Penelitian sosiologi terapan ditujukan untuk memperoleh suatu sistem fakta yang merupakan dasar empiris dari teori sosiologi atau memiliki kekhususan yang independen nilai yang diterapkan, memenuhi kebutuhan praktis pelanggan tertentu (kepala perusahaan, perwakilan organisasi publik, partai dan asosiasi, badan pemerintah, dana media massa). Ini dilakukan untuk mengkonfirmasi atau menyangkal asumsi teoretis, hipotesis.

“Penelitian sosiologi terapan memiliki beberapa tahapan pelaksanaannya, yang satu sama lain berbeda dalam sifat dan isi, bentuk dan tata cara kegiatan penelitian. Tahapan-tahapan tersebut saling berhubungan dan disatukan oleh logika satu rencana penelitian. Yaitu:

• 1) tahap persiapan;
• 2) panggung lapangan;
• 3) persiapan untuk pengolahan dan pengolahan informasi;
• 4) analisis informasi dan penyusunan dokumen akhir penelitian sosiologi "Smekhnova G.P. Fundamentals sosiologi terapan. M .: Buku Teks Vuzovsky, 2010. - hal.41 ..

Tahap persiapan penelitian sosiologi empiris jenuh dengan berbagai jenis pekerjaan, prosedur ilmiah dan praktis. Kualitas persiapan memastikan nilai informasi yang akan diperoleh sebagai hasil dari penelitian. Pada tahap ini, topik ditentukan, konsep teoritis dikembangkan, program penelitian ditetapkan, sampel ditetapkan, dokumen metodologis untuk mengumpulkan informasi dikembangkan dan direplikasi, alat penelitian ditentukan, kelompok penelitian dibentuk, jadwal kerja ditarik up, langkah-langkah organisasi diambil, masalah yang berkaitan dengan logistik diselesaikan penelitian.

Tahap lapangan (atau tahap pengumpulan informasi sosiologis primer) dikaitkan dengan pengumpulan informasi "di lapangan", yaitu. di zona tindakan praktis seorang sosiolog - memperoleh informasi dari operatornya - orang-orang: di ruang kelas, di jalanan, di ruang kelas, di rumah, di tempat kerja, dll. Informasi dikumpulkan dengan berbagai cara dan alat yang melekat dalam sosiologi dan ditentukan oleh program penelitian: menggunakan berbagai jenis survei (kuesioner, wawancara, pakar, dll.), observasi, analisis dokumen, eksperimen.

Tahap persiapan dan pengolahan informasi. Informasi yang diperoleh pada tahap lapangan perlu diperiksa dan dirampingkan. Seluruh array yang dikumpulkan dipelajari dari sudut pandang penyimpangan sampel dari parameter yang dihitung. Prosedur untuk memeriksa susunan yang dikumpulkan termasuk meninjau dokumen metodologis untuk akurasi, kelengkapan dan kualitas pengisian dan menolak yang tidak memenuhi persyaratan. Pada tahap yang sama, pertanyaan terbuka diberi kode. Program logis untuk memproses informasi di komputer dikompilasi, ini adalah tugas seorang ahli matematika-programmer. Dalam beberapa kasus (dengan array kecil dan sejumlah kecil alat), informasi diproses secara manual.

Analisis informasi dan penyusunan dokumen akhir (atau tahap akhir). Alat analisis metodologis - program penelitian yang disusun berdasarkan tahap persiapan. Metode analisis tergantung pada jenis penelitian sosiologis, tujuan dan sasarannya. Dalam perjalanan analisis, kesimpulan ditarik tentang konfirmasi atau sanggahan hipotesis, ikatan sosial, tren, kontradiksi, paradoks, dan masalah sosial baru diidentifikasi. Pada tahap ini, hasil penelitian disajikan. Dokumen akhir tergantung pada jenis penelitian dan ditentukan oleh keinginan pelanggan. Dokumen semacam itu adalah:

• 1) catatan informasi;
• 2) catatan informasi;
• 3) catatan analitis;
• 4) laporan penelitian.

Catatan dan laporan analitis harus berisi kesimpulan dan rekomendasi untuk memecahkan masalah yang menjadi fokus studi sosial.

“Program penelitian sosiologi adalah penyajian sistematis prasyarat teoritis dan metodologis, konsep umum proyek Penelitian sesuai dengan tujuan dan sasaran utama dari pekerjaan yang dilakukan, landasan metodologis dan prosedural untuk implementasinya, hipotesis yang diajukan dan operasi berurutan secara logis untuk mengujinya "Smekhnova G.P. Fundamentals of terapan sosiologi. M .: Buku Teks Vuzovsky, 2010. - hal.52 ..

Bagian metodologis program terdiri dari rumusan masalah, definisi maksud dan tujuan penelitian, objek dan pokok bahasan penelitian, serta rumusan hipotesis kerja.

Titik awal setiap penelitian, termasuk penelitian sosiologis, adalah situasi problematik yang berkembang dalam kehidupan nyata. Ini adalah isolasi dan pemahaman masalah yang muncul - langkah awal pertama dalam desain program. Masalahnya adalah bentuk pernyataan interogatif yang mengungkapkan ketidakpastian, yang tunduk pada klarifikasi ilmiah dan praktis serta penyelesaian yang diterapkan. Dengan kata lain, masalah adalah tatanan sosial yang harus dipenuhi oleh seorang sosiolog yang melakukan penelitian terapan. Misalnya, dalam studi perilaku ekonomi berbagai kelompok dari populasi, pertanyaan utama dipilih sebagai masalah: bagaimana, dengan cara apa, dengan cara dan cara apa dimungkinkan untuk meningkatkan aktivitas perilaku ini, mengingat itu terbentuk dan berkembang di kondisi modern pembentukan hubungan pasar.

Ketika mengidentifikasi dan memahami masalah penelitian, beberapa aspek yang berbeda, meskipun terkait erat, harus diperhitungkan. Yang pertama dari aspek ini adalah epistemologis (kognitif), yang terdiri dari fakta bahwa ada kesadaran akan kebutuhan sosial (bagaimana mengaktifkan perilaku ekonomi), dengan ketidaktahuan tentang cara dan sarana untuk menyelesaikannya. Aspek kedua dari masalah adalah subjektif. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa dalam masyarakat ada beberapa kontradiksi yang harus diselesaikan. Aspek ketiga dari masalah adalah definisinya oleh pembawanya, yaitu. menurut subjek sosial itu, yang dalam aktivitasnya (atau karena ketidakhadirannya) menimbulkan masalah yang perlu dipecahkan (pengusaha, pekerja, negara, opini publik).

Aspek keempat dari masalah adalah definisi skalanya (global, negara, antar negara, regional, lokal). Dalam contoh yang sedang dipertimbangkan, masalah mengaktifkan perilaku ekonomi adalah lintas negara, karena ada di semua negara.

Dalam proses klarifikasi masalah penelitian, sosiolog harus melakukan dua prosedur utama: 1) pemahaman situasi masalah dan 2) pernyataan masalah.

Situasi masalah bisa menjadi tidak hanya lebih sempit, tetapi juga lebih luas. masalah sosial. Misalnya, masyarakat modern dihadapkan pada situasi masalah yang sangat serius - meningkatnya skala kenakalan dan kejahatan di kalangan anak muda. Situasi problematis ini menimbulkan sejumlah masalah yang memerlukan pemecahannya dengan cara-cara berbagai ilmu- psikologi, sosiologi, kriminologi, dll., yang masing-masing, ketika mengisolasi sisi masalahnya sendiri, menentukan sendiri objek studi dalam kerangka masalah ini. Misalnya, masalah kesulitan dan kontradiksi dalam sosialisasi remaja dan pemuda dalam kondisi krisis sosial ekonomi adalah masalah penelitian sosiologis terapan. Masalah pertumbuhan skala dan ragam pelanggaran dan kejahatan yang dilakukan oleh remaja dan remaja adalah masalah kriminologi. Masalah mekanisme sosio-psikologis (pengaruh orang tua, peniruan, dll.) adalah masalah studi psikologis pelanggaran dan kejahatan yang dilakukan pada masa remaja dan remaja.

Secara luas diyakini bahwa situasi masalah adalah kontradiksi yang benar-benar ada dalam realitas sosial (katakanlah, antara kebutuhan sosial untuk mengaktifkan perilaku ekonomi dan faktor sosial mencegah aktivasi tersebut), cara penyelesaian yang belum diketahui atau jelas. Oleh karena itu, kita dapat berbicara tentang situasi masalah ketika metode untuk mencapai tujuan yang ditentukan dalam pembentukan masalah tidak diketahui. Ketika mengembangkan program untuk penelitian sosiologis terapan, perlu untuk menerjemahkan kontradiksi sosial yang ditetapkan secara intuitif dan samar-samar dalam kesadaran publik (atau menurut pendapat pelanggan) ke dalam bahasa interpretasi teoretis yang akurat. Dan ini berarti persyaratan untuk memisahkan yang diketahui dari yang tidak diketahui, masalah yang sudah dipecahkan yang tidak memerlukan analisis khusus, dari mereka yang membutuhkan tindakan teoretis dan praktis yang terdefinisi dengan baik yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan baru yang, jika diterapkan dalam praktik, dapat mengarah pada solusi dari masalah masalah situasi.

Langkah pertama dalam memecahkan masalah adalah perumusannya, yang akan menentukan solusi untuk masalah dan pilihan cara dan metode untuk mencapai tujuan. Ini dicapai melalui:

• - pemilihan objek dan objek;
• - penentuan maksud dan tujuan penelitian;
• - perumusan hipotesis (asumsi) dan pilihan untuk memecahkan masalah yang diteliti.

Masalah menjadi subjek untuk solusi hanya ketika diakui dalam beberapa fenomena atau proses sosial tertentu (proses), yaitu. dengan menonjolkan objek dan subjek penelitian. Sebuah Objek - itu adalah seperangkat fenomena, proses atau bidang realitas sosial tertentu, yang bertindak sebagai faktor dalam situasi masalah, yang aktivitas kognitif sosiolog. Pada bagian metodologis program, berdasarkan esensi masalah yang diidentifikasi, perlu dirumuskan ide-ide awal tentang objek studi, relevansi dan pentingnya studinya dalam hal aplikasi.

Subjek penelitian adalah suatu sisi atau sifat (properties) tertentu, ciri-ciri objek, yang ditetapkan untuk studi langsung dalam penelitian terapan khusus ini. Pilihan subjek penelitian memungkinkan Anda untuk menguraikan ruang lingkup proyek penelitian yang sedang dilakukan dan pada saat yang sama memungkinkan Anda untuk memilih aspek-aspek tersebut, sifat-sifat objek yang diteliti dan hubungan yang ada di antara mereka, yang paling jelas mengungkapkan isu sentral dari masalah.

Isi masalah, fitur objek dan subjek yang diteliti menentukan strategi penelitian terapan dan arahnya, yang dinyatakan dalam tujuan dan sasarannya. Tujuan penelitian sosiologi terapan adalah hasil yang direncanakan, yang pencapaiannya ditujukan untuk kegiatan penelitian sosiolog. Dengan menetapkan tujuan penelitian secara jelas dalam program, dimungkinkan untuk mengidentifikasi kemungkinan arah untuk memecahkan masalah ini, menentukan ruang lingkup pekerjaan, waktu dan biaya keuangan, sumber daya manusia dan material dan teknis, dukungan metodologis dan prosedural untuk mencapai hasil yang diharapkan. Ini memungkinkan Anda untuk secara jelas menetapkan hubungan antara pelanggan dan kontraktor, hak dan kewajiban para pihak, yang tercermin dalam bagian peraturan program sebagai dokumen sosial yang menentukan bentuk penyajian hasil penelitian.

Klarifikasi yang jelas tentang tujuan penelitian memungkinkan kita untuk mengisolasi tujuan yang jelas. Tugas penelitian dirumuskan sebagai target khusus yang menentukan arah utama dan tahapan pemecahan masalah. Setiap jenis tugas penelitian (teoretis, empiris, deskriptif) sesuai dengan serangkaian tindakan kognitif, teknik, dan metode penelitian sosiologis tertentu. Ini memungkinkan:

• 1) mengoordinasikan beragam kegiatan tim peneliti (pengembangan program, desain alat, melakukan survei, wawancara, dll., pemrosesan matematis bahan empiris, pemahaman teoretisnya, perumusan kesimpulan dan rekomendasi berbasis bukti);
• 2) saling mengontrol dan mengkoordinasikan hasil-hasil yang diperoleh pada berbagai tahapan riset;
• 3) membawa segala sesuatu yang diperoleh dengan berbagai cara (data statistik, analisis isi dokumen, hasil survei, wawancara, dll.) ke penyebut yang sama, ke perumusan kesimpulan umum dan hasil studi, dan penyediaannya kepada pelanggan .

Berdasarkan definisi subjek dan objek penelitian sosiologis, tujuan dan sasaran ditentukan, yang pada gilirannya menentukan pilihan metode.

Definisi subjek dan objek penelitian sosiologis, dan pilihan metode penelitian mempengaruhi pembentukan hipotesis - bagian terakhir dari persiapan teoritis penelitian sosiologis empiris. "Hipotesis penelitian adalah asumsi berbasis ilmiah tentang struktur fenomena sosial yang dipelajari atau tentang sifat hubungan antara komponennya. Hipotesis dikembangkan berdasarkan fakta yang tersedia" Smekhnova G.P. Dasar-dasar sosiologi terapan. M.: Buku Teks Vuzovsky, 2010. - hal.67.

Dalam sains, ada aturan tertentu untuk mengajukan dan menguji hipotesis:

• 1) Hipotesis harus sesuai, atau paling tidak sesuai, dengan semua fakta yang menjadi perhatiannya.
• 2) Dari sekian banyak hipotesis berlawanan yang diajukan untuk menjelaskan serangkaian fakta, lebih disukai hipotesis yang menjelaskan lebih banyak fakta secara seragam.
• 3) Untuk menjelaskan rangkaian fakta yang saling berhubungan, perlu diajukan hipotesis sesedikit mungkin, dan hubungannya harus sedekat mungkin.
• 4) Ketika mengajukan hipotesis, perlu untuk menyadari sifat probabilistik dari kesimpulannya.
• 5) Mustahil untuk dibimbing kontradiktif hipotesis lainnya.

Hipotesis adalah titik awal untuk penelitian; tahap lebih lanjut dari penelitian sosiologis empiris secara langsung tergantung pada hipotesis yang diajukan. Untuk menyusun hipotesis dan prosedur penelitian, studi pendahuluan sering dilakukan.

Tergantung pada tingkat teoritis dari konsep yang ditafsirkan, hipotesis dibagi menjadi utama dan inferensial (hipotesis sebab dan akibat).

Sebagai kesimpulan, kita dapat menyimpulkan bahwa kriteria utama sifat ilmiah dari hasil penelitian sosiologis adalah objektivitasnya, yang sangat ditentukan oleh metode yang digunakan dalam penelitian sosiologis.

Penelitian sosiologis terapan (PSI) - pengumpulan langsung, pemrosesan, dan analisis informasi sosiologis primer. Tujuan utamanya adalah untuk mendapatkan fakta-fakta yang merupakan dasar empiris sosiologi atau memiliki nilai terapan yang independen. Penelitian sosiologi terapan selalu dilakukan menurut aturan-aturan tertentu. Tahapan mengadakan PSI.

1. Pendahuluan: menyusun program dan jadwal PSI dari dokumen penelitian yang direncanakan.

2. Bidang: persiapan kelompok penelitian, persiapan bidang penelitian, aerobatik, penelitian lapangan.

3. Memesan, memproses, dan menganalisis informasi yang diterima.

4. Penyusunan dokumen akhir, yang mencerminkan hasil PSI dan metode untuk mendapatkannya.

Jenis penelitian sosiologi. Tergantung pada tujuan PSI, mereka dibagi menjadi intelijen, deskriptif dan analitis.

