ការសិក្សាបានកំណត់អត្តសញ្ញាណច្រើនបំផុត បញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពរបស់ MAU DO "សាលាសិល្បៈកុមារលេខ ៥" រួមមានៈ

កង្វះថវិកា;

សម្ភារៈខ្សោយ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់ស្ថាប័ន;

កង្វះបុគ្គលិក, ទាប ប្រាក់ឈ្នួលគ្រូបង្រៀន;

បញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តសិស្ស;

មិន​គ្រប់គ្រាន់ ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទាក់ទាញកុមារឱ្យទៅសាលារៀន;

អាទិភាពនៃការងារវប្បធម៌-អភិបូជា និងការកម្សាន្ត។

បញ្ហា​ពីរ​ដំបូង​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ កង្វះ​ថវិកា​កំណត់​សម្ភារៈ​ខ្សោយ និង​មូលដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​របស់​សាលា។ បច្ចុប្បន្ននេះ MAU DO "សាលាសិល្បៈកុមារ" លេខ 5 ត្រូវការពង្រីក តំបន់សិក្សា, ការជួសជុលបរិវេណ, រួមទាំង។ ពិដាន ជញ្ជាំងច្រករបៀង ការជំនួសប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ថាមពល និងទឹក កំដៅ និងប្រព័ន្ធលូ។ល។

ឧបករណ៍ភ្លេងជាច្រើនរបស់សាលាមាន សញ្ញាបត្រខ្ពស់។ពាក់។ សាលាកំពុងខ្វះខាតឥតឈប់ឈរ លុយសម្រាប់ការទិញឧបករណ៍តន្ត្រីអាជីពដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នាពេលបច្ចុប្បន្នការចំណាយរបស់ពួកគេអាចឈានដល់ 1 លានរូប្លិ៍។ និងច្រើនទៀតឧទាហរណ៍ព្យាណូដ៏ល្អមានតម្លៃរហូតដល់ 1,5 លានរូប្លិនិង accordion - រហូតដល់ 500 ពាន់រូប្លិ៍។ សាលាអាចទិញឧបករណ៍ដែលមានតំលៃថោកតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ - ព្យាណូតម្លៃ 1 លានរូប្លិ គ្រឿងភ្លេងសម្រាប់ 300 ពាន់រូប្លិ៍ផលិតនៅប្រទេសចិនដែលយោងទៅតាម លក្ខណៈបច្ចេកទេសគឺទាបជាងឧបករណ៍តន្ត្រីដែលមានគុណភាពខ្ពស់យ៉ាងខ្លាំង ហើយក្នុងអំឡុងពេលប្រើប្រាស់ ពួកវាបរាជ័យលឿនជាងមុន។

មួយទៀត បញ្ហាសំខាន់គឺកង្វះបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតទាប ប្រាក់ខែ. មានការខ្វះខាតបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន (ព្យាណូ ទ្រឹស្ដី សូលហ្វីជីជី សំលេង)។ ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស រួមទាំង។ នៅ ESCAKI មានការខ្វះខាតសិស្សនៅតាមតំបន់មួយចំនួន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារនៅក្នុងសាលាសិល្បៈកុមារមួយចំនួន និងស្ថាប័នវប្បធម៌ផ្សេងទៀត ដោយសារកង្វះថវិកា។ លើសពីនេះ បញ្ហាខ្វះកន្លែង និងកង្វះគ្រូក៏ពាក់ព័ន្ធផងដែរ ពោលគឺសាលាត្រូវការគ្រូក្នុងផ្នែកមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនមានកន្លែងសម្រាប់ដាក់ថ្នាក់ថ្មីទេ។

ពីរ បញ្ហាខាងក្រោមទាក់ទងគ្នា បច្ចុប្បន្ននេះសិស្សមួយចំនួនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្ត។ នេះត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានយល់ឃើញដោយកុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេថាជា ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនិងការកំសាន្តដែលមានប្រយោជន៍ ដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែម។

បច្ចុប្បន្ន សាលា​មិន​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ទាក់ទាញ​កុមារ​ឱ្យ​មក​សាលា​ឡើយ។ មានការបោះពុម្ពផ្សាយតិចតួចនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ មិនមានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មអំពីសេវាកម្មរបស់ស្ថាប័ន គេហទំព័ររបស់សាលាត្រូវបានគេស្គាល់តិចតួច និងមិនមានព័ត៌មានសម្រាប់អ្នកទស្សនា សាលាមិនត្រូវបានតំណាងទាល់តែសោះ។ នៅក្នុងបណ្តាញសង្គម.

