Ayon sa teoryang ito (tingnan ang B.V. Zeigarnik, 1981), ang buong buhay ng isang tao ay nagaganap sa isang tiyak na "sikolohikal na larangan" kung saan ang mga bagay na nakapalibot sa isang tao ay may kaakit-akit o nakakasuklam na epekto sa kanya (ang valence ng bagay, sa K. terminolohiya ni Lewin). Bukod dito, ang mga bagay ay may isa o ibang epekto depende sa mga pangangailangan ng isang tao. Samakatuwid, hindi hiwalay na nagsalita si K. Levin tungkol sa paksa at sa kanyang pisikal na kapaligiran, ngunit tungkol sa "living space" ng indibidwal, na kinabibilangan ng pareho. Ang "living space" ay maaaring magsama hindi lamang mga pisikal na bagay, kundi pati na rin ang mga panlipunang salik na kumikilos sa isang tao, at mahalaga na ang lahat ng ito ay napagtanto ng paksa, dahil hindi ito nakikita sa sa sandaling ito ang indibidwal ay hindi kasama sa kanyang "living space". Depende sa kung anong relasyon ang pinasok ng isang tao sa isang bagay sa "living space," nakilala ni K. Levin ang volitional at field behavior. Ang boluntaryong pag-uugali ay ipinakita sa pagtagumpayan ng mga puwersa na umiiral sa "patlang," at ang pag-uugali sa larangan ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang tao ay nahulog sa kapangyarihan ng "patlang" at hindi maaaring tumaas sa itaas nito. Hayaan akong magbigay sa iyo ng isang simpleng halimbawa. Sa harap mo sa escalator ay nakatayo ang isang babaeng nakasuot ng malambot na fur coat; Ito ay malinaw na ang balahibo ay malambot at kaaya-aya sa pagpindot. Gusto mo talagang hawakan ang balahibo na ito, kaya ikaw ay nasa "patlang" ng isang bagay na umaakit sa iyo, ngunit ang isang pakiramdam ng pagiging disente ay nagsasabi sa iyo na hindi ito magagawa. Kung hindi mo mapagtagumpayan ang mga tukso o i-stroke ang balahibo nang hindi nag-iisip ng anuman, kung gayon ito ay magiging isang halimbawa ng pag-uugali sa larangan, ngunit kung, sa kabila ng napakalakas na pagnanais, hindi mo hinawakan ang balahibo, kung gayon ito ay magiging isang halimbawa ng malakas na kalooban. pag-uugali, dahil nagawa mong tumayo sa itaas ng "patlang" at pagtagumpayan ang kapangyarihan nito. Mayroong dalawang uri ng pag-uugali sa larangan. Ang una ay batay sa isang umiiral na pangangailangan sa isang tao, na nag-aambag sa katotohanan na ang isang tao ay pumipili ng reaksyon sa mga bagay na matatagpuan sa kanyang "living space". Kaya naman, iba ang magiging reaksyon ng isang taong busog at gutom sa tinapay na nakalatag sa mesa sa harap nila. Ang pangalawang uri ng pag-uugali sa larangan ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na imposibleng magtatag ng koneksyon sa pagitan ng pangangailangan ng isang tao at ng kanyang pag-uugali sa sitwasyon. Halimbawa, nakakakita ng isang kampanilya sa mesa, halos lahat ng mga tao ay kinuha ito sa kanilang mga kamay at sinusubukang i-ring ito, ngunit kung ang sitwasyon ay hindi pinapayagan ito, kung gayon ang paningin ng kampanilya ay nagbibigay pa rin ng pagnanais na i-ring ito.
Kaya, para kay K. Levin, ang boluntaryong pag-uugali ay pangunahing nailalarawan sa pamamagitan ng pagtagumpayan ng mga puwersa na nagmumula sa iba't ibang mga bagay na umiiral sa "sikolohikal na larangan." Ngunit bakit kailangang unawain itong pagtagumpayan ng mga puwersa bilang isang marahas na proseso, kung ang isang tao ay kailangang magsikap na mapagtagumpayan ang isang kagyat na pagnanasa? Sa palagay ko, medyo katanggap-tanggap ang ibang interpretasyon dito: kailan malakas na pagnanasa, gaya ng ipinahiwatig na, isang nangingibabaw ang lumitaw, na ginagawang posible na hindi mapansin ang mga impulses na nagmumula sa iba pang mga stimuli, at samakatuwid ay mga bagay sa sa malawak na kahulugan Ang mga salita na nasa "living space" ng isang tao ay hindi nagiging sanhi ng pag-uugali sa larangan sa kanya. Ngunit kung ang isang indibidwal ay walang anumang pangangailangan, ang katuparan kung saan siya ay nagsusumikap nang buong kaluluwa, kung hindi siya kumilos alinsunod sa nilikha na hangarin, kung gayon ang kanyang pag-uugali ay pabigla-bigla, na, sa terminolohiya ni K. Lewin, ay pag-uugali sa larangan.
Ang muling pag-iisip ng pag-unawa sa pag-unlad ng kusang-loob at lumitaw bilang isang resulta ng pakikipagtulungan sa mga first-graders na hindi handa para sa edukasyon sa paaralan at nakikilala, sa tradisyunal na kahulugan, sa pamamagitan ng mahinang pag-unlad ng kusang-loob, o ang kawalan ng kakayahan na sinasadyang pamahalaan kanilang pag-uugali. Mula sa aking pananaw, ang mga unang baitang na hindi handa para sa edukasyon sa paaralan ay nailalarawan sa mahinang pag-unlad ng pagiging kusang-loob, o ang kawalan ng kakayahan na sinasadyang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao, at ang mahinang pag-unlad ng kalooban na nagreresulta mula sa hindi pag-unlad motivational sphere. Maliit na bata hindi sinasadyang maisagawa kung ano ang hindi kawili-wili at hindi kailangan para sa kanya, ngunit sa sandaling ang aktibidad ay nakakuha ng kahulugan para sa kanya, mulat na pamamahala sariling pag-uugali.
Dito maaaring lumitaw ang isang posibleng tanong: paano, sa kasong ito, maaari nating ipaliwanag na ang ilang mga mag-aaral ay may mahinang boluntaryong atensyon o memorya? Hindi ba ang kahinaan ng mga prosesong ito ay nagpapahiwatig ng mahinang pag-unlad ng kusang loob sa bata? Sa tingin ko na sa mga kasong ito, kadalasan ang dahilan ay hindi sa ilalim ng pag-unlad di-makatwirang mga proseso. Kung ang isang bata ay hindi nagdurusa sa mga pathological disorder ng pansin at memorya, pagkatapos ay sa lalong madaling panahon na posible na pukawin ang kanyang interes sa kung ano ang sinasabi o kailangang maalala, ang mga problema sa boluntaryong atensyon at memorya ay nawawala. Kusang-loob, o mas mataas na proseso ng pag-iisip, sa terminolohiya ng L.S. Vygotsky (1983), ay namamagitan, at hindi direkta, o natural. Ang ibig sabihin ay iyon hindi sinasadyang atensyon- ito ay atensyon na dulot ng mismong bagay, anuman ang ating kalooban, ang parehong bagay hindi sinasadyang memorya- ito ay pagsasaulo anuman ang ating kalooban, na parang "nagtatak" ng isang bagay sa memorya ng isang tao. Ito ay isang ganap na naiibang bagay kapag kailangan mong sinasadya na ituon ang iyong pansin sa isang bagay o maalala ang isang bagay. Sa kasong ito, ang isang tao ay kailangang gumamit ng mga proseso ng pamamagitan, iyon ay, kabilang ang isang naibigay na aksyon (pansin, pagsasaulo) sa konteksto ng ilang aktibidad na makabuluhan para sa isang tao, bilang isang resulta kung saan posible na sinasadyang maalala ang isang bagay. at pagkatapos ay i-reproduce ito. Maaaring may iba pang mga paraan ng pamamagitan, halimbawa, instrumental, kapag ang dapat tandaan ay nauugnay sa ilang tanda (ang kilalang memory knot). Ngunit mula sa aking pananaw, ang boluntaryong pag-unlad ng mga proseso tulad ng atensyon at memorya. ay pinakamadali sa pagbuo ng mga bata sa pamamagitan ng pamamagitan ng interes. Kung ang isang bata ay interesado sa huling resulta, kung gayon siya ay magiging matulungin sa panahon ng proseso ng trabaho at susubukan na alalahanin ang lahat na kinakailangan upang makamit ang isang positibong resulta. At para sa higit na kahusayan dapat siyang turuan ng mga pamamaraan para sa mastering boluntaryong atensyon at pagsasaulo. Kung hindi siya interesado sa resulta, walang saysay na abalahin ang kanyang sarili.
Kahit na sa mga gawa ni Ribot, ang kahalagahan ng paggawa sa pag-unlad ng boluntaryong atensyon ng isang tao ay itinuro. Ang kahalagahan para sa isang tao ng mga resulta ng kanyang paggawa, kung saan nakasalalay ang kanyang buhay, ay lumikha para sa kanya ng napakalakas direktang pagganyak master ang iyong pansin, upang ang proseso ng boluntaryong kontrol ng mental function na ito ay nagsimulang bumuo. Mamaya L.S. Si Vygotsky, sa kanyang kultura-makasaysayang konsepto ng pag-unlad ng psyche, ay magpapakita kung gaano eksakto sa tulong ng mga kultural na paraan-sign ang boluntaryong pagkuha ng atensyon ay naganap. Sa ontogenesis, ang landas ng pag-unlad ng boluntaryong atensyon ay hindi eksaktong inuulit ang pag-unlad sa phylogenesis, ngunit dito, mula sa punto ng view ng L.S. Vygotsky," ...dapat nating makita sa boluntaryong atensyon ang isang anyo ng pagbagay sa mas mataas buhay panlipunan..." (Vygotsky L.S., Collected works. T. 4, p. 134). Kaya, kapwa sa phylogenesis at ontogenesis, ang pagbuo ng boluntaryong atensyon ay na-trigger ng pangangailangan para dito upang makamit ng isang tao. pinakamahusay na mga resulta sa isang aktibidad na mahalaga sa kanya, iyon ay, upang matugunan ang isang pangangailangan na mahalaga sa kanya.