Riset intelijen (percontohan) digunakan sebagai tahap awal penelitian skala besar. Ini mencakup populasi studi kecil dan didasarkan pada program dan metodologi yang disederhanakan. Semacam studi percontohan adalah survei ekspres (yang disebut penyelidikan) opini publik).

Penelitian deskriptif Ini digunakan dalam kasus studi komunitas besar orang dengan karakteristik beragam. Studi semacam itu dilakukan sesuai dengan program yang dikembangkan dan berdasarkan alat yang diuji secara metodologis.

Studi analitis- pandangan terdalam analisis sosiologis, yang bertujuan tidak hanya untuk mendeskripsikan fenomena yang diteliti, tetapi juga untuk mengidentifikasi alasan yang melatarbelakanginya.

Berdasarkan frekuensi studi, mereka dibagi menjadi tipe titik dan berulang:

§ studi tempat (satu kali) memberikan informasi tentang keadaan objek analisis, tentang karakteristik kuantitatif fenomena atau proses pada saat kajiannya;

§ belajar ulang, dilakukan secara berurutan pada interval tertentu, berdasarkan satu program dan alat, memberikan gambaran tentang dinamika objek yang diteliti;

§ studi panel- jenis pengulangan khusus. Sebuah studi panel melibatkan studi berulang dari kelompok orang yang sama pada interval tertentu. Penerimaan data secara terus menerus dan cepat tentang fenomena dan proses yang terjadi di masyarakat disebut pemantauan sosial.

Kajian proses sosial dengan metode sosiologi terapan dimulai dengan pengembangan program penelitian. Efektivitas semua pekerjaan sosiolog selanjutnya tergantung pada kualitas program, tingkat ilmiahnya.

Program PSI- ini adalah dokumen teoretis yang menetapkan prinsip-prinsip metodologis, metodologis dan organisasional, teknik, sarana mempelajari objek sosial tertentu. Persyaratan untuk objek PSI adalah sebagai berikut:

1. penunjukan yang jelas dari fenomena tersebut sesuai dengan parameter berikut - afiliasi profesional (industri), batasan spasial, orientasi fungsional;

2. batasan waktu tertentu;

3. kemungkinan pengukuran kuantitatifnya;

mata pelajaran PSI- ini adalah aspek-aspek (sifat, hubungan) dari objek studi yang mengungkapkan masalah yang diteliti dalam bentuk yang paling lengkap dan subjek untuk dipelajari.

Dalam objek studi yang sama bisa ada beberapa subjek studi.

Misalnya, dalam kerangka kelompok sekolah tertentu (objek penelitian), subjek penelitian dapat berupa: disiplin siswa, iklim mikro sosio-psikologis di kelas, aktivitas sosial-politik anak sekolah, posisi sipil mereka, dan sejumlah karakteristik lainnya. Itu terjadi sebaliknya: objek studi dirumuskan lebih sempit - waktu luang remaja yang tinggal di lokasi tertentu. Maka subjek penelitiannya adalah: kecenderungan remaja untuk kebiasaan buruk(merokok, mabuk, kecanduan narkoba), pergaulan bebas anak sekolah dan fenomena lain yang terkait dengan perilaku perwakilan kelompok sosial ini selama waktu luang. Ada kasus ketika objek dan subjek penelitian bertepatan. Misalnya, objek penelitian adalah tim olahraga yang berpartisipasi dalam kompetisi, subjek penelitian adalah semua aspek penting dari kegiatan mereka yang terkait dengan olahraga.

Penyempitan batas-batas objek dan, sampai batas tertentu, subjek penelitian dilakukan secara paralel dengan perhitungan (pembenaran) sampel penelitian. Dengan bantuannya, ruang lingkup (volume) pekerjaan kelompok sosiologis ditentukan terlebih dahulu untuk meminimalkan biaya penelitian.

Populasi- ini adalah himpunan (set) dari semua unsur objek penelitian, dibatasi oleh kerangka alam teritorial-temporal dan program penelitian, dan kumpulan sampel - ini adalah bagian dari unsur-unsur, diekstraksi dengan cara tertentu dari keseluruhan dan dimaksudkan untuk studi langsung (pengamatan). Sampel penelitian, sebagai bagian dari objek penelitian, harus serupa dengan objek secara keseluruhan dalam hal sosio-demografi dasar atau fitur penting lainnya. Sampel (atau populasi sampel) adalah salinan (model) yang dikurangi dari objek penelitian (populasi umum). Sosiolog percaya bahwa tidak perlu, misalnya, ketika mempelajari sikap penduduk kota tertentu terhadap masalah yang diteliti, untuk mewawancarai semua penduduk pemukiman ini. Cukup mewawancarai sebagian, tetapi bagian ini harus serupa dengan keseluruhan (dalam hal jenis kelamin, usia, pendidikan, status sosial dan parameter lain yang penting untuk masalah yang diteliti). Data sensus, laporan statis, daftar karyawan dari organisasi yang disurvei, buku rumah, daftar pemilih, file departemen personalia, dan dokumen lain yang dapat diakses oleh sosiolog digunakan sebagai kerangka sampel.

Jenis sampel dalam penelitian sosiologi terapan:

1. empiris- digunakan dalam praktik studi skala kecil.

Ini dibagi menjadi beberapa jenis: a) pengambilan sampel spontan (pemilihan "pendatang pertama"); b) sampel kuota ("model" dibuat yang secara proporsional mereproduksi populasi umum sesuai dengan fitur utama dan paling signifikan).

2. Probabilistik(seleksi acak) - metode teori probabilitas digunakan.

Jenis utama pengambilan sampel probabilistik:

a) pengambilan sampel probabilistik sederhana (pemilihan acak sederhana) - ketika, misalnya, kartu dengan jumlah responden dipilih sesuai dengan prinsip "banyak";

b) pengambilan sampel probabilistik sistematis (misalnya, setiap seperlima atau seperseratus);

c) serial (bersarang) - ketika sarang dipilih (lokakarya, brigade, kelompok mahasiswa, divisi lain dari populasi umum), terkadang kutub dalam hal kualitas yang dipelajari (maju - tertinggal, perokok - bukan perokok, dll.) .

Sampel diregionalisasikan jika pemilihannya didahului dengan pembagian populasi umum menjadi beberapa bagian (misalnya sekolah atau rumah sakit di suatu daerah dapat dibagi menjadi perkotaan dan pedesaan, “sejahtera” dan “tidak menguntungkan”). Terkadang sampel multi-tahap dibedakan (pada tahap pertama - pemilihan, misalnya, menurut distrik, pada tahap kedua - oleh perusahaan, pada tahap ketiga - oleh bengkel, bagian). Jenis khusus dari pengambilan sampel multi-tahap adalah pemilihan multi-fase, ketika subsampel yang lebih kecil dipisahkan dari sampel yang dipilih.

Persyaratan utama untuk sampel apa pun adalah: keterwakilan, yaitu, kemampuan sampel untuk mencerminkan karakteristik populasi umum. Setiap sampel menyimpang ke tingkat yang lebih besar atau lebih kecil dari populasi umum. Derajat penyimpangan ini disebut kesalahan pengambilan sampel.

Ada dua jenis kesalahan:

1. kesalahan acak - terkait dengan kesalahan statistik (bergantung pada dinamika karakteristik yang diteliti) dan pelanggaran prosedur pengumpulan informasi yang tidak terduga (kesalahan prosedur yang dibuat selama pendaftaran karakteristik);

2. kesalahan sistematis, - timbul dari objektivitas sampel populasi umum yang tidak lengkap (kurangnya

3. informasi tentang populasi umum, pemilihan elemen populasi umum yang paling "nyaman" untuk penelitian), serta karena ketidaksesuaian sampel dengan maksud dan tujuan penelitian.

Ada perkiraan kasar berikut dari hasil studi sampel. Peningkatan keandalan penelitian memungkinkan kesalahan pengambilan sampel hingga 3%, biasa - hingga 3-10% ( selang kepercayaan distribusi pada tingkat 0,03-0,1), perkiraan - dari 10 hingga 20%, perkiraan - dari 20 hingga 40%, dan perkiraan - lebih dari 40%.

Keterwakilan sampel dinilai berdasarkan perhitungan awal dan analisis kemungkinan kesalahan. Ada rumus matematika perhitungan kesalahan sampling marginal. Rumus-rumus ini, berdasarkan hukum bilangan besar, berlaku, sebagai suatu peraturan, hanya untuk studi besar di wilayah yang luas, yang mencakup populasi suatu negara atau wilayah.

Ketika melakukan penelitian sosiologis dalam kelompok kecil, sampel ditentukan terutama oleh metode empiris dalam proses pengumpulan informasi (survei dilakukan sampai diperoleh hasil yang stabil). Ketika mempelajari, misalnya, masalah anak sekolah, dengan mempertimbangkan homogenitas komparatif unit pengamatan, perhitungan sampel dapat dilakukan selama periode pengumpulan informasi secara bersamaan dengan koordinasi objek penelitian. Jadi, jika kita mewawancarai semua siswa sekolah menengah atas dari sekolah yang sama dan membandingkan hasilnya untuk setiap kelas secara terpisah, kita dapat melihat bahwa distribusi jawaban sedikit berbeda. Ini berarti bahwa kita dapat membatasi diri untuk mewawancarai satu atau dua atau tiga kelas (jika maksud dan tujuan studi memungkinkan).

Keterwakilan sampel dapat ditentukan dengan cara lain. Wawancara pertama jumlah responden yang diharapkan (misalnya, 50% total). Kemudian susunan kuesioner yang terkumpul dibagi menjadi dua bagian menurut prinsip acak secara statistik. Setelah memproses setiap bagian secara terpisah dan menemukan bahwa perbedaan dalam jawaban tidak signifikan, kita dapat sampai pada kesimpulan bahwa adalah mungkin dalam penelitian selanjutnya untuk mengurangi ukuran sampel hingga setengahnya.

Metode lain juga digunakan. Misalnya, kuesioner berbeda yang digunakan dalam satu penelitian mencakup 2-3 blok pertanyaan (kontrol) yang sama.

Kemudian, mulai, katakanlah, dengan kuesioner pertama, ukuran sampel secara bertahap dikurangi setelah setiap survei baru, dengan memperhatikan tingkat distorsi jawaban terhadap pertanyaan kontrol. Mereka harus kecil, dalam batas yang dapat diterima.

Ini dan teknik serupa lainnya tidak sempurna, tetapi mereka membantu sosiolog masa depan untuk mendapatkan beberapa pengalaman dalam memeriksa keterwakilan informasi yang dikumpulkan.

Maksud dan tujuan penelitian

Tujuan penelitian adalah hasil akhir dari penelitian ilmiah.

tujuan penelitian sosiologis dapat berupa perolehan pengetahuan baru tentang objek studi, strukturnya, interaksinya dengan objek lain. Tujuan penelitian sering kali merupakan prakiraan arah utama perkembangan fenomena atau proses yang dipelajari.

Seringkali dalam laporan penelitian sosiologis, seseorang dapat menemukan definisi yang salah tentang tujuan penelitian, misalnya, seperti: "Penelitian tentang keadaan disiplin dalam tim kerja" atau "Studi tentang penyebab pergantian staf". Contoh-contoh ini menetapkan, lebih tepatnya, tujuan penelitian, bukan tujuannya. Tujuan penelitian terapan bukanlah proses penelitian itu sendiri, tetapi apa yang mengikutinya. Dengan kata lain, pernyataan tujuan harus menjawab pertanyaan: “Mengapa penelitian dilakukan, manfaat apa yang diharapkan diperoleh setelah selesai?” Tujuannya ditentukan oleh tujuan penelitian.

Misalnya saat belajar orientasi nilai mahasiswa, tujuan studi dapat: untuk menentukan kondisi dan faktor-faktor untuk menciptakan ruang sosio-pendidikan yang menguntungkan di universitas, secara aktif berkontribusi pada pembentukan posisi sipil mahasiswa, menentukan sikap mereka terhadap peristiwa yang sedang berlangsung, memahami tempat mereka di masyarakat; mengembangkan proposal untuk mengevaluasi pekerjaan personel yang bertanggung jawab untuk melakukan pekerjaan pendidikan.

tugasriset- ini adalah tindakan yang direncanakan akan diambil untuk mencapai tujuan; Ini adalah semacam langkah yang perlu Anda lalui untuk mencapai hasil akhir. "Studi ...", "kompilasi ...", "menganalisis ..." - kata-kata ini sering memulai perumusan tujuan penelitian.

Jika tujuan penelitian dinyatakan dalam satu atau beberapa kalimat, maka tugas-tugas itu sering ditetapkan dalam puluhan halaman, mungkin ada banyak dari mereka dalam kerangka satu penelitian.

Tujuan penelitian adalah berbagai jenis: dasar (utama, paling signifikan) dan non-dasar (pribadi, turunan, tambahan). Yang pertama mencakup hal-hal yang secara langsung ditujukan untuk mencapai tujuan penelitian. Tujuan yang terakhir adalah konkretisasi, klarifikasi tugas utama. Memperoleh sisi, kesimpulan sekunder.

Misalnya, ketika mempelajari orientasi nilai siswa, tujuan pembelajaran dapat:

Cari tahu hierarki orientasi nilai utama pemuda modern,

Cari tahu lembaga-lembaga sosial mana yang menurut pendapat kaum muda itu sendiri, yang fundamental dalam pembentukan posisi sipil sebelum memasuki universitas. Cari tahu lembaga sosial mana unit struktural dan organisasi publik universitas sangat mendasar dalam pembentukan posisi sipil selama belajar di universitas, serta untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara keberadaan organisasi yang terbentuk. posisi sendiri dan tingkat kepercayaan terhadap berbagai lembaga dan struktur sosial universitas (rektorat, dekan, fakultas, asosiasi publik(Serikat Pemuda Republik Belarusia, serikat pekerja, dll.), kurator, pekerja layanan psikologis, pekerja layanan ideologis dan pendidikan, dll.).

Tujuan penelitian dalam proses pengembangannya harus konsisten (terkoordinasi) dengan hipotesis.

Hipotesis penelitian

Hipotesisriset- ini adalah asumsi yang masuk akal tentang struktur objek sosial, mekanisme dinamika internalnya, interaksi dengan faktor eksternal atau objek lain, serta tren dan arah utama (prospek) pembangunan. Padahal, penelitian merupakan uji hipotesis yang diajukan. Hipotesis dapat diklasifikasikan:

menurut tingkat keumuman asumsi - hipotesis-dasar dan hipotesis-konsekuensi;

menurut tingkat perkembangan dan validitas - primer dan sekunder;

dari sudut pandang tujuan studi - dasar dan non-dasar.
Persyaratan untuk hipotesis yang dirumuskan:

hipotesis harus sesuai dengan tujuan dan sasaran penelitian;

mengandalkan teori-teori sosiologi yang terkenal, yang kebenarannya telah terbukti;

tidak bertentangan dengan fakta empiris yang terbukti dan dikonfirmasi secara ilmiah;

didasarkan pada informasi yang representatif;

diperiksa dengan metode dan sarana yang tidak melampaui kemampuan laboratorium sosiologi.

Misalnya, ketika mempelajari orientasi nilai siswa, hipotesis penelitian dapat berupa: analisis awal Studi sosiologis lokal yang dilakukan sebelumnya memungkinkan kita untuk membuat asumsi: alasannya adalah motivasi yang lemah untuk pembentukan kepribadian siswa modern dengan nilai-nilai fundamental terletak pada pekerjaan ideologis dan pendidikan yang tidak memadai dari staf pengajar dan divisi struktural.

"Penelitian sosiologis: konsep dan tipe"

SAYA. Penelitian sosiologi dan jenis-jenisnya

Hidup menimbulkan banyak pertanyaan yang hanya bisa dijawab dengan bantuan penelitian ilmiah khususnya sosiologis. penelitian sosiologi membantu memastikan kelancaran mekanisme umpan balik, melengkapi dan mengkonkretkan informasi statistik dengan data spesifik tentang minat dan permintaan, pendapat dan suasana hati orang, cita-cita mereka, rencana hidup, tingkat kepuasan dengan organisasi kerja, kehidupan, dan rekreasi , keadaan iklim moral dan psikologis.

