Tietojen tulkinta.

Parametrin nimi	Merkitys
Artikkelin aihe:	Tietojen tulkinta.
Otsikko (teemaattinen luokka)	Sosiologia

Taantumisanalyysi

Korrelaatioanalyysi – mittaa muuttujien välisen suhteen tiukkuutta, ᴛ.ᴇ. niiden taipumus muuttua yhdessä. Pearson-korrelaatiokerroin, Spearman-korrelaatiokerroin.

Tietojen esitys. Lomakkeet:

1.tietojen ryhmittäminen taulukoihin. Vaatimukset taulukoiden laatimiselle: nimi, numero, mittayksikkökohtainen indeksi, otoksen koko 2. histogrammit 3. kaaviot 4. kaaviot

Aineiston käsittelyn jälkeen sosiologisen tutkimuksen tulokset ovat numeerisia arvoja, joiden perusteella tulkintaprosessissa tehdään johtopäätöksiä.

Tulkintamenettely:

Hypoteesien testaus saatujen tietojen perusteella. Hypoteesien testauksen luonne soveltava sosiologia tutkimuksen tyypin mukaan.

Tutkivassa tutkimuksessa hypoteesia testataan korreloimalla väitetty väite tutkimuksen tuloksena paljastettuun numeeriseen arvoon.

AT kuvaava tutkimus yksi yleisimmistä tavoista tulkita tietoja on verrata jakaumasarjoja suhteellisen homogeenisille ryhmille, jotka on tunnistettu tutkitussa populaatiossa. Sosiologisen datan tulkinta kuvailevassa tutkimuksessa, jonka aikana hypoteesia testataan, mahdollistaa väitteiden muodostamisen tutkittavan ilmiön muutoksen tilasta ja luonteesta, mutta ei todista tämän muutoksen syytä. Tällaisten syiden löytämisen tehtävät ratkaistaan ​​vain analyyttisessä tutkimuksessa.

Hypoteesien todistamisen logiikka analyyttisessä tutkimuksessa perustuu yhteyden etsimiseen esineen ominaisuuksien, niiden keskinäisen vaikutuksen, trendien ja muutoksen syiden välillä. Tämä viittaa vertailua lukuun ottamatta numerosarja jakaumat, etsi tekijämerkki, ᴛ.ᴇ. merkki, joka vaikuttaa tutkittavan kohteen muutoksen tilaan ja luonteeseen.

Sosiologisen tutkimuksen tulosten kattava tulkinta avaa mahdollisuuden niihin laaja sovellus käytännössä. Empiirisen tiedon yleistämisen ja vertailun aikana tutkijalle muodostuu vähitellen käsitys konkreettisista tavoista ja keinoista ratkaista esiin tulleet ongelmat. Näiden tapojen ja keinojen yksityiskohtainen perustelu on päätehtävä, joka ratkaistaan ​​laadittaessa tutkimuksen johtopäätöksiä ja laadittaessa käytännön suosituksia niiden mukaisesti. Tieteellinen raportti on tärkein loppuasiakirja, jossa esitetään metodologia, metodologia, tutkimuksen tulosten analyysi, johtopäätökset ja suositukset saadun sosiaalisen tiedon toteuttamiseksi käytännössä.

Luento 4. Sosiaalinen yhteisö ja sen tyypit.

Sosiaalisten yhteisöjen typologian pääkriteerit

sosiaalinen yhteisö on sosiologian ainekentän ydin, se voidaan määritellä ʼʼsosiaaliseksi geeniksiʼʼ. Käsite ʼʼsosiaalinen geeniʼʼ luonnehtii perinnöllisyyden aineellista kantajaa ( geneettistä tietoa). Sosiaalinen geeni voidaan määritellä yksittäisen sosiaalisen perinnöllisyyden omaperäisyydeksi. Se on välttämätön yhteiskunnan lisääntymiselle sosiaalisena organismina. Mutta toisin kuin biologisia prosesseja se ei tartu samalla tavalla kuin ihminen, koska. se kuljettaa sosiaalista informaatiota, eikä ihmisen perinnöllisissä laitteissa ole välittymis- ja assimilaatiomekanismia sosiaalisia vuorovaikutuksia. Tämä mekanismi syntyy vain sosialisaatioprosessissa - sosiaalisessa perinnössä.

sosiaalinen perintö - tämä on erityinen muoto kertyneen tiedon, tiedon, normien, sääntöjen siirtämiseksi kiinnittämällä ne kulttuuriin. Kulttuurin käsitettä käytetään ihmisten useiden sukupolvien aikana kehittämien toimintatapojen kokonaisuuden merkityksessä. Jokainen seuraava sukupolvi vastaanottaa ja hallitsee tämän sosiaalisen tiedon, ja pääaiheena on sosiaalinen yhteisö.

Länsimaisessa sosiologiassa sosiaalisten yhteisöjen ongelmaa käsitellään sosiologian muodostumisen aikana. Tätä ongelmaa varten on olemassa suuri määrä mielipiteitä.

Tennis(ʼʼYhteisö ja yhteiskuntaʼʼ) tarkastelee kahdentyyppisiä suhteita - yhteisöllinen ja julkinen- ja asettaa ne vastakkain keskenään. Hän nosti esiin seuraavat erot m/d yhteisössä ja yhteiskunnassa:

yhteistä	yhteiskuntaan
1. luonnehtii talonpoikaa, puita. Yhteisö.	luonnehtii teollis-urbaania sosiaalista organismia.
2. työnjako edellyttää rajoitettua erikoistumista (sukulaisten tehtävät kotitaloudessa).	sosiaalisten roolien ammattimaistaminen, erottaminen perherooleista.
3. sosiaalinen valvonta- ϶ᴛᴏ laissa kirjoittamattomia tapoja.	3. sosiaalinen valvonta - sosiaalilaki.
4. perusinstituutiot - ϶ᴛᴏ perhe, yhteisö, naapurusto.	4. instituutiot - ihmisten yhdistykset (puolueet, hallitus, liike).
5. kulttuuri perustuu uskonnollisiin arvoihin.	5. kulttuuri perustuu maallisiin arvoihin.
6. motivaatio elämään yhteisöllisen periaatteen mukaisesti (toisinaan ymmärrettävä, kollektiivinen työ)	6. henkilökohtaiset edut (aineelliset arvot - ʼʼ joudut maksamaan kaikesta ʼʼ).

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, yhteisölle on ominaista luonnollinen, vaistomainen tahto ja yhteiskunnalle rationaalisempi (rationaalisempi) tahto. Tönniesin mukaan sosiaalinen prosessi muutokset - ϶ᴛᴏ siirtyminen yhteisöstä yhteiskuntaan vastaavien muutosten kanssa (katso taulukko). Weber omaksui Tönniesin ideat ʼʼ-teoriassaan sosiaalinen toimintaʼʼ. Kategoria sosiaalinen yhteisö Weberillä oli tapana selittää tietyntyyppistä käyttäytymistä (ensinkin siirtymistä tavoitteelliseen käyttäytymiseen). Yhteiskunnan kehitys on Weberin mukaan liikettä julkisesta matalasta rationaalisuudesta tarkoituksenmukaiseen rationaalisuuteen.

Länsimaisessa sosiologiassa sosiaalisille yhteisöille on monia määritelmiä. Heidän analyysinsa avulla voimme päätellä, että käsite sosiaalinen yhteisö sisältää 3 ominaisuus ominaisuudet:

1) alue;

2) sosiaalinen vuorovaikutus;

3) Saatavuus vahvat siteet m/d yksilöiden toimesta.

Smelzer korostaa, että käsite ʼʼsosiaalinen yhteisöʼʼ soveltuu myös elävään maailmaan, mutta ihmisissä se on paljon monimutkaisempi ja tämä ilmenee ennen kaikkea työnjaossa, kommunikaatiossa, yhteistyössä, konflikteissa, ylivalta- ja alisteisuussuhteissa. On tärkeää huomata, että sosiaalisille yhteisöille on ominaista kuulumisen tunne tiettyyn ryhmään ( psykologiset ominaisuudet), sekä jonkin verran yleistä tilaa.

