O manual inclui material curso escolar"Ciências sociais", que é verificada no exame estadual unificado. A estrutura do livro corresponde ao Padrão do ensino secundário (completo) no assunto, com base no qual tarefas de exame- ao controle- materiais de medição(KIMs) USO.

O guia contém as seguintes seções do curso: "Sociedade", "Vida espiritual da sociedade", "Homem", "Conhecimento", "Política", "Economia", " Relações sociais”, “Direito”, que formam o núcleo do conteúdo Educação pública, testado no âmbito do exame. Isso reforça orientação prática livros.

Apresentação compacta e clara um grande número de esquemas e tabelas contribui para uma melhor compreensão e memorização do material teórico.

No processo de preparação para o exame em estudos sociais, é muito importante não apenas dominar o conteúdo do curso, mas também navegar pelos tipos de tarefas com base nas quais o trabalho escrito é construído, que é uma forma de realizando o exame. Portanto, após cada tópico, são apresentadas opções de tarefas com respostas e comentários. Essas tarefas são projetadas para formar ideias sobre a forma de controle e medição de materiais em ciências sociais, o nível de sua complexidade, as características de sua implementação e visam desenvolver as habilidades testadas no âmbito do USE:

- reconhecer os signos dos conceitos, os traços característicos de um objeto social, os elementos de sua descrição;

- comparar objetos sociais, identificando-os características comuns e diferenças;

- correlacionar os conhecimentos das ciências sociais com as realidades sociais que os refletem;

- avaliar vários julgamentos sobre instalações sociais do ponto de vista Ciências Sociais;

– analisar e classificar informações sociais apresentadas em vários sistemas de sinais(diagrama, tabela, diagrama);

- reconhecer os conceitos e seus componentes: correlacionar os conceitos de espécie com os genéricos e excluir os desnecessários;

- estabelecer correspondências entre os traços e signos essenciais dos fenómenos sociais e os termos, conceitos das ciências sociais;

- aplicar conhecimentos sobre características salientes, signos de conceitos e fenômenos, objetos sociais de uma determinada classe, escolhendo as posições necessárias da lista proposta;

- distinguir em informações sociais fatos e opiniões, argumentos e conclusões;

- para nomear termos e conceitos, fenômenos sociais corresponder ao contexto proposto, e aplicar termos e conceitos das ciências sociais no contexto proposto;

- listar os sinais de um fenômeno, objetos da mesma classe, etc.;

- Explique com exemplos o mais importante disposições teóricas e conceitos das ciências sociais e humanas; dê exemplos de certas fenômenos sociais, ações, situações;

- aplicar conhecimentos sociais e humanitários no processo de resolução de problemas cognitivos e práticos que reflitam os problemas reais da vida humana e da sociedade;

- realizar uma pesquisa abrangente, sistematização e interpretação de informações sociais sobre um tema específico a partir de textos originais não adaptados (filosóficos, científicos, jurídicos, políticos, jornalísticos);

– formular juízos e argumentos próprios sobre determinadas questões com base nos conhecimentos sociais e humanitários adquiridos.

Isso vai superar certos barreira psicológica antes do exame, associado ao desconhecimento da maioria dos examinandos, como devem organizar o resultado da tarefa concluída.

Seção 1 Sociedade

Tema 1. A sociedade como parte especial do mundo. A estrutura sistêmica da sociedade

A complexidade de definir o conceito de "sociedade" deve-se principalmente à sua extrema generalização e, além disso, ao seu enorme significado. Isso levou à existência de muitas definições deste conceito.

conceito "sociedade" dentro sentido amplo palavras podem ser definidas como isoladas da natureza, mas intimamente com ela parte relacionada mundo material que inclui: formas de interação das pessoas; formas de associação de pessoas.

Sociedade em sentido estreito palavras são:

– um círculo de pessoas unidas por um objetivo comum, interesses, origem(por exemplo, a sociedade de numismatas, nobre assembléia);

– sociedade específica individual, país, estado, região(por exemplo, moderno sociedade russa, sociedade francesa);

– palco histórico no desenvolvimento humano(por exemplo, sociedade feudal, sociedade capitalista);

– a humanidade como um todo.

A sociedade é o produto das atividades combinadas de muitas pessoas. A atividade humana é um modo de existência ou existência da sociedade. A sociedade nasce do próprio processo de vida, das atividades ordinárias e cotidianas das pessoas. Não por acaso palavra latina socio significa unir, unir, começar a trabalhar em conjunto. A sociedade não existe fora da interação direta e indireta das pessoas.

Como forma de existência das pessoas, a sociedade deve cumprir um conjunto de funções :

– produção de bens materiais e serviços;

– distribuição de produtos do trabalho (atividade);

– regulação e gestão de atividades e comportamentos;

- reprodução e socialização de uma pessoa;

- produção espiritual e regulação da atividade das pessoas.