Isang halimbawa kung paano, sa ilalim ng impluwensya ng pagganyak, ang mga pagbabago sa husay ay nangyayari sa mga aktibidad na direktang umaasa sa boluntaryong Proseso ng utak(persepsyon, atensyon, bilis ng reaksyon, atbp.) ay maaaring magsilbi mga sikolohikal na pamamaraan, batay sa isang prinsipyo na kilala sa sikolohiya, kapag bilang isang resulta ng mga pagbabago sa mga motibo ng aktibidad, ang mga layunin na tagapagpahiwatig ng aktibidad mismo ay nagbabago. Bilang halimbawa, magbibigay ako ng ilang kilalang pamamaraan para sa pagtukoy ng direksyon ng personalidad ng isang bata. Ang prinsipyo ng lahat ng mga diskarteng ito ay mayroon silang isang serye sa background, na nagbibigay ng ideya ng pag-unlad ng isang partikular na proseso ng pag-iisip sa paksa (pang-unawa, bilis ng reaksyon, atensyon, atbp.) Sa ilalim ng normal na mga kondisyon, at pagkatapos ay espesyal na serye. kung saan ang iba't ibang mga motibasyon sa mga kondisyon ng kumpetisyon (ang motibo ng personal na tagumpay, kapag, ayon sa mga tuntunin ng kumpetisyon, ang personal na kampeonato ay nilalaro; kolektibista o motibo ng grupo, kapag, ayon sa mga tuntunin ng kumpetisyon, ang kampeonato ng koponan ay nilalaro; isang pag-aaway ng personal at kolektibista o pangkat na mga motibo, kapag ang paksa ay dapat gumawa ng isang pagpipilian, magtrabaho sa kanyang sariling pabor o pabor sa koponan). Sa lahat ng mga pamamaraang ito, ang oryentasyon ng indibidwal ay tinutukoy ng mga layunin na pagbabago sa kalidad ng aktibidad na isinagawa, na nagaganap sa ilalim ng impluwensya ng pagpapakilala sa eksperimento ng isang motibo na tunay na may nakakaganyak na epekto sa bata. Kaya, sa pamamaraang "Eyesometer" M.S. Neymark (1972) at sa pamamaraan " Labanan sa dagat"N.N. Vlasova (1977), batay sa pagpaparami ng paksa mula sa memorya ng haba ng karaniwang mga segment, sa ilalim ng impluwensya ng nangingibabaw na motibo ng pag-uugali, ang katumpakan ng pagpaparami ng haba ng mga segment ay mabilis na nagpapabuti, na nagiging posible bilang isang resulta ng pagpapabuti ng boluntaryong pang-unawa. , memorya at fine motor skills na bumubuo sa sensorimotor act. Sa pamamaraang "Stopwatch" ni T.E. Konnikova (tingnan ang M.S. Neimark, V.E. Chudnovsky, 1972), batay sa pagpapasiya ng iba't ibang agwat ng oras ng mga paksa, sa ilalim ng impluwensya ng pagganyak, ang mga tagapagpahiwatig ng boluntaryong pang-unawa at pagtatasa ng tagal ng mga agwat ng oras ay pinabuting. ang "Traffic Light" na pamamaraan ni V.E. Chudnovsky (1972; 1981), na gumagamit ng oras ng reaksyon ng paksa sa isang magaan na stimulus, sa ilalim ng impluwensya ng nangingibabaw na motibo ng pag-uugali, ang mga tagapagpahiwatig ng bilis ng oras ng reaksyon ay naaayon na napabuti. At sa wakas, sa diskarteng "Attention" ni N.I. Gutkina (1982, 1983), batay sa isang pagsubok sa pagwawasto ng uri ng Bourdon, sa ilalim ng impluwensya ng nangingibabaw na pagganyak, ang mga tagapagpahiwatig ng boluntaryong atensyon ay nagpapabuti . Ang pagganyak na ginagawang posible sa mga diskarteng ito upang mapabuti ang pagganap ng iba't ibang mga boluntaryong pag-andar ng pag-iisip ay, sa katunayan, ang pagnanais ng bata (bagaman hindi palaging may kamalayan) upang makamit ito o ang resulta na iyon, samantalang sa background, neutral na serye, ang pagnanais na ito ay hindi nagising.
Ang pag-unawa sa pagiging kusang-loob bilang isang function ng pagganyak ay nagpipilit sa atin na hanapin ang dahilan para sa hindi pagkamit ng mga first-graders hindi sa mahinang pag-unlad ng kanilang boluntaryong globo, ngunit sa hindi pag-unlad ng motivational sphere, na makabuluhang nagbabago sa direksyon ng gawaing pag-unlad sa mga bata. nangangailangan nito, para sa kapakanan kung saan, sa prinsipyo, ang kahulugan ay isinasagawa sikolohikal na kahandaan para sa paaralan.
c. paghahalo ng mga titik;
d. una at pangatlong dahilan.
40. Ang Agraphia ay:
a. pagkawala ng kakayahan sa pagguhit;
b. pagkawala ng kakayahang maglipat ng mga kasanayan sa pagsulat mula sa kanang kamay patungo sa kaliwa sa mga taong kanang kamay;
c. nahuhumaling pag-uulit ng mga indibidwal na titik kapag nagsusulat o mga stroke kapag gumuhit;
d.kapansanan sa kakayahang sumulat ng tama sa anyo at kahulugan.
41. Ang Acalculia ay madalas na pinagsama sa:
a.semantic aphasia;
b. kinesthetic apraxia;
c. somatoagnosia;
d. emosyonal na karamdaman.
42. Ang mga nonspecific memory disorder ay kadalasang nauugnay sa trabaho:
a.unang bloke ng utak;
b. pangalawang bloke ng utak;
c. ikatlong bloke ng utak;
d. lahat ng tatlong bloke.
43. Ang "pag-uugali sa larangan" ay ang resulta ng pagkatalo:
a.frontal lobes;
b. temporal na lobe;
c. occipital lobes;
d. parietal lobes.
44. Ang isang pang-eksperimentong paraan para sa pag-detect ng mga karamdaman sa atensyon na partikular sa modality ay:
a. pagsubok sa pag-proofread;
b.sabay-sabay na pagtatanghal ng dalawang stimuli sa magkapares na mga analyzer;
c. kontrol ng isang gumagalaw na bagay;
d. pagkilala sa materyal na pampasigla.
45. Ang mga depekto sa pag-iisip na nauugnay sa pamamagitan ng mga koneksyon sa pagsasalita ay sanhi ng:
a. pinsala sa mga convexital na bahagi ng frontal lobes;
b.kaliwang temporal na sugat;
c. parieto-occipital lesyon;
d. kanang temporal na sugat.
46. Ang "Papes Circle" ay karaniwang naglalarawan sa sirkulasyon ng mga emosyonal na proseso:
a. sa pagitan ng parietal at temporal cortex;
b. mula sa visual analyzer hanggang sa tertiary field;
c.sa loob ng limbic system;
d. sa pagitan pagbuo ng reticular at frontal cortex.
47. Ang pinsala sa mga convexital na bahagi ng frontal lobes ng utak ay mas malamang na humantong sa isang emosyonal na estado tulad ng:
a.walang malasakit na kasiyahan;
b. kalungkutan;
c. depresyon;
d. pagkabalisa.
48. Ang proseso ng pagkilala mula sa pangkalahatan hanggang sa tiyak ay mas kinakatawan:
a.sa kaliwang hemisphere;
b. sa kanang hemisphere;
c. pareho sa parehong hemispheres;
d. depende sa materyal na pampasigla.
49. Ang kaliwang kamay ay:
a. pamamayani ng laki ng kaliwang kamay sa kanan;
b.magkasanib na pamamayani ng mga magkapares na organo sa kaliwa sa mga kanan;
c. pamamayani ng kaliwang braso at kaliwang binti sa kanan;
d. pagkakaiba sa sensitivity ng kanan at kaliwang kalahati ng katawan.
50. Ang isang tampok ng focal brain lesion sa mga bata ay:
a.banayad na sintomas;
b. makabuluhang kalubhaan ng mga sintomas;
c. mahabang panahon pagbaliktad ng mga sintomas;
d. mataas na pag-asa sa lateralization ng lesyon.
51. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pathopsychological na pananaliksik ayon kay Zeigarnik ay kinabibilangan ng lahat ng sumusunod, maliban sa:
a. pagbuo ng isang eksperimento batay sa isang functional na pagsubok;
c. pagsusuri ng husay pag-unlad at resulta ng pag-aaral;
d. pag-aaral ng mga pattern ng pagkabulok mental na aktibidad sa paghahambing sa mga pattern ng pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip sa pamantayan.
52. Ang lahat ng sumusunod ay mahahalagang katangian ng atensyon, maliban sa:
a. Pagpapanatili;
b.pagkakaiba-iba;
c. kakayahang lumipat;
d. konsentrasyon.
53. Ang isang letter proof test para sa pag-aaral ng atensyon ay iminungkahi ng:
a. Schulte;
b. Wexler;
c.Bourdon;
54. Ang nagtatag ng pambansang paaralan ng pathopsychology ay:
a. Lebedinsky;
b. Lazursky;
c. Ananyev;
d.Zeigarnik.
55. Kasama sa mga karaniwang sakit sa pag-iisip sa schizophrenia ang lahat ng sumusunod, maliban sa:
a. pangangatwiran;
b. pagkakaiba-iba;
c. pagdulas;
d.pagkahilig sa detalye.
56. Upang pag-aralan ang pag-iisip, lahat ng sumusunod na pamamaraan ay ginagamit, maliban sa:
a. "pag-uuri";
b. "mga pagbubukod ng item";
c. Mga pamamaraan ng Vygotsky-Sakharov;
d."10 salita."
57. Ang memorya ay maaaring mailalarawan ng lahat tinukoy na species, maliban sa:
a. pagpapatakbo;
b.nagbibigay-malay;
c. panandalian;
d. antala.
58. Ang mga karaniwang sakit sa pag-iisip sa epilepsy ay ang lahat ng mga sumusunod, maliban sa:
a. kabagalan;
b. paninigas;
c.pag-update ng hindi gaanong kabuluhan na "latent" na mga palatandaan;
d. lagkit
59. Sa klasikal na psychosomatics, mayroong tatlong grupo ng mga karamdaman, maliban sa:
a. mga karamdaman sa conversion;
b. "mga neuroses ng organ";
c. mga sakit na psychosomatic sa sa makitid na kahulugan mga salita;
d.mga gulay.
60. Kinatawan direksyon ng antropolohiya sa psychosomatics ay:
a. Pollock;
b. Stokwis;
c. Witcover;
d.Weisecker.
61. Ang terminong "psychosomatics" ay ipinakilala sa medisina sa pamamagitan ng:
a. Hippocrates;
c. Heinroth;
d. Groddeck.
62. Ang lumikha ng cortico-visceral pathology, bilang isa sa mga lugar ng psychosomatics, ay:
a. Pavlov;
b. Anokhin;
c. Bykov;
d. Simonov.
a. Karasu;
b. Excullem;
c. Engel;
a. Alexander;
b. Witcover;
c. Dunbar;
d. Pollack;
65. Uri ng pag-uugali A "ay isang kadahilanan ng panganib":
a. mga sakit sa gastrointestinal;
b. malignant neoplasms;
c. mga karamdaman sa sistema ng paghinga;
d. mga sakit sa cardiovascular.
66. Conversion disorder na nagsimula direksyon ng psychoanalytic sa psychosomatics, ay inilarawan:
a. Alexander;
b. Jelliffe;
c. Freud;
d. Adler.
67. Ang terminong "alexithymia" ay ipinakilala ng:
b. Karasu;
c. Sifneos;
d. Rosenman.
68. Ang konsepto ng "organ neuroses" ay binuo ni:
a. Witcover;
b. Engel;
d. Deutsch.
69. Isang uri ng mental dysontogenesis, kung saan may pagbabalik ng function sa isang mas maaga antas ng edad, parehong pansamantala at patuloy na karakter:
a. pagkaantala;
b. regression ;
c. pagkabulok;
d. asynchrony.
70. Isang uri ng mental dysontogenesis kung saan ang matinding disorganisasyon o pagkawala ng paggana ay sinusunod:
a. pagkabulok;
b. pagbabalik;
c. asynchrony;
d. pagkaantala.
71. Uri ng mental dysontogenesis, kung saan mayroong pagkaantala o pagsususpinde pag-unlad ng kaisipan:
a. asynchrony;
b. pagkabulok;
c. pagkaantala;
d. regression.
72. Isang anyo ng mental dysontogenesis, kung saan mayroong binibigkas na pagsulong sa pag-unlad ng ilang mga pag-andar sa pag-iisip at mga katangian ng umuusbong na personalidad at isang makabuluhang lag sa rate at timing ng pagkahinog ng iba pang mga pag-andar at katangian:
a. asynchrony;
b. pagbabalik;
c. pagkabulok;
d. pagkaantala.
73. Natukoy sa lipunan na uri ng mga di-pathological deviation sa pag-unlad ng kaisipan:
a. panlipunang pagkakait;
b. pathocharacterological pagbuo ng personalidad;
c.pedagogical na kapabayaan ;
d. marginal psychopathy.
74. Ang mga uri ng pathological disorder ng ontogenesis na tinutukoy ng lipunan ay kinabibilangan ng:
b. pathocharacterological pagbuo ng pagkatao;
c. pagpapatingkad ng karakter;
d. marginal psychopathy.
75. Pangkalahatan hindi pag-unlad ng kaisipan, Ito:
a. psychopathy;
b.mental retardation ;
c. pagpapatingkad ng karakter;
d. pagpapabaya sa pedagogical.