Tujuan penelitian sosiologi

Setiap bisnis yang serius membutuhkan persiapan sosiologis yang cermat. Dan penelitian sosiologis tidak terkecuali. Kita dapat berasumsi bahwa reliabilitas, dan karenanya nilai informasi yang diperoleh sebagai hasil penelitian, berbanding lurus dengan upaya yang dikeluarkan untuk persiapan komprehensifnya. Oleh karena itu penguasaan teknik metodologis dan organisasional analisis sosiologis fenomena dan proses sosial didahului oleh penguasaan mendalam terhadap kaidah-kaidah ilmiah yang dapat memberikan nilai yang tinggi. tingkat ilmiah analisis.

Penyusunan kajian sosiologis merupakan suatu proses yang jenuh dengan berbagai jenis pekerjaan, prosedur ilmiah dan operasi. Kami perlu menyediakan yang dapat diandalkan landasan teori penelitian, pikirkan lagi logika umum, mengembangkan alat untuk mengumpulkan informasi, membentuk kelompok penelitian.

Tujuan dari setiap penelitian sosiologis adalah analisis masalah-masalah yang memiliki: nilai kunci untuk kehidupan masyarakat. Subjek perhatian sosiolog harus dibedakan dengan relevansi yang nyata, mis. untuk dituntut oleh kehidupan; sosiolog dipanggil untuk membantu memecahkan masalah yang paling penting dan, di samping itu, untuk menciptakan cadangan ilmiah, dasar untuk memenuhi kebutuhan tidak hanya hari ini, tetapi juga besok. Salah satu alasan utama untuk beralih ke penelitian sosiologis adalah kebutuhan untuk ekstensif, bermakna dan informasi terbaru, yang mencerminkan aspek terpenting kehidupan dan interaksi individu, kelompok, kolektif, strata sosial masyarakat, yang paling sering disembunyikan, mewakili "keheningan laut". Interaksi apa pun yang tersembunyi dari "mata luar" ("keheningan laut") dapat, dalam kondisi tertentu, memercik dengan keras, ganas, mencoret semua perhitungan praktisi. manajemen sosial.

Namun, penelitian sosiologis bukanlah tujuan itu sendiri. Tidak peduli seberapa signifikan peran dan peluangnya, itu hanya bertindak sebagai salah satu cara untuk mendapatkan informasi sosial. Pengakuan status penelitian sosiologis sebagai "salah satu dari ..." tidak memungkinkan kita untuk memutlakkan perannya dan menganggapnya, seperti yang kadang-kadang terjadi, sebagai obat mujarab untuk semua penyakit.

Penelitian sosiologis, menurut sebagian besar sosiolog serius, adalah sistem prosedur metodologis, metodologis dan organisasional-teknis yang konsisten secara logis, tunduk pada satu tujuan: untuk memperoleh data objektif yang akurat tentang fenomena sosial yang dipelajari.) Keutamaan dalam sosiologi apa pun penelitian diberikan kepada metodologi.

Dalam literatur ilmiah, konsep "metodologi" memiliki beberapa definisi. Salah satu publikasi ilmiah paling otoritatif, Encyclopedic Sociological Dictionary, mendefinisikan metodologi penelitian sosiologi sebagai bagian integral dan bidang khusus dari pengetahuan sosiologis, yang isinya seperangkat prinsip dan metode untuk mengatur, mengembangkan dan mengevaluasi pengetahuan sosiologis teoretis dan empiris, suatu sistem norma dan peraturan untuk melakukan penelitian sosiologis1. Ada definisi lain dari istilah "metodologi". Salah satu yang paling sederhana adalah decoding kata Yunani ini: metode - cara, teknik; Logos adalah hukum, syarat utama, prinsip. Dalam hal ini adalah cara untuk memperoleh pengetahuan baru. Jika kita mempertimbangkan pendekatan ini, maka tugas utama ahli metodologi - untuk menunjukkan bagaimana konsep dibangun dan apa hubungannya dengan proses sosial yang dipelajari, interaksi manusia. Artinya, ketika membuat program penelitian, seorang sosiolog-metodologis harus mengetahui apa yang harus dipilih, mengamati bagaimana menganalisis bahan empiris yang terkumpul, dan mentransformasikannya sesuai dengan ketentuan teoritis. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan tingkat keandalan data empiris yang diperoleh, untuk memantau bagaimana mereka cocok dengan teori, tetapi jika kenyataan bertentangan dengan konstruksi teoretis, maka perbaiki teorinya.

Dalam literatur ilmiah, perselisihan masih belum mereda, apa yang dianggap teori dan apa itu metodologi. Sulit untuk menarik garis demarkasi antara konsep-konsep ini: mereka berinteraksi begitu dekat. Penting untuk mengingat fitur-fitur utamanya: teori memberikan penjelasan untuk fenomena dan proses tertentu, menunjukkan apa yang perlu diselidiki, situasi masalah spesifik apa yang akan dipelajari, dan metodologi menunjukkan bagaimana menyelidiki, mis. memberikan penjelasan tentang situasi dan cara mempelajarinya.

Penelitian sosiologi- ini adalah proses kognisi, di mana dua tingkat pengetahuan sosiologis dimanifestasikan: teoretis-metodologis dan empiris. Ini menggabungkan metode analisis deduktif dan induktif. Dengan Penelitian sosiologis dimulai dengan persiapannya: memikirkan tujuan, program, rencana, menentukan cara, waktu, metode pengolahan informasi, dll. Ini adalah tahap pertamanya.

Tahap kedua adalah pengumpulan informasi sosiologis primer. Ini dikumpulkan di bentuk yang berbeda informasi tidak umum - catatan peneliti, kutipan dari dokumen, jawaban individu responden, dll.

Tahap ketiga adalah persiapan informasi yang dikumpulkan selama studi sosiologis (survei kuesioner, wawancara, analisis isi, dll.) untuk diproses di komputer, menyusun program pemrosesan, diproses di komputer.

Dan terakhir, tahap terakhir, keempat adalah analisis informasi yang diolah, penyusunan laporan ilmiah berdasarkan hasil kajian, perumusan kesimpulan dan rekomendasi untuk pelanggan, pokok bahasan manajemen.

Jenis-jenis penelitian sosiologi

Jenis penelitian sosiologis ditentukan sebelumnya oleh sifat tujuan dan sasaran yang ditetapkan, kedalaman analisis proses sosial, dll. Ada tiga jenis utama penelitian sosiologis: kecerdasan (penyelidikan, percontohan), deskriptif dan analitis.

1. Intelijen(atau pilotage, menyelidik) penelitian- jenis analisis sosiologis paling sederhana yang memungkinkan pemecahan masalah terbatas. Bahkan, ada “run-in” alat (dokumen metodologi): kuesioner, formulir wawancara, kuesioner, kartu observasi, kartu studi dokumen, dll. Program studi semacam itu disederhanakan, begitu juga dengan toolkitnya. Populasi survei kecil: dari 20 hingga 100 orang.

Penelitian intelijen, sebagai suatu peraturan, mendahului studi mendalam tentang masalah tersebut. Dalam perjalanannya, tujuan, hipotesis, tugas, pertanyaan, perumusannya ditentukan. Sangat penting untuk melakukan studi semacam itu dalam kasus-kasus di mana masalahnya belum dipelajari secara memadai atau umumnya diajukan untuk pertama kalinya. Riset intelijen memungkinkan Anda memperoleh informasi sosiologis operasional.

2. Penelitian deskriptif- lagi tampilan kompleks analisis sosiologis. Dengan bantuannya, diperoleh informasi empiris yang memberikan pandangan yang relatif holistik tentang fenomena sosial yang dipelajari. Biasanya dilakukan bila objek analisisnya adalah populasi yang relatif besar dengan karakteristik yang beragam, misalnya tenaga kerja suatu perusahaan besar tempat orang bekerja. profesi yang berbeda, jenis kelamin, usia, pengalaman kerja, dll. Alokasi dalam struktur objek studi kelompok yang relatif homogen (misalnya, berdasarkan tingkat pendidikan, usia, profesi) memungkinkan untuk mengevaluasi, membandingkan karakteristik minat, untuk mengidentifikasi ada atau tidak adanya hubungan di antara mereka. PADA studi deskriptif satu atau lebih metode pengumpulan data empiris dapat diterapkan. Kombinasi metode meningkatkan keandalan dan kelengkapan informasi, memungkinkan Anda untuk menarik kesimpulan yang lebih dalam dan rekomendasi yang masuk akal.

3. Jenis analisis sosiologis yang paling serius adalah studi analitis. Ini tidak hanya menggambarkan unsur-unsur fenomena atau proses yang diteliti, tetapi juga memungkinkan Anda untuk mengetahui alasan yang mendasarinya. Pencarian hubungan sebab-akibat adalah tujuan utama dari studi semacam itu. Jika dalam studi deskriptif terjalin hubungan antara ciri-ciri fenomena yang diteliti, maka dalam studi analitik ternyata apakah hubungan tersebut kausal dan apa alasan utama yang menentukan fenomena sosial ini atau itu. PADA studi analitis kombinasi dari banyak faktor yang menyebabkan fenomena tertentu dipelajari. Biasanya mereka diklasifikasikan sebagai utama dan non-utama, permanen dan sementara, terkontrol dan tidak terkontrol, dll.

Penelitian analitik tidak mungkin dilakukan tanpa program terperinci dan alat yang dipoles. Biasanya melengkapi penelitian eksplorasi dan deskriptif, di mana informasi dikumpulkan yang memberikan gambaran awal tentang elemen-elemen tertentu dari fenomena sosial atau proses yang dipelajari. Penelitian analitik paling sering kompleks. Dalam hal metode yang digunakan lebih kaya, lebih beragam daripada tidak hanya eksplorasi, tetapi juga penelitian deskriptif.

II. Program Penelitian Sosiologi

Persiapan dan pengembangan program

Persiapan studi sosiologis tidak secara langsung dimulai dengan persiapan kuesioner (yang sering dilakukan oleh peneliti yang tidak kompeten), tetapi dengan pengembangan programnya, yang terdiri dari dua bagian (blok) - metodologis dan metodologis.

PADA bagian metodologi program meliputi: sebuah) perumusan dan pembenaran suatu masalah sosial (problem situation); b) definisi objek dan subjek penelitian sosiologis; di) definisi tugas peneliti dan rumusan hipotesis. Bagian ini membutuhkan pelatihan teoretis menyeluruh dari sosiolog yang melakukan penelitian, kemampuan untuk menganalisis secara logis fenomena yang ditunjukkan.

Bagian metodis Program ini mencakup definisi populasi yang diteliti, karakteristik metode untuk mengumpulkan informasi sosiologis primer, urutan penggunaan alat untuk pengumpulannya, skema logis (atau program) untuk memproses data yang dikumpulkan di komputer.

Persiapan yang cermat dari program penelitian sosiologis membantu menghindari kesalahan selama penelitian itu sendiri dan analisis hasil-hasilnya.

Bagian penting (mendefinisikan) dari program penelitian apa pun adalah, pertama-tama, pembuktian yang mendalam dan komprehensif tentang pendekatan metodologis dan teknik metodologis untuk mempelajari masalah sosial.

Di bawah masalah sosial harus dipahami sebagai "kontradiksi sosial", yang diakui oleh subjek (individu, kelompok, dll.) sebagai perbedaan yang signifikan antara yang ada dan yang tepat, antara tujuan dan hasil kegiatan, yang timbul dari kurangnya atau ketidakcukupan sarana untuk mencapai tujuan, hambatan dengan cara ini, perjuangan di sekitar tujuan antara berbagai subjek kegiatan, yang mengarah pada ketidakpuasan kebutuhan sosial1.

Sangat penting untuk menghindari bahaya mengajukan masalah imajiner atau merangkul besarnya dalam penelitian yang diusulkan.

Program penelitian dapat diarahkan ke analisis sosiologis multi-masalah, meskipun sebagian besar sosiolog percaya bahwa sulit dan tidak tepat untuk mempelajari beberapa masalah dalam batas-batas satu studi. Ada beberapa alasan untuk ini: alat penelitian menjadi lebih rumit ("kuesioner, formulir survei, wawancara, dll. membengkak", jumlah dokumen yang harus Anda kerjakan bertambah, dll.). Semua ini dapat mengurangi kualitas informasi statistik dan sosiologis yang dikumpulkan. Studi semacam itu akan membutuhkan lebih banyak waktu, orang, sarana keuangan dan teknis, di samping itu, efisiensi informasi hilang: menjadi tua bahkan selama periode pemrosesan. Dalam hal ini, studi multidisiplin harus dilakukan hanya dalam kasus luar biasa.

Sosiolog pemula sering membingungkan objek dan subjek penelitian, meskipun ini jauh dari hal yang sama. Pilihan objek dan subjek penelitian sampai batas tertentu sudah tertanam dalam masalah sosial itu sendiri.

Objek studi bisa ada proses sosial, lingkungan kehidupan sosial, kolektif buruh, hubungan masyarakat, dokumen apa pun. Hal utama adalah bahwa semuanya mengandung kontradiksi sosial dan menimbulkan situasi masalah.

Menurut V. A. Yadov, "obyek penelitian sosiologis adalah untuk apa proses kognisi ditujukan" 1 .

Subyek studi- ini adalah ide, properti, karakteristik tertentu yang melekat, misalnya, dalam tim tertentu, yang paling signifikan dari sudut pandang praktis atau teoretis, mis. yang tunduk pada studi langsung. Sifat lainnya, ciri-ciri objek tetap berada di luar bidang pandang sosiolog. Misalnya, setiap kolektif buruh memiliki banyak karakteristik sosial dan profesional yang berbeda. Namun peneliti hanya tertarik pada tingkat kesadaran moral para pekerja – anggota tim ini. Kemudian objek penelitiannya adalah kolektif buruh, dan subjeknya adalah keadaan kesadaran moral.

Analisis masalah apa pun dapat dilakukan dalam arah teoretis dan terapan, tergantung pada tujuan penelitian. Tujuan penelitian dapat dirumuskan sebagai teoretis. Kemudian, ketika menyiapkan program, perhatian utama diberikan pada masalah teoretis dan metodologis: studi literatur ilmiah tentang masalah yang diminati, konstruksi konsep subjek penelitian, dll. Dalam hal ini, objek studi ditentukan hanya setelah pekerjaan teoritis pendahuluan telah selesai.

Sosiolog, penentu terapan tugas-tugas praktis, pertama-tama, menentukan tujuan spesifik apa yang ditetapkan untuknya, setelah itu, dengan bantuan literatur ilmiah, ia mencoba mencari tahu: apakah ada solusi khas untuk masalah ini sehingga ia tidak harus "menemukan kembali roda". Hipotesis penelitian terapan akan bertindak sebagai pilihan untuk membaca solusi khas dalam kaitannya dengan kondisi tertentu.

Adalah suatu kesalahan untuk membangun tembok Cina antara penelitian teoretis dan terapan. Setiap penelitian teoretis dapat diperluas ke tingkat penelitian terapan dan sebaliknya, meskipun tidak setiap penelitian terapan dapat mengarah pada kesimpulan teoretis yang benar.

Mendefinisikan tujuan studi memungkinkan Anda untuk mengklasifikasikan, merampingkan tugas-tugas yang merupakan semacam langkah untuk mendaki ke tujuan. Tugas dapat bersifat primer dan sekunder (atau primer dan sekunder). Sebagai utama dapat berupa tugas teoretis dan terapan (praktis). Itu tergantung pada urutan penelitian, tetapi tugas utama tentu harus menjadi pertanyaan penelitian utama. Tambahan lebih bijaksana untuk memecahkan masalah berdasarkan materi yang diperoleh dalam proses mencari jawaban atas pertanyaan utama. Untuk melakukan ini, perlu untuk menganalisis informasi yang sama, tetapi dari sudut yang berbeda.