Myrkyt näkee yhteisön sellaisena avainluokka sosiologian aiheena, kun hän tulee siihen tulokseen, että yhteiskunnallisessa organisaatiossa sosiaalinen syntyy erilaisten sosiaalisten yhteisöjen vuorovaikutuksen kautta. Vuorovaikutuksen aikana sosiaaliset yhteisöt toteuttavat etujaan sekä nykyisyydessä että tulevaisuudessa. Tämän mukaisesti Yadov näkee sosiaaliset yhteisöt hyvin laajasti, kuten kaikki tunnetut yhteiskunnallisen subjektin vakaat itseorganisaatiomuodot.

Useimmat sosiaalisen yhteisön määritelmät sisältävät sellaisia ​​piirteitä kuin joukko ihmisiä ja niitä määritteleviä merkkejä.

Myrkyt selventää, että kokonaisuuden käsitteen sijaan on erittäin tärkeää käyttää sanaa ʼʼyksilöiden suhdeʼʼ, koska kokonaisuuden käsite - ϶ᴛᴏ käsite on mekaaninen, mutta orgaanisen käsite tulisi ottaa käyttöön.

Sosiaalinen yhteisö - tämä on yksilöiden suhde, jotka ovat itsenäisiä sosiaalisen toiminnan subjekteja ja joille on ominaista heidän tavoitteidensa, tehtäviensä ja etujensa samankaltaisuuden suhteellinen yhtenäisyys yleisten olemis- ja toimintaedellytysten perusteella.

Tietojen tulkinta. - käsite ja tyypit. Luokan "Tietojen tulkinta" luokittelu ja ominaisuudet. 2017, 2018.

Yksi psykodiagnostiikan monimutkaisimmista operaatioista on tulkinta vastaanotettu data. Se luottaa opitun datan ja niiden mahdollisen tulkinnan välisiin oletettuihin monitekijäsuhteisiin. Toisin sanoen tietty tulos voi johtua erilaisista mekanismeista. henkistä toimintaa(esimerkiksi joidenkin testitehtävien virheellinen ratkaisu voi johtua havaintokyvyn puutteista, kiinnostuksen puutteesta, jännityksestä jne.). Toisaalta samalla mekanismilla voi olla erilaisia ​​diagnostisia merkityksiä (esimerkiksi alemmuuden tunne ilmenee toisella epävarmuudella käyttäytymisessä, hiljaisella äänellä, passiivuudella, toisella kerskailevilla teoilla ja vastaavilla kompensaatioilmiöillä).

Diagnostisten tietojen tulkinta voidaan suorittaa joko kvantifiointiprosessina, ts. vertaamme saatua tulosta tiettyyn normiin tai muotoon laadullinen analyysi, jossa saatuja tietoja verrataan useisiin standardeihin, joiden arvo on tarkasti määritetty. Suoran tulkinnan riittävyys riippuu yksittäisten tietojen täsmällisestä ja oikeasta kirjaamisesta ja niiden systeemisten suhteiden paljastamisesta.

Tiedetään, että psykodiagnostiikka liittyy erityisen läheisesti differentiaalipsykologiaan, joka tutkii mielen ilmiöiden vaihtelun luonnollisia rajoja ja sen lähteitä. Differentiaalipsykologia etsii vastauksia kysymyksiin siitä, miten ihmiset eroavat tietyiltä henkisiltä ominaisuuksiltaan ja ilmenemismuodoilta ja mistä nämä erot johtuvat. Se käyttää menetelmiä, jotka rekisteröivät nämä erot, mutta eivät luo niitä, mikä on olennaista jokaisessa diagnostisessa tutkimuksessa.

testikysymykset menetelmien luokitteluun

1. Määritä havainnointimenetelmä

2. Nimeä havaintomenetelmän laajuus

3. Mikä on toimintatuotteiden analyysimenetelmien ydin psykodiagnostiikkaa varten

4. Miten sisältöanalyysiä voidaan käyttää puheterapeutin työssä?

5. Määrittele kyselytutkimusmenetelmä

6. Anna esimerkkejä kyselylomakkeista

7. Mitä kyselylomakkeita voidaan soveltaa puheterapiassa?

8. Nimeä kyselylomakkeiden päätyypit

9. Mikä on projektiivisten tekniikoiden päärooli tutkimusprosessissa?

10. Anna esimerkkejä sosiometrian käytöstä puheterapiassa.

11. Laajenna validiteetin, luotettavuuden, edustavuuden käsitteitä.

12. Mitä ovat tyypillisiä virheitä diagnostiikka?

13. Mikä on standardointimenettelyn ydin?

14. Selitä tulkinnan vaikeudet.

Kirjallisuus

1. Avanesov V. S. Testit sosiologisessa tutkimuksessa. - M.: Nauka, 1982. - 200 s. (Testien luotettavuus: 107-135. Testien validiteetti: 135-162.)

2. Eysenck G., Wilson G. Kuinka mitata persoonallisuutta / Per. englannista - M., "Cogito-Center", 2000.- 284 s.

3. Aleksanteri F. Psykosomaattinen lääketiede. periaatteet ja käytännön käyttöä. / Per. englannista. S. Mogilevsky. - M.: Kustantaja EKSMO-Press, 2002. - 352 s.

4. Alekseev L.L., Gromova L.A. Psykogeometria esimiehille. - L., 1991.

5. Amonašvili Sh.A. koulutus- ja koulutustoiminto koululaisten oppimisen arviointi. - M., 1984

6. Anastazi A. Psykologinen testaus. Kirja. 1. - M, 1982.

7. Anastazi A. Psykologinen testaus. Kirja. 2. - M., 1982. (Yksilöllisten kykyjen testit: 5-122. persoonallisuustestit: 122-242.)

8. Andreeva G. M. Sosiaalipsykologia. - M., 1997

9. Anufriev A.F. Tieteellinen tutkimus. Kurssityöt, diplomit ja väitöskirjat. - M.: Os-89, 2004. - 112 s.

10. Basov M.Ya. Lasten psykologisten havaintojen menetelmät: Valittuja psykologisia teoksia. - M .: Pedagogiikka, 1975.

11. Berezin F.B., Miroshnikov M.P., Sokolova E.Yu. Persoonallisuuden monenkeskisen tutkimuksen menetelmät. - M., 1994

12. Bodalev A.A. Persoonallisuus ja viestintä. Valitut teokset. - M .: Pedagogiikka, 1983. - 272 s.

13. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Psykodiagnostiikan sanakirja-viitekirja - Pietari: Kustantaja "Piter", 2000. - 528 s.

14. Butenko I.A. Kyselylomake viestintänä sosiologin ja vastaajien välillä. - M., 1989

15. Johdatus käytännön sosiaalipsykologiaan / "Toim. Yu.M. Kukov, L.L. Petrovskaya, O.V. Solovieva. - M., 1996,

16. Johdatus psykodiagnostiikkaan: Proc. opintotuki opiskelijoille. keskim. ped. oppikirja laitos / M.K.Akimova, E.M.Borisova, E.I.Gorbacheva ja muut; Ed. K.M. Gurevich, E.M. Borisova. - 3. painos, stereotypia. - M.: Publishing Center "Academy", 2000. - 192 s.

17. Voitko V. I., Gilbukh Yu. 3. Joistakin psykodiagnostiikan peruskäsitteistä // Psykologian kysymyksiä. - 1976. - Nro 4.

18. Volkov I.L. Sosiometristen mittausten menetelmät sosiopsykologisessa tutkimuksessa. L., 1970

19. Volkov Yu.G. Kuinka kirjoittaa tutkintotodistus, tutkintotyö, essee. Sarja "50 tapaa". Rostov-n / D: Phoenix, 2001. - 128 s.

20. Vygotsky L. S. Pedagoginen psykologia. - M.: Pedagogian lehdistö, 1999. - 536 s.

21. Gamezo M. V., Domashenko I. L. Atlas of Psychology. – M., 1986

22. Gilbukh Yu. 3. Psykodiagnostiikka koulussa. - M., 1989. - .79 s. (Psykodiagnostiikan peruskäsitteistä: 5-7. Testeistä ja pedologiasta: 9-12. Kouluopettajan psykodiagnostinen taito: 12-72.)

