आरंभ करने के लिए, आइए हम इस समस्या के विकास की सीमा को परिभाषित करें और संक्षेप में वैज्ञानिकों की सूची बनाएं।

भावनाओं की समस्या से निपटने वाले वैज्ञानिक: एल। बेंडर, एफ। एलन, ई। फ्रॉम, जेड फ्रायड, आई.पी. इलिन और अन्य।

आक्रामकता और आक्रामकता की अवधारणा

परिभाषा

के अनुसार ए.वी. पेत्रोव्स्की और एम.जी. यारोशेव्स्की के अनुसार, आक्रामकता एक विनाशकारी प्रकृति का एक प्रकार का उद्देश्यपूर्ण व्यवहार है, जो व्यवहार के मानदंडों के विपरीत है। मानव समाज; जो हमले की वस्तुओं को नुकसान पहुंचाता है, साथ ही घायल अन्य लोगों को शारीरिक या मनोवैज्ञानिक नुकसान पहुंचाता है।

यह ज्ञात है कि वर्तमान में इस अवधारणा के बारे में कोई एक राय नहीं है। इसलिए, इस शब्द की गहरी समझ के लिए, कुछ और परिभाषाओं पर विचार करें।

1. एल बेंडर। आक्रामकता - वस्तु के पास जाने / दूर जाने की प्रवृत्ति;
2. एफ एलन। आक्रमण - अंदरूनी शक्तिजो व्यक्ति को बाहरी ताकतों का विरोध करने की अनुमति देता है।
3. ई. फ्रॉम। आक्रामकता - जीवित और निर्जीव वस्तु / वस्तु दोनों को नुकसान पहुंचाना।

आइए हम आक्रामकता की अवधारणाओं के अन्य लेखकों का हवाला देकर "आक्रामकता" और "आक्रामकता" शब्दों के बीच अंतर पर जोर दें।

1. ई पी इलिन। आक्रामकता एक निश्चित व्यक्तित्व विशेषता है जो निराशा की स्थितियों में आक्रामक रूप से प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति को दर्शाती है। आक्रामकता निराशा की स्थितियों में व्यक्ति का एक निश्चित व्यवहार है।
2. ए ए रेन। आक्रामकता - दूसरे के खिलाफ आक्रामक कार्रवाइयों के लिए निर्धारित, जो व्यक्ति की इच्छा से दूसरे के व्यवहार को उचित तरीके से समझने और व्याख्या करने की इच्छा से सुनिश्चित होती है।

आक्रामकता के जैविक पहलू

1. सहज-जैविक दृष्टिकोण। आक्रामकता की नैतिक अवधारणा (के। लोरेंज और एन। टिनबर्गेन)। यहां आक्रामकता एक स्थिर असममित एगोनिस्टिक इंटरैक्शन से जुड़ी है। आक्रामकता ही इस दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर प्रभुत्व का आधार है।

इस दृष्टिकोण के प्रतिनिधि ध्यान दें कि व्यक्ति द्वारा स्वयं आक्रामकता का नियंत्रण भी संभव है।

इस प्रकार, नैतिक अवधारणा मानव आक्रामकता के कारणों के अध्ययन पर इतना ध्यान केंद्रित नहीं करती है (आक्रामकता को एक सहज सहज प्रतिक्रिया के रूप में माना जाता है), लेकिन इसके व्यवहार अभिव्यक्तियाँ, साथ ही बेअसर करने के तरीके आक्रामक व्यवहार.

2. विकासवादी दृष्टिकोण। इस दृष्टिकोण के प्रतिनिधि डेली, विल्सन, बास और शेकलफोर्ड हैं।
यहां, आक्रामक व्यवहार को अनुकूली के रूप में देखा जाता है, अर्थात यह उस प्राणी की प्रजनन सफलता को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिसने आक्रामकता दिखाई है।
3. आनुवंशिक दृष्टिकोण। इस दृष्टिकोण के प्रतिनिधि डि लल्ला, गॉट्समैन हैं। उनका तर्क है कि आनुवंशिक रूप से संबंधित व्यक्ति वास्तव में अपनी आक्रामक प्रवृत्तियों के संदर्भ में एक-दूसरे के समान हैं, जो आनुवंशिक रूप से संबंधित नहीं हैं।

वे मानव संपत्ति के रूप में आक्रामकता की प्रकृति के बारे में प्रश्न का उत्तर देने का भी प्रयास करते हैं। इसलिए, वे कहते हैं कि व्यवहार की आक्रामक अभिव्यक्तियाँ कुछ "आक्रामक" जीनों के कारण होती हैं। तो, इन जीनों की उपस्थिति में, एक व्यक्ति अक्सर हिंसा का शिकार होता है।

इस दृष्टिकोण की आनुवंशिकीविदों (माइल्स, कैरी) द्वारा आलोचना की जाती है। उनका तर्क है कि उन "आक्रामक" जीनों की अभिव्यक्तियां वास्तव में संभव हैं, हालांकि, उनकी अभिव्यक्तियां न केवल उनकी उपस्थिति पर निर्भर करती हैं, बल्कि इसमें भी, अधिक, पर्यावरणीय कारकों से। अनिवार्य रूप से, यदि पर्यावरणप्रवृत्ति को बढ़ाता है, तभी उस स्थिति में कोई व्यक्ति हिंसा की प्रवृत्ति दिखा सकता है।

आक्रामकता के सामाजिक पहलू

• जीवन वृत्ति - एक रचनात्मक प्रवृत्ति जो प्यार और देखभाल से जुड़ी होती है;
• मृत्यु की प्रवृत्ति एक विनाशकारी प्रवृत्ति है, जो क्रोध, घृणा में व्यक्त होती है।

मनोविश्लेषणात्मक अवधारणा के अनुयायी किसी व्यक्ति की अपनी आक्रामकता पर काबू पाने की संभावना के बारे में एक निराशावादी दृष्टिकोण रखते हैं, यह मानते हुए कि इसे केवल अस्थायी रूप से नियंत्रित किया जा सकता है या कम कमजोर लक्ष्यों के लिए निर्देशित सुरक्षित रूपों में परिवर्तित किया जा सकता है। आक्रामकता की अभिव्यक्तियों पर नियंत्रण आक्रामकता के निरंतर निर्वहन की आवश्यकता से निर्धारित होता है।

आक्रामकता की निराशा की अवधारणा। इस सिद्धांत के प्रतिनिधि जे. डॉलार्ड, मिलर, बर्कोविट्ज़ हैं।

यह सिद्धांत बताता है कि आक्रामक मानव व्यवहार एक स्थितिजन्य प्रक्रिया है, और आक्रामकता निराशावादियों की कार्रवाई का परिणाम है।

निराशा सिद्धांत के अनुयायी मुख्य रूप से आक्रामक व्यवहार के उद्भव या निराशा के लिए आक्रामक प्रतिक्रियाओं के प्रकारों की जांच करते हैं। हालांकि, यह मानव आक्रामकता के तंत्र के उद्भव, इसके गहरे सार की व्याख्या नहीं करता है।

परिचय

अध्याय 1. निष्क्रिय परिवारों के किशोरों की आक्रामकता की समस्या के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण

1.1 मनोवैज्ञानिक विशेषताएंकिशोरावस्था

1.2 आधुनिक मनोविज्ञान में व्यक्तित्व की आक्रामकता की समस्या। किशोर आक्रामकता

1.3 शराब पर निर्भर परिवारों के किशोरों की मनोवैज्ञानिक समस्याएं

अध्याय दो

2.1 अनुसंधान पद्धति का विवरण

2.2 अध्ययन के निष्कर्ष

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

अनुबंध

परिचय

आक्रामकता की समस्या आधुनिक मनोविज्ञान की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है।

एक खतरनाक लक्षणअसामाजिक कार्यों (शराब, नशीली दवाओं की लत) में प्रकट, विचलित व्यवहार वाले नाबालिगों की संख्या में वृद्धि है। सार्वजनिक व्यवस्थागुंडागर्दी, बर्बरता, आदि)। वयस्कों के प्रति प्रदर्शनकारी और उद्दंड व्यवहार में वृद्धि हुई। चरम रूपों में क्रूरता और आक्रामकता दिखाई देने लगी। युवा अपराध आसमान छू रहा है। हाल के दिनों की तुलना में, गंभीर अपराधों की संख्या में वृद्धि हुई है, चेतना संघर्षों में वृद्धि और लोगों के आक्रामक व्यवहार के तथ्यों को ठीक करती है। जमीन पर सामाजिक अंतर्विरोधअंतरसमूह और पारस्परिक संघर्ष हैं।

आक्रामकता का अध्ययन करने की समस्या है लंबा इतिहास. हमारे देश में कई शोधकर्ता (यू। वोरोनोव, ई। मारिनिना, यू.बी. मोझगिंस्की, ए.ए. रीन, ओ.ओ. सविना, एल.एम. सेमेन्युक, आई.ए. फुरमानोव) और विदेशों में (ए। बंडुरा, आर। वाल्टर्स) ने आक्रामकता की समस्या से निपटा, लेकिन वे एक हर के पास नहीं आए, क्योंकि यह समस्या जटिल और बहुआयामी है। शोधकर्ताओं ने समस्या के ऐसे पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया है जैसे जैविक और सामाजिक निर्धारकआक्रामकता, इसके आत्मसात और समेकन के तंत्र, ऐसी स्थितियां जो आक्रामकता की अभिव्यक्तियों को निर्धारित करती हैं, व्यक्तिगत और लिंग और आक्रामक व्यवहार की उम्र की विशेषताएं, आक्रामकता को रोकने के तरीके।

कई मनोवैज्ञानिक अध्ययनों में मानव आक्रामकता से संबंधित मुद्दों को संबोधित किया गया है। समाज में आक्रामकता की अत्यधिक उच्च सांद्रता की उपस्थिति और एक स्पष्ट और पर्याप्त की अनुपस्थिति वैज्ञानिक परिभाषाइस जटिल घटना के कारण आक्रामकता का अध्ययन करने की समस्या सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है आधुनिक दुनिया, एक महत्वपूर्ण सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्या।

आक्रामकता मुख्य रूप से बचपन और किशोरावस्था में प्रारंभिक समाजीकरण की प्रक्रिया में बनती है, और यह वह उम्र है जो आक्रामक व्यवहार की रोकथाम और सुधार के लिए सबसे अनुकूल है। यह किशोर आक्रामकता के विषय की प्रासंगिकता की व्याख्या करता है।

हमारे देश और दुनिया में हाल के समय मेंशराब के खिलाफ लड़ाई तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है। यह इस तथ्य के कारण है कि यह बीमारी न केवल पीने वाले के स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाती है, बल्कि एक जटिल समस्या भी है जिसमें कई पहलू शामिल हैं: सामाजिक, आर्थिक, शैक्षिक, कानूनी, मनोवैज्ञानिक। विशेष रूप से चिंता का विषय पारिवारिक शराबबंदी की समस्या है। शराब से पीड़ित माता-पिता नशे की स्थिति में अपने बच्चों के प्रति आक्रामक व्यवहार से प्रतिष्ठित होते हैं। बदले में, बच्चों को आक्रामक व्यवहार के तंत्र विरासत में मिलते हैं, इसे वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में या खुद के संबंध में दिखाते हैं। यह समझाता है प्रासंगिकताशराब पर निर्भरता वाले परिवारों के किशोरों की आक्रामकता के विषय।

लक्ष्यकाम - एक बेकार परिवार में लाए गए किशोर बच्चों के आक्रामक व्यवहार की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, जहां माता-पिता (माता-पिता में से एक) शराब की लत से पीड़ित हैं।

चीज़

एक वस्तु

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कार्य निम्नलिखित रखता है कार्य :

1. शराब पर निर्भर परिवारों के किशोरों की आक्रामकता की समस्या के सैद्धांतिक दृष्टिकोण का अध्ययन करना।

2. शराब पर निर्भर परिवार में पले-बढ़े बच्चों में आक्रामकता के स्तर को निर्धारित करने के उद्देश्य से एक अध्ययन का संचालन करें।

परिकल्पना:

नमूना विशेषता:

तरीकोंअनुसंधान:

अवलोकन;

कार्यप्रणाली "आक्रामकता" बास - डार्की।

अध्याय 1. निष्क्रिय परिवारों के किशोरों की आक्रामकता की समस्या के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण

1.1 किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

व्यक्ति के मानसिक विकास की अनेक अवधियों के अनुसार, किशोरवस्था के सालकिसी व्यक्ति के जीवन की अवधि 11-12 से 14-15 वर्ष तक निर्धारित की जाती है - बचपन और किशोरावस्था के बीच की अवधि। यह सबसे महत्वपूर्ण आयु अवधियों में से एक है जो व्यक्तित्व के सभी प्रमुख घटकों के तेजी से विकास और यौवन के कारण शारीरिक परिवर्तनों से जुड़ी है।

