1. គំនិតនៃ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ. 2. តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការលេចឡើងនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។ 2.1. ស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារសម័យទំនើប និងមនុស្សវ័យជំទង់។ 2.2 កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ អាយុសិក្សា. 2.3. តម្រូវការទ្រឹស្តីសម្រាប់ការលេចឡើងនៃគរុកោសល្យសន្សំសុខភាព។ 3. ខ្លឹមសារ លំនាំ និងគោលការណ៍នៃគរុកោសល្យសន្សំសុខភាព។ ៣.១.ខ្លឹមសារនៃគរុកោសល្យសន្សំសុខភាព។ ៣.២. លំនាំនៃគរុកោសល្យសន្សំសុខភាព។ ៣.៣. គោលការណ៍គរុកោសល្យសន្សំសុខភាព។ 4. មេរៀនទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើសុខភាពរបស់កុមារ។ 5. លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំនៃមុខងារថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពសិស្ស។ 6. ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ៦.១. ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព។ ៦.២. ការបង្កើតបរិយាកាសសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ 7. លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុងសាលាកែតម្រូវ។

ដើម្បីមើលបទបង្ហាញជាមួយរូបភាព ការរចនា និងស្លាយ។ ទាញយកឯកសាររបស់វា ហើយបើកវានៅក្នុង PowerPointនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក។
ខ្លឹមសារអត្ថបទនៃស្លាយបទបង្ហាញ៖ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង ការអប់រំបន្ថែមកុមារ "សាលាសិល្បៈកុមារ Urmarskaya" ស្រុក Urmarsky សាធារណរដ្ឋ Chuvashបទបង្ហាញ "ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុង ដំណើរការអប់រំ"រៀបចំដោយ៖ គ្រូបង្រៀន MBOUDOD "សាលាសិល្បៈកុមារ Urmarskaya" Mikhailova Margarita Pavlovna ឆ្នាំ 2015 "សុខភាពគឺជារបស់មានតម្លៃបំផុតដែលមនុស្សម្នាក់មាន។" នៅ​លើ។ Semashko "ការសន្សំសុខភាព បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ- នេះ​គឺជា វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធដល់ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា កសាងឡើងលើបំណងប្រាថ្នារបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មិនប៉ះពាល់ដល់សុខភាពសិស្ស។ N.K. Smirnov Health នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ សាលារៀន "មានសុខភាពល្អ" គឺជាស្ថាប័នមួយដែលការងារនិងការសិក្សាមានភាពសប្បាយរីករាយដែលមិនមានរូបរាងកាយនិង ការរំលោភបំពានផ្លូវចិត្ត. នេះគឺជាផ្ទះដែលជីវិតត្រូវបានរៀបចំនៅលើគោលការណ៍នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពសិស្ស សុខភាពសិស្ស សុខភាពរក្សាបរិស្ថាន កាលវិភាគប្រចាំថ្ងៃរបស់ថ្នាក់រៀន លក្ខខណ្ឌអនាម័យ និងអនាម័យ (ភ្លើងបំភ្លឺ ខ្យល់ចេញចូល។ល។) ការសម្រាក 10 នាទីរវាងថ្នាក់រៀន នាទីអប់រំកាយ ប្រភេទនៃបរិយាកាសសិក្សា សកម្មភាពសិក្សាសញ្ញាសម្គាល់រចនាប័ទ្មការបង្រៀន ការវាយតម្លៃចំនួនចំណេះដឹងនៃកិច្ចការផ្ទះ ផែនការសិក្សាជម្រើសនៃទំនាក់ទំនងកម្មវិធីជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ អាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀន អង្គការសុខភាពរបស់គ្រូ ដំណើរការអប់រំនៅក្នុង ស្ថាប័នអប់រំបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។ តម្រូវការ SanPiN សម្រាប់ដំណើរការអប់រំ។ ការឃោសនា របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។ គណនេយ្យសម្រាប់បុគ្គល និង លក្ខណៈពិសេសអាយុការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។ លក្ខខណ្ឌ សកម្មភាពអប់រំប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សុខភាពសិស្ស៖ ព័ត៌មានលើសទម្ងន់ ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំមិនល្អឥតខ្ចោះ សកម្មភាពម៉ូទ័រមិនគ្រប់គ្រាន់ កម្រិតទាបនៃវប្បធម៌សុខភាពរបស់សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀន។ ឧបករណ៍ភ្លេងផលប្រយោជន៏ វីយូឡុង ព្យាណូGuitarDomraBrass ឧបករណ៍ខ្យល់ Flute Na ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទនៅលើបេះដូង នៅលើថ្លើម នៅលើពោះវៀនធំ នៅលើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ការព្យាបាលជម្ងឺជាមួយនឹងតន្ត្រី ជំងឺ តន្ត្រីពីការភ័យ និងការឆាប់ខឹង ដោយ Tchaikovsky, Pakhmutova, Tariverdiev "Moonlight Sonata" ដោយ L. Beethoven Fatigue Vital tone "Morning" ដោយ Grieg, " ការហៅទូរស័ព្ទពេលល្ងាច, កណ្តឹងពេលល្ងាច”, “The Seasons” ដោយ Tchaikovsky A. Khachaturian “Waltz”, L. Beethoven “Overture” កើនឡើង សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តតន្ត្រីរបស់ Mozart ធ្វើឱ្យសម្ពាធឈាមធម្មតា សកម្មភាពបេះដូង "Wedding March" ដោយ Mendelssohn "Concerto for Violin and Orchestra" - J.S. Bach "Elegy" ដោយ S. Rachmaninov Headache and nervosa "Polonaise" ដោយ Oginsky ធ្វើឱ្យមុខងារខួរក្បាលធម្មតា "Peer Gynt" ដោយ Grieg Prevention សិស្សក្នុងថ្នាក់រៀន ជ្រើសរើសចង្វាក់ និងល្បឿននៃមេរៀន លក្ខខណ្ឌអនាម័យក្នុងថ្នាក់រៀន អារម្មណ៍ សិល្បៈរបស់គ្រូ អាកាសធាតុអំណោយផលក្នុងថ្នាក់រៀន ប្រើវិធីសាស្រ្តលើកទឹកចិត្ត លើកទឹកចិត្តសិស្ស ផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព ការធ្វើផែនការមេរៀន។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពសន្សំសុខភាពនៅសាលា។ - កុមារគួរមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយជានិច្ចជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ។ - មេរៀននីមួយៗគួរតែទុកតែអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារ។ - កុមារគួរមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងមានសុវត្ថិភាព។ ចូរយើងរស់នៅលើមធ្យោបាយសំខាន់នៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី។ តន្ត្រីមាននៅក្នុងជីវិតរបស់យើងជាមធ្យោបាយនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការបង្ហាញខ្លួនឯង។ ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីតន្ត្រីស្ថិតនៅក្នុងអារម្មណ៍នៃសរសៃចង សាច់ដុំ ចលនា ការដកដង្ហើម។ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលស្គាល់ទូទាំងពិភពលោក។ តន្ត្រីអមដោយការមើលការផលិតឡើងវិញនៃស្នាដៃ សិល្បៈដែលមើលឃើញការស្តាប់ការថតសំឡេងនៃធម្មជាតិ "សំឡេង" មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើពួកគេ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍សិស្ស។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ ការព្យាបាលដោយសំលេង។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យសាលាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍សម្លេងរបស់កុមារ។ សំឡេង​ដែល​សិស្ស​យើង​ច្រៀង​ត្រូវ​តែ​ហូរ​ដោយ​សេរី គ្មាន​ភាព​តានតឹង​និង​ការ​ស្រែក​ឡើយ ត្រូវ​ជា​ធម្មជាតិ និង​បញ្ចេញ​មតិ។ សំឡេង​គឺ​ជា​ប្រភេទ​សញ្ញា​បញ្ជាក់​ពី​សុខភាព​មនុស្ស។ ការព្យាបាលដោយចង្វាក់។ លំហាត់ប្រាណចង្វាក់អាចជួយសម្រាលបន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងអស់កម្លាំង។ ចង្វាក់ដែលតន្ត្រីកំណត់ទៅខួរក្បាលដកចេញ ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទការកែលម្អការនិយាយរបស់កុមារ។ ចលនា និងការរាំកំពុងថត ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តជួយសិស្សឱ្យបង្កើតមិត្តភាពជាមួយកុមារដទៃទៀតបានយ៉ាងរហ័ស និងងាយស្រួល។ ការព្យាបាលរឿងនិទាន។ រឿងនិទានគឺជាប្រភេទដែលកុមារចូលចិត្ត។ នាងកាន់របស់សំខាន់មួយ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តផ្តល់ក្តីសង្ឃឹមនិងក្តីសុបិន។ ឱកាសដ៏ធំសម្រាប់សុខភាពរបស់សិស្សសាលាមាន រឿងនិទានតន្ត្រីឬរឿងនិទាននៅក្នុងតន្ត្រី។ ការព្យាបាលដោយស្នាមញញឹម សុខភាពរបស់សិស្សសាលានឹងកាន់តែរឹងមាំពីស្នាមញញឹមរបស់អ្នកគ្រូ។ ក្មេងៗឃើញមិត្តភ័ក្តិនៅក្នុងគ្រូញញឹម ហើយពួកគេចូលចិត្តរៀនបន្ថែមទៀត។ ស្នាមញញឹមរបស់កូនខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងមេរៀន។ បន្តិចម្ដងៗ ស្នាមញញឹមខាងក្រៅក្លាយជាស្នាមញញឹមខាងក្នុង សិស្សសាលាបឋមសិក្សារួចទៅហើយជាមួយនឹងវាមើលទៅពិភពលោកនិងមនុស្ស។ "កុមារគឺជាអនាគតរបស់យើង!" នេះគឺជាអត្ថន័យនៃជីវិតរបស់យើង។ យើងទាំងអស់គ្នាសុបិន្តថាកុមារឆ្លាត មានសុខភាពល្អ ស្រស់ស្អាត ទេពកោសល្យ ការអប់រំ និងសប្បាយរីករាយ។ គុណសម្បត្តិនីមួយៗមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺសុខភាព!

