ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

លទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ។

តាមដានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស សម្ភារៈអប់រំកម្មវិធីអប់រំ (យោងទៅតាមលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ) ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូដែលអនុវត្តសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យនិងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ ប្រព័ន្ធ ការត្រួតពិនិត្យនេះ។ពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការណែនាំបច្ចុប្បន្ន (ក្នុងត្រីមាស) កម្រិតមធ្យម (យោងទៅតាមលទ្ធផលនៃឆ្នាំ) និងចុងក្រោយ (ការប្រឡងចុងក្រោយ) ។

ទម្រង់សំខាន់នៃអង្គការ ការងារសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នគឺជាមេរៀនបុគ្គល មេរៀនជាក្រុម ថ្នាក់បង្រួបបង្រួម ការមើលការប្រគុំតន្ត្រី និងការតាំងពិពណ៌ការងារ។ សកម្មភាពប្រគុំតន្ត្រី, ឯករាជ្យ កិច្ចការ​ផ្ទះ. ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស DShI ត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាម ប្រព័ន្ធចំណុច. ពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងពិន្ទុត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ត្រីមាសនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង - សម្រាប់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ។

វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តសិក្សា ការធ្វើតេស្តបច្ចេកទេស។ មេរៀនគ្រប់គ្រង, របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិតនៅលើ ធាតុបុគ្គលដោយគិតគូរពីអាយុ និងកម្រិតនៃការអប់រំរបស់កុមារ ដោយប្រើភាពខុសគ្នា វិធីសាស្រ្តបុគ្គល. ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ការងារបន្តលើការបញ្ចប់ធនាគារនៃកម្រិត សមិទ្ធិផលអប់រំសិស្សទាំងថ្នាក់គ្រូ និងថ្នាក់រដ្ឋបាល។ ប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់ ការវិភាគស្ថិតិ. ស្ទាត់ជំនាញបន្ថែម កម្មវិធីអប់រំបញ្ចប់ដោយការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (ការពិនិត្យ) ដែលធ្វើឡើងដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សិស្សចំនួន 550 នាក់បានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (មនុស្ស 6 នាក់បានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តហើយត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយយោងតាម ការប៉ាន់ស្មានបច្ចុប្បន្ន) លទ្ធផល ឆ្នាំសិក្សាបានបង្ហាញថាវឌ្ឍនភាពដាច់ខាត និងគុណភាពរបស់សិស្សនៅតែមានស្ថិរភាព។ កម្រិតនៃសមិទ្ធិផលអប់រំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃលទ្ធផលសិក្សាក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមក

វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុង កាលកំណត់. ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីគុណភាពនៃការអប់រំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមនុស្ស 10 នាក់មកពីនាយកដ្ឋានឧបករណ៍, ក្បាច់រាំ, មើលឃើញ, ballroom បានទទួលវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាសិល្បៈត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន។ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ១០ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

ការវិភាគនៃទិន្នន័យនៅក្នុងតារាងអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយថាលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែមានស្ថេរភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសូចនាករដូចជាកម្រិតនៃការអប់រំ -100% ។

ការវិភាគលើការទទួលយកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមក

ការចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ប្រកួតប្រជែងនៃអន្តរជាតិ រុស្ស៊ី តំបន់ តំបន់ ទីក្រុង ស្រុក និង កម្រិតសាលារៀន. សូចនាករនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំគឺការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងពិធីបុណ្យការតាំងពិពណ៌ កម្រិតផ្សេងគ្នាដែលជាកន្លែងដែលអ្នកលេងភ្លេង ក្រុមតន្រ្តី និងក្រុមច្នៃប្រឌិតបានក្លាយជាជ័យលាភី និងអ្នកឈ្នះសញ្ញាបត្រ។ ការចូលរួមរបស់និស្សិតនៅទីក្រុង, ការប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់និងពិធីបុណ្យធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំដោយសិស្ស, ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រធានបទ, បទពិសោធន៍ស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ, បណ្តុះគុណសម្បត្តិដូចជាឆន្ទៈដើម្បីឈ្នះ, អារម្មណ៍នៃសមូហភាព, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ជំនាញអនុវត្ត, ទំនុកចិត្ត​លើ​ខ្លួនឯង។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

	ឈ្មោះមុខវិជ្ជាស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា	ឈ្មោះនៃថ្នាក់ឯកទេស ថ្នាក់រៀន បន្ទប់ពិសោធន៍។ល។ ជាមួយនឹងបញ្ជីឧបករណ៍មូលដ្ឋាន	ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ ការប្រើប្រាស់ (កម្មសិទ្ធិ ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ ការជួល។ល។)
	ថ្នាក់ក្រុមចម្រៀង, ច្រៀងទោល។, ក្រុមចម្រៀង។	បន្ទប់ច្រៀងបន្ទរ ព្យាណូ ឧបករណ៍សំយោគ មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី វិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ ខ្សែអាត់វិទ្យុ ស៊ីឌី និងកាសែតជាមួយនឹងការថតតន្ត្រីបុរាណ និងសហសម័យ បន្ទប់ស្លៀកពាក់ជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងនៅលើឆាក។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ
	Solfeggio, តន្ត្រី។ អក្សរសិល្ប៍ តន្ត្រី ធម្មនុញ្ញ	គណៈរដ្ឋមន្ត្រី វិញ្ញាសាទ្រឹស្តីព្យាណូ វិធីសាស្រ្ត និង អក្សរសិល្ប៍អប់រំ, សៀវភៅកត់ត្រា និង ខិត្តប័ណ្ណនៅក្នុង solfeggio, មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី, ម៉ាស៊ីនថតវីដេអូ, ម៉ាស៊ីន​ចាក់​ឌីវីឌីទូរទស្សន៍ សំណុំឧបករណ៍គោះមួយ សំណុំឧបករណ៍សំឡេង ជំនួយការបង្រៀន ស៊ីឌី និងកាសែតជាមួយការថតចម្លងសៀវភៅបុរាណពិភពលោក និងអ្នកនិពន្ធសហសម័យ។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	ក្រុមចម្រៀងប្រជាប្រិយ, ច្រៀងទោល។	គណៈរដ្ឋមន្ត្រី ការច្រៀងប្រជាប្រិយ, ព្យាណូ , accordion 2 pcs. , សំណុំឧបករណ៍សំលេងរំខាន , វិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ , ការប្រមូលផ្ដុំនៃពិធីបុណ្យ និងបទចម្រៀង , បន្ទប់ស្លៀកពាក់ជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់ឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	របាំបុរាណ របាំប្រជាប្រិយ	បន្ទប់រាំលេខ១ ព្យាណូ ឧបករណ៍ថតសំឡេង វិទ្យុ១ កាសែត និងស៊ីឌី ដែលមានឧបករណ៍ថតសំឡេង អប់រំ និង អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត, ម៉ាស៊ីន, កញ្ចក់, ស្បែកជើងហាត់សម និងឯកសណ្ឋាន, បន្ទប់ស្លៀកពាក់ជាមួយឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	ចង្វាក់ និងរាំ, កាយសម្ព័ន្ធដី របាំបាឡុង (ស្តង់ដារ ឡាតាំង ហ្សាស)	បន្ទប់រៀនក្បាច់រាំលេខ២ ព្យាណូ ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង វិទ្យុ១ដុំ កាសែត និងស៊ីឌីដែលមានឧបករណ៍ថតសំឡេង អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ម៉ាស៊ីន កញ្ចក់ ស្បែកជើងហាត់សម និងឯកសណ្ឋាន បន្ទប់ស្លៀកពាក់ជាមួយឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	ព្យាណូ, ក្រុម	គណៈរដ្ឋមន្ត្រី ព្យាណូ ២ ព្យាណូ មេត្រូណូម អក្សរសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្ត និងអប់រំ អក្សរសិល្ប៍តន្ត្រី។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	ព្យាណូ, ឧបករណ៍ភ្លេង	គណៈរដ្ឋមន្ត្រីព្យាណូ-accordion, ព្យាណូ, accordion, ប៊ូតុង accordion, 2 domras, 2 balalaikas, កន្លែងតន្ត្រី, វិធីសាស្រ្តនិងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ, អក្សរសិល្ប៍តន្ត្រី។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	ឧបករណ៍តន្ត្រី, ប្រធានបទនៃជម្រើស។	បាយ័ន-ហ្គីតាទូ ហ្គីតា ៣ បាយ័ន ២ គ្រឿង បញ្ជរ ១ គ្រឿង គ្រឿងភ្លេង ២ គ្រឿង អក្សរសិល្ប៍ វិធីសាស្ត្រ និង អក្សរសិល្ប៍អប់រំ កន្លែងតន្ត្រី។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	សៅហ្មង, ប្រវត្តិសំលៀកបំពាក់, ការរចនា	ទូខោអាវម៉ូដ ព្យាណូ ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន កញ្ចក់ ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង វិទ្យុ ម៉ាស៊ីនចាក់ឌីវីឌី ទូរទស្សន៍ អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត និងការអប់រំ សំលៀកបំពាក់ សម្ភារៈប្រើប្រាស់	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។
	សិល្បៈ គំនូរ សមាសភាព។ គំរូ សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ការរចនា បច្ចេកវិទ្យា	គណៈរដ្ឋមន្ត្រីវិចិត្រសិល្បៈ, តុប្លែងចំនួន ១៦ សម្រាប់ សិល្បៈដែលមើលឃើញនិងសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម, អេលៀន 12 កុំព្យូទ័រ, ថ្នាំលាប (ហ្គូហាវ, ពណ៌ទឹក, កញ្ចក់ប្រឡាក់, ប្រេង), ជក់, ក្រដាស, ក្ដារលាយ 16 កុំព្យូទ័រ, ស៊ុមរូបភាព, ជំនួយការមើលឃើញដីឥដ្ឋ ឧបករណ៍គំរូ សម្ភារៈសម្រាប់សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម (អង្កាំ, សម្ភារៈធម្មជាតិ, វីនីល, អំបោះ។ល។), អត់ចេះសោះ, សត្វស្លាប និងសត្វ, អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត, គំនូរក្នុង 15 កុំព្យូទ័រ។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាល Tomsk លេខ 000 នៃ 01.01.2001 ។

បុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ។

សាលាមានក្រុមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖ គ្រូចំនួន 25 នាក់ និង 4 នាក់អមដំណើរ។

ឧត្តមភាពក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ១

86.2% បង្រៀន​បុគ្គលិកក្រុមត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ។ កុំមាន ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងអ្នកចំណូលថ្មីដើម្បីធ្វើការ។ ប៉ុន្តែ​ចំនួន​គ្រូបង្រៀន​ដែល​ចង់​ទទួលបាន​វិញ្ញាបនបត្រ​សម្រាប់​ប្រភេទ​ខ្ពស់​ជាង​នេះ​មិន​មាន​ការថយចុះ​ទេ​។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន៖

គ្រូសរុប

ការវិភាគ បង្រៀន​បុគ្គលិកដោយបទពិសោធន៍បង្រៀន

ការវិភាគប្រៀបធៀប

បុគ្គលិកផ្នែករដ្ឋបាល និងបង្រៀន៖

សកម្មភាពគ្រប់គ្រង

សាលាត្រូវបានគ្រប់គ្រងស្របតាម ក្រមរដ្ឋប្បវេណី RF ច្បាប់សហព័ន្ធ"ស្តីពីអង្គការមិនមែនពាណិជ្ជកម្ម" ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" បទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីការបន្ថែម វិទ្យាស្ថាន​អប់រំធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័ន និងផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងតែឯង និងខ្លួនឯង។ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថាប័នគឺ កិច្ចប្រជុំ​ទូទៅ សមូហភាពការងារក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងជំនួយ។ ការគ្រប់គ្រងជំនួយ៖ ដំបូន្មានវិធីសាស្រ្ត, សមាគមវិធីសាស្រ្តនៃសាលា។

ឯកសារសំខាន់ៗដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សាលា។

4. កិច្ចព្រមព្រៀងរួម។

5. បទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង។

6. បុគ្គលិក។

7. ការពិពណ៌នាការងារ។

8. ផែនការការងាររបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

9. បញ្ជា, ការណែនាំ។

11. ព័ត៌មាន និងឯកសារយោង ឯកសារអប់រំ និងគរុកោសល្យ។

13. សកម្មភាពក្នុងស្រុកគ្រប់គ្រងការងារអប់រំ។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យចំនួន ៥ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាបច្ចេកទេសចំនួន ៥ ក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈចំនួន ៤ កិច្ចប្រជុំជាមួយនាយកចំនួន ៨ កិច្ចប្រជុំផែនការចំនួន ១២ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាចំនួន ២ ។ ដើម្បីកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ស្ថាប័ន បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ស្ថាប័ន ជំរុញការងាររបស់បុគ្គលិក ជំរុញការបង្កើត លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរួមបញ្ចូលមនុស្ស 16 នាក់: ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ - 8 នាក់; ពីចំនួនសិស្ស - 2 នាក់; ពីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកនៃសាលា - 4 នាក់; ត្រូវបានតែងតាំងជាតំណាងរបស់ស្ថាបនិក សមាជិកសាធារណៈ ក្នុងរយៈពេលពីថ្ងៃទី 01.12.2008-01.06.2009 កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចំនួន ២ ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

មួយ​នៃ តំបន់សំខាន់ៗសកម្មភាពរបស់សាលាគឺដើម្បីកែលម្អការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ បង្កើតការអនុលោមតាមកម្រិត និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការបង្រៀន សមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស កម្រិតនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ ផែនការប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងនាំយកទៅឱ្យគ្រូ DSHI ទាំងអស់។ ការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ហើយត្រូវបានដាក់នៅលើកន្លែងទទួលព័ត៌មាននៅក្នុងបន្ទប់គ្រូ។ លើសពីនេះ ផែនការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាក៏ត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ត្រីមាសនីមួយៗ ហើយត្រូវបាននាំមកជូនដល់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

គោលដៅការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលា៖

ការកែលម្អសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ;

ការកែលម្អជំនាញនៃការបង្រៀនបុគ្គលិក;

ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។

ទិសដៅសំខាន់ៗគ្រប់គ្រង៖

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ, ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ បទពិសោធន៍គរុកោសល្យការធ្វើទូទៅ និងការពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍គរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតផលិតផលវិធីសាស្រ្ត ការពិនិត្យកម្មវិធីអប់រំ ការប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត ជំនួយវិធីសាស្រ្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសេវាកម្មវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ

ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ DSHI

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ

ក្បាច់រាំ

ឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ

ព្យាណូ MO

ការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលាសិល្បៈកុមារ។នៅឆ្នាំសិក្សាទី 2 ទី 4 ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យដែលស្របតាមផែនការ។ ការងារវិធីសាស្រ្តប៉ុន្តែការកែតម្រូវត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះប្រធានបទ និងពេលវេលារបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ៖

ការវិភាគការងាររបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា;

ការអនុម័តកម្មវិធីអប់រំ;

ការប្រើប្រាស់ទំនើប (ច្នៃប្រឌិត) បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស;

ការទទួលយកនិស្សិតទៅវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ;

បូកសរុបលទ្ធផលឆ្នាំសិក្សា និងការប្រឡងចុងក្រោយ។

ការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ។

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារត្រូវបានដឹកនាំដោយនាយករងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងទឹកនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមកសមាសភាពនៃ MS ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលារួមមាន អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្ត អ្នកដឹកនាំតំបន់មូស្គូ គ្រូបង្រៀនផ្នែកតន្ត្រី និងទ្រឹស្តី។

កិច្ចប្រជុំ​របស់​គណៈ​កម្មាធិកា​រ​ជាតិ​រៀបចំ​ការបោះឆ្នោត​បាន​ធ្វើឡើង​ចំនួន​៥​លើក ដែល​បាន​លើកយក​បញ្ហា​ដូចខាងក្រោម​៖

ការរៀបចំផែនការការងារវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា និងការអនុម័តទិសដៅសំខាន់នៃការងារវិធីសាស្រ្តនៅសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

អំពីការបង្កើតបណ្តោះអាសន្ន ក្រុមច្នៃប្រឌិតលើបញ្ហា;

ស្តីពីការតែងតាំងបេក្ខជនសម្រាប់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រលង "បុគ្គលប្រចាំឆ្នាំ - ២០០៩" ។

ការរៀបចំការវិភាគសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

គូរ និងពិភាក្សាអំពីផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទី២។

ការងារ សមាគមវិធីសាស្រ្តឌីស៊ី។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០០៨ - ២០០៩ ការប្រជុំរបស់ ME របស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់ រៀងរាល់ត្រីមាស។ សរុបមក ការប្រជុំចំនួន 5 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុង MO នីមួយៗក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ ការប្រជុំរបស់សាលា MOs ត្រូវបានចូលរួមដោយគ្រូទាំងអស់។

ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំរបស់សាលា MO:

q ការវិភាគការងាររបស់ក្រសួងការពារជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។

ឆ្នាំ​សិក្សា​នេះ​គ្រូ​សិល្បៈ​និង​សិប្បកម្ម​បាន​ចូល​រួម VII ទាំងអស់ - រុស្ស៊ីការប្រកួតប្រជែង ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ការអប់រំបន្ថែម“ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កូន ».