A essência da sociedade não está nas próprias pessoas, mas nas relações que elas estabelecem umas com as outras ao longo de sua vida. Portanto, a sociedade é um conjunto de relações sociais.

A sociedade é caracterizada como sistema dinâmico de autodesenvolvimento , ou seja tal sistema que é capaz de mudar seriamente, mantendo ao mesmo tempo sua essência e certeza qualitativa.

Em que sistema definido como complexo de elementos interativos. Por sua vez, elemento chamado algum outro componente indecomponível do sistema que leva envolvimento direto na sua criação.

Princípios básicos do sistema : o todo não é redutível à soma das partes; o todo dá origem a traços, propriedades que ultrapassam os limites dos elementos individuais; a estrutura do sistema é formada pela interconexão de seus elementos individuais, subsistemas; elementos, por sua vez, podem ter estrutura complexa e atuam como sistemas; existe uma relação entre o sistema e o ambiente.

Assim, a sociedade é autodesenvolvimento complexo sistema aberto , que inclui indivíduos individuais e comunidades sociais, unidos por conexões e processos cooperativos e coordenados de auto-regulação, auto-estruturação e auto-reprodução.

Para a análise de sistemas complexos, semelhantes à sociedade, foi desenvolvido o conceito de "subsistema". Subsistemas chamado complexos intermediários, mais complexos que os elementos, mas menos complexos que o próprio sistema.

Certos grupos de relações sociais formam subsistemas. Os principais subsistemas da sociedade são considerados as esferas vida pública a Principal esferas da vida pública .

As bases para delimitar as esferas da vida pública são necessidades básicas humano.

A divisão em quatro esferas da vida pública é condicional. Você pode citar outras áreas: ciência, atividade artística e criativa, racial, étnica, relações nacionais. No entanto, essas quatro áreas são tradicionalmente apontadas como as mais comuns e significativas.

A sociedade como um sistema complexo e autodesenvolvido é caracterizada pelos seguintes características específicas :

1. É grande variedade de diferentes estruturas sociais e subsistemas. Não é uma soma mecânica de indivíduos, mas sistema completo, que tem um caráter supercomplexo e hierárquico: vários tipos de subsistemas são conectados por relações subordinadas.

2. A sociedade não se reduz às pessoas que a compõem, é um sistema de formas, conexões e relacionamentos extra e supra-individuais que uma pessoa cria atividade vigorosa junto com outras pessoas. Essas conexões e relações sociais "invisíveis" são dadas às pessoas em sua linguagem, várias ações, programas de atividade, comunicação etc., sem os quais as pessoas não podem existir juntas. A sociedade é integrada em sua essência e deve ser considerada como um todo, no agregado de seus componentes individuais.

3. A sociedade é inerente auto-suficiência, ou seja, a capacidade de criar e reproduzir através de atividade conjunta ativa as condições necessárias própria existência. A sociedade caracteriza-se este caso como um holístico organismo único em que vários grupos sociais estão intimamente interligados, uma grande variedade de atividades que fornecem as condições vitais para a existência.

4. A sociedade é excepcional dinamismo, incompletude e desenvolvimento alternativo. O principal ator na escolha das opções de desenvolvimento é uma pessoa.

5. Destaques da sociedade status especial de assuntos que determinam o seu desenvolvimento. O homem é um componente universal dos sistemas sociais incluídos em cada um deles. Por trás do confronto de ideias na sociedade há sempre um choque de necessidades, interesses, objetivos correspondentes, o impacto de tais fatores sociais, Como as opinião pública, ideologia oficial, atitudes e tradições políticas. Inevitável para o desenvolvimento social é uma competição acirrada de interesses e aspirações, em conexão com a qual ocorre frequentemente um choque de ideias alternativas na sociedade, um debate e uma luta acirrados são realizados.

6. A sociedade é inerente imprevisibilidade, não linearidade de desenvolvimento. A presença na sociedade de um grande número de subsistemas, o constante choque de interesses e objetivos várias pessoas cria os pré-requisitos para a implementação opções diferentes e modelos de desenvolvimento futuro da sociedade. No entanto, isso não significa que o desenvolvimento da sociedade seja absolutamente arbitrário e incontrolável. Pelo contrário, os cientistas criam modelos previsão social: opções para o desenvolvimento de um sistema social em sua forma mais várias áreas, modelos de computador do mundo, etc.

Amostra de trabalho

A1. Escolha a resposta correta. Qual dos signos caracteriza a sociedade como um sistema?

1. desenvolvimento contínuo

2. parte do mundo material

3. isolamento da natureza

4. maneiras como as pessoas interagem

Responda: 4.

Tópico 2. Sociedade e natureza

Natureza (de gr. physis e lat. natura - surgir, nascer) - uma das categorias mais gerais da ciência e da filosofia, originária da visão de mundo antiga.