Sosiolog melanjutkan secara konsisten menuju tujuan penelitian, menerapkan metode dan teknik tertentu. Jumlah mereka ditentukan sebelumnya oleh hipotesis penelitian. Hipotesa- ini adalah asumsi ilmiah yang diajukan untuk menjelaskan faktor, fenomena, dan proses apa pun, yang harus dikonfirmasi atau disangkal. Kemajuan hipotesis dalam program penelitian menentukan logika proses analisis sosiologis.

Penelitian sosiologis didasarkan, sebagai suatu peraturan, pada asumsi-asumsi awal. Mereka mengungkapkan pemikiran tentang penyebab masalah yang diteliti. Peneliti menggeneralisasikannya, kemudian merumuskan asumsinya dalam bentuk hipotesis. Hipotesis memungkinkan untuk meningkatkan efisiensi penelitian, memilih objeknya dengan benar, metode pengumpulan informasi sosiologis. Tetapi mereka tidak boleh mengikat peneliti dan menentukan hasil karyanya. Hipotesis harus dirumuskan dengan jelas dan tepat, tidak ambigu. Seperti tugas, mereka dasar dan tambahan.

Analisis konsep logis

Bagian yang sangat penting dari program penelitian sosiologis adalah analisis logis dari konsep-konsep. Pada bagian ini, program dikembangkan prosedur metodologis, tanpanya tidak mungkin memasukkan konsep penelitian sosiologis ke dalam perangkat ini. Inti dari prosedur direduksi menjadi urutan logis dari kategori utama - konsep paling umum yang akan digunakan dalam penelitian. Konsep bisa menjadi dasar dan non-dasar. Kategori utama menempati tempat terdepan dalam menentukan subjek penelitian.

Analisis logis dari konsep membutuhkan penjelasan yang mendalam dan tepat tentang isi dan strukturnya. Kemudian rasio elemen yang diperlukan, sifat-sifat fenomena sosial yang dipelajari ditentukan. Analisis unsur-unsur dan sifat-sifat ini akan memungkinkan untuk membentuk pandangan yang kurang lebih holistik tentang keadaan (dinamika, statika) dari fenomena sosial yang diteliti. Misalnya, perlu mempelajari aktivitas sosial pekerja dalam kelompok. Analisis logis dari kategori " aktivitas sosial» membutuhkan lebih banyak konsep pecahan, komponennya. Ini termasuk tenaga kerja, politik, kegiatan budaya, di bidang pendidikan, pelayanan masyarakat dll. Bahkan lebih merinci, menguraikan konsep-konsep ini, kami mendekati definisi esensi elemen individu dari subjek penelitian. Konsep-konsep tersebut semakin mendekati indikator yang dapat “dimasukkan” ke dalam angket berupa pertanyaan-pertanyaan khusus.

Semakin kompleks penelitian sosiologis yang diusulkan, semakin bercabang, kompleks adalah struktur analisis logis dari konsep-konsep dasar. Tetapi semakin dalam analisis ini, semakin logis dan lengkap alat untuk mengumpulkan informasi sosiologis primer, yang dapat diukur dengan menerapkan metode kuantitatif dalam pengolahannya, yaitu. metode ilmu eksakta.

AKU AKU AKU. Penerapan metode pengambilan sampel

Metode pengambilan sampel

Objek penelitian paling sering mencakup ratusan, ribuan, puluhan atau ratusan ribu orang. Bagaimana mengatur dan melakukan survei dalam kasus seperti itu? Jelas bahwa jika objek penelitian terdiri dari 200-500 orang, mereka semua dapat diwawancarai. Survei semacam itu akan padat. Tetapi jika objek penelitian memiliki lebih dari 500 orang, maka satu-satunya aplikasi yang benar adalah metode pengambilan sampel.

Sampel harus memperhitungkan hubungan dan saling ketergantungan karakteristik kualitatif dan fitur objek sosial; Sederhananya, unit survei dipilih berdasarkan fitur terpenting dari objek sosial - pendidikan, kualifikasi, jenis kelamin, dll. Kondisi kedua: ketika menyiapkan sampel, bagian yang dipilih perlu menjadi mikromodel dari keseluruhan dan mengandung fitur, karakteristik, keseluruhan yang paling penting, atau, seperti yang disebut dalam sosiologi, populasi umum. Sampai batas tertentu, populasi umum adalah objek studi yang kesimpulan dari analisis sosiologis berlaku.

Populasi sampel - ini adalah sejumlah elemen dari populasi umum, dipilih sesuai dengan aturan yang ditentukan secara ketat. Unsur-unsur sampel (responden, dokumen yang dianalisis, dll) yang akan dipelajari (survei, wawancara, dll) adalah unit analisis. Mereka dapat bertindak sebagai individu, serta seluruh kelompok (siswa), tim kerja. Sampel dibentuk dengan cara ini: pada tahap pertama, misalnya, setiap kolektif buruh, perusahaan, lembaga, elemen pemukiman (kota kecil atau desa) dipilih. Di antara mereka, dipilih elemen yang memiliki karakteristik khas untuk seluruh kelompok. Item yang dipilih ini disebut unit seleksi, dan di antaranya unit analisis dipilih. Metode ini paling sering disebut pengambilan sampel mekanis. Dengan sampel seperti itu, pemilihan dapat dilakukan setelah 10, 20, 50, dst. Manusia. Interval antara pilihan disebut langkah seleksi(langkah pengambilan sampel).

Cukup populer di kalangan sosiolog dan ahli statistik adalah metodenya pengambilan sampel serial. Di sini, populasi umum dibagi menurut atribut yang diberikan (jenis kelamin, usia, pendidikan, dll.) menjadi bagian-bagian yang homogen (seri). Kemudian pemilihan responden berjalan secara terpisah dari setiap seri. Jumlah responden yang dipilih dari suatu rangkaian sebanding dengan jumlah total item yang ada di dalamnya. Dari populasi umum misalnya yang terdiri dari 2000 orang, dimana 300 orang adalah pengatur alat mesin, 700 orang adalah turner dan miller, 1000 adalah assembler, kami pilih setiap sepersepuluh. Akibatnya, 30 adjuster, 70 turner dan miller, dan 100 assembler harus diwawancarai.

Sosiolog sering menggunakan metode ini pengambilan sampel bersarang. Sebagai unit penelitian, bukan responden individu yang dipilih, melainkan seluruh kelompok dan kolektif. Misalnya, dari 30 kelompok siswa, di mana 20 orang terlibat, 10 dipilih, dan survei berkelanjutan dilakukan di kelompok-kelompok ini. Sampel berkerumun memberikan informasi sosiologis berbasis bukti jika kelompok tersebut semirip mungkin dalam hal karakteristik yang paling penting, seperti jenis kelamin, usia, jenis pendidikan, dll.

Penelitian juga menggunakan pengambilan sampel yang disengaja, sebagai aturan, menggunakan metode sampling spontan, array utama dan sampling kuota. metode pengambilan sampel spontan- Ini adalah survei surat biasa terhadap pemirsa, pembaca surat kabar, majalah. Di sini tidak mungkin untuk menentukan terlebih dahulu struktur susunan responden yang akan mengisi dan mengirimkan kuesioner. Kesimpulan dari studi semacam itu hanya dapat diperluas untuk populasi yang disurvei.

Saat melakukan penelitian percontohan, atau pengintaian, metode ini biasanya digunakan susunan utama. Ini dipraktekkan ketika menyelidiki pertanyaan kontrol apa pun. PADA kasus serupa hingga 60-70% responden yang termasuk dalam populasi terpilih diwawancarai.

metode pengambilan sampel kuota sering digunakan dalam jajak pendapat publik. Ini digunakan dalam kasus di mana, sebelum dimulainya penelitian, ada data statistik tentang tanda-tanda kontrol elemen populasi umum. Misalnya, tingkat kualifikasi, pendidikan, dll diambil sebagai fitur (parameter). Diterjemahkan dari bahasa Latin, kata "kuota" berarti bagian yang jatuh pada masing-masing. Oleh karena itu pendekatan terhadap sampel: perlu ditentukan berapa proporsi responden yang harus menjadi responden dengan tingkat pendidikan dan kualifikasi yang berbeda. Data yang tersedia pada atribut kontrol ini atau itu bertindak sebagai kuota, dan nilai numeriknya berfungsi sebagai indikator kuota. Responden dengan metode ini dipilih secara sengaja, sesuai dengan indikator kuota. Jumlah karakteristik, data yang dipilih sebagai kuota, biasanya tidak melebihi empat, karena dengan jumlah indikator yang lebih besar, pemilihan responden menjadi hampir tidak mungkin.

Menentukan ukuran sampel

Ini adalah salah satu pertanyaan terpenting dalam teori sampling. Di satu sisi, ukuran sampel harus "signifikan secara statistik", yaitu. cukup besar untuk mengidentifikasi tren yang stabil ketika menganalisis karakteristik yang diteliti, di sisi lain, itu harus "ekonomis", yaitu, dalam arti, optimal. Apa kriteria optimalitas? Kriteria semacam itu adalah karakteristik itu sendiri atau fitur kontrol dari objek yang diteliti, lebih tepatnya, penyebaran elemen populasi umum sesuai dengan fitur utama.

PADA kasus umum rumus untuk menghitung ukuran populasi sampel berbentuk u = c2 / A2, dimana a2(sigma square) - varians dari sifat yang dikendalikan pada populasi umum; D adalah kesalahan sampling marginal, yang nilainya dalam penelitian sosiologis diambil 5% (0,05). Ini berarti bahwa nilai rata-rata suatu fitur dalam populasi sampel akan berbeda dari nilai rata-ratanya pada populasi umum; tidak lebih dari 5%.

Seperti dapat dilihat dari rumus, semakin besar varians, semakin besar ukuran sampel. Dan oleh karena itu, dengan meningkatnya persyaratan untuk keakuratan data survei (pengurangan kesalahan marginal), peningkatan ukuran sampel diperlukan.

Perhitungan menurut rumus selalu dilakukan menurut beberapa atribut. Namun, dalam penelitian sosiologis, sejumlah karakteristik dipelajari secara bersamaan. Kebetulan struktur sampel dan populasi umum juga dikendalikan secara bersamaan oleh beberapa kriteria. Oleh karena itu, volume sampel harus dihitung sesuai dengan atribut yang variansnya paling besar.

Sangat sering, ketika informasi tentang karakteristik populasi umum tidak tersedia, kemungkinan penentuan ukuran populasi sampel menggunakan rumus dikecualikan. Praktek penelitian sosiologis menunjukkan bahwa kepatuhan terhadap aturan dasar untuk memilih unit penelitian memungkinkan untuk mencapai tingkat keterwakilan yang cukup tinggi dengan sampel 1000-1200 orang.

Keandalan sampel terkait dengan konsep-konsep seperti: akurasi dan keterwakilan. Akurasi pengambilan sampel adalah masalah kesalahan offset, yang mungkin timbul karena ketidakpatuhan terhadap aturan pemilihan unit studi. Derajat ketelitian harus dinyatakan dengan derajat kebetulan struktur sampel dan populasi umum menurut indikator yang dikendalikan oleh peneliti. Akurat dan sampel yang representatif ditelepon dapat diandalkan.

IV. Rencana kerja penelitian sosiologi

Sama pentingnya dengan program dan pengambilan sampel itu sendiri, namun, tanpa rencana kerja tidak mungkin melakukan penelitian sosiologis secara kompeten. Biasanya, rencana meletakkan langkah-langkah prosedural utama yang harus dilakukan selama penelitian. Ini memungkinkan Anda untuk menentukan dengan akurat biaya waktu, tenaga, dana, jumlah pekerjaan - ilmiah, organisasi. Rencana dibuat berdasarkan aturan tertentu, yang intinya adalah bahwa semua penelitian dan prosedur dan operasi organisasi dan teknis dikelompokkan menjadi empat bagian (blok).

Bagian pertama menyediakan prosedur untuk mempersiapkan, mendiskusikan, menyetujui program dan alat untuk penelitian sosiologis. Ini termasuk masalah pembentukan dan persiapan kelompok untuk mengumpulkan informasi primer (pewawancara, kuesioner). Di bagian yang sama, perlu untuk menyediakan studi percontohan (pengintaian), yang akan menunjukkan bagaimana toolkit "bekerja". Dan jika ada kesalahan yang dibuat dalam dokumen apa pun selama persiapannya, perlu untuk segera melakukan penyesuaian pada alat dan program penelitian. Ketika dokumen untuk bekerja benar-benar siap, mereka direplikasi dan didistribusikan ke kuesioner dan pewawancara.

Bagian kedua mencakup semua jenis pekerjaan organisasi dan metodologis, mis. menjawab pertanyaan: apa yang perlu dilakukan, di mana dan kapan, dalam kerangka waktu apa. Penting untuk memberikan pemberitahuan sebelumnya kepada responden tentang tujuan, sasaran dan nilai praktis penelitian sosiologi, yaitu menjawab terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan yang biasanya ditanyakan oleh semua responden (yang diwawancarai). Jika kuesioner, formulir wawancara dibagikan dan diisi dalam kelompok di bawah bimbingan kuesioner, maka perlu untuk menyediakan prosedur seperti itu dalam rencana.

Bagian ketiga biasanya dikhususkan untuk perencanaan operasi yang berkaitan dengan persiapan informasi yang dikumpulkan di "lapangan". Rencana tersebut harus mencakup berapa banyak spesialis pusat data yang perlu dilibatkan dalam prosedur yang melelahkan ini. Selama implementasinya, peneliti bekerja sama dengan programmer, operator komputer, di bawah kendalinya serangkaian informasi dibentuk untuk dimasukkan ke dalam komputer. Sebelum itu, peneliti menyisihkan kuesioner yang tidak berisi jawaban atas pertanyaan kunci. Mereka mengkodekan (mengenkripsi) pertanyaan terbuka. Pertanyaan terenkripsi (alternatif) dimasukkan ke dalam memori komputer menggunakan program komputer khusus. Susunan informasi statistik "dicerna" oleh mesin elektronik, dan peneliti menerima tabel ringkasan angka, persentase - tabulagram. Ada jenis yang berbeda tabulagram. Dalam beberapa, jawabannya diberikan hanya untuk satu pertanyaan yang diajukan, semua alternatif yang termasuk dalam pertanyaan ini terungkap (ya, tidak, saya tidak tahu). Jawabannya diberikan dalam angka dan persentase absolut. Dalam tabulagram lain, jawaban atas sekelompok pertanyaan segera dicetak, dan untuk menguraikannya, diperlukan persiapan peneliti untuk pekerjaan ini dan waktu. Kedua metode tersebut memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

Bagian keempat- ini adalah jenis pekerjaan yang terkait dengan analisis hasil pemrosesan. Setelah menerima tabulagram, peneliti menyiapkan laporan pendahuluan, menengah atau akhir dari penelitian sosiologis yang dilakukan, menarik kesimpulan, dan merumuskan rekomendasi praktis.

Pengantar penelitian sosiologis 2.Metodologi penelitian sosiologi: 2.1 Program penelitian sosiologi 2.2.Tujuan dan sasaran penelitian sosiologi 2.3.Objek dan subjek penelitian sosiologi 2.4 Analisis sistem objek penelitian 2.5. Mengusulkan dan menguji hipotesis 2.6 Metode pengambilan sampel 2.7 Interpretasi data 3.Metode penelitian sosiologi: 3.1 Analisis data yang ada. Analisis konten 3.2 Pengamatan 3.3 Jajak pendapat massal. Kuesioner dan wawancara 3.4 Percobaan 4. Contoh kajian sosiologi Kesimpulan Daftar literatur yang digunakan

pengantar

Di zaman kita, umat manusia telah menjadi komunitas yang agak maju dengan struktur kekuasaan yang berkembang, beragam institusi sosial. Namun di hadapannya, seperti sebelumnya, ada berbagai masalah yang sulit dan penting. Ini mungkin, misalnya, penilaian opini publik tentang suatu masalah, dll. Muncul pertanyaan: bagaimana dan dengan cara apa menyelesaikannya? Tetapi untuk solusi rasional dari kumpulan tugas, Anda harus memiliki gagasan tentang masalahnya, penyebabnya. Di sinilah penelitian sosiologis berperan.