ដំណាក់កាលទីក្រុង - សញ្ញាប័ត្រ II ។

ដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់ - សញ្ញាប័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែង។

សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ។

ឆ្នាំសិក្សានេះ។ សេវាកម្មវិធីសាស្រ្ត DSHI បានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកនៃសកម្មភាពនេះ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃ MU IMC កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអត្ថបទដោយគ្រូនៃវិញ្ញាសាតន្ត្រីនិងទ្រឹស្តីនៅក្នុងការប្រមូល:

ការតែងតាំង "ការបំផុសគំនិត",

ថាមវន្តនៃការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្តរយៈពេលបីឆ្នាំ៖

ឆ្នាំសិក្សា	ចំនួន ped-s	បទពិសោធន៍តំណាងនៅកម្រិត ( បើកមេរៀនរបាយការណ៍ ថ្នាក់មេ។ល។)	ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្ត (ការតាំងពិព័រណ៍ការប្រកួតប្រជែង) នៅកម្រិត	ទស្សនា វិធានការវិធីសាស្រ្តនៅខាងក្រៅ DSHI
	ទីក្រុង តំបន់		ទីក្រុង តំបន់

ការវិភាគលើការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារវិធីសាស្រ្តបានបង្ហាញថា 58.6% បង្រៀន​បុគ្គលិកការងារប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាខ្ពស់ជាង 18.6%។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៃការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងការងារវិធីសាស្រ្តនៅតែមាន ចាប់តាំងពីគ្រូបង្រៀនដែលមានការបញ្ជាក់ចូលរួមជាចម្បង បើទោះបីជារដ្ឋបាលសាលាលើកទឹកចិត្ត (ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ) ឱ្យមានការចូលរួមនៅកម្រិតណាក៏ដោយ។

ការងាររបស់អង្គការ

សាលាប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងប្រពៃណី និង ទម្រង់ទំនើបការងាររបស់អង្គការ និងមហាជន៖ ការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ពេលល្ងាច ការប្រជុំមាតាបិតាតាមប្រធានបទ ការតាំងពិពណ៌ ការប្រគុំតន្ត្រី ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយអនុវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោម៖

សិល្បៈ - សាភ័ណភ្ព;

សីលធម៌ - ស្នេហាជាតិ;

កីឡា និងការកម្សាន្ត។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សរបស់សាលាបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ចំនួន ៦៣។ សំខាន់ៗគឺ៖

ការប្រគុំតន្ត្រីរបស់សាលា៖

"ការចាប់ផ្តើមនៅក្នុងតន្ត្រីករ"

រាយការណ៍ពីការប្រគុំតន្ត្រីរបស់ក្រុមច្នៃប្រឌិត

ការប្រគុំតន្ត្រីសិក្សា និងការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់មាតាបិតានៃនាយកដ្ឋានព្យាណូ ឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ

ការប្រគុំតន្ត្រីអតីតនិស្សិត។

សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយ សាលាអប់រំទូទៅ:

ការប្រគុំតន្ត្រីឧទ្ទិសដល់ "ទិវានៃចំណេះដឹង"

· ទិវាគ្រូបង្រៀន

"សរទរដូវ"

បាល់ថ្នាក់ទីមួយ។

បន្ទប់តន្ត្រី និងអក្សរសាស្ត្រ "ពិធីបុណ្យសរទរដូវ"

"ខារ៉ូល"

ថ្ងៃនៃសុខភាព

ការលះបង់ចំពោះអ្នកអាន

ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់អ្នកបោះឆ្នោតមណ្ឌលទី៤

· ការប្រគុំតន្ត្រី ឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃអ្នកការពារមាតុភូមិ

ការប្រកួតប្រជែង "ម្តាយរបស់យើង"

· ផ្តល់រង្វាន់ដល់និស្សិតជ័យលាភី

ព្រឹត្តិការណ៍ឆ្នាំថ្មី

· ថ្ងៃឈប់សម្រាកកីឡា

និស្សិតឆ្នាំ

· ការប្រជុំមាតាបិតានៃសិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគត

ការប្រគុំតន្ត្រីស្របគ្នានៅចុងត្រីមាសនីមួយៗ

· ការហៅទូរសព្ទចុងក្រោយ។

រួមគ្នាជាមួយរដ្ឋបាលស្រុក Sovetsky សម្រាប់ឆ្នាំទី 3 រួចហើយពិធីបុណ្យ "ជឿជាក់លើខ្លួនឯង" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់កុមារដែលមាន ពិការ. ឆ្នាំសិក្សានេះ ការប្រកួតទីក្រុង និងពិធីបុណ្យនានា ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលា៖

VII ការប្រកួតប្រជែងរុស្ស៊ីទាំងអស់។ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម "ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កុមារ" (ដំណាក់កាលទីក្រុង);

ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងរបស់អ្នកទ្រឹស្តីវ័យក្មេង "កំណត់ចំណាំផ្ទាល់";

ពិធីបុណ្យកុមារ និងយុវជននៃទីក្រុងនៃការច្រៀងបន្ទរ និងច្រៀងទោល។

ថាមវន្តនៃព្រឹត្តិការណ៍រយៈពេលបីឆ្នាំ៖

ជាលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃសកម្មភាពក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនិង ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ សម្ភារៈវិភាគមួយត្រូវបានចងក្រង ដែលផ្តល់គំនិតមិនត្រឹមតែអំពីបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីគុណភាពនៃចំនួនការប្រគុំតន្ត្រី និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានប្រារព្ធឡើងផងដែរ។

តារាងបង្ហាញថាការវាយតម្លៃសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយ និងសហការីក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺខ្ពស់ជាង ៣៧.៣% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា។

ការវិភាគលើការងាររបស់ស្ថាប័ន និងមហាជនទូទៅ គួរកត់សំគាល់ថា គុណភាពនៃការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រីមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ នេះគឺដោយសារតែការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រីស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានមើលដោយក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈ ប៉ុន្តែគុណភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍មិនតែងតែត្រូវបានគិតនោះទេ។ ចេញដោយគ្រូរៀបចំ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រីតែងតែធ្វើឡើងដោយឯកឯង អត្ថបទត្រូវបានគិតមិនល្អ ការជ្រើសរើសកំណាព្យគឺគិតមិនល្អ។ អង្គការនៃការប្រគុំតន្ត្រីគឺស្ទើរតែតែងតែអវត្តមាន។ មិនមានមនុស្សទទួលខុសត្រូវចំពោះការលេចឡើងរបស់កុមារនៅលើឆាកនោះទេ កាតព្វកិច្ចនៅច្រកចូល និងច្រកចេញចូលសាលប្រជុំមិនត្រូវបានរៀបចំទេ ដូច្នេះកុមារ និងឪពុកម្តាយតែងតែដើរជុំវិញសាលក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រគុំតន្ត្រី។

ដូច្នេះការវិភាគដែលបានអនុវត្តអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាការងាររបស់ MOU DOD DSHI លេខ 40 ក្នុងឆ្នាំសិក្សាគឺពេញចិត្ត។ ការអនុវត្តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា សាលាបានបំពេញនូវអ្វីដែលបានគ្រោងទុកនៅដើមឆ្នាំ ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលរំពឹងទុក។ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ៖

បញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ	មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា
ការបង្កើននិងរក្សាការបន្ត	ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ ការបើកទិសដៅថ្មីនៃសកម្មភាព
ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ	ការកែលម្អគុណភាពនៃអេ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល, ការប្រើប្រាស់ បច្ចេកទេសទំនើបនិងបច្ចេកវិទ្យាផ្តោតលើ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈសិស្ស, ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការកែលម្អគុណភាពនៃការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី	ការងារដែលបានគ្រោងទុកកាន់តែច្បាស់របស់ក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈ។ ការហាត់សមស្លៀកពាក់មុនពេលការប្រគុំតន្ត្រី។ ការវិភាគសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត
សកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់បុគ្គលិកគរុកោសល្យក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត	ដើម្បីកែលម្អគំរូនៃការងារវិធីសាស្រ្តដែលរួមចំណែកដល់ការកើនឡើង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រូ

គំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ គឺជារស្មីនៃពន្លឺសម្រាប់ព្រលឹងវ័យក្មេង
ដែលមិនអាចជំនួសបាន។
K.D. យូស៊ីនស្គី

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដែលសិល្បៈឧបករណ៍ប្រជាប្រិយដែលមានដើមកំណើតពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយមានលើមនុស្សម្នាក់។ នៅក្នុង​ប្រទេស យូរឆ្នាំប្រព័ន្ធដ៏ល្អនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យលេងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអាចក្លាយជាតម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយជោគជ័យនៃការសម្តែងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ។

ប៉ុន្តែជីវិតបង្កើតការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងសង្គមសិល្បៈប្រជាប្រិយត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយតិចទៅៗ។ ក្មេងៗមិនដឹងថាពួកគេមើលទៅដូចម្ដេច ហើយថែមទាំងរបៀបដែលពួកគេស្តាប់ទៅឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ។ ការចុះចាញ់ទៅនឹងនិន្នាការនៃ "ម៉ូដទាន់សម័យ" ឪពុកម្តាយព្យាយាមបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេជាភាសាបរទេស, ការរាំរបាំបាឡេ, កែលម្អសុខភាពរបស់កុមារនៅក្នុងផ្នែកកីឡា។

ក្មេងៗកាន់តែតិចទៅសាលាតន្ត្រីកុមារ និងសាលាសិល្បៈកុមារដែលចង់រៀនពីរបៀបលេងប៊ូតុង accordion, accordion, domra, balalaika និងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីរក្សាប្រពៃណីនៃការសម្តែងឧបករណ៍នៅលើឧបករណ៍ប្រជាប្រិយនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យអនុវត្តការងារឃោសនាសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់នៃពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ៖ ទៅសាលារៀន មត្តេយ្យ ហើយជួនកាលនាំក្មេងៗពីផ្លូវ។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយពួកគេជាច្រើន ហើយជារឿយៗវាផ្តល់លទ្ធផលល្អ។

ជាការពិតណាស់នៅ glance ដំបូងវាហាក់ដូចជាចម្លែកពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់អាចចូលទៅជិត មនុស្សចម្លែកកុមារ, ទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ វាអាចទៅរួចប្រសិនបើគ្រូមានគុណសម្បត្តិចាំបាច់ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងសង្គម។ ការមើលក្មេងៗ ការលេងហ្គេមរបស់ពួកគេនៅទីធ្លាផ្ទះ និងសាលារៀន មនុស្សម្នាក់អាចកត់សម្គាល់បានថាឆ្លាតវៃ ស្វាហាប់ មានទ្រព្យសម្បត្តិ គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងដំណើរការសិក្សាបន្ថែម។ កម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការរៀនលេងឧបករណ៍ភ្លេងអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ នៅដំណាក់កាលនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្ហាញដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួន ឬដោយគំរូរបស់សិស្សរបស់អ្នកអំពីលទ្ធផលដែលកុមារអាចសម្រេចបាននាពេលអនាគត។ តាមរយៈការអញ្ជើញកុមារទៅសាលារៀនជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញជំនាញទាំងអស់របស់ពួកគេក្នុងនាមជាអ្នកសំដែង ដើម្បីបង្ហាញពីសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ សិស្សល្អបំផុតអញ្ជើញទៅមេរៀន ការប្រគុំតន្ត្រីថ្នាក់។ មិនមានការធានាថាកុមារទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍ដំបូងនឹងមកសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជា 3 នាក់ក្នុងចំណោម 8 នាក់ប្រាកដជានឹងមក ហើយប្រហែលជាមានច្រើនជាងនេះ។

មួយ​នៃ វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពប្រើដោយអ្នកអប់រំដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សគឺជាការរំជើបរំជួលដែលមើលឃើញ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុខុសគ្នាវាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពួកគេជាច្រើនបានទៅ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានិងសាលារៀនជាមួយនឹងការប្រគុំតន្ត្រីឃោសនា។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបានពីការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូទាក់ទាញកុមារ និងឪពុកម្តាយ។

ឈុតរួចរាល់ វាបានចាប់ផ្តើមហើយ។ ការងារបច្ចុប្បន្ន. គ្រូប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសំខាន់ដូចគ្នាផ្សេងទៀត៖ សុវត្ថិភាពនៃអ្នកចូលរួម ការចូលរៀន និងកិច្ចការផ្ទះ។

បញ្ហាទាំងបីបង្កើតបានជាខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជា៖ សិស្សរវល់នៅសាលា មិនមានពេលសម្រាក ហើយតាមនោះ មិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ភ័យខ្លាច ចំណាត់ថ្នាក់​មិនល្អហើយកំហឹងរបស់គ្រូចាប់ផ្តើមរំលងថ្នាក់ ហើយមិនយូរប៉ុន្មាន (ជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងរយៈពេល 1-2 ឆ្នាំនៃការសិក្សា) ត្រូវបានបណ្តេញចេញ។

សូម្បី​តែ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ​ក៏​អាច​រក្សា​ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​បាន​ដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេចូលរៀន។ នេះនឹងជួយឪពុកម្តាយដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការគ្រប់គ្រង ស្វ័យ​សិក្សាកុមារ។

គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រព័ន្ធបង្រៀនដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ មាននិរន្តរភាព ដោយហេតុថាថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀងទាត់ ហើយការងារភាគច្រើនត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខណៈដែលនៅផ្ទះ ក្មេងៗគ្រាន់តែបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ កំហុសទូទៅរបស់គ្រូគឺតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើតាមការណែនាំជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ការបំពានគោលការណ៍នៃលំដាប់ធ្វើឱ្យពួកគេមិនអាចទៅរួច ពីព្រោះសិស្សមិនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់លើព័ត៌មានមួយចំនួនធំ និងយល់ឃើញអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ ក្មេងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ថាគាត់មិនជោគជ័យ វាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការរៀន ហើយតាមនោះ ការចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនសូត្រក៏បាត់ទៅវិញ។ ហើយការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវតែរក្សាបានគ្រប់ពេលវេលា - ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយជាញឹកញាប់ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី និងការប្រកួតប្រជែង។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ មាន​ការ​ប្រ​កួត​ប្រ​កួត​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​សិស្សានុសិស្ស។ អាយុខុសគ្នានិងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ដោយបានជ្រើសរើសកម្រិតនៃព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងត្រឹមត្រូវ គ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីបំពេញខ្លួនឯង មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង និងឆន្ទៈដើម្បីឈ្នះនៅក្នុងខ្លួនគាត់។

សរុបមក គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដមួយកម្រិត ឬមួយកម្រិតទៀត ត្រូវតែមានគុណសម្បត្តិដូចជា ភាពក្លៀវក្លា ឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការងារ ស្រលាញ់កូន រក្សាខ្លួនគាត់ឱ្យបានល្អ និងរៀនបន្ត កែលម្អ "បន្ត។ ពេលវេលា” ។ គ្រូបែបនេះអាចដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដែលកើតឡើងតាមផ្លូវរបស់គាត់។

ធនធានព័ត៌មានដែលបានប្រើ។

1. គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ - Konstantin Dmitrievich Ushinsky / http://works.doklad.ru/view/J5I36ip0fJs.html

ការសិក្សាបានកំណត់អត្តសញ្ញាណច្រើនបំផុត បញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពរបស់ MAU DO "សាលាសិល្បៈកុមារលេខ៥" រួមមានៈ

កង្វះថវិកា;

សម្ភារៈខ្សោយ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់ស្ថាប័ន;

កង្វះបុគ្គលិក, ទាប ប្រាក់ឈ្នួលគ្រូបង្រៀន;

បញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តសិស្ស;

មិន​គ្រប់គ្រាន់ ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទាក់ទាញកុមារឱ្យទៅសាលារៀន;