O conceito de "natureza" é usado para denotar não apenas o natural, mas também as condições materiais de sua existência criadas pelo homem - a "segunda natureza", até certo ponto transformada e formada pelo homem.

A sociedade como parte da natureza isolada no processo da vida humana está inextricavelmente ligada a ela.

A separação do homem do mundo natural marcou o nascimento de uma unidade material qualitativamente nova, pois o homem não só propriedades naturais mas também sociais.

A sociedade entrou em conflito com a natureza em dois aspectos: 1) como realidade social, nada mais é do que a própria natureza; 2) influencia propositalmente a natureza com a ajuda de ferramentas, alterando-a.

A princípio, a contradição entre sociedade e natureza atuava como sua diferença, pois o homem ainda dispunha de ferramentas primitivas de trabalho, com as quais ganhava seu sustento. Porém, naqueles tempos distantes, não havia mais uma dependência completa do homem em relação à natureza. Com o aprimoramento das ferramentas de trabalho, a sociedade exerceu uma influência crescente sobre a natureza. O homem não pode prescindir da natureza, também porque meios técnicos, facilitando sua vida, são criados por analogia com processos naturais.

Assim que nasceu, a sociedade começou a ter um impacto muito significativo na natureza, melhorando-a em algum lugar e piorando-a em algum lugar. Mas a natureza, por sua vez, passou a “piorar” as características da sociedade, por exemplo, ao reduzir a qualidade da saúde grandes massas pessoas, etc. A sociedade como uma parte separada da natureza e a própria natureza exercem uma influência significativa uma sobre a outra. No entanto, eles mantêm características específicas que lhes permitem coexistir como fenômeno dual da realidade terrena. Nisso relação próxima natureza e sociedade é a base da unidade do mundo.

Amostra de trabalho

C6. Explique a relação entre natureza e sociedade usando dois exemplos.

Responda: Como exemplos que revelam a relação entre natureza e sociedade, podemos citar: O homem não é apenas um ser social, mas também um ser biológico e, portanto, faz parte da natureza viva. A sociedade extrai do ambiente natural os recursos materiais e energéticos necessários para o seu desenvolvimento. A degradação do ambiente natural (poluição do ar, poluição da água, desmatamento, etc.)

Tópico 3. Sociedade e cultura

Toda a vida da sociedade é baseada na atividade conveniente e variada das pessoas, cujo produto é fortuna e valores culturais, ou seja, cultura. Portanto, certos tipos de sociedades são frequentemente chamados de culturas. No entanto, os conceitos de "sociedade" e "cultura" não são sinônimos.

O sistema de relações é em grande parte formado de forma objetiva, sob a influência das leis do desenvolvimento social. Portanto, eles não são um produto direto da cultura, apesar do fato de que a atividade consciente das pessoas afeta a natureza e a forma dessas relações da maneira mais significativa.

Amostra de trabalho

B5. Leia o texto abaixo, cada posição é numerada.

(1) Na história do pensamento social, houve vários, muitas vezes pontos opostos visão da cultura. (2) Alguns filósofos chamavam a cultura de meio de escravizar as pessoas. (3) Um ponto de vista diferente foi sustentado por aqueles cientistas que consideravam a cultura um meio de enobrecer uma pessoa, tornando-a um membro civilizado da sociedade. (4) Isso indica a amplitude, a multidimensionalidade do conteúdo do conceito de "cultura".

Determine quais são as disposições do texto:

A) personagem real

B) a natureza dos juízos de valor

Escreva sob o número da posição a letra que indica sua natureza. Transfira a sequência de letras resultante para a folha de respostas.

Responda: ABBA.

Tema 4. A relação das esferas econômica, social, política e espiritual da sociedade

Uma certa independência é inerente a cada esfera da vida da sociedade; eles funcionam e se desenvolvem de acordo com as leis do todo, ou seja, da sociedade. Ao mesmo tempo, todas as quatro esferas principais não apenas interagem, mas também se determinam mutuamente. Por exemplo, a influência da esfera política sobre a cultura se manifesta no fato de que, em primeiro lugar, cada estado segue uma determinada política no campo da cultura e, em segundo lugar, as figuras culturais refletem em seu trabalho certas Ideologia política e posições.

