Unidades fraseológicas são combinações estáveis ​​de palavras que são semelhantes em significado lexical a uma palavra.

A língua russa é extraordinariamente rica em frases fraseológicas. Eles tornam nosso discurso figurativo, emocional e colorido.

A maioria das unidades fraseológicas russas se originou na própria língua russa ou herdou a língua russa da língua - o ancestral (veio da antiguidade).

Cada embarcação na Rússia deixou sua marca na fraseologia russa. Dos carpinteiros, vem o “trabalho desajeitado”, dos peleiros “o céu é como uma pele de carneiro”. Novas profissões deram novas unidades fraseológicas. Do discurso dos ferroviários, a fraseologia russa tirou a expressão "rua verde". Os sucessos de nosso país no espaço contribuem para o surgimento do fraseologismo "entrar em órbita".

Outras unidades fraseológicas são emprestadas de outras línguas. Por exemplo: o incrédulo Tomé, sal da terra, carregue sua cruz.

A maioria das unidades fraseológicas refletem a natureza profundamente folclórica e original da língua russa. O significado original de muitas unidades fraseológicas está associado à história da nossa Pátria, a alguns dos costumes dos nossos antepassados, ao seu trabalho. Por exemplo: bater os baldes - mexer surgiu com base no significado direto “dividir um bloco ou baldes (calços para fazer colheres), ou seja, fazer um trabalho fácil.

Muitos combinações fraseológicas criado com base em provérbios e ditados. Por exemplo: a fome não é tia, a mão lava a mão.

Algumas expressões chegaram à linguagem a partir de mitos, folclore, obras literárias. Por exemplo: calcanhar de Aquiles, um conto de fadas sobre um touro branco, um cocho quebrado, trabalho de macaco.

As unidades fraseológicas são brilhantes e meio de expressão Língua. Eles geralmente ocorrem na fala. Por exemplo: um cossaco grátis é grátis, um frango molhado é um desleixado, um desajeitado.

As unidades fraseológicas têm sinônimos e antônimos. Por exemplo: duas botas - um par e um campo de uma baga (sinônimos); arregace as mangas e depois das mangas, prepare mingau e desembaraçar mingau (antônimos).

As unidades fraseológicas existem na língua em conexão próxima com vocabulário. Seu estudo ajuda a entender melhor a história e o caráter de nosso povo. Em unidades fraseológicas russas refletidas eventos históricos, expresso atitude popular para eles. A fraseologia reflete diferentes aspectos da vida das pessoas.

É difícil estabelecer o tempo e o local de ocorrência de muitas unidades fraseológicas, portanto, há apenas uma suposição sobre onde elas se originaram e como.

Os escritores veem na fraseologia russa exemplos magníficos de expressão figurativa dos fenômenos da realidade. Eles são atraídos pela precisão com que uma unidade fraseológica pode caracterizar um fenômeno.

A figuratividade da fala por meio do uso de unidades fraseológicas faz com que você experimente o que foi dito com mais força. Por exemplo: Um documento que não tem nenhum poder (carta de filkin), ganha muito, ganha dinheiro (fila com uma pá), uma pessoa baixinha (a cinco centímetros de um pote), uma pessoa que não pode ser enganada (kalach ralado) , fazer confusão, confundir (água barrenta) outro.

O estudo da fraseologia ajuda o desenvolvimento da fala humana e o aprimoramento da cultura da fala. O estudo da fraseologia é importante para o conhecimento da própria língua. Dicionários de fraseologia são usados ​​para um estudo aprofundado.

Ao usar unidades fraseológicas, os seguintes erros são possíveis:

O uso de unidades fraseológicas sem levar em conta sua semântica,

Distorção da forma gramatical do componente fraseológico,

Substituição de um componente de uma unidade fraseológica ou sua omissão,

Contaminação da rotatividade fraseológica.

Para unidades fraseológicas, a constância da composição é característica. Ninguém pensaria em vez disso o gato chorou diga "o gato chorou" em vez de espalhar a mente- "espalhar com a mente" ou "espalhar a cabeça".

A maioria das unidades fraseológicas não permite a inclusão de novas palavras. Sim, existem unidades fraseológicas abaixe a cabeça, abaixe os olhos mas você não pode dizer: abaixe a cabeça, abaixe ainda mais o olhar triste.

Fraseologismos são inerentes à estabilidade da estrutura gramatical, geralmente não alteram as formas das palavras. Não posso dizer bater o balde, moer as lyas, substituindo formulários plural baklush, lyas formulários singular.

A maioria das unidades fraseológicas tem uma ordem de palavras estritamente fixa. Por exemplo, você não pode trocar palavras em expressões nem luz nem amanhecer; tudo flui, tudo muda, embora o significado não pareça ser afetado se dissermos: Tudo muda, tudo flui.

A principal condição para a correção da fala é o uso de unidades fraseológicas de acordo com sua valor exato. A distorção do significado de combinações estáveis ​​é inaceitável. Tais erros são cometidos por maus oradores. Por exemplo, no feriado tradicional última chamada Em um instituto, um calouro começou seu discurso de forma bastante estranha: Hoje nós escolta para último caminho meus camaradas mais velhos... E falando sobre diversão festa de graduação O jovem comentou: Nós cantamos nosso canção do cisne e dançou por muito tempo.

Fraseologismos, via de regra, são usados ​​​​no sentido figurado, no entanto, em alguns casos, o conteúdo do discurso sugere sua interpretação incorreta, por exemplo: Este ano a Aeroflot conseguiu manter o fluxo de passageiros alto nível ; Aviadores em suas asas sempre na hora certa venha para o resgate (andar sobre asas?).

Falantes e autores que estão desatentos ao seu discurso na maioria das vezes distorcem a composição das unidades fraseológicas. Ao mesmo tempo, eles são erroneamente inseridos em combinações estáveis palavras desnecessárias, Por exemplo: O escritor vai para 1 manter-se com o seu tempo; chefe O ponto alto do programa da noite foi a atuação do mágico. A mistura (contaminação) de unidades fraseológicas é inaceitável, por exemplo: Reunidos aqui círculo estreito pessoas limitadas (círculo estreito, círculo limitado de pessoas); Dele preso em liberdade condicional (pego na palavra, honestamente). Observamos a contaminação das viradas fraseológicas, por exemplo, na frase: “distribuindo honras, o presidente passou a medir todos com tamanho único” (é necessário: ou “cortar tamanho único”, ou “medir por um arshin").