ឯកសារ​ភ្ជាប់

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ( គណនី) Google ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

"បច្ចេកវិទ្យាអប់រំសន្សំសំចៃសុខភាពនៅសាលា"។ បញ្ចប់ដោយ៖ Pluzhnikova V.N. គ្រូបង្រៀនភូមិវិទ្យា អនុវិទ្យាល័យលេខ ២១ បាឡាកូវ៉ូ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចចិញ្ចឹមកូនបាន ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ឈឺទាល់តែសោះ ទោះជាក្នុងករណីណាក៏ដោយ សូមគាំទ្រគាត់។ កម្រិតខ្ពស់សុខភាពពិតជាអាចទៅរួច។ អ្នកសិក្សា, គ្រូពេទ្យវះកាត់ N.M. Amosov ។

មួយ។ បច្ចេកវិទ្យា Medico-hygienic (MGT) ។ ២. វប្បធម៌រាងកាយ និងបច្ចេកវិទ្យាសុខភាព (PHOT)។ Z. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពអេកូឡូស៊ី (EPT) ។ បួន . បច្ចេកវិទ្យាសុវត្ថិភាពជីវិត (TOBZh) ។ 5. បច្ចេកវិទ្យាអប់រំសន្សំសំចៃសុខភាព (HTE) ត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុមរងចំនួនបី៖ បច្ចេកវិទ្យារៀបចំ និងគរុកោសល្យ (OPT) បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ (PIT) បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ (UHT) ចំណាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព៖

លក្ខខណ្ឌអនាម័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន (ការិយាល័យ); ចំនួននៃប្រភេទនៃសកម្មភាពសិក្សាដែលប្រើដោយគ្រូ; រយៈពេលជាមធ្យមនិងប្រេកង់ជំនួស ប្រភេទផ្សេងៗសកម្មភាពអប់រំ; ចំនួននៃការបង្រៀនដែលប្រើដោយគ្រូ; រយៈពេលមធ្យម និងភាពញឹកញាប់នៃការឆ្លាស់គ្នានៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសិក្សា។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃការបង្រៀន; ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តដែលលើកកម្ពស់ការរស់ឡើងវិញនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនិង ការបញ្ចេញមតិច្នៃប្រឌិតសិស្ស; សមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការប្រើលទ្ធភាពនៃការបង្ហាញសម្ភារៈវីដេអូ; ឥរិយាបថរបស់សិស្ស និងការឆ្លាស់គ្នារបស់ពួកគេ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។ នាទីអប់រំកាយ និងសម្រាកអប់រំកាយ; ការដាក់បញ្ចូលក្នុងខ្លឹមសារមេរៀននៃបញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; វត្តមាននៃការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀន; អំណោយផល អាកាសធាតុផ្លូវចិត្តនៅលើមេរៀន; ទឹក​មុខ​របស់​គ្រូ; ពេលនៃការចាប់ផ្តើមនៃការអស់កម្លាំងរបស់សិស្សនិងការថយចុះនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ; ល្បឿននិងលក្ខណៈពិសេសនៃចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន; ស្ថានភាព និងប្រភេទសិស្សចាកចេញពីមេរៀន។ ខណៈពេលដែលការថែរក្សាសុខភាពរបស់សិស្សសាលា គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើទិដ្ឋភាពខាងក្រោមនៃមេរៀន៖

ភាពស្អាត សីតុណ្ហភាព និងភាពស្រស់នៃខ្យល់ ភាពសនិទានភាពនៃពន្លឺក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្តារខៀន វត្តមាន/អវត្តមាននៃភាពឯកោ ការរំញោចមិនល្អ។ល។ ការអនុលោមតាមទាំងនេះ ពាក្យសាមញ្ញ. លក្ខខណ្ឌអនាម័យក្នុងថ្នាក់រៀន (ការិយាល័យ)៖

ចំនួននៃប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលប្រើដោយគ្រូ: បទដ្ឋានគឺ 4-7 ប្រភេទក្នុងមួយមេរៀន។ ភាពឯកោនៃមេរៀនរួមចំណែកដល់ការនឿយហត់របស់សិស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកត្រូវចងចាំវា។ ការផ្លាស់ប្តូរញឹកញាប់សកម្មភាព​មួយ​ទៅ​សកម្មភាព​មួយ​ទៀត​ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​ការ​ប្រឹងប្រែង​សម្រប​ខ្លួន​បន្ថែម​ពី​សិស្ស។ វាក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើនភាពអស់កម្លាំងផងដែរ។ សួរសិស្ស សរសេរ អាន ស្តាប់ ប្រាប់ ពិនិត្យ ជំនួយការមើលឃើញ, ឆ្លើយសំណួរ, ដោះស្រាយឧទាហរណ៍, ភារកិច្ច, រោងជាងល។

អត្រាប្រហាក់ប្រហែល: 7-10 នាទី។ រយៈពេលមធ្យម និងភាពញឹកញាប់នៃការឆ្លាស់គ្នានៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសិក្សា

ពាក្យសំដី, មើលឃើញ, សោតទស្សន៍, ការងារឯករាជ្យនិងអ្នកផ្សេងទៀត Norma - យ៉ាងហោចណាស់បីក្នុងមួយមេរៀន។ ចំនួននៃការបង្រៀនដែលគ្រូប្រើ៖

មិនលើសពី 10-15 នាទីក្រោយ។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃការបង្រៀន