Penelitian sosiologis, seperti penelitian lain dalam disiplin atau ilmu apa pun, memainkan peran yang sangat penting. Ini memungkinkan peneliti untuk bergerak maju dalam penelitiannya, mengkonfirmasi atau menyangkal dugaan dan dugaannya, mengumpulkan dan mengevaluasi informasi tentang fenomena yang diteliti.

Penelitian sosiologis berfungsi sebagai penghubung antara pengetahuan teoretis dan realitas. Ini membantu untuk membangun pola-pola baru perkembangan masyarakat secara keseluruhan atau salah satu darinya elemen struktural secara khusus.

Dengan itu, Anda dapat memecahkan berbagai masalah dan tugas yang sangat luas, menganalisis data yang diperoleh dan memberikan rekomendasi khusus untuk memecahkan masalah.

Penelitian sosiologis adalah salah satu cara untuk mengembangkan dan mengumpulkan pengetahuan sosiologis, yang terdiri dari konsentrasi sadar dari upaya seorang peneliti individu pada tugas-tugas terbatas yang kurang lebih telah ditentukan sebelumnya.

Saat ini, sebagai contoh penggunaan penelitian sosiologis, seseorang dapat mengutip jajak pendapat publik tentang distribusi preferensi warga untuk calon duma kota. Pada prinsipnya, proses pemungutan suara itu sendiri adalah studi sosiologis negara yang besar.

Dengan demikian, peran penelitian sosiologis dalam proses mempelajari masyarakat hampir tidak dapat ditaksir terlalu tinggi, oleh karena itu akan dibahas dalam esai ini.

1. Konsep penelitian sosiologi.

Penelitian sosiologi- sistem prosedur metodologis dan organisasi-teknologi yang konsisten logis, saling berhubungan oleh satu tujuan: untuk mendapatkan data objektif yang andal tentang fenomena yang diteliti.

Penelitian sosiologis meliputi: tahapan:

1. persiapan: pada tahap ini, pengembangan program penelitian berlangsung.

2. Utama: meliputi pelaksanaan penelitian itu sendiri.

3. Final: pengolahan, analisis data, serta pembentukan kesimpulan.

Jenis penelitian:

1. penelitian intelijen: studi kecil dan paling sederhana yang tidak memiliki sejumlah besar responden dan perangkat yang ringkas.

2. Penelitian deskriptif: Jenis eksplorasi yang lebih dalam dengan komunitas orang yang lebih besar. Pemrosesan mesin diterapkan.

3. Studi analitis: penelitian yang paling kompleks dan mendalam. Ini tidak hanya deskriptif, tetapi mencakup sejumlah besar responden. Biasanya mempertimbangkan dinamika fenomena.

2.Metodologi penelitian sosiologis.

2.1 Program penelitian sosiologi.

Tempat dan peran program dalam penelitian sosiologis. Penelitian sosiologi dimulai dengan pengembangan programnya. Hasil penelitian sangat tergantung pada validitas ilmiah dari dokumen ini. Program ini merupakan landasan teoretis dan metodologis untuk prosedur penelitian yang dilakukan oleh seorang sosiolog (pengumpulan, pemrosesan, dan analisis informasi) dan mencakup:

Pengertian masalah, objek dan subjek penelitian;

Pendahuluan analisa sistem objek studi;

Uraian maksud dan tujuan penelitian;

Interpretasi dan operasionalisasi konsep dasar;

Perumusan hipotesis kerja;

Definisi rencana penelitian strategis;

Menyusun rencana pengambilan sampel;

Deskripsi metode pengumpulan data;

Deskripsi skema analisis data.

Terkadang ada bagian teoretis (metodologis) dan metodologis (prosedural) dalam program. Yang pertama mencakup komponen program yang dimulai dengan pernyataan masalah dan diakhiri dengan rencana pengambilan sampel, yang kedua - deskripsi metode pengumpulan, pengolahan dan analisis data.

Program harus menjawab dua pertanyaan dasar:

Pertama, bagaimana cara beralih dari aslinya ketentuan teoritis sosiologi untuk penelitian, bagaimana "menerjemahkan" mereka ke dalam sarana penelitian, metode pengumpulan, pengolahan dan analisis bahan;

Kedua, bagaimana bangkit kembali dari fakta-fakta yang diperoleh, dari akumulasi bahan empiris ke generalisasi teoritis, sehingga penelitian tidak hanya memberikan rekomendasi praktis, tetapi juga berfungsi sebagai dasar untuk pengembangan lebih lanjut dari teori itu sendiri.

2.2.Tujuan dan sasaran penelitian sosiologi

Target- fokus umum penelitian sosiologis, yang menentukan sifat dan orientasinya (teoretis atau terapan). Program penelitian harus menjawab pertanyaan dengan jelas: masalah apa dan hasil apa yang menjadi fokus penelitian?

Jika tujuannya tidak cukup jelas bagi para ilmuwan dan perwakilan organisasi yang telah menerapkannya dengan tatanan sosial, maka ketidaksepakatan dapat muncul berdasarkan hasil penelitian. Dalam hal ini, penting bahwa penelitian sosiologis bersifat kompleks, di mana program mengembangkan sistem tugas-tugas dasar dan non-dasar.

Tugas - satu set target spesifik yang ditujukan untuk menganalisis dan memecahkan masalah.

Tugas utama sesuai dengan tujuan penelitian. Dalam studi yang berorientasi teoretis, prioritas diberikan pada masalah ilmiah, dalam studi yang berorientasi praktis, masalah terapan.

Tugas-tugas kecil ditetapkan untuk mempersiapkan penelitian masa depan, memecahkan masalah metodologis, menguji hipotesis sisi yang tidak terkait langsung dengan masalah ini.

Dengan orientasi teoretis atau terapan dari penelitian sosiologis, adalah bijaksana untuk menyelesaikan tugas-tugas non-dasar berdasarkan materi yang diperoleh untuk menemukan jawaban atas pertanyaan utama, untuk menganalisis data yang sama, tetapi dari sudut yang berbeda. Ada kemungkinan bahwa tugas-tugas kecil tidak akan menerima solusi yang lengkap, tetapi mereka dapat membantu dalam pengaturan masalah ilmiah dalam persiapan studi baru di bawah program baru.

2.3.Objek dan subjek penelitian sosiologi

Obyek penelitian sosiologis adalah komunitas orang-orang yang kegiatannya diorganisir dengan bantuan lembaga-lembaga sosial, dan kondisi di mana kegiatan itu dilakukan, atau fenomena atau proses lain.

Objek harus dicirikan oleh:

1. Fenomena yang ditandai dengan jelas dalam hal parameter seperti:

a) afiliasi industri;

b) afiliasi profesional;

c) afiliasi usia;

d.kebangsaan.

2. Keterbatasan ruang.

3. Orientasi fungsional:

a) orientasi politik;

b) orientasi etnis;

c) orientasi produksi.

4. Batasan waktu.

5. Kemungkinan pengukuran kuantitatifnya.

Jika objek penelitian sosiologis adalah independen dari penelitian dan menentangnya, maka subjek penelitian, sebaliknya, dibentuk oleh penelitian itu sendiri.

Subyek penelitian sosiologis adalah pertanyaan sentral dari masalah tersebut.

Ini adalah konstruksi yang diciptakan oleh pemikiran, yang ada hanya sejauh ada pengetahuan tentang objek, ditentukan, di satu sisi, oleh objek studi, di sisi lain, oleh kondisi studi: tugas, pengetahuan, dan sarana sosiologi. .

Subjek penelitian dianggap sebagai aspek-aspek objek yang secara langsung menjadi subjek penelitian, yaitu aspek objek yang paling signifikan dari sudut pandang teori sosiologi dan praktik sosial. Satu dan objek sosial yang sama dapat sesuai dengan beberapa subjek penelitian yang berbeda, yang masing-masing ditentukan oleh konten dari sisi objek mana yang dicerminkannya, untuk tujuan apa, untuk memecahkan masalah mana yang dipilih.

Misalnya, ketika mempelajari proses migrasi, objek studinya adalah populasi berbagai unit teritorial: republik, daerah, distrik, lokalitas. Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu tempat tinggal ke tempat tinggal lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan proses migrasi di suatu wilayah tertentu. Tugasnya adalah menemukan cara terbaik optimalisasi ini (untuk penelitian terapan) dan pembentukan pola migrasi penduduk (untuk penelitian teoritis)

Satu objek yang sama dapat dideskripsikan dengan cara yang berbeda tergantung pada masalah dan tujuan penelitian sosiologis. Pilihan cara memperbaikinya (metode pengumpulan dan analisis data) bergantung, pada gilirannya, pada elemen dan hubungan mana yang akan diidentifikasi dalam objek yang diteliti.

2.4 Sistem analisis objek penelitian.

Salah satu tugas tahap awal penelitian sosiologi adalah memberikan deskripsi hipotetis secara rinci tentang objek sosial sebagai suatu sistem, yaitu menggambarkannya dari sudut pandang analisis sistem. Dengan demikian, elemen-elemen tertentu dan karakteristik koneksi dari objek yang diteliti adalah tetap.

Objek sosial dilihat dari dua sisi: sebagai bagian dari keseluruhan dan sebagai keseluruhan yang terdiri dari bagian-bagian. Dalam kasus pertama, ini ditandai dengan tautan eksternal, yang kedua, oleh tautan internal.

Kekhasan penelitian ilmiah terletak pada konstruksi model hipotetis suatu objek sebagai seperangkat elemen dan hubungan penyusunnya. Model ini menjadi “pengganti” dari objek yang diteliti.

Hasil analisis sistem pendahuluan dari objek sosial yang diteliti adalah subjek penelitian, yang berupa beberapa model hipotetis, yang dapat direpresentasikan sebagai diagram dengan deskripsi unsur-unsur dan hubungan dari objek yang diteliti.

Sistem analisis objek memungkinkan untuk memperjelas subjek penelitian, menyoroti konsep dasar dan memberikan interpretasinya, serta mengajukan hipotesis kerja.

2.5 Nominasi dan pengujian hipotesis.

Hipotesis dalam studi sosiologi adalah asumsi yang didasarkan secara ilmiah tentang struktur objek sosial, tentang sifat unsur-unsur dan hubungan yang membentuk objek tersebut, tentang mekanisme fungsi dan perkembangannya.

Hipotesis ilmiah hanya dapat dirumuskan sebagai hasil analisis pendahuluan terhadap objek yang diteliti.

persyaratan hipotesis. Sebuah hipotesis ilmiah dibuktikan dalam sosiologi harus memenuhi sejumlah persyaratan.

1. Harus sesuai dengan prinsip awal teori pengetahuan ilmiah. Persyaratan ini memainkan peran kriteria untuk memilih hipotesis ilmiah dan menyaring yang tidak ilmiah, dan mengecualikan hipotesis yang tidak dapat dipertahankan dari sains yang dibangun berdasarkan teori palsu.

2. Hipotesis yang menjelaskan fakta-fakta sosial di suatu bidang, sebagai suatu peraturan, tidak boleh bertentangan dengan teori-teori, yang kebenarannya telah dibuktikan di bidang ini. Tetapi hipotesis baru terkadang dapat bertentangan dengan teori lama dan pada saat yang sama cukup dapat diterima.

3. Hipotesis harus tidak bertentangan dengan fakta yang diketahui dan diverifikasi. Jika di antara fakta-fakta yang diketahui setidaknya ada satu yang tidak sesuai dengan hipotesis, maka hipotesis itu harus dibuang atau dirumuskan kembali sehingga mencakup seluruh rangkaian fakta untuk penjelasan yang diajukan. Tetapi tidak selalu kontradiksi fakta yang diketahui harus dianggap sebagai tanda inkonsistensi hipotesis.

4. Hipotesis harus tersedia untuk verifikasi dalam proses penelitian sosiologis. Itu diperiksa menggunakan teknik yang dikembangkan secara khusus yang tersedia bagi peneliti.

5. Hipotesis harus tunduk pada analisis logis, menetapkan konsistensinya. Ini dilakukan tidak hanya melalui aturan logis, tetapi juga melalui definisi operasional. Yang terakhir memungkinkan untuk menghindari kesewenang-wenangan dalam interpretasi istilah empiris hipotesis.

Untuk meningkatkan konfirmasi hipotesis, seseorang harus berusaha untuk mengajukan lebih banyak hipotesis yang saling terkait dan menunjukkan untuk setiap hipotesis jumlah terbesar dari indikator empiris dari variabel yang termasuk di dalamnya.

Yang pertama adalah asumsi tentang hubungan struktural dan fungsional dari objek yang diteliti. Mereka juga dapat merujuk pada karakteristik klasifikasi suatu objek sosial.

Yang kedua adalah asumsi tentang hubungan kausal dalam objek yang diteliti, yang membutuhkan verifikasi eksperimental empiris.

Dalam proses pengujian tersebut, perbedaan harus dibuat antara hipotesis utama dan konsekuensinya (hipotesis inferensial).

2.6 Metode pengambilan sampel.

Populasi- totalitas semua objek sosial yang mungkin yang harus dipelajari dalam program penelitian sosiologis.

Sampel atau sampel populasi- bagian dari objek populasi umum, dipilih menggunakan teknik khusus untuk memperoleh informasi tentang seluruh populasi secara keseluruhan.

1. Kerangka pengambilan sampel kuota.

Metode ini melibatkan setidaknya empat fitur dimana responden diidentifikasi.

Biasanya digunakan untuk populasi besar.

2. Metode Array Utama.

Diasumsikan survei 60-70% dari populasi umum.

3. Metode pengambilan sampel bersarang.

Responden bukanlah individu tunggal, melainkan kelompok.

Metode ini akan representatif jika komposisi kelompoknya sama.

4. Metode pengambilan sampel serial.

Dengan metode ini, populasi umum dibagi menjadi bagian-bagian yang homogen, dari mana unit analisis dipilih secara proporsional (elemen sampel atau populasi yang disurvei: dapat ada individu dan kelompok).

5. Metode pengambilan sampel mekanis.

Jumlah responden yang diperlukan dipilih dari daftar umum populasi umum secara berkala.

6. Metode padat.

Digunakan untuk populasi kecil.

2.7 Interpretasi data.

Setelah diperoleh hasil penelitian, data observasi dan pengukuran, maka dilakukan interpretasi teoritis terhadap data empiris tersebut. "Bahasa pengamatan", seolah-olah, diterjemahkan ke dalam "bahasa teori" - tindakan yang berlawanan dengan apa yang dilakukan sebelum penelitian.

Interpretasi semacam itu dilakukan dalam proses generalisasi teoritis data empiris dan penilaian validitas hipotesis yang diajukan.

3.Metode penelitian sosiologi.

3.1 Analisis dokumen yang ada. Analisis konten

Sebagian besar informasi yang diperlukan bagi peneliti dalam karyanya terkandung dalam sumber-sumber dokumenter. Dalam sosiologi, studi mereka sebagai tahap penelitian sosiologis disebut analisis data yang ada, atau analisis data sekunder.

Pemahaman yang lengkap tentang isi sumber dokumenter dalam banyak kasus memungkinkan untuk memperoleh informasi yang cukup untuk memecahkan masalah atau untuk memperdalam analisis masalah. Jadi, ketika merumuskan masalah dan hipotesis penelitian, sosiolog beralih ke analisis dokumen tertulis seperti publikasi ilmiah, laporan studi sebelumnya, berbagai publikasi statistik dan departemen.

Dalam sosiologi, dokumen adalah objek yang dibuat khusus untuk transmisi dan penyimpanan informasi.

Ada berbagai klasifikasi dokumen:

1. Dilihat dari tujuan yang dimaksud, ada:

a) dokumen target: dipilih oleh sosiolog itu sendiri;

b) dokumen tunai: tersedia.