បច្ចុប្បន្ននេះ សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយអស្ថិរភាពសេដ្ឋកិច្ច ប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជនកំពុងធ្លាក់ចុះ ឪពុកម្តាយកំពុងកាត់បន្ថយការចំណាយដែលមិនសំខាន់ រួមទាំងការចំណាយសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដែលអាចត្រូវបានពន្យារពេល "រហូតដល់ពេលវេលាល្អប្រសើរ" ។

មួយ​នៃ និន្នាការបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលាសិល្បៈកុមារ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់ពីសិល្បៈ សោភ័ណភាព ការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្ស ទៅជាការរៀបចំការងារវប្បធម៌ និងមហាជន និងការកម្សាន្ត។ សិស្សានុសិស្ស និងក្រុមច្នៃប្រឌិតរបស់សាលាបានចូលរួមជានិច្ចក្នុងការរៀបចំការសម្តែងវប្បធម៌ដ៏ធំក្នុងឱកាសផ្សេងៗ (នៅថ្ងៃ City Day ក្នុងអង្គភាពយោធា ផ្ទះសម្រាប់ជនពិការ។ល។) ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអនុវត្ត។ ដំណើរការអប់រំ, រំខានកុមារ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ សកម្មភាពខាងក្រោមត្រូវបានស្នើឡើង៖

វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈនិងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់នេះវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតគម្រោងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ទំនើបកម្មនិងការអភិវឌ្ឍន៍ UIA DO DSHI លេខ 5 ដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រារព្ធខួបលើកទី 50 របស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2019 ។ ក៏ដូចជាធ្វើការកាន់តែសកម្មជាមួយអ្នកឧបត្ថម្ភ និងអ្នកឧបត្ថម្ភ។

បង្កើតក្រុម UIA DO "សាលាកុមារលេខ 5" នៅក្នុងបណ្តាញសង្គមធំ ("Vkontakte", "Odnoklassniki") និងធ្វើឱ្យការងាររបស់ពួកគេសកម្ម។

ធ្វើការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃការចូលរៀនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសនិង ssuzy (យោងទៅតាម ទម្រង់ពិសេស), ដើម្បីពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការរៀបចំ "ក្លឹបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា UIA DO DSHI លេខ 5" ។

ការអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការកែលម្អការងាររបស់ស្ថាប័ន និងស្ថាប័នរបស់ខ្លួន។ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតហើយជាទូទៅ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលដៅរបស់ស្ថាប័នក្នុងវិស័យសិល្បៈ សោភ័ណភាព សីលធម៌ និង ការអភិវឌ្ឍបញ្ញានិស្សិត សង្គមនីយកម្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្សសាលា។

Anisimov V.P.,
សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Tver,
នាយកមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំសម្រាប់គរុកោសល្យសិល្បៈ TVGU

ចម្លើយ​ចំពោះ​សំណួរ​ដែល​ដាក់​ក្នុង​ចំណង​ជើង​អត្ថបទ​គឺ​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​រក​ឃើញ​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវិភាគហេតុផលសម្រាប់ការបាត់បង់តម្រូវការពីកំណើត ដែលស្ទើរតែគ្រប់កុមារមានសម្រាប់ថ្នាក់សិល្បៈ។ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត. ចុះ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​កុមារ​ជា​ច្រើន​ឈប់​ចូល​សាលា​សិល្បៈ​កុមារ​បាត់​បង់​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​តន្ត្រី​ឬ វិចិត្រសិល្បៈរបាំ ឬសិល្បៈល្ខោន? ទោះបីជាមិនមានការវិភាគស៊ីជម្រៅក៏ដោយ ចម្លើយគឺស្ថិតនៅលើផ្ទៃ៖ មិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់ដែលមកសាលាសិល្បៈកុមារ ខិតខំដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញផ្នែកសិល្បៈមើលឃើញ របាំ ឬ សិល្បៈល្ខោន. ប៉ុន្តែមុនពេលពួកគេម្នាក់ៗគឺជាភារកិច្ចនៃការស្គាល់ខ្លួនឯង ផ្លូវបុគ្គលចំពោះអត្ថន័យនៃជីវិតរបស់អ្នកជាវាសនា។ កិច្ចការបែបនេះមិនអាចដោះស្រាយបានក្រៅពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតទេ ព្រោះផ្លូវនីមួយៗមានលក្ខណៈប្លែក និងមិនអាចដំណើរការឡើងវិញបាន! និងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក។ ភាពច្នៃប្រឌិតជា​ការ​សម្រេច​បាន​យ៉ាង​អស្ចារ្យ​នៃ​តម្រូវ​ការ​ពី​កំណើត​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់​ដើម្បី​ដឹង​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​កំណើត​របស់​ខ្លួន និង​ជីវិត​នៅ​លើ​ផែនដី​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប។ ហើយសិល្បៈនៅទីនេះគឺជាវេទិកាបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តដ៏ល្អ។ តាមពិតនេះគឺជាខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំសោភ័ណភាព។