As fronteiras entre todas as quatro esferas da sociedade são fáceis de mover, transparentes. Cada esfera está presente de uma forma ou de outra em todas as outras, mas ao mesmo tempo não se dissolve, não perde sua função principal. A questão da relação entre as principais esferas da vida pública e a atribuição de uma prioridade é discutível. Há defensores do papel definidor esfera econômica. Eles procedem do fato de que a produção material, que é o núcleo relações econômicas, satisfaz as necessidades humanas mais urgentes e primárias, sem as quais qualquer outra atividade é impossível. Há uma seleção como esfera espiritual prioritária da sociedade. Os defensores dessa abordagem apresentam o seguinte argumento: os pensamentos, ideias e ideias de uma pessoa estão à sua frente ações práticas. As grandes mudanças sociais são sempre precedidas por mudanças na mente das pessoas, uma transição para outros valores espirituais. A mais comprometida dessas abordagens é a abordagem, cujos adeptos argumentam que cada uma das quatro esferas da vida pública pode se tornar decisiva em diferentes períodos. desenvolvimento histórico.

Amostra de trabalho

B3. Estabeleça uma correspondência entre as principais áreas da sociedade e suas instituições (organizações): para cada cargo indicado na primeira coluna, selecione o cargo correspondente na segunda coluna.

Anote os números selecionados na tabela e transfira a sequência de números resultante para a folha de respostas (sem espaços ou símbolos).

Responda: 21221.

Tópico 5. Instituições sociais

instituição socialé uma forma de organização estável e historicamente estabelecida atividades conjuntas pessoas que desempenham determinadas funções na sociedade, sendo a principal delas a satisfação necessidades sociais.

Toda instituição social é caracterizada pela presença metas de atividade e específico funções que garantem a sua realização.

Na sociedade moderna, existem dezenas de instituições sociais, entre as quais se destacam as principais: herança, poder, propriedade, família.

Dentro das instituições sociais fundamentais há divisões muito distintas em pequenas instituições. Por exemplo, instituições econômicas, juntamente com instituição básica propriedade, incluem muitos sistemas sustentáveis relações - instituições financeiras, produtivas, mercadológicas, organizacionais e gerenciais. No sistema Instituições políticas sociedade moderna, juntamente com a instituição chave do poder, as instituições de representação política, presidência, separação de poderes, governo local, parlamentarismo, etc.

Instituições sociais:

Eles organizam a atividade humana em um certo sistema de papéis e status, estabelecendo padrões de comportamento das pessoas em vários campos vida pública. Por exemplo, uma instituição social como uma escola inclui os papéis de professor e aluno, e uma família inclui os papéis de pais e filhos. Existem certas relações de papéis entre eles, que são reguladas por normas e regulamentos específicos. Alguns dos mais normas importantes são fixados por lei, outros são sustentados por tradições, costumes, opinião pública;

Eles incluem um sistema de sanções - do legal ao moral e ético;

racionalizar, coordenar muitas ações individuais das pessoas, dar-lhes um caráter organizado e previsível;

Fornecer comportamento padrão de pessoas em situações socialmente típicas.

Funções das instituições sociais: explícitas (oficialmente declaradas, reconhecidas e controladas pela sociedade); oculto (realizado de forma encoberta ou não intencional).

Quando a discrepância entre essas funções é grande, há padrão duplo relações sociais, o que ameaça a estabilidade da sociedade. Ainda mais perigosa é a situação quando, juntamente com instituições oficiais assim chamado instituições sombra que assumem a função de regular as relações sociais mais importantes (por exemplo, as estruturas criminosas).

As instituições sociais definem a sociedade como um todo. Quaisquer transformações sociais são realizadas por meio de mudanças nas instituições sociais.

Cada instituição social é caracterizada pela presença de um objetivo de atividade e funções específicas que garantem a sua realização.

Amostra de trabalho

C5. Qual é o significado de cientistas sociais no conceito de "instituições da sociedade"? Atraindo Conhecimento curso de ciencias sociais, faça duas frases contendo informações sobre as instituições da sociedade.

Responda: A instituição da sociedade é uma forma estável e historicamente estabelecida de organizar as atividades conjuntas de pessoas que desempenham determinadas funções na sociedade, sendo a principal a satisfação das necessidades sociais. Frases de exemplo: Alocar econômico, político, Instituições sociais, instituições que atuam no campo espiritual. Cada instituição da sociedade é caracterizada pela presença de um objetivo de atividade e funções específicas. As instituições da sociedade são uma formação complexa e ramificada: dentro das instituições fundamentais há divisões muito distintas em menores. Do ponto de vista da organização da sociedade, as instituições-chave são: herança, poder, propriedade, família, etc.

Tópico 6. Multivariância do desenvolvimento social. Tipologia das sociedades

O desenvolvimento social pode ser reformista ou revolucionário por natureza.

As reformas podem ocorrer em todas as esferas da vida pública:

– Reformas econômicas- transformação do mecanismo econômico: formas, métodos, alavancas e organização da gestão econômica do país (privatizações, lei de falências, leis antimonopólio, etc.);

– reformas sociais- transformações, mudanças, reorganização de quaisquer aspectos da vida pública que não destruam os fundamentos do sistema social (estas reformas estão diretamente relacionadas às pessoas);

- reformas políticas - mudanças na esfera política da vida pública (mudanças na constituição, sistema eleitoral, ampliação dos direitos civis, etc.).