អាទិភាពនៃការងារវប្បធម៌-អភិបូជា និងការកម្សាន្ត។

បញ្ហា​ពីរ​ដំបូង​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ កង្វះ​ថវិកា​កំណត់​សម្ភារៈ​ខ្សោយ និង​មូលដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​របស់​សាលា។ បច្ចុប្បន្ននេះ MAU DO "សាលាសិល្បៈកុមារ" លេខ 5 ត្រូវការពង្រីក តំបន់សិក្សា, ការជួសជុលបរិវេណ, រួមទាំង។ ពិដាន ជញ្ជាំងច្រករបៀង ការជំនួសប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ថាមពល និងទឹក កំដៅ និងប្រព័ន្ធលូ។ល។

ឧបករណ៍ភ្លេងជាច្រើនរបស់សាលាមាន សញ្ញាបត្រខ្ពស់។ពាក់។ សាលាកំពុងខ្វះខាតឥតឈប់ឈរ លុយសម្រាប់ការទិញឧបករណ៍តន្ត្រីអាជីពដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នាពេលបច្ចុប្បន្នការចំណាយរបស់ពួកគេអាចឈានដល់ 1 លានរូប្លិ៍។ និងច្រើនទៀតឧទាហរណ៍ព្យាណូដ៏ល្អមានតម្លៃរហូតដល់ 1,5 លានរូប្លិនិង accordion - រហូតដល់ 500 ពាន់រូប្លិ៍។ សាលាអាចទិញឧបករណ៍ដែលមានតំលៃថោកតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ - ព្យាណូតម្លៃ 1 លានរូប្លិ គ្រឿងភ្លេងសម្រាប់ 300 ពាន់រូប្លិ៍ផលិតនៅប្រទេសចិនដែលយោងទៅតាម លក្ខណៈបច្ចេកទេសទាបជាងគុណភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ឧបករណ៍​ភ្លេងហើយក្នុងពេលប្រើ បរាជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

មួយទៀត បញ្ហាសំខាន់គឺកង្វះបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតទាប ប្រាក់ខែ. មានការខ្វះខាតបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន (ព្យាណូ ទ្រឹស្ដី សូលហ្វីជីជី សំលេង)។ ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស រួមទាំង។ នៅ ESCAKI មានការខ្វះខាតសិស្សនៅតាមតំបន់មួយចំនួន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារនៅក្នុងសាលាសិល្បៈកុមារមួយចំនួន និងស្ថាប័នវប្បធម៌ផ្សេងទៀត ដោយសារតែខ្វះថវិកា។ លើសពីនេះ បញ្ហាខ្វះកន្លែង និងកង្វះគ្រូក៏ពាក់ព័ន្ធផងដែរ ពោលគឺសាលាត្រូវការគ្រូក្នុងផ្នែកមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនមានកន្លែងសម្រាប់ដាក់ថ្នាក់ថ្មីទេ។

ពីរ បញ្ហាខាងក្រោមទាក់ទងគ្នា បច្ចុប្បន្ននេះសិស្សមួយចំនួនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្ត។ នេះត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានយល់ឃើញដោយកុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេថាជា ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនិងការកម្សាន្តដែលមានប្រយោជន៍ ដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែម។

បច្ចុប្បន្ន សាលា​មិន​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ទាក់ទាញ​កុមារ​ឱ្យ​មក​សាលា​ឡើយ។ មានការបោះពុម្ពផ្សាយតិចតួចនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ មិនមានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មអំពីសេវាកម្មរបស់ស្ថាប័ន គេហទំព័ររបស់សាលាត្រូវបានគេស្គាល់តិចតួច និងមិនមានព័ត៌មានសម្រាប់អ្នកទស្សនា សាលាមិនត្រូវបានតំណាងទាល់តែសោះ។ បណ្ដាញ​សង្គម.

បច្ចុប្បន្ននេះសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយអស្ថិរភាពសេដ្ឋកិច្ចប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជនកំពុងធ្លាក់ចុះឪពុកម្តាយកំពុងកាត់បន្ថយការចំណាយដែលមិនសំខាន់រួមទាំងការចំណាយលើការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដែលអាចត្រូវបានពន្យារពេល "រហូតដល់ពេលវេលាល្អប្រសើរ" ។

មួយ​នៃ និន្នាការបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលាសិល្បៈកុមារ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់ពីសិល្បៈ សោភ័ណភាព ការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្ស ទៅជាការរៀបចំការងារវប្បធម៌ និងមហាជន និងការកម្សាន្ត។ សិស្សានុសិស្ស និងក្រុមច្នៃប្រឌិតរបស់សាលាបានចូលរួមជានិច្ចក្នុងការរៀបចំការសំដែងវប្បធម៌ដ៏ធំក្នុងឱកាសផ្សេងៗ (នៅថ្ងៃ City Day ក្នុងអង្គភាពយោធា ផ្ទះសម្រាប់ជនពិការ។ល។) ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអនុវត្ត។ ដំណើរការអប់រំ, រំខានកុមារ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ សកម្មភាពខាងក្រោមត្រូវបានស្នើឡើង៖

វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈនិងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់នេះវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតគម្រោងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ទំនើបកម្មនិងការអភិវឌ្ឍន៍ UIA DO DSHI លេខ 5 ដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រារព្ធខួបលើកទី 50 របស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2019 ។ ក៏ដូចជាធ្វើការកាន់តែសកម្មជាមួយអ្នកឧបត្ថម្ភ និងអ្នកឧបត្ថម្ភ។

បង្កើតក្រុម UIA DO "សាលាកុមារលេខ 5" នៅក្នុងបណ្តាញសង្គមធំ ("Vkontakte", "Odnoklassniki") និងធ្វើឱ្យការងាររបស់ពួកគេសកម្ម។

ធ្វើការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃការចូលរៀនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសនិង ssuzy (យោងទៅតាម ទម្រង់ពិសេស), ដើម្បីពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការរៀបចំ "ក្លឹបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា UIA DO DSHI លេខ 5" ។

ការអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការងាររបស់ស្ថាប័ននិងស្ថាប័នរបស់ខ្លួន។ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតហើយជាទូទៅ រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលដៅរបស់ស្ថាប័នក្នុងវិស័យសិល្បៈ សោភ័ណភាព សីលធម៌ និង ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិស្ស សង្គមនីយកម្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា។

ការ​ថែរក្សា​សិស្ស​ក្នុង​សាលា​តន្ត្រី​កុមារ និង​សាលា​សិល្បៈ​កុមារ។

បញ្ហា និងដំណោះស្រាយ។

Tikhonovich O.V.

សាស្ត្រាចារ្យ MBOU DOD

សាលាតន្ត្រី Sosnovskaya

បញ្ហា​នៃ​ការ​រក្សា​ការ​បន្ត​នៅ​ក្នុង​សាលា​តន្ត្រី​តែង​តែ​មាន​ការ​ពាក់ព័ន្ធ។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ យើងតែងតែឮឃ្លាពីគ្រូភ្លេង ដែលសិស្សបង្អាក់ថ្នាក់រៀនដោយមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលថាវាពិបាកនឹងចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន សាលាតន្ត្រីត្រូវបានបោះបង់ចោលយ៉ាងងាយ ហើយជារឿយៗនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 ឬទី 3 នៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យរំខានបំផុតនោះគឺមានករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុង ថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សា. នេះគឺដោយសារតែហេតុផលមួយចំនួនដែលយើងនឹងព្យាយាមយល់។

ហេតុផលមួយ។ ទិន្នន័យតន្ត្រីខ្សោយ។

វាតែងតែជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកកុមារដែលចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីទៅជាអ្នកដែលនឹងបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនិងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ទទួលបានការអប់រំតន្ត្រីដំបូង "សម្រាប់ខ្លួនគេ" ។ នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងអ្នកអាចបន្ថែម: និងសម្រាប់អ្នកដែលគ្រាន់តែត្រូវការចំណាយពេលនៅកន្លែងណាមួយ។ ខ្ញុំមិនសន្មត់ថាវាងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដោយសារតែការលើកទឹកចិត្តដ៏រឹងមាំ និងត្រឹមត្រូវដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង កុមារបែបនេះជាក្បួនមិនបោះបង់ការសិក្សាពាក់កណ្តាល។ ចំណែក​អ្នក​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ភាគ​ច្រើន ស្ថានការណ៍​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលចង់សិក្សា "សម្រាប់ខ្លួនគេ" មានសិស្សដែលមានទិន្នន័យល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីលក្ខខណ្ឌជ្រើសរើសបច្ចុប្បន្នសម្រាប់សាលាតន្ត្រីមិនបញ្ជាក់ពីការជ្រើសរើសសម្រាប់ សមត្ថភាពតន្ត្រី(យើងយកទាំងអស់គ្នា) គ្រូកំពុងប្រឈមមុខកាន់តែខ្លាំងឡើងជាមួយនឹងបញ្ហានៃការបង្រៀនកុមារដោយគ្មានទិន្នន័យពាក់ព័ន្ធ។ វាពិបាកសម្រាប់ក្មេងបែបនេះក្នុងការធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេត្រូវការវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា តម្រង់ទិសមនុស្ស។ប្រភេទទី 3 យល់ឃើញថាសាលាតន្ត្រីដូចជាផ្នែកបន្ថែមមួយ ដែលអ្នកអាចនាំកូនរបស់អ្នកមក ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ "ដើរលេងតាមដងផ្លូវ"។ យើងមិននិយាយអំពីការទិញឧបករណ៍ ដំណើរទស្សនកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងការបំពេញភារកិច្ចនោះទេ។ នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះមាន កំរិត​ទាបការអប់រំ និងវប្បធម៌ មិនមានការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា និងការងារទេ។