ការ​ថែរក្សា​សិស្ស​ក្នុង​សាលា​តន្ត្រី​កុមារ និង​សាលា​សិល្បៈ​កុមារ។

បញ្ហា និងដំណោះស្រាយ។

Tikhonovich O.V.

សាស្ត្រាចារ្យ MBOU DOD

សាលាតន្ត្រី Sosnovskaya

បញ្ហា​នៃ​ការ​រក្សា​ការ​ជាប់​ពាក់​ព័ន្ធ​នៅ​ក្នុង​សាលា​តន្ត្រី​តែង​តែ​មាន​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ យើងតែងតែឮឃ្លាពីគ្រូភ្លេង ដែលសិស្សបង្អាក់ថ្នាក់រៀនដោយមិនបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលថាវាពិបាកនឹងចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន សាលាតន្ត្រីត្រូវបានបោះបង់ចោលយ៉ាងងាយ ហើយជារឿយៗនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 ឬទី 3 នៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យរំខានបំផុតនោះគឺមានករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ចុងក្រោយ។ នេះគឺដោយសារតែហេតុផលមួយចំនួនដែលយើងនឹងព្យាយាមយល់។

ហេតុផលមួយ។ ទិន្នន័យតន្ត្រីខ្សោយ។

វាតែងតែជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកកុមារដែលចូលសាលាតន្ដ្រីតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាអ្នកដែលនឹងបន្តការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងអ្នកដែលមានបំណងចង់ទទួលបានការអប់រំតន្ត្រីបឋម "សម្រាប់ខ្លួនគេ"។ នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងអ្នកអាចបន្ថែម: និងសម្រាប់អ្នកដែលគ្រាន់តែត្រូវការចំណាយពេលនៅកន្លែងណាមួយ។ ខ្ញុំមិនសន្មត់ថាវាងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដោយសារតែការលើកទឹកចិត្តដ៏រឹងមាំ និងសមហេតុផលក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង កុមារបែបនេះជាក្បួនមិនបោះបង់ការសិក្សាពាក់កណ្តាលផ្លូវនោះទេ។ ចំណែក​អ្នក​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ភាគ​ច្រើន ស្ថានការណ៍​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលចង់សិក្សា "សម្រាប់ខ្លួនគេ" មានសិស្សដែលមានទិន្នន័យល្អ។ ពិតហើយ ដោយសារលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីមិនបញ្ជាក់ពីការជ្រើសរើសសមត្ថភាពតន្ត្រីទេ (យើងយកអ្នកគ្រប់គ្នា) គ្រូកាន់តែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការបង្រៀនក្មេងៗដោយគ្មានទិន្នន័យសមស្រប។ វាពិបាកសម្រាប់ក្មេងបែបនេះក្នុងការធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេត្រូវការវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា តម្រង់ទិសមនុស្ស។ប្រភេទទី 3 យល់ឃើញថាសាលាតន្ត្រីដូចជាផ្នែកបន្ថែមមួយ ដែលអ្នកអាចនាំកូនមកដើម្បីកុំឱ្យគាត់ "ដើរលេងតាមដងផ្លូវ"។ យើងមិននិយាយអំពីការទិញឧបករណ៍ ដំណើរទស្សនកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងការបំពេញភារកិច្ចនោះទេ។ ក្នុង​គ្រួសារ​បែប​នេះ មាន​កម្រិត​អប់រំ និង​វប្បធម៌​ទាប គ្មាន​កម្លាំង​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​សិក្សា និង​ការងារ។