O grau de transformação reformista pode ser muito significativo, até mudanças ordem social ou tipo de sistema econômico: reformas de Pedro I, reformas na Rússia no início dos anos 90. século 20

NO condições modernas duas formas de desenvolvimento social - reforma e revolução - se opõem à prática da reforma permanente em uma sociedade auto-regulada. Deve-se reconhecer que tanto a reforma quanto a revolução “curam” uma doença já negligenciada, enquanto a prevenção constante e possivelmente precoce é necessária. Portanto, na ciência social moderna, a ênfase é deslocada do dilema "reforma - revolução" para "reforma - inovação". Debaixo inovação (do inglês inovação - inovação, inovação, inovação) é entendido uma melhoria comum e única associada a um aumento nas capacidades adaptativas de um organismo social em determinadas condições.

Na sociologia moderna, o desenvolvimento social está associado ao processo de modernização.

Modernização (do modernizador francês - moderno) - é um processo de transição de uma sociedade tradicional, agrária, para uma sociedade moderna e industrial.. Teorias clássicas modernizações descreveram a chamada modernização "primária", coincidindo historicamente com o desenvolvimento do capitalismo ocidental. Teorias posteriores de modernização a caracterizam através dos conceitos de modernização "secundária" ou "recuperada". Ela é realizada nas condições da existência de um “modelo”, por exemplo, na forma de um modelo liberal europeu ocidental, muitas vezes tal modernização é entendida como ocidentalização, ou seja, o processo de empréstimo direto ou plantio. Em essência, essa modernização é um processo mundial de exclusão local, tipos locais culturas e organização social formas "universais" (ocidentais) de modernidade.

É possível identificar vários classificações (tipologias) sociedades:

1) pré-escrito e escrito;

2) simples e complexo(o critério nesta tipologia é o número de níveis de gestão da sociedade, bem como o grau de sua diferenciação: nas sociedades simples não há líderes e subordinados, ricos e pobres, em sociedades complexas há vários níveis de governo e vários estratos sociais da população, dispostos de cima para baixo à medida que a renda diminui);

3) sociedade primitiva, sociedade escravista, sociedade feudal, sociedade capitalista, sociedade comunista (um signo formativo atua como critério nesta tipologia);

4) desenvolvido, em desenvolvimento, para trás (o critério nesta tipologia é o nível de desenvolvimento);

Abordagens formacionais e civilizacionais para o estudo da sociedade

O mais comum na história russa e ciência filosófica as abordagens para a análise do desenvolvimento social são formativas e civilizacionais.

O primeiro deles pertence à escola marxista de ciências sociais, cujos fundadores foram os economistas, sociólogos e filósofos alemães K. Marx (1818-1883) e F. Engels (1820-1895).

O conceito-chave desta escola de ciências sociais é a categoria de "formação socioeconômica".

Apesar da relativa independência, o tipo de superestrutura é determinado pela natureza da base. Também representa a base da formação, determinando a filiação de uma determinada sociedade.

As forças produtivas são um elemento dinâmico e em constante desenvolvimento do modo de produção, enquanto relações de produção estático e inerte, não mudam por séculos. Em um certo estágio, surge um conflito entre as forças produtivas e as relações de produção, que é resolvido no curso de revolução social, a destruição da antiga base e a transição para uma nova etapa de desenvolvimento social, para uma nova formação socioeconômica. As velhas relações de produção estão sendo substituídas por novas, que abrem espaço para o desenvolvimento das forças produtivas. Assim, o marxismo entende o desenvolvimento social como uma mudança natural, objetivamente determinada, natural-histórica das formações sócio-históricas:

O conceito-chave da abordagem civilizacional para a análise do desenvolvimento social é o conceito de "civilização", que tem muitas interpretações.

O termo "civilização" (do latim civis - cidadão) na literatura histórica e filosófica mundial é usado:

- como um certo estágio no desenvolvimento das culturas locais (por exemplo, O. Spengler);

- como um estágio de desenvolvimento histórico (por exemplo, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- como sinônimo de cultura (por exemplo, A. Toynbee);

- como um nível (estágio) de desenvolvimento de uma determinada região ou de um grupo étnico distinto.

Qualquer civilização se caracteriza não tanto por uma base de produção quanto por uma específica para ela. modo de vida, sistema de valores, visão e formas de interconexão com o mundo exterior.

NO teoria moderna civilização, há duas abordagens.

Vários pesquisadores distinguem muitas civilizações locais (por exemplo, um historiador inglês, sociólogo, diplomata, figura pública A. Toynbee (1889-1975) contou 21 civilizações na história da humanidade), que podem coincidir com as fronteiras dos estados (civilização chinesa) ou abranger vários países (antiga, ocidental). Normalmente, toda a variedade de civilizações locais é dividida em duas grandes grupos – ocidental e oriental.