ឪពុកម្តាយតែងតែបង្កើតគំនិតមិនពិតអំពីអនុវិទ្យាល័យ និងជាជម្រើស សាលាតន្ត្រី. ដូច្នេះតើយើងមានអ្វីខ្លះ? កុមារដែលមានសមត្ថភាពទាបជាងមធ្យមចាប់ផ្តើមសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ បញ្ហាចាប់ផ្តើមបង្ហាញឱ្យឃើញនៅដំណាក់កាលដំបូង ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការលំបាក សិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំ គ្រូបង្រៀនសង្កត់លើ ឪពុកម្តាយមានការខាតបង់។ ការបរាជ័យដំបូងទាំងនេះ កុមារភាពជំរុញឱ្យមានការបោះបង់ ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងមិនចង់ទៅសាលាតន្ត្រី។ ការទទួលយកកុមារដោយមិនបញ្ចេញសមត្ថភាពតន្ត្រី យើងទទួលខុសត្រូវចំពោះរូបរាងកាយ និងរបស់ពួកគេ។ សុខភាព​ផ្លូវចិត្តដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែបញ្ឈប់ការទទួលយកពួកគេ ឬយើងត្រូវតែសម្របដំណើរការអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ។

មូលហេតុទីពីរ។ ការងារខ្ពស់នៅសាលារដ្ឋ។

នេះពិតជាហេតុផលធំបំផុត។ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយកុមារមិនមានពេលដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទេព្រោះពួកគេត្រូវរត់ "ទៅបន្ទប់តន្ត្រី" ដែលពួកគេក៏កំណត់មេរៀនដែលត្រូវបញ្ចប់ផងដែរ។ មានការខ្វះខាតពេលវេលា។ ជាអកុសល សម្រាប់ហេតុផលនេះ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពលើសពីមធ្យមក៏ចាកចេញពីសាលាតន្ត្រីផងដែរ។

ហេតុផលបី។ អាទិភាព។

ឪពុកម្តាយដែលមានមហិច្ឆតាខិតខំឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅលេងគ្រប់ផ្នែក និងផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិត និងរង្វង់សិក្សា ជា​ភាសាអង់គ្លេសគឺជាអាទិភាពដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ ជាលទ្ធផល កុមារមិនអាចទប់ទល់នឹងបរិមាណនៃចំណេះដឹងដោយសារតែបន្ទុកការងារអមនុស្សធម៌ ហើយឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនរង្វង់ ប៉ុន្តែ alas ជារឿយៗជម្រើសនេះប្រែជាមិនពេញចិត្តចំពោះសាលាតន្ត្រី។

ហេតុផលបួន។ សុខភាព​មិនល្អ។

បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចំណាយទាំងអស់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំដ៏សម្បូរបែបមិនតែងតែនាំទៅរកលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។ ជាអកុសលនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបកុមារកាន់តែច្រើនឡើងៗដែលមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ និងពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ កុមារបែបនេះក៏ធ្លាក់ចូលក្នុងជួរដែរ។ សិស្សសាលាតន្ត្រីហើយមិនតែងតែឈានដល់ថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារចាកចេញពីយើង? ហេតុអ្វីបានជាការជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង មិន​គ្រប់គ្រាន់(តាម​ពិត​ទៅ មិន​មាន​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​ការ​ជ្រើស​រើស​កម្រង​ព័ត៌មាន​ទេ)? នៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចនៅទីក្រុងតាមខេត្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់តន្ត្រីករសិក្សាកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងមហន្តរាយ។ តើសាលាតន្ត្រីដាច់ដោយឡែក ឬសាលាសិល្បៈកុមារអាចធ្វើអ្វីសម្រាប់ខ្លួនវា? ទីមួយ គឺ​ត្រូវ​លើក​មុខមាត់​ស្ថាប័ន​របស់​អ្នក ហើយ​ទីពីរ​គឺ​ត្រូវ​រៀបចំ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ ការងាររួមគ្នាបុគ្គលិកសាលា - រដ្ឋបាលនិងគ្រូបង្រៀន ធាតុផ្សេងគ្នាទីបីគឺចាំបាច់ ការងារមានសមត្ថកិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយ - អតិថិជនសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់យើង។

មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា។

ការបង្កើតរូបភាពនៃសាលា។គោលដៅនៃការគ្រប់គ្រងសាលា និងបុគ្គលិកបង្រៀនគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង ដៃគូសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ តើរូបភាពធ្វើពីអ្វី? មូលដ្ឋានគ្រឹះគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់ស្ថាប័ន - គោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅ - ការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ ចាំបាច់ត្រូវផ្សាយជាប្រចាំនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលា សម្រាប់គ្រប់ក្រុមនៃទស្សនិកជនគោលដៅ។ នេះគឺជាការបង្កើត និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំនៃគេហទំព័ររបស់សាលា ដោយជូនដំណឹងដល់ "អ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ" តាមរយៈកូនសៀវភៅ អនុស្សរណៈ ការផ្ញើសំបុត្រ សំបុត្រអរគុណការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសំឡេងសាធារណៈយ៉ាងទូលំទូលាយ។ រូបភាពផ្ទៃក្នុង - អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលារបស់សិស្សនិងបុគ្គលិក។ រូបភាពអរូបី - អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តនិយោជិត បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។

រូបភាពរបស់សាលាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាតូចតាចនៅ glance ដំបូង៖ រូបរាងបុគ្គលិក ភាពគួរសម និងរួសរាយរាក់ទាក់ ការរចនាច្រករបៀង ថ្នាក់រៀន, សណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងទូខោអាវ, ភាពស្អាតស្អំនិងជើងហោះហើរដែលរៀបចំយ៉ាងល្អនៃជណ្តើរ។