बाहरी दिखावे के अनुसार सामाजिक स्थितिकिशोरावस्था में विकास बचपन से अलग नहीं है। किशोर की सामाजिक स्थिति वही रहती है। सभी किशोर स्कूल में पढ़ना जारी रखते हैं और अपने माता-पिता या राज्य पर निर्भर होते हैं। अंतर आंतरिक सामग्री के बजाय परिलक्षित होते हैं। जोर अलग तरह से रखा गया है: परिवार, स्कूल और साथी नए अर्थ और अर्थ प्राप्त करते हैं।

वयस्कों के साथ अपनी तुलना करते हुए, एक किशोर इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि उसके और एक वयस्क के बीच कोई अंतर नहीं है। वह बड़ों के साथ संबंधों में समानता का दावा करता है और अपनी "वयस्क" स्थिति का बचाव करते हुए संघर्षों में चला जाता है।

बेशक, एक किशोर अभी भी वास्तविक वयस्कता से दूर है - दोनों शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक रूप से। वह निष्पक्ष रूप से वयस्क जीवन में शामिल नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसके लिए प्रयास करता है और वयस्कों के साथ समान अधिकारों का दावा करता है। नई स्थिति खुद को विभिन्न क्षेत्रों में प्रकट करती है, सबसे अधिक बार उपस्थिति, शिष्टाचार में।

इसके साथ ही वयस्कता की बाहरी, वस्तुनिष्ठ अभिव्यक्तियों के साथ, वयस्कता की भावना पैदा होती है - एक किशोर का खुद के प्रति एक वयस्क के रूप में रवैया, एक विचार, होने की भावना, कुछ हद तक, एक वयस्क। वयस्कता के इस व्यक्तिपरक पक्ष को किशोरावस्था का केंद्रीय रसौली माना जाता है।

वयस्कता की भावना के साथ, डी.बी. एल्कोनिन वयस्कता के प्रति किशोर प्रवृत्ति को मानते हैं: एक वयस्क होने की इच्छा, प्रतीत होती है और माना जाता है। दूसरों की आंखों में एक वयस्क की तरह दिखने की इच्छा तब बढ़ जाती है जब उसे दूसरों से कोई प्रतिक्रिया नहीं मिलती है। एक किशोर की वयस्कता और स्वतंत्रता की इच्छा अक्सर अनिच्छा, अनिच्छा या वयस्कों (मुख्य रूप से माता-पिता) को समझने और समझने में असमर्थता का सामना करती है। इसे स्वीकार करें।

वयस्कों के प्रति बढ़ती आलोचना, दूसरों द्वारा उनकी गरिमा को कम करने के प्रयासों पर तीखी प्रतिक्रिया, उनकी वयस्कता को कम करना, उनकी कानूनी क्षमताओं को कम आंकना, किशोरावस्था में अक्सर संघर्ष के कारण होते हैं।

किशोरावस्था को अक्सर वयस्कों से एक निश्चित अलगाव और सहकर्मी समूह के अधिकार को मजबूत करने की विशेषता होती है। यह व्यवहार गहरा है मनोवैज्ञानिक अर्थ. अपने आप को बेहतर ढंग से समझने के लिए, आपको अपने जैसे अन्य लोगों के साथ अपनी तुलना करने की आवश्यकता है। आत्म-ज्ञान की सक्रिय प्रक्रियाएं किशोरों में अपने साथियों में बहुत रुचि जगाती हैं, जिनका अधिकार है निश्चित अवधिसमय बहुत मजबूत हो जाता है। साथियों के साथ संबंधों में, किशोर रिश्तों के तरीके अपनाते हैं, एक विशेष स्कूल से गुजरते हैं सामाजिक संबंध. अपने वातावरण में, एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हुए, किशोर खुद को प्रतिबिंबित करना सीखते हैं। साथियों के साथ संचार की प्रक्रिया में, आपसी समझ, बातचीत और आपसी प्रभाव के कौशल विकसित होते हैं।

अपने माता-पिता के साथ एक किशोरी के संबंधों की शैली जो परिवार में मौजूद है, व्यक्तित्व के विकास पर और अन्य लोगों के साथ, विशेष रूप से साथियों के साथ एक किशोरी के संबंधों की शैली के निर्माण पर बहुत प्रभाव डालती है। सत्तावादी प्रकार पारिवारिक शिक्षाइस तथ्य की ओर जाता है कि एक किशोर, जहां, जैसा कि वह सोचता है, उसे दंडित नहीं किया जाता है, साथियों के साथ कठोर संवाद करता है, स्पष्ट रूप से अपनी स्वतंत्रता का प्रदर्शन करता है, व्यवहार के मानदंडों का उल्लंघन करता है सार्वजनिक स्थानों पर. अजनबियों के साथ, ऐसा किशोर या तो असहाय रूप से शर्मीला होता है, या ढिलाई से मूर्ख और अपमानजनक होता है। एक परिवार से एक किशोर जो अपने साथियों के साथ व्यवहार में अनुमेय परवरिश शैली के साथ, बाहरी प्रभावों पर, दूसरों पर निर्भर है। यदि कोई बच्चा असामाजिक समूह में आता है, तो नशीली दवाओं की लत और सामाजिक रूप से अस्वीकार्य व्यवहार के अन्य रूप संभव हैं। लोकतांत्रिक प्रकार की शिक्षा का साथियों के साथ संबंध बनाने पर सबसे अच्छा प्रभाव पड़ता है। यह शैली स्वतंत्रता, गतिविधि, पहल और सामाजिक जिम्मेदारी की शिक्षा के लिए सबसे अनुकूल है। किशोरावस्था के अंत तक, लहजे का स्थान फिर से बदल जाता है। तो, 15 साल की उम्र तक, एक किशोर पहले से ही अधिक वयस्क, जिम्मेदार होता जा रहा है। उसके लिए एक वयस्क एक सहायक और संरक्षक की भूमिका निभाना शुरू कर देता है। शिक्षकों में, बच्चे पहले से ही न केवल व्यक्तिगत गुणों की सराहना करते हैं, बल्कि व्यावसायिकता और उचित सटीकता की भी सराहना करते हैं। साथियों के साथ इंट्रा-ग्रुप कम्युनिकेशन टूटने लगता है, किशोरों की भावनात्मक, बौद्धिक निकटता के आधार पर दोस्ती के संबंध गहरे और अलग होने लगते हैं। किशोरावस्था में स्कूल और शिक्षण के संबंध में आंतरिक स्थिति बदल जाती है। तो अगर बचपन में निम्न ग्रेड, बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से शैक्षिक गतिविधि में ही लीन था, अब किशोर साथियों के साथ वास्तविक संबंधों में अधिक व्यस्त है। यह संबंध ही हैं जो किशोरावस्था में आंतरिक रुचि का आधार बनते हैं। हालांकि, संचार को विशेष महत्व देते हुए, किशोर सीखने की गतिविधियों की उपेक्षा नहीं करता है। किशोर पहले से ही उन प्रकार की सीखने की गतिविधियों के लिए तैयार है जो उसे अपनी दृष्टि में अधिक परिपक्व बनाती हैं। ऐसी तैयारी सीखने के उद्देश्यों में से एक हो सकती है। एक किशोरी को आकर्षक बनने के लिए स्वतंत्र रूपकक्षाएं। किशोर प्रभावित होता है, और उसके लिए कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करना आसान हो जाता है जब शिक्षक केवल उसकी मदद करता है।

किशोरों के लिए सीखने के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन कक्षा में एक निश्चित स्थान पर कब्जा करने की इच्छा है, समकक्ष मान्यता प्राप्त करने के लिए। किशोरावस्था के अंत में, कई किशोरों को इसकी आवश्यकता महसूस होती है पेशेवर आत्मनिर्णय, जो जीवन में अपना स्थान खोजने के लिए इस युग की सामान्य प्रवृत्ति से जुड़ा है। इसलिए, उन्हें विषय में सच्ची रुचि और एक व्यावहारिक लक्ष्य दोनों से सीखने के लिए प्रेरित किया जा सकता है - अन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश करने के लिए कुछ विषयों को जानने की आवश्यकता।

शिक्षण गतिविधियां, साथ ही श्रम और सामाजिक-संगठनात्मक गतिविधियों को एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि में जोड़ा जाता है, जो कि वी.वी. डेविडोव के अनुसार, किशोरावस्था में अग्रणी बन जाता है। "इस प्रकार की गतिविधियों के कार्यान्वयन में अपनी भागीदारी के सामाजिक महत्व को समझते हुए, किशोर एक दूसरे के साथ नए संबंधों में प्रवेश करते हैं, एक दूसरे के साथ संचार के साधन विकसित करते हैं। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के सक्रिय कार्यान्वयन से साथियों के साथ संचार की आवश्यकता को पूरा करने में मदद मिलती है और वयस्क, वृद्ध लोगों से मान्यता, स्वतंत्रता, आत्म-पुष्टि और आत्म-सम्मान, चुने हुए आदर्श के अनुसार।" संचार की गतिविधियों के साथ-साथ सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भी उम्र से संबंधित हैं मनोवैज्ञानिक परिवर्तनएक किशोर पर।

इस प्रकार, बुद्धि के विकास को इस तथ्य की विशेषता है कि एक किशोर काल्पनिक-निगमनात्मक तर्क (जे। पियागेट के अनुसार औपचारिक संचालन का चरण) की क्षमता प्राप्त करता है, जो छोटे बच्चों के लिए शायद ही सुलभ हो। अक्सर इस क्षमता के गठन की अवधि को सिद्धांत की घटना की विशेषता होती है। काम स्कूली मनोवैज्ञानिक- शिक्षकों और माता-पिता को इस घटना के महत्व को दिखाने के लिए व्यक्तिगत विकासकिशोर यह इस तथ्य के कारण है कि "यह आत्म-चेतना के विकास की अवधि के साथ मेल खाता है। इस समय, किशोर संचार, आत्म-सुधार, जीवन के अर्थ की खोज, सामाजिक न्याय आदि की समस्याओं में सक्रिय रुचि लेना शुरू कर देते हैं। अक्सर वे शाश्वत दार्शनिक सत्य के विश्लेषण के स्तर पर जाते हैं, न कि एक खोज उनके सामने आने वाली समस्याओं का समाधान।

किशोरावस्था में, बच्चे का व्यक्तित्व गुणात्मक परिवर्तनों से गुजरता है: प्रतिबिंब विकसित होता है, आत्मसम्मान की सामग्री बदल जाती है, वयस्कता की भावना बनती है, आदि।

प्रतिबिंब के विकास को आत्म-अवलोकन की बढ़ती प्रवृत्ति की विशेषता है। एक किशोर इस सवाल का जवाब ढूंढ रहा है: वह दूसरों के बीच क्या पसंद करता है। प्रतिबिंब के आधार पर आत्म-जागरूकता विकसित होती है - मुख्य विशेषताप्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे की तुलना में एक किशोर का मनोविज्ञान।

आत्म-चेतना की अभिव्यक्तियों में से एक वयस्कता की भावना है - एक वयस्क होने और होने की इच्छा। वयस्कता की भावना का एक महत्वपूर्ण संकेतक यह है कि वयस्कों की असहमति के बावजूद किशोरों के व्यवहार, कुछ विचार, आकलन और उन्हें बनाए रखने की अपनी रेखा होती है, जो अक्सर परिवार में संघर्ष की ओर ले जाती है।

किशोर भी एक "I - अवधारणा" विकसित करता है - अपने बारे में आंतरिक रूप से सुसंगत विचारों की एक प्रणाली। उसी समय, "छवि - I" बनाने की प्रक्रिया एक मजबूत के साथ होती है भावात्मक अनुभव. विशेष ध्यान देने योग्य है भावनात्मक घटककिशोर आत्मसम्मान। आत्म-सम्मान का विकास बाहरी और आंतरिक दोनों उत्तेजनाओं के कारण किसी के अनुभवों के विश्लेषण से जुड़ा है: अपने विचार, अपेक्षाएं, दृष्टिकोण। पहली बार किशोर अपनी पढ़ाई कर रहे हैं आंतरिक संसारजैसे कि बाहर से, वे आश्वस्त हैं कि वे अद्वितीय और अप्राप्य हैं। इस तरह के विचार उनके अकेलेपन की भावना को बढ़ाते हैं। किशोरावस्था के अंत में, प्रारंभिक युवाओं के साथ सीमा पर, आत्म-छवि स्थिर हो जाती है और एक अभिन्न प्रणाली बनाती है - "आई-अवधारणा"। कुछ बच्चों के लिए, "आई-कॉन्सेप्ट" बाद में, वरिष्ठ स्कूल की उम्र में बन सकता है। लेकिन किसी भी मामले में, यह मील का पत्थरआत्म-जागरूकता के विकास में।

किशोरावस्था के दौरान रुचियां विकसित होती हैं। हालांकि, वे अभी भी अस्थिर और विविध हैं। किशोरों को नवीनता की इच्छा की विशेषता है। तथाकथित संवेदी प्यास - एक ओर नई संवेदनाओं की आवश्यकता, जिज्ञासा के विकास में योगदान करती है, दूसरी ओर, इसके सतही अध्ययन के साथ एक चीज़ से दूसरी चीज़ पर जल्दी से स्विच करने के लिए।