ឪពុកម្តាយតែងតែបង្កើតគំនិតមិនពិតអំពីសារៈសំខាន់បន្ទាប់បន្សំ និងជម្រើសនៃសាលាតន្ត្រី។ ដូច្នេះតើយើងមានអ្វីខ្លះ? កុមារដែលមានសមត្ថភាពទាបជាងមធ្យមចាប់ផ្តើមសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ បញ្ហាចាប់ផ្តើមបង្ហាញឱ្យឃើញនៅដំណាក់កាលដំបូង ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការលំបាក សិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំ គ្រូបង្រៀនសង្កត់លើ ឪពុកម្តាយមានការខាតបង់។ ការបរាជ័យលើកដំបូងក្នុងវ័យកុមារភាពទាំងនេះនាំឱ្យមានការបាក់ទឹកចិត្ត បាក់ទឹកចិត្ត និងមិនចង់ទៅសាលាតន្ត្រី។ តាមរយៈការទទួលយកកុមារដោយគ្មានសមត្ថភាពផ្នែកតន្ត្រី នោះយើងទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវបញ្ឈប់ការទទួលយកពួកគេ ឬយើងត្រូវកែសម្រួលដំណើរការអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីថ្មីៗសម្រាប់ពួកគេ។

មូលហេតុទីពីរ។ ការងារខ្ពស់នៅសាលារដ្ឋ។

នេះពិតជាហេតុផលធំបំផុត។ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយកុមារមិនមានពេលដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទេព្រោះពួកគេត្រូវរត់ "ទៅបន្ទប់តន្ត្រី" ដែលពួកគេក៏កំណត់មេរៀនដែលត្រូវបញ្ចប់ផងដែរ។ មានការខ្វះខាតពេលវេលា។ ជាអកុសល សម្រាប់ហេតុផលនេះ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពលើសពីមធ្យមក៏ចាកចេញពីសាលាតន្ត្រីផងដែរ។

ហេតុផលបី។ អាទិភាព។

ឪពុកម្តាយដែលមានមហិច្ឆតាខិតខំឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅលេងគ្រប់ផ្នែក និងផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិត ហើយរង្វង់សម្រាប់រៀនភាសាអង់គ្លេសគឺជាអាទិភាពដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ ជាលទ្ធផល កុមារមិនអាចទប់ទល់នឹងបរិមាណនៃចំណេះដឹងដោយសារតែបន្ទុកការងារដ៏អមនុស្សធម៌ ហើយឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនរង្វង់ ប៉ុន្តែ alas ជារឿយៗជម្រើសនេះប្រែទៅជាមិនពេញចិត្តចំពោះសាលាតន្ត្រី។

ហេតុផលបួន។ សុខភាព​មិនល្អ។

បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចំណាយទាំងអស់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំដ៏សម្បូរបែបមិនតែងតែនាំទៅរកលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។ ជាអកុសលនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបកុមារកាន់តែច្រើនឡើងដែលមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ និងពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ កុមារបែបនេះក៏ធ្លាក់ចូលក្នុងជួរដែរ។ សិស្សសាលាតន្ត្រីហើយមិនតែងតែឈានដល់ថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារចាកចេញពីយើង? ហេតុអ្វីបានជាការជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់ (រៀងគ្នា មិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសទម្រង់)? នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងទីក្រុងខេត្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់តន្ត្រីករសិក្សាកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងមហន្តរាយ។ តើសាលាតន្ត្រីដាច់ដោយឡែក ឬសាលាសិល្បៈកុមារអាចធ្វើអ្វីសម្រាប់ខ្លួនវា? ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវលើកមុខមាត់ស្ថាប័នរបស់អ្នក ទីពីររៀបចំការងាររួមគ្នារបស់បុគ្គលិកសាលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ - រដ្ឋបាល និងគ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ហើយទីបី ការងារមានសមត្ថកិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយគឺចាំបាច់ - អតិថិជនសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់យើង។

មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា។

ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា។គោលបំណងនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំសាលា និង បង្រៀន​បុគ្គលិក- បង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង ដៃគូសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ តើរូបភាពធ្វើពីអ្វី? មូលដ្ឋានគ្រឹះគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់ស្ថាប័ន - គោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅ - ការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ ចាំបាច់ត្រូវផ្សាយជាប្រចាំនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលាសម្រាប់គ្រប់ក្រុមនៃទស្សនិកជនគោលដៅ។ នេះគឺជាការបង្កើត និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំនៃគេហទំព័ររបស់សាលា ដោយជូនដំណឹងដល់ "អ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ" តាមរយៈកូនសៀវភៅ អនុស្សរណៈ ការផ្ញើលិខិតថ្លែងអំណរគុណ ការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសំឡេងសាធារណៈយ៉ាងទូលំទូលាយ។ រូបភាពផ្ទៃក្នុង - អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលារបស់សិស្សនិងបុគ្គលិក។ រូបភាពអរូបីគឺជាអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។

រូបភាពនៃសាលារៀនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាមិនច្បាស់លាស់នៅ glance ដំបូង: រូបរាងរបស់និយោជិត ភាពគួរសម និងសុច្ឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ការរចនាច្រករបៀង ថ្នាក់រៀន សណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងទូខោអាវ អនាម័យ និងជើងហោះហើរដែលរៀបចំយ៉ាងល្អនៃជណ្តើរ។

វិធីបង្ការគរុកោសល្យ។នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរ ដើម្បីអនុវត្តសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់នៅក្នុងគរុកោសល្យ រួមទាំង។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដើរតាមគន្លងនៃការអប់រំបុគ្គល។ បង្កើតកំណែកម្មវិធីអប់រំដែលកែសម្រួលសម្រាប់កុមារដែលមានទិន្នន័យតន្ត្រីមិនគ្រប់គ្រាន់។ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា តាមរយៈការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។មនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតសម្រាប់កូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងច្បាស់ជាងពួកគេអំពីចរិតលក្ខណៈនិស្ស័យរបស់កូននោះទេ ដែលមានន័យថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីពួកគេអាចជួយមនុស្សតូចម្នាក់ក្នុងវិធីនេះក្នុងការស្គាល់ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមុខរបរថ្មី តើនរណាដឹង? - យូរ ៗ ទៅវាអាចអភិវឌ្ឍទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរឬសូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងដំណើរការអប់រំ តាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាល្អណាស់នៅពេលដែលមនុស្សជិតស្និទ្ធចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងជាមួយកុមារ។ សូម្បី​តែ​អ្នក​មិន​ជំនាញ​ក៏​បាន​ឮ​ថា​ការ​រៀន​លេង​ឧបករណ៍​ណា​ក៏​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជា​ប្រចាំ។ សមាជិកគ្រួសារអាចក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់គ្រូ និងជាដំបូងបង្អស់ចំពោះកុមារ។
វិធីរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ការងារជាមួយឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតថ្នាក់របស់គ្រូម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅកម្រិតសាលារៀនផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះទីតាំងនៃការគ្រប់គ្រងនិងអាកប្បកិរិយាចំពោះការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃវដ្តទ្រឹស្តីនៃមុខវិជ្ជាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ គ្រូបង្រៀនឧបករណ៍ពិសេស បន្ថែមពីលើដំណើរការអប់រំ ទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រជុំមាតាបិតានៃថ្នាក់ ម៉ោងថ្នាក់ ពិធីជប់លៀង តែគាត់អាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅទីនេះ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់មាតាបិតា រដ្ឋបាលបានស្គាល់មាតាបិតានូវឯកសារផ្លូវច្បាប់ ធម្មនុញ្ញនៃសាលា បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង តម្រូវការអប្បបរមា ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័ន និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអប់រំឯកទេសបន្ថែមទៀត យុទ្ធនាការសម្រាប់កិត្យានុភាពនៃការបង្រៀនតន្ត្រី ដកស្រង់ជា ឧទាហរណ៍ សន្យាសិស្ស ជ័យលាភី អ្នកការទូត ដែលសាលាមានមោទនភាព រៀបចំការប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះ ជាពាក្យមួយ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដែលគ្មានមូលដ្ឋាន។ អ្នកអាចធ្វើការស្ទង់មតិជាទៀងទាត់ដើម្បីសិក្សាសំណើមាតាបិតា និងវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ប្រសិនបើបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់រួបរួមគ្នាដោយគោលដៅរួម ខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា យើងអាចព្យាយាមនិយាយអំពីការរស់ឡើងវិញនៃប្រជាប្រិយភាពនៃការអប់រំតន្ត្រី យ៉ាងហោចណាស់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋានរបស់សាលា ព្រោះការចាប់អារម្មណ៍លើវិស័យសិល្បៈសិក្សាតន្ត្រីគឺ ជាទូទៅនៅតែត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅលើពិភពលោកថាជាសូចនាករនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៃសង្គម។