មធ្យោបាយ ការការពារគរុកោសល្យ. អេ លក្ខខណ្ឌទំនើបអ្នកអប់រំត្រូវបានទាមទារដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលល្អបំផុត ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ, អនុវត្ត សមិទ្ធិផលចុងក្រោយគរុកោសល្យ, រួមបញ្ចូល។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដើរតាមគន្លងនៃការអប់រំបុគ្គល។ បង្កើតកំណែកម្មវិធីអប់រំដែលកែសម្រួលសម្រាប់កុមារដែលមានទិន្នន័យតន្ត្រីមិនគ្រប់គ្រាន់។ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា តាមរយៈការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។មនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតសម្រាប់កូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាន​នរណា​ដឹង​ច្បាស់​ជាង​ពួកគេ​ពី​ចរិត និស្ស័យ​របស់​កូន ដែល​មាន​ន័យ​ថា​គ្មាន​នរណា​ក្រៅ​ពី​ពួកគេ​អាច​ជួយ​បាន។ បុរស​តូចក្នុង​ការ​ស្គាល់​និង​ពង្រឹង​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​នឹង​មុខ​របរ​ថ្មី តើ​នរណា​ដឹង? - យូរ ៗ ទៅវាអាចអភិវឌ្ឍទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរឬសូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយមាតាបិតា តាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន ដំណើរការអប់រំ. វាល្អណាស់នៅពេលដែលមនុស្សជិតស្និទ្ធចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងជាមួយកូន។ សូម្បី​តែ​អ្នក​មិន​ជំនាញ​ក៏​បាន​ឮ​ថា​ការ​រៀន​លេង​ឧបករណ៍​ណា​ក៏​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជា​ប្រចាំ។ សមាជិកគ្រួសារអាចក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់គ្រូ និងជាដំបូងបង្អស់ចំពោះកុមារ។
វិធីរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ការងារជាមួយឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតថ្នាក់របស់គ្រូម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅកម្រិតសាលារៀនផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះ ទីតាំងនៃការគ្រប់គ្រង និងអាកប្បកិរិយាចំពោះការងាររបស់គ្រូនៃវដ្ដទ្រឹស្តីនៃមុខវិជ្ជាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ គ្រូឧបករណ៍ពិសេស បន្ថែមពីលើដំណើរការអប់រំ ទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រជុំមាតាបិតានៃថ្នាក់របស់គាត់ នាឡិកាត្រជាក់ជប់លៀងតែ គាត់អាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅទីនេះ។ ជាទូទៅ ការប្រជុំឪពុកម្តាយរដ្ឋបាលស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយឯកសារច្បាប់ ធម្មនុញ្ញសាលា បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង។ តម្រូវការអប្បបរមា, ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័ន និងការរំពឹងទុកបន្ថែមទៀត ការអប់រំឯកទេសរំជើបរំជួលសម្រាប់កិត្យានុភាពនៃការបង្រៀនតន្ត្រី លើកជាឧទាហរណ៍មួយដែលសន្យាដល់សិស្ស ជ័យលាភី អ្នកការទូតដែលមានមោទនភាពចំពោះសាលា រៀបចំការប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះ ជាពាក្យមួយបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដែលគ្មានមូលដ្ឋាន។ អ្នកអាចធ្វើការស្ទង់មតិជាទៀងទាត់ដើម្បីសិក្សាសំណើមាតាបិតា និងវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ប្រសិនបើបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់រួបរួមគ្នាដោយគោលដៅរួម ខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា យើងអាចព្យាយាមនិយាយអំពីការរស់ឡើងវិញនៃប្រជាប្រិយភាព ការអប់រំតន្ត្រីយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតសាលាក្នុងស្រុក ពីព្រោះចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យសិល្បៈសិក្សាតន្ត្រីនៅតែជាសូចនាករដែលទទួលស្គាល់ជាសកលនៃសញ្ញាបត្រនៅក្នុងពិភពលោក។ ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌សង្គម។

គន្ថនិទ្ទេស៖
1. Gorsky V.A. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ / សម្ភារៈនៃតំបន់ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង. ផ្នែកទី 1. - Omsk: GOU "RIC", 2007 - 92 ទំ។

2. Kuznetsova M.V. វិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃ mnemonics នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនដំបូងនៅមេរៀនព្យាណូនៅក្នុងសាលាតន្ត្រី។ / ដំណើរការនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ IV "ការអាន Charnolu: Saami ក្នុងថាមវន្ត វប្បធម៌ទំនើប"។ ផ្នែកទី 2. - Murmansk: MGGU, 2011 - 151 ទំ។
3. Khomenko I.A. រូបភាពសាលា៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់។ // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
4. Kupriyanov B.V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺអូទីសឹមការងារ។ នៅលើគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
5. As-sol ។ សុទ្ធ។

សង្ខេប៖ របាយការណ៍គ្របដណ្តប់ បញ្ហាជាក់ស្តែង"ភាពរលូន" នៃនាយកដ្ឋានតន្ត្រី ស្ថាប័នអប់រំការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងសិល្បៈ តំបន់ Murmanskនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។ ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហា។ មូលហេតុ។
2. មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា៖ 1) ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា
2) វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ការគរុកោសល្យ
3) ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។
តើ​យើង​ឮ​ឃ្លា​ប៉ុន្មាន​ឃ្លា​ពី​គ្រូ​ភ្លេង​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ដែល​សិស្ស​រំខាន​ថ្នាក់​រៀន​ដោយ​មិន​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា ដែល​ថា​វា​ពិបាក​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​ពួកគេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន សាលាតន្ត្រីត្រូវបានបោះបង់ចោលយ៉ាងងាយ ហើយជារឿយៗនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 ឬទី 3 នៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យរំខានបំផុតនោះគឺថា ករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅថ្នាក់ចុងក្រោយកាន់តែញឹកញាប់។ ការបោះបង់ការសិក្សារបស់សិស្សក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សាអាចមានរហូតដល់ 10%។ ចូរយើងពិនិត្យមើលមូលហេតុ។

ហេតុផលមួយ។ ទិន្នន័យតន្ត្រីខ្សោយ។
វាតែងតែជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកកុមារដែលចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីទៅជាអ្នកដែលនឹងបន្តការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងអ្នកដែលមានបំណងចង់ទទួលបានការអប់រំតន្ត្រីបឋម "សម្រាប់ខ្លួនគេ" ។ នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងអ្នកអាចបន្ថែម: និងសម្រាប់អ្នកដែលគ្រាន់តែត្រូវការចំណាយពេលនៅកន្លែងណាមួយ។ ខ្ញុំមិនហ៊ាននិយាយថាវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈទេទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដោយសារតែការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងនិងត្រឹមត្រូវដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងកុមារបែបនេះជាក្បួនមិនបោះបង់ការសិក្សាពាក់កណ្តាល។
ចំណែក​អ្នក​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ភាគ​ច្រើន ស្ថានការណ៍​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលចង់សិក្សា "សម្រាប់ខ្លួនគេ" មានសិស្សដែលមានទិន្នន័យល្អ។ ពិតហើយ ដោយសារលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីមិនបញ្ជាក់ពីការជ្រើសរើសសមត្ថភាពតន្ត្រីទេ (យើងទទួលយកគ្រប់គ្នា) គ្រូកាន់តែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការបង្រៀនក្មេងៗដោយគ្មានទិន្នន័យសមស្រប។ វាពិបាកសម្រាប់ក្មេងបែបនេះក្នុងការធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេត្រូវការវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា តម្រង់ទិសមនុស្ស។
ប្រភេទទី 3 យល់ឃើញថាសាលាតន្ត្រីដូចជាផ្នែកបន្ថែមមួយ ដែលអ្នកអាចនាំកូនរបស់អ្នកមក ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ "ដើរលេងតាមដងផ្លូវ"។ យើងមិននិយាយអំពីការទិញឧបករណ៍ ដំណើរទស្សនកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងការបំពេញភារកិច្ចនោះទេ។ ក្នុង​គ្រួសារ​បែប​នេះ មាន​កម្រិត​អប់រំ និង​វប្បធម៌​ទាប គ្មាន​ការ​តម្រង់​ទិស​ទៅ​ធ្វើ​ការ។

ឪពុកម្តាយតែងតែបង្កើតមតិមិនពិតអំពីសារៈសំខាន់បន្ទាប់បន្សំ និងជម្រើសនៃ MS ។ ដូច្នេះតើយើងមានអ្វីខ្លះ? កុមារដែលមានសមត្ថភាពទាបជាងមធ្យមចាប់ផ្តើមសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ បញ្ហាចាប់ផ្តើមបង្ហាញឱ្យឃើញនៅដំណាក់កាលដំបូង ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការលំបាក សិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំ គ្រូបង្រៀនសង្កត់លើ ឪពុកម្តាយមានការខាតបង់។ ការបរាជ័យដំបូងទាំងនេះក្នុងវ័យកុមារភាពនាំឱ្យមានការបាក់ទឹកចិត្ត បាក់ទឹកចិត្ត និងមិនចង់ទៅសាលាតន្ត្រី។ តាមរយៈការទទួលយកកុមារដោយគ្មានសមត្ថភាពផ្នែកតន្ត្រី យើងទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយយើងត្រូវតែបញ្ឈប់ការទទួលយកពួកគេ ឬយើងត្រូវតែសម្រួលដំណើរការអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីថ្មីៗសម្រាប់ពួកគេ។

មូលហេតុទីពីរ។ ការងារខ្ពស់នៅសាលារដ្ឋ។នេះពិតជាហេតុផលធំបំផុត។ យោងតាមឪពុកម្តាយ កុមារ (ជាពិសេសសិស្សនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ និង lyceums ជាមួយនឹងកម្មវិធីដ៏ស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេ) មិនមានពេលវេលាដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទេ ដោយសារតែពួកគេត្រូវរត់ "ទៅតន្ត្រី" ដែលពួកគេក៏កំណត់មេរៀនដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ផងដែរ។ . មានការខ្វះខាតពេលវេលា។ ជាអកុសល សម្រាប់ហេតុផលនេះ កុមារដែលមានសមត្ថភាពលើសពីមធ្យមក៏ចាកចេញពីសាលាតន្ត្រីដែរ។