अभ्यास से पता चलता है कि केवल कुछ ही मिडिल स्कूल के छात्र लगातार शौक में रुचि विकसित करते हैं, जो तब पेशेवर आत्मनिर्णय की अवधि के दौरान वरिष्ठ कक्षाओं में विकसित होते हैं।

किशोरों के भावनात्मक क्षेत्र को पहना संवेदनशीलता की विशेषता है। वयस्कों के साथ, साथियों के साथ संचार के क्षेत्र में किशोरों ने चिंता बढ़ा दी है।

विशिष्ट सुविधाएंयौवन संकट का अनुभव करने वाले किशोर भी चिड़चिड़ापन और उत्तेजना, भावनात्मक अक्षमता हैं। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की तुलना में किशोरों की भावनाएँ अधिक गहरी और मजबूत होती हैं। विशेष रूप से मजबूत भावनाएं किशोरों में उनकी उपस्थिति के कारण होती हैं। किशोरों की उनके रूप-रंग में बढ़ती दिलचस्पी किसका हिस्सा है? मनोवैज्ञानिक विकासइस उम्र में बच्चा।

किशोरावस्था के मनोवैज्ञानिक कार्यों को तीन क्षेत्रों में आत्मनिर्णय के कार्यों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है: यौन, मनोवैज्ञानिक (बौद्धिक, व्यक्तिगत, भावनात्मक) और सामाजिक। इस युग की समस्याएं छह बुनियादी जरूरतों को पूरा करने के तरीकों की खोज से संबंधित हो सकती हैं: एक शारीरिक आवश्यकता जो किशोरों की शारीरिक और यौन गतिविधि को गति देती है; किशोरों को एक समूह से संबंधित सुरक्षा की आवश्यकता होती है; परिवार से स्वतंत्रता और मुक्ति की आवश्यकता; लगाव की जरूरत; सफलता की आवश्यकता, किसी की क्षमताओं का परीक्षण करने के लिए; अंत में, आत्म-साक्षात्कार और स्वयं के विकास की आवश्यकता।

बड़े होने की अवधि, किशोरावस्था, एक संकट होने के नाते, इस उम्र के बच्चों में आक्रामकता के विकास सहित गहरी मनोवैज्ञानिक समस्याओं के उद्भव को भड़का सकती है।

इस प्रकार,किशोरावस्था किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि के सक्रिय गठन की अवधि है - वास्तविकता, स्वयं और अन्य लोगों पर विचारों की एक प्रणाली। इस उम्र में, आत्म-सम्मान और आत्म-ज्ञान में सुधार होता है, जो है अच्छा प्रभावसमग्र रूप से व्यक्ति के विकास पर। आत्मसम्मान किशोरावस्था का केंद्रीय नियोप्लाज्म है, और प्रमुख गतिविधि संचार और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियाँ हैं। बच्चों के माता-पिता द्वारा गलतफहमी के कारण संचार संघर्ष उत्पन्न होते हैं। इस संबंध में, संचार में असंतोष है, जिसकी भरपाई साथियों के साथ संचार में होती है, जिसका अधिकार बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

1.2 आधुनिक मनोविज्ञान में व्यक्तित्व आक्रामकता की समस्या। किशोर आक्रामकता

आक्रामकता - "शत्रुता, किसी व्यक्ति की संपत्ति या विशेषता जो उसकी परेशानी, हमला, अन्य लोगों और उसके आसपास की दुनिया को नुकसान पहुंचाने की प्रवृत्ति पर जोर देती है।"

आक्रामकता [अक्षांश से। एग्रेसियो - टू अटैक] को एक स्थिर, स्थिर विशेषता के रूप में भी परिभाषित किया गया है, एक संपत्ति जो किसी व्यक्ति के सचेत या अचेतन प्रवृत्ति को काफी सुसंगत आक्रामक व्यवहार को दर्शाती है, जिसका उद्देश्य किसी वस्तु को शारीरिक या मनोवैज्ञानिक नुकसान पहुंचाना है। ऐसी शारीरिक या मनोवैज्ञानिक क्षति जो एक आक्रामक व्यक्ति करता है या देने के लिए तैयार है वह "आंशिक", "स्थानीय" और कभी-कभी "पूर्ण" भी हो सकती है, जब हम बात कर रहे हेआक्रामकता की वस्तु के विनाश के बारे में, चाहे वह व्यक्ति हो या लोगों का समुदाय, या आक्रामक हमले की कोई निर्जीव वस्तु। कई मामलों में आक्रामकता को न केवल एक स्थिर व्यक्तित्व विशेषता के रूप में माना जा सकता है, बल्कि एक विशिष्ट-वास्तविक स्थिति और इसके कारण होने वाले आक्रामक व्यवहार के रूप में, जुनून की स्थिति में किए गए कार्य के रूप में माना जा सकता है। अवैध कार्य के तर्क में, इस मामले में, इसके मूल्यांकन के लिए, एक फोरेंसिक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के निष्कर्ष की आवश्यकता होती है। साथ ही, यह समझना आवश्यक है कि आक्रामकता ने हजारों वर्षों से मानव अस्तित्व की प्रक्रिया में निर्णायक भूमिका निभाई है। आक्रामकता की अभिव्यक्ति के प्रति प्रतिक्रिया के बदलते मानदंड, इस तरह की व्यवहार गतिविधि के बारे में निर्णयों की सामग्री और कठोरता की डिग्री काफी हद तक उस चीज में परिलक्षित होती थी जिसे पारंपरिक रूप से माना जाता है। मनोवैज्ञानिक विज्ञानसमाजीकरण की प्रक्रिया के रूप में। यह स्पष्ट है कि एक स्थिर व्यक्तित्व विशेषता के रूप में आक्रामकता वास्तविक संपर्क व्यवहार में प्रकट होती है। साथ ही, यह समान रूप से स्पष्ट है कि एक विकासशील मानव व्यक्ति में शुरू में आक्रामकता जैसी विशेषता नहीं होती है। यह इस संबंध में है कि आक्रामकता और आक्रामक व्यवहार की समस्या पूरी तरह से सामाजिक शिक्षा (ए। बंडुरा और अन्य) की अवधारणा के ढांचे के भीतर विकसित हुई है।

"आक्रामकता" और "आक्रामकता" की अवधारणाओं के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है।

Fromm के अनुसार, आक्रामकता को "किसी भी कार्रवाई के रूप में समझा जाता है जो किसी अन्य व्यक्ति, लोगों या जानवरों के समूह को नुकसान पहुंचाता है या नुकसान पहुंचाता है।"

आक्रामकता को एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में समझा जाता है, जिसे आक्रामकता के लिए तत्परता में व्यक्त किया जाता है।

इस प्रकार, आक्रामकता कुछ क्रियाओं का एक समूह है जो किसी अन्य वस्तु को नुकसान पहुंचाती है; और आक्रामकता उस व्यक्ति की तत्परता सुनिश्चित करती है जिस पर आक्रामकता को दूसरे के व्यवहार को उचित तरीके से समझने और व्याख्या करने के लिए निर्देशित किया जाता है।

"आक्रामकता" और "आक्रामकता" की अवधारणाओं के बीच का अंतर महत्वपूर्ण निष्कर्ष की ओर ले जाता है। एक ओर, विषय के सभी आक्रामक कार्य वास्तव में व्यक्ति की आक्रामकता से प्रेरित नहीं होते हैं। दूसरी ओर, किसी व्यक्ति की आक्रामकता हमेशा स्पष्ट रूप से आक्रामक कार्यों में प्रकट नहीं होती है। अभिव्यक्ति - आक्रामकता की अभिव्यक्ति नहीं के रूप में निजी संपत्तिव्यवहार के कुछ कृत्यों में हमेशा स्थितिजन्य और स्थितिजन्य कारकों की एक जटिल बातचीत का परिणाम होता है।

एक गैर-आक्रामक व्यक्तित्व के आक्रामक कार्यों के मामले में, ये क्रियाएं स्थिति के कारक पर आधारित होती हैं। आक्रामक व्यक्तित्व के आक्रामक कार्यों के मामले में, प्रधानता का संबंध है व्यक्तिगत गुण. इसलिए, आक्रामकता स्थितिजन्य और व्यक्तिगत, स्थिर और अस्थिर है। स्थितिगत आक्रामकता छिटपुट रूप से प्रकट होती है, जबकि व्यक्तिगत आक्रामकता व्यवहार की एक स्थिर व्यक्तिगत विशेषता है, हर जगह और हमेशा अभिनय करती है, जहां इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियां बनती हैं। किसी व्यक्ति की संपत्ति के रूप में आक्रामकता को मापा जा सकता है, अध्ययन किया जा सकता है और यदि आवश्यक हो, तो मनोवैज्ञानिक रूप से ठीक किया जा सकता है।

एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में, आक्रामकता निकटता से संबंधित हो सकती है, लेकिन क्रूरता के समान नहीं। यदि क्रूरता की हमेशा निंदा की जाती है, तो आक्रामकता अक्सर सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप लेती है, उदाहरण के लिए, खेल में। सेना से भी आक्रामक कार्रवाई की आवश्यकता है। आक्रामकता के रूप में मनोवैज्ञानिक घटनानैतिक रूप से तटस्थ इस अर्थ में कि यह सामाजिक रूप से स्वीकार्य और अवैध व्यवहार दोनों को जन्म दे सकता है।

एक आक्रामक व्यक्ति क्रूर नहीं हो सकता है यदि उसके कार्यों में स्वयं के लिए पीड़ा और पीड़ा पैदा करने का मकसद नहीं है। एक क्रूर व्यक्ति हमेशा आक्रामक होता है।

हिंसक आक्रामक व्यवहार को क्रिया और निष्क्रियता दोनों के रूप में महसूस किया जा सकता है, और अहिंसक आक्रामक व्यवहार को केवल कार्रवाई के रूप में महसूस किया जा सकता है।

आक्रामकता तीव्रता और अभिव्यक्तियों के रूप में भिन्न हो सकती है: शत्रुता और दुर्भावना का प्रदर्शन करने से लेकर मौखिक दुर्व्यवहार तक (" मौखिक आक्रामकता") और क्रूर शारीरिक बल ("शारीरिक आक्रामकता") का उपयोग।

निम्नलिखित प्रकार की आक्रामक प्रतिक्रियाएं हैं:

शारीरिक आक्रामकता (हमला);

अप्रत्यक्ष आक्रामकता(बुराई गपशप, चुटकुले, क्रोध का प्रकोप);

जलन की प्रवृत्ति (थोड़ी सी उत्तेजना पर नकारात्मक भावनाओं को प्रदर्शित करने की इच्छा);

नकारात्मकता (विपक्षी आचरण, निष्क्रिय प्रतिरोध से सक्रिय संघर्ष तक);

आक्रोश (दूसरों से ईर्ष्या और घृणा, वास्तविक और काल्पनिक जानकारी के कारण);

अविश्वास और सावधानी से लेकर इस विश्वास तक कि अन्य सभी लोग नुकसान कर रहे हैं या नुकसान की योजना बना रहे हैं;

मौखिक आक्रामकता (दोनों रूपों के माध्यम से नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति - एक झगड़ा, चीखना, चिल्लाना, - और सामग्री के माध्यम से - एक खतरा, एक अभिशाप, शपथ ग्रहण)।

आक्रामकता की अभिव्यक्ति के सभी रूपों को दूसरों पर निर्देशित आक्रामकता और ऑटो-आक्रामकता - स्वयं पर निर्देशित आक्रामकता में विभाजित किया जा सकता है।

प्रत्येक व्यक्ति में आक्रामकता की एक निश्चित डिग्री होती है। इसकी अनुपस्थिति निष्क्रियता और अनुरूपता की ओर ले जाती है। इसका अत्यधिक विकास व्यक्तित्व के पूरे स्वरूप को निर्धारित करना शुरू कर देता है, जो संघर्ष, साझेदारी और सहयोग में असमर्थ हो सकता है।

आक्रामकता के वर्तमान सिद्धांत विभिन्न तरीकों से आक्रामक मानव व्यवहार के कारणों और तंत्रों की व्याख्या करते हैं। उनमें से कुछ आक्रामकता को सहज ड्राइव (जेड फ्रायड, के। लोरेंज) के साथ जोड़ते हैं, दूसरों में, आक्रामक व्यवहार की व्याख्या निराशा की सीधी प्रतिक्रिया के रूप में की जाती है (जे। डॉलार्ड, एल। बर्कोविट्ज़), तीसरे में, आक्रामकता को एक के रूप में देखा जाता है। सामाजिक शिक्षा का परिणाम (ए. बंडुरा), इन दृष्टिकोणों के कई संशोधन और किस्में भी हैं। मौजूदा प्रयोगात्मक डेटा कुछ हद तक आक्रामकता के सभी मुख्य सिद्धांतों की पुष्टि करते हैं। यह आक्रामकता की घटना की बहुआयामीता और विविधता को इंगित करता है, एक व्यवहार अधिनियम के रूप में आक्रामकता की बहुक्रियात्मक सशर्तता, और एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में आक्रामकता। हालांकि, आक्रामकता का सबसे प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि की गई निराशा सिद्धांत और सामाजिक शिक्षा के सिद्धांत।