A redução de unidades fraseológicas não pode ser justificada, porém, algumas vezes são dadas de forma imprecisa, omitindo uma ou outra palavra. Por exemplo, eles dizem: esta é uma circunstância agravante(ao invés de agravante culpa circunstância). Unidades fraseológicas erroneamente truncadas perdem seu significado, seu uso na fala pode levar ao absurdo da afirmação: O sucesso deste aluno deseja o melhor(ao invés de deixar desejar o melhor); Treinador Williamson fez uma boa cara (omitido: jogo ruim).

Muitas vezes há distorção vocabulário unidades fraseológicas: Sem filosofar por muito tempo (ao invés de astutamente). Associações falsas às vezes dão origem a piadas engraçadas e erros ridículos: Vamos ver qual deles esconde um machado em seu peito(segura uma pedra no peito); Quanto mais longe na floresta quanto mais fichas voam; Este negócio não vale um centavo.

Uma mudança na composição de uma unidade fraseológica pode ser causada por uma atualização formas gramaticais, Por exemplo: Crianças matou os vermes e divirta-se(você não pode usar o plural ao invés do singular na fraseologia congelar o verme); cabeça dela branqueado com cabelos grisalhos (ao invés de cabelos grisalhos); Ele não era dos dez tímidos(dez tímidos).

Como parte das unidades fraseológicas, a distorção de preposições não deve ser permitida: Ele nunca pensou que essas palavras se tornariam realidade em seu destino com medida completa (ao invés de completamente). Algumas unidades fraseológicas são “desafortunadas” - elas são substituídas por preposições de vez em quando: ponto em e (ao invés de sobre e); sete vãos na testa(na testa). Escolha incorreta formulários de caso e preposições em unidades fraseológicas geram esses erros "estranhos": com relutância, os detentores do poder, uma toalha de mesa para ele na estrada, em cabeça vai por aí. Para evitar tais erros, é necessário consultar os dicionários fraseológicos com mais frequência.

Privada sem fins lucrativos não credenciada pelo governo instituição educacional ensino superior

Academia de Marketing e Social tecnologias da informação–IMSIT»

cidade de Krasnodar

Faculdade de Secundário Educação vocacional

Departamento Artístico e Criativo

Considero que aprovo

Na reunião do PCC, o Presidente do NMS,

Protocolo nº ___ datado de "___" _________ 20____. vice-reitor de trabalho acadêmico,

Professor

Presidente do PCC ________________ N.N. Pavelko

S.A. Didik "____" ___20________

OUD.01 "Língua russa"

para alunos do 1º ano de todas as especialidades

SUJEITO: Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas

lição no grupo 16-SPO-TIF-01

especialidade 54.02.08 "Técnica e arte da fotografia"

« perfil humanitário»

Palestrante Kravchenko L.N.

cidade de Krasnodar

Resumo da lição com análise de aspecto

Roteamento lições

SUJEITO: Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas.

TIPO DE AULA: Aula prática de apresentação

LIÇÕES OBJETIVAS:

Objetivo metódico: mostrar a metodologia para a realização de uma aula de apresentação na disciplina "Língua Russa".

Educacional:

familiarizar os alunos com as normas de uso de parônimos na fala, homônimos parciais, sinônimos, unidades fraseológicas;

ensinar aos alunos o uso desses conceitos lexicais .

Em desenvolvimento: desenvolver habilidades analíticas;

Desenvolver a capacidade de usar conceitos lexicais básicos na fala

Educacional: incutir amor e atitude cuidadosa para língua nativa.

PRESTAÇÃO DA LIÇÃO:

Referências

3. Ozhegov S.I. Dicionário da língua russa. Cerca de 60.000 palavras e expressões fraseológicas. -25ª ed., rev. e adicional /sob o total. ed. L. I. Skvortsova. - M., 2006

EQUIPAMENTO:

Folheto.

1. Momento organizacional

2. Plano de apresentação de novo material:

1. Repetição de material previamente estudado para determinar o tema (palavras cruzadas)

2. Estudando novo material

Parônimos e homônimos parciais na fala;

Sinônimos e cultura da fala;

O uso de unidades fraseológicas na fala.

3 .Fixação de novo material:

Realização de exercícios em apostilas.

Completar tarefas com base em materiais de apresentação.

4. Lição de casa.

2.Trabalhar com um dicionário. Como você entende o significado das palavras: virtude, benevolência, benevolência, bondade? Como eles se relacionam com o significado da palavra bom? Encontre uma explicação para esta palavra no dicionário explicativo. Compor plano de tese responda "Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas"

PLANO-RESUMO DA SESSÃO EDUCACIONAL

TÓPICO: Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas.

TIPO DE AULA: trabalho prático com apresentação

LIÇÕES OBJETIVAS:

Objetivo metódico: Mostrar a metodologia para a realização de uma aula de apresentação na disciplina “Língua Russa”, demonstrar a eficácia do uso da tecnologia da informação no ensino das disciplinas do ensino geral.

Educacional: usando forma inovadora treinamento - apresentação, para familiarizar os alunos com as normas de uso de parônimos, homônimos parciais, sinônimos, unidades fraseológicas no discurso;

Em desenvolvimento:

Educacional:

EQUIPAMENTO:

Folheto.

PROCEDIMENTO DE ESTUDO:

I. Momento organizacional ( Saudação, controle de prontidão para a aula, trabalho com o diário)

Motivação para estudar o tema e objetivos(definição do tema, seu significado, formulação do objetivo) slide 1

II. Repetição de material previamente estudado para determinar o tema da lição.

Formulação do tópico através do ditado lexical. É necessário preencher o "palavras cruzadas", que é distribuído antecipadamente.