76. Natatanging tampok pag-iisip ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip:
a. pagbaluktot ng proseso ng generalization;
b.hindi pagiging kritikal ;
c. ambivalence;
d. Ambisyoso.
77. Mga damdamin ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip:
a.walang pinagkaiba ;
b. ambivalent;
c. matibay;
d. labile.
78. Ang kabuuan ng pinsala sa mga pag-andar ng isip ay katangian ng:
a. oligophrenia;
b. pedagogical kapabayaan;
c. mental retardation;
d. psychopathy.
79. Ang mga sindrom ng pansamantalang lag sa pag-unlad ng psyche sa kabuuan o ang mga indibidwal na pag-andar nito ay itinalaga ng terminong:
a. pedagogical kapabayaan;
Malamang, ang pag-uugali na ito ay normal para sa iyong anak. Nagpapakita ng pagiging parang bata, kusang tumutugon siya sa anumang panlabas na stimulus na interesado sa kanya alinman sa pamamagitan ng hugis, kulay, o kumbinasyon ng ilang mga katangian. Kung ang isang batang lalaki o babae ay wala pang 3 taong gulang, ito ay maaaring maiugnay sa pagiging immaturity ng volitional sphere. Gayunpaman, sa paglipas ng panahon, napansin ng mga magulang o mga mahal sa buhay na ang pag-uugali ng sanggol ay hindi mapigilan: ang kanyang mga reaksyon ay patuloy na pabigla-bigla, sa kabila ng lahat ng gawaing pang-edukasyon at pagpapaliwanag na ginagawa. Posible na sa panahong ito ang pariralang "pag-uugali sa larangan" ay maririnig sa pamilya.
Kusang salpok
Siyempre, ang mga magulang ay palaging nagmamalasakit sa kanilang anak, at kung may mali sa kanya, ito ay palaging isang dahilan hindi lamang upang mag-isip, ngunit upang simulan ang paggawa ng ilang aksyon. At ang unang bagay na dapat gawin ay obserbahan ang pag-uugali ng bata sa konteksto nakalap na impormasyon tungkol sa mga hangganan ng pamantayan at isinasaalang-alang ang data sa pag-uugali sa larangan. Una, tingnan natin ang terminolohiya at sintomas at magsimula sa kahulugan.
Ang larangan ay ang kanyang mga reaksyon, na nakakondisyon hindi sa pamamagitan ng personal na kamalayan na mga pagnanasa at pagganyak, ngunit sa pamamagitan ng stimuli mula sa panlabas na kapaligiran. Kahinaan o kumpletong kawalan panloob na impulses na pinipigilan ng nakapaligid na sitwasyon.
Ang isang karampatang psychologist o psychiatrist, pati na rin ang isang mapagmasid na magulang, ay maaari malaking bahagi ang posibilidad na mahulaan ang direksyon ng aktibidad ng isang bata na may binibigkas na pag-uugali sa larangan, na isinasaalang-alang ang lokasyon ng mga bagay sa silid.
Ang ganitong bata ay patuloy na unang tutugon sa panlabas na stimuli, na matatagpuan malapit dito, at pagkatapos, habang gumagalaw ito, ay magbibigay-pansin sa mas malalayong bagay.
Ang pag-uugali sa larangan ng isang bata ay isa sa mga palatandaan ng nagambalang emosyonal na koneksyon at isang hindi nabuong volitional sphere, kung saan mahirap o ganap na wala para sa kanya na malayang kontrolin ang kanyang mga aksyon.
Ano ang dahilan
Kaya, ang bata ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang pag-uugali, at napansin ito ng mga magulang. Harapin natin posibleng dahilan at mga kahihinatnan. Sa ilang mga kaso, ang pag-uugali sa larangan ay resulta ng pinsala sa utak, ibig sabihin, maaari nating pag-usapan ang tungkol sa mga organikong karamdaman. Ito ay maaaring mangyari bilang resulta ng mga pinsalang natanggap ng fetus sa panahon ng pagbubuntis, o maaari itong resulta ng pinsala sa sanggol pagkatapos ng kanyang kapanganakan.
Ngunit ang kadalasang naitala na mga dahilan ay nauugnay sa mga karamdaman sa pag-iisip, ibig sabihin, ang di-organikong pinagmulan ng pag-uugali sa larangan, na nagsasangkot ng mga problema sa intelektwal na globo, na nakakaapekto sa makatwirang pag-iisip.
Kung ang gawaing pagwawasto ay hindi nagsimula sa oras, kung gayon karagdagang kahihinatnan disappointing: kahirapan sa mga social contact, na makakaapekto, una, ang proseso ng pakikipaglaro sa mga kapantay, at pangalawa, ang mga resulta ng pag-aaral sa paaralan.
Prinsipyo ng pagpapatakbo
Ang American psychologist na si Kurt Lewin ang unang nagsalita tungkol sa konsepto ng field behavior. Nagsagawa siya ng isang serye ng mga eksperimento na malinaw na nagpakita ng impluwensya ng larangan ng isang bagay sa paksa. Natuklasan ng siyentipiko na sa isang bata, ang pag-uugali sa larangan ay ang pamantayan. Gayunpaman, pagkatapos ng tatlong taon mayroong isang paglipat mula sa impulsive behavior sa isang mas may kamalayan, kung saan nangingibabaw ang kusang prinsipyo. Ngunit ang mga bakas ng maagang pattern ng pag-uugali ay nananatiling naitala sa hindi malay na memorya.
Samakatuwid, sa sandaling ang utak ng isang may sapat na gulang ay hindi abala sa anumang uri ng nakabubuo na aktibidad at nasa isang estado ng "walang malay na paggala," ang mga impulsive na reaksyon ay nagsisimulang mangingibabaw sa mga may malay. At ang mga eksperimento ni K. Levin ay nakakumbinsi na nagpapatunay nito.
Mga obserbasyon sa pamamagitan ng Gisela glass
Ang American psychologist ay nagsagawa ng isang serye ng mga eksperimento, ang algorithm kung saan ay ang mga sumusunod:
- isang patalastas sa pahayagan ang nag-imbita sa mga nagnanais na makilahok sa mga sikolohikal na eksperimento;
- ang mga nagpahayag ng gayong pagnanais at dumating sa laboratoryo ay naiwan sa silid ng paghihintay nang ilang panahon;
- ang iba't ibang mga bagay ay inayos sa random na pagkakasunud-sunod sa silid, tulad ng isang kampanilya, mga instrumento sa pagsusulat, beadwork, atbp.;
- Ang mga naiwan sa waiting room ay inobserbahan ng mananaliksik sa pamamagitan ng Gisel glass, upang hindi makita ng mga subject ang nagmamasid.
Resulta: bawat paksa, anuman ang kanyang antas pag-unlad ng intelektwal, kabilang ang mga kawani ng pagtuturo ng Berlin Institute of Psychology, walang kamalay-malay na manipulahin ang mga bagay na matatagpuan sa silid: inilipat ang mga ito mula sa isang lugar patungo sa lugar, tinitingnan ang mga ito, naglalabas ng mga libro at palaging nagri-ring ng kampana.
Ang tanong ay: sa anong dahilan kumilos ang mga paksa sa ganap na hindi makatwiran na paraan?
K. Levin ay dumating sa konklusyon na sa panahon ng sapilitang kawalan ng aktibidad, kapag ang utak ay nagsimulang "malayang lumutang", ang ugali ng tao naiimpluwensyahan ng mga salik sa kapaligiran, at sa sikolohiya ito ay tinatawag na field behavior.
Mga katangian ng item
Isaalang-alang natin ang mekanismo ng impluwensya ng mga bagay sa pang-unawa ng isang bata. Ang bawat bagay na nasa larangan ng pangitain ng sanggol ay maaaring kaakit-akit sa kanya o hindi. Hindi sinasabi na ang mga kaakit-akit na bagay ay may isang tiyak na "kapangyarihan ng pagkahumaling" na hindi maaaring at hindi gustong labanan ng bata. Kaya, ang pag-uugali at vector ng paggalaw nito ay kinokontrol ng pagiging kaakit-akit ng bagay. Ipagpalagay na ang isang kendi ay dumating sa larangan ng pangitain ng sanggol: ito ay nasa mesa, umaakit sa kanya at nag-uutos sa kanyang atensyon. At habang siya ang pinagtutuunan ng pansin nito, ang bata ay nagmamadali sa nais na bagay. Gayunpaman, kung ang kendi ay nawala sa paningin, kung gayon sa kasong ito ang direksyon ng paggalaw ay nagbabago, bilang isang resulta kung saan ang pagkamit ng ninanais ay imposible.
Para sa kalinawan, inilarawan ng American psychologist ang parehong pag-uugali sa isa pang halimbawa. Ang isang bata ay nakakita ng isang bato at nais na umupo dito. Upang gawin ito, kailangan mong makarating sa bato, umakyat at sa wakas ay umupo dito. Ang unang aksyon ay matagumpay na nakumpleto, ngunit ang pag-upo sa bato ay posible lamang kung ikaw ay tumalikod dito. Gayunpaman, sa kasong ito ang bato ay nawala sa paningin, i.e. ang bata ay huminto na makita ito. Alinsunod dito, huminto ang paggalaw dahil nawala ang direksyon. Upang maibalik ang larawan, ang bata ay pinilit na lumiko sa bato, ngunit muli ay hindi niya ito maupo. Pagkatapos ay naka-on ang opsyon na "B": kailangan mo lang humiga sa isang bato at hawakan ito ng iyong mga kamay. Alin ang ginagawa ng bata.
Nabanggit ni Levin na ang kalapitan ng bagay at ang pagnanais na matanggap ito ay direkta proporsyonal na pag-asa.
Pakikipag-ugnayan sa lipunan
Lumipas ang panahon, at kaakibat nito ang pag-unawa sa papel ng lipunan. Sa pagkabata, para sa bata ay walang mga tagapamagitan sa pagitan niya at ng bagay na nakakaakit: iniunat niya ang kanyang kamay sa nais na bagay o matigas ang ulo na sinundan ang pinakamaikling ruta patungo dito, na nakikita ang mga hadlang na lumilitaw bilang tunay na kalungkutan.
Sa paglipas ng panahon, nagbabago ang istilo ng pag-uugali: nauunawaan ng bata na ang bagay ay maaaring lapitan sa pamamagitan ng isang mas matangkad at mas malakas na may sapat na gulang na makakakuha ng hindi maaaring makuha ng bata mismo.
Pagkaraan ng ilang oras, ipinakita ng bata ang kakayahang limitahan ang kanyang sarili sa kanyang mga pagnanasa, napagtatanto na hindi lahat ng mga ito ay makakamit sa isang primitive na paraan. At dito makikita mo na mayroong pagkakaiba sa pagitan ng field at volitional behavior.
Bumalik tayo muli sa teorya ni K. Lewin, na nagpapahiwatig ng pagkakaiba sa pagitan ng positibo at negatibong valence ng mga bagay: ang mga positibo ay kaakit-akit sa paksa, at iniiwasan niya ang mga negatibo. Sa batayan nito, natatanggap ng bata ang napaka empirikal na karanasan na nabubuo malay na saloobin sa nakapaligid na mundo o boluntaryong pag-uugali. Ang pag-unawa sa kung ano ang posible at kung ano ang hindi, kinokontrol ng isang tao ang kanyang saloobin sa valence ng mga bagay, lumalabas mula sa ilalim ng kanilang kapangyarihan.
Sa panahon ng pag-uugali sa larangan, ang isang tao ay nananatili sa ilalim ng impluwensya ng larangan. Maaari nating sabihin na ang pagkabagot ay isang mahusay na lugar ng pag-aanak para sa pag-uugali na ito. Napansin ng bawat magulang na kapag ang isang bata ay walang magawa, siya ay literal na "naaakit" sa mga bagay, na sinasaktan ang mga ito sa pagdaan.