Assim, a formação centra-se no universal, geral, repetitivo e civilizatório - no local-regional, único, original.

A análise comparativa permite concluir que as abordagens existentes na ciência não devem ser consideradas como mutuamente exclusivas. Devem ser tratados do ponto de vista do princípio da complementaridade, tendo em conta as vantagens assinaladas de cada uma das abordagens.

Amostra de trabalho

B1. Anote a palavra que falta no diagrama.

Responda: Revolução.

Em um manual dirigido a graduados e candidatos do ensino médio, em na íntegra dado o material do curso "Ciências Sociais", que é verificado no exame estadual unificado.
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Características do pensamento.
De natureza social, apesar de ser um processo que ocorre no córtex cerebral humano. Afinal, para definir e resolver qualquer problema, uma pessoa usa as leis, regras, conceitos que foram descobertos na prática humana.

Indissociável da linguagem. A linguagem é a expressão do pensamento humano. Com sua ajuda, uma pessoa conhece o mundo objetivo. Isso acontece porque a linguagem de uma forma ou de outra corresponde aos objetos da realidade, suas propriedades e relações. Em outras palavras, existem elementos na linguagem que substituem os objetos nomeados. Esses elementos desempenham o papel de representantes de objetos de conhecimento no pensamento, são signos de objetos, propriedades ou relações.

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P. A. Baranov, A. V. Vorontsov, S. V. Shevchenko

Estudos Sociais: Um Guia Completo para a Preparação para o Exame Estadual Unificado

Prefácio

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A forma de apresentação compacta e visual, um grande número de diagramas e tabelas contribuem para uma melhor compreensão e memorização do material teórico.

No processo de preparação para o exame em estudos sociais, é muito importante não apenas dominar o conteúdo do curso, mas também navegar pelos tipos de tarefas com base nas quais o trabalho escrito é construído, que é uma forma de realização do exame. Portanto, após cada tópico, são apresentadas opções de tarefas com respostas e comentários. Essas tarefas são projetadas para formar ideias sobre a forma de controle e medição de materiais em ciências sociais, o nível de sua complexidade, as características de sua implementação e visam desenvolver as habilidades testadas no âmbito do USE:

- reconhecer os signos dos conceitos, os traços característicos de um objeto social, os elementos de sua descrição;

- comparar objetos sociais, identificando suas características comuns e diferenças;

- correlacionar os conhecimentos das ciências sociais com as realidades sociais que os refletem;

- avaliar vários julgamentos sobre objetos sociais do ponto de vista das ciências sociais;

- analisar e classificar a informação social apresentada em vários sistemas de signos (diagrama, tabela, diagrama);

- reconhecer os conceitos e seus componentes: correlacionar os conceitos de espécie com os genéricos e excluir os desnecessários;

- estabelecer correspondências entre os traços e signos essenciais dos fenómenos sociais e os termos, conceitos das ciências sociais;

- aplicar conhecimentos sobre os traços característicos, sinais de conceitos e fenômenos, objetos sociais de uma determinada classe, escolhendo as posições necessárias da lista proposta;

– distinguir entre fatos e opiniões, argumentos e conclusões em informações sociais;

- nomear termos e conceitos, fenômenos sociais correspondentes ao contexto proposto, e aplicar termos e conceitos das ciências sociais no contexto proposto;

- listar os sinais de um fenômeno, objetos da mesma classe, etc.;

- revelar por meio de exemplos as mais importantes disposições teóricas e conceitos das ciências sociais e humanas; dar exemplos de certos fenômenos sociais, ações, situações;

- aplicar conhecimentos sociais e humanitários no processo de resolução de problemas cognitivos e práticos que reflitam os problemas reais da vida humana e da sociedade;

- realizar uma pesquisa abrangente, sistematização e interpretação de informações sociais sobre um tema específico a partir de textos originais não adaptados (filosóficos, científicos, jurídicos, políticos, jornalísticos);

– formular juízos e argumentos próprios sobre determinadas questões com base nos conhecimentos sociais e humanitários adquiridos.

Isso permitirá superar uma certa barreira psicológica antes do exame, associada ao desconhecimento da maioria dos examinandos de como devem organizar o resultado da tarefa concluída.

Seção 1 Sociedade

Tema 1. A sociedade como parte especial do mundo. Estrutura do sistema sociedades

A complexidade de definir o conceito de "sociedade" deve-se principalmente à sua extrema generalização e, além disso, ao seu enorme significado. Isso levou à existência de muitas definições deste conceito.

conceito "sociedade" no sentido amplo da palavra, pode ser definida como uma parte do mundo material que está isolada da natureza, mas intimamente ligada a ela, o que inclui: formas de interação humana; formas de associação de pessoas.