Professora: Para formular o tópico, precisamos encontrar a palavra que falta no título do tópico "... o uso de palavras e unidades fraseológicas". Para fazer isso, preencheremos um jogo de palavras cruzadas e leremos a palavra que falta no tópico em uma faixa vertical. Você precisa lembrar e nomear o termo lexical ou o conceito ao qual a definição que nomeei se refere e insira-o nas linhas horizontalmente (as perguntas são duplicadas na apostila:

1) novo significado lexical, que se forma com a semelhança entre objetos (figurativo); slide 3

2) palavras da mesma classe gramatical, idênticas em som e grafia,

mas diferentes no significado lexical (homônimos); slide 4

3) o significado lexical principal da palavra (direto); slide 5

4) Significado geral palavras como partes do discurso (gramatical); slide 6

5) palavras que possuem vários significados lexicais (multivalorados); Slide 7

6) palavras com significado lexical oposto (antônimos); Slide 8

7) qual é o nome do vocabulário, que inclui palavras cotidianas, seu significado é claro para todas as pessoas (ativo); Slide 9

8) qual o nome do vocabulário, composto por palavras que não se tornaram comuns (passivas); Slide 10

9) palavras da mesma classe gramatical que significam a mesma coisa, mas diferem entre si em matizes de significado lexical (sinônimos); slide 11

10) qual o nome do significado da palavra, que expressa sua correlação com o fenômeno da realidade (lexical); slide 12

11) como são chamadas as combinações estáveis ​​de palavras (unidades fraseológicas); slide 13

estudantes leia em um jogo de palavras cruzadas verticalmente a palavra " normativo" Slide 13

Professora: Com base em sua resposta, formularemos o texto completo do tópico da lição: "Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas" Slide 14

O que se entende por regras de linguagem? slide 15

Professora: Quais palavras você acha que são as palavras-chave no texto da definição? (a escolha correta da palavra em seu significado e sua compatibilidade com outras palavras). Portanto, para cumprir as regras de uso da palavra, é necessário observar seguintes regras: Slide 16 (escreva em seu caderno)

Professora: A familiaridade com essas regras e o domínio de sua aplicação serão meta de nossa lição, ou seja, conceitos lexicais já conhecidos por nós (sinônimos, unidades fraseológicas, etc.) as opções para sua compatibilidade com outras palavras.

III. Aprendendo novos materiais.

1.1 Parônimos e homônimos parciais na fala.

A professora explica aos alunos o conceito de "parônimos".

A contabilização incorreta do significado lexical muitas vezes causa confusão na fala das palavras. parônimos. Ofertas para começar a trabalhar em notebooks. Slide 17

Como pode ser visto na definição e nos exemplos, é fácil cometer um erro no uso dessas palavras. Como evitar erros de fala associado ao uso de parônimos?

Parônimos incluídos no par são combinados com diferente um conjunto de palavras. Slide 18 Por exemplo, palavras garantia – garantido combinado com certos seus conjunto de palavras:

Professora: E uma certa combinação de parônimos com "seus" palavras depende do significado lexical dos parônimos. Portanto, para evitar erros no uso de parônimos, é necessário conhecer e levar em consideração seu significado lexical, ou seja, a compatibilidade dependerá do significado. Slide 19

Professora: Adjetivos à sua frente demonstrativo -demonstração e sua interpretação, divida os substantivos em duas colunas sob cada adjetivo. O significado lexical das palavras no slide 20(escreva no caderno) Respostas -Slide 21

Tarefa 3 Escolha entre os parônimos propostos aquele que mais se adequa ao significado (no slide). trabalho oral ao longo da cadeia. Desenvolvimento de habilidades analíticas, habilidades de comentários linguísticos. slide 22

1) Qualquer (ato, má conduta) merece condenação

2) Moramos na mesma casa, mas em andares (diferentes, diferentes).

3) A família (representada, fornecida) um apartamento.

4) O apartamento deve (realizar, fazer) reparos.

5) Este é o evento mais (memorável, memorável) da minha vida.

6) Este é um ato muito (doloroso, delicado).

O professor comenta as respostas dos alunos.

Justifique a escolha dos parônimos.

Tarefa 4: O professor pede aos alunos que completem um exercício da apostila. Explica a tarefa. slide 23

Com cada um dos substantivos dados entre parênteses, faça frases com adjetivos que concordem em significado - parônimos.

Tarefa 5: encontre combinações de palavras extras no slide. Explique sua escolha. slide 24

Resposta: O excesso é uma combinação simples – simples, porque não são parônimos.

A professora pede que os alunos leiam material teórico da apostila e responda às questões:

A que conceito lexical essas palavras se referem (Estas são homoformas) Por quê? Slide 25

A qual grupo de homônimos parciais podem ser atribuídas as palavras de cada linha? Cm. Slide 25 Por quê?

(1. são homoformas porque adjetivos e substantivos coincidiam na mesma forma gramatical.

2. estes são homófonos. essas palavras coincidiam apenas no som;

3. Estes são homógrafos. essas palavras coincidiam apenas na ortografia.

O que esse grupo de palavras tem em comum? (estes são homônimos parciais)

Entrada do caderno. Homônimos parciais: homófonos, homógrafos, homoformas.

Tarefa 6: O professor pede aos alunos que completem a tarefa do folheto. Escreva homônimos, homoformas, homófonos em grupos.

RESPONDA:

homoformes homófonos homógrafos

Não poupando sabão - Demolição - farinha do nariz - farinha

lavado pacientemente; De sabão - lavado

saltou do vison - pokalach - em kalach

perguntou o vison ao mercado - krynka

o poeta inicia um discurso - cai - na boca

o poeta inicia um discurso;

direitos - direitos;

decidiu atacar

aqui está um ataque;

com um exército de álamo -

lutou com um álamo;

em qualquer lugar -

Consolidação do material estudado sobre parônimos e homônimos parciais.

O que ajuda a distinguir homônimos parciais (contexto);

O que deve ser considerado ao usar parônimos (seu significado lexical).

3.2 Sinônimos e cultura da fala.

A professora explica a ligação dos sinônimos com a cultura da fala.

Professora: A língua russa é rica em sinônimos, o que permite ao falante ou escritor revelar um fenômeno ou objeto com lados diferentes. Por exemplo, escolha adjetivos para algo pequeno (pequeno, pequeno, pequeno, minúsculo, minúsculo, microscópico, diminuto, anão); escolha adjetivos para indicar grande em tamanho (enorme, grande, enorme, gigantesco, gigantesco, colossal). De preferência dispostos em ordem crescente. Slides26

O professor oferece aos alunos leia o material teórico da apostila e responda à questão:

Prove que, colocando esses sinônimos no slide em uma determinada ordem, usei a técnica de gradação. Slide 27

Fixação primária do material.