Organisadong espasyo
Ang tanong ay lumitaw: ano ang gagawin kung ang isang bata ay nagpapakita ng mga palatandaan ng pag-uugali sa larangan? Una, kung ang bata ay hindi pa umabot sa edad na 3 taon, ang mga magulang ay kailangang kumuha ng responsibilidad para sa kanyang pag-uugali.
Pangalawa, kung pinag-uusapan natin tungkol sa mga bata mula sa 3 taong gulang, kung gayon ang mga hakbang sa pagwawasto ng pag-uugali ay kinakailangan na:
- ang pagbuo ng isang puwang sa loob ng mga hangganan kung saan maaaring hawakan ng isang bata ang mga bagay na kaakit-akit sa kanya, at sa labas nito ay may mga "bawal" na bagay;
- isang listahan ng mga bagay na hindi maaaring kunin nang walang pahintulot at walang pangangasiwa ng nasa hustong gulang: plantsa, kompyuter, telepono, atbp.
Magsimula mga gawain sa eskwelahan ay isa ring paksa ng obserbasyon at konklusyon para sa mga magulang: kung, kapag tinatapos ang isang gawain, ang isang bata ay gumagamit ng mga kagamitan sa paaralan para sa iba pang mga layunin (pagtatayo ng isang bahay mula sa mga panulat na naramdaman), marahil siya ay nasa grip ng pagkabagot.
Sa kasong ito, mag-ingat na ayusin ang oras ng iyong anak at siguraduhin na ang mga aktibidad ay talagang kawili-wili para sa kanya. At magiging kapaki-pakinabang na turuan siyang mag-iwan lamang ng mga item na nauugnay sa aralin sa desktop.
Mga batang indigo
Para sa mga ordinaryong bata, sapat na ang sistematikong bigyang pansin at kontrolin sila libreng oras, magbigay ng tulong sa pagpili ng mga libangan, at pagkatapos ang kanilang pag-unlad ay nakakatugon sa pamantayan ng pamantayan. Ang sitwasyon ay iba sa field behavior sa mga batang may autism. Sa kabila ng katotohanan na ang mga istatistika ay hindi maiiwasang nagtatala ng pagtaas sa bilang ng mga naturang bata, antas ng estado mas gusto nilang hindi ito pansinin.
Para sa paghahambing, mapapansin na sa Estados Unidos, ang mga batang wala pang isang taong gulang ay sinusuri gamit ang mga espesyal na pagsusuri para sa pagkakaroon ng mga palatandaan ng autistic na pag-uugali. Kung ang mga naturang palatandaan ay nakita, sa loob ng isang buwan serbisyo publiko maghanda ng isang dokumento na nagsasaad: ang lugar ng mga correctional class kasama ang bata, ang oras, ang dumadating na manggagamot, at ang iniresetang programa ng mga klase. Ang dokumentong ito ay ibinibigay sa mga magulang at magsisimula ang programa sa rehabilitasyon.
At dito dapat tandaan na ang pag-uugali sa larangan ay isang sintomas, at isang mahalagang isa sa listahan ng mga palatandaan ng autism. At, nang naaayon, ang mas maagang pansin ay binabayaran mga katangiang katangian sakit, mas magiging epektibo ang mga klase sa pagwawasto.
Mga unang palatandaan
Ang isang karampatang pediatrician ay maaaring makakita ng mga palatandaan ng autism sa isang bata sa edad na tatlong buwan. Ang problema ay kakaunti lamang ang mga naturang espesyalista sa Russia. At ito ay sa kabila ng katotohanan na, ayon sa UN, isa sa 50 lalaki ay may autism, ang sitwasyon ay mas mahusay sa mga batang babae, ngunit isa sa 250 ay mayroon ding mga palatandaan ng sakit na ito. At dapat tandaan na ang data ay ibinigay hindi ng World Health Organization, ngunit ng UN, na nagpapahiwatig na ang problema ay naging pandaigdigang antas.
Kaya, sa Russia, ang mga magulang ay dapat umasa lamang sa kanilang sarili sa mga tuntunin ng pangunahing pagsusuri. Samakatuwid, sa ibaba ay ang mga unang palatandaan ng autism, na ipinahayag sa pamamagitan ng pang-araw-araw na pakikipag-ugnay at pagmamasid sa pag-uugali ng bata mula sa labas, bilang panuntunan. ina. Hanggang sa isang taon ito ay:
- mahinang ekspresyon ng mukha at kilos sa bata;
- kakulangan ng isang ganting ngiti;
- walang pagkilala sa ina at ibang tao na nagbibigay ng pang-araw-araw na pangangalaga.
Pagkatapos ng isang taon:
- Mabagal na umuunlad ang pagsasalita o walang makabuluhang pagbabago;
- pagkatapos ng isang tiyak na punto, ang pagbabalik ng mga kasanayan sa pagsasalita ay maaaring mangyari;
- ang "panahon ng mga tanong" ay hindi nangyayari o hindi malinaw na nagpapakita ng sarili;
- walang posibilidad ng diyalogo;
- wala normal na reaksyon sa mga kahilingan;
- walang pagnanais na lumahok kolektibong laro;
- takot sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, pag-iwas;
- hindi bumubuo ng mga kahilingan;
- echolalia at neologism ay naroroon sa pagsasalita sa mahabang panahon;
- gamit ang 2nd at 3rd person para tukuyin ang sarili.
Mga tampok na pambansang diagnostic
Aminin natin ito: ang pananaliksik na naglalayong tukuyin ang mga sanhi ng autism at mga paraan upang epektibong malampasan ito ay kasalukuyang isinasagawa sa maraming bansa. Gayunpaman, ang resulta ay nakakabigo: walang sagot sa tanong na "Bakit?" At, ayon dito, walang "magic pill".
At kung nakatira ka sa Russia, haharapin mo rin ang kakulangan ng kwalipikadong tulong, dahil hindi sinusuri ng mga pediatrician sa ating bansa ang mga batang wala pang isang taong gulang gamit ang mga espesyal na pagsusuri upang masuri ang mga palatandaan ng autism. Bilang isang tuntunin, kahit na napansin ng mga magulang ang ilan sa mga paglihis na binanggit sa itaas sa kanilang anak, maaari silang "kwalipikado" na payuhan sa lokal na klinika na "maghintay hanggang sa ito ay lumampas."
Gayunpaman, hindi ito ang kaso kapag mayroon kang karapatang maghintay: wala kang oras. Samakatuwid, kung hindi ka nakatanggap ng tulong sa pinakamalapit na klinika, at ang mga katangian ng pag-unlad ng iyong anak ay malinaw na hindi akma sa loob ng normal na mga hangganan, pagkatapos ay hanapin sa Internet ang pinakamalapit na sentro na nagmamalasakit sa mga naturang bata, mag-sign up para sa isang konsultasyon sa isang espesyalista at magsimulang mangolekta ng impormasyon.
Kailangan mong mangolekta ng impormasyon batay sa masusing mga obserbasyon sa pag-uugali ng iyong anak, kabilang ang: noong nagsimula siyang magsalita, noong nagsimula siyang makilala ka at makilala ang mga malapit na tao mula sa mga estranghero, kung paano siya tumugon sa isang hindi pamilyar na kapaligiran, atbp.
Mahabang daan
Kaya, sinuri namin ang mga katangian ng pag-uugali ng mga bata na dulot ng pagiging kaakit-akit ng bagay.
Dapat pansinin na sa autism, ang pag-uugali sa larangan ay may makabuluhang pagkakaiba mula sa mga pagpapakita na may kaugnayan sa edad. Karamihan malinaw na mga palatandaan imposibleng hindi mapansin:
- ang mga batang ito ay hindi nagkakaroon ng selectivity kapag nakikipag-ugnayan sa mga tao at bagay sa nakapaligid na mundo;
- nagpapakita sila ng isang kumpletong paghiwalay mula sa katotohanan;
- halos walang mga reaksyon sa mukha o pandiwang sa sitwasyon;
- hindi sila tumutugon sa isang estado ng halatang pisikal na kakulangan sa ginhawa (malamig, dagundong, paso);
- sa paglipas ng panahon sila ay umuunlad peripheral vision, na nagpapahintulot sa kanila na perpektong mag-navigate sa espasyo;
- maaaring sila ay interesado sa isang bagay, ngunit makisali sa aktibong pakikipag-ugnayan ay hindi;
- Ang mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili sa gayong mga bata ay nabuo nang may malaking kahirapan.
Ito ay hindi isang kumpletong listahan ng mga deviation na naroroon sa mga taong autistic. At, oo, mayroong isang pag-uuri ng sakit na ito, ayon sa kung saan ang mga taong may mga palatandaan ng autistic disorder ay naiba-iba na isinasaalang-alang ang umiiral na mga pattern ng pag-uugali.
Sa ating bansa, isang malaking papel sa correctional work sa mga autistic na tao ang ibinibigay sa mga magulang sa kadahilanang ang mga klase sa isang bata ay dapat tumagal ng hindi bababa sa limang oras. Samakatuwid, dapat na makabisado ng nanay o tatay ang isang hanay ng mga pagsasanay sa pagwawasto sa ilalim ng gabay ng isang espesyalista at may layunin na magtrabaho kasama ang bata. Tulad ng ipinapakita ng pagsasanay, nagbibigay ito ng magagandang resulta.
Nagkaroon na ba ng panahon sa iyong buhay na nagalit ka sa isang bata sa pagkuha ng iyong mga gamit? May sinira ka ba? Nahulog ito?
Halimbawa 1. Nakaupo kami sa isang table sa isang cafe. Kumain na ang panganay (5 years old), ang bunso (2 years old) ay kumakain pa. Ang anak ay naiinip sa paghihintay, nagsimula siyang kumalma sa kanyang upuan, kinuha ang salt shaker at pinaikot-ikot ito sa kanyang mga kamay. Kapag hiniling ko sa kanya na kunin ang mga bagay na kailangan ko sa aking bag, ibinalik niya sa lugar ang salt shaker nang may kaginhawahan at nagsimulang tulungan ako.
Halimbawa 2. Natagpuan ko ang aking anak na lalaki sa silid, nakatayo sa harap ng bagong-hang na wallpaper na may pulang panulat sa kanyang mga kamay. Ang buong dingding ay natatakpan ng mga pulang tuldok mula sa isang panulat. Naturally, hindi ko mapigilang magtanong: "Bakit mo ginawa ito?" at, siyempre, nakatanggap ng natural na sagot: "Hindi ko alam."
Halimbawa 3. Nag-aaral kami ng English. Hindi naman ganoon ka-boring, pero wala ring excitement. Nasa mesa ang mga lapis at plasticine na nakalimutan ng bunsong anak. Ang aking anak na lalaki ay sumasagot sa aking mga tanong, nagtatanong sa akin, ngunit dahil ang kanyang mga kamay ay nananatiling libre, kumuha siya ng lapis at itinusok ito sa plasticine.
Ano ang pagkakatulad ng mga halimbawang ito? At ano ang dapat gawin ng isang magulang? Ang pagalitan o hindi ang pagalitan?
Una, subukan nating alamin kung bakit ganito ang ugali ng bata.
Tutulungan tayo ng psychological field theory ng sikat na German-American social psychologist na si Kurt Lewin na sagutin ang tanong na ito. Naniniwala si Kurt Lewin na ang isang tao ay napapalibutan ng isang sikolohikal na larangan at lahat ng mga bagay sa larangang ito ay may valence. Bukod dito, maaari itong maging parehong positibong valence (ang isang bagay ay umaakit sa isang tao) at negatibo (isang bagay ay nagtataboy sa isang tao).
K. EKSPERIMENTO NI LEVIN
Ang paksa ay inanyayahan na makilahok sa isang memory study. Pero bago iyon, hiniling nila sa akin na maghintay ng ilang minuto sa waiting room. Ang mga bagay ay inilatag sa silid: may mga lapis sa mesa, mayroong isang kampanilya, may mga libro sa mga istante, isang hindi pangkaraniwang beaded na kurtina na nakasabit, atbp. Ang paksa sa silid ay naobserbahan sa pamamagitan ng isang baso ng Gisel (isang baso na salamin sa isang gilid at isang salamin sa kabilang banda).