វិធីសាស្រ្ត ជម្រើសឥតគិតថ្លៃ (ការសន្ទនាឥតគិតថ្លៃ, ជម្រើសនៃសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តរបស់វា, ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្ម, សេរីភាពនៃការច្នៃប្រឌិត, ល); វិធីសាស្រ្តសកម្ម(សិស្សជាគ្រូបង្រៀន ការអានសកម្មភាព ការពិភាក្សាជាក្រុម។ ល្បែងដើរតួ, ការពិភាក្សា, សិក្ខាសាលា។ល។); វិធីសាស្រ្តដែលផ្តោតលើចំណេះដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង (ភាពវៃឆ្លាត អារម្មណ៍ ការទំនាក់ទំនង ការស្រមើលស្រមៃ ការគោរពខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក) ដើម្បីប្រែក្លាយទៅជាប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ វា៖

សម្រាប់ការរៀបចំការពិភាក្សា ការពិភាក្សា ការជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ កម្មវិធីអប់រំ, i.e. សម្រាប់ដំណោះស្រាយអន្តរទំនាក់ទំនងសម្រាប់ទាំងការបង្រៀន និង ភារកិច្ចអប់រំ. សមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការប្រើប្រាស់លទ្ធភាពនៃការបង្ហាញសម្ភារៈវីដេអូ

ស្ថានភាពហត់នឿយនេះមិនត្រឹមតែបង្កើនកម្រិតនៃ neuroticism របស់សិស្សសាលាយ៉ាងខ្លាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឥទ្ធិពលអាក្រក់ទៅលើចរិតរបស់ពួកគេផងដែរ។ កម្រិតនៃធម្មជាតិនៃឥរិយាបថរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងមេរៀនអាចដើរតួជាសូចនាករដ៏ល្អ ផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តគ្រូបង្រៀនកម្រិតនៃអំណាចផ្តាច់ការរបស់គាត់៖ យន្តការនៃផលប៉ះពាល់បំផ្លាញសុខភាពរបស់គ្រូបង្រៀនផ្តាច់ការមានជាពិសេសនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារនៅក្នុងមេរៀនរបស់គាត់ត្រូវបានតានតឹងខ្លាំងពេក។ ទីតាំងរបស់សិស្ស និងការឆ្លាស់គ្នារបស់ពួកគេ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

នាទីអប់រំកាយ និងការសម្រាកអប់រំកាយគឺជាកាតព្វកិច្ច ផ្នែកសំខាន់មេរៀន។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារនិងរយៈពេលរបស់ពួកគេ (បទដ្ឋានគឺសម្រាប់ 15-20 នាទីនៃមេរៀនសម្រាប់ 1 នាទីនៃលំហាត់ងាយស្រួលចំនួន 3 ជាមួយនឹងពាក្យដដែលៗ 3-4 នៃនីមួយៗ) ក៏ដូចជាបរិយាកាសអារម្មណ៍អំឡុងពេលលំហាត់និង បំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សដើម្បីអនុវត្តពួកគេ។ នាទីអប់រំកាយ និងសម្រាកអប់រំកាយ

ការដាក់បញ្ចូលសំណួរទាក់ទងនឹងសុខភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃមេរៀនសមនឹងទទួលបានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន។ សមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការគូសបញ្ជាក់ និងសង្កត់ធ្ងន់លើបញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខភាព គឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យរបស់គាត់។ ការដាក់បញ្ចូលក្នុងខ្លឹមសារមេរៀននៃបញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់ បំណងប្រាថ្នាចង់រៀនបន្ថែម ភាពរីករាយនៃការសកម្ម ចំណាប់អារម្មណ៍លើសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ល។ កម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តនេះ និងវិធីសាស្រ្តនៃការកើនឡើងរបស់វាដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូត្រូវបានវាយតម្លៃ។ វត្តមាន​នៃ​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​របស់​សិស្ស​សម្រាប់​សកម្មភាព​សិក្សា​ក្នុង​ថ្នាក់៖

បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន គឺជាសូចនាករមួយនៃភាពជោគជ័យរបស់វា៖ អារម្មណ៍វិជ្ជមានបានទទួលដោយសិស្សសាលា ហើយគ្រូខ្លួនឯងជាអ្នកកំណត់ពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមានរបស់សាលាមកលើសុខភាព។ បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

មេរៀននេះមិនពេញលេញទេ ប្រសិនបើវាមិនមានការរំសាយអារម្មណ៍ និងអត្ថន័យដូចជា៖ ស្នាមញញឹម ការលេងសើចដែលសមរម្យ ការប្រើពាក្យពេចន៍ ពាក្យអសុរសជាមួយមតិយោបល់ នាទីតន្ត្រីជាដើម។ ការបញ្ចេញមតិលេចធ្លោនៅលើមុខរបស់គ្រូ។

វាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងវគ្គនៃការត្រួតពិនិត្យការកើនឡើងនៃម៉ូទ័រ និងការរំខានអកម្មនៃសិស្សសាលានៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ការងារសិក្សា. បទដ្ឋាន - មិនលឿនជាង 5-10 នាទីមុនពេលបញ្ចប់មេរៀន។ ពេលវេលានៃការចាប់ផ្តើមនៃភាពអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស និងការថយចុះនៃសកម្មភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។