23. Godefroy J. Mitä on psykologia: 2 osassa M., 1996

24. Grinshpun I. B. Johdatus psykologiaan M., 1994.

25. Gurevich K. M. Älykkyystestit psykologiassa // Psykologian kysymyksiä. - 1980. - nro 2. - S. 53-64.

26. Druzhinin V.N. kokeellinen psykologia- M., 1447

27. Ingenkamp K. Pedagoginen diagnostiikka. - M., 1991

28. Kalyagin V.A. foneemiset häiriöt kirjoittaminen ja tapoja analysoida niitä / Kirjoittaminen ja lukeminen: oppimisvaikeudet ja korjaus: Opetusohjelma/Toim. Cand. ped. Tieteet, apulaisprofessori O.B. Inshakova. - M .: Moskovan psykologinen ja sosiaalinen instituutti; Voronezh: Kustantaja NPO "MODEK", 2001. - (240 s.) S. 67-78.

29. Karvasarsky B.D. Lääketieteellinen psykologia. - L.: Lääketiede, 1982. - 272 s.

30. Kuznetsov I. N. Tiivistelmät, tutkielmat ja opinnäytetyöt: Valmistus- ja toteutusmenetelmät: Opetuksen apuväline- 2. painos - M.: Kustannus- ja kauppayhtiö "Dashkov and Co", 2004. - 352 s.

31. Kulagin BV Ammatillisen psykodiagnostiikan perusteet. - L., 1984. - 216 s.

32. Kulagin BV Ammatillisen psykodiagnostiikan perusteet. - L., 1984. - 216 s.

33. Lebedinsky V.V., Myasishchev V.N. Esittely lääketieteelliset psykologit.. - L.: Lääketiede, 1966. - 430 s.

34. Paras psykologiset testit ammattivalintaan ja uraohjaukseen / Toim. A. F. Kudryashov. Petroskoi, 1992.

36. Megrabyan A. Ei-verbaalisen käyttäytymisen psykodiagnostiikka. - Pietari: Puhe, 2001. - 256 s.

37. Melnikov V. M., Yampolsky L. T. Johdatus persoonallisuuden kokeelliseen psykologiaan. - M., 1985. ( Yleisiä kysymyksiä luotettavuustestit: 167-178. Lähestymistavat testien validiteetin tutkimukseen: 187-195. Yhtenäinen metodologia psykodiagnostisten testien rakentamiseen: 195-203.)

38. Menetelmät älykkyyden tutkimiseen: metodologinen kehitys erikoiskurssilla "Psykologia". - L., 1982. - 32 s. (Älykkyys ja sen tutkimusmenetelmät: 2-18. Testit: 18-25. Analyyttiset menetelmät älykkyyden tutkimiseen: 25-29. Kyselykokeet: 29-32.)

39. Sosiaalipsykologian menetelmät / Toim. E.S. Kuzmin, B.E. Semenov. – L., 1977

40. Moreno J. Sosiometria: Kokeellinen menetelmä ja yhteiskuntatiede. M., 1958.

41. Myasishchev V.N. Ihmissuhteiden ongelma ja sen paikka psykologiassa // Vopr. psykologia. 1957. Nro 5.

42. Opiskelijoiden tutkimustyö korkeakoulujärjestelmässä opettajan koulutus(erikoisuus 031800 - puheterapia). Menetelmäsuositukset toteutukseen opinnäytetyö. / Aut. - komp. L.V. Lopatina, V.I. Lipakova, G.G. Golubeva. - Pietari: Kustantaja RGPU im. A.I. Herzen, 2002. - 139 s.

43. Nemov R.S. Psykologia. Proc. korkeakouluopiskelijoille ped. oppikirja laitokset. 3 kirjassa. Kirja. 3. Kokeellinen ja pedagoginen psykologia ja psykodiagnostiikka. - 2. painos - M.: Koulutus: VLADOS, 1995. - 512 s.

44. Norakidze V.G. Uusia menetelmiä persoonallisuuden luonteen tutkimiseen. Tbilisi: Metsniereba, 1975.

45. Psykodiagnostiikan perusteet / Toim. A.G. Shmelev. - R-n-D., 1996.

46. ​​Ominaisuudet henkistä kehitystä lapset 6-7 vuotta / Toim. D.B. Elkoninia, A.L. Wenger. - M., 1988

47. Platonov K.K. Tiivis sanakirja järjestelmät psykologisia käsitteitä. M.: valmistua koulusta, 1984. - 174 s.

48. Työpaja päällä yleinen psykologia/Toim. A. I. Shcherbakova. - M., 1990. - 287 s.

49. Kokeellisen ja soveltavan psykologian työpaja / Toim. L. L. Krylov. - Pietari, 1997

50. Psykodiagnostiset menetelmät (kattavassa opiskelijoiden pitkittäistutkimuksessa) / Toim. A. A. Bodaleva, M. D. Dvoryashina, I. M. Paley. - L., 1976. - 248 s.

51. Psykologinen diagnostiikka / Toim. K.M. Gurevich, E.M. Borisov. - M., 1997

52. Psykologia: Sanakirja / Toim. L.V. Petrovski, M. G. Jaroševski. - M., 1990

53. Rean LL, Kolominsky Ya. L. Sosiaalipedagoginen psykologia. - Pietari, 1999.

54. Reber A. Iso järkevä psykologinen sanakirja. T.1 (A-O). Per. englannista. - M .: "Kustantamo AST", "Kustantamo" Veche ", 2001. - 592 s.

55. Regush L.A. Havainnoinnin ja havainnoinnin harjoitus. - Pietari: Pietari, 2001. - 176 s.

56. Romanova E.S., Potemkina O.F. Graafiset menetelmät sisään psykologinen diagnostiikka. - M., 1992

57. Sidorenko E.V. menetelmät matemaattinen käsittely psykologiassa. - Pietari: Puhe, 2001. - 350 s.

58. Sokolova E.T. Projektiiviset menetelmät persoonallisuustutkimus. - M., 1980

59. Stevens S. Mathematics, Measurement and Psychophysics // Experimental Psychology (Toimittaja S.S. Stevens). // Per. englannista. toim. toiminta Jäsen Neuvostoliiton lääketieteen akatemia P.K.Anokhina, Ph.D. ped. Tieteet V.A. Artemov. M.: Ulkomainen kirjallisuus, 1960. T. 1.S. 19-92.

60. Urbakh V. Yu. Biometriset menetelmät (biologian, maatalouden ja lääketieteen kokeellisten tietojen tilastollinen käsittely). – M.: Nauka, 1964. – 415 s.

61. Francella F., Bannister D. Uusi menetelmä persoonallisuustutkimus. Opas ohjelmiston henkilökohtaisiin menetelmiin. - M., 1987. - 236 s.

62. Fress P., Piaget J. Experimental psychology. - Ongelma. I ja II. - M., 1966. S. 199-231.

63. Shvantsara J., Balashtik B., Golub V. et ai., Diagnostics of Henkinen kehitys. - Praha, 1978. - 388 s.

64. Shmelev A.G. Persoonallisuuden piirteiden psykodiagnostiikka. - Pietari: Puhe, 2002. - 480 s.

65. Shoshin P.B. Menetelmä asiantuntija-arviot. - M., 1987

66. Yadov V.L. Sosiologinen tutkimus. - M., 1972.

67. Dunbar H.F. Psykosomaattinen diagnoosi. - New York, 1943. - 203 s.

Julkaisupäivä: 2015-01-24 ; Lue: 890 | Sivun tekijänoikeusloukkaus | Tilaa kirjoitustyöt

verkkosivusto - Studiopedia.Org - 2014-2019. Studiopedia ei ole julkaistujen materiaalien kirjoittaja. Mutta se tarjoaa ilmaisen käytön(0,005 s) ...

Poista adBlock käytöstä!
erittäin tarpeellista

3.3 Tietojen käsittely ja tulkinta

Kun tutkittava ryhmä on läpäissyt kaikki viisi diagnostista menetelmää, heidän kyselynsä, kyselylomakkeensa ja muu materiaali käsitellään yllä olevien sääntöjen mukaisesti. Mukavuuden ja nimettömyyden vuoksi aiheiden nimet korvataan venäjän kirjaimilla ja Latinalainen aakkoset. Ensinnäkin pisteet lasketaan Horrowitzin asteikolla, Missippi-asteikolla ja Tadeshan ja Calhounin posttraumaattisen kasvukartoituksen (PTSD) kyselylomakkeella. Kaikki valmistetut tiedot syötetään pivot-taulukkoon (sovellus). Taulukko täytetään myös erikseen OPTR-asteikon ja sen kunkin kriteerin mukaan. Jokaisella ominaisuuksilla: OD - asenne muihin, NV - uudet mahdollisuudet, SL - persoonallisuuden vahvuus, CI - henkiset muutokset, PC - elämän arvon lisääminen on omat normatiiviset arvonsa, jotka osoittavat alhaista, keskitasoa tai korkeaa kehitysastetta tämä tekijä (sovellus). Ja kokonaispistemäärä ilmaisee henkilön post-traumaattisen kasvun asteen. Näin ollen, mitä korkeampi yhden tai toisen tekijän pistemäärä, sitä korkeampi on trauman jälkeinen kokonaiskasvu (sovellus).