O professor se oferece para completar a tarefa do folheto

Tarefa 7 Anote uma oferta análise de pontuação. Escreva sinônimos, organizando-os de acordo com o princípio da gradação. Diapositivo 28 - 29

O professor conclui: Na fala, você pode usar não apenas sinônimos individuais, mas também séries de sinônimos.

Os sinônimos permitem ao falante ou ao escritor designar a mesma situação de maneiras diferentes, caracterizar a mesma pessoa ou objeto. Quanto mais precisão o orador ou escritor quiser alcançar em seu discurso, mais mais atenção deve olhar para sinônimos. Mas a escolha das palavras deve ser tratada com ponderação. Compare duas frases, por exemplo. slide 30

Em qual frase o predicado expressa a solenidade da situação? (a totalidade, é óbvio que tal significado é característico da primeira frase).

Substitua sempre que possível a palavra direita sinônimo fiel, em quais casos tal substituição é impossível? Por quê? Slide 31

Professora: falando sobre as características do uso de sinônimos na fala, deve-se notar que devido à presença um grande número para um determinado grupo de palavras no idioma, é possível evitar repetições das mesmas palavras cognatas, compare: Slide 32

Exercício: eliminar a repetição desmotivada de palavras por substituição de sinônimos . Slide 33

3.3 O uso de unidades fraseológicas na fala.

Atualização do conhecimento existente.

O que estuda a fraseologia?

O que é punido pela rotatividade fraseológica?

Observação: o que esses grupos de palavras têm em comum? slide 34

Responda: temos linhas sinônimas. Além disso, a segunda linha é composta por unidades fraseológicas.

Professora: Qual é o significado geral dessas unidades fraseológicas? (assim você pode dizer sobre uma pessoa que sabe fazer tudo).

É possível usar essas unidades fraseológicas em discurso de negócios, por exemplo, na característica? (não, mas podem ser usados ​​em conversas normais)

Conclusão: Fraseologismos têm coloração estilística, que determina seu uso na fala.

Fixação primária.

Atribuição de apostila.

Respostas: Slide 35

Conversacional e doméstico: em todas as omoplatas; saia da sua mente; sem urina; lábios de bico; você é louco; sente-se em uma galocha; e assim e assim.

Literário e livro: abraçar; terra prometida; Bezerro Dourado; servo de dois senhores; o que você quer;

Literário e poético: castelo aéreo; oceano de ar; para terras distantes; menina vermelha; um canto de cisne; coroa de espinhos.

Negócio oficial: estabelecimento militar; entrar em vigor; para informar; fêmea; Segurança e Saúde no Trabalho; adotar uma resolução; linhas comprimidas; voto secreto; guerra Fria.

Interestilo: enfim, de vez em quando, do fundo do meu coração, sob céu aberto, mantenha sua palavra, limpe-a da face da terra, o que era necessário para ser provado.

O professor dá a tarefa: corrigir os erros resultantes do uso incorreto de unidades fraseológicas. slide 36

Mas, às vezes, uma substituição intencional e hábil de palavras em unidades fraseológicas pode ser a base para trocadilhos e piadas.

Tarefa: comparar as manchetes dos jornais e nomear as unidades fraseológicas que serviram de base para os trocadilhos. Slide 37

Professora: Nas unidades fraseológicas, as palavras perdem sua independência semântica e são usadas, via de regra, em significado figurado, mas se as palavras incluídas no volume de negócios forem usadas em seu significado direto, a unidade fraseológica deixará de ser uma unidade fraseológica.

Tarefa 10 Faça duas frases com essas frases: Slide38

a) para que a combinação seja usada em literalmente

b) para que a combinação atue como uma unidade fraseológica

4. Consolidação do material estudado: Slide 39

O que são parônimos?

Como evitar erros no uso de parônimos?

Nomeie homônimos parciais. O que ajuda a distingui-los uns dos outros?

O que os sinônimos ajudam a evitar na fala?

O que deve ser considerado ao usar unidades fraseológicas na fala?

V. Resumindo a lição.

1. Lição de casa. Slide 40

Análise de aspecto

aula aberta professor Kravchenko L.N. por disciplina

OUD.01 "Língua russa"

Tema: "Uso normativo de palavras e unidades fraseológicas"

Tipo de aula: aula prática- apresentação

Conexões interdisciplinares: literatura

LIÇÕES OBJETIVAS:

Objetivo metódico: Mostrar a metodologia para a realização de trabalhos práticos através de uma apresentação da disciplina "Língua Russa".

Educacional: usando uma forma inovadora de educação - uma apresentação em trabalho prático familiarizar os alunos com as normas de utilização de parónimos, homónimos parciais, sinónimos, unidades fraseológicas no discurso;

ensinar aos alunos o uso desses conceitos lexicais.

Em desenvolvimento: desenvolver nos alunos a capacidade de perceber e assimilar a informação apresentada sob a forma de uma apresentação.

Educacional: para incutir amor pela língua materna.

PRESTAÇÃO DA LIÇÃO:

Referências

1. Rosenthal D.E. Língua russa: livro didático. Série 10-11, - M .: Educação, 2014

2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Gramática da língua russa. Texto. Estilos de fala: livro didático. para 10-11 células / -M .: Educação, 2014.

EQUIPAMENTO:

Folheto.