វាជាការចង់ឱ្យចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនស្ងប់ស្ងាត់: សិស្សមានឱកាសសួរសំណួរគ្រូ គ្រូអាចផ្តល់យោបល់លើកិច្ចការផ្ទះ និយាយលាសិស្ស។ ល្បឿននិងលក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចប់មេរៀន។

សូចនាករសំខាន់មួយនៃប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនអាចចាត់ទុកថាជាស្ថានភាព និងប្រភេទនៃសិស្សដែលចាកចេញពីមេរៀន។ វាគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះស្ថានភាពរបស់គ្រូ។ ស្ថានភាព និងប្រភេទសិស្សចាកចេញពីមេរៀន។

ដូចនេះ រាល់បច្ចេកវិទ្យាដែលគ្រូប្រើក្នុងមេរៀន។ បច្ចេកទេសគរុកោសល្យអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេទៅលើសុខភាពរបស់សិស្ស។ "សុខភាពគឺចាំបាច់។ នេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃសុភមង្គល ... ការទទួលបានសុខភាពគឺងាយស្រួលជាងសុភមង្គល។ អ្នកសិក្សា, គ្រូពេទ្យវះកាត់ N.M. Amosov ។

N.K. Smirnov ។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំសន្សំសំចៃសុខភាព និងចិត្តវិទ្យាសុខភាពនៅសាលា។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព ARKTI, 2006, p.319 http://office.microsoft.com/ru-ru , http://fantasyflash.ru សម្ភារៈប្រើប្រាស់។

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងមេរៀនបឋមសិក្សា

Novoselova Galina Nikolaevna

S. Staraya Rudka

ឆ្នាំ 2015

អ្នកណាមិនសរសើរ សុខភាពផ្ទាល់ខ្លួនគាត់មិនសូវខ្វល់ពីអ្នកដ៏ទៃទេ។

V.M. Shepel

សេចក្តីផ្តើម

• ការបញ្ជាក់ពីទ្រឹស្តីនៃបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។
• មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព។
• ប្រព័ន្ធវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាពសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

អក្សរសាស្ត្រ

• ដើម្បីផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សានុសិស្សក្នុងការថែរក្សាសុខភាពក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅសាលា ចំណេះដឹងចាំបាច់ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

• បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្ថានភាពសុខភាព និងគុណភាពនៃជីវិតរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំ។

• បង្កើតអន្តរាគមន៍ដែលកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃជំងឺ និងរបួសដែលទាក់ទងនឹង ទិដ្ឋភាពសង្គមជីវិតរបស់សិស្ស បឋមសិក្សា;
• ការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;
• ដើម្បីជួយកុមារម្នាក់ៗឱ្យដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ;
• រួមចំណែកដល់ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ ពោលគឺឧ។ ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

• គោលការណ៍ "កុំធ្វើបាប!"
• គោលការណ៍នៃស្មារតីនិងសកម្មភាព
• គោលការណ៍នៃការបន្តនៃដំណើរការសន្សំសុខភាព
• គោលការណ៍ជាប្រព័ន្ធ និងស្រប
• គោលការណ៍នៃភាពងាយស្រួល និងលក្ខណៈបុគ្គល
• គោលការណ៍ទូលំទូលាយនិង ការអភិវឌ្ឍន៍ចុះសម្រុងគ្នា។បុគ្គលិកលក្ខណៈ
• ការជំនួសជាប្រព័ន្ធនៃបន្ទុក និងការសម្រាក
• ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃអាយុនៃដំណើរការសន្សំសុខភាព

• កម្រិតសំឡេង បន្ទុកសិក្សា- ចំនួនមេរៀន និងរយៈពេលរបស់ពួកគេ រួមទាំងពេលវេលាដែលចំណាយលើកិច្ចការផ្ទះ។
• សកម្មភាពនៃធម្មជាតិនៃម៉ូទ័រសកម្ម៖ ការផ្អាកថាមវន្ត, មេរៀន អប់រំកាយព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។ល។
• ការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌអនាម័យ និងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់មេរៀន។

• ការការពារ និងបង្ការ (ការអប់រំអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងអនាម័យ)
• សំណង-អព្យាក្រឹត (ការអប់រំរាងកាយ ការកែលម្អសុខភាព ម្រាមដៃ ផ្លូវដង្ហើម និងកាយសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀត លំហាត់កាយសម្បទា ម៉ាស្សា ម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង ចិត្តសាស្ត្រ-កាយសម្ព័ន្ធ ការបណ្តុះបណ្តាល)
• រំញោច (ធាតុរឹង, លំហាត់​ប្រាណ​រាងកាយវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ឱសថរុក្ខជាតិ។ល។)
• ព័ត៌មាន និងការបណ្តុះបណ្តាល (សំបុត្រផ្ញើជូនឪពុកម្តាយ សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ)

• សុខភាពផ្លូវកាយគឺជាស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់មានភាពសុខដុមរមនា ដំណើរការសរីរវិទ្យានិងការសម្របខ្លួនអតិបរមាទៅ កត្តាផ្សេងៗ បរិស្ថានខាងក្រៅ. ពី​ទីនេះ, សកម្មភាពរាងកាយ – តម្រូវការធម្មជាតិមានសុខភាពល្អ អភិវឌ្ឍសរីរាង្គក្នុងចលនា។