Interesado si Levin na malaman kung ano ang gagawin ng isang tao kung maiiwan siyang mag-isa sa isang silid. Nang walang pagbubukod, ang lahat ng mga paksa (at mga mag-aaral at propesor mula sa Berlin Institute of Psychology ay nakibahagi sa eksperimento) ay nagsagawa ng iba't ibang mga manipulasyon sa mga bagay. Binuksan nila ang libro, pinulot at sinuri ang iba't ibang bagay, pinasadahan ng mga daliri ang beaded curtain, at walang pagbubukod silang lahat ay nag-bell.
Ano ang dahilan kung bakit ang mga nasa hustong gulang ay gumawa ng mga walang kabuluhang aksyon? Napagpasyahan ni K. Levin na sa sandaling ang isang tao ay hindi abala sa isang bagay na mahalaga sa kanya (iyon ay, sa madaling salita, siya ay nababato), ang pag-uugali ng isang tao ay nagiging "natukoy sa sitwasyon" o "patlang."
LARANGAN AT VOLITIONAL NA PAG-UUGALI
Bilang resulta ng eksperimentong ito, napagpasyahan ni K. Levin na mayroong dalawang uri ng pag-uugali: volitional at field behavior. Sa kusang pag-uugali, ang isang tao ay umiiral sa isang sikolohikal na larangan at nagtagumpay sa mga puwersa ng larangang ito. Sa kabaligtaran, sa pag-uugali sa larangan ang isang tao ay nahulog sa kapangyarihan ng "patlang". Hayaan akong ipaliwanag sa isang halimbawa. Isipin na lumabas kasama ang iyong anak. Sa palaruan ay nakasalubong mo ang isang bata na nakasumbrero na may nakakatawang pompom. Gusto ko lang abutin at hilahin itong pompom.
Ikaw ay nasa awa ng "patlang". Ang pom-pom ay may positibong valence; ito ay umaakit sa iyo. Ngunit pinipigilan mo ang iyong sarili dahil naiintindihan mo na hindi masyadong disenteng mang-agaw ng ibang tao gamit ang iyong mga kamay. Ito ay boluntaryong pag-uugali. At ang iyong anak ay nakakaranas ng humigit-kumulang sa parehong mga damdamin. Pero iba ang reaksyon niya. Lumapit siya at hinila ang bata sa pompom. Hindi niya nalampasan ang hatak ng "field" at nagpakita ng pag-uugali sa field.
Ang pag-uugali sa larangan ay nangingibabaw sa mga bata hanggang sa edad ng paaralan. Kadalasan, ang pag-uugali sa larangan ay nagpapakita ng sarili sa mga sandaling iyon kapag ang bata ay nababato. Ang bata ay maaaring maglakad sa paligid ng silid, at ang iba't ibang mga bagay ay "maaakit" sa kanya.
ANONG GAGAWIN?
Kung pinag-uusapan natin ang mga maliliit na bata (mga batang wala pang 3 taong gulang), kung gayon ang lahat ng responsibilidad para sa kanilang pag-uugali ay nakasalalay sa mga magulang. Samakatuwid, ang pinakamadaling paraan ay ang pag-aayos ng espasyo sa paraang hindi maabot ng bata ang mga bagay na hindi niya dapat hawakan.
Mga bata edad preschool(3-6 taong gulang) ay maaari nang matutong pamahalaan ang kanilang sarili. Maaari kang magtalaga ng mga bagay na hindi kailanman dapat kunin (halimbawa, isang telepono o computer). Kung sa panahon ng klase ang isang bata ay kukuha ng mga bagay mula sa mesa at manipulahin ang mga ito (halimbawa, paglalaro ng mga lapis o pagtatayo ng bahay mula sa mga ito), ito ay isang mahalagang senyales para sa mga magulang. Una sa lahat, bigyang pansin ang nilalaman ng aralin.
Kadalasan, lumilitaw ang pag-uugali sa larangan ng mga preschooler kapag sila ay nababato. Sa panahon ng klase, alisin ang anumang hindi kailangan sa mesa at subukang gawing kawili-wili ang aktibidad. Gayundin, lumilitaw ang pag-uugali sa field sa isang bata kapag wala siyang magawa, kaya ang pininturahan na wallpaper, mga lapis na nakadikit sa socket, atbp. Tulungan ang iyong anak na makahanap ng isang kawili-wiling aktibidad, turuan siyang maglaro at pagkatapos ay makakahanap siya ng isang kawili-wiling aktibidad para sa kanyang sarili!
© Yulia Guseva
OPTION 1.
1. Sino ang nagmamay-ari ng terminong “clinical psychology”? 3) Whitmer;
2.Sino ang unang nagbukas ng experimental psychological laboratory sa Russia? 2) Bekhterev;
4. Pangalanan ang nagtatag ng siyentipikong sikolohiya: 1) Wundt;
5. Ipahiwatig ang psychologist na nag-ambag pinakamalaking kontribusyon sa pagbuo ng pathopsychology sa Russia: 3) Zeigarnik;
6. Ang nagtatag ng neuropsychological school sa Russia ay: 4) Luria.
7. Sino ang nagtatag ng behaviorism? 3) Watson;
8. Pangalanan ang nagtatag ng depth psychology: 2) Freud;
9. Sino ang bumuo ng sikolohiya ng mga relasyon? 3) Myasishchev;
10. Sino ang nagmamay-ari ng pag-unlad ng sikolohiya ng aktibidad? 3) Leontiev;
OPTION 2. e
1. Ang klinikal na sikolohiya ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga sumusunod na sangay ng medisina, maliban sa: 2) traumatolohiya;
2. Teoretikal at praktikal na mga problema kung saan ang espesyalidad ay hindi mabubuo nang wala klinikal na sikolohiya: 3) psychotherapy;
3. Sino ang nagmungkahi ng terminong “bioethics”? 3) Magpapalayok;
4. Ang klinikal na sikolohiya ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga sumusunod na pangkalahatang teoretikal na isyu ng sikolohiya, maliban sa:
3) pag-unlad ng mga problemang pilosopikal at sikolohikal;
5. Anong etikal na modelo sa klinikal na sikolohiya ang natanggap pinakamalaking pag-unlad sa huling quarter ng ika-20 siglo? 2) bioethics;
6. Anong prinsipyo sa clinical psychology ang maaaring tukuyin bilang etiology at pathogenesis ng psychopathological disorder? 2) ang prinsipyo ng pag-unlad;
7. Sino ang lumikha ng terminong “deontology”? 3) Bentham;
OPTION 3.
1. Kabilang sa mga unang pagtatangka na i-localize ang HMF sa cerebral cortex ay ang mga sumusunod na gawa: 2) Gallya;
2. Ang pangunahing paksa ng rehabilitasyon neuropsychology ay:
3) pagpapanumbalik ng mas mataas na mental function na nawala dahil sa pinsala o karamdaman;
4. Ang zone ng proximal development ay: 2) kung ano ang magagawa ng isang bata sa tulong ng isang may sapat na gulang;
5. Salik na bumubuo ng sistema para sa lahat ng uri ng functional association alinsunod sa konsepto ni Anokhin ay: 4) layunin.
6. Ang terminong "heterochronicity" sa neuropsychology ay nangangahulugang:
2) hindi sabay-sabay na pag-unlad ng mga pag-andar;
7. Ang pagkakaiba-iba sa organisasyon ng utak ng mga pag-andar ay isang salamin ng:
2) ang prinsipyo ng dynamic na lokalisasyon ng mga function;
8. Ang katigasan ng organisasyon ng mga function ng utak ay dahil sa:
4) ang huling dalawang pangyayari.
9. Ang pangunahing thesis ng equipotentialism ay:
4) ang pagkakapareho ng papel ng lahat ng mga lugar ng utak sa pagpapatupad ng aktibidad ng kaisipan.
10. Ayon sa klasipikasyon ni Luria, ang mga mediobasal na rehiyon ng utak ay kinabibilangan ng:
1) sa nonspecific na bloke ng enerhiya;
11. Ang tool para sa paghihiwalay ng neuropsychological factor ay:
3) pagsusuri ng sindrom;
12. Ang pagkakaiba sa pagitan ng asynchrony at heterochrony sa pagbuo ng psyche ng isang bata ay: 1) na ang heterochrony ay isang natural na kadahilanan ng pag-unlad;
13. Ang paglabag sa kontrol sa pagpapatupad ng sariling pag-uugali ay pangunahing nauugnay sa: 1) patolohiya ng frontal lobes;
14. Ang mga problemang nalutas gamit ang mga neuropsychological diagnostic na pamamaraan ay hindi kasama ang: 4) pagpili ng mga paraan ng neurosurgical intervention.
15. Mga karamdaman iba't ibang uri Ang mga sensasyon ay tinatawag na:
3) pandama disorder;
16. Ang mga karaniwang palatandaan ng visual agnosia ay:
4) pagkawala ng kakayahan sa pagkilala.
17. Kawalan ng kakayahang makilala ang isang patag na bagay sa pamamagitan ng pagpindot sa Pikit mata tinatawag na: 2) tactile agnosia;
18. Autotopagnosia - tanda: 2) superior parietal lesyon;
19. Ang prinsipyo ng pandama na pagwawasto ng mga kumplikadong paggalaw ay binuo:
4) Bernstein.
20. Pagpapalit kinakailangang paggalaw ang template ay isang tanda:
4) regulatory apraxia.
21. Ang nakuhang speech disorder dahil sa pinsala sa kaliwang hemisphere ay tinatawag na: 4) aphasia.
22. Ang pinsala sa parieto-occipital zone ng kaliwang hemisphere ay kadalasang humahantong sa:
3) semantic aphasia;
23. Ang pangunahing depekto sa verbal alexia ay:
2) mga paglabag sa sabay-sabay na pagkilala;
24. Ang Agraphia ay: 4) may kapansanan sa kakayahang sumulat ng tama sa anyo at kahulugan.
25. Ang acalculia ay madalas na pinagsama sa: 1) semantic aphasia;
26. Ang mga nonspecific memory disorder ay pangunahing nauugnay sa trabaho:
1) ang unang bloke ng utak;
27. "Pag-uugali sa larangan" ay resulta ng pagkatalo: 1) frontal lobes;
28. Ang isang pang-eksperimentong paraan para sa pag-detect ng mga modality-specific attention disorder ay:
2) sabay-sabay na pagtatanghal ng dalawang stimuli sa magkapares na mga analyzer;
29. Ang mga depekto sa pag-iisip na nauugnay sa pamamagitan ng mga koneksyon sa pagsasalita ay sanhi ng: 2) kaliwang temporal lesyon;
30. Ang "Papes Circle" ay karaniwang naglalarawan sa sirkulasyon ng mga emosyonal na proseso: 3) sa loob ng limbic system;
31. Ang pinsala sa mga convexital na bahagi ng frontal lobes ng utak ay malamang na hahantong sa ganoong emosyonal na kalagayan tulad ng: 1) walang malasakit na kasiyahan;
32. Ang proseso ng pagkilala mula sa pangkalahatan hanggang sa tiyak ay mas kinakatawan:
1) sa kaliwang hemisphere;
33. Ang kaliwete ay:
2) magkasanib na pamamayani ng mga magkapares na organo sa kaliwa sa mga kanan;
34. Ang isang tampok ng focal brain lesions sa mga bata ay:
1) banayad na sintomas;
OPTION 4.
1. Kasama sa mga pangunahing prinsipyo ng pathopsychological na pananaliksik ayon kay Zeigarnik ang lahat ng sumusunod, maliban sa:
2) standardisasyon ng eksperimental na pamamaraan at pagsusuri ng data;
2. Ang mga mahahalagang katangian ng atensyon ay ang lahat ng sumusunod, maliban sa:
2) pagkakaiba-iba;
3. Isang letter proof test para sa pag-aaral ng atensyon ay iminungkahi ng:
3) Bourdon;
4. Ang nagtatag ng domestic school ng pathopsychology ay: 4) Zeigarnik.
5. Kasama sa mga karaniwang sakit sa pag-iisip sa schizophrenia ang lahat ng sumusunod, maliban sa: 4) isang pagkahilig sa detalye.