Características da lição	Pontos	descobertas
1. O objetivo didático define:
1.1. Lógica de aprendizado de conteúdo material educacional		Implementado completamente
1.2. A natureza da interação entre o professor e o aluno		Implementado completamente
2. Objetivoconteúdo da lição:
2.1. Corresponde ao conteúdo do material educativo		Implementado completamente
2.2. Especifica o cognitivo, em desenvolvimento, resultados educacionais Aprendendo		Implementado completamente
3. A ação dos alunos para a adoção da música foi organizada		Implementado completamente
4. MétodosAprendendo:
4.1. Corresponde ao nível oportunidades de aprendizado estudantes		Implementado completamente
4.2. Promover a motivação		Implementado completamente
4.3. Proporcione o diálogo na aprendizagem		Implementado parcialmente
4.4. Contribua para a conquista do TJP		Implementado completamente
5. Formas de organização atividade cognitiva:
5.1. Proporcionar colaboração entre os alunos		Implementado parcialmente
5.2. Contribuir para a inclusão de cada aluno nas atividades para atingir o objetivo		Implementado completamente
6. Tarefas para trabalho independente:
6.1. Contribuir para a conquista TDC		Implementado completamente
6.2. Garantir a eficácia dos métodos de ensino		Implementado completamente
6.3. Corresponde ao conteúdo do material educativo		Implementado completamente
7. FundosAprendendo
7.1. Garantir a aquisição de conhecimentos e habilidades		Implementado completamente
7.2. Estimular o desenvolvimento criatividade		Implementado completamente
7.3. Fornecer educação de atitude emocionalmente valiosa para o mundo		Implementado completamente
8. Conclusões sobre o nível de realizaçãoTDC
8.1. Aspecto educacional		Implementado completamente
8.2. Aspecto de desenvolvimento		Implementado completamente
8.3. aspecto educacional		Implementado completamente
Total:

Normas lexicais regular as regras para o uso das palavras, ou seja, a precisão da escolha da palavra de acordo com o significado do enunciado e a adequação de seu uso no significado social e combinações geralmente aceitas. Ao determinar normas lexicais deve levar em conta as mudanças vocabulário linguagem: polissemia de uma palavra, os fenômenos de sinonímia, antonímia, consideração estilística do vocabulário, o conceito de ativo e passivo vocabulário, a esfera social do uso do vocabulário, a necessidade de uma escolha justificada de uma palavra em uma situação específica de fala e muitas outras.

As mudanças no vocabulário da língua russa ocorrem paralelamente às mudanças na vida da sociedade; para designar novos fenômenos na vida social, uma nova palavra pode ser criada usando meios de construção de palavras existentes na língua ou uma palavra estrangeira é emprestada , ou um nome complexo, composto, ou, finalmente, uma palavra que já existe na língua é adaptada, o que neste caso modifica seu significado de certa forma (e muitas vezes também sua coloração estilística).

ambiguidade chama-se a presença de uma palavra com vários (dois ou mais) significados. As consequências de uma atitude descuidada em relação às palavras polissemânticas são a ambiguidade e ambiguidade da expressão, bem como a expansão ilegal e excessiva dos significados das palavras conhecidas.

A homonímia deve ser distinguida da ambiguidade. Homônimos- são palavras que coincidem no som, iguais na forma, mas cujos significados não estão de forma alguma conectados entre si, ou seja, não contém nenhum elementos comuns significado. distribuir homônimos lexicais (palavras que correspondem em todas as formas gramaticais), homófonos(palavras que são escritas de forma diferente, mas pronunciadas da mesma forma, por exemplo: prado - arco), homoformas(palavras que soam iguais em alguma forma gramatical, por exemplo: vidro transparente – vidro do telhado) e homógrafos(palavras que a mesma forma, mas som diferente, Por exemplo: trancar – trancar). Reduz a precisão do discurso ignorância da existência no idioma parônimos- palavras próximas, semelhantes em som e ortografia, mas diferentes em significado (por exemplo: escavadora – escada rolante).

A sinonímia é o oposto da polissemia e da homonímia. Com sinonímia forma diferente expressa o mesmo (ou similar) conteúdo. Sinônimos- estas são palavras que soam de forma diferente, mas são iguais ou muito próximas em significado. Eles estão conceptual(próximo, não exatamente idêntico em significado) e estilístico(idêntico em significado, mas com uma coloração estilística diferente). A presença de sinônimos garante a expressividade do discurso e, ao mesmo tempo, obriga todos os falantes e escritores a estarem atentos à escolha de uma palavra entre várias próximas e semelhantes.

Antônimos são palavras de significado oposto. Eles têm sido usados ​​há muito tempo como uma técnica para criar padrões contrastantes, para um contraste nítido entre signos e fenômenos.

Linha inteira palavras fornecidas em dicionários explicativos ninhadas “alto”, “livro”, por um lado, e “coloquial”, “coloquial” - por outro. Essas marcas indicam a estratificação estilística do vocabulário. A parte principal do fundo de vocabulário é o chamado “ neutro” vocabulário, tendo como pano de fundo possibilidades expressivas palavras estilisticamente coloridas, cujo uso na fala requer um instinto linguístico desenvolvido e gosto estético.

O vocabulário pode ser considerado em termos de ativos e passivos. vocabulário. Para vocabulário passivo relacionar palavras obsoletas: arcaísmos(sinônimos obsoletos palavras modernas) e historicismos(palavras obsoletas denotando conceitos anteriores que não existem agora), bem como palavras novas (neologismos). Separe palavras obsoletas “retornam” ao fundo ativo do dicionário, às vezes adquirindo novos significados, por exemplo: pensamento, governador, banqueiro, goleiro.

Do ponto de vista esfera social uso de todas as palavras da língua russa pode ser dividido em vocabulário não escopo limitado uso e vocabulário da esfera limitada de uso, que inclui profissionalismo(palavras e expressões usadas em Discurso oral pessoas da mesma profissão) dialectismos(elementos de dialetos territoriais usados ​​por falantes nativos da língua literária), termos(designações exatas certos conceitos qualquer campo especial da ciência, tecnologia, arte), jargão(elementos de vários dialetos sociais em discurso literário). As palavras uso limitado podem eventualmente ser incluídos na composição lexical da língua literária. Ao mesmo tempo, as palavras regionais perdem sua coloração de dialeto (por exemplo: arredores, arado, restolho), e os termos são determinologizados (por exemplo: reação do público , Quarta-feira, atmosfera).

A clareza e a inteligibilidade do discurso dependem do uso correto de palavras emprestadas (língua estrangeira) nele. Erros em seu uso estão associados principalmente ao desconhecimento do significado exato da palavra, o que muitas vezes leva a pleonasmo (redundância de fala), Por exemplo: primeira estreia, lembranças memoráveis. O pleonasmo é um tipo tautologia- o uso de palavras de raiz única adjacentes na fala.

Normas fraseológicas- estas são as regras para o uso de unidades fraseológicas, combinações não livres de palavras que não são produzidas na fala, mas nela reproduzidas. Fraseologismos se distinguem por uma proporção estável de conteúdo semântico, composição lexical e estrutura gramatical, portanto, quaisquer alterações na composição e estrutura dessas expressões levam a erros de fala.