"Suhde muihin" tekijä. Ihminen alkoi luottaa enemmän muihin ihmisiin vaikea hetki, kokea suurempaa läheisyyttä muiden kanssa, ilmaista tunteitaan halukkaammin. Hän tunsi enemmän myötätuntoa ihmisiä kohtaan, hän alkoi käyttää enemmän ponnisteluja ihmissuhteiden luomiseen, myöntää useammin tarvitsevansa muita ihmisiä, arvostaa heitä enemmän.

Uusi mahdollisuustekijä. Ihmisellä on uusia kiinnostuksen kohteita, hän on ohjannut elämänsä uutta polkua pitkin, hänellä on luottamus siihen, että hän voi tehdä elämästään paremman; hänellä oli mahdollisuuksia, joita ei ennen ollut tarjolla. Hän yrittää todennäköisemmin muuttaa sitä, mikä on muutettava. Tekijä "persoonallisuuden vahvuus". Henkilö alkoi tuntea itsevarmuutta, ymmärtää paremmin selviytyvänsä vaikeuksista. Hän on sisällä lisää kykenevä hyväksymään asiat sellaisina kuin ne ovat, huomasi olevansa vahvempi kuin luuli.

"Hengellisen muutoksen" tekijä. Henkilö alkoi ymmärtää paremmin henkisiä ongelmia, hänestä tuli uskonnollisempi.

Tekijä "elämän arvoa lisäävä". Ihminen on muuttunut elämän prioriteetit, hän alkoi ymmärtää arvoa paljon paremmin oma elämä nyt hän arvostaa jokaista elämänsä päivää enemmän. Siten koehenkilöille, joilla on korkea kokonaispistemäärä OPTR, on tunnusomaista seuraavat ominaisuudet. Katastrofin jälkeen heidän suhtautumisensa muihin ihmisiin muuttuu kohti suurempaa avoimuutta, positiivisuutta ja myötätuntoa. On tunne uusista mahdollisuuksista, uusista kiinnostuksen kohteista, halusta muutokseen. He alkavat tuntea enemmän itseluottamusta, tuntea voimaa selviytyä vaikeuksista. He alkavat ymmärtää paremmin toisten henkisiä ongelmia. Yleensä ne lisäävät elämän arvoa yleensä ja erityisesti jokaisen elämän hetken arvoa. Joten liitteiden 12-13 perusteella voimme päätellä, että suurimmalla osalla osallistujista on korkea tai keskitasoinen posttraumaattinen kasvu: lähes puolet armeijasta - 46% (14 henkilöä) korkea suorituskyky posttraumaattinen kasvu, 40% - keskitasoa ja vain 14% - alhainen ja erittäin matalat pisteet(Kuva 5). Osallistujan L indikaattoreita voidaan kutsua ihanteellisiksi - kaikkien tekijöiden suurimmat mahdolliset pisteet, samoin kuin osallistuja I. Useimmat negatiivisia tuloksia havaittu kohteissa kirjaimilla D, M ja L.

Uusien mahdollisuuksien ja elämän uudelleenarvioinnin tekijät kehittyvät dynaamisesti, kun taas suhtautuminen ihmisiin paranee hieman. Voidaan myös sanoa, että muut tekijät riippuvat suuresti yksilön vahvuudesta. Olemme sitä mieltä, että se oli merkittävä myös traumaa edeltävänä aikana, mikä takasi persoonallisuuden hyvän semanttisen toiminnan ja muodostui avaimeksi joustavuuden ja kasvun kehittymiselle.

Armeijan testauksen tulokset Tadeshan ja Calhounin post-traumaattisen kasvun (PTG) kyselylomakkeen mukaan prosentteina Horowitzin asteikolla 0-8 pistettä - todisteet traumaattisen tapahtuman minimaalisesta vaikutuksesta henkilöön, alkaen 9-25 - keskimääräinen loukkaantumishaavoittuvuus, 26-43 - kohtalaisen voimakas iskutrauma persoonallisuudessa, yli 44 pistettä - voimakas traumaattinen vaikutus, joka aiheuttaa häiriön. Tämän perusteella ja palatakseni uudelleen pivot-taulukko Liitteestä 12 näemme, että suurimmalla osalla armeijasta - 77 %:lla eli 23 henkilöllä on selvä vahva tutkinto traumaattisen tapahtuman vaikutus, mikä vahvistaa, että heillä on häiriö. Äärimmäisellä, josta tuli traumaattinen, sotilaallinen kokemus vaikutti voimakkaimmin osallistujiin U ja L, ja osallistujat L ja K kokivat vähiten psykologisia ja semanttisia traumoja.

Armeijan testauksen tulokset Horowitzin traumaattisten tapahtumien vaikutusmittakaavamenetelmällä.

Testitulosten objektiivisuuden todentamiseksi Horowitzin menetelmällä voit analysoida Missippi Trauma Scalen pisteet samassa sovelluksessa. taistelukokemusta. Tämän asteikon asteikon maassamme on mukauttanut Tarabrinova N.V. Sen mukaan kokonaispistemäärä jopa 70 osoittaa traumaattisen kokemuksen vähäisen vaikutuksen tai sen puuttumisen. Yli 70 pistettä - tapahtuman voimakas vaikutus ja yli 153 pistettä - erittäin vahva traumaattisen kokemuksen vaikutus. Tämän asteen mukaan 86 prosentilla eli 26 ihmisellä on voimakas traumaattinen vaikutus ja 14 prosentilla trauman vaikutus on erittäin voimakas. On kuitenkin muistettava, että ei ole osallistujia, joiden pistemäärä on alle 70, mikä osoittaisi, ettei heillä ollut vammoja tai häiriöitä, aivan kuten Horowitzin asteikolla ei ollut pisteitä 9 ja 25 välillä. Tämä tarkoittaa, että suurin osa sotilasmiehistä heillä on kohtalaisen vakava tai traumaattisen tapahtuman voimakas vaikutus, mikä tarkoittaa, että he ovat kaikki alttiina vakavuuden tai toiselle häiriölle, mutta joilla on erilainen potentiaali posttraumaattiseen kasvuun. Osallistujien motivaatioprofiilin, semanttisen työn ja posttraumaattisen kasvun mahdollisuuksien ymmärtämiseksi paremmin on loppuvaiheessa tarpeen käsitellä ja analysoida narratiivisten haastattelujen ja metodologian kyselyjen aineisto. keskeneräisiä lauseita. Olemme jo suorittaneet narratiivisen haastattelun analysoinnin kolme ensimmäistä vaihetta. Siirrymme välittömästi neljänteen vaiheeseen - kokeen tekijöiden tiedon analysointiin. Suurimmassa osassa haastatteluista - 26 - havaitsemme, kuten ensimmäisessäkin A-aiheen kanssa tehdyssä haastattelussa, että äärimmäisen kokemuksen omaavat sotilaat ovat hyvin tietoisia tilanteestaan, heillä on riittävästi tietoa selviytyäkseen häiriöstä ja posttraumaattisesta kasvusta. Hän osaa helposti analysoida persoonallisuutensa vahvuuksia ja heikkouksia, löytää mahdollisia ulospääsyteitä ja auttaa kuntoutumistaan.

Analyysin 5. vaiheessa tehdään kaikkien kolmenkymmenen haastattelun vertailu. "Minimaalisen" kontrastin periaatteen mukaan löydämme sattumuksia tärkeimmistä traumaattisista tapahtumista: ystävien kuolemasta, kuten ensimmäisessä tapauksessa - 6 haastattelua, vakavia haavoja- 10 haastattelua, vankeus - 5 haastattelua. "Maksimaalisen" kontrastin periaate paljastaa kuvan sotilashenkilöiden elämäkerrasta, joka sopii palvelukseen siirtymisen suunnitelmaan - uraan Rauhallista aikaa- sotilaalliset tapahtumat - trauma - eroaminen tai väliaikainen kuntoutustauko.