ហ្គេម "ភ្លើងចរាចរណ៍"៖

គ្រូឆ្លាស់គ្នាបង្ហាញភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍ គ្រប់គ្នាឈរនៅភ្លើងក្រហម អង្គុយកន្លែងលឿង ហើយដើរនៅនឹងកន្លែងពណ៌បៃតង (សមាជិកក្រុមទាំងអស់ដែលធ្វើខុសត្រូវចូលរួមក្នុងការប្រកួត ក្រុមដែលអ្នកចូលរួមនៅតែឈ្នះ )

ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្នក​យល់​ថា​អ្នក​ត្រូវ​តែ​គោរព​តាម​ដោយ​គ្មាន​ការ​ប្រកែក​

ការចង្អុលបង្ហាញអំពីភ្លើងចរាចរណ៍។

ត្រូវ​គោរព​ច្បាប់​ចរាចរណ៍​ដោយ​គ្មាន​ការ​ជំទាស់។

ត្រូវ​បែងចែក​ពណ៌​បៃតង លឿង ក្រហម​ឱ្យ​ច្បាស់​!

កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក

1. ព្រិចភ្នែកញឹកញាប់

បិទភ្នែករបស់អ្នកបន្ទាប់ពី

រាប់ដល់ប្រាំ

ហើយចាប់ផ្តើមម្តងទៀត!

2. យើងកាន់ដៃរបស់យើងនៅពីមុខយើង

ដោយមិនញ័រក្បាលរបស់ខ្ញុំ

រំកិលម្រាមដៃរបស់អ្នកឡើងលើ និងចុះក្រោម

ឆ្វេង​ស្តាំ​ហើយ​ដើរ​តាម!

• សុខភាពផ្លូវចិត្ត គឺជាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការឆ្លើយតបបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងការរំញោចខាងក្រៅ និងខាងក្នុង សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានតុល្យភាពជាមួយនឹង បរិស្ថាន. ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តគឺជាតម្រូវការរបស់កុមារដែលកំពុងលូតលាស់ធម្មតាសម្រាប់ការយល់ដឹង។ ជីវិតជុំវិញ៖ ធម្មជាតិ ទំនាក់ទំនងមនុស្ស; តម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់ចំណេះដឹងខ្លួនឯង។

អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់មេរៀន

ចូរយើងទុកចោលនូវកង្វល់ និងការបរាជ័យ។

ដោយមិនចុះចាញ់ឡើយ តោះទៅរកស៊ីទាំងអស់គ្នា

ហើយនៅក្នុងមេរៀននេះយើងម្តងទៀត

យើងទាំងអស់គ្នានឹងធ្វើការប្រាំ។

ការសំរាកលំហែ « បឹងស្ងាត់»

“ អង្គុយក្នុងទីតាំងស្រួល។ សម្រាក។ ឥឡូវបិទភ្នែកហើយស្តាប់ខ្ញុំ។

ស្រមៃមើលពេលព្រឹកដែលមានពន្លឺថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកនៅជិតបឹងដ៏ស្រស់ស្អាតដ៏ស្ងប់ស្ងាត់មួយ។ ឮតែដង្ហើមរបស់អ្នក និងទឹកហូរ។

ព្រះអាទិត្យ​កំពុង​រះ​យ៉ាង​ភ្លឺ​ចែងចាំង ហើយ​វា​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​និង​ប្រសើរ​ឡើង។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ដូច កាំរស្មីព្រះអាទិត្យធ្វើឱ្យអ្នកកក់ក្តៅ។ អ្នក​ឮ​សត្វ​ចាប​យំ ហើយ​កណ្តូប​បន្លឺ​ឡើង។ អ្នកពិតជាស្ងប់ស្ងាត់។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ អ្នកមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅនៃព្រះអាទិត្យជាមួយនឹងរាងកាយទាំងមូលរបស់អ្នក។ អ្នក​ស្ងប់​ស្ងាត់​ដូច​ជា​ព្រឹក​ដ៏​ស្ងប់ស្ងាត់​នេះ។

អ្នកមានអារម្មណ៍ស្ងប់ស្ងាត់ និងរីករាយ អ្នកខ្ជិលធ្វើចលនា។ គ្រប់កោសិកានៃរាងកាយរបស់អ្នករីករាយនឹងសន្តិភាព និងភាពកក់ក្តៅនៃព្រះអាទិត្យ។ អ្នកកំពុងសម្រាក…

ហើយឥឡូវនេះយើងបើកភ្នែករបស់យើង។ យើងត្រលប់មកសាលារៀនវិញ ពួកយើងបានសម្រាកល្អ ពួកយើងមានអារម្មណ៍រីករាយ ហើយអារម្មណ៍រីករាយនឹងមិនចាកចេញពីពួកយើងពេញមួយថ្ងៃឡើយ»។

• សុខភាពសង្គមគឺជារង្វាស់នៃសកម្មភាពសង្គម អាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក។ ពី​ទីនេះ, សកម្មភាពសង្គមបង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​អាកប្បកិរិយា​ដែល​មាន​គោល​បំណង​រក្សា​និង​ការ​បំពេញ​ច្បាប់​ដែល​ជា​កាតព្វកិច្ច​សម្រាប់​សិស្ស ក្នុង​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​ដើម្បី​ជួយ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួកគេ​ឱ្យ​គោរព​តាម​ច្បាប់​ទាំងនេះ។