2. Menurut derajat personifikasi:

a) pribadi: pernyataan, surat, karakteristik, dll .;

b) impersonal: misalnya, data statistik.

3. Tergantung pada status sumber:

a) resmi

b) tidak resmi.

4. Menurut sumber informasi:

a) primer: disusun berdasarkan pengamatan atau survei langsung;

b) sekunder: pengolahan, generalisasi, deskripsi yang dibuat berdasarkan sumber primer.

Ini adalah analisis dokumen yang memberikan informasi awal dan memungkinkan Anda untuk menggunakan metode penelitian lain secara akurat dan terarah.

Yang menarik bagi sosiolog adalah ringkasan data hasil sensus khusus dan survei sampel yang dilakukan oleh organisasi statistik pusat dan organisasi penelitian departemen.

Baru-baru ini, buku referensi statistik mulai muncul di Rusia dan luar negeri, yang mencakup indikator kepuasan dengan berbagai bidang kehidupan manusia, kondisi lingkungan, dan indikator subjektif lainnya.

Dalam sosiologi, ada dua kelompok metode untuk menganalisis informasi dokumen:

1. Tradisional.

2. Diformalkan.

Yang pertama dipahami sebagai operasi mental yang ditujukan untuk menganalisis data primer dalam dokumen dari sudut pandang penelitian yang diminati. Ini memiliki kelemahan - subjektivitas.

Inti dari yang kedua adalah peneliti menerjemahkan indikator kuantitatif informasi teks.

Teknik Tradisional untuk Analisis Dokumen.

Sumber dokumenter membawa informasi yang unik dan beragam tentang fenomena dan proses sosial. Penting untuk menemukan metode yang memungkinkan penggalian informasi yang diperlukan dengan keandalan yang memadai. Metode-metode ini mencakup semua ragam operasi mental yang ditujukan untuk menafsirkan isi dokumen sesuai dengan tujuan penelitian.

Analisis tradisional adalah adaptasi isi dokumen untuk tugas penelitian, berdasarkan pemahaman intuitif, generalisasi isi dan alasan untuk kesimpulan yang ditarik.

Perlu dilakukan penilaian terhadap kualitas dokumen, yang meliputi:

1. Mengetahui syarat, tujuan dan alasan pembuatan dokumen.

Dengan kata lain, faktor-faktor keandalan sumber dokumenter dalam kaitannya dengan tujuan penelitian dijelaskan. Menetapkan kelengkapan dan keandalan sumber dalam kaitannya dengan tujuan penelitian adalah parameter utama untuk penilaian sebelum dimulainya penelitian.

Analisis kuantitatif (analisis isi).

Batasan paling signifikan yang terkait dengan penggunaan metode tradisional Analisis dokumen seperti surat kabar dan sumber sejenis adalah kemungkinan adanya pengaruh subjektif terhadap hasil analisis, yaitu pengaruh sikap peneliti, minatnya, dan stereotip yang berlaku tentang subjek analisis. Kekurangan ini diatasi dengan metode analisis formal, yang didasarkan pada perhitungan statistik dari berbagai karakteristik objektif teks. Misalnya, frekuensi publikasi di surat kabar tentang materi tentang topik tertentu, jumlah baris yang dialokasikan oleh editor topik yang dipilih, judul, penulis, frekuensi menyebutkan masalah, istilah, nama, nama geografis dll.

Analisis isi adalah metode mempelajari pesan yang dibuat dalam berbagai bidang komunikasi sosial dan direkam dalam bentuk teks tertulis di atas kertas atau direkam pada media fisik lainnya.

Analisis ini didasarkan pada aturan standar yang seragam untuk mencari, merekam, dan menghitung indikator kuantitatif dari karakteristik teks yang dipelajari.

Esensinya terletak pada menemukan dan menggunakan untuk menghitung fitur-fitur dokumen yang akan mencerminkan aspek-aspek penting tertentu dari isinya.

Analisis isi harus digunakan dengan adanya susunan teks besar dengan struktur yang jelas, ditentukan oleh maksud komunikatif penulis teks.

3.2 Pengamatan.

Observasi dalam sosiologi adalah suatu metode pengumpulan informasi dengan cara mempelajari secara langsung suatu fenomena sosial dalam kondisi alamiahnya.

Ada beberapa fitur dari metode ini:

1. Komunikasi pengamat dengan objek pengamatan.

2. Pengamat bukannya tanpa sifat manusia - emosi persepsi.

3. Kesulitan pengamatan berulang.

Tergantung pada tingkat standarisasi teknik pengamatan, dua varietas utama dari metode ini dapat dibedakan.

Teknik observasi standar mengandaikan adanya daftar kejadian yang telah dirinci sebelumnya, tanda-tanda yang akan diamati; penetapan kondisi dan situasi pengamatan; instruksi untuk pengamat; pengkode seragam untuk merekam fenomena yang diamati.

Pengamatan yang tidak standar (tidak terstruktur). Dalam hal ini peneliti hanya menentukan petunjuk umum pengamatan, yang hasilnya dicatat dalam bentuk bebas secara langsung dalam proses pengamatan atau kemudian dari ingatan.

Bentuk dan metode penetapan hasil pengamat - formulir dan catatan harian pengamatan, foto, film, video dan peralatan radio.

Tergantung pada peran pengamat dalam situasi yang diteliti, ada 4 jenis observasi:

1. Partisipasi penuh pengamat dalam situasi: melibatkan penyertaan pengamat dalam kelompok yang diteliti sebagai anggota penuhnya. Peran pengamat tidak diketahui oleh anggota kelompok.

2. Situasi partisipan sebagai pengamat: ditandai dengan masuknya pengamat ke dalam kelompok, tetapi dipahami bahwa semua partisipan jelas tentang perannya sebagai peneliti.

3. Pengamat sebagai peserta: berarti bahwa pengamat pada dasarnya adalah seorang peneliti dan, berinteraksi dengan peserta dalam proses sosial, tidak berpura-pura menjadi peserta yang nyata di dalamnya.

4. Pengamat penuh: peneliti hanya menjalankan fungsi sebagai pengamat, tanpa berinteraksi dengan partisipan dalam situasi tersebut, tetap berada di luar jangkauan pandangan mereka.

prosedur observasi. Proses mempelajari fenomena sosial dengan observasi dapat direpresentasikan secara kondisional sebagai urutan langkah-langkah berikut:

Rumusan masalah, deskripsi objek pengamatan, definisi tugas;

Penetapan unit observasi dan indikator aspek perilaku yang dipelajari;

Pengembangan bahasa dan sistem konsep yang hasil pengamatannya akan dijelaskan; definisi prosedur pengambilan sampel dengan situasi di mana dimungkinkan untuk membuat pilihan dari serangkaian pengamatan;

Persiapan dokumen teknis untuk memperbaiki fenomena yang diamati (kartu, formulir protokol, formulir pengkodean, dll.);

Merekam hasil observasi;

Analisis dan interpretasi data;

Penyusunan laporan dan kesimpulan berdasarkan hasil penelitian.

Kelebihan dan kekurangan metode observasi. Keuntungan utama adalah memungkinkan untuk menangkap detail fenomena ini, keserbagunaannya.

Fleksibilitas metode adalah kualitas lain yang tidak kalah pentingnya dalam studi fenomena sosial.

Dan akhirnya, murahnya adalah atribut umum yang melekat dalam metode ini.

Di antara kekurangannya, pertama-tama perlu diperhatikan sifat kualitatif dari kesimpulan yang dapat diperoleh sebagai hasil pengamatan. Metode ini jarang dapat diterapkan pada pengamatan populasi yang besar. Namun, kelemahan terbesar dikaitkan dengan kemungkinan memasukkan sejumlah subjektivitas ke dalam esensi metode dan lebih sedikit daripada dalam kasus lain, kemungkinan generalisasi luas dari hasil penelitian.

3.3 Jajak pendapat massal. Kuesioner dan wawancara

Peneliti beralih ke metode ini ketika, untuk menyelesaikan tugas, ia perlu memperoleh informasi tentang bidang kesadaran orang: tentang pendapat mereka, motif perilaku, penilaian realitas di sekitarnya, tentang rencana hidup, tujuan, orientasi, kesadaran. , dll.

Dalam semua kasus seperti itu, orang-orang, peserta dalam proses sosial yang dipelajari, yang bertindak sebagai sumber informasi unik yang tidak dapat digantikan oleh yang lain. Namun, metode survei juga dapat memberikan informasi tentang perilaku masyarakat, berbagai informasi faktual.

Inti dari metode survei direduksi menjadi komunikasi peneliti secara langsung atau tidak langsung melalui perwakilannya dengan sekelompok orang (responden) dalam bentuk dialog tanya jawab. Keunikan komunikasi ini adalah, di satu sisi, harus memenuhi persyaratan ketat prosedur ilmiah, dan di sisi lain, harus berangkat dari fakta bahwa sumber informasi adalah peserta biasa dalam proses yang dipelajari, yang menyadari proses-proses ini dalam kerangka pengalaman hidup sehari-hari.

Dengan demikian, survei mengimplementasikan interaksi kognitif dua orang berbagai level kesadaran publik: ilmiah, yang kariernya adalah peneliti, dan biasa, praktis, yang kariernya adalah responden, responden.

Prinsip metodologis desain kuesioner. Isi pertanyaan, kata-katanya, urutannya, dan hubungannya dalam struktur kuesioner harus memenuhi dua persyaratan.

1. Pertanyaan harus diperlukan dan cukup untuk memberikan pengujian empiris hipotesis penelitian, untuk memecahkan tugas kognitifnya. Persyaratan ini dipastikan pada tahap interpretasi empiris konsep melalui pengembangan seperangkat indikator dan daftar unit yang sesuai dari informasi yang diperlukan.

Dengan kata lain, untuk setiap pertanyaan kuesioner, tugas kognitifnya, informasi yang dicari harus ditentukan.

2. Penting untuk mempertimbangkan karakteristik sosio-psikologis responden, yang bertindak sebagai sumber informasi. Ini berarti bahwa penulis kuesioner harus memperhitungkan kesadaran responden tentang subjek survei, kekhususan bahasa mereka, tradisi komunikasi, gagasan tentang prestise dan perasaan. harga diri dan sebagainya.

Dalam kerja praktek, ketika merancang kuesioner, kedua persyaratan sering ditekan dan harus diperhitungkan secara kompleks dan saling terkait.

Mulai mengembangkan kuesioner, seorang sosiolog memecahkan masalah pada tingkat yang berbeda - bagaimana merumuskan pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang diperlukan?

Jenis pertanyaan. Tergantung pada tujuan pertanyaan yang diajukan, mereka dibagi menjadi bermakna dan fungsional.

Pertanyaan fungsional memecahkan berbagai tugas mengelola jalannya survei, suasana psikologisnya, dan ketelitian logis. Jenis utama dari pertanyaan tersebut adalah: pertanyaan-filter, pertanyaan kontrol, pertanyaan kontak.

Kebutuhan akan pertanyaan penyaring muncul ketika informasi yang dibutuhkan tidak dapat diperoleh dari seluruh populasi responden, tetapi hanya dari sebagian saja.

Tujuan dari pertanyaan kontrol adalah untuk mengetahui kemantapan atau konsistensi jawaban responden, yang dia berikan pada topik yang sama, masalah.

Pertanyaan kontak berfungsi untuk menjalin kontak dengan responden, untuk menciptakan motivasi positif untuk survei. Mereka mungkin tidak berhubungan langsung dengan topik survei, tetapi memungkinkan responden untuk berbicara tentang topik yang paling relevan dan dekat dengannya.

Tergantung pada apa yang ditanyakan, ada:

1. Pertanyaan fakta. Tujuannya adalah untuk memperoleh informasi tentang fenomena atau ciri-ciri sosial yang dapat diidentifikasi secara unik. (Ini bisa berupa usia, jenis kelamin, dll.).

2. Pertanyaan tentang pengetahuan. Tujuan dari pertanyaan-pertanyaan ini adalah untuk memperoleh informasi yang menunjukkan bahwa responden diberi tahu. Jawabannya membantu untuk lebih akurat mengidentifikasi struktur sikap dan minat, menunjukkan tingkat inklusi individu dalam tim.

3. Pertanyaan tentang opini. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini paling sering berisi perkiraan. Pendapat kurang stabil daripada pengetahuan. Mereka lebih bergantung pada situasi dan seringkali bergantung pada pengalaman dan suasana hati pribadi. Rumusan pendapat ditentukan oleh cara individu diikutsertakan dalam proses perkembangan sosial, aktivitas politiknya.

4. Pertanyaan tentang motif. Kajian tentang motif-motif perilaku sosial menuntut teknik bertanya dan membangun indikator-indikator yang tinggi. Lebih mudah bagi responden untuk berbicara tentang fakta, perilaku, situasi daripada menilai motif perilaku. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa penilaian (atau pembenaran) tindakan di masa lalu itu sulit.

Menurut teknik pengisian, ada:

1. Pertanyaan-pertanyaan terbuka. Mereka memberi responden kesempatan untuk secara mandiri merumuskan jawaban yang mencerminkan keunikan kesadaran individu, bahasa, gaya, stok informasi, jangkauan asosiasi.

2. Pertanyaan tertutup. Mereka menganggap adanya jawaban siap pakai yang dikembangkan sosiolog sebelum survei dimulai, berdasarkan ide awalnya tentang isi pertanyaan dan data studi percontohan.

Menanyakan.

Daftar pertanyaan- jenis survei di mana responden mengisi kuesioner secara mandiri.

Daftar pertanyaan- Kuesioner, diisi sendiri oleh responden sesuai aturan.

Menurut jumlah responden, ada:

1. Survei kelompok.

2. Survei individu.

Menurut tempatnya, ada:

1. Bertanya di rumah.

2. Bertanya di tempat kerja.

3. Menanyakan pada khalayak sasaran.

Menurut metode penyebaran kuesioner:

1. Distribusi Kuesioner: dibagikan kepada responden dengan kuesioner itu sendiri.

2. Kuesioner pos: dikirim melalui pos.

3. Kuesioner pers: dipublikasikan di pers.

Keuntungan utama dari pertanyaan kelompok terhubung dengan aksesibilitas organisasi dan efisiensi survei. Kuesioner diisi di hadapan kuesioner dan dikembalikan kepadanya segera setelah pengisian. Bentuk survei ini memberikan pengembalian hampir 100% dan istilah singkat pengumpulan data.

Ketika menggunakan kuesioner individu dengan menggunakan kuesioner penyebaran, kuesioner menyerahkan kuesioner kepada responden, menyetujui tanggal kembali pada pertemuan berikutnya, atau, setelah menjelaskan aturan pengisian dan tujuan survei, menunggu kuesioner diselesaikan.

Survei pos adalah metode yang cukup populer untuk mewawancarai populasi besar orang.

Kelemahannya adalah rendahnya persentase pengembalian tanpa menggunakan teknik khusus (sekitar 30%), situasi pengisian kuesioner yang tidak terkendali dan kesulitan yang terkait dengan fitur-fitur ini dalam membuktikan keterwakilan sampel dari populasi sasaran.

Publikasi kuesioner di surat kabar atau majalah secara aktif digunakan dalam praktik jurnalistik, namun kemungkinan kognitif dari jenis survei ini terbatas karena masalah pengembalian kuesioner yang telah diisi.

Wawancara. Sebagai metode pengumpulan informasi, wawancara sebagian besar tidak memiliki kekurangan di atas, tetapi harga untuk ini adalah biaya yang relatif tinggi.

Wawancara- percakapan yang dilakukan menurut rencana tertentu, yang melibatkan kontak langsung antara pewawancara dan responden, dan jawabannya direkam baik oleh pewawancara atau pada semacam pembawa informasi (misalnya, perekam suara).

Ada beberapa jenis wawancara, tergantung pada standar situasi percakapan.

Standar wawancara dengan pertanyaan tertutup digunakan untuk mewawancarai sejumlah besar orang (beberapa ratus atau ribuan), ketika struktur isi masalah didefinisikan.