Kuudes, viimeinen vaihe täydentää mallin elämänkokemusta tutkittu. Tyypillinen sotilashenkilöstön elämäkertamalli on palvelus, joka on jaettu kolmeen ajanjaksoon, ennen Tšetšenian vihollisuuksiin osallistumista, sen aikana ja sen jälkeen. Menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden vyösuhteiden ajallisuus vahvistuu, jossa tapahtuu semanttinen muutos, joka johtaa traumaan. Mutta samaan aikaan kertojien semanttiset muunnokset ovat lähellä "viisaiden miesten" kuvaa, mikä osoittaa suurimman osan heistä suurta potentiaalia posttraumaattiseen kasvuun. Pääsfääri ongelmallinen - häiriöstä eroon pääseminen, siirtyminen kokemisesta elämään ja normaaliin olemassaoloon. Siirtymärakenteessa paljastuu endonaratiivi menneisyydessä, eksistentiaalinen narratiivi äärimmäisestä kokemuksesta ja mesonnaratiivi postextreemin kokemuksesta. Tässä mezanarratiivissa armeija tulee elämän arvon uudelleen miettimiseen, itsensä toteuttamisen paljastamiseen perheessä tai muulla rauhallisella alalla. Samanlaiset prosessit näkyvät keskeneräisten ehdotusten kyselyissä. 60 % eli 18 ihmistä haluaa parannuskeinoa sairauteen, siirtymistä normaaliin täyttä elämää. Melkein yhtä moni haaveilee jatko-osasta sotilaallinen ura tai muu suosikki harrastus. He toivovat pystyvänsä selviytymään henkisestä epämukavuudesta, parantamaan suhteita muihin - 70%. Yli puolet rakentaa positiivisen kuvan henkilökohtaisesta tulevaisuudestaan. Joten diagnostinen koe osoitti, että kaikki armeijat ovat alttiita trauman jälkeiselle stressille ja häiriöille, kun taas 77-86%: lla traumaattisen tapahtuman vaikutus on voimakkaasti korostunut. Kuitenkin 86 %:lla koehenkilöiden kokonaismäärästä on keskimääräinen tai korkea posttraumaattinen kasvu, 86 % on hyvin tietoinen tilanteestaan ​​ja kuten on osoitettu, narratiivista analyysiä tietävät tapoja voittaa turhautuminen, 70 %:lla on luottavainen toivo. Heidän semanttisella sfäärillään tapahtuu positiivisia muutoksia, ja "häiriö-resistenssi-kasvu"-kolmiossa on mahdollisuus siirtyä häiriöstä kasvuun. Siksi puolet ryhmästä kuntoutuskurssin jälkeen teemme kontrollikoe vahvistaa tai kumota hypoteesimme, jonka mukaan psykologisen kuntoutuksen saaneet sotilaat kestävät traumaattisia kokemuksia helpommin kuin ne, jotka eivät ole käyneet psykologista kuntoutusta.

Suojaus, lain mukaisten sosiaalietuuksien saaminen itsehallintoelinten, sotilaskomissariaattien avulla. Taistelijoiden sosiopsykologiseen kuntoutukseen erikoistuneilla keskuksilla on siis tärkeä rooli tämän ongelman ratkaisemisessa. Johtopäätös Sosiaali-psykologisen kuntoutuksen ongelma ja henkilön sopeutuminen elinoloihin ja ... Ominaisuudet psykologisia seurauksia traumaattinen stressi ekstrovertteissä ja sisäänpäin kääntyneissä taistelijoissa

Kohde ja tutkimuskohde Objekti Tämä tutkimus oli posttraumaattinen stressihäiriö. Tutkimuksen aiheena on traumaattisen stressin psykologisten seurausten piirteet ekstrovertteissä ja introvertteissä taistelijoiden keskuudessa. 2.1.3 Tutkimuksen tarkoitus, tavoitteet ja hypoteesit Tutkimuksen tarkoituksena on tunnistaa psykologisten seurausten piirteet ...

Erot iässä, koulutuksessa ja taistelukokemuksen luonteessa. PTSD:n oireet sopeutuneiden ja huonosti sopeutuneiden taistelijoiden ryhmissä Tulokset kliininen diagnostiikka PTSD on esitetty taulukossa. 2. "Sopeutuneiden" ryhmässä 91,9 %:lla veteraaneista ei koskaan ollut posttraumaattisia oireita. Osittainen PTSD havaittiin kahdella ihmisellä (5,4 %), täydellinen PTSD aiemmin - ...

AVAIN.

Vastausten tuloksia verrataan "avaimeen". Avainta vastaavasta vastauksesta annetaan 1 piste, ei-vastaavasta - 0 pistettä. Saadut pisteet lasketaan yhteen.

1. Ekstraversio-introversion asteikko:

vastaukset "ei" (-): 22, 30, 46, 84;

kyllä-vastaukset (+): 1, 5, 10, 15, 18, 26, 34, 38.42, 50, 54, 58, 62, 65, 70, 74, 77, 81, 90, 92, 96.

2. Neutrotismi-asteikko;

kyllä ​​vastaukset (+): 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.

3. Psykotismin asteikko:

vastaukset "ei" (-): 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100;

"kyllä" (+) vastaukset: 14, 23, 27, 31, 35.47, 51.55, 71, 85, 88, 93.97.

4. Vilpittömyyden asteikko:

vastaukset "ei" (-): 4, 8, 17, 25, 29, 41, 45, 49, 53, 57, 66, 69, 76, 80, 82, 91, 95;

kyllä ​​(+) vastaukset: 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99.

Keskimääräiset pisteet ekstraversio-introversio asteikolla: 7-15 pistettä. Korkeat pisteet ekstravertti-introverttiasteikolla vastaavat ekstravertoitua tyyppiä, alhaiset pisteet introverttityyppiä.

Keskimääräiset pisteet neuroottisuusasteikolla: 8-16. Tulos - alle 8 pistettä osoittaa henkilön emotionaalista vakautta, yli 16 - noin emotionaalinen epävakaus(neuroottisuus).

Keskimääräiset pisteet psykoottisuusasteikolla: 5-12. Yli 10 pistettä saavia ihmisiä ei suositella työskentelemään tyypin erikoisalalla. "mies-mies".

Jos rehellisyysasteikolla pisteiden määrä ylittää 10, kyselyn tuloksia pidetään epäluotettavina, koehenkilön tulee vastata kysymyksiin avoimemmin.

G. Eysenck piti persoonallisuuden rakennetta kolmesta tekijästä koostuvana.

1) Ekstraversio - introversio. Tyypillistä ekstroverttia kuvaaessaan kirjoittaja panee merkille hänen sosiaalisuutensa ja yksilön ulospäin suuntautuneen, leveä ympyrä tuttavuudet, kontaktien tarve. Tyypillinen ekstrovertti toimii hetken mielijohteesta, impulsiivisena, nopeatempoisena. Hän on huoleton, optimistinen, hyväntuulinen, iloinen. Suosii liikettä ja toimintaa, on taipumus olla aggressiivinen. Tunteilla ja tunteilla ei ole tiukkaa hallintaa, ne ovat alttiita riskeille. Et voi aina luottaa häneen.

Tyypillinen introvertti on rauhallinen, ujo, introspektiivinen henkilö. Pidättyvä ja etäällä kaikista paitsi läheisistä ystävistä. Suunnittelee ja harkitsee tekojaan etukäteen, ei luota äkillisiin haluihin, ottaa päätökset vakavasti, pitää kaikesta järjestyksessä. Hallitsee tunteitaan, hän ei ole helposti suuttunut. Hänellä on pessimismiä, arvostaa moraalinormeja.

2) Neuroottisuus - emotionaalinen vakaus. Luonnehtii emotionaalista vakautta tai epävakautta (emotionaalinen vakaus tai epävakaus). Joidenkin tietojen mukaan neuroottisuus liittyy labiliteetin indikaattoreihin hermosto.

Emotionaalinen vakaus on ominaisuus, joka ilmaisee järjestäytyneen käyttäytymisen säilymistä, tilannekeskeisyyttä tavallisessa ja stressaavia tilanteita. Emotionaalisesti vakaalle henkilölle on ominaista kypsyys, erinomainen sopeutuminen, suuren jännityksen puute, ahdistuneisuus sekä taipumus johtajuuteen, sosiaalisuus.