Questões:

2. Descreva o vocabulário da língua russa em termos do escopo de seu uso.

3. Qual é a riqueza do vocabulário da língua russa moderna?

4. Dê uma descrição dos erros lexicais de fala associados a uma violação do requisito de escolha justificada de uma palavra em uma determinada situação de fala.

5. Quais são os recursos normas fraseológicas? Descrever os principais tipos de erros de fala fraseológica.

Tarefas:

Exercício 1. Determine o valor palavras seguintes. Faça algumas frases com eles.

Apelo, concentrado, apogeu, arranjo, acústica, assinatura, correr, equilíbrio, vernissage, vitral, gravidade, tamanho, gama, hipótese, vácuo, gramado, torrefação, gourmet, degradação, década, alcance, detector, sobremesa, confusão, ordinário , ideograma, ilusão, instinto, entonação, cavalgada, cinematografia, credo, lobbies, conflito, léxico, leitmotiv, manequim, memórias, matriz, meridiano, escasso, ignorante, periferia, ornamento, plêiade, reivindicação, prosódia, ficção, estética, título .

Tarefa 2. Escreva primeiro os algarismos e depois palavras polissemânticas. Motive sua resposta.

B. Almirante, mergulhador, ano, torre, universidade, corrida, terça-feira, estagiário, abajur.

V. Fugitivo, harpa, biólogo, alvorada, coisa, herói, vai, solo, fogo, casa.

Tarefa 3. Determine quais das palavras sublinhadas são usadas em sentido figurado.

1. Então, queimando com vontade própria, resmungou juventude ousado (A. Pushkin.). 2. Quero respirar perto corpo quente arte.(M. Svetlov). 3. Furioso o vento empurrou viajante nas costas. (M. Matusovsky). 4. O livro é testamento espiritual uma geração para outra. (A. Herzen) 5. Tinha palavras favoritas e seu avô os deixou sair em uma hora. (N. Nekrasov).

Tarefa 4. Elimine erros associados ao uso de palavras sem considerar sua semântica.

1. Um ato de Chatsky me deixou confuso. 2. Agora, muitos escritores estão intimamente envolvidos na política. 3. Os alunos ouviram atentamente a performance do artista. 4. Mas antes de usar o material e vibrá-lo levemente, quero expor meus pensamentos sobre Bazárov. 5. A ideia deste trabalho é convocar os príncipes russos a serem incorporados principado único e defender a terra russa. 6. Tudo isso desenha a ideia de "O Conto da Campanha do Igor". 7. Os esboços também ajudam o leitor a compreender melhor o texto. Esta é uma explicação inconstante. 8. Os próprios alunos podem fazer perguntas ao orador. nove." pulseira de granada"- uma das obras mais confirmatórias de Kuprin.

Tarefa 5. Especifique os erros associados à violação compatibilidade lexical palavras.

1. Os alunos ouviram duas vezes a conversa sobre a obra de I. Bunin. 2. A história "Duel" de Kuprin foi preparada por toda uma galáxia de histórias, dedicado à vida exército. 3. "O Conto da Campanha de Igor" será entendido por todas as pessoas que realmente amam sua pátria. 4. Um culto peculiar de Pushkin veio da mãe de Bunin. 5. Muitos não conseguiram resolver os problemas e acabaram à beira da pobreza. 6. Na imagem de Igor, distinguem-se a coragem altruísta e o fervor militar. 7. Diga-me que horas são. 8. Cada aluno expressou seu credo.

Tarefa 6. Determine o significado das seguintes palavras de parônimos. Explique o que causa erros em seu uso.

Assinante - assinatura, vestido - vestido, diplomata - estudante, romântico - romântico, razão - justificativa, pesado - pesado, cuidadoso - parcimonioso, destinatário - remetente, cortesão - fingido, servo - proprietário de servo, estatuto - status.

Tarefa 7. Distribua os sinônimos em grupos: 1) semânticos, 2) estilísticos.

Calma, calma, calma, calma; aplaudir, aplaudir, aplaudir; tirar, tirar; pálido, escuro, desbotado, sem brilho; dever, obrigação; amor, apaixonar-se, paixão, paixão; pausa, pausa, mudança, pausa para fumar; poeta, poeta, piit, bardo, cantor; cinza, esfumaçado, cinza, rato.

Tarefa 8. Determine quais palavras dadas entre parênteses podem ser combinadas com membros de um série sinônimo. Especifique com quais outras palavras elas podem ser combinadas.

A. Silencioso, silencioso, mudo (reconhecimento, floresta, luto, homem); grande, grande, saudável (criança, grão, carvalho, cidade, soma, lutador); estrangeiro, estrangeiro, estrangeiro (produto, idioma, eventos); refinado, refinado (maneira, comida).

B. Pessoal, individual, pessoal (transporte, carro, liberdade, direito); incrível, inimaginável, inconcebível, inacreditável (preguiça, barulho, tensão, contentor); animado, animado, animado (rua, conversa, comércio, jogo); desagradável, irritante, ofensivo (erro, omissão, descuido, deslize, incidente).

Tarefa 9. Leia os seguintes exemplos das obras de M.Yu. Lermontov. Anote seus antônimos. Determine a que parte do discurso eles pertencem função estilística atuar em texto artístico. Algum dos exemplos dados antônimos contextuais ?

1. Mas por muito tempo este coração murchou, e a paz esteja com ele! - em um único momento deixou de amar e odiar: nem todos estão destinados a tal felicidade! 2. Não! a perseguição nunca foi capaz de esfriar o amor; Ela é seu próprio bem e mal! 3. Veja onde a fumaça abusiva é mais vermelha, onde a poeira é mais espessa e o grito de morte é mais forte, onde os mortos e os vivos estão cobertos de sangue... 4. Arbustos escuros pendem à direita, tocando seus chapéus.. . à esquerda - o abismo; ao longo das bordas uma fileira de pedras vermelhas, aqui e ali sempre prontas para desmoronar . 5. E você não lavará o sangue justo com seu sangue negro de um poeta.

Tarefa 10. Destaque palavras arcaicas. Explique como eles diferem dos historicismos. Determine o papel desempenhado pelas palavras obsoletas na fala.