6. Upang pag-aralan ang pag-iisip, lahat ng pamamaraan sa itaas ay ginagamit, maliban sa:
4) "10 salita."
7. Maaaring ilarawan ang memorya ng lahat ng mga tinukoy na uri, maliban sa:
2) nagbibigay-malay;
8. Ang mga karaniwang sakit sa pag-iisip sa epilepsy ay ang lahat ng mga sumusunod, maliban sa: 3) pag-update ng mga hindi gaanong mahalagang "latent" na mga palatandaan;
OPTION 5.
1. Sa classical psychosomatics, mayroong tatlong grupo ng mga karamdaman, maliban sa:
4) mga gulay.
2. Ang isang kinatawan ng anthropological na direksyon sa psychosomatics ay:
4) Weisecker.
3. Ang terminong "psychosomatics" ay ipinakilala sa medisina sa pamamagitan ng: 3) Heinroth;
4. Ang lumikha ng cortico-visceral pathology, bilang isa sa mga lugar ng psychosomatics, ay: 3) Bykov;
5. Ang modernong biopsychosocial na modelo ng sakit ay binuo: 3) Engel;
7. Uri ng pag-uugali A "ay isang panganib na kadahilanan":
4) mga sakit sa cardiovascular.
8. Conversion disorder, na naglatag ng pundasyon para sa psychoanalytic direksyon sa psychosomatics, ay inilarawan sa pamamagitan ng: 3) Freud;
9. Ang terminong "alexithymia" ay ipinakilala ng: 3) Sifneos;
10. Ang konsepto ng "organ neuroses" ay binuo ni: 4) Deutsch.
OPTION 6.
1. Isang uri ng mental dysontogenesis, kung saan may pagbabalik ng paggana sa mas naunang antas ng edad, parehong pansamantala at patuloy:
2) pagbabalik;
2. Isang uri ng mental dysontogenesis, kung saan ang matinding disorganisasyon o pagkawala ng paggana ay sinusunod: 1) pagkabulok;
3. Isang uri ng mental dysontogenesis, kung saan mayroong pagkaantala o pagsususpinde ng mental development: 3) retardation;
4. Isang anyo ng mental dysontogenesis, kung saan mayroong binibigkas na pagsulong sa pag-unlad ng ilang mga pag-andar sa pag-iisip at mga katangian ng umuusbong na personalidad at isang makabuluhang lag sa rate at timing ng pagkahinog ng iba pang mga pag-andar at katangian: 1) asynchrony;
5. Natukoy sa lipunan na uri ng mga di-pathological deviations sa mental development: 3) pedagogical na kapabayaan;
6. Ang mga uri ng pathological disorder ng ontogenesis na tinutukoy ng lipunan ay kinabibilangan ng: 2) pathocharacterological pagbuo ng personalidad;
7. Pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan ay: 2) mental retardation;
8. Isang natatanging katangian ng pag-iisip ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip: 2) hindi kritikal;
9. Mga damdamin ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip: 1) walang pagkakaiba;
10. Ang kabuuan ng pinsala sa mga pag-andar ng pag-iisip ay katangian ng: 1) oligophrenia;
11. Ang mga sindrom ng pansamantalang lag sa pag-unlad ng psyche sa kabuuan o ang mga indibidwal na pag-andar nito ay itinalaga ng terminong: 3) mental retardation;
12. Anomalya ng karakter, abnormal, pag-unlad ng pathological, na nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng pagkakaisa sa emosyonal at mga volitional sphere, Ito:
3) psychopathy;
OPTION 7.
1. Mga reaktibong estado, na pangunahing ipinakikita ng mga karamdaman sa pag-uugali at humantong sa sosyo-sikolohikal na maladaptation, ay tinatawag na:
1) pathocharacterological reaksyon;
2. Ang mga non-pathological behavioral disorder na lumilitaw lamang sa ilang mga sitwasyon, ay hindi humahantong sa personality maladjustment at hindi sinamahan ng somato-vegetative disorder, ay tinatawag na: 2) characterological reactions;
3. Ang pagbuo ng isang immature na personalidad sa mga bata at kabataan sa isang pathological, abnormal na direksyon sa ilalim ng impluwensya ng talamak na pathogenic na impluwensya ng negatibong socio-psychological na mga kadahilanan ay:
3) psychogenic pathological pagbuo ng personalidad;
4. Pathological na mga kondisyon na nailalarawan sa pamamagitan ng hindi pagkakasundo ng mental make-up ng indibidwal, ang kabuuan at kalubhaan ng mga karamdaman na pumipigil sa ganap na pakikibagay sa lipunan paksa, ito ay: 2) psychopathy;
5. Ang mga paglabag sa pag-uugali na kwalipikado batay sa mga legal na pamantayan ay itinalaga bilang: 3) kriminal na pag-uugali;
6. Ang mga paglabag sa pag-uugali na kwalipikado batay sa mga pamantayang moral at etikal ay itinalaga bilang: 1) delingkwenteng pag-uugali;
7. Isang anyo ng lihis na pag-uugali, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagnanais na makatakas sa realidad sa pamamagitan ng artipisyal na pagbabago sa estado ng pag-iisip ng isang tao sa pamamagitan ng pagkuha ng ilang mga sangkap o pag-aayos sa ibang mga klase ang mga aktibidad ay: 2) nakakahumaling na pag-uugali;
OPTION 8.
1. Kakayahan sa komunikasyon ang isang doktor ay nagpapabuti sa pagbuo ng mga katangian tulad ng: 3) ang kakayahang makiramay;
2. Ang kaakibat ay: 2) pagnanais ng isang tao na makasama ng ibang tao;
3. Ang empatiya ay: 1) ang kakayahang makiramay, makiramay, mahabag;
4. Ang kakayahang makipagkomunikasyon ng isang doktor ay nababawasan sa ilalim ng impluwensya ng mga sumusunod na katangian: 2) nadagdagan ang pagkabalisa;
5. Ang isang hadlang sa komunikasyon sa isang relasyon ay maaaring nauugnay sa isang mataas na antas ng: 4) depresyon.
6. Ang pagkabalisa ay isang damdamin:
7. Ang emosyonal na burnout syndrome ay bunga:
1) pagdududa sa sarili at tumaas na responsibilidad;
8. Ang propesyonal na adaptasyon ay binubuo ng:
4) pagpapabuti ng propesyonalismo, pagtatatag ng isang sapat na emosyonal na distansya sa mga pasyente, na bumubuo ng isang indibidwal na medikal na "imahe".
9. Pagbawas sikolohikal na distansya sa isang pasyente ito ay pinahihintulutan:
3) sa mga sitwasyon kung saan ang buhay ng pasyente ay nanganganib;
10. Ang unang impresyon ng pasyente sa doktor:
1) bubuo sa unang 18 segundo ng kakilala;
11. Ang pakiramdam ng sikolohikal na pakikipag-ugnayan ay ibinibigay ng isang elemento ng di-berbal na komunikasyon:
1) tumingin sa mga mata;
12.V propesyonal na komunikasyon Ang mga ginustong postura para sa isang doktor na may mga pasyente ay:
4) natural na walang simetriko bukas.
13. Ang mga aktibong kilos ng pasyente ay kadalasang nauugnay sa:
2) mataas na antas ng pagkabalisa;
14. Karaniwan para sa isang nalulumbay na pasyente na: 4) mga ekspresyon ng mukha ng kalungkutan.
15. Ang pinabilis na pagsasalita ay kadalasang nagpapakilala: 3) isang nababalisa na pasyente;
16. Ang malakas na pananalita ay mas madalas na nakikita sa: 4) mga pasyente sa isang hypomanic na estado.
17. Sa yugto ng oryentasyon, ang doktor ay:
3) bumubuo ng isang bilang ng mga hypotheses (tinutukoy ang lugar ng paghahanap);
18. Sa yugto ng argumentasyon, ang doktor ay may batayan para sa:
2) paggawa ng isang paunang pagsusuri;
19. Ang projection ay: 3) ilipat ng pasyente sa doktor ng nakaraang karanasan ng mga relasyon sa makabuluhang tao;
20. Bilang resulta ng kumbinasyon ng positive transference at positive countertransference sa relasyon ng doktor-pasyente:
1) tumataas ang posibilidad ng impormal na relasyon sa pagitan nila;
21. Ang pangunahing gawain ng doktor sa yugto ng pagsasaayos:
2) pagbibigay ng emosyonal na suporta sa pasyente;
22. Ang pagbagay ng pasyente sa mga kondisyon ng ospital ay tumatagal ng humigit-kumulang:
1) mga 5 araw;
23. Ang mga gamot na inireseta ng doktor ay nananatiling hindi ginagamit:
1) ng hindi bababa sa 20%;
24. Ang epekto ng "placebo" ay:
1) ang pagiging epektibo ng pharmacologically neutral na "mga pormang panggamot";
25. Ang pag-uugali ng paglala ay nailalarawan sa pamamagitan ng: 3) pagmamalabis ng mga sintomas ng sakit;
26. Sa istraktura ng panloob na larawan ng sakit, ang mga sumusunod na pangunahing bahagi ay nakikilala: 4) sensitibo, emosyonal, makatuwiran at motivational.
27. Mga mekanismo ng adaptive na naglalayong bawasan ang pathogenic emosyonal na stress, pinoprotektahan mula sa masakit na damdamin at mga alaala, pati na rin mula sa karagdagang pag-unlad ng mga sikolohikal at pisyolohikal na karamdaman, ay tinatawag na: 2) mga mekanismo sikolohikal na proteksyon;
28. Ang pagbabalik sa naunang yugto ng pag-unlad o sa mas primitive na anyo ng pag-uugali at pag-iisip ay tinatawag na: 4) pagbabalik.
29. Ang proteksyon mula sa isang nagbabantang bagay sa pamamagitan ng pagkilala dito ay tinatawag na:
3) pagkakakilanlan;
30. Ang pinaka-produktibong diskarte sa pagharap sa mga pasyente ay:
1) kooperasyon at aktibong paghahanap ng suporta;
31. Ang disimulasyon ay: 2) sadyang pagtatago ng mga sintomas ng sakit;
32. Ang anosognosia ay: 2) walang malay na reaksyon: walang kamalayan sa sakit;
33. Ang hypochondria ay: 1) labis na labis na pagmamalasakit sa kalusugan ng isang tao;
34. Ang simulation ay:
1) malay na paglalarawan ng mga sintomas ng isang hindi umiiral na sakit;
35. Kasama sa mga pasyenteng "Mahirap" ang:
2) mga depressive na katangian na may tendensiyang magpakamatay;
36. Ang isang doktor bilang isang pasyente ay: 3) ang pinaka "mahirap" at "hindi tipikal" na pasyente;
1) mga manwal;
38. Ang modelo ng partnership ng mga relasyon ng doktor-pasyente ay malawakang ginagamit sa: 4) psychotherapy.
OPTION 9.
1. Sikolohikal na tulong sa pangkalahatang paggamot sa somatic at mga institusyong pang-iwas, siya ay naging isang clinical psychologist:
4) kasama ang isang psychiatrist at psychotherapist.
2. Ang pamantayan para sa pagbibigay ng inpatient psychotherapy department ay ang posisyon ng isang clinical psychologist: 1) para sa 20 kama;
3. Ang pamantayan para sa mga posisyon ng staffing ng mga clinical psychologist sa isang psychotherapy room ay:
4) ang posisyon ng isang clinical psychologist para sa isang psychotherapy room.