Neuroottisuus ilmaistaan ​​äärimmäisenä hermostuneisuutena, epävakauteena, huonona sopeutumisena, taipumuksena nopeasti muuttaa mielialaa (labiliteetti), syyllisyyden ja ahdistuksen tunteita, ahdistusta, masennusreaktioita, hajamielisyyttä, epävakautta stressaavissa tilanteissa. Neuroottisuus vastaa emotionaalisuutta, impulsiivisuutta; epätasaisuus kontakteissa ihmisiin, kiinnostuksen kohteiden vaihtelevuus, epäluulo itseensä, voimakas herkkyys, vaikuttavuus, taipumus ärtyneisyyteen. Neuroottiselle persoonallisuudelle on ominaista riittämättömän voimakkaat reaktiot niitä aiheuttaviin ärsykkeisiin. Henkilöt, joilla on korkeat pisteet neuroottisuusasteikolla haitallisissa stressitilanteissa, voivat kehittää neuroosin.

3) Psykoottisuus. Tämä asteikko osoittaa taipumusta epäsosiaalinen käytös, vaatimattomuus, riittämättömyys tunnereaktioita, korkea

konflikti, kontaktittomuus, itsekeskeisyys, itsekkyys, välinpitämättömyys.

Eysenckin mukaan korkeat pisteet ekstraversiosta ja neuroottisuudesta vastaavat psykiatrista hysteriadiagnoosia, ja korkeat pisteet introversiosta ja neuroottisuudesta ovat yhdenmukaisia ​​ahdistuksen tai reaktiivisen masennuksen kanssa.

Neuroottisuus ja psykoottisuus näiden indikaattoreiden vakavuuden tapauksessa ymmärretään "alttiudeksi" vastaaviin patologian tyyppeihin.

Korkeamman fysiologian tietojen pohjalta hermostunut toiminta, G. Eysenck olettaa, että vahva ja heikot tyypit Pavlovin mukaan he ovat hyvin lähellä ekstrovertteja ja introvertteja persoonallisuustyyppejä. Intro- ja ekstraversion luonne näkyy synnynnäisiä ominaisuuksia keskushermosto, joka varmistaa viritys- ja estoprosessien tasapainon. G. Eysenckin mukaan sellaiset persoonallisuuden ominaisuudet kuin ekstraversio - introversio ja neuroottisuus - stabiilius ovat ortogonaalisia, ts. ovat tilastollisesti riippumattomia toisistaan. Näin ollen G. Eysenck jakaa ihmiset neljään tyyppiin, joista jokainen on yhdistelmä korkean tai matalan pistemäärän välillä yhden ominaisuuden alueella sekä korkean tai matalan pistemäärän kanssa toisen ominaisuuden alueella. Siten käyttämällä tutkimustietoja ekstraversion - introversion ja neuroottisuuden - vakauden asteikoista on mahdollista johtaa persoonallisuuden temperamentin indikaattoreita I.P:n luokituksen mukaan. Pavlov, joka kuvaili neljä klassinen tyyppi: sangviininen (keskushermoston pääominaisuuksien mukaan se on ominaista vahvaksi, tasapainoiseksi, liikkuvaksi), koleeriksi (vahva, epätasapainoinen, liikkuva), flegmaattinen (vahva, tasapainoinen, inertti), melankolinen (heikko, epätasapainoinen, inertti) ).

"Puhdas" sanguine-ihminen sopeutuu nopeasti uusiin olosuhteisiin, lähentyy nopeasti ihmisten kanssa, on seurallinen. Tunteet syntyvät ja muuttuvat helposti, tunnekokemukset ovat yleensä pinnallisia. Kasvojen ilmeet ovat täyteläisiä, liikkuvia, ilmeikkäitä. Hän on hieman levoton, tarvitsee uusia vaikutelmia, ei säätele impulssejaan tarpeeksi, ei osaa tiukasti noudattaa kehittynyttä elämänrutiinia, työjärjestelmää. Tässä suhteessa hän ei voi onnistuneesti suorittaa tehtävää, joka vaatii yhtäläistä voimanmenetystä, pitkää ja järjestelmällistä ponnistelua, sinnikkyyttä, huomion vakautta ja kärsivällisyyttä. Vakavien tavoitteiden puuttuessa kehitetään syviä ajatuksia, luovaa toimintaa, pinnallisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.

Koleriselle on ominaista lisääntynyt kiihtyvyys, toiminnot ovat ajoittaisia. Sille on ominaista liikkeiden terävyys ja nopeus, voima, impulsiivisuus, selkeä ilme. tunnekokemuksia. Liiketoiminnan viemän epätasapainon vuoksi hän on taipuvainen toimimaan kaikin voimin, uupumaan enemmän kuin hänen pitäisi. ottaa yleistä etua, temperamentti ilmenee aloitteellisuudessa, energiassa, periaatteiden noudattamisessa. Hengellisen elämän puuttuessa koleerinen temperamentti ilmenee usein ärtyneisyytenä, affektiivisuutena, hillittömyytenä, kiukkuisuutena, kyvyttömyyteen hallita itseään tunneolosuhteissa,

Flegmaattiselle on ominaista suhteellisen alhainen käyttäytymistaso, jonka uudet muodot kehittyvät hitaasti, mutta ovat pysyviä. Hänellä on teoissa, ilmeissä ja puheessa hitaus ja rauhallisuus, tasaisuus, pysyvyys, tunteiden ja mielialojen syvyys, jatkuva ja itsepäinen "elämän työntekijä", hän menettää harvoin malttinsa, ei ole altis vaikutuksille, laskettuaan voimansa, tuo asia loppuun asti, on tasainen suhteissa, ja mitta on seurallinen, ei pidä turhasta chattailusta. Säästää energiaa, ei tuhlaa sitä. Olosuhteista riippuen joissakin tapauksissa flegmaattista henkilöä voidaan luonnehtia "positiivisilla" piirteillä: kestävyys, ajatuksen syvyys, pysyvyys, perusteellisuus jne., toisissa - letargia; välinpitämättömyys ympäristöä kohtaan, laiskuus ja tahdon puute, köyhyys ja tunteiden heikkous, taipumus suorittaa vain tavanomaisia ​​toimia.

Melankoliikassa reaktio ei usein vastaa ärsykkeen voimakkuutta, tunteissa on syvyyttä ja vakautta niiden heikolla ilmaisulla. Hänen on vaikea keskittyä johonkin pitkään. Voimakkaat vaikutukset aiheuttavat usein pitkäkestoisen estoreaktion melankolisessa ("kädet alas"). Hänelle on ominaista pidättyvyys ja vaimeat motoriset taidot ja puhe, ujous, arkuus, päättämättömyys Normaalioloissa melankolikko on syvällinen, merkityksellinen ihminen, osaa olla hyvä työntekijä, selviytyy menestyksekkäästi elämän tehtäviä. klo epäsuotuisat olosuhteet voi muuttua suljetuksi, arkaksi, ahdistuneeksi, haavoittuvaksi henkilöksi, joka on altis vaikeille sisäisille kokemuksille. elämän olosuhteet jotka eivät ansaitse sitä ollenkaan.

Pääsääntöisesti pitäisi puhua tiettyjen temperamenttipiirteiden vallitsemisesta, koska elämässä puhdas muoto ne ovat harvinaisia.

Siksi G.V. Sukhodolsky uskoo, että ei ole tarpeen erottaa neljä ("puhdas" tyyppi - tämä on abstraktio), vaan yhdeksän persoonallisuustyyppiä:

normi ja kahdeksan korostusta. Edellä mainitun neljän "puhtaan" tyypin lisäksi G.V. Sukhodolsky ehdotti neljää "välitasoa": koleeri-sangviininen, sangviininen-flegmaattinen, flegmaattinen-melankolinen ja melankolinen-koleerinen tyyppi sekä viides - normaali tyyppi.

G.V. Sukhodolskyn mukaan G. Eysenckin typologia voidaan esittää matriisina, jonka rivit kuvaavat suuntausta (introversio; keskiarvot; ekstraversio), sarakkeet vastaavat tunnevakauden tasoja (neuroottisuus; keskiarvot; vakaus), ja elementit - tilastollisesti normaalit ja poikkeavat tyypit. Taulukossa. Kuvio 3 esittää persoonallisuuksien matriisitypologiaa EPQ-menetelmän mukaisesti.