1. Caftan, falcoeiro, altyn, velmi.

2. Charme, mágico, beijando, ardente.

3. Marchar, erguer, falar, inspirar.

4. Batalha, oprichnina, esquadrão, divisão.

5. Estudante de ginásio, servo, cavaleiro, donzela.

6. Oficial de justiça, bursa, bulldozer, especialmente (especialmente).

Tarefa 11. Analise as palavras sublinhadas e indique quais grupo lexical em termos de alcance de seu uso, incluem: 1) a palavra da língua nacional; 2) dialetismo; 3) jargão; 4) profissionalismo.

1. Quantos em sua juventude ele era odiado, inacabado (A. Surkov). 2. O regimento foi variável maneira de andar, e os cavalos estavam visivelmente suados (M. Sholokhov). 3. Tesouros música inesgotável (D. Shostakovich) 4. Uma touca de cachos loiros balançava em seu cabeça grande(M. Gorki). 5. Ofegante, Andrey puxa as rédeas, apresenta nas bases um cavalo cambaleando de fadiga (M. Sholokhov). 6. Falcão Falcão peregrino um bando voador de patos bate de cima (N. Przhevalsky). 7. O vapor partiu para pousar em Fase de aterrissagem(K. Fedin). 8. O cisne responde ao príncipe: "A luz sobre o esquilo é verdadeira batidas"(A. Pushkin) 9. Briga - briga não é brinquedo; mesmo que o rosto queime com fogo, mesmo que o alemão esteja vermelho yushka decorado como um ovo (A. Tvardovsky).

Tarefa 12. Descubra para que finalidade o vocabulário terminológico profissional é usado nos exemplos fornecidos: 1) para descrever processos técnicos; 2) como meio de características figurativas.

1. A planta Pokrovsky nos envia arados trator arados, dentes de grade(P. Proskurina). 2. Seu rosto é feio, mas muito convidativo. As narinas são carnudas, móveis e os olhos – como dois semáforo(G. Nikolaeva). 3. rotações de culturas aprovado, sentado na proa (G. Nikolaev). 4. Em floresta de pinheiros o vento começou. Claramente transito o vento que veio aqui de outro continente (I. Petrov). 5. Cavidade interna válvula isolado de ambiente externo fole dispositivo. 6. Ação rápida regulador integral energia tem um forte efeito estabilizador no sistema de controle de distribuição de energia. 7. Martins, florescimentos, caixões– eis a tribo dos teus ídolos. Você viveu fisicamente sem dormir, mas moralmente covardemente adormecido (E. Yevtushenko). 8. Eu sou um trovador turbogeradores(A. Voznesensky). dez. Turbinas hidráulicas eles são construídos apenas estacionários e usados ​​em usinas hidrelétricas para acionar hidrogeradores.

Tarefa 13. Forme frases com as seguintes palavras em língua estrangeira. Especifique para cada um deles o idioma de origem, usando as informações do Dicionário de Palavras Estrangeiras.

Bússolas, fantasia, déspota, vaga, assalto, patê, patriota, churrasco, prestígio, túnel, oficial, conservador, tendência, guarda, talento, cosmopolita, bazar, piano, tela, aroma.

Tarefa 14. Encontre clericalismos, edite frases.

1. Por falta de disciplina, a turma não foi ao teatro. 2. Todos os alunos devem estar cientes das mudanças no horário das aulas. 3. Os alunos acima não vieram à escola. 4. É necessário chamar a atenção de todos os alunos sobre a conduta reunião geral. 5. A questão da disciplina foi aguda na reunião.

Tarefa 15. Corrija os erros relacionados à verbosidade, determine seu tipo.

1. Já falei sobre minha autobiografia no artigo introdutório. 2. O Instituto desenvolveu novos métodos e desenvolvimentos nesta questão. 3. O paciente foi imediatamente internado no hospital. 4. A empresa anunciou uma vaga para o cargo de contador-chefe. 5. Ainda não se sabe quem é o criador deste criação única. 6. Já no início maneira criativa o escritor identificou forte e lados fracos. 7. Não há mais diferença significativa entre a natureza e o homem. 8. O romance de Pushkin "Eugene Onegin" é um dos mais difíceis obras de Pushkin. 9. Ela tinha olhos muito grandes. 10. O presidente da firma convocou todos a trabalharem juntos. 11. É necessário pesar com realismo e sem ilusões nossas possibilidades econômicas. 12. Os príncipes não queriam entender que a unificação de suas tropas em exército unido necessário.

Tarefa 16. Explique o significado das palavras emprestadas. Avalie a adequação de seu uso.

1. Meu amigo comprou recentemente uma bicicleta. 2. Para um artista, dinheiro e dinheiro não eram o principal na vida. 3. O estrangeiro pagou quinze verdes americanos limpos pela pintura. 4. Uma das características de uma economia sem mercado é a escassez de bens e serviços. 5. A tarefa do governo é conter a inflação. 6. O herói do dia foi presenteado com um estojo da moda. 7. Após muito debate, a reunião chegou a um consenso. 8. É necessário dar forma legítima ao protesto. 9. Quando você compra item importado Certifique-se de estudar o rótulo (rótulo) 10. Os organizadores de apresentações teatrais, todos os tipos de espetáculos se esforçam para obter não apenas lucro, mas também publicidade.

Tarefa 17. Dê uma estilística caracterização das expressões fraseológicas dadas.

Calcanhar de Aquiles, Corvo Branco, lave as mãos, governo fantoche, brinque, mar até os joelhos, primeiro engole, se mete em confusão, em plena luz do dia, conduz pelo nariz, cai na isca, o gato chorou, preparou um banho.

Tarefa 18.Use dicionários para determinar o significado unidades fraseológicas e o escopo de seu uso. Escolha unidades fraseológicas-sinônimos para eles.

Esfregar copos, um ou dois, e mal calculado, a céu aberto, a todo vapor, lave as mãos, debaixo da bota, uma gota no mar, dura demais, suba na fúria, a trilha pegou um resfriado, um pouco de luz, corte com o mesmo pincel.

Lição 4

Normas morfológicas

Fraseologismos devem ser diferenciados de frases livres. Para entender suas diferenças fundamentais, vamos nos debruçar sobre as características do uso de unidades fraseológicas na fala.