ए। रीन की परिभाषा के अनुसार, आक्रामकता का समाजीकरण, "आक्रामक व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करने और व्यक्ति द्वारा सामाजिक अनुभव प्राप्त करने के दौरान व्यक्ति की आक्रामक तत्परता के विकास की प्रक्रिया और परिणाम है।"

किसी व्यक्ति की आक्रामकता उसके स्तर पर उसके आत्म-रवैये की रक्षा करने का एक तरीका हो सकती है सामाजिक गतिविधि. नकारात्मक रवैयाखुद को, उसका कम आत्म सम्मानअसामाजिक कृत्यों, आक्रामकता के कृत्यों के कमीशन के कारण किसी व्यक्ति द्वारा मुआवजा दिया जा सकता है। एक व्यक्ति जो आक्रामकता की मदद से अपने प्रति अपने दृष्टिकोण का बचाव करता है, वह "बराबर" पर बातचीत करने में सक्षम नहीं है। इसके लिए स्पष्टीकरण उनमें एक स्थिर व्यक्तिगत स्थिति की कमी है, अपने स्वयं के "मैं" की "हीनता" के साथ व्यस्तता।

आक्रामक व्यवहार का गठन एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है जिसमें कई कारक कार्य करते हैं। आक्रामक व्यवहार परिवार, साथियों और मीडिया से प्रभावित होता है।

किशोर प्रत्यक्ष सुदृढीकरण के साथ-साथ आक्रामक क्रियाओं के अवलोकन के माध्यम से आक्रामक व्यवहार सीखते हैं। परिवार के संबंध में, पारिवारिक सामंजस्य की डिग्री, माता-पिता और बच्चे के बीच निकटता, भाइयों और बहनों के बीच संबंधों की प्रकृति और पारिवारिक नेतृत्व की शैली आक्रामक व्यवहार के गठन को प्रभावित करती है। जिन बच्चों के परिवार में एक मजबूत कलह है, जिनके माता-पिता अलग और ठंडे हैं, उनमें आक्रामक व्यवहार की प्रवृत्ति अपेक्षाकृत अधिक होती है।

एक किशोर भी साथियों के साथ संचार से आक्रामकता के बारे में जानकारी प्राप्त करता है। बच्चे दूसरे बच्चों के व्यवहार को देखकर आक्रामक व्यवहार करना सीखते हैं। साथियों के साथ खेलने से बच्चों को आक्रामक प्रतिक्रियाएँ सीखने का अवसर मिलता है (जैसे मुट्ठियाँ मारना या अपमान करना)। रंबल गेम - जिसमें किशोर धक्का देते हैं, पीछा करते हैं, चिढ़ाते हैं, लात मारते हैं और एक-दूसरे को चोट पहुंचाने की कोशिश करते हैं - वास्तव में आक्रामक व्यवहार सिखाने का एक अपेक्षाकृत "सुरक्षित" तरीका हो सकता है। हालांकि, जो लोग बेहद आक्रामक होते हैं, उनके आयु वर्ग के अधिकांश लोगों द्वारा खारिज किए जाने की संभावना अधिक होती है। दूसरी ओर, इन आक्रामक किशोरों को अन्य आक्रामक साथियों के बीच दोस्त मिलने की संभावना है। बेशक, यह अतिरिक्त समस्याएं पैदा करता है, क्योंकि एक आक्रामक कंपनी में इसके सदस्यों की आक्रामकता की आपसी मजबूती होती है।

बच्चों में, आक्रामक व्यवहार सीखने का एक मुख्य तरीका किसी और की आक्रामकता का निरीक्षण करना है। किशोर जो अपने घरों में हिंसा का सामना करते हैं और जो स्वयं हिंसा के शिकार हैं, वे आक्रामक व्यवहार के प्रवृत्त होते हैं।

आक्रामकता प्रशिक्षण के सबसे विवादास्पद स्रोतों में से एक मीडिया है। विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हुए कई वर्षों के शोध के बाद, विज्ञान अभी भी आक्रामक व्यवहार पर मीडिया के प्रभाव की डिग्री का पता नहीं लगा पाया है।

किशोरावस्था के भीतर, लड़कों और लड़कियों दोनों में, आक्रामक व्यवहार के उच्च और निम्न स्तर के साथ उम्र की अवधि होती है। तो यह पाया गया कि लड़कों में आक्रामकता की अभिव्यक्ति के दो शिखर होते हैं: 12 वर्ष और 14-15 वर्ष। लड़कियां दो चोटियों को भी दिखाती हैं: उच्चतम स्तर का आक्रामक व्यवहार 11 साल और 13 साल की उम्र में देखा जाता है।

लड़कों और लड़कियों में आक्रामक व्यवहार के विभिन्न घटकों की गंभीरता की तुलना से पता चला है कि लड़कों में प्रत्यक्ष शारीरिक और प्रत्यक्ष मौखिक आक्रामकता की प्रवृत्ति सबसे अधिक स्पष्ट है, और लड़कियों में - मौखिक और अप्रत्यक्ष मौखिक को निर्देशित करने के लिए।

इस प्रकार,आक्रामकता और आक्रामकता के बीच अंतर करें। आक्रामकता कुछ क्रियाओं का एक समूह है जो किसी अन्य वस्तु को नुकसान पहुंचाती है; और आक्रामकता उस व्यक्ति की तत्परता सुनिश्चित करती है जिस पर आक्रामकता को दूसरे के व्यवहार को उचित तरीके से समझने और व्याख्या करने के लिए निर्देशित किया जाता है।

आक्रामकता के वर्तमान सिद्धांत विभिन्न तरीकों से आक्रामक मानव व्यवहार के कारणों और तंत्रों की व्याख्या करते हैं। आक्रामकता का कुंठा सिद्धांत और सामाजिक शिक्षा का सिद्धांत सबसे अधिक प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि की गई है।

किसी व्यक्ति की आक्रामकता उसकी सामाजिक गतिविधि के स्तर पर उसके आत्म-रवैये की रक्षा करने का एक तरीका हो सकती है।

किशोरों में आक्रामक व्यवहार परिवार, साथियों और मीडिया के प्रभाव से निर्धारित होता है।

1.3 शराब की लत वाले परिवारों के किशोरों की मनोवैज्ञानिक समस्याएं

"निष्क्रिय परिवार" की अवधारणा की स्पष्ट परिभाषा नहीं है वैज्ञानिक साहित्य. समानार्थक शब्द का प्रयोग किया जाता है यह अवधारणाकीवर्ड: विनाशकारी परिवार, बेकार परिवार, जोखिम समूह परिवार, असंगत परिवार।

एक बेकार परिवार एक ऐसा परिवार है जिसमें संरचना टूट जाती है, बुनियादी पारिवारिक कार्यों का मूल्यह्रास या उपेक्षा की जाती है, परवरिश में स्पष्ट या छिपे हुए दोष होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप "मुश्किल बच्चे" दिखाई देते हैं।

निष्क्रिय परिवारों को दो भागों में बांटा जा सकता है बड़े समूह:

1) स्पष्ट रूप से परेशानी वाले परिवार, जिनमें पारिवारिक परेशानी के रूप स्पष्ट रूप से होते हैं उच्चारित वर्ण: शराब की लत वाले परिवार, संघर्ष करने वाले परिवार, समस्या वाले परिवार, असामाजिक परिवार, अनैतिक-आपराधिक परिवार, शैक्षिक संसाधनों की कमी वाले परिवार (एकल माता-पिता परिवार);

2) परिवार छिपा हुआ रूपमुसीबतें (आंतरिक रूप से निष्क्रिय): बाहरी रूप से सम्मानित परिवार, लेकिन उनमें माता-पिता के मूल्य और व्यवहार सार्वभौमिक नैतिक आवश्यकताओं से भिन्न होते हैं, जो बच्चों की परवरिश को प्रभावित करते हैं।

निष्क्रिय परिवारों का एक विशेष समूह शराब की लत वाले परिवार हैं।

मद्यपान "शराब की एक दर्दनाक लत है, जो इसके आदतन उपयोग के परिणामस्वरूप विकसित होती है और एक व्यक्ति द्वारा सामाजिक रूप से मूल्यवान आध्यात्मिक और भौतिक गुणों की हानि की ओर ले जाती है।"

एक शराबी के परिवार में एक पुरानी, ​​​​मानसिक रूप से दर्दनाक स्थिति उसके सभी सदस्यों के स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालती है। ऐसे परिवारों में, एक ऐसी स्थिति विकसित होती है जो बच्चों की पूर्ण परवरिश और शिक्षा को असंभव बना देती है: लगातार घोटालों, अशिष्टता, माता-पिता से हिंसा, आपसी समझ की कमी - यह सब बच्चों की मानसिक सीमाओं और मनो-शारीरिक अविकसितता की ओर जाता है। शराब का दुरुपयोग करने वाले माता-पिता के बच्चों के एक अध्ययन से पता चला है कि शराब पीना, यहां तक ​​कि अपने सबसे अहानिकर रूप में भी है नकारात्मक प्रभावबच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास पर। ऐसे मामले जब "काफी सामान्य" बच्चे घातक शराबियों के लिए पैदा होते हैं, माता-पिता की शराब की हानिरहितता को साबित नहीं करते हैं, लेकिन केवल यह संकेत देते हैं कि नशे का कारक बड़ी संख्या में अन्य कारकों के साथ मिलकर काम करता है।

इसके अलावा, इन तथाकथित "सामान्य बच्चों" की विकासात्मक विशेषताओं के विस्तृत विश्लेषण से पता चलता है कि उनके पास भावनात्मक-वाष्पशील और व्यक्तिगत क्षेत्रों में विचलन है।

बावजूद बड़ी किस्मपारिवारिक शराब की स्थिति में बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास की दिशा और प्रकृति, इसके सामान्य पैटर्न भी सामने आते हैं।

सबसे पहले, माता-पिता की शराब दैहिक विकृति की ओर ले जाती है: समय से पहले जन्म, पीछे रहना शारीरिक विकासबच्चा।

शराबियों के 40-60% बच्चे ओलिगोफ्रेनिया और मानसिक मंदता से पीड़ित हैं।

उल्लंघन मानसिक विकासजिन बच्चों के माता-पिता शराब से पीड़ित हैं, वे न केवल ओलिगोफ्रेनिया के कारण हो सकते हैं, बल्कि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विकास की धीमी गति से भी हो सकते हैं। इन मामलों में, बच्चे, हालांकि वे मानसिक रूप से मंद नहीं हैं, अपने मानसिक विकास की गति के मामले में अपने सामान्य रूप से विकासशील साथियों से पीछे हैं। बच्चों का यह समूह घरेलू साहित्यमानसिक मंदता वाले बच्चों (ZPR) के रूप में नामित किया गया है, जो विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण जैसे मानसिक कार्यों के विकास में पिछड़ गए हैं।

अनुचित पालन-पोषण या इस तरह की अनुपस्थिति बच्चों के व्यवहार में आनुवंशिक असामान्यताओं को मजबूत करने या प्रकट करने में योगदान करती है। ये ऐसे मामले हैं जब बच्चों को अनैतिक जीवन शैली का नेतृत्व करने वाले माता-पिता द्वारा भाग्य की दया पर छोड़ दिया जाता है, जब बच्चा ज़रूरत से ज़्यादा होता है, खारिज कर दिया जाता है और देखता है स्थायी उदाहरणवयस्कों की ओर से क्रूरता, संघर्ष और झूठ।

इस तरह की आनुवंशिकता और बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति (देखभाल और स्नेह की कमी, माता-पिता के व्यवहार की अप्रत्याशितता, निरंतर भय की स्थिति में जीवन) गठन को भड़काती है विशिष्ट लक्षणचरित्र, बच्चे और उसके अनुभवों के कारण आन्तरिक मन मुटावबाहरी तनावों के जवाब में मनोवैज्ञानिक व्यवस्था. आंतरिक संघर्ष बच्चे के मन में विरोध करने, करीबी लोगों से प्यार भरे रिश्तों के टकराव का परिणाम है। पारिवारिक शराब के साथ, ऐसे अनुभव बहुत बार होते हैं: यह एक अस्पष्ट रवैया हो सकता है पीने वाला पिताया माँ, या शराब का दुरुपयोग करने वाले माता-पिता के लिए आक्रोश और प्यार का एक संयोजन।

आइए हम उन सामान्य विशेषताओं को उजागर करें जो शराबियों के बच्चों में जन्मजात और बाहरी प्रभावों के संयोजन के रूप में उनके चरित्र के निर्माण के संदर्भ में निहित हैं। सबसे पहले, शराबियों के परिवारों के बच्चे बहुत प्रभावशाली होते हैं। अप्रिय घटनाओं, उनके निर्धारण को याद रखने में प्रभावशालीता का योगदान होता है। बच्चा अपमान, अपमान, भय को लंबे समय तक याद रखता है, अपने अनुभवों के साथ अतीत में लौटता है और अपने कार्यों और कार्यों में वर्तमान पर निर्माण नहीं कर सकता है। शराबियों के लगभग सभी बच्चे अपनी भावनाओं को पहचान या व्यक्त नहीं कर सकते हैं।

जन्म से, वे अपने माता-पिता के व्यवहार और उनके आश्वासनों के बीच एक विसंगति महसूस करते हैं कि "सब कुछ क्रम में है", "कुछ नहीं हुआ"। वे नोटिस नहीं करना सीखते हैं, दूसरों की भावनाओं पर प्रतिक्रिया नहीं करते हैं, वे अपने अनुभवों को अपने में रखने की कोशिश करते हैं।

बच्चों के लिए अपने माता-पिता से प्राप्त अपमान का अनुभव करना विशेष रूप से कठिन है, जो शराब के नशे में अपमान करते हैं, पिटाई की धमकी देते हैं, और अक्सर उन्हें मारते हैं लेकिन वे अपने माता-पिता या अपने साथियों को अपने दुख के बारे में कभी नहीं बताएंगे। बच्चों को यकीन हो जाता है कि जो ज़ोर से नहीं कहा जाता वह मौजूद नहीं होता।

शराबी परिवारों के बच्चों में असंगत, विपरीत दिशा में निर्देशित भावनाओं और अनुभवों की उपस्थिति, चिंता और अशांति की प्रवृत्ति के कारण आंतरिक अस्थिरता होती है। नवीनतम गुणवत्ताएलआई के अनुसार निर्धारित किया जाता है। ज़खारोव, भावनात्मक संवेदनशीलता में वृद्धि, झटके और भय, भावनात्मकता को तेज करना, या माता-पिता की ओर से चिंता और चिंता का संचरण, बच्चे के लिए किसी भी महत्वपूर्ण स्थिति की अघुलनशीलता, उसकी तत्काल जरूरतों, रुचियों और ड्राइव को अवरुद्ध करना, खुद को मुखर करने में असमर्थता, आंतरिक एकता का अभाव।

बच्चों के लिए अघुलनशील अनुभव एक पुरानी मनो-दर्दनाक स्थिति के कारण होते हैं, निरंतर का स्रोत मानसिक तनाव. इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, अतिरिक्त रूप से अभिनय मानसिक आघात जीवन की स्थिति की रोगजनकता को बढ़ाते हैं, क्योंकि बच्चा उनके साथ सामना नहीं कर सकता है। एक आंतरिक संघर्ष और सामान्य रूप से जीवन परिस्थितियों के प्रतिकूल संयोजन के साथ, यह हमें एक असफल, दर्दनाक जीवन अनुभव की उपस्थिति के बारे में बात करने की अनुमति देता है।

स्थिति इस तथ्य से जटिल है कि बच्चे और किशोर, अपने सीमित और पहले से ही विकृत अनुभव के कारण, परवरिश और पारिवारिक संबंधों की स्थिति के कारण, भावनात्मक रूप से संचित न्यूरोसाइकिक तनाव का जवाब दे सकते हैं। जब लंबे समय तक काम करने वाला तनाव बच्चों की अनुकूली क्षमताओं से अधिक हो जाता है, तो उन्हें खुद को व्यक्त करने की अनुमति नहीं देता है, समय पर ढंग से दर्दनाक स्थिति को हल करने के लिए, यह आत्म-सम्मान में कमी के साथ-साथ खुद को पर्याप्त रूप से समझने की क्षमता को कम करता है। उनकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास, भय और चिंता, असहायता और नपुंसकता की भावना, यानी। आत्म-विनाश, हीनता, दूसरों के बीच स्वयं होने में असमर्थता के विचारों का विकास।

इन सभी उल्लंघनों से बच्चों और किशोरों में विभिन्न प्रकार के अनुचित व्यवहार होते हैं। खाना खा लो। मस्त्युकोवा शराबियों के बच्चों के लिए व्यवहार के निम्नलिखित रूपों की पहचान करता है। सबसे पहले, ये विरोध प्रतिक्रियाएं हैं। ऐसी प्रतिक्रियाएं अक्सर माता-पिता में से किसी एक में शराब की उपस्थिति में होती हैं। बच्चा असभ्य, नटखट हो जाता है, सब कुछ करने की कोशिश करता है। विरोध की सक्रिय प्रतिक्रियाओं के साथ, निष्क्रिय प्रतिक्रियाएं तब प्रकट हो सकती हैं जब एक किशोर अपने माता-पिता के डर से घर छोड़ देता है, फिर धीरे-धीरे अपने साथियों के साथ संचार से बचना शुरू कर देता है। इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चा आसानी से विक्षिप्त विकार विकसित करता है: नींद की गड़बड़ी, मनोदशा की अस्थिरता। निष्क्रिय विरोध की एक तीव्र अभिव्यक्ति आत्महत्या के प्रयास हैं, जो अत्यधिक पर आधारित हैं व्यक्त भावनाआक्रोश, बदला लेने की इच्छा, डराना। कुछ मामलों में, ये प्रयास प्रदर्शनकारी होते हैं।

पारिवारिक शराब के साथ बच्चों और किशोरों के व्यवहार के उल्लंघन का एक अन्य रूप नकली व्यवहार है। किशोरों में, उनके सामान्य विक्षिप्तता, बढ़ी हुई सुबोधता, भावनात्मक और अस्थिर अस्थिरता के कारण, सामाजिक विकास की प्रवृत्ति बढ़ जाती है। नकारात्मक रूपनकली व्यवहार, जैसे कि अभद्र भाषा, गुंडागर्दी, छोटी-मोटी चोरी, आवारापन, विभिन्न रूपआक्रामक व्यवहार।

लंबे समय से कठिन पारिवारिक वातावरण में, ये व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ धीरे-धीरे बढ़ती हैं और बच्चे के लिए एक आदतन व्यवहारिक रूढ़िवादिता का चरित्र प्राप्त कर लेती हैं।

ये सभी उल्लंघन लगातार रोग संबंधी व्यक्तित्व लक्षणों के गठन का आधार बन सकते हैं जो इसके सामाजिक अनुकूलन को बाधित करते हैं।

इस प्रकार , विशेष समस्यावर्तमान में पारिवारिक शराबबंदी का प्रतिनिधित्व करता है, tk। शराब पीने से माता-पिता न केवल अपने स्वास्थ्य को बल्कि अपने बच्चों के स्वास्थ्य को भी नुकसान पहुंचाते हैं। शराबी परिवारों के लगभग सभी किशोर किसमें विचलन से पीड़ित हैं? मानसिक विकास, जैसा कि वे निरंतर भय, घोटालों, माता-पिता के असंतुलित व्यवहार और अक्सर उनकी ओर से क्रूरता और हिंसा की स्थितियों में पाले जाते हैं। नतीजतन, किशोर कम आत्मसम्मान के साथ, विभिन्न प्रकार के पैथोलॉजिकल व्यवहार के साथ, घबराहट, भावनात्मक रूप से अस्थिर हो जाते हैं। ये सभी उल्लंघन बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा को महत्वपूर्ण रूप से जटिल करते हैं, और सीमित और विकृत हैं जीवन के अनुभवउन्हें सामाजिक परिवेश में सफलतापूर्वक अनुकूलन करने की अनुमति नहीं देता है।

अध्याय 2. शराब पर निर्भर परिवारों के किशोरों में आक्रामकता का अध्ययन

2.1 अनुसंधान पद्धति का विवरण

लक्ष्यअनुसंधान - एक बेकार परिवार में लाए गए किशोर बच्चों के आक्रामक व्यवहार की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, जहां माता-पिता (माता-पिता में से एक) शराब की लत से पीड़ित हैं।

चीज़अनुसंधान - शराब की लत वाले परिवार में किशोरों के आक्रामक व्यवहार की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

एक वस्तुअध्ययन - दुराचारी परिवारों के किशोर बच्चे (शराब की लत वाले परिवार)।

परिकल्पना:शराब पर निर्भर परिवार में पले-बढ़े बच्चों में आक्रामकता का स्तर उन बच्चों की तुलना में अधिक होगा जो शराब का दुरुपयोग नहीं करने वाले माता-पिता द्वारा पाले जाते हैं।

नमूना विशेषता:इस अध्ययन में शराब पर निर्भर परिवारों के 14-15 आयु वर्ग के 5 किशोर और शराब का दुरुपयोग न करने वाले परिवारों के 14-15 आयु वर्ग के 5 किशोर शामिल थे।

विधि "आक्रामकता" बास - डार्किस

तकनीक का उपयोग सीखने या काम करने की प्रक्रिया में घर पर पारस्परिक संपर्क में अभिव्यक्ति के स्तर और मुख्य प्रकार की आक्रामकता और शत्रुता का अध्ययन करने के लिए किया जाता है।

तकनीक गुणात्मक और मात्रात्मक रूप से आक्रामकता और शत्रुता की अभिव्यक्तियों को चिह्नित करने की अनुमति देती है। आक्रामकता को कार्यप्रणाली के लेखकों द्वारा एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में समझा जाता है, जो मुख्य रूप से विषय-वस्तु संबंधों के क्षेत्र में विनाशकारी प्रवृत्तियों की उपस्थिति की विशेषता है। शत्रुता को एक प्रतिक्रिया के रूप में समझा जाता है जो नकारात्मक भावनाओं को विकसित करती है और नकारात्मक रेटिंगलोग और घटनाएँ।

प्रश्नावली किशोरों, किशोरों और वयस्कों की आक्रामकता का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

आक्रामकता और शत्रुता की अभिव्यक्तियों को अलग करते हुए, लेखक निम्नलिखित 8 प्रकार की प्रतिक्रियाओं को अलग करते हैं:

शारीरिक आक्रामकता किसी अन्य व्यक्ति के खिलाफ शारीरिक बल का प्रयोग है।

अप्रत्यक्ष - आक्रामकता, एक गोल चक्कर में किसी अन्य व्यक्ति पर निर्देशित या किसी पर निर्देशित नहीं।

चिड़चिड़ापन - थोड़ी सी भी उत्तेजना (गुस्सा, अशिष्टता) पर नकारात्मक भावनाओं को प्रदर्शित करने की तत्परता।

नकारात्मकता एक विरोधी व्यवहार है जो निष्क्रिय प्रतिरोध से स्थापित रीति-रिवाजों और कानूनों के खिलाफ सक्रिय संघर्ष तक है।

आक्रोश - वास्तविक और काल्पनिक कार्यों के लिए दूसरों से ईर्ष्या और घृणा।

संदेह लोगों के प्रति अविश्वास और सावधानी से लेकर इस विश्वास तक होता है कि अन्य लोग योजना बना रहे हैं और नुकसान पहुंचा रहे हैं।

मौखिक आक्रामकता नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति है, दोनों रूप (चिल्लाना, चीखना) और मौखिक प्रतिक्रियाओं (शाप, धमकी) की सामग्री के माध्यम से।

अपराध-बोध - विषय के संभावित विश्वास को व्यक्त करता है कि वह एक बुरा व्यक्ति है, कि बुराई की जा रही है, साथ ही साथ उसे पछतावा भी है।

प्रश्नावली में 75 कथन हैं। उत्तरों का मूल्यांकन 8 पैमानों पर किया जाता है।

नतीजतन, शत्रुता का सूचकांक और आक्रामकता का सूचकांक प्रकट होता है।

शत्रुता सूचकांक में स्केल 5 और 6, और आक्रामकता सूचकांक - स्केल 1, 3, 7 शामिल हैं। आक्रामकता का मानदंड इसके सूचकांक का मूल्य है, जो 21 ± 4 के बराबर है, और शत्रुता - 7 ± 3 है।

2.2 शोध का परिणाम

अध्ययन के परिणामों ने शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चों में आक्रामकता के सभी संकेतकों की प्रबलता की प्रवृत्ति दिखाई (देखें परिशिष्ट)।

बास-डार्की पद्धति के अनुसार निदान के परिणामस्वरूप, हमें दो मुख्य संकेतकों के परिणाम प्राप्त हुए:

शत्रुता सूचकांक, जिसमें 5 पैमाने शामिल हैं - आक्रोश और 6 - संदेह। यह एक प्रतिक्रिया है जो लोगों और घटनाओं की नकारात्मक भावनाओं और नकारात्मक आकलन को विकसित करती है।

आक्रामकता का सूचकांक, जिसमें स्केल 1 शामिल है - शारीरिक आक्रामकता, 3 - जलन, 7 - मौखिक आक्रामकता। यह मौखिक या शारीरिक रूप से थोड़ी सी भी उत्तेजना पर नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति है।

उन परिवारों के बच्चों में जहां शराब का दुरुपयोग होता है, शत्रुता का औसत सूचकांक सामान्य है - 8.2।

शराब पर निर्भर परिवारों के 20% बच्चों में, शत्रुता सूचकांक आदर्श से अधिक है, 80% में यह सामान्य है।