Standar Wawancara dengan pertanyaan terbuka memberi responden lebih banyak otonomi dalam merumuskan jawaban dan mengharuskan pewawancara untuk mendaftarkannya sedetail dan seakurat mungkin.

Wawancara terarah (terfokus). Rencana wawancara semacam itu hanya memberikan daftar pertanyaan yang harus dipertimbangkan selama percakapan. Tetapi urutan dan kata-kata dari pertanyaan dapat bervariasi tergantung pada situasi spesifik.

Wawancara bebas melibatkan pengembangan awal perkiraan arah utama percakapan dengan responden. Kata-kata dari pertanyaan dan urutannya terbentuk selama wawancara dan ditentukan oleh karakteristik individu yang diwawancarai.

3.4 Percobaan.

eksperimen sosiologis- cara untuk memperoleh informasi tentang perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam aktivitas dan perilaku objek sosial sebagai akibat dari beberapa faktor yang dapat dikelola dan dikendalikan padanya.

Dalam sosiologi, eksperimen ekonomi berarti pengaruh langsung kondisi ekonomi tertentu di benak masyarakat.

klasik model percobaan. Hal ini dapat direduksi untuk mempelajari pengaruh variabel independen (misalnya, kinerja calon presiden) pada variabel dependen (suara individu dalam pemilihan). Tujuan dari eksperimen adalah untuk menguji hipotesis tentang ada tidaknya pengaruh variabel independen terhadap dependen.

Yang sangat penting dalam model semacam itu adalah pertanyaan tentang pemilihan kelompok eksperimen dan kontrol. Tugas utama peneliti adalah untuk mencapai kesamaan maksimum sebelum percobaan (karena tidak mungkin untuk mencapai identitas lengkap) dari dua kelompok ini. Istilah "kesamaan" dipahami di sini dalam pengertian statistik, yaitu, unit-unit populasi umum dari mana kelompok-kelompok dipilih harus memiliki peluang yang sama untuk masuk ke dalam kelompok pertama dan ke dalam kelompok kedua. Proses seleksi ini sering disebut dengan randomisasi. Pengacakan bertujuan untuk menghilangkan bias dan kesalahan sistematis yang mungkin timbul dari paparan eksperimental terhadap kelompok yang tidak setara.

validitas internal dan eksternal. Masalah validitas internal mengacu pada kemungkinan bahwa kesimpulan yang dibuat peneliti atas dasar hasil eksperimen mungkin tidak mencerminkan esensi dari apa yang terjadi selama eksperimen itu sendiri.

Sumber masalah ini dapat berupa:

Pengaruh peristiwa di masa lalu terhadap hasil percobaan;

Mengubah peserta sendiri dalam percobaan selama percobaan;

Dampak dari proses pengujian dan pengulangan pengujian pada perilaku orang;

Pengaruh instrumen yang digunakan selama eksperimen, termasuk eksperimen itu sendiri;

Ketidakterbandingan kelompok eksperimen dan kontrol.

Validitas eksternal mengacu pada kemungkinan generalisasi, distribusi kesimpulan percobaan ke objek nyata. Bahkan jika hasilnya didukung secara internal, apakah mungkin untuk mentransfer kesimpulan yang diperoleh dalam kelompok eksperimen ke objek dan proses sosial yang nyata?

Ada banyak contoh ketika hasil eksperimen ternyata tidak dapat diterima sama sekali atau tidak sepenuhnya dapat diterima untuk fenomena yang diteliti.

Percobaan laboratorium menyarankan bahwa peneliti menciptakan lingkungan buatan (misalnya, di laboratorium) untuk melakukan itu, yang memungkinkan dia untuk lebih hati-hati mengontrol lingkungan di mana kelompok yang dipelajari ditempatkan. Kepalsuan lingkungan terletak pada kenyataan bahwa objek pengamatan dipindahkan dari lingkungan biasanya ke lingkungan yang membantu mencapai tingkat akurasi yang tinggi dalam mengamati perilakunya. Dalam sosiologi, salah satu masalah yang paling sulit terkait dengan percobaan laboratorium, mengacu pada validitas eksternal dari hasil eksperimen.

Eksperimen lapangan. Hal ini ditandai dengan situasi yang paling alami - dapat berupa ruang kelas, lingkungan produksi.

percobaan alam. Ini dipahami sebagai eksperimen di mana peneliti tidak memilih dan menyiapkan variabel independen sebelumnya, tidak mempengaruhi kelompok eksperimen dengannya. Peneliti menugaskan dirinya sebagai pengamat dan pemecah masalah proses yang terjadi secara independen di bidang kehidupan yang dipelajari.

Hasil eksperimen sosial tercermin dalam laporan, yang berisi tiga bagian berikut:

4. Contoh kajian sosiologi.

Untuk memberikan contoh studi sosiologis, masalah hipotetis diambil: apa yang menentukan produktivitas pekerja, yaitu, apa yang memotivasi mereka untuk bekerja dengan minat.

Objek penelitiannya adalah sekelompok mahasiswa (karena belajar juga merupakan jenis pekerjaan, dan setelah itu mayoritas pasti akan bekerja) yang berjumlah 20 orang.

Subyek penelitian adalah proses belajar (produktivitas kerja) orang-orang tersebut.

Sebagai sasaran pelajaran ini menemukan cara untuk meningkatkan motivasi, meningkatkan produktivitas tenaga kerja (meningkatkan hasil belajar) dianjurkan.

Tugasnya adalah menemukan cara untuk mencapai tujuan tertentu, serta mengidentifikasi ketergantungan motivasi dan produktivitas tenaga kerja pada berbagai faktor.

Menanya dipilih sebagai metode penelitian sosiologis. Responden diberikan kuesioner yang tampak seperti ini:

DAFTAR PERTANYAAN

1. Peluang promosi yang bagus

2. Penghasilan yang bagus

3. Pembayaran terkait kinerja

4. Pengakuan dan persetujuan atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik

5. Pekerjaan yang memungkinkan Anda menyadari kemampuan Anda

6. Kompleks dan kerja keras

7. Pekerjaan yang memungkinkan Anda untuk berpikir dan bertindak secara mandiri

8. Tanggung jawab tingkat tinggi

9. Pekerjaan yang menarik

10. Pekerjaan yang membutuhkan kreativitas

11. Bekerja tanpa ketegangan dan stres yang hebat

12. Lokasi tempat kerja yang nyaman

13. Informasi yang cukup tentang apa yang umumnya terjadi di perusahaan

14. Manfaat tambahan yang signifikan

15. Distribusi beban kerja yang adil

Faktor apa yang ingin Anda tambahkan ke daftar yang diusulkan?

Setelah selesai kuesioner dikumpulkan untuk diolah hasilnya, yang disajikan dalam bentuk skor rata-rata untuk masing-masing faktor pada tabel berikut (Tabel 1), dengan faktor-faktor tersebut disusun dalam urutan menurun dari skor rata-rata.

Tabel 1

Skor rata-rata faktor yang berkontribusi terhadap peningkatan produktivitas tenaga kerja

1. Bekerja tanpa ketegangan dan stres yang hebat 2. Penghasilan yang bagus 3. Pekerjaan yang menarik 4. Peluang promosi yang bagus 5. Pengakuan dan persetujuan atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik 6. Lokasi tempat kerja yang nyaman 7. Informasi yang cukup tentang apa yang umumnya terjadi di perusahaan 8. Manfaat tambahan yang signifikan 9. Pembayaran terkait kinerja 10. Distribusi beban kerja yang adil 11. Pekerjaan yang membutuhkan kreativitas 12. Pekerjaan yang memungkinkan Anda menyadari kemampuan Anda 13. Tanggung jawab tingkat tinggi 14. Pekerjaan yang memungkinkan Anda untuk berpikir dan bertindak secara mandiri 15. Pekerjaan yang sulit dan sulit

Dari hasil survey terlihat bahwa motivator yang paling kuat untuk pekerjaan yang sangat produktif adalah bekerja tanpa ketegangan dan stres yang besar, yang dijelaskan oleh fakta bahwa semua responden sebenarnya masih tidak bekerja dan tidak ingin memulai sendiri. bisnis. aktivitas tenaga kerja dari pekerjaan yang penuh dengan stres dan ketegangan (contoh nyata adalah sikap mereka terhadap pembelajaran - semua siswa menginginkan ujian atau ujian otomatis dengan sedikit usaha).

Tempat kedua dalam parade hit kami diambil oleh faktor yang disebut penghasilan bagus, yang tidak mengherankan - orang seperti apa (terutama siswa) yang akan menolak uang tambahan.

Di tempat ketiga adalah faktor seperti pekerjaan yang menarik. Tentu saja, siapa yang menyukai pekerjaan yang membosankan dan monoton, dan bagaimana kita bisa berbicara tentang peningkatan produktivitas di sini?

Karena tidak adanya pecandu kerja yang jelas dalam kelompok, faktor "pekerjaan yang sulit dan sulit" hanya menempati urutan terakhir.

Di antara faktor-faktor tambahan, seseorang dapat membedakan seperti kemungkinan pekerjaan paralel atau tambahan di organisasi lain, penyediaan transportasi resmi dan penyediaan sekretaris pribadi (sekretaris).

Karya ini tidak mengklaim sebagai studi sosiologis penuh, karena memiliki sejumlah kekurangan yang signifikan. Ini adalah, pertama, bahwa survei tidak dilakukan dalam situasi tertentu di mana ada masalah yang berkaitan dengan produktivitas tenaga kerja (di antara siswa, dari sudut pandang mereka, masalah seperti itu tidak muncul sama sekali), yaitu tidak ada masalah khusus. situasi, sehubungan dengan itu Diputuskan untuk tidak menarik kesimpulan khusus untuk penerapannya dalam praktik.

Idealnya, akan disarankan untuk melakukan studi semacam itu di perusahaan yang memiliki masalah dengan produktivitas tenaga kerja.

Kesimpulan

Jadi, prinsip-prinsip utama dalam persiapan dan pelaksanaan penelitian sosiologis telah dijelaskan di atas. Tujuan dan sasaran utamanya diuraikan, konsep objek dan subjek penelitian sosiologis diberikan, dan metode pengambilan sampel responden dari populasi umum diberikan.

Tergantung pada tugas dan kondisi melakukan penelitian sosiologis, berbagai metode diidentifikasi, di mana aspek positif dan negatifnya juga disebutkan. sisi negatif, kesulitan dalam menerapkan rekomendasi untuk melakukan, dll.

Penelitian sosiologis dianggap sebagai bagian penting dan integral dari sosiologi, sebagai salah satu cara utama untuk mengembangkan pengetahuan sosiologis, pengetahuan tentang masyarakat, tentangnya. unit struktural dan tentang proses yang terjadi di dalamnya.

Penelitian sosiologis juga memainkan peran penting dalam studi dan penyelesaian masalah yang muncul di bidang sosial, industri, dan aktivitas manusia lainnya.

Saya pikir materi di atas, meskipun volumenya kecil, memungkinkan untuk mengetahui apa itu penelitian sosiologis, mengapa perlu, untuk berkenalan dengan dasar-dasarnya.

Bibliografi

1. Baskov A., Benker G. Teori sosiologi modern., - M. - 1996

Sosiologi, tidak seperti ilmu-ilmu sosial lainnya, secara aktif menggunakan metode empiris Kata kunci: angket, wawancara, observasi, eksperimen, analisis data statistik dan dokumen. Penelitian sosiologi- ini adalah proses yang terdiri dari prosedur metodologis, metodologis dan organisasional dan teknis yang konsisten secara logis, dihubungkan oleh satu tujuan - memperoleh data yang dapat diandalkan tentang fenomena yang diteliti untuk aplikasi praktis selanjutnya.

Ada tiga jenis utama penelitian sosiologis: kecerdasan (penyelidikan, percontohan), deskriptif dan analitis.

penelitian intelijen- ini adalah jenis analisis sosiologis paling sederhana yang memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah terbatas. Padahal, saat menggunakan jenis ini, ada alat tes (dokumen metodologis): angket, angket, kartu, mempelajari dokumen, dll.

Program studi semacam itu disederhanakan, begitu juga dengan toolkitnya. Populasi yang disurvei kecil - dari 20 hingga 100 orang.

Penelitian intelijen, sebagai suatu peraturan, mendahului studi mendalam tentang masalah tersebut. Dalam perjalanannya, tujuan, hipotesis, tugas, pertanyaan, dan perumusannya ditentukan.

Penelitian deskriptif adalah jenis analisis sosiologis yang lebih kompleks. Dengan bantuannya, informasi empiris dipelajari, yang memberikan pandangan yang relatif holistik dari fenomena sosial yang dipelajari. Objek analisis- kelompok sosial besar, misalnya, tenaga kerja perusahaan besar.

Dalam studi deskriptif, satu atau lebih metode pengumpulan data empiris dapat diterapkan. Kombinasi metode meningkatkan keandalan dan kelengkapan informasi, memungkinkan Anda untuk menarik kesimpulan yang lebih dalam dan memperkuat rekomendasi.

Jenis penelitian sosiologi yang paling serius adalah penelitian analitis. Ini tidak hanya menggambarkan unsur-unsur fenomena atau proses yang diteliti, tetapi juga memungkinkan Anda untuk mengetahui alasan yang mendasarinya. Ini mempelajari totalitas banyak faktor yang membenarkan fenomena tertentu. Studi analitik, sebagai suatu peraturan, studi eksplorasi dan deskriptif lengkap, di mana informasi dikumpulkan yang memberikan gambaran awal tentang elemen-elemen tertentu dari fenomena atau proses sosial yang sedang dipelajari.

Dalam studi sosiologi, tiga tahap utama dapat dibedakan:

1) pengembangan program dan metode penelitian;

2) melakukan studi empiris;

3) pengolahan dan analisis data, penarikan kesimpulan, penyusunan laporan.

Semua langkah ini sangat penting dan membutuhkan perhatian khusus. Tahap pertama akan dibahas secara rinci pada kuliah selanjutnya. Tahap kedua tergantung pada jenis penelitian dan metode sosiologis yang dipilih. Oleh karena itu, marilah kita membahas lebih detail pada tahap penyusunan laporan studi sosiologis.

Hasil analisis informasi yang diperoleh selama studi empiris tercermin, sebagai aturan, dalam laporan yang berisi data yang menarik bagi pelanggan. Struktur laporan hasil penelitian paling sering sesuai dengan logika operasionalisasi konsep utama, tetapi sosiolog, menyiapkan dokumen ini, mengikuti jalur deduksi, secara bertahap mengurangi data sosiologis menjadi indikator. Jumlah bagian dalam laporan biasanya sesuai dengan jumlah hipotesis yang dirumuskan dalam program penelitian. Awalnya, laporan diberikan pada hipotesis utama.

Biasanya, bagian pertama dari laporan berisi: alasan singkat relevansi masalah sosial yang diteliti, karakteristik parameter penelitian (sampel, metode pengumpulan informasi, jumlah peserta, waktu, dll.). Bagian kedua mencirikan objek penelitian menurut karakteristik sosio-demografis (jenis kelamin, usia, status sosial dan sebagainya.). Bagian selanjutnya mencakup pencarian jawaban atas hipotesis yang diajukan dalam program.

Bagian laporan dapat dibagi menjadi paragraf jika perlu. Disarankan untuk mengakhiri setiap paragraf dengan kesimpulan. Kesimpulan laporan paling baik disajikan dalam bentuk rekomendasi praktis berdasarkan kesimpulan umum. Laporan dapat disajikan dalam 30-40 atau 200-300 halaman. Hal ini tergantung pada jumlah materi, tujuan dan sasaran penelitian.

Lampiran laporan berisi dokumen penelitian metodologis dan metodologis: program, rencana, alat, instruksi, dll. Selain itu, tabel, grafik, pendapat individu, jawaban atas pertanyaan terbuka yang tidak termasuk dalam laporan paling sering dikeluarkan dalam laporan. lampiran. Ini dapat digunakan dalam program penelitian masa depan.