A característica mais importante unidades fraseológicas é a sua reprodutibilidade. Eles não são criados no processo da fala (como frases), mas são usados ​​à medida que são fixados na linguagem.

Fraseologismos, como outras palavras, servem para transmitir pensamentos, para refletir os fenômenos da realidade. Seu significado principal é dar coloração emocional expressão para aumentar o seu significado. Se forem usados ​​corretamente, ajudarão a adicionar expressividade, precisão e imagens especiais ao discurso.

No entanto, nem todas as unidades fraseológicas são figurativas. Eles não caracterizam o fenômeno, mas apenas o nomeiam. Algumas unidades fraseológicas terminológicas às vezes começam a ser usadas em sentido figurado e, neste caso, adquirem figuratividade. Assim, a unidade fraseológica marinha para fazer face às despesas - "velejar para longe da costa" começou a ser usada no significado de "morrer".

Fraseologismos são inerentes à estabilidade da estrutura gramatical, geralmente não alteram as formas gramaticais das palavras. Assim, não se pode dizer para bater o buck, grind the lyas, substituindo as formas plurais do buck, lyas pelas formas singulares, ou usar adjetivo completo em vez de um curto em uma unidade fraseológica com o pé descalço. No entanto, em ocasiões especiais variações de formas gramaticais em unidades fraseológicas são possíveis (cf.: aqueça sua mão - aqueça suas mãos, se você ouviu uma coisa - se você ouviu uma coisa).

A maioria das unidades fraseológicas tem uma ordem de palavras estritamente fixa. Por exemplo, é impossível trocar palavras em expressões nem luz nem aurora; espancado invicto sorte; tudo flui, tudo muda; embora o sentido não parecesse afetado se disséssemos: "Tudo muda, tudo flui".

Ao mesmo tempo, em algumas unidades fraseológicas, é possível uma mudança na ordem das palavras (cf.: tome água na boca - tome água na boca, não deixe pedra sobre pedra - não deixe pedra sobre pedra ). O rearranjo de componentes geralmente é permitido em unidades fraseológicas compostas por um verbo e formas nominais que dele dependem.

Algumas unidades fraseológicas são as únicas para expressar os fenômenos que denotam, porque não há palavras ou outras unidades fraseológicas na língua que possam transmitir o mesmo significado.

Outras unidades fraseológicas têm sinônimos. Por exemplo, se você precisa falar sobre algo muito pequeno, as pessoas dizem: “o gato chorou” ou “uma gota no oceano”. No entanto, em nenhum caso é possível usar essas unidades fraseológicas.

Erros na linguagem falada são bastante comuns.

Esses incluem:

1. O uso de uma unidade fraseológica em um significado incomum: Vasya lindamente, como uma pata de galinha, escreveu o título.

2. Substituição de palavras na composição de uma unidade fraseológica: “falar bem aberto” ao invés de “alma bem aberta”.

3. O uso de fraseologia em um estilo incomum para ele (por exemplo, unidades fraseológicas coloquiais em papéis comerciais).

Assim, vemos, no discurso coloquial, junto com uso correto atende uso indevido unidades fraseológicas. NO ficção unidades fraseológicas às vezes são transformadas para criar figuratividade.

Adivinhe alguns enigmas de versos sobre viradas fraseológicas:

Você não encontrará mais amigável do que esses dois caras no mundo.
Eles são geralmente referidos como água ...

Caminhamos pela cidade literalmente e…
E estávamos tão cansados ​​na estrada que mal...

Seu amigo pergunta furtivamente
Copie as respostas do seu caderno.
Não há necessidade! Afinal, você vai dar isso a um amigo ...

Estão desafinados, confundem as palavras, alguém canta na floresta,...
As crianças não vão ouvi-los.
Desta música, ouvidos...
Conclusão.Às vezes, há casos em que uma unidade fraseológica não tem expressão igual e, para transmitir com precisão um fenômeno específico, é necessário usá-la. As unidades fraseológicas são usadas tanto no discurso coloquial comum quanto na ficção. Isso torna nosso discurso mais brilhante e mais figurativo. Algumas unidades fraseológicas tornam-se obsoletas com o tempo, “saem da linguagem”, mas são sempre substituídas por outras associadas aos acontecimentos da nossa vida.

Phraseology fornece uma ampla gama de unidades para uso em alta e baixa situações de fala. Poucos casos permanecem para o neutro. Isso se deve à expressividade natural, avaliativa e caráter emocional combinações estáveis. A alta expressividade é característica das unidades fraseológicas do livro (Sodoma e Gomorra) e coloquial (para derrubar um poço), a maioria delas são usadas em situações solenes ou reduzidas. Se o vocabulário estilisticamente colorido se destaca no contexto dos neutros, então no nível fraseológico da língua é o contrário. Os turnovers neutros e entre estilos são raros. Geralmente consistem em palavras neutras, seu significado está associado às suas palavras constituintes: de vez em quando, olho no olho, um a um, em todo caso, no centro das atenções, ir em movimento, etc. Essas unidades fraseológicas são neutras porque podem ser usadas em qualquer estilo funcional e em qualquer situação de fala, tanto solene quanto reduzida. No entanto, a coloração emocionalmente expressiva também é característica da maioria das unidades fraseológicas neutras: manter uma palavra - `cumprir uma promessa` (bom); arrasar no chão - 'destruir no chão' (ruim). Muitos nomes compostos também pertencem à categoria de neutros: Ambulância, circulo Ártico, Ponto de exclamação. Mar Vermelho.

A coloração estilística das unidades fraseológicas é baseada no fenômeno da sinonímia. Eles podem ter significados próximos e diferir em seu uso em diferentes situações de fala: expressar insatisfação (0) - infligir represálias (+) - açougueiro, pedir pimenta, ensaboar o pescoço (-);

de e para (0) - de capa a capa, de placa a placa (+) - tutelka a tutelka (-);

na morte (0) - seus dias estão contados (+) - respira com dificuldade, desiste (-).

No entanto, existem muito poucos desses paradigmas estilísticos no nível fraseológico da linguagem. Uma vez que o significado de uma unidade fraseológica é muitas vezes igual a uma palavra, ela pode funcionar como seu sinônimo: expor - trazer para água limpa, revele as cartas, arranque a máscara.

russo moderno linguagem literária/Ed. P. A. Lekanta - M., 2009