ល្បែង "ធាតុទាំងបួន"

អ្នកលេងតម្រង់ជួរ។ អ្នកបើកបរឈរនៅពីមុខពួកគេជាមួយនឹងបាល់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់នៅចម្ងាយ 5-6 ជំហាន។

ដូចដឹងស្រាប់ហើយ ធាតុទាំងបួនគឺ ទឹក ខ្យល់ ផែនដី ភ្លើង។ ត្រីរស់នៅក្នុងទឹក សត្វស្លាបរស់នៅក្នុងអាកាស ផែនដី - សត្វវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅក្នុងភ្លើង។ អ្នកដែលគេបោះបាល់ដោយពាក្យនៃធាតុមួយត្រូវចាប់វាហើយបោះវាភ្លាមៗទៅអ្នកដឹកនាំដើម្បីដាក់ឈ្មោះសត្វដែលរស់នៅក្នុងធាតុនេះប្រសិនបើអ្នកឆ្លើយត្រូវសូមបោះជំហានទៅមុខ។ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលដំបូងគេនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នាជាមួយអ្នកបើកបរ។

គរុកោសល្យកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ

សួស្តី! - សត្វនិងបក្សី។ សួស្តី! - ទឹកមុខរីករាយ។ សួស្តី! ភ្ញៀវនិងកុមារ។ សួស្តី! - អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិភពលោក។

ឥឡូវនេះអ្នកប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមក ពាក្យល្អ។ដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង " អេ ». (គួរសម, យកចិត្តទុកដាក់, រីករាយ, មានសុជីវធម៌, សប្បុរស។ )

• សុខភាពសីលធម៌គឺជាលក្ខណៈស្មុគ្រស្មាញនៃផ្នែកជំរុញទឹកចិត្ត និងតម្រូវការព័ត៌មាននៃជីវិត ដែលជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានកំណត់ដោយប្រព័ន្ធនៃតម្លៃ អាកប្បកិរិយា និងការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម។

លំហាត់ "បាទឬអត់?"

អ្នកលេងឈរជារង្វង់ ហើយកាន់ដៃនាំមុខនៅកណ្តាល។ គាត់ពន្យល់ពីកិច្ចការ៖ ប្រសិនបើពួកគេយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះ សូមលើកដៃឡើង ហើយស្រែកថា "បាទ" ប្រសិនបើពួកគេមិនយល់ព្រម សូមបន្ទាបដៃចុះ ហើយស្រែកថា "ទេ!"

• តើ​មាន​រុយ​នៅ​ទីវាល​ទេ? តើមានត្រីនៅក្នុងសមុទ្រទេ? តើកូនគោមានស្លាបទេ? តើកូនជ្រូកមានចំពុះទេ? តើ​ភ្នំ​មាន​រនាំង​ទេ? តើរូងមានទ្វារទេ? តើមាន់មានកន្ទុយទេ? តើវីយូឡុងមានកូនសោទេ? តើ​ខគម្ពីរ​មាន​សូរសព្ទ​ទេ? តើវាមានកំហុសទេ?
• តើ​មាន​រុយ​នៅ​ទីវាល​ទេ?
• តើមានត្រីនៅក្នុងសមុទ្រទេ?
• តើកូនគោមានស្លាបទេ?
• តើកូនជ្រូកមានចំពុះទេ?
• តើ​ភ្នំ​មាន​រនាំង​ទេ?
• តើរូងមានទ្វារទេ?
• តើមាន់មានកន្ទុយទេ?
• តើវីយូឡុងមានកូនសោទេ?
• តើ​ខគម្ពីរ​មាន​សូរសព្ទ​ទេ?
• តើវាមានកំហុសទេ?

• ធាតុនៃចលនា លំហាត់រាងកាយ លំហាត់រាំការអប់រំកាយ និងការផ្លាស់ប្តូរចលនា ការបញ្ចេញអារម្មណ៍និង "នាទីនៃការសម្រាក" កាយសម្ព័ន្ធ ការព្យាបាលដោយចលនាហ្គេមក្រៅ ម៉ាស្សា ម៉ាស្សាខ្លួនឯង ចិត្តសាស្ត្រ-កាយសម្ព័ន្ធ
• ធាតុនៃចលនា
• លំហាត់រាងកាយ
• លំហាត់រាំ
• ការអប់រំកាយ និងការផ្លាស់ប្តូរចលនា
• ការរំសាយអារម្មណ៍និង "គ្រានៃសន្តិភាព"
• កាយសម្ព័ន្ធ
• ការព្យាបាលដោយចលនា
• ហ្គេមក្រៅ
• ម៉ាស្សា, ម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង។
• ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ

• លំហាត់ប្រាណឥរិយាបថ,
• ការពង្រឹងចក្ខុវិស័យ,
• ពង្រឹងសាច់ដុំនៃដៃ,
• សម្រាកឆ្អឹងខ្នង,
• លំហាត់ប្រាណជើង,
• លំហាត់កំរាលព្រំ,
• លំហាត់បន្ធូរអារម្មណ៍សម្រាប់ការបញ្ចេញទឹកមុខ,
• sipping
• ម៉ាស្សាមុខ, ដៃ, ជើង,
• ចិត្តសាស្ត្រ,
• លំហាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមសមហេតុផល។