Sociedade no sentido estrito da palavra é:

– um círculo de pessoas unidas por um objetivo comum, interesses, origem(por exemplo, uma sociedade de numismatas, uma assembleia nobre);

– sociedade específica individual, país, estado, região(por exemplo, sociedade russa moderna, sociedade francesa);

– fase histórica do desenvolvimento da humanidade(por exemplo, sociedade feudal, sociedade capitalista);

109 113 . 128 2. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Elementos temáticos do conteúdo: uma breve descrição. . . . . . . . 133 2.1. Economia e ciência econômica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Fatores de produção e fator de renda. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Sistemas econômicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Mercado e mecanismo de mercado. Oferta e procura. . . . . . . . . 139 2.5. Custos fixos e variáveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Instituições financeiras. Sistema bancário. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. As principais fontes de financiamento empresarial. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Valores mobiliários. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Mercado de trabalho. Desemprego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Tipos, causas e consequências da inflação. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Crescimento e desenvolvimento econômico. O conceito de PIB. . . . . . . . . . . . 160 2.12. O papel do Estado na economia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Impostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. O orçamento do Estado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2,15. Economia mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2,16. Comportamento econômico racional do proprietário, empregado, consumidor, pai de família, cidadão. . . . . . . . . . . . . . . 177

Generalizamos e sistematizamos: questões e tarefas para repetição. . . . . 181 Exemplos trabalhos temáticos e algoritmos para sua implementação. . . . . . . . . 185 Aplicamos conhecimentos e habilidades: treinamento @ tarefas de treinamento. . . . . . . . . 209 3. Relações sociais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

5.13. Direito Internacional Humanitário (proteção internacional dos direitos humanos em tempos de paz e guerra). . . . 382

5.14. Controvérsias e o procedimento para sua consideração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5,15. Regras e princípios básicos do processo civil. . . . . 387 5,16. Características do processo penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5,17. Cidadania da Federação Russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5,18. Recrutamento, alternativa serviço civil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Direitos e obrigações do contribuinte. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5,20. Aplicação da lei. Sistema judicial. . . . . . . . . . . 405 Generalizamos e sistematizamos: questões e tarefas para repetição. . . . . 409 Exemplos de tarefas temáticas e algoritmos para sua implementação. . . . . . . . . 413 Aplicamos conhecimentos e habilidades: treinamento @ tarefas de treinamento. . . . . . . . . 431

Seção IV

VERIFIQUE SUA PREPARAÇÃO PARA O USO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Versão de treinamento do papel de exame em ciências sociais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Vamos resumir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Aplicamos conhecimentos e habilidades: treinamento @ tarefas de treinamento. . . . . . . . . 452 1. Homem e sociedade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Economia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Relações sociais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Política. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Lei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 O sistema para avaliar a versão de treinamento do exame em ciências sociais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Prefácio

Este livro não é um livro comum para um curso de estudos sociais para o ensino médio, mas um guia para se preparar para a aprovação em um curso unificado. Exame de estado(USE) na sociedade @ conhecimento.

A estrutura do manual é determinada pelas tarefas de preparação rápida e de alta qualidade para o USE e consiste em quatro seções: “O papel do auxiliar de ensino na preparação para o USE em ciências sociais”, “USE em ciências sociais: geral características”, “Blocos de conteúdo @ módulos testados no Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais”, “Vamos verificar nossa prontidão para o Exame Estadual Unificado”. Estas secções, por um lado, estão logicamente interligadas, o que permite organizar de forma mais produtiva o processo de preparação para o USE e, por outro, são, em certa medida, autónomas, autossustentáveis, o que se expande os limites do uso possível do livro didático como um todo, levando em consideração as necessidades educacionais dos examinandos.

A Seção I “O papel do livro didático na preparação para o exame em ciências sociais” é introdutória e, portanto, é notável por seu pequeno volume. Ele revela uma série de abordagens para organizar o processo de preparação para o USE, com base em oportunidades de aprendizado e características individuais examinado, o que aumenta o potencial educacional deste livro educacional.

A seção II "USE em estudos sociais: características gerais" inclui duas subseções - "USE em ciências sociais: o objetivo principal, forma de conduta, objetos de verificação", "Características de tarefas de trabalho de exame em ciências sociais e algoritmos para sua implementação. " A primeira subseção apresenta características do exame em ciências sociais, suas principais vantagens sobre outras formas de certificação final de graduados, os princípios básicos para selecionar objetos de verificação, a estrutura do trabalho de exame em ciências sociais, os princípios básicos para selecionar tipos de tarefas. Isso permite que você familiarize o examinando com a essência do Exame Estadual Unificado em ciências sociais. A segunda subseção é dedicada a características gerais trabalhos que compõem a prova e organizados de acordo com suas partes estruturais. A subseção inclui a especificação de cada tarefa do exame (seu conteúdo, nível de dificuldade, habilidades testadas pela tarefa, tipos de tarefa, tempo

o nome atribuído para a sua implementação, avaliação da qualidade da tarefa), o que permite ao examinando formar uma imagem completa da originalidade significativa das tarefas. Vale a pena que, juntamente com a especificação de cada tarefa, seja proposto um algoritmo para sua implementação, que potencialize a orientação prática do manual de treinamento, equipando o examinando com a tecnologia de trabalhar com tarefas tipos diferentes usado no USO.