4. Kapag nagsasagawa ng psychotherapy para sa isang pasyente na may neurotic na kondisyon, ang psychotherapist at clinical psychologist ay nakikipag-ugnayan bilang mga sumusunod:
4) ang isang psychotherapist at isang clinical psychologist ay magkasamang nagsasagawa ng psychotherapy, na isinasaalang-alang ang iba't ibang pokus at layunin nito.
5. Ang pangunahing nilalaman ng postgraduate na pagsasanay ng mga clinical psychologist sa clinical psychology ay:
3) psychodiagnostics, psychocorrection sa iba't ibang mga klinikal na grupo, pagsasanay, pangangasiwa;
OPTION 10.
Tanong 1. Kasama sa mga pamamaraan ng pananaliksik sa klinikal na sikolohiya ang lahat maliban sa isa: e) amytal-caffeine disinhibition
Tanong 2. Kasama sa mga prinsipyo ng klinikal na pakikipanayam ang lahat maliban sa isa: d) stereotype
Tanong 3. Ang klinikal na pakikipanayam ay binubuo ng: d) 4 na yugto
Tanong 4. Ang tagal ng unang panayam ay dapat na: d) 50 minuto
Tanong 5. Ang garantiya ng pagiging kumpidensyal ay ibinibigay sa kliyente para sa:
a) Stage I interview
Tanong 6. Ang anticipatory na pagsasanay ay isinasagawa sa: d) yugto 4 na panayam
Tanong 1. Ang konsepto ng historical at cultural base ayon kay J. Lacan ay kinabibilangan ng lahat maliban sa isa: c) propesyon
Tanong 8. Ang pamamaraan ng pictogram ay ginagamit sa pag-aaral: a) memorya
Tanong 9. Ang pamamaraan ng Munsterberg ay ginagamit sa pag-aaral: b) pansin
Tanong 10. Ang hanay ng mga katangian ng pag-uugali, pagganyak at nagbibigay-malay ng aktibidad ng kaisipan ng mga pasyente, na ipinahayag sa mga sikolohikal na konsepto tinatawag na: c) pathopsychological syndrome
Tanong 11. Mga karamdamang emosyonal-volitional, mga paglabag sa istraktura at hierarchy ng mga motibo, hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili at antas ng mga adhikain, may kapansanan sa pag-iisip sa anyo ng "relative affective dementia," ang kapansanan sa pagtataya at pag-asa sa nakaraang karanasan ay kasama sa istraktura:
c) kumplikadong sintomas ng psychopathic
Tanong 12. Ang pag-asa sa pag-iisip sa mga nakatagong palatandaan, na natukoy sa panahon ng "pictogram" na pamamaraan, ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng:
a) kumplikadong sintomas ng schizophrenic
Tanong 13. Ang pagsusulit sa Luscher ay ginagamit upang suriin: d) emosyonal na mga karanasan
Tanong 14. Ang isang pag-aaral na naglalayong suriin ang estado ng mas mataas na pag-andar ng pag-iisip at ang paggana ng hemispheric asymmetry ay tinatawag na: a) neuropsychological
Tanong 15. Ang kakayahang makilala ang mga ipinakitang bagay sa pamamagitan ng pagpindot ay tinatawag na: b) stereognosis
Tanong 16: Ang Minnesota Multidisciplinary Personality Inventory ay sumusukat: c) profile ng personalidad
Tanong 17. Ang pagtatasa ng affective rigidity ayon sa pagsusulit ng MMPI ay ginawa sa pamamagitan ng: d) 6 na sukat
Tanong 18. Kasama sa mga pamamaraan para sa pag-aaral ng atensyon ang lahat ng pamamaraan maliban sa isa: d) Pagsusulit ni Raven
Tanong 19. Pagsusuri sa pagganap sikolohikal na pamamaraan Kasama sa pagkakalantad sa tao ang lahat ng sumusunod na pamantayan maliban sa isa:
d) pamantayan para sa antas ng pagpapabuti sa mga relasyon sa kapareha (sekswal).
Tanong 20. Ang pagsusuri ng visual contact sa panahon ng klinikal na pakikipanayam ay nagbibigay-daan sa iyo upang masuri:
b) indibidwal na sikolohikal na katangian
OPTION 11.
Tanong 1. Ang isang indibidwal na holistic na karanasan sa pag-iisip sa proseso ng pag-diagnose ng mga sakit sa pag-iisip ay tinatawag na: c) isang phenomenon
Vonros 2. "Kaugnay ng posibilidad ng kumpletong pagkakatulad ng phenomenological sa isang sakit sa isip (mga sintomas ng psychopathological), tanging kung ano ang mapapatunayan na tulad nito ay kinikilala" - sabi ng prinsipyo ng: a) Kurt Schneider
Tanong 3. Kasama ng criterion ng ebidensya, kasama rin sa prinsipyo ni Kurt Schneider ang sumusunod na criterion: e) mga probabilidad
Tanong 4. Ang prinsipyo ng diagnostic, na nangangailangan ng "pag-iwas sa maagang paghuhusga," ay ipinahiwatig ng prinsipyo: b) panahon
Tanong 5. Ang pagtatasa sa estado ng isang indibidwal tulad ng: "Ang pasyente ay may malungkot na ekspresyon sa kanyang mukha" ay hindi isinasaalang-alang ang isa sa mga sumusunod na prinsipyo ng diagnostic:
a) kontekstwalidad
Tanong 6. Para sa isang nakakumbinsi na diagnosis ng mga sintomas ng psychopathological, ang mga sumusunod na batas ay pangunahing mahalaga: e) lohikal
Tanong 7. Ang phenomenological approach sa diagnostic process ay gumagamit ng mga prinsipyo: b) pag-unawa sa sikolohiya
Tanong 8. Ang konsepto ng "nosos", bilang kabaligtaran sa "pathos", ay kinabibilangan ng lahat maliban sa isa: a) matatag na estado ng psychopathological
Tanong 9. Upang masuri ang isang reaksyon sa pag-iisip, dapat itong isaalang-alang na ang tagal nito ay hindi dapat lumampas sa: d) 6 na buwan
Tanong 10. Ang isang mental na estado na nailalarawan sa pamamagitan ng matinding kapansanan ng mga pag-andar ng pag-iisip, pakikipag-ugnay sa katotohanan, di-organisasyon ng mga aktibidad na kadalasang humahantong sa antisosyal na pag-uugali at isang matinding paglabag sa pagpuna ay tinatawag na: b) psychosis
Tanong 11. Isa sa pinakamahalaga pamantayan sa diagnostic ang pagkakaiba ng psychotic mula sa non-psychotic mental disorder ay isang criterion; c) hindi kritikal sa mga karamdaman
Tanong 12. Ang mga reaksyong pangkaisipan, kundisyon at pag-unlad na dulot ng namamana at konstitusyonal na mga dahilan ay nabibilang sa isa sa mga sumusunod na uri ng tugon ng kaisipan: b) endogenous
Tanong 13. Ang mga hysterical at hypochondriacal na non-psychotic na sintomas ay mga palatandaan ng isa sa mga sumusunod na uri ng reaksyon sa isip:
d) personal
Tanong 14. Ang kababalaghan ng "nakita na" ay isang tanda ng isa sa mga sumusunod na uri ng tugon sa isip a) exogenous
Tanong 15. Ang isang pangmatagalan at hindi maibabalik na kapansanan ng anumang pag-andar ng pag-iisip, ang pangkalahatang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip o ang katangian ng paraan ng pag-iisip, pakiramdam at pag-uugali na bumubuo sa isang indibidwal na personalidad ay tinatawag na: c) isang depekto
Tanong 16. Nabibilang si Abulia sa isa sa mga sumusunod na grupo ng mga sakit sa pag-iisip; b) mga negatibong karamdaman
Tanong 17. Ang estado ng buo o bahagyang kabayaran (kapalit) ng mga pag-andar ng pag-iisip na may kapansanan dahil sa karamdaman ay tinatawag na: b) kabayaran
Tanong 18. Ang hitsura sa isang indibidwal ng mga katangian ng pag-uugali tulad ng kahangalan, kahangalan, impulsiveness kasama ang kawalan ng layunin ng pag-uugali ay tinatawag na: b) hebephrenia
Tanong 19. Ang walang bunga, walang layunin na pamimilosopiya batay sa kapansanan sa pag-iisip ay tinatawag na: d) pangangatwiran
Tanong 20. Sa introversion, hindi tulad ng autism, bilang panuntunan, ang mga sumusunod ay nabanggit:
a) pagiging kritikal tungo sa sariling paghihiwalay
OPTION 12
Tanong 1. Ang Zeigarnik effect ay tumutukoy sa sikolohikal na proseso:
b) memorya
Tanong 2. Ang pinakamababang halaga ng stimulus na nagdudulot ng halos hindi kapansin-pansing sensasyon ay tinatawag na:
b) ang ganap na mas mababang threshold ng mga sensasyon (threshold ng sensitivity)
Tanong 3. Ang mga sensasyon na nauugnay sa mga senyas na nagmumula sa pangangati ng mga receptor na matatagpuan sa mga kalamnan, tendon o joints ay tinatawag na: c) proprioceptive
Tanong 4. Ang Weber-Fechner psychophysical law ay naglalarawan:
e) ang pag-asa ng lakas ng pandamdam sa laki ng kumikilos na pampasigla.
Tanong 5. Bilang resulta ng persepsyon, ang lahat ng sumusunod na katangian ng imahe ay nabuo maliban sa: d) pagiging natatangi
Tanong b. Ang proseso ng pang-unawa kung saan ang mga elemento na lumilitaw bilang mga bahagi ng pamilyar na mga figure, contour at hugis ay mas malamang na pinagsama sa tiyak na mga figure, hugis, contour na ito ay tinatawag na prinsipyo ng: d) "natural na pagpapatuloy"
Tanong 7. Ang isang perceptual disorder kung saan ang pagbuo at pagdama ng mga kakaibang visual na imahe ay nangyayari batay sa pagsasanib ng mga elementong katangian ng isang bagay ay tinatawag na: b) pareidolic illusions
Tanong 8. Ang karamdaman ng pagkilala sa mga bahagi ng sariling katawan ay tinatawag na:
a) somatoagnosia
Tanong 9. Ang atensyon ay may lahat ng sumusunod na katangian maliban sa: d) tagal
Tanong 10. Ang karaniwang tagal ng atensyon ng tao ay:
c) 5-7 piraso ng impormasyon
Tanong 11. Ang proseso ng mas mahusay na pag-alala sa mga hindi natapos na aksyon kumpara sa mga nakumpleto ay tinatawag na: b) ang epekto ng Zeigarnik
Tanong 12, Memory disorder, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang paglabag sa pag-imprenta ng impormasyong natanggap ng isang tao at matalas na pinabilis na proseso ang paglimot ay tinatawag na: c) fixation amnesia
Tanong 13. Ang isang paglabag sa kronolohiya sa memorya, kung saan ang mga indibidwal na kaganapan na naganap sa nakaraan ay inilipat sa kasalukuyan, ay tinatawag na:
c) pseudoreminiscence
Tanong 14. K mga operasyong pangkaisipan Nalalapat ang lahat ng sumusunod maliban sa: a) mga paghatol
Tanong 15. Ang hinuha ay tumutukoy sa: b) mga proseso ng pag-iisip
Tanong 16. Ang pagbabawas sa antas ng mga generalization at pagbaluktot sa proseso ng generalization ay tumutukoy sa: b) mga paglabag sa bahagi ng pagpapatakbo ng pag-iisip
Tanong 17. Ang karamdaman sa pag-iisip kung saan ang pagbuo ng mga bagong asosasyon ay lubhang mahirap (pinakamataas) dahil sa pangmatagalang pangingibabaw ng isang kaisipan o ideya ay tinatawag na: c) pagpupursige
Tanong 18. Ang proseso ng kaalaman sa sarili sa pamamagitan ng paksa ng mga panloob na kilos at estado ng kaisipan, pati na rin ang paglikha ng isang ideya ng tunay na saloobin sa paksa sa bahagi ng iba ay tinatawag na: e) pagninilay
Tanong 19. Ang inaasahan ay:
b) kakayahan ng isang tao na mahulaan ang takbo ng mga pangyayari at mahulaan ang mga posibleng resulta iba't ibang aksyon
Tanong 20. Partikular na binibigkas ang mga emosyonal na estado ng isang tao, sinamahan ng makabuluhang pagbabago sa pag-uugali ay tinatawag na:
d) nakakaapekto
Tanong 21. Ang pinaka makabuluhang differential diagnostic criterion para sa pathological na epekto ay: b) ang pagkakaroon ng mga karamdaman ng kamalayan
Tanong 22. Ang Alexithymia ay tinatawag na:
d) kawalan ng kakayahan na tumpak na ilarawan ang isa emosyonal na kalagayan
Tanong 23. Ang cancerophobia ay: A) labis na takot magkaroon ng cancer
Tanong 24. Kasama sa Parabulia ang lahat ng sumusunod na karamdaman maliban sa: b) autism
Tanong 25. Ang pathological na hindi mapaglabanan na atraksyon sa vagrancy ay tinatawag na: b) dromomania
Tanong 26. Mamukod-tangi ang mga sumusunod na uri mga automatismo maliban sa:
d) guni-guni
Tanong 27. Ang isang parang panaginip na kaguluhan ng kamalayan, na sinamahan ng mga estado ng "pagkahumaling" o euphoria, ay tinatawag na: a) oneiroid
Tanong 28. Sa mga pasyenteng may neuroses, may posibilidad na tumaas ang mga taong may:
d) mababa at mataas na katalinuhan
Tanong 29. Ang kakulangan ng pagkita ng kaibahan ng tunay at perpektong mga layunin, ang kawalan ng kakayahan na obhetibo na masuri ang umuusbong na sitwasyon, upang makita ito hindi lamang sa aktwal na sandali ay mas karaniwan kapag:
b) mga karamdaman sa personalidad (psychopathic).