उन परिवारों के बच्चों में जहां शराब का दुरुपयोग किया जाता है, आक्रामकता का सूचकांक आदर्श से अधिक है - 26.4

शराब पर निर्भर परिवारों के 60% बच्चों के ग्रेड मानक से अधिक हैं, 40% का सूचकांक मूल्य है जो मानक से अधिक नहीं है।

से बच्चों में साधारण परिवारशत्रुता सूचकांक औसतन सामान्य है - 8.2।

सामान्य परिवारों के बच्चों में औसत आक्रामकता सूचकांक 26.4 है।

20% बच्चों के ग्रेड मानक से अधिक हैं, 80% का एक सूचकांक मूल्य है जो सामान्य है।

इस प्रकार,शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चों में औसतन शत्रुता का एक सामान्य सूचकांक और आक्रामकता का एक उच्च सूचकांक होता है; उन परिवारों के बच्चों में जिनमें शराब का दुरुपयोग नहीं किया जाता है, शत्रुता का सूचकांक और आक्रामकता का सूचकांक सामान्य है।

शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चों में शत्रुता (20% तक) और आक्रामकता (40% तक) अधिक स्पष्ट होती है।

निष्कर्ष

आक्रामकता किसी अन्य जीवित प्राणी का अपमान करने या नुकसान पहुंचाने के उद्देश्य से व्यवहार का कोई भी रूप है जो ऐसा उपचार नहीं चाहता है।

यह परिभाषा इस बात पर जोर देती है कि आक्रामकता व्यवहार का एक पैटर्न है न कि भावना या मकसद।

किशोर आक्रामकता एक जटिल व्यक्तित्व गठन है, और आक्रामक व्यवहार के कारण मनोवैज्ञानिक (प्रेरक, भावनात्मक, स्वैच्छिक या नैतिक क्षेत्रों का उल्लंघन) और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक (परिवार का विघटन, इसके शराब के परिणामस्वरूप सहित) दोनों हो सकते हैं। उल्लंघन भावनात्मक संबंधबाल-माता-पिता संबंधों की प्रणाली में, विशेष रूप से शिक्षा की शैली)।

शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चों में आक्रामकता का एक अध्ययन, औसतन, शत्रुता का एक सामान्य सूचकांक और आक्रामकता का एक उच्च सूचकांक; उन परिवारों के बच्चों में जिनमें शराब का दुरुपयोग नहीं किया जाता है, शत्रुता का सूचकांक और आक्रामकता का सूचकांक सामान्य है।

शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चों में शत्रुता और आक्रामकता अधिक स्पष्ट होती है।

बच्चों के साथ बढ़ी हुई आक्रामकताक्रोध, आत्मविश्वास, असंयम से प्रतिष्ठित। उनके साथ संवाद करते हुए, शिक्षक को सशक्त रूप से कोमल, संयमित, धैर्यवान होना चाहिए, अपनी उपस्थिति के साथ दिखाना चाहिए कि वह पूरी तरह से समझता है आंतरिक स्थितिआक्रामक किशोरी: आखिरकार, दूसरों को आतंकित करते हुए, वह अक्सर अपने स्वयं के असंयम से पीड़ित होता है। दूसरे को चोट पहुँचाने के बाद भी, अपने क्रोध के प्रकोप को शांत करने के बाद भी, वह झुंझलाहट, असंतोष की भावना का अनुभव करता रहता है। एक वयस्क को बच्चे के आंतरिक अनुभवों को महसूस करना चाहिए, उसे यह महसूस करने में मदद करना चाहिए कि उसे प्यार किया जाता है, उसकी सराहना की जाती है, वे उसे अधिक संयमित, उदार, खुद को नियंत्रित करने में सक्षम देखना चाहते हैं, कि उसे बुरे कर्मों से छुटकारा पाने की आवश्यकता है।

बढ़ी हुई आक्रामकता के साथ बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक को चौकस होना चाहिए, बच्चे के कार्यों की भविष्यवाणी करना चाहिए, और अपने काम का निर्माण भी इस तरह से करना चाहिए कि बच्चे को उसके लिए एक कठिन परिस्थिति पर काबू पाने में हर संभव मदद मिल सके। बच्चों के मिजाज में, व्यवहार में थोड़े से बदलाव पर ध्यान देना चाहिए।

भी चाहिए जटिल कार्यशराब पर निर्भर परिवार के साथ मनोवैज्ञानिक, सामाजिक कार्यकर्ता आदि।

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अनुबंध

विधि "आक्रामकता" बास - डार्किस

शराब पर निर्भर परिवारों के बच्चे

उन परिवारों के बच्चे जहां शराब का दुरुपयोग नहीं होता है

	Rozhdestvenskaya N.A. एक किशोरी को कैसे समझें। - एम .: रूसी मनोवैज्ञानिक समाज। 1998. एस. 18.

आक्रामकता को व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के एक समूह के रूप में समझा जाता है जिसमें नकारात्मक भावनात्मक रंगसाथी के संबंध में, अशिष्टता, निंदा के साथ, उसे अपनी इच्छा के अधीन करने के उद्देश्य से।

आधुनिक समाज में किशोर आक्रामकता की समस्या बहुत प्रासंगिक है। एक अधिनायकवादी समाज के पारंपरिक बाहरी निवारक और सामाजिक संस्थानों से वंचित, किशोरों और युवाओं को नैतिक स्वतंत्रता प्राप्त हुई।

आने वाली पीढ़ी को शिक्षित करने का कार्य अब लगभग पूरी तरह से माता-पिता के कंधों पर है। हालांकि, अर्ध-जंगली बाजार समाज की स्थितियों में, वे मुख्य रूप से परिवार के भौतिक अस्तित्व की समस्याओं में लीन हैं और उनके पास अपने बच्चों पर पर्याप्त ध्यान देने का समय नहीं है।

सभी मीडिया चैनलों के माध्यम से निम्न-गुणवत्ता, संदिग्ध और नैतिक रूप से दोषपूर्ण उत्पादों का लगभग अनियंत्रित वितरण, हिंसा और आक्रामकता के दृश्यों से संतृप्त, किशोरों की नाजुक आत्माओं में एक सुपरमैन के आदर्श का निर्माण करता है, जिसके लगातार प्रतिद्वंद्वी और नश्वर दुश्मन होते हैं, जिनके साथ यह निर्दयता से लड़ने के लिए आवश्यक है। इस संघर्ष के तरीके विशेष रूप से भौतिक हैं। ऐसे "संस्कृति के कार्यों" में आक्रामकता को पहले से ही माना जाता है सकारात्मक गुणवत्ताएक "अच्छे लड़के" या उनके कठिन जीवन में एक लड़की के लिए आवश्यक है।

इसके अलावा, सैद्धांतिक रूप से आक्रामकता की समस्या का बहुत कम अध्ययन किया गया है।

इस समस्या का एक लंबा इतिहास रहा है। हमारे देश और विदेश में कई शोधकर्ताओं ने आक्रामकता की समस्या का सामना किया, लेकिन वे एक हर के पास नहीं आए, क्योंकि यह जटिल और बहुआयामी है और इसलिए, एक समाधान नहीं हो सकता है। शोधकर्ताओं ने समस्या के ऐसे पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया जैसे: आक्रामकता के जैविक और सामाजिक निर्धारक, इसके आत्मसात और समेकन के तंत्र, आक्रामकता की अभिव्यक्तियों को निर्धारित करने वाली स्थितियां, आक्रामक व्यवहार की व्यक्तिगत और लिंग और उम्र की विशेषताएं, आक्रामकता को रोकने के तरीके .

आक्रामकता और आक्रामकता को अलग करना आवश्यक है। आक्रामकता व्यवहार (व्यक्तिगत या सामूहिक) है जिसका उद्देश्य शारीरिक या मनोवैज्ञानिक नुकसान या क्षति पहुंचाना है। आक्रामकता एक अपेक्षाकृत स्थिर व्यक्तित्व विशेषता है, जो आक्रामकता के लिए तत्परता के साथ-साथ दूसरे के व्यवहार को शत्रुतापूर्ण रूप से देखने और व्याख्या करने की प्रवृत्ति में व्यक्त की जाती है। इसकी स्थिरता और व्यक्तित्व संरचना में प्रवेश के कारण, आक्रामकता व्यवहार की सामान्य प्रवृत्ति को पूर्व निर्धारित करने में सक्षम है।

पर घरेलू मनोविज्ञान आक्रामक किशोरीमाना,

सबसे पहले, कैसे साधारण बच्चा. वह गलतियों, कमियों, चूक के प्रभाव में विशेषताओं, आक्रामकता के गुणों को प्राप्त करता है शैक्षिक कार्य, इसके वातावरण में जटिलताएँ।

में से एक मुश्किल दौरमानव ओण्टोजेनेसिस में किशोरावस्था है। इस अवधि के दौरान, न केवल पहले से स्थापित की एक आमूल-चूल पुनर्गठन मनोवैज्ञानिक संरचनाएं, लेकिन नए रूप उत्पन्न होते हैं, सचेत व्यवहार की नींव रखी जाती है। ओटोजेनी की किशोरावस्था वयस्कता के लिए एक तीव्र संक्रमण है, जहां विरोधाभासी विकास के रुझान उत्तल रूप से जुड़े हुए हैं।

घरेलू मनोविज्ञान में, यह दिखाया गया है कि कोई व्यक्ति अहंकारी या परोपकारी, विनम्र या घमंडी पैदा नहीं होता है। वह ऐसा हो जाता है। एक व्यक्ति के रूप में व्यक्ति के विकास की प्रक्रिया में ही सामाजिक रूप से उपयोगी और सामाजिक रूप से हानिकारक दोनों लक्षण उत्पन्न होते हैं।

एक किशोर न केवल ध्यान चाहता है, बल्कि समझ, वयस्कों का विश्वास चाहता है। वह न केवल साथियों के बीच, बल्कि वयस्कों के बीच भी एक निश्चित भूमिका निभाने का प्रयास करता है। वयस्कों के बीच, एक ऐसी स्थिति स्थापित की गई है जो एक किशोरी की सामाजिक स्थिति के विकास में बाधा डालती है - वह एक बच्चा है और उसे पालन करना चाहिए। नतीजतन, वयस्कों और किशोरों के बीच बढ़ रहा है मनोवैज्ञानिक बाधा, जिसे कई किशोर व्यवहार के आक्रामक रूपों का सहारा लेकर हल करने का प्रयास करते हैं।

आक्रामकता निजी खासियतेंआह किशोरों का गठन मुख्य रूप से वयस्कों की गलतफहमी के विरोध के रूप में होता है, क्योंकि समाज में उनकी स्थिति से असंतोष होता है, जो उचित व्यवहार में भी प्रकट होता है।

आक्रामकता से संबंधित सबसे प्रारंभिक और सबसे प्रसिद्ध सैद्धांतिक स्थिति वह स्थिति है जिसके अनुसार आक्रामक व्यवहार स्वाभाविक रूप से सहज होता है। इस दृष्टिकोण के अनुसार, आक्रामकता इसलिए होती है क्योंकि लोग ऐसे कार्यों के लिए आनुवंशिक रूप से "क्रमादेशित" होते हैं। इस दृष्टिकोण को मनोविश्लेषणात्मक और नैतिक दृष्टिकोण के वैज्ञानिकों द्वारा साझा किया गया था।

जेड फ्रायड के कार्यों के लिए धन्यवाद, आक्रामकता और आक्रामकता को एक वस्तु में बदल दिया गया वैज्ञानिक विश्लेषण. मनोविश्लेषणात्मक व्याख्या में आक्रामक व्यवहार का स्रोत थानाटोस है - मृत्यु और विनाश के लिए एक सहज आकर्षण। यह अवधारणा जेड फ्रायड के बाद के कार्यों में विकसित हुई, और शुरू में उन्होंने अलग-अलग विचार रखे। अपने प्रारंभिक लेखन में, उन्होंने तर्क दिया कि मानव सब कुछ इरोस, या जीवन वृत्ति से उपजा है, जिसकी ऊर्जा जीवन के संरक्षण, सुदृढ़ीकरण और प्रजनन के लिए निर्देशित है। इस संदर्भ में, आक्रामकता को केवल कामेच्छा आवेगों के अवरुद्ध होने की प्रतिक्रिया के रूप में देखा गया था। प्रारंभ में, इस तरह की आक्रामकता को फ्रायड ने जीवन का अभिन्न अंग नहीं माना था।