Tämän matriisin avulla on helppo määrittää, kuuluuko henkilö johonkin yhdeksästä persoonallisuustyypistä käyttämällä ekstraversion ja neuroottisuuden vakavuusasteen yhdistelmää.

Taulukko 3. Persoonallisuuksien matriisitypologia EPQ-menetelmän mukaan

Taulukossa. Kuvassa 3 on esitetty asteikkojen ekstraversio, introversio, neuroottisuus-stabiilisuus indikaattoreiden arvot EPQ-menetelmän mukaisesti. Korvaamalla kahden perusasteikon keskiarvot sekä merkkien äärimmäiset ilmentymät pisteissä on helppo saada matriisi, jonka avulla voit määrittää persoonallisuuden tyypin EPL-menetelmällä.

Jokainen persoonallisuustyyppi vastaa seuraavia ulkoisia ilmentymiä:

1. Koleerinen (X) - aggressiivinen, nopeatempoinen, muuttava näkemyksiään / impulsiivinen.

2. Koleeri-sangviinityyppi (CS) - optimistinen, aktiivinen, ulospäin suuntautunut, seurallinen, helposti lähestyttävä.

3. Sanguine (C) - puhelias, nopea reagoida, rento, eloisa.

4. Sanguine-flegmaattinen (SF) tyyppi - huoleton, johtava, vakaa, rauhallinen, tasapainoinen.

5. Flegmaattinen (F) - luotettava, itsehillitty, rauhallinen, järkevä.

6. Flegmaattis-melankolinen (FM) -tyyppi - ahkera, passiivinen, introvertti, hiljainen, epäsosiaalinen.

7. Melankolinen (M) - hillitty, pessimistinen, hillitty, jäykkä.

8. Melankolinen-koleerinen (MX) tyyppi - tunnollinen, oikukas, neuroottinen, herkkä, levoton.

Yksilödiagnostiikan avulla tämä matriisi auttaa määrittämään, kuuluuko henkilö tiettyyn tyyppiin, jonka perusteella voidaan rakentaa henkilöstä psykologinen muotokuva. Lisäksi tyyppien matriisijakauma mahdollistaa sosiaalisten yhteisöjen kuvaamisen.

Useimmissa teoksissa sellaiset monimutkaiset psykologiset objektit kuin "persoonallisuus", "älykkyys", "kansallinen luonne" ja muut sosiaalisten ihmisryhmien ominaisuudet esitellään pääsääntöisesti kuvaava taso tarvittavien tieteellisten ilmaisukeinojen puutteen vuoksi. Persoonallisuustyyppien matriisijakauma toimii keinona saada kvantitatiivisia "muotokuvia" suurista sosiaalisista yhteisöistä.

Matriisimuotokuva on typologinen muotokuva "täyskasvot". Siinä on maksimaalinen heijastuksen täydellisyys valittujen ominaisuuksien suhteen: ekstraversio-introversio, neuroottisuus-vakaus, mutta sillä ei ole geometristä visuaalista muotoa, joten G.V. Sukhodolsky ja T.A-Vernyaeva ehdottivat "profiilikuvaa" sosiaalisista ryhmistä.

Moskovan valtion pedagogisen instituutin psykologian opiskelijoiden "profiili" -muotokuva voidaan kirjoittaa useiksi tyypeiksi: ). Korjaamalla tyyppien luettelointijärjestyksen saamme yksiulotteisen tilastollinen jakautuminen, jota voidaan verrata G.I. Rossolimon mukaan tunnettuja psykologisia profiileja muistuttavan profiilin muodossa olevaan graafiseen kuvaan. Ainoa ero saamassamme profiilissa on, että asteikot on skaalattu prosentteina.

Matriisi- ja profiilikartoituksen avulla on helppo vertailla eri sosiaalisten ihmisryhmien typologisia muotokuvia ja graafinen kuva profiilit selkeyttävät vertailua.

Työ 20. MPI KYSELY (Eysenck-menetelmä).

Kohde: henkilön yksilöllisten psykologisten ominaisuuksien diagnostiikka.

Materiaali: Kyselylomake koostuu 70 kysymyksestä, joista 24 on suunnattu ekstraversion diagnosointiin, 24 neuroottisuuden diagnosointiin, 2 kysymystä on naamiointia, ne eivät anna mitään tietoa aiheesta. Lopuksi loput 20 kysymystä muodostavat niin sanotun "valheasteikon", jonka päätehtävänä on antaa tietoa testattavan vastausten luotettavuudesta ekstraversion ja neuroottisuuden asteikoilla. (Katso liite 13 MPI)

Kommentoimalla tutkimuksen tuloksia diagnostikko ottaa usein täysin huomioon käyttämänsä menetelmän erityispiirteet, ei analysoi saatuja tietoja eikä hänellä ole aavistustakaan siitä, mitä tulkinta on. Hän asettaa näille tiedoille oman näkemyksensä tutkituista tai mitatuista prosesseista ja ilmiöistä. Tulkintojen tulokset ovat lähes aina kohteena terävää kritiikkiä ja tieteellisiä keskusteluja.

Tulkinta ymmärretään joukkona merkityksiä (merkityksiä), jotka tarjotaan sopivalla tavalla eri tietoihin (in laajassa mielessä teorioita, symboleja, kaavoja jne.), toisin sanoen jonkin asian tulkitseminen tarkoittaa sisällön antamista (määrittämistä) sille.

Tulkinnan rooli ja merkitys on erittäin tärkeä. Oikea, objektiivinen tulkinta mahdollistaa vertailun ja vertailun tieteellisiä käsitteitä kuvaamiensa fragmenttien kanssa todellista maailmaa, luoda käytännön suosituksia, soveltaa parhaita tapoja toimenpiteitä, koska tulkinta perustuu alhaalta ylös -tietoihin. Tutkijat erottavat kaksi tasoaan: substantiivinen ja muodollinen. Tiedon sisältötaso on joukko empiirisiä objekteja, joita tarkastellaan yhdessä tutkijaa kiinnostavien suhteiden kanssa. Empiirinen järjestelmä suhteineen on todellisuuden malli, jossa jokainen esine on meitä kiinnostavien ilmiöiden ja suhteiden kantaja. Abstrahoitumme muista suhteista, emme ota niitä huomioon, pidämme niitä merkityksettöminä.

Ongelmalähtöisen ja loogisesti perustellun päätelmän tulkinta kohteen persoonasta. Tässä johtopäätöksessä psykologin tulee selittää kokeellisen psykologisen tutkimuksen tulosten perusteella kokeellisessa havaittu käyttäytyminen. Toisin sanoen tulkinta kuvauksen perusteella psykologisia mekanismeja, jotka ohjaavat yksittäisen tutkittavan käyttäytymistä, ja siksi niitä voidaan käyttää yksilön käyttäytymisen ennustamiseen ja korjaamiseen. Tulkinnan tarve syntyy siitä syystä, että käytännössä vaaditaan yksittäisiä yksilöitä koskevia johtopäätöksiä ja suosituksia ja kaikki ennuste- ja diagnostiset mallit ovat luonteeltaan todennäköisyyspohjaisia, eli vain tutkittavien otoksen keskimääräiset indikaattorit ovat oikein. eikä yksittäiselle henkilölle. Tämä on psykodiagnostiikan pääongelma - kuinka siirtyä keskimääräisillä indikaattoreilla oikeista johtopäätöksistä yksittäistapauksissa oikeisiin johtopäätöksiin.

Toistaiseksi tätä ongelmaa ei ole virallisesti ratkaistu.

Kirjoitti johtopäätökset, psykologin on toimittava koko tiedon perusteella: pedagogisen, lääketieteellisen, sosiaalisen, elämäkerran ja muun, eikä vain tutkimuksen tuloksista. Testausdataa tulee käyttää apuna olemassa olevan anamnestisen tiedon selittämisessä ja systematisoinnissa.

Tulkinnan parissa psykologin tulee ottaa huomioon myös psykologisen tiedon kokonaisuus persoonallisuustekijöistä ja niiden vuorovaikutuksesta todellisen käyttäytymisen muodostumisessa. Esimerkiksi joissakin toimissa matala taso yhden tekijän arvosanat voidaan kompensoida korkealla arvosanalla toisella ja vastaavalla.