គន្ថនិទ្ទេស៖
1. Gorsky V.A. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការណែនាំវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ / សមា្ភារៈនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-អនុវត្តក្នុងតំបន់។ ផ្នែកទី 1. - Omsk: GOU "RIC", 2007 - 92 ទំ។

2. Kuznetsova M.V. វិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃ mnemonics នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនដំបូងនៅមេរៀនព្យាណូនៅក្នុងសាលាតន្ត្រី។ / ដំណើរការនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ IV "ការអាន Charnolu: Saami នៅក្នុងថាមវន្តនៃវប្បធម៌ទំនើប។" ផ្នែកទី 2. - Murmansk: MGGU, 2011 - 151 ទំ។
3. Khomenko I.A. រូបភាពរបស់សាលា៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់។ // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
4. Kupriyanov B.V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺអូទីសឹមការងារ។ នៅលើគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
5. As-sol ។ សុទ្ធ។

គំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ គឺជារស្មីនៃពន្លឺសម្រាប់ព្រលឹងវ័យក្មេង
ដែលមិនអាចជំនួសបាន។
K.D. យូស៊ីនស្គី

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដែលសិល្បៈឧបករណ៍ប្រជាប្រិយដែលមានដើមកំណើតពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយមានលើមនុស្សម្នាក់។ នៅក្នុង​ប្រទេស យូរឆ្នាំប្រព័ន្ធដ៏ល្អនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យចេះលេងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយកំពុងមានរូបរាង ដែលអាចក្លាយជាតម្រូវការបឋមដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយជោគជ័យនៃការសម្តែងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ។

ប៉ុន្តែជីវិតបង្កើតការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងសង្គមសិល្បៈប្រជាប្រិយត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយតិចទៅៗ។ ក្មេងៗមិនដឹងថាពួកគេមើលទៅដូចម្ដេច ហើយថែមទាំងរបៀបដែលពួកគេស្តាប់ឧបករណ៍ប្រជាប្រិយទៀតផង។ ដោយចុះចាញ់នឹងនិន្នាការនៃ "ម៉ូដ" ទំនើប ឪពុកម្តាយព្យាយាមបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេជាភាសាបរទេស ការរាំក្នុងសាល កែលម្អសុខភាពរបស់កុមារនៅក្នុងផ្នែកកីឡា។

ក្មេងៗកាន់តែតិចទៅសាលាតន្ត្រីកុមារ និងសាលាសិល្បៈកុមារដែលចង់រៀនពីរបៀបលេងប៊ូតុង accordion, accordion, domra, balalaika និងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីរក្សាប្រពៃណីនៃការសម្តែងឧបករណ៍នៅលើឧបករណ៍ប្រជាប្រិយនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំឱ្យធ្វើការងារឃោសនាសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់នៃពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ៖ ទៅសាលារៀន មត្តេយ្យ ហើយជួនកាលនាំក្មេងៗពីផ្លូវ។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយពួកគេជាច្រើនហើយជារឿយៗវាផ្តល់លទ្ធផលល្អ។

ជាការពិតណាស់នៅ glance ដំបូងវាហាក់ដូចជាចម្លែកពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់អាចចូលទៅជិត មនុស្សចម្លែកកុមារ, ទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ វាអាចទៅរួចប្រសិនបើគ្រូមានគុណសម្បត្តិចាំបាច់ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងសង្គម។ ការមើលក្មេងៗ ហ្គេមរបស់ពួកគេនៅទីធ្លាផ្ទះ និងសាលារៀន មនុស្សម្នាក់អាចសម្គាល់ឃើញភាពឆ្លាតវៃ ស្វាហាប់ មានទ្រព្យសម្បត្តិ គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងដំណើរការសិក្សាបន្ថែម។ កម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការរៀននៅសាលាគឺអាស្រ័យលើសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ ឧបករណ៍ភ្លេង. នៅដំណាក់កាលនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្ហាញដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួន ឬដោយគំរូរបស់សិស្សរបស់អ្នកអំពីលទ្ធផលដែលកុមារអាចសម្រេចបាននាពេលអនាគត។ ដោយបានអញ្ជើញកុមារឱ្យទៅសាលារៀនជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញជំនាញទាំងអស់របស់ពួកគេក្នុងនាមជាអ្នកសំដែង ដើម្បីបង្ហាញពីសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ សិស្សល្អបំផុតអញ្ជើញទៅមេរៀន ការប្រគុំតន្ត្រីថ្នាក់។ មិនមានការធានាថាកុមារទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍ដំបូងនឹងមកសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជា 3 នាក់ក្នុងចំណោម 8 នាក់ប្រាកដជានឹងមក ហើយប្រហែលជាច្រើនជាងនេះ។