Tanong 30. Ang pathological polysemanticism, kung saan ang mga salita ay nagsisimulang magkaroon ng maraming kahulugan at kadalasang nagiging maluwag ang semantikong istruktura ng salita, ay mas karaniwan sa: c) mga schizophrenic disorder
OPTION 13
Tanong I. Natukoy ang lahat ng sumusunod na siyentipikong plataporma na sinusuri ang etiopathogenesis ng mga neurotic disorder maliban sa: e) astrological
Tanong 2. Isang pangyayari sa buhay na nakakaapekto sa mahahalagang aspeto ng pag-iral ng isang tao at humahantong sa malalim mga sikolohikal na karanasan, ay tinatawag na: b) psychotrauma
Tanong 3. Ang pinakamahalagang katangian ng isang pangyayari sa buhay na maaaring magdulot ng neurotic disorder ay ang: e) kahalagahan
Tanong 4. Dami ng pagtatasa ng patolohiya mga pangyayari sa buhay ay tinatawag na iskala: a) Holmes-Ray
Tanong 5. Neurotic conflict, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis na napalaki na mga pag-aangkin ng indibidwal, na sinamahan ng pagmamaliit o ganap na pagwawalang-bahala sa layunin tunay na kondisyon o ang mga hinihingi ng iba, ay itinalagang: a) hysterical
Tanong 6. Ang kondisyon-pathogenic na pinsala sa pag-iisip ay pangunahing nauugnay sa: c) isang sistema ng mga personal na relasyon
Tanong 7. Ang anticipatory na konsepto ng neurogenesis ay nagsasaad ng pangunahing kahalagahan ng: d) hindi nahuhulaang trauma sa pag-iisip
Tanong 8. Ang pinakadakilang papel sa paglitaw at pagbuo ng mga neurotic disorder ay nilalaro ng mga sumusunod na katangian: d) mga personalidad
Tanong 9: Ang post-traumatic stress disorder ay pangunahing nauugnay sa: b) mga pangyayaring higit sa karaniwan karanasan sa buhay
Tanong 10. Mga karamdaman na nagmumula bilang isang resulta ng pagbuo ng psychogenic-kaugnay para sa Malaking numero mga tao ng sosyo-ekonomiko at kalagayang politikal, ay itinalaga:
a) nakababahalang panlipunan mga karamdaman sa pag-iisip
Tanong 11. Kasama sa mga pagpipilian sa krisis sa pagkakakilanlan ang lahat ng sumusunod maliban sa: b) mahiwaga
Tanong 12: Ang mga karamdaman na nailalarawan sa bahagyang o kumpletong pagkawala ng normal na pagsasama sa pagitan ng memorya ng nakaraan, kapansanan sa kamalayan ng pagkakakilanlan at agarang mga sensasyon, at kapansanan sa kontrol ng mga paggalaw ng katawan ay tinatawag na:
e) conversion (dissociative).
Tanong 13. Ang dissociative stupor ay nailalarawan sa pamamagitan ng:
b) estado ng kawalang-kilos
Tanong 14. Ang pag-uugali ng tao kasunod ng matinding psychotrauma, na nailalarawan sa pagiging bata, ay nangyayari kapag: d) puerile syndrome
Tanong 15. Inilarawan ni K. Jaspers ang prinsipyo para sa pag-diagnose ng mga neurotic disorder: a) triad
Tanong 16. Ang mga obsession ay kasama sa istraktura: d) anankastic syndrome
Tanong 17. Ang Agoraphobia ay d) labis na takot sa mga bukas na espasyo
Tanong 18. Ang lahat ng mga sumusunod na yugto ng pagbuo ng mga neurotic disorder ay nakikilala, maliban sa: d) psychocorrectional
Tanong 19. Sa mga pasyente na may neurotic disorder, bilang panuntunan, ang mga sumusunod ay nangyayari: c) monovariant na uri ng probabilistic forecasting
Tanong 20. Ang pag-aatubili ng mga pasyente sa panahon ng isang hindi nalutas na salungatan na gumawa ng anumang mga aksyon na humahantong sa paglilinaw nito o ang pagkawala ng mga sintomas, pati na rin ang paggamit ng mga paraan ng sikolohikal na kabayaran, ay ipinahihiwatig ng: e) attitudinal psychocorrection
Tanong 21. Ang isang neurotic conflict ay tumatanggap ng pangalawang somatic na tugon at pagproseso kapag: b) mga sintomas ng conversion
Tanong 22. Ang mga sakit na psychosomatic ay nabuo, bilang isang patakaran, bilang isang resulta ng: d) salungatan sa intrapersonal
Tanong 23. Sa mga klasiko mga sakit na psychosomatic kasama sa tinatawag na Kasama sa “pitong banal” ang lahat ng sumusunod maliban sa:
a) myocardial infarction
Tanong 24. Pangunahin, intrapersonal na salungatan sa hypertension mayroong isang salungatan:
b) sa pagitan ng mga agresibong impulses at damdamin ng pag-asa
Tanong 25. Ang uri ng personalidad ng coronary A ay may predispose sa:
e) myocardial infarction
Tanong 26. Ang uri ng personalidad B ay hindi nagdudulot ng: e) myocardial infarction
Tanong 27. Mga katangian tulad ng mataas na lebel pag-aangkin, nagpahayag ng pagnanais na makamit ang isang layunin, pagnanais para sa kompetisyon ay kasama sa istruktura ng: a) uri ng personalidad A
Tanong 28. Ang pananakit na nangyayari sa maselang bahagi ng katawan ng babae sa panahon lamang ng pakikipagtalik at nagpapahirap o nag-aalis ng mga ito ay tinatawag na:
c) dyspareunia
Tanong 29, Agrypnic syndrome ay
c) neurotic disorder sa anyo ng insomnia
Tanong 30. Maputla at tuyong balat, malamig na mga paa't kamay, makintab na mata at banayad na exophthalmos, kawalang-tatag ng temperatura, tendensya sa tachycardia, tachypnea, tendency na tumaas presyon ng dugo, panginginig ng kalamnan, paresthesia, lamig, kakulangan sa ginhawa sa bahagi ng puso ay nangyayari sa:
b) sympathicotonic form ng vegetative-vascular dystonia
OPTION 14.
Tanong 1. Ipinapalagay ng konsepto ng "zone of proximal development" na:
a) ang pagsasanay ay dapat mauna bago ang pag-unlad
Tanong 2. Ang proseso ng pagbuo sa istruktura ng mga lumang bagong uri ng aktibidad na katangian ng mga sumusunod panahon ng edad, na sinamahan ng pagkahinog o muling pagsasaayos ng mga pribadong proseso at mga pangunahing" sikolohikal na pagbabago sa personalidad, ay tinatawag na: d) nangungunang aktibidad
Tanong 3. Kaisipan at pagbabago sa lipunan, na unang lumitaw sa isang partikular na antas ng edad at tinutukoy ang kamalayan ng bata, ang kanyang saloobin sa kapaligiran, panloob at panlabas na buhay ay tinatawag na: e) neoplasms
Voshchin. 4. Ang mga sikolohikal na krisis na nauugnay sa edad ay tinatawag na:
b) mga panahon ng ontogenesis, na nailalarawan sa pamamagitan ng matalim na sikolohikal na pagbabago
Tanong 5. Ang panahon ng kapanahunan ay nangyayari sa edad na: d) 35-60 taon
Tanong 6. Ang "Revival complex" ay tipikal para sa: a) panahon ng bagong panganak
Tanong 7. Ang kawalan ng "revival complex" ay itinuturing na isang katangian: a) early childhood autism syndrome
Tanong 8. Ang krisis ng unang taon ng buhay ay nailalarawan sa pamamagitan ng:
e) ang pag-unlad ng paglalakad at pagsasalita
Tanong 9. Ang hyperdynamic syndrome ay tipikal para sa:
c) mga batang may edad na 3-5 taon
Tanong 10. Ang nangungunang aktibidad ng mga bata sa edad ng preschool at elementarya ay: d) laro
Tanong 11. Aktibidad sa paglalaro, kung saan sa loob ng mahabang panahon ang isang tao ay maaaring "muling magkatawang-tao" sa isang hayop, isang kathang-isip na imahe o isang walang buhay na bagay, ay tinatawag na: b) pathological fantasy
Tanong 12. Ang reaksyon na ipinahayag ng patuloy na pagnanais ng isang tinedyer na makamit ang tagumpay sa isang lugar kung saan siya ay mahina ay tinatawag na:
b) overcompensation reaksyon
Tanong 13. Ang paggabay sa isang tao sa pamamagitan ng makasariling pagsasaalang-alang ng kapwa benepisyo kapag nagsasagawa ng ilang mga aksyon ay tumutukoy sa mga pagpapakita ng:
c) pre-moral na antas ng moralidad
Tanong 14. Ang "krisis sa gitna ng edad" ay karaniwang nangyayari sa edad na:
b) ZO±2 taon
Tanong 15. Ang mga karaniwang sikolohikal na katangian ng matatandang tao ay ang lahat ng mga sumusunod maliban sa: b) altruismo
Tanong 16. Ang pattern ng pamilya kung saan ang isang miyembro ng pamilya ay nagkakaroon ng kamangmangan sa pagkakaroon ng mga problema o sakit ay tinatawag na: e) anosognosic
Tanong 17. Ang pag-unlad ng schizophrenia sa isang bata ay nangyayari dahil sa edukasyon ng pamilya uri: e) wala sa mga sagot ang tama
Tanong 18. Ang salungatan sa pagitan ng mga tradisyon ng pamilya, halimbawa, sa pagpili ng isang propesyon o trabaho, at mga pagnanasa na sumasalungat sa kanila, ay tinatawag (ayon kay N. Pezeshkian): d) uniqueness-identity
Tanong 19. Ang pamilya ay bumuo ng sanogenic na pag-iisip sa mga miyembro nito upang:
b) pagbaba panloob na salungatan, tensyon, at pag-iwas sa sakit
Tanong 20. Ang reaksyon ng emancipation ay tipikal para sa: e) mga tinedyer