Jos otamme muodollisen tason, niin mittausprosessissa jokaiselle objektille osoitetaan jokin muodollinen symboli (useammin matemaattinen). Empiirisen järjestelmän kartoitus matemaattiseksi tapahtuu mittausprosessissa. Periaatteessa tässä prosessissa annamme numeroita vastaaville henkisiä ominaisuuksia ja heidän asenteensa. Datan muodollinen taso on mittaustulosten kokoelma. On tapana kutsua nousevaa dataa sisältötason dataksi.

Ympärillä tai toisella matemaattisella menetelmällä oletetaan, että mittauksessa käyttämiemme matemaattisten järjestelmien elementit mahdollistavat monien ehtojen toteuttamisen.

Elementtien väliset suhteet matemaattinen järjestelmä(esimerkiksi numerot) heijastavat vastaavia suhteita empiiristen objektien välillä. Esimerkiksi tyytyväisyyden mittaamiseen järjestysasteikkoa ihmissuhteet, oletamme, että koehenkilöiden vastausten välinen suhde "enemmän-vähemmän" (eli samojen koehenkilöiden todellisen "tyytyväisyyden" välillä).

Matemaattisen järjestelmän elementtien väliset vastaavat suhteet heijastavat vastaavia empiirisiä suhteita, vaikka jälkimmäistä ei ollut vastaavaa tarkoitusta mallintaa mittausprosessissa. Tällainen luottamus perustuu mielekkäisiin hypoteeseihin, jotka perustuvat tutkijan intuitioon.

Tutkijaa kiinnostavat ilmiöt heijastuvat matemaattinen malli tunnistaa (tunnistaa) vastaavan menetelmän käyttämät parametrit. Esimerkiksi analyysin avulla lineaariset korrelaatiot, oletamme, että riippuvien ja riippumattomien muuttujien arvojen välillä on lineaarisia suhteita.

Mahdollisuus tunnistaa mallin parametrit, joka määritetään matemaattisella menetelmällä, liittyy moniin oletuksiin: huomioidaan ominaisuuksien jakauman luonne (esimerkiksi parametrien arvojen jakauman normaaliuden vaatimus), nousevan datan generointimekanismilla (esimerkiksi oletus, että kohteiden joukossa on jokin "ihanteellinen" kohde, mahdollistaa kohteen merkityksen samankaltaisuuden tunnistamisen, arvon). Usein tällaisia ​​oletuksia ei oteta huomioon käytännön koe, ja tutkijalla ei ole tarpeeksi intuitiivista arviota niiden oikeellisuudesta.

Tietojen tulkintaprosessissa tulisi soveltaa kahta tulkintaperiaatetta. Johdonmukaisen tulkinnan periaate - tämän periaatteen mukaan matemaattisen menetelmän soveltamisen tulosten tulkinnan tulee olla yhdenmukainen nousevan datan tulkinnan kanssa; täydentävän formalismin periaate - mainitun periaatteen mukaisesti, jos aineellisia näkökohtia ei otettu huomioon menetelmän soveltamisen tulosten tulkinnassa.

L. N. Sobchik ehdotti tehokasta tulkintasuunnitelmaa käyttämällä kokonaisvaltaista lähestymistapaa persoonallisuuden ymmärtämiseen biologisten ja sosiaalisten tekijöiden yhtenäisyyteen. Lähestymistapa perustuu S. L. Rubinshteinin kantaan, jonka mukaan psyyken muodostuminen sosiaalisen kokemuksen vaikutuksen alaisena tapahtuu epäsuorasti, murtautuen ihmisen yksilöllisesti hahmoteltujen sisäisten olosuhteiden läpi. Kaavan perustana on persoonallisuuden käsite, jossa tärkeimmät typologiset piirteet ovat persoonallisuuden kaikilla tasoilla vastaavan tunne-dynaamisen malli, joka ilmenee trendeinä.

Tämän konseptin johtava suuntaus on kanta, persoonallisuuden ydinominaisuus, joka sisältyy korkeamman hermoston toiminnan tyyppiin, hermoston perustuslaillisesti määriteltyihin ominaisuuksiin ja antaa yksilöllisen värityksen kokemuksen, ajattelun tyyliin, ihmissuhdekäyttäytyminen, määrittää motivaation pääpainopisteen ja vahvuuden, stressireaktion tyypin, ominaisuuksia sopeutumismekanismeja. Nämä vakaat yksilöllis-persoonalliset taipumukset luovat sopivan kanavan, joka rajoittaa vapausasteiden määrää persoonallisuuden korkeimpien tasojen muodostumisessa - sosiaalinen suuntautuminen, arvohierarkia, tietoinen motivaatio, moraaliset suuntaviivat. Tämän konstruktin olennainen keskus on itsetietoisuus, joka käsittää "minä"-tietoisuuden kontekstissa sosiaaliset suhteet. Oman Itsen ja ympäristön välinen tasapaino toteutuu itsetunnon ja itsehillinnän kautta.

Tällä metodologisella pohjalla kehitetty yksilö-persoonallinen typologia perustuu tiettyjen ominaisuuksien vertailuun: introversio - ekstraversio, ahdistuneisuus - aggressiivisuus, labiilisuus - jäykkyys, herkkyys - spontaanisuus. Nämä ominaisuudet korreloivat hermoston ominaisuuksien kanssa: aktiivisuus - inaktiivisuus, labilisuus - inertia, virityksen dynamiikka - eston dynaamisuus ja korkeamman hermoston aktiivisuuden tyyppien kanssa - heikko ja vahva (kuva 5.7).

Jokainen yksittäinen typologinen muunnelma vastaa tiettyä kokemustyyliä, ajattelua, motivaatiosuuntautuneisuutta, ammatillisen toiminnan tyyppiä, vastaavaa selektiivisyyttä elämänarvojen suunnassa, eli ominaisuuksia, jotka muodostavat johtavan suuntauksen. Käsite "taipumus" on tilavampi kuin "ominaisuus", "omaisuus", "tila", vaikka samalla se yhdistää ne. Trendi on määritelmä, joka sisältää sekä ehdot, jotka edistävät tietyn henkilökohtaisen omaisuuden muodostumista, että itse omaisuutta ja tilaa, joka voi kehittyä yksittäisen henkilökohtaisen omaisuuden jatkona. Kannattamattoman emotionaalisen jännityksen, ahdistuksen ja sosiopsykologisen sopeutumattomuuden merkkien lisääntyessä typologiset piirteet jonkinlaisena taipumuksena voivat auttaa onnistuneesti sopeutumaan tai kehittymään sopeutumattomaan tilaan.

Ensimmäinen indikaattoriryhmä (vektori) on laadullisten ominaisuuksien jatkumo kestäviä kiinteistöjä persoonallisuus (Eysenck ERI).

Toinen indikaattoriryhmä (vektori) heijastaa harmonian astetta ja yksilön sopeutumistasoa (MMRI, FPI).

Kolmas indikaattoriryhmä (vektori) luonnehtii yksittäisten typologisten taipumusten suhdetta tällä perusteella muodostuviin persoonallisuuden piirteisiin (vallitseva: kokemustyyli, motivaation voima ja suunta, ajattelutapa ja ihmisten välinen vuorovaikutus, tropismi elämänarvoista ja ammatillisen toiminnan tyypeistä) (lyyra, TAT).

Neljäs ryhmä (vektori) - heijastaa tietoisen ja tiedostamattoman persoonallisuuden eri tasojen välistä suhdetta (tietoiset kokemukset, subjektiivinen itsetunto ja sosiaaliset asenteet).

Viides indikaattoriryhmä (vektori) - psykobiografia, persoonallisuuden ominaisuuksien vaihteluväli ontogeniassa (pitkittäistutkimuksessa) tai vertailuun perustuen nykyisten ja retrospektiivinen arviointi henkilökohtaisten ominaisuuksiensa ja tilansa tutkimuskohteet.

Joten jos psykologi voi ottaa huomioon kaikki tiedot ja psykologisia malleja, niin tuloksena oleva johtopäätös on riittävän luotettava ja objektiivinen ilman erityisiä laskelmia. Siksi kykyä syvällisesti, mielekkäästi tulkita testituloksia voidaan pitää yhtenä tärkeistä psykologin ammattipätevyyden mittareista.