dimulai dengan perumusan masalah dan diakhiri dengan penyusunan rencana sampel, yang kedua - deskripsi metode pengumpulan, pemrosesan, dan analisis data.

Program harus menjawab dua pertanyaan dasar:

Pertama, bagaimana bergerak dari proposisi teoritis awal sosiologi ke penelitian, bagaimana "menerjemahkan" mereka ke dalam sarana penelitian, metode pengumpulan, pengolahan dan analisis bahan;

Kedua, bagaimana bangkit kembali dari fakta-fakta yang diperoleh, dari akumulasi bahan empiris ke generalisasi teoritis, sehingga penelitian tidak hanya memberikan rekomendasi praktis, tetapi juga berfungsi sebagai dasar untuk pengembangan lebih lanjut dari teori itu sendiri.

2.2.Tujuan dan sasaran penelitian sosiologi

Tujuannya adalah orientasi umum penelitian sosiologi, yang menentukan sifat dan orientasinya (teoretis atau terapan). Program penelitian harus menjawab pertanyaan dengan jelas: masalah apa dan hasil apa yang menjadi fokus penelitian?

Jika tujuannya tidak cukup jelas bagi para ilmuwan dan perwakilan organisasi yang telah menerapkannya dengan tatanan sosial, maka ketidaksepakatan dapat muncul berdasarkan hasil penelitian. Dalam hal ini, penting bahwa penelitian sosiologis bersifat kompleks, di mana program mengembangkan sistem tugas-tugas dasar dan non-dasar.

Tugas - satu set target spesifik yang ditujukan untuk menganalisis dan memecahkan masalah.

Tugas utama sesuai dengan tujuan penelitian. Dalam penelitian yang berorientasi teoretis, prioritas diberikan kepada: tugas ilmiah, secara praktis berorientasi-terapan.

Tugas kecil ditetapkan untuk persiapan penelitian masa depan, solusi masalah metodologis, menguji hipotesis sisi yang tidak terkait langsung dengan masalah ini.

Dengan orientasi teoretis atau terapan dari penelitian sosiologis, adalah bijaksana untuk menyelesaikan tugas-tugas non-dasar berdasarkan materi yang diperoleh untuk menemukan jawaban atas pertanyaan utama, untuk menganalisis data yang sama, tetapi dari sudut yang berbeda. Ada kemungkinan bahwa tugas-tugas kecil tidak akan menerima solusi yang lengkap, tetapi mereka dapat membantu dalam pengaturan masalah ilmiah dalam persiapan studi baru di bawah program baru.

2.3.Objek dan subjek penelitian sosiologi

Obyek penelitian sosiologis adalah suatu komunitas orang-orang yang kegiatannya diorganisir dengan bantuan lembaga-lembaga sosial, dan kondisi di mana kegiatan itu dilakukan, atau fenomena atau proses lain.

Objek harus dicirikan oleh:

1. Fenomena yang ditandai dengan jelas dalam hal parameter seperti:

a) afiliasi industri;

b) afiliasi profesional;

c) afiliasi usia;

d.kebangsaan.

2. Keterbatasan ruang.

3. Orientasi fungsional:

a) orientasi politik;

b) orientasi etnis;

c) orientasi produksi.

4. Batasan waktu.

5. Kemungkinan pengukuran kuantitatifnya.

Jika objek penelitian sosiologis independen dari penelitian dan menentangnya, maka subjek penelitian, sebaliknya, dibentuk oleh penelitian itu sendiri.

Subyek penelitian sosiologis adalah pertanyaan sentral dari masalah tersebut.

Ini adalah konstruksi yang diciptakan oleh pemikiran, yang ada hanya sejauh ada pengetahuan tentang objek, ditentukan, di satu sisi, oleh objek studi, di sisi lain, oleh kondisi studi: tugas, pengetahuan, dan sarana belajar. sosiologi.

Subyek penelitian dianggap sebagai aspek-aspek objek yang secara langsung menjadi subjek penelitian, yaitu aspek objek yang paling signifikan dari sudut pandang teori sosiologis dan praktik sosial. Satu dan objek sosial yang sama dapat sesuai dengan beberapa subjek penelitian yang berbeda, yang masing-masing ditentukan oleh konten di sisi mana dari objek yang dicerminkannya, untuk tujuan apa, untuk memecahkan masalah mana yang dipilih.

Misalnya, ketika mempelajari proses migrasi, objek studinya adalah populasi dari berbagai unit teritorial: republik, wilayah, distrik, pemukiman. Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu tempat tinggal ke tempat tinggal lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan proses migrasi di suatu wilayah tertentu. Tugasnya adalah menemukan cara terbaik untuk optimasi ini (untuk penelitian terapan) dan untuk menetapkan pola migrasi populasi (untuk penelitian teoretis)

Satu objek yang sama dapat dideskripsikan dengan cara yang berbeda tergantung pada masalah dan tujuan penelitian sosiologis. Pilihan cara memperbaikinya (metode pengumpulan dan analisis data) bergantung, pada gilirannya, pada elemen dan hubungan mana yang akan diidentifikasi dalam objek yang diteliti.

2.4 Sistem analisis objek penelitian.

Salah satu tugas tahap awal penelitian sosiologi adalah memberikan deskripsi hipotetis yang rinci tentang objek sosial sebagai suatu sistem, yaitu menggambarkannya dari sudut pandang analisis sistem. Dengan demikian, elemen-elemen tertentu dan karakteristik koneksi dari objek yang diteliti adalah tetap.

Objek sosial dilihat dari dua sisi: sebagai bagian dari keseluruhan dan sebagai keseluruhan yang terdiri dari bagian-bagian. Dalam kasus pertama, itu ditandai hubungan eksternal, di kedua - internal.

Kekhasan penelitian ilmiah terletak pada konstruksi model hipotetis suatu objek sebagai seperangkat elemen dan hubungan penyusunnya. Model ini menjadi “pengganti” objek yang diteliti.

Hasil analisis sistem pendahuluan dari objek sosial yang diteliti adalah subjek penelitian, yang berupa beberapa model hipotetis, yang dapat direpresentasikan sebagai diagram dengan deskripsi unsur-unsur dan hubungan dari objek yang diteliti.

Sistem analisis objek memungkinkan untuk memperjelas subjek penelitian, menyoroti konsep dasar dan memberikan interpretasinya, serta mengajukan hipotesis kerja.

2.5 Nominasi dan pengujian hipotesis.

Hipotesis dalam studi sosiologis adalah asumsi yang didasarkan secara ilmiah tentang struktur objek sosial, tentang sifat unsur-unsur dan hubungan yang membentuk objek-objek tersebut, tentang mekanisme fungsi dan perkembangannya.

Sebuah hipotesis ilmiah hanya dapat dirumuskan sebagai hasil dari: analisis awal objek yang sedang dipelajari.

persyaratan hipotesis. Sebuah hipotesis ilmiah dibuktikan dalam sosiologi harus memenuhi sejumlah persyaratan.

1. Harus sesuai dengan prinsip-prinsip awal teori pengetahuan ilmiah. Persyaratan ini memainkan peran kriteria untuk memilih hipotesis ilmiah dan menyaring yang tidak ilmiah, dan mengecualikan hipotesis yang tidak dapat dipertahankan dari sains yang dibangun berdasarkan teori palsu.

2. Hipotesis yang menjelaskan fakta-fakta sosial di suatu bidang, sebagai suatu peraturan, tidak boleh bertentangan dengan teori-teori, yang kebenarannya telah dibuktikan di bidang ini. Tetapi hipotesis baru terkadang dapat bertentangan dengan teori lama dan pada saat yang sama cukup dapat diterima.

3. Hipotesis harus tidak bertentangan dengan fakta yang diketahui dan diverifikasi. Jika di antara fakta-fakta yang diketahui setidaknya ada satu yang tidak sesuai dengan hipotesis, maka itu harus dibuang atau dirumuskan kembali sehingga mencakup seluruh rangkaian fakta untuk penjelasan yang diusulkan. Tapi tidak selalu kontradiksi fakta yang diketahui harus dianggap sebagai tanda kegagalan hipotesis.

4. Hipotesis harus tersedia untuk verifikasi dalam proses penelitian sosiologis. Itu diperiksa menggunakan teknik yang dikembangkan secara khusus yang tersedia bagi peneliti.

5. Hipotesis harus tunduk pada analisis logis, menetapkan konsistensinya. Hal ini dilakukan tidak hanya melalui aturan logis, tetapi juga dengan bantuan definisi operasional. Yang terakhir memungkinkan untuk menghindari kesewenang-wenangan dalam interpretasi istilah empiris hipotesis.

Untuk meningkatkan konfirmasi hipotesis, seseorang harus berusaha untuk mengajukan lebih banyak hipotesis yang saling terkait dan menunjukkan untuk setiap hipotesis jumlah terbesar dari indikator empiris dari variabel yang termasuk di dalamnya.

Yang pertama adalah asumsi tentang struktur dan koneksi fungsional objek yang sedang dipelajari. Mereka juga dapat merujuk pada karakteristik klasifikasi suatu objek sosial.

Yang kedua adalah asumsi tentang hubungan kausal dalam objek yang diteliti, yang membutuhkan verifikasi eksperimental empiris.

Dalam proses pengujian tersebut, perbedaan harus dibuat antara hipotesis utama dan konsekuensinya (hipotesis inferensial).

2.6 Metode pengambilan sampel.

Populasi- totalitas semua objek sosial yang mungkin yang harus dipelajari dalam program penelitian sosiologis.

Sampel atau sampel populasi- bagian dari objek populasi umum, dipilih menggunakan teknik khusus untuk memperoleh informasi tentang seluruh populasi secara keseluruhan.

1. Kerangka pengambilan sampel kuota.

Metode ini melibatkan setidaknya empat fitur dimana responden diidentifikasi.

Biasanya digunakan untuk populasi besar.

2. Metode Array Utama.

Diasumsikan survei 60-70% dari populasi umum.

3. Metode pengambilan sampel bersarang.

Responden bukanlah individu tunggal, melainkan kelompok.

Metode ini akan representatif jika komposisi kelompoknya sama.

4. Metode pengambilan sampel serial.

Dengan metode ini, populasi umum dibagi menjadi bagian-bagian yang homogen, dari mana unit analisis dipilih secara proporsional (elemen sampel atau populasi yang disurvei: bisa ada individu dan kelompok).

5. Metode pengambilan sampel mekanis.

Jumlah responden yang diperlukan dipilih dari daftar umum populasi umum secara berkala.

6. Metode padat.

Digunakan untuk populasi kecil.

2.7 Interpretasi data.

Setelah diperoleh hasil penelitian, data observasi dan pengukuran, maka dilakukan interpretasi teoritis terhadap data empiris tersebut. "Bahasa pengamatan", seolah-olah, diterjemahkan ke dalam "bahasa teori" - tindakan yang berlawanan dengan apa yang dilakukan sebelum penelitian.

Interpretasi semacam itu dilakukan dalam proses generalisasi teoritis data empiris dan penilaian validitas hipotesis yang diajukan.

3.Metode penelitian sosiologi.

3.1 Analisis dokumen yang ada. Analisis konten

Sebagian besar informasi yang diperlukan bagi peneliti dalam karyanya terkandung dalam sumber-sumber dokumenter. Dalam sosiologi, studi mereka sebagai tahap penelitian sosiologis disebut analisis data yang ada, atau analisis data sekunder.

Pemahaman yang lengkap tentang isi sumber dokumenter dalam banyak kasus memungkinkan untuk memperoleh informasi yang cukup untuk memecahkan masalah yang muncul atau untuk memperdalam analisis suatu masalah. Jadi, ketika merumuskan masalah dan hipotesis penelitian, sosiolog beralih ke analisis dokumen tertulis seperti publikasi ilmiah, laporan penelitian sebelumnya, berbagai publikasi statistik dan departemen.

Dalam sosiologi, dokumen adalah objek yang dibuat khusus untuk transmisi dan penyimpanan informasi.

Ada berbagai klasifikasi dokumen:

1. Dilihat dari tujuan yang dimaksudkan, ada:

a) dokumen target: dipilih oleh sosiolog itu sendiri;

b) dokumen tunai: tersedia.

2. Menurut derajat personifikasi:

a) pribadi: pernyataan, surat, karakteristik, dll .;

b) impersonal: misalnya, data statistik.

3. Tergantung pada status sumber:

a) resmi

b) tidak resmi.

4. Menurut sumber informasi:

a) primer: disusun berdasarkan pengamatan atau survei langsung;

b) sekunder: pengolahan, generalisasi, deskripsi yang dibuat berdasarkan sumber primer.

Ini adalah analisis dokumen yang memberikan informasi awal dan memungkinkan Anda untuk menggunakan metode penelitian lain secara akurat dan terarah.

Yang menarik bagi sosiolog adalah ringkasan data hasil sensus khusus dan survei sampel yang dilakukan oleh pusat organisasi statistik dan organisasi penelitian departemen.

Baru-baru ini, buku referensi statistik mulai muncul di Rusia dan luar negeri, yang mencakup indikator kepuasan dengan berbagai bidang kehidupan manusia, kondisi lingkungan, dan indikator subjektif lainnya.

Dalam sosiologi, ada dua kelompok metode untuk menganalisis informasi dokumen:

1. Tradisional.

2. Diformalkan.

Yang pertama dipahami sebagai operasi mental yang ditujukan untuk menganalisis data primer dalam dokumen dari sudut pandang penelitian yang diminati. Ini memiliki kelemahan - subjektivitas.

Inti dari yang kedua adalah peneliti menerjemahkan indikator kuantitatif dari informasi tekstual.

Teknik Tradisional untuk Analisis Dokumen.

Sumber dokumenter membawa informasi yang unik dan beragam tentang fenomena dan proses sosial. Penting untuk menemukan metode yang memungkinkan penggalian informasi yang diperlukan dengan keandalan yang memadai. Metode-metode ini mencakup semua ragam operasi mental yang ditujukan untuk menafsirkan isi dokumen sesuai dengan tujuan penelitian.

Analisis tradisional adalah adaptasi isi dokumen untuk tugas penelitian, berdasarkan pemahaman intuitif, generalisasi isi dan alasan untuk kesimpulan yang ditarik.

Perlu dilakukan penilaian terhadap kualitas dokumen, yang meliputi:

1. Mengetahui syarat, tujuan dan alasan pembuatan dokumen.

Dengan kata lain, faktor-faktor keandalan sumber dokumenter dalam kaitannya dengan tujuan penelitian dijelaskan. Menetapkan kelengkapan dan keandalan sumber dalam kaitannya dengan tujuan penelitian adalah parameter utama untuk penilaiannya sebelum dimulainya penelitian.

Analisis kuantitatif (analisis isi).

Batasan paling signifikan yang terkait dengan penggunaan metode tradisional untuk menganalisis dokumen seperti surat kabar dan sumber serupa adalah kemungkinan pengaruh subjektif pada hasil analisis, yaitu pengaruh sikap peneliti, minatnya, dan stereotip yang berlaku tentang subjek analisis. Kekurangan ini diatasi dengan metode analisis formal, yang didasarkan pada akuntansi statistik dari berbagai karakteristik objektif teks. Misalnya, frekuensi publikasi di surat kabar materi tentang topik tertentu, jumlah baris yang dialokasikan oleh editor untuk topik individu, judul, penulis, frekuensi menyebutkan masalah, istilah, nama, nama geografis, dll.

Analisis isi adalah metode mempelajari pesan yang dibuat di berbagai bidang komunikasi sosial dan direkam dalam bentuk teks tertulis di atas kertas atau direkam pada media fisik lainnya.

Analisis ini didasarkan pada aturan standar yang seragam untuk mencari, merekam, dan menghitung indikator kuantitatif dari karakteristik teks yang dipelajari.

Esensinya terletak pada menemukan dan menggunakan untuk menghitung fitur-fitur dokumen yang akan mencerminkan aspek-aspek penting tertentu dari isinya.

Analisis isi harus digunakan dengan adanya susunan teks besar dengan struktur yang jelas, ditentukan oleh maksud komunikatif penulis teks.

3.2 Pengamatan.

Observasi dalam sosiologi adalah suatu metode pengumpulan informasi dengan cara mempelajari secara langsung suatu fenomena sosial dalam kondisi alamiahnya.

Ada beberapa fitur dari metode ini:

1. Komunikasi pengamat dengan objek pengamatan.

2. Pengamat bukannya tanpa sifat manusia - emosi persepsi.

3. Kesulitan pengamatan berulang.

Tergantung pada tingkat standarisasi teknik pengamatan, dua varietas utama dari metode ini dapat dibedakan.

Teknik observasi standar mengandaikan adanya daftar kejadian yang telah dirinci sebelumnya, tanda-tanda yang harus diamati; penetapan kondisi dan situasi pengamatan; instruksi untuk pengamat; pengkode seragam untuk merekam fenomena yang diamati.