មួយ​នៃ វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពប្រើដោយអ្នកអប់រំដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សគឺជាការរំជើបរំជួលដែលមើលឃើញ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុខុសគ្នាវាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពួកគេជាច្រើនបានទៅ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានិងសាលារៀនជាមួយនឹងការប្រគុំតន្ត្រីឃោសនា។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបានពីការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូបង្រៀនទាក់ទាញកុមារ និងឪពុកម្តាយ។

ឈុតរួចរាល់ វាបានចាប់ផ្តើមហើយ។ ការងារបច្ចុប្បន្ន. គ្រូប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសំខាន់ដូចគ្នាផ្សេងទៀត៖ សុវត្ថិភាពនៃអ្នកចូលរួម ការចូលរៀន និងកិច្ចការផ្ទះ។

បញ្ហាទាំងបីបង្កើតបានជាខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជា៖ សិស្សរវល់នៅសាលា មិនមានពេលសម្រាក ហើយតាមនោះ មិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ភ័យខ្លាច ចំណាត់ថ្នាក់​មិនល្អហើយកំហឹងរបស់គ្រូចាប់ផ្តើមរំលងថ្នាក់ ហើយមិនយូរប៉ុន្មាន (ជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងរយៈពេល 1-2 ឆ្នាំនៃការសិក្សា) ត្រូវបានបណ្តេញចេញ។

សូម្បី​តែ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ​ក៏​អាច​រក្សា​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​បាន​ដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេចូលរៀន។ នេះនឹងជួយឪពុកម្តាយដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។

គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រព័ន្ធបង្រៀនដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ មាននិរន្តរភាព ដោយហេតុថាថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀងទាត់ ហើយការងារភាគច្រើនត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខណៈដែលនៅផ្ទះ ក្មេងៗគ្រាន់តែបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ កំហុសទូទៅរបស់គ្រូគឺតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើតាមការណែនាំជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ការបំពានគោលការណ៍នៃលំដាប់ធ្វើឱ្យពួកគេមិនអាចទៅរួច ពីព្រោះសិស្សមិនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់លើព័ត៌មានមួយចំនួនធំ និងយល់ឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងពេលតែមួយ។ កុមារទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ថាគាត់មិនជោគជ័យ វាជាការលំបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការរៀន ហើយតាមនោះ ការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនក៏បាត់ទៅវិញ។ ហើយការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវតែរក្សាបានគ្រប់ពេលវេលា - ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយជាញឹកញាប់ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី និងការប្រកួតប្រជែង។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ មាន​ការ​ប្រ​កួត​ប្រ​កួត​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​សិស្សានុសិស្ស។ អាយុខុសគ្នានិងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ដោយបានជ្រើសរើសកម្រិតនៃព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងត្រឹមត្រូវ គ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីបំពេញខ្លួនឯង មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង និងឆន្ទៈដើម្បីឈ្នះនៅក្នុងខ្លួនគាត់។

សរុបមក គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដមួយកម្រិត ឬមួយកម្រិតទៀត ត្រូវតែមានគុណសម្បត្តិដូចជា ភាពក្លៀវក្លា ឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការងារ ស្រលាញ់កូន រក្សាខ្លួនគាត់ឱ្យបានល្អ និងរៀនបន្ត កែលម្អ "បន្ត។ ពេលវេលា” ។ គ្រូបែបនេះអាចដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដែលកើតឡើងតាមផ្លូវរបស់គាត់។

ធនធានព័ត៌មានដែលបានប្រើ។

1. គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ - Konstantin Dmitrievich Ushinsky / http://works.doklad.ru/view/J5I36ip0fJs.html