2. Program penelitian sosiologi

Program penelitian sosiologis adalah salah satu dokumen sosiologis terpenting, yang berisi landasan metodologis, metodologis, dan prosedural untuk mempelajari objek sosial. Sebuah program penelitian sosiologis dapat dipandang sebagai teori dan metodologi untuk studi tertentu dari objek atau fenomena empiris tertentu, yang merupakan dasar teoritis dan metodologis untuk prosedur untuk semua tahap penelitian, pengumpulan, pengolahan dan analisis informasi.

Ia melakukan tiga fungsi: metodologis, metodologis dan organisasional.

Fungsi metodologis dari program ini memungkinkan Anda untuk dengan jelas mendefinisikan masalah yang diteliti, merumuskan tujuan dan sasaran penelitian, menentukan dan melakukan analisis awal objek dan subjek penelitian, menetapkan hubungan penelitian ini dengan yang dilakukan sebelumnya atau studi paralel tentang masalah ini.

Fungsi metodologis dari program ini memungkinkan Anda untuk mengembangkan general rencana logis penelitian, atas dasar yang siklus penelitian dilakukan: teori - fakta - teori.

Fungsi organisasi memastikan pengembangan sistem pembagian tanggung jawab yang jelas antara anggota tim peneliti, dan memungkinkan dinamika proses penelitian yang efektif.

Program penelitian sosiologi sebagai dokumen ilmiah harus memenuhi sejumlah persyaratan yang diperlukan. Ini mencerminkan urutan tertentu, pentahapan penelitian sosiologis. Setiap tahap adalah bagian yang relatif independen proses kognitif- ditandai dengan tugas-tugas khusus, yang solusinya dihubungkan dengan tujuan umum penelitian. Semua komponen program terhubung secara logis, tunduk pada arti umum pencarian. Prinsip pentahapan yang ketat mengedepankan persyaratan khusus untuk struktur dan isi program.

Program penelitian sosiologis terdiri dari dua bagian utama: metodologis dan prosedural. PADA ideal program ini berisi bagian-bagian berikut: pernyataan masalah, tujuan dan sasaran penelitian, objek dan subjek penelitian, interpretasi konsep dasar, metode penelitian, rencana penelitian.

Hubungan antara masalah dan situasi masalah tergantung pada jenis penelitian, pada skala dan kedalaman studi sosiologis objek. Penentuan objek penelitian empiris meliputi perolehan indikator spatio-temporal dan kualitatif-kuantitatif. Dalam objek kehidupan nyata, beberapa properti dibedakan, didefinisikan sebagai sisinya, yang ditentukan oleh sifat masalahnya, dengan demikian menunjuk subjek penelitian. Subjek berarti batas-batas di mana objek tertentu dipelajari dalam hal ini. Selanjutnya, Anda perlu menetapkan tujuan dan sasaran penelitian.

Target berfokus pada hasil akhir. Tujuan dapat teoretis dan diterapkan. Teoritis - untuk memberikan gambaran atau penjelasan tentang program sosial. Realisasi dari tujuan teoritis mengarah pada peningkatan pengetahuan ilmiah. Tujuan yang diterapkan ditujukan untuk mengembangkan rekomendasi praktis untuk pengembangan ilmiah lebih lanjut.

tugas- bagian-bagian terpisah, langkah-langkah penelitian yang berkontribusi pada pencapaian tujuan. Menetapkan tujuan berarti, sampai batas tertentu, rencana tindakan untuk mencapai tujuan. Tugas merumuskan pertanyaan yang harus dijawab untuk mencapai tujuan. Tugas dapat bersifat dasar dan pribadi. Yang utama adalah sarana untuk memecahkan pertanyaan penelitian utama. Pribadi - untuk menguji hipotesis sampingan, selesaikan beberapa masalah metodologis.

Untuk menggunakan perangkat konseptual tunggal dalam program penelitian sosiologis, konsep-konsep utama didefinisikan, interpretasi empiris dan operasionalisasinya, di mana elemen-elemen konsep utama dideteksi sesuai dengan kriteria yang ditentukan secara ketat yang mencerminkan aspek kualitatif subjek. penelitian.

Seluruh proses analisis logis direduksi menjadi terjemahan konsep teoritis dan abstrak menjadi konsep operasional, dengan bantuan alat yang dikompilasi untuk mengumpulkan data empiris.

Analisis sistem pendahuluan dari suatu objek adalah pemodelan masalah yang diteliti, membaginya menjadi elemen-elemen, merinci situasi masalah. Hal ini memungkinkan Anda untuk menyajikan subjek penelitian dengan lebih jelas.

Tempat penting dalam pengembangan program penelitian adalah perumusan hipotesis, yang mengkonkretkan alat metodologis utamanya.

Hipotesa- ini adalah asumsi probabilistik tentang penyebab fenomena, hubungan antara yang dipelajari fenomena sosial, struktur masalah yang diteliti, kemungkinan pendekatan untuk memecahkan masalah sosial.

Hipotesis memberikan arah penelitian, mempengaruhi pemilihan metode penelitian dan perumusan pertanyaan.

Studi harus mengkonfirmasi, menolak atau mengoreksi hipotesis.

Ada beberapa jenis hipotesis:

1) utama dan keluaran;

2) dasar dan non-dasar;

3) primer dan sekunder;

4) deskriptif (asumsi tentang sifat-sifat benda, tentang sifat hubungan antar elemen individu) dan eksplanatori (asumsi tentang derajat keeratan hubungan dan hubungan sebab akibat yang diteliti. proses sosial dan fenomena).

Persyaratan dasar untuk perumusan hipotesis. Hipotesa:

1) tidak boleh mengandung konsep yang belum mendapatkan interpretasi empiris, jika tidak maka tidak dapat diverifikasi;

2) tidak boleh bertentangan dengan fakta ilmiah yang telah ditetapkan sebelumnya;

3) harus sederhana;

4) harus dapat diverifikasi ketika tingkat yang diberikan pengetahuan teoretis, peralatan metodologis, dan peluang penelitian praktis.

Kesulitan utama dalam merumuskan hipotesis terletak pada kebutuhan untuk memenuhi tujuan dan sasaran penelitian, yang mengandung konsep yang jelas dan tepat.

Bagian prosedural dari program penelitian sosiologi meliputi metodologi dan teknik penelitian, yaitu deskripsi metode pengumpulan, pengolahan dan analisis informasi dari penelitian sosiologis.

Studi empiris dilakukan pada populasi sampel.

Jenis dan metode penentuan sampel secara langsung tergantung pada jenis penelitian, tujuan dan hipotesisnya.

Syarat utama sampel dalam studi analitik, yaitu keterwakilan: kemampuan populasi sampel untuk mewakili karakteristik utama dari populasi umum.

Metode pengambilan sampel didasarkan pada dua prinsip: hubungan dan saling ketergantungan karakteristik kualitatif objek dan penelitian, dan keabsahan kesimpulan secara keseluruhan ketika mempertimbangkan bagiannya, yang dalam strukturnya merupakan mikromodel dari keseluruhan, yaitu. , populasi umum.

Tergantung pada kekhususan objek, pilihan metode untuk mengumpulkan informasi sosiologis dilakukan. Deskripsi metode pengumpulan informasi melibatkan alasan untuk metode yang dipilih, memperbaiki elemen utama dari toolkit dan teknik bekerja dengan mereka. Deskripsi metode pemrosesan informasi menyiratkan indikasi bagaimana ini akan dilakukan dengan menggunakan program komputer aplikasi.

Setelah menyusun program penelitian, organisasi penelitian lapangan dimulai.

Sebuah program penelitian sosiologis adalah dokumen yang mengatur dan mengarahkan urutan tertentu kegiatan penelitian, menguraikan cara untuk menerapkannya. Penyusunan program penelitian sosiologi membutuhkan kualifikasi dan waktu yang tinggi. Keberhasilan penelitian sosiologis empiris sangat tergantung pada kualitas program.

3. Metode penelitian sosiologi

metode- cara utama mengumpulkan, memproses atau menganalisis data. Teknik - seperangkat teknik khusus untuk penggunaan metode tertentu secara efektif. Metodologi- sebuah konsep yang menunjukkan seperangkat teknik yang terkait dengan metode ini, termasuk operasi pribadi, urutan dan hubungannya. Prosedur- urutan semua operasi, sistem tindakan umum dan metode mengatur studi.

Sebagai metode utama yang digunakan dalam sosial penelitian empiris, berikut ini dapat dibedakan.

Pengamatan– persepsi yang bertujuan fenomena realitas objektif, di mana peneliti memperoleh pengetahuan tentang aspek eksternal, keadaan dan hubungan objek yang sedang dipelajari. Bentuk dan metode untuk memperbaiki data pengamatan dapat berbeda: formulir pengamatan atau buku harian, foto, kamera film atau televisi, dan sarana teknis lainnya. Fitur observasi sebagai metode pengumpulan informasi adalah kemampuan untuk menganalisis kesan serbaguna tentang objek yang diteliti.

Ada kemungkinan memperbaiki sifat perilaku, ekspresi wajah, gerak tubuh, ekspresi emosi. Ada dua jenis utama observasi: termasuk dan tidak disertakan.

Jika perilaku orang dipelajari oleh seorang sosiolog sebagai anggota suatu kelompok, maka ia melakukan observasi partisipan. Jika seorang sosiolog mempelajari perilaku dari luar, maka ia melakukan observasi tanpa keterlibatan.

Objek utama pengamatan adalah perilaku individu dan kelompok sosial, dan kondisi kegiatan mereka.

Percobaan- sebuah metode, yang tujuannya adalah untuk menguji hipotesis tertentu, yang hasilnya memiliki akses langsung ke praktik.

Logika implementasinya adalah dengan memilih beberapa kelompok eksperimen(kelompok) dan menempatkannya dalam situasi eksperimental yang tidak biasa (di bawah pengaruh faktor tertentu) untuk melacak arah, besarnya dan stabilitas perubahan karakteristik yang menarik bagi peneliti.

Ada eksperimen lapangan dan laboratorium, linier dan paralel. Saat memilih peserta dalam eksperimen, metode pemilihan berpasangan atau identifikasi struktural, serta pemilihan acak, digunakan.

Perencanaan dan logika percobaan meliputi prosedur berikut:

1) pemilihan objek yang digunakan sebagai kelompok eksperimen dan kontrol;

2) pemilihan fitur kontrol, faktor dan netral;

3) menentukan kondisi percobaan dan menciptakan situasi percobaan;

4) merumuskan hipotesis dan mendefinisikan tugas;

5) pilihan indikator dan metode untuk memantau kemajuan percobaan.

Analisis Dokumen- salah satu metode pengumpulan informasi primer yang banyak digunakan dan efektif.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari indikator-indikator yang menunjukkan adanya dalam dokumen suatu topik yang signifikan untuk dianalisis dan mengungkapkan isi informasi tekstual. Studi dokumen memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi tren dan dinamika perubahan dan perkembangan fenomena dan proses tertentu.

Sumber informasi sosiologis biasanya berupa pesan teks yang terkandung dalam protokol, laporan, resolusi, keputusan, publikasi, surat, dll.

Peran khusus dimainkan oleh informasi statistik sosial, yang dalam banyak kasus digunakan untuk karakteristik dan perkembangan historis spesifik dari fenomena atau proses yang dipelajari.

Fitur penting dari informasi adalah sifat agregat, yang berarti korelasi dengan kelompok tertentu secara keseluruhan.

Pemilihan sumber informasi tergantung pada program penelitian, dan metode pemilihan spesifik atau acak dapat digunakan.

Membedakan:

1) analisis eksternal dokumen, di mana keadaan terjadinya dokumen dipelajari; konteks sejarah dan sosial mereka;

2) analisis internal, di mana isi dokumen dipelajari, segala sesuatu yang dibuktikan oleh teks sumber, dan proses dan fenomena objektif yang dilaporkan dokumen tersebut.

Studi dokumen dilakukan dengan analisis kualitatif (tradisional) atau kualitatif dan kuantitatif yang diformalkan (analisis isi).

Pemilihan- metode pengumpulan informasi sosiologis - menyediakan:

1) alamat lisan atau tertulis peneliti kepada sekelompok orang (responden) tertentu dengan pertanyaan, yang isinya mewakili masalah yang diteliti pada tingkat indikator empiris;

2) pendaftaran dan pemrosesan statistik menerima jawaban, interpretasi teoretis mereka.

Dalam setiap kasus, survei melibatkan penanganan peserta secara langsung dan ditujukan pada aspek-aspek proses yang sedikit atau tidak dapat diobservasi secara langsung sama sekali. Metode penelitian sosiologis ini adalah yang paling populer dan tersebar luas.

Jenis utama survei, tergantung pada tertulis atau bentuk lisan komunikasi dengan responden adalah kuesioner dan wawancara. Mereka didasarkan pada serangkaian pertanyaan yang ditawarkan kepada responden dan jawaban yang membentuk array data primer. Pertanyaan diajukan kepada responden melalui kuisioner atau kuisioner.

Wawancara- percakapan yang bertujuan, yang tujuannya adalah untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang disediakan oleh program penelitian. Keuntungan wawancara dibandingkan kuesioner: kemampuan untuk mempertimbangkan tingkat budaya responden, sikapnya terhadap topik survei dan masalah individu, intonasi yang diungkapkan, untuk secara fleksibel mengubah kata-kata pertanyaan, dengan mempertimbangkan kepribadian responden dan isi jawaban sebelumnya, untuk mengajukan pertanyaan tambahan yang diperlukan.

Meskipun ada beberapa fleksibilitas, wawancara dilakukan sesuai dengan program dan rencana penelitian tertentu, di mana semua pertanyaan utama dan opsi untuk pertanyaan tambahan dicatat.

Jenis wawancara berikut dapat dibedakan:

2) menurut teknik penyelenggaraan (bebas dan baku);

3) sesuai prosedur (intensif, terfokus).

Kuesioner diklasifikasikan menurut isi dan desain pertanyaan yang diajukan. Bedakan antara pertanyaan terbuka, ketika responden berbicara dalam bentuk bebas. Dalam kuesioner tertutup, semua jawaban disediakan terlebih dahulu. Kuesioner semi-tertutup menggabungkan kedua prosedur.

Ada tiga tahap utama dalam persiapan dan pelaksanaan survei sosiologis.

Pada tahap pertama, prasyarat teoritis untuk survei ditentukan:

1) tujuan dan sasaran;

2) masalah;

3) objek dan subjek;

4) definisi operasional konsep teoritis awal, menemukan indikator empiris.

Selama tahap kedua, sampel dibenarkan, berikut ini ditentukan:

1) populasi umum (strata dan kelompok populasi yang akan diperluas hasil surveinya);

2) aturan pencarian dan pemilihan responden pada tahap terakhir sampel.

Pada tahap ketiga, kuisioner (kuesioner) dibuktikan:

2) pembuktian kuesioner mengenai kemungkinan populasi yang disurvei sebagai sumber informasi yang dibutuhkan;

3) standarisasi persyaratan dan instruksi untuk kuesioner dan pewawancara dalam mengatur dan melakukan survei, menjalin kontak dengan responden, mendaftarkan jawaban;

4) penyediaan kondisi awal untuk memproses hasil di komputer;

5) memastikan persyaratan organisasi untuk survei.

Tergantung pada sumber (pembawa) informasi primer, survei massal dan khusus dibedakan. Dalam survei massal, sumber informasi utama adalah perwakilan dari berbagai kelompok sosial yang kegiatannya terkait langsung dengan subjek analisis. Peserta dalam survei massal disebut responden.

Dalam survei khusus, sumber informasi utama adalah orang-orang yang kompeten yang pengetahuan profesional atau teoretisnya dan pengalaman hidupnya memungkinkan untuk menarik kesimpulan yang otoritatif.

Partisipan dalam survei tersebut adalah para ahli yang mampu memberikan penilaian yang seimbang terhadap isu-isu yang menarik bagi peneliti.

Oleh karena itu, nama lain yang banyak digunakan dalam sosiologi untuk survei semacam itu adalah metode penilaian ahli.