ហេតុផលបី។ អាទិភាព។
ឪពុកម្តាយដែលមានមហិច្ឆតាខិតខំឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅលេងគ្រប់ផ្នែក និងផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងតំបន់ ហើយរង្វង់សម្រាប់រៀនភាសាអង់គ្លេសគឺជាអាទិភាពដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ ជាលទ្ធផល កុមារមិនអាចទប់ទល់នឹងបរិមាណនៃចំណេះដឹងដោយសារតែបន្ទុកការងារដ៏អមនុស្សធម៌ ហើយឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនរង្វង់ ប៉ុន្តែ alas, alas, alas, ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ប្រែថាមិនពេញចិត្តចំពោះសាលាតន្ត្រីនោះទេ។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារចាកចេញពីយើង? ហេតុអ្វីបានជាការជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់ (រៀងគ្នា មិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសទម្រង់)? នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងទីក្រុងខេត្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់តន្ត្រីករសិក្សាកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងមហន្តរាយ។ តើសាលាតន្ត្រីដាច់ដោយឡែក ឬសាលាសិល្បៈកុមារអាចធ្វើអ្វីដោយខ្លួនឯងបាន? ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវលើកមុខមាត់ស្ថាប័នរបស់អ្នក ទីពីររៀបចំការងាររួមគ្នារបស់បុគ្គលិកសាលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ - រដ្ឋបាល និងគ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ហើយទីបី ការងារមានសមត្ថកិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយគឺចាំបាច់ - អតិថិជនសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់យើង។

2. វិធីដោះស្រាយបញ្ហា។
ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា។ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​មិន​ទាន់​មាន​គំនិត​មាន​ទេវកថា​ដែល​គ្រូ​បន្ថែម។ ការអប់រំ - មនុស្សដែលគ្មានការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ, គុណវុឌ្ឍិត្រឹមត្រូវ, នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយគ្រូអនុវិទ្យាល័យ។ ពាក្យចចាមអារ៉ាមគ្រប់គ្រងពិភពលោក។ វាគឺនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេថាគំនិតនៃការបន្ថែម ការអប់រំ និងអំពីសាលាជាពិសេស។ គោលដៅនៃការគ្រប់គ្រងសាលាគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពរបស់ស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង ដៃគូសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ តើរូបភាពធ្វើពីអ្វី? មូលដ្ឋានគ្រឹះគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់ស្ថាប័ន - គោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅ - ការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ ចាំបាច់ត្រូវផ្សាយជាប្រចាំនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលា សម្រាប់គ្រប់ក្រុមនៃទស្សនិកជនគោលដៅ។ នេះគឺជាការបង្កើត និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំនៃគេហទំព័ររបស់សាលា ដោយជូនដំណឹងដល់ "អ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ" តាមរយៈសៀវភៅកត់ត្រា អនុស្សរណៈ ខិត្តប័ណ្ណ ការផ្ញើលិខិតថ្លែងអំណរគុណ ការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នានាដែលមានសំឡេងជាសាធារណៈយ៉ាងទូលំទូលាយ។ រូបភាពផ្ទៃក្នុង - អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលារបស់សិស្សនិងបុគ្គលិក។ រូបភាពអរូបីគឺជាអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។
រូបភាពនៃសាលាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាតូចតាចនៅក្រឡេកមើលដំបូង៖ រូបរាងរបស់និយោជិត ការគួរសម និងសុច្ឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ការរចនាសាល ថ្នាក់រៀន បង្គន់អនាម័យ សណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងទូខោអាវ អនាម័យ និងជើងហោះហើរដែលរៀបចំយ៉ាងល្អនៃជណ្តើរ។ .

វិធីបង្ការគរុកោសល្យ។នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរ ដើម្បីអនុវត្តសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់នៅក្នុងគរុកោសល្យ រួមទាំង។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដើរតាមគន្លងនៃការអប់រំបុគ្គល។ បង្កើតកំណែកម្មវិធីអប់រំដែលកែសម្រួលសម្រាប់កុមារដែលមានទិន្នន័យតន្ត្រីមិនគ្រប់គ្រាន់។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា តាមរយៈការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
មនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតសម្រាប់កូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងច្បាស់ជាងពួកគេអំពីចរិតលក្ខណៈនិស្ស័យរបស់កូននោះទេ ដែលមានន័យថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីពួកគេអាចជួយមនុស្សតូចម្នាក់ក្នុងវិធីនេះក្នុងការស្គាល់ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងមុខរបរថ្មី តើនរណាដឹង? - យូរ ៗ ទៅវាអាចអភិវឌ្ឍទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរឬសូម្បីតែអាជីព។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការអប់រំ តាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាល្អណាស់នៅពេលដែលមនុស្សជិតស្និទ្ធចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងជាមួយកូន។ សូម្បី​តែ​អ្នក​មិន​ជំនាញ​ក៏​បាន​ឮ​ថា​ការ​រៀន​លេង​ឧបករណ៍​ណា​ក៏​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជា​ប្រចាំ។ សមាជិកគ្រួសារអាចក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់គ្រូ និងជាដំបូងបង្អស់ចំពោះកុមារ។

វិធីរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការងារជាមួយឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតថ្នាក់របស់គ្រូម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅកម្រិតសាលារៀនផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះ ទីតាំងនៃការគ្រប់គ្រង និងអាកប្បកិរិយាចំពោះការងាររបស់គ្រូនៃវដ្ដទ្រឹស្តីនៃមុខវិជ្ជាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ គ្រូបង្រៀនឧបករណ៍ពិសេស បន្ថែមពីលើដំណើរការអប់រំ ទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រជុំមាតាបិតានៃថ្នាក់រៀន ម៉ោងសិក្សា ពិធីជប់លៀង តែគាត់អាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់មាតាបិតា រដ្ឋបាលអាចស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងឯកសារច្បាប់ ធម្មនុញ្ញនៃសាលា បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង តម្រូវការអប្បបរមា ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័ន និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអប់រំឯកទេសបន្ថែមទៀត យុទ្ធនាការសម្រាប់កិត្យានុភាពនៃការបង្រៀនតន្ត្រី។ ដកស្រង់ជាឧទាហរណ៍មួយដែលសន្យាដល់សិស្ស ជ័យលាភី អ្នកការទូត ដែលសាលាមានមោទនភាពក្នុងការរៀបចំការជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះជាពាក្យមួយដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដែលគ្មានមូលដ្ឋាន។ អ្នកអាចធ្វើការស្ទង់មតិជាទៀងទាត់ដើម្បីសិក្សាសំណើមាតាបិតា និងវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា។
ប្រសិនបើបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់រួបរួមគ្នាដោយគោលដៅតែមួយ ខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា យើងអាចព្យាយាមនិយាយអំពីការរស់ឡើងវិញនៃប្រជាប្រិយភាពនៃការអប់រំតន្ត្រី យ៉ាងហោចណាស់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋានរបស់សាលា ព្រោះការចាប់អារម្មណ៍លើវិស័យសិល្បៈសិក្សាតន្ត្រី។ ជាទូទៅនៅតែត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅលើពិភពលោកថាជាសូចនាករនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៃសង្គម។

ឯកសារយោង៖
1) Gorsky V.A. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការណែនាំវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ / ដំណើរ​ការ​នៃ​សន្និសីទ​វិទ្យាសាស្ត្រ​-​អនុវត្ត​តាម​តំបន់ (៨ - ៩ វិច្ឆិកា ២០០៧)។ ផ្នែកទី 1. - Omsk: GOU "RIC", 2007 - 92 ទំ។
2) Khomenko I.A. រូបភាពសាលា៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់។ // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
3) Kupriyanov B.V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺអូទីសឹមការងារ។ នៅលើគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
4) Kuznetsova M.V. វិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃ mnemonics នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនដំបូងនៅមេរៀនព្យាណូនៅក្នុងសាលាតន្ត្រី។ / ដំណើរការនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ IV "ការអាន Charnolu: Saami នៅក្នុងសក្ដានុពលនៃវប្បធម៌ទំនើប" (ថ្ងៃទី 14-15 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2011) ។ ផ្នែកទី 2. - Murmansk: MGGU, 2011 - 151 ទំ។