A Seção III "blocos@módulos de conteúdo testados no Exame Estadual Unificado em estudos sociais" consiste em cinco desses blocos@módulos: 1. "Homem e Sociedade", 2. "Economia", 3. "Relações Sociais", 4. Política " , 5. “Direito”, cada um dos quais inclui quatro subseções - “Elementos temáticos do conteúdo: breve @ breve descrição”, “Generalizar e sistematizar: questões e tarefas para repetição”, “Exemplos de tarefas temáticas e algoritmos @ nós para sua implementação”, "Aplicamos conhecimentos e habilidades: educacional @ treinamento @ tarefas". Esta seção traz junto material teórico, com base nas quais as tarefas de exame são compiladas e informações relacionadas à tecnologia de sua implementação no contexto do conteúdo de um determinado bloco @ módulo.

Nas primeiras subseções, os elementos temáticos do conteúdo dos cinco módulos @ blocos são apresentados de forma concisa, compacta e visual - via de regra, na forma de diagramas e tabelas lógicas estruturais @, o que permite refletir a essência do a maioria questões significativas curso de ciências sociais, e também ajuda a entender e assimilar melhor o material. Para que o examinando consiga compreender a quantidade de material didático @ o conteúdo que compõe o conteúdo de um ou outro elemento temático @, cada um deles abre com uma lista de conceitos básicos. Essa lista pode ser usada como guia no estudo posterior do material, bem como para consolidar o conhecimento dos conceitos básicos das ciências sociais. As questões e tarefas incluídas nas subseções “Resumir e sistematizar: questões e tarefas para repetição” ajudarão a determinar quão completa e profundamente o examinando domina os elementos temáticos do conteúdo. A terceira e quarta subseções estão focadas em dominar os métodos examinados de realizar tarefas de diferentes tipos em relação a cinco blocos significativos @ módulos. Ao lado da designação dos tipos @ de trabalhos temáticos e números de série As tarefas de formação educacional@formação@ indicam os códigos dos elementos temáticos do conteúdo, que se destinam a verificar essas tarefas. Isso permite que o examinando no processo de trabalho sobre eles, se necessário, se refira especificamente ao elemento temático correspondente @

A seção IV "Vamos verificar nossa prontidão para o exame" consiste em duas subseções - "Versão de treinamento do trabalho de exame em ciências sociais", "Vamos resumir", que visam determinar independentemente o nível de treinamento em ciências sociais pelo examinando. Assim, a primeira subseção visa formar a visão holística do examinando sobre os componentes estruturais da prova, a lógica de construção das tarefas que a compõem, seu número, o nível de complexidade e as características da solução. Os resultados da implementação da versão de treinamento do exame de ciências sociais realmente revelarão quão bem o examinando possui o material social @ Vedic, as principais habilidades testadas no exame. O preenchimento do questionário, colocado na subseção "Resumir", permitirá que o examinando avalie sua nível geral prontidão para passar no exame em ciências sociais (posse de conhecimentos, habilidades, métodos de atividade).

Ao trabalhar com guia de estudo deve-se atentar para as inserções do texto que atualizam as disposições apresentadas: “Conselho”, “Relembramos”, que, sendo bastante autônomos, detalham ou complementam e aprofundam o conteúdo principal do material, e também incluem recomendações importantes. As setas () utilizadas no texto do manual, principalmente em diagramas, indicam relações de causa e efeito entre blocos de informação, via de regra, seguinte dependência: causas, pré @ premissas - consequências, resultados de certas fatos sociais, fenômenos, processos. É aconselhável ter em mente as notas de rodapé, que não só concretizam o material educativo, mas também servem de guia ao trabalhar com elementos temáticos individuais do conteúdo dos blocos @ módulos, com foco nas unidades de conteúdo previamente estudadas.

No final do manual, são fornecidas respostas para todas as tarefas educacionais @ mas @ de treinamento para blocos de conteúdo @ módulos e tarefas @ incluídos no opção de treinamento trabalho de exame em ciências sociais. Isso permite que o examinando verifique sua resposta com o padrão, o que ajudará a melhorar a eficácia da preparação para o exame em ciências sociais.

O tutorial pode ser usado em dois formatos:

Preparação sistemática independente para o Exame Estadual Unificado em estudos sociais com base em todas as suas seções;