ए। एडलर के लिए, आक्रामकता चेतना का एक अभिन्न गुण है जो इसकी गतिविधि को व्यवस्थित करता है। एडलर प्रतिस्पर्धात्मकता, श्रेष्ठता के लिए संघर्ष, श्रेष्ठता के प्रयास को जीवित पदार्थ की सार्वभौमिक संपत्ति मानते हैं। हालाँकि, ये बुनियादी ड्राइव केवल एक सही ढंग से समझे गए सामाजिक हित के संदर्भ में ही प्रामाणिक हो जाते हैं। आक्रामक चेतना आक्रामक व्यवहार के विभिन्न रूपों को उत्पन्न करती है - खुले से प्रतीकात्मक तक। संस्कृति के संदर्भ में बुनी गई आक्रामकता, दर्द और अपमान से जुड़े प्रतीकात्मक रूपों को प्राप्त करती है। कोई भी प्रतिक्रिया किसी व्यक्ति की जबरदस्ती के प्रति एक स्वाभाविक सचेत या अचेतन प्रतिक्रिया है, जो व्यक्ति की किसी विषय की तरह महसूस करने की इच्छा से उत्पन्न होती है, वस्तु की नहीं।

आक्रामक किशोर, अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं और व्यवहार संबंधी विशेषताओं में सभी अंतरों के बावजूद, कुछ सामान्य विशेषताएं हैं। इन विशेषताओं में मूल्य अभिविन्यास की गरीबी, उनकी प्रधानता, शौक की कमी, संकीर्णता और हितों की अस्थिरता शामिल हैं। इन बच्चों का स्तर आमतौर पर निम्न होता है बौद्धिक विकास, बढ़ी हुई सुझावशीलता, नकल, नैतिक विचारों का अविकसित होना। वे भावनात्मक अशिष्टता, क्रोध, साथियों और आसपास के वयस्कों दोनों के खिलाफ होते हैं। उनके लिए, आक्रामकता उनकी स्वतंत्रता, वयस्कता का प्रदर्शन करते हुए, प्रतिष्ठा बढ़ाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

आक्रामकता पर बहुत शोध किया गया है पारस्परिक बातचीत. तो, एनजी के काम में। सैमसोनोवा, यह दिखाया गया है कि युवा पुरुषों के लिए आक्रामकता एक आयु मानदंड है, जो प्रदर्शनकारी है। लड़कियों की स्थिति बिल्कुल अलग होती है। संघर्ष में लड़कियों का ध्यान किसी समस्या को सुलझाने की बजाय बातचीत के संबंधपरक पक्ष पर केंद्रित होता है। उनके लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे झगड़ा न करें और रिश्ते बनाए रखें, क्योंकि। आक्रामकता अक्सर होती है विनाशकारी व्यवहारऔर संयुक्त कार्यों और संबंधों में व्यवधान की ओर जाता है।

आक्रामकता को एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में समझा जा सकता है, जो मुख्य रूप से विषय-विषय संबंधों के क्षेत्र में विनाशकारी प्रवृत्तियों की उपस्थिति की विशेषता है। शायद, रचनात्मक गतिविधि में मानव गतिविधि का विनाशकारी घटक आवश्यक है, क्योंकि जरूरत है व्यक्तिगत विकासअनिवार्य रूप से लोगों में इस प्रक्रिया का विरोध करने वाली बाधाओं को दूर करने और उन्हें दूर करने की क्षमता का निर्माण करते हैं।

आक्रामकता में गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताएं. किसी भी संपत्ति की तरह, उसके पास है बदलती डिग्रीगंभीरता: लगभग पूर्ण अनुपस्थिति से लेकर चरम विकास तक। प्रत्येक व्यक्ति में एक निश्चित डिग्री की आक्रामकता होनी चाहिए। इसकी अनुपस्थिति निष्क्रियता, अनुपालन, अनुरूपता आदि की ओर ले जाती है। इसका अत्यधिक विकास व्यक्तित्व के संपूर्ण स्वरूप को निर्धारित करना शुरू कर देता है, जो परस्पर विरोधी, सचेत सहयोग में असमर्थ आदि हो सकता है। आक्रामकता अपने आप में विषय को सामाजिक रूप से खतरनाक नहीं बनाती है, क्योंकि , एक ओर, आक्रामकता और आक्रामकता के बीच मौजूदा संबंध कठोर नहीं है, और दूसरी ओर, आक्रामकता का कार्य स्वयं सामाजिक रूप से खतरनाक और अस्वीकृत रूप नहीं ले सकता है। रोजमर्रा की चेतना में, आक्रामकता "दुर्भावनापूर्ण गतिविधि" का पर्याय है। हालांकि, अपने आप में, विनाशकारी व्यवहार में "दुर्भावना" नहीं होती है; यह गतिविधि का मकसद है जो इसे ऐसा बनाता है, उन मूल्यों को प्राप्त करने और रखने के लिए जो गतिविधि सामने आती है। बाहरी व्यावहारिक क्रियाएं समान हो सकती हैं, लेकिन उनकी प्रेरक घटकसीधे विपरीत।

आक्रामक व्यवहार की समस्या ने लंबे समय से दुनिया के कई देशों के वैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित किया है। इस मुद्दे पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन, संगोष्ठी और सेमिनार नियमित रूप से यूरोप और अमेरिका में आयोजित किए जाते हैं। इस समस्या का व्यापक अध्ययन बीसवीं शताब्दी में आक्रामकता और हिंसा की अभूतपूर्व वृद्धि की प्रतिक्रिया है। घरेलू मनोविज्ञान में, हाल ही में बाल आक्रामकता के अध्ययन के क्षेत्र में आक्रामकता के अध्ययन के सैद्धांतिक पहलुओं के विकास से संबंधित कार्यों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। रूस में विभिन्न सामाजिक समूहों के आक्रामक व्यवहार की बारीकियों का अध्ययन करने वाले क्षेत्र और इसे प्रभावित करने वाले कारक, विशेष रूप से सामाजिक, व्यावहारिक रूप से प्रभावित नहीं होते हैं।

बेशक, न केवल मनोविज्ञान में आक्रामकता का अध्ययन किया जाता है: यह जीवविज्ञानी, नैतिकताविदों, समाजशास्त्रियों, वकीलों द्वारा अपने स्वयं के विशिष्ट तरीकों और दृष्टिकोणों का उपयोग करके निपटाया जाता है। आक्रामकता की समस्या कई दार्शनिकों और विचारकों, जैसे सतीर, शोपेनहावर, कीर्केगर, नीत्शे और अन्य के कार्यों में परिलक्षित होती है।

सामाजिक विज्ञान में, "आक्रामकता" शब्द का प्रयोग अधिक बार किया जाता है, हिंसा को या तो आक्रामकता के पर्याय के रूप में या आक्रामकता की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में माना जाता है। शब्द "आक्रामकता" मुखर, प्रभावशाली, हानिकारक व्यवहार को संदर्भित करता है, व्यवहार के विभिन्न रूपों और परिणामों को जोड़ता है, जैसे कि बुरे चुटकुले, गपशप, शत्रुतापूर्ण कार्य, जिससे हत्या और आत्महत्या तक शारीरिक नुकसान होता है। इस प्रकार, मनोविज्ञान में "आक्रामकता" शब्द की परिभाषा और इसकी व्याख्या और अध्ययन के दृष्टिकोण पर व्यापक विविधता है। निम्नलिखित परिभाषा को सबसे पर्याप्त माना जा सकता है: "आक्रामकता व्यवहार का कोई भी रूप है जिसका उद्देश्य किसी अन्य जीवित प्राणी का अपमान करना या उसे नुकसान पहुंचाना है जो ऐसा उपचार नहीं चाहता है।" पर यह परिभाषाकिसी व्यक्ति के आक्रामक व्यवहार की निम्नलिखित विशेषताएं प्रभावित होती हैं:

सामाजिक व्यवहार के एक रूप के रूप में आक्रामकता, जिसमें कम से कम दो लोगों की प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष बातचीत शामिल है;

नकारात्मक भावनाएं, उद्देश्य, दृष्टिकोण हमेशा आक्रामकता के कृत्यों के साथ नहीं होते हैं;

प्रेरक मानदंड और परिणामों की कसौटी का भी उपयोग किया जाता है।

निम्नलिखित सैद्धांतिक दृष्टिकोण: 1) नैतिक, 2) मनोविश्लेषणात्मक, 3) निराशा, 4) व्यवहार।

नैतिक दृष्टिकोण

इस सिद्धांत के संस्थापक के। लोरेंज हैं, जिन्होंने तर्क दिया कि अनुकूलन और मानव अस्तित्व के विकास की प्रक्रिया में आक्रामक वृत्ति का बहुत अर्थ है। लेकिन वैज्ञानिक और तकनीकी विचारों और प्रगति के तेजी से विकास ने स्वाभाविक रूप से वर्तमान जैविक और को पछाड़ दिया मनोवैज्ञानिक परिपक्वतामानव और विकास में मंदी का नेतृत्व किया ब्रेक तंत्रआक्रामकता में, जो अनिवार्य रूप से आक्रामकता की एक आवधिक बाहरी अभिव्यक्ति पर जोर देती है, अन्यथा आंतरिक "तनाव जमा हो जाएगा और शरीर के अंदर दबाव पैदा करेगा जब तक कि यह अनियंत्रित व्यवहार का प्रकोप न हो - एक साइकोहाइड्रोलिक मॉडल। यह मॉडल जानवरों के अध्ययन के परिणामों के अनुचित हस्तांतरण पर आधारित है मानव व्यवहार. आक्रामकता को नियंत्रित करने के तरीकों के लिए, यह माना जाता है कि एक व्यक्ति अपनी आक्रामकता का सामना करने में सक्षम नहीं होगा, इसे निश्चित रूप से प्रतिस्पर्धा, विभिन्न प्रकार की प्रतियोगिताओं, शारीरिक व्यायाम के रूप में प्रतिक्रिया दी जानी चाहिए।

ड्राइव थ्योरी (साइकोएनेरजेनिक मॉडल)

इस सिद्धांत के संस्थापकों में से एक जेड फ्रायड है। उनका मानना ​​​​था कि एक व्यक्ति में दो सबसे झूठी प्रवृत्ति होती है: यौन (कामेच्छा) और मृत्यु वृत्ति। पहले को मानव व्यवहार में रचनात्मक प्रवृत्तियों से जुड़ी आकांक्षाओं के रूप में माना जाता है: प्यार, देखभाल, अंतरंगता। दूसरा विनाश की ऊर्जा वहन करता है। यह क्रोध, घृणा, आक्रामकता है। फ्रायड आक्रामकता के उद्भव और आगे के विकास को चरणों से जोड़ता है बाल विकास. विकास के एक निश्चित चरण में निर्धारण से चरित्र लक्षणों का निर्माण हो सकता है जो आक्रामकता की अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं। कई मनोविश्लेषक फ्रायडियन अवधारणा से दूर चले गए हैं और न केवल जैविक, बल्कि आक्रामकता के सामाजिक रूप पर भी विचार करना शुरू कर दिया है। उदाहरण के लिए, ए एडलर के अनुसार, आक्रामकता चेतना का एक अभिन्न गुण है जो अपनी गतिविधि को व्यवस्थित करता है। एडलर आक्रामक व्यवहार की विभिन्न अभिव्यक्तियों पर विचार करता है। मनोविश्लेषण के एक अन्य प्रतिनिधि, ई। फ्रॉट ने दो पूरी तरह से अलग प्रकार की आक्रामकता [Fr] पर विचार किया। यह एक रक्षात्मक "सौम्य" आक्रमण है जो मानव अस्तित्व का कारण बनता है। एक अन्य प्रकार "घातक" आक्रामकता है - यह विनाशकारीता और क्रूरता है, जो केवल मनुष्यों के लिए विशिष्ट हैं और विभिन्न मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कारकों द्वारा निर्धारित की जाती हैं। हॉर्नी और सैपिवेन आक्रामकता को किसके खिलाफ सुरक्षा के उपाय के रूप में मानते हैं? बाहर की दुनियाबेचैनी पैदा कर रहा है।

फ्रस्ट्रेशन थ्योरी (गणितीय मॉडल)

इस सिद्धांत के ढांचे के भीतर, आक्रामक व्यवहार को एक स्थितिजन्य प्रक्रिया माना जाता है। जे. डोपर्ड को इस सिद्धांत का संस्थापक माना जाता है।

उनके विचारों के अनुसार, आक्रामकता एक वृत्ति नहीं है जो मानव शरीर में स्वतः उत्पन्न होती है, बल्कि निराशा की प्रतिक्रिया होती है। समय के साथ, इस दृष्टिकोण में कुछ बदलाव आए हैं: आक्रामकता को इनमें से एक के रूप में देखा जाता है संभावित रूपप्रतिगमन, रूढ़िबद्धता और नकारात्मक व्यवहार के साथ हताशा के मामले में व्यवहार। एक कठिन परिस्थिति में, एक व्यक्ति के व्यवहार के अभ्यस्त रूपों का सहारा लेने के लिए, जो वह अच्छी तरह से जानता है उसे करने की अधिक संभावना है। मूल योजना में महत्वपूर्ण परिवर्तन एल। बर्कोविट्ज़ द्वारा किए गए थे: 1) आक्रामक कार्यों में निराशा जरूरी नहीं है, लेकिन यह उनके लिए तत्परता को उत्तेजित करता है; 2) तत्परता की स्थिति में भी, उचित परिस्थितियों के बिना आक्रामकता उत्पन्न नहीं होती है; 3) आक्रामकता की मदद से निराशा से बाहर निकलने से व्यक्ति में उनकी आदत हो जाती है। आक्रामकता से जुड़ी उत्तेजनाएं इसे मजबूत करती हैं। बर्कोविट्ज़ ने संभावित अनुभवों को चित्रित करने वाला एक नया अतिरिक्त परिचय दिया - निराशा के जवाब में क्रोध-भावनात्मक उत्तेजना। इस सिद्धांत के ढांचे के भीतर, एक अलग दृष्टिकोण था। 1930 के दशक में, एस. रोसेनज़वेग ने तीन प्रकार के कारणों की पहचान की जो निराशा का कारण बनते हैं:

1) अभाव - लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक साधनों की कमी;

2) नुकसान - उन वस्तुओं का नुकसान जो पहले जरूरतों को पूरा करते थे;

3) संघर्ष - एक दूसरे के साथ असंगत उद्देश्यों का एक साथ अस्तित्व।

जब निराशा अपेक्षाकृत तीव्र होती है तो कुंठा सबसे अधिक आक्रामकता का कारण बनती है, तथाकथित "आक्रामकता के लिए संदेश" होते हैं जब निराशा अचानक लगती है या मनमाना माना जाता है, या जब यह संज्ञानात्मक रूप से आक्रामकता से जुड़ा होता है।

सामाजिक शिक्षण सिद्धांत (व्यवहार मॉडल)

आक्रामकता एक उचित व्यवहार और सामाजिक व्यवहार के अवलोकन के माध्यम से समाजीकरण की प्रक्रिया में सीखा हुआ व्यवहार है। समाजीकरण के प्राथमिक मध्यस्थों के प्रभाव पर यहां महत्वपूर्ण ध्यान दिया गया है; सामाजिक सुदृढीकरण कारक। यह दृष्टिकोण आक्रामकता (बास, बंडुरा) पर सजा के प्रभाव की जांच करता है। आक्रामक व्यवहार को खत्म करने के तरीके के रूप में सजा की प्रभावशीलता व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के पदानुक्रम में आक्रामकता के स्थान, सजा की तीव्रता और समय आदि पर निर्भर करती है। समय के साथ आक्रामकता का अवलोकन और सुदृढीकरण एक व्यक्ति में एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में उच्च स्तर की आक्रामकता विकसित करता है। इसी तरह, गैर-आक्रामक व्यवहार को देखने और मजबूत करने से आक्रामकता की निम्न डिग्री विकसित होती है।

इस कार्य को तैयार करने में साइट http://www.studentu.ru की सामग्री का उपयोग किया गया।

रोजमर्रा की जिंदगी में, लोगों द्वारा आक्रामकता को मानव स्वभाव की विशुद्ध रूप से नकारात्मक अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता है। इस घटना का विचार और इसका विवरण नैदानिक ​​मनोविज्ञानऔर मनोरोग का भी एक नकारात्मक अर्थ है। इसमें विनाश, क्षति, शारीरिक और नैतिक पीड़ा शामिल है। स्वीकृत सूत्रों के अनुसार, आक्रामकता किसी अन्य प्राणी को नुकसान, मानसिक और शारीरिक पीड़ा देने के उद्देश्य से कार्य और बयान है। इस बीच, "आक्रामकता" (ग्रीक "एग्रेडी" से) शब्द का अर्थ है "आगे बढ़ना", "दृष्टिकोण"। जैसा कि किसी में आधारभूत अवधारणा, यहाँ विरोधी प्रवृत्तियाँ संयुक्त हैं। आखिरकार, कोई भी संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से और किसी भी शत्रुतापूर्ण उद्देश्य से "पहुंच" सकता है। आक्रामकता की यह विशेषता, इसके विरोधाभासी पहलू, कई शोधकर्ताओं (के। मेनिंगर, आर। मे, और अन्य) द्वारा इंगित किए गए थे।

उदाहरण के लिए, बेंडर एल। आक्रामकता को मजबूत गतिविधि के रूप में समझता है, आत्म-पुष्टि की इच्छा, डेलगाडो एच। का मानना ​​​​है कि आक्रामकता शत्रुता, हमलों, विनाश का कार्य है, अर्थात, ऐसे कार्य जो किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु को नुकसान पहुंचाते हैं। मानव आक्रामकता है व्यवहार प्रतिक्रिया, किसी व्यक्ति या समाज को नुकसान पहुंचाने या नुकसान पहुंचाने के प्रयास में बल के प्रकट होने की विशेषता, विल्सन आक्रामकता की व्याख्या इस प्रकार करते हैं शारीरिक क्रियाया एक व्यक्ति द्वारा ऐसी कार्रवाई का खतरा जो दूसरे व्यक्ति की स्वतंत्रता या आनुवंशिक फिटनेस को कम करता है।

ई। फ्रॉम आक्रामकता को अधिक व्यापक रूप से परिभाषित करता है - न केवल किसी व्यक्ति या जानवर को, बल्कि किसी निर्जीव वस्तु को भी नुकसान के रूप में।

ए। बास आक्रामकता की निम्नलिखित परिभाषा देता है: आक्रामकता कोई भी व्यवहार है जो दूसरों को धमकाता है या नुकसान पहुंचाता है। कुछ लेखक ध्यान दें कि कुछ कार्यों को आक्रामकता के रूप में योग्य बनाने के लिए, उन्हें अपमान या अपमान करने का इरादा शामिल करना चाहिए, न कि केवल ऐसे परिणामों के लिए।

ई.वी. ज़मानोव्सना किसी भी प्रवृत्ति (इच्छा) को आक्रामकता कहते हैं जो वास्तविक व्यवहार में या यहां तक ​​\u200b\u200bकि कल्पना करने में, दूसरों को अपने अधीन करने या उन पर हावी होने के उद्देश्य से प्रकट होती है। आक्रामकता की इस तरह की परिभाषा में काफी सामान्य आक्रामक अभिव्यक्तियाँ शामिल नहीं हैं, विशेष रूप से, जैसे कि ऑटो-आक्रामकता, निर्जीव वस्तुओं पर निर्देशित आक्रामकता, आदि।

विभिन्न लेखकों द्वारा आक्रामकता की अवधारणा की परिभाषा में अंतर के बावजूद, किसी अन्य विषय को नुकसान (नुकसान) पहुंचाने का विचार लगभग हमेशा मौजूद होता है। जैसा कि ए.ए. रेन के अनुसार, किसी निर्जीव वस्तु को नुकसान पहुँचाने से भी व्यक्ति को हानि (क्षति) हो सकती है, जिस अवस्था पर व्यक्ति का शारीरिक या मानसिक कल्याण निर्भर करता है।

मनोवैज्ञानिक साहित्य में, आक्रामकता और आक्रामकता की अवधारणाएं अक्सर भ्रमित होती हैं। परिभाषा के अनुसार, ई.पी. इलिन के अनुसार, आक्रामकता एक व्यक्तित्व विशेषता है जो निराशाजनक और संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होने पर आक्रामक रूप से प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति को दर्शाती है। आक्रामक कार्रवाई स्थितिजन्य प्रतिक्रिया के रूप में आक्रामकता की अभिव्यक्ति है। यदि आक्रामक कार्यों को समय-समय पर दोहराया जाता है, तो इस मामले में हमें आक्रामक व्यवहार के बारे में बात करनी चाहिए। आक्रामकता संघर्ष और निराशाजनक स्थितियों में व्यक्ति का व्यवहार है।

ए.ए. के अनुसार रीना के अनुसार, आक्रामकता दूसरे के खिलाफ आक्रामक कार्यों के लिए तत्परता है, जो व्यक्ति की इच्छा से दूसरे के व्यवहार को उचित तरीके से समझने और व्याख्या करने की इच्छा से प्रदान (तैयार) होती है। एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में आक्रामकता शत्रुता, आक्रोश, द्वेष आदि जैसे गुणों के समूह में शामिल है। इस संबंध में ए.ए. रीन संभावित आक्रामक धारणा और संभावित आक्रामक व्याख्या को स्थिर के रूप में अलग करता है व्यक्तित्व गुणविश्वदृष्टि और समझ।

साइकोफिजियोलॉजी के दृष्टिकोण से, आक्रामक व्यवहार तंत्रिका तंत्र के विभिन्न भागों, न्यूरोट्रांसमीटर, हार्मोन, बाहरी उत्तेजनाओं और सीखी प्रतिक्रियाओं की एक जटिल बातचीत है।

कई अमेरिकी शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि किसी अधिनियम की आक्रामकता का न्याय करने के लिए, इसके उद्देश्यों को जानना आवश्यक है और इसका अनुभव कैसे किया जाता है।

अल्फिमोवा एम.वी. और ट्रुबनिकोव वी.आई. ध्यान दें कि आक्रामकता अक्सर से जुड़ी होती है नकारात्मक भावनाएं, मकसद और यहां तक ​​कि साथ नकारात्मक दृष्टिकोण. ये सभी कारक व्यवहार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, लेकिन उनकी उपस्थिति नहीं है आवश्यक शर्तआक्रामक कार्रवाई के लिए। आक्रामकता पूरी तरह से शांत और अत्यधिक भावनात्मक उत्तेजना की स्थिति में प्रकट हो सकती है। यह भी बिल्कुल भी जरूरी नहीं है कि हमलावर उन लोगों से नफरत करें जिन्हें उनके कार्यों से निशाना बनाया जाता है। कई लोग उन लोगों के लिए पीड़ा का कारण बनते हैं जिनके साथ नकारात्मक से अधिक सकारात्मक व्यवहार किया जाता है। यदि क्रियाओं का परिणाम कोई नकारात्मक परिणाम होता है तो आक्रमण होता है।

लेकिन सभी लेखक इस बारे में बात नहीं करते हैं नकारात्मक परिणामआक्रामक व्यवहार, उदाहरण के लिए, वी। क्लाइन का मानना ​​​​है कि आक्रामकता में कुछ स्वस्थ लक्षण हैं जो बस आवश्यक हैं सक्रिय जीवन. यह दृढ़ता, पहल, लक्ष्यों को प्राप्त करने, बाधाओं पर काबू पाने की दृढ़ता है। ये गुण नेताओं में निहित हैं।

रीन ए.ए., ब्युटनर के. और अन्य लोग आक्रामक अभिव्यक्ति के कुछ मामलों को निराशा और चिंता से छुटकारा पाने से जुड़ी एक अनुकूली संपत्ति के रूप में मानते हैं।

ई। फ्रॉम की परिभाषा के अनुसार, विनाशकारी होने के अलावा, आक्रामकता एक अनुकूली कार्य भी करती है, अर्थात। अच्छी गुणवत्ता का है। यह जीवन के रखरखाव में योगदान देता है और महत्वपूर्ण जरूरतों के लिए खतरे की प्रतिक्रिया है। के. लोरेंज आक्रामकता को मानते हैं महत्वपूर्ण तत्वविकासवादी विकास।

ई फ्रॉम ने दो प्रकार के आक्रामक व्यवहार पर विचार करने का प्रस्ताव रखा:

सौम्य आक्रामकता

घातक आक्रामकता।

ई फ्रॉम का मानना ​​​​है कि एक व्यक्ति मनोवैज्ञानिक रूप से उसी हद तक सुसंस्कृत होता है, जब तक वह अपने आप में मौलिक सिद्धांत को नियंत्रित करने में सक्षम होता है। यदि नियंत्रण तंत्र कमजोर हो जाता है, तो एक व्यक्ति घातक आक्रामकता के प्रकट होने का खतरा होता है, जिसे विनाशकारी और क्रूरता का पर्याय माना जा सकता है।

Fromm की तरह, मनोवैज्ञानिक अब दो प्रकार की आक्रामकता में अंतर करते हैं और उनमें लगभग एक ही अर्थ डालते हैं:

रचनात्मक आक्रामकता (आक्रामक आग्रह की खुली अभिव्यक्तियाँ, सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में लागू, उपयुक्त व्यवहार कौशल और भावनात्मक प्रतिक्रिया की रूढ़ियों की उपस्थिति में, सामाजिक अनुभव के लिए खुलापन और आत्म-नियमन और व्यवहार सुधार की संभावना);

विनाशकारी आक्रामकता (नैतिक और नैतिक मानकों के उल्लंघन से जुड़ी आक्रामकता की प्रत्यक्ष अभिव्यक्ति, वास्तविकता की आवश्यकताओं के अपर्याप्त विचार और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण में कमी के साथ एक अपराधी या आपराधिक आदेश के तत्व शामिल हैं)।

इस प्रकार, आक्रामकता और आक्रामकता के बीच अंतर करना आवश्यक है। आक्रामकता कुछ क्रियाओं का एक समूह है जो किसी अन्य वस्तु को नुकसान पहुंचाती है; और आक्रामकता उस व्यक्ति की तत्परता सुनिश्चित करती है जिस पर आक्रामकता को दूसरे के व्यवहार को उचित तरीके से समझने और व्याख्या करने के लिए निर्देशित किया जाता है।