• នីតិវិធីទឹក។
• ការព្យាបាលដោយចលនា
• ការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប
• ការព្យាបាលដោយវីតាមីន

• ការបំពេញតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ
• អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ (អនាម័យរាងកាយ។ ភាពស្អាតនៃកន្លែងធ្វើការ ខ្យល់អាកាស។ល។)
• ខ្យល់និងសម្អាតសើម
• ការអនុលោមតាមរបបទូទៅនៃថ្ងៃ
• បង្រៀនកុមារនូវបច្ចេកទេសរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជាមូលដ្ឋាន

អក្សរសាស្ត្រ

វិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូ បឋមសិក្សា. ការណែនាំ/ ស្វ័យប្រវត្តិ។ G.F. Suvorova, O.V. តារ៉ាកាណូវ៉ា; នៅក្រោម ការបោះពុម្ពទូទៅអិល.យ៉ា. អូលីរិនកូ។ - ទី 3 ed ។ - M.: Airis-press, 2005. - 80 p. - (វិញ្ញាបនបត្រអ្នកអប់រំ)។

ការសន្ទនាជាមួយគ្រូ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ ថ្នាក់ទី ១ នៃសាលាបឋមសិក្សា ៤ ឆ្នាំ / Ed ។ L.E. Zhurova ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម។ - M.: Ventana-Graf, 2001. - 384 p.: ill.

Vasilyeva N.Yu. មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា៖ ថ្នាក់ទី ១ ។ - M.: VAKO, 2008. - 208 p. - (សិក្ខាសាលារបស់គ្រូ)។

Sukhin I.G. សម្ភារៈកម្សាន្ត: សាលាបឋមសិក្សា - M.: VAKO, 2004. - 240 p. - (សិក្ខា​សាលា​របស់​គ្រូ) ។

• វិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូបឋមសិក្សា។ សេចក្តីណែនាំ / Auth.-comp ។ G.F. Suvorova, O.V. តារ៉ាកាណូវ៉ា; ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ L.Ya. អូលីរិនកូ។ - ទី 3 ed ។ - M.: Airis-press, 2005. - 80 p. - (វិញ្ញាបនបត្រអ្នកអប់រំ)។ ការសន្ទនាជាមួយគ្រូ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ ថ្នាក់ទី ១ នៃសាលាបឋមសិក្សា ៤ ឆ្នាំ / Ed ។ L.E. Zhurova ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម។ - M.: Ventana-Graf, 2001. - 384 p.: ill. Vasilyeva N.Yu. មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា៖ ថ្នាក់ទី ១ ។ - M.: VAKO, 2008. - 208 p. - (សិក្ខាសាលារបស់គ្រូ)។ Sukhin I.G. សម្ភារៈកម្សាន្ត៖ សាលាបឋមសិក្សា - M.: VAKO, 2004. - 240 p. - (សិក្ខា​សាលា​របស់​គ្រូ) ។

អក្សរសាស្ត្រ

Glizerina L.I. បទពិសោធន៍តិចតួច។ កញ្ចប់ឧបករណ៍សម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា។ អ្នកកែសម្រួលទស្សនាវដ្តី "គ្រូបង្រៀន Mari El" - Yoshkar-Ola ឆ្នាំ 1996 ។

Efimov V.F. គណិតវិទ្យាក្នុងរឿង។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា // ស៊េរី "សាលាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" - M.: សាលាថ្មី។, 2002.-272 ទំ។

Kovalenko V.I. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព៖ សិស្សសាលា និងកុំព្យូទ័រ៖ ថ្នាក់ទី 1-4 - M.: VAKO, 2007 - 304 pp. - (គរុកោសល្យ។ ចិត្តវិទ្យា ការគ្រប់គ្រង។ )។

Nikishina I.V. សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត គ្រូទំនើបនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលា ការងារវិធីសាស្រ្ត. - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2007. - 93 ទំ។

Titkova T.V., Gorbacheva E.Z., Tsyganok L.V. បើកមេរៀន៖ ១-៤ ថ្នាក់។ – M.: VAKO, 2010. – 288 ទំ។ - (សិក្ខា​សាលា​របស់​គ្រូ) ។

• Glizerina L.I. បទពិសោធន៍តិចតួច។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា។ អ្នកកែសម្រួលទស្សនាវដ្តី "គ្រូបង្រៀន Mari El" - Yoshkar-Ola, 1996. Efimov V.F. គណិតវិទ្យាក្នុងរឿង។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា // ស៊េរី "សាលាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" - M.: New School, 2002.-272 p. Kovalenko V.I. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព៖ សិស្សសាលា និងកុំព្យូទ័រ៖ ថ្នាក់ទី 1-4 - M.: VAKO, 2007 - 304 pp. - (គរុកោសល្យ។ ចិត្តវិទ្យា ការគ្រប់គ្រង។ )។ Nikishina I.V. សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការងារវិធីសាស្រ្តទូទៅរបស់សាលា។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2007. - 93 ទំ។ Titkova T.V., Gorbacheva E.Z., Tsyganok L.V. បើកមេរៀន៖ ១-៤ ថ្នាក់។ – M.: VAKO, 2010. – 288 ទំ។ - (សិក្ខា​សាលា​របស់​គ្រូ) ។