Pengamatan yang tidak standar (tidak terstruktur). Dalam hal ini, peneliti hanya menentukan arah umum pengamatan, yang menurutnya hasilnya dicatat dalam bentuk bebas secara langsung dalam proses pengamatan atau kemudian dari ingatan.

Bentuk dan metode penetapan hasil pengamat - formulir dan catatan harian pengamatan, foto, film, video dan peralatan radio.

Tergantung pada peran pengamat dalam situasi yang diteliti, ada 4 jenis observasi:

1. Partisipasi penuh pengamat dalam situasi: melibatkan penyertaan pengamat dalam kelompok yang diteliti sebagai anggota penuhnya. Peran pengamat tidak diketahui oleh anggota kelompok.

2. Situasi partisipan sebagai pengamat: ditandai dengan masuknya pengamat ke dalam kelompok, tetapi dipahami bahwa semua partisipan jelas tentang perannya sebagai peneliti.

3. Pengamat sebagai peserta: berarti bahwa pengamat pada dasarnya adalah seorang peneliti dan, berinteraksi dengan peserta dalam proses sosial, tidak berpura-pura menjadi peserta yang nyata di dalamnya.

4. Pengamat penuh: peneliti hanya menjalankan fungsi sebagai pengamat, tanpa berinteraksi dengan partisipan dalam situasi tersebut, tetap berada di luar jangkauan pandangan mereka.

prosedur pengamatan. Proses mempelajari fenomena sosial dengan observasi dapat direpresentasikan secara kondisional sebagai urutan langkah-langkah berikut:

Rumusan masalah, deskripsi objek pengamatan, definisi tugas;

Penetapan unit observasi dan indikator aspek perilaku yang dipelajari;

Pengembangan bahasa dan sistem konsep yang hasil pengamatannya akan dijelaskan; definisi prosedur pengambilan sampel dengan situasi di mana dimungkinkan untuk membuat pilihan dari serangkaian pengamatan;

Pelatihan dokumen teknis untuk memperbaiki fenomena yang diamati (kartu, formulir protokol, formulir pengkodean, dll.);

Merekam hasil observasi;

Analisis dan interpretasi data;

Penyusunan laporan dan kesimpulan berdasarkan hasil penelitian.

Kelebihan dan kekurangan metode observasi. Keuntungan utamanya adalah memungkinkan untuk menangkap detailnya fenomena ini, keserbagunaannya.

Fleksibilitas metode adalah kualitas lain yang tidak kalah pentingnya dalam studi fenomena sosial.

Dan akhirnya, murahnya adalah atribut umum yang melekat dalam metode ini.

Di antara kekurangannya, pertama-tama perlu diperhatikan sifat kualitatif dari kesimpulan yang dapat diperoleh sebagai hasil pengamatan. Metode ini jarang dapat diterapkan pada pengamatan populasi yang besar. Namun, kelemahan terbesar dikaitkan dengan kemungkinan memasukkan sejumlah subjektivitas ke dalam esensi metode dan lebih sedikit daripada dalam kasus lain, kemungkinan generalisasi luas dari hasil penelitian.

3.3 Jajak pendapat massal. Kuesioner dan wawancara

Peneliti beralih ke metode ini ketika, untuk menyelesaikan tugas, ia perlu memperoleh informasi tentang bidang kesadaran orang: tentang pendapat mereka, motif perilaku, penilaian realitas di sekitarnya, tentang rencana hidup, tujuan, orientasi, kesadaran. , dll.

Secara keseluruhan kasus serupa itu adalah orang-orang yang menjadi peserta dalam penelitian ini proses sosial, bertindak sebagai sumber informasi unik yang tidak dapat digantikan oleh yang lain. Namun, metode survei juga dapat memberikan informasi tentang perilaku masyarakat, berbagai informasi faktual.

Inti dari metode survei direduksi menjadi komunikasi peneliti secara langsung atau tidak langsung melalui perwakilannya dengan sekelompok orang (responden) dalam bentuk dialog tanya jawab. Keunikan komunikasi ini adalah, di satu sisi, harus memenuhi persyaratan yang ketat prosedur ilmiah, dan di sisi lain, berangkat dari fakta bahwa sumber informasi adalah peserta biasa dalam proses yang dipelajari, yang menyadari proses ini dalam kerangka pengalaman hidup sehari-hari.

Dengan demikian, survei ini menerapkan interaksi kognitif dari dua tingkat kesadaran sosial yang berbeda: ilmiah, yang pembawanya adalah peneliti, dan biasa, praktis, yang pembawanya adalah responden, responden.

Prinsip metodologis desain kuesioner. Isi pertanyaan, susunan kata, urutan dan hubungan dalam struktur kuesioner harus memenuhi dua persyaratan.

1. Pertanyaan harus diperlukan dan cukup untuk memberikan pengujian empiris hipotesis penelitian, untuk memecahkan tugas kognitifnya. Persyaratan ini dipastikan pada tahap interpretasi konsep empiris melalui pengembangan seperangkat indikator dan daftar unit informasi yang diperlukan.

Dengan kata lain, untuk setiap pertanyaan kuesioner, tugas kognitifnya, informasi yang dicari harus ditentukan.

2. Penting untuk mempertimbangkan karakteristik sosio-psikologis responden, yang bertindak sebagai sumber informasi. Ini berarti bahwa penulis kuesioner harus mempertimbangkan kesadaran responden tentang subjek survei, kekhususan bahasa mereka, tradisi komunikasi, gagasan tentang prestise dan harga diri, dll.

PADA kerja praktek Saat merancang kuesioner, kedua persyaratan sering kali ditekan dan harus diperhitungkan secara kompleks dan saling terkait.

Mulai mengembangkan kuesioner, seorang sosiolog memecahkan masalah pada tingkat yang berbeda - bagaimana merumuskan pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang diperlukan?

Jenis pertanyaan. Tergantung pada tujuan pertanyaan yang diajukan, mereka dibagi menjadi bermakna dan fungsional.

Pertanyaan fungsional memecahkan berbagai tugas mengelola jalannya survei, suasana psikologisnya, dan ketelitian logis. Jenis utama dari pertanyaan tersebut adalah: pertanyaan-filter, pertanyaan tes, pertanyaan kontak.

Kebutuhan akan pertanyaan penyaring muncul ketika informasi yang dibutuhkan tidak dapat diperoleh dari seluruh populasi responden, tetapi hanya dari sebagian saja.

Tujuan dari pertanyaan kontrol adalah untuk mengetahui kemantapan atau konsistensi jawaban responden, yang dia berikan pada topik yang sama, masalah.

Pertanyaan kontak berfungsi untuk menjalin kontak dengan responden, untuk menciptakan motivasi positif untuk survei. Mereka mungkin tidak berhubungan langsung dengan topik survei, tetapi memungkinkan responden untuk berbicara tentang topik yang paling relevan dan dekat dengannya.

Tergantung pada apa yang ditanyakan, ada:

1. Pertanyaan fakta. Tujuannya adalah untuk memperoleh informasi tentang fenomena atau ciri-ciri sosial yang dapat diidentifikasi secara unik. (Ini bisa berupa usia, jenis kelamin, dll.).

2. Pertanyaan tentang pengetahuan. Tujuan dari pertanyaan-pertanyaan ini adalah untuk memperoleh informasi yang menunjukkan bahwa responden diberi tahu. Jawabannya membantu untuk lebih akurat mengidentifikasi struktur sikap dan minat, menunjukkan tingkat inklusi individu dalam tim.

3. Pertanyaan tentang opini. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini paling sering berisi perkiraan. Pendapat kurang stabil daripada pengetahuan. Mereka lebih bergantung pada situasi dan seringkali bergantung pada pengalaman dan suasana hati pribadi. Rumusan pendapat ditentukan oleh cara individu diikutsertakan dalam proses perkembangan sosial, aktivitas politiknya.

4. Pertanyaan tentang motif. Studi tentang motif perilaku sosial menyajikan persyaratan tinggi dengan teknik polling dan membangun indikator. Lebih mudah bagi responden untuk berbicara tentang fakta, perilaku, situasi daripada menilai motif perilaku. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa penilaian (atau pembenaran) tindakan di masa lalu itu sulit.

Menurut teknik pengisian, ada:

1. Pertanyaan-pertanyaan terbuka. Mereka memberi responden kesempatan untuk secara mandiri merumuskan jawaban yang mencerminkan keunikan kesadaran individu, bahasa, gaya, stok informasi, jangkauan asosiasi.

2. Pertanyaan tertutup. Asumsikan kehadiran pilihan yang sudah jadi jawaban yang dikembangkan sosiolog sebelum survei dimulai, berdasarkan ide awalnya tentang isi pertanyaan dan data studi percontohan.

Menanyakan.

Daftar pertanyaan- jenis survei di mana responden mengisi kuesioner secara mandiri.

Daftar pertanyaan- Kuesioner, diisi sendiri oleh responden sesuai aturan.

Menurut jumlah responden, ada:

1. Survei kelompok.

2. Survei individu.

Menurut tempatnya, ada:

1. Bertanya di rumah.

2. Bertanya di tempat kerja.

3. Menanyakan pada khalayak sasaran.

Menurut metode penyebaran kuesioner:

1. Distribusi Kuesioner: dibagikan kepada responden oleh kuesioner itu sendiri.

2. Kuesioner pos: dikirim melalui pos.

3. Kuesioner pers: dipublikasikan di pers.

Keuntungan utama dari pertanyaan kelompok terhubung dengan aksesibilitas organisasi dan efisiensi survei. Kuesioner diisi di hadapan kuesioner dan dikembalikan kepadanya segera setelah pengisian. Bentuk survei ini memberikan pengembalian hampir 100% dan waktu pengumpulan data yang singkat.

Ketika menggunakan kuesioner individu dengan menggunakan kuesioner penyebaran, kuesioner baik menyerahkan kuesioner kepada responden, menyetujui tanggal kembali pada pertemuan berikutnya, atau, setelah menjelaskan aturan pengisian dan tujuan survei, menunggu kuesioner diselesaikan.

Survei pos adalah metode yang cukup populer untuk mewawancarai populasi besar orang.

Kelemahannya adalah rendahnya persentase pengembalian tanpa menggunakan teknik khusus (sekitar 30%), situasi pengisian kuesioner yang tidak terkendali dan kesulitan yang terkait dengan fitur-fitur ini dalam membuktikan keterwakilan sampel dari populasi sasaran.

Publikasi kuesioner di surat kabar atau majalah secara aktif digunakan dalam praktik jurnalistik, namun kemungkinan kognitif dari jenis survei ini terbatas karena masalah pengembalian kuesioner yang telah diisi.

Wawancara. Sebagai metode pengumpulan informasi, wawancara sebagian besar tidak memiliki kekurangan di atas, tetapi harga untuk ini adalah biaya yang relatif tinggi.

Wawancara- percakapan yang dilakukan menurut rencana tertentu, yang melibatkan kontak langsung antara pewawancara dan responden, dan jawabannya direkam baik oleh pewawancara atau pada semacam pembawa informasi (misalnya, perekam suara).

Ada beberapa jenis wawancara, tergantung pada standar situasi percakapan.

Standar wawancara dengan pertanyaan tertutup digunakan untuk mewawancarai sejumlah besar orang (beberapa ratus atau ribuan), ketika struktur isi masalah didefinisikan.

Standar Wawancara dengan pertanyaan terbuka memberi responden lebih banyak otonomi dalam merumuskan jawaban dan mengharuskan pewawancara untuk mendaftarkannya sedetail dan seakurat mungkin.

Wawancara terarah (terfokus). Rencana wawancara semacam itu hanya memberikan daftar pertanyaan yang harus dipertimbangkan selama percakapan. Tetapi urutan dan kata-kata dari pertanyaan dapat bervariasi tergantung pada situasi spesifik.

Wawancara bebas melibatkan pengembangan awal perkiraan arah utama percakapan dengan responden. Kata-kata dari pertanyaan dan urutannya terbentuk selama wawancara dan ditentukan karakteristik individu orang yang diwawancarai.

3.4 Percobaan.

eksperimen sosiologis- cara untuk memperoleh informasi tentang perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam aktivitas dan perilaku objek sosial sebagai akibat dari beberapa faktor yang dapat dikelola dan dikendalikan.

Dalam sosiologi, eksperimen ekonomi berarti pengaruh langsung dari kondisi perekonomian di pikiran orang.

klasik model percobaan. Hal ini dapat direduksi untuk mempelajari pengaruh variabel independen (misalnya, kinerja calon presiden) pada variabel dependen (suara individu dalam pemilihan). Tujuan dari eksperimen adalah untuk menguji hipotesis tentang ada tidaknya pengaruh variabel independen terhadap dependen.

Yang sangat penting dalam model seperti itu adalah pertanyaan tentang pemilihan eksperimental dan kelompok kontrol. Tugas utama peneliti adalah untuk mencapai kesamaan maksimum sebelum percobaan (karena tidak mungkin untuk mencapai identitas lengkap) dari dua kelompok ini. Istilah "kesamaan" dipahami di sini dalam pengertian statistik, yaitu, unit populasi umum dari mana kelompok dipilih harus memiliki peluang yang sama untuk masuk ke dalam kelompok pertama dan ke dalam kelompok kedua. Proses seleksi ini sering disebut dengan randomisasi. Pengacakan bertujuan untuk menghilangkan bias dan kesalahan sistematis yang mungkin timbul dari paparan eksperimental ke dalam kelompok yang tidak setara.

validitas internal dan eksternal. Masalah validitas internal mengacu pada kemungkinan bahwa kesimpulan yang dibuat peneliti atas dasar hasil eksperimen mungkin tidak mencerminkan esensi dari apa yang terjadi selama eksperimen itu sendiri.

Sumber masalah ini dapat berupa:

Pengaruh peristiwa di masa lalu terhadap hasil percobaan;

Mengubah peserta sendiri dalam percobaan selama percobaan;

Dampak dari proses pengujian dan pengulangan pengujian pada perilaku orang;

Pengaruh instrumen yang digunakan selama eksperimen, termasuk eksperimen itu sendiri;

Ketidakterbandingan kelompok eksperimen dan kontrol.

Validitas eksternal mengacu pada kemungkinan generalisasi, distribusi kesimpulan percobaan ke objek nyata. Bahkan jika hasilnya dibenarkan secara internal, apakah mungkin untuk mentransfer kesimpulan yang diperoleh dalam kelompok eksperimen ke yang nyata? fasilitas sosial dan proses?

Ada banyak contoh ketika hasil eksperimen ternyata tidak dapat diterima sama sekali atau tidak sepenuhnya dapat diterima untuk fenomena yang diteliti.

Percobaan laboratorium mengasumsikan bahwa peneliti menciptakan lingkungan binaan(misalnya, di laboratorium) untuk melakukannya, yang memungkinkannya untuk lebih hati-hati mengontrol lingkungan di mana kelompok yang dipelajari ditempatkan. Kepalsuan lingkungan terletak pada kenyataan bahwa objek pengamatan dipindahkan dari lingkungan biasanya ke lingkungan yang membantu mencapai tingkat akurasi yang tinggi dalam mengamati perilakunya. Dalam sosiologi, salah satu masalah paling sulit yang terkait dengan eksperimen laboratorium berkaitan dengan validitas eksternal dari hasil eksperimen.

Percobaan lapangan. Hal ini ditandai dengan situasi yang paling alami - dapat berupa ruang kelas, lingkungan produksi.

percobaan alam. Ini dipahami sebagai eksperimen di mana peneliti tidak memilih dan menyiapkan variabel independen sebelumnya, tidak memengaruhi kelompok eksperimen dengannya. Peneliti menugaskan dirinya sebagai pengamat dan pemecah masalah proses yang terjadi secara independen di bidang kehidupan yang dipelajari.

Hasil eksperimen sosial tercermin dalam laporan, yang berisi tiga bagian berikut:

4. Contoh kajian sosiologis.

Untuk memberikan contoh studi sosiologis, masalah hipotetis diambil: apa yang menentukan produktivitas pekerja, yaitu, apa yang memotivasi mereka untuk bekerja dengan minat.

Objek penelitiannya adalah sekelompok mahasiswa (karena belajar juga merupakan jenis pekerjaan, dan setelah itu mayoritas pasti akan bekerja) yang berjumlah 20 orang.

Subyek penelitian adalah proses belajar (produktivitas kerja) orang-orang tersebut.

Sebagai sasaran pelajaran ini menemukan cara untuk meningkatkan motivasi, meningkatkan produktivitas tenaga kerja (meningkatkan hasil belajar) dianjurkan.

Tugasnya adalah menemukan cara untuk mencapai tujuan tertentu, serta mengidentifikasi ketergantungan motivasi dan produktivitas kerja pada berbagai faktor.

Menanya dipilih sebagai metode penelitian sosiologis. Responden diberikan kuesioner yang tampak seperti ini:

DAFTAR PERTANYAAN

1. Peluang promosi yang bagus

2. Penghasilan yang bagus

3. Pembayaran terkait kinerja

4. Pengakuan dan persetujuan atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik

5. Pekerjaan yang memungkinkan Anda menyadari kemampuan Anda

6. Kompleks dan kerja keras

7. Pekerjaan yang memungkinkan Anda untuk berpikir dan bertindak secara mandiri

8. Tanggung jawab tingkat tinggi

9. Pekerjaan yang menarik

10. Pekerjaan yang membutuhkan kreativitas

11. Bekerja tanpa ketegangan dan stres yang hebat

12. Lokasi tempat kerja yang nyaman

13. Informasi yang cukup tentang apa yang umumnya terjadi di perusahaan

14. Manfaat tambahan yang signifikan

15. Distribusi beban kerja yang adil

Faktor apa yang ingin Anda tambahkan ke daftar yang diusulkan?

Setelah mengisi kuesioner dikumpulkan untuk diolah hasilnya, yang disajikan dalam bentuk skor rata-rata untuk setiap faktor pada tabel berikut (Tabel 1), dengan faktor-faktor tersebut disusun dalam urutan skor rata-rata.

Tabel 1

Skor rata-rata faktor yang berkontribusi terhadap peningkatan produktivitas tenaga kerja

1. Bekerja tanpa ketegangan dan stres yang hebat 2. Penghasilan yang bagus 3. Pekerjaan yang menarik 4. Peluang promosi yang bagus 5. Pengakuan dan persetujuan atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik 6. Lokasi tempat kerja yang nyaman 7. Informasi yang cukup tentang apa yang umumnya terjadi di perusahaan 8. Manfaat tambahan yang signifikan 9. Pembayaran terkait kinerja 10. Distribusi beban kerja yang adil 11. Pekerjaan yang membutuhkan kreativitas 12. Pekerjaan yang memungkinkan Anda menyadari kemampuan Anda 13. Tanggung jawab tingkat tinggi 14. Pekerjaan yang memungkinkan Anda untuk berpikir dan bertindak secara mandiri 15. Pekerjaan yang sulit dan sulit

Dari hasil survei terlihat bahwa motivator yang paling kuat untuk pekerjaan yang sangat produktif adalah bekerja tanpa ketegangan dan stres yang besar, yang dijelaskan oleh fakta bahwa semua responden sebenarnya masih belum bekerja dan tidak ingin memulai pekerjaan mereka. aktivitas dari pekerjaan yang penuh dengan stres dan ketegangan (contoh nyata adalah sikap belajar - semua siswa menginginkan ujian atau ujian otomatis dengan sedikit usaha).

Tempat kedua dalam parade hit kami diambil oleh faktor yang disebut penghasilan bagus, yang tidak mengejutkan - orang seperti apa (terutama siswa) yang akan menolak uang tambahan.

Di tempat ketiga adalah faktor seperti pekerjaan yang menarik. Tentu saja, siapa yang menyukai pekerjaan yang membosankan dan monoton, dan bagaimana kita bisa berbicara tentang peningkatan produktivitas di sini?

Karena tidak adanya pecandu kerja yang jelas dalam kelompok, faktor "pekerjaan yang sulit dan sulit" hanya menempati posisi terakhir.

Di antara faktor-faktor tambahan itu, dapat dibedakan seperti kemungkinan pekerjaan paralel atau tambahan di organisasi lain, penyediaan transportasi resmi dan penyediaan sekretaris pribadi (sekretaris).

Karya ini tidak mengklaim sebagai studi sosiologis penuh, karena memiliki sejumlah kekurangan yang signifikan. Ini adalah, pertama, bahwa survei tidak dilakukan dalam situasi tertentu di mana ada masalah yang berkaitan dengan produktivitas tenaga kerja (di antara siswa, dari sudut pandang mereka, masalah seperti itu tidak muncul sama sekali), yaitu tidak ada masalah khusus. situasi, sehubungan dengan itu Diputuskan untuk tidak menarik kesimpulan khusus untuk penerapannya dalam praktik.

Idealnya, akan disarankan untuk melakukan studi semacam itu di perusahaan di mana ada masalah dengan produktivitas tenaga kerja.

Kesimpulan

Jadi, prinsip-prinsip utama dalam persiapan dan pelaksanaan penelitian sosiologis telah dijelaskan di atas. Tujuan dan sasaran utamanya diuraikan, konsep objek dan subjek penelitian sosiologis diberikan, dan metode pengambilan sampel responden dari populasi umum diberikan.

Tergantung pada tugas dan kondisi untuk melakukan studi sosiologis, berbagai metode diidentifikasi, di mana sisi positif dan negatifnya juga disebutkan, kesulitan dalam menerapkan rekomendasi untuk melakukan, dll.

Penelitian sosiologi dianggap sebagai bagian penting dan integral dari sosiologi, sebagai salah satu cara utama untuk mengembangkan pengetahuan sosiologis, pengetahuan tentang masyarakat, unit strukturalnya dan proses yang terjadi di dalamnya.

Penelitian sosiologis juga memainkan peran penting dalam studi dan penyelesaian masalah yang muncul di bidang sosial, industri, dan aktivitas manusia lainnya.

Saya pikir materi di atas, meskipun volumenya kecil, memungkinkan untuk mengetahui apa itu penelitian sosiologis, mengapa perlu, untuk berkenalan dengan dasar-dasarnya.

Bibliografi

1. Baskov A., Benker G. Teori sosiologi modern., - M. - 1996

Dokumen utama yang menjadi dasar penelitian sosiologis disebut program penelitian sosiologis.

Program SI- Ini adalah dokumen teoretis yang mendefinisikan cara, teknik, dan waktu studi masalah sosial. Ini mencakup dua bagian utama:

1. Teoretis dan metodologis:

Relevansi

Masalah

Situasi masalah

Tujuan studi

Definisi tugas

Pengertian objek dan subjek penelitian

Perumusan hipotesis

Interpretasi konsep secara teoritis, empiris dan operasional

Alasan pengambilan sampel

2. Prosedural dan metodologis

Rencana penelitian strategis

peralatan

Kravchenko A.I. Sosiologi umum. hal.47 - 85

Bagaimana melakukan studi sosiologi

Sosiologi tidak dapat eksis tanpa mengekstraksi informasi empiris itu sendiri rencana yang berbeda- tentang pendapat pemilih, waktu luang anak sekolah, peringkat presiden, anggaran keluarga, jumlah pengangguran, tingkat kelahiran. Pertama-tama, peneliti menggunakan statistik resmi yang diterbitkan dalam jurnal, buletin, dan laporan. Dia mendapatkan informasi yang hilang selama survei sosiologis, di mana pendapat subjektif orang diklarifikasi (dalam survei mereka disebut responden). Jawaban dirata-ratakan secara matematis, data umum disajikan dalam bentuk tabel statistik, pola ditampilkan dan dijelaskan. Hasil akhirnya adalah konstruksi teori ilmiah yang memungkinkan untuk memprediksi fenomena masa depan dan mengembangkan rekomendasi praktis.

Program penelitian

Penelitian sosiologis tidak dimulai sama sekali dengan penyusunan kuesioner, seperti yang umumnya dipikirkan, tetapi dengan studi masalah, kemajuan tujuan dan hipotesis, dan pembangunan model teoretis. Baru kemudian sosiolog melanjutkan ke pengembangan alat (paling sering ini benar-benar kuesioner), kemudian ke pengumpulan data primer dan pemrosesannya. Dan pada tahap terakhir - lagi analisis teoritis, karena data harus benar, yaitu sesuai dengan teori yang dikemukakan, ditafsirkan dan dijelaskan. Hanya kemudian rekomendasi praktis mengikuti.

Saat ini, penelitian empiris dipahami sebagai pengumpulan data primer, dilakukan menurut program tertentu dan menggunakan aturan kesimpulan ilmiah, yang memberikan informasi yang representatif kepada ilmuwan. Teknologi (metodologi dan metode) pengumpulan data menjawab pertanyaan “bagaimana data diperoleh”, dan data itu sendiri mewakili hasil pencarian eksplorasi dan menjawab pertanyaan “apa yang diperoleh dalam penelitian”. Strategi penelitian empiris ditetapkan oleh program penelitian, yang meliputi model teoritis subjek penelitian, skema empiris objek penelitian, metode dan teknik untuk memperoleh data, analisis dan interpretasi data, tetapi tidak mencakup laporan ilmiah yang menjelaskan hasil.

Semua tahapan pekerjaan seorang sosiolog tercermin dalam dokumen utamanya - program penelitian sosiologis.

Program ini mengacu pada jenis makalah penelitian strategis, yang tujuannya adalah untuk mempresentasikan skema umum atau rencana untuk acara masa depan, garis besar konsep seluruh studi. Ini berisi pembuktian teoritis pendekatan metodologis dan teknik metodologis untuk mempelajari fenomena atau proses tertentu.

Dasar penelitian sosiologis, intisarinya, adalah program penelitian. Ini berisi semua kebijaksanaan seorang ilmuwan, semua yang ia mampu diungkapkan - kualifikasinya dalam memilih masalah, subjek dan objek penelitian, membangun sampel dan alat, mengatur tahap lapangan, menganalisis dan menafsirkan data yang dikumpulkan.

Mustahil untuk mengatakan dengan pasti: studi dimulai dengan program atau studi berakhir dengannya. Program ini merupakan awal dari satu dan penyelesaian tahap pekerjaan lainnya. Itu selalu diperbarui, diperbarui dan ditingkatkan. Ini adalah pengetahuan setiap ilmuwan tertentu. Jika Anda mau, cara menghasilkan uang. Dan semakin baik, semakin orisinal, semakin andal pengoperasiannya, uang lebih dia bawa ke penciptanya. Inilah sebabnya mengapa program yang bagus dalam sosiologi bernilai emas.

Program penelitian sosiologis mencakup presentasi rinci, jelas dan lengkap dari poin-poin kunci berikut: bagian metodologis - perumusan dan pembenaran masalah, indikasi tujuan, definisi objek dan subjek penelitian, analisis logis dari konsep dasar, perumusan hipotesis dan tujuan penelitian; bagian metodologis - definisi populasi yang disurvei, karakteristik metode yang digunakan untuk mengumpulkan informasi sosiologis utama, struktur logis dari alat untuk mengumpulkan informasi ini, logika pemrosesannya di komputer.

Ada tahapan utama berikut menyusun program penelitian:

Formulasi masalah.

Pengertian tujuan, tugas, objek dan subjek penelitian.

Analisis logis dari konsep dasar.

Mengedepankan hipotesis.

Penentuan populasi sampel.

Kompilasi alat.

Survey lapangan.

Pengolahan dan interpretasi data yang diperoleh.

Pembuatan laporan ilmiah.

Formulasi masalah. Melakukan penelitian dan merancang suatu program dimulai dengan perumusan masalah yang benar. Dalam studi, masalah sosial bertindak sebagai semacam keadaan "pengetahuan tentang ketidaktahuan" dari aspek-aspek tertentu (karakteristik kuantitatif dan kualitatif) dari suatu fenomena atau proses. Masalah sosial adalah situasi kontradiktif yang ada dalam kenyataan itu sendiri, dalam kehidupan di sekitar kita, yang bersifat masif dan mempengaruhi kepentingan kelompok sosial besar atau lembaga sosial. Ini mungkin ketidaktahuan tentang alasan pertumbuhan kejahatan kaum muda, peningkatan pengangguran atau penurunan standar hidup populasi, penurunan permintaan peralatan rumah tangga, penurunan peringkat politik kepala negara, kelebihan emigrasi atas imigrasi, dll.

Dalam merumuskan masalah penelitian, sosiolog berusaha untuk mengungkapkan secara tepat situasi masalah(dan kontradiksi nyata yang mendefinisikannya) dan pada saat yang sama tidak memberikan definisi yang terlalu luas dan abstrak. Paling sering, masalah awal, yang biasanya hanya abstrak, terus-menerus menyempit selama penelitian dan pada saat memasuki "lapangan" mengambil bentuk yang jelas dan lengkap. Dianjurkan untuk kembali ke rumusan masalah beberapa kali. Jika masalahnya tidak "ditebang" ke ukuran yang diperlukan, selalu ada bahaya bahwa sosiolog akan mencari jawaban untuk solusi satu, dan tidak banyak masalah, dan karena itu tidak akan menyelesaikannya dengan benar.

Tidak disarankan untuk melakukan studi beberapa masalah dalam kerangka satu studi, karena ini memperumit toolkit dan membuatnya tidak perlu rumit, yang pada gilirannya mengurangi, pertama, kualitas informasi yang dikumpulkan, dan kedua, efisiensi studi (yang mengarah pada penuaan data sosiologis).

Pengertian tujuan, tugas, objek dan subjek penelitian. Tujuan penelitian secara kondisional dapat dibagi menjadi dasar dan tambahan. Yang utama melibatkan pencarian jawaban atas pertanyaan sentralnya: apa cara dan sarana untuk memecahkan masalah yang diteliti? Tugas tambahan membantu untuk mengetahui keadaan, faktor, penyebab yang menyertai masalah utama penelitian.

Objek penelitian sosiologi dalam arti luas adalah pembawa masalah sosial tertentu, dalam arti sempit orang atau benda yang dapat memberikan informasi yang diperlukan sosiolog. Paling sering, objeknya adalah kelompok sosial - siswa, pekerja, ibu tunggal, remaja, dll. Jika, misalnya, penyebab underachievement di universitas dipelajari, maka siswa dan guru sama-sama menjadi objek studi.

Subyek penelitian mencakup aspek-aspek dan sifat-sifat objek yang paling sepenuhnya mengungkapkan masalah yang diteliti (kontradiksi yang tersembunyi di dalamnya) dan menjadi subjek untuk dipelajari. Penyebab underachievement di universitas menjadi bahan penelitian. Ini adalah ekspresi terkonsentrasi dari hubungan antara masalah sosial dan objek studi.

Analisis logis dari konsep dasar. Bagian program ini menyediakan prosedur metodologis seperti itu, yang tanpanya tidak mungkin menerapkan satu konsep penelitian dalam perangkat ini, yang berarti mewujudkan tujuannya dan menguji kebenaran hipotesis yang diajukan. Esensinya terletak pada penataan logis dari konsep-konsep dasar yang mendefinisikan subjek penelitian. Analisis logis mengandaikan penjelasan yang tepat tentang isi dan struktur konsep awal, dan atas dasar ini, pemahaman tentang hubungan antara sifat-sifat fenomena yang diteliti. Selanjutnya, ini akan membantu menjelaskan hasil yang diperoleh dengan benar. Hasil dari prosedur tersebut adalah model teoritis dari subjek penelitian, yang akan kita bahas lebih rinci nanti.

Mengedepankan hipotesis. Totalitas mereka mencerminkan kekayaan dan kemungkinan konsep teoretis, arah umum studi. Hipotesis adalah asumsi ilmiah yang diajukan untuk menjelaskan fenomena dan proses yang diteliti, yang harus dikonfirmasi atau disangkal. Hipotesis awal dapat menentukan logika internal dari keseluruhan proses penelitian. Hipotesis adalah asumsi eksplisit atau implisit tentang sifat dan penyebab masalah yang diteliti.

Misalnya, jika dalam menganalisis penyebab prestasi rendah di universitas, asumsi dibuat tentang 1) rendahnya kualitas pengajaran beberapa mata pelajaran, 2) mengalihkan perhatian siswa dari belajar di universitas. penghasilan tambahan, 3) administrasi yang tidak menuntut kinerja dan disiplin akademik, 4) kesalahan perhitungan dalam persaingan masuk ke universitas, maka harus diperiksa. Hipotesis harus akurat, spesifik, jelas dan hanya menyangkut subjek penelitian. Bagaimana hipotesis dirumuskan sering menentukan metode penelitian apa yang akan digunakan. Dengan demikian, hipotesis tentang rendahnya kualitas pengajaran memerlukan survei ahli, dan hipotesis tentang mengganggu siswa untuk bekerja ekstra membutuhkan survei responden secara teratur.

Menanya adalah bentuk tanya jawab dari organisasi teks.

Probabilitas adalah karakteristik numerik dari tingkat kemungkinan terjadinya peristiwa acak apa pun dalam kondisi tertentu yang dapat diulangi dalam jumlah yang tidak terbatas.

Populasi sampel adalah model tereduksi dari populasi umum.

Survei sampel adalah metode pengumpulan data secara sistematis tentang perilaku dan sikap orang dengan mewawancarai sekelompok responden yang dipilih secara khusus yang memberikan informasi tentang diri mereka sendiri dan pendapat mereka.

Populasi umum adalah kumpulan orang-orang tentang siapa sosiolog berusaha untuk mendapatkan informasi dalam penelitiannya.

Hipotesis adalah asumsi ilmiah yang diajukan untuk menjelaskan fenomena dan proses yang diteliti, yang harus dikonfirmasi atau disangkal.

Data – informasi primer yang diperoleh sebagai hasil penelitian sosiologis.

Hukum bilangan besar adalah pernyataan bahwa tindakan kumulatif dari sejumlah besar faktor acak mengarah, dalam kondisi tertentu yang sangat umum, ke hasil yang hampir tidak tergantung pada kebetulan.

Keteraturan adalah ukuran probabilitas terjadinya beberapa peristiwa atau fenomena atau hubungan mereka.

Kontrol keterwakilan - perbandingan rata-rata populasi umum dan sampel untuk menentukan kesalahan pengambilan sampel dan menguranginya.

Konseptualisasi adalah pemberian atau definisi makna teoretis kata-kata dan transformasinya menjadi konsep.

Analisis logis dari konsep dasar - penataan logis dari konsep awal yang menentukan subjek penelitian, penjelasan yang akurat tentang konten dan strukturnya.

Pemrosesan informasi sosiologis adalah transformasi data matematis dan statistik, yang membuatnya kompak, cocok untuk analisis dan interpretasi.

Objek penelitian adalah, dalam arti luas, pembawa masalah sosial tertentu, dalam arti sempit, orang atau objek yang dapat memberikan sosiolog dengan informasi yang diperlukan.

Ukuran sampel - jumlah unit sampel.

Operasionalisasi adalah pembentukan kontur kuantitatif dari fenomena yang diteliti, yang dinyatakan dalam angka atau fitur yang dapat diamati.

Kerangka sampling adalah daftar unit sampel yang lengkap dan akurat.

Kesalahan keterwakilan adalah ukuran penyimpangan struktur statistik sampel dari struktur populasi umum yang sesuai.

Sampling error adalah penyimpangan karakteristik rata-rata populasi sampel dari karakteristik rata-rata populasi umum.

Paspor - satu set informasi demografis, ekonomi, dan profesional yang terletak di akhir kuesioner.

Variabel adalah sebuah konsep dalam sosiologi yang dapat mengambil arti yang berbeda.

Penelitian lapangan adalah studi skala besar tentang fenomena sosial dengan pengamatan langsung terhadap perilaku masyarakat dalam situasi kehidupan nyata.

Subyek penelitian adalah aspek-aspek dan sifat-sifat objek yang mengungkapkan masalah yang diteliti dalam bentuk yang paling lengkap dan subjek untuk dipelajari.

Program penelitian sosiologi merupakan penyajian konsep, skema umum, perangkat dan rencana kerja untuk keseluruhan kajian.

Desain pengambilan sampel - indikasi prinsip-prinsip untuk memilih dari objek populasi orang (atau sumber informasi lain) yang selanjutnya akan dicakup oleh survei.

Keterwakilan adalah properti dari populasi sampel untuk mewakili karakteristik dari populasi umum.

Responden – responden.

Kesalahan sistematis adalah kesalahan survei yang dibuat oleh sosiolog karena profesionalisme yang tidak memadai atau ketidaktahuan parameter populasi umum.

Kesalahan acak adalah probabilitas bahwa rata-rata sampel akan (atau tidak akan) melampaui interval tertentu.

Masalah sosial adalah situasi kontradiktif yang ada dalam kenyataan itu sendiri, yang bersifat masif dan mempengaruhi kepentingan kelompok sosial besar atau lembaga sosial.

Inferensi statistik adalah generalisasi induktif yang dibangun atas dasar pemrosesan matematis dan generalisasi dari satu set unit penelitian tertentu.

Struktur sampel adalah persentase proporsi karakteristik objek, yang menjadi dasar pengumpulan sampel.

Tren adalah jenis keteraturan yang lemah; ia menunjukkan arah utama perkembangan peristiwa, perkiraan proses nyata ke keteraturan objektif.

Model teoritis subjek penelitian adalah sekumpulan objek abstrak yang menggambarkan problematika bidang penelitian.

bengkel 2

Bagaimana melakukan studi sosiologi

Melakukan penelitian empiris adalah bagian penting dari pengajaran mata kuliah sosiologi. Survei sosiologis dianggap oleh kaum muda sebagai permainan bisnis di bidang ekonomi dan manajemen, di mana seseorang dapat menunjukkan tidak hanya pengetahuan teoretis mereka, tetapi juga kebijaksanaan praktis. Sebagai aturan, mereka membangkitkan minat yang tulus, memungkinkan Anda mempelajari banyak hal yang tidak diketahui anak muda. Hari ini, survei sosiologis telah merambah bidang pendidikan menengah, dan saya tahu contoh bagaimana di sekolah-sekolah St. Petersburg mereka menggunakan metode survei kognisi di kelas 6-8. Dan tidak mengherankan bahwa di televisi hampir setiap hari satu atau beberapa saluran, atau bahkan beberapa sekaligus, melakukan apa yang disebut jajak pendapat interaktif (menggunakan umpan balik dari pemirsa), membiasakan pemirsa sejak usia dini untuk mempelajari opini publik.

Di bawah ini adalah tiga contoh penelitian sosiologi. Penulis mereka adalah mahasiswa dari universitas yang berbeda dan program studi yang berbeda. Dengan kasat mata, Anda bisa melihat perbedaan desain program penelitian dan analisis data. Tampaknya terlalu dini untuk mengharapkan kesuksesan serius dari mahasiswa baru. Namun demikian, mereka juga menunjukkan hasil yang sangat baik, terutama di bagian empiris. Saya meninggalkan tugas-tugas ini tanpa komentar. Anda akan membuatnya sendiri, saya pikir.

Contoh 1 Studi tentang sikap terhadap pendidikan tinggi di kalangan siswa Moskow

Sikap terhadap pendidikan tinggi kaum muda tidak diragukan lagi menentukan tidak hanya keberhasilan masa depan di bidang profesional setelah lulus dari universitas, tetapi juga keberhasilan pelatihan di dalamnya. Sosiolog secara teratur melakukan survei di antara siswa dan pelamar. Hasil-hasilnya banyak dipublikasikan di jurnal Sociological Research.

Para ilmuwan sampai pada kesimpulan bahwa orientasi sosial untuk memasuki lapisan spesialis terus menjadi yang utama dalam kaitannya dengan profesional (pilihan profesi). Secara pribadi, bagi saya tampaknya keadaan ini juga terkait dengan fakta bahwa akhir-akhir ini persaingan untuk universitas semakin meningkat, nilai kelulusan meningkat dan ujian masuk menjadi semakin sulit setiap tahun.

Analisis berbagai jenis literatur referensi untuk pelamar ke universitas memungkinkan saya untuk menarik kesimpulan penting: salah satu universitas yang paling mudah dimasuki, meskipun persaingannya agak besar, adalah universitas pedagogis. Berdasarkan pengalaman hidup saya, saya dapat mengatakan bahwa banyak lulusan sekolah mencoba masuk ke universitas yang berbeda (termasuk yang bergengsi), dan jika gagal, mereka pergi ke universitas pedagogis, di mana mereka masuk tanpa masalah. Saya ulangi sekali lagi bahwa kesimpulan ini dibuat oleh saya semata-mata pada contoh kenalan saya, dan karena itu tidak memiliki data empiris yang tepat.

Pada contoh penelitian yang dilakukan oleh sosiolog profesional, saya mencoba melakukan studi saya sendiri tentang fitur-fitur spesifik dalam orientasi mahasiswa fakultas sosiologi. Untuk melakukan ini, saya melakukan survei terhadap mahasiswa tahun pertama fakultas sosiologi Universitas Negeri untuk Humaniora. 28 responden diwawancarai (ini persis jumlah mahasiswa tahun pertama di departemen penuh waktu fakultas ini). Usia responden yang dominan adalah 17-18 tahun. Sebuah kuesioner kecil disusun, yang masing-masing responden diminta untuk menjawab. Dia tampak seperti ini:

Anda memasuki universitas ini di fakultas ini karena fakta bahwa:

Mereka ingin memperoleh spesialisasi khusus ini (sosiolog).

Mereka ingin mendapatkan pendidikan tinggi pada umumnya.

Ada keinginan untuk "duduk" ("miring" dari tentara).

Tidak bisa (la) masuk ke universitas lain.

Anda memilih universitas ini karena:

Dia bergengsi.

Semua orang melakukannya, yah, saya, seperti orang lain.

Staf pengajar yang baik (keputusan dipengaruhi oleh fakta bahwa universitas bersifat akademis).

Ujian masuk yang mudah (itu yang paling mudah untuk dimasuki; kompetisi kecil).

Apakah Anda akan lulus sekolah?

Apakah Anda akan mengabdikan seluruh hidup Anda untuk sains?

Menurut Anda, spesialis bidang apa yang saat ini paling populer (dalam permintaan) di negara kita?

Psikolog.

Sosiolog.

Sejarawan.

ekonom.

Ilmuwan politik.

Hasil polling

Alasan mendaftar di universitas ini:

11,2% - tidak bisa masuk universitas lain.

22,4% memutuskan untuk mendapatkan spesialisasi ini (sosiolog).

44,8% masuk hanya demi pendidikan tinggi "secara umum".

Alasan mengapa Anda tertarik ke universitas ini:

11,2% - semua orang masuk, begitu juga saya.

16,8% - staf pengajar yang baik (universitas akademis).

50,4% - ujian masuk yang mudah, kompetisi kecil (paling mudah untuk dimasuki).

Rencana untuk masa depan: pergi ke sekolah pascasarjana?

Rencana untuk masa depan: apakah Anda akan mengabdikan seluruh hidup Anda untuk sains?

Spesialisasi paling populer:

Sosiolog.

ekonom.

Psikolog.

Singkatnya, hasil yang diperoleh tidak terlalu menggembirakan. Studi tersebut menunjukkan bahwa dari semua mahasiswa tahun pertama fakultas sosiologi, kurang dari setengahnya memasuki universitas dalam spesialisasi yang sangat dekat dengan mereka. Tren yang sama untuk memperoleh pendidikan tinggi "secara umum" ditelusuri.

Perlu juga memperhatikan fakta bahwa tidak semua (persentase yang sangat kecil) siswa yang belajar di universitas menghargai kenyataan bahwa itu akademis, dan semua peluang yang terbuka bagi mereka: staf pengajar terbaik, penyediaan pascasarjana studi, kemungkinan kegiatan ilmiah. Hal ini tentunya memiliki penjelasan tersendiri.

Saat ini ada anggapan di negeri ini bahwa ilmu pengetahuan dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya adalah sia-sia: karya para ilmuwan tidak dinilai berdasarkan prestasi (layak). Oleh karena itu, generasi baru sosiolog kemungkinan besar akan lebih memilih untuk tidak bekerja dalam sains, tetapi dalam struktur komersial. Yang tentunya sangat menyedihkan.

Contoh 2 Kajian tingkat religiusitas Moskow siswa

Latar belakang teori dan metodologi penelitian. Dalam masyarakat modern mana pun, termasuk Rusia, agama adalah bagian penting dari kehidupan masyarakat, yang pengaruhnya tidak dapat diabaikan. Diketahui dari sejarah bahwa pada masa krisis dalam masyarakat, pengaruh agama terhadap kehidupan publik dan pribadi masyarakat semakin meningkat, sedangkan spektrum keyakinan agama dan non-agamanya semakin meluas. Pertanyaan tentang penyebab, sifat, konsekuensi dan prospek pertumbuhan religiusitas yang diamati di Rusia pada awal 1990-an membutuhkan analisis mendalam. Kaum muda, dan khususnya mahasiswa, selalu menjadi kelompok sosial yang paling sensitif terhadap perubahan lingkungan budaya, sehingga analisis struktur mendalam kesadaran massa mereka tampaknya cukup penting. Namun, upaya untuk menentukan derajat religiusitas menemui sejumlah kesulitan dalam perjalanannya. Perasaan religius, atau religiusitas, sulit diukur, karena tidak ada kriteria tunggal untuk pengukuran ini. Pertama, perlu dimulai dengan definisi konsep itu sendiri. Dari sekian banyak, definisi Ronald L. Johnstone tampaknya yang paling tepat: “Agama adalah sistem kepercayaan dan ritual di mana sekelompok orang menjelaskan dan bereaksi terhadap apa yang mereka anggap supernatural dan sakral” .

Selanjutnya, faktor apa saja yang harus diperhatikan dalam proses penilaian tingkat religiusitas? Anda dapat mempertimbangkan indikator seperti kehadiran di gereja. Namun, apakah mungkin untuk menganggap indikator ini dapat diandalkan? Beberapa orang pergi ke gereja karena mereka sangat percaya kepada Tuhan, sementara yang lain menghadirinya "karena kewajiban" atau hanya untuk mengagumi arsitektur dan dekorasi kuil. Di sisi lain, ada sejumlah besar orang yang sangat religius yang tidak menghadiri gereja. Oleh karena itu, menurut kami, kriteria ini masih belum bisa dianggap fundamental, meskipun tentu saja memberikan informasi penting.

Cara lain untuk menilai religiusitas adalah dengan bertanya langsung kepada responden apakah mereka menganggap diri mereka beragama. Indikator ini didasarkan pada penilaian diri kas dan tidak dapat dianggap sepenuhnya objektif. Selain itu, kesulitan muncul karena kenyataan bahwa kriteria religiusitas untuk setiap orang juga bersifat individual. Jadi, misalnya, selama penelitian kami, kami menemukan fakta bahwa orang, menurut indikator lain (pergi ke gereja, membaca literatur agama, peran agama dalam kehidupan), bagi kami tampaknya sangat religius, bahkan jika mereka tidak menganggap diri mereka seperti itu.

Saat menentukan tingkat religiusitas, perlu memperhatikan indikator-indikator seperti keakraban dengan subjek iman, tingkat manifestasi segala bentuk kegiatan keagamaan dalam kerangka iman seseorang, dll. . Untuk tujuan ini, kami memasukkan pertanyaan survei kami seperti “Sudahkah Anda membaca Alkitab?” dan pertanyaan yang berkaitan dengan membaca literatur khusus, menonton program TV tentang topik agama. Selain itu, sikap seseorang yang benar terhadap agama membantu untuk memahami penilaian responden sendiri tentang apa agama baginya secara pribadi.

Mengingat ketidakpastian tentang kriteria yang tepat untuk mengukur tingkat religiusitas, hasil studi tentang topik ini terlihat sangat berbeda satu sama lain. Dalam pekerjaan kami, kami mencoba, mengandalkan hasil penelitian fundamental seluruh Rusia dalam beberapa tahun terakhir, untuk mempertimbangkan aspek-aspek utama dari masalah yang diajukan dan mencoba untuk menentukan tingkat perasaan religius di kalangan siswa Moskow saat ini.

Metodologi Penelitian. Pada tahun 2000, kami melakukan survei sosiologis selektif terhadap mahasiswa di jalan-jalan Moskow. Metodenya adalah wawancara standar. Subyek penelitian adalah keyakinan remaja mahasiswa, sikap mereka terhadap agama; aktivitas keagamaan, faktor-faktor yang mempengaruhi religiusitas kaum muda. Perlu dicatat bahwa dengan religiusitas kita memahami agama Ortodoks dan tidak mempengaruhi kepercayaan para penganut agama lain.

Selama penelitian, 100 siswa diwawancarai: 50 laki-laki dan 50 perempuan. Rata-rata usia responden adalah 18,8 tahun.

Saat menyusun kuesioner, kami sebagian besar berfokus pada metodologi untuk membangun penelitian empiris yang dilakukan di bidang ini. Tentu saja, penelitian kami mencakup berbagai masalah yang lebih sempit, tetapi kami mencoba mengidentifikasi tren yang paling penting dalam kemampuan kami. Kuesioner mencakup karakteristik jenis kelamin dan usia responden dan 13 pertanyaan, di mana kami membuat dua pertanyaan terbuka untuk mendapatkan informasi representatif yang lebih rinci.

Hasil penelitian. Jadi berapa banyak siswa Moskow yang percaya pada Tuhan hari ini? Tentu saja, tidak mungkin menjawab pertanyaan ini dengan ketepatan matematis. Perlu banyak reservasi dan klarifikasi: apa yang dimaksud dengan iman kepada Tuhan, bagaimana membedakan seorang yang beriman dari yang tidak beriman, apakah mungkin untuk menilai tingkat keberagamaan mereka berdasarkan jawaban orang atas pertanyaan langsung dari seorang kuesioner sosiologis, bagaimana memperhitungkan faktor situasional, suasana hati, tingkat kesadaran orang, tingkat paparan pengaruh media dan